幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案8篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“幼兒園大班活動(dòng)方案”。

一轉(zhuǎn)眼，即將迎來(lái)活動(dòng)，按照時(shí)間安排，應(yīng)該要準(zhǔn)備活動(dòng)方案了。活動(dòng)方案可以讓活動(dòng)盡可能的順利進(jìn)行，現(xiàn)在一定不能忘了寫這次的活動(dòng)方案??！那活動(dòng)方案需要怎么寫好呢？你不妨看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇1)

引言：春天怎么還不來(lái)？都幾月了，天氣還是很冷，不行，我的給春天打個(gè)電話，讓她趕緊來(lái)我們家。通過(guò)本次大班教案，讓幼兒對(duì)友誼有真實(shí)的認(rèn)識(shí)和感受，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，從自身做起環(huán)保小衛(wèi)士。

活動(dòng)目標(biāo)：能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往，幼兒能通過(guò)故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話

活動(dòng)流程：

一、出示冬天動(dòng)物過(guò)冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

由樹洞中的熊引入：現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情？演示新課件。

二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問(wèn)：

為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

小熊給你留下什么印象？

小熊醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？

它想到要做什么？為什么？

師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

師：注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問(wèn)：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣？

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇2)

目標(biāo)：

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。

2．關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

準(zhǔn)備：

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動(dòng)作。

過(guò)程：

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產(chǎn)生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰(shuí)?它會(huì)有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，梳理故事線索

1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的不同態(tài)度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?

(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫書中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。)

1．線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁(yè)中找到答案。)

師：動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?

師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒(méi)有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)

師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

附：鴨子騎車記

有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意。我打賭我會(huì)騎車!他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去騎了起來(lái)。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!

鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。你好，母牛!鴨子說(shuō)。哞母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄阂恢圾喿釉隍T車?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!

鴨子騎過(guò)綿羊身邊。你好，綿羊!鴨子說(shuō)。咩綿羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄阂遣恍⌒?，他會(huì)受傷的!

現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過(guò)馬身邊。你好，馬!鴨子說(shuō)。嘶馬應(yīng)了一聲。可他心里想：鴨子，你還是沒(méi)我快!

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過(guò)去。你好，母雞!鴨子說(shuō)?？┠鸽u應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄耗憧粗c(diǎn)路，鴨子!

鴨子單腳站到車座上，騎過(guò)狗身邊。你好，狗!鴨子說(shuō)。汪!狗應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄哼@可是真功夫啊!

鴨子撇開車把，騎過(guò)老鼠身邊。你好，老鼠!鴨子說(shuō)。吱老鼠應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄何艺嫦胂聒喿幽菢域T車。

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去。真好玩!他們異口同聲地說(shuō)，鴨子，你的主意真棒!他們把自行車放回屋旁。沒(méi)有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠和一只鴨子騎過(guò)自行車。

點(diǎn)評(píng)：

《鴨子騎車記》這個(gè)故事懸念迭起、幽默風(fēng)趣。故事中有兩條線索：一條是鴨子從不會(huì)騎車到經(jīng)過(guò)不斷努力可以熟練駕馭自行車；另一條是眾多動(dòng)物對(duì)待鴨子騎車的不同態(tài)度。最終兩條線索在動(dòng)物們看到大批少年風(fēng)馳電掣般騎車經(jīng)過(guò)的瞬間匯合，所有不會(huì)騎車的動(dòng)物們都悄悄地騎上了孩子們停在屋旁的車，著實(shí)地瘋了一把。故事透過(guò)眾多的角色、繁復(fù)交錯(cuò)的線索，使挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底等教育目標(biāo)變得真實(shí)可感，使幼兒能夠在輕松有趣的閱讀過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)。

如果按照常規(guī)的閱讀方式讓幼兒逐頁(yè)翻閱圖畫書，或追隨幼兒讓他們自主翻閱感興趣的畫面，幼兒都可能會(huì)因故事線索的錯(cuò)綜復(fù)雜而不容易理解故事內(nèi)容。王老師另辟蹊徑，逐一呈現(xiàn)故事中的多條線索，引導(dǎo)幼兒在反復(fù)閱讀中加以梳理，有助于幼兒理解故事情節(jié)，一步步走人閱讀的佳境，獲得心靈感悟。

王老師是從以下三個(gè)問(wèn)題入手來(lái)幫助幼兒梳理故事線索的。

問(wèn)題一：動(dòng)物朋友們贊成鴨子騎車嗎?

王老師首先選擇了圖畫書中每一頁(yè)畫面上最突出的圖像．以動(dòng)物朋友們贊成鴨子騎車嗎這一問(wèn)題引導(dǎo)幼兒有目的地觀察畫面中動(dòng)物的表情、動(dòng)作。嘗試?yán)斫饨巧珜?duì)話，并互相交流，然后利用畫面截圖將原來(lái)似乎散而無(wú)序的圖片，按贊成不贊成進(jìn)行梳理，幫助幼兒理清了動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車持有不同態(tài)度的情節(jié)線。

問(wèn)題二：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的?

在幼兒進(jìn)行第二次閱讀時(shí)，教師通過(guò)問(wèn)題鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車的來(lái)關(guān)注鴨子騎車這條主線。大多數(shù)幼兒最先找到的都是鴨子最初不會(huì)騎車和最后輕松騎車這兩幅明顯不同的畫面，于是王老師又利用畫面截圖引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)尋找鴨子騎車過(guò)程中的動(dòng)作變化并進(jìn)行有序排列，共同尋找恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言將鴨子騎車的過(guò)程歸納為：搖搖晃晃穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)瀟灑自如。

問(wèn)題三：動(dòng)物朋友們?cè)趺匆灿辛藢W(xué)騎車的念頭?

故事并沒(méi)有因鴨子學(xué)會(huì)騎車而結(jié)束，而是出入意料地引導(dǎo)讀者進(jìn)入了動(dòng)物朋友都來(lái)學(xué)騎車的高潮。

在逐一理解單幅畫面后，王老師提出的動(dòng)物朋友們?cè)趺匆灿辛藢W(xué)騎車的念頭?從什么時(shí)候開始的這一問(wèn)題，將幼兒的注意力集中到一群孩子帥氣十足地騎車而過(guò)，讓所有動(dòng)物都躍躍欲試的畫面上。王老師挑選了這一最能引起動(dòng)物朋友心態(tài)發(fā)生變化的圖畫幫助幼兒重點(diǎn)理解，又利用多媒體大屏幕把所有動(dòng)物都開始嘗試騎車的畫面放大，當(dāng)圖畫書最后一頁(yè)出現(xiàn)鴨子面對(duì)拖拉機(jī)的神情時(shí)，幼兒有了一個(gè)更為廣闊的想象空間。

在短短30分鐘師幼共同閱讀活動(dòng)中，幼兒從想看書、愛(ài)看書到看懂書，體驗(yàn)到了閱讀的快樂(lè)，思維能力和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《誰(shuí)敢嘲笑獅子》講述了一個(gè)情節(jié)生動(dòng)有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動(dòng)物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動(dòng)物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨(dú)特的吼聲震動(dòng)了森林，找回了自信。

細(xì)細(xì)翻看繪本，畫面豐富細(xì)膩，語(yǔ)言詼諧幽默。獅子的形象生動(dòng)可愛(ài)，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時(shí)而得意，時(shí)而懊惱，時(shí)而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時(shí)候，繪本作者用兩張頁(yè)面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個(gè)逐漸變大的“嗷”字，讓人強(qiáng)烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強(qiáng)勁力量。

“跑不過(guò)獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒(méi)有蛇厲害不要緊，力氣比不過(guò)大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個(gè)階段，他們有的擅長(zhǎng)與同伴交往，有的擅長(zhǎng)藝術(shù)表現(xiàn)……但這些本領(lǐng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中并不是最重要的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨(dú)特價(jià)值。鑒于此，我決定以《誰(shuí)敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設(shè)計(jì)組織活動(dòng)。

首先，分層次解讀繪本。

從故事結(jié)構(gòu)看，這個(gè)故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動(dòng)物之間進(jìn)行的四場(chǎng)比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。

從表現(xiàn)形式看，畫面豐富細(xì)膩，并有對(duì)話、獨(dú)白等語(yǔ)言表現(xiàn)，幼兒通過(guò)觀察、對(duì)比豐富的畫面細(xì)節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動(dòng)物們對(duì)獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細(xì)致閱讀的內(nèi)容。

從故事內(nèi)涵看，整個(gè)故事展示了一個(gè)積極自信的精神世界，挫折只是過(guò)程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗(yàn)。

其次，分階段組織活動(dòng)。

第一階段為集體活動(dòng)。這個(gè)故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達(dá)以陳述性語(yǔ)言為主?？紤]到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒(méi)有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。

第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察不足、情感體驗(yàn)不夠充分。因此，集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細(xì)致地了解故事，再次尋找他們對(duì)于繪本的興趣點(diǎn)，幫助幼兒加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

第三階段為集體活動(dòng)。通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時(shí)，我們以音樂(lè)表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故事綜合展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步理解繪本故事的內(nèi)涵。

活動(dòng)一兒歌創(chuàng)編

《誰(shuí)敢嘲笑獅子》

目標(biāo)：

1．了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。

2．在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。

3．感受故事情節(jié)的幽默，知道每個(gè)人都有自己特殊的本領(lǐng)。

準(zhǔn)備：

故事ppT，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。

過(guò)程：

一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)

1．教師以優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事開頭，激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)興趣。

師：在一片美麗的大森林里，動(dòng)物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰(shuí)都沒(méi)閑著，只有大獅子坐著不動(dòng)。

2．幼兒感受獅子的驕傲自大。

師：你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來(lái)的?師：我們—起來(lái)演一演這只獅子。【DJZ525.COm 勵(lì)志的句子】

師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……

(析：動(dòng)作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)

3．教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。

師：其他動(dòng)物服氣嗎?它們會(huì)怎么想?師：獅子可以跟小動(dòng)物們比什么本領(lǐng)?為什么?

(析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。)

二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落

1．出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。

師：看，第一項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。

2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問(wèn)暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。

師：第二項(xiàng)，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰(shuí)在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣?師：大家一起來(lái)學(xué)學(xué)這一句。(析：相同的提問(wèn)是對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的合理期待，有助于幼兒進(jìn)入后期的兒歌創(chuàng)編。)

3．出示“比爬行”、圖5“比力氣”，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自主創(chuàng)編這兩句兒歌。師：第三項(xiàng)，比什么?第四項(xiàng)，比什么?結(jié)果到底怎么樣?

(析：幼兒嘗試用“動(dòng)物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的具體情況給予具體的指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過(guò)師幼、同伴間的互助來(lái)解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。)4．幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。

師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5．幼兒想象故事情節(jié)，體驗(yàn)獅子的情感。

師：比賽進(jìn)行到這里，你覺(jué)得究竟誰(shuí)是百獸之王?師：這時(shí)獅子感覺(jué)怎么樣?會(huì)怎么想?

(析：“究竟誰(shuí)是百獸之王”的沖突不僅是其他動(dòng)物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過(guò)程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。)

三、教師播放動(dòng)畫ppT，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗(yàn)獅子吼叫的力量

1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。

師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)?

2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。

師：聽(tīng)!獅子是怎么叫的?師：獅子的吼聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，震懾了整個(gè)森林。動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)了都怎么樣了?(對(duì)，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。)師：我們大家也來(lái)學(xué)學(xué)獅子叫聲。

師：你在吼叫的時(shí)候有什么感覺(jué)?(析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗(yàn)：釋放挫敗感帶來(lái)的消極情緒，找回失落的自信。)

四、師幼合作完整朗誦兒歌

1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。

2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。

3．幼兒完整念兒歌兩遍。

五、教師揭示繪本主題。激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣師：你們說(shuō)森林里究竟誰(shuí)是百獸之王?動(dòng)物們能嘲笑獅子嗎?師：其實(shí)這首兒歌就是從這個(gè)繪本故事中來(lái)的?；顒?dòng)結(jié)束后，我們?cè)偃プx一讀這個(gè)好玩的繪本故事吧。

附兒歌：

誰(shuí)敢嘲笑獅子森林里，真熱鬧，小動(dòng)物們真快樂(lè)。

大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。

母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。

第一項(xiàng)，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!

第二項(xiàng)，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!

第三項(xiàng)，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!

第四項(xiàng)，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比?獅子氣得大聲吼：“嗷……”小動(dòng)物，害怕了，再也不敢嘲笑他。

活動(dòng)二音樂(lè)表演

《誰(shuí)敢嘲笑獅子》

材料分析：

《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與《誰(shuí)敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂(lè)曲填詞的想法，用《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)表現(xiàn)繪本的開始部分，用RAp說(shuō)唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動(dòng)物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂(lè)形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動(dòng)的說(shuō)唱歌詞采用的是第一教時(shí)中的兒歌。

目標(biāo)：

1．在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說(shuō)唱部分的不同風(fēng)格。

2．積極參與歌唱活動(dòng)，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動(dòng)作。

3．嘗試在音樂(lè)的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂(lè)，自制獅子披風(fēng)、皇冠。

過(guò)程：

一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問(wèn)題回憶故事情節(jié)師：《誰(shuí)敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過(guò)了。故事里究竟發(fā)生了什么事情?師：動(dòng)物們?yōu)槭裁匆靶Κ{子?最后誰(shuí)贏得了比賽?(析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

二、學(xué)習(xí)歌曲第一段

1．傾聽(tīng)教師清唱歌曲，熟悉歌詞。

師：我也很喜歡這個(gè)故事，我還為它編了一首歌。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(教師清唱。)

師：歌曲里面是怎么說(shuō)的?你能用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2．教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)有節(jié)奏地念一念歌詞。

3．幼兒跟隨音樂(lè)完整學(xué)唱歌曲第一段。

師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?

(析：教師運(yùn)用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點(diǎn)，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。)

三、學(xué)習(xí)歌曲RAp說(shuō)唱部分

1．感受RAp的音樂(lè)風(fēng)格。

師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動(dòng)物比賽的兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。)師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，我放一段音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)兒歌。

2．幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動(dòng)作，就可以成為一首說(shuō)唱歌曲。我們先來(lái)找找感覺(jué)，手臂跟隨節(jié)奏擺動(dòng)起來(lái)。

師：中間的4拍過(guò)門，我們可以表演什么動(dòng)作呢?

(析：教師主要采用提問(wèn)的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時(shí)通過(guò)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對(duì)過(guò)門的感受、對(duì)動(dòng)作特點(diǎn)的賞析，讓幼兒更清晰地感受到RAp表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有效降低了學(xué)習(xí)難度。)

3．幼兒完整表演歌曲說(shuō)唱部分。

四、完整表演故事

1．聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編結(jié)尾。

師：這時(shí)獅子心里怎么樣?它是怎么做的?

師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽(tīng)到獅子的吼叫，動(dòng)物們還敢朝笑獅子嗎?

