最新六年級作文教學課件精選6篇

要想知識、技能；方法將符合教材單元的要求，教材的重點和難點一定要在教案中體現(xiàn)出來。優(yōu)秀的教案可以培養(yǎng)學生克服困難、不斷挑戰(zhàn)新目標的優(yōu)秀品質(zhì)。那么，教案規(guī)范的格式有哪些？以下是由編輯為大家整理的“六年級作文教學課件”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

六年級作文教學課件 篇1

一、觀察漫畫

１、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？

漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足結(jié)實出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術，又接受了教育，真可謂寓教于樂，讓人們在笑聲中得到啟迪。

２、今天，我們就一起來欣賞一幅環(huán)境保護的漫畫。出示書上的漫畫。

說說這幅漫畫所畫的地點在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。

３、觀察其他漫畫：

像這樣珍惜資源，保護環(huán)境的漫畫還有很多。觀察同學們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

二、交流感受

１、這些漫畫分別告訴了我們什么道理呢？

２、你看了后有什么感受賄賂或者有什么意見要發(fā)表？

三、創(chuàng)作漫畫

１、如果你對某個環(huán)境保護的主題特別感興趣，但是沒有找到相關的漫畫，你也可以自己動手創(chuàng)作一幅漫畫。

創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

２、創(chuàng)作漫畫。

３、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

四、編寫故事

１、請選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個故事。

習作要求：

⑴展開合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。

⑵正確、具體表達漫畫的中心思想。

⑶在故事描寫中表達自己的想法。

２、開始習作。教師巡視做指導。

五、習作講評

集體評點習作：

１、出示典型性的習作，集體講評：

說說這位同學的習作中有哪些地方是值得你學習的。

說說這位同學的習作中有哪些地方是可以改進的。

２、讀自己的習作進行修改。

六年級作文教學課件 篇2

老師：好，同學們，今天我們上一個主題，叫巧闖選材關，選材就像攔路虎，攔在我們面前，這關通過去了，寫作文就不難，作文關怎么去去闖?。窟x材怎么選??？今天講一些技巧，好不好，選材是一關，我們來沖關，沖關很簡單，沖關很簡單，怎么沖關，講究一些方法，首先是糧草先行，對吧，有糧有草，怕不怕打仗？

學生：不怕。

老師：所以呢首先要把糧草準備到，有人說糧草同學們都學了，就是觀察體驗吧，觀察體驗，老師教過了，自己也注意了，去觀察啦去體驗啦，可惜總是沒糧草，為什么？因為沒有抓住重要的東西，比如說觀察和生活體驗，我講一個觀察和生活體驗與寫作天才的關系，觀察你也會，我也會，怎么去觀察，很多的方法，我們書上寫了好多的觀察的方法，今天我們不用講，我們就講一點，什么叫會觀察的人，什么叫有心人，什么叫寫作的天才？我講一個故事，同學們有的聽過，有的沒聽過，叫王安石雙喜的來歷。同學們有的聽過了，知道了，那我就開始講了。相傳在北宋年間，有一個小伙子名叫王安石，這個王安石啊可勤奮了，他是非常勤奮的學子，且不說他勤奮，且說他去趕考，他去趕考。噔噔噔噔噔噔，跑，一路小跑，前面一看，干什么，前面圍著一堆人望著一戶人家，哪戶人家？馬員外家，馬員外家門口掛著一串燈，是什么燈？走馬燈燈馬走，燈熄馬停步，同學們知道非常好，這是上聯(lián)，他是出上聯(lián)以便招親，就是家里面有個女兒金枝玉葉，講招親其實為了招聘人才吧，繼承馬員外的家業(yè)。下面圍著一堆人，是什么人??？那些秀才們，抓耳撓腮，搖頭晃腦，能不能對上？

學生：不能。

老師：對了半天也對不上，王安石只瞄了一眼，掉頭走人，有沒有仔細去觀察？拿筆來記下，有沒有時間？

學生：沒有。

老師：王安石掉頭就跑。噔噔噔噔噔噔，到什么地方??？來到了考場外，只見外面掛著一面大旗，叫威武旗，威──武，考場嚴肅吧，旗上畫著什么東西？老虎，嗯，是一面飛虎旗，王安石也瞄了一眼，都是瞄一眼，噔噔噔，考試，考試考什么，考一道作文題，一篇作文定終身。王安石一看，快速審題，快速構(gòu)思，打好腹稿，思維不斷，提筆不停，一氣呵成，一二三，唰，寫好了。啊，寫好了，考官是老爺吧，過來一看，小伙子，考好啦？考好了。我可以走了嗎？且慢，再考你一考，看到那面旗幟了吧，旗幟上面是什么？老虎。我出上聯(lián)，你對下聯(lián)，小伙子好好考慮，一般人對不上的。飛虎旗旗虎飛，旗卷虎藏身。老爺對上了，走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。對上了，怎么回事，繞著他看了一圈，后生可畏，請，等著，等著，回家等著去。王安石說等什么，回家吧?；丶业穆飞夏敲匆豢?，又圍著一堆人，還沒有散掉??？又是搖頭晃腦，干什么？這幫秀才啊對不上，對不上，對不上怎么辦?。咳思荫R員外準備上來了，準備想來一句話，各位蠢才，給你個面子，不好講各位蠢才。各位秀才，此地沒有人才，咱們到外地招聘吧，那怎么辦。咚，跳上一位，王安石。老爺啊，我要對一對，你要對一對。你對什么。我對一下，拿個筆吧。王安石拿起筆來也是一氣呵成，走馬燈燈馬走，燈熄馬停步；飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。對上啦，咚咚咚，管你招親不招親，回家要看書，沒時間，王安石就回家了。走到半途中，后面就追上啦，留步，誰追上來啦？

學生：馬員外。

老師：馬員外帶著家丁們追上來了，留步留步，小伙子，圍了轉(zhuǎn)了一圈，又轉(zhuǎn)了一圈，看了，越看越喜歡，等著等著。等著干什么，回家啦，回家等著。好，回家，老爹老媽吃飯啦吃飯啦，肚子餓了，晚上看書，王安石一看書看一夜，早晨蓬頭垢面，大家都知道王安石是天下最勤奮的人之一、王安石正準備吃飯，灶臺里面噼啪噼啪那個柴火在響，對吧，他以為是柴火在響呢，結(jié)果外面噼啪、咚咣，干什么，跑出來一看，馬員外帶著八臺大轎抬著女兒，后面是一路小車，全是嫁妝，王安石父母一出來，上去就人家給他作揖。哎呀，我們家女兒非王安石不嫁啊。啊，使不得，使不得。那我們不走了，我們堅決不走了。好行。王安石聽話，同意，同意。那人家馬員外怕怎么樣夜長夢多，王安石看書看傻了以后忘記了，怎么辦，馬上就辦儀式，殺豬宰羊，殺雞宰鵝，快，大家熱鬧地正在準備喝酒，正在鬧新房的時候，外面威武，又干什么，當當當當，馬上到，肅靜，圣旨到，王安石跪下，跪下，干什么，搞得一驚一詐的。王安石獲得金科狀元第一名。啊，王安石拿著圣旨，啊，估計呢手有一點發(fā)抖吧。

學生：激動。

老師：激動了，對了，小記者們要采訪了，最好是中央電視臺焦點訪談來采訪。王安石先生，您作為20xx年高考狀元，您能不能談談您的體會，您現(xiàn)在的感受如何？如何？我一句也說不上，手都發(fā)抖，老爹老媽，快，拿紙頭來，干什么，我寫，我手一發(fā)抖就寫，我寫一個喜，再寫一個喜。

學生：再寫一個喜。

老師：不能再寫了，怎么寫兩個喜了。噢，寫好了，老爹老媽掛出去，掛出去。雙喜的來歷，對吧，兩個喜。那我就請問一個問題，剛才我說的故事里面，什么是作文點？哪幾個是作文點？巧闖選材關，首先要找作文的選材點，哪些是作文的選材點啊，也就是我們平常經(jīng)常能碰到的身邊的到處都有的信息點，這些信息點非常非常得多，剛才我講的哪些是作文點，我們找一找，好不好？

學生：好。

師：您說。

學生：我覺得是那個馬員外貼的對聯(lián)。

老師：對，如果對聯(lián)你剛才沒有看到或聽到，王安石當時瞄一眼沒有背下來，有沒有后來的結(jié)果？

學生：沒有。

老師：請坐，很好，還有？您說。

學生：考場外考官給王安石出的上聯(lián)。

老師：對，也是作文點，還有呢？請問什么莊、什么人是不是作文點？什么時代、什么時間是不是作文點？誰，王安石是不是作文點？王安石雙喜是不是作文點？

學生：是。

老師：也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的觀點、人的行為，各種的這種信息點，閱讀到的一些信息點、知識點，是不是就是作文點？

學生：是。

老師：我們在平常闖作文關的第一步是不是要捉住這些作文點，頭腦變成電腦將它存盤，點擊，存盤，是不是？啊，遇到一處景物，這處景物各種情況，抓住這些信息點，把它怎么樣？存盤，那沒有用的存不存盤？刪除，是不是，好，那就是安裝這么一個程序，專門對作文點存盤，自動存盤，敏感不敏感？敏感。剛才如果對這個作文點不敏感，老師說我給你們講一個故事，你們回家寫一篇小作文，叫雙喜的來歷，結(jié)果他寫了，他剛才聽故事，聽得哈哈哈，咧著嘴，口水都下來了，但是重要的他反而沒有存盤。老師給我們說了一個故事，說到北宋年間什么什么人，這個人多好啊，非常勤奮，而且是一個有心人，他去干什么事，忘記了，他后來又去干什么事，后來又去干什么事，后來來到什么村莊，又來到什么人家，什么人，他出了什么樣的一個上聯(lián)，上聯(lián)是什么燈上寫的，那個燈還直轉(zhuǎn)，什么燈，搞不懂，他就去趕考啦，考官就給他出了一個什么旗幟的一個上聯(lián)，那個旗幟寫的什么上聯(lián)，忘了，他就用剛才那個什么家出的什么燈的上聯(lián)對上什么什么的下聯(lián)，他于是回家了，回家路上看到那個什么人家還掛著什么燈，可惜他們沒對上，王安石用剛才考官出的什么什么上聯(lián)去對上那個什么什么下聯(lián)，他就回家了，這篇文章成功嗎？

學生：不成功。

老師：一定失敗了，把什么東西搞掉了？把作文點搞掉了。天下很多的信息點我們要抓住，寫作文要作文點，寫新聞要抓住新聞點，對吧，新聞點在哪里？當記者的都知道抓新聞點吧，主任派你去，你今天到那會場上去看看哪些是新聞點，就是信息點吧。老師說你們看電影、看電視、讀書，寫一篇觀后感、讀后感，要不要找一找感點啊，感點，這些點重要不重要？點重要。剛才把點記下來的同學，非常好，對上了吧，這篇文章能不能寫成啦？寫成了。這樣去積累糧草，容易不容易？那王安石成功在什么地方？王安石為什么是天才，哪位同學能說出來，王安石什么地方與眾不同，王安石仔細觀察、認真觀察，這是重要的，關鍵是能夠在瞬間，是平常是有目的的，還是無目的的？無目的的。是經(jīng)意的還是不經(jīng)意的？不經(jīng)意的。就是隨隨便便，啪一篇文章，踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這叫天才，是不是？什么叫才氣啊，才氣這就是跟平常做個有心人有沒有關系？有關系吧。所以，很多積累材料的方法我們書上都寫了，我不講那么多，我就講一個人能不能成為天才？完全可以，每個人頭腦里面都有一個小金礦，老師就把你的小金礦給挖出來，是不是？每個人頭腦里面都有小金礦吧，我把你的小金礦給挖出來，你自己把你的小金礦挖出來，每個人都可以聰明吧，變成聰明人。于是第一關沖破，什么關？選材關。選材關第一關就是糧草關，糧草做到手上，在頭腦里面存盤了，存了好多好多吧，隨便什么題目，啪，跳出來對付，是不是。那么可見作文點非常重要的吧，作文點是我們在生活中經(jīng)常碰到的一些事情，一些信息，信息里面包括時間概念，包括地點，包括人物，包括事情，包括人們發(fā)議論的議論點，對吧，感受的感受點、感悟點，包括人們的思想點，各種各樣的信息點，就是我們作文選材的選材點，是不是？每個選材點都敏感一下，捉住，頭腦一旦遇到選材點的時候，自然放出電波，興奮。這個東西好，錄下，這個東西好，錄下，這個東西好錄下，就像我們逛超市。好，第二關選材就像逛超市，超市跟小賣部有什么不同？豐富不豐富？貨品豐富，一個牙膏有幾百種，有克數(shù)不同的，有商標不同，品牌不同的，對吧。喝的飲料有上千種，從碳酸型的到果汁型的，到泡的果汽的，對吧，各種各樣，光是同樣的品種有克數(shù)不同的，大包裝、重包裝，小包裝，小小包裝，微小包裝，對把對，兒童包裝，成人包裝，禮品包裝，同樣一個東西是不是各種不同的品種啊，多不多？多。千萬可不要像小賣部啊，我們以前在小賣部買東西，有一次我們開汽車到溫州去了，溫州現(xiàn)在好了，我到溫州上課，一看路好啦。十幾年前我們到溫州去采訪，有一句話路兒跳一跳，溫州就要到，車子跳一跳，溫州也要到。什么意思啊？路跳了，車子也跳了，大家都跳舞吧，大家怎么跳舞了？路不好走，還能走?。靠上У搅艘估锊缓米吡?，塞車了，一條邊上千輛車子，堵住了，一堵住一夜就要在車子上面待著。農(nóng)村的小賣部我見識到了，噔噔噔，跑到農(nóng)村小賣部，汽水只有一種，蓋子是鐵的，生銹，里面還銹跡斑斑，色素的汽水，敢不敢喝啊？渴死也不喝，看什么東西，蛋糕，壓得板板的，發(fā)霉的有一塊，不吃不吃，我不抽香煙，有同志抽香煙，一看香煙，那個牌子還是霉的，什么都沒有，那時候還沒什么超市，就想到大商場，對吧，農(nóng)村的小賣部確實沒有東西，如果我們選材就像小賣部，就沒東西寫了。賣東西了，咦，家家戶戶提個籃子出來賣吃的給我們，我們快解放了，好啊有什么吃的？雞蛋。什么雞蛋？水煮雞蛋。茶葉蛋有沒有？沒有。老虎蛋有沒有？沒有。就是水煮一下，白的，吃吧，吃兩個，就不吃了。賣東西啊，什么東西？水煮雞蛋；賣東西??？什么東西？水煮雞蛋。買的全是水煮雞蛋。這些人倒不傻，水煮雞蛋最方便，一煮一燒，拎過來就賣。晚上后來看到水煮雞蛋，實在不想吃，哪怕有點鹽也好啊，求求你給點鹽行嗎？弄點醬油蘸一蘸行不行？沒有。我們有好多同學選材他不能做到三選一，四選一，五選一，他一選一都難，我們是多中選優(yōu)，優(yōu)中選精，他是一個都選不到，他是開小賣部的，賣水煮雞蛋的，一來水煮雞蛋，對吧。他為什么老是開小賣部呢？還是講到積累，對吧，除了積累以外，還有搜索材料的問題。快速搜索，一些電視臺，大家坐在觀眾坐在觀眾席上，搜索幸運觀眾，快速搜索，噠噠噠噠，啪，就是她，哎，小女孩，她中獎了，是不是，快速搜索，正大綜藝，快速搜索，我們要快速搜索這些材料，搜索，我們是搜索隊的，唰唰唰，生活中那么多選材，怎么辦？搜索搜索搜索，是不是，要學會搜索，也就是說用我們的發(fā)散性的思維對吧，去搜索，碰到一個選材點，啪，照上，產(chǎn)生了那么一種效應，什么效應？就是啪，唉，等一下，先不錄，什么話題，信息社會來得快不快？選材快不快？我馬上就知道張笑一同學，啪的一個短信，怎么回事啊？啪一打開，我嚇一跳，說我欠錢，我的媽呀，我欠誰的錢啊，我上去一看，欠了一個同學的錢，我欠同學張一笑學費，這上面寫張一笑，20元錢，請我代付一下，回來還你還我，哈哈，我高興了，我一顆心咚地下來了，我不欠錢，還小張。嘿。是不是？這也是一個選材點，說明信息社會選材來得快不快？快吧。我嚇一跳，我到揚州來怎么會欠別人錢，對吧，沒欠錢好了，他們欠的，不管，我給你行了。好，開始，選材開了小賣部和開了大超市完全不一樣吧，那么你想想看，怎么開超市就怎么選材，派出你的采購員眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，眼睛看一看，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，嘴巴嘗一嘗，手摸一摸，都是采購員，采購了大量的什么──商品堆積如山，價值放好，要分類整理，對吧，有同學喜歡寫觀察日期，對吧，經(jīng)常寫儲存和分類的過程吧，那么他天天開超市，天天開超市，他賣起貨品來，顧客歡迎不歡迎？歡迎。所以說開超市好還是小賣部好？

