小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)匯編8篇

古語(yǔ)言：讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，而當(dāng)不同的人在看完作品后，相信也會(huì)有對(duì)于它的專屬心得體會(huì)，這個(gè)時(shí)候，我們就可以為自己所看的書(shū)籍寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，那么，有哪些可以值得參考的讀書(shū)筆記呢？面對(duì)這些問(wèn)題，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集了“小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇1)

媽媽帶我買了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《藍(lán)鯨的眼睛》。我非常喜歡這本書(shū)，書(shū)里面的故事感動(dòng)了我。

故事里的大灰狼很壞，但是小灰狼卻很好。一天，大灰狼和小灰狼一起去海邊散步，看見(jiàn)一個(gè)黑乎乎的東西，然后大灰狼說(shuō)：“是一只小鳥(niǎo)，這下有東西吃了。”小灰狼抱起鳥(niǎo)窩對(duì)大灰狼說(shuō)；“這么一只小鳥(niǎo)，還是我自己吃吧！”說(shuō)完就自己跑到了一個(gè)無(wú)人知道的山洞，小灰狼沒(méi)有把小鳥(niǎo)吃掉，而是做了船讓小鳥(niǎo)去找媽媽了。

這個(gè)小灰狼我非常喜歡，心地善良特別溫柔。如果所有的狼都可以像小灰狼這樣善良、溫柔，那該多好??！

從小灰狼這里我學(xué)到了，做人要溫柔，不能粗魯。和別人有話要好好說(shuō)，不能拉著別人的衣領(lǐng)就大吼大叫，要有禮貌，這只小灰狼就做到了，所有我要給小灰狼一個(gè)大大的贊。

小灰狼的禮貌，值得我們多多學(xué)習(xí)才是。我們不能像大灰狼一樣，沒(méi)有愛(ài)心，不幫助別人，反而還罵人，真是個(gè)不起眼的大灰狼。

小灰狼，小灰狼，聰明又有禮貌；小灰狼，小灰狼真是個(gè)討人喜愛(ài)的小灰狼。

快點(diǎn)來(lái)讀一讀《藍(lán)鯨的眼睛》這本書(shū)吧，相信你一定也有收獲哦！

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇2)

在讀了《格林童話》這本書(shū)后，對(duì)我感受很深，在這本書(shū)中讓我學(xué)會(huì)了很多做人做事的道理。特別是《灰姑娘》一文讓我感觸很深，這篇文章的主人公灰姑娘是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小女孩。雖然她的繼母和她繼母的兩個(gè)孩子為難她折磨她，讓她睡灰堆、穿破舊的衣服，可她從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨言。當(dāng)她寂寞孤獨(dú)的時(shí)候，她就會(huì)來(lái)到榛樹(shù)下，訴說(shuō)自己的心事。久而久之就引來(lái)了小鳥(niǎo)、鴿子等成了她的好朋友。

一天，國(guó)王要給自己的兒子舉辦宴會(huì)，給她的兒子選擇未婚妻，當(dāng)灰姑娘知道后也非常的想去，可是她的繼母千方百計(jì)的阻止她，刁難她。但她并沒(méi)有因此氣餒，而且更加堅(jiān)持自己的想法。同時(shí)她也想把握好這次改變自己的機(jī)會(huì)，因此她就請(qǐng)求她的好朋友榛樹(shù)和鳥(niǎo)兒幫助她，最終如愿以償成為了王子的真正的新娘，從此也就過(guò)上了幸福的生活。

通過(guò)這個(gè)故事我明白了一個(gè)道理，就是不管我們的生活平時(shí)如何艱辛、困難，都要善待自己身邊的人和事物。而當(dāng)我們遇見(jiàn)機(jī)會(huì)的時(shí)候，還要迎任而上，堅(jiān)持不懈，至到成功。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇3)

今年暑假，在爸爸的建議下，我走進(jìn)新華書(shū)店，買了一本經(jīng)典名著《青鳥(niǎo)》，這是一本榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的傳世佳作。有了它的陪伴，我的這個(gè)暑假就不那么炎熱了。

《青鳥(niǎo)》是一本告訴我們什么是幸福、怎樣去尋找幸福的童話。窮人家的孩子迪迪和米迪在仙女的安排下，歷經(jīng)了各種艱險(xiǎn)，去尋找青鳥(niǎo)，最后發(fā)現(xiàn)青鳥(niǎo)就在身邊。這里的青鳥(niǎo)象征著幸福，還代表了快樂(lè)。

看完這本書(shū)，我不禁想到了曾經(jīng)看到過(guò)的一句話：世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想說(shuō)：我們的身邊不是缺少幸福，而是缺少感受幸福的心靈。童話的結(jié)局讓我知道了青鳥(niǎo)往往就在我們身邊，是我們常常忽視了它，幸福也不是遙不可及，只要心里有愛(ài)，幸福就在我們的身邊。

當(dāng)我們與親愛(ài)的老師歡快地交談，幸福就是美好的師生情；當(dāng)我們吃起爸爸媽媽精心烹飪的飯菜，幸福就是香噴噴的飯菜；當(dāng)我們給年邁的老人讓出座位，幸福就是老人臉上的微笑……

《青鳥(niǎo)》讓我懂得，幸福就在我們的身邊。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇4)

利用假期空閑時(shí)間我讀了幾個(gè)小故事，其中讓我印象最深的是《大禹治水》，講的是古代時(shí)期經(jīng)常發(fā)生洪水災(zāi)害，人民的生活流離失所。有個(gè)叫大禹的人為了天下人民的安全治理水害，在這期間大禹曾三次走過(guò)家門(mén)，但一次都沒(méi)有進(jìn)去看看自我的親人。經(jīng)過(guò)十幾年的努力，最終疏通了九條河道，使洪水沿著新的河道流入大海的故事。

看了這個(gè)故事，我覺(jué)得大禹是個(gè)十分無(wú)私。十分了不起的人，說(shuō)他無(wú)私是因?yàn)樵诎仙缴嫠卫砗拥赖膸啄昀铮酝巫哌^(guò)自我的家門(mén)口都沒(méi)有進(jìn)去看一眼，他有多么的想念自已的家人?。〉紱](méi)有回家，因?yàn)樗懈匾氖虑橐プ觥f(shuō)他了不起是因?yàn)樗麘?yīng)對(duì)可怕的自然災(zāi)害，首先想到的是如何治理。翻山越嶺，查清地勢(shì)，探明河道……這其中遇到的困難是可想而知的，可是大禹有著堅(jiān)定的決心，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難后最終制服了洪水。

這個(gè)故事告訴我們，不管應(yīng)對(duì)多大的困難只要有顆堅(jiān)定的心和頑強(qiáng)的意志，不論做什么事情都會(huì)難不倒你！

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇5)

自然界里有許多令人意想不到的災(zāi)難，這些災(zāi)難常常會(huì)給人們帶來(lái)極大的危害。有的讓人們沒(méi)有了家，有的讓一個(gè)原本繁榮的城市變得一塌糊涂，不堪設(shè)想。洪水就是其中的一種自然災(zāi)害。關(guān)于整治洪水還有一個(gè)神話傳說(shuō)：《大禹治水》。

《大禹治水》講的是：洪水給古代的中國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)重的困難，首領(lǐng)堯便派來(lái)禹來(lái)治理洪水。禹為父親鯀治水不成被殺而感到悲痛，因而治水時(shí)，勞身焦思，辛苦備嘗。下定決心，要把水引到海里，三過(guò)家門(mén)而不敢入。把水治理的井井有條，讓老百姓過(guò)上了幸福的生活。在帝舜之后，禹還被推舉為部落首領(lǐng)。

《大禹治水》這篇文章告訴我們：僅有想不到的，沒(méi)有做不到的。應(yīng)對(duì)如此大的洪水，禹下定了決心要把洪水趕到海里，果然就成功了。這是因?yàn)橛聿坏铝藳Q心要把洪水制服，有耐心地查看地形，并且他還吸取了父親的以前的教訓(xùn)，用了疏導(dǎo)的辦法“掘地而注之”海，把水引到了海里。最終，洪水最終被他制服了。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇6)

我在點(diǎn)讀機(jī)上看到了一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫《快樂(lè)王子》有人會(huì)說(shuō)我很幼稚，但是我會(huì)堅(jiān)決的告訴他：假如你會(huì)聽(tīng)到或者是看到你也會(huì)去認(rèn)真去聽(tīng)。

故事的內(nèi)容是這樣的：“快樂(lè)王子”的塑像本來(lái)立在市中心，本來(lái)身上綴滿了薄薄的純金箔片，他的眼睛是閃亮的藍(lán)寶石，一顆大大的紅寶石在他的劍柄上閃閃發(fā)光?？蔀榱藥椭蹇嗟娜藗?，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了最需要的人們。最后，小燕子凍死了。而快樂(lè)王子也破爛不堪了，最后被拆除了。雖然他們最終死了，但是他們始終是快樂(lè)的，因?yàn)樗麄兘o別人快樂(lè)時(shí)自己也快樂(lè)了。

我從快樂(lè)王子的身上，不禁想到，默默耕耘無(wú)私奉獻(xiàn)的老師在我們考試好的時(shí)候，和我們開(kāi)開(kāi)心心玩的時(shí)候是最開(kāi)心的;中國(guó)女排的姑娘們?cè)陬B強(qiáng)拼搏后得到冠軍，可見(jiàn)，他們?cè)诒荣惽笆嵌嗝吹呐Π?不僅給祖國(guó)人民爭(zhēng)奪榮耀，自己也流下了快樂(lè)的眼淚。

快樂(lè)是在付出中得到的，你付出的越多，你得到的快樂(lè)越多。讓我們每個(gè)人都快樂(lè)的生活。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇7)

丑小鴨出生在一個(gè)鴨的家庭，兄弟姐妹都長(zhǎng)著一身黃黃的羽毛，而它卻與眾不同，長(zhǎng)著一身黑黑的羽毛，因此受到大家的欺負(fù)，十分傷心。后來(lái)，它長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了同伴們的欺壓?？伤⒉辉谝猓乃L(zhǎng)大了，憑著自己的才能，變成了一只漂亮的白天鵝。這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理，一個(gè)人遭到同伴的欺壓時(shí)，要勇于奮斗，才能改變自己的處境。

只要大家勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后一定都會(huì)成為一只美麗的白天鵝。

小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)(篇8)

今天，我媽媽給我讀了一篇愚公移山的故事，這個(gè)故事講了：很久很久以前，有一位90多歲叫愚公的老人，他家屋前有兩座太平和王屋的大山擋了愚公們的外出，他們每天外出都要爬山，十分辛苦，于是愚公就下決定把這兩座大山移走，然后叫上全家人來(lái)幫忙，有人說(shuō)愚公，你這么大歲數(shù)了移不了這兩座山的，愚公說(shuō)：“我死后還有我的兒子和孫子，兒子生兒子，孫子生孫子沒(méi)有盡頭，可是這山還是這么大，總有一天會(huì)把它鏟平的?！边@篇故事告訴我們，如果遇到困難只要我們堅(jiān)持和努力一定能克服困難的，在學(xué)習(xí)和生活中也一樣，就像媽媽常說(shuō)的一句話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！?/p>

做什么事情都要有恒心，愚公面對(duì)兩座山都不怕，我們不能被作業(yè)題給難倒。只要我們持之以恒，就沒(méi)有什么解決不了的問(wèn)題。

一鏟，兩鏟……

一筐，二筐……

我合上《話說(shuō)成語(yǔ)》眼前不禁浮現(xiàn)出愚公率領(lǐng)兒孫們?cè)谏侥_下穿梭忙碌的身影，我為愚公精神所感染。

《愚公移山》的故事，對(duì)我們教育很深，我要努力學(xué)習(xí)，正向書(shū)里所說(shuō)的那樣只要有雄心壯志和堅(jiān)定不移的精神任何學(xué)習(xí)上的困難都是能夠戰(zhàn)勝的!

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讀書(shū)筆記心得體會(huì)10篇

欄目小編特別為你收集的“讀書(shū)筆記心得體會(huì)”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。我們?cè)诓煌哪挲g階段，會(huì)有不一樣的思維，我們可以利用書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)讓自己記住。心得體會(huì)也是一種提問(wèn)，一種捕捉學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)之處。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇1

今天看完了整本書(shū)，也看到了那個(gè)年代形形色色的眾多人物的結(jié)局。好人永遠(yuǎn)的好了下去，沒(méi)有因?yàn)槊\(yùn)磨滅了他的好。與生命逆行，也許正如作者所說(shuō)的，除了善良他還想求死，可是活了過(guò)來(lái)之后他依舊無(wú)私的好著。好這個(gè)字眼誰(shuí)都沒(méi)有解釋過(guò)，可是后來(lái)人們都知道，劉峰是好的，無(wú)論他有兩只胳膊還是一只胳膊，無(wú)論他最后的時(shí)光身邊是何小曼還是林丁丁。無(wú)論最后，當(dāng)年那些說(shuō)不清道不明的情愛(ài)被狠狠的埋進(jìn)了現(xiàn)代的塵土，無(wú)論那是感激還是愛(ài)，也許誰(shuí)都說(shuō)不明白，一個(gè)永遠(yuǎn)被人崇拜的人被人唾棄了，一個(gè)永遠(yuǎn)被人唾棄的人突然被人崇拜了，我想著也許是為什么最后的時(shí)間他們兩個(gè)人在一起。那場(chǎng)追悼會(huì)，我在，何小嫚在，劉峰的女兒在，他曾是英雄，卻收?qǐng)龅挠行┢鄾?，不過(guò)也夠了，真的夠了，還有人的心里有他紅色的影子，有他忙碌的勤勞的身影。

我們追悼著永不老去劉峰，也追悼著那平凡又不平凡的過(guò)往。

一生過(guò)去了，平凡與否，總會(huì)有個(gè)人記得。作者：倪鴻書(shū)

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇2

蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》中有一段是這么說(shuō)的：“人們對(duì)兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多數(shù)是由成人無(wú)意識(shí)地烙上去的。”對(duì)此，我也深有同感。

在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)阻止孩子不讓他們做很多孩子力所能及的事情，這些成人看孩子做事“不順眼”，怕孩子浪費(fèi)時(shí)間、打壞東西等，總是讓孩子按照他們的節(jié)奏來(lái)生活。當(dāng)他們看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無(wú)成效的事情，而這些事情他們本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多的時(shí)候，這時(shí)他們就會(huì)按捺不住自己地想去幫助這個(gè)兒童。

早上起床時(shí)，孩子正在努力地學(xué)著自己穿衣服，父母看見(jiàn)了，非但沒(méi)有給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，反而擔(dān)心孩子穿衣服的速度太慢，會(huì)耽誤自己的上班時(shí)間，于是一把奪過(guò)孩子手中的衣服，麻利地為孩子穿戴整齊。當(dāng)一個(gè)成人看到自己的孩子端了滿滿的一杯子水，正小心翼翼地向前挪動(dòng)著步子時(shí)，他就開(kāi)始擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)摔倒。內(nèi)心的種種擔(dān)憂迫使他快速地從孩子手中將杯子奪過(guò)來(lái)，不讓孩子自己端杯子。

