[2025課件]小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(1000字)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“[2025課件]小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案(1000字)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇1

一、教學(xué)準(zhǔn)備。

１．情境設(shè)置

２．課件制作

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂(lè)出示該課題）。昨天，語(yǔ)言王國(guó)來(lái)了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來(lái)他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來(lái)看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場(chǎng)景布置四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”?？?、“殘缺不全癥”?？啤ⅰ按钆洳划?dāng)癥”?？?。）

１．癥狀

甲“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病！”

乙“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的??？”

２．掛號(hào)

根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。

３．看病

甲拿著診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來(lái)到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥?，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

丙來(lái)到“搭配不當(dāng)癥”?？茖＜颐媲埃娔X出示病句“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”

專家診病關(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來(lái)到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句“我們美麗的校園”。

專家診治這句話只有“誰(shuí)”而沒(méi)有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大??！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂(lè)地唱起了歌。

三、出診語(yǔ)言家族。

師“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語(yǔ)言王國(guó)出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”

（學(xué)生歡欣雀躍）

（一）詞語(yǔ)家族

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語(yǔ)家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。

師現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了詞語(yǔ)家族，見(jiàn)到了許多有病的詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。

電腦出示詞語(yǔ)克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻

（學(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛(wèi)合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國(guó)

（二）句子家族

出了“詞語(yǔ)家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來(lái)到句子家族”）師聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看?。娔X出現(xiàn)一組句子）

１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

２．喜歡唱歌。

３．像雪一樣白。

４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。

（學(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）

師治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯）

１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

２．我關(guān)上 樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

３．寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。

４．一夜要浪費(fèi)多少電??！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

５．我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

６．走到操場(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒(méi)有關(guān)……

學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示“謝謝小朋友！”

（三）篇章段落家族

師“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。

四、教師總結(jié)。

今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇2

活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖確立研究小主題。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3、學(xué)會(huì)分享與交流。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用樹狀圖確定研究小主題的方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用用樹狀圖確定己的研究小主題。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：激趣引入

1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩屛覀円黄鹑タ匆豢?。你認(rèn)識(shí)它們嗎？能不能說(shuō)出它們的名字。（播放課件）

2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動(dòng)物大約有150萬(wàn)種，你最喜歡哪一種？你對(duì)它哪一方面最感興趣？你研究過(guò)嗎？

3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

4、除了運(yùn)用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運(yùn)用樹狀圖確定研究小主題。

活動(dòng)二：介紹方法——樹狀圖

1、如果想要全面、深入的了解一種動(dòng)物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的發(fā)言，板書出示相應(yīng)詞語(yǔ)——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、進(jìn)化）

2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動(dòng)物嗎？我想研究鼠，因?yàn)榻衲晔鞘竽辍?/p>

動(dòng)物

食性

3、我對(duì)它的習(xí)性方面有個(gè)一疑惑，常聽(tīng)人說(shuō)，在家里下了鼠藥不能說(shuō)出來(lái)，不然鼠聽(tīng)到就不吃了。鼠能聽(tīng)得懂人說(shuō)話嗎？（板書問(wèn)題）這就是我的一個(gè)研究小主題，關(guān)于鼠的其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？

4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖，怎樣運(yùn)用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對(duì)象，是什么動(dòng)物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個(gè)方面來(lái)開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問(wèn)題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

活動(dòng)三：學(xué)生活動(dòng)——確定主題

現(xiàn)在咱們來(lái)試一試，確定自己的小主題。

課件出示活動(dòng)要求：

（1）運(yùn)用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動(dòng)物來(lái)確定活動(dòng)小主題。

（2）時(shí)間是8分鐘。

活動(dòng)四：匯報(bào)分享

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進(jìn)行講解）教師適時(shí)引導(dǎo)（1）突出運(yùn)用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時(shí)候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。

2、：聽(tīng)了大家的交流，老師的心情很激動(dòng)。我覺(jué)得同學(xué)們真棒！能在短短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)運(yùn)用樹狀圖來(lái)快速確定活動(dòng)主題。真期待能快些看到你們的活動(dòng)成果?。∽詈?，讓我們來(lái)看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動(dòng)的。（課件播放錄像）

3、全課：看了錄像，想對(duì)說(shuō)些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。

2、通過(guò)觀察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象，提高學(xué)生觀察、思考能力。

3、知道有關(guān)秋天的季節(jié)特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

二.活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、手工制作等活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

三．活動(dòng)過(guò)程：

（一）課前導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了活動(dòng)方案，接著全班分為四組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節(jié)課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報(bào)展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報(bào)展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

（二）.展示活動(dòng)

導(dǎo)語(yǔ)：就請(qǐng)每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美吧！

1：秋的常識(shí)小組：

組長(zhǎng)：我們組先來(lái)匯報(bào),我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識(shí)，現(xiàn)在就請(qǐng)他們依次為我們介紹

（1）：秋天的節(jié)氣。

（2）：秋天的節(jié)日。

（3）：秋天的諺語(yǔ)。

（4）：樹葉為什么會(huì)變色。

（5）：秋天樹葉為什么會(huì)落下來(lái)。

（6）：秋天動(dòng)物的變化

大雁向溫暖的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻?lái)樦舐?，還有暖和的陽(yáng)光搬運(yùn)著嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛(ài)的小燕子向南方飛去，不怕嚴(yán)寒的鳥開始儲(chǔ)食、筑巢，小魚兒向河的深處游去，青蛙跳進(jìn)水塘，樹上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。

（7）秋天到了，提醒人們注意保健常識(shí)。

組長(zhǎng)：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！

2.秋天的風(fēng)光組：

組長(zhǎng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍(lán)。秋天來(lái)到樹林里，黃葉紛紛落下好似成群結(jié)對(duì)的金色的蝴蝶。

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。

3.手工繪畫組：

組長(zhǎng)：我們小組的任務(wù)是利用樹葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現(xiàn)秋天的美，請(qǐng)大家欣賞。

(1)：樹葉貼畫

(2)：糧食貼畫

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。

4.秋天的贊歌組：）

學(xué)生朗誦：

(1)：秋天的詞。

(2)：朗誦秋天的古詩(shī)。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋詞》

(3)： 朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》

組長(zhǎng)：我們這組匯報(bào)完了，謝謝大家。

(三).活動(dòng)小結(jié)

師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠(chéng)懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現(xiàn)出來(lái)的自信、團(tuán)結(jié)、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結(jié)果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)永遠(yuǎn)留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫到日記上,讓它成為我們成長(zhǎng)過(guò)程中一次美好的回憶!

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇4

活動(dòng)目的：

通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關(guān)頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1．在輕快的音樂(lè)聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。

（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”

4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？

生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“

生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“

齊唱英語(yǔ)歌：A、B、C、D、E、……

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）

學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……

師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō)：“不過(guò)，我們光禿禿一個(gè)圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動(dòng)探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè)，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。

師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B卻沒(méi)有成就。

生2：因?yàn)锳能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而B卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。

師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。

師：看第二組把“0”變成了什么？

生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。

師：那第三小組又把“0”變成了什么？

生1：大家看我把“0”變成了太陽(yáng)，點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線，嘿，圓就變成了一口井，請(qǐng)看表演《井底的小青蛙》

師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？

生2：因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來(lái)失常吧！

生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。

師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。

全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞。活動(dòng)結(jié)束。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解春天來(lái)了，植物發(fā)生了什么變化。

2、通過(guò)觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護(hù)植物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：春天來(lái)了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。

3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個(gè)別植物，幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實(shí)、種子等。）

②師：請(qǐng)小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？

③觀察小草：請(qǐng)小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？

4、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動(dòng)室后組織交流。

師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來(lái)了，植物們發(fā)生了哪些變化？

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇6

［設(shè)計(jì)意圖］制作可調(diào)節(jié)亮度的小臺(tái)燈（或制作可調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應(yīng)用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了直接經(jīng)驗(yàn)。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外觀形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。

能夠體現(xiàn)三維目標(biāo)

［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。

2．電源電壓的選擇及起保護(hù)作用的定值電阻大小的確定。

3．模型外觀、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)及內(nèi)部電路的布局。

［教具和學(xué)具］

教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5V0。3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導(dǎo)線、金屬回形針、干電池若干節(jié)、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。

［課前準(zhǔn)備］為為制作可連續(xù)調(diào)節(jié)亮度的調(diào)光燈的模型準(zhǔn)備自己所需要的材料。

［教學(xué)過(guò)程］

教學(xué)階段與時(shí)間分配

一、引入

（5分鐘）

教師主導(dǎo)：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調(diào)節(jié)的調(diào)光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制作一個(gè)調(diào)光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調(diào)光燈照片（或模型）

大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調(diào)光燈，有什么創(chuàng)意，大家談?wù)劇?/p>

學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調(diào)

節(jié)小燈泡當(dāng)作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。

可以制作一個(gè)小屋，將調(diào)光燈當(dāng)作屋頂?shù)牡鯚?，?/p>

屋內(nèi)的景物時(shí)明時(shí)暗。

可以制作一個(gè)小臺(tái)燈，

放在小桌上。

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲，無(wú)意間將調(diào)光燈應(yīng)用在他們?cè)谏钪幸?jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)與制作（30分鐘）

教師主導(dǎo)：剛才同學(xué)們?cè)谡劦臅r(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現(xiàn)在請(qǐng)大同學(xué)們將模型的名稱和具有的功能決定下來(lái)。

你是用什么方法來(lái)調(diào)節(jié)電流大小的？

你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？

設(shè)計(jì)你的電路圖。

對(duì)照學(xué)生設(shè)計(jì)的電路圖，請(qǐng)相關(guān)每組學(xué)生答辨：

答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設(shè)計(jì)中并沒(méi)在這方面的安全措施。

這個(gè)阻值的大小你如何確定？

此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？

答辯二：在你的設(shè)計(jì)中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應(yīng)接在什么地方？

答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準(zhǔn)備如何解決這個(gè)問(wèn)題？

提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據(jù)需要自由選擇。

巡視指導(dǎo)。

學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱和應(yīng)具有的功能。

用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)電流大小。

用鉛筆芯。

設(shè)計(jì)電路圖。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇7

一、我們?cè)趯?shí)施該課程中的有益做法。

1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了課程實(shí)施的組織網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，為本課程的實(shí)施提供了組織保障。主要有由學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組教務(wù)處年級(jí)組指導(dǎo)教師學(xué)生課題研究小組構(gòu)成，對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施組織管理，其中教學(xué)處的朱軍副主任專人負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施工作。

2、計(jì)劃制定詳實(shí)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校和各班級(jí)都制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和活動(dòng)計(jì)劃，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)，而且計(jì)劃具有較強(qiáng)的操作性和針對(duì)性。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身所具有的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性的特征，這就為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件，學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域從校內(nèi)走向校外，活動(dòng)內(nèi)容由教材拓展到社會(huì)與自然。學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)教育方面給予了大量的資金投入，表現(xiàn)在專職教師的培訓(xùn)、學(xué)生的參賽支持，賽后的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)行科技（小發(fā)明、小制作、制作標(biāo)本）活動(dòng)給予資金幫助，學(xué)校還投入資金對(duì)標(biāo)本室、電腦室等學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了整修和設(shè)備更新。學(xué)校資金的支持為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教育的正常開展提供了物質(zhì)保證。

3、加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)能力。我們采用集中培訓(xùn)及常規(guī)教研活動(dòng)合一的做法。主要采用三種形式：

①現(xiàn)場(chǎng)示范觀摩，并以現(xiàn)場(chǎng)為平臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，發(fā)布各類課程實(shí)施的信息。

②定期評(píng)選，主要評(píng)比學(xué)校課程方案、教學(xué)案例。

③專題研討會(huì)，研究解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

④專門培訓(xùn)，按照上級(jí)要求經(jīng)常參加上級(jí)有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)。

4、活動(dòng)課時(shí)有保障。我們采取分課時(shí)和集中課時(shí)相結(jié)合的辦法。分課時(shí)指學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)課程排進(jìn)課表，初一初二年級(jí)每周安排３課時(shí)，課程的合法地位正得到加強(qiáng)，指導(dǎo)教師都能利用這三節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供保障；集中課時(shí)指利用短假和長(zhǎng)假由指導(dǎo)老師分配具體的任務(wù)，讓學(xué)生帶者任務(wù)完成在學(xué)校無(wú)法完成的課題研究活動(dòng)。

5、研究落實(shí)到位。首先，學(xué)校和教師指導(dǎo)好學(xué)生用好我們訂閱的研究性學(xué)習(xí)的教材，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)想結(jié)合的方針；其次在課題的選題上，實(shí)行教師和學(xué)生共同選題，教師給學(xué)生自主選題的權(quán)力，學(xué)生可以選擇他們感興趣的、與他們生活緊密相關(guān)的課題，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生極大的參與熱情；第三學(xué)校指導(dǎo)小組還注意具體解決好活動(dòng)各個(gè)實(shí)施階段中一些關(guān)鍵的具體問(wèn)題：在活動(dòng)展開階段強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生親身經(jīng)歷、親歷親為；在匯報(bào)交流階段強(qiáng)調(diào)全員參與、充分交流；在活動(dòng)總結(jié)階段強(qiáng)調(diào)有效反思、合理評(píng)價(jià)。同時(shí)，制定了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定表，記錄著學(xué)生在寒、暑假中進(jìn)行的集體軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的親身體會(huì)；制訂社區(qū)服務(wù)要求，讓學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。以上做法既呈現(xiàn)著教師、學(xué)生與新課程共同成長(zhǎng)的足跡，又為監(jiān)控、反思和進(jìn)一步推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施留下了寶貴的過(guò)程性資料。

6、重視課程的評(píng)價(jià)機(jī)制改革。我校制定了《北厙中學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方法》，從學(xué)生的開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、學(xué)生研究過(guò)程的表現(xiàn)性記錄、課題的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生個(gè)人的學(xué)分認(rèn)定等方面進(jìn)行了規(guī)范統(tǒng)一而又簡(jiǎn)單明了的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行考核。對(duì)于教師的考核，在我校教師職責(zé)上已經(jīng)明確表明這是教師工作的組成部分，學(xué)校通過(guò)結(jié)題評(píng)比出不同的等級(jí)。

7、學(xué)校積極進(jìn)行課程資源開發(fā)和利用。學(xué)校方面硬件配備比較到位，為教師和學(xué)生的研究提供了有利條件，例如，學(xué)校配備的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、閱覽室、計(jì)算機(jī)室等為研究提供方便；學(xué)校還積極主動(dòng)利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，建立具有自己學(xué)校特色的學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基地，我們將學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地分為三個(gè)類別：一類是學(xué)生接受教育的基地；一類是義務(wù)服務(wù)的基地；一類是社會(huì)實(shí)踐的基地等。這些資源讓學(xué)生在基地既參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，又進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)生活。

8、加強(qiáng)交流與合作，促進(jìn)學(xué)校之間的共同發(fā)展。有效的交流與合作可以為雙方提供啟發(fā)與幫助，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。我們一方面在學(xué)校內(nèi)部建立起年級(jí)指導(dǎo)教師的交流研討平臺(tái)，發(fā)揮教師自身的資源優(yōu)勢(shì)；另一方面打破學(xué)校之間、區(qū)域之間的界限，采取走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合，積極送教師到各地進(jìn)行觀摩、研討、成果交流等活動(dòng)，把別人好的做法帶回來(lái)加以吸收和利用，促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程更好地發(fā)展。

9、活動(dòng)成果明顯。學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)尤其是通過(guò)研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的小發(fā)明、標(biāo)本和網(wǎng)頁(yè)制作、論文寫作等水平不斷提高；各種活動(dòng)正常有序地開展，拓展了學(xué)生視野、豐富了學(xué)生的課外生活。

10、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)中起到了促進(jìn)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展是我們始終堅(jiān)持的原則和方向，我們拋棄了長(zhǎng)期以來(lái)人們頭腦中固有的思維即“認(rèn)為學(xué)生開展活動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響升學(xué)”的舊觀念，開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，豐富了學(xué)生的生活，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生通過(guò)參加網(wǎng)頁(yè)制作、標(biāo)本制作、小發(fā)明制作等活動(dòng)增強(qiáng)了動(dòng)手動(dòng)腦的能力。同時(shí)參加的各種科普類競(jìng)賽，像理化生的竟賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自然領(lǐng)域知識(shí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)科的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作。回顧這幾年來(lái)我校中考連創(chuàng)佳績(jī)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施起到了重要作用。

二、我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的問(wèn)題

1、雖然學(xué)校層面看，十分重視學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，可是部分教師和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)不夠重視，工作難以協(xié)調(diào)。部分教師對(duì)此不重視，學(xué)生和家長(zhǎng)也有的認(rèn)為搞綜合實(shí)踐活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間和精力；或者也在搞此項(xiàng)活動(dòng)，但并沒(méi)有真正用心去研究。

2、有的教師特別是新教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力缺失，甚至對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念、基本原理都認(rèn)識(shí)不深，理解不透，難以對(duì)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課程推進(jìn)缺乏專業(yè)上的引領(lǐng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師雖然也想方設(shè)法開發(fā)、利用校內(nèi)外課程資源，但由于經(jīng)驗(yàn)和能力的不足，對(duì)自身潛在的課程資源的開發(fā)，利用還不夠，很少嘗試與校外機(jī)構(gòu)、人員建立聯(lián)系；加之社會(huì)上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展存在一定的偏見(jiàn)和誤解，使得許多社會(huì)資源得不到真正的充分利用；尤其是沒(méi)有充分重視學(xué)生家長(zhǎng)的作用，學(xué)生家長(zhǎng)若能參與到課題指導(dǎo)中來(lái)，則能收到很多意想不到的效果。

3、有的研究性小組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案不規(guī)范，內(nèi)容不具體，不具備可操作性，這顯然是為了應(yīng)付學(xué)校和老師檢查的，研究性學(xué)習(xí)有時(shí)淪為“盆景”課程，目的只是為了裝點(diǎn)門面或則為教師考核和評(píng)定各類先進(jìn)服務(wù)。

三、我們的反思

1、提高認(rèn)識(shí)，使全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)此課程對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義，讓老師和家長(zhǎng)、社會(huì)都尊重這一課程，參與這一課程。雖然學(xué)生也認(rèn)為展開研究可以了解社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展，對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的提高也有很大的幫助，還可以時(shí)常發(fā)現(xiàn)、研究問(wèn)題的多面性，學(xué)習(xí)從多個(gè)側(cè)面來(lái)看問(wèn)題，以減少片面認(rèn)識(shí)帶來(lái)的偏差，對(duì)學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)有深切的體驗(yàn)；但在行動(dòng)上，卻有部分老師和學(xué)生強(qiáng)調(diào)困難和無(wú)奈多了一些，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可能會(huì)出現(xiàn)光開展不研究的現(xiàn)象。所以在今后的工作中，我們對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須讓所有的教師和學(xué)生真實(shí)參與。

2、加強(qiáng)師資培育尤其是新教師的培訓(xùn)，重視師資的專業(yè)化發(fā)展，制定傾斜政策使研究成果優(yōu)秀的教師得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一支穩(wěn)定的專職師資和所有教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)意識(shí)是保證活動(dòng)正常進(jìn)行的必不可少的條件，我們今后必須在培訓(xùn)上再下大的功夫，學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，尤其注重對(duì)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等理論的學(xué)習(xí)，如研究性學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等理論，積極倡導(dǎo)教師在日常的教學(xué)工作中做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

3、提高各個(gè)部門的合作水平。根據(jù)課程計(jì)劃，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)領(lǐng)域，包括三門科目：研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)。這些科目幾年來(lái)在學(xué)校已形成慣例，即一般主要由教務(wù)處、德育處和團(tuán)委三個(gè)部門分管，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)工作中缺乏溝通的現(xiàn)象，影響整體效益的發(fā)揮，以后必須在合作上加強(qiáng)。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇8

這一學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)定為“如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題”。在每一個(gè)大主題活動(dòng)開始，我都要給學(xué)生講到一個(gè)問(wèn)題，就是問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題的6個(gè)條件。

在第一個(gè)班級(jí)的課中，我這樣設(shè)計(jì):教師講授，向給學(xué)生拋出6個(gè)條件，通過(guò)6個(gè)條件來(lái)判斷問(wèn)題能否轉(zhuǎn)化為課題，然后讓學(xué)生自己根據(jù)6個(gè)條件來(lái)判斷自己提出的問(wèn)題能不能轉(zhuǎn)化為課題。

我預(yù)設(shè)這個(gè)過(guò)程是比較合理的。但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn):整堂課老師講得多，學(xué)生參與少。這樣就違背了我們開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課的初衷，又在走其他課程的老路，我們?cè)撊绾蝸?lái)改造呢?

