小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案匯集

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是欄目小編為大家收集的“小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇1】

一、教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)八書P48到50

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步理解以“相差關(guān)系”為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。

三、教學(xué)過程

（一）

●基本練習(xí)

1、P48先出示（1），練習(xí)后說說分析過程

板書：鴨的只數(shù)－雞的只數(shù)=鴨比雞多的只數(shù)

2、改變上題，學(xué)生自己寫關(guān)系式，再列式計算，反饋

3、P48練3學(xué)生獨立計算，反饋時說出數(shù)量關(guān)系式：

男同學(xué)人數(shù)－女同學(xué)人數(shù)=男同學(xué)比女同學(xué)多的人數(shù)

●變式練習(xí)

1、濱海小學(xué)三年級有學(xué)生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有多少人？

請學(xué)生提出問題，并解答。

2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？

先口答。再將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應(yīng)用題。

●綜合練習(xí)

1、P48練5畫線段圖幫助學(xué)生理解題意，再解答。

2、P49練8指名說說。

（二）

●基本練習(xí)

1、P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題

寫出基本數(shù)量關(guān)系式：第二小組平均每人－第一小組平均每人=？

2、P49練10（2）學(xué)生獨立練習(xí)后反饋說說基本數(shù)量關(guān)系式

●綜合練習(xí)

1、P50練11、12、13先練習(xí)，后反饋比較基本數(shù)量關(guān)系有什么不同

2、P50練14畫圖幫助學(xué)生理解

3、P50練15，先補(bǔ)充，再計算。反饋

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級下冊第48～49頁整理與練習(xí)練習(xí)與應(yīng)用第8～12題，探索與實踐第13～14題，評價與反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和最大公因數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)；能應(yīng)用因數(shù)、倍數(shù)的知識解決簡單實際問題，或探索數(shù)的一些簡單規(guī)律或特點。

2．使學(xué)生整理并進(jìn)一步理解求兩個數(shù)的最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法，能在思考、解決問題中有條理地思考，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

3．使學(xué)生在解決問題和探索實踐過程中，感受獲得方法、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅，體會數(shù)學(xué)的奇妙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心；培養(yǎng)回顧反思、客觀評價的意識、習(xí)慣和品質(zhì)。

教學(xué)重點：

求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

教學(xué)難點：

探索、理解簡單規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過程：

一、回顧與引入

1．復(fù)習(xí)舊知。

讓學(xué)生計算練習(xí)與應(yīng)用第8題，直接寫出得數(shù)。 口答得數(shù)，說說同分母分?jǐn)?shù)加、減法是怎樣算的。

2．回顧內(nèi)容。

引導(dǎo)：我們上節(jié)課整理與練習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)，重點練習(xí)與應(yīng)用了哪些內(nèi)容？

你能找出12和8這兩個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)嗎？（板書：1 2 8）自己找一找，把因數(shù)和倍數(shù)寫下來。

交流：12的因數(shù)和倍數(shù)各有哪些？8呢？（因數(shù)和倍數(shù)分別對應(yīng)板書） 提問：比較兩個數(shù)的因數(shù)，你能找出怎樣的數(shù)？比較倍數(shù)呢？

3．引入復(fù)習(xí)。

提問：那什么叫公因數(shù)和最大公因數(shù)？公倍數(shù)和最小公倍數(shù)呢？

引入：今天的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)整理與練習(xí)因數(shù)和倍數(shù)，在上節(jié)課復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點整理與練習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)的知識。通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識公因數(shù)和公倍數(shù)，特別要能正確地求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)；同時還要通過探索與實踐，發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于數(shù)的特征的簡單規(guī)律。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1．整理方法。

引導(dǎo)：我們已經(jīng)從上面的練習(xí)中了解了公因數(shù)和公倍數(shù)的意義，能不能自己舉出兩個數(shù)的例子，找出公因數(shù)和公倍數(shù)？每個同學(xué)獨立完成。

指名交流自己的例子，教師選擇兩個例子板書過程。 讓同桌同學(xué)互相交流自己的例子，說出公因數(shù)和公倍數(shù)。

提問：黑板上的例子里，最大公因數(shù)是幾，最小公倍數(shù)是幾？怎樣找出來的？

那現(xiàn)在說一說，求公因數(shù)和公倍數(shù)的方法各是怎樣的？求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的一般方法是怎樣的？

2．做練習(xí)與應(yīng)用第9題。

（1）要求學(xué)生完成前四組題，先求最大公因數(shù)，再求最小公倍數(shù)。

（2）交流：這四組數(shù)各是怎樣找最小公倍數(shù)的，結(jié)果各是幾？說一說你的方法。（根據(jù)交流板書過程和結(jié)果）

3．做練習(xí)與應(yīng)用第10題。

學(xué)生讀題，弄清題意：每次分別按3格和4格走，找出兩種棋都走到的格子涂上顏色。 讓學(xué)生用自己的方法找出這些格子，涂上顏色。

三、探索與實踐

1．做探索與實踐第13題。

2．做探索與實踐第14題。

四、評價總結(jié)

1．評價反思。

讓學(xué)生對照評價內(nèi)容，反思自己三個方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在☆上涂色表示。 交流評價結(jié)果，肯定全班的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出以后的學(xué)習(xí)希望和要求。

2．交流收獲。

提問：通過這節(jié)課的整理與練習(xí)，你對這部分內(nèi)容有哪些收獲？還有哪些體會？

3．布置作業(yè)。

完成練習(xí)與應(yīng)用第9題后四組題，第11、12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇3】

設(shè)計說明

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)注重讓學(xué)生通過觀察、操作、推理等方法，發(fā)展空間觀念?！币虼?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要突出以下兩點：

1．充分利用直觀教學(xué)，幫助學(xué)生形成空間觀念。

學(xué)生空間觀念的形成具有很強(qiáng)的直觀依賴性，而圖形的外顯性屬性特征比較容易感知，所以在教學(xué)中，充分利用直觀教具，調(diào)動學(xué)生的感官，通過觸摸、測量、類比等學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生認(rèn)識并建立1厘米3、1分米3、1米3的實際大小的體積觀念，從而使學(xué)生在頭腦中形成表象，積累經(jīng)驗，有助于以后計算和估算物體的體積。另外，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將三個體積單位結(jié)合起來進(jìn)行對比，并列舉生活中的實例，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

2．注重學(xué)習(xí)方法的遷移。

在認(rèn)識三個常用的體積單位的新知教學(xué)中，采用分層推進(jìn)的教學(xué)策略。首先引導(dǎo)學(xué)生摸一摸、量一量、比一比、舉例子，認(rèn)識并學(xué)習(xí)1厘米3。然后將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用認(rèn)識1厘米3的方法在小組內(nèi)自主活動，認(rèn)識1分米3，最后認(rèn)識1米3。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，同時也提高了學(xué)生參與嘗試的興趣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件、1厘米3和1分米3的正方體模型、一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個粉筆盒、一個骰子、一?；ㄉ?、三根米尺、量杯、紙杯、酒瓶、飲料瓶

學(xué)生準(zhǔn)備 若干個1厘米3和1分米3的正方體模型、收集的幾種瓶子、針筒

教學(xué)過程

第1課時 體積單位

⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．復(fù)習(xí)舊知。

師：我們以前學(xué)過長度單位和面積單位，常用的長度單位和面積單位有哪些？

(生回答，師板書)

