幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全

機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的。如今教師對(duì)準(zhǔn)備教案已經(jīng)不再陌生。教案可以幫助教師準(zhǔn)確把握教材和知識(shí)點(diǎn)。你知道一篇新穎的教案應(yīng)該怎么寫嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編陸續(xù)為大家整理了幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全，僅供參考，希望能為你提供參考！

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動(dòng)過程

一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有4個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇2

設(shè)計(jì)意圖

因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽兛偸窍矚g在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)

2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂趣

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

2.能夠區(qū)分物體大小。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.“水媽媽”錄音2.3個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍

1.通過請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了?(播放錄音)

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎?

師：我們一起把水寶寶找出來好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，

(看一看、聞一聞、嘗一嘗)

2.幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)

提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

小結(jié)：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬家

1.教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)

師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?

水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?

出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

三、結(jié)束

請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

四、活動(dòng)延伸

今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。

感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

活動(dòng)總結(jié)

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇3

幼兒園教學(xué)反思：小班科學(xué)活動(dòng)樹葉媽媽和孩子教學(xué)反思

在這個(gè)秋意濃濃的季節(jié)里，我們安排了“落葉飄飄”這個(gè)主題活動(dòng)，來讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而《樹葉媽媽和孩子》是主題活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。它通過這次活動(dòng)來讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色和黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色，并體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)分析：

1、在活動(dòng)的開始前，為了讓孩子有濃厚的興趣，我請(qǐng)孩子們一起到幼兒園撿落葉，并要求他們?cè)趽炻淙~的時(shí)候要看看這些落葉的區(qū)別：比如顏色不一樣，形狀不一樣……

2、回到班級(jí)里，分享自己撿到的落葉。區(qū)分綠色和黃色，并把它們送回正確的家里。

3、請(qǐng)幼兒扮演樹葉寶寶，老師扮演樹媽媽。（每個(gè)孩子分到一篇樹葉貼紙，有綠色和黃色之分。）

4、游戲：樹葉寶寶找一找。（媽媽，媽媽，我在這里）

活動(dòng)措施：

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子撿到的樹葉可能還會(huì)出現(xiàn)其他的顏色，比如：深紅色。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該給予孩子一個(gè)解釋，要說清楚。不要讓孩子認(rèn)為落葉只有“綠色”和“黃色”，其實(shí)還有其他的顏色。yJS21.COM

2、在角色扮演中，教師可以先請(qǐng)孩子們來個(gè)熱身活動(dòng)：比如樹葉躲起來，讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。

3、在認(rèn)識(shí)兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢？這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢？孩子們思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢？考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么東西是綠色，什么東西是黃色。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動(dòng)過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識(shí)材料)請(qǐng)你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運(yùn)水

1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來運(yùn)水的工具

幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參與幼兒一起運(yùn)水，并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運(yùn)水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水，教師觀察幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)

游戲開始，教師觀察每一組運(yùn)水情況，運(yùn)完以后，請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強(qiáng)，通過現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)，都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來開展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料;讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂在其中。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇5

星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)開展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下。”我以猜謎的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇6

本活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動(dòng)過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。

2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬。……

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?/p>

(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

活動(dòng)反思

教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。

3、發(fā)展幼兒想象力。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

滾畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索能滾動(dòng)物體的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂。

4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

5、創(chuàng)作用紙。

活動(dòng)過程

(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂。

1、教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂，并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來。

2、師：“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作，身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?！辈シ乓魳罚變涸谝魳分凶龀龈鞣N各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的快慢變化滾動(dòng)的速度。

(二)探索能滾動(dòng)的東西。

1、師：“除了我們的身體能滾動(dòng)，還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西。”幼兒從周圍的籃子中找出能滾動(dòng)的東西。

2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西，并演示它們是如何滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒用手感覺能滾動(dòng)的物體的周邊，說一說摸起來時(shí)怎樣的感覺，有沒有尖角。

4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

5、玩一玩，幼兒隨音樂讓這些東西滾動(dòng)起來。

(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。

1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”

給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

教師總結(jié)：“我們還可以用它們來畫畫?！闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂的快慢，搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng)，看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作，可一次一個(gè)，也可一次多個(gè))

2音樂聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫，也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周圍，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫，真棒，大家一起拍手，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

(四)延伸活動(dòng)。

將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍，引導(dǎo)孩子用筆添畫，豐富自己的作品。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中探索神奇的繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng)，每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色，活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。

2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語，對(duì)他人有禮貌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。

物質(zhì)準(zhǔn)備

《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動(dòng)過程

一、汲取導(dǎo)入：

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了，想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請(qǐng)誰來做客了?

二、情境體驗(yàn)：

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請(qǐng)誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)禮貌用語的記憶。

師：張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來我家做客，小兔子們應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語：

小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師)：請(qǐng)問是哪位?

小白兔(幼兒)：我是小白兔

小熊貓(老師)：小白兔，你好，請(qǐng)進(jìn)

小白兔(幼兒)：熊貓，你好

小熊貓(老師)：小白兔，請(qǐng)坐...

小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請(qǐng)你到我家玩兒。

小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

總結(jié)禮貌用語的運(yùn)用

師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

(1)場(chǎng)景介紹：

在動(dòng)物王國(guó)里，小動(dòng)物們都搬新家了，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函，他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師：“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了，小動(dòng)物們一定在等我們，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

幼兒：“準(zhǔn)備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人，會(huì)說“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們?cè)谝黄鹜娴母_心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

活動(dòng)延伸：

幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲，體驗(yàn)角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

活動(dòng)總結(jié)

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客，突出禮貌用語的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗(yàn)，通過模擬動(dòng)物王國(guó)情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實(shí)踐，加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂，強(qiáng)化幼兒的禮貌用語意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇9

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇10

《我來摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達(dá)出自己的感受。

在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料如:冷熱水各一瓶、一塊海綿、一塊木頭積木、一張砂紙，為幼兒摸一摸，感受物體的不同特征的活動(dòng)順利開展奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)開始后，我用“魔盒”吸引住幼兒，請(qǐng)幼兒去摸一摸，探索物體的不同特征。我把準(zhǔn)備好的材料如:熱的、冷的水各一瓶;砂紙一張;積木、海綿各一塊放在墨盒里讓幼兒用手去摸一摸、捏一捏來感知它們各自之間的相對(duì)的屬性。再準(zhǔn)備一些材料放在小朋友的桌上，讓其感受物體性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)有的幼兒一人就拿著幾樣不同的教具，其他的幼兒有的只能摸到一種的教具，有的甚至沒能摸到教具。我去詢問個(gè)別幼兒觸摸物體的感受，幼兒根本就說不出來，在感受、比較操作實(shí)驗(yàn)這些方面幼兒是初次接觸，還不知道怎么樣正確地去感受。

其次，師幼共同交流感知到的物體特征。在介紹冷熱特征的東西時(shí)，幼兒一觸摸就能很好的說出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說說自己的感受，幼兒一開始說不出，我就把海綿從一角慢慢地往手心攥，海綿開始變形了，這時(shí)有幼兒說“軟軟的”，幼兒感知到了物體軟的特征，我馬上把木頭積木也拿在手里也做攥的動(dòng)作，幼兒發(fā)現(xiàn)積木沒有沒有攥到手心里去也沒有變形，問:“為什么不能攥到手心里去?也不變形?”幼兒說:“太硬了”，我及時(shí)把軟、硬的詞請(qǐng)幼兒來說一說，并請(qǐng)幼兒來用手摸一摸，感受了海綿的“軟”和積木的“硬”特征。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向幼兒介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如:“粗糙的東西，手摸在上面給人毛毛的感覺，而光滑的東西摸上去，很舒服，有種滑滑的感覺?！睘榱俗層變焊惺艿健肮饣焙汀按植凇钡母杏X，我再一次請(qǐng)幼兒去摸一摸砂紙，鼓勵(lì)幼兒說說自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。

這樣幼兒就會(huì)從無意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。最后，請(qǐng)幼兒感知自己身上東西以及教室里不同物體的特征。幼兒摸摸自己的衣服說是“軟軟的”，摸摸衣服上的紐扣幼兒說出了“硬硬的”等等，充分感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。

不足的是，有的幼兒去摸一摸各種東西，讓其大膽用語言表達(dá)出自己的感受的時(shí)候還是顯得比較膽小，不敢去摸也不愿說說自己摸的感受。在今后的活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，樂于表達(dá)自己的想法。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文大全 篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)大嘴怪來引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹剑變悍浅芬馀c同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識(shí)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解牙齒的作用。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用紙盒做的大嘴怪(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、好吃的大嘴怪

1.出示大嘴怪，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.請(qǐng)幼兒自由給大嘴怪喂食。

二、大嘴怪的煩惱

1.引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。

(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)

2.請(qǐng)幼兒想辦法幫大嘴怪解決問題。

(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)

三、大嘴怪學(xué)本領(lǐng)

1.討論刷牙的方法。

(幼兒討論交流，大嘴怪邊聽邊做各種刷牙的動(dòng)作。)

2.創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

3.與大嘴怪一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

4.與大嘴怪再見。

四、幫小動(dòng)物刷牙

復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)

活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教大嘴怪刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來說，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情，但對(duì)于小班的孩子來說是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過程。我在活動(dòng)過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比如，增加幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)幼兒互相觀看，糾正刷牙動(dòng)作等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。

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幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思精選

教師的行為舉止時(shí)刻影響著孩子，優(yōu)質(zhì)的教案可以延續(xù)很多年不過時(shí)。在培養(yǎng)教師的綜合教學(xué)能力方面，編寫教案起著非常大的作用。如何完成一份完美的教案？以下由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思”，歡迎你閱讀與收藏。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。

3、發(fā)展幼兒想象力。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

滾畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索能滾動(dòng)物體的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂。

4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

5、創(chuàng)作用紙。

活動(dòng)過程

(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂。

1、教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂，并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來。

2、師：“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作，身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作?！辈シ乓魳?，幼兒在音樂中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的快慢變化滾動(dòng)的速度。

(二)探索能滾動(dòng)的東西。

1、師：“除了我們的身體能滾動(dòng)，還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西?！庇變簭闹車幕@子中找出能滾動(dòng)的東西。

2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西，并演示它們是如何滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒用手感覺能滾動(dòng)的物體的周邊，說一說摸起來時(shí)怎樣的感覺，有沒有尖角。

4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

5、玩一玩，幼兒隨音樂讓這些東西滾動(dòng)起來。

(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。

1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”

給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

教師總結(jié)：“我們還可以用它們來畫畫?！闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂的快慢，搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng)，看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作，可一次一個(gè)，也可一次多個(gè))

