2025教案:小班美術(shù)蝸牛教案合集(7篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2025教案:小班美術(shù)蝸牛教案合集(7篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng)。

2、練習(xí)盤條組合。

活動(dòng)重點(diǎn)：

注意盤條方法，從一端開始由內(nèi)向外盤。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛圖片、彩泥

活動(dòng)過程：

一、圖片展示，激發(fā)興趣。

1、出示圖片蝸牛。

你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

2、出示泥塑：蝸牛

二、教師示范做蝸牛的步驟，幼兒自由操作。

1、教師按搓圓球，一頭搓水滴形變成身體，再搓一個(gè)圓柱卷起來粘在身體上，粘上觸角。

第一步：先搓一個(gè)泥條，注意要一端圓一端尖。

第二步：繼續(xù)搓泥條不過要長(zhǎng)，一端也要尖。

第三步：然后從尖端的部分開始卷起來。

第四步：搓2個(gè)大小一樣的短泥條，捏扁，粘在蝸牛頭的兩側(cè)，作為蝸牛的觸角。

2、幼兒自由操作捏蝸牛。

指導(dǎo)幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行，邊搓邊觀察。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

三、展示幼兒作品。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、會(huì)畫螺旋線，用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。

2、能大膽作畫，并能豐富畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、組織幼兒觀察蝸牛。

2、蝸牛一只，鉛畫紙，蠟筆。

3、幼兒操作材料“小蝸?！薄?/p>

活動(dòng)過程

1、出示蝸牛，引起幼兒興趣

教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。

2、書空練習(xí)，幫助幼兒理解“螺旋線”。

教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。

教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢？

引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。

3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。

教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì)畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。

（1）重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒在操作材料上用好看的顏色給蝸牛畫出螺

旋形的背殼，將蝸牛畫大。

（2）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。

4、評(píng)價(jià)。

展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵(lì)大膽作畫的幼兒。

小班美術(shù)活動(dòng)教案 － 一只小蝸牛的活動(dòng)反思：

1、伊星諭是一個(gè)膽子比較小的幼兒，但他的能力不錯(cuò)，在畫畫時(shí)剛開始他一直叫老師我不會(huì)，你教我畫，可是我跟他說你很能干的，自己能行，我就在傍邊看著你畫，過了一會(huì)我發(fā)現(xiàn)他畫的還不錯(cuò)，蝸牛的基本外形都畫出來了。我就及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他，他看了我一下笑了，接著就自己畫了，后面還增添了草地和太陽而陳豪小朋友做在那里都不動(dòng)手一定要老師手把手的幫助他才會(huì)去畫

對(duì)策：

1、給個(gè)別堅(jiān)持性較差的幼兒給予更多的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

2、像陳豪這樣的較小的幼兒有待于進(jìn)一步觀察和給與一些時(shí)間轉(zhuǎn)化。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。

2、 感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3、 激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。

4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

5 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一團(tuán)彩泥。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

春天到了，許多小動(dòng)物都醒來了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來找朋友呢?

二、示范講解：

請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?

小蝸牛應(yīng)該怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)

注意點(diǎn)：把彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。

三、幼兒操作

提醒小朋友不和別人爭(zhēng)搶彩泥。

鼓勵(lì)做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽的故事，并告訴旁邊的小朋友。

四、欣賞

請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡并大膽參與粘貼活動(dòng)，感受粘貼活動(dòng)的樂趣。

2、能自己動(dòng)手，運(yùn)用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動(dòng)。(重難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻谷

2、貼好雙面膠的蝸牛，示范用的蝸牛

活動(dòng)過程

(一)小蝸牛來作客

1、小三班要來一群小客人呢，我們猜一猜是誰呢?

講述謎語：沒有手，沒有腳，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

2、幼兒猜測(cè)

3、我們來看看是不是小蝸牛呀?

4、出示兩只小蝸牛(一只裝飾好的，一只沒有裝飾)，進(jìn)行比較，激發(fā)裝飾的興趣

(二)操作活動(dòng)

1、小蝸牛的第一次變身

出示米

這是什么?什么顏色的?

教師示范，講清楚如何變身，重點(diǎn)講抓少點(diǎn)，灑均勻，用力按

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3、集中，發(fā)現(xiàn)情況，解決問題

4、請(qǐng)幼兒示范蝸牛的第二次變身，重點(diǎn)要灑均勻

5、幼兒第二次操作

(三)展示

1、帶領(lǐng)幼兒集體欣賞作品

2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的作品

(四)活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

小班美術(shù)蝸牛教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、由內(nèi)向外盤的技能用橡皮泥制作蝸牛。

2、初步學(xué)會(huì)將蝸牛的平面形象用立體形象表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

橡皮泥、泥工板;蝸牛圖片、范作、牙簽。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

搓適當(dāng)長(zhǎng)度進(jìn)行盤圓，用輔助工具表現(xiàn)頭與身體的花紋。

【教學(xué)方法與手段】

示范講解法;實(shí)物輔助教學(xué)。

一、激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。

1、出示蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、提問：“這是什么?它長(zhǎng)的什么樣子?”

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥制作“蝸?！薄?/p>

1、幫助幼兒感知制作方法。

教師出示事先做好的蝸牛，“小朋友，你們看這是什么?你們知道我是怎么做的嗎?”

2、討論制作方法。

教師與幼兒一同討論并嘗試制作蝸牛。

制作方法：先把橡皮泥挫長(zhǎng);再盤圓;在一側(cè)插上短棒成頭;最后在蝸牛身上用牙簽刻上花紋。

3、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

在幼兒操作的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒，(快思 )幫助他們完成蝸牛的制作。

三、結(jié)束評(píng)講活動(dòng)。

1、請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

2、引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊數(shù)一數(shù)同伴做了幾只蝸牛。

3、講評(píng)幼兒作品。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇6)

設(shè)計(jì)意圖

通過陶泥教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動(dòng)中，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓等。在此基礎(chǔ)上本學(xué)期我結(jié)合了小班孩子喜愛動(dòng)物的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《蝸?！?。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

2.愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

3.養(yǎng)成耐心、細(xì)致做事的習(xí)慣，對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。

重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

活動(dòng)難點(diǎn)：用泥條盤繞的方法制作蝸牛，愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蝸牛圖片多幅、陶泥

活動(dòng)過程

一、出示圖片，引起幼兒的興趣

教師：小朋友們，你們看，這是哪個(gè)小動(dòng)物呀？你在哪里見到小蝸牛過？它在干什么？

二、觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征

1.觀察蝸牛的身體。

師：小朋友，你們看，蝸牛頭上有什么？（觸角）

2.觀察蝸牛背上的殼。

師：你們有沒有注意到蝸牛背上有個(gè)什么？（殼）

3.幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝸牛的基本動(dòng)態(tài)。

師：誰來說說，你看到小蝸牛在干什么？它是怎么爬的？誰來學(xué)一學(xué)？

三、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作小蝸牛

1.師：小蝸牛真可愛，小朋友，你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來呀？今天老師要請(qǐng)小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

2.師幼討論，練習(xí)蝸牛的制作方法。

3.教師示范用泥條盤繞的方法制作蝸牛。

四、幼兒制作，教師指導(dǎo)

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作各種不同姿態(tài)的蝸牛，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒將制作的蝸牛展示出來，互相評(píng)價(jià)。說說你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛，為什么？

課后反思

在這個(gè)活動(dòng)中,我引導(dǎo)了幼兒觀察蝸牛的外形特征，幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間和材料準(zhǔn)備的關(guān)系，我沒有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角，有點(diǎn)小遺憾，這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤條了，經(jīng)過這次活動(dòng)，我建議可將其兩分開盤條，做出來的蝸牛還要逼真。

