小班數(shù)學形狀標記教案與反思1000字(模板5篇)

老師是辛勤的園丁，培育出祖國的花朵。對于新手教師，提前編寫教案是很重要的。教學水平才會在編寫教案的過程中不斷提高。你曉不曉得一份正規(guī)的教案要注意哪些方面呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班數(shù)學形狀標記教案與反思，更多相關信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

小班數(shù)學形狀標記教案與反思(篇1)

活動設計背景

最近我們班在進行期末幼兒體格測量活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設計了本次活動。

活動目標

1、通過目測比較高矮，建立初步的測量概念。

2、培養(yǎng)幼兒樂于參與活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

活動重點：比較物品高矮

活動難點：比較物品高矮

活動準備

積木玩具若干、高矮不同的機器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個熊娃娃

活動過程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問：兩個娃娃有什么不同——高矮n4507.cn

2、 依次出示沙瓶、機器人。進行比較高矮。

3、 請兩組小朋友進行比較高矮。

二、游戲《聽口令做動作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延伸活動：發(fā)現(xiàn)周圍高矮不同的物品

教學反思

在設計本次活動時，一直在考慮高矮應該是在同一水平位置進行比較，但由于考慮幼兒年齡及認知基礎，課堂設計沒有涉及這些知識，只是簡單的進行目測比較。

活動中孩子在接受程度上還是可以的，因為孩子已經(jīng)有了這方面的知識經(jīng)驗。在第一個出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問題。但是本次活動是《好玩的玩具》，材料準備不夠充分，沒有為孩子提供充分的玩具材料，導致孩子在投入時過于被動。情感方面也沒有得到充分發(fā)揮。

如果我重新進行本次很多，我會為孩子提供充分的活動材料，使幼兒自己動手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個物品的不同，來達到目標，發(fā)展孩子的能力。

當時老師們提到的最多的問題就是材料不充分，沒有讓孩子充分的參與到活動當中，以至于整節(jié)活動欠靈活和生動。

在以后的活動設計中，我一定充分考慮孩子的年齡特點和認知基礎，把孩子作為整個活動的主題。

小班數(shù)學形狀標記教案與反思(篇2)

活動目標：

1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

活動過程：

一.認認說說。

(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.游戲：找朋友

(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

(4)師幼找朋友

A:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友

師：我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家

(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

(2)出示貼有圖形標記的房子

師：這是誰的家啊?(圓形的家)

把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)

師：這是誰的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

師：這是誰的家?(方形的家)

把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

(3)分組操作練習。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)

(4)評價

我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

四.結(jié)束

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。

小班數(shù)學形狀標記教案與反思(篇3)

設計思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數(shù)學活動是以一個故事為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性。在設計的過程中，最后一個看望小兔的環(huán)節(jié)，本來是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動的興趣，就請大班的一個孩子來做小兔，增加趣味性。

活動目標：

1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

2、小白兔頭飾一個，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

活動過程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師說：“昨天，森林里刮起了大風，把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎?

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?

?。喝切?/p>

師：房身呢?

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢?

?。簣A形

引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。

1、出示“魔術箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術師那里借來了魔術箱。今天老師就要為小朋友表演魔術，你們可要仔細地看喲!

2、提問

從魔術箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀?

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢?

?。簺]有角的

依次變出正方形、三角形并進行提問

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

(嘟…)教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來跟你道謝時，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”

師：小朋友，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎?

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師;小朋友，你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

教學反思：

數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

小班數(shù)學形狀標記教案與反思(篇4)

活動目標：

1、嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標記。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、教具：大小三角形各一個，大小圓形各一個;大小方形各一個。

2、學具：幼兒用書，人手一支筆。

活動過程：

1、集體活動。

A、按特征分類。

——出示圖片，引導幼兒觀察圖片說說：這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

B、制作特征標記。

——教師指著一個格子中的圓形圖片，引導幼兒看圖說說：這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)

——接著引導幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導方法同上。

2、操作活動。

A、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物?引導幼兒根據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

B、第四、五、六組。

——制作形狀標記：觀察畫面，說說：圖上有什么?是什么形狀的?請幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫出形狀標記。

——觀察各種形狀的積木，請你給三角形的積木涂色。

3、指導幼兒操作，并進行活動評價。

活動反思：

數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

小班數(shù)學形狀標記教案與反思(篇5)

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子里有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什么呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友說一句話：我吃的是XX餅干。

活動反思：

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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關于小班眼睛教案與反思1000字模板

成為一名好的教師，最重要的就是要因材施教充分考慮學生本身的接受能力，從教案中可以看出教師的教學方法。教案可以幫助老師完成教學，那么，教案規(guī)范的格式有哪些？以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集整理的《小班亮眼睛教案與反思》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班亮眼睛教案與反思【篇1】

活動目標：

1、理解學習兒歌，嘗試用動作來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

2、引導幼兒做一個懂事的乖寶寶。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：課件。

活動過程:

1、猜謎，引起興趣

(1)師：今天，老師請小朋友來猜一個小動物的謎語。

(2)師說謎面，請幼兒猜猜是什么?

(3)提問：你怎么知道是小白兔呢?(幼兒說說理由)

2、欣賞兒歌，理解學習

(1)出示角色，師示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。

A、兒歌的名字叫什么?

B、兒歌中聽到些什么?

(2)幼兒跟老師一起學習朗誦兒歌。

注意：及時糾正幼兒念得不準的字音。

(3)幼兒嘗試用動作來表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

3、相互討論，提升情感

(1)小白兔一不高興就哭，這樣做好嗎?為什么?

(2)討論：那么，怎樣才能做個懂事的乖寶寶呢?

