最新小學(xué)英語教案怎么寫系列

老師為了學(xué)生而奉獻一生。每個老師都要準備一份適合自己的教案。一份優(yōu)秀的教案可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案的時候是否依舊有疑惑呢？在這里，你不妨讀讀最新小學(xué)英語教案怎么寫，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇1】

課前準備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.學(xué)生畫圖用白紙(教師準備)。

教學(xué)內(nèi)容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。n4507.cn

3.本部分通過聽和找的活動，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復(fù)畫。

B Let's make a mural and talk.

1.本部分是一項學(xué)生自主活動。學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫習(xí)作，供學(xué)生小組活動時參考。

3.學(xué)生繪畫結(jié)束后，應(yīng)對本組的作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的情況。

教學(xué)建議

1.教師出示本課教學(xué)掛圖，要求學(xué)生用“I can see....”語句對圖畫進行簡單描述。

2.教師請學(xué)生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導(dǎo)學(xué)生說出在本單元學(xué)到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學(xué)生說，如：教師說前半句Andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.)。

3.學(xué)生聽錄音并畫線。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對答案。核對答案時學(xué)生可以互相交換課本，以逐步學(xué)會互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組，每組發(fā)一張白紙，要求學(xué)生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖(如下圖)，請學(xué)生添加畫面。

這項練習(xí)的另外一個做法是：課前布置任務(wù)，學(xué)生同樣以組為單位，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務(wù)時教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語對圖畫進行描述。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學(xué)生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學(xué)生提供說話的機會。

7.錄音材料：

A項：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B項：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.I'm going to the zoo by bus.

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇2】

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計）

3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個

問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。

3、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

三、改進

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇3】

一、教學(xué)目標

（一）知識目標

1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。

（三）情感目標

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學(xué)難點

學(xué)生能夠準確的用英語表達時間。

四、教學(xué)用具

錄音機，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學(xué)目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

最新小學(xué)英語教案怎么寫【篇4】

【教學(xué)過程】

熱身：

1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。

4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。

6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、 會話教學(xué)

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對話情景。

2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。

3） 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

4） 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5） 請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

2）小組進行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設(shè)計】

Lesson 1

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes

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小學(xué)英語教案怎么寫2000字匯總

在上課時小學(xué)英語老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。每個老師為了上好課需要寫教案課件，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好小學(xué)英語教案，有哪些關(guān)鍵要點呢？有請閱讀小編為你編輯的小學(xué)英語教案怎么寫2000字匯總，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)英語教案怎么寫【篇1】

一、學(xué)習(xí)需要分析：

本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員及如何詢問他人的身份。

二、教學(xué)目標分析：

1、知識與技能：

(1)能聽說、認讀man,father,grandfather,other兒歌網(wǎng)址：

六、教學(xué)過程：

1、Warmup

（1）師生一起邊說邊做前一課所學(xué)的Letuschant:ABCDEFGFathermotherandmeCDEFGABSinganddanceunderthetree

（2）日?？谡Z對話Hello,Howareyou?Howoldareyou?

Whereareyoufrom?Nicetomeetyou！設(shè)計意圖：營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

2、Presentation

（1）口語對話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，教師指著圖介紹Thisismyfather/mother/sister…

接下來，學(xué)生介紹自己的全家福:

Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戲1：對號入座

教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請反應(yīng)最快的學(xué)生上臺將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：Iam…Thisismydad.表達能力較強的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進一步介紹，如：HeisfromChina.Heisateacher.設(shè)計意圖：通過游戲活動使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識注意中積極吸收活動所使用的語言。

（2）句型Whoisthisboy/girl?及回答

教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別

T(引用舊句型)Whoisthatwoman?S:Sheismymother.

T:Whoisthatman？S:Heismyfather.

（引出新句型,感知的thisandthat的區(qū)別）

T:Whoisthisboy?（注意問句的語音語調(diào)）S:Heismybrother.T:Whoisthisgirl?S:Sheismysister.

學(xué)生跟讀Who＇sthisboy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設(shè)計意圖：利用圖片的作用，引出新知識。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運用外語的能力。模仿朗讀的語言實踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。

(3)句型Comeon!Let＇swatchTV.

教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T:Comeon!Boysandgirls.

Let’swatchTV.（做出電視的樣子）

學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。

引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。

S:Good!Great!Wonderful!（重點指導(dǎo)Great!）

3、Practice

小學(xué)英語教案怎么寫【篇2】

【教學(xué)過程】

熱身：

1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

How old are you？ What is it？

2） 學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識：

1） 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數(shù)學(xué)生可以答出：It’s a duck。

2） 呈現(xiàn)圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3） 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調(diào)ducks中[s]的音。小組進行問答練習(xí)。

4） 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they？提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習(xí)。

6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、 會話教學(xué)

1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀看，了解對話情景。

2） 教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are?；騈o， they aren’t。

3） 播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強調(diào)Are they…？讀升調(diào)。

4） 學(xué)生之間進行對話練習(xí)：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5） 請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應(yīng)快。

2）小組進行以上活動。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：What are they？班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設(shè)計】

Lesson 1

What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應(yīng)的單詞， 復(fù)數(shù)變化）

duck + s = ducks cake + s = cakes

小學(xué)英語教案怎么寫【篇3】

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標學(xué)生達到了嗎？你定的情感目標學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學(xué)英語教案怎么寫【篇4】

