小老鼠和大老鼠的故事教案5篇

學生與教師之間的語言也是一門課程，教師要重視教案的編寫工作。通過教案可以收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小老鼠和大老鼠的故事教案 ”,希望能對你有所幫助，請收藏。

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇1】

內(nèi)容與要求：在故事情境中，感受不同的音樂性質(zhì)，嘗試大膽的表達表現(xiàn)，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：ppT、音樂

活動過程：

一、情景導入

1.今天黃老師請來了位動物朋友，會是誰呢，一起用小耳朵來聽一聽？

*引導幼兒發(fā)散思維，大膽進行肢體表現(xiàn)

2.看看會是誰呢？（出示老鼠）

重點提問：小老鼠在干嘛？

小老鼠什么時候會看一看？

小結(jié)：小老鼠走四步要停下來看看，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了。

*根據(jù)音樂信號表現(xiàn)老鼠的行進

二、聽聽玩玩

●第一階段音樂：跳老鼠夾

1.主人在廚房里放了好多的老鼠夾（出示老鼠夾）

重點提問：小老鼠要怎樣躲過老鼠夾？（討論）

音樂中的小老鼠用了什么辦法？

小結(jié)：聽到老鼠夾的聲音要跳過去

重點關注：節(jié)奏點正確，小心被夾住

●第二階段：小老鼠喝醉了

1.廚房里有一壇美味的酒，聽一聽發(fā)生了什么？

重點提問：喝了米酒的小老鼠怎么了？

喝醉了是什么樣的？

小結(jié)：原來喝醉了后走路搖搖晃晃，站也站不穩(wěn)，沒有力氣

*關注不能倒在地上，喝醉了動作表現(xiàn)（幼兒創(chuàng)編動作）

●第三階段：貓來了

1.聽到了貓來了，趕快逃跑

*提示不能摔倒，悄悄的不能發(fā)出聲音，注意安全

三、完整游戲

1.米酒好香甜，我們叫上其他的朋友一起再去喝一點吧！

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇2】

小老鼠和大老虎教案

設計意圖：

《小老鼠和大老虎》這個故事內(nèi)容生動有趣，深受幼兒的喜愛，而且具有一定的教育意義。大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意識到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧愿做出妥協(xié)。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什么是真正的朋友？當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力：一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法。活動目標：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上?；顒訙蕚洌?/p>

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一個。3．相關故事情節(jié)圖片若干。活動過程：

（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。1．嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？3．自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4．簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

（二）感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣??？

（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1．通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。1．分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？2．用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）

（六）懂得和好朋友要平等相處。活動延伸：區(qū)域活動：

1．將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。2．在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3．開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展?；顒咏ㄗh：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處?；顒狱c評：

本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼

兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

資料附錄：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒?，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對嘛！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花?。　卑Γ夷苷f什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“呦，不錯嘛?！蓖蝗?，他跳起來，大吼一聲“呀--”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！”我好生氣，好傷心啊！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛?！白唛_！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎說：“玩不玩'西部牛仔'啊？這樣吧，你當好人，我當壞人?！惫?，終于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎又說：“吃不吃甜面圈?。窟@樣吧，你吃大的，我吃小的?！惫?，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

最后，大老虎說：“要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能

會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔。”大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……又來了一個更高更壯的家伙！天哪……

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇3】

中班語言活動:大老虎和小老鼠

●活動目標

1．理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。

3．懂得要與朋友平等相處，同甘共苦。●活動準備：課件●活動過程

1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。(1)今天來了兩位客人，看看是誰？

(2)大老虎長得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又?。?3)它們可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗自由猜想）

分析：將角色之間的差異對比作為活動的導入部分，在給幼兒以強烈的視覺沖突的同時，更激起了幼兒的認知興趣，同時調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，使他們展開合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示2幅圖：分蛋糕、采野花）他們是怎么分蛋糕？誰去采野果？

(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細了，聽聽它們到底是怎么做的。（聽A段故事）它們的問題在哪里？

師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）

分析：從事件發(fā)展的線索人手，先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點充分發(fā)表自己的見解，然后再聽故事進一步體驗小老鼠的心理變化，巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡化對它的理解。

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。

(1)雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看一看。（出示大老虎踢翻城堡畫面）

(2)是什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會怎么做？

(4)看看小老鼠怎么做。（引導幼兒仔細觀察畫面）它會對大老虎說什么？（一起學學小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）(5)看到小老鼠這樣，大老虎會怎么做？

師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個朋友。

(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友？進行角色表演，遷移經(jīng)驗（鼓勵幼兒把想到的辦法表演出來，請l～2名幼兒上來示范表演）

