關(guān)于狼和小羊教案小班1000字模板

一名合格的人民教師應(yīng)該合理的把握教學(xué)進(jìn)度。作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，在正式上課之前怎么去寫教案呢？編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供狼和小羊教案小班，僅供參考，希望能為你提供參考！

狼和小羊教案小班【篇1】

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)讓幼兒初步感知音樂，感受音樂的旋律，通過音樂故事導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣。并讓幼兒帶著問題來聽音樂。學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒自主的來表現(xiàn)其動(dòng)作。拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及想象的空間。通過對(duì)音樂的理解，進(jìn)行游戲，用三種不同的方式進(jìn)行，遞進(jìn)式的增加游戲的難度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真親聽音樂，辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂。

2.根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《小羊和狼》，播放器。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)過程

一、傾聽音樂，想象動(dòng)作

1.小羊?qū)殞殏?，今天跟著媽媽去大森林去玩玩吧！你聽，森林里傳來了一段好聽的音樂，傾聽音樂一遍。

2.你聽了這段音樂你想跟著它做什么？

3.那我們就來跟著音樂做你喜歡的動(dòng)作吧，來孩子們，出發(fā)吧！

4.教師模仿孩子的動(dòng)作，變換動(dòng)作

二、傾聽音樂第二段，感受大灰狼的兇狠

1.媽媽看見有很多小羊都做著自己喜歡的動(dòng)作，可開心了，想不想在此出發(fā)玩一玩？

2.這次，媽媽想讓寶寶們聽著音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。

3.播放大灰狼的音樂，讓孩子想象發(fā)生了什么事情。

4.那我們?cè)撛趺崔k呢？

三、聽音樂玩一玩

1.想到了好的辦法，我們就不用怕大灰狼了，來跟著媽媽一起去森林玩吧！

2.小羊?qū)殞殏儯銈冇X得剛才玩的怎么樣？3.你想不想來扮演大灰狼？

4.小朋友們說的真不錯(cuò)，好玩的音樂總是想讓我們多玩幾遍，接下來，我們就去更寬場(chǎng)的操場(chǎng)上來玩一玩。

反思

活動(dòng)中教師在欣賞的過程中，沒有讓幼兒聽出來是哪段音樂，導(dǎo)致幼兒在扮演游戲時(shí)，不知道哪段音樂史狼出來的時(shí)候，當(dāng)幼兒不明確的時(shí)候教師有強(qiáng)調(diào)，但是如果能讓扮演狼的老師再扮演一次就好了，那么在后面幼兒扮演的環(huán)節(jié)幼兒就會(huì)明確，教師沒有強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，導(dǎo)致幼兒覺得狼是不可怕的，而且還去打狼，語言還是不夠精煉，不過教師本身的教態(tài)以及自身音樂素養(yǎng)的魅力還是吸引到幼兒的。

狼和小羊教案小班【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

小羊請(qǐng)客--能將實(shí)物卡按數(shù)量的多少進(jìn)行排序，并初步進(jìn)行匹配相應(yīng)點(diǎn)卡

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊圖片一張；不同數(shù)量動(dòng)物的卡片（1只貓，兩只狗等）；不同數(shù)量食物的卡片（一條魚、兩根骨頭等）

活動(dòng)過程：

1、今天小羊請(qǐng)客，教師分別出示小動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察請(qǐng)了什么小動(dòng)物，有幾個(gè)?

2、請(qǐng)幼兒說說小羊應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么吃的來招待小動(dòng)物？

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)小羊請(qǐng)的小動(dòng)物數(shù)量分別在餐盤里放上相對(duì)應(yīng)的、同等數(shù)量的食物如：一只貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。

指導(dǎo)建議：

1、每次請(qǐng)客的動(dòng)物數(shù)量可不同。

2、多次活動(dòng)之后，可直接請(qǐng)幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數(shù)量是否提對(duì)了。

狼和小羊教案小班【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

2.體驗(yàn)同伴間的友愛之情。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾若干；音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、激趣引題。

教師出示小羊頭飾，今天小羊過生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來和它一起過生日呢？我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。

二、范唱歌曲。

1.教師邊出示小貓、小雞、小鴨、青蛙的頭飾，邊演唱歌曲。

2.提問：小羊請(qǐng)來了誰參加生日晚會(huì)？幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小貓、小雞、小鴨、青蛙是怎么祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3.教師再次完整演唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，熟悉歌曲。

四、音樂游戲。

教師：那我們也給小羊過生日吧。請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，開著小汽車來到小羊家(教師帶領(lǐng)幼兒開著小汽車?yán)@一圈，到小羊家。由一名幼兒扮演小羊坐在屋里，桌上放著玩具蛋糕，等待動(dòng)物小朋友們到來)教師帶領(lǐng)幼兒一起唱第一段歌曲。唱到最后一句，扮演小貓的幼兒叫“喵喵喵，喵喵喵，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼兒說：“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)！”小貓進(jìn)屋，坐下。（歌曲前奏起）幼兒表演唱第二段歌曲，變換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。扮演小雞的幼兒叫“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼兒說：“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)！”小雞進(jìn)屋，坐下。接下來幼兒演唱第三段、第四段歌曲，變換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。歌曲結(jié)束，小羊請(qǐng)大家吃蛋糕，小動(dòng)物們吃好蛋糕，游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒都能做出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作和模仿動(dòng)物的叫聲。在做游戲環(huán)節(jié)，孩子們興趣很大，但是現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有點(diǎn)亂。我應(yīng)該把小羊的家安排在娃娃家，這樣可以讓游戲場(chǎng)地更加大一點(diǎn)，娃娃家的布置更象家一點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是很開心，樂于參與游戲，特別是戴上動(dòng)物頭飾，都是開心地不得了。

狼和小羊教案小班【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物奔跑的快慢。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的走路特征及學(xué)說角色之間的對(duì)話。

3、知道在別人遇到困難時(shí)要熱情相助。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、大膽說出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：要求幼兒掌握小動(dòng)物奔跑的特征，能扮演角色對(duì)話。

難點(diǎn)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

活動(dòng)過程

一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊?yàn)槭裁慈绱酥眰哪?？?qǐng)大家一起聽故事《羊媽媽病了》

二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：

1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？

2、小羊因?yàn)閶寢屔×怂院苤?，如果你是小羊你?huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）

3、正在小羊著急的時(shí)候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會(huì)怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會(huì)對(duì)小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）

4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗(yàn)，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)）

5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動(dòng)作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，他對(duì)小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）

6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動(dòng)物的幫助下，羊媽媽的病好了。

7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育）

三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對(duì)兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請(qǐng)您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個(gè)“請(qǐng)”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個(gè)有禮貌的孩子。

2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的?。戳擞挚?，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。

3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動(dòng)說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動(dòng)說聲謝謝，像小羊一樣做一個(gè)有禮貌的'好孩子。

四、延伸活動(dòng)。幼兒到活動(dòng)區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》

自評(píng)與反思：

本次活動(dòng)我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動(dòng)中的小主人。活動(dòng)中，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個(gè)問題，如果有幼兒說不好，我會(huì)親切地握著他的手鼓勵(lì)再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。

本次活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對(duì)幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會(huì)給別人帶來快樂，也是自己的快樂。

活動(dòng)中還有不足之處，由于班級(jí)幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。

小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

狼和小羊教案小班【篇5】

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，快樂閱讀。

2、樂意表達(dá)，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

準(zhǔn)備：課件，

過程：1、蛋糕圖片導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個(gè)好吃的東西，大蛋糕，你們愛吃么？我也特別愛吃，但都什么日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過生日時(shí)，誰過生日時(shí)啊？

師：你們過生日時(shí)都吃過大蛋糕啊？那你過生日時(shí)除了吃大蛋糕，還會(huì)有什么??？禮物和好吃的飯菜。都有什么禮物啊？爸爸媽媽都會(huì)送給你禮物，別人誰還送過你生日禮物??？收到禮物高興么？

師：別人的生日會(huì)你參加過么？誰的??？你送他什么禮物了么？

別人送給我們生日禮物，我們很開心，那我們送給別人生日禮物，他們會(huì)開心么？會(huì)的，一定特別開心。

2、講故事

師：今天老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì)，猜猜是誰的呢？對(duì)，就是小山羊過生日，我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！

故事：

這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門?！敖裉焓切⊙虻纳眨m然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦。”

小兔子正快步走著的時(shí)候，碰上了綿羊和大象。

“我們一起去參加小山羊的生日聚會(huì)吧！”小兔子對(duì)小綿羊和大象說。

“太好啦！”大象說。

“我?guī)еL(fēng)車去?！毙【d羊說。

不一會(huì)兒，雨停了，天空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹。

在去小山羊家的路上，路過駱駝家。

“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說。

“好！”小兔子和小綿羊都同意。

在駱駝家，他們又給河馬打電話。

“喂，你再叫幾個(gè)朋友過來吧！我們一起去給小山羊過生日。”

河馬說：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過去?！?/p>

3、生日禮物

生日聚會(huì)開始了，看看都來了誰？他們都為小山羊帶來了什么禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會(huì)，你想送給它什么禮物呢？

大象吹起閃閃發(fā)亮的喇叭，

“給你帶上蒲公英的花環(huán)?！?/p>

“送給你喜歡吃的棒棒糖。”

“送給你我做的生日賀卡?！?/p>

小鳥也飛來祝賀。

還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會(huì)說什么呢？

然后大河馬說“大蛋糕來啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？

“小山羊，祝你生日快樂！”大家齊聲說。

小山羊好高興啊！和朋友們一起又唱又跳起來。

4、看圖書自己講講

有這么多好朋友一起來過生日，還收到了那么多生日禮物，真是一件開心的事情。以后我們多多參加朋友的生日會(huì)，給他們帶去開心的禮物，也邀請(qǐng)他們一起參加我們的生日會(huì)，一起開心，好么？這個(gè)開心的故事，下面請(qǐng)小朋友們自己看一看，講一講吧！

狼和小羊教案小班【篇6】

2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物？

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評(píng)析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)

3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

（評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）

4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請(qǐng)小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個(gè)蘿卜。

師：小動(dòng)物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！

三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。

請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

狼和小羊教案小班【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1.練習(xí)四肢靈活地連續(xù)鉆圈,發(fā)展幼兒身體的靈活性。

2.初步培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí).、

3.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

4.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.寬敞、平坦的場(chǎng)地2.塑料圈若干(充當(dāng)救生圈,幼兒每人2個(gè))3.自制小羊貼畫若干(幼兒每人3-4張)。

4.紙箱(充當(dāng)鐵籠)1個(gè)

活動(dòng)過程教師帶領(lǐng)全體幼兒走到場(chǎng)地四周站好。

教師進(jìn)行游戲?qū)?有許多"小羊"被"大灰狼"抓進(jìn)"狼堡",關(guān)到"鐵籠"中了,我們的身體要套過"救生圈",把"小羊"們解救出來。

教師請(qǐng)幼兒自選一組"救生圈",在圈后站好。

教師發(fā)出"出發(fā)"的口令,幼兒雙腳跳進(jìn)第一個(gè)"救生圈",雙手拿"救生圈",從下至上套過身體鉆出來,將"救生圈"放回原處,再跳到下一個(gè)"救生"中……連續(xù)套過2個(gè)"救生圈",跑到"狼堡"的"鐵籠"(紙箱)上摘下小羊貼畫,貼在身上,從原路返回。后面的幼兒依此進(jìn)行。

游戲可反復(fù)進(jìn)行2-3次。

游戲規(guī)則：

1.聽到教師"出發(fā)"的口令后才能跳入"救生圈"中。

2.后面的幼兒要等前面的幼兒把最后一個(gè)"救生圈"放到地面后,才可以跳進(jìn)去。

3.雙腳跳進(jìn)圈中,由下至上套過身體鉆出"救生圈"。

4.要將套過的"救生圈"放回原處。

5.拿到小羊貼畫后要原路返回。

指導(dǎo)建議：

1.此游戲適宜在寬闊、平坦的軟地面上進(jìn)行。

2.塑料圈的大小可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力進(jìn)行調(diào)整,也可以有目的地投放大小不同的塑料圈讓幼兒選擇和練習(xí)。

3.塑料圈的數(shù)量可以根據(jù)幼兒能力進(jìn)行增減,可以提供每組不同數(shù)量的塑料圈,也可在每次游戲后由教師進(jìn)行了調(diào)整。

4,游戲角色可根據(jù)幼兒園情況進(jìn)行更換。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

狼和小羊教案小班【篇8】

準(zhǔn)備：

1.木偶臺(tái)一個(gè)，木偶動(dòng)物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）

2.狼、小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象的頭飾

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.幼兒看木偶表演：小羊和狼。

2.討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？

3.游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4.提示：在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒正確地說出：不用怕，晚上我來幫助你，體驗(yàn)相互幫助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說：這河里的水是我的，你為什么喝我的水！

小羊說：這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？

狼說：我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！

狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問：小羊，你為什么哭啊？

小羊說：狼說今天晚上要來吃我。

小花貓說：不要緊，晚上我來幫助你。小花貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問：小羊，你為什么哭??？

小羊說：狼說今天晚上要來吃我。

小黃狗說：不要緊，晚上我來幫助你。小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一匹馬走來，看見小羊在哭，就問：小羊，你為什么哭??？

小羊說：狼說今天晚上要來吃我。

白馬說：不要緊，晚上我來幫助你。白馬說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只大象走來，看見小羊在哭，就問：小羊，你為什么哭?。?/p>

小羊說：狼說今天晚上要來吃我。

大象說：不要緊，晚上我來幫助你。大象說完就走了。

到了天黑的時(shí)候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。

小花貓說：小羊，你到外邊找個(gè)地方藏起來，我躲在灶臺(tái)上。狼來了，找不到小羊，他一定會(huì)到火爐這兒來點(diǎn)火，那時(shí)候，我就用爪子抓他。

小黃狗說：狼被小花貓抓了，一定會(huì)往外跑；我躲在門口，等他出來的時(shí)候，我就咬他。

白馬說：狼被小黃狗咬了，一定會(huì)往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時(shí)候，我就踢他。

大家說：我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。

大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái)，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。

不大一會(huì)兒，老狼巴達(dá)巴達(dá)地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。

小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。

小黃狗從門背后竄出來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得噢噢地叫著，想繞到房子后邊逃走。

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狼和小羊教案

您可能會(huì)對(duì)狼和小羊教案有些好奇不妨閱讀本文了解更多。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。教案是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要手段。還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

狼和小羊教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。

2．透過狼為吃小羊三次找碴兒的經(jīng)過，使學(xué)生懂得向狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，注意讀出不同的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

最近大家都在看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片，在你印象中狼是一種什么樣的動(dòng)物？羊呢？

這天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《狼和小羊》。教師書寫課題，指導(dǎo)學(xué)生書寫“狼”字。

二、初讀課文，整體感知

（1）邊看課件演示，邊聽教師范讀課文。

（2）提問：狼和小羊之間發(fā)生了什么事？你已經(jīng)獲取了哪些信息？還有哪些疑問？

師小結(jié)：剛才那幾位同學(xué)都說得很好，課文講的是一只狼想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。

（3）請(qǐng)同學(xué)們選取自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍。

提問：回顧課文資料，剛才的問題哪些能夠解決？

三、朗讀課文，理清課文脈絡(luò)

1.研讀主題：狼想吃小羊，就怎樣做？（故意找碴兒）板書：找碴兒

2.“找碴兒”是什么意思？狼是怎樣找碴兒的？隨機(jī)出示：

a你把我喝的水弄臟了！

b我聽說，去年你在背地里說我的壞話！

c說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。

3..讀課文，想一想，你覺得這些理由成立嗎？為什么？（四人小組討論。）

4.交流：

第一次找碴兒

（1）指名讀，討論：狼第一次找了什么理由？

（2）狼是怎樣說的呢？誰來讀一下文中的句子？注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語氣。

“？”讀出問句的語氣。

（3）狼說的有道理嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解演示。

（4）師：聽了狼這些毫無根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的？課文用了哪個(gè)詞？(吃了一驚)

師：同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家？（小羊說話很溫和，我們讀的時(shí)候就應(yīng)緩慢些。）

（5）請(qǐng)男生做狼，女生做羊，老師讀旁白，分主角朗讀。(師生合作讀)

第二次找碴兒

師：狼的目的沒有到達(dá)，之后找了第二次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四、五自然段，與同桌討論，狼又找什么碴兒，它的話有道理嗎？

