關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案匯集9篇

1、游戲：我說(shuō)你找。

（1）教師："走走走，走成一個(gè)圈"，教師帶幼兒圍成一個(gè)圈，請(qǐng)幼兒坐下來(lái)。

（2）教師說(shuō)身體的部位，幼兒找，教師："來(lái)來(lái)來(lái)、找一找、耳朵"幼兒找到自己的耳朵，教師依次引導(dǎo)幼兒找到自己的眼睛、鼻子等身體的各個(gè)部位。

2、游戲，我說(shuō)你藏。

（1）教師："我把眼睛藏起來(lái)，誰(shuí)都看不見(jiàn)，現(xiàn)在眼睛又出現(xiàn)，啦……"引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的眼睛，（教師依次引導(dǎo)幼兒藏一藏自己的身體部位）。

（2）教師說(shuō)兒歌再次引導(dǎo)幼兒用不同的方法藏一藏自己的身體部位。

二、完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒做音樂(lè)游戲。

1、請(qǐng)幼兒完整的聽(tīng)兒歌《藏起來(lái)》。

教師："剛剛我們聽(tīng)了一首兒歌《藏起來(lái)》，兒歌里先藏了什么，后藏了什么？"教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。

2、再次聽(tīng)兒歌，并引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊唱兒歌。

3、找朋友，藏一藏。

（1）藏給朋友看，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)兒歌，邊找到自己的好朋友，并藏一藏自己的身體部位，給好朋友看一看。

教師："你們剛剛是藏給老師看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友藏給自己的好朋友看。"引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友找到一塊空地，邊唱兒歌邊自己藏一藏給自己的好朋友看。

（2）幫朋友藏一藏，引導(dǎo)幼兒幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友。

教師："現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友幫自己的好朋友藏一藏，當(dāng)聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，再幫朋友藏一藏。"（3）再次游戲。

教師："剛剛，小朋友在幫自己的好朋友藏的時(shí)候，有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？請(qǐng)小朋友在找到空地的時(shí)候，聽(tīng)兒歌，邊唱邊幫小朋友藏一藏，并再聽(tīng)到碰鈴的聲音時(shí)，換一個(gè)好朋友，藏的時(shí)候注意安全"。（教師引導(dǎo)幼兒再次游戲）。

三、活動(dòng)結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圈，教師總結(jié)。

（1）教師："走走走，走成一個(gè)圈。"引導(dǎo)幼兒跟在老師的后面圍成一個(gè)圈。

（2）教師："剛剛，小朋友都能幫自己的好朋友藏一藏，并可以邊唱兒歌，邊做游戲，那我們除了可以藏兒歌里的身體部位，還可以藏那些身體部位呢？"先和幼兒商量還要藏的身體部位，并確定要藏的順序。

四、活動(dòng)延伸。

1、播放伴奏《藏起來(lái)》，請(qǐng)幼兒再確定要藏的內(nèi)容和順序后，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊唱兒歌，將自己的要藏的部位一起藏一藏。

2、教師："今天，我們一起進(jìn)行了藏一藏的游戲，小朋友能聽(tīng)清老師的要求，并邊唱兒歌，邊藏一藏自己的身體部位，小朋友也可以幫爸爸或者媽媽藏一藏哦！"引導(dǎo)幼兒回家后和自己的爸爸媽媽一起唱兒歌，玩一玩藏一藏的音樂(lè)游戲。

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒掌握好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

3.在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)唱歌的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖譜 音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲

二、談話導(dǎo)入

師：你們有沒(méi)有去過(guò)菜場(chǎng)呀？你跟誰(shuí)一起去的？在菜場(chǎng)里你都看見(jiàn)了哪些菜呢？

小結(jié)：菜場(chǎng)里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今天，有個(gè)小朋友他也要和奶奶一起去買菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他都買了哪些菜。

三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。

１. 師范唱。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，歌曲里唱了哪些菜呢？

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆?！?/p>

⑴學(xué)習(xí)“雞蛋…魚兒水里游?！?/p>

提問(wèn)：

雞蛋長(zhǎng)得什么樣??？青菜什么顏色的？母雞會(huì)怎么樣?。眶~兒呢？（幼兒學(xué)習(xí)：模仿動(dòng)作練習(xí)；看圖譜練習(xí)。）

⑵學(xué)習(xí)“蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。”

師：又買了哪些菜？

蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學(xué)習(xí)：看圖譜練習(xí)；拍節(jié)奏練習(xí)。）

⑶初步了解說(shuō)唱的形式，兩段連起來(lái)完整練習(xí)。

師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有的部分是唱的，有的是……說(shuō)的，跟著節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)這種方法就叫說(shuō)唱。

四、完整學(xué)唱

1.學(xué)唱歌曲。

師：師整體范唱并將圖譜補(bǔ)充完整。

2.看圖譜學(xué)唱歌曲。

3.用愉快的聲音唱歌曲。

4.用多種形式演唱。

（1）師幼輪流接唱

（2）男女輪流接唱

（3）交換輪流接唱

( 4 )表演唱

五、游戲——買菜

1.介紹游戲玩法。

師：老師扮演奶奶，小朋友當(dāng)菜寶寶。老師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就變成一顆菜并模仿那棵菜的動(dòng)作。

2.師生共同游戲。

教學(xué)反思：

《買菜》是一節(jié)貼近幼兒生活情趣的音樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我用談話引起幼兒興趣，提出問(wèn)題引出歌曲的說(shuō)唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲，最后通過(guò)玩游戲來(lái)增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步鞏固歌曲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中我認(rèn)為有這樣幾個(gè)地方是較成功：

1.中班幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟悉、記憶歌詞。本次活動(dòng)，我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的圖片，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒回憶歌曲中歌詞，并利用可活動(dòng)的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內(nèi)容，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.在這次的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了難點(diǎn)前置的方法?；顒?dòng)中重點(diǎn)定位在理解歌曲內(nèi)容，借助圖譜初步學(xué)習(xí)清唱歌詞。難點(diǎn)則定位在對(duì)歌曲中說(shuō)唱部分感興趣，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。將歌曲中說(shuō)唱部分放在開(kāi)始部分學(xué)習(xí)，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，又使幼兒能反復(fù)感受說(shuō)唱的歡快節(jié)奏，為后面的完整學(xué)唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性。

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇4】

【設(shè)計(jì)意圖】

“秋風(fēng)起，樹(shù)葉飄，飄來(lái)飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹(shù)葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹(shù)葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹(shù)葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂(lè)元素，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、唱及游戲中充分感知音樂(lè)旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)“樹(shù)葉唱歌”。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．在觀看手飾演示、分段聽(tīng)辨音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的形象。

2．能積極參與游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種樹(shù)葉在不同的.風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．布制大樹(shù)葉一張。

2．手飾：小樹(shù)葉（顏色淺黃綠），大樹(shù)葉（顏色深黃綠）。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”，初步感受音樂(lè)變化。

（1）出示折疊的布制樹(shù)葉，引發(fā)興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起拉開(kāi)看看，是什么？

幼：布做的大樹(shù)葉。

師：如果一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉會(huì)怎么樣？

幼：會(huì)抖動(dòng)起來(lái)。

（2）傾聽(tīng)“微風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：風(fēng)吹來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。

幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

師：微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，樹(shù)葉會(huì)怎樣晃動(dòng)？

幼：會(huì)輕輕地動(dòng)起來(lái)。

師：那我們聽(tīng)著音樂(lè)，讓樹(shù)葉輕輕地動(dòng)起來(lái)吧！

師生一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，聽(tīng)音樂(lè)以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹(shù)葉，表現(xiàn)樹(shù)葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

（3）傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”（音樂(lè)附后），集體游戲“大風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：聽(tīng)，又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)是一陣什么樣的風(fēng)呢？

幼：大風(fēng)。

師：你們?yōu)槭裁从X(jué)得是大風(fēng)？

幼：因?yàn)橐魳?lè)是重重的、低低的、快快的。

師：大風(fēng)吹來(lái)啦，樹(shù)葉快快地飄動(dòng)起來(lái)！

師幼一起拉著“樹(shù)葉”的邊緣，隨著音樂(lè)抖動(dòng)“樹(shù)葉”，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

（4）交替傾聽(tīng)“大風(fēng)音樂(lè)”和“微風(fēng)音樂(lè)”，游戲“風(fēng)和樹(shù)葉”。

師：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的，我們讓樹(shù)葉隨著風(fēng)快樂(lè)地跳舞吧！

師幼一起隨著音樂(lè)的變換，表現(xiàn)樹(shù)葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

評(píng)析：通過(guò)游戲“微風(fēng)和樹(shù)葉”、“大風(fēng)和樹(shù)葉”、“風(fēng)和樹(shù)葉”，充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂(lè)旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。

（1）用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)樹(shù)葉唱歌的聲音。

師：樹(shù)葉被風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？

幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。

師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰(shuí)會(huì)像樹(shù)葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？

幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。

幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。

師：樹(shù)葉的聲音就像我們?nèi)苏f(shuō)話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌的聲音吧！（教師或個(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）