分析：此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容一一“強勢和弱勢的朋友之間該如何交往”，體驗小老鼠由原來的逆來順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化，并鼓勵幼兒大膽表演，進一步深入體驗情節(jié)的變化，激起幼兒的共鳴。（7）整欣賞故事，進一步理解故事的內(nèi)涵。

師：這真是個有趣的故事，我們一起來講一講。（師幼共同講述故事）

這個故事告訴我們一個什么道理？

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇4】

活動目標

1.在理解音樂的基礎上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動作。

2.敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1.音樂《小老鼠和泡泡糖》。

2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動過程

一、故事導入

通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態(tài)。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到咚的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。(教案出自：banzhuren)提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1.請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

2.幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。突然，喵嗚~~~一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽了下來，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

1、教學內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，

2、教學過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

小老鼠和大老鼠的故事教案【篇5】

教案一

教學目標：

1、通過活動理解故事內(nèi)容。

2、學習短句咚咚咚，請問這是xxx的家嗎?

3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

教學重難點：

能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

教學準備：

五間由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鴨、小老鼠的圖片，大老鼠手偶，禮物一份，幼兒禮物、音樂

教學過程：

(一)談話導入

師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀?(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

(二)新授故事

1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)

2)教師提問

師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)我們一起來說說。

(二)鞏固故事內(nèi)容

1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰的家呀?(大象)大老鼠是怎么敲門問的呀?誰來學一學?哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來學一學好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?)大象是怎么回答的呢?誰來學一學?不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動作邊帶領幼兒一起說)

2)師：這是第二間房子，這是誰的家呀?(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門問的?(教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?)小熊搖搖頭是怎么說的?我們一起伸出手來，不是不是，小老鼠的家在里面了。

3)師：那第三間房子里會是誰呢?(小羊)我們也一起當大老鼠來學一學，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小羊搖搖頭是怎么說的?我們一起來學一學。

4)第四間房子是誰的家呀?(小鴨子)哦，誰愿意當大老鼠來敲敲門?(你表演得真棒，誰還想來試試?)這是不是小老鼠的家呀?(教師翻圖片)大家一起來說一說小鴨子是怎么說的?來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。

5)大老鼠來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的?誰來學一學?這是不是小老鼠的家呀?(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說的?是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。

小結(jié)：這個故事小朋友們喜歡嗎?大老鼠找小老鼠的時候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學習呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興，他想請小朋友們玩一個找房子的游戲，你們想玩嗎?(想)

(三)游戲

師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦?(小熊的房子。(教師拿開大象的房子))哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家?(咚咚咚，請問是小熊的家嗎?(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真聰明猜對了)好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來)小朋友們請把眼睛睜開，仔細的看一看誰的房子不見啦呀?(小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家?(咚咚咚，請問這是小熊的家嗎?(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧)好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來)小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細的看一看誰的房子不見啦?(小老鼠)哦，我們一起敲敲門看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請問是小老鼠的家嗎?(教師翻開圖片，同時說，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)

(四)、活動延伸

小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎?傾聽我繼續(xù)把故事講完，大老鼠見到小老鼠后，從身后拿出了一個禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀?(蛋糕))，他對小老鼠說：祝你生日快樂，哦，原來今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好?(音樂響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：謝謝大老鼠，謝謝小朋友們?，F(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見!

教案二

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學說故事中禮貌用語，理解詞語越來越小。

2、在游戲中使用禮貌用語，體驗游戲的快樂。

3、感受大老鼠和小老鼠之間的友情及喜悅之情。

活動準備：

1、四間房子(由大到小)。

2、動物圖片：大老鼠、小熊、小兔子、小鴨子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小動物手偶若干。

教學過程

(一)導入活動(激發(fā)幼兒的學習興趣)。

師：小朋友你們看看，這是什么呀?(房子)。今天老師要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

(二)理解故事內(nèi)容。

1、教師有感情的講述故事。(配樂講故事，邊講故事邊把房子一個一個搬開。)

提問：(1)小朋友們，大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我們一起來說說。

(2)誰來說說故事的名稱是什么呀?(故事的名稱是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一間房子里住的是誰呀?(小熊)小熊的房子最大了，我們把它放在這邊，第四間房子住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在這邊。這里還有兩間房子呢!我們來把它們從大到小的排一排，看看要怎么排呀?誰來試一試?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排呀，變得越來越小了，我們完整的來說說。(越來越小)。

2、理解故事。

師：這是第一間房子，這是第幾間啊?(第二間)

提問：(1)第二間房子里面住著誰呀?(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲門的呀?(幼兒：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?)大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!