長度單位：厘米、分米、米

面積單位：平方厘米、平方分米、平方米

將一塊小橡皮擦、一瓶墨水、一個粉筆盒放在講臺上。

師：請按體積的大小將它們排列起來。

(生匯報)

2．引入新課。

師：物體有大有小，如果要測量它們的體積，也需要有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就像計量長度有長度單位，計量面積有面積單位，計量體積就需要有體積單位。(板書：課題體積單位)

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的長度單位和面積單位，然后引出體積單位，從而讓學(xué)生初步感知長度單位、面積單位和體積單位之間的區(qū)別，同時讓學(xué)生明確統(tǒng)一體積單位的重要性。

⊙操作感知，獲取新知

1．認(rèn)識體積單位。

(1)認(rèn)識1厘米3。

①出示棱長為1厘米的正方體，讓學(xué)生動手量一量棱長，明確這個正方體的體積就是1厘米3。

②得出結(jié)論：棱長為1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1厘米3(cm3)。

③摸一摸：讓學(xué)生直觀感受一下1厘米3的大小。

做一做：用橡皮泥切出一個1厘米3的正方體。

看一看：小組內(nèi)拼一拼2厘米3、4厘米3，感受一下有多大。

④舉例：找找看，我們身邊哪些物體的體積接近1厘米3?

(反饋：一個骰子、一?；ㄉ任矬w的體積接近1厘米3)

(2)認(rèn)識1分米3。

師：剛才我們通過摸一摸、量一量、舉例子等方法認(rèn)識了1厘米3，我們能不能用同樣的方法來認(rèn)識1分米3呢？

①出示棱長為1分米的正方體，明確這個正方體的體積就是1分米3。

②用硬紙板做一個1分米3的正方體盒子，摸一摸，感受一下1分米3的大小。

③舉例：我們身邊哪些物體的體積接近1分米3?

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇4】

認(rèn)識直角

一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實踐能力。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程

（一）預(yù)習(xí)：看書21-22頁。

（二）引入：

1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么？請指出這些角的頂點和邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角？有哪些角的形狀和復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同？（去掉投影圖中的銳角和鈍角，保留直角 ）

象這樣的角叫直角。（板書課題）

（三）講授：

（1） 觀察物體表面的直角。

請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角？看看這些角的形狀是不是相同？觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同？

把教科書封面上的一個角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎？

這些角都叫什么角？

我們周圍還有哪些物體的表面有直角？

（2） 請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

（3） 學(xué)畫直角

教師邊示范邊講解：從一點起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點和這條邊的端點合在一起，使三角板的一條邊和這條邊合在一起，再從頂點起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫，教師巡視。

（4）分組進(jìn)行比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。

（四）課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形和一個三角形。

（五）課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形？學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（六）板書設(shè)計： 直角

（七）課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個長方形和一個正方形。（用三角板畫）

（八）后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。

通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重難點：

知道減法的含義。

教具準(zhǔn)備：

課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

2.學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示，教師板書“-”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

(4)教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

你們是怎么想出得數(shù)?

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么?有了那些體驗?

板書設(shè)計：

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書 數(shù)學(xué)》四年級（下冊）第76~77頁。

教學(xué)目標(biāo)

1． 使同學(xué)通過觀察、操作、猜測、驗證等活動，認(rèn)識3的倍數(shù)的特征，能夠正確地判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。

2． 使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)動手實踐和觀察、分析、籠統(tǒng)、比較、歸納等能力。

3． 使同學(xué)在探索3的倍數(shù)的特征的過程中，培養(yǎng)合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體悟數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)過程

一、 懸念激趣，啟迪猜測

課件出示：南京市上元小學(xué)師生為支援西藏墨竹工卡縣的貧困學(xué)校，首次捐款5844元。

讓同學(xué)分別判斷5844是不是2、5的倍數(shù)，并說明理由。

結(jié)合同學(xué)的回答，板書：2、5的倍數(shù)看個位。

師：假如將這些錢平均分給3所貧困學(xué)校，不計算能判斷每所學(xué)校得到的錢數(shù)是不是整元數(shù)嗎？

生：我認(rèn)為每所學(xué)校得到的錢數(shù)不是整元數(shù)，因為5844的個位是4，不是3的倍數(shù)。

師：你猜測什么樣的數(shù)是3的倍數(shù)？

生：我猜測個位上是3、6、9的數(shù)是3的倍數(shù)。

師：同意他的猜測嗎？（同意）

師：他的猜測對不對呢？我們來繼續(xù)研究。

出示1～99的數(shù)表，讓同學(xué)找出3的倍數(shù)。

師：考慮一下這位同學(xué)的猜測是否正確？

同學(xué)從不同角度舉例否定上面的猜測。

師：那請同學(xué)們繼續(xù)觀察，3的倍數(shù)的個位可以是哪些數(shù)字？

生：3的倍數(shù)的個位上可以是0～9中任何一個數(shù)字。

師：要判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，能不能只看個位？（不能）

師：究竟什么樣的數(shù)才是3的倍數(shù)呢？這節(jié)課我們就來研究3的倍數(shù)的特征。（板書課題）

[研討：“3的倍數(shù)的特征”屬于數(shù)論的范疇，離同學(xué)的生活較遠(yuǎn)，而2、5的倍數(shù)的特征是同學(xué)學(xué)習(xí)這一課的基礎(chǔ)。教師從同學(xué)的已有基礎(chǔ)動身，設(shè)計了捐款獻(xiàn)愛心的情境，把復(fù)習(xí)和導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜測，設(shè)置了“陷阱”；通過讓同學(xué)觀察100以內(nèi)3的倍數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)從正反兩個方面否定了猜測，引發(fā)認(rèn)知抵觸，創(chuàng)設(shè)了探究的問題情境，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，感受新知的發(fā)生過程，明確新課要解決的問題。]

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造三位數(shù)，培養(yǎng)他們的探究能力和歸納能力。

2.能力目標(biāo)：知道構(gòu)造三位數(shù)和最小三位數(shù)的方法;掌握求兩個三位數(shù)的差與最小差。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)重點：

掌握兩個三位數(shù)的差與最小差

教學(xué)難點：

兩個三位數(shù)的最小差

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)卡

教學(xué)過程：

一、遷移與感知

1.引入

師：小朋友，我們以前已經(jīng)學(xué)過造數(shù)，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下用數(shù)卡①②③造三位數(shù)，看誰造得又對又多。

2.學(xué)生造三位數(shù)。

3.交流反饋

師：造三位數(shù)時，你是怎樣想的?造的數(shù)是幾?最小數(shù)是幾?

〖組織學(xué)生回憶造數(shù)方法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新知鋪路架橋?！?/p>

二、自主探究建構(gòu)新知

(一)探究新的造數(shù)方法

觀察與思考

師：例1，用數(shù)卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位數(shù)?(學(xué)生口答)

操作與感悟

師：下面，我們來一次小小的比賽

(1)兩人合作：用這六張數(shù)卡造出三位數(shù)和最小三位數(shù)，計算它們的差。(做后核對)

(2)獨立造出2個三位數(shù)，計算它們的差。(互相檢查)

(3)用剛才造出的兩個三位數(shù)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。(互相檢查)

(4)歸納評價。

〖造三位數(shù)學(xué)生有經(jīng)驗，例1的重點是計算三位數(shù)的差，因此教師把當(dāng)作競賽題作為每個孩子的“熱身賽”，讓他們在(造數(shù))操作中感悟，在計算中體驗?！?/p>

(二)計算差和最小差。

例2，從數(shù)卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中選出6張，將它們擺成三位數(shù)，求兩數(shù)的差。

1.計算的差

(1)想一想，怎樣才能得到差?

