精選幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選

時(shí)光匆匆流走，我們又迎來(lái)了新的一天，不知不覺這一階段的工作已接近尾聲，現(xiàn)今工作總結(jié)還沒有完成，工作總結(jié)是非常重要的，可以起到承上啟下、繼往開來(lái)的作用，那么，有哪些優(yōu)秀的總結(jié)模板呢？你也許需要"精選幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選"這樣的內(nèi)容，希望能為你提供更多的參考。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇1)

隨著畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進(jìn)入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，體驗(yàn)小學(xué)生的成長(zhǎng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟(jì)中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動(dòng)的一課。

踏進(jìn)校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個(gè)角落。在操場(chǎng)上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國(guó)歌，體驗(yàn)到了作為一名小學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)肅穆。

在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國(guó)歌。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場(chǎng)、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。

課堂上，哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌?，聽到小學(xué)生瑯瑯的讀書聲，孩子們對(duì)成為一名小學(xué)生的愿望更加強(qiáng)烈了。

幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級(jí)教室的觀看，在形式上進(jìn)行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過(guò)一系列的參觀，孩子們通過(guò)親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無(wú)限魅力，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

相信不久的將來(lái)，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué)，開始新的生活！

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇2)

培根說(shuō)過(guò)：“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢?，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是何等重要。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，可塑性很大，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，是文明禮儀形成的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣尤為重要。本學(xué)期，我們班的課題研究是小班幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么如何有效地培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)：

一、提升自身教育素質(zhì)

葉圣陶在《習(xí)慣成自然》一書中指出：“要有讀書的能力，必須把書本打開，認(rèn)認(rèn)真真的去讀；要有文明禮貌德行為，必須走進(jìn)環(huán)境，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的熏陶?！睂?duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們離開家庭、離開父母會(huì)產(chǎn)生一種不安全感，尤其是剛開學(xué)的一個(gè)月里，老師就成了他們唯一的依靠。這就要求教師要像媽媽一樣去細(xì)心呵護(hù)、關(guān)心、幫助每一個(gè)孩子，消除他們的恐懼心理，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主平等的精神環(huán)境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時(shí)，逐漸也學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心、幫助別人，同時(shí)一種互敬互愛、懂禮守紀(jì)的良好個(gè)性、行為品質(zhì)也在逐漸的形成。作為教師的我們要意識(shí)到自身行為的榜樣作用，加強(qiáng)品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時(shí)注意自己的言行態(tài)度對(duì)幼兒潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會(huì)蹲下去真誠(chéng)的向孩子道聲“對(duì)不起”；我們?cè)诖驍_孩子的時(shí)候，就會(huì)悄悄地說(shuō)聲“對(duì)不起，打擾一下”；我們?cè)谛枰獛椭臅r(shí)候，就會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你可以幫我一下嗎？”??以往，教師都會(huì)處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時(shí)，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語(yǔ)。

二、滲透文明禮儀教育

將幼兒禮儀教育滲透到領(lǐng)域教育之中是有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在領(lǐng)域中，能使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，小班音樂活動(dòng)《叮咚小門鈴》，以音樂游戲的形式，把門鈴作為線索，讓孩子學(xué)會(huì)做客前要有禮貌地摁門鈴，得到主人的同意才能進(jìn)門。而小主人見到客人要熱情招呼，并請(qǐng)客人進(jìn)屋，表示對(duì)客人的歡迎。孩子們知道了去做客敲門時(shí)要說(shuō)：“你好，我是XXX，我到你家來(lái)做客?！毙≈魅艘獰崆榈卮蜷_門：“歡迎你到我家來(lái)做客，請(qǐng)進(jìn)！”臨走時(shí)要說(shuō)：“我先走了，再見！”小主人說(shuō)：“下次再來(lái)，再見！”活動(dòng)中的門鈴巧妙地引導(dǎo)小班幼兒主動(dòng)地習(xí)得一個(gè)文明禮儀和社會(huì)生活常識(shí)。

注重對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，除了學(xué)習(xí)活動(dòng)，還可設(shè)計(jì)文明禮儀主題的游戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，在班級(jí)中通過(guò)日常行為練習(xí)、游戲、情景創(chuàng)設(shè)、模仿、體驗(yàn)等形式中讓幼兒從小接受文明禮儀的教育，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶。

三、宣傳正確家庭教育觀念

幼兒的模訪性強(qiáng)，他們是在模訪中學(xué)習(xí)做人的，父母是孩子在生活中模訪的主要對(duì)象，如果父母平時(shí)敬老愛幼，關(guān)心幫助有困難的人，這種善良的情感行為會(huì)深深地影響孩子。為此，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)身示范，樹立范。樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康，幼兒升入大班后覺得自已長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟，小妹妹了。感到無(wú)此自豪，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事，我班的大部分幼兒都會(huì)獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)自覺地收拾好自己的用品，但對(duì)于個(gè)別自理能力較弱的幼兒，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得自己的事情要學(xué)著自己做。

幼兒的禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能形成和固定不變的，需要經(jīng)過(guò)多次的“學(xué)習(xí)、反饋、矯正、再學(xué)習(xí)”才能收到明顯的效果。只要我們以身作則、為人師表，與家庭、社會(huì)攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒的良好品質(zhì)和啟迪孩子的幼小心靈，相信我們的禮儀教育會(huì)越來(lái)越有效的。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇3)

保護(hù)環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的社會(huì)情感，玉屏縣實(shí)驗(yàn)幼兒園中班組教師于3月19日組織幼兒在鼓樓廣場(chǎng)進(jìn)行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認(rèn)真的當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士。一個(gè)個(gè)不怕臟、不怕累，看到一丁點(diǎn)垃圾就撿進(jìn)垃圾袋。走遍廣場(chǎng)的每個(gè)角落，無(wú)論是在灌木叢或廣場(chǎng)的大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團(tuán)、橘子皮等，孩子們?cè)趤?lái)往的人群中走走停停，不放過(guò)任何一個(gè)角落。

孩子們?cè)谝淮未螐澭倪^(guò)程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也切身體驗(yàn)到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動(dòng)中，有的小組被正在經(jīng)過(guò)的行人拿出手機(jī)留下這具有紀(jì)念意義的一幕，有的被友好的'奶奶詢問(wèn)是哪所幼兒園的，還有位叔叔對(duì)保潔阿姨說(shuō)：“今天能輕松點(diǎn)了吧？”

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)大自然及周邊環(huán)境的探究興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻(xiàn)，真正成為了大自然的好朋友！

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇4)

地球是人類唯一的家園，各種各樣的環(huán)境問(wèn)題正困擾著人類，威脅著人類的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境已成為全人類共同的追求，為了讓幼兒從小了解地球、熱愛地球，關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的社會(huì)情感，xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園中班組教師于x月x日組織幼兒在xx廣場(chǎng)進(jìn)行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

在活動(dòng)中，老師將孩子們分成四組，每組拿著垃圾袋、夾鉗、筷子等工具認(rèn)真的當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士。一個(gè)個(gè)不怕臟、不怕累，看到一丁點(diǎn)垃圾就撿進(jìn)垃圾袋。走遍廣場(chǎng)的每個(gè)角落，無(wú)論是在灌木叢或廣場(chǎng)的.大小角落的煙蒂，還是在隱蔽角落的廢紙團(tuán)、橘子皮等，孩子們?cè)趤?lái)往的人群中走走停停，不放過(guò)任何一個(gè)角落。

孩子們?cè)谝淮未螐澭倪^(guò)程中，為公共環(huán)境的清潔做出了自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)，也切身體驗(yàn)到了清理工作的辛苦，感受到了環(huán)衛(wèi)工人每天工作的辛勞，明白了擁有清潔環(huán)境的不易。在活動(dòng)中，有的小組被正在經(jīng)過(guò)的行人拿出手機(jī)留下這具有紀(jì)念意義的一幕，有的被友好的奶奶詢問(wèn)是哪所幼兒園的，還有位叔叔對(duì)保潔阿姨說(shuō)：“今天能輕松點(diǎn)了吧?”

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒對(duì)大自然及周邊環(huán)境的探究興趣，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為環(huán)保和綠水青山做出了貢獻(xiàn)，真正成為了大自然的好朋友!

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇5)

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的.需要來(lái)進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)?！緒Ww.277433.cOm 正能量句子】

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來(lái)，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過(guò)討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是工作，工作就是游戲?！彼鲝埥o孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過(guò)游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無(wú)限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

本學(xué)期，我們對(duì)幼兒的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究活動(dòng)。

1、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)形式：

體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。

晨間鍛煉活動(dòng)。為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們?cè)诮M織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。戶外一小時(shí)體育活動(dòng)。我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)幼兒戶外一小時(shí)體育活動(dòng)形式，多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無(wú)固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外一小時(shí)的體育活動(dòng)更富特色，從而培養(yǎng)良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

體育教學(xué)活動(dòng)。我們將體育教學(xué)的內(nèi)容延伸到戶外活動(dòng)之中，幫助幼兒練習(xí)鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動(dòng)與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，相互補(bǔ)充。為此我們課題組進(jìn)行了深入的研究，我們把體育教學(xué)寓于有情節(jié)、有角色、有競(jìng)賽的游戲之中，使之新穎生動(dòng)，而且有目的、有計(jì)劃發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

針對(duì)大、中兩個(gè)年齡班的特點(diǎn)，我們還各有側(cè)重。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，多采用競(jìng)賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)中班幼兒動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。

2、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)內(nèi)容：

選擇適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的有力保證。本學(xué)期，我們?cè)诮M織和開展幼兒園戶外體育活動(dòng)時(shí)，注意了以下幾點(diǎn)：

（１）戶外體育活動(dòng)必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

（２）戶外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。教師故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是“穿山洞”、“過(guò)障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過(guò)”法和“走”法。

（３）戶外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

（４）戶外體育活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。體育活動(dòng)具有競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈。這就要求教師事先準(zhǔn)備工作想得周到一些，以便防患于未然。如活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊情況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成傷害等。同時(shí)，還要特別防止人為的傷害。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒及時(shí)化解矛盾，友好游戲。

3、優(yōu)化戶外體育活動(dòng)中有效的利用體育器械：

（１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。

首先根據(jù)目標(biāo)選擇。選擇的體育器材絕對(duì)不能帶有盲目性，要根據(jù)目標(biāo)選擇器材，通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)投擲動(dòng)作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等，通過(guò)科學(xué)合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標(biāo)，達(dá)到鍛煉的效果。

其次根據(jù)材料特征選擇。幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動(dòng)材料的娛樂性和趣味性。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。在春夏季提供活動(dòng)量小的材料，如拉力器、沙袋等。

第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。為小班應(yīng)多提供一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng)材料；為中班提供能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng)材料；給大班幼兒我們提供的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)材料。

（２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：我們?cè)诶ζ鞯幕A(chǔ)上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個(gè)拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長(zhǎng)度。自制的“拉力圈”既可以當(dāng)拉力器來(lái)使用，又可以連接成長(zhǎng)繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。

4、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

一學(xué)期多來(lái)的研究和實(shí)踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和具體運(yùn)作策略，而且對(duì)幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進(jìn)作用。

首先，促進(jìn)了幼兒的生長(zhǎng)，增強(qiáng)了幼兒體能。近年來(lái)，我園幼兒出勤率較高，幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力及對(duì)疾病的抵抗能力明顯提高。

其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。同時(shí)，隨著戶外體育活動(dòng)的開展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。

為全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）精神，豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式和方法，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，市教育局于今年4月下發(fā)了《遼源市教育局關(guān)于舉辦慶“六一”幼兒戶外體育活動(dòng)的通知》，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了部署。7月11日，由市教育局基礎(chǔ)教育科、市教育學(xué)院小教部及縣、區(qū)教育局聯(lián)合組成評(píng)審組對(duì)全市參評(píng)幼兒園的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)比。在縣、區(qū)初評(píng)的基礎(chǔ)上，全市共有35個(gè)幼兒園3000多名幼兒參加了市級(jí)評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)辦園性質(zhì)把參評(píng)幼兒園分成三個(gè)組，經(jīng)評(píng)委背對(duì)背打分、匯總后，共評(píng)出一等獎(jiǎng)4個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)11個(gè)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，幼兒園參與活動(dòng)的積極性高

此次活動(dòng)得到了縣、區(qū)各有關(guān)部門及市直屬幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。各縣、區(qū)有關(guān)部門及各級(jí)各類幼兒園都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從年初開始，各幼兒園就把活動(dòng)納入幼兒園的一日工作中，選派專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展；二是各縣、區(qū)有關(guān)部門都能積極組織轄區(qū)內(nèi)各幼兒園的教師結(jié)合本地本園的實(shí)際組織開展活動(dòng)，在層層選拔的基礎(chǔ)上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼兒園參加市一級(jí)的比賽活動(dòng)，突出了“健康”這一主題。

二、面向全體幼兒，讓每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂

本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來(lái)的快樂。市直各幼兒園都是全體在園幼兒參加活動(dòng)，縣、區(qū)各中心幼兒園及部分民辦幼兒園也是全園參與，個(gè)別幼兒園是中班以上的幼兒參與活動(dòng)。參與全市評(píng)比的總?cè)藬?shù)達(dá)到了3000余人。

三、活動(dòng)形式多樣，體現(xiàn)了園本特色

市實(shí)驗(yàn)幼兒園以迎奧運(yùn)為主題編排了系列體育活動(dòng)，幼兒在表演過(guò)程中情緒不斷地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，隨著國(guó)旗的升起幼兒們唱起了國(guó)歌。

市第三幼兒園則充分發(fā)揮了自己活動(dòng)場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，把傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育活動(dòng)內(nèi)容和現(xiàn)代的體育活動(dòng)形式結(jié)合起來(lái)，將幼兒園開展的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)融入其中，體現(xiàn)了幼兒園戶外體育活動(dòng)的多元化。

東豐縣一實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、二實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園、東遼縣建安、安恕中心幼兒園等都在活動(dòng)中展示了自己獨(dú)特的辦園優(yōu)勢(shì)，展示了公辦幼兒園的品牌形象和風(fēng)采。龍山、西安區(qū)民辦幼兒園對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)也有了較高的認(rèn)識(shí)，在區(qū)教育行政部門的帶領(lǐng)下，積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，也在活動(dòng)中展示了民辦園獨(dú)特的辦園魅力。

四、活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢

這次活動(dòng)各幼兒園的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國(guó)旗、六一等造型。

總之，這次活動(dòng)充分展示了幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了各有關(guān)部門及幼兒園對(duì)戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，推動(dòng)了我市幼兒園戶外體育活動(dòng)的縱深發(fā)展。

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幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

歲月橫流，繁忙的上階段工作剛剛結(jié)束，那么需要我們的認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)工作，工作總結(jié)不僅僅是寫給老板看的，要自己認(rèn)真對(duì)待，工作總結(jié)究竟要怎么寫才合適呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇1)

牽手春天，放飛夢(mèng)想——親子風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)總結(jié)

大自然與人類生活息息相關(guān)，兒童的生活當(dāng)然離不開大自然。在這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，恒濟(jì)鎮(zhèn)中心的孩子們發(fā)起了一支龐大的隊(duì)伍，攜手在春天放飛自己夢(mèng)想中的親子風(fēng)箏節(jié)。 4 月 18 日下午 2:

15 ，寶貝們?cè)诎职謰寢尩呐阃聛?lái)到了幼兒園對(duì)面的希望廣場(chǎng) , 和孩子們一起進(jìn)入了那搖曳飄動(dòng)的風(fēng)箏世界。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，老師向家長(zhǎng)、孩子們介紹了“放風(fēng)箏”的規(guī)則后，隨著老師的一聲令下， 家長(zhǎng)與孩子們拿起畫筆在風(fēng)箏上盡情描繪美麗的春天，五彩斑斕的童心世界躍然紙上。

“大家放風(fēng)箏嘍！ ”家長(zhǎng)們都紛紛準(zhǔn)備好畫好了的風(fēng)箏，有的家長(zhǎng)放風(fēng)箏比較內(nèi)行 , 不一會(huì)就把風(fēng)箏送上了天空 , 風(fēng)箏飛得又高又遠(yuǎn) , 孩子們歡呼雀躍，當(dāng)然，也有那技術(shù)不過(guò)關(guān)的爸爸媽媽，還拿著個(gè)奇大無(wú)比的風(fēng)箏， 一會(huì)兒之后一家三口也滿頭大汗， 可風(fēng)箏還硬是躺在地上紋絲不動(dòng)呢，真急人。但不管結(jié)果如何，我們都能看到，每個(gè)家庭成員的臉上都洋溢著幸福的表情。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)， 有些小朋友還戀戀不舍， 說(shuō)下次還要爸爸媽媽帶來(lái)放風(fēng)箏。春天放風(fēng)箏，真是一次非常好的活動(dòng)，既親近了大自然，陶冶了情操，又鍛煉了身體， 增強(qiáng)了孩子的活動(dòng)能力，而且還增加了家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，加強(qiáng)了感情交流。相信這次活動(dòng)結(jié)束后，更多的家長(zhǎng)會(huì)帶孩子到戶外放風(fēng)箏。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇2)

幼兒園中的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸。以下是為您整理的幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)。我希望它能幫助你！

第一部分：幼兒園實(shí)踐活動(dòng)小結(jié)本學(xué)期我們班組織了六次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)進(jìn)入圖書館、氣象站、菜市場(chǎng)等社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解社會(huì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和工作流程。

參觀圖書館可以讓孩子們了解圖書館的規(guī)章制度，知道如何安靜地閱讀和按程序借書。參觀氣象臺(tái)認(rèn)識(shí)了風(fēng)速風(fēng)向儀，百葉箱，看了云、雨，風(fēng)的形成，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了見聞。

參觀軍營(yíng)。參觀解放軍叔叔宿舍時(shí)，請(qǐng)示范如何疊被子和如何安排內(nèi)部事務(wù)。教育孩子們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。通過(guò)看榮譽(yù)室的獎(jiǎng)狀和橫幅，聽叔叔的戰(zhàn)斗故事，可以激發(fā)孩子積極的思想品德?；氐接變簣@后，孩子們可以自覺主動(dòng)地穿好衣服，整理床鋪，把用過(guò)的物品放回原處。

據(jù)家長(zhǎng)反映，孩子在家的工作積極性明顯提高，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)。針對(duì)孩子不會(huì)做家務(wù)這一特點(diǎn)，我又通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小手保環(huán)境來(lái)教會(huì)了孩子們掃地，并通過(guò)活動(dòng)教育幼兒保護(hù)環(huán)境，不亂丟果皮紙屑，收到了良好的效果。還通過(guò)高高興興去集市的活動(dòng)，教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜水果，初步了解交易的進(jìn)行，豐富了幼兒的見聞。