小班美術(shù)蝸牛教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，引起制作蝸牛的愿望。

2、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

日常生活：

1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動(dòng)物。

家園配合：支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作。

活動(dòng)反思：

這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最后呈現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜歡。

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小蝸牛大班教案合集

教案課件是教師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們教師自己抽時(shí)間去完成。教案課件是教學(xué)的綱領(lǐng)，要寫到位才能有效提高教學(xué)，對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？本文將全面從多個(gè)角度解析“小蝸牛大班教案”，建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏以便隨時(shí)查看！

小蝸牛大班教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天，老師請(qǐng)來一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。(教案出自：教案網(wǎng))小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀

5.熟悉歌詞。

來，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來休息一會(huì)吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到咿呀而喲，呀咿而喲時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們?cè)賮硌莩槐椤?/p>

3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞呦呦，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞呦呦

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞呦呦，老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會(huì)遇到什么事情呢

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做小蝸牛一起去旅游，隨音樂結(jié)束活動(dòng)

小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕

小蝸牛大班教案【篇2】

活動(dòng)來源：

在音樂活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動(dòng)中，首先應(yīng)以感受為主，鼓勵(lì)幼兒積極參與，讓幼兒動(dòng)起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《快樂的小蝸?！愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計(jì)游戲化的活動(dòng)過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長(zhǎng)好長(zhǎng)呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請(qǐng)你們用歌聲來告訴我，好嗎？師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（評(píng)析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動(dòng)物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評(píng)析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們?cè)诼犅?、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們?cè)谙胂?、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

三、理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請(qǐng)幼兒說說小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的景色。

會(huì)遇到什么困難呢？

（評(píng)析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的`小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2）師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評(píng)析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

（評(píng)析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）

四、學(xué)唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧！

3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

（評(píng)析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請(qǐng)幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。

師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作？

（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來，心動(dòng)起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

活動(dòng)反思：

在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。

小蝸牛大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用連貫的聲音演唱歌曲，并用跳躍的聲音唱好歌詞。

難點(diǎn)：了解并拍出3/4拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、歌曲動(dòng)畫、小蝸牛圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出小蝸牛，創(chuàng)設(shè)小蝸牛去旅游的情景，在小蝸牛旅行的過程中理解歌詞

1.猜謎語引出小蝸牛。

今天，老師請(qǐng)來一位小客人，請(qǐng)你猜猜它是誰：說它是牛不是牛，背著房子到處走。

2.認(rèn)識(shí)了解小蝸牛。

你見過蝸牛嗎?它長(zhǎng)得什么樣子?它爬起來什么樣子?到底是不是小蝸牛呢，我們請(qǐng)它快出來吧!

3.創(chuàng)設(shè)情景小蝸牛去旅游的情景。

小朋友，快看，春天來了，大自然變得好美呀!我們一起去旅游好嗎?”

4.初步理解歌詞。

小蝸牛開始出發(fā)了，出去旅行高不高興呀!小蝸牛邊走邊說：我是快樂的小蝸牛。小蝸牛走到哪房子就要背到哪：背著房子去旅游。看，小犄角伸出來了：伸出兩只小犄角。伸出小犄角是為了干什么呀?對(duì)，一邊看來一邊走。

5.熟悉歌詞。

來，小朋友們，我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛吧!

二、感受歌曲優(yōu)美的旋律，體驗(yàn)并拍出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)

1.初步感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。

看了這么多美景，走了這么多地方，小蝸牛有點(diǎn)累了，停下來休息一會(huì)吧!聽，有小朋友把小蝸牛去旅行的`故事唱進(jìn)了歌里。

2.感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

歌曲好不好聽呀?但這首歌里小蝸牛走路是有節(jié)奏的，你聽出來了嗎?看，這是蝸牛媽媽和兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?老師打一下響板。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?老師晃兩下沙錘。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是這樣的(老師演示)，像這樣第一拍是強(qiáng)拍，后兩拍是弱拍的節(jié)奏就是三拍子的節(jié)奏。

3.練習(xí)三拍子的節(jié)奏。

(1)幼兒每人一個(gè)響板，兩個(gè)沙錘嘗試一下節(jié)奏型。并一起給歌曲打節(jié)奏。

(2)太棒了，小朋友都成小演奏家了。除了用樂器，我們可不可以用身體的一些部位來拍出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏呢?嘗試一下。(手、肩、肩或手、腿、腿)

三、引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音演唱歌曲，用跳躍的聲音唱好襯詞

1.我們現(xiàn)在試試用這種感覺的節(jié)奏來唱唱歌曲吧。

2.小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。當(dāng)唱到“咿呀而喲，呀咿而喲”時(shí)，要唱的連貫優(yōu)美一些，就像柳樹姑娘在隨風(fēng)起舞?，F(xiàn)在我們?cè)賮硌莩槐椤?/p>

3.小蝸牛唱的這么開心，小朋友們又給它加油了，你們聽!你聽出來和前面的有什么不一樣的嗎?

4.加襯詞演唱。

(1)老師唱歌曲，小朋友唱襯詞“呦呦”，襯詞要唱的跳躍一些，就像皮球一樣有彈性。

(2)小朋友唱歌曲，老師唱襯詞“呦呦”

(3)男孩唱歌曲，女孩唱襯詞“呦呦”，老師指揮

(4)小朋友加上襯詞完整唱一遍

四、熟悉第二段歌曲

1.熟悉第二段歌詞。

(1)休息好了，小蝸牛又開始天南地北的去旅游了。小蝸牛在旅行的過程中又會(huì)遇到什么事情呢?我們來看一看。

(2)音樂中小蝸牛遇到什么困難了呀?它害不害怕?它是怎樣做的?引導(dǎo)幼兒說一說歌詞。

2.演唱第二段歌曲。

第二段的歌曲旋律和第一段是一樣的，我們跟著來唱一唱。

3.跟伴奏唱一遍。

五、小朋友做“小蝸?！币黄鹑ヂ糜?，隨音樂結(jié)束活動(dòng)

小朋友，如果生活中遇到困難，你們怕不怕?我們也來做勇敢的小蝸牛去旅游吧!(小朋友貼上蝸牛圖片)讓我們唱著歌出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。

3師生互動(dòng)過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

小蝸牛大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?――小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)眩竭迌簡(jiǎn)?。?/p>

(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的`?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎?――快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請(qǐng)兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。

小蝸牛大班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作技能，提高臂部大肌肉力量。

2.懂得公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守游戲規(guī)則，喜歡競(jìng)賽游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蝸牛哥哥頭飾一個(gè)，小蝸牛頭飾每人一個(gè)。

2.墊子、小筐若干、食物圖卡。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，跟隨蝸牛哥哥做熱身運(yùn)動(dòng)

1.情景導(dǎo)入

師：稍息，立正，現(xiàn)在大家都是可愛的小蝸牛，我是你們的蝸牛哥哥，和

蝸牛哥哥一起跑一跑，鍛煉一下身體吧！

2.熱身運(yùn)動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一周，做上肢運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)）

二、師幼互動(dòng)，嘗試模仿小蝸牛爬行動(dòng)作

1.師幼談話

師：大家都見過小蝸牛吧，誰來說一說小蝸牛是怎樣走路的？（個(gè)幼回答）

2.嘗試模仿

師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家模仿小蝸牛爬行的動(dòng)作。

3.教師小結(jié)

師：你們的模仿能力都很強(qiáng)！不錯(cuò)，都很像小蝸牛。

三、觀察模仿，學(xué)習(xí)引體向前拉伸的動(dòng)作

1.觀察模仿

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作就像小蝸牛在爬行，我先示范一下，一定要仔細(xì)看啊！注意我說的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.幼兒練習(xí)