師：看看，是誰的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子搖搖頭怎么說的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三間房子里住的會是誰呢?(小鴨子)誰來學學大老鼠是怎么敲門的(邀請個別幼兒)，我們也一起來敲敲門。

師：我們一起來看看，誰走出來了?(小鴨子)小鴨子搖搖頭怎么說的呀?(不是，不是，小老鼠的家還在里面呢!)誰來學學小鴨子是怎么說的?

師：最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(是的，是的。)

(4)大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了哪幾個小動物的家呢?(小熊、小兔子、小鴨子)兩個好朋友終于見面了真是開心呀!

(三)游戲找家。

玩法：教師把小動物的房子藏起來，帶領小朋友在尋找的過程中練習使用禮貌用語。

師：誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦?一起敲敲門。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣賞故事

師：小朋友們，你們知道大老鼠要找小老鼠干什么嗎?(不知道)我們再來聽一遍故事。(教師邊講故事邊操作木偶)

提問：你們知道大老鼠找小老鼠干什么了嗎?

小結(jié)：原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給它送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，收到禮物的時候，小老鼠要對大老鼠說什么呀?(謝謝)嗯，小老鼠真有禮貌。

(五)、角色表演。

1、教師示范手指偶的玩法。

師：小朋友們，老師今天給你們準備了很多的手指偶，老師做大老鼠，你們做小動物，我們一起來表演吧!

2、幼兒自選一個喜歡的手指偶，套在手指上，并找到相應的房子躲藏起來，根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

(六)、活動結(jié)束

老師很好奇大老鼠送給小老鼠的禮物究竟是什么?你們想知道嗎?我們一起到班上拆開看一看吧。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小熊走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小兔子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小鴨子走了出來，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道：是的，是的!大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

大老鼠拿出禮物說：小老鼠，祝你生日快樂!

教案三

活動目標：

1、能理解故事內(nèi)容，知道大老鼠是怎樣找到小老鼠的。

2、通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如咚咚咚，請問這是...的家嗎?。

3、體驗大老鼠找小老鼠過生日途中的快樂的情感。

活動準備：

1、五間由大到小的房子。

2、六只小動物(大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鴨)圖片和頭飾。

活動過程：

一、導入(教師角色扮演，創(chuàng)設故事情境)

(1)師：寶寶們好!我是一只大老鼠，因為我長得高高胖胖的，所以，我的朋友們都叫我大老鼠!小老鼠(今天是我生日，我去邀請大家來我家過生日，我先走了，再見。)

(2)師：今天是我的朋友小老鼠的生日，我想送給它一份禮物，可是我不知道他的家在哪里?咦!這里有座大房子，我去看看是不是小老鼠的家。

二、教師講故事(引導幼兒進入故事情境，完整講述故事)

(1)師：咚咚咚，寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

(2)師：大老鼠在找小老鼠的路上，都遇到了哪些小動物呢(大象、小熊、小兔、小鴨)

(3)這些房子都是誰的家呀?

三、鞏固故事內(nèi)容(再欣賞故事)

(1)師：大老鼠找小老鼠的時候是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!

(2)師：大老鼠找到小老鼠的時候，第一間房子是誰的家，它是怎么說的?

(3)師：大老鼠找到小老鼠的時候，第二間房子是誰的家，它是怎么說的?

(4)師：大老鼠找到小老鼠的時候，第三間房子是誰的家，它是怎么說的?

(5)師：大老鼠找到小老鼠的時候，第四間房子是誰的家，它是怎么說的?

(6)師：最后，大老鼠來到了第五間房子門前敲了敲門說：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?小老鼠出來后怎么說的?

四、角色扮演

五、活動結(jié)束

師：原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

(附)大老鼠找小老鼠(故事)

一只大老鼠去找好朋友小老鼠。它看到一座房子，門是關著的，它敲敲門：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?大象打開門說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!

大老鼠來到第二間房子門前，敲了敲門：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?小熊打開門說：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠來到第三間房子門前，敲了敲門：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?小兔打開門說：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠來到第四間房子門前，敲了敲門：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?小鴨打開門說：不是，不是，小老鼠的家在隔壁呢!

大老鼠來到第五間房子門前，敲了敲門：咚咚咚，這是小老鼠的家嗎?小老鼠打開門說：是的，是的，這是我的家!

大老鼠找到了小老鼠，它們緊緊地抱在一起。大老鼠拿出禮物說：生日快樂!