一、教學(xué)目標

（一）知識目標

1.學(xué)生能聽懂會讀本課課文。

2.使學(xué)生通過練習(xí)復(fù)習(xí)句子：What time is it? It’s ____.復(fù)習(xí)所學(xué)過的時間表達法。

(二)能力目標

1.學(xué)生能夠模仿課文對話，能練習(xí)相互問候的日常用語。

2.培養(yǎng)以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習(xí)該如何表達時間。

（三）情感目標

以情感培養(yǎng)人，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點

掌握what time is it ? It’s＿

三、教學(xué)難點

學(xué)生能夠準確的用英語表達時間。

四、教學(xué)用具

錄音機，磁帶

五、教學(xué)資源

2 : 10 two ten or ewo past ten.

4 : 30 four thirty or half past four.

9 : 00 nine o’clock or nine.

5 : 45 five forty-five or a quarter to six.

六、教學(xué)過程：

Step 1 : Review

1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .

2) Review some phrases :

What day is it ? What time is it ?

Step 2 : Presentation and practice

1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數(shù)遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。

2.Ask and answer:

1).Who is this?

JennyDannyLi Ming.

2).Where does Jenny live? Canada.

Where does Li Ming live? China.

3)How long is it from September 1 to June 25?

Ss count the months:

October November December

January February…June.

Wow!That’sten months.

3.Teaching “ What time is it ? ”

1) 指著自己的手腕處，T: What time is it ? （強調(diào)連讀is it）

S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.

2) Demonstrate :

T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .

Eg:

2:40two forty

5:10five ten

9:00nine o’clock

6:37six thirty seven

3.Practice :

1) Practice in pairs .

2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .

4.Teaching “ the text ”

1)When the students listen to the tape , think over the question :

a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)

b.When does Li Ming arrive ?

c.What time did Li Ming’s plane arrive ?

d.Who meets him at the airport ?

e.Did he have a good trip ?

2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .

3)Ask the students to answer the questions .

4)Read by themselves , then read role-play .

Step 3.Homework

Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”

七、 Blackboard

Lesson 1 At the Airport

5 o’clock ——What time is it?

6 o’clock ——It’s5:25.

Lesson2 Jenny’s House

一、教學(xué)目標：

（一）知識目標：

1、能聽、說、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room

2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。

（二）能力目標：

學(xué)生能正確運用英語描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。

（三）情感目標：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，感受學(xué)英語的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛家庭、熱愛生活。

二、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：

能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點：

能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。

三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder

四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區(qū)別

簡單的說,區(qū)別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現(xiàn)在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。

五、Teaching steps:

Step 1. Class Opening

1. Greetings:

T: Good morning , boys and girls !

S: Good morning , Miss Sun !

T: How are you today ?

S: I’m fine , thank you . And you ?

T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?

S1: I live in an apartment.

S2: I live in a house .

Step 2.Revision

Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.

Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room

1.Introduce:

a. Use posters of rooms to demonstrate each word.

b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.

c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.

2.Student book :

a. Play the audiotape as the students follow in their books.

b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”

T: This is my book . This is mine .

T: This is my coat . This is mine .

T: That is your pencil . That is yours .

T: That is your shirt . That is yours .

T: Do you know the meaning ?

S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.

2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.

小學(xué)英語教案怎么寫【篇5】

一、教材分析

本課是人民教育出版社PEP小學(xué)英語五年級上冊第四單元PartALet＇stalk的教學(xué)設(shè)計。在設(shè)計中主要從三方面進行教材分析。首先是基于本課的教材分析，本課以對話的形式呈現(xiàn)語言：Whatcanyoudo?Ican…其功能是：簡單介紹自己能做的家務(wù)勞動并詢問對方能做什么事情；其次是基于本單元的教材分析，本單元話題是Whatcanyoudo?教學(xué)重點是有關(guān)家務(wù)勞動的表述方法，主要句型是：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor．Canyousetthetable?Yes,Ican．No,Ican''t．最后是基于學(xué)生已有的知識儲備的教材分析。五年級的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)儲備了一定的語言，有了一定的學(xué)習(xí)熱情并且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash有關(guān)家務(wù)的五個動詞詞組和句子I’mhelpful!Ican...

二、教學(xué)目標：

鑒于以上三方面的教材分析，結(jié)合我們學(xué)生對已學(xué)習(xí)過語言的掌握情況及學(xué)生的接受能力，我對本課的目標定位是：

1.能夠理解對話內(nèi)容。

2.能聽懂、會說：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.You’rehelpful!并能在情景中運用。

3.能夠正確的模仿、朗讀對話。

4.嘗試采訪學(xué)校十佳少先隊員代表。

5.教育孩子要養(yǎng)成講究衛(wèi)生和熱愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1．理解功能句Whatcanyoudo?Ican…的意義及其使用的語言環(huán)境，并嘗試遷移到新的語言環(huán)境。

2.創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生搭建語用平臺，使學(xué)生運用語言真實交流。

教學(xué)難點：

語言Areyouhelpfulathome?的理解與朗讀以及在實際情境中正確運用。

四、課前準備

1．教師準備錄音機和錄音帶。

2．為每個學(xué)生準備一份采訪記錄

3．教師準備課件和單詞卡。

五、教學(xué)過程

1.Warm-upandpreview

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine.Thankyou!