(3)小結(jié)：有什么不高興的事情要說出來，眼淚沒有用，嘴巴才有用，這樣才是懂事的乖寶寶。

活動反思

在本次活動中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點，我設計了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友，在本活動中，幼兒的學習興趣較濃，注意力集中，在活動中，我結(jié)合小班幼兒的特點，我巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力，同時增強幼兒的“自我保護”的意識，但在本班的實際中(有十多個不滿3周歲)，有部分幼兒不能用自己的語言表達歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。

小班亮眼睛教案與反思【篇2】

活動目標：

1.讓幼兒初步了解自己的眼睛結(jié)構(gòu)、特點。

2.使幼兒懂得眼睛的用途和它的重要，進而培養(yǎng)保護眼睛的意識。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

每人一面小鏡子，眼睛畫面兩幅。

活動過程：

1.老師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，讓幼兒猜一猜是我們身上的什么?

2.幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒仔細看一看，或者用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

3.提問：眼睛什么地方會動?(幼兒邊看邊摸)知道眼皮會一眨一眨的，眼球會轉(zhuǎn)動。

4.讓幼兒互相觀察眼睛，進行比較，進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。(教師引導幼兒說出自己的想法，說一說自己的眼睛與別人的眼睛有什么不同。

5.引導幼兒討論眼睛的用處。教師小結(jié)：眼睛對我們的重要作用，強調(diào)在日常生活中要特別注意保護我們的眼睛。

6.出示畫面并提問：眼睛有什么用?我們怎樣保護眼睛?讓幼兒知道看書、畫畫時要坐端正，平時不用臟手揉眼睛，要用干凈的面巾紙或手帕擦眼等。

活動結(jié)束：

教師對本次活動進行總結(jié)，表揚在活動中積極參與的幼兒，同時也要鼓勵那些在活動中較安靜的孩子，讓他們在獲得知識的同時，也獲得了快樂，更體驗到教師的關心和愛護。培養(yǎng)和保持了他們對健康活動的興趣。

活動反思：

活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：不用手揉眼睛等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎?？偟膩碚f，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

小班亮眼睛教案與反思【篇3】

活動目標：

1.讓幼兒初步了解自己的眼睛結(jié)構(gòu)、特點。

2.使幼兒懂得眼睛的用途和它的重要，進而培養(yǎng)保護眼睛的意識。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動準備：

每人一面小鏡子，眼睛畫面兩幅。

活動過程：

1.老師說謎語：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄，讓幼兒猜一猜是我們身上的什么?

2.幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒仔細看一看，或者用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。

3.提問：眼睛什么地方會動?(幼兒邊看邊摸)知道眼皮會一眨一眨的，眼球會轉(zhuǎn)動。

4.讓幼兒互相觀察眼睛，進行比較，進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。;來源;快思老師教案網(wǎng);(教師引導幼兒說出自己的想法，說一說自己的眼睛與別人的眼睛有什么不同。

5.引導幼兒討論眼睛的用處。教師小結(jié)：眼睛對我們的重要作用，強調(diào)在日常生活中要特別注意保護我們的眼睛。

6.出示畫面并提問：眼睛有什么用?我們怎樣保護眼睛?讓幼兒知道看書、畫畫時要坐端正，平時不用臟手揉眼睛，要用干凈的面巾紙或手帕擦眼等。

活動結(jié)束：

教師對本次活動進行總結(jié)，表揚在活動中積極參與的幼兒，同時也要鼓勵那些在活動中較安靜的孩子，讓他們在獲得知識的同時，也獲得了快樂，更體驗到教師的關心和愛護。培養(yǎng)和保持了他們對健康活動的興趣。

活動反思：

活動過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個別孩子說出謎底時，原意是想讓孩子們有個發(fā)散性思維，而沒有及時的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費的時間比較多。在教育孩子如何愛護保護眼睛的時候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：不用手揉眼睛等等，而老師也沒有進一步的去引導。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時候需要更加的謹慎?？偟膩碚f，今天的這個活動效果還是很不錯的，整個活動氣氛比較好，雖然在活動過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會有進步，相信我們班的健康活動一定能開展的更好的。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形1000字模板

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幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇1)

目標

1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

準備

1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

過程

1.觀察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

――請幼兒聞一聞餅干的氣味。

――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。

2.制作好朋友夾心餅干。

――認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

――幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。

3.分享活動。

――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。

――好吃嗎?哪個好朋友送給你的?

建議

1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。

2.可根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3.如果幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。

小班數(shù)學教案――好朋友夾心餅干

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇2)

【課題生成】

幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢？我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢？于是產(chǎn)生了此課題。

【活動目標】

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習。

【活動準備】

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

【活動過程】

1、認識開放圖形。

師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞）

（說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。）

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

（4）小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢？幼兒討論。

（5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來？（跑出來了）蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的？幼兒討論。

（說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。）

師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?/p>

（6）定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）。

（說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。）

師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

（7）仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢？正方形呢？

（說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）

（8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

（9）請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個舉給全體幼兒舉卡片。

師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。

2、認識封閉圖形。

師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

（1）老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）

師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么？

師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

（2）請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

（4）仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形？

師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）

（5）請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

（6）老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

3、全體幼兒舉卡片。（開放圖形）

師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個辦法？幼兒討論。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇3)

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結(jié)合自己的圖形認知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。

《有趣的圖形》課件、圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠

一、圖形捉迷藏

1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形

你認識它們嗎

小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。

2、找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的游戲，(教案出自：教案網(wǎng))它們躲到哪里去了

小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

滑滑梯是什么樣子的

小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

誰能變成汽車的輪子呢

小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、拼出正方形

電視柜是什么

請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。

小結(jié)：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。

兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環(huán)境相聯(lián)系的，他們所感知到的形狀大多來源于現(xiàn)實中具體的客觀實體。教師根據(jù)幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那么這節(jié)課，帶給我們的思考是什么

拋問：

1.說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點

2.教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇4)

目標：

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子―辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇5)

［活動目標］

1、在認識圓圓和方方的基礎上，初步認識三角形,

2、初步學習將圖形按形狀進行分類。

3、在教師引導下能按游戲規(guī)則活動。

［活動準備］

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2、圓圓、方方、三角形若個，大小顏色相同。

3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

［活動過程］

1、情境導入，引起幼兒活動興趣。

圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場，并向小朋友問好；小朋友們早上好！師做疑問你們是誰呀？方方、圓圓這個圖形寶寶是誰呀？

