有關關于小學語文四年級上冊教案集錦

發(fā)布時間:2022-12-19 小學語文四年級上冊教案

幼兒教師教育網欄目精選：“小學語文四年級上冊教案”，歡迎閱讀。

有關關于小學語文四年級上冊教案集錦

一個好老師不會因為學生的人數而降低上課質量，教師應當在課堂開始前備好教案。教案是要自己來寫的因為課還是要自己來上。你是否需要一些優(yōu)秀的教案來學習呢？下面是欄目小編幫大家整理的關于小學語文四年級上冊教案,或許你能從中找到需要的內容。

關于小學語文四年級上冊教案篇1

素質教育目標

（－）知識教學點

1．能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2．通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨自一人游歐洲的。

（二）能力訓練點

1．訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

2．培養(yǎng)學生的自學能力。

3．訓練學生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點

使學生從烏塔獨自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國孩子也應該學會自立。

學法引導

（－）教師教法

教師指導學生進行研究性學習，激發(fā)、鼓勵學生自覺主動地參與學習，使其自身的語文自學能力在研究、發(fā)現、合作、交流等學習活動中得到提高發(fā)展，體會到學習進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質。

（二）學生學法

自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。

重點、難點、疑點及解決辦法

（－）重點、難點

教學本課時應引導學生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？這是本課的教學重點，也是難點所在。

（二）疑點

1．14歲的烏塔為什么要獨自一人游歐洲？她就不怕遇到危險嗎？遇到困難時，她會怎樣解決？

2．烏塔獨自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她？她的父母對此事會怎樣想？

（三）解決辦法

1．可讓學生交流課前搜集了解的有關外國孩子生活和學習情況的資料，有助于學生理解14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲。

2．教師要引導學生多讀、多想，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

師生互動活動設計

教學中教師要激發(fā)學生自己去發(fā)現問題，引導學生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

教學流程：

一、啟發(fā)談話，引入新課。

1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？

2、這節(jié)課我們來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？

二、指導學生自學課文。

1、出示自學建議(幻燈片1）。

⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。

⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。

2、學生自學課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處。

（教師梳理、歸納學生提出的問題。）

三、再讀感悟，研討釋疑

1．學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2．小組內交流討論。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教師引導學生著重研討你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解？

要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處

（2）談一談你對光從電視和書本中認識世界總不完美這句話的理解。

（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

4、快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。

⑴自理能力強。如：說話間，它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。

⑵生活經驗豐富。如：她告訴我羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。

⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃

⑷生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

⑸有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物。

⑹做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。

四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

1、討論交流，請學生積極發(fā)表見解。（出示幻燈片2）

⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

⑵自立精神與冒險有什么區(qū)別？怎樣才算自立？

⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？

可以選擇你感興趣的話題來談。

2、小結，教師提出自己的建議：

⑴我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵一人外出，要有家長同意和充分準備。

⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動，膽大心細，會待人接物。

一個人的自立精神、生活經驗、生活能力，只有通過時間才能鍛煉出來。

五、布置實踐作業(yè)：（幻燈片3）

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小調查《從烏塔中外小學生的不同》。

查找資料，分析原因，互相交流。

關于小學語文四年級上冊教案篇2

師：生活中許多動物與人類有著密切的關系，比如馬的堅貞，狗的忠誠，猴的機靈都給人留下了深刻的印象。下面，我讓同學們看一組圖片，請你用一個詞語來說說你對這組動物總的印象。

師：（逐幅出示貓的投影圖片，讓生觀察說說它他們的特點）

生：調皮、活潑、可愛、機靈

師：同學們說的很不錯，也很貼切。有一位作家的家里也有貓，而且作家專門寫了一篇名文《貓》（板題）

師：他就是老舍。

（出示老舍簡介的投影圖片）

師：作家老舍，我們已經初步認識了，他家的貓又是怎樣的呢？請同學們打開課本，用自己喜歡的方式快速地把課文讀一遍，找找重點句，劃劃重點詞，說說有什么重大收獲？

（自讀課文，小組討論學習）

生：我從它的確有時侯很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無優(yōu)無慮，什么事也不過問感覺老舍家的貓很老實。（板書：老實）

生：我從它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么叫喚，它也不肯回來。了解了老舍家的貓很貪玩。（板書：貪玩）

生：為什么說作者說貓的性格很古怪？

師：我們從書上去找答案，書上是怎么說的？

生：我從貓身上發(fā)現了一種精神堅強。它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。

生：我也發(fā)現了一種精神勇猛。不要說見到小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

生：貓很勇猛，但它什么都怕，說明它很膽小，也很古怪。（板書：膽小、古怪）

生：它聽到老鼠一點動靜，會一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！說明它很盡職。（板書：盡職）

生：在不叫的時候，它會咕嚕咕嚕地給自己解悶。就像人自言自語。

師：對，有時我們只要在貓的背上摸一摸，它還會發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音表示撒嬌呢！

生：滿月的小貓腿腳還不穩(wěn)，就學會了淘氣。

生：我還知道貓的骨頭很軟，從高處摔下來也沒有關系。

師：我們同學的課外知識也好豐富，懂得還真多。

生：我有個問題：為什么說小貓更可愛？

生：大貓的古怪比起小貓的淘氣，就顯得小貓更可愛。

生：我可以舉例說明，許多動物小時侯更可愛，人也是一樣，比如王老師（大貓）和我（小貓）比，肯定我更可愛。

（許多同學表示不同意，認為老師更可愛，老師再征求發(fā)言同學的意見，她仍堅持自己比老師更可愛）

師：老師覺得也是張晨更可愛，老師也許更可親吧！

師：你們覺得老舍家有幾只貓呢？

生：兩只。一只大貓，一只小貓。

生：不止兩只。一只大貓，許多只小貓。

師：對，我們可以說是一只大貓，一群（生：一窩）小貓，還是你的詞用得好！

師：那么你們覺得文章可以分成幾個部分呢？

生：兩個部分。大貓一部分，小貓一部分。

師：這篇課文重點介紹了大花貓性格古怪，滿月的小貓又很淘氣，作者是不是討厭它們呢？

生：不，作者非常喜歡貓。寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。如果作者討厭的話就不會把貓的腳印比作梅花了。

生：我也覺得作者非常喜歡貓。我從它們到院子里來了，院中的花草遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們看出來。

生：它可以捉老鼠，一連幾個鐘頭非把老鼠等出來不可。所以作者喜歡貓。

生：它還會豐富多腔地叫喚，長短不一，粗細各異，變化多端。如果討厭它就不會觀察那么仔細了。

生：把貓寫得溫柔可親像人一樣，也說明作者喜歡貓。

生：如果討厭貓，就不會寫這篇文章了。而且整篇文章沒有一句責怪的話。

生：如果討厭它，就不會發(fā)現那么多它的優(yōu)點了。

師：作者的確喜歡貓，所以寫作時作者先寫大貓，再寫小貓。大家抓住了課文的重點句、中心句和總起句，讀懂了課文，理清了文章記敘的順序，體會到作者表達的情感?，F在，大家細心地讀讀課文，劃劃具體表現貓可愛的句子，再挑一、兩處你覺得貓最可愛的地方，談談你的體會，讀出你的喜愛之情。

生：（學習過程）

師：你愿意讀幾個句子？

生：它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了，院中的花草遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛！我還有個疑問，為什么把枝折（zhe）花落讀作枝折（she）花落？

（生多不解）

師：zhe和she讀音不同，意思也不同。zhe是斷開了（用折斷粉筆來演示），she是斷卻沒有掉下來（用教室前養(yǎng)的花作比）。

師：誰也選了這一句？也來體會一下好嗎？

生：（個體、小組進行此語段的品讀）

生：我喜歡的是滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是他們的好玩具，耍個沒完沒了。（板書：沒完沒了）

生：（個體、小組進行此語段的品讀）

生：我喜歡的是一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞疼了也不哭。

生：（個體、小組進行此語段的品讀）

師：真是一窩非常可愛的貓！大貓性格古怪，小貓活潑淘氣，文中貓的可愛就在于它的個性鮮明。其實貓也是非常有靈性的動物，對于我們今天的表現它會如何評價呢？

（出示一幅畫：調皮的貓口銜玫瑰，手捧珠寶）生大呼貓對他們的表現非常滿意。

（課堂在歡躍的氣氛中結束）

關于小學語文四年級上冊教案篇3

一、教學目標

1．知識目標：能夠運用自然界中多種媒材進行造型游戲。學會利用自然物的色彩、外形、質感進行創(chuàng)作。

2．技能目標：通過組合、插接、剪貼等表現手法，進行創(chuàng)作。

3．德育目標：教育學生走進自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。

二、教學重難點

教學重點：怎樣運用自然界中多種媒材根據其造型特點進行創(chuàng)作。

教學難點：是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

三、教學策略

本課引導學生感受大自然中自然物帶給我們的美感。引導學生多運用身邊的物體進行創(chuàng)作，并讓學生了解世界上許多藝術家不斷在大自然中探尋可以激發(fā)靈感的創(chuàng)作材料，并巧妙地利用材料的特性，塑造出形式多樣的藝術品。如：沙雕、冰雕、雪雕、大地藝術等，材料有自然物：蔬菜水果、花、葉、種子等，也有人造物：廢舊鋼材、衣物、塑料制品、玻璃等。藝術家們所運用的材料無奇不有，創(chuàng)作方法也是多種多樣。豐富學生視野的同時，進一步讓學生在自主的方式中探尋制作方法。

四、教學過程

教學程序教學活動設計目的和說明

感悟發(fā)現

分析材料引導學生分析老師和同學們準備的不同材質的物品，通過看看、摸摸感受物品的形狀和質感。嘗試發(fā)現不同物體的形狀和質感，并聯(lián)想他們可以怎樣變化。

小組討論

整理資料討論并交流不同的物品像什么？他有什么特點？引導學生帶著問題利用物品的造型嘗試組合成各種造型。學生嘗試發(fā)現不同物品的組合與變化。

欣賞提升

拓寬視野這些組合能帶給我們美感嗎？引導學生思考，并帶著思考去欣賞。如：《綠色天地》，看看藝術家是運用什么材料創(chuàng)作出這么美麗的風景。分析他利用了不同材料的什么特點。學生思考不同造型的變化通過組合、插接等方法能給我們帶來意想不到的美好感受

分析演示

變化創(chuàng)作教師演示，現場根據不同媒材運用組合、插接、剪貼等方法制作。并分析制作的材料與方法。

根據形體想象設計造型

不同物體插接組合成新的形象

運用其它材料通過畫畫、剪剪、貼貼使設計的作品更形象。了解設計的過程，引導學生從功能、材料、色彩、美感等方面對作品進行鑒賞創(chuàng)作體驗學生創(chuàng)作

找一找：尋找、選擇可以創(chuàng)作的不同材料進行設計。

想一想：怎樣利用材料的形狀和顏色創(chuàng)作。

試一試：運用找到的材料創(chuàng)作有趣的作品。學生自主學習，理解設計的創(chuàng)意。

學生創(chuàng)作，教師對共性問題進行指導。

教學拓展引導學生根據自己的作品美化裝扮我們的生活。激發(fā)學生關注身邊的事物，發(fā)現美無處不在。

展示與評價展示學生的作品，教師點評作品的創(chuàng)意理念。對學生作品欣賞與感悟，感受不同作品帶來的美感。

關于小學語文四年級上冊教案篇4

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。

2．能抓住課文的主要內容，了解課文主人公受人愛戴的原因，體會人與人之間的友愛之情。

教學步驟：

（－）導入新課

1．欣賞首歌曲《故鄉(xiāng)的云》。

2．這首歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？

3．漂泊他鄉(xiāng)的人們，誰不希望能有機會回家看看？可偏偏就有人放棄這樣的機會，這是怎么回事呢？請同學們通過看書自己去了解。

（二）整體感知

1．自由讀全文，了解文章講了一件什么事？

2．抓重點句，討論每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個名字說明了什么？

（三）學習課文

1．全班交流，體會人們對沃爾特的愛戴。

2．說一說，如果你是文中的我，看到這個結果你會怎么想，把你的感想說出來。

引導學生從要想別人怎樣對你，你就該怎樣對待別人這個角度去說?？陕?lián)想到沃爾特平時是如何對待工友的。

（四）總結、擴展

說說你身邊的人，他（或她）身上有什么美德，夸夸他（或她）。

（五）布置作業(yè)