另外，迫于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，有些家長(zhǎng)為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，于是，給孩子報(bào)這報(bào)那的輔導(dǎo)班，雙休日時(shí)，家長(zhǎng)帶著孩子穿梭于各種學(xué)習(xí)班，小小孩子沒(méi)有了游戲時(shí)間、沒(méi)有了童年的歡樂(lè)。這樣的例子很多很多，仔細(xì)想一想，我們成人確實(shí)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。

由此我想，成人如果給予孩子不恰當(dāng)?shù)膸椭蛞圆豢茖W(xué)的教養(yǎng)觀去教導(dǎo)孩子，過(guò)分地給予些什么、看到孩子發(fā)生錯(cuò)誤急著想干預(yù)些什么，還不如做一個(gè)觀察者，給孩子充分的空間和時(shí)間，讓其自然地展現(xiàn)和成長(zhǎng)。還有，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，最好的教育或許就是不教。這也許讓那些擁有“滿腹經(jīng)綸”的父母?jìng)兇蟪砸惑@，但，事實(shí)確實(shí)如此。

在《童年的秘密》中，蒙臺(tái)梭利毫不留情地對(duì)成人進(jìn)行了斥責(zé)，他把成人對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)看作是成人的自私自利，當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)：成人在照看及教育孩子的過(guò)程中有時(shí)會(huì)走彎路，或出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的舉動(dòng)，但在孩子面前，我覺(jué)得，父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的。

試想，如果沒(méi)有成人組成的人類社會(huì)，一個(gè)嬰兒怎么會(huì)憑自己的能力而成長(zhǎng)為一個(gè)真正的人?成人的努力是在教會(huì)孩子怎樣去更好的適應(yīng)社會(huì)。成人在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，最自然的本能就是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)并能夠生存的人，在這個(gè)過(guò)程中，只要成人參與，不管是好的還是壞的性格都會(huì)起到一定的作用，這是自然存在的矛盾相對(duì)論，但依照現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，總體來(lái)說(shuō)，人類還是在不斷的發(fā)展的，人類的教育總體來(lái)說(shuō)還是好的。

現(xiàn)在，部分家長(zhǎng)還缺乏正確的引導(dǎo)，我想，只要將正確的方法加以推廣，科學(xué)的理念得到普及，相信未來(lái)的人類將是更加智慧無(wú)比的!所以，作為教育者，尤其是孩子的啟蒙老師，我們更加感到了肩上任務(wù)的重要性。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇3

3月13日我有幸參加了《高新區(qū)（新市區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文“十二五”課外閱讀指導(dǎo)課既評(píng)優(yōu)課大賽》的研討活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我聆聽(tīng)了王暁露老師、丁麗老師、田喬麗等五位老師不同風(fēng)格的課外閱讀指導(dǎo)課。通過(guò)這五節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我感受到了課外閱讀課的精彩紛呈，也使我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課時(shí)的方法不同，學(xué)生學(xué)法也各不相同。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我個(gè)人認(rèn)為課外閱讀課最核心的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生課外的讀書(shū)興趣。通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生掌握初步的課外閱讀的基本方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地、積極地閱讀課外書(shū)的興趣。課外閱課不一定要學(xué)生在課堂上有過(guò)于精彩的表現(xiàn)，更重要的是能夠通過(guò)課外閱讀指導(dǎo)課使學(xué)生產(chǎn)生“我要讀”、“我想讀”的想法。51中學(xué)的王暁露老師向?qū)W生介紹的是童話《月光下的肚肚狼》，這本書(shū)真正的主角是肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生。王老師在處理教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)卻是峰回路轉(zhuǎn)，布滿懸疑。一開(kāi)始王老師以書(shū)中主人公來(lái)引入展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。王老師通過(guò)介紹肚肚狼和倉(cāng)鼠玉碩先生在生活中發(fā)生的一些小事，讓學(xué)生續(xù)編結(jié)果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S。接著王老師又提出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，故事還沒(méi)有結(jié)束，王老師的介紹戛然而止。王老師告訴學(xué)生精彩的故事都在這本書(shū)里。大家閱讀后就會(huì)知道了。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)一步接著一步，步步引人入勝，總是能引起學(xué)生的閱讀期待。這正如名家所說(shuō)：“什么樣的戲劇最扣人心弦，不是高潮那一瞬，而是高潮前的那一瞬。”因?yàn)檫@樣留給了學(xué)生很多想象的空間，使學(xué)生都想迫切地讀這本書(shū)。

三十五小的丁麗老師和36小的田喬麗老師講授的都是《兒童詩(shī)》，這兩位老師在授課中指導(dǎo)學(xué)生誦讀方法到位，從讀、說(shuō)、悟、寫(xiě)這幾個(gè)方面進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)方法后，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，讀書(shū)帶著問(wèn)題讀，帶著目標(biāo)讀，會(huì)讀，也能讀懂。這兩位老師在課堂上把大部分時(shí)間放手留給學(xué)生，交待學(xué)習(xí)方法后，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多練。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高了學(xué)生閱讀能力、語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、真是學(xué)生受益頗多的一節(jié)高效課，同時(shí)也使學(xué)生掌握了一定的讀書(shū)方法，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)興趣。

通過(guò)這次聽(tīng)課我明白了課外閱讀課的類型是多種多樣的，可以是好書(shū)的推薦課，由教師將一本書(shū)的精彩情節(jié)串連起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生想知道故事情節(jié)的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)此書(shū)產(chǎn)生極大地閱讀興趣?！痢翆W(xué)校的×老師就是采用的這樣的課型，她向?qū)W生推薦的作品是《佐賀的超級(jí)阿嬤》?！蹲糍R的超級(jí)阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說(shuō)。老師在介紹這本書(shū)時(shí)，先介紹了作者以及作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景，重點(diǎn)介紹了這本書(shū)在日本以及全世界上的巨大影響力和這本書(shū)所獲得的各項(xiàng)殊榮。我覺(jué)得這也是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生眼球的地方之一。好書(shū)人人想讀。然后老師在課堂上帶著學(xué)生去閱讀書(shū)中的精彩片斷，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，讓學(xué)生明確讀書(shū)從哪些內(nèi)容、哪些方面進(jìn)行積累，例如優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話等等。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課外閱讀指導(dǎo)課的模式更適用于高年級(jí)。

總而言之，通過(guò)這幾節(jié)評(píng)優(yōu)課的學(xué)習(xí)，使我大開(kāi)眼界。我會(huì)將我所學(xué)到的教學(xué)方法用到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生們喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇4

我現(xiàn)在在看《西游記》，這本書(shū)是吳承恩寫(xiě)的。

這部小說(shuō)共一百回，是以唐玄奘上西天取經(jīng)途中發(fā)生的故事為主干，記述了師徒一行四人經(jīng)歷千辛萬(wàn)苦，九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。

讀了這本書(shū)，我就想起了語(yǔ)文書(shū)中的《第八次》這篇課文，布魯斯王子也是百折不撓，堅(jiān)持不懈，干了八次，終于取得了勝利。我們生活中不也常有這樣的事嗎？有一次，作業(yè)上有一道難題我不會(huì)，算了很久還是沒(méi)算出來(lái)，我想：算了吧，這么難的題目，班上一定還有人不會(huì)。正當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，我想起了唐僧和他的三個(gè)徒弟，要是他們半途而廢的話，就取不到真經(jīng)了。第八次中要是布魯斯王子也半途而廢的話，就趕不走外國(guó)侵略軍，無(wú)法取得最后的勝利。于是，我拿起草稿紙繼續(xù)演算，最后終于解答出了這道題。

這本書(shū)不僅精彩，而且還讓我學(xué)到了做什么事只要有百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，就能成功。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇5

今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽(tīng)課活動(dòng)，先是聽(tīng)了專家的閱讀示范課，然后聽(tīng)了專家的報(bào)告?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、了解和明確新課改的重點(diǎn)和閱讀教學(xué)的目的

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點(diǎn)是：要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)新的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

我國(guó)現(xiàn)行“九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”(試用修訂版)對(duì)閱讀教學(xué)目的的要求主要有：

1.通過(guò)課本學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，了解中西方的語(yǔ)言文化差異，掌握一定的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的技能以及綜合運(yùn)用的能力。

2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)造能力。要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉的話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能就有關(guān)的話題交換信息，能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。

3.提高學(xué)生的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀任務(wù)，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。

二、閱讀過(guò)程中的能力和技巧

在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。

接受能力：指了解課文提供的事實(shí)和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個(gè)感覺(jué)的過(guò)程，作者通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)刺激讀者產(chǎn)生感知和理解，讀者對(duì)語(yǔ)言符號(hào)作出區(qū)別新的視覺(jué)反應(yīng)，眼睛隨著符號(hào)移動(dòng)，同時(shí)感知某些符號(hào)，產(chǎn)生一個(gè)單詞辨認(rèn)過(guò)程。

解碼能力：指對(duì)課文內(nèi)容，包括句子﹑詞語(yǔ)的理解。閱讀的關(guān)鍵在于理解，僅能辨認(rèn)語(yǔ)言符號(hào)而不能理解是不夠的。

創(chuàng)造能力：運(yùn)用作者提供的知識(shí)和觀點(diǎn)去解決問(wèn)題，或在其觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出新的觀點(diǎn)，發(fā)表新的看法。閱讀是語(yǔ)言與思維相互作用的過(guò)程，是一種語(yǔ)言交際的行為，是由閱讀者以書(shū)面符號(hào)線索為基礎(chǔ)重新建立意義的推理活動(dòng)。

如果不具備接受能力和解碼能力，學(xué)生便無(wú)法對(duì)文章所提供的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和運(yùn)用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、閱讀技巧

近兩年來(lái)，筆者對(duì)閱讀課的教學(xué)模式進(jìn)行了積極地探究。其基本思路是：

1、重視每個(gè)單元的topic。從話題入手，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)知圖式。一是通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己已有的認(rèn)知圖式;二是在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的認(rèn)知圖式。在此過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生“八仙過(guò)海，各顯神通”。教師應(yīng)避免頻頻糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，要將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)上來(lái)，有意將學(xué)生引入課文的話題

2、每個(gè)單元中間的閱讀是教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀素質(zhì)應(yīng)以語(yǔ)言知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，文化背景知識(shí)也舉足輕重，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，讀者不是被動(dòng)獲取閱讀材料中的信息，而是運(yùn)用已經(jīng)具備的背景知識(shí)(包括已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)國(guó)家的文化)，根據(jù)上下文去預(yù)測(cè)和理解意思。語(yǔ)篇知識(shí)是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的重要手段。精讀與泛讀應(yīng)相互結(jié)合。另外，完形填空、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作等訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀素質(zhì)的必要補(bǔ)充在每個(gè)單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時(shí)自讀—導(dǎo)讀—復(fù)讀—討論”的基本模式

(1)討論。在對(duì)話及單元話題引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文標(biāo)題、圖片、配套的閱讀訓(xùn)練，書(shū)后的完形填空等材料讓學(xué)生講行討論。這主要是為了使學(xué)生能及時(shí)調(diào)用其認(rèn)知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文

(2)限時(shí)自讀。依據(jù)大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成自讀，初步理解全文內(nèi)容，對(duì)疑難問(wèn)題做好記號(hào)。教師則準(zhǔn)備一些檢測(cè)學(xué)生整體理解的問(wèn)題或討論題

(3)導(dǎo)讀。教師通過(guò)多種方式和途徑，著重訓(xùn)練學(xué)生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語(yǔ)篇的宏觀結(jié)構(gòu)、作者的謀篇方法、體裁與風(fēng)格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語(yǔ)篇標(biāo)記等等，引導(dǎo)學(xué)生抓住中心和關(guān)鍵，把握全文，理清思路，幫助學(xué)生掃清理解障礙，并提高閱讀能力

(4)復(fù)讀。在這一階段，教師讓學(xué)生復(fù)讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問(wèn)題，鼓勵(lì)查閱詞典等工具書(shū)，以解決理解的障礙。導(dǎo)讀時(shí)尚未解決的問(wèn)題，也可在這一階段解決。同時(shí)，教師也可適當(dāng)講解一些語(yǔ)言要點(diǎn)

(5)討論。在每一篇課文后，我們應(yīng)盡可能安排一些開(kāi)放式的討論題，以提升主題，并給學(xué)生一個(gè)真正進(jìn)行主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生討論過(guò)后再進(jìn)行寫(xiě)作，一是讓學(xué)生覺(jué)得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺(jué)得有話可寫(xiě);二是有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)

3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過(guò)大量的課外閱讀來(lái)完成的

四、教學(xué)策略

培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是語(yǔ)言教學(xué)的真正目的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個(gè)語(yǔ)言或是回答幾個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識(shí)進(jìn)行交流，這種交流不是被動(dòng)地掌握語(yǔ)言形式或語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到交際的目的，我們?cè)陂喿x教學(xué)中可采用以下方法：

1.視圖復(fù)述

這是初中英語(yǔ)閱讀的基本要求，即讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)或掛圖，根據(jù)關(guān)鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來(lái)。有時(shí)教師也可以也反過(guò)來(lái)用：讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，并把自己的畫(huà)描述出來(lái)。

2.分角色表演

這個(gè)可以視閱讀內(nèi)容而定，也就是讓學(xué)生將文章內(nèi)容改編成對(duì)話形式，加上動(dòng)作表演出來(lái)，讓學(xué)生有親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。

3.創(chuàng)新思維

讓學(xué)生大膽自行發(fā)展文章或讓學(xué)生發(fā)散思維與文章有關(guān)的問(wèn)題。這就要求老師在備課的同時(shí)，要提前給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)典的話題。

“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學(xué)生充分的空間去想象，他們就能根據(jù)所學(xué)的知識(shí)信息，將自己的觀點(diǎn)表述出來(lái)。

4.閱讀后的書(shū)寫(xiě)鞏固

心理學(xué)家認(rèn)為書(shū)寫(xiě)是大腦神經(jīng)和手部肌肉相結(jié)合的一種運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)一步鞏固已獲取的語(yǔ)言信息知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的記憶訓(xùn)練﹑思維訓(xùn)練都有很大的幫助。老師可以根據(jù)文章內(nèi)容，把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義相結(jié)合起來(lái)，靈活設(shè)計(jì)筆頭練習(xí)，可以是對(duì)話填空，可以是聽(tīng)寫(xiě)填空，也可以是根據(jù)首字母完成單詞填空。

總之，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師有效地引導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇6

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一個(gè)重要的陣地。在課堂中“說(shuō)”的訓(xùn)練占有很大比例，因此，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該積極挖掘教材中的說(shuō)話訓(xùn)練因素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣說(shuō)”，“怎樣說(shuō)得好”，從而培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力、創(chuàng)造能力，也為“寫(xiě)”的訓(xùn)練開(kāi)辟一條大道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

1、學(xué)會(huì)觀察事物。

觀察是認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，也是說(shuō)話獲取感性認(rèn)識(shí)和“積蓄”材料的重要途徑。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)觀察，首先學(xué)習(xí)觀察有順序(從遠(yuǎn)到近)如抓住方位詞，其次觀察抓住事物特點(diǎn)。由于低年級(jí)學(xué)生觀察隨意性大，注意力不穩(wěn)定，因此教師應(yīng)充分利用教材，在閱讀教學(xué)中教給學(xué)生更多的觀察順序、方法，并教育學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的好習(xí)慣，做生活中的有心人。