2、認識三角娃娃

三角娃娃自我介紹；小朋友們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。

引導幼兒觀察三角娃娃的樣子；尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戲捉迷藏

5、游戲三角娃娃變變變

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧！

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇6)

【活動設計】

數(shù)學相對于其他學科來說，比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中，教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區(qū)分，而忽視對興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在本活動中，改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣，隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入，同時通過音樂的有機滲透，充分調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。（重點）

2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。（難點）

3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。

【活動準備】

經(jīng)驗準備：活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。

物質(zhì)準備：

1、戶外場地：地上畫有三角形等圖形。

2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡單布置場景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準備不同形狀的小粘貼。

3、幼兒每人胸前都戴上圖形?！缎∑嚒芬魳贰?/p>

【活動過程】

一、游戲引發(fā)活動興趣。

1、師：今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹?，可是她家太遠了，

我們得開車去，路上小司機們要小心哦，別撞車。

2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。

3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦?。浚ü膭钣變合朕k法——鋪路）

二、幫兔媽媽修路。

1、引導幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。

2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了，小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補好。

3、幼兒開始修路，師巡回觀察指導：

“你用哪個圖形修補路面的”

“你用的圖形是對的，可是你看看坑有沒有修補好，怎么會這樣的??？”（提示幼兒注意圖形的大小不同）

“你真棒，這么快修補好了路，***還沒修好，能去幫助他嗎”

4、共同欣賞修好的路，引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的（如：我用*形來修路的或我用*形來修路的），復習這三種圖形的基本特征。

三、去兔媽媽家做客。

1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家，體驗成功的喜悅。

2、引導幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進來嗎？兔媽媽出示圓形說：“和我一樣的圖形寶寶請進來！”幼兒按要求進入。（ ）依次進行?！罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。

3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題：請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。

4、老師拿出小粘貼說：“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了，它準備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼，說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。

5、和兔媽媽道別，隨音樂開車回家。

延伸活動：回教室拼擺添畫圖形。

【活動反思】

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數(shù)學知識。

之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形，因此，我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況，進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是，我設置了游戲情境：到兔媽媽家作客，以開車經(jīng)過的路壞掉為主線，引領幼兒觀察思考：“路面”（紙殼鋪成）上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的，從而產(chǎn)生鋪路的愿望，幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼，我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀，啟發(fā)幼兒說出：“我補上了XX圖形，它是什么樣子的”等等，然后給予表揚，幼兒的自信心、成就感得到了滿足。

接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”，幼兒來到“兔媽媽家”，面對散落在地上的圖形，幼兒根據(jù)要求，迅速按標志將圖形正確分類……

最后，為了讓幼兒體驗到成功的喜悅，我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣濃厚，將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征。“我的小粘貼是三角形的，它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn)，流利的表達，令觀摩的教師贊嘆不已。

反思小結(jié)：

反思總結(jié)本次開放活動，我認為優(yōu)點也有不足，具體表現(xiàn)在：

成功：

本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”，幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式，注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒都饒有興致，積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。

其次，教師根據(jù)幼兒的認知特點，選材并制定目標，提供豐富的可操作性材料，鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件，保障了幼兒認知過程的主體地位，促進了幼兒思維等能力的發(fā)展?；顒釉O計重視幼兒認知發(fā)展的同時，關注個別差異滲透了友愛互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進了課程，落到實處。

活動中自然的滲透了禮貌教育，如：“兔媽媽家到了，小朋友，我們怎樣進去呀？”幼兒：“敲敲門，說我可以進來嗎？”有的孩子甚至活學活用，把學過的英語也用上了，一句“MayIcomein？”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式，充分驗證了情感教育的成果。

整個活動環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，孩子們被帶進了游戲里，跟著老師的節(jié)奏，不知不覺的解決了一個又一個問題，通過活動，我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡，活動的重難點很容易被解決。

不足：

當然，本次活動也有不足，那就是，對于復習內(nèi)容，目標略低了一些，如果再增添點難度就更好了，可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等，在幼兒掌握圖形基本特征的情況下，挑戰(zhàn)一下“困難”。

因此，教師在組織活動時，應該充分考慮每一個細節(jié)，使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇7)

【活動目標】

1、通過尋找各種圓形和方形的物體，了解其主要特征。

2、認識漢字：圓、方。

3、在活動中大膽地進行操作活動，認真涂色。

【活動準備】

圖片：皮球、太陽、桌子、椅子……，實物照片，照相機、幼兒操作材料。

【活動過程】

一、手指游戲：找朋友。

二、講述故事《圓圓和方方》。

故事：有一天，圓圓和方方吵架了，……圓圓和方方為什么吵架呢？（教師邊講述故事邊演示教具。）

三、認識圓和方。

1、出示“？”。

問：剛才你們聽的故事中，圓圓都找到了哪些朋友？（皮球、太陽……）

2、出示“圓”字，

問：這是什么字？（圓圓圓，太陽圓，圓圓圓，皮球圓，……）

3、小結(jié)：出示“圓”字，告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個字表示。

4、出示“？”。

問：方方找到了哪些朋友？

5、出示“方”字。

問：這是什么字？（方方方，方，方方方，方）

6、小結(jié)：出示“方”字，告訴幼兒所有方的東西都可以用這個字表示。

四、找圓圓和方方的朋友。

1、請幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

3、出示照相機。

師：我們一起來找找教室里有沒有圓圓和方方。（幼兒找，教師給他們拍照。）

4、出示照片。

師：老師也找到了許多圖形，我們一起來看看。（教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。）

五、幼兒操作。

請幼兒看圖找圓圓和方方的朋友，并涂上顏色。

六、請幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇8)

活動目標：

1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動準備：故事掛圖《圖形朋友》

重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。

活動過程：

一、導入活動：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里？"

