[薦]小班找朋友教案活動(dòng)反思通用

練習(xí)一定要有層次性和針對(duì)性，教案目的一般應(yīng)包括知識(shí)、智力和思想教育。在寫(xiě)教案時(shí)教師要選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么正式的教案是什么樣的呢？欄目小編特別為你收集的“小班找朋友教案活動(dòng)反思”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小班找朋友教案活動(dòng)反思【篇1】

【設(shè)計(jì)意圖】

顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動(dòng)中，我們運(yùn)用了各種感官，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色也是有生命的，有趣的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。

2、能簡(jiǎn)單說(shuō)出周?chē)t黃綠的事物。

3、感受大自然的色彩美，啟發(fā)幼兒去尋找，去發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中美麗的色彩。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。

2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、問(wèn)好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好，誰(shuí)先來(lái)跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!

二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師：老師可厲害了，還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶，我數(shù)一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!

師：這是什么顏色的瓶子寶寶?

(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無(wú)色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)

三、故事引出內(nèi)容

(一)故事：

師：老師不光會(huì)變魔術(shù)，還有一個(gè)神奇的盒子，里面住著許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對(duì)我說(shuō)：我們總是住在這個(gè)盒子里面，多沒(méi)勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽(tīng)了它的話，也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是，老師就把他們帶到了我們小X班，想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友，你們?cè)敢鈫?(愿意)

(二)說(shuō)說(shuō)紅、黃、綠顏色娃娃的朋友

1、師：看，誰(shuí)先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽(yáng);紅的蘋(píng)果;紅的氣球)

2、師：咦，誰(shuí)在叫我也要出去，我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹(shù)葉;綠色的小草;綠色的西瓜)

3、師：看看，還有誰(shuí)來(lái)了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)

4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：

師：小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記，選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記，掛在你的身上，然后輕輕的回到座位上!

5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

師：小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志，黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，教師唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。

四、活動(dòng)小結(jié)及延伸：

師：顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興，其實(shí)在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友，讓我們一起出去找一找，把找到的顏色畫(huà)下來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班找朋友教案活動(dòng)反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴交往，認(rèn)識(shí)和喜歡自己的小朋友，誰(shuí)能最快的找到自己的好朋友。

2、學(xué)習(xí)短句：《找朋友》的兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前。

2、教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如你們好！你們想不想和我做好朋友?。磕銜?huì)怎么和他交朋友??！音樂(lè)游戲《找朋友》，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動(dòng)作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂(lè)：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好朋友的動(dòng)作。

附兒歌：

找呀找《找朋友》找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀！握握手，我們都是好朋友。

活動(dòng)反思：

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

小班找朋友教案活動(dòng)反思【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。

3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

難點(diǎn)：初步學(xué)說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

嘎嘎嘎誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。

（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：游呀游。

小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2、分段欣賞故事。

（1）學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。

觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)），小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)飛呀飛。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）

小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講跳呀跳。

小鴨對(duì)小兔說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）

那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）

請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）

小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講爬呀爬。

小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）

所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

（通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）

3、完整欣賞故事。

這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

4、分角色表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，教師說(shuō)：小鳥(niǎo)們，你們好。小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了；教師說(shuō)：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類(lèi)推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍對(duì)不起，我不會(huì)游泳。進(jìn)行鞏固。

以集體形式進(jìn)行故事表演。

（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）

5、知識(shí)拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）

6、教師總結(jié)。

和朋友們一起玩最開(kāi)心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）

活動(dòng)反思

如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽(tīng)為主，幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

找朋友教案小班反思1000字

親其師，信其道，惡其師，疏其道。那么一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)優(yōu)秀的教師所必需的，寫(xiě)教案能幫助教師全面的講述本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，你有過(guò)寫(xiě)教案的經(jīng)歷嗎？于是，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了找朋友教案小班反思。歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

找朋友教案小班反思 篇1

教材分析：動(dòng)物是孩子感興趣的話題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨?、喜歡扮演各種小動(dòng)物，喜歡猜猜一些動(dòng)物小謎語(yǔ)，動(dòng)物伴隨著孩子的成長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的興趣與需要，問(wèn)答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對(duì)問(wèn)答活動(dòng)的興趣，激發(fā)了孩子對(duì)不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征，耳朵長(zhǎng)，是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、前后語(yǔ)句連鎖，一問(wèn)一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助小圖片的幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌中一問(wèn)一答的形式感興趣。

2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能根據(jù)問(wèn)答的形式嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)問(wèn)答活動(dòng)的快樂(lè)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

一、玩猜謎語(yǔ)的游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

寶寶們，你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?(喜歡)，那你能做做你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎?(幼兒各自模仿動(dòng)物的走路姿勢(shì)、叫聲等，其他幼兒猜測(cè))，老師點(diǎn)評(píng)。春天來(lái)了，有一些動(dòng)物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲，會(huì)是誰(shuí)呢?他們就藏在謎語(yǔ)兒歌里面，我們得來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信心嗎?(有)那可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，還要開(kāi)動(dòng)小腦筋哦。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)玩呢?出示謎語(yǔ)1的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，介入(?)的學(xué)習(xí)：小問(wèn)號(hào)要來(lái)考考大家：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?

耳朵長(zhǎng)是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型(耳朵長(zhǎng)是兔子)，多次練習(xí)這句句型，出示謎底圖片，(兔子耳朵最最長(zhǎng))幼兒學(xué)說(shuō)，前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干，猜出了這個(gè)有趣的謎語(yǔ)，我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌(指點(diǎn)圖片時(shí)注意前后語(yǔ)句的連鎖性)。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。耳朵長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(兔子)整再來(lái)一次。

2、誰(shuí)會(huì)第二個(gè)來(lái)玩呢?你們有信心猜出來(lái)嗎?(有)出示謎語(yǔ)2的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼻子長(zhǎng)是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型(鼻子長(zhǎng)是大象)，出示謎底圖片，(大象鼻子最最長(zhǎng))，幼兒學(xué)說(shuō)。小朋友真會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，接下來(lái)我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。鼻子長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(大象)完整再來(lái)一次。

3、這兩個(gè)兒歌有趣嗎?需要我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問(wèn)一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問(wèn)的對(duì)象(幼兒名字、客人老師等)，進(jìn)行問(wèn)答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長(zhǎng)的真有趣，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng);鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。那還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的地方)他們哪里長(zhǎng)的很特別呢?請(qǐng)寶寶們相互說(shuō)說(shuō)，討論一下。集體交流，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，問(wèn)答等不同形式。

2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的知識(shí)，進(jìn)行個(gè)別的創(chuàng)編(蛇、長(zhǎng)頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等)四、游戲結(jié)束寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語(yǔ)兒歌，還會(huì)編出許多的謎語(yǔ)呢，那還有其他很多很多的動(dòng)物朋友我們也來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓小朋友們猜一猜，好嗎?

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

找朋友教案小班反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

找朋友教案小班反思 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)準(zhǔn)備

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、 請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。

二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲?/p>

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。

活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的能力。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

找朋友教案小班反思 篇4

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類(lèi)色：紅色--粉紅，黃色--橘黃，藍(lán)色--淡藍(lán)色，青色--綠色。

2.初步嘗試用漸變色涂色。

3.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱(chēng)。

2.貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

3.幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

過(guò)程：

一.引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎?

二.匹配同類(lèi)色：

1.出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。幼兒找出粉紅色，"好朋友，手拉手，抱一抱"教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

2.用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

三.游戲：找朋友1.幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類(lèi)色的幼兒手拉手、抱一抱。

2.幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。

四：涂色練習(xí)：大氣球教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手"張開(kāi)"，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色"手拉手"，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

找朋友教案小班反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對(duì)應(yīng)，感知黑夜不可怕。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(白天黑夜);音樂(lè)(快樂(lè)的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽(yáng)，播放歡快的音樂(lè))寶寶們，太陽(yáng)出來(lái)了，新的一天開(kāi)始了，我們一起來(lái)跳跳舞吧!(師幼一起聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲)說(shuō)說(shuō)：這是什么時(shí)候，誰(shuí)睡覺(jué)了?

