幼兒園班主任論壇發(fā)言稿

1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣，我盡心盡力，盡職盡責(zé)，然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教，依舊的漫不經(jīng)心，放任自流，甚至無所謂。于是，我耐心變成了簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗，是學(xué)生的逆反心理與對(duì)抗情緒的日漸明顯，他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因?yàn)橄矚g我，而愿意接近我，尊重我，并且會(huì)因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔，但又發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候暴風(fēng)雨會(huì)更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理，我很困惑。

2、后進(jìn)生教育是班主任的難題。作為教育者，我感到無助、無奈，作了那么多次努力、教育，而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn)，這有時(shí)真是教育（至少是我的教育）的一種悲哀，也是很多班主任幸福度較低的一個(gè)重要因素。平時(shí)我們總說，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。面對(duì)班級(jí)那么多的學(xué)困生，自己和幾個(gè)任課老師都努力了，可是學(xué)生的成績(jī)還是落后，真的是“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好學(xué)生的老師”嗎？我感到困惑。

3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時(shí)候既要進(jìn)行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作，又要對(duì)班級(jí)的很多事情進(jìn)行管理及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。而教育學(xué)生及管理班級(jí)的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話，則教育教學(xué)的時(shí)間必然要相對(duì)減少，質(zhì)量要降低。最近幾次班級(jí)小測(cè)試，試卷沒時(shí)間批?，F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí)，備課的時(shí)間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說，我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課，第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實(shí)些，我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛，叫到辦公室，接下來洋洋灑灑約半小時(shí)，導(dǎo)致第二節(jié)上課差點(diǎn)遲到，結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時(shí)間處理上，也感到困惑。

三、說說我的反思

1、抓住教育時(shí)機(jī)，讓師愛更舒心。有時(shí)發(fā)現(xiàn)，明明我是好意，結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道，教育要抓住時(shí)機(jī)，把握教育的技巧，注意教育的語言和環(huán)境，批評(píng)的同時(shí)還要尊重孩子的人格，不能傷害孩子的自尊心。否則會(huì)適得其反。因此，班主任要抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

2、展示親和風(fēng)格，讓師生更親近。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因?yàn)檎Z言是表達(dá)交流的載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次，發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了，班級(jí)工作就好開展了。

3、捕捉學(xué)生亮點(diǎn)，讓學(xué)生更上進(jìn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。專家曾說：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉亮點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。

4、默默耕耘，慢慢收獲。

最后，我堅(jiān)信路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下，我會(huì)越來越好。

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇3】

雖然我當(dāng)了多年的班主任，可談起管理班級(jí)的奇招妙法卻不多。所以在此和大家分享我初為美術(shù)教師的成長經(jīng)歷吧。

一、盡量保持心態(tài)平和。

近幾年這還是第一次登上六年級(jí)的講臺(tái)，開始我的第一節(jié)美術(shù)課。雖然我有些不安，可心想著已經(jīng)請(qǐng)教過朱向潔老師上好第一課的方法了，準(zhǔn)備充分應(yīng)該沒太大問題。沒想到上課鈴一響我就傻眼了。剛剛班主任看著時(shí)還悄無聲息的學(xué)生現(xiàn)在一下炸了鍋，聊天、喝水、玩工具，干什么的都有，喧嘩聲瞬間吞沒了我。突然我懷念起了當(dāng)班主任時(shí)的優(yōu)越感。接下來的一周內(nèi)這種景象反復(fù)打擊著我，哎，沒給學(xué)生下馬威反被拉下馬來。

遇到這種情況不能讓學(xué)生牽著走，而是要調(diào)整心態(tài)：孩子嘛，本來就是大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有了這樣平和的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤才能沉著冷靜的想對(duì)策。

二、樹立威信迫在眉睫。

一位有威信的教師教學(xué)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)秩序井然、氣氛和諧的學(xué)習(xí)局面。學(xué)生也會(huì)全情投入，反應(yīng)積極。面對(duì)著八百多張新面孔，我要想方設(shè)法樹立威信。

1、準(zhǔn)備豐富的課內(nèi)外知識(shí)，多介紹學(xué)生不知道的美術(shù)故事都有助于提升教師的專業(yè)度。如古老的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”不發(fā)金牌，而是為連續(xù)三次的金牌得主做雕塑，借此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓雕”作品。

2、小打擊會(huì)帶來驚喜。

課堂上故意尋找有趣的問題來刁難學(xué)生，別擔(dān)心他們會(huì)生氣。在欣賞世界著名建筑時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生猜測(cè)“哪座是拉美西斯二世的雕像”環(huán)節(jié)，雖然有兩次機(jī)會(huì)可六年級(jí)每個(gè)班都無人答對(duì)，因?yàn)閳D中僅有的四座雕像全是拉美西斯二世。當(dāng)我公布答案時(shí)同學(xué)們都笑了，我補(bǔ)充說：我騙了你，但錯(cuò)不在我。要怪你們沒有仔細(xì)觀察。接下來的欣賞課學(xué)生都瞪大眼睛看著美術(shù)書，我從大家的笑聲中看到學(xué)生正一步步走近我，師生關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。

3、用實(shí)力讓學(xué)生信服。

在美術(shù)課堂上展示教師的自制教具會(huì)收到事半功倍的效果。比如在教學(xué)“制作書簽”時(shí)，我制做了1個(gè)平面書簽和3個(gè)立體書簽用來演示制作的方法。一節(jié)課學(xué)生的感嘆聲不斷，下課了膽大的學(xué)生還圍著我欣賞書簽，想要回去模仿著制做。

通過兩周的實(shí)踐，我明顯感覺到美術(shù)課的紀(jì)律好多了。

三、加強(qiáng)課堂常規(guī)，贏在細(xì)節(jié)。

1、立規(guī)矩，必實(shí)行。

一開始就公布課堂規(guī)則，每節(jié)課堅(jiān)持落實(shí)。比如：提前告訴學(xué)生上課要準(zhǔn)備的美術(shù)工具，上課鈴打響后兩位課代表就開始逐排檢查。我有專門記錄的本子，課代表上課時(shí)記錄沒帶工具的同學(xué)，下課后記錄沒交作業(yè)的同學(xué)，方便我及時(shí)督促個(gè)別學(xué)生。當(dāng)小事成為一種習(xí)慣時(shí)，它會(huì)潛移默化的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、容商量，巧變通。

教師制定的規(guī)則要允許學(xué)生修改。為了保持良好的課堂紀(jì)律我上美術(shù)課都會(huì)直接扣除或獎(jiǎng)勵(lì)小組積分。剛開始規(guī)則是：小組被點(diǎn)名批評(píng)1次扣10分，兩次20分，依次類推。施行之后卻出現(xiàn)兩種截然不同的.結(jié)果：有的班級(jí)秩序井然，有的班級(jí)我行我素。所以我課下先詢問再和學(xué)生商議。xxx班學(xué)生認(rèn)為扣分太少?zèng)]有殺傷力，商量后改為批評(píng)1次40分，2次80分。五三班學(xué)生抱怨一次扣分太多，兩周都補(bǔ)不回來，后來改為批評(píng)1次不扣分，2次再扣20分，改好后加5分。這次我又學(xué)會(huì)了要和不同的班級(jí)共同商議課堂規(guī)則。

我們常教育學(xué)生要舉一反三，那教師也要學(xué)會(huì)靈活變通。為了改善課堂秩序我向侯雅麗老師學(xué)習(xí)技巧。她告訴我：先印出12個(gè)班的成績(jī)冊(cè)，便于熟悉學(xué)生。再把美術(shù)成績(jī)分為兩部分：平時(shí)紀(jì)律占30﹪，考試成績(jī)占70﹪。對(duì)特別調(diào)皮的學(xué)生給予適當(dāng)扣分，表現(xiàn)優(yōu)秀的適當(dāng)加分。這樣量化評(píng)價(jià)效果很好。原想有了尚方寶劍，可剛一出招就被擊敗了。課堂上一個(gè)男生不停地說笑、扭臉，還不時(shí)給同桌搗亂。我嚴(yán)厲的告訴他是五年級(jí)第一個(gè)被扣平時(shí)成績(jī)3分的人，可他滿不在乎。課下我找他談話，我還未開口他就說：“老師呀，你現(xiàn)在就把我的美術(shù)成績(jī)扣光吧，這樣每節(jié)課我都自由了?！甭犕赀@話我當(dāng)時(shí)就崩潰了?？晌也桓市木痛藬”保抑匦抡{(diào)整策略：改為課堂紀(jì)律不好直接扣小組積分，紀(jì)律好的小組加倍獎(jiǎng)分。美術(shù)作業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)成績(jī)3分，不交作業(yè)扣平時(shí)成績(jī)3分。并堅(jiān)持每節(jié)下課清算小組積分，在每班的第二課時(shí)公布平時(shí)成績(jī)加分的同學(xué)。第二次又和那位同學(xué)交火時(shí)，他迫于小組的壓力收斂了許多。后來有一次他興奮地告訴我：“老師，沒想到我還能得優(yōu)秀作業(yè)呢！”看著他高興的樣子我知道我贏了。

兩個(gè)月的歷練讓我慢慢成長，我感覺教育高年級(jí)學(xué)生就像是一場(chǎng)沒有硝煙的拉鋸戰(zhàn)。作為美術(shù)教師的我在不斷的失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中只有贏得學(xué)生的心才能獲得最終的勝利。

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家晚上好：

首先恭祝大家新年快樂！虎年吉祥！

很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個(gè)如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子，更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊(duì)伍。能成為石安中學(xué)的一名教師，我非常榮幸。

同時(shí)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。在過去的幾個(gè)月里，作為一名新教師，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下，在各位老師的幫助支持下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。有過成功，有過失敗，成功也好失敗也罷，都是一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走過來的，都將成為我教師生涯中的一筆財(cái)富。但無論怎樣，我都會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。說是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，我覺得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，只是談一談我從教以來教學(xué)的一些體會(huì)，與大家分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

