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寫作示范:小班健康說課稿8篇

發(fā)布時間:2022-10-29 幼兒園小班健康說課稿 小班健康漱口說課稿范文 幼兒園小班健康活動說課稿

經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“寫作示范:小班健康說課稿8篇”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

小班健康說課稿【篇1】

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。

2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。

小班健康說課稿【篇2】

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課,在日?;顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一,它色彩鮮艷,柔軟,圖案漂亮,深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣,記得應(yīng)彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!辫b于以上種種原因,我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中,我以游戲的形式貫穿始,讓幼兒在玩中學,在學中玩。

二、活動目標

1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

活動重點:用布墊玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。

活動難點:探索布墊的多種玩法。

三、活動準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替,師幼互動的手段達到目標。

《綱要》還強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布墊的玩法,所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法:

1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學,做中求進步。”活動中,我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法,通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法:有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景,創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結(jié)合活動目標,按照由淺入深、循序漸進的教學原則,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動,這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操,使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進入狀態(tài)。

第二個環(huán)節(jié)是自由探索,用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié),充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試布墊的各種玩法,從中感受成功的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲,讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲,還到小烏龜家,到小兔家做客等多種形式的玩法,使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作,對布墊游戲充滿了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領(lǐng)幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊,做放松運動,讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,最后用布墊當方向盤開汽車出活動室,結(jié)束活動。整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這節(jié)活動課,希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

小班健康說課稿【篇3】

設(shè)計思路:

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標:

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)

活動準備:

1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法:

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標,內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:

1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學習效率較高。

2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。

3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂,師生共同演唱)

復(fù)習完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子,(拉出襪頭)

彎彎小身子,(對折)

住進小房子,(放進鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。

三、認識腳

脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳:聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

2、比腳印

教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?

小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

(三)腳的本領(lǐng)大

教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達。

(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動,讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走,感受感受,整個過程真實、有趣,同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,保持盎然的興趣,始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。

教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。

這部分,根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺,自然結(jié)束,并復(fù)習了穿襪子的兒歌,練習了穿襪子的動作

小班健康說課稿【篇4】

幼兒園教學大綱中指出:培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣和愛好;重視參與能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的技能;發(fā)揮游戲的教育作用。綜合游戲活動《人體轱轆轆》就很好地落實了這一教育任務(wù)。

活動目標

1.用側(cè)身滾動的方法模擬某一滾動物體,增強節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

2.體驗滾動帶來的快樂。

活動準備

1.活動前組織幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第25~26頁《人體轱轆轆》。

2.節(jié)奏鮮明、輕快的音樂。

3.粘有雙面膠的"果子"若干。

4.清理干凈的地板地面或體操墊。

活動過程

一、做轱轆操

1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來做游戲。

2.請幼兒用雙手食指繞環(huán)動作做轱轆操。

二、滾動身體

1.剛才我們是用手來模仿滾動動作的,現(xiàn)在我們要用身體來學一學滾動的東西。

2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動,對于不會滾的幼兒可給予幫助,請幼兒說說自己像什么。

3.你們能讓自己滾動時間長一點嗎?

4.請個別幼兒做滾動動作,其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊,等等)

5.引導(dǎo)幼兒邊念"××轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆"),邊滾動身體前行。

三、游戲:小刺猬背果子

1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾,使"果子"粘到背部。最后請幼兒互相幫助把"果子"拿下來,看看誰的"果子"多。

2.游戲進行1~2次,中間讓幼兒休息片刻。

3.幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動。

反思

想象與語言表達、動作表現(xiàn)互為促進,把握住這一關(guān)系能使幼兒學習得更主動、更有趣。

小班健康說課稿【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達能力,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容,是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動,讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學習,關(guān)心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標:

認知目標:學說故事中的短句。

情感目標:體驗與同伴共同分享的快樂。

三、說準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、物質(zhì)準備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識經(jīng)驗準備:熟悉的各種小動物的聲音。

四、活動的重點、難點

活動重點:讓幼兒體驗與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學會分享的情感。

活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結(jié)合計算得以一一對應(yīng),自然融合。

五、說教法、學法

《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學習,師生互動,生生互動,根據(jù)本次活動的目標,我采用了以下教法、學法:

1、啟發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

2、情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、體驗法:心理學指出凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法:在活動中引導(dǎo)幼兒多感官參與,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

六、說教學過程

第一部分:活動導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思考。

將活動融入生活,結(jié)合季節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性,滲透生活常識。

第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動的參與活動。

以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復(fù)性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿。

第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

老師準備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長!

小班健康說課稿【篇6】

一、說設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該不說不玩,要細嚼慢咽。

這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡???以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。

二、說教學目標:

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標,同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:

1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。

2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。yjS21.cOm

根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:

幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎(chǔ)上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。

三、說活動準備

為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、說活動過程

本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了

俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學習,所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡住?在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡?。拷Y(jié)合教學掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。

為了解決一問一答單調(diào)的教學方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學習為主動學習,從而突出重點,突破難點。

第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。

小班健康說課稿【篇7】

老師們大家好:

今天我說的是小學中低年級的心理健康教育課,題目是《團結(jié)合作力量大》

一、說學生:

智障學生愛以自我為中心,又加之現(xiàn)在集體活動不多,大多數(shù)的孩子都不會合作,在集體生活中不考慮集體的利益,只顧個人喜好,不會與人友好相處,共同完成事情。即使在合作中,有時也不考慮別人的感受,耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗,缺乏“團結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友,愿意和別人共同完成事情,但是不知道怎樣與人合作,缺乏這方面的認識,也缺少這方面的指導(dǎo)。因此,本節(jié)課就以此為出發(fā)點,為孩子們提供一個活動的平臺,在活動中認識、感受合作的重要性,培養(yǎng)與人交往的能力。

二、說教學目標:

通過本節(jié)課的活動,讓學生體驗到團結(jié)合作力量大的意識,從而使學生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性,學會與人合作,掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法,能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時,學會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友,體會團結(jié)合作而獲得成功的快樂。

三、 說教法:

從學生實際出發(fā),我以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學模式教學法和愉快教學法,教師通過講解、示范,指導(dǎo)學生積極參與活動,采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚、游戲等手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的共同參與,在活動中明白道理,使學生在活動中體會團結(jié)合作力量大的意義,并提供暢所欲言的空間,活動中有感而發(fā),降低教學難度,從而達到了教學目的。

四 、說教學過程:

(一)熱身運動,激發(fā)興趣。

在這次活動課中,以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習能動性。我在上課一開始就組織學生聽歌曲《幸福拍手歌》,師生圍成一個圈,邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學生學習興趣。

(二)實際操作,揭示課題。

實踐是最好的`依椐。我請兩個同學分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢,讓學生試一試、比一比、說一說,來揭示本節(jié)心理健康教育的課題,通過學生的參與,發(fā)揮學生的主觀能動性,從而感受團結(jié)合作力量大的奧秘,引人入勝。同時滲透多種學科教育在內(nèi),有數(shù)學的比多比少;有常識教育的人有兩只手,十個手指頭,在一起做事就會比較快,我們的手指兄弟,各有各的本領(lǐng),只有團結(jié)起來力量才大。讓學生聯(lián)系生活,結(jié)合實際,想一想手指的作用。拓展他們的思維,領(lǐng)悟手指團結(jié)的力量大,理論聯(lián)系實際;還有師生互動場面:讓學生倒計時數(shù)數(shù),制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。