科技館里的各種奇妙現(xiàn)象，特別是各種有趣的裝置，一直為孩子們所喜愛。在傾斜的小屋，留住了孩子的歡笑，在留影的墻前，掛著孩子們的問(wèn)號(hào)，所有這一切激勵(lì)著幼兒的求知意識(shí)，督促他們學(xué)習(xí)，探索。

六次實(shí)踐活動(dòng)雖然不是很多，走的地方也不是很遠(yuǎn)卻帶給孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)不到的東西，給了他們生活的啟迪，為他們今后適應(yīng)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。下學(xué)期，我將堅(jiān)持開展實(shí)踐活動(dòng)，為孩子們帶來(lái)更多更好的生活體驗(yàn)！

篇二：幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)“實(shí)踐出真知”，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種特殊教育活動(dòng)。幼兒園中的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是課堂教學(xué)的延伸。

它讓幼兒走出園門，在廣泛接觸社會(huì)的同時(shí)，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，獲得了體驗(yàn)，使幼兒的綜合能力得到了更全面的發(fā)展。

近年來(lái)，隨著教育改革的深化，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”在幼兒園中得到了更多的重視與推廣。但是，也不乏有很多“走過(guò)場(chǎng)”的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。如何讓幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”更具實(shí)效性是幼兒教師需要思考和探索的新問(wèn)題。

幼兒園是社會(huì)的一部分，沒有社會(huì)就不能單獨(dú)存在。因此，幼兒園的“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會(huì)環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會(huì)資源，讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有長(zhǎng)久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個(gè)“幼兒園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地”。

讓幼兒園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)與技能。例如：商業(yè)、軍事、交通等領(lǐng)域是幼兒園課程中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容，教師也經(jīng)常會(huì)采用“社會(huì)實(shí)踐”的方式，組織幼兒參觀、學(xué)習(xí)。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇3)

在幼兒園實(shí)習(xí)一周后，我學(xué)到了很多知識(shí)。和孩子們玩耍，和老師交談，我經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多書本上沒有的東西。　在見習(xí)期間，我們看到了很多的文化課，根據(jù)幼兒園的安排，每天時(shí)間的分配都是有一定規(guī)律的，由于這個(gè)幼兒園注重的是學(xué)習(xí)。

我是一個(gè)大班的見習(xí)生，所以我給孩子們留下了很多正式學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。老師的上課模式趨于綜合，不再是我們常見的分科課程了，其中往往包含著語(yǔ)言、繪畫、游戲等等，當(dāng)然，有時(shí)候老師還是會(huì)偏重某一方面技能的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同齡兒童的發(fā)展水平差異很大。例如，在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，有的孩子一學(xué)就會(huì)寫，但記憶再現(xiàn)性差，一兩天后就會(huì)忘記；有些孩子學(xué)習(xí)很慢。記住一個(gè)生詞需要一兩天的時(shí)間，但一旦記住，就不會(huì)被遺忘。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教育。

學(xué)得慢的孩子要多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的孩子要不斷復(fù)習(xí)舊知識(shí)。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一個(gè)老師不可能在一節(jié)課上解決所有學(xué)生的問(wèn)題，那么如何合理安排個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間呢？

實(shí)踐中，我**出在一堂課中，老師可以根據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)情況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)兒童的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)兒童先掌握，然后再根據(jù)下堂課的反應(yīng)情況，解決其他兒童的問(wèn)題。這種持續(xù)的個(gè)別教學(xué)使每個(gè)孩子都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問(wèn)題匯總起來(lái)，然后在所有的兒童面前解決。

每次學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在最后通過(guò)練習(xí)來(lái)反饋小朋友的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強(qiáng)兒童間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

我們大班的孩子都是老師帶大的，所以很聽老師講，在紀(jì)律這方面也不是很擔(dān)心。在做事情時(shí)，孩子們特別注重榮譽(yù)。他們有強(qiáng)烈的愿望，關(guān)注，贊揚(yáng)和成功。

游戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在游戲中體驗(yàn)快樂、經(jīng)歷社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得知識(shí),它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展有著重要的影響。在游戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)快樂，能扮演**，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿足他們現(xiàn)實(shí)中不能滿足的愿望。游戲讓兒童體驗(yàn)了成功。

在游戲中，我們要以兒童為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段兒童的游戲，我們還要在游戲中注意對(duì)兒童的正確引導(dǎo)，比如游戲規(guī)則、分組等，最重要的是讓我學(xué)到了“一物多用”，本來(lái)還在想一天到晚就用那么些活動(dòng)器材（繩子、毽子、報(bào)紙）是不是太單調(diào)了，可實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)一根繩子還能有那么多種玩法，這樣不僅能節(jié)約資源，還可以大大提高資源的利用率。有的小朋友很快就會(huì)對(duì)一個(gè)游戲失去興趣和激情，這時(shí)候就需要我們以合作者的身份加入到兒童的游戲中，以我們的知識(shí)引導(dǎo)兒童深入開展游戲活動(dòng)，有效延長(zhǎng)兒童游戲的時(shí)間，激發(fā)兒童**游戲的興趣，并盡可能讓兒童的想象力得到發(fā)展。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇4)

這個(gè)寒假，我來(lái)到了幼兒園實(shí)踐，提前當(dāng)了一回老師，通過(guò)此次的實(shí)踐，讓我學(xué)到了很多，讓我覺得當(dāng)教師是件光榮的事。

現(xiàn)在我家鄉(xiāng)辦了很多幼兒園，所以我在寒冷時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐從選擇合適的學(xué)校開始?；氐郊业牡诙煸绯浚蚁蛴泻⒆诱x幼兒園的鄰居家長(zhǎng)做了調(diào)查，最后把教委幼兒園作為了我這次社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。我選擇教委幼兒園主要有兩個(gè)原因

首先，教委幼兒園的教師的職業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高，得到了許多家長(zhǎng)的一致好評(píng)，把自己的孩子送到這里，家長(zhǎng)們都覺得放心;其次，這里的教學(xué)設(shè)備較齊全，教育教學(xué)環(huán)境好，有促于孩子們更健康的成長(zhǎng)，這也是吸引家長(zhǎng)的重要原因。

來(lái)到幼兒園后，我找到了幼兒園的校長(zhǎng)，向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長(zhǎng)并沒有要接受我的意思，只是說(shuō)有空的時(shí)候可以考慮一下，我見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，我在家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過(guò)一翻努力，校長(zhǎng)終于同意讓我在教委幼兒園完成社會(huì)實(shí)踐。

我管理的班級(jí)是1小班，面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友，我突然覺得自己似乎又回到了童年，于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡(jiǎn)單?剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是我急忙上前詢問(wèn)事情的原由，可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭，毫不理會(huì)我的詢問(wèn)，周圍的小朋友們也沒有一個(gè)人告訴我事情的原委。

看著女孩臉上的淚水，我急了：下一步該怎么辦？無(wú)奈之下，我請(qǐng)班主任來(lái)幫我。

年輕的班主任老師一走進(jìn)教室，就微笑著來(lái)到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問(wèn)女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說(shuō)話，不停的哭著，叫著……這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來(lái),松開后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,“玲玲最乖了，告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了!”這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，“我…摔…倒了,痛…痛?！本褪沁@么簡(jiǎn)單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)“哄”著才能成長(zhǎng)的。

幼兒園實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇5)

清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，所以我們通過(guò)“話說(shuō)清明節(jié)”這一活動(dòng)讓幼兒了解一下清明節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，來(lái)激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。在清明節(jié)來(lái)臨之際，緬懷革命懷念先烈，并追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。我把這個(gè)社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、讓幼兒知道4月5日是清明節(jié)，初步了解清明節(jié)的來(lái)歷。2、引導(dǎo)幼兒感受清明節(jié)的氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)民間節(jié)日的興趣；活動(dòng)通過(guò)談話、討論、觀看課件等手段，使幼兒了解傳統(tǒng)風(fēng)俗，充分感受春景的美好。首先用古詩(shī)《清明》導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，然后通過(guò)提問(wèn)與幼兒交流清明節(jié)的習(xí)俗。例如做青團(tuán)、吃青團(tuán)、踏青、放風(fēng)箏等，而后老師又補(bǔ)充了蕩秋千、打馬球、插柳等。

活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師講述清明節(jié)的由來(lái)。幼兒通過(guò)故事初步了解介子推不圖富貴、不居功勞，晉文公執(zhí)政清明、百姓安居樂業(yè)，因此，每逢清明節(jié)人們十分懷念介子推，舉行各種活動(dòng)來(lái)紀(jì)念他，慢慢地清明節(jié)成為我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

接著我出示人民英雄紀(jì)念碑的課件，告訴幼兒，為了我們今天的幸福生活，無(wú)數(shù)革命先烈獻(xiàn)出了自己的生命，為了讓后人永遠(yuǎn)記住、永遠(yuǎn)懷念這些革命英雄，1949年3月30日在天安門廣場(chǎng)樹立了《人民英雄紀(jì)念碑》。孩子們通過(guò)觀看課件，感受現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，激發(fā)幼兒對(duì)革命烈士的敬仰之情。當(dāng)我們觀看老師帶孩子們掃墓的視頻時(shí)，孩子們都起立，向英雄們默哀，表示懷念。

活動(dòng)的效果較好，也達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒?dòng)后我給大家一個(gè)任務(wù)，清明假期后交流自己在清明節(jié)的見聞和感受，作為這個(gè)活動(dòng)的延伸。

社會(huì)教育目標(biāo)是能主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助合作和分享，有同情人，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感，愛父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。那么每個(gè)年齡段，課程目標(biāo)根據(jù)《綱要》總目標(biāo)，歸為四大類：一是自信心的培養(yǎng)；二是人際交往；三是行為規(guī)則；四是民俗文化。

我在社會(huì)教學(xué)實(shí)踐中，通常使用以下幾種方法：

一、實(shí)踐練習(xí)法

這種方法的特點(diǎn)是充分利用現(xiàn)實(shí)生活，在生活事件、生活活動(dòng)中充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，讓幼兒練習(xí)、實(shí)踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會(huì)行為，實(shí)踐練習(xí)法是典型的做中學(xué)的方法，比如說(shuō)小小值日生，自我服務(wù)，以及做一些力所能及的，園內(nèi)公益勞動(dòng)，待人接物，解決矛盾和沖突等，這些都可以通過(guò)實(shí)踐練習(xí)法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、調(diào)查法

幼兒通過(guò)調(diào)查，對(duì)社會(huì)生活有了感性和較為具體的認(rèn)識(shí)，因此調(diào)查法是幼兒社會(huì)教育的重要方法。

三、參觀法

教師根據(jù)社會(huì)領(lǐng)域教育的目的與任務(wù)，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場(chǎng)所，讓幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀察思考而獲得新的社會(huì)知識(shí)，與社會(huì)規(guī)范的教育方法，它能使幼兒教育活動(dòng)與幼兒實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)身臨其境，耳聞目睹，接觸社會(huì)，接受教育，參觀法的運(yùn)用，必須要服從于教育目的，根據(jù)教育的要求來(lái)進(jìn)行。

四、表演法

教師有目的，有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒，通過(guò)形態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言及表情去體驗(yàn)，感受一定角色的情感和行為，從而達(dá)到社會(huì)性情感發(fā)展的目的。一般要有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同制定的。比如說(shuō)大班社會(huì)活動(dòng)，傳遞微笑中，幼兒通過(guò)角色表演，了解了節(jié)日習(xí)俗，聚會(huì)，傳遞微笑帶給別人的快樂。一般幼兒表演的主題，來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活事件，或藝術(shù)作品，對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，有助于表演主題的豐富和生動(dòng)，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。

五、講解法

講解法的使用有一個(gè)基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考，很難把握事實(shí)，道理或規(guī)則的本質(zhì)，教師的講解，有助于降低幼兒理解的難度，幼兒園社會(huì)教育中的講解，應(yīng)該是感性的、生動(dòng)的、具體的，關(guān)注幼兒興趣和已有經(jīng)驗(yàn)的。

六、談話法

這是我教學(xué)中經(jīng)常用到的方法，談話法是教師與幼兒，及幼兒和幼兒之間，圍繞某個(gè)話題，某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思想和情感的交流，語(yǔ)言交流是其核心的表現(xiàn)形式。談話法在幼兒社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)中的使用，有助于幼兒表達(dá)對(duì)社會(huì)事物和現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)，有助于幼兒形成一些正確的觀念，一般來(lái)說(shuō)，話題與幼兒生活關(guān)系越密切，就越具有可談性，這也就是說(shuō)，來(lái)自于談話的話題，一定是與幼兒的生活緊密聯(lián)系的。

七、討論法

在討論過(guò)程中，教師的首要作用是引導(dǎo)，而不是指導(dǎo)，教師參與幼兒的討論，應(yīng)該少問(wèn)多說(shuō)，即表達(dá)個(gè)人見解，以此引發(fā)幼兒表達(dá)個(gè)人見解，應(yīng)在平等討論中潛移默化的影響幼兒。

以上幾種方法，不是單一的存在，而是互相作用于具體的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)該熟練掌握，根據(jù)教學(xué)需要，靈活的運(yùn)用這些方法。

談?wù)勎以谏鐣?huì)教育活動(dòng)中經(jīng)常應(yīng)用的活動(dòng)模式

一、生活感知教學(xué)模式。

我們?cè)谶\(yùn)用這種模式時(shí)，首先得讓幼兒直接深入社會(huì)生活，擴(kuò)大眼界，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)幼兒熱愛人民，熱愛生活的情感，使幼兒理解相關(guān)的社會(huì)行為規(guī)范，實(shí)踐有過(guò)的社會(huì)行為。

二、角色扮演教學(xué)模式。

角色扮演教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是幫助幼兒了解人際關(guān)系，及不同角色身份，學(xué)習(xí)以適當(dāng)?shù)男袨榉绞?，進(jìn)行溝通，從而掌握互助合作等友好交往技能，發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流能力和想象力，使幼兒實(shí)踐和嘗試自己解決社交問(wèn)題的辦法，這種方法的程序與策略。

三、實(shí)際練習(xí)教學(xué)模式。

這種模式的教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒在做中學(xué)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及交往能力，幫助幼兒內(nèi)化道德規(guī)范，行為準(zhǔn)則，這種模式的程序與策略是，第一要激發(fā)愿望，活動(dòng)開始的時(shí)候，教師可以出示實(shí)物，圖片等直觀教具，并以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)某一問(wèn)題的興趣，激起幼兒參與實(shí)踐練習(xí)的愿望。

四、藝術(shù)感染教學(xué)模式。

藝術(shù)感染教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的社會(huì)知識(shí)，提高幼兒的語(yǔ)言理解能力，使幼兒理解和掌握運(yùn)用于藝術(shù)作品中的社會(huì)知識(shí)和行為要求。

五、情感陶冶教學(xué)模式，

情感陶冶教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒聯(lián)想，誘發(fā)新的情緒體驗(yàn)，使幼兒與現(xiàn)實(shí)中情境表演中，或作品中的人物心心相印，情情相通，在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并作出反應(yīng)，從而使幼兒在遇到類似的真實(shí)情境時(shí)，更容易產(chǎn)生移情，作出親社會(huì)行為。

還有一個(gè)是情感換位，情感換位是教師提供一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境，讓幼兒分析討論和扮演角色，從而使幼兒轉(zhuǎn)換角色去體驗(yàn)?zāi)撤N情緒，情感的狀態(tài)，并促進(jìn)其角色轉(zhuǎn)換能力的發(fā)展，通過(guò)情緒追憶和情感換位，幼兒得以把過(guò)去的情緒，情感體驗(yàn)遷移到相應(yīng)的社會(huì)情境之中，使自己置身于其中，設(shè)身處地的為他人著想，體驗(yàn)或設(shè)想他人正在體驗(yàn)的情緒情感，從而產(chǎn)生移情。

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)精選

盛年不重來(lái)，一日難再晨。已經(jīng)到了工作的尾聲了，我們又要準(zhǔn)備撰寫總結(jié)報(bào)告，工作總結(jié)既能促進(jìn)我們成長(zhǎng)又能改進(jìn)工作成效。大家都準(zhǔn)備好寫自己的工作總結(jié)了嗎？以下為小編為你收集整理的實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)精選，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)(篇1)

今天我們進(jìn)行了暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一大早，我們就來(lái)到xx街家庭綜合服務(wù)中心。

然后那里的負(fù)責(zé)人帶我們?nèi)x街附近的兩個(gè)小區(qū)，在那里我們派傳單，宣傳我們的服務(wù)活動(dòng)。我們這兩天的服務(wù)活動(dòng)有派發(fā)傳單，回收過(guò)期藥品，宣傳醫(yī)學(xué)知識(shí)等?？赡苁且?yàn)橄掠甑脑颍谛^(qū)走動(dòng)的居民比較少，所以我們派發(fā)傳單，宣傳我們的服務(wù)活動(dòng)效果不是很好，所用的時(shí)間比較多。

下午我們?nèi)チ嗽L問(wèn)困難家庭，我們有送上我們的禮物，了解他們的家庭狀況，身體狀況等。他們都比較配合我們的工作，可能是因?yàn)槲覀儙Я酥楣饨旨彝ゾC合服務(wù)中心的義工證吧！在訪問(wèn)困難家庭中，讓我最深刻的就是一個(gè)老伯伯，雖然他80多歲了，但是他還是你自己照顧自己，不過(guò)他的孫子比較不聽話，有時(shí)都會(huì)罵他們，老師也敢頂撞，我們希望能找到好的辦法教導(dǎo)一下他，這樣他們一家人就不用那么憂愁了。之后我們就回去xx街家庭綜合服務(wù)中心分享我們今天的服務(wù)活動(dòng)。

今天收獲很大，雖然我們對(duì)于這個(gè)街道的居民的幫助可能不是很大，但是我們還是會(huì)因?yàn)楦冻鑫覀兊囊稽c(diǎn)關(guān)心，慰問(wèn)感到高興。“我奉獻(xiàn)，我快樂”，讓大家的愛心傳遞下去！

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)(篇2)

艷陽(yáng)七月，xx學(xué)院的16名青年志愿者在武老師的帶領(lǐng)下，懷著滿腔的熱情和愛心,開始了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展“有需要找義工，有時(shí)間做義工”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我作為一名大學(xué)生，抱著貼近社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的愿望，參加了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。希望在進(jìn)入社會(huì)之前，多積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提早與社會(huì)零距離接觸，學(xué)習(xí)如何與人溝通，如何與人交流，如何與人合作等等。

在短短的9天里，我們開展了許多活動(dòng)，如給小學(xué)生支教，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，與當(dāng)?shù)卮甯刹孔劦?。在農(nóng)村里，我們也學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們第一次如此關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題和農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題?，F(xiàn)將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下。

