「值得一讀」過城門教案小班(900字)

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師會在授課前準備好教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《「值得一讀」過城門教案小班(900字)》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

過城門教案小班【篇1】

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱，并能熟練地回答出它們的名字。

活動準備

讓幼兒分成兩組。

活動過程

1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊，和“橙子”隊。

2.十指相扣上舉扮城門，讓其他的幼兒依次從城門下面鉆過。

3.讓幼兒念兒歌《城門城門幾丈高》。

城門城門幾丈高?三十六丈高!騎花馬，帶大刀，走進城門套一套，請你吃菠蘿還是橙子。

當念完兒歌時，兩名幼兒就會放下手套住剛鉆進來的幼兒，就問他：“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后，就會站到那一邊。

4.直到最后，菠蘿隊和橙子隊哪隊人最多，哪隊就獲勝。

5.做放松運動，老師點評活動的情況。

過城門教案小班【篇2】

活動目標

1、練習鉆的動作，發(fā)展動作的靈敏性與力量。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

活動準備

蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地（城門、城墻）中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備。

活動過程

一、熱身環(huán)節(jié)

1.教師和幼兒騎大馬念民謠，從“城門”鉆過到城里去玩。

2.教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規(guī)則。

二、基本部分

1.教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。

2.教師提出游戲規(guī)則：當念到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

3.幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。

4.教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。

5.幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。

6.增加城門的高度再次游戲。

7.教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

三、結(jié)束與放松

1.教師帶領孩子們做全身各關節(jié)的放松活動。

2.有序回教室。

過城門教案小班【篇3】

活動目標：

1、練習鉆、手拉手一個跟著一個走。

2、體驗邊說兒歌邊游戲的快樂。

活動準備：

1、安全衛(wèi)生的場地。

2、活動前學說游戲中的兒歌。

活動過程：

一、開門見山直接交代游戲名字

小朋友今天我們要玩一個新的游戲，名字叫“城門城門幾丈高”。

二、開心玩游戲

（一）老師和幼兒一起聽音樂做熱身活動：主要練習頸部和腰部。

（二）快樂游戲

1、老師邊介紹邊示范游戲的玩法

教師和一長得較高的幼兒雙手相扣搭成“城門”，一組幼兒手拉手穿過“城門”拉成一個圓圈，邊走邊念兒歌：“城門城門幾丈高，城門三十六丈高，騎大馬，耍大刀，從你門口抄一抄，問你吃土豆，還是吃辣椒?！碑攦焊枘钔陼r，搭“城門”的幼兒把雙手放下套住走過的幼兒，被套的幼兒要說出土豆或辣椒。

2、另一組幼兒示范游戲玩法：兩個幼兒雙手相扣搭成“城門”，其余幼兒按上組方式拉成圓圈玩游戲一遍。

老師強調(diào)游戲規(guī)則：游戲時，小朋友必須一跟著一個走，過城門時必須要低下頭彎腰鉆過；

3、幼兒分成3組進行游戲1—3遍。老師參與一組或隨時指導。

4、換“城門”增加游戲興趣，游戲繼續(xù)進行。讓每個幼兒體驗到搭“城門”快樂。

5、全體幼兒手拉手成一個大圓圈，玩游戲一次。

三、放松活動結(jié)束。

過城門教案小班【篇4】

一、活動目標

1.認知目標：初步學習遵守游戲規(guī)則進行游戲。

2.技能目標：鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應能力。

3.情感目標：能夠?qū)W會初步控制自己的情緒和狀態(tài)。

二、活動重難點

1.活動重點：幼兒能夠初步學習遵守游戲規(guī)則進行游戲，并巧妙的躲過城門。

2.活動難點：能夠在游戲中控制住自己的情緒，不因被“城門”關住而哭鬧。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：《健康歌》、空曠的戶外活動場地。

四、活動過程

(一)開始部分——熱身活動

幼兒跟隨《健康歌》的動作提示，充分活動身體。

(二)基本部分——活動展開

1.教師講解游戲規(guī)則并進行示范

(1)兩名教師分別扮演兩扇城門面對面站立，雙手相握舉起，中間間隔一名幼兒能夠通過的距離。

(2)老師念著兒歌“城門城門幾丈高，城門城門三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門口瞅一瞅，問你吃土豆，還是吃辣椒?！蓖瑫r，幼兒站成一排，以騎馬的姿勢一個一個從老師搭成的“城門”下按照次序跑過。

(3)當老師說到最后一個字“椒”時，拉著的手一起放下，抓到在門中間的幼兒。沒有逃脫的幼兒會被問及要風還是要雨，幼兒要風，兩扇“城門”就一同對他吹氣，要雨就給他抓癢癢。

(4)被抓住的幼兒來替守其中一扇城門，之后游戲再次開始。

2.開始游戲

(1)游戲開始后，教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒注意安全。

(2)游戲過程中，教師重點關注“城門”關門的力道，并鼓勵膽怯的幼兒大膽地從城門下穿過，使游戲能夠順利進行。

(3)游戲共進行三輪，第一輪，用均衡的速度念兒歌;第二輪，用較快的速度念兒歌;第三輪，前面幾句用均衡的速度念，最后一句快速念。鍛煉幼兒的反應能力。

3.降低城門高度，再次進行游戲

(1)搭城門的幼兒半蹲進行游戲，過城門的幼兒需要降低自己的高度通過城門。

(2)鼓勵幼兒用多種方式(如：彎腰，半蹲，仰身等)通過城門。

(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束

幼兒兩兩相互拍打身體放松，結(jié)束活動。

五、活動延伸

鼓勵幼兒將此游戲帶入家庭，與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。

過城門教案小班【篇5】

設計意圖：

活動室里常常會出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。

目標：

1、學習用對唱的形式演唱童謠。

2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

準備：

PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見附），歌曲音帶。

過程：

一、欣賞歌曲，感知對唱

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前。（播放歌曲。）

師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同？

師（小結(jié)）：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。

（析：這是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、觀看課件，感知歌詞。

師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什么？又答了什么？我們再來聽一聽這首歌。（播放歌曲。）

師：你聽見小哥哥問了什么？城門又是怎么回答的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片。）

（析：富有故事性的課件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關系，從而從根本上產(chǎn)生學唱的興趣。）