我與我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)研究，通過(guò)聽(tīng)課、反思、評(píng)課的方式提出修改意見(jiàn)，歸納出先把6個(gè)條件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)講述自己的理解，然后再由教師來(lái)講解。

我眼前一亮，這個(gè)方法不錯(cuò)!但是，隨即我又否定這個(gè)方法，“學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)，他們能講得出東西來(lái)嗎?”

主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)的徐主任說(shuō):“不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，綜合實(shí)踐活動(dòng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生失誤，在糾錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)生的體會(huì)才會(huì)更加深刻?！?/p>

我懷著忐忑不安的心情，在第二個(gè)班實(shí)驗(yàn)著這一“模式”。學(xué)生太可愛(ài)了，沒(méi)想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大，第一個(gè)問(wèn)題拋出，學(xué)生就及時(shí)的回答了出來(lái)，

現(xiàn)在，已經(jīng)是x月末，回想起一學(xué)期的大主題活動(dòng)，期初確定的重點(diǎn)問(wèn)題基本解決。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應(yīng)該把學(xué)生的參與放在教師的講解之前，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)失誤、糾正失誤的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)、健康成長(zhǎng)?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置的的本意呢?

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇9

綜合實(shí)踐活動(dòng)課能促進(jìn)我們的思維，在活動(dòng)課上，內(nèi)容各不相同。這學(xué)期，老師和我們談?wù)摿岁P(guān)于校園文化布置讓每面墻壁都會(huì)說(shuō)話。

老師給每組分了一個(gè)地點(diǎn)去調(diào)查，我這組是調(diào)查樓梯墻壁上的內(nèi)容。樓梯墻壁上有標(biāo)語(yǔ)、兒童畫、安全通道的標(biāo)志......我們把它拍了下來(lái)，又記錄了幾句標(biāo)語(yǔ)。

回家后，我們把拍到的照片一張一張做成了幻燈片，打算在第二節(jié)課的時(shí)候，展示給同學(xué)看。

校園的墻壁的確會(huì)說(shuō)話。瞧，學(xué)校旁邊的圍墻上，貼了那么多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)；看，學(xué)校操場(chǎng)周圍的墻上，一幅幅兒童畫豐富多彩；瞧，學(xué)校樓梯上，標(biāo)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著我們；看，學(xué)校一條條走廊上，掛滿了那么多的名人名言；瞧，大廳的榮譽(yù)墻上掛滿了學(xué)校獲得的種種榮譽(yù)；看，每個(gè)班級(jí)都掛上了班牌，中隊(duì)的名字叫起來(lái)都朗朗上口。學(xué)校每面墻壁都被裝飾地五花八門。

唯一的缺點(diǎn)就是：大廳的顯示屏上，只有在別校的老師或領(lǐng)導(dǎo)來(lái)時(shí)，才出現(xiàn)紅色字樣，別的時(shí)候都一片空白。我建議：應(yīng)該在別的時(shí)候放一些名人名言，或者是名人的肖像、簡(jiǎn)介......讓我們每天都學(xué)到更多的知識(shí)。

學(xué)校的墻壁真是各色各樣，讓人看了都不由得贊嘆。

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案 篇10

在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，讓學(xué)生感到興趣盎然并且自始至終，并在一定程度上號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的潛力的脈搏，不僅需要教師們集思廣益，更需要學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力廣泛地參與。下面是我經(jīng)歷的一件事兒，它讓我認(rèn)識(shí)到：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，能夠更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

這個(gè)故事發(fā)生在學(xué)做特色餐這一主題實(shí)踐活動(dòng)中。

洋芋餅，眾所周知，又名土豆餅。如何用我們最熟悉的土豆制作特色菜？一提起這個(gè)話題，同學(xué)們就七嘴八舌地說(shuō)了很多?？墒?，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是對(duì)西紅柿這個(gè)事物表面的描述，讓人覺(jué)得是在泛泛而談，不夠生動(dòng)形象，不能打動(dòng)人。

如何引導(dǎo)他們?nèi)ジ谩⒏鷦?dòng)地化解這一難題呢？組內(nèi)的老師們經(jīng)過(guò)研討后，認(rèn)為：如果換用西紅柿的口吻來(lái)敘述，把這種單純的講述改成一種擬人的形式，是不是會(huì)生動(dòng)很多呢？不過(guò)，這涉及到一個(gè)換位思考的問(wèn)題，作為小學(xué)生能領(lǐng)會(huì)得很到位么？于是，我在七年級(jí)進(jìn)行了一次嘗試。

上課鈴響了，我拿著幾個(gè)土豆和一些糖、鹽、面粉、十三香、辣椒粉等調(diào)料走進(jìn)教室，同學(xué)們看到我手中的東西都好奇地睜大了眼睛，我故作神秘地拿起一個(gè)外形漂亮的土豆，說(shuō)：你們知道她是誰(shuí)么？學(xué)生們先是面面相覷，然后異口同聲地說(shuō)：這不就是一個(gè)土豆么！我大聲地糾正：不，她是一位女士，名字叫洋芋。哦！知道啦，那個(gè)大一些、青一點(diǎn)的，一定是位土豆先生了！我迅速把土豆切成絲又把帶來(lái)的各種調(diào)料拿起來(lái)，現(xiàn)在，這幾位客人要到土豆小姐的家做客，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，哪一個(gè)客人會(huì)受到歡迎，又有誰(shuí)會(huì)被拒絕呢？同學(xué)們的思路一下子被打開了，紛紛扮演起了土豆先生、土豆女士、糖小姐、鹽奶奶、辣椒大叔和十三香兄弟，課堂氣氛馬上活躍了起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：我是土豆女士，我最喜歡的朋友是糖小姐，快快快，請(qǐng)上座；有的說(shuō)：我，是一位土豆紳士，鹽奶奶是我的老朋友了，里面請(qǐng)吧還有的說(shuō)：雖然辣椒大叔和十三香兄弟總是對(duì)我們虎視眈眈，可既然來(lái)了，就進(jìn)來(lái)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛增加點(diǎn)新鮮感吧！趁著同學(xué)們的這股熱情勁兒，我不失時(shí)機(jī)地總結(jié)道：如果能站在研究對(duì)象的角度上去體驗(yàn)和思考問(wèn)題，你就會(huì)在了解事物基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一份對(duì)它的理解，就會(huì)更生動(dòng)、形象地闡述你的研究。這就叫做換位思考。有的學(xué)生立刻就說(shuō)：對(duì)呀，我們可以用蔬菜的口吻來(lái)講故事，也可以用不同細(xì)菌的口氣來(lái)對(duì)話，還可以把鍋碗瓢盆也變成會(huì)說(shuō)話的朋友我又趁熱打鐵：對(duì)事物是這樣，對(duì)人也一樣，如果能經(jīng)常站在對(duì)方的立場(chǎng)上去想問(wèn)題，就會(huì)比較全面、客觀地看待和處理問(wèn)題，就更容易理解他人，減少很多不必要的矛盾。同學(xué)們不住地點(diǎn)頭。原本認(rèn)為很難理解的道理，在實(shí)踐中變得通俗易懂。

在整個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們一直興趣盎然，遇到問(wèn)題了就會(huì)主動(dòng)換個(gè)角度去想一想，參與活動(dòng)的主動(dòng)性提高了，積極性自然而然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地想辦法、出點(diǎn)子。就連家庭的餐桌上，也不時(shí)會(huì)看到他們的大作。

實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動(dòng)課能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)換位思考，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。這對(duì)他們的一生都將是有益的。

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綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案精選7篇

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時(shí)間整理了綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案精選7篇，歡迎你閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇1

在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說(shuō)：“老師，你說(shuō)光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個(gè)新名詞。于是追問(wèn)：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點(diǎn)得意地說(shuō)：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽(yáng)一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發(fā)現(xiàn)，看來(lái)，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問(wèn)題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題。并且圍繞課題精心設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情；

2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問(wèn)題。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法。

3、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。

做好充分的準(zhǔn)備后，開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段

教學(xué)流程設(shè)想：

這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽(tīng)了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測(cè)一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過(guò)本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開展下去。

本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對(duì)學(xué)生，對(duì)生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)定會(huì)受益無(wú)窮！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇2

一、課標(biāo)相關(guān)要求

綜合實(shí)踐課是一門綜合性學(xué)習(xí)的課程?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)綱要》中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)是這樣進(jìn)行描述的?！熬C合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)‘‘人的發(fā)展‘‘這個(gè)根本性的要求?！薄熬C合性學(xué)習(xí)是一種新型方式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。開展綜合性學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，起點(diǎn)不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學(xué)生獲得成功并注意保護(hù)學(xué)生的成功感?！?/p>

二、活動(dòng)主題分析

主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時(shí)候影響了周圍人們的生活、學(xué)習(xí)，有的時(shí)候又有礙環(huán)境的美化和保護(hù)，有的時(shí)候甚至還會(huì)給人們的生活帶來(lái)許多麻煩……。為了減少?gòu)U舊物品給人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)廢舊物品的價(jià)值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學(xué)習(xí)的有用物品。

設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習(xí)的有用物品，還要能通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，以及保護(hù)環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)許多好處，更重要的是通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂(lè)，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，讓學(xué)生樹立只要肯動(dòng)腦自己就能制作出精美的物品的自信心。

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)意圖，從培養(yǎng)能力、技能，實(shí)踐意識(shí)，情感態(tài)度三方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)；

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到參與活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到參與的價(jià)值，培養(yǎng)自己分析、動(dòng)腦和綜合實(shí)踐的能力和意識(shí)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力把廢舊物品制作成各種有價(jià)值的生活和學(xué)習(xí)用品。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、協(xié)作精神，體會(huì)活動(dòng)的真正價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價(jià)值的學(xué)習(xí)或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新、探究能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

教師找好一些廢舊物品，提前進(jìn)行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學(xué)習(xí)用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學(xué)生進(jìn)行講授時(shí)就可以根據(jù)具體情況講解清楚。同時(shí)還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

能按老師提前布置的搜集任務(wù)，準(zhǔn)備好需要的一些廢舊物品。同時(shí)能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行交流。在展示時(shí)能說(shuō)清楚具體制作的過(guò)程和所使用的材料。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”所以本節(jié)課我緊扣現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生為主體，采用“激發(fā)興趣法”、“談話法”、“自主探究學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的情境中，在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使教學(xué)內(nèi)容既富有趣味性，學(xué)生又有參與的積極性和主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、創(chuàng)新、高效中進(jìn)行。以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征展開教學(xué)。

2.學(xué)法：本課主要采用的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)新體驗(yàn)——協(xié)作探究——展示交流”。本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著創(chuàng)新、任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式自主實(shí)踐，使學(xué)生在探究、創(chuàng)新的過(guò)程中體驗(yàn)參與的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、能力的鍛煉、思維的訓(xùn)練、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和廢舊物品利用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

廢舊物品利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

依據(jù)本課特點(diǎn)，確定本課教學(xué)需要兩課時(shí)

第一課時(shí)

給學(xué)生布置任務(wù)，收集各種廢舊物品，并發(fā)揮自己的聰明才智，可以自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行制作，制作過(guò)程中大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設(shè)置為一小組進(jìn)行制作，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行實(shí)踐。制作出的物品要有實(shí)用價(jià)值，如果實(shí)用價(jià)值不高但必須有一定的創(chuàng)意。教師進(jìn)行檢查，對(duì)于做的不好的作品進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于做的好的作品鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行進(jìn)一步的加工和整理，在教學(xué)第2課時(shí)進(jìn)行全班交流。

第二課時(shí)

（一）檢查準(zhǔn)備工具

各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺(jué)得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。

【設(shè)計(jì)目的】檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，為學(xué)習(xí)新課教師安排任務(wù)做到心中有數(shù)，也為后面安排學(xué)生進(jìn)行制作做好充分準(zhǔn)備。

（二）激趣引課，調(diào)動(dòng)積極性，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.引課：

同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，一定有過(guò)許多美好的回憶和夢(mèng)想。有的同學(xué)可能利用廢舊物品制作過(guò)生活用具、學(xué)習(xí)用具；有同學(xué)可能利用廢舊物品制作過(guò)小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學(xué)在教師節(jié)的時(shí)候利用它們制作成禮物送給過(guò)老師；在母親節(jié)的時(shí)候做成禮物送給過(guò)母親；制作過(guò)生日禮物送給過(guò)同學(xué)、爺爺、奶奶等；還有的同學(xué)曾利用它們做過(guò)筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學(xué)曾做過(guò)小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對(duì)周圍環(huán)境保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學(xué)合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。

【設(shè)計(jì)目的】巧妙引課，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，告訴學(xué)生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板題：廢舊物品利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

從課題入手，抓住“利用”、“創(chuàng)作”、“才能”。

利用：利于使用。

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作。

才能：聰明和才智。

【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)板書三個(gè)重點(diǎn)詞的講述告訴學(xué)生明白制作的要領(lǐng)，同時(shí)告訴學(xué)生只有能發(fā)揮自己的聰明和才智才能制作出能發(fā)揮很大作用的物品。

（三）進(jìn)行活動(dòng)

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的時(shí)要注意自己的安全，同時(shí)也要注意他人的安全。

（2）制作時(shí)要細(xì)心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學(xué)要有合作意識(shí)，合作時(shí)

要商量好分工，心平氣和后的成功更有價(jià)值。

（3）溫馨提示：制作時(shí)不用的物品一定要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時(shí)不能影響到其他同

學(xué)。

（4）我相信我們班的同學(xué)是最棒的，你們一定能制作出非常有價(jià)值的物品。舉起右手捏成拳頭一

起說(shuō)：我能行、我最棒。

【設(shè)計(jì)目的】提醒學(xué)生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個(gè)人和他人的安全是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新和探究是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的考驗(yàn)和鍛煉，教育學(xué)生懂得環(huán)保、合作、學(xué)會(huì)自信是對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，還利于培養(yǎng)學(xué)生合作、樹立自信的意識(shí)。

2.開始制作，教師巡視指導(dǎo)并參與到活動(dòng)中。

3.作品展示：

（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點(diǎn)談自己獨(dú)特的想法和制作過(guò)程以及所用的材料。

（2）請(qǐng)制作人說(shuō)自己的作品名稱，并簡(jiǎn)單的談作品的使用價(jià)值。

【設(shè)計(jì)目的】讓學(xué)生展示自己的作品是對(duì)學(xué)生制作的肯定，讓學(xué)生介紹作品名稱、制作過(guò)程，目的在于加深同學(xué)的記憶，還利于同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言組織和表述。

4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谄綍r(shí)生活和學(xué)習(xí)中怎樣做，才能對(duì)保護(hù)環(huán)境起到促進(jìn)作用？

【設(shè)計(jì)目的】通過(guò)一個(gè)啟發(fā)式問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境和美化環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

（四）活動(dòng)小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具，還有同

學(xué)的制作贏得了老師和同學(xué)們的聲聲贊揚(yáng)，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許多美好的夢(mèng)想，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí)的寶藏。

【設(shè)計(jì)目的】此環(huán)節(jié)教師意在肯定學(xué)生的聰明和能力，鼓勵(lì)學(xué)生只要肯動(dòng)腦筋一定能制作出有價(jià)值的`用具，進(jìn)一步肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

（五）課后實(shí)踐

把做好的作品選一個(gè)最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過(guò)程中對(duì)自己作品優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，然后自己再想辦法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。

【設(shè)計(jì)目的】此環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)制作出的作品進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程的成功之處及原因

1.提前安排學(xué)生，自己利用廢舊物品進(jìn)行制作，或者按小組分工合作進(jìn)行制作，告訴學(xué)生要大膽想象和創(chuàng)新，主要目的是讓學(xué)生親自動(dòng)手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過(guò)發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)新制作。小學(xué)生本身就對(duì)發(fā)明創(chuàng)造或者動(dòng)手操作有一定興趣，教師利用好這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)起到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.這一課學(xué)習(xí)，可以極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，并且學(xué)生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學(xué)生興趣能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且老師也布置了學(xué)生提前進(jìn)行制作，這樣學(xué)生在老師講解后再進(jìn)行制作效果就會(huì)更好。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進(jìn)行制作，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不足

1.部分同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備材料或者根本就沒(méi)有嘗試著自己進(jìn)行制作，這樣教師在講的時(shí)候這些同學(xué)就會(huì)有聽(tīng)天書的感覺(jué)，那么在課堂進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)時(shí)，就會(huì)毫無(wú)價(jià)值、學(xué)習(xí)的積極性是無(wú)法調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.教師提前布置學(xué)生進(jìn)行制作，制作過(guò)的同學(xué)他們就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)老師講，上課也可能影響到其他同學(xué)。

3.教師在課堂上激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)方面，有可能不能及時(shí)評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)不到位，都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.對(duì)于課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的突發(fā)事情，教師有可能不能及時(shí)進(jìn)行處理。

5.對(duì)于事先安排好的優(yōu)秀作品展示，有可能有同學(xué)展示不出來(lái)，或者是忘帶了。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