(三)游戲和角色表演,緊扣課題內(nèi)容。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。教學內(nèi)容適合于低年級的教學手段,如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”;角色表演有“值日生掃地”。學生們的學習興趣油然而生,富有趣味性。比如:在拔河這一項目,讓學生認識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì),還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的,而其中最主要的因素是人多力量大;通過把紅綠豆分開并運送到超市,看誰做得快,請優(yōu)勝組的學生們說出勝利的秘訣,從而體會到一起做事情不僅要團結(jié)還要懂得分工合作;為了進一步鞏固“做事情除了要團結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”,通過同學間的討論,上臺各抒己見,既教育學生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好,又對學生進行了一番思想教育----如學校大掃除時不拈輕怕重,應(yīng)該大同學挑重活干,小同學做些力所能及的事,不要依賴別人,在家里也一樣。

這樣由有了一定的認識到進一步認識,再到更加深刻的鞏固,符合了智障學生循序漸進這個特點,以游戲活動為主,以學生為主體,充分發(fā)揮學生個性差異,在玩中學習,玩中認識,玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓,每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團結(jié)合作力量大”這一主題展開,環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng),充分體現(xiàn)了主題明確,重點突出。為建立良好的人際關(guān)系,進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學目的。

(四)分享學生體驗結(jié)果,總結(jié)教學內(nèi)容。

此環(huán)節(jié),我請同學們各抒己見,說說自己從這節(jié)課中學到了什么,說出自己的體會,從而反饋了本節(jié)課的教學內(nèi)容。讓學生們感受到了團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利,團結(jié)也是一種美德,團結(jié)還能感受快樂!快樂使人身心健康,愿同學們都能快樂健康地度過每一天!讓同學們暢所欲言,說出自己心中想說的心里話。使教學目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外,校園外……

五 、說體會:

在這次活動課中,以 “團結(jié)合作”為主線,通過熱身運動,游戲活動,角色表演,同桌互相討論,自由發(fā)言,激發(fā)學生的運動興趣,肢體活動能力,促進學生健康成長。在游戲活動中體驗團結(jié)與成功的樂趣。當然,在活動過程中,可能有的學生會有情緒高漲,愛自我表現(xiàn),會不由自主地上臺表演或發(fā)言,出現(xiàn)紀律渙散,難以控制等場面,但我想,通過本次活動課定能增強學生與人為善,和睦相處的意識,或多或少糾正了他們以自我為中心,不合群的缺點。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。

小班健康說課稿【篇8】

大家好,今天我說課的題目是《跟爸爸媽媽說說心里話》。

下面我會從設(shè)計理念、活動目標、活動內(nèi)容與過程這幾方面進行解說。

首先說設(shè)計理念:

由于處于五年級的學生大多處于對父母的情感依賴之中,他們愿意也能夠接受父母的指導(dǎo)和細致的關(guān)懷,但由于不會利用與父母交流的渠道,缺乏與父母交流方式的指導(dǎo),因而常常會出現(xiàn)親子溝通不暢的問題。所以,幫助孩子們認識與父母溝通的必要性,掌握與父母溝通的途徑與方法,對于孩子們健康成長是非常重要的。針對中年級孩子的這一心理需求,我設(shè)計了本次活動課。

二、說活動目標

針對五年級孩子的心理特點,解決溝通不暢的問題,我將本次活動的目標擬定為:

1、學生說說與爸媽發(fā)生的不愉快,激發(fā)學生與父母溝通的愿望。旨在通過一系列的活動,引發(fā)孩子的思考,在體驗和感悟探究親子矛盾的原因,激發(fā)孩子與父母溝通的愿望。

2、分享跟爸媽溝通的好做法,尋找溝通的有效途徑和恰當?shù)姆绞?。希望通過同伴分享,情境體驗,角色互換等多種方式和孩子們共同尋找與父母溝通的有效途徑和恰當方法,學會勇敢、真誠、巧妙地溝通方法,最后讓學生能主動、積極地與父母溝通。

三、活動內(nèi)容及過程

真正的學生活動不是身體動起來,重要的是思維活起來。所以,在活動中,我首先營造安全、互相安慰、互相幫助的溫馨氛圍,讓孩子們有安全感。有了安全感,孩子們才樂意將心結(jié)說出來,才會將自己真實的活動體驗和感受與大家分享,思維才會靈動。實現(xiàn)學生的自我教育。

(一)暖心活動

體驗游戲“吹氣球”讓孩子們回憶生活中憋屈、委屈、不開心的事,將這些不愿或不敢告訴他人的事,吹入氣球中,然后,讓學生談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是通過這樣的一個游戲,幫助同學們感受到有話不能憋在心里,一定要說出來。活動中,讓學生邊吹邊想生活中的憋屈,將氣球當作情感傾訴和宣泄的對象,再通過采訪,請學生談體會,使學生深深感受到有話必須要說。

(二)明鏡臺

兩封書信

不知從什么時候開始,我突然覺得自己家庭的空間變小了,難道是我的個子長高了,才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感?我說不清楚為什么,反正覺得自己越來越象一只關(guān)在籠子里的小鳥,毫無自由。父母與我照夕相處,卻根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵,要求多于傾聽,現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理,要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦?

------苦惱的女兒

女兒是在我們無微不至的呵護下長大的,可她上了初中以后,與我們的交談明顯減少了,問她學校里的事,總是一句“不知道”就打發(fā)了我們,平日里我們要她向東,她偏要向西,我們認為美的,她卻不屑一顧,我們認為丑的,她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪里去了?難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎?

------傷心的父母

通過這兩封信讓學生將注意力集中到自己與父母的關(guān)系上,進而進一步思考造成與父母產(chǎn)生這種關(guān)系的原因。

(二)智慧泉

小視頻

小明課余對電腦的興趣可濃了,打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報,樣樣在行??蓩寢屢恢辈煌馑膼酆?。這天,小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績,火了:“叫你別去參加什么電腦班,現(xiàn)在好了,“良”都考出來了?!毙∶饕荒樜舐曓q解道:“這次考卷有點難;再說,你怎么知道是打電腦影響的呢?”“如果你用打電腦的時間多看看書,難道會考這么差?電腦班別去上了!”小明急了,嚷道:“你就知道讓我看書,打電腦也可以增加知識,我就去!”“你還敢頂嘴?”……母子倆整整三天不說話,后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強和好。

(1)為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾?