師：接下來，請(qǐng)大家在墊子上和我一起做這個(gè)動(dòng)作，一定要注意動(dòng)作要領(lǐng)，開始吧！（教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒）

四、競(jìng)賽游戲，懂得比賽活動(dòng)要公平競(jìng)爭(zhēng)

1.講解規(guī)則

師：剛才我們學(xué)會(huì)了引體向前拉伸的動(dòng)作，接下來我們進(jìn)行一場(chǎng)送食物的比賽。

規(guī)則：分組比賽，男孩兒一組，女孩兒一組，頭戴小蝸牛頭飾，一名小朋友從起點(diǎn)出發(fā)，利用所學(xué)動(dòng)作爬過墊子到小筐前，從小筐里拿起一個(gè)食物圖卡放到蝸牛哥哥的家，跑步返回，下一名幼兒開始比賽，依此類推，最先完成任務(wù)的一組獲勝。

2.進(jìn)行比賽

師：現(xiàn)在我們就扮演小蝸牛，給蝸牛哥哥送食物吧！

五、放松整理，幫助小蝸牛找到回家的路

師：你們可真熱心，為蝸牛哥哥送了這么多食物，足夠它吃很長(zhǎng)時(shí)間了，謝謝你們！現(xiàn)在小蝸牛都累了，我們一起回家吧！

設(shè)計(jì)思路：

可設(shè)置a至b一段，采用正確引體向前拉伸動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，拉伸至指定地點(diǎn)撿起地上的“食物”放至筐內(nèi)，一輪結(jié)束。指定時(shí)間內(nèi)框內(nèi)食物多則獲勝，又或，先將食物撿完則獲勝。

小蝸牛大班教案【篇6】

1. 感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2. 理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。

3. 理解四季的不同特征。

4. 大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

幼兒了解四季的'不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。

1. 繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2. 幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。 2. 講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉、草莓、黃葉等。

教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動(dòng)延伸：

1. 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2. 引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

小蝸牛大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察畫面，嘗試運(yùn)用語言講述畫面內(nèi)容。

2.能大膽想象，并愿意和同伴分享自己的想法。

3.體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事PPT

2.背景音樂。

3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記

活動(dòng)過程：

一、看封面，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，你們看這是誰呀？咦，這只蝸牛怎么沒有殼呀？小蝸牛沒了殼也就是沒了房子，那后來是怎么辦的呢？我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。

二、講故事，孩子投票。

1．講述故事開頭

有一天，森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場(chǎng)爬行比賽。2號(hào)運(yùn)動(dòng)員查理遙遙領(lǐng)先，可是，一場(chǎng)不幸降臨了。一個(gè)小男孩走過來，踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。？”查理傷心得哭了起來。朋友們說：“別哭，別哭，我們一起來想辦法！”

２．提問：

小蝸牛查理的房子呢？朋友們是怎么說的？

講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸?？椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

３．小朋友互相討論：這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢？為什么呢？

４．小朋友投票表達(dá)。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢？你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛，你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。（請(qǐng)男女小朋友分別投票）請(qǐng)小朋友分別說說投票的理由。

5．請(qǐng)小朋友說說這些房子的缺點(diǎn)。

剛才小朋友都幫蝸牛選了一種房子。這些房子都有自己的優(yōu)點(diǎn)：毛線房子暖和、泥房子結(jié)實(shí)、紙袋房子輕、玻璃罐子房子大、易拉罐房子漂亮?？墒俏伵２槔碓嚵嗽囘@些房子都不太滿意，你們猜猜這是為什么呢？

三、講故事，猜測(cè)結(jié)果。

１.繼續(xù)講故事

嗯，小朋友們猜對(duì)了嗎？那么查理住了這些房子有什么感受呢？我們來聽聽查理怎么說。

他說：雖然毛線房子暖和，但是它一點(diǎn)也不防水。下雨天，濕漉漉的，實(shí)在太難受了。泥房子結(jié)實(shí)，可是，太重了，他根本馱不動(dòng)。這些房子有的太窄了，有的太粘了，有的邊沿太尖了。這些房子都不適合我，我還是回到我原來住的花園去看看吧？

你們看呀：查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢？他聞呀聞呀，突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過！

２．提問：猜猜這是怎么一回事呢？接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？

３．繼續(xù)講故事：“你別害怕！我是米夏，我特地為你把這個(gè)蝸牛殼涂成了彩色的?！痹瓉恚紫哪翘觳恍⌒牟葔牧瞬槔淼姆孔?，看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個(gè)最大的蝸牛殼，并把它涂上彩色，然后放到了花園里。從此，查理和米夏成了好朋友。

４．提問：查理找到了適合他的房子嗎？這間房子是用什么做的？小男孩米夏不是踩壞了蝸牛的房子嗎？為什么他們倆最后成了好朋友？

總結(jié)：哦，原來米夏是不小心的。他心里一直很難過，后來他用自己的實(shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時(shí)不小心犯了些錯(cuò)誤，只要改了我們還是喜歡他的。

四、完整欣賞配樂故事。

哇，這是一個(gè)多感人的故事呀，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐榘桑ń處熍錁分v故事）。最后查理成了森林里最美的蝸牛。后來，他呀經(jīng)常旅游，在旅途中又遇到了那些有趣的事呢？下次，我們?cè)賮硪黄鹂磿?，好嗎?/p>

小蝸牛大班教案【篇8】

小蝸牛大班教案科學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解小蝸牛的生活習(xí)性和它們能夠完成的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐、觀察和獨(dú)立思考的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小蝸牛模型或圖片

2. 瓶子

3. 土壤

4. 小蝸牛食物（蔬菜葉片等）

5. 放大鏡

6. 粘土或塑料蠟燭

7. 紙

8. 彩色筆或彩色鉛筆

教學(xué)過程：

第一課：小蝸牛的生活習(xí)性

1. 教師用小蝸牛模型或圖片向幼兒展示小蝸牛的外形，并通過簡(jiǎn)單的描述讓幼兒對(duì)小蝸牛產(chǎn)生興趣。

2. 教師向幼兒介紹小蝸牛的生活習(xí)性，例如：它們喜歡在潮濕的地方生活，可以通過泥土呼吸等。

3. 教師帶領(lǐng)幼兒觀察瓶子中的小蝸牛，讓他們注意小蝸牛的身體特征和活動(dòng)方式。

4. 教師發(fā)放放大鏡給幼兒，讓他們可以更仔細(xì)地觀察小蝸牛的身體結(jié)構(gòu)。

5. 教師逐步引導(dǎo)幼兒提出問題，例如：小蝸牛的殼是什么材質(zhì)的？它們是怎么爬行的？可以根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

6. 教師將幼兒的問題記錄在紙上，并展示給幼兒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察和思考。

第二課：小蝸牛的任務(wù)

1. 教師通過圖片或簡(jiǎn)短的故事，向幼兒介紹小蝸牛在大自然中的任務(wù)，例如：它們可以分解植物殘破，幫助樹木生長(zhǎng)等。

2. 教師將小蝸牛食物（蔬菜葉片等）放在幼兒面前，讓他們觀察小蝸牛吃食物的方式。

3. 教師將紙、粘土或塑料蠟燭分發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)自己的想法制作小蝸牛。

4. 教師引導(dǎo)幼兒觀察和比較他們制作的小蝸牛與真實(shí)小蝸牛的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5. 教師讓幼兒根據(jù)自己理解的小蝸牛的任務(wù)，為他們自己制作的小蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，例如：幫助花朵成長(zhǎng)、保護(hù)樹木等。

6. 教師鼓勵(lì)幼兒用彩色筆或彩色鉛筆為自己制作的小蝸牛進(jìn)行上色，并將他們的作品掛在教室中展示。

第三課：小蝸牛的環(huán)境保護(hù)