2、學(xué)會(huì)合理想像。

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。教師在教學(xué)中積極利用教材“空白處”，設(shè)計(jì)有利培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)環(huán)節(jié)，在民主、和諧的教學(xué)氛圍中，在教師期待的目光中，孩子們的思維更活躍。呵護(hù)孩子們創(chuàng)新的“雨露”吧，他們成年人一樣，同樣有獲得成功的喜悅，被肯定、被認(rèn)可的需要。由此看來(lái)，在閱讀教學(xué)中，充分挖掘教材的訓(xùn)練因素，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就能更好地訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

3、學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，“土話”過(guò)多。這是農(nóng)村小學(xué)生作文中常見(jiàn)的語(yǔ)言毛病。教師除了引導(dǎo)學(xué)生多讀、多聽(tīng)，從中積累寫(xiě)作素材外，還應(yīng)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文字訓(xùn)練。我們所學(xué)的課都選自名家名篇，每一篇都是范文。文中句子通順連貫，用詞準(zhǔn)確，修辭應(yīng)用等都值得我們學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中要留充分時(shí)間讓學(xué)生多讀、熟讀，從中學(xué)習(xí)一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，精彩的片段，從中積累豐富的語(yǔ)言。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇7

我們已經(jīng)跨入了新世紀(jì)的門(mén)檻，而門(mén)檻內(nèi)卻臥著只大大的攔路虎，張著血盆大口，要吞噬我們整個(gè)人類。這就是一個(gè)世紀(jì)性問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題。它在不斷惡化，我的家鄉(xiāng)也不例外。

改革開(kāi)放的春風(fēng)刮走了人們頭腦中陳舊落后的思想。鄉(xiāng)里一下子立起了十多個(gè)沖天的煙囪，隨著濃煙滾滾而出，利潤(rùn)滾滾而來(lái)……可是你們知道我的感受是什么嗎？

那天，我獨(dú)自在門(mén)前的一條大路上走著，忽然前面不遠(yuǎn)的地方冒出了滾滾濃煙。黑煙像一條張牙舞爪的惡龍朝我撲來(lái)，并不斷擴(kuò)散。抬頭望望天空，很快滿天都是黑煙，像一塊巨大的黑幕籠罩著大地；黑色的灰塵顆粒漫天飛舞，向我襲來(lái)。天不再藍(lán)了，它變成黑的了。我奔跑著，躲避著?；仡^望望，“黑蟲(chóng)”遍地，像密集的螞蟻似的；路旁小池塘的水面上也落上了薄薄的一層……

還有我們村子里那條小河，原來(lái)清澈見(jiàn)底，游魚(yú)清晰可見(jiàn)，隨時(shí)可以聽(tīng)到“叮叮咚咚”的流水聲?？墒乾F(xiàn)在，小河變臟了，一團(tuán)團(tuán)的垃圾在河水中徘徊著，再也見(jiàn)不到一條條活蹦亂跳的魚(yú)兒，連行人路過(guò)都捂著鼻子走。

身為地球母親的子孫，看到這個(gè)既可愛(ài)又美麗的地球正在遭受這樣的破壞，此時(shí)我的心，真的是又惱恨又悲傷。我多么想高聲呼喊——還我碧水藍(lán)天！還我美麗的家園！

環(huán)境正在遭受嚴(yán)重的破壞，而我們?nèi)祟惿斜仨殦碛械乃惨驯晃廴玖?，生命之水在慢慢地減少。我們?nèi)梭w中如果一旦真的沒(méi)有了水，那么我們?nèi)梭w中的這些細(xì)胞就會(huì)壞死，最后引起死亡，那就太慘了！這個(gè)世界上，不僅是人類需要水，連動(dòng)物、植物也是非常需要水的。如果動(dòng)物、植物沒(méi)有那它們就會(huì)干死、渴死。我們這個(gè)也將歸于死寂。

有些人為了個(gè)人的利益，不斷地破壞植物、毀壞森林，小動(dòng)物都沒(méi)有了去處，只好聽(tīng)天由命。更有的人不加節(jié)制地開(kāi)采自然資源，使它們?cè)絹?lái)越少。工業(yè)污染更是加劇了惡化。我們都是地球上的居民，都有義務(wù)保護(hù)我們的地球。森林可以讓我們呼吸到新鮮空氣；大氣資源可以讓紫外線不直接照射到我們身上；水資源可以維持我們的生命……如果地球上的資源都枯竭了，我們很難以從別的地方得到補(bǔ)充，我們一定要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

同學(xué)們，我們頭頂同一片藍(lán)天，腳踏同一片土地。共同的命運(yùn)把我們緊緊聯(lián)系在一起，保護(hù)地球，我們責(zé)無(wú)旁貸。讓我們攜起手來(lái)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)，并加以行動(dòng)，努力讓我們的地球媽媽恢復(fù)年青活力，讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)容顏煥發(fā)！

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇8

為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開(kāi)展了以“潛心讀書(shū)、豐富內(nèi)涵、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。

一、宣傳發(fā)動(dòng)，明確讀書(shū)活動(dòng)目的

1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。

2、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進(jìn)教育創(chuàng)新。

3、搭建教師交流平臺(tái)，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升。

4、探索新形勢(shì)下教師讀書(shū)活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書(shū)室教育理論方面的書(shū)籍，讓圖書(shū)室成為教師最向往的地方。

5、創(chuàng)建幼兒園學(xué)習(xí)型組織，以教師的讀書(shū)行為引領(lǐng)幼兒形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，行政支持

為了確保讀書(shū)活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書(shū)活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

三、完善圖書(shū)建設(shè)，組織教師交流研討

幼兒園本學(xué)期購(gòu)置了大量新書(shū)，完善了園內(nèi)圖書(shū)室的建設(shè)，讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，推薦必讀書(shū)目，指定閱讀書(shū)目和自選書(shū)目，教師們?cè)诰x必讀書(shū)的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)了“讀書(shū)論壇”，發(fā)布讀書(shū)信息，交流讀書(shū)體會(huì)，開(kāi)展在線討論等活動(dòng)，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書(shū)網(wǎng)站建立鏈接，為交流讀書(shū)心得與開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利。

四、結(jié)合教育教學(xué)，組織讀書(shū)活動(dòng)

我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書(shū)籍，選擇其中一方面研究?jī)?nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，并組織開(kāi)展了“專題研討”活動(dòng)，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣，以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書(shū)活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了種“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了。

五、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步

通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處接受了這項(xiàng)活動(dòng)，也喜歡上了讀書(shū)，他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，對(duì)“多讀多思、以讀長(zhǎng)知、以讀增智、讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書(shū)檔案。

讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后，我們將在全園進(jìn)一步深入地開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，完善我園的讀書(shū)機(jī)制，倡導(dǎo)“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚。

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇9

我喜歡讀書(shū)，讀過(guò)的書(shū)不知有多少，但給我印象最深的還是三歲時(shí)媽媽給我講過(guò)的那本幼稚的畫(huà)書(shū)《賣火柴的小女孩》。

那是一個(gè)寒冷的冬天，一個(gè)小女孩在大街上走著，叫賣火柴。她的鞋子丟了，而她的火柴卻一根也沒(méi)賣掉每當(dāng)我的媽媽抱著我，用顫抖的聲音講到這里的時(shí)候，我都會(huì)天真地問(wèn)她為什么要去賣火柴？媽媽說(shuō)：因?yàn)樗依锖芨F，如果不賣掉火柴的話，她的爸爸就會(huì)打她。我根本聽(tīng)不懂，所以就撒嬌的說(shuō)：我不聽(tīng)這個(gè)了，這個(gè)不好玩！

直到現(xiàn)在我才明白，我跟那個(gè)小女孩比起來(lái)，是多么幸福??！我每天在寬敞明亮的教室里上課，回到家中有豐盛可口的飯菜等著我，家里人都會(huì)送給我溫馨的問(wèn)候。

以前，我總在想：我會(huì)不會(huì)跟賣火柴的小女孩一樣啊？今天我醒悟了，我不會(huì)跟她一樣，因?yàn)槲矣刑蹛?ài)我的父母，關(guān)心我的祖輩，最關(guān)鍵的是我生活在一個(gè)和平盛世的年代里。

賣火柴的小女孩，我希望你能來(lái)到我們身邊，我們共同生活，一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)讓你高興起來(lái)的！

讀書(shū)筆記心得體會(huì) 篇10

我愛(ài)看書(shū)，書(shū)已成為我生活中不可或缺的一部分。中秋假期里，我利用閑余時(shí)間，閱讀了朱自清的《匆匆》，讓我感觸頗深。

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃李謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。文章以充滿詩(shī)情畫(huà)意的排比句開(kāi)篇。但令我不解的，是這句話應(yīng)該表現(xiàn)作者身處冬天而對(duì)春天的展望，與題目《匆匆》顯得格格不入。我?guī)е蓡?wèn)繼續(xù)讀下去，發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么匆匆得一去不復(fù)返呢?我恍然大悟，明白作者用反襯的手法，說(shuō)明了時(shí)光一去不復(fù)返。

時(shí)光從水盆里，飯碗里，雙眼前過(guò)去，從身上跨過(guò)，腳邊飛去，作者巧妙地營(yíng)造了數(shù)個(gè)生活中人們習(xí)焉不察的場(chǎng)景，娓娓道述了時(shí)光總是不知不覺(jué)中無(wú)聲無(wú)息地溜走了，更從側(cè)面說(shuō)明了時(shí)間的可貴，正如常言一寸光陰一寸金，寸金難買雨光陰。字里行間流露出了作者對(duì)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝的無(wú)奈、傷感與留戀。

作者提筆寫(xiě)下了這篇文章時(shí)是在19xx3月，當(dāng)時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)已轉(zhuǎn)入低潮，作者思想十分苦悶，徘徊于人生的十字路口中，悵然彷徨，在《匆匆》的倒數(shù)第二段，作者接連用三個(gè)反問(wèn)句，表現(xiàn)出了不甘虛度年華的心情。

綜觀全文，作者用精煉如詩(shī)的文字告訴我們要珍惜時(shí)光，奮發(fā)向上。古往今來(lái)，沒(méi)有人不知道時(shí)間的寶貴。它走了就不會(huì)再來(lái)，正如盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。所以，時(shí)間又是公平的，它對(duì)每個(gè)人都是如此，但這樣，就出現(xiàn)了兩種截然不同的人。一種珍惜時(shí)間的人，一種是浪費(fèi)時(shí)間的人。

珍惜時(shí)間的人一定會(huì)利用每一分每一秒的時(shí)間工作學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，創(chuàng)造財(cái)富，舉一個(gè)例子：中國(guó)現(xiàn)代著名文學(xué)字、思想家，民族魂魯迅珍惜時(shí)間的故事家喻戶曉，他的經(jīng)典名言哪有什么天才，我不過(guò)是把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫(xiě)作上。更說(shuō)明了這點(diǎn)。正是因?yàn)槿绱?，他為后世留下?00萬(wàn)字的巨大財(cái)富。

不珍惜時(shí)間的人整天游手好閑，時(shí)間在他身邊不斷地流逝，他卻全然不覺(jué)，即使知曉也對(duì)其滿不在乎，這個(gè)人的一生只能是平凡得不能再平凡。

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是力量。讓我們珍惜時(shí)間吧!不要讓他白白流逝。

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯總六篇

老師是知識(shí)的傳播者，開(kāi)展教師培訓(xùn)是為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在參加過(guò)教師培訓(xùn)后大家內(nèi)心肯定有屬于自己的心得體會(huì)，怎么樣才能寫(xiě)好一篇關(guān)于教師培訓(xùn)的總結(jié)反思呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一】

為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r，及時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對(duì)今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話中，感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過(guò)聆聽(tīng)任主任和韓主任的專題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；裴主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心；郭主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對(duì)班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來(lái)的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，18名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，感受最深的是以下三個(gè)方面：

一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

二、教師的個(gè)人行為

作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書(shū)育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/p>

三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇二】

在新學(xué)期之前，我們學(xué)校組織開(kāi)展了一次培訓(xùn)。這三天的培訓(xùn)讓我這個(gè)新教師更有信心了一些，也讓我對(duì)今后的道路有了一個(gè)更加明確的目標(biāo)。我是這個(gè)學(xué)期新加入的青年教師，雖然自己之前有過(guò)一些實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于教育這一項(xiàng)事業(yè)而言，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以我要更加珍惜每一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)，就給了我很大一部分的啟發(fā)，讓我對(duì)今后的日子有了一些更好的計(jì)劃和想法了。

作為一名教師，一份責(zé)任感就是我們前行的一股助力，如果少了這一份力量，那么我的路程也將越來(lái)越模糊，對(duì)未來(lái)的想象也會(huì)更少一些了。不管我們做一份什么工作，責(zé)任感都是非常重要的。尤其是在教師這份工作上，就更應(yīng)該注重責(zé)任，只有把責(zé)任扛在肩上，我們教師才能稱之為教師，才能在這份事業(yè)里逐漸發(fā)光，而不是被一股洪流所埋沒(méi)。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，有一位教師講了一點(diǎn)，讓我很有觸動(dòng)。她說(shuō)在她的教育事業(yè)里，其實(shí)熱情是很必要的一件事情，但熱情這個(gè)東西也會(huì)消逝，所以我們唯一能夠做的，就是每天的開(kāi)始，為自己的熱情澆一次水，告訴自己，希望依舊在，未來(lái)依舊值得期待，這份事業(yè)依舊是通向成功之路的。這就像是我的學(xué)習(xí)一樣，以前沒(méi)有目標(biāo)，所以漫無(wú)目的。后來(lái)有了目的地，就發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的很少了。因此，不管是學(xué)習(xí)還是工作，時(shí)間和目標(biāo)，熱情和堅(jiān)持這都是非常重要的一些事情，我們只有好好的去把握好身邊的每一件事情，才有可能通向最終的那個(gè)目的地。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我也知道自己作為一名新教師，的確在很多地方都是很缺乏的。但是在這次培訓(xùn)上，我也認(rèn)識(shí)了幾個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的教師，我們也增添了彼此的聯(lián)系方式，如若有什么需要向他們請(qǐng)教的，我也一定會(huì)去做。我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的，也會(huì)加油往前走，絕不停下腳步。

我是一名青年教師，現(xiàn)在我的優(yōu)勢(shì)就是足夠有干勁，有理想也有目標(biāo)，這對(duì)于這份事業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我也會(huì)好好利用自己的這段時(shí)間，好好把工作基礎(chǔ)打穩(wěn)固，為今后自己的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。這次培訓(xùn)給了我很多想法，我也會(huì)在今后的工作當(dāng)中一一去實(shí)現(xiàn)，一一去完善。期待自己的表現(xiàn)，感謝這一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)！

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇三】

教師;一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都十分有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的三天培訓(xùn)十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)工作專題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能忘記，它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，不足要透過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(zhǎng)給我們組織的分小組設(shè)計(jì)班級(jí)班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)凝聚的力量是無(wú)窮的。

對(duì)于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對(duì)家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同構(gòu)成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇四】

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了以前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。

