[優(yōu)質教案]憫農教案小班語言范本匯集8篇
發(fā)布時間:2022-10-31 教案小班語言 教案小班俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以幫助教師達到預先設定的教學目標，寫好一份優(yōu)質的教案要怎么做呢？下面是編輯精心收集整理，為你帶來的憫農教案小班語言，請收藏好，以便下次再讀！
憫農教案小班語言(篇1)
活動目標：
1．了解秋天很多樹都會落葉，感受秋天的基本季節(jié)特征。
2．在撿樹葉的活動中，發(fā)展幼兒小肌肉群的靈活性。
活動準備：
人手一個塑料袋
活動過程：
一、布置任務：
1．現(xiàn)在是秋天了，秋天有什么變化??？
2．樹爺爺說：“我也有變化了，我的葉子都掉下來了，請寶寶們來看看。”
3．每一個寶寶要撿很多不同的樹葉，裝在袋子里哦！
二、帶領寶寶去室外撿落葉
1．鼓勵寶寶撿不同的樹葉。
2．要求寶寶在教師的視線里撿樹葉。
三、總結、提升
1．你撿到了什么樣的樹葉??？
2．表揚按照老師要求撿樹葉的寶寶。
3．將寶寶撿到的樹葉制作成圖畫，進行觀賞。
活動小結：
在活動中，寶寶很開心地在戶外撿樹葉，但因為幼兒園的樹種類不是很多，有些樹還不掉葉子的，寶寶們撿回來的樹葉不是很多，有些寶寶檢不到干脆就摘了。這些狀況的產生是因為我們事先對環(huán)境沒有踩點，準備不夠充分。但是像這樣類似的親近大自然的活動還是要多開展一點，寶寶們會覺得很開心。
在撿樹葉的過程中，有些寶寶比較專注，能至始至終完成任務，有些寶寶撿一會就去玩大型玩具了，任務意識還不是很強?；氐桨嗉壚?，開始介紹自己的樹葉時，個別寶寶的語言發(fā)展還是比較好的，但大部分寶寶說不清自己要表達的意思，因此還是要加強對寶寶語言能力的培養(yǎng)。
憫農教案小班語言(篇2)
活動目標：
1．對語言游戲感興趣，喜歡和老師、小朋友一起玩游戲。
2．學會正確指出“你”、“我”。
3．能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則，學會相關動作。
活動準備：
1．按幼兒的人數(shù)，氣球標記各一半。
2．兒歌錄音磁帶、錄音機。
3．相關圖卡
活動過程：
1．導入
師：請小朋友看看今天老師給你們帶來了什么？大氣球還有一個好聽的兒歌讓我們一起來聽聽。（播放錄音磁帶）
2．學習兒歌并出示圖卡：
（1）提問：A：誰記住了兒歌的名字叫什么？
B：兒歌里大氣球它們在干嗎？（提示：在做游戲）
（2）“我們再仔細聽老師說一遍，聽聽里面還有什么我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”幼兒再次聽。
提問：這一次你們又聽到了什么？（幼兒回答）
（3）我們一起來學學這首兒歌。（出示圖卡教師大聲念，幼兒跟讀兩遍）
（4）邊做動作邊念。
A：引導幼兒區(qū)分“你”和“我”。
B：跟著老師學習念兒歌，初步跟著做動作。
3．游戲大氣球：
師：下面氣球想和小朋友一起做游戲，我們邊跟著錄音機念兒歌邊做動作。
你有大氣球，我有大氣球，（手指對方和自己）
球碰球，好像點點頭。（雙手叉腰點頭，頭碰頭）
你有大氣球，我有大氣球，（手指對方和自己）
球碰球，好像握握手。（相互握手搖晃）
你有大氣球，我有大氣球，（手指對方和自己）
球碰球，兩個好朋友。（兩人擁抱在一起）
4．結束部分
總結：今天我們學會了一首新的兒歌（大氣球），還知道了“你”和“我”，大氣球告訴我們和好朋友在一起要友愛、團結。小朋友要記住大氣球的話?，F(xiàn)在和老師一起到外面玩氣球吧。
憫農教案小班語言(篇3)
活動目標：
1、嘗試利用不同材質的紙張、團、捏出想象的爆米花。
2、樂意參與制作活動，體驗快樂。
活動準備：漿糊、各種材質顏色的紙、爆米花
活動過程：
一、感受爆米花的聲音
1、出示微波爐，它會發(fā)出什么聲音？
在里面我放了一樣好吃的東西，當微波爐轉起來的時候就會發(fā)出有趣的聲音，請你們用耳朵仔細的聽一聽哦。
2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會是什么東西呢？請你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導幼兒猜測）
3、叮，好吃的東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）
二、分享品嘗爆米花
1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）
2、吃到嘴巴里會是什么味道的呢？
3、小結：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開出的小花、空中的白云，吃起來香香甜甜的。
三、做爆米花
1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）
（小紙片手中拿，捏一捏團一團，噼里啪啦砰，爆米花變出來）我想吃甜甜的沾點蜂蜜，放在杯子里。
2、你們也來做爆米花吧。
3、幼兒操作，教師指導。
4、作品展示，分享快樂。
憫農教案小班語言(篇4)
活動目標
1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、認識常見的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花，養(yǎng)成愛護花草的習慣。
活動準備
鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。
活動過程
一、情景導入。
——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”
——師：“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧?！?/p>
二、開拓視野。
1、教師依次出示各種花的圖片，請幼兒觀察并說說它們的顏色。
2、教師逐一介紹花，并說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。
4、開心游戲：
（1）教師出示圖片，引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
（2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應的圖片。
三、學習兒歌。
1、激發(fā)興趣。
——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動作）呢？請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發(fā)幼兒理解“摘”的動作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動作）。
4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。（給花澆水、不摘花、不踩花等）
5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結。
——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護它們。
活動應變
可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對錯。
活動延伸
1、教師跟幼兒一起收集常見的花，制作標本。
2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。
區(qū)角活動
語言區(qū)：教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書，讓幼兒自由閱讀。
美工區(qū)：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。
環(huán)境創(chuàng)設
廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣，制作各種花裝飾活動室。
家園同步
1、請家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。
2、家里可以種植一株花，讓幼兒負責照顧它。
隨機教育
在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花，并引導其說一說花的顏色。
相關鏈接
可以跟幼兒一起欣賞《芭比系列之花仙子》，欣賞動畫中花兒的美麗。
附錄：花有多少種顏色
花之所以有五顏六色，是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數(shù)不多，不溶于水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。
植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。
既然有紅、藍、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花里有時會開出黑色的花，但你仔細觀察一下就會發(fā)現(xiàn)，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由于光的照射才顯得很黑。
由于葉綠素的關系，花卉里有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數(shù)量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個范疇。
憫農教案小班語言(篇5)
活動目標：
1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。
3、懂得要做一個有禮貌的客人。
活動準備：
1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）
2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）
3、小雞頭飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干?！網ww.TV2288.CoM 通知范文吧】
4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。
5、幼兒有捉迷藏游戲的經驗。
活動過程：
一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。
1、提問：今天要去鴨哥哥家做客，怎么做才是有禮貌的小客人呢？
2、幼兒討論，并說說自己的想法。
3、提問：去鴨哥哥家做客要帶寫小禮物送給它？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。
二、師生一起出發(fā)去小鴨家。
1、提問：鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走，千萬別走丟了。
2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！
3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？唉，我又要餓肚子了！
4、提問：大灰狼來的時候一個寶寶也沒有找到，你們躲在哪兒了？（引導幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。）
三、來到小鴨家里。
1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。
2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們去找一找吧！”（引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導幼兒運用一定的方位詞。）
四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結束。
憫農教案小班語言(篇6)
活動目標
1．引導幼兒理解兒歌內容，初步學會兒歌。
2．理解兒歌中“親”、“游”的含義。
3．理解詞語“白凈凈”、“笑嘻嘻”。
4．感受兒歌中洗臉洗腳的樂趣。
活動重點：理解兒歌內容，并學會兒歌。
活動難點：詞語“親”、“游”、“白凈靖”、“笑嘻嘻”的理解。
活動準備：小狗小鴨玩具、小盆子、毛巾、芭比娃娃。
活動過程
1．出示小狗小鴨玩具，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，誰來了？快和他們打聲招呼吧！
2．請幼兒欣賞兒歌一。
⑴引導幼兒理解兒歌《洗臉》的內容。
⑵提問：怎樣可以把臉洗干凈？我們需要準備什么？
⑶老師邊用兒歌中的語言講邊示范洗臉。
⑷理解詞語“親”。
3．請幼兒欣賞兒歌二。
⑴老師幫小狗洗臉，幼兒模仿。
⑵怎樣把脖子、耳朵擦干凈？
⑶老師邊用兒歌中的語言講邊示范洗臉。
4．欣賞并學習兒歌。
⑴幼兒跟老師念兒歌。
⑵學習理解詞語：“白凈凈”、“笑嘻嘻”。
5．我會自己洗臉。
⑴我們寶寶都學會了洗臉，現(xiàn)在讓我們自己動動小手，把小臉洗干凈好嗎？
⑵幼兒拿毛巾，邊念兒歌邊洗臉。
6．學習兒歌《洗腳》。
⑴讓幼兒想一想小腳丫在水里想什么在游？
⑵幫助幼兒理解“活魚”、“魚頭”、“魚尾”。
⑶集體學習兒歌。
7．老師小結：教育孩子從小要愛干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
憫農教案小班語言(篇7)
活動目標：
1.通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2.學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。
3.激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
活動準備：
1.ppT2.晚上的圖片
活動過程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導與觀察。