2．穿上表演服裝，完整表演。

(析：穿上簡(jiǎn)單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強(qiáng)了幼兒的角色意識(shí)，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性表演。)

摘自：《幼兒教育》20xx.09

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖

故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣，蘊(yùn)含一定的生活哲理。通過(guò)田鼠太太的一系列行為，通俗易懂地說(shuō)明了一個(gè)道理：做任何事情都應(yīng)該事先想清楚什么才是最重要的。我借助這個(gè)故事，根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了猜一猜、想一想、判一判等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒積極思考，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)圖片大膽想象、猜測(cè)和講述故事內(nèi)容。

2．能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的想法，有簡(jiǎn)單的判斷能力。

3．初步懂得做任何事情都要事先想清楚什么才是最重要的，學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

8張ppT課件，第1張：田鼠太太走在樹林里的背影；第2張：田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈；第3張：田鼠太太分別遇見(jiàn)花母雞、兔子、刺猬和烏龜；第4張：9瓶花生仁，8袋玉米，7袋稻子；第5張：9瓶花生仁，點(diǎn)擊后變成一條長(zhǎng)袖連衣裙；第6張：8袋玉米，點(diǎn)擊后變成一條褲子；第7張：7袋稻子，點(diǎn)擊后變成一雙鞋子；第8張：田鼠太太倒在雪地里。

活動(dòng)過(guò)程

一、根據(jù)故事名稱猜測(cè)故事內(nèi)容

1．認(rèn)識(shí)故事名稱。

炳：今天趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事，看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理。

出示故事名稱田鼠太太的項(xiàng)鏈，提問(wèn)：①有你們認(rèn)識(shí)的字嗎?誰(shuí)知道太太是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?

2．猜一猜故事內(nèi)容。

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會(huì)講些什么呢?請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

小結(jié)：你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容，真了不起!

二、根據(jù)部分圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

師：我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片，請(qǐng)你們看看這些圖片再來(lái)猜猜故事的內(nèi)容。

1．播放第1張ppT。提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是什么季節(jié)?秋天的時(shí)候田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感知故事發(fā)生的時(shí)間、人物等。

2．播放第2張ppT,)提問(wèn)：田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?

3．播放第3張ppT。提問(wèn)：故事中還有誰(shuí)?他們會(huì)和田鼠太太說(shuō)些什么呢?

三、理解故事內(nèi)容，對(duì)田鼠太太的

行為展開討論

師：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣，哪些和我們想的不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

分段播放故事，每聽(tīng)完一段，教師借助提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．從秋天到來(lái)的時(shí)候到因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

播放第4張ppT。師：田鼠太太都找了些什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。想象一下，這個(gè)冬天田鼠一家會(huì)怎么過(guò)?你覺(jué)得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請(qǐng)舉手。

2．從一天，趁天氣還不是特別冷到田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。

師：這串項(xiàng)鏈會(huì)給田鼠太太的生活帶來(lái)什么變化呢?如果是你撿到，你會(huì)怎么做?要說(shuō)真話哦!

3．從田鼠太太帶著高貴的項(xiàng)鏈，高興地走在大街上到趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧。

①師：你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想呢?她會(huì)用花生仁換衣服嗎?

②師：這些都是你們的想法，田鼠太太的想法是：對(duì)呀，我都好久沒(méi)買新衣服了，也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是，她急忙跑回家，拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

教師邊講述邊播放第5張ppT，讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。

③師：誰(shuí)能把田鼠太太的做法說(shuō)給大家聽(tīng)?請(qǐng)支持田鼠太太做法的小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊，左邊的小朋友記住，你們是不支持田鼠太太做法的。

4．從田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子到拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子。

播放第6張ppT。師：田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請(qǐng)繼續(xù)留在右邊。

5．從田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上到到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢。

師：你們說(shuō)田鼠太太要不要換?還有誰(shuí)支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?

小結(jié)：可是，田鼠太太沒(méi)有聽(tīng)我們的意見(jiàn)。

6．從她想到自己脖子上掛著高貴的項(xiàng)鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后到田鼠太太又餓又累，暈倒在雪地里。

隨故事進(jìn)展，分別播放第7張、第8張ppT。師：田鼠太太早就準(zhǔn)備了過(guò)冬的糧食，怎么會(huì)又餓又累，暈倒在雪地里呢?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎?

小結(jié)：是啊，無(wú)論做什么事我們都要想一想什么才是最重要的。如果沒(méi)有吃的，生病了，漂亮又有什么用呢!

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1．師：有沒(méi)有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服，又能安全過(guò)冬?

小結(jié)：我們都很愛(ài)美，也應(yīng)該把自己打扮得漂漂亮亮，但一定要想清楚了，用最好的辦法來(lái)裝扮自己。

2．師：現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請(qǐng)你們回家后把想法畫下來(lái)，下次我們一起來(lái)續(xù)編故事。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇5)

設(shè)計(jì)意圖

繪本故事《害羞的小哈利》是英國(guó)著名的圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)盧卡斯的作品。故事中的哈利是一個(gè)害羞的、不自信的人，每次在公共場(chǎng)所總是盡量隱藏自己。他特別設(shè)計(jì)了好幾件外套，可以讓自己融入所處的環(huán)境里。然而從他的服裝設(shè)計(jì)中，人們發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)意十足。也正是因?yàn)樗@樣的特殊才華后來(lái)得到人們的認(rèn)可，最終找到了自信。其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)害羞的情緒當(dāng)我們對(duì)一件事沒(méi)有自信時(shí)，當(dāng)我們第一次相遇時(shí)，即使是我、是開放的孩子也會(huì)害羞。設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，并不是要改變什么，而是要讓孩子們體驗(yàn)羞澀孩子的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活中認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)斷他人，也學(xué)會(huì)了相處之道；通過(guò)講述哈利的故事，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己，肯定自己；通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作，讓孩子宣泄自己的害羞心理，釋放孩子的緊張情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的技巧和細(xì)致觀察畫面的能力。

2．理解故事內(nèi)容，感受繪本故事的溫馨感人和豐富的想象力。

3．體驗(yàn)和大膽表達(dá)故事中人物害羞的心理狀態(tài)，萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．一段害羞孩子表現(xiàn)的視頻。

2．電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，體驗(yàn)害羞心理，初識(shí)哈利。

1．師：有一天，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友在班上給大家講故事，她是什么樣的呢?我們來(lái)看看。(播放一個(gè)害羞孩子表現(xiàn)的視頻。)

師：她有沒(méi)有講故事?

幼：沒(méi)有。

師：為什么?

幼：因?yàn)樗苣懶?，不好意思?/p>

師：你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?

幼：她是個(gè)害羞的孩子。

設(shè)計(jì)解讀：用一個(gè)害羞孩子的表現(xiàn)的視頻導(dǎo)入活動(dòng)，一是使幼兒體驗(yàn)一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的心理狀態(tài)；二是調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，遷移情感，為與害羞的小哈利產(chǎn)生情感共鳴做鋪墊。)

2．出示繪本故事封面圖片：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)外國(guó)的小男孩的故事《害羞的小哈利》。(聚光燈。)

師：哈利在哪兒?

幼：他躲在角落里呢。

師：你們猜猜哈利是個(gè)怎樣的孩子?

幼：哈利是個(gè)害羞的孩子。

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀故事題目，初步認(rèn)識(shí)哈利，激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、走近哈利，了解哈利。

1．出示故事第一段五幅畫面，尋找隱藏著的哈利。(用筆圈出來(lái)。)

師：哈利在哪兒?你能很快找出來(lái)嗎?

幼：哈利在墻角邊、花園里、超市、圖書館和他自己的家里。

請(qǐng)幼兒操作，用筆將在不同環(huán)境中的哈利圈畫出來(lái)。

師：你覺(jué)得哈利有什么特別的地方?

幼：他在墻角邊的時(shí)候穿著和墻一樣的衣服，在花園里穿著花衣服，在超市穿著蘋果的衣服，在圖書館穿著圖書花紋的衣服，在家里也穿著和沙發(fā)一樣的衣服。

師：哈利為什么要這樣呢?

幼：因?yàn)樗π吡?，害怕別人注意他。

師：哈利除了害羞外，他還是個(gè)怎樣的孩子?

幼：他是個(gè)聰明的孩子，他穿的衣服總能把自己藏起來(lái)。

通過(guò)對(duì)比觀察，了解哈利害羞的心理狀態(tài)和哈利設(shè)計(jì)服裝的特殊本領(lǐng)。

(設(shè)計(jì)解讀：讓幼兒尋找哈利，用筆圈畫出哈利，是在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，了解哈利害羞的心理狀態(tài)，以及哈利的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)的外套可以將自己融入所處的環(huán)境里。)

師：哈利雖然害羞，總是隱藏自己，但他也是個(gè)聰明的孩子，他能設(shè)計(jì)和周圍環(huán)境差不多的外套，讓自己在這樣的環(huán)境中，自由自在地活動(dòng)而不被別人發(fā)現(xiàn)。

后來(lái)發(fā)生了一件事，哈利怎么樣了呢?

2．欣賞故事發(fā)生轉(zhuǎn)變的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次認(rèn)識(shí)哈利的特殊才華。

(1)出示邀請(qǐng)卡，欣賞邀請(qǐng)卡。(放大鏡。)

師：有一天，哈利收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)卡是什么樣子的?

幼：銀色的，邊是金色的，上面有亮亮的寶石，還有皇冠，真漂亮呀!

師：這個(gè)鋪銀底、滾金邊、鑲寶石、非常耀眼的邀請(qǐng)卡是誰(shuí)送來(lái)的呢?

幼：是住在皇宮里的人吧。

師：邀請(qǐng)卡上還有字呢，我們一起來(lái)看看。

與幼兒一起認(rèn)讀邀請(qǐng)卡上的文字，了解是皇后邀請(qǐng)哈利參加她的生日派對(duì)。

(2)出現(xiàn)皇宮畫面，觀察皇宮，了解哈利的矛盾心理。

師：啊，皇宮到了，皇宮是什么樣子的?

幼：有金色的大門，高高的塔，銀色的階梯，上面還有許多寶石。

師：哈利愿意去皇宮嗎?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

師：為什么?

幼1：因?yàn)榛蕦m太漂亮了。

幼2：我覺(jué)得哈利不愿意去。

師：為什么?

幼2：因?yàn)楣π哐健?/p>

通過(guò)討論，體驗(yàn)哈利渴望參加皇宮聚會(huì)，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)繼續(xù)觀察畫面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隱藏自己的好辦法設(shè)計(jì)出的金銀雙色外套。

師：哈利連做夢(mèng)也想去呢，但又很害羞，怎么辦呢?哈利在干什么?

幼：哈利在設(shè)計(jì)衣服。

師：他想出了一個(gè)什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宮環(huán)境一樣的衣服。到皇宮里，別人就不會(huì)注意他了。

了解哈利試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。

(設(shè)計(jì)解讀：通過(guò)觀察、描述邀請(qǐng)卡、皇宮和哈利的行為等，了解他渴望參加皇宮聚會(huì)但又非常害羞的矛盾心理，并試圖通過(guò)設(shè)計(jì)特別的服裝期望達(dá)到再次隱藏自己的目的。)

3．出示故事第三段畫面，了解找到自信的哈利。

(1)出示花園派對(duì)畫面。

師：哈利穿著金銀雙色的外套想把自己藏起來(lái)，他成功了嗎?

幼：沒(méi)有。

師：他為什么沒(méi)能將自己隱藏起來(lái)?

幼：皇后的聚會(huì)不在皇宮里，在外面的花園里。

師：這樣，每個(gè)人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出現(xiàn)國(guó)王和皇后畫面。

師：每個(gè)人都想要一件像他穿的那種外套?；屎笳f(shuō)：你可以幫我做一件銀外套嗎?國(guó)王也想要一件金外套。他會(huì)怎么說(shuō)?

幼：你可以幫我做一件金外套嗎?

師：哈利會(huì)怎么回答呢?

幼：好的，我試試吧。

師模仿國(guó)王威嚴(yán)的語(yǔ)氣問(wèn)。

幼模仿哈利害羞的語(yǔ)氣回答。

(3)出示最后的畫面，并講述。

師：現(xiàn)在，有很多客人來(lái)找哈利設(shè)計(jì)衣服，甚至還有不認(rèn)識(shí)的人。他還會(huì)把自己藏起來(lái)，不想被別人注意嗎?

幼：不會(huì)。

師：為什么?

幼：他有很多朋友，他有很多事情要做呀。

(設(shè)計(jì)解讀：哈利設(shè)計(jì)的能隱藏自己的各種衣服是最吸引孩子的，這也是哈利釋放自己的途徑之一，但當(dāng)他期望隱藏自己而特別設(shè)計(jì)的外套卻成為眾人注目的焦點(diǎn)，他的才華讓眾人驚艷時(shí)，雖然他依舊害羞內(nèi)向，但這影響不了他的巧思妙想，更不會(huì)妨礙大家伸出友情的手，他有了許多朋友，每天都有快樂(lè)。哈利生活的轉(zhuǎn)變，會(huì)讓孩子產(chǎn)生情感共鳴．從而正確認(rèn)識(shí)到害羞是一種正常的心理狀態(tài)，他不會(huì)影響一個(gè)人才華的發(fā)展。)

三、完整欣賞，體驗(yàn)哈利的心理狀態(tài)。

完整欣賞故事，體驗(yàn)哈利的害羞心理狀態(tài)，以及轉(zhuǎn)變歷程。

(設(shè)計(jì)解讀：完整欣賞，能夠使幼兒對(duì)繪本故事有完整的印象和認(rèn)識(shí)，從而完整地體驗(yàn)人物的心理狀態(tài)和轉(zhuǎn)變歷程。正確認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受和需要，不以表象評(píng)斷他人，從而萌發(fā)幼兒尊重、接納、欣賞同伴的情感。)

師：雖然有時(shí)我們會(huì)有些害羞，但又有什么關(guān)系呢，它不會(huì)影響我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，也不會(huì)影響我們有許多的朋友、有許多的快樂(lè)呀!

活動(dòng)反思

1．教師本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)，直接影響著孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解和對(duì)角色的體驗(yàn)，也影響著你對(duì)活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)。因此，首先對(duì)繪本故事要進(jìn)行一個(gè)全面的文本解讀，了解故事的出處和背景，了解作者或作品要向我們傳達(dá)的思想，這樣才能準(zhǔn)確把握故事內(nèi)涵，對(duì)故事了然于心，也才能在活動(dòng)中靈動(dòng)地駕馭整個(gè)課堂。

2．活動(dòng)過(guò)程中，注意遵循先學(xué)后教、以教導(dǎo)學(xué)的教學(xué)理念，讓幼兒先充分觀察、理解畫面，想象、體驗(yàn)人物心理狀態(tài)，猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，然后再欣賞講述，擴(kuò)散幼兒思維的同時(shí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3．運(yùn)用電子白板的聚光燈、放大鏡、拖移、圈畫等神奇的功能，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容、故事中人物的性格特點(diǎn)及心理轉(zhuǎn)變歷程的理解。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文畫面、綠色的紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由

1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2、幼兒自由表述，教師隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升。

3、過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句

1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2、春雨又敲敲大山，長(zhǎng)出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰(shuí)呀?

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?美麗的鮮花還會(huì)說(shuō)些什么?

三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)

1、春雨還會(huì)去哪里?

2、春雨除了會(huì)用敲敲的動(dòng)作，還會(huì)怎樣去找朋友?朋友們又會(huì)有什么變化?

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機(jī)幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè)地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

四、嘗試仿編

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。?