"小樹葉和誰一起做游戲呢？"

"誰開著汽車來了？"

"故事里都來了哪些圖形寶寶？"

2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形？"

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"

二、集體活動：

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

（2）辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"

（3）發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形？"

3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動：

教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

活動反思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

幼兒園小班數(shù)學教案圖形(篇9)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愉快地參加游戲活動的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的細致觀察能力，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3、引導幼兒按物體特征(形狀、大小和顏色)進行分類。

活動準備：

1、三角形、圓形、方形的圖形掛飾，圖形紙板若干;紅、黃、綠的大小蘋果若干。

2、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、談話導入，引出課題。

1、幼兒每人掛一塊圖形牌裝扮成圖形寶寶，教師扮圖形媽媽，請幼兒說出自己是什么寶寶。

2、熱身運動：幼兒隨音樂做健身操。

二、游戲：鋪路

1、幼兒每人拿一快與自己胸前掛的圖形一樣形狀的磚鋪路。

2、幼兒每人拿一塊與自己胸前掛的圖形不一樣形狀的磚鋪路。

三、游戲：摘果子

1、大小分類：讓幼兒看清自己戴的是什么圖形，并走過什么樣的圖形磚小路去摘果子(要求每個幼兒摘一個大蘋果和一個小蘋果，并放入大小兩只不同的筐子里)。

2、顏色分類：交換掛飾重復游戲，將摘到的蘋果按顏色放入相同顏色的筐子里。

四、結(jié)束活動 師：今天我們摘了這么多蘋果高興嗎?我們開著車把蘋果運回家吧!

五、活動延伸

在社區(qū)讓幼兒進一步玩"圖形找家"的游戲。

大班開火車教案與反思1000字模板

教師是像春蠶，吐著智慧的細絲，編織著知識。教案已經(jīng)成為教師授課不可或缺的一部分。教學過程的設計是教案的重點。怎樣編寫一份適合自己的教案呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是欄目小編整理的“大班開火車教案與反思”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關注我們的更新！

大班開火車教案與反思 篇1

活動目標：

1、學會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。

2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。

3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣活動準備：

活動前學會歌曲《火車開了》

活動過程：

一、遷移已有經(jīng)驗，學習用身體動作表現(xiàn)開火車的情景

1、自由模擬開火車的動作。

師：你們會開火車嗎

2、學習游戲中開火車的動作。

師：你們是怎樣開火車的

3、學習聽音樂開火車。

師：(學習剎車聲音嗚哧，并做剎車動作)這是什么聲音

幼：火車到站剎車的聲音。

師：帶著幼兒做火車剎車的動作。

4、學習小組合作開火車。

師：剛才，你們每個人都是小火車頭，現(xiàn)在要變成一列火車，怎么辦

幼：幾個小朋友接在一起就可以了。

(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協(xié)調(diào)地開火車。用帶手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)

二、學習演唱歌曲《火車開了》

1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。

師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里面唱了什么

(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)

2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。

3、用歡快的聲音演唱歌曲。

師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣

幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。

師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。

4、學習邊開小火車邊唱歌。

(幼兒在座位上一邊做開火車的動作一邊學唱歌曲。)

5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。

師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)

三、玩游戲火車開了體驗合作游戲的樂趣

1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。

師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。

師：我邀請的是誰

幼：XXX小朋友。

師：你們怎么知道的

幼：因為你站在他的面前。

幼：因為你的眼睛看著他。

師：我是什么站在他面前的

幼：在唱到最后一句的時候。

師：我站在XXX小朋友面前時，他應該怎么做

幼：他應該站起來。

師：我會對他怎么說呢

幼：跑到老師身后。

師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法

幼：你是轉(zhuǎn)身跳過來的。

師：我跳過來的時候說了什么

幼：你說了嘿、嘿、嘿。

(教師繼續(xù)示范邀請2~3名幼兒進行游戲。)

2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。

師：我們現(xiàn)在要請四個小火車頭來邀請朋友玩游戲，(教案出自：.教案網(wǎng))如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。

3、討論游戲中出現(xiàn)的問題并在次進行游戲。

師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣

4、再次請四個幼兒進行游戲。

5、在游戲情景中集體開火車。

師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。

師：你們想開到哪里去

師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做

幼：身體要低下來。

師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。

活動反思：

本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點。

在學習游戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現(xiàn)出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。

在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規(guī)則。

大班開火車教案與反思 篇2

一、教學目標：

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動準備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

三、教學過程：

一、游戲：開火車，引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用?

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

教學反思：

從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟著老師的節(jié)奏進行，并掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據(jù)自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅

掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。

大班開火車教案與反思 篇3

活動目標

1.開火車通過不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。

2.能與同伴動作協(xié)調(diào)地通過障礙，體驗游戲快樂。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

6.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

7.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動重難點

通過不同難度的隧道。

活動準備

竹梯、凳子、繩子等。

活動過程

一、熱身活動

目的：幼兒的身體進入活動的狀態(tài)。

1.教師與幼兒扮演成小火車。

2.念兒歌活動身體：小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎?讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎?讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。

二、基本活動

目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。

(一)直線鉆爬(鉆爬凳子)

1.指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎!(自由嘗試過凳子)

2.指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎?(以小火車形式鉆爬過凳子)

3.重點提問：過這些隧道要注意些什么呢?

小結(jié)：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

(二)寬曲線鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

1.指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎?試試吧。(以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶)

2.重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢?

小結(jié)：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。

(三)窄曲線鉆爬(鉆爬梯子)

1.指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧!(以小火車形式鉆爬過梯子)

2.重點提問：你們是怎么通過這些隧道的?