一、增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

二、豐盛的培訓(xùn)內(nèi)容

這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。

三、勞碌而充實(shí)的每天

培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在群里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。

四、培訓(xùn)激勵(lì)著我

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇五】

我很榮幸成為南康區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，走出大學(xué)校門(mén)后的一年，回想過(guò)去，雖然有過(guò)一年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于往后的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，不過(guò)是九牛一毛是。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)，每位教師的講座都非常精彩，以各種鮮活的實(shí)例來(lái)講解工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我感到受益非淺。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并在理論上和方法上取得了一些進(jìn)步。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)收獲。

一、教學(xué)觀念得到了提高

通過(guò)本次培訓(xùn)，我的教學(xué)觀念得到了很大的提高。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。因此教師不僅要將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，還要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討新的、適合的課堂教學(xué)的方式、方法，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。因此教師必須在語(yǔ)文教學(xué)要樹(shù)立“大語(yǔ)文”的教育觀念，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。頭腦中明確語(yǔ)文教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書(shū)育人，教書(shū)只是手段，育人才是目的，那么教師們就要在語(yǔ)文教學(xué)中要能潛移默化中提升學(xué)生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生。在課堂中要教會(huì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，就學(xué)生而言，他們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，然就教師而言，我們要肯定“模仿”，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)“模仿”，通過(guò)“模仿”，學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)會(huì)舊瓶裝新酒。并能通過(guò)模仿，不斷將學(xué)生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，加以培養(yǎng)、升華、有所創(chuàng)新。最后，教師還是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的'專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、既要親近學(xué)生又要樹(shù)立威望。

孩子是最富有感情的人。了解學(xué)生是教師開(kāi)展教育工作的前提。在親近與了解學(xué)生的過(guò)程中，教師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起教師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。但是又不能對(duì)學(xué)生過(guò)分的親近，否則會(huì)事與愿違。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛(ài)心是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者。

三、關(guān)注“問(wèn)題”學(xué)生

“問(wèn)題”學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在班級(jí)管理中，應(yīng)該更多的將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給他們，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。然后深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為“問(wèn)題”學(xué)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的積極意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關(guān)注他們的心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。

四、多反思自己，多充實(shí)自己

在課余時(shí)，多反思自己的教學(xué)是否得當(dāng)，是否起到了一定的教學(xué)效果，對(duì)于班主任的工作是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。作為人民教師，應(yīng)當(dāng)多讀書(shū)，方方面面的書(shū)都要涉及，也許在將來(lái)的莫一天，這些平時(shí)瀏覽過(guò)的書(shū)籍所積累下來(lái)的知識(shí)，能讓學(xué)生無(wú)限的崇拜，進(jìn)而成為孩子們喜歡的老師，孩子們一輩子喜歡的老師。

對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)工作也進(jìn)行了深刻的反思。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。

小學(xué)在編教師培訓(xùn)心得體會(huì)【篇六】

我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(精選8篇)

根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您整理了以下的“昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)”，在我們經(jīng)歷一些心靈被觸動(dòng)的事情時(shí)。從這些事情獲得了深刻的感觸后就可以寫(xiě)篇感言，感言可以表達(dá)我們的感受，你知道感言該怎么寫(xiě)嗎？為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇1)

這個(gè)暑假我讀了一本令我受益匪淺的好書(shū)《昆蟲(chóng)記》。無(wú)論是內(nèi)容還是書(shū)中的知識(shí)，都令人著迷。這不愧是是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，一部不朽的著作。

《昆蟲(chóng)記》介紹的是各種有趣的昆蟲(chóng)，每一種都讓我記憶猶新，愛(ài)不釋手。無(wú)論是在不起眼的螞蟻，還是還是微不足道的天牛，都在法布爾的筆下有了生命。讀了《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)，是我終于明白了：法布爾可以將昆蟲(chóng)們寫(xiě)的活靈活現(xiàn)的原因是什么?對(duì)，這就是觀察。有時(shí)，你有沒(méi)有想到過(guò)，一個(gè)太陽(yáng)，一個(gè)月亮，甚至一只小小的蟲(chóng)子的背后都隱藏著一個(gè)等待你去解決的秘密，一個(gè)催人淚下的故事。觀察是什么?是細(xì)致而透徹的仔細(xì)發(fā)現(xiàn)，是觀察后努力的鉆研，而正是這點(diǎn)，也是我最難做到的，往后我也要努力去改正，不要一知半解，凡是不懂都要問(wèn)個(gè)為什么，最不能不懂裝懂。

《昆蟲(chóng)記》不僅僅充滿著對(duì)生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無(wú)論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅(jiān)持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅(jiān)持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇2)

今天，我看了法布爾昆蟲(chóng)記六，是寫(xiě)關(guān)于菜粉蝶的。

剛開(kāi)始是這樣的，有一只菜粉蝶慢慢地飛起來(lái)，正在找一棵好的卷心菜，想把自己的寶寶生在上面，菜粉蝶飛了很多地方，后來(lái)飛到了一棵卷心菜上，先用眼睛仔細(xì)查看，不時(shí)的用觸角輕輕拍打葉子，后來(lái)再用觸角觸摸一下，看看適不適合幼蟲(chóng)們食用，最后在一棵好的菜上生下了自己的寶寶。書(shū)上說(shuō)了好幾遍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)赤眼卵寄生蜂!一定不能讓小黃蜂靠近!千萬(wàn)不要理會(huì)金黃小蜂!因?yàn)橐恢幻利惖牟朔鄣曷岩院笠呀?jīng)筋疲力盡癱倒了，這時(shí)候如果赤眼卵寄生蜂把卵下在菜粉蝶卵的中間，就會(huì)把菜粉蝶卵吃掉的……

讀了這本書(shū)以后，我的感受是，菜粉蝶的處境太危險(xiǎn)了，出生前有赤眼卵寄生蜂的危險(xiǎn)，出生后有小黃蜂的危險(xiǎn)，結(jié)蛹的時(shí)候還有金黃小蜂的危險(xiǎn)，小幼蟲(chóng)要很小心才可以成菜粉蝶。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇3)

這個(gè)暑假我讀了《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾在觀察種種昆蟲(chóng)時(shí)寫(xiě)的。它使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘。書(shū)里面講述了許多昆蟲(chóng)的習(xí)慣，有聰明的石蠶、愛(ài)唱歌的蟬、壞名聲的蝗蟲(chóng)等等，每一種昆蟲(chóng)都有不同的特點(diǎn)，下面就讓我來(lái)介紹一下吧!

我知道了：蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;《昆蟲(chóng)記》里講述著每個(gè)昆蟲(chóng)有趣的故事，但我覺(jué)得最殘忍的昆蟲(chóng)要屬螳螂了!螳螂是個(gè)漂亮的昆蟲(chóng)，它有纖細(xì)而優(yōu)雅的姿態(tài)，淡綠的體色，輕薄如紗的長(zhǎng)翼，表現(xiàn)得十分溫柔、文靜。但是這美妙的外表下卻隱藏許多武器和暗器，如針般鋒利的硬勾，鋸齒般的尖刺;它還非常惡毒，把自己的丈夫作為美餐，拋棄自己的子女，任其自由闖蕩。還有捕蠅蜂，捕蠅蜂是在沙地里建房子的，這些小東西在沙子底下建出一個(gè)隧道，進(jìn)去的時(shí)候挖上來(lái)的沙子會(huì)慢慢的流下去，這樣我們就看不到它們的入口在那里了。美麗的花金龜，對(duì)吃很挑剔的，它不吃花瓣，更不吃葉子，就喜歡吃甜汁。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服;“小甲蟲(chóng)”為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)"愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他會(huì)像小嬰兒般哭鬧"。多么可愛(ài)的小生靈!《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，讓我真正了解了昆蟲(chóng)。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇4)

昆蟲(chóng)記是一個(gè)個(gè)有趣的故事：螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下。蜘蛛織網(wǎng)，即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)， 豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。 看著看著，這些蟲(chóng)子們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們環(huán)境保護(hù)，不環(huán)境污染，這些蟲(chóng)子是不是還會(huì)在呢?現(xiàn)在的環(huán)境惡化，又是不是在以后還會(huì)有呢?我仔細(xì)地想了一想這彼此之間的關(guān)系，這一次的閱讀，《昆蟲(chóng)記》為我打開(kāi)了一扇全新的門(mén)。

2. 當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲(chóng)的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺(jué)到了 科學(xué)精神及其博大精深的內(nèi)涵。

3. 昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲(chóng)性，千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;小甲蟲(chóng)為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心;而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁[。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為講昆蟲(chóng)生活的楷模。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察?！独ハx(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得 《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)， 我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下 《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道的更多。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇5)

《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)世界有這么多的奧秘。我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼；屎殼螂是如何滾糞球的；螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)的分泌物。還弄清了：“螟蛉之”是錯(cuò)誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當(dāng)成自己的兒養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。這是一部描述昆蟲(chóng)的生育、勞作、狩獵與死亡的科普書(shū)，平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲(chóng)們翩然登場(chǎng)，多么奇異、有趣的故事啊！法布爾的《昆蟲(chóng)記》，讓我沒(méi)有夢(mèng)幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺(jué)到放大鏡、潮濕、星辰，還有蟲(chóng)氣味的存在，仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)一樣。被我忽視太久了的昆蟲(chóng)的身影，及它們囂張的鳴叫，一下聚攏過(guò)來(lái)，我屏住呼吸，然后，憑它們穿透了我心靈的幽暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲(chóng)跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動(dòng)與掠奪等許多問(wèn)題上都有著驚人的相似。《昆蟲(chóng)記》不是作家創(chuàng)造出來(lái)的世界，它不同于小說(shuō)，它們是最基本的事實(shí)！是法布爾生活的每一天每一夜，它使我第一次進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲(chóng)世界。

《昆蟲(chóng)記》是一個(gè)個(gè)有趣的故事：“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下?！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺之類的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”，豐富的故事情節(jié)使我浮想聯(lián)翩。

看著看著，這些蟲(chóng)們漸漸地清晰起來(lái)，我思考著：如果我們保護(hù)環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲(chóng)是不是還會(huì)存在呢？現(xiàn)在的環(huán)境惡化，是不是以后還會(huì)有呢？我仔細(xì)地想著這彼此之間的關(guān)系，當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)，我看到法布爾細(xì)致入微地觀察毛蟲(chóng)的旅行，我看到他不顧危險(xiǎn)捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹(jǐn)慎實(shí)驗(yàn)、反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)過(guò)程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時(shí)間與效果，螢的捕食過(guò)程，捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠(yuǎn)距離聯(lián)絡(luò)……一次實(shí)驗(yàn)失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計(jì)下一次。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。使我深深的感覺(jué)到“科學(xué)精神”及其博大精深的內(nèi)涵。

昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲(chóng)性，千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)"為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)"愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了，他甚至?xí)駤雰喊憧摁["。多么可的小生靈！難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為"講昆蟲(chóng)生活"的楷模。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。《昆蟲(chóng)記》讓我眼界大開(kāi)，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也超越了以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，一定可以知道得更多。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇6)

看了法布爾著作的《昆蟲(chóng)記》，這本書(shū)使我十分著迷，原來(lái)昆蟲(chóng)界有這么多的奧秘，讓我對(duì)昆蟲(chóng)界有了新的了解。

昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾把各種各樣。五顏六色的小昆蟲(chóng)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。我喜歡這本書(shū)的原因非常多!它不像其它的書(shū)很無(wú)趣，讀著讀著就沒(méi)興趣了，而這本書(shū)有圖有文字，當(dāng)我閱讀的時(shí)候，仿佛走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界里。

我記得，過(guò)去的我特別討厭昆蟲(chóng)的，因?yàn)榭傆X(jué)得它們的樣子很讓我害怕，特別是蜜蜂，蜜蜂的刺使我不敢靠近它，我曾經(jīng)被它刺過(guò)。以前家門(mén)口有一個(gè)蜂窩，覺(jué)得好奇，拿了竹棍把蜂窩給捅了個(gè)小洞，突然無(wú)數(shù)只蜜蜂飛了出來(lái)，只聽(tīng)到了“嗡嗡嗡”聲后，它們朝我身上飛了過(guò)來(lái)，嚇得我拔腿就跑，結(jié)果我還是被叮了，但讀了《昆蟲(chóng)記》后，我不再對(duì)昆蟲(chóng)們那么反感，反而覺(jué)得它們變得可愛(ài)了。

《昆蟲(chóng)記》里面，有好多昆蟲(chóng)的名字，我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，尤其是蜂的名字。以前我只知道兩種蜂的名字：竹蜂。馬蜂。但沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么采綿蜂。采織蜂。

竹蜂和采織蜂的居住之地特別有趣，它們是住在蝸牛殼里。采織蜂選擇蝸牛殼中大小適合的一節(jié)做它們的巢，它們用細(xì)沙嵌在樹(shù)膠上做成有圖案的膜，在用樹(shù)脂和沙砌成的蓋子下，還有第二道防線，用沙粒。細(xì)枝等做的壁壘。在第二道防線后面就有兩間房間，一間大的給雄蜂住，一間小的給雌蜂住，因?yàn)椴煽椃涞男鄯浔却品浯蟆?/p>

昆蟲(chóng)的世界是多么的奇妙啊!