小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺(jué)了。

(2)觀察 "黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動(dòng)物、家具、花草等剪影。說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)睡覺(jué)了?黑黑的影子是什么?

小結(jié)：天黑了，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了(1)太陽(yáng)出來(lái)了，想像：太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了誰(shuí)?

(2)尋找與影子相對(duì)應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

小結(jié)：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。

三、太陽(yáng)找朋友1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么?

2、每人拿一張圖片，去找對(duì)應(yīng)的影子。

3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

找朋友教案小班反思 篇6

設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開(kāi)展學(xué)本領(lǐng)的主題活動(dòng)，孩子們了解了部分小動(dòng)物們的特征。同時(shí)，考慮到我們班級(jí)孩子的特點(diǎn)，孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見(jiàn)，我便設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)情景游戲，讓幼兒跟著小鴨一起大聲的說(shuō)完整的話語(yǔ)，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)改變名稱(chēng)來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)念唱兒歌。

2、在學(xué)念兒歌過(guò)程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：替換兒歌中的名稱(chēng)，嘗試改變兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察樹(shù)林場(chǎng)景，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：這是什么地方呀?原來(lái)這是一片樹(shù)林。

2、師：今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)了這里，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)了?我們請(qǐng)它出來(lái)看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

師：原來(lái)嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

3、過(guò)渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點(diǎn)擊)看看我找到了誰(shuí)做朋友啊?

二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個(gè)好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫(huà)面)你是怎么知道的?哦!長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵是小兔。

2、聽(tīng)聽(tīng)小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么話?(放錄音)

3、小鴨是怎么說(shuō)的?哪個(gè)寶寶聽(tīng)清楚了，來(lái)告訴老師。(個(gè)別念兒歌)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說(shuō)一說(shuō)，好不好?(集體念兒歌)

4、小鴨有這么個(gè)好朋友，她遇見(jiàn)朋友會(huì)用這么好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)，好朋友聽(tīng)了可高興了。[文.章出自教.案網(wǎng)]她又開(kāi)始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會(huì)是誰(shuí)呢?(出示小雞腳印畫(huà)面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽(tīng)的話和小兔做了朋友，她會(huì)不會(huì)也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來(lái)做小鴨，我是小雞，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰(shuí)嗎?猜猜小鴨這會(huì)兒會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么?

6、小鴨一共找到了幾個(gè)好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

過(guò)渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

三、游戲：找朋友

1、小鴨子有那么多朋友，好會(huì)用好聽(tīng)的話對(duì)好朋友說(shuō)，你們有朋友嗎?(幼兒自由說(shuō))趙老師也有一個(gè)好朋友，不告訴你們，你們聽(tīng)聽(tīng)看我的朋友是誰(shuí)?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛(ài)你，你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰(shuí)?我把他的名字說(shuō)進(jìn)去了，你們就知道是誰(shuí)了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時(shí)候也要把名字說(shuō)進(jìn)去哦，那我就知道你的朋友是誰(shuí)了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。

由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問(wèn)：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。

找朋友教案小班反思 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

剛進(jìn)入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒(méi)有完全適應(yīng)離開(kāi)父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計(jì)了找朋友這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性。

2、讓他們體會(huì)集體活動(dòng)的快樂(lè)，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

難點(diǎn)：激發(fā)他們找朋友的興趣，個(gè)別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

CD機(jī)，CD的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個(gè)圓，10個(gè)人一組，教會(huì)同學(xué)們跳舞

活動(dòng)過(guò)程

1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學(xué)們站成4個(gè)圓，手拉手

3、音樂(lè)想起來(lái)，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時(shí)候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復(fù)的來(lái)幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問(wèn)自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

教學(xué)反思

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。

2、這次活動(dòng)提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣!但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

3、孩子們的通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心

4、這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我明白了在小班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展!這樣才會(huì)使孩子們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所收獲!

找朋友教案小班反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2.會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。

3.幫助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.立體教具：鼠寶寶一個(gè)。

2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶，鼠寶寶，你來(lái)干什么呀?)小朋友們好!我是來(lái)找朋友的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好朋友。

(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的朋友)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，可找來(lái)找去找不到，一直找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。

(2)幼兒尋找。

(3)誰(shuí)來(lái)告訴鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的朋友嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)

(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

3.培養(yǎng)感情。

(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《鼠寶寶找朋友》這個(gè)故事吧!

(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒(méi)有鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳這兩個(gè)本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

活動(dòng)反思：

在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后再通過(guò)讓幼兒試著跟老師講述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過(guò)體會(huì)鼠寶寶找到朋友前后的心情，孩子們?cè)俅误w會(huì)到了找到朋友后的快樂(lè)情緒。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)。

找朋友教案小班反思 篇9

游戲目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備：

1、購(gòu)買(mǎi)好4種以上水果若干(如蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子等)。

2、果盆4個(gè) 。

3、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

游戲過(guò)程：

1、出示蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

3、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

4、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

1、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說(shuō)水果名稱(chēng)。

游戲反思：

部分幼兒能較快的根據(jù)指令拿取水果進(jìn)行比較，但是語(yǔ)言表述能力較弱，大多需要教師引導(dǎo)才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動(dòng)較被動(dòng)，不愿意在集體面前展示，少數(shù)幼兒積極。通過(guò)互動(dòng)和觀察，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對(duì)吃水果感興趣;大多能完成涂色任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思通用10篇

或許你正在追尋的是“大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思”。每位老師在備課時(shí)都要為教案和課件付出精心的準(zhǔn)備。教案是教師授課實(shí)踐的重要總結(jié)。閱讀以下內(nèi)容，或許會(huì)對(duì)你有所裨益！

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇1)

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

1、表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

2、彩色圖形人手一個(gè)、（大小顏色形狀）的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀？

（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

二、游戲《找朋友》。

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢？（在椅子上）我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。（幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。）

三、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征。

1、師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個(gè)游戲該怎么玩呢？

它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái)）

師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。（分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽）

師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎？（小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。）

四、根據(jù)勾畫(huà)的'圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

1、師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形）

2、幼兒分組操作活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專(zhuān)心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇2)

1、學(xué)習(xí)在表格中根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征，以及根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、表格圖兩張、大小顏色形狀標(biāo)記若干。

2、彩色圖形人手一個(gè)、（大小顏色形狀）的標(biāo)記卡、操作材料人手、幼兒人手一支鉛筆和一盒油畫(huà)棒。

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天有許多彩色的圖形寶寶來(lái)找我們小朋友玩游戲了，它們就躲在你們的椅子下，看看它們是誰(shuí)呀？

（自由交流、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)：如大的紅色的正方形、小的藍(lán)色的圓形……）

師：圖形寶寶要跟小朋友玩?zhèn)€“找朋友”的游戲，它們的標(biāo)記朋友在哪兒呢？（在椅子上）我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去找找看，找到后就坐下來(lái)，看誰(shuí)找得快。（幼兒玩游戲三遍，規(guī)則是玩過(guò)一次后圖形寶寶要交換，接著在玩。）

三、根據(jù)單個(gè)圖形勾畫(huà)特征。

1、師：圖形寶寶可厲害了，它們還會(huì)玩“跳格子”的游戲呢，看這里有哪兩位圖形寶寶呀？在圖形寶寶的前面有兩個(gè)跑道，每個(gè)跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？這個(gè)游戲該怎么玩呢？

它們的規(guī)則是：每個(gè)寶寶只能在自己的.跑道里跳三個(gè)格子，不過(guò)可不能亂跳，跳錯(cuò)你就犯規(guī)輸了，假如你是這位圖形寶寶，你會(huì)怎么跳呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試一試，并在跳過(guò)的三個(gè)格子里打“√”的記錄下來(lái)）