活動反思：

1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

2、教師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，容易產(chǎn)生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。

4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如咚咚咚，請問這是...的家嗎?。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了咚咚咚的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用請問這是的家嗎?的句型，大多數(shù)幼兒都是說：有人在家嗎?。教師在講故事時沒有著重強調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

5、活動結(jié)束設計不合理。不是教師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結(jié)束活動?；顒拥膶牒徒Y(jié)束應該是主教主導。

幼兒故事延伸閱讀

鼠老大和鼠老二的故事

1、鼠老大和鼠老二的故事

鼠老大說：“這蘑菇像把傘，下雨的時候可以頂著它。”

鼠老二說：“這蘑菇多鮮，把它煮了，喝蘑菇湯，味道一定很不錯。”

鼠老大說：“好端端的一把蘑菇傘，怎么能煮湯喝?”

鼠老二說：“蘑菇就是蘑菇，做菜做湯，怎么會是一把傘呢?”

鼠老大：“你真是一個大笨蛋，蘑菇為什么不能當傘用?”

鼠老二說：“你真是個大傻瓜，蘑菇怎能能當傘用?”

鼠老大說：“就當傘用?！?/p>

鼠老二說：“說煮湯喝。”

你一句，我一句，鼠老大和鼠老二吵起來了。

你一拳，我一腳，鼠老大和鼠老二打起來了。

“呼呼呼”刮起了大風。

“嘩嘩嘩”下起了大雨。

兩只老鼠同時鉆到大蘑菇底下去躲避風雨。

鼠老大笑呀笑，笑掉一顆大門牙?！斑€是我說的對呀。大蘑菇到底是一把頂好的傘。”

雨過天晴，兩只老鼠從大蘑菇下鉆了出來。

鼠老大的肚子咕咕叫，鼠老二的肚子也咕咕叫。

鼠老二笑呀笑，笑掉一顆小門牙。“怎么樣?大蘑菇是不是還得煮成湯?”

鼠老大和鼠老二一起生好火，架起鍋，把大蘑菇煮成了湯。

“味道真不錯呀!”鼠老大說。

“味道真鮮美呀!”鼠老二說。

兩只老鼠一起喝著香噴噴的蘑菇湯。

鼠老大眨眨眼睛，對鼠老二說：“你真了不起?！?/p>

鼠老二揪揪耳朵，對鼠老大說：“還是你了不起?！?/p>

鼠老二和鼠老大手握著手，臉上掛著甜甜的笑，他們是一對親兄弟，又像一對好朋友。

2鼠老大和鼠老二的故事點評

小老鼠和大老虎故事5篇

幼兒故事一般是極具想象力的，可以開發(fā)小孩子的大腦思維，父母與教師最需要的就是細心與耐性，以最好的狀態(tài)去教育孩子，很多時候，優(yōu)秀的孩子都是父母與老師耐心教出來的。那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？考慮到你的需求，小編特意整理了“小老鼠和大老虎故事5篇”，還請多多關注我們網(wǎng)站！

小老鼠和大老虎故事 篇1

小老鼠變大老虎故事

一天，老公公閉著眼睛坐在一棵大樹下養(yǎng)神呢，忽然聽見一陣叫聲：“啊，救命啊!”哦，是小老鼠在叫，小老鼠被狐貍逮住了。神仙老公公走過去“嗯哈”一聲，狐貍嚇得急忙放下小老鼠，頭也不回鉆進草叢里逃走了。

“老公公，謝謝您，要不是您來了，我就被狐貍當點心吃了?！毙±鲜竽憫?zhàn)心驚地說。

“哎，小老鼠，你個子小，老受欺負，這樣吧，我讓你變大一點吧?！崩瞎f著，用手一指，呀，小老鼠變成一只大花貓了，圓圓的眼睛，長長的胡子，可神氣啦!

小老鼠變成大花貓在森林里跑來跑去，正高興著呢，忽然一只狼從一棵大樹背后跳出來，張開大嘴，露出尖尖的牙齒朝它撲過來。

“老公公，老公公，狼要吃我，救命啊!”大花貓大叫起來。真怪，狼一看見老公公就拖著尾巴逃走了。

“唉，這一回狼看見我在這兒跑了，下回呢?這樣吧，我再把你變得大一些?！崩瞎儆檬忠恢浮?/p>

呀，大花貓變成大老虎了。噍，它多神氣，尾巴一翹好像一根鐵棍!