1. 教師向幼兒講解如何保護(hù)小蝸牛的生活環(huán)境，例如：不隨意捕殺小蝸牛、不用有害的農(nóng)藥等。

2. 教師與幼兒一起制作一個(gè)小小蝸牛的“家”，包括土壤和植物。

3. 教師鼓勵(lì)幼兒用放大鏡觀察自己制作的小小蝸牛的“家”，并思考如何讓它更適合小蝸牛生活。

4. 教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小蝸牛的生活環(huán)境，例如：不踩踏它們的棲息地、不破壞它們的食物等。

5. 教師與幼兒一起制作一份保護(hù)小蝸牛的行動(dòng)計(jì)劃，例如：制作宣傳畫、制作小蝸牛標(biāo)識(shí)等。

6. 教師鼓勵(lì)幼兒將自己的小蝸牛保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃分享給他們的家人和朋友，并邀請(qǐng)他們參與保護(hù)小蝸牛的活動(dòng)。

小蝸牛大班教案科學(xué)的教學(xué)過程旨在培養(yǎng)幼兒的觀察和思考能力，使他們了解小蝸牛的生活習(xí)性和它們?cè)诖笞匀恢械娜蝿?wù)，并通過制作小蝸牛和參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)生物多樣性的意識(shí)和行動(dòng)能力。

小蝸牛大班教案【篇9】

【設(shè)計(jì)意圖】

動(dòng)物是人類的朋友,喜愛小動(dòng)物是幼兒們的天性。設(shè)計(jì)的此節(jié)教育活動(dòng),旨在通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言，講述圖片的情節(jié),鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、有重點(diǎn)的講述故事。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點(diǎn)的講述故事。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1、謎語:頭上兩對(duì)小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。

(通過謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想的欲望，為下面的講述活動(dòng)做鋪墊。)

2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點(diǎn)是慢吞吞、懶洋洋的樣子)

(大班幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，通過引導(dǎo)幼兒模仿蝸牛的樣子，讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒感知、觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事

圖片上有什么小動(dòng)物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只蝸牛在旅游時(shí)是怎么偷懶的呢?結(jié)果怎么樣了?

(觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，教師利用“提問觀察法”引導(dǎo)幼兒一步步觀察圖片，使幼兒在講述時(shí)會(huì)更細(xì)致。觀察能力是發(fā)展幼兒認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成幼兒創(chuàng)造力的始發(fā)因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述才會(huì)更有條理性和層次性)

三、教師運(yùn)用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，發(fā)散幼兒思維，使其有重點(diǎn)的講述

1、小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力)

4、通過觀察圖片，你還想到了什么?

(開放性的問題能夠充分發(fā)散幼兒思維，本環(huán)節(jié)中教師注重開放性的提問，有效地開拓了幼兒的思維并發(fā)展了其講述能力，給幼兒營(yíng)造了想說、樂說、愿說的寬松的心理環(huán)境。)

四、幼兒自由排列圖片，引導(dǎo)幼兒講清故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字，提醒幼兒講述時(shí)要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。

3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進(jìn)行講述。

(在分組過程中，教師有意識(shí)的采用“以強(qiáng)帶弱”的分組技巧，小組式的分組講述，為幼兒提供了相互學(xué)習(xí)、相互模仿的對(duì)象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學(xué)習(xí)語言的重要資源，幼兒在相互討論、交流中促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。分組講述從時(shí)間上避免了隱形浪費(fèi)，幼兒有更多的機(jī)會(huì)圍繞同一主題進(jìn)行講述，在有效的時(shí)間內(nèi)給予幼兒更多的交流與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

五、生活拓展，引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

1、提問：你在平時(shí)的生活中做事有沒有偷懶呢?做過哪些偷懶的事情。

2、引導(dǎo)幼兒說出自己今后正確的做法。

【活動(dòng)延伸】

1、把圖片投放在區(qū)角中，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行不同的排列順序，并大膽合理的講述故事。

2、搜集有關(guān)蝸牛的資料，觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把想法畫下來。

幼兒看圖講述內(nèi)容：

一天,蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日,走著走著烏龜累了,心想:"我先歇會(huì),等會(huì)走也來的及呀!不一會(huì)兒,小烏龜睡著了,小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜?shù)谋成?可小烏龜全然不知。烏龜醒了,繼續(xù)往前走，以為小蝸牛已經(jīng)走遠(yuǎn)了，它就加快步伐迅速的爬著，爬得滿頭大汗，蝸?？磥碚凑醋韵?，趴在烏龜背上睡著了。走著走著，烏龜看見一條小河，毫不猶豫的跳進(jìn)了河里，蝸牛也被帶進(jìn)了河里，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀!烏龜連忙把小蝸牛救上了岸?！蔽伵＜t著臉說：“以后我再也不偷懶了?！?/p>

小烏龜想看看大自然的美好風(fēng)景，小蝸牛聽后說：“我也要跟著你。它們倆走著走著，小蝸牛累了。小蝸牛靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法，他悄悄的爬到了烏龜背上。心想：“這真是個(gè)好辦法，一邊洋洋得意，一邊恥笑烏龜真傻沒有發(fā)現(xiàn)自己?！睘觚斪叩胶舆呄耄骸拔蚁认磦€(gè)澡，讓自己變得更干凈‘更漂亮些吧!”烏龜就跳了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)自己背上一個(gè)勁的冒泡。想：“這是怎么回事呀?”回頭一看小蝸牛掉到水里了。小烏龜覺得很奇怪，于是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛：“這是怎么回事兒?”小蝸牛我事情得經(jīng)過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜說：“以后不要這樣了，太危險(xiǎn)啦!”

小蝸牛說：“對(duì)不起，我以后再也不這樣了?！?/p>

活動(dòng)反思：

活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，采用層層遞進(jìn)的方式，圍繞目標(biāo)展開。從活動(dòng)的整個(gè)流程看，教師始終是在引導(dǎo)的位置上。從幼兒角度來說，幼兒們的發(fā)言積極，思維活躍，多數(shù)幼兒都能大膽表達(dá)積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時(shí)，教師活動(dòng)前要求明確，能夠突出重點(diǎn)。教師提問時(shí)，給了幼兒一定的時(shí)間，不僅能夠激發(fā)幼兒的想象力，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性。

活動(dòng)過程中，教師也注重幼兒的傾聽習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)。當(dāng)膽小、內(nèi)向的幼兒不敢發(fā)言時(shí)，教師能夠給予鼓勵(lì)和肯定，并有效回應(yīng)幼兒的想法，促使幼兒的講述更加豐富、完整。

小蝸牛大班教案【篇10】

一、設(shè)計(jì)意圖

蝸牛是幼兒常見的動(dòng)物，大班幼兒會(huì)蹲在地上觀察很久，對(duì)其十分感興趣。本次活動(dòng)以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對(duì)幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

2.對(duì)脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn):軟手

五、教學(xué)步驟:

1.熱身活動(dòng)：腳對(duì)腳坐立，進(jìn)行胯部練習(xí)。

2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

大劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鉆頭塌腰。5-8扭擺回坐。

②1-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動(dòng)作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2

5-8身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。

第二遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動(dòng)作。

②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動(dòng)作。

5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動(dòng)作。

③1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

⑤1-8(雨點(diǎn)來了我不怕)重復(fù)③的動(dòng)作。

⑥1-4(我會(huì)躲進(jìn))兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。

5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

利用幼兒常見的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略獨(dú)具特色的民族舞蹈語言，增加熱愛祖國(guó)、熱愛生活的社會(huì)情感。

小蝸牛大班教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象，畫出蝸牛的外形特征、動(dòng)態(tài)及其生活環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒用學(xué)過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2、人手一份畫紙和水彩筆。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

幼：喜歡。

師：現(xiàn)在老師出個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友猜，看誰最聰明，猜得又對(duì)又快！