1、在我心中，對(duì)學(xué)校時(shí)常懷有一顆感恩之心。我們每個(gè)新教師都清楚，在就業(yè)形勢(shì)極為嚴(yán)峻的今天，是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地，我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了我們新教師成長的迫切性與必要性，我時(shí)常告誡自己：“靜下心來生活，靜下心來工作”

2、作為老師，要為人師表，所謂“己不正，焉能正人”。作為我們新分教師，更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為，在學(xué)生面前樹立好的榜樣，時(shí)刻帶著笑容上課，帶著笑容與學(xué)生交流。用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。同時(shí)要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)。切不可做言語的巨人，行動(dòng)的矮子。說話算數(shù)，在學(xué)生面前樹立威信。

3、在教學(xué)方面，我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、TingVoA綱說明。認(rèn)真把握備課關(guān)，盡可能多地查閱資料。同時(shí)堅(jiān)持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設(shè)計(jì)，課堂組織，學(xué)生調(diào)動(dòng)，練習(xí)安排，作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時(shí)我也注意到了教學(xué)反饋的重要性，每一節(jié)課下來我都認(rèn)真寫好教后反思，以便在下一個(gè)班的教學(xué)過程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)——“教學(xué)貴在落實(shí)”。

4、對(duì)自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈耽不思進(jìn)取就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)自己的不負(fù)責(zé)就是對(duì)學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為，人應(yīng)該趁著年輕多做些事情，趁著你還有激情，趁著你還有闖勁，趁著你還有精力。多花時(shí)間搞工作，做好學(xué)校安排的每一項(xiàng)臨時(shí)工作，把握住每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。在教學(xué)方面，經(jīng)驗(yàn)談不上，我只想送給大家八個(gè)字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。

同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了新教師最大的難處在于，感覺需要學(xué)習(xí)的東西太多，可是又不知從何下手，感覺一切都趨向于未知數(shù)。好在學(xué)校十分重視新崗教師的成長與培養(yǎng)，拜師讓我受益匪淺。在此衷心感謝指導(dǎo)教師張小輝老師無私的關(guān)心幫助與耐心指導(dǎo)，同時(shí)也十分感謝范老師以及數(shù)學(xué)組其他老師在平時(shí)教學(xué)中的指點(diǎn)。

期末考試離我們?cè)絹碓浇?，而教學(xué)業(yè)績(jī)又是擺在我們教師面前一個(gè)永恒的話題，就像朱主任在年級(jí)會(huì)上說的，“教師用什么來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，那就是教學(xué)業(yè)績(jī)”，在教學(xué)班額如此大、教學(xué)任務(wù)如此重的情況下，我們又如何把教學(xué)業(yè)績(jī)抓上去呢，這就需要我們特別注意復(fù)習(xí)的方式與技巧。作為新教師，這方面的經(jīng)驗(yàn)是很欠缺的，不過還好涂老師和王老師兩位班主任老師給予了我很大的幫助，他們幫我分析班上的情況，讓我發(fā)現(xiàn)在期末考試這段很少的時(shí)間里，要取得成績(jī)就得講究策略，主抓b、c優(yōu)之間的學(xué)生。

下面是我對(duì)期末復(fù)習(xí)的一些打算與心得，與同仁們交流，望各位同仁不吝賜教。多提意見。

1、認(rèn)真分析近幾年的期末考試試卷，包括試卷中的?？键c(diǎn)，難度比例等，以便在復(fù)習(xí)中有的放矢，對(duì)于?？?、常出錯(cuò)的地方，要做好記號(hào)，復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、制定好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，我準(zhǔn)備先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)于?？键c(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生都能熟練掌握，復(fù)習(xí)完后給學(xué)生理出一個(gè)本冊(cè)書的知識(shí)框架圖，讓學(xué)生不再感覺知識(shí)點(diǎn)的零亂無章。把教科書由厚變保然后進(jìn)行摸底檢測(cè)，每次檢測(cè)認(rèn)真分析學(xué)生的試卷，然后再進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，合理分配各章的復(fù)習(xí)時(shí)間，是取得成功的一大關(guān)鍵，所以我覺得還要認(rèn)真分析各班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況。

3、多聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教期末復(fù)習(xí)策略、技巧。精心準(zhǔn)備每一節(jié)復(fù)習(xí)課，尤其是對(duì)例題和練習(xí)的選擇一定要有針對(duì)性，并且要有梯度。重復(fù)機(jī)械化的練習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，浪費(fèi)了時(shí)間，取不到好的教學(xué)效果。多注意典型例題的復(fù)習(xí)與鞏固，利用好學(xué)案上典型例題后面的針對(duì)性練習(xí)，復(fù)習(xí)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

4、 注意加強(qiáng)題型歸類訓(xùn)練

考查同一知識(shí)點(diǎn)，可以從不同的角度，采用不同的數(shù)學(xué)模型，作出多種不同的命題，復(fù)習(xí)時(shí)要善于將習(xí)題歸類，集中精力解決同類問題中的本質(zhì)問題，總結(jié)出解決這一類問題的方法和規(guī)律。如下面的應(yīng)用題：

題目1：甲乙兩人同時(shí)從相距1000米的兩地相對(duì)而行，甲騎自行車每分鐘行80米，乙騎摩托車每分鐘行200米，問經(jīng)過幾分鐘，甲乙兩人相遇?

題目2：從東城到西城，汽車需8小時(shí)，拖拉機(jī)需12小時(shí)，兩車同時(shí)從兩地相向而行，幾小時(shí)可以相遇？

題目3：一項(xiàng)工程，甲隊(duì)單獨(dú)做需8小時(shí)可以完成，乙隊(duì)單獨(dú)做需10天，兩隊(duì)合作需幾天完成?

通過解答可知上述應(yīng)用題，雖然題目表達(dá)方式不同，有的看似工程問題，有的看似行程問題，但本質(zhì)基本相同，數(shù)量關(guān)系，解答方法基本一樣。通過這樣的歸類訓(xùn)練，做有心人，加強(qiáng)方法的積累和歸納，分析異同，把知識(shí)從一個(gè)角度遷移到另一個(gè)角度，提高舉一反三、觸類旁通的能力。

5、注意一題多變與一題多解的訓(xùn)練和鞏固

為最大限度地減輕復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來，必須優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率，一個(gè)行之有效的重要途徑就是要在復(fù)習(xí)時(shí)通過解答各類題目，鞏固和運(yùn)用有關(guān)知識(shí)技能，提高解題能力。

6、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流

在復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的，十個(gè)指頭有長短；三人行，必有我?guī)?；尺有所短，寸有所長。

以上就是我的發(fā)言，謝謝大家！

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇5】

閑暇時(shí)，我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘：“對(duì)待學(xué)生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！泵棵孔x到這句話，我浮躁的內(nèi)心就會(huì)平添幾絲平靜。它讓我懂得了：一個(gè)出色的班主任，不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說：“素質(zhì)教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起?！币虼?，工作中我常提醒自己，對(duì)學(xué)生多一些真誠的愛心，收獲的必將是幸福和甜蜜。

一、要了解學(xué)生，到學(xué)生中去，和學(xué)生交朋友。

“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽页Ｓ锰招兄倪@句話來告誡自己。班級(jí)管理中，我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)、用“學(xué)生的興趣”去愛好，用真誠的心去對(duì)待學(xué)生，沒有歧視，沒有偏愛，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱。走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們打成一片：課間操時(shí)和他們一起舞動(dòng)青春；運(yùn)動(dòng)會(huì)上和他們一起為吶喊助威；大掃除時(shí)和他們一起勞動(dòng)，課下時(shí)和他們一起做游戲。

除此之外，針對(duì)當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，在開學(xué)初班會(huì)上，我公布了QQ號(hào)碼，并提議建一個(gè)屬于我們班級(jí)的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑，而且也便于我走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個(gè)平臺(tái)，我不僅了解了學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，更多的是從中能及時(shí)的掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。從這種互動(dòng)模式中，學(xué)生更容易傾訴平時(shí)不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂；了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友，高興了忍不住要和我分享，煩惱了第一個(gè)向我傾訴。漸漸地，我們之間存在的心理阻隔消失了，有的是情感的交流，心靈的溝通。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。

關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿自信，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個(gè)學(xué)期，班上一個(gè)插班生朱××，成績(jī)較差，小學(xué)時(shí)曾因一點(diǎn)小事和班主任鬧得不可開交，家長見到我就先說，這孩子不好教，脾氣倔、成績(jī)差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好，開學(xué)第一周我就不斷表揚(yáng)他：“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖，字寫得那么認(rèn)真，相信你什么事情都能做好?！币欢螘r(shí)間之后，我又對(duì)他說：“咱班的圖書管理是一個(gè)瑣碎的工作，你負(fù)責(zé)好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?，F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力，工作也做得一絲不茍，本次段考就語文一科較月考就進(jìn)步了10分！我在班上又大肆對(duì)他進(jìn)行了一番表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了！在作文中，他這樣寫道：“老師，我第一次感受到別人的信任，你放心，我會(huì)努力的！”

三、充滿愛心，把微笑送給學(xué)生。

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，列？尼？托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師；如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！睅煇?，不是母愛，不是溺愛。那是基于母愛，超于父愛的教育之愛，那是融理解、理智、真理、希望的愛，是尊重、關(guān)懷和理解?！拔⑿Α钡牧α坎攀菬o窮的。作文課上，我們班有個(gè)“調(diào)皮鬼”朱××，喊了起來：“我沒有作文本?！庇忠粋€(gè)學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來。”他們倆相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”，我沒有批評(píng)他們，只是微笑著說：“兩個(gè)本子，用得著兩個(gè)人去抬嗎？一個(gè)人去扛就夠了?！蓖瑢W(xué)們笑了，他們的心思被我識(shí)破，也不好意思的笑了。