師：這是什么時候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
二、出示ppT，引導幼兒觀察。
1.出示圖一，引導幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽公公拿去了呢？
教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。
2.出示圖二，引導幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？
教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
3.出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）
教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
4.出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）
教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
5.出示圖五，引導幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。
6.出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。
師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？
小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。
7.教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。
小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
憫農教案小班語言(篇8)
活動準備：
1.關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情。
2.感受全家人親親熱熱在一起的幸福。
活動準備：
幼兒活動材料
活動過程：
（一）媽媽來敲門
1.教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）
2.為什么你希望媽媽回來？
3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說，怎么做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作。
（二）爸爸來敲門
1.教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰來敲門？（爸爸）
2.為什么你希望爸爸回來？
3.“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶會怎么說，怎么做？
4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。
（三）還有誰來敲門
1.帶領幼兒一起完整先念兒歌。
2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）3.鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里，一起學念。
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憫農古詩小班教案
經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“憫農古詩小班教案”，希望對你的工作和生活有所幫助。
憫農古詩小班教案 篇1
活動目標：
1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色；
2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。
活動準備：
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
活動過程：
（一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
（二）談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)??？（春天）
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）
（三）教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么??？（幼兒自由回答）；
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的?。空堄變焊鶕约旱南胂蠡卮?。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
憫農古詩小班教案 篇2
教學目標：
1．通過教學，繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
2．能讀準生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來。
教學重點、難點：
復習單韻母，能認讀識字表中的生字。
教具準備：
課件，生字卡片。
教學過程：
一、復習字母歌
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點，
{的頭上有兩點。
二、導入
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝
三、新授
1．讀文
（1）聽老師范讀課文，學生指讀課文。
（2）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈。
（5）請小老師領讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。
（6）同桌同學互相聽讀課文。
2．讀詞語
（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3．讀字
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學生自讀生字。
（3）同桌同學互相聽讀。
4．讀文
課中休息——
四、復習鞏固
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學。
2．組讀字開火車比賽。
3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
五、發(fā)散
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定。可以朗誦；可以繪畫；也可以根據自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
附：板書設計
詠鵝
教學反思
?詠鵝》這篇課文不少學生已經會背這首詩了，所以本課教學我把目標放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字。
第一個環(huán)節(jié)是導入新課。
在導入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調動了學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)是感受畫面。
我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點，當同學觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
第三個環(huán)節(jié)，學會朗讀古詩。
讓學生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學生對美的感受能力。 在引導學生通過讀領略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情），全班讀，男女生比賽讀。在這個環(huán)節(jié)，朗讀的形式不夠多，如果朗讀的形式再多樣化點會更好，
因為一年級的學生切忌單調的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時，我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導他們如何讀好詩句。這個環(huán)節(jié)，我比較注重詩的節(jié)奏感！
第四個環(huán)節(jié)，學習本課的生字。
這個環(huán)節(jié)，在讓學生剛認識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。還有，拼音和字可以用不同的筆來寫，這樣會更直觀。
第五個環(huán)節(jié)，欣賞歌曲《詠鵝》
讓學生歡快、活潑的旋律產生共鳴，接著學唱《詠鵝》這首歌曲，讓學生再次感受詩的美境。
憫農古詩小班教案 篇3
《春曉》
活動目標：
1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。
2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備：
教學掛圖60—14，磁帶。活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
憫農古詩小班教案 篇4
【活動目標】
1、觀察、解剖、區(qū)分水稻的根、莖、葉、果實，進一步梳理植物特點。
2、從水稻的功用中感知農作物的概念，知道愛惜糧食。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望及仔細觀察的興趣。
【活動準備】
1、已經去小區(qū)邊上的稻田里觀察過種在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生長圖、水稻課件、剪刀、筐。
【活動過程】
一、認識水稻的外形特征。
①瞧，今天誰來和我們做朋友了呀？學習詞：水稻（一株、長在水里）
②待會兒請你們每個人去拿一株水稻，仔細看一看、摸一摸、聞一聞，你會發(fā)現(xiàn)水稻的什么秘密呢？
③幼兒自由觀看（結伴看）。
④集中：說說發(fā)現(xiàn)的秘密（同伴補充），引導幼兒用完整生動的語言描述像什么？
ａ、如：根——像胡須——須根——扎根，吸收營養(yǎng)；稻穗——沉甸甸、一串串，黃了，代表熟了。
ｂ、有疑問，有待驗證。如：莖捏上去軟軟的，猜猜也許里面會怎么樣？有什么辦法知道？
二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻屬于哪一類？為什么？（果在哪里→稻穗）
②今天，我們就來當回小小科學家，用剪刀把水稻的每個部分剪開來，看看水稻是不是可以分成植物的幾個部分。（一個小組商量，相同的部分放在同一個筐里）
③提問：你把水稻分成了哪幾個部分？（根據幼兒回答，師在黑板上畫各部分，驗證是否是植物）
④你在給水稻分家的時候，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？（ ）
主要驗證：莖是空的→吹一下像吸管→捏上去軟軟的→輸送營養(yǎng)
三、梳理農作物的概念。
①金黃的稻谷里躲著誰呢？（米）
②是嗎？讓我們一起剝，看看到底什么？果然是米，看看米是怎么樣的？（小、硬、白）每人試一粒，放嘴里咬咬，別看小小一粒米，藏著許多營養(yǎng)，我們都離不開它，知道為什么嗎？（做飯，讓我們吃了不餓肚子）當什么？（糧食）
③農作物概念，你還知道哪些農作物？
四、教育幼兒要愛惜糧食。
①農作物是誰種的？誰見過農民伯伯種水稻（結合視頻水稻生長圖）
②老師當農民伯伯，請幼兒用身體動作表示生長過程。
③欣賞古詩“憫農”，知道米粒來得不容易，要愛惜。
【活動延伸】
通過看視頻了解水稻專家袁隆平爺爺和水稻的不同種類。
憫農古詩小班教案 篇5
目標
掌握古詩基本內容。
讓幼兒知道草是我們的朋友，要愛護小草的生命。
通過學習古詩，使幼兒知道草的生長規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，產生對古詩的興趣。
準備
圖片（草原和野火）。
魔法棒，圖書。
白紙，彩筆。
活動流程
一、導入
1.以防火知識的重要性為題讓了解火警的電話。
師：我們一起來看看我們的小圖書上都有什么？（消防車）。
2.消防車是用來滅火的。
師：今天，我們再來認識一下別的火。（野火，展示野火圖片）。
二、學習古詩
1．師：“平原上繁茂的野草，每年都會繁茂枯萎一次。（出示平原圖片）
2．學習古詩《賦得古原草送別》
3．師：“小草每年的春天都會靠它頑強的生命，長出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它，能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，讓我們的大地結結實實的。每年的秋天小草開始枯萎?！?/p>
三、游戲給山林種草
拿一張白紙，生動地引導幼兒。（我們生活的環(huán)境越來越差，草樹是我們的朋友。只有更多的草和樹，我們的空氣才會更清新，生活才會更美好。）在白紙上畫上漂亮的樹和草。
我們要愛護小草。鞏固古詩。
活動延伸
通過對古詩的學習，使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。
憫農古詩小班教案 篇6
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
活動過程：
(一).出示圖片，引導觀察，講述。
1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣
1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2. 教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?