沒有手，沒有腳，走路背個(gè)大房子，誰要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。

幼A：烏龜。

幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。

幼C：對(duì)，是蝸牛，我見過。

師：你是在哪里見到小蝸牛的？它在干什么？

幼A：我在花園里看見了許多小蝸牛，它們?cè)谂纴砼廊ァ?/p>

幼B：我在水塘里看見了許多小蝸牛，它們好像在睡覺，一動(dòng)也不動(dòng)。

幼C：我在操場(chǎng)上看見小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼D：我在欄桿上看見了小蝸牛，它好像是迷路了，老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸?；顒?dòng)錄像，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的`外形特征和生活環(huán)境。

師：讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們（播放錄像）。

1、觀察蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？

幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。

師：蝸牛背上的殼像什么？

幼A：像一座房子。

幼B：像一座高山。

幼C：像一塊石頭。

幼D：我覺得像山洞。

幼E：像一頂帽子。

幼F：像一顆紐扣。

師：這個(gè)殼有什么用呢？

幼A：這個(gè)殼能保護(hù)小蝸牛。

幼B：有危險(xiǎn)的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。

幼C：天熱了，小蝸牛能在里面乘涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。

幼D：我知道小蝸牛沒有家，這個(gè)殼就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

幼A：彎彎曲曲的。

幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。

幼C：不對(duì)，從里往外繞的圓。

幼D：是螺旋形的。

2、觀察蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅(jiān)硬，他是用殼往前爬的嗎？

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什么樣子的？

幼A：老師，我見過，蝸牛的身體全是肉，白白的。

幼B：亮亮的，好像上面有水。

幼C：頭上有兩個(gè)觸角。

幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(zhǎng)。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼F：它當(dāng)然爬得慢了，你看那么大的殼，身體卻這么小，都要把身體壓扁了！

幼G：說什么！蝸牛的身體本來就是軟的嘛！壓不扁的！

3、觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

小蝸牛大班教案【篇12】

1、感受音樂，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿來表現(xiàn)煮面條的情景。

2、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、觀看視頻，掌握煮面條時(shí)面條在不同時(shí)期的不同形態(tài)。

1、提問引出課題。

――小朋友們，你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？誰能告訴我煮面條時(shí)需要做些什么事情？

2、幼兒觀看視頻，說一說面條的變化。

――老師這里有一段關(guān)于煮面條的小短片，我們一起來看看，邊看邊請(qǐng)小朋友思考一個(gè)問題：面條在煮的時(shí)候發(fā)生了什么變化？（沒有煮的時(shí)候是什么樣子的？放到鍋里后又發(fā)生了什么變化？）

3、教師總結(jié)面條的變化。

三、感受樂曲段落，區(qū)分面條的三個(gè)不同時(shí)期。

1、幼兒傾聽音樂，初步感受樂曲段落。

――小面條在鍋里扭動(dòng)，翻滾，就像是在跳舞，為了讓小面條舞動(dòng)地更加優(yōu)美，老師給它配上了一段好聽的音樂，下面我們一起來聽聽音樂一共分了幾段？

2、幼兒再次感受音樂，教師用線條畫出音樂段落。

3、教師出示三張圖片，請(qǐng)幼兒將圖片與音樂一一對(duì)應(yīng)。

――老師這里有三碗面條，分別對(duì)應(yīng)上面的三段音樂，誰能幫我把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的音樂下邊去？

四、嘗試創(chuàng)編夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮之前直直的硬硬的動(dòng)作。

――現(xiàn)在我們把自己都變成一根根面條，我們要來煮面條了，誰能用動(dòng)作表示直直的.硬硬的面條是怎樣的呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編面條煮軟時(shí)的動(dòng)作。

3、幼兒聽音樂表現(xiàn)面條煮好時(shí)的動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒跟音樂完整表演。

1、教師扮演廚師，幼兒扮演小面條，教師介紹游戲規(guī)則。

――小朋友們看，我們的教室中間有一個(gè)大圓，就是一口大鍋，旁邊有兩個(gè)小圓，是盤子，現(xiàn)在我來扮演廚師，你們就是小面條，第一段音樂面條沒有下鍋的時(shí)候，小面條都在鍋邊站著；第二段音樂響起的時(shí)候，小面條都要跳進(jìn)鍋里跳舞；當(dāng)我關(guān)火拍手說“面條煮好了”的時(shí)候，小面條們就要像木頭人一樣擺個(gè)造型一動(dòng)也不能動(dòng)了。我看哪根小面條的造型漂亮，我就用勺子點(diǎn)他一下，這根小面條就要跳到旁邊的盤子里去，好不好？

2、師生共同游戲。

3、請(qǐng)一名幼兒扮演廚師，重新游戲。

4、教師小結(jié)。

――小朋友們真棒，這么普通的面條被你們表演的這么好，看來人類的想象力是無窮無盡的，現(xiàn)在請(qǐng)小面條們排好隊(duì)，我們要去其他班的小伙伴們煮面條吃嘍！

音樂活動(dòng)中，經(jīng)常看倒的音樂游戲教育模式是：教師放音樂請(qǐng)幼兒欣賞，然后教動(dòng)作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會(huì)”為止，既枯燥又沒興趣，而且完全沒有創(chuàng)新意識(shí)，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？

由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)《面條舞》，想通過這個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)舞臺(tái)，讓她們將生活中的體驗(yàn)進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)?！笔堑?，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

在選擇本次活動(dòng)的時(shí)候，我還注重了活動(dòng)內(nèi)容的選擇要是幼兒熟悉的并且是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

在活動(dòng)一開始我先引導(dǎo)孩子一起回憶面條下水、面條煮沸后的變化，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節(jié)奏后，我開始和他們一起創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動(dòng)作。有的微微張開雙手放在身體兩側(cè)，頭、肩、腰都在輕輕的扭動(dòng)，動(dòng)作很優(yōu)美；有的雙手抱肩轉(zhuǎn)起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉(zhuǎn)了起來……孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動(dòng)達(dá)到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。

活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在“玩”，然而在置身于“玩”的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動(dòng)，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。

小班蝸牛教案范文3篇

小班蝸牛教案【篇一】

【教材版本】

蘇教版小語國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)

【教材解讀】

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。

【教學(xué)要求】

1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

多讀書，讀好書，讀中悟。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片制作、蝸牛頭飾、動(dòng)物板貼。

【教學(xué)時(shí)間】

本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)任務(wù)：

初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

第一課時(shí)

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

4、今天，我們來看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）

二、初讀課文

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開書本，自由讀課文。

2、出示讀書要求

A、第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

B、第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。

C、第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況

A、出示生字

B、指名分自然段讀

C、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。

2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識(shí)記生字。

3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。

四、學(xué)生描紅，老師巡堂。

五、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關(guān)蝸牛的資料。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。 （師相機(jī)板書：蝸牛）

2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4、讀完了第一段，小朋友你們有什么想法呀？

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

——翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？

5、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。（相機(jī)板書：的獎(jiǎng)杯）

二、情境體驗(yàn)，品味課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，飛起來可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫的，引讀第一自然段，突出“有力”。

2、“自由”，是一種怎樣的感覺呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺到非常自由呢？（？）

3、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺來。

有一次，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結(jié)果怎樣呢？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）

2、板貼會(huì)意，理解“遙遙領(lǐng)先”：

小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng)，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀3詞。

3、讀好詞語，再讀句子，就會(huì)更精彩。指名讀，男生齊讀。

4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？（漂亮、金光閃閃、好看）

5、入境體驗(yàn)：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，你最想說什么？

對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來說說小蝸牛的表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、同桌讀第三自然段，找詞語。