2音樂聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫，也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周圍，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫，真棒，大家一起拍手，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

(四)延伸活動(dòng)。

將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍，引導(dǎo)孩子用筆添畫，豐富自己的作品。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中探索神奇的繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng)，每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色，活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇2

幼兒園教學(xué)反思：小班科學(xué)活動(dòng)樹葉媽媽和孩子教學(xué)反思

在這個(gè)秋意濃濃的季節(jié)里，我們安排了“落葉飄飄”這個(gè)主題活動(dòng)，來讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而《樹葉媽媽和孩子》是主題活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。它通過這次活動(dòng)來讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色和黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色，并體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)分析：

1、在活動(dòng)的開始前，為了讓孩子有濃厚的興趣，我請(qǐng)孩子們一起到幼兒園撿落葉，并要求他們?cè)趽炻淙~的時(shí)候要看看這些落葉的區(qū)別：比如顏色不一樣，形狀不一樣……

2、回到班級(jí)里，分享自己撿到的落葉。區(qū)分綠色和黃色，并把它們送回正確的家里。

3、請(qǐng)幼兒扮演樹葉寶寶，老師扮演樹媽媽。（每個(gè)孩子分到一篇樹葉貼紙，有綠色和黃色之分。）

4、游戲：樹葉寶寶找一找。（媽媽，媽媽，我在這里）

活動(dòng)措施：

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子撿到的樹葉可能還會(huì)出現(xiàn)其他的顏色，比如：深紅色。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該給予孩子一個(gè)解釋，要說清楚。不要讓孩子認(rèn)為落葉只有“綠色”和“黃色”，其實(shí)還有其他的顏色。

2、在角色扮演中，教師可以先請(qǐng)孩子們來個(gè)熱身活動(dòng)：比如樹葉躲起來，讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。

3、在認(rèn)識(shí)兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢？這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢？孩子們思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢？考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么東西是綠色，什么東西是黃色。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。

2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語，對(duì)他人有禮貌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。

物質(zhì)準(zhǔn)備

《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動(dòng)過程

一、汲取導(dǎo)入：

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了，想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請(qǐng)誰來做客了?

二、情境體驗(yàn)：

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請(qǐng)誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)禮貌用語的記憶。

師：張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來我家做客，小兔子們應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語：

小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師)：請(qǐng)問是哪位?

小白兔(幼兒)：我是小白兔

小熊貓(老師)：小白兔，你好，請(qǐng)進(jìn)

小白兔(幼兒)：熊貓，你好

小熊貓(老師)：小白兔，請(qǐng)坐...

小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請(qǐng)你到我家玩兒。

小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

總結(jié)禮貌用語的運(yùn)用

師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

(1)場(chǎng)景介紹：

在動(dòng)物王國(guó)里，小動(dòng)物們都搬新家了，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函，他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師：“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了，小動(dòng)物們一定在等我們，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

幼兒：“準(zhǔn)備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人，會(huì)說“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們?cè)谝黄鹜娴母_心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

活動(dòng)延伸：

幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲，體驗(yàn)角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

活動(dòng)總結(jié)

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客，突出禮貌用語的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗(yàn)，通過模擬動(dòng)物王國(guó)情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實(shí)踐，加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂，強(qiáng)化幼兒的禮貌用語意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動(dòng)過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT課件)

故事內(nèi)容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實(shí)驗(yàn)

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

活動(dòng)總結(jié)

開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇5

星期四我們開展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)開展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。

“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，通過比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問幼兒“這是用什么蘿卜切出來的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯印Ｓ變撼酝旰蟮贸隽撕}卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺沖擊，更喜歡吃蘿卜。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只小籃

活動(dòng)過程

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娢覀兝蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇7

本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開展的。

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇8

本活動(dòng)目標(biāo)

1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。

2.在探索中發(fā)展幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

透明玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖大海、銀耳、方便面、鈣奶餅干若干;mp3。

活動(dòng)過程

1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。

2.用手指游戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。

一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬?！?/p>

過渡：小朋友們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會(huì)，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。

(由于小班幼兒年齡小，開始時(shí)注意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

3.出示兩塊大小基本一樣的木耳，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：你們知道老師手里拿的是什么嗎?

幼：木耳。

師：我能把這兩塊一樣大的木耳變得不一樣，相不相信?

師：待會(huì)兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會(huì)變成什么樣?

4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么

①木耳變大了;②木耳變小了;③木耳大小沒變化。

(大部分幼兒說木耳會(huì)變大，理由五花八門。盡管孩子們的想法很夸張很幼稚，但我沒有打斷和干預(yù)，而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述，因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔鄣幕鸹ㄔ陂W爍。)

5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察和比較干、濕木耳的區(qū)別。

把木耳放入小碟中，請(qǐng)幾名小朋友上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)別。

6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳

師：小朋友，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)?

(讓小朋友當(dāng)魔術(shù)師，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀察木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變大)

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證

啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化，鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(教師出示實(shí)物，讓幼兒近距離感知)

8.師幼共同游戲：變了變了

請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做準(zhǔn)備，教師隨音樂講述泡發(fā)食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?/p>

(科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變大的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)

9、共同欣賞菊花在水中散開的美妙過程

請(qǐng)幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

活動(dòng)反思

教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動(dòng)過程

一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有4個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思 篇10

設(shè)計(jì)意圖

因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)

2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂趣

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

2.能夠區(qū)分物體大小。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.“水媽媽”錄音2.3個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍

1.通過請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了?(播放錄音)

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎?

師：我們一起把水寶寶找出來好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，

(看一看、聞一聞、嘗一嘗)

2.幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)

提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

小結(jié)：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬家

1.教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)

師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?

水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?

出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

三、結(jié)束

請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

四、活動(dòng)延伸

今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。

感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

活動(dòng)總結(jié)

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

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教師將學(xué)生領(lǐng)向更壯麗的人生。詳細(xì)的編寫教案，是有利于教學(xué)水平提高的必備條件。精心設(shè)計(jì)和確定教案，這體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？經(jīng)過收集，欄目小編整理了幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

活動(dòng)過程

一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場(chǎng)，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴?！?/p>

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

1.出示大圖書，引出故事。

師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2.師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

師：三只小豬在家是怎么樣的?

師：他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

師：其他小豬是怎么幫助他們的?

師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。

1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。

輔助提問：

●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

2.交流、分享。

師：三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?

師：他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時(shí)的禮貌用語。

師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

師：他們離開幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

師：你喜歡上幼兒園嗎?

師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

師：如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?

延伸活動(dòng)：

1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2.利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)總結(jié)

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

知識(shí)目標(biāo):2、觀察、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。

情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面"來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:

PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

《草地舞》音樂

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)游戲，兒歌《草地舞》

教師:小朋友，老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。

《草地舞》

前奏時(shí)，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng))向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀)向上夠天空(重復(fù))

向下摸草地(重復(fù))

再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來轉(zhuǎn)圈)轟…(雙手并攏)

然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

幼兒自由回答。

教師總結(jié):天空在上面，草地在下面。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、出示PPT圖片，《找小貓》

教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了，喵…喵…喵…"

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)

3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>

三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、出示桌上的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

幼兒自由回答。

教師總結(jié):積木放在桌面上。

2、出示桌下的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

教師:玩具寶寶可調(diào)皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個(gè)躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

(讓幼兒自由的說)

教師:皮球放在桌子下面。

3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請(qǐng)小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風(fēng)車，分別放在桌子上和桌下。

教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具?？?，什么在桌子上面?什么在桌子下面?

幼兒自由回答。

反復(fù)練習(xí)：布娃娃在桌子上面，風(fēng)車在桌子下面。

5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面?幼兒答。

教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

四、分組游戲

幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，一個(gè)小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個(gè)小朋友說出玩具的位置。

比一比哪個(gè)組的小朋友說的又快又準(zhǔn)確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼)教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

五、操作練習(xí)

1、準(zhǔn)備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請(qǐng)幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過觀察，看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒的操作記錄卡，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

教師總結(jié):剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

活動(dòng)總結(jié)

這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對(duì)話完成課程內(nèi)容的理解。

活動(dòng)還可以做一些延伸。

游戲活動(dòng)：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩?，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點(diǎn)點(diǎn)。通過延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交流的樂趣。

2.懂得做客時(shí)要有禮貌。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語，對(duì)他人有禮貌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)在不同的情景下使用禮貌用語。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語。

物質(zhì)準(zhǔn)備

《熊貓的客人》課件、動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

活動(dòng)過程

一、汲取導(dǎo)入：

1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

今天有個(gè)小動(dòng)物搬新家了，想要請(qǐng)它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰?它的身體白胖白胖的;它有兩個(gè)大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請(qǐng)誰來做客了?

二、情境體驗(yàn)：

1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

(1)熊貓請(qǐng)誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)禮貌用語的記憶。

師：張老師把小熊貓和小白兔請(qǐng)來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現(xiàn)在張老師變成小熊貓邀請(qǐng)小兔子們來我家做客，小兔子們應(yīng)該怎樣做?

引導(dǎo)幼兒多說禮貌用語：

小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

小熊貓(老師)：請(qǐng)問是哪位?

小白兔(幼兒)：我是小白兔

小熊貓(老師)：小白兔，你好，請(qǐng)進(jìn)

小白兔(幼兒)：熊貓，你好

小熊貓(老師)：小白兔，請(qǐng)坐...

小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請(qǐng)你到我家玩兒。

小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

總結(jié)禮貌用語的運(yùn)用

師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

組織幼兒去動(dòng)物王國(guó)做客

(1)場(chǎng)景介紹：

在動(dòng)物王國(guó)里，小動(dòng)物們都搬新家了，想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ麄兗易隹鸵黄饝c祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請(qǐng)函，他們都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們?nèi)プ隹湍?小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

(2)角色介紹

活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

溫暖的小狐貍

(3)小朋友做客

師：“終于到達(dá)動(dòng)物王國(guó)了，小動(dòng)物們一定在等我們，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?”

幼兒：“準(zhǔn)備好了”

師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

幼兒分別選擇自己想去的小動(dòng)物家做客。

三、梳理提升：

教師：“今天我們?nèi)?dòng)物王國(guó)做客，非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友，并且學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)有禮貌的小客人，會(huì)說“你好”“謝謝”“請(qǐng)”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們?cè)谝黄鹜娴母_心去認(rèn)識(shí)更多的好朋友!”