(走近個別學(xué)生與之問候，拉近距離，為本節(jié)課的開展做好情感、心理鋪墊。)

T:First,let’senjoyachant.(看光盤課本44頁的小歌謠，師生拍手同唱，迎合不同學(xué)習(xí)類型學(xué)生的需要，進一步調(diào)整學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，并激發(fā)學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識、技能，為本課的學(xué)習(xí)做好語言、知識上的鋪墊。)

T:Fromthischantyoucansee:Dogcanrunafteryou.PandacaneatsomuchbambooandMikecandrawanimalsinthezoo.Theycandosomanythings.Sarahcanalsodosomethings.Nowlookatthescreen,speakoutthephrasesasquicklyasyoucan.Areyouready?

Ss:Ready.

T:Let’sgo.

設(shè)計意圖:大屏幕中依次出現(xiàn)Sarah做家務(wù)的圖片，學(xué)生看到圖片后快速說出英文詞組，讓學(xué)生通過眼疾嘴快這個游戲快速在腦海中呈現(xiàn)與本節(jié)課有關(guān)的關(guān)于家務(wù)的動詞詞組，喚醒學(xué)生已有的與本課相關(guān)的知識儲備，同時激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣。提高注意力，為本課的學(xué)習(xí)做好了準備。

2.Presentationandpractice

最后在大屏幕中出現(xiàn)一張被遮蓋住的人物圖片。

T:Pleaselookatthispicture.Thereissomethingthatyoucan’tsee.Whatdoyouwanttoknowwhenyouseethepicture?

(鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片給出的信息提出問題，老師可以隨機板書到黑板上，如：Whoisshe?Whereisshe?...)

T:Hereareyourquestions.Nowlet’swatchthevideoandfindtheanswers.

Watchthevideo.

(第一遍看完光盤后，解決學(xué)生提出的問題，同時課件中被遮蓋的部分被打開，呈現(xiàn)陳潔做家務(wù)的畫面。)

T:Ihaveaquestion,too.IsChenJiehelpfulathome?(課件中出現(xiàn)老師提出的一個新的問題，讓學(xué)生帶著問題看第二遍光盤。課件中出現(xiàn)問題的時候，教師出示單詞卡helpful并領(lǐng)讀單詞和問句。)

Watchthevideoagain.

(看完第二遍光盤，解決問題，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,sheis.當學(xué)生回答完此問題后老師再進一步提問：Howdoyouknowthat?)

T:Thistimetakeoutyourbooksandlistentothetape.Pleaseunderlinethekeysentences.

Listentothetape.

(讓學(xué)生專心聽，并且畫出重點句子。讓學(xué)生讀出重點句子的同時，教師板書Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icancookthemeals.)

設(shè)計意圖:初步感知、理解新知，策略性的處理認讀句子的教學(xué)重難點。落實教學(xué)目標一。

T:Look!ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Howaboutyouandyourclassmates?Askeachother.

(學(xué)生小組活動，利用新學(xué)習(xí)的句型自由問答whatcanyoudo?Ican…并找同學(xué)展示。)

T:Boysandgirls,youcandosomanythings.You’rehelpful!Nowlet’slistentothetape.

Listentothetapeandfollowit.

(跟錄音讀---自由讀-----分角色讀。)

設(shè)計意圖:充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，策略性的處理朗讀、運用功能句的教學(xué)重難點，內(nèi)化所學(xué)知識。落實教學(xué)目標二、三。

3．Consolidationandextension

T:ChenJiecansweepthefloorandcookthemealsathome.Youcanalsohelpyourmothersdohousework.Youarehelpful!Howaboutthem?Nowlet’sguesswhatshe/he/theycando?

(課件中呈現(xiàn)一組半遮蓋的圖片，讓學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的句子whatcanhe/she/theydo?He/she/theycan…通過猜謎的形式，讓學(xué)生進一步運用所學(xué)句型來提問回答，既激發(fā)了興趣又練習(xí)了新知。鞏固教學(xué)目標二。)

T:（猜謎活動結(jié)束后老師指著課件上的一些圖片說）Look！Theycandance.Hecanplaybasketball.Howaboutyouandyourclassmates?Whatotherthingscanyoudo?

(小組活動，讓學(xué)生相互詢問除了家務(wù)彼此還能做哪些事情。并在課件中提示學(xué)生注意替換課文中的重點句子，并關(guān)注對話的語篇詞匯。）

T:Boysandgirls,allofyouaregreat!TodayIbringyoualotoffriends.Look!Theyaretoptenyoungpionnersofourschool.Theycandomanythings.(看課件中的十佳少先隊員圖片)

Iinvitetwoofthemhere.Welcome!(請兩名十佳隊員上臺)

Youcantalkwiththemfacetoface.First,pleasethinkwhatyouwanttoknowaboutthem.Youcanwritedownifnecessary.（學(xué)生先思考可以提問哪些問題，接下來采訪現(xiàn)場的十佳隊員。）

設(shè)計意圖:利用身邊的楷模能給學(xué)生真實的感受——即榜樣的力量是無窮的，通過和十佳少先隊員的交流，學(xué)生可以獲得除知識以外的很多別的東西。面對面的問答也體現(xiàn)了對話課的特點，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力。落實教學(xué)目標四。

T:Boysandgirls,weknowalotaboutthemaftertalkingwiththem,Nowpleasesaysomethingtothem.Youcanwritethemdown.