師：小朋友，真聰明，這么快就看懂了，你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎？那好，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽，你要扮演兩個(gè)不同的圖形寶寶，跳一跳，并用“√”記錄下來(lái)，看誰(shuí)跳的又對(duì)又快。（分蘋(píng)果、西瓜、香蕉、草莓四個(gè)組進(jìn)行比賽）

師：我們看看，全鉤對(duì)了嗎？（小朋友檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并給正確的一組獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。）

四、根據(jù)勾畫(huà)的圖形特征畫(huà)出具體的圖形。

1、師：圖形寶寶可真調(diào)皮，它們躲起來(lái)了，又來(lái)跟我們玩“捉迷藏”的游戲了，你們知道是誰(shuí)躲起來(lái)了嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看讀一讀每一行中的特征標(biāo)記，然后說(shuō)出是什么圖形，并在該行最前面的空格中畫(huà)出圖形）

2、幼兒分組操作活動(dòng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示幼兒操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作情況，鼓勵(lì)幼兒在操作中要專(zhuān)心、細(xì)心，操作后還要說(shuō)一說(shuō)，養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小百科：計(jì)算機(jī)圖示技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用有著極大的推動(dòng)作用。用彩色圖示技術(shù)研制的彩色屏幕顯示裝置現(xiàn)已成為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)人機(jī)聯(lián)系的重要設(shè)備?，F(xiàn)今彩色圖示技術(shù)已廣泛應(yīng)用于科研和生產(chǎn)之中。彩色圖形是指每個(gè)像素由R、G、B分量構(gòu)成的圖像，其中R、G、B是由不同的灰度級(jí)來(lái)描述的。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇3)

1、讓幼兒親近大自然，熱愛(ài)大自然，了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境。

2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯(lián)系。

2、圖片：樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小動(dòng)物（若干）土壤、水、空氣、太陽(yáng)。

一、導(dǎo)入：

1、播放兒歌音樂(lè)《找朋友》，讓幼兒邊聽(tīng)邊跳。提問(wèn)：

（1）這首歌叫什么名字？

（2）你們有沒(méi)有好朋友？

（3）小朋友用什么動(dòng)作表示歡迎好朋友？

1、讓幼兒結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)出大樹(shù)身邊的朋友。

（3）和大樹(shù)一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰(shuí)？（出示小動(dòng)物）※教師小結(jié)※

大樹(shù)有這么多好朋友在身邊，大樹(shù)一點(diǎn)也不寂寞了，小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌，小花、小草和他作伴，小動(dòng)物們和他一起做游戲，大樹(shù)太開(kāi)心了。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出大樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中所需的朋友。

（3）大樹(shù)還需要一種光照射這樣大樹(shù)不會(huì)生病而且還能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)小朋友猜一猜？（陽(yáng)光）

（4）有一種物體大樹(shù)和人類(lèi)一樣離不開(kāi)它，這個(gè)物體是摸不著開(kāi)不見(jiàn)的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）

1、小朋友們，除了樹(shù)木我們身邊的許多事物都有好朋友，下來(lái)大家觀看幻燈片找找圖上事物的朋友吧，看誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。

2、游戲活動(dòng)《找朋友》——組織班級(jí)學(xué)生參與，在游戲中深化認(rèn)識(shí)。

（2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個(gè)事物的好朋友。

大樹(shù)有很多朋友，大樹(shù)又是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。夏天的時(shí)候我們可以在大樹(shù)下乘涼，秋天的時(shí)候可以吃到一些大樹(shù)上的果子，大樹(shù)真好?。∧銈?cè)敢夂痛髽?shù)做朋友嗎？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹(shù)做朋友，還要學(xué)會(huì)保護(hù)大樹(shù)，不讓人們傷害他！好不好？

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)物體排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，學(xué)會(huì)有規(guī)律的排序，增強(qiáng)序列感。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔箱一個(gè)，一串珠子，每位幼兒一盒玩具，磁帶一盤(pán)藍(lán)色、紅色、黃色花朵各若干個(gè)。

藍(lán)色三角形、紅色圓形、黃色正方形的幾何圖形各若干個(gè)。

出示圖片：1、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看路邊的樹(shù)是怎樣排列的?(一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)，一棵松樹(shù)兩顆柳樹(shù)……這樣有規(guī)律的排列著)

出示圖片：2、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看一看路邊的花是怎樣排列的?(兩朵紅花，一朵黃花：兩朵紅花，一朵黃花……這樣有規(guī)律的排列著)

請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察游樂(lè)場(chǎng)，看一看，還有哪些物體也是有規(guī)律排列的。

4、火車(chē)車(chē)廂：(一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色;一節(jié)藍(lán)色、一節(jié)黃色、一節(jié)紅色……)

1、看小兔子們正在做游戲，它們玩的是鉆樹(shù)洞游戲，請(qǐng)小朋友看一看，游船什么顏色衣服的小兔子(綠色、黃色)，看它們?cè)鯓优帕械?一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服;一只穿綠衣服，兩只穿黃衣服……)那么小朋友猜一猜，樹(shù)洞里應(yīng)該是穿什么顏色衣服的小兔子(黃顏色)，有幾只呢?(兩只)，對(duì)，樹(shù)洞里是兩只穿黃衣服的小兔子。

2、看這里有一個(gè)漂亮的魔箱，現(xiàn)在老師扮演魔術(shù)師，來(lái)給大家變魔術(shù)，大家看，魔箱的兩邊都有繩子串著珠子，從這邊穿進(jìn)，從那邊穿出來(lái)，看它們是怎樣排列的(兩個(gè)黃色，一個(gè)紅色……)，那么藏在箱子里的應(yīng)該是什么顏色的珠子(黃色)，有幾個(gè)呢?(兩個(gè))

1、小朋友看了精彩的表演，現(xiàn)在，管理員叔叔想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞退O(shè)計(jì)一些小路，根據(jù)咱們剛才學(xué)的排序——有規(guī)律的排列，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的又快又好，即整齊，又美觀，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友每人拿一盒幾何圖形玩具，開(kāi)始設(shè)計(jì)。

小朋友設(shè)計(jì)的非常好，都是有規(guī)律的排列著，給旁邊的小朋友講一講，你是按什么規(guī)律排列的，請(qǐng)小朋友再排列一次，和剛才不一樣的排列，排完后，請(qǐng)小朋友把玩具收拾好。

2、游戲——鋪小路。管理員叔叔為我們準(zhǔn)備了許多材料，想請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥褞退亙蓷l小路，一條是花朵路，一條是幾何圖形路，你們每組商量好后，從里面選擇，然后按有規(guī)律的排列鋪好路，看哪組鋪的又快又好,你們要互相合作，相互商量。

今天,咱們學(xué)會(huì)了有規(guī)律的'排列——排序。天不早了，該回家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也按今天咱們學(xué)的排序排好隊(duì)，想一想，應(yīng)該怎樣排，大家說(shuō)出一種排法，小朋友趕快排好隊(duì)。音樂(lè)響，開(kāi)汽車(chē)回家。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀察得出結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對(duì)有規(guī)律的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習(xí)，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。

通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照?qǐng)D形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補(bǔ)充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動(dòng)之前都要對(duì)孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計(jì)，做到心中有數(shù)。還有就是在活動(dòng)中要善于觀察，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會(huì)更好。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇5)