2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)

附詩(shī)歌：春雨

小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來(lái)到了我家。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3、bpmf。

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2、聲母和韻母的拼讀。

教具準(zhǔn)備：

課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書寫bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、個(gè)別讀，師正音。

5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一)學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)

5、開火車讀。

6、猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)方案(篇8)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：編謎活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按事物外形特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師說(shuō)謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒編謎興趣。

年紀(jì)不大，胡子一把，愛(ài)吃青草，愛(ài)叫媽媽。

2、分析謎語(yǔ)的四句話。

3、出示大象圖片試編練習(xí)。

教師提示幼兒：想一想大象什么樣子？大象愛(ài)吃什么？大象有什么本領(lǐng)？想出它和其它動(dòng)物有什么不一樣的地方？說(shuō)一句話。

組成一句話要盡力押韻。

告訴幼兒謎面，一定不能說(shuō)出這種動(dòng)物的名字。

4、分組練習(xí)編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個(gè)謎語(yǔ)。可以編小兔、小鴨、小雞等。

5、每組說(shuō)謎語(yǔ)、教師將每組謎語(yǔ)記錄下來(lái)幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。

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幼兒園大型活動(dòng)方案8篇

有時(shí)，方案的規(guī)劃要比實(shí)際的執(zhí)行更加關(guān)鍵，因?yàn)檫@有助于準(zhǔn)備未來(lái)可能的工作。我們需要一個(gè)詳細(xì)的工作方案，它可以為整個(gè)工作流程提供指導(dǎo)。您認(rèn)為一個(gè)好的方案應(yīng)該具備哪些條件呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理的一些與“幼兒園大型活動(dòng)方案”相關(guān)的實(shí)用信息。如果您需要更多的信息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇1)

前言:孩子從兩、三歲哭著鼻子拉著媽媽的衣服走進(jìn)我們幼兒園，他們通過(guò)時(shí)光的隧道在不斷地蛻變，他們的身高變得比以前更高，體重變得比以前更重，臉也變得跟以前的照片有點(diǎn)不一樣了。孩子們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，學(xué)會(huì)了畫畫、講故事，還學(xué)會(huì)了自律、與人合作、進(jìn)取的勇氣，懂得了七十二般變化。6歲是幼兒邁向小學(xué)的里程碑，在“看我七十二變“的畢業(yè)主題晚會(huì)里，我們要和孩子一起品味他們成長(zhǎng)的自豪感，品味著幸福，向自己的6歲告別，也向幼兒園告別。

1、開場(chǎng):

1、主持人作開場(chǎng)白

2、園長(zhǎng)晚會(huì)致辭(可參考前言)

2、晚會(huì)流程:

一、看我變變變

節(jié)目形式:開幕大型節(jié)目

串詞:別看我個(gè)子小，我們懂得團(tuán)結(jié)的力量大，看我變，我變，我變變變……

人數(shù):80-100人

道具、舞服:可參考運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的大型節(jié)目。

備注:以大型的節(jié)目拉開晚會(huì)的帷幕，給所有觀眾以視覺(jué)感官的刺激，成功的開頭能吸引全場(chǎng)的目光。

本節(jié)目參與的人數(shù)較多，服裝及道具隨隊(duì)列的變化而改變，從而產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果和演出效果。緊扣主題，起到開門見(jiàn)山的作用，并充分體現(xiàn)幼兒間的合作能力。

二、溫暖的懷抱

節(jié)目形式:大班舞蹈

串詞:老師的懷抱是溫暖的、幼兒園的懷抱是溫暖的，即將要告別這種令人眷戀的溫暖，我們的情緒變得依依不舍，請(qǐng)看《溫暖的懷抱》。

人數(shù):24人

道具、舞服:由興趣班老師負(fù)責(zé)(顏色選擇上以暖色調(diào)為主，如紅、黃、橙等)

三、百變形象時(shí)裝show

節(jié)目形式:時(shí)裝表演

串詞:孩子有著許許多多奇特的夢(mèng)想，在這小小的舞臺(tái)上他們將展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，請(qǐng)看他們瞬間的變化。

人數(shù):40-50人

道具、舞服:由現(xiàn)實(shí)生活不同職業(yè)服裝形象(如廚師、醫(yī)生、宇航員、舞蹈家、建筑工人等)及幼兒的夢(mèng)想形象(如超人、白雪公主等)所需進(jìn)行選擇

備注:本節(jié)目通過(guò)不同造型的展示來(lái)展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界和對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，進(jìn)一步緊扣主題。

四、搖太陽(yáng)

節(jié)目形式:大班舞蹈

串詞:孩子的心是天真無(wú)邪的，孩子的想象是無(wú)比廣闊的，在孩子的夢(mèng)想里他們是無(wú)所不能的，看，太陽(yáng)也被他們搖動(dòng)了

人數(shù):24人

道具、舞服:節(jié)目老師負(fù)責(zé)，色調(diào)仍以暖色為主。

五、快樂(lè)的課室

節(jié)目形式:打擊樂(lè)

串詞:幼兒園的生活是多姿多彩的，孩子的生活是無(wú)比快樂(lè)的，我們老師把課室變成了演奏廳，現(xiàn)由我們的老師和孩子共同演奏一曲《快樂(lè)的課室》。

人數(shù):40人

道具、舞服:課桌、椅子、鉛筆盒、玩具、餐具、體育器械(高翹、球等)、園服

備注:從幼兒在幼兒園的生活中取材，設(shè)置課室情景，利用課室內(nèi)的物品變成打擊樂(lè)器，體現(xiàn)了孩子在我們幼兒園里生活和學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。依然緊扣主題，深化主題內(nèi)容。

六、花環(huán)迪斯科

節(jié)目形式:中班體操

串詞:我們變身為魔法師，花環(huán)被魔法棒點(diǎn)中，它們隨著節(jié)奏強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了。

人數(shù):19人

道具、舞服:節(jié)目老師負(fù)責(zé)

七、Love＇sdance

節(jié)目形式:家長(zhǎng)節(jié)目(集體交際舞表演)

串詞:爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是最無(wú)私最偉大的，今天，他們的孩子畢業(yè)了，為了表達(dá)他們對(duì)老師用心教育的感謝之心，也給孩子送上一份美好的祝福，請(qǐng)欣賞他們的愛(ài)之舞。

人數(shù):12對(duì)家長(zhǎng)、48個(gè)小朋友

道具、舞服:禮服為主。

備注:幼兒為家長(zhǎng)伴舞，主要是為了增強(qiáng)舞蹈的演出效果。

八、彩云追月

節(jié)目形式:教師舞蹈

串詞:“每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，高大的身影映在我心上┅”老師對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私奉獻(xiàn)的，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)既感到深深的欣慰，又感到戀戀的不舍。由我們親愛(ài)的老師為孩子送上一份特別的禮物--《彩云追月》

人數(shù):24人

九、猜猜看

節(jié)目形式:中班舞蹈

串詞:感謝老師對(duì)我們美好的祝愿，現(xiàn)在請(qǐng)大家猜猜看我們中班的小朋友們又變身為什么了呢?

人數(shù):20人

道具、舞服:節(jié)目老師負(fù)責(zé)

十、同唱一首歌《魯冰花》

節(jié)目形式:歌曲演唱

串詞:我們?cè)谕惶炜障拢兄餐睦硐?、共同的愿望，讓我們所有的家長(zhǎng)和小朋友來(lái)同唱一首我們非常熟悉的歌--《魯冰花》。

人數(shù):由一名有音樂(lè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)和幼兒作為演出嘉賓在舞臺(tái)中領(lǐng)唱，全場(chǎng)家長(zhǎng)和小朋友和唱。

備注:這是一首經(jīng)典的小孩與成人分部合唱的歌曲，可預(yù)先發(fā)給家長(zhǎng)一份歌譜，與孩子共同練唱。

由演唱者引領(lǐng)全場(chǎng)觀眾參與演唱，引起共鳴，把晚會(huì)推至潮，同時(shí)這也是晚會(huì)的尾聲，給全場(chǎng)觀眾留下了無(wú)限的回味和震蕩。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用廢舊材料共同制作時(shí)裝。

2、要求服裝設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)設(shè)計(jì)好服裝制作圖

2、每個(gè)家庭準(zhǔn)備好制作服裝的材料(如舊報(bào)紙、光碟、空煙盒等)

3、寫通知，打圖片，記錄表

4、準(zhǔn)備場(chǎng)地，已做好的環(huán)保時(shí)裝

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同觀看圖片及服裝時(shí)裝分為裙子、上衣、褲子，他的線條有簡(jiǎn)單，有復(fù)雜的，請(qǐng)李老師現(xiàn)場(chǎng)制作出漂亮的時(shí)裝。

問(wèn)：李老師是用些什么廢舊材料制作的?你想成為一名小設(shè)計(jì)時(shí)嗎?請(qǐng)和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)出你喜歡的時(shí)裝。

2、家長(zhǎng)和幼兒共同制作時(shí)裝，發(fā)放記錄表，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子的制作過(guò)程。

3、家長(zhǎng)和幼兒上臺(tái)表演。(故事、兒歌、歌曲、舞蹈)

1)有序的上臺(tái)。

2)隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。將時(shí)裝展示出來(lái)。

3)請(qǐng)家長(zhǎng)填活動(dòng)反饋表，反思心得。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)流程：介紹節(jié)日—園長(zhǎng)致辭—欣賞故事—制作月餅—師生節(jié)目表演(分享石榴)—親子分享月餅。

向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。

聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。

1、中秋節(jié)吃什么?

2、老師示范做月餅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛(ài)。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過(guò)程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來(lái)歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇4)

策劃書網(wǎng)發(fā)布幼兒園圣誕節(jié)大型活動(dòng)方案，更多幼兒園圣誕節(jié)大型活動(dòng)方案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)策劃書網(wǎng)策劃頻道。

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn);體驗(yàn)圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛

活動(dòng)內(nèi)容：導(dǎo)入主題觀察比較引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)展示交流

活動(dòng)準(zhǔn)備：圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥(紅、黃、綠)、雪花片(各種顏色)、盒子、雙面膠、記號(hào)筆、銀筆、糖果、范例

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入主題

1.再過(guò)幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎?為什么?

2.圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?

3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?

4.看看這樣的'圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?

二.觀察比較，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1.材料：看看是誰(shuí)把圣誕襪打扮得這么漂亮啊?

2.花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?

銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈

小朋友還能想出什么花紋?

3.顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊(duì)的?豆豆的顏色是怎么排隊(duì)的?

4.邊觀察，邊演示

1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

3)用銀筆寶寶點(diǎn)綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈

4)用顏色排隊(duì)的方法粘上橡皮泥

5)用顏色排隊(duì)的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

6)撕去襪子后面的雙面膠

7)找到另一半的朋友粘起來(lái)

三.創(chuàng)作表現(xiàn)

1.小朋友想不想做一個(gè)漂亮的圣誕襪?

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)

1)粘棉花時(shí)，要一小塊一小塊粘

2)畫花紋時(shí)，要畫得大些，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋

3)先畫花紋再裝扮

4)顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法

3.你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?

四.展示交流

幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友

“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗(yàn)制作圣誕襪的快樂(lè)。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇5)

一、活動(dòng)目的：

我們時(shí)常歌頌?zāi)赣H，卻總是無(wú)法形容深沉的父愛(ài)，對(duì)于父親，我們總是忘了表達(dá)，說(shuō)聲我愛(ài)老爸有多難?也許我們和父親之間，就總是這樣心息相通，卻默默無(wú)言。

父親總是真切地默默承受著，為愛(ài)扛起一片天。我們將在父親節(jié)這天，讓我們社區(qū)里的老年人里的老父親們快樂(lè)地渡過(guò)這一天，并與家人一起在活動(dòng)中得到快樂(lè)。

社區(qū)將于6月日發(fā)出通知，征集社區(qū)居民自拍父親的相片(父親年齡60歲以上)，選取角度不限，尺寸要求：5寸-7寸，照片必須突出體現(xiàn)父親的正面形象，并隨附一句以“感恩父親”為主題的話。照片內(nèi)容要求自然，真實(shí)，親切?；顒?dòng)將評(píng)選“魅力父親”“最感人父親”“最可愛(ài)父親”“愛(ài)心父親”“耐心父親”等十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)各一名;照片于6月日前交到社區(qū)。于6月17日父親節(jié)當(dāng)日社區(qū)活動(dòng)中頒獎(jiǎng)。

2、說(shuō)出你的愛(ài)很多的子女很少在父親的面前說(shuō)出“爸爸我愛(ài)你”這句話，在6月17日父親節(jié)當(dāng)天，我們請(qǐng)社區(qū)里愿意對(duì)父親說(shuō)“爸爸我愛(ài)你”的居民參加此次活動(dòng)。并由社區(qū)送予父親節(jié)日禮品。

3、親情趣味活動(dòng)。

4、快樂(lè)滿筐：準(zhǔn)備汽排球與筐子，子女拿著筐子站在離擲球點(diǎn)5米的地點(diǎn)，由父親擲球，兩人配合，2分鐘進(jìn)5個(gè)球的得獎(jiǎng)勵(lì)。

5、運(yùn)乒乓球：用乒乓球拍運(yùn)著乒乓球在規(guī)定的起始點(diǎn)和終點(diǎn)之來(lái)回行走，由父子(女)接力，兩組同時(shí)進(jìn)行，快者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

6、猜謎接力：自由組合成為二組，每組六人，組成為三對(duì)父子(女)。由第一個(gè)人看工作人員所給的資料，不能說(shuō)話，用動(dòng)作來(lái)表示資料中所寫文字。傳到最后一個(gè)人的時(shí)候，兩組中最先猜中答案組組員獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

7、圈圈傳情：自由組合成為二組，每組六人，組成為三對(duì)父子(女)。用嘴巴咬著塑料管子，套上圓圈，傳給下一個(gè)人，速度最快組的組員獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過(guò)三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，其實(shí)，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設(shè)計(jì)此活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)爸爸的意識(shí)。盡可能讓幼兒體會(huì)情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應(yīng)該關(guān)心爸爸，并能用相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1.愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

2.理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

1.每人帶一張自己爸爸的照片。

2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

1.通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個(gè)星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

2.引導(dǎo)幼兒自由交談。

將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。

3.比一比。

請(qǐng)幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

4.引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)?

