初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4篇

時(shí)光荏苒，歲月匆匆。新的一年正向我們走來(lái)！該考慮撰寫(xiě)初中地理老師的年度總結(jié)這件事了。只有總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們才能逐步成熟起來(lái)。初中地理老師年終工作總結(jié)到底要怎么寫(xiě)呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯花時(shí)間整理了初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇1】

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇2】

其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門(mén)新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開(kāi)始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇3】

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái)，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初中地理老師一年教學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇4】

時(shí)常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂(lè)，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來(lái)給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

我作到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用Flash制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到因?yàn)槲业恼n件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時(shí)，我覺(jué)得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了學(xué)生的喜愛(ài)，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的能力。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量。

本學(xué)期我們組主要研究的問(wèn)題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里討論過(guò)，聽(tīng)了同行的做法，有很大啟示，可以說(shuō)每一節(jié)課我都在注重這個(gè)問(wèn)題的研究與落實(shí)。比如：課前提問(wèn)，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時(shí)讓學(xué)生拿出小條來(lái)答。上課時(shí)注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問(wèn)，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問(wèn)。在上課過(guò)程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)

回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，普通班和實(shí)驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題，如果同樣備課快班學(xué)生覺(jué)得吃不飽，而普班學(xué)生又覺(jué)得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后從開(kāi)學(xué)初第一周的第二課時(shí)開(kāi)始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在普班，有一部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生好的學(xué)生對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績(jī)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因?yàn)檫€有很多不足之處。比如說(shuō)，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒(méi)有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率。

三、精心組織，提高教學(xué)質(zhì)量（工作匯報(bào)網(wǎng) wWW.GSi8.coM）

本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，在期末質(zhì)量臨測(cè)中成績(jī)比較突出。

我在下學(xué)期的工作中，計(jì)劃從以下幾個(gè)方面提高教學(xué)質(zhì)量：

1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，改變知識(shí)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.精選單元練習(xí)題，進(jìn)行階段性同步練習(xí)。

3.多聽(tīng)楊老師和其他地理教師的課，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

總之，在下學(xué)期的教學(xué)中，我還要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來(lái)。

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光陰似箭，上半年的初中地理教師教學(xué)工作已完結(jié)，根據(jù)學(xué)校的工作要求，需要對(duì)這段時(shí)間的地理教師工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，總結(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行反思，那么初中地理教師上半年工作總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇一)

在現(xiàn)代的教學(xué)中，我覺(jué)得上半年我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，做到教、學(xué)、做合一的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過(guò)程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。本人從事地理教育教學(xué)近12年，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改，讓我感受很多，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。

一、注重雙方交流溝通

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

本人在地理課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著

主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)；上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

二、重視課本地圖的使用

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

三、啟發(fā)學(xué)生“多問(wèn)”

學(xué)習(xí)的興趣和愿望，在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生具有好奇心，這正是追求知識(shí)的原始動(dòng)力，是求知欲的嫩芽。他們?cè)谌粘５纳钪型鶗?huì)對(duì)某一事物特別感興趣，并由興趣發(fā)展為熱愛(ài)，由熱愛(ài)進(jìn)一步發(fā)展為對(duì)真理的探索和追求。也由此會(huì)提出各種各樣看似無(wú)稽實(shí)有深意的問(wèn)題。這時(shí)，作為教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)他們多問(wèn)的習(xí)慣，教師可作饒有風(fēng)趣的講解，并以豐富的感情色彩去組織學(xué)生的探索活動(dòng)。切不可因?qū)W生提出的問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。

四、引導(dǎo)學(xué)生“好動(dòng)”

九年制義務(wù)教育教學(xué)大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽(tīng)”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，只能束縛學(xué)生的行動(dòng)。即使有高分，但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢？明科此理，身為人師者，切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn)，就把學(xué)生從“靜”中解放出來(lái)，并熱情鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手，使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)知識(shí)，去形成能力。

作為一名地理教師，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇二)

上半年地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能?，F(xiàn)對(duì)上半年的教學(xué)大致總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了上半年的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出上半年的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個(gè)班級(jí)之間開(kāi)展良性的競(jìng)爭(zhēng)。

三、努力鉆研教材，積極投身課改。

本人認(rèn)為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的地理知識(shí)及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書(shū)，實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機(jī)分配，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過(guò)程中加深了印象，感覺(jué)到了自己就是課堂中的主人。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。上半年，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯論中增加了知識(shí)，提高了能力。

六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

4、參加聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

5、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇三)

不知不覺(jué)半年又要過(guò)去了，在過(guò)去的上半年，對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來(lái)工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。

一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：

1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么? ”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。

2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，上半年我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占

25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。上半年，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè)的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的'房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái)，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得

課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐，讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn)，努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，完善教育思想，在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。

本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來(lái),我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。

在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺(jué)得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問(wèn)題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來(lái)分析解決問(wèn)題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。

還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。

最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇四)

上半年地理活動(dòng)小組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能讀圖分析問(wèn)題的能力，學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際去，把地理生活化。通過(guò)學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種地理事物現(xiàn)象本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們親身感悟到生活中存在的問(wèn)題，解決的辦法，提出的要求是學(xué)生深受教育啟發(fā)，懂得生活中怎樣做。通過(guò)調(diào)查，學(xué)生知道從一點(diǎn)一滴做起，做一名文明公民，明白我們的生活離不開(kāi)地理知識(shí)，身臨其境，嘗試遷移，運(yùn)用地理知識(shí)和技能，在應(yīng)用中提高學(xué)生知識(shí)水平和思維能力。同學(xué)們從實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體會(huì)到地理知識(shí)的重大作用。思想?yún)R報(bào)專題學(xué)生之間通過(guò)讀、畫(huà)，互相嘗試，體現(xiàn)小組合作意識(shí)給學(xué)生一個(gè)空間，學(xué)生觀察操作，體驗(yàn)成功的喜悅，不但學(xué)到知識(shí)，而且能夠共同把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，地理興趣小組在上半年積極開(kāi)展活動(dòng)，取得了較好成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、制定具體可行的活動(dòng)計(jì)劃。

上半年一開(kāi)學(xué)，地理興趣小組就制定了地理興趣小組活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃做到有明確的指導(dǎo)思想，有活動(dòng)的具體目標(biāo)，有開(kāi)展活動(dòng)的具體措施及每一星期活動(dòng)的具體安排。由于指導(dǎo)思想明確，目標(biāo)具體，措施有力，上半年的地理興趣小組活動(dòng)開(kāi)展正常，取得了較好的成績(jī)。

二、確定保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施。

在制定地理興趣小組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，本組就制定了保證開(kāi)展活動(dòng)的具體措施，包括以下幾點(diǎn)。

1、對(duì)象：以我校七、八年級(jí)學(xué)生為主，采取自愿報(bào)名為原則

2、分組情況：把學(xué)生分成三個(gè)組，每組5個(gè)人，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)全組工作的進(jìn)行

3、每周小結(jié)一次，每月總結(jié)一次

三、成績(jī)與存在主要問(wèn)題。

1、主要成績(jī)

上半年興趣小組活動(dòng)計(jì)劃制定合理，措施得力，監(jiān)督到位，興趣小組活動(dòng)開(kāi)展比較正常，基本上能夠按照計(jì)劃順利開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生參加活動(dòng)熱情較高，并

能積極配合教師開(kāi)展活動(dòng)，興趣小組活動(dòng)內(nèi)容較為豐富，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動(dòng)手、動(dòng)口能力和分析問(wèn)題的能力。

2、存在主要問(wèn)題。

（1）活動(dòng)內(nèi)容主要以地理知識(shí)學(xué)習(xí)為主，時(shí)間、形式比較單一枯燥。個(gè)別成員有厭倦情緒。

（2）受條件限制，參與活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)不多。

（3）部分學(xué)生參與活動(dòng)的熱情不夠高，特別是不愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)口，沒(méi)有認(rèn)真工作。

（4）學(xué)校比較缺乏相應(yīng)的活動(dòng)資源，如圖片資料、地圖、視頻信息等，給組織觀測(cè)活動(dòng)帶來(lái)一定的困難，以至部分活動(dòng)不能按計(jì)劃開(kāi)展。

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇五)

地理學(xué)科在初中的受重視程度遠(yuǎn)不及大三科，被認(rèn)為是“副科”。大部分學(xué)生知識(shí)生疏，對(duì)地理感覺(jué)“無(wú)趣、畏懼”，另外許多學(xué)生對(duì)于一些地理方面的常識(shí)問(wèn)題也了解不多，造成學(xué)習(xí)地理的難度加大，種種原因?qū)е峦瑢W(xué)失去學(xué)習(xí)地理的注意力和興趣。新課程理念倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，尤其突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為中心”的理念。這就使課堂教學(xué)注定要從封閉走向開(kāi)放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供廣闊的空間和平臺(tái)。新課程這種開(kāi)放性、綜合性和與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)在品質(zhì)為高中地理教學(xué)的開(kāi)展提供了新的契機(jī)。因此，如何使得初中地理課吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為廣大教師在日常教學(xué)中實(shí)踐新課改所要迫切解決的問(wèn)題。以下我從五個(gè)方面對(duì)此正在進(jìn)行積極的探索和嘗試，也是在教學(xué)中得到的有關(guān)認(rèn)識(shí)與體會(huì)總結(jié)。

一、生動(dòng)導(dǎo)入，引起“興趣”

美國(guó)的心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”而加強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，對(duì)于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力是至關(guān)重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，那么課堂教學(xué)中的新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。

“良好的開(kāi)頭是成功的一半”。講好課的開(kāi)頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開(kāi)始學(xué)生就注意聽(tīng)講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識(shí)也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實(shí)際的教學(xué)中我首先對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”?；蛲ㄟ^(guò)講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會(huì)時(shí)事導(dǎo)入新課;或在課的開(kāi)頭提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，造成懸念等。

例如，在講授初二地理的“時(shí)區(qū)”教學(xué)時(shí)，時(shí)差的概念，學(xué)生通過(guò)旅游、夜間看體育直播賽場(chǎng)的情況來(lái)體會(huì);各國(guó)采用的時(shí)區(qū)：讓學(xué)生在觀看NBA系列直播，美國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間和中國(guó)時(shí)間的比較中，分別對(duì)這些加以理解體會(huì)，設(shè)置懸念以吸引學(xué)生融入課堂。同時(shí)，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學(xué)做到語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，并聯(lián)系實(shí)際講好每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和意義，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性和必要性。這樣，就會(huì)引起學(xué)生的注意。

二、打造輕松課堂，提高學(xué)習(xí)效率

觀察以往的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯(cuò)，怕遭到同學(xué)恥笑，受老師責(zé)備。所以，大多數(shù)同學(xué)采取默不做聲，不動(dòng)聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學(xué)在老師提問(wèn)的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學(xué)生緊張異常，沒(méi)有安全感，更無(wú)平等、愉悅的感覺(jué)可言了?？梢韵胂螅谶@樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣的。

心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷;而在壓抑的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能加快思維進(jìn)程，所學(xué)知識(shí)才能加以鞏固并轉(zhuǎn)化為能力。因此，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氛圍對(duì)提高課堂教學(xué)效率是有好處的。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學(xué)生開(kāi)玩笑的時(shí)候也會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，逗學(xué)生笑一笑，有時(shí)學(xué)生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開(kāi)個(gè)玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)實(shí)踐證明上課時(shí)如果心情輕松，學(xué)生的表情自然，心情就會(huì)比較好，課堂效率也勢(shì)必有所提高。其實(shí)這點(diǎn)我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中自己也深有體會(huì)。激情、幽默、輕松的語(yǔ)言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學(xué)生的注意，也自然提高了學(xué)習(xí)效率。

三、開(kāi)展課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，有利于從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《世界主要?dú)夂蝾愋汀窌r(shí)，我針對(duì)氣候類型多而復(fù)雜的特點(diǎn)，把學(xué)生分成10個(gè)小組，每小組探討一種氣候類型，上課時(shí)由學(xué)生自己講述和相互補(bǔ)充，并且由其他小組評(píng)分，促進(jìn)學(xué)生之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)習(xí)效率，從而既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又有利于學(xué)生分析能力和表達(dá)能力的提高。