小結(jié)：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。

三、放松活動

目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的疲勞。

1.乘著小火車旅游去;小火車鉆更有難度的山洞。

2.整理活動材料。

活動反思

綱要中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力?！辈⑶乙坝糜變焊信d趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！彼宰層變阂杂淇斓男那橥度氲接螒蛑袕亩_到鍛煉幼兒身體的目的，是此次活動的重點。

大班開火車教案與反思 篇4

教學目標：

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭(車燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

教學過程：

一、游戲：開火車，引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節(jié)長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發(fā)幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

教學反思：

從小班開始，火車就一直是幼兒們談論的焦點，只要一說到火車的話題，幼兒們就滔滔不絕，很開心的談論起來，而自己畫一輛火車，更加成為了許多孩子的愿望，[文.章出自教.案網(wǎng)]所以在活動中，幼兒們大多很認真，能跟著老師的節(jié)奏進行，并掌握好尺寸，在進行裝飾時，能根據(jù)自己的興趣和愛好，添畫上個中不同的東西。不僅

掌握了畫火車的技法，還能為主體進行裝飾，進行大膽創(chuàng)新的繪畫創(chuàng)作。

大班開火車教案與反思 篇5

領域：健康

班級:大四班

教材版本：江蘇教育出版社

活動目標：

1.知道各消化器官的名稱并了解及作用。

2.能初步感知食物在體內(nèi)的消化過程。

3.愿意養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

預備知識幼兒已有經(jīng)驗：

1、對消化器官有零散的認識。

2、知道講衛(wèi)生有益健康。

教師物質(zhì)準備：

手偶(圖圖)、立體書、人體圖、消化器官圖片、背景音樂。

活動類型

集體教學

適用對象：

幼兒、家長、教師

設計思路：

人體消化器官看不見摸不著,對于幼兒來講熟悉又陌生,雖然經(jīng)常聽到一些器官的名稱，但不了解到底長什么樣?在身體里什么位置?有什么作用等等。這些問題讓孩子們很感興趣，每次提到都追根究底想弄個明白?；顒印抖亲永锏幕疖囌尽纷プ∮變汉闷娴男睦?選擇幼兒感興趣的活動方式,借助簡單、生動、有趣的視頻和圖片，把答案直觀、形象地呈現(xiàn)出來，幼兒在輕松愉悅的氛圍中了解到人體消化系統(tǒng)的相關知識，從而達到愿意養(yǎng)成良好的飲食習慣的目標。

微過程：

基本部分：

一、開始部分

故事導入：師戴手偶(大耳朵圖圖)演示，圖圖訴說煩惱。

二、基本部分

1.認識各個消化器官——胃、小腸、大腸、食道，知道他們的作用。

2.幼兒給消化器官排序,鞏固消化器官在人體中的大致位置。

3.視頻欣賞：食物消化過程。懂得如何保護消化器官。

4.游戲體驗《小蘋果旅行記》。

三、結(jié)束部分

出示手偶圖圖：明白了我們一定要好好保護消化器官，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動反思：

本次健康活動我們將繪本內(nèi)容與幼兒知識經(jīng)驗相結(jié)合，進行有效取舍，將各消化器官進行認識與了解。下面針對本次活動進行如下反思：

1.活動中由淺入深的策略及多種形式的結(jié)合有助于幼兒能在較短的時間內(nèi)有效達成活動目標。

2.教具手偶圖圖準備上需再精美、形象化，有助于激發(fā)觀看者的興趣。

3.在認識器官這一環(huán)節(jié)應給與孩子更多的認知空間及拓展思維，應提供幼兒將器官與自身相結(jié)合的體驗環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，如找一找器官在身體的大致位置。

大班開火車教案與反思 篇6

中班聽說游戲教案《開火車》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色，提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話，通過玩游戲，豐富地名知識，快來看看幼兒園中班聽說游戲《開火車》含反思教案吧。

活動目標：

1.提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。

2.與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色。

3.通過玩游戲，豐富地名知識。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。

活動過程：

1.通過提問引出活動的主題。

教師：你們做過火車嗎都坐火車去過哪里你們知道火車還能開到哪些地方引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。

教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。

2.講解游戲規(guī)則

教師在講解游戲規(guī)則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開”和“誰來開”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開。”和“××開?！比绻鸩簧蟻?，或思考時間較長，就停止游戲一次。

3.帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開?！庇變簡枺骸巴膬洪_”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。

教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。

4.請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。

先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

游戲兒歌：

甲：嘿嘿，我的火車就要開。

問：往哪開

甲：往xx開。

問：誰來開

甲：xx開。

教學反思：

由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

本文擴展閱讀：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。

大班開火車教案與反思 篇7

活動目標：

1、豐富對城市和地名的認識。

2、學會與同伴一致地進行對話，并隨兒歌輪流對答進行問答游戲。

3、敢于在集體面前大膽地講述，并快速地接說游戲兒歌。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備知道我國一些城市的名稱。

活動過程：

一、教師通過提問，引出主題。

二、教師講解游戲規(guī)則。

1、全體幼兒邊拍手邊進行問答游戲。

2、開火車的人，邊拍手邊說："嘿嘿，我的火車就要開了"。

3、全班幼兒邊拍手邊問："開哪里?"和"誰來開?"4、開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出"開什么地方"和"某某人開"。如果答不上來，就停止其游戲一次。

三、教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。

四、教師扮開火車的人，與個別幼兒進行"開火車"游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進行對話。

五、教師引導幼兒將火車開往全國各地，豐富游戲的內(nèi)容。

1、教師：火車除了能開到北京去，還可以開到哪兒去呢?