大老虎可得意了，在森林里又沖又撞，大呼大叫：“我是大老虎，我是森林里的大王!”“啊，兇老虎來了，快逃快逃!”小動物們嚇得四散奔逃。

“老公公，老公公，不好啦，森林里出了一只大老虎欺負我們?！边@不，大老虎沖過來了，小動物們嚇得趕緊往老公公背后躲。

“哈哈哈，不怕不怕，它呀本來是只小老鼠，我看它受欺負，才把它變成大老虎的?！甭犂瞎@么一說，小動物們都從它背后鉆了出來，笑得直不起腰。

“大老虎，大老虎，原來是只小老鼠!過去人家欺負你，現(xiàn)在你把我們來嚇唬。哼，真該打屁股!”

大老虎卻兇狠狠地說：“我，就是大老虎，真的老虎，別聽老頭瞎說。你們瞧，我，先把老頭吃了!”啊—嗚—，大老虎朝老公公撲過來了。

神仙老公公不慌不忙用手一指，哈，大老虎變成大花貓了，老公公再一指，啊呀呀，大花貓又變成小老鼠。小老鼠紅著臉鉆進了地洞。往后啊，它大白天再也不好意思出來了。

小老鼠變大老虎故事點評

小老鼠之前被別人欺負的時候是老公公救了它，還幫助小老鼠。之后小老鼠變成大老虎去干同樣欺負他人的事，不顧老公公救命之恩，最后小老鼠永遠成不了老虎，小老鼠仗勢欺人被打回原形都不好意思出來。幫助弱小是應該，但不應該自己變強大之后就去做同樣欺負他人的事情，這樣明顯是不對的，我們要愛護幼小，尊敬長輩。

小老鼠和大老虎故事 篇2

設計意圖：

本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場面。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、自制PPT課件

2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，老鼠頭像6個

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

活動過程：

一、談話引出活動：

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可干凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋砹恕?/p>

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的?(引導幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了 ——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合課件，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。

1、播放ppt。

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿老鼠合作運落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

四、播放課件，完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。讓幼兒通過親身體驗來，在學一學、動一動的過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動作，既滿足幼兒好動的特點，又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時的熱鬧情景，解決了本次活動的重點。通過提問小老鼠打掃完的心情，在交流中幫助幼兒體驗勞動后的快樂。借助學習鼠媽媽的話，進一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系。

活動反思：

1、語速和課堂節(jié)奏偏快，可適當放慢速度。

2、每一個提問環(huán)節(jié)時，可適當多給孩子講的機會，個別幼兒講的時候能夠給予積極的應答。

3、幼兒座位編排成一個半環(huán)型，教師應當對兩邊的幼兒都多一些關注，在第一環(huán)節(jié)講故事時，個別幼兒的視線沒有照顧到，所以有幾個幼兒看不到我手中的圖片，應當邊講故事邊面向幼兒轉(zhuǎn)動圖片，確保每個幼兒的視線不受阻擋。

4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節(jié)的關系。

5、講故事時，教師的語音語調(diào)應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。

6、在幼兒游戲環(huán)節(jié)時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。

小老鼠和大老虎故事 篇3

活動目標：

1.幼兒能根據(jù)認知經(jīng)驗對圖片進行觀察、猜測、聯(lián)想并大膽表達自己的見解。

2.幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動。

3.感受故事的趣味、幽默，體驗活動的快樂。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.PPT課件。

2.布置運蛋場景，“大蛋”一枚。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能通過自己獨立的觀察、猜測、聯(lián)想，大膽表述對圖片內(nèi)容的理解。

活動難點：能用故事中的語言模式“××的××(食物)我喜歡”進行表述;能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進行游戲的情景。

活動過程：

1.導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

出示鼠洞圖片①(圖片的一大半)。

師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l/3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)

2.觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

(1)觀察完整圖①

師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?

幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……

(2)觀察理解圖片②

師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?

(師邊講述邊出示相應的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜甜的蘿卜我喜歡，紅紅的蘋果我喜歡，香香的大米我喜歡。

師：小老鼠喜歡吃哪些東西?

幼：甜甜的蘿卜我喜歡……(引導幼兒用文學作品中的語言表述。)

師：用小老鼠的話來說說你喜歡吃的東西，好嗎?

幼：綠綠的青菜我喜歡、圓圓的肉丸我喜歡、甜甜的西瓜我喜歡……

(3)觀察講述圖片③

A、師：瞧!小老鼠最終發(fā)現(xiàn)了什么好吃的東西?(出示圖③的1/4——蛋。)這是一個什么樣的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)會是什么蛋呢?