在學(xué)生取得成功時(shí)，我用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

四、尊重寬容，平等對(duì)話，把欣賞送給學(xué)生。

班級(jí)管理中我嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的?！板e(cuò)誤也是一種美麗”，平和的心態(tài)，會(huì)讓我們更加理智地解決問題；工作中我時(shí)常提醒自己：簡(jiǎn)單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點(diǎn)，寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭，經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個(gè)成績(jī)最不好的男孩——余××所為。心里不禁一陣生氣：這個(gè)孩子段考成績(jī)一塌糊涂，竟然還不思進(jìn)取，不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)！證據(jù)很容易就找到了，兩根筷子、兩個(gè)女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍！長長的、不起眼的東西，竟然是這個(gè)孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具！看得出來他是頭腦很靈光、動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子?！案嬖V老師，這種做法對(duì)嗎？”我溫和的對(duì)他說。他深深的低下了頭：“老師，我錯(cuò)了！以后再也不了！”看到他這樣，我順勢(shì)利導(dǎo)：“看得出來你的動(dòng)手能力很強(qiáng)，今后幫助老師做一些教具好不好？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

五、收獲幸福，把甜蜜送給自己

這個(gè)學(xué)期，按學(xué)校工作安排，我擔(dān)任七（2）班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了，但在他們出現(xiàn)問題時(shí)也是習(xí)慣性的來找我，猶記得段考前的那天中午：我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生，“老師，你快去看看吧！高××哭著跑出去了，我們勸都勸不住?！币粋€(gè)男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去，原來是楊××，臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生，和他一塊兒下樓，還沒來得及問清緣由，王××也跑了上來：“老師，你可下來了！快點(diǎn)兒！”原來是高××在班級(jí)管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這個(gè)好強(qiáng)的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣！在校園的一個(gè)角落里，我們找到了正在哭泣的她，看到我的出現(xiàn)，她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為，然后就存在的問題做了分析，看到她露出了笑容，我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友，被他們所惦記，我感到自己是最幸福的人。

最讓我難忘的是教師節(jié)那天，上午上完課還沒等我走到辦公室，幾個(gè)女孩就涌了上來：“老師，你去哪兒了？害我們好找！”說話間，一大群學(xué)生把我給包圍了，話里夾帶著掩飾不住的興奮：“節(jié)日快樂！”王××，不善于表達(dá)感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊：“老師，想你，節(jié)日快樂！”一同來的還有他們的祝福：鮮花、千紙鶴、……那天上午，有同事曾這樣形容我，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都在微笑！是呀，能得到孩子們的尊重與信賴，我真的感覺自己的每個(gè)細(xì)胞都已深深的陶醉了，陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。

忘不了愛人動(dòng)手術(shù)后回校時(shí)他們見到我時(shí)的歡呼“老師回來了！”；忘不了開學(xué)初他們見我時(shí)的抱怨“老師，你為什么不要我們了？”“老師，你為什么不跟班？”；忘不了晚上查宿舍時(shí)她們哭著拉著我的手“老師，我們想你?！?；忘不了辦公桌上他們時(shí)不時(shí)偷偷放上去的雞蛋；忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了，它放棄了美麗，選擇了果實(shí)；天空累了，它放棄了太陽，選擇了月亮；忙碌了一天的你累了嗎？但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞，帶給你快樂！” ，“七（5）的快樂時(shí)光很快就遺失了，但這個(gè)團(tuán)體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會(huì)遺失！”，“能認(rèn)識(shí)您，真的很高興，能分到七（5）班更是我一生的榮幸，今后的日子里，或許不能和你一起走過，但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生！”；更忘不了他們的那句“老師，你好好努力，我們等著你還來教我們！”

教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”。

只有走進(jìn)了學(xué)生心靈的教育，才能春風(fēng)化雨、潤物無聲，才是尊重、民主的教育。班級(jí)管理中，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有許多的不足之處。今后的日子里，我還要多加學(xué)習(xí)，充實(shí)自己；多加努力，完善自己。爭(zhēng)取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜！

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇6】

班級(jí)是一個(gè)小集體、小社會(huì)。班主任是世界上最小的主任，是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師，班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。多年的班主任工作，讓我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任，管理好班級(jí)，必須做好這樣幾點(diǎn)：

一、責(zé)任心

每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任，是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。作為班主任，?zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)明白自己的職守，不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命，我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達(dá)到學(xué)校和老師要求的，特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時(shí)完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著她們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅(jiān)持下來，給學(xué)生這樣一個(gè)定式：不要想著不完成作業(yè)就能了事，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

二、愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)我真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！

所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅(jiān)信“星星再小，也會(huì)發(fā)光”，不歧視每

一個(gè)學(xué)生，這也無疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)。她說：“從早到晚我一直生活在她們中間，我的手牽著她們的手，我的眼睛注視她們的眼睛。我隨著她們流淚而流淚，我隨著她們微笑而微笑?！?/p>

美好的人生是為愛所喚起，并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

我班學(xué)生趙志豪每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著奶奶生活，奶奶只顧忙家務(wù)，根本沒有精力管她。于是，我每天堅(jiān)持輔導(dǎo)她寫作業(yè)，這樣使她的學(xué)習(xí)不至于落下。

宋春燕同學(xué)，家庭特殊，經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)她，而是給她找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，她就不想寫了，課下我經(jīng)常和她說說話，關(guān)心她，給她幫助，彌補(bǔ)她愛的缺失，滿足一部分她對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送她禮品時(shí)說教她，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團(tuán)結(jié)，還教她學(xué)會(huì)向同學(xué)說“謝謝”！宋春燕有了明顯的進(jìn)步。

像這種情況，父母沒在她們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對(duì)她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個(gè)時(shí)間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心她們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓她們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到教育的真正目的。

三、耐心、恒心。

班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題，學(xué)生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的，沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事，學(xué)生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正她們的很多缺點(diǎn)和不足這就需要我們教師平靜自己的心情，付出耐心和恒心來反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，教會(huì)她們?nèi)绾温犝n，如何學(xué)習(xí)。教會(huì)她們安靜、有秩序的做事……

趙燦冉，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學(xué)說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就隨便大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說話，提醒她該做題了，提醒她注意聽課，但是效果不好。針對(duì)這種情況，我與家長交流，要求家長配合老師教育她，經(jīng)過長時(shí)間的努力，轉(zhuǎn)變了很多。

四、平常心

我在班主任教育工作中，力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”；不急功近利，而要默默進(jìn)?。徊皇强雌萍t塵，而要一種“也無風(fēng)雨，

也無晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但聽到一聲聲“老師好”、收到一個(gè)問候或談心的短信、得到家長和社會(huì)的認(rèn)可時(shí)，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。

作為一名新時(shí)代的班主任，只有不斷的積累，不斷的運(yùn)用，不斷的反思，才能提升班級(jí)管理效率，才能引領(lǐng)學(xué)生朝著理想的方向前進(jìn)！

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇7】

班主任的職責(zé)，由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學(xué)生和管理班級(jí)。但在現(xiàn)實(shí)德育工作中，僅僅是教育和管理還不夠，班主任的角色定位，除了是班級(jí)的教育者、管理者，還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者，學(xué)生活動(dòng)的組織者，心理障礙的疏導(dǎo)者，地位平等的對(duì)話者，文明生活的指導(dǎo)者。這樣才能更有利的管理好自己的學(xué)生。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細(xì)做實(shí)，然而“細(xì)實(shí)”兩字，看似簡(jiǎn)單，真正實(shí)行起來卻也不易。就拿早下班來講，學(xué)校一般都會(huì)要求班主任早讀課時(shí)到位，那這個(gè)時(shí)候，班主班的角色與職責(zé)是什么呢？一進(jìn)教室，先看看早讀的氣氛如何，學(xué)生的到位情況怎樣，教室環(huán)境是否潔凈，等等諸如此類的問題都要細(xì)心去留意。比如說同學(xué)們讀書聲音小，氣氛不濃，那么可以安排科代表帶頭齊讀，提高學(xué)生讀書興趣；比如說，有某些同學(xué)缺席，那么就得及時(shí)地聯(lián)系學(xué)生本人或家長；教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格，那么早讀結(jié)束時(shí)馬上安排當(dāng)天值日的同學(xué)再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說長不長說短不短，但要做的事還是可以很多的。你可以抓學(xué)習(xí)，你亦可以抓紀(jì)律，甚至有機(jī)會(huì)也可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的思想教育呢！

班主任的工作應(yīng)做細(xì)：

一、全面了解學(xué)生

所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)

生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥薪?jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，大家暢所欲言，把心里的話說出來。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)

現(xiàn)，該生因父母離異，父親又出門在外，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是我又經(jīng)常家訪，并希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯(cuò)誤。并經(jīng)常找他談心，利用他愛好體育，我就讓他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，這位同學(xué)各方面轉(zhuǎn)變很大，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升。如某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開朗起來，會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。

三、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作應(yīng)做精：

一、尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生。每接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并以親切的語調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象；在與學(xué)生日常交際中，碰到學(xué)生向我問候時(shí)，我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問候，切不以一個(gè)“嗯”字了事；在辦公室找學(xué)生談話時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談，甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到尊重的愉悅；每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我絕不會(huì)挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段，發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿，而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段，充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；每當(dāng)期末填寫成績(jī)單時(shí)，我會(huì)用師長和朋友般的語調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)班主任十分親近，對(duì)班主任產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，班主任也得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后，

我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生快樂地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開心扉與我交流，學(xué)生會(huì)把快樂與我分享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開展。通過與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

三、關(guān)注學(xué)生情感，用愛去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學(xué)生交談中，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補(bǔ)充。學(xué)生病了，我噓寒問暖；學(xué)生的家里出矛盾了，我會(huì)陪她談心；個(gè)別學(xué)生的家里比較困難，我會(huì)把家里的衣物送給他。用真心換真情。

班主任的工作應(yīng)做實(shí)：

加強(qiáng)指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活

班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立每日生活制度，讓學(xué)生過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活，學(xué)會(huì)料理自己的飲食起居、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務(wù)。對(duì)高年級(jí)的畢業(yè)生則要指導(dǎo)他們做好升學(xué)時(shí)的擇