學生：超市。

老師：好，開起了大超市，使得我們選材五選一、三選一，至少來個二選一，對吧寫一個題目能好多的材料，同題作文，同樣一個題目，我能寫十篇作文，篇篇不一樣，厲不厲害？厲害，你就這樣來，好不好，多角度去選材，這就是搜索過程，是吧，好，選材的第三關來了，怎么突破啊，選材突破就是真、新、獨、小、近、現(xiàn)，真的真實，真實是出發(fā)點，新，新穎是著眼點，獨特是制高點，小的未必是不好的，從小的入手，取角要不要小，小，小中見大，近的身邊的吧，多不多，開超市，你一直要進的貨都是別人想不到的，行不行??？我開這個超市是你們天下都沒有的，我賣的石頭大理石必然是從火星上面來的，我的木材從金星來的，土啊是土星來的，我這賣的打火機是從火星上來的，我金銀珠寶都是金星上來的，我金木水土全來了，我這個超市開得起來，開不起來，因為沒貨，遠不遠?。楷F(xiàn)實的，不是空的，有的同學來看到一個題目，放個空對空導彈，行不行??？實實在在的，嗖，一個實在的導彈，現(xiàn)實的，什么叫現(xiàn)實的？有的同學發(fā)一些簡單的議論代替文章，行不行?。坎恍?，簡單的抒情，喊個啊，這叫抒情嗎？抒情有時候不喊，它只是很自然的收尾也就是抒情了，因為事情本身也就抒情了。好，真新獨小近現(xiàn)，就是我的第三關的闖關法。真實的，選擇真實的材料寫，你必然也就新穎的，必然也就獨特的，因為你的事情我有沒有？沒有。個人有個人的事情，真實地發(fā)生的，往往產(chǎn)生一個真人真事真情得高分的效果。小的，以小見大是唐宋八大家的古代的作文方法，對吧，不用講了。新穎，現(xiàn)在是冬天，還有幾天就過年了吧，要過猴年了吧，大家要不要買新衣服??？

學生：要。

老師：我新衣服已經(jīng)買好了，我今年買了一身運動衣，為什么買一身運動衣??？因為為了抗非典。新不新??？新，如果今年你買衣服還是買往年的大羽絨服，大棉襖，大羊毛絨、大衣、皮裝，都不新鮮，今年我一定要買一身運動裝穿穿，為什么？我們要做運動，我們要去增強體質(zhì)抗擊非典，對吧，好，所以我就買運動裝，新不新啊？新啊。獨特呢，大街上面好多人都穿著棉襖棉褲什么東西的，我穿著嶄新的時髦的運動裝，對吧，戴著個運動帽，上街了，人家一看今年春節(jié)一身新氣象，我還買紅顏色的，對吧，新氣象，獨特不獨特？獨特，就像穿衣服。好，真新獨，真新獨就避免了選材的俗和怪。真，它就不怪，它就不怪，對吧，新穎獨特它就不俗，寫作文最怕俗，是吧，好，千萬不能俗，也千萬不能怪，什么千萬不能俗，千萬不能怪??？如果不真實，就是胡編亂造，亂造什么，他寫文章寫得多么新穎啊，放學之后，放學之后他寫的是要不俗，要不怪。放學之后，全班40個同學有35個同學到街上去撿人家的皮夾子去了，俗不俗啊？有20多個同學從冰箱里面鉆出來了，因為看到作文選上有，模仿，也有幾個同學去洗顏啦，作文選上有，俗不俗，你寫我寫他寫都寫，俗不俗啊，怪呢？他就怪了，犯怪了，大超市里面活捉薩達姆，誰捉的？我捉的。小菜場里面一把抓住本．拉登，誰捉的？我。天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗，我壯烈犧牲。犧牲了怎么寫啊？抓小偷啊，我去抓，我活捉三名小偷送到派出所，厲害！怪。是不是。同學們寫文章盡喜歡寫讓座位、關窗戶、幫人家干這個干那個、畫個三八線，盡寫三八線。啊！五講四美的東風來啦，三八線消除啦，三八線沒啦。唉，老生常談，我們小時候?qū)懯裁?，你到現(xiàn)在還在寫三八線啊，我小時候天天寫三八線三八線，翻看同學們作文本，怎么三八線還在我們小學的課桌上，它就是不消失了，這三八線這么厲害啊，偏要寫三八線。寫一寫獨特的，好不好？比如說那年高考南京的考生寫了《赤兔之死》，盡管里面有些錯誤，選材只要獨特的占據(jù)制高點，即使有點錯誤，考官照樣給滿分，作文有些錯誤，沒事，為什么？一些小小的瑕疵不影響一塊美玉的美好，對吧，比如說年代錯了，一些錯字、錯標點，考官看這篇文章選材非常獨特，非常有真人真事真情的感受，他一激動給了滿分，南京的考生寫了《赤兔之死》，啊，一匹馬都能這樣講感情啊，何況人啊，太感動了，滿分，給你一個滿分。好，這是一篇比如說在三十萬考生中有一個寫了《赤兔之死》，滿分。中午吃飯時候，啊，感到《赤兔之死》寫得太好了，真好，真好，給他滿分行不行，給他吧，全社會再議論，我都敢頂住，給他滿分，結(jié)果下午在改卷子改得好好的，突然有人叫起來，又有一篇《赤兔之死》，啊，扣一分吧，扣一分，到了下午再改，不好，《赤兔之死》又來了，又一篇，不好，赤兔之死，赤兔之死，赤兔之死，全來了。三十萬考生有十五萬寫了《赤兔之死》，后面分數(shù)高不高了？

學生：不高。

老師：高考麻煩了，改完了就不能回頭，對吧，那沒辦法，前面拿到高分，后面拿不到了吧。那如果第二年大家發(fā)現(xiàn)《赤兔之死》發(fā)表在某個刊物上面，老師讓同學們早就背下來了，上當了，是不是上當？獨特不獨特？不獨特，他可以是最獨特的，這個同學最獨特，全國，怎么樣。還有選材獨特加形式獨特，陜西考生寫了260個字，一首詩歌，得了滿分吧，很新鮮吧，很獨特吧，他分數(shù)就很高。好，真新獨，使得我們寫文章怎么樣，就比別人勝過一籌吧，勝過一籌，小近現(xiàn)呢，使得我們的文章與眾不同吧，永遠抓住兩個字不同，寫文章選材抓住一點，你寫的，我寫不寫？

學生：不寫。

老師：昨天晚上看電視看的是巴西隊跟中國隊的比賽。我知道你們都看了，假如我知道你們都看了，我是你們的同學之一，比如說我是語文課代表，比如說我是你們班的張志超。我知道你們都看了，我寫不寫？寫不寫？

學生：不寫。

老師：我偏不寫，你寫巴西隊吧，你寫了可能沒有我分高，我不寫巴西隊、阿根廷，我寫小巷子里面的巴西隊，我們小巷有個巴西隊光著腳丫踢足球，大戰(zhàn)阿根廷隊，就是對面那個小胡同里面的，他們是阿根廷隊，我們兩隊經(jīng)常比賽，我們兩隊不僅比賽，還比其他方面，對吧，怎么怎么樣，我們年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，年年征戰(zhàn)，我們還不好，還打架了，還鬧矛盾，我們最后不是踢足球了，我們?nèi)哟u頭了，最后怎么樣，最后巴西隊和阿根廷終于握手言歡。我們巴西隊聯(lián)合阿根廷隊跟那個美國隊打一場，美國隊哪里的？就是住在小別墅里面的大肚皮們、小胖子們、小老爺們，我們巴西隊跟阿根廷終于聯(lián)合跟你那個美國隊，別墅里面的，你們腆個大肚皮，我們兩家聯(lián)合，最后灌他十個球，打他們滿地亂滾，最后我們終于好了，行不行，我就寫這個，獨特不獨特？你有嗎？你沒有，你們家沒有這種情況，就符合真、新、獨；小、近、現(xiàn)。來，我們休息一會兒。講了巧闖選材關的三招，現(xiàn)在講第四招，怎么去闖關。第四招就是要學會從仿寫到超越，從翻新到創(chuàng)新，什么叫仿寫?。肯确聦懸槐?，來仿照別人寫一遍，如果尋找不到材料，不要著急，也可以看看范文，看范文就是看它的內(nèi)容嗎？不是的，看別人怎么寫的，他怎么想到選這個材料，我怎么想不到的，別人總寫什么東西吧，他寫了一段我的經(jīng)歷，我的思想感情行不行，就拓寬我們的思維吧，看范文看名篇，目的是啟發(fā)自己。一個題目《我能行》，《我能行》，看看別人怎么寫的呢，它的選材面，看了十篇《我能行》，就好比一個人做十篇，我能不能作十篇，你來個《我能行》，你就說寫一篇我能做十篇作文，就這么一個題目，為什么十篇？因為我選材能力強，選了不同類型的十個題目、十個材料，對吧，我快速的選擇也可以，我能行，對吧?！墩鏇]想到》，一篇《真沒想到》，我能選擇二十篇題目寫，二十個材料，我先看看別人怎么寫的，然后我呢啟發(fā)自己行不行。這就是從仿寫到自己去創(chuàng)作，創(chuàng)作新的產(chǎn)品，對吧，新的作品。那翻新呢，翻新就要學會彈棉花，大家看過彈棉花的吧？學生：看過。老師：彈棉花，當當當當當當，棉花匠在小巷子里面，小時候我們圍著旁邊看，棉花匠彈棉花，就像一個音樂大師在表演，歌舞表演，像豎琴，中間跳舞，咚咚彈起來，一床棉花開，板板的吧，舊的破的吧，加那么一點新的材料，彈出一片好棉花，高考作文，中考作文，小升初作文，很多同學會彈棉花。朱自清的背影反映了父愛，去年的高考作文，有位同學就寫自己父親的背影，這就是彈棉花，能不能跟《背影》寫得一樣？不能。他爸爸是一位中學老師，放暑假了，爸爸要輔導他考高考，天很熱，爸爸把學校教室里面打掃了一下，因為放暑假了，教室里面很亂嘛，堆滿了課桌，灰塵很多，看著爸爸一個人啊，頭發(fā)后面都有白發(fā)的，搬著桌子，打掃衛(wèi)生，想騰出個空間給兒子復習，看著這背影，寫出了有點像朱自清《背影》的文章，結(jié)果得到高分作文啊，這就是翻新吧，翻新了咱們揚州的朱自清寫的《背影》，那是不是抄襲呢？是剽竊嗎？不是，叫會彈棉花。棉花彈得好不好？彈得好，彈棉花是怎么來的？彈棉花可以變成粽子。同學們喜歡吃嘉興粽子，五芳齋粽子大王，你以為粽子大王店是包粽子的人開的，不，是彈棉花人開的，這粽子大王是誰發(fā)明的？彈棉花的人發(fā)明的。真想不到吧。彈棉花能彈出一個粽子，創(chuàng)作，是不是，翻還要新，等于創(chuàng)新，翻新等于創(chuàng)新。啊，在解放前，古代的時候，還不在古代，就是大概在明清時分，我們嘉興一帶有浙江蘭溪人，蘭溪知道吧，我去過的，蘭溪人在金華邊上蘭溪，大家玩了金華的兩個溶洞，對吧，那么蘭溪是金華邊上的，蘭溪人挑著擔子是賣粽子嗎？不，是彈棉花。彈棉花了，噔噔噔噔噔，肚子餓不餓了，餓了，怎么辦??？金華產(chǎn)火腿，把火腿、咸肉、香腸，各種比如說糖、鹽、還有一些紅棗，還有花生，對吧，還有紅的紅豆、綠豆包起來，把它掛在擔子前面，彈棉花了，后來呢人家說你拿過來給我們吃一口吧，一吃還真好吃了，于是他改行了，賣粽子了，他賣粽子了，所以五芳齋粽子就是他們開的，從此出名了。賣粽子了，從彈棉花的改成賣粽子的，是不是創(chuàng)新。對了。我看到彈棉花，沒想到賣粽子，是不是，對，我看到揚州的富春包，沒想到將富春包放在禮盒里面擺進大超市，有吧，今天早晨我上課過來，特地在揚州的醬菜廠門口買了一箱的小菜，一箱小菜，因為它有禮品裝，這就是翻新了，小菜乃很低檔的家常之菜，小菜居然能夠去送禮去，過春節(jié)了，送什么好？大魚大肉吃慣了，各種的補品、什么人參，什么補品都有，我提一盒子小菜來了，獨特不獨特？獨特。你怎么送我這個東西，我就知道您喜歡吃揚州的小醬菜啊。哦，您真關心我。獻上。貴不貴？不貴，對吧，禮輕情意重，獨特不獨特？今年我送禮最獨特，家家戶戶送上小菜一碟，君子之交淡如水，我今天是君子之交咸如菜，君子之交比菜還咸啊，那我就可以寫一篇作文，今年送禮送什么，就送小醬菜，對吧，為什么？禮輕情意重，對吧，君子之交咸如醬菜，我們倆感情深，慢慢腌出來的，一壇一壇的，一罐一罐的，一瓶一瓶的，腌的，我讓別人慢慢吃，慢慢吃，他能吃快嗎？他吃快受不了的，他吃一點吃一點，每吃時會想起我。我準備第一個送給我的老師，我的周老師，送給他，我原來準備送周老師兩瓶五糧液，現(xiàn)在我省錢了，我就送一箱子醬菜，我相信周老師一邊吃醬菜的時候在想到我，想到我的學生儲晉他對我真好啊，這醬菜比那五糧液還好，他還表揚我，我還省了錢，對不對。剛才是玩笑話，其實選材不在于五糧液，你送五糧液，我送五糧液，你送腦白金，我送腦白金，不稀奇，對吧。我與眾不同，我拎著醬菜大踏步地跨進我們老師家，老師你嘗一嘗吧，這是我親手在揚州小巷子里面小的古老的醬菜廠給您買回來的，你慢慢嘗一嘗吧，對吧，多好，這就是一篇作文，是不是。那么你就能理解真新獨的內(nèi)涵了吧，真實、新穎、獨特，小的而不是大的，近的而不是遠的，現(xiàn)實的而不是空洞的。比如說我們就訓練，寫一個我最什么樣的人，你選，我講三個人，第一個人雷鋒，第二個人劉胡蘭，第三個人比爾．蓋茨，請問班上同學你們選哪一個？學生：雷鋒。老師：我們來比賽，我們?nèi)噙x一下，我出三個，你們選哪一個？學生：第一個，雷鋒，比爾．蓋茨老師：有的選比爾．蓋茨，有的選雷鋒，有的選劉胡蘭，他們都值得選，都是我們佩服的人，我的答案三個我都不選，我都不寫。我寫我們家門口那個蒸包子的，蒸包子的王老頭。他那個梅干菜包、千層糕，多好吃啊，我講這個老頭對我們好不好？學生：好。老師：對我們小朋友也好，對老人也好，對青年也好，童叟無欺，對吧。老頭蒸包子多實在啊，包子如其人，為什么如其人?。咳绻@個人肥肥胖胖得像包子的人，你們認為這個包子是好還是壞？