請(qǐng)生回答

師：狼的話太沒道理了，連性情溫和的小羊都急得叫了起來。同學(xué)們?cè)倏雌聊?，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說說你讀出了什么不同？

a．這是不可能的，去年我還沒出生。

b．啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！

師：讓我們?cè)賮矸种鹘亲x一下這段對(duì)話。（狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣貌“可憐”，急得“喊”了起來，要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語氣。）

生試讀，指名分主角朗讀。

第三次找碴兒

師：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎樣樣了？請(qǐng)大家自由朗讀，回答問題。

生自由朗讀。

師：狼第三次找了什么借口？它又是怎樣做的？透過這一段的學(xué)習(xí)，你們明白了什么？還有哪些問題需要大家?guī)兔Γ?/p>

其他同學(xué)幫忙回答。

師：因?yàn)樗缇拖氤缘粜⊙?，先前的“找碴兒”只是裝點(diǎn)門面，掩飾它的本來面目，而小羊的幾次辯駁又事理確鑿，無法推翻，于是狼揭開了的面紗，露出了猙獰的兇相。小羊沒有時(shí)間來爭(zhēng)辯。

師：讓我們一齊來朗讀一下這段對(duì)話，要讀出狼那種兇惡的語氣。

5.讀過故事后，你有什么話想對(duì)狼和小羊說的嗎？

師小結(jié)：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，總是要找借口干壞事的，對(duì)這樣的壞蛋，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它。

四、分主角朗讀、表演課文。

五、拓展練習(xí)

狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想，說一說。

六、讀寫結(jié)合，創(chuàng)新拓展。

作業(yè)：

1.把這個(gè)故事講給家長聽。

2.搜集閱讀一些寓言故事，組織一次故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

狼找碴兒羊反駁

狼和小羊弄臟水不會(huì)倒流講道理不行

說壞話沒出生堅(jiān)決斗爭(zhēng)

（蠻不講理）（溫和善良）

教后小記：

本篇文章篇幅短小，資料精練，主角的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話都很生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，本課教學(xué)方法以多讀為主，從讀中悟理，真實(shí)感受，而且孩子們也十分愿意去讀模仿潛力也很強(qiáng)。表演環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮孩子的主體能動(dòng)性，把學(xué)生們的表演欲望和學(xué)習(xí)的用心性充分調(diào)動(dòng)起來，從而發(fā)現(xiàn)孩子們的表演天賦很高，揣摩人物的特點(diǎn)，語言，動(dòng)作，行為等也比較到位。本課的反問句教學(xué)時(shí)就應(yīng)進(jìn)一步講解，使學(xué)生理解透徹。

狼和小羊教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地分主角朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

3．透過對(duì)狼和小羊的語言的朗讀、感悟，能懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的，本性是兇殘的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能分主角讀，正確美觀地書寫生字詞。

難點(diǎn)：懂得跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體投影，狼和小羊的圖片。

教學(xué)過程：《狼和小羊》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣

1．（出示圖）小朋友們，這就是狼。板書：狼。會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友必須會(huì)拿出小手跟著老師一齊寫。（反犬旁，右邊是一個(gè)良）你認(rèn)為狼是一種什么樣的動(dòng)物？

2．老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小動(dòng)物，是誰呢？（出示羊圖），（板書：小羊）

小羊給你什么印象？跟它打個(gè)招呼吧？

3．揭題：這樣一只善良的小羊遇到一只兇狠的狼后會(huì)發(fā)生什么的事情呢？這天我們一齊來學(xué)習(xí)一篇寓言故事，故事的名字就叫――《狼和小羊》（補(bǔ)充板書：和），讀題。

二、初讀課文，檢查讀書狀況

1.請(qǐng)小朋友們打開書認(rèn)真地讀讀課文，看書上講了一個(gè)怎樣的故事。教師出示要求：借助拼音把課文讀三遍。

第一遍能做到：給自然段標(biāo)上序號(hào)，把生字圈畫下來，多讀幾遍，和字寶寶交朋友。讀完沖老師微微笑。

第二遍把句子讀通順。難懂的句子能夠想一想再之后讀。個(gè)性難讀的段落多讀兩遍。讀完沖老師擺擺手。

第三遍，邊讀邊想象這個(gè)小故事。讀完身體坐正，雙手平放。

聽清要求了嗎？自己讀自己的，自由地大聲地讀。

2.檢查自讀狀況。

同學(xué)們讀書個(gè)性認(rèn)真。書讀得到底怎樣樣呢？老師要考考你們。好嗎？

（1）課件出示：

lánnònzānjīnwēndàojīnpū

狼弄臟驚溫倒經(jīng)撲

后鼻音：狼、弄、臟、驚、經(jīng)；平舌音：臟；

多音字：倒（dào倒流；dǎo倒了）

輕聲自由讀，指名讀，齊讀。

（2）課件出示：

吃了一驚溫和可憐

故意找碴兒氣沖沖大聲喊道撲去

弄臟經(jīng)常背地里小壞蛋壞家伙

自己讀一讀，找到所在的句子想一想，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（第一行寫小羊的神態(tài)；第二行寫狼的神態(tài)、動(dòng)作；第三行寫狼的語言，對(duì)小羊的陷害）

指讀糾錯(cuò)，齊讀，指名說發(fā)現(xiàn)，男女生分讀。

（3）下面老師檢查一下難讀的句子讀得怎樣樣？

A.小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！”

多次指讀，評(píng)點(diǎn)。相機(jī)指導(dǎo)：要注意到小羊說話時(shí)的語氣和神情。像溫和這些詞語叫提示語，看著它就能夠把這些句子讀好。

B.“親愛的狼先生，我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？”

從這句話中能夠看出小羊怎樣呢？（有禮貌，在反駁狼的話）指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌和反問的語氣。

C.狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”

相機(jī)指導(dǎo)：理解背地里的意思。抓住“氣沖沖”讀出狼兇狠的樣貌，指導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作、表情自由讀，同桌讀，齊讀。

D.可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢！”

相機(jī)指導(dǎo)：抓住“可憐”、“喊”、“啊”、“呢”指導(dǎo)讀出小羊的委屈和可憐。

三、整體感知，設(shè)疑激趣

1．學(xué)生互讀課文。

剛才小朋友們讀得很投入，下面請(qǐng)小朋友們選取其中的一段讀給你的同桌聽。我讀你聽，你讀我聽，讀好就坐端正。

2．分主角讀課文。男生讀狼的話，女生讀羊的話，老師讀旁白。

3．讀了這么多遍課文，你能說說《狼和小羊》主要講了一件什么事嗎？板書：找碴兒，小羊呢？（板書：爭(zhēng)辯）

4．設(shè)疑激趣：狼這么兇狠，故意找碴兒；可憐的小羊在溫柔地爭(zhēng)辯。狼找了幾次碴兒？每次是什么？最后小羊怎樣樣了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才能把字寫好呢？

相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

2．課件出示生字：狼臟驚溫爭(zhēng)弄

這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎樣記住的？（師生交流）

左右結(jié)構(gòu)：狼、臟、驚、溫都是左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)：爭(zhēng)、弄

3．指導(dǎo)書寫：

狼：反犬旁，右邊良的第四筆在橫中線上，豎提在豎中線上。

臟：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，月字旁要瘦一點(diǎn)，莊的撇是豎撇，從豎中線開始。

驚：第二點(diǎn)起筆高，豎是垂露豎，“口”的豎在豎中線，橫折在橫中線上。

溫：溫和的“溫”，左窄右寬，“日“寫扁，“皿”字要寫寬。教師范寫，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是拿起小手跟著老師一齊寫。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

爭(zhēng)：自己讀讀這個(gè)字，想想怎樣能寫好它？學(xué)生看著田字格說。教師范寫：魚字頭小，中間一橫比較長，出頭，豎鉤在豎中線上，要站穩(wěn)。描一個(gè)，寫一個(gè)。

弄：王，一橫長，撇要短而收，豎要長而尖。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

4．生在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫，要求要一筆一劃，寫完與范字比較一下。

五、作業(yè)布置

1．把故事有感情地讀讀。

2．《同步導(dǎo)學(xué)》1．2．3題

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

1．默寫“狼、臟、溫、爭(zhēng)、弄”五個(gè)生字，師生交流默字的狀況。

2.這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊讀：狼和小羊）。狼是怎樣的動(dòng)物？羊呢？小朋友們，用朗讀聲讀出狼的兇惡，小羊的善良。

二、自主探究，揣摩對(duì)話

1.出示探究話題。

狼為了吃小羊就故意找碴兒，一共找了幾次借口？每次借口是什么？小羊是怎樣反駁的？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊思考。用直線把狼找碴兒的句子畫出來，用虛線把小羊反駁的句子畫出來。

2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

3.組織小組同學(xué)交流。

4．學(xué)習(xí)狼和羊的第一次對(duì)話。

過渡：狼在小溪邊遇見小羊后，他想干什么？（想吃小羊）

（1）對(duì)，課文第二段有個(gè)詞說明了想吃的程度，趕快找找看，是哪個(gè)詞？（很想吃）很想就是（個(gè)性想，十分想，十分想）。

想象訓(xùn)練：那狼心里到底會(huì)想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀：狼多想吃小羊啊，誰來讀好這句話？指名讀，齊讀。

（2）狼心里很想吃小羊，但它卻指責(zé)小羊干壞事，它說了什么？

課件出示：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”

指導(dǎo)朗讀：一共幾句話？分別用了什么標(biāo)點(diǎn)？那就應(yīng)怎樣讀出“！”和“？”的意思呢？自己想想練練，讀給同桌聽聽。最后指導(dǎo)讀出狼的兇惡。

（3）小羊真的弄臟了水嗎？我們來讀讀小羊是怎樣說的。

課件出示：“親愛的狼先生，我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！”）

小羊說了幾句話？第一句話是個(gè)反問句，這句話是什么意思？

比較句式：A我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？B我不會(huì)把您喝的水弄臟。

相機(jī)指導(dǎo)：兩句話的意思是一樣的?！霸鯓訒?huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里藏著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，那里是強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。

（4）小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？（您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！）看圖讓學(xué)生找出兩人所在的位置，理解并板書“上游”和“下游”，明白小羊不可能把狼的水弄臟。

倒是個(gè)生字，能記住它嗎？范寫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，三部分要緊湊。撇起筆高，“至”起筆低，它的豎在豎中線上，最后一筆起筆和撇的起筆差不多高。

（5）指導(dǎo)朗讀：看，小羊的理由十分充足。它這是在和狼講道理呀?。ò鍟褐v道理）從小羊的話中，你感覺小羊怎樣？（溫和、有禮貌）讓我們用自己的朗讀把小羊的話讀出來吧。（先推薦讀，再齊讀）

（6）下面我們來分主角讀一讀，誰愿意讀狼說的話？小羊呢？

（7）師小結(jié)：小羊根本就不會(huì)把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，書上有一個(gè)詞叫——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道）。

5．學(xué)習(xí)狼和羊的第二次對(duì)話。

過渡：狼找的第一個(gè)碴兒被小羊溫和地反駁回去了，讀讀4、5自然段，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎樣跟它講道理的？

課件出示：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”

（1）狼是怎樣說這句話的？（板書：氣沖沖）氣沖沖是什么樣貌？誰能再讀一讀？

經(jīng)是生字，怎樣記住它？寫時(shí)注意點(diǎn)是長點(diǎn)，最后一橫從提下起筆，稍長。

（2）應(yīng)對(duì)兇狠的狼，小羊顯得怎樣樣？（可憐）看看圖，看懂了圖，你也就讀懂了課文。小羊急了，就——（喊起來）。那怎樣讀小羊的話，誰來試試？

（3）去年小羊還沒有出生呢，怎樣可能說他的壞話？他這樣沒有道理地瞎編，就叫——（找碴兒）。

（4）跟同桌分主角讀，指名學(xué)生分主角朗讀。

6．學(xué)習(xí)狼第三次說的話。

過渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它不想再爭(zhēng)辯了。大聲喊道：

“你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！本拖蛐⊙蛏砩蠐淙?。

（1）看插圖，這時(shí)狼是什么樣貌？書上是怎樣寫的？邊讀邊想象狼的樣貌。

（2）自由學(xué)著狼氣急敗壞的樣貌做做動(dòng)作，一齊喊一喊。指導(dǎo)書寫“撲”。

（3）師小結(jié)：狼竟然說“罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！彼@么說但是是為吃掉小羊找的又一個(gè)借口，這就叫——（找碴兒）。但是他已經(jīng)不給小羊說話的機(jī)會(huì)了。

三、明理深化：

1.分主角朗讀課文。學(xué)生自由練習(xí)，再選兩組進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。

2.這個(gè)故事告訴我們什么道理？（跟狼一樣的壞人是沒有什么道理可講的。）

四、布置作業(yè)：

1.“說著，就往小羊身上撲去……”你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你展開合理、大膽的想象，先說一說，再寫下來。

2.完成《同步導(dǎo)學(xué)》第7題的第3小題。

板書設(shè)計(jì)：

狼-和-小羊

很想吃-溫和

氣沖沖-可憐

喊、撲-？

狼和小羊教案 篇3

教學(xué)目的：

1、讀講課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，與他們講道理是行不通的。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并練習(xí)分角色朗讀、表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀講課文，理解課文內(nèi)容。

2、把握角色特點(diǎn)，有感情朗讀和表演課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，續(xù)寫課文結(jié)尾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、板書課題。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（生齊讀課題：11狼和小羊）

2、投影出示：聽一聽、劃一劃：

認(rèn)真聽課文錄音，并用

劃出狼說的話，用～～～～劃出小羊說的話。

3、再讀一讀你用線劃下來的這部分內(nèi)容。

二、新授

（一）精讀第1自然段。

1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。

指名學(xué)生說說圖上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指名連起來說圖意。

3、指名讀第一自然段。

誰先到小溪邊的？你是從哪兒看出來的？

4、齊讀第一自然段。

過渡：狼很想吃小羊，它是怎么做的呢？

（二）精讀第2、3自然段。

1、投影出示：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心！

指名學(xué)生讀一讀。（板：你把我喝的水弄臟了）

2、師：那么狼說的對(duì)嗎？為什么？

3、投影出示：親愛的狼先生，我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀?。▽W(xué)生齊讀這段話）（板：您在上游）

4、師簡(jiǎn)筆畫演示狼和小羊的位置。

5、師：由此可見，狼說的是假話，這就是書上所說的找碴兒，狼為什么找碴兒？

我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話是什么意思呢？

6、出示投影：

讀一讀：

我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

我不會(huì)把您喝的水弄臟。

（學(xué)生齊讀這兩句話。）

7、出示投影：

練一練：

（1）我怎么會(huì)上課遲到呢？

（2）小明怎么會(huì)把腿放在桌子上呢？

（3）小芳怎么可能考試得0分呢？

8、提問：通過這次狼和小羊的對(duì)話，你發(fā)現(xiàn)它們說的話有什么不同？從哪兒可以看出來？（板：講道理）

9、指導(dǎo)朗讀。

要讀出狼的兇惡，小羊的溫和。誰來試一試？

（三）精讀第4、5自然段。

1、師提問：狼第一次找碴兒，被小羊揭穿說的是假話。那么狼又找了一個(gè)什么碴兒？（指名學(xué)生說）

2、投影出示：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？（學(xué)生齊讀，板：去年在背地里罵我）

3、理解背地里。

提問：背地里是什么意思？

4、指導(dǎo)朗讀：這次狼又是什么樣的語氣？誰能讀出狼氣沖沖的樣子？

5、提問：那么小羊又是如何反駁的呢？

投影出示：啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢?。ò澹喝ツ晡疫€沒出生）

6、師述：這說明狼說的又是毫無根據(jù)的，是假話，即故意找碴兒。

7、指導(dǎo)朗讀：讀出小羊可憐的樣子。誰來試一試？

（四）交流學(xué)習(xí)第6自然段。

1、師：狼前兩次找碴兒，都被小羊揭穿說的是假話，狼非常的惱火，又是怎么做的？

投影出示：你這個(gè)小壞蛋，罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！

（板：罵我的是你爸爸）

2、提問：大家想一想，會(huì)不會(huì)是小羊的爸爸呢？為什么？

3、提問：文中狼一共找了三次碴兒，而文中只寫了小羊反駁兩次，你認(rèn)為為什么不寫反駁第三次呢？再反駁狼的話有用嗎？（板：）

4、指導(dǎo)朗讀：讀相互狼不耐煩的樣子。誰來試一試？

5、小結(jié)課文內(nèi)容。

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

（狼是兇惡的，做壞事不講道理，跟它們講道理是行不通的）

6、分角色朗讀課文。

（1）同桌之間合作分角色讀狼和小羊的話。

（2）指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生讀空白部分。

（3）男女生分角色朗讀課文。

三、擴(kuò)展思維，啟發(fā)想象

投影出示：說著，就往小羊身上撲去課文寫到這兒就結(jié)束了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你給課文想個(gè)結(jié)尾，并說給其他同學(xué)聽聽，看誰的結(jié)尾最精彩！