評(píng)析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語(yǔ)言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。

①借助手飾，感知、理解歌曲。

教師左、右手分別戴上大、小樹(shù)葉手飾，進(jìn)行表演：

小樹(shù)葉和大樹(shù)葉相互打招呼：小樹(shù)葉遇見(jiàn)了大樹(shù)葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹(shù)葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹(shù)葉見(jiàn)了小樹(shù)葉也用它低沉的聲音熱情地說(shuō)：“沙沙！我是一片大樹(shù)葉！”（聲音粗、低）。小樹(shù)葉和大樹(shù)葉就這樣認(rèn)識(shí)，在一起快樂(lè)地唱歌。

②教師完整示范演唱歌曲。

在手飾演示下，教師分別演唱小樹(shù)葉、大樹(shù)葉的歌。

師：我們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌呀？

幼：小樹(shù)葉。

師：為什么你們覺(jué)得是小樹(shù)葉在唱歌？

幼：小樹(shù)葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。

師：聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)葉唱歌的聲音是怎樣的？

幼：大樹(shù)葉唱歌的聲音感覺(jué)是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

評(píng)析：樹(shù)葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹(shù)葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。

③幼兒分段學(xué)唱歌曲。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉唱歌吧！

教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹(shù)葉、大樹(shù)葉唱歌聲音的不同：小樹(shù)葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹(shù)葉的歌聲是緩慢、沉重的。

3．游戲：“風(fēng)和樹(shù)葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂(lè)。

在音樂(lè)的伴奏下，幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

評(píng)析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的不同變化，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)也合理地體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動(dòng)中，使活動(dòng)獲得了良好的效果。

2.巧用音樂(lè)。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂(lè)：微風(fēng)音樂(lè)、大風(fēng)音樂(lè)、小樹(shù)葉的歌 、大樹(shù)葉的歌，但細(xì)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂(lè)的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，以大、小樹(shù)葉手飾讓幼兒形象地感知音樂(lè)的不同性質(zhì)，各音樂(lè)元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng)，如在模仿樹(shù)葉發(fā)出歌唱聲時(shí)，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對(duì)音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。

4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開(kāi)始部分利用布制的大樹(shù)葉做“風(fēng)和樹(shù)葉”的游戲，到中間部分借助樹(shù)葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開(kāi)展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。

附音樂(lè)：

微風(fēng)音樂(lè)：

1=C 2∕4 輕快柔和

． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

大風(fēng)音樂(lè)：

1=A 2∕4 緩慢沉重

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

歌曲：樹(shù)葉唱歌

小樹(shù)葉的歌

1= D 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 小樹(shù) 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

大樹(shù)葉的歌

1= A 2∕4

1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

沙 沙 我是 一片 大樹(shù) 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇5】

幼兒園大班音樂(lè)教案：上學(xué)歌活動(dòng)時(shí)間授課人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、常規(guī)培訓(xùn)

1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

二、新授

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”

看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情?！?/p>

4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

①教師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展

“小鳥說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

⑤請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。活動(dòng)反思

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲情緒，嘗試合拍地用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。

2、積極創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表演，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)音樂(lè)故事表演、合作表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖譜若干、木魚、磁帶

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，并根據(jù)故事情節(jié)學(xué)編兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事，完整欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的情緒

1、我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《三個(gè)小和尚》。故事中講了些什么呢？

2、今天，老師帶來(lái)一首《三個(gè)小和尚》的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎？（完整播放樂(lè)曲）聽(tīng)了這

首曲子，你有什么感覺(jué)呢？

二、根據(jù)圖譜分段傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作、表情合拍表現(xiàn)音樂(lè)

1、根據(jù)a1段創(chuàng)編

①（隨著音樂(lè)出示圖譜）猜猜看，小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思？

②讓我們看著圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)小和尚挑水的音樂(lè)。

③能不能用動(dòng)作來(lái)表演這段音樂(lè)呢？

分解創(chuàng)編：挑水、玩水、高興的動(dòng)作。

④讓我們聽(tīng)著音樂(lè)演一演一個(gè)小和尚挑水的事情。

2、根據(jù)a2a3段創(chuàng)編

①接下來(lái)，是幾個(gè)和尚取水？他出場(chǎng)的音樂(lè)和第一段的音樂(lè)是不是一樣呢？讓我們看著圖譜聽(tīng)一聽(tīng)。（出示圖譜、播放a2段音樂(lè)）

②圖譜上的小圖案表示什么意思呢？

③我們來(lái)編一編兩個(gè)和尚挑水的事情。分解創(chuàng)編：抬水、搶水、生氣的動(dòng)作

④出示圖譜，說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)和尚在干嘛？老師放音樂(lè)，你們自己來(lái)編一編三個(gè)和尚之間發(fā)生的事情。

3、表演a1a2a3段

讓我們扮演小和尚，將他們?nèi)∷氖虑楦魳?lè)連起來(lái)演一演，好嗎？音樂(lè)間奏時(shí)，趕快找好朋友合作表演。

4、傾聽(tīng)b段音樂(lè)，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

①三個(gè)和尚偷懶，最后都沒(méi)有水喝，這可怎么辦呢？他們應(yīng)該怎么做才能喝到水呢？（出示握手言和的圖片）

②讓我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演他們動(dòng)腦筋、握手言和的事。

三、跟隨音樂(lè)完整表演，體會(huì)表演的樂(lè)趣

①真有趣，故事不光可以用語(yǔ)言來(lái)講，還可以用動(dòng)作來(lái)講。讓我們聽(tīng)著完整的音樂(lè)來(lái)表演吧?。ń處煾鶕?jù)幼兒表演情況，提出要求：動(dòng)作優(yōu)美、合拍；表情生動(dòng)）

②三個(gè)和尚知錯(cuò)就改，終于握手言和了。他們會(huì)怎樣合作運(yùn)水呢？下一次，我們?cè)賮?lái)演一演他們合作運(yùn)水的事，好嗎？

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒用書：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

3.相關(guān)視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

教師：你們想去郊游嗎?

教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲。

3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。

教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動(dòng)反思：

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，并用拍手動(dòng)作表示。

2、 學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能聽(tīng)辨不同的節(jié)奏型會(huì)用拍手動(dòng)作表示，并能看指揮演奏打擊樂(lè)器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動(dòng)物圖片。

2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、語(yǔ)言導(dǎo)入。

師：今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了四位小伙伴，他們想和小朋友們一

起來(lái)做游戲，你們?cè)敢鈫?

二、出示圖片，引起幼兒興趣。

1、“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了?”(小鳥)“它還帶來(lái)了一張節(jié)奏譜呢，想請(qǐng)小朋友幫助它演奏一下，你們?cè)敢鈳椭?”出示節(jié)奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來(lái)試試?！?幼兒拍打節(jié)奏)

2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請(qǐng)你們來(lái)演奏一下，你們?cè)敢鈫?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節(jié)奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

3、“看看，大嘴巴青蛙來(lái)了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來(lái)幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來(lái)的，你們猜出來(lái)了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)啊?(小豬)小豬他說(shuō)：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來(lái)演奏。’小朋友們，我們一起來(lái)演奏吧。”

三、分組用身體動(dòng)作來(lái)演奏(1—2遍)

四、配樂(lè)器演奏圖譜

1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè)器，小鳥請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小兔請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?小青蛙請(qǐng)來(lái)了哪個(gè)樂(lè)器寶寶?我們也把樂(lè)器寶寶請(qǐng)出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)

2、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，教師協(xié)助。(2遍)

五、活動(dòng)結(jié)束。

“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂(lè)器演奏吧!”

關(guān)于中班幼兒的音樂(lè)教案方案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別，再去指揮身體的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。

2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，藤圈每人一個(gè)，沙錘、串鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、音樂(lè)欣賞

1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)：音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。

2、發(fā)揮想象，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中，你想到什么、能干什么。

三、原地活動(dòng)：

1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中，幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)；

2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌；

3、教師指揮，幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏；

但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令：音樂(lè)開(kāi)始，各種行為開(kāi)始；音樂(lè)沒(méi)停，行為不能停；當(dāng)音樂(lè)突然停止，各種行為要象急剎車一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。

四、更大范圍的活動(dòng)：開(kāi)車

五、結(jié)束：幼兒開(kāi)汽車出活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。

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「必備」關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案集錦8篇

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下「必備」關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案集錦8篇，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用活潑、甜美的歌聲演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，學(xué)習(xí)用圓潤(rùn)輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞，從中感受歌曲愉快情緒。

2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲，激發(fā)幼兒表示、創(chuàng)作的欲望。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。

難點(diǎn)：襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜、各種樂(lè)器的圖卡、小動(dòng)物的圖片、節(jié)奏卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引題，激發(fā)興趣。

師：“今天，我要舉行一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)，我邀請(qǐng)了小朋友們和幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)參與，聽(tīng)，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。”