(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

在幼兒談話過(guò)程中，教師為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術(shù)，晚上還要看書、開會(huì)。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

二、活動(dòng)意義：

1、扎扎實(shí)實(shí)開展感恩教育。主要針對(duì)年輕的學(xué)員，讓體會(huì)父母的不易，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、因勢(shì)利導(dǎo)開展責(zé)任教育。一方面針對(duì)已經(jīng)成家的學(xué)員，引導(dǎo)他們把家庭的責(zé)任心有效地轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力;另一方面引導(dǎo)未來(lái)的父親(年輕學(xué)員)，意識(shí)到做父親的責(zé)任，對(duì)家庭、對(duì)孩子、對(duì)父母的責(zé)任。

3、年輕教師開展感恩活動(dòng)。感謝老教授們父親般的指導(dǎo)和關(guān)懷，體現(xiàn)出老有所為的社會(huì)問(wèn)題，以此展現(xiàn)學(xué)校的師資力量。

1、社會(huì)意義：

(1)老教授在航海模擬器前進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

(2)一群老教授在本船前研討學(xué)校發(fā)展。

(4)一群年輕漂亮的女教師向一位老教授獻(xiàn)花。

在通達(dá)海運(yùn)學(xué)校，一大批父親級(jí)的學(xué)員，他們年齡的已經(jīng)48歲，有的孩子都上大學(xué)了，但為了更好了發(fā)展，讓家庭更加幸福，拋妻別子來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)，盡到了更大的家庭責(zé)任，也成為兒女們學(xué)習(xí)的榜樣。他們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)異?？炭?，成為楷模，也是整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的典型。聽(tīng)聽(tīng)他們的.訴說(shuō)，就會(huì)讓文字記者們感動(dòng)，寫出很好的稿子。由此，也可以反映出學(xué)校在航海界的影響力。

(1)濰坊通達(dá)國(guó)際海運(yùn)學(xué)校父親學(xué)員‘父親節(jié)’座談會(huì)。

(2)可以拍攝一組父親級(jí)學(xué)員在校學(xué)習(xí)生活的一組照片。

現(xiàn)在大中專學(xué)生的感恩意意識(shí)普遍低下，學(xué)習(xí)也不刻苦，在父親節(jié)開展一些活動(dòng)，可以讓他們意識(shí)到父母的不易，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。更讓他們意識(shí)到：做一個(gè)男人，做一個(gè)父親，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

(1)組織父親級(jí)學(xué)員與年輕學(xué)員座談。

(2)組織兩個(gè)圖案：一是學(xué)員排成一個(gè)心型，心里面排成dad(英文爸爸的意思);另一個(gè)心里面排成父子;兩個(gè)圖案后面大一條幅通達(dá)學(xué)子祝天下父親福如東海。

在這個(gè)承載著夏的氣息、包涵著春的韻味的魅力六月，我們迎來(lái)了的父親節(jié)，是父親帶給我們生命，給予我們成長(zhǎng)，是父親含辛茹苦的將我們撫養(yǎng)成人，父親對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這個(gè)世上最偉大的人。因此，在父親節(jié)到來(lái)之際，讓我們?yōu)楦赣H獻(xiàn)上屬于我們的問(wèn)候，讓她在遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)能得到最真摯的祝福。

通過(guò)制作父親節(jié)祝福墻，掛宣傳條幅，發(fā)放宣傳單等活動(dòng)將大家對(duì)父親的祝福，在父親節(jié)一并送上。我們的重點(diǎn)放在制作父親節(jié)祝福墻上，向過(guò)路的同學(xué)們發(fā)放便利貼，并讓他們寫上對(duì)父親最想說(shuō)的一句話，將大家對(duì)父親的祝福通過(guò)貼便簽的形式張貼在展板上，并做出一定的造型，表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)與祝福。

父愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，在這樣一個(gè)節(jié)日里，我們希望人們能夠放慢自己的生活節(jié)奏，與我們一起表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)與祝福，我們借助父親節(jié)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的感恩情懷，讓同學(xué)們把對(duì)父親的愛(ài)真切的表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)們更多的關(guān)注父親，感恩父親。

1.活動(dòng)前所有人員到齊，將所需要的工具在老操場(chǎng)前準(zhǔn)備好，將宣傳板和條幅放置在相應(yīng)的位置。

2“千人簽字送祝?！褐谱鞲赣H節(jié)祝福墻，由我們向過(guò)路的同學(xué)們做關(guān)于父親節(jié)感恩的介紹，并向他們發(fā)放便利貼，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱母赣H送上最想說(shuō)的一句話，將大家對(duì)父親的祝福通過(guò)貼便簽的形式張貼在展板上，并做出關(guān)于“父親節(jié)感恩”的文字造型，在父親節(jié)將同學(xué)們的祝福一并送上。

3.有興趣的同學(xué)也可以在宣傳條幅上簽字，用簽字的方式鄭重承諾今后一定要好好的愛(ài)自己的父親，感恩父親。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇6)

活動(dòng)目的：

1、使幼兒知道6月的第三個(gè)星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。

2、通過(guò)親子游戲給父子提供交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)父子、父女間的感情。

材料準(zhǔn)備：

歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎(jiǎng)牌。

父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；

父愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

父愛(ài)同母愛(ài)一樣的無(wú)私，他不求回報(bào)；

父愛(ài)是一種默默無(wú)聞，寓于無(wú)形之中的一種感情。

師：在孩子們的心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣！

5、《擊鼓傳花》家長(zhǎng)和幼兒聽(tīng)鼓聲同時(shí)傳花，鼓聲?；ㄔ谡l(shuí)的手中幼兒說(shuō)一句祝福的話或表演節(jié)目，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹自己的工作或家庭中的趣事。

親子游戲：

1、《小腳踩大腳》游戲規(guī)則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的`腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長(zhǎng)的眼睛蒙住，幼兒站在家長(zhǎng)的對(duì)面不能發(fā)出聲音，家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特征找到自己的寶寶。

音樂(lè)響起，幼兒親自為爸爸頒獎(jiǎng)。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇7)

活動(dòng)來(lái)源：

在五月的第二個(gè)星期天，是一個(gè)傳達(dá)愛(ài)的日子母親節(jié)，但隨著文明的進(jìn)步，這種根深的情感，卻被快節(jié)奏的生活慢慢代替，人們不再有時(shí)間去大聲的說(shuō)出自己的愛(ài)，漸漸的人們也就不愿意去表達(dá)自己的愛(ài)，至少，當(dāng)母親節(jié)這樣一個(gè)溫馨的節(jié)日，人們能夠想起，卻也不知道用什么樣的辦法來(lái)表自己的情感，母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是一個(gè)人生命的源泉，對(duì)于幼小的孩童而言，因?yàn)檫@些愛(ài)，生活才變得如此的柔軟和溫馨，因?yàn)檫@樣的愛(ài)，眼中的世界是如此的美好，因此，我們開展了以愛(ài)。言為主題的母親節(jié)活動(dòng)。

托班活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的行為表現(xiàn)愛(ài)自己的媽媽。

2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手實(shí)踐能力。

活動(dòng)一：學(xué)說(shuō)媽媽我愛(ài)你，媽媽你辛苦等愛(ài)的鼓勵(lì)的話。

活動(dòng)二：幫媽媽做一件小事情，用相機(jī)或者DV記錄下來(lái)，主任老師編輯到一起，制作成視頻進(jìn)行分享。

活動(dòng)三：制作一張簡(jiǎn)單的小賀卡，送給自己的媽媽。

小班活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠主動(dòng)說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、為媽媽做力所能及的事情。

3、培養(yǎng)幼動(dòng)手能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)一：DV拍攝，幼兒將自己想說(shuō)的話用DV視頻記錄下來(lái)。

活動(dòng)二：手工康乃馨。

中大班活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠知道5月8日是母親節(jié)。知道母愛(ài)的偉大。

2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。

活動(dòng)一：《我的媽媽長(zhǎng)的什么樣子》語(yǔ)言，每一個(gè)小朋友的媽媽都長(zhǎng)的不一樣，而你是否有仔細(xì)觀察過(guò)你的媽媽呢?

活動(dòng)二《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來(lái)。

活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。

活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)屬于只兩個(gè)人的約定。

集體活動(dòng)：

1、許愿樹：將所有的愛(ài)全部都寫在樹上。讓樹實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。

2、愛(ài)的錄音：將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成MP3。

3、周末派對(duì)：以母愛(ài)為主題開展。通過(guò)歌曲、朗誦、親子合唱等形式開展。

幼兒園大型活動(dòng)方案(篇8)

一、主辦和承辦單位

中文系學(xué)生分會(huì)文體生活部主辦

中文系籃球隊(duì)承辦

二、活動(dòng)目的

為加強(qiáng)系部班級(jí)之間的團(tuán)結(jié)與交流，豐富我系學(xué)生課外活動(dòng)，促進(jìn)各班同學(xué)們之間的交流和相互聯(lián)系，增強(qiáng)同學(xué)們體育鍛煉的意識(shí)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，以組織籃球比賽的形式為平時(shí)缺乏體育鍛的同學(xué)們創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，提供展現(xiàn)個(gè)人、集體風(fēng)采的舞臺(tái)。

三、比賽時(shí)間

____年11月24日—____年12月1日

四、比賽地點(diǎn)

東區(qū)大籃球場(chǎng)

五、組隊(duì)形式

以大班為單位參賽，13、14級(jí)每班必須參加，12級(jí)自愿報(bào)名參加

六、比賽辦法

1、 比賽分為小組賽以及決賽，其中小組賽中取各小組第一進(jìn)入決賽，決賽將采取循環(huán)制。

2、 小組賽計(jì)分辦法為勝一場(chǎng)積兩分，負(fù)一場(chǎng)積零分。

3、 小組賽或決賽階段循環(huán)賽中，若各班所勝場(chǎng)數(shù)相當(dāng)，則按失分多少?zèng)Q定勝出者

七、比賽賽程

詳見(jiàn)《賽程安排》

八、比賽規(guī)則策劃

1、賽制類型：比賽共四節(jié)，其中一、三節(jié)為女生上場(chǎng)，二、四節(jié)為男生。每隊(duì)要求至少五名男生、五名女生，賽前將名單報(bào)至記錄員處。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一名。

2、時(shí)間設(shè)定：采用12分鐘制，每一節(jié)過(guò)后無(wú)休息，半場(chǎng)休息5分鐘，暫停每隊(duì)全場(chǎng)累計(jì)不得超過(guò)3次，每次不得超過(guò)一分鐘。比賽除規(guī)定休息時(shí)間外，其余時(shí)間不停表。

3、球服要求統(tǒng)一，考慮到具體情況，屆時(shí)體育部將通知各隊(duì)?wèi)?yīng)著服裝的顏色，一般分為淺色(淺色以白色為主)和深色(深色可為藍(lán)色，紅色，黃色等)，如各班有統(tǒng)一球服，應(yīng)盡量穿著統(tǒng)一球服。

4、違例：此處所說(shuō)的違例包括走步，二次運(yùn)球，腳踢球等，男生違例情況以一般的規(guī)則為準(zhǔn)，如女生違例，則可稍作放松，盡量保證比賽連貫性。

5、犯規(guī)：犯規(guī)按照一般規(guī)則處理，投籃時(shí)對(duì)方犯規(guī)須罰籃。在判罰尺度上對(duì)男生會(huì)比對(duì)女生嚴(yán)一些，對(duì)于男生有進(jìn)攻“三秒”的犯規(guī)。

九、比賽獎(jiǎng)勵(lì)

1、前三名頒發(fā)獎(jiǎng)金，每個(gè)小班分別附獎(jiǎng)狀一張。

第一名：80元

第二名：60元

第三名：40元

2、另設(shè)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”一名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

中文系學(xué)生分會(huì)文體生活部

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案(集錦8篇)

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，教師與幼兒一起游戲，更是有利于師生之間的感情。為了讓活動(dòng)的氛圍更加活躍，我們需要提前準(zhǔn)備好優(yōu)秀道德活動(dòng)方案！那么，幼兒園舉辦活動(dòng)對(duì)幼兒還有哪些積極的影響呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案(集錦8篇)，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫。

2．嘗試運(yùn)用葉子采用不同方式作畫。

3．動(dòng)手操作、大膽表達(dá)、發(fā)展組合造型能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話奇形妙葉，引出課題名稱

師出示葉子標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：

1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)

二、交代課題內(nèi)容

1．范例欣賞。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想，萌發(fā)試一試的沖動(dòng)。

2．師引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛(ài)的葉子。

3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。

三、操作葉子變變變，幼兒自主選擇，進(jìn)行變形活動(dòng)

1、樹葉粘貼。

引導(dǎo)幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據(jù)自己的想法適當(dāng)添畫。

2．樹葉拓印。

引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當(dāng)添畫。

3、樹葉繪畫。

鼓勵(lì)幼兒想象繪畫出會(huì)跳舞的葉子葉子鳥葉子娃娃等生動(dòng)有趣的作品。

四、展示欣賞我的變形葉

將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道以數(shù)字指示針為主體設(shè)計(jì)出不同款式的鐘。

2、在欣賞的基礎(chǔ)上遷移自己喜歡的形象裝飾鐘表的外形。

3、在涂色時(shí)注意保持畫面的整潔。

（2）圓、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形紙片若干。

（3）蠟筆、記號(hào)筆、雙面膠等。

（1）今天，小青蛙的鐘店開張了，店里里有各種各樣的鐘，讓我們一起來(lái)看看都有哪些漂亮的鐘呢？

（1）提問(wèn)：“你們看這些鐘漂亮嗎？你喜歡哪一種？它是什么樣子的？你最喜歡他的哪一個(gè)地方？

（2）讓幼兒仔細(xì)觀察，舉手發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（告訴幼兒有的表面是圓的，有的表面是方的。提醒幼兒注意表面的數(shù)字以及指針。）

（3）小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)的真好，店里的生意呀真好，來(lái)了好多的'小朋友，小店里的鐘不一會(huì)兒就賣光了，好多小朋友沒(méi)有買到，很不高興。為了不讓小朋友失望，小青蛙說(shuō)：“你們明天來(lái)買吧，明天會(huì)有更多更漂亮的鐘的?！?/p>

（1）師：“哎！答應(yīng)了好朋友，哪里來(lái)那么多漂亮的鐘呢？小朋友想不想幫助小青蛙呢？那我們今天就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫小青蛙設(shè)計(jì)漂亮的鐘好嗎？趙老師也來(lái)幫小青蛙設(shè)計(jì)一款?！?/p>

（1）表面的畫法（首先我選了一張橢圓形的紙來(lái)畫表面，找到橢圓形四條邊的中點(diǎn)，分別寫上12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)和9點(diǎn)。找到長(zhǎng)方形的中心點(diǎn)，然后在分別找到其余的點(diǎn)，寫上數(shù)字。最后畫上鐘的時(shí)針和分針，注意分針長(zhǎng)，時(shí)針短。這樣我的表面畫好了。）

（2）把設(shè)計(jì)好的表面放到一張白紙上，設(shè)計(jì)表的外形（我在橢圓形的表面外設(shè)計(jì)了一個(gè)金魚的形狀，給金魚裝飾上漂亮的花紋。）

（3）涂色（沒(méi)有顏色的鐘還不夠漂亮，我還得幫它涂上漂亮的顏色，在涂色的時(shí)候我很小心千萬(wàn)當(dāng)心別把顏色涂到外面了。）

（1）讓幼兒自由討論自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的鐘表。

（2）讓幼兒自由選一張形狀的卡片，自由設(shè)計(jì)。

（1）讓我們把設(shè)計(jì)好的鐘擺到小青蛙的小店里去吧（幼兒擺放好自己的作品），讓我們大家一起參觀一下，看看哪位小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的鐘好看呢？

（2）幼兒進(jìn)行參觀。

（3）師幼進(jìn)行小結(jié)：小朋友剛剛看了大家的作品，你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的鐘你最喜歡？為什么？

（4）大家一起選出誰(shuí)是優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇3】

水粉畫教學(xué)作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學(xué)的重要形式；水粉畫教學(xué)深受幼兒園小朋友喜歡，本學(xué)期我們將水粉畫技能融入課程之中，結(jié)合本班的實(shí)際情況，在課程中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能，不僅有利于提高幼兒的美術(shù)活動(dòng)能力，還能提升幼兒繪畫的技能技巧水平。在水粉畫活動(dòng)中，孩子們能感受到更多的成功，對(duì)自己更有信心，這也有利于培養(yǎng)孩子們感受和欣賞作品的能力。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

幼兒的美術(shù)水平參差不齊。繪畫是孩子的天性，也是一種愛(ài)好，能力水平也有很大差別。有的不那么喜歡動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平高低不等，這就更需要我們教師作積極正確的指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的不同情況給予不同的教育方法。

針對(duì)單純性的蠟筆畫已滿足不了幼兒的學(xué)習(xí)需要,教室相對(duì)比較大的原因，故在美工區(qū)對(duì)水粉繪畫引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試，我班幼兒對(duì)學(xué)畫的興致很高,根據(jù)其年齡特點(diǎn),特制定了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二 、總目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