1、四人小組合作討論交流。

2、指名交流，師生共同評(píng)價(jià)。

四、課本劇表演

投影出示：演一演：你愿意上臺(tái)演一演課文中的狼和小羊嗎？要注意狼和小羊的語氣，要是加上動(dòng)作就更好了！

1、同桌之間先演一演。

2、指名上講臺(tái)戴頭飾合作表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

附板書設(shè)計(jì)

11

狼和小羊

找碴兒

講道理

你把我喝的水弄臟了

您在上游

去年在背地里罵我

去年我還沒出生

罵我的是你爸爸

（毫不講禮）

（溫和善良）

狼和小羊教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:

11 狼和小羊

狼 小羊

找碴兒 講理

你把我喝的水弄臟了 您在上游

去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

反正都一樣 ……

（蠻橫不講理） （溫和善良）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長聽。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、談話

同學(xué)們，我們聽過很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？

２、板書課題：11 狼和小羊

３、教學(xué)“狼”

指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用“反犬旁”？

４、看到“狼和小羊”這個(gè)題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）

二、范讀課文

邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、教學(xué)生字字音

１、輕讀課文，畫出本課生字詞。

２、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

３、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊

撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟 zang（平舌音） 憐 lian（邊音）

弄 nong（鼻音） 碴 cha（翹舌音）

親 qin（前鼻音） 驚 jing（后鼻音）

４、鞏固。

（1）找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。

（2）給下列生字加上聲母。

（ ）ang （ ）ang （ ）an

狼 臟 站

（ ）ai （ ）eng （ ）ian

再 爭(zhēng) 憐

四、試讀課文

１、輕讀課文。

２、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？

３、指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評(píng)議。

五、作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時(shí)

一、聽話練習(xí)

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、講讀課文

１、精讀第一自然段。

（1）觀察插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）指導(dǎo)說具體。

一只（ ）小羊在（ ）小溪邊喝水。

一只（ ）狼走來，想（ ）。

（3）指名連起來說圖意。

（4）指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

（5）小結(jié)段意。

２、精講第2-6自然段。

（1）指名讀2-6自然段。

A 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？

B 讀后討論下列思考題。

（2）精讀第2、3自然段。

A 指名讀2、3兩段。

B 討論：狼第一次找了什么理由？

“你安的什么心”是什么意思？

C 羊是怎樣回答的？

看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”誰能換個(gè)說法，使原來的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）

D 指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

E 小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

（3）精讀第4、5自然段。

A 輕聲讀4、5段。

B 討論：狼第二次找的'什么理由？小羊是怎樣回答的？

C “就算……總是……”這句話是什么意思？

D 教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

E 指導(dǎo)朗讀。

（4）精讀第6自然段。

A 聽老師讀課文。

B 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書：反正都一樣）

“反正”什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理）

C 教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭(zhēng)辯：跟人家爭(zhēng)論。

D 為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

E 指名有感情的朗讀課文。

（5）小結(jié)第2-6自然段。

A 自由練讀2-6段。

B 練習(xí)說話。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。

C 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

D 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、作業(yè)

１、口頭擴(kuò)詞。

沖（ ）（ ）（ ）

溫（ ）（ ）（ ）

２、填空

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是

這則寓言告訴我們：

。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀詞語卡片。

可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

小溪 先生 爭(zhēng)辯 不可能 弄臟了

２、用“總是”、“經(jīng)?！备髡f一句話。

３、用下列生字?jǐn)U詞。

先 爭(zhēng) 再 溫

二、教學(xué)生字

１、教學(xué)生字字形。

“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。

２、指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。

３、抄寫生字。

４、聽寫詞語。（復(fù)習(xí)的詞語）

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

１、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

２、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

３、分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

四、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。

五、作業(yè)

1．把故事講給家長聽。

2．抄寫字詞。

狼和小羊教案 篇5

教材分析：

本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找借口，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。

全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。作者通過對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，解釋了深刻的道理。學(xué)習(xí)本課，要抓住文本的敘述特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作的語言去讀好對(duì)話，從而體會(huì)角色的內(nèi)心和性格，為學(xué)習(xí)寓意打好基礎(chǔ)。

教學(xué)理念：

1、實(shí)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助中進(jìn)行讀、演、說等語文能力的培養(yǎng)。

2、以讀促悟，以讀代講。摒棄繁瑣的講解,追求簡(jiǎn)約的板塊式課堂，引領(lǐng)學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下自讀自悟，在多種形式的讀中感悟鮮明的角色形象，體會(huì)深刻的寓意。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“找碴兒”、“爭(zhēng)辯”、“溫和”等詞的意思。

2、能借助描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語讀好對(duì)話，分角色朗讀和表演課文。

3、通過朗讀、表演等方式，體悟角色內(nèi)心和形象，知曉寓意，知道像狼這樣的壞家伙做壞事之前一定會(huì)找借口的'，和它他講道理是沒有用的。了解寓言的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過描寫角色神態(tài)、動(dòng)作的詞語幫助朗讀，體會(huì)角色的心理和形象，知曉寓意。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、提前閱讀《同步拓展閱讀》

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

第一課時(shí)：初讀感知，理清脈絡(luò)，初悟形象，教學(xué)生字。

第二課時(shí)：自讀自悟，探究內(nèi)心，知曉寓意，了解寓言特點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、抓“找碴兒”，復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入

1、聽寫詞語，PPT出示詞語，訂正，并補(bǔ)充一組表示狼、羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了(出示PPT)狼非常想吃小羊，就故意找碴兒。(板書：找碴兒)他一共找了幾次碴兒?(生回答)最后一次，還沒等小羊回答，它就撲了上去。

二、以讀促悟體悟角色探心理

1、教師示范，激起朗讀興趣

這篇《狼和小羊》選自著名的《伊索寓言》，非常經(jīng)典，老師、你們的爸爸媽媽小的時(shí)候就學(xué)過這篇課文。老師覺得學(xué)習(xí)一篇文章，不僅要知道文章講了什么，而且要能通過朗讀讓大家仿佛看到當(dāng)時(shí)的情景，那你就是一個(gè)非常會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。你覺得你能讀好這篇課文嗎?

告訴大家一個(gè)小絕招：這篇課文主要是對(duì)話。要想讀好這些對(duì)話，要特別關(guān)注狼和小羊說話時(shí)動(dòng)作怎么樣，神情怎么樣，甚至還可以猜猜他們當(dāng)時(shí)怎么想的，實(shí)在讀不好，還可以看看插圖，看看他們的樣子，這樣，就能讀好對(duì)話了。(教師示范：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙!我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是?”)

2、小組合作，自讀自學(xué)自悟

出示自學(xué)要求：

(1)、默讀課文，邊讀將課文中描寫狼和小羊神態(tài)和動(dòng)作的詞語劃出來，再讀讀他們的話，邊讀邊在頭腦中想象當(dāng)時(shí)的情景，爭(zhēng)取讓別人一聽就仿佛能看到當(dāng)時(shí)的情景。

(2)、讀完后，再和小組的伙伴分角色讀一讀，還可以加上動(dòng)作演一演，讓大家給你提提建議。

3、交流展示，體會(huì)角色內(nèi)心

(1)、此處可以請(qǐng)三小組分別朗讀三次對(duì)話，全班依次評(píng)議，反復(fù)指名練讀。

(2)、在“氣沖沖”、“不想再爭(zhēng)辯”處，引導(dǎo)想象狼的內(nèi)心活動(dòng)。

4、師生共讀，回歸整體。

同桌分別扮演狼和小羊，老師讀旁白，表演全文。

三、知曉寓意，拓展閱讀促想象

1、明寓意，編故事

(1)、快速默讀《拓展閱讀》中《狼和小羊》篇，說說小羊是用什么辦法逃脫的?

(2)、你想對(duì)課文中的小羊說什么?(此處點(diǎn)撥學(xué)生知道：狼說的一切只是做壞事的借口，對(duì)于狼這樣的壞家伙，和他講道理是不行的……)

(3)、你還有什么好辦法幫助小羊脫離危險(xiǎn)?編一編故事。

2、點(diǎn)明寓言特點(diǎn)。

這篇課文通過一個(gè)故事，點(diǎn)明了一個(gè)道理，讓讀的人增長了智慧。這樣的故事叫寓言故事，像《狐貍和烏鴉》也是一篇寓言故事，還有《農(nóng)夫和蛇》、《北風(fēng)和太陽》等等，它們都來自于《伊索寓言》，希望大家課下去閱讀這本書，增長自己的智慧。

四、依托文本，練習(xí)仿寫對(duì)話

1、讀句子，體會(huì)語氣。

讀一讀下面的句子，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)換成句號(hào)行不行?

(1)、你安的什么心?

(2)、我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?

(3)、你這個(gè)小壞蛋!

(4)、去年我還沒有生下來哪!

2、練習(xí)寫一組對(duì)話，爭(zhēng)取用上“!”和“?”

我氣沖沖地說：“ ”

媽媽笑著說：“ ____________ ”

五、作業(yè)

1、課下繼續(xù)和小伙伴演一演這個(gè)故事，把你編的故事的結(jié)尾也演出來。

2、找來《伊索寓言》這本書讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

10、狼和小羊

找碴兒、吃驚、溫和

氣沖沖、喊

撲……

狼和小羊教案 篇6

[教材版本]

浙江省義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊(cè)第10課

[教材分析]

《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過寫狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

《狼和小羊》層次清晰，分別寫了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說完整，把話說通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。所以，朗讀、語言訓(xùn)練（說話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語的意思。

3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問號(hào)。

4、能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、揭題談話：

1、出示課題，讀題。

2、說說：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽老師讀課文，談?wù)劼牶蟾邢搿?/p>

三、通讀課文：

1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語溫和等，理解反問句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問題。

四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

1、讀懂第2節(jié)。

（1）說話：狼為了吃小羊，它是怎么說的？（把你、我換成小羊、狼再說一說）

（2）說出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

（1）說話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。

（2）用因?yàn)椋ǎ?，所以（）說話。

（3）用自己的話說說小羊的理由。

（4）理解：找借口的意思，說說狼找的第一個(gè)借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

五、課堂小結(jié)

狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

六、作業(yè)

1、抄寫生字；

2、選擇一題做；

（1）找好朋友分角色朗讀；

（2）看插圖寫話。

七、板書：

狼 和 小 羊

狼圖

羊圖 溪 臟 溫

狼和小羊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解9個(gè)新詞的意思，能用不可開交、似乎造句。

能力：能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

情感：能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。

教學(xué)重點(diǎn)：

能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真、有禮貌、講誠實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、出題，齊讀。

2、同學(xué)們，我們學(xué)過很多確定題目的方法，你看看，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的題目有什么特點(diǎn)？

3、你覺得梳羊角辮的小姑娘是一個(gè)怎樣的形象。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，把課文讀通讀順。

2、讀后交流：

你喜歡梳羊角辮的小姑娘嗎？你為什么喜歡她？

三、再讀課文。

1、默讀課文，思考：

課文圍繞梳羊角辮的小姑娘寫了幾件事？

2、讀后交流：

說說寫了幾件事，并且說說各件事的大概內(nèi)容。

3、通過剛才的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的形象？

四、給課文分段。

1、瀏覽課文，根據(jù)討論，給課文分段，并寫下各段的大意。

2、交流。

五、課堂作業(yè)。

完成作業(yè)本部分作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個(gè)什么樣的形象？

二、研讀課文。

1、自由細(xì)讀課文。思考：

課文具體寫了梳羊角辮的小姑娘

哪些言行？你從中體會(huì)到什么？

2、交流。

讀一讀，你體會(huì)最深的句子，說說自己的感受。并練習(xí)把句子讀好。

3、再讀課文。

思考：售貨員張麗對(duì)三次對(duì)待梳羊角辮的小姑娘的態(tài)度分別是怎樣的？你從這當(dāng)中看出了什么？

4、讀后交流。

找到三件事中最能代表張麗對(duì)待梳羊角辮的小姑娘態(tài)度的句子，好好地讀一讀。

說說張麗的這一態(tài)度變化說明了什么？

5、齊讀課文最后一句話：

回答她的只是那隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾的一角。

你是怎樣理解這一句話的？

再讀這一句。

6、從梳羊角辮的小姑娘的言行，從張麗對(duì)她的態(tài)度變化，我們能體會(huì)到小姑娘的品質(zhì)。請(qǐng)你找到課文中你最喜歡的一段話，美美地讀一讀，讀出你對(duì)梳羊角辮的小姑娘的贊揚(yáng)。

自由讀，抽生讀。

三、歸納中心思想。

1、從課文對(duì)小姑娘的語言、神態(tài)、行動(dòng)的描寫，以及張阿姨對(duì)小姑娘看法的改變你看出小姑娘有什么樣的品質(zhì)？

2、說說本課的中心思想。

四、完成作業(yè)。

狼和小羊教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

一、《保護(hù)小羊》音樂故事教師演示。

二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。

三、《保護(hù)小羊》旋律1、2合奏。

四、加入音響、背景的《保護(hù)小羊》的音樂故事表演。

教學(xué)目的：

一、通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二、利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果，學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對(duì)音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四、通過音樂故事的表演，讓學(xué)生對(duì)音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。

2、《保護(hù)小羊》音樂故事的圖畫背景。

教學(xué)過程：

一、模仿動(dòng)物的音響效果。

1、引導(dǎo)：

今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動(dòng)物的?

2、出示五種音色：

E3(小提琴) C5(合成電貝司)

G5( 薩克斯) D1(水晶玻璃聲)

H4(日本箏)

3、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問：這些音色都像哪些動(dòng)物呢?

問：第一個(gè)E3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子，像森林中的什么動(dòng)物?

答：羊、兔子、貓等等。

問：很好，那么第二個(gè)C5又像是什么動(dòng)物呢?聽上去有點(diǎn)可怕是嗎?

答：是的，像豺狼、老虎、獅子等等。

問：那第三個(gè)G5像什么?