3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。
3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。
教師參考資料：
清明 (杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學反思：
很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。
憫農古詩小班教案 篇7
教學目標
1．會認靜夜等10個生字，會寫目耳等4個生字。
2．朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。
課前準備：
（板書）（課件）
床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。
設計思路
從背古詩入手，激發(fā)學生的學習興趣。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
1．師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。師：李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩？
2．指三四名背。（評價語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等）
過渡：
咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。坐正，咱們要認真地學！請齊讀這首詩。
二、認識二類字
過渡：這首詩里有10個字，我們一起來讀。
1．幻燈：10個帶拼音的生字，齊拼讀，讀準字音，重點讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。
2．你是怎樣記住這些生字的？
（幻燈效果：學生記住了哪個字，那個字即在屏幕中消失，同時配有鼓掌聲，以此激勵孩子。）
3．幻燈：再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字，多種方式認讀。
4．只留靜字在屏幕。師：把靜字放在課題里看你們能不能讀準，請讀課題。
三、釋題-理解
1．小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當時的心情？（思）
2．詩句中哪些地方寫夜呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫夜？
3．詩句中哪些地方寫思？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應該把望和思讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。
4．老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。舉
和抬有什么區(qū)別？你們做舉的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來。對，這才叫舉。）
5．李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？舉頭這個詞怎么讀？
6．齊讀后兩句。
7．我們在詩句中找到了夜，找到了思，但我們不能明白的是，李白為什么要強調靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著靜呢？同座討論一下。老師引導：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有明月與李白相對望，難怪李白強調靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學生感情朗讀全詩。
過渡：
其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──
四、吟讀
1．師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）
2．生自由讀。
3．指一名學生匯報讀。（師打拍子指導讀：你看著老師的`拍子讀。）
4．集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）
過渡：
這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱
五、唱讀
1．師（放《靜夜思》音樂）：來，我們一起唱。
2．師：喜歡唱嗎？先誦后唱，我們再唱一遍。
六、總結
看著你們唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，下課！
憫農古詩小班教案 篇8
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
活動過程：
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
活動反思：
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
古詩憫農小班教案
教案課件在教職工作中占有一席之地，對于編制教案課件，每位教師都如數(shù)家珍。編制教案是精心備課的重要環(huán)節(jié)之一，那么，怎樣才能高效編制教案課件呢？感謝您閱讀由幼兒教師教育網小編為您梳理的“古詩憫農小班教案”，熱烈歡迎您訪問本站，希望您能對此站點產生喜愛！
古詩憫農小班教案【篇1】
小班古詩《靜夜思》活動教案
《靜夜思》是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩，它以簡潔的文字描繪了一個人在夜晚時思念故鄉(xiāng)的情景，給人以寧靜、深沉的感覺。為了讓小班幼兒感受到這首詩的魅力，我們設計了一堂富有趣味性和互動性的《靜夜思》活動課，讓幼兒們在歡樂的氛圍中感受古詩的魅力。
一、活動目標
1.了解古詩《靜夜思》的內容和意境，感受自然和孤獨帶來的思鄉(xiāng)之情；
2.培養(yǎng)幼兒的情感表達能力和想象力，提升幼兒的文化素養(yǎng)；
3.增強幼兒對自然和家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。
二、活動準備
1.打印準備好李白的《靜夜思》古詩，每人一份；
2.準備好白紙和彩色筆，作為活動時幼兒進行創(chuàng)作和繪畫的材料；
3.準備一些椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物，用于幼兒品嘗。
三、活動步驟
1. 導入（5分鐘）
教師播放一段輕柔的音樂，營造出安靜的氛圍。然后教師介紹李白是一位偉大的詩人，我們今天要學習他的一首詩叫做《靜夜思》。
2. 課文學習（10分鐘）
教師分發(fā)《靜夜思》古詩，并幫助幼兒讀誦。然后請幼兒們合作，盡量用自己的語言將這首詩的意思講給其他小伙伴聽。
3. 制作靜夜思畫作（20分鐘）
教師給幼兒放一段關于夜晚的自然景象的視頻，引導幼兒暢想夜晚的美麗景色。然后，教師告訴幼兒們他們可以根據自己的想象和詩歌的內容來繪制一幅自己的靜夜思畫作。幼兒用白紙和彩色筆繪制自己的作品，教師鼓勵他們用豐富的色彩和細節(jié)，盡量表達出他們腦海中的景象和情感。
4. 分享學習成果（10分鐘）
幼兒完成畫作后，教師請他們將自己的作品展示給其他小伙伴，并簡單介紹一下自己繪制畫作時的感受和想法。
5. 品嘗家鄉(xiāng)特色食物（15分鐘）
教師分發(fā)椰子、柚子、松子等代表家鄉(xiāng)特色的食物，并向幼兒講解每種食物的來源和特點。讓幼兒們品嘗這些食物，引導他們關注家鄉(xiāng)的特色和美食。
6. 結束語（5分鐘）
教師總結今天的學習內容和活動感受，鼓勵幼兒多關注家鄉(xiāng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、活動延伸
1. 可以請家長在家與幼兒一起閱讀《靜夜思》，進行親子互動，開展詩歌朗誦等活動；
2. 繼續(xù)學習李白的其他詩歌，擴展幼兒的文學知識；
3. 安排幼兒參觀當?shù)氐牟┪镳^、圖書館等，讓他們更多地了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。
通過這樣的《靜夜思》活動教案，可以幫助小班幼兒更加深入地理解這首古詩的內涵和意境，培養(yǎng)他們的情感表達能力和想象力，引導他們深入思考家鄉(xiāng)的美好和珍貴，培養(yǎng)他們對學習的興趣和對詩詞文化的熱愛，從而全面發(fā)展幼兒的人文素質和美育意識。
古詩憫農小班教案【篇2】
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。
3、學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
一幅山水畫，音樂磁帶。
活動過程
(一)結合現(xiàn)實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
1、事先布置好場地,教師帶領幼兒入場。
2、教師以談話的形式引入主題。
①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?
②(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?
③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)
④(小花)春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?
⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮!
(二)以郊游的形式帶領幼兒去看畫。
1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么?讓我們背上背包出發(fā)了!
2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風了，我們找個地方躲一躲。(帶領幼兒到座位上休息)
(三)引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?
(幼)找到小花，
(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);
(幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(幼) 很漂亮的衣服，有很多顏色(遠看山有色);
(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?
(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?
(沒有)(近聽水無聲);
好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!
2、教師小結：
師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么?怎么說的?
3、跟讀古詩兩遍。
A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
4、配樂朗誦古詩。
①配樂朗誦古詩第一遍。
師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
②配樂朗誦古詩第二遍。
師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。
(五)用肢體語言來表演古詩內容。
1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)
2、教師與幼兒一起表演《畫》的內容兩遍。
①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠看山有色(把畫拿遠些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。
②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。
(六)延伸活動：讓家長去猜謎
1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!
2、帶領幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?
