大班3的加法教案反思模板

多媒體教學、課件制作等現(xiàn)代化教學手段可以給課堂教學帶來活力，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以幫助教師更好的完成教育目標，教案要如何導入？下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼拇蟀?的加法教案反思 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班3的加法教案反思 篇1

活動目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

活動過程：

一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，，。來.源教.案網(wǎng)，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示(請3-4位幼兒)

二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作

三、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

四、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，幼兒輕松地掌握了6以內(nèi)的加減法，并且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高同時也為學前班學習加減法，打下了良好的基礎;

不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

大班3的加法教案反思 篇2

一、設計意圖：

為了發(fā)展幼兒的口語表達能力，培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性，我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景買水果讓幼兒學習編應用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習自編口述應用題，最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中。

二、活動目標：

1嘗試按實物圖的內(nèi)容編出相應的加法應用題。

2初步掌握應用題的結(jié)構(gòu)，體驗編應用題的樂趣。

重點：

根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應用題。

難點：

能夠清楚、完整的表達。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：情景布置;水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。

知識準備：幼兒已學過8以內(nèi)數(shù)的組成。

四、活動過程：

(一)以碰球游戲復習8的組成。

(二)創(chuàng)設情景，讓幼兒初步了解應用題的結(jié)構(gòu)。

1指導語：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。

2要求：

(1)每人最多只能買5個，分兩次買并把它放到兩個盤子里。

(2)買完與你的同伴說一說：你到超市里買了什么水果，第一次買了幾個水果?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).第二次買了什么水果，一共買了幾個水果?

3游戲：買水果。師重點觀察幼兒買水果的情況。

4個別提問：重點引導幼兒完整、準確的進行描述。

5師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個水果，第二次買了3個水果，一共買了5個水果。

(三)提供圖片，引導幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應用題。

1介紹材料，并提出要求。

2互動游戲：誰最棒?

(1)提要求：

A、請認真觀察，用剛才的方法完整的說一說。

B、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

(2)幼兒分組游戲：重點指導幼兒觀察圖片，完整準確的描述。

(3)請個別幼兒口述應用題。

3師生共同小結(jié)。

(四)提供不同層次的材料，引導幼兒進一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應用題。

1介紹游戲材料及要求。

2幼兒分組活動。

引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結(jié)結(jié)。

活動反思：

在以后的數(shù)學教學活動中，我要多采用游戲的形式，因為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對數(shù)學活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習慣。

大班3的加法教案反思 篇3

目標：

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、教具：實物卡、看圖列算式卡2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等活動過程：一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成1、碰球游戲師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓啊？

幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作三、分組操作（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）（2）6的組成卡（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄（4）看實物用算式記錄（5）算式接龍四、總結(jié)評價集體驗證部分幼兒的操作卡。

教學反思

通過本節(jié)課的學習，幼兒輕松地掌握了6以內(nèi)的加減法，并且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時也為學前班學習加減法，打下了良好的基礎;

不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。

大班3的加法教案反思 篇4

活動目標：

1、引導幼兒學會9的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

活動準備：

課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

活動過程：

一、課前提問

1、復習8以內(nèi)的加法題

師：小朋友，我問你?5+3=?

幼：X老師，我告訴你，5+3=8!

師：小朋友，我問你?4+4=?

幼：X老師，我告訴你，4+4=8!

師：小朋友，我問你?6+2=?

幼：X老師，我告訴你，6+2=8!

2、游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學習9的加法應用題(展示課件)

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子?(8+1=9)

師：小朋友，請聽音樂!出自:屈;老.師我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的?

幼：8+1=9

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。出自:屈;老.師你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

幼：9只。

師：怎么算出來的呀?

幼：5+4=9

3、小猴子在鍛煉身體，第一次有7只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子?

同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題)7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉?

同上(老師問，小朋友答)6+3=9

三、操作練習

送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子，請小朋友自己抽出自己的禮物)，條件是：小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應用題)

四、結(jié)束部分

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)。

反思：

認識數(shù)是計算的前提，反過來，計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

大班3的加法教案反思 篇5

設計背景

活動目標

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

重點難點

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓??？

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）

（2）6的組成卡

（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄

（4）看實物用算式記錄

（5）算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

大班3的加法教案反思 篇6

設計背景

幼兒在學習5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此，在接下來組織幼兒學習5的加法時，我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面，并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時，我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開展本次活動，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動目標

1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系，學習列出算式。

2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解+、=號的含義。

4、在活動中，體驗游戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

重點：如何5的加法。

難點：書寫5的加法算式。

活動準備

教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，15數(shù)字，加、減、等號各一個。

學具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的加法

1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師：今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果，小蘭又帶來1個蘋果，那么班里一共就有5個蘋果了。幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

(1)4+1=54表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

5表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1+4=5(集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

4+1=5和1+4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作，教師指導。

教師在黑板上畫出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉，下面小朋友思考，并列出算式。(圖片略)

1+4=54+1=52+3=53+2=5

(四)請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

教學反思

整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。.教案網(wǎng)出處在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結(jié)課的目的。

大班3的加法教案反思 篇7

教學目標:

1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數(shù)是5的加法。

2、進一步理解+,=的含義

3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：

活動準備：

頭飾、卡片

活動重點：

得數(shù)5的加法

活動難點：

解答簡單的口述加法應用題

活動過程：

一、引入：(復習5的組成)

師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。

二、情境感知做客：看圖學習5的加法。

師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

師：請幼兒觀察這些算式它們有個小秘密，看誰能先找出來?

師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。

師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到

三，鞏固加深：

好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。。來.源教.案網(wǎng)，你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?

幼兒操作

總結(jié)：

師：有幾種方法，買的是什么?

師：如果5元買三樣呢?

四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學習了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.

教學反思

根據(jù)幼兒的年齡特征，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

大班3的加法教案反思 篇8

活動目標：

1、學習應用交換規(guī)律進行7的加法運算，并嘗試講述自己的操作活動。

2、感受與同伴共同交流、解決問題的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

活動準備：

1、已學7的組成分解

2、PPT課件，記錄卡、鉛筆和橡皮擦人手一份，看圖找算式圖片6份、7以內(nèi)的加法算式題若干，寫有7以內(nèi)算式的骰子2個，自制棋盤等小組操作材料若干。

活動過程：

1、通過“碰球”的游戲，復習7的組成分解。

(引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。)

2、以“智救懶羊羊”情境激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒學習應用交換的辦法進行7的加法運算。

(1)引導幼兒“發(fā)現(xiàn)氣球中的密秘以找到去狼堡的路”，學習看圖列出第一組算式，并發(fā)現(xiàn)加法算式中的交換規(guī)律。

①提問：圖中有什么?氣球有什么不同?

黃的幾個?紅的幾個?一共有幾個氣球呢?