（2） 引導(dǎo)兒童對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)和大膽的想象和著色。

（3） 體驗(yàn)水彩畫的樂(lè)趣，提高兒童的審美能力。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

（1） 培養(yǎng)孩子觀察生活，熱愛(ài)生活，描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注重幼兒藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。

（二）引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。

（3） 掌握水粉、剪刀等材料和工具的使用。注重兒童實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中去思考尋找。

（四）熟練掌握用水粉在作品上大面積涂上底色，注重幼兒構(gòu)圖技能的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)自我創(chuàng)造能力。

（五）在了解本班幼兒發(fā)展情況下,注重幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累,開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)兒童之間的友誼和合作能力，培養(yǎng)溝通能力。

（六）注重幼兒美術(shù)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力和參與興趣。

四、具體措施

（1） 注重藝術(shù)活動(dòng)的整體性、個(gè)性和選擇性，以主題活動(dòng)為基礎(chǔ)開展以術(shù)活動(dòng)。（2） 從本班孩子的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

（3） 設(shè)計(jì)每一個(gè)繪畫內(nèi)容，并提前做相應(yīng)的教具和模型畫。

（4） 學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身素質(zhì)，為孩子做好榜樣。

（五）不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。

（6） 注意課堂秩序，防止事故發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中更加主動(dòng)是正常的，但不能影響教學(xué)秩序。

（7） 很難掌握自我調(diào)節(jié)顏料。我們應(yīng)該注意教室的衛(wèi)生和用品的清潔。總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)孩子良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

五、教學(xué)進(jìn)度：

一、《瓶子創(chuàng)意》

二、《小丑先生》

三、《菊花》

四、《秋天的白樺林》

五、《彩色的地球》

六、《美麗的魚》

七、《有趣的怪臉》

八、《鯨魚》

九、《花兒朵朵開》

十、《一盤水果》

十一、《時(shí)尚彩條》

十二、《林間小屋》

十三、《海馬爸爸》

十四、《漂亮媽媽》

十五、《海底世界》

十六、《自由組合畫》

希望通過(guò)這學(xué)期的藝術(shù)活動(dòng)，能幫助孩子們學(xué)習(xí)水粉畫的基本技能，促進(jìn)繪畫技能的發(fā)展。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇4】

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：加油！奧運(yùn)！

設(shè)計(jì)意圖：

20xx年，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在中國(guó)北京舉行，她以全新的面貌向世界人民展示中國(guó)特有的魅力，這令每一位中國(guó)人感到驕傲、自豪?！毒V要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。

現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視，對(duì)一些新鮮的事物都很感興趣，他們接受能力快，表演欲望強(qiáng)。針對(duì)的這一特點(diǎn)，我選取了“奧運(yùn)會(huì)”這一主題，讓孩子們通過(guò)做做、玩玩，了解有關(guān)奧運(yùn)的粗淺知識(shí)及北京申辦奧運(yùn)，與申辦奧運(yùn)成功的簡(jiǎn)單意義。并以此為教材，讓幼兒學(xué)習(xí)，關(guān)心和了解國(guó)家大事，培養(yǎng)的主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)運(yùn)用各種廢舊材料，大膽發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)吉祥物、制作五環(huán)旗等。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，相互合作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五個(gè)福娃的頭飾

2、各種顏色的紙、布料、剪刀、雙面膠等。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。

1、師：今天我們班上來(lái)了幾位神秘的小客人，我們看看她們是誰(shuí)??？

2、小客人自我介紹并以提問(wèn)的方式了解奧運(yùn)會(huì)的粗淺知識(shí)。

⑴奧運(yùn)會(huì)的全稱是國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。

⑵今年的奧運(yùn)會(huì)８月８日將在北京舉行。

⑶奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是五環(huán)旗。

⑷介紹奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

⑸奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“新奧運(yùn)、新北京”

二、自由結(jié)合，選擇材料，完成任務(wù)。

設(shè)計(jì)組：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

制作組：主要負(fù)責(zé)制作奧運(yùn)五環(huán)。

表演組：運(yùn)用布、頭巾等材料，根據(jù)自己的意愿裝扮自己，進(jìn)行表演。

幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的喜好參加活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

三、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行游戲。

1、請(qǐng)幼兒將制作好的五環(huán)放置在活動(dòng)室最醒目的地方。

2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)吉祥物的小朋友為好朋友掛上吉祥物牌。

3、請(qǐng)“拉拉隊(duì)”進(jìn)場(chǎng)，帶領(lǐng)同伴跟音樂(lè)一起為奧運(yùn)加油！

延伸活動(dòng)：

進(jìn)行大型建構(gòu)游戲――搭建奧運(yùn)村，將自己設(shè)計(jì)的五環(huán)旗、吉祥物送進(jìn)奧運(yùn)村，并為奧運(yùn)村的設(shè)施設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇5】

1，知道以數(shù)字，指針，表盤為主體，設(shè)計(jì)出不同造型的鐘表。

2，在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3，在涂色時(shí)保持畫面整潔，并體會(huì)成功設(shè)計(jì)帶來(lái)的快樂(lè)。

1，出示鐘表模板

教師：小朋友看看，這是什么？（鐘）

2，教師：人們很聰明，為了讓大家知道一天當(dāng)中的時(shí)間，于是，發(fā)明了一種東西，這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3，教師：那請(qǐng)你看看呢，鐘有哪些部分組成的呢？它又有哪些特點(diǎn)呢？

（包括指針，數(shù)字，表盤等等）

4，教師：小朋友們，你們家里的鐘都是什么樣子的啊？（造型，顏色）

重點(diǎn)請(qǐng)幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色

5，教師總結(jié)

1，教師：今天老師也帶來(lái)了很多的鐘，這些呢都是聰明的設(shè)計(jì)者們精心設(shè)計(jì)出來(lái)的各種造型的鐘哦，你們想不想看看呢？

2，出示鐘的圖片，向幼兒介紹各種造型的鐘表，感受造型美和色彩美，在感受造型美的同時(shí)找到他們的共同點(diǎn)（都有以表盤為中心）。

重點(diǎn)：讓幼兒發(fā)揮想象的空間，在提供好的各種表盤外面進(jìn)行各種造型的.設(shè)計(jì)。

1， 教師示范：今天老師也當(dāng)了回設(shè)計(jì)者，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)鐘，我們一起來(lái)看看？

（出示蘋果造型的時(shí)鐘。讓幼兒進(jìn)一步拓寬想象，除了圖片出示的有植物造型，有昆蟲造型，有建筑物造型的還可設(shè)計(jì)成水果造型的，只要發(fā)揮想象，造型可以有很多。）

2, 教師：如果今天老師請(qǐng)小朋友們也做一次能干的設(shè)計(jì)者，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的鐘呢？（汽車的，小鳥的等等）

3，請(qǐng)各位小設(shè)計(jì)師們開始你們的設(shè)計(jì)吧。

4，提醒幼兒在涂色的時(shí)候要保持畫面整潔。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇6】

大班美術(shù)教案：奇妙的染料―果蔬汁

設(shè)計(jì)意圖

一天晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)小朋友圍著小蕾在談?wù)撝裁?，走近一看，原?lái)，小蕾正向大家展示她的桔紅色手指甲，她興奮地說(shuō)：“漂亮吧?這是我星期天下鄉(xiāng)時(shí)表姐幫我染的，表姐說(shuō)這不是指甲油，是一種叫鳳仙花的汁染的?！薄笆裁?植物也能當(dāng)染料嗎?”孩子們充滿了好奇。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，意在良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中達(dá)到“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在實(shí)驗(yàn)中感知有些植物經(jīng)過(guò)加工可以做成染料。

2．能大膽操作嘗試，給某些材料染上果蔬汁。

3．在動(dòng)手操作中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并通過(guò)藝術(shù)品制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紫蘿卜、青菜、草莓、鮮橙的汁，新鮮草莓，榨汁機(jī)，果蔬卡片，集體記錄卡，個(gè)別記錄卡，塑料片，木頭片，薄鐵片，白棉布，宣紙，棉花，濕抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣

出示燒杯里的各色果蔬汁，提問(wèn)：“老師這里有一些漂亮的有顏色的汁水，說(shuō)說(shuō)看，有哪些顏色?你們知道它們是什么汁水嗎?”

提示語(yǔ)：猜猜看，還可以聞一聞，再和你旁邊的小伙伴商量商量。

二、榨汁實(shí)驗(yàn)，集體記錄

1．取草莓，用榨汁機(jī)現(xiàn)場(chǎng)榨汁?！皠偛拍銈兓卮鸬脤?duì)不對(duì)呢，老師先不告訴你們，現(xiàn)在來(lái)看老師做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。”(榨好的汁可以請(qǐng)幼兒品嘗)

2．“我們?cè)賮?lái)猜一猜，你桌上的這些汁水分別是用什么果蔬榨成的?！?/p>

3．師生共同記錄。

提示語(yǔ)：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)任抽一張果蔬卡，然后貼到相應(yīng)的一欄里，看誰(shuí)貼得又快又對(duì)。(見(jiàn)“集體記錄卡”)

集體記錄卡

各色果蔬汁

果蔬卡

4．?dāng)U展生活經(jīng)驗(yàn)：在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)哪些有顏色的水果、蔬菜?

三、染色實(shí)驗(yàn)，幼兒操作

1．桌上有各種材料，請(qǐng)幼兒對(duì)照記錄卡清點(diǎn)材料，并作預(yù)測(cè)“這些材料能不能用今天提供的果蔬汁給它們?nèi)旧项伾?，能染上果蔬汁的材料，就在下面打V，不能染的，就打x，記錄在預(yù)測(cè)一欄里。(見(jiàn)“個(gè)別記錄卡”)

塑料片

木頭片

薄鐵片

白棉布

宣紙

棉花

預(yù)測(cè)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2．取一種自己喜歡的果蔬汁做染料，分別試一試各種材料能否染色。

3．幼兒操作，教師巡回給予幫助和指導(dǎo)。

小結(jié)：各種有顏色的水果、蔬菜里都含有豐富的維生素，除了可以食用以外，還能做成天然的、環(huán)保型的染料呢，真有意思啊!

四、發(fā)散思維，集體創(chuàng)作

請(qǐng)幼兒用桌上的一種或幾種能染色的材料來(lái)制作工藝晶，如染紙、棉球沾色畫、滴色染布、紫蘿蘭印章、扎染等。

五、展示作品，自然結(jié)束

活動(dòng)延伸

回去和爸爸媽媽一起做做小實(shí)驗(yàn)，看看還有哪些蔬菜、水果的汁也能染色。

注意事項(xiàng)

1．果蔬應(yīng)在活動(dòng)前清洗干凈再榨汁，便于幼兒品嘗。

2．因?yàn)楣咧鸵话愕念伾绕饋?lái)較濃一些，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，會(huì)粘些在材料的表面，如鐵片、塑料片的表面也會(huì)粘上顏色，幼兒會(huì)誤認(rèn)為這些材料也可以染色。在操作中，要另外準(zhǔn)備一些濕布，讓幼兒把浮在表面的果蔬汁擦掉再來(lái)區(qū)分它是否能染色，理解“能染色”是表示果蔬汁可以被某些材料吸收。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖：

我以廢舊報(bào)紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎(chǔ)上讓每個(gè)幼兒都來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)創(chuàng)意花朵紙筐，既環(huán)保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，設(shè)計(jì)和制作出各具特點(diǎn)的花瓣造型。

目標(biāo)：

1．能創(chuàng)造性地用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作紙筐的花瓣造型。

2．體驗(yàn)美化生活的樂(lè)趣和自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1．用廢舊報(bào)紙制作的半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報(bào)紙若干，水粉顏料。

2．雙面膠或糨糊，剪刀，筆。

過(guò)程：

一、紙筐卷邊造型

1．出示半成品紙筐，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：這是什么?是用什么做的?

師：報(bào)紙可以做成很多實(shí)用的東西，今天我們就來(lái)用報(bào)紙做一個(gè)花朵紙筐吧。

2．示范講解卷紙筐邊的方法。

師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。

師：你們也來(lái)試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。

3．引導(dǎo)幼兒嘗試卷紙筐邊緣，并相互欣賞。

師：看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?

(析：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意點(diǎn)在于紙筐的邊緣造型，卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動(dòng)作，便于幼兒掌握。)

二、花瓣造型

1．引導(dǎo)幼兒暢想設(shè)計(jì)思路。

師：我們的花朵紙筐有花心了，還缺什么呢?

師：用報(bào)紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?

(析：幼兒交流時(shí)，教師可以提供一些報(bào)紙以幫助他們講清楚自己的想法，也可適當(dāng)提出改進(jìn)的建議。)

2．提出操作要求。

(1)花瓣的樣子有很多種，想想看，還有別人沒(méi)有想到的樣式嗎?試試看，把你的想法用報(bào)紙做出來(lái)。

(2)可以把報(bào)紙撕成或剪成需要的大小，注意不要浪費(fèi)報(bào)紙，廢紙要放到垃圾筐里去。

(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色，讓紙筐更漂亮。

3．幼兒操作。

(析：教師鼓勵(lì)幼兒有自己的想法很重要，操作要求也應(yīng)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。在操作過(guò)程中，教師要留意有獨(dú)特想法的幼兒，鼓勵(lì)他們按自己的想法制作；關(guān)注在設(shè)計(jì)上有困難的孩子，提示他們向同伴學(xué)習(xí)，借鑒他人的設(shè)計(jì)；發(fā)現(xiàn)制作有困難的幼兒，適時(shí)給予提醒或幫助。)

三、花朵紙筐秀

1．讓幼兒把各自的作品放到展示臺(tái)上，組織幼兒觀看。

2．引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。

師：哪個(gè)花朵紙筐是你設(shè)計(jì)的?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來(lái)的嗎?

師：你最喜歡哪個(gè)花朵紙筐?為什么?

師：還有誰(shuí)的花朵紙筐有特別的地方?

(析：將展示、欣賞的注意點(diǎn)集中在花瓣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)上，有利于拓展幼兒的視野，分享同伴的智慧。)

師：這些漂亮的花朵紙筐可以用來(lái)做什么呢?