寫小短文，夸夸你身邊的人。

（六）板書設計

32* 同一個名字

教案點評：

這是一篇略讀課文，教師進一步采取學生自主學習的方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力及閱讀習慣，整體把握課文，了解敘述順序，抓主要內容。通過理解重點詞句段，通過互助學習討論交流，教師點撥體會人們對沃爾特詹森的愛戴，受到心中有他人的教育，品味心靈美。

探究活動

1、搜集有關人與人之間友愛的各類資料。

2、開一個交流會，讀讀自己所找到的資料，說說你的感受。

關于小學語文四年級上冊教案篇5

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關于小蘿卜頭的哪幾個故事？

3、指名說，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學習的？用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句，用畫出描寫小蘿卜頭學習的句子速度快的同學還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿卜頭每天光著膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了一層土，小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結

六、布置作業(yè)：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

學習刻苦

關于小學語文四年級上冊教案篇6

學習目標

①圍繞成長的故事這一話題進行口語交際，交流時做到內容充實，態(tài)度自然、大方，表達流暢。

②結合習作提示，選擇自己感興趣的內容和形式進行習作。

③發(fā)現發(fā)現問題，解決問題的讀書方法，注意總結。

④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

⑤積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示成長的故事綜合性學習成果。

●課前準備

①實物投影儀

②展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。

第一課時

口語交際

①在這個單元的學習過程中，我們開展了成長的故事這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！

②閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。

③根據相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。

A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。

B、從《烏塔》想起的可把自己的經歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。

C、圍繞如何與周圍人交往或怎樣才能過個有意義的生日進行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。

④按確定的方案進行演練。

⑤全班交流。

⑥共同評議。

A、引導學生發(fā)現小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。

B、談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算。

第二課時

習作指導

同學們根據口語交際的內容自主選擇習作內容，把最有感觸、最想說的話寫下來。

一、認真審題，寫出特點。

三項習作，不論是內容還是形式都有各自的特點，習作時要注意把特點體現出來。

①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。

②從《烏塔》想起的中想的內容從何而來呢？

A、想從認真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進行深入思考，只有讀得精，才能想得深。

B、想從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。

C、想從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。

③寫回信應注意格式：稱呼、正文、結尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。

二、學生起草，教師巡視。

三、放聲朗讀，進行修改。

引導學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到的修改方法。

四、學生交流，互相評議。

尊重同學，虛心聽取意見。

五、謄寫作文。

教師交代格式和書寫要求。

第三課時

作文講評

朗讀展示優(yōu)秀習作

①教師在批改中挑選優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示習作，小作者朗讀自己的文章。

②全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。

A、內容充實具體。

B、寫出自己的真實感受。

C、運用了平時積累的語言材料。語句通暢。

D、正確使用標點，不寫錯別字。

小組交流互相評議

前后四人互相朗讀、交流自己的習作，互評互議。

修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表

①各自修改自己的習作。

②將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。

③鼓勵學生投稿。

第四課時

我的發(fā)現

①各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現。

②指名朗讀。說說自己的發(fā)現。

③交流各自的發(fā)現。

A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個為什么，往往能發(fā)現問題。

B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。

④擴展練習。

A、談自己怎樣讀書的實例。

B、從自己的讀書實例中總結讀書方法。

C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結讀書方法。

日積月累

①采取多種方式反復朗讀名言。

②小組交流各自對名言的理解。

③全班交流，互相補充。

有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。

玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。

盛年不重來，一日難在晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復返，應抓緊時間做有意義的事情。

④背誦名言。

⑤說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。

⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。

展示臺

①課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內容。

②小組討論展示內容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。

③班長了解各組的展示準備，協(xié)調展示情況。

④舉行成長的故事展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。

關于小學語文四年級上冊教案篇7

一、說教材

1、教材簡介

本課是人教版一年級下冊的第五課。文中球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有我從父母那兒學來的關愛。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以奇妙為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考──每個人的心里都裝著一樣什么東西？

2、教學重點難點

認識本課的14個生字，指導學生有感情地朗讀課文是本課時的學習重難點。

二、說學情

在低年段，學生的認知能力還尚有欠缺，所以在讀的過程中還需要借助拼音來完成。當然，經過半年的學習，學生的識字量也大有增加，也掌握了一些識字的方法，所以在識字的時候，老師可以讓學生通過分析來識記生字，這樣效果會更好一些。

三、說教法學法

本課時教師采用教法為朗讀教學法、質疑、解疑。讓學生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識字，并感受到快樂。學生的學法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學生在合作中識字，互相介紹自己識字的好方法，和同學一起成長、進步。

四、教學過程簡記

一、趣味導入，揭題。

1、猜謎語。（板書：電視）

2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書：看）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知內容。

1、出示畫面，指導看圖。

這一家人在做什么？你能猜想他們在看什么節(jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。

2、學生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）

3、多種方式認讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開火車讀、去拼音搶讀，重點指導認讀賽字。）

4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。

5、齊讀課文，鞏固生字詞。

三、朗讀課文，感悟親情。

1、聽讀課文。

2、學生自由大聲地朗讀課文。

3、說說這家人看電視的奇妙表現在哪些句子中？

4、全班解疑。

5、用因為所以說話。

A、因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。

B、因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。

C、因為我們都愛媽媽，想讓媽媽，所以。

四、小結。（因為每個人心中都有愛，都能互相關心、體貼家人，所以我們家才會變得如此幸福、溫馨。學到這里，老師也被這一家人的謙讓、關愛給深深感動了。在感動之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時也送給你們，你們想聽嗎？）

學生和老師一起讀詩。

五、拓展：課外了解爸爸媽媽等家人愛看什么節(jié)目。

六、說預期效果和教學反思

1、預期效果：本課時預期學生能認識14個生字，但會在識字中遇到一定的困難，如：換等。在這種情況下，教師要及時予[內容來于Y-Y_課-件_園]以點撥指導。同時也希望學生通過朗讀能對課文的內容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關愛與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。

2、教學反思：

在授課中，基本上能按預定的流程來完成教學，和學生共同學習，認讀生字，朗讀課文。同時介紹了因為所以這一說話句式。在情感上，引導學生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛。

但在整個過程中，也存在著一些問題，認讀生字形式比較單一，學生認讀情況檢測不力勸僅僅只有部分學生通過開火車的形式認讀了生字），另外，在給生字找朋友時，擔心時間不夠，沒給足充分的時間，每一個生字也只讓學生找了一個朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現一處錯誤，把音寫成了間，教師竟沒有發(fā)現，還是學生發(fā)現后提醒教師，教師才發(fā)現并更改。

關于小學語文四年級上冊教案篇8

習目標

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。

教學時間

1課時

教學準備

學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。

教學過程

（一）談話引入

同學們，在20xx年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──神州五號發(fā)射成功。在神州五號飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內容

1．默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學家從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強

D．其他價值：藥用、美化、綠化

（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的魔力，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結：

科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。

關于小學語文四年級上冊教案篇9

教學片段一：對比導入

師：同學們，我們剛剛認識了豐子愷筆下那只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點呢？

生：我想既然同樣是鵝，一定和豐子愷筆下的白鵝差不多，也是很高傲的吧。

師：有道理，盡管一只是中國的，一只是俄國的，但都是鵝嘛。（板書：高傲）

生：這篇課文的題目特別強調是公鵝，它一定很愛打架，比那只白鵝厲害。

師：你從公鵝推測它很好斗（板書：好斗），有理有據，不錯！

生：它的叫聲一定更嚴厲，步態(tài)更傲慢，吃飯時是不是也得有一個人侍候

師：同學們已經做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢？讀書時有了新發(fā)現，可以在書上寫一寫。

（生讀書、批注）

教學片段二：插圖利用

師：認真觀察文中的插圖，想象一下：此時白公鵝可能正在干什么？然后試著用作者的口吻把畫面說一說。

生：瞧，這就是那只白公鵝，它那耀武揚威的樣子，我早就見慣了。不知今天它又要和誰打上一架了。

生：我正在悠閑自得地垂釣，對岸的白公鵝大聲叫喊著，我一看，原來它率領著一伙公鵝，又直奔魚竿而來。我知道，它們又要賴在這里了，今天的魚是別想釣了。

生：你看，它一下水，總是要扇動起有力的翅膀，亮亮地喊上那么幾嗓子，海軍上將的派頭就是這么大！

關于小學語文四年級上冊教案篇10

【學習目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

【學習過程】

一、導入新課

冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠的北方飛來。

二、欣賞丹頂鶴

讓我們一起來欣賞這美麗的丹頂鶴吧！

你喜歡丹頂鶴嗎？為什么喜歡它？

課文是怎么來描寫這群美麗可愛的丹頂鶴的呢？

三、精讀第二段

1、自由地朗讀課文

2、個別讀課文

3、集體讀課文

4、丹頂鶴美嗎？美在哪兒？

5、潔白的羽毛如果在陽光的照耀下會有怎樣的效果？

6、仔細聽老師讀，看錯在哪兒呢？如果少了一個邊兒意思和原來相同嗎？對，那樣丹頂鶴的美要大打折扣了。

7、最顯眼的是那頭頂的一抹紅，像什么？作者多喜愛丹頂鶴啊，連那一抹紅色也把它比做了高貴的紅寶石，只有丹頂鶴才配戴這樣的紅寶石。你再仔細聽老師讀這句話，看有什么不同？雖然意思差不多，但作者還是用了兩個鮮紅，為什么？

8、像這樣表示顏色的詞還有：比如說春天油菜花開了，黃得耀眼，我們送它一個這樣的疊詞-----（金黃金黃）；秋天到了，一串紅開了，遠遠望去，紅得像火，我們送它一個這樣的疊詞-----（火紅火紅）；菊花開了，有一朵白得像雪，我們送它一個這樣的疊詞-------（雪白雪白）。

9、您能夠讀好嗎？特別要突出丹頂鶴的色彩的純潔，高雅、和諧。再讀第二自然段。

10、丹頂鶴的色彩如此純潔典雅，忍不住讓我想做一個畫家，用我的畫筆來再現它的美麗，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的畫，快給它涂上美麗的顏色吧！

11、你喜歡這些色彩嗎？看好自己的畫我們來回憶第二自然段的內容好嗎？

12、這幅美麗的畫已深深地印在了我的腦海之中，我們來閉上眼睛，用我們有感情的背誦，來再現丹頂鶴的美麗好嗎？

四、精讀第四段

丹頂鶴不光色彩高貴典雅，它的體型修長，動作高雅，更逗人喜愛。

1、自由讀第四自然段

2、你最喜歡哪一句？把它再讀一讀，然后告訴大家你喜歡這句話的理由。

3、丹頂鶴有三長，想一想和它的生活方式有什么關系？

4、引吭高歌，就是拉開嗓子，高聲唱歌，丹頂鶴在高歌什么？展翅飛翔，你能不能做個動作？

5、不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個名字叫什么？你在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴而來，乘鶴而去。

6、好，我們再次用我們有感情的朗讀來表達我們對丹頂鶴的喜愛之情好不好？

7、純潔典雅的色彩加上修長的體型、高雅的動作，丹頂鶴真是太美了，讓我們再次有感情地齊讀二三自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。

五、精讀第四自然段

這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜愛，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國，并被列為我國一級保護動物。我們應該感到驕傲?？矗?/p>