②驗證：你列的是什么?這些數(shù)字代表什么?(1+6=7)

③小結(jié)：1個黃氣球和6個紅氣球合起來一共是7個氣球。

④提問：氣球怎么了?(教師展示課件中1個氣球和6個氣球位置的交換。)

誰在前面?(紅)有幾個?誰在后面(黃)有幾個?一共有幾個氣球呢?

⑤驗證：你列的是什么?(6+1=7)兩道算式有什么相同和不同的地方嗎?

⑥小結(jié)：在加法中，交換加號前后兩個加數(shù)的位置后，總數(shù)不變。

(這個環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，通過課件展示，引導幼兒觀察理解列出7的加法的第一組算式，并發(fā)現(xiàn)兩個算式中“交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變”的規(guī)律。)

(2)以同樣的形式引導幼兒“穿過花叢”，根據(jù)所掌握的知識經(jīng)驗列出第二組算式。

①提問：圖中有什么?小花有什么不同?

紫花有幾朵?紅花有幾朵?一共有幾朵花呢?

②驗證：你列的是什么?還可以怎么列式?(2+5=7、5+2=7)

●看著圖片上顏色不同的花朵列出算式，算對了花叢就能移開。

(這一環(huán)節(jié)引導幼兒嘗試使用交換的辦法列出算式，并理解算式中各個數(shù)字的含義。)

(3)引導幼兒“穿過樹林”，遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式。

●看著圖片上高矮不同的小樹列出算式，算對了就能到達狼堡。

(這一環(huán)節(jié)教師并未通過任何的問題直接讓幼兒自己觀察圖片內(nèi)容列出兩道加法算式。)

整個學習環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設“闖過三個關卡便可到達狼堡救羊”的情境，從“列出算式發(fā)現(xiàn)交換規(guī)律”——“嘗試使用交換的辦法列出第二組算式”——“ 遷移所掌握的知識經(jīng)驗列出第三組算式”這樣層層遞進的方式引導幼兒積極參與學習掌握7的加法。

3、“獲取密碼卡進入狼堡”，與老師、同伴交流驗證操作結(jié)果，嘗試大膽表述自己的操作過程。

(當幼兒能主動地與老師或同伴表述自己的操作過程后，對方便可在該幼兒的操作卡上作一個標記，這樣這張操作卡就是進入狼堡的密碼卡了。)

(這個環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設與老師、同伴交流以“獲取密碼卡”才能進入狼堡救羊的情境要求，以幫助幼兒梳理7的三組加法算式及鼓勵幼兒嘗試大膽講述自己的操作活動。)

4、“狼堡內(nèi)救羊”分組操作，內(nèi)化遷移數(shù)學經(jīng)驗。

(1)找懶羊羊(看圖口頭自編應用題，并列式計算)：幼兒根據(jù)圖畫上的人物、蜜蜂、魚的不同特征從一些算式中找出正確的算式并寫上得數(shù)。正確的算式翻一面可拼出懶羊羊圖案獲得驗證。

(2)涂色找出灰太狼：幼兒6人一組，每人拿一張圖片，算出得數(shù)，把得數(shù)是7的部分涂上顏色;將六張圖片拼合起來將出現(xiàn)完整灰太狼形象。

(3)狼堡大逃亡：兩個幼兒玩棋子，骰子上算式的得數(shù)是幾就在棋盤上走幾步，看誰先走到終點逃出狼堡。

小組操作(1)

小組操作(2)

小組操作(3)

(在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

5、“懶羊羊獲救”慶祝會，活動結(jié)束。

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：

優(yōu)點：

1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。

3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。

4、本次活動幼兒能達到預期的效果。

不足：

1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。

2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結(jié)合掛圖和手勢。

3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。

通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數(shù)學;其次，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

大班3的加法教案反思 篇9

活動設計背景

為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對數(shù)學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

活動目標

1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數(shù)量關系學習6的加法。

2.引導幼兒學習用語言講述算數(shù)所表達的用以。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點是：學習6的5種加法;

難點是：學習感知分合式;

活動準備

教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的，3個沒葉子的)。

裝有6的5組加法算式禮物盒一個。

活動過程

一，復習6的組成。

老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

二，學習6的加法。

1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

2.集中交流。

3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。

老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

三，“小動物們送禮物”的游戲。

1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

2.老師口報應用題，幼兒口列算式。

3.評價幼兒游戲結(jié)果。

4.收拾學具結(jié)束本次活動。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班3的加法教案反思 篇10

設計思路：

根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標：

1、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應用題。

活動準備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成

1.游戲開火車復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開

2.游戲又有蘋果、又有梨復習4的組成

嗚火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出又有蘋果又有梨的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)

3.游戲?qū)?shù)

剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4

二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說：你們都很聰明，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢?

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

活動反思：

從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導，他們一定會成功。

大班3的加法教案反思 篇11

設計背景

活動目標

1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

重點難點

6的加法算式難點：能例舉一兩個簡單的6的應用題

活動準備

實物卡、看圖列算式卡?？磮D列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。

活動過程

1、碰球游戲。

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?(.教案網(wǎng)出處)

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

一、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

二、分組操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄(5)算式接龍

三、總結(jié)評價

集體驗證部分幼兒的操作卡。

表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。

教學反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好，達到了本節(jié)課的目標。反思：這節(jié)課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。

大班3的加法教案反思 篇12

教學經(jīng)驗：

從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

設計思路：

根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標：

1、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關系。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

活動過程：

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復習4的組成

1、游戲開火車復習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開。

2、游戲又有蘋果、又有梨復習4的組成

嗚.火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出又有蘋果又有梨的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)。

3、游戲?qū)?shù)

剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4。

二、創(chuàng)設情景，

在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

金龜子姐姐說：你們都很聰明，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢?

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

三、活動延伸

金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

活動反思：

在整個教學過程中，我始終把學生放在主體位置，始終以組織者、引導者、合作者的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現(xiàn)不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經(jīng)過自己的切身體會發(fā)自內(nèi)心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發(fā)揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣!