Hello,__________.I’m_____________.I’m_____yearsold.

Athomeyoucan_________________________.

Atschoolyoucan________________.Youarehelpful!

Youcanalso(也)__________________.Youaregreat!

Iwanttolearnfromyou(向你學(xué)習(xí)).Canyoubemyfriend?

(學(xué)生采訪完兩名十佳少先隊員后，把采訪的內(nèi)容通過心里話的形式寫下來，由口頭落實到筆頭。并找同學(xué)加以展示。)

T:Boysandgirls,todaywehavelearnedalotaboutthethingsthatyoucando,Ihopeyoucanhelpyourmothersdohouseworkasoftenaspossibleandtryyourbesttohelpothers.Allofyouhavedoneaverygoodjobtoday.Thankyouverymuch!

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)語言與生活實際相結(jié)合，并滲透德育教育，落實教學(xué)目標五。

4.Homework

1.聽錄音并讀47頁對話。

2.用英語談?wù)撟约耗茏龅氖虑椤?/p>

設(shè)計意圖:將本課學(xué)習(xí)的知識通過作業(yè)的形式延伸至課堂外。

Bbdesigning:

Unit4PartALet’stalk

Whatcanyoudo?

Icansweepthefloor.

Icancookthemeals.

小學(xué)英語教案怎么寫【篇6】

為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“**小學(xué)教案編寫的要求”，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，10月11日，我們教導(dǎo)處對全體教師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際書寫教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。如語文組的戎琦老師的教案寫得非常認真，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，配合一年級的漢語拼音教學(xué)及簡單的漢字教學(xué)畫了許多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒有教不會的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進度安排；既有單元知識結(jié)構(gòu)分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得非常具體，非常針對性。附（吳信志老師寫的第一單元試卷分析）再如：艾漪老師的習(xí)作講評記錄了學(xué)生寫作的真實過程，如果一位老師沒有細致的批閱學(xué)生的習(xí)作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。附（艾漪老師的習(xí)作講評設(shè)計）

3、大部分老師能及時反思教學(xué)中的得與失，及時寫教后記，并有針對性地進行了再設(shè)計（寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正達到了反思的效果。 語文組的劉珺、艾漪老師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學(xué)實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設(shè)計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面？劉珺老師在這個

問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，幫助學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思（附），再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的老師都能夠像這2位老師一樣用心反思自己的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該是很有好處的。 另外，數(shù)學(xué)組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學(xué)加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔任教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔任四年級的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任，可以說是語文組的元老，她們3位老師的工作量都非常大，但是她們依然能認真地記錄著每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權(quán)校長擔任的是信息技術(shù)課，雖說是個小學(xué)科，但陳校長就和我們主課教師一樣認真寫著每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，確實是個可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學(xué)組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設(shè)計沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。

2、對照學(xué)校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進度，但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些老師的電子備課教案，沒有做調(diào)整設(shè)計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試情況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學(xué)會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設(shè)計。

3、個別老師教學(xué)反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

三、改進

1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導(dǎo)。

以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認真進行教案設(shè)計教案。也希望做的好的繼續(xù)堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進。

最后與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

小學(xué)英語教案怎么寫【篇7】

一、主要新授內(nèi)容(Main contents )

Let’s play—Look at the light. It’s …

Go! Stop! Wait!

二、學(xué)習(xí)目標(Objectives)

1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用各種活動形式來進一步操練句型Look at…，及一年級學(xué)過的用以描述的句型It’s…，使學(xué)生能將這兩句句型熟練表達，達到脫口而出。

2、學(xué)生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。

3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際使用能力對本課內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學(xué)生在實際生活中的運用。

4、通過表演等的活動，讓學(xué)生牢記并遵守交通規(guī)則。

三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )

Activity 1 (Quick response)

Look at the….

It’s…

I like it.

I don’t like it.

…

通過看圖快速描述的形式，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言知識。

1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學(xué)生對圖片一一進行描述.

2.屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時，教師說：Look at the light. It’s red.Stop!當其呈黃與綠色時，老師也作出相應(yīng)的描述。

Activity 2 (Talking about the traffic rules)

Red light. Stop!

Yellow light. Wait!

Green light. Go!

1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學(xué)生看著燈閃亮的顏色來說相應(yīng)的指令。

2.教師讓學(xué)生在小組中說說過馬路時要牢記的交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。把手電筒當交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學(xué)生開口的欲望。

Activity 3 (Rhyme)

1. Red light. Stop!

Yellow light. Wait!

Green light. Go!

教師用錄音機給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據(jù)節(jié)奏來編交通法規(guī)的兒歌。

2. Look at the light. It’s …

Go! Stop! Wait!

屏幕上顯示交通燈，當其呈紅色時

T：Look at the light. What colour is it?

S：It’s red.

T：What should we do? Can we go?

S：No, Stop!