二、老師表扮演表完整范唱一遍，幼兒感受歌曲的情緒。

提問(wèn)：1、聽(tīng)了這首歌曲，你覺(jué)得這是有場(chǎng)什么樣的音樂(lè)會(huì)？

2、你的心情怎樣？

3、歌曲帶給大家什么樣的感受？

三、結(jié)合圖譜，幼兒熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏和內(nèi)容。

1、幼兒再次聽(tīng)賞歌曲一遍。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，演奏了哪些小樂(lè)器？誰(shuí)也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)？

2、老師再次范唱歌曲一遍

提問(wèn)：我拉小提琴時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時(shí)，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我敲小銅鼓時(shí)，小狗小貓高興地怎么樣？

3、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

提問(wèn)：歌曲里的小樂(lè)器們發(fā)出了好聽(tīng)的聲音，它們是怎么唱的？

你覺(jué)得哪句唱起來(lái)很好玩？

老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡，幼兒學(xué)唱。

4、老師結(jié)合圖譜，完整演唱歌曲一遍，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

提問(wèn)：在音樂(lè)會(huì)上，看到了小動(dòng)物們這么好玩，所以在歌曲中有3個(gè)表示好玩、奇怪的念詞，請(qǐng)大家來(lái)找一找？

四、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒看圖譜完整演唱一遍。

2、啟發(fā)幼兒用活潑、愉快的情緒來(lái)演唱歌曲。“得兒喂”唱得輕巧、“咦、恩、愛(ài)”唱得短促、好玩。

3、邊唱邊扮演動(dòng)作。

4、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動(dòng)作）

五、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望。

1、師：“我們小朋友也來(lái)參與小小音樂(lè)會(huì)，你會(huì)演奏哪些小樂(lè)器呢？它們會(huì)發(fā)出什么樣美妙的聲音呢？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)唱一唱?！?/p>

2、除了小狗小貓還會(huì)有哪些小動(dòng)物也來(lái)參與音樂(lè)會(huì)呢？

老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編，替換“小樂(lè)器”、替換襯詞、替換“小動(dòng)物”。

3、幼兒看圖譜演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇2)

目標(biāo)：

1、新教歌表演《分清左右》，初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

2、能大膽、合拍的做動(dòng)作，在活動(dòng)中分清左右。

準(zhǔn)備：腕花4個(gè)（2紅2黃）紅花、黃花若干（數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍）歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

過(guò)程：

一、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)活動(dòng)室

今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎？

二、分清左右

1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

2、貼紅花的那只手是左手。

3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手，是什么手？

4、貼黃花的那只手是右手。

5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手，是什么手？

6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么？

7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后，請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳，是什么腳？貼黃花的那只腳，是什么腳？

8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲，隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳，請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

三、教歌曲《分清左右》

1、教師邊指歌譜圖，邊演唱一遍（跟錄音唱）

2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看，前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別？有~~記號(hào)的就是小手跳舞，沒(méi)有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖，念歌詞二遍，重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

4、幼兒跟唱二遍。

四、學(xué)習(xí)歌表演

1、學(xué)會(huì)了歌曲，我們一起來(lái)表演吧！

2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

五、游戲《找朋友》

今天，小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，真能干，現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友，把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看，表演兩遍，與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)教案：《小老鼠和泡泡糖》

教材分析：

音樂(lè)作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂(lè)內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè)節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè)一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂(lè)一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì)粘在身體的哪些部位

活動(dòng)難點(diǎn)：

用大幅度的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前玩過(guò)泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)

物資準(zhǔn)備:

《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶 老鼠頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣

二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂(lè)。

1、教師講述小老鼠的故事

提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習(xí)。

2、音樂(lè)也會(huì)講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知

1、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節(jié)奏做動(dòng)作。（3遍）

“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的啊？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）

（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）

“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”

（3）加快速度做動(dòng)作。

2、配音樂(lè)磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。

3、聽(tīng)“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的變化。（音樂(lè)后半段）

“這次啊這只調(diào)皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。

“泡泡糖會(huì)粘在小老鼠的手上，還會(huì)粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨第二段音樂(lè)，玩拉泡泡糖的游戲

6、隨音樂(lè)完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽，小朋友們來(lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

“假如你是這只調(diào)皮的小老鼠，你會(huì)把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。

幼兒園中班音樂(lè)教案：撥弦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。

3、根據(jù)游戲的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。

4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。

問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽(tīng)出音樂(lè)中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？

三、再播放音樂(lè)一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。

四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。

五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>

師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）

出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。

問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。

3、 播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。

問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）

3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）

六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。

3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞

幼兒園中班音樂(lè)教案：花環(huán)舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。

2、模仿花朵輕盈的舞姿，根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已熟悉樂(lè)曲，做過(guò)小碎步的動(dòng)作。

2、手花環(huán)若干

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、走走小碎步。

――小花瓣們?cè)谝黄鹛?，?huì)是什么樣的？

――我們聽(tīng)著音樂(lè)，像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。

――幼兒聽(tīng)音樂(lè)原地走小碎步。

2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

――小花瓣一起歡快地跳，跳成了一個(gè)大花環(huán)。

――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲，示范基本動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手叉腰，小碎步行進(jìn)一小節(jié)（每拍兩步），接著原地起踵一小節(jié)（每拍起踵一次）。動(dòng)作二：兩兩相對(duì)，先各自拍手兩下（每拍拍一下），接著相互對(duì)拍兩下（每拍拍一下）。

3、跳跳花環(huán)舞

――我們圍成一個(gè)大圓圈，就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽(tīng)著音樂(lè)快樂(lè)地跳，沿著圓心跳，跳出不同樣子的花環(huán)。

――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：做動(dòng)作一，沿圓圈行進(jìn)，幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái)，最后一小節(jié)，全體幼兒面向圓心。

――在樂(lè)曲B段，教師，或一名幼兒扮演“花王”站在圓心，從圓圈上任意一名幼兒開(kāi)始，按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人（每拍點(diǎn)一名幼兒）。被點(diǎn)到的幼兒向前一步，轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好，直至變成雙圈隊(duì)形。

――教師哼唱樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段：幼兒兩兩相對(duì)站立，做動(dòng)作兒，在作后一小節(jié)還原成單圈，舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。

――跟隨音樂(lè)，幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示，使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)教案：《鞋匠舞》

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一、活動(dòng)名稱：鞋匠舞

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

三：活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?！?/p>

（1）創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）

①、繞線：“你們先來(lái)繞繞線?！保ㄓ變鹤杂勺觯靶忱@線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎??！保ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏）

②、拉線、釘釘子：“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）

“我們來(lái)唱著做，從繞線開(kāi)始?！保ㄗ?――2遍）

（2）、創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演） “拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?！?“縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”

（3）、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好?！保?/p>

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣?！?/p>

“我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作?！?/p>

3、隨音樂(lè)完整表演。

（1）清唱，幼兒表演。

“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”

（2）隨音樂(lè)集體表演。

①“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做?！?/p>

②“再聽(tīng)音樂(lè)做一遍。”

4、幼兒結(jié)伴表演。

（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋?。?/p>

（2）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”

5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠

幼兒園中班音樂(lè)教案：小花貓和小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節(jié)奏正確，唱準(zhǔn)曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏；

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱；

3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》

2、 小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè)

3、 節(jié)奏卡兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、 聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然

2、 練聲《太陽(yáng)出來(lái)了》1=C 要求聲音甜美，不亂喊亂叫

二、基本部分

1、 復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作 （2）、請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿

2、 學(xué)習(xí)新歌

（1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

（2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂(lè)滋滋地偷吃糧食的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來(lái)。小老鼠一見(jiàn)，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

教師范唱歌曲第二段。

（3）、完整欣賞歌曲 提問(wèn)：歌曲名稱？幾拍子？你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？（幽默、有趣）

（4）、出示節(jié)奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符

（5）、學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽(tīng)清前奏與間奏、尾奏

（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作，個(gè)別幼兒表演唱

3、 音樂(lè)游戲《貓捉老鼠》

要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。

三、結(jié)束部分

教師講評(píng)小結(jié)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇3)

一、活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己找到的美麗春色，嘗試配樂(lè)講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．對(duì)春天美麗景色有生活經(jīng)驗(yàn)。

柔和的音樂(lè)背景。

春天景色的PPT(小花、發(fā)芽的樹(shù)、春天的太陽(yáng)等)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)找春天

T：春天到了，春天里有哪些美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒大膽表述自己看到的春天的美景，老師出示相關(guān)的PPT，例如：孩子說(shuō)到春天花兒開(kāi)放，老師就出示花園中五顏六色小花的畫面。)

T：春天小花開(kāi)放了，我們看看有哪些顏色的小花? (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種顏色的小花，說(shuō)出相應(yīng)的顏色。)

(二)配樂(lè)朗誦欣賞

T：春天的小花真漂亮，我來(lái)介紹給春姑娘。(老師示范配樂(lè)朗誦，例如：春天來(lái)了，我最喜歡春天里的小花，有紅的、黃的、紫的，東一朵、西一朵，迎著春風(fēng)左右搖擺，好像在跳舞，又好像在和春姑娘比美呢。)

(三)再次找春天

T：春天除了美麗的小花還有什么? (同樣老師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相關(guān)的PPT畫面，結(jié)合孩子說(shuō)的點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展，用好聽(tīng)的詞匯、動(dòng)作配樂(lè)朗誦。)

(四)找配樂(lè)朗誦和說(shuō)話的不同

T：老師說(shuō)的和平時(shí)說(shuō)話有什么不同?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朗誦有音樂(lè)背景、動(dòng)作、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及好詞好句所營(yíng)造的意境等。)

(五)幼兒配樂(lè)朗誦

T：誰(shuí)也來(lái)試試，把你看到的美麗春天告訴春姑娘!

