關于小學體育教案模板1500字(通用9篇)

閑談莫論人非，靜坐常思己過。對于教師，寫教案是很有意義的，寫教案可以幫助老師做到心中有數(shù)，把握上課的進度，教案的編寫需要注意哪些方面？有請駐留片刻，幼兒教師教育網(wǎng)為你推薦關于小學體育教案模板，相信你能從中找到需要的內容！

關于小學體育教案模板 篇1

一、 說教學理念

根據(jù)水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過老師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。

二、 說教材

自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調，力量等身體素質有著顯著的效果。

三、說學生

本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。

四、說學習目標

因此本課的學習目標是

運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。

運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調性。

身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調性，促進學生身體正常發(fā)育。

心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。

五、說重點難點

基于對教學目標的學習，我認為本課的

教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。

教學難點：動作協(xié)調連貫，學生的創(chuàng)新能力。

六、說教學內容

根據(jù)課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容。

第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿！！嘿??！嘿??！哈??！哈?。」。『伲。?！嘿！??！哈！??！哈?。?！嘿?。。。?！哈！?。?！哦也！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。

第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中老師示范并提示動作要領。

第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 老師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。

在整個循序漸進的過程中通過老師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。n4507.cn

在教學過程中，學生在學習中可能會出現(xiàn)的錯誤動作技術，動作不協(xié)調，當出現(xiàn)這種情況時，我會及時提醒糾正，老師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現(xiàn)學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。

第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng)編。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。

七、說教學資源

1、舊報紙是本節(jié)課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。

2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于老師進行課堂教學。

3、在知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。

4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。

關于小學體育教案模板 篇2

【教材概述】

前滾翻是水平一學生技巧學習的內容之一，其動作簡單，對場地、器材要求不高，又適合男女學生練習，易于普及和廣泛開展。通過對本課的學習，可以讓學生了解前滾翻的動作組成和常見錯誤與糾正方法，并鼓勵學生根據(jù)練習步驟一步步學會前滾翻動作，為終身體育奠定良好的基礎。

【教學目標】

1、知識與技能：

①了解前滾翻的動作組成：下蹲、撐手、低頭、蹬腿、滾動、亮相這6個動作組成。

②知道常見錯誤與糾正方法。

③讓學生根據(jù)教學步驟一步步學會前滾翻動作。

2、過程與方法：

通過講解與演示讓學生先了解前滾翻的動作組成，再通過視頻演示讓學生知道一些常見的錯誤動作與糾正方法，然后鼓勵學生根據(jù)練習步驟一步步學會前滾翻動作。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

①通過講解與演示教會學生如何判斷優(yōu)美的前滾翻動作，提高學生判斷與審美能力。

②通過鼓勵學生根據(jù)練習步驟一步步學習前滾翻動作，培養(yǎng)學生克服困難、勇于進取的意志品質。

【教學方法】

講解教學法、演示教學法

【教學過程】

第一環(huán)節(jié)：了解前滾翻的動作組成

動作1——下蹲：并腳下蹲膝蓋要靠緊。

動作2——撐手：兩臂與肩同寬，五指自然張開，放在距離比肩前一點的墊子上。

動作3——低頭：屈臂低頭。

動作4——蹬腿：雙腳用蹬地。提臀收腹。

動作5——滾動：收腿團身，借勢像球一樣向前滾動。

動作6——亮相：抱小腿成蹲撐姿勢，然后站起舉手亮相。

第二環(huán)節(jié)：知道前滾翻的常見錯誤與糾正方法

1、第一種錯誤動作——頭接觸墊子的位置錯了，觸墊位置不是額頭、也不是頭頂，而是后腦勺。

糾正方法——“看笑臉”。方法是：并腳下蹲膝蓋靠緊后，把笑臉貼紙，貼在小腿中部，撐手后，1為抬頭眼看前方，2為低頭眼看笑面。1212反復進行，形成深低頭動作，確保提臀蹬地后，后腦勺先接觸墊子的正確動作。

2、第二種錯誤動作——雙腳沒有充分蹬伸，導致滾動力量不足，很難形成抱小腿成蹲撐姿勢，最后導致亮相動作不連貫也不優(yōu)美。

糾正方法——“提臀蹬地”。方法是——1為前面我們所說的撐手下蹲動作，2為撐手并腳蹬地提臂動作，1212反復進行。

3、第三種錯誤動作——團身不夠緊，滾動力量減弱，這也是不能成功完成動作的原因之一。

糾正方法——“搖小船”。方法是：仰臥在墊子上，雙手緊抱膝蓋，屈膝團身，在墊子上前后搖滾。

4、第四種錯誤動作——滾翻時雙腳分開，滾動力量減弱，不能很好地坐起站穩(wěn)。

糾正方法——“夾紙球”方法是：雙腳夾住紙球做前滾翻動作，球不掉地。

第三環(huán)節(jié)：根據(jù)教學步驟讓學生一步步學會前滾翻動作

第一步：先學會保護幫助。動作是：一側跪、二護壓、三托腿、四推送。也就是一手護著并輕壓練習者后腦勺，另一只手托住練習者大腿后部，在練習者提臀蹬腿時，幫助其向前推進，完成前滾翻。

第二步：模仿下蹲、撐手、低頭動作

第三步：“看笑臉”練低頭，確保后腦勺先著墊的正確動作。

第四步：“提臀蹬地”練習蹬腳。

第五步：“搖小船”練團身。

第六步：發(fā)現(xiàn)錯誤糾正練習，通過前五步的練習后，現(xiàn)在就可以找一位同伴進行前滾翻完整動作的嘗試練習了。這時常常會出現(xiàn)滾翻時雙腳分開這一類錯誤動作，你可以利用“夾紙球”的訓練方法來糾正。

如果還發(fā)現(xiàn)其它常見錯誤，可以針對常見錯誤的糾正方法，進行反復練習。

課的最后，做出一個個完整的前滾翻動作，記住還有一個漂亮的亮相動作，學會自我評價。

關于小學體育教案模板 篇3

本課教材為五年級側向助跑直腿擺動跳高，為第一教時，共分五教時完成。

一.設計指導思想

1.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力是學生自主學習、自我發(fā)展的基本能力之一。較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力建立在學生自我歸納、演繹、實踐的過程之中。因此，學校教育應把握這根主線強化對學生進行知識運用與實踐的培養(yǎng)。

2.體育教學的內容根本來源于人們的生產勞動活動或生活，并通過體育教學達到提高生產勞動或生活效率的目的。因此，體育教學除應強化以上這根主線的培養(yǎng)外，還應與受教者的生活勞動緊密結合。這樣，一方面可以提高其生活勞動的效率，另一方面還可以調動受教者以往的生活勞動積淀促進其體育學習，達到事半功倍的目的。

二.對側向助跑直腿擺動跳高教材的再認識

基于以上的認識，不禁產生了對傳統(tǒng)側向助跑直腿擺動跳高教材的反思，認為有必要對側向助跑直腿擺動跳高教材進行再認識。

認識之一：側向助跑直腿擺動跳高教材為什么要教?除了傳統(tǒng)的生理效能外，更重要的是發(fā)展學生的過越障礙的能力。那么，生活中的障礙是否都需要從障礙物的上方一躍而過呢?是否不論高低一律都需要費力越過呢?回答肯定是否定的。既然如此，體育教學就有必要發(fā)展學生多種越障能力，根據(jù)不同障礙選擇不同越障方式的`本領。這樣的培養(yǎng)，另一作用恐怕就是啟發(fā)、激勵了學生科學的態(tài)度和思維習慣，就是學生一次次的歸納、演繹、實踐的過程。

認識之二：如何看待本教時的側向助跑直腿擺動跳高?從教材分類來看，側向助跑直腿擺動跳高屬于跳躍教材，它與其它跳躍教材具有一定的內在聯(lián)系。傳統(tǒng)教學往往忽視了這種聯(lián)系，僅以教會為目的，不能為學生建立良好的知識遷移通道，因此每次學習都是廢舊而立新，教者費力、學者費勁。那么，側向助跑直腿擺動跳高與其它跳躍教材的內在聯(lián)系是什么呢?筆者以為，至少在落地方法上具有一定的相同之處，而落地方法的自然養(yǎng)成則是整個小學階段跳躍教材的重點，所謂“不求攻彼，先求自?！?，體育教學的一個目的就是學會自我保護。

認識之三：可否“浪費”一小部分教時，對以上的一些反思進行一些探索呢?哪怕結果是無意義的，筆者以為值得做一次嘗試。首先，現(xiàn)行體育教材重復性大，“浪費”的這一部分教時不值一提。更重要的是，若嘗試成功，則可重新開辟出一片廣闊的空間供我們繼續(xù)探索，對傳統(tǒng)體育教學進行一次徹底的革新，以適應時代的要求。

三.本課教學目標

1.幫助學生理清知識，架設知識遷移通道，促進新知識的學習與掌握，以鞏固跳躍能力的發(fā)展。

2.訓練學生思維力，以發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3.喚起學生的生活經(jīng)驗，進一步激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)交流探索、互助合作的練習習慣。

4.發(fā)展學生力量素質，提高彈跳能力。

四.目標落實與教學過程

1.導入學練

教師提示跳躍落地要求，學生分散復習已學過的跳躍方式，體會落地輕巧的要求。教師巡視指導，幫差補缺。

2.揭示課題

提出本課學習內容與要求(合理過越障礙)，出示第一高度(低)，啟發(fā)學生交流、思考過越方法，并分組嘗試。教師巡視啟發(fā)、激勵。

3.引入跳過障礙概念

教師集中介紹學生的一些方式，強調根據(jù)障礙情況合理選擇過越方式。

出示第二高度(較高)，師生共同篩選過越方式，得出結論(較高障礙跳過)。

激勵想象跳過方式，組織小組交流嘗試，教師參與學生討論嘗試。

集中展示，學生演示，教師講評，得出結論(只要不觸標志，任何跳躍方法都值得嘗試，但要注意落地輕巧)。

出示第三高度(高)，激勵學生嘗試用已有方法跳過(預計絕大多數(shù)學生將失禮)。

4.導入側向直腿擺動跳高

集中提出失利原因，再次篩選過越方式(雙腳蹦越已無可能，必須單腳跳起跨過)。

組織分組嘗試單腳跳起跨過動作，教師巡視。

集中組織好差生對比演示，學生對比觀察分析成敗原因(兩腿總是鉤到標志)。

啟發(fā)思考解決兩腿總是鉤到標志的矛盾，小組交流提出假設、分組嘗試假設。教師巡視啟發(fā)。

集中交流演示，得出結論(直腿跨過)。

分組嘗試，驗證。教師個別輔導。

5.游戲：過越障礙

集中，出示第四高度(很高)，激勵學生自告奮勇嘗試直腿跨越(估計

將會全軍覆沒)。

提出問題：如何過越?學生假設、個別嘗試(又是全軍覆沒)。

教師示范(從下鉆過)。揭示根據(jù)障礙選擇過越方法的道理。

講解游戲方法規(guī)則，學生分組自設障礙，自行設法過越，師生共同參與游戲。

6.小結講評。

本課只是對筆者一些“奇談怪論”的嘗試，可能有思考不周之處，懇請諸位同行幫助出謀劃策，以便不斷修正完善。甚至也可能是“癡人說夢”，也請眾位同仁“當頭棒喝”，以免“走火入魔”、“不可自拔”。