1、齊讀第四自然段

2、他們在這生活的怎樣？

3、是誰給了它們這樣一個無憂無慮的環(huán)境？

4、如果丹頂鶴和你生活在一起，你會怎樣對待它們？

5、我們再去看看丹頂鶴都在干些什么？請你用有的有的還有的句式給畫面配上解說詞。（播放錄象）

六、總結全文

1、學了這篇課文，你有什么收獲？

2、美麗的丹頂鶴是人類的朋友，它們和人類一樣，同是地球上的生靈，我們應該善待它們。就在十幾年前，一位女大學生和一只受傷的丹頂鶴之間就發(fā)生一個真實感人的故事

動畫欣賞，聽歌曲《一個真實的故事》

評點《美麗的丹頂鶴》

《美麗的丹頂鶴》這篇課文，重點講了丹頂鶴的外形的色彩美和體態(tài)美以及高雅的動作美，從而激起學生愛護鳥類保護鳥類的思想教育。新課程強調讓學生的學習更貼近生活，讓生活成為學生學習語文的外延。在這節(jié)課中，教者力求讓美麗的丹頂鶴走進孩子們，讓孩子們走進美麗的丹頂鶴，為學生創(chuàng)設了一個充滿情境的學習氛圍。為此，教學伊始，教者就讓學生觀看丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)無憂無慮生活的錄象，激發(fā)起學生的學習興趣，看完錄象，問學生你喜歡丹頂鶴嗎？喜歡丹頂鶴的什么？來自由地談談。再次調動了學生的學習熱情，從而轉入課文是怎么描寫這群美麗的丹頂鶴的呢？

在學習描寫丹頂鶴的外形的色彩美的時候，教者讓學生自由地朗讀，去體會丹頂鶴的色彩純潔高貴，然后安排了兩次聽讀，讓學生在傾聽中學到知識。另外，讓學生涂色，在涂色的過程中學生再次在腦海中再現知識，再對照圖復述這段內容。最后讓學生把這幅圖映在腦海中，有感情地背誦這段。

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關于小學四年級語文上冊教案合集

一定要重視新技術在教育教學中的應用，老師在上課之前一般是會準備好教案的，教案是老師的教學設計和設想，那么，優(yōu)質教案是怎么寫成的呢？幼兒教師教育網編輯收集并整理了“關于小學四年級語文上冊教案”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

關于小學四年級語文上冊教案(篇1)

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿卜頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿卜頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入新課：

1、CAI小蘿卜頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

4、就是在這里，小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關于小蘿卜頭的哪幾個故事？

3、指名說，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿卜頭認真念了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

四、小結：

故事讀到這里，小蘿卜頭給你留下了什么印象？

五、教師總結

六、布置作業(yè)：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿卜頭的故事

環(huán)境艱苦

學習刻苦

關于小學四年級語文上冊教案(篇2)

教學目標：

1、會認乖等7個生字，會寫性等13個生字，正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花等13 個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

4、理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

教學重難點：

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時

教學目標：

1、學習本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡

教學過程：

一、導入，激發(fā)興趣

導語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

2、反饋自學情況：

a. 指名讀生字，卡片演示生字

b. 請同學上臺聽寫

c. 點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

d. 辨析多音字：的、和、了，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

三、理清文章脈絡

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語質疑

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論，小組交流匯報

（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談談

板書：古怪

淘氣可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。

四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞 2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容

2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學過程：

一、復習上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

二、導入新課：

上節(jié)課我們已經自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

板書：古怪淘氣可愛

三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

（一）上節(jié)課同學們已經選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

（2）小組交流匯報

大花貓：

1、性格古怪

（1）小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點體會貓的性格實在有些古怪

a.質疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職

板書：（大花貓）性格古怪高興時不高興時

膽小勇猛

b．學生發(fā)現：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）

（3）朗讀課文，你能發(fā)現什么寫作特點嗎？

體會到：（課件展示）

a.說它吧，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓實在古怪的性格。）

b.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。）

c.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

d .它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。）

（4）學生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完

小貓：淘氣枝折花落

3、可愛

重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點體會以下幾個詞：

生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。

（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。

b. 從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛之情。

（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動。）

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）

它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛?。ㄌ煺婵蓯?，生機勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學生分頭準備，同桌交流。

3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習

2、背誦自己喜歡的段落

小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職

關于小學四年級語文上冊教案(篇3)

第一課時

教學內容：

1．學習本文14個生字詞。

2．初讀課文，弄懂每個自然段的意思。

教學目標：

掌握本課14個生字，積累新詞。初步理解課文內容，滲透給課文分段的訓練。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，每當新學期來臨，每當我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊，一本本教科書給我們的學習帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價，甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢？我們學習《珍貴的教科書》一文，就知道了！

學生齊讀課題。

二、釋題質疑。

1．看了題目，你有什么問題嗎？

2．歸納學生的問題：

（1）為什么稱教科書是珍貴的？

（2）文章描述的故事發(fā)生在什么時代？

三、介紹時代背景（學生交流匯報）

課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然在堅持學習。張指導員為保護一捆教科書而英勇獻身。

四、提出自學要求，指導學生進行自學。

1．初讀課文，動筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。

2．借助字典自學生字新詞。

（1）讀讀生字的字音。

（2）弄清每個字的偏旁部首、筆順筆畫。

（3）練習用生字組詞。

3．再讀課文，給自然段標出序號?？纯凑n文中的哪些自然段是講下面內容的。

（1）戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書。

（2）情況緊急，我和張指導員需要立刻去印刷所取書。

（3）在回村的路上，張指導員用生命保護教科書。

（4）用生命換來的教科書和張指導員犧牲前說的話，一直激勵著我前進。

五、檢查自學情況，進行重點指導。

1．讀下面的詞語，要求讀得準。（指名讀）

板凳代替嗓門印刷所俯沖轟隆爆炸叨念

2．說出下面生字的部首。

?。ㄚ啵┺Z（車）凳（幾）

3．理解下面的詞語。

振奮人心--使人精神振作，奮發(fā)。

俯沖--以高速度猛地向下沖。

爭先恐后--爭著向前，唯恐落后。

珍貴--價值大，意義深刻，寶貴的。

渴望--迫切地希望。

叨念--因為牽掛而不住地說。

六、初讀課文，了解主要內容。

1．帶著不懂的問題讀課文。

課文講的是什么事？事情是怎樣發(fā)生的？

2．再讀課文，深入地了解寫作順序和主要內容。

七、布置作業(yè)：

1．抄寫生字新詞。

2．熟讀課文。

第二課時

教學內容：

朗讀課文，通過語言文字的訓練和朗讀課文，理解課文的內容，進行思想教育。

教學目標：

培養(yǎng)學生通過理解詞語、理解句子來理解課文內容的能力。提高朗讀能力，使學生受到思想教育。

教學過程：

一、復習回顧

1．上節(jié)課的學習中，我們對課文的主要內容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎？（學生練習概括文章的主要內容）

2．為什么說教科書是珍貴的呢？下面我們來學習課文。

二、講讀第1自然段。

1．指名讀這段，說說這段主要講了什么？

2．思考討論，小組學習。

出示投影題：

（1）延安小學的同學頑強地堅持學習表現在什么地方？（表現在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦）

（2）從哪些地方看出延安小學的學習條件十分艱苦？完成下列表格：

第二句中的三個分句，每個分句都是。

（3）默讀思考：為什么說張指導員帶來的消息是振奮人心的？

投影重點句幫助理解。

投影A：我們多么渴望每人都能有一本教科書啊！

要讓學生體會出：一方面說明當時學習條件非常艱苦，突出無書的困難，因此大家渴望每人都能有一本教科書，體現了教科書的珍貴；另一方面，在大家十分渴望教科書時，張指導員告訴大家有書的好消息，所以說這個消息是振奮人心的。

投影B：同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關懷下印出來的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！

引導學生體會出：書是來之不易的，是毛主席親自關懷，是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現了老一輩革命家對延安小學學生的關心。用沒有就連接的。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的辦法。

寫這些困難一方面表現了延安小學學生克服困難，堅持學習的頑強精神，一方面也說明了教科書的珍貴。

（4）體會重點句第3句的意思

出示投影：最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課

對比出示以下兩句，進行語言文字的訓練。

比較課文中這樣寫好在哪？強調最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。

3．總結第1自然段的段意。

討論明確：這段主要寫延安小學學習條件艱苦，師生渴望得到一本珍貴的教科書。

三、學習課文2－6自然段。

1．投影出示思考題：

從課文中哪些地方可以看出同學們渴望得到一本教科書？

2．學生自學、討論交流。

3．匯報。

教師引導學生抓住興高采烈高興地跳起來爭先恐后等詞語深入體會同學們渴望得到教科書的心情。

4．在理解詞語的基礎上，練習用因果關聯(lián)詞語填空。

（因為）我們多么渴望每人都有一本教科書！

①（所以）張指導員（興高采烈）地宣布：我們有書啦！

②（所以）我們覺得這真是個（振奮人心）的消息。

③（所以）我們聽到這個消息都高興地（跳起來）。

④（所以）同學們（爭先恐后）地喊著要去印刷廠取書。

5．再次讀課文，指導學生練習分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導員、我、同學們的激動、高興的心情，體會延安小學學生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。

6．歸納、總結第2－6自然段的段意。

（同學們聽到有教科書的消息異常高興，張指導員決定我去領書。）

四、學習第8－11自然段。

1．默讀思考；這幾個自然段作者主要講了幾個意思？可以分成幾層？

2．討論分層情況：

第一層（8）主要寫我和張指導員取到書后高興和急切的心情。

第二層（9-10）遇到敵機轟炸，張指導員用自己的身體保護書而英勇犧牲。

第三層（11）張指導員的臨終叮囑一直鼓勵我前進。

3．提問：在回村的路上，遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導學生體會當時的危險情況，讀出語氣。）

4．體會第9自然段中兩處省略號的用法。

（快臥倒表示說話聲音被打斷。我的耳一陣轟鳴，就什么也不知道了，省略我被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。）

5．找出指導員身負重傷的句子。

6．根據趴一動也不動完整無缺壓染紅等詞語，啟發(fā)學生想象指導員用生命保護教科書的情景，體會張指導員用生命保護書的崇高精神。

7．重點詞語完整無缺的意思，指導學生有感情地朗讀。

（1）完整無缺的書是什么樣子的？

（2）這捆書是怎樣完整無缺的？

（3）這捆書為什么會壓在張指導員身下？

（4）他為什么這樣做？他的希望是什么？

8．指導學生想象張指導員因為傷勢過重，生命垂危，沒有力氣、說話斷斷續(xù)續(xù)的語氣。想象張指導員說話的樣子，練習朗讀。

五、齊讀最后一個自然段。

六、總結提問

課文為什么用《珍貴的教科書》做題目？

（引導學生回答：〈1〉當時條件艱苦〈2〉在主席關懷下，黨中央從印文件的紙里節(jié)省出來的印刷的〈3〉書是張指導員用生命換來的。所以，書來之不易，十分珍貴。）

七、有感情地朗讀課文。

關于小學四年級語文上冊教案(篇4)

教學目標

1．認識6個生字。

2．讀懂課文內容，知道什么是幸福，受到熱愛勞動、樂于助人的教育。

3．能把課文演一演。

教學重點

1．初步形成自己的幸福觀。

2．演課本劇。

教學難點

1．初步形成幸福觀。

2．理解文章內容。

教學時間

一課時

教學過程

談話導入

1．這篇是閱讀課文，主要由同學們通過自學來讀懂?，F在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。

2．學生交流，并談談自己的幸福觀。

3．認讀生字。

學習新課

一、了解文章內容

1．牧童們開始時，認為幸福是什么？（不知道）

2．牧童們后來認為幸福是什么？（讓學生根據自己對課文內容的理解自由發(fā)言。）在這個過程中，他們做了什么？

注：引導學生讀13到22自然段。

3．小結：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂

4．智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。）知道什么叫很好地盡自己的義務嗎？（義務就是應盡的責任。例如，作為學生，應盡的責任是好好學習；作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的很好地盡自己的義務。）