(鼓勵(lì)幼兒嘗試配樂(lè)朗誦，老師根據(jù)孩子的操作情況，激發(fā)同伴間的思考。)

操作提示

建議老師選擇一段較抒情的音樂(lè)，作為背景用于烘托春天景色。

老師在操作這個(gè)活動(dòng)時(shí)不可操之過(guò)急，允許幼兒有逐步發(fā)展的過(guò)程。開(kāi)始時(shí)孩子說(shuō)的內(nèi)容會(huì)很短，老師通過(guò)活動(dòng)中同伴補(bǔ)充、活動(dòng)后觀察、自己再次調(diào)整等不斷對(duì)說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。剛開(kāi)始孩子也會(huì)想到內(nèi)容而忽略動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)，這都沒(méi)關(guān)系，配樂(lè)朗誦的活動(dòng)是一個(gè)可持續(xù)操作發(fā)展的活動(dòng)，不局限在一個(gè)活動(dòng)中完成所有要求。

可在區(qū)域活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒將配樂(lè)朗誦需要注意的要點(diǎn)通過(guò)圖畫形式呈現(xiàn)出來(lái)如：聲音有輕有響、速度有快慢、用點(diǎn)好詞好句、有表情、有動(dòng)作等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中再次嘗試操作。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中提琴與鋼琴的不同音色，并能伴隨著音樂(lè)表現(xiàn)自己的理解，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、動(dòng)畫視頻

活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)辨提琴和鋼琴的音色

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合著音樂(lè)表現(xiàn)自己的感受

活動(dòng)流程：區(qū)分音色→聽(tīng)辨音樂(lè)→音樂(lè)游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入音樂(lè) 區(qū)分音色

(意圖：導(dǎo)入樂(lè)器圖片及音樂(lè)，區(qū)分提琴與鋼琴的不同音色。）

1、聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器在唱歌？

2、初始畫面和聲音，再一次聆聽(tīng)鋼琴和提琴的不同聲音。

過(guò)渡：今天他們兩個(gè)打招呼，還帶來(lái)了一段它們一起玩的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)你能找到他們嗎？

二、聽(tīng)辨音樂(lè) 表達(dá)表現(xiàn)

(意圖：聽(tīng)辨音樂(lè)，嘗試用肢體表現(xiàn)音樂(lè)。）

1.欣賞樂(lè)曲，嘗試聽(tīng)辨提琴與鋼琴的聲音。

2.引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)鋼琴與鋼琴的聲音。

小結(jié)：原來(lái)它們兩個(gè)好像是在躲貓貓一樣，一個(gè)間隔著一個(gè)出來(lái)玩的。

3.出示再次欣賞音樂(lè)，理解感知音樂(lè)。

教師：他們兩個(gè)出來(lái)玩，好像在干什么呢？

小結(jié)：原來(lái)鋼琴與提琴出來(lái)找朋友，它們用不同的方式跟好朋友問(wèn)好。

過(guò)渡：你們本領(lǐng)太大了，老師決定就用它們帶來(lái)的這段音樂(lè)，讓它們給我們伴奏，我們一起來(lái)玩一個(gè)吹泡泡的游戲。

三、音樂(lè)游戲 感知快樂(lè)

（意圖：合著音樂(lè)玩游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè)。）

1.個(gè)別示范變成大泡泡與小泡泡的動(dòng)作。

2.集體聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

小結(jié)：原來(lái)合著音樂(lè)我們還可以做好玩的游戲，真開(kāi)心呀！

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇5)

《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。

活動(dòng)內(nèi)容：

拉拉勾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。

2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。

3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲的旋律。

2、歌曲錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一：開(kāi)始部分

幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。

二：基本部分

1、練聲，熟悉曲調(diào)。

采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。

2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》

1）教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。

3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。

4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。

第一段：

師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。

第二段：

師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？

5）整首歌曲齊唱。

要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。

3、即興表演

幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

三：結(jié)束部分

隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸:

1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結(jié)尾以及在各段歌詞處的游戲規(guī)則。

2、欣賞韻律表演，借助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

3、感受游戲的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)控制自己的身體保持不動(dòng)。

4、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友排練情景表演：大花貓和小老鼠。

2、小老鼠、大花貓頭飾各一個(gè)。

3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化妝，特別是小老鼠，要按照歌詞的內(nèi)容進(jìn)行化妝。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)：快樂(lè)的小熊。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)，扮演快樂(lè)的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進(jìn)教室。

2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。

教師：你們看到了什么？小老鼠長(zhǎng)著什么樣？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3、觀看"小老鼠"表演，學(xué)唱歌曲的前半部分。

教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞里跑了出來(lái)，你們聽(tīng)……教師：小朋友，我們一起跟著"小老鼠"學(xué)一學(xué)吧！

幼兒跟著"小老鼠"延長(zhǎng)歌曲的前半段，在間奏處，帶領(lǐng)幼兒找空地方蹲下來(lái)做"吃東西"動(dòng)作。

4、觀看"大花貓"表演，帶領(lǐng)幼兒歌唱并玩游戲。

教師帶領(lǐng)幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，并在間奏出鼓勵(lì)幼兒做吃東西動(dòng)作。依據(jù)幼兒的興趣程度，可帶領(lǐng)幼兒玩游戲1-2遍。

幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵(lì)幼兒跟著"大花貓"學(xué)習(xí)表演貓叫、貓走路等動(dòng)作。

講解游戲規(guī)則：提醒幼兒聽(tīng)見(jiàn)大花貓來(lái)了，就立刻不動(dòng)，這樣大花貓就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。歌曲唱完，當(dāng)你們聽(tīng)見(jiàn)大花貓說(shuō)"喵嗚、喵嗚"的時(shí)候，花貓就去抓老鼠，老鼠結(jié)噶進(jìn)跑回家坐在椅子上。

教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩游戲兩遍。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道是三拍子的歌曲，會(huì)用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。

2. 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長(zhǎng)符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《聽(tīng)》。

2.每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

3.老師黑板上寫出歌曲《聽(tīng)》，延長(zhǎng)符號(hào)若干。

4.錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演。

二、 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小音符，能唱出來(lái)。

1.你認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。

2.小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè)小火車叫做三四拍的音樂(lè)火車。

3.三拍子的節(jié)拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？

4.我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。

三、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。

1.延長(zhǎng)符號(hào)有一個(gè)習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(zhǎng)符號(hào)坐在哪里？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。

2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè)火車，我們一起把新的音樂(lè)火車來(lái)唱一唱。

3.現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè)小火車，應(yīng)該怎么唱呢？

師：延長(zhǎng)符號(hào)坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè)小火車。 四、幼兒分組活動(dòng)。

1.老師介紹每組準(zhǔn)備的材料。

2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。

3.老師巡回指導(dǎo)。

4.現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè)小火車，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？ 五、結(jié)束。

小朋友真能干，會(huì)改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂(lè)家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂(lè)小火車到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！

活動(dòng)反思：

在這次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們表現(xiàn)很積極，喜歡聽(tīng)著歌曲來(lái)活動(dòng)，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。使孩子們?cè)谕鎯褐畜w驗(yàn)音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的愉悅情感。但是本次活動(dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng)編曲子之外，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一直強(qiáng)調(diào)用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒(méi)有強(qiáng)調(diào)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì)更好。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教案(篇8)

師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)

師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

中班音樂(lè)教案9篇

以下是一篇關(guān)于“中班音樂(lè)教案”的深入探討和分析。教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。老師上課時(shí)要按照教案課件來(lái)實(shí)施。祝你能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和工作成為更好的自己！

中班音樂(lè)教案 篇1

1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

（1）老師這兒有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

（2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”

（4）看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。

2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

看完教師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽(tīng)一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，可以輕輕地跟著她們唱。

（3）電視里的小朋友唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）

（4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”

6、集體表演分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。

7、結(jié)束語(yǔ)：小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧！

中班音樂(lè)教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，孩子們積累了很多相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，如春天的景色，春天的動(dòng)物，春天的氣象等等。在平時(shí)活動(dòng)中，他們比較多的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)“春天”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而他們的需求是多樣化的。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒分聲部接唱，多途徑的體驗(yàn)春天的美好，同時(shí)也提高同伴間相互合作的的能力。我選擇的這段音樂(lè)體裁短小有趣，適合讓幼兒在體驗(yàn)接唱的方法時(shí)創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合前后兩個(gè)環(huán)節(jié)中動(dòng)作的創(chuàng)編，孩子的創(chuàng)造力及表現(xiàn)力。但難點(diǎn)是開(kāi)始部分由易個(gè)弱起節(jié)奏，老師要強(qiáng)調(diào)弱起部分的穩(wěn)定。