1.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)到位的評(píng)價(jià)。

2.應(yīng)能靈活對(duì)課堂上的突發(fā)事件進(jìn)行處理。

3.對(duì)于在上課過(guò)程中學(xué)生獨(dú)特的制作要能給以肯定，并能鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣和熱情；而對(duì)于做的不好的作品也不能打擊，應(yīng)該鼓勵(lì)改進(jìn)，或是參與到制作過(guò)程中。

4.對(duì)于課堂沒(méi)有充分準(zhǔn)備材料的同學(xué)把他們分配到材料齊全的小組參與活動(dòng)，對(duì)于課堂上已經(jīng)掌握制作方法的同學(xué)，發(fā)揮他們“小老師”的作用，把他們具體安排到小組中，給同學(xué)們進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)他們能再進(jìn)行創(chuàng)新更好，盡量鼓勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)。

總之，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我要力圖體現(xiàn)新課程理念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，把廢舊物品制作成有創(chuàng)意、有特色的生活和學(xué)習(xí)物品。廢舊物品利用是一種勞動(dòng)技能，同時(shí)又是一種生活技能和審美技能，當(dāng)中還包含著一種創(chuàng)新技能和探究技能。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力圖體現(xiàn)“從生活中消除廢舊物品，用創(chuàng)新來(lái)改造廢舊物品”這一理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力和實(shí)踐能力。在生活、學(xué)習(xí)中注意隨時(shí)收集廢舊物品，改造成為我們生活和學(xué)習(xí)的有用物品。

六、板書設(shè)計(jì)：

廢舊物品的利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

利用：利于使用

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作

才能：聰明和才智

學(xué)會(huì)合作、敢于創(chuàng)新、大膽探究

【設(shè)計(jì)目的】板書設(shè)計(jì)的目的在于總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展能起到拋磚引玉的作用，同時(shí)又對(duì)所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇3

教材分析：

《永葆童心》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一單元的綜合性實(shí)踐活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生對(duì)童年趣事的回憶，采擷記憶中的顆顆珍珠，又能很好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力,認(rèn)識(shí)到值得我們珍惜的不僅僅是一些重大的事件，還有我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 結(jié)合本單元的閱讀體驗(yàn)，由人及己，回顧自己的童年生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)“成長(zhǎng)”，展望未來(lái)。

2． 通過(guò)閱讀、寫作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的獨(dú)特性和豐富性，進(jìn)一步理解童年與親人師長(zhǎng)的密切關(guān)系。

3．通過(guò)相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)，再“釀”童年生活，記錄、珍藏自己的童年，體會(huì)語(yǔ)文與自我、與生活的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)童年時(shí)期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優(yōu)美的，童年的夢(mèng)幻是多姿多彩的，童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)甜甜的微笑。今天，就讓我們喚起甜美的回憶，永葆一顆純真的童心。

二．復(fù)述故事：

1．幾個(gè)人一小組講講長(zhǎng)媽媽說(shuō)的故事。（復(fù)述是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，復(fù)述可以反映閱讀效果，“是不是真正讀懂了，還要看你說(shuō)得出說(shuō)不出”。）積累一些生動(dòng)有趣的句子，并討論哪些該詳，哪些該略。

2．從本單元的課文中任選一篇故事開展表達(dá)交流活動(dòng)。

三．回眸童年：

1． 從自己的童年記憶中搜尋一件童年趣事，全班開展一次故事交流會(huì)。（ 講故事的要點(diǎn)，一是“趣”，二是“盡量與眾不同”。）

2．了解長(zhǎng)輩們的“童年”，并和他們作一次坦誠(chéng)的情感交流。（采訪的要點(diǎn)，一是“童年”“童心”的主題，二是要努力實(shí)現(xiàn)“坦誠(chéng)的情感交流”。）

四．童年的我：

1．從自己的童年照片中選出最滿意的幾張，將其設(shè)計(jì)成“紀(jì)念卡”的'樣子。

2．“紀(jì)念卡”的題名和題詞要新穎別致。

要求： 照片要有特點(diǎn)（反映本人童年生活特征），題名恰當(dāng)（符合照片內(nèi)容），題詞別致（表現(xiàn)個(gè)性追求）。必須要求學(xué)生自己動(dòng)手制作紀(jì)念卡，至于其材質(zhì)、工藝等方面，則不必要求過(guò)高。

五．永葆童心：

1． 從記憶的倉(cāng)庫(kù)里挖掘有趣味的事件。

2．要求多一些形容和想象自由的表達(dá)真情實(shí)感。

3．題目不限，要大膽地用多種方式來(lái)表達(dá)。

（這項(xiàng)寫作活動(dòng)貫通了“聽(tīng)”、“說(shuō)”和“寫”。要把握如下要點(diǎn)：①寫作題材的“限”與“不限”。主題必須是童年、童心，這是限；可以寫歡樂(lè)、煩惱、夢(mèng)幻……這是不限。②口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的聯(lián)系和區(qū)別。本次的重點(diǎn)，是讓學(xué)生先講故事，再寫文章，形成比照，感性地認(rèn)識(shí)到：“口說(shuō)”與“寫作”在內(nèi)容事實(shí)、思想感情、趣味格調(diào)上是一致的，但在結(jié)構(gòu)、用詞、句式和表達(dá)方法上有差別。）

總結(jié)：童年是美好的，童年的記憶將永遠(yuǎn)深深地留在我們每個(gè)人的心里，珍藏一生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：你們明白理發(fā)間隔多長(zhǎng)時(shí)間；多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡；多長(zhǎng)時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長(zhǎng)。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會(huì)發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會(huì)發(fā)炎，有時(shí)還會(huì)引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

（1）洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要資料。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時(shí)清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會(huì)感到舒服、簡(jiǎn)便，充滿活力。

（2）洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營(yíng)養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的'內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來(lái)選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長(zhǎng)時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長(zhǎng)與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對(duì)頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長(zhǎng)，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是十分必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進(jìn)身體健康的成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇5

《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》

——綜合實(shí)踐活動(dòng)課說(shuō)課稿

今天，我說(shuō)課的題目是《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。

一、說(shuō)主題活動(dòng)的提出及意義：

春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開心、最快樂(lè)的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛(ài)過(guò)年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過(guò)春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查，了解春節(jié)的來(lái)歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。

2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過(guò)平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。

5、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的`問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

三、說(shuō)活動(dòng)方法。

俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。

2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。

（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動(dòng)做好引路的工作。）

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段：

1、確立主題階段

2、制定方案階段

3、實(shí)施研究階段

4、整理成果階段

5、總結(jié)交流階段

第一階段：確立主題，成立小組

第一步：游戲引入活動(dòng)主題

第二步：成立小組，確定子課題

第二階段：制定方案階段

第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

第二部：方案展示、修改

每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三階段：實(shí)施研究階段

此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問(wèn)題給與指導(dǎo)）

第四階段整理成果階段

第五階段、總結(jié)交流階段

在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先通過(guò)調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過(guò)適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。

在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌，完全放開了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》，此次活動(dòng)是在冀教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說(shuō)課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施策略、活動(dòng)安排、活動(dòng)過(guò)程六個(gè)部分。

一、選題背景

教育部頒布的國(guó)家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行。《我們的牙齒》屬于人與自我的范籌。升入三年級(jí)的學(xué)生，漸漸對(duì)自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們感興趣的。但由于三年級(jí)的同學(xué)剛接觸這門課程，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護(hù)他們開展實(shí)踐活動(dòng)的積極性?？紤]到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問(wèn)題單列出來(lái)，把活動(dòng)主題確定為《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。

二、設(shè)計(jì)思路

我在設(shè)計(jì)《愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時(shí)，

依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動(dòng)參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實(shí)踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力：

了解齲齒及其危害，認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛(ài)護(hù)牙齒的重要性。

過(guò)程與方法：

小組合作，通過(guò)查書、上網(wǎng)、訪問(wèn)、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會(huì)合作、樂(lè)分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)本主題活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到牙齒對(duì)于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長(zhǎng)。

四、實(shí)施策略

（一）先“扶”后“放”。（二）先“粗”后“細(xì)”

（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”（四）先“自主”后“請(qǐng)教”。

五、活動(dòng)安排：

本活動(dòng)共分三個(gè)階段：

第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時(shí)間一周）

第二階段：分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時(shí)間一周）

第三階段：成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)（時(shí)間一周）

接下來(lái)，我將會(huì)重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動(dòng)。

六、活動(dòng)過(guò)程

第一階段

（確定主題、劃分小組、制定方案、）

（一）、確定主題

1、引出主題

在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）

首先出示了08奧運(yùn)會(huì)的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問(wèn)學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭(zhēng)相恐后的發(fā)言。“牙齒漂亮，健康，笑起來(lái)美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時(shí)，我順勢(shì)提問(wèn)“那咱們班有沒(méi)有牙齒生病的同學(xué)？蟲牙除了難看，還給你帶來(lái)了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺(jué)”，課堂氣氛非常熱烈。我這時(shí)告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來(lái)了這么多苦惱，那我們就一起來(lái)研究研究這可惡的齲齒，一起來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。

2．生成子課題

分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問(wèn)題，看，這些都是孩子們的問(wèn)題，五花八門。

A、大人有沒(méi)有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會(huì)疼？

D、小孩為什么愛(ài)得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？

我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題進(jìn)行分類、整理，歸納子課題。

之前的活動(dòng)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了歸類、整理問(wèn)題的方法，所以他們比較順利的把這些問(wèn)題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個(gè)子課題。

①什么是齲齒及其危害②形成齲齒的原因

③得了齲齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒

（二）劃分小組

問(wèn)題有了，劃分研究小組時(shí)，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)生的'自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問(wèn)題，自由結(jié)組，自己選出組長(zhǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。

（三）制定方案。

各個(gè)活動(dòng)小組在制定活動(dòng)方案時(shí)，我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略，采取了三步指導(dǎo)：

1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等。

2、充分放手，讓各組自主制定研究活動(dòng)方案。學(xué)生制定的方案，可能會(huì)粗糙，不細(xì)致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)制定方案。

3、各組匯報(bào)方案，教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對(duì)匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題或不足進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。

例如：

有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。

我當(dāng)即插問(wèn)“使用工具書優(yōu)勢(shì)在哪？應(yīng)利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢(shì)？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸這門課程，對(duì)許多方法的具體操作并不了解，這時(shí)候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問(wèn)題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問(wèn)題解決了，研究活動(dòng)時(shí)的障礙就掃清了。

有的小組提到了“訪問(wèn)”法，我同樣提出問(wèn)題：

問(wèn)學(xué)生：你們提到了訪問(wèn)的方法，那你們準(zhǔn)備訪問(wèn)誰(shuí)？你們能說(shuō)說(shuō)采訪時(shí)要注意什么嗎？

學(xué)生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）

掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時(shí)就會(huì)順利多了。

有的小組說(shuō)到了“問(wèn)卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題想細(xì)：“要調(diào)查哪些人群？問(wèn)卷怎么設(shè)計(jì)？包括哪些內(nèi)容？問(wèn)卷發(fā)下去以后還要做什么？”

這樣的問(wèn)題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，他們?cè)谟懻摵蟮幕卮鹨廊徊蝗?，不?zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時(shí)，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。

在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來(lái)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷就非常合理。

同樣，對(duì)其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問(wèn)題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時(shí)的細(xì)化和指點(diǎn)。

（運(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動(dòng)困難，細(xì)化研究方法，分解操作步驟的過(guò)程中，發(fā)展了制定方案的能力。）

第二階段

（分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）

我采用先“自主”后“請(qǐng)教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動(dòng)?！菊n件】

由于課題貼近學(xué)生實(shí)際，易于開展活動(dòng)，所以在階段總結(jié)時(shí)，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動(dòng)成果；但也有的小組在活動(dòng)中遇到了困難，無(wú)法繼續(xù)開展研究實(shí)踐，這時(shí)候“請(qǐng)教”的作用開始彰顯。

例如第二小組在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，就遇到了問(wèn)題?！菊n件：照片】他們想對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，可是有的同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會(huì)抽樣調(diào)查時(shí)，那些大人有的說(shuō)沒(méi)空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說(shuō)的時(shí)候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說(shuō)，嗨，沒(méi)事沒(méi)事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會(huì)上為什么發(fā)放問(wèn)卷這么費(fèi)勁。他們反思后，找出走進(jìn)社會(huì)調(diào)查難的原因：“社會(huì)上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問(wèn)卷，先煩了?！薄翱赡芩麄儼盐覀儺?dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說(shuō)“找看著脾氣好，善良的”，“先說(shuō)明是做社會(huì)調(diào)查的，他們可能就會(huì)配合了。”“可以找同學(xué)的家長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問(wèn)題就解決了”“我們的態(tài)度再誠(chéng)懇點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來(lái)不太忙的”，說(shuō)著說(shuō)著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問(wèn)卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問(wèn)卷太多，全校20個(gè)班，每個(gè)班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒(méi)想出來(lái)，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話了，每周二下午各班中隊(duì)長(zhǎng)都要到大隊(duì)部開會(huì)，她可以幫這個(gè)小組把問(wèn)卷給各班中隊(duì)長(zhǎng)，讓他們幫忙發(fā)問(wèn)卷，收問(wèn)卷。第二小組高興壞了。

像這樣，面對(duì)學(xué)生的“請(qǐng)教”，我沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問(wèn)題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請(qǐng)教；實(shí)在無(wú)法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握正確的分析方法，促進(jìn)思維發(fā)展。

第三階段（成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)）

1、成果匯報(bào)。

這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。

匯報(bào)前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式，并用課件出示

（課件）

對(duì)照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。

例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們?cè)谧鰟?dòng)畫效果時(shí)力不從心，一個(gè)個(gè)都有些喪氣。我笑著說(shuō)：“怎么，這就沒(méi)轍了？想辦法呀！要不，找個(gè)幫手？”他們受到了啟發(fā)，說(shuō)，對(duì)了，找微機(jī)老師！我又說(shuō)“老師工作很忙，沒(méi)時(shí)間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會(huì)幫忙的！”就這樣，他們?cè)谖C(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。

就這樣，各組積極動(dòng)腦想辦法，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。

【課件：準(zhǔn)備錄像】

各組的匯報(bào)分為活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果、活動(dòng)拓展三個(gè)方面。

第一小組：

利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品?；顒?dòng)匯報(bào)時(shí)正好趕上9月20號(hào)全國(guó)愛(ài)牙日，他們還制作了愛(ài)牙日的宣傳畫，豐富了匯報(bào)內(nèi)容。

第二小組：

把調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示，出示了研究結(jié)論，說(shuō)明了齲齒的形成原因。令人信服。

第三小組：

播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽(tīng)的都很認(rèn)真。

第四小組：

他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個(gè)同學(xué)制作了愛(ài)牙知識(shí)卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。

2、分層評(píng)價(jià)

分層評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評(píng)找差距；再讓各組互評(píng)找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評(píng)價(jià)拓展思路。

我和同學(xué)們一起評(píng)出了本次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：第一小組匯報(bào)時(shí)儀態(tài)大方，語(yǔ)言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎(jiǎng)；第二小組研究時(shí)互相配合，密切合作，獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；第三小組活動(dòng)中不畏困難，實(shí)地采訪，獲得最佳實(shí)踐獎(jiǎng)；第四小組展示時(shí)形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、活動(dòng)總結(jié)

先讓各組回顧自己的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)收獲和體會(huì)。我再對(duì)整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過(guò)活動(dòng)得到成長(zhǎng)。

活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動(dòng)提出想用櫥窗把愛(ài)牙知識(shí)介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動(dòng)成果。

是啊，孩子們的收獲確實(shí)很大：他們學(xué)會(huì)了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動(dòng)成果集，這些都是他們的活動(dòng)成果。

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無(wú)窮的，作為綜合實(shí)踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過(guò)自己的努力，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生打開想象的翅膀，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂(lè)學(xué)”。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》

主題背景：

我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。

2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。

3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。

學(xué)情分析

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

活動(dòng)總體安排：

根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線的組織活動(dòng)方法。

第一階段：確定主題、制定方案

課時(shí)安排：

1、確定主題

（1）談話導(dǎo)入。

A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？

B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？

C、校園最近比較流行什么游戲？

D、你對(duì)大家開展這些活動(dòng)有什么看法？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，假發(fā)學(xué)生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。

2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。

在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)

第二階段：課間觀察、信息收集

課時(shí)安排：

第一部分 課間活動(dòng)觀察研究

1、課前活動(dòng)：

發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見(jiàn)課件)

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

（2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。（見(jiàn)課件）

教師提出問(wèn)題

1、這些活動(dòng)安全嗎？

2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？

3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？

學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

第二部分 問(wèn)卷和采訪

（1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？

（2）可以通過(guò)什么方法了解呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

A 問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收回所有問(wèn)卷調(diào)查表。

(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見(jiàn)課件）

B采訪活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。

5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。

教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見(jiàn)課件）

第三階段：實(shí)踐探究、信息處理

課時(shí)安排：

教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。

1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。

2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。

3、師生互動(dòng)交流。

預(yù)設(shè)話題：

A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？

C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？

D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。

E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？

F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；

每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；

向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。

第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示

課時(shí)安排：

1、成果展示

（1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。

（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

2、過(guò)程評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

（3）填寫活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)表格。

3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(精選九篇)

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是課程開展的向?qū)В趺床拍芸焖賹懞靡环輧?yōu)質(zhì)教案課件？我們力求為您提供最好的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”并且讓您感到滿意，如果我的建議對(duì)你很有用請(qǐng)務(wù)必將它收藏起來(lái)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在示例操作的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得和應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣，并感受到學(xué)習(xí)的美。

2通過(guò)實(shí)例，我們可以體會(huì)文字之美，學(xué)習(xí)和積累數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)積累在研究中的重要作用。

三。小組討論中，思想碰撞的火花迸發(fā)，合作之美油然而生。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1掌握一、二、**文獻(xiàn)的分類方法。

2掌握文獻(xiàn)研究方法，能獨(dú)立撰寫文獻(xiàn)綜述。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)小組討論，每個(gè)人負(fù)責(zé)研究小組的一個(gè)子課題，查閱資料，完成合格的文獻(xiàn)綜述。

【美育提要】

1.欣賞實(shí)例中的單詞之美

2、 在討論中感受合作之美

【教學(xué)輔助工具】

投影儀、大屏幕、預(yù)印教案

【教學(xué)過(guò)程及教學(xué)方法】

一、 導(dǎo)入

1語(yǔ)言學(xué)家王力的演講

2文獻(xiàn)研究方法在每次研究中的時(shí)間比例

通過(guò)以上兩個(gè)部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。

二、 課堂教學(xué)

預(yù)習(xí)課程大綱（三部分）

1、 什么是文獻(xiàn)

（1）揭示文獻(xiàn)定義、分類、各類別舉例，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行當(dāng)堂模擬練習(xí)，要求學(xué)生對(duì)老師出示的三本書進(jìn)行分類，感受知識(shí)應(yīng)用的樂(lè)趣。

（2）看**做練習(xí)，觀賞《漱玉古韻》歌舞表演，完成2010年青島市第一次模擬考試相關(guān)題目，在欣賞時(shí)進(jìn)行美的感悟。

2、 什么是文獻(xiàn)研究

文獻(xiàn)研究的定義和一般過(guò)程（以小例子說(shuō)明）

著重學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究中收集資料、整理資料兩個(gè)階段

搜集資料：完成找什么、去哪找兩個(gè)問(wèn)題

材料整理：如何對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整理和處理（結(jié)合課前發(fā)放的摘要卡片，由學(xué)生和老師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）

3、 怎樣寫文獻(xiàn)綜述

結(jié)合案例分析，闡述了文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容：標(biāo)題、作者、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、摘要和參考文獻(xiàn)。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中將記錄筆記作為次要的補(bǔ)充，重點(diǎn)在于體會(huì)和理解各部分格式的書寫要求。

三、 總結(jié)

1文獻(xiàn)綜述寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題

2、 打油詩(shī)一首

文獻(xiàn)法用處大每種研究都有它

種類多要記牢按加工程度來(lái)作答

做研究分步驟 5步過(guò)程完成它

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇2

《生肖文化知多少》說(shuō)課稿

接龍小學(xué)李森林

尊敬的評(píng)委、老師和同事們：

大家好!