3．小結(jié)。

師：原來(lái)報(bào)紙能做出既好看又實(shí)用的紙筐。其實(shí)報(bào)紙的作用可大了，它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看，下次再來(lái)分享大家的創(chuàng)意。

(析：結(jié)束語(yǔ)將幼兒的創(chuàng)作回歸到生活中，讓幼兒明白，美觀與實(shí)用可以相互結(jié)合，以此提升幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感。)

附：半成品紙筐的制作方法

1．把兩張廢舊報(bào)紙粘合在一起，以增加筐壁的硬度。

2．把粘好的兩張報(bào)紙疊放在一起，兩邊用訂書機(jī)訂起來(lái)或用膠帶紙粘合起來(lái)(如果要做小一點(diǎn)的紙筐，可以用一張粘好的報(bào)紙折成紙筐的四面)。

3.另用1~2張報(bào)紙對(duì)折成正方形做紙筐底，用膠帶固定在紙筐的一頭。

4．紙筐底邊做好后，把紙筐的上邊緣往里卷，卷的程度可根據(jù)所做紙筐的高度調(diào)整。(這一步在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。)

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)方案【篇8】

寫生畫：給喜歡的人畫像

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫兩張。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。

3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的'典型特征表現(xiàn)出來(lái)。

二、作畫。

1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

三、欣賞。

1.師生共同欣賞作品。

2.猜猜你畫的是誰(shuí)。

[薦]幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案8篇

也許以下內(nèi)容“幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案”合你需求，通過(guò)本文希望能幫助到您。做計(jì)劃的目的是為了能夠讓我們?cè)谛袆?dòng)時(shí)不跑偏，當(dāng)我們不知如何開展工作時(shí)。常常需要預(yù)先制定一份周密的方案，詳細(xì)的工作方案，可以減少工作中因意見(jiàn)不合而帶來(lái)的摩擦。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日"春節(jié)"進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過(guò)欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

4、通過(guò)嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖.cOm書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當(dāng)vcd碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒相互交流自己對(duì)圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡圣誕節(jié)。

活動(dòng)二：介紹圣誕吉祥物（圣誕老公公、圣誕樹）的由來(lái)讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳說(shuō)。

（1）圣誕老公公是誰(shuí)？

（2）圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的？

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳說(shuō)。

（1）老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹？

3、圣誕節(jié)與

春節(jié)的對(duì)比。

（1）從顏色、吉祥物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距

4、欣賞歌曲《圣誕快樂(lè)》

（1）感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

自選區(qū)域活動(dòng)區(qū)域一：美工（1）用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹區(qū)域二：手工（1）做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙（1）幼兒通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫（1）畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科常（1）通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

區(qū)域六：排圖講故事（1）通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)四：請(qǐng)"圣誕老人"給小朋友發(fā)放禮品，同小朋友一起做游戲，在愉快的情緒中結(jié)束

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇2

一、活動(dòng)名稱

快樂(lè)的圣誕節(jié)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目圣誕節(jié)。

2、體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

4、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動(dòng)手的靈活性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室，睡眠室及圣誕節(jié)墻飾。

2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝若干智力題卡片。

3、即時(shí)貼剪成的紅色圓形、黃色半月形、綠色小松樹形，幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)尋寶的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

2、示范講解尋寶玩法：

出示范例,請(qǐng)幼兒觀察娃娃臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)服務(wù)員檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

3、家長(zhǎng)也同幼兒一樣去尋寶，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行尋寶游戲。

(二)圣誕舞會(huì)圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)

幼兒、家長(zhǎng)尋找到寶后逐一進(jìn)入舞場(chǎng)。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂(lè)一起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

(三)智多星游戲

1、教師出示智力錦盒。說(shuō)：我這個(gè)錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格來(lái)表演，做對(duì)了，教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

2、智多星和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

(四)欣賞童話劇圣誕節(jié)的來(lái)歷

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來(lái)慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇圣誕節(jié)的來(lái)歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個(gè)非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長(zhǎng))，他又冷、又渴、又餓。乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)。他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)富人、窮人出場(chǎng)。

乞丐(對(duì)著富人)說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位可愛(ài)的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。

(五)圣誕老人送禮物

1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)愿。美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，孩子們，我們?cè)S完愿，一起吹滅蠟燭。

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

3、圣誕老人：孩子們，你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后，將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。

4、幼兒說(shuō)號(hào)碼選禮物。

(六)自助餐

幼兒拿著心愛(ài)的禮物，快樂(lè)的與家長(zhǎng)、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂(lè)。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇3

一、活動(dòng)名稱

快樂(lè)的圣誕節(jié)

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。

2.體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

4.訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動(dòng)手的靈活性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

2.大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝若干智力題卡片。

3.即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好？今天，小丑姐姐（另一名教師扮演）還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)“尋寶”的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

2.示范講解“尋寶”玩法：

出示范例，請(qǐng)幼兒觀察“娃娃”臉上有什么？都是些什么形狀？什么顏色？

老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

3.家長(zhǎng)也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4.幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

（二）圣誕舞會(huì)——圣誕快樂(lè)（互動(dòng)舞蹈）

幼兒、家長(zhǎng)尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂(lè)一起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

（三）智多星游戲

1.教師出示智力錦盒。說(shuō)：我這個(gè)錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容（如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格。）來(lái)表演，做對(duì)了，教師扮演）會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

2.“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

（四）欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷

1.教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來(lái)慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來(lái)的？圣誕老人是怎么來(lái)的嗎？

2.下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷。

（旁白、教師）：很久很久以前，在一個(gè)非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐（家長(zhǎng)），他又冷、又渴、又餓。

他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人（幼兒）和一位窮人（幼兒）。

乞丐（對(duì)著富人）說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧？

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐（艱難的站起來(lái)對(duì)窮人）說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧？

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

乞丐（脫去破衣，變成一位可愛(ài)的圣誕老人）：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇4

幼兒園多功能廳

小二班圣誕大Party

1、每個(gè)家長(zhǎng)自己為孩子購(gòu)買一份禮物，用好看的包裝紙包好，貼上醒目的名字，然后于24日之前交到老師手中(盡量不要讓孩子發(fā)現(xiàn))，把所有的禮物放在大的袋子里，活動(dòng)當(dāng)天由圣誕老人給每個(gè)小朋友派送。

2、購(gòu)買水果、糕點(diǎn)等小零食——(許xx爸爸、朱xx媽媽)

3、準(zhǔn)備圣誕老人服裝，制作橫幅易拉寶——(朱xx媽媽)

4、活動(dòng)當(dāng)天有空的家長(zhǎng)(若干)報(bào)名做志愿者做后勤工作，帶著圣誕帽一起參與這次活動(dòng)。

5、購(gòu)買圣誕節(jié)的裝飾，彩帶氣球等?！?馮xx媽媽，周xx媽媽)，并于活動(dòng)前一天和志愿者家長(zhǎng)一起布置會(huì)場(chǎng)。

6、找一位攝影師全程跟拍(國(guó)xx爸爸)

1、了解圣誕節(jié)：收集一些關(guān)于圣誕節(jié)的故事，當(dāng)天由一位家長(zhǎng)或者老師來(lái)給小朋友們講故事，最好能圖文并茂，準(zhǔn)備一些看板。(馮xx媽媽)

2、老師教唱《鈴兒響叮當(dāng)》，在場(chǎng)的爸爸媽媽可以一起跟著唱，烘托氣氛。

3、水果蹲游戲：小朋友按自己坐的桌子上的水果為一組，手拉手站好，老師說(shuō)哪種水果，哪個(gè)組的小朋友就一起蹲下，做的好就有獎(jiǎng)勵(lì)。

4、尋找圣誕老人：把圣誕老人圖案的貼紙?jiān)诮淌业母鱾€(gè)角落貼上，讓小朋友們自己去找，找得數(shù)量越多越好，前三名有獎(jiǎng)品。

5、圣誕老人來(lái)了：由一位男性(家長(zhǎng))辦成圣誕老人，拿著大大的禮物袋子給班里每個(gè)小朋友發(fā)禮物。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇5

一、活動(dòng)名稱：

快樂(lè)的圣誕節(jié)!

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。

2、體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂(lè)。

3、培養(yǎng)小朋友能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

4、訓(xùn)練小朋友的觀察能力及動(dòng)手的.靈活性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，小朋友圣誕帽每人一頂。小朋友禮物每人一份，包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝若干智力題卡片。

3、即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，小朋友最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)……。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)“尋寶”的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

2、示范講解“尋寶”玩法：

出示范例,請(qǐng)小朋友觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

3、家長(zhǎng)也同小朋友一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

4、小朋友、家長(zhǎng)一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

(二)圣誕舞會(huì)——圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)

小朋友、家長(zhǎng)尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂(lè)一起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

(三)智多星游戲

1、教師出示智力錦盒。說(shuō)：我這個(gè)錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來(lái)表演，做對(duì)了，教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

2、“智多星”和小朋友進(jìn)行摸題智力游戲。

(四)欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷

1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來(lái)慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷。

(旁白-教師)：很久很久以前，在一個(gè)非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長(zhǎng))，他又冷、又渴、又餓。乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)。他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人(小朋友)和一位窮人(小朋友)富人、窮人出場(chǎng)。

乞丐(對(duì)著富人)說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?

窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

乞丐(脫去破衣，變成一位可愛(ài)的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，

圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。

(五)圣誕老人送禮物

1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)愿。美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，孩子們，我們?cè)S完愿，一起吹滅蠟燭。

2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

3、圣誕老人：孩子們，你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后，將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。

4、小朋友說(shuō)號(hào)碼選禮物。

(六)自助餐

小朋友拿著心愛(ài)的禮物，快樂(lè)的與家長(zhǎng)、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂(lè)!

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇6

1、活動(dòng)目標(biāo)：

(1) 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解中西方國(guó)家的文化差異，知道圣誕節(jié)是西方的重要節(jié)日，培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣。

(2) 用講故事的方式給幼兒講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒制作圣誕卡片圣誕禮物來(lái)體驗(yàn)圣誕節(jié)歡樂(lè)的氣氛。

(3)能夠和同伴共同分享節(jié)日的快樂(lè)

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

(1)圣誕樹

這是圣誕節(jié)的主要裝飾品，往圣誕樹上掛滿五顏六色的彩燈、禮物和紙花，圣誕氣氛立刻就顯現(xiàn)出來(lái)了。

樹頂星

樹頂星是插在圣誕樹上的一顆星，就像是圣誕樹的皇冠一樣，有了樹頂星的裝扮，戴上“皇冠”的圣誕樹也會(huì)頗具幾分仙氣。有的樹頂星還可以充電發(fā)光，一閃一閃的非常奪目。

布偶

在裝扮華麗的圣誕樹的樹枝上掛上一個(gè)個(gè)漂亮的圣誕小布偶，會(huì)讓孩子們愛(ài)不釋手。

雪花片

在綠色的圣誕樹上掛滿了各種色彩的裝飾品后，你仍會(huì)感覺(jué)到好像少點(diǎn)東西。對(duì)了，就是潔白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同時(shí)還可以再買些大的雪花掛在屋頂，可以在房間中享受到大雪紛飛的感覺(jué)。

教學(xué)卡片

也可把我們的教學(xué)卡片剪下來(lái)掛在樹上，然后請(qǐng)幼兒點(diǎn)讀，既有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。

(2)將每個(gè)窗口打扮起來(lái)，是圣誕裝飾重要的一項(xiàng)，它會(huì)把人帶進(jìn)一個(gè)童話般的世界。用鐵絲將松枝串扎在一起，掛在窗戶周圍，串上彩燈，或各色燈籠或在玻璃窗上噴上雪花和“Merry Christmas!”的字樣。 明亮的玻璃窗前，掛上圣誕花環(huán)、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物，孩子們會(huì)特別的喜歡，孩子們很容易被環(huán)境所感染，所以學(xué)起英語(yǔ)來(lái)也是特別的感興趣。

(3)可用彩條在墻壁上圍成一個(gè)圣誕小屋，還有小雪人等。

(4)全園孩子學(xué)會(huì)唱英語(yǔ)歌曲：《Jingle bells》;《 erry Christmas!”

3、 請(qǐng)一名老師扮演圣誕老人，穿上圣誕老人的衣服，背上裝有禮物的大包袱，到各個(gè)班給孩子發(fā)禮物，唱圣誕歌。早上晨接的時(shí)候也可以請(qǐng)圣誕老人在幼兒園門口接待孩子，給孩子一個(gè)驚喜，孩子與圣誕老人互相祝福：Merry Christmas!或請(qǐng)KFC的工作人員來(lái)幼兒園和孩子們一起表演并相互贈(zèng)送禮物。

4、圣誕游戲：

(1) Christmas star：給幼兒每人制作一個(gè)Christmas star，并寫上自己的名字，然 后老師把它掛在墻壁上。

(2) Christmas cards：老師做好賀卡給每個(gè)幼兒發(fā)一張，讓幼兒制作(涂色)圣誕賀卡，并寫上祝福語(yǔ)(大班以上適合，中班老師可以把幼兒想說(shuō)的話寫到他的賀卡上也可)，然后送給伙伴。

(3) 也可用一些豆類來(lái)拼成圣誕樹、雪人或是圣誕襪等。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇7

圣誕節(jié)快到了，為了讓小朋友們興奮的度過(guò)這個(gè)故意思的節(jié)日，我校將會(huì)在20__年12月25日上午9:00組織一場(chǎng)親子活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)朋友們來(lái)參加。家長(zhǎng)有甚么有趣的游戲或是想法可以提早告知我們，這次活動(dòng)我們會(huì)努力做得比上次更好。下面我把這次活動(dòng)的流程告知大家。

一、活動(dòng)主題：歡慶圣誕，迎接元旦

二、活動(dòng)時(shí)間：20__年12月25日上午9:00

三、活動(dòng)地點(diǎn)：中班在多功能活動(dòng)室，小班在舞蹈室，大班在各自班級(jí)

四、參加職員：教師、幼兒、家長(zhǎng)

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、裝潢教室、活動(dòng)室環(huán)境，突出節(jié)日氣氛。

2、節(jié)日親子演出

要求：

A、小班和中班以年級(jí)為單位組織活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體組織和分配任務(wù)，大班各自班級(jí)組織活動(dòng)。

B、活動(dòng)前發(fā)家長(zhǎng)邀請(qǐng)函(園里同一發(fā)放)，組織家長(zhǎng)觀摩互動(dòng)

C、每組活動(dòng)要有2-3名幼兒和老師主持

D、活動(dòng)內(nèi)容可以包括：幼兒小組或個(gè)人唱歌、舞蹈、特長(zhǎng)表演、故事表演、家長(zhǎng)表演、家長(zhǎng)與幼兒合作表演、家長(zhǎng)親子游戲活動(dòng)等，各年級(jí)和班級(jí)要突出各自特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表演展現(xiàn)，活動(dòng)氣氛要活躍、溫馨，體現(xiàn)親情。

E、活動(dòng)時(shí)間把握在一小時(shí)二十分鐘，10:30活動(dòng)結(jié)束，準(zhǔn)時(shí)午飯。

幼兒園大班圣誕節(jié)活動(dòng)方案 篇8

一、活動(dòng)內(nèi)容：《慶圣誕、迎新年》

二、活動(dòng)目的

(一)通過(guò)親子游戲增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的情感交流。

(二)懂得團(tuán)結(jié)合作，感受成功的喜悅。

(三)讓幼兒能大膽地在集體面前表現(xiàn)自己，積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)。

(四)體驗(yàn)集體過(guò)節(jié)的愉快心情。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室

(二)材料準(zhǔn)備：活動(dòng)所需的音樂(lè)vcd、游戲所需的道具、活動(dòng)獎(jiǎng)品。

(三)教師準(zhǔn)備：教師必須向家長(zhǎng)介紹有關(guān)活動(dòng)的具體流程，發(fā)放活動(dòng)通知。

(四)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)妥善安排好個(gè)人事情務(wù)必在xx年12月24日下午6:00準(zhǔn)時(shí)到園參加活動(dòng)。

四、人員安排：

管理和協(xié)調(diào)。

放音樂(lè)及活動(dòng)物品的準(zhǔn)備。

管理幼兒的飲水如廁及為幼兒提供充足的飲用水等。

五、當(dāng)天活動(dòng)流程：

上午活動(dòng)：活動(dòng)一認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)

活動(dòng)二裝飾圣誕樹

下午活動(dòng)：制作圣誕祝?？?/p>

晚上活動(dòng)：圣誕狂歡夜

六、活動(dòng)流程:

(一)家長(zhǎng)入場(chǎng)：家長(zhǎng)在本班教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)有秩序地入場(chǎng)。

(二)幼兒入場(chǎng)：教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng)。

(三)集體游戲：《找朋友》

游戲：《傳球》

(四)親子游戲：《秀一秀》

(五)游戲(幸福轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))

(六)送禮物：播放音樂(lè)，圣誕老人分發(fā)禮物?！垛弮喉懚．?dāng)》

(七)歌表演：《新年好》

(八)活動(dòng)在輕松愉快的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

結(jié)束活動(dòng)：致家長(zhǎng)感謝信，播放共唱《happynewyear》。

家長(zhǎng)疑問(wèn)解答

安全事項(xiàng)：注意孩子們的安全問(wèn)題。在游戲過(guò)程中防止幼兒擁擠以及磕碰現(xiàn)象。

緊急預(yù)案：如果有家長(zhǎng)缺席，配班老師來(lái)和該幼兒做親子游戲，照顧到孩子的心情。

處理原則：游戲過(guò)程中注意幼兒的分配，防止擁擠，出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象立刻請(qǐng)校醫(yī)處理

注：對(duì)每個(gè)認(rèn)真表演，做游戲的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案1000字模板8篇

幼兒教師教育網(wǎng)專題“大班活動(dòng)方案”為你推薦以下內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，了解樹給人們帶來(lái)的好處。

2、理解和欣賞散文詩(shī)《樹真好》，嘗試按散文詩(shī)的韻律復(fù)述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種常見(jiàn)樹種的圖片。

2、常綠樹、落葉樹的樹葉若干。

3、課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)講講周圍的樹

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、我們的周圍哪里有樹?