內(nèi)容與要求：

在會(huì)唱歌曲《小麻雀》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞，感受參與集體歌唱的快樂(lè)。幼兒經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境、

材料創(chuàng)設(shè)：

各種小動(dòng)物圖片、ppt

2、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小麻雀》

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》（幼兒能用自然優(yōu)美的聲音歌唱，并在演唱中注意弱起。）

1、t：小麻雀按捺不住住喜悅的心情來(lái)歡迎你們了。他想用歌聲來(lái)歡迎你們，這首歌曲你們也會(huì)唱，一起來(lái)唱吧！

2、t：我發(fā)現(xiàn)你們唱“一只”的時(shí)候很清楚，但是唱“許多”的時(shí)候我們就有點(diǎn)聽(tīng)不清楚了，再來(lái)唱一遍吧，這一次“許多”要唱清楚哦。

二、創(chuàng)編歌曲（幼兒初步感受歌詞替換的樂(lè)趣，并嘗試在固定位置上進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。）

t：讓我們加入青蛙合唱團(tuán)一起來(lái)唱唱吧！

t：他們是怎么唱的？你來(lái)試試?。ㄑ?qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編）t：這個(gè)動(dòng)物還能怎么唱歌？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏）t：有一個(gè)小動(dòng)物他在旁邊干著急，但是他不會(huì)唱歌怎么辦?。浚ǔ鍪拘⊥米?，引導(dǎo)幼兒不會(huì)叫的動(dòng)物可以用動(dòng)作代替。）

t：這么多動(dòng)物都爭(zhēng)著搶著要來(lái)唱歌，這樣太混亂了，怎么辦？要求：給小動(dòng)物排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)唱。

三、音樂(lè)游戲《碰一碰》（再次感受創(chuàng)編歌詞帶給我們的樂(lè)趣。）

t：剛才來(lái)了這么多的小動(dòng)物和你們一起唱歌真開(kāi)心，那我邀請(qǐng)他們和我們一起玩碰一碰的游戲吧。

中班音樂(lè)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動(dòng)：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

（1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……

（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）

（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

（2）、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案

中班音樂(lè)教案 篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解歌曲內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的演唱歌曲。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察圖片認(rèn)識(shí)各種豆子的名稱，初步感知方位詞。

3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中諧音的趣味。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書，掛圖，各種豆子，歌曲音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、播放音樂(lè)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)豆豆在哪里買豆，買了哪些豆。

二、出示裝有各種豆子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中說(shuō)到的豆。

1、讓幼兒找出歌曲中說(shuō)到的豆，并出示對(duì)應(yīng)的豆子圖片，讓幼兒觀察。

2、老師出示“豆”告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類。

3、討論為什么不買水痘？水痘不是豆，它是一種傳染病，誰(shuí)也不想得這樣的病。

三、學(xué)唱歌曲。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片提示學(xué)唱歌曲。

2、讓幼兒邊拍節(jié)奏邊演唱歌曲。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，初步感知方位詞語(yǔ)。

四、游戲：抓豆

玩法：游戲開(kāi)始，眾人帶上各種豆的漢字卡，扮演各種豆子圍圈站立，一人做小豆豆繞圈走，歌曲結(jié)束，豆子快速回到座位。歌曲結(jié)束未回到座位或被小豆豆抓住者，臉上被點(diǎn)上一顆紅色的“痘”，多次后，統(tǒng)計(jì)誰(shuí)臉上的“痘”最多誰(shuí)就表演節(jié)目。

教學(xué)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

中班音樂(lè)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

⒊熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

⒋體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

⒌初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套

活動(dòng)過(guò)程：

㈠發(fā)音練習(xí)：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》

㈡學(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》

⒈ 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥呢?”

⒉ 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥呀?”“它是怎么照顧的呢?”

⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)

⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

⒌ 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。

⒍ 鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

⒎ 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。

⒏ 幼兒嘗試分角色表演。

㈢音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥

教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小鳥，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥。

活動(dòng)反思：

《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

中班音樂(lè)教案 篇6

一、圖片導(dǎo)入，樹(shù)葉的變化

教師展示兩幅不同季節(jié)的大樹(shù)圖片，讓幼兒觀察圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)不同之處。

師：我們看到了兩幅圖片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通過(guò)什么發(fā)現(xiàn)的？

幼兒討論回答后，教師總結(jié)：春天小樹(shù)葉是綠色的，到了秋天小樹(shù)葉成了黃色的，掉落在地上。

二、教師范唱，幼兒欣賞歌曲

教師彈唱歌曲，讓幼兒繼續(xù)停留在春秋小樹(shù)葉變化之中。從上一環(huán)節(jié)的看到這一環(huán)節(jié)的聽(tīng)，相互聯(lián)系，相互促進(jìn)。

三、熟記歌詞內(nèi)容，理解歌曲情感

我們的小樹(shù)葉啊，春天就冒出小嫩芽，越長(zhǎng)越大，她們開(kāi)開(kāi)心心的長(zhǎng)滿了整個(gè)大樹(shù)，把樹(shù)媽媽打扮的漂漂亮亮的，可是小樹(shù)葉長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)到秋天她就從綠色慢慢變成了黃色，變成黃色的時(shí)候，小樹(shù)葉就要離開(kāi)樹(shù)媽媽了，因?yàn)榈搅诉@個(gè)時(shí)候她會(huì)被風(fēng)婆婆帶到很遠(yuǎn)的地方……

在了解了樹(shù)葉的四季變化之后，歌詞內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單，只要教師與幼兒互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)則很快就能記住歌詞

四、學(xué)唱歌曲，反復(fù)練習(xí)

學(xué)唱歌曲，逐句學(xué)唱，反復(fù)練習(xí)，教師可以采用多種方式練習(xí)歌曲

五、表演唱

中班音樂(lè)教案 篇7

教材分析

《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首2/4拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，曲調(diào)歡快柔和，旋律優(yōu)美，富有童趣，表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高，對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2．能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小風(fēng)箏的頭飾。

2.音樂(lè)、課件、視頻

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

“有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔，一根小線輕輕牽著它，是什么？”

二、教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

1.教師演唱歌曲前兩句，提問(wèn)：小風(fēng)箏是什么樣子的？為什么說(shuō)它真靈巧？它是怎樣飛上藍(lán)天的？

幫助幼兒梳理歌詞：小風(fēng)箏，真靈巧，真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高，飛呀飛得高。

2.引導(dǎo)幼兒討論：小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它會(huì)怎么做呢？

3.教師演唱歌曲后兩句，幫助幼兒梳理歌詞：先跟白云拉拉手，再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

1.播放課件，教師和幼兒一起演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手，重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的？它會(huì)做什么動(dòng)作？

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂(lè)的樣子。

重點(diǎn)指導(dǎo)：聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快，這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高，飛得快樂(lè)。

五、創(chuàng)編歌曲表演，進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂(lè)心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？它會(huì)怎么做呢？

附：小風(fēng)箏上藍(lán)天

1=C 2

4

351|351|5363|5-|

小風(fēng)箏，多靈巧，多呀多靈巧，

6644|553|2256 |2-|

乘著風(fēng)兒，飛得高，飛呀飛得高，

3235 |1·2|656|323 |

先跟白云拉拉手，2·3 |65|4323|1-|再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。

中班音樂(lè)教案 篇8

【教材分析】

歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法，描述了小人書由傷心到開(kāi)心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣；后半部分用歡快、活潑的旋律，表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手，引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)圖書的行動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”，知道愛(ài)惜圖書。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

一本被撕破的小人書

2.歌曲音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示課件“小人書哭了”引出主題，引起幼兒興趣。

1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考：發(fā)生了什么事？小人書為什么哭了？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因）

二、學(xué)唱歌曲，理解歌曲中小人書從傷心到開(kāi)心的歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

1.學(xué)唱歌曲前半部分，理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

（1）教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

提問(wèn)：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書的傷心，表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。）

（2）出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

提問(wèn)：小人書臉被撕破了，心情會(huì)怎樣？在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱？

2.學(xué)唱歌曲后半部分，理解歌曲中小人書高興的樣子。

（1）教師范唱歌曲“小人書”到最后。

提問(wèn)：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？

小朋友怎么做，小人書才能每天高高興興的？

（2）幼兒演唱后半部分歌曲，唱準(zhǔn)切分音符。

提問(wèn)：小人書聽(tīng)到有人幫它補(bǔ)，心情怎樣？引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂(lè)心情。

3.教師小結(jié)：看書時(shí)要愛(ài)護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情，懂得愛(ài)護(hù)圖書。

幼兒完整演唱歌曲，感受小人書由傷心到開(kāi)心的情緒變化。

提問(wèn)：歌曲的名字是什么？歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎？

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

提問(wèn)：可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂(lè)的心情？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