關于小學體育教案模板 篇4

一、說教材

1、教材特征

50米快速跑是水平二的教學內容之一，它在人們日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值，也是每個人都具有的自然活動能力。一個正常的學生不用教，其自身已經(jīng)具有一定跑的能力和實踐經(jīng)驗。把50米快速跑作為本節(jié)課的教學內容，是因為通過反復練習能促進學生能力的提高，培養(yǎng)學生熱愛體育強身健體的意識。

2、學習目標

（1）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。

（2）通過學生練習，使學生進一步掌握50米快速跑的基本技術，并提高奔跑能力。

（3）培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。

3、教學重難點。

重點：步幅開闊，擺臂有力。

難點：上體放松，蹬擺協(xié)調。

二、說理念

新一輪的體育課程教學改革，已經(jīng)發(fā)展到一個關鍵的階段。新的《課程標準》已全面推行。本節(jié)課以“健康第一”為新課程教學的指導思想。在教學中，根據(jù)水平二學生認知規(guī)律和身心特點，力求提高學生積極參與活動，能讓學生在愉快中學習，掌握運動技能，從而提高全面的身體素質。

三、說教法

1、教之以法，讓學生學會鍛煉。

教是為了不教，達到用不著教的唯一方法是“授之以漁”，即教給學生鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生自覺鍛煉的能力。如本節(jié)課采用的是：通過比賽讓學生學會課的方法，。這是課堂的良好境界，也是新課改的基本要求。

2、全員參與，激發(fā)興趣。

體育和其它學科有所不同，體育課是要讓學生在玩中學，學中玩，玩中悟，悟中有。為了達到全員參與，必須在教學中激發(fā)興趣，學生充滿熱情的情況下才能達到。因此，在課堂上我將充分利用個人、小組、集體等課堂教學組織形式，采用激發(fā)、趣味、形象、游戲競賽等教學手段，大大激發(fā)學生學習的積極性，使學生身心投入到課堂中去，在民主和諧的氛圍中，得到充分釋放和發(fā)展。

3、調動情緒，適時評價。

全國著名特級教師于永正曾經(jīng)說過：“教師在上課前要準備一百頂‘高帽子’，隨時準備戴在每一個人的頭上。”我非常贊賞這觀點。在教學中，以育人為本，我將抓住一切的評價機會，及時穿插鼓勵與表揚、啟發(fā)，滿足成就感的欲望，以吸引學生把思維引到練習中去。

學生是學習的主體。在教師評價同時，我還特別注意讓學生參與評價，使他們在評價中取長補短，博取眾長，修正自己的思想以及影響其它同學。同時，也使被評價的學生因得到老師和同學的表揚、肯定，品嘗到成功的喜悅，從而以更大的熱情向高一級目標邁進。

4、反復練習，提高技能。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“凡是技術，沒有不需要訓練的?！敝袊自挼煤谩叭浑x手、曲不離口”。這闡明了反復練習的重要性。在課堂上，我將不斷改變練習形式，避免單一、枯燥、無味，進行反復練習。

四、說教學流程

本節(jié)課通過創(chuàng)設了“小貓學快速跑”的情境，以學貓跑，學貓快速跑，學貓捉老鼠貫穿整個教學過程。使學生在練習小貓跑的過程中，不僅進一步學會快速跑的基本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上。根據(jù)學生的學習需求，把本節(jié)課處理成四個環(huán)節(jié)。

（一）激情導入

良好的開端是成功的一半，為了激活學生學習興趣，上課伊始，我設計了這樣導的語：“同學們好！今天跟大家玩?zhèn)€拍手的游戲好嗎？”然后學生在老師的指導下，學開飛機、學開汽車、學白兔跑、學小鳥飛、學小貓跑、學快速跑的動作表演，此時，學生學習的激情被點燃，學習以下內容便可水到渠成。

（二）培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力。

這環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主內容，在教學中采用自主動手、合作、討論的學習方式。讓學生在激烈的游戲競爭中學習。當學生練習到“山窮水盡無疑路”時，隨機引導學生看到“又一村”，在這“山重水復”一步步追求中學而不厭。這樣，使學生的運動情感、態(tài)度，在不知不覺中得到升華、提煉。使學生在自主動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作交流，在練習中學會團結互助。

（三）拓展能力階段（50米全程跑：貓捉老鼠游戲）

早在19世紀末20世紀初杜威說過：“教育應從學生經(jīng)驗和生活出發(fā)”。為了實現(xiàn)這一目標，我巧妙運用生活中常見的一件事來做游戲，創(chuàng)設一個學生喜歡的情境，讓學生自由組合隊伍進行游戲，把學生學習興趣進一步推向高潮。

（四）結束部分

1、放松運動

為了消除激烈緊張運動的疲勞，通過音樂和放松動作，調節(jié)心情、身體得到恢復，讓學生充分體驗到體育課的樂趣。

2、小結

用概括性語言總結課的技術特點，總結通過本節(jié)課不僅進一步掌握了快速跑的基本動作，而且學會了勇于克服困難和相互團結互助的精神。

關于小學體育教案模板 篇5

認真擬定說課稿， 是說課取得成功前提，是教師提高業(yè)務素質有效途徑。

各位評委：

您們好！我說課內容是：運球，雙手胸前傳接球。選自高中《體育與健康》課第二節(jié)。

指導思想：

本課以《新課標》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“健康第一”教育指導思想，結合本校實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作準確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。

教材分析：

本課教學內容是籃球運動中最主要基本技術，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊相互配合重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術配合質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。

學情分析：

本次課授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維能力、創(chuàng)造能力。

教學目標確定：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質和團結一致、密切配合集體主義精神。

重、難點確定：

重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速能力。

難點：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握能力。

教學策略：

本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課組織結構不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

教學流程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分準備。

（三）基本部分（30’）

1、運球：高低交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習。

采用學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新，提高學生學習興趣，進一步提高控制球和支配球能力。

2、先進行一對一“搶運球”對抗練習，然后進行分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實基礎。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。

4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。

5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。

要求：運球和傳球，接球和運球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球能力，使學生全面發(fā)展身體素質和技術水平。

（四）結束部分（5’）

1、放松操

教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材。

場地器材：

1、場地：籃球場，2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，

預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

教學評價：

教學目標制定過程中，對教材特點、重、難點、學生情況等進行比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原則和學生心理特點，順利地達到本課制定教學目標，學生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到快樂，獲得強健體魄和聰明才智。

關于小學體育教案模板 篇6

一、指導思想

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

二、教材分析

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，因此我對教材做了以下分析，前滾翻是體操技巧動作之一，具有易掌握，生活中應用廣泛等特點，學生通過對前滾翻動作的學習，可以提高力量、柔韌、協(xié)調等身體素質，特別是對全身的協(xié)調用力具有顯著的效果，在提高身體素質的同時，還可以培養(yǎng)學生團結互助、頑強拼搏的優(yōu)秀品質。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性；獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠獲得自主思考的空間；其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。

四、教學目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學情確定了以下三維目標：

【知識與技能】

學生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學生能正確的運用該技術動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調配合。

【過程與方法】

通過分組練習，學練結合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

在練習過程中形成團結合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質。

五、教學重難點

為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為：

【重點】

兩腳蹬伸，滾動圓滑。

【難點】

兩腳蹬直，收腿團身時機。

六、教學方法

偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過“比宇宙更遼闊的是什么?是想像”，所以我在教學中充分發(fā)揮學生思維發(fā)散的特點，我采取了以下的教學方法：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法；

學法：分組練習、合作學習。

七、教學過程

圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：

(一)開始部分

首先我會進行課堂常規(guī)，內容如下：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生，簡要介紹教學內容，在導入部分我會采用生活實例導入：同學們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧?那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個體操中的基礎動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學呀?“想”，非常好，今天我們大家就來一起學習這個小技巧。

課堂常規(guī)是學生從課下狀態(tài)向上課狀態(tài)轉換的一個過程，有助于學生盡快進入上課狀態(tài)；生活實例導入更貼近學生的學習生活，具有強烈的代入感，能夠讓學生迅速的融入課堂，便于教學活動的開展，同時也可以激發(fā)學生的參與熱情。

然后我會進行隊列隊形練習，原地的三面轉法，齊步走立定等內容，可以有效的培養(yǎng)學生正確的坐立行走的習慣，打造學生優(yōu)美身體姿態(tài)。

(二)準備部分

我將帶領學生進行以下熱身活動：

1、游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動等我會通過語言和口令帶領學生進行韻律操的活動。富有趣味的集體游戲，和動感十足的韻律操可以讓學生的體溫迅速升高，提高機體興奮性與靈活性，降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，調動學生的積極性，活躍課堂氛圍。

3、專項練習

為了更加適合本堂課的的學習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進行專項性的練習：寫大字游戲，每位同學用頭當筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫自己名字2遍，達到充分活動頸部的目的。

(三)基本部分

1、示范

首先，我會組織學生成四列橫隊站好，前兩排學生蹲下，我在隊伍的前方做側面示范。示范結束后并針對進行提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，老師身體的著墊順序是怎么的?幫助學生建立初步的動作表象，強調技術動作的重點。

2、學生前后兩人為以小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答，符合新課標新型學習方式自主、合作、探究。

3、教師講解動作要點：直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地(腿蹬直)，重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。

4、練習

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

(1)體驗練習，學生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜加緊一張A4紙，在墊子上做滾動練習，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。

(2)學生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習，教師巡視指導，規(guī)范學生的動作。

(3)教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習者的前側方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學生完成前滾翻動作。學生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。

(4)以體育小組為單位，學生依次完成前滾翻練習，每位同學都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學都有成功完成動作的體驗，并在練習練習中適時調整保護幫助的比重。老師巡視指導，糾正學生的錯誤動作。

糾錯：對于技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

(5)學生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。通過循序漸進的練習，學生能夠迅速掌握技術動作，并能夠做到學以致用。