學生：壞。

老師：因為包子是越來越小，他們是越來越肥，他們家后面的房子是越來越漂亮，但是包子越來越難吃。為什么？因為他克扣了斤兩，讓他自己肥起來了，包子瘦掉了，是不是。王老頭自己瘦瘦的，包子胖胖的，肉足足的，味道好好的，美美的，王老頭真好啊。再舉幾個小事情，好不好。我們就寫我們家門口的蒸包子的王老頭，你有嗎，你能寫出來的，只有我能寫出來，是不是。我要寫一位什么什么老人，半命題，我出這么一個題目，一位什么老人，比如說XXXXXX，可以寫，是我們最敬仰的人，我最崇拜的，我們毛主席，我小時候最熱愛我們毛主席，可以寫，老人啊，第二個鄧小平，我也非常崇拜我們的鄧小平，非常崇拜，想一想，但是我寫不寫。第三個一位老人，不是這些偉人了，剛才說的是偉人，我們佩服這些偉人，我說的不是偉人了，是我們家門口的老畢。我們小時候，像現(xiàn)在冬天吧，下雪了吧，我們有一句童謠，叫下雨啦下雪啦，凍死老畢啦。老畢是我們家門口傳達室的，他從年輕的時候到老的時候，一直給我們鐵路新村看門。他送信的時候我們還用南京話編童謠罵他，怎么罵？剛才那個用普通話講這樣講，我覺得都沒有我們講得好聽，我們是下雨了下雪了，凍死老畢了，別人可能聽不懂，小學生要說普通話，剛才說的是南京話，但是編的童謠這樣念起來好像蠻爽，老畢氣不氣？

學生：不氣。

老師：老畢會用南京話罵我們嗎？

學生：不會。

老師：老畢是個老南京，也不會用老南京話來罵我們，小淘氣，把信給你爸爸，我們遇到很多的問題都是老畢爺爺幫我們解決的，我們一開始喊他老畢叔叔，后來喊他老畢伯伯，又喊老畢爺爺，最后老畢爺爺去世了。去世的時候我們?nèi)煌ㄒ淮迦ニ驮?，我們感到非常得悲哀，老畢走了以后我們鄰里之間吵架，再沒有調(diào)解人了，過去只要鬧點事情老畢必然出來做調(diào)停人，大家都相信他，那時候我們整個交通一村不需要公安員，不需要什么居委會的，老畢一個人?，F(xiàn)在居委會人很多，他們工作也很好，但大家依然懷念老畢。老畢很多的事情我一輩子都忘不了，比如說有一次我淘氣的事情，有一次我淘氣淘大了，我怎么淘大了，我踢足球?qū)χ袭叺膫鬟_室踢，我一腳踢過去，破了窗戶，嘩，踢進去，老畢正好在里面，結(jié)果呢玻璃渣把他的頭上面得流血了，我嚇得要命，老畢什么都沒講，自己把他貼了貼，包了包，都沒跟我父母講，我一輩子都不敢跟我父親講，他也沒有怪我，他說回家吧回家吧，我說要不要賠??？走吧走吧。我一輩子忘不了這個小事情，對吧。我還忘不了的就是，我們整個交通一村有一年打架打得最厲害的一年，就我們樓下，是徐木匠和小日本兩個人打起來了，小日本是個工人，戴個眼鏡，外號是小日本，矮矮的，他確實是小日本，是日本人留下的孤兒，日本人留下來的，徐木匠是做木匠的，兩個打得要命，徐木匠掄起了他的木匠斧子，小日本掄起了他的大洋鍬，真的，血都淌了一地，這時候老畢來了，往兩個人中間一站，用斧子砍我，用大洋鍬扎我，他嚴肅得很，老畢一輩子不發(fā)火，愣是發(fā)了大火，我們都是工人階級，我們是工人新村，有什么不能解決的矛盾，什么矛盾??？噢，有人在后面挑撥的，你說徐木匠說你壞話的，說你小日本的，說你小日本什么事情？我聽說的，徐木匠說我沒說他。好，所有的壞話都是我老畢說的，你們現(xiàn)在懲罰我，是我老畢說得很多的壞話，是我犯的錯誤。您說的。真是我說的，我說你徐木匠不好，說小日本不好的，都是我說的。好，那么這件事情立刻化險為夷。快，怎么樣，下面就變成浩浩蕩蕩的一個隊伍，整個交通一村的男女老少跟著后面浩浩蕩蕩向什么地方走去？醫(yī)院走去，向鐵路醫(yī)院走去，老畢把他們兩個人左一個右一個架去，我們沖向鐵路醫(yī)院。這一輩子我忘記不了的事情，我寫這件事行不行。好，沖破選材關就結(jié)束了。我們總結(jié)一下吧，沖破選材關，沖哪四關，同學來總結(jié)一下，第一關？

學生：糧草。

老師：對了，糧草先行，怎么去做糧草？觀察和天才的關系，然后呢，我們又講了怎么去尋找作文的選材點、各種信息點的敏感、出處，第三方面，我們講了什么，開大超市，而不是小賣部，三選一、四選一，對吧，最后我們講了學生：真新獨。老師：讀的最后的理解，小近現(xiàn)，最后的完全的理解，同學們，選材是不是一關？

學生：是。

老師：這一關能不能沖破？

學生：能。

老師：有沒有信心？

學生：有。

老師：好，這堂課上完了，下面講其他課。

六年級作文教學課件 篇3

雖然是做保育工作，但我知道要保教結(jié)合。所以我每次做完自己的衛(wèi)生、消毒工作后，我還會協(xié)助孫老師和胡老師的教學工作，以及幫老師們管理好小朋友的常規(guī)工作。

于是，遲到的老毛病在我的一番思索下有了土辦法：把鈴聲設置在早晨六點的時候，然后設計了一個時間安排表，可是，第二天，鈴聲響了，我便順手把它關掉，然后卻不理不睬的繼續(xù)睡，直到六點半多才發(fā)現(xiàn)！

最后，我們班在運動會中，所有項目加起來排在全年級第二名。我們聽到這個消息以后，都興奮地跳了起來，大聲的說耶！因為這比我們以往的名次向前進了一位。

另外，我的英語更加優(yōu)秀考試總是考100分，只是第九單元監(jiān)測出了一個小小的失誤，不過期中考試我得了全年級100分，我要讓英語成績保持下去。

我將要離別母校，開始新的學習生活。唉！相聚六年，還是要分別！讓我們珍惜這最后的時光！再見了，母校?。。?！

六年級作文教學課件 篇4

教學目標：

1、通過觀察、分析、使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。

2、通過練習，培養(yǎng)學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質(zhì)進行簡便運算。

4、通過練習，培養(yǎng)學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

教學重點：

確定運算順序再進行計算。

教學難點：

明確混合運算的順序。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、舊知鋪墊（課件出示）

1、復習整數(shù)混合運算的運算順序

（1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。

（2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

（3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4

（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？

二、新知探究

1、教師課件出示例4

2、課件出示自學提綱：

（1）例4中的哪些條件和復習中的3相同？問題相同嗎？

（2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……

（3）嘗試說說自己的解題思路并解答。

3、學生根據(jù)提綱嘗試解題。

4、全班匯報

（1）根據(jù)學生的回答，歸納出兩種思路：

A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應先求小紅一共做了幾朵花。

（2）說說運算順序，再進行計算。

（1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15

讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數(shù)。

教師巡回指點，搜集存在問題。

教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由。

（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。

三、當堂測評

練習九第1、2、3題：

注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6

樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。

學生獨立完成教師點評，解決疑難。

學生相互得分，評選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？說一說。

還有什么不懂的？提出來小組內(nèi)解決。

設計意圖

1、在課初始，我便從復習整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手，

重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發(fā)

現(xiàn)分數(shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的運算順序相同，繼而配合課后練（wWw.36Gh.COM 合同范本網(wǎng)）

習加強計算的訓練。

2、當堂測評題將學生置于提高之處，聯(lián)系實際生活解決問

題，讓學生體會到數(shù)學知識的廣泛性和嚴謹性

教學后記

六年級作文教學課件 篇5

如果我是一位作家，我會寫關于想象力的文章給小朋友們，讓他們愛上語文，在語文方面打好基礎，爭做祖國的棟梁；我會寫一些關于中國夢的作文，讓想為祖國做貢獻的人，近一步地了解祖國以往弱小的可恥，現(xiàn)在祖國無比強大，不會再受侵略者的殺害；我還會寫一些關于誠信的作文，讓人們知道，和身邊的人要互相信任，互相訴說自己的心里話，最重要的是要講信用。

先是一年級的小朋友?？茨?，他們進場了，邁著整齊的步子，迎著金黃的陽光，整齊地走進了比賽場地。繩操的音樂響起來了，這些小朋友們面帶微笑地做起操來，旁邊的裁判和審視的老師們，用嚴厲的目光盯著正在做操的一年級同學，不時向做的好的同學指指點點。旁邊的加油聲、吶喊聲一浪更比一浪高，他們的動作是那么到位，那么整齊，令我們贊嘆不已，他們的身影揮灑在操場的每一個角落，燦爛的陽光把同學們的身影拉的很長，他們像一群飛舞的蝴蝶，沐浴在午后的陽光。等我們再回過神來，他們已邁著步子，整齊劃一地退場了。

六年級作文教學課件 篇6

教學要求

1、復習《埃及的金字塔》、《游天然動物園》，加深對這兩課寫作特色的體會。

2、通過教師指導觀察，讓學生明確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領。

3、按照習作要求，借鑒例文，進行一次寫景或是看圖習作的練習。

教學重難點

明確寫景記敘文的寫作要領

教具準備

組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動

教學時間

二課時

課時：

第一課時

教學目標：

1、確觀察要具體有序，有重點。通過討論，明確寫景記敘文的寫作要領。

2、按照習作要求，借鑒例文，進行一次寫景或是看圖習作的練習

教學重難點：

按順序觀察，抓特點寫景物

教學過程：

教學步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

一、范文引路，教給方法

引導學生回憶范文：讀了這兩篇文章，印象最深的有哪些？從中可借鑒什么？

學生討論交流

共同小結(jié)

激發(fā)學生習作興趣

二、指導觀察，激起情趣

1、組織到公園、郊外玩一玩，看一看的觀察活動。

2、提出觀察要求：

一是要按序觀察

二是要抓重點景物（樹和花）觀察

學生觀察，獲得題材，感受秋天的美，激起把它寫下來的興趣。

觀察，激起情趣

三、明確要求，說與結(jié)合

1、指導學生閱讀習作提示，明確這次習作的內(nèi)容和要求，同時重溫寫作要領。

2、以秋天的公園為題請同學們口述游公園的經(jīng)過，教師相機評點和指導，讓學生對秋天的公園有更明晰的認識。

3、啟發(fā)學生將秋天的補充完整，再有重點地討論怎樣寫。

學生寫作

明確寫景記敘文的寫作要領。

課時：

第二課時

教學目標：

1、根據(jù)學生的習作情況，針對性的指導學生把秋天的校園寫得更好。

2、方法：通過集體評講與修改。

3、如何按照一定的順序，把秋天的（）寫好

教學重難點：

讓學生之間互相學習修改文章。提高寫作的技巧

教學過程：

教學步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

復習本次作文的要求

請同學說說這次作文的要求是什么？重點在哪里？

學習描寫景物的基本方法。

培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及積累寫作素材的技能

評講本次習作，修改一些典型的錯誤

1、優(yōu)點：學生習作時的順序清晰，能夠按照參觀的順序把所見所聞寫下來。

2、缺點：沒有抓住重點，有的學生寫得比較的簡單，有些同學字跡潦草，語句不通順。

3、老師讀一些存在典型錯誤的文章

編輯推薦

小學五年級作文課件精選

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是構(gòu)建課堂情景式教學的有效途徑。根據(jù)您的需求，編輯為您搜集了“小學五年級作文課件”，我希望以下內(nèi)容可以給您帶來一些靈感和思路供您參考和借鑒！

小學五年級作文課件【篇1】

題目：寫爸爸或媽媽

一、教學目的、要求：

1．寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。

2．事例典型，敘述具體。

3．具有真情實感。

二、教學時間：2課時

三、教學準備：教學小黑板

四、教學過程：

㈠啟發(fā)談話，導入新課。

㈡明確習作要求，明確：

1．看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。）

2．寫的時候要注意什么問題：

⑴事例要典型，敘述要具體。⑵要有真情實感。

㈢交流作文內(nèi)容：

爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發(fā)言）

㈣指導列提綱。

要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。

㈤交流作文。

請幾位寫不同內(nèi)容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。

㈥指名讀作文，討論修改。

㈦修改自己的作文，譽寫上本。

小學五年級作文課件【篇2】

上了小學后，我便有一個自己的書架和“閱讀存折”。每天晚上，我都會把今天讀過的書寫到閱讀存折上，把它的作者、字數(shù)寫到上面，保存下來。才到二年級，我的閱讀存折上就已經(jīng)“存”了一百多本書名，累積字數(shù)已經(jīng)超過五百萬字，這本存折將會使我的知識積累每天都會豐富，每天都會提高。