集體交流:哈哈哈原因;小明的原因

(2)你們能不能幫小明想想辦法,怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情?(請用說、唱、演的方式來展示)

同學們生活中經(jīng)常會遇到此種困境,很容易產(chǎn)生代入感,并積極的進行交流表演。通過角色變換,學生更深刻得體會到溝通方式的重要。

最后大家總結(jié),當我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時,我們可以這樣做:

首先,換位思考,及時穩(wěn)定情緒;

其次,自我反思,主動承認錯誤;

最后,說出感受,商量解決問題。

(三)回音壁

一封家書

伴著輕柔的音樂,孩子們當場打開爸爸媽媽寫給自己的信,回憶起生活中的點點滴滴,感受到原來爸爸媽媽是這樣的愛我們,是如此渴望與我們交流,溝通。通過讀信交流活動,幫助學生從多角度、多維度的進行思索,受到啟發(fā)和感染。也為后面的“說說心里話”活動做好了情感鋪墊。

心理輔導(dǎo)活動課,就在于學生要用學到的方法來改變自己的行為。于是我設(shè)計了現(xiàn)場將要怎樣與爸爸媽媽說心里話的方式以及對爸爸媽媽說的話寫下來的環(huán)節(jié),還根據(jù)學生的意愿,請學生勇敢地現(xiàn)場跟爸爸媽媽打電話的環(huán)節(jié)。同時,在孩子跟爸爸媽媽現(xiàn)場電話后,對孩子的心理感受進行采訪,再次讓孩子們感受到心里話跟爸爸媽媽說說,真舒服。

血濃于水,父母與我們是最親的人,沒什么問題解決不了,只要我們用心,想想辦法,動動腦筋,一切問題都會迎刃而解的。

說課完畢,謝謝!

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中班健康說課稿:小小消防員


一、說選材

幼兒園健康應(yīng)該教什么?怎么教?這個問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向,它不僅指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!蓖瑫r還強調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全教育,提高幼兒的自我保護能力。”本次活動源于一個偶然:上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識的書,當時諸老師在我身邊,她打開書一看說:“這本書挺好的,里面的知識很豐富,可以將這些消防知識貫穿在平時的教學活動中?!蔽衣犃水敃r頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法:以“消防”為主題設(shè)計一個教學活動。因為消防知識與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系,設(shè)計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識,而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學期我們中班健康領(lǐng)域的活動主題是:“利用自制教玩具,讓幼兒在生動有趣、形式多樣的活動中獲得發(fā)展?!?/p>

為了真正貫徹落實《綱要》精神,所以在教學設(shè)計中我力求朝著生活化、個性化方向發(fā)展,使健康活動成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。

二、說目標和重點、難點

本次活動我制訂了以下三個目標:

1、讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員,體驗到消防隊員的勇敢,激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和崇敬之情。

2、培養(yǎng)幼兒初步的防火、救火意識。

3、練習踩、爬的動作技能,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

圍繞目標突出的活動重點是:利用自制教玩具開展活動,讓幼兒在活動中獲得發(fā)展。

活動的難點是:幼兒練習踩、爬的動作技能。

三、說活動準備

由于要讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員救火,所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個森林著火的場景,使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動,讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學目標,我還準備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。

四、說教學方法

主要用了三種教學方法:整體教學法、游戲法和積極評價法。

教學手段:通過循序漸進,動靜交替,師幼互動的手段達到目標。

五、說過程

教學過程是一個人與人、與物發(fā)生交互作用、主動建構(gòu)新經(jīng)驗的動態(tài)過程。為了更好地體現(xiàn)這一過程,完成教學目標,整個活動我主要有以下幾個教學環(huán)節(jié):

第一個環(huán)節(jié):模仿消防員,了解消防隊員工作的性質(zhì)

在活動中只有激發(fā)幼兒情趣,激活興趣,幼兒才能有良好的情緒,興致勃勃的參加活動,使學習處于最佳的狀態(tài)。為此,活動一開始,我讓幼兒聽音樂(進行曲)進活動室,再模仿消防隊員的各種本領(lǐng)如:爬云梯、使用滅火器、灑水管等。

幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質(zhì)又激發(fā)了幼兒想做消防隊員的愿望。

第二個環(huán)節(jié):學做消防員,體驗消防隊員的勇敢

這個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點所在之處,是通過幼兒以有的知識和經(jīng)驗對新信息進行重新建構(gòu)的過程。第一次救出小動物并把救出的小動物送到安全的地方、第二次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進,層層深入

第三個環(huán)節(jié):夸夸消防員。通過活動引發(fā)孩子們情感上的共鳴,從而激發(fā)幼兒對消防隊員的熱愛和尊敬。

第四個環(huán)節(jié):森林聯(lián)歡,感受做一名消防隊員的自豪

大班說課稿:健康地吃


活動意圖說明:

俗話說:“民以食為天”,而中國人特別講究吃?,F(xiàn)在生活水平好了,物質(zhì)生活也極大豐富,人們吃的東西五花八門。但不知大家有沒有發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在小孩子挑食的現(xiàn)象卻越來越嚴重,大多數(shù)小孩子都喜歡吃零食,特別是對色彩鮮艷的,比較獨特的食品更是情有獨鐘。然而食品添加劑的使用、肯德基、麥當勞等食品當中竟含有可以致癌的“蘇丹紅一號”色素、巧克力等非健康食品以及電視里的“垃圾食品”廣告對孩子們的耳濡目染,如此等等,不禁讓人們在選擇食品的時候更添許多愁吧!

《綱要》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康發(fā)展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由來已久,“病從口入”的道理也無人不曉。生命健康直接地就與吃有著很大的關(guān)系。陳鶴琴先生告訴我們:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育;兒童的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時機?!闭恰疤K丹紅一號”的暴光,給了我以這次活動的契機。

目標

《綱要》中關(guān)于健康教育提出了四條總目標,其中第三條是這樣說的:“知道必要的安全保健常識,學習保護自己?!绷私獗匾谋=≈R對孩子們是非常重要的,人的生命歷程的每一階段都必須高度重視健康問題,都必須汲取健康信息,任何時候放松了健康知識的學習和應(yīng)用,健康就會遠離自己。因此本活動的出發(fā)點和歸宿是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。由此,引出本活動的目標1:了解食物天然色素與人工色素對人的健康的影響,喚起幼兒對健康食品的興趣?!毒V要》明確要求:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。”孩子們健康知識的獲得正是在聽、說以及表達的環(huán)境下獲得的。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的?!按竽懙乇磉_自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力”是本活動的目標之2。指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品進行創(chuàng)作,來美化自己的生活,是目標的出發(fā)點。我把目標定為:“發(fā)揮自己的想象利用好看食品的形狀及顏色進行構(gòu)圖。

本活動的重點:喚起幼兒對健康食品的興趣。

本活動的難點:對色素的認識。色素是使有機體具有各種不同顏色的物質(zhì),如紅花具有的紅色素,紫花具有的紫色素等。某些色素在生理過程中起很重要的作用,如血液中的血色素能輸送氧氣,植物體中的綠色素能進行光合作用。

活動準備:

(1)泡沫墊每人一塊。用泡沫墊代替椅子即移動方便又有親合感。

(2)電腦內(nèi)存圖片。

一組是誘人的奧爾良烤翅圖片,一組是西瓜、西紅柿、大蒜的圖片。圖片的出現(xiàn)給了孩子們最直觀的視覺語言。

(3)與幼兒人數(shù)相等的圓盤、毛巾若干。充分的材料準備,讓每個孩子都有創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。

(4)彩色糖、烤面包、各種形狀的餅干、小麻花、海苔、果醬、山查片、楊桃、圣女果、橘子。豐富的材料準備為孩子們插上了想象的翅膀。

說活動流程

一、我喜歡吃******

通過兩組圖片的展示,引起幼兒對活動的興趣,了解孩子們的真實想法,引出色素對人的健康的影響。

二、通過交流,再次選擇自己喜歡的食品,并說出理由。

該環(huán)節(jié)為孩子們創(chuàng)造了寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣“。在該環(huán)節(jié)中孩子們可以大膽的表現(xiàn)自己的想法,并在交流中學習禮貌地傾聽,為目標的達成起著重要的作用。同時通過孩子們的語言交流,教師還可以了解孩子們對事物的認識掌握程度,對目標1的達成與否有著衡量的作用。