活動(dòng)延伸：

幼兒在娃娃家進(jìn)行我做小主人的游戲，體驗(yàn)角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

活動(dòng)總結(jié)

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經(jīng)驗(yàn)的游戲，生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關(guān)系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)我主要由三個(gè)方面進(jìn)行突破。

1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)怎樣做客，突出禮貌用語的關(guān)鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

3.情境體驗(yàn)，通過模擬動(dòng)物王國(guó)情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實(shí)踐，加上前景累計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍下去體驗(yàn)做客的快樂，強(qiáng)化幼兒的禮貌用語意識(shí)和行為。讓游戲成為生活的一個(gè)再現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時(shí)會(huì)表現(xiàn)的很從容，這也是生活行為的預(yù)設(shè)。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇4

設(shè)計(jì)意圖

因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)水很感興趣，于是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動(dòng)。孩子們特別喜歡，尤其對(duì)科學(xué)區(qū)的“水道”以及滴管、量杯等工具進(jìn)行裝水特別喜愛，但在游戲過程中移動(dòng)水的時(shí)候，因?yàn)楣ぞ叩牟缓线m浪費(fèi)了很多時(shí)間。于是便設(shè)計(jì)了“幫水寶寶搬家”的活動(dòng)，為幼兒提供了自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷的體驗(yàn)、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運(yùn)水、通過一系列操作活動(dòng)，做到了在玩中學(xué)，讓幼兒從中獲得快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用各種感官感知水的特性(無色、無味、透明)

2.能夠使用并選出適合的工具幫水寶寶搬家

3.愿意參加水寶寶搬家活動(dòng),體驗(yàn)玩水的樂趣

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點(diǎn)：對(duì)不同的工具進(jìn)行比較選出合適的工具

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒在主題活動(dòng)下、科學(xué)區(qū)中已自由探索水的特性。

2.能夠區(qū)分物體大小。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.“水媽媽”錄音2.3個(gè)透明杯子(裝有水、牛奶、果醋)

3.“水寶寶們”4.不同大小的塑料杯、碗，各種塑料餐具

5.滴管、各種量杯6.小籃子、塑料袋

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒注意，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍

1.通過請(qǐng)幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什么事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發(fā)生什么了?(播放錄音)

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了?水寶寶?我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎?

師：我們一起把水寶寶找出來好不好?每個(gè)小朋友面前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，大家想想用什么辦法幫助水媽媽找到水寶寶，

(看一看、聞一聞、嘗一嘗)

2.幼兒操作，教師巡回觀察并給予指導(dǎo)

提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

小結(jié)：水是沒有顏色，聞起來沒有味道，嘗起來也沒有味道的。

二、幫水寶寶搬家

1.教師情景延續(xù)，引出搬家活動(dòng)

師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”

水媽媽錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?師：我們小五班的小朋友們可以來幫水寶寶搬家嘛?

水媽媽錄音：那太好了，真是太謝謝小五班的小朋友們了。

師：那小朋友們打算用什么辦法水寶寶搬家呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，回憶生活經(jīng)驗(yàn)2.教師介紹材料

師：水媽媽發(fā)現(xiàn)小五班的小朋友可真聰明，她也為我們準(zhǔn)備了很多材料，我們來看一看有沒有你剛剛說到的呢?

出示各種材料，引導(dǎo)幼兒說出其名稱。孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好…

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：工具我們已經(jīng)拿到了，你來試一試幫水寶寶搬家吧，看看哪種工具可以更好的幫水寶寶搬家。

三、結(jié)束

請(qǐng)小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?

四、活動(dòng)延伸

今天幼兒園里搬水寶寶搬家最棒的工具是娃娃家的大碗，那你家里有什么工具可以更好的幫水寶寶搬家呢?小朋友回家可以找一找，拿到幼兒園我們來比一比。

感興趣的小朋友可以在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)尋找適合水寶寶搬家的工具。

活動(dòng)總結(jié)

以故事情境“尋找水寶寶”的方式導(dǎo)入，把水?dāng)M人化，賦予他們感情、思想，孩子們從活動(dòng)一開始就全身心的投入，激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擬人化的情境貫穿其中，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知、操作，在活動(dòng)中發(fā)展，使孩子們?cè)诓恢挥X中掌握所學(xué)內(nèi)容。但在活動(dòng)時(shí)由于沒有前期規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致孩子們搬家過程中將部分水寶寶遺漏在地上，造成地面濕滑，幼兒行動(dòng)不便。這就要求老師在活動(dòng)前將問題考慮全面，制定好活動(dòng)要求，做好前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇5

幼兒園教學(xué)反思：小班科學(xué)活動(dòng)樹葉媽媽和孩子教學(xué)反思

在這個(gè)秋意濃濃的季節(jié)里，我們安排了“落葉飄飄”這個(gè)主題活動(dòng)，來讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而《樹葉媽媽和孩子》是主題活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。它通過這次活動(dòng)來讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色和黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色，并體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

活動(dòng)分析：

1、在活動(dòng)的開始前，為了讓孩子有濃厚的興趣，我請(qǐng)孩子們一起到幼兒園撿落葉，并要求他們?cè)趽炻淙~的時(shí)候要看看這些落葉的區(qū)別：比如顏色不一樣，形狀不一樣……

2、回到班級(jí)里，分享自己撿到的落葉。區(qū)分綠色和黃色，并把它們送回正確的家里。

3、請(qǐng)幼兒扮演樹葉寶寶，老師扮演樹媽媽。（每個(gè)孩子分到一篇樹葉貼紙，有綠色和黃色之分。）

4、游戲：樹葉寶寶找一找。（媽媽，媽媽，我在這里）

活動(dòng)措施：

1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子撿到的樹葉可能還會(huì)出現(xiàn)其他的顏色，比如：深紅色。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該給予孩子一個(gè)解釋，要說清楚。不要讓孩子認(rèn)為落葉只有“綠色”和“黃色”，其實(shí)還有其他的顏色。

2、在角色扮演中，教師可以先請(qǐng)孩子們來個(gè)熱身活動(dòng)：比如樹葉躲起來，讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。

3、在認(rèn)識(shí)兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢？這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢？孩子們思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢？考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么東西是綠色，什么東西是黃色。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn)：探索不讓水灑出來的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。

活動(dòng)過程

一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?

幼兒自由發(fā)言：……

師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識(shí)材料)請(qǐng)你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

二、幼兒運(yùn)水

1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來運(yùn)水的工具

幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水，老師參與幼兒一起運(yùn)水，并仔細(xì)觀察幼兒活動(dòng)情況，做適當(dāng)引導(dǎo)。

第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密

提問：剛剛在運(yùn)水的時(shí)候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運(yùn)水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水，教師觀察幼兒在運(yùn)水過程中是怎樣保護(hù)水不灑出來的，并且適當(dāng)引導(dǎo)。

第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的，動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn)，走路的速度也要放慢一些。)

3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作

小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能，老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)

游戲開始，教師觀察每一組運(yùn)水情況，運(yùn)完以后，請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多，教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)總結(jié)

1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好，每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行的。

《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過三次的嘗試與探索，所以活動(dòng)從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動(dòng)性也較強(qiáng)，通過現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì)，都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來開展的，也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的，如：引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來運(yùn)水的材料;讓目標(biāo)2自然而然的達(dá)成。

2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲，活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動(dòng)中，孩子們都積極參與，樂在其中。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來的美,懂得愛護(hù)綠草地。

2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?dòng)。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

感受綠草地的美，懂得愛護(hù)綠草地，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道垃圾危害，不亂扔垃圾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

活動(dòng)過程

(一)開始部分：

師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì)，需要我們幫助解決困難，我們一起去看看吧。

(二)基本部分

1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來看看吧!

播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

2.通過對(duì)比，了解愛護(hù)環(huán)境的重要

師:寶貝們，萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì)，因?yàn)樵瓉砻烂赖?、干凈的綠草地，現(xiàn)在變得全是垃圾。

幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說自己見過的綠草地。

師：你在生活中見到過綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導(dǎo)幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

師：大家都不喜歡有垃圾的綠草地，老師知道垃圾會(huì)給我們帶來很多的壞處，你覺得垃圾會(huì)給我們帶來什么壞處呢?

教師引導(dǎo)幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利。

教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會(huì)讓我們摔跤,被污染過的土地，長(zhǎng)不出小草，最糟糕的是，還會(huì)引來很多蚊蟲，產(chǎn)生細(xì)菌。

綠草地不僅能給我們的生活帶來美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛護(hù)它們;其實(shí)，我們不止要愛護(hù)綠草地，我們也要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園、公園、街道和小河。

3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

加入汪汪隊(duì)，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

師：聽。(飛機(jī)聲音)寶寶們，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來到綠草地旁，開始自由撿垃圾放入垃圾桶)

(三)結(jié)束部分：

師:在你們的幫助下，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家?，F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

活動(dòng)延伸

(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草、小花，布置“美美的綠草地”。

(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”，請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識(shí)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來開展，整個(gè)活動(dòng)教師用語言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見到過的綠草地，回憶草地上的垃圾是怎么來的，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感，讓孩子們?cè)跓o形中就懂得了原來垃圾來源于我們的亂扔亂放，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結(jié)，幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合，讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛護(hù)周圍環(huán)境。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。

難點(diǎn)：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

4、故事PPT課件

活動(dòng)過程

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。(PPT課件)

故事內(nèi)容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、教師示范實(shí)驗(yàn)

(一)觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

⑷教師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。

⑴教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

⑷教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn)，說一說做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

活動(dòng)總結(jié)

開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想，大膽實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì)，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。

2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗(yàn)操作中的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖

2、學(xué)具：動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。

活動(dòng)過程

一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。

有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個(gè)東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。

提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)

嗯，觀察得真仔細(xì)，那這顆扣子會(huì)是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。

(一)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。

小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?

小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。

(二)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。

小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?