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇7)

我最近讀了一本《昆蟲(chóng)記》，里面講了許許多多昆蟲(chóng)，有虎紋園蛛，蟹蛛，蟋蟀等等。

所有昆蟲(chóng)中，給我留下最深印象的是虎紋園蛛?！皬膬x態(tài)和膚色來(lái)看，園蛛無(wú)疑是南方蜘蛛中長(zhǎng)相最漂亮的了。它腹部飽滿，像一個(gè)大貨艙，足有一個(gè)棒子那么大，黃，黑，銀三色交織，為它系上了色彩斑斕的腰帶。沿著它的肥腰，均勻分布著八條修長(zhǎng)的腿，腿上有著隱隱的淡褐色圓環(huán)，看上去就像八條強(qiáng)壯的輻條向四處發(fā)散。它們的捕食也很有特點(diǎn)。園蛛捕食時(shí)總是用自己喜歡的方式，這樣的性格是它的進(jìn)攻套路總是不斷翻新。當(dāng)獵物束手就擒，垂頭喪氣地困在網(wǎng)中后，園蛛才會(huì)得意地停止進(jìn)攻。它還有一個(gè)殺手锏——毒牙。它先用毒牙咬獵物，旋即松開(kāi)，退到一旁，看著獵物在無(wú)比悲哀之中慢慢失去知覺(jué)。然后，它開(kāi)始游戲：從不同的地方吮吸獵物的體液。最后，當(dāng)獵物剩下一具干尸，激不起它的任何興致以后，園蛛就把它丟出網(wǎng)外。

讀完了這篇短文，讓我更加了解了虎紋園蛛的特點(diǎn)和捕食習(xí)性。

《昆蟲(chóng)記》讓我們更加了解了昆蟲(chóng)的外型和習(xí)性。

昆蟲(chóng)記讀書(shū)筆記心得體會(huì)(篇8)

最近我讀了《昆蟲(chóng)記》，感悟很深。

這本書(shū)講述了一個(gè)屬于昆蟲(chóng)的世界，如蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱五個(gè)星期;蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù);蜘蛛在捕獲食物、編織”羅網(wǎng)“方面獨(dú)居才能;螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人;樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來(lái)做巢穴的蓋子。

《昆蟲(chóng)記》是優(yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服;小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為女兒操碎了心”，而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食動(dòng)作慢了它甚至?xí)駤雰喊愫[”。多么可愛(ài)的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲(chóng)記》奉為“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

值得一提的是，法布爾寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》除了真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、婚戀、繁衍和死亡，無(wú)不滲透著作者對(duì)人類的思考，睿智的哲思躍然紙上，全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，充滿了對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。

讀了這本書(shū)，讓我更加明白生命可以珍貴。昆蟲(chóng)的生命是短暫的，人類的生命亦是如此。如果我們不好好把握今天，就只能給今天留下遺憾，讓明天更加后悔。所以行動(dòng)起來(lái)吧，為了今天，更為了明天，積極做好每一件事。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)匯編(5篇)

我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，寫(xiě)心得體會(huì)可以記錄我們的思想活動(dòng)。心得體會(huì)的結(jié)尾一般可以再次總結(jié)并深化主題。因此在分享小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得前先寫(xiě)好相關(guān)的文章是非常重要的。關(guān)于好的小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)要怎么樣去寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為大家精心收集和整理了“2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【篇1】

9月26日上午，接到學(xué)校教導(dǎo)處通知，前往xx路小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)市級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，懷著虔誠(chéng)和激動(dòng)的心情非常榮幸的參加了這次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

上午一共有四位來(lái)自不同區(qū)縣的老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的課堂教學(xué)，各位老師的展示課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：教師語(yǔ)言富有感染力，展現(xiàn)學(xué)本課堂，學(xué)生探究結(jié)合教師引導(dǎo)打造優(yōu)質(zhì)課堂。教師充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力。充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。印象最深刻的是xx小學(xué)xx老師的《去圖書(shū)館》這一課，這是四年級(jí)上冊(cè)知識(shí)，本是枯燥繁瑣的認(rèn)識(shí)方位知識(shí)，她通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)各種游戲環(huán)節(jié)、分組活動(dòng)、闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)并掌握新授知識(shí)。曹老師的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，學(xué)生既有學(xué)習(xí)的興趣，又能體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。

一堂精彩的教學(xué)，對(duì)于教學(xué)者和觀摩者而言都是一次鍛煉，一次提高。通過(guò)今天上午的學(xué)習(xí)，看到了別人的上課風(fēng)采，對(duì)此不僅僅是羨慕，還要把別人的風(fēng)采結(jié)合自身轉(zhuǎn)換成自己的風(fēng)采，所以不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提升自身職業(yè)技能是我的終身學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【篇2】

20xx年4月20日至22日，xx學(xué)校選派青年教師xx、xx在xx大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來(lái)課堂與問(wèn)題化教學(xué)”觀摩研討會(huì)。

會(huì)議歷時(shí)三天，xx、xx、xx、xx等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報(bào)告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不給人留下了深刻的印象。

xx老師執(zhí)教的五年級(jí)《植樹(shù)問(wèn)題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個(gè)公式歸類到“段”和“點(diǎn)”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡(jiǎn)單、實(shí)在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時(shí)舉出例子的情況下，鼓勵(lì)他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會(huì)遇到的問(wèn)題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個(gè)“點(diǎn)”，少種幾棵樹(shù)。在巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問(wèn)題。

xx老師執(zhí)教的五年級(jí)的《打電話》一課，是對(duì)“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問(wèn)題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨(dú)立完成、同桌交流、匯報(bào)展示和教師引領(lǐng)的過(guò)程，自己得出重點(diǎn)知識(shí)“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗(yàn)證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)教學(xué)，教師的每一次追問(wèn)都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)做鋪墊，最后的計(jì)算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

xx老師的《一分有多長(zhǎng)》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時(shí)的問(wèn)題；精美的`課件展示出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗(yàn)秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個(gè)活動(dòng)是高潮，讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘是多少秒、以及時(shí)間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語(yǔ)小結(jié)是尾聲，溫柔且堅(jiān)定的語(yǔ)氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個(gè)小練習(xí)的設(shè)計(jì)結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時(shí)結(jié)束亦是開(kāi)始，學(xué)無(wú)止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。

xx老師的授課教會(huì)了我們一句話“人間至味是清歡，課堂至味是道理”。給六年級(jí)的同學(xué)解決他們五年級(jí)就存疑的一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生敢于去自己提出提問(wèn)、自己通過(guò)探尋去明白道理，繼而通過(guò)道理去解決問(wèn)題。教學(xué)不應(yīng)該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生去深入思考知識(shí)背后的道理。在不斷地追問(wèn)中讓問(wèn)題引向深入，分享見(jiàn)解，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和習(xí)慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎?

xx老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長(zhǎng)，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會(huì)到他們知識(shí)的增長(zhǎng)，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢(shì)而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)親身參與、親自體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個(gè)個(gè)先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長(zhǎng)。

會(huì)議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢(mèng)在前方》。“沒(méi)有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量。”對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，為我們的專業(yè)成長(zhǎng)提供助力；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們又何嘗不是他們背后的推手呢?要想傳授給學(xué)生知識(shí)和能力，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)思維成長(zhǎng)的快樂(lè)，幫助他們完成自己的人生夢(mèng)想。

走近名師、聆聽(tīng)名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈。成功無(wú)止境，起點(diǎn)總是零。教師易，名師難。我們堅(jiān)信，風(fēng)雨之后必能見(jiàn)彩虹！

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【篇3】

20xx年10月13日，我有幸在xx大學(xué)參加了全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀摩活動(dòng)。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，主要總結(jié)為以下幾點(diǎn):

1、小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。如xx講《放蘋(píng)果》時(shí)，開(kāi)始讓學(xué)生驗(yàn)證“一年中總有一個(gè)月至少有兩個(gè)人過(guò)生日”這句話的真假，讓在座學(xué)生說(shuō)出自己的生日月份，然后根據(jù)這些信息觀察解答。像他這樣找一些與學(xué)生生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而正是這些聽(tīng)課學(xué)生日常生活中感受到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化。”

2、把課堂還給學(xué)生

在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題。在課上，每一位教師都很有耐性地引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如:xx老師講《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)上來(lái)，按“每一位學(xué)生的距離都得與中心體育委員的距離相等”的要求站在講臺(tái)上，讓學(xué)生親身體會(huì)圓的形成，在畫(huà)一畫(huà)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知圓特點(diǎn)。這種直觀感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構(gòu)的方法使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。再如，戴蓉老師講《方陣問(wèn)題》時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，探究出解決方陣問(wèn)題的方法，教師只需加以適當(dāng)引導(dǎo)，恰如其分地將課堂還給了學(xué)生。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要及時(shí)到位。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“把你的方法寫(xiě)在黑板上多光榮啊”“你真聰明”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的。老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激起他們探索、追求的濃厚興趣。

在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探索，找出教育教學(xué)方面的差距，向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【篇4】

12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往xx參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如xx市特級(jí)教師xx老師、xx大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師xx教授，還有xx省特級(jí)教師xx大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師xx教授，xx大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師xx教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。

活動(dòng)開(kāi)始由xx老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。

特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。

一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。

一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。

2022小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)【篇5】

非常有幸能夠參加"xx省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)"。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自xx省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。xx老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，xx老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，xx老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，xx老師就創(chuàng)設(shè)了xx小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。

第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)xx老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

三天學(xué)習(xí)，共聽(tīng)了12節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)匯編五篇

老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是向?qū)?，教師培?xùn)可以培養(yǎng)高尚的教師職業(yè)道德，做一名師德高尚的新時(shí)期的教師，老師們參加完學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后，一般都會(huì)有自己的心得，關(guān)于教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得怎么書(shū)寫(xiě)呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇一】

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在開(kāi)學(xué)典禮中，院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)？當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始。總之，通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。

此次培訓(xùn)我所學(xué)習(xí)的理論和方法，可以不斷豐富和提高自身素質(zhì)，我也會(huì)處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇二】

暑假期間，有幸到海安、南通學(xué)習(xí)，并且學(xué)校還專門(mén)請(qǐng)人到我作報(bào)告，收獲頗多。

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國(guó)的大教育體制環(huán)境以及其對(duì)教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對(duì)教師新的要求是什么呢?

通過(guò)海安老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現(xiàn)為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對(duì)話、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā)，對(duì)學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地扎根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變，才不會(huì)像以往那樣強(qiáng)迫

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇三】

1、要有教育的使命感

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

以學(xué)生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比，高校教師于學(xué)生溝通、交流較少，這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)由消極作用。而善于傾聽(tīng)和反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過(guò)程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的想法，隨時(shí)觀察出現(xiàn)的新問(wèn)題、新動(dòng)向。在課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行探討式教學(xué)方法改革，真正做到以學(xué)生為本。

2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)睡前培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇四】

我是一名年輕的英語(yǔ)教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。也很感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕教師搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)——青年教師學(xué)校！我作為一名年輕英語(yǔ)教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。好在有青年教師學(xué)校給我們提供了有經(jīng)驗(yàn)的老教師一對(duì)一傳幫帶，讓我們這些年輕老師能在短促的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到有效的教書(shū)模式，從師傅那里和給我們授課的老教師那里得到很寶貴的經(jīng)驗(yàn)?；赝约涸谇嗄杲處煂W(xué)校的成長(zhǎng)，想從以下幾個(gè)方面去談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。

一、熱愛(ài)本職，執(zhí)著于英語(yǔ)教師夢(mèng)

小時(shí)候，我的心里就藏著教師夢(mèng)。當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)能夠順順利利踏上講臺(tái)的那一天起，就默默地對(duì)自己說(shuō)：要從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。我要把“樂(lè)教愛(ài)生”寫(xiě)在自己的筆記本上，更要把這句話刻烙在心里。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)借助那些給我們授過(guò)課教師的理論知識(shí)，幫助自己提高專業(yè)技能，在這個(gè)學(xué)期中，吳超藍(lán)老師給我們上了“如何進(jìn)行案例設(shè)計(jì)”，上了兩個(gè)課時(shí)，聽(tīng)了吳老師的課后才知道完美的論文就是有這些課堂案例形成的，所以有空時(shí)也寫(xiě)了一些案例，還讓吳老師給了我一些案例方面的材料回來(lái)參考學(xué)習(xí)，以便以后寫(xiě)論文時(shí)用。黃曉通老師上了“如何說(shuō)課”，他也是給我們上了兩個(gè)課時(shí)，很碰巧的是剛好我代表初中組英語(yǔ)教師參加了縣培訓(xùn)學(xué)校組織的說(shuō)課比賽，也是有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸了說(shuō)課方面的專業(yè)知識(shí)。不慶幸的是只獲得了說(shuō)課二等獎(jiǎng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)參加全省組織的說(shuō)課比賽，不過(guò)也得到了觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)到了好多有關(guān)英語(yǔ)方面的理論知識(shí)。

陳雄梅老師給我們上了“如何評(píng)課”的課題，也是授課兩個(gè)課時(shí)，我也從陳老師那里得到一些評(píng)課的技能，不僅僅要懂得評(píng)課，還要懂得接受和欣賞那個(gè)授課老師的優(yōu)點(diǎn)。在這里，陳老師舉了語(yǔ)文組的金晶老師，說(shuō)如果去聽(tīng)金老師的課后評(píng)課的話，那你就不應(yīng)該老是評(píng)她不足的地方，而是要評(píng)她的聲音很甜美，作為她的學(xué)生，聽(tīng)到這么甜美的聲音是一種享受！就我本人評(píng)課的經(jīng)驗(yàn)，我也比較贊同陳老師的說(shuō)法，所以平時(shí)我在課組里評(píng)課都是評(píng)優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)老師都有自己上課的模式以及個(gè)性，所以一些不必要的不足耶不能評(píng)得過(guò)于偏激。還有保衛(wèi)處的主任林高宇老師給我們上了“如何撰寫(xiě)論文”，這個(gè)課題是我最想聽(tīng)到的，總感覺(jué)自己沒(méi)有認(rèn)真去思考怎么撰寫(xiě)論文，所以聽(tīng)了林老師的課題后，有意識(shí)地去收集一些有關(guān)論文信息。總而言之，當(dāng)我們的老前輩給我們授課時(shí)，我都很認(rèn)真地記筆記了，總感覺(jué)這些課題真的對(duì)我們年輕教師很有幫助，能讓我們?cè)诮處煶砷L(zhǎng)道路上少走一些彎路。

二、備課的重要性

我還認(rèn)識(shí)到備課對(duì)于我們青年教師而言，也非常重要。一堂課的效果如何跟我們的備課詳細(xì)與否有很大的關(guān)系。在這個(gè)學(xué)年里，我也很想一直保持備教材備學(xué)生的習(xí)慣，堅(jiān)持課前備課，課后總結(jié)。也很想一有空就去聽(tīng)其他教師的課，特別是我的指導(dǎo)老師——黎健蓉老師的課。可是計(jì)劃有時(shí)會(huì)被其他工作而影響，黎老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我提出合理的建議，讓我進(jìn)步很快。此外，學(xué)校組織的科研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，也使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向。

三、聽(tīng)課要有準(zhǔn)備地去聽(tīng)，效果會(huì)更佳

經(jīng)過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，因?yàn)槔辖處熅哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和多樣的教學(xué)手段，而我只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以我一有空就去別的老師那里吸取經(jīng)驗(yàn)，也非常珍惜學(xué)校給我們的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，對(duì)我們知無(wú)不言，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)老師輔導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)【篇五】

我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字匯編五篇

老師是辛勤培育的園丁，教師培訓(xùn)可以讓老師更快的適應(yīng)教育行業(yè)，對(duì)于培訓(xùn)，其實(shí)老師們是非常有發(fā)言權(quán)的，我們從哪些角度來(lái)寫(xiě)教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)筆記呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字【篇一】

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)做老師已經(jīng)有三年了。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)灌南中專的教室時(shí)，我也有很偉大的教師夢(mèng)，然而當(dāng)教學(xué)中的瑣事深深困擾我時(shí)，我才真正體驗(yàn)了到教師平凡生活中的滋味，體驗(yàn)到了工作中的艱辛和壓力，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)手忙腳亂于很多意想不到的事情。這些給剛剛走上講臺(tái)的我一次又一次巨大的打擊，在我不知所措時(shí)我會(huì)像一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，慢慢的我發(fā)現(xiàn)我們的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開(kāi)自身的努力，更離不開(kāi)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助。

這次灌南青年教師啟航行動(dòng)，雖然只有一天的學(xué)習(xí)，但是我深深的感受了，很多領(lǐng)導(dǎo)老師的良苦用心，他們希望自己的經(jīng)驗(yàn)，給我要我們無(wú)私的幫助，最親切的關(guān)懷，為我們把舵引航。

羅銳校長(zhǎng)主要是講解，如何寫(xiě)論文，說(shuō)實(shí)話，雖然做了幾年老師，但是我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇整整意義的屬于自己的論文，一方面不知道有事狠么好的題目，一方面也是不知道如何去寫(xiě)。羅銳校長(zhǎng)講解的非常細(xì)致，甚至還給我們了一一些好的題目，啟發(fā)了我們的思維，讓我感覺(jué)到，論文課題其實(shí)就存在于我們平常的教學(xué)中。姜樹(shù)華校長(zhǎng)他主要和我們分享了他的成長(zhǎng)感悟。姜校長(zhǎng)言語(yǔ)非常的幽默。并且思想很年輕，他講的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，也是我們青年老師關(guān)心的問(wèn)題，讓我們聽(tīng)的津津有味，聽(tīng)了他們的演講，我有這幾點(diǎn)感悟。