5、優(yōu)生展示

接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，一人保護一人做，完成動作后交換，全部完成后采用學生自評和互評進行評價。讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出是以學生為主體的教學理念，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

6、為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將安排教學比賽——跋山涉水，具體方法為：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學繼續(xù)，小組所有成員全部通過結束，用時最少的小組獲勝。比賽的形式既可以增加學生之間競爭性，有可以有效的檢驗學生對于技術動作的掌握情況，使課堂的氛圍達到高潮。

(四)結束部分

我將帶領學生進行放松活動—配樂放松操，這樣可以有效的環(huán)節(jié)學生的運動疲勞，學生由激烈的運動狀態(tài)過度到相對的穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備；放松結束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。教師的針對學練情況給予鼓勵,幫助學生建立學習自信，為學生指明努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。

八、預計負荷

練習密度：35%-40%；平均心率：110-120次/分；運動強度：中等。

九、場地器材

體操墊30張、A4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。

關于小學體育教案模板 篇7

現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點；根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的運動技能目標引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展，并引導學生自主探究學習、獨立思考，以學生發(fā)展為中心，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題主動去思考，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的學習能力。

二、教材分析

投擲教材是進一步發(fā)展三、四年級學生身體基本活動能力的重要教學內容。經(jīng)常進行投擲鍛煉，對于增強學生腰腹、肩帶及上肢肌肉力量，提高上肢爆發(fā)力，發(fā)展身體靈敏性、協(xié)調性，提升學生參與投擲運動能力，培養(yǎng)學生積極進取、勇敢頑強、團結協(xié)作的精神，以及自信、果斷的品質具有積極促進作用。

三、學情分析

水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識也開始增強，已經(jīng)不滿足于單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。

四、教學目標

【知識與技能】

掌握雙手前擲實心球的一些基本動作技術和簡單的鍛煉方法，80%的學生能做出該動作。

【過程與方法】

通過學練方法體會用力技巧，增強上肢、肩帶和腰腹肌力量，提高投擲能力和靈敏、協(xié)調等身體素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)良好的合作意識和行為，學會在思維中活動，在活動中思維的學習方式。

五、教學重難點

【重點】

屈肘后仰、向后引伸，蹬地收腹、快速揮臂。

【難點】

出手時機，動作連貫，協(xié)調用力。

六、教學方法

教法：講解示范法、糾正錯誤法、觀察評價法、游戲比賽法

學法：練習法（集體、分組）

七、教學過程

（一）開始部分

1。課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行情境導入通過植物大戰(zhàn)僵尸游戲中豌豆射手能夠在很遠的距離打敗僵尸守衛(wèi)自己的家園，激發(fā)學生做一名優(yōu)秀的豌豆射手，順勢引出今天學習的內容——雙手前置實心球。

2、隊列隊形練習：進行原地轉法練習

組織教學：四列橫隊。

【教學意圖】通過宣布本課任務及要求環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，調動積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。

（二）準備部分

1、《頭上傳實心球》接力游戲熱身

方法：以小組為單位成四路縱隊站好，排尾將實心球從頭上傳給前一位，傳的過程中不能回頭看只能將手臂后伸，以此類推，先傳到排頭的為獲勝隊。

組織教學：四路縱隊

2、配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

【教學意圖】選用實心球游戲即可充分利用器材，還能增加操的運動量，加強對上肢力量的鍛煉。帶有韻律節(jié)奏的動作還能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。

（三）基本部分

1、采用八字隊形進行示范并提問：剛剛老師擲實心球的時候，實心球在身體前還是身體后？

2、根據(jù)學生的回答進行補充講解動作要點：上體稍向后仰，后腿蹬伸，迅速收腹，用力揮臂，協(xié)調用力。

【教學意圖】練習開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。

3、練習

（1）原地徒手模仿練習，體會用力順序。

組織教學：四列橫隊體操隊形

（2）對墻做投擲小足球和接住反彈球練習，體會出手角度。

糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學在投擲的時候只有上肢用力，不能全身用力。大家一定要注意了，練習過程中要體會屈肘、后仰、蹬地、收腹、揮臂的動作，同學之間可以用“信號法”來互相提示。

（3）兩人一組間隔15米做完整練習。

組織教學：兩列橫隊間隔半米，距離15米相對而站

【教學意圖】徒手模仿練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。有輕重量的投擲練習，可以幫助學生初步體驗實際拋球的感受，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎上，兩人一組結伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

4、檢驗—優(yōu)生展示

組織教學：以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價。

【教學意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

（四）結束部分

1、放松活動—配樂抖手腕

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放松活動，身心充分放松。

2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)做好身心準備。教師的針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信，提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。

3、宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質

八、場地器材：

實心球20個、小足球20個、錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。

九、預計負荷：

練習密度：33%—40%；平均心率：128—136次/分；運動強度：中等偏上。

關于小學體育教案模板 篇8

一、課的設計

本課依照課程標準（水平二）要求，努力改革體育教學方法。根據(jù)中年級具有的好玩、好動和好思考的特點，為小學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，采用“情境教學方法”。充分調動學生的思維和想象力，使學生一人課堂就感到生動有趣。

在教學程序上課分為：引起動機──滿足運動──發(fā)展能力──身心調整和小結等四個階段，根據(jù)這四個階段將教材內容有機的串聯(lián)起來，使學生達到積極參與、愉悅身心及培養(yǎng)對體育興趣的目的，渲染了課堂教學的氣氛。

二、教學目標

1、知識目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。

2、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性、協(xié)調性等素質。

3、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結協(xié)作意識和競爭精神。

三、教學重、難點

根據(jù)教材內容，結合學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是創(chuàng)造多種投擲方法，體會用力的正確順序。學生練習時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調，導致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度、動作協(xié)調連貫，投準目標。

四、教學過程

情境導入

1、課堂常規(guī)

2、游戲《打龍尾》

3、韻律操

組織：學生圍一個圈，中間有一組同學，圈上的學生用籃球打圈內隊尾的學生，擊到站在圈上。做操時站好四列橫隊。

情境展開

游戲 1、投易拉罐瓶

2、練習投固定靶

3、投準移動靶

4、學生自編游戲

5、移動投準

教師活動：

1、教師講解基本動作要領，并做示范；

2、指導學生原地進行投準動作練習；

3、引導學生分組輪換進行擲準練習（做第一場地的動作示范）：

第一場地：持輕物投輪胎。學生將手中的輕物對準輪胎中間進行投擲；

第二場地：持輕物投鐵圈。學生將手中的輕物瞄準鐵圈中的氣球進行投擲；

第三場地：持輕物打氣球。學生持輕物瞄準前方的氣球進行投擲；

第四場地：持輕物打籃板上的氣球。學生持輕物瞄準籃板上的氣球進行打擊。

4、教師巡回觀察，個別糾正指導；

5、適當縮短或拉長投擲的距離，積極表揚與鼓勵學生。

學生活動：

1、聽教師講解動作要領并認真觀看動作示范；

2、在原地想象瞄準目標進行投準練習；

3、聽從指揮，分組輪換進行投準練習。

要求：安全有序，每組在小組長的帶領下進行練習，必須等到全體同學都投出輕物之后再去撿輕物。

組織：把學生分成四組，進行練習分成兩組進行比賽。

情境結束

1、放松《踏著夕陽歸去》

2、課后小結

組織：學生站好隊聽音樂和老師一起放松。

器材

自做的固定靶、移動靶、一拉罐瓶、桶兩個、錄音機一臺。

六、教學反思

本節(jié)課是以創(chuàng)設生活情境，置身愉悅環(huán)境創(chuàng)設游戲情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中?！俺州p物投準”課程在熱身游戲中拉開序幕，我引導學生說出原地沙包游戲，進行游戲練習，給學生自主想象的空間練習自己想玩的游戲，這樣課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機。

練習時間充足，游戲貫穿始終讓游戲伴隨著學生學習與活動是新課標的基本理念。體育課的教學過程是學生實踐、游戲的過程。在熱身游戲后我們進入主題“持輕物投準”用沙包做投紙靶練習和投壺練習，把沙包看成飛鏢?？纯凑l投的準，誰得分高。他們在玩中學、玩中練、玩中體驗著體育課的童趣、情趣。

參與熱情濃厚，互動其樂融融四年級的學生都喜歡跑動，針對這一特點，在教學基本環(huán)節(jié)的后半部分游戲設計為“移動投準”為了讓學生能更主動、更積極地參與到活動中來，我采用得分小組競爭的形式調動學生的積極性，游戲中學生們你爭我趕，體驗著成功與喜悅。

關于小學體育教案模板 篇9

尊敬的各位專家評委好，我是 號考生，我說課的題目是《行進間運球》，我將從8個方面來說課分別是指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學程序以及教學效果預計。 指導思想:本課以"健康第一"為指導思想,以教材為依據(jù),以團結協(xié)作為主題.大容量,高密度,小強度的教學模式.充分發(fā)揮教師的主導作用,采用多種激勵手段,調動學生主觀能動性,激發(fā)學生的學習興趣,達到在'玩中學,學中玩的目的.