古詩憫農小班教案【篇3】
教學目標：
1．通過教學，繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
2．能讀準生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來。
教學重點、難點：
復習單韻母，能認讀識字表中的生字。
教具準備：
課件，生字卡片。
教學過程：
一、復習字母歌
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點，
{的頭上有兩點。
二、導入
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝
三、新授
1．讀文
（1）聽老師范讀課文，學生指讀課文。
（2）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈。
（5）請小老師領讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。
（6）同桌同學互相聽讀課文。
2．讀詞語
（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3．讀字
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學生自讀生字。
（3）同桌同學互相聽讀。
4．讀文
課中休息——
四、復習鞏固
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學。
2．組讀字開火車比賽。
3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
五、發(fā)散
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
附：板書設計
詠鵝
教學反思
?詠鵝》這篇課文不少學生已經會背這首詩了，所以本課教學我把目標放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字。
第一個環(huán)節(jié)是導入新課。
在導入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調動了學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)是感受畫面。
我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點，當同學觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
第三個環(huán)節(jié)，學會朗讀古詩。
讓學生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學生對美的感受能力。 在引導學生通過讀領略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情），全班讀，男女生比賽讀。在這個環(huán)節(jié)，朗讀的形式不夠多，如果朗讀的形式再多樣化點會更好，
因為一年級的學生切忌單調的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時，我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導他們如何讀好詩句。這個環(huán)節(jié)，我比較注重詩的節(jié)奏感！
第四個環(huán)節(jié)，學習本課的生字。
這個環(huán)節(jié)，在讓學生剛認識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。還有，拼音和字可以用不同的筆來寫，這樣會更直觀。
第五個環(huán)節(jié)，欣賞歌曲《詠鵝》
讓學生歡快、活潑的旋律產生共鳴，接著學唱《詠鵝》這首歌曲，讓學生再次感受詩的美境。
古詩憫農小班教案【篇4】
詠鵝
活動目標
1.在理解詩意的基礎上，能夠誦讀古詩。2.邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備
1.多媒體“詠鵝”； 2.圖片“詠鵝”，句卡；
3.用綠色紙圍成一個小“池塘”； 4.鵝的頭飾，腳掌?；顒舆^程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1.鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2.聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3.游累了，我們來休息一下。
二、理解詩意，學會古詩。
1.將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導幼兒講述圖片上的內容。
池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）
它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）
它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）
游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……
教師：剛才我講的故事其實是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。
2.學習古詩。
師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學會了嗎？和我一起說吧。看情況請幼兒個別誦讀
三、欣賞古詩，配合動作。
老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看??？ 1.欣賞古詩。
2.逐句誦讀古詩，并配合動作。
教師：寶貝們，這首詩你們學會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。3.配合動作完整的誦讀古詩。
四、誦讀表演，活動結束。
教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。
靜夜思
活動目標
1.能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。
2.體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3.鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
活動準備 課件:《靜夜思》圖片 活動過程
一、導入
1.出示圖片
小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?
2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。
教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。
二、展開
1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。
床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!
2.理解字詞。疑:懷疑,誤認為的意思。
舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。
思:思念,想念。
3.幼兒學習古詩,教師指導。
4.利用多種形式反復練習誦讀。
5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進一步的掌握。
教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。
三、結束
“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。
教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品?；顒咏Y束。
風
活動目標
1.喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。
2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
活動準備
課件、圖片若干。
活動過程
一、教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。
師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰? ”
二、出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。
1.教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。2.完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。3.教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當?shù)胤磸湍钭x。
三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”
1.適當?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。
2.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。
3.教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。
登鸛雀樓
活動目標
1．初步理解古詩內容，并嘗試用語言大膽表達。
2．學習整首吟誦，感知古詩的韻律美。
活動準備
畫有古詩內容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動過程
一、通過圖畫初步理解古詩內容。
1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？
教師總結，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。
2.出示第二幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？
教師總結，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。
3.出示第三幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？
教師總結，景色真美啊，你還想看到那更遠的美景嗎？
4.出示第四幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？
教師總結，你再登上一層吧，那樣會看到更遠更美的景色的。
二、觀看課件，學習吟誦古詩《登鸛雀樓》。
1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。
2.教師出示古詩掛圖，引導幼兒指字認讀。（變換節(jié)奏念）
三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。
1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。
2.請幼兒來表演。
3.幼兒自由結伴進行游戲。
小池
教學目標
1.喜歡聽、讀古詩《小池》。
2.了解古詩的主要內容，感受詩中初夏的美麗景色。教學準備
1.與古詩內容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內容相符的圖譜。教學過程
一、幼兒背古詩《春曉》。
教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二、教師出示《小池》圖片，引導幼兒觀察。
教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？
三、幼兒學念古詩。1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。
憫農 活動目標
1.培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意； 2.使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食?；顒訙蕚?1.幼兒教材 2.準備一些米和面 活動過程
一、談話，愛惜糧食
1.提問：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導幼兒說出米飯和饅頭等；
2.觀察與體驗，區(qū)分米和面
（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結
糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應該珍惜，今天我們來學習古詩《憫農》
二、教師將書發(fā)給幼兒
三、教師有感情的朗讀
四、背誦古詩，情景表演 1.請個別幼兒在集體面前背誦； 2.集體背誦。
春曉 活動目標
1.通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。2.在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。3.激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情?；顒訙蕚?PPT、音樂?；顒舆^程
一、出示PPT，引導幼兒觀察春曉畫面。
1.教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)2.教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1.提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1.教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。2.再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3.教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
江雪
活動目標
1.初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2.通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
活動準備
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
活動過程
1.猜拼圖
出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”
出示一個圓形提問：這是什么呢？
老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）
老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？
2.老師有表情的朗誦古詩《江雪》
3.這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）
（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）
（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）
（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）
（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）
4.我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）
（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？
（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）
（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
詠柳
活動目標
1.能夠了解古詩的大概意思，并能背誦古詩。2.知道柳樹是在春天發(fā)芽的?；顒訙蕚?《詠柳》PPT 活動過程
1.教師出示有柳樹的春天圖片導入課題。
師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹）那柳樹都是在什么時候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來學一首新的古詩《詠柳》。
2.教師朗誦古詩。
3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細細的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風好象剪刀一樣。
4.幼兒學習古詩《詠柳》
詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。
6.教師小結：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護花草樹木，我們的的樹才會更綠更美！
春夜喜雨
活動目標
1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。活動準備 春雨背景圖 活動過程
1.教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，圖中都有什么啊？（雨、小草、花）
2、教師朗誦古詩。
2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：及時的好雨像知道春天要到來一樣，當春天來的時候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長。無聲的滋潤著植物，雨下的正濃的時候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。