幼兒園班主任論壇發(fā)言稿【篇8】

老師們、同志們：

大家好！剛才我參加了班主任論壇，聽著大家的發(fā)言，我的心始終處于一種感動(dòng)的狀態(tài)，大家的付出，大家的投入，大家的教育教學(xué)藝術(shù)，精彩的成功案例，大家對(duì)教育的那份執(zhí)著情懷，對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛，大家承受的壓力，受到的委屈，在這樣一個(gè)時(shí)間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來，的確讓我的心靈受到震蕩，我的靈魂受到洗禮，甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn)，透過大家的發(fā)言，我更加明晰了肩頭的責(zé)任，也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做！我想，我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型，也不用報(bào)紙、電視中去敬羨那些先模人物，我們只需伏下身來、靜下心來，用心去體味，去感受我們周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們同在一個(gè)屋檐下相處的很久，很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會(huì)有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個(gè)論壇站在新學(xué)年的起點(diǎn)，來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作，制定目標(biāo)和措施，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)！為此我想談這樣幾點(diǎn)，供大家思考。

一、回顧過去，感動(dòng)在心。

在過去的一學(xué)年中，我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一心，殫精竭慮，克服種種不利因素，很好的完成各項(xiàng)工作，取得了令人欣慰的成績(jī)，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

忘不了去年冬天那些個(gè)大雪紛飛的日子，為迎接省級(jí)規(guī)范化復(fù)評(píng)驗(yàn)收專家組來學(xué)校時(shí)的情景，全校上下齊動(dòng)員，齊努力，準(zhǔn)備材料，優(yōu)化環(huán)境，研讀要求，明曉標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過程，白加黑，五加二，不計(jì)得失，不分你我，最終贏得了專家們的一致好評(píng)，順利通過了省規(guī)的復(fù)評(píng)驗(yàn)收，勇奪全市第一。

忘不了高三的老師們，早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚，家庭顧不上、孩子沒時(shí)間管，即使自己生了病、受了傷，也不減少一絲一毫的對(duì)學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛，也不放低課堂的要求，正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨，才迎來了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹，72個(gè)重本，代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度，也贏得了各界和同行們的尊重。

忘不了班主任老師們起早貪黑，穿行于校園中急匆匆的身影和面對(duì)學(xué)生時(shí)的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個(gè)孩子難管、難教育時(shí)，我們要面對(duì)60多個(gè)學(xué)生，許多時(shí)候，壓力不僅來自身體，還來自心理或者其他方方面面，但是日復(fù)一日，月復(fù)一月，我們就是這樣默默的堅(jiān)持、堅(jiān)守，因?yàn)槲覀儜{借的不僅僅是這份職業(yè)的要求，更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知！

忘不了值周值班的老師們，全方位、全過程、無縫隙管理，每天長時(shí)期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促，有的老師顧不上吃飯，顧不上回家，嘴上上火起了泡，身體真的有些吃不消，但是依然在盡職盡責(zé)，換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高！

忘不了晚上老師們辦公室的燈光，忘不了清晨街道上的早行人，忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)那焦灼的神情……，那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)！

也正是因?yàn)橛辛诉@一幕幕、一場(chǎng)場(chǎng)感人的場(chǎng)景和一個(gè)個(gè)無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的十一中人，我們的省規(guī)復(fù)評(píng)驗(yàn)收成功了，我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平，我們的招生保持了良好的態(tài)勢(shì)，我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進(jìn)步。我們真的可以自豪地說，過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔，我們十一中人不遜于任何人！

二、展望未來，形勢(shì)逼人。

首先我們知道，全市教育系統(tǒng)正面臨著一個(gè)大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢(shì)和機(jī)遇，各個(gè)中學(xué)都在新形勢(shì)面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔，各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢(shì)扶搖直上，俯視群雄；有的整合資源、整飭力量，力圖東山再起；有的借助新建學(xué)校，設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢(shì)，摩拳擦掌、躍躍欲試。面對(duì)如此波譎云詭的形勢(shì)，真有些形勢(shì)逼人，逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢(shì)下學(xué)校工作確實(shí)是逆流行舟，不進(jìn)則退，小進(jìn)即退，稍不留心即有可能被淘汰。其次，這里我還想說得是，面對(duì)這種形勢(shì)，我感到壓力不僅來自外界，更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身！諸如我們的管理水平尚待提高，管理的科學(xué)性、前瞻性，謀勢(shì)謀長遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們對(duì)新形勢(shì)下教師這一職業(yè)特點(diǎn)和規(guī)律的把握，對(duì)新時(shí)期學(xué)生身心特點(diǎn)和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會(huì)上種種誘惑，不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三，時(shí)代發(fā)展到今天，全市和高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)我們提出了更高的要求。面對(duì)這些我們能否堅(jiān)定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干，走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個(gè)人面前的一道難題！能否答好，就看我們?cè)诮酉聛淼臍q月中，如何想、如何做！

三、直面現(xiàn)實(shí)，拼搏奮進(jìn)。

經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力，共同奮斗，目前我們已踏上了新的起點(diǎn)、新的平臺(tái)。站在這樣一個(gè)新的起點(diǎn)，新的平臺(tái)，我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展，這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實(shí)。下學(xué)期的計(jì)劃已制定，具體的我不再贅述，這里主要強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)。

第一，圍繞六大意識(shí)、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

1、崗位意識(shí)。做到守土有責(zé)，盡職盡責(zé)。

2、大局意識(shí)。想事干事要有大局意識(shí)，避免部門和局部利益至上，站

在更高一個(gè)層次上思考問題，開展工作。

3、合作意識(shí)。要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，注重部門與部門之間的取長補(bǔ)短，合力做好工作。

4、精品意識(shí)。做工作想事情不能滿足于干過了，至于干得如何，那是另話！要有精品意識(shí)、干就干好，就要干到極致！

5、奉獻(xiàn)意識(shí)。當(dāng)干部必須樹立奉獻(xiàn)精神，吃苦耐勞精神，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，要真正做到以身作則。

6、學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的意識(shí)，要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，更要向廣大老師學(xué)。

第二，學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性，誠實(shí)守紀(jì)，善良向上，著眼未來做棟梁”來開展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒，優(yōu)秀就是習(xí)慣，進(jìn)步就是成功，興趣就是天賦，自律就是圣賢，多一把尺子衡量學(xué)生就會(huì)多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個(gè)學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢(shì)下學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大力開展適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生又樂于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)?！被顒?dòng)，即學(xué)生喜歡的學(xué)校，喜歡的老師，喜歡得課堂，喜歡的課程，學(xué)生喜歡的活動(dòng)；圍繞“三全”開展工作，即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”.在老師中開展賞識(shí)教育，即提倡慷慨地表揚(yáng)學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進(jìn)步喝彩，讓學(xué)生由不斷的進(jìn)步走向成功。在學(xué)生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動(dòng)。其次，開展價(jià)值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明，世界教育的潮流由單純的傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后，目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價(jià)值觀”為主的教育，提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的核心是“獨(dú)立思考，明辨是非”,每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀，而且都按照自己的價(jià)值觀去做事，這也符合咱們以前提到的“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁，不如授人以欲”.再次，要狠抓行為規(guī)范教育，要把《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材，并堅(jiān)決落實(shí)到實(shí)處。第四，要大力開展社團(tuán)活動(dòng)，開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，這一點(diǎn)上要進(jìn)一步解放思想。第五，要充分發(fā)揮和利用家長委員會(huì)的作用，全過程、全方位發(fā)揮其作用。

第三，教學(xué)工作要圍繞“面向全體，因材施教，博學(xué)悅教，崇德愛生，立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導(dǎo)“快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂相處、快樂活動(dòng)”.首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵，即集體和個(gè)人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對(duì)性個(gè)性化的輔導(dǎo)，有效的作業(yè)布置和考試。其次，開展“做學(xué)生喜歡的老師，上學(xué)生喜歡的課”活動(dòng)。試想一個(gè)學(xué)生如果不喜歡某一位老師，往往也就不會(huì)喜歡他上的課，慢慢的也就不喜歡這門課，甚至不喜歡學(xué)習(xí)，甚至不喜歡這個(gè)班級(jí)和同學(xué)，甚至這所學(xué)校，甚至厭學(xué)輟學(xué)，所以咱們做老師的千萬要慎之又慎！再次，要大力開展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹立并強(qiáng)化自信心，這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，即預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié)，方才算完成了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，僅有上課和寫作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；同時(shí)還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣?！吧賮G分就是多得分”,“多得一分，打敗千人”.第四，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，加大師資培養(yǎng)力度、豐富培訓(xùn)形式，真正做到有用、有效！第五，繼續(xù)強(qiáng)化備課組建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的作用。

第四，全力做好后勤服務(wù)工作。要樹立為教育教學(xué)服務(wù)，為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，以師生的需要為原則，以師生的滿意為標(biāo)準(zhǔn)，新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機(jī)，提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，認(rèn)真扎實(shí)地做好后勤服務(wù)工作，全心全意為師生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。

老師們，同志們，回顧過去，感動(dòng)在心，成績(jī)斐然。展望未來，形勢(shì)逼人，目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實(shí)，唯有扎實(shí)工作，拼搏上進(jìn)才是我們十一中走向輝煌的唯一良方，讓我們堅(jiān)定信心，精誠團(tuán)結(jié)，奮斗前行，用我們出色的工作，去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章，實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)想。

延伸閱讀

2022班主任論壇發(fā)言稿8篇

在學(xué)校有很多的活動(dòng)，這些活動(dòng)少不了要發(fā)言，當(dāng)我們需要在班主任論壇發(fā)言時(shí)，為了讓發(fā)言顯得得體，并且給聽眾留下深刻的印象，提前準(zhǔn)備一篇發(fā)言稿是必不可少的一件事情。那么我們的班主任論壇發(fā)言稿需要重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為你精心整理的“2022班主任論壇發(fā)言稿”，歡迎大家參考閱讀。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇1】

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量啵?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺時(shí)間不夠用，我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長的機(jī)會(huì)，正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生?是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對(duì)學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表揚(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷?？磥磉@個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天!