2、幼兒圍坐成半圓形，教師先請一幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。

活動反思：

幼兒對這個游戲非常感興趣，能和小朋友，家長一起合作，在游戲中都玩得很開心。但是因為在活動中教師出示的道具塑料“山洞“和拱形獨木橋都是幼兒以前沒有玩過的，所以幼兒感覺非常新鮮和好奇，興趣很高，小朋友在一起合作開火車過“山洞”，過“獨木橋”的時候，幼兒非常激動，有的幼兒就開始擠來擠去，秩序有些混亂。在這一環(huán)節(jié)，我覺得應該著重強調(diào)幼兒要一個一個的走，讓她們遵守游戲的規(guī)則，效果會更好些。

大班開火車教案與反思 篇8

活動目標：

1.初步了解故事內(nèi)容，感受故事中事物的神奇變化。

2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

活動準備：

1.課件

2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動過程：

1.觀察神奇的小火車，激發(fā)幼兒興趣。

觀察背景圖片小火車，引導幼兒：這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領?(會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。)到底有什么本領呢?老師演示課件小桃核兒插入火車，變出一只桃子。

原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。

2.播放課件，了解小火車的神奇本領。

(1)老師講故事，從神奇的小火車至毛茸茸、濕漉漉的小雞，邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到猜猜看，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續(xù)性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問還有要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?(大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律，能輕松地回答了。)老師接著講故事至我還沒當夠呢。

小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢?(倒著開!)假如你是小男孩，你會哭嗎?為什么?

(3)這是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?

3.通過想象拓展故事內(nèi)容，用游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請1-2個小朋友回答，給孩子們一切啟發(fā)。)

(2)游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：你是誰?幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經(jīng)進行了充分的想象，這個環(huán)節(jié)旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開火車到室外自然結(jié)束。

活動反思：

⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問它們下車時會發(fā)生什么變化，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

大班開火車教案與反思 篇9

設計思路：

神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變”中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發(fā)生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發(fā)幼兒想象，開啟了幼兒的思維，去發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的過程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點。

活動目標：

⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。

⒉能主動關注周圍事物的變化過程。

⒊通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

⒋引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

⒌鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

⒈掛圖第5號。

⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。

幼兒經(jīng)驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。

活動重難點：

活動重點：理解故事中事物的神奇變化

活動難點：表達周圍其他事物的變化過程

活動對策：在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。

活動過程：

㈠猜測小火車的神奇

⒈出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了?一列小火車開來了，它是什么顏色的?這是一列神奇的小火車，什么是神奇?(有特別的本領、功能)

(用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。)

⒉師：猜猜看小火車有什么神奇的本領? (個別幼兒說一說)

㈡發(fā)現(xiàn)小火車的神奇

⒈師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。

師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀?(桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。)

師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

⒉師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。(出示相應的桃子)

⒊師：你剛才看見誰上了小火車?下車時變成了誰?是只什么樣的大桃子?(豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的)小桃核怎么會變成大桃子呢?

(出示一組由桃核變成桃子的變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化)

(用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發(fā)芽→長成樹→開花→結(jié)出桃子的過程，從而感受、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。)

⒋出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發(fā)生什么事?

(幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖)

⒌師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢?(出示毛毛蟲)

⒍師：毛毛蟲下車時變成了什么?它們怎么會變成蝴蝶的呀?(出示蝴蝶變化過程圖)

(在初步理解故事，了解情節(jié)發(fā)展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發(fā)展。)

⒎師：小男孩上了車，又會發(fā)生什么事?(出示老爺爺圖)他喜歡這樣的變化嗎?你怎么知道?那可怎么辦呢?

(小男孩是否愿意變成老爺爺?shù)膯栴}，使幼兒進一步喜愛和珍惜現(xiàn)在的生活;如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。)

⒏師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們?nèi)水斄怂摹俺丝汀?，下車時都發(fā)生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

(總結(jié)變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創(chuàng)編活動做準備。)

㈢誰來坐火車

⒈師：你們還希望誰坐上小火車?小火車會把他變成什么?

(鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。)

(通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。)

⒉幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。

(幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。)

⒊小結(jié)：只要我們仔細觀察，我們就能發(fā)現(xiàn)周圍的一些東西發(fā)生的無窮變化。

(鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。)

活動反思：

⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

⒊故事中出現(xiàn)的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

大班開火車教案與反思 篇10

活動目標：

1、能按一定順序?qū)?shù)量為5的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。

2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達自己的見解。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

教具：數(shù)卡25;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

學具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》

活動過程：

一、游戲碰球。師出示數(shù)卡25，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。

1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)

2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

二、分南瓜

1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。

師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。

師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)

3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。

(1)請幼兒講述自己的分法。

(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)

4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。

師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。

(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應該是幾加幾等于幾?

小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、*+*=5、*+*=5、*+*=5。

(3)集體念分式和算式一遍。

三、完成幼兒活動材料《雙色火車》

1、教師講作業(yè)要求。

師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分，一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

2、幼兒操作，教師指導，檢查幼兒操作情況。

3、教師講評操作結(jié)果。

活動反思：

1、第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進行的節(jié)奏有點慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習和開火車的次數(shù)。

2、在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。

3、可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。

4、請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。

5、講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

大班開火車教案與反思 篇11

活動目標：

1.大膽嘗試、探索海綿條的不同玩法，學習看圖示合作做運動，練習走、跨、跳、鉆、爬等動作，發(fā)展多種能力。

2.在探索不同玩法及合作游戲過程中萌發(fā)創(chuàng)新及合作意識。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準備：

1.場地布置：活動在軟質(zhì)地上進行，活動前場地上用即時貼貼出游戲場地標記(場地布置見附圖三)。

2.1m米長的紅、藍海綿條人手一根、圖示板(見附圖四)、小組場地標記牌、磁帶等。

活動過程：

一、熱身活動

1.在音樂伴奏下開火車(互相用海綿條套在前一小朋友腰上組成一列小火車)入場。

2.在教師帶領下用海綿條做熱身運動。

二、自主或結(jié)伴玩海綿條，大膽探索嘗試海綿條的不同玩法。

1.師：海綿條還有各種各樣的玩法，下面請小朋友找一個空地方自己或者和好朋友一起玩一玩，看誰的玩法又多又好!