5．反復讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

建議：引導學生聯(lián)系實際來理解。

6．談談你的幸福觀，并以名言的方式概括成一句話。

注：根據以往的教學經驗，學生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學生的興趣，爭取出彩。

二、演課本劇

1．分角色朗讀。

建議：在這個過程中，要對學生的眼神、語氣作指導，為演做好準備。

2．學生排練，教師巡視。

3．匯報演出。

作業(yè)布置

閱讀自己喜歡的童話。

本課小結

（根據當時情景而定）

板書設計：

10*幸福是什么

（靠勞動盡義務有益的）

幫助別人有用的養(yǎng)活別人

幸福的

《去年的樹》教學設計二

浙江省湖州師范附屬小學盛新鳳

教學目標

1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。

2．過程和方法目標：學會多元交流、多向對話。學會把課文讀薄、讀厚的方法。

3．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。

設計理念

閱讀教學過程就是引導學生與文本多次對話的過程。在對話過程中，要注意對話環(huán)境平等化、對話方式多樣化、對話主題深刻化、對話結果個性化。學生個性化解讀文本與教師價值觀的導向要有機統(tǒng)一。

流程設計

一、媒體激趣、導入新課

1．播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來讀一個美麗的故事。

2．揭題：去年的樹。

二、初讀課文、多元對話

1．請大家盡情地讀讀課文，與課文交流、對話。

2．交流初讀心得。

語文（四年級）培訓資料教學設計JIAOXUESHEJI讀到現在你有什么想說的了？你的收獲，你的疑問，你的感受等等，都可以說。

A為什么要唱起去年唱過的歌？題目為什么用去年的樹？等等。B疑問：破折號的意思，為什么用落？C感受：為小鳥的友情、誠信感動，為人類的亂砍濫伐憤慨，為大樹的犧牲精神感動等。

（著重引導A。）收獲：根據課后問題提示，說出課文大概內容。歸納把書讀薄的方法。詞語：煤油燈（詞義：實物演示）、伐木人（詞義：伐即砍。在本子上寫一個伐字）、融（字形、字音）。

3小結：同學們初次與課文親密接觸，就有這么大的收獲。

三、演讀課文，傾心對話

（一）讓我們走進課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決，你的感受還能引起大家的共鳴。

不知大家有沒有發(fā)現，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？

1．是好朋友。

2．又來找他的好朋友大樹了。

3．我的好朋友樹在哪兒

那么課文的哪些地方讓我們感受到了他們確實是好朋友？讀讀書，把這些重要的詞句畫下來。

（二）交流。

1．天天一句。

真是朝夕相處，令人羨慕啊！讀。

2．分別時的對話。

從他們的對話中，你聽出鳥兒和樹分別時的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。）

自由找朋友練讀、指名、男女生讀。

小結：分別時是那么難舍難分，因為他們是朝夕相處的（好朋友）。

3．怎么找的語句。

為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？力盡千辛、百折不撓、心急如焚、堅定不移地找，因為他們是（好朋友）。

4．出示小鳥問的三句話。

（1）站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？

（2）門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？

（3）小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？

任選一句自由練，指名讀。

你著急了。

你在為大樹擔心。

你體會得真好。

你是那么迫切地要找到你的好朋友大樹。

這回，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起讀。

1）讀著讀著，誰被小鳥的真情感動了？來，請剛才在練習表演時演小鳥的同學上來。你們就是那只小鳥了。你們在教室里邊飛邊詢問著你的好朋友大樹，想讓誰做你的配角跟你對話，你就可以在誰的跟前停下來。

2）學生做小鳥，自找合作伙伴練讀。

3）小鳥，你找到朋友大樹了嗎？找不到朋友，小鳥都快急瘋了。讓我們再一起讀這三句話。

4）教師采訪小鳥。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）

5）總結：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切，因為他們是（好朋友）。

四、引導想象，補充對話

a．圖：村子里，煤油燈旁，兩個好朋友相聚了，讀課文的最后一段。

b．這回，你又有什么新的感受和疑問了？

（交流：為什么睜大眼睛，盯？為什么又唱起去年唱過的歌？為什么用了兩個看？）

讓我們互相之間盡情地交流、對話吧。你可以提問題，也可以解答別人的問題。

這兩個看，飽含了多少真情、多少留戀啊。

他簡直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹。

多么守信的小鳥啊。

小鳥是多么留戀自己的朋友，他舍不得離開。

同學們，這會兒，你就是那只小鳥，你歷經千辛萬苦，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。此時此刻，引讀課文最后一段，把小鳥換成我，再指導讀第二遍。（你們的朗讀，把我的心也深深打動了。你們是這么讀的睜大眼睛、盯、看、又看，再動情地讀一次好嗎？）

采訪：親愛的小鳥，你現在終于看到朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，想說什么？（指名說。）你要走了，可又對著燈火看了一會兒，你還想說什么？（再指名說。）

你們真是守信、重情的小鳥啊。

總結：這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣的難舍難分，因為他們是──（好朋友）；小鳥力盡千辛、百折不撓地尋找大樹，因為他們是──（好朋友）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年唱過的歌，因為他們是──（好朋友）。

小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲、留下了友情、留下世間最最寶貴的誠信。如果大樹有知的話，你想他會對小鳥說些什么？

五、拓展延伸、多向對話

課文學到這兒，其實已經學完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。

交流（大樹、伐木人、作者等身份，引導說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等）。

六、回歸課題，升華理解

去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地讀──（讀題）。

去年的樹，為什么會不復存在？留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀──（讀題）。

關于小學四年級語文上冊教案(篇5)

打動心靈的畫面蘇教版小學語文四年級上冊習作7教學設計

教學目標：

1．能按一定順序觀察多幅圖片，準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文，再現當時的情景。

2．學習能及時地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。

教學重難點：

準確把握圖意，并展開合理的想象，寫一篇短文。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

在你的印象中，燕子是一種怎樣的小動物？

二、整體觀察，初知事件

1．描述事件開頭。

2．出示一至五幅圖，引導觀察。

3．說說圖意。

三、細致觀察，述說感動

1．選擇最打動自己的畫面仔細觀察，展開想象，同桌互說。

2．交流：哪些畫面最打動你？

四、練筆、評議

1．學生練寫片斷。

2．展示評議。

五、布置作業(yè)

1.修改自己練寫的片斷。

2.注意觀察生活，及時用文字或圖片記錄下來,積累習作素材。

板書設計：

打動心靈的畫面

看到

想到

第二課時

(書面習作并評點、修改，略)

關于小學四年級語文上冊教案(篇6)

第一課時

一、揭示課題

由學生根據課下查找的資料對盧溝橋進行簡要的介紹。

在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現存最古老的石橋--盧溝橋。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克波羅稱贊它是世界上最好的獨一無二的橋。它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

二、觀察第一幅圖畫

1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

3、談一談你對盧溝橋的印象。

三、初讀課文

1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

（1）這篇文章主要介紹了什么？

（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

2、完成思考題及填空后小組討論

3、全班交流后明確：

（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點--獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

5、認識歇后語

出示：盧溝橋的獅子--數不清

（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關系？

（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

（如：芝麻開花--節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河--自身難保）

四、朗讀課文

第二課時

一、引入新課

師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

二、自學第二大段

（一）出示自學提示：

1、這些獅子真有意思作者是從哪幾方面寫的？

2、細讀描寫獅子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

（二）小組討論。

（三）全班交流：

1、指讀第二自然段。

2、小組匯報討論結果。

（1）這些獅子真有意思作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

（2）細讀描寫獅子形狀的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

有的：蹲坐長吼

有的：低頭聽

有的：偎依熟睡

有的：藏游戲

有的：按淘氣

（在討論學習中聯(lián)系上下文理解偎依的意思。有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

由學生談一談你認為哪種形狀最有意思？為什么？

引導學生領會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現，引起讀者興趣。

師引讀第二自然段：

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同，有的有的有的有的還有的。

關于小學四年級語文上冊教案(篇7)

一、教學目標

1．知識目標：能夠運用自然界中多種媒材進行造型游戲。學會利用自然物的色彩、外形、質感進行創(chuàng)作。

2．技能目標：通過組合、插接、剪貼等表現手法，進行創(chuàng)作。

3．德育目標：教育學生走進自然，熱愛生活，熱愛大自然中五彩斑斕的世界。

二、教學重難點

教學重點：怎樣運用自然界中多種媒材根據其造型特點進行創(chuàng)作。

教學難點：是否能對自己所選材料的特性有近一步了解，是否進一步領略大自然的美麗。

三、教學策略

四、教學過程

教學程序教學活動設計目的和說明

感悟發(fā)現

小組討論

欣賞提升

分析演示

變化創(chuàng)作教師演示，現場根據不同媒材運用組合、插接、剪貼等方法制作。并分析制作的材料與方法。

根據形體想象設計造型

不同物體插接組合成新的形象

找一找：尋找、選擇可以創(chuàng)作的不同材料進行設計。

想一想：怎樣利用材料的形狀和顏色創(chuàng)作。

試一試：運用找到的材料創(chuàng)作有趣的作品。學生自主學習，理解設計的創(chuàng)意。

學生創(chuàng)作，教師對共性問題進行指導。

教學拓展引導學生根據自己的作品美化裝扮我們的生活。激發(fā)學生關注身邊的事物，發(fā)現美無處不在。

展示與評價展示學生的作品，教師點評作品的創(chuàng)意理念。對學生作品欣賞與感悟，感受不同作品帶來的美感。

關于小學四年級語文上冊教案(篇8)

【學習目標】

１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲，提升對童話的認識。

４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓練想像力和語言表達能力。

【課前準備】

搜集有關童話故事的插圖與資料。

【教學時數】

２課時。

【教學過程】

第一課時

我的發(fā)現日積月累

一、播畫面，猜名稱

１、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓同學看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

２、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

３、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

２、同學自由暢談。

３、有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現：

引導學習“我的發(fā)現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》

編寫童話請記住，

主人公呀不簡單，

要有言行和思想，

結合生活想情節(jié)，

（擬人、夸張）

故事當中蘊道理

無拘無束去創(chuàng)作。

５、只要我們善于想像，大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》：

自由讀──齊讀──師生合作讀。

６、結語：

同學們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進迷人的童話海洋吧。

第二課時

口語交際與習作

一、談話激趣

以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂，這節(jié)課，讓我們來嘗試自身去編寫童話故事，相信我們能用我們的手我們的口，營造一個美麗的童話王國。

二、想一想，編一編

１、齊練《童話故事編寫歌》，再次明確編寫要求。

２、自身創(chuàng)編一個故事：

內容提示：

⑴ 可選擇幾種動物。

⑵ 可選擇幾件物品。

⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。

三、講一講，評一評

１、把你的故事講給好朋友聽。

２、把你的故事講給全班同學聽：

講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。

聽眾要求：認真聽，給評價。

３、總結經驗，聽取建議，再次準備。

四、演一演，練一練

１、自由組合小組，從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事，自導自演。

２、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。

五、寫一寫

１、教師動員：

同學們大膽的創(chuàng)編，動聽的講述，出色的扮演，讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話故事寫下來，我們把它組稿為《童話天地》，讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

２、同學動筆作文。

關于小學四年級語文上冊教案(篇9)

教學目標：

【知識與技能】

1.指導學生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2.在口語交際中，學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。

3.鍛煉學生搜集資料的能力。

【過程與方法】

采用“創(chuàng)設特定情境體現雙向互動”和“角色模擬體驗”的教學方法進行教學。

【情感、態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成保護眼睛的好習慣。

教學重難點：

重點

說說怎樣保護眼睛，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

難點

通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。

教學準備：

教師：多媒體課件。

學生：搜集保護眼睛的資料，調查本班學生視力的情況。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

大自然是非常美麗的，燦爛的太陽，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無邊的海洋，萬紫千紅的花草樹木，各種各樣的動物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來學習“愛護眼睛，保護視力”的口語交際。(板書課題)

二、情境體驗，引出主題

視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?

(一)想一想。

1.提問題：

(1)保護眼睛重要嗎?

(2)怎樣保護眼睛呢?