我叫李琳琳，來(lái)自吉龍小學(xué)的選手。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民出版社出版的貴州省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》第七課《生肖文化知多少》的第一課時(shí)。

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述：

一、說(shuō)教材

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)必修課程。它強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、開放性和自主性。而教材選編的《生肖文化知多少》在我國(guó)民間文化中有許多關(guān)于十二生肖的神話故事和童謠，既神秘又有趣，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。

本課從綜合實(shí)踐能力與傳統(tǒng)文化相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)特有的生肖文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

二、說(shuō)學(xué)情分析

作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生對(duì)十二生肖已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道自己的屬相，而且他們非常喜歡十二生肖中那些可愛(ài)的動(dòng)物們，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)感興趣的話題。他們可以進(jìn)一步了解十二生肖，逐步揭開十二生肖的秘密。

三、說(shuō)活動(dòng)教學(xué)法

朱熹《孟子集注》說(shuō)：“事必有法，然后可成。”教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。

而三年級(jí)學(xué)生天真活潑、好奇心強(qiáng)，因此，我將采用情景教學(xué)、合作**、快樂(lè)學(xué)習(xí)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，滲透寓教于樂(lè)的基本教學(xué)理念，以突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)，在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到我活動(dòng)的目的。

四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的基本理念、教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平，我把本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)方面：

首先，通過(guò)趣味謎語(yǔ)、十二生肖故事等綜合性活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)古代生肖傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；

其次，在“生肖調(diào)查活動(dòng)”中，培養(yǎng)學(xué)生的組織、社交、合作**等綜合實(shí)踐能力；

最后，通過(guò)對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

在本次活動(dòng)教學(xué)中，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：調(diào)查教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的生肖，了解生肖的個(gè)性特征；

難點(diǎn)：對(duì)十二生肖的排序。

六、說(shuō)活動(dòng)前準(zhǔn)備

在活動(dòng)教學(xué)開展過(guò)程中，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，需要準(zhǔn)備的教具有：十二生肖卡片（頭飾）、自制屬相調(diào)查表、多**課件等。

7、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

然而在活動(dòng)開展時(shí)首先是激趣導(dǎo)入

新課程的引入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，明確思維方向，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為整個(gè)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造良好的開端。因此，我用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)來(lái)介紹這個(gè)活動(dòng)。

在師生問(wèn)好之后，我出示謎語(yǔ)：“說(shuō)它多，真是多，全國(guó)每人有一個(gè)；說(shuō)它少，真是少，全國(guó)只有十二個(gè)。請(qǐng)大家猜猜謎底是什么？”學(xué)生回答之后，板書：生肖。

接著引入生肖是我國(guó)傳統(tǒng)的文化（從原始社會(huì)開始，我們的祖先就認(rèn)為人類與動(dòng)物有著血緣關(guān)系，因此，對(duì)某些動(dòng)物的圖騰崇拜，勝過(guò)了對(duì)人自己。十二生肖已成為中華民族的傳統(tǒng)文化符號(hào)，蘊(yùn)含著深刻的思想和豐富的情感。）我對(duì)這一傳統(tǒng)文化做必要的介紹并板書：

文化。最后順勢(shì)提問(wèn)：

（1） 同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)十二生肖文化了解多少？（老師邊等待學(xué)生回答，邊板書：知多少）

（2） 十二生肖中的十二種動(dòng)物是什么？（展示課件，介紹十二生肖特征）

這十二種動(dòng)物的故事是什么？那么老師今天就來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起暢游生肖樂(lè)園吧！

走進(jìn)生肖“奧運(yùn)會(huì)”場(chǎng)地——講故事

點(diǎn)擊課件提問(wèn)：

（1） 為什么十二宮沒(méi)有貓？

（2） 十二生肖的順序是什么？

（3）為什么老鼠排第一呢？

讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師講十二生肖奧運(yùn)會(huì)的故事，以幫助學(xué)生了解十二生肖的起源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

為了突破這門課的困難，我設(shè)計(jì)了一個(gè)鞏固十二生肖分類的活動(dòng)。

首先，我將展示課件：十二生肖將在鐘面上逐一展示。

我在出示課件的同時(shí)給學(xué)生介紹，把老鼠排在鐘面的“12”處，按順時(shí)針?lè)较?，依次給十二生肖排序，并說(shuō)明一個(gè)動(dòng)物代表一年，其目的是讓學(xué)生明白：十二生肖每次輪回要十二年，一次輪回完了再重新開始。由此引入“本命年”一詞來(lái)說(shuō)明有的大人和同學(xué)們的生肖是相同的。

我以鐘面的形式出現(xiàn)，以簡(jiǎn)化十二生肖動(dòng)物的復(fù)雜排序，讓學(xué)生一目了然，為下一步活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

最后，將學(xué)生分組進(jìn)行分類訓(xùn)練。

鞏固十二生肖序列后，讓他們思考：如果他們不知道自己的十二生肖怎么辦？

老師展示十二生肖對(duì)比表（如下所示），讓學(xué)生逐一尋找自己的星座。

在學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何查詢自己的十二生肖之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擴(kuò)展鏈接。

問(wèn)一問(wèn)：一個(gè)小姑娘和她的媽媽的生肖屬相相同。你覺(jué)得媽媽的歲數(shù)有可能比這個(gè)小姑娘大多少歲？為什么？

問(wèn)學(xué)生自己的理由。目的是讓學(xué)生了解十二生肖十二生肖每十二年循環(huán)一次。

在最后一部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)——我是一個(gè)小調(diào)查員，目的是讓學(xué)生學(xué)以致用。

該環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)。

活動(dòng)以分組方式進(jìn)行；調(diào)查教師、同學(xué)和家長(zhǎng)的出生年份和動(dòng)物期；活動(dòng)范圍在校園和家中確定；調(diào)查對(duì)象為：教師、同學(xué)、家長(zhǎng)；調(diào)查活動(dòng)可以擴(kuò)大到課后或安排為課外活動(dòng)，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)安全性。

通過(guò)“我是小小調(diào)查員”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生大膽的語(yǔ)言交際、合作協(xié)調(diào)等綜合實(shí)踐能力。

以上是我對(duì)這節(jié)課的理解、分析和實(shí)踐。如有不妥之處，請(qǐng)各位評(píng)委和在場(chǎng)同事給予批評(píng)和糾正，謝謝！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇3

《都是霧霾惹的禍》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

12月，江蘇省連續(xù)出現(xiàn)灰霾天氣，13個(gè)主要城市達(dá)到中度污染**級(jí)以上，并發(fā)出橙色警報(bào)。南京市中小學(xué)全部停課，常州學(xué)校取消戶外體育和冬季跑步鍛煉。據(jù)悉，全國(guó)重度污染的城市越來(lái)越多。

霧霾天氣對(duì)人類生存構(gòu)成嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

霧霾是怎樣形成的？對(duì)人數(shù)生活帶來(lái)哪些危害？我們能為清除霧霾做些什么？作為未來(lái)的小市民，我們應(yīng)該有一些理解和責(zé)任，為霧霾天氣作出自己的貢獻(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種途徑，了解霧霾是什么？是怎樣形成的？

2通過(guò)調(diào)查，我們知道灰霾天氣給人們的生活帶來(lái)了各種危害；

三。從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法為霧霾提建議。

活動(dòng)過(guò)程：

課前談話：寫一寫帶有“雨字頭”的字：雷、霜、雪、霹靂、雹……

霧：靠近地面的水蒸氣，在寒冷中凝結(jié)，飄浮在空中。霧霾：空氣中的霧霾由于懸浮大量的顆粒如煙、塵等形成混濁。

霧和霾為什么會(huì)聯(lián)系在一起呢？原來(lái)，是因?yàn)轹灿龅剿魵?，體積會(huì)增大8倍以上。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考(認(rèn)識(shí)霧霾及危害)

1、教師“變臉”，引發(fā)興趣

為了防止pm2.5走上講臺(tái)，老師戴了一個(gè)3米的口罩，這引起了學(xué)生們的好奇心。

2、引出話題，了解pm2.5

3m口罩與其他口罩的區(qū)別可以有效預(yù)防pm2.5。從而引出pm2.5這一概念。pm2.5，即直徑小于2.5μm的細(xì)顆粒物和可進(jìn)入肺部的顆粒物。

3、通過(guò)比較，了解大小

1毫米（mm）=1000微米（μm），它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20，(取根頭發(fā)進(jìn)行直觀比較)能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中含量（濃度）越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重。

4、解讀警報(bào)，了解污染

上周，學(xué)校取消了課間跑步鍛煉。你知道原因嗎？(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受，觸動(dòng)

學(xué)生的思考，引起學(xué)生的共鳴。)

原來(lái)，常州已經(jīng)發(fā)布了霧霾橙色預(yù)警。(出示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂的信息。)

學(xué)生們暢談他們感受到的霧霾天氣以及給人們生活帶來(lái)的不便。(教師相機(jī)板書學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn))

二、了解霧霾，認(rèn)清危害

1、結(jié)合生活，提出問(wèn)題

您想了解霧霾的哪些問(wèn)題：例如，霧霾是什么？是怎樣形成的？霧霾天氣給人們的生活帶來(lái)了什么危害？

針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以采用什么方式去解決它呢？(如上網(wǎng)搜索、查閱資料、**電視、采訪他人、調(diào)查問(wèn)卷等)

2、講述故事，認(rèn)清危害

霧霾的危害到底有多么嚴(yán)重呢？曾經(jīng)有一個(gè)城市發(fā)生過(guò)這樣的故事

當(dāng)時(shí)，有一個(gè)城市的歌劇院正在上演的《茶花女》因觀眾看不清舞臺(tái)而中止，歌劇院里

人們也被迫離開，但發(fā)現(xiàn)白天看不見(jiàn)手指，水陸交通幾乎癱瘓。短短5天內(nèi)，死亡人數(shù)達(dá)到4000人。你知道這是哪一個(gè)城市嗎？

這是什么原因造成的呢？讓我們回到61年前的倫敦

1952年12月5日開始，倫敦連續(xù)數(shù)日空氣寂靜無(wú)風(fēng)。當(dāng)時(shí)倫敦冬季多使用燃煤采暖，

市區(qū)內(nèi)還分布有許多以煤為主要能源的火力發(fā)電站。由于逆溫層的作用，煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉塵等氣體與污染物在城市上空蓄積，引發(fā)了連續(xù)數(shù)日的大霧天氣。在接下來(lái)的兩個(gè)月里，近8000人因煙霧而死于呼吸道疾病。

3、霧霾頻發(fā)，危害生命

(1)呈現(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀資料，了解相關(guān)信息。

(2)從這則資料中，你了解到了哪些信息？倫敦采取了哪些措施消除霧霾？

空氣污染對(duì)人體危害很大：時(shí)間短，污染重

空氣污染對(duì)人類的危害是持續(xù)不斷的

c霧霾可誘發(fā)多種疾病(出示圖表)

三、正視現(xiàn)狀，尋找對(duì)策

1、慘重現(xiàn)狀，令人深思(可****或**)

讓我們來(lái)看看嚴(yán)峻的形勢(shì)：一周之內(nèi)，全國(guó)近一半地區(qū)被霧霾籠罩，104個(gè)城市嚴(yán)重污染。

霧霾天氣，表面上看是天災(zāi)，其實(shí)是人禍。我們每個(gè)人無(wú)形不如也成了霧霾的“**”。

(可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們生活當(dāng)中污染環(huán)境的事兒。)

2、模擬場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)勸阻：

(1)看到別人在焚燒垃圾，你怎么勸說(shuō)？

(2)看到別人在燃放大量的煙花爆竹，你怎么勸說(shuō)？

(3)爸爸堅(jiān)持要開車接你上下學(xué)，你怎么勸說(shuō)？

……3、力所能及，倡議環(huán)保

前事不忘，后事之師。小學(xué)生面對(duì)霧霾能做些什么？我們?cè)撛趺醋霾拍苤饾u減少霧霾？

面對(duì)如此嚴(yán)重的霧霾，我們?cè)撛趺崔k？(發(fā)出倡議，讓更多的人參與環(huán)保)

“減少霧霾，我們?cè)谛袆?dòng)”倡議書

霧霾天氣之下,人人都是受害者。因此，減少霧霾的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任。

減少霧霾，我們可以做到——

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇4

一、 說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

眼睛是人體的重要組成部分。但由于孩子們經(jīng)常接觸電視、電腦，以及看書時(shí)的一些不良習(xí)慣，使很多孩子患上了近視眼，所以我認(rèn)為教育孩子關(guān)愛(ài)自己的眼睛非常重要。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)課題內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知水平和實(shí)踐能力以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本課題的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解有關(guān)眼睛的一些有趣的現(xiàn)象及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力及積極**科學(xué)奧秘的興趣和意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查、訪談等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，處理人際關(guān)系。

情感目標(biāo)： 通過(guò)采訪、調(diào)查，實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，了解眼睛的基本結(jié)構(gòu)及護(hù)眼的一些常識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。

三、 說(shuō)教學(xué)方法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行方案的制定，還是將要進(jìn)行的成果匯報(bào)和活動(dòng)評(píng)價(jià)，我始終堅(jiān)持把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性的原則。筆者只是進(jìn)行引導(dǎo)和引導(dǎo)，處理好學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師有效引導(dǎo)的關(guān)系。

在課題的展開階段，主要引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立**、小組合作**、師生合作**等多種學(xué)習(xí)方法。

四、 說(shuō)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程

圍繞《我們的眼睛》這一主題，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)階段，即確定主題、設(shè)計(jì)方案階段；數(shù)據(jù)收集整理階段、成果展示階段、活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)階段。

1、確定主題、設(shè)計(jì)方案階段

為使學(xué)生對(duì)研究眼睛產(chǎn)生濃厚的興趣，我在開課伊始便安排了這樣的游戲：拿出事先準(zhǔn)備好的造成眼睛錯(cuò)覺(jué)的**讓學(xué)生觀察。當(dāng)學(xué)生由于眼睛的錯(cuò)覺(jué)而不能正確回答我的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)及時(shí)地問(wèn)學(xué)生：

“這幾幅圖都是根據(jù)眼睛的知識(shí)而做的，為什么會(huì)產(chǎn)生這些有趣的現(xiàn)象呢？眼睛看見(jiàn)的都是真實(shí)的嗎？”讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，使學(xué)生們對(duì)主題活動(dòng)的研究興趣大大的激發(fā)起來(lái)，學(xué)生的思維將異?；钴S，同時(shí)將圍繞這個(gè)主題提出自己感興趣的問(wèn)題，從而確定本主題。

由于學(xué)生的興趣和經(jīng)歷不同，他們可以確定不同的研究視角，設(shè)計(jì)不同的研究過(guò)程、方法和手段。有的學(xué)生對(duì)保護(hù)眼睛感興趣，有的對(duì)眼睛的各種疾病感興趣……根據(jù)學(xué)生感興趣的話題和實(shí)際情況，把班級(jí)的學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，即探秘小組、護(hù)眼小組、統(tǒng)計(jì)小組、動(dòng)畫小組、實(shí)踐小組，各小組起草計(jì)劃、在班級(jí)里討論通過(guò)。各組組內(nèi)討論分工，再由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織策劃，擬訂方案。

2資料收集整理階段是實(shí)踐研究階段

（1） 各小組根據(jù)制定的活動(dòng)計(jì)劃開始實(shí)踐和調(diào)查，并隨時(shí)記錄和交流問(wèn)題，制定解決方案。

（2）教師作為活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行跟蹤，進(jìn)行方向性指導(dǎo)，提高活動(dòng)質(zhì)量，將活動(dòng)引向深入，及時(shí)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如：與他人交流時(shí)要注意交往禮儀，觀察眼球的結(jié)構(gòu)時(shí)要準(zhǔn)確、具體、細(xì)致，查閱資料時(shí)注意選取有價(jià)值的內(nèi)容等。

（3） 鼓勵(lì)學(xué)生在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)遇到困難時(shí)尋求他人的幫助。

圍繞本組的小主題，可以采用不同的形式去搜集資料，上網(wǎng)、查找圖書、向眼科醫(yī)生請(qǐng)教……學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信，感受收獲的喜悅，證明自己的價(jià)值，從而樹立科學(xué)的世界觀，廣闊的知識(shí)領(lǐng)域會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

3、成果展示階段

《我們的眼睛》的成果匯報(bào)主要是以小組的形式出現(xiàn)。事先由組長(zhǎng)對(duì)本小組搜集的**資料、文字資料等進(jìn)行整理，安排匯報(bào)的先后順序，并扮演本小組匯報(bào)時(shí)的主持人的身份。報(bào)告分為五組，分別是秘密探索組、統(tǒng)計(jì)組、動(dòng)畫組、護(hù)眼組和實(shí)踐組。

其中一小組匯報(bào)完畢時(shí)，其他幾個(gè)小組的成員可以就他們的匯報(bào)主題提出相關(guān)的問(wèn)題，由匯報(bào)小組的任何一個(gè)成員予以解答，不能解答的課后還可以繼續(xù)研究。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段

在評(píng)價(jià)階段我注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評(píng)價(jià)的主要形式是自評(píng)和組間互評(píng)，評(píng)選出最佳群體和最佳個(gè)人，頒發(fā)榮譽(yù)證書。學(xué)生在展示研究成果的同時(shí)，對(duì)研究成果進(jìn)行分析、總結(jié)、總結(jié)和提煉，提高學(xué)生的綜合能力。

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)一步總結(jié)和反思，使外部操作得以內(nèi)化，強(qiáng)化對(duì)**過(guò)程的理解，積極鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的研究成果，可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲。