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇2】

一、育人育心，重視思想

本班孩子在思想上還是比較單純，在今年開學(xué)不久，就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢（好幾百）都買單了卡，還有些孩子因?yàn)榧议L給了孩子買了手機(jī)，有好幾個(gè)孩子用手機(jī)看言情小說，所以就和幾個(gè)家長商量怎么處理，后來達(dá)成一致，嚴(yán)禁孩子長時(shí)間玩電腦，讓家長做為監(jiān)督者，讓孩子每個(gè)星期只玩兩個(gè)小時(shí)的電腦。如果有違反者（家長可以告狀）有兩人以上，全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，和與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動(dòng)，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無從談起。針對(duì)這些情況，我會(huì)花更多的時(shí)間來班級(jí)，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，平時(shí)也常利用一些休息時(shí)間多和一些學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。

二、“加分”制度，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡（學(xué)生很感興趣）學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)（主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面），將會(huì)獲得相應(yīng)的加分，以此來刺激、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)強(qiáng)，尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭(zhēng)先恐后”的氛圍。但也要獎(jiǎng)罰分明，如果有錯(cuò)誤，也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。所以在我們班，有一本很大的筆記本，記錄著一天發(fā)生的事情，每個(gè)星期一總結(jié)。再反思。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇3】

一、建立健全班級(jí)管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因?yàn)橹贫仁且粭U秤，在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯(cuò)誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況，首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過，最后是反思，反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響，對(duì)同學(xué)有哪些影響，對(duì)班級(jí)有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰，我們班規(guī)定連帶責(zé)任制，當(dāng)天的值日生清潔出了問題，當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔，直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止，班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法，讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化，后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò)，來校的那周表現(xiàn)的也很好，所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn)，再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心，尤其是對(duì)自己的父母，因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?，最親近的人，抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情，孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩，這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個(gè)孩子，國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情，我說國慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實(shí)心聲的吐露，有一個(gè)孩子這樣寫道，父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多，甚至比我們起的早，他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對(duì)不起自己的父母，今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的，后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上，還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景，讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事，雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤，這可能與很多因素有關(guān)，但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長的過程，只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

三、班級(jí)管理要秉承民主的精神

充分發(fā)揚(yáng)民主精神，我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法，對(duì)老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級(jí)里推廣實(shí)行，實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài)，本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件，這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助，其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施，（例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會(huì)成員商討，班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監(jiān)督執(zhí)行，班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇4】

各位領(lǐng)導(dǎo)：班主任：大家晚上好！

在座的各位班主任老師，大多數(shù)都是非常有經(jīng)驗(yàn)的老班主任了，在大家面前班門弄斧實(shí)在不敢當(dāng)，下面我想講一下我做班主任的體會(huì)，一點(diǎn)粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。

作為一個(gè)高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻，通過自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下自己的體會(huì)。 首先，這學(xué)期我接手的是一個(gè)理科普通班，我把理科好學(xué)生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績(jī)不太好的都交給了我。應(yīng)該說我班成績(jī)總體偏差，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍沒有養(yǎng)成。所以在學(xué)期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，?duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。

開學(xué)的第一天，我對(duì)每一個(gè)新同學(xué)說了：“歡迎你到高一（2）班來，希望你能為（2）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個(gè)月在熟悉學(xué)生的過程中，我告訴他們，我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過表達(dá)老

師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。隨后的幾次班會(huì)、個(gè)別交談、課前集體談話時(shí)，我結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)：無論你在實(shí)驗(yàn)班還是在普通班，只要你努力現(xiàn)在還為時(shí)不晚，現(xiàn)在的成績(jī)并不能代表你兩年以后的高考成績(jī)，你們只要努力還有機(jī)會(huì)打回實(shí)驗(yàn)班。個(gè)人的努力將決定自己的命運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我管理。通過自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒有對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，沒有集體的榮譽(yù)感，是無法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)自己的聲譽(yù)，希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

我們班有一個(gè)叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性均較差。上課時(shí)從來沒有認(rèn)認(rèn)真真的記過筆記，甚至連老老實(shí)實(shí)地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時(shí)不是和同桌講話就是和前后左右同學(xué)講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學(xué)講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節(jié)課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。

針對(duì)這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對(duì)，但就是管不了自己。他當(dāng)時(shí)答應(yīng)的很好，但堅(jiān)持不了幾

天就舊病復(fù)發(fā)。終于有一天他早上沒有及時(shí)到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機(jī)到很晚。針對(duì)這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個(gè)問題。1：你來上學(xué)的目的是什么？2：你想讓自己做個(gè)什么樣的人？讓他自己反思這一個(gè)月來自己的表現(xiàn)。晚上又請(qǐng)來了他父母共同教育，并請(qǐng)父母加強(qiáng)家庭教育。當(dāng)著他爸媽的面他立下軍令狀，把對(duì)自己的嚴(yán)格要求寫出來，請(qǐng)我監(jiān)督。我也知道這孩子以后還會(huì)犯這些小毛病，所以我一面經(jīng)常提醒他自己的承諾，一面發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，經(jīng)過這一個(gè)多星期，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。上課時(shí)認(rèn)真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習(xí)慣很有很多工作要做。

第三，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵(lì)為主；3、有發(fā)展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說也能引發(fā)自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒關(guān)系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進(jìn)取方向和步驟。

以上就是我這一個(gè)多月以來，所做的一些事情，和管理班級(jí)的一些設(shè)想。談不上什么方法，更不能算是經(jīng)驗(yàn)。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經(jīng)驗(yàn)的班主任，特別是車校長時(shí)常給我們班主任傳授一些方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們受益匪淺。歡也迎各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，給我批評(píng)建議！謝謝！

怎樣對(duì)待學(xué)生

1、失敗是成功之母，成功更是成功之母

“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導(dǎo)致青少年學(xué)生的自我否定。實(shí)踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長中學(xué)生的實(shí)際。成功者的行為模式往往是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗(yàn)成功，是培植自信的最好方法。當(dāng)學(xué)生取得成功后，因成功而產(chǎn)生的自信心，有利于形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的新動(dòng)力，隨著新成績(jī)的取得，心理因素再次得到優(yōu)化，從而形成發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán)。

失敗與成功的本身，都是孩子的成長中必須面對(duì)的經(jīng)歷，關(guān)鍵是學(xué)生能否從中獲取做人做事的教訓(xùn)，從中感悟解決困難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn)，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力爭(zhēng)取成功的信念。愛迪生發(fā)明蓄電池的實(shí)驗(yàn)，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬種不能運(yùn)作的方式” 。

成長需要激勵(lì)。面對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。教師拿起表揚(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

在前進(jìn)的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力，評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“差遠(yuǎn)了，別驕傲”，一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責(zé)任是，盡可能多地運(yùn)用表揚(yáng)的武器，幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念；無論何時(shí)，不能諷刺、挖苦學(xué)生，防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。

為學(xué)生的成功而喝彩。教師、家長應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。以往，受應(yīng)試教育的影響，我們的學(xué)校為學(xué)生提供的成功機(jī)會(huì)實(shí)在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分?jǐn)?shù)上，成功變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的“專利”，大部分學(xué)生則得不到老師的關(guān)注。許多孩子甚至不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)——“老師從來就沒有夸獎(jiǎng)過我”，卻時(shí)時(shí)面對(duì)著老師有意無意的暗示——“你們不是好學(xué)生”。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強(qiáng)烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動(dòng)的主動(dòng)性。

每一個(gè)少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。成功的教育，收獲的必是教育的成功。

2、最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生。

問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生。英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯(cuò)誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖，正是這個(gè)包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好!今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

作為低年級(jí)班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤要經(jīng)常走到班級(jí)學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤多觀察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，所以平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，班上那一群小可愛總會(huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。除了課間談話外，我還習(xí)慣利用中午上課之前與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做事情、喜歡卡通人物……這些談話內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。

第二，重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。開學(xué)初，由于孩子不了解我們學(xué)校的規(guī)則又加上二年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭(zhēng)星評(píng)比臺(tái)”用小紅花對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。半個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“加分評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，誰先加分到一百分，老師就寫一個(gè)紙條讓家長滿足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級(jí)評(píng)優(yōu)的條件，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午休時(shí)間的閱讀等。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

第三，平凡瑣事暖人心

班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個(gè)孩子，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。正像一位老師演講時(shí)所說：“我們不能只愛漂亮的、優(yōu)異的孩子，更要愛丑的、差的孩子們”。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：一個(gè)調(diào)皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上;一個(gè)語文成績(jī)平平的孩子在講話中用了一個(gè)很貼切的詞等等，班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁P(yáng)是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng)，“問題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表揚(yáng)。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表揚(yáng)，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

四、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話，主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

也許當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身(心)都給了他們，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛;當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變;當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進(jìn)步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。

我想，工作著的班主任是青春美麗的!那是送人玫瑰，手有余香。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇6】

班主任的職責(zé)，由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學(xué)生和管理班級(jí)。但在現(xiàn)實(shí)德育工作中，僅僅是教育和管理還不夠，班主任的角色定位，除了是班級(jí)的教育者、管理者，還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者，學(xué)生活動(dòng)的組織者，心理障礙的疏導(dǎo)者，地位平等的對(duì)話者，文明生活的指導(dǎo)者。這樣才能更有利的管理好自己的學(xué)生。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細(xì)做實(shí)，然而“細(xì)實(shí)”兩字，看似簡(jiǎn)單，真正實(shí)行起來卻也不易。就拿早下班來講，學(xué)校一般都會(huì)要求班主任早讀課時(shí)到位，那這個(gè)時(shí)候，班主班的角色與職責(zé)是什么呢？一進(jìn)教室，先看看早讀的氣氛如何，學(xué)生的到位情況怎樣，教室環(huán)境是否潔凈，等等諸如此類的問題都要細(xì)心去留意。比如說同學(xué)們讀書聲音小，氣氛不濃，那么可以安排科代表帶頭齊讀，提高學(xué)生讀書興趣；比如說，有某些同學(xué)缺席，那么就得及時(shí)地聯(lián)系學(xué)生本人或家長；教室外走廊及教室內(nèi)地板、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格，那么早讀結(jié)束時(shí)馬上安排當(dāng)天值日的同學(xué)再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說長不長說短不短，但要做的事還是可以很多的。你可以抓學(xué)習(xí)，你亦可以抓紀(jì)律，甚至有機(jī)會(huì)也可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的思想教育呢！