通過問題指導學生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。

2.總結：學習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會影響學習、影響工作、給生活帶來不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來學習怎樣保護我們的眼睛吧!

(二)說一說。

通過圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學認識該怎樣保護眼睛。

(1)圖中畫的是誰?

(2)他在做什么?

(3)這樣做的后果怎樣?

(三)議一議。

(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?

(2)保護視力要做到什么?

(3)不應該怎么樣?

我們到底該怎么辦呢?

“三不要”：

①不要躺著看書;

②不要走路乘車時看書;

③不要在昏暗的燈光下或強光下看書。

“三注意”：

①看書、寫字眼睛與書本距離一市尺。

②看書一小時，要休息幾分鐘;

③字要寫大些，要清楚整齊。

三、練一練

1.用眼衛(wèi)生的目的是()。

2.看書看電視()分鐘休息片刻。

四、交際范例

趙東萊：針對視力下降這一現象，我們應采取一些保護視力措施：

1.避免在強烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;

2.不要長時間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;

3.不要在床上躺著看書，也不要邊走路邊看書，更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。

五、課堂小結

同學們，少年兒童在讀書期間，正是眼球發(fā)育的關鍵時期，如果不注意用眼衛(wèi)生，形成一些不良的用眼習慣，就會使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學生要特別注意預防近視，看書、寫字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書本一尺);看書寫字時間不要太長;要認真做好眼睛保健操;不要在光線太強或太暗的地方看書;不要在行走時看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機)的時間不能過長;距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛(wèi)生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。

六、布置作業(yè)

預防近視，保護視力，同學之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。

板書設計：

愛護眼睛，保護視力

“三不要”“三注意”

關于小學四年級語文上冊教案(篇10)

教學目標：

【知識與技能】

1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發(fā)現。

2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現先說出來，再有條理地寫出來。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.學會寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣。

【過程與方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學生寫日記的良好習慣。

教學重難點：

重點：培養(yǎng)學生觀察的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

難點：把自己平時觀察中新的發(fā)現，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

教學準備：

教師：確定觀察對象，布置學生連續(xù)觀察。(開學初就進行布置)

學生：做好觀察記錄。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1.圍繞主題，把觀察中的新發(fā)現或觀察過程中發(fā)生的事情寫下來。

2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。

教學重難點：

重點

引導學生運用本組作者的表達方法。

難點

把觀察的經過和自己的發(fā)現寫具體。

教學過程：

一、新課導入

通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

二、指名試說，師生共同點評

著重從以下幾點入手：

1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

2.有什么新的發(fā)現?

3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

三、根據內容取題目

1.學生說題目，師整理。

2.你喜歡哪個題目，為什么?

四、明確寫作要求

討論明確：

1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，要堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

3.選自己喜歡的方式精心擬題。

五、學生起草，教師巡視

學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

六、佳作引航

水仙花

3月16日　星期五　晴

半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

我仔細端詳，發(fā)現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養(yǎng)活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”?！八忸^”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

為了養(yǎng)好它，我去網上查找養(yǎng)水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

今天下午，我驚喜地發(fā)現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!

我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!

點評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環(huán)境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養(yǎng)花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

板書設計：

寫觀察日記

明確習作要求動　筆完成習作

關于小學四年級語文上冊教案(篇11)

【教學內容】

教科書P10內容第4課

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住關鍵詞句，感受三月桃花水的特點。

3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

【教學重點】

根據重點詞句理解課文內容，體會課文語言的美感。

【教學難點】

體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學生對大自然和生活的熱愛。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

1、(出示課件)美麗的原野，美麗的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

2、揭示課題，板書課題，學生齊讀課題。

二、整體感知

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。

3、交流：同學們在預習時通過查字典解決了哪個詞語?

4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三、嘗試精讀感悟情感

同學們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經給同學們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關的語句。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學生交流畫出的語句。

2、(學習第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現自己的心情。

3、指名朗讀，男女生進行朗讀比賽。

4、教師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。

5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學習運用比喻、擬人、排比等修辭方法。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學生交流畫出的語句。

2、(學習第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——學生自由練讀。

4、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學生配樂朗讀。其他學生閉目想象。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四、總結全文

1、三月桃花水，聲如豎琴之音，清如春天明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段。

2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3、全班配樂朗讀全文。

關于小學五年級語文上冊教案(集錦11篇)

教師必須以身作則，將自己視作學生的榜樣。一份教案是否優(yōu)秀直接決定了教學的質量。教案可使教師授課內容層次清楚，我要怎么樣寫教案才好呢？小編特別從網絡上整理了關于小學五年級語文上冊教案，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

關于小學五年級語文上冊教案篇1

長歌行

目標:

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學重點、難點:

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

教學手段:教學掛圖、生字卡片、指導閱讀教學方法:講讀、小組合作學習法教學時間:2課時

第一課時

目標:

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內容，理解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、認讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學準備:掛圖，生字詞卡片

教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關注學生活動設計意圖一．謎語導入，質疑揭題1、出示謎語:看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。學生猜出后，老師借機板書:時間長歌行

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學習這首詩歌。

1、學生認讀

2、學生質疑。

3、學生暢所欲言

4、齊讀課題

談話導入，激發(fā)學生學習興趣。二、圖文結合，自讀課文1、選自己喜歡的內容自讀課文。（根據自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提示:

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

學生讀文。給學生自主合作和學習的機會，體現學習的自主性）三、再讀詩歌，理解詩意。1、訓練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質疑問題:讓學生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

1、學生讀文

2、學生說詩意

引導學生初步體會詩歌意思四、鞏固字詞，指導寫字1、在書里畫出今天要認識的新朋友:川、何、力、壯、到、海、復、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

（1）觀察字型:海左右結構，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

1.學生認讀

學生書寫。

板書設計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

目標:

寫字，背誦詩歌。

教學準備:生字卡片教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關注學生活動設計意圖一、回顧上節(jié)課的內容1、認讀生字卡片。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回??！

何時復西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

1、學生背誦課文。

2、同桌互相討論，全班交流。

復習詩歌意思二、指導背誦，及時反饋1、出示掛圖，抓住重點詞語指導背誦。

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。

1、學生練習背誦。三、鞏固字詞，指導寫字。1、1、抽讀字卡，然后小組討論:你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識字方法。

3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。

學生練習。引導學生學會自主識字作業(yè)設計一、認讀下面的詞語。

復習歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關珍惜時間的話寫下來

板書設計:

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

長歌行

目標:

1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。

2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。

3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。

4、背誦古詩。

教學重點、難點:

1、認讀生字詞，學習一個多音字。

2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。

教學手段:教學掛圖、生字卡片、指導閱讀教學方法:講讀、小組合作學習法教學時間:2課時

第一課時

目標:

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，積累詞語。

2、整體感知課文內容，理解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、認讀生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

教學難點:理解課文，理解詩歌的含義在于珍惜時間。

教學準備:掛圖，生字詞卡片

2、看到這個題目，你會想到什么？

3、你知道哪些古詩？

4、這節(jié)課我們就來學習這首詩歌。

1、學生認讀

2、學生質疑。

3、學生暢所欲言

4、齊讀課題

談話導入，激發(fā)學生學習興趣。二、圖文結合，自讀課文1、選自己喜歡的內容自讀課文。（根據自己選擇看圖和讀課文的順序）

2、提示:

（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？

（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。

（3）圖文結合，理解詩句的意思。

3、選自己喜歡的方式自讀課文。

（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。

（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。

（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。

4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。

5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻來。）

學生讀文。給學生自主合作和學習的機會，體現學習的自主性）三、再讀詩歌，理解詩意。1、訓練按下面的節(jié)奏讀。

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

2、小結激趣:詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？

3、試著說詩意。（要求不要過高）

（1）在小組里試著說一說。

（2）質疑問題:讓學生提出不懂的問題。

（3）試著逐句說出詩的意思。

1、學生讀文

2、學生說詩意

引導學生初步體會詩歌意思四、鞏固字詞，指導寫字1、在書里畫出今天要認識的新朋友:川、何、力、壯、到、海、復、歸、努、徒、傷、悲。

2、抽讀卡片。

3、指導寫字。

（1）觀察字型:海左右結構，左窄右寬；川獨體字。

（2）觀察如何寫漂亮這些字。

（3）板書，評價。

1.學生認讀

學生書寫。

板書設計:長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

第二課時

目標:

寫字，背誦詩歌。

教學準備:生字卡片教學環(huán)節(jié)教師活動及重點關注學生活動設計意圖一、回顧上節(jié)課的內容1、認讀生字卡片。

2、背會詩歌。

3、對字條。

（1）請把相對應的字條連一連。

（2）百川到東海

（3）①什么時候才能再回來呢？

時間也是這樣一去不回??！

何時復西歸？

②條條江河向東奔去，流入大海。

少壯不努力，

③如果年青的時候不努力。

老大徒傷悲。

④到老年時，再傷心后悔也來不及了。

（4）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。

（5）同桌互相說詩句，對詩意。

1、學生背誦課文。

2、同桌互相討論，全班交流。

復習詩歌意思二、指導背誦，及時反饋1、出示掛圖，抓住重點詞語指導背誦。

2、學生自由背誦。

3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。

1、學生練習背誦。三、鞏固字詞，指導寫字。1、1、抽讀字卡，然后小組討論:你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。

2、交流識字方法。

3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。

學生練習。引導學生學會自主識字作業(yè)設計一、認讀下面的詞語。

復習歸來努力悲傷回歸

歌聲山川大海傷心如何

二、給下面的多音字組詞。

shao(）zhang()

少長

shao(）chang()

三、回家找一句有關珍惜時間的話寫下來

板書設計:

長歌行

百川/到東海，

何詩/復西歸？

少壯/不努力，

老大/徒傷悲。

關于小學五年級語文上冊教案篇2

　一、教學目標

1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。

3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。

二、教學重點

1.掌握本課的生字詞。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，學習按照時間順序描寫的寫作方法。

三、初讀課文，把握課文內容。（出示課件3）

1.讀課文，用一句話概括課文的主要內容。

2.全文總共有四段，每段的段意是什么？

生總結、匯報（出示課件4）

這篇文章描寫了四季不同的美景。

作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。

板書：

春天----黎明

夏天----夜晚

秋天---黃昏

冬天-----早晨【設計意圖：讓學生們通過自己喜歡的方式解決生字詞，在提高了學生的自學能力的同時，也提高了學生的參與度。讓學生成為了學習的主人?！?/p>

【設計意圖：通過設置問題，引導學生思考并解決，從而理解課文內容。用這種方法能提高學生解決問題的能力，也能提高學生的學習興趣?！?/p>

　四、朗讀課文，體會文中的美

1.學生大聲朗讀課文。（出示課件5）

師進行朗讀指導：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。

2.生自由讀課文。

3.小組讀課文，推薦讀得好的同學，在全班同學面前讀。其他同學及時做出評價。

【設計意圖：這篇文章寫得很美，在朗讀中要把這種美體現出來，因此朗讀指導非常重要。教師對朗讀進行指導，能提高學生的朗讀水平，同時也有利于讓學生通過朗讀，來把握主要內容和產生美的感受?！?課堂小結及拓展延伸（）分鐘

五、課堂小結

這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內容，并且通過朗讀，達到了對課文內容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。

六、布置作業(yè)

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

3.朗讀課文，體會文中體現的四季之美。

七、課堂作業(yè)新設計

（一）讀拼音，寫詞語。

1.烏鴉在yè mù（）降臨的時候，飛回了自己的窩。

2.姑娘的臉上露出幸福的hóng yùn（）。

（二）根據意思寫詞語。

1.心胸開闊，精神愉悅。（）

2.蝴蝶飛舞的樣子。（）

3.寒冷刺骨。（）

（三）用一句話概括文章的主要內容。

_______________________________________________________________。

參考答案

（一）1.夜幕 2.紅暈

（二）1.心曠神怡 2.翩翩飛舞 3.凜冽

（三）這篇文章介紹四季美麗的景色。

關于小學五年級語文上冊教案篇3

一、教學目標：

1．認讀10個生字，學會本課17個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學習、理解課文，體會文中重點詞句、句子的含義。讓學生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