三、好吃的圖畫。

我們吃的很多糖果等常會加入色素和香料,給人以一種美好的感受。而這些色素和香料實際上是不必要的,有的很可能會讓人得病。通過這一環(huán)節(jié)讓孩子在操作的過程中去感知色素,并試者去判斷它是人工的還是天然的,有利于難點的突破。此外,該環(huán)節(jié)具有很好的操作趣味,孩子們對這種全新的創(chuàng)作一定會很感興趣。食品的豐富多樣,色彩的視覺效果以及形狀的多樣化,一定會為孩子們的創(chuàng)作帶來不一樣的效果。藝術(shù)源自生活,這些貼近孩子生活的藝術(shù)表現(xiàn)形式能帶給孩子非常生動、形象的審美體驗,更好地激發(fā)表現(xiàn)美創(chuàng)造美的興趣。

在活動設(shè)計中我充分考慮到以下幾個方面:

1、科學性

在準備的過程中對于色素以及蘇丹紅一號的知識,我查閱了很多的資料。決不能將錯誤的知識教給我們的孩子,這是我們老師必須注意的問題。

2、形象性。

幼兒的主要思維特點就是具體形象性,而我選擇的是雞翅、水果、糖果、麻花烤面包等實物或?qū)嵨飯D片。這些東西都源自生活,孩子有一定的感性經(jīng)驗,生動直觀,便于幼兒觀察。在“好吃的圖畫”環(huán)節(jié)中教師和孩子共同進入遐想的過程中,又給予孩子一定的想象和自由發(fā)揮的空間。

3、開放性。

在圖片觀察和交流的環(huán)節(jié)中,鼓勵孩子稀有表現(xiàn)內(nèi)心的感受,自己的喜好。同時,不斷從同伴處獲得更多的經(jīng)驗信息。允許孩子的自由參與,允許自由發(fā)揮。

4、寬容性。

我們現(xiàn)在常說“一百個孩子有一百種語言,有一百種表現(xiàn)方式。的確,隨著多元智能觀在我們心中理解度的加深。我們能以更寬容的心態(tài)去看待每一位孩子的表達。尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式。每個孩子的作品都應(yīng)是值得欣賞的。

4、自主性

整個活動包含了幼兒的自由表現(xiàn),幼兒的同伴合作,再配以背景音樂,孩子們能進一步體會、探索和表達,更大膽地進行創(chuàng)作、想象。

曾經(jīng)在出租車上聽到一個電臺主持人說,記者采訪一位年輕人,問他:“你對蘇丹紅一號有什么看法嗎?”那位年輕人勇敢地說:“沒有,只要它敢生產(chǎn),我就敢吃!”讓我們共同來保護我們的孩子,保護我們自己吧!因為生命是值得尊重的。

熱門精選:小班健康說課稿范文匯集9篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案對教學過程進行預(yù)測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是由小編為大家整理的“熱門精選:小班健康說課稿范文匯集9篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班健康說課稿 篇1

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。

2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅??偨Y(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。

小班健康說課稿 篇2

一、教材分析

《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課,在日?;顒又校螒蚴怯變鹤钕矚g的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一,它色彩鮮艷,柔軟,圖案漂亮,深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子,他們活潑好動,對此更是感興趣,記得應(yīng)彩云老師說過:“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活?!辫b于以上種種原因,我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內(nèi)容。在活動中,我以游戲的形式貫穿始,讓幼兒在玩中學,在學中玩。

二、活動目標

1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。

2、能肢體協(xié)調(diào)地做動作。

活動重點:用布墊玩走、跑、跳等游戲,體驗身體活動的樂趣。

活動難點:探索布墊的多種玩法。

三、活動準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。

2、情境創(chuàng)設(shè):小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。

四、說教學法

新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動,因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替,師幼互動的手段達到目標。

《綱要》還強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行的,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布墊的玩法,所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法:

1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學,做中求進步?!被顒又?,我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法,通過嘗試使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法:有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場景,創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,以引起孩子對學習的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。

五、活動過程

根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平,結(jié)合活動目標,按照由淺入深、循序漸進的教學原則,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是熱身運動,這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操,使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進入狀態(tài)。

第二個環(huán)節(jié)是自由探索,用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié),充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒嘗試布墊的各種玩法,從中感受成功的樂趣。

第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲,讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲,還到小烏龜家,到小兔家做客等多種形式的玩法,使幼兒能肢體協(xié)調(diào)的做動作,對布墊游戲充滿了樂趣。

第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領(lǐng)幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊,做放松運動,讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動幼兒參與活動的興趣,最后用布墊當方向盤開汽車出活動室,結(jié)束活動。整個活動由易到難,由淺入深,逐層深入,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

六、預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這節(jié)活動課,希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

小班健康說課稿 篇3

設(shè)計思路:

雖然小班幼兒知識經(jīng)驗雖然不豐富,但對周圍世界充滿了強烈的好奇心,且具有強烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個孩子都有的,但孩子卻很少有機會去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認識腳,萌發(fā)對身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點,我在活動形式的安排中,注重幼兒的感知體驗,注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳也會變大,從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。

活動目標:

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標是活動成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和對活動的通盤考慮,我定出了一下目標:

1、在活動中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動的主要動力,因此,激發(fā)幼兒對活動的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。(培養(yǎng)良好的行為習慣是幼兒園健康教育的核心目標)

3、初步領(lǐng)會腳會隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對小班幼兒對生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標不能太高)

活動準備:

1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、 磁性黑板、錄音機、磁帶。

4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動方法:

活動方法是為了實現(xiàn)活動目標而選擇的,我根據(jù)本次活動的目標,內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點,采用以下方法:

1、感知體驗法:小班幼兒的思維以具體動作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學習效率較高。

2、談話法:提供充足時間,讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達能力。

3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境,讓幼兒親自體驗,能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,點燃幼兒思維的火苗。

活動過程:

一、導(dǎo)入部分,調(diào)動幼兒的積極性。

復(fù)習歌曲《小腳丫哪里去了》。

(放音樂,師生共同演唱)

復(fù)習完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

拉長小鼻子,(拉出襪頭)

彎彎小身子,(對折)

住進小房子,(放進鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動小腳,調(diào)動幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進小房子。

三、認識腳

脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認識腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾,動一動腳趾。

(3)聞一聞小腳:聞聞小腳有什么味道沒有?腳怎么會有味呢?有什么方法讓腳干干凈凈、舒舒服服呢?

請幼兒講述。

小班幼兒的思維特點是直覺行動,因此,本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié),由于小班幼兒的語言水平還不是很高,因此,教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。

2、比腳印

教師,瞧!這些是什么?(出示腳印)猜猜這是誰的腳印?(操作翻卡圖片)我們來給腳印排排隊吧!(幼兒給腳印排隊)

討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時是怎樣的?