小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。

(三)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。

小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣，小貓的紐扣有4個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞，紐扣也不是小貓丟的。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。

接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

四、操作感知，體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂趣。

1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請(qǐng)你們幫助他，給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。

2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導(dǎo)。

3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束

今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”繪本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。

繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征，最后進(jìn)行匹配，對(duì)幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇10

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會(huì)撿幾顆來玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只小籃

活動(dòng)過程

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娢覀兝蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解能滾動(dòng)的物體特征。

2、體驗(yàn)不用筆作畫的快樂。

3、發(fā)展幼兒想象力。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

滾畫創(chuàng)作。

難點(diǎn)：探索能滾動(dòng)物體的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小石子若干、大皮球、小皮球及圓環(huán)、圓柱形的積木玩具、皮鞋盒蓋若干。

2、每個(gè)幼兒一件圍裙、手套。

3、一段體現(xiàn)滾動(dòng)的音樂。

4、紅、黃、藍(lán)、綠顏料。

5、創(chuàng)作用紙。

活動(dòng)過程

(一)體會(huì)“滾動(dòng)”的音樂。

1、教師播放一段音樂，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂，并嘗試用身體動(dòng)作將“滾”表示出來。

2、師：“我們的手可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作，身體也可以做出滾動(dòng)的動(dòng)作。”播放音樂，幼兒在音樂中做出各種各樣滾動(dòng)的動(dòng)作，并根據(jù)音樂的快慢變化滾動(dòng)的速度。

(二)探索能滾動(dòng)的東西。

1、師：“除了我們的身體能滾動(dòng)，還有什么東西能滾動(dòng)呢?請(qǐng)你從周圍籃子中找出能滾動(dòng)的東西。”幼兒從周圍的籃子中找出能滾動(dòng)的東西。

2、分別請(qǐng)幼兒展示自己找到的能滾動(dòng)的東西，并演示它們是如何滾動(dòng)的。

3、請(qǐng)幼兒用手感覺能滾動(dòng)的物體的周邊，說一說摸起來時(shí)怎樣的感覺，有沒有尖角。

4、教師總結(jié)得出能滾動(dòng)的物體的特征。

5、玩一玩，幼兒隨音樂讓這些東西滾動(dòng)起來。

(三)用能“滾動(dòng)”的物體作畫。

1、師：“我們除了能玩這些東西，還能用它做什么?”

給幼兒顏料，讓他們嘗試用石頭，乒乓球，圓柱形的玩具等東西在紙上滾出線條。

教師總結(jié)：“我們還可以用它們來畫畫?！闭?qǐng)幼兒自己選一個(gè)能滾動(dòng)的物體蘸上自己喜歡的顏色放在一個(gè)皮鞋盒蓋中，幼兒根據(jù)音樂的快慢，搖動(dòng)盒蓋讓物體滾動(dòng)，看看變化出了什么圖案。(幼兒可用各種物體蘸不同顏色進(jìn)行創(chuàng)作，可一次一個(gè)，也可一次多個(gè))

2音樂聲停，幼兒停止創(chuàng)作，互相欣賞作品，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講滾動(dòng)的顏色組成了一幅什么畫，也可講講自己認(rèn)為看到的最喜歡的一幅畫。

3、師:“讓我們一起到教室外，用皮球和圓環(huán)滾出更大的一幅畫吧!”

戶外地上鋪上一張大紙，幼兒站在紙周圍，紙上放有裝有紅、黃、蘭、綠顏料的瓶子，幼兒相互滾球或滾圓環(huán)，將顏料瓶撞倒后在紙上滾出各種形狀的圖案。

4、創(chuàng)作結(jié)束，欣賞我們共同的作品，師：“在畫中我們看到了什么。你們沒有用筆就創(chuàng)作出了這么美的圖畫，真棒，大家一起拍手，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧!”

(四)延伸活動(dòng)。

將孩子們創(chuàng)作的小畫與大畫貼在教室周圍，引導(dǎo)孩子用筆添畫，豐富自己的作品。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象,其中每個(gè)環(huán)節(jié)我都充分肯定和激勵(lì)。在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中教師提前引導(dǎo)幼兒探索。在有前期涂鴉經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋找生活中不同的形式的創(chuàng)作方法，讓孩子們?cè)谟螒虻倪^程中探索神奇的繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。孩子們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造感特別強(qiáng)，每個(gè)孩子的作品都不同非常有特色，活動(dòng)相當(dāng)成功。由此可見要善于在活動(dòng)中提供自由想象創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)就為每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒喜歡吃甜食，在日常生活中又不太愿意聽從成人的勸告學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)大嘴怪來引入。在幼兒平時(shí)的交往中我們又常?？吹剑變悍浅芬馀c同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要媽媽買同樣的牙膏;在游戲中學(xué)著給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護(hù)牙齒為此，我嘗試用游戲的形式引導(dǎo)幼兒，使他們樂意主動(dòng)學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá)，初步形成樂意幫助他人的情感和意識(shí)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解牙齒的作用。

2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.用紙盒做的大嘴怪(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、好吃的大嘴怪

1.出示大嘴怪，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.請(qǐng)幼兒自由給大嘴怪喂食。

二、大嘴怪的煩惱

1.引導(dǎo)幼兒分析大嘴怪突然牙痛的原因。

(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)

2.請(qǐng)幼兒想辦法幫大嘴怪解決問題。

(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)

三、大嘴怪學(xué)本領(lǐng)

1.討論刷牙的方法。

(幼兒討論交流，大嘴怪邊聽邊做各種刷牙的動(dòng)作。)

2.創(chuàng)編刷牙歌。

(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

3.與大嘴怪一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

4.與大嘴怪再見。

四、幫小動(dòng)物刷牙

復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)

活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教大嘴怪刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來說，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情，但對(duì)于小班的孩子來說是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過程。我在活動(dòng)過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比如，增加幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)幼兒互相觀看，糾正刷牙動(dòng)作等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文12篇

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為教師就要一份教案課件，這是責(zé)任也是義務(wù)。一份優(yōu)秀的教案是能深入思考問題，能抓住事物的本質(zhì)和內(nèi)在的聯(lián)系。一篇好的教案有哪些特點(diǎn)？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過整理，為你編輯了小班科學(xué)教學(xué)反思范文，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇1

最近在一段時(shí)間科學(xué)課進(jìn)行完了，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年我對(duì)于科學(xué)的復(fù)習(xí)，我主要放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，老師作為復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)者。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，我將復(fù)習(xí)方法教授給學(xué)生，然后學(xué)生就按照復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先我將每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱和每個(gè)單元的檢測(cè)題，總結(jié)和印出來分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱和檢測(cè)題，結(jié)合著課本，然后利用回放電影的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)存在以下的幾個(gè)問題。

1.復(fù)習(xí)結(jié)合課本的問題。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中沒有結(jié)合課本按照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.還是有學(xué)生利用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3.少數(shù)的學(xué)生不認(rèn)真。

我想針對(duì)這種情況需要采取一些措施

1.強(qiáng)調(diào)課本的重要性，一定結(jié)合課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.繼續(xù)對(duì)于個(gè)別同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

3.對(duì)于個(gè)別的不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)行教育。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇2

科學(xué)意圖：

學(xué)習(xí)科學(xué)有利于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的童年生活，開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、

科學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

材料準(zhǔn)備：

小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。

(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。

(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季，最好放在室外自然冷凍)。

(4)凍好后，把冰花提出來即可。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺(tái)上，請(qǐng)幼兒一起欣賞。

(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化，在地面上留下一條水痕。

指導(dǎo)建議：

●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。

●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí)，要選擇不怕水的紙。

拓展與替代：

◆鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。

◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。

活動(dòng)反思：

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來制作，體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇3

《試一試》這一科學(xué)活動(dòng)是讓幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象；并初步會(huì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果?；顒?dòng)前我準(zhǔn)備了鹽、果珍和沙子三種材料，讓幼兒自己選擇一種材料試一試。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了一些問題，沒能很好地讓幼兒感知什么是溶解現(xiàn)象。

一、材料準(zhǔn)備不周全

在幼兒操作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一些問題，雖然操作前強(qiáng)調(diào)了只能選擇一種材料，但是幼兒選擇一種材料試過之后并沒有特別注意觀察這種材料是否溶解了，而是又另外再選擇了一種材料放到剛才的杯子里，導(dǎo)致了材料的溶解現(xiàn)象不是很清楚。幼兒的重點(diǎn)都放在了攪拌材料和嘗味道上了。

因?yàn)楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，所以可以選擇兩種材料（一種是溶解的、一種是不溶解的），因?yàn)椴牧隙嗔酥髸?huì)讓幼兒觀察的針對(duì)性不強(qiáng)。在提供孩子操作時(shí)用的杯子也可再增加一個(gè)，這樣讓幼兒能夠?qū)θ芙夂筒蝗芙獾默F(xiàn)象觀察地更加仔細(xì)。

二、觀察記錄表不熟悉

活動(dòng)前我也設(shè)計(jì)了一張總的觀察記錄表，表格分成兩個(gè)部分：一個(gè)部分是先讓孩子猜測(cè)物體是否會(huì)溶解在水中；另一部分是讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物體是否會(huì)溶解在水中。在幼兒猜測(cè)物體是否會(huì)溶解在水中時(shí)，由于我的提示他們基本能在記錄表中把自己的猜測(cè)記錄下來。但是等到他們自己嘗試過之后再來記錄就發(fā)現(xiàn)問題了：有的孩子明明用的是食鹽，但是他卻記錄在了沙子那一欄里；有的孩子沒有根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，而是根據(jù)自己的喜好進(jìn)行記錄；有的孩子走上來直接把標(biāo)記貼上去，問他為什么貼這里，他也回答不出來。

針對(duì)以上這些問題，在今后的科學(xué)探索活動(dòng)中一定要讓孩子們多使用記錄表，在使用記錄表之前一定要讓孩子們了解記錄表中的各項(xiàng)內(nèi)容表示什么意思，這樣在孩子們了解了記錄表的作用之后他們就能夠正確地使用記錄表了。

三、幼兒對(duì)溶解的概念不清楚

選擇嘗試沙子的幼兒應(yīng)該很容易就能夠發(fā)現(xiàn)沙子是不溶于水的，它是不能溶解的物體，但是由于所提供的沙子里面有一些土，以至于孩子們?cè)跀嚢璧臅r(shí)候出現(xiàn)了水變渾濁的現(xiàn)象，一方面誤導(dǎo)了孩子，使他們認(rèn)為沙子也是溶于水的；另一方面孩子們沒有進(jìn)行同伴間不同材料的對(duì)比，就很難分辨出溶解和不溶解的區(qū)別。

正是由于以上兩方面的原因，孩子們一開始并不知道到底什么是溶解什么是不溶解的。到后來完全靠老師的示范和講解大部分孩子才能感知到溶解的現(xiàn)象。所以在這個(gè)活動(dòng)中提供孩子每人兩個(gè)杯子是非常重要的。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇4

活動(dòng)意圖：

在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會(huì)流動(dòng)，由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對(duì)空氣的概念還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動(dòng)。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過觀察實(shí)驗(yàn)來探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。

2.感知空氣壓力的存在。

3.培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，[.教案網(wǎng)出處]樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個(gè)，擦手用的毛巾人手一個(gè);歡快的音樂。

2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演

魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。

誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?

每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。

二、為什么不掉

1.集體討論。

手掌上的紙為什么不掉?

2.小結(jié)。

當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候周圍的空氣寶寶也跟著運(yùn)動(dòng)了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會(huì)牢牢的貼附在手掌上了!