2、運用圖譜，理解歌詞。

（1）欣賞完整圖譜。

師：小哥哥對著城門還問了什么呢？我再唱一唱，你們聽仔細。（教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。）

（2）理解歌曲情感。

師：你覺得這座城門怎么樣？

幼：高大、威武、了不起。

師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請你用動作做一做。

幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。

師：城門在回答時的語氣是怎樣的？為什么？

幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。

師：開不了門，就進不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門回答時的語氣是怎樣的？為什么？

幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。

師：小哥哥有沒有放棄呢？

幼：沒有。

師：最后他說了什么？

幼：看我一手打得城門開。

師（小結(jié)）：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。

（析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了基礎。）

3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。

（1）配上動作，完整演唱。

師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。（幼兒演唱。）

師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。（幼兒演唱。）

（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

師：小哥哥說完最后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎？我們一起看一看。

師：我們也來學學小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量。（幼兒做造型動作。）

師：請你們走到城門前，在唱完最后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。（幼兒完整演唱后，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。

師（小結(jié)）：城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

（析：在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。）

三、扮演角色，多種形式演唱

1、扮演角色，學習對唱。

（1）多問一答。

師：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當小哥哥，我來當城門。（師幼演唱。）

師（小結(jié)）：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。

（析：歌曲的難點主要是提問部分，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。）

（2）多問多答。

師：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問答歌。

（3）一問一答。

師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個好朋友面對面商量一下誰來問，誰來答，等會兒還可以互換。

（析：有了前面和教師“多問一答”的互動體驗，幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對一群幼兒，幼兒演唱時需要和諧一致，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱伙伴，相互協(xié)商，滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。）

2、制定規(guī)則，開展游戲。

（1）討論、制定游戲規(guī)則。

師：下面，我們請一部分小朋友當城門，一部分小朋友當小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請問，如果你當城門準備怎么守，你當小哥哥又準備怎么攻？

師（小結(jié)）：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站著不動，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進城者為勝。（幼兒游戲。）

師：我來采訪一下勝利者：你此時的心情如何？你是怎么攻進城的？

師（小結(jié)）：我發(fā)現(xiàn)城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鉆了進去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進去呢？

幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。

（2）互換角色重復游戲。

師：我們交換角色再玩一次。

師（小結(jié)）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

（析：在這個環(huán)節(jié)中，活動進入高潮，幼兒在游戲中進一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）

四、合作游戲，拓展經(jīng)驗

師：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？

幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設置陷阱……

師：老師有個好辦法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。

師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢？我們下一次接著玩。

（析：教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)?！巴逆i”不僅讓幼兒體驗到了團結(jié)與合作，更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。）

過城門教案小班【篇6】

【活動目標】

1、練習鉆的動作，發(fā)展動作的靈敏性與力量。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡民間游戲的情趣。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

【活動準備】

蘋果、香蕉的頭飾若干、布置游戲場地(城門、城墻)中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備操。

【活動過程】

1、開始部分：

教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從“城門”鉆過到城里去玩。

教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學習游戲的開門關門規(guī)則。

2、基本部分：

教師請一位幼兒面對墻，搭成拱形城門，其余幼兒依次鉆過城門。

教師提出游戲規(guī)則：當念到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，并問被關住的'人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以后，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。

教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。

幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。

增加城門的高度再次游戲。

教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國的一個民間游戲，以后小朋友可以和家人、鄰居玩。

3、結(jié)束部分：做放松活動，帶幼兒回教室。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

過城門教案小班【篇7】

1、學習城門城門幾丈高的玩法，練習彎腰鉆過小朋友搭的城門。

2、能一個一個連貫、有序地鉆過城門。

活動場地空曠。

一、導入

師：小朋友們，你們知道城門嗎?今天我們就來玩一個關于城門的游戲叫做城門城門幾丈高!

二、游戲活動

1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個高高的城門，小朋友們要一個跟著一個從城門里鉆過去。(教案出自：教案網(wǎng))等我們把兒歌念完，我們就把城門關了，就要回答問題，說出來了，就繼續(xù)玩，說不出來，就站在圓圈中間停止游戲一次。

2、師幼分組進行游戲活動

3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門的人數(shù)增加，并請搭城門的幼兒一只腳相對要求鉆城門的誘餌在鉆的過程中不能碰到搭城門的幼兒相對的腳，要求幼兒一個跟著一個連貫、有序、不間斷地鉆過城門，鉆過城門后再并搭好城門，同時教師還可以贈機問題的難度。

4、集體游戲活動

三、結(jié)束活動

師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動了幼兒學習的主動性，促進幼兒的全面發(fā)展，活動中幼兒能享受充分的自由，沒有任何干擾，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有任何心理壓力。在這個游戲中，孩子們需要合作才能進行，所以孩子的團結(jié)協(xié)作的意識得到了培養(yǎng)幼兒的責任感，同時能克服幼兒任性、嬌慣等不良習氣。所以，在以后的游戲活動中可以多增加一些強調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團結(jié)意識。(幼兒教育)

過城門教案小班【篇8】

活動目標

1、學習“城門城門幾丈高”的玩法，練習彎腰鉆過小朋友搭的城門。

2、能一個一個連貫、有序地鉆過城門。

活動準備活動場地空曠。

活動過程

一、導入

師：小朋友們，你們知道城門嗎?今天我們就來玩一個關于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!