作為青年教師，我們都懷揣著夢(mèng)想，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，我們渴望盡快成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)并不是一定要局限與什么方法，成長(zhǎng)，其實(shí)是一種狀態(tài)。

有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活，生活來(lái)源于精神，一切的一切都是精神狀態(tài)的創(chuàng)造與給予。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對(duì)不是。關(guān)鍵在于各自擁有的發(fā)展心態(tài)。我們常說(shuō)的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。

用心工作。教師一肩挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一肩挑著祖國(guó)的未來(lái)。教師的工作已經(jīng)滲入到一天24小時(shí)中去了。而在這個(gè)過(guò)程中，全靠的是自己的一顆心，一顆良心，教師的工作就是良心的工作。因而在平時(shí)的工作中，我們要時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)自己，是否對(duì)得起自己的良心。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

愛(ài)心育人，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，用愛(ài)心之水滋潤(rùn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷?ài)的暖流中茁壯成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

努力上好每一節(jié)課，教師要針對(duì)教學(xué)對(duì)象，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。要在教育途徑上、教學(xué)方法上，吸取眾家之長(zhǎng)。根據(jù)教育對(duì)象的差異，教學(xué)內(nèi)容的變化，采用不同的形式方法去適應(yīng)不同的要求，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要能有效地達(dá)到教學(xué)目的，都是好的教學(xué)方法。在教學(xué)改革過(guò)程中，精心設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案和方法，充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”、教會(huì)學(xué)生“合作”，教會(huì)學(xué)生“創(chuàng)新和探究”，使教學(xué)效果達(dá)到嶄新和最佳。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，我們每一個(gè)都渴望成長(zhǎng)，而我們每一個(gè)人都在摸索著前進(jìn)，而成長(zhǎng)，源于不斷的積累和反思，教學(xué)工作中產(chǎn)生的一些瞬間感悟及時(shí)記下來(lái)就不會(huì)被遺忘，不斷向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)，特色，并融入自己的課堂。曾有過(guò)這樣一句話：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師”，從那以后，每上一節(jié)課，我都會(huì)去總結(jié)課堂得失，反思教育教學(xué)的成敗，從而指導(dǎo)自己整理課堂，調(diào)節(jié)教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)方法，提高駕馭課堂的能力。

不可否認(rèn)，我們?cè)诠ぷ髦羞€存在著諸多的不足，這就需要在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向在座的兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我們必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，去爭(zhēng)取更加優(yōu)異的成績(jī)。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字【篇二】

為幫助我們提高個(gè)人的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力以及個(gè)人的素養(yǎng)，學(xué)校和羅湖區(qū)給我們提供了不同的校內(nèi)、校外培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)參加這些活動(dòng)，讓我對(duì)自己的教育工作重新進(jìn)行了反思，同時(shí)也讓自己的心靈更加的充實(shí)了。

在學(xué)校舉辦的培訓(xùn)活動(dòng)中，寧夏的王校長(zhǎng)給我們帶來(lái)的了《堅(jiān)守山區(qū)，奉獻(xiàn)教育》。王校長(zhǎng)樸實(shí)的語(yǔ)言、清晰的介紹，讓我們都隨著他領(lǐng)略了一番寧夏的風(fēng)土人情、教師的教學(xué)情況、學(xué)校的設(shè)施配置、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也讓我們懂得了要珍惜現(xiàn)在所擁有的條件，辛勤的工作、認(rèn)真的教學(xué)。孔校長(zhǎng)在北大學(xué)習(xí)后，也給我們帶來(lái)了他的收獲。通過(guò)《教育需要大礙》，向我們老師們?cè)忈屃巳绾巫鲆幻嬲睦蠋?，從而?lái)培養(yǎng)、教育自己的孩子們。通過(guò)三個(gè)話題：總體印象、感悟啟示、深入思考，來(lái)開(kāi)展這次培訓(xùn)活動(dòng)。講解了北京的很多名校辦學(xué)的格言、學(xué)校的管理、老師怎樣與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、生活。告訴我們：教育是人性的領(lǐng)域，需要用愛(ài)來(lái)灌溉。我們要用大愛(ài)、博愛(ài)的情懷，教育我們的孩子。同時(shí)，我們需要堅(jiān)守、需要情懷、需要?jiǎng)?chuàng)新，為孩子的一生奠基，為民族的未來(lái)啟航。

在校外的培訓(xùn)活動(dòng)中，山西名師王老師給我們上了一堂心靈升華的課《追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈導(dǎo)師》。王老師灑脫的語(yǔ)言、智慧的處事方式，讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都深感佩服。通過(guò)與我們交流人生，學(xué)會(huì)做人、做事，認(rèn)真工作，人格魅力，讓教育做到孩子的“心”上，讓我們感受了她的快樂(lè)教師生活。清大附中趙老師的《傾大寫(xiě)之愛(ài)，育大寫(xiě)之人》，讓我們教師明白，要用大愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，讓孩子們做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

參加了這些培訓(xùn)活動(dòng)后，我的心靈上有了深深的觸動(dòng)：重新反思自己的教學(xué)生涯以及育人的職責(zé)、方法，做一名對(duì)社會(huì)有幫助、對(duì)孩子有幫助的教師。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字【篇三】

為使20xx年我校新進(jìn)教師18人能盡快熟悉我?；厩闆r，及時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，掌握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)教師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，順利開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校教師發(fā)展中心整合各年級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力量，對(duì)今期我校新進(jìn)教師及時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新教師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)采取了多種形式幫助新教師走進(jìn)班主任（生活班主任）工作，盡快了解學(xué)校發(fā)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，掌握新課程教育教學(xué)規(guī)律以及時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)具體內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)研究及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年教師經(jīng)驗(yàn)交流、自主學(xué)習(xí)和分組討論、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新教師一致認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話中，感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望，領(lǐng)會(huì)了學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過(guò)聆聽(tīng)任主任和韓主任的專題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；裴主任的講話堅(jiān)定了新教師投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心；郭主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對(duì)班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺，給各位新進(jìn)教師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)教師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師，同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)教師未來(lái)的教師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的發(fā)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)教師搭建了一個(gè)互相了解、加強(qiáng)交流、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，18名新教師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展增添新動(dòng)力。

總體回顧思考這次教師培訓(xùn)，感受最深的是以下三個(gè)方面：

一、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)

教師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的知識(shí)去為未來(lái)培養(yǎng)人才的過(guò)程。在知識(shí)逐漸信息化的今天，作為一個(gè)教師，我們不僅要具備所教學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

二、教師的個(gè)人行為

作為一個(gè)教師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民教師，要想“教書(shū)育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有說(shuō)服力，我們應(yīng)該從小處著眼，處處注意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，作為一名好教師，優(yōu)秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優(yōu)秀，謙虛、好學(xué)、熱情、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去。”

三、能夠設(shè)身處地為學(xué)生著想

作為一個(gè)教師，今天能夠站在講臺(tái)稱作教師，那么他必定是從昨天的學(xué)生時(shí)代走過(guò)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代，那么我想對(duì)于學(xué)生在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)該是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于學(xué)生的所作所為我們不應(yīng)該感到不可思議，很稀奇，而是應(yīng)該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字【篇四】

我有幸參加了這次xx省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。

我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

小學(xué)老師培訓(xùn)心得體會(huì)500字【篇五】

這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。

這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。

下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)集錦8篇

古人云：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。最近這段時(shí)間的多媒體教學(xué)即將結(jié)束，回顧近期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感觸很深，亦明白了很多人生的道理，或許我們可以靜下心來(lái)認(rèn)真寫(xiě)一篇心得體會(huì)，寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)需要注意哪些問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)為大家呈上學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇1】

信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè)見(jiàn)，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)探討一下對(duì)以上所述幾類教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

一、字表的處理

字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對(duì)文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構(gòu)思，以及對(duì)軟件功能的掌握程度。

文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內(nèi)容復(fù)現(xiàn)在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯(cuò)少、正規(guī)，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎(chǔ)，制作效果可以令人賞心悅目。

但應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現(xiàn)大段的文字，而喜歡逐句地呈現(xiàn)，以順應(yīng)人的認(rèn)知習(xí)慣和教師的授課節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細(xì)心和耐心。

⑵有些人喜歡在文字出現(xiàn)時(shí)對(duì)文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。

⑶文字要盡量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統(tǒng)教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內(nèi)容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊(yùn)涵的知識(shí)信息比文字更大，有些教學(xué)內(nèi)容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達(dá)更為直觀和形象生動(dòng)，兒童認(rèn)識(shí)世界首先是識(shí)“圖”而后才是認(rèn)字，不正是這個(gè)道理嗎?

教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數(shù)據(jù)的組合，傳統(tǒng)教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對(duì)照書(shū)中的表格查閱數(shù)據(jù)，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕。學(xué)生可以直觀地觀察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀察表格中標(biāo)明出的知識(shí)要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數(shù)據(jù)突出于其它數(shù)據(jù)醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠(yuǎn)、閃爍等)。

值得注意的是如果表格中數(shù)據(jù)較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數(shù)據(jù)小得不易讓后排的學(xué)生識(shí)別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。

二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理

可以說(shuō)錄像是對(duì)處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺(tái)上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀一個(gè)現(xiàn)代化工廠的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設(shè)備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對(duì)這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。

目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現(xiàn)，如微觀粒子的運(yùn)動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀宇宙中星系的運(yùn)動(dòng)，機(jī)器工作時(shí)內(nèi)部傳動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎(chǔ)進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單(主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等)，但制作過(guò)程卻很復(fù)雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀察角度、細(xì)節(jié)顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì)“過(guò)程”和“細(xì)節(jié)”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢(shì)，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應(yīng)盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應(yīng)用的高級(jí)階段。

三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。

教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo)，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程，增強(qiáng)印象。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇2】

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生要求的不斷提高，傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必需。我根據(jù)教學(xué)安排及實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中引入了多媒體課件。

一、制作高質(zhì)量課件，體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百?gòu)?，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤(pán)上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫(kù)。在制作課件過(guò)程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三，在制作過(guò)程中，根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡(jiǎn)明扼要，使學(xué)生一目了然，比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加特殊顏色和符號(hào)；還可根據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象出現(xiàn)的時(shí)間和順序二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析討論的過(guò)程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點(diǎn)題，引

導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料，讓學(xué)生分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂討論，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。

在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的要求。通過(guò)征求學(xué)生的建議，我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)，我在課前總是占用很大一部分時(shí)間去收集并設(shè)計(jì)處理好各種教學(xué)信息，對(duì)每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，從而做到課堂上能熟練操作計(jì)算機(jī)控制教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在多媒體教學(xué)中，我努力不斷更新和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的理論動(dòng)態(tài)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇3】

通過(guò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)很重要。小學(xué)《品德與生活》課是對(duì)小學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動(dòng)。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，教師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運(yùn)用就是其中的一種手段。

一、化虛為實(shí)，化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)情感，富有感染力

小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個(gè)道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會(huì)現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明，學(xué)生很難從表象階段直接過(guò)渡到理性階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸的某種現(xiàn)象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往很難達(dá)到很好的效果。

例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容，一上課就讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學(xué)生感興趣，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)了。接著通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面演示環(huán)境變化的過(guò)程：池水水面平靜、清澈見(jiàn)底、空氣清新，里面的小魚(yú)兒自由自在的游，旁邊的草地綠油油的，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化，池水變成黑色的，里面的小魚(yú)兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來(lái)了，小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動(dòng)。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，對(duì)它們的啟發(fā)很大，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個(gè)人都有責(zé)任，他們積極踴躍地舉手，為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語(yǔ)言去解釋效果都好。

二、明理，導(dǎo)行，創(chuàng)造高尚精神氛圍

明理，即明事理。導(dǎo)行，即對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo)，使其知道如何做。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動(dòng)機(jī)，規(guī)范道德行為，因而能提高導(dǎo)行效果。例如：在教低年級(jí)《愛(ài)清潔，講衛(wèi)生》一課時(shí)，借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀察自己的手指污垢，當(dāng)他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的`細(xì)菌時(shí)，感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片，并加以點(diǎn)撥。同時(shí)，還可以使用好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對(duì)比圖片，這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛(ài)清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動(dòng)起來(lái)，力爭(zhēng)做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好學(xué)生。

但是，由于小學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認(rèn)識(shí)、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在導(dǎo)行時(shí)，要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識(shí)出發(fā)，巧用多媒體手段，指導(dǎo)道德行為，把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時(shí)，可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論，激情明理，引導(dǎo)學(xué)生觀察高士其爺爺上課專心聽(tīng)講的幻燈片，看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的？其他同學(xué)又是怎樣做的？通過(guò)討論后，再讓學(xué)生模仿高士其爺爺，進(jìn)行上課專心聽(tīng)講的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)，避免盲目性的導(dǎo)行，其效果是不言而喻的。

再如教學(xué)《在家里的我》新課時(shí)，先用錄音機(jī)放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的，學(xué)生觸景生情，完全沉浸在愛(ài)的情感受中。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請(qǐng)您喝杯茶》，使情感落到行動(dòng)中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒效應(yīng)，從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個(gè)讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇4】

20xx年9月23日至25日，我有幸參加了20xx年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃——多媒體設(shè)備項(xiàng)目人員培訓(xùn)，通過(guò)為期三天對(duì)《項(xiàng)目建設(shè)與管理》、《多媒體技術(shù)理論和應(yīng)用方法》、《多媒體教育資源開(kāi)發(fā)與利用》等三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的工作性質(zhì)和環(huán)境，我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中學(xué)對(duì)多媒體設(shè)備和多媒體教育資源的使用和推廣確實(shí)有待提高，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談一談我的心得體會(huì)：

一、關(guān)于對(duì)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目建設(shè)與管理的看法

農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的建設(shè)是決定農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)走向的關(guān)鍵因素，現(xiàn)代的農(nóng)村中小學(xué)，雖然大多數(shù)已準(zhǔn)備配備模式二、模式三，但對(duì)其管理和對(duì)多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。讓多媒體設(shè)備能發(fā)揮起最大限度的作用，是我們農(nóng)村中小學(xué)目前急需解決的問(wèn)題，也是我們農(nóng)村義務(wù)教育將面臨的長(zhǎng)久性問(wèn)題，農(nóng)村遠(yuǎn)教項(xiàng)目建設(shè)，能為我們提供一個(gè)與現(xiàn)代化教育接軌的平臺(tái)，能讓學(xué)生走出傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當(dāng)今社會(huì)和自己的人生軌跡。

二、多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)狀

多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用是實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備最高利用率的唯一途徑，在農(nóng)村中小學(xué)，這也是現(xiàn)代化教育普及的一個(gè)瓶頸，因?yàn)楝F(xiàn)在很多農(nóng)村中小學(xué)，教師的信息技術(shù)水平相對(duì)落后，有的教師連基本