答：大象、狗熊、河馬等等。

問：這兩個(gè)又像什么?(D1、H4)

答：D1像小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4像袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。

講：同學(xué)們都講得非常好?，F(xiàn)在，有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。

4、邊出示六種動(dòng)物的形象，邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求，并請(qǐng)學(xué)生來試彈。

小綿羊 豺狼 大象

E3 C5 G5

高音 三指同彈中音 最低音do、so

狗熊 小刺猬 小獵狗

A1 D1 H4

低音do、so 中音滾拳 雙指同彈跳音

小綿羊：

講：小綿羊很弱小，沒有保護(hù)自己的能力，所以我們用"弦樂音色E1"，如：mi二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)

豺狼：

講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。

(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)

大象：

講：大象具有長長的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：do二三四|so二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。

(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)

狗熊：

講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：do二do二|so二so二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。

(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)

小刺猬與小獵狗：

講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

小刺猬滿身都是刺，在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán)，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開)，模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

(教師示范演奏，讓學(xué)生一起彈奏。)

結(jié)束本課。

狼和小羊教案 篇9

活動(dòng)時(shí)間：xx年4月13日

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

2學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1幼兒用書第18-21頁。

2語言磁帶。

3掛圖《小羊和狼》

活動(dòng)過程：

1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。

2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

教師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說的有道理嗎？那么，小羊又該怎么辦呢？

3講述故事至“大象說完就走了”。

教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

——教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？

——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。

——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢？

——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。

——教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎樣想的？

進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對(duì)話。

教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽。

5講述故事至結(jié)尾。

教師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。

6播放故事錄音，完整欣賞故事。

教師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說故事。

狼和小羊教案 篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：

《狼和小羊》一課是“注提”實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第23課。課文講了狼為了吃掉小羊，就故意找碴兒，狼的借口都被小羊駁倒了，但狼還是蠻不講理地?fù)渖先?，說明狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼一樣的壞家伙只講道理是不行的。

二、教材的地位和作用：

這一單元中共有3篇童話故事，《狼和小羊》是其中的第二篇。在前一篇的基礎(chǔ)上學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，有了一定的讀書能力，本篇是在此基礎(chǔ)上的強(qiáng)化訓(xùn)練。本課故事情節(jié)扣人心，人物的語言極富有個(gè)性，強(qiáng)烈地吸引著孩子的閱讀的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過初讀課文，整體感知，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀感悟，使學(xué)生能抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣置疑，在讀中感悟詞句。在閱讀學(xué)習(xí)中學(xué)生與故事中的人物融為一體，在讀中感語人物的個(gè)性，在閱讀中發(fā)展語言思維，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感，陶冶情感，培養(yǎng)質(zhì)疑、合作、創(chuàng)新能力，有著重要的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)要求，通過認(rèn)真鉆研分析教材，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及原有認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：

① 理解本課新詞:上游、找碴、爭(zhēng)辯

② 讀懂課文,抓住課文主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

① 正確流利有感情地朗讀課文。

③培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問的能力，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

① 通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講理的。

四、教材處理：

由于孩子是剛剛升入二年級(jí)，有意注意時(shí)間短，好奇心強(qiáng)，想象力豐富。根據(jù)學(xué)生年齡和思維的特點(diǎn)，和教材要求，教學(xué)中根據(jù)新的教學(xué)理念以讀為本，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在小組討論中，在合作學(xué)習(xí)中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語感。我采用了動(dòng)畫激趣—質(zhì)疑導(dǎo)讀—感悟創(chuàng)新的教學(xué)模式，將培養(yǎng)語感和加強(qiáng)語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，讀中解疑。通過自由讀、指名讀、分角色讀、同桌練讀等多種方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀課文的積極性。以讀代講，培養(yǎng)學(xué)生語感。學(xué)生在不同方式的讀的過程中，互相評(píng)價(jià)，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，并把自己的情感融入到課文學(xué)習(xí)中。

由于二年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力差，對(duì)于有些詞語理解不了，針對(duì)學(xué)生這一情況，我借助學(xué)生生活實(shí)際來引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，對(duì)于一特有的詞語如上游，我利用多媒體動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解，激發(fā)他們學(xué)語文的主動(dòng)性和積極性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)確地理解詞語。在教學(xué)中我還有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并創(chuàng)造條件讓他們?nèi)ミ\(yùn)用學(xué)習(xí)方法，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的樂趣。

課文的最后一寫狼不再爭(zhēng)辯，撲向小羊，為最終結(jié)果，小羊的命運(yùn)如何是孩子的牽掛，也最為動(dòng)心的，我抓住利用這一課程資源，開發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)新的能力，讓學(xué)生為課文續(xù)編故事，為第二課時(shí)口語交際課挖掘了資源，為發(fā)展學(xué)生思維能力創(chuàng)造條件，使學(xué)生在聽、說、讀、寫的實(shí)踐中運(yùn)用語文，提高語文學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

五、教學(xué)方法及學(xué)法：

依據(jù)課程的總體目標(biāo)，結(jié)合第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，我面向全體學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生特點(diǎn)的語言環(huán)境。其方法如下：

1、多媒體直觀法，我利用多媒體動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、質(zhì)疑問難法，課堂教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)手段，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

3、自主、合作、討論法，根據(jù)本課的訓(xùn)練要求，我以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

幾種方法的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中體會(huì)讀感悟，在感悟中創(chuàng)新，完成教學(xué)任務(wù)。

結(jié)合本課的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“讀課文—標(biāo)語句—細(xì)品讀—議問題”的學(xué)習(xí)方法來理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的語句進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

六、教具準(zhǔn)備：

投影儀、頭飾（四組）

七、教學(xué)過程：

（一）動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入課題。

學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)科學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣。我選擇了適合兒童年齡特征，以兒童感興趣的形式，設(shè)計(jì)了孩子們喜愛的森林王國的多媒體動(dòng)畫，并在靜態(tài)的動(dòng)物上配上動(dòng)作和表情，還配上也一段優(yōu)美的背景音樂，一只小羊悠閑地來到小溪邊喝水，當(dāng)狼也來到不溪邊看到小羊時(shí)不覺眼睛一亮，故事嘎然而止，這時(shí)教師激趣：“同學(xué)們，你們想知道這里發(fā)生了一件什么事嗎？”從而揭示了課題。

（二）初讀課文，整體感知。

動(dòng)畫的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，“看了課題，你最想知道什么？”。學(xué)生們的求知欲望被激活，讓學(xué)生帶著自己提出的問題用自己喜歡的方式讀課文，滿足了孩子們的求知欲望，在學(xué)生帶著問題盡情讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生到小組議一議，想：課文主要寫了一件什么事，幫助低年組的孩子學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容。

（三）設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀感悟。

在小組的合作議論中學(xué)生通過讀文、議議，抓住了課文的主要內(nèi)容，為了加深對(duì)課文的理解，教師提出：同學(xué)們用自己喜歡的語氣讀2、3自然后，邊讀邊想，自己讀懂了什么？在讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出狼和小羊的話，想想自己打算怎樣讀好這幾句話，這里充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以學(xué)生喜歡的方式，喜歡的符號(hào)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)。為了加深對(duì)小羊說的話的理解，教師采用了，不改變句意，給句子換一種說法，這樣既便于學(xué)生對(duì)課文的理解，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練，把語言訓(xùn)練切實(shí)落到實(shí)處。

讀是教學(xué)的重要手段，如何讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地讀，教師提出了你打算怎樣讀好這幾句話，學(xué)生能結(jié)合具體的語言環(huán)境來讀，并能抓住重點(diǎn)詞語，而且還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去理解詞語，使語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來。

教材的2、3自然段與4、5自然段結(jié)構(gòu)相似，教師抓住教材的這一特點(diǎn)，在組織學(xué)生學(xué)完2、3自然段后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法，師生共同總結(jié)的基礎(chǔ)上，輔助引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，到小組去學(xué)習(xí)4、5自然段，在半扶半放中教給學(xué)生學(xué)法，去運(yùn)用學(xué)法。在這時(shí)教師深入學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論。

課文的最后一段是全文的高潮，為學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)完4、5自然段，已經(jīng)對(duì)狼的本性有所了解。在此基礎(chǔ)上教師放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，把自己學(xué)懂的交流給班級(jí)同學(xué)，遇到困難，解決不了可以請(qǐng)同學(xué)幫助解決。由于學(xué)生急于想知道小羊的命運(yùn)，所以興趣高漲。通過自學(xué)、匯報(bào)，很快完成自學(xué)任務(wù)。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力在這里得到鍛煉。

（四）質(zhì)疑延伸，挖掘資源。

讀童話是孩子的興趣，而表演童話則是孩子的最大樂趣。他們樂于表現(xiàn)自己，善于表演角色，教師以讀為主，先是分角色讀，再分組表演，以演促使對(duì)課文的理解，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。然后，當(dāng)二組表演后，第三組的最后一個(gè)動(dòng)作表演時(shí)，教師讓學(xué)生停住表演，追問學(xué)生：同學(xué)們這時(shí)候你最關(guān)心的是什么？你最想知道什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)狼的憎恨，對(duì)小羊的同情，教師也參預(yù)到學(xué)生的情感之中，教師也想知道狼吃小羊了嗎？看誰最聰明，把故事續(xù)編下去，看誰編得最精彩、最完整。方式可以自己選擇。這一環(huán)節(jié)即加深了教師與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，喚起了學(xué)生對(duì)續(xù)編故事的欲望。又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造想象力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

狼和小羊教案 篇11

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件。

小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動(dòng)物？（板書:狼）誰能告訴老師，羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢？（板書:羊）一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢？

（板書:和）結(jié)果怎樣？這個(gè)故事又告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文，大家就知道了。

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的`讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？

狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。

狼和小羊教案 篇12

教學(xué)要求：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對(duì)話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對(duì)這樣的壞蛋只講道理是不行的。

2.學(xué)會(huì)本課生字、詞

3.分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：狼和小羊的三次對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。

教具準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖一幅。

2.頭飾兩個(gè)：狼、小羊。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了一則寓言，題目是什么？(指名讓一學(xué)生回答：《坐井觀天》)它講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(指名讓另一學(xué)生回答：講的是小鳥和青蛙爭(zhēng)論天的大小的故事)

2.今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則寓言。

板書：狼和小羊。張掛教學(xué)掛圖。

3.請(qǐng)同學(xué)們讀一遍這篇課文的題目。

4.哪個(gè)同學(xué)能告訴我，從題目上看，這則寓言講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？(答：是在狼和小羊之間發(fā)生的故事)

5.那么，在狼和小羊之間究竟發(fā)生了什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們來看課文。

二、教師范讀課文

要求：請(qǐng)同學(xué)們一邊聽，一邊思考兩個(gè)問題：2.課文里寫誰找誰的碴兒？為什么？

三、學(xué)生自讀課文。

要求：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，完成下面要求：

1.在課文中畫出生字及由這些生字組成的詞。

2.聯(lián)系句子內(nèi)容解詞。

3.想一想，狼一共找了幾次碴兒？

4.找出狼和小羊三次對(duì)話的有關(guān)語句。

四、檢查效果

1.指名讓學(xué)生回答思考題。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)來回答我剛才提出的問題。

(1)什么叫“找碴兒”？(答：找碴兒就是故意挑毛病)

(2)課文里寫的是誰找誰的碴兒？(答：是狼找小羊的碴兒)找了幾次？(答：三次)(3)狼為什么要找小羊的碴兒？(答：因?yàn)槔窍氤孕⊙?

2.認(rèn)讀生字。

(1)板書：狼 臟 站 伙 憐 先 再 爭(zhēng) 辯 撲

(2)指名要學(xué)生認(rèn)讀生字。

3.課堂作業(yè)。

(1)有表情地朗讀課文。

(2)抄寫生字、詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫生字。

2.指名提問：什么叫“找碴兒”？課文中誰找誰的碴兒？找了幾次？結(jié)果怎樣？

二、講讀課文

1.講讀第一自然段。

(1)指名讀第一段課文。

(2)這一段課文講的是什么？(答：是說狼來到小溪邊，看見小羊在喝水)(3)從這段課文中，我們能不能看出來是誰先到小溪邊的？(答：是小羊先到小溪邊喝水，狼是后來的)

2.講讀第二、三自然段。

(1)分角色朗讀第二、三自然段。

(2)上一節(jié)課，我們講了什么叫找碴兒、狼為什么找小羊的碴兒？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題。(答略)

(3)那么，我們現(xiàn)在來看一看，狼怎么樣找小羊的碴兒，它要吃掉小羊的第一個(gè)借口是什么？(答：狼指責(zé)小羊把它喝的水弄臟了，問小羊安的什么心)

(4)從狼說的話里，我們可以看出，狼不但是兇惡的，(想吃小羊)而且是陰險(xiǎn)狡猾的。(明明自己想吃人家，還要指責(zé)別人弄臟了它的水，問人家安的什么心)(5)對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說明狼和小羊所處的位置。那么小羊是怎么回答狼的呢？(指名朗讀第三自然段)(6)從小羊的回答中，我們可以看出小羊是單純、善良、溫和而又聰明的。(“吃了一驚”，“溫和地說”，從水流的方向和各自所處的位置說明自己不可能弄臟狼要喝的水)

3.講讀第四、五自然段。

(1)小羊善良、聰明的申辯戳穿了狼的第一個(gè)借口。那么狼的態(tài)度怎樣，它會(huì)不會(huì)到此為止，不再找碴兒了呢？我們看下面的課文。

(2)指名朗讀第四、五自然段。

(3)從這兩段課文中，我們可以看出，狼在它的第一個(gè)借口被小羊駁回后，并沒有放棄要吃小羊的險(xiǎn)惡用心，它的態(tài)度變得蠻橫起來，又找了第二個(gè)借口。請(qǐng)哪位同學(xué)說一說，課文中哪些地方說明狼的態(tài)度變得蠻橫了？(答：“狼氣沖沖地說”、“你總是個(gè)壞東西”)再請(qǐng)一位同學(xué)說一說，狼第二次又找了一個(gè)什么樣的借口呢？(答：指責(zé)小羊去年在背地里說它的壞話)

(4)小羊又是怎么回答狼的呢？請(qǐng)一位同學(xué)有表情地朗讀一遍第五自然段。

(5)可憐的小羊?yàn)槭裁春捌饋恚?答：因?yàn)槔切U不講理地又一次找借口，小羊著急了)

(6)什么地方說明小羊根本不可能說狼的壞話？(答：“去年我還沒有生下來呢！”)

4.講讀第六自然段。

(1)小羊又一次以事實(shí)駁回了狼的借口，狼會(huì)不會(huì)到此罷休呢？我們來看最后一段課文。

(2)指名朗讀第六自然段。

(3)狼為什么不想再爭(zhēng)辯了？(答：因?yàn)槔堑膬蓚€(gè)借口都被小羊駁回，它實(shí)在找不出新的借口了)

(4)狼最后對(duì)小羊的態(tài)度怎樣？(齜著牙、逼近小羊、大聲嚷道、向小羊身上撲去)(5)狼第三次又找了一個(gè)什么樣的借口？(答：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！?

(6)“反正都一樣”在這里說明了什么？(答：說明狼的蠻不講理，它已經(jīng)不再給小羊申辯的機(jī)會(huì)了)

5.小結(jié)。

(1)狼三次找碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，而小羊始終是那樣溫和、善良、有禮貌、講道理，狼為什么還要向小羊身上撲去？(答：因?yàn)橄窭且粯拥膲牡耙鰤氖拢遣恢v道理的)

(2)小羊該怎么樣做才不會(huì)被狼吃掉呢？(答：不光要講道理，而且要勇敢抵抗狼的進(jìn)攻)

(3)小羊最后會(huì)不會(huì)被吃掉呢？請(qǐng)大家課后自己設(shè)想一下這個(gè)故事的最后結(jié)局。

三、課堂練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾，分角色朗讀課文。

2.聽寫課文后的詞語。

附：板書參考

7.狼和小羊

《 狼和小羊》教學(xué)反思

在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“這是一只怎樣的狼？怎樣的小羊？讀課文，找出有關(guān)句子讀一讀。并且找出根據(jù)。”這一專題各自發(fā)表自己的想法和看法，進(jìn)行專題漫談。學(xué)生圍繞專題漫談，從句子本身的.意思到聯(lián)系上下文的句子，直至朗讀處理等方面談了自己的認(rèn)識(shí)。他們的漫談既有專題，但又不受專題的限制，顯得寬松而又自在，有一定的深度。

1、漫談滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求。

改變單一的學(xué)習(xí)方式，，讓學(xué)生獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)是二期課改的改革要點(diǎn)。學(xué)生很想把自己的看法和想法告訴別人，不善抑制自己，想到什么就說什么。對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我給予學(xué)生較多時(shí)間與空間，讓他們“自由漫談”。學(xué)生能圍繞某一專題暢談自己對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí)，滿足了他們想說的愿望。也不會(huì)對(duì)老師的提問顯得拘謹(jǐn)而不敢舉手。學(xué)生不那么害怕，自然話也就多了。

2、通過漫談相互促進(jìn)，相互啟發(fā)。

事物發(fā)展變化的根本原因在于事物的內(nèi)因，外因只是起促進(jìn)和催化作用。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵在自身，只有自己想學(xué)、要學(xué)、有興趣學(xué)，在教師和同學(xué)的幫助、啟發(fā)下，才能真正學(xué)到知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。本堂課教學(xué)，給學(xué)生安排較多的時(shí)間，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)之中。通過漫談式教學(xué)，學(xué)生“說”的能力有所提高。為了要積極參與漫談，必須認(rèn)真閱讀課文和課外讀物，專心傾聽同學(xué)的發(fā)言，因此，“讀”和“聽”的能力也有一定的進(jìn)步。我想三方面的提高一定會(huì)促進(jìn)“寫”的能力的進(jìn)一步提高。