總之，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我始終本著開放、自主、合作的原則，使學(xué)生以一位十足的求知者、研究者的身份進(jìn)行調(diào)查、研究、探索、采訪……最大限度的發(fā)揮學(xué)生本身的潛能，使每一位學(xué)生通過(guò)實(shí)踐都得到不同程度、不同方面的發(fā)展和提高。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇5

譚家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)吳海燕

一、活動(dòng)背景：

隨著人們生活水平的不斷提高，食物越來(lái)越豐富，各種西式快餐、油炸食品越來(lái)越受到孩子們的親睞，而遇到蔬菜、豆類的素菜，就沒(méi)了興趣，吃在嘴里,愁在臉上。8、9歲的學(xué)生在日常生活中雖接觸了一些蔬菜，可他們看的更多的是餐桌上、飯碗里的蔬菜，對(duì)蔬菜了解微乎其微。此外，他們的生活經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐機(jī)會(huì)少。

所以讓他們了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和烹飪知識(shí)，讓他們喜歡吃蔬菜來(lái)達(dá)到營(yíng)養(yǎng)平衡。

二、活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1初步了解了當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)蔬菜的名稱、形狀、可食部位分類、播種期、成熟期及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2初步了解幾種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)蔬菜的烹調(diào)方法。

能力目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查閱資料、參觀考察等方式獲取信息的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察、實(shí)踐、記錄和寫作的能力。

三。在實(shí)踐中，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

情感目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生吃菜的良好飲食習(xí)慣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)蔬菜。

2激發(fā)學(xué)生關(guān)心身邊事物、享受自然的愿望。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：多**課件

學(xué)生：1。帶上1-2種你喜歡吃的蔬菜。2、帶填好的兩種調(diào)查表

四、活動(dòng)方案

1第一階段：主題開場(chǎng)活動(dòng)（課堂上一個(gè)課時(shí)）

我們?cè)诙昙?jí)已學(xué)過(guò)《菜園里》這篇課文，學(xué)生對(duì)蔬菜已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，因此可以直接進(jìn)行開題活動(dòng)課：我為學(xué)生帶來(lái)了各種各樣的蔬菜，讓學(xué)生叫出它們的名字，說(shuō)說(shuō)它們的形狀，并且用游戲的方式讓學(xué)生按果菜，葉菜，莖菜，根菜進(jìn)行分類，引起學(xué)生研究的興趣，確定主題和調(diào)查方向。孩子們根據(jù)興趣分成小組，并制定初步的小組活動(dòng)計(jì)劃。

2第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（課后兩周完成）

（1）讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?收集各種蔬菜的**(也可以畫下來(lái)) ，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜(包括名稱及基本形狀，食用部位)

（2）上網(wǎng)查詢：各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值(分組查詢→匯報(bào)，交流)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理信息，歸納蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。小貼士：多吃蔬菜促進(jìn)健康！）

（3）今天我掌廚

a、 根據(jù)吃蔬菜的方法，選擇一種或多種蔬菜做一道菜（在家長(zhǎng)的幫助下）

b、 品嘗并向家長(zhǎng)尋求指導(dǎo)并分享結(jié)果。

c、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己動(dòng)手做菜的感受。

三。第三階段：交流與評(píng)價(jià)活動(dòng)（課上2學(xué)時(shí)，課后1周）

交流反饋課：各小組根據(jù)收集到的蔬菜的情況進(jìn)行匯報(bào)、交流，包括蔬菜的名稱、特性、生長(zhǎng)環(huán)境、成長(zhǎng)過(guò)程，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，讓同學(xué)們通過(guò)互相介紹，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的知識(shí).，并在這個(gè)過(guò)程中分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，在同學(xué)互相建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。

4第四階段：成果展示活動(dòng)（一班）

成果演講課：提出演講報(bào)告的要求后，讓學(xué)生在三天的課余時(shí)間里分組準(zhǔn)備。課堂上，每組將結(jié)合收集到的數(shù)據(jù)、**、蔬菜營(yíng)養(yǎng)歌曲等一系列成績(jī)做報(bào)告。

總結(jié)與反思課：引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中反思困惑，提高綜合學(xué)習(xí)能力。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一） 開題活動(dòng)

1明確這次活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義：認(rèn)識(shí)蔬菜，喜歡蔬菜，愛(ài)吃蔬菜

2分工明確：讓學(xué)生自愿組成一個(gè)小組，并選出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)隊(duì)員的參觀考察。確定研究蔬菜的名稱，老師配合，盡量不要重復(fù)每組研究的內(nèi)容。

三。每組完成一份研究?jī)?nèi)容表，如：

附表1蔬菜調(diào)查表

班別組別組員：

（小貼士：請(qǐng)帶父母去菜市場(chǎng)或菜園看看，了解蔬菜。）

(二)實(shí)踐活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?收集各種蔬菜的**(也可以畫下來(lái)) ，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜(包括名稱及基本形狀，食用部位) 。（如果有條件，可以拍一張我們班學(xué)生走近菜市場(chǎng)了解蔬菜**）

（2）上網(wǎng)查詢：各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值(分組查詢→匯報(bào)，交流)各小組通過(guò)網(wǎng)上查找，知道了蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,并歸納。

（3）今天我掌廚

根據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一道菜（要在父母幫助下進(jìn)行）,品嘗并請(qǐng)父母指導(dǎo)評(píng)分，向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己動(dòng)手做菜的感受。以下是我班同學(xué)的得意之作：

附表2美味菜譜

組別小小廚師

附**(可以是菜肴**,也可以是一家人品嘗美味菜肴**)

（三）交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、回顧導(dǎo)入

（1） 根據(jù)各小組在實(shí)施活動(dòng)中的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，選出優(yōu)秀的群體和個(gè)人。

（2）導(dǎo)入交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

2、小組匯報(bào)，全班交流

（1） 每各小組根據(jù)自己的研究課題進(jìn)行報(bào)告，選出優(yōu)秀的小組。

（2） 小組交流，互相評(píng)價(jià)。

（3）教師評(píng)議，建議。

3、教師小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

（四）成果展示活動(dòng)

1、回顧導(dǎo)入，板書課題。

2.每各小組傳達(dá)完成的實(shí)踐調(diào)查表。

三。課堂展示（小組以不同的方式展示他們的實(shí)際調(diào)查結(jié)果）。

4、小結(jié)

六、活動(dòng)的收獲與體會(huì)

根據(jù)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我們收集、分享收獲、暢談經(jīng)驗(yàn)。（小組成員根據(jù)自己的蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值信息，講述自己的收獲和體會(huì)。）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，我很高興能參加這門課程。下面我將從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行《我為母校留本書》的說(shuō)課。

一、主題生成背景

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在主題選擇上，要注重學(xué)生長(zhǎng)期積累的生活經(jīng)驗(yàn)，不能選擇遠(yuǎn)離學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況的內(nèi)容。

六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對(duì)母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長(zhǎng)足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過(guò)慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來(lái)的文字稿件、成績(jī)收獲、精彩瞬間，經(jīng)過(guò)整理，編制成成長(zhǎng)書冊(cè)，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動(dòng)主題初步形成。

目的是讓學(xué)生了解一本書的基本編輯過(guò)程，設(shè)計(jì)和制作一本書；學(xué)習(xí)調(diào)查和**的方法以及在活動(dòng)中收集、使用和處理各種信息的方法；通過(guò)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感覺(jué)每一本書來(lái)之不易，更愛(ài)書，珍惜書！

二、課程資源

1聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用學(xué)校的各種資源。

首先，學(xué)生和教師是教學(xué)資源的重要組成部分。其他校園、圖書館、計(jì)算機(jī)房等為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

2、努力開發(fā)校外課程資源。

校外資源以多種形式存在，如家庭調(diào)查、采訪身邊作家等。

三、活動(dòng)過(guò)程

“我為母校留本書”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。

讓我介紹一下本次主題活動(dòng)的流程設(shè)計(jì)：

第一階段：確定主題，制定活動(dòng)計(jì)劃。

這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。

第一步：確定活動(dòng)主題：給母校留本書。而信息技術(shù)課程將有效地融入到本次主題活動(dòng)中，即打造時(shí)尚、動(dòng)感、充滿個(gè)性的電子書。

第二步：討論一本書的主要部分，確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。

然后根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。

第三節(jié)課，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃。

在這一階段，教師注重戰(zhàn)略指導(dǎo)。例如：知道一本書由哪些元素組成，哪些部分主要由哪些部分組成。

各小組應(yīng)根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容，采用什么方法，如何在小組成員之間分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組和每個(gè)成員之間要有分工、合作和團(tuán)隊(duì)精神。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。

這一階段在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中起著承上啟下的作用，是活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡(jiǎn)便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。2根據(jù)組卷的主題，組員們收集整理了課文和**資料。

三。分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，完成工作，為教師在編輯過(guò)程中提供必要的方法指導(dǎo)。4、進(jìn)行中期交流。

今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。

（一）活動(dòng)回顧，引入新課。

上課一開始，馬老師就簡(jiǎn)要回顧了之前的活動(dòng)。并通過(guò)師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這一設(shè)計(jì)既肯定了學(xué)生早期活動(dòng)的效果，又直奔主題，用精煉的語(yǔ)言揭示了本課的活動(dòng)目標(biāo)。

（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對(duì)美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流該模板的優(yōu)點(diǎn)后，學(xué)生對(duì)**的渴望達(dá)到了高潮。

（三）、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。

此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作**，認(rèn)識(shí)展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出**和文本之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主**的意識(shí)。

接下來(lái)，馬老師通過(guò)多**教學(xué)平臺(tái)演示了一張**與對(duì)應(yīng)文本的**合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的作品對(duì)比中總結(jié)可以從**、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和**問(wèn)題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（四）展示分享、互動(dòng)評(píng)價(jià)。

本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動(dòng)主題，就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。在此期間，教師及時(shí)指導(dǎo)、引導(dǎo)，學(xué)生積極補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；校園里的花草樹木，一點(diǎn)一點(diǎn)滴融入了濃濃的友情，融入了作品中。

真摯感人的畫面、情真意切的表達(dá)，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……

（五）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。

在這一階段，教師主要關(guān)注電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對(duì)學(xué)生在前期活動(dòng)過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問(wèn)題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。

第三階段：成果展示與交流、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師主要側(cè)重于檔案袋評(píng)價(jià)，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)**、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。

第四階段：活動(dòng)延伸

1六年級(jí)學(xué)生在其他班級(jí)交換閱讀部分小組的書籍，評(píng)價(jià)書籍的制作，挑選有代表性的書籍。

2在周一的學(xué)校升旗活動(dòng)中，舉行了贈(zèng)書儀式，鼓勵(lì)全校學(xué)生多讀書、愛(ài)護(hù)書籍。

四、總結(jié)與反思

《我為母校留本書》活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲(chǔ)平臺(tái)，提升了學(xué)生對(duì)美的欣賞與鑒別。

經(jīng)過(guò)3周多的活動(dòng)，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力，養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí)，通過(guò)這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)了欣賞別人。

五、活動(dòng)的改進(jìn)建議

1小組應(yīng)經(jīng)常交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)鼓勵(lì)在作品中加入更多的個(gè)性元素。

2邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)參加活動(dòng)，向孩子們傳遞一個(gè)信息：大膽創(chuàng)造，奮進(jìn)。

六、課程管理

1、課程的規(guī)劃

本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開發(fā)，確定了各年級(jí)的活動(dòng)主題。

三年級(jí)：好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

四年級(jí)：大棚蔬菜的栽培技術(shù)

五年級(jí)：校園里的植物朋友

六年級(jí)：我為母校留本書

2、課程的管理

（1） 嚴(yán)格按照國(guó)家課程設(shè)置，開足課程，開足課時(shí)。

（2） 加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，副校長(zhǎng)張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級(jí)主題，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)主題、項(xiàng)目確定、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

3、課程的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性和發(fā)展性為主，并建立小組活動(dòng)評(píng)價(jià)檔案。完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)包括過(guò)程檔案、展示檔案和評(píng)價(jià)檔案。過(guò)程文件包括學(xué)生的活動(dòng)概念，調(diào)查和訪談?dòng)涗浺约盎顒?dòng)結(jié)果；展示檔案收集學(xué)生用來(lái)向外界展示的優(yōu)秀作品和資料；評(píng)價(jià)檔案包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們還會(huì)不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請(qǐng)各位評(píng)委和老師們多提寶貴意見(jiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇7

第三屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃評(píng)選

《小小面點(diǎn)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：小小面點(diǎn)師

學(xué)科：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教材出版社：遼寧師范大學(xué)出版社

教者：徐久民

學(xué)校：遼寧省鞍山市千山區(qū)寧遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)中心校

一、內(nèi)容分析

本課是小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材三年級(jí)上冊(cè)第四課，本課內(nèi)容圍繞各種面點(diǎn)如面包、畫卷、油條、糕點(diǎn)等人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚氖称烽_展活動(dòng)，各種面點(diǎn)中含有的蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、鈣、鐵、磷等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)人體的健康非常有利。學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)有親近感，因?yàn)樗N近日常生活的現(xiàn)實(shí)。通過(guò)向一位小糕點(diǎn)老師學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解各種糕點(diǎn)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，還要嘗試制作自己喜歡的各種糕點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本主題面向三年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)，活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)各種面點(diǎn)的調(diào)查與了解，鍛煉學(xué)生收集、處理信息的能力，人際交往和合作能力；了解各種糕點(diǎn)在人體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用，親近糕點(diǎn)；試著作一兩個(gè)糕點(diǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解一種面粉的營(yíng)養(yǎng)成分及其在人類生長(zhǎng)中的作用，并能夠制作一種糕點(diǎn)。

通過(guò)**幻燈片讓學(xué)生了解中西方糕點(diǎn)。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察和小調(diào)查，了解市場(chǎng)上各種面食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠有選擇地食用各種營(yíng)養(yǎng)面食。

情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)

鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)

有造型的面點(diǎn)。

五、教具

滑梯，**，發(fā)酵面團(tuán)，剪刀，蒸籠，電磁爐等

六、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。（出示小刺猬面點(diǎn)）

你猜猜它是用什么做成的??？

生：用面。

老師：你說(shuō)得對(duì)。它是面粉做的。

2.在生活中，用面粉制成什么樣的食物？

生：豆包、饅頭，花卷……

老師：我們把這些食物叫做面點(diǎn)

（二）了解面點(diǎn)知識(shí)

1根據(jù)你收集的資料，你知道什么樣的糕點(diǎn)知識(shí)？

s1：糕點(diǎn)包括主食、小吃和蛋糕。

生2：面點(diǎn)按形狀可劃分為包類、餃類、糕類、團(tuán)類、卷類、餅類、酥類和條類。

生3：面點(diǎn)外形有幾何形態(tài)、象形形態(tài)和自然形態(tài)。象形文字的形態(tài)可分為植物狀和動(dòng)物狀。

生4：面點(diǎn)形狀要簡(jiǎn)潔，生動(dòng)。

師：我們經(jīng)常吃的饅頭，花卷這些面點(diǎn)食物的造型基本很統(tǒng)一，其實(shí)面點(diǎn)可以做出許多美麗的造型，給人以美的享受。

2讓我們欣賞一些美麗新穎的糕點(diǎn)作品吧！

師生共同欣賞幻燈片。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇8

課題：注意校園安全

教學(xué)目的：

1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。

2能夠運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

三。通過(guò)仔細(xì)觀察和思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)隱患的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1了解安全的重要性，掌握一些自我防范的技巧和技巧。

2通過(guò)仔細(xì)觀察和思考，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)隱患的能力。

教學(xué)方法：示范、討論、實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：課間休息講安全

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解課間休息的具體內(nèi)容：上廁所、飲水、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備、進(jìn)行游戲等，明白有條不紊的安排好下課時(shí)間。

2培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)小學(xué)生活。

三。通過(guò)小伙伴體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

小小交流樂(lè)園

1．提問(wèn)；仔細(xì)聽(tīng)，這是什么鈴聲呀？（下課鈴聲）

2．交流：喜歡下課嗎？為什么？

3.結(jié)論：10分鐘休息的原因是讓學(xué)生放松；上上廁所、喝點(diǎn)兒水；做小游戲，開展一些有益的活動(dòng)；能精神飽滿地上好下一節(jié)課。主人公本人，與學(xué)生一起活動(dòng)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，活動(dòng)內(nèi)容，自主備課，如廁、飲水、適當(dāng)?shù)挠螒颉?/p>

活動(dòng)二放學(xué)路上保平安

學(xué)生一：我媽媽總是教我放學(xué)回家要安全。我真的不知道哪些地方有危險(xiǎn)？

學(xué)生2：讓我們?cè)?*找到危險(xiǎn)，然后安全回家！

1、調(diào)查回家方式。

師：大家是怎樣回家的？

分組調(diào)查并計(jì)算班級(jí)回家的方式。

2、尋找路上危險(xiǎn)。

老師：根據(jù)回家的不同方式，討論路上可能發(fā)生的危險(xiǎn)。

學(xué)生討論，匯報(bào)。

3、討論如何安全回家。

師：針對(duì)這些危險(xiǎn)，我們想想要做怎樣的安全做法？

學(xué)生討論。

4、我的放學(xué)路線圖。

老師：每個(gè)學(xué)生畫他回家路上經(jīng)過(guò)的地方。

填寫在書第22頁(yè)的內(nèi)容。

5、制作安全地圖。

老師：你把處理危險(xiǎn)的方法一個(gè)一個(gè)地放在回家的路線圖上，作一個(gè)安全地圖。

學(xué)生制作安全地圖。

后記：安全一直是各行業(yè)工作的重點(diǎn)，學(xué)校也不例外。我們的安全工作做的很扎實(shí)，但不能掉以輕心。

課題：聚集假日安全

教學(xué)目標(biāo)

1讓學(xué)生了解外出游玩可能遇到的危險(xiǎn)；

2如何避免意外傷害；

三。樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)注意哪些方面的安全

教學(xué)難點(diǎn)：要注意的安全事項(xiàng)

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料的書籍或課件中的插圖

活動(dòng)一：外出游玩講安全

教學(xué)過(guò)程

一、板書課題

二、問(wèn)題式教學(xué)

1.外出玩耍的最大問(wèn)題是什么？（不容忽視的問(wèn)題）

2外出游玩如何注意交通安全？（不坐運(yùn)營(yíng)車不乘陌生熱的順路車）

三。外出游玩如何注意飲食衛(wèi)生？（不要吃東西，不要隨意采摘）因?yàn)轭^伸出窗外，等等

4、如何注意天氣變化 ？天氣預(yù)報(bào)（看所要去旅游的地區(qū)的天氣情況）

5、外出野營(yíng)時(shí)要注意什么？

6、活動(dòng)中有什么要求 ？（結(jié)伴而行穿統(tǒng)一服裝）

7在山區(qū)、湖泊等地旅游要注意什么？衛(wèi)生知識(shí)等。

三、主要作業(yè)設(shè)計(jì)