教村分析：

《找對(duì)稱(chēng)》是一個(gè)科學(xué)類(lèi)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要讓幼兒理解”對(duì)稱(chēng)“的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問(wèn)題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：”找一找兩邊有什么相同或者不同的地方“，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類(lèi)，沒(méi)有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們”三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過(guò)，這樣說(shuō)也不是很清晰，為了突出方向，就畫(huà)了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過(guò)各位老師的研討及商量，對(duì)問(wèn)題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，采取了由易到難過(guò)程，在設(shè)計(jì)教案中，剛開(kāi)始從認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形，讓幼兒通過(guò)“折一折”的方法，來(lái)了解對(duì)稱(chēng)的圖形，接著是“找一找”的環(huán)節(jié)，即對(duì)“對(duì)稱(chēng)”含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，來(lái)找一找對(duì)稱(chēng)的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱(chēng)”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并及時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱(chēng)的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)“找一找”的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固“對(duì)稱(chēng)”的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱(chēng)性，由于第一研幼兒操作下來(lái)，對(duì)于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書(shū)上畫(huà)的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對(duì)稱(chēng)圖案，必須通過(guò)實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來(lái)，我就在第二研中，想到了這個(gè)問(wèn)題，于是，就把對(duì)稱(chēng)的飛機(jī)形象的畫(huà)出來(lái)，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒(méi)有好的效果，一直認(rèn)為是不對(duì)稱(chēng)圖形，因而，對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了困惑，令我不知所措。

還有一些地方就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。對(duì)于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備前，沒(méi)有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來(lái)了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過(guò)的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

一課二研活動(dòng)，對(duì)于課前的準(zhǔn)備如教師對(duì)教案的熟悉，教師的'回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會(huì)令自己感到開(kāi)心。

設(shè)計(jì)意圖：

從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來(lái)說(shuō)，處于大班下學(xué)期的幼兒，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡(jiǎn)單的加減法這一模式來(lái)套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中“對(duì)稱(chēng)”這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒在入學(xué)前做一簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)撥，沒(méi)有過(guò)多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識(shí)點(diǎn)，但至少希望通過(guò)本次活動(dòng)可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)中“對(duì)稱(chēng)”這一知識(shí)點(diǎn)不再陌生。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱(chēng)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大志了解“對(duì)稱(chēng)”這一含義。

2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖形。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)難點(diǎn)：

俠義理解“對(duì)稱(chēng)”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

廣義理解“對(duì)稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

定義：什么叫對(duì)稱(chēng)？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

活動(dòng)反思：

《對(duì)稱(chēng)》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

低年級(jí)學(xué)生對(duì)于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動(dòng)積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對(duì)稱(chēng)圖形概念的揭示――左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對(duì)稱(chēng)圖形。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)接受所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于接受的知識(shí)能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識(shí)，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對(duì)對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對(duì)稱(chēng)圖形，讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)老師剪的過(guò)程，明確剪對(duì)稱(chēng)圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對(duì)折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來(lái)剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對(duì)于對(duì)稱(chēng)圖形的概念有了更深層次的理解。

找對(duì)稱(chēng)軸是重難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)；單獨(dú)找，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立畫(huà)出所找的對(duì)稱(chēng)軸，全班交流。

從展示的作業(yè)來(lái)看，大部分的同學(xué)掌握了找對(duì)稱(chēng)軸的方法，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對(duì)折了幾次，所以在畫(huà)的時(shí)候就增加了難度。

“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過(guò)小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)――對(duì)稱(chēng)軸有多條。

數(shù)學(xué)來(lái)源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識(shí)。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用撕紙的辦法裝飾魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)畫(huà)紙、彩色手工紙、固體膠。

二、學(xué)習(xí)制作彩色魚(yú)。

1、首先將彩色手工紙撕成長(zhǎng)條形，撕的時(shí)候要細(xì)心點(diǎn)，盡量撕成大小差不多的長(zhǎng)條。

2、用固體膠將撕好的長(zhǎng)條手工紙粘貼在小魚(yú)畫(huà)紙上，貼的時(shí)候從小魚(yú)尾部開(kāi)始，一條一條往下貼。

3、貼完一列往魚(yú)頭方向再貼一列。

4、每一列鱗片重疊一部分。

三、幼兒自己動(dòng)手制作。

1、教師指導(dǎo)幼兒撕成大小差不多的長(zhǎng)條。

2、粘貼時(shí)從尾部一列一列貼，貼的時(shí)候從上往下一條一條貼。

四、展示作品，評(píng)畫(huà)。

1、請(qǐng)幼兒自己評(píng)畫(huà)，師作小結(jié)。

2、將幼兒作品展示在手工作品欄。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚(yú)身、魚(yú)尾及水草等，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高幼兒對(duì)美的感受力與表現(xiàn)力。

2、顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍(lán)色背景圖5張。

3、小魚(yú)、水草圖示2幅，示范圖1張。

1、小朋友，你們知道誰(shuí)生活在水里嗎？

2、好，我們一起去看看吧?。吹嵝延變鹤屑?xì)觀察魚(yú)的顏色、形狀及水草）

3、你看到了什么？它是什么顏色的？“它長(zhǎng)得什么樣？

二、引導(dǎo)幼兒欣賞觀察示范圖。

1、老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2、你們知道這幅圖是怎么做出來(lái)的嗎？

三、引導(dǎo)幼兒看圖折紙。

1、你最喜歡哪條魚(yú)，它是怎么折出來(lái)的？請(qǐng)你把這條魚(yú)的圖示找出來(lái)。

3、小魚(yú)喜歡在水里游來(lái)游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

四、提出合作要求。

1、有的小朋友折要折很長(zhǎng)時(shí)間，那怎么辦呢？

活動(dòng)反思：

幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。

魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

本活動(dòng)首先讓幼兒觀察各種不同外形、顏色，有著特殊本領(lǐng)的魚(yú)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。在示范部分，我改變了以前老師示范講解的`模式，而是請(qǐng)幾個(gè)幼兒到臺(tái)前來(lái)，按自己剛才觀察到的魚(yú)的特點(diǎn)，或是以前見(jiàn)過(guò)的魚(yú)的特征進(jìn)行創(chuàng)作，再請(qǐng)全體幼兒一起欣賞、評(píng)價(jià)，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，幼兒能說(shuō)出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里該怎么做更好。同伴的示范更接近幼兒理解的水平，他們?cè)谫p與評(píng)中進(jìn)一步掌握了塑造魚(yú)的方法，

在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)。活動(dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)9的第一、二組加減題，能正確列出加減法算式題。

2.理解互換規(guī)律，在活動(dòng)中能體現(xiàn)一定的思維敏捷性。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于夏天的水果圖片(包含2種不同的特征)2.算式題的卡片：8十1=9 、9-1=8、1十8=9、9-8=1、7十2=9 、9-2=7 2十7=9、9-7=23.《主題數(shù)學(xué)》練習(xí)P16-17頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：碰球游戲我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。(出示數(shù)字9)小朋友，聽(tīng)仔細(xì)，我的2球碰幾球?

X老師，告訴你，我的2球碰7球。

(速度由慢到快，集體、小組、個(gè)別)二、情境感知出示圖片，請(qǐng)幼兒找不同：有哪些夏天的水果呢?它們有什么不同：(要求講述完整)三、體驗(yàn)理解1.今天，我們就看這些水果圖片，來(lái)學(xué)編9的應(yīng)用題，在編的時(shí)候，要說(shuō)清楚，你是按照什么來(lái)編的，并列式。

(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)8十1=9 9-1=81十8=9 9-8=17十2=9 9-2=72十7=9 9-7=22.小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。

3.看到這些算式題，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)： 8+1=9，1+8=9。數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到8十=9，馬上就想到1 +8=9。同樣看到9-1=8，馬上就想到9-8=1。

四、內(nèi)化遷移我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。請(qǐng)你找出他們的不同，并列出算式題目?！队變簩W(xué)數(shù)學(xué)》P16--17五、延伸游戲：造皮球幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌："大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來(lái)?工人叔叔造出來(lái)。"然后，老師出示算式題：7+2=，幼兒迅速按指定的答案拉成9個(gè)人數(shù)的小圓圈，老師檢查.游戲重復(fù)進(jìn)行。

課后反思：

本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng).使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程.初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè)開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè)停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非常活躍。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇9)

目標(biāo)：

1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗(yàn)。

2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

記錄自己所看到的影子的形態(tài)。

過(guò)程：

一、猜謎引出主題，表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師出謎面：有個(gè)好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請(qǐng)你猜猜是什么?