此次活動(dòng)的主題是支教。在支教過(guò)程中，我們了解了xx的受教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾，受過(guò)初數(shù)等教育的也只有少數(shù)，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數(shù)的家長(zhǎng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上。xx與我們學(xué)校有相當(dāng)長(zhǎng)的一段路，孩子們來(lái)上課極不方便，家里條件困難的學(xué)生不得不每天起早摸黑地走路或騎車來(lái)回，有的學(xué)生連騎車也要半個(gè)小時(shí)，可見他們求學(xué)的艱難。雖然條件艱苦，但孩子們?nèi)允鞘值幕钴S，同學(xué)之間相處的也不錯(cuò)，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到開心;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識(shí)賦予他們的力量吧。

我們此次支教的內(nèi)容主要以繪畫為主。由于孩子離校太遠(yuǎn)，天氣炎熱，因此下午一律不開課。在上午有限的時(shí)間里，我們開設(shè)了繪畫、舞蹈、影視欣賞這三門課，每門課中，我們都穿插了繪畫，家長(zhǎng)們一聽到補(bǔ)習(xí)的是義務(wù)培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)，紛紛將孩子們送到學(xué)校?？梢?，農(nóng)村家長(zhǎng)也意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性。在授課過(guò)程中，他們對(duì)繪畫的喜歡，讓我們輕松了許多。因?yàn)槲覀兊哪芰τ邢?，時(shí)間也有限，在結(jié)課時(shí)，孩子們能把自己的想法表達(dá)出來(lái)，我們感到無(wú)比欣慰。可見，我們的支教活動(dòng)也達(dá)到了一定的效果。

我們不僅了解了xx的教育狀況，也了解了xx的經(jīng)濟(jì)狀況。xx的地理位置有點(diǎn)偏，資金有限，人才缺乏，要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的確有一定的困難。我們也發(fā)現(xiàn)了，這里要飯店沒飯店，要工廠沒工廠，這樣的情形如何使農(nóng)村更好地發(fā)展。而且，大部分村民都外出打工，根本沒有時(shí)間教育孩子。村民文化程度低，與外界的交流少，對(duì)外界的信息了解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農(nóng)村走出去的知識(shí)分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農(nóng)村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)更具有現(xiàn)實(shí)意義。可事實(shí)上，現(xiàn)今xx的教育還不樂觀，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢(shì)必會(huì)影響新一代人的發(fā)展。

通過(guò)這十幾天的支教活動(dòng)，我們隊(duì)員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，踏實(shí)干事的必要性。我們圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，因此也受到了實(shí)踐地領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。雖然在工作過(guò)程中我們也有過(guò)分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見。這樣的分歧反而使我們這支隊(duì)伍更上進(jìn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都在努力著。正是所有隊(duì)員的共同努力，才取得本次活動(dòng)的圓滿成功。我們真的很高興能有機(jī)會(huì)參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)。相信如果下次再有機(jī)會(huì)，我們一定會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)，做得更好。

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)(篇3)

“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，今年，我有幸加入學(xué)院赴安吉小分隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐，暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人總結(jié)――陳海鷗。此次實(shí)踐以“推進(jìn)生態(tài)理念”為主題。這次實(shí)踐隊(duì)員8名，指導(dǎo)老師3名，實(shí)踐時(shí)間7月13日開始到18日，雖然只持續(xù)了6天，但我們獲得的東西卻很多。

安吉，地處浙北山區(qū)，人稱“中國(guó)竹鄉(xiāng)”。6月5日，世界環(huán)保日之際，全國(guó)生態(tài)城市首度張榜。惟一的“國(guó)家級(jí)生態(tài)縣”花落安吉。我們的社會(huì)實(shí)踐就在這個(gè)國(guó)家首個(gè)生態(tài)縣拉開了。

第一天下午與安吉縣團(tuán)委的座談會(huì)，徐科長(zhǎng)介紹了生態(tài)縣建立前的狀況，讓我們更了解了安吉的歷史。會(huì)中我們指導(dǎo)老師對(duì)安吉的發(fā)展提出了很多可行性的建議，我們也提了很多問(wèn)題，雙方進(jìn)行了很好的交流。

第二天到吳昌碩紀(jì)念館了解當(dāng)?shù)匚幕z址，同時(shí)還到社區(qū)就居民的生態(tài)理念做了調(diào)查問(wèn)卷，從側(cè)面了解居民的生態(tài)意識(shí)。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用窠^大部分有很好的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

后來(lái)幾天我們分別到龍王山、中南百草原、溪龍鄉(xiāng)、竹博園和天荒坪進(jìn)行了實(shí)地考察調(diào)研，了解當(dāng)?shù)匚锓N多樣性和生態(tài)平衡狀況。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近五年來(lái)，全縣森林覆蓋率和植被覆蓋率分別提高2個(gè)和3個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到71%和75%，空氣質(zhì)量保持一級(jí)，大部分水質(zhì)二類以上，建成“國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)”、榮獲“中國(guó)人居環(huán)境范例獎(jiǎng)”。

我們參觀了當(dāng)?shù)氐奈鬯幚硐到y(tǒng)，那是個(gè)很大的人工濕地，我們過(guò)去時(shí)看到一個(gè)老伯伯在除雜草。當(dāng)我們問(wèn)起關(guān)于污水處理的問(wèn)題時(shí)，他告訴我們污水流經(jīng)濕地，由有生物膜的水管流進(jìn)進(jìn)行處理。濕地結(jié)構(gòu)分下至上分別為大鵝卵石、小鵝卵石、毛紗和喜水根深的植物。經(jīng)過(guò)處理，水質(zhì)由渾濁變?yōu)榍宄海鏊梢赃_(dá)到環(huán)保要求，已經(jīng)可以向外排放。我們看到覆蓋植被明顯分層，未處理的水質(zhì)下生長(zhǎng)的植物茂盛，而經(jīng)過(guò)處理的水下生長(zhǎng)的植物則顯得枯黃。老伯伯一邊講一邊比劃，他只是一個(gè)農(nóng)民，我不由敬佩他能把污水處理系統(tǒng)如此清晰地表達(dá)，讓我們接受，這說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的生態(tài)理念已經(jīng)深入民心，難怪安吉被評(píng)為全國(guó)首個(gè)生態(tài)縣了。

這次暑期社會(huì)實(shí)踐為我們走出校園，走入社會(huì)提供了平臺(tái)。實(shí)踐雖然忙碌，但很充實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)讓我們更深刻地體會(huì)到了當(dāng)?shù)卣鸵泼袼龀龅木薮蟾冻龊团?，讓我們感受到了基層干部的偉大之處，讓我們真正地學(xué)習(xí)了一把。同時(shí)，我們得到了當(dāng)?shù)卣娃r(nóng)民的大力支持。我是車輛工程專業(yè)的學(xué)生，我明白了環(huán)保多么重要，或許以后可以把汽車跟環(huán)保聯(lián)系起來(lái)，為環(huán)保事業(yè)出一份力。我們要充分利用大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)知識(shí)，以便在今后做到學(xué)以致用，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

為了能使自己有所收獲，特將這次社會(huì)實(shí)踐的所見所聞所感所想總結(jié)如上。

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)(篇4)

紙上得來(lái)終覺淺，覺知此事要躬行”這是古人帶給我們的啟迪。實(shí)踐，才能出真知。

作為一個(gè)英語(yǔ)非師范類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教導(dǎo)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)艱巨的任務(wù)，但是“學(xué)以致用，反哺社會(huì)”是當(dāng)代大學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，同時(shí)這也是本次“微笑服務(wù)社區(qū)，青春奉獻(xiàn)社會(huì)”羽之翼暑期實(shí)踐團(tuán)的初衷。作為外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)好漢語(yǔ)的同時(shí)更努力地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，辛勤的汗水換來(lái)的是學(xué)業(yè)上豐碩的成果。在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷的促進(jìn)我們職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。但是我們總是希望將自己所熱愛的專業(yè)以及所學(xué)的知識(shí)傳遞下去，雖然我們并沒有具備教師方面的經(jīng)驗(yàn)，但我們的心里充溢著這滿滿的熱情。

于是這個(gè)暑假我們這一群人在結(jié)束學(xué)業(yè)的時(shí)候并沒有馬上回家，而是開始了我們?yōu)槠谑斓摹敖處熒摹保屛覀冇袡C(jī)會(huì)把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐?？釤岬南奶欤鹄钡奶?yáng)，正是因?yàn)檫@樣的環(huán)境，更是激起了我們參加暑期社會(huì)實(shí)踐的決心，越是艱苦的環(huán)境，越是能激發(fā)出我們的潛能。

于是20__年6月28日，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)“微笑服務(wù)社區(qū)，青春奉獻(xiàn)社會(huì)”暑期實(shí)踐活動(dòng)“羽之翼”實(shí)踐小分隊(duì)來(lái)到了目的地：東南社區(qū)，開始了我們的實(shí)踐。

28，29日一整天，隊(duì)員們都在東南社區(qū)的菜場(chǎng)設(shè)點(diǎn)上開始招生工作。雖然當(dāng)天的招生工作我并沒有參與，但是能夠想象到家長(zhǎng)們的熱情詢問(wèn)和孩子們的殷切期待，這一點(diǎn)就足夠讓我們充滿信心地繼續(xù)進(jìn)行工作。兩天的招生工作共招得學(xué)生38人。

6月30日，暑期班開幕儀式在東南社區(qū)隆重舉行，這次的開幕儀式不像那些那么的拘謹(jǐn)，隆重，但正好迎合了我們以及孩子們的心情。在尾聲，孩子們進(jìn)行了班干部的競(jìng)選，而我作為評(píng)委，看著他們那時(shí)而靦腆，時(shí)而膽大的.表現(xiàn)，真是感慨萬(wàn)分，曾幾何時(shí)我也是這樣的一個(gè)小女孩，現(xiàn)今隨著時(shí)光的流逝，這樣單純的我早已不在。

我所負(fù)責(zé)的是給小朋友們上影視欣賞課，為了迎合社區(qū)以及今年建國(guó)60周年的紀(jì)念日，我們給小朋友們播放的是紅色電影，有利于喚起他們革命使命和主人翁的意識(shí)。然而，給這些頑皮的孩子上課哪里有那么的容易，早在昨天知曉今天上影視欣賞課，孩子們?cè)缇蜆贩?，一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)著要看動(dòng)畫片。往常的我當(dāng)然會(huì)隨了他們的心愿，但此時(shí)我的身份是一個(gè)教師，哪能這么胡鬧呢，就循循利誘，讓孩子們安安靜靜的觀看紅色電影了。雖然愛玩的天性還是存在的，但是都是非?？是笾R(shí)的，所以也是非常認(rèn)真的在觀看，對(duì)于我們所提出的一些問(wèn)題，也能夠回答的非常準(zhǔn)確。

經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合，原本的生疏不再存在。盈盈笑語(yǔ)中，結(jié)束了一堂又一堂的課。在七天的教程中，令同學(xué)們藝術(shù)涵養(yǎng)得到了熏陶，英語(yǔ)水平得到了強(qiáng)化?？粗麄冋J(rèn)真的做著暑假作業(yè)，總是會(huì)回想起自己，找到自己已失的童真，相信是自己最大的收獲吧。

7月8日，今天是我們實(shí)踐活動(dòng)的最后一天了。成果展示，將氣氛推到了最high，所有人都沉浸在歡快中。如白駒過(guò)逝的總是時(shí)間，終將要散場(chǎng)，沒有什么比得上別離。在依依不舍中，離開了社區(qū)，離開了一起歡聲笑語(yǔ)的孩子們。每個(gè)人心中都有份不同的懷念。那些可愛的孩子們，那些純真的孩子們，那些熱情的孩子們……結(jié)束時(shí)，看到學(xué)生們戀戀不舍又充滿期待的目光……

通過(guò)在暑期的這段“教師”工作，讓我有了很多感觸。在很大方面鍛煉了自己的表達(dá)能力，交往能力以及促進(jìn)自己職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。這些筆筆珍貴的經(jīng)驗(yàn)將影響我以后的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生.實(shí)踐的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

實(shí)踐活動(dòng)自我總結(jié)(篇5)

從進(jìn)入大學(xué)以后，就業(yè)就成為了我們的主要話題，可是應(yīng)對(duì)幾乎所有職位都“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的條件，我們大學(xué)生往往無(wú)所適從。而如何將我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，便成了大學(xué)生的重中之重。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，鍛煉與提高自身的本事，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的機(jī)會(huì)，以便在畢業(yè)后能夠真正的融入社會(huì)，我們四人在暑假到了社區(qū)實(shí)習(xí)，開始了這個(gè)暑期的社會(huì)實(shí)踐。

社區(qū)居委會(huì)作為海淀區(qū)的優(yōu)秀居委會(huì)，給了我們四人的實(shí)踐平臺(tái)。剛到居委會(huì)的時(shí)候，我們心里還有一些緊張與焦慮；可是，應(yīng)對(duì)居委會(huì)趙主任和金主任的熱情，我們頓感簡(jiǎn)便，而我們都對(duì)這次居委會(huì)的社會(huì)實(shí)踐有了更高的期待。

在實(shí)踐期間，我們幫忙接電話、整理文件、搬東西、進(jìn)行法制宣傳等，感受著工作的氛圍，而這些東西都是在學(xué)校里無(wú)法學(xué)到的。盡管我們?cè)诠ぷ髦杏龅搅嗽S多的困難，可是在居委會(huì)的金主任和趙主任以及眾多的教師的熱心幫忙和進(jìn)取指導(dǎo)下，我們都一一克服過(guò)來(lái)了，并最終順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)也為自我在以后的就業(yè)道路上增加了一分經(jīng)驗(yàn)。

在那里，我們每一天都能親身感受到居委會(huì)的熱情與團(tuán)結(jié)：在工作時(shí)，她們總是微笑服務(wù)，讓每一個(gè)來(lái)的人都感到十分的滿意；在工作之余，她們也耐心的幫忙我們，讓我們?cè)诰游瘯?huì)能真正學(xué)到東西。居委會(huì)的工作人員都心懷團(tuán)結(jié)，正是這種團(tuán)結(jié)，讓她們不懼困難，迎難而上，讓社區(qū)成為了和諧的家園。

應(yīng)對(duì)社區(qū)的中老年人的求知熱情，居委會(huì)主動(dòng)給社區(qū)供給了一間閱覽室。閱覽室是“麻雀雖小，五臟俱全”，各類書籍、報(bào)刊滿足了社區(qū)中老年人“活到老，學(xué)到老”的愿望。同時(shí)，我們協(xié)助居委會(huì)舉辦法律講座，加強(qiáng)法制宣傳，讓社區(qū)的居民不僅僅知法、懂法，更學(xué)會(huì)如何用法律手段來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益，做一個(gè)守法的公民。

同時(shí)，我們要感激居委會(huì)的全體人員，是你們的指導(dǎo)與幫忙讓我們順利的完成了暑期社會(huì)實(shí)踐；在那里，我們要異常感激我們的指導(dǎo)教師金主任，是你的細(xì)心和耐心的指導(dǎo)，讓我們的社會(huì)實(shí)踐變得不一樣，讓我們學(xué)到了更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這在我們以后的人生道路上必是一筆寶貴的財(cái)富。

當(dāng)我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐后重新走進(jìn)課堂，我們有理由相信，我們學(xué)到的將不僅僅是理論知識(shí)，而是與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的一種升華，是能被我們直接拿來(lái)直接用的知識(shí)?？傊?，在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們真真正正學(xué)習(xí)到了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這將在我們的人生中留下深刻的印象，也將影響我們一生的足跡。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精選11篇)

時(shí)不待我，歲月如梭，這段時(shí)間的工作你也學(xué)會(huì)不少經(jīng)驗(yàn)，它總結(jié)了這一時(shí)期的工作，工作總結(jié)看似像是增加了工作量，但它是整個(gè)工作的核心。寫工作總結(jié)時(shí)需要注意哪些格式呢？由此，小編為你收集并整理了個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(精選11篇)在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇1)

寒假實(shí)踐活動(dòng)報(bào)

告姓名：劉建飛

年級(jí)專業(yè)：12級(jí)漢本師范

時(shí)間：2013—2—22

一．前言：

實(shí)踐活動(dòng)的主題：學(xué)生的自我，師生關(guān)系。

參加人員：劉建飛和銅陵新橋中學(xué)802班全體師生

實(shí)踐地點(diǎn)：銅陵縣新橋初級(jí)中學(xué)802班教室

實(shí)踐時(shí)間：2013-1-21------2013-1-23

二．實(shí)踐活**片

1．班主任授課

2．實(shí)踐學(xué)校

3．實(shí)踐交流中

4．謄寫問(wèn)卷

三．活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于“自我，同學(xué)之間及師生關(guān)系”的實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

長(zhǎng)期以來(lái)，我們都相信實(shí)踐能帶來(lái)真知，我們也提倡學(xué)以致用。

其實(shí)，我對(duì)實(shí)踐活動(dòng)并不陌生。就在去年，我和朋友在老師的倡導(dǎo)下，共同完成了一次簡(jiǎn)單的“愛心書遞”活動(dòng)。今年，考慮到我老師的專業(yè)，我決定回初中做寒假實(shí)習(xí)。

放假前，我打**給**跟初中班主任詳細(xì)溝通。

星期一早上，我來(lái)到我的初中新橋中學(xué)。班主任說(shuō)，碰巧離考試還有三天。我擔(dān)心我的練習(xí)效果不好。我也只考慮去學(xué)校實(shí)踐，便有了一切美好的想法 ，而忘記考慮一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題 ，所以有些茫然失措。

班主任鼓勵(lì)說(shuō)，他們班會(huì)盡最大力配合我的實(shí)踐活動(dòng) ，有些事我可以放心大膽地去做。

在實(shí)習(xí)期間，隨著考試的臨近，我的主要實(shí)踐內(nèi)容逐漸變?yōu)樵谧詫W(xué)課上聽課、與師生交流、閱讀文學(xué)作品。偶爾也幫老師把課文抽回來(lái)，把題目抄成**。因?yàn)槭侵形膸煼秾I(yè)，故我決定將主要精力集中在傾文科的課堂 ，但會(huì)認(rèn)真聽每位老師的課，感受他們的風(fēng)格和課堂氣氛。

堅(jiān)持早讀書，和學(xué)生一起上學(xué)，一起完成學(xué)業(yè)。他們親切地稱呼我為“師姐”，很快我們就熟悉了。經(jīng)常和他們交流，了解班上的情況，并提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

有時(shí)監(jiān)督他們的值責(zé)和課堂紀(jì)律是有幫助的。

本來(lái)覺得，雖然我的實(shí)踐活動(dòng)主題不明確，主要內(nèi)容也有些模糊不清，哪怕只是聽聽課和老師同學(xué)們溝通交流，只要實(shí)踐了，就會(huì)有收獲。經(jīng)過(guò)一天的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺得，沒有明確的實(shí)踐主題，實(shí)踐的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越雜，但收獲卻很少。突然有了一個(gè)想法：