小結(jié):我們在慢慢長大,腳也會跟著慢慢長大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認識到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗,爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。

(三)腳的本領(lǐng)大

教師,好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會干什么呢?我們來試試。

請幼兒嘗試后自由表達。

(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

(2)個別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。

這部分通過感知小腳的不同用途的活動,讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走,感受感受,整個過程真實、有趣,同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬松的活動氛圍中,保持盎然的興趣,始終非常重要;

四、穿上襪子和鞋子,自然結(jié)束。

教師,摸摸小腳有什么感覺?(涼涼的)怎么辦?請幼兒們自己想辦法。

給小腳找襪子朋友吧!

師生一邊穿襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,鉆進小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子。

這部分,根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺,自然結(jié)束,并復(fù)習了穿襪子的兒歌,練習了穿襪子的動作

小班健康說課稿 篇4

幼兒園教學大綱中指出:培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣和愛好;重視參與能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的技能;發(fā)揮游戲的教育作用。綜合游戲活動《人體轱轆轆》就很好地落實了這一教育任務(wù)。

活動目標

1.用側(cè)身滾動的方法模擬某一滾動物體,增強節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

2.體驗滾動帶來的快樂。

活動準備

1.活動前組織幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第25~26頁《人體轱轆轆》。

2.節(jié)奏鮮明、輕快的音樂。

3.粘有雙面膠的"果子"若干。

4.清理干凈的地板地面或體操墊。

活動過程

一、做轱轆操

1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來做游戲。

2.請幼兒用雙手食指繞環(huán)動作做轱轆操。

二、滾動身體

1.剛才我們是用手來模仿滾動動作的,現(xiàn)在我們要用身體來學一學滾動的東西。

2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動,對于不會滾的幼兒可給予幫助,請幼兒說說自己像什么。

3.你們能讓自己滾動時間長一點嗎?

4.請個別幼兒做滾動動作,其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊,等等)

5.引導(dǎo)幼兒邊念"××轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆"),邊滾動身體前行。

三、游戲:小刺猬背果子

1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾,使"果子"粘到背部。最后請幼兒互相幫助把"果子"拿下來,看看誰的"果子"多。

2.游戲進行1~2次,中間讓幼兒休息片刻。

3.幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動。

反思

想象與語言表達、動作表現(xiàn)互為促進,把握住這一關(guān)系能使幼兒學習得更主動、更有趣。

小班健康說課稿 篇5

導(dǎo)讀:健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

我說課的題目是中班綜合活動《天天來刷牙》,它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》(上冊)中主題網(wǎng)絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動中的一個活動。

一、說教材1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點,通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!北净顒佑行У貪M足了幼兒的獨立需要,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標是在生活中體驗快樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預(yù)防知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在主題目標的向?qū)?,我制定本次活動目標如下?/p>

①激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂趣。

②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

③引導(dǎo)幼兒學習聽歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作,知道保護牙齒的重要性,學習正確的刷牙方法。

4培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關(guān)鍵,如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動準備:

①活動前的準備家長工作:請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的,請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。

資料收集:準備動畫表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒又袘?yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動,教師的角色定位是活動的核心問題,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有:

1、示范講解法是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發(fā)幼兒學習興趣,達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中,幼兒要聽間奏演唱,而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點,即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒,使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法幼兒是學習的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動,采用了如下方法:

1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對事物的分析能力,發(fā)展語言表達能力。

教學反思:

本活動的目標主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,學習正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,學習正確的握筆姿勢。牙刷,本就是生活中最常見物品,可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

很多孩子在活動過程中都樂在其中,創(chuàng)造出了很多種“畫牙刷毛”的好方法,很主動的去思考,動手完成自己的作品。最后加上一邊念兒歌,一邊做動作,更是把孩子的情緒提高了很多,讓美術(shù)活動增加了很多的樂趣。

小班健康說課稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達能力,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容,是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動,讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學習,關(guān)心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標:

認知目標:學說故事中的短句。

情感目標:體驗與同伴共同分享的快樂。

三、說準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、物質(zhì)準備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識經(jīng)驗準備:熟悉的各種小動物的聲音。

四、活動的重點、難點

活動重點:讓幼兒體驗與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學會分享的情感。

活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結(jié)合計算得以一一對應(yīng),自然融合。

五、說教法、學法

《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學習,師生互動,生生互動,根據(jù)本次活動的目標,我采用了以下教法、學法:

1、啟發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

2、情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、體驗法:心理學指出凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法:在活動中引導(dǎo)幼兒多感官參與,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

六、說教學過程

第一部分:活動導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思考。

將活動融入生活,結(jié)合季節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性,滲透生活常識。

第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動的參與活動。

以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復(fù)性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿。

第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

老師準備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長!

小班健康說課稿 篇7

一、說設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該不說不玩,要細嚼慢咽。

這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡住?以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。

二、說教學目標:

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標,同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:

1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。

2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。

根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:

幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎(chǔ)上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。

三、說活動準備

為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、說活動過程

本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了

俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學習,所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡?。吭谶@個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡?。拷Y(jié)合教學掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。

為了解決一問一答單調(diào)的教學方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學習為主動學習,從而突出重點,突破難點。

第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。

小班健康說課稿 篇8

老師們大家好:

今天我說的是小學中低年級的心理健康教育課,題目是《團結(jié)合作力量大》

一、說學生:

智障學生愛以自我為中心,又加之現(xiàn)在集體活動不多,大多數(shù)的孩子都不會合作,在集體生活中不考慮集體的利益,只顧個人喜好,不會與人友好相處,共同完成事情。即使在合作中,有時也不考慮別人的感受,耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗,缺乏“團結(jié)合作力量大”的意識。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友,愿意和別人共同完成事情,但是不知道怎樣與人合作,缺乏這方面的認識,也缺少這方面的指導(dǎo)。因此,本節(jié)課就以此為出發(fā)點,為孩子們提供一個活動的平臺,在活動中認識、感受合作的重要性,培養(yǎng)與人交往的能力。

二、說教學目標:

通過本節(jié)課的活動,讓學生體驗到團結(jié)合作力量大的意識,從而使學生認識到團結(jié)合作在人際交往中的重要性,學會與人合作,掌握一些與人合作的經(jīng)驗和方法,能與身邊的每一個人搞好關(guān)系。同時,學會用真誠、積極的態(tài)度與他人交朋友,體會團結(jié)合作而獲得成功的快樂。

三、 說教法:

從學生實際出發(fā),我以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學模式教學法和愉快教學法,教師通過講解、示范,指導(dǎo)學生積極參與活動,采用引導(dǎo)、鼓勵、表揚、游戲等手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的共同參與,在活動中明白道理,使學生在活動中體會團結(jié)合作力量大的意義,并提供暢所欲言的空間,活動中有感而發(fā),降低教學難度,從而達到了教學目的。

四 、說教學過程:

(一)熱身運動,激發(fā)興趣。

在這次活動課中,以堅持“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進學生健康成長。激發(fā)學生的運動興趣,興趣的培養(yǎng)是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。本著以學生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習能動性。我在上課一開始就組織學生聽歌曲《幸福拍手歌》,師生圍成一個圈,邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學生學習興趣。