三、好玩的泡泡

1.接泡泡。

一起用白紙接泡泡。

2.說一說。

①泡泡里面有什么?

②空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?

③能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?

教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因?yàn)椴恍l(wèi)生、有毒。

3.分組操作。

①試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。

提示：第一次操作。

②讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。

提示：第二次操作。

③說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?

④空氣為什么會(huì)自己跑到泡泡里?

5.小結(jié)。

紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時(shí)將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起試一試，把紙筒一端插到沙子里會(huì)不會(huì)壓出泡泡?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒聽清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇5

一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩摘果子，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。

二、在認(rèn)識(shí)水果主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋果和梨對(duì)于小班孩子來說應(yīng)該沒有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲摘果子，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。

三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：

1、小班孩子對(duì)普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ捙c家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。

2、在活動(dòng)中教師的組織語言和評(píng)價(jià)語言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇6

設(shè)計(jì)背景

秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹葉為什么又不會(huì)變色。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;

難點(diǎn)：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

活動(dòng)準(zhǔn)備

從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

活動(dòng)過程

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。

3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。教案來.自:教案網(wǎng)

4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

教學(xué)反思

通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動(dòng)過程

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?!..教案網(wǎng)出處!(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇8

活動(dòng)意圖：

沙子是孩子們喜歡的自然物，沒有哪個(gè)孩子不喜歡玩兒沙子，不喜歡玩水，這是孩子們最喜歡的娛樂方式之一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使用玩沙工具裝沙游戲。

2.用不同工具裝沙子。

3.感知沙子的特性。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙桶若干，玩沙工具(鏟子、勺子)，律動(dòng)音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示小桶，裝滿沙子。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二、探索活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)工具。

觀察幼兒工具使用情況，適時(shí)指導(dǎo)。

2.相互交流。

請(qǐng)幼兒坐下來，請(qǐng)裝滿的孩子說說用什么裝的，再請(qǐng)沒裝滿的孩子說說用的什么，比較兩種工具的大小。

3.選擇合適的工具再次裝沙。(本文.來源：.教案網(wǎng))

三、創(chuàng)造活動(dòng)

師幼一起律動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說：桶寶寶，吃飽飽，高高興興蹦又跳。

活動(dòng)反思：

沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇9

內(nèi)容分析

這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

思路分析

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動(dòng)：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動(dòng)過程

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?.教案網(wǎng)出處讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

2.探索小汽車各種各樣的玩法。

3.學(xué)習(xí)與小朋友友好地玩游戲。

4.引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述汽車的主要特征和用途，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.玩具小汽車若干，小汽車圖片若干。

2.彩色筆、顏料、顏色盤、白紙若干。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入新課，觀賞小汽車：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小汽車的外形特征。

提問;小汽車是什么樣子的?

它什么地方漂亮?

2.談話活動(dòng)：

你們玩過哪些小汽車?你們又是怎樣玩的呢?

(讓孩子大膽舉手，教師提問，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。)

3.探索活動(dòng)：

老師拿出各種各樣的小汽車，(木頭做的電動(dòng)的、手推的、遙控的、聲控的)讓幼兒探索小汽車的不同玩法。(.教案來自:教.案網(wǎng))

4.在教師的引導(dǎo)下，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。

5.用各種大小不一的幾何圖形，拼成外形不同的小汽車，并與同伴相互交流，自己拼的是什么汽車，是怎樣拼的。

6.游戲《開汽車》(要讓幼兒做開汽車的動(dòng)作，聽著音樂結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的題材比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中大多數(shù)孩子興趣濃，尤其是男孩探索的欲望很強(qiáng)。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。1.他們今天入園時(shí)情緒不太好，整個(gè)教學(xué)過程這幾個(gè)孩子都很沉悶;2.有個(gè)別孩子能力較弱，在活動(dòng)中我忽視了對(duì)他們的引導(dǎo)與關(guān)注。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。希望各位專家老師給我的活動(dòng)提一些指導(dǎo)性的意見，謝謝!

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇11

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動(dòng)過程：

(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。[.來源教案網(wǎng)](教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育平臺(tái)。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文 篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

重點(diǎn)：

了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。

難點(diǎn)：

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

三、活動(dòng)過程：

一、說說自己的盒子

1、找一個(gè)盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

師：看看地上都是什么呀？（盒子）

師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

預(yù)設(shè)提問（可選擇）：

喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）

巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）

藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）

餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）

牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）

蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。

眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺）

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。

幼兒分類放盒子

交流（重點(diǎn)提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）

1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）

2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子

重點(diǎn)提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）

提問：

師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ?qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望）

幼兒小班教學(xué)反思范文8篇

老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨。準(zhǔn)備好教案是身為教師必備的課程準(zhǔn)備。寫教案就是備課的方案，更是教師備課一個(gè)過程的一個(gè)結(jié)果呈現(xiàn)，你會(huì)為應(yīng)該怎么尋找一篇好的教案而憂愁嘛？有請(qǐng)駐留片刻，編輯為你推薦幼兒小班教學(xué)反思范文，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇1)

根據(jù)《石頭大玩家》這個(gè)主題我們生成了小班藝術(shù)活動(dòng)《石頭變變變》，整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行，從課前準(zhǔn)備―收集各種材料―自己的創(chuàng)意―動(dòng)手制作―互相觀賞，孩子們始終處于興奮狀態(tài)。石頭是幼兒游玩中觸手可及的東西，孩子們經(jīng)常被一塊塊形狀各異的石頭所吸引，在大自然中放松身心，孩子們感覺沒有了大人的嘮叨，與花、草、樹木自然的交流直至用自己以前沒用過的材料按照自己的愿望大膽玩耍，最大程度地發(fā)揮潛能。孩子在自由活動(dòng)時(shí)間對(duì)自己帶來的石頭進(jìn)行分享交流，幼兒對(duì)各種石頭非常感興趣，特別是有一位小朋友帶來的石頭，上面有他媽媽幫助畫的小人，其他幼兒看到后都想嘗試在石頭上作畫。根據(jù)孩子興趣的需要，我們就此產(chǎn)生了這個(gè)《石頭變變變》的活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)，我主要是讓幼兒嘗試著應(yīng)用多種生活化的材料和工具，結(jié)合自己的美術(shù)意想，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，最大限度的發(fā)揮想象的空間，進(jìn)行大膽的原始創(chuàng)作。為了進(jìn)一步體現(xiàn)出課堂教學(xué)中的有效性，使孩子們能夠從這一個(gè)活動(dòng)中，發(fā)掘想象的空間，激起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，在引導(dǎo)觀察作品→幼兒充分想象→教師示范操縱這三個(gè)環(huán)節(jié)，我加以了重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐漸打開幼兒的想象空間，拓寬思惟，使孩子們的想象思惟完全的激起出來。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是為了接下來的幼兒嘗試操縱環(huán)節(jié)而服務(wù)的，能夠使幼兒的創(chuàng)作更加的豐富多樣、也更加充分的體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。另外一方面，通過寬松自由的活動(dòng)情勢(shì)，滿足幼兒玩的愛好，讓他們?cè)趪L試中感受動(dòng)手的快樂，和體驗(yàn)成功后的滿足。

雖然是小班的孩子，但是他們參與的積極性特別高，他們喜歡在石頭上創(chuàng)作，帶給他們的是新鮮感，孩子的作品千姿百態(tài)，沒有一個(gè)是重復(fù)的，有憨態(tài)可掬的大頭娃娃，有正在鳥窩里吃食的小鳥，還有稻草人在站崗。孩子們看著、說著，連續(xù)幾天都是一有時(shí)間就圍在展區(qū)周圍議論不停，班上仿佛成了園林世界。興趣是孩子最好的老師，這個(gè)活動(dòng)帶給孩子們無限的快樂和成功感。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇2)

這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過程中都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)：奇妙的棉花糖(出示實(shí)物棉花糖)，讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，基本上在三遍之后都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月，對(duì)于男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，

可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì)歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過程中，我引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、甩手變等等，整個(gè)過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過的過度興奮，我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物，然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字“____來”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久;還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng)成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

總之，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇3)

實(shí)錄：

我班孩子對(duì)男孩和女孩的概念并不是非常清楚，尤其是這幾個(gè)年齡小的寶寶，幾乎是答非所問，常常逗得我又好氣又好笑，活動(dòng)中通過圖片和愉快的游戲讓幼兒掌握男孩女孩的外貌特征;通過觀察男孩女孩如廁圖和認(rèn)識(shí)男女衛(wèi)生間標(biāo)志強(qiáng)化幼兒的性別意識(shí);通過操作游戲"送禮物"豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解自我?；顒?dòng)中，我分別出示了一張男孩圖和一張女孩圖，寶寶們都知道誰是男孩誰是女孩，可是當(dāng)我問一個(gè)小朋友時(shí)，你是男孩子還是女孩子的時(shí)候，他居然給了我一個(gè)相反的答案。也有很多小朋友雖然知道男孩和女孩，但當(dāng)我問道男孩女孩有什么不一樣時(shí)，沒有孩子告訴我。幼兒能力比較弱，一下子說不出男孩女孩的不同，我引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征。我讓幼兒認(rèn)識(shí)了平時(shí)生活中常見的男女衛(wèi)生間標(biāo)志，這豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí)。我又借助于簡(jiǎn)單的兒歌告訴他們：男孩女孩不一樣，男孩子頭發(fā)短，女孩頭發(fā)長(zhǎng)，男孩穿褲子，女孩穿裙子，男孩小便站，女孩小便蹲，男孩女孩不一樣。也通過歌曲對(duì)唱的方式加深孩子的認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)大部分的幼兒可以正確地辨別自己的性別。

優(yōu)缺點(diǎn)：

小班幼兒好奇心強(qiáng)，好模仿，在平時(shí)帶班過程中常常發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)異性如廁方式十分好奇，有的還模仿異性同伴小便。這說明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生好奇，所以在此階段引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩女孩有必要。當(dāng)孩子一下子說不出男孩女孩的不同時(shí)，如果我能夠引導(dǎo)幼兒從上到下有序觀察，通過有序觀察比較幼兒掌握了男孩女孩的外貌特征，相信既是個(gè)方法，更是一種策略。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我通過組織開展活動(dòng)讓孩子與好朋友講述男孩子與女孩子的差別，從課堂到生活，從而指導(dǎo)生活，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、反思，從而與現(xiàn)實(shí)生活接軌起來，體現(xiàn)回歸生活的理念，在回到課堂，利用更形象的錄像給孩子觀看，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)男孩子與女孩子的不同，相信孩子會(huì)更專注。