3、通過漫談總結(jié)學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)有所得。

二期課改的課程理念要求我們教師要精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在漫談的過程中，學(xué)生總是先談自己的看法，再談這樣說的依據(jù)。體現(xiàn)了學(xué)生在語言表達(dá)上的突破。不再象剛?cè)雽W(xué)時(shí)，回答問題表達(dá)簡(jiǎn)單。而且學(xué)習(xí)的方式也有多樣化的趨勢(shì)，如：有的看圖來理解，有的用動(dòng)作來理解，有的讀句子的方法來理解，有的結(jié)合生活實(shí)際來理解，還有的讀句子，找關(guān)鍵詞來理解。通過上述方法，學(xué)生能夠運(yùn)用的恰到好處，說明學(xué)生不僅理解了課文，真正掌握了學(xué)習(xí)課文的法寶----學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

不足之處：

本堂課，學(xué)生漫談他們對(duì)課文某一方面的認(rèn)識(shí)和看法，在相互交流、互相啟示、互相學(xué)習(xí)的過程中，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的了解，從而有效地提高理解、運(yùn)用語言文字的能力。但是，學(xué)生由于在談的過程中，受到了課件制作的影響，不能很自由地把小羊和狼穿插在一塊兒談。作為教師的我，由于運(yùn)用漫談式教學(xué)的嘗試剛剛起步，對(duì)于學(xué)生的能力有所低估。在課堂上怕他們講不出，有時(shí)接下話頭繼續(xù)幫學(xué)生講，沒能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法和看法。以學(xué)生為本的觀念還需進(jìn)一步加強(qiáng)，相信學(xué)生的能力，做到對(duì)自己的學(xué)生有信心。

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教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)。作為教師我們要竭盡全力準(zhǔn)備好自己的教案。教案在一定的程度上增進(jìn)了師生之間的互動(dòng)；所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了幼兒園狼和小羊教案，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒園狼和小羊教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生互動(dòng)問答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時(shí)，他會(huì)碰到誰呢？（狼）狼看見羊會(huì)怎么說？（請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對(duì)小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家?！比绻闶切⊙颍銜?huì)怎么樣做？為什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生互動(dòng)問答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時(shí)，他會(huì)碰到誰呢？（狼）狼看見羊會(huì)怎么說？（請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對(duì)小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會(huì)怎么樣做？為什么？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生互動(dòng)問答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時(shí)，他會(huì)碰到誰呢？（狼）狼看見羊會(huì)怎么說？（請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對(duì)小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家?！比绻闶切⊙?，你會(huì)怎么樣做？為什么？

幼兒園狼和小羊教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽運(yùn)用撕、卷、貼的技能，為小羊做出漂亮的衣裳。

2.在活動(dòng)中鍛煉手指小肌肉的靈活性，發(fā)展手腦協(xié)調(diào)性，感受撕紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊底板圖、彩紙、膠棒、蠟筆；ppT課件。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入。

教師出示小羊美美傷心的ppT圖片。教師講述故事：小羊美美是一只特別愛漂亮的小綿羊，可是前幾天美美的主人把它羊毛全都剪了。美美覺得自己很難看，傷心極了，都不敢出門了。

美美這么難過，誰來安慰安慰它？

那你們有什么好辦法來幫助它嗎？

二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。

瞧，沈老師給美美做了一件羊毛衣服，漂亮嗎？

你覺得這件漂亮的羊毛衣服是用什么材料做的？應(yīng)該怎么做呢？

三、播放卷羊毛的視頻，幼兒學(xué)習(xí)卷羊毛的方法。

1.撕羊毛。

2.卷羊毛。

3.粘貼羊毛。

四、幼兒卷羊毛

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色撕羊毛，并運(yùn)用自己獨(dú)特的方式來貼羊毛。

五、講評(píng)展示

1.展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

2.講評(píng)：你覺得那件羊毛的衣裳最漂亮？為什么？

幼兒園狼和小羊教案【篇3】

小羊和狼

一、說課題名稱

今天我要說課的題目是幼兒園中班語言活動(dòng)《小羊和狼》。

接下來我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

二、說設(shè)計(jì)意圖

《小羊和狼》這則童話故事主要講了一個(gè)小羊去河邊喝水，大灰狼要吃掉小羊，大象伯伯幫助了小羊，將小羊救下來的故事。圖片畫面色彩鮮艷，能夠吸引幼兒的注意力，而且篇幅短，容易理解和感受，能夠發(fā)揮幼兒的想象力，符合綱要中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。的要求，并且能很好的將樂于助人這一優(yōu)異品質(zhì)傳輸給幼兒，在他們成長的道路上有很大的幫助。

而且中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，具備主動(dòng)積極的特性，思維能力也在不斷的增強(qiáng)，語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化，因此這篇《小羊和狼》非常適合在中班進(jìn)行教學(xué)，以拓展他們的語言能力、思維能力以及良好品質(zhì)的養(yǎng)成，能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1.情感目標(biāo)：喜愛故事活動(dòng)，體會(huì)幫助他人的快樂，樂于助人。

2.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事發(fā)生的情節(jié)，明白助人為樂的道理。

3.動(dòng)作技能目標(biāo)：能用自己的語言描述故事，并且能夠進(jìn)行角色扮演。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)置為：幼兒經(jīng)過思考后可以理解故事發(fā)生的情節(jié)，并且用自己的語言去描述故事。需要突破的難點(diǎn)為：理解故事中包含的寓意，體會(huì)幫助他人的快樂。

五、說教法、學(xué)法

美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：要給幼兒適合的教育。在教育過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，這也是語言教育的任務(wù)之一。

②講述法：通過教師直觀講述，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

③游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，更好的理解故事中包含的寓意。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

②小組合作法：通過自由分組的方式，在游戲中體會(huì)故事蘊(yùn)含的意義以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。

這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了依據(jù)。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下物質(zhì)準(zhǔn)備：《小羊和狼》封面和內(nèi)容圖片共5張，小羊、狼、大象頭飾若干、教材繪本若干。

七、說活動(dòng)過程

活動(dòng)過程是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的五個(gè)流程：

激發(fā)興趣---整體感知---幼兒理解---角色扮演---活動(dòng)創(chuàng)編

八、說活動(dòng)延伸

根據(jù)綱要要求，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動(dòng)延伸教師給幼兒布置任務(wù)，將繪本拿回家與家長分享，進(jìn)行親子閱讀，而且鼓勵(lì)他們?cè)趧e人遇到困難時(shí)進(jìn)行幫助，將故事內(nèi)涵進(jìn)行擴(kuò)展。

幼兒園狼和小羊教案【篇4】

小羊和狼

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件，四種動(dòng)物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號(hào)筆

活動(dòng)過程

一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。

1、今天聽的故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？

2、那小羊會(huì)被狼吃掉嗎？

過渡語：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉？誰會(huì)來幫助他？用了什么方法幫助他？聽了故事你就會(huì)知道了？

（邊說邊在黑板架上放上誰和怎樣幫的字。）

二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

1、聽故事第一部分。（從頭聽到小動(dòng)物分別說要來幫助小羊。）

（1）你聽到哪些動(dòng)物來了？（說一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。）

（2）他們都是怎么對(duì)小羊說的？

（3）你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢？

2、聽故事第二部分。（一直聽到小動(dòng)物們躲起來。）

（1）你聽到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼？（說一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記）

（2）為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來對(duì)付大灰狼呢？

3、聽故事最后一部分。（聽到故事結(jié)尾。）

（1）小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎？

（2）誰先開始的？接著是誰？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）

（3）大灰狼最后怎樣了？

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。

小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

幼兒園狼和小羊教案【篇5】

南京大小多少幼兒園中班社會(huì)教案，春天到了，小羊踏著春天的腳步，漫步在田野上，感受春天的溫暖氣息。通過本次教案引導(dǎo)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，激發(fā)幼兒在生活中的道德規(guī)范，從小培養(yǎng)幼兒遵紀(jì)守法的好習(xí)慣、好道德，做一個(gè)聽話乖巧的好寶寶。

典藏：XXX

教案名稱：小羊迷路了

教案目標(biāo)：教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則，使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

教案準(zhǔn)備：操作卡片《小羊迷路了》。電視機(jī)、展示儀。

教案過程：

1、幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話，不要亂跑。

（1）、幼兒邊看，教師邊講故事。

（2）、提問：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？

小羊應(yīng)該怎么做？

2、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽大人的話？

組織幼兒討論，并選代表回答。

生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？

3、教師總結(jié)。

與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽大人的話，不能單獨(dú)亂跑。

延伸活

外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。

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教案名稱：寶寶迷路了

教案目標(biāo)：知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手，知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

教案準(zhǔn)備：電腦軟件

教案過程：

1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

“圖中的什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀”

3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法?！?/p>

4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

幼兒園狼和小羊教案【篇6】

2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物？

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評(píng)析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)

3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

（評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）

4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請(qǐng)小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個(gè)蘿卜。

師：小動(dòng)物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！

三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。

請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。

幼兒園狼和小羊教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)動(dòng)作較靈活的四散追逐跑。

2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。

3、在活動(dòng)中注意安全，不與同伴碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大灰狼頭飾若干個(gè)、音樂

活動(dòng)過程：

1、開始部分：動(dòng)物模仿操能聽音樂跟著老師做操

2、基本部分：

（1）新授"電羊"游戲交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則，邊講邊示范。教師請(qǐng)小朋友扮小山羊，這當(dāng)中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場(chǎng)地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩！我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對(duì)"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉(zhuǎn)身喊："我來吃樣啦！"隨即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場(chǎng)外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發(fā)出"的玲玲"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動(dòng)。（注意：在規(guī)定范圍內(nèi)玩耍.不能讓"大灰狼"和其他"小山羊"知道誰是電羊。）

（2）讓幼兒學(xué)念"小山羊"兒歌數(shù)遍。

（3）將幼兒9到10人分為一組,開始游戲

（4）幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵(lì)小山羊不要被大灰狼抓住，表揚(yáng)沒被抓住的幼兒。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。

活動(dòng)結(jié)束：

簡(jiǎn)單小結(jié)，表揚(yáng)機(jī)智、勇敢的小朋友。

幼兒園狼和小羊教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、綜合練習(xí)走、跑、跳的動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小羊頭飾、錄音磁帶、長繩（小河）、平衡木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門（山洞）

活動(dòng)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)：放音樂《向前沖》帶領(lǐng)幼兒做體操進(jìn)行熱身。

2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。（想）(幼兒教育m.smtxjs)

3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊(duì)救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨(dú)木橋。找到迷路的小羊，然后一對(duì)一拉著小羊的手順原路返回。（救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。）

4、游戲：《救小羊》布置場(chǎng)地：山洞、樹林、小河、獨(dú)木橋。把幼兒分成兩隊(duì)，迷路的小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。

5、放松活動(dòng)：老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息。

活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)，鍛煉了幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。

狼和小羊教案7篇

掌握對(duì)于學(xué)生的多元化及個(gè)性化管理，教師在上課之前必現(xiàn)會(huì)準(zhǔn)備好上課教案，教案的優(yōu)點(diǎn)在于知識(shí)圖譜的系統(tǒng)化！你是否寫教案的時(shí)候感到特別苦惱？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“狼和小羊教案”，感謝您的參閱。

狼和小羊教案 篇1

教材分析

本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。透過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是必須要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。認(rèn)一認(rèn)5個(gè)只識(shí)不寫的字。

2．能正確流利及分主角地朗讀課文。

3．理解課文資料。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。

2、理解課文資料，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。認(rèn)一認(rèn)5個(gè)只識(shí)不寫的字。

2、能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件：“狼”圖和“羊”圖。

2、狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？

二、初讀感知

1、范讀課文，邊聽邊標(biāo)出自然段號(hào)。評(píng)價(jià)老師的朗讀。

2、讀一讀字、詞、句。出示課件：字、詞、句。

3、聽課文影視朗讀。出示課件：影視。

①小聲的跟讀。

②小組讀

③指6名學(xué)生分自然段讀。

④師生給影視配音，老師讀旁白，男生當(dāng)狼，女生當(dāng)小羊。

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀拼音。

觀察這些拼音你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、認(rèn)識(shí)字形

①觀察這些生字你又發(fā)現(xiàn)了什么？

②跟著視頻書空，組詞。

③練一練。出示課件：抽讀生字。（挑戰(zhàn)）

④練一練。每個(gè)小組的1號(hào)同學(xué)上臺(tái)做一做（對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行組詞并寫一寫自己的記憶方式如：熟字加熟字、熟字減熟字、熟字換偏旁部首）。

⑤練一練：給生字描紅。

四、結(jié)束語：狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事？下一節(jié)課我們找一找找這一則寓言中有誰和誰？在什么地方？發(fā)生了什么樣故事？告訴我們什么道理？

五、作業(yè)

書寫9個(gè)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確流利分主角地朗讀課文。

2、理解課文資料。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文資料，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、情境導(dǎo)入

1、讀一讀生字詞。

2、狼和小羊之間發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事。

二、細(xì)讀感悟

1、用自己喜歡的方式再讀課文，想一想狼為什么要找碴？他找了幾次碴？

2、小組分主角練習(xí)朗讀。

3、指3名學(xué)生分主角朗讀。

4、狼說了幾次話？小羊又是如何申辯？

①出示并理解：第一次：狼很想吃小羊，就故意找碴兒，說“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”

②出示并理解：第一次：小羊吃了一驚，溫和地說：“親愛的狼先生，我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，我在下游，水是不會(huì)倒流的呀！”

③出示并理解：第二次：狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說，去年你經(jīng)常在背地里罵我，是不是？”

④出示并理解：第二次：可憐的小羊喊道：“啊，這是不可能的，去年我還沒有出生呢！”

⑤出示并理解：第三次：狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊道：“你這個(gè)小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著，就往小羊身上撲去……

⑥出示并理解：第三次：……

4、說一說狼和小羊不同的性格特征。

狼是兇惡羊是善良

5、填一填下面表格（學(xué)生每人一張），出示課件：

狼

小羊

第一次

第二次

第三次

性格

小組合作完成

6、出示答案課件：

狼

小羊

第一次

故意找碴

吃了一驚溫和

第二次

氣沖沖

可憐喊道

第三次

大聲喊撲

……

性格

兇惡

善良

7、小結(jié)：像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。這課文是選自《伊索寓言》中是一則寓言，伊索有句名言：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

8、齊讀全文。

三、演故事

1、分小組表演。

2、師生配合分主角朗讀課文：給影視配音，老師讀旁白，男生當(dāng)狼，女生當(dāng)小羊。

3、第一大組讀旁白，第二大組當(dāng)狼，第三大組當(dāng)小羊。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、本文選自《伊索寓言》。搜集關(guān)于《伊索寓言》的資料讀一讀。出示課件：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的?！了?/p>

學(xué)生讀一讀。

2、編故事：狼撲向小羊后……

狼和小羊教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小羊、狼圖片等。

教學(xué)過程：

課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂會(huì)》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）

是啊，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過著幸福的生活。但是，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

這天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)搞笑的寓言故事。（出示課題，齊讀）

一、聽錄音，初步感知

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、自讀課文，初步熟悉課文的資料。

大家想讀嗎？那好，請(qǐng)放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫出描述狼找借口的句子。（教師巡視提示）

（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？

可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——

教師相機(jī)出示描述狼的三個(gè)段落——

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也必須很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。……）

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟斫涣饕幌?，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說？“安的什么心”是什么意思？……）

看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一齊來解決這些問題。

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）

2、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來（十分。）對(duì)!狼十分想吃小羊。誰能把“十分”換成別的詞兒（個(gè)性、很）

（2）你怎樣看出來狼十分想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f一說。

（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我必須能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣貌和它心里想的，說明狼十分想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、十分殘忍的家伙。但是小羊在溪邊喝水，根本沒得罪狼。那狼怎樣吃小羊呢（狼故意找借口吃小羊。）

什么叫找借口故意找借口呢（有意地找毛病，存心編造理由。）（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找的借口讀一讀

(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么？

“你安的什么心”這一句里的“安”是什么意思（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？

“我怎樣會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟（了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）

注意看看小羊講理時(shí)情緒怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）

誰做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）

誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分主角朗讀。

好，下面我們分主角來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

（２組，評(píng)）

2、師生分主角朗讀。

3、小結(jié)：我們透過朗讀明白了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

五、配音表演

1、看動(dòng)畫。

這天小朋友們表現(xiàn)得個(gè)性棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

2、制作動(dòng)畫片的叔叔明白我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）

狼和小羊教案 篇3

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，《喜羊羊和灰太狼》大家喜歡看嗎？歌大家會(huì)唱嗎？老師給你們帶來了這首歌（播放主題曲），會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