一）判斷無(wú)名果不能吃

1旅行時(shí)可以乘坐陌生人的公車（×）

2.旅行時(shí)您可以在山上采摘野果（×）

三。注意天氣變化，及時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)（√）

二）選擇學(xué)生活動(dòng)

1有急事?lián)艽颍? ）談?wù)勛约郝糜?/p>

a 110 b 100好經(jīng)驗(yàn)

2旅游可（?。?/p>

a 單獨(dú)而行 b 結(jié)伴而行

四、外出旅游注意事項(xiàng)

⒈ 注意交通安全

⒉ 注意飲食衛(wèi)生

⒊ 注意天氣變化

⒋ 準(zhǔn)備充足用品

⒌ 不單獨(dú)行動(dòng)

⒍ 不攀爬危險(xiǎn)地段

效果考查

說(shuō)一說(shuō)，如何避免發(fā)生的意外傷害？學(xué)生自由匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

第8課外出游玩注意安全

注意交通安全注意飲食衛(wèi)生

注意天氣變化準(zhǔn)備充足用品

不單獨(dú)行動(dòng)不攀爬危險(xiǎn)地段

活動(dòng)二：規(guī)則和秩序記心間

教學(xué)目的：

通過(guò)案例的引導(dǎo)，使學(xué)生明白在公共場(chǎng)所一定要注意規(guī)則，要遵守秩序。 教學(xué)過(guò)程：

一、案例聚集

1、在參觀元宵燈會(huì)時(shí)，一名游客在**中摔倒，緊跟其后的游客秩序混亂，發(fā)生了***故。

2在動(dòng)物園里，小莉從包里拿出一根香蕉逗猴子玩。猴子抓著香蕉，小莉的手被劃傷了。

分析：節(jié)假日期間，你在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)會(huì)遇到這些危險(xiǎn)情況嗎？如何避免和應(yīng)對(duì)這些危險(xiǎn)？

二、智慧加油站

1、預(yù)防和應(yīng)對(duì)***故。 2、動(dòng)物園游覽安全事項(xiàng)。 3、安全乘梯須知。

三、火眼金睛

看看p21，你和你的家人在公共場(chǎng)合遵守規(guī)則和秩序嗎？有哪些可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的行為？應(yīng)該怎樣做？

5四、我們?cè)谛袆?dòng)

1、繪制超市逃生路線。

2為動(dòng)物園設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。

五、總結(jié)與交流

正確的做法。

活動(dòng)三：燃放鞭炮須小心

教學(xué)目的：

通過(guò)案例指導(dǎo)，讓學(xué)生明白燃放煙花爆竹一定要注意安全。 教學(xué)過(guò)程：

一、案例聚集

1、一天，小強(qiáng)、小黃和小健發(fā)現(xiàn)路邊地上有一串剛放過(guò)的鞭炮，好奇地湊上去撿。小強(qiáng)拿起一把小強(qiáng)朝小黃扔去。鞭炮突然響了。小黃的袖子燒壞了，手受傷了。

2小軍的父親正在掃墓、放鞭炮，鞭炮引燃干草，引發(fā)森林大火。后來(lái)，小軍的父親因犯火災(zāi)罪被判處有期徒刑3年。

分析：燃放煙花爆竹不當(dāng)后果如何？怎樣做到安全燃放鞭炮？

二、智慧加油站

1、鞭炮的危害。 2、安全燃放注意事項(xiàng)。

三、火眼金睛

觀察p25的**。你和你的同學(xué)放鞭炮時(shí)注意安全嗎？還存在哪些隱患？應(yīng)該這怎樣做

課題：班級(jí)小主人

教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)撰寫演講，口頭報(bào)告，制訂會(huì)議，設(shè)計(jì)和制作班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

2更好的了解自己的班級(jí)，為彼此的合作取得驕人的成績(jī)。

三。能感受到在集體中成長(zhǎng)的溫暖，從而培養(yǎng)集體的榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)撰寫演講，口頭報(bào)告，制訂會(huì)議，設(shè)計(jì)和制作班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

2更好地了解自己的班級(jí)，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、主人翁意識(shí)。

教學(xué)方法：示范、討論、實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一獨(dú)一無(wú)二的班名

老師：每個(gè)人都有自己的名字。最好給我們班一個(gè)獨(dú)特的名字！

生：好注意！我們想選一個(gè)最能反映我們班特點(diǎn)的名字。

1、我們眼中的班級(jí)。

師：我們班與眾不同的地方在哪？

小組討論，全班匯報(bào)。

學(xué)生：我們也聽(tīng)班主任的意見(jiàn)。

老師發(fā)言。

我也希望我們班能達(dá)到以下目標(biāo)。

2、取班名。

師：說(shuō)完我們眼中的班級(jí)，請(qǐng)每一小組討論一下該定什么班名？

學(xué)生分組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確定自己喜歡的班級(jí)名稱。

3、班級(jí)交流。

在班會(huì)上，每個(gè)小組都介紹了自己的類名。

4、選出最佳班名。

通過(guò)投票，我們選擇了最佳班級(jí)名稱。

活動(dòng)二班級(jí)公約大家訂

老師：在課堂生活中，我們經(jīng)常遇到很多問(wèn)題。如何解決？

生：我覺(jué)得大家一起來(lái)訂一份班級(jí)公約，共同遵守，是個(gè)好辦法。

1、討論班級(jí)問(wèn)題。

師：在平時(shí)的班級(jí)生活中遇到過(guò)的問(wèn)題有哪些？

學(xué)生發(fā)言，老師補(bǔ)充。

2、整理問(wèn)題。

師：對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分類。

學(xué)生小組討論。

3、討論該怎么做。

師：發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要解決。請(qǐng)大家把建議記錄下來(lái)。

學(xué)生小組活動(dòng)。

4、我們的公約。

老師：讓我們一起制訂我們班的慣例吧！

全班同學(xué)一起活動(dòng)。

后記：學(xué)生通過(guò)1周的討論，寫了很多的條子，內(nèi)容也大致相同，有的提出了比較嚴(yán)厲的處罰手段，經(jīng)過(guò)分析比較，我參考了他人的做法，為自己班（三2）修訂了一份班級(jí)公約，雖然條款多，但是細(xì)，可操作，學(xué)生也認(rèn)可。

活動(dòng)三班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)

師：上學(xué)以來(lái)，我們班發(fā)生林很多難忘的事，如果能把這些事編成一本《班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)》，就能留住所有的美好時(shí)光！

1、想想記錄哪些內(nèi)容。

師：想想班級(jí)中發(fā)生過(guò)哪些值得記下的事情呢？

學(xué)生小組討論。

2、確定手冊(cè)欄目。

老師：我們可以把要錄的內(nèi)容分類，給它們起個(gè)好名字。

學(xué)生小組活動(dòng)。

3、制作手冊(cè)。

學(xué)生們制作手冊(cè)，設(shè)計(jì)各種唱片盒和**。

4、填一填。

學(xué)生填寫班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。

課題：探訪昆蟲世界

教學(xué)目的：

1、能通過(guò)觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過(guò)程中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

2學(xué)會(huì)觀察和記錄，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)。

3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能通過(guò)觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對(duì)話”，更加細(xì)致地了解它們的外形、本領(lǐng)、食性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并在此過(guò)程中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。

2、體悟昆蟲是自然界的一部分，應(yīng)該善待和保護(hù)益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

教學(xué)方法：示范、討論、實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一昆蟲的美食

1、我的猜想。

學(xué)生展示昆蟲寶寶的**，猜猜它吃什么。

說(shuō)說(shuō)自己猜想的理由。

2、我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

分組討論，安排實(shí)驗(yàn)的材料、工具、時(shí)間、地點(diǎn)和步驟。

3、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

做好準(zhǔn)備，開始實(shí)驗(yàn)。

4、我的結(jié)論。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，討論昆蟲寶寶吃什么。

活動(dòng)二昆蟲保護(hù)宣傳畫

1、確定宣傳畫主題。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己宣傳畫的主題。如：善待有益昆蟲。討論各自的宣傳語(yǔ)。

2、想畫面內(nèi)容。

學(xué)生們討論他們看到或聽(tīng)到的人類破壞有益昆蟲生命的例子，然后討論宣傳**中的內(nèi)容。

3、畫草圖。

根據(jù)你想要的畫一個(gè)草圖。

4、完成宣傳畫。

在對(duì)自己的素描基本滿意后，他開始寫并完成了海報(bào)。

5、填寫第43頁(yè)的成績(jī)單。

活動(dòng)三蚜蟲知多少

學(xué)生一：在這次昆蟲主題展板比賽中，你準(zhǔn)備介紹什么？

學(xué)生2：我們想讓你了解農(nóng)業(yè)害蟲蚜蟲。

1、小組討論。

小組討論后認(rèn)為制做展板時(shí)可能需要以下信息：文字資料和**資料。

2、收集資料。

學(xué)生利用課余時(shí)間收集資料。有書上或網(wǎng)上得到的資料；有采訪得到的資料；有拍照或網(wǎng)上**打印的**。

3、安排展板內(nèi)容。

首先確定展板的尺寸和形狀，然后根據(jù)信息，對(duì)展板的內(nèi)容做出具體安排。

4、制作展板。

后記：昆蟲世界真的很精彩，同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解相關(guān)知識(shí)，但這也是其中的一小部分。為了擴(kuò)大視野，我們應(yīng)該進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。學(xué)校環(huán)境有限。

課題：秋游去

教學(xué)目的：

1拓展自然知識(shí)、旅游景點(diǎn)、動(dòng)植物特色知識(shí)。

2掌握組織課外活動(dòng)和設(shè)計(jì)游戲的基本步驟，提高反思和敘述能力；在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和改進(jìn)活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)人際交往能力。

三。培養(yǎng)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合的科學(xué)思維能力。

4培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。激發(fā)親近自然、熱愛(ài)自然的感覺(jué)，初步形成自覺(jué)保護(hù)周邊自然環(huán)境的意識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件 篇9

項(xiàng)目創(chuàng)意:

1、使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，調(diào)查分析，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力等多方面的能力，培養(yǎng)他們做事的責(zé)任心，細(xì)致踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、使學(xué)生通過(guò)對(duì)中山公園的研究，更深入了解我們荊州的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3、通過(guò)研究達(dá)到使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，產(chǎn)生對(duì)荊州歷史文化濃厚的研究興趣。

參加人員:

五(1)班全體學(xué)生和班主任

活動(dòng)方式：

實(shí)地探尋發(fā)現(xiàn)美

活動(dòng)步驟：

（一）激發(fā)興趣：

同學(xué)們，節(jié)假日爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦锿婺?？我們沙市的中山公園是大家常去的游樂(lè)場(chǎng)所。提到中山公園，現(xiàn)在你們一定都想去吧？本學(xué)期，我們將圍繞中山公園開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（二）布置任務(wù)

1、分組：

如果要進(jìn)一步研究中山公園，了解它，你現(xiàn)在最想知道的是什么？或者說(shuō)你最想搞清楚的'是什么？每個(gè)同學(xué)都有不同的答案,有的想了解中山公園的歷史；有的想知道公園里現(xiàn)在究竟有多少種小動(dòng)物；有的想了解全國(guó)各地還有多少座和這個(gè)同名的公園；有的想知道公園的游樂(lè)設(shè)施哪些最受歡迎；還有的想知道公園里那些花草樹木究竟叫什么名字等等。

大家想研究的問(wèn)題太多，但并不是每一個(gè)問(wèn)題都是們能夠研究的，研究要考慮到個(gè)方面的條件。于是，我按學(xué)生的興趣進(jìn)行了分組，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理與歸納，確定每一個(gè)小組感興趣的問(wèn)題

2、按以下主題搜集資料：

（1）中山公園整體布局；

（2）公園內(nèi)主要景點(diǎn)及歷史故事；

（3）園內(nèi)植物種類及分布情況；

（4）有趣的游樂(lè)場(chǎng)；

（5）可愛(ài)的動(dòng)物園；

（6）對(duì)比各地中山公園。

3、確定方法：

去公園實(shí)地參觀、找資料，問(wèn)老師、問(wèn)爸爸媽媽，到網(wǎng)上查找相關(guān)資料，對(duì)游人做訪問(wèn)等。

（三）活動(dòng)安排：

1、我在學(xué)生踴躍發(fā)言談小組研究?jī)?nèi)容時(shí)，適時(shí)出示下列問(wèn)題，提請(qǐng)各小組注意：

(1)為完成小組研究任務(wù)應(yīng)從哪些具體方面入手？

(2)根據(jù)自己小組研究的內(nèi)容需要哪些材料？

(3)需要查找哪些資料？想到何處去查找？

(4)需要到哪些部門或單位考察或咨詢?

(5)小組成員具體如何分工？小組成員之間交流想法，教師作具體指導(dǎo)。討論要有具體結(jié)果，并做好該項(xiàng)活動(dòng)的文字記錄，建立有關(guān)資料檔案。

2、分組活動(dòng)（約12課時(shí)）活動(dòng)內(nèi)容:

（1）各小組查找材料，搜集材料。

（2）將活動(dòng)中中收集的材料及采訪記錄等活動(dòng)內(nèi)容按順序整理好。

（3）討論并制定出各小組圖片材料展示交流方式辦法。

（4）小組申請(qǐng)匯報(bào)時(shí)間及方式等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件集錦5篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。“幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意搜集了一些與主題相關(guān)的內(nèi)容：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課件”，讀過(guò)這篇文章后您可能會(huì)有一些新的感悟！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的性格品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識(shí)

1、師：誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽(tīng)。

指名生答，教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)。

2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

指名生答……

3、師小結(jié)：剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開頭要問(wèn)好，結(jié)束了應(yīng)說(shuō)再見(jiàn)。

三、創(chuàng)設(shè)情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的`好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日歡樂(lè)的祝愿。誰(shuí)來(lái)扮演小亮和他的好朋友來(lái)打一打這通電話？

指名生表演。

師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇2)

《氣象實(shí)踐篇（下）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1。以湖州氣象臺(tái)為載體，開站氣象科普知識(shí)動(dòng)畫，讓學(xué)生從趣味漫畫中感受氣象科普知識(shí)；

2學(xué)習(xí)從生活和各種事件中獲取和總結(jié)氣象知識(shí)；

三。了解臺(tái)風(fēng)登陸的影響，學(xué)會(huì)如何有效地保護(hù)自己；

4了解冰雹的產(chǎn)生和危害；

5.知道黃梅天的由來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：1。學(xué)會(huì)從生活和各種事件中獲取和總結(jié)氣象知識(shí)；

2了解冰雹的產(chǎn)生和危害，了解黃梅天的起源。

教學(xué)準(zhǔn)備：氣象科普知識(shí)動(dòng)畫、課件

教學(xué)過(guò)程：

1、 臺(tái)風(fēng)登陸后為什么下雨？

看完后提問(wèn)：

1臺(tái)風(fēng)是在海面上形成的。當(dāng)它到達(dá)內(nèi)陸時(shí)會(huì)減弱嗎？

（前提條件：臺(tái)風(fēng)到達(dá)內(nèi)陸后，強(qiáng)度明顯減弱，但臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的降水量不會(huì)減少，有時(shí)會(huì)下更多的雨。）

2為什么臺(tái)風(fēng)登陸內(nèi)陸后雨多了？

（預(yù)設(shè)：這是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是從海洋上來(lái)的，它帶來(lái)了許多能下雨的臺(tái)風(fēng)云團(tuán)，臺(tái)風(fēng)在海面上的時(shí)候，海面很平坦，臺(tái)風(fēng)快速旋轉(zhuǎn)，內(nèi)部的上升空氣，把大量水汽帶到高空，凝結(jié)成水滴后形成那個(gè)暴雨，當(dāng)它登上陸地后，雖然強(qiáng)度減弱了，可是它們經(jīng)過(guò)高山的時(shí)候，高山也加強(qiáng)空氣的上升運(yùn)動(dòng)，上升運(yùn)動(dòng)的加強(qiáng)，同樣也會(huì)把大量的水汽帶到高空，凝結(jié)成水滴降落地面上，那么那兒的雨就會(huì)下得很大）

三。臺(tái)風(fēng)消失后會(huì)有大雨嗎？

（預(yù)設(shè)：有時(shí)候還是會(huì)下暴雨的，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)雖然已經(jīng)消失，但它帶來(lái)的強(qiáng)降雨云團(tuán)停留在某個(gè)地方不動(dòng)，也會(huì)幾天幾夜不停地下雨，暴雨造成的災(zāi)難，自然就會(huì)相當(dāng)?shù)膰?yán)重）

二． 什么季節(jié)容易下冰雹？

看完后提問(wèn)：冰雹一般都在什么季節(jié)出現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：冰雹多發(fā)生在春末夏末，冬季很少發(fā)生）

三． 為什么天上會(huì)下冰塊？

看完后提問(wèn)：

1． 冰塊是什么云產(chǎn)生的？

（預(yù)設(shè)：積雨云）

2． 冰塊落下來(lái)有什么危害？

（預(yù)設(shè)：砸壞田里的莊稼，砸疼腦袋，破壞房屋等）

四． 什么是黃梅天？

看完后提問(wèn)：什么是黃梅天？

（預(yù)設(shè)：每年的6、7月份，我國(guó)的長(zhǎng)江淮河地區(qū)常常終日雨水不斷，與此同時(shí)，正是梅子成熟的季節(jié)，因此老百姓就把這種天氣叫黃梅天。）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇3)

洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫蘇陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)江蘇教育出版社，五年級(jí)第一冊(cè)，第15～18頁(yè)。

教學(xué)目的：

1了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力和環(huán)保意識(shí)。

2通過(guò)對(duì)生活垃圾危害的**，介紹了垃圾分類的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三。通過(guò)模擬面試表演，加深對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1了解生活垃圾的危害，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

2．認(rèn)識(shí)垃圾分類的必要性。

三。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)垃圾分類的方法和必要性

2．養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1．看校園美景，談個(gè)人感受。

伴隨著熟悉的**，我們一起走進(jìn)洪澤外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校！

（美麗校園**連續(xù)**，師生**）。

欣賞校園美景，讓學(xué)生感悟到，在這么美麗的環(huán)境下生活與學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中的亂扔垃圾行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

2．行為對(duì)比，引發(fā)思考。

師：說(shuō)得非常好！想不想繼續(xù)看？

(生看扔垃圾錄象)

生談此時(shí)的感受。

學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對(duì)錄象中的兩種相反的行為會(huì)很敏感，此時(shí)讓他們談感受，會(huì)說(shuō)出亂扔垃圾會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。此時(shí)抓住“垃圾”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中還會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾。

二、說(shuō)一說(shuō)，分一分

1．生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾

指名答。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)有什么垃圾時(shí)，他們可能會(huì)片面地從家庭里說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：想想在學(xué)習(xí)和建設(shè)中會(huì)產(chǎn)生什么樣的垃圾。