3.幼兒學習古詩《春夜喜雨》。
4.幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
5.教師小結：教師再次重復一下古詩意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長大的。
游子吟
活動目標
1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。活動準備 游子吟PPT 活動過程
1.教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰?。浚赣H的頭像）
2、教師朗誦古詩。
2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達對兒子的不舍之情。
3.幼兒學習古詩《游子吟》。
游子吟慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
4.教師小結：教師再次重復一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！
望廬山瀑布
活動目標
1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩、并讀準詞句?；顒訙蕚?/p>
《望廬山瀑布》課件 活動過程
1.教師播放光盤課件圖片導入課題。
師：小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！
提問：你們覺得瀑布像什么？
今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？
2.教師朗誦古詩。（讀完后放關碟一遍）
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠看瀑布猶如一條長長的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。
3.幼兒學習古詩《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4.反復朗讀全詩，并根據光碟學習簡單的肢體動作。體會感情進而背誦全詩。
（1）教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。
（2）讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。
七步詩
活動目標
1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛。
活動準備《七步詩》課件 活動過程
1.教師與幼兒談話的形式導入課題。
師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。
2.教師朗誦古詩。
3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：煮豆子的時候把豆莖當作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。
4.幼兒學習古詩《七步詩》
5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。
6.教師小結：小朋友們！學完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團結，要相親相愛，不做欺負對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。
清明
活動目標
1.初步理解古詩內容，想象詩中描繪的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備
掛圖、視頻教材。
活動過程
一、出示圖片，引導觀察、講述。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請幼兒討論。
2.現(xiàn)在老師要請大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個小孩、一個老人。。）他們在干什么呢？（在問路、在說話。。），天上怎么了？
二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。
1.教師講解：小朋友你們知道視頻里是什么季節(jié)嗎？（春天）
對！春天到了，小鳥都飛回來了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）
2.教師小結：清明節(jié)時人們踏春掃墓的日子，古時候有一位叫杜牧的詩人，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。3.教師播放VCD請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹這個老人就是行人，這個小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個情節(jié)。
三、教師朗誦并幫助幼兒理解。
1.教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請幼兒欣賞。
2.教師再次朗誦，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢地跟讀。
4.教師請幾個小朋友出來表演，可以邊念邊對照圖片，教師在一邊進行指導提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。
6.請幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽吧！
畫
活動目標
1.初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2.引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。
活動準備
一幅山水畫，音樂磁帶。
活動過程
一、結合現(xiàn)實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
1.教師以談話的形式引入主題。
①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？
②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？
③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）
④（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？
⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。
1.師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！2.帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉個彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風了，我們找個地方躲一躲。（帶領幼兒到座位上休息）
三、引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。1.教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（師）我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？
好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
2.教師小結：
師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
四、和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1.教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
2.幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3.跟讀古詩兩遍。
4.配樂朗誦古詩。
師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
5.師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！
古詩憫農小班教案【篇5】
《春曉》
活動目標：
1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。
2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備：
教學掛圖60—14，磁帶?；顒舆^程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
古詩憫農小班教案【篇6】
1、靜夜思（閱讀）
活動名稱：《靜夜思》
活動目標：
1、能理解圖片的內容，學會背古詩：靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
活動準備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動過程：
一、導入
1、出示圖片
師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答
師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是??？
幼：是
二、展開：
1、朗誦古詩：
師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉(xiāng)的時候是什么樣做的？
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
2、理解字詞。
師：疑：懷疑，誤認為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩含義。（根據古詩內容做簡單動作）
師：那我們在來看一下這首古詩的意思。
床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進來。
疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
4、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）
師：老師給古詩編上動作，我們加上動作來念古詩。
4、利用多種形式反復練習誦讀（如男生女生分組讀）。
三、結束：
師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品。
2、靜夜思（認字）
活動名稱：《靜夜思》
活動目標：
1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
2、認識字卡：“床、霜、故、望”
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學習的習慣。
活動準備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動過程
一、導入
1、復習古詩
師：上節(jié)課我們學了古詩《靜夜思》，你們能夠背下來嗎？ 幼：能
二、展開
1、教師朗誦古詩，認識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
師：這首詩的第一句是什么？第一個字又是什么？
幼：床前明月光，“床”
師：對，第一個字是床，小朋友看這個字寶寶就是床、（出示字卡）
幼：跟讀“床”2-3遍
師：第二句是什么？最后一個字是什么？
幼：疑是地上霜，“霜”
師：你們真棒，這個字寶寶是霜（出示字卡）
幼：跟讀“霜”2-3遍
師：第三句是什么呢？
幼：舉頭望明月。
師：這句詩里有一個字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）
幼：跟讀“望”2-3遍
師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？
幼：低頭思故鄉(xiāng)
師：哦，最后一個字寶寶也來了，它是故（出示字卡）
幼：跟讀：“故”2-3遍
2、游戲鞏固字卡：
師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么？
幼：“床”
師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答
師：有的小朋友回答對了。它是“霜”
幼：幼兒跟讀“霜”
師：你們看老師在干什么？（做向外看的動作）
幼：“望”
師：古詩里說望什么？
幼：舉頭望明月
師：低頭思什么？
幼：思“故鄉(xiāng)”
三、結束
師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？
幼：記住了。
師：請小朋友們加上動作來給老師背一下吧！
3、絕句（閱讀）
教學名稱：《絕句》
教學目標：
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
教學準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖片各一張
教學過程：
一、導入
師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？
幼：自由回答
師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。
二、展開
1、認識飛禽：
師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答
師：這個是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。
它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮
師：我們再來看一下，這張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片）幼：自由回答
師：有的小朋友回答對了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛
上天空的時候，經常是排成一行。
2、講解古詩意思
師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍色的天空。
“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化
不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢
當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要
駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；
門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）
師：現(xiàn)在我來領讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）
幼：好
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。
4、幼兒反復朗讀（分組朗讀）
三、結束
師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？
幼：黃鸝、白鷺
師：節(jié)假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好
4、絕句（認字）
教學名稱：《絕句》
教學目標：
1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。
3、采用字圖搭配的方法理解動詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。
教學準備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把
教學過程：
一、導入
1、復習古詩（出示掛圖）
師：上節(jié)課我們學了古詩《絕句》，小朋友我們來讀一下?！督^句》
1、2 幼：幼兒齊聲朗讀
師：你們讀的真好，那你們能背下來嗎？ 幼：自由回答
師：好，我們來試一下？《絕句》
1、2
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。二、展開
1、認識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）
師：“兩個黃鸝鳴翠柳”，這個字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍
師：“一行白鷺上青天”這個字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍
師：“窗含西嶺千秋雪”這個字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍
師：“門泊東吳萬里船”這個字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍
2、游戲鞏固字卡
師：老師把這幾個字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對應的字卡嗎？我們來試一下？ 幼：能
師：出示柳樹的照片，幼兒找來相對應的字卡，放在圖片下面。游戲繼續(xù)進行
3、打地鼠游戲，鞏固字卡
師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答
師：今天我們來玩一個打地鼠的游戲好不好啊？ 幼：好
師：我請幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲
一下。
絕句
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。
游戲繼續(xù)進行
三、結束
師：游戲好玩嗎？
幼：好玩
師：今天我們都學了哪些字寶寶？ 幼：一一回答
5、風(閱讀）
教學名稱：《風》
教學目標：
1、反復朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。
2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。
教學準備：古詩掛圖一張，教學過程：
一、導入：
師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看
二、展開：
1、朗讀古詩：
師：老師先來給你們讀一首古詩。
風
解落三秋葉,能開二月花。
過江千尺浪,入竹萬竿斜。
2、講解古詩意思：
師：這首詩能讓人看到風的力量.我們在來理解一下每句古詩都是什么意思？ “解落三秋葉”就是：風能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風能崔凱早春二月的鮮花?！斑^江千尺浪”就是：它經過江浪時能掀起千尺巨浪?！叭胫袢f竿斜”就是：刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。
3、師幼一起朗讀古詩《風》（出示大掛圖）（師編一些簡單動作）
風
解落三秋葉,能開二月花。
過江千尺浪,入竹萬竿斜。
4、反復讀古詩。
四、小結。
師：今天我們學的古詩風景漂亮嗎？
幼：漂亮
師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽好不好？ 幼：好
6、風(認字）
教學名稱：《風》
教學目標：
1、反復朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。
2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。
3、能夠背誦古詩并認識字卡：“葉、月、尺、萬”
教學準備：古詩掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬”、實物（樹葉、軟尺、日歷、書）
教學過程：
一、導入：
師：上節(jié)課我們學了一首風景特別漂亮的古詩，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來背下。
二、展開：
1、背誦古詩：
風
解落三秋葉,能開二月花。
過江千尺浪,入竹萬竿斜。
2、認識字卡：（出示完字卡掛在黑板上）
師：聽了這首古詩，小朋友你們是不是覺的很美。幼：是
師：今天我們認識一下字卡，你們看這個是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍
師：這個字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍
師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍
師：還有一個字寶寶是“萬”（出示字卡“萬”）幼：跟讀“萬”2-3遍
3、游戲鞏固字卡：
師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹葉實物）幼：樹葉 師：這個呢？（出示實物尺子）
幼：尺子
師：老師拿這些干什么呢？我來做一下，你們就明白了。（用尺子量樹葉）這個是什么？（出示日歷）
幼：日歷
師：日歷上最大的數(shù)字是幾??？ 幼：“3”
師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答
師：哦，原來是月份的代表?。∵@個是什么？（出示實物書）幼：書
師：我們看一下，這本書里有多少字?。?幼：自由回答
師：對，有好多的字，我們也可以說是千萬個字。幼：千萬
4、實物找字卡：
師：我們剛才學的字寶寶都是……？（出示實物幼兒說字）幼：根據實物說字
師：小朋友都認識字寶寶了，現(xiàn)在我請小朋友把字寶寶放在實物的地方，（如：樹葉下面
放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進行
三、小結。
師：這首古詩和字寶寶小朋友都認識了嗎？ 幼：認識了
師：好，回家的時候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認識的字寶寶多。
7、山居秋暝（閱讀）
教學名稱：《山居秋暝》
教學目標：
1、在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容。
2、學會整首吟誦。
教學準備：教學掛圖、教學過程：
一、導入：
師：小朋友都去過五龍?zhí)秵幔?幼：去過
師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個泉水是從哪里流出來的呢？
二、展開：
1、朗讀古詩：（出示掛圖）
師：老師先來給你們讀一首古詩。山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
2、講解古詩內容：
師：這首古詩是什么意思？老師先講一下：
“空山新雨后”就是：一場新雨過后，青山特別清朗。“天氣晚來秋”就是：秋天的傍晚，天氣格外的涼爽?！懊髟滤砷g照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影?！扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。
3、游戲鞏固詩句：
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師說古詩翻譯后的意思，小朋友根據翻譯后的意思，來說
出相應的詩句，好不好？
幼：好
師：一場雨下過后，青山顯得特別的清朗。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。
師：下過雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？
幼：“天氣晚來秋”
師：明月透過松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？
幼：“明月松間照”
師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？
幼：“清泉石上流”
4、師幼一起朗讀《風》（出示大掛圖）
師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來讀：
山居秋暝
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流
5、分組朗讀
三、小結
師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€清泉石上流的風景，小朋友可以在爸爸媽媽有時間的時候帶著
你們去參觀！
8、山居秋暝（認字）
教學名稱：《山居秋暝》
教學目標：
1、在理解古詩內容的基礎上學會背誦。
2、采用字圖搭配的方法認識字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。
教學準備：字卡“后、秋、間、泉”、教學掛圖、（幼兒排隊、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學過程：
一、導入：
1、復習古詩：（出示掛圖）
師：小朋友上節(jié)課我們學的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》
師：好，我們來復習，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據舉手情況點幼兒）（幼兒背的 時候要把掛圖擋上）
2、鞏固復習古詩：
師：這位小朋友背的很棒！我們全班一起來用最好聽的聲音背一遍。
二、展開：
1、認識字卡：
師：根據背誦，表揚幼兒。我們先來認識一下字卡，你們看這個字卡是前后的“后”（出
示字卡后）
幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍
師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是時間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍
師：還有一個字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍
2、游戲鞏固字卡：
師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊，排隊的時候小朋友要怎
樣站？（出示排隊圖片）
幼：前后
師：排好隊我們要出發(fā)了，你們看這是哪個季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導幼兒說出）
幼：秋天
師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表
師：鐘表能看什么？ 幼：時間
師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么??？ 幼：泉水
3、師幼互動，鞏固字卡：
師：我們游玩五龍?zhí)吨螅谕嬉粋€小蜻蜓的游戲。當老師的手指到哪個字時，你們要
說出這個字，現(xiàn)在你們要和老師一起來說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛
到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說出“秋” 游戲繼續(xù)進行。
五、小結
師：今天我們去了五龍?zhí)豆珗@，小朋友也認識了好多的字寶寶。如果小朋友們在家和出 去玩的時候，見到這些字，你們還能認識嗎？ 幼：自由回答
師：所以要求你們在家要經常和爸爸、媽媽復習字寶寶，要不字寶寶就會忘記你們，好 嗎？ 幼：好
復
習
9、一字詩（閱讀）
教學名稱：《一字詩》
教學目標
1、正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦古詩
2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，及對
祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學準備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學過程
一、導入
1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能
師：老師請一位小朋友說一下。幼：點名回答
二、展開
1、閱讀古詩：（出示掛圖2）
師：現(xiàn)在老師朗讀古詩，小朋友認真聽：
一字詩
一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。
2、講解古詩內容：
師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個？
幼：跟數(shù)“十”
師：因為有這么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個漁翁一釣鉤”就是：一個漁翁一枚釣鉤。
“一俯一仰一場笑”就是：一會兒彎腰一會兒抬頭一會兒笑
“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。
3、閱讀古詩：
師：古詩的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答
師：我們一起朗讀古詩（至少3-4遍）（根據古詩內容，自編動作）
一字詩
一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。
幼：幼兒跟讀
4、游戲鞏固詩句：（邊讀邊做動作）
師：小朋友都會讀了嗎？ 幼：自由回答會
師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩，我們先來示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進行。你
們知道了嗎？ 幼：知道了。
師：好，現(xiàn)在請1組來，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續(xù)進行。
4、反復讀古詩。
三、結束
師：這首古詩里這么多的“一”，回家的時候背給爸爸、媽媽聽，好不好？ 幼：好
10、一字詩（認字）
教學名稱：《一字詩》
教學目標
1、采用字圖搭配的方法認識4個字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”
2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學生學習古詩詞的興趣，及對
祖國悠久詩詞文化的熱愛。
教學準備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學過程
一、導入
1、復習古詩（根據情況，出示掛圖）
師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩里的？ 幼：一字詩
師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩。
二、展開
1、背誦古詩：
一字詩
一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。
2、認識字卡：（把字卡掛在黑板上）
師：這首古詩里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個字寶寶是“漁”
（出示字卡漁）
幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍
師：這個字寶寶是“翁”（出示字卡翁）
幼：跟讀“翁：2-3遍
師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）
幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍
師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡單動作）
幼：邊讀邊做動作“俯”2-3遍
師：好，我們今天學的字都是（指所有字寶寶）
幼：幼兒跟讀1-2遍
3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）
師：今天我們學了4個字卡。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”
師：這幾個字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說到哪個字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對應的字 上面）
參照以上做法，游戲繼續(xù)進行。
三、結束
師：這首古詩我們學了字寶寶、也學了古詩，你們回家當小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以
11、江雪（閱讀）
教學名稱：《江雪》 教學目標
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
教學準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。
教學過程：
一、導入
師：出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）
師：出示一個圓形提問：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）
師：出示一個長方形提問：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長方形）
師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎? 幼：想
二、展開
1、有表情閱讀古詩：（出示掛圖）
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、講解古詩意思：
師：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！苯^：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千 山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影。
“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。這兩行的
意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨自垂釣。
3、師幼朗讀古詩：
師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩，老師領讀，小朋友跟讀：（3-4遍）
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4、根據圖片，引導幼兒說出詩句
師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎
樣了? 幼：“千山鳥飛絕”
師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了? 幼：“萬徑人蹤滅”
師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”
師：他在干什么? 幼：“獨釣寒江雪”
5、游戲鞏固詩句：
師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好
師：現(xiàn)在請女生先來，男生做準備。女幼齊聲朗讀
師：女生們讀的真棒！有請男生朗讀： 男幼齊聲朗讀
三、結束
師：小朋友們今天學習了什么? 幼：江雪
師：可以把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽好么?