二、游戲活動

1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個高高的城門，小朋友們要一個跟著一個從城門里鉆過去。等我們把兒歌念完，我們就把城門關了，就要回答問題，說出來了，就繼續(xù)玩，說不出來，就站在圓圈中間停止游戲一次。

2、師幼分組進行游戲活動

3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門的人數(shù)增加，并請搭城門的幼兒一只腳相對要求鉆城門的誘餌在鉆的過程中不能碰到搭城門的幼兒相對的腳，要求幼兒一個跟著一個連貫、有序、不間斷地鉆過城門，鉆過城門后再并搭好城門，同時教師還可以贈機問題的難度。

4、集體游戲活動

三、結(jié)束活動

師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

活動反思

民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動了幼兒學習的主動性，促進幼兒的全面發(fā)展，活動中幼兒能享受充分的自由，沒有任何干擾，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有任何心理壓力。在這個游戲中，孩子們需要合作才能進行，所以孩子的團結(jié)協(xié)作的意識得到了培養(yǎng)幼兒的責任感，同時能克服幼兒任性、嬌慣等不良習氣。所以，在以后的游戲活動中可以多增加一些強調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團結(jié)意識。(幼兒教育)

過城門教案小班【篇9】

活動目標：

1、發(fā)展幼兒鉆的動作。

2、培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的及相互合作的能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動玩法：

兩幼兒手拉手舉起做“城門”，事先商量好誰當一種水果，其余幼兒一個跟一個排好隊，邊念兒歌邊鉆“城門”，念完最后一句扮江城門的兩幼兒雙手放下“關”住一個幼兒，并問：你要吃什么？該幼兒說：“我要吃長長的香焦”，說完與扮香焦的幼兒互換角色。游戲繼續(xù)。

活動規(guī)則：

1、當念完兒歌的最后一句，才能將“城門”關上。

2、被關幼兒要講出香蕉或蘋果的主要特證（也可以扮某種蔬菜）。

附：游戲兒歌

城門城門幾丈高，三十六丈高，

騎白馬，帶把刀，走到城門敲一敲，

問你吃蘋果還是吃香蕉。

活動反思：

游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發(fā)展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。

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值得分享：小班教案【一篇】

活動目標：

1．初步有尊敬，熱愛園內(nèi)工作人員的感情。

2．學會一句感謝的話：“XX您辛苦了，謝謝您！”

活動準備：

1．教師已在日?；顒又校ㄉ⒉?、離園等）帶幼兒參觀過工作人員的工作場所。平時幼兒

與他們有較親密的接觸。

2．幼兒園的工作人員如：園長、花工、廚師等來班上做客。

活動過程：

1．歡迎客人。

教師告訴幼兒今天班上有許多的客人來訪，用描述或表演的方式說明這位客人的工作性

質(zhì)，請小朋友猜猜他是誰。

2．與客人共度一段時光。

請客人和孩子分享一件事，如：和幼兒一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌講故事、吃點心、玩游戲……

和孩子分享自己的工作，說說他可以幫孩子什么忙，體驗工作人員對自己的關心。

3．謝叔叔阿姨。

每人說一句話感謝叔叔阿姨，如：“××您辛苦了，謝謝您?！?/p>

建議：

1．分感知廚房人員、花工等工作。

2．提醒幼兒在見到園內(nèi)其他工作人員時能主動問早、問好。

3．引導幼兒幫叔叔阿姨做些力所能及的事，如：幫助花工拔草、給花澆水。幫助廚房工作人員擇菜等，愛惜叔叔阿姨的勞動果實，如：不挑食、不倒飯菜、不損壞花木等。

4．在閱讀區(qū)引導幼兒自主閱讀《幼兒畫冊》（第一冊P18）的內(nèi)容。

「課件參考」過城門教案小班7篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“「課件參考」過城門教案小班7篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

過城門教案小班 篇1

活動目標

1.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動作的靈敏性。

2.讓幼兒熟悉多種水果的名稱，并能熟練地回答出它們的名字。

活動準備

讓幼兒分成兩組。

活動過程

1.先將兩名幼兒分成“菠蘿”隊，和“橙子”隊。

2.十指相扣上舉扮城門，讓其他的幼兒依次從城門下面鉆過。

3.讓幼兒念兒歌《城門城門幾丈高》。

城門城門幾丈高?三十六丈高!騎花馬，帶大刀，走進城門套一套，請你吃菠蘿還是橙子。

當念完兒歌時，兩名幼兒就會放下手套住剛鉆進來的幼兒，就問他：“你是吃菠蘿還是橙子呢?”被套住的幼兒回答完之后，就會站到那一邊。

4.直到最后，菠蘿隊和橙子隊哪隊人最多，哪隊就獲勝。

5.做放松運動，老師點評活動的情況。

過城門教案小班 篇2

設計意圖

童謠《城門城門幾丈高》是首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)又很有趣味，非常貼近幼兒生活。我將童謠內(nèi)容進行了剪輯，并配上旋律，以對唱表演的形式重新演繹，讓童謠變得既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，積極促進幼兒的游戲和生活。同時，也賦予童謠傳承新的生機。

活動目標

1．學習用對唱的形式演唱民間童謠。

2．運用動作、表情大膽表現(xiàn)、演繹對歌曲的理解。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備

PPT、課件，歌曲《城門城門幾丈高》(課件和歌曲錄音見本期附贈的光盤)。

活動過程

一、欣賞歌曲，感知對唱(出示PPTl-2)

導語：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的，你們看小哥哥已經(jīng)來到了城門前。

提問：你覺得這首歌和平時聽的歌曲有什么不同?

小結(jié)：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答，這是一首問答歌。

(這是一首對唱歌曲，有兩種不同的聲音，一種是清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。不同的演唱形式一下子吸引住幼兒，并讓他們對歌曲的曲式有了初步的感知)

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．觀看PPT3-6，感知歌詞。

導語：歌曲中誰在問?誰在答?我們再來聽一聽這首歌。

提問：你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片。

(課件的故事性和畫面性，使幼兒對歌曲有了更加深入、形象的感知，從而對童謠產(chǎn)生了興趣)

2．運用圖譜，理解歌詞(出示PPT7)。

(1)完整理解歌詞。

導語：小哥哥對著城門還問了什么呢?我再唱一唱，你們聽仔細。

教師根據(jù)幼兒的回答將其余的圖片點出，幫助幼兒完整理解歌詞。

(2)體驗歌曲情感。

提問：①你覺得這座城門怎么樣呀?②你知道“三十六丈高”有多高?③城門在回答時語氣是怎樣的?為什么?④開不了門，就進不了城，小哥哥想了什么辦法開鎖?⑤金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時的語氣如何?為什么?⑥小哥哥有沒有放棄呢?最后他說了什么?