班主任的工作應(yīng)做細(xì)：

一、全面了解學(xué)生

所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)

生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生；不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績(jī)、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！敝挥薪?jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個(gè)別談話，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等，但最切實(shí)有效的途徑是開班會(huì)，大家暢所欲言，把心里的話說出來。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺、主動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè)、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走，給老師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)

現(xiàn)，該生因父母離異，父親又出門在外，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是我又經(jīng)常家訪，并希望家長配合班主任照顧好孩子，也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯(cuò)誤。并經(jīng)常找他談心，利用他愛好體育，我就讓他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，這位同學(xué)各方面轉(zhuǎn)變很大，再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升。如某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣終于克服了，有的性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會(huì)變得開朗起來，會(huì)自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會(huì)受到冷落、歧視和排擠，而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心、愛護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。

三、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作應(yīng)做精：

一、尊重學(xué)生人格，用愛去感染學(xué)生

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時(shí)刻警醒自己，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生。而應(yīng)用愛心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生。每接手一個(gè)新的班級(jí)，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字，并以親切的語調(diào)與學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象；在與學(xué)生日常交際中，碰到學(xué)生向我問候時(shí)，我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問候，切不以一個(gè)“嗯”字了事；在辦公室找學(xué)生談話時(shí)，我不會(huì)讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談，甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，體驗(yàn)到尊重的愉悅；每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我絕不會(huì)挖苦、訓(xùn)斥、體罰等手段，發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿，而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā)，用期望、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段，充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)；每當(dāng)期末填寫成績(jī)單時(shí)，我會(huì)用師長和朋友般的語調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴，久而久之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)班主任十分親近，對(duì)班主任產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩。在尊重學(xué)生的同時(shí)，班主任也得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn)。

二、深入學(xué)生群體，用愛去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體。每當(dāng)下課后，

我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái)，融入學(xué)生活動(dòng)群體，與學(xué)生親切交流，詢問學(xué)生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱；每當(dāng)課余活動(dòng)，我會(huì)與學(xué)生快樂地做游戲；每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng)。這時(shí)候，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開心扉與我交流，學(xué)生會(huì)把快樂與我分享，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥，教育教學(xué)工作能得以順序開展。通過與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了，不愛勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

三、關(guān)注學(xué)生情感，用愛去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學(xué)生交談中，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補(bǔ)充。學(xué)生病了，我噓寒問暖；學(xué)生的家里出矛盾了，我會(huì)陪她談心；個(gè)別學(xué)生的家里比較困難，我會(huì)把家里的衣物送給他。用真心換真情。

班主任的工作應(yīng)做實(shí)：

加強(qiáng)指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活

班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立每日生活制度，讓學(xué)生過有規(guī)律、有節(jié)奏的生活，學(xué)會(huì)料理自己的飲食起居、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務(wù)。對(duì)高年級(jí)的畢業(yè)生則要指導(dǎo)他們做好升學(xué)時(shí)的擇

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇7】

首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級(jí)管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑，希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議，我們將取長補(bǔ)短，爭(zhēng)取把自己所帶班級(jí)打造成為一個(gè)積極健康和諧的班集體，下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點(diǎn)做法與大家分享：

一、建立健全班級(jí)管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)應(yīng)有健全的管理制度，這有利于良好的班風(fēng)的形成，因?yàn)橹贫仁且粭U秤，在處理班級(jí)的事情上人人都按照制度辦事，就不存在不公平的事情，在制度的建立上，我建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，主要采取魏書生老師的管理辦法，犯錯(cuò)誤主要寫說明書，我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求，例如兩個(gè)同學(xué)晚休說話不休息這種情況，首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合經(jīng)過，最后是反思，反思違反紀(jì)律對(duì)自己有哪些影響，對(duì)同學(xué)有哪些影響，對(duì)班級(jí)有哪些影響，以后自己怎么做，再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級(jí)衛(wèi)生清潔的處罰，我們班規(guī)定連帶責(zé)任制，當(dāng)天的值日生清潔出了問題，當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔，直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止，班級(jí)的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。

二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心

大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個(gè)做法，讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化，后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯(cuò)，來校的那周表現(xiàn)的也很好，所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點(diǎn)，再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心，尤其是對(duì)自己的父母，因?yàn)楦改甘呛退麄兡壳吧钭罹玫娜?，最親近的人，抓住這點(diǎn)我隔周就讓他們寫這樣一片日記，從日記上的字里行間流露出他們對(duì)父母的那種真情，孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報(bào)答自己的父母的養(yǎng)育之恩，這不就達(dá)到了我們教育的目的了嗎？今年我還采用這種形式來教育我們七（2）班的每個(gè)孩子，國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情，我說國慶節(jié)收假也就是十月七號(hào)下午的'日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和自己的感受，有幾篇日記寫的非常好，讀來自己都感覺心里酸酸的，那都是孩子真實(shí)心聲的吐露，有一個(gè)孩子這樣寫道，父母每天和我們?cè)趯W(xué)校一天起床的時(shí)間差不多，甚至比我們起的早，他對(duì)比了自己早起的收獲和父母早起的收獲，覺得自己還不夠努力，還做的不夠很對(duì)不起自己的父母，今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的，后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上，還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場(chǎng)景，讀來感覺孩子們其實(shí)真的很懂事，雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯(cuò)誤，這可能與很多因素有關(guān)，但我堅(jiān)信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個(gè)漫長的過程，只要我們教育學(xué)生學(xué)會(huì)了做人，我想學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高的。

三、班級(jí)管理要秉承民主的精神

充分發(fā)揚(yáng)民主精神，我每周搞一次匿名摸底調(diào)查，讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法，對(duì)老師意見都寫下來，我一一匯總，好的意見建議在班級(jí)里推廣實(shí)行，實(shí)際這點(diǎn)做法以前帶班過程中我一直使用，起到了很好的管理作用，許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài)，本期我繼續(xù)在班級(jí)推廣，這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱，大都是反映班級(jí)中違反紀(jì)律的事件，這些都給我的班級(jí)管理提供了幫助，其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施，（例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書，亂扔垃圾一次寫800字說明書等等，）還提交班委會(huì)成員商討，班委會(huì)成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字，后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見，就張貼在我班后面的小黑板上，大家互相監(jiān)督執(zhí)行，班級(jí)的學(xué)生做自己的管理者給我這個(gè)班主任減輕了不少的麻煩。

以上幾點(diǎn)就是我做班主任幾年來的小小做法，希望能給在座的各位班主任提供一點(diǎn)班級(jí)管理的思路，有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己，讓自己在以后的班級(jí)管理中更上一個(gè)臺(tái)階。

2022班主任論壇發(fā)言稿【篇8】

各位老師：

大家好！

今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€(gè)相互交流的平臺(tái)，而我有幸成為第一個(gè)在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言的人，倍感機(jī)會(huì)的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗(yàn)的老班主任，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念、經(jīng)驗(yàn)、方法，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會(huì)。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

都說班主任是世界上“最小的主任”，可這最小的主任需要管的事特別多，大至教育教學(xué)工作，小到掃把、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事，班主任在處理這凡凡種種的小事的過程中，直接的對(duì)象就是學(xué)生，在學(xué)生工作中，如果說一定有什么東西是永恒的真理，那么愛學(xué)生應(yīng)該是第一個(gè)吧，因此我今天交流的題目就是《愛—————筑就我們的精神家園》

1、 要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，做操時(shí)，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，等等…。讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。

2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

我對(duì)學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，利用班晨會(huì)我讓學(xué)生們看一些關(guān)于感恩和勵(lì)志的故事，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。

3、 完善班級(jí)管理。

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，文藝活動(dòng)、等瑣事特別多，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。于是我培養(yǎng)了班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。我們班有常務(wù)班長和值日班長。班級(jí)又分成了八個(gè)小組，每個(gè)組有三個(gè)組長分別管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生?，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長和各小組組長負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)小組和班委。同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)干得很好，如今良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂。

做一名班主任不容易，有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任，可是既然我們當(dāng)了班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天！

以上是我班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿精選七篇

在學(xué)校大家都會(huì)接觸到一些需要發(fā)言的場(chǎng)合，當(dāng)我們受邀在班主任論壇發(fā)言時(shí)，為了緩解我們緊張的情緒，讓我們的發(fā)言流利順暢，就必須要提前準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的發(fā)言稿。您是否正在考慮怎么樣才能寫好班主任論壇發(fā)言稿呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為您精選的“幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿”，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇一】

想要在一片肥沃的土地上獲得豐收，就需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，當(dāng)然也少不了溫暖的陽光、濕潤的雨露。然而，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野，只有把教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。。。。是啊，想收獲一朵浪花，沒有付出一片海哪能行呢？

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。十幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾多憧憬，就幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。要想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都能得到充分發(fā)展、形成良好的個(gè)性是我最大的愿望。

前不久我班的一位學(xué)生在他的日記中寫道：“陳老師，你最近總是對(duì)我們瞪眼睛，什么時(shí)候能讓我們重新看到你的笑容？”原來最近幾次在班級(jí)里的“義正詞嚴(yán)”竟會(huì)引起截然相反的效果，看到這位學(xué)生的話，我陷入沉思：在日常與學(xué)生交流和溝通過程中，做為班主任的我究竟應(yīng)該采取怎樣的方法和態(tài)度呢？說實(shí)話作為班主任我一時(shí)無法回答這個(gè)問題?；仡櫱耙欢螘r(shí)間與學(xué)生交流過程中的幾個(gè)令人尋味的片段，似乎也找到了問題的答案。