我是中山市的一名小學生，我叫楊欣婷。我從電視、電腦中看見你們的生活狀況，心里久久不能平靜。我想對你們說：雖然你們現(xiàn)在的生活很艱苦，但是你們沒有必要感到自卑，因為只要堅強的度過每個難關，終有一天，你們一定會得到幸福的。

書，賦予我們知識；書，是人類進步的階梯。在我的身邊有一位好朋友《小學生時代》。這本書我從我二年級時就開始看了，這本書用自己無窮的魅力感染我們，然而我已無法抗拒我心目中那一份瘋狂的愛。我愛這本書，

可在二年級下學期結(jié)束的時候，爸爸讓我和媽媽隨他去外地生活，當然，我必須轉(zhuǎn)學?？墒俏疑岵坏媚?，舍不得王老師，我哭了，哭的很傷心。

我是一個健康、陽光、開朗的女生。我喜歡讀書，我寫的作文很棒，我在校報-《銀杏花》上發(fā)表過文章，我的稿件還在校園廣播里播出過。我擁有著廣泛的業(yè)余愛好，畫畫、寫作、運動都是我喜歡的事情。一年級時我參加校園唱歌比賽，還獲得了校園十佳歌手的稱號。在學習上我一直嚴格要求自己，上課認真聽講，課后獨立完成作業(yè)，我的學習成績一直名列班級前茅，每一學期我都被評為三好學生。

小學五年級作文課件【篇3】

每當秋天來臨，菊花開放?？吹侥乔ё税賾B(tài)的菊花，就想起那次栽菊花的情景。

一個星期天的下午，天氣炎熱。我看到院子里有兩個長滿雜草的盆子。我想了想，菊花還沒栽呢，就拿這兩盆“開刀”吧。我拿了鏟子飛快地干了起來。先把盆子里的雜草除了，再使勁把土松開，讓盆里變干凈。開盆子里的土太少了，我跑到院子里鏟來一些新土放入盆中，再拿出菊花枝，“放幾枝呢？一枝、兩枝，還是……”

媽媽說：“孩子，放兩枝吧，即長得快，又可以讓它們做個伴。”于是我把土鏟松，在中間弄了兩個洞，把菊花的枝插入洞中，用土埋了。累得汗流浹背，汗水順著臉頰往下淌，淌進了土里。我用手檫檫汗，把花盆挪到陰涼處，每每給它澆澆水，次次放學回家看看它。

經(jīng)過我精心照顧，秋日來臨，開出了各色的菊花：紅的、黃的、白色……那花水靈靈的，像抹了一層油，婀娜多姿，微風一吹，像少女翩翩起舞。

“成功了，成功了。”我高興地歡呼起來。

它不是有水澆灌大的，是汗水，是辛勤的.汗水。

我抿著小嘴微微笑。汗水給我?guī)砹藲g笑。

直到現(xiàn)在那笑聲還在我耳邊環(huán)繞，那情景還在我眼前出現(xiàn)。只要付出了汗水，就一定會有歡樂的碩果。

小學五年級作文課件【篇4】

讀完這篇小學小升初滿分小練筆，同學們對于小學小升初滿分作文的寫作方法有一些認識和了解嗎？試著自己動手寫作看看吧，寫作能力是在實踐中積累成長的。記得堅持自己動手寫作，不要抄襲他人作文，多多鍛煉哦！

我對張梓鑫有說不完的話，因為我們每次有福同享，對方有困難了就盡力幫助別人，就這樣我們一直在一起五年了。

太高興了，今天我去了廈門，讓我這個光榮小學生來給大家畫一幅廈門山水吧！

記得六年級的那一會兒，我成績很糟糕，父親卻把責任都攬在自己頭上。在苦惱了一個月后，終于決定把我送回老家。

我要堅持寫日記、作文。以前，我寫的日記干干的，主要就是缺少觀察；以后，我打算每天看三十分鐘的課外書，在寒假期間把一些所見所聞記錄下來，并把有一些有意義的人或事寫成文章?？匆恍﹥?yōu)秀的作文，學習別人的寫作長處。在網(wǎng)上查找寫的好的文章，向人家學習學習。另外，我還要一個小冊子，起名為日記小材料，平時發(fā)生一點小事都要留心觀察，把一些精彩的東西記錄下來，那可是寫文章的好材料喲！到時候要寫東西，那就不愁沒事可寫了！

小學五年級作文課件【篇5】

教學目標

1．認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。

2．通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。

3．想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

引導學生體會作者用具體的景物表達思鄉(xiāng)之情的方法。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話導入，揭示課題

“我”忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？

板書課題：小橋流水人家

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。

2．互相交流生字詞的學習情況

3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個自然段著重寫“人家”？

三、細讀課文，體會情感

1．自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。

2．互相交流：作者故鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（對故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。）

3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀課文。

四、再讀課文，體會表達方法

交流：作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。

這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）

教師點撥：希望同學們試著在自己的習作中加以運用。

板書設計

小橋流水人家

那么美，那么自然

“我”熱愛，“我”思念

小學五年級作文課件【篇6】

一、教學目標

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。

2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

3．能理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

二、教學重難點

1．讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力，增強學生口語表達的自信心，讓學生暢所欲言，廣開言路。

三、教學過程

（一）、導入課題，激發(fā)交際興趣

同學們，在這幾天課文的學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）

（二）、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。

（三）、如何對待父母的愛

1．出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略），（讓學生小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2．在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3．推舉出代表，參加全班交流。

（四）、全班交際

1．各組代表輪流上臺，談出自己的看法。

2．對自己的父母說幾句話，說說他們應該怎樣愛自己。

（五）、模擬采訪，家長學生交際

1．我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2．在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

（六）、與自己的家長自由交談、溝通情感

（七）、根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成習作《父母的愛》。

同步作文

爸爸的愛

爸爸是個鄉(xiāng)下人，個兒挺高，四方臉，高顴骨，雖然只有四十一歲，但臉上布滿皺紋，兩鬢都有斑白了，《父母的愛》教學設計（五年級上人教版）。爸爸性格十分地開朗、樂觀，而且愛笑。 爸爸對我的學習非常關心，無論我向他提出怎樣的要求，他都晝滿足。記得有一次，我要爸爸買一本十七元多的字典，看得出，爸爸有些為難。我想，爸爸不會給我的?？沙龊跷业囊饬?，爸爸對我說：“錢，明天下午給你?！蔽衣犃撕芗{悶。第二天，他背著我把那只養(yǎng)了三年的母雞給賣了。當我知道后，便從心底恨爸爸為啥把那只天天生蛋的母雞給賣了。可是他卻笑呵呵地說：“賣了就賣了吧，有什么大不了的?！?爸爸不僅關心我的學習，還關心我的生活。那年正值農(nóng)忙，媽媽不在家，爸爸為了讓我吃飽喝好，天天買營養(yǎng)品讓我補身子，誰讓我是“小不點”呢！而且喝的水也十分干凈，總是沒有一點微塵，天天早上讓我喝牛奶。當時，我家并不是很富裕，我不讓爸爸給我買那么貴的東西，可爸爸堅定地說：“現(xiàn)在不讓你吃好喝好，將來考不上好學校怎么辦？有一部分錢就應該花在刀刃上，現(xiàn)在不花，還等何時？”我聽了，眼睛濕潤了，爸爸說：“男兒有淚不輕彈。” 爸爸，我懂得您的愛，也知道您對我的期望，將來我一定會報答您的。

小學五年級作文課件【篇7】

題目：我家的一個星期天

一、教學目的、要求：

1．作文前列出提綱。

2．按一定順序敘述。

3．把主要事情寫具體些。

二、教學時間：2課時

三、教學準備：教學小黑板

四、教學過程：

㈠啟發(fā)談話，導入新課。

星期天你們家是怎樣度過的？哪一個星期天你過得最愉快、最有意義？說給大家聽聽。

㈡指導作文提綱。

1．這次作文的題目可以怎么定？（學生發(fā)言）

可以用我家的一個星期天，也可以自己另外定題目，強調(diào)題目一定要緊扣文章內(nèi)容來定。

2．選好寫哪一個星期天以后，再想一想用什么題目，表達什么中心思想，材料怎樣安排，然后列一個作文提綱。

㈢學生各自列作文提綱，教師指導。

㈣請幾個學生讀自己列的提綱，教師酌情評議指導。

㈤提出具體作文要求。

1．寫作時要按提綱來寫，做到有順序。

2．把主要的事重點寫。

3．做到有中心，有條理，語句通順。

㈥學生寫作，教師巡視指導。

小學五年級作文課件【篇8】

同學們的童年生活是豐富多彩的，是充滿夢幻的，是快樂有趣的。在記憶的長河里，哪件事曾經(jīng)為你的童年生活增添過樂趣？又有哪件事曾經(jīng)給你留下深刻的印象？

如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。

作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字?！蓖瑢W們寫作文時首先要求實、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。

要想寫出好作文，必須堅持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學們就要熱愛生活，獲得真知識、真經(jīng)驗、真感受，這就解決了作文的`第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。

怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點：

1、事情要真實，選材要新穎。

寫真實的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強烈的時代精神風貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。

例如，一位同學選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態(tài)、動作，以及當時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。

這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！

2、事情過程敘述要清楚、明白。

不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。

至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、圍繞中心還要巧安排。

立意是寫好文章的關鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。

寫事時，還要學會巧安排。

怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。

小學五年級作文課件【篇9】

一、回顧、揭題，明確訓練要求。

１、回顧第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。

２、明確訓練重點與習作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個開頭。揭題板書。

二、學習“習作提示”。

１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

２、學習“習作提示”內(nèi)容：

文中講了哪幾種開頭形式？

圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學過的課文進行舉例剖析。

總結(jié)各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內(nèi)容，語句簡潔，不繞彎子。

三、學習《汗水換來的歡笑》，給它加個恰當?shù)拈_頭。

１、根據(jù)習作提示，我們來學習短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個好的開頭。

２、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了歡笑）.

３、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

６、學生試寫，評析：

投影出示,師生評析優(yōu)缺點,并說屬于哪種開頭方式。

指名讀自己寫的開頭，評析。

四、布置課外作業(yè)。

以參加過的一次勞動為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準備。

小學六年級放風箏的作文(精選6篇)

大家學習中總是少不了寫作文吧。一篇作文可以顯示一個人的文學才華和能力。要寫好一篇優(yōu)秀的作文需要注意很多的方面，怎么樣才能寫出抒情的作文呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學六年級放風箏的作文(精選6篇)，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

小學六年級放風箏的作文 篇1

這天天氣明朗，萬里無云，是個放風箏的好日子。小紅、小明和他們的好朋友小亮到草坪上放風箏。

他們來到目的地，發(fā)現(xiàn)草坪上有很多人都在放風箏。天空中，已經(jīng)有勇猛的老鷹、有可愛的金魚、還有長著無數(shù)只腳的蜈蚣可真熱鬧呀!小紅選了她最喜歡的蝴蝶，小明選了他最喜歡的燕子，小亮什么風箏都不想要，他對小紅和小明說：我不放風箏，我?guī)湍銈兣e風箏，讓你們的風箏飛得最高!好呀!好呀!小明和小紅一邊開心地叫著一邊想象他們的風箏飛得最高的樣子，臉上樂開了花。

那邊有空地，我們?nèi)ツ沁叿棚L箏吧!小亮建議。好啊!小紅和小明不約而同地回答。他們來到空地上，小明和小亮合作放風箏。小亮將風箏高高地舉過頭頂，小明右手拿線軸，左手牽著線，向前跑著，看到線拉得夠長了，就對小亮喊：小亮，放!好!小亮興奮地回答。可當小亮把風箏放了以后，風箏像一個醉漢，在半空搖來搖去，還不停地轉(zhuǎn)圈，沒一會兒，風箏就回到了大地媽媽的懷抱。小紅疑惑地問：咦?風箏為什么掉下來了呢?哦，我知道了，剛才的風太小了，風箏飛不起來。機智的小亮說，讓我們再來一次吧。好呀!小明爽快地回答。

他們再次做好準備。一陣大風吹來，小亮，松手!小明迫不及待地叫道。小亮立馬松開了風箏。哇!飛起來了!飛起來了!他們異口同聲地叫道。我的蝴蝶想和燕子在天上做伴，可以嗎?小紅眨吧著眼睛問。當然可以了，快來!小亮興奮地說。他們又按照剛剛的方法讓蝴蝶風箏飛上了天。蝴蝶和燕子你追我趕，好像在做游戲呢。

哎呀，不好，調(diào)皮的蝴蝶差點和另外一只三角風箏繞在一起。

哎，小心!這是誰家小孩的風箏?小明緊張的叫道。

小明順著線往下一看，原來是一家三口中的孩子在放風箏，媽媽和爸爸站在一旁，直夸他的風箏飛得高：小家伙，加油!跑快點，讓風箏飛得再高些!看到那對父母期待的眼神，小明感嘆道：真是一個溫馨的家庭!

說完，他們繼續(xù)放風箏。風箏越飛越高，超過了蜈蚣風箏、金魚風箏、老鷹風箏最后只能看見一個黑點了，都快看不見了。

風箏飛啊飛，飛向快樂，飛向幸福

小學六年級放風箏的作文 篇2

陽春三月，正是放風箏的好時光。蔚藍的天空中，飄著朵朵白云，天空中五顏六色的風箏展翅翱翔。在風的吹拂下，它們仿佛是一只只五彩繽紛的蝴蝶，把天空點綴得更加美麗了。

今天，我來到甬江大橋下面的公園去放風箏。青青的草地上，老老少少帶著歡快的笑容，在盡情地游玩著，我也加入了他們的行列中。

我覺得放風箏很簡單?？墒且婚_始，馬上就給我來了一個下馬威，無論我怎么用力，風箏就是飛不起來。平時愛動腦筋的我，這時變得有點不知所措了。我泠靜下來仔細一看，原來我把風向搞錯了。我迎著風把風箏往上一送，然后緊跑幾步，風箏果然飛上了天。這下可把我樂壞了，高興得又蹦又跳。正在我高興的那一刻，風箏卻象是驚濤駭浪中的魚兒，不停地在空中掙扎，最后急轉(zhuǎn)直下，一頭猛扎在地上。我那開心勁兒頓時煙消云散了。原來我只顧著放線，沒有在風大的時候拉線，因此在導致風箏掉了下來，第二次又失敗了。第三次，我去請教了父親，父親說：你要吸取前二次失敗的教訓，總結(jié)原來沒放好的原因。仔細想想，爭取這次成功?！甭犃烁赣H的話，我又信心十足地放了起來。我先把風箏放在地上，看準風向，然后向上一送，風箏慢慢地升上了天?？墒牵L好象有意在和我作對，風向突然轉(zhuǎn)了，風箏馬上開始往下降了。這時我沒有慌亂，回想起父親的那句話，就急中生智，時而輕松自如地放線，時而心急如焚地收線，終于我的風箏又慢慢升高了，自由自在地在空中飛翔。我盯著自己的風箏，自言自語地說：“啊!原來任何事情，都要動腦筋，這樣才能取得最后的成功?！?/p>

這時天空中的風箏越來越多了，有金色的“小鳥”、兇猛的“老鷹“、可愛的“白鴿”……把天空打扮得絢麗多彩。看，那一只只風箏在天空中展翅飛翔，猶如一張張笑臉是多么可愛!它帶著我們的笑聲，帶著我們的希望飛向遙遠的天空!