在班級(jí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查。經(jīng)過(guò)考慮，我提出了五個(gè)問(wèn)題（附錄1）。此時(shí)，我實(shí)踐活動(dòng)的主題越來(lái)越明顯

關(guān)乎同學(xué)自我，同學(xué)之間及師生關(guān)系。

第二天，我分發(fā)了問(wèn)卷。為了得到誠(chéng)實(shí)的回答，我站在講臺(tái)上作了如下幾句簡(jiǎn)單的發(fā)言：回答每個(gè)問(wèn)題不要求你們寫多少字，但希望得到你們真誠(chéng)的回答。

我希望你能認(rèn)真對(duì)待你正在做的和將要做的事情，并感謝你在我工作中的和作。

在實(shí)踐活動(dòng)的最后兩天，我也是將重心放在了主題上。感受課堂氣氛的同時(shí)，還要注重學(xué)生對(duì)教師和課堂的反饋。在與師生的交流中，所涉及的話題更傾向于實(shí)踐活動(dòng)的主題，直接或間接地從中了解師生的真實(shí)心理

在練習(xí)的最后一天，他們給了我答案。我仔細(xì)閱讀了每個(gè)答案，我真的得到了我想要的：誠(chéng)實(shí)的回答，嚴(yán)肅的態(tài)度。

三天的實(shí)踐活動(dòng)，這是到初中畢業(yè)后再去三天。經(jīng)過(guò)這三天的實(shí)踐活動(dòng)，我想簡(jiǎn)單總結(jié)以下：

1. 同學(xué)自我：

通過(guò)這三天的相處，問(wèn)卷總結(jié)分析及實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后的私下交流，我覺得他們一定程度上能對(duì)自我有較清楚的認(rèn)識(shí)。比如對(duì)自我優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，短期學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立……但同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)沒能有一個(gè)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)知，似乎將學(xué)習(xí)當(dāng)成了老師和家長(zhǎng)給自己布置的任務(wù)。同時(shí)也存在‘‘常立志，而不能立常志’’的問(wèn)題。

缺乏很多持之以恒的態(tài)度和實(shí)踐。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題不僅存在于他們身上，也是大多數(shù)學(xué)生的通病。在和他們相處的過(guò)程中，我看到了他們的缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)也是我自己的。

我發(fā)現(xiàn)他們已我為研究對(duì)象，并尊重我的建議。此時(shí)我才覺得，自己是以一個(gè)師姐的姿態(tài)在給他們傳遞正面能量，哪怕我真的不是很優(yōu)秀。但為此我也開始懂得，應(yīng)當(dāng)克服這些毛病，真正給他們樹立一個(gè)榜樣的力量。

2. 同學(xué)之間：

記得班主任說(shuō)過(guò)：最好的朋友，莫過(guò)于‘‘一起扛過(guò)槍的，一起同過(guò)窗的’’。如此可見，同窗之誼實(shí)在可貴而又不易。

在802班，他們的笑臉隨處可見，他們的笑聲隨處可見。課下，滿是玩鬧的嘈雜聲。我坐在教室的角落里，靜靜地看著他們，滿臉清白無(wú)辜。

我喜歡他們。我喜歡他們的青春。相比之下，隔壁的兩個(gè)班安靜的多。我原以為玩太多會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，但結(jié)果我錯(cuò)了——他們是期末考試的第一名。

我認(rèn)為和諧的學(xué)生關(guān)系和和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但有一點(diǎn)，我認(rèn)為他們需要改進(jìn)。在學(xué)習(xí)上的互助還不夠，大多數(shù)同學(xué)沒有形成相互討論，而是各學(xué)各的。

甚至為了幫助對(duì)方形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生會(huì)把作業(yè)抄給學(xué)生，而且沒有解釋。學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，但要遵守原則和道德。從他們身上，我也學(xué)到了同學(xué)之間和諧的關(guān)系是必不可少的，互助也應(yīng)該有底線，但不能盲目。

3. 師生關(guān)系：

永遠(yuǎn)不要忘記老師的話：不要指望每個(gè)學(xué)生都能成才，而要**。也許這是每一位老師的心聲，正是所謂教書育人。

近年來(lái)，頻繁發(fā)生的師生矛盾在社會(huì)上產(chǎn)生了很大的影響，也引發(fā)了我們的思考。在與老師的交流中，我深深體會(huì)到了老師的難處。一方面，他們希望學(xué)生能欣賞他們的好意，尊重和理解。

另一方面，他們也真誠(chéng)地希望與學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。同時(shí)，教師也要承受父母的壓力。在與學(xué)生的溝通和問(wèn)卷調(diào)查表摘要中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一種自相矛盾的心理。一方面，他們不喜歡嚴(yán)格的老師。他們感到太沮喪，不敢和老師交流。

另一方面，他們不喜歡太善良的老師。他們覺得自己無(wú)法管理班級(jí)，因?yàn)樗麄儧]有威懾力，也無(wú)法創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)影響他們的學(xué)習(xí)。在802班，我還了解到，幾乎每個(gè)學(xué)生都希望老師尊重自己、理解他人、負(fù)責(zé)任。同時(shí)，我也希望老師們能有威信，但又不失幽默感，這樣既能管理課堂，又能與老師交流。

而802班的班主任就是一位嚴(yán)厲而不失幽默，認(rèn)真負(fù)責(zé)，深得學(xué)生尊敬和喜愛的老師。由此，我認(rèn)識(shí)到師生之間的相互尊重和相互理解是一切交流、和諧共處的前提。如果師生都能學(xué)會(huì)換位思考，我想和諧的師生關(guān)系就是最大的成果。

新學(xué)期的第一天，我再次來(lái)到802班，做了一次簡(jiǎn)單的回訪，這也標(biāo)志著我實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束。也許，我的實(shí)踐活動(dòng)是短暫的，但我的思考從未停止過(guò)。在802班，作為一個(gè)高年級(jí)的姐姐，我有信心做到了這一點(diǎn)并教會(huì)了他們：

誠(chéng)實(shí)的回答，認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)于這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我覺得很不合適。以前主題不清，內(nèi)容不清，浪費(fèi)了一些練習(xí)實(shí)踐。

又由于學(xué)?？荚嚺R近，我的實(shí)踐活動(dòng)只進(jìn)行了三天，剛和同學(xué)們建立起的基礎(chǔ)便又中斷，而未能達(dá)到預(yù)期的效果。唯一值得慶幸的是，與他們保持著聯(lián)系，能夠經(jīng)常交流溝通，從他們那里了解初中生的心理，同時(shí)也教會(huì)他們一些道理。

四．附錄

附錄一（問(wèn)卷）：

1. 你眼中的班主任；

2. 你喜歡的老師(請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述理由)/你心目中老師的樣子（任選其一）；

三。新學(xué)期你的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)；

4. 你自己的優(yōu)缺點(diǎn)；

5對(duì)我和我的實(shí)踐活動(dòng)的看法。

附錄二（摘錄的幾份問(wèn)卷）：

第一份：

1我的班主任是一位非常負(fù)責(zé)的老師。他很關(guān)心我們。雖然有時(shí)會(huì)生氣，但這是針對(duì)我們自己的一些缺點(diǎn)。他是個(gè)好老師，我很尊敬他。

一日為師，終身為父。就像我們的父母一樣，他們關(guān)心我們，教育我們。

2我理想中的老師是體貼認(rèn)真的，就像我們現(xiàn)在的班主任一樣。

三。努力學(xué)習(xí)，克服困難，永不退縮。

4． 優(yōu)點(diǎn):有愛心；缺點(diǎn)：有點(diǎn)懶惰。

5意見：如果我早點(diǎn)來(lái)就好了，我可以當(dāng)我們的小老師。多可惜??！

第二份：

1嚴(yán)肅正派（在課堂上），有時(shí)帶點(diǎn)幽默，像個(gè)孩子一樣，深受我們的喜愛。

2我最喜歡數(shù)學(xué)老師。他在課堂上很幽默。我們都很喜歡。他上課很認(rèn)真，我們也愿意聽。

三。我計(jì)劃提高我的學(xué)習(xí)成績(jī)（尤其是數(shù)學(xué)），努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

4優(yōu)點(diǎn)：粗心，上課健談；缺點(diǎn)：善于交際，微笑，有點(diǎn)幽默

5同意，希望你能完成任務(wù)，加油！

第三份：

1很有責(zé)任心，知識(shí)淵博，有時(shí)平易近人，有時(shí)很嚴(yán)格，上課很刺激。

2最喜歡英語(yǔ)老師：語(yǔ)言溫和，待人友善，對(duì)事情負(fù)責(zé)，給我們學(xué)習(xí)的方法和生活的真諦。

三。上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，每天進(jìn)步。

4優(yōu)點(diǎn)：善待他人，尊重教師；缺點(diǎn)：懶惰了一點(diǎn)。

5我認(rèn)為你是一個(gè)好學(xué)生，你的社會(huì)實(shí)踐室是一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)。我希望你能在這個(gè)活動(dòng)中得到你想要的。我也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)……

第四份：

1博學(xué)，有時(shí)平易近人，有時(shí)嚴(yán)格。

2我最喜歡的英語(yǔ)老師：他上課認(rèn)真，性格溫和。他告訴我們很多事實(shí)。

三。上課認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí)，做好作業(yè)，提高成績(jī)。

4. 優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)平分秋色，但有點(diǎn)馬虎。

5. 對(duì)待自己的工作十分認(rèn)真，十分重視你的實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容很好，很支持你。

第五份：

1上課要嚴(yán)格要求，課后要和藹可親。

2喜歡潘老師和英語(yǔ)老師，上課積極，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

三。我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，努力超越前一個(gè)，認(rèn)真閱讀，背誦應(yīng)該背誦的詩(shī)詞和筆記，努力向姐姐學(xué)習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：閱讀，閱讀和唱歌；缺點(diǎn)：意志力不強(qiáng)，缺乏自信。

5. 看法：實(shí)踐活動(dòng)可以讓老師和同學(xué)更好相處，彼此更加了解，提高學(xué)習(xí)效率。

意見：可以廣泛進(jìn)行調(diào)查。

第六份：

1對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，課后溫柔幽默，知識(shí)淵博，平易近人，愿意與學(xué)生交朋友。

2班主任：教學(xué)方法好，非常認(rèn)真，對(duì)工作負(fù)責(zé)，不僅對(duì)語(yǔ)文科，對(duì)其他科目也很負(fù)責(zé)。

三。我計(jì)劃提高所有科目的成績(jī)，努力保持前十名。

4優(yōu)點(diǎn)：上課認(rèn)真唱歌，認(rèn)真聽講；缺點(diǎn)：粗心，上課時(shí)偶爾心不在焉。

5實(shí)踐很認(rèn)真，很好，希望大家繼續(xù)努力。

第七份：

1吃苦耐勞，有責(zé)任心，經(jīng)常利用課余時(shí)間給我們指導(dǎo)。

p、 體育老師：我經(jīng)常和我們一起打籃球和足球。

三。提高數(shù)學(xué)成績(jī)，其他科目爭(zhēng)取70分。

4優(yōu)點(diǎn)：會(huì)玩電腦，堅(jiān)持，愛畫畫，愛運(yùn)動(dòng)；缺點(diǎn)：粗心大意，粗心，憤怒值高，愛玩。

5. 這是一個(gè)很好的調(diào)查。不僅可以讓你完成實(shí)踐活動(dòng)，也讓我有了自己的奮斗。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇2)

張金玲200921010291

很榮幸在2010年秋季擔(dān)任莊榕霞老師的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的助教。這門課的學(xué)習(xí)對(duì)象是北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院的大一新生。在老師的指導(dǎo)下，我陪著這些新生度過(guò)了一個(gè)富有成效和意義的助教過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，我們一方面了解了一門課程的教學(xué)全過(guò)程，另一方面也了解了這些剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

以下將從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度總結(jié)自己在這一過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的組成部分包括學(xué)習(xí)者、教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這些要素相互作用。

系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)有九個(gè)部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)、開發(fā)評(píng)估工具、開發(fā)教學(xué)策略、開發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)、修改教學(xué)和設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，即確定學(xué)生完成教學(xué)后能做什么。一旦你確定了你的教學(xué)目標(biāo)，你要逐步分析的是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中做了什么。

教學(xué)分析的最后一步是在教學(xué)開始之前確定學(xué)習(xí)者必須具備的技能、知識(shí)和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)外，下面的平行工作是分析學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的情況?；诮虒W(xué)分析以及對(duì)起點(diǎn)行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫出具體性的表述。

根據(jù)已確定的具體教學(xué)目標(biāo)，您可以開發(fā)評(píng)估工具，以衡量特定教學(xué)目標(biāo)中描述的學(xué)生的能力。教學(xué)策略部分是根據(jù)前面五個(gè)步驟給出的信息，你可以決定用什么樣的教學(xué)策略來(lái)代表最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)是開發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊(cè)、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評(píng)估工具。

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)的目的是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的組成部分包括學(xué)習(xí)者、教師、教材和學(xué)習(xí)環(huán)境。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這些要素相互作用。

如圖系統(tǒng)方法模型有九個(gè)部分構(gòu)成：確定教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)分析、分析學(xué)習(xí)者及情境、書寫行為表現(xiàn)目標(biāo)、開發(fā)評(píng)估工具、開發(fā)教學(xué)策略、開發(fā)和選擇教學(xué)材料、設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)、修改教學(xué)和設(shè)計(jì)和實(shí)施總結(jié)性評(píng)價(jià)。

確定教學(xué)目標(biāo)是模型的第一步，也是確定學(xué)生完成教學(xué)后可以做什么的第一步。一旦你確定了你的教學(xué)目標(biāo)，你要逐步分析的是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中做了什么。

教學(xué)分析的最后一步是在教學(xué)開始之前確定學(xué)習(xí)者必須具備的技能、知識(shí)和態(tài)度。除了分析教學(xué)目標(biāo)外，下面的平行工作是分析學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能的情況?；诮虒W(xué)分析以及對(duì)起點(diǎn)行為的描述，你就可以教學(xué)結(jié)束后能夠做什么，寫出具體性的表述。

根據(jù)已確定的具體教學(xué)目標(biāo)，您可以開發(fā)評(píng)估工具，以衡量特定教學(xué)目標(biāo)中描述的學(xué)生的能力。教學(xué)策略部分是根據(jù)前面五個(gè)步驟給出的信息，你可以決定用什么樣的教學(xué)策略來(lái)代表最終的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)是開發(fā)和選擇教學(xué)材料，這一步你要用自己的教學(xué)策略產(chǎn)生教學(xué)，主要包括編制學(xué)習(xí)手冊(cè)、選取教學(xué)材料和偏執(zhí)評(píng)估工具。

首先，在教學(xué)之初分析學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。我國(guó)著名的教育家孔子言“視其所以，觀其所由，察其所安”，為我們提供了不同的分析方法，從不同的側(cè)面來(lái)收集學(xué)習(xí)者相關(guān)的行為表現(xiàn)。

主要包括以下幾個(gè)方面的分析，如圖1所示

圖一即學(xué)習(xí)者特征分析主要從對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格兩個(gè)方面來(lái)分析，其中學(xué)習(xí)分析包括學(xué)習(xí)者一般特征的分析和初始能力分析（從知識(shí)、態(tài)度和技能三個(gè)方面來(lái)分析）。而學(xué)習(xí)風(fēng)格主要從場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性、沉思型與沖動(dòng)型、內(nèi)控型和外控性、正常焦慮與過(guò)敏性焦慮等幾個(gè)量度來(lái)分析。

根據(jù)這些理念，我們分析，該課上的學(xué)生初始的能力基礎(chǔ)并不是很好，有的同學(xué)中小學(xué)很少甚至沒有接觸過(guò)信息技術(shù)，有的同學(xué)只是接受過(guò)理論課指導(dǎo)，動(dòng)手能力很差。并且在前測(cè)和問(wèn)卷中我們還了解到該班學(xué)生對(duì)課程的期望很高，有的說(shuō)希望學(xué)到的知識(shí)能用到專業(yè)或生活中，有的說(shuō)希望能成為電腦高手，可見學(xué)生對(duì)這門課的期待還是比較高。而最后的期末考核，學(xué)生的知識(shí)與技能都有了很不錯(cuò)的提高。

其次，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和積極性非常重要，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)豐富多彩，盡管每次上課持續(xù)四個(gè)小時(shí)，但是學(xué)生們的積極性不減，不斷提問(wèn)，討論，學(xué)習(xí)熱情高。

在這節(jié)課上，我們發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略。例如，為了在課前引起注意，有效的教學(xué)技巧包括創(chuàng)造新的、有趣的或真實(shí)的情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力；提出創(chuàng)造性問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋思考；提出預(yù)期的期望或者顯示學(xué)習(xí)成果的范例等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合上，采用正反兩種方式整合學(xué)習(xí)內(nèi)容；或者讓學(xué)習(xí)者觀察老師的示范來(lái)學(xué)習(xí)。

在綜合評(píng)價(jià)階段，學(xué)生可以陳述、反思、總結(jié)或提交自己的作品。

在助教期間，他不僅認(rèn)真為學(xué)生服務(wù)，而且在課后結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)理論知識(shí)

根據(jù)凱勒的觀點(diǎn)，動(dòng)機(jī)一方面是激發(fā)和保持注意力，另一方面是使館。如果認(rèn)為教學(xué)與自己無(wú)關(guān)，學(xué)習(xí)者就會(huì)問(wèn)：“為什“我們?yōu)槭裁捶堑脤W(xué)著習(xí)東西不可？”

保持學(xué)習(xí)者關(guān)聯(lián)感的最重要的方面是保持學(xué)習(xí)者的期望與他們所接受的教學(xué)相一致。例如，最初用于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的材料必須與學(xué)習(xí)者的需求和興趣相一致。什么樣的學(xué)習(xí)材料最能滿足學(xué)生最初的學(xué)習(xí)期望，讓他們沉浸在教學(xué)中？

如果你斷定教學(xué)材料在任何成分的一致性方面對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)并非一目了然，那么就要射發(fā)現(xiàn)是這種一致性，是學(xué)習(xí)著意識(shí)到他與自己的相關(guān)性。如果學(xué)習(xí)者沒有看到他們最初的期望與所呈現(xiàn)的較、所舉的實(shí)例、所進(jìn)行的練習(xí)活動(dòng)，以及測(cè)驗(yàn)問(wèn)題之間存在一致性，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生。

你是否在演講（焦點(diǎn)）階段學(xué)習(xí)了一篇課文，但不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)那些關(guān)鍵概念？如果你知道目標(biāo)，你就知道什么需要記住，什么需要回答，什么需要解釋。

通過(guò)為學(xué)習(xí)者提供特定的教學(xué)目標(biāo)，我們可以幫助他們將學(xué)習(xí)策略集中在這些學(xué)習(xí)成果上。這些目標(biāo)信息不僅可以幫助學(xué)習(xí)者使用更有效的學(xué)習(xí)策略，而且可以幫助他們確定教學(xué)與自己的相關(guān)性。