的'辦公軟件操作都有問(wèn)題，更不要說(shuō)是利用多媒體教學(xué)資源，所以我個(gè)人覺(jué)得，要提高和加強(qiáng)多媒體教育資源的開(kāi)發(fā)和利用，首先是要給學(xué)校提供足夠的教學(xué)設(shè)備，其次，還要加強(qiáng)教師的自身信息技術(shù)修養(yǎng)，提高教師的信息技術(shù)能力，讓教師首先掌握多媒體教育資源，然后才能將其應(yīng)用的具體教學(xué)中，只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生會(huì)在耳濡目染中逐漸適應(yīng)和學(xué)會(huì)對(duì)多媒體教育資源的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這也是我們信息技術(shù)教師的任務(wù)之一，培訓(xùn)好教師的信息技術(shù)能力，讓多媒體教育資源能夠早日在農(nóng)村中學(xué)普及開(kāi)來(lái)，是我們目前農(nóng)村中學(xué)教育的重要目標(biāo)。

三、電子白板對(duì)基礎(chǔ)教育信息化的作用及意義

課堂教學(xué)正在經(jīng)歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進(jìn),今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板提供了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺(tái)，極大地促進(jìn)了多種多樣的交互活動(dòng)；這是交互式電子白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對(duì)于課堂教與學(xué)最有價(jià)值的特征，交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互式電子白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時(shí)

也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，具有技術(shù)集成高、資源整合強(qiáng)、交互功能好等優(yōu)勢(shì)，以及親近師生、易于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合、適應(yīng)多種教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式和各類學(xué)科課程的日常教學(xué)等特征，但基于交互式電子白板的課堂教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，取決于師生的課堂教學(xué)活動(dòng)與協(xié)作。因此，要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)、教育學(xué)及學(xué)科教學(xué)法素養(yǎng)以及信息技術(shù)素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互式電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動(dòng)同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺(tái)、環(huán)境和工具。

四、遠(yuǎn)程教育設(shè)備對(duì)農(nóng)村中小學(xué)未來(lái)的影響

通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平，還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)例效性。教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。經(jīng)過(guò)培

訓(xùn)，我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù)，還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實(shí)用技巧，更深刻地體會(huì)到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來(lái)的高效便捷，在今后工作中，我將結(jié)合自身工作要求用心專研，充分利用信息，技術(shù)手段，服務(wù)課堂教學(xué)，盡快優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月25日

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇5】

這次培訓(xùn)活動(dòng)的主題是“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”，分理論上課學(xué)習(xí)和上機(jī)操作時(shí)間兩種學(xué)習(xí)形式，我在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最大的收獲就是將自己漫無(wú)目的教學(xué)附注了一個(gè)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，我堅(jiān)信有了這次學(xué)習(xí)我會(huì)在今后的教學(xué)路上走的更穩(wěn)，更精彩！

下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分享一下自己的心得。

一、多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容的完美整合

（一）、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)要依賴于創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段

“創(chuàng)新教學(xué)”課程教學(xué)資源的建設(shè)與先進(jìn)的教學(xué)形式和手段不可分割。因此，為了適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)形式，“創(chuàng)新教學(xué)”課程教師一定要在教學(xué)資源的建設(shè)中恰到好處地應(yīng)用圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等多媒體的豐富的表現(xiàn)方法及的交互優(yōu)勢(shì)，充分應(yīng)用現(xiàn)代心感知規(guī)律和注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用記憶規(guī)律增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶。

（二）多媒體教學(xué)資源建設(shè)必須處理好理論與應(yīng)用共享的關(guān)系

多媒體教學(xué)資源建設(shè)的最終目的就是服務(wù)于教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)。因此，多媒體教學(xué)資源的建設(shè)，必須在科學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下確定明確的建設(shè)目標(biāo)，圍繞資源建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)多種途徑，積極開(kāi)發(fā)理論性和實(shí)踐性都比較突出的學(xué)習(xí)資源。這里尤其要處理好各種教學(xué)資源新建、改造和引進(jìn)的關(guān)系，處理好多媒體資源建設(shè)的共建與共享關(guān)系。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)選擇和合理優(yōu)化

“創(chuàng)新教學(xué)”的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)應(yīng)考慮以動(dòng)態(tài)Web頁(yè)的形式向?qū)W生發(fā)布，包括電子教案、多媒體課件、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、課程內(nèi)容輔導(dǎo)、作業(yè)題、教學(xué)案例等形式。但在具體應(yīng)用過(guò)程中，必須根據(jù)“創(chuàng)新教學(xué)”課程各個(gè)部分的具體內(nèi)容、性質(zhì)、教學(xué)條件、師資素質(zhì)的差異性，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各種媒體自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性，靈活選用。在這個(gè)問(wèn)題上，我們要研究、掌握各種媒體特點(diǎn)和功能，注意發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)媒體使用的合理性、適用性和有效性。

（四）建立多媒體教學(xué)資源建設(shè)反饋與評(píng)估制度

現(xiàn)代表明，教學(xué)資源在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中效果的好壞，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。事實(shí)上，一個(gè)好的教學(xué)資源一般是通過(guò)反饋、應(yīng)用、修訂而逐步完善的。所以，教學(xué)資源的應(yīng)用與共享對(duì)提高資源質(zhì)量是十分重要的。由于評(píng)估制度的不斷科學(xué)化，對(duì)“創(chuàng)新教學(xué)”課程多媒體教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，不僅能積累充足的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)以及反饋意見(jiàn)，而且能為改進(jìn)、完善已建資源以及今后的教學(xué)資源建設(shè)起指導(dǎo)作用。

二、多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待，研究多媒體與其它多種媒體的有機(jī)組合，因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì)，而沒(méi)有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力。因此，在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體，共同發(fā)揮出綜合效益。

2。 選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容，機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。

3。 根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能，如電子提綱型，綜合演示型，實(shí)驗(yàn)操作型，考試測(cè)驗(yàn)型，資料工具型，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(zhǎng)，做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合。

4。 多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來(lái)評(píng)定優(yōu)劣，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度，應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷和恰到好處。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)我對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是散亂的了。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到各位教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。相信在不久的將來(lái)，我的教學(xué)會(huì)因本次學(xué)習(xí)更上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇6】

作為教師應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中，把新理念推向課堂班級(jí)層面，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時(shí)隨著多媒體教學(xué)的深入開(kāi)展，可以看出運(yùn)用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。

為此在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，也從中感受到了多媒體教學(xué)方式的實(shí)效。下面來(lái)談一下我運(yùn)用多媒體教學(xué)的感受：

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一套全新的教學(xué)模式，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

多媒體不僅使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，而且在講解抽象的課文時(shí)，還可以為學(xué)生提供直觀的形象的場(chǎng)景，這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也便于學(xué)生理解、記憶。它克服了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的弊端：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)雖用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖片等創(chuàng)設(shè)情景，但不能隨意變化，缺乏生動(dòng)性和逼真性，多媒體制作的精美課件，將聲音、圖片、文字等很好的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，這樣就更加生動(dòng)逼真，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。

2.能開(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì)，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

3.多媒體英語(yǔ)教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，提高了教學(xué)的效率

心理學(xué)研究表明，學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)獲得知識(shí)，能夠記憶15%;從視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%;如果同時(shí)使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容65%。而多媒體向?qū)W生提供多種感官的綜合刺激，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。 它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 還能使聲音與圖像在極短的時(shí)間內(nèi)傳輸、儲(chǔ)存、提取或呈現(xiàn)出大量的語(yǔ)言、圖片、動(dòng)畫(huà)等。 如多媒體可以提供各種體育運(yùn)動(dòng)的圖片、資料,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

4.多媒體突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

英語(yǔ)教學(xué)，詞匯是一個(gè)難點(diǎn)，但多媒體可以使口語(yǔ)，文字，聲像等有機(jī)的結(jié)合在一起，生動(dòng)形象地展示認(rèn)識(shí)的對(duì)象。如利用多媒體的先進(jìn)性、直觀性等閃爍，變色某個(gè)單詞，字母，詞組，聲光同步的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，擴(kuò)大或縮小、拉長(zhǎng)或縮短某個(gè)句子等，這都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。比如：在單詞教學(xué)上，把重要的單詞、詞組用黑體加大或用不同的顏色展示在大屏幕上，每個(gè)單詞、詞組跟著 相關(guān)的解釋或圖片，然后帶學(xué)生讀幾遍，再讓他們以單句翻譯加強(qiáng)鞏固，這樣單詞在語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，拼寫(xiě)，釋義，運(yùn)用等方面得到加強(qiáng)，記住它也就不成問(wèn)題了。再如，在鞏固了舊課，熟悉了單詞后，就要對(duì)新課加以處理了，這時(shí)，你可用簡(jiǎn)明的圖片，將課文的大概情況作一個(gè)解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽(tīng)課文的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示在大屏幕上，讓學(xué)生聽(tīng)的同時(shí)，思考問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量的貼近課文的內(nèi)容，這樣可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的。 5.因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。

因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的較全面的關(guān)照，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。 6.多媒體英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用有利于教育思想，教育觀念的更新和完善

多媒體英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的狀態(tài)和語(yǔ)言情景，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索精神和對(duì)目的語(yǔ)言的感悟和反應(yīng)能力。其次，它是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)又是學(xué)習(xí)者提高使用語(yǔ)言的能力培養(yǎng)過(guò)程。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼，導(dǎo)致降低了課堂效率。剛開(kāi)始接觸多媒體時(shí)，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步，勉強(qiáng)地將課本上的知識(shí)堆積到計(jì)算機(jī)上，把本屬于教師自然過(guò)渡提示的語(yǔ)言內(nèi)容都制作成計(jì)算機(jī)課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示，學(xué)生只是觀看或做練習(xí)，而沒(méi)有時(shí)間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知。

我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢(shì)，如傳統(tǒng)教師的板書(shū)、啟發(fā)、演示、講讀、指導(dǎo)、引導(dǎo)、學(xué)生討論、理解、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段，都使得教學(xué)效果達(dá)到最佳化。所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能取得好的教學(xué)效果。

2、在多媒體教學(xué)過(guò)程中要注重突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，借助其交互優(yōu)勢(shì)和視聽(tīng)優(yōu)勢(shì)，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、空間等多種視聽(tīng)途徑將抽象的、難以直接用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果、思維效果。然而，有不少教師在制作課件時(shí)，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量，注重內(nèi)容的全面性，課件中的動(dòng)畫(huà)修飾太多、圖標(biāo)太多、聲音太多、顯示窗口太多，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多、雜、亂。這樣既淡化了主題，又分散了學(xué)生的精力。

所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，恰到好處處地化解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)，對(duì)個(gè)別的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以特殊的方式、特殊效果來(lái)激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)課效果，可以起到事半功倍的效果。

3、正確靈活地處理好教師、學(xué)生、教材與媒體的關(guān)系

剛開(kāi)始接觸多媒體教學(xué)時(shí)，我也曾因?yàn)橛^念沒(méi)更新，用的多想的少，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來(lái)，我往講臺(tái)上一站，操作電腦一屏一屏地顯示，學(xué)生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍、色彩斑斕，伴隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，非常有趣，但卻是華而不實(shí)，收不到很好的教學(xué)效果。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā)，使學(xué)生知道看什么，怎么看，聽(tīng)什么，怎么聽(tīng)，在教師的精心指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)地積極地從中獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，突出多媒體的輔助功能，決不能讓多媒體簡(jiǎn)單地替代教師的授課。

總之，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的缺陷，還可以極大的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力有著積極的作用。其次,它對(duì)于素質(zhì)教育的推行，學(xué)生和教師負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的解決，都是一項(xiàng)有著重大意義的大事。但由于多媒體英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)全新的事物，在教學(xué)實(shí)踐中不免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此，我們應(yīng)該不斷的探索，交流，使多媒體英語(yǔ)教學(xué)更加完善，這不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，還可以使教師充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教育現(xiàn)代化的影響，明確教育信息時(shí)代的要求。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇7】

這學(xué)期暑假我參加了清豐縣教委中心組織的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》課程培訓(xùn)。古語(yǔ)有云“活到老，學(xué)到老”，在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，不能與時(shí)俱進(jìn)，肯定會(huì)被淘汰，而這一至真名理，始終需要我們的貫徹實(shí)施，同時(shí)這也是一個(gè)提高自我修養(yǎng)的絕好機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，大概有以下幾點(diǎn)：

一．通過(guò)這次電腦課程的培訓(xùn)，我知道了教學(xué)資源的檢索、收集、下載和加工處理的重要性，提高了我對(duì)電腦操作的熟練程度，對(duì)于相關(guān)的軟件也可熟練操作，也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于以后的課件制作是一大助力，了解了多媒體環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和方法，也學(xué)會(huì)了教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)計(jì)整合的方法，并親身實(shí)踐以加深印象。

二．隨著時(shí)代的發(fā)展，信息的變更變得至關(guān)重要，有時(shí)候掌握信息就等于掌握了未來(lái)，而因特網(wǎng)上的大量信息就很好的幫助了我，它讓我隨時(shí)隨地的掌握信息的變化，以更好的掌握時(shí)代的發(fā)展，能更好的跟上時(shí)代的步伐，不至于被淘汰，不過(guò)因特網(wǎng)上的信息因?yàn)樘^(guò)龐雜，所以無(wú)可避免的夾雜一些有害信息，所以做好信息的篩選尤為重要，這一點(diǎn)也是我們最應(yīng)該教給學(xué)生的，以便他們?nèi)∑渚A，去其糟粕，更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)這個(gè)的學(xué)習(xí)，也增加了我與學(xué)生交流的話題，更好的了解學(xué)生的變化，建立和諧的師生關(guān)系。

三．通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了合作的重要性，與小組的幾位老師合作的也很愉快，使我充分驗(yàn)證了“眾人拾柴火焰高”這句名言，也使我交到了不少良師益友，這些將是我以后學(xué)習(xí)生活中的榜樣和前進(jìn)的動(dòng)力。

總之，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我是受益頗多，不僅加強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，學(xué)到了很多多媒體應(yīng)用技巧，也打開(kāi)了一扇更為廣闊空間的大門(mén)，相信未來(lái)會(huì)更光明。

學(xué)生寫(xiě)多媒體教學(xué)心得體會(huì)【篇8】

電腦多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)改革提供了良好的手段。新課程的核心理念是"一切為了學(xué)生的發(fā)展。"而語(yǔ)文新課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。它具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是政治性，語(yǔ)文新課程強(qiáng)調(diào)要注重繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，通過(guò)運(yùn)用中國(guó)語(yǔ)文展示中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義的教育目的；二是實(shí)踐性，語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，在實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律；三是綜合性，語(yǔ)文新課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生主動(dòng)探索研究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。而多媒體作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具恰恰具備了幫助實(shí)現(xiàn)新課程理念的作用。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑、逼真，有助于學(xué)生的發(fā)展。但在運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮多媒體手段的優(yōu)勢(shì)，較好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文新課程理念的教學(xué)目的，必須注意處理好以下五方面的系。