小學六年級放風箏的作文 篇3

3月3日是風箏節(jié)，于是，下午學校組織了放風箏的活動，同學們在老師帶領下去廣場，我們各個興高采烈，別提有多高興了。

到了廣場，開始放風箏了，我們兩人一組，一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風箏就凌空飛起了，越飛越高，慢慢高過樹梢，在空中翩翩起舞。牽線的人拼命地奔跑著，我們快活得喊叫著，此時，向天空中望去，各種各樣的風箏，有的像翩翩起舞的蝴蝶；有的像展翅的雄鷹，還有的像自由翱翔的小鳥……五彩繽紛，令人眼花繚亂，在廣場上空飄揚，美麗極了。時間過的很快，風箏似乎也笑了，悄悄地溜走了。

我們離開了這歡樂的海洋，風箏的世界。放完風箏后，我們累得滿頭大汗，筋疲力盡，是在站不起來了。盡管我們很累，但是我們心情非常愉快，我想：在當前這個美好的社會，我們這些天真的少先隊員，多像那天空中飛翔的風箏??！我們就是那像天使一般，自由快樂飛翔的天使，老師多像那牽著風箏線的人，她把握著我們飛翔的正確方向，引導著我們健康快樂的成長。如果沒有老師的牽引，或者風箏斷了線，我們這些天使就會迷失方向。

小學六年級放風箏的作文 篇4

3月7日，春光明媚，碧空如洗，春姑娘展開了笑臉，我們換上了春裝，一片生機勃勃。午飯后，我和小軍、小明相約去公園里的大草坪上放風箏。

我們一路上說說笑笑來到了公園，公園里美麗極了!不僅有五顏六色的鮮花，還有一大片嫩綠的草坪。人們在草坪上享受溫暖的陽光，在春風里放風箏。天空中有各種各樣的風箏，有又長又丑的蜈蚣，又活潑可愛的小金魚，有顏色鮮艷的三角形，有展翅飛翔的老鷹 我激動地拿出精心準備的小燕子風箏和蝴蝶風箏開始行動。

我們先開始組裝風箏，我先把線盤上的線頭綁在小燕子的身上，然后進行放線，小明在一頭把小燕子舉過頭頂，小軍在另一頭右手拿著線盤，左手拉著線，兩人的距離有幾米遠。小軍回頭對小明說：我喊3、2、1，你就松手，我開始往前跑。小明做了一個OK 的手勢，我抱著心愛的蝴蝶風箏，站在一旁大聲地說：小燕子，你一定會飛上天空的。于是，小軍喊了3、2、1，小明松開了手，小軍拼命地往前跑，可是沒跑兩步，小燕子就掉了下來。第一次放飛失敗!我們緊跟著進行了第二次，小燕子翻了個身又掉下來了。這時我們?nèi)齻€人有點心灰意冷，原來放風箏并沒有想象的那么簡單。于是，我請教了一位叔叔，他檢查了一下風箏，原來是我把線綁在了小燕子的翅膀上。我重新把線剪掉，綁在了小燕子肚子上的支架上。按照剛才的分工，這次成功地飛起來了。

小燕子在天上無憂無慮地飛著，真讓人羨慕!如果我是小燕子，我會在藍天的懷抱里，和白云聊天，和小鳥唱歌，和大雁交朋友 那真是一件幸福快樂的事啊!

快樂的時光總是過的很快，我們今天玩的很開心也很累。雖然一開始經(jīng)歷了失敗，可是我們沒有放棄，找到了原因后，我們重新再來，一次比一次放的好。期待下次我的小蝴蝶也能飛上天空。

小學六年級放風箏的作文 篇5

陽春三月，正是放風箏的好時光。蔚藍的天空，飄著朵朵白云，還有五顏六色的風箏展翅翱翔。在風的吹拂下，它們仿佛是一只只五彩繽紛的蝴蝶，把天空點綴得更加美麗了。

今天，我來到邵伯船閘的空地上放風箏。青青的草地上，老老少少帶著歡快的笑容在盡情地游玩著，我也加入了他們的行列中。

我覺得放風箏很簡單?？墒且婚_始，它馬上就給我來了一個下馬威，無論我怎么用力，風箏就是飛不起來。平時愛動腦筋的我，這時變得有點不知所措了，我冷靜下來仔細一看，原來我把風向搞錯了。我迎著風把風箏往上一送，然后緊跑幾步，風箏果然飛上了藍天。這下可把我樂壞了，高興得又蹦又跳，正在我高興的那一刻，風箏卻像驚濤駭浪中的魚兒，不停的在空中掙扎，最后急轉(zhuǎn)直下，一頭猛扎在地上。我那開心勁頓時煙消云散了。第二次又失敗了。第三次準備放風箏之前我就請教了媽媽。媽媽說：“要吸取前兩次失敗的教訓，風箏飛起來的時候記住要來回的拽線，爭取這次成功?！痹瓉砦抑活櫡啪€，沒有在風大的時候拉線，所以才導致風箏掉下來。聽了媽媽的話，我又信心十足的放了起來。我先把風箏放在地上，然后向上一送，風箏慢慢地升上了天?？墒?，風好像有意在和我作對，風向突然轉(zhuǎn)了，風箏馬上開始往下降了，這時我沒有慌亂，回想起媽媽的那句話，就急中生智，時而輕松自如的放線時而手腳麻利地收線，終于我的風箏又慢慢的升高了，自由自在地在空中飛翔。

這時天空的風箏越來越多了，有金黃色的“小鳥”、兇猛的老鷹”、可愛的“白鴿”……把天空打扮得絢麗多彩。看，那一只只風箏在空中飛翔，猶如一張張笑臉是多么可愛!它帶著我們的笑聲，帶著我們的希望飛向遙遠的天空!

小學六年級放風箏的作文 篇6

有一天，我寫完作業(yè)，站在窗前，試探外面的天氣冷不冷，這時，我看到空中有風箏，心里一陣歡喜。我就向爸爸媽媽提議去放風箏，爸媽贊同了我的意見，我們一家就高興的出發(fā)了。

我們來到公園，寬闊的草坪上，已有很多人在放風箏，我們找到一個合適的地方，拿出風箏，做放風箏前的準備工作。

我爸爸先開始放風箏，給我示范了一遍，并說出放風箏的一些要領。看著爸爸放風箏那輕松的樣子，我也想試試，就吵著爸爸讓他停下來，讓我自己來放風箏。

起初，我也像爸爸一樣，右手拿著風箏，左手拿著風箏線，學著爸爸的動作，迎著風向，快速奔跑，把風箏放向上空。然后，一邊跑一邊放線，風箏很快就飛起來了。我慢慢地放線，風箏越飛越高。正當我高興的時候，風箏開始降落，越飛越低，并落在了地上，這是什么原因呢?

我不甘心，仔細觀察別人是怎樣放風箏的，再讓爸爸手把手的教。使我知道其中的奧妙，就是風箏要往下落的時候，趕緊把線往后拉，風箏就又飛起來了。這時，我再次拿起風箏，快速跑起來。這一次，比上一次要好多了，風箏在我的放飛下，越來越高。我正暗暗得意，不料，我的風箏被卡在樹上了，讓我不知所措，連忙叫爸爸來幫忙。

爸爸拉著風箏線，輕輕抖動，一會兒就讓風箏脫離了危險區(qū)。

經(jīng)過不懈的努力，我的放風箏技術又高了。慢慢地我的風箏也飛到眾多的風箏中。我仰望上空，呀!有喜羊羊、灰太狼、蝴蝶……各種各樣，不同顏色的風箏在空中翩翩起舞，把上空裝扮的五顏六色，美麗極了!

我們跑呀，玩呀。完全沉浸在歡聲笑語中。不知不覺太陽下山了。爸爸媽媽說：“今天玩的真好?！蔽掖蛉ふf：“明天會更美好，我也要隨著風箏，讓我的理想越飛越高!”

小學六年級描寫放風箏的作文2

星期天，陽光明媚，微風輕輕地吹拂著大地，小草從泥土里探出了小腦袋，蔚藍的天空上飄著朵朵白云。天氣這么好，我和爸爸媽媽決定到小區(qū)對面的大草坪去放風箏。風箏是我和爸爸自己制作的，用了一晚上的時間呢!

我們一來到大草坪，看到天空中五顏六色的風箏在展翅翱翔，有蝴蝶，金魚，老鷹，還有一個長長的大蜈蚣。在風的吹拂下，它們互相比拼著，把天空點綴的更加美麗了。我和媽媽早已躍躍欲試了，趕緊打開風箏，準備放起來。

我覺得放風箏應該很簡單的，可是一上來就給我來了個下馬威，無論我怎么用力，風箏就是飛不起來，我這時有點不知所措了，趕緊向一旁的爸爸求救。爸爸告訴我，放風箏要迎著風向放。哦，原來我把風向搞反了，難怪風箏放不上去。我找對了風向之后，把風箏往上一送，然后趕緊跑了幾步，風箏迎著風飛了起來，這下我可高興壞了。正在我興奮的時候，風箏卻向左邊傾斜了過來，我趕緊拉線，可是已經(jīng)來不及了，風箏快速地掉下來了。我拿起風箏，才感覺到原來風箏的左邊重一點的。爸爸立馬拿出預先準備好的泥工往風箏的另一邊貼上去，他說這樣可以保持風箏的平衡?，F(xiàn)在我終于知道爸爸為什么要讓我?guī)喙ち?，老爸真有先見之明，原來放風箏還有這樣的學問。

在第二次放風箏的時候，媽媽也過來幫忙了，媽媽拉著風箏線快速地往前跑著，只聽“哎呦”一聲，媽媽摔了一跤，手中的線輪飛了出去，被風箏拖著跑了。爸爸趕緊把風箏撿了過來，告訴我們，放風箏并不是一味地跑啊，拉的，要講究技巧的。聽了老爸的話，真是長知識了。原來放風箏還有這樣的奧秘。后來在爸爸的幫助下，我們終于把風箏放上了天，看著風箏越飛越高，我的心情也是越來越激動，我和媽媽都歡呼了起來“成功啦，成功啦!”看著風箏在空中迎著風翩翩起舞，我們的心也跟著飛了起來了!

在春天，放風箏是個非常有益身心的活動，也是一個增加親子機會的活動，我們應該多多參與這些活動。

小學六年級描寫放風箏的作文3

天，藍藍的，點綴著幾朵白云。金燦燦的陽光照在我們身上，暖烘烘的。

今天，我們學校組織放風箏活動。我們穿著即新又干凈的衣服，帶著各式各樣的風箏，浩浩蕩蕩向龍舟大看臺開撥……一路上歡聲笑語，歌聲振林樾，誰都能感受到我們的快樂!是呀，去放風箏這樣的好事，而且還是集體活動，誰能不高興?遠處的美景沒法比喻，千丈沅水上橫跨著一條雄偉而壯觀的沅水大橋，藍天和水相互映襯，水天相接，真叫人心曠神怡……橋上的車輛來來往往，像穿梭的魚群，遠近聞名的鳳凰山上豎立著一道銀白——鳳鳴塔，那秀麗的鳳凰山就像是沅陵縣的擎天柱……

一路歡歌，不知不覺，就到了龍舟廣場。我們放好隨身攜帶的東西，就一哄而散，各自按捺不住內(nèi)心的激動，開始放風箏了!我先把我的賽車風箏拿在手上，把線放短一點，恰巧，一陣風吹來，只見風箏借著風的力量，仿佛有一股勁兒似的，執(zhí)意要飛上天空，于是，我不由自主地奔跑起來，一邊跑一邊放線，口里唱著：“藍藍的天上風箏跑，白云下面小人兒跑……”我們的風箏隨著風兒飛上了尉藍的天空，就像是一群活潑可愛的小鳥在空中展翅高飛、翱翔。有的風箏甚至如同大鵬展翅，雄心勃勃，直上云霄……不一會兒，風箏彌漫了瓦藍的天空，天空已是風箏的天堂，花花綠綠的、五彩紛呈。真是天下“奇觀”。這么多的風箏令人眼花繚亂……這不禁使我想起了一句詩：又是一年三月三，風箏飛滿天。風箏時而悠悠回旋，時而盤旋滑行……五彩繽紛，各式各樣，有蝙蝠風箏、飛機風箏、蝴蝶風箏、還有……真是太多太多，數(shù)也數(shù)不清，說也說不完。瞧!它們還在向我們點頭呢!

我又跑了起來，風箏越飛越高，越飛越高，我們都覺得風箏真好，飛得高，看得遠，風兒好像也喜歡我們的風箏，一會兒把它們吹得高高，一會兒又把它們押得低低，仿佛在和風箏玩耍嬉戲。

那飛得高高的風箏，都代表著我們的心：快樂、自由……

小學六年級描寫放風箏的作文4

看著鄰居家的苗苗得意地向我炫耀她的新風箏，我氣不過，也纏著爸爸幫我買了一個“笑臉”風箏。剛到家就想把它放上高高的藍天。不知是我放風箏的技術不高，還是風婆婆故意和我作對。第一次，我折騰了大半天，也沒把“笑臉”風箏送上天。第二次，風箏好不容易飛過奶奶家的大棚那么高，又一頭栽倒在地。望著躺在地上的風箏，我無奈極了。

又是一個星期天，春風徐徐。我下定決心：今天非把心愛的“笑臉”放上天不可。于是我請上“智多星”老爸當我放風箏的“軍師”。我扛著風箏，老爸拿著線軸，很快來到了田間小路上。鄰居家的“小不點”見了也跑來看熱鬧。見有人為我加油，我的信心倍增。

開始放風箏了，我在老爸的指導下，用“笑臉”的尾巴試了試風向，然后舉起風箏，迎著風的方向邊放線邊后退，差不多離開老爸五六米時，一陣風迎面吹來，老爸大叫一聲“放!”。我趕緊把風箏用力往天上一拋，緊接著拉著線跑了起來，邊跑邊放線。啊，“笑臉”越飛越高，我高興得手舞足蹈。可過了一會兒，風箏好像喝醉了酒似的東搖西晃，直往下落。我心里著急起來，撲通撲通地跳。老爸見狀指揮道：“往回拉線，調(diào)整風箏的姿勢?！蔽伊⒓磮?zhí)行，果然靈驗。風箏又上升了，并且飛得更高了。鄰居家的“小不點”喊道：“飛哩，飛哩……”我聽得興起，只管放線。糟了，線沒加固，風箏像一匹脫韁的野馬一樣“飛奔”出去。我頓時傻眼了，可那“笑臉”卻像在說：“我終于自由嘍!”它繼續(xù)往西北方向飛，一會兒工夫飛過了田野，飛過了溝渠，飛過了小河上空……我不甘心我的風箏就這么遛走了，大呼著向它一路狂跑過去。那風箏似乎聽到了我的呼喚，晃悠悠地落到了一棵樹上。

“呼——”一陣風吹過，“笑臉”在樹上擺動著不同的pOSS，好似在同我做鬼臉呢。看著心愛的風箏失而復得，我開心地笑了。三次放風箏讓我嘗試過失敗，更讓我享受到了成功的喜悅。放風箏真是件快樂的事兒!