3.幼兒分組演唱，相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

提問(wèn)：你還有哪些讓小人書變開(kāi)心的方法？

四、活動(dòng)延伸

1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛(ài)書小達(dá)人”，愛(ài)護(hù)圖書，保護(hù)圖書。

2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

歌曲《小人書不要哭》

35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭，嗚 嗚嗚，

35 3 0 ∣22 32∣ 1--∣ 6．.16． 1∣ 6．1∣嗚 嗚 嗚，躺 在 桌 上哭，哪 個(gè) 小 朋友呀，

5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236． 1 ∣

把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

2(2 3 6．1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

破。小 人 書你 別 哭我來(lái) 給 你

5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

補(bǔ)，小 人 書聽(tīng)了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

中班音樂(lè)教案 篇9

教學(xué)目的：

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語(yǔ)言：

天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

（二）欣賞搖籃曲

提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢？

小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）

小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）

小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)合集

教師的加法就是為孩子打開(kāi)窗口、構(gòu)建橋梁。課堂教學(xué)之中，預(yù)備教案是教師的義務(wù)。撰寫教案時(shí)，老師可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，您知道教案具體應(yīng)該怎么編寫嗎？以下內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地整理的“關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、圖譜、視頻

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

《小蝌蚪》視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

二、基本部分

1、觀察小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲B段。引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的擬聲詞。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蝌蚪變青蛙的動(dòng)作。

2、感受樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊示范唱歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)

師：小蝌蚪變成青蛙了，他很開(kāi)心，所以要唱一首歌給大家聽(tīng)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的什么？

教師再次示范歌曲，應(yīng)道幼兒區(qū)分歌曲發(fā)音的不同之處。師：你們聽(tīng)到了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、教師帶孩幼兒完整唱歌。

師：現(xiàn)在我們一起完整地把歌曲唱出來(lái)。

三、結(jié)束部分

邊唱歌，邊玩游戲。教師講解游戲玩法及規(guī)則。中班音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、悉樂(lè)曲旋律,能在樂(lè)曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戲。

2、通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。

3、活動(dòng)中能明確指令,和同伴積極互動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的小花和蝴蝶貼紙;音樂(lè)CD、播放器。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》?；顒?dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

幼兒圍成圓形,站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》。要求幼兒能跟隨音樂(lè)合拍有表情地做動(dòng)作。

二、基本部分

1、添加游戲內(nèi)容“桃花開(kāi)在我身上”,幼兒在末四句重復(fù)的時(shí)候練習(xí)節(jié)奏與造型。

師:剛剛我們一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》,現(xiàn)在我們真的讓桃花盛開(kāi),好嗎?啟發(fā)幼兒將桃花貼紙粘在不同的身體部位并進(jìn)行游戲教師:現(xiàn)在老師給每個(gè)人發(fā)一朵桃花,讓它開(kāi)在桃樹(shù)上,好看嗎?請(qǐng)你們也來(lái)找個(gè)和別人不同的地方,讓桃花開(kāi)一開(kāi)。

2、教師做蝴蝶,飛到小朋友的身上找桃花,合作游戲。教師:紅紅的桃花引來(lái)了小蝴蝶,現(xiàn)在老師做蝴蝶,我們一起來(lái)邊跳舞邊做游戲。討論游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛出來(lái)的。教師:蝴蝶一定要找準(zhǔn)地方,盡量粘在桃花的上面。

3、教師和3位幼兒做蝴蝶,繼續(xù)游戲,熟悉規(guī)則。教師:這次我再邀請(qǐng)3位小朋友和我一起做蝴蝶,我們一起去采采花吧。

改變桃花的位置,增加游戲合作的難度,繼續(xù)游戲。交換蝴蝶角色,再次變化桃花的位置進(jìn)行游戲。教師:我們把桃花的位置變一變,再來(lái)玩一玩。

三、結(jié)束部分

幼兒隨樂(lè)完整玩游戲。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇2】

1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》，問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)？講述音樂(lè)來(lái)源于生活，也是美的體現(xiàn)！

2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂(lè)起

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。

4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名，然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。

5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字？

1、告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè)，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇3】

1、欣賞音樂(lè)噴泉，感受音樂(lè)強(qiáng)弱等變化，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

2、積極參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的美感。

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉圖片

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀看過(guò)音樂(lè)噴泉、有肢體動(dòng)作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

1、你們看見(jiàn)過(guò)音樂(lè)噴泉嗎？它是什么樣子的？

2、今天，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)噴泉的錄像，請(qǐng)你們欣賞，看看錄像里噴泉是什么樣子的？

1、音樂(lè)噴泉有那么多的造型，它的音樂(lè)也很好聽(tīng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這段音樂(lè)里有什么變化？（強(qiáng)弱、快慢、輕重）

2、在音樂(lè)的變化中，噴泉會(huì)怎么變化呢？請(qǐng)大家再欣賞錄像。

3、音樂(lè)輕柔舒緩時(shí)候的噴泉是怎么樣的？（低低的、慢慢的）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

4、音樂(lè)強(qiáng)烈的時(shí)候會(huì)怎么樣？（高高的、有爆發(fā)力）可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

5、原來(lái)，音樂(lè)的強(qiáng)弱變化可以用不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們看著圖譜，再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)。你可以邊看圖譜邊想動(dòng)作。

6、我也聽(tīng)了音樂(lè)，想了一些表現(xiàn)噴泉的動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)看看。

7、大家都想來(lái)做音樂(lè)噴泉啊，就讓我們站起來(lái)，看著圖譜用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)噴泉的樣子。

1、小朋友的音樂(lè)噴泉玩得這么開(kāi)心！老師也編了一個(gè)音樂(lè)噴泉的舞蹈，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（教師結(jié)合幼兒的動(dòng)作完整表演舞蹈）

2、在這個(gè)舞蹈中，你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作是最美的？（請(qǐng)幼兒表現(xiàn)舞蹈的部分動(dòng)作）

3、讓你身體的每個(gè)部位都動(dòng)起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)噴泉吧！

4、手拿道具（彩紙）練習(xí)個(gè)別動(dòng)作后，面向客人老師表演。

今天，我們小朋友只是表演音樂(lè)噴泉的一部分，其實(shí)生活中的還有各種造型的音樂(lè)噴泉，請(qǐng)大家再去仔細(xì)觀察，以后我們用更豐富、更美麗的動(dòng)作來(lái)表演音樂(lè)噴泉！

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂(lè)曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2、在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)“貓走路”的動(dòng)作。

2、貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？”

二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。

1、幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問(wèn)，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？”

2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。

師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢？”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。

師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢？小貓為什么不能動(dòng)呢？”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn):“還有些小貓?jiān)谀睦镅?”沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō)：“喵，我在這里?！币贿厪男∫巫雍竺娉鰜?lái)坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)則有所了解后，可進(jìn)行多次游戲

活動(dòng)延伸：

教師：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧！”

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲休止。

2、感受ab曲式，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲演奏，體驗(yàn)演奏樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲休止。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用樂(lè)器為樂(lè)曲演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖、小精靈指揮棒

2、cd：《魔幻小精靈》，取拿樂(lè)器音樂(lè)、錄音機(jī)

3、樂(lè)器：串鈴、響板、手鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、反應(yīng)游戲，感受樂(lè)曲休止。

在行進(jìn)中，教師敲手鼓，幼兒聽(tīng)到鼓聲作出停止的動(dòng)作。

××××|×000|

走走走走停

二、欣賞故事。

出示掛圖，講述魔幻小精靈闖難關(guān)的故事。

提問(wèn)：①魔幻小精靈為什么走著走著停下呢？

②魔幻小精靈走幾步停下來(lái)的？

（引導(dǎo)幼兒理解掛圖，熟悉ab曲式及感受休止。）

三、身體樂(lè)器演奏。

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體樂(lè)器將ab曲式表現(xiàn)出來(lái)。

2、隨音樂(lè)用身體樂(lè)器完整演奏。

四、樂(lè)器演奏。

1、出示樂(lè)器，分辨音色。

2、根據(jù)ab曲式特點(diǎn)選擇適合的樂(lè)器。

3、教師引導(dǎo)幼兒有序地拿取樂(lè)器，并站好演奏的隊(duì)形。

4、幼兒使用樂(lè)器演奏：

①分組練習(xí)。

②使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒看教師指揮演奏）

5、播放舒緩音樂(lè)，輕輕收放樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

表演區(qū)：提供音樂(lè)cd、指揮棒、樂(lè)器、故事掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽演奏。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能和著音樂(lè)節(jié)奏出場(chǎng)擺出不同造型進(jìn)行韻律表演。

2、感受和同伴間游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

閑聊波爾卡音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事《米格爺爺鞋匠鋪》

師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這個(gè)音樂(lè)里有一段有趣的故事！故事里還藏著一個(gè)秘密呢~呆會(huì)請(qǐng)你一邊聽(tīng)著故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好！