教材分析我說課的內容選自人教版小學四年級《體育與健康》教材中的第五章第二節(jié)的課程，針對行進間運球教學枯燥無味的特點，我采用游戲的方法貫穿全課，以此來激發(fā)和調動學生學習的興趣與練習的積極性。

學情分析本課的教學對象是小學四年級學生，這一階段的學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，對體育活動有著廣泛的興趣，他們生性活潑好動，模仿能力強，好奇心強，有強烈的表現(xiàn)欲望，但是自我約束能力差，集體意識淡薄。

教學目標分為三個層面

1、認知目標：知道行進間運球的動作要領，基本掌握運球動作方法，能按要求進行運球。

2、技能目標：發(fā)展同學們快速反應，靈敏協(xié)調等身體素質。90%以上的學生基本掌握行進間運球動作要領。并能大膽的向同學展示。

3、情感目標：培養(yǎng)同學們勇敢頑強的意志品質和團結協(xié)作的精神。

重點難點

重點是行進間運球動作的正確性。

難點是動作協(xié)調連貫。

教法學法

教法首先采用情景教法和情緒激勵法，以激發(fā)學生的學習興趣，另外還采用了師生互動教學法親身與學生交流，這樣有利于發(fā)現(xiàn)教學過程中出現(xiàn)的問題。

學法本課主要采用了自學模仿法，多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球，多練習。

教學程序

環(huán)節(jié)一準備活動

集合整隊、檢查人數(shù)、安排見習生、師生問好。

改掉以往跑圈做操的熱身方式用大魚網(wǎng)這個游戲讓同學們以熱情飽滿的狀態(tài)做準備活動。游戲方法，開始時由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓。每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成。

環(huán)節(jié)二自由玩球

語言引導學生運用籃球進行練習，讓同學們拍一拍，運一運，投一投手里的籃球。留出讓學生們自由玩球的時間以增強球感。

環(huán)節(jié)三指導練習與改進

練習1同學們能不能用左手運球，能不能左右手交換運球，教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。

練習2通過觀察練習情況我發(fā)現(xiàn)同學們掌握的非常好，我又進一步提出更難的要求，兩個人一組來運球來，一個同學運球、另一個同學搶球，看看同學們如何保護好自己手里的球。

練習3巡回輔導請學生展示，其余同學認真觀察找出錯誤的動作和正確的動作，對于錯誤的動作總結出重心太高、手腕僵硬等，對于好的動作鼓掌以示獎勵。

環(huán)節(jié)四放松

隨著音樂的節(jié)奏跟老師一起做放松操。

檢驗學習效果小游戲“小小搬運工”對應課題回收器材。

這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常好，真棒。希望同學們課下多多練習，下課同學們再見。

教學效果預計

心理狀況預測：根據(jù)本課特點學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗。

生理狀況預測：練習密度在35%-40%，平均心率在120-130次每分左右。最高心率為150次每分左右。

我的說課完畢謝謝！

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[參考]關于小學環(huán)保教育教案1500字模板

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。很多教師授課都習慣于借助教案。教師的思路能夠在教案上與具象化的方式呈現(xiàn)，有哪些地方可以提供優(yōu)秀的教案來參考呢？經(jīng)過收集，我們整理了關于小學環(huán)保教育教案，僅供參考，我們來看看吧！

關于小學環(huán)保教育教案(篇1)

一、 教學目標

1.使學生了解一些常見的動植物的作用。

2.使學生知道動植物是我們人類的好朋友，初步樹立保護動植物的.思想觀念。

3.使學生了解保護環(huán)境的重要性

二、 教學準備

1.掛圖或幻燈片──我們常見的一些動植物。

2.掛圖或幻燈片──地球生存環(huán)境日益惡化。

3.關于動植物的錄像帶。

三、 教學過程

（一） 教學引入

1.放映關于動物和植物幻燈或錄像。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片（或錄像帶），有什么想法和問題？

3.學生提出問題后，引導學生自己討論解答。（學生提出自己的想法時要給予引導和鼓勵。）

4.講述：我國動植物種類很多，其中大部分都是我們人類的好朋友，我們應該好好地保護它們。

（板書課題：人類的好朋友--動物和植物）

（二） 學習新課

1.人類的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻燈片）。

請同學們帶著以下的問題觀察：

這些都是什么植物？它們有哪些作用？

學生回答后，教師講述綠色植物養(yǎng)育了人類，給我們提供吃的、穿的、住的、用的……

2.人類的好朋友——動物（出示一些熟悉的動物的幻燈片）。

教師過渡：和植物一樣，人類的生活也離不開動物。你們都知道哪些動物，它們對我們又有什么好處呢？

師生共同談論交流。

3.我們要好好保護我們的這些朋友（出示我們的地球環(huán)境日益惡化的幻燈片）。

教師沉重地告訴學生：同學們，看吧。我們的地球母親正在遭受這樣的破壞：沙暴，洪水，污染……所有這些有一部分是因為我們沒有好好保護我們的好朋友--動物和植物引起的。為此，我們國家采取了一系列的措施來保護野生動植物（舉例具體是哪些方法），因為保護動植物就是保護自然環(huán)境，也就是保護我們人類自己。

（三） 鞏固

1.講述：這節(jié)課，我們認識了我們的一些好朋友，也懂得了要好好保護它們。

2.提問：

（1）你知道動植物對于我們人類有哪些作用？

（2）我國為野生動植物采取了哪些措施？

（3）討論：假如你遇到了看到有人在亂砍樹木或捕殺野生動物，應該怎么辦？

（四）布置作業(yè)出一份＂保護環(huán)境報＂。

些一個星期的環(huán)保日記。

開展＂愛鳥周＂宣傳活動。

參加一次植樹勞動。

小實驗：

取兩只同樣大小的水槽放入同樣多的水，再分別放養(yǎng)幾條魚，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要換掉。幾天內觀察魚的生活情況，并做好紀錄。根據(jù)紀錄寫出實驗報告。

關于小學環(huán)保教育教案(篇2)

一、活動目的

培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識破壞校園環(huán)境行為的嚴重性和危害性，提高保護校園優(yōu)美環(huán)境必須從我做起的自覺性。

二、活動準備

1、每人寫一篇400字以上有關保護校園環(huán)境的日記。

2、在校園內走一圈，認真觀察飯?zhí)谩?、球場、草地及本班的教室、宿舍，檢舉有損校園環(huán)境的不良行為，看看我校在環(huán)境保護方面有哪些工作要做。

三、活動過程

（一）創(chuàng)設意境，導入主題。

1、讓學生觀看環(huán)保專題片，初步了解人類破壞環(huán)境的狀況。

2、導入主題：一幕幕讓人觸目驚心的畫面讓人沉思，大自然良好的環(huán)境哺育著人類及萬物，人類卻在征服自然的過程中踐踏著自然，所以人類也遭到了大自然的嚴懲。我們前不久學過的《禿鷹之死》講的也是環(huán)保問題。在高科技日益發(fā)展之時，也帶來了一系列嚴重的環(huán)保問題：光化學煙霧、有毒化合物、核污染、石油泄露等等。這些問題已引起了全人類的關注。1992年聯(lián)合國在巴西首都里約熱內盧召開的環(huán)境大會上就提出了“救救地球，保護環(huán)境”的口號。校園不是工廠，不是大城市，那么，有沒有環(huán)保方面的問題呢，請同學們將觀察到的具體情況介紹一下。

（二）引導分析校園中值得注意的環(huán)保問題及其帶來的嚴重影響。

1、師：前幾天上完《禿鷹之死》這篇課文后，老師要求同學們注意觀察校園的各種場所，找出值得注意的環(huán)保問題，分析它的危害，然后寫一篇日記，同學們做了嗎？請交流一下。

2、全班分成五個小組，老師指定組長，然后各組長集中本組同學交流，討論（讀觀察日記），組長記錄整理。

3、五個組長將記錄材料在班會上宣讀。

4、教師小結：通過同學們的交流反映，看來校園里值得注意的環(huán)保問題還真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴重的是，很多同學亂踩草坪，習以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長的黃土地，我們028班男生宿舍前面的小塊草地就差不多變成了這個樣子。校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢不容樂觀。要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會變成骯臟膩人的污濁地。

四、保護校園美麗、整潔的環(huán)境，我們有哪些工作要做？

1、師：要保護好校園環(huán)境，我們需要迫切做好哪些工作呢？請各組長選出剛才組內發(fā)言時講得較好的同學代表本組上臺發(fā)言。

2、學生代表上臺發(fā)言。

3、教師小結：通過剛才各個組的代表同學上臺發(fā)言，我們看到，我們在校園環(huán)境保護方面需要做的事情還很多，上臺發(fā)言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責；環(huán)保問題，人人重視，從我做起。

目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

1、廢紙不要隨意扔掉當垃圾，應該用一人廢紙箱（或廢紙袋）把它們集中起來，期末拿去賣，變廢為寶；

2、要全校行動，把亂寫亂畫在墻壁上的臟話穢語、下流漫畫清除，禁止在校園內起哄怪叫，清除精神垃圾；

3、各班負責把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好，自己平時不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為。

關于小學環(huán)保教育教案(篇3)

　一、教學目標

1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境之問的關系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2.認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關系的本事。

3.體會人口、資源、環(huán)境之問的關系，樹立科學的發(fā)展觀。

二、教學重點和難點

我國的資源國情是本課重點。

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀是本課難點。

三、課前準備

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。

學生：查閱資料。

四、教學設計

（一）設置疑問，導入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護這些生命得以成長的本源；她蘊藏著一切現(xiàn)代禮貌；她象征著我們最本質的財富。地球一一她是我們永遠不變的期望，是我們世代延續(xù)的生機，是我們共同的家園！

小結：要善待地球，它是我們共同的家園。

（二）教育活動

活動一：“世界地球日”的來歷

板書：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你明白“世界地球日”的來歷嗎？你了解此刻地球的處境嗎？

思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟的一時繁榮。

（2）控制人口過快增長，實行計劃生育；實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。

（4）根據(jù)前面供給的材料，地球的命運應當無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護地球，共同創(chuàng)造完美家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。

（三）板書：

2.正確處理人與自然的關系

大自然是人類賴以生存的基礎，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應與自然和諧相處。

活動二：開動腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣貌呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認面臨著嚴重危機，可是能夠經(jīng)過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。

板書：二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1.人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實質都是發(fā)展問題。在今日，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。

板書：2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀

可持續(xù)發(fā)展的內涵：既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認識到自我對自然、社會和子孫后代應負的職責。

出示材料：努力構建社會主義和諧社會，是黨和國家根據(jù)新世紀、新階段我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標和任務。人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請你運用所學理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。

（四）小結：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當代人需要又不對后代人滿足其需要的本事構成危害的發(fā)展。

（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟的一時發(fā)展。僅有實施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實現(xiàn)人與自然和諧相處。

關于小學生教案模板1500字7篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？也許以下內容“關于小學生教案模板1500字7篇”合你胃口！希望對大家有所幫助。

關于小學生教案模板【篇1】

活動目標：

1、幫助學生懂得有關傳染病的常識和預防措施。

2、培養(yǎng)學生預防傳染病，增進健康的意識和行為。

3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備：

1、預防傳染病的方法。

2、一些有關于傳染病的圖片。

3、紅眼咪咪的故事。

活動過程：

一、以故事引出活動。

師：今天鐘老師帶來了一個好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請你們認真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢?

1、教師有表情的講述故事。

2、講完故事后提問：

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢?為什么咪咪會的紅眼病呢?那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢?

教師小結：原來咪咪的眼睛進沙子了，他用臟臟的小手去揉眼睛了結果眼睛發(fā)炎了，變紅了，得了紅眼病，紅眼病是一種很強的傳染病，所以紅眼病傳染給了媽媽!

3、引導學生討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢?

教師小結：我們要記住不要用臟的小手去揉眼睛，用干凈的毛巾去擦。如果得了紅眼病，應在家休息，避免和別人接觸，等病好了才能上學生園。得了紅眼病后要及時到醫(yī)院治療，點眼藥水，用干凈的手帕擦眼淚，不到公共場所去。

二、討論其他的傳染病。

1、討論其他的傳染病。

師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢?為什么會得這樣的病呢?