2、你知道哪些樹呢?

3、(觀察常見(jiàn)樹種的圖片)看一看，這些樹有什么不同，知道它們的名稱嗎?

(二)區(qū)分常綠樹和落葉樹

1、重點(diǎn)提問(wèn)：

(出示圖片)這些都是冬天的樹，它們哪里不同?(落葉的樹：梧桐、楊柳;常綠樹：松樹、柏樹)

小結(jié)：冬天樹葉都落光的樹，有個(gè)共同的名稱叫落葉樹，冬天樹上仍然長(zhǎng)著樹葉的是常綠樹。

2、看看、摸摸兩種不同的樹葉，發(fā)現(xiàn)它們的顏色、厚度、光亮等的不同。

3、分小組從許多樹葉中找出常綠樹和落葉樹，比一比哪一組找得對(duì)。

三、學(xué)散文詩(shī)《樹真好》

重點(diǎn)提問(wèn)：

1、你在散文詩(shī)中了解了什么，樹有哪些好處?散文詩(shī)中是怎樣說(shuō)的?

2、你覺(jué)得在散文詩(shī)中有哪些優(yōu)美的詞句?

3、根據(jù)畫面，學(xué)一學(xué)散文詩(shī)句。

4、跟教師一起邊看圖畫邊朗讀散文詩(shī)。

四、活動(dòng)延伸

1、樹還有其他的好處嗎?嘗試再編一段散文詩(shī)

2、制作《樹真好》圖書，進(jìn)一步了解樹對(duì)人們生活的好處。

反思：

1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入太簡(jiǎn)單了。由于是大班的幼兒了，在導(dǎo)入上可以多提幾個(gè)問(wèn)題，直接引發(fā)幼兒的思考。

2、可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是認(rèn)識(shí)各種樹。因?yàn)檫@個(gè)主題是“有用的植物”，所以在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可以增加對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，也是一個(gè)很好的點(diǎn)。

3、在問(wèn)題的提問(wèn)上，語(yǔ)言可以簡(jiǎn)練一些，把不必要的話就不要說(shuō)了，我很容易說(shuō)一些無(wú)意義的話，這個(gè)是我要特別注意的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入

T ：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。(傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了)

二、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(幫助朋友做好事)

T： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?

T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.欣賞故事第二段

T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?

T：它闖了什么禍?

T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?

3.欣賞故事最后一段

T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?

三、引導(dǎo)幼兒討論：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?

四：找別人的優(yōu)點(diǎn)

T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。

T：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇3

活動(dòng)目的：

1、了解鄉(xiāng)村和城市的差異。

2、懂得適合自己的才是最好的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《城市和鄉(xiāng)村》、繪本《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》。

2、 教具：鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 欣賞鄉(xiāng)村和城市的圖片

1、 教師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)兩張圖片請(qǐng)你們欣賞。

2、 教師：待會(huì)你們要告訴老師，你看到了什么，這兩張圖給你帶來(lái)什么樣的感受。

二、出示教具，讓孩子觀賞繪本講述故事，理解故事內(nèi)容。

1、 引出鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠。 教師：小朋友們說(shuō)出了那么多鄉(xiāng)村和城市給自己帶來(lái)的感受，今天我們的教室來(lái)了兩位客人，它們分別是從這兩個(gè)地方來(lái)的，而且它們還是好朋友呢?想知道它們是誰(shuí)嗎? 幼：想! 教師：你們看，它們是誰(shuí)? 幼兒：老鼠!兩只老鼠! 教師：對(duì)了，它們啊都來(lái)自不同的地方，這只穿著樸素的老鼠是鄉(xiāng)下老鼠，來(lái)自美麗的鄉(xiāng)村。而這只穿著時(shí)髦的老鼠是城市老鼠，來(lái)自繁華的城市。 教師：有一天城市老鼠收到了一封城市老鼠寫給它的請(qǐng)柬，原來(lái)啊是邀請(qǐng)城市老鼠去鄉(xiāng)下做客。這下它可樂(lè)懷了，決定去看看鄉(xiāng)下到底是什么樣子還有些什么好吃的。你們也想跟著它去看看嗎? 幼兒：想! 教師：好，那今天老師就帶大家一起去吧!

2、 孩子觀賞繪本，教師講述故事，從開頭到“第二天鄉(xiāng)下老鼠一大早就出發(fā)了?！?教師：你們猜猜鄉(xiāng)下老鼠去到城市以后會(huì)不會(huì)喜歡城市生活? 幼兒：不會(huì)!因?yàn)槌鞘泻艹?，車很多…?教師：哦，是嗎?那我們就一起往下看到底發(fā)生了什么事情吧!

3、 講故事，從“是啊，我這輩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多好吃的東西”到“真是好險(xiǎn)啊!差點(diǎn)被打死，不過(guò)沒(méi)關(guān)系我領(lǐng)你到另一家去吃吧” 教師：鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城市老鼠的家后，吃上美味的食物了嗎?為什么? 幼兒：沒(méi)有!因?yàn)槟切┦挛锊皇撬?，是偷吃的別人家的東西。 教師：原來(lái)是偷吃，那小朋友們猜猜看鄉(xiāng)下老鼠答應(yīng)再去別家吃嗎? 幼兒：不答應(yīng)，因?yàn)樗? 教師：那我們一起來(lái)看看吧。

4、欣賞故事至結(jié)尾。讓幼兒嘗試自己講述故事。

三、討論城市與鄉(xiāng)村的異同。

1、 教師：你喜歡城市生活還是鄉(xiāng)村生活?為什么?

2、 城市隊(duì)和鄉(xiāng)村隊(duì)進(jìn)行生活特點(diǎn)辯論。

四、教師總結(jié)：其實(shí)鄉(xiāng)村和城市各有各的特點(diǎn)，每個(gè)人在一個(gè)地方生活的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有他自己的生活方式，也就習(xí)慣了這個(gè)地方的生活，只要我們找到適合自己的就是最好的。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

利用課件讓幼兒欣賞祖國(guó)的壯美河山，讓幼兒感受到祖國(guó)各地四季的不同美景。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)“真大”的含義。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；

難點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖，錄音機(jī)、磁帶，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程

一、開始環(huán)節(jié)

1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受“祖國(guó)真大”。

（1）出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？

（2）尋找家鄉(xiāng)位置，感受“祖國(guó)真大”。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

二、基本環(huán)節(jié)

（一）通過(guò)范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。（聽(tīng)聽(tīng)看詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋€(gè)時(shí)候做些什么？）

（二）集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、幼兒交流互動(dòng)學(xué)習(xí)：你聽(tīng)到什么？看到什么？（教師重點(diǎn)觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難）

2、教師用圖片梳理的方法有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：北方是誰(shuí)的家？它是什么樣的？南方是誰(shuí)的家？它又是什么樣的？

（三）多形式支持幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受、表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、看圖幼兒自主朗誦詩(shī)歌。（教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況）

2、討論：為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？（進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義）

（四）學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒充分地感受表現(xiàn)詩(shī)歌意境）

1、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。（初步學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)詩(shī)歌意境）

2、多形式朗誦詩(shī)歌（采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）

3、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌（引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師提出仿編詩(shī)歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域：科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)

知道要從自身做起，主動(dòng)尋求保護(hù)動(dòng)物的途徑，能感受到人類對(duì)動(dòng)物的傷害以及動(dòng)物對(duì)人類的幫助會(huì)用連貫語(yǔ)言分析動(dòng)物回不了老家的原因

主要形式：集體

課時(shí)安排：一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的情感

難點(diǎn)：懂得人類不能給動(dòng)物造成傷害

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：要求家長(zhǎng)在假日帶孩子參觀動(dòng)物園；事先請(qǐng)幾名幼兒學(xué)會(huì)情景表演

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物服飾

【教學(xué)過(guò)程】

一、暢談到動(dòng)物園的見(jiàn)聞

1．在動(dòng)物園看到哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

2．發(fā)散性提問(wèn)：動(dòng)物之間會(huì)“講話”嗎?它們講些什么話?

二、觀看情景表演

師：今天從動(dòng)物園來(lái)了幾只小動(dòng)物，聽(tīng)，它們正在講些什么?

1．幼兒觀看情景表演

提問(wèn)：你聽(tīng)了動(dòng)物們的“對(duì)話”，心里是怎么想的?為什么?

2．扮演動(dòng)物的小朋友提出問(wèn)題：傷害動(dòng)物對(duì)不對(duì)?人們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?

先請(qǐng)幼兒自由討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。

3．尋求保護(hù)動(dòng)物的方法

自由討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物?

三、結(jié)束部分

師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，做它們的好朋友。讓我們和動(dòng)物們一起跳個(gè)舞吧!

音樂(lè)游戲：《我的朋友在哪里》。

【延伸活動(dòng)】

到動(dòng)物飼養(yǎng)角喂養(yǎng)小動(dòng)物。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)的主要目的是讓幼兒更好地了解許多動(dòng)物和人類是生活在同一地球上，并與人類生活息息相關(guān)的。為了讓幼兒理解動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因是人類的許多不友善行為造成的。教師先請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀動(dòng)物園，讓幼兒近距離地接觸動(dòng)物。活動(dòng)中，通過(guò)情景表演引發(fā)幼兒心里對(duì)受傷害動(dòng)物的同情。為了讓幼兒更好地理解保護(hù)動(dòng)物的重要性，教師讓幼兒展開討論，自己動(dòng)腦筋想，并從同伴中獲取正確的信息――我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。之后教師請(qǐng)幼兒尋找保護(hù)動(dòng)物的正確方法，這一環(huán)節(jié)有以下幾點(diǎn)作用：一是激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，二是了解一些保護(hù)動(dòng)物的方法。

二、效果分析

整堂課通過(guò)惟妙惟肖的情景表演，不僅讓小朋友得到了感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生情感上的共鳴。使孩子深深地感受到由于人類對(duì)動(dòng)物的傷害而帶來(lái)的影響，從而增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感。整堂課始終是以師生之間交流的形式而進(jìn)行的，不僅體現(xiàn)了以幼兒為主的教育方式，而且拓展了幼兒自由想象的空間，讓幼兒能自由自在地表達(dá)自己的想法，使師生之間的關(guān)系更加融洽。達(dá)到了較好的教育效果。

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌資料，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道個(gè)性香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的親情。

2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。

3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢？你喜歡過(guò)生日嗎？為什么？

二、教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。

提問(wèn)：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、這天是誰(shuí)過(guò)生日呢？你是怎樣看出來(lái)的呢？

三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？

2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢？

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話？為什么會(huì)這樣說(shuō)？

五、朗誦詩(shī)歌。

1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。

2、采用群眾、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。

六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。

游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)關(guān)心大人，還會(huì)幫忙大人做事，你們會(huì)幫家人做些什么事呢？

【活動(dòng)結(jié)束】

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有"國(guó)劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng)、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言活動(dòng)方案 篇8

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》明確地將幼兒早期閱讀納入目標(biāo)體系，指出應(yīng)"利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能"。同時(shí)《新綱要》中還提出了"語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的""發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是假設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。因此，要完成這一目標(biāo)，選擇"漫畫"這種文學(xué)作品是最適合的。

《父與子》是德國(guó)著名漫畫家埃。奧。卜勞恩的作品。漫畫是一種以簡(jiǎn)單、

夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。它的表現(xiàn)手法很簡(jiǎn)練，夸張，與孩子們的所畫的簡(jiǎn)筆畫有異曲同工之處。《父與子》描繪的是生活中父與子的趣事或奇遇，人物形象夸張，情節(jié)簡(jiǎn)單，內(nèi)容有趣，幼兒很喜歡看，也很容易看懂。這些漫畫，幼兒完全是可以欣賞、理解，并能從中感受到樂(lè)趣的。

《最佳方案》畫面和情境清晰，能為大班幼兒理解。在這組圖片中，主題凸顯，豐富的動(dòng)作和表情變化時(shí)時(shí)透出人物的心理活動(dòng)也在變化，能激發(fā)大班幼兒思考和說(shuō)的愿望，能根據(jù)畫面的細(xì)節(jié)、線索猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，來(lái)豐富對(duì)故事的理解。簡(jiǎn)單的畫面背后卻留有很大的思考空間，透著詼諧幽默的趣味，能夠給予大班幼兒更大的發(fā)揮想象的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié)線索(身體動(dòng)作、眼神等)，猜測(cè)人物的內(nèi)心想法，并較合理地講述故事情節(jié)。

2、嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴分享。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察人物眼神、動(dòng)作，猜測(cè)人物的心理活動(dòng)，并合理地講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、幼兒操作小雨傘圖片、幼兒用筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出故事(價(jià)值分析：能關(guān)注圖片中的各個(gè)因素，講述圖片內(nèi)容。)

1、(出示圖一右半邊)教師出示圖片局部，認(rèn)識(shí)主人公父子倆。

--你看到了什么?

2、小結(jié)：講故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，故事才能更完整、更動(dòng)聽(tīng)。

二、關(guān)注細(xì)節(jié)，豐富故事(價(jià)值分析：幼兒能仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作，根據(jù)觀察到的線索猜測(cè)父子倆心里可能想做什么。)

【解讀圖一、圖二】

1、(出示完整圖一)仔細(xì)觀察圖一，講述內(nèi)容--到底發(fā)生了什么事?

2、觀察圖一，關(guān)注帶傘和不帶傘的矛盾。

--父子倆想到會(huì)下雨嗎?為什么?

3、幼兒圍繞圖一講述發(fā)生的故事。

--這張圖片發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)他們是這么想的?

4、觀察圖二，觀察人物的動(dòng)作、表情等，猜測(cè)父子倆怎么想，怎么做。

--他們會(huì)怎么做?你從哪里來(lái)看出來(lái)的?

--父子倆終于想到了好辦法，他們接下來(lái)的心情會(huì)怎樣?(高興、幸運(yùn)、慶幸、激動(dòng)、放松等)

小結(jié)：原來(lái)眼神能讓我們感受到人物心里在想什么。動(dòng)作能讓我們猜到他們心里想做什么。

【解讀圖三】

1、(出示圖三)對(duì)比父子倆前后心情的變化，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~形容父子倆此刻的心情。

--父子倆現(xiàn)在心里感覺(jué)怎么樣呢?你從哪里看出來(lái)的?