建議：

《綱要》中指出，幼兒園的教育要面向每一位幼兒，為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富材料，以保證每個(gè)幼兒各方面的發(fā)展需要。我使用的大圖片教具只能給部分幼兒提供操作的機(jī)會(huì)，沒有上來操作的幼兒一下子就感到很失望，積極性也降低了，所以在材料提供上要考慮得更周到些，給每個(gè)孩子以機(jī)會(huì)。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇4)

小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，通過故事《橡皮膏小熊》讓幼兒更快更有效的學(xué)會(huì)故事中講到的自我保護(hù)的方法。同時(shí)在活動(dòng)中，讓幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力。

在《指南》中具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力中對(duì)小班幼兒要求：在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。對(duì)小班的幼兒光是和他們說是效果不好的，為了提高效果，我用一個(gè)小熊娃娃做道具，準(zhǔn)備了一些創(chuàng)可貼，按照故事的情境一邊說一邊替小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒親眼看到了小熊寶寶貼了創(chuàng)可貼前后不一樣的樣子，通過直觀教育清楚地知道如何正確地玩耍才不會(huì)受傷，也自然而然地接受了正確的動(dòng)作方法。整個(gè)活動(dòng)十分輕松，幼兒積極參與，結(jié)合班級(jí)理幼兒一些危險(xiǎn)動(dòng)作也給小熊寶寶貼上創(chuàng)可貼，幼兒立即說出班級(jí)有此行為的幼兒，整個(gè)活動(dòng)中老師和幼兒互動(dòng)頻繁，效果較好。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇5)

【設(shè)計(jì)意圖】

“大”和“小”是通過比較得來的一組相對(duì)概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過程】

游戲一：釣魚

1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

游戲二：超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大？誰的頭最大？誰的嘴巴張得最大？誰的手最大？誰穿的衣服最大？……

游戲三：大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的？(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人；用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

游戲四：吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

(1)、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

游戲五：食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

2、提問：怎樣使食物變大、變??？：

(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

【活動(dòng)延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗(yàn)幫小熊開鞋店的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

【活動(dòng)過程】

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請(qǐng)你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

二、幫小熊整理鞋柜

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

三、小熊鞋店開張啦

“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動(dòng)物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

教學(xué)反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。

二、材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。

選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的'多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時(shí)的處理。

小班語言游戲活動(dòng)教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂《找朋友》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

三、（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）

3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。（四）結(jié)束

師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。

活動(dòng)反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形，通過游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

幼兒小班教學(xué)反思范文(篇8)

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，難點(diǎn)是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動(dòng)開始，我設(shè)計(jì)的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來撿蛋、數(shù)蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

運(yùn)用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法?；顒?dòng)一開始，我就設(shè)計(jì)了獨(dú)立探索(撿蛋)和互動(dòng)分享(數(shù)蛋)兩個(gè)環(huán)節(jié)，給每個(gè)幼兒充分操作、交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，讓每個(gè)孩子在獨(dú)立操作、親身體驗(yàn)中找到答案。

二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進(jìn)行有效教學(xué)?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點(diǎn)數(shù)游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)始終興趣不斷。

三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中，我通過課件將生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事更加生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動(dòng)地再現(xiàn)了5的點(diǎn)數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)中分層教學(xué)的思想。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文1500字通用

教師的職責(zé)就是要在知識(shí)和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁，教案一定不要頭腦眾多，要求不當(dāng)，意見武斷，否則就取不到得良好的教學(xué)效果。老師通過科學(xué)性，創(chuàng)新性的教學(xué)方案，能夠降低學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的難度。您抓住了寫教案的精髓嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了小班科學(xué)教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇1】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些整理物品的方法。

重點(diǎn)：

了解盒子的大小、形狀、用途及根據(jù)用途分類。

難點(diǎn)：

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面）

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒2個(gè)、餐巾紙盒、牙膏盒子2個(gè)、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。

2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。

3、幼兒16名。

三、活動(dòng)過程：

一、說說自己的盒子

1、找一個(gè)盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。”

師：看看地上都是什么呀？（盒子）

師“請(qǐng)你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶…。）

幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

2、集體交流：

組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?！?/p>

預(yù)設(shè)提問（可選擇）：

喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會(huì)拿到喜糖？（積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）

巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）

藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）

餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請(qǐng)幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）

牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是裝牙膏的，請(qǐng)幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）

蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。

眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺）

小結(jié)：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。

3、送盒子寶寶回家：

師：“看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請(qǐng)放在那邊。

幼兒分類放盒子

交流（重點(diǎn)提問）：

教師提問：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）

1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請(qǐng)幼兒模仿刷牙的動(dòng)作）

2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。

二、猜猜神奇的盒子

重點(diǎn)提問：

教師出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）

提問：

師“這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）

鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是媽媽的鞋子？為什么？那我們來比一比（用教師和幼兒的腳都比一下，得出結(jié)論：是放寶寶的鞋子的，因?yàn)?，盒子小，媽媽的鞋子放不進(jìn)去，寶寶的鞋子正好）此環(huán)節(jié)是為突破難點(diǎn)做鋪墊的。

豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗峭该鞯模?/p>

香水盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動(dòng)盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折?。ㄕ?qǐng)幼兒動(dòng)嘴巴，教師動(dòng)手，示范折手帕）（此環(huán)節(jié)活潑、有趣，是一個(gè)小小的高潮，大大的調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望）

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

番茄是幼兒夏天午點(diǎn)常吃的食物，幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時(shí)候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說曹老師，我還要!我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點(diǎn)切入，帶領(lǐng)他們了解番茄的成長(zhǎng)過程，通過精心思考后設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

2.初步了解番茄成熟的過程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師自制魔法盒子、番茄(紅、青各一個(gè))帕子一張。

2.番茄成長(zhǎng)過程ppT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

3.兒歌《番茄紅了》。

活動(dòng)過程

手指謠：爸爸開汽車組織幼兒安靜入座。

一、猜猜我是誰游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

請(qǐng)坐的好的幼兒上前摸。

魔法盒子里住著乖寶寶，請(qǐng)小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?

(請(qǐng)3個(gè)幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)

2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，并引出兒歌。

老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，

小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)

我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來了噢，要請(qǐng)小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。

幼兒說出顏色，給他取個(gè)名字。(紅寶寶)

番茄看到這么多的新朋友，有點(diǎn)不好意思，臉紅了。

他見到你們很高興，要送一個(gè)好聽的故事給你們聽。

3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。

教師生動(dòng)的講述《臉紅的番茄》故事。

4.欣賞詩歌。

叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。

教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

(喜歡)。

5.觀看番茄成長(zhǎng)過程ppT圖片，了解番茄成長(zhǎng)過程。

教師逐一播放ppT圖片，在旁講解番茄從幼苗長(zhǎng)大開花結(jié)果變紅。

6.了解番茄食用方法。

提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

(生吃，炒雞蛋，煮湯)

教師總結(jié)吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

7.結(jié)束部分：

教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動(dòng)作。

教師：小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

教學(xué)反思

番茄紅了教學(xué)活動(dòng)反思

綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著急得臉都紅了!

這首歌曲看起來簡(jiǎn)單好學(xué)，活動(dòng)開展的時(shí)候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識(shí)面較窄，所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在活動(dòng)過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請(qǐng)他們猜猜是什么東西;

師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會(huì)變色;(文章出自.教案網(wǎng))通過圖示，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)過程，引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;

嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，

通過顏色的觀察(綠色、紅色)了解生長(zhǎng)過程知道番茄做成的菜肴的幾個(gè)步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長(zhǎng)過程及它的用途。在講述故事時(shí)，利用擬人的手法(番茄等著人來采，等到臉紅了)來表現(xiàn)番茄的生長(zhǎng)過程，不僅充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗(yàn)了等待的焦急心情。

本次活動(dòng)的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動(dòng)中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點(diǎn)，作為一堂科學(xué)及語言為一體的活動(dòng)課，忽略了語言的重要性。

提問時(shí)，師應(yīng)稍作引導(dǎo)番茄可以做成什么好吃的菜?問題過于成人化，幼兒不能及時(shí)回應(yīng)。

由于之前沒有做好課前準(zhǔn)備，以至于在活動(dòng)開展時(shí)，個(gè)別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來比別人費(fèi)力些。

所以，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)盡量避免類似情況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

在之后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)大力將設(shè)計(jì)思路理順，爭(zhēng)取活動(dòng)目標(biāo)一次比一次清晰。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

3、懂得觀賞金魚，了解愛護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每組一個(gè)玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識(shí)金魚。提問：

(1)魚缸里有什么

(2)你喜歡它嗎

教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

(1)金魚的頭在哪里

(2)金魚的所以身體上有什么

(3)金魚身體后面是什么

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、請(qǐng)幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習(xí)性。提問：

(1)金魚愛吃什么

(2)金魚喜歡住在哪里

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來游去的樣子。

4、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

(1)讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的

(2)教師念兒歌《金魚》，并帶領(lǐng)幼兒看圖念一念兒歌。

5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

在活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導(dǎo)幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導(dǎo)幼兒積極思考、操作。

活動(dòng)反思：

小班幼兒具有天生的好奇心，對(duì)周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會(huì)提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。班級(jí)的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對(duì)金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒?dòng)中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動(dòng)認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

活動(dòng)過程：

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入：(出示企鵝卡片)：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來給我們送

禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師：?jiǎn)?冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊，請(qǐng)幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺。(文章出自.教案網(wǎng))

師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

冰的感覺，硬硬的。)。

4、你們?cè)诳纯催@冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。

師;企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢?

師：怎樣才能打開冰塊?請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：謝謝!

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師：請(qǐng)小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請(qǐng)幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對(duì)企鵝說聲：謝謝吧!