小學六年級描寫放風箏的作文5

又是秋高氣爽的一天，我和小伙伴們也進行了一場特別的放風箏比賽——比一比誰能讓風箏飛得又高又遠。

比賽時第一個上場的就是我和小黃，小黃踮起腳，在我身后高高地舉著風箏，全神貫注地盯著風箏的模樣。而站在前方的我緊緊地握著風箏，生怕有一點錯失，手都在抖個不停。“三，二，一!”我就像是一匹脫韁的野馬，一下子往前蹦了出去，可是那只風箏好像都忘了自己的本分，一股勁兒地緊貼著地面。這可讓我和小黃給著急得直跺腳，仿佛心都要吊到了嗓子眼去了!別呀，別呀，升起來把!風箏呀風箏，天上可好玩了，趕緊趕緊飛呀!好可惜，我的風箏始終在地上爬呀爬，風也好似沒了影兒，無論我們怎么著，它都好似藏起來，始終沒法幫到我們。

失落的我和小黃坐在椅子上，眼巴巴地望著別人的風箏一個一個往天上鉆，那滋味可真難受呀?？諝夂盟颇唐饋?，我和小黃也灰頭灰臉地默默不作聲。

“再試一次吧，這一次不行，再來!”忽然，我的伙伴在耳旁鼓勵著我。對，這是一次挑戰(zhàn)和機會，我可不能錯失，“再來一次!”我拍了拍身上的灰，彈了彈臉頰上的汗水，吸取了從前失敗的教訓，學習別人放飛風箏成功的技巧，“三，二，一!”呀，我們的風箏也像他人的風箏一樣飛翔在藍天，雖然它高飛得很慢，但是很美!小鳥在天空翱翔著，吱吱地叫著，好似在為我們歡呼和喝彩呢!

美麗的風箏給天空增添了別樣的色彩，它經(jīng)歷了多大的苦楚和磨煉，才能夠在天空中飛翔。

我們每個人也是，只有不斷地嘗試和努力，才可以擁有一片讓我們也能夠飛翔的廣闊天空!

最新小學生作文教案精選6篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“小學生作文教案”，歡迎閱讀。

最新小學生作文教案(篇1)

(一)比賽第一關：我有一雙火眼金睛。

1、自由輕讀第3--7自然段，想想小動物是怎樣過冬的?

2、交流：

(1)燕子：燕子是怎樣過冬的?(板書：飛到南方去)你是從哪里知道的?出示第3節(jié)，指名讀讀，小燕子為什么要飛到遙遠的南方去過冬呢?

(2)青蛙：青蛙是怎樣過冬的?(板書：鉆到泥土里)出示第5節(jié)，看圖，你覺得青蛙在洞里過得怎樣?

(3)蜜蜂：那小蜜蜂呢?(板書：藏在蜂巢里)

3、小結(jié)：小朋友們都有一雙慧眼，一下子就發(fā)現(xiàn)了這三個好朋友過冬是不一樣的。你們憑著自己的聰明過了第一關，高興嗎?有信心過第二關嗎?

(二)比賽第二關：我的朗讀真出色!

1、談話：小朋友們，你們都有好朋友嗎?那你們覺得好朋友應該怎樣呢?這三個好朋友是不是互相關心呢?你是怎么知道的?

2、請大家再讀讀第3--7自然段，想想從哪里可以知道它們對朋友很關心?自由讀。

3、交流：出示第4節(jié)：小燕子對小青蛙真關心啊!現(xiàn)在你就是這只小燕子，你能來關心一下小青蛙嗎?指名讀，評議。

出示第6節(jié)：小燕子對小蜜蜂也非常關心，誰愿意來當這只關心朋友的小燕子?指名讀第6節(jié)。

4、分角色讀：你喜歡誰呢?你能把它的話讀好嗎?先自己練習，再指名分角色讀。然后評評。

5、小結(jié)：恭喜大家，又過了第二關!

(三)比賽第三關：我是小小表演家。

1、談話：剛才大家都是出色的朗讀家，現(xiàn)在你們能加上動作演一下自己喜歡的小動物嗎?那先想想：三個好朋友馬上要分別了，它們會說什么呢?交流。(我是，我對說)

2、現(xiàn)在能把這些加進去演一演嗎?小組練習，再指名表演，然后評評。

3、小結(jié)：真厲害，又過了一關!

(四)比賽第四關：我的知識最豐富。

1、師述：像燕子飛到南方去過冬，青蛙鉆到泥土里冬眠，蜜蜂在蜂巢里藏蜂蜜，度過一個冬天，你還知道哪些動物是怎樣過冬的呢?

2、交流：出示填空：冬天快到了，()準備()。

3、小結(jié)：你的知識可真豐富!是的，這篇童話故事告訴我們，小動物的過冬方式是不一樣的，因為它們的生活習慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘，我們也可以多讀課外書，增長課外知識。第四關了，讓我們高呼勝利了!

最新小學生作文教案(篇2)

教學目的：

1、使學生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當?shù)挠螒?，注意安全?/p>

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正準備從床上跳下來時，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應該注意些什么呢？

（2）同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以根據(jù)發(fā)言同學所說的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂園，那家里有沒有安全隱患呢？

（2）為什么不能和小朋友們在房間里追跑打鬧？

（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓練

1、有個叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，如《大風車》、幼兒知識競賽或者智力競賽等等。他參加競賽還得過獎呢！爸爸媽媽經(jīng)常表揚他，說他越來越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又安全的游戲？

最新小學生作文教案(篇3)

《趣味文字》教學設計

河北省邢臺市馬路街小學范娜

一、教材分析

這是一節(jié)“設計·應用”學習領域的美術課，這節(jié)課通過欣賞生活中的各種美術字激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生總結(jié)各種變體美術字的特點，感受美術字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字的裝飾和美化效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)事物的能力。

二、學情分析

《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術應用能力及提高學生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學中高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅嚴謹?shù)乃孛?、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應用美術知識去美化生活及對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。

三、教學目標

知識與技能目標：在了解美術字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

過程與方法目標：學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

情感態(tài)度與價值觀目標：發(fā)展豐富的想象力與表現(xiàn)力，對學習美術字有興趣。

四、教學重難點

重點：了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

難點：提高學生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術字的樂趣。

教學策略與設計說明：讓學生認識到要想設計趣味的文字就得在文字上做出各種變化，不僅可以從文字的筆畫上變化，而且還可以從文字的結(jié)構(gòu)上，外形上變化，使用文字變得更形象生動。激發(fā)學生對趣味文字的設計興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。因此，基于課程標準的要求，學習內(nèi)容的需要，努力遵循學生的認知水平及學習規(guī)律，設計豐富多彩的探究實踐活動，在活動中培植學生熱愛祖國語言文字的情感，學會設計一款屬于自己的有趣的文字，從而提高學生對圖形的表意能力。

五、教學過程

（一）引導階段：

分別拿出甲骨文、篆書、楷書的猴字模型這三個字，就是漢字發(fā)展過程中，比較有代表性的三個書體。讓學生能按照先后順序，嘗試排列。教師簡單講解甲骨文、篆書、楷書的發(fā)展。

文字不僅可以記錄生活，還可以美化生活，為我們的生活更添趣味，于是就有了趣味文字。引出課題__趣味文字

（二）教學過程

是用圖畫的外部形狀演變成的漢字，介紹漢字的產(chǎn)生與發(fā)展，介紹不同書體，使學生對漢字認識更加系統(tǒng)。這是我國古代人的智慧結(jié)晶，展現(xiàn)了中國人民的古老文明歷史。

師：這種趣味文字離我們并不遙遠，在我們生活中隨處可見，誰能舉例？

學生舉例說明

師：對，看來同學們非常善于觀察，老師也給發(fā)現(xiàn)了一些趣味文字在生活中的照片,我們一起看看（展示課件）

學生認真回憶在生活中所見過的趣味文字，積極回答。讓學生感受到趣味文字的魅力，在生活中的運用。

師：這些都是我們生活中得趣味文字，它為我們的生活增光添彩，起到了畫龍點睛的作用。這么有趣的文字，你們還想看嗎？

生：欣賞的同時，我們帶著問題去思考“這些文字到底有趣在哪里，哪兒發(fā)生了變化？”觀看視頻

小組討論之后，發(fā)言：變大，變小，夸張了，有圖畫裝飾了。

同學們觀察的非常仔細。老師根據(jù)趣味美術字的特點，總結(jié)出四種變化，它們分別是：

1．筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。

2．字形變化：改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。

3．結(jié)構(gòu)變化：有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎的效果。4．象形變化：根據(jù)某些事物的實際形象來裝飾對應的字體或文字含義運用形象因素來裝飾字體。

學生在欣賞趣味文字的同時，仔細觀察文字的特點，和之前見過的文字有什么不同。小組討論之后，踴躍發(fā)言。教會學生集中方法，可以把變形的字變成美麗的畫，感受字與形的聯(lián)系，也感受字與畫的聯(lián)系。

講解不同的對漢字變形的方法，使學生能夠按照這種方式，感受字與形緊密關系與對字進行趣味變形的樂趣。

（三）課堂練習

同學們，你們記住了嗎？現(xiàn)在老師來考考大家，看同學們掌握了沒有。這個小練習叫做“對號入座”。這些趣味文字找不到自己的座位了，同學們幫一幫它們。

筆畫變化

音樂

字形變化

煙花

結(jié)構(gòu)變化

蝴蝶

象形變化

裙

（四）教師示范，強化知識掌握

師：有了這些變化特點，我們設計起來就得心應手了，老師給大家做個示范：雨

邊示范，邊講解：首先第一步：①構(gòu)思；②用尺子定文字的大小和形狀。目的是為了規(guī)定文字的大小和形狀。再用單線寫出字形。然后根據(jù)字的外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點用夸張、形象手法設計。用輕松幽默的語言把書寫的技法融入到講授當中；③最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調(diào)趣味文字的美。

設計完成之后再讓學生觀察，老師都用了那些變化。觀看投影儀，認真聽老師的講解。通過教師示范，滲透構(gòu)圖、設計步驟，降低了學習難度。使學生從感知到感受到最后感悟趣味文字的獨特魅力?？赐昀蠋煹淖髌?，咱們再來一起學習一下其他同學們的設計（學生作品PPT）邊看邊分析同學們都用了哪些方法。看了這么多的優(yōu)秀作品，同學們又有新的認識嗎？你打算怎樣做，誰來說一說。

教師按照學生的設計想法和思路，簡單的在黑板上畫一個初稿。

（五）學生嘗試，創(chuàng)作實踐：

同學們的創(chuàng)意都很好，看來已經(jīng)是迫不及待了，那我們趕緊開始動手吧！

播放音樂，活躍氣氛。及時展示學生優(yōu)秀作品，給予肯定和鼓勵學生動手設計

（六）展示作品，多元評價

老師給大家?guī)硪槐救の蹲值?，請同學們把設計好的字粘到字典上。

1.自評：說說你設計的文字趣味性在哪？

2.他評：喜歡哪位同學的作品，為什么？

3.師評：從創(chuàng)意、有趣、顏色方面評價，給予鼓勵。

學生在自評互評中選出優(yōu)秀作品。學生在看到設計新穎的趣味字典后，更提高了主觀能動性。評價主體的多元性，以利于學生自我認識的提高，使每個學生都獲得成功的體驗。

（七）課堂小結(jié)

這些簡簡單單的文字，通過我們的設計，變得新穎、夸張、有趣。正是這些生動活潑的文字展現(xiàn)了城市的美，也正是這些可愛的文字記錄了生活的和諧與幸福。我希望通過這堂美術課能讓同學們學會更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中點點滴滴的美。

布置作業(yè)：選一個字或一個詞語進行創(chuàng)意設計

要求：1.字體結(jié)構(gòu)合理，2.設計新穎有趣，3.顏色搭配豐富。

板書設計

趣味文字

猴字的四個字體（甲骨文、小篆、楷書、趣味文字）

最新小學生作文教案(篇4)

教學目標：

1、知識與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關系;空間中物體間的位置關系。

2、過程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價值觀：利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

準確區(qū)分軀干上的左與右。

教學難點：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關系。

教學過程：

一、謎語引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎，看看誰的反應最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二、游戲

1、聽口令做動作。

(課件)

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰又快又準確，誰就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2、排排座

師：請小朋友說說你的左邊是誰，右邊是誰?請一部分小朋友上來排一排，各自說說自己的左邊和右邊都是誰?再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1、出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么?師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2、相對的位置關系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手，說說那是你的什么手?這是我的右手，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手?為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因為老師和小朋友是面對面的。

師：面對面稱為相對。當兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的。再舉例，進一步鞏固。

師：與同學們面對面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對，拍拍說，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說。

3、出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4、出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右?學生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四、拓展練習(出示課件)

1、辨左右，答問題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX數(shù)字0左邊最小的是XXXX，右邊的是XXXX將這4個數(shù)從大到小排列。

2、(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見小白兔從()邊走來。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3、想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有XXX只檸檬，右邊有XXX只檸檬。如果從XXX邊拿走XXX只檸檬，就和XXX邊同樣多?；蛟赬XX邊添上XXX只檸檬，也和XXX邊同樣多。還可以從XXX邊拿XXX只檸檬放在XXX邊，兩邊也是一樣多。

動腦筋：(出示課件)

1、小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2、看電影時，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個位子。

五、總結(jié)

說說今天學了些什么。

最新小學生作文教案(篇5)

一、教學目標

1.讓學生掌握敘事作文的寫作順序，敘事六要素熟記于心。

2.在日常的學習中能夠獨立的完成敘事作文。

3.培養(yǎng)孩子留心生活的寫作素材，做生活的有心人。

二、教學內(nèi)容

1.敘事作文的六要素。

2.敘事作文的寫作順序

3.確立敘事作文的中心。

三、重點難點

1.學生學會敘事作文的六要素。

2.能夠把敘事六要素在具體的實踐中加以具體點運用。

3.能夠思路清晰中心就明確地敘事一件事。

四、教學準備

1.教學PPT。

2.A4紙打印的敘事范文。

五、教學過程

（導入）

提問一個同學讓他說說自從早晨起床之后的事件。或者老師自己列舉自己今天一天的活動。（一定要涉及寫作的六要素）。說完之后呢，咱們發(fā)現(xiàn)這樣的敘述很是沒有文采，沒有條理。下面咱們就一起來學習怎樣把一件事敘述的有聲有色，條理清晰。