小結(jié)：我們看出小哥哥勇敢、堅強、毫不畏懼．所以我們要用響亮的聲音唱出小哥哥的自信。城門高大威武、雄偉堅固，所以，我們要用非常堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音表現(xiàn)城門的堅不可摧。

(圖譜的出現(xiàn)賦予童謠節(jié)奏感，而且，圖譜排列整齊、有序，讓幼兒一目了然地感知歌曲的對答與呼應、樂句的長短以及不同樂句表現(xiàn)出的不同情緒。巧妙提問使幼兒對歌曲中人物的個性特征逐漸明晰，為分角色演唱加深了感知)

3．大膽表現(xiàn)、演繹。

(1)配上動作，完整演唱。

提問：小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌。

導語：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

提問：小哥哥問完最后一句，做了很有力量的造型動作，城門打開了嗎?我們一起看一看(出示PPT8)。

導語：我們也來學小哥哥做一個造型動作，比一比，誰的動作最有力量(出示PFT9)。

(本環(huán)節(jié)增加了對形象特征的感知，讓幼兒知道遇事要勇敢、堅強、不退縮，這不僅有助于幼兒演唱時注意音高、音色，對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的引導作用、)

三、扮演角色，趣味演唱

1．扮演角色，練習對唱。

(1)多問一答。

提問：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試我這座城門?你們當小哥哥，我來當城門。

小結(jié)：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆，所以我的門被你們打開了。

(歌曲的難點主要是提問部分，回答的部分相對簡單些，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣，更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望)

(2)多問多答。

導語：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對著面站好唱唱這首問答歌。

(3)一問一答。

導語：你想不想和好朋友一起唱歌?兩個好朋友面對面，商量一下誰來問誰來答。

2．游戲“城門城門幾丈高”。

(1)討論、制訂游戲規(guī)則(出示PPTlO)。

導語：如果你當城門準備怎么守，當小哥哥又準備怎么攻呢?

小結(jié)：小哥哥來攻城，守城的小朋友要守住城門就必須手拉手，威武地站著不移動。攻城的`小哥哥歌曲唱完就攻城，注意不能攻擊小朋友的身體。攻進城者為勝。

導語：我來采訪一下勝利者，你此時的心情如何?說說你是怎么攻進城的?

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)我們的城門非常堅固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的?？陕斆鞯男「绺鐝某情T的下面鉆了進去，他們獲勝了。小朋友想一想，怎樣做才能阻止他們從城門下面鉆進去呢?

(2)互換角色重復游戲。

小結(jié)：如何攻城不僅要有力量也要有智慧。小朋友們想盡了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

(這個環(huán)節(jié)，活動進入了高潮，幼兒對歌曲內(nèi)涵的理解在游戲中得到充分表現(xiàn))

四、合作游戲，經(jīng)驗拓展

1．導語：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，聰明的小哥哥總能想到辦法攻進城。小朋友，你們有什么辦法幫助城門，讓它變得更牢固嗎?

2．導語：老師有個好辦法．我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門，這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫忙嗎?我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變(出示PPTll)。

3．導語：我們的同心鎖，把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。

(“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到團結(jié)與合作的重要，更把幼兒的思維引得更遠，讓他們的想象繼續(xù))

本活動為江蘇省“十二五”教育科學規(guī)劃重點自籌課題“幼兒園民間童謠音樂化的實踐研究”的研究成果。

過城門教案小班 篇3

一、活動目標

1.認知目標：初步學習遵守游戲規(guī)則進行游戲。

2.技能目標：鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)能力和反應能力。

3.情感目標：能夠?qū)W會初步控制自己的情緒和狀態(tài)。

二、活動重難點

1.活動重點：幼兒能夠初步學習遵守游戲規(guī)則進行游戲，并巧妙的躲過城門。

2.活動難點：能夠在游戲中控制住自己的情緒，不因被“城門”關住而哭鬧。

三、活動準備：

物質(zhì)準備：《健康歌》、空曠的戶外活動場地。

四、活動過程

(一)開始部分——熱身活動

幼兒跟隨《健康歌》的動作提示，充分活動身體。

(二)基本部分——活動展開

1.教師講解游戲規(guī)則并進行示范

(1)兩名教師分別扮演兩扇城門面對面站立，雙手相握舉起，中間間隔一名幼兒能夠通過的距離。

(2)老師念著兒歌“城門城門幾丈高，城門城門三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門口瞅一瞅，問你吃土豆，還是吃辣椒。”同時，幼兒站成一排，以騎馬的姿勢一個一個從老師搭成的“城門”下按照次序跑過。

(3)當老師說到最后一個字“椒”時，拉著的手一起放下，抓到在門中間的幼兒。沒有逃脫的幼兒會被問及要風還是要雨，幼兒要風，兩扇“城門”就一同對他吹氣，要雨就給他抓癢癢。

(4)被抓住的幼兒來替守其中一扇城門，之后游戲再次開始。

2.開始游戲

(1)游戲開始后，教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并提示幼兒注意安全。

(2)游戲過程中，教師重點關注“城門”關門的力道，并鼓勵膽怯的幼兒大膽地從城門下穿過，使游戲能夠順利進行。

(3)游戲共進行三輪，第一輪，用均衡的速度念兒歌;第二輪，用較快的速度念兒歌;第三輪，前面幾句用均衡的速度念，最后一句快速念。鍛煉幼兒的反應能力。

3.降低城門高度，再次進行游戲

(1)搭城門的幼兒半蹲進行游戲，過城門的幼兒需要降低自己的高度通過城門。

(2)鼓勵幼兒用多種方式(如：彎腰，半蹲，仰身等)通過城門。

(三)結(jié)束部分——放松結(jié)束

幼兒兩兩相互拍打身體放松，結(jié)束活動。

五、活動延伸

鼓勵幼兒將此游戲帶入家庭，與父母和身邊的小伙伴共同玩耍。

過城門教案小班 篇4

設計意圖：

游戲是幼兒最鐘愛的活動，因此我們利用這一點，設計了《過城門》音樂游戲。由于游戲室幼兒感興趣喜歡的活動，因此在這次活動中我們通過游戲情境的創(chuàng)設引導幼兒在游戲中自主地發(fā)現(xiàn)、探索游戲的規(guī)則，并能去遵守游戲的規(guī)則。