2、出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。

4、說話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓桑∷鼤?huì)怎么跟別人說呢？（？？？？）

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。（評(píng)價(jià)：小朋友說得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當(dāng)讀書大王了！我們來比賽吧，誰讀得好，老師就要把這個(gè)可愛的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他，自己先好好練練吧。）

（1）自己練讀。

（2）比賽讀。

（3）老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽?。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事？（成天是指天天、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意）。

評(píng)價(jià)：說得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎(jiǎng)給你。

6、提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣？

7、表演體驗(yàn)：

請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！

（表?yè)P(yáng)：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了！）

天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺吧！（不，我睡獎(jiǎng)杯）

蝸牛說它今天就睡獎(jiǎng)杯里了，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）

大家都說不好，小蝸牛，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧?。ú唬聞e人偷）

蝸牛就是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓砩暇退讵?jiǎng)杯里，日子過去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯，誰來勸勸它吧！

8、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿的心情。

9、引讀第四句話。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”、“勉強(qiáng)”的意思。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>

3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來。指名讀，評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸，回歸整體，滲透教育。

1、這篇課文我們學(xué)完了，老師有一個(gè)問題不明白：蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？

3、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

四、課后練習(xí)，布置作業(yè)。

1、畫一只蝸牛

2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽

3、把你想對(duì)蝸牛說的話寫下來

【附板書】

蝸牛的獎(jiǎng)杯

（得意洋洋）

飛得快爬得慢

小班蝸牛教案(篇二)

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、 輕緩的鋼琴曲。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過程：

1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

（1）請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

（2）請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

（2）講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

①個(gè)別復(fù)述

②集體復(fù)述

③比賽復(fù)述

（4）角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論

小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小班蝸牛教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的短處。

4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)提問回答問題。

難點(diǎn)：能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、理解故事內(nèi)容

1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

（1）師提問：

①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治?。?/p>

②小蝸牛說了什么話？

（都說你是森林醫(yī)生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

（2）幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

（3）討論：小蝸牛說的對(duì)嗎？為什么？

（師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn)）

2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

（1）師提問：

①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說的？

③小螞蟻是在玩嗎？它到底在干什么？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什么？

（2）討論：小螞蟻說的對(duì)嗎？

（引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

（3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

（4）繼續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過去的？

（被大雨沖下了大樹）

（5）討論：小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）

3、觀看PPT5—6（小蝸牛認(rèn)錯(cuò)）

（1）提問：

①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來后不好意思的說了什么？

③小螞蟻是怎么說的？

（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

（2）組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

（3）提問：啄木鳥有什么本領(lǐng)？小螞蟻有什么本領(lǐng)？小蝸牛有什么本領(lǐng)？

（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？為什么？

（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。）

5、談一談

（1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？

（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會(huì)跳舞。）

（2）我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足？

（如：要尊重別人，虛心請(qǐng)教）

二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。）

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

三、情感教育（結(jié)束活動(dòng)）

小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的長(zhǎng)處，來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了，我們和它道別吧！再見。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班小蝸牛教案合集10篇

為了您的最大利益欄目小編特別編輯了這篇“大班小蝸牛教案”。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案和課件的不斷完善是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程。感謝您閱讀我們的內(nèi)容希望有助于您的學(xué)習(xí)和生活！

大班小蝸牛教案【篇1】

引言：

語言是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展中至關(guān)重要的一項(xiàng)能力。為了培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、溝通和交流能力，我在幼兒園大班開展了一次有關(guān)小蝸牛的語言活動(dòng)。這次活動(dòng)意在通過觀察和描述小蝸牛，培養(yǎng)幼兒的觀察、描述和思考能力以及擴(kuò)大他們的詞匯量。以下是對(duì)這次語言活動(dòng)的詳細(xì)反思。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠觀察小蝸牛并描述其形狀、顏色和行為。

2. 能夠使用形容詞描述蝸牛的特點(diǎn)。

3. 能夠結(jié)合觀察和描述，進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和問題提出。

4. 能夠擴(kuò)展詞匯量，學(xué)習(xí)與蝸牛有關(guān)的詞匯。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 保證教學(xué)環(huán)境安全，準(zhǔn)備幼兒可以觀察活動(dòng)的地方。

2. 準(zhǔn)備一些小蝸牛，提前觀察它們的形態(tài)特征。

3. 準(zhǔn)備一些課堂所需的圖片和實(shí)物，如顏色卡、形狀圖表等。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

首先，我和幼兒們一起觀察和描述教室中的一盆蝸牛。我指導(dǎo)幼兒們觀察蝸牛的形狀和顏色，并幫助他們用簡(jiǎn)單的詞語描述蝸牛的特點(diǎn)。同時(shí)，我展示了一些有關(guān)蝸牛的圖片和實(shí)物，向幼兒們介紹了蝸牛通常的生活習(xí)性。

2. 觀察與描述

之后，我給每個(gè)幼兒分發(fā)一只小蝸牛，讓他們自由地觀察并描述蝸牛的特點(diǎn)。我鼓勵(lì)幼兒們用形容詞來描述蝸牛的顏色、大小、形狀等。我也提供了一些形容詞的詞卡，供幼兒們參考和使用。在觀察和描述的同時(shí)，我與幼兒們互動(dòng)，引導(dǎo)他們提出關(guān)于蝸牛的問題，激發(fā)他們的思考和探索欲望。

3. 思考與問題提出

在觀察和描述的基礎(chǔ)上，我組織了一次小組活動(dòng)。我將幼兒們分為小組，讓他們共同思考并提出與蝸牛有關(guān)的問題。每個(gè)小組派一名代表將問題寫在黑板上，并帶領(lǐng)全班一起討論和解答這些問題。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 擴(kuò)展詞匯

最后，我將幼兒們的觀察和描述中出現(xiàn)的詞匯整理在一起，與全班共同討論和學(xué)習(xí)。我還向幼兒介紹了一些與蝸牛有關(guān)的新詞匯，幫助他們擴(kuò)展自己的詞匯量并運(yùn)用于描述中。

四、教學(xué)反思

通過這次小蝸牛的語言活動(dòng)，幼兒們不僅培養(yǎng)了觀察、描述和思考能力，還擴(kuò)展了自己的詞匯量?；顒?dòng)中，我注重鼓勵(lì)幼兒們的主動(dòng)參與和思維發(fā)展，提供了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。同時(shí)，我也注意到一些可以改進(jìn)的地方，比如在觀察和描述環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加更多的圖片和實(shí)物，以豐富幼兒的感官體驗(yàn)。在問答環(huán)節(jié)，可以加大難度，引導(dǎo)幼兒提出更深入的問題，激發(fā)幼兒更高層次的思維。此外，我還可以加強(qiáng)對(duì)新詞匯的教學(xué)，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地應(yīng)用于語言表達(dá)中。

總結(jié)：

通過這次小蝸牛的語言活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的觀察、描述和思考能力得到了一定程度的提升。他們?cè)诮涣髦心軌蛴秘S富的形容詞描述蝸牛的特點(diǎn)，也能夠提出一些與蝸牛有關(guān)的問題進(jìn)行探索。我相信，這樣的語言活動(dòng)對(duì)幼兒的語言發(fā)展和思維能力培養(yǎng)具有積極的影響。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為幼兒提供更豐富、有趣的語言活動(dòng)，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

大班小蝸牛教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞喲喲要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选?/p>

要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

2、節(jié)奏練習(xí)：感受3/4拍節(jié)奏。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀

(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎

(6)師加上喲喲聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

大班小蝸牛教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2.在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

能與同伴相互合作，堅(jiān)持到底戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《蝸牛與黃鸝鳥》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》進(jìn)入教室。

師：剛才我們學(xué)的是誰的動(dòng)作??？（小蝸牛）我們一起來聽聽關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二、講述故事，產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈講述故事開頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼?！?/p>