(2)獨立嘗試，交流反饋。

板書：987-123=864

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：的三位數(shù)減去最小的三位數(shù)就能得到的差。

〖通過嘗試計算，交流反饋，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，獨立思考的能力;引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和概括能力?！?/p>

2.探究計算最小的差

小組合作

a、怎樣才能得到最小的差?(尋找方法)

b、可以找出幾組數(shù)，進(jìn)行嘗試計算。

c、議一議，是否已找到最小差。

(2)集體交流：說說最小差是怎么得到的?

根據(jù)學(xué)生交流板書

312-298=14412-398=14512-498=14612-598=14712-698=14812-792=14

(3)觀察每一個算式有什么特點?計算最小差又沒有規(guī)律?

(4)演示數(shù)射線。

(5)師生歸納

①這兩個數(shù)必須有6個不同的數(shù)字組成。

②這兩個數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能接近，以產(chǎn)生盡可能小的差。

〖求最小差是教學(xué)難點，教師盡可能給學(xué)生足夠的時間，空間讓他們?nèi)ニ伎?，尋找方法，但教師要合理調(diào)控，必要時要稍作提示和點撥，以免太費時間。另外，教學(xué)中要借助數(shù)射線幫助學(xué)生尋找、分析數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律，以便靈活運(yùn)用知識。〗

(三)差是451。

1.學(xué)生獨立用數(shù)卡擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是451。

2.交流：差是451，你是怎樣找到被減數(shù)和減數(shù)的?

板書：968-517=451，876-425=451

3.師生歸納：可以假設(shè)一個比差大的三位數(shù)，用被減數(shù)減差就能找到減數(shù)，然后進(jìn)行驗算，符合要求即可。

三、內(nèi)化新知，整合延伸

1.用數(shù)卡①②④⑤⑧⑨擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

(2)交換其中兩張數(shù)卡，計算它們的差。

2.用數(shù)卡①②⑤⑧⑨④擺出兩個三位數(shù)，并計算它們的差。

(1)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的差。

(2)擺出兩個三位數(shù)，計算它們的最小差。

(3)擺出兩個三位數(shù)，使它們的差是175。

3.在計算中有沒有碰到問題?

〖在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考，獨立計算的能力，并培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣，讓學(xué)生在口頭表達(dá)和思維能力兩個方面齊頭并進(jìn)?！?/p>

四、體驗收獲，激烈評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教材第78～79頁“間隔排列”。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時，兩端的物體數(shù)量比中間的多1;當(dāng)兩端的物體不同時，兩種物體的數(shù)量相等?！边@一規(guī)律。

2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。

3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。

4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷一一間隔現(xiàn)象中簡單規(guī)律的探索過程。

教學(xué)難點：

初步體會和認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律

教學(xué)過程：

一、圖片引入，揭示課題。

師：出示喜洋洋和灰太狼排列在一起的圖片，問學(xué)生排列有什么特點?你能猜出灰太狼后面的是誰嗎?指名生回答。并揭示課題。像這樣一個隔著一個排列，就叫間隔排列。(板書：間隔排列)師：今天這節(jié)課，我們就一起來找一找間隔排列中的規(guī)律。

二、主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

談話：小兔們聽說我們今天要來找規(guī)律，已經(jīng)在它們的花園里等著我們了，你們看，小兔的花園美不美啊?

1、研究排列特點

仔細(xì)看看圖上都有什么呀?他們是怎么排的呢?

(1)同學(xué)們說得很對，我們先來看一看活潑可愛的小兔和蘑菇是怎樣排列的?

生1：一個小兔一個蘑菇……師：還有不同說法嗎?

生2：它們是一個接一個排的。

師：具體說說它們是怎樣一個接一個排的呢?(一只小兔一個蘑菇一只小兔一個蘑菇)也就是小兔和蘑菇是一個隔一個排的。

(2)說木樁和籬笆

師：剛才我們討論了小兔和蘑菇排列的特點，那么木樁和籬笆是怎樣排列的呢?

同桌互相交流一下。誰來說說。

(3)說夾子和手帕

師：夾子和手帕是怎么排列的呢?請誰來說

(4)比較三排物體在排列上有什么共同的特點。

結(jié)論：每排的兩種物體都是一一間隔排列。

如果學(xué)生說不出，就問：用今天剛學(xué)到的知識，可以怎么說。

2、研究個數(shù)規(guī)律

下面我們就來重點研究一一間隔排列中兩種物體數(shù)量之間有什么關(guān)系?

(1)請小朋友們拿出作業(yè)紙，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量并把表格填寫完整。核對數(shù)量。

(2)比較每排兩種物體的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論討論。巡視。

師：誰來說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。

生：小兔比蘑菇多1，木樁比籬笆多1，夾子比手帕多1。

蘑菇比小兔少1，籬笆比木樁少1，手帕比夾子少1。

師：經(jīng)過比較，我們發(fā)現(xiàn)每排兩種物體的數(shù)量都相差1。

(3)為什么每排兩種物體的數(shù)量都相差1呢?要解開這個疑問，我們需要繼續(xù)研究。

剛才同學(xué)們的觀察能力和分析能力都很棒，老師還要來考考你們的動手能力。我們來給小兔分蘑菇吧，看看老師是怎么分的，把一只小兔和一個蘑菇圈起來看成一組，你們會分嗎?那老師就把分蘑菇的任務(wù)交給你們了。

分好了嗎?在分蘑菇的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：*后一只小兔沒有分到，多了一只小兔，少了一個蘑菇……

師：是嗎?(不相信的語氣)老師也來分一分，真的是這樣，這就說明小兔比蘑菇多1。

請你用一一對應(yīng)的方法把木樁和籬笆，夾子和手帕也分別一組一組地圈一圈，*后會怎樣?

師：我們先來看木樁和籬笆，*后怎么樣?學(xué)生回答。

師：這就說明木樁比籬笆(多1)。

夾子和手帕呢?我們也一起來圈一圈，*后怎么樣?

師：這說明夾子比手帕多1。

師：通過剛才的研究我們知道了每排兩種物體的數(shù)量確實相差1。

(4)師：指著表格中的數(shù)據(jù)，可是為什么都是這些物體多1呢?

生可能回答：*后一只小兔沒有蘑菇了

師：也就是說排在*后的是什么?(小兔)排在*前的呢?(小兔)一頭一尾，也就是兩端都是小兔，在這種情況下，小兔比蘑菇多1。

師：木樁和籬笆這排物體兩端都是什么?(木樁)所以木樁比籬笆多1。

師：夾子和手帕這排物體誰多，為什么?(夾子多1，因為兩端都是夾子，所以夾子比手帕多1)

師：當(dāng)兩端物體相同的時候，排在兩端的物體和排在中間的物體數(shù)量上有什么關(guān)系?

小結(jié)：當(dāng)兩端物體相同的時候，排在兩端的物體比排在中間的物體多1。

(板書：兩端物體相同)

3、練習(xí)(核心問題：明確誰多，求的是多的還是少的，多1或少1)

(1)出示小兔蘑菇圖，師：這里有8只小兔7個蘑菇，如果接著往下排，一共20只小兔，還是每兩只小兔中間有一個蘑菇，一共有多少個蘑菇?