附：三研案例

（一）活動目標

1．在唱唱玩玩的游戲中發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則并能自覺遵守。

2．樂意積極參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

（二）活動準備

1．各種水果的頭飾

2．幼兒已學會這首歌曲有過玩“倫敦橋要倒下來”的游戲經(jīng)驗

（三）活動過程

1．創(chuàng)設開火車去果園的氛圍

2．在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和游戲規(guī)則

1）發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則一：關城門的時間

2）發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則二：城門所提問題

3）梳理游戲規(guī)則

3．完整游戲，熟悉游戲規(guī)則

4．游戲拓展，更換游戲中的水果

一研后的調(diào)整與改進：

1．營造情境化得氛圍,在情境中開展游戲這樣更能激發(fā)幼兒參與的積極性和興趣。

2．游戲中環(huán)節(jié)不要太多，突出重點，環(huán)節(jié)扣得緊密些。

3．老師的指導語要富有童趣、情境化，這樣才具渲染力。

二研后的調(diào)整與改進：

1．規(guī)則的學習上還是要一步一步地進行，不要反過來，還是要：什么時候關門——關門后城門問了什么——你該怎么回答，這個順序來一步一步解決問題。

2．游戲的場地要大，采用大的半圓這樣幼兒鉆城門時小火車才拉的開。

3．游戲中還是要停下來靜一靜，引導幼兒回憶規(guī)則，將游戲規(guī)則疏理一番，否則不能達到良好的效果。

4．單單兩種水果有點簡單，適當?shù)丶觾煞N水果替換，增加點難度。

5．老師的鏈接語還要情境化、順連些。在過城門時可以加個問題“我們要唱的好聽，城門才會讓我們過去哦”提一下演唱的要求。

6．不要請關住的幼兒在后面等待，請他到“果園里”去——椅子上貼水果標記摘水果，情境到底，也避免長時間站立等待。

三研后的活動反思：

在本次活動中最大的亮點就是游戲情境的創(chuàng)設。富有童趣的語言情境，帶領幼兒走進了游戲，在游戲情境中幼兒邊玩游戲邊發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)則。老師將規(guī)則滲透在游戲進行中，讓幼兒自己的去發(fā)現(xiàn)一起討論解決，這樣環(huán)節(jié)的層次性比較強，老師的思路也很清晰，規(guī)則的逐步出現(xiàn)便于幼兒理解消化。這樣幼兒在學習上則占主動地位置，老師則從旁運用一些情境的語言引導幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、了解游戲中隱藏的規(guī)則。

過城門教案小班 篇5

1、學習城門城門幾丈高的玩法，練習彎腰鉆過小朋友搭的城門。

2、能一個一個連貫、有序地鉆過城門。

活動場地空曠。

一、導入

師：小朋友們，你們知道城門嗎?今天我們就來玩一個關于城門的游戲叫做城門城門幾丈高!

二、游戲活動

1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個高高的城門，小朋友們要一個跟著一個從城門里鉆過去。(教案出自：教案網(wǎng))等我們把兒歌念完，我們就把城門關了，就要回答問題，說出來了，就繼續(xù)玩，說不出來，就站在圓圈中間停止游戲一次。

2、師幼分組進行游戲活動

3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門的人數(shù)增加，并請搭城門的幼兒一只腳相對要求鉆城門的誘餌在鉆的過程中不能碰到搭城門的幼兒相對的腳，要求幼兒一個跟著一個連貫、有序、不間斷地鉆過城門，鉆過城門后再并搭好城門，同時教師還可以贈機問題的難度。

4、集體游戲活動

三、結(jié)束活動

師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動了幼兒學習的主動性，促進幼兒的全面發(fā)展，活動中幼兒能享受充分的自由，沒有任何干擾，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有任何心理壓力。在這個游戲中，孩子們需要合作才能進行，所以孩子的團結(jié)協(xié)作的意識得到了培養(yǎng)幼兒的責任感，同時能克服幼兒任性、嬌慣等不良習氣。所以，在以后的游戲活動中可以多增加一些強調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團結(jié)意識。(幼兒教育)

過城門教案小班 篇6

活動目標：

1、初步學會唱這首兒歌。

2、體會到音樂游戲的樂趣。

3、樂于參與音樂游戲。

活動準備：

錄音機、該音樂的配套磁帶。

活動過程：

1、教師用語言直接導入課程。

教師：“小朋友們，今天我們來玩一個好玩的游戲，不過，在玩這個游戲前我們得先學一首歌，然后把這首歌放入到我們的游戲中，要一邊說一邊玩，好嗎？現(xiàn)在，先讓我們聽一下這一首好聽的歌?！?/p>

教師播放音樂。

2、教師放音樂，讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

教師：“小朋友們仔細聽，在這首歌里都說了些什么？”

3、教師自己唱一遍兒歌，邊唱邊用自己的身體比一些相應的動作?？梢宰屝∨笥研÷暤母?。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

4、教師說明游戲規(guī)則，然后請5到10個小朋友先做一次游戲，以便讓所有幼兒都明白游戲的規(guī)則。在幼兒游戲時，教師要及時的播放音樂。

5、請全班的小朋友一起來游戲，并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

6、活動結(jié)束。

活動延伸：

組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

游戲規(guī)則：教師蹲下，和一名幼兒手拉手并舉過頭頂，搭成城門的造型，當音樂響起時，幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時，城門關閉，被關到的小朋友就來替換老師，成為城門。依此類推，游戲繼續(xù)。

過城門教案小班 篇7

活動目標

1、學習“城門城門幾丈高”的玩法，練習彎腰鉆過小朋友搭的城門。

2、能一個一個連貫、有序地鉆過城門。

活動準備活動場地空曠。

活動過程

一、導入

師：小朋友們，你們知道城門嗎?今天我們就來玩一個關于城門的游戲叫做“城門城門幾丈高”!

二、游戲活動

1、介紹游戲規(guī)則：兩名小朋友搭起一個高高的城門，小朋友們要一個跟著一個從城門里鉆過去。等我們把兒歌念完，我們就把城門關了，就要回答問題，說出來了，就繼續(xù)玩，說不出來，就站在圓圈中間停止游戲一次。

2、師幼分組進行游戲活動

3、游戲數(shù)遍后，可以增添游戲新玩法：幼兒搭城門的人數(shù)增加，并請搭城門的幼兒一只腳相對要求鉆城門的誘餌在鉆的過程中不能碰到搭城門的幼兒相對的腳，要求幼兒一個跟著一個連貫、有序、不間斷地鉆過城門，鉆過城門后再并搭好城門，同時教師還可以贈機問題的難度。

4、集體游戲活動

三、結(jié)束活動

師：今天的游戲好玩么?那讓我們回到教室休息一下吧!