2．說(shuō)說(shuō)對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)。

指名答。

3．學(xué)生動(dòng)手分垃圾。

從學(xué)生對(duì)垃圾的理解來(lái)看，有些垃圾還是有用的，只是原料放錯(cuò)了地方。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們把垃圾分類。

指名1人板演（用課件演示），其余學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)（用垃圾道具分類），（垃圾：廢電池、易拉罐、廢報(bào)紙、瓜果皮、變質(zhì)食品、玻璃碎片、過(guò)期藥品、飯、鐵剩絲、殺蟲劑罐子）

通過(guò)討論學(xué)生板報(bào)表現(xiàn)的結(jié)果，師生合作完成垃圾分類：可以**的垃圾、不能**的垃圾和危險(xiǎn)垃圾。

小結(jié)：我們把能夠利用的垃圾稱為可**垃圾，把不能夠利用的垃圾稱為不可**垃圾，在不可**垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池、過(guò)期藥品、殺蟲劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類，稱為“有害垃圾”。

3、 垃圾種類（以下由**記錄）

1垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、布等。

通過(guò)綜合治理和利用，可以減少污染，節(jié)約資源。如每噸廢紙可產(chǎn)紙850公斤，節(jié)約木材300公斤，與同等產(chǎn)量相比，可減少污染74%；每**1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸次原料；每**1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

列出一些垃圾常識(shí)，讓學(xué)生了解垃圾利用的好處。

2非**垃圾：主要包括瓜果皮、菜皮、剩菜、變質(zhì)食品等。

三。危險(xiǎn)廢物：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆罐、過(guò)期藥品等。

四、垃圾的處理方法

(一)可**垃圾的處理

主要處理方法是將垃圾集中送至加工廠加工新產(chǎn)品。

(二)不可**垃圾的處理

1．填埋法：

填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約是200元。以北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多大？

生計(jì)算。

如果我們用這些錢幫助貧困學(xué)生來(lái)交學(xué)費(fèi)，一個(gè)學(xué)生一年的學(xué)費(fèi)以300元計(jì)算，請(qǐng)你算一算，這些錢可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生？

生計(jì)算。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇4)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課《我的爸爸媽媽》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

通過(guò)進(jìn)行《我的爸爸媽媽》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生與父母相處的細(xì)節(jié)，與學(xué)生真心交流，讓學(xué)生從中體會(huì)到父母的艱辛和偉大，學(xué)會(huì)感恩。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察了解，作好鋪墊

學(xué)生三項(xiàng)任務(wù)：

1跟隨父母到工作單位，了解他們的工作特點(diǎn)和工作環(huán)境；2、堅(jiān)持每天做一件家務(wù)事；3、親手做一份禮物送給父母。

（二）真情互動(dòng)，愛(ài)的交流

[學(xué)校邀請(qǐng)了三（2）班的家長(zhǎng)參加匯報(bào)課]

1、 導(dǎo)入：老師先貼出涂粉紅色的“媽媽”兩字，然后說(shuō)自己覺(jué)得“媽媽應(yīng)該是漂亮、溫柔、勤勞的”，你們心目中覺(jué)得媽媽是怎樣的，想用什么顏色代表“媽媽”。接著“爸爸”兩字是棕色的，你們猜老師為什么選棕色？

最后才出現(xiàn)“我的”兩字，揭示主題。

2請(qǐng)學(xué)生用**介紹父母的特點(diǎn)和工作條件；

*學(xué)生個(gè)人展示，然后四人一組交流。

3.調(diào)查學(xué)生對(duì)家務(wù)的堅(jiān)持程度。

*只有兩個(gè)同學(xué)表示能夠堅(jiān)持。

[交流、體驗(yàn)]：父母為孩子們付出了心血，每天重復(fù)地照顧，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但孩子們堅(jiān)持一個(gè)月的家務(wù)都那么難，可想而知是父母對(duì)孩子無(wú)比的愛(ài)使他們堅(jiān)持了艱辛的歲月。

4詢問(wèn)家長(zhǎng)和學(xué)生是否知道彼此的生日。

*父母全部都舉手，表示知道孩子的生日，但學(xué)生舉手的了了無(wú)幾。

[交流、體驗(yàn)]：同學(xué)們知道嗎？你的生日對(duì)你父母來(lái)說(shuō)是個(gè)好日子。許多母親冒著生命危險(xiǎn)，許多父親在產(chǎn)房外焦急地等待。

因此，在你們高興地過(guò)生日的時(shí)候，給你們的父母送上禮物或者說(shuō)聲“謝謝”吧！他們給予你們生命，含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)自己成長(zhǎng)。

5玩一個(gè)游戲看看父母和孩子有多理解。

*游戲規(guī)則：隨意點(diǎn)出一名學(xué)生，讓他講到場(chǎng)家長(zhǎng)的特征（身材、相貌、喜好、工作等，讓全體家長(zhǎng)背對(duì)學(xué)生，憑學(xué)生所講的特征判斷是否在講自己。然后請(qǐng)家長(zhǎng)講，學(xué)生猜。

[交流、體驗(yàn)]：互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)和學(xué)生都體會(huì)到要多觀察、多關(guān)心對(duì)方的事情，了解除學(xué)習(xí)（工作）外的其他生活習(xí)性。

6、 師講故事。

*兩個(gè)關(guān)于父親和母親的感人故事被選出來(lái)與大家分享。

故事一：母親把血灑在雪地上，讓救援人員發(fā)現(xiàn)，從而救了她的孩子，但她犧牲了。

故事二：一名父親為給孩子一個(gè)好的影響，從邪道走向正規(guī)，被***殺害，他的孩子長(zhǎng)大后成為國(guó)家飛行英雄，以爸爸的名字去命名機(jī)場(chǎng)。

[交流、體驗(yàn)]：在我們的生活中，爸爸媽媽為孩子犧牲了許多時(shí)間、娛樂(lè)、事業(yè)甚至生命，難道我們不應(yīng)該感恩嗎？或許那兩個(gè)故事離我們非常遙遠(yuǎn)，但我想每一個(gè)父母都不同程度地為你們付出了很多，讓我們記住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那里充滿了父母對(duì)我們的愛(ài)。

7教師大膽地用真情實(shí)感與學(xué)生交流。

*老師從小任性、調(diào)皮，當(dāng)媽媽后領(lǐng)悟了“媽媽”的含義，可惜媽已遠(yuǎn)去，悔恨與內(nèi)疚縈繞心頭。我的孩子們用孩子氣的方式給我寫了幾個(gè)字，畫了一幅畫。我會(huì)感到無(wú)限的安慰。

（當(dāng)老師把自己寫給已經(jīng)去世母親的信拿給大家看時(shí)，真情所致，在場(chǎng)所有的人都落淚了。）

[交流、體驗(yàn)]：隨著年齡的增長(zhǎng)，我們更能體會(huì)父母的愛(ài)，趁他們健在給予真心的感謝和回報(bào)吧，你們的乖巧、懂事就是給父母最大的安慰。

8、老師**《念親恩》《懂你》等歌曲渲染環(huán)境，學(xué)生贈(zèng)送自己做的禮物送給到場(chǎng)的家長(zhǎng)。

*現(xiàn)場(chǎng)非常熱鬧感人，許多家長(zhǎng)和學(xué)生再次流下眼淚。

（三）布置作業(yè)

*寫一篇習(xí)作，記錄參加本次活動(dòng)的心得體會(huì)或感受，也可以寫一封信給自己的爸爸媽媽。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件(篇5)

標(biāo)題：白色污染綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

導(dǎo)語(yǔ)：白色污染指的是塑料垃圾的大量產(chǎn)生和應(yīng)對(duì)不力所帶來(lái)的環(huán)境和健康問(wèn)題。為了提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和培養(yǎng)他們對(duì)白色污染問(wèn)題的解決能力，我們制定了一份綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，旨在通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生深入了解問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出解決方案，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 了解白色污染的定義、影響和解決方案；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感；

3. 提高學(xué)生的解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力；

4. 通過(guò)實(shí)踐行動(dòng)，減少個(gè)人和學(xué)校產(chǎn)生的塑料垃圾。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1. 理論學(xué)習(xí)

通過(guò)教師講解、視頻觀看、小組討論等方式，學(xué)習(xí)白色污染的概念、影響和解決方案，了解塑料垃圾的分類和處理方法。學(xué)生需要閱讀相關(guān)材料，了解國(guó)內(nèi)外白色污染治理的最新進(jìn)展，并對(duì)比不同地區(qū)的情況。

2. 實(shí)地考察

組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)乩幚韽S、回收站和塑料制品加工廠，讓他們親眼見(jiàn)到垃圾的處理過(guò)程和再利用方式。同時(shí)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，解答學(xué)生的問(wèn)題。

3. 小組調(diào)研

將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)相關(guān)課題進(jìn)行調(diào)研，如塑料袋的使用、餐廳外賣包裝的問(wèn)題等。學(xué)生需要了解該問(wèn)題的現(xiàn)狀、原因和解決方案，并進(jìn)行小組討論，提出自己的改善措施。

4. 制定實(shí)踐計(jì)劃

每個(gè)小組根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定一份實(shí)踐計(jì)劃，包括目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排和資源需求等。計(jì)劃需要盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并注重創(chuàng)新、可行性和可持續(xù)性。

5. 實(shí)踐行動(dòng)

學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)減少個(gè)人和學(xué)校產(chǎn)生的塑料垃圾，例如自愿使用環(huán)保袋、減少塑料包裝、參與校園垃圾分類等。每個(gè)小組需要定期進(jìn)行總結(jié)和反思，并將實(shí)踐結(jié)果匯報(bào)給全班。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)：學(xué)生需要對(duì)自己在活動(dòng)中的參與和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析自身優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

2. 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維等方面。

3. 整體評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的總結(jié)和匯報(bào)，評(píng)價(jià)整個(gè)活動(dòng)的成果和效果，并提出改善建議。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，我們希望能夠引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，增強(qiáng)他們對(duì)白色污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們相信，通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生們將成為更加環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)公民。

綜合實(shí)踐課件教案精選8篇

以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您準(zhǔn)備的內(nèi)容“綜合實(shí)踐課件教案”，建議您收藏本頁(yè)和本站，以便以后閱讀。開學(xué)前，老師需要預(yù)先準(zhǔn)備好教案和課件，目前也是時(shí)候開始準(zhǔn)備了。制作好教案和課件是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。

綜合實(shí)踐課件教案(篇1)

各位評(píng)委老師好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè)?，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。

二、學(xué)情分析：

《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí)，但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。

三、目標(biāo)確定

為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針?lè)ā?/p>

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：

（1）、實(shí)物投影儀；

（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

本節(jié)課通過(guò)沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。

（二）、了解縫制過(guò)程

縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布?jí)K正面朝里，把正面完全充分的翻過(guò)來(lái)，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過(guò)程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過(guò)程后，要和學(xué)生說(shuō)明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。

（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作

由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

（四）、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià)，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。

（五）、開展游戲，課后延伸

為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè)，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。

以上是我對(duì)本課的一些淺見(jiàn)，不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。

綜合實(shí)踐課件教案(篇2)

大家好！請(qǐng)大家伴著《童年》這歡快的樂(lè)曲一同與我走近傳統(tǒng)文化，走近十二生肖。

一、課題的產(chǎn)生

大家對(duì)十二生肖并不陌生，甚至?xí)贡橙缌鳌＃ń處熣故臼D）“十二生肖”是我們中華民族特有的民俗文化，在我國(guó)民間世代相傳。生肖文化豐富而深厚，生肖動(dòng)物形象影響也極其廣泛。十二生肖反映了遠(yuǎn)古時(shí)期人類對(duì)動(dòng)物的崇拜，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的親善關(guān)系，這種天人合一、人與動(dòng)物和諧共處的自然觀，對(duì)于現(xiàn)在保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物仍有積極意義。

生肖與學(xué)生的生活息息相關(guān)，從他們出生的那一刻起，年、月、時(shí)辰的生肖動(dòng)物就伴隨著他的一生。而十二生肖所代表的多種動(dòng)物類型也是學(xué)生常見(jiàn)且喜愛(ài)的動(dòng)物。以十二生肖為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分利用生活現(xiàn)象的教育價(jià)值，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力得到充分的發(fā)展。

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生肖知識(shí)已有一定的了解，可能并不全面，我在上這節(jié)課時(shí)，通過(guò)一系列問(wèn)題來(lái)一起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與研究活動(dòng)。

所以鑒于以上原因又根據(jù)我市教科所下發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》這本教材，確定了《走近十二生肖》這個(gè)課題。

二、活動(dòng)總目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)型學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程模式。它具有強(qiáng)烈的綜合性。我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定了活動(dòng)的總目標(biāo)。

（出示知識(shí)目標(biāo)幻燈片）

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)自主調(diào)查，了解十二生肖的起源，認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，解釋十二生肖如此排列的原因，考查外國(guó)是否有“生肖”，破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解和體驗(yàn)研究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能把把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來(lái)。

（出示技能目標(biāo)幻燈片）

2、技能目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃、自覺(jué)參于實(shí)踐活動(dòng)，收集、制作十二生肖藝術(shù)作品，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、收集和處理信息的能力。同時(shí)通過(guò)不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐操作能力。

（出示情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)幻燈片）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的思想感情和勇于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時(shí)彬彬有禮、認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣和協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)研究的樂(lè)趣，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)生活的情感。

三、活動(dòng)中的重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)十二生肖的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相，并在日常生活中實(shí)踐；理解并能解釋十二生肖如此排列的原因；收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

2、教學(xué)難點(diǎn)：破除迷信，通過(guò)具體事例正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

四、教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我主要采取引導(dǎo)法，著重指導(dǎo)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)及小組的合作行動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，在材料收集時(shí)，要給予方法上的指導(dǎo)，提高活動(dòng)的效果。

五、整體思路

（出示整體思路幻燈片）

本主題活動(dòng)的整體思路是：

1、了解十二生肖的起源。

2、認(rèn)識(shí)十二生肖的作用。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)出生年月對(duì)照生肖年表推算屬相。

4、能解釋十二生肖如此排列的原因。

5、考查外國(guó)是否有“生肖”。

6、收集、制作十二生肖藝術(shù)作品。

7、破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義。

8、展示活動(dòng)成果，把豐富的活動(dòng)體驗(yàn)寫下來(lái)。

六、活動(dòng)過(guò)程

這次活動(dòng)預(yù)計(jì)一個(gè)月完成，分為確定子課題制定活動(dòng)方案、修改并確定并實(shí)施活動(dòng)方案、研究成果匯報(bào)總結(jié)、拓展活動(dòng)四個(gè)階段，共計(jì)四課時(shí)。

（出示活動(dòng)四個(gè)階段幻燈片）

在第一階段，我通過(guò)設(shè)置情境，引起學(xué)生興趣，與學(xué)生一起確定《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。緊接著，我安排了成語(yǔ)接龍、寶箱取題、小組討論等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題，并初步制定了個(gè)小組的活動(dòng)實(shí)施方案。

第二階段，在上一階段活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生對(duì)各組初定的活動(dòng)實(shí)施方案進(jìn)行了討論、評(píng)價(jià)。在討論過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)方案中存在問(wèn)題并提出有針對(duì)的修改意見(jiàn)的，我會(huì)給及積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；對(duì)于方案中學(xué)生無(wú)法找出的問(wèn)題，我主要采取啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并找到問(wèn)題所在，并提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，同時(shí)給予鼓勵(lì)。在修改方案后，我通過(guò)實(shí)物投影將修改過(guò)的方案展示出來(lái)，通過(guò)討論并確定活動(dòng)的方案；同時(shí)，我會(huì)提示學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)方案與實(shí)際活動(dòng)之間存在不合理之處，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、修改。

在活動(dòng)方案確定并實(shí)行后，活動(dòng)進(jìn)入了第三階段，即成果匯報(bào)總結(jié)階段。首先，各小組將調(diào)查研究所得到的成果以各種方式一一展示出來(lái)。在展示過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，同時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)所有小組的展示都結(jié)束后，我先給學(xué)生安排了幾分鐘的自我反思時(shí)間，然后組織學(xué)生針對(duì)自己或小組的其他成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)，談?wù)劯惺?、收獲，并鼓勵(lì)他們寫下來(lái)。最后，我對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)后，安排學(xué)生在課后進(jìn)行拓展活動(dòng)資料的收集。

在拓展活動(dòng)階段，我先請(qǐng)學(xué)生將收集到的資料以講故事、小品表演等形式，展示出來(lái)；然后組織學(xué)生針對(duì)“屬相與成功的關(guān)系”展開討論，通過(guò)討論使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人成功與否，與屬相不存在聯(lián)系。從而達(dá)到是學(xué)生破除迷信，正確認(rèn)識(shí)十二生肖的積極意義的教學(xué)目的。

七、情景設(shè)置

（教師出示謎語(yǔ)、生肖圖、博士帽、百寶箱）

在情境設(shè)置上，我把握學(xué)生榮譽(yù)感、探索欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，讓學(xué)生知道只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽，激起了學(xué)生的興趣。我看火口已到，就說(shuō)“同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓?，幫助生肖們找出?wèn)題的答案嗎？”這樣就和孩子們一起確定了《走近十二生肖》這一活動(dòng)主題。

下面我主要說(shuō)的是活動(dòng)的第一階段——確定子課題制定活動(dòng)方案。

我設(shè)計(jì)本課時(shí)教學(xué)過(guò)程為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)主題：

上課伊始，我通過(guò)師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。緊接著，我告訴學(xué)生：“這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一群動(dòng)物朋友，但是要猜對(duì)謎語(yǔ)才能見(jiàn)到它們?！辈⒊鍪局i語(yǔ)?！耙蝗擞幸粋€(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)”同學(xué)們你們猜一下，這是什么？

（出示謎語(yǔ)幻燈片）

（出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱）

當(dāng)學(xué)生猜出謎底后我會(huì)依次出示十二生肖圖、博士帽和百寶箱。并且向?qū)W生提出新的問(wèn)題“只有找到百寶箱中問(wèn)題的答案才能贏得博士帽。同學(xué)們，你們?cè)敢庾呓ぃ瑤椭冋页鰡?wèn)題的答案嗎？”

這樣設(shè)計(jì)可以集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的好奇心和興趣激發(fā)出來(lái)。在激起學(xué)生興趣的同時(shí)確定了《走近十二生肖》這個(gè)活動(dòng)主題。

二、游戲熱身，提煉子課題：

（出示成語(yǔ)接龍幻燈片）

接下來(lái)，我通過(guò)一個(gè)成語(yǔ)接龍的游戲，讓學(xué)生從百寶箱中獲得問(wèn)題，每個(gè)小組獲得兩個(gè)問(wèn)題。這樣既活躍了課堂氣氛，又將學(xué)生的興趣進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。

當(dāng)六個(gè)小組都得到問(wèn)題后，我會(huì)給學(xué)生幾分鐘的討論時(shí)間，讓各小組成員從他們獲得的兩個(gè)問(wèn)題中選擇感興趣的一個(gè)作為小組研究的子課題并給自己的小組起一個(gè)形象的名字，然后將所選問(wèn)題貼和小組名字一起貼到黑板上。

（出示問(wèn)題和組名紙條）

到此就確定了本主題活動(dòng)的六個(gè)子課題。

三、小組合作，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案：

在子課題確定后，我會(huì)出示一張《小組活動(dòng)實(shí)施方案》的表格，先請(qǐng)一名同學(xué)談?wù)勊朐鯓犹顚戇@張表格。

（出示《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表格幻燈片）

這樣可以給其他同學(xué)一些啟示，便于各小組制定各自的活動(dòng)方案。接下來(lái)六個(gè)小組分別討論填寫各自的《小組活動(dòng)實(shí)施方案》表。在這一過(guò)程中，我到各個(gè)小組中去，觀察他們的完成情況，并給與適當(dāng)指導(dǎo)。

四、集思廣益，討論活動(dòng)方案

（出示第四環(huán)節(jié)幻燈片）

當(dāng)觀察到有大約三分之二的小組基本完成自己的實(shí)施方案后，我請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)停止活動(dòng)，然后從已完成的幾份實(shí)施方案中選取了兩份以實(shí)物投影的方式展示出來(lái)，并組織學(xué)生討論并提出修改建議，和學(xué)生一起總結(jié)。我在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所展示的實(shí)施方案進(jìn)行討論、分析、提出修改建議的同時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生給予積極鼓勵(lì)，既提高了學(xué)生的綜合能力，又可以激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的求知欲，為下一階段的方案修改和確定埋下伏筆。

五、小結(jié)本課，引起學(xué)生期待：

結(jié)束了討論環(huán)節(jié)，我在對(duì)學(xué)生本節(jié)課的變現(xiàn)給予肯定的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課繼續(xù)完善并最終確定自己小組的活動(dòng)實(shí)施方案，引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待，為活動(dòng)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中求知，在探索中成長(zhǎng)。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！

綜合實(shí)踐課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)"講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)"的知識(shí)和本領(lǐng)。

2. 增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè)樂(lè)的健康生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道胃的作用。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保護(hù)自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一，芝麻開門

1.今天給大家?guī)?lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對(duì)食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"

2.胃每天都在認(rèn)真，勤勞地工作著，有時(shí)還很累呢。

二，觀察在線

1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開始收縮引起胃蠕動(dòng)。

2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。

3.胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門打開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。

4.糊狀食物被不斷地向下推。

5.胃的作用是什么呢?