這學(xué)期開學(xué)初，因?yàn)檫@個(gè)班是我剛接手的，通過了解與接觸，我特意找了班中的幾個(gè)“小調(diào)皮”，表露我對(duì)他們的信任，“陳老師相信你們長大一歲一定能做得更好！”我不止一次地這樣帶著微笑鼓勵(lì)他們，平時(shí)只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵(lì)他們，哪怕是微不足道的進(jìn)步。剛開始小家伙還挺爭(zhēng)氣不僅上課能較認(rèn)真的聽講，作業(yè)能盡量按時(shí)完成，而且有時(shí)還會(huì)主動(dòng)地幫班級(jí)做點(diǎn)事?？吹竭@些變化，我心里有一種說不出的快樂，這幾個(gè)小家伙難道真被我“制服”了？漸漸地我開始對(duì)他們緊張的弦慢慢放松的時(shí)候，沒想到他們的老問題又出來了：早自修遲到；作業(yè)不按時(shí)完成；上課講廢話；甚至有一個(gè)竟然敢在自修課大鬧天宮。我火冒三丈，只要他們一出現(xiàn)問題就狠狠地訓(xùn)斥了他們。情況雖有好轉(zhuǎn)，但我發(fā)現(xiàn)已不再像學(xué)期初時(shí)那樣的融洽、和諧，我和他們之間總像是有一道深深的坎，我跨不過去，他們也不愿跨過來。他們怕我，躲著我，我對(duì)他們也漸漸有一份厭煩的心理。于是我對(duì)他們的態(tài)度已不再是和顏悅色，伴隨他們的是我的橫眉冷對(duì)，我的怒目相向。我對(duì)他們的信任竟煙消云散，這是怎么了？我陷入了深深地反思之中，是啊，在與學(xué)生的溝通交往過程中，樹立一份持久穩(wěn)定的信賴是非常重要的。這份持久的信任會(huì)時(shí)刻的提醒他、激勵(lì)他，從而幫助他重新找到自信，取得成功。只有教師堅(jiān)定不移地信任他們，他們才會(huì)堅(jiān)定不移地改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步。然而，在與學(xué)生交往過程中，建立這份持久的信賴又是何等困難？這需要教師多大的忍耐力和控制力？魏書生說：“一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生?！贝_實(shí)，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。反觀我對(duì)班里幾個(gè)“小調(diào)皮”的態(tài)度，因?yàn)槲业男湃?，他們有了進(jìn)步，也因?yàn)槲业亩虝盒湃危驗(yàn)槲业募痹旰图惫?，他們又重蹈覆轍。試想，在他們后來犯錯(cuò)誤的時(shí)候，能冷靜地耐心地幫助他們分析原因，和他們一起改正錯(cuò)誤，能長期地一直鼓勵(lì)他們，信任他們，我想也許就不會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)局面了。孩子畢竟是孩子，十來歲的他們自制力并不強(qiáng)，不可能說改就改，我們應(yīng)該給他們一定的時(shí)間，長期、持久地支持、信任他們。“不能奢望在學(xué)生荒蕪的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗水，就能收獲豐碩的自我教育的果實(shí)。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)?！庇浀民T驥才在他的散文《珍珠鳥》一文中有這樣一句話：“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！贝_實(shí)這樣，在日常的班主任工作中，我更深切的感受到這句話的價(jià)值。不管這是怎樣的一位學(xué)生，班主任對(duì)他的態(tài)度如何，將在很大程度上影響他的成長。有位詩人說：“播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡！”我們所面臨的教育對(duì)象是心智急需得到有益培養(yǎng)的孩子，我必須在他們的心田里撒下信任，并長年累月、持久不變的灌溉，從而使他們的身心得到健康的成長?；叵脒@些年的班主任工作，我深深地感到，一個(gè)班主任只有真正做到真誠、平等、寬容和誠信，學(xué)會(huì)觀察、用心理解、用心關(guān)愛、正確引導(dǎo)，堅(jiān)持德育為先，素質(zhì)為重，才能達(dá)到教育共同提高的目的。我們要把現(xiàn)為師的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樵鵀樯慕嵌热タ创约?、評(píng)價(jià)自己，思考如何對(duì)待學(xué)生，才能使班級(jí)工作有條不紊、卓有成效的開展下去。

在我平時(shí)的工作實(shí)踐當(dāng)中，我進(jìn)行了一些反思，總結(jié)了下面幾點(diǎn)教育方法，希望能與各位同仁共勉：

首先，把自己的“愛”獻(xiàn)給學(xué)生，要把學(xué)生當(dāng)作自己的親人一樣對(duì)待。

“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切?！边@是我們教育工作者的基本信念。愛學(xué)生就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，真誠地對(duì)待學(xué)生的情感。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)時(shí)刻把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在他們氣餒時(shí)拉他們一把，在他們驕傲?xí)r敲一警鐘。在他們經(jīng)濟(jì)上需要幫助時(shí)，適當(dāng)伸出援助之手也很有必要。要和學(xué)生有一定的默契感，無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，都要讓學(xué)生體驗(yàn)到你是在深深地愛護(hù)他們。因?yàn)橛H其師，才能信其道。我一直覺得教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，把更多的“情”和“愛”注入學(xué)生的心田。應(yīng)該最大限度地理解、寬容和善待他們。每一個(gè)孩子在成長過程中，特別是面對(duì)失敗的時(shí)候，最需要成人的安慰和鼓勵(lì)，而學(xué)生最期待老師的評(píng)價(jià)和積極肯定。

其次，尊重全體學(xué)生，特別是“困難學(xué)生”。

每一個(gè)人都有極強(qiáng)的自尊心，小學(xué)生的自尊心是稚嫩的、是需要呵護(hù)的。教師對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，特別是對(duì)學(xué)生心靈的影響尤其深刻，有時(shí)會(huì)影響孩子的一生。在教育教學(xué)中，始終應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，一切應(yīng)從尊重學(xué)生開始，使他們?cè)谝环N輕松、融洽、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是人民教師最基本的職業(yè)道德和職業(yè)要求；尊重學(xué)生是教師與學(xué)生建立信任和溝通的紐帶和橋梁；尊重學(xué)生是培養(yǎng)造就跨世紀(jì)一代棟梁之材的重要基礎(chǔ)和保證。在教育中，最重要的是尊重學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊，尊重他們的需要。特別是膽小貧困的學(xué)生，更需要我們?nèi)プ鹬厮?，否則可能會(huì)千萬意想不到的后果。

最后，班主任工作更需要智慧。

班主任是一項(xiàng)需要智慧的工作。很多問題，今天發(fā)生在張三身上，明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情，發(fā)生在不同的學(xué)生身上，班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧，需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識(shí)、勤于反思的習(xí)慣，還源于對(duì)學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作去反思和總結(jié)。

“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”是我最喜歡的一句格言。無論什么時(shí)候我都是以飽滿的熱情投入到工作中去，與任課老師和學(xué)生打成一片，全力以赴，真情付出。我經(jīng)常告誡學(xué)生“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰”、“要想成績(jī)變，就得大干、苦干加巧干”。我深信：我們班主任雖然平凡，但把每一件平凡的事做好了，我們就不平凡；我們班主任雖然普通，但把每一件普通的事做好了，我們就不普通。

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇二】

有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男量?，?jīng)常會(huì)聽到很多人的抱怨當(dāng)然包括我自已，都說現(xiàn)在的學(xué)生難管，要我說是紅谷灘的學(xué)生才難管，城鄉(xiāng)結(jié)合，家長素質(zhì)又不高，家庭背景各異，學(xué)生好的好，差的差，兩極分化嚴(yán)重。但不管怎樣難，再苦再累也總得有人去做。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂地去把班主任工作做好。你們認(rèn)為呢?剛收到年級(jí)組長要我在本次班主任論壇上代表發(fā)言的通知，我開始是持有恐懼的心理，因?yàn)榘嗉?jí)的差異，學(xué)生個(gè)體的差異，班級(jí)工作又繁瑣復(fù)雜，總感覺時(shí)間不夠用，我感覺到這一個(gè)多月來自己有很多工作都做得不是很到位，還有待改進(jìn)。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長的機(jī)會(huì)，正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生?是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。

我覺得做為一名資歷不深的老師，要做好班主任工作，首先得多學(xué)習(xí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的實(shí)踐中去不斷完善方法。剛做班主任的前幾年帶一年級(jí)，我總是管不好班上的衛(wèi)生，輪到值日生掃地，不是這個(gè)跑了，就是那個(gè)忘了，或是沒掃干凈，到后面只有我一個(gè)人在那里掃。我就不明白為什么有的班級(jí)地板怎么拖得這么干凈?后來向熊香妹老師請(qǐng)教，她是把學(xué)生固定安排在每周的同一天值日，由班干部來管。后來我在她的基礎(chǔ)上加以調(diào)整，選出8個(gè)小組長，每天一小組輪著來值日，誰誰擦黑板擺桌子，誰誰負(fù)責(zé)掃教室，還有掃包干區(qū)的，一目了然，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，合格后再回家。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。這樣就分工明確，各司其職，孩子們都會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)把自己的事情做好，孩子的衛(wèi)生習(xí)慣也糾正了。一周下來，班級(jí)衛(wèi)生有了很大的改善，這樣又培養(yǎng)了班干部的管理能力，又管好了班級(jí)衛(wèi)生，老師也少操心了。