師：這個(gè)故事的名字叫《米格爺爺?shù)男充仭?，在城市的小巷子里有一家米格爺爺?shù)男充?，里面住著做鞋子的米格老爺爺和他可?ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺?shù)氖炙嚭芎?，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專門為高貴的小姐準(zhǔn)備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準(zhǔn)備的小叮當(dāng)鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪?zhàn)永镉袀€(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì)從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了，今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，你們想知道玩的是什么游戲嗎？

師：剛才我請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了？

幼：（老爺爺睡著的時(shí)候，小鞋子會(huì)跑出來(lái)跳舞。）

二、韻律活動(dòng)展開(kāi)

1、師：請(qǐng)你看我的小手現(xiàn)在用我的兩只小手做兩只小鞋子我們來(lái)跳舞，可以跟我學(xué)哦！

師：你們好棒哦，跟我一起做游戲的是不是，那我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，我的小鞋子是一起出門的還是一個(gè)一個(gè)出來(lái)的？

幼：（小鞋子是一個(gè)一個(gè)出來(lái)的。）

2、兩只小鞋子是隨便什么時(shí)候出來(lái)的還是和音樂(lè)一起出來(lái)的？

幼：（和音樂(lè)一起出來(lái)的。）

師：剛才我們坐在椅子上一起玩，現(xiàn)在我們輕輕的站起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)，記住什么時(shí)候哪一只小鞋子出來(lái)，剛才我們用膝蓋當(dāng)小鞋子出來(lái)的路現(xiàn)在我們還可以用？

幼：（胳膊、腳、身體、肚子。）

師：如果用小朋友的身體動(dòng)作來(lái)變成一只漂亮的鞋子，你們有沒(méi)有想過(guò)？我想過(guò)我來(lái)做給你們看好不好？（教師身體動(dòng)作）身體要定住可不容易，誰(shuí)想做我的朋友？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做一個(gè)和老師一摸一樣的造型。也就是另一只小鞋子。）接下來(lái)請(qǐng)所有小朋友一起做造型，一二三變。二二三變；……（做四個(gè)造型）剛才我們做了好多漂亮的造型。你們真棒，給自己拍拍手。

3、師：請(qǐng)一名小朋友，一起跟著音樂(lè)做游戲。（坐在小椅子上）師：你想當(dāng)先出來(lái)的小鞋子還是后出來(lái)的小鞋子？（我有一個(gè)要求，你要想好4個(gè)小鞋子出來(lái)的造型，行不行？）我們來(lái)幫幫他我數(shù)1、2、3、4你來(lái)擺造型。

師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)你先出門哦，我們來(lái)試一試這是我們的小鞋柜，出門了擺好造型哦。（提醒身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)2只小鞋子合作誰(shuí)愿意做先出來(lái)的？聽(tīng)好音樂(lè)，小鞋子在鞋柜里面不能動(dòng)哦?？墒俏矣幸粋€(gè)問(wèn)題：怎樣才能不被米格老爺爺知道你出來(lái)？（擺回原來(lái)的樣子。）

集體游戲：哪些小朋友想做先出來(lái)的，我請(qǐng)你們搬好小椅子到前面來(lái)注意鞋柜與鞋柜的距離，讓你的好朋友能從鞋柜里出來(lái)哦！

準(zhǔn)備好啦米格老爺爺要睡覺(jué)啦，你們可以過(guò)會(huì)可以在小舞臺(tái)空的地方擺造型。

音樂(lè)開(kāi)始，聽(tīng)好音樂(lè)哦。剛才老師提醒，這次老師不提醒了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到咯，聽(tīng)好音樂(lè)哦。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè)，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有？）

師：你們真棒！還想玩嗎？這一次我們換一換。

三、家長(zhǎng)參與游戲

在音樂(lè)聲中愉快的進(jìn)行游戲。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。

3、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻，果實(shí)豐收?qǐng)D片，音樂(lè)《摘果子》。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)律動(dòng)熱身，談話導(dǎo)入。

1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們，和老師一起，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

2、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

大家表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了，果園里的果子成熟了，你知道果園里哪些果子成熟了嗎？蘋果、桃，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎？桃子，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧！好，你會(huì)摘果子嗎？怎么摘？你來(lái)試一下，你來(lái)。

（二）觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1、播放果農(nóng)摘果子視頻，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子？這樣摘，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，小手腕要轉(zhuǎn)一下，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕？這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝，我們一起試一下，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮，伸出手兒轉(zhuǎn)一下，紅紅的蘋果摘下來(lái)！伸出手兒，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái)，伸出手轉(zhuǎn)一下，香香的桃子摘下來(lái)！我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè)，教師幼兒一起做一遍，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧！摘了這么多果子放在哪里呢？放在筐里，籃子里，你想怎么拿筐/籃子，提著，挎著，背著?，F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視，你是背著，你是拎著，你是抱著。我們開(kāi)始吧！播放音樂(lè)，。好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次，間奏，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘，這邊的果子好多，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了，你的滿了嗎？我來(lái)看一看，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎？高興，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做？笑一笑，你笑的真甜，跳一跳，拍拍手，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧！再來(lái)一次。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧！播放音樂(lè)，你摘的什么果子/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，真高興/拍四次手；我們換棵果樹(shù)吧，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，加油/摘四次，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手。

2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢？摘下面的，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子？摘前面的/演示摘前面的，摘后面的/演示摘后面的，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧！播放音樂(lè)，上面兩次，下面兩次，前面兩次，后面兩次，旁邊各兩次，筐滿了四次，真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。

3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子?，F(xiàn)在輕輕把筐放地上，摘果子快樂(lè)嗎？快樂(lè)。勞動(dòng)真快樂(lè)！剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐，自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎？可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧！你們兩個(gè)怎么合作？誰(shuí)摘果子，誰(shuí)拿筐？現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧，老師和一組小朋友合作，你拿筐嗎？好，我們兩個(gè)摘，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子。筐滿了，真高興/兩個(gè)人擊掌。兩個(gè)人換一下，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐。一起合作真愉快！現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐，小朋友都來(lái)摘果子吧！播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮，你摘的什么果子，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹(shù)上有顆好大的果子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干，摘了這么多的果子，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧！互相擊掌慶祝！

（三）創(chuàng)編動(dòng)作，豐富表現(xiàn)。

1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作？

老師自然蹲下，摘了這么多果子，我都流汗了，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧，你怎么擦汗？我這樣擦，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好，你來(lái)吧！播放一半音樂(lè)，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍。太棒了，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作？好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演。

2、播放樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作。

（四）教師談話，知道幫助別人很快樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅。

小朋友們，你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子，農(nóng)民伯伯高興嗎？高興，你高興嗎？高興。幫助別人是一件快樂(lè)的事情，我們以后要做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子，為了感謝大家，農(nóng)民伯伯給小朋友們送來(lái)了好吃的果子，現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧！好，教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。

2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

①引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

②引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

四、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

五、幼兒游戲

1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思

《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

關(guān)于幼兒園教案音樂(lè)【篇8】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

《蘋果歌》音樂(lè)磁帶、蘋果實(shí)物。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車，我們一起出發(fā)嘍!

2、摘蘋果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么?(蘋果樹(shù))蘋果樹(shù)上結(jié)滿了什么?蘋果熟了，我們把蘋果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好?(請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋果)

3、嘗一嘗蘋果，深刻理解“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)!”這句歌詞。

師：蘋果摘下來(lái)了，真香真甜呀!喜歡吃嗎?老師這里也有蘋果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋果的味道怎樣?你們喜歡吃蘋果嗎、高興嗎?

教師小結(jié)：蘋果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋果，我們的身體就很健康，不容易生病。

1、觀看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過(guò)都畫了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。(按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞)好聽(tīng)嗎?我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?(教師邊做動(dòng)作邊范唱)

我們一起唱唱吧。(教師和幼兒學(xué)唱歌曲)

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)?(出示梨子、桃子等水果)剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)?這個(gè)是什么顏色?它長(zhǎng)在什么地方?我們應(yīng)該怎么唱?

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧!(個(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。)

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍!坐上小汽車，我們回去嘍!