學(xué)生回答，說想法。

(2)出示夾子和手帕圖

再看，夾子和手帕。如果把20塊手帕像下面那樣夾在繩子上，一共需要()個夾子。

學(xué)生回答，為什么?

師：同學(xué)們一定要仔細(xì)審題，要我們求的是排在兩端的物體還是排在中間的物體。

三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律。

如果把□和○一個隔一個地排成一行，□有10個，○需要幾個?

自己先擺一擺，畫一畫

學(xué)生匯報，展示學(xué)生作業(yè)紙。

(1)□○□○□○□○□○□○□○□○□○□

□有10個，○有9個。

(2)○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○

□有10個，○有11個。

為什么*種擺法○有9個，而第二種擺法○有11個?

A、師：○還有可能是幾個?有沒有可能○也是10個呢?這時候怎么排列呢?

同桌討論討論，并把你的想法畫出來。

B、這里還有一種擺法跟前兩種都不一樣，我們來看看

□○□○□○□○□○□○□○□○□○□○

□有10個，○有10個。

師：為什么像這樣排成一行，○與□的個數(shù)相等呢?(板書：相等)

如果也像剛才那樣將一個□和一個○看成一組(暫時圈一個圈)，大家想想*后余下的是什么?(沒有多余)全圈。這也就說明了○與□的個數(shù)是相等的。

師：老師這還有一種擺法，和第三種差不多，出示：

○□○□○□○□○□○□○□○□○□○□

□有10個，○有10個。

師：為什么這兩種擺法，○的個數(shù)和□的個數(shù)是相等的呢?

師：兩端物體不同，兩種物體的數(shù)量是相等的。(板書：兩端物體不同)

師：□有10個，○*少幾個?*多有幾個?還可能是幾個?

師：在什么情況下，○比□少1?在什么情況下，○比□多1?在什么情況下，○和□數(shù)量相等呢?

小結(jié)：兩種物體一一間隔排列成一行，當(dāng)兩端物體相同時，兩種物體數(shù)量相差1，并且是兩端物體比中間物體多1;當(dāng)兩端物體不同時，兩種物體數(shù)量相等。

剛才我們研究的是一個隔一個排成一行，如果一個隔一個圍成一圈，出示

這時，數(shù)一數(shù)□有幾個?○有幾個?

仔細(xì)看，剪刀一剪，拉成直線，圍成一圈其實也就是兩端不同的情況，兩種物體數(shù)量相等，數(shù)學(xué)可真神奇!

四、聯(lián)系生活、感悟規(guī)律。

老師出示校園外的圖片，要求學(xué)生說說看到的一一間隔排列的現(xiàn)象。

黑色方塊和黃色方塊，紅蠟燭和白蠟燭，跨欄的欄桿和跑道，柱子和欄桿，屋檐上圓木頭和扁木頭，石柱和石桌。

瞧，人們把一一間隔排列運(yùn)用到實際生活中，從而讓我們的生活變得更加豐富多彩。

五、回顧反思、交流體會。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

數(shù)學(xué)來源于生活，可以說，生活中有規(guī)律的現(xiàn)象無處不在，只要我們善于觀察，就一定能發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律，解決更多問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。

能力目標(biāo)：能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果，如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。

情感目標(biāo)：讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，分享成功的喜悅。

教學(xué)過程：

互動一(背兒歌)

叮鈴鈴，上課了。書放桌角，人坐正，認(rèn)真上課我最棒?？炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué)，快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。

第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知

師：國慶節(jié)要到了，小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。

出示：花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

師：花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢?

板書：比較

學(xué)生可能的方法：數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個花盆再比較(即兩兩配對)

媒體演示：一一對應(yīng)

師：這種一個對應(yīng)一個進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”

板書：對應(yīng)

師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎?

(鼓勵學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

第二階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達(dá)

師：張老師還準(zhǔn)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被粗心的小胖給弄亂了。張老師想請你們一起來看看，在你手中，筆與筆套比，誰多誰少呢?

(學(xué)生動手操作進(jìn)行比較，得出不同結(jié)果，進(jìn)行匯報)

【情景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來的興趣，積極自覺地想辦法進(jìn)行比較活動。初步感受比的過程，因為筆和筆套在日常生活中總是配對出現(xiàn)的，所以在比較散落的筆與筆套的多少時，學(xué)生會自覺不自覺地使用這種兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)”比較法在生活中的呈現(xiàn)】

師：比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)

【描述比較的結(jié)果，對于同一種結(jié)果，鼓勵學(xué)生用不同的話說一說】

形式

1、個別匯報——規(guī)范表達(dá)

2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果

3、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá)，使每個學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會

第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，熟練表達(dá)。

師：請同學(xué)們把書翻到20頁

學(xué)生邊翻邊說：翻翻翻，20頁

【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，完成要求】

師：小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備?？纯此麄兌荚谧鍪裁础?/p>

(根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果)

形式：同桌互說，再個別匯報。

師：說的真棒!

【教師總結(jié)性的表揚(yáng)，給與學(xué)生肯定，使學(xué)生感受到成功的體驗】

互動二：輕松一下(放)

【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲倦，在的學(xué)習(xí)階段后安排一次放松，既能調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，消除疲勞，又能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下繼續(xù)學(xué)習(xí)】

互動三：一問一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老師)，小耳朵(安靜聽)，(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))

第四階段：游戲活動

1.搶椅子

出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種情況)

師：小朋友們想玩搶椅子的游戲，哪幅圖適合來玩呢?為什么?

2.考考你的記憶力

出示四幅圖，給學(xué)生2分鐘的時間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問，在某幅圖中，誰多誰少。

【此游戲的設(shè)置既將記憶力，觀察力和語言表達(dá)能力的要求融為一體，同時也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在游戲的情境下結(jié)束教學(xué)，學(xué)生沉浸在游戲的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64頁

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步認(rèn)識正方體，認(rèn)識正方體的面、棱和頂點。

2. 能夠動手制作正方體的模型。

3. 培養(yǎng)探究能力、歸納能力、空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，長方體和正方體、生活中的實物（長方體和正方體），小正方體若干塊