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幼兒園大班教案《3的組成和加減法》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《3的組成和加減法》含反思》

大班教案《3的組成和加減法》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題，通過操作，引導幼兒理解3的組成，培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力，快來看看幼兒園大班《3的組成和加減法》含反思教案吧。

活動目標

1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。

2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

活動準備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

2、教師利用游戲,引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３

３—１＝２3－２＝１３—０＝３

教學反思

作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。

小百科：加減是增加和減少；增刪。

5的加法教案模板

期待這份"5的加法教案"能夠讓您更深入了解相關事項。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?教案和課件是實現(xiàn)教學目標的基礎。本文請收藏方便日后的參考！

5的加法教案 篇1

活動目標：

1、學習按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式，鞏固對加法含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、一棵大樹，各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、６以內(nèi)的加法算式題幾張。（開火車游戲中教師出示時用）

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一只，內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。（題目要做成各種禮物）

活動過程：

（一）、《開火車》的游戲復習6以內(nèi)的加法。

教師出示６以內(nèi)加法的題目，幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

（二）、看算算是多少。

１、（出示大樹）小朋友今天有很多小動物來我們班來玩，它們在玩爬樹的游戲，想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。

２、教師先拿出５只動物到樹上，再拿出２只小動物，請一名幼兒上來擺出５＋２＝７的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

３、同上形式請全班幼兒練習：３＋４=７、６＋１=７、２＋５=７、１＋６＝７、４＋３＝７等算術題。（用學具擺）

（三）、游戲（摸禮物）進一步鞏固７以內(nèi)的加法。

小朋友們很能干，小動物玩得很開心，它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物，但必須回答對禮物后面的算術題才能得到禮物。

活動反思：

用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

5的加法教案 篇2

教學重點：

1、能正確計算5以內(nèi)的加法。

2、能掌握5以內(nèi)加法珠算的方法。

教學難點：

5以內(nèi)珠算的理解和運用。

教學目標：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。

2、在學生掌握5以內(nèi)的加法的同時，讓學生能學會珠算5以內(nèi)的加法。

3、激發(fā)學生學習珠心算的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學方法：

講授法、練習法等

教學準備：

課件、一把打算盤、學生每人一把小算盤、練習題單。

教學過程：

一、課前訓練

1、撥珠訓練 雙手同撥19

2、聽數(shù)撥珠（訓練直加） 1+1 1+2 1+3 2+1 2+2

二、新課教學

今天老師要帶小朋友們到花園去逛一逛，小朋友們想去嗎？

1、出示課件（例2）

2、引出算式 3+2

3、通過設疑引出計算3+2的方法。

（1）用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。

（2）從第一個加數(shù)3起，接著數(shù)4,5的方法算出得數(shù)。

（3）用數(shù)的組成算出的數(shù)（3和2組成5）。

4、指導書寫：3+2=5

5、鞏固練習。

三、珠算教學

（一）學習兒歌（為珠算做準備） 1和9做朋友， 2和8手拉手， 3和7好兄弟， 4和6結(jié)友誼， 5和5不分離。

1、師教學生讀兒歌。

2、請學生說說兒歌中那些數(shù)字是朋友。

3、鞏固記憶。

（二）5以內(nèi)的珠算教學

1、出示例2算式

3+2

2、師生回顧計算方法。

3、今天老師再教小朋友們一個更直觀方法，想學嗎？引出珠算。

4、出示算盤

5、引出珠算加法的寫法：3+2

6、師教授珠算方法

（1）先不入3

（2）指導加2不夠，就下2的補數(shù)8。（板書加2下8）

（3）指導學生完成2 +3

（4）引出加3不夠，就下3的補數(shù)7.（板書加3下7）

（5）鞏固練習兩個口訣。

7、完成練習題

1、口算練習。

開火車說得數(shù)。

2、珠算練習。

抽學生上臺撥珠。

3、口算與珠算比試。

一半學生口算，一半學生珠算，比誰算的又對又快。

四、畫珠訓練

學生拿出題，師說口訣，學生看算盤畫珠。

五、心算訓練

+1 +1 +2

師讀數(shù)，學生聽。并把答案寫在紙上。

六、小結(jié)

七、作業(yè)布置

完成數(shù)學書18頁的活動1、2題。

5的加法教案 篇3

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第24、25頁。

教學目標：

1、會正確讀、寫加法算式，能根據(jù)題意列出加法算式，正確表述加法的含義。

2、通過觀察情景圖，嘗試看圖口述，理解加法的意義，初步培養(yǎng)數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，初步體會加法在實際生活中的廣泛應用，獲得成功的體驗，增強自信心。

教材解讀：“加法”這節(jié)課是學生在數(shù)學學習中第一次學習計算的問題，這節(jié)課的知識基礎是5以內(nèi)數(shù)的認識以及分與合。學生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，因此學生對加法含義的理解相當重要。

學情分析：學生雖然是初次接觸用加法算式解決實際問題，但學生具有一定的生活經(jīng)驗，計算出加法的得數(shù)并不是很難。但要真正從加法的含義去理解，并用縝密的語言表達加法的含義有些困難。因此，為學生提供豐富的學習素材，通過具體、直觀、形象的方式逐漸加深對加法含義的理解。

師再追問：本來有3個氣球，又飛來了1個氣球，一共有4個氣球。你能不能用上節(jié)課已經(jīng)學習過的分與合的知識來說一句話？

師：像這樣，把他們合在一起的過程，就是我們這節(jié)課要學習的加法。（板書課題）

出示點子圖，從圖片到符號，再抽象到數(shù)字。

師：把3和1合在一起，就可以這樣表示：3+1（板書式子，中間這個紅色的符號叫做加號，讓學生拿出手指一起寫一寫加號，先一橫再一豎，像什么？）。

師：把3和1合成4，我們再用一個等號連接（板書等號），我們把這個算式讀作3加1等于4。（跟老師一起讀3遍）

師：我們說這里的3+1=4表示3個氣球和1個氣球合在一起，總共有4個氣球(多請一些學生來重復，完整說出)

師小結(jié)：這個題目，我們是用加法來解答的，從今天開始，加號就是你們的好朋友了，解決合在一起的問題就要用到加法。

1、2+2=4 兩輛汽車和兩輛汽車，合起來，一共有4輛汽車。

2、4+1=5 4支鉛筆和1支鉛筆，合起來，一共有5支鉛筆。

預設：

（1）1個女同學和2個男同學在折紙鶴，合在一起，一共是3個同學。(這個不容易想到)

（2）同學們折了1只藍紙鶴，2只黃紙鶴，合在一起，一共是3只紙鶴。（教師注意引導）

師小結(jié)：像這樣，解決合在一起的問題的時候，就用加法。

預設：

（1）有的小朋友這樣算，他從頭開始數(shù)：1只、2只、3只、4只、5只，得出的結(jié)果是5只。

（2）還有個小朋友也是來數(shù)數(shù)，但是他這樣數(shù)，已經(jīng)知道了有3只松鼠，就從3開始數(shù)，4，5，也得出了5只。

（3）有位小朋友非常有意思，他說前面我們已經(jīng)學過了3和2合在一起是5，我們就用前面學過的數(shù)的組成知識來解決這個問題不是更簡單嗎，她就得出了5只。

師小結(jié)：同學們，選擇喜歡的方法進行計算。（不同算法是不同思維發(fā)展水平的體現(xiàn)，讓學生自主選擇喜歡的方法進行計算。隨著教學的進行可慢慢引導學生按數(shù)的組成進行計算。）

1、這里有幾只小貓在做什么？左邊有4只小貓，右邊有1只小貓，它們正在玩球，那么合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式計算，4+1等于幾？等于5，你是怎樣計算的呢。