四、解答學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣

教師在備課時(shí)，不僅要備教材、備教法，而且要備學(xué)生，要認(rèn)真考慮學(xué)生會(huì)有哪些想法或疑問(wèn)，講課時(shí)予以解答。例如，在講授《地殼運(yùn)動(dòng)》教學(xué)：通過(guò)地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學(xué)生不僅僅能掌握知識(shí)，更能獲得前沿的科學(xué)信息和資料;并且講述地震發(fā)生時(shí)怎樣防震減災(zāi)的知識(shí)等，學(xué)生都感到都很滿意，而且還會(huì)“親其師，信其道”。這樣既排除了學(xué)生的疑問(wèn)，又堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信念。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題非常關(guān)心，在課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)針對(duì)這一情況實(shí)事求是地解答學(xué)生的問(wèn)題，滿足他們的求知欲。

五、積累資料，提高教學(xué)的趣味性

地理課具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性和時(shí)代性，教師在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，處理好理論與實(shí)際的關(guān)系，堅(jiān)持杜絕脫離實(shí)際的空洞說(shuō)教，一定要選取相當(dāng)數(shù)量的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。為此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我在尊重教材和教學(xué)參考書(shū)的前提下，還從社會(huì)生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對(duì)知識(shí)適當(dāng)傳遞給學(xué)生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來(lái)水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學(xué)中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時(shí)方便提取。利用資料，逐步使教學(xué)做到有理、有據(jù)、有趣，使學(xué)生對(duì)地理課愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

以上是我上半年在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進(jìn)和完善。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)造性地反復(fù)實(shí)踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學(xué)的方法和策略也不斷更新，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會(huì)的學(xué)生。

地理老師上半年課堂知識(shí)教學(xué)工作總結(jié)初中(篇六)

上半年中，能認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)上級(jí)組織和學(xué)校工作計(jì)劃，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為切入點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將上半年以來(lái)工作情況總結(jié)如下。

本人一貫將德育工作放在首位，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、紀(jì)律與安全、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。除了進(jìn)行正面宣傳教育外，還注意結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容采取比較靈活的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，廣泛參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，尤其注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對(duì)所任七年級(jí)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用靈活多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行課程目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，抓好課堂常規(guī)教學(xué)。堅(jiān)持參加校外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。積極參加公開(kāi)課聽(tīng)課和評(píng)課，通過(guò)教師之間的交流，吸取眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)反思。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)和新課教學(xué)中做到有的放矢，為提高地理教學(xué)質(zhì)量提供了科學(xué)依據(jù)。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，通過(guò)課內(nèi)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、說(shuō)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。課外經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好地理這門(mén)功課，并減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

經(jīng)過(guò)努力，所任各班教學(xué)質(zhì)量連續(xù)不斷進(jìn)步，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，在教學(xué)方面還存在經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷。在今后的工作中，一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

[精]高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

忙碌的生活過(guò)的很快，我們?cè)谝惶焯斓某砷L(zhǎng)。寫(xiě)一篇工作總結(jié)是讓我們自己檢查，總結(jié)就是把工作中取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面總結(jié)的書(shū)面材料，如何寫(xiě)好一份值得稱贊的工作總結(jié)呢？于是，小編為你收集整理了[精]高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇1)

2.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)

(1)組成巖石的礦物

元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等

結(jié)合成單質(zhì)或化合物

礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長(zhǎng)石、方解石等

積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖

巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁(yè)巖，砂巖，礫巖等)

變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖

(2)從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過(guò)程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過(guò)程中(箭頭)作用的名稱。推動(dòng)地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)

地殼物質(zhì)的循環(huán)

沉積巖

2.2地球表面形態(tài)

一：地質(zhì)作用：按能量來(lái)源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽(yáng)能)

內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震等

外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。

二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)

1板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本論點(diǎn)：

(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。

(2)板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。

(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當(dāng)大洋與大陸板塊相撞時(shí)，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當(dāng)大陸與大陸板塊相撞時(shí)形成巨大的褶皺山脈。

2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌

(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)

(2)常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌

三：火山、地震活動(dòng)與地表形態(tài)

火山、地震是地球內(nèi)部能量的強(qiáng)烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時(shí)，地殼會(huì)出現(xiàn)斷裂和錯(cuò)動(dòng)。

四、外力作用與地表形態(tài)

1外力作用形式：包括風(fēng)化、侵蝕及搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用;

2外力作用與地貌。

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇2)

1.天體：

概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式

類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)

2.天體系統(tǒng)

概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)

層次：地月系太陽(yáng)系銀河系宇宙

太陽(yáng)：

1.太陽(yáng)系中心天體：太陽(yáng)質(zhì)量占太陽(yáng)系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)

2.太陽(yáng)輻射：

能量來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變

對(duì)地球影響：維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)與變化，是人類活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)的能量源泉

3.太陽(yáng)活動(dòng)：

太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)印⑸驅(qū)印⑷彰釋?/p>

太陽(yáng)活動(dòng)類型：①光球?qū)樱禾?yáng)黑子，活動(dòng)周期為xx

②色球?qū)樱阂?/p>

對(duì)地球影響：引起電離層擾動(dòng)，使無(wú)線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候

地球：

1.地球的普通性：

八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：同向性、近圓性、共面性

據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

2.地球的特殊性：有生命存在

宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽(yáng)光照穩(wěn)定

自身?xiàng)l件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長(zhǎng)發(fā)育

一：地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)中心太陽(yáng)地軸

方向自西向東(北天極上空看逆時(shí)針)自西向東(北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反)

周期恒星年(365天6時(shí)9分10秒)恒星日(23時(shí)56分4秒)

角速度平均1o/日近日點(diǎn)(1月初)快遠(yuǎn)日點(diǎn)(7月初)快各地相等，每小時(shí)15o(兩極除外)

線速度平均30千米/小時(shí)從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時(shí),兩極為0.

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23o26

(2)太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)

二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜更替(2)地方時(shí)(3)沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏.

三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

(1)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化

①晝夜長(zhǎng)短的變化

北半球：夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北晝?cè)介L(zhǎng)①太陽(yáng)直射點(diǎn)在那個(gè)半球，

北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個(gè)半球晝長(zhǎng)，②赤道全年

冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向北晝?cè)蕉虝円蛊椒?，③春秋分日全?/p>

北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽(yáng)高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北

隨緯度的變化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低

冬至日：由23o26S向南北降低

23o26N以北在夏至日達(dá)到最大值離直射點(diǎn)越近高度

隨季節(jié)的變化23o26S以南在冬至日達(dá)到最大值越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照?qǐng)D的判讀

(1)判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.

(2)判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過(guò)極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線重合)，太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23o26，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23o26

(3)確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15o，時(shí)間相差1小時(shí)，每1o相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差(同側(cè)相減，異側(cè)相加)，再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)

(4)判斷晝夜長(zhǎng)短求某地的晝(夜)長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝(夜)弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝(夜)弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算

(5)判斷正午太陽(yáng)高度角先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90o-兩地緯度差即為所求地的正午太陽(yáng)高度

五：晨昏線與經(jīng)線和緯線

(1)根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題

①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥眨卑肭驗(yàn)橄募?，南半球?yàn)槎?/p>

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥?，北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?/p>

(2)根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關(guān)系判斷晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)

推算某地晝長(zhǎng)或者夜長(zhǎng)，求晝長(zhǎng)時(shí)，在晝半球范圍內(nèi)算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點(diǎn)到昏線與緯線圈交點(diǎn)，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長(zhǎng)，如果圖上只畫(huà)了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長(zhǎng)

七：區(qū)時(shí),地方時(shí)的計(jì)算

第一步:先求兩地的經(jīng)度差.

第二步:再求時(shí)間差,以每一度經(jīng)度相差4分鐘來(lái)算.

第三步：然后判斷兩地的東西方向,求東用加,求西用減.若求出的時(shí)間大于24小時(shí)，則減24，日期加1天，若時(shí)間為負(fù)值，則加24小時(shí)，日期減去1天.

1.天體：

概念：宇宙中物質(zhì)的存在形式

類型：星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、星際物質(zhì)

2.天體系統(tǒng)

概念：宇宙中的天體恒星、星云，形成天體系統(tǒng)

層次：地月系太陽(yáng)系銀河系宇宙

太陽(yáng)：

1.太陽(yáng)系中心天體：太陽(yáng)質(zhì)量占太陽(yáng)系99.86%，在其吸引下其他天體繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)

2.太陽(yáng)輻射：

能量來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變

對(duì)地球影響：維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)與變化，是人類活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)的能量源泉

3.太陽(yáng)活動(dòng)：

太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)：自內(nèi)向外為光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋?/p>

太陽(yáng)活動(dòng)類型：①光球?qū)樱禾?yáng)黑子，活動(dòng)周期為xx

②色球?qū)樱阂?/p>

對(duì)地球影響：引起電離層擾動(dòng)，使無(wú)線電短波通訊受到影響，產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象，使磁針不能正確指示方向，影響氣候

地球：

1.地球的普通性：

八大行星的運(yùn)動(dòng)特征：同向性、近圓性、共面性

據(jù)結(jié)構(gòu)特征可以分為：類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

2.地球的特殊性：有生命存在

宇宙環(huán)境：大小行星各行其道，互不干擾，處于安全宇宙環(huán)境中，太陽(yáng)光照穩(wěn)定

自身?xiàng)l件：日地距離適中，使地表有適宜的溫度，使液態(tài)水能存在：有適中的體積和質(zhì)量形成包圍地球的大氣層，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)周期適中，使地球表面溫度的日變化和季節(jié)幅度變化小，利于生物生長(zhǎng)發(fā)育

高中地理必背考點(diǎn)

第一單元地圖專題

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。

5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

①黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)---晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化---四季

黃赤交角存在---太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)地中海氣候、熱帶草原氣候的形成

②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點(diǎn)之間為寒帶

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇3)

世界各區(qū)域資源分布：

一、東亞：

1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源；

2、日本國(guó)內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富；

二、東南亞：

1、礦產(chǎn)以錫、石油為主；

2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：（1）馬來(lái)西亞：天然橡膠，油棕（第一）；

（2）印度尼西亞：胡椒，金雞納霜（第一）；

（3）菲律賓：椰子，蕉麻；

（4）泰國(guó)：水稻；

三、南亞：

1、印度礦產(chǎn)主要以煤、鐵、錳礦為主，分布在德干高原北部；另外土壤肥沃，耕地面積大；茶葉、小麥等出口；

四、中亞：

1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品；

2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油（分布在里海沿岸）；

五、西亞和北非：

1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲(chǔ)量占世界的一半，開(kāi)采量為1/4，出口量第一：

2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗；

3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū)；六、撒哈拉以南非洲：

1、礦產(chǎn)：金剛石、錫、鋼鐵、鋁，銅（贊比亞），黃金（南非）、鐵（利比亞），石油（尼日利亞）鈿礦（南非）；

2、水利資源豐富：世界第二；

3、動(dòng)物資源豐富：獅子，大象，猩猩；

4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻；

七、西歐：

1、礦產(chǎn)：煤（大不列顛島）、鐵（大不列顛島西海岸）、石油（北海）；

2、旅游資源—人文景觀，自然景觀；

八、歐洲東部和北亞：

1、森林資源（第一）；

2、水力資源；

3、礦產(chǎn)：石油（西伯利亞平原、東歐平原），天然氣，煤（中西伯利亞高原、東海岸），鐵礦（東歐平原、中西伯利亞高原），有色金屬（錳銅鋁鋅）；

九、北美：

1、礦產(chǎn)：煤（美國(guó)東北部），鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅—有色金屬（美國(guó)西部）；

2、森林（寒帶針葉林，溫帶闊葉林），草場(chǎng)，水力——美國(guó)；

3、加拿大——森林（為原料，新聞紙加工），石油，鐵，煤，鎳（占世界80%），漁業(yè)資源豐富；

十、拉丁美洲：

1、礦產(chǎn)：石油（墨西哥東南沿海，委內(nèi)瑞拉沿海），鐵，錳（巴西高原東部），銅（智利世界最多），銀（墨西哥安第斯山脈）；

2、水力：巴西高原；

3、生物：植物—森林（紅木，烏木）；

4、經(jīng)濟(jì)作物（咖啡，香蕉，甘蔗）；十一、大洋洲：

1、礦產(chǎn)—鐵（塔斯馬尼亞島），煤（澳大利亞?wèn)|部沿海）；

2、稀有動(dòng)物—鴨嘴獸；

十二、南極：

1、礦產(chǎn)—煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水；

2、生物—企鵝（鳥(niǎo)類），海豹，鯨，磷蝦；

3、淡水水庫(kù)；

十三、北極：

1、豐富生物資源：北極熊，海豹；

2、礦產(chǎn)：煤（30億噸），石油（100—200億桶），天然氣；

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇4)