在聯(lián)系先前知識(shí)環(huán)節(jié)，首要目的是進(jìn)行快速而真實(shí)的檢查，確保學(xué)習(xí)這對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一只內(nèi)容之間的關(guān)心形成一個(gè)初步的印象。有兩種方法能做到這點(diǎn)。為了減輕壓力，學(xué)習(xí)者做了一個(gè)簡(jiǎn)短的開始行為測(cè)試，告訴他們，他們必須證明自己已經(jīng)掌握了這些技能，然后才能繼續(xù)教學(xué)。

（有些平臺(tái)有這種功能如4a網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)活動(dòng)序列系統(tǒng)中）一是為他們提供一個(gè)關(guān)于起點(diǎn)行為的簡(jiǎn)短描述，并告訴他們，教學(xué)的繼續(xù)是假定他們能夠操作這些技能。先修的技能可以幫助他們?yōu)橄乱淮蔚慕虒W(xué)做準(zhǔn)備。如果使用測(cè)試，測(cè)試將為設(shè)計(jì)者提供關(guān)于學(xué)習(xí)者開始行為差異的信息。

這些信息可以幫助設(shè)計(jì)師確定這種差異是否與學(xué)習(xí)者直接愛你的能力的差異有關(guān)。

在呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，大多數(shù)教學(xué)的核心示一組要被學(xué)習(xí)者掌握的內(nèi)容（舉一個(gè)內(nèi)容展示的例子）。無(wú)論是學(xué)習(xí)吉他，維護(hù)電腦網(wǎng)絡(luò)，還是追溯到百年戰(zhàn)爭(zhēng)，這些內(nèi)容構(gòu)成了掌握目標(biāo)的基礎(chǔ)。你可以先介紹內(nèi)容信息，然后讓學(xué)習(xí)者通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。

你也可以先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生需要收集相關(guān)的內(nèi)容信息來(lái)完成任務(wù)。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)采取性到來(lái)練習(xí)內(nèi)容只是，或者他們的細(xì)膩感動(dòng)本身就是一種情境，在其中需找內(nèi)容信息。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)階段，除了提供內(nèi)容知識(shí)外，還包括幫助學(xué)生識(shí)別和理解內(nèi)容的意義和反饋。反饋的方式有：

a) 直接反饋可以告知學(xué)生他們的答案是否正確，如果錯(cuò)了給出錯(cuò)的原因。（這里可以給出一個(gè)**課程**測(cè)試的例子。）。

b) 強(qiáng)化如果學(xué)習(xí)者的正確性為獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們將跟傾向于重復(fù)那些行為。強(qiáng)化可以來(lái)自學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部?jī)蓚€(gè)方面，例如由一家之主給予的獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于許多類型你給的學(xué)習(xí)結(jié)果來(lái)說(shuō)，社會(huì)性反饋起著至關(guān)重要的作用。我們大多數(shù)人通過(guò)不斷嘗試與他人交談并注意他們的反應(yīng)來(lái)學(xué)習(xí)母語(yǔ)。

在教學(xué)中，設(shè)計(jì)者能通過(guò)聊天時(shí)、**討論、面對(duì)面的討論以及對(duì)其他學(xué)生反映的一些描述，想學(xué)習(xí)者提供把自己的想法與別人的觀點(diǎn)相比較多。

c) 練習(xí)和實(shí)踐在掌握某些內(nèi)容，如意門外語(yǔ)或數(shù)學(xué)，學(xué)生必須重復(fù)的練習(xí)，直到技能變得嫻熟為止。為了掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)這些還需要反復(fù)練習(xí)和適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了如何當(dāng)好教師，而且把專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，形成了新的認(rèn)識(shí)。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇3)

11月12日，我們一（9）班秋游實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束了?；顒?dòng)從組織和實(shí)施來(lái)看還是很成功的。

首先，班級(jí)家委會(huì)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃到位，組織有序。我們這次活動(dòng)從前期制定《文明秋游規(guī)則》、《安全責(zé)任協(xié)議書》到活動(dòng)當(dāng)天的文明、安全、有序活動(dòng)再到后期的秋游實(shí)踐活動(dòng)的宣傳報(bào)道，全得益于活動(dòng)計(jì)劃和組織到位。

其次，安全和文明禮儀到位?；顒?dòng)開始之前老師們強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)安全注意事項(xiàng)。要求小朋友們不瘋打，不追逐，不私自離隊(duì)。學(xué)生們聽老師安排，隊(duì)列整齊，不大聲喧嘩，做文明的小學(xué)生。在安全教育的同時(shí)，也樹立了我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的形象，所有學(xué)生穿著整齊，排著整齊的隊(duì)伍；不在途中隨地丟垃圾。在整個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會(huì)公德。

最后，班主任引導(dǎo)到位，副班主任和家委會(huì)所有成員協(xié)作配合，達(dá)到了本次實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們開闊了眼界，學(xué)到了很多在校園里和書本上學(xué)不到的東西，促進(jìn)了我們的目標(biāo)達(dá)成。本次活動(dòng)能夠比較圓滿的成功，離不開每一位老師和每一位家長(zhǎng)的奉獻(xiàn)和努力！

當(dāng)然，這次活動(dòng)也有一些不足，總結(jié)了一下，以便提高：

1、應(yīng)該讓更多的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)組織中來(lái)。

2、活動(dòng)中的游戲項(xiàng)目策劃仍然有不足之處，除了體育競(jìng)技之外，要多元化的包含一些益智類游戲。

3、在認(rèn)識(shí)大自然的環(huán)節(jié)沒有做好充分的準(zhǔn)備，為孩子們的講解不到位。

通過(guò)秋游這一次有意義的活動(dòng)，不僅讓孩子們玩得開心還學(xué)到了很多知識(shí)。孩子們懂得了講文明、懂禮貌，知道團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，懂得堅(jiān)持、不怕困難、努力奮進(jìn)，這些不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也體現(xiàn)在我們的實(shí)踐活動(dòng)上。感謝老師們的辛勤勞動(dòng)，感謝家長(zhǎng)們的通力配合，感謝同學(xué)們的認(rèn)真努力。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇4)

進(jìn)社區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

總結(jié)報(bào)告

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介

1主題：參觀名人故居反思時(shí)代使命

2、活動(dòng)背景：

光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了90年的風(fēng)風(fēng)雨雨。在黨的90歲生日之際，每個(gè)人的心情都是感恩多于感慨。祖國(guó)欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國(guó)際地位空前提高，中國(guó)人民正滿懷喜悅和希望朝著現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)。

憶往昔崢嶸歲月，展未來(lái)任重道遠(yuǎn)。我們大學(xué)生要以時(shí)代為己任，要把實(shí)現(xiàn)自身的人生追求同黨的事業(yè)、國(guó)家的富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，要認(rèn)真向革命先輩們學(xué)堅(jiān)忍不拔的革命精神，沿著正確的方向不斷前進(jìn)。

3、活動(dòng)目的：

此次活動(dòng)將圍繞主題展開，通過(guò)查找兩位名人的資料，前往故居考察等形式深入了解兩位文學(xué)巨匠對(duì)中國(guó)社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)。

同時(shí)，分析文學(xué)界的各種現(xiàn)象，反思新時(shí)期的歷史使命。認(rèn)真思考在言論日益自由的當(dāng)代社會(huì)，如何利用好良好的**傳播資源，為早日實(shí)現(xiàn)中華名族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步明確大學(xué)生的責(zé)任和責(zé)任。

4活動(dòng)形式：多渠道收集資料，實(shí)地參觀名人故居，展示**、**

5時(shí)間：第三周至第十五周

二、活動(dòng)流程

1、前期準(zhǔn)備

全部組員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道獲得關(guān)于魯迅和鄒韜奮的資料，包括他們的生平、時(shí)代背景、主要思想、作品等，作為參觀前的準(zhǔn)備知識(shí)，提前初步了解兩位名人，以找到參觀時(shí)的側(cè)重點(diǎn)。篩選精品資料，全組資源共享。

時(shí)間：第四周至第五周

2）制訂參觀路線及時(shí)間

路線：嘉定校區(qū)——魯迅故居——鄒韜奮故居

交通工具：學(xué)校短駁車，地鐵

時(shí)間：第八周周日。

3）策劃參觀細(xì)節(jié)

① 相機(jī)、攝影：工具準(zhǔn)備、款式選擇、選材、后期處理，一切由丁舟揚(yáng)負(fù)責(zé)。

②采訪：小組討論，商議采訪對(duì)象以及采訪內(nèi)容，采訪交給楊洋和宗文豪負(fù)責(zé)。

③ 紀(jì)念館：有時(shí)間一起參觀紀(jì)念館。

④ 其他：討論會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、午餐等。

2、活動(dòng)過(guò)程

1） 時(shí)間節(jié)點(diǎn)：4月17日早上7:30，7:30在樓下集合，乘坐班車到11號(hào)線地鐵站，前往魯迅故居。

9：30到達(dá)，開始參觀。上午11時(shí)許，他來(lái)到鄒韜奮故居。

下午1點(diǎn)左右結(jié)束參觀。

2）參觀過(guò)程：

①參觀魯迅故居。錄制簡(jiǎn)短介紹**。

②采訪游客及故居附近居民。根據(jù)規(guī)定，員工不允許接受采訪。

③ 魯迅在故居門前記錄，以表達(dá)自己的訪問(wèn)感受。

④參觀鄒韜奮紀(jì)念館及故居。錄制簡(jiǎn)短的介紹**。

3）返回學(xué)校。

3、后期整理

1）第9周完成觀后感。主要談?wù)撉泻现黝}的參觀感悟。

2）聯(lián)系實(shí)際，挖掘名人的做過(guò)的巨大貢獻(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)意義，反思我們自己或者整個(gè)社會(huì)存在的問(wèn)題，作為一個(gè)重要內(nèi)容，融入成果匯報(bào)中。

3）采訪記錄、**、**等素材綜合整理。第13周做完**剪輯。

4） 在第14周，我們完成了成果報(bào)告和展示板的制作。

三、活動(dòng)成效

1、預(yù)期目標(biāo)

1） 按照活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真完成個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

2）參觀名人故居，了解他們?yōu)橹袊?guó)社會(huì)的貢獻(xiàn)，感受他們的先進(jìn)事跡并從中去體會(huì)那一份彌足珍貴的堅(jiān)毅的黨性。

3）分析了文學(xué)界的種種現(xiàn)象，反思了新時(shí)期大學(xué)生的歷史使命。

2、成果展示

1）參觀故居獲取的信息

上海魯迅故居在虹口區(qū)山陰路132弄9號(hào)（原施高塔路130號(hào)），即大陸新村9號(hào)，是魯迅在上海最后的寓所。大陸新村是一群紅磚紅瓦磚木結(jié)構(gòu)的三層新式里弄房屋，由大陸銀行上海信托部投資，于**20年（1931年）落成。魯迅故居是大陸新村132巷的最后一棟二樓。占地78平方米，建筑面積222平方米

72平方米。魯迅于4月11日、22日以山書店工作人員的名義搬進(jìn)來(lái)，10月19日、25日在這里去世。魯迅死后，許廣平搬出去了，故居的主人幾經(jīng)變更。

1950年1月恢復(fù)開放。

1958年黨和人民**為了紀(jì)念韜奮先生，決定在他生活和斗爭(zhēng)過(guò)的地方：上海重慶南路萬(wàn)宜坊（205弄）53、54號(hào)建立紀(jì)念館。54號(hào)樓是韜奮先生1930年至1936年在上海的故居，現(xiàn)已恢復(fù)原貌。

室內(nèi)陳列的都是原物。有臥室、接待室和寫作室。館額為沈鈞儒先生題字。

53號(hào)是介紹韜奮思想發(fā)展、革命事業(yè)和戰(zhàn)斗史的文物陳列室。展品包括韜奮珍貴的手稿、他編輯的報(bào)刊、各種版本的作品、他生前使用的文物和黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2）魯迅與鄒韜奮的共同點(diǎn)

魯迅有感于國(guó)內(nèi)同胞的愚弱，認(rèn)識(shí)到改變國(guó)民性的重要，便毅然棄醫(yī)從文，選擇了文學(xué)藝術(shù)，以筆作為自己救國(guó)救民的戰(zhàn)斗**。他團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)廣大革命的、進(jìn)步的文藝工作者，與帝國(guó)主義、封建主義和國(guó)民黨**及其御用文人進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。他堅(jiān)持頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，寫了上百篇文章。

這些雜文，如匕首，似投槍，在反文化“圍剿”中，做出了特殊的貢獻(xiàn)。他與共產(chǎn)黨人有著密切的聯(lián)系，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。他以“竊火者”自喻，致力于中外文化交流，倡導(dǎo)新興木刻運(yùn)動(dòng)。

他關(guān)心青年，培養(yǎng)青年，為青年作家的成長(zhǎng)付出了很多心血。

鄒韜奮曾擔(dān)任黃炎培創(chuàng)辦的中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)編輯部主任，開始從事教育編輯工作。1926年接任《生活》周刊主編，以犀利之筆，力主正義**，抨擊黑暗勢(shì)力?！熬乓话耸伦儭焙螅u韜奮堅(jiān)決反對(duì)國(guó)民黨**的不抵抗政策，他主編的《生活》周刊以反內(nèi)戰(zhàn)和團(tuán)結(jié)抗敵御侮為根本目標(biāo)，成為國(guó)內(nèi)**抗日救國(guó)的一面旗幟。

兩位偉人具有憂國(guó)憂民的愛國(guó)主義精神，百折不撓、鍥而不舍的韌性戰(zhàn)斗精神，博采眾長(zhǎng)、勇于探索的創(chuàng)新精神，并身體力行。靠文字警醒世人，凝聚民族的精神，鞭策社會(huì)的發(fā)展，以此來(lái)拯救一個(gè)于水深火熱之中的民族。

3）分析與反思

與當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩的時(shí)代相比，我們的祖國(guó)欣欣向榮，經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，人民安居樂業(yè)，國(guó)際地位空前提高。但是，世界上不存在真正意義上的完美，不可否認(rèn)無(wú)論是當(dāng)今的文壇也好社會(huì)也好，無(wú)法避免地都存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題是伴隨著時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生的。面對(duì)問(wèn)題，前輩們給我們樹立了很好地榜樣，他們用手中的筆化作**，堅(jiān)毅執(zhí)著地戰(zhàn)斗著，作風(fēng)犀利，毫不妥協(xié)。

然而，通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)話語(yǔ)對(duì)社會(huì)的主導(dǎo)作用正在逐減弱化。

我們找出現(xiàn)在文壇中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。1、當(dāng)下中國(guó)出版界很是繁榮，大量的**，雜志劈天蓋地，但真正有豐富的文化內(nèi)涵，有高尚的文化品位的作品卻為數(shù)不多。2、與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書以及大眾娛樂場(chǎng)所中的低俗，鄙俗乃至惡俗現(xiàn)象比比皆是。

以惡貶善的經(jīng)典惡搞，以色販相的文字**，以丑為美的行為藝術(shù)，以俗媚俗的低下文格，以牙還牙的口水戰(zhàn)爭(zhēng)，比比皆是。3、再者，作為與創(chuàng)作同等重要的文藝評(píng)論也出現(xiàn)了諸多病癥，文藝作品研討會(huì)多，表彰會(huì)多而真正有影響的批評(píng)文字少，批評(píng)家少的現(xiàn)象，一些報(bào)刊刊登的批評(píng)文章或有口有舌卻無(wú)腦無(wú)心，或有板有眼卻無(wú)情無(wú)義。4網(wǎng)絡(luò)上對(duì)當(dāng)今社會(huì)的評(píng)論極為缺乏理性。

有些諂媚的歌頌，也有無(wú)情的批判，利用網(wǎng)民群體存在的義氣和盲目，在互聯(lián)網(wǎng)上泛濫，逐漸瓦解著人們的是非觀念，使人們走進(jìn)迷茫的誤區(qū)，無(wú)法判斷真正的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而認(rèn)為自己的主人翁權(quán)利被悄悄剝奪。

文學(xué)創(chuàng)作中的種種缺陷都可以歸結(jié)為作者的思想問(wèn)題。因此，清除文壇病毒，凈化文化空間，純潔文學(xué)精神，維護(hù)文學(xué)良知，為社會(huì)創(chuàng)造美好的精神財(cái)富，是每一個(gè)創(chuàng)作者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)然，如果我們想想魯迅和鄒韜奮這些偉大的前輩，就知道一個(gè)創(chuàng)作者或者說(shuō)一個(gè)公民的責(zé)任不僅僅只有維護(hù)文學(xué)純凈這么簡(jiǎn)單。

社會(huì)的發(fā)展必然伴隨著問(wèn)題的出現(xiàn)。這些問(wèn)題仍然需要用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)。我們?nèi)匀恍枰斞负袜u韜奮的人物為社會(huì)的發(fā)展吶喊。想到這，不得不提到韓寒和《南方周末》。

韓寒的經(jīng)歷和作品都頗受爭(zhēng)議，因?yàn)樗淖髌分泻敛槐Ａ舻卣劦缴鐣?huì)中的各種現(xiàn)實(shí)，并透露出對(duì)某些現(xiàn)象的憤慨與譏諷，鮮明體現(xiàn)出其獨(dú)立的思想，因而被人稱為下一個(gè)魯迅；《南方周末》從90年代中期以后，報(bào)道的問(wèn)題經(jīng)常較為尖銳，對(duì)一些事件的獨(dú)立調(diào)查和解讀引起了一些人的不滿，這些人往往包括****、公司管理者，以及一些被披露和**的當(dāng)事人。這里不去評(píng)論韓寒與《南方周末》的對(duì)錯(cuò)，至少?gòu)谋砻嫔蟻?lái)看，他們敢于指出社會(huì)的問(wèn)題。

社會(huì)的進(jìn)步需要不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤。在現(xiàn)在這個(gè)言論自由開放的社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展勇敢地提出意見，而不應(yīng)該僅僅享受社會(huì)進(jìn)步的果實(shí)，過(guò)分地樂觀主義。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和聲音，我們才能說(shuō)，我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家能夠珍重這樣的頭腦和聲音，我們才能相信，明天會(huì)更好。

四、活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)以及特色

本次實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排得當(dāng)，分工明確，全隊(duì)效率高。成員參與熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作地同時(shí)各自發(fā)揮長(zhǎng)處，使每項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。從最初的前期準(zhǔn)備，到中期的實(shí)地參觀，再到最后的成果展示，大家集思廣益，各盡所能，總體上說(shuō)圓滿完成了實(shí)踐活動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)。