2、觀察人物身體動(dòng)作、表情以及雨勢(shì)的變化，推測(cè)人物的心理活動(dòng)。

--父子倆的身體為什么彎那么低?

3、幼兒故事模仿表演，體驗(yàn)故事內(nèi)容。

4、將圖一、圖二和圖三的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講述故事，教師梳理。

--將這三幅畫面結(jié)合起來(lái)該怎么講呢?

小結(jié)：在觀察畫面時(shí)，我們還可以采用對(duì)比觀察的方法，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展中變化。

三、暢想故事，感受幽默(價(jià)值分析：幼兒能幫助父子倆想出和別人不同的、符合邏輯的辦法，并愿意大膽介紹給同伴。)

1、幼兒幫助父子倆想解決的辦法，即創(chuàng)編結(jié)尾，并用筆畫下來(lái)介紹給大家。

--面對(duì)如此大雨，父子倆該怎么辦才好呢?

2、幼兒完整講自己創(chuàng)編的故事，幼兒互評(píng)。

--你們覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎?

3、教師把圖四留做懸念，激發(fā)幼兒好奇心。

--我也想了一個(gè)非常有趣的辦法?想知道是什么嗎?

4、延伸：出示自制小圖書《父與子》，最后一頁(yè)留白，鼓勵(lì)幼兒把活動(dòng)中想到的很多辦法畫下來(lái)，變成自己的小故事書。

--你們要不要也做一本自己的小書呢?

小結(jié)：今天的故事真有趣，我們把自己想到的辦法畫在小書上，就能做一本屬于自己的故事書了。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課活動(dòng)課由于題材貼近學(xué)生生活，孩子們對(duì)蔬菜都很了解;他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說(shuō)、愿說(shuō);在活動(dòng)中學(xué)生們觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。因此，活動(dòng)中我力求從一下三個(gè)方面實(shí)施：1.從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，我注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)學(xué)生去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。我設(shè)計(jì)的“找朋友”游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助孩子們提高了分類能力，促進(jìn)了他們思維能力的發(fā)展。 3.在活動(dòng)中重視情感教育。活動(dòng)一開始以情景引出上課內(nèi)容，接著讓學(xué)生們直觀地看幻燈片并說(shuō)出最喜歡吃的蔬菜，并通過(guò)猜謎了解食用蔬菜的哪一部分，通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了分類。活動(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為孩子們的接受?；顒?dòng)結(jié)束部分教師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)伴奏下品嘗蔬菜沙拉，這使整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，并將孩子們喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班精選

幼兒園經(jīng)常開展活動(dòng)，可以陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感情，更多時(shí)候，對(duì)孩子的思想思維更是具有積極的影響作用。為了讓活動(dòng)完美開始與收?qǐng)?，我們需要提前做好活?dòng)方案。那么，有哪些可以用來(lái)參考借鑒的幼兒活動(dòng)方案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班精選”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)各種解決問(wèn)題的方法。

2.能積極參與討論和交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片：《我會(huì)上廁所》。

2.故事：《皮皮生活劇》[[]附]、布偶、海報(bào)紙、筆。

3.掛圖：《我會(huì)上廁所，我會(huì)洗手》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.演一場(chǎng)皮皮遇到問(wèn)題就哭的生活劇。

2.準(zhǔn)備一個(gè)布偶，告訴幼兒，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些問(wèn)題不懂，想要請(qǐng)班上的小朋友告訴他該怎么辦。

3.觀看后，皮皮要提出問(wèn)題啦，請(qǐng)知道的小朋友幫幫他的忙。

――我想上廁所時(shí)，該怎么辦?

――別人都不和我玩，怎么辦?

――我想找媽媽，媽媽什么時(shí)候才會(huì)來(lái)?

――吃飯時(shí)有我不喜歡吃的菜，怎么辦?

――褲子尿濕了，怎么辦?

――如果把別人的東西弄壞了，怎么辦?

――有人打我，怎么辦?

4.當(dāng)皮皮提出問(wèn)題后，請(qǐng)幼兒自愿為皮皮解答；若幼兒也不知道，可一起討論，共同想想有哪些解決問(wèn)題的辦法，再告訴皮皮。

5.展示掛圖，并請(qǐng)幼兒看圖片《我會(huì)上廁所》，討論正確的上廁所方法。

6.活動(dòng)結(jié)束后，可在每天活動(dòng)的某時(shí)段中設(shè)立“我該怎么辦”時(shí)間，讓幼兒討論每個(gè)人的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)建議：

1.問(wèn)題不宜一次過(guò)多，可根據(jù)開學(xué)初最常碰到的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。

2.教師可利用海報(bào)紙，將幼兒的討論記錄在海報(bào)紙上；可能的話，以圖畫輔助說(shuō)明，放在教室或語(yǔ)言區(qū)，作為情境布置。

[[]附]故事：皮皮生活劇（佚名）

皮皮是幼兒園小班的小朋友，因?yàn)槠て](méi)有兄弟姐妹，而幼兒園里有很多小朋友，所以皮皮很喜歡上幼兒園。

可是，幼兒園里的小朋友都不喜歡和皮皮一起玩，因?yàn)槠てず軔?ài)哭。想上廁所時(shí)，皮皮就哭；聽(tīng)故事時(shí)，皮皮哭著要找媽媽；尿褲子時(shí)，皮皮也哭；吃飯時(shí)，皮皮哭著說(shuō)不想吃青菜；午睡時(shí)，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。

皮皮自己也很難過(guò)，他也希望小朋友喜歡他，皮皮該怎么辦呢?

小班語(yǔ)言教案――我該怎么辦?

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班(篇2)

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、樂(lè)意與同伴一起游戲。

準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過(guò)程：

一、出示各種小動(dòng)物。

1、教師：“看，今天我們班來(lái)了許多小客人，它們是誰(shuí)呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來(lái)。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分，幼兒說(shuō)出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來(lái)。

二、講解游戲玩法和規(guī)則。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說(shuō)出其叫聲，并做出動(dòng)作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說(shuō)叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說(shuō)叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

附：游戲兒歌

可愛(ài)的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥小鳥喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

2、有小河的圖片。

3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？大象會(huì)干什么呢?

二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧??！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）

哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）

可是它們碰到了一條小河，小河上沒(méi)有小橋，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢？

2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢？

袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？

3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？

教師放錄音。

4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么？

教師：小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

教師出示字：跳。（小袋鼠說(shuō)："我有辦法！"它跳過(guò)河去。）

教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過(guò)河去。"）

5、教師：小烏龜說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

教師出示字：游（小烏龜說(shuō)："我有辦法！"它游過(guò)河去時(shí)。）

教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧?。?我有辦法！游過(guò)河去。"）

6、教師：小猴子是怎么過(guò)河的??？

教師出示字：蕩。（小猴說(shuō)："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）

教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去。）

7、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢？

（小象不說(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）

教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？

教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！

（小象不說(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么?。?/p>

我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧！

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。

2、故事講完后。

教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢？

教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)好嗎？

教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么？

四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們，我們也一起過(guò)河去玩吧！

1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案小班(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引出幼兒對(duì)聲音的好奇，提高對(duì)聲音的辨別能力。

2.幼兒能完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)聲音的感受與聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，聲音，圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師問(wèn)與小朋友們打招呼

師說(shuō)"小朋友上午好，小朋友們喜歡大森林么？"

幼兒說(shuō)："喜歡！"

2.導(dǎo)入活動(dòng)

師說(shuō)："好！老師今天帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩?dòng)物，大森林里面有許許多多的小動(dòng)物，小動(dòng)物今天在開大會(huì)，但是小朋友們都知道小動(dòng)物的聲音么？下面，我們一起來(lái)找一找哪個(gè)是小動(dòng)物的聲音好不好？"

3.活動(dòng)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)出動(dòng)物的聲音

ppT點(diǎn)小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個(gè)聲音之后，幼兒回答正確會(huì)有相應(yīng)的小動(dòng)物出現(xiàn)。

師說(shuō)："小朋友們真聰明！"

播放ppT，師說(shuō)："那上面的小動(dòng)物的聲音你們知道么？"

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表?yè)P(yáng)他們）

師說(shuō)：你們真棒！你們還知道有哪些動(dòng)物的聲音么？

播放ppt點(diǎn)擊聲音.

幼兒園中班語(yǔ)言趣味活動(dòng)方案2020大全

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子交往的發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：垃圾的悄悄話

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來(lái)危害。

2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角

3、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)

4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢?”

2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。

提問(wèn)：

(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?

(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?

(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?

3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。

提問(wèn)：

(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?

(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?

(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?

(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?

4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。

5、活動(dòng)結(jié)束：

教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。

附故事：

垃圾的悄悄話人們把不用的、不想留下來(lái)的東西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越來(lái)越多，擠得喘不過(guò)氣，垃圾你推我擠，吵吵鬧鬧。舊報(bào)紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的氣味呢，難受極了。其實(shí)，我還很有用的?！彼崮瘫f(shuō)：“實(shí)在太擠了，我的身體變形了?！蹦z袋、紙盒、布碎也在輕輕地嘆氣：“哎，人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去地球不知道變什么樣了，真擔(dān)心?！?/p>

中班語(yǔ)言教案：恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1.根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2.能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋?！薄澳銈円茨切┑胤讲氐?，不容易被發(fā)現(xiàn)?”

師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

2.教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

(1)教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃?？伤峙碌按蛩?，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法?

教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌。

中班語(yǔ)言教案：救獅子

設(shè)計(jì)意圖：最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。

2、幼兒能通過(guò)自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見(jiàn)圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

(評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書。

(評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。)

(出示圖書)這是一本什么書呢?

幼：不知道。

師：為什么不知道?

幼：因?yàn)樗鼪](méi)有封面。

幼：因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字。

師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜](méi)有圖，也沒(méi)有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書里到底講了些什么。

(評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。

(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)。

老師將書翻至第一頁(yè)，提問(wèn)：今天天氣真好，咚、咚，誰(shuí)出來(lái)散步了?

幼：獅子。

師：還有許多動(dòng)物要出來(lái)散步呢!想一想，可能還有誰(shuí)會(huì)出來(lái)散步呢?

幼：小白兔。

幼：小猴子。

幼：松鼠

……

師：這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

幼：第一頁(yè)。

師：想一想，小動(dòng)物們聽(tīng)到大獅子咚咚的聲音，會(huì)怎么樣呢?

(評(píng)：開放性的提問(wèn)，使幼兒可以從多個(gè)角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。)

幼：會(huì)逃跑。

師：為什么?

幼：因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動(dòng)物。

幼：不對(duì)，這是不欺負(fù)人的獅子。

幼：你怎么知道的?

……

(評(píng)：這里針對(duì)幼兒之間發(fā)生的爭(zhēng)論，老師并沒(méi)有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說(shuō)自己的觀點(diǎn)，使活動(dòng)氣氛活躍起來(lái)。)

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)。

師：那小動(dòng)物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁(yè))

幼：小動(dòng)物們嚇跑了。

幼：小動(dòng)物們被嚇得東奔西跑。

師：軒軒用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：一起來(lái)做個(gè)“東奔西跑”的樣子。

師：除了可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得“東奔西跑”，還可以說(shuō)小動(dòng)物被嚇得怎么樣了呢?

幼：小動(dòng)物被嚇得到處亂竄。

師：噢，到處亂竄，這個(gè)詞不錯(cuò)，我們來(lái)學(xué)學(xué)。

(評(píng)：個(gè)別幼兒用的好詞，教師并沒(méi)有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)

師：大獅子見(jiàn)小動(dòng)物們都怕它，心里是怎么想的?又是怎么做的呢?

幼：它很得意。

師：你從那兒看出來(lái)的?

(評(píng)：這個(gè)問(wèn)題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。)

幼：瞧，它的手舉起來(lái)了，好像在跳舞。

幼：我覺(jué)得它在一邊走一邊跳。

幼：它臉上笑咪咪的。

師：這是第幾頁(yè)?(教師手指頁(yè)碼)

幼：第二頁(yè)。

師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

幼：我覺(jué)得它會(huì)摔跤。

幼：我覺(jué)得它會(huì)掉進(jìn)獵人的陷阱里。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)。

師：那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說(shuō)邊翻到第三頁(yè))幼：哇，它真的掉進(jìn)陷阱里了。

師：這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?

幼：沒(méi)有。

師：大獅子掉進(jìn)陷阱里，心里會(huì)怎么樣呢?它又會(huì)怎么做呢?

(評(píng)：讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情，有利于激發(fā)幼兒的同情心。)

幼：大獅子害怕極了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

幼：大獅子可急了，大聲喊：“救命呀!救命呀!”

(4)引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)。

師：對(duì)呀，大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(翻到第四頁(yè))

(評(píng)：教師以自己夸張的表情和動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的美好情感。)

師：“誰(shuí)來(lái)救它了?”

幼：沒(méi)有。

師：“這一頁(yè)有沒(méi)有頁(yè)碼?”

幼：沒(méi)有。

師：那我們來(lái)想一想，可能會(huì)有誰(shuí)來(lái)救它?又會(huì)怎么救呢?

幼：大象會(huì)來(lái)救它。

師：怎么救?

幼：用鼻子卷。

幼：長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

幼：不行，大獅子太重了。

幼：猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里，把獅子拉上來(lái)。

幼：小動(dòng)物們把梯子伸進(jìn)陷阱里，讓獅子爬上來(lái)。

……

(評(píng)：讓幼兒充分發(fā)揮想象，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

3、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物圖片和水彩筆。請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)有哪些動(dòng)物幫忙，它們又是怎么幫忙的，然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁(yè)，我們還要為它補(bǔ)上什么?

幼：頁(yè)碼。

師：把圖書補(bǔ)好后，還要請(qǐng)小朋友們把圖書補(bǔ)講完，可以講給同伴聽(tīng)，也可以講給客人老師聽(tīng)。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(評(píng)：教師讓幼兒補(bǔ)圖書，并要求把圖書補(bǔ)講完，讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)講給客人老師聽(tīng)，能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽(tīng)，師生之間、同伴之間得到了很好的互動(dòng)，幼兒的想象力、動(dòng)手操作能力及口語(yǔ)表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講故事，其他幼兒作評(píng)價(jià)(包括頁(yè)碼是否貼對(duì))。

5、請(qǐng)幼兒幫圖書取名字。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面，老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。

(評(píng)：讓幼兒設(shè)計(jì)封面，并幫幼兒把取的名字寫在封面上，不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，如：圖書不但有內(nèi)容、頁(yè)碼，還應(yīng)該有封面，而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)

總評(píng)：本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn)，有機(jī)地融合了動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容，充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動(dòng)本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問(wèn)題，且問(wèn)題具有創(chuàng)意，具有開放性，能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造，使他們能從多個(gè)角度回答問(wèn)題。而教師則采取了接納的態(tài)度，對(duì)幼兒的表達(dá)表示理解，給予肯定，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動(dòng)中，我們看到，幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高，幼兒的自信心也有所增強(qiáng)，幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外，教師至始至終都能有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的傾聽(tīng)技能，如當(dāng)有幼兒爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，老師則引導(dǎo)“我們先聽(tīng)他說(shuō)，好嗎?”“等他說(shuō)完了你再說(shuō)，好嗎?”，使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。