二、教學重點、難點：

1．理解梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族自豪感。

2．結合課文內容理解重點句子所表達的深刻含義和思想感情。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1．同學們，你們喜歡聽戲曲嗎？說一說你聽過誰的戲曲？指生說。

2．請同學們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認識他嗎？生：認識。引出課題題并板書。課后的“學習鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學習的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。

二、初讀全文，讀通讀順。

1．讀課文時你給自己提點什么要求？

2．帶著要求自由輕生的朗讀課文。

3．檢查生字詞。

（1）小組內共同學習。

（2）指名讀、開火車讀。

三、細讀課文，理解感悟。

1．讓學生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點和梅蘭芳的表現）

（2）文中哪件事寫得比較詳細，具體描繪了哪些內容？

（3）梅蘭芳的表現給你留下怎樣的印象？

2．在學生與文本直接對話的基礎上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報。

四、布置作業(yè)：

1．寫生字新詞。

2．繼續(xù)熟讀課文。

第二課時

一、激情引趣，引導探究。

今天我們繼續(xù)學習第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）

二、整體回顧，設境質疑。

1．回顧導入：通過上節(jié)課的學習你知道了什么？（學生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內容。教師板書。）

2．交代任務：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現出來的愛國情懷。

三、品讀感悟，個性解讀。

1．自讀自悟，理解內容。

教師出示“自學要求”。讓學生用自己喜歡的方式自學，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。

2．匯報交流：

（1）學生研讀之后就以小組的形式進行匯報。學生在匯報梅蘭芳避港拒演中的表現時，首先讓學生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結合具體的句子，談談自己的理解，然后帶著體會去讀。

理解具體表現是：教師引導學生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學生抓住重點詞語來理解課文。

（2）抓住重點句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點點罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應當具備的民族氣節(jié)?！?/p>

教師提問：這句話你讀出了什么？學生談出自己的體會。

（3）句式練習，加深，理解：

教師引導學生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習。

他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)。

（4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應具備的民族氣節(jié)?！?/p>

學生順勢體會到“盡管他視藝術為生命，但在民族存亡關頭，他毫不猶豫地將藝術讓位于民族氣節(jié)。”

（5）學生匯報自己讀出的感受。學生將自己的感受朗讀出來。

3．學習梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現。

（1）圖文結合，深入理解。

教師出示蓄須前后的圖片，進行對比理解。

學生匯報：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學生回答。

（2）讀句理解，深刻感悟。

教師引導學生讀出有關的句子，理解體會。

學生匯報出對句子的理解，教師抓住時機交代反襯的寫法，并強調這種寫法在今后習作中的運用。

（3）再讀文本，體會人物。

學生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴，民族氣節(jié)比生命更重要。

教師引導學生讀文10、11自然節(jié)深入理解。

教師引讀課文11自然節(jié)，達到師生共鳴。

4．學習梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現。

（1）細讀課文，理解內容。

學生默讀13自然節(jié)找到重點詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進行理解。

教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

學生匯報自己的理解。

（2）再讀課文，加深理解。

教師指導朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

學生練習朗讀，教師指名朗讀。

5．學習最后一個自然節(jié)。

教師激情#教案#導語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！

（1）學生齊讀課文，談自己的理解。

（2）教師講解，學生體會。

四、通讀全文，整體感悟。

（1）學生自由練讀

（2）指名讀文。學生匯報出全文的主要內容，及所表達的情感。

五、情感升華，激情總結。

茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。）

關于小學五年級語文上冊教案篇4

一、說教材

《難忘的一課》是九年義務教育五年制小學語文第九冊第七單元的一篇講讀課文（原六年制第十二冊第三單元的一篇閱讀課），講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學里，見到一位教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

這篇課文處在第七單元中。單元訓練重點是表達自己的真情實感。學習本組課文，要在理解課文內容、體會思想感情的基礎上了解并學習作者是怎樣在敘述內容的過程中表達自己的真情實感的，進一步提高理解和表達能力。因此，我制定了以下教學要求：

1．理解課文內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情，使學生受到愛國主義教育。

2．學習作者抓住生活中感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感的寫作方法。

3．學習本課生字新詞，練習用真摯、意外造句。

4．有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩句話。

課文中反復出現我是中國人，我愛中國！，這句話貫穿全文，每一次出現都伴隨著一段故事情節(jié)，都表達了人物的思想感情。它既是串聯(lián)內容的主線，又是表達情感的主線。所以，我把理解我是中國人，我愛中國！這句話所表達的思想感情和體會作者是怎樣表達這種思想感情的作為本課教學的重點，又根據學生的年段特點和大綱的要求，把學習作者抓住生活中感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感的寫作方法作為教學的難點。

二、說教法

本文主線清晰，敘事生動，感情充沛，很適合感情朗讀。因此，教學中我緊緊抓住學習祖國文字、參觀禮堂這兩個場面和我是中國人，我愛中國！這條主線，以讀為主，運用教扶放的方法，通過朗讀理解朗讀這種教學手段教學本課。

三、說學法

因為教是為學服務的，為了調動學生學習的積極性，我引導學生運用朗讀理解朗讀的方法來讀懂課文，體會作者所表達的真情實感，并從中領悟到表達真情實感的方法。

四、說教學程序

我認為，鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序卻是教學成功的關鍵一環(huán)。為了使學生學有所獲，我計劃三個課時授完本課，并設計了下面七個教學環(huán)節(jié)：

（一）簡介背景，揭題入手。

課文記敘的事情發(fā)生在臺灣光復初期，因為學生對這段歷史背景是陌生的，課文里雖然提到一些，但很有限。為了幫助學生學好本文，體會作者表達的真情實感，所以，我就以介紹背景入手，把學生引入情境。

一上課，我先板書課題，然后這樣引題簡介：今天，我們學習《難忘的一課》，講的是發(fā)生在臺灣的事。臺灣自古以來就是中國的領土。1894年發(fā)生了一場中日戰(zhàn)爭，即甲午戰(zhàn)爭。這是由日本侵略朝鮮并向中國海陸軍挑釁引起的。由于清朝政府腐敗無能，中國方面遭到失敗。1895年，簽訂了不平等的《馬關條約》，臺灣被割讓給了日本，被日本整整統(tǒng)治了五十年！在受日本帝國主義統(tǒng)治時期，臺灣人民連自己祖國的文字都不準學，不準畫中國偉人像等，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，妄圖使中國永遠受日本的統(tǒng)治！中國人民蒙受著種種巨大的恥辱，過的是奴隸般的生活！直到1945年抗日爭勝利后臺灣才歸還中國。這篇課文就是在抗日戰(zhàn)爭勝利，臺灣歸還祖國后寫的。作者是田野。

（二）初讀課文，整體感知。

這一程序旨在激發(fā)學生的求知欲望，整體感知課文內容，培養(yǎng)學生的概括能力。

我先讓學生自由讀課文，自學字詞，然后說說課文主要寫了什么內容？讓學生知道：課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣一所鄉(xiāng)村小學里，見到一位教師在教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受。

（三）再讀課文，理清層次。

在學生整體感知課文內容的基礎上，我讓學生默讀課文，思考：課文著重描寫了哪兩個主要場面？可分幾段？只要引導學生找出學習祖國文字和參觀禮堂這兩個場面，文章的層次自然就清楚了，這時我就讓學生分段并說說備段大意。接著，我讓學生找出文中反復出現的我是中國人，我愛中國！這句話。這既是串聯(lián)內容的主線，又是作者表達情感的主線。因此，我緊緊抓住這條主線，設計了這樣的問題：每次出現這句話，作者是怎樣具體敘述的？表達了怎樣的思想感情？這樣導入第四個教學步驟。

（四）抓重點詞句，以讀促解。

1．講讀課文第36節(jié)。

我先讓學生自由朗讀課文，劃出作者具體敘述我是中國人，我愛中國！第一次出現的有關語句，然后仔細體會這些語句表達了怎樣的思想感受。這里，我主要抓住一筆一畫地寫、一遍一遍地讀、老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情等語句讓學生通過反復朗讀來體會臺灣人民學習祖國文字的認真態(tài)度和熱愛祖國的思想感情，懂得這里作者是抓住他在臺灣小學里所看到的師生認真學習祖國文字這一感受最深的事來敘述，表達熱愛祖國的思想感情。

對于難理解的重點句如好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。我則利用幻燈出示，抓住關鍵詞語真摯的理解，讓學生邊品詞品句，邊朗讀，在反復朗讀中加深理解，再把理解后的意思和體會到的感情通過朗讀表達出來，使學生在朗讀中受到愛國主義情感的陶冶與感染。并要求學生會運用真摯這個詞。

至此，學生已理解了這部分內容，體會到作者所表達的思想感情，我就及時地進行小結，使學生初步掌握表達真情實感的方法。我是這樣說的：這部分，作者抓住了他在臺灣鄉(xiāng)村小學里所看到的師生認真學習祖國文字這一使他感受最深的事進行具體敘述，表達自己的真情實感。我們學習這部分時，運用了朗讀理解朗讀的方法。

接著，我用同樣的方法指導學生學習課文712節(jié)。

2．導讀理解課文712節(jié)。

首先，老師范讀、學生分組接讀課文后，思考：①我

關于小學五年級語文上冊教案篇5

"有趣的漢字"的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分.

字謎是中國特有的一種游戲形式.>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是

畫謎,⑦是動作謎語.

>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學生感受到漢字的神奇和有趣.

>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,

記性等.>是一篇有關漢字的知識短文.它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現

和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關.

學情分析:

我們的學生雖處在語文教育資源比較豐富的地區(qū),識字能力都比較強,但學生對漢字的特點和發(fā)展歷史不夠了解,因此,要引導學生加深對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性.

教學目標:

1.開展"有趣的漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.

2.通過綜合性學習,學習制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識.

3.閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料.

教學理念:

通過綜合性學習,激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學習活動有序展開.通過"閱讀材料",了解漢字的起源,演變.

教學重點:策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃.

教學難點:體會漢字的豐富有趣.

第一課時

教學過程:

一.激趣導入,揭示學習內容.

1.導語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?

(學生自由發(fā)言,老師相機導入課本內容)

2.指明讀關于漢字的介紹.

3.揭示學習內容:

同學們,通過課文的介紹及同學們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文

字做些力所能及的事.

板書:遨游漢字王國.

二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣.

1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?

2.提出閱讀要求:

認真閱讀課文的"閱讀材料"1-4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.

3.學生個性閱讀后同桌交流.

4.匯報交流.

(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

三.合作學習,制定學習計劃.

1.師:同學們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢?

2.自瀆課文提示,明確學習方法.

(自由組成小組,討論活動內容,指定活動計劃,活動結束展示成果.)

3.指導制定活動計劃.

(1)活動計劃有哪些內容?

(活動計劃包括時間,活動內容,參加人員,分工情況等.)

(2)默讀活動建議,明確活動內容.

①.自瀆活動建議.

②.匯報交流.

(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)

(3)以小組為單位,根據自選活動內容,制定活動計劃.

4.展示各組指定的活動計劃.

5.評議,完善活動計劃.

四.小結

這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應根據制定的活動計劃,搜集查找,整

理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.

五.工作優(yōu)化設計

搜集,查找資料,分組進行討論.

第二課時

教學過程

一.談話激趣,導入新課.

談話導入:同學們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果.

板書:有趣的漢字.

展示成果,體會漢字的神奇.

(一)字謎競猜.

1.提出活動要求:

(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽.

(2)各組隊員應認真聽清楚要求后作答.

2.活動開始

(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)

字謎舉例:

①你我各一半,互相來征戰(zhàn).( )

②三匹馬.( )

(2)搶答題:

要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分

(3)附加題:

各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分.

3.統(tǒng)計成績,宣布比賽結果.

4.暢談感受,體驗樂趣.

(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.

(2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受.