當其呈黃與綠色時，老師也如此于學(xué)生進行問答。

小學(xué)英語教案系列十五篇

我們給你提供了以下的“小學(xué)英語教案”，以下內(nèi)容僅供您參考最終決策仍需您自主抉擇。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認認真真對待。教案是構(gòu)建高效教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)之一。

小學(xué)英語教案【篇1】

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

二、教具

錄音機；上一課使用過的實物等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1．復(fù)習(xí)。請同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進行問答練習(xí)：

Ss：What are you doing?

S1：Im reading a book.

(到前面的同學(xué)可輪換)

當?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動作。這時，教師手指這位同學(xué)，問全班：

T：What is he (she) doing?

學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來。

2．打開書，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：

T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

上面的問題在各圖中可交替使用。

學(xué)生兩人一組，就這些圖片進行問答練習(xí)。請幾組同學(xué)表演自己的答案。

3．請一個善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答游戲。

4．做課文第三部分的聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對答案。

5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；

2)完成冊習(xí)題。

四、難點講解

watch TV 看電視

漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結(jié)果。例如：

A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？

B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：

Please look at the blackboard. 請看黑板。

watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：

The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習(xí)慣用watch TV。

漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：

Hes reading a book. 他在看書。

小學(xué)英語教案【篇2】

教材分析

本節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級上冊第二單元Part A 的教學(xué)內(nèi)容。本單元的話題是談?wù)撝芤恢林芪宓恼n程安排，與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，學(xué)生較感興趣 且易接受，是繼第一單元學(xué)習(xí)任課教師特征的知識升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答What day is it today?It is ....和對星期幾上什么課進行問答What do you have on …s?We have....為主線展開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使學(xué)生能用It is星期幾和We have 科目 on …s.來談?wù)撝芤坏街芪宓恼n程安排。

學(xué)情分析

本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五年級學(xué)生以前在三，四年級沒得上好英語科，每學(xué)期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，學(xué)生對三年級和四年級的單詞根本不懂，作業(yè)也不認真完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談?wù)摽颇堪才牛姨匾庠O(shè)計了“快看快讀”的. 游戲復(fù)習(xí)所學(xué)過的科目，為下文打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標

1.知識目標

a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,on

b.能夠理解和口頭運用句子：What day is it today? It is星期幾.和What do you have on 星期幾s? We have學(xué)科.在日常生活中流。

c.能閱讀理解課文

2.能力目標

a.能夠聽懂關(guān)于周一至周五日常生活的對話。

b.能夠與他人交流自己的課程安排。

c. 能夠運用所學(xué)知識進行課程表交流。

3.情感目標

能夠集中注意力認真觀察本課生詞和新句子所在語境，能在積極參與活動，和他人合作完成任務(wù)的過程中獲得學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)成就感。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點

1. 對星期幾進行問答：What day is it today? It is 星期幾.

2.對星期幾上什么課進行問答：What do you have on 星期幾s? We have 科目.

教學(xué)難點

掌握單詞Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正確發(fā)音。

小學(xué)英語教案【篇3】

一、教學(xué)目標：

1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。

2、能在真實地環(huán)境中進行會話。

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運用英語進行交流。

二、教學(xué)重、難點：

How are you？Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。

三、教具、學(xué)具：Mr。Wood的圖片，收音機

四、教學(xué)過程：

㈠ Warming up

1、 Free talk 。復(fù)習(xí)：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答。

2、Sing a song“How are you？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡ New concepts

⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。

2、教師指著自己對學(xué)生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3、教師和一個學(xué)生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。

4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。

5、教師帶讀very well，并檢查學(xué)生發(fā)音。

6、師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning，boys and girls。

Ss：Morning，Miss…。 How are you？

T：Fine，thanks 。 How are you？

Ss：Very well，thank you。

7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí)。

8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。

11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學(xué)生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學(xué)生用這個句型自我介紹。You can call me…

12、讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。

13、三人一組作對話，上教室前面表演。

14、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對練習(xí)一問一答。

㈢ Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you！”

五、板書設(shè)計：

Lesson One：How are you？

nine fine five bike

How are you？

I’m fine，thanks。

Very well，thank you。

六、課后反思：

小學(xué)英語教案【篇4】

教學(xué)設(shè)想：

1、遵循學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準備。

課前準備：

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機。

教學(xué)目標：

a) 認知目標：

掌握I can----- I can`t-------表達法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標；

1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。

2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

c) 能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。

教學(xué)重點：

1、能聽、說、認讀單詞：

2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What can you----?