活動(dòng)的特色在于主題的選擇。經(jīng)過(guò)討論，有針對(duì)性地發(fā)掘出魯迅和鄒韜奮用筆桿子戰(zhàn)斗、喚醒世人的共同點(diǎn)，結(jié)合建黨九十周年的背景，選擇了“走訪名人故居，回思時(shí)代使命”這一主題，圍繞“文字對(duì)當(dāng)代社會(huì)的引領(lǐng)作用”展開調(diào)查分析，最后得出結(jié)論。

2、活動(dòng)中存在的不足

1） 在參觀故居的時(shí)間上，我們想方便所有組員參加參觀。但由于缺法協(xié)調(diào)，故居參觀人數(shù)參差不齊。

2）在參觀故居前的錄像和采訪過(guò)程的策劃沒有考慮周全，到答故居之后發(fā)現(xiàn)禁止錄像，工作人員也不能接受采訪，使得預(yù)計(jì)的成果展示部分少了分量。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇5)

理學(xué)院第二組黨課實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

組長(zhǎng)：周少奇

成員：歐陽(yáng)卓君，尤麗，王蓓，鄭海娟，李毅琳，馬娟，李聰，蘇慧

于夢(mèng)楠曹陽(yáng)格桑素南央吉賀暢楊惠文王旭沈靜源

楊慶馬蓉

時(shí)間：2011年10月22日星期六

地點(diǎn)：中國(guó)國(guó)家圖書館東方的覺醒

活動(dòng)形式：參觀珍貴的歷史文獻(xiàn)，發(fā)表參觀后的感受

前期準(zhǔn)備：

首先，我們召開小組會(huì)議，協(xié)調(diào)大家的時(shí)間，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)，力求實(shí)事求是，突出主題。最終確定參觀國(guó)家圖書館東方的覺醒——紀(jì)念辛亥革命一百周年館藏珍貴歷史文獻(xiàn)展。

活動(dòng)過(guò)程：

2011年10月22日12:30，大家準(zhǔn)時(shí)聚集在學(xué)校大門前，然后走到國(guó)家圖書館。首先，大家在國(guó)圖新館前的“辛亥革命戰(zhàn)士”塑像前，拉開黨旗拍了合照。然后大家分散進(jìn)行參觀。

此次展覽是新中國(guó)成立后國(guó)家圖書館首次以館藏近現(xiàn)代文獻(xiàn)為主體舉辦的紀(jì)念辛亥革命專題展，展覽內(nèi)容以1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，至二十世紀(jì)二十年代孫中山先生第二次**運(yùn)動(dòng)截止。它涉及到當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和外交。展覽以近代中國(guó)人民的抗?fàn)幪剿鳛橹骶€，以辛亥革命為核心，共分為“探索之路”、“革命風(fēng)潮”、“武昌起義”、“創(chuàng)立**”、“保衛(wèi)共和”五大單元。

展示了300多種文檔，包括信件，手稿，紀(jì)念館，電報(bào)，老太太，書籍，報(bào)紙，地圖，拓片等。展出的文獻(xiàn)或?qū)俪蹩⒑币娭姹?，或?yàn)檗Z動(dòng)一時(shí)之著作，其中《趙鳳昌藏札》、《紹英日記》、梁?jiǎn)⒊指?、詹天佑手稿等原件，是?guó)圖館藏新善本的重要組成部分，也都是首次展出的有關(guān)辛亥革命的一手珍貴資料。

大家在隨同圖書館展覽講解員，一邊認(rèn)真聽講解，一邊在國(guó)圖發(fā)放的辛亥革命競(jìng)答試卷上作答。不知不覺已經(jīng)下午2：30，我們統(tǒng)一集合返校，大家還意猶未盡，表示自己受到了一次深刻的愛國(guó)主義教育。

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)，我們的活動(dòng)取得了預(yù)期的效果。這既是黨課的實(shí)踐活動(dòng)，也是精神的洗禮和升華。

讓我們不禁感慨——辛亥百年，人間滄桑。站在21世紀(jì)，回望未來(lái)，我不禁感慨萬(wàn)千。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)逐漸成為半殖民地半封建社會(huì)。

覺醒的中國(guó)人在不斷地尋找救亡圖存的道路。林則徐、魏源“開眼看世界”，洪秀全揭竿而起，洋務(wù)派“自強(qiáng)”、“求富”，康有為、梁?jiǎn)⒊兎ㄇ髲?qiáng)。孫中山先生首先提出“振興中華”的口號(hào)，以三民主義為綱領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)，積極投入反對(duì)帝國(guó)主義侵略和封建統(tǒng)治的革命事業(yè)。

在他的組織領(lǐng)導(dǎo)和精神感召下，1911年爆發(fā)的辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建君主**制度，成立了亞洲第一個(gè)共和國(guó)，翻開了中國(guó)歷史嶄新的一頁(yè)。

但是，從現(xiàn)在開始，今天的社會(huì)仍然有封建主義的殘余。這是因?yàn)猷囆∑酵驹鞔_指出，封建主義殘余從黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)制度、干部制度方面來(lái)說(shuō)，主要是官僚主義現(xiàn)象，權(quán)力過(guò)分集中現(xiàn)象，家長(zhǎng)制現(xiàn)象，干部領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)終身制現(xiàn)象和形形色色的特權(quán)現(xiàn)象。其中特別指出官僚主義是我們黨和國(guó)家政治生活中廣泛存在的一個(gè)大問(wèn)題，并具體列舉它的主要表現(xiàn)和危害是高高在上，濫用權(quán)力，脫離實(shí)際，脫離群眾，好擺門面，好說(shuō)空話，思想僵化，墨守成規(guī)，機(jī)構(gòu)臃腫，人浮于事，辦事拖拉，不講效率，不負(fù)責(zé)任，不守信用，公文旅行，互相推諉，以至官氣十足，動(dòng)輒訓(xùn)人，打擊報(bào)復(fù)，壓制民主，欺上瞞下，專橫跋扈，徇私行賄，貪贓枉法，等等。

作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員，我們需時(shí)時(shí)刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束自己、規(guī)范自己的行為，需時(shí)時(shí)刻刻記住中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，應(yīng)摒棄官僚主義，親近群眾，親近人民，時(shí)時(shí)刻刻為人民的利益著想?，F(xiàn)在，我們是一名在校大學(xué)生，我們能做且必須做到的就是團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的積極性和先進(jìn)性，而不是因?yàn)樽约菏且幻A(yù)備黨員，就覺得自己比別人優(yōu)越，什么好處都應(yīng)該是自己的，別人都應(yīng)該聽自己的，不能走上官僚主義的道路，稱為封建主義殘余。

在紀(jì)念辛亥革命100周年的時(shí)候，我們需要記住的是孫中山先生說(shuō)過(guò)的話：革命還沒有成功，同志們還需要努力。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇6)

昌盛中心穆易

本學(xué)年，在教研部的指導(dǎo)下，我在五年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課程探索與研究。半年來(lái)，在課程的實(shí)施過(guò)程中積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題，本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說(shuō)、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng)。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

一、口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩(shī)背誦比賽”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。在形式上，組織flash故事會(huì)，即邊講故事邊動(dòng)畫片，將語(yǔ)言與具體畫面象結(jié)合，增強(qiáng)直觀效果。

(主要是以“環(huán)?！睘樵掝})；如開展“每日論壇”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。

二、寫作能力訓(xùn)練活動(dòng)。舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào)、辦報(bào)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀和寫作能力。

如手抄報(bào)《語(yǔ)文小報(bào)》開辟字謎、文章病院、古詩(shī)欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析和鑒賞能力。

三、語(yǔ)文講座活動(dòng)。以講座的形式介紹一些相關(guān)的漢語(yǔ)知識(shí)。舉行了“語(yǔ)法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng)。

內(nèi)容通俗，簡(jiǎn)單明了。注重趣味性，盡量根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況舉例說(shuō)明。

四、語(yǔ)文游藝活動(dòng)。舉行了“成語(yǔ)接龍、給歇后語(yǔ)找尾巴、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng)。通過(guò)娛樂活動(dòng)，為學(xué)生提供思維活動(dòng)的素材，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題解決情境中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面，它為學(xué)生提供了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并在有效的對(duì)話中發(fā)展他們的語(yǔ)言。

五、存在的問(wèn)題：由于場(chǎng)地和時(shí)間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。有時(shí)所采用的形式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。今后，我們應(yīng)該盡量減少活動(dòng)的難度，讓學(xué)生大膽參與。

六、我的認(rèn)識(shí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的核心課程。它雖然沒有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容的包容量是非常廣的，孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中。

1、教師應(yīng)徹底地放下“師道尊嚴(yán)”的架子，“蹲”下身來(lái)平視學(xué)生，杜絕用**的目光去開展本課程，應(yīng)用兒童的眼光去看問(wèn)題。在課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生徹底自主，杜絕一切虛假的、裝腔作勢(shì)的的自主，更應(yīng)注意到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流，注意交流中的思想、發(fā)言，甚至錯(cuò)誤；

2、本課程的目標(biāo)不是單純地從知識(shí)出發(fā)，而是從人的終身發(fā)展出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)親身體驗(yàn)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力；本課程滲透各學(xué)科，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合；本課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生有多少學(xué)習(xí)成果，學(xué)生積極參與本課程的學(xué)習(xí)，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；本課程強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，以信息技術(shù)為手段，真正使學(xué)生通過(guò)自主的、創(chuàng)造的、富于**的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

3、本課程著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn)，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，這就要求學(xué)校必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃的富有成效的實(shí)踐活動(dòng)；

4、本課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)針對(duì)學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為課程資源，以活動(dòng)作為本課程的主要載體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，努力讓學(xué)生在活動(dòng)中“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，在做中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在“做”、“考察”、“**”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開展形式多樣的各種活動(dòng)，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受、體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、自然世界中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力。

七、我的行動(dòng)

1加強(qiáng)理論研究，探索在農(nóng)村小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。

為了開好、上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，我校利用校本培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等時(shí)間，向全體教師宣傳開設(shè)本課程的意義、本課程的性質(zhì)等，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析，要求全體教師積極參與本課程的探索、實(shí)施和研究。

2加強(qiáng)研究組成員之間的合作與交流。要求各上課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)、正確的調(diào)整與處理，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作。同時(shí)，要求課題組每個(gè)成員圍繞這個(gè)課題認(rèn)真撰寫案例和**，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極投稿，努力發(fā)表。

三。緊密聯(lián)系我校實(shí)際，積極探索實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)正常有序發(fā)展。

如：在對(duì)我校五年級(jí)學(xué)生起床、上學(xué)情況和農(nóng)村賭博情況作了調(diào)查后，有的學(xué)生向同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)出了倡議書，有的學(xué)生與家長(zhǎng)簽訂了《戒賭條約》、約法三章，有的學(xué)生寫信給校長(zhǎng)、老師、駕駛員，建議如何減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，增加小學(xué)生的睡眠時(shí)間，還有的學(xué)生作文、畫畫、創(chuàng)作手抄報(bào)、宣傳欄，向人們宣傳賭博的危害……

綜觀我校五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展情況，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了一定的提高，學(xué)生參與本課程學(xué)習(xí)的熱情比較高。但仍存在一些問(wèn)題值得我們不斷研究和探索。

八、我的思考

教師也應(yīng)該停止學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：打鐵還須自身硬。

教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)清當(dāng)前課程改革的形勢(shì)，更新舊有觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，不斷探索，不斷提高自身內(nèi)涵，力爭(zhēng)站在新一輪課程改革的最前列。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇7)

王春莉本學(xué)期，我們班四年四年的興趣實(shí)從事實(shí)踐活動(dòng)或制作羊毛畫。因?yàn)樯蠈W(xué)期有一些基礎(chǔ)，所以這學(xué)期的學(xué)生學(xué)得更快，更好，進(jìn)步很大，大部分都是

學(xué)生可以自己制作精美的羊毛畫。

每周五，同學(xué)們都早早地準(zhǔn)備毛線，雖然偶爾忘了拿毛線，但也有幾個(gè)人組成一個(gè)小組貼在一起。上學(xué)期，我們學(xué)生已經(jīng)在共同實(shí)踐中初步掌握了粘貼毛線畫的基本方法，本學(xué)期，我們從粘貼一個(gè)圓起步，學(xué)生們都很認(rèn)真的粘著，后來(lái)用多種色彩的毛線粘貼，圓就變成了烏龜背上的圖案、棒棒糖等成了活生生的事物。在每節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課上，我們都會(huì)有一個(gè)主題，比如：

我家，水下世界，海綿寶寶和章魚妹妹，龜兔賽跑等等

進(jìn)行兩到三節(jié)課，在實(shí)踐課上，我先和同學(xué)們討論出制作的重點(diǎn)和難點(diǎn)后，再做簡(jiǎn)單的指導(dǎo)就可以了，同學(xué)們就都能做出較好的作品了，有的同學(xué)在示范作品的基礎(chǔ)上還進(jìn)行了創(chuàng)新，他們通過(guò)自己的想象力為**搭配顏色，設(shè)計(jì)版面，三五個(gè)同學(xué)一組可以在兩節(jié)課的時(shí)間完成一幅成品畫。

我們的毛線畫經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠從粘貼的很粗糙、畫面臟到一幅英俊的粘貼畫成品，期中付出了很多的盡力，學(xué)生的作品我都收集好后，進(jìn)行展覽和張貼，并把優(yōu)秀的作品照下來(lái)，傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能看到作品 。

我們的毛線畫的制作不僅給孩子們帶來(lái)了趣，而且豐富了他們的課程

余生活，而且還讓他們多了一項(xiàng)手工技巧。 毛線粘貼畫可以促進(jìn)學(xué)生們的大腦發(fā)育，豐富想象力、增強(qiáng)動(dòng)腦動(dòng)手能力及審美能力，雖然班上學(xué)生在毛線粘貼畫上是有差異的，但喜歡這項(xiàng)活動(dòng)卻是共性的。今后，我們將繼續(xù)開展這項(xiàng)活動(dòng)，讓毛線舞！

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇8)

服飾□ 學(xué)習(xí)用品□ 食品□ 休閑娛樂□ 小飾品□在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。由于學(xué)生能力有限，存在安全問(wèn)題，活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由組織活動(dòng)小組，確定自己的研究課題和內(nèi)容，確定研究目標(biāo)體系。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過(guò)程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

據(jù)了解，百分之八十的飾品店都推出“diy飾品”來(lái)吸引顧客，一方面順應(yīng)了年輕一代喜歡與眾不同、標(biāo)新立異的心理；另一方面，自制飾品**相對(duì)較低，可以隨時(shí)更新?lián)Q代，也滿足了年輕人“喜新厭舊”的需要，因而很受歡迎。即使你買手工藝品送給你的朋友，這也是一個(gè)意義非凡的偉大禮物。而這一份禮物于在工藝品店買的現(xiàn)成的禮品相比，就有價(jià)值意義，雖然它的成本比較低但它畢竟它是你花心血花時(shí)間去完成的。

就像現(xiàn)在最流行的針織圍巾，為何會(huì)如此深得人心，更有人稱它為溫暖牌絕大部分多是因?yàn)檫@個(gè)原因哦。而且還能鍛煉你的動(dòng)手能力，不僅實(shí)用，還有很大的裝飾功能哦。

3、 讓學(xué)生加強(qiáng)信息的收集整理和成果共享

二、大學(xué)生diy手工藝制品消費(fèi)分析（5) 資金問(wèn)題綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程以“實(shí)踐”為主，為了更好地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教師指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，如**、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報(bào)等，并在每次活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生撰寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻永遠(yuǎn)記錄下來(lái)，并與同學(xué)、家長(zhǎng)老師分享活動(dòng)的成果。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的成功。

中寧縣大戰(zhàn)場(chǎng)鎮(zhèn)寬口井希望小學(xué)

2018.6.21

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇9)

2014年的暑假，為切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力，提高同學(xué)們的社會(huì)溝通能力和學(xué)習(xí)能力，提前了解并適應(yīng)社會(huì)生活，積極主動(dòng)融入社會(huì)。我院積極響應(yīng)校團(tuán)委的號(hào)召，并結(jié)合實(shí)際情況，就暑假開展“走入社會(huì)，體現(xiàn)人生價(jià)值”暑假實(shí)踐活動(dòng)。本次實(shí)踐活動(dòng)主要面向2013級(jí)全體學(xué)生。

在學(xué)年開始時(shí)，我們醫(yī)院收集了74場(chǎng)夏季實(shí)踐活動(dòng)，但由于兩名學(xué)生正在請(qǐng)病假，所以沒有上交?；顒?dòng)心得內(nèi)包括一張活動(dòng)實(shí)踐調(diào)查表、兩張活動(dòng)紀(jì)念照，和一份的活動(dòng)心得。

學(xué)生選擇的活動(dòng)主要有兩種形式：假期兼職和養(yǎng)老院義工。通過(guò)閱讀同學(xué)們的心得，能夠看出，同學(xué)們深刻的領(lǐng)會(huì)了本次實(shí)踐活動(dòng)的主要意圖。

同學(xué)們?cè)诩媛毜倪^(guò)程中，體會(huì)到父母為我們操勞的辛苦，為我們掙錢的不易；體會(huì)到社會(huì)和學(xué)校的差別以及在社會(huì)上謀求一份工作的不易。同學(xué)們?cè)谛牡弥斜磉_(dá)了自己在將來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，將不斷深造自己，提高自己的能力，為自己在不久得將來(lái)找一份合適的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

去敬老院的同學(xué)們，也深刻的了解了老人們的孤獨(dú)，在同學(xué)們與老人和兒童們的交流過(guò)程中，大家從不同的角度，了解社會(huì)。在做義工的過(guò)程中，幫助了需要幫助的人，用自己的愛心溫暖老人和兒童們的心靈，用自己的雙手傳遞溫暖，進(jìn)一步體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的道理。

本次實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，讓同學(xué)們提高了社會(huì)溝通能力和學(xué)習(xí)能力，使同學(xué)們進(jìn)一步融入社會(huì)，早日為社會(huì)做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。讓學(xué)生作為社會(huì)的一員，在扮演不同角色的同時(shí)，提高自身價(jià)值。

北華大學(xué)

馬克思主義學(xué)院團(tuán)委

2014年9月9日

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇10)

為了認(rèn)真貫徹舞教研字〔20xx〕6號(hào)精神，進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，增強(qiáng)校本教研工作的實(shí)效性，一個(gè)月以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際深入扎實(shí)開展了以“說(shuō)課標(biāo)、學(xué)課標(biāo)”，‘我的模式我的課’教學(xué)展示活動(dòng)為主題的教科研活動(dòng)。

一、成立組織。

為保證本次教研月活動(dòng)順利實(shí)施，經(jīng)學(xué)校研究決定，成立教科研活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組。以張剛校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，梁巧賀為副組長(zhǎng)，郭永江張娟李雯劉耀亭趙海芳等同志為成員，于11月15日召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)教科研各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了全面的部署。

二、開展的活動(dòng)