2、討論該如何去撫養(yǎng)傳染病。

師：傳染病真是可怕!而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病!那我們要怎么樣預防呢?

(教師播放一些圖片，引導學生仔細認真觀看)

教師小結：我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

三、教師總結。

結束活動。

關于小學生教案模板【篇2】

一、 教學背景

新冠肺炎疫情突然而至，牽動著無數(shù)人的心。這場戰(zhàn)“疫與每個人都在戰(zhàn) 場。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團結一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉， 全國人民減少出行，居家“報國”。但是，隨著自媒體時代的到來，在這場“疫 戰(zhàn)”中，學生會接收到各種各樣的信息。有必要通過一定的引導，讓學生掌握更 權威，更系統(tǒng)的安全防護知識，提高安全防護意識與能力，減輕和舒緩心理壓力， 同時感受到這場“疫戰(zhàn)”背后的“愛國”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。

二、 活動對象

全體學生

三、 活動目標

1、 開展生命教育，倡導尊重生命，敬畏自然;

2、 筑牢心理防疫堤壩，提高學生心理免“疫”力;

3、 弘揚正能量，崇尚英雄，讓英雄走進學生的心靈深處，成為廣大青少年 的偶像。

1、教師：制作PPT,搜集案例，下載視頻等資料，引導學生分組搜集資料, 輔助學生排練節(jié)目;

2、學生：認真排練，搜集資料，組建小組并進行組內分工，按照匯報形式 認真準備各項材料。

四、班會流程

(一)教師導入：情景引入，感同深受。

面對突的疫情給每一人上了一堂關于人生的大課，從開始的恐慌、焦慮、擔 憂，到相信我們一定能贏，這場疫情帶給我們太多的思考與感悟，關于生命、關 于敬畏、關于擔當、關于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線， 堅定而又執(zhí)著，讓我們每個人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團結與堅強! 老師和你們每個人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學生，讓我們來一起 學習和成長。

(二)科學認識疫情之下可能產生的負面情緒 1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種 不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來，過分關注疫情的進展消息，反復查看相關內容, 加重了緊張、恐慌的情緒。

2、憤怒情緒：面對疫情的風險，憤怒情緒其實是自我防衛(wèi)的自然反應。這 種群體情緒可能成為網(wǎng)絡暴力的溫床，被有心煽動者利用，對無辜的人造成傷害。

3、低落抑郁：在自我隔離的過程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很 難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。

4、盲目樂觀：面對新冠肺炎，一些人盲目樂觀，認為事不關己、可以不做 防護。這種不切實際的樂觀不僅會放松人們的警惕，而旦會增加自己和別人感染 的風險。

5、同學們討論自己在寒假期間的一些心理變化。

6、班主任總結：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無論是高興、 愉悅還是悲傷、難過都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們 及時發(fā)現(xiàn)和應對威脅，保護自己。理解了這一點，我們就容易接納自己所有的 情緒。

(三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人 1、面對疫情老師和同學們一樣要承認并接納焦慮情緒，坦然面對疫情?？?以這樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類的本能，它可以幫助我 們處于應激狀態(tài)，從而有效應對危險、做好防護、解決問題。

2、我們可以通過轉移注意和放松來緩解負面情緒。

(1)轉移注意。感到焦慮時減少看疫情相關新聞的時間。試試閱讀、聽音 樂、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而 然就降低了。

(2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生 活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時候吃、該睡的時候睡、該工作的 時候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常 節(jié)奏，更會讓我們平靜下來，感受到心情的愉悅。

(3)適度運動，增強免疫。運動不僅能夠增強免疫力，更是調控焦慮情緒 的最佳方式。

(4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過自助還是 很難幫助自己緩解焦慮，請記住尋求專業(yè)的心理援助。

教師總結：有科學研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強。免疫力是對 抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時自我調適情緒，適度宣泄情緒，盡量保 持平靜、樂觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說一說，你 還可以試著做做放松訓練、深呼吸、聽音樂、涂鴉、做手工、讀書或者做運動等， 選擇你自己覺得有效的方式來緩解情緒。

(四)弘揚正能量，學習和致敬逆行的英雄。

導入：下面我們一起來追星，追逐這個冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》 圖片，配樂《夜空中最閃亮的星》。

圖片故事一：終南山! 班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來自全國各地的醫(yī)務 工作者愛心人士一同會師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無畏。他們用行動踐 行對人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒 的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸。“國有戰(zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員 在請愿書上留下一個個指印，不計報酬，無論生死，逆著人流，馳援武漢。

圖片故事二：金銀潭醫(yī)院! 武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長張定宇身患漸凍癥， 妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅持奮戰(zhàn)。當被問及自己的病 情時，他總顯得豁達，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅守在病房，與同事們一 同與病毒作戰(zhàn)。

“我志愿投身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民……” 圖片故事三：火神山醫(yī)院 從2020年1月4 口 24 口到2020年2月2 口一座設計科學。設施完善的醫(yī) 院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅趕瘟疫的期待。

這是一個令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無數(shù)專家研究塑造的;他的血 肉是由無數(shù)樸實無華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。

班主任引導思考：結合以上故事，讓學生談談感受和自己的理想規(guī)劃。

五、課后拓展

1、寫一份關于心理變化的日記。

2、 寫一篇自己認為有效的解壓方法的作文并分享。

3、 站在未來的自己的角度，給現(xiàn)在的自己一封信，自己將要成為什么樣的 人，有什么專業(yè)的建議給自己。

六、班主任總結

關于小學生教案模板【篇3】

[活動目標]

1、樹立同學之間主動交往的意識，通過活動，培養(yǎng)學生的人際交往能力，使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。

2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力。

[活動重點]

培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力

[活動難點]

幫助學生掌握交往的方法、技巧。

[活動準備]

1、20包七彩糖。

2、4 0個寫有詞語的卡片。

3、多媒體

[活動過程]

一、 七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說明游戲規(guī)則：

①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人，手拉手坐下，20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比，兩個小組哪個組用時最短。

③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么

④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(考驗默契)，讀完后，給每一對合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

⑤回答問題，分享糖果。

紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事

黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書

青：最難過得事 藍：最喜歡的動畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新朋友交流完一個問題后，一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。

二、小小搬運工

1、教師說明游戲規(guī)則

①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。

③要求。把所有物品一次性運到對面10米處，再運回原地，搬運途中水不能打翻、漏出。

④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。

通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的能力.

關于小學生教案模板【篇4】

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：

養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。

教學難點：

經(jīng)常做家務

教學過程：

一、 導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動 舉例說明

三、表演

具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：

（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應怎么做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）

六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。

八、總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

九、教學后記

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設計：做家務的能手

主動、經(jīng)常做家務

關于小學生教案模板【篇5】

教學目標：

1.了解什么是法？知道守法的重要性。

2.了解與我們的生活和學習密切相關的法。

3.樹立做守法小公民的決心。

教學難點：

本課概念性的東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。

解決方法：

多設計游戲教學，寓教于樂。

教學過程：

一、合作學習：什么是法？

問題：我們做事都要有一個規(guī)矩，這個規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？

交流：做游戲時候，要有規(guī)則。人多擁擠時，要排隊。

小結：是的活動有了法則就能順利進行。“法”能很好地保護我們每個人的利益。

二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關的法。

1、記者采訪：

專家：校法制副校長：孟昭華指導員

校法律顧問：張琴律師

記者：學生們自由發(fā)問自己心中一切有關法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的普法宣傳。

2、總結宣傳：由專家總結介紹與我們的生活和學習密切相關的法。

例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關父母對于子女的撫養(yǎng)與教育義務的相關條款?！吨腥A人民共和國義務教育法》的相關條款?！吨腥A人民共和國交通法》

三、模擬法庭：導行。

環(huán)境布置：模擬法庭，設審判長、審判員、書記員、陪審團。

審判專題：

1、事關縣長（教育重點：法律面前人人平等。）

2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務。）

3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）

四、討論總結：爭做“守法小公民”

討論的第一個方面：守法好處多。

討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？

關于小學生教案模板【篇6】

【活動目標】

1．通過學生討論、交流，讓學生懂得學校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學校生活。

2．通過同幼兒園小朋友比一比、同爸爸媽媽比一比、同其他成年人比一比，讓學生從情感上認識到自己長大了。

3．在游戲的過程中，讓學生體驗與同伴相處的快樂。

【活動設想】

“背起書包上學去”對每一名小學生來說都是人生中的重大事件。新的生活開始了，新的任務也到來了。作為一名小學，他要慢慢學會料理自己的學習生活、養(yǎng)成良好的行為習慣，發(fā)揮更大的自主性，通過活動，幫助一年級小學生更了解、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活。

【活動過程】

一、熱身運動：歡樂蹦蹦跳

1、師：（伴隨著舒緩的音樂）——小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來到新學校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好象在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！就讓我們先來做個游戲“歡樂蹦蹦跳”。

（游戲規(guī)則：老師先說“歡樂蹦蹦跳”，學生齊說“誰來跳”，老師根據(jù)學生的性別、衣服等特征，邀請符合條件的學生起身跳一跳，可循環(huán)進行多次）

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳？

師：女生跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳？

師：男生跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳？

師：穿紅衣服的跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳？

師：扎辮子的跳

二、討論學校與幼兒園的不同

1、師：學校的生活讓我們這么快樂，不過第一天來上學，有些小朋友卻還不怎么習慣，就讓我們來看看大家的開學鏡頭。

（播放一年級新生的錄象）

2、師：錄象中，有的小朋友笑聲不斷，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手，不愿離開，王老師想問問你們，開學第一天，你有什么樣的感受呢。

（生交流）

3、師：小朋友都很踴躍，與其他人分享了自己的開學感受，現(xiàn)在開學已經(jīng)快一個月了，你們覺得學校和幼兒園有什么不同的地方呢？先小組討論，我們再交流（小組討論，然后交流）