5.小結猜字謎的方法:

(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)

(二)諧音示圖

1.出示課文中的歇后語,笑話

(1)讀一讀.

(2)說一說諧音的有趣.

(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關資料.(古詩,對聯(lián))

2.暢游諧音園.

(1)歇后語.

一學生說歇后語前半句,其他學生說后半句,并指出其中的諧音字.

(2)笑話.

①指名說笑話.

②說說笑點在何處?

(3)古詩.

①指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.

②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.

(4)對聯(lián)

①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).

②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字.

三.小結.

同學們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到

的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報.

四.作業(yè)超市

自學>等第三課時的內容.

第三課時

教學過程

一.閱讀>

1.談話導入:同學們,通過幾節(jié)課綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰

創(chuàng)造的?你們想知道嗎?

2.板書課題:倉頡造字

3.自學課文,思考以下問題.

(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?

(2)倉頡怎樣造字?

4.討論交流.

5.拓展課外.

同學們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造

的.很多人都參與了這項偉大的活動.關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據自己搜集的資料講一講.(指名介紹)

二.閱讀>

1.師導入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說"冊","典","刪"這幾個字是怎么造出來的.?

2.自瀆材料.不認識的字借助拼音或查字典讀懂.

3.指名說說這幾個字的來歷.

4.你還知道哪些字的來歷?

(學生匯報搜集的資料)

三.認識課后生字.

四.總結.

同學們經過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受

到了祖國文字--漢字的有趣,認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學習,進一

步了解漢字,加深對漢字的熱愛.

五.課外實踐:搜集查找,整理資料.

1.形式:(1)書面匯報.

(2)合作匯報.

(3)制成演示文稿匯報.

(4)出示實踐活動展版或編小報匯報.

2.以組為單位進行成果匯報展示.

六.作業(yè)超市.

針對三節(jié)課的學習，寫一份心得體會.

:>人教版新教材五年級語文

第九冊第5單元 (需五課時)

教材分析:

"我愛你,漢字"的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分.

>是一個表格,以"日,月,車,馬"四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程.

>是一件真實的事,講由于一"點"之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示

我們要防止和糾正錯別字.

>和>分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美,可以互為參照印證.

學情分析:

目前街頭招牌,廣告,電視以及學生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多.我們要以此我例,引導學生

調查社會用字,以便警示同學們防止和糾正錯別字.

教學目標:

1.開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言

文字做實事.

2.認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字.

3.學習欣賞漢字書法藝術的方法.

4.學寫簡單的調查報告.

教學理念:讓學生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎上,進一步提升對漢字的感情,努力學好漢字,繼

承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng).

教學重點.1、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習慣.

2.學習欣賞漢字書法藝術的方法,并寫簡單的調查報告.

教學設計

第一課時

教學目標

1.閱讀>,激發(fā)學生對中國漢字的熱愛.

2.制定活動計劃.

教學過程

一.自瀆>.

1.自讀,理解內容.

2.談談讀后感受.

3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛.

4.抄一抄你最喜歡的語句.

二.制定活動計劃

1.師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學習,增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學習呢?

(先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)

2.回顧制定活動計劃的要求.

(1)自由組成小組.

(2)討論活動內容.

(3)制定活動計劃.

(4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等.

(5)活動結束后展開活動成果.

3.明確活動建議

(1)自由讀活動建議.

(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?

4.學生自由分組

(師適時關注學生分組情況,并建議作適當調整)

5.學生分組討論活動計劃.

6.討論交流,形成活動計劃.

(1)各小組匯報活動計劃.

(2)師生共同評議.

(師提示:計劃的完整,合理,科學及活動形式多樣.)

(3)各小組根據評議,修改活動計劃.

(4)各小組展示修改好的活動計劃.

三.小結.

同學們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據計劃查找相關資料.

四.作業(yè)超市:各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.

第二課時

教學目標

了解漢字的演變過程.

教學過程

一.談話導入.

同學們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路.

二.出示閱讀材料.

1.漢字的演變

2.認真閱讀和研究表格,思考:

(1)從古到今漢字經歷了哪些發(fā)展階段?

(2)從漢字的演變中你發(fā)現了什么?

(引導學生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷.

三.閱讀>

1.自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現的經過.

2.指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現的.

3.談談讀完這個故事后的感受.

(在生活中要細心觀察和善于思考,也學有新的發(fā)現.)

四.展示相關資料(被要求展示資料的小組,要作相關資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)

五.小結.

這節(jié)課通過也課內資料,交流展示同學們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,

也加深了對漢字的感情.課后一定要注意漢字的正確使用.

六.作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字.

第三課時

教學目標

認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字.

教學過程

一.出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦仃車象章照像圓宵湯元八鴿家俱另售像棋

1.同學們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法?

2.動筆改正以上錯別字.

二."一字之差"的教訓

1.師導:同學們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀>,讀完后與同學交流一下讀后感受.

2.生默讀材料.

3.同桌互相交流并談談感受.

4.從身邊事例體會錯別字的危害.

(1)師導;同學們,"一字值萬金"是多么深刻的教訓啊!其實,在我們生活當中,像這樣的教訓還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎?

(2)生暢談故事.

(3)交流聽后感受.

三.展示社會調查成果.

1.小組長會標活動開展情況

2.各小組展示成果并作介紹.

師引導學生按類型展示.

(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標......

(2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告......

(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......

四.學寫調查報告

1.出示譯本調查報告范本,學生自行研究如何寫調查報告.

2.生匯報,師相繼引導點撥:

(1)調查的時間,地點,調查的目的--發(fā)現會上的錯別字,向有關部門提出改進建議.

(2)對調查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.

(3)提出改進建議.

3.以小組為單位寫調查報告,師巡視指導.

4.交流調查報告,評議.

5.根據評議修正調查報告.

五.小結.

同學們,這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍

,防止和糾正錯別字應從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字.

六.作業(yè)超市:

1.糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正.

2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.

第四課時

教學目標

欣賞漢字書法

教學過程

一.談話激趣,導入新課

同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術,為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品.

二.欣賞閱讀材料

1.出爾王羲之與柳公權的書法作品.

2.欣賞這兩幅作品并做出評價.

3.讀讀>.

4.用>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品.

三.小小書法展

1.在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法

展.讓我們盡情參觀欣賞吧!

2.小結書法展活動情況.

四.作業(yè)超市:

"我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.

第五課時

教學目標

總結綜合性學習.

教學過程

一.交流感受.

1.師導入:同學們,我們在這一次綜合性學習中,認真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定

有許多感受和收獲吧.

2.學生小組內互說感受.

二.總結綜合性學習情況

1.小組長作總結匯報.

2.評價綜合性學習成果.

3.教師總結.

同學們,在這一輪綜合性學習中,大家團結合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)

了能力,還受到了情感的熏陶.這次綜合性學習雖然結束了,但對漢字的探究并沒有結束.希望同學們參考材

料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學習,探究漢字的有關問題.

三.作業(yè)超市:

鞏固本單元學到的漢字知識,準備參加漢字知識競賽.

關于小學五年級語文上冊教案篇6

教材分析：

這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。

課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現這個郵局職員是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫手術后沃克對劉伯承的欽佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現人物的品質。課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化，開始沃克是冷冷的，當發(fā)現傷情后，閃現出驚疑的神情，目光柔和了。病人拒用麻醉劑時，沃克眉毛揚了起來表示不理解，他聽了病人一番話后，再一次愣住了。手術后，當病人說出刀數的時候，沃克驚呆且大聲嚷道，臉上浮出慈祥的神情。當他知道病人是劉伯承時，沃克肅然起敬。沃克醫(yī)生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。

教法建議：

1、課前，將搜集到的劉伯承元帥的圖片、有關書面材料(故事)張貼在教室里，或組織學生觀看有關劉伯承元帥的紀錄片、電影、電視片。

2、用比較快的速度默讀課文。

第一步，用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事。要求學生在速讀的同時，從整體上把握課文的主要內容，弄清文章敘述的順序、主要人物、主要事件。理清文章的結構。

第二步，默讀課文，劃出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，想想為什么會有這樣的變化。

在細讀課文時，要求學生從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化中體會劉伯承的鋼鐵般的意志。引導學生閱讀時，不能孤立地讓學生理解沃克的變化，而應該從沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化中，體會劉伯承的堅強意志。

3、指導學生朗讀本課時，要注意兩點：一是人物對話。本課人物對話語言簡單，但朗讀時要把握好語調。劉伯承的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫(yī)生的話要結合他神態(tài)、情緒的變化加以靈活處理，如開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：你挺不住可以哼叫。用關切的語氣讀；手術后，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對劉伯承的贊揚。二是課文中描寫沃克神態(tài)、情緒變化的句子，要結合生活實際中的經驗，引導學生讀出句子所表達的情感。

關于小學五年級語文上冊教案篇7

楓橋夜泊

唐張繼

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

[注釋]

①楓橋夜泊在靠近楓橋的岸邊停船過夜。楓橋，在江蘇蘇州市西郊。

②江楓江邊的楓樹。

③漁火夜間捕魚用來照明的燈火。

④姑蘇蘇州的別名。

⑤寒山寺楓橋西面不遠地方的一座寺院，由于初唐詩人寒山和尚曾經住過而得名。

⑥夜半鐘聲當時寺院有半夜敲鐘的習慣。

[簡析]

這是一首情景交融的佳作。秋夜江邊，殘月西沉，烏鴉啼叫，清霜滿天。滿懷鄉(xiāng)愁孤臥客船，只有火紅的江楓，明滅的漁火相伴。夜深難眠，又聽到從蘇州城西寒山寺傳來的悠揚的鐘聲，幽靜得更令人難耐。

這首絕句，寫詩人在江南旅途中，路過蘇州楓橋停船過夜的情景?？痛猛局兴说拇?；愁眠，含愁而睡、難以成眠的人。全詩圍繞客愁二字，展開了景物描寫和氣氛渲染。

秋深，夜靜，西天的上弦月漸漸落下去了，天色變得漆黑；或許受到天色變化的刺激吧，遠遠近近有內只烏鴉驚叫起來。氣溫更低了，霜飛滿天，寒氣襲人。所有這些全是詩人在船艙里看到、聽到、感覺到的。入夜以來，江岸邊颯颯有聲的楓林，漁船上忽隱忽現的燈火，都在觸發(fā)著詩人遠游的孤獨、思鄉(xiāng)的愁緒，便他不能入睡，越發(fā)凄涼難耐了。

咚咚咚，寒山寺的半夜鐘敲響了，凝重，悠長，劃過夜空，越過江西，飛進這江邊小船的船艙里來，扣擊著、撫慰著遠方來客的愁懷，使人感到輕柔的暖意，同時感到他鄉(xiāng)之夜的寧靜、深沉

古人寫詩，最愛借景抒情，追求一種情景交融的境界，這首絕句便是一個成功的典型。

[作者簡介]

張繼（生卒年不詳），字懿孫，唐代詩人，他的詩，多是描寫旅途感受和自然風光，寫得自然樸素，情味深遠。由于《楓橋夜泊》這首絕句，楓橋和寒山寺成了人們向往的名勝之地?！?/p>

關于小學五年級語文上冊教案篇8

目的要求

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

2、練習理清課文的條理。

3、學習本課生字、新詞。

4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。

教學重點

1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。

2、練習理清課文的條理。

教學難點練習理清課文的條理。

教具學具自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

教學過程

第一課時

一、復習導入。

1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。

2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。

二、檢查預習。

1、本文寫了什么地方的景物？對于北大荒，你了解哪些？

2、課文寫了北大荒的什么

3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。

三、再讀課文，給課文分段。

1、學生自己練習，給課文分段。

2、討論課文的分段。

四、指名逐段朗讀，并說一說主要內容。

五、復習部分生字。

六、布置作業(yè)：

讀讀課文，想一想草塘的可愛體現在什么地方。

第二課時

一、指名分段朗讀課文。

二、說說草塘的可愛體現在什么地方。

三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

1、指名讀讀說走就走---茫茫的跟藍天相接。

2、這一段中，哪句寫了草塘的美？

3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？

討論分析。

4、有感情的朗讀本段。

四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。

2、小麗介紹了哪兩件事情？

3、練習有感情的朗讀。

五、體會草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗讀我舉目四望--顯得更白了。

2、多媒體顯示思考練習四第二題。

3、體會美景。

六、練習背誦。

第三課時

一、檢查背誦。

二、體會我思想感情的變化。

1、提出要求。這篇是按事情的經過敘述的，在事情的發(fā)展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？