2、我們再來看，這時候左邊有1只小貓，右邊有4只小貓，合在一起，一共有幾只小貓呢？怎樣列式？1+4等于幾？你算出來了嗎？也是等于5。

師：你看多有意思啊，4加1等于5，1加4也等于5。

師：好了，小朋友們，剛才我們學習了加法，認識了加號這個新朋友，又見了等號這個老朋友，我們知道了求合在一起的問題的時候，可以用加法。今天的加法就學到這里。

5的加法教案 篇4

教學目標

1．初步理解加法的意義，認識“＋”號和“＝”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

2．培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

教學內(nèi)容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級上冊）》第23頁例題及“做—做”，完成練習三的第1～3題。

教學過程

一、復習舊知

1．看圖說數(shù)字。

2．示圖（幻燈片）

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么？

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢？

教師領讀，學生讀：一二三四五”……

[一幅生動活潑的畫面很快吸引了學生，打開“你看到了什么？”這一話題，學生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學生掌握了舊知，而且激發(fā)了學生的學習興趣。]

如果這一幅圖制作成課件，配以動態(tài)展現(xiàn)，效果就更好了。

二、探究新知

1．引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化？（老師反復操作活動片，如右圖）

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細！ 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思 （老師一邊說一邊用手勢表示合起來）。

它們合起來有幾只？

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎？

揭示課題：今天我們來認識它。

（板書：加法）

[通過演示，學生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”，不僅激發(fā)了學生的求知欲，而且使學生明白了加法原來就在身邊。]

2．直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來？

生1：1和2加起來等于3。

師：×××同學真聰明！在數(shù)學上，1和2加起來，用“＋”表示，等于3，用“＝3”表示。

板書： 1 ＋ 2 ＝ 3

┇ ┇

加號等號

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們？

生1：加號像一個＋字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

[學生張開想像的翅膀，提出了那么多新穎別致的想法，有從形象上，也有從含義上

的，這不僅對加號和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學生豐富的想像力和語言表達能力。]

3．觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思？

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有 4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據(jù)回答板書：3＋1＝4。

讓學生讀一遍算式。

[反思：我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當，教師一步一步牽著學生走，固定了學生思維的發(fā)展。學生對加法已有初步認識，完全可以放手讓學生自己去討論、探究。]

4．發(fā)散聯(lián)想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1＋2＝3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2＋1＝3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3＋1＝4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1＋4＝5。

[從學生的回答可以看出， 學生學得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學與生活的密切關系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

三、鞏固提高

1．動手操作。

（1）第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

（2）看算式，擺小棒。

2＋1 1＋1 2＋2

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相檢查。

[教師注重采用多種形式的訓練，促進學生對知識的內(nèi)化過程。練習設計圍繞加法認識這一重點，采取擺圖片說算式，看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式，使學生的知識構(gòu)建在活動中，在活動中培養(yǎng)學生的動手能力、語言表達能力和思維能力，達到了預定目的。]

（3）用5個△擺出不同的加法算式。

學生獨立操作，然后匯報。

1＋4 3＋2 4＋1 ……

2．發(fā)展題（印發(fā)）。

（1）看算式，先畫○表示，再填得數(shù)（印發(fā)）。

①1＋2＝□_________。

②2＋1＝□_________。

（2）直接填得數(shù)

2＋1＝□ 3＋2＝□ 1＋3＝□

3．開放題：□＋□＝5。

教學設計說明

“加法”是在學生認識了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進行的，是計算教學的起始課。初步認識加法，知識雖然簡單，卻對以后的學習計算起著相當重要的作用。教學中，共設計四個環(huán)節(jié)，層層推進。

1．直觀演示，初步感知加法含義；

2．觀察畫面，體會加法含義；

3．發(fā)散聯(lián)想，理解加法含義；

4．動手操作，鞏固加法含義。

首先讓學生觀察小動物比賽情境，把觀察到的在小組內(nèi)交流，使學生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思，同時激發(fā)學生的學習興趣及探究欲望。接著，通過觀察書上“氣球圖”，同桌一邊說一邊用手勢表示圖意，使學生進一步體會加法的含義，培養(yǎng)學生合作交流的意識。然后讓學生聯(lián)系生活實際，列舉用“加法”來表示的事例，增進對“加法”含義的理解，使學生感悟到“加法”就在我們身邊，生活中處處都有數(shù)學。最后是讓學生動手擺學具，先是看算式擺，然后是用5個學具擺出不同的加法算式，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造意識。

5的加法教案 篇5

活動目標：

1、學習6的加減法，感知事物的數(shù)量關系。

2、學習用簡明的語言講述加、減法算式所表達的圖意；

活動準備：

1、教具課件制作。

2、學具練習紙若干，彩筆若干。

活動過程：

1、集體活動：

（1）學習6的加法，復習加號，等號。

小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔?！皝砹藥字恍』彝?？”（一只）。（單擊）“又來了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問號：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學習講述圖意?！拔覀儊戆褎偛诺氖虑橛涗浵聛?。”（依次單擊）用一個算式來表示，那就是（單擊）

15=6

“這個算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。

再依次講解：

24=6、33=6、42=6、51=6

（2）學習6的減法

我們再來看又發(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰給引來了？（蝴蝶）飛來了幾只？（六只）再繼續(xù)看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個算式來表示（單擊）

6—1=5

“這個算式什么意思呢？”引導幼兒講述圖意。

依次學習算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

2、小組活動。

3、活動評價。

通過幼兒自己展示操作材料，講述操作過程，進行評價

4、活動延伸。

游戲：老狼、老狼幾點了。

5的加法教案 篇6

【活動目標】：

1、引導幼兒學會7的加法應用題，培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

3、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數(shù)學活動。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

【活動難點】：

1、初步學會7的加法運算

2、創(chuàng)編、計算7的加法應用題。

【活動準備】：

課件、若干種動物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

【活動過程】：

一、問答游戲?qū)?(復習6以內(nèi)的加法題)

老師：小朋友，我問你?2+3=?

(拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指)

幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5!

(拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù))

老師：小朋友，我問你?4+2=?

幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6!

(整體回答后可以詢問個別幼兒)

二、學習7的`加法應用題(展示課件)

1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚?(6+1=7)

老師：小朋友，請看誰來了?。

播放小魚音樂，并且同時播放課件。

故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的?

幼兒：6+1=7

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀?

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

幼兒：7只。

老師：怎么算出來的呀?

幼兒：4+3=7

3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞?

(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題)5+2=7

4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長出來了3個蘋果，又長出來了4個蘋果，一共長出來了幾個蘋果?

