關(guān)于小學(xué)英語教案人教版1000字精選

成功的人民教師總是在前期準(zhǔn)備工作中也非常的優(yōu)秀，好的教案能讓學(xué)子更快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案可以協(xié)助老師更好的將教學(xué)核心表述出來。如何針對學(xué)生具體情況撰寫教案？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)特地整理的“關(guān)于小學(xué)英語教案人教版”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標(biāo)

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的'融合。

教學(xué)重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查。

4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇2】

情況分析

1、學(xué)生分析

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設(shè)計活動，增強趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。

2、教材分析

本冊教科書共八個單元（包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元），每個新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

教學(xué)目的、任務(wù)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教材重點、難點

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

2、能運用所學(xué)的對話進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教學(xué)措施

針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學(xué)生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。

6、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇3】

指導(dǎo)思想

隨著全球經(jīng)濟、信息技術(shù)、知識技能一體化，社會對人才要求：年青化、知識化、技能化、專業(yè)化。尤中國加入WTO后，English get more

andmore important in

modermsociety。所以我們的英語教學(xué)必須響應(yīng)國家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育。

結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的特點，主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)原則

以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

學(xué)生基本情況分析

一年級學(xué)生共x人，是整個年級中學(xué)生最多的一個年級，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有基礎(chǔ)，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大部分學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

教材分析

此套教材New

StandEnglish，全書共分13個模塊(Module)。每個模塊分三個單元(Unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型(Task-based)練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對歌謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊書考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回答;數(shù)字1-12;談?wù)撊?、物品、地點、動物;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇4】

教學(xué)重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學(xué)難點：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實踐。此練習(xí)是機動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇5】

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇6】

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇7】

【教具準(zhǔn)備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準(zhǔn)備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學(xué)過程】

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習(xí)。

(2)讓學(xué)生自我評價本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇8】

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，投影片。

2.教學(xué)錄音磁帶。

3.實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

教學(xué)內(nèi)容

A Look， listen and chant.

1.通過歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的5個英文單詞。

2.文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽懂。

B Let＂s say.

學(xué)習(xí)如何問早上好。

教學(xué)建議

1.這是學(xué)生的第一節(jié)英語課，在正式學(xué)習(xí)英語之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：

1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調(diào)查，問問學(xué)生的生活中有沒有說英語的人、學(xué)生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學(xué)英語等。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

3）簡單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法，如：上課認(rèn)真聽老師、同學(xué)、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經(jīng)常聽英語錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語言說給父母聽等。

4）請學(xué)生打開課本，看看在這本書里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。

5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學(xué)生試著說一說主線人物的名字。

6）教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著說一說自己的英文名字。

2.建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“Good morning！”等問候用語。不急于讓學(xué)生開口說，應(yīng)先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學(xué)生開口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）

3.教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語，在情景中練習(xí)。

4.教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說出英語單詞；讓學(xué)生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應(yīng)的實物，練習(xí)幾遍后，教師說詞，讓學(xué)生展示實物。

5.在學(xué)生初步學(xué)會有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來。還可以讓學(xué)生互換角色表演。

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說歌謠的時候，要用手打節(jié)拍，語速要慢，并注意單詞重音。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇9】

學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我任一年級的英語課。一年級總共x名學(xué)生，因為英語的學(xué)習(xí)不像語文，數(shù)學(xué)那樣，還可以寫寫。而英語只張開嘴巴讀就可以了。每授一個新單詞都要反復(fù)的讀，并一個一個的究音。如果人多的話，這個環(huán)節(jié)就大打折扣，畢竟一節(jié)課的時間有限，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要課堂的效率。再加上一年級的孩子的課堂紀(jì)律較差，還要花費時間去抓紀(jì)律。所以，上起課來十分的困難。即使如此，我們還要盡最大努力把課上好，現(xiàn)制定這學(xué)期的計劃，好使以后的教學(xué)有序的開展下去。

教學(xué)教材分析

一年級下學(xué)期共包括六課，具體如下：Let’s play??；Oh，look；Ten cars；What time is it？；This is my house；Let’s eat！課文部分主要分story fun；word fun；let’sing.重要包括一些對話，日常有交際用語，再加上一些相對比較簡單的指令性語言、單詞，其中也穿插一些寓教于樂形式的小游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等。

教學(xué)要求

進入一年級，是小學(xué)生們真正開始接觸英語，開始逐漸有了ABCD的認(rèn)知，開始表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的的好奇，小學(xué)生初學(xué)英語更加要注意其多方面能力的發(fā)展，教學(xué)中著重要對學(xué)生的聽說能力進行培養(yǎng)。通過本學(xué)期本冊教材的學(xué)習(xí)；能夠說并執(zhí)行一些簡單的指令性語言，比如Standup， down your e your book；熟知課本中出現(xiàn)的簡單對話和日常生活中常見事物的名稱，如apple，pencil，rubber，book，bag；能夠通過游戲、韻律、故事、歌曲和繞口令等學(xué)生喜聞樂見的形式鞏固學(xué)生的聽說能力，跟著磁帶多讀多聽多說，進行一定的鞏固有練習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)措施

（一）合理制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)計劃合理安排課時。

（二）課堂生動有趣，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）注意課堂用語英語化，為學(xué)生創(chuàng)造良好語言環(huán)境，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（四）提優(yōu)補差，注意對個別后進生的輔導(dǎo)。

（五）根據(jù)學(xué)生的總體情況制定實際可行的評價。

（六）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以詞為基礎(chǔ)，以句子為重點的開展教學(xué)。

關(guān)于小學(xué)英語教案人教版【篇10】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father ，mother， brother， sister， grandpa， grandma， me。

2.能聽懂、會讀、會說句型This is…。

3.能初步學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

4.通過本課學(xué)習(xí)，情感教育滲透下能夠激發(fā)學(xué)生們對“家”有更深刻的感悟，學(xué)會愛父母，孝敬長輩。

【重點難點】

1. family，father， mother， brother， sister， grandpa， grandma等詞的讀音。

2 .能學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片，PPT。

【教學(xué)過程】

Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T：Hi/Hello，…Good morning.