教學(xué)過程：

一、初步感知

（一）復(fù)習(xí)正方體和長方體的基本特點

1. 分類：媒體演示

2. 初步認(rèn)識：頂點、棱、面

生操作：頂點，手指點一點

棱，手指畫一畫

面，手掌摸一摸

（二）比較中引入

1. 辨析：正方體和長方體的異同點

出示表格，填一填

2. 小結(jié)并板書：長方體和正方體一樣都有8個頂點，12條棱，6個面。

二、探究正方體的面和棱的特點

1. 導(dǎo)入：長方體和正方體也有各自的特點，填表。

2. 探究

師：我們下面來重點研究正方體的頂點、棱和面的特點。

（1）猜想：搭一個正方體需要幾個小球，幾根小棒？

（2）思考：同桌互相說說準(zhǔn)備怎樣搭？

（3）驗證：動手操作

（4）交流

口答要求

①我選用了（）根小棒，（）個小球來搭。

②這些小棒是（）。

③我先搭（），再搭（）。

（5）媒體演示：搭正方體的過程。

（6）小結(jié)并板書：我們可以用8個小球，12條一樣長短的小棒搭一個正方體。

想一想：8個小球就相當(dāng)于這個正方體的什么？小棒相當(dāng)于正方體的什么呢？

3. 提高

（1）出示：要搭成正方體，還缺幾個小球？幾根小棒？

（結(jié)合學(xué)生的回答，可以出示完整的模型和殘缺的.模型比一比）

（2）出示：1個小正方體

①猜想：至少用這樣的幾塊小正方體可以搭成一個大正方體？

②小組合作搭一搭。

想一想：這個圖形是正方體嗎？為什么？

③交流：用（）塊小正方體搭成了一個較大的正方體？

（3）描一描：把正方體的每個面在白紙上描一描，看看是什么圖形？有什么關(guān)系？

三、練習(xí)提高

1. 填空

（1）正方體有（）個面，每一個面都是（）。每個面都有（）個直角。

（2）用小棒和小球搭一個正方體，一共需要（）根同樣長的小棒，（）個小球。

2. 下面哪些圖形是正方體？

說說：為什么（2）、（3）號圖都不是正方體？

3. 下圖中，要想搭一個正方體還需要多少個小球？多少根小棒？

師：試一試把這兩個正方體補(bǔ)畫完整。

4. 總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么新知識？

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識11～20各數(shù)

教材分析：

11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識點之一，學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識不僅僅是單獨的一個個數(shù)，而是以十個為一體進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗，建立十個一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點是把圖像與數(shù)結(jié)合起來，這也是學(xué)生過渡到抽象符號的重要環(huán)節(jié)。同時，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個十和幾個一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。

學(xué)情分析：

10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個的數(shù)的簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學(xué)生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認(rèn)識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。

教學(xué)難點：

建立初步的數(shù)位概念。

教具學(xué)具：

10根一捆的小棒和10根散開的小棒。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

（出示主題圖） 師：我們來做個游戲：火眼金睛，請小朋友們仔細(xì)觀察，圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？

生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

生2：水果有11個，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊

師：說的真不錯，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會遇到物體的個數(shù)超過10的時候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識。[板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識]

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學(xué)生對新知識的認(rèn)知水平，提高課堂教學(xué)的效果。

二、教學(xué)新知

1、認(rèn)識計數(shù)單位十

師：張老師這里有一些鉛筆，請小朋友們猜一猜有多少根？

師：指名學(xué)生來數(shù)一數(shù)。 師：你猜對了嗎？

師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？

集體交流，總結(jié)出好方法。

先數(shù)出10根，十個一是10；捆成一捆，一個十是10。因此，10個一就是1個十。

學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。

設(shè)計意圖：通過猜測根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。

2、數(shù)的組成

（1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來就是11根），這是幾個十和幾個一組成的？

（2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會怎樣擺？誰來說一說？ 學(xué)生自己開始擺小棒，并思考：有幾個十和幾個一？

（3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個十和幾個一？

（4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個十和幾個一？說一說再添加1根有幾個十？是幾根？

設(shè)計意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、數(shù)的順序

（1）補(bǔ)充上面沒有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。

（2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再從7數(shù)到13，20倒數(shù)到11。

（3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。

（4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：通過學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過學(xué)生把1～20各數(shù)連起來。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。

三、練習(xí)延伸

1、數(shù)一數(shù)73頁的學(xué)具各有多少？

2、讀一讀。20 13 15 18 11

3、翻書游戲：比一比，看誰翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁、12頁、18頁、20頁。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。

四、小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11～20各數(shù)的認(rèn)識，在生活中你在哪里見到過這些數(shù)？你能用從這之間選一個數(shù)，說一句話嗎？你今天學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

在生活中，你在哪里見過11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過教學(xué)，使學(xué)生牢固掌握中間、商末尾有0的除法計算方法。

2、 能正確地、比較熟練地進(jìn)行計算。

3、 養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：鞏固、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)過程

一、揭示課題、明確目標(biāo)

二、基本訓(xùn)練

1、口算

49×3 840÷70 61×7 320÷80

120÷40 18×6 570÷30 65×5

2、先說說下面各題的商是幾位數(shù)，再計算。

8505÷17 8355÷83 8160÷34

9045÷45 7816÷26 8232÷56

三、綜合訓(xùn)練

1、對比練習(xí)

2856 ÷28 3840 ÷16

8484 5760

5788 8485

2、判斷，把不對的改正過來？

25 12

26）5330 54）5508

52 54

130 108

130 108

0 0

3、計算并驗算。

8640÷36 4935÷47 8945÷85

1185÷29 9600÷32 3854÷82

4、文字題

（1）一個數(shù)乘63得7560，這個數(shù)是多少？

（2）9548是77的多少倍？

（3）除數(shù)是24，商7余11，被除數(shù)是多少？

四、提高練習(xí)

＋7004÷34=300 （－ ）×26=3640

五、課堂

六、課堂作業(yè) 《作業(yè)本》p43

小學(xué)數(shù)學(xué)公開課教案詳案【篇11】

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，了解加減法的聯(lián)系，掌握十幾減9的運(yùn)算技能。

2．能用生活經(jīng)驗解決問題，并初步學(xué)會表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程。

3．在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的有條理的思考。

4．在交流合作的過程中，了解同一問題可以有不同的解法。

5．在他人的鼓勵幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過動手實踐，自主探索，合作交流，掌握計算十幾減9的方法。

教學(xué)難點：理解十幾減9的算理。

教具學(xué)具：課件 小棒。

教學(xué)過程

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

故事導(dǎo)入：今天是兔媽媽的生日，兔哥哥兔姐姐兔弟弟準(zhǔn)備為媽媽慶祝生日。他們來到大街上，各自去買一些東西。兔弟弟到了小猴開的一家“水果超市”，看到又大又紅的桃子，開心極了，就對小猴說：“猴哥哥，我想買一些逃?！毙『镎f：“可愛的小兔，我只剩下一盒桃和這3個桃了。你想買幾個桃？”兔弟弟說：“猴哥哥，我想買9個?！?/p>

小朋友，小猴一共有幾個桃？兔弟弟要買幾個？你能把這些告訴同學(xué)嗎？（學(xué)生交流）

聽了×××說的，你想提什么問題？誰能用三句話連起來說。（指名說）

你們能用一個算式把小猴買桃的事表示出來？（學(xué)生回答后板書：13-9=4）

那小猴是怎么從13個桃里拿出9個給了兔弟弟自已還剩4個的？讓我們一起做一回小猴吧！

二．主動探索，體會知識的形成過程

1．個體操作，尋找解決問題的方法。

學(xué)生操作。以小棒代桃，先擺10個，再擺3個，在13個桃中拿出9個可以怎么拿？

2．小組合作。邊操作邊說。

3．班級交流。你組什么好辦法請介紹聽聽？（學(xué)生在實物投影儀上邊操作邊交流。）

4．你最喜歡誰的方法，為什么？

5．運(yùn)用方法解決問題。

如果小猴只有12個桃，兔弟弟買了9個，還剩幾個？板書：12-9=□請你用自已喜歡的方法計算。有困難的可用小棒擺擺。

那如果小猴有16個桃，兔弟弟買了9個還剩幾個？板書：16-9=□，你是怎么算出來的？

三．鞏固深化，掌握數(shù)學(xué)知識和技能

兔弟弟買了桃高高興興地回到了家，看到兔哥哥買回了方糕，買了幾塊方糕？誰能用算式表示出來？你是怎么算出來的？

兔姐姐買了一些黃瓜，有幾條？你能用算式表示出來嗎？請說說你是怎么算的？

這時，媽媽出來了，看到孩子們這么乖非常高興，就拿出三個蘋果獎勵他們。小朋友你想得到老師的獎勵嗎？你只要答出蘋果上的兩道題那那個蘋果就歸你了。

9+2= 9+5= 9+9=

11-9= 14-9= 18-9=

這三組題你發(fā)現(xiàn)了什么？(同桌互說，后交流)