2、這部動(dòng)畫片講了誰和誰的故事呢？（相機(jī)出示喜羊羊和灰太狼的圖片），來認(rèn)一認(rèn)圖片上的人物是水？

3、今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和小羊》的故事，想一想書上的故事和動(dòng)畫片一樣嗎？

二、精讀課文

過渡：“在一個(gè)炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水。這時(shí)，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了、、、、、、，狼想干什么呢？” 1、小朋友自由朗讀課文第二自然段，邊讀邊想狼想干什么？（很想吃羊）

2、根據(jù)學(xué)生回答，師板書：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞語？（十分、非常、特別）

3、狼這么的想吃小羊，當(dāng)狼看到小羊時(shí)，狼會(huì)想些什么呢？（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了?。?/p>

（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯！可不能放掉他。）

4、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。

從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家自己讀課文，看看狼為了吃小羊是怎么做的？

（故意找碴兒）

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。

5、這里有個(gè)詞語老師沒有讀懂，想了半天也不明白。誰能教教老師什么是“找碴兒”？

（找借口）

三、學(xué)習(xí)狼第一次找碴兒

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的朗讀課文，找一找狼找了幾次碴？（三次）

2、誰來說說狼找的第一次碴兒？

（教師相機(jī)出示第二自然段：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？）。此時(shí)，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢？哪位小朋友來讀讀！

一生讀。

安的什么心？是什么意思。（小羊不安好心）

你認(rèn)為剛才這位小朋友讀得怎么樣？好在哪里？哪里不好？應(yīng)該怎么讀？你來讀讀！（注意把！和？的語氣讀出來。）

你真會(huì)讀書！我們一起把第二小節(jié)連起來讀一讀！

（生讀）

3、狼為什么說小羊不安好心？

4、小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？為什么？

哪位勇敢的小朋友來替小羊跟狼講講道理？（引讀并出示小羊說的話）

（1）大家看看，小羊說了幾句話？（2句）

第一句話的后面用了個(gè)？我們知道一般只有疑問句時(shí)才

用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句話）那小羊的意思是（我不會(huì)把您喝的水弄臟的。）

出示并計(jì)較兩句話

總結(jié)：“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍，（齊讀）

（2）小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢？誰來讀小羊說的第二句話？（指讀）

（3）小羊說的話是什么意思，你懂嗎？

（狼在上游，羊在下游，水是不會(huì)倒流的。）

誰來指給大家看看？

通過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小

羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

4、你瞧小羊說得多清楚啊，她共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼的話駁倒，然后又講自己的根據(jù)，理由十分充足。聽了小羊的辯解，你認(rèn)為這是一只怎樣的小羊呢？

（有禮貌、講道理、善良、溫和）

請(qǐng)女生溫和地讀一讀。

5、角色朗讀，下面我們來演一演，誰愿意讀狼的話，小羊呢？（先指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，直接讀對(duì)話。）

6、小結(jié)

狼在上游，小羊在下游，小羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說小羊弄臟了水，這就是狼第一次？？？（師板書：故意找碴兒）

7、師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法，課件出示：1、讀（讀課文）

2、找（劃出狼和小羊的對(duì)話）

3、議（討論交流）

4、練（練習(xí)對(duì)話）

四、過渡：

狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答

2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀。

（1）指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)

（2）你們說xxx小朋友演得狼怎么樣，為什么？

書上有一個(gè)寫狼心情的詞，是——（師相應(yīng)貼出：氣沖沖）氣沖沖，你們懂嗎？（就是很生氣，發(fā)火了）我們一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對(duì)話）

（3）小羊呢，演得怎樣，為什么？（根據(jù)生答的情況，引導(dǎo)學(xué)生：我們來看圖上的小羊，你覺得它怎么樣？）（述說小羊的樣子，后得出：很可憐，很委屈，很害怕，很驚慌）這個(gè)“啊”該怎么讀？

（4）此時(shí)的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情??！書上用了一個(gè)什么詞？（板書：可憐）

師再強(qiáng)調(diào)：可憐就是讓人同情，盡管這樣小羊還再跟狼講道理，小羊急吶?。ò鍟汉埃┮黄饋砗耙缓埃骸鞍。@是不可能的，去年我還沒出生呢！”（不可能，沒）

3、小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎么樣？（很生氣，氣憤，惱火，？？）為什么？

（因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢，怎么可能說他的壞話）他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——（找碴兒）

過渡：狼找的第二個(gè)碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐心來跟小羊煩了，你們瞧：師引導(dǎo)他們觀察圖來幫助理解

1、讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣

2、書上是怎么些的呢？請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段

3、指名朗讀，同時(shí)板書（喊）

這兒也有一個(gè)“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？為什么？因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已經(jīng)火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭(zhēng)辯了，大聲喊到：“——”

學(xué)著狼的樣子做做動(dòng)作，一起讀。

狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣?！彼@么說不過是為吃掉小羊所找的——（碴兒）但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了，就露出原形，向小羊撲去。

狼向小羊撲上去，結(jié)果怎么？

五、明理深化：

1、總結(jié)并分角色朗讀課文

老師這兒有狼和小羊的頭飾，你們想不想來演一演狼和小羊的故事？要演好這個(gè)故事關(guān)鍵是讀好它們的對(duì)話，現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間先認(rèn)真練一練它們的對(duì)話，可以邊讀邊加上動(dòng)作。

生戴上頭飾上臺(tái)表演。

（一邊是蠻橫無理兇惡的狼，一邊是據(jù)理力爭(zhēng)善良的。小羊。）

2、面對(duì)不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個(gè)故事，你們懂了什么？

（因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱?，所以跟他講道理是沒有用的。）（跟像狼這樣的壞蛋是沒道理可講的。我們不要上當(dāng)，也要不怕，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)智地去戰(zhàn)勝他，保護(hù)自己。）

3、這個(gè)故事出自《伊索寓言》，在故事的結(jié)尾，伊索寫了這樣一句話（出示：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。）（齊讀）

狼和小羊教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1. 通過《保護(hù)小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的內(nèi)涵，能用歌聲把故事表演出來。

2. 鞏固三種節(jié)奏型，采取多種形式學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

3. 通過《保護(hù)小羊》音樂故事的角色扮演，學(xué)生在情境中表演，感受參與演出短小情景劇的快樂，在合作中樹立團(tuán)結(jié)一心、互相幫助、戰(zhàn)勝困難的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 掌握三種節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》，合作扮演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2. 了解這首歌曲由二個(gè)樂句組成，感受二個(gè)樂句基本相同的旋律和不同的結(jié)束音。

教材分析

《保護(hù)小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動(dòng)物們勇敢團(tuán)結(jié)，保護(hù)小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。

教學(xué)過程

一、說一說

1. 聆聽歌曲《保護(hù)小羊》，說說聽到的歌曲內(nèi)容，再齊說十二生肖的順序。

師：今天我們藝術(shù)樂園里來了許多動(dòng)物朋友，快來看看都有誰？（《生肖歌》動(dòng)畫）

2. 揭示課題。

師：原來是十二生肖動(dòng)物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實(shí)、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來學(xué)習(xí)在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3. 說說“羊”。

師：你覺得小羊是一種什么樣的動(dòng)物呢？學(xué)生回答。

二、講一講

師：同學(xué)們知道的還真不少啊，老師也沒閑著，在課前準(zhǔn)備了一個(gè)小羊的故事，現(xiàn)在正想講給大家聽呢！

1. 第一幅圖（《保護(hù)小羊》圖一）

師：一個(gè)晴朗的早晨，一群小羊來到一座綠油油的小山崗上。它們?cè)谛∩綅徤蠠o憂無慮地吃草、玩耍、做游戲，還有的在快樂地唱著歌。聽它們?cè)诔裁茨兀?/p>

生：模仿小羊的歌唱聲。

出示節(jié)奏，并用手拍打。

節(jié)奏練習(xí)：2/4 X X X | X X | X X X | X X |

2. 第二幅圖（《保護(hù)小羊》圖二）

師：小羊們正玩得快樂的時(shí)候，突然從樹林里鉆出了三只兇惡的大灰狼，它們齜著牙咧著嘴、舞著鋒利的爪子一步一步地逼近小羊。誰能把大灰狼的兇惡用動(dòng)作表演出來？（學(xué)生表演。）

師：大灰狼這么兇狠，小羊們害怕極了，它們?cè)撛趺崔k呢？發(fā)生了什么事？

學(xué)生模仿小羊的求救聲。

節(jié)奏練習(xí)：2/4 X. X | X X | X X | X 0 |

掌握附點(diǎn)節(jié)奏的讀法，前長后短。

3. 第三幅圖（《保護(hù)小羊》圖三）。

師：在小山崗附近的動(dòng)物朋友聽見了小羊們急切的求救聲，從四面八方趕過來營救。都有誰呢？它們是怎樣把大灰狼給趕跑的呀？（學(xué)生講述。）

4. 第四幅圖（《保護(hù)小羊》圖四）。

師：在大家齊心協(xié)力之下，大灰狼終于被趕走了。小羊們得救了，和朋友們盡情地歡笑起來。

學(xué)生模仿小羊的歡笑聲。

節(jié)奏練習(xí)：2/4 X X X | X X | X X X | X X | X. X | X X | X X | X - ||

三、唱一唱

1. 節(jié)奏組合練習(xí) 。

師：老師把剛才小羊的節(jié)奏組合起來，現(xiàn)在老師拍給你們聽，好嗎？

（1）教師讀一遍，學(xué)生跟讀一遍。

（2）教師用手拍打一次，學(xué)生同樣練習(xí)一次。

2. 學(xué)唱歌譜 。

師：同學(xué)們拍得真好。下面老師為這條節(jié)奏加一段旋律來唱給你們聽。

（1）教師用la清唱。

（2）學(xué)生分句跟唱一遍。找出兩句的不同，再跟老師唱。

（3）聽琴聲分句唱一遍。

3. 簡(jiǎn)介歌曲 。

師：小朋友們唱得真好。我們唱的這段旋律是一首云南傈僳族民歌，聰明的傈僳族人把流傳在當(dāng)?shù)氐男⊙虻墓适赂木幊蓛焊?，還譜上曲傳唱下來，并給歌曲取了個(gè)響亮的名字《保護(hù)小羊》。

4. 聽賞歌曲。

（1）師：我們一起來聽聽云南傈僳族小朋友唱的這首歌曲吧。（《保護(hù)小羊》動(dòng)畫）

師：從歌曲中你聽到了什么？學(xué)生說歌曲內(nèi)容。教師讀歌詞，學(xué)生跟讀。

（2）再次聆聽歌曲，說說歌曲的情緒、速度、力度。（聽音樂填空）

師：你覺得傈僳族小朋友唱得怎么樣？為什么覺得好聽呀？讓我們來尋找一下答案吧。

（3）第三次聽歌曲。

師：小朋友是用適中的速度、輕巧活潑的聲音、熱烈的情緒來歌唱的。讓我們打開書本，跟著傈僳族小朋友輕聲唱一唱，并找出你覺得較難唱的句子。

5. 學(xué)唱歌曲（《保護(hù)小羊》歌曲學(xué)習(xí)）。

（1）學(xué)生找出較難的句子，教師先引導(dǎo)學(xué)生朗讀，掌握節(jié)奏，然后學(xué)唱。

（2）聽琴聲跟唱歌曲。

6. 采用多種形式演唱歌曲。

（1）師生接唱；同學(xué)之間接唱。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧活潑的聲音演唱歌曲。

四、演一演

師：今天的藝術(shù)樂園里，因?yàn)橛辛舜蠹业臍g聲笑語而變得熱熱鬧鬧，因?yàn)橛辛舜蠹覄?dòng)聽的歌聲而變得精彩，如果再把歌曲表演出來的話，相信一定會(huì)栩栩如生。你們想來試一試嗎？

1. 教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作。

2. 找學(xué)生分角色表演。

五、課堂小結(jié)

只有小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來，心往一處想，勁往一處使，才能打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團(tuán)結(jié)就是力量。就像我們班的同學(xué)，應(yīng)該互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，那還有什么困難可以怕呢？你們說對(duì)嗎？最后，讓我們搭乘藝術(shù)樂園班車，去我們的藝術(shù)樂園走一走，再看看可愛的十二生肖動(dòng)物，讓我們能成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面在《生肖歌》的歌曲聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

狼和小羊教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞

2、聽話訓(xùn)練

①天上飄著一朵朵白云

②公園里的花

③看見小羊在溪邊喝水

④狼故意找碴兒

二、精讀課文

(一)、 第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來，想（）。

3、指名連起來說圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

（二）、第二——六自然段

1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

讀后討論上述問題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說說“找碴兒”的意思。

2、精讀2、3 自然段。

①指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

②看圖理解“上游”“下游”的意思。

③指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

④小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

3、精讀4、5 自然段。

①輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

②教學(xué)詞語：氣沖沖 可憐 背地里

③指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

①聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

②教學(xué)生字詞：再 爭(zhēng)辯

③討論：a：為什么這一次不寫羊講理的話？

b：誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？

④指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

①自由練讀，練習(xí)說話。

②指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過說出來。

③指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

④師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

⑤啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

⑥如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、課堂作業(yè)

1、口頭擴(kuò)詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

附：板書設(shè)計(jì) 10、狼和小羊

狼 故意 找碴兒 小羊

教學(xué)反思

《狼和小羊》是一篇寓言故事。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理力爭(zhēng)，狼雖理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙?。全文?nèi)容凝練，寓意深刻，作者通過對(duì)角色語言、神態(tài)、動(dòng)作的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示了深刻的道理。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，一點(diǎn)兒都不陌生，但作者的目的不僅是讓孩子知道故事內(nèi)容，更重要的是讓孩子們能通過讀來明白道理：像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。怎樣讓孩子明白呢？唯一的辦法就是通過朗讀。所以整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是圍繞朗讀展開的。在揭示課題后，出示教學(xué)掛圖，直奔課文的兩個(gè)主要人物，“狼”和“小羊”在你的印象中，它們各是什么樣子的？激起孩子原有的感情基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的愛憎之情，同時(shí)也為理解課文作鋪墊。帶著問題“但兇狠的大灰狼遇到溫和的小羊會(huì)發(fā)生什么？”在朗讀中學(xué)習(xí)課文，緊緊扣住“找碴兒”這個(gè)關(guān)鍵詞。首先，理解它，“找碴兒”就是“找借口，挑毛病”的意思，那么“故意找碴兒”又是什么意思呢？“故意找碴兒”就是“故意找借口、故意挑毛病”的意思，“誰對(duì)誰故意找碴兒？（狼故意找碴兒），“一共找了幾次碴兒？”“每次它都是怎么找碴兒的？”問題的層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)狼的本性，狼的故意找碴兒就是想吃掉小羊。故事中的狼和小羊的對(duì)話，是指導(dǎo)的另一重點(diǎn)，生動(dòng)的對(duì)話及表情描寫使主人公的特點(diǎn)表露無遺，狼的蠻橫無禮，故意找碴兒；小羊溫和而又據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)比鮮明。在充分理解的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，讓學(xué)生的感情基礎(chǔ)再上一個(gè)高潮，這時(shí)的孩子們的情感是豐富的，這時(shí)再提出問題：讀了課文，你讀懂了什么呢？此時(shí)孩子對(duì)這個(gè)問題的理解是不難的。現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中能說的孩子還是挺多的。另外，課文最后的省略號(hào)，使學(xué)生思維的又一拓展，結(jié)合學(xué)生的心情，提出“如果你是小羊，你會(huì)怎么辦？”此時(shí)的.教室里一下子熱鬧了，孩子們的機(jī)智是難以預(yù)料的，各種各樣的辦法都出來了。通過這次教學(xué)，我更明白了“讀”的力量和必要性。

狼和小羊教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)樂曲分辨出不同的動(dòng)物形象，并能根據(jù)情緒變化演唱歌曲《保護(hù)小羊》

2．.分辨簡(jiǎn)單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。用節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)物形象。

3、學(xué)習(xí)歌曲《保護(hù)小羊》，創(chuàng)編動(dòng)作自由歌舞。歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)編動(dòng)作表演。

教具：

課件，電子琴，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過程：

一、師生問好！組織教學(xué)。

二、新課導(dǎo)入

（一）聽故事

1.教師講保護(hù)小羊的故事，并出示動(dòng)物圖片，引起學(xué)生的興趣?！耙惶?，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌?！保úシ鸥枨侗Ｗo(hù)小羊》）