S：Hi/Hello，…Good morning.

T：Are you …？

S： Yes， I am./No， I’m not.

3. Greeting to the teachers.

1.走到一位老師前，向他/她打個招呼，介紹一下自己

Hi/Hello.

Good morning.

I’m …

2.能否向老師們介紹你周圍的同學(xué)

This is…

He’s/She’s… （my friend）。

3. Quick response （快速反應(yīng)，說出看到的字母）

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

《family song》

2. Teach the words of family members

（PPT 呈現(xiàn)，通過《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）

father， mother， brother，sister，grandpa，grandma

（反復(fù)操練，并板書好family tree）

3. Magic ear（機動）

看老師的嘴型，說出單詞。

4. My family photo

T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

（請學(xué)生拿出自己的family photo，并在小組內(nèi)與同學(xué)分享，請三位同學(xué)匯報）

5. Watch the cartoon of story time

（Mike’s letter用邁克的信引出）

6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語音語調(diào)）

Step 3 Consolidation

1. Report time

I’m Mike.

（先示范，戴上Mike的頭飾，根據(jù)課文掛圖來演一演）

2. Retell the story

（ppt呈現(xiàn)完型填空，學(xué)生一起說）

3. Watch & think

（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的在于讓學(xué)生學(xué)會去理解父母，學(xué)會感恩，并能夠聯(lián)想到自身實際，懂得family的內(nèi)涵在于愛，father，mother，I love you.）

Step4 Homework

1. Introduce your family to more classmatesin English.

用英語向更多同學(xué)介紹自己的家人

2. Try to do something for your parents/grandparents.

為長輩們做一些力所能及的小事！

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人教版小學(xué)英語教案通用

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。教案的編寫要研究教學(xué)大綱和教材，以教學(xué)目的。教案通過互動的教學(xué)安排和過程，學(xué)生可以舉一反三，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。你想知道怎么寫出一份優(yōu)秀的教案嗎？編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的人教版小學(xué)英語教案，希望對你的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)英語教案(篇1)

教學(xué)總目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

教學(xué)措施：

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。

2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

人教版小學(xué)英語教案(篇2)

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。

教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。

(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)

A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .

Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。

Who can read it? Rise your hands please !

(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .

Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .

They are all girls .引出Miss .

Who can read it? Rise your hands please !

Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?

I'm …

B(1) T:What's this?

引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …

展示Miss Green的照片

引出：This is Miss Green .

This is Miss White .

This is Mr Jones .

(2)Practice:

練習(xí)

用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人

(同時練習(xí)使用MR MISS)

(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。

C：morning

(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。

(2)、教讀操練morning.

教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.

學(xué)生操練Good morning.

D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時

學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.

學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。

學(xué)生展示練習(xí)情況。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….

Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認(rèn)識的人介紹給大家。

4、課外活動(Add-activities)

廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!

上午見面問候語：Good morning!早上好!

下午見面問候語：Good afternoon!下午好!

晚上見面問候語：Good evening!晚上好!

人教版小學(xué)英語教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Good afternoon. 和What’s your name? I’m x x.的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.

2、運用能力目標(biāo)

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學(xué)科間的'融合。

教學(xué)重點：

能聽懂并會說會讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon.

教學(xué)難點：

name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warm up

1.運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Lead in

OK!boys and girls ,you’ve done a good job. Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Mr.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.

三、Text teaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍; 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查。

4.傳話游戲 大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：(耳語)Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：(低聲說)Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Good morning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sum upw

We’ve learned a very sweet new song and done some interesting exercise.

五、Homework

Sing the new song to your parents and listen to the tape twice.

人教版小學(xué)英語教案(篇4)

情況分析

1、學(xué)生分析

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設(shè)計活動，增強趣味性。從而達(dá)到使他們從一開始就喜歡英語的目標(biāo)。

2、教材分析

本冊教科書共八個單元（包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元），每個新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

教學(xué)目的、任務(wù)

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)；

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流；

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教材重點、難點

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令；

2、能運用所學(xué)的對話進行簡單的交流；

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠；

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

教學(xué)措施

針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。

3.總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學(xué)生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得”英語。

6、注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫助學(xué)困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。

人教版小學(xué)英語教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說、會讀詞匯family，father ，mother， brother， sister， grandpa， grandma， me。

2.能聽懂、會讀、會說句型This is…。

3.能初步學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

4.通過本課學(xué)習(xí)，情感教育滲透下能夠激發(fā)學(xué)生們對“家”有更深刻的感悟，學(xué)會愛父母，孝敬長輩。

【重點難點】

1. family，father， mother， brother， sister， grandpa， grandma等詞的讀音。

2 .能學(xué)會運用本課所學(xué)的詞匯和句型向他人介紹自己的家庭成員。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

單詞卡片，PPT。

【教學(xué)過程】

Step1 Warming-up & review

1. Greetings

2. Freetalk

T：Hi/Hello，…Good morning.

S：Hi/Hello，…Good morning.

T：Are you …？

S： Yes， I am./No， I’m not.

3. Greeting to the teachers.

1.走到一位老師前，向他/她打個招呼，介紹一下自己

Hi/Hello.

Good morning.

I’m …

2.能否向老師們介紹你周圍的同學(xué)

This is…

He’s/She’s… （my friend）。

3. Quick response （快速反應(yīng)，說出看到的字母）

Step2 Presentation & practice

1. Enjoy a song.

《family song》

2. Teach the words of family members

（PPT 呈現(xiàn)，通過《家有兒女》的全家福和自己的照片講單詞）

father， mother， brother，sister，grandpa，grandma

（反復(fù)操練，并板書好family tree）

3. Magic ear（機動）

看老師的嘴型，說出單詞。

4. My family photo

T：This is my family photo. This is my father. This is my mother. This is me.