(老師問，小朋友答)3+4=7

老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

三、幼兒操作練習，老師巡回觀察并指導

1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應用題。

第一組動物卡片(一邊學習口述創(chuàng)編應用題，一邊取出相應數(shù)量的卡片)

第二組水果卡片(同上方法)

第三組圖形卡片(同上方法)

2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應用題

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)本課內(nèi)容

2、對操作積極，認真的幼兒表揚鼓勵，

3、聽音樂收拾學具，有序放到指定地方。

【活動反思】：

對7的應用教學，主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式，主要強調(diào)含有大括號的題，“?”號在 大括號外的表示求總數(shù)，用加法計算，可以列一圖兩式 。然后教學減法列式，主要強調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況，不管“?”在左還是在右，都是求其中一部分，用減法，但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學生比較難理解和接受，要舉一反三，才能達到預期效果。課時結(jié)束，我感覺學生學得還不錯。

5的加法教案 篇7

教學目標：

1、理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母表示，初步感受應用加法結(jié)合律可以使一些計算簡便，發(fā)展應用意識。

2、經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的過程，發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力，滲透符號意識。

3、感受數(shù)的運算與日常生活的密切聯(lián)系，獲得探究的樂趣和成功的體驗，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習慣。

2、能用符號表示加法結(jié)合律。

3、會運用加法結(jié)合律進行簡便計算。

2、能用符號表示加法結(jié)合律。

3、會運用加法結(jié)合律進行簡便計算。

1、導入課題：口算下面兩題50+70+30? 240+105+95

說說你是怎樣算的，針對先算70+30和105+95提出質(zhì)疑：這樣算對嗎？有什么依據(jù)嗎？這節(jié)課我們就來學習加法結(jié)合律。板書課題：加法結(jié)合律

3、效果預期：關于加法計算，我們已經(jīng)有了那么多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗能幫助我們很好的認識加法結(jié)合律。

1、任務呈現(xiàn)：

（1）、出示例2主題圖，學生說圖上的信息并提問，學生對提出的題進行解答，師引導學生研究問題“這三天一共騎了多少千米？”請學生自己嘗試列式，并想想為什么這樣列式，教師巡視指導。學生回答，教師有意識地板書，并說出自己的想法。

（88+104）+96=288（千米）? 88+（104+96）? 88+104+96? 104+96+88

再針對這兩個算式開展研究：（88+104）+96?? 88+（104+96）

通過這兩個式子，你作什么猜想？怎樣證明你的想法？

說說你有什么猜想？怎樣證明你的想法？

學生自己歸納出“三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加，它們的和不變。”

任務二、能用符號表示加法結(jié)合律。

3、展示交流：展示學生的各種表示方法，重點介紹圖形表示法和字母表示法。

任務三、會運用加法結(jié)合律進行簡便計算。

出示題組，請學生獨立完成。

A、用簡便方法計算下面各題。

B、你能在（ ）里填上合適的數(shù)嗎？

1、出示檢測題，要求8分鐘內(nèi)獨立完成。

①、你能在橫線上填出合適的數(shù)嗎？

560+（140+70）=（560+□）+□

②、你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？

2、出示正確答案，同桌互相檢查，指出其中的錯誤并改正。

3、反思總結(jié)：你有什么新的收獲？有什么想和大家交流一下嗎？

讓學生回顧今天所學的內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識。

四、板書設計：

5的加法教案 篇8

1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

教學重點難點：

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、鉛筆盒、美工刀………

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

1、你會用豎式計算嗎？先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式你們覺得計算時要注意些什么？要求學生解釋自己的思考過程。讓學生試著計算一下還是剛才的幾位同學上去板演。逐個點評，糾正計算中的一些問題。

2、小結(jié)加法的計算法則。

3、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出豎式你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學的計算。逐個點評，表揚做得較好的同學。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起；

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要對齊小數(shù)點并點上小數(shù)點。

組織學生再進行交流。

提醒：和或差小數(shù)部分末尾有0的，要去掉0把結(jié)果化簡。

1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計算結(jié)果。

2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫出來。

3、誰最會花錢，花了多少？誰用得最少？他們倆相差多少元？

4、每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元？

讓學生先說計算方法，需要注意些什么？

讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再小組內(nèi)交流。

通過今天的學習，你知道什么？有哪些收獲？你認為自己學得怎么樣？

談話：同學們還可以根據(jù)例1提供的信息，再解決一些用小數(shù)加、減法計算的數(shù)學問題。

幾位學生上去板演，集體訂正。

學生練習，集體訂正。

先獨立完成，再小組內(nèi)交流。

5的加法教案 篇9

教學目標：

1.使學生通過實際問題體驗，感受加法的含義，認識“＋”和“＝”，能正確讀出加法算式

2.使學生學會并比較熟練地掌握5以內(nèi)的加法計算，初步學會用加法解決簡單的實際問題。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

游戲：快速搶答。 ?5可以分成2和（ ） ? ? ? ? 1和3合成（ ）

小朋友把分與合的.知識掌握得可真好呀！

1、師：小朋友們，我們在學校里，不僅要愛學習，而且還要愛勞動。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動呢?。ǔ鍪纠粓D前半部分）他們正在干什么呢？誰來說一說？（有3個小朋友在澆花）

師：瞧，又出現(xiàn)了什么？誰來說一說？（出示例圖后半部分）（水快澆完了，有2個小朋友提著水壺送水過來了）

根據(jù)有3個小朋友在澆花，又有2個小朋友提著水這兩句話，老師可以提出一個問題：一共有幾個小朋友？誰能將圖意完整的說一說？

2、引出課題：

那一共有多少個小朋友呢？（5個）你是怎么知道的？

（2）：用合成。要求一共有多少個小朋友,也就是把3個小朋友和2個小朋友合起來。這里就可以用加法計算（板書課題：加法）

領讀：加法。在用加法計算時，我們要用到一個新的符號：“+”，它叫加號（板書：3+1）領讀：加號。師：你能說一說加號表示什么意思嗎？

加號表示把兩個部分合起來，它代表了一種計算方法——加法，求一共是多少，就可以用加法計算。算出是5，就可以用“=”表示。

（表示3個小朋友和2個小朋合起來一共有5個小朋友）（誰再來說一說）

3、掌握方法出示例2圖。

下課了，小朋友去蕩船的地方去玩了。你們看，一個小女孩在玩蕩船呢，接下來又來了幾個小女孩？（2個）那么現(xiàn)在有幾個小朋友？ ?誰能將事情和問題連起來說一說？（1個小女孩和2個小男孩去玩蕩船的游戲，一共有多少個小朋友？）

師：用什么方法來計算呢？把1個女孩和2個男孩合起來算，所以列式：1+2=？，得數(shù)是幾呢？把書翻到49頁試一試，填完整。

1、（1）師：動物朋友覺得你們學得這么好，所以紛紛帶著自己的寶寶來向大家學習。瞧，雞媽媽帶了多少個成員呢？你能根據(jù)1只雞媽媽，3只小雞提出一個問題嗎？（草地上一共有多少只雞？）誰能將圖中的事情和問題連起來說一說？