(二)實際操作,揭示課題。

實踐是最好的`依椐。我請兩個同學分別用五個或者十個手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢,讓學生試一試、比一比、說一說,來揭示本節(jié)心理健康教育的課題,通過學生的參與,發(fā)揮學生的主觀能動性,從而感受團結(jié)合作力量大的奧秘,引人入勝。同時滲透多種學科教育在內(nèi),有數(shù)學的比多比少;有常識教育的人有兩只手,十個手指頭,在一起做事就會比較快,我們的手指兄弟,各有各的本領(lǐng),只有團結(jié)起來力量才大。讓學生聯(lián)系生活,結(jié)合實際,想一想手指的作用。拓展他們的思維,領(lǐng)悟手指團結(jié)的力量大,理論聯(lián)系實際;還有師生互動場面:讓學生倒計時數(shù)數(shù),制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。

(三)游戲和角色表演,緊扣課題內(nèi)容。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。教學內(nèi)容適合于低年級的教學手段,如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”;角色表演有“值日生掃地”。學生們的學習興趣油然而生,富有趣味性。比如:在拔河這一項目,讓學生認識到個子高矮和體重多少及個人體質(zhì),還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的,而其中最主要的因素是人多力量大;通過把紅綠豆分開并運送到超市,看誰做得快,請優(yōu)勝組的學生們說出勝利的秘訣,從而體會到一起做事情不僅要團結(jié)還要懂得分工合作;為了進一步鞏固“做事情除了要團結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”,通過同學間的討論,上臺各抒己見,既教育學生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好,又對學生進行了一番思想教育----如學校大掃除時不拈輕怕重,應(yīng)該大同學挑重活干,小同學做些力所能及的事,不要依賴別人,在家里也一樣。

這樣由有了一定的認識到進一步認識,再到更加深刻的鞏固,符合了智障學生循序漸進這個特點,以游戲活動為主,以學生為主體,充分發(fā)揮學生個性差異,在玩中學習,玩中認識,玩中體會。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓,每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“團結(jié)合作力量大”這一主題展開,環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng),充分體現(xiàn)了主題明確,重點突出。為建立良好的人際關(guān)系,進行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學目的。

(四)分享學生體驗結(jié)果,總結(jié)教學內(nèi)容。

此環(huán)節(jié),我請同學們各抒己見,說說自己從這節(jié)課中學到了什么,說出自己的體會,從而反饋了本節(jié)課的教學內(nèi)容。讓學生們感受到了團結(jié)就是力量,團結(jié)就是勝利,團結(jié)也是一種美德,團結(jié)還能感受快樂!快樂使人身心健康,愿同學們都能快樂健康地度過每一天!讓同學們暢所欲言,說出自己心中想說的心里話。使教學目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外,校園外……

五 、說體會:

在這次活動課中,以 “團結(jié)合作”為主線,通過熱身運動,游戲活動,角色表演,同桌互相討論,自由發(fā)言,激發(fā)學生的運動興趣,肢體活動能力,促進學生健康成長。在游戲活動中體驗團結(jié)與成功的樂趣。當然,在活動過程中,可能有的學生會有情緒高漲,愛自我表現(xiàn),會不由自主地上臺表演或發(fā)言,出現(xiàn)紀律渙散,難以控制等場面,但我想,通過本次活動課定能增強學生與人為善,和睦相處的意識,或多或少糾正了他們以自我為中心,不合群的缺點。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。

小班健康說課稿 篇9

大家好,今天我說課的題目是《跟爸爸媽媽說說心里話》。

下面我會從設(shè)計理念、活動目標、活動內(nèi)容與過程這幾方面進行解說。

首先說設(shè)計理念:

由于處于五年級的學生大多處于對父母的情感依賴之中,他們愿意也能夠接受父母的指導(dǎo)和細致的關(guān)懷,但由于不會利用與父母交流的渠道,缺乏與父母交流方式的指導(dǎo),因而常常會出現(xiàn)親子溝通不暢的問題。所以,幫助孩子們認識與父母溝通的必要性,掌握與父母溝通的途徑與方法,對于孩子們健康成長是非常重要的。針對中年級孩子的這一心理需求,我設(shè)計了本次活動課。

二、說活動目標

針對五年級孩子的心理特點,解決溝通不暢的問題,我將本次活動的目標擬定為:

1、學生說說與爸媽發(fā)生的不愉快,激發(fā)學生與父母溝通的愿望。旨在通過一系列的活動,引發(fā)孩子的思考,在體驗和感悟探究親子矛盾的原因,激發(fā)孩子與父母溝通的愿望。

2、分享跟爸媽溝通的好做法,尋找溝通的有效途徑和恰當?shù)姆绞?。希望通過同伴分享,情境體驗,角色互換等多種方式和孩子們共同尋找與父母溝通的有效途徑和恰當方法,學會勇敢、真誠、巧妙地溝通方法,最后讓學生能主動、積極地與父母溝通。

三、活動內(nèi)容及過程

真正的學生活動不是身體動起來,重要的是思維活起來。所以,在活動中,我首先營造安全、互相安慰、互相幫助的溫馨氛圍,讓孩子們有安全感。有了安全感,孩子們才樂意將心結(jié)說出來,才會將自己真實的活動體驗和感受與大家分享,思維才會靈動。實現(xiàn)學生的自我教育。

(一)暖心活動

體驗游戲“吹氣球”讓孩子們回憶生活中憋屈、委屈、不開心的事,將這些不愿或不敢告訴他人的事,吹入氣球中,然后,讓學生談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是通過這樣的一個游戲,幫助同學們感受到有話不能憋在心里,一定要說出來?;顒又校寣W生邊吹邊想生活中的憋屈,將氣球當作情感傾訴和宣泄的對象,再通過采訪,請學生談體會,使學生深深感受到有話必須要說。

(二)明鏡臺

兩封書信

不知從什么時候開始,我突然覺得自己家庭的空間變小了,難道是我的個子長高了,才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感?我說不清楚為什么,反正覺得自己越來越象一只關(guān)在籠子里的小鳥,毫無自由。父母與我照夕相處,卻根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵,要求多于傾聽,現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理,要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦?

------苦惱的女兒

女兒是在我們無微不至的呵護下長大的,可她上了初中以后,與我們的交談明顯減少了,問她學校里的事,總是一句“不知道”就打發(fā)了我們,平日里我們要她向東,她偏要向西,我們認為美的,她卻不屑一顧,我們認為丑的,她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪里去了?難道這就是我們付出無數(shù)心血換來的結(jié)果嗎?

------傷心的父母

通過這兩封信讓學生將注意力集中到自己與父母的關(guān)系上,進而進一步思考造成與父母產(chǎn)生這種關(guān)系的原因。

(二)智慧泉

小視頻

小明課余對電腦的興趣可濃了,打字、上網(wǎng)查資料、制作電腦小報,樣樣在行。可媽媽一直不同意他的愛好。這天,小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績,火了:“叫你別去參加什么電腦班,現(xiàn)在好了,“良”都考出來了?!毙∶饕荒樜?,大聲辯解道:“這次考卷有點難;再說,你怎么知道是打電腦影響的呢?”“如果你用打電腦的時間多看看書,難道會考這么差?電腦班別去上了!”小明急了,嚷道:“你就知道讓我看書,打電腦也可以增加知識,我就去!”“你還敢頂嘴?”……母子倆整整三天不說話,后來還是在爸爸的調(diào)解下才勉強和好。

(1)為什么小小一張考卷會引發(fā)母子倆那么大的矛盾?