（顯示螞蟻圖）看，誰來了？他呀想跟我們玩游戲呢？你知道這個游戲怎么做的？（游戲）

海洋里的鯨魚也來湊熱鬧了，他給我們帶來了一些題目，要考考我們呢，你們有信心通過嗎？

做了這些題，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互說，后交流，學(xué)生談自已的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)揭題：十幾減9）

你們的發(fā)現(xiàn)太棒了，希望以后有更多更精彩的發(fā)現(xiàn)。

看，兔媽媽捧著一個大蛋糕走來了，你發(fā)現(xiàn)蛋糕上插著什么？能用幾句話告訴大家嗎？同桌列式。

四．

今天我們一起參加了兔媽媽的生日活動，在這個活動中你有學(xué)到了什么？

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大班數(shù)學(xué)公開課詳案《區(qū)分左右》

幼兒園數(shù)學(xué)教案：以客體為中心區(qū)分左右

一、活動目標(biāo)

1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動。

2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

二、活動準(zhǔn)備：木偶,圖示

三、活動過程

(一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。

師:今天我們要玩一個游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。

(二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。

1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

師這是小狗,它的左邊是什么?

2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。

師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。

3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的。

師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊。

(三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右。

1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的。

2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

數(shù)學(xué)詳案教案(匯集9篇)

作為一名教師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)詳案教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認(rèn)識，按照圖形的兩種特征分類。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

【活動過程】

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動作，進(jìn)行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜?？（引?dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往們這兒飛呢?？?，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:？你還見過這種顏色的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師小結(jié)：們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的東西有哪些？

請小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，們要去游玩了，你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（配班教師出示圖畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是由哪些圖形組成?

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和們一起玩呢，們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖畫）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有個長方形、幾個三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。們又回到們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。械膱D形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

數(shù)學(xué)詳案教案 篇2

設(shè)計意圖：

讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、慢羊羊頭飾一個

2、灰太狼頭飾一個

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一個

6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。

8、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動重點難點：

活動重點：

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。

活動難點：

形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。

活動過程：

1、做拍手律動，(上拍下拍前拍后拍)

2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。

3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。

4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。

5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。

6、引起興趣：

談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。

師：小朋友，有沒有看過喜羊羊與灰太狼??？在喜羊羊與灰太狼里面，你最喜歡誰??？為什么？

幼：我喜歡……

師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響，懶洋洋村長接電話。

師：(鈴響后)喂，你是誰??？哦，你是熊媽媽??？你打電話找

我懶洋洋村長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是?。磕俏覇枂栁业男⊙騻冊覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

師：現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾，我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他，等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好，不過在去抓灰太狼之前，我要先考考你們，你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ?，有沒有信心。(有)聽命令行動

教師發(fā)號口令：

現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。

1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請所有的喜洋洋向前走一步。

4)請所有的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

師：現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。

村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

師：(電話鈴第二次響)喂，是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說，謝謝小羊們}(不用謝)哦，好的'，我知道了!再見!熊媽媽!

師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)

11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

教學(xué)反思：

這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，以后我會更加努力加油的。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇3

活動設(shè)計背景

中班幼兒有一定的辨識能力和認(rèn)知能力，思維能力比較活躍，在生活當(dāng)中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認(rèn)識圖形

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認(rèn)知能力

2、讓幼兒從認(rèn)知的圖形中，延伸到生活中的實物

教學(xué)重點、難點

重點：從圖形到實物的延伸

難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認(rèn)知能力的培養(yǎng)

活動準(zhǔn)備

正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

活動過程

1、 準(zhǔn)備課程

引導(dǎo)幼兒識別圖形，分發(fā)道具

2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應(yīng)圖形拿出來

3、手工課，引導(dǎo)幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

4、 圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應(yīng)分類。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些圖形。

教學(xué)反思

幼兒在認(rèn)識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認(rèn)知能力，讓幼兒在游戲的過程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇4

活動設(shè)計背景

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。

因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，能在活動中大膽地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3、箱子1個；

活動過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？

2、出示紅色小兔子，提問：它是誰？

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3、依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二、送小兔子回家。

1、師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2、出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍(lán)藍(lán)的家？

3、送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4、大家一起檢查。

三、游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四、集體游戲：玩雪花片。

1、師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2、出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？(紅、黃、藍(lán))

3、幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”

4、將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五、延伸活動

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇5

【教案目的】

1、在活動中體驗不同方位，能根據(jù)要求尋找對應(yīng)位置。

2、在活動中提高幼兒投擲的興趣，體驗游戲快樂。

【教案準(zhǔn)備】

桌子若干、帳篷兩個、可以鉆的圓筒兩個、海洋球兩籃、圓形紅色即時貼若干。

【教案流程】

一、引出興趣

引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來學(xué)習(xí)解放軍的本領(lǐng)，學(xué)做小士兵。

二、熱身游戲：望遠(yuǎn)鏡

帶領(lǐng)幼兒做熱身游戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、

前的方位。

以“望遠(yuǎn)鏡”的游戲形式，感知里、外的方位，同時熟悉周圍材料。

三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

教師出示“紅心”（紅色即時貼），介紹游戲方法：打敵人時一定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。

教師和幼兒一起商量貼紅心的位置：

我們把小紅心貼在哪？

除了上面還有其他地方嗎？（互動時，可以請幼兒用手指出方位）

小結(jié)：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。

教師和幼兒一起貼紅心，并說說紅心貼的位置。

四、幼兒在投擲運(yùn)動中感知方位

教師出示海洋球，幼兒開展投擲游戲

教師在幼兒游戲時，引導(dǎo)個別幼兒說說炮彈打在什么地方。

教師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

引導(dǎo)提問：桌子下面都看過了嗎？帳篷里面還有嗎？

本節(jié)活動是結(jié)合方位來開展的帶有游戲性的一個活動，還和一個戶外的體育活動結(jié)合起來，整個活動進(jìn)行下來，看得出孩子們是對這個游戲的情境特別感興趣，也有可能是在戶外的關(guān)系，活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際開展中存在一定的問題，請老師們根據(jù)本次活動，結(jié)合以下話題，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

討論話題：

1、本次活動有何特點與值得借鑒之處？

2、活動中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實際開展中存在什么問題？

數(shù)學(xué)詳案教案 篇6

教學(xué)目的：

1、通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體;

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;

3、學(xué)生通過實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重難點：

初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示小叮當(dāng)這個人物，告訴學(xué)生這節(jié)課它會陪著我們一起來學(xué)習(xí)，還給我們帶來了禮物。讓學(xué)生把小叮當(dāng)帶來的禮物分類。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1、分物體

請小朋友分組來分一分，老師也參與進(jìn)去。

學(xué)生匯報

師給予評價

師：我們來看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?

2、揭示概念(出示課件)

小朋友們，為了能區(qū)別它們，誰來給它們?nèi)€好聽又好記的名字呢?

師出示物品問：起個什么名字?