教學內(nèi)容：

1、敘事作文的定義：又稱記事作文，在作文類別里因為貼近生活實際，而被認為是較簡單的一種作文體裁。

2、敘事作文的六要素：

時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過”是重點，要寫得具體詳細。

3、敘事文寫作方法：

（1）選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料

生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

（2）題目要新穎

①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。

②精練。指標題字數(shù)恰當。

③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊：有內(nèi)在的含義

我的老師VS穿黑襯衫的數(shù)學老師

我的媽媽VS愛吃魚頭的媽媽

我的爺爺VS放壞了的蘋果

擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，可以修

改古詩，可以根據(jù)自己的情況靈活運用。

開頭部分

A:可以采用修辭，例如排比，比喻等。

例如：

母愛像長河一樣源遠流長，像山泉一樣清新甘甜。我也是一個沐浴著母愛陽光的幸運兒。選自《無盡的愛》

B:可以選擇開門見山，直奔主題。

開頭不繞圈子，直接點題。寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物概要介紹，直接入題；敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。

例如：王婧，我讀初二時的班長，盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷?！队羞@樣一位好班長》

C:設置懸念，引人入勝

設置懸念是故意留下疑團，以激發(fā)讀者的心理期待的一種開頭方法。開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人人勝的效果?/p>

例如：我想我永遠都不會忘記那天，那個煙雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容選自《那雨，那笑容》

（4）事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才

生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

（5）結(jié)尾部分

A:首尾呼應，凸顯主旨

例如：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）

B:言為心聲，呼喚號召

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》

C:巧妙發(fā)問，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

D:引用佳句，多姿多彩

例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足夠的努力，我的夢想就一定會實現(xiàn)。

佐拉說：“人生——只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……（選自《陶醉》）

（6）道真事，表真情

真實不僅僅是做人的座右銘，在寫文章時也同樣需要真實。只有說的是真事，才能夠用最樸實的語言表達最真切的情感。

結(jié)語：

偉大的詩人杜甫曾經(jīng)說過：“紙上得來終覺淺，須知此時要躬行。”就告訴我們只從書本上學習知識是遠遠不夠的，還要把所學的知識運用到具體的生活中去。對于我們的作文課也是一樣的，學習了理論之后我們還把所學的理論運用到具體的寫作當中去，加以鍛煉。

作業(yè)布置：

《記自己最難忘的一件事》

最新小學生作文教案(篇6)

3、中高年級習作旨在落實教材中的習作訓練，要加強課上指導，注重發(fā)揮精批與精講的指導作用，規(guī)范習作評改要求。統(tǒng)一用等級評價，一律打在題目的右邊;批改要有眉批、段批、和總批，并標明批改日期;評語要有針對性、鼓勵性、啟發(fā)性、指導性;要指明修改方向，注重情感交流，批改符號要規(guī)范，總評字數(shù)不少于5行。每次上作文那一周的周一下午上課前必須批閱完上一篇作文，全批全改。(字數(shù)與段式，只是參考，不可規(guī)定過死，要給學生自由發(fā)揮的空間)

4、班級墻壁可以開辟“雙語小作家”專欄，每周上榜幾篇優(yōu)秀習作并存好電子稿，每學期結(jié)束，以年級為單位形成年級優(yōu)秀習作選(每篇文章后附上學生自評、同學互評、老師總評)。

5、每學期至少開展兩次現(xiàn)場作文競賽，提升學生自能作文的能力與水平，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象，剔除所謂的“拿來主義”。

新學期新計劃作文六年級1000字精選

相信每個人都或多或少接觸過寫作文吧，寫作是一件開心快樂的事，我手寫我心。天天堅持寫點東西，寫作文時就有了堅實的基礎。你知道你的作文需要注意什么嗎？以下為小編為你收集整理的新學期新計劃作文六年級1000字精選，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

新學期新計劃作文六年級(篇1)

一、指導思想

以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心，提高小學語文教學質(zhì)量，提高全體語文教師專業(yè)化素質(zhì);努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面。

二、基本思路

學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生，全面提高教學質(zhì)量。

三、主要教學

(一)加強理論學習，注重實踐探索

1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索。本學期重點學習有效教學的理念與策略，開展有效課堂教學研究。

2、結(jié)合本校實際，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式。

3、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合，研究整合的有效策略。

4、進一步深化課堂教學改革，研究“教學內(nèi)容的有效整合”。

(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質(zhì)

1、通過外出學習、觀摩課例及參加縣、市語文教研活動等方式，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師。

2、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。

3、以“校本培訓課例”為契機，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。

4、全體語文教師按要求上好校內(nèi)公開課。

5、以課題帶教研，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力。

6、結(jié)合校本培訓的內(nèi)容，交流、研討教學反思、教學成果。

7、鼓勵教師把日常的教學經(jīng)驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文，在學期末參加縣、市論文評比。

(三)抓好常規(guī)管理，提高教研實效。

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師于周二下午第二、三節(jié)課進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂要質(zhì)量。教師要認真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。

4、完善集體備課制度。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié)，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當，質(zhì)要高，難易搭配。

7、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣，扎實提高學困生學業(yè)成績。

8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣、市實地觀摩及網(wǎng)絡交流活動。

(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合教學的同時，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。

2、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿。

3、各年級切實利用教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環(huán)境教育，加強學生的環(huán)保意識。

語文教研組分周教學安排表

周次 時 間 教學內(nèi)容

1 2.10—2.15 各年級教材分析。

2 2.16—2.22 各語文教師制定學期教學計劃。

3 2.23—3.1 計劃、備課、作業(yè)檢查。

4 3.2—3.8 集體學習。

5 3.9—3.15 集體備課教研活動。

6 3.16—3.22 開展聽課、評課活動。

7 3.23—3.29 觀看教學光碟。

8 3.30—4.5 備課、作業(yè)檢查。

9 4.6—4.12 開展讀書活動。

10 4.13—4.19 集體學習。

11 4.20—4.26 期中考試、學期教學小結(jié)。

12 4.27—5.3 備課、作業(yè)檢查。

13 5.4—5.10 畢業(yè)班復習指導。

14 5.11—5.17 集體備課教研活動。

15 5.18—5.24 開展聽課、評課活動。

16 5.25—5.31 備課、作業(yè)檢查。

17 6.1—6.7 學科教研活動(輔導學困生經(jīng)驗交流)。

18 6.8—6.14 學期教學總結(jié)。

19 6.15—6.21 備課、作業(yè)檢查。

20 6.22—6.28 期末考試、結(jié)束教學。

新學期新計劃作文六年級(篇2)

一切都像是做夢一樣，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個剛上小學，什么都不懂的小姑娘，變成了一個六年級，馬上要面臨小升初的大女孩。從曾經(jīng)懵懵懂懂，變成了如今的獨當一面，其中的酸、甜、苦、辣我都一一嘗盡。新的學期，我的一切也應“煥然一新”了。

新學期，也換了新的課本，課本上又出現(xiàn)了許許多多的新知識。面對這些知識，死記硬背肯定是不行的啦。所以，我決定，面對這些越來越難懂的知識點，做好預習，在預習時把自己一個人能搞懂的問題先自己弄清楚，實在不懂那就去問老師，要做到不恥下問。上課時，老師講的每一個地方都是知識點，好記性不如爛筆頭，只要手勤快，大腦只要注意力集中，就一定跟的上!

可是，百密難免一疏，如果真的沒有跟上，沒關系，只要記住三個“問”、“記”、“想”。“問”，就是通過問老師，問同學，問字典，問課本來解決問題?！坝洝?，就是記住問題的答案。"想"，就是想想為什么答案會是這個，類似的題如果遇見了，自己會做嗎?有了這三者強強聯(lián)手，就不怕沒跟上嘍!

老師經(jīng)常說，要制定學習時間規(guī)劃表，媽媽經(jīng)常督促我做，雖然說有了它倒是節(jié)省了不少時間，但我一向不喜歡被拘束，所以沒過幾天，就被我丟棄了。新的一學期呢，還是希望能養(yǎng)成按規(guī)劃表學習的習慣。

也許，是因為我還能做的更棒更好，所以媽媽經(jīng)常用小時候的她來充當所謂的“別人家的孩子”來激勵我?！拔倚r候?qū)W習都不用家長管……”諸如此類，有太多太多。你說，如果我也做的像媽媽說的一樣好，當我有了屬于自己的孩子，我可不可以也化身成“別人家的孩子”?

新學期新計劃作文六年級(篇3)

六年級是小學的最后一學年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)，

一、全冊教材分析:六年級上冊教材由八個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。

“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

每單元大致有五篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境，使學生愿意寫，有的寫①日記隨筆情感化很很強，不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報告、小品、廣告等習作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀實。

綜合性學習，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力，運用語文基礎知識的能力，分析問題和解決問題的能力。

單元小結(jié)分“自我評價”和“他人評價”兩欄，以自我評價為主，以文字陳述為主。

二、全冊教學重點、難點：全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借，應該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練，要引導學生自覺地運用字典，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語，

2、重視初讀的指導和訓練，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文，使學生在理解的基礎上初讀。

3、充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生通過自學。理解課文的思想內(nèi)容。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練，有記實作文，有所寫和讀后感，還有一定不提示任何要求的自由練習習作。

指導習作，突破難點，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生的觀察、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話、實話、心里話，表達真情實感。

三、課時安排

略

6、機動、復習、檢測約20課時。

四、改進教法提高教學質(zhì)量的設想

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

新學期新計劃作文六年級(篇4)

首先，應該先糾正自己的學習態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切!”心態(tài)是取得成功的一個非常關鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績!

在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了把課文中的內(nèi)容、知識掌握好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不觀課外了。數(shù)學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，如果要學好它，就必須在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。

上課仔細聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質(zhì)量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些娛樂。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展知識面，提高閱讀以及協(xié)作能力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標出發(fā)。

“好記性不如爛筆頭。”記好每一次的筆記，認真對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎扎實了，才可以累計更多。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的`安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。

新學期，新打算，也為新的目標努力。

新學期新計劃作文六年級(篇5)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”聽著這一串悅耳的鈴聲，并伴隨著那和煦的陽光。新的一學期又開始了，仿佛間一切都充滿了希望，漫步在校園中，感受著周圍的`一切，一切煩惱即是空了。

有了一個新學期怎么能沒有新計劃呢？我捉摸著，學習是第一位的，學習才是硬道理，應該拋掉一切玩的念頭，扎實學。其實，成功沒什么秘訣，就是堅持?？赡軋猿忠彩敲卦E。有些人想成功，可又怕吃苦，那這人肯定不會成功。

計劃嗎。可能需要時間制定。

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多干事。

總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生

新學期新計劃作文六年級(篇6)

時光飛流如逝，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，一轉(zhuǎn)眼六年快要過去了，從七歲的懵懵懂懂到成為12歲的大，可是時間不僅讓我有了真實，還讓我感到離別的悲傷。

我記得在六年前我們意味著爸媽。懷著對學校的憧憬，對的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，聰明幾凈的，天真爛漫的笑臉，多么美好，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，對很多人來說，畢業(yè)就畢業(yè)了又什么可懷念的。畢業(yè)啦，反而輕松了許多呢，但是我想對某一些人說在期間啊，小學是陪伴你最長時間的，也向再生一樣照顧了你六年，我們也要去。

下學期相信大家也會更努力的，對的未來做打算，新的學期，他帶給了我們一個新的，新的目標，新的開始……

下次一切都變了。我要在小學的最后一年里踏踏實實的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓有一荒度的一刻在這學期，無論是還是，還是和其他幾門學科，我都得更加刻苦努力，因為我們面臨的將是嚴峻小升初考試。

而對于小升初來說并不是一件很容易的事情，所以在平時我們就要掌握好的知識，以便在學校月考以及小升初考試中取得一個好的成績，有出色的發(fā)揮，不落后。

新學期，新開端，我們會有新的。

馬上開學了，你們做好下一學期的學習計劃了嗎？加油！

第二篇：新學期新計劃作文600字

一天、二天……漸漸的，一個既又難忘的23天寒假轉(zhuǎn)眼間就過去了。2月26日，開學的第一天，新的一個學期又到來了。當然，新的學期也有幾條新的計劃咯。

在上一個學期總共有5個月，而這個學期卻只有4個月，所以這學期，無論是、，還是、常識，或其它幾門學科，我都得更加刻苦努力，向著好的位置前進，前進，再前進，像同志一樣，對自己永不滿足，做一個在學習上向好的看齊，在上，像水平低的同學看齊的人。

在語文作文中，我像一個怕寫日記的、作文的“膽小鬼”，雖然，期在班主任黃老師循循善誘的教導下，我的作文水平提高了一些，但在這個學期，我一定要讓自己煥然一新，變成一個下筆成章的好學生。

數(shù)學中，我總是因為粗心的小毛病而扣上積分，從現(xiàn)在開始，我一定做完仔細檢查，改掉粗心這個換毛病。

還有在常識中，上學期，我沒有取得更高的分數(shù)，這學期，我一定得上課專心聽講，因為光靠復習時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。

因為我作文寫不出，而且不太生動，這一點我不得不多看課外書，多做讀書筆記。不過我不能不分青紅皂白就把一個很平常的詞語抄下來，一定得是自己以前不知道的，對自己寫作有好處的。同時，我一定也要多看作文書，看看別人寫的好在哪，跟自己比一比，讓自己學一學別人寫的好的。

雖然，我的英語成績并不差，但我不能、自以為是，我上學期的英語期末考試也許是因為粗心而落了一粉，這學期，我一定得好好利用課外的時間。

這學期，我和同學們一定團結(jié)友愛，對同學“拔刀相助。”

爭取在期末考試中，我們班的總分幾乎都第一。

第三篇：新學期新計劃600字作文

時間就像那無情的流水，我在小學里的四年是最的時候的。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。我希望，在小學生活的最后二年里要踏踏實實的做好每一件事。在這二年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記著學校，因為這畢竟是我生活了四年的小學??！同時，我也希望能在這最后的二年里為我親愛的學校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的學校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！

新學期新計劃作文六年級(篇7)

本學期，初中語文教研組工作，將在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率;以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

一、指導思想：

直面目前我校學生語文整體水平不高，本學期語文教研組在學校和學校教導處的統(tǒng)一領導和具體指導下開展相關教研活動，進一步推進素質(zhì)教育，深化教學改革，加強語文課堂教學改革的研究，以單元考試為依托，積極參與師生競賽，全面提升語文科組的綜合實力。

二、工作思路：

(一)、進一步規(guī)范語文各項教學常規(guī)，緊抓常規(guī)落實

落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，真正學好洋思經(jīng)驗，牢固樹立教師的服務意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的化，大大提高語文課堂教學效率。

(二)多管齊下，探索語文教學“減負增效”的具體策略

教學質(zhì)量是學校教學的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負”呼聲十分強烈的背景下，我們語文教師必須在如何實現(xiàn)“減負增效”上多動腦筋，才能適應新教育形勢的要求。

本學期，主要采取教師自主研究實踐，加強備課組集體研討，加強教研組層面分享交流以及學習“減負增效”的具體策略，促使我校語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必須每周認真進行一次集體備課，并形成教案上交，期中、期末組織交流集體備課經(jīng)驗。同時，積極開展讀書活動等形式多樣的興趣活動，加強我校語文學科特色項目建設。

(三)、聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

在認真搞好教學工作和教科研工作的基礎上在進一步加強語文學科教學科研工作，爭取在語文研究性學習上取得突破性進展，形成學校自己的特色，從而不斷提高教師的教科研水平，鼓勵學生多寫樂寫，并將優(yōu)秀習作結(jié)集“出版”。