幼：好
12、江雪（認字）
教學名稱：《江雪》 教學目標
1、學會背誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法，學習字卡“千、人、笠、江”
教學準備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學過程：
一、導入
1、復習古詩：（出示掛圖）
師：上節(jié)課我們學了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？
二、展開
1、有表情閱讀古詩：
《江雪》
[唐] 柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
2、出示掛圖，認識字卡：
師：讀古詩第一句：“千山鳥飛絕”，這里的小動物是鳥，山是什么山？
幼：幼兒自由回答“千山”
師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個字寶寶是什么？（出示字卡千）
幼：“千”讀2-3遍
師：讀第二句“萬徑人蹤滅”，剛才老師說萬徑什么蹤滅？（出示字卡人）
幼：“人”2-3遍
師：啊？這個字寶寶什么出來了？它是“笠”（出示字卡笠）
幼：跟讀“笠”2-3遍
師：還有字寶寶也來了，（指著圖片上的江，出示字卡江）
幼：跟讀“江”2-3遍
3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）
師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進行。
4、多媒體出示古詩，鞏固字卡
師：小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶? 幼：自由回答
三、結束
師：這首古詩學會了嗎？ 幼：自由回答
師：小朋友回家要經常復習，老師會經常抽查你們的，背下來的小朋友，老師會給他獎 勵，你們想要嗎？ 幼：想要
13、所見（閱讀）
教學名稱：《所見》 教學目標：
1、通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的內容。
2、學習背誦古詩。
教學準備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖
教學過程：
一、導入
師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個小牧童在干什么？ 幼：自由回答
二、展開：
1、朗讀古詩
師：老師讀一首古詩，來告訴你們，小牧童在干什么？
所見
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、講解古詩內容：
師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃牛”就是：牧童騎在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下。
3、師幼共同朗讀古詩：（師自編動作，邊讀邊做動作）
師：我們一起來讀一遍（幼兒跟老師學動作）
所見
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
4、幼兒分組朗讀：
師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。
三、結束： 師：這首古詩的名字叫什么呀？ 幼：所見
師：這首古詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認為古詩
里的那個牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會怎么想怎么做？如果沒捉到，他又
會怎么想怎么做呢？想一想，一會告訴老師。
14、所見（認字）
教學名稱：《所見》 教學目標：
1、通過活動，讓幼兒背誦古詩。
2、學習字卡“牛、林、口、鳴”
教學準備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片
教學過程：
一、導入
師：上節(jié)課我們學了古詩《所見》，老師先來檢查一下小朋友學的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見》
1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動作）
二、展開：
1、師：（根據幼兒背誦情況再來復習一次）
所見
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、認識字卡：
師：小朋友我們學了古詩，你們認識古詩里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答
師：我們現(xiàn)在來學習字寶寶好不好？ 幼：好
師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛
師：對，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?-3遍
師：牧童騎著黃牛在哪里?。吭跇淞掷?。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍
師：夏天的時候樹上有一種鳴蟬，這個字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍
師：古詩最后一句是“忽然閉口立”這個字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍
3、游戲鞏固字卡：
師：好，小朋友都認識字卡了，我們做個游戲，看看哪個小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片 放在黑板上）這是什么?。?/p>
幼：黃牛（幼兒說出的同時，師拿出字卡“牛”幼兒讀1-2遍）師：這張圖片是什么??？（樹林的圖片放在黑板上）
幼：樹林（幼兒說出的同時，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說出的同時，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么??？（出示鳴蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說出的同時，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）
4、游戲字寶寶回家
師：字寶寶你們都認識了嗎？ 幼：認識了。
師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對應的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能
師：現(xiàn)在我先來做一個示范，你們看好。一會就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進行
四、結束：
師：今天我們學了4個字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”
師：晚上回家你們來做小老師，把今天學的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。
15、夜宿山寺（閱讀）
教學名稱：《夜宿山寺》
教學目標：
1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。
2、理解全詩意思，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。
教學準備：大掛圖、教學過程：
一、導入
師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答
二、展開：
1、有表情的朗讀古詩：
師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答
師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師自編動作，邊朗讀邊做動作）
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。
2、講解古詩內容：
師：這首古詩里有高樓、有星辰、還有人。他們在一起干什么呢？老師給小朋友講解一 下：
“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測。
“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。
“不敢高聲語”就是：在這里不敢大聲說話。
“恐驚天上人”就是：害怕驚動了天上的仙人。
3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動作）
師：小朋友知道古詩的意思了嗎？ 幼：知道了
師：那我們一起來讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）
夜宿山寺
唐 李白
危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。
4、幼兒分組朗讀：
師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩，我們先來做一下示范：
男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可
摘星辰”
參照以上讀法，繼續(xù)進行
5、填寫詩句
師：這首古詩小朋友們都會讀了嗎？
幼：自由回答：會
師：現(xiàn)在老師來說古詩，但是老師說的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩補充完整，好不好？
幼：好
師：（）（）高百尺
幼：危樓髙百尺
師：手可（）（）（）。
幼：手可摘星辰
師：（）（）高聲語
幼：不敢高聲語
師：（）（）天上人。
幼：恐驚天上人
三、借宿
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
板書設計：
夜宿山寺（李白）
難字：
宿
危
摘
辰
敢
9月下獨酌
教學名稱：《月下獨酌》
教學目標：
1、體會詩歌的意境和作者的情感。
2、背誦課文，認識字卡“壺、相、舉、對”。
教學準備：字卡“壺、相、舉、對”圖片，掛圖 教學過程：
一、導入
師：
月下獨酌
李白
花間一壺酒，獨酌無相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。
佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結論。關于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”。可是李白這首詩，就只一個人，以獨白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。
詩人上場時，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個人，動作是獨酌，加上“無相親”三個字，場面單調得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內，化成了三個人，舉杯共酌，冷清清的場面，就熱鬧起來了。這是“立”。
可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時（“春”逆挽上文“花”字），及時行樂吧！“顧影獨盡，忽焉復醉。”（陶潛飲酒詩序中語）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。
其時詩人已經漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時自己的身影，在月光之下，也轉動零亂，似與自己共舞。醒時相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時，月光與身影，才無可奈何地分別。“我歌月徘徊，我舞影零亂，醒時同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。
最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結無情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無情之物，把無情之物，結為交游，主要還是在于自己的有情，“永結無情游”句中的“無情”是破，“永結”和“游”是立，又破又立，構成了最后的結論。
題目是“月下獨酌”，詩人運用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨而不獨，由不獨而獨，再由獨而不獨的復雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時，春風語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情。”試看其中“一鳥”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨了。孤獨到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠結游，并且相約在那邈遠的上天仙境再見。結尾兩句，點盡了詩人的踽踽涼涼之感。
作業(yè)：背誦課文
10憫農
活動目標：
1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。
3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達一句話?；顒訙蕚洌?/p>
掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、。活動過程：
一、幼兒復習古詩引出主題。
師 ：我們已經學過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。
師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。
師：小朋友真棒，都已經記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學?。?幼：想。師：好，在我們學古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽。
師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午
師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）
11七步詩
目 的 要 求
1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。
2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。
準 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內 容 與 指 導
1、教師與幼兒談話的形式導入課題。
師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥??？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。
2、教師朗誦古詩。
3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。
師：煮豆子的時候把豆莖當作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。
4、幼兒學習古詩《七步詩》
七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準詞句。
6、活動總結：小朋友們！學完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團結，要相親相愛，不做欺負對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。
7、活動結束。
12春曉
古詩《春曉》
活動目標：1.初步理解古詩內容,想象詩中描寫的景象。2.初步學習古詩節(jié)律吟誦。
活動準備：古詩圖片一副，多媒體教學課件。
活動
過
程
：
1.復習古詩《清明》，這首詩中所描寫的是什么季節(jié)？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答）
3.教師出示圖片，引導幼兒觀察圖片，講述。
(1)請你們仔細觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）
（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會落下來的呀？請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場大雨，到了早晨的時候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩，夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒跟老師讀兩遍。
4.下來就讓我們 一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（播放課件）
5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
（1）小朋友都知道這首詩叫什么??？（春曉）
（2）教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩人想：昨天又是風又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩。古人寫詩常常能用短短幾句話 就能把一件事說清楚。6.下面請小朋友聽老師來讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
8.幼兒朗讀古詩，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長一些，別人才能聽的懂。
活動延伸：請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
春曉 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
古詩憫農小班教案【篇7】
活動目標：
1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛****;
2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦.
活動準備：
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
活動過程：
(一)復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會落下來的啊?請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊?(春曉)
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
(五)幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)
(六)活動延伸
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少?