幼：看起來好像是一個大龜?shù)啊ⅨZ蛋、恐龍蛋……

師：小老鼠看到了這么大的蛋，它會說什么?會有什么樣的表情?(引導幼兒邊用語言邊用表情來表述。如，幼兒露出驚訝的表情并說：好大的蛋哦……)小老鼠會想什么?會怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)

B、幼兒討論表演搬蛋

師： (出示“大蛋”)可是這么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子們，你們幫它想一想吧! (幼兒自由討論;幼兒表演交流。)

師：小老鼠看了小朋友的方法以后，它是怎么做的呢?(出示圖片③的3/4部分，并引導幼兒用語言和動作表述自己觀察到的內(nèi)容：推、拉、扛。)

幼兒講后師邊講述邊表演：呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。

師講述后帶領幼兒邊講邊共同表演小老鼠搬蛋的情景。

(4)觀察理解圖④：

師：你們猜猜，這個蛋會成為小老鼠的美餐嗎?(會、不會……)瞧!奇怪的事情發(fā)生了(出示圖④)。是誰?(鳥、小鴕鳥……)它們之間會說什么?(幼兒自由聯(lián)想、講述。)

幼兒講述后師講述：“咔嚓”一聲，蛋殼破了。小老鼠大喊大叫：“這是一個大壞蛋!” “我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千吧!”

師：小朋友，誰從蛋殼里伸出了頭?小老鼠說小鴕鳥是大壞蛋，小鴕鳥是怎么說的?它又是怎么做的呢?

師：現(xiàn)在我就是小鴕鳥，你們就是小老鼠，我們來表演一下。(師幼對話表演;請兩幼兒對話表演。)

(5)觀察理解圖⑤：

出示圖⑤，師：小老鼠在干什么?心情怎么樣?

師小結(jié)：瞧，小老鼠坐在秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!

師：你們有沒有蕩過秋千?心里有什么感覺?(開心……)小老鼠雖然沒有吃到蛋，但心里也很高興，因為它又找到了新的樂趣!小蛋殼除了可以送給小老鼠做秋千，還可以做什么?

幼：帽子、雨傘、小船、汽車……

3.完整欣賞并創(chuàng)編故事。

(1)完整欣賞故事。

師：小朋友，這個故事可真有趣。我們一起完整地欣賞一遍吧。(完整欣賞故事。)

今天老師要請小朋友也來編編小故事，把你想到的好吃的東西畫下來，用好聽的話說一說。還有小蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

4.結(jié)束活動。

師：今天老師邀請小朋友來編故事，把你想吃的好東西畫下來，用好聽的話說一說。還有蛋殼除了能變成秋千之外，還會變成什么樣，也畫一畫，說一說，最后完整地連起來講一講。

5.活動延伸

(1)分組讓幼兒繪畫創(chuàng)編故事。

(2)創(chuàng)編的繪畫作品放在語言區(qū)角，繼續(xù)根據(jù)自己的聯(lián)想添畫并講述故事.

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節(jié)中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現(xiàn)，配以圖片更能激發(fā)中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節(jié)活動很適合我班幼兒。

2、《小老鼠云大蛋》課后反思：本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

小老鼠和大老虎故事 篇4

小老鼠和大老虎的故事

曾經(jīng)有一只大老虎和小老鼠經(jīng)常會在一起玩耍，這是怎么回事呢?他們還會經(jīng)常在一起玩游戲呢。快來看看故事內(nèi)容吧。

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。

我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。

我們倆是好朋友。

可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題……

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。

大老虎說：“好人最后總是會贏的!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。

大老虎說：“這樣分才對嘛!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。

大老虎說：“好美的花啊!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!

“快看——大老虎!”我得意極了。

大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛?！?/p>

突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

“夠了!”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜——拜!”

我好生氣、好傷心啊!

大老虎找到我了!

原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他：“我還是不想艱你做朋友?！?/p>

大老虎說：“玩不玩‘西部牛仔’啊?這樣吧，你當好人，我當壞人?！?/p>

哈，我終于可以當好人啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的?！?/p>

哈，我終于可以吃大的啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

最后，大老虎說：“要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!”

哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……

“嗯……可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔?！?/p>

大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——

有時候我當好人，有時候他當好人。

有時候我去摘花，有時候他去。

對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好啦!