I can-----

I can`t-------

教學(xué)方法：

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評價：

采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

小學(xué)英語教案【篇5】

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

實驗過程中結(jié)合教材的特點，強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對待和處理每一個課型，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景，讓學(xué)生在真實的語言條件下，興致勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標。在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達成的目標，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時，我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。

精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確認識考試評價的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標和學(xué)生的實際程度，制定出不同的層次要求。 實驗過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價，合作達標，促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：

(1) 實行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)。

嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認為是機會來了，另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分數(shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整 體的測試情況，可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標，這樣，有助于層次教學(xué)的正 常進行，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

(3) 實行考試分層，合作達標，讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達標題，人人需做 ；

Ⅱ卷為綜合測試，能力達標，鼓勵學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分數(shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語教案【篇6】

優(yōu)點：

備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學(xué)對象

學(xué)習(xí)者的個性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標應(yīng)與新的課程標準相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進行交際的能力。要達到教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應(yīng)對學(xué)生進行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標

教學(xué)目標是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標準?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標而進行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認知策略和交際策略等 。

五、教學(xué)設(shè)計

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計

從施教系統(tǒng)來說是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計

缺點：

(1)低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。

(2) 還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。

(4)高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。

改進措施

(1)提高教研組活動實效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項教育教學(xué)活動。

(4)組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

[參考]關(guān)于小學(xué)英語教案系列

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯涡W(xué)英語教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。教案課件是老師上課中很重要的一個課件，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，值得被我們借鑒的小學(xué)英語教案有哪些？小編陸續(xù)為大家整理了[參考]關(guān)于小學(xué)英語教案系列，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

Look and read

教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)習(xí)bread, jam, water, chocolate, sugar, fruit, milk, butter, coffee等單詞

2.能力目標：運用句型鞏固單詞

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生自立的習(xí)慣

重點難點：

Using connectives to add information: e.g. I’ve got some…and some…

教學(xué)準備：

tape, radio, some picture cards

教學(xué)過程：

一、Warming-up

1.Tell a story

2.Say the rhyme

3.Act out the dialogue

二、Revision

1.Ask and answer: How much is it? … yuan.

2.Drills: I have… She has…

三、Presentation

1.Review the words “ water, jam, fruit, chocolate”， and introduce: bread, sugar, flour, butter, milk, coffee Bring some real things, then let students smell, taste or touch each things, then read these words Using the word cards and the picture cards

2.Write: a packet of sugar some sugar a loaf of bread some bread

3.Tell students that Mrs Li, Ben and Kitty are in the supermarket. They want to buy some things. Look, there are many foods in Kitty’s trolley. Ask students to see what is in Kitty’s trolley.

4.Ask: What have they got? To elicit: They’ve got some butter, some jam, some sugar, some fruit, some water, some milk…

5.Prompt: What have you got? I’ve got… What have you got? We’ve got …

Invite the individual students to come to your desk. Give him/her a shopping bag. Ask: What have you got? （ You can say only one thing）

Pair work: What have you got? I’ve got…

Look and read

四、Consolidation

1.Listen to the tape

2.Draw and say

教學(xué)反思：

1．我們經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)英語沒有環(huán)境，所以在真實、自然的語言環(huán)境中交流、學(xué)習(xí)是很重要的，這節(jié)課，學(xué)生的對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣濃厚，對所學(xué)的單詞、句型有一種親切感，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力。如：這節(jié)課在拓展部分，在教室講臺前擺設(shè)一張餐桌，有條件可以擺放一個食物架，模擬真實的場景，讓學(xué)生進行點菜對話，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)知識生活化”和“小組成員的合作精神”。這會帶來更好的效果，許多學(xué)生都能主動地參與活動，課堂氣氛活躍。但在操作時要注意培養(yǎng)學(xué)生認真聽和看的好習(xí)慣?？梢杂迷u價獎勵機制或提問題的方式提高學(xué)生的注意力。

2．在教chant 這一環(huán)節(jié)，在開始設(shè)計得較好，學(xué)生的反應(yīng)也不錯，在后面應(yīng)增加更多的時間，讓學(xué)生套用今天所學(xué)的句型，自編chant，這樣才能發(fā)揮學(xué)生自主動參與學(xué)習(xí)的能力。

3．本節(jié)課插入學(xué)生熟知的迪士尼卡通人物Minnie，Mickey和Donald 的活動為

話題，可以引起學(xué)生興趣，也為了以后嘗試在課堂活動中，播放相關(guān)話題的迪士尼英語卡通片給學(xué)生看，為學(xué)生加大語言量的輸入作鋪墊。。

4.本節(jié)課的練習(xí)形式多樣化，學(xué)生對句型的操練較熟練，基本能掌握新授的知識內(nèi)容，但遺憾的地方是在每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間是否可以嘗試創(chuàng)設(shè)一條主線貫穿整個教學(xué)過程。有部分過渡得更加自然和流暢，這是我在今后工作中著重要探索的問題。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇2】

活動內(nèi)容：1. ZooFarm

2. After you!

班級：大三班人數(shù)：33人

時間：課時：30分鐘

教師：

活動目標：1.理解詞語含義，發(fā)音準確，英語教案－動物園。

2.喜歡玩游戲，用英語玩角色游戲。

準備：圖片、汽車方向盤、售票員。

活動過程：

一．出示圖片

1. T:Morning kids.

C:Morning

2. T:Today it’s a sunny day?

Let’s play together ok?

C: Ok!

二．老師帶領(lǐng)幼兒一同出去玩。走到圖片A處

T: Oh, what’s it?

C: pandafoxdog……

T: 為什么它們都到這里來了，我們應(yīng)該把它們送到哪里呢？

C: 動物園，幼兒教案《英語教案－動物園》。

T: Yes zoo.

C: Zoo.

老師帶領(lǐng)幼兒一起Go to the zoo.

T: Ok, This is zoo.Go to the zoo.

C: Go to the zoo.

三．老師和幼兒又來到圖片B處。

T: What this?