1.人口增長(zhǎng)模式

(1)人口增長(zhǎng)模式的判讀

①根據(jù)地區(qū)判讀：發(fā)達(dá)國(guó)家、韓國(guó)、新加坡、中國(guó)等發(fā)展中國(guó)家人口再生產(chǎn)類型為現(xiàn)代型(低低低);大部分發(fā)展中國(guó)家為傳統(tǒng)型(高低高);個(gè)別經(jīng)濟(jì)極為落后的地區(qū)(原始部落)為原始型(高高低)。同一國(guó)家內(nèi)部的不同地區(qū)或城市由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異等因素影響，人口再生產(chǎn)類型也有所不同。

②根據(jù)人口自然增長(zhǎng)率判讀：通常人口自然增長(zhǎng)率高于1%，人口再生產(chǎn)類型為傳統(tǒng)型;低于1%或?yàn)樨?fù)值，為現(xiàn)代型。

③根據(jù)人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖判讀：人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔圖的形狀為“下寬上窄”，人口再生產(chǎn)類型為傳統(tǒng)型;“上寬下窄”則為現(xiàn)代型。

(2)人口增長(zhǎng)模式的影響

①原始型：出生率高，能滿足農(nóng)業(yè)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的需求;死亡率高，容易出現(xiàn)勞動(dòng)力不足，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

②傳統(tǒng)型：勞動(dòng)力充足，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;人口增長(zhǎng)過(guò)快，加大經(jīng)濟(jì)、就業(yè)的壓力，導(dǎo)致積累減少，加劇貧困，引發(fā)資源、環(huán)境、社會(huì)問(wèn)題。

③現(xiàn)代型：利于社會(huì)積累和經(jīng)濟(jì)水平的提高;勞動(dòng)力、兵源短缺，導(dǎo)致人口老齡化，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重。

注意：

(1)人口增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變：原始型到傳統(tǒng)型的轉(zhuǎn)變是通過(guò)死亡率的下降實(shí)現(xiàn)的;傳統(tǒng)型到現(xiàn)代型是通過(guò)出生率的下降實(shí)現(xiàn)的。

(2)人口增長(zhǎng)模式和人口增長(zhǎng)：原始型人口增長(zhǎng)緩慢，傳統(tǒng)型人口增長(zhǎng)迅速，過(guò)渡型人口增長(zhǎng)速度減緩，現(xiàn)代型人口緩慢增長(zhǎng)甚至出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。

2.人口問(wèn)題

(1)人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

①環(huán)境問(wèn)題：植被破壞、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽漬化、環(huán)境污染、全球變暖、物種減少等。

②社會(huì)問(wèn)題：醫(yī)療、教育、交通、居住、就業(yè)困難，糧食匱乏，生活水平難以提高，等等。

③制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

④解決措施：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

(2)人口老齡化問(wèn)題及解決措施

①對(duì)社會(huì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，勞動(dòng)力不足影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)防兵力不足。

②對(duì)個(gè)人：養(yǎng)老負(fù)擔(dān)加重，精神孤獨(dú)，老人保障不夠。

③措施：鼓勵(lì)生育，接納移民。

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇5)

一：地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)中心太陽(yáng)地軸

方向自西向東（北天極上空看逆時(shí)針）自西向東（北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反）

周期恒星年（365天6時(shí)9分10秒）恒星日（23時(shí)56分4秒）

角速度平均1°/日近日點(diǎn)（1月初）快遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）快各地相等，每小時(shí)15°（兩極除外）

線速度平均30千米/小時(shí)從赤道向兩極遞減，赤道1670KM小時(shí)，兩極為0、

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23°26’

（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)

二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義

（1）晝夜更替（2）地方時(shí)（3）沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移，北半球右偏，南半球左偏。

三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

（1）晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化

①晝夜長(zhǎng)短的變化

北半球：夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北晝?cè)介L(zhǎng)①太陽(yáng)直射點(diǎn)在那個(gè)半球，

北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個(gè)半球晝長(zhǎng)，②赤道全年

冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向北晝?cè)蕉虝円蛊椒郑鄞呵锓秩杖?/p>

北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽(yáng)高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北

隨緯度的變化夏至日：由23°26’N向南北降低方向降低

冬至日：由23°26’S向南北降低

23°26’N以北在夏至日達(dá)到值離直射點(diǎn)越近高度

隨季節(jié)的變化23°26’S以南在冬至日達(dá)到值越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照?qǐng)D的判讀

（1）判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針；或看經(jīng)度，東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向。

（2）判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過(guò)極點(diǎn)（或與一條經(jīng)線重合），太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23°26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23°26’

（3）確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)，每1°相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)

（4）判斷晝夜長(zhǎng)短求某地的晝（夜）長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算

（5）判斷正午太陽(yáng)高度角先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90°—兩地緯度差即為所求地的'正午太陽(yáng)高度

五：晨昏線與經(jīng)線和緯線

（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題

①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥?，北半球?yàn)橄募荆习肭驗(yàn)槎?/p>

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥眨卑肭驗(yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?/p>

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇6)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)我們初中地理新課程下的地理，我們需要了解的一些有關(guān)地圖的知識(shí)進(jìn)行梳理。這樣能幫助我們掌握一些地圖的解決方案，并對(duì)我們今后的教學(xué)有很好的幫助。同時(shí)，也能使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

2、本次地理學(xué)習(xí)的目的

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們初中地理教師的地理知識(shí)更加全面和具體，對(duì)地理的基本知識(shí)，基本原理都能了然于胸，對(duì)于我們今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。同時(shí)，在今后的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，使他們能夠真正的把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，真正做到學(xué)以致用。

3、本次地理學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我們主要通過(guò)學(xué)習(xí)《地理學(xué)》、《中國(guó)地理》、地理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、《世界氣候類型與環(huán)境》、《地球和人口》、《世界自然地理》和《海洋環(huán)境》四個(gè)專題進(jìn)行系統(tǒng)的地理知識(shí)教學(xué)。主要是通過(guò)地圖、地球儀的制作、地圖的識(shí)記、地理圖形的分類等，使學(xué)生了解到地理學(xué)的科學(xué)價(jià)值，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇7)

1、晨昏線的概念

由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球的一半。向著太陽(yáng)的半球是白天(晝半球)，背著太陽(yáng)的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。

2.晨昏線的判讀在日照?qǐng)D上

晨線和昏線的判斷方法，

一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過(guò)渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過(guò)渡到晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時(shí)為6時(shí)的是晨線，18時(shí)是昏線。

3.晨昏線的特點(diǎn)

(1)如果把地球看作一個(gè)正球體，同時(shí)不考慮大氣對(duì)太陽(yáng)光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個(gè)過(guò)球心的大圓，且平分地球。

(2)晨昏線平面與太陽(yáng)光垂直。晨昏線上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0，晝半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度大于0，夜半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度小于0。

(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。

(4)晨昏線只有在春、秋分時(shí)才與經(jīng)線圈重合。

(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。

(6)晨昏線自東向西移動(dòng)15°/小時(shí)，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。

4.晨昏線的移動(dòng)

一般地，如果地軸的傾斜方向不變，晨昏線在如圖1～3范圍內(nèi)移動(dòng)。1、2、3分別表示冬至、春秋分、夏至日時(shí)晨昏線的位置。即3月21日與9月23日晨昏線與經(jīng)線圈重合，導(dǎo)致全球晝夜平分;6月22日擺動(dòng)幅度，導(dǎo)致北半球晝最長(zhǎng)，南半球夜最長(zhǎng);12月22日擺動(dòng)幅度也，導(dǎo)致南半球晝最長(zhǎng)，北半球夜最長(zhǎng)。

高中地理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(篇8)

氣候資源：為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源、觀賞游覽價(jià)值的氣候要素或氣候現(xiàn)象的總體。是可再生資源。

類型：(1)太陽(yáng)輻射(2)熱量(3)降水(4)風(fēng)能

普遍性：

⑴為人類生產(chǎn)和生活提供原料、能源和物質(zhì)條件。

⑵開(kāi)發(fā)利用需技術(shù)條件和資金投入。

特殊性：

⑴氣候資源普遍存在性(數(shù)量和結(jié)構(gòu)差異);

⑵氣候資源的數(shù)值特征。(一定數(shù)值范圍內(nèi)才具有資源價(jià)值)

⑶氣候資源是變化中的資源，較大的變率。(周期性和非周期性)-因時(shí)制宜。

與交通的關(guān)系：

原則：合理利用，盡量避開(kāi)氣象災(zāi)害，才能保證運(yùn)行的安全和較大的經(jīng)濟(jì)效益。

(1)公路、鐵路的設(shè)計(jì)注意沿線的暴雨及其激發(fā)的泥石流、大風(fēng)等出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率有凍土、積雪的深度。

(2)橋涵孔徑大小、路基高低根據(jù)當(dāng)?shù)乇┯陱?qiáng)度來(lái)設(shè)計(jì)。

(3)機(jī)場(chǎng)選址：

①低云、霧和暴雨出現(xiàn)頻率較少、風(fēng)速較小的地方。(潮濕低洼處易出現(xiàn)霧)。

②距城市較遠(yuǎn)、地勢(shì)較高的地方(城市、工業(yè)區(qū)易出現(xiàn)煙幕)

高中地理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)精選4篇

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高中地理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇1】

地理是地理學(xué)的基礎(chǔ)，地理課是學(xué)生最好的課。

地理課堂的地位是指教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程。

通過(guò)地圖教學(xué)，使學(xué)生掌握地理知識(shí)和獲取知識(shí)的方法，掌握運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的方法，具有地理教學(xué)的實(shí)踐能力，具有地理教學(xué)的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)的組織能力。

在地理課的教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳輸、地理過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且要重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的，而知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程是通過(guò)知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程來(lái)完成的。

因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的。教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程，而且要重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因此教師應(yīng)重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳授過(guò)程。

高中地理課程的教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)枯燥的，高中地理課程內(nèi)容的教學(xué)要求更為嚴(yán)峻：地理課程內(nèi)容的教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境和情感體驗(yàn)，形成自主、尊重、信任、接納的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)地理的相互作用，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好地理知識(shí)的重要體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境，重視地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)就在身邊，理解學(xué)習(xí)地理的艱辛，認(rèn)識(shí)到學(xué)好地理的重要性，并獲得成功的體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，重視地理知識(shí)的應(yīng)用，注重地理教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，盡可能使所有學(xué)生都參與其中來(lái)，使他們感到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)和對(duì)知識(shí)的渴望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培育和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽的參與地理課程的學(xué)習(xí)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課程中來(lái)，使他們體驗(yàn)到地理課程的魅力。

高中地理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇2】

一：地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

繞轉(zhuǎn)中心太陽(yáng)地軸

方向自西向東（北天極上空看逆時(shí)針）自西向東（北極上空看逆時(shí)針，南極上空相反）

周期恒星年（365天6時(shí)9分10秒）恒星日（23時(shí)56分4秒）

角速度平均1°/日近日點(diǎn)（1月初）快遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）快各地相等，每小時(shí)15°（兩極除外）

線速度平均30千米/小時(shí)從赤道向兩極遞減，赤道1670KM小時(shí)，兩極為0、

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是23°26’

（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)

二：地球自轉(zhuǎn)的地理意義

（1）晝夜更替（2）地方時(shí)（3）沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏移，北半球右偏，南半球左偏。