1、我校組織了開展讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)，有張剛校長(zhǎng)做了課標(biāo)解讀專題講座，每位教師都寫出了學(xué)習(xí)筆記。

2、開展學(xué)課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)，分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科三個(gè)活動(dòng)小組，集體學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，分小組學(xué)習(xí)本科教材和課標(biāo)，開展說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)選拔，梁巧賀、張剛分別代表我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組參加鄉(xiāng)里的“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)。語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)活動(dòng)校本教研專題研究。這次活動(dòng)我們結(jié)合本校實(shí)際重點(diǎn)探討了語(yǔ)文閱讀與作文初步入門教學(xué)和數(shù)學(xué)計(jì)算和空間與圖形教學(xué)的課題。

3、本次教科研月活動(dòng)，督促各教師平時(shí)上好“常規(guī)課”，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，另外結(jié)合本校學(xué)科特點(diǎn)上好“研討課”。研討課主要采取集體備課的形式，各教研組教師結(jié)合研討課題共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動(dòng)學(xué)校一共組織了四節(jié)研討課，我們研討課展示的目的，一方面讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件，提高課堂效益。

三、取得的成績(jī)

在這次活動(dòng)中，我校教師圍繞各科教研課題在論壇積極暢言，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)并互相交流，形勢(shì)喜人。學(xué)校共組織教師集體研討課標(biāo)6次，對(duì)三個(gè)教研專題進(jìn)行了深入研究，有六位教師提供了研討課，對(duì)相關(guān)教研專題進(jìn)行了深入的研討。校長(zhǎng)張剛?cè)虆⑴c了教研月活動(dòng)，推門聽課8節(jié)。語(yǔ)文教師趙海芳，注重理論學(xué)習(xí)，自覺上網(wǎng)站學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，認(rèn)真做好摘抄，為年輕教師樹立了榜樣。數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)郭永江充分發(fā)揮教研組作用，帶領(lǐng)教師結(jié)合本校數(shù)學(xué)課題共同探討、共同攻關(guān)、共同提高，在此次活動(dòng)中起到了模范帶頭作用。梁巧賀老師注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，在教學(xué)中把獲得新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線的思路，在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

四、存在的問(wèn)題

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)方面：很注重于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，而對(duì)日常教學(xué)與新課標(biāo)的融合還有所欠缺。

2、高效課堂方面：僅限于互相聽課，課堂沒有真正的做到高效，缺乏有明顯效果的做法。

3、總結(jié)反思方面，目前我校教師還不善于總結(jié)課堂教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，不善于反思。

由于對(duì)新課標(biāo)還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在教科研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(篇11)

南京市食品小攤販治理現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開放社會(huì)生活日新月異，城市化進(jìn)程不斷加快，城市管理成為一項(xiàng)重要的社會(huì)性工作，流動(dòng)攤販作為城市化的伴生之物，城市治理工作日益成為城市管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是城市管理的重難點(diǎn)，我們不單單局限于研究南京市小攤小販的現(xiàn)狀，更不會(huì)局限于研究其治理方法，我們想要找到小攤販與城管的矛盾根源，找到方法改變社會(huì)對(duì)于城管的偏見，緩解城管與小攤販的矛盾，從而達(dá)到一種既能處理小攤小販又能緩解矛盾的效果。

該次暑假實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)我們將從三部分來(lái)總結(jié)食品小攤販的調(diào)研情況：

第一部分（食品小攤販的研究）

第一部分主要內(nèi)容如下：1。食品攤販的特點(diǎn)是什么？

2.食品小攤販的成因？

3.食品小攤販的治理是否有必要?

4食品攤販對(duì)社會(huì)有多大危害？

一、 食品小攤販的定義

1食品攤販?zhǔn)侵概R時(shí)占用道路等公共場(chǎng)所擺攤進(jìn)行食品流通或者餐飲服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者。

2食品攤販?zhǔn)侵笡]有固定加工場(chǎng)所，生產(chǎn)加工食品原料，直接銷售給消費(fèi)者直接食用的經(jīng)營(yíng)者。

二、 食品小攤販的特點(diǎn)

1. 數(shù)量多種類雜分布散

小作坊、小攤販主要是指生產(chǎn)、加工、銷售人員不足10人的食品經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人。中國(guó)有大量的小作坊和小販。從事食品生產(chǎn)和銷售的小作坊數(shù)量很大。同時(shí)，小作坊、小攤販的生產(chǎn)規(guī)模和銷售規(guī)模很小，主要是對(duì)居民提供現(xiàn)時(shí)的食品服務(wù)， 因此，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的門面、從業(yè)人員等規(guī)模較小， 但是，食品小作坊、小攤販的分布范圍及其廣泛，幾乎遍布我國(guó)所有的大中小城市，在每一個(gè)具體的城市中，它主要分布在城鄉(xiāng)結(jié)合地帶或居民聚集區(qū)，幾乎分散于一個(gè)城市的各個(gè)角落。

2衛(wèi)生條件差，購(gòu)銷渠道混雜，食品質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)大

大多數(shù)食品小作坊、小攤販沒有專門的質(zhì)量審查人員，從原材料的采購(gòu)、 食品的加工到銷售，沒有專門的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)制度和人員負(fù)責(zé)，質(zhì)量安全無(wú)法保障。而且，食品小作坊、小販多位于環(huán)境衛(wèi)生較差的地區(qū)，生產(chǎn)環(huán)境衛(wèi)生條件不理想。而且，大多數(shù)小作坊和攤販無(wú)法保證生產(chǎn)設(shè)施的有效消毒，加工場(chǎng)所的衛(wèi)生條件也達(dá)不到要求。

小作坊、小攤販大都沒有自我檢測(cè)的制度和設(shè)備、人員，因此，小作坊、小攤販生產(chǎn)銷售的食品難以控制風(fēng)險(xiǎn)隱患，安全質(zhì)量令人堪憂。

3.員工的專業(yè)素質(zhì)和健康安全意識(shí)低下

通過(guò)走訪和調(diào)查，我國(guó)大多數(shù)在小作坊、小攤販中從事食品生產(chǎn)銷售的人只有中小學(xué)文化， 文化水平平均偏低，大部分食品小作坊、小攤販的從業(yè)人員不了解甚至不知道相關(guān)的食品安全法律。因此，食品小作坊和攤販的從業(yè)人員缺乏基本的自律精神，對(duì)食品衛(wèi)生沒有充分的了解。同時(shí)，食品小作坊、小攤販從業(yè)人員的自我衛(wèi)生意識(shí)比較差，在生產(chǎn)、銷售中不注意自己的衛(wèi)生狀況，很容易產(chǎn)生對(duì)食品的二次污染。

4在經(jīng)營(yíng)模式上，主要采取盡快制售、前店后廠、分散批發(fā)的特點(diǎn)

三、 食品小攤販的成因

我國(guó)存在大量的食品小作坊、小攤販，與我國(guó)的歷史和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀也是密不可分的，食品生產(chǎn)加工小作坊、小攤販的存在有其必然性和合理性。

1. 我國(guó)獨(dú)特的飲食文化

中華飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有很多獨(dú)具地方特色和民族特色的小吃等傳統(tǒng)的、 獨(dú)具風(fēng)味的食品，諸如油炸臭豆腐、驢肉火燒等。這些食品又大豆有著幾個(gè)相同的特點(diǎn)：首先是不宜存儲(chǔ)，這些食品不像面包、餅干等食品， 可以一次購(gòu)買后多次食用，這就決定了這些食品難以產(chǎn)生批量化的生產(chǎn)和銷售，因此，往往只能通過(guò)食品小作坊、小攤販來(lái)生產(chǎn)。

2城市化進(jìn)程中諸多問(wèn)題的相互作用

當(dāng)前，我國(guó)的城市化進(jìn)程逐年加快，在城市人口不斷增加的情形下，工作和生活的壓力開始逐漸展現(xiàn)在城市新增人口和事業(yè)人口身上。很多人不可避免地會(huì)尋找工作或創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，相對(duì)于勞動(dòng)密集、資本密集和技術(shù)密集等行業(yè)而言，食品行業(yè)則要求品種多、特色強(qiáng)、布局分散，以利于適應(yīng)不同人群的需求，對(duì)規(guī)模和技術(shù)水平要求不高，而且大部分食品的生產(chǎn)工藝簡(jiǎn)單，容易操作和掌握，所以其進(jìn)入門檻非常低。因此，食品攤販和作坊依賴于這些城市新增或失業(yè)人口。

不可否認(rèn)，食品生產(chǎn)加工小作坊、小攤販仍然是增加人民收入、解決失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題的重要手段。

3. 擁有廣大的市場(chǎng)

食品生產(chǎn)銷售小作坊、小攤販在我國(guó)有著很大的市場(chǎng)，除了我國(guó)傳統(tǒng)的飲食文化和歷史等原因外，與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況也分不開。首先，現(xiàn)階段我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，在城市或農(nóng)村仍然存在著很多的低收入群體，他們更加關(guān)注的是如何填飽自己的肚子，而食品的安全衛(wèi)生問(wèn)題往往是次要考慮的，因此，他們對(duì)于能夠提供味美價(jià)廉的食品的小作坊小攤販， 有著很大的需求性；其次，現(xiàn)在人們的工作壓力普遍較大，大部分人不得不犧牲自己的吃飯時(shí)間，尤其是對(duì)于早飯和午飯，人們大都是在路邊攤買一份早點(diǎn)或者是在工作的附近的小飯館叫一份外賣，這種現(xiàn)象在城市中極為普遍。

第二部分（食品小攤販的監(jiān)管）

第二部分主要研究?jī)?nèi)容：1.當(dāng)前治理小攤販的具體措施

2.當(dāng)前治理小攤販的困難之處

3.如何增強(qiáng)食品小攤販的監(jiān)管

一、食品小攤販監(jiān)管現(xiàn)狀

對(duì)于食品生產(chǎn)小作坊、小攤販的衛(wèi)生安全問(wèn)題，我國(guó)已經(jīng)開始采取一定的措施進(jìn)行整治和管理，對(duì)于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也進(jìn)行了積極的解決和分析。

1． 對(duì)于食品生產(chǎn)小作坊、小攤販的監(jiān)管有了充分的重視

在2011年12月20日，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)召集了全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)的人大教科文衛(wèi)委員會(huì)的相關(guān)人員，召開了食品安全地方立法研討會(huì)。這次會(huì)議的主要議題是：深入貫徹食品安全法，切實(shí)落實(shí)全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查報(bào)告的相關(guān)建議， 研討食品生產(chǎn)加工小作坊和小攤販管理的地方立法問(wèn)題，充分交流地方立法中的經(jīng)驗(yàn)和重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)地方立法進(jìn)程。

這說(shuō)明我國(guó)****以及立法機(jī)關(guān)對(duì)于食品小作坊、 小攤販的安全衛(wèi)生問(wèn)題有了充分的認(rèn)識(shí)，并對(duì)于小攤販、小作坊的監(jiān)管工作有了初步的部署。

2頒布了一系列法律、法規(guī)和規(guī)章

在2009年正式施行的《食品安全法》中，第29條明確規(guī)定：“食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)符合本法規(guī)定的與其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、條件相適應(yīng)的食品安全要求，保證所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品衛(wèi)生、無(wú)毒、無(wú)害，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督管理?！边@是在法律中第一次正式對(duì)小作坊提出規(guī)制要求。

同時(shí)， 各地也紛紛出臺(tái)針對(duì)食品小作坊的地方性法律文件，不斷探索食品小作坊的監(jiān)管對(duì)策，例如上海市通過(guò)了 《實(shí)施＜中華人民共和國(guó)食品安全法＞辦法》、《上海市食品生產(chǎn)加工小作坊準(zhǔn)許生產(chǎn)證發(fā)證管理辦法》等地方性法規(guī)、文件。這些法律法規(guī)和其他規(guī)范性文件豐富了《食品安全法》，同時(shí)也為小攤販和小作坊的監(jiān)管提供了依據(jù)。

2、 食品生產(chǎn)小作坊和攤販監(jiān)管難

1食品攤販分布廣泛，流動(dòng)性強(qiáng)

食品小攤販、小作坊廣泛的分不在城市的各個(gè)角落或城鄉(xiāng)結(jié)合地帶， 分布范圍十分廣泛，且具有相對(duì)隱蔽的特點(diǎn)，監(jiān)管部門難以全面有效地掌握全部的小作坊、小攤販的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，這對(duì)于監(jiān)管部門的監(jiān)管帶來(lái)了很大的困難。同時(shí)， 對(duì)于小攤販來(lái)講，他們又具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，沒有固定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，監(jiān)管部門對(duì)這些小攤販的管理更是難上加難。

2.分工不明確，監(jiān)管上有很多交叉和空白

食品小作坊、小攤販的監(jiān)管涉及到**的工商局、衛(wèi)生局、質(zhì)監(jiān)局、食品藥品監(jiān)管局等多個(gè)行政部門，我國(guó)現(xiàn)階段的**立法和地方立法中，對(duì)于監(jiān)管職責(zé)的劃分不是很健全，致使很多的監(jiān)管部分既存在交叉又存在空白， 食品安全隱患難以得到有效解決。并且，在食品小作坊、小攤販流動(dòng)性大、分布廣泛且數(shù)量眾多，再加上監(jiān)管人員等資源的匱乏，這種現(xiàn)象在基層更為明顯，這也造成了監(jiān)管空白。

3. 法律體系不健全

我國(guó)雖然在2009年通過(guò)了《食品安全法》，并出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)作為補(bǔ)充。但是，由于我國(guó)面積廣大、地區(qū)眾多，而各地的實(shí)際情況又不一致， 使得我國(guó)很難在對(duì)于食品小攤販、小作坊的監(jiān)管上做出統(tǒng)一的規(guī)定。此時(shí)，需要地方**充分發(fā)揮立法的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)自身特點(diǎn)制定地方性法規(guī)。

但是， 截至2011年僅有寧夏、上海、浙江等3個(gè)省份出臺(tái)了規(guī)范食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販的地方性法規(guī)。陜西、吉林、青海、甘肅、湖南、山東、河南等7個(gè)省份列入2011年省級(jí)人大立法計(jì)劃審議項(xiàng)目或者計(jì)劃完成項(xiàng)目。這就導(dǎo)致了對(duì)小攤販、小作坊的監(jiān)管法律制度嚴(yán)重不完善，影響了監(jiān)管工作的順利開展。

3、 如何加強(qiáng)對(duì)食品攤販的監(jiān)管

1. 加強(qiáng)地方立法

《食品安全法》第二十九條第二款規(guī)定：“食品生產(chǎn)加工小作坊和食品攤販從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)符合本法規(guī)定的與其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、 條件相適應(yīng)的食品安全要求，保證所生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的食品衛(wèi)生、無(wú)毒、無(wú)害，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其加強(qiáng)監(jiān)督管理，具體管理辦法由省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)依照本法制定。 ”第三十條又規(guī)定：

“縣級(jí)以上地方人民**鼓勵(lì)食品生產(chǎn)加工小作坊改進(jìn)生產(chǎn)條件；鼓勵(lì)食品攤販進(jìn)入集中交易市場(chǎng)、商店等固定場(chǎng)所?！庇纱丝梢?，《食品安全法》并沒有對(duì)小作坊、小攤販做出統(tǒng)一規(guī)定。原因是我國(guó)地域遼闊，人口分布廣，風(fēng)俗習(xí)慣不同，難以制定統(tǒng)一的立法標(biāo)準(zhǔn)。

因此，地方**有必要充分發(fā)揮立法的主動(dòng)性，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況制定相關(guān)法律制度。

2. 制定市場(chǎng)準(zhǔn)入制度

對(duì)于食品小作坊、小攤販，我們不能一概否認(rèn)，它們也有它們存在的社會(huì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)條件，我們不能一味的完全打壓。但是，我們可以通過(guò)制定更嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，采用規(guī)范化管理，提高對(duì)小作坊和小商販的監(jiān)管。但是，如果設(shè)立較嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，將會(huì)導(dǎo)致大量人員失業(yè)，給群眾生活帶來(lái)不便，加重**的負(fù)擔(dān)，影響社會(huì)穩(wěn)定；如果放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻，就會(huì)帶來(lái)食品安全風(fēng)險(xiǎn)，人民群眾的生命安全和健康就得不到保障。

因此，在制定市場(chǎng)準(zhǔn)入制度時(shí)，要合理考慮當(dāng)?shù)厍闆r和行業(yè)實(shí)際，制定切實(shí)可行的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度。

3. 合理整合小作坊、小攤

對(duì)于食品小作坊、小攤販，我們也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，對(duì)于生產(chǎn)民族特色食品、 物美價(jià)廉地為人民群眾生活服務(wù)的，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)和保護(hù)， 但對(duì)于有食品安全問(wèn)題的，也不能姑息。**應(yīng)提供支持，為從業(yè)人員提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)等。**建立便捷高效的申辦許可證渠道，適當(dāng)降低**成本，鼓勵(lì)小作坊主動(dòng)申辦許可證。

小作坊的稅收征管也要適當(dāng)減少。對(duì)于證照齊全的小作坊，衛(wèi)生署也應(yīng)考慮提供免費(fèi)體檢服務(wù)，并免費(fèi)為員工發(fā)放食品安全知識(shí)手冊(cè)。同時(shí)，對(duì)于具有地方特色、民族特色的風(fēng)味食品，可以適時(shí)地進(jìn)行整合，通過(guò)建立統(tǒng)一的行業(yè)協(xié)會(huì)或整合為一個(gè)團(tuán)體來(lái)集中管理。

第三部分（采訪當(dāng)?shù)爻鞘泄芾聿块T）

以下是我們的面試問(wèn)答：

1問(wèn)：首先，食品攤販已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題。你如何看待食品攤販的現(xiàn)狀？

答：小攤販?zhǔn)菤v史悠久，文化積淀流傳下來(lái)的，也是經(jīng)濟(jì)命脈的一條支流，但隨著時(shí)代的發(fā)展小攤販的一些弊端漸漸顯露出來(lái)，小攤販的安全衛(wèi)生成為市民所擔(dān)心的問(wèn)題，一些市民覺得小攤販上的東西不干凈，選擇去大型購(gòu)物廣場(chǎng)，但小攤販的**一般比較廉價(jià)，還是有不少人喜歡小攤販，但網(wǎng)上購(gòu)物日益成為主流，小攤販可謂是在夾縫中生存。其次，對(duì)于市**來(lái)說(shuō)，小攤販的不規(guī)范營(yíng)業(yè)等等影響市容，占用道路，容易堵塞交通，所以會(huì)加以管理，限制小攤販。

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)精選

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小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

為了營(yíng)造干凈、整潔的社區(qū)環(huán)境，寧安路小學(xué)六·四中隊(duì)組織隊(duì)員們開展了“清撿垃圾，美化社區(qū)”暑期社區(qū)志愿者親子實(shí)踐活動(dòng)。