2、學生自學思考，同桌互相討論。

3、集體討論。

三、復習部分生字。

四、完成讀讀寫寫練習。

五、布置作業(yè)。

1、準備聽寫生字。

2、預習《預習中國石》。

關于小學五年級語文上冊教案篇9

一、教材說明

這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五部分。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務。第二部分(第二自然段)，講六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛殲敵人。第三部分(第三自然段)，講五個戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第四、五自然段)，講五位壯士把敵人引上頂峰，英勇殲敵。第五部分(第六九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。全文記敘的順序可以概括為：接受任務痛殲敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖。

選編本文的主要意圖：一是讓學生從表現英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，提高學生的閱讀的速度。

這篇課文教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生閱讀的速度。

二、學習目標

1學會本課12個生字，認識6個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。

2有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

3體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

4提高閱讀的速度。

三、教學建議

1課前閱讀抗日英雄故事等有關書籍，或組織學生觀看《狼牙山五壯士》電影。有條件的可讓學生上圖書館或上網查找有關抗日戰(zhàn)爭的資料。

2初讀課文，大致了解課文內容。在初讀的基礎上，要求學生畫出使自己受感動的句子，然后讓學生反復地誦讀語句，努力讀出感情，并說出自己受感動的原因，還要加以適當的評點，這些句子好在哪里。

課文中有些句子含義深刻，教師要引導學生認真理解。

例如：

為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個走字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態(tài)度之堅定、判斷之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰(zhàn)士的語言，只寫他們的內心狀態(tài)(熱血沸騰)和動作(緊跟)。說明他們和班長的想法是一致的。

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作雹子說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。朗讀時，要體現出五壯士的戰(zhàn)斗豪情。

教學中，教師要教給學生一些快速閱讀的方法。

教師可以選擇某個自然段，例如，閱讀第三自然段，教師可提出下列要求：用比較快的速度默讀完這個自然段；不必一個字一個字地讀，可以一行一行地讀，用眼睛掃視；邊讀邊想，這一段主要講了什么(準備轉移，有兩條路可選，決定走第二條路，把敵人引上絕路)。讀后讓學生交流這樣讀書的體會，談談自己是怎樣提高閱讀速度的。

教師在學生搜集描寫英雄人物成語的基礎上，讓學生看課文插圖，描述五壯士的動作、神態(tài)，并用上積累的成語。

在引導學生回答思考練習4時，可以先讓學生找出課文描寫兩次勝利完成任務的部分，然后加以比較，明確第二次是重點。為什么要這樣寫呢因為五位壯士雖然第一次已經完成了任務，但是他們如果當時就去追趕部隊，敵人有可能尾隨而來，使群眾和主力部隊重新陷入危險境地。為了更好地保證群眾的安全，他們決心把敵人引上絕路，并做好了與敵人同歸于盡的思想準備。這樣寫更加突出了五位壯士不畏犧牲的英雄氣概。

四、參考資料

狼牙山在河北省易縣西南部。1941年秋天，日軍糾集三四千人兵力，進犯我晉察冀根據地的狼牙山地區(qū)。當時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團七連。七連經過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給了敵人以沉重的打擊，但由于敵我力量懸殊，決定將干部和群眾轉移到龍王廟，由這個連的六班擔任掩護。

五壯士跳崖后，馬寶玉、胡福才和胡德林壯烈犧牲，葛振林、宋學義被山腰的一棵橫生的樹掛住，身體負傷，沒有犧牲。他倆蘇醒后，不顧劇痛堅持爬上山頭，經群眾幫助，又回到了連隊?！?/p>

關于小學五年級語文上冊教案篇10

一、看拼音寫詞語。

zhijicanyangyinchangzhengzhongmiluheyanyuese

()()()()()()

linglichushengchufangshouzushouniejisi

()()()()()()

zhengzhongyunxuchenshanmiaoshucaicechunzhen

()()()()()()

二、比一比，組成詞語。

線()胯()租()頸()博()瑟()

殘()挎()組()勁()搏()琴()

賊()尼()艇()梁()斬()扭()

絨()泥()挺()粱()折()妞()

三、把帶點字不正確的讀音劃去。

允(yunyun)許項(xianghang)圈月似(shisi)弓

瞥(piebie)一眼撫(fufu)摸面頰(jiaxia)殘(chancan)陽

盡(jinjin)管系(xiji)鞋帶活潑(bopo)捕(bupu)鳥

四、把下面的詞語補充完整。

情同手（）一見如（）不期而（）推心置（）

問寒問（）無（）不至惜老（）貧親（）無間

天（）比鄰友好（）處心地（）良心心相（）

五、選詞填空。

精巧精致精密精湛

1．李博制作的那只小木船很（）。

2．人們紛紛稱贊牙雕工人那（）的技藝。

3．這是一臺（）的儀器。

4．姐姐設計的飛機模型構造十分（）。

六、先解釋帶點的詞，再寫出詩句的意思。

1．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

到：

2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

誰人：

3．一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

瑟瑟：

七、按要求填空。

1．完畢的畢讀（），（）結構。畢用部首查字法應查（）部，再查（）畫；用音序查字法，應查字母（），再查音節(jié)（），畢字在字典里的解釋有①完結，完全；②全，完全；③姓。畢在畢生一詞中的意思是（），在畢業(yè)一詞中的意思是（）。

2．用部首查字法查預字，應查（）部（）畫。預是（）結構的字，第4筆是（），預在字典里有兩個意思，①事先；②參加過問。請用這兩個意思，各組兩個詞，①表示事先的：（）（）②表示參加，過問的：（）（）

3．漆黑的漆按音序查字法，應先查字母（），這個字共有（）畫。

4．生機的生字按部首查字法，應查（）部，這個字的意思是第（）種。①生疏；②具有生命力的；③果實沒有成熟；④發(fā)生。

八、用合適的關聯(lián)詞把下面的兩句話合成一句話。

1．天氣又陰又冷。

長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

2．小燕子搭的窩漂亮。

小燕子搭的窩結實，暖和。

3．他幫家里做農活。

他跟父親讀點書。

關于小學五年級語文上冊教案篇11

單元教學目的

1.掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式;

2.了解《唐傳奇》的有關知識，了解莊子及《逍遙游》的基本思想;

3.學習和體會作者是如何用神話傳說，并借助豐富的想象和生動的比喻來說明深刻的道理的;

4.重點學習古代散文的敘事、寫景、抒情和議論相結合的特征，體會優(yōu)美散文和小說在語言上的特色;

5.領會古代散文的鑒賞要領，培養(yǎng)初步鑒賞古代散文的能力;

單元教學重點和難點

1、對古代散文寫作手法運用的學習和對其語言特色的體會。閱讀散文，要注意揣摩其語言應用的妙處，要學習其高超的寫作手法，漸漸地學會欣賞這些名家名篇。這不僅有利于寫作能力的提高，而且有利于審美情趣的陶冶，有利于鑒賞水平的提高?！痘⑶鹩洝泛汀跺羞b游》都是在我國古代文學史上著名的散文，本單元要求分析和學習《虎丘記》與《逍遙游》這兩篇散文的寫作手法及用語上的特色;

2、對古代小說主題的.體會，應該是教學中分析和討論的重點。只有在對小說主題正確、深入地理解后，后才能逐步實現對其他的寫作方法經及刻畫人物方面的鑒賞。因此，應該先牢牢把握住每篇小說的主題，然后，再進行其他方面的進一步研究和探索;

3、能對古代小說進行初步的賞析，對小說里面的人物形象特征進行歸納。高中語文教學大綱要求中學生要具有初步的鑒賞能力，因此，在這個單元里，就應該培養(yǎng)學生鑒賞《促織》和《柳毅傳》這兩部古代小說中刻畫人物時運用的各種表現手法，從而欣賞人物的性格特征。對《促織》中的主人公成名這個人物性格的分析經及對《柳毅傳》中的柳毅、龍女、錢塘君等人物形象的分析是鑒賞的重點;

單元教學設想

1、指導學生利用工具書和書下的注解疏通文句，培養(yǎng)學生自學的習慣;

2、要求學生完成預習作業(yè)，初步理清重點詞語;

3、通過學生質疑、課堂討論、教師總結等教學方法，在疏通文句的基礎上，理清文章思路，了解文章內容及感情脈絡;

4、能復述兩篇古代小說的主要情節(jié)，能對小說的人物給經簡單的評價;

5、總結古代散文在語言上的特色，與讀本上相關的篇目進行比較閱讀;

6、本單元安排8課時?！跺羞b游》2課時，《促織》3課時，《虎丘記》2課時，《柳毅傳》1課時;

關于最新小學四年級語文上冊教案1500字集錦8篇

教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。編寫教案的水平也是衡量一個老師是否優(yōu)秀的標準。教案可以促進教師反思自己的不足并積極改正，怎樣編寫一份優(yōu)秀教案呢？幼兒教師教育網的編輯特別為你收集的“最新小學四年級語文上冊教案”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

關于小學三年級上冊英語教案(集錦4篇)

教師在教學過程中要保持高度的熱愛。作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。如何寫好一篇有教育意義的教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了關于小學三年級上冊英語教案，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

關于小學三年級上冊英語教案【篇1】

教學目標：

1、技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的'融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學過程：

一、Warm up

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學們現在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍; 老師糾正學生的發(fā)音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

關于小學三年級上冊英語教案【篇2】

教學總目標：

激發(fā)學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4.培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

5.設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2.在日常生活中要求學生多說多練。

3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

關于小學三年級上冊英語教案【篇3】

教學內容：

A Let's talk Count and say

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say 。Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…？的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…？ Five/Two…。的句型。

教學目標：

1、能力目標

（1）能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

（2）能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…？等詢問物品的數量。

2、知識目標

（1）聽懂、會說句型：How many…？ Five.

（2）聽懂、會說one, two, three, four,five.

（3）在語境中理解句子This one ，please. Sure.

3、情感目標

培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：How many…？

教學難點：

在語境中正確運用How many…？等詢問物品的數量。

教學過程：

Step1 Preparation.

1、利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

T：（師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書）Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2、吟唱歌曲《Happy birthday》

T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

Step2 Presentation.

1、看圖預測，整體感知。教學句子This one ，please. Sure.

T: Look at the picture 。 Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one? 聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ，please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say? 播放錄音，引出句子Sure. 板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。

2、聽音答題，教學句子How many plates? Five.

T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕還買了什么？生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate, 接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates, 描紅強調復數S及發(fā)音/s/。（此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形）T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates? 小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five, 板書教學領讀。

Step 3 Practice

1、聽音正音 T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

2、師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3、角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

4.Count an say

利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/。.。師接著問生How many books?引導生回答three, 教學數字three, 領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils? 引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many.。.？ One/。.。

Step 4 Production

語用活動：Go shopping! 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.

A: Hello!

B: Hi! I’d like some pencils, please.

A: Sure. How many ？

B: Four.

A: Here you are.

B: Thank you.

A: Hello!

C: Hi! This bag, please.

A: Here you are.

C: Thank you. …

2、小組合作，1-2組展示。

Step5 Progress

1、做當堂達標題?；?5頁3、4題。

2、 Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

關于小學三年級上冊英語教案【篇4】

教學重難點

教學重點：學生學習早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導學生用已經學過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習

用圖片展現進一步練習this is。介紹某人

(同時練習使用MR MISS)

(3)用所學知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向學生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學生跟讀并模仿Let's talk部分的內容.

學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學生展示練習情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

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