2.引入課題，板書課題（保護(hù)小羊）

三、學(xué)唱歌曲

1.師：原來小羊悠閑地在山坡吃草，遇到了一群狼，大象看到了，召集大家保護(hù)小羊。那我們?cè)賮砺犚宦?，歌曲情緒是怎樣變化的?(師播放歌曲和歌片)

2．師：小羊在山坡吃草，它好開心呢，忽然，狼來了，那得多害怕啊，大象出現(xiàn)了，它去找大家來幫忙，好著急啊?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把情緒的變化帶到歌詞里，把歌詞有感情的朗讀出來。

3.逐句學(xué)唱：學(xué)生跟琴聲逐句聽唱歌曲。

4.師：同學(xué)們可真認(rèn)真啊，老師也想唱了，你們來聽老師完整唱一遍第一段，聽老師用了哪三種心情來唱的。（師范唱）

5.師：我們要用高興、害怕和著急的情緒演唱一遍。（全體隨琴有感情地演唱第一段。）

6.學(xué)生學(xué)唱第二段歌詞。（大象和其他動(dòng)物都趕來保護(hù)小羊，它們都好勇敢。）

7.師：它們都好團(tuán)結(jié)啊，我們要把它們團(tuán)結(jié)友愛的精神唱出來的。

8.學(xué)生完整演唱歌曲，注意學(xué)生情緒變化。

b.學(xué)生再聽一聽，唱一唱，找一找歌曲的上下兩句旋律有哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。那一句不同？

四、演一演

1.“剛聽故事之前林老師說有任務(wù)的，還記得嗎？”（記得）“就是我想請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事表演出來，誰來？我看誰最勇敢？”

2.學(xué)生表演時(shí)，教師打擊節(jié)奏。

3.表演結(jié)束，拍手表揚(yáng)。

4.“細(xì)心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)的時(shí)候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏，你們能聽出這四條節(jié)奏，分別是給這四個(gè)小動(dòng)物中誰的？”（配對(duì)）

（出示節(jié)奏卡片和動(dòng)物的卡片）

①X-∣X-∣大象

②XX∣XX∣狗熊

③XXX∣XXX∣小獵狗

④XXXX∣XXXX∣小刺猬

5.打擊節(jié)奏時(shí)注意強(qiáng)弱規(guī)律。在基本能聽出是哪條節(jié)奏以后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來打小鼓，其他學(xué)生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來以后用動(dòng)作表演出這個(gè)小動(dòng)物。

五、歌曲表演唱

1.“小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作學(xué)的可真好，你能把這些動(dòng)作加進(jìn)歌曲里邊唱邊表演嗎？”（學(xué)生表演唱，可以請(qǐng)個(gè)別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。）

2.小結(jié)：小朋友們可真是一個(gè)表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長。

3.師生禮儀，結(jié)束下課。

1.師：老師向請(qǐng)大家來表演這個(gè)小故事，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.請(qǐng)想要扮演大象、狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。（全體唱第一段，這些同學(xué)來表演。）請(qǐng)同學(xué)選出表演的最好的同學(xué)，老師獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物頭飾。

3.請(qǐng)得到頭飾的學(xué)生帶上頭飾完整的表演一遍。其余學(xué)生演唱歌曲。（師作適當(dāng)指導(dǎo)。）

六、小結(jié)

師：同學(xué)們表演的太好了。老師都好像真的看到了小羊、大象還有其他的動(dòng)物呢。老師希望大家回家可以把這首歌表演個(gè)爸爸媽媽看。

狼和小羊教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分主角正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文資料；分主角朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字新詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

小時(shí)候，我們都聽說過《狼來了》的故事，誰能告訴我，狼是一種什么樣的動(dòng)物(板書:狼)誰能告訴老師，羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢(板書:羊)一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢（板書:和）結(jié)果怎樣這個(gè)故事又告訴我們什么道理學(xué)習(xí)了這篇課文，大家就明白了。

二、學(xué)習(xí)課文

1、課件演示，范讀全文

要求學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的資料。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？

2、指名讀全文，學(xué)生邊聽邊思考：狼到底想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)有個(gè)詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還能夠說成怎樣想吃小羊？

狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣貌和它心里想的，說明狼十分想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、十分殘忍的家伙，他打算怎樣吃小羊呢？

3、小聲讀課文，理解課文資料。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說話的語氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的狀況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說但是小羊，毫無道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語氣。

三、指導(dǎo)分主角朗讀課文。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：我就應(yīng)有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分主角朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)便宜，但狼還是要吃小羊，這說明了什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的）

五、作業(yè)

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘情緒愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能之后往下說一說，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

狼和小羊

想吃-找碴兒-溫和

弄臟-不會(huì)

說壞話-沒出生

蠻不講理-講道理

只講道理是不行的

狼和小羊的小班教案十三篇

小編特別為大家精選了一篇非常出色的“狼和小羊的小班教案”文章，我們希望這些技巧能夠幫助您更好地完成任務(wù)。教師的其中一項(xiàng)重要工作就是制作自己的教案和課件，因此需要認(rèn)真對(duì)待。教案是高質(zhì)量教學(xué)不可或缺的組成部分。

狼和小羊的小班教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)讓幼兒初步感知音樂，感受音樂的旋律，通過音樂故事導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣。并讓幼兒帶著問題來聽音樂。學(xué)習(xí)傾聽，讓幼兒自主的來表現(xiàn)其動(dòng)作。拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及想象的空間。通過對(duì)音樂的理解，進(jìn)行游戲，用三種不同的方式進(jìn)行，遞進(jìn)式的增加游戲的難度。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真親聽音樂，辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂。

2.根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂《小羊和狼》，播放器。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：辨識(shí)兩種不同風(fēng)格的音樂。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)過程

一、傾聽音樂，想象動(dòng)作

1.小羊?qū)殞殏?，今天跟著媽媽去大森林去玩玩吧！你聽，森林里傳來了一段好聽的音樂，傾聽音樂一遍。

2.你聽了這段音樂你想跟著它做什么？

3.那我們就來跟著音樂做你喜歡的動(dòng)作吧，來孩子們，出發(fā)吧！

4.教師模仿孩子的動(dòng)作，變換動(dòng)作

二、傾聽音樂第二段，感受大灰狼的兇狠

1.媽媽看見有很多小羊都做著自己喜歡的動(dòng)作，可開心了，想不想在此出發(fā)玩一玩？

2.這次，媽媽想讓寶寶們聽著音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。

3.播放大灰狼的音樂，讓孩子想象發(fā)生了什么事情。

4.那我們?cè)撛趺崔k呢？

三、聽音樂玩一玩

1.想到了好的辦法，我們就不用怕大灰狼了，來跟著媽媽一起去森林玩吧！

2.小羊?qū)殞殏儯銈冇X得剛才玩的怎么樣？3.你想不想來扮演大灰狼？

4.小朋友們說的真不錯(cuò)，好玩的音樂總是想讓我們多玩幾遍，接下來，我們就去更寬場(chǎng)的操場(chǎng)上來玩一玩。

反思

活動(dòng)中教師在欣賞的過程中，沒有讓幼兒聽出來是哪段音樂，導(dǎo)致幼兒在扮演游戲時(shí)，不知道哪段音樂史狼出來的時(shí)候，當(dāng)幼兒不明確的時(shí)候教師有強(qiáng)調(diào)，但是如果能讓扮演狼的老師再扮演一次就好了，那么在后面幼兒扮演的環(huán)節(jié)幼兒就會(huì)明確，教師沒有強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，導(dǎo)致幼兒覺得狼是不可怕的，而且還去打狼，語言還是不夠精煉，不過教師本身的教態(tài)以及自身音樂素養(yǎng)的魅力還是吸引到幼兒的。

狼和小羊的小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽的表述自己的想法，并且根據(jù)自己的意愿來裝飾和添貼小羊及其周圍。

2、初步學(xué)習(xí)合作，體驗(yàn)共同完成任務(wù)的快樂感受。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

六幅小羊圖、棉花、各種形狀的即時(shí)貼、小布片、各色毛線、蠟筆、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》導(dǎo)出活動(dòng)主題：小羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、今天大家真開心，想不想唱支歌?。?/p>

請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。（順序?yàn)樾‰u、小鴨、老虎、老鼠、小羊）

2、幼兒回憶剛才唱過的動(dòng)物有哪些。

①剛才我們歌里都唱了哪些動(dòng)物呢？

（小雞、小鴨、老虎、老鼠、小羊）

②小羊是什么樣子的?。?/p>

教師給小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭（有彎彎角；有胡子）身體（上面長了羊毛）尾巴（短?。?/p>

二、激發(fā)幼兒為小羊打扮的興趣和熱情。

1、你們想把小羊打扮的更加漂亮嗎？

2、你們想在圖畫上添上什么東西呢？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說一說。

3、幼兒自由討論。教師請(qǐng)若干位幼兒來說一說。

4、??！我們真棒！想了那么多的辦法。那你們想試一試嗎？

三、交代操作要求。幼兒添貼，教師指導(dǎo)。

1、要求：將撕下不用的紙放在白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想還有什么可以大家一起來做的，好嗎？

2、幼兒操作，教師隨機(jī)的表揚(yáng)有創(chuàng)意和認(rèn)真貼畫的幼兒。適當(dāng)?shù)膸椭擞欣щy的幼兒。

四、大家一起來看一看畫。（采用分組的形式）

1、大家一起來欣賞一組的小羊。

2、你在上面貼了什么??？能給我們來說一說嗎？

3、教師對(duì)于幼兒的進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

今天你們打扮的小羊可真高興，你們心里開心嗎？

你們開心的時(shí)候想做什么啊？

4、一組幼兒一起來唱一唱歌曲《我愛我的小羊》。

五、活動(dòng)延伸：

在活動(dòng)后，將小羊貼在教室內(nèi)請(qǐng)有興趣貼的幼兒繼續(xù)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。

狼和小羊的小班教案(篇3)

游戲活動(dòng)(一)

活動(dòng)內(nèi)容：小羊迷路了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。

2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾羊爸爸、羊媽媽、羊姐姐、小羊各一個(gè)，小舞臺(tái)一個(gè)，背景圖一副

活動(dòng)過程：1、讓幼兒欣賞故事《小羊迷路了》，教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話，不要亂跑

(1)教師配合頭飾表演，講述故事《小羊迷路了》

(2)請(qǐng)幼兒看操作卡片，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容

小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的?

誰做到了? 小羊應(yīng)該怎么做?

2、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒討論在哪些時(shí)候要聽大人的話

3、教師總結(jié)

與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽大人的話，遵守集體規(guī)則，不能單獨(dú)亂跑

游戲活動(dòng)(二)

活動(dòng)內(nèi)容：在狗熊腳邊

活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)鉆的基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性

2、培養(yǎng)幼兒膽大、心細(xì)的品質(zhì)

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地中間放四張椅子，相距三米左右圍成正方形，在椅子外邊套有松緊帶，松緊帶相距地面60厘米

2、多余幼兒人數(shù)的花片散落在正方形中間，籃子一個(gè)

活動(dòng)過程：1、開始部分。

幼兒自由分散地做小鳥飛、企鵝走、大象走、小馬跑、小兔跳的動(dòng)作。

2、基本部分

(1)、交代游戲名稱，老師講解玩法。

(2)兒歌：“狗熊凍得不得了，躺在洞里睡大覺。我的手腳真靈巧，拿起漿果哈哈笑?！?/p>

(3) 織幼兒進(jìn)行游戲，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則

(4) 復(fù)習(xí)體育游戲“舞龍”

3、結(jié)束部分

(1)表揚(yáng)鉆的快，膽大的幼兒

自由自在地拋接小花片

活動(dòng)反思

活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

狼和小羊的小班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動(dòng)物奔跑的快慢。

2、學(xué)會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的走路特征及學(xué)說角色之間的對(duì)話。

3、知道在別人遇到困難時(shí)要熱情相助。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、大膽說出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：要求幼兒掌握小動(dòng)物奔跑的特征，能扮演角色對(duì)話。

難點(diǎn)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的羊媽媽），小羊（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾。

活動(dòng)過程

一、首先出示小羊的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小羊很傷心，很著急。小羊?yàn)槭裁慈绱酥眰哪?？?qǐng)大家一起聽故事《羊媽媽病了》

二、再出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：

1、圖片上有誰？（羊媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？

2、小羊因?yàn)閶寢屔×怂院苤?，如果你是小羊你?huì)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）

3、正在小羊著急的時(shí)候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖片），小蝸牛會(huì)怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“爬”，小蝸牛會(huì)對(duì)小羊說什么？（小羊別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）

4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“挺著肚子跑”（讓所有小朋友體驗(yàn)，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)）

5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動(dòng)作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，他對(duì)小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）

6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小羊家，在小動(dòng)物的幫助下，羊媽媽的病好了。

7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對(duì)幼兒進(jìn)行情感滲透教育）

三、看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

1、兔醫(yī)生怎樣去的小羊家？（小馬馱著他），小馬對(duì)兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請(qǐng)您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個(gè)“請(qǐng)”說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個(gè)有禮貌的孩子。

2、兔醫(yī)生怎樣給羊媽媽看的?。戳擞挚矗犃擞致牐┧窃鯓拥尼t(yī)生？（是一個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。

3、聽了兔醫(yī)生的話，小羊怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小羊，在別人幫助他后能主動(dòng)說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動(dòng)說聲謝謝，像小羊一樣做一個(gè)有禮貌的'好孩子。

四、延伸活動(dòng)。幼兒到活動(dòng)區(qū)里表演故事《羊媽媽生病了》

自評(píng)與反思：

本次活動(dòng)我著重把握了“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的教育理念，使幼兒真正成了活動(dòng)中的小主人?；顒?dòng)中，在我巧妙的“引”“導(dǎo)”下，給幼兒創(chuàng)造了敢說、想說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境。如在基本環(huán)節(jié)中，我每次出示圖片都要提出一些相關(guān)的問題，幼兒暢所欲言，大膽踴躍地回答每一個(gè)問題，如果有幼兒說不好，我會(huì)親切地握著他的手鼓勵(lì)再說，直到說好為止。如此這樣，倍增了幼兒的自信心，學(xué)習(xí)興趣非常濃。

本次活動(dòng)不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事對(duì)幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會(huì)給別人帶來快樂，也是自己的快樂。

活動(dòng)中還有不足之處，由于班級(jí)幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。

小百科：生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染，導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。

狼和小羊的小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

2.體驗(yàn)同伴間的友愛之情。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，能大膽表現(xiàn)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊頭飾一個(gè)、小貓、小雞、小鴨、小花貓的頭飾若干；音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、激趣引題。

教師出示小羊頭飾，今天小羊過生日，它會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物來和它一起過生日呢？我們一起來聽歌曲《小羊過生日》。

二、范唱歌曲。

1.教師邊出示小貓、小雞、小鴨、青蛙的頭飾，邊演唱歌曲。

2.提問：小羊請(qǐng)來了誰參加生日晚會(huì)？幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小貓、小雞、小鴨、青蛙是怎么祝賀小羊的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3.教師再次完整演唱歌曲。

三、學(xué)唱歌曲。

請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，熟悉歌曲。

四、音樂游戲。

教師：那我們也給小羊過生日吧。請(qǐng)幼兒自由選擇當(dāng)一種動(dòng)物，戴好頭飾，開著小汽車來到小羊家(教師帶領(lǐng)幼兒開著小汽車?yán)@一圈，到小羊家。由一名幼兒扮演小羊坐在屋里，桌上放著玩具蛋糕，等待動(dòng)物小朋友們到來)教師帶領(lǐng)幼兒一起唱第一段歌曲。唱到最后一句，扮演小貓的幼兒叫“喵喵喵，喵喵喵，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼兒說：“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)！”小貓進(jìn)屋，坐下。（歌曲前奏起）幼兒表演唱第二段歌曲，變換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。扮演小雞的幼兒叫“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小羊哥哥好！”屋里扮演小羊的幼兒說：“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)！”小雞進(jìn)屋，坐下。接下來幼兒演唱第三段、第四段歌曲，變換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。歌曲結(jié)束，小羊請(qǐng)大家吃蛋糕，小動(dòng)物們吃好蛋糕，游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的一開始，聽說要給小羊過生日，孩子們的興趣即刻被調(diào)動(dòng)起來了，活動(dòng)的氣氛非常好。由于這首歌曲旋律平和、簡(jiǎn)單、富有情趣，幼兒很容易掌握。當(dāng)我在幼兒學(xué)唱的過程中，逐個(gè)出示不同的小動(dòng)物，許多幼兒都能做出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作和模仿動(dòng)物的叫聲。在做游戲環(huán)節(jié)，孩子們興趣很大，但是現(xiàn)場(chǎng)的氣氛有點(diǎn)亂。我應(yīng)該把小羊的家安排在娃娃家，這樣可以讓游戲場(chǎng)地更加大一點(diǎn)，娃娃家的布置更象家一點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們都是很開心，樂于參與游戲，特別是戴上動(dòng)物頭飾，都是開心地不得了。