2.幼兒自由練習，教師觀察指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。

3.交流、展示、介紹有創(chuàng)意的玩法。

4.集體再次嘗試練習新的玩法。

三、看圖示做運動

1.分別出示三組圖示板，共同討論幾組圖示內(nèi)容及玩法：

(1)師：剛才大家是自由玩海綿條，下面我們一起來學習看圖示做運動。

(2)出示圖示討論，介紹幾組圖示內(nèi)容及適合做的運動。

2.每組選擇一組圖示，合作擺出游戲場地，并嘗試在場地上做各種運動。

3.師生共同玩三組游戲，教案出自：快思老.師教案網(wǎng)兩遍游戲后在三組場地之間增加不同層次的障礙，適當增加游戲難度。

兩組障礙分別為：

①椅子及海綿條做成的兩組不同高度的跨欄，

②用椅子和海綿條做成的不同高度的兩個山洞(一組適合彎腰鉆過，一組只能匍匐爬過)

四、聽音樂做放松運動。運動后開火車離開場地，結(jié)束活動。

活動延伸：

將若干根海綿條接起來變成不同長度的長繩或大圈，繼續(xù)引導幼兒合作探索變長后海綿條的不同玩法;亦可提供海綿條小圖標，讓孩子們在圖示板上自己拼擺運動圖示，然后看圖示合作游戲，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性拼擺能力和與同伴合作游戲的能力。

活動反思：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我們將一些知識融入到自主性游戲活動中，使幼兒在輕松、愉快的游戲活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終掌握這一知識內(nèi)容。同時在材料設計上考慮一個一物多玩，將一些知識蘊含其中。通過自主性游戲活動使幼兒學會了學習，同時也能更好做到促進不同層次幼兒的共同發(fā)展。

精選中班序數(shù)教案反思1000字模板

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“中班教案”，歡迎閱讀。

中班序數(shù)教案反思 篇1

教學目標：

1.學習序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

教學準備：

準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

教學重點：

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

教學難點：

自己確定方向并能準確找出位置。

教學方法：

游戲法、講解法、引導法。

教學過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾?

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰?

b.從右向左排第3個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動物是誰?

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個房間?

(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃?？?嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊?？匆豢?，第幾條魚沒編號?它應該排第幾?

三、結(jié)束部分：

小朋友們學習了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

中班序數(shù)教案反思 篇2

活動目標：

1學習1-10的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序。

2培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

3了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動過程：

(一)小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰，從右面數(shù)第幾位是誰?

(二)小動物找家

1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾.

2看一看第幾號房子是誰的家?

3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng)音樂停，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子里?"

(三)找座位

1玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位

2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號

(四)住樓房

1老師與幼兒每人帶一張照片

2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上

3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里

4看一看某某住在第幾層，第幾號

5看一看第幾層，第幾號住的是誰?

活動反思：

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學學習是幼兒園數(shù)學教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學經(jīng)驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應用?；顒釉O計操作性強，注重動靜結(jié)合;兒童相關經(jīng)驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數(shù)學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

中班序數(shù)教案反思 篇3

活動目標：

1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2、學習按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應位置。

3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

6、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動準備：

森林小區(qū)圖、樓房圖、各種小動物教具若干、寫有15序數(shù)的鑰匙一套、幼兒每人一套空白卡片、一支黑色筆、一張照片卡供游戲使用。

活動過程：

一、學習用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù)。

1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林里的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們?nèi)兔Ψ址孔幽亍？?！森林小區(qū)有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什么顏色的呀？

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）

3、咦，這些小房子怎么沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數(shù)數(shù)一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。（齊數(shù)后，交待幼兒操作：數(shù)五張空白卡片，在卡片上分別寫1、2、3、4、5的數(shù)字。）

5、現(xiàn)在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數(shù)字幾表示？（幼兒舉1卡，選擇一幼兒的1釘在房子上）

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數(shù)一數(shù)。（第5座）可以用數(shù)字幾來表示？（舉數(shù)卡并釘在房子上）

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------

8、紅房子在第幾座？（第2座）------

9、藍房子在第幾座？（第3座）------

二、進一步鞏固序數(shù)詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔）

2、一共有幾只小動物？（數(shù)數(shù)：5只。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示鑰匙 ）

3、小鹿排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙1 ）

4、小兔排在第幾個？（第5個）（------5 ）

5、小熊排在第幾個？（第3個）（------3 ）

6、小狗排在第幾個？（第4個）（------4 ）

7、小豬排在第幾個？（第2個）（------2 ）

8、請五位小朋友把它們送到房子前。（釘上）

小結(jié)：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡喜喜地搬進了新家，可 BRp/p高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！聽：（放一小段音樂，幼兒跟唱）

三、學習根據(jù)序數(shù)詞找到相應的位置。

1、什么聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小松鼠、小羊、小猴、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、（出示樓房圖）草地的后面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數(shù)一數(shù)這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？（集體數(shù)）

4、（出示烏龜）學：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、（出示松鼠）說：我喜歡住得高高的，我要住第4層的最后一個房間。（找，并貼照片）

6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、（找）三樓還有兩個挨在一起的空房間，數(shù)一數(shù)是第幾個房間？（從左往右數(shù)）就請小羊、小猴住這兒吧。（請兩幼兒上前貼上照片）

小結(jié)：我們今天幫了那么多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進了新家，我們也到森林賓館去休息一會兒好嗎？

四、學習用第幾層第幾間的形式表述物體的位置。

1、出示森林賓館圖：漂亮的森林賓館一共有1、2、3、4、5，五層樓；每層樓有1、2、3、4、5，五個房間

2、教師示范把自己的一張照片卡插在其中一個窗戶里：我已經(jīng)找到房間了，是第X層第Y間（數(shù)），我用照片做了個記號，你們知道我住哪嗎？一會兒別忘了到我房間來玩。

3、小朋友們也把自己的照片拿出來，輕輕地插進一個窗戶里，表示你在這個房間休息。（輔助幼兒完成操作）

4、操作中請幼兒說說自己選的是第幾層第幾間，也可看一看第幾層，第幾間住的是誰？某某住在第幾層，第幾間。

5、放搖籃曲，讓幼兒休息一分鐘。

活動結(jié)束：

休息好了，森林賓館的空氣真好。時候不早了，我們該和小動物們說再見了。（再見?。?/p>

教學反思

1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內(nèi)的序數(shù)，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3. 本節(jié)課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4. 在認識5以內(nèi)的序數(shù)的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