4、大家觀察得很仔細，小學與幼兒園有許多的不同的地方，從陌生到熟悉，慢慢適應小學的生活，也開始喜歡這里的生活了，一定有開心的事情。

5、師：你覺得在小學里最開心的是什么事情呢？

（最后點到交到了許多的朋友）

6、師：能不能向大家介紹自己的好朋友呢？

（請學生上臺發(fā)言，講講朋友的特點）

三、交朋友

1、師：原來我們大家有了這么多的朋友，能說一說你們是怎樣交到朋友的呢？（生交流）

2、師：小朋友說得真好，我們可以用各種各樣的方法交到朋友，只要你真心地對待別人，我們每個人都會成為好朋友。

四、雞蛋pk賽

1、師：有朋友的感覺真好，你幫助我，我?guī)椭悖覀冊谝黄鹫婵鞓?。就讓我們一起來做個游戲——雞蛋pk賽。

（游戲規(guī)則：全體小朋友蹲下，是一個小雞蛋，石頭剪刀布，勝利的人半蹲，變小雞——直立，變母雞——飛到臺上來，變鳳凰。）

四、小結

師：剛才同伴之間的游戲開心嗎？雞蛋孵化最后長大的過程就像我們每個小朋友的成長過程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護下，在同伴的互幫互助下，我們一定會茁壯成長。相信以后的校園生活，一定會讓我們更快樂！

關于小學生教案模板【篇7】

教材分析：

本課通過少先隊知識問答這一情景主線，回憶少先隊的知識，通過制作“少先隊知識問答.ppt”，從插入新幻燈片入手，讓學生嘗試為幻燈片選擇合適的版式。利用文本框方式在幻燈片中添加文字，改變文本框大小，調整文本框位置，并嘗試修飾文本框。從而培養(yǎng)學生審美能力和思維創(chuàng)造能力。

學生分析：

通過上節(jié)課的學習，學生已經(jīng)對PwerPint軟件有了初步的認識，知道其界面的組成，學會了瀏覽和放映PwerPint作品，嘗試修改了幻燈片中的文字，并保存了演示文稿。

教學目標：

【知識與技能】

【1】會插入新幻燈片，并選擇幻燈片版式。

【2】認識文本框，掌握調整文本框的大小、位置，掌握設置文本框顏色和底紋的基本方法。

【3】能選擇合適的幻燈片版式來插入新幻燈片。

【4】能夠選擇采用文本框方式在幻燈片中輸入文字，并合理調整和設置文本框。

【過程與方法】

【1】通過嘗試合理地調整文本框的大小和位置。

【2】研究嘗試設置文本框的邊框，美化文本框。

【情感態(tài)度與價值觀】

【1】通過對文本框的插入、修飾，培養(yǎng)學生的審美情操。

【2】通過學習“少先隊知識問答”，進行少先隊知識教育，促進學生對少先隊的了解，激發(fā)學生的使命感。

教學重點：

【1】創(chuàng)建新幻燈片。

【2】利用文本框在幻燈片中添加文字。

【3】調整文本框的大小、位置，設置文本框的線條顏色并填充底紋。

教學難點：

【1】對幻燈片版式的理解。

【2】對文本框的合理設置。

課 時：1課時

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

復習舊知

將事先準備好的演示文稿“少先隊知識問答”幻燈片發(fā)送到學生電腦中，請學生欣賞。

學生欣賞。

通過打開放映和欣賞，復習了舊知。

導入新課

找一找

請學生觀察幻燈片中有什么不妥？

（總結：1、順序顛倒；2、缺少標題。）

要想解決這些問題，我們來了解在幻燈片中添加文字的工具——“文本框”。

學生觀察討論，回答問題。

通過學生的主動觀察和發(fā)現(xiàn)，找出今天要學的知識點。

自主探究

學習新知

自主閱讀“知識窗”內容，并說說文本框的作用與特點。

請同學們參照課本，發(fā)揮探索精神，從教學案例中找出相關的操作方法，解決“少先隊知識問答”幻燈片中的所有問題。

學生閱讀“知識窗”。

總結文本框的特點。

讓學生總體了解文本框的相關特性， 為接下來的學習做好鋪墊。

排一排

請同學們參照課本嘗試選中和拖動文本框，調幻燈片順序。

改一改

怎么才能使標題欄在一行顯示？單擊文本框找找方法。

（提示：注意文本框被選中時有什么特征和變化。）

（總結：文本框大小不合適，通過拖動大小控制點來調整。）

添一添

缺少了標題的作品主題不突出，內容不完整。請同學們參照課本嘗試插入文本框為幻燈片添加文本框，輸入標題——少先隊知識問答。

美一美

讓學生對比美化前后的文本框，說說更喜歡哪一個？

請參照課本嘗試為標題所在的文本框合理地設置邊框色和底紋。

評一評

選取有代表性的作品，大家一起評價它的文本框是否合理。

嘗試拖動文本框，調整順序。

實踐、觀察、思考、回答。

參照課本步驟插入文本框，輸入文字，設置文字格式。

第一個完成的學生演示并講解美化文本框的方法與步驟。

師生一起評價。

讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在認識了文本框的作用和掌握了調整文本框大小等知識點后，乘熱打鐵，讓學生開始嘗試插入文本框，并進一步深入了解文本框。

利用評價將“沒有最美，只有更美”的大原則滲透給學生。

利用新知

綜合實踐

玩一玩

“少先隊知識問答大比拼“游戲。

老師播放“少先隊知識問答“幻燈片并播放，顯示問題。

師：你還想知道哪些有關少先隊的知識？

讓我們利用剛才所學的新知識自己來為演示文稿“少先隊知識問答“添加新的幻燈片補充更多的少先隊知識點，相互提問吧！

將學生分成6組，將相關的少先隊知識平均分解成幾個知識點（彼此不相同）分發(fā)給不同小組。先制作完成的小組獲得提問權。

學生思考回答。

師生討論交流。

小組合作。

添加新的幻燈片，開始制作，相互提問 。

承接上節(jié)課內容，引入少先隊知識，結合本節(jié)課案例，將剛才學到的知識點串聯(lián)起來。

創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

再次強調合理設置文本框的必要性。

評一評

請同學們參照課后的“評一評“進行自評，沒掌握的知識點互相幫助講解。

學生自評、互助。

課堂問題當堂解決，發(fā)揮合作學習精神，培養(yǎng)學生互助意識。

拓展練習

同學們今天表現(xiàn)真不錯，老師也想進一步了解你們，請大家利用今天學到的新知識，制作一張自我介紹的演示文稿，內容不限，風格不限。

可課堂完成或作為家庭作業(yè)。

不限制內容與格式，給學生最大的發(fā)揮空間，拓展他們運用知識的能力。

關于小學教案模板1500字合集

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？小編經(jīng)過整理，為你編輯了關于小學教案模板1500字合集，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

關于小學教案模板(篇1)

體育與健康課一年級（水平一）課時教案

第一課

學習目標：懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。

學習內容：引導課——課堂常規(guī)

學習步驟：

一、歌舞交流性引導：

1、宣布上課，師生問好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫x x x，再見！”

①集體學唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找朋友”的舞，最后一句互換角色，其余同學在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導：

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？

2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內容？

3、議一議怎樣排好體育課隊伍？

三、趣味性引導：

1、室內游戲：快快排隊。

2、評價、小結。

課的設計思路：通過歌舞交流，認識同學，并通過常規(guī)性、趣味性引導，知道體育課課堂常規(guī)的主要內容，以及如何排體育課隊伍，為今后上好體育課打下基礎。

課后記載：

第二課

學習目標：學會排體育課隊伍，并樂于參加各種游戲活動。

學習內容：趣味性游戲——快快排隊（室外）

學習步驟：

一、室內部分：

1、宣布上課，師生問好。

2、復習上節(jié)課排的隊伍。

3、每組選出一名表現(xiàn)出色的小朋友做帶頭人，手舉小紅旗，在老師口令下，一路縱隊雄赳赳氣昂昂的走出教室。

二、室外部分：

1、趣味性游戲：快快排隊

第一次游戲：解散后做各種小動物游戲，如：小鳥飛、小兔跳、馬兒跑等，集合時按老師要求排成不同方位的四路縱隊。

第二次游戲：解散后做各種模仿游戲，如：開飛機、學溜冰、賽車等，集合時按老師要求排成幾人組隊伍。

第三次游戲：要求排成四人組，分別扮演老鷹、老雞、小雞、小小雞，自選場地做“老鷹捉小雞”的游戲

2、放松舞步：上學歌

3、小結本課優(yōu)缺點

課的設計思路：通過各種趣味小游戲，能幫助學生在最短時間內排成符合要求的隊伍，同時也能提高學生學習的興趣，使其樂于參與體育活動。

課后記載：

第三課

學習目標：通過觀察能隨同集體完成各種必要的隊列動作

學習內容：隊列游戲——跟我做

學習步驟：

一、室內部分：

1、宣布上課，師生問好。

2、布置本課學習內容。

3、出示掛圖讓學生觀看立正、稍息、向前看齊動作圖。

4、自我模仿圖中動作，同座位同學相互糾正、學習。

5、請學生說一說做出正確動作時的感受。

二、室外部分：

1、在老師的指導下集體練習立正、稍息、向前看齊。

2、每組同學按順序出列觀察、糾正本組同學的動作。

3、講解“跟我做”的游戲方法：游戲開始，指揮者邊做動作（如立正、稍息等）邊說：“請你跟我這樣做”，游戲者邊回答邊做出相應的動作“我就跟你這樣做”。

4、在老師帶領下做“跟我做”游戲。

5、同學間相互結伴做“跟我做”游戲。

6、比一比看誰的姿勢最正確，并給予獎勵。

7、放松舞步：

8、小結，并宣布下節(jié)課直接到操場上排隊。

課的設計思路：通過圖示培養(yǎng)學生的觀察力和自我模仿能力，同時在游戲中也能充分體現(xiàn)互幫互學、團結合作的精神

課后記載

關于小學教案模板(篇2)

一、教 材 分 析

堆沙是學生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開通過大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學生對美術學習的參與體驗。教學內容花兒遍地開側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進學生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開學習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動的愉快，也能在活動中提升美術學習能力和對美術學習的興趣。

二、教 學 目 標

*體驗一起堆沙和合作進行造型活動的愉悅，培養(yǎng)對美術學習活動的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學會巧妙地利用不同的工具進行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識。

三、教 學 設 計

本課教學以參與體驗為學習原則，注重在玩中學，將沙雕知識教學建構在快樂堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的`學習轉化為學生自覺學習的需要。

學習需要以參與、體驗、發(fā)現(xiàn)為切入點，所以教學過程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說說在沙地上能做些什么”入手，使學生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫、寫字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學生說一說，再引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個環(huán)節(jié)中可引導學生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時，一方面應鼓勵學生根據(jù)自己的需要和喜好來選擇方法，另一方面可給予適當?shù)默F(xiàn)場演示，指導能力強的學生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進行較為復雜的堆沙造型。同時對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。

沙雕造型表現(xiàn)時，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀賞效果和培養(yǎng)同學之間的協(xié)作意識。