2、提問(wèn)：

(1)你在哪見(jiàn)過(guò)什么影子?影子是什么樣子的?

2、戶外找影子(引導(dǎo)幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發(fā)現(xiàn)影子的秘密)

1、提問(wèn)：

(1)、你在哪見(jiàn)到了什么影子?是怎么樣的?

(2)、影子有什么共同的秘密嗎?

2、集體觀察PPT說(shuō)說(shuō)影子的來(lái)源與共同點(diǎn)。

四、記錄影子使用幼兒用書(shū)《美工》畫(huà)出自己看到的影子。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是讓孩子們知道影子是怎么形成的，并對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為了能讓孩子們親身體驗(yàn)從而獲得經(jīng)驗(yàn)，我的'教具準(zhǔn)備的很充分。孩子們一起收集來(lái)的白色底板、手電筒等等。我采用照射的形式激發(fā)幼兒參與的興趣，當(dāng)手電筒照在動(dòng)圖圖片上的時(shí)候，動(dòng)物的影子就會(huì)投射在白色底板上，當(dāng)關(guān)掉手電筒時(shí)，白色底板上就什么也沒(méi)有。

孩子們通過(guò)自己的體驗(yàn)從而明白了影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來(lái)，沒(méi)有亮光，影子就沒(méi)有了。我還和孩子們玩了一個(gè)有趣的游戲“藏影子”，通過(guò)這個(gè)游戲孩子們知道了要躲在沒(méi)有亮光的地方才會(huì)沒(méi)有影子，老師才會(huì)找不到。通過(guò)這個(gè)游戲孩子們對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象也更加清晰、明確。

大班數(shù)學(xué)找朋友教案及反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。

2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。

3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

2、學(xué)具:幼兒每人一張寫(xiě)有"____排_(tái)___座"的紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、自制座位票

1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。

師："看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排?"

幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

師："小朋友看，這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。

師："請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的?請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"

幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

師："小朋友看，這是什么字(號(hào))?這個(gè)號(hào)字的前面多了什么?這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"

3、認(rèn)讀座位票

師："請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"

幼兒："三排四號(hào)..."

二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。

師："請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。"

小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。

三、活動(dòng)結(jié)束

師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎?請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"

幼兒："電影院。"

師："小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

幼兒："好!"

活動(dòng)反思：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活。(文章出自.幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))結(jié)合幼兒實(shí)際生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，讓他們?nèi)菀赘玫睦斫夂徒邮堋４蟀嘤變簩?duì)數(shù)字已經(jīng)有了初步經(jīng)驗(yàn)，怎樣讓他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，帶著這個(gè)問(wèn)題我選擇了《找座位》這個(gè)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)。

找朋友小班教案反思(模板7篇)

教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友。教案要分析教材的意圖和特點(diǎn)，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深度。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)寫(xiě)教案需要注意哪些內(nèi)容呢？為此，你可能需要看看“找朋友小班教案反思”，希望能幫助到你，請(qǐng)收藏。

找朋友小班教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌欣賞《好朋友》

——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤單單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

——提問(wèn)：為什么他們是好朋友?

——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙，為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物，并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況，并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系，為“杯子”找朋友。

——師：杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友，并說(shuō)出理由)

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

找朋友小班教案反思【篇2】

教材分析：動(dòng)物是孩子感興趣的話題，尤其是小班的孩子，他們喜歡學(xué)唱?jiǎng)游锏母枨?、喜歡扮演各種小動(dòng)物，喜歡猜猜一些動(dòng)物小謎語(yǔ)，動(dòng)物伴隨著孩子的成長(zhǎng)。依據(jù)孩子們的興趣與需要，問(wèn)答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對(duì)問(wèn)答活動(dòng)的興趣，激發(fā)了孩子對(duì)不同動(dòng)物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個(gè)兒歌里，孩子更好的了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征，耳朵長(zhǎng)，是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短、前后語(yǔ)句連鎖，一問(wèn)一答的節(jié)奏感很強(qiáng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子能以點(diǎn)帶面，了解到更多動(dòng)物的不同特征，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助小圖片的幫助，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌中一問(wèn)一答的形式感興趣。

2、了解各種動(dòng)物的主要特征，并能根據(jù)問(wèn)答的形式嘗試仿編兒歌。

3、體驗(yàn)問(wèn)答活動(dòng)的快樂(lè)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物小圖片若干活動(dòng)過(guò)程：

一、玩猜謎語(yǔ)的游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

寶寶們，你們喜歡動(dòng)物朋友嗎?(喜歡)，那你能做做你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎?(幼兒各自模仿動(dòng)物的走路姿勢(shì)、叫聲等，其他幼兒猜測(cè))，老師點(diǎn)評(píng)。春天來(lái)了，有一些動(dòng)物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲，會(huì)是誰(shuí)呢?他們就藏在謎語(yǔ)兒歌里面，我們得來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜，你們有信心嗎?(有)那可要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，還要開(kāi)動(dòng)小腦筋哦。

二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、誰(shuí)會(huì)第一個(gè)來(lái)玩呢?出示謎語(yǔ)1的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，介入(?)的學(xué)習(xí)：小問(wèn)號(hào)要來(lái)考考大家：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?

耳朵長(zhǎng)是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型(耳朵長(zhǎng)是兔子)，多次練習(xí)這句句型，出示謎底圖片，(兔子耳朵最最長(zhǎng))幼兒學(xué)說(shuō)，前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干，猜出了這個(gè)有趣的謎語(yǔ)，我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌(指點(diǎn)圖片時(shí)注意前后語(yǔ)句的連鎖性)。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。耳朵長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(兔子)整再來(lái)一次。

2、誰(shuí)會(huì)第二個(gè)來(lái)玩呢?你們有信心猜出來(lái)嗎?(有)出示謎語(yǔ)2的圖片，小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼻子長(zhǎng)是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說(shuō)句型(鼻子長(zhǎng)是大象)，出示謎底圖片，(大象鼻子最最長(zhǎng))，幼兒學(xué)說(shuō)。小朋友真會(huì)開(kāi)動(dòng)小腦筋，猜出了這個(gè)好玩的謎語(yǔ)，接下來(lái)我們看著圖片，一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)謎語(yǔ)兒歌。相互問(wèn)答，個(gè)別問(wèn)答等形式。小朋友們真能干。鼻子長(zhǎng)是什么動(dòng)物呀?(大象)完整再來(lái)一次。

3、這兩個(gè)兒歌有趣嗎?需要我們小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋才可以呀，小兒歌的題目就是《小朋友，想一想》，完整的朗誦，一問(wèn)一答，集體個(gè)別等不同的形式，變化問(wèn)的對(duì)象(幼兒名字、客人老師等)，進(jìn)行問(wèn)答的朗誦，熟悉鞏固兒歌。

三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容1、集體創(chuàng)編動(dòng)物們長(zhǎng)的真有趣，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng);鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。那還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢?(提供兩個(gè)動(dòng)物圖片供幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的地方)他們哪里長(zhǎng)的很特別呢?請(qǐng)寶寶們相互說(shuō)說(shuō)，討論一下。集體交流，老師抓住一個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片，集體朗誦勵(lì)幼兒自己編出動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，問(wèn)答等不同形式。

2、個(gè)別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的知識(shí)，進(jìn)行個(gè)別的創(chuàng)編(蛇、長(zhǎng)頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等)四、游戲結(jié)束寶寶們真能干，不僅會(huì)猜謎語(yǔ)兒歌，還會(huì)編出許多的謎語(yǔ)呢，那還有其他很多很多的動(dòng)物朋友我們也來(lái)編個(gè)謎語(yǔ)，讓小朋友們猜一猜，好嗎?