（草地上有3只小雞，1只雞媽媽，一共有多少只雞？）那3+1等于多少？

（2）除了雞媽媽一家，還有誰來了？（生答）對了，小鴨一家也來了。小朋友看圖，先自己說圖意，列出算式。

（3）看看還有誰來了？（小青蛙來了）獨立列式。你是這樣列算式的嗎？2+2=4

2+3=？先畫2個圓圈，再畫3個，合起來是幾個呢？所以2+3=5，表示把2個圓圈和3個圓圈合起來是5?？疵靼琢藛?？要先畫圓圈，再畫得數(shù)。40頁第2題

小結(jié)：剛才小朋友用數(shù)圖，畫圓圈或者想幾和幾合起來是多少來計算加法。這就是我們今天學習的內(nèi)容：5以內(nèi)的加法。

3、我們來看第3題，你能獨立計算出來嗎？注意好了，做的時候要寫的又快又對。

小朋友算得可真快呀，所以小白兔想請小朋友來幫忙算算它一共采了多少個蘑菇，你們愿意幫這個忙嗎？

先看第一幅圖，圖上畫了些什么？誰來說一說？（指名答）誰能根據(jù)這件事提出一個數(shù)學問題來？（一共是多少個？） 因為2和1合成3，所以2+1=3

再來看看小白兔又遇到了什么情況？誰來說一說？（指名答）那一共有多少個蘑菇？算式中的1表示什么？后面的方框里該填寫什么？

瞧，小白兔又看到了什么？現(xiàn)在一共有多少個蘑菇？誰會算？（4+1=5）最后小白兔一共采到了（板書4+1=5）

小白兔今天的收獲可真大呀！小朋友仔細觀察這三個算式，從這三個算式中你能發(fā)現(xiàn)些什么？（每一次都是加1）

小白兔采完了蘑菇呀，想請小朋友幫忙去送信！哇，這么多的信，怎么送呢？這里有些郵筒，上面都有數(shù)字，1、2、3、4、5，怎么寄信呢？看2+2投進了4號郵筒，它們之間有什么聯(lián)系？2+2的得數(shù)是4，就投進了4號郵筒。小朋友，你們會投信了嗎？41頁5，用連線的方法完成小白兔交給我們的任務。比一比，誰是最出色的郵遞員！

信送完了嗎？我們來看看你送的對不對？

3、小結(jié)：今天你學得開心嗎？你學到了什么？（學習了5以內(nèi)的加法，并且用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？）

接下來的想想做做第6題請小朋友獨立完成。

5的加法教案 篇10

加法結(jié)合律—教學設計

--董道玉

教學內(nèi)容：本冊教材第49～50頁例3、4、5，練習十一第5～8題。教學目的：使學生理解并掌握加法結(jié)合律，能夠應用加法交換律和結(jié)合律進行簡便計算，培養(yǎng)學生分析推理的能力。

教學過程：

1．復習

（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)。

35＋（）＝65＋（）（）＋147＝（）＋274

56＋74＝（）＋（）a＋200＝（）＋（）

訂正時，讓學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。

（2）下面各等式哪些符合加法交換律？

270＋380＝390＋260 30＋50＋70＝30＋70＋50

a＋800＝800＋a□＋△＋○＝○＋□＋△

（3）四年級一班有48人，二班有50人，兩個班一共有多少人？（計算完了，要求學生應用加法的意義說明為什么用加法計算。）

2．新課

（1）出現(xiàn)兩組算式，引導學生比較，加以概括。

我們再觀察一組算式，它們有什么樣的關系？

（12＋13）＋14○12＋（13＋14）

先算一算，兩個算式的結(jié)果怎樣？用什么符號連接？

那么，這組算式說明了什么？

學生回答后教師歸納整理：

12、13和14這三個數(shù)相加，先把12和13相加，再同14相加；或者先把13和14相加，再同12相加，它們的和不變。

再觀察下面一組算式，它們有什么樣的關系？

（320＋150）＋230○320＋（150＋230）

這組算式說明了什么？

（2）比較這兩個等式，歸納出一般規(guī)律。

現(xiàn)在觀察這兩個等式，比較一下它們有什么相同的地方呢？（先讓學生發(fā)言。）

教師引導學生歸納，突出以下三點：

①這兩個等式中，每組算式有幾個加數(shù)？（3個加數(shù)）兩個等式中的加數(shù)都一樣嗎？

②這兩個等式中，等號左邊兩個算式有什么共同點？（加的順序相同，都是先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）

③再看等號右邊兩個算式有什么共同點？（加的順序也相同，都是先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。）

那么等號左邊的算式和等號右邊的算式，加的順序相同嗎？但它們的和呢？ 現(xiàn)在誰能把我們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完整地說一說？

幾個學生試說后，教師完整地敘述一遍，說明這一規(guī)律叫做加法結(jié)合律。再看看書中的結(jié)語。

（3）用字母表示加法結(jié)合律。

誰能用符號（任意選3個符號）表示加法結(jié)合律？

如：（□＋△）＋○＝□＋（△＋○）

如果用字母a、b、c分別表示3個加數(shù)，怎樣表示加法的結(jié)合律呢？ 學生回答后板書：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）

這里a、b、c表示的數(shù)是什么范圍的數(shù)？（整數(shù)）

等號左邊（a＋b）＋c表示什么意思？

（先把前兩個數(shù)相加，再同第三個數(shù)相加。）

等號右邊a＋（b＋c）表示什么意思？

（先把后兩個數(shù)相加，再同第一個數(shù)相加。）

（4）做一做。

第50頁的“做一做”，填在書上。

訂正時，讓學生說一說根據(jù)哪個運算定律填寫的。

（5）加法結(jié)合律的應用。

出示例4，480＋325＋75，想一想：怎樣計算比較簡便？應用了什么運算定律？共同討論。

教師板書：480＋325＋75

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

┊ ＝480＋（325＋75）┊←指出應用加法結(jié)合律，計算時方框里的這一步可以不寫。

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈

＝480＋400

＝880

出示例5，325＋480＋75，怎樣計算比較簡便？應用了什么運算定律？學生試算后，討論訂正。

教師板書：325＋480＋7

5┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┊ ＝325＋75＋480┊←指出應用加法交換律。┊ ＝（325＋75）＋480 ┊←指出應用加法結(jié)合律。┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈＝400＋480＝880

比較例

4、例5，讓學生說一說在應用運算定律方面有什么不同？

教師小結(jié)：例4沒有調(diào)換加數(shù)的位置，只應用加法結(jié)合律先把后兩個數(shù)相加就可以使計算簡便。而例5，要使325和75相加，必須先應用加法交換律把75調(diào)到480的前面，再應用加法結(jié)合律把325和75相加，才能使計算簡便。然后啟發(fā)學生說出例5也可以應用加法交換律把325調(diào)到480后面，再應用加法結(jié)合律把325和75相加，使計算簡便。