（請學(xué)生拿出自己的family photo，并在小組內(nèi)與同學(xué)分享，請三位同學(xué)匯報）

5. Watch the cartoon of story time

（Mike’s letter用邁克的信引出）

6. Read after the tape.（跟讀課文，模仿語音語調(diào)）

Step 3 Consolidation

1. Report time

I’m Mike.

（先示范，戴上Mike的頭飾，根據(jù)課文掛圖來演一演）

2. Retell the story

（ppt呈現(xiàn)完型填空，學(xué)生一起說）

3. Watch & think

（看一看，再思考思考，公益廣告family，目的在于讓學(xué)生學(xué)會去理解父母，學(xué)會感恩，并能夠聯(lián)想到自身實際，懂得family的內(nèi)涵在于愛，father，mother，I love you.）

Step4 Homework

1. Introduce your family to more classmatesin English.

用英語向更多同學(xué)介紹自己的家人

2. Try to do something for your parents/grandparents.

為長輩們做一些力所能及的小事！

[薦]關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計精選

作為小學(xué)英語老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。如何在小學(xué)英語教案中全面的總結(jié)課程內(nèi)容呢？請閱讀由小編為你編輯的[薦]關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計精選，相信能對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇1

一、教材分析：學(xué)習(xí)7-12月份

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

1)基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：July, August, September, October, November, December.

2)學(xué)會用“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結(jié)構(gòu)。

3)復(fù)習(xí)詞匯：flowers, festival, birds, snow, rain, warm, hot, cool, cold, sunny.

2 技能目標(biāo)：談?wù)撛路菀约瓣P(guān)于各個月的情況。

3情感目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。通過學(xué)習(xí)月份的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和美感。

三、教學(xué)重點：詞匯：July, August, September, October, November, December.

“There are…birthdays in …”以及“There is one birthday in …”的語言結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：November的讀音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶，教學(xué)卡片、掛圖、日歷等。

五、Teaching steps:

Step1: Warmer

1. Greetings

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yi.

T: How are you today? Ss: I’m fine , thanks . And how are you?

T: I’m great. Thank you so much. Look! How is the weather today?

Ss: It’s sunny today.

T: How do you feel now? Are you happy? Ss: Yes. We’re so happy.

T: Let’s sing a song , ok? Ss: OK!

T& Ss: Spring is warm, spring is warm.

Summer is hot, summer is hot.

Autumn is cool, autumn is cool.

Winter is cold, winter is cold.

2. 復(fù)習(xí)1-6月份的英文。

Step2: Presentation

1、Lead in

T: How many months are there in a year?

Ss: There are twelve months in the year.(引出課題)

板書：Unit 2 There are twelve months in the year.

T: Let’s pass the toy dog and say the words from January to December.

Ss: January, February, March, April, May, June….接著老師帶著學(xué)生一起說： July, August, September, October, November and December. (在游戲的過程中引入新單詞)

T: Today, we’re going to learn the months.

2、教授—July

T: Boys and girls, let’s play a game, ok? Ss: OK!

T: I will speak these names of the months. And you can show me your fingers to show. Ss: Yes.

T: May. Ss: (show five fingers) May.

T: March. Ss: (show three fingers) March.

T: July. 提示學(xué)生show seven fingers. (July)

T: Do you like July?

S1: Yes. I like July. We can go to the park in July.

3、教授—August

T: How old are you?

Ss: I’m 10 years old.

T: When is your birthday?

Ss:八月。

T: Oh , your birthday is in August. Whose birthday is also in August?

S2: My birthday is in August, too.

T: How many birthdays are there in August?

Ss: There are….

4、教授-- September

T：Boys and girls, when is Teacher’s Day? Who can tell me?

S3: 九月十日。

T: You’re so clever. September,10 th . Do you like September?

S4: Yes. I like September .

T: What can you do?

S5: We can go to school.

T: Sounds great.

5、教授—October

T：You can guess so well. Do you know which month it is? “ It’s cool and it’s in Autumn. There are 31 days in it. And there is National Day ,too.”

S6: October.

T: Yes, you are right.

6、教授—November

T: I like November. What do you like?

S7: I like June.

S8: I like March.

T: Do you like November?

Ss: Yes, we like November.

7、教授—December

T: Oh ,I’m a weather reporter now. In Beijing , it’s cold and there is snow in December . (播報天氣預(yù)報)Can you hear which month it is?

Ss: 十二月。

T: December . Whose birthday is in December?

S9: My birthday is in December.

T: How many birthdays are there in December? Let’s count.

Ss: There are ….birthdays in December.

T: I heard Ms Smart are counting birthdays now. Please listen to the tape.

Step3: Practice

1. Listen and do.

T: Boys and girls , please listen and do.

T:1) Whose birthday is in July? Please Stand up.

2) Whose birthday is in August? Put your hands on your head, please!

3) Whose birthday is in September? Touch your ears, please!

4) Whose birthday is in October? Clap, please!

5) Whose birthday is in November? Point to the teacher, please !

6) Whose birthday is in December? Laugh, please!

2. Group work

完成課本活動3：先請幾個學(xué)生朗讀對話示例，然后把學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)圖中給的信息展開對話，發(fā)表自己對各個月份的看法。

e.g. S1: Do you like January?

S2: Yes, I like January .

S1: Why?

S2: There are lots of festivals.

S3: Which month do you like?

S4: I like October.

S3: Why?

S4: We can fly kites.

S5: Which month is your favourite?

S6: My favourite month is June.

S5: Why?