活動反思

民間游戲多樣性的原則，充分的調(diào)動了幼兒學習的主動性，促進幼兒的全面發(fā)展，活動中幼兒能享受充分的自由，沒有任何干擾，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有任何心理壓力。在這個游戲中，孩子們需要合作才能進行，所以孩子的團結(jié)協(xié)作的意識得到了培養(yǎng)幼兒的責任感，同時能克服幼兒任性、嬌慣等不良習氣。所以，在以后的游戲活動中可以多增加一些強調(diào)合作性的環(huán)節(jié)從而提高孩子們的團結(jié)意識。(幼兒教育)

[熱門]小班五一勞動節(jié)教案900字(精選5篇)

不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？由此，小編為你收集并整理了[熱門]小班五一勞動節(jié)教案900字(精選5篇)希望能幫助到你的學習和工作！

小班五一勞動節(jié)教案 篇1

一、活動目的

1．知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。

3. 在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

二、活動準備

1.舉辦家長與寶寶之間的談話，讓寶寶懂得勞動的意義，尊重勞動；

2.家長和寶寶一起搜集關于勞動的新聞事件；

3.預備一些小水桶、抹布、小刷子等工具，供幼兒和家長勞動之用。

選擇人物（如商店售貨員，馬路上執(zhí)勤的警察叔叔，清潔阿姨），帶領家長和幼兒觀察成人的勞動。

三、活動方案

1.《環(huán)保小衛(wèi)士》

通過晨間談話、集體活動進行有關："我會自己洗手"、"我會自己脫掉衣服"、"我會自己吃飯"等系列活動，讓幼兒在日常的勞動中學會生活的自理能力，逐步培養(yǎng)他們的勞動意識。家長和寶寶一起談論平時在家中都會做哪些家務，之后應該怎樣進行家務分配；

通過我是環(huán)保小衛(wèi)士的主題活動，為我們周圍的環(huán)境進行撿垃圾的活動。家長可帶領寶寶對周圍的垃圾進行清理。

2.《自己的事情自己做》

通過《自己的事情自己做》這一主題開展"我會自己疊被子"、"我會自己穿衣服""我會自己疊衣服"、"我能自己擦椅子""我會掃地等活動，以促進幼兒的自理能力，以及熱愛勞動的快樂。幼兒可在家長的帶領下進行這一系列活動的學習，然后培養(yǎng)幼兒在生活中養(yǎng)成良好的生活習慣。

通過班級的各項活動后，進行親子之間自理能力競賽活動，具體項目就是班級已經(jīng)進行了的各項活動如："疊被子" "穿衣服" ""疊衣服 " "擦椅子" " 掃地"。

小班五一勞動節(jié)教案 篇2

活動目標：

1、知道五月一日是國際勞動節(jié)，是所有勞動人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動，并體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發(fā)幼兒愛勞動的愿望。

4、感受到節(jié)日的快樂。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備：假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動。

活動過程：

1.教師介紹五月一日是國際勞動節(jié)，知道是所有勞動人民的節(jié)日。

2.請幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進一步了解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問：你在這些地方看到了些什么？他們是怎樣勞動的？

3.幼兒討論，幫助幼兒進一步了解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理發(fā)店的叔叔阿姨都干些什么事？沒有他們會怎樣？超市里叔叔阿姨每天站著累嗎？既然累為什么還要干？你覺得他們的心情怎樣？為什么？

4.帶領幼兒參加幼兒園公益勞動（撿石子、撿樹葉、掃地），并觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

小百科：國際勞動節(jié)又稱“五一國際勞動節(jié)”、“國際示威游行日”（InternationalWorkers'Day或者MayDay），是世界上80多個國家的全國性節(jié)日。定在每年的五月一日。它是全世界勞動人民共同擁有的節(jié)日。

小班五一勞動節(jié)教案 篇3

幼兒園勞動節(jié)教案：寶寶愛勞動，尊重勞動者教案反思。

“五一”勞動節(jié)即將來臨，我們意識到勞動節(jié)是一個寶貴的節(jié)日資源，是對孩子進行“以辛勤勞動為榮，尊重社會各界勞動者”教育的極好切入口，為慶祝五一勞動節(jié)，我園決定于x月x日開展一系列“寶寶愛勞動，尊重勞動者”的活動。

小班：《認識各行各業(yè)》

1、認識電力勞動者：時間（x月x日x：xx）。

地點（三樓會議室）。

形式：講座。

2、小小記者：x月x日，采訪各類勞動者。

通過這一系列的活動慶祝五一節(jié)，讓孩子了解各行各類的勞動者，體驗勞動者的辛苦，進一步培養(yǎng)孩子尊重勞動者、熱愛勞動者的情感。

小班：《勞動最光榮》

時間：x月x日上午x：xx。

對象：小班三個班級。

內(nèi)容：各自組織小朋友從自己身邊的小事做起，擦桌子、拔草等做幼兒園環(huán)保小衛(wèi)士，通過這一系列的活動慶祝五一節(jié)，進一步讓孩子樹立愛勞動的意識，孩子們通過自己的勞動也感受到勞動是件快樂、光榮的事情。

小托班：《寶寶愛勞動》

小班：

1、組織《疊衣服》比賽，學習穿脫外套、折疊外套等，樂意自己的事情自己做。

2、組織剝筍活動，感受勞動帶來的快樂。

　托班：

1、學習脫簡單的外套、穿脫鞋子，感受小手的靈巧。

2、組織剝豆子活動，通過剝豆子、嘗豆子，感受勞動帶來的快樂。

教學反思：

在“五一勞動節(jié)”到來之際，通過“愛勞動，慶五一”系列活動讓幼兒對“五一”勞動節(jié)有一個深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，教育幼兒從小熱愛勞動，從自己做起，從小事做起，做力所能及的事情，同時能為他人、為集體服務，從而萌發(fā)幼兒熱愛勞動者、珍惜勞動成果的情感。