想一想：過去哪些計算中應用了加法結(jié)合律？

學生如想不出，再提出：口算加法是怎樣應用的？ 如9＋8怎么想？9＋8＝9＋（1＋7）

17＝（9＋1）＋7

36＋48怎么想？36＋（40＋8）＝（36＋40）＋8

應用加法結(jié)合律不僅可以做口算加法，還能使一些計算簡便。訂正“做一做”時，讓學生說出是怎樣應用運算定律的。

3．鞏固練習

練習十一第5、6、7題，做完后共同訂正。

4．布置課外作業(yè)

練習十一第8題。

5的加法教案 篇11

一、說教材

《小數(shù)加減法》是九年義務教育六年制小學數(shù)學課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第六單元第一課時的教學內(nèi)容（第95至97頁的例1、例2及“做一做”）。本課教材是在學生近期把握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎上安排學習的，是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。這一教學內(nèi)容與老教材相比，突出了計算不再是枯燥乏味的，而是選擇學生熟悉的感愛好的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對于小數(shù)加減法，學生有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數(shù)加減法的計算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導學生利用已把握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學生懂得應用舊知來學習新知是獲得知識的一條重要途徑。

二、說學情

四年級的學生年齡大多在9到10歲之間，這一年齡段的孩子探知欲和好奇心較強，并且具備了一定的自學能力。由于三年級下冊時已經(jīng)接觸了簡單的小數(shù)加減法計算，四年級下冊第四單元又學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)，基于這些已有的知識和經(jīng)驗，學生可以以自主學習和探究學習為主。

三、說教法

小數(shù)加減法的教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自主探索，合作交流獲得小數(shù)加、減法的筆算方法。我在教學時力求體現(xiàn)以下三點：

第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。

借助學生喜聞樂見的體育運動盛會奧運會設置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與愛好。讓學生提出xxxx年雅典奧運會中女子10米跳臺雙人決賽中的問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的愛好。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置買體育用品的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。

第二，大膽放手，讓學生自主探索

由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。

第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用xxxx年雅典奧運會跳水比賽情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)獎牌榜聯(lián)想數(shù)學問題，帶這問題觀看比賽，尋找其中隱含的數(shù)學信息，然后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。

四、說學法

在學法指導上，我采取遷移、點撥、滲透、對比、反饋等多種指導方法，突出“四讓”的特色：（1）問題讓學生提出；（2）算理讓學生發(fā)現(xiàn)；（3）疑難讓學生研討；（4）評價讓學生參與。

以上的“四讓”，既符合了新課程的教育理念，也體現(xiàn)了自主探究課堂教學的特色。

五、說教學目標

1、結(jié)合具體情境，讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解算理并能正確地進行計算。

2、經(jīng)歷小數(shù)加減法的計算以及法則歸納的全過程，體驗遷移、歸納的學習方法。

3、感受數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活的思想；體驗數(shù)學學習的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣；激發(fā)學生的愛國精神。

六、說教學重、難點

1、教學重點：掌握小數(shù)加減法的筆算方法。

2、教學難點：理解小數(shù)點對齊，也就是數(shù)位對齊的道理。

七、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1、師:同學們一定都知道，全世界最矚目的運動盛會當屬奧運會了。下面，我們就一起到雅典奧運會女子10米跳臺雙人決賽的現(xiàn)場去感受一下那激動人心的時刻。

（出示第95頁主題圖及統(tǒng)計表）

2、從統(tǒng)計表中你知道了哪些信息？

3、從中你想了解什么問題？

下面，我們先來把中國隊與加拿大隊作一下比較。

（二）嘗試交流，探究新知

1、教學例1。

（1）（出示第一張統(tǒng)計表）你得到了哪些信息?

（2）(出示父子的對話)同學們想一想，這3.6分是怎么得來的？

（3）根據(jù)學生的回答，教師板書橫式。

（4）如何列豎式計算呢？讓學生嘗試用豎式計算，請一人板演。

（5）同桌交流計算過程。

（6）全班交流。你是怎樣計算的？

教師根據(jù)學生回答，適時板書要點。

（7）豎式中的結(jié)果3.60與圖中父親說的3.6大小有區(qū)別嗎？為什么？

教師提示：計算結(jié)果要進行簡化。

（8）（出示第二張統(tǒng)計表及父子的對話）這111.6分又是怎么得來的呢？

（9）讓學生獨立列式計算，請一人板演。

（10）同桌交流計算過程。

（11）全班交流。你是怎樣計算的？

（12）計算的結(jié)果111.60還可以怎樣寫？

（13）怎樣計算出中國隊第二輪后領先12.6分呢？

（14）學生先獨立解答，然后小組交流。

（15）匯報交流結(jié)果。請不同思路的學生上黑板板書橫式和豎式。

方法一：49.80+49.20=99（分）

111.6-99=12.6（分）

方法二：58.20-49.20=9（分）

3.6+9=12.6（分）

2、教學例2.

（1）討論：小數(shù)加、減法的計算方法是怎樣的？計算時要注意什么？

（2）匯報討論結(jié)果。

教師完善板書。

（三）反饋練習，鞏固提升

1、完成第97頁“做一做”的第1題。

選2題讓學生獨立計算并驗算，然后集體訂正。

2、完成第97頁“做一做”的第2題。

先讓學生獨立解決問題，再集體訂正。

3、口算比賽：練習十六第1題。

（四）全課小結(jié)，回顧反思

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

5的加法教案 篇12

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》四年級下冊第27、28頁的內(nèi)容及練習題。

1.探索和理解加法交換律，并能靈活運用。

2.感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能用所學知識解決簡單的實際問題。

從現(xiàn)實的問題情景中抽象概括出加法交換律。

師：對呀，春天是植樹的季節(jié)（展示課件）。咱們學校也組織了植樹活動，一共有多少名同學參加這次活動？它們一共要植多少棵樹？你們想不想知道？

①這次參加植樹活動的男生有36名，女生有22名。

②男生要植樹60課，女生要植樹44棵。

你能算出有多少名同學參加植樹活動，一共要植多少棵樹嗎？

［評析：在課的開始，教師能夠創(chuàng)造性地利用教材，創(chuàng)設了植樹節(jié)的情境。這樣處理貼近學生生活實際，情景、條件、問題學生都十分熟悉，在這種輕松的氣氛中，更有利于學生對知識的學習。］

師：請你在練習本上做一做（做完的可以同桌交流）。

生匯報，師板書。

師：這兩個問題都是用加法計算的，誰來說一說，你為什么要用加法？

學生說想法。

師小結(jié)：這兩道題都是要把兩個數(shù)合并成一個數(shù)，就要用加法計算。

師：在日常生活中，哪些問題還要用到加法來計算，誰來舉一個例子。

師：生活中像這樣用加法解決的問題多不多？說一個給同桌聽聽。

師：現(xiàn)在請同學們觀察這三組算式，你能發(fā)現(xiàn)些什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。