中班序數(shù)教案反思 篇4

活動設計背景

活動目標

1.引導幼兒學習1~5的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列次序。

2.通過活動，讓幼兒初步理解簡單的序數(shù)與物體之間的對應關系。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.重點是讓幼兒理解簡單的序數(shù)與物體之間的對應關系

2.難點是怎樣拼數(shù)塊

活動過程

一、出示掛圖，讓幼兒初步感受序數(shù)

師：今天，寶寶兔和它的朋友們一起到游樂園玩。我們也一塊去看看有什么好玩的。（出示掛圖）樂園里有小火車、過山車...看，小動物們已經(jīng)在排隊買票了。小朋友幫忙數(shù)一數(shù)有幾個人在排隊買票？（五個）

師：找找看嘟嘟牛排在第幾位？（第三位）

師：戴眼鏡的小朋友排在第幾位？（第四位）

師：我們再來看看樂園里面的小火車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)車廂）

師：排在第三位的車廂是什么顏色的？（黃色）

師：過山車有幾節(jié)車廂？（五節(jié)）

師：從1的方向開始數(shù)，貝貝羊排在第幾位呀？（第四位）

二、出示火車掛圖，利用乘火車的形式，鞏固孩子對5以內(nèi)數(shù)字的認識，并用數(shù)點對應的方式找到座位。

師：告訴大家一個好消息，今天我們也要坐著火車出去玩啰！轟火車開過來啦！（出示自制火車掛圖、箭頭卡）大家來數(shù)數(shù)看，從箭頭的方向開始數(shù)，我們的火車有幾節(jié)車廂呀？

（五節(jié)）

師：車廂上有什么呀？（猴子、大象、獅子、烏龜、老鼠）

師：從箭頭的方向數(shù)起，獅子排在第幾位？可以用數(shù)字幾來表示呢？（可以變換動物所在位置，變換位子后，繼續(xù)提同樣的問題）

師：老師已經(jīng)買好車票了，待會我把票發(fā)給坐得好的小朋友，讓他們拿著車票到火車前面找一下他們的小動物朋友，看看他們能不能找得到。（把分別寫有1~5的數(shù)字牌發(fā)給五個孩子上來操作，操作后討論幼兒是否放對位子。）

三、運用數(shù)塊表達序數(shù)的方式，動手操作環(huán)節(jié)，鞏固對序數(shù)詞第一至第五的理解。

師：（出示小綠人，模仿小綠人說話：我們也想坐火車）咦，是誰在說話？噢，原來是小綠人。它也想跟著一塊去玩呢！我們一起來看看有幾個小綠人？（五個）小綠人今天穿了什么顏色的衣服來？（藍色、紅色）小綠人想讓小朋友幫幫忙，把穿黃顏色的小綠人找出來，看看從箭頭的方向開始數(shù)，它排在第幾位呀？（第三位）

師：我們用黃顏色的扣子來表示，應該怎么給它排隊呢？（教師拿出五顆扣子，其中4紅1黃；待幼兒討論后操作；操作完該步后，教師再給小綠人變換位子，讓幼兒拿數(shù)塊來操作排序）

四、延伸活動（利用坐火車出游的方式，進一步運用序數(shù)詞，感受活動的快樂。）

師：轟小動物們讓我們快點上火車咯，讓我們從1開始排隊，跟著小動物們開火車去玩吧！（作開火車的樣子帶著孩子們按次序下樓，活動結(jié)束。）

教學反思

給孩子動手操作數(shù)塊的時間太少了，而且在示范過程中沒有正確地說明拼好數(shù)塊時怎樣擺放數(shù)塊，孩子拼好數(shù)塊后擺放時有些就放反了。

中班序數(shù)教案反思 篇5

活動設計背景

在中班的幼兒發(fā)育期間，對于數(shù)的認知很不夠，通過序數(shù)的學習，能夠讓幼兒進一步的對數(shù)字的了解，很利于幼兒以后的學習活動。通過游戲和直觀的觀察活動，能激發(fā)幼兒的學習興趣，也能夠鍛煉幼兒的動手、動腦的學習習慣，以及自主學習。

活動目標

1、讓幼兒能夠懂得排序。

2、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

教學重點、難點

教學的重點：知道什么是序數(shù)。

教學的難點：區(qū)分數(shù)字和序數(shù)。

活動準備

1、 點字卡。

2、 標記圖

活動過程

一、導入活動

1、讓幼兒閉上眼睛。

2、讓幼兒觀察圖片上的動物。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個的數(shù)。

二、在出示圖(2)點字卡

1、數(shù)數(shù)點字卡，逐個的數(shù)。

三、用動物卡和點數(shù)卡來排序，按從少到多排列。

1、誰排在最前面，第一只大象排在第一。

2、請小朋友來排誰排在第二。

3、誰在第三，四，五。

四、請小朋友一起和老師說一遍。

大象排在第一，兩只……排在第2，3，4，5。

五、請小朋友來排點字卡(請各位小朋友來排排)

1、請小朋友念一念：一個點子排在第一

兩個點子排在第二

六、與數(shù)字串聯(lián)起來： 一只大象， 一個點字卡 用數(shù)字1表示

兩只大象， 兩個點字卡 用數(shù)字2表示

七、1、朋友自己排，(從少到多的排，老師指導，教具要人手一份)。

2、與老師對照，自己做正確沒有。

八、老師出圖，讓小朋友觀察對不對，不對的我們一起來改正。

九、老師發(fā)放教具，讓幼兒自己做作業(yè)練習，老師巡回指導。

教學反思

這堂課的目標非常明確，在完成目標上，我們覺得還是很到位。小朋友學著也很輕松，但是我認為在教育活動中，教具的頻繁變換，非常復雜，不利于直觀的呈現(xiàn)，影響幼兒的接受。