C: pigdogsheep……

T: 咱們把它們送到那里去呢？

C: Farm!

T: Yes, farm.

C: Farm.

老師帶領(lǐng)幼兒Go to the farm.

T: Ok, This is farm.Go to the farm.

C: Go to the farm.

四．游戲： Bus!

T: 我們一起Go to the home!

C: Ok!

A:After you!

B:Thank you.

C:After you!

D:Thank you.

E:……

活動結(jié)束。

課后小結(jié)：通過本次活動，我班幼兒基本掌握了：

Go to…..Go to the….After you! 等簡單的對話?；顒舆^程中幼兒對送小動物回家特別感興趣，活動積極性也很高。在最后的Bus!游戲中對幼兒的禮貌用語也進行了培養(yǎng)。以后的活動里我會盡量用日常對話來進行，也能很好的養(yǎng)成幼兒的語言環(huán)境和英語的對話能力。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇3】

【課題】Recycle 1, 第二課時

【教學(xué)重點】

1.家庭成員的單詞認讀。

2.數(shù)字和字母的正確發(fā)音。

【教學(xué)難點】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。

【教具準備】

1.字母卡、數(shù)字卡

2.教材相配套的錄像

【教學(xué)過程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2.教師把收集上來的學(xué)生的照片通過實物投影給全體看，讓學(xué)生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

3.復(fù)習(xí)歌曲 “ Father and mother”

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1.教師拿出一張全家福，問學(xué)生：

How many people can you see? Who are they?

學(xué)生回答：They are father, mother, brother, sister and …

2.教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3.當找到扮演這些人物的學(xué)生時，教師引導(dǎo)他們說：I am father. We are brother and sister.

4.播放Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生先聽再跟學(xué)說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。

5.教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學(xué)生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學(xué)生分組到前面表演這首歌謠。

6.教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學(xué)生認讀。

7.聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。

(三)趣味操練 (Practice)

1.跳著讀

學(xué)生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學(xué)生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應(yīng)一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。

2.Bingo

學(xué)生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。

3.字母書寫傳遞比賽

這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇4】

一、內(nèi)容：

四年級we love animals

二、教學(xué)目標

1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動物詞匯識別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.

2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三 教學(xué)重點：

讓學(xué)生能聽、說、認、讀六個關(guān)于動物的單詞。

四、教學(xué)難點：

模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。

五、教學(xué)準備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況分析

本課時所執(zhí)教的對象是本校四年級一班的學(xué)生，雖然是四年級，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節(jié)課所要求學(xué)會的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識掌握方面有一定的`難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題B部分的第二課時，因動物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時中也已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該是不太困難，本課時的主要目的是要求學(xué)生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。

七、教學(xué)設(shè)計思路

1、Revision

①、日常用語會話:what’s your name? How are you ? Good

morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運用前面學(xué)過的問候語及口語進行會話。

②、復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)過的幾種動物，要求學(xué)生用“I have a …”的句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。

3、practice

采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戲來操練幾個單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。

八、 教學(xué)過程

(一)warm up Revision

1師生問候?qū)?/p>

T:Good morning ,boys and girls .

Ss:Good morning ,Miss wang

T: How are you?

Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?

T:very well,thanks!

2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。

3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對話內(nèi)容。

(二)Presentation

1、Guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動物卡片，當學(xué)生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、Which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.

5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”

教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.

6、做小鳥飛的動作讓學(xué)生說說是什么動物，引出“bird”, 教讀單詞:bird

7、以TPR教學(xué)法教 Let’s do 中表示動作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然后學(xué)生起立，聽let’s do 的錄音做動作。反復(fù)練習(xí)幾遍。

(三)practice

1Now .let’s play games ,ok ?

Game one :Guess animals

教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物，猜得最快的同學(xué)到前面來戴上頭飾說：“hello, I’m pig .”其他同學(xué)回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類推操練其他單詞。

Game two :do as I say

教師發(fā)指令，全班同學(xué)做動作，做錯的同學(xué)隨時坐下，最后哪一組站著的同學(xué)最多，哪一組就獲勝。

Game three: Find friends

教師先把動物 的頭飾發(fā)給幾個同學(xué)，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發(fā)給其他的同學(xué)，由站在前面的同學(xué)“where are my friends?”拿著相應(yīng)圖片的同學(xué)就回答：“I’m here!”然后跑到戴頭飾的同學(xué)旁邊。

九、教學(xué)反思

在教學(xué)本課時的時候，我主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，把單調(diào)的單詞教學(xué)上成了一節(jié)有趣的活動課，每一個單詞的教學(xué)都設(shè)計了一種不同的情景進行教學(xué)，讓學(xué)生在情景中去接受新知，在學(xué)生初步認識單詞后，我又設(shè)計了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”幾個游戲進行趣味操練，讓學(xué)生在游戲中掌握知識，給學(xué)生以深刻的印象，讓整節(jié)課充滿歡聲笑語，學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，整堂課也顯得輕松愉快。

當然，在教學(xué)中，我也感到了許多不足之處，比如：對學(xué)生口語訓(xùn)練程度不夠，雖然也注重了面向全體學(xué)生。但還是有一部分學(xué)生末能掌握，沒有達到預(yù)期的目的。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇5】

一、教學(xué)目標

1.能夠借助圖片讀懂小文段“糟糕的一天”。

2.能夠模仿錄音‘較為流利地朗讀小文段。

3.能夠根據(jù)文段內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空，將摘要補充完整。

二、教學(xué)建議

A. Read and number.

1.熱身和復(fù)習(xí)

(1)讓學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠。

(2)復(fù)習(xí)詞匯。教師展示單詞卡片的局部讓學(xué)生猜單詞，然后將卡片貼在黑板上。

(3)復(fù)習(xí)句子。教師逐一出示一些身體部位受傷的圖片，讓學(xué)生進行模仿，教師或?qū)W生之間進行詢問及回答：“Ouch! What’s the matter? My ... hurts.”