集體交流:哈哈哈原因;小明的原因

(2)你們能不能幫小明想想辦法,怎樣才能讓媽媽同意小明繼續(xù)他的愛好而且雙方又不傷感情?(請用說、唱、演的方式來展示)

同學們生活中經(jīng)常會遇到此種困境,很容易產(chǎn)生代入感,并積極的進行交流表演。通過角色變換,學生更深刻得體會到溝通方式的重要。

最后大家總結(jié),當我們和爸爸媽媽發(fā)生矛盾時,我們可以這樣做:

首先,換位思考,及時穩(wěn)定情緒;

其次,自我反思,主動承認錯誤;

最后,說出感受,商量解決問題。

(三)回音壁

一封家書

伴著輕柔的音樂,孩子們當場打開爸爸媽媽寫給自己的信,回憶起生活中的點點滴滴,感受到原來爸爸媽媽是這樣的愛我們,是如此渴望與我們交流,溝通。通過讀信交流活動,幫助學生從多角度、多維度的進行思索,受到啟發(fā)和感染。也為后面的“說說心里話”活動做好了情感鋪墊。

心理輔導(dǎo)活動課,就在于學生要用學到的方法來改變自己的行為。于是我設(shè)計了現(xiàn)場將要怎樣與爸爸媽媽說心里話的方式以及對爸爸媽媽說的話寫下來的環(huán)節(jié),還根據(jù)學生的意愿,請學生勇敢地現(xiàn)場跟爸爸媽媽打電話的環(huán)節(jié)。同時,在孩子跟爸爸媽媽現(xiàn)場電話后,對孩子的心理感受進行采訪,再次讓孩子們感受到心里話跟爸爸媽媽說說,真舒服。

血濃于水,父母與我們是最親的人,沒什么問題解決不了,只要我們用心,想想辦法,動動腦筋,一切問題都會迎刃而解的。

說課完畢,謝謝!

[課件借鑒]小班健康說課稿萬能版


俗話說,磨刀不誤砍柴工。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“[課件借鑒]小班健康說課稿萬能版”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班健康說課稿【篇一】

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中,平衡能力的掌握是一個難點,也是練習的重點,因此,在本活動的設(shè)計中,我有意識增加進行平衡練習的機會,用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對這一重點進行反復(fù)練習,幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下:

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場,隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣,認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家,并介紹回家的路線。(小雞家門前有草地要爬過去,小貓家門前有平衡木要走過去,小兔家門口有山洞要鉆過去)。

2、媽媽首先回家,給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家,體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出,組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,讓幼兒分別體驗三條不同的路線,練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思:本節(jié)教育活動,我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,對幼兒來說,這樣的形式很少有,所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲,孩子既新奇又高興,媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中,鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié),是本節(jié)課的重點,孩子找到藏在不同家里的媽媽們,這樣每一條路,每一個動作都得到了鍛煉,當他們找到媽媽后的那種成功感,更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課,各個環(huán)節(jié)銜接很好,孩子興趣高昂,唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題,捉迷藏游戲做了兩遍,結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒,一定要充分考慮好所有的細節(jié),這只是一個小小的遺憾,總體效果來說還是不錯的,我比較滿意。

小班健康說課稿【篇二】

幼兒園教學大綱中指出:培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣和愛好;重視參與能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的技能;發(fā)揮游戲的教育作用。綜合游戲活動《人體轱轆轆》就很好地落實了這一教育任務(wù)。

活動目標

1.用側(cè)身滾動的方法模擬某一滾動物體,增強節(jié)奏感和身體的協(xié)調(diào)性。

2.體驗滾動帶來的快樂。

活動準備

1.活動前組織幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第25~26頁《人體轱轆轆》。

2.節(jié)奏鮮明、輕快的音樂。

3.粘有雙面膠的"果子"若干。

4.清理干凈的地板地面或體操墊。

活動過程

一、做轱轆操

1.帶領(lǐng)幼兒將手臂彎曲,按兒歌節(jié)奏雙手環(huán)繞,做手部轱轆操:轱轆轱轆一,轱轆轱轆二,轱轆轱轆三,轱轆轱轆四,上上下下,前前后后,我和你來做游戲。

2.請幼兒用雙手食指繞環(huán)動作做轱轆操。

二、滾動身體

1.剛才我們是用手來模仿滾動動作的,現(xiàn)在我們要用身體來學一學滾動的東西。

2.引導(dǎo)幼兒自由地在地板上滾動,對于不會滾的幼兒可給予幫助,請幼兒說說自己像什么。

3.你們能讓自己滾動時間長一點嗎?

4.請個別幼兒做滾動動作,其余幼兒說說他們像什么東西在轱轆轱轆。(如球、坦克、圓木、小蝸牛、翻筋斗的小熊,等等)

5.引導(dǎo)幼兒邊念"××轱轆轱轆"(如"小小蝸牛轱轆轱轆"),邊滾動身體前行。

三、游戲:小刺猬背果子

1.幼兒手腳著地或手膝著地向前爬,看見"果子"就側(cè)身翻滾或向前翻滾,使"果子"粘到背部。最后請幼兒互相幫助把"果子"拿下來,看看誰的"果子"多。

2.游戲進行1~2次,中間讓幼兒休息片刻。

3.幼兒邊念兒歌,邊做轱轆操放松,結(jié)束活動。

反思

想象與語言表達、動作表現(xiàn)互為促進,把握住這一關(guān)系能使幼兒學習得更主動、更有趣。

小班健康說課稿【篇三】

導(dǎo)讀:健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。

我說課的題目是中班綜合活動《天天來刷牙》,它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動教材》(上冊)中主題網(wǎng)絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動中的一個活動。

一、說教材1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點,通過動畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。

新《綱要》中明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試?!北净顒佑行У貪M足了幼兒的獨立需要,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。

2、目標定位活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動目標是在生活中體驗快樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預(yù)防知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在主題目標的向?qū)拢抑贫ū敬位顒幽繕巳缦拢?/p>

①激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂趣。

②培養(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

③引導(dǎo)幼兒學習聽歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作,知道保護牙齒的重要性,學習正確的刷牙方法。

4培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

3、活動重點、難點本活動注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。

4、活動準備寓教于樂是幼兒掌握知識、學習技能的關(guān)鍵,如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動準備:

①活動前的準備家長工作:請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的,請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。

資料收集:準備動畫表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

②活動中的準備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

二、說教法新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動,教師的角色定位是活動的核心問題,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,讓幼兒真正成為學習的主體。我采用的教法有:

1、示范講解法是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發(fā)幼兒學習興趣,達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學中,幼兒要聽間奏演唱,而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點,即讓幼兒在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動的難點。

3、媒體演示法活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒,使幼兒始終沉浸在活動的愉悅中。

此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使幼兒獲得對此活動的理解和體驗。

三、說學法幼兒是學習的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點,讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動,采用了如下方法:

1、討論法分組討論觀看動畫《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對事物的分析能力,發(fā)展語言表達能力。

教學反思:

本活動的目標主要是讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,學習正確的刷牙方法。嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,學習正確的握筆姿勢。牙刷,本就是生活中最常見物品,可以引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

很多孩子在活動過程中都樂在其中,創(chuàng)造出了很多種“畫牙刷毛”的好方法,很主動的去思考,動手完成自己的作品。最后加上一邊念兒歌,一邊做動作,更是把孩子的情緒提高了很多,讓美術(shù)活動增加了很多的樂趣。