三：地球公轉(zhuǎn)的地理意義

（1）晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化

①晝夜長(zhǎng)短的變化

北半球：夏半年，晝長(zhǎng)夜短，越向北晝?cè)介L(zhǎng)①太陽(yáng)直射點(diǎn)在那個(gè)半球，

北極圈以北出現(xiàn)極晝現(xiàn)象那個(gè)半球晝長(zhǎng)，②赤道全年

冬半年，晝短夜長(zhǎng)，越向北晝?cè)蕉虝円蛊椒?，③春秋分日全?/p>

北極圈以北出現(xiàn)極夜現(xiàn)象晝夜平分

南半球：與北半球相反

②正午太陽(yáng)高度的變化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北

隨緯度的變化夏至日：由23°26’N向南北降低方向降低

冬至日：由23°26’S向南北降低

23°26’N以北在夏至日達(dá)到值離直射點(diǎn)越近高度

隨季節(jié)的變化23°26’S以南在冬至日達(dá)到值越大

南北回歸線之間每年有兩次直射

四：光照?qǐng)D的判讀

（1）判斷南北極，通常用于俯視圖，判斷依據(jù)為：從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針；或看經(jīng)度，東經(jīng)度遞增的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向。

（2）判斷節(jié)氣，日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過(guò)極點(diǎn)（或與一條經(jīng)線重合），太陽(yáng)直射點(diǎn)是赤道，是春秋分日；晨昏線與極圈相切，若北極圈有極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為北緯23°26’，若北極圈有極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)為南緯23°26’

（3）確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，晨昏線所包圍的白晝部分的中間經(jīng)線為12點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線的地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)經(jīng)線為18點(diǎn)，依據(jù)每隔15°，時(shí)間相差1小時(shí)，每1°相差4分鐘，先計(jì)算兩地的經(jīng)度差（同側(cè)相減，異側(cè)相加），再轉(zhuǎn)換成時(shí)間，依據(jù)東加西減的原則，計(jì)算出地方時(shí)

（4）判斷晝夜長(zhǎng)短求某地的晝（夜）長(zhǎng)，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長(zhǎng)度，這個(gè)長(zhǎng)度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來(lái)推算

（5）判斷正午太陽(yáng)高度角先求所求地區(qū)與太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)在同一半球，取兩地緯度之差，若所求地和太陽(yáng)直射點(diǎn)不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90°—兩地緯度差即為所求地的'正午太陽(yáng)高度

五：晨昏線與經(jīng)線和緯線

（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問(wèn)題

①晨昏線通過(guò)南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

②晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球?yàn)橄闹寥?，北半球?yàn)橄募?，南半球?yàn)槎?/p>

③晨昏線與南北極相切，北極圈內(nèi)為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球?yàn)槎寥?，北半球?yàn)槎?，南半球?yàn)橄募?/p>

高中地理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇3】

世界各區(qū)域資源分布：

一、東亞：

1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源；

2、日本國(guó)內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富；

二、東南亞：

1、礦產(chǎn)以錫、石油為主；

2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：（1）馬來(lái)西亞：天然橡膠，油棕（第一）；

（2）印度尼西亞：胡椒，金雞納霜（第一）；

（3）菲律賓：椰子，蕉麻；

（4）泰國(guó)：水稻；

三、南亞：

1、印度礦產(chǎn)主要以煤、鐵、錳礦為主，分布在德干高原北部；另外土壤肥沃，耕地面積大；茶葉、小麥等出口；

四、中亞：

1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品；

2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油（分布在里海沿岸）；

五、西亞和北非：

1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲(chǔ)量占世界的一半，開(kāi)采量為1/4，出口量第一：

2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗；

3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū)；六、撒哈拉以南非洲：

1、礦產(chǎn)：金剛石、錫、鋼鐵、鋁，銅（贊比亞），黃金（南非）、鐵（利比亞），石油（尼日利亞）鈿礦（南非）；

2、水利資源豐富：世界第二；

3、動(dòng)物資源豐富：獅子，大象，猩猩；

4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻；

七、西歐：

1、礦產(chǎn)：煤（大不列顛島）、鐵（大不列顛島西海岸）、石油（北海）；

2、旅游資源—人文景觀，自然景觀；

八、歐洲東部和北亞：

1、森林資源（第一）；

2、水力資源；

3、礦產(chǎn)：石油（西伯利亞平原、東歐平原），天然氣，煤（中西伯利亞高原、東海岸），鐵礦（東歐平原、中西伯利亞高原），有色金屬（錳銅鋁鋅）；

九、北美：

1、礦產(chǎn)：煤（美國(guó)東北部），鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅—有色金屬（美國(guó)西部）；

2、森林（寒帶針葉林，溫帶闊葉林），草場(chǎng)，水力——美國(guó)；

3、加拿大——森林（為原料，新聞紙加工），石油，鐵，煤，鎳（占世界80%），漁業(yè)資源豐富；

十、拉丁美洲：

1、礦產(chǎn)：石油（墨西哥東南沿海，委內(nèi)瑞拉沿海），鐵，錳（巴西高原東部），銅（智利世界最多），銀（墨西哥安第斯山脈）；

2、水力：巴西高原；

3、生物：植物—森林（紅木，烏木）；

4、經(jīng)濟(jì)作物（咖啡，香蕉，甘蔗）；十一、大洋洲：

1、礦產(chǎn)—鐵（塔斯馬尼亞島），煤（澳大利亞?wèn)|部沿海）；

2、稀有動(dòng)物—鴨嘴獸；

十二、南極：

1、礦產(chǎn)—煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水；

2、生物—企鵝（鳥(niǎo)類），海豹，鯨，磷蝦；

3、淡水水庫(kù)；

十三、北極：

1、豐富生物資源：北極熊，海豹；

2、礦產(chǎn)：煤（30億噸），石油（100—200億桶），天然氣；

高中地理必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)【篇4】

第二章地球上的大氣;第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng);一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固;氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì);二氧化碳--光合作用原料;保溫作用臭氧--地球生;水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核二、大氣;1.對(duì)流層的特點(diǎn)：①隨高度增加氣溫降低②大氣對(duì)流;三、大氣的受熱過(guò)程;1、根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太;吸收(選擇性臭氧

第二章 地球上的大氣

第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用 低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì) 氮--生物體基本成分

氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì)

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用 臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核 二、大氣的垂直分層及各層對(duì)人類活動(dòng)的影響

1.對(duì)流層的特點(diǎn)：①隨高度增加氣溫降低②大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著③天氣復(fù)雜多變 2.平流層的特點(diǎn)：①隨高度增加溫度升高②大氣平穩(wěn)有利于高空飛行③包含臭氧層

三、大氣的受熱過(guò)程

1、根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽(yáng)輻射的性質(zhì)--短波輻射) 2、大氣的受熱過(guò)程(大氣的熱力作用)--太陽(yáng)曬熱大地，大地烤熱大氣 3、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說(shuō)明)

吸收(選擇性 臭氧-紫外線、CO2-紅外線)、散射(有一點(diǎn)選擇性 小顆粒優(yōu)先散射短波光-蘭紫光)、反射(無(wú)選擇性 云層)

影響削弱大小的主要原因：太陽(yáng)高度角(各緯度削弱不同) 4、大氣對(duì)地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射);大氣輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射) 保溫作用的過(guò)程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面 (圖示及實(shí)例說(shuō)明--如霜凍出現(xiàn)時(shí)間;日溫差大小的比較)

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡 5、太陽(yáng)輻射(光照)的影響因素：緯度、天氣、地勢(shì)、大氣透明度、太陽(yáng)高度 四、熱力環(huán)流

1、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間) 2、大氣運(yùn)動(dòng)形式：

最簡(jiǎn)單形式：熱力環(huán)流(圖示及說(shuō)明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因 3、熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng) 4、水平氣壓差：水平氣流由高壓流向低壓 5、形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均

形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)

6、影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力

風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓.2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏.3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

7、風(fēng)向：1、風(fēng)向-—風(fēng)來(lái)的方向; 2、根據(jù)等壓線的分布確定風(fēng)向

①確定水平氣壓梯度力的方向：垂直于等壓線并且由高壓指向低壓，若是曲線垂直于切線

②確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏，赤道無(wú)偏轉(zhuǎn) ③近地面受磨擦力(方向與風(fēng)向相反)的影響，風(fēng)向與等壓線斜交 高空大氣的風(fēng)向是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力兩力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行(北半球向右，南半球向左)

近地面的風(fēng)，受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和磨擦力三力的共同影響，風(fēng)向斜交于等壓線

8、三種局地?zé)崃Νh(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風(fēng)、谷風(fēng)) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風(fēng)、山風(fēng))

9.熱力環(huán)流的性質(zhì)特點(diǎn)

由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，成為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。

1、水平方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨 2、水平方向相鄰地面冷的地方—垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗 3、垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

4、來(lái)自低緯的氣流——暖濕 5、來(lái)自高緯的氣流——冷干

6、來(lái)自海洋的氣流——濕 7、來(lái)自大陸的氣流(離岸風(fēng))——干 8、兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風(fēng)

10.三種局地?zé)崃Νh(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風(fēng)、谷風(fēng)) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風(fēng)、山風(fēng))山風(fēng)和谷風(fēng)：

11.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系：

同一高度(近地面)→氣溫高、氣壓低;氣壓低、氣溫高;

不同高度→越往高，氣壓越低;近地面氣壓的高低與高空相反

第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成

1、引起大氣運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是高低緯之間的 受熱不均

2.氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移移動(dòng)。 (北半球)夏季北移，冬季南移。 3、風(fēng)壓帶成因與特性：

6、.我國(guó)的旱澇災(zāi)害、雨帶的移動(dòng)與副熱帶高壓的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。 ①雨帶的移動(dòng) 春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛); 夏初(6-7月)，雨帶移到長(zhǎng)江中下游地區(qū) ---梅雨(準(zhǔn)靜止鋒); 7-8月，雨帶移到東北和華北，長(zhǎng)江中下游進(jìn)入“伏旱”(反氣旋); 9月，副高南退，北方雨季結(jié)束，華南再一次經(jīng)歷短暫的雨期。

②北方雨季開(kāi)始晚結(jié)束早，雨季短;南方雨季開(kāi)始早結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)。 ③旱澇災(zāi)害 副高北移速度偏快(夏季風(fēng)強(qiáng))，造成北澇南旱;副高北移速度偏慢(夏季風(fēng)弱)，造成北旱南澇。

我國(guó)水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是：夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退的早晚 7、各種氣候類型的降水量

第三節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

1、鋒面與天氣

1.冷鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨(暴雨)雪、降溫天氣。過(guò)境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;

2.暖鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過(guò)境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

3.準(zhǔn)靜止鋒：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，移動(dòng)幅度很小，我們將這類鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒。多出現(xiàn)連續(xù)性降雨天氣。 典型(在中國(guó)) 華南準(zhǔn)靜止鋒

主要活動(dòng)于南嶺山脈或南海地區(qū)。一年四季都可見(jiàn)到，但多出現(xiàn)于冬春兩季，秋季出現(xiàn)最少。冬季降水不強(qiáng)，春夏季可發(fā)生暴雨，持續(xù)數(shù)天，甚至10天以上。華南準(zhǔn)靜止鋒的位置，隨季節(jié)不同而有所變化。冬半年，鋒面北側(cè)冷高壓勢(shì)力強(qiáng)大，鋒區(qū)位置偏南;夏半年，鋒面南側(cè)副熱帶高壓勢(shì)力強(qiáng)大 ，使鋒區(qū)位置偏北。 江淮準(zhǔn)靜止鋒

每年夏初，來(lái)自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對(duì)峙，在長(zhǎng)江中下游和淮河流域形成了一種的天氣系統(tǒng)——江淮準(zhǔn)靜止鋒。它是形成梅雨的重要天氣系統(tǒng)?！包S梅時(shí)節(jié)家家雨”就是對(duì)梅雨天氣的真

實(shí)寫(xiě)照。 昆明準(zhǔn)靜止鋒

又稱云貴準(zhǔn)靜止鋒。位于云貴高原，主要由變性的極地大陸氣團(tuán)和西南氣流受云貴高原地形阻滯演變而形成。云層低而薄，易形成連陰雨天氣。貴州高原 “三日無(wú)一晴”便同昆明準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)有關(guān)。多出現(xiàn)于冬季，其間出現(xiàn)日數(shù)約占全年1/2。鋒區(qū)位置多在貴陽(yáng)與昆明之間，略呈西北——東南走向。 天山準(zhǔn)靜止鋒

不太強(qiáng)的冷鋒進(jìn)入準(zhǔn)噶爾盆地后，被天山阻擋，使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質(zhì)的天山準(zhǔn)靜止鋒，造成陰?kù)F或微雪天氣。天山北坡和北疆大部分地區(qū)冬、春降水較多就與天山準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)有關(guān)。