教學(xué)反思

《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門(mén)的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

找朋友小班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢?(幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

找朋友小班教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮，于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)目測(cè)比較高矮，建立初步的測(cè)量概念。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)難點(diǎn)：比較物品高矮

活動(dòng)準(zhǔn)備

積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃

活動(dòng)過(guò)程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提問(wèn)：兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮

2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。

3、 請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。

二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》

目的：鞏固高矮概念

三：幼兒操作

幼兒操作積木玩具，擺出高、矮不同的兩座“高塔”。

延伸活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲?/p>

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較，但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ)，課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。

活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié)，提問(wèn)還是很到位的，能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》，材料準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料，導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

如果我重新進(jìn)行本次很多，我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料，使幼兒自己動(dòng)手去操作，去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同，來(lái)達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展孩子的能力。

當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分，沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中，以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。

在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。

找朋友小班教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉小朋友一對(duì)一整齊走的能力。

2、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一首兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。

2、小朋友下樓后，讓他們內(nèi)外站成兩個(gè)圓圈，其中外圓要比內(nèi)圓多一個(gè)。游戲開(kāi)始，小朋友按照?qǐng)A形軌道向相反方向走(外圈逆時(shí)針走，內(nèi)圈順時(shí)針走)，邊走邊念兒歌。念完最后一個(gè)字時(shí)，內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈。

活動(dòng)提示：

如果人員相等的時(shí)候，可以先對(duì)好朋友，在走時(shí)念完兒歌時(shí)比比誰(shuí)先找到原來(lái)的朋友。

活動(dòng)反思：

游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。

活動(dòng)分析：

臨時(shí)教的兒歌小朋友一時(shí)間很難快速掌握。

反思調(diào)整：

1、提早教會(huì)小朋友們兒歌

2、講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該用小朋友們比較可以理解的語(yǔ)言來(lái)講述。

3、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂時(shí)要及時(shí)的控制。

找朋友小班教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、擺弄，體驗(yàn)物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

紅、綠兩個(gè)玩具筐。

活動(dòng)過(guò)程：

1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師："小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能幫他找找呢?"

2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志，等等。

3、找出成雙成對(duì)的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。

4、也可請(qǐng)幼兒找錯(cuò)或創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)："我覺(jué)得對(duì)嗎?"如果幼兒認(rèn)為不對(duì)，可以接著問(wèn)："你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。

5、教師："幾只小襪子是好朋友呀?"鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。

6、教師："有什么好辦法可以使兩個(gè)好朋友不分開(kāi)呢?"鼓勵(lì)幼兒自己想辦法，并動(dòng)手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵(lì)："小朋友真能干，小娃娃謝謝你們!"

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p143頁(yè)。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

找朋友小班教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡朗誦兒歌。

2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

3、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好朋友。

2、教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師朗誦兒歌2遍。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(3)邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。

4、游戲：你是我的好朋友。幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。

5、小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《我上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

找朋友中班教案反思匯總

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在公開(kāi)講課的時(shí)候，教案的準(zhǔn)備就十分重要。教案的書(shū)寫(xiě)過(guò)程就是教師精心備課的過(guò)程，那么，寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“找朋友中班教案反思”，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

找朋友中班教案反思(篇1)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng)，《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象，內(nèi)容很有教育意義，而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事，我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重，樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能理解故事內(nèi)容，懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

3.幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對(duì)話，并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小青菜找不到朋友的原因，并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法，同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事背景圖1幅，動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張，動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。

2.歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)地方，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景圖。

師：我們的目的地到了，請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)

3.出示小青菜圖片。

師：在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友，讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?(小青菜)

師：小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽回答，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案，一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。

㈠教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?！?/p>

1.師：小青菜是什么樣的?(很漂亮，嫩綠的葉子，潔白的身體非?？蓯?ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)

2.師：分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴師：蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，大膽地回答問(wèn)題，理解小青菜的不禮貌)

師：我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話會(huì)怎么樣?(生氣地走了)

⑵師：大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?

師：誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯，聽(tīng)了小青菜的話，我也會(huì)生氣地走了。

⑶師：螳螂來(lái)找小青菜，對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))

師：小青菜又是怎么回答的?

師：老師來(lái)扮演小青菜，誰(shuí)愿意扮演螳螂，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

⑷師小結(jié)：蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友，可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮，不愿和他們做朋友，說(shuō)話很不禮貌，把他們氣走了。

3.師：這時(shí)，一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái)，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友嗎?為什么?

㈡教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命啊!救命啊!”

1.師：小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?

2.師：菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜，在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn)，又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?

3.師：菜粉蝶飛走后，發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng)，不斷地吃青菜葉子)

4.師：這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著，她大聲地喊“救命啊!救命啊!”你們猜猜誰(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)

㈢教師講述故事至結(jié)尾。

1.師：聽(tīng)到小青菜的救命聲，是誰(shuí)救了小青菜?

2.師：小青菜真正的朋友是誰(shuí)?

3.師小結(jié)：小青菜最后明白了：像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人，沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮，但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。

㈣教師再次完整地講述故事，幼兒傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。

㈤組織幼兒選擇角色，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。

教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色，帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。

師：剛才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高興，她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。

三、組織幼兒討論。

1.師：你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?

2.師：我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?

3.教師小結(jié)：只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困難要互相幫助，有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。

四、游戲：《找朋友》

教師播放歌曲《找朋友》，幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。

教學(xué)反思

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認(rèn)真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn)，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié)，幼兒能在游戲中真情投入，體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。

整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè)，在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

找朋友中班教案反思(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很有意思的，

根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按照音樂(lè)的節(jié)律，跳“找朋友”的舞。

2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.能大膽的說(shuō)出找了幾個(gè)朋友。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“找朋友”歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解歌曲“找朋友”的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲錄音“找朋友”，數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲錄音2-3遍，并向幼兒介紹歌曲。

——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。

幼兒學(xué)唱歌曲。

二、展開(kāi)部分

學(xué)習(xí)舞蹈。

教師講音樂(lè)游戲的游戲方法。

教師讓幼兒分幾個(gè)組進(jìn)行游戲，讓幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，玩幾次教師問(wèn)幼兒“你們分別找了幾個(gè)朋友?找一個(gè)朋友的小朋友舉手，找兩個(gè)朋友的小朋友舉手...............”

引導(dǎo)幼兒能完整說(shuō)出“我找了一個(gè)朋友， 我找了兩個(gè)朋友...............”

三、結(jié)束部分

教師和幼兒進(jìn)行幾次玩游戲。

教師點(diǎn)評(píng)幼兒游戲情況，并適時(shí)結(jié)束游戲。

德育教育：教育幼兒互相關(guān)心，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相做個(gè)好朋友，樂(lè)于幫助朋友。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)明確，教學(xué)的方法得當(dāng)。這節(jié)課的選材主要也是根據(jù)幼兒剛?cè)雸@(農(nóng)村中班的小朋友算小班的小朋友)，對(duì)于幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動(dòng)的題材。

在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來(lái)引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)生活，也鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂(lè)找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過(guò)自己的語(yǔ)言，動(dòng)作，和神態(tài)，營(yíng)造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。

師生配合較好。

但是還是有些不足的地方是：應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易一些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠

找朋友中班教案反思(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論：

師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家討論，然后告訴老師!

3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。

師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師：那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自己在盤(pán)子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

2然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6 、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說(shuō)出一種，教師記錄一種。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

找朋友中班教案反思(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)依據(jù)動(dòng)物的居住地和生活習(xí)性為動(dòng)物找家。

2、初步感知?jiǎng)游锸谴笃缓笾匾M成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件《動(dòng)物找家》、操作材料《動(dòng)物找家》(6份)、頭飾(大灰狼)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

正確了解動(dòng)物的習(xí)性及生長(zhǎng)地，在活動(dòng)中能正確送動(dòng)物回家。

教學(xué)方法與手段

游戲教學(xué)作法;多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示課件，通過(guò)動(dòng)物圖片來(lái)引發(fā)幼兒興趣。

1、出示動(dòng)物圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)哪只動(dòng)物?它叫什么名字?!.快思.教案網(wǎng)出處!它喜歡干什么?生活在什么地方?