生根據(jù)自己的理解起名字，并說明理由。

師：

(1)請從桌上拿一個球(放進(jìn)盒里);

(2)請你高高舉起一個正方體;

(3)請你拿起一個圓柱;

(4)請你拿出一個長方體。

3、初步感知，形成表象

大家都拿對了，注意，請小朋友仔細(xì)看一看你手中的長方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長方體的樣子給小組同學(xué)互相說一說。

生匯報

讓學(xué)生感知長方體有6個平平的面。

我們已經(jīng)了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細(xì)看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。(生邊摸邊說)

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

生匯報，師小結(jié)。

4、初步建立空間觀念

師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識嗎?

師動手脫掉花外衣，生觀察并發(fā)表自己的見解。

其實，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。

三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說?

學(xué)生舉例說明。

四、活動

(1)、游戲

①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。

②由老師當(dāng)學(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來摸。

(2)數(shù)一數(shù)

小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個小秘密——其實小叮鐺是我們?nèi)酥圃斓?，它身上有我們今天認(rèn)識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它們都有幾個?(出示課件)

(3)搭一搭(小叮鐺背景音樂)

小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧!

(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)

五、總結(jié)

師：小朋友們學(xué)會了認(rèn)識哪幾種物體和它們的圖形?

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

教學(xué)反思：

“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，學(xué)生在小的時候就開始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀念。

本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標(biāo)定為：通過觀察，操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱，感知其特征，會辨認(rèn)。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說一說，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點。遺憾的是課堂紀(jì)律不夠好，有待多加強(qiáng)化管理訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇7

活動由來

小班幼兒對數(shù)字還沒有什么認(rèn)識，在學(xué)習(xí)了數(shù)字1、2之后，為了讓他們對數(shù)字有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，所以讓幼兒接著學(xué)習(xí)數(shù)字3。因此，設(shè)計了這一教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義。

2、能手口一致點數(shù)并說出總數(shù)。

3、體驗點數(shù)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：數(shù)字魔術(shù)口袋，魔術(shù)小棒和雪花片

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備認(rèn)識了數(shù)字1、2，并對數(shù)字3有了初步的感知

活動過程

一、兒歌《數(shù)字歌》，小朋友們，我們一起來跟唱數(shù)字歌好嗎

1、簡單復(fù)習(xí)數(shù)字1和2，我們一起從數(shù)字魔術(shù)口袋中取出數(shù)字寶寶1，看看它像什么(一像鉛筆細(xì)又長)，再拿出2，看看數(shù)字寶寶2又像什么呢(2像小鴨水上游)寶貝們真棒(我們把取出來的數(shù)字寶寶送回它的家)

2、引出數(shù)字寶寶3，今天呀，猴子寶寶們要來我們這里，因為呀，有幾只小猴子要過生日了，我們一起來為他們慶祝生日好嗎？現(xiàn)在小朋友和老師一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子過生日呢？(伸出右手食指從左向右點數(shù)并說出總數(shù)“3”，再個別上前點數(shù)。)

3、出示蛋糕引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。

師：小猴子們要過生日了，老師送他們一個大蛋糕，這三只小猴子都過的是三歲生日，他們要插幾支生日蠟燭呢？(出示三根蠟燭邊插邊數(shù)，一根、兩根、三根，共有三根蠟燭。然后，個別點數(shù)并說出總數(shù)。)

4、出示朋友送來的禮物，學(xué)習(xí)點數(shù)。

師：三只小猴子過生日，他們的朋友也送來了禮物。(依次出示朋友送的禮物，邊出示邊數(shù))這是大象送的三只氣球，一只、兩只、三只；三輛小汽車是小鴨子送的，一輛、兩輛、三輛；長頸鹿送來三本好看的圖畫書，一本、兩本、三本。(分組個別點數(shù)以上三組禮物，并說出總數(shù)。)

二、認(rèn)識數(shù)字3及其實際意義：

1、師：三只小猴子、三支蠟燭、三個氣球、三輛汽車、三本畫書都用數(shù)字3來表示。(出示數(shù)字3教幼兒認(rèn)讀幾遍，啟發(fā)幼兒3像耳朵聽聲音。)

2、發(fā)散思維，3還能表示什么？

幼：三個蘋果、三架飛機(jī)？

小結(jié)：小朋友回答的真好。所有是三個的物體都用數(shù)字3表示，3能表示所有三個的物體。

三、幼兒操作

1、從數(shù)字魔術(shù)口袋里快速拿出數(shù)字3，并動手?jǐn)?shù)一數(shù)背面的點數(shù)

2、從魔術(shù)框里數(shù)出三根小棒，三塊雪花片

四、活動延伸

師：小猴子過生日小朋友想不想送給他們禮物？小猴子喜歡吃什么呢。(幼兒思考，發(fā)揮自由發(fā)言)，小朋友們想不想看看老師為小猴子準(zhǔn)備了什么禮物呢？出示圖片：三根香蕉，三個桃子五，手指操《三只小猴子》今天，我們?yōu)槿恍『镒舆^了生日，他們可高興了，要和小朋友們一起做做手指操，寶貝們，拿出我們的小手手，我們開心的動起來吧

教學(xué)反思：

他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案，讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時間短，好動是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在比賽中調(diào)動孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰做的有對又快，讓他們在心理上得到滿足，從而調(diào)動了孩子們的積極性。

我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)詳案教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

數(shù)學(xué)詳案教案 篇9

活動設(shè)計背景

在一次課間活動時，我在聽個別幼兒在講述某某小朋友今天穿著一件什么顏色的衣服時，他們分不清紅、黃、藍(lán)三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識紅、黃、藍(lán)這三種顏色，我便設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動課。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，能在活動中大膽地進(jìn)行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

活動準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個，三種顏色的雪花片若干。

3、箱子1個；

活動過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢？

2、出示紅色小兔子，提問：它是誰？

師：這只小兔子有個好聽的名字，叫紅紅。

3、依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二、送小兔子回家。

1、師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2、出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍(lán)藍(lán)的家？

3、送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

4、大家一起檢查。

三、游戲：魔術(shù)箱變變變。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

四、集體游戲：玩雪花片。

1、師：今天小朋友們幫了小兔子們一個大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

2、出示雪花片，提問：這是什么？都有什么顏色？(紅、黃、藍(lán))

3、幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”

4、將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

五、延伸活動

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

教學(xué)反思

(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會亂。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案詳案《小小裁判員》及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

本次活動的重點是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細(xì)傾聽。

你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎？

（二）商討方法，鼓勵探索

1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

4、相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

（三）合作調(diào)查、應(yīng)用實踐

1、聯(lián)系生活，引出問題：

（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準(zhǔn)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來？

2、幼兒商討并實施

引導(dǎo)幼兒分組合作展開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預(yù)設(shè)的總表上。

（四）引導(dǎo)幼兒一起觀察大表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶領(lǐng)幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

特色體現(xiàn)：

1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合。

2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思考。

3、營造民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

活動反思：

鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒釉O(shè)計符合大班幼兒的年齡特點?；顒娱_始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

幼兒百科：裁判，是體育比賽中負(fù)責(zé)維持賽場秩序，執(zhí)行比賽規(guī)則的職位或人物。

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案集錦

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。?精心編寫的教案課件是提高教師教學(xué)的重要方法。下面是小編整理的“幼兒數(shù)學(xué)公開課教案”類希望對你有所啟發(fā)和幫助，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助！