即興述說表演，可讓學生根據(jù)小組作業(yè)和個人作業(yè)的內容，自己的經(jīng)驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說一個故事或進行一個小表演，可豐富作業(yè)評價的形式，傳遞藝術評價過程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學生相互評價應滲透在合作學習中，教師對學生的評價在于幫助找到美術學習的閃光點并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教 學 建 議

*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學生充分利用能進行堆沙造型的一切工具，在學生學習過程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗，注意在玩與學中啟迪學生智慧和培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。

*教學思路也可考慮進行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學集體制作一個大的沙雕造型。在這個思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關鍵。

*根據(jù)本地本校的實際，合理選擇和設計教學思路，但應防止低效的教學活動，為玩而玩，導致美術教學失去應有的作用。

關于小學教案模板(篇3)

教學目標

1. 顯形內容與目標 頭飾設計

應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計

2.隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設計

重點難點

分析 重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。頭飾設計

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

大膽設計，大膽創(chuàng)新。

四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小結，展示，講評

五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學情

記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

關于小學教案模板(篇4)

談在小學體育教學中如何滲透心理健康教育

學校實施心理健康教育一個重要的途徑就是課堂教學活動。學科教學既是影響學生心理健康，也是實施素質教育的主渠道，是實現(xiàn)教育目標的重要環(huán)節(jié)。健康，世界衛(wèi)生組織的定義是："健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康，心理健康，社會適應良好和道德健康"。它擺脫了人們生理健康觀的束縛，確立了生理、心理、社會相結合的多維健康觀，反映了科學的發(fā)展和社會的進步，深刻地揭示了健康的內涵。并且人的身體和心理有密切的關系，健康的心理寓于健康的身體，心理不健康則會導致身體異常甚至患病。因此，我們要使學生在校期間，通過實施必要的心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行合理的心理治療，從而保障學生能全面的得到健康發(fā)展。

一、小學生心理健康現(xiàn)狀分析

我們學校小學生中的大多數(shù)都屬心理健康者，但也有約占6%的小學生，存在不同程度的心理健康問題。目前，有些學生經(jīng)不起一點挫折、受不得一點委屈，心胸狹窄、意志薄弱，不善于和他人交往，一遇到不順心的事情，就離家出走，甚至輕生自殺。造成這些嚴重后果的原因，除了社會日益激烈的競爭因素外，與學校的"應試"教育和家長望子成"龍"心切等因素不無關系；同時，與不注重心理健康教育有關。因此，我們在對學生進行身體鍛煉的同時，應注重對學生心理健康的教育。

二、小學生心理健康標準

在學校體育教育過程中，應充分讓學生了解心理健康的標準，使學生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識，從而能針對標準進行自我評價和調整。結合我校小學生的實際情況，心理健康的標準主要有以下方面：

1、正常的認知能力

正常的認識能力如敏銳的觀察力，較強的記憶力，良好的思維力和既穩(wěn)定又能隨任務而轉移且善于分配的注意力等。認識能力首先表現(xiàn)在學習和解決問題的過程中。所以，正常與否可參考其學習方法和學習效果。但是，不能認為學習不好的人其認識能力都不正常，因為這里同經(jīng)驗和基礎知識有關。

2、情緒的整體而言心情愉快、情緒穩(wěn)定

情緒穩(wěn)定反應適度心理健康的人積極情緒如愉快、滿意、高興、欣慰、歡樂等占優(yōu)勢，身心處于積極向上的，充滿希望的樂觀狀態(tài)。如果經(jīng)?；\罩消極情緒中，憂愁、焦慮、苦悶、恐懼、悲傷而不能自拔，悶悶不樂，行動無力，則是心理不健康的表現(xiàn)。同樣，情緒穩(wěn)定和反應適度也是心理健康的主要標志。

3、優(yōu)良的意志品質

一個心理健康的小學生，應有明確合理的學習和生活目的，并有達到目的的'堅定信念和自覺行動。其行為表現(xiàn)出果斷、堅韌、自制和有毅力。自制和堅韌能表現(xiàn)出其心理健康的程度?？酥谱约旱牟涣加皇苡泻Υ碳ふT惑，遵紀守法勇于克服壞習慣，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。

4、良好的人際關系

良好的人際關系是小學生心理健康的一個重要標志，也是維護心理健康的重要條件。在學習生活中，表現(xiàn)為樂意與同學和老師交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關系，又有自己的知心朋友，能客觀評價他人和自己，喜人之喜，憂人之憂。取人之長，補己之短。

5、健全的人格

健全的人格可視為小學生心理健康的核心因素。所謂健全人格，是指心理和行為和諧統(tǒng)一的人格。

二、體育運動對心理健康的積極影響

1、體育運動能促進身體發(fā)展，為心理健康發(fā)展提供堅定的物質基礎人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康發(fā)展，必須以正常發(fā)展的身體，尤其是以正常健康發(fā)展的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦為物質基礎。通過體育運動，促使身體正常、健康地發(fā)展，為心理發(fā)展提供堅實的物質基礎。這是心理發(fā)展的重要條件。

2、體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理發(fā)展的一種動力， 體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內容和形式都不盡相同。原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和心理特征，就一個人的自然發(fā)展水平來說，當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰(zhàn)勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發(fā)展。

3、體育運動能培養(yǎng)良好的意志品質。

體育運動一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。

學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助于培養(yǎng)團結友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質。使學生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。

（1）、體育課教學要有意識培養(yǎng)學生的認知能力

利用體育課經(jīng)常應用左側體操鍛煉學生，開發(fā)學生的右腦功能；改革傳統(tǒng)的體育教學模式，充分體現(xiàn)學生在教學、學習中的主體地位，在體育技術、技能的學習、嘗試中，培養(yǎng)學生的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)新能力，改善學生的認知能力。

（2）、體育課教學要讓學生在成功中克服困難并提高意志力

良好的意志力是心理健康的基礎，缺乏意志力往往是學生在體育活動中難以獲得成功的最大障礙。教師要遵循個性差異的特點，給學生確定個人的目標，并通過教育、激勵等方法，幫助學生通過一定的努力達成目標，獲得一次次的成功體驗，逐漸提高學生的意志力。

（3）、加強體育課教學、廣泛開展體育活動，增強學生的自控力

通過體育課的規(guī)范教學，組織紀律性教育，養(yǎng)成學生良好的行為習慣和自控力；同時，體育活動都有其特有的游戲規(guī)則，參加活動者必須遵循，久而久之，學生在活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則，自我控制的能力。

（4）、開展課外體育活動，讓學生體驗順利、挫折，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的情緒，并學會調節(jié)情緒。體育活動競賽的因素決定了有順利，也有挫折。讓學生多參加競賽活動，教師及時有效地進行指導，使學生在多次活動中去體驗順利、

挫折，逐漸養(yǎng)成順境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品質。同時利用體育活動的娛樂性調節(jié)學生緊張的學習壓力，調整學生的不良情緒。

（5）、發(fā)揮體育活動群體性的特點，組織指導學生參與活動，培養(yǎng)學生的社會性。體育活動多為群體性的活動，需要團隊內相互團結、互相協(xié)作才能取得成功。所以，多參加體育活動能培養(yǎng)學生良好的群體意識、協(xié)作意識，并培養(yǎng)學生的責任感、榮譽感、歸屬感等良好的團隊意識和社會性。同時體育活動的群體性促使學生的不斷交往，形成良好的人際關系，幫助學生學會做人，學會生活，有效促進學生個體社會化。

（6）、體育教師應加強自身修養(yǎng)，優(yōu)化體育課堂心理環(huán)境

現(xiàn)代心理學研究表明，課堂心理環(huán)境不僅對課堂教學活動效果產生影響，更對學生身心發(fā)展產生影響。良好的課堂心理環(huán)境有助于培養(yǎng)學生良好的心理素質、保持學生心理健康，反之亦然。所以，體育教師要加強學習，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一個心理健康的體育教師，以優(yōu)化體育課堂教學心理環(huán)境。

小學體育心理健康教案篇三：小學五年級體育健康教案

小學五年級健康教育教案

迎接青春期的到來

教學目標

1、認識什么是起青春期。

2、認識青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。 教學重點：認識青春期的身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

教學難點正確迎接青春期的到來。

教學過程

一導入新課

1找一找自己身體的各個部位有沒有變化，或開始有了什么變化。 2板書課題：迎接青春期的到來

二新授

1、討論：

你們知道什么是青春期嗎？

你身體的各個部位發(fā)生了什么變化？

2、師針對學生的發(fā)言小結

3、課堂總結：

（1）、迅速長高。

（2）、心肺功能明顯增強。

（3）、肌肉的發(fā)育十分迅速

（4）、體重增加。

（5）、神經(jīng)興奮性加強。

4、為了今后的強健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

歸納：

（1）、養(yǎng)成良好的習慣。

（2）、加強營養(yǎng)、合理安排飲食。

（3）、不吸煙，不喝酒。

（4）、保持正確的坐、立、走姿勢。

（5）、加強體育鍛煉。

（6）、保護好嗓子，不大聲喊叫。

課 后 小 結

保持良好的情緒

教學目標

1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。

2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。

教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。 教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

教學過程

導入

想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。

師：同學們？什么叫做“情緒”？

生：簡單的說，情緒就是心情。

師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現(xiàn)什么樣？ (生交流)

師:是啊,不少同學都有這樣的體會,當一個人情緒好的時候,干什么

事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？

（生交流）、

師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

（教師講范進中舉的故事）、

總結

課 后 小 結

預防脊柱彎曲異常

教學目標

1、教育學生認識什么是脊柱彎曲異常

2、使學生懂得怎樣預防脊柱彎曲異常

教學重點：認識什么是脊柱彎曲異常

教學難點：始終不渝地做到六個預防

教具：幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖

教學過程

一、導入新課

1上節(jié)課我們學習了什么？

2揭示課題：預防脊柱彎曲異常

二、新授

1、出示掛圖，討論：美不美？什么是脊柱彎曲異常？

2、師針對學生的發(fā)言小結

3、課堂總結：

4、為了今后我們現(xiàn)在該怎么預防？

歸納：

（1）、保持正確的坐立走姿勢；

（2）、桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足；

（3）、養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習慣；

（4）、不要連續(xù)看書、做作業(yè)，要適時休息；

（5）、積極參加體育鍛煉；

（6）、 如有脊柱異常彎曲的，要及早矯治。

課 后 小 結

預防肺結核

教學目標

1、教育學生認識什么是 肺結核

2、了解肺結核的傳染途徑及預防方法。

教學重點:認識肺結核的危害及傳染途徑

教學難點:始終不渝地預防肺結核

教具：有關肺結核的掛圖

教學過程

一、導入新課

a)上節(jié)課我們學習了什么？

b)揭示課題：預防 肺結核

二、新授

1、交流課前收集的有關肺結核的資料，讓學生初步了解肺結核的危害。

2、談談肺結核是怎樣傳播的。

3、教師總結：一種是空氣中結核桿菌，通過人的呼吸進入人人的肺部，在那里繁殖、生長，人就會被傳染肺結核。另一種是血液傳播。

4、說說患肺結核的病人，有哪些癥狀？

5、大家一起朗讀“預防的措施有”下面一段。

課 后 小 結

噪聲的危害

教學目標

1、教育學生了解噪聲的危害。

關于小學教案模板1500字系列

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。在規(guī)劃設計教案的過程中一定要確定教學模式。多樣化的教案可以使全班學生興趣濃厚，主動性高。在寫教案時怎樣才能更全面呢？也許下面的“小學教案模板”正合你意！如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