2、影響我國(guó)天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國(guó)北方冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴、夏季的暴雨、冬半年我國(guó)的寒潮(初春、秋末對(duì)農(nóng)業(yè)的影響)。 3、冷鋒與暖鋒

1、圖中1表示冷鋒，2表示暖鋒。其中冷鋒在我國(guó)出現(xiàn)的頻率較高。

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團(tuán)作垂直運(yùn)動(dòng))：;①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時(shí)針輻合;5、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、;臺(tái)風(fēng)：在西北太平洋面上，中心附近風(fēng)力在12級(jí);小時(shí)內(nèi)降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下;第四節(jié)全球氣候變化;1.主要大氣環(huán)境問(wèn)題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2);2.溫室效應(yīng)(全球保暖)影響：;①海平面上升沿海地區(qū)

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團(tuán)作垂直運(yùn)動(dòng))：

①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時(shí)針輻合，天氣陰雨 臺(tái)風(fēng)。 ②反氣旋(高氣壓)垂直下沉，北半球近地面順時(shí)針輻散，天氣晴朗 伏旱(長(zhǎng)江中下游及江南地區(qū) 7月中旬到8月中旬)。

5、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮、大風(fēng)沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。

臺(tái)風(fēng)：在西北太平洋面上，中心附近風(fēng)力在12級(jí)以上的熱帶氣旋。多發(fā)于夏秋季節(jié)，危害包括：狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮。預(yù)防措施：加強(qiáng)研究、檢測(cè)預(yù)報(bào)工作;做好宣傳減小措施;研究抗風(fēng)作物減少農(nóng)業(yè)損失;加強(qiáng)國(guó)際合作。 寒潮：一次冷空氣入侵，使氣溫24

小時(shí)內(nèi)降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下。危害：降溫、大風(fēng)、大雪、凍雨。預(yù)防措施：加強(qiáng)預(yù)報(bào)工作，提前發(fā)布預(yù)報(bào)信息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)提前做好防寒準(zhǔn)備。

第四節(jié) 全球氣候變化

1.主要大氣環(huán)境問(wèn)題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

2.溫室效應(yīng)(全球保暖)影響：

①海平面上升 沿海地區(qū)與低平島國(guó)被淹沒(méi);

②對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：低緯度地區(qū)減產(chǎn)，高緯度地區(qū)增產(chǎn);

③影響水循環(huán)：增加降水極端異常天氣事件，地表徑流改變(南方降水最多，北方減少)。

應(yīng)對(duì)措施：

①控制溫室氣體排放：減少使用化石燃料使用量，大力發(fā)展新能源，多使用清潔能源;提高能源利用技術(shù)和效率;減少消費(fèi)減少?gòu)U棄物排放盡可能使用公共交通工具;防止森林火災(zāi)。

②增加溫室氣體吸收：植樹(shù)造林，保護(hù)原始森林，采用固碳技術(shù)。

③適應(yīng)氣候變化措施：培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)水利設(shè)施，防止降水突發(fā)事件和海水入侵。

3.綠化的環(huán)境效益：

①通過(guò)光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣。

②綠化植物和防護(hù)林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙。

③城市綠地的作用是吸煙除塵、過(guò)濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境。

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高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇1

1、水循環(huán)：①按其發(fā)生領(lǐng)域分為海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。

②水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。

③它的重要意義在于：使淡水資源不斷補(bǔ)充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。

2、陸地水體的相互關(guān)系：

①以雨水補(bǔ)給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候?yàn)橹鞯暮恿鳎淞髁慷咀畲?b季風(fēng)氣候?yàn)橹骱恿鳎髁肯募咀畲?c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;

②以冰雪補(bǔ)給為主的河流其徑流變化與氣溫關(guān)系密切：冰川融水補(bǔ)給為主的河流，其流量夏季最大.

③河流水地下水之間可相互補(bǔ)給，湖泊對(duì)河流徑流起調(diào)蓄作用。

3、我國(guó)河流補(bǔ)給的差別：①我國(guó)東部河流以降水補(bǔ)給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)

②我國(guó)西北地區(qū)河流以冰雪融水補(bǔ)給為主(夏汛型，冬季斷流)

4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球(越北越冷是北半球)

②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。

5、影響海水溫度因素——太陽(yáng)輻射(收入)、蒸發(fā)(支出)、洋流

6.洋流的形成:定向風(fēng)(地球上的風(fēng)帶)是形成洋流最基本的動(dòng)力，風(fēng)海流是最基本的洋流類型。

7.洋流的分布(畫(huà)一畫(huà)右面洋流分布模式圖)：

①中低緯度洋流圈北半球呈順時(shí)針?lè)较?、南半球呈反時(shí)針?lè)较颉?/p>

②北半球中高緯逆時(shí)針?lè)较蜓罅魅?/p>

③南半球40—60度海區(qū)形成西風(fēng)漂流

④北印度洋形成季風(fēng)洋流，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針。

8.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)

②影響海洋生物—-漁場(chǎng) ③影響航海 ④影響海洋污染

9.世界主要漁場(chǎng)：北海道、北海、紐芬蘭漁場(chǎng)---寒暖流交匯;秘魯漁場(chǎng)??上升流

10.海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：①這里陽(yáng)光集中，生物光合作用強(qiáng);

②入海河流帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚(yú)餌豐富。

11.海洋災(zāi)害是指源于海洋的自然災(zāi)害： 海嘯和風(fēng)暴潮。

12.海洋環(huán)境問(wèn)題指源于人類活動(dòng)的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮

高考地理復(fù)習(xí)之：農(nóng)業(yè)區(qū)位分析

農(nóng)業(yè)區(qū)位分析

1、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)位分析

典型地區(qū)：寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等

分析自然區(qū)位因素：熱量充足，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足

不足：水資源短缺；冬季受寒潮和暴風(fēng)雪影響；土壤的鹽堿化等

2、商品谷物農(nóng)業(yè) 典型地區(qū)：東北地區(qū)

分析區(qū)位因素：（1）自然因素：溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期；地形平坦開(kāi)闊；耕地面積廣大；土壤肥沃；水源充足。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高；交通便利；市場(chǎng)廣闊；工業(yè)比較發(fā)達(dá)；國(guó)家政策扶持。

不足：熱量不足；土地沙化、水土流失加??；土壤肥力下降；冬季受寒潮和凍害的影響等。

與美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)比較：

相同點(diǎn)；農(nóng)業(yè)地域類型相同；地廣人稀，農(nóng)產(chǎn)品商品率高；生產(chǎn)規(guī)模大，機(jī)械化水平高；交通便利；市場(chǎng)廣闊；工業(yè)比較發(fā)達(dá)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的自然條件相似。

不同點(diǎn)：經(jīng)營(yíng)方式不同，美國(guó)以家庭農(nóng)場(chǎng)主生產(chǎn)為主，我國(guó)以國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)位主；科技水平存在差異；專業(yè)化水平不同；糧食單產(chǎn)不同，美國(guó)糧食單產(chǎn)高

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇2

第一節(jié) 宇宙中的地球

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

知識(shí)摘要

1.天體和天體系統(tǒng)

2.天體類型及特征

3.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及太陽(yáng)對(duì)地球的影響

4.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響

5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、 宇宙

1、天體:概念和類型

2、天體系統(tǒng):概念和級(jí)別

二、太陽(yáng)

1、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響

2、太陽(yáng)活動(dòng)

(1)太陽(yáng)大氣的分層及活動(dòng)

A光球?qū)?太陽(yáng)黑子

B色球?qū)?耀斑和日餌

C日冕層:太陽(yáng)風(fēng)

(2) 對(duì)地球的影響

A 干擾地球上的無(wú)線電短波通信

B 磁暴和極光

C對(duì)天氣和氣候的影響

二、 地球

1、普通性

(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征

(2)按結(jié)構(gòu)分類，屬于類地行星

2、特殊性

(1)有生命存在

(2)有生命存在

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

知識(shí)摘要

1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等特征

2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義――晝夜交替、地方時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力

3.地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算;日界線

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時(shí)針?lè)较?，南極反之

(2) 周期:恒星日:23時(shí)56分04秒

(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規(guī)律

2、意義

(1)產(chǎn)生晝夜交替

(2)產(chǎn)生時(shí)差:

A地方時(shí):經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚

B時(shí)區(qū)的劃分:全球每隔15度劃分成一個(gè)時(shí)區(qū)全球劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)

C區(qū)時(shí)的計(jì)算:每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的區(qū)時(shí)

D國(guó)際日期變更線:大致與180度經(jīng)線重合，西比東日期多一天

(3)水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向

知識(shí)摘要

1.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道等特征

2.黃赤交角及其影響

3.地球公轉(zhuǎn)的地理意義:正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季和五帶的劃分

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1) 方向:自西向東

(2)速度:1月初在近日點(diǎn)附近，速度較快;7月初在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，速度較慢

(3)周期:回歸年:365日5時(shí)48分46秒

2、黃赤交角

(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角

(2)度數(shù):目前是23°26′

(3)影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)

3、地理意義

(1)正午太陽(yáng)高度的周年變化

(2)晝夜長(zhǎng)短的周年變化

(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國(guó)傳統(tǒng)四季;候溫四季

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇3

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系--銀河系(銀河外星系)--太陽(yáng)系--地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠(yuǎn)日行星(天、海)。

4、月球：

(1)月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無(wú)大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無(wú)聲音、無(wú)風(fēng)，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽(yáng)風(fēng))。

7、太陽(yáng)活動(dòng)--黑子(標(biāo)志)、耀斑(最激烈)，太陽(yáng)黑子的變化周期11年。

8、太陽(yáng)活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無(wú)線電通訊，帶電粒子流―磁場(chǎng)―磁暴

9、太陽(yáng)輻射的影響：

①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?/p>

②太陽(yáng)能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>

10、自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè)较?、南極上空俯視呈順時(shí)針?lè)较?/p>

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0)②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)③水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)

人教版高一地理必修一知識(shí)點(diǎn)歸納(二)

一、地球內(nèi)部

1、地殼

(1)分層

A硅鋁層：以氧、硅、鋁為主，鈉、鉀較多

B硅鎂層：以氧、硅、鋁為主，鎂鐵鈣增多

(2)結(jié)構(gòu)特征

地殼厚度不均和硅鋁層不連續(xù)分布

2、地幔

3、地核

二、巖石圈

1、范圍

2、組成

巖漿巖：花崗巖、玄武巖

沉積巖：石灰?guī)r、頁(yè)巖、砂巖

變質(zhì)巖：大理巖、板巖、石英巖

三、地質(zhì)作用

1、內(nèi)力作用

(1)類型：變質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)

(2)地質(zhì)構(gòu)造：褶皺：背斜和向斜;斷層：

2、外力作用

風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積、重力、化學(xué)作用

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇4

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的高中地理自然地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中地理自然地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：地圖專題

1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。

2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長(zhǎng)度：互相平行的圓，赤道是最長(zhǎng)的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經(jīng)線的形狀和長(zhǎng)度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長(zhǎng)度都相等。

5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。

6.南北緯的.判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)

9.比例尺大小與圖示范圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大

10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;

經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風(fēng)力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

高中地理自然地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：地球運(yùn)動(dòng)專題

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽(yáng)系——地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠(yuǎn)日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永遠(yuǎn)都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無(wú)大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無(wú)聲音、無(wú)風(fēng)，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的太陽(yáng)活動(dòng)：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽(yáng)風(fēng))。

7、太陽(yáng)活動(dòng)--黑子(標(biāo)志)、耀斑(最激烈)，太陽(yáng)黑子的變化周期11年。

8.太陽(yáng)活動(dòng)的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無(wú)線電通訊，帶電粒子流――磁場(chǎng)――磁暴

9、太陽(yáng)輻射的影響：①維持地表溫度，促進(jìn)地球上水、大氣、生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Α?/p>

②太陽(yáng)能是我們?nèi)粘Ｋ媚茉础?/p>

10.自轉(zhuǎn)方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時(shí)針?lè)较?、南極上空俯視呈順時(shí)針?lè)较?/p>

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0)②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽(yáng)日(24時(shí)，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時(shí)③水準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)物體的偏移(北右南左)