三，點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)

1 ，聽(tīng)聽(tīng)胃的對(duì)話，想一想 。

2 ，出示對(duì)話：

⑴我的小主人每天最愛(ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!

⑵我的小主人特貪吃，見(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。

⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細(xì)細(xì)咀嚼，讓我負(fù)擔(dān)很重，都消化不良了。

⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細(xì)細(xì)咀嚼，你們看，我多舒服啊!

3，怎么對(duì)待自己的胃的?學(xué)生交流。

4，吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細(xì)嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì)逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。

四，攜手共享

1，書上24頁(yè)，面對(duì)下面幾個(gè)小伙伴，你想對(duì)他們說(shuō)什么?評(píng)判他們的做法對(duì)不對(duì)。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細(xì)嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過(guò)度( ) 挑食偏食( )

2，向他們提出建議嗎?補(bǔ)充養(yǎng)胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。

保護(hù)胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護(hù)胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進(jìn)潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌，加強(qiáng)胃腸蠕動(dòng).幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復(fù)，增強(qiáng)肝、腎細(xì)胞的再生能力。

三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜

五.巧手作坊

⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡(luò)，全面了解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識(shí)。

相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：

1.少吃油炸食物：因?yàn)檫@類食物不容易消化，會(huì)加重消化道負(fù)擔(dān)，多吃會(huì)引起消化不良，還會(huì)使血脂增高，對(duì)健康不利。

2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。

3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強(qiáng)的食物對(duì)消化道黏膜具有較強(qiáng)的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。

4.規(guī)律飲食：研究表明，有規(guī)律地進(jìn)餐，定時(shí)定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。

5.定時(shí)定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時(shí)，到了規(guī)定時(shí)間，不管肚子餓不餓，都應(yīng)主動(dòng)進(jìn)食，避免過(guò)饑或過(guò)飽。

6.溫度適宜：飲食的溫度應(yīng)以"不燙不涼"為度。

7.細(xì)嚼慢咽：以減輕胃腸負(fù)擔(dān)。對(duì)食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對(duì)胃黏膜有保護(hù)作用。

8.飲水擇時(shí)：最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí)，餐后立即飲水會(huì)稀釋胃液，用湯泡飯也會(huì)影響食物的消化。

9.注意防寒：胃部受涼后會(huì)使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。

10.避免刺激：不吸煙，因?yàn)槲鼰熓刮覆垦苁湛s，影響胃壁細(xì)胞的血液供應(yīng)，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應(yīng)少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。

11.補(bǔ)充維生素C：維生素C對(duì)胃有保護(hù)作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護(hù)胃部和增強(qiáng)胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。

⑵.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。

綜合實(shí)踐課件教案(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師，很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行《我為母校留本書》的說(shuō)課。

一、主題生成背景

課標(biāo)指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。

六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對(duì)母校懷著深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報(bào)自己的成長(zhǎng)足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過(guò)慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來(lái)的文字稿件、成績(jī)收獲、精彩瞬間，經(jīng)過(guò)整理，編制成成長(zhǎng)書冊(cè)，留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書》的活動(dòng)主題初步形成。

目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過(guò)程，設(shè)計(jì)制作一本書；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法；通過(guò)活動(dòng)的開展，加強(qiáng)小組分工合作的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；感受每本書的來(lái)之不易，更加愛(ài)書、惜書！

二、課程資源

1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用校內(nèi)的各種資源。

首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng)造了良好的條件。

2、努力開發(fā)校外課程資源。

校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等，都是學(xué)生開展活動(dòng)可以利用的有效資源。

三、活動(dòng)過(guò)程

“我為母校留本書”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。

下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)：

第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案。

這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。

第一步：確定活動(dòng)主題：我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中，即創(chuàng)作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿個(gè)性的電子書。

第二步：討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵(lì)志等方面表達(dá)自己對(duì)母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛(ài)好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。

第三課時(shí)，馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。

在這一階段，教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如：認(rèn)識(shí)一本書由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容，采用什么方法進(jìn)行，組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作，要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。

第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。

這一階段，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，起著一個(gè)承上啟下的作用，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。

在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：

1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡(jiǎn)便易操作的電子書制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。

2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。

3、分工合作，完成各自負(fù)責(zé)的工作，編輯電子書，教師在編輯過(guò)程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。

4、進(jìn)行中期交流。

今天，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。

（一）活動(dòng)回顧，引入新課。

一開課，馬老師就對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。并通過(guò)師生談話：“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩，這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)既是對(duì)學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語(yǔ)言揭示了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

（二）欣賞作品，激發(fā)興趣。

讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對(duì)美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點(diǎn)。

（三）、方法指導(dǎo)、實(shí)踐操作。

此環(huán)節(jié)分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識(shí)。

接下來(lái)，馬老師通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)演示了一張圖片與對(duì)應(yīng)文本的圖文合并操作，在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下，學(xué)生一目了然，并獨(dú)立進(jìn)行此項(xiàng)操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的.作品對(duì)比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點(diǎn)，馬老師根據(jù)課標(biāo)要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和探究問(wèn)題，體驗(yàn)、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（四）展示分享、互動(dòng)評(píng)價(jià)。

本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動(dòng)主題，就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達(dá)，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……

（五）總結(jié)收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。

在這一階段，教師側(cè)重于對(duì)電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此，教師要全面的上好方法指導(dǎo)課，還要對(duì)學(xué)生在前期活動(dòng)過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問(wèn)題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動(dòng)指明方向。

第三階段：成果展示與交流，總結(jié)與評(píng)價(jià)。

《我為母校留本書》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，教師主要側(cè)重于檔案袋評(píng)價(jià)，除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動(dòng)照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。

第四階段：活動(dòng)延伸

1、六年級(jí)學(xué)生交流閱讀其他班級(jí)部分小組的書籍，對(duì)書籍的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，甄選有代表性的書籍。

2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈(zèng)書儀式，倡議全校學(xué)生多看書、愛(ài)惜書籍。

四、總結(jié)與反思

綜合實(shí)踐課件教案(篇5)

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

四年級(jí)下學(xué)期第一單元的課文都是描寫中國(guó)的美景。結(jié)合這一單元的課文，還有本學(xué)期要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成課前收集資料的習(xí)慣的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)了這堂課。讓學(xué)生通過(guò)不同的渠道收集相關(guān)的資料。如搜集有關(guān)祖國(guó)名勝古跡的圖片、故事、詩(shī)歌、景點(diǎn)介紹等。還可以通過(guò)繪畫表現(xiàn)祖國(guó)的美。圍繞“祖國(guó)美如畫”，設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小導(dǎo)游、講故事、祖國(guó)美如畫、詩(shī)朗誦”等系列活動(dòng)。

活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)地點(diǎn)：課室

活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集資料的能力與習(xí)慣。

2、通過(guò)講故事、朗誦、當(dāng)小導(dǎo)游，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和用普通話朗讀的能力。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美山河的思想感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生利用課余時(shí)間收集有關(guān)名勝古跡的資料。

活動(dòng)步驟：

一、導(dǎo)入。

中國(guó)是一個(gè)擁有５千年文化的文明古國(guó)，是亞洲東部的一顆燦爛的明珠。無(wú)數(shù)的名勝古跡吸引了無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外游客，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲，我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)自豪。那我們的祖國(guó)都有些什么名勝古跡呢？這些名勝古跡又有什么特別之處，竟能吸引如潮般的游客呢？這段時(shí)間，我們班的同學(xué)都通過(guò)各種渠道收集有關(guān)的資料。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的資料互相交流一下。

二、交流

１、按照自己收集的資料，分成圖片展示小組、小導(dǎo)游小組、講故事小組、繪畫小組、朗誦小組。

２、分小組交流。

三、匯報(bào)

每組推薦優(yōu)秀者匯報(bào)。

１、圖片展示小組：展示各地名勝古跡的圖片。

２、小導(dǎo)游小組：根據(jù)展示的'圖片或自己喜愛(ài)的名勝古跡，向同學(xué)們介紹。帶著同學(xué)們暢游祖國(guó)名勝古跡。

３、講故事小組：講述有關(guān)祖國(guó)名勝古跡的故事。

４、繪畫小組：展示繪畫作品―――祖國(guó)美如畫。

５、朗誦小組：詩(shī)歌朗誦贊美祖國(guó)的名勝古跡。

６大合唱：祖國(guó)，我愛(ài)您！

四、總結(jié)

資料：長(zhǎng)城

是誰(shuí)的手掌，

拍出歷史的回聲？

斷裂的生命線

在一次次占卜中延伸。

紅，

是家鄉(xiāng)的雅丹

干涸的烽燧含著腐木

只承載起一片想象。

就這樣

與將軍臺(tái)遙望

像天個(gè)一方的戀人

守著不同的宿命

即使魂飛魄散，也要記住方位!

生命還在延伸

有些成為圣地，有些則被遺忘

人們從圣地來(lái)了,又去了

帶走紅葉，帶走遠(yuǎn)山的云影，

帶走擴(kuò)散的霧靄

帶走沒(méi)有被物化的欲望

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個(gè)時(shí)代。

那些被遺忘的土墻

飽含春閨的幽怨文士的低思

漸漸沉入沙土

等待下一個(gè)時(shí)代。

長(zhǎng)城長(zhǎng)

都說(shuō)長(zhǎng)城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)

它一頭挑起/大漠邊關(guān)的冷月

它一頭連著/華夏兒女的心房

都說(shuō)長(zhǎng)城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

凝聚了千萬(wàn)英雄/志士的血肉

托出萬(wàn)里山河/一輪紅太陽(yáng)

太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里

就看那一身身/一身身綠軍裝

都說(shuō)長(zhǎng)城/兩邊是故鄉(xiāng)

你知道長(zhǎng)城有多長(zhǎng)

它一頭挑起大漠/邊關(guān)的冷月

它一頭連著華夏/兒女的心房

都說(shuō)長(zhǎng)城/內(nèi)外百花香

你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜

凝聚了千萬(wàn)/英雄志士的血肉

托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)

太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

太陽(yáng)照啊長(zhǎng)城長(zhǎng)

長(zhǎng)城啊雄風(fēng)萬(wàn)古揚(yáng)

你要問(wèn)長(zhǎng)城在哪里

就在那/老百姓的心坎上

心坎上

祖國(guó)，你多么偉大啊！你用甘甜的乳汁哺育了我們56個(gè)民族，我為自己能生活在這個(gè)大家庭而感到自豪。我們的祖國(guó)物產(chǎn)豐富、山河壯麗、環(huán)境優(yōu)美。你看，那美麗的三峽就越變?cè)矫匀肆恕?/p>

在長(zhǎng)江三峽的下游有一座著名的神女峰，它真是美麗無(wú)比??！那彩壁上雕刻的平棣、楷、行字，字體端莊、筆力雄健，石刻技藝精湛，可謂長(zhǎng)江沿線的石碑奇珍。

綜合實(shí)踐課件教案(篇6)

一、我愛(ài)我家

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，同時(shí)感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。

4．增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望。

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)整體設(shè)計(jì)和制作能力，養(yǎng)成考慮問(wèn)題要全面、周到的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)收集信息的能力，增進(jìn)對(duì)家庭成員情況的了解。

3、增進(jìn)家庭成員之間的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、明確《家人檔案冊(cè)》內(nèi)容

1、了解和分析《檔案冊(cè)》應(yīng)包括哪些基本內(nèi)容。

2、詢問(wèn)家庭成員對(duì)《檔案冊(cè)》內(nèi)容的看法。

3、思考并確定自己要做的《檔案冊(cè)》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)組成。

二、收集信息

1、利用各種辦法獲得做《檔案冊(cè)》需要的信息。

2、可以通過(guò)回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問(wèn)等方法了解想知道的信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行了解，如每個(gè)家庭成員的童年生活、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、工作成績(jī)等，避免學(xué)生思考的問(wèn)題過(guò)于狹窄，使《檔案冊(cè)》內(nèi)容更豐富。

三、制作并交流各自設(shè)計(jì)的《檔案冊(cè)》

1、編寫、創(chuàng)作文字和圖畫內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)封面、封底，裝訂成冊(cè)。

3、交流、展示

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

教師可引導(dǎo)學(xué)生從《檔案冊(cè)》內(nèi)容是否豐富且能體現(xiàn)家庭成員的特點(diǎn)、版式設(shè)計(jì)是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評(píng)、互評(píng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷?jīng)過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)家人有哪些進(jìn)一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、關(guān)愛(ài)家人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)二布置我們的家

活動(dòng)時(shí)間安排

4課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實(shí)用等角度布置家庭環(huán)境。

3、培養(yǎng)測(cè)量和整體設(shè)計(jì)的能力。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家庭的情感。

活動(dòng)過(guò)程

一、找出家庭布置方面的不足

1、觀察家中的各個(gè)房間，結(jié)合日常生活中遇到過(guò)的不方便之處，寫下所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、詢問(wèn)父母對(duì)現(xiàn)有布置的看法。

二、提出布置的初步設(shè)想

1、針對(duì)家里各個(gè)房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進(jìn)。

2、所想的改進(jìn)方案要合理、實(shí)用、可行。

三、進(jìn)行測(cè)量，確定最終的布置計(jì)劃

1、測(cè)量房間、家具的尺寸。

2、調(diào)整原先的部分設(shè)想，形成布置計(jì)劃。

3、畫出各房間的布置簡(jiǎn)圖。

四、交流與完善

1、介紹自己的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說(shuō)明設(shè)計(jì)的特別之處。

2、根據(jù)其他同學(xué)的建議，對(duì)布置計(jì)劃作修改。

3、動(dòng)手布置。

五、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的最終作品應(yīng)給予肯定，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于吸收好的建議。此外，教師應(yīng)提醒學(xué)生：能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要考慮問(wèn)題且擁有個(gè)性化的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，切不可抄襲模仿他人的設(shè)想。

活動(dòng)三家庭生活小幫手

活動(dòng)時(shí)間安排

3-4課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。

2、通過(guò)自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手能力。

活動(dòng)過(guò)程

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。

二、找出原因，提出解決方法

1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過(guò)比較分析，選出最佳方案。

三、設(shè)計(jì)制作實(shí)物，并在班上作展示

1、制作好實(shí)物，并加以測(cè)試。

2、準(zhǔn)備作品展示，配以說(shuō)明書介紹。

四、總結(jié)、反思和評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過(guò)程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽(tīng)取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。

綜合實(shí)踐課件教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣

同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟愖约骸?/p>

二、根據(jù)“閱讀提示”充分自學(xué)課文

三、聯(lián)系講述“鹿和狼的故事”

1、仔細(xì)讀第1-6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

2、自己練習(xí)講故事。

3同桌互相講一講。

四、小組合作學(xué)習(xí)

1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？

五、全班交流

1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。

2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

六、課外擴(kuò)展

搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫下來(lái)，準(zhǔn)備參加“不能破壞生物鏈”主題隊(duì)會(huì)的演講。

綜合實(shí)踐課件教案(篇8)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)三首不同民族樂(lè)器借鑒形式樂(lè)曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。

2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂(lè)器借鑒”，從而加深對(duì)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè)器借鑒的形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè)器借鑒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒本硬件：

2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè)器的相互借鑒》

教學(xué)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)：

1、欣賞音樂(lè)片段，考慮：（1）作品名（2）作曲者（3）什么樂(lè)隊(duì)演奏

2、感悟：為什么中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂(lè)曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè)器的相互借鑒。

二、新課導(dǎo)入：質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂(lè)器的相互借鑒現(xiàn)象呢說(shuō)明：借鑒的生命力每一種民間樂(lè)器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂(lè)器都有很深的感情，但對(duì)異族樂(lè)器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè)器通過(guò)借鑒可以展現(xiàn)音樂(lè)作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè)器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。

三、作品賞析：揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂(lè)曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）

作品二：東北民間樂(lè)曲《江河水》管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較借鑒形式：用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器討論：A、這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感B、管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用C、這種借鑒的意義

作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)東方情感討論：A、這種借鑒好不好，為什么B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡結(jié)論：跨民族的樂(lè)器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典

四、實(shí)踐操作：在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒。

1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂(lè)器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂(lè)器音色的比較

2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯樂(lè)曲1：茉莉花樂(lè)曲2：雪絨花樂(lè)器：弦樂(lè)（小提琴）、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等

3、具體要求：（1）分組討論選擇樂(lè)器（2）派代表交流并說(shuō)明為什么（3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂(lè)器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂(lè)是跨越國(guó)界的語(yǔ)言”這句名言。