提問：你覺得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做？

⒉繼續(xù)講述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

提問：你覺得小蝸牛還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？

⒊繼續(xù)講述至結(jié)尾

提問：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論如何面對(duì)困難

提問：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過什么困難？是怎么解決的？

三、游戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過程和成功后的喜悅。

師：今天我們也來學(xué)一學(xué)勇敢的小蝸牛，玩一玩爬山的游戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過，然后腳從她的腿上跨過去，注意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到底就是勝利。

（3）師：剛剛你們?cè)谟螒虻臅r(shí)候有沒有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的形狀（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進(jìn)行游戲，游戲中鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持，提醒幼兒注意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來，你們真的是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降那闆r下要堅(jiān)持到底，如果實(shí)在做不到可以休息一下繼續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來你們選擇一個(gè)自己覺得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

（3）師小結(jié)：今天你們每個(gè)人表現(xiàn)地都很棒，像小蝸牛一樣面對(duì)困難不服輸不放棄，堅(jiān)持努力，成功地挑戰(zhàn)了自己，大聲地對(duì)自己說“我真棒”。小朋友以后遇到困難的時(shí)候也要像今天一樣，堅(jiān)持到底就是勝利！

（4）結(jié)束活動(dòng)，放松身體。

師幼伴隨著音樂《蝸牛和黃鸝鳥》做放松動(dòng)作離場(chǎng)。

附故事：

小蝸牛住在一座小山下，春天到了，小蝸?？吹揭蝗喝好鄯?、蝴蝶都往山的那邊飛去，心里很好奇。蝸牛問蜜蜂：“你們干嗎都往那邊飛？”蜜蜂匆忙說：“山那邊是一個(gè)蘋果園，美麗的蘋果花兒正在開放，你聞，多香??！” 小蝸牛伸長(zhǎng)了脖子使勁地聞，什么也沒聞到，因?yàn)閷?duì)他來說山實(shí)在太高了。

于是小蝸牛決定往山上爬，他要爬到山頂上，看看美麗的花朵，聞聞花的清香?？墒切∥伵Ｅ赖奶?，一天只能爬一點(diǎn)點(diǎn)。黃鸝鳥說：“算了，山太高了，等你爬上去，蘋果花早謝了。”

小蝸牛爬的很慢，但他每天都堅(jiān)持，他爬到一半的時(shí)候，一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼，但它沒有放棄，繼續(xù)堅(jiān)持努力向上爬。當(dāng)小蝸?？煲赖缴巾?shù)臅r(shí)候，下起了大雨。大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬?？墒?，他毫不灰心，等大雨一過，繼續(xù)向山頂爬去。

爬呀爬呀，小蝸牛終于爬到了山頂上，他趕緊往山的那邊看------他沒有看到潔白的蘋果花，卻看到了樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果。原來，小蝸牛從春天一直爬到了秋天。它高興極了，因?yàn)楣麍@的秋天和春天一樣美麗。

活動(dòng)反思：

世界衛(wèi)生組織給健康所下的定義是“不僅是沒有疾病和病痛，而且是個(gè)體在身體上、精神上、社會(huì)上的完滿狀態(tài)?！庇纱丝芍眢w健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特別是現(xiàn)在，人們生活相對(duì)富足，讓孩子身體健康已不是一件太難的事，然而倒是兒童的心理健康正日漸引起人們的重視。

現(xiàn)在的孩子是在蜜罐里長(zhǎng)大的一代，他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，不知道如何去解決，經(jīng)常會(huì)采取退縮、半途而廢的方式來逃避困難。因此我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

⒈產(chǎn)生勇敢面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒉在游戲中感受通過堅(jiān)持不懈的努力獲得成功的喜悅。

活動(dòng)用故事引入，讓幼兒初步了解故事中主人公蝸牛在遇到困難時(shí)的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒向蝸牛學(xué)習(xí)，不怕困難、勇于克服困難。接下來的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從榜樣——蝸牛戰(zhàn)勝困難，到小朋友面對(duì)困難、積極戰(zhàn)勝困難這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的參與性強(qiáng)，從討論故事中的角色遇到困難、戰(zhàn)勝困難到談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的表現(xiàn)，再到最后將重點(diǎn)落在游戲?qū)嵺`活動(dòng)中：通過不斷戰(zhàn)勝更高難度的挑戰(zhàn)的親身實(shí)踐，孩子們獲得了戰(zhàn)勝困難、取得成功的體驗(yàn)。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。如游戲?qū)嵺`環(huán)節(jié)，應(yīng)體現(xiàn)游戲難度的遞進(jìn)性，將爬山坡放在鉆山洞的前面，因?yàn)殂@山洞對(duì)于幼兒的動(dòng)作要求更高，對(duì)幼兒耐力的挑戰(zhàn)也更大。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒大聲表?yè)P(yáng)自己“我真棒！”的方式，加強(qiáng)了幼兒戰(zhàn)勝困難的自信心。還可以增加一個(gè)總結(jié)性的談話環(huán)節(jié)，使幼兒知道在生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，只要積極動(dòng)腦、勇于探索，就能戰(zhàn)勝困難的道理。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班小蝸牛教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)（歌詞簡(jiǎn)單、重復(fù)，曲調(diào)熱情、奔放）。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

T：今天，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。

（1）T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動(dòng)、好玩）

T：音樂剛開始的時(shí)候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在-------？提醒孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

T：這首歌曲吧，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方，重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢？我們?cè)賮砺犚宦?，看看你能不能找出來?/p>

重復(fù)二：“快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西Don,tworry，behay！”

（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。

T：你們想不想也來唱一唱?。。ㄏ耄┖茫F(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來，其它地方請(qǐng)你仔細(xì)聽。先來試一下！

T：“你快樂嗎？”（我很快樂?。┰俅舐曇稽c(diǎn)！你快樂嗎？（我很快樂?。。。?/p>

好，放音樂！

T：電視上的這位歌手，他快樂的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達(dá)他的快樂的！

（2）請(qǐng)幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

（4）幼兒進(jìn)行裝扮，面對(duì)“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動(dòng)推向高潮。

T：這么快樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想?。┮粫?huì)也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

（5）小結(jié)，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

活動(dòng)反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

大班小蝸牛教案【篇5】

【教材分析】

聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對(duì)付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動(dòng)的對(duì)話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對(duì)話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動(dòng)中，積極動(dòng)腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。

2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓?，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．烏龜?shù)膱D片

2．幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的關(guān)于烏龜?shù)牧?xí)性的資料。

【活動(dòng)建議】

1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒自由講述對(duì)狐理和烏龜?shù)挠∠?，激發(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。

2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。

（1）請(qǐng)幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)

提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會(huì)吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述

（2）請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段

提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。

（3）請(qǐng)幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁(yè)，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會(huì)感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。

提問：狐貍是怎樣對(duì)付烏色的？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。

（4）請(qǐng)幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對(duì)話，深入理解故事內(nèi)容。

提問：如果把烏龜扔到天上去會(huì)怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。

提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會(huì)滿足小烏色的要求呢。

提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對(duì)話。

小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。

請(qǐng)幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對(duì)話。

（5）請(qǐng)幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。

討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？

3．請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。

提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自已的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。

大班小蝸牛教案【篇6】

目標(biāo)：

1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。

2、樂意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂。

準(zhǔn)備：

1、師生共同捕捉小蝸牛若干。

2、《幼兒畫冊(cè)》

過程：

1、觀察小蝸牛

提問：小蝸牛長(zhǎng)什么樣?

2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么?

提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè))

3、試驗(yàn)，并嘗試記錄觀察的結(jié)果

(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.

(2)幼兒整理收集的食物，討論如何喂小蝸牛?