狼和小羊的小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)積極應(yīng)答成人或同伴的呼喚;

2、體驗(yàn)與人交流的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山羊媽媽、小山羊木偶各一。

活動(dòng)過程：

一、教師邊講述故事并演示木偶;

二、引導(dǎo)孩子模仿小山羊的應(yīng)答方式回答老師的呼喚。

三、應(yīng)答游戲：

1、全班幼兒躲藏起來，教師邊尋找邊呼喚幼兒的名字，被呼喚的幼兒大聲應(yīng)答，然后跑出來擁抱老師;

2、該幼兒跟在老師的引領(lǐng)下，一起呼喚其他幼兒的名子，直到找到"所有的孩子。

活動(dòng)延伸：

此活動(dòng)也可放在游戲活動(dòng)時(shí)間，或其他自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，練習(xí)積極應(yīng)答成人的呼喚，回："我是小X班的XXX。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]""附：老山羊與小山羊山腳下住著小山羊一家，有一天羊媽媽帶小山羊出去吃草，轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，小山羊不見了。

羊媽媽可著急了，大聲喊"小山羊--"小山羊聽見媽媽的叫聲，忙回答："唉，我在這里。"羊媽媽聽著聲音找到了小山羊，可高興了。又有一天，小山羊到外面去玩，要吃飯了還沒回來，羊媽媽就喊："小山羊--"小山羊忙應(yīng)答："唉--"就回家吃飯了。

狼和小羊的小班教案(篇7)

小班小羊和狼教案

在幼兒園教育中，講述寓言故事是一種常用的方法。那么，今天我們將通過一個(gè)寓言故事"小班小羊和狼"來教導(dǎo)孩子們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，以及鼓勵(lì)他們運(yùn)用智慧應(yīng)對(duì)困難。本課教案將幫助幼兒們通過活動(dòng)、游戲和討論，加深對(duì)故事主題的理解和應(yīng)用。

一、目標(biāo)

通過講述和討論故事，培養(yǎng)幼兒們的注意力和聽覺能力；傳達(dá)情感和道德智慧，啟發(fā)幼兒們的思考能力。

二、故事背景

在一個(gè)美麗的山脈上，有一群羊。其中，班班綿羊是最小的羊羔，他特別膽小。每天，他都生活在大家的保護(hù)下，從不冒風(fēng)險(xiǎn)。

三、教學(xué)步驟

1. 入場(chǎng)活動(dòng)（10分鐘）

通過播放音樂，引導(dǎo)幼兒們跳舞，放松身心。

2. 導(dǎo)入故事（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹故事的背景和主題，然后帶領(lǐng)幼兒集中精神，開始講述故事"小班小羊和狼"。

3. 觀看動(dòng)畫（10分鐘）

播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫片，加深幼兒們對(duì)故事情節(jié)和角色的理解。

4. 聽故事（10分鐘）

教師再次講述故事，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與到講述過程中。

5. 分組活動(dòng)（20分鐘）

將幼兒分為小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，重新編排并表演故事。教師提供必要的道具和背景音樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒們思考如何改變故事結(jié)局。

6. 討論和思考（10分鐘）

引導(dǎo)幼兒們圍繞故事展開討論，提出問題如下：為什么小班小羊一開始不敢面對(duì)狼？他們有沒有辦法解決問題？他們是如何戰(zhàn)勝狼的？

7. 創(chuàng)意手工（15分鐘）

幼兒將參與制作一幅畫，畫面中包括故事中的角色和其他元素。鼓勵(lì)幼兒們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)故事中的主題。

8. 總結(jié)和回顧（10分鐘）

通過繪圖展示、手工制作展示、角色扮演等方式，幼兒們展示他們對(duì)故事的理解和應(yīng)用。教師總結(jié)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，并提供反饋和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)資源

- 音樂播放器

- 故事書

- 畫紙、顏料和刷子

- 道具和背景音樂的錄音

結(jié)語

通過這個(gè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們?cè)谕嬷姓莆罩R(shí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。他們也通過故事中的角色體驗(yàn)到了勇敢和智慧的重要性，為他們未來的成長奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，他們還提高了注意力和聽覺能力，發(fā)展了思考和表達(dá)的能力。這個(gè)教案旨在通過多種形式引導(dǎo)幼兒們參與學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力和自信心。

狼和小羊的小班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、綜合練習(xí)走、跑等動(dòng)作。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

羊角球人手1個(gè)、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分。

1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作。

二、活動(dòng)過程。

1、導(dǎo)入新課。

（1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了，怎么辦呢？請(qǐng)幼兒幫忙放羊。

（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲，把羊角球滾出羊圈。

2、與小羊一起玩。

（1）練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作。

（2）試一試別人的好方法。

（3）重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過河”。

3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。

（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。

（2）幼兒背羊角球。

（3）幼兒抱羊角球。

（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4、和小羊一起休息。

（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧?！?/p>

（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰呀？”“大灰狼來的時(shí)候，我們一定要保護(hù)好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)难蛉??！薄艾F(xiàn)在就讓我們來練練本領(lǐng)吧?！?/p>

（3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球，再背小羊過河，最后把小羊趕（滾）進(jìn)羊圈。

（4）第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進(jìn)小河里。”放大灰狼音樂，幼兒游戲。

（5）慶祝勝利，唱歌：《我愛我的'小羊》。

三、放松部分。

帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動(dòng)過程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極?；顒?dòng)也充分運(yùn)用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂，給活動(dòng)帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。

狼和小羊的小班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、綜合練習(xí)走、跑、跳和滾球的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

羊角球每人一個(gè)、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒坐在球上跳，趴在球上晃的動(dòng)作

活動(dòng)過程

1、帶幼兒跳健康歌進(jìn)行熱身。

2、講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣，帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲。

3、與小羊一起玩。練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下，趴在球上晃等動(dòng)作。

4、插入狼來了的故事情節(jié)，給幼兒短暫休息的時(shí)間。

5、把小羊趕回羊圈休息。

6、帶幼兒做抻拉面的游戲放松身體。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒幫忙把球收起來。

狼和小羊的小班教案(篇10)

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，快樂閱讀。

2、樂意表達(dá)，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。

準(zhǔn)備：課件，

過程：1、蛋糕圖片導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一個(gè)好吃的東西，大蛋糕，你們愛吃么？我也特別愛吃，但都什么日子才可以吃這樣的大蛋糕呢？過生日時(shí)，誰過生日時(shí)??？

師：你們過生日時(shí)都吃過大蛋糕??？那你過生日時(shí)除了吃大蛋糕，還會(huì)有什么?。慷Y物和好吃的飯菜。都有什么禮物?。堪职謰寢尪紩?huì)送給你禮物，別人誰還送過你生日禮物啊？收到禮物高興么？

師：別人的生日會(huì)你參加過么？誰的?。磕闼退裁炊Y物了么？

別人送給我們生日禮物，我們很開心，那我們送給別人生日禮物，他們會(huì)開心么？會(huì)的，一定特別開心。

2、講故事

師：今天老師就帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì)，猜猜是誰的呢？對(duì)，就是小山羊過生日，我們一起來聽聽這個(gè)故事吧！

故事：

這天下午，小兔子穿上了雨衣、雨鞋，打著傘，高高興興出了門?！敖裉焓切⊙虻纳?，雖然天還在下雨，可我還要給他去祝賀哦?！?/p>

小兔子正快步走著的時(shí)候，碰上了綿羊和大象。

“我們一起去參加小山羊的生日聚會(huì)吧！”小兔子對(duì)小綿羊和大象說。

“太好啦！”大象說。

“我?guī)еL(fēng)車去。”小綿羊說。

不一會(huì)兒，雨停了，天空出現(xiàn)一道亮麗的彩虹。

在去小山羊家的路上，路過駱駝家。

“我們叫上駱駝一起去吧！”大象說。

“好！”小兔子和小綿羊都同意。

在駱駝家，他們又給河馬打電話。

“喂，你再叫幾個(gè)朋友過來吧！我們一起去給小山羊過生日。”

河馬說：“知道了，知道了。小豬和蛇正在我家玩呢，我們馬上就過去?！?/p>

3、生日禮物

生日聚會(huì)開始了，看看都來了誰？他們都為小山羊帶來了什么禮物？我們也去參加小山羊的生日聚會(huì)，你想送給它什么禮物呢？

大象吹起閃閃發(fā)亮的喇叭，

“給你帶上蒲公英的花環(huán)?！?/p>

“送給你喜歡吃的棒棒糖?！?/p>

“送給你我做的生日賀卡?！?/p>

小鳥也飛來祝賀。

還有我們的禮物都送給小山羊。小山羊會(huì)說什么呢？

然后大河馬說“大蛋糕來啦！”我們一起為小羊唱生日歌吧？

“小山羊，祝你生日快樂！”大家齊聲說。

小山羊好高興?。『团笥褌円黄鹩殖痔饋?。

4、看圖書自己講講

有這么多好朋友一起來過生日，還收到了那么多生日禮物，真是一件開心的事情。以后我們多多參加朋友的生日會(huì)，給他們帶去開心的禮物，也邀請(qǐng)他們一起參加我們的生日會(huì)，一起開心，好么？這個(gè)開心的故事，下面請(qǐng)小朋友們自己看一看，講一講吧！

狼和小羊的小班教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)在寬25厘米的平行線中間走，發(fā)展幼兒的平衡力和協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和活潑開朗的性格。

3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在場(chǎng)地上畫兩條寬25厘米，長5米的小道。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

師；練習(xí)排隊(duì)。讓幼兒排成一路橫隊(duì)面向老師站好。練習(xí)聽口令：立正！稍息！齊步走?。ɡ蠋煹目诹钜懥粒⒁馓嵝延變阂耧枬M）。

師：我們都聽過巖石的故事。那我們現(xiàn)在就來學(xué)學(xué)巖石被風(fēng)吹的時(shí)候是怎樣的。（要求小朋友抬頭挺胸的.站好）。

2、老師帶著幼兒做學(xué)小鳥飛的，大象走，馬跑，兔跳的動(dòng)作。

師：今天的天氣這么好，我想有很多的小動(dòng)物也會(huì)出來做游戲，我們一起來模仿小動(dòng)物走路吧！

二、基本部分

1、介紹游戲的玩法。

師；剛才我們模仿了很多種小動(dòng)物的動(dòng)作，你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)來和我們一起玩游戲嗎？（出示小羊的頭飾）。

師；今天，羊媽媽要帶小羊上山去吃嫩嫩的青草，可是在上山的路上要經(jīng)過一條窄窄的小路，大家在走的時(shí)候要走路的中間，如果不走中間就會(huì)掉到山坡下面去。那就很危險(xiǎn)了！

2、老師示范走平行線的動(dòng)作，注意讓上體正直，眼睛向前看。

師：下朋友們先在這看老師是怎樣過山路的，你們要看清楚了。

3、組織幼兒練習(xí)走“走小路”，讓幼兒分成兩組，依次一個(gè)接著一個(gè)練習(xí)走平行線，并要提醒幼兒走小路時(shí)不要踩線。

師：小羊們準(zhǔn)備好了嗎？我們要到山上去吃青草了。（老師在前面，小朋友一個(gè)跟著一個(gè)走。）

4、開展游戲活動(dòng)。將幼兒排成兩路縱隊(duì)站好。一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走邊念兒歌：小小路窄又長，通向小山和小草，去吃草兒心歡暢。（散開作吃小草的狀態(tài)，然后又從小路回來）。

師：小羊要跟著羊媽媽到山上吃青草了，你們高興嗎？（高興），那我們就唱著兒歌去吧?。◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌）。

師：到了山上吃青草的時(shí)候，小羊們不能走的太遠(yuǎn)了，不能離開了羊媽媽和小羊們，否則山上有大灰狼，最愛吃小羊了，不要被大灰狼吃掉了。

5、反復(fù)游戲數(shù)遍。提醒幼兒一個(gè)接一個(gè)，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，不要互相擁擠，避免摔倒。

三、結(jié)束部分

1、放松活動(dòng)。

師；羊?qū)殞殏兂燥柫藛?？（摸摸肚皮吃飽了。?/p>

師；天色快要黑了，我們應(yīng)該趕路回家了，請(qǐng)小羊?qū)殞殏円粋€(gè)跟著一個(gè)往回家的路上走吧！

2、組織幼兒離開活動(dòng)的場(chǎng)地。

小百科：羊是羊亞科的統(tǒng)稱，哺乳綱、偶蹄目、?？啤⒀騺喛?，是人類的家畜之一。有毛的四腿反芻動(dòng)物，是羊毛的主要來源。毛色主要是白色。我國主要飼養(yǎng)山羊和綿羊。

狼和小羊的小班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過師生互動(dòng)問答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事里的角色語言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、 師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰？幼兒自由回答。（教師打開門，出示小羊一家）原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開了。

2、（教師操作圖片二）這時(shí)，他會(huì)碰到誰呢？（狼）狼看見羊會(huì)怎么說？（請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)同伴的話）這次狼裝作很善良的樣子對(duì)小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家?！比绻闶切⊙?，你會(huì)怎么樣做？為什么？

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問）小雪仔細(xì)看了看它，怎么兩眼發(fā)綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說過，這是狼呀！怎么辦？小雪不動(dòng)聲色地說：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到?jīng)]人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會(huì)兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。（小雪會(huì)怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見了用鼻子把他卷起來，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見情況不妙，轉(zhuǎn)身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。）

二、完整欣賞故事《迷路的`小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒有安全地回到家呢？讓我們一起聽聽故事《迷路的小羊》吧，會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說。

2、提問：小雪為什么會(huì)迷路？他是怎樣脫險(xiǎn)的？（他有哪些地方表現(xiàn)的很聰明）你喜歡小雪嗎？為什么？

三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，不慌不忙，積極動(dòng)腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個(gè)小朋友怎么了？如果你是他,你會(huì)怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個(gè)人在家，有陌生人敲門，怎么辦？

3、出示圖片六(火災(zāi))：發(fā)生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結(jié)：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險(xiǎn)一定要積極開動(dòng)腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家?！?/p>

狼和小羊的小班教案(篇13)

2、鼓勵(lì)幼兒和同伴交流。

師：和你的好朋友說說你找到的是什么食物，可以用來招待哪個(gè)小動(dòng)物？

A:我找到了肉骨頭，可以送給小狗吃！

B:我找到的是胡蘿卜，可以送給小兔吃！

C：我找到了小青草，可以送給小牛吃！

D:我找到的是小青蟲，可以送給小雞吃！

(評(píng)析：幼兒都能用較完整的語言回答：我找到的是小草，可以送給小牛吃或我找到的是小青蟲可以送給小雞吃等)

3、幼兒喂小動(dòng)物吃食物。

師：小動(dòng)物的肚子好餓呀，我們小朋友一起把食物送給小動(dòng)物吃！每個(gè)小動(dòng)物吃一個(gè)食物。

（評(píng)析：在喂小動(dòng)物吃食物的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人能積極參與，個(gè)個(gè)都能動(dòng)手，而且在活動(dòng)中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥）

4、講評(píng)：幼兒介紹。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

師：每個(gè)小動(dòng)物都吃到食物了嗎？請(qǐng)小朋友來說說你們的發(fā)現(xiàn)？比一比，小動(dòng)物和食物哪個(gè)多？哪個(gè)少？

A：小狗都吃到肉骨頭了。

B：小牛都吃到青草了。

C：有一只小雞沒有吃到青蟲。

D：多了一個(gè)蘿卜。

師：小動(dòng)物們說我們的食物真美味，謝謝你們！他們會(huì)把我們的熱情招待告訴我們森林里的小動(dòng)物們！

三、活動(dòng)延伸--游戲《采花蜜》。

請(qǐng)帶花兒頭飾的幼兒站好，請(qǐng)帶蜜蜂頭飾的幼兒去采花蜜。(規(guī)則：每朵花前只能停留一只蜜蜂。)讓幼兒在游戲中鞏固運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多、少和一樣多。