可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪——

小老鼠和大老虎的故事點評

故事里的小老虎和小老鼠的感情可真好，每次都會在一起玩游戲，在一起找吃的，雖然他們之間相差很大，但是卻擋不住彼此之間的友誼哦。這個故事告訴我們，朋友之間的友誼是沒有什么可以阻擋的哦。

小老鼠和大老虎故事 篇5

小老鼠和大老虎教案

設計意圖：

《小老鼠和大老虎》這個故事內(nèi)容生動有趣，深受幼兒的喜愛，而且具有一定的教育意義。大老虎再強悍再威武，孤獨的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意識到友情的彌足珍貴。所以，為了重獲友情，他寧愿做出妥協(xié)。而小老鼠呢，他雖然微不足道，卻不甘心總是唯唯諾諾、委曲求全。什么是真正的朋友？當發(fā)生沖突的時候，更需要雙方都付出努力：一個要學會妥協(xié)，一個要學會原諒--這是化干戈為玉帛的最有效方法?；顒幽繕耍?/p>

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2．通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。3．初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上?；顒訙蕚洌?/p>

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一個。3．相關故事情節(jié)圖片若干?；顒舆^程：

（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。1．嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？2．大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？3．自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。

教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4．簡單分析角色特征。

教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠？教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

（二）感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。1．傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。2．猜測小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教師：小老鼠和大老虎分手后，它的心情會如何呢？教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣??？

（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。

1．通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。

（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。1．分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？2．用動作表現(xiàn)角色的心理變化。

教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）

（六）懂得和好朋友要平等相處?；顒友由欤簠^(qū)域活動：

1．將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。2．在表演區(qū)提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3．開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展?；顒咏ㄗh：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。活動點評：

本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼

兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。

資料附錄：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友?？墒牵趺凑f呢，我們之間還是有點小問題。

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。大老虎說：“好人最后總是會贏的！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說：“這樣分才對嘛！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。大老虎說：“好美的花??！”唉，我能說什么呢？我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“呦，不錯嘛。”突然，他跳起來，大吼一聲“呀--”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

“夠了！”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！”我好生氣，好傷心??！其實，我更多的是害怕。以前，我哪敢這樣對大老虎大喊大叫？只是這一次……

大老虎找到我了！我的心嚇得“咚咚”直跳。完了，這下他會像踢飛我的城堡一樣，一腳把我踢飛?！白唛_！”我沖他叫起來，“我才不怕你呢！別過來！”

奇怪的是，大老虎并沒有踢我。原來他重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎說：“玩不玩'西部牛仔'?。窟@樣吧，你當好人，我當壞人?！惫K于可以當好人啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

大老虎又說：“吃不吃甜面圈??？這樣吧，你吃大的，我吃小的?！惫?，我終于可以吃大的那塊啦！可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”

最后，大老虎說：“要不要花啊？這樣吧，我下去給你摘！”哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能

會再跟你做朋友，不過，只是有可能喔?！贝罄匣⒙犃?，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。有時候我去摘花，有時候他去。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……又來了一個更高更壯的家伙！天哪……

小老鼠和大老虎故事

1、小老鼠和大老虎故事

我身后那個又高又壯的家伙是大老虎。

我們倆是好朋友。

可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題……

每次玩“西部牛仔”的游戲，大老虎總是當好人，我總是當壞人。

大老虎說：“好人最后總是會贏的!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。

大老虎說：“這樣分才對嘛!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令我跳下去采給他。

大老虎說：“好美的花啊!”

唉，我能說什么呢?我不過是一只很小的小老鼠。

有一天，我用積木搭了座城堡，這是我搭過的最大的一座城堡!

“快看——大老虎!”我得意極了。

大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說：“喲，不錯嘛?！?/p>

突然，他跳起來，大吼一聲“呀——”用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了!

“夠了!”我氣得大叫起來，“我再也不跟你玩了!雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋!哼，拜——拜!”

我好生氣、好傷心啊!

大老虎找到我了!

原來，他重新搭好了我的城堡。真的吶!可是，我告訴他：“我還是不想艱你做朋友?！?/p>

大老虎說：“玩不玩‘西部牛仔’啊?這樣吧，你當好人，我當壞人?！?/p>

哈，我終于可以當好人啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友。”

大老虎又說：“吃不吃甜面圈啊?這樣吧，你吃大的，我吃小的?！?/p>

哈，我終于可以吃大的啦!可是，我告訴他：“我還是不想跟你做朋友?！?/p>

最后，大老虎說：“要不要花啊?這樣吧，我下去給你摘!”

哈，我隨便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……

“嗯……可能吧?！蔽衣勚ㄏ愀嬖V他，“我可能會跟你做朋友，不過，只是有可能喔?！?/p>

大老虎聽了，很開心。

從那天起，我們又高高興興地在一起玩了——

有時候我當好人，有時候他當好人。

有時候我去摘花，有時候他去。

對了，吃甜面圈時，我們一人一半了!這真是太好啦!