一、要正確出處理教學(xué)目的與教學(xué)手段的關(guān)系。

在處理目的和手段的關(guān)系上，我認(rèn)為始終要把目的放在首要位置上，讓多媒體手段為教學(xué)目的服務(wù)。新課程理念要求的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作精神和開(kāi)放的視野。應(yīng)該看到，我們運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課的教學(xué)，其主要目的是通過(guò)運(yùn)用多媒體的方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從而達(dá)到語(yǔ)文課程的教學(xué)目的。因此，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，必須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)。我在剛使用多媒體手段進(jìn)行語(yǔ)文教時(shí)因使用多媒體技術(shù)不恰當(dāng)，雖然花了許多工夫，但教學(xué)效果并不明顯。在這個(gè)問(wèn)題上，我進(jìn)行了多次的嘗試，使我體會(huì)到一是要把教學(xué)目的作為一條主線，始終貫穿于多媒體教學(xué)的始終，讓手段為目的服務(wù)，如果對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的幫助不大或不太一致的方面，不管技術(shù)如何精湛，手段如何美妙，都要忍痛割愛(ài)。多媒體手段有多種，有動(dòng)畫(huà)，有聲音，可以運(yùn)用影像，也可以運(yùn)用模擬，在一堂具體的課程中，應(yīng)該運(yùn)用哪種手段，哪些手段多些，哪些手段少些，哪些手段先用，哪些手段后用，都要根據(jù)內(nèi)容的需要，以服務(wù)教學(xué)目的為標(biāo)準(zhǔn)。例如在教學(xué)《麻雀》一課時(shí)，抽拉式幻燈片能很好地突破課文中的難點(diǎn)："突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。"學(xué)生很容易從演示中理解老麻雀救子心切的感情，體會(huì)比喻句的作用，且課堂教學(xué)中使用方便。所以，我就沒(méi)有費(fèi)事費(fèi)力地制作多媒體CAI課件。只有緊緊圍繞教學(xué)目的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，才能到達(dá)教學(xué)目的，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

二、要正確處理運(yùn)用多媒體和教師主導(dǎo)作用的關(guān)系。

在教學(xué)中，不論運(yùn)用何種媒體，教師都處于主導(dǎo)地位，起著主導(dǎo)作用。多媒體為教師所用，教師要成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者、主持者、示范者、及評(píng)價(jià)者，要將不同媒體在不同情況下的功能進(jìn)行比較，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的情況精心選擇，恰當(dāng)運(yùn)用媒體。如我在教學(xué)《海底世界》時(shí)，為學(xué)生提供景物錄像，向?qū)W生展示自然景物，用媒體創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境，獲得真實(shí)的感受。

使用電教媒體時(shí)，教師要牢牢把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)倪x用媒體，把學(xué)生的注意力引向他們所要學(xué)習(xí)的方面，達(dá)到所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我用電視、錄像等動(dòng)態(tài)的畫(huà)面媒體；如為激發(fā)學(xué)生的情感，我交叉使用多種媒體；如為了解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，我運(yùn)用幻燈、投影教學(xué)。

三、要正確處理運(yùn)用媒體和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系。

電教媒體的運(yùn)用必須遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維，多媒體手段可以以鮮明的形象為學(xué)生由形象思維向抽象思維的過(guò)渡架起"橋梁"，從而放緩坡度，逐步攀登陡坡。如《小站》一課，我指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面時(shí)，因畫(huà)面上景物太多，學(xué)生不容易抓住重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一套三層的復(fù)合投影片，把平面的圖畫(huà)分成了若干的層次，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生按方位順序細(xì)致觀察畫(huà)面，幫助學(xué)生掌握景物的方位順序，從而記憶課文內(nèi)容。這對(duì)學(xué)生以后按方位順序觀察事物、學(xué)習(xí)寫(xiě)景有很大的幫助。

四、要正確處理教師講解與多媒體演示的關(guān)系。

教師講授與多媒體演示的關(guān)系，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，通過(guò)多媒體教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的智能綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)有它獨(dú)到之處，這既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也有利于營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，對(duì)教師授課起到很好的促進(jìn)作用。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。必須把多媒體教學(xué)與教師的講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓機(jī)器為人服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中之所以不能忽視教師的主導(dǎo)作用，一是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教師和學(xué)生相互交流的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教師不僅可以把知識(shí)傳授給學(xué)生，而且會(huì)通過(guò)自身的人格力量影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高。這個(gè)作用是計(jì)算機(jī)及其多媒體手段不能替代的；二是多媒體的運(yùn)用本身離不開(kāi)人的操作，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)、軟件制作或教學(xué)演示。教師在運(yùn)用多媒體手段時(shí)，不能忘記自己在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行新課程教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

五、要處理好教學(xué)過(guò)程中學(xué)生技能性發(fā)展和品德性修養(yǎng)的關(guān)系。

新課程理念下的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人上。多媒體教學(xué)對(duì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的合格接班人無(wú)疑有極為重要的意義。多媒體提供的全方位、超前性的理念深深影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。多媒體能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)良品格和健全人格的形成，培養(yǎng)人文素質(zhì)。我們現(xiàn)在意義上的專，不僅僅是以前所說(shuō)的專，而是具有現(xiàn)代意識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代技能的體現(xiàn)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)上，對(duì)培養(yǎng)合格人才有積極的促進(jìn)作用。這種合格人才的根本在于政治上的合格。多媒體能夠發(fā)揮積極的作用。比如可以通過(guò)多媒體先進(jìn)的技術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中充分展示中華民族的悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。因此我們?cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行新語(yǔ)文教學(xué)中，必須在注意技能性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德。

總之，要實(shí)現(xiàn)新課程、尤其是語(yǔ)文新課程的教學(xué)目的，要積極運(yùn)用多媒體的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主性、開(kāi)拓性、綜合性發(fā)展的目的。這是近幾年來(lái)我在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段的一些體會(huì)。

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記匯編(6篇)

書(shū)是人的好朋友，它幫我們打開(kāi)世界的一扇窗。人一生的進(jìn)步都是和書(shū)籍的閱讀相伴隨的，對(duì)于推薦閱讀作品，相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，在這個(gè)時(shí)候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來(lái)，那么，有哪些可以值得參考的讀書(shū)筆記呢？也許下面的“讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記”正合你意！歡迎分享給你的朋友！

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇1

1。書(shū)名:《經(jīng)典故事》

2。題目:《司馬光砸缸》

3。作者:郭兵

4。出版社:吉林美術(shù)出版社

5。好詞好句好段:勤奮好學(xué)驚慌失措急中生智機(jī)智勇敢

司馬光從小勤奮好學(xué)，非常聰明。

他突然急中生智，想出了好辦法。

6。主要類容:司馬光和小伙伴們?cè)诨▓@里面玩，一個(gè)小伙伴非常調(diào)皮，爬到了房頂，一不小心跌了下來(lái)，掉進(jìn)了水缸里。司馬光馬上叫一個(gè)小朋友去叫大人，他使勁推水缸可是推不動(dòng)，突然想到了一個(gè)好主意，他拿起一塊大石頭朝水缸砸去。只聽(tīng)“撲通”一聲，水缸被砸破了一個(gè)大洞，那個(gè)小朋友從洞里鉆了出來(lái)。這時(shí)，得到消息的大人急急忙忙跑來(lái)，看見(jiàn)司馬光已經(jīng)把小朋友救了出來(lái)，都豎起大拇指，夸他是個(gè)聰明的好孩子。

7最喜歡的人物:司馬光

因?yàn)?他勤奮好學(xué)，足智多謀，機(jī)智勇敢。

最討厭的人物:那個(gè)掉進(jìn)水的小朋友

因?yàn)?他太調(diào)皮了，不聽(tīng)大人的話。

8啟示:在生活中遇到事情要沉著冷靜，想到辦法。還要積極動(dòng)老筋，想到最好的一個(gè)辦法，再去實(shí)施。自己也要注意安全，以防萬(wàn)一。

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇2

在這次寒假中我讀了很多曹文軒的作品如：《草房子》、《青銅葵花》……我影響最深的是《草房子》這本書(shū)。

這本書(shū)主要在講男孩桑?？炭嚆懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。少女少男之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬間閃耀的人格光彩……這六年來(lái)，是他接受人生啟蒙教育的六年。

第一章講的是禿鶴，這是你可能很納悶，應(yīng)該和我最初讀這本書(shū)是想的一樣這禿鶴是人還是動(dòng)物聽(tīng)啊!我往下說(shuō)，禿鶴跟桑桑從一年級(jí)到六年級(jí)，都是同班同學(xué)。這下你知道禿鶴是人還是動(dòng)物了吧!禿鶴原叫陸鶴可是他是個(gè)禿子，所以就都叫他禿鶴。禿鶴三年級(jí)之前都并不在乎自己的禿頭。可能是他們村不只他一個(gè)是禿頭吧，也或許他太小了不在意自己是禿子。禿鶴的頭很光滑很耐摸。別人用一個(gè)東西換摸一次他的腦袋。

只到三年級(jí)時(shí)禿鶴對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。誰(shuí)要摸他的腦袋他就跟誰(shuí)玩命。有一次，賣肉的丁四切下足足兩斤重的肉，換回一次摸禿鶴的光頭。禿鶴伸出油膩膩的手說(shuō)：“你先不肉給我，”丁四說(shuō)：“先讓我摸，”禿鶴說(shuō)：“不，先給我肉?！倍∷恼偌藥讉€(gè)人過(guò)來(lái)作證，禿鶴拿了肉把肉甩到了泥巴地。撒腿就跑，丁四拿起割肉刀急忙追趕?？醋凡簧狭撕傲艘宦暋靶《d子”轉(zhuǎn)身就走。禿鶴不在快活了。

這是第一章的一小部分。在這本書(shū)中我會(huì)笑、哭里面的內(nèi)容豐富多彩。我真心向大家推薦這本書(shū)。和曹文軒作品。

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇3

暑假里我讀了一本童話書(shū)，名叫《稻草人》，它是葉圣陶爺爺?shù)淖髌贰?/p>

說(shuō)的是有一個(gè)稻草人，不會(huì)說(shuō)話，不能吃飯，也不能睡覺(jué)，但是他很有責(zé)任心，每天不分晝夜的看守著田地。它的主人是一位老太太。一天，它看見(jiàn)蟲(chóng)子正在吃稻子，想告訴主人，卻無(wú)能為力，夜晚，它看見(jiàn)一個(gè)孩子生病了，而他的媽媽卻沒(méi)有錢給孩子買藥和燒熱水，他只能喝河里的涼水。稻草人恨不得自己馬上變成被子給孩子一些溫暖。稻草人又聽(tīng)見(jiàn)鯽魚(yú)的求救聲，稻草人很想幫它，但是它不能動(dòng)，只能像木頭一樣站在那里。過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一位婦女，稻草人看清了，原來(lái)她想自殺，稻草人很想上前制止，可它不能向前挪一步，稻草人哭了，哭的很傷心。

從這個(gè)童話里，我看出稻草人是一個(gè)善良并且富有同情心的人，它的善良，它的忠于職守，是值得我們學(xué)習(xí)的。 我也希望大家可以多看看這本書(shū)!

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇4

《綠狗山莊》里面說(shuō)的是因?yàn)檫@本書(shū)，當(dāng)秋風(fēng)吹開(kāi)滿園菊花開(kāi)的時(shí)候，球球老老鼠終于又回到了翠湖公園，他給我們帶來(lái)了一個(gè)意想不到的消息，“在群山深處有一座綠狗山莊”。在那里他看見(jiàn)了地包天日夜思念的小白。地包天、球球老老鼠、笑貓來(lái)到了綠狗山莊。球球老老鼠和笑貓找了山莊的每一個(gè)地方，也沒(méi)有看見(jiàn)小白。不久，地包天也不見(jiàn)了。笑貓和球球老老鼠終于發(fā)現(xiàn)了在山莊里的秘密?？墒撬麄儾荒馨涯且话僦还肪瘸鰜?lái)，于是在一個(gè)深夜，山莊有了驚心動(dòng)魄的一幕……

我喜歡看這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)里有思念，有勇敢，有堅(jiān)強(qiáng)，就像陪伴我們成長(zhǎng)的“心情寶典”。書(shū)中思念是小白和地包天朋友之間的思念，我感受到了朋友之間真摯的情感。書(shū)中笑貓明知道有危險(xiǎn)，可還是去救了自己的朋友，這就是勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也會(huì)有思念，我們要珍惜朋友之間的感情;我們也會(huì)遇到困難和挫折，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇5

今天，我學(xué)了《井底之蛙》這篇課文。我歸納的主要內(nèi)容是這樣的：淺井之蛙覺(jué)得自己生活得很快樂(lè)，但聽(tīng)到東海的遼闊，覺(jué)得自己很渺小了。

讀完了這篇課文啟發(fā)了我：鱉和青蛙雖然說(shuō)的都是實(shí)話，可由于它們所見(jiàn)的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。教會(huì)我們從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

每到星期五晚上，我就會(huì)在電腦上看《一站到底》這個(gè)節(jié)目。這個(gè)節(jié)目就是以回答問(wèn)題為主的綜藝節(jié)目。雖然，我有許多題都答不上，但是在我每看一期節(jié)目都會(huì)增加許多各種各樣的知識(shí)，有關(guān)于政治的、有關(guān)于天文的、還有關(guān)于古詩(shī)詞的······有一天，媽媽問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：”你說(shuō)毛主的生日是多少呀？“我自豪地說(shuō)：”12月26日是毛主的生日！“

這個(gè)故事像一顆健康的種子，種在了我的心里，讓我見(jiàn)識(shí)更廣，讓我的目光更遠(yuǎn)，不讓我自大，讓我更謙虛，讓我更好學(xué)習(xí)知識(shí)。

讀懂小學(xué)生讀書(shū)筆記 篇6

今天，我終于讀完了【窗邊的小豆豆】這本書(shū)，我深深地被感動(dòng)了。

小豆豆，是一個(gè)因?yàn)樘詺舛荒昙?jí)就被退學(xué)的小女孩，她的媽媽帶她來(lái)到了新的學(xué)校——巴學(xué)園。這個(gè)學(xué)校十分奇怪，全校只有五十多名同學(xué)，校門(mén)是大樹(shù)做成的，教室是用廢舊的電車改造的。每當(dāng)中午吃飯時(shí)，校長(zhǎng)——小林宗作先生就會(huì)問(wèn)：“大家?guī)?lái)了‘海的味道，山的味道’了嗎?”(海的味道是海鮮，山的味道是地上的肉、蔬菜)大家等校長(zhǎng)先生看過(guò)自己的盒飯后，唱一首“好好嚼啊”的歌才可以吃了。對(duì)于身體不好的同學(xué)，校長(zhǎng)先生總是想盡一切辦法幫助他們，如花樣百出地設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)會(huì)，為的是讓有殘疾的高橋君拿第一，為的是不讓他們有自卑心里!

在【窗邊的小豆豆】這本書(shū)中，我很喜歡小豆豆，她是一個(gè)“純樸、天真、可愛(ài)、活潑、淘氣、善良”的女孩，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾，還很善解人意;但我更喜歡小林先生，因?yàn)樗且晃豢捎H、可愛(ài)、又可敬的人，他有很高的創(chuàng)新能力，他創(chuàng)造的巴學(xué)園，是每個(gè)孩子都向往的圣地!

我喜歡這本書(shū)，喜歡小豆豆!