7月26日下午2點(diǎn)參加社區(qū)志愿者活動(dòng)的隊(duì)員們和家長(zhǎng)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到福嶺嘉苑社區(qū)小廣場(chǎng)簽到。

隊(duì)員們穿著校服，戴著紅領(lǐng)巾，拿著垃圾袋，戴著一次性手套，整齊的隊(duì)伍，精氣神十足。

在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們紛紛積極投入到清潔環(huán)境的志愿活動(dòng)中。

廣場(chǎng)人流量很大，隨手亂扔的垃圾被風(fēng)一吹，散落在許多隱蔽的地方，墻角處，草叢中，馬路邊。這些垃圾的清理費(fèi)時(shí)費(fèi)力，通常很難被及時(shí)清理掉，久而久之衛(wèi)生死角就形成了。隊(duì)員們不怕臟，不怕累，彎下腰，探下頭，伸進(jìn)小手，把每一個(gè)隱蔽的垃圾清理出來(lái)。

小志愿者們熱情高漲、干勁十足，充分發(fā)揚(yáng)了吃苦耐勞的精神，對(duì)轄區(qū)內(nèi)殘留的垃圾進(jìn)行了撿拾。路面上、花壇邊，大家不放過(guò)任何一個(gè)角落，無(wú)論是一個(gè)小煙蒂，還是一張小紙屑，大家都進(jìn)行了認(rèn)真的撿拾。

在大家的辛勤勞動(dòng)下，不一會(huì)兒功夫，轄區(qū)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生狀況得到了明顯改善，大家通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，為維護(hù)社區(qū)潔凈、優(yōu)美的生活環(huán)境貢獻(xiàn)了自己的一份力量。

看看我們的戰(zhàn)績(jī)，一袋子又一袋子的垃圾被隊(duì)員們收集起來(lái)，放到了垃圾桶里。隊(duì)員們累的一個(gè)個(gè)小臉紅撲撲的，但是笑容卻一直掛在臉上，那是勞動(dòng)的喜悅，是勝利的喜悅。

此次活動(dòng)，隊(duì)員們深刻意識(shí)到亂丟垃圾給環(huán)境帶來(lái)的不良影響，同時(shí)培養(yǎng)了隊(duì)員們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。大家紛紛表示，以后會(huì)經(jīng)常參加此類有意義的活動(dòng)。也呼吁更多的人參與到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)！

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

小學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)撿垃圾總結(jié)

隨著人口的增加和城市的擴(kuò)大，垃圾已經(jīng)成為了城市環(huán)境的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。近年來(lái)，社會(huì)各界都在致力于垃圾分類、垃圾減量和垃圾資源化，但是這些工作還需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。為了讓小學(xué)生更好地了解垃圾問(wèn)題，樹立環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，我們的學(xué)校在暑假期間組織了一次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——撿垃圾。下面是我對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)。

首先，我覺得這次撿垃圾活動(dòng)非常有意義。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅了解了垃圾問(wèn)題，還能夠?qū)⑽覀儗W(xué)習(xí)到的各種理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解到很多以前不知道的知識(shí)，如垃圾分類的方式、垃圾的資源化利用、環(huán)保標(biāo)志的作用等等。這些知識(shí)不僅可以幫助我們更好地保護(hù)環(huán)境，還可以讓我們成為環(huán)保的志愿者，為城市環(huán)境的整潔和美化貢獻(xiàn)一份力量。

其次，撿垃圾的過(guò)程讓我們更加珍惜環(huán)境。我們走在城市的街道上，看到大街小巷都有垃圾，尤其是一些垃圾隨處亂扔，旁若無(wú)人地污染環(huán)境的場(chǎng)景，讓我們非常心痛。通過(guò)自己的親身實(shí)踐，我們更加珍惜我們的環(huán)境。同時(shí)，也更加清楚地認(rèn)識(shí)到垃圾處理的重要性，知道垃圾不是簡(jiǎn)單地扔掉就行，而是需要進(jìn)行分類、減量、資源化利用等多種處理。

第三，撿垃圾的過(guò)程也為我們提供了一個(gè)鍛煉自我意志力、磨練耐力的機(jī)會(huì)。在夏天的烈日下，我們提著裝滿垃圾的垃圾袋不斷地走，累的汗水直流，但是我們沒有放棄。我們一直堅(jiān)持下去，而且還發(fā)現(xiàn)自己的耐力越來(lái)越好，這都是通過(guò)這次活動(dòng)鍛煉出來(lái)的。

總之，這次小學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)撿垃圾給我們帶來(lái)了很多啟示。在活動(dòng)中，我們不僅了解到了環(huán)保知識(shí)，更加珍惜我們的環(huán)境，同時(shí)，也鍛煉了自己的意志力。這次活動(dòng)不僅是我們環(huán)保學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，也讓我們?cè)谛袆?dòng)中感受到環(huán)保的力量。

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

市教育局、城市職業(yè)學(xué)院（大學(xué)生志愿者）、區(qū)教育局、區(qū)教育局，相關(guān)單位、社區(qū)、企業(yè)及中小學(xué)校。

通過(guò)開展“暑假夏令營(yíng)”和開設(shè)“暑期第三課堂”，有效整合社會(huì)教育資源，彌補(bǔ)社會(huì)教育不足，積極營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心關(guān)愛中小學(xué)生特別是外來(lái)員工子女健康成長(zhǎng)的環(huán)境，幫助中小學(xué)生特別是外來(lái)員工子女度過(guò)一個(gè)健康、快樂、富有意義的暑期。

市直和、兩區(qū)相關(guān)學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生（外來(lái)務(wù)工人員子女不少于50%）

（1）開設(shè)國(guó)學(xué)、誦讀、硬筆書法、英語(yǔ)、作文、舞蹈（健身操）等課程。

（2）結(jié)合學(xué)校特色，開展“閩南童玩”游戲活動(dòng)。

（3）開展“我是小小稅官”一日體驗(yàn)活動(dòng)，邀請(qǐng)稅官講授稅法課，并深入辦稅大廳參觀學(xué)習(xí)辦稅流程，當(dāng)一回小稅官。

（4）開展“我是小小稅官”征文比賽。

（1）科學(xué)探秘：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有趣的科普現(xiàn)象，制作小發(fā)明，模擬小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

（2）演講與寫作：通過(guò)教案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生建立表達(dá)的興趣和自信。

（3）美術(shù)與手工：通過(guò)色彩、線條、圖形、造型、創(chuàng)意等手工制作，激發(fā)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

（4）音樂與舞蹈：設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的賞析課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和尊重不同國(guó)家不同民族的音樂與舞蹈文化。

4．活動(dòng)內(nèi)容：

（1）輔導(dǎo)中小學(xué)生完成暑期作業(yè)。

（2）閱讀與賞析。組織名作名篇賞析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣，啟發(fā)學(xué)生智慧,拓寬知識(shí)面。

（3）開展課外興趣培訓(xùn)（合唱、器樂、舞蹈、書法、美術(shù)、棋類、羽毛球等）。

（4）帶領(lǐng)孩子開展戶外寫生、清潔家園、愛心奉獻(xiàn)等系列主題課外活動(dòng)，接觸大自然，體驗(yàn)生活。

（5）感恩、禮儀、安全等主題教育。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，做文明有禮的人。

（6）舉辦“快樂暑期夏令營(yíng)”成果展示，為參加活動(dòng)的中小學(xué)生和大學(xué)生志愿者提供上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。

1．組織單位：區(qū)教育局、文化館、少體校，郭坑鎮(zhèn)關(guān)工委，藍(lán)田經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2．活動(dòng)地點(diǎn)：區(qū)文化館、區(qū)青少年校外體育活動(dòng)中心和郭坑新街、鐵路社區(qū)居委會(huì)。

（1）舞蹈班。

（2）合唱班。

（3）書法班。

（1）快樂少年小科技活動(dòng)（物理、生物、地理等學(xué)科常識(shí)）。

（2）硬筆書法社團(tuán)。

（3）美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)（以手工制作為主）。

（1）開展壓電陶瓷應(yīng)用的科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣以及動(dòng)手能力的提高。

（2）簡(jiǎn)單軍訓(xùn)，學(xué)習(xí)游泳、高樓逃生和火災(zāi)逃生演練、野外生存體驗(yàn)等。

（1）軍事訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌和吃苦耐勞的品質(zhì)。

（2）傳統(tǒng)文化教育：培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)孝順、善待他人的道德品質(zhì)。

1．組織單位:共青團(tuán)市委、市教育局、市無(wú)線電管理局、市青少年活動(dòng)中心。

（1）航模制作營(yíng)。

（2）科技制作營(yíng)。

（3）無(wú)線電制作營(yíng)。

（4）陶藝制作營(yíng)。

以上各營(yíng)活動(dòng)均穿插軍訓(xùn)、國(guó)學(xué)講座、“跳蚤市場(chǎng)”主題活動(dòng)、魔術(shù)技巧學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

1．各組織單位要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的實(shí)施方案，把活動(dòng)切實(shí)抓好，抓出成效。

2．要把活動(dòng)安全放在首位，制定周密、安全的保障措施，專人負(fù)責(zé)，明確責(zé)任，嚴(yán)密組織，杜絕安全事故的發(fā)生。

3．活動(dòng)要堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意的原則，不得收取任何費(fèi)用。

4．要把學(xué)生思想品德教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育貫穿活動(dòng)始終，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得感悟、經(jīng)受教育、提升素質(zhì)。

5．要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的宣傳，吸引更多的青少年參加活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛青少年學(xué)生特別是外來(lái)務(wù)工人員子女成長(zhǎng)的良好氛圍。

6．要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘先進(jìn)典型，擴(kuò)大教育成果，形成長(zhǎng)效機(jī)制，為活動(dòng)在全市推廣打下基礎(chǔ)。

各夏令營(yíng)活動(dòng)實(shí)施方案于8月10日前報(bào)市教育局德育科，活動(dòng)總結(jié)于9月10日前報(bào)送市教育局德育科。

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

作為一個(gè)教育工作者，我一直認(rèn)為讓孩子們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的，特別是暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)能夠讓孩子們學(xué)習(xí)并參與社會(huì)，從而幫助他們更好地了解社會(huì)的運(yùn)作，并為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。

今年暑期，我和我的學(xué)生一起參加了一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——在社區(qū)附近的公園里撿垃圾。在活動(dòng)結(jié)束之后，我要求學(xué)生們總結(jié)這次活動(dòng)，并把他們的感受和體會(huì)寫下來(lái)。

在這篇文章中，我將和大家分享一下這些學(xué)生的總結(jié)及我的一些看法。

首先，學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)中都提到了這項(xiàng)活動(dòng)讓他們注意到，垃圾在我們的生活中是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。他們意識(shí)到，我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的一份力量，保護(hù)環(huán)境并降低垃圾的數(shù)量。這也是一個(gè)非常棒的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生知道我們需要如何保護(hù)我們的家園，我們需要如何讓我們的生活更加環(huán)保。

第二，學(xué)生們感受到他們正在為社區(qū)做出貢獻(xiàn)，這個(gè)感覺非常好。他們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人的行為都將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響，所以除了要注意自己的行為外，我們還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)的需要。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助我們學(xué)生建立起主人翁意識(shí)，讓他們感受到自己是社區(qū)的一分子，而且時(shí)刻準(zhǔn)備為社區(qū)做出貢獻(xiàn)。

第三，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)合作。在拾掇垃圾的過(guò)程中，學(xué)生們必須互相協(xié)作和配合，才能完成任務(wù)。這個(gè)環(huán)節(jié)也讓我感受到，我們需要從小培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，這樣在他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，才能夠勝任職責(zé)。

最后，我認(rèn)為這些學(xué)生的總結(jié)非常棒，他們明白了這次活動(dòng)的目的，也知道這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他們的意義。事實(shí)上，當(dāng)他們?cè)诰幼〉牡胤娇吹綕M地垃圾時(shí)，他們就會(huì)想起這次活動(dòng)，想起自己可以為環(huán)境和社區(qū)做點(diǎn)什么。

總的來(lái)說(shuō)，參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常有意義的，它可以幫助我們的年輕學(xué)生建立起對(duì)環(huán)境和社會(huì)的意識(shí)和責(zé)任感，從而帶來(lái)更好的未來(lái)。我相信，通過(guò)更多這樣的活動(dòng)，我們的孩子們一定會(huì)成長(zhǎng)為更優(yōu)秀的社會(huì)人。

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但社會(huì)實(shí)踐帶給我的影響遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我走出學(xué)校、走出課堂、走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，走上社會(huì)的大課堂。在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，短短的兩個(gè)月一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，回過(guò)頭來(lái)看看，才發(fā)覺，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露著甘甜。

剛放假的時(shí)候，游泳池的老板說(shuō)放假了就得過(guò)去幫忙了，當(dāng)時(shí)世界杯還在熱播當(dāng)中，還真有點(diǎn)舍不得放下四年一遇的足球盛宴跑去工作，不過(guò)最后我們還是依依不舍地踏上了開往參加暑假社會(huì)實(shí)踐的列車。(多積極啊，嘿嘿)

在教學(xué)的過(guò)程中，心理學(xué)的知識(shí)是功不可沒的，有些小學(xué)員怕水，一下水他就害怕，想上去、想回家、想逃避。這不他就跟你說(shuō)教練啊我要去上廁所、教練啊我冷，其實(shí)他們就是在害怕，那你怎么辦?總不能放學(xué)讓他們回家吧，所以你得讓他們放下心來(lái)，得轉(zhuǎn)移他們的注意力，跟他們開開玩笑什么的，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)甚至是威脅他們，該笑的時(shí)候就跟他們開玩笑，他們就會(huì)覺得這個(gè)老師很和善，他們會(huì)聽你的話，也樂意去學(xué);該嚴(yán)肅的時(shí)候則要嚴(yán)肅，畢竟站在老師的角色上我們得為學(xué)生負(fù)責(zé)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要去關(guān)心你的學(xué)員，有時(shí)候放學(xué)了，家長(zhǎng)還沒來(lái)接學(xué)員，一些學(xué)員不會(huì)照顧自己，連頭發(fā)都不會(huì)擦干凈，這時(shí)候可以去幫幫他們，跟他們聊聊，他們也很樂意跟你說(shuō)他生活上的一些事情、一絲童真，當(dāng)他們對(duì)你說(shuō)謝謝老師、教練再見的時(shí)候，你會(huì)有一種幸福，因?yàn)楹⒆觽兊闹匾暫屠斫舛@幸福，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)走過(guò)了的童年卻能再度去體味的幸福。

兩個(gè)月的暑期實(shí)踐過(guò)得很快，自己慢慢地開始習(xí)慣了這種生活和這項(xiàng)工作，犯的錯(cuò)誤也越來(lái)越少了，兩個(gè)月的辛苦也是有回報(bào)的，拿到我的工資時(shí)，真的很欣慰，但是并不是因?yàn)橛绣X可以領(lǐng)，也不是終于結(jié)束了打工的苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報(bào)，自己的實(shí)踐也有了收獲，回想一下自己真的覺得很值，一個(gè)同學(xué)說(shuō)看到自己培訓(xùn)出一群小青蛙，心里就暖暖的。

在工作結(jié)束后，我做了小結(jié)：做事情要善于溝通、要有耐心和熱情、要勤勞。我意識(shí)到了自己很多的缺點(diǎn)和不足，例如不夠主動(dòng)做事，有時(shí)候老板說(shuō)了才知道做，老板不說(shuō)就沒有這個(gè)意識(shí)去做;剛開始也不大會(huì)和學(xué)員家長(zhǎng)交流，覺得沒什么話題等等，這些將是我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它們都將成為我以后參加工作和社會(huì)實(shí)踐的教訓(xùn)，我要力爭(zhēng)在我以后暑期實(shí)踐以及今后就業(yè)的時(shí)候不要再犯同樣的錯(cuò)誤。

這次社會(huì)實(shí)踐時(shí)間雖然短暫但是意義確是綿長(zhǎng)的，社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方，在那片廣闊的天地里，我們?yōu)閷?lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)暑期實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

一、指導(dǎo)思想：

將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問(wèn)題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。

二、意義：

（1）改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

（2）參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。

（3）主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。

三、社會(huì)實(shí)踐的組織形式：

1、組織形式：

小組合作模式。學(xué)生一般由3—10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過(guò)程如下：

A、編組、選題；

B、聘指導(dǎo)教師；

C、制定活動(dòng)方案；

D、小組研究設(shè)計(jì)具體操作（設(shè)計(jì)訪談表格、問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動(dòng)工具）

e、實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)）

F、分析活動(dòng)資料

G、撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

四、主要活動(dòng)內(nèi)容及成果：

假日小隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容廣泛化，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有實(shí)效。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這次暑假期間，我校開展小隊(duì)活動(dòng)100余次，參加人數(shù)達(dá)700余人，充分發(fā)揮了雛鷹假日小隊(duì)的作用，使孩子們學(xué)到了知識(shí)，受到了鍛煉，增強(qiáng)了了適應(yīng)社會(huì)的能力。4年6班的“開心小隊(duì)”表現(xiàn)尤為突出。

1、社會(huì)參觀活動(dòng)。

參加小隊(duì)26個(gè)，參與人員144人，參觀的單位有：消防一中隊(duì)、武裝部、供水隊(duì)、鍋爐隊(duì)、變壓車間、醫(yī)院、福利廠、采油隊(duì)。

2、“綠色環(huán)?！毕盗谢顒?dòng)。通過(guò)“我與自然有緣日志”、“認(rèn)養(yǎng)一棵樹，栽培一種花”、“我的低碳生活”等體驗(yàn)與創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生把自然、和諧的生態(tài)環(huán)保意識(shí)和簡(jiǎn)潔、節(jié)能、文明的綠色生活理念帶回家。結(jié)合“低碳行動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生了解個(gè)人及家庭能源使用方式對(duì)節(jié)能減排的意義和作用，樹立“節(jié)能環(huán)保，珍愛自然”觀念，關(guān)注生活中的節(jié)約方式，學(xué)習(xí)和尋找節(jié)能的竅門和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。參加小隊(duì)21個(gè)，參與人員126人。

3、社會(huì)公益活動(dòng)，供水車間、綠化隊(duì)、養(yǎng)老院義工。參加小隊(duì)4個(gè)，參與人員54人。

4、“好書伴成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)：

組織學(xué)生閱讀積極健康的'書籍，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書、讀書好的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓書本引領(lǐng)學(xué)生暑期生活，讓讀書成為學(xué)生成長(zhǎng)需要。參加小隊(duì)18個(gè)，參與人員213人。三到五年級(jí)的學(xué)生還寫了讀書的體會(huì)和感受，共600多篇。

通過(guò)廣泛開展豐富多彩的`社會(huì)實(shí)踐和道德體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，充分展示我校學(xué)生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做力所能及的貢獻(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓他們感受到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，確立自己努力的方向，樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀和世界觀。