古詩憫農小班教案【篇8】
1、兒歌：數(shù)小雞
2、*喂小雞吃食。
3、研究教材、持續(xù)創(chuàng)造的過程。這種規(guī)劃，既可以以文本的形式表現(xiàn)，但更多、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書”、后者是“備課于心”。誤區(qū)之一：寫教案=備課；誤區(qū)之二：教案越詳細越好；誤區(qū)之三：教案可有可無。
4、活動過程：
5、草地背景。小雞，小鴨，小貓，小狗，小兔等卡片（數(shù)量1-4）若干，小蟲，小魚，骨頭，蘿卜等圖片各若干。
6、學習的自立能力。
7、了解寒露節(jié)氣的養(yǎng)生知識;
8、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)，概括：他們都是4只小動物。
9、能夠一邊操作一邊講述，能有序的整理操作材料。
10、數(shù)數(shù)小動物：鼓勵幼兒逐個講述每張卡片上動物的數(shù)量，幫助幼兒獲得確認物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點數(shù)，進一步體驗最后一個數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。
11、教師：草地上有許多小動物，看看他們各有幾只。
12、喂小雞吃食。
13、雞媽媽數(shù)小雞,一二三四五六七。一只小雞在吃米,兩只小雞搶東西,四只小雞嘰嘰嘰,躲在媽媽懷抱里。
14、活動準備：
15、、增強數(shù)學活動的興趣，
16、這首歌挺好聽
17、小動物找朋友
18、教師：用什么來表示小動物各有幾只呢？
19、換組活動。
20、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
21、探究、活動的能力。
22、教師鼓勵幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動物，再喂食物，邊喂邊說：例如：4只小雞吃4條小蟲子。
23、*幼兒可以自主地選擇活動：
24、教師：喂雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟子中，再把小雞放到盤中。
25、唱兒歌活動結束。
26、教師：小動物要找朋友玩，找誰呢？小動物要找和自己一樣多的動物作朋友。
27、學習過程
28、上課時，坐端正，兩手放平看老師。?老師講??認真聽?，?不打斷?表尊敬。????要發(fā)言，先舉手，老師允許再回答。?回答時，字清晰，同伴發(fā)言仔細聽。
29、幼兒用點卡表示小動物的數(shù)量。
30、請個別幼兒示范喂一只，鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲，2只小雞吃2條蟲。
31、會背一些有關寒露的兒歌。
32、小碟若干。
33、幼兒數(shù)一數(shù)說一說，草地上有1只小黃雞，2只小黑雞等
34、教師出示蟲子。
35、幼兒操作，將一樣多的小動物擺放在一起。
36、*送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學具的良好學習習慣，
37、教師：小雞肚子餓了，它喜歡吃什么呢？每只小雞吃一條蟲子，誰愿意來喂它們。
38、了解寒露節(jié)氣的特點和氣候特征;
39、感知4以內物體的數(shù)量，并手口一致地點數(shù)4以內實物并說出總數(shù)。
40、露氣凝結。幼兒了解寒露節(jié)氣的基本知識。
41、學習目標：
42、幼兒學習寒露兒歌。
43、活動目標：
44、小組討論
古詩憫農小班教案【篇9】
活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象;
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
活動準備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
活動過程：
(一).出示圖片，引導觀察，講述。
1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。
2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天上怎么了?
(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣
1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)
2. 教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?
3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。
3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
(三)教師朗誦并幫助幼兒理解
1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。
(四)結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進行交流。
教師參考資料：
清明 (杜牧)
清明時節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學反思：
很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。
古詩憫農小班教案【篇10】
教學目標
認知：結合課文拼音學會生字，能結合詩句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語的意思。
技能：正確、流利有感情地朗讀古詩，理解詩意。
情感：感受詩人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關愛回報父母。
教學內容
1、學習重點：有感情的朗讀古詩，理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。
2、學習難點：理解“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實際體會詩情。
教學過程
(一)揭示課題，談話激趣。
1、放映出全詩篇，學生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩。
學生自由朗誦。
匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩句，理解詩意，感悟詩情。
進入學生自學階段
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩句。
理解：借助工具書及本文注釋理解詩意。
(三)話題討論，深化情感。
1、“誰言寸草心，報得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌母愛)。
3、生活中有哪些類似的情感細節(jié)，例如：父愛，親情，師愛等。
4、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細節(jié)，并分享。
古詩憫農小班教案【篇11】
目標
掌握古詩基本內容。
讓幼兒知道草是我們的朋友，要愛護小草的生命。
通過學習古詩，使幼兒知道草的生長規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，產生對古詩的興趣。
準備
圖片（草原和野火）。
魔法棒，圖書。
白紙，彩筆。
活動流程
一、導入
1.以防火知識的重要性為題讓了解火警的電話。
師：我們一起來看看我們的小圖書上都有什么？（消防車）。
2.消防車是用來滅火的。
師：今天，我們再來認識一下別的火。（野火，展示野火圖片）。
二、學習古詩
1．師：“平原上繁茂的野草，每年都會繁茂枯萎一次。（出示平原圖片）
2．學習古詩《賦得古原草送別》
3．師：“小草每年的春天都會靠它頑強的生命，長出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它，能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，讓我們的大地結結實實的。每年的秋天小草開始枯萎?！?/p>
三、游戲給山林種草
拿一張白紙，生動地引導幼兒。（我們生活的環(huán)境越來越差，草樹是我們的朋友。只有更多的草和樹，我們的空氣才會更清新，生活才會更美好。）在白紙上畫上漂亮的樹和草。
我們要愛護小草。鞏固古詩。
活動延伸
通過對古詩的學習，使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。
古詩憫農小班教案【篇12】
活動目標：
1.初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2.通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。
活動準備：
一幅山水畫，音樂。
活動過程：
一、結合現(xiàn)實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
1．事先布置好場地，教師帶領幼兒入場。
2．教師以談話的形式引入主題。
（1）小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？在山上你看到了什么呢？
（2）大樹上住著誰呢？如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？
（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。
1．今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！
2．帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）三、引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
1．教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
（1）小朋友看這個地方漂亮嗎？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
（2）幼兒討論后教師小結：好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）。
（3）有一座山，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
（4）幼兒討論后教師小結：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；
（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？
（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽水無聲）
（7）漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
（8）結：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。
四、著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
1．師范讀古詩一遍。
2．兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
3.配樂朗誦古詩。
4.用動作來表演古詩內容。
活動反思：
《畫》是一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。本次活動扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描活動教學時，我利用多媒體課件展示畫，讓幼兒先從整體再由遠到近觀察，知道這是一幅山水畫，畫上有山、水、花、鳥，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走，對古詩也有了初步的認識。
幼兒園中班語言教案：憫農
設計意圖：
這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了?；顒幽繕耍?.理解古詩大意。2.能感受農民勞動的辛苦，糧食來之不易。3.懂得愛惜糧食?；顒又攸c：感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。活動難點：感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀?；顒訙蕚洌?.古詩憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)2.古詩《憫農》朗讀視頻3.適量的米和面活動過程：一、談話，引入課題1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導幼兒說出米飯和饅頭等;2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗，區(qū)分米和面。然后提問：(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言(3)、教師總結：糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。今天我們就來學習古詩《憫農》。二、學習古詩《憫農》，感受古詩特點，理解古詩內容。1.出示圖片，引導幼兒觀察后說說圖片上的內容。2.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農民在地里松土除草，汗水一點一點落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農民辛辛苦苦的勞動得來的。4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。6.指導幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。三、背誦古詩，情景表演1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。2、集體背誦。指導幼兒進行情景表演四、活動小結1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。2.我們應該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)
大班語言教案及教學反思《憫農》
活動目標：
1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農民的情感。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
2、兒歌：《撿米粒》小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民
伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
活動過程：
一、出示圖片，引出主題。
1、圖片上有誰?在做什么?
2、當時的天氣怎么樣?
二、朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太
陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。!!“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
活動反思：
在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展，同時在進行此活動時我對教材內容全面、透徹的分析，從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ，抓重、難點進行教學，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