小班健康說課稿【篇四】

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,我今天說課的內(nèi)容是小班健康活動《小豬胖胖的野餐》。這是我們小班本學期主題七“可愛的小動物”當中的一個活動。

一、說教材

《綱要》中指出幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力,提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展幼兒語言表達能力,增強幼兒的自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展。

《小豬胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主題中的活動內(nèi)容,是一個體驗分享的故事。小班的孩子獨占意識強,玩具等物品都不愿意與別人一起分享,雖然老師也引導(dǎo)孩子好玩的玩具要大家一起玩,或和別人商量:“你的玩具給我玩一下好嗎?” “你愿意和我交換玩玩具嗎?但收效甚微,我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠,孩子并沒有真正體會分享所帶來的快樂,只知道做法并不能讓小班年齡的孩子做到真正分享,所以我想到了利用故事的形式,以孩子喜歡的可愛小豬形象開展教育活動,讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上向故事中的榜樣——小豬學習,關(guān)心朋友,分享快樂,感受有朋友真好,萌發(fā)幼兒這方面的情感。

二、說目標

根據(jù)小班幼兒身體和心理發(fā)展特點我制定了以下兩個方面的目標:

認知目標:學說故事中的短句。

情感目標:體驗與同伴共同分享的快樂。

三、說準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中,我做如下活動準備:

1、物質(zhì)準備:多媒體、小豬圖片、故事ppt、食物、禮物袋。

2、知識經(jīng)驗準備:熟悉的各種小動物的聲音。

四、活動的重點、難點

活動重點:讓幼兒體驗與同伴分享的快樂,培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心學會分享的情感。

活動難點:怎么分食物,整合多種教學元素,又結(jié)合計算得以一一對應(yīng),自然融合。

五、說教法、學法

《綱要》中指出:教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要讓幼兒在探索中學習,師生互動,生生互動,根據(jù)本次活動的目標,我采用了以下教法、學法:

1、啟發(fā)式教學法:在教學過程中,依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律,最大限度地調(diào)動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

2、情景教學法:在教學過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、體驗法:心理學指出凡是人們積極參加體驗過的活動,人們會對活動的感覺和內(nèi)容印象更為深刻。讓幼兒通過表演感受小花鴨的傷心與快樂,加深對歌曲的理解與感受。

4、多感官參與法:在活動中引導(dǎo)幼兒多感官參與,聽一聽、學一學、唱一唱、演一演,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

六、說教學過程

第一部分:活動導(dǎo)入。通過出示可愛“小豬”的圖片引起幼兒興趣,并提問“ 這是誰呀?”“小豬胖胖會去干什么?”引起幼兒主動思考。

將活動融入生活,結(jié)合季節(jié)特點,春天到了,自然引出小豬要去春游野餐。讓幼兒猜猜看豬媽媽會給小豬準備什么好吃的食物?同時讓孩子說說媽媽為什么要給小豬準備這一食品,如:準備面包,因為它能填飽肚子,準備飲料,因為旅游時會累,會口渴等,從而理解事物的關(guān)聯(lián)性,滲透生活常識。

第二部分:故事欣賞。欣賞故事ppt幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意。

第三部分:理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。這一環(huán)節(jié)老師播放各種動物的聲音,并帶有形象的動作,吸引幼兒注意力,讓幼兒積極主動的參與活動。

以猜的方式引出小豬的這些朋友,并且猜的方式發(fā)生變化:通過聲音猜,通過動作猜,通過謎語猜,這樣更能抓住孩子的興趣。而每次都需要孩子想辦法來解決怎么分的問題,對孩子有一定的挑戰(zhàn),同時數(shù)學方面的內(nèi)容巧妙的融入其中,讓孩子在不知不覺中鞏固數(shù)知識。作為一個語言活動,每次的對話學說都是重復(fù)性的語言,更適合小班年齡的孩子,更易于幼兒語言的模仿。

第四部分:分享禮物。老師提問:“好吃的東西分給了朋友,可小豬怎么樣?為什么呢?”小豬覺得把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。

老師準備幼兒喜愛的食物、玩具,讓幼兒幫小豬胖胖分禮物,進一步鞏固故事內(nèi)容,并讓幼兒親身體會分享的快樂。

這一環(huán)節(jié)在理解故事的基礎(chǔ)上,把孩子生活中存在的問題拋向他們,讓孩子通過經(jīng)驗遷移來解決這些問題,最后的分享食品,孩子的情感得到激發(fā),真正體驗到分享的快樂。

七、說預(yù)期效果

通過以上活動設(shè)計的開展,讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒真正從活動中體驗快樂!

今天我所展示的這個活動希望在座的各位評委老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,——起成長!

小班健康說課稿【篇五】

一、說設(shè)計意圖

培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標,而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象,單純的說教對他們來說教育效果不大,而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機,故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨,說不出話來了,只得找醫(yī)生治療,被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應(yīng)該不說不玩,要細嚼慢咽。

這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴,活動中,我通過扮演角色,創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境,激發(fā)孩子大膽分析,大膽表達小貓為什么被魚刺卡住,以及被魚刺卡住該怎么辦?怎樣才能不被魚刺卡?。恳约奥?lián)系自己的生活經(jīng)驗,聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境,從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。

二、說教學目標:

根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標,同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標:

1、理解故事內(nèi)容,了解小貓被魚刺卡住的原因,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。

2、樂于傾聽故事,能聯(lián)系生活實際,大膽表達對故事的理解。

根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為:

幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎(chǔ)上,理解故事,了解小貓被魚刺卡住的原因。

難點為:幼兒能融入故事情境,并能聯(lián)系自己的生活實際,激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。

三、說活動準備

為了讓本次活動更具有效性,在幼兒經(jīng)驗的準備上,主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動,讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上,主要有便于幼兒對故事的理解,感受,有故事掛圖,以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

四、說活動過程

本次活動我以故事為引子,從幼兒情感出發(fā),激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線,設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即:小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過,三個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):小貓被魚刺卡住了

俗話說:“良好的開頭是成功的一半!”小班的孩子喜歡在情境中學習,所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題,教師頭戴小貓頭飾,表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子,并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦?生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球,引發(fā)幼兒的思考,同時也為自然地引出故事,為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié):小貓為什么會被卡住?在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡???結(jié)合教學掛圖,來吸引孩子仔細觀察、傾聽,大膽表達,接著,又不失時機地提問:“被魚刺卡住了怎么辦?”“醫(yī)生是怎么說的?”“小貓又是怎么說的?”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。

為了解決一問一答單調(diào)的教學方式,我又采用了角色扮演的方法,激發(fā)幼兒學說的興趣,如:教師扮演小貓,幼兒扮演熊貓醫(yī)生,以及幼兒間互相扮演這兩種角色等,通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境,變被動學習為主動學習,從而突出重點,突破難點。

第三環(huán)節(jié):你有沒有被食物卡住過?

這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎(chǔ)上,能聯(lián)系自己的生活實際,有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷?為什么會這樣?你覺得怎樣做才是對的?這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解,孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境,都有說的沖動,所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行,給予每個幼兒說的機會,同時又讓幼兒在相互的討論中,真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。

四、說教學方法

基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點,我采用了創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事,第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話,以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法,讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。

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