11、晨昏線：沿自轉(zhuǎn)方向，黑夜向白天過(guò)渡為晨線，白天向黑夜過(guò)渡為昏線(晨昏線上太陽(yáng)高度角為0度)。

高中地理自然地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：等高線地形圖

1.水庫(kù)大壩建設(shè)選擇在河流峽谷處，原因：①地處峽谷處，利于筑壩;②有盆地地形，蓄水量大。

2.交通運(yùn)輸線路(鐵路、公路)選擇某地的理由：等高線稀疏，地形坡度和緩，建設(shè)周期短，投資少，施工容易。

3.確定某地為盆地，判斷理由：河流向中部匯集，表明地勢(shì)中間低，四周高。

4.引水工程選擇某地，原因：該地地勢(shì)較高，河水可順地勢(shì)自流。

5.選擇某地為梯田，理由：該地地勢(shì)平緩，坡度較小，在此開(kāi)墾梯田，既擴(kuò)大耕地面積，又利于水土保持，達(dá)到生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

6.登山選擇某線路，原因：該地等高線稀疏，地形坡度較小，爬坡容易。

高中地理自然地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：海洋資源

1.漁業(yè)資源集中分布在溫帶沿海大陸架海域，原因：①大陸架水域，海水較淺，陽(yáng)光充足，光合作用強(qiáng)盛;②寒暖流交匯或冬季冷海水上泛，將海底營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)帶至表層;③入海河流帶來(lái)豐富營(yíng)養(yǎng)鹽類;浮游生物繁盛，魚(yú)類餌料充足，易形成大漁場(chǎng)。

2.海底礦產(chǎn)資源分布規(guī)律：①近岸帶的濱海砂礦：砂、貝殼等建筑材料和金屬礦產(chǎn)②大陸架淺海海底：石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源③海盆：深海錳結(jié)核(主要集中于北太平洋)

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇5

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展第一節(jié)地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域的含義⑴概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖幕A(chǔ)上，按一定的指標(biāo)和方法劃分出來(lái)的。。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。⑵特征：具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積，其內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致。（層次性；差異性；整體性）二、地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響1.總體影響：影響人們的生產(chǎn)生活特點(diǎn)、區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向。2.長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原的異同同：都是平原地區(qū)，并都位于我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)異：⑴地理環(huán)境的差異：①地理位置差異：位于北緯30度附近，在我國(guó)東部沿海地區(qū)的中部，長(zhǎng)江的入海口；松嫩平原大致位于北緯43-48度，在我國(guó)東北地區(qū)的中部②氣候條件差異：長(zhǎng)三角在亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期；松嫩平原在溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，大陸性稍強(qiáng)，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長(zhǎng)期較短，水熱條件的組合不如長(zhǎng)三角。③土地條件差異：長(zhǎng)三角以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國(guó)平均水平；松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國(guó)平均水平。④礦產(chǎn)資源條件差異：長(zhǎng)三角礦產(chǎn)資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產(chǎn)。⑵地理環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)和商業(yè)的影響①對(duì)農(nóng)業(yè)：長(zhǎng)三角在良好的水熱條件基礎(chǔ)上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻等，一年二熟至三熟；松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植小麥等，一年一熟。長(zhǎng)三角河湖水面較廣，水產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)；松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。②對(duì)工商業(yè)：長(zhǎng)三角位于我國(guó)沿海航線的中樞，長(zhǎng)江入海的門(mén)戶，對(duì)內(nèi)外聯(lián)系方便，商業(yè)貿(mào)易發(fā)達(dá)；依托當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展輕工業(yè)，從國(guó)內(nèi)外運(yùn)入礦產(chǎn)資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國(guó)重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當(dāng)?shù)刎S富的煤鐵石油等資源發(fā)展工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響1.區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。第二節(jié)地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用1.地理信息技術(shù)⑴概念：獲取、管理、分析和應(yīng)用地理空間信息的現(xiàn)代技術(shù)的總稱。⑵類型：遙感RS、全球定位系統(tǒng)GpS、地理信息系統(tǒng)GIS⑶應(yīng)用領(lǐng)域：資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)、導(dǎo)航等。2.遙感（RS）⑴概念：人們?cè)诤娇掌魃侠靡欢ǖ募夹g(shù)裝備懟地表物體進(jìn)行遠(yuǎn)距離的感知⑵應(yīng)用：環(huán)境監(jiān)測(cè)、自然災(zāi)害防御監(jiān)測(cè)等3.全球定位系統(tǒng)（GpS）⑴概念：利用衛(wèi)星，在全球范圍內(nèi)實(shí)時(shí)進(jìn)行導(dǎo)航、定位統(tǒng)。⑵作用：為各類用戶提供精密的三維坐標(biāo)、速度和時(shí)間。⑶特點(diǎn)：全能性（陸地、海洋、航空和航天）、全球性、全天候、連續(xù)性、實(shí)時(shí)性4.地理信息系統(tǒng)（GIS）⑴概念：專門(mén)處理地理空間數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領(lǐng)域。⑵應(yīng)用：區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。5.地理信息技術(shù)與數(shù)字地球：遙感（RS）獲取信息，全球定位系統(tǒng)（GpS）信息的空間定位；地理信息系統(tǒng)（GIS）處理信息，分析表達(dá)結(jié)果。數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個(gè)地球信息進(jìn)行數(shù)字化后，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理的技術(shù)系統(tǒng)。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應(yīng)用。第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)第一節(jié)荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例1.西北地區(qū)概況⑴位置范圍：位于大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長(zhǎng)城一線以北；在行政區(qū)劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內(nèi)蒙古大部；⑵地形特征：東部是遼闊坦蕩的高原，西部山脈和盆地相間分布。⑶主要景觀：干旱是最顯著的自然特征。形成草原、荒漠主的景觀。⑷內(nèi)部分異：以賀蘭山為界，以東為半干旱草原帶，以西為干旱和極端干旱地區(qū)。2.荒漠化⑴概念：發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化。⑵表現(xiàn)：耕地、草地、林地等退化引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化、次生鹽漬化。我國(guó)西北地區(qū)最為突出。⑶原因：自然因素：①氣候干旱，多戈壁荒漠；②植被稀疏，多沙質(zhì)沉積物；③大風(fēng)日數(shù)多且集中。人為因素：①根本原因：人口激增對(duì)環(huán)境的壓力；人類活動(dòng)不當(dāng)，對(duì)資源的不合理利用。②直接原因：過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾、水資源的不合理利用、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保。3.荒漠化防治的對(duì)策和措施⑴內(nèi)容：①預(yù)防潛在荒漠化的威脅②扭轉(zhuǎn)正在發(fā)展中的荒漠化土地的退化③恢復(fù)荒漠化土地的生產(chǎn)力⑵原則：維護(hù)生態(tài)平衡與提高經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合，治山、治水、治堿、治沙相結(jié)合重點(diǎn)：治理已遭沙丘入侵、風(fēng)沙危害嚴(yán)重的地段⑶措施：①合理利用水資源②利用生物措施和工程措施構(gòu)筑防護(hù)林體系③調(diào)節(jié)農(nóng)、林、牧用地之間的關(guān)系④采取綜合措施，多途徑解決農(nóng)牧區(qū)的能源問(wèn)題⑤控制人口增長(zhǎng)第二節(jié)森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例1.森林資源現(xiàn)狀⑴屬性：既是自然資源又是環(huán)境資源。⑵作用：調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、保持水土、吸煙除塵、凈化空氣、美化環(huán)境等。⑶森林分布：亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)。因地廣人稀、自然條件嚴(yán)酷，或因難以通行、開(kāi)發(fā)較晚，才免遭大規(guī)模破壞。亞馬孫熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林。2.熱帶雨林⑴分布：熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側(cè)，但在大陸向風(fēng)地帶可以伸展道南北緯15-25度。集中分布在東南亞地區(qū)、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域。⑵雨林的全球環(huán)境效應(yīng)：①地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡。②地球的儲(chǔ)水庫(kù)：促進(jìn)全球水循環(huán)、調(diào)節(jié)全球水平衡③世界生物基因?qū)殠?kù)：在生物進(jìn)化史中，雨林成為地球上繁衍物種最多、保存時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所。⑶雨林生態(tài)①優(yōu)越性：全年高溫多雨，光合作用強(qiáng)烈，生物循環(huán)旺盛，生物生長(zhǎng)迅速。②脆弱性：雨林生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分幾乎全部?jī)?chǔ)存在地上的植物體內(nèi)。⑷熱帶雨林破壞①根本原因：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國(guó)家的人口增長(zhǎng)、貧困以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求。②直接原因：人類開(kāi)發(fā)。⑸熱帶雨林的開(kāi)發(fā)（亞馬孫開(kāi)發(fā)計(jì)劃）①20世紀(jì)五十年代以前：生活方式落后，未開(kāi)發(fā)，沒(méi)有產(chǎn)生太大的影響②人口急劇增長(zhǎng)，雨林遭到空前的破壞③1970年，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規(guī)模開(kāi)發(fā)計(jì)劃：修建亞馬孫橫貫公路、移民亞馬孫平原、鼓勵(lì)跨國(guó)企業(yè)投資開(kāi)發(fā)。⑹雨林的保護(hù)：在當(dāng)前的背景下，面對(duì)雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。①鼓勵(lì)保護(hù)性開(kāi)發(fā)，如雨林觀光等；②加強(qiáng)環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識(shí)；③森林選擇性采伐和更新造林相結(jié)合；④加強(qiáng)森林緩沖區(qū)建設(shè)。第三章區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用第一節(jié)能源資源的開(kāi)發(fā)——以我國(guó)山西省為例1.能源分類⑴可再生能源（舉例水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽(yáng)能）；非可再生能源（舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能）。2.山西省煤炭資源的開(kāi)發(fā)條件①煤炭資源豐富，開(kāi)采條件好、儲(chǔ)量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質(zhì)優(yōu)良②市場(chǎng)廣闊：一是我國(guó)對(duì)能源的需求進(jìn)一步增加；二是以煤為主的能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)不會(huì)改變。③位置適中：輸煤輸電距離近。④交通比較便利：北中南三條運(yùn)煤鐵路分別是大秦線、神黃線、焦日線。3.能源基地建設(shè)：⑴面臨挑戰(zhàn)：①人均資源量少；②人均能源消耗量低；③單位產(chǎn)值能耗高；④以煤炭為主能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；⑤能源安全受到威脅。⑵采取措施：①擴(kuò)大煤炭開(kāi)采量；②提高晉煤外運(yùn)能力，以鐵路為主，公路為輔；③加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換：一是建設(shè)坑口電站，變輸煤為輸電；二是發(fā)展煉焦業(yè)。4.能源的綜合利用⑴變革原因：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、經(jīng)濟(jì)效益低下、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重。⑵變革模式：結(jié)合鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建三條產(chǎn)業(yè)鏈：煤電鋁、煤鐵鋼、煤焦化。⑶能源綜合利用的結(jié)果：①山西省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由以煤炭開(kāi)采業(yè)為主的單一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉础⒁苯?、化工、建材為主的多元結(jié)構(gòu)，②原料工業(yè)逐步超過(guò)采掘工業(yè)而占到主體地位，③實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。5.環(huán)境的保護(hù)與治理⑴提高煤的利用技術(shù)：推動(dòng)以潔凈煤為代表的清潔能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。⑵調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以重化工業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是生態(tài)環(huán)境問(wèn)題根源所在，①對(duì)原有重化工業(yè)進(jìn)行調(diào)整，使產(chǎn)品向深加工、高附加值方向發(fā)展；②大力發(fā)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)。⑶“三廢”的治理：①?gòu)U渣：回收再利用；②廢氣：消煙除塵，營(yíng)造防風(fēng)林帶；③廢水：沉淀凈化。第二節(jié)河流的綜合開(kāi)發(fā)——以美國(guó)田納西河流域?yàn)槔?.流域開(kāi)發(fā)的自然背景⑴重要性：決定了河流的利用方式和流域的開(kāi)發(fā)方向。⑵河流概況：密西西比河的二級(jí)支流，發(fā)源阿巴拉契亞山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。⑶開(kāi)發(fā)注意：①山地：河流的發(fā)源地，保護(hù)好植被生態(tài)②河谷平原：人類活動(dòng)比較集中的地區(qū)，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)③河流：流域中開(kāi)發(fā)利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質(zhì)的保護(hù)。⑷田納西河流域開(kāi)發(fā)的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力資源豐富，河流航運(yùn)作用十分突出；②氣候：溫暖濕潤(rùn)，降水豐富，冬末春初降水多，夏秋降水相對(duì)較少；③水系：支流眾多，水量豐富，河流落差大，水量不穩(wěn)定；④礦產(chǎn)：煤鐵銅等豐富。2.流域的早期開(kāi)發(fā)及其后果⑴18世紀(jì)下半葉：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口較少，對(duì)自然環(huán)境影響不大。⑵19世紀(jì)后期：人口急增，對(duì)資源進(jìn)行掠奪式開(kāi)發(fā)，帶來(lái)土地退化；植被破壞；環(huán)境污染等生態(tài)環(huán)境與社會(huì)問(wèn)題。⑶20世紀(jì)30年代初：田納西河流域成為美國(guó)最貧困的地區(qū)之一。3.流域的綜合開(kāi)發(fā)⑴開(kāi)發(fā)的核心:河流的梯級(jí)開(kāi)發(fā)。⑵開(kāi)發(fā)項(xiàng)目：防洪、航運(yùn)、發(fā)電、旅游、供水、養(yǎng)殖等。⑶成效：根治了洪災(zāi)，農(nóng)林牧漁業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)得到迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境改善，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。⑷田納西河兩岸形成“工業(yè)走廊”的原因：大規(guī)模的水電和核電使田納西河流域成為全國(guó)最大的電力供應(yīng)基地；流域內(nèi)煉鋁、化學(xué)等高耗能工業(yè)的發(fā)展。第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國(guó)東北地區(qū)為例1.東北地區(qū)地理?xiàng)l件⑴自然條件：①氣候條件：溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，作物一年一熟，易受熱量的影響。（氣候是區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最難以改造的自然條件。）②地形分布：高原（畜牧業(yè)）、平原（種植業(yè)）、山地（林業(yè)）為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)提供了條件。③土壤：黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。⑵社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件：①良好的工業(yè)基礎(chǔ)；②交通發(fā)達(dá)，對(duì)外聯(lián)系方便，發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)；③開(kāi)發(fā)時(shí)間較晚，人口密度較低（地廣人?。欣诰G色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。2.農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)⑴耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：①主要分布在三大平原區(qū)；②主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻等。⑵林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：①林業(yè)：主要分布在大小興安嶺和長(zhǎng)白山區(qū)。②長(zhǎng)白山區(qū)是我國(guó)主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋(píng)果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國(guó)最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的蘋(píng)果產(chǎn)區(qū)。⑶畜牧業(yè)區(qū)：①主要分布在西部高原、松嫩平原西部及部分林區(qū)草地，是重要的羊、牛、馬牧畜生產(chǎn)基地；②畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛、三河馬；松嫩平原西部：東北紅牛。3.東北商品糧基地⑴生產(chǎn)特點(diǎn)：①大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)；②地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。⑵其他知識(shí)：①三江平原商品率最高；②國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，機(jī)械化程度最高。4.農(nóng)業(yè)發(fā)展方向⑴平原區(qū)：發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力；加快發(fā)展商品糧豆等的生產(chǎn)，促進(jìn)糧食轉(zhuǎn)化，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條；建設(shè)綠色食品基地。（增強(qiáng)抗衡國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的能力。）⑵西部草原區(qū)：大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)，強(qiáng)化人工草地建設(shè)，發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)。⑶山區(qū)農(nóng)業(yè)：森林資源保育，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特色產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變。第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國(guó)珠江三角洲為例1.工業(yè)化和城市化的背景及地理?xiàng)l件⑴發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升；②工業(yè)內(nèi)部，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，技術(shù)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升。⑵國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放政策：最先改革開(kāi)放的地區(qū)，給予許多優(yōu)惠政策，使珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資。⑶良好的區(qū)位條件：位于我國(guó)南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞；發(fā)揮勞動(dòng)力豐富、地價(jià)低廉的優(yōu)勢(shì)，就近接受港澳產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散，利用港澳貿(mào)易渠道，大量出口商品。⑷全國(guó)最大的僑鄉(xiāng)之一。2.工業(yè)化城市化推進(jìn)的階段⑴工業(yè)化的推進(jìn)：①第一階段：1979—1990年，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)成為這一階段的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。②第二階段：1990年以后，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐漸取代勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)而成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。3.問(wèn)題與對(duì)策⑴產(chǎn)業(yè)升級(jí)面臨困境（與長(zhǎng)三角相比產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、科技實(shí)力、人才隊(duì)伍和市場(chǎng)腹地都處于劣勢(shì)）——產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：重工業(yè)和機(jī)械制造業(yè)不發(fā)達(dá)，以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的廣州市為基地，發(fā)展汽車、鋼鐵、石化、造船等原材料工業(yè)與裝備制造業(yè)，以此推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。⑵城市建設(shè)相對(duì)落后（城市規(guī)劃建設(shè)管理落后，缺少分工合作）——構(gòu)建大珠江三角洲城市群：構(gòu)建以廣州、深圳、香港為核心的大珠江三角洲城市群。⑶生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)重（酸雨、水質(zhì)型缺水、噪聲等）——加強(qiáng)規(guī)劃與管理。⑷“城中村”：城市郊區(qū)出現(xiàn)的已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詮氖鹿ど虡I(yè)為主的村落。第五章區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國(guó)西氣東輸為例1.資源跨區(qū)域調(diào)配的必要性⑴自然原因：①區(qū)域分布不均勻；②自然資源一般不具流動(dòng)性。⑵經(jīng)濟(jì)原因：區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各區(qū)域資源供求不匹配。西氣東輸：以新疆天然氣資源為基礎(chǔ)，以長(zhǎng)江三角洲作為天然氣的目標(biāo)市場(chǎng)，建設(shè)從塔里木盆地至上海的輸氣管道。2.實(shí)施西氣東輸?shù)脑颌盼覈?guó)能源資源生產(chǎn)和消費(fèi)的地區(qū)差異大：①東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對(duì)能源需求量大，但是能源相對(duì)短缺，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)得不到充分發(fā)揮；②西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，能源資源蘊(yùn)藏豐富，需求量小，能源優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮。⑵調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)：①我國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以煤為主，易引發(fā)酸雨等環(huán)境問(wèn)題；②北煤南運(yùn)對(duì)我國(guó)南北向鐵路運(yùn)輸帶來(lái)很大壓力。⑶我國(guó)油氣資源開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略重點(diǎn)在西部：①天然氣分布西多東少、北多南少；②四大氣區(qū)是新疆（塔里木、準(zhǔn)噶爾）、青海（柴達(dá)木）、川渝（四川盆地）、陜甘寧（鄂爾多斯）；③東部油氣開(kāi)發(fā)已到中后期，西部是戰(zhàn)略接替區(qū)，發(fā)展戰(zhàn)略是穩(wěn)定東部，發(fā)展西部。3.西氣東輸對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響⑴對(duì)中西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸出地）的影響：①資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增加就業(yè)機(jī)會(huì)；③有利于西部地區(qū)能源氣化，緩解因植被破壞對(duì)環(huán)境的壓力。⑵對(duì)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展（輸入地）的影響：①緩解東部地區(qū)能源緊缺狀況，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②有利于改善東部地區(qū)能源結(jié)構(gòu)；③有利于凈化大氣環(huán)境④促進(jìn)東部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素⑴產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移①概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。②分類：區(qū)域和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。③目的：降低成本，擴(kuò)大銷售市場(chǎng)，追求更高利潤(rùn)。⑵影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：①勞動(dòng)力因素：具有充足、高素質(zhì)且價(jià)格較低廉的勞動(dòng)力資源的國(guó)家或地區(qū)，往往成為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的地。②內(nèi)部交易成本因素：發(fā)展中國(guó)家為了吸引發(fā)達(dá)國(guó)家的投資，首先要改善投資環(huán)境以減少企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部交易成本。③市場(chǎng)因素；④其他：國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化、國(guó)家政策調(diào)整、地價(jià)昂貴、環(huán)境污染2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響⑴促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：①發(fā)達(dá)國(guó)家使國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)；②發(fā)展中國(guó)家縮短產(chǎn)業(yè)升級(jí)時(shí)間，加快工業(yè)化進(jìn)程。⑵促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作：不同經(jīng)濟(jì)水平的國(guó)家發(fā)展不同階段的產(chǎn)業(yè)①發(fā)展中國(guó)家發(fā)展處于成熟期或衰退期的產(chǎn)業(yè)：發(fā)展中國(guó)家占據(jù)利潤(rùn)低的加工環(huán)節(jié)。②發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展處于開(kāi)發(fā)期或增長(zhǎng)期的產(chǎn)業(yè)；發(fā)達(dá)國(guó)家占據(jù)利潤(rùn)高的設(shè)計(jì)和營(yíng)銷環(huán)節(jié)。⑶改變了區(qū)域地理環(huán)境：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著污染轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)注意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。⑷改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布：①發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移常常引起失業(yè)人口增加，如日本；②發(fā)展中國(guó)家接受產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有助于緩解就業(yè)壓力。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇6