小班五一勞動節(jié)教案 篇4

為迎接五一勞動節(jié)的到來，讓幼兒對五一勞動節(jié)有深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們小班級在節(jié)日前夕將開展勞動人民最光榮的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

活動目的：

1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。

2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

3、體驗人們互相關心的美好情感。

4、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。

活動對象：小班級全體幼兒。

活動時間：4月26日。

活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動開始：

室內(nèi)教學：

一、導入：

談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。（教師可以小小透露引導是勞動節(jié)）

二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。

三、教師總結(jié)：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

室內(nèi)清潔活動：

一、教師帶領幼兒到每班指定區(qū)域。

二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

小班五一勞動節(jié)教案 篇5

設計意圖：放假的時候，孩子們一個個像出籠的小鳥；等到回幼兒園的時候經(jīng)常有的孩子傷痕累累為此，我設計了本節(jié)活動。

活動目標：

1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師：小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎？啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述五一國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒：放假后你想做些什么事情呢？2.有哪些事情是不可以做的呢？引導幼兒說出有關安全知識的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎？為什么不能這樣做呢？

三、教師總結(jié)假期里要注意的安全事項。

（一）安全教育1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲；6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

（二）衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

小百科：十八世紀末，美國和歐洲等許多國家，逐步由資本主義發(fā)展到帝國主義階段，為了刺激經(jīng)濟的高速發(fā)展，榨取更多的剩余價值，以維護這個高速運轉(zhuǎn)的資本主義機器，資本家不斷采取增加勞動時間和勞動強度的辦法來殘酷地剝削工人。

值得收藏！教案小班通用版380字

教案小班【篇一】

設計理念：

《語文課程標準》明確規(guī)定低年級古詩教學應該：“誦讀”“淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟（誦讀古詩，理解詩意）與培養(yǎng)目標（獲得情感體驗，有感情地朗讀）兩個互相聯(lián)系、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學設定了階段性目標。我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學生語感。

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章在老年回到家鄉(xiāng)后，感到時光飛逝而寫下的一首古詩。在這節(jié)課的設計上，我是這樣做的：導入時，我給學生看了幾張生活中的實物照片，請同學們用自己知道的古詩來描述，由此喚起學生學習古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學生讀詩的目標是：讀準字音。通過各種讀詩方式，指導學生把詩詞的字音讀準，中間插入認讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學生把字音讀準。然后，再讀古詩，運用自學方法，理解詩意。在指導學生弄懂詩意時，我提供給學生三種弄懂自己不明白的詩意的三種方法：可以邊讀詩邊看插圖，再思考；可以和參考書；還可以求助自己小組里的同學和老師。學生可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再引導學生體驗作者情感，有感情地誦讀古詩。我加入配樂詩朗誦的環(huán)節(jié)，進一步指導學生感悟作者當時的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。最后，我請同學們自己設計作業(yè)，鞏固學生對古詩的學習和體驗，培養(yǎng)學生學習興趣。

教學目標：

1、引導學生初步掌握本課的四個學會字。

認識一個會認字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗作者重歸故里的情感；

培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。

教學準備：CAI課件；字詞卡片。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、在生活中運用古詩，導入新課：

1、播放課件，圖片：西塞山前飛白鷺；幾只游水的白鵝；一處壯觀的瀑布；一棵高大的柳樹。

師：“大家能用學過的詩句來描繪我們看到的景象嗎？”（生背誦相關古詩詩句）

師小結(jié)：一句簡單的詩句就可以描繪出我們看到的景象，我們的生活中會經(jīng)常用到它們。

2、讀題；“偶”字注音；再讀。

3、板題、釋題：回鄉(xiāng)偶書（回到家鄉(xiāng)，偶然遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）

設計意圖：通過看圖說詩句，讓古詩走向生活，啟發(fā)學生在生活中運用古詩，明白學習古詩的作用、意義，感受古詩的魅力。

二、初讀古詩，讀準生字詞。

1、自由地大聲讀古詩，注意讀準字音。

2、生劃出生字，師出示字卡?！巴瑢W們看看這些字詞讀準了沒有？”

指名讀——小老師帶讀——齊讀

3、指名讀字；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”

4、同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準了沒有？

5、指名讀，生評議。及時表揚。

設計意圖：交給學生讀的目的，讓學生讀有所獲。

三、再讀古詩，運用自學方法，品詞析句。

1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。

2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說）

3、師幫助歸納：老師給大家三條求助方法：

1〕看課文插圖，用心思考；

2〕查學習古詩的工具書；

3〕求助學習古詩的高手或者求助教室里的老師。

4、生開始自主學習，老師也和你們一起學習。

5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音，方言。

無改：沒有改變。鬢毛：鬢角的頭發(fā)。

相識：互相認識。何處：什么地方，哪里。

6、學生用自己的話說說每行詩的意思。

7、老師與學生交流學習體會。

師：年少的時候，我背著行囊離開了家鄉(xiāng)，來到千里之外的京城求學，可這一走就是幾十年呀，今天再回到思念已久的家鄉(xiāng)時，已是滿頭白發(fā)的老人了。來到了村口，看到了一群孩子，他們樂呵呵地圍著我問長問短，有的說：“老爺爺，您找誰呀？”有的問：“老爺爺，您從哪兒來呀？”我笑著看他們，不知道該說什么，他們哪里知道，眼前的這位老人就是他們爺爺輩的自家人呀。我不禁感嘆時間過得太快了，很多事都發(fā)生了改變，心里有了很多感慨，于是寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。

8、老師說的跟同學們講的有什么不一樣呢？（老師用自己的話，把古詩說成了一個故事。）

9、生用自己的話說說這首詩的意思。

設計意圖：通過自主學習古詩的方法，逐步領會詩句意思，其中的三種“求助方法”還能幫助學生閱讀其它古詩。特別是老師把編成一個淺顯易懂的故事，讓學生學習古詩的興趣更濃。