S6: It’s warm. I can ride a bike

Homework:1熟記1-12月份的單詞

2、詢問父母，然后在課堂上互相介紹自己父母的情況。

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇2

教材分析

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。

翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點：

1、強調(diào)語言運用

本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結(jié)構(gòu)———任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用"全部動作反應(yīng)法"讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養(yǎng)

本教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)

本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。

本教材采用了"教案式"的編排體系。每冊書共和8個單元，其中2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分，共10頁。

一、學(xué)生情況分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)接受了一年的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定量的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語會話。故本學(xué)期將進一步培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學(xué)和會話教學(xué)的基礎(chǔ)上，扎實進行字母的四會教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。

3、能聽、做、演18個游戲。

4、能聽、做7個"TPR"活動。

5、以學(xué)會2個制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個自我評價活動。

9、能聽懂6個幽默故事。

10、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)方法

1、會話教學(xué)

本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計在各種真實自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)腵。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。

2、詞匯教學(xué)

本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片，在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。

3、字母教學(xué)

字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關(guān)重要的作用。

本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母，每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞，供學(xué)生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學(xué)時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇3

課題：Unit 1 Our school

教學(xué)重、難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’s do的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練 (Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’s check

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) Look! This is the library. We have many picture-books.

(2) That is the canteen. We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Story time中的故事并跟讀。

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識技能

a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團結(jié)友愛，具有團隊精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的.輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實物教學(xué)“Watermelon”

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動，生生互動來操練名型)

③實物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“?！钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點，如果機械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。

(設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗“認(rèn)讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

②聽錄音，做活動手冊colour it.

T:What am I doing now? (邊畫邊問)

S:畫畫

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。

(設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇5

課題累型：

新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)

(1)學(xué)生能聽、說和認(rèn)讀thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八個數(shù)字單詞，并做到發(fā)音正確、規(guī)范。

(2)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中復(fù)習(xí)舊知識，并能結(jié)合已學(xué)句型“How many……can you see ?/ Do you have?/ I can see……/ I have……/等句型進行回答、替換和運用。

2、拓展目標(biāo)

(1)將單詞教學(xué)融入句型及對話教學(xué)之中，鼓勵學(xué)生在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)句型。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

教學(xué)重點：

掌握八個新授數(shù)字單詞，并能結(jié)合已學(xué)知識在實際情景中運用。

教學(xué)難點：

thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機和磁帶，教師自己準(zhǔn)備的一幅彩圖畫，數(shù)字單詞卡片，在講臺上放15本書，一個盒子，18支鉛筆，一個籃球。

學(xué)生分析：

本單元授課對象是農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，對英語保持著濃厚的興趣 。在上冊對1—12的數(shù)字的英語學(xué)習(xí)后，他們期待后面更大數(shù)字的學(xué)習(xí)。所以這一單元，特別是數(shù)字詞匯的學(xué)習(xí)，他們會學(xué)得主動而輕松。因為教師對學(xué)習(xí)的了解，本單元就該更關(guān)注后進生，給他們更多的機會表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生自然地同步前進，并為接下去的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

1、Everyday English(每日英語)

2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”(師生表演唱)

3、Introduce themselves to new teachers (自我介紹)

Eg：My name is……。I’m a girl/ boy.

I’m from……I like……etc.

4、Play a guessing game(猜數(shù)字)

T：which number is in my pocket?

二、Presentation(新知識呈現(xiàn))

1、Learn to say new words.(學(xué)習(xí)新數(shù)字)

(1)數(shù)學(xué)練習(xí)，學(xué)習(xí)thirteen(13)

A、從5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出數(shù)字thirteen，并練習(xí)朗讀該單詞。(跟讀，開火車讀，齊讀)

B、Make 13 (讓學(xué)生用英語編數(shù)學(xué)算式?+?=13)

Eg：What’s six and seven? Six and seven is 13.

C、用英語講解西方國家對13的看法，結(jié)合幸運數(shù)字講解西方人很忌諱13，并舉例說明。

(2)實物呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)fifteen(15)

A、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的東西(如書本、同學(xué)、書包等)來數(shù)一數(shù)和說一說。

Eg：T：Look!what are they? Ss：Books.

T：How many books can you see?

Let’s count，please.

Ss：One，two……fifteen. B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，打行讀，小組讀，齊讀)

C、用15造句子。

Eg：This is 15. Seven and eight is 15.

I like 15. My brother/ sister is 15.

I have fifteen……

(3)猜一猜，學(xué)習(xí)eighteen(18)

A、T：I have something in my bag. Guess. What do I have?

Ss：……

T：Look!What are they?

Ss：Pencils.

T：How many pencils do I have? Guess. Please!

Ss：……

T：Open it and see. Count please. One……eighteen. Oh, eighteen pencils. That’s right. I have eighteen pencils.

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，開火車兩人讀，小組讀，齊讀)

C、用eighteen說詞組。

Eg：eighteen books

eighteen dogs……

(4)看一看，聽一聽，數(shù)一數(shù)，學(xué)習(xí)twenty(20)

A、T：(拿著球)Look, What’s that? Oh, It’s a ball. I like balls. And I can bounce the ball. Now, I bounce the ball, please count!教師拍球，學(xué)生數(shù)數(shù)，數(shù)至20，然后故意把球拍丟了。

B、練習(xí)朗讀該單詞(跟讀，指讀，男女讀，齊讀)

(5)看圖添畫，學(xué)習(xí)14、16、17、19。

教師也用簡筆畫邊畫蘋果，邊提問學(xué)生：What can you see? How many apples can you see?(本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容可以從數(shù)字12添到20。再出示這幾個數(shù)字卡片讓學(xué)生讀一讀。)

2、Listen and repeat.(先給學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生復(fù)述自己聽到的，然后再翻書指著單詞跟讀)

3、小結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生看著黑板上8個新數(shù)字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生明白13、15、18、20的讀音是沒有規(guī)律的，而14、16、17、19是比較簡單，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。

三、Practice and consolidation(操練和鞏固)

1、明辯是非讀單詞。(教師指著黑板上的單詞，如果指的和讀的是一致的學(xué)生就跟，反之保持沉默)

2、聽音舉卡片，老師說一個數(shù)字，學(xué)生要邊講邊舉起該數(shù)字卡片，比一比哪一組動作最快。

Eg：T：Thirteen, thirteen, Where is 13?