活動(dòng)反思：

在這次教育活動(dòng)中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣，便于教育活動(dòng)的開展。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。但是此次教育活動(dòng)中仍有許多不足的地方，有待改進(jìn)，如在幼兒動(dòng)手的這方面，如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子，熱水，吸管等工具，將幼兒分組，同時(shí)進(jìn)行，多種方法觀察，必定更有利于發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，加深幼兒對(duì)借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，也可通過校訊通發(fā)動(dòng)家庭教育資源，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)回家后共同嘗試，相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇5】

活動(dòng)意圖：

沙子是孩子們喜歡的自然物，沒有哪個(gè)孩子不喜歡玩兒沙子，不喜歡玩水，這是孩子們最喜歡的娛樂方式之一。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使用玩沙工具裝沙游戲。

2.用不同工具裝沙子。

3.感知沙子的特性。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩沙桶若干，玩沙工具(鏟子、勺子)，律動(dòng)音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

出示小桶，裝滿沙子。

裝沙注意事項(xiàng)：不要把沙子弄到小朋友身上;不要用手揉眼睛。

二、探索活動(dòng)

1.認(rèn)識(shí)工具。

觀察幼兒工具使用情況，適時(shí)指導(dǎo)。

2.相互交流。

請(qǐng)幼兒坐下來，請(qǐng)裝滿的孩子說說用什么裝的，再請(qǐng)沒裝滿的孩子說說用的什么，比較兩種工具的大小。

3.選擇合適的工具再次裝沙。(本文.來源：.教案網(wǎng))

三、創(chuàng)造活動(dòng)

師幼一起律動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說：桶寶寶，吃飽飽，高高興興蹦又跳。

活動(dòng)反思：

沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇6】

《快餐店》是一節(jié)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，目的是讓幼兒會(huì)用并放的方法感知、比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少，并且鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，提高觀察判斷的能力、對(duì)應(yīng)比較的能力以及動(dòng)手操作的能力。對(duì)于這次活動(dòng)，我覺得有以下幾點(diǎn)值得反思：

在第一環(huán)節(jié)中，我以談話的形式激發(fā)了幼兒興趣，當(dāng)我出示各種快餐食品時(shí)，幼兒能很快說出食品的名稱，在這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步讓幼兒熟悉了常見快餐食品的名稱以及培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。在第二環(huán)節(jié)中，我用擬人的手法，告訴幼兒小客人們想點(diǎn)和自己桌子上數(shù)字相符的食物來享用。通過讓幼兒扮演快餐店店長(zhǎng)，來服務(wù)小客人這樣一個(gè)游戲，為后面幼兒能更好地理解游戲的規(guī)則做鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)得很棒。

在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能理解游戲的規(guī)則，并按照規(guī)則自主地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并操作。有一小部分幼兒似乎不能完全理解游戲的規(guī)則，當(dāng)他們?cè)诓僮鬟^程中遇到困難時(shí)，我及時(shí)給予引導(dǎo)。這樣就能幫助他們更好、更快的掌握游戲的方法。

總體來說，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)具有游戲性質(zhì)，所以孩子們非常有興趣。游戲過程也很簡(jiǎn)單，幼兒操作方便。食物也是幼兒非常感興趣的東西，所以整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒情緒高漲，考慮到在操作時(shí)由于卡片較多，幼兒坐的比較擁擠，所以幼兒之間的卡片容易混淆在一起。所以在幼兒游戲時(shí)，我給幼兒每人一張操作紙板，讓幼兒在紙板上進(jìn)行操作活動(dòng)，這樣可以避免這種混亂的現(xiàn)象，活動(dòng)后收拾材料也比較方便。為了豐富本主題的區(qū)域材料，我把《快餐店》的游戲材料投放到區(qū)角中，方便幼兒去探索，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)于《快餐店》游戲的認(rèn)識(shí)。

通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到，要學(xué)習(xí)的還有很多。在教學(xué)活動(dòng)中要反復(fù)研究教案，不斷深入，全面考慮活動(dòng)中可能出現(xiàn)的情況。只有這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中感受到游戲的樂趣。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇7】

一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過程和外形特征；

2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣；

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力。

二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、PPT

三）活動(dòng)過程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么？"

2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。

3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間?！拔恼?。出自大?？?。吧幼。師網(wǎng)。"慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過程的認(rèn)識(shí)和理解。

1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來。

2、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對(duì)它們來說也是最好的食物。

（3）為什么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）

附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）

3、兩條后腿長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長(zhǎng)出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

教學(xué)反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；

2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小班科學(xué)教學(xué)反思范文【篇8】

一、活動(dòng)背景

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲、雷鳴聲、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

二、過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。

(三)活動(dòng)過程

1、玩玩具，找聲音。

(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽，誰在叫?……

幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。

師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎?今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來玩一玩，并聽一聽它們會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

(評(píng)：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯(cuò)落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺(tái)及各種啟動(dòng)后會(huì)發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動(dòng)了幼兒觸覺、聽覺，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備。)

(2)交流自己聽到的聲音。

師：你玩得開心嗎?你怎樣讓小玩具、小樂器發(fā)出聲音的?你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎?

幼A：我很開心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽。

幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開，汽車就跑起來了，還有“嘀嘀”的聲音。

幼D：我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來。開始很好聽，后來就覺得吵了。

(評(píng)：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學(xué)了各種聲音，能力強(qiáng)的幼兒還表達(dá)對(duì)聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗(yàn)又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ)。)

2、回憶以往聽到的各種聲音。

師：除了這些玩具、樂器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽到什么聲音，你來學(xué)學(xué)看?

幼A：馬路上，汽車的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。

幼B：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。

幼C：我家里的洗衣機(jī)聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽了，媽媽說這洗衣機(jī)要壞了。

幼D：我家樓上的姐姐會(huì)彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂曲聲，真好聽。

師小結(jié)：生活中，會(huì)聽到各種各樣的聲音，有的好聽，有的難聽，好聽的聲音，我們多聽聽，那些難聽的聲音我們不喜歡。

3、游戲：聽聽這是誰的聲音?

師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲，不過電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽，猜猜是誰的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門打開，給你們看看里面有誰并表揚(yáng)你們。(放“這是誰的聲音”光盤。)

老師與孩子看電腦聽聲音，猜各種動(dòng)物或樂器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧!

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽覺、觸摸覺等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的'積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，通過對(duì)探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，就樂于表達(dá)和交流。

本次活動(dòng)的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性?；顒?dòng)中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

3、活動(dòng)過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

4、活動(dòng)策略的多樣性。

5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

幼兒園中班教學(xué)反思范文模板

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幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇1

對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，透過比較，透過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長(zhǎng)方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手潛力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費(fèi)了些時(shí)間，但我認(rèn)為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程，在這個(gè)過程中，他們自我就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。

在畫圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的決定和認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在設(shè)計(jì)問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)。在這個(gè)活動(dòng)中我可能太吝嗇對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)了。幼兒有些地方做得很好，我只是“恩”或者“好”簡(jiǎn)單帶過，這樣無形中扼殺了孩子的一些很有創(chuàng)造性的想法，也降低了孩子們思考的用心性。我注意到了這點(diǎn)，但是自我也感覺到自我的評(píng)價(jià)缺乏感染力，這點(diǎn)是需要在以后教學(xué)中多注意的，需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師多請(qǐng)教。

傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動(dòng)能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導(dǎo)下，用心鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高創(chuàng)造力和合作潛力，我精心設(shè)計(jì)組織了《搞笑的山洞》體育活動(dòng)。

《搞笑的山洞》這節(jié)課，能滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒十分喜歡的體育活動(dòng)。本活動(dòng)首先讓幼兒以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行游戲，之后探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法，和嘗試多種過山洞的方法，鉆山洞游戲簡(jiǎn)單易行，隨時(shí)可做，搞笑又實(shí)用，避免了活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)得快樂，練得簡(jiǎn)單。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

不足之處是：活動(dòng)中幼兒鉆鐵圈山洞時(shí)有的幼兒沒掌握好技巧，經(jīng)常把圈碰倒，另外，在今后的活動(dòng)中要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要注意個(gè)體差異，使不一樣發(fā)展水平的幼兒都能透過自我適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇2

——科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》

在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》，來挑戰(zhàn)自己。一個(gè)新的嘗試，又是一次新的收獲。

科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個(gè)傳，一個(gè)接。”還有的說：“你拋給我，我拋給你?！痹谧層變鹤杂赏鏁r(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更需要教師的引導(dǎo)。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面?！睂?duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上?！贝藭r(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。孩子們通過這些材料，終于使小球站穩(wěn)了。在讓孩子們展示自己的作品時(shí)，幼兒非常開心，因?yàn)?，他們成功了?/p>

后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面，孩子們看到自己的成果，別提有多開心啦。

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇3

在幼兒的午餐時(shí)間中，每次都能看到孩子與孩子的個(gè)體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的xx就是其中的一個(gè)。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨(dú)xx還坐在餐桌前不停的咀嚼著。

其實(shí)接手中三班都快三個(gè)月了，對(duì)于xx的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時(shí)間，我總要提醒xx好幾次。該用的方法都用了，（鼓勵(lì)、提醒、批評(píng)等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫xx找過原因。每次去看她時(shí)，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心xx的吃飯問題。決定找xx的媽媽深入的談一次。

在一次離園活動(dòng)中，我把xx的媽媽叫到了旁邊。從媽媽的口中也可以感受到其實(shí)媽媽也很擔(dān)心xx的吃飯問題。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷?？珊髞磉€是放棄了。無論媽媽用什么方法，付出多少努力，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終。

第二天吃飯我又一次走到xx的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點(diǎn)吃飯，一邊問xx：“你菜還要加嗎？”可xx總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實(shí)在是吃不下，可以倒掉。xx肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會(huì)吃完的。”一邊回答一邊還不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個(gè)關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說到這樣一個(gè)案例，跟xx的事例很像?？赡苁且?yàn)檠例X咬合度不夠，導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找xx的媽媽，也把建議帶給了她媽媽，媽媽很感激，決定帶xx去牙科看看，看過以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒有錯(cuò)過最佳治療時(shí)間。

得知了xx的真實(shí)原因以后，我也有點(diǎn)難過，其實(shí)在幼兒園中每個(gè)都是獨(dú)立的個(gè)體，可是當(dāng)個(gè)別孩子跟不上集體要求的同時(shí)，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。其實(shí)我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實(shí)質(zhì)的問題。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇4

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。

幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到了極大的滿足。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇5

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)，是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的，讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？同時(shí)，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。同時(shí)，在活動(dòng)中我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)，如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

存在不足：

對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。

今后的教學(xué)改進(jìn)方向：

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問題，讓他們自己找答案；給幼兒一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓?。唤o幼兒一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇；給幼兒一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

2樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。

2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。

活動(dòng)過程

(設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)――三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、教師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段――通過實(shí)踐、觀察和比較．讓幼兒發(fā)現(xiàn)撥打三個(gè)特殊號(hào)碼的相似處，發(fā)生緊急情況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話．也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；細(xì)節(jié)――課件中的虛擬事件選擇全體劫兒熟悉的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。)

一、感知辨別

1引出特殊的電話號(hào)碼

師最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來容易，撥起來也快。

2配對(duì)游戲

課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

師：這里發(fā)生了什么事情？

幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?

幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

師．原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

師．這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？

幼：110。(配對(duì)成功。)

師對(duì)l如果有人打架，周圍的人可以打報(bào)警電話110。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對(duì)了，告訴你們，之所以說這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件，先呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

拉拉黃老師，你們班的小朋友真聰明，這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

二、模擬實(shí)踐

1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？?，這里發(fā)生了什么事？誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。)

師：哦，原來是××小朋友忘記告訴消防員叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了。火勢(shì)更大了}快，誰再來打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。)

師：真棒，××把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)情況都跟消防員叔叔講清楚了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，保護(hù)了大家的生命安全，我們真該謝謝他。那你們聽見剛才××在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)該說什么．并簡(jiǎn)單講解拔打119的一些注意事項(xiàng)．如說清著火的具體地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。)

2．復(fù)習(xí)撥打火警電話119

師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀’這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位幼兒自選電話并與教師模擬打電話。幼兒完整講述所有必要信息后．教師播放消防車出動(dòng)的課件。)

3討論：還該打什么電話

師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)該幫叔叔打什么電話?(120急救電話。)

師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)重的病情可以撥打120求救。那誰愿意幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)2～3位幼兒拔打120急救電話，教師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放救護(hù)車出動(dòng)的畫面。)

師：(小結(jié)拔打120的注意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的具體地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。

師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出110報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。)

師(小結(jié)撥打110的注意事項(xiàng))原來撥打報(bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清楚事情發(fā)生的具體地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報(bào)警電話110時(shí)還要說清發(fā)生的到底是什么事件，這樣能方便110中心安排對(duì)應(yīng)警種的警察前來處理。

師：怎么樣拉拉，我們小朋友真的會(huì)打特殊電話了吧!

拉拉：小朋友真聰明，我服了

三、制作海報(bào)

1．合作制作海報(bào)

師：我們小朋友真的很棒，知道了三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法。也許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣傳海報(bào)，把這些保護(hù)自己的方法也告訴他們好嗎?

(教師拿出事先準(zhǔn)備好的三張海報(bào)，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。具體要求：幼兒分成三組，跟朋友合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最后在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。教師記錄幼兒的配對(duì)情況。)

2．檢查幼兒的海報(bào)

逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位能力較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。)

師：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們

活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)

1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出游戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2幼兒對(duì)活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及使用方法的隱性目標(biāo))似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。

3本活動(dòng)側(cè)重社會(huì)性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮(zhèn)靜的情感教育。

4緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇7

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)必須的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒供給動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等很多活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧晕以兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在那里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要研究設(shè)計(jì)到達(dá)某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)資料，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來供給材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是十分關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫忙幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，供給材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維本事整個(gè)教育過程所需的重要手段。所以，供給操作材料要充分研究到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不一樣，同樣的材料其效果是完全不一樣，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。所以，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。所以，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來說明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不一樣的西瓜圖片，首先讓幼兒明白這些西瓜是大小不一樣的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎樣辦在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

2、能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手本事和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3、培養(yǎng)幼兒的目測(cè)本事和邏輯思維本事，這一目標(biāo)主要體此刻第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，經(jīng)過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)。如：分給幼兒不一樣粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一向到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊竟?jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著必須的不足之處：

1、整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞教師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2、活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不貼合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改善教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠必須的教育目標(biāo)和資料，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作、愛動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的理解知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，并且幼兒的這種主角不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自我的一片藍(lán)天。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇8

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不”亂“，老師必然要規(guī)定”排好隊(duì)‘，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園中班教學(xué)反思

新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學(xué)期也將結(jié)束，為了檢驗(yàn)幼兒通過游戲和活動(dòng)是否能有所提高，我們?cè)趯W(xué)期末特地制定了此測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)是以五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)及內(nèi)容為指導(dǎo)，通過對(duì)幼兒各種能力的發(fā)展進(jìn)行的測(cè)試，我針對(duì)測(cè)評(píng)情況作下分析：

健康領(lǐng)域：

中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護(hù)能力和自理能力，知道一個(gè)人在家時(shí)，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協(xié)調(diào)地走、跳、跑，也清楚地了解，當(dāng)在生活中遇到但在戶外活動(dòng)進(jìn)行跳繩時(shí)，有的幼兒跳繩的技能有點(diǎn)弱，以后的戶外活動(dòng)將著重對(duì)此進(jìn)行練習(xí)。

科學(xué)領(lǐng)域：

本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計(jì)算方面表現(xiàn)得還不錯(cuò)，多數(shù)幼兒能熟練分辨7以內(nèi)數(shù)字并且能以數(shù)表示物體的數(shù)量，()常見的幾何圖形都能夠認(rèn)識(shí)但少數(shù)幼兒還不能達(dá)到。

音樂領(lǐng)域：

幼兒演唱歌曲時(shí)聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進(jìn)行演唱。他們的節(jié)奏感也還不錯(cuò)，但是有的幼兒對(duì)曲子的前奏和間奏的把握不好，相關(guān)知識(shí)相對(duì)貧乏，以后還需要在節(jié)奏樂、音樂欣賞方面多訓(xùn)練。舞蹈動(dòng)作表演方面表現(xiàn)還好，大部分聽到不同性質(zhì)的曲子會(huì)做出不同的動(dòng)作和反應(yīng)，此方面應(yīng)注重加強(qiáng)。

語言領(lǐng)域：

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學(xué)過的詩歌，朗誦時(shí)做動(dòng)作。中班幼兒對(duì)詩歌有點(diǎn)壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動(dòng)的故事，對(duì)看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個(gè)故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進(jìn)行講述，可在根據(jù)圖片進(jìn)行講述或用簡(jiǎn)單的語言描述情節(jié)內(nèi)容，語言稍顯貧乏。

美術(shù)領(lǐng)域：

大多數(shù)幼兒能自己詳細(xì)著去畫簡(jiǎn)單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對(duì)美術(shù)作品有美的欣賞。幼兒在多數(shù)幼兒會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙，但在做手工上只有少數(shù)幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個(gè)事物。泥塑活動(dòng)中，動(dòng)手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動(dòng)物很形象，但有的幼兒只會(huì)簡(jiǎn)單的物體形象。幼兒的發(fā)散思維，自我想象力、創(chuàng)造力還需要提高。

社會(huì)領(lǐng)域：

本班幼兒對(duì)四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場(chǎng)雪，孩子們特別開心，也對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會(huì)問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動(dòng)植物的關(guān)系，孩子們卻對(duì)自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對(duì)自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時(shí)有的孩子也不太愿去記錄自己的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會(huì)將自己看到的聽到的說給大家聽。初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思初中語文教學(xué)反思

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇9

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來說,可以說是不允許的?！侗砬楦琛分杏小痢痢恋墓?jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏。《綱要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂,每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn):目標(biāo)1

重點(diǎn):目標(biāo)2

三、說準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過多種感官(看、聽、拍)來掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

《表情歌》幼兒園中班說課稿

四、說環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測(cè)老師的心情;

(2)請(qǐng)你跟我這樣做:請(qǐng)幼兒和老師一起做表情,通過與幼兒的互動(dòng),讓他們?cè)谟螒蛑辛私飧柙~內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂作為背景音樂,讓孩子們熟悉音樂旋律。

2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對(duì)于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對(duì)于他們來說不會(huì)太難。

教學(xué)反思：

中班音樂活動(dòng)歌曲《表情歌》,是一節(jié)用音樂表現(xiàn)人面部表情的歌唱活動(dòng)。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑、富有童趣，我在課前做了大量的準(zhǔn)備工作，順利完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用表情圖片，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用富有童趣的填詞形式激化活動(dòng)的難點(diǎn)切分音的掌握。

在整個(gè)活動(dòng)過程，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我巧妙利用孩子各種豐富的面部表情，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)音樂的熱情。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思范文 篇10

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的`開展是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有益的延伸和補(bǔ)充。它以小組活動(dòng)的形式，針對(duì)一定的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)為幼兒提供動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使他們?cè)谧约涸兴降幕A(chǔ)上得到發(fā)展。那么，幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)應(yīng)如何開展呢？筆者根據(jù)幾年來的工作實(shí)踐，在這里談?wù)剛€(gè)人的看法和體會(huì)：

教師對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要做到心中有數(shù)，有什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)達(dá)到某個(gè)目標(biāo)的數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。把教育意圖貫穿到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)目標(biāo)相一致的良好環(huán)境。比如，本周小班數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體”。那么，小班教師在當(dāng)周設(shè)置計(jì)算活動(dòng)區(qū)時(shí)，就應(yīng)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來提供材料。

數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)操作材料的投放是非常關(guān)鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統(tǒng)地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)及誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的工具，是施于操作動(dòng)作，使外部物質(zhì)動(dòng)作，逐步進(jìn)化到內(nèi)部概念化動(dòng)作的物質(zhì)支柱，提供材料不單是活動(dòng)前的準(zhǔn)備，還是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力整個(gè)教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，小班幼兒在認(rèn)知過程中好模仿，學(xué)習(xí)目的性差，任務(wù)意識(shí)淡薄。他們對(duì)活動(dòng)的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學(xué)習(xí)目的性能增強(qiáng)了，能為完成學(xué)習(xí)任務(wù)做出努力，重視學(xué)習(xí)結(jié)果和評(píng)價(jià)。小班和大班認(rèn)知特點(diǎn)不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實(shí)物練習(xí)數(shù)的組成，效果很好。因此，要把學(xué)習(xí)任務(wù)融入材料之中，如增加些作業(yè)單之類的材料，幼兒按作業(yè)單的要求，配合實(shí)物進(jìn)行操作他們會(huì)感興趣，活動(dòng)中不僅能得到有關(guān)知識(shí)的練習(xí)，還能培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)，使它們從中獲得成功的滿足，增強(qiáng)自信心。因此，在投放材料時(shí)要注重幼兒各階段的認(rèn)知特點(diǎn)。

在以中班數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng)為例來說明一下，《排一排》活動(dòng)是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦？在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序。例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一。

在活動(dòng)中，我還運(yùn)用了游戲法、尋找法，通過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí)。如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

上述方法在教學(xué)活動(dòng)中也存在一些不足。對(duì)于本節(jié)課，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2.活動(dòng)中，孩子的興致不高，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn)，有待改進(jìn)教學(xué)方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)要依靠一定的教育目標(biāo)和內(nèi)容，要依據(jù)各年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)；要根據(jù)各個(gè)幼兒的實(shí)際水平；為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供有利于幼兒主動(dòng)活動(dòng)的材料，使其在操作中學(xué)習(xí)粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。并且，養(yǎng)成喜歡動(dòng)手操作、愛動(dòng)腦思考，具有求知欲望等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們：“幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的?！痹谟變簲?shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條?！毙枰覀儚挠^念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個(gè)空間，讓他們永遠(yuǎn)向前；給幼兒一個(gè)條件，讓他們有自己的一片藍(lán)天。