2、教育幼兒要愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。

3、引出活動(dòng)主題。

師：小動(dòng)物們迷路了，我們?cè)撛鯓訋椭鼈兓丶夷?

說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的名稱(chēng)、習(xí)性、生長(zhǎng)地點(diǎn)。

送它們回家。例：小魚(yú)送到小河里。

通過(guò)在課件中欣賞、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物，使幼兒能夠感知?jiǎng)游锸谴笞匀坏闹匾M成部分，并對(duì)動(dòng)物的習(xí)性、生長(zhǎng)地有所了解。

二、進(jìn)行操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。

1、說(shuō)說(shuō)操作方法。

師：每組有一張背景圖，請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物的圖片放在背景圖上。

2、請(qǐng)幼兒操作，老師巡回觀察。

聽(tīng)老師說(shuō)。 操作歸類(lèi)：幫動(dòng)物找家。

通過(guò)小組合作進(jìn)行操作歸類(lèi)，在互幫互助中，提高對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)地的正確認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的擺放理由。

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這么放的理由。

問(wèn)：為什么把小魚(yú)放在水中?……

三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味游戲活動(dòng)：動(dòng)物找家。

1、請(qǐng)幼兒扮演動(dòng)物。

師：請(qǐng)你拿一張動(dòng)物圖片，你拿的是什么動(dòng)物，那你就代表了那只動(dòng)物。

2、布置動(dòng)物居住地。

一邊在教室四周貼“動(dòng)物居住地標(biāo)志”，一邊引導(dǎo)幼兒知道。

3、講述游戲方法。

師：請(qǐng)你們隨音樂(lè)在中間活動(dòng)，可以做你們所代表的動(dòng)物的動(dòng)作。音樂(lè)停止時(shí)，要快速地回到“家里”，看誰(shuí)的動(dòng)作快而準(zhǔn)確。

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

5、扮演“大灰狼”，加大游戲的難度的趣味性。

一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)，看老師的示范，學(xué)習(xí)如何記錄自己實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)。

看記錄表，聽(tīng)老師再次講記錄方法。

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

找朋友中班教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)背景

1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。

2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。

3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。

2、引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。

3、體驗(yàn)與同伴的交往中獲得的愉快情緒。培養(yǎng)幼兒喜歡集體生活的情感，初步體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣。

4、學(xué)習(xí)與同伴分享，將重點(diǎn)詞語(yǔ)你好再見(jiàn)朋友有機(jī)的滲透到社會(huì)領(lǐng)域。

5、促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)口語(yǔ)能力的發(fā)展。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。

2、教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。

2.動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

1.教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀

2.教師：(出示一個(gè)小牛的手偶)，今天我們要和小牛一起玩游戲。

(二)展開(kāi)部分

1.教師：小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢

2.教師引導(dǎo)幼兒與小牛，用你好再見(jiàn)好朋友等禮貌用語(yǔ)打招呼。

教師：小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧。

教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：小朋友們你們好，我是小牛。

3.教師教幼兒說(shuō)：你好，小牛。我們是你的新朋友。

4.教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。

5.教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中朋友你好的發(fā)音。

6.做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。

(三)結(jié)束部分

(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：你好、再見(jiàn)。

教學(xué)反思

1、要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，

2、關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。來(lái).源教.案網(wǎng)在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。

3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。

4、由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。

5、由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。

找朋友中班教案反思(篇6)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試，有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。看來(lái)在游戲活動(dòng)中設(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動(dòng)的開(kāi)展情況不斷引導(dǎo)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進(jìn)游戲中的交往行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

材料準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

活動(dòng)流程：

一、美麗的桃花

1.出示桃花妹妹，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

二、桃花找朋友

1.逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

2.請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?為什么?

毛毛蟲(chóng)——床;小貓——書(shū)簽;兔子——發(fā)夾;

鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

4.桃花還能當(dāng)什么用?

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼兒說(shuō)說(shuō)在日常活動(dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

延伸活動(dòng)：

1.開(kāi)展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫(huà)活動(dòng)，將幼兒作品在專(zhuān)欄中進(jìn)行布置。

2.在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái)，并且在游戲中進(jìn)行使用。

活動(dòng)反思：

在集體教學(xué)活動(dòng)中選擇“桃花”這個(gè)素材點(diǎn)來(lái)開(kāi)展一些適合幼兒年齡特點(diǎn)的討論內(nèi)容是合適的。從活動(dòng)中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對(duì)關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達(dá)自己的見(jiàn)解。

在活動(dòng)中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動(dòng)物使用桃花的方法一一說(shuō)清楚，還想出一些其它的桃花用途這說(shuō)明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開(kāi)的，那么進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)也就很自然了。

在活動(dòng)的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)所以不是空談而是為活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展做準(zhǔn)備。

通過(guò)這次集體教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我感到將主題活動(dòng)的集體教學(xué)與游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的積極性。在這次的活動(dòng)中幼兒們的發(fā)言機(jī)會(huì)還是比較多的，他們?cè)敢鈩?dòng)腦筋積極參與發(fā)言，這說(shuō)明我所設(shè)計(jì)的教具、提問(wèn)都能夠起到一定的作用。

當(dāng)然，在活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對(duì)于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來(lái)對(duì)于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是在“禮品屋”游戲中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點(diǎn)效果。

找朋友中班教案反思(篇7)

設(shè)計(jì)背景

剛剛開(kāi)學(xué)不久，我們班來(lái)了很多新的小伙伴，她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生，還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友，消除陌生感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn)：消除彼此的陌生感，合作交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自編兒歌《交朋友》：伸出你的手，伸出我的手，我們一起走。伸出你的腳，伸出我的腳，我們一起跳!跳!跳!

2、各種小卡片如：小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。

活動(dòng)過(guò)程

1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲開(kāi)始導(dǎo)入課題。

2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌，讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。

3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。

4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組，組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物

5、讓小朋友再次鞏固兒歌

結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此，游戲中樂(lè)其融融，玩得很開(kāi)心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，有些小朋友不久就累了，跳不動(dòng)了。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。

找朋友中班教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。

2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

準(zhǔn)備：課件實(shí)物鎖和鑰匙

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。

二、看課件配對(duì)

老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看大屏幕。都是些什么?(大家起說(shuō))請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?

三、看課件學(xué)兒歌

現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?！八驼l(shuí)是好朋友?”

第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。

四、仿編兒歌

小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友?！蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。

五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。

教學(xué)反思：角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開(kāi)展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。

找朋友中班教案反思(篇9)

設(shè)計(jì)理念

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回家。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

(評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開(kāi)心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢?原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)

(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)

教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))

3、依次上二樓、三樓

教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?喵

(提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住)

(評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)

5、討論一下：

提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友的動(dòng)作)

聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

(評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

3、提問(wèn)：它找得怎么樣?

(評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

(評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)

教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?老;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)

最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫往教室外面逃跑，結(jié)束游戲!

教學(xué)反思

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只小老鼠的形象、如何展現(xiàn)老貓?jiān)谧詈箨P(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲誰(shuí)來(lái)了導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事唱故事玩故事，讓幼兒玩得自然、玩得快樂(lè)、玩成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

找朋友中班教案反思(篇10)

教學(xué)目的：

1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述故事中的情節(jié)和語(yǔ)言。

2.激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.背景圖2.活動(dòng)圖片：小鳥(niǎo)、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3.頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4.立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過(guò)程：

一、 引題：

今天，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動(dòng)物呀?(逐一出示小動(dòng)物圖片)二、 分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

1、 "、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說(shuō)：'今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!'"提問(wèn)：

(1)你們覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)留下來(lái)嗎，為什么?