第二章地球上的大氣;第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng);一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固;氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì);二氧化碳--光合作用原料;保溫作用臭氧--地球生;水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核二、大氣;1.對(duì)流層的特點(diǎn)：①隨高度增加氣溫降低②大氣對(duì)流;三、大氣的受熱過(guò)程;1、根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太;吸收(選擇性臭氧

第二章 地球上的大氣

第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質(zhì)等主要成分的作用 低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質(zhì) 氮--生物體基本成分

氧--生命活動(dòng)必需的物質(zhì)

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用 臭氧--地球生命保護(hù)傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質(zhì)--成云致雨;雜質(zhì)：凝結(jié)核 二、大氣的垂直分層及各層對(duì)人類活動(dòng)的影響

1.對(duì)流層的特點(diǎn)：①隨高度增加氣溫降低②大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著③天氣復(fù)雜多變 2.平流層的特點(diǎn)：①隨高度增加溫度升高②大氣平穩(wěn)有利于高空飛行③包含臭氧層

三、大氣的受熱過(guò)程

1、根本能量源：太陽(yáng)輻射(各類輻射的波長(zhǎng)范圍及太陽(yáng)輻射的性質(zhì)--短波輻射) 2、大氣的受熱過(guò)程(大氣的熱力作用)--太陽(yáng)曬熱大地，大地烤熱大氣 3、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實(shí)例說(shuō)明)

吸收(選擇性 臭氧-紫外線、CO2-紅外線)、散射(有一點(diǎn)選擇性 小顆粒優(yōu)先散射短波光-蘭紫光)、反射(無(wú)選擇性 云層)

影響削弱大小的主要原因：太陽(yáng)高度角(各緯度削弱不同) 4、大氣對(duì)地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射);大氣輻射(紅外線長(zhǎng)波輻射) 保溫作用的過(guò)程：大氣強(qiáng)烈吸收地面長(zhǎng)波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面 (圖示及實(shí)例說(shuō)明--如霜凍出現(xiàn)時(shí)間;日溫差大小的比較)

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡 5、太陽(yáng)輻射(光照)的影響因素：緯度、天氣、地勢(shì)、大氣透明度、太陽(yáng)高度 四、熱力環(huán)流

1、大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間) 2、大氣運(yùn)動(dòng)形式：

最簡(jiǎn)單形式：熱力環(huán)流(圖示及說(shuō)明);舉例：城郊風(fēng);海陸風(fēng);季風(fēng)主要原因 3、熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運(yùn)動(dòng) 4、水平氣壓差：水平氣流由高壓流向低壓 5、形成風(fēng)的根本原因：冷熱不均

形成風(fēng)的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)

6、影響風(fēng)的三個(gè)力：水平氣壓梯度力;地轉(zhuǎn)偏向力;地表磨擦力

風(fēng)向的決定：1力風(fēng)(理論風(fēng))--垂直于等壓線，高壓指向低壓.2力風(fēng)(高空風(fēng))--平行于等壓線，北右偏，南左偏.3力風(fēng)(實(shí)際地表風(fēng))--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