Ss：Thirteen，thirteen, Here it is.

3、同桌游戲(劃拳)，兩人各出示手指表示的數(shù)字再兩個相加，誰先把答案說出來，誰就可贏得對方的卡片，看誰的卡片贏得的多為勝者，可用以下句型出示手指。

Eg：How many, how many fingers?

Five and seven is twelve. How old are you? How old are you? I’m____

四、Extension(拓展)

Talk about the picture

教師出示一幅課前畫好的彩圖(類似活動手冊第16頁，圖的量還可加大，豐富一下，還加上風(fēng)箏、白云、小鳥、花草等，把顏色、數(shù)字、動植物都畫進去)。

教師引導(dǎo)學(xué)生就圖展開討論，教師先示范引導(dǎo)：Look this is a picture. Is it beautiful? What can you see? What colour? How many? ……

讓學(xué)生先小組討論時盡量運用所學(xué)句型，最后讓幾對學(xué)生到講臺前談?wù)搱D畫，展示他們的討論結(jié)果。教師可適時板書幾個句子。

五、Homework(自選)

1、一：(1)模仿錄音朗讀3遍，并制作自己的英語錄音專集。

(2)Listen and connect the dots.(聽音連點)

2、二：Read, think and write.(看、想、填)

five fifteen six twelve eighteen

seventeen thirteen nine

3、三：Make a survey.(填寫調(diào)查表，請用上How many…do you have?I have…。You have…)

板書設(shè)計：

Unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

A & B Let’s learn Let’s play

5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen

4→14 fourteen

15 fifteen

6→16 sixteen

7→17 seventeen How many……?

18 eighteen They are……。

9→19 nineteen How nice!

20 twenty The orange one is a bird.

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.按要求完成練習(xí)。

2.能在情景中運用所學(xué)的句型和日常交際用語。

3.能遵守學(xué)校的各項制度，熱愛和尊重老師

重點難點：

1.能在情景中熟練所學(xué)的句型和日常交際用語

2.能夠認(rèn)讀并表演E部分對話。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、光碟

教學(xué)過程：

A、Free talk

1.Greetings

2.Say a rhyme: Don’t be late again.

3. Listen and do :

Close your books , please .

Don’t open your books . Greetings.

Say a rhyme.

Listen and do :

B、Revision

1.用祈使句進行會話練習(xí)。教師對其中一位同學(xué)說：“stand up”這個學(xué)生用接力的形式對下一位同學(xué)發(fā)號2.小組分角色朗讀。

看圖猜故事情節(jié)。

表演。

角色表演。

小組分角色表演。

教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固祈使句。體現(xiàn)在參與的過程中掌握、運用知識，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。

C、Presentation Read and act.

讓學(xué)生聽錄音理解意思。

跟錄音讀對話。

同座表演對話。

Look and read.

學(xué)生獨立看圖，朗讀句子。 認(rèn)讀單詞、句型。

聽錄音感知圖意。

找單詞中的共同因素。

朗讀。

說出含有相同因素的單詞。

齊讀單詞。

D、Look and read

補充一些祈使句

No smoking. 禁止吸煙

No parking.禁止停車。

No entry 不準(zhǔn)入內(nèi)。

No littering 不準(zhǔn)亂扔垃圾 了解圖意。

讀對話，理解圖意。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設(shè)計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。

E、Homework

1.Listen to the tape two times .

2.Copy the words of this unit

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇7

Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……

(2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……

(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……

(4) 能夠聽懂、會唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本單元的歌

謠。

2、知識目標(biāo)

(1) 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。

(2) 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。

(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的內(nèi)容。

(4) 了解Prnunciatin中的字母組合w, a, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。

(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

單元教學(xué)課時安排：

第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr

第二課時：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw

第三課時：A Read and write Grup wr C Let’s sing

第四課時：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie

第五課時：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie

第六課時：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec

第一課時

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tat, tfu, green beans,

fish, ptat, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, uttn, pr三個單詞及替換句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……

2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。

3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。

二、 教學(xué)重、難點：

重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tat, tfu, green beans, fish, ptat,eggplant。

難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。

三、 課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆

四、 教學(xué)過程：

1、 熱身

跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 吟唱歌謠。

(2) Let’s start

出示Let’s start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I’u t eat. I’ ellw and lng. I grw n the tree. M naebegins with the letter as “bee”. What an I ?可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

(3) 回答謎底，為教授四會單詞tat做準(zhǔn)備。

3、 新授：

Let’s learn

(1) 學(xué)生說出Let’s start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat，教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：uttn,

cabbage, pr,

領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu, fish,

eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

(2) 做游戲操練新單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans.

(4) 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

Grup wr

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

4、鞏固延伸：

做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞

第二課時

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求

1、 能聽懂、會說：What d u have fr lunch tda? I have

eggplant……并能在情景中進行運用。

2、 能聽懂提示語，按照Let’s tr錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

3、 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。

二、 教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

難點：句子What wuld u lie fr lunch? What d u have frlunch tda? 的不同用法。

針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

三、 課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶

四、 教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 聽歌曲，感知本課時的新語言。

(2) 進行師生對話。

2、預(yù)習(xí)

Let’s tr

播放Let’s tr 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。

3、新授

Let’s tal

(1) 通過校對Let’s tr 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句

型。

(2) 用舊句型：“What wuld u lie fr lunch?”與新句型

“What d u have fr lunch tda?”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。

(3) 運用卡片練習(xí)新句式。

(4) 放Let’s tal 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。

Tal and atch

學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。

Gd t nw

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。

鞏固延伸：

做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞

第三課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。

3、 能夠聽懂、會唱歌曲。

教學(xué)重、難點：

重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機、錄音帶

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) Let’s sing

教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

3、 新授

Read and write

(1) 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

What d u have fr lunch n Mndas? 呈現(xiàn)一張Schl Menu說：Let’s seetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：That sunds gd.