可是，我們還是出現(xiàn)了一個問題……

又來了一個更高更壯的家伙!天哪——

2小老鼠和大老虎故事點評

睡前故事：鼠老大和鼠老二

鼠老大和鼠老二，一起去野外采蘑菇，他們一起采回了一只大蘑菇。

鼠老大說：這蘑菇像把傘，下雨的時候可以頂著它。

鼠老二說：這蘑菇多鮮，把它煮了，喝蘑菇湯，味道一定很不錯。

鼠老大說：好端端的一把蘑菇傘，怎么能煮湯喝？

鼠老二說：蘑菇就是蘑菇，做菜做湯，怎么會是一把傘呢？

鼠老大：你真是一個大笨蛋，蘑菇為什么不能當傘用？

鼠老二說：你真是個大傻瓜，蘑菇怎能能當傘用？

鼠老大說：就當傘用。

鼠老二說：說煮湯喝。

你一句，我一句，鼠老大和鼠老二吵起來了。

你一拳，我一腳，鼠老大和鼠老二打起來了。

呼呼呼刮起了大風。

嘩嘩嘩下起了大雨。

兩只老鼠同時鉆到大蘑菇底下去躲避風雨。

鼠老大笑呀笑，笑掉一顆大門牙。還是我說的對呀。大蘑菇到底是一把頂好的傘。

雨過天晴，兩只老鼠從大蘑菇下鉆了出來。

鼠老大的肚子咕咕叫，鼠老二的肚子也咕咕叫。

鼠老二笑呀笑，笑掉一顆小門牙。怎么樣？大蘑菇是不是還得煮成湯？

鼠老大和鼠老二一起生好火，架起鍋，把大蘑菇煮成了湯。

味道真不錯呀！鼠老大說。

味道真鮮美呀！鼠老二說。

兩只老鼠一起喝著香噴噴的蘑菇湯。

鼠老大眨眨眼睛，對鼠老二說：你真了不起。

鼠老二揪揪耳朵，對鼠老大說：還是你了不起。

鼠老二和鼠老大手握著手，臉上掛著甜甜的笑，他們是一對親兄弟，又像一對好朋友。

高老鼠和矮老鼠故事

1、高老鼠和矮老鼠故事

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”

“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

于是，兩個朋友在一起散步。

天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。

高老鼠說：“你好，小鳥!”

矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”

矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。

高老鼠說：“你好，雨點!”

矮老鼠說：“你好，水洼！”

說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。

高老鼠說：“你好，大門!”

矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

2高老鼠和矮老鼠故事點評

小老鼠和大象的故事

1、小老鼠和大象的故事

老鼠很自豪，它以為自己比大象大，就開始尋找大象。

一路上，小老鼠遇見了許許多多的小動物。它碰到的第一只動物是可愛的小熊。

小老鼠就問它：“你是大象嗎?”

“不是!”小熊說。

小老鼠說：“幸好你不是大象，要不然，我早就一腳把你踹飛天了。”

小熊聽了，臉都氣紅了!一轉(zhuǎn)身，就生氣的走了。

小老鼠又碰見了一只小狗，大搖大擺的走上去問：“你就是大象嗎?”

小狗說：“哦，就是那只身材高大的大象嗎?我可不是，但是，我也真想成為它，看它，多威武，多高大呀!”

老鼠聽了，很不服氣的說：“哼!大象有什么了不起的，我比它大多了，威武多了!”

小狗說：“就你那樣，連一只小螞蟻都不如呢!”

走著走著，老鼠碰到了可愛的小兔子，就上前問到：“你就是名不虛傳的大象嗎?”

小兔子搖搖頭說：“當然不是，你看我這么小，像大象嗎?”

說完，小兔子就一蹦一跳的走了。

小老鼠碰到了好多好多的動物，但都不是大象，這時，老鼠已經(jīng)腰酸背痛，就找了一個陰涼的地方，坐下來休息。

突然，前方發(fā)咚、咚.......的聲音，小老鼠睜開眼睛，一看，一只巨大的動物站在老鼠的眼前。

小老鼠“魂飛魄散”，下了一大跳，顫抖了一下，吞吞吐吐、害怕的說：“你.......你是大象嗎?”

大象說：“是又怎樣?”

小老鼠尖叫了一聲，說：“大象怎么這么大，我不相信!誰能證明你是大象呢?我能把大象踢飛了!”

大象聽了，非常生氣，大象用它的粗腿輕輕的一踢，小老鼠就被踢得遠遠的了。老鼠說：“可惡的大象，我一定會回來的!”

2小老鼠和大象的故事點評