尊重語文教學規(guī)律，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和個性的發(fā)展奠定基礎。認真研究學情，設法激發(fā)學生學習的主動性和積極性，充分發(fā)揮其主體作用，提高課堂效率，使學生有實實在在的收獲。所以我們要倡導全體語文教師充分了解學生的心理及生理特點，定出適合學生實際的教學研究方向，力爭使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材到生活，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。積極開展作文、演講、書法、名著知識競賽。

寓教于樂，有力促進我校的第二課堂的開展。繼續(xù)執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，開展新老教師的結(jié)對活動，促進課堂教學研究，促進新教師的成長。加強教研論文撰寫工作，以有效教學為主題，各備課組根據(jù)年段實際特點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

「必備」小學六年級作文演講稿精選6篇

我相信每個人或多或少都寫過作文，作文的主要素材來源于我們對生活的觀察和感悟。寫作文時一定要注意不要放一些細節(jié)錯誤，我們都要認真學習作文的寫作。以下由小編為大家精心整理的“「必備」小學六年級作文演講稿精選6篇”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

小學六年級作文演講稿 篇1

《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

9．交流標題。

從語言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

2．下發(fā)一篇關于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。

讓語言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。

4．學生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

第三課時

活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項?；顒釉O立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂《中國人》。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。

可根據(jù)綜合性學習活動情況，從以下內(nèi)容中選擇：

“祖國在我心中”演講會。

綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方：

演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；

站立姿勢要大方，不忸怩；

精神飽滿，聲音洪亮；

語速要適中；

要注意眼神的交流；

每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。

“中華好兒男”故事會

學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。

愛國名人知多少知識搶答賽

主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請學生搶答。

我愛你祖國──詩歌散文朗誦會

學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)

當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。

小學六年級作文演講稿 篇2

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小學六年級演講稿作文_在媽媽寫稿的日子里

尊敬的老師、親愛的叔叔、阿姨們大家下午好:

我是六(2)的栗晨陽,今天我演講的題目是《在媽媽寫稿的日子里》。當老師這次當選我媽媽發(fā)言時,我感到十分的高興?？墒钱斘一丶野堰@一消息像媽媽宣布時,事情并不像我想的那么樂觀。原來媽媽這段時間正忙于她的職稱晉升有關事宜,最要命的是,開會這天,媽媽也有一下午的課,在媽媽學校調(diào)課是件非常困難的事情,況且媽媽教的班多,調(diào)課牽涉的人也多,恰巧再碰上星期天,這事是難上加難呀!可是我已答應了老師,做人不能失信的,但看又到媽媽整天為她自己的事早已忙得焦頭爛額,我真不忍心再來為媽媽添亂。我的心里矛盾極了。思來想去沒有更好的辦法,只好辛苦老媽了。誰知老媽竟爽快地答應了我,還安慰我說,她工作的事自己想辦法,讓我放心就是了。

日子一天天的過去了,只見媽媽為自己的事忙得不可開交,卻始終未見她動筆寫稿,我記得想熱鍋上的螞蟻,可又不敢去催稿,我心中一直犯著嘀咕:老媽呀,老媽,你不會來個臨陣逃脫吧,若真是那樣的話,您可把我害慘了,讓我怎么在老師、同學面前做人呀!在媽媽寫稿的日子里,每天我都在心急火燎的度日,日日夜夜忐忑不安,可老媽整個人卻像早已把開家長會發(fā)言這件事拋到九霄云外了。

可怕的一天還是來了。我實在覺得憋屈,心里不停地抱怨:媽媽,您稱什么能啊,沒時間您老人家不答應不就是啦,你為什么這樣對我呀。這天我一直沒給媽媽好臉色。直到今天下午2:30,媽媽才叫我;”兒子,咱們走吧!”我生氣的說:“干什么呀?”,老媽說:“不是開家長會嗎,你忘啦!”我心想我怎么會忘呢,你可知道這幾天我是怎么多國的呀?但我仍然有點不相信的問了句;“你做好準備了嗎?”,媽媽得意地想我揚了揚她手中的的稿,這時我算一切都明白了,我激動的一蹦三尺高,“老媽您真神啊,我愛死你了!”說著我把老媽緊緊地抱在了懷里,媽媽拍拍我的頭說;“傻兒子,在媽媽心中你才是最重要了!”.

小學六年級作文演講稿 篇3

一、明確習作要求

1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？

2．這次作文有哪些要求？

寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

寫讀后感要表達真情實感。

不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

二、寫作指導

1.明確演講稿的格式

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

3.作前準備

三、寫作實踐

自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。

小學六年級作文演講稿 篇4

春節(jié)，一個象征著團圓、代表著喜慶的日子，是中國人最為重視的傳統(tǒng)佳節(jié)。

感覺中，春節(jié)是紅色的。那大街小巷撲眼而來的是紅紅的燈籠和中國節(jié)帶著濃濃的喜意，在風中輕輕擺動，傳送著春的喜訊，紅著人的視線，喜著人的心。那家家戶戶門上貼的春聯(lián)和門神是紅的，張揚在千家萬戶，守侯著新年的吉祥、四季的平安。那搶眼的紅呵，滿盈著新春的喜氣，映得人的面龐和笑容都成了紅的。

記憶里，春節(jié)是孩子們的狂歡節(jié)。當大人們都忙著上街置辦年貨的時候，孩子們就已經(jīng)在扳著指頭細數(shù)著倒計時間了，盼望著時間快點，再快點。過年了，有嶄新的新裝，有可愛的紅包，有香甜的糖果點心，更有那刺激燦爛的鞭炮煙花。上燈時分，好容易等到年夜飯結(jié)束，迫不及待地拿著自己的炮仗禮花到空曠的地方，聽那鞭炮的脆響，看著那璀璨明亮的煙花升上天空，燦爛地散開，那美麗雖然轉(zhuǎn)瞬即逝，也足夠讓他們興高采烈，樂不可支。鞭炮響了，催促著舊歲，驚醒了新春。煙花璀璨，預示著新年的吉利和美好。

春節(jié)，代表著合家團圓。為了在大年三十的夜晚，能舉家團圓，共享天倫。早在春節(jié)前一月左右，就已經(jīng)做好了回家的準備，不管冬末的天氣多么寒冷，不管路途多么遙遠，都要急切地踏上歸途，早日與家人歡聚一堂，美美地共同吃一頓年夜飯。家中祥和喜慶的氣氛不只是在那豐盛的夜飯，不只在那噼里啪啦的鞭炮聲，更主要的，在于那美滿的團圓之間，其樂融融，才從最根本上體現(xiàn)了新春佳節(jié)的最大意義。

小學六年級作文演講稿 篇5

尊敬的領導，老師，親愛的同學們：

大家好！

2019年接近尾聲的時候，或許我們都沒有想到，中國即將迎來一個別樣的春節(jié)。勤洗手，戴面罩，宅在家，成了年度關鍵詞，為了生命安全，親朋好友減少見面，每個人都似乎活成了一座孤島，被疫情分隔開來。面對此次疫情究其原因，這病毒之所以在人身上寄存并繼而災難性蔓延，是因為一些人對野味的趨之如騖、對野味的饕餮不厭。痛定思痛，我認為：面對野味病毒，我們應當懸崖勒馬，敬畏自然，遠離野味已是刻不容緩。于是我今天發(fā)言的題目是《敬畏自然，行有所止》。

敬畏自然，拒絕野味，我們要為自己無知的行為買單。

多少年來大自然都遭到毀滅性的破壞，一些無知的人類亂砍亂伐破壞野生動物們的家園。殊不知大自然的威力，臺風、海嘯、地震、甚至龍卷風這些都是大自然對破壞自然的始作俑者人類的饋贈。直到一切真正的過去，人們才開始尋找原因，為自己的無知行為買單。

敬畏自然，拒絕野味，保護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

大自然中，有許多生物與我們共存，所以人類并不孤獨。在宇宙中處處是我們的朋友，所以人類再也不應該把宇宙中的其他部分看作是我們征服的對象，而應該把它們看作是我們平等的生命。我們應該從根本上轉(zhuǎn)變觀念，與它們友好共處，共同維護生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

敬畏自然，拒絕野味，為我們國家明天的美好添磚加瓦。

科學已經(jīng)證實，非典病毒、新型冠狀病毒的傳染源均來自野生動物，那么，在具體行動上，拒絕吃野味，嚴禁任何形式的野生動物交易活動，理應成為全民的共識和自覺，不僅疫情爆發(fā)期間是如此，全國疫情解除之后，竊以為也應如此；而在思想觀念上，敬畏自然、敬畏生命，有所戒懼、有所約束，同樣理應成為全民的共識和自覺，這是我們自我防護的要求，也是人與自然和諧共生新發(fā)展理念的要求。否則，好了傷疤忘了疼，后人復哀后人的悲劇難免仍然會上演。

拒絕野味，讓我們共同為國家明天的美好添磚加瓦。

此時，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)鏖戰(zhàn)正酣，九省通衢的武漢，正拼盡全力！這，是一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，空寂的街巷，寥落的燈火下涌動的力量，我們清晰感知這是一股闖過難關的信念和決心，千萬人咬緊牙關，他們知道，闖關，并不是一個人的戰(zhàn)斗！武漢更不是孤軍奮戰(zhàn)！武漢闖難關的歷程，聚焦這場攻堅戰(zhàn)中千百萬平凡人會聚起來的非凡力量與寶貴精神。我呼吁：敬畏自然，拒絕野味，還野生動物以美好家園，還生態(tài)系統(tǒng)以平衡，還我們以明天的美好！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

小學六年級作文演講稿 篇6

北京圓明園導游詞

圓明園位于北京市西郊，海淀區(qū)東部。原為清代一座大型皇家御苑，占地約5200畝，平面布局呈倒置的品字形，總面積達350公頃。圓明園有萬園之園的美稱，它建成于清朝乾隆年間，原有亭臺樓閣140多處，總面積達350萬平方米。它的陸上建筑面積和故宮一樣大，水域面積又等于一個頤和園。

歷史上圓明園，是由圓明園、長春園、綺春園(萬春園)組成。三園緊相毗連，通稱圓明園。共占地5，200余畝(約350公頃)，比頤和園的整個范圍還要大出近千畝。它是清代封建帝王在150余年間，所創(chuàng)建和經(jīng)營的一座大型皇家宮苑。雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五朝皇帝，都曾長年居住在圓明園優(yōu)游享樂，并于此舉行朝會，外理政事，它與紫禁城(故宮)同為當時的全國政治中心，被清帝特稱為御園。

圓明園最初是康熙皇帝賜給皇四子胤禛(即后來的雍正皇帝)的花園。在康熙四十六年即公元1707年時，園已初具規(guī)模。同年十一月，康熙皇帝曾親臨圓明園游賞。雍正皇帝于1723年即位后，拓展原賜園，并在園南增建了正大光明殿和勤正殿以及內(nèi)閣、六部、軍機處諸值房，御以避喧聽政。乾隆皇帝在位60年，對圓明園歲歲營構(gòu)，日日修華，浚水移石，費銀千萬。他除了對圓明園進行局部增建、改建之外，并在緊東鄰新建了長春園，在東南鄰并入了綺春園。至乾隆三十五年即1770年，圓明三園的格局基本形成。嘉慶朝，主要對綺春園進行修繕和拓建，使之成為主要園居場所之一。道光朝時，國事日衰，財力不足，但寧撤萬壽、香山、玉泉三山的陳設，罷熱河避暑與木蘭狩獵，仍不放棄圓明三園的改建和裝飾。

圓明園，不僅以園林著稱，而且也是一座皇家博物館，收藏極為豐富，堪稱文化寶庫。雨果曾說：即使把我國(法國)所有圣母院的全部寶物加在一起，也不能同這個規(guī)模宏大而富麗堂煌的東方博物館媲美。園內(nèi)陳設豪華精美，收藏有大量的藝術珍品。據(jù)目睹過圓明園的西方人描述，園中富麗輝煌之景象，非予所能描色揣稱，亦非歐洲人所能想見。各種寶貴的珍品，均積聚于此皇家別墅，千門萬戶之中。上等的紫檀雕花家具、精致的古代碎紋瓷器和琺瑯質(zhì)瓶盞，織金織銀的錦緞、氈毯、皮貨、鍍金純金的法國大鐘，精美的圓明園總圖，寶石嵌制的射獵圖，風景人物栩栩如生的匾額，以及本國其它各種藝術精制品和歐洲的各種光怪陸離的裝飾品，應有盡有。

圓明園是人工創(chuàng)造的一處規(guī)模宏偉，景色秀麗的大型園林。平地疊山理水，精制園林建筑，廣植樹木花卉。以斷續(xù)的山丘、曲折的水面及亭臺、曲廊、洲島、橋堤等，將廣闊的空間分割成大小百余處山水環(huán)抱、意趣各不相同的風景群。園內(nèi)水面約占三園總面積的十分之四，在平地上人工開鑿大中小水面，由回環(huán)縈流的河道串聯(lián)為一個完整的河湖水系。園內(nèi)又綴疊有大大小小的土山250座，與水系相結(jié)合，水隨山轉(zhuǎn)，山因水活，構(gòu)成了山復水轉(zhuǎn)、層層疊疊的園林空間。使整個園林宛如江南水鄉(xiāng)般的煙水迷離，真可謂：雖由人做，宛自天開。

圓明園體現(xiàn)了我國古代造園藝術之精華，是當時最出色的一座大型園林。乾隆皇帝說它：實夭寶地靈之區(qū)，帝王豫游之地，無以逾此。而且在世界園林建筑史上也占有重要地位。其盛名傳至歐洲，被譽為萬園之園。法國大文豪雨果于1861年有這樣的評價：你只管去想像那是一座令人心神往的、如同月宮的城堡一樣的建筑，夏宮(指圓明園)就是這樣的一座建筑。人們常常這樣說：希臘有帕特農(nóng)神殿，埃及有金字塔、羅馬有斗獸場，東方有夏宮。這是一個令人嘆為觀止的無與倫比的杰作。

北京圓明園導游詞北京故宮導游詞參考北京明十三陵導游詞北京八達嶺長城導游詞

圓明園這座舉世名園，于咸豐十年，即1860年的10月，遭到英法聯(lián)軍的野蠻洗劫的焚毀，成為我國近代史上的一頁屈辱史。

如今的圓明園遺址公園，以遺址為主題，形成了凝固的歷史與充滿蓬勃生機的園林氣氛相結(jié)合的獨特的旅游景觀，既具有重大的政治歷史價值，又是一處難得的旅游勝地。圓明園被毀的悲劇，曾是中華民族屈辱的象征，圓明園的重生，已經(jīng)成為并將繼續(xù)成為中華民族奮發(fā)圖強、日益繁榮昌盛的見證。隨著專項規(guī)劃的出臺，20xx年基本建成圓明園遺址公園的目標已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在我們面前。

我們堅信一個充滿綠色的圓明園必將成為綠色奧運的一顆明珠;一個基本完整的圓明園必將成為人文奧運的一個亮點。