(3) 聽Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認(rèn)讀和書寫。

(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

Grup w

請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。

鞏固延伸

依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞

第四課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh,，并認(rèn)讀單詞health。

2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。

3、 能夠了解故事大意。

教學(xué)重、難點：

重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。

難點：單詞health 的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 教師放本單元Let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。

2、 預(yù)習(xí)

聽歌曲“An Apple a Das ”,學(xué)生跟唱并做動作。

3、 新授

Let’s learn

(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salt, sweet, sur,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It’sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite, 以減輕下一課時的負(fù)擔(dān)。

(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

(3) 聽Let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tast, salt, sweet, sur,fresh, health.

(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。

Let’s chant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples are sweet……

鞏固延伸：

收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞

第五課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽懂、會說：What’s ur favurite fd? I/We lie……并能在情景中熟練運用。

2、 能夠聽懂Let’s tr 的錄音，為幾張配圖正確排序。

3、 能夠根據(jù)Tas tie中所給的范例自編一則廣告。

教學(xué)重、難點：

重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What’s ur favurite fd?

I lie ……

難點：單詞favurite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆

教學(xué)過程：

1、 熱身

(1) 播放歌曲“What Wuld u Lie?”，學(xué)生跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z練習(xí)。

2、 預(yù)習(xí)

(1) 放錄音，跟唱歌謠。

(2) Let’s tr

教師放Let’s tr部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容

如下：

① Girl: D u lie bananas?

B :es, the’re sweet.

② Girl: D u lie tates?

B: es, the’re fresh.

③ Girl: What’s u favurite fd?

B: Beef, it’s health.

④ B: D u lie ice-crea?

Girl: es, it’s tast.

3、新授

Let’s tal

(1) 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I lie chicen,

beef and fish.教師指著chicen說：I lie chicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Ilie beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：I lie fishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S, favurite fd is

fish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。

教讀句子： What’s ur favurite fd?

(2) 兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也

可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drin替換fd.

(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單

詞做替換回答問句。

Pair wr

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，

并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I lie …… Mie lies…… Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。

Tas tie

請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。

鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞

第六課時

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What’s ur favurite fruit?

I lie apples. The’re sweet. I dn’t lie grapes. The’resur.并能在情景中正確運用。能夠在Grup wr中使用該句型完成調(diào)查。

2、 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。

3、 能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

4、 能夠完成Let’s chec部分。

教學(xué)重、難點：

重點：本課時的四會句子的掌握。

難點：單詞favurite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機

教學(xué)過程：

1、熱身

(1) 放錄音，跟唱歌曲。

(2) 日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。

2、預(yù)習(xí)

請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

3、新授

Read and write

(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What’s ur

favurite fruit? 教師回答：I lie apples. The are

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I dn’t lie grapes. The are Sur.

請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。

(2) 看圖，指著Z說：L! What’s Z’s favurite fd? Can he

have it? Wh? Let’s listen t the tape.

(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete 的拼寫。

Grup wr

教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

Prnunciatin

先給出windw, ellw, snw 三個單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl, a,

fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

Let’s chec

完成Let’s chec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

① hn: What d u have fr lunch tda, Mie? Mie: I havecabbage, uttn and carrts. The’re tast.

② Waitress: What wuld u lie fr dinner? Sarah: I’d liegreen beans and fish. The’re health.

③ Wen1: What’s ur favurite fd? Wen2: Eggplant. It’stast. It’s favurite.

④ hn: Can I have se eggplant and tfu, please? I’hungr. M: Sure.

鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇8

Unit1 Welcome back to school!

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等;會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點難點 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。

2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。

2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的`英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

(6)聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練(Practice)

1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。

2.小組展示：表演對話。

3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you?的含義。

四、作業(yè)(Homework)

仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇9

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書寫單詞：same , circle ,

2. 能力目標(biāo)：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發(fā)表自己的看法。

3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

二、 課前準(zhǔn)備：

1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發(fā)音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細(xì)線系住。

2、 課件

3、 課堂活動用書第三題。

三、 教學(xué)步驟：

Step one : warm-up Review unit 1

1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，最后每段找不同的同學(xué)展示，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2. 和學(xué)生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學(xué)，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。

Step two : 導(dǎo)入

同學(xué)們比賽，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文，看誰讀的又快又好，學(xué)生在讀的時候，老師觀察學(xué)生，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請學(xué)生到臺前，表揚說：I think he is quick .

再找另一個讀得更快的學(xué)生請他到臺前，說：But she is quicker .

老師馬上問問題看學(xué)生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?

學(xué)生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。

2.再邀請兩位學(xué)生，He is tall, but she is taller.

看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。She is short , but he is shorter.

看板書，老師指一下簡單領(lǐng)讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：

I think so. 或I don’t think so. 來發(fā)表自己的觀點。

再找兩個長得一樣高的學(xué)生問：who is taller ? who is shorter ?

學(xué)生可能會說不出來，老師引導(dǎo)說：He is the same as she.看板書，老師領(lǐng)讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。

Step three: 課文的處理

1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?

學(xué)生： line。老師： Yes , it’s line A .

再出示一條B，老師問：Which is longer?學(xué)生答：Line B is longer.

老師問：Which is shorter?學(xué)生答：Line A is shorter.

老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。

學(xué)生回答，老師問：Do you think so?

引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。

每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分。

2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?

學(xué)生： circle。

老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學(xué)生答：circle B is bigger.

老師問：Which is smaller?學(xué)生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?

并且出示課件。學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。每個問題學(xué)生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。

3.學(xué)生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?

根據(jù)學(xué)生反映，如果學(xué)生說出來vase , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see a vase ?

簡單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看。如果學(xué)生說出來head , 則大力表揚并引導(dǎo)Can you see two heads ?