《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌詞形象生動(dòng)，旋律簡(jiǎn)單上口，表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣，并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動(dòng)開(kāi)展的很順利，在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

活動(dòng)導(dǎo)入，隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室，激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感，在音樂(lè)的伴隨下，孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中，我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞，而且在描述蘋果多少中，理解了1和許多，各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱，在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí)，創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性，豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的，第二次，幼兒想水果，我就在黑板上畫水果，提問(wèn)：這種水果是長(zhǎng)在哪里的？什么顏色的？我們連起來(lái)唱一唱，出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)，都能完整的唱下來(lái)，尤其是唱到紫葡萄，孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”，真的很不錯(cuò)，創(chuàng)編很成功。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案集錦

教案可以讓小朋友更好的消化課堂內(nèi)容，作為一名敬業(yè)幼兒園的中班老師，我們要做出優(yōu)秀的教案課件，小朋友們才能更好地接受各知識(shí)要求。所以你在寫中班音樂(lè)教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)炒豆豆的過(guò)程。

2、在游戲中嘗試制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》

活動(dòng)過(guò)程：

一、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

復(fù)習(xí)歌曲《我有小手》

我們的小手除了會(huì)拍拍拍，還會(huì)干什么呢？

二、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編《炒豆豆》的動(dòng)作。

1、 幼兒創(chuàng)編“炒豆豆”的動(dòng)作。

（1）歌表演：炒豆豆

（2）那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆呢？

幼兒兩兩隨樂(lè)自由做動(dòng)作

（3）幼兒再炒一次，要求按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)炒。

2、 創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

（1） 幼兒自由創(chuàng)編兩人翻跟頭的動(dòng)作。

（2） 讓幼兒展示不同的翻跟頭的方法，幫助、指導(dǎo)個(gè)別不會(huì)翻跟頭的幼兒

3、 隨樂(lè)邊唱邊結(jié)伴完整做炒豆豆的動(dòng)作。（兩遍）

我們的鍋應(yīng)該在什么時(shí)候翻跟頭呢？

三、 幼兒在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。

1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

（1） 教師：“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆，誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。

（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

（4）交換同伴玩游戲兩遍，

四、我們的鍋太小了，一翻跟頭，就把我們豆豆給翻出去了，那該怎么辦呢？（變成大鍋）

怎么才能變成一口大鍋呢？（手拉手拉成一個(gè)大圓）

請(qǐng)部分幼兒當(dāng)豆，隨樂(lè)一起炒豆豆。

豆豆炒得真香呀，我們請(qǐng)其它班的小朋友一起來(lái)嘗一嘗吧！

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境渲染中感受音樂(lè)，用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)形象的理解。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的.快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大“荷葉”一片，鋼琴。

2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境渲染、感受表現(xiàn)。

1.出示荷葉，引起興趣。

2.感受音樂(lè)強(qiáng)弱，聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)。

（二）嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2.通過(guò)榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

（三）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

1.復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。

2.教師范唱、幼兒聽(tīng)辨感受并表現(xiàn)。

3.師幼合作，分角色演唱。

（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。

1.師示范演唱。

2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。

3.將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。

（四）游戲：青蛙捉害蟲，結(jié)束活動(dòng)。

1.角色扮演，音樂(lè)游戲。

2.結(jié)束。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用不同的演唱速度來(lái)表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

難點(diǎn)：大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜一套。

活動(dòng)過(guò)程：

1.練聲

2.談話導(dǎo)入，理解輕快人與懶惰人

師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛(ài)勞動(dòng)是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺(jué)是懶惰人。

師：今天有一群勤快人和懶惰人來(lái)到了我們班，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。

(1)師：這首好聽(tīng)的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)

(2)看著圖譜學(xué)念歌詞。

4.進(jìn)一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

(1)師示范唱，幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)歌詞內(nèi)容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會(huì)到勤快人與懶惰人之間動(dòng)作的不同)

(2)提問(wèn)：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?

(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。

(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)

5.嘗試邊唱邊表演，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)一步感知快和慢的變化。

(1)他們做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?

(3)請(qǐng)跟著琴聲的變化邊唱邊表演。

6.嘗試創(chuàng)編歌曲。

(1)人們還可能在哪里勞動(dòng)呢?

(2)做什么事情呢?

活動(dòng)反思：

1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。

2.練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。

3.在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

4.本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。

5.圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇4)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做，嬉戲追逐，唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識(shí)，又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。）

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào)；

2、感受歌曲的愉快情緒，體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣；

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞，并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情（高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師：今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì)，小朋友們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

2、欣賞歌曲

師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲?？隙ㄊ切?dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>

（播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）

師：小朋友們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲？

（教師出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（教師扮演）：小朋友們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好朋友，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小朋友們想要跟我們一起玩嗎？

師：洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲，可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（教師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

3、學(xué)唱歌曲

（在鋼琴伴奏下，教師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

師：剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦？

師：他們?cè)谔裁次瑁?/p>

師：小熊是怎樣跳的？

師：洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞，她有什么樣的表情？

（教師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒）

師：老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱（教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。）

（師幼一起演唱歌曲）

[page_break] 師：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)？

（教師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

師：紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

（老師鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲。）

師：小朋友們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

（給2分鐘幼兒自由討論，這時(shí)候教師走到幼兒身邊，參與、指導(dǎo)幼兒的討論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。）

師：小朋友們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

（教師出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小朋友，歡迎你們跟我們一起玩游戲。

（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。）

4、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今天跟小朋友玩得真開(kāi)心，我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲，小朋友，你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷矗?/p>

洋娃娃：那小朋友們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。

師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲，小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

師：恩，小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，認(rèn)真想一想，我們應(yīng)該怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

（給小朋友思考2分鐘）

（教師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng)，教師出示小雞、小鴨布偶）

小雞（老師扮演小雞）：小朋友們好！我和小鴨是洋娃娃的好朋友，我想跟你們一起玩游戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

小雞：小朋友們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。

（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色。）

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教協(xié)助下，邊唱歌邊做動(dòng)作）

師：小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲）

5、活動(dòng)延伸

師：小朋友們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。（幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室）

教學(xué)反思

[page_break] 根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑，節(jié)奏鮮明的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的準(zhǔn)備，為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒注意力的集中與參與的興趣，我還準(zhǔn)備了很多的小禮物，獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（高興、快樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編卻是非常難，所以我把它作為重難點(diǎn)來(lái)突破。

整節(jié)歌唱課，生動(dòng)而活潑，教師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)分明，張弛有力，能恰當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)放學(xué)和手段，采用適宜的知道策略，形成有效的互動(dòng)。我采用故事講述導(dǎo)入，將幼兒帶進(jìn)歌曲的情景當(dāng)中，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)得最終目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我的教學(xué)語(yǔ)言親切生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力，把活潑可愛(ài)的一面展示出來(lái)，感染著幼兒，因此幼兒還是很樂(lè)意學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編歌曲，都能歡快的唱著、跳著，精神奕奕，儼然一個(gè)個(gè)熱情而又調(diào)皮的小可愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，在和小雞小鴨打招呼的時(shí)候，我關(guān)注到了每一位幼兒，強(qiáng)調(diào)全體幼兒和小雞小鴨打招呼，向小雞小鴨問(wèn)好，這樣就可以在課堂上幫助幼兒養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，活動(dòng)材料、活動(dòng)方式等濃厚的興趣。幼兒能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演，并進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，他們情緒高漲，注意力集中，正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與同伴交往，甚至和同伴合作。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為幼兒創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將幼兒的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，有一位幼兒注意力很不集中，時(shí)不時(shí)會(huì)若無(wú)旁人地做自己的事情，沒(méi)有參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，但我能夠關(guān)注到他的表現(xiàn)和反應(yīng)，并鼓勵(lì)和支持的語(yǔ)言、眼神把他吸引到我的課堂當(dāng)中。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現(xiàn)力。

3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣。

4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各小節(jié)相匹配的圖譜。

2、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（出示圖）師：它是誰(shuí)？（幼：龍）

師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。

二、通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲

（評(píng)析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）

2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。

師：你聽(tīng)到它唱了什么？

師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。

在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號(hào)，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）

3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。

（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請(qǐng)大家仔細(xì)再聽(tīng)一遍。

師小結(jié)：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

請(qǐng)幼兒操作擺放小圖片

（出示反復(fù)符號(hào)）師：你還知道這個(gè)符號(hào)表示什么意思嗎？

師：反復(fù)符號(hào)，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來(lái)試著唱一唱吧。

師：哪里還有這個(gè)符號(hào)？表示這一句要反復(fù)。

教師逐句演唱，請(qǐng)幼兒唱伴唱部分。

師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。

（評(píng)析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識(shí)技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）

4、幼兒看圖完整演唱

（評(píng)析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）

三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

2、交換唱

四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

一、存在問(wèn)題

在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開(kāi)始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的，對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確。

二、分析問(wèn)題

這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。

三、具體策略

不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

活動(dòng)反思：

1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始以故事導(dǎo)入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。

2、既是音樂(lè)領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的'美：第一，對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。

3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽(tīng)：錄音機(jī)放音樂(lè)2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè);(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編，進(jìn)一步感受音樂(lè)。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。

4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中，教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如，常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn)，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重了“唱”的方法，體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo)，課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。

5、建議：最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié)，可放在第二課時(shí)。因?yàn)?，幼兒表演邀?qǐng)舞，就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn)，因此，最后的這環(huán)節(jié)，放在第二課時(shí)就更好了。

關(guān)于幼兒園中班音樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、欣賞小矮人找朋友的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂(lè)。I教師：這首曲子有什么特別之處?小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好朋友的?

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友(呼喊好朋友)。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩"撕報(bào)紙"游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在"撕"的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來(lái)記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法?來(lái)記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到朋友后開(kāi)始傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩"傳紙球"游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。

三、討論"小矮人開(kāi)火車"游戲的玩法。

四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)朋友。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?

七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。.

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。