7、風(fēng)向：1、風(fēng)向-—風(fēng)來(lái)的方向; 2、根據(jù)等壓線的分布確定風(fēng)向

①確定水平氣壓梯度力的方向：垂直于等壓線并且由高壓指向低壓，若是曲線垂直于切線

②確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風(fēng)向垂直，北半球右偏，南半球左偏，赤道無(wú)偏轉(zhuǎn) ③近地面受磨擦力(方向與風(fēng)向相反)的影響，風(fēng)向與等壓線斜交 高空大氣的風(fēng)向是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力兩力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行(北半球向右，南半球向左)

近地面的風(fēng)，受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和磨擦力三力的共同影響，風(fēng)向斜交于等壓線

8、三種局地?zé)崃Νh(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風(fēng)、谷風(fēng)) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風(fēng)、山風(fēng))

9.熱力環(huán)流的性質(zhì)特點(diǎn)

由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，成為熱力環(huán)流。它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。

1、水平方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨 2、水平方向相鄰地面冷的地方—垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗 3、垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

4、來(lái)自低緯的氣流——暖濕 5、來(lái)自高緯的氣流——冷干

6、來(lái)自海洋的氣流——濕 7、來(lái)自大陸的氣流(離岸風(fēng))——干 8、兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風(fēng)

10.三種局地?zé)崃Νh(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風(fēng)、谷風(fēng)) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風(fēng)、山風(fēng))山風(fēng)和谷風(fēng)：

11.氣壓、氣溫、高度三者之間的關(guān)系：

同一高度(近地面)→氣溫高、氣壓低;氣壓低、氣溫高;

不同高度→越往高，氣壓越低;近地面氣壓的高低與高空相反

第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶

一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成

1、引起大氣運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是高低緯之間的 受熱不均

2.氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移移動(dòng)。 (北半球)夏季北移，冬季南移。 3、風(fēng)壓帶成因與特性：

6、.我國(guó)的旱澇災(zāi)害、雨帶的移動(dòng)與副熱帶高壓的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。 ①雨帶的移動(dòng) 春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛); 夏初(6-7月)，雨帶移到長(zhǎng)江中下游地區(qū) ---梅雨(準(zhǔn)靜止鋒); 7-8月，雨帶移到東北和華北，長(zhǎng)江中下游進(jìn)入“伏旱”(反氣旋); 9月，副高南退，北方雨季結(jié)束，華南再一次經(jīng)歷短暫的雨期。

②北方雨季開(kāi)始晚結(jié)束早，雨季短;南方雨季開(kāi)始早結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)。 ③旱澇災(zāi)害 副高北移速度偏快(夏季風(fēng)強(qiáng))，造成北澇南旱;副高北移速度偏慢(夏季風(fēng)弱)，造成北旱南澇。

我國(guó)水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是：夏季風(fēng)的強(qiáng)弱和進(jìn)退的早晚 7、各種氣候類型的降水量

第三節(jié) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

1、鋒面與天氣

1.冷鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨(暴雨)雪、降溫天氣。過(guò)境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;

2.暖鋒過(guò)境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過(guò)境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

3.準(zhǔn)靜止鋒：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，移動(dòng)幅度很小，我們將這類鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒。多出現(xiàn)連續(xù)性降雨天氣。 典型(在中國(guó)) 華南準(zhǔn)靜止鋒

主要活動(dòng)于南嶺山脈或南海地區(qū)。一年四季都可見(jiàn)到，但多出現(xiàn)于冬春兩季，秋季出現(xiàn)最少。冬季降水不強(qiáng)，春夏季可發(fā)生暴雨，持續(xù)數(shù)天，甚至10天以上。華南準(zhǔn)靜止鋒的位置，隨季節(jié)不同而有所變化。冬半年，鋒面北側(cè)冷高壓勢(shì)力強(qiáng)大，鋒區(qū)位置偏南;夏半年，鋒面南側(cè)副熱帶高壓勢(shì)力強(qiáng)大 ，使鋒區(qū)位置偏北。 江淮準(zhǔn)靜止鋒

每年夏初，來(lái)自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對(duì)峙，在長(zhǎng)江中下游和淮河流域形成了一種的天氣系統(tǒng)——江淮準(zhǔn)靜止鋒。它是形成梅雨的重要天氣系統(tǒng)?！包S梅時(shí)節(jié)家家雨”就是對(duì)梅雨天氣的真

實(shí)寫(xiě)照。 昆明準(zhǔn)靜止鋒

又稱云貴準(zhǔn)靜止鋒。位于云貴高原，主要由變性的極地大陸氣團(tuán)和西南氣流受云貴高原地形阻滯演變而形成。云層低而薄，易形成連陰雨天氣。貴州高原 “三日無(wú)一晴”便同昆明準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)有關(guān)。多出現(xiàn)于冬季，其間出現(xiàn)日數(shù)約占全年1/2。鋒區(qū)位置多在貴陽(yáng)與昆明之間，略呈西北——東南走向。 天山準(zhǔn)靜止鋒

不太強(qiáng)的冷鋒進(jìn)入準(zhǔn)噶爾盆地后，被天山阻擋，使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質(zhì)的天山準(zhǔn)靜止鋒，造成陰?kù)F或微雪天氣。天山北坡和北疆大部分地區(qū)冬、春降水較多就與天山準(zhǔn)靜止鋒活動(dòng)有關(guān)。

2、影響我國(guó)天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國(guó)北方冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴、夏季的暴雨、冬半年我國(guó)的寒潮(初春、秋末對(duì)農(nóng)業(yè)的影響)。 3、冷鋒與暖鋒

1、圖中1表示冷鋒，2表示暖鋒。其中冷鋒在我國(guó)出現(xiàn)的頻率較高。

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團(tuán)作垂直運(yùn)動(dòng))：;①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時(shí)針輻合;5、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、;臺(tái)風(fēng)：在西北太平洋面上，中心附近風(fēng)力在12級(jí);小時(shí)內(nèi)降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下;第四節(jié)全球氣候變化;1.主要大氣環(huán)境問(wèn)題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2);2.溫室效應(yīng)(全球保暖)影響：;①海平面上升沿海地區(qū)

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團(tuán)作垂直運(yùn)動(dòng))：

①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時(shí)針輻合，天氣陰雨 臺(tái)風(fēng)。 ②反氣旋(高氣壓)垂直下沉，北半球近地面順時(shí)針輻散，天氣晴朗 伏旱(長(zhǎng)江中下游及江南地區(qū) 7月中旬到8月中旬)。

5、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺(tái)風(fēng)、寒潮、大風(fēng)沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。

臺(tái)風(fēng)：在西北太平洋面上，中心附近風(fēng)力在12級(jí)以上的熱帶氣旋。多發(fā)于夏秋季節(jié)，危害包括：狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮。預(yù)防措施：加強(qiáng)研究、檢測(cè)預(yù)報(bào)工作;做好宣傳減小措施;研究抗風(fēng)作物減少農(nóng)業(yè)損失;加強(qiáng)國(guó)際合作。 寒潮：一次冷空氣入侵，使氣溫24

小時(shí)內(nèi)降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下。危害：降溫、大風(fēng)、大雪、凍雨。預(yù)防措施：加強(qiáng)預(yù)報(bào)工作，提前發(fā)布預(yù)報(bào)信息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)提前做好防寒準(zhǔn)備。

第四節(jié) 全球氣候變化

1.主要大氣環(huán)境問(wèn)題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

2.溫室效應(yīng)(全球保暖)影響：

①海平面上升 沿海地區(qū)與低平島國(guó)被淹沒(méi);

②對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：低緯度地區(qū)減產(chǎn)，高緯度地區(qū)增產(chǎn);

③影響水循環(huán)：增加降水極端異常天氣事件，地表徑流改變(南方降水最多，北方減少)。

應(yīng)對(duì)措施：

①控制溫室氣體排放：減少使用化石燃料使用量，大力發(fā)展新能源，多使用清潔能源;提高能源利用技術(shù)和效率;減少消費(fèi)減少?gòu)U棄物排放盡可能使用公共交通工具;防止森林火災(zāi)。

②增加溫室氣體吸收：植樹(shù)造林，保護(hù)原始森林，采用固碳技術(shù)。

③適應(yīng)氣候變化措施：培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)水利設(shè)施，防止降水突發(fā)事件和海水入侵。

3.綠化的環(huán)境效益：

①通過(guò)光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣。

②綠化植物和防護(hù)林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙。

③城市綠地的作用是吸煙除塵、過(guò)濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇7

1、晨昏線的概念

由于地球是一個(gè)不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球的一半。向著太陽(yáng)的半球是白天(晝半球)，背著太陽(yáng)的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。

2.晨昏線的判讀在日照?qǐng)D上

晨線和昏線的判斷方法，

一是根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向判斷：順著地球自轉(zhuǎn)方向，由晝半球過(guò)渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過(guò)渡到晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時(shí)為6時(shí)的是晨線，18時(shí)是昏線。

3.晨昏線的特點(diǎn)

(1)如果把地球看作一個(gè)正球體，同時(shí)不考慮大氣對(duì)太陽(yáng)光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應(yīng)相等，即晨昏圈是一個(gè)過(guò)球心的大圓，且平分地球。

(2)晨昏線平面與太陽(yáng)光垂直。晨昏線上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度為0，晝半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度大于0，夜半球上的各點(diǎn)太陽(yáng)高度小于0。

(3)晨昏線永遠(yuǎn)平分赤道。

(4)晨昏線只有在春、秋分時(shí)才與經(jīng)線圈重合。

(5)晨昏線在夏至、冬至?xí)r與極圈相切。

(6)晨昏線自東向西移動(dòng)15°/小時(shí)，與地球自轉(zhuǎn)方向相反。

4.晨昏線的移動(dòng)

一般地，如果地軸的傾斜方向不變，晨昏線在如圖1～3范圍內(nèi)移動(dòng)。1、2、3分別表示冬至、春秋分、夏至日時(shí)晨昏線的位置。即3月21日與9月23日晨昏線與經(jīng)線圈重合，導(dǎo)致全球晝夜平分;6月22日擺動(dòng)幅度，導(dǎo)致北半球晝最長(zhǎng)，南半球夜最長(zhǎng);12月22日擺動(dòng)幅度也，導(dǎo)致南半球晝最長(zhǎng)，北半球夜最長(zhǎng)。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 篇8

1、水循環(huán)：

①按其發(fā)生領(lǐng)域分為海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。

②水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。

③它的重要意義在于：使淡水資源不斷補(bǔ)充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。

2、陸地水體的相互關(guān)系：

①以雨水補(bǔ)給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候?yàn)橹鞯暮恿?，其流量冬季最?b季風(fēng)氣候?yàn)橹骱恿?，流量夏季最?c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;

②以冰雪補(bǔ)給為主的河流其徑流變化與氣溫關(guān)系密切：冰川融水補(bǔ)給為主的河流，其流量夏季最大.

③河流水地下水之間可相互補(bǔ)給，湖泊對(duì)河流徑流起調(diào)蓄作用。

3、我國(guó)河流補(bǔ)給的差別：

①我國(guó)東部河流以降水補(bǔ)給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)

②我國(guó)西北地區(qū)河流以冰雪融水補(bǔ)給為主(夏汛型，冬季斷流)

4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球(越北越冷是北半球)

②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。

5、影響海水溫度因素——太陽(yáng)輻射(收入)、蒸發(fā)(支出)、洋流

6.洋流的形成:定向風(fēng)(地球上的風(fēng)帶)是形成洋流最基本的動(dòng)力，風(fēng)海流是最基本的洋流類型。

7.洋流的分布(畫(huà)一畫(huà)右面洋流分布模式圖)：

①中低緯度洋流圈北半球呈順時(shí)針?lè)较?、南半球呈反時(shí)針?lè)较颉?/p>

②北半球中高緯逆時(shí)針?lè)较蜓罅魅?/p>

③南半球40—60度海區(qū)形成西風(fēng)漂流

④北印度洋形成季風(fēng)洋流，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針。

8.洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)

②影響海洋生物—-漁場(chǎng)

③影響航海

④影響海洋污染

9.世界主要漁場(chǎng)：北海道、北海、紐芬蘭漁場(chǎng)---寒暖流交匯;秘魯漁場(chǎng)上升流

10.海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：

①這里陽(yáng)光集中，生物光合作用強(qiáng);

②入海河流帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚(yú)餌豐富。

11.海洋災(zāi)害是指源于海洋的自然災(zāi)害： 海嘯和風(fēng)暴潮。

12.海洋環(huán)境問(wèn)題指源于人類活動(dòng)的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