2.看圖預(yù)測文段內(nèi)容

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法。

二、教具

錄音機；上一課使用過的實物等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1．復(fù)習(xí)。請同學(xué)到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學(xué)與這位同學(xué)進行問答練習(xí)：

Ss：What are you doing?

S1：Im reading a book.

(到前面的同學(xué)可輪換)

當?shù)?5課的內(nèi)容復(fù)習(xí)完畢之后，教師留住最后一位同學(xué)，讓他(她)重復(fù)剛才的動作。這時，教師手指這位同學(xué)，問全班：

T：What is he (she) doing?

學(xué)生(們)能夠比較自然地應(yīng)答出來。

2．打開書，學(xué)生看圖。教師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使學(xué)生得到充分練習(xí)。以圖1舉例如下：

T：What can you see in the picture? Is there a boy (a girl) in the picture? How many boys (girls) are there in the picture? Is he/she cleaning the classroom? What is he/she doing? etc.

上面的問題在各圖中可交替使用。

學(xué)生兩人一組，就這些圖片進行問答練習(xí)。請幾組同學(xué)表演自己的答案。

3．請一個善于表演的同學(xué)到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答游戲。

4．做課文第三部分的聽力練習(xí)。打開練習(xí)冊，學(xué)生邊聽邊做練習(xí)題1。放錄音3遍，然后核對答案。

5．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；

2)完成冊習(xí)題。

四、難點講解

watch TV 看電視

漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來看一下。see看見，看到。表示動作的結(jié)果。例如：

A：What can you see in the picture? 在圖片中你能看到什么？

B：I can see some flowers. 我能看到一些花。

look則是表示“有意識地、集中注意力地去看”。例如：

Please look at the blackboard. 請看黑板。

watch指“集中注意力觀看移動中的物體”。例如：

The boys are watching a football game. 男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像看電視等短語，英語中習(xí)慣用watch TV。

漢語中的“看書”，英語則用read表示。例如：

Hes reading a book. 他在看書。

關(guān)于小學(xué)英語教案【篇7】

第一課時

教學(xué)目標：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

（3）初步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點難點：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式，發(fā)音正確。

（2）能聽懂what are these？嘗試用theyare …作出回答。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

教學(xué)過程：

a. free talk:

t：a door，clean the door，please！

（1）根據(jù)b部分圖片，鼓勵學(xué)生以這樣的形式練習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)過的單詞，如book、ruler等練習(xí)。

b、look and learn

1、播放b部分單詞錄音，請學(xué)生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

2、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引導(dǎo)學(xué)生用剛才所聽的單詞來回答，教學(xué)單詞carrot.

3、再多畫幾個胡蘿卜

t：what are these？

theyare carrots.

教學(xué)carrot的復(fù)數(shù)形式, 再領(lǐng)讀what are these？theyare carrots.在朗讀中讓學(xué)生體會句子意思。

4、以相同方法教學(xué)a bean，a tomato，a potato

5、以“what`s missing？”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listen and number的練習(xí)鞏固。

c．sing a song

播放歌曲at the market，讓學(xué)生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

d、practise

活動手冊p19：

請學(xué)生朗讀b部分單詞，再以what`s this？it`s…what are these？/theyare …來說說每幅圖片的內(nèi)容，然后完成練習(xí)。

e、assign homework。

（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

（2）鼓勵學(xué)生平時用所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

第二課時

教學(xué)目標：

（1）竜聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。

（3）進一步學(xué)習(xí)歌曲at the market

教學(xué)重點難點：

（1）能聽懂what are these？并能根據(jù)實際情況用theyare …作出回答。

（2）能使用what are these？向他人詢問和確認某些物，品語音語調(diào)準確。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

l教學(xué)過程：

a. free talk:

1、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示圖片

t：what are these？

theyare carrots.

引導(dǎo)學(xué)生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學(xué)生理解和印象。

3、以相同方式復(fù)習(xí)其它單詞。

b、learn to say

1、話題引入

出示課文插圖

t：look!it`s a market. today let`s go to the market.

（指著圖中的籃子）look!what are these?

s:they are carrots.

2、學(xué)習(xí)對話

（1）播放錄音，讓學(xué)生熟悉句子

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應(yīng)用

（1）請學(xué)生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。

（2）教師和學(xué)生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學(xué)生再進行練習(xí)。

c．sing a song

1、播放at the market，讓學(xué)生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調(diào)。

2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

e、assign homework

（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

（2）聽錄音，繼續(xù)熟悉c部分歌曲。

（3）鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。