(3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所提供食物的喜好情況，用自己的方式將觀察到的情況記錄下來。

4、交流、分享發(fā)現(xiàn)

鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn)，獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。

(1)提問：你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛吃什么?

(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(3)閱讀《幼兒畫冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，判斷一下蝸牛喜歡吃什么?

大班小蝸牛教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

2、感受3/4拍節(jié)奏。

3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

山、樹、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機(jī)。

3、學(xué)習(xí)新歌：

(1)出示蝸牛圖，問這是誰呀?――小蝸牛，他好長(zhǎng)時(shí)間沒外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見外面的景色好美呀，有山、有樹、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选！?/p>

(2)打拍子練習(xí)，強(qiáng)調(diào)3/4拍強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

(3)學(xué)習(xí)歌詞：

聽，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂說歌詞，提問他是一只怎樣的小蝸牛?――快樂的小蝸牛;他要去干什么?――去旅游;怎樣去的`?路上又是怎樣看景色的?用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽歌曲中唱了什么?

(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

問：小蝸牛你們快樂嗎?――快樂。找?guī)酌變旱角懊鎭肀硌荨翱鞓贰?，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂?請(qǐng)兩名幼兒到前面來演唱歌曲，讓其他幼兒評(píng)價(jià)，誰唱的好?好在哪里?

(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽，小蝸牛又說話了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽聽，有什么不一樣的地方，提問“喲喲”是誰的聲音?――小蝸牛高興的聲音。引導(dǎo)幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

(7)師幼合作演唱：

a、師唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲;

b、幼兒唱快樂的歌聲，幼兒唱快樂的叫聲。

(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

(9)隨音樂唱著歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著歌出發(fā)吧!

活動(dòng)反思：

在這一音樂活動(dòng)中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時(shí)的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸?？鞓沸那榈膭?dòng)作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了成功。

大班小蝸牛教案【篇8】

小蝸牛大班教案標(biāo)題: 培養(yǎng)孩子自信心的種子

導(dǎo)言：

自信心是每個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中最重要的品質(zhì)之一。它是一個(gè)人對(duì)自己能力的正確認(rèn)知和信心。而作為教師和家長(zhǎng)，我們有責(zé)任幫助孩子們培養(yǎng)自信心，并在他們心中種下自信心的種子。本教案旨在通過一系列的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助小蝸牛大班的孩子們建立自信心，使他們能夠迎接世界的挑戰(zhàn)。

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和才華

活動(dòng)一：我的特點(diǎn)

目標(biāo)：讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)特之處，并培養(yǎng)對(duì)自己的自豪感。

1. 讓每個(gè)孩子用一張紙寫下自己三個(gè)最喜歡的事情，并在家長(zhǎng)的幫助下填寫自己的一些特點(diǎn)。

2. 孩子們輪流向大家展示自己的紙條，并分享自己的特點(diǎn)和喜好。

3. 鼓勵(lì)孩子們互相贊美，并讓他們感受到團(tuán)體的溫暖和支持。

活動(dòng)二：我的才華

目標(biāo)：幫助孩子們認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才能，并鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的才華。

1. 組織一個(gè)才藝表演活動(dòng)，每個(gè)孩子可以選擇一種自己擅長(zhǎng)的表演形式，如唱歌、跳舞、講故事等。

2. 為孩子們提供一些舞臺(tái)條件和道具，讓他們能夠自信地展示自己的才華。

3. 在表演結(jié)束后，以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選和頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子的努力和進(jìn)步。

第二節(jié)：挑戰(zhàn)自己的極限

活動(dòng)三：突破障礙

目標(biāo)：通過挑戰(zhàn)孩子們的身體和心理極限，幫助他們超越自我，并培養(yǎng)勇氣和堅(jiān)韌的品質(zhì)。

1. 在戶外或室內(nèi)搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的障礙場(chǎng)地，包括穿越繩子、攀爬墻壁等任務(wù)。

2. 孩子們分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們互相幫助，克服困難。

3. 在每個(gè)孩子完成挑戰(zhàn)后，鼓勵(lì)他們分享自己克服困難的經(jīng)歷，培養(yǎng)自豪感和自信心。

活動(dòng)四：團(tuán)隊(duì)合作

目標(biāo)：通過團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)與他人合作，并培養(yǎng)自己在集體中的自信心。

1. 將孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組完成一個(gè)團(tuán)體游戲或任務(wù)，如拼圖、搭積木等。

2. 鼓勵(lì)孩子們互相合作，共同解決問題，并充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。

3. 每個(gè)小組完成任務(wù)后，鼓勵(lì)他們反思合作的過程，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

結(jié)語：

通過一系列的活動(dòng)和互動(dòng)，幫助小蝸牛大班的孩子們培養(yǎng)自信心的種子。通過認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和才華，孩子們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和自豪感。而通過挑戰(zhàn)自己的極限和團(tuán)隊(duì)合作，他們將學(xué)會(huì)超越自我，并在集體中找到自己的定位。希望這些活動(dòng)能夠?yàn)楹⒆觽兊奈磥砣松於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們成為自信、勇敢和成功的孩子。

大班小蝸牛教案【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖

蝸牛是幼兒常見的動(dòng)物，大班幼兒會(huì)蹲在地上觀察很久，對(duì)其十分感興趣。本次活動(dòng)以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子，對(duì)幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練，并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步嘗試軟手的練習(xí)。

2.對(duì)脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。

3.感受舞蹈帶來的樂趣。

4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)

四、教學(xué)難點(diǎn):軟手

五、教學(xué)步驟:

1.熱身活動(dòng)：腳對(duì)腳坐立，進(jìn)行胯部練習(xí)。

2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。

地面軟手：指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。

大劃圓手：貼著身體做立圓，指尖往遠(yuǎn)放。

3.按音樂分段教:

前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

第一遍音樂:

①1-4鉆頭塌腰。5-8扭擺回坐。

②1-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。

③1-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動(dòng)作。

④1-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2

5-8身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。

第二遍音樂

①1-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動(dòng)作。

②1-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動(dòng)作。

5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動(dòng)作。

③1-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

④1-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。

⑤1-8(雨點(diǎn)來了我不怕)重復(fù)③的動(dòng)作。

⑥1-4(我會(huì)躲進(jìn))兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。

5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。

嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

利用幼兒常見的動(dòng)物為素材，以模仿小動(dòng)物為主，選擇了一些形象的動(dòng)作，如：地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等，挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好,體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中，需要幼兒提前熟悉兒歌，讓幼兒有一個(gè)形象，便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中，我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn)，達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華，領(lǐng)略獨(dú)具特色的民族舞蹈語言，增加熱愛祖國(guó)、熱愛生活的社會(huì)情感。

大班小蝸牛教案【篇10】

1、感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。

2、理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、感知樂曲的'旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

1、 播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說說對(duì)樂曲的初步印象（豐富：歡快、活潑等詞語）

2、繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。（多遍）

3、教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂游戲。

鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。

1、教師清唱歌曲多遍，提問：歌曲里唱了什么？教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。

2、重點(diǎn)理解陽光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。

（三）、學(xué)習(xí)歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。

2、教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。

1、教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。

2、幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。

活動(dòng)反思：

在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

幼兒園中班美術(shù)教案《蝸?！?/h2>

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)教案《蝸牛》》

中班美術(shù)教案《蝸?！愤m用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征，懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人，快來看看幼兒園中班美術(shù)《蝸?！方贪赴伞?/p>

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活動(dòng)準(zhǔn)備

活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等

活動(dòng)過程

一、開始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方？它們可愛嗎？）

師：那今天我們就來畫一畫蝸牛寶寶好好嗎？

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。

3、老師示范畫蝸牛

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料制作蝸牛。

活動(dòng)反思：

問題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。

問題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。