簡單講解head，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問：Do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用I think so. I don’t think so.發(fā)表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。

5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀，這里領(lǐng)讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。

Step four : 當(dāng)堂檢測，學(xué)生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。

Step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點知識，看板書齊讀一遍。

Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學(xué)站在一起，listen and repeat

感知字母組合的發(fā)音，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來，板書領(lǐng)讀一下。

Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺前表演。

四、家庭作業(yè)：

完成活動用書第一題，和第五題。

五、板書設(shè)計：

Module 8 Discussion

Unit 2 Line A is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

關(guān)于小學(xué)英語教案設(shè)計 篇10

一.設(shè)計說明：

1. 課題說明： 牛津小學(xué)英語5b unit 6 b、d

2. 課時說明：1課時

3. 設(shè)計思路：

(1)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，要靠長期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就，“冰凍三尺，非一日之寒”。 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的課堂上，讓學(xué)生語言能力的培養(yǎng)在活動中進行，讓孩子在游戲、唱歌、表演、看圖說話等多種形式訓(xùn)練中，逐步學(xué)會說話，不知不覺，積少成多，在教師的有效指導(dǎo)下，把話說地道。

(2)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進行語言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實的情景和方式中學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能。

(3)借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運用現(xiàn)在進行時，敘述正在發(fā)生的事情， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進行時。

4.學(xué)生情況說明：本案例適合三年級起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語》的小學(xué)五年級學(xué)生

二、教學(xué)詳案：

unit 6 a pe lesson b、d

(一)、教學(xué)目標(biāo)：

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

(二)、教學(xué)重點、難點：

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

(三)、教學(xué)準(zhǔn)備：

some pictures

(四)、教學(xué)過程：

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.(show the picture of part b)is he cool?

s: yes, he is.

t:(point to the boy’s foot)look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.(teach foot and feet)look, this is his neck.. (teach neck)touch your neck/foot/feet. (teach touch)

t: what are these? they’re his shoulders.(teach shoulder)touch your shoulders.

s: (do the actions.)ok.

t: what’s this?

s: (看音標(biāo)，試拼讀)it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: (teach leg)(the same method to teach other words)

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.(t: touch your… s: touch my…)

b、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.(a pe lesson)

a、show the title and read together.

b、play the game.(師說口令，生做動作或一生說口令，其余人做動作)

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: (show the picture of part d)look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: (read after the teacher)

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: (say the sentences)

t: (ask some students to say)do the exercises on page 48 of your book..

s: (do the exercises)

t: (check the answer)

b、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: (draw and say)

t: (ask some student to say)

step7 summary

step8 homework.

補充練習(xí)p17 d、p18f。

板書：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

三、教學(xué)反思：

1.歌曲激趣，營造氛圍

英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"hobbies"這首動聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，歌詞中的句型又在不知不覺中有效地復(fù)習(xí)了本冊unit 3 中的內(nèi)容。

2.利用實物，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語言，運用動作進行直觀教學(xué)。

3.設(shè)計游戲，鞏固新知

寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。游戲，是我們的好幫手之一。因此，我在本課設(shè)計了a pe lesson這個游戲，讓學(xué)生聽口令做出相應(yīng)的動作。第一、旨在集中學(xué)生的注意力，養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二、旨在考驗學(xué)生的聽力;最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板精選10篇

只有做好準(zhǔn)備，我們做事情才能胸有成竹。現(xiàn)在的教師都習(xí)慣于帶著教案授課。教案分析教材的意圖和特點，教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深度，如何才能寫好一篇教案呢？有請駐留片刻，小編為你推薦關(guān)于小學(xué)英語教案模板，為防遺忘，建議你收藏本頁！

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇1】

教材分析

一、教材簡況

本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

本套教材吸取了最先進的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學(xué)，具有較強的活動性和趣味性。

本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本套教材中，我們設(shè)計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生狀況

1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。

2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。

3.由于社會因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。

三、教學(xué)重點

1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

2.聽、說練習(xí)貫穿了整個教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。

四、教學(xué)難度

1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。

2.每個單元中出現(xiàn)的重點句型會說會用。

3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。

學(xué)情分析

教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)

第一單元HowAreYouFeelingNow?學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

第二單元SpringisComing!學(xué)習(xí)“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三單元SpringBeginsfromMarch.學(xué)習(xí)“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

第四單元HeLivesinaVillage.學(xué)習(xí)“四會”單詞：bird,snake,potato,

tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。

第五單元What’stheWeatherLikeToday?學(xué)習(xí)“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學(xué)單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學(xué)習(xí)“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

第七單元IHaveaHeadache.學(xué)習(xí)“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。

第八單元HaveaGoodHabit!學(xué)習(xí)“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學(xué)單詞描述自己平時習(xí)慣。

Unit1HowAreYouFeelingNow?

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。教學(xué)重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)，能夠用英語指出自己的感受。

教法：高效課堂教學(xué)模式

學(xué)法：自主探究合作交流

教具準(zhǔn)備：小黑板單詞卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

（二）學(xué)習(xí)Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學(xué)會如何表達(dá)。?自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

（一）溫故知新

同桌討論并寫出學(xué)過的表示感受的形容詞。

（二）閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習(xí)拼寫描述感受的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。

展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習(xí)用英語描述感受

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當(dāng)堂清

1.單詞拼寫

feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

2.英漢互譯

感到快樂_____________feelsad____________

感到累______________感到生氣_____________

goouttoplay_______________堆雪人______________

3挑戰(zhàn)自我

Howareyoufeelingnow?

I’m...