(2)寶寶沒(méi)回家，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說(shuō)："我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧!"(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說(shuō)呢?誰(shuí)愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。

(小烏龜、小鳥(niǎo)依次。幼兒按自己的意思請(qǐng)示媽媽)2、 師繼續(xù)講述故事至"刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。"提問(wèn)：你覺(jué)得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，幫助幼兒分析)過(guò)渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物到底是怎么過(guò)河的?

三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話，并講講演演。

在故事中提問(wèn)：

1.小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)別著急，請(qǐng)到我的背上來(lái)。"小鳥(niǎo)會(huì)怎么回答?(集體練習(xí)對(duì)話)2.小鴨看到烏龜會(huì)怎么說(shuō)? 烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說(shuō)呢?

3.小鴨會(huì)對(duì)刺猬說(shuō)什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)什么呢?

四、 師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

師：你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?我把它們請(qǐng)出來(lái)跟你們見(jiàn)見(jiàn)面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請(qǐng)下小動(dòng)物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)五、 延伸活動(dòng)：

1.提問(wèn)：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

2.師：森林里還有許多小動(dòng)物要過(guò)河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來(lái)幫助他們，好嗎?

(幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng)，創(chuàng)造性地表述對(duì)話)

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

找朋友中班教案反思(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的語(yǔ)言，練習(xí)流利的、有語(yǔ)氣的進(jìn)行對(duì)話。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

螢火蟲(chóng)圖片、各種小動(dòng)物圖片、頭飾(螢火蟲(chóng)、螞蟻、小螞蚱)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

今天螢火蟲(chóng)也來(lái)咱們班做客了，你們快用好聽(tīng)的聲音、有禮貌的話和它打招呼!

在一個(gè)夏天的晚上，這只螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在花叢里飛來(lái)飛去找朋友，咱們快來(lái)看一看，它都找了誰(shuí)做朋友了

二、欣賞故事，理解內(nèi)容

1、放課件，幼兒初步欣賞感知

2、提問(wèn)：螢火蟲(chóng)都找了誰(shuí)做朋友

介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、會(huì)跳的蟲(chóng)子，它經(jīng)?？椏椏椀慕校匀藗兙徒o它取個(gè)名字叫小螞蚱

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說(shuō)的呢

3、放課件，幼兒第二次欣賞，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容

提問(wèn)：它們都是怎么說(shuō)的

4、欣賞前半段故事，重點(diǎn)理解螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友內(nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)找到小螞蚱后怎么說(shuō)的

1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲(chóng)找小螞蚱做朋友內(nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的

(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

3)交流：小螞蚱請(qǐng)螢火蟲(chóng)幫什么忙

螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的

聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話，小螞蚱會(huì)怎么想呢

你覺(jué)得它們會(huì)成為朋友嗎

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

5、欣賞后半段故事，重點(diǎn)理解螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥褍?nèi)容

過(guò)渡語(yǔ)：螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰(shuí)

1)放課件，幼兒欣賞螢火蟲(chóng)找小螞蟻?zhàn)雠笥褍?nèi)容

2)學(xué)習(xí)對(duì)話：它們是怎么說(shuō)的

{螢火蟲(chóng)找到了誰(shuí)

(分角色復(fù)述對(duì)話)(如果孩子不熟再聽(tīng)錄音)

3)交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時(shí)它最需要什么

螢火蟲(chóng)是怎么說(shuō)的

聽(tīng)了螢火蟲(chóng)的話小螞蟻又會(huì)怎么想

小螞蟻會(huì)和螢火蟲(chóng)做好朋友嗎

(設(shè)想故事結(jié)果：會(huì)，寬容螢火蟲(chóng);不會(huì)，朋友應(yīng)該相互幫助)

三、創(chuàng)編故事

1、創(chuàng)編和小螞蚱交朋友

你們說(shuō)的真好!如果你是螢火蟲(chóng)，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)做螢火蟲(chóng)，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎

2、創(chuàng)編和小螞蟻交朋友

螢火蟲(chóng)可真高興，它終于找到一個(gè)好朋友了!誰(shuí)還愿意再做一次螢火蟲(chóng)來(lái)找小螞蟻?zhàn)龊门笥?/p>

(幼兒創(chuàng)編)匯報(bào)

3、情境表演：

1)在你們的幫助下，螢火蟲(chóng)和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們?cè)敢鈳退腋嗟呐笥褑?/p>

瞧，草地上有很多小動(dòng)物，請(qǐng)你想一想：

在夏天的晚上，螢火蟲(chóng)提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰(shuí)做朋友

小動(dòng)物們會(huì)讓螢火蟲(chóng)幫什么忙呢

現(xiàn)在請(qǐng)你選擇你喜歡的小動(dòng)物，重新編一個(gè)螢火蟲(chóng)找朋友的故事好嗎

(到場(chǎng)景中摘頭飾表演)

咱們快來(lái)看看這只螢火蟲(chóng)是怎么找到朋友的

2)螢火蟲(chóng)交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來(lái)飛去，幫小動(dòng)物們照路，快樂(lè)的生活著。

四、延伸：

孩子們，你們幫螢火蟲(chóng)找到了朋友，也找到了快樂(lè)!螢火蟲(chóng)非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊

好，現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個(gè)舞吧!(幼兒律動(dòng))

活動(dòng)反思：

《螢火蟲(chóng)找朋友》是一個(gè)童話故事。通過(guò)故事讓幼兒明白與朋友相處的時(shí)候要看到別人的長(zhǎng)處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對(duì)故事蘊(yùn)含的意義一下子就能理解出來(lái)了。當(dāng)然道理講講很容易，在生活中要真正達(dá)到這種狀態(tài)也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時(shí)候總是會(huì)拿著一種標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待別人，覺(jué)得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，說(shuō)xxx什么什么地方做得不好，什么什么不對(duì)。著就是不能正確地對(duì)待別人的缺點(diǎn)的體現(xiàn)。那么這種現(xiàn)象是如何造成的呢

反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應(yīng)該來(lái)說(shuō)還是做得對(duì)的。但是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)不對(duì)之后，應(yīng)該怎么幫助那個(gè)小朋友，這是我們沒(méi)有告訴孩子，沒(méi)有教給孩子方法的。所以孩子才會(huì)用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)處理這個(gè)事情。所以我們?cè)跒楹⒆拥母鏍钚袨樾臒┑臅r(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己孩子哪些地方?jīng)]有做好。我們應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子遇到這種情況的時(shí)候，用自己的方法去提醒對(duì)方，或者去幫助對(duì)方，這才是提高孩子能力的有效的做法。

找朋友中班教案反思(篇12)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要環(huán)節(jié):感知活動(dòng)、游戲數(shù)字寶寶找朋友、自主操作圖卡。在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作，和聽(tīng)聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

活動(dòng)準(zhǔn)備

環(huán)境準(zhǔn)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個(gè)、雪花片。

精神環(huán)境準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

活動(dòng)過(guò)程

一、感知活動(dòng)：這是幾?

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字像什么?

2.任意出示其中一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)幼兒迅速認(rèn)讀。

二、情景游戲：數(shù)字找朋友

1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作(如：拍手、兔跳等)

3.教師敲擊手鼓或?qū)W動(dòng)物叫，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請(qǐng)幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個(gè)數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對(duì)應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

三、圖卡操作：數(shù)字寶寶找朋友

1.請(qǐng)幼兒看操作卡，小動(dòng)物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個(gè)物品或者幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來(lái)。

2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說(shuō)出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動(dòng)結(jié)束

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在找朋友的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸：

讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個(gè)數(shù)的物品。

教學(xué)反思

在第一個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過(guò)提問(wèn)法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見(jiàn)的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)幼兒動(dòng)手操作使該活動(dòng)得以鞏固。.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中掌握了知識(shí)。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)我們班上的孩子來(lái)說(shuō)，太簡(jiǎn)單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來(lái)增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。