其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。以前碰到那些不聽話的學(xué)生我都是很頭疼的，小孩子在一起總要鬧出點(diǎn)小名堂來，今天這個(gè)告狀明天那個(gè)告狀，頭都是大的，天天口頭教育無濟(jì)于事，特別是那些違紀(jì)的學(xué)生，不知怎樣來處罰他們。學(xué)生違反紀(jì)律是一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近我查閱了大量的相關(guān)資料，找到了一個(gè)好辦法傳授給大家。我在班上大力推行這樣一種處罰方式：利用每周班會(huì)，對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，是心理報(bào)告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力，無意中對(duì)學(xué)習(xí)語文又有好處。使用一周后，學(xué)生明顯要比前聽話多了，違紀(jì)的學(xué)生也少了。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。

我始終認(rèn)為一個(gè)好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你，然后叫他說一不敢叫二就是好的，看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生，有時(shí)我火氣也很大，經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)脾氣，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣一點(diǎn)用都沒有，自己氣得半死，可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順得地管理好一個(gè)班級(jí)，兇學(xué)生也是我們做事的一種手段，但我覺得應(yīng)適可而止，確實(shí)當(dāng)老師需要耐心，當(dāng)班主任更需要耐心，放下架子，走近學(xué)生內(nèi)心深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生身上都有她的閃光點(diǎn)。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上，而是要真正的去用愛來感化他。學(xué)生更需要的是我們愛的教育，我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過我自己一直是一個(gè)比較聽話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表揚(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。有一次上數(shù)學(xué)課，坐在我隔壁的同學(xué)問我考了多少分，我又不敢說，因?yàn)檫@個(gè)老師特別嚴(yán)厲，就用手比劃了一下，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，他抓著我的手大聲叫我的名字，我嚇?biāo)懒?，后來一直都不太喜歡這個(gè)老師，到現(xiàn)在自己為人師了，方才理解做老師的苦衷。看來這個(gè)班主任確實(shí)是難當(dāng)，經(jīng)常會(huì)聽到很多老師的感嘆，生怕自己這里沒做好，那里沒做好，而學(xué)校的評(píng)比又多，每天過得人心晃晃的，真是累啊。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。在這一點(diǎn)上我也經(jīng)常不知道怎樣去把握，我想這也是值得我們老師深思和探討的。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài)，做不了別人的榜樣，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開開心心過好每一天!

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇三】

我是三(6)班的班主任,我們班是一個(gè)民工子弟班級(jí),班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點(diǎn):家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。

從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點(diǎn),如:個(gè)人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對(duì)兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對(duì)他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個(gè)擊破”的工作方針。即每個(gè)月給孩子們定一個(gè)需要達(dá)到的目標(biāo),在這個(gè)月中就重點(diǎn)抓這項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成。比如,在第一個(gè)月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴?；占t領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時(shí)間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個(gè)月,我開始重點(diǎn)抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個(gè)月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個(gè)月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個(gè)任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個(gè)月只抓一點(diǎn),而是重點(diǎn)抓某一點(diǎn),其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時(shí)進(jìn)行中的。

但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時(shí)沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個(gè)學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個(gè)是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進(jìn)行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個(gè)孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費(fèi)心啊?！痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他?！奔议L的不配合讓我無計(jì)可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個(gè)問題。

希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級(jí)的方法以及解決各種問題的方法。

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇四】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

下午好!

小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾十度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于小學(xué)生的自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時(shí)，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。

三、安全教育隨機(jī)滲透

在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧，我就講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!

四、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的`成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。

當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇五】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：

非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。

彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：

一、親近學(xué)生，溝通零距離

在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動(dòng)和他說。平時(shí)我建議其他孩子愛護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。

和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生

教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的'班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫已成氣候；學(xué)生成績(jī)讓家長滿意。

“海納百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)好的視為上賓，而把成績(jī)或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問題百出的后進(jìn)生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發(fā)展

班主任關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對(duì)策，我常對(duì)家長說：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績(jī)太差，做父母的實(shí)在不好意思來，我和家長交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話：“你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開竅，但我還會(huì)給家長一個(gè)希望。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會(huì)敞開心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。

當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈?！案首龃盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇六】

一晃已有幾個(gè)多月過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其課任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)，小學(xué)班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，也很欣慰.就把這幾個(gè)月來的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭復(fù)雜的學(xué)生，;積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問題學(xué)生，以說服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表揚(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望?！爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長充分展示出來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活在一個(gè)快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，工作總結(jié)《小學(xué)班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任工作總結(jié)》?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，，一周一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，在這就不一一列舉。其次，班會(huì)也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。再次，根據(jù)班上事務(wù)選定了不同的主題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。全班學(xué)生全員參與，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。通過這幾種形式，班級(jí)凝聚力得到增強(qiáng)，集體主義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：

首先、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹立威信;

其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;

再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律。

同時(shí)學(xué)習(xí)方面也是一樣的，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)，讓自習(xí)課能做到全班都在學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。一個(gè)班單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。其次，積極與家長交流。

第六，進(jìn)行了班級(jí)每天學(xué)生的評(píng)比工作。

針對(duì)學(xué)生在文化班一天的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)，根據(jù)一個(gè)月的評(píng)比，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。等級(jí)有優(yōu)、良、一般、差。并且將評(píng)比表做成表格，貼放在教室的墻面上，以鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的正刺激。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。

一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。

二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。

三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。

這些說明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!

幼兒園班主任育人論壇發(fā)言稿【篇七】

各位班主任中午好，我做班主任已經(jīng)第4個(gè)年頭了，一開始要求做班主任只是因?yàn)樵u(píng)職稱要用的，慢慢接觸班主任的工作，說實(shí)在的，雖然很繁瑣，忙得時(shí)候甚至有些焦頭爛額，可是這樣的工作卻很充實(shí)，現(xiàn)在我就以我工作中的幾個(gè)典型案例來談一談我的點(diǎn)滴收獲。

收獲一：有事沒事“捂一捂”

從我一年級(jí)教這個(gè)班開始，這個(gè)班給我留下的印象就是“一群小瘋子”，活潑過頭，一下課就是滿走廊地瘋跑，記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”，教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場(chǎng)”，只要天氣有些熱，每次上課，幾乎每個(gè)男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水，俗話說“新官上任三把火”，我的第一把火就是要把這個(gè)“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時(shí)明確不能在走廊上跑來跑去，說明奔跑的壞處和危險(xiǎn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這樣的談話是毫無效果的。接著，我便采取行動(dòng)，一吃完中飯，我便宅在教室里，午間下課，我瞅準(zhǔn)時(shí)間，也宅在教室里，因?yàn)槲业某霈F(xiàn)，孩子意識(shí)到了他們不能瘋跑了，只好乖乖呆在教室。

剛開始效果還不錯(cuò)，但是一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點(diǎn)由外面轉(zhuǎn)到了里面，內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式，比如斗雞、推手等等，上有政策下有對(duì)策??！無語了！于是我便布置他們看書的任務(wù)，雖然過程很痛苦，但是總算有效果了，就這樣我堅(jiān)持在教室里捂了一年，終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅(jiān)持捂在教室，但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中，一些大王也有所收斂，班級(jí)學(xué)生吵架的次數(shù)也少了，班級(jí)紀(jì)律好了很多，同時(shí)，我也找學(xué)生談話、聊天，可以讓孩子幫忙，整理一下講臺(tái)、課桌的擺放，在共同活動(dòng)中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，有事沒事捂一捂，多與孩子相處，拉近彼此的距離。

收獲二：不是只有班干部才是老師的好幫手。

從我讀書開始，似乎就有一個(gè)不成文的規(guī)定，只有班干部才能當(dāng)老師的幫手，只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情，在我剛開始的工作當(dāng)中，不知不覺地也在履行著這個(gè)規(guī)定，后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生，不善于交流，以自我為中心，從來不考慮別人的感受，因?yàn)椴簧朴谂c人交流，導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽，似乎大家都不愿意和他一起玩，越是這樣，他越要去捉弄?jiǎng)e人，以引起別人的注意，長此以往，便進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)，他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張，讓我傷透了腦筋。在五年級(jí)下半學(xué)期，我無意中讓他完成一項(xiàng)任務(wù)，結(jié)果出乎意料的是，他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真，讓我大感意外，于是，我便靈光一閃：既然他做事情那么認(rèn)真，盡量讓他多做事情，這樣他就沒有時(shí)間捉弄?jiǎng)e人了。

于是，每次我需要有人幫忙的時(shí)候，總是叫他，漸漸得他忙了，捉弄?jiǎng)e人的時(shí)間機(jī)會(huì)也少了，借著幫忙的機(jī)會(huì)能和同學(xué)友好相處了，同學(xué)們似乎也看到了他的能力，他的自信心建立起來了，開始會(huì)與人交流想法了，性格開朗起來了，學(xué)習(xí)積極性也高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。通過濤濤這件事情，讓我意識(shí)到了，原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利，有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情，其他學(xué)生卻當(dāng)成一件大事，他會(huì)意識(shí)到原來老師也需要他的幫忙，他會(huì)做得特別認(rèn)真仔細(xì)，從而激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓學(xué)生不知不覺喜歡上了你，也就喜歡上了你教的學(xué)科，也就喜歡上了學(xué)習(xí)，這樣一箭N雕的事情，何樂而不為呢？

收獲三：用愛去溫暖學(xué)困生

五年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)轉(zhuǎn)來了一位插班生，剛一接觸，我頭就大了，性格內(nèi)向，不說話，作業(yè)一塌糊涂，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，成績(jī)徘徊于70左右，父母又不重視，怎么辦呢？為了讓她盡快地適應(yīng)新班級(jí)的學(xué)習(xí)，我每天放學(xué)堅(jiān)持為她補(bǔ)課，耐心地為她講解錯(cuò)題，上課做練習(xí)的時(shí)候，我總是來到她身邊，看看她的掌握情況，終于我的付出得到了回報(bào)，在五年級(jí)下學(xué)期，她能考到優(yōu)秀了，到了這學(xué)期，她能考到90分左右了，不但如此，最讓我開心的是，不管為她補(bǔ)課到多晚，當(dāng)我走出校門的時(shí)候，她總是會(huì)主動(dòng)笑著對(duì)我說：“老師，再見！”看著她燦爛的笑容，我的心里也甜甜的。

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧！謝謝！