小組交流匯報。

（學生匯報時，讓學生結(jié)合第一組算式說一說，師根據(jù)學生的匯報板書：36+2222+36）

師：大家看，這兩個加數(shù)交換了位置，和相等。這兩個算式可以怎么樣？（板書：=）

第三組算式呢？根據(jù)學生的回答，師板書。

師：大家看，這幾個小組總結(jié)出了這幾道算式中的兩個加數(shù)交換了位置以后，它們的和不變。你們小組的結(jié)論和它們一樣嗎？誰能再來說一說。

師：這三組算式都是兩個加數(shù)交換了位置，它們的和沒有變。是不是任意的兩個數(shù)相加，都有這么一個規(guī)律呢？誰能來任意說兩個數(shù)？

師板書：

師：這兩個數(shù)相加符合這個規(guī)律，其余的數(shù)是不是也有這個規(guī)律，請同學們先自己在練習本上舉幾個例子驗證一下，然后在小組內(nèi)交流一下，好嗎？

小組交流，匯報。師板書。

師：剛才這么多的小組說出了這么多的'算式，哪個小組還愿意把你們的結(jié)論告訴同學們？

師：剛才，經(jīng)過同學們的努力，發(fā)現(xiàn)了不管這兩個加數(shù)是什么，只要兩個加數(shù)交換了位置，它們的和不變。我們把這個規(guī)律叫做加法交換律。（板書）

學生齊讀一遍。

［評析：在學習加法交換律時，遵循先觀察，再交流，讓學生初步感知規(guī)律；再舉例驗證，進而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，這樣一個思路來教學的。在這個過程中，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感受到成功的喜悅，課堂氛圍和諧、活潑、寬松。］

師：剛才是咱們自己發(fā)現(xiàn)了加法的這個重要的規(guī)律，你能不能用喜歡的方法表示出來？

師：先把你的想法和同桌交流一下。誰來說一說你的想法。

生匯報，師板書：

a+b=b+a（師：你能告訴同學們a、b分別表示什么嗎？提示學生這兩個字母可以是任意的兩個數(shù)。）

△+○=○+△

師：同學們說出了這么多的辦法，通常情況下，我們可以用字母表示。學生齊讀一遍（a+b=b+a）。

［評析：學生用喜歡的方法表示規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的符號感，提高了知識的抽象概括程度，為以后正式教學用字母表示數(shù)打下初步基礎。］

師：咱們知道了加法交換律，并且會用自己喜歡的方法來表示。請同學們想一想，以前學過的知識中哪些地方用到過加法交換律？

師：通過努力，同學們又學會了新的知識，掌握了新的本領，老師真為你們高興，你們呢？還有更高興的事情呢。

（展示課件）你們看，森林王國里的小鳥和小鴨，想和同學們來交朋友，你們愿意嗎？不過他們可是有備而來，先看看大家的真本領。怎么樣，敢不敢來試一試？

（課件）一、你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？試試看吧。

二、仔細看一看，下面的算式符合加法交換律嗎？

三、運用加法交換律，你能寫出幾個算式？寫寫試試吧。

學生寫出算式以后，讓學生觀察這些算式，哪兩個數(shù)交換了位置，在這些算式中，你認為哪一道計算起來比較簡單？說說你的想法。

師：小鳥和小鴨的問題都解決了，它們高興得不得了，想請同學們參觀它們的家園，高興嗎？（課件展示）

［評析：通過這些題目，既鞏固了今天學的新知識，又發(fā)展了學生的思維，為后面的學習做了鋪墊。］

1.這節(jié)課真正把知識的形成過程真實地呈現(xiàn)給了學生。

2.真實地體現(xiàn)了學生的思想過程。

讓學生用自己喜歡的方法把交換律表示出來，在他們得出了加法交換律后，讓他們用自己喜歡的方法表示出來，如有的學生說可以用猴子表示一個加數(shù)，用兔子表示另一個加數(shù)，這個過程把學生那種真實的童稚的想法完全地表現(xiàn)了出來，他們決不拘限于用字母表示數(shù)，而是用哭臉、笑臉、太陽、月亮、顏色來分別，這是我們大人常想不到的。

3.教給學生探究數(shù)學的方法，遵循了這樣一條教學主線：那就是發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應用規(guī)律。

在教學加法交換律時，先引導學生從實際的植樹生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再引導學生驗證這個規(guī)律，最后應用規(guī)律來解決一些問題，這也是探究數(shù)學的一種很好的方法，學生如果能真正掌握這種方法，并能把這種方法應用到以后的學習生活中，那可以說受益終生。

幼兒園大班教案《3的組成和加減法》及教學反思

活動目標

1、通過操作，引導幼兒理解3的組成。

2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。

3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學重點、難點

能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

活動準備

數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

活動過程

1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

給“2”添“1”是3，3里面有3個“1”。

2、教師利用游戲,引導幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。

4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題，讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。

（教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進行比賽，每算對一題前進一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３

３—１＝２3－２＝１３—０＝３

教學反思

作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思：學前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學習的效率呢？從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進行教學：

一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。

二、在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強，愛表現(xiàn)自己，在小組中進行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。

幼兒百科：加減是增加和減少；增刪。

大班數(shù)學公開課教案及教學反思《學習3的加法》

活動目標：

1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關系及學習列出算式。

2、進一步理解“+”、“=”的含義。

3、在活動中體現(xiàn)游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

背景圖一副、磁性教具若干、數(shù)字積木、數(shù)字卡、數(shù)題卡

活動過程：

1、游戲《小動物的叫聲》復習3的組成：

師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?

師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

師：在剛才的游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。

2、出示背景圖：

A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?

a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數(shù)合起來算總數(shù)用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3

b. 數(shù)字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數(shù)量一樣多。)

B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?

a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3

b.數(shù)字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。

3、游戲：送信

師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。

幼兒游戲，教師巡回指導。

師：小朋友們表現(xiàn)真棒，都能把信成功的送到郵箱。

4、教師評議小結(jié)。

教學反思：

本節(jié)課幼兒已有了3以內(nèi)分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經(jīng)驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié) 復習舊知。

3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調(diào)動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

第一層次 認識加法，理解含義。

因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現(xiàn)幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結(jié)引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調(diào)動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

第二層次

引導探究，掌握方法。

我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

第三環(huán)節(jié)

實踐運用 鞏固對加法的認識。

為了調(diào)動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內(nèi)的加法，又體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓幼兒享受數(shù)學成功的快樂與價值。

本節(jié)課因為我組織教學比較到位，注意調(diào)動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養(yǎng)，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。