板書設(shè)計：

Unit1HowAreYouFeelingNow?

happy

feelsad

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇2】

一、教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)重難點分析

進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、班級學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。

四、主要教學(xué)措施

（除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

第一單元教學(xué)計劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。聽。。。26、三單

當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

情態(tài)動詞：can

助動詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇3】

本學(xué)期開學(xué)以來，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況；教研組集體備課安排及活動記錄。

二、教師工作檢查情況：

1、計劃、進度檢查

開學(xué)初，全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的，不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交，請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。

2、備課（教案檢查）：

在教案的檢查過程中，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真，體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生，合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中，能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系?；旧夏芴崆皽?zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時，有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。

3、上課：

開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照備課、上課，可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。

4、作業(yè)批改：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，沒有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔。

三、具體措施及改進方法

1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。

2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。

3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇4】

Unit 1 My body

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運用自己的身體部位練習(xí)句型。

5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請學(xué)生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱并表演歌曲。

2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程教學(xué)重點：

學(xué)會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學(xué)難點：

1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗英語的無處不在和學(xué)習(xí)英語的快樂。

2. Mouth的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學(xué)過程：

Step 1: Warming up

1、 Greetings: T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw? S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

S:（一名同學(xué)操作時，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇5】

1、活動名稱：Nice rainbows we can do?

2、活動類型：match

3、活動目的：使學(xué)生在欣賞彩虹帶來美感的同時，能用what colour is it? It’s….句型,用英語正確問答顏色。并通過比賽，能把這些表示顏色的詞進行逆向運用，即聽《彩虹歌》，小組合作貼彩虹條。幫助學(xué)生在接觸信息的同時學(xué)會抓住重要信息，培養(yǎng)聽力；讓學(xué)生在參與、合作和競爭中體驗英語學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

4、語言項目：Patten:What colour is it?It’s….

Colours:red black white yellow orange green blue purple brow grey

5、達(dá)到水平：初學(xué)英語的小朋友

6、活動方式：小組

7、活動準(zhǔn)備：Teacher:在黑板上畫一道大彩虹、十種顏色的彩條、彩虹小貼紙。

Student: 每組五張16開白紙，每人準(zhǔn)備一套十種顏色彩條紙，膠水。

8、活動步驟：

Step1 全班活動

在學(xué)習(xí)相關(guān)顏色詞句的基礎(chǔ)上，運用黑板上的一道大彩虹，復(fù)習(xí)鞏固句型What colour is it? It’s….及十個表示顏色的詞。

Step2 小組競賽

l 彩條分組

全班八組，每組請一人抽彩條來定組名。如第二組抽到的彩條是紅色，教師就在黑板上大彩虹的紅色前寫上2，第二組就稱紅隊。紅條的右邊就用來記錄該組獲獎情況。

l 競賽開始，宣布競賽方法。

學(xué)生的每組桌上備有一套十色彩條和白紙一張。

教師唱英文歌《Rainbow》（彩虹歌），學(xué)生根據(jù)歌曲中所聽到的顏色在白紙上制作彩虹，必須按歌曲中顏色出現(xiàn)的先后順序由上至下排列彩條。為方便操作，請學(xué)生將少量的膠水豎著涂在白紙中心部位。

l 值得注意

進行第一輪比賽的時候，教師唱歌的速度可慢一點，要根據(jù)全班學(xué)生掌握顏色的情況而定。盡量讓學(xué)生能找對顏色并貼好，滿足學(xué)生的第一成就感。第二、三輪時，教師可以把歌曲逐步唱快一點，提高學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)小組間知識把握及合作的情況，拉出競賽結(jié)果的距離。

l 句型鞏固、獲獎記錄

每輪結(jié)束后就要檢查競賽情況，并給排列順序正確的小組獎勵，在黑板上相應(yīng)的組別后貼上一道小彩虹。教師出示按正確順序排列的彩虹問：What colour is it(the rainbow)?讓學(xué)生一起來回答：It’s….然后在繼續(xù)下一輪競賽。在后來的幾輪競賽中，可讓學(xué)生組與組集體問答句型What colour is it(the rainbow)? It’s….

Step 2 活動結(jié)束，宣布獲獎情況。

看哪一組獲得的小彩虹最多就是這次比賽的獲勝者?？晒膭顚W(xué)生在課后玩這個競賽。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇6】

一、上課內(nèi)容:

一些簡單常用的句子與短語

二、上課對象：

小學(xué)生

三、上課正文:

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thank you.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup起床

havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

taxi出租車train火車

5、教關(guān)于星期方面的詞

Whatdayistoday?今天星期幾?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關(guān)于顏色方面的詞

white白色 black黑色 red紅色 green綠色

yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色

7、教與教室有關(guān)的詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

student學(xué)生teacher老師

8、教再見的語句

再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇7】

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動的小朋友們認(rèn)真配合老師。

3、老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進行課堂教學(xué)的簡要描述，在進行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進行反思，語言干練。

5、教師們書寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻

二、不足之處

2、設(shè)計教學(xué)過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合，針對性不強。教學(xué)過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進教學(xué)。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會說cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers等單詞;能在四線格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠根據(jù)單復(fù)數(shù)形式分別用This is a ...和These are ...來介紹不同的衣服。

3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and chant.

復(fù)習(xí)和熱身

能夠讀懂介紹自己城市的季節(jié)、天氣和穿衣指數(shù)，以及詢問對方城市的天氣和穿衣指數(shù)的明信片，并提煉其中的主要信息來選擇填空。

2.能夠模仿錄音，較為流利地朗讀明信片上的文字。

3.通過選詞填空的方式來介紹自己城市的天氣和穿衣指數(shù)。

4.了解英文明信片的基本格式。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇9】

有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會用自己學(xué)到的語言材料。”我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點莫過于“情景教學(xué)”。

英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

三、有效的課后反思。

教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

關(guān)于小學(xué)英語教案模板【篇10】

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student

教學(xué)難點：

1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

2． 單詞spoon , van的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 單詞卡student, teacher

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程（）：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon

教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.

教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。

2． 教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3． 教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.

教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

4． 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）

教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.

教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。

教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。

5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。

教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Making string letters

1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。

2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。

板書設(shè)計：

Unit 3 My friends

黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss, Tt, Uu, Vv

黑板下方：

教案點評：

本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。