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案(篇1)

一、說教材：

幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識，如：早晨入園時可以問問幼兒：“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時，碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點數(shù)能力，又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。因此，我設(shè)計了活動《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動的目標(biāo)定為：

(1)幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

(2)幼兒對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。

二、說難點，重點

難點：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進(jìn)行，需要親身體驗，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點。

重點：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個氣球。因此，如何加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，是本次活動的重點，這對幼兒的一生都有著重要的意義。

三、說活動準(zhǔn)備。

教師的準(zhǔn)備工作：

(1)一座沒有門牌號的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等。

(2)帶有數(shù)字的其他實物，圖片。

幼兒的準(zhǔn)備工作：請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。(手表，鬧鐘，日歷，溫度計等。)并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”。

四、說教學(xué)方法。

根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等。

1、情景學(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個有趣的“數(shù)字世界”。

2、觀察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。

3、操作法：通過幼兒為各種物品編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。

4、游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

五、說教學(xué)過程。

本次活動我將分成：游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

第一個環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。

帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”，請幼兒注意觀察，這些物品有一個共同的特征，是什么?教師用神秘的語調(diào)說：“小朋友，今天，老師帶你們來到了一個神秘世界，這里的東西都有一個共同的特點，請你找一找，是什么?”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字，發(fā)現(xiàn)鐘，表，日歷，稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。

第二環(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。

請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，稱等物品，請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、花園場景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個。

活動過程：

（一）討論活動

1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫?，把禮盒打開來看一看？

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說："你有什么顏色的花？有幾朵？"

3、請個別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

（二）認(rèn)識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會枯萎的，那就太可惜了，這里有個大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

（三）種花

1、認(rèn)識標(biāo)記我們來看一看這個花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個圓點點，還有三角形里也有圓點點。

師：對了，這些圖形里面都有圓點點，這些圓點點是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個圓點點種一朵花，兩個圓點點種兩朵花。

請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵，和哪個圖形里的圓點點一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

（四）賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

（五）結(jié)束活動

我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的`，我們請其他小朋友也一起來看一看吧！

教學(xué)反思：

小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農(nóng)村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結(jié)構(gòu)活動中制作的面泥小花進(jìn)行拓展，有效開展高結(jié)構(gòu)活動能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增，不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進(jìn)行拓展，使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領(lǐng)幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá)，幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機(jī)會。同時，幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應(yīng)用中達(dá)成活動目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情，也使活動達(dá)到了高潮，并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案(篇3)

設(shè)計意圖：

“學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”，這是新《綱要》對幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計作為常用的一種數(shù)學(xué)方法，是分類、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用，能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對于大班幼兒而言，掌握簡單的統(tǒng)計方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問題的能力。

本次活動的重點是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計記錄的方法比較物體的多少，通過創(chuàng)設(shè)兩個幼兒感興趣的生活情景，不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

活動難點是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法，通過自主探索——集體歸納——再次驗證的方法加以突破。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計的方法比較物品的多少，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶；小貓、小狗、小兔木偶；金牌一枚；畫有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干，記號筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子；

活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激起疑問

放錄音講述投籃比賽情況，請幼兒仔細(xì)傾聽。

你能說出誰投進(jìn)的球最多嗎？

（二）商討方法，鼓勵探索

1、幼兒自由討論比較誰是冠軍的方法。

2、出示表格，引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽比賽過程，并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

4、相互交流記錄結(jié)果和記錄方法，并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法，討論比較出最方便最清楚的方法。

6、請幼兒最為簡單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

7、放錄音，請個別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

（三）合作調(diào)查、應(yīng)用實踐

1、聯(lián)系生活，引出問題：

（1）（出示繩子、沙包、皮球）老師給你們準(zhǔn)備了繩子、沙包、皮球，你們覺得比哪一種好呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）這么多人的意見都不一樣，老師怎樣知道哪種意見的人最多呢？我們用什么辦法能比較出來？

2、幼兒商討并實施

引導(dǎo)幼兒分組合作展開調(diào)查和記錄，并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預(yù)設(shè)的總表上。

（四）引導(dǎo)幼兒一起觀察大表格的統(tǒng)計結(jié)果，并帶領(lǐng)幼兒到戶外去參加該項目的比賽。

特色體現(xiàn)：

1、設(shè)置生活化的情鏡，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與解決實際問題結(jié)合。

2、開展自主探究式的學(xué)習(xí)，層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思考。

3、營造民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

活動反思：

鼓勵幼兒中膽動手嘗試操作活動，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性?；顒釉O(shè)計符合大班幼兒的年齡特點?；顒娱_始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因為不知道測量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案(篇4)

【活動目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識加號、等于號，并理解其含義。

2、看實物圖列加法算式，學(xué)習(xí)2的加減。

3、在活動中能大膽講述、積極參與。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅

2、幼兒操作材料（+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張。

知識準(zhǔn)備：幼兒會以游戲的方式進(jìn)行2的組成

【活動過程】

一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成T："小朋友，今天有一個國王要請我們到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽車開來了，我們上車走吧"

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

（1）T："小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？

S：（兩層）T：國王聽說我們大一班的小朋友非常聰明，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧。""看，第一層城堡，有什么呀？

S：（魚）T：有幾條魚？

S：（1條）T：今天我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？

S：（2條）T：噢，原來1條魚再加上1條就一共成了2條魚（教師語氣慢）誰再來說一說。（請3-4名幼兒來說一說）

（2）理解"+、="T：那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你認(rèn)識它嗎？（認(rèn)識的幼兒給予表揚(yáng)）'+'的用處可大了，它可以把國王的1條魚和我們的1條魚合起來，不過要把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作）加號是什么意思來？（幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié)）

小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

T："現(xiàn)在前面是幾條魚S：（2條）T：我們把前面的魚放在這個方格里，后面的魚放在另一個方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？"S：（一樣多）T：也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫'等于號'，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說'='有什么意思？"小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

T："現(xiàn)在老師增加點難度，請把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上'+''='，誰來試一試？

（1+1=2）他用數(shù)字?jǐn)[出了一個算式，T：你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）

（3）幼兒動手操作T："小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀？

（花）T：有幾種花？

（1種花）T：國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來打扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？動動腦筋，用一個算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上'+、='，列出式子后放在位上不動。"

（4）分享、交流"誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在老師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。"

【活動延伸】

游戲：買水果"國王說，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到老師這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了。"

教學(xué)反思：

在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

幼兒數(shù)學(xué)公開課教案(篇5)

教案目的：

1、讓幼兒在集體中大膽、清楚、較連貫地介紹五一中一件最快樂的事。

2、要求幼兒專心聽他人講話，知道別人所講的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)在集體中清楚的與語言表帶自己的意思。

教案準(zhǔn)備：

畫紙幼兒每人一張彩色鉛筆

教案流程：

1、讓幼兒安靜的、乖乖的坐在座位上。

2、提問：我們這次放了七天的假，有沒有小朋友知道放的是什么假呀?

3、老師給幼兒講述自己這七天當(dāng)中最開心的事情。講的時候內(nèi)容要豐富、表情也要豐富。讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和想要述說的欲望。

4、老師表揚(yáng)述說的好的幼兒，鼓勵那些不敢發(fā)言的幼兒。

5、發(fā)給幼兒畫紙和彩色鉛筆。讓他們畫畫自己心中最快樂的五一。

6、老師巡視，幫助能力較弱的幼兒。