小學教案模板 篇1

教學目標

1. 顯形內容與目標 頭飾設計

應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。

應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計

2.隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設計

重點難點

分析 重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

調控對策

一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。

根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。頭飾設計

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

大膽設計，大膽創(chuàng)新。

四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

小結，展示，講評

五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

體驗設計、制作活動的樂趣。

體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

學情

記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

課后反思

制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

小學教案模板 篇2

第1課 神奇的小畫冊

教學目標：

1、巧妙構思折剪畫冊

2、大膽地添畫繪制畫冊

3、在制作、欣賞、游戲的過程中體驗美術學習的快樂

教學過程：

一、對比激趣，了解特點

1、教師出示兩本小畫冊，一本為普通的畫冊，另一本為今天要學習的類型。

2、讓學生對比欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的相同之處和不同之處。鼓勵學生質疑。

二、讀短文，提高興趣

自由讀短文，理解“荒唐”的意思。

小兔變個大灰狼，你說荒唐不荒唐。

你也做個小畫冊，畫一畫，翻一翻。

三、自學并操作

1、自學教材中的步驟，嘗試折剪制作畫冊。

2、教師講述重點：可以剪一刀或根據(jù)自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。

3、學生嘗試添畫。教師制作一些卡片，上面繪有半截動物或植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生作畫提供參考。

4、添畫完畢后用膠水粘貼或用訂書機裝訂。

四、學生相互欣賞翻閱作品

1、學生把自己的作品翻給同學看，并講講其中的故事。

2、自評、互評。

3、學生交流制作小畫冊的感受，體會學習的樂趣。

第2課三個小伙伴

第一課時

教學目標：通過游戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節(jié)變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學生自主探求知識的過程與習慣。

教學重點：三原色的認識以及吹畫的方法步驟

教學難點：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然

教具準備：彩色墨水、白紙、課件

教學過程

一、故事導入

1、今天老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品欣賞

二、上新課

1、請同學們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試游戲的時候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

三、根據(jù)不同的紙張進行作業(yè)

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

四、作業(yè)展示

1、互相觀賞互相評價

2、三原色帶給我們的視覺感受

第二課時

教學目標：復習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學重點：三原色的鞏固和使用

教學難點：三原色的交替使用和色塊比例

教具準備：學生范畫、自制幻燈片

教學過程：

一、提問導入

1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。

二、欣賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

三、學生作業(yè)

1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小朋友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導

五、給自己的畫取一個美麗有趣的名字

六、總結欣賞下課

第3課 五彩樹

一、教學目標

1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。

2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。

二、教學準備

作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

三、教學過程

（一）以手指游戲引出課題。

1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）

“讓我們能干的小手來變個魔術吧！??小手小手變變，變棵樹來種種。

2、出示范例欣賞。

（二）教師引導創(chuàng)作。

1、欣賞五彩樹,教師引導說出小手與樹的關系。

手掌是樹干，手指是樹枝。

2、教師與學生共同演示。

步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強調不能移動）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色

（三）學生創(chuàng)作。

1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。

2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。

3、要求將畫面保持干凈。

（四）欣賞作品。

讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。

第4課頂天立地

教學目標：

1.嘗試用簡單線條和夸張構圖表現(xiàn)快樂小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學準備：快樂小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學過程：

一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

1．談話導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

2．出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀察小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

二、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時不要打開這張紙。

2．第二次作畫，教師觀察。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發(fā)現(xiàn)折線與斷點的關系。

小學教案模板 篇3

小學美術教案全冊

美麗的昆蟲

教學目的：1.引導學生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。

2.同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生勇于觀察探索科學的能力。 教學重點：啟發(fā)學生回憶昆蟲的外形特征。

教學難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。

學具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。

教學過程：

一、導入

上課之前，老師首先給大家看樣東西：（師展示蝴蝶標本），好看嗎？這是二年級的小同學自己制作的昆蟲標本。說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術課，老師將繼續(xù)帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。

二、講授新課

1. 交流：首先請同學們想一想、說一說，你都認識哪些昆蟲？ （請學生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享）

2.概括（教師結合標本進行）：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。

3.欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。）

4.講解示范作畫步驟：

A.構思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。

B.起稿：構圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。

C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。

D.涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。

三、學生作畫，教師巡回輔導

教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用，多運用以前學過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。

四、作業(yè) 展評：《我眼中的昆蟲》畫展

讓學生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè) 。教師引導學生從構圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學生的優(yōu)點。

五、課堂小結

看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記下來。

我的小天地

教學目的：

1.簡單了解有關居室的功能和特點.以及不同地區(qū)、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要有表現(xiàn)個人的興趣和愛好。

2.使學生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設計自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。

3.培養(yǎng)學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的人。啟發(fā)學生通過設計、表現(xiàn)自己的居室，體驗生活的樂趣；培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點：

通過了解有關居室設計的文化、習俗。加深對自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學生對美好生活的向往。

教學難點：

繪畫時房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關系。

第一課時

一、組織教學

教師作自我介紹，學生依次作自我介紹。

二、導入新課

課件。引導學生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

今天我們是第一節(jié)課美術課,我想大家都想輕松一點,我們今天就來欣賞一幅外國名作.

學生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?

2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？

教師根據(jù)學生回答補充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關知識：

1.古典油畫的特點

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點

第二課時

一、導入新課

課件。引導學生觀察教材中的圖片和小朋友作品

同學們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學們總覺得它離我們臺遙遠了是吧？現(xiàn)在我們再來欣賞一下現(xiàn)代一點的東西。

提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？

2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？

3.你對你的小天地滿意嗎？

4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？

5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？

（學生討論）

想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等）

二、學生作業(yè)

要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。

三、學生作品展示

學生交流討論

其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方

四、拓展

運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。

五、教學反思

民間面塑

教學目的：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。 教學重點：了解面塑藝術，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應用。

課前準備：橡皮泥、牙簽等課件。

第一課時

一、激情導入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學結合自己生活的所見來談一談，有的同學可能過年的時候隨父母回農村探親見過，有的同學在民俗村見過，也有可能有的同學曾經(jīng)生活在農村，還親自動手制作過，談談他們的感受。

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細膩，黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球搓條扎眼 看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

小學教案模板 篇4

一、指導思想：

小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。

二、全冊教材分析

本冊教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。

本教材以促進人格全面發(fā)展為出發(fā)點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發(fā)性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和美術實踐能力。

三、課程目標

造型表現(xiàn)方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設計應用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

欣賞評述方面：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學措施：

１、進行各種有趣的教學活動。培養(yǎng)學生對美術的興趣。

２、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。

３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。

５、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養(yǎng)動腦筋，愛思考的良好習慣。

五、教材分析：

教材包括二十個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

六、教學重點、重點：

在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的向往與憧憬。

不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

七、教學目標：

知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，

嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。

情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》

「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中

期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無

論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現(xiàn)﹐應可認為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊。

1.船

課時：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

4、設計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②學生自評——互評——教師總結

第二課時

一、教學目標：

1、認識發(fā)現(xiàn)有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。

二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學難點：設計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學過程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。

3、進行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。③學生互評，教師總結。

反思：不少孩子在創(chuàng)作時，聯(lián)想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。

2.長呀長

教學重點：啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學難點：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

1、學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

2．教學器材：電腦、實物投影等。

3．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。

教學設計：

一、課前準備教學

1．教師帶領學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2．請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1．請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1．教師出示一粒種子：

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2．觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結果嗎？會結什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3．學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法，給其他學生以啟示。）

4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生看動畫片。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

學生小組內互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2．展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。

2．頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

反思：

讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的想象力。進入想象的空間，將現(xiàn)實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，生動、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生通過反復的想象、交流、匯報，達到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎。

小學教案模板 篇5

一、教材分析

（一）綜合分析

《插花》位居本單元的第二課，是在《紙花》“造型表現(xiàn)”之后的“設計應用”。插花是自然美與藝術美的巧妙結合，最能給人帶來賞心悅目的審美享受，很容易培養(yǎng)起學生對生活美、藝術美的熱愛。本課選入多幅藝術插花，作品設計打破俗套，別出心裁（學生作品除外）。有的以層次取勝，典雅清純，如“紫花水仙”；有的以野趣漸長，質樸自然，如“椅背花束”；有的幽默詼諧，耐人尋味，如“鳥窩虞美人”；還有的熱烈奔放，通體燦爛，如“向日葵”。

本課的教學重點是體驗插花情趣，練習插花設計，了解插花的一般方法。難點是怎樣使插花顯得新穎，自然，有神韻。

（二）教學目標

①喜愛插花藝術，體驗插花情趣。

②練習插花設計，了解插花的一般方法。

③通過小組合作，完成一瓶插花練習。

二、教學過程設計

課前準備：

①前一課紙花作業(yè)。

②搜集多種枝葉。

③準備多種器皿。

●導入：出示多種花卉，討論怎樣用它們更好地美化生活。導入插花。

●嘗試：教師一定量的花卉和三個不同器皿，指名若干學生分成三組，嘗試插花。

●評述：針對三組插花，師生評述，介紹插花的一般規(guī)則，如主次關系，高度比例，外輪廓線等。

●欣賞：打開教材，欣賞插花藝術，對比學生插花與專業(yè)插花的不同，進一步感受藝術美。鼓勵學生自由評述，教師做生動、精當?shù)狞c評，突出創(chuàng)意設計。

●合作：分組合作，正式進行插花練習。教師巡視輔導，鼓勵創(chuàng)意設計。評述作業(yè)。

●欣賞：欣賞國外插花，開闊插花視野。

三、學習建議：

●是否體驗到插花的樂趣。

●能否在插花設計中表現(xiàn)出創(chuàng)意。

●能否在插花習作中有意識地運用一些形式原理（如比例與和諧，變化與統(tǒng)一等）。