四、自讀感悟，體驗作者的情感，有感情地誦讀古詩。

1、想想作者賀知章此時的心情。

師過渡：是呀，作者小的時候離開家鄉(xiāng)，年紀大了才回來，家鄉(xiāng)的孩子見了他都不認識，我們怎樣能讀出作者內(nèi)心的感慨呢？

2、生自由練習。

3、指名讀，生評議。（師提示，為了表達情感，我們還可以加上動作。）

4、生再試讀?？梢哉酒饋?，自由加動作。

5、指名配樂朗誦。（放課件：配畫配音古箏曲《高山流水》）

6、全班起立配樂朗誦。

設計意圖：通過古詩壓韻和古箏音韻的結(jié)合，幫助學生感悟詩句的語言美。

五、學寫本課生字。

1、師指導書寫“鄉(xiāng)、改”；

師范寫“鄉(xiāng)”，生仔細觀察。想想它和我們學過的哪個部首有些相似。

師范寫“改”，生分析其字形。

2、生描紅書寫。

六、布置作業(yè)；

師：這首古詩學得不錯，今天你們想做什么樣的作業(yè)呢？生各抒己見，師幫助歸納。

1、背誦古詩，默寫古詩；

2、背誦古詩，畫一張《回鄉(xiāng)偶書》的畫；

3、背誦古詩，把《回鄉(xiāng)偶書》編成故事講給其他人聽。

師：選擇自己喜歡的作業(yè)，明天老師等待著你們的精彩作品。

設計意圖：作業(yè)的自主選擇，學生的興趣很濃，每一位學生都可以根據(jù)自己的興趣和長處來選擇自己喜歡的作業(yè)，通過讀詩、背詩所獲的體驗來描繪古詩中的場景，來描述古詩所講述的故事，還可以通過課堂上背誦練習，字詞書寫練習來完成“默寫古詩”這一更高的要求。

教學反思：

《回鄉(xiāng)偶書》是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，是唐詩中的極品，它流傳之廣，應用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時，可以說是＂衣錦榮歸．但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻畫一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感．教學時，要使學生把詩句讀通讀順，感悟詩歌情境，體會詩人熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在授課之前，對自己的教學有一個整體的構(gòu)思和設計，在設計上一步步修改，最終形成自己的教案。本節(jié)課，我認為做的好的地方有如下幾點：

一、識字和寫字相結(jié)合

低年級主要還是識字寫字。因此課上一定要展示出自己的識字和寫字教學。寫字教學我放在了題目里來處理。在引入課題《回鄉(xiāng)偶書》時就將“偶”字教寫了，先利用多媒體讓孩子觀察，再讓孩子自己說，教師范寫，學生描紅，評議改動，扎實地完成寫字教學，這一環(huán)節(jié)的進行是第一次嘗試，孩子們覺得比較新穎，學的也十分認真，寫出來的字自然也很漂亮。識字則通過由詞到字、由難到易的順序認識，降低難度，激發(fā)學習興趣；通過交流識字方法來鞏固識字。

二、理解詩句的基礎上有感情、有節(jié)奏朗讀，讀中悟情。

古詩一定要在理解的基礎上誦讀，不然起不到效果。因此，我先讓孩子學會生字，在理解了詞意，再通過同桌互說的方式讓他們自己感知古詩大意，最后有感情地朗讀古詩，層層遞進，讀的越來越好。在學完之后進行配樂朗讀，更能起到烘托感情的作用。最后還播放《回鄉(xiāng)偶書》兒歌讓學生欣賞，讓孩子在輕松愉悅的環(huán)境中學會了這首古詩。

不足之處：對時間的把握不夠準確，最后拓展沒有給學生展示出來，這在今后的教學過程中需注意。

教案小班(篇二)

（一）目標：

1．探索拖物倒退走的正確方法。

2．在游戲中提高判斷能力和控制能力，體驗游戲的快樂。

（二）教學重點與難點：

重點：在不斷嘗試中探索拖物倒退走的正確方法。

難點：在競賽中遵守規(guī)則，體驗游戲中的快樂

（三）準備：木頭積木若干、報紙人手一份、圈四個。

（四）過程：

1．練本領。

（1）幼兒做各種運動姿勢。

（2）師：小松鼠今天要練一個新本領，聽到小鈴聲向前跳（走），聽到串鈴聲就倒退跳（走）。

（3）幼兒練習幾次。

2．運磚忙。

（1）師：小松鼠想造一間漂亮的房子，需要許多的磚塊，他們是用什么方法運磚呢？我們這里有磚塊和報紙。

（2）先嘗試用報紙拖著磚塊朝前跑，從中發(fā)現(xiàn)這樣很容易丟掉磚塊。

（3）小朋友試試拿著報紙拖磚塊倒退走，怎么樣才能不掉磚塊又能很快的運到目的地。

（4）幼兒每人一張報紙，進行分散練習。

3．誰是運磚高手。

（1）幼兒分組進行比賽，每組第一個幼兒手持報紙站在起點，聽到口令后立即轉(zhuǎn)身拿一塊磚放在報紙上，倒走到終點，將磚塊放在圈里迅速跑回來，排第二個小朋友的手，第二個幼兒接著開始運磚，幼兒依次進行游戲，看哪隊能最先將磚運玩。

（2）提醒幼兒倒退師要控制好自己的行進路線，如果磚掉出來應該把磚重新放到報紙上才可繼續(xù)行走。

（3）表揚勝利的一組。

（4）游戲重復進行幾次。

4．放松運動。

（1）師：剛才我們把磚都運完了，你們覺得累不累？我們到樹蔭下休息一會吧。

教案小班【篇三】

活動目標：

1、學習利用模具刻印的技能，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種“餅干”。

2、能按形狀標記(圓形、正方形、三角形)將制作的餅干進行分類。

3、體驗活動的快樂與成功的喜悅。

活動準備：

1、彩色面粉、泥工板、各種刻印模具(放泥工的圓形盒子、牙膏盒剪成的方形小框、撲克牌折成的小三角形等)。

2、牙簽、粗細不同的吸管、一次性筷子等輔助材料。

3、教師裝飾好的“餅干”范例若干。

活動過程：

一、導入活動，跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干?！?/p>

“餅干餅干甜甜，我會自己做餅干?！?/p>

“揉一揉，團一團，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，圓又圓，”

“餅干餅干圓圓，放進熱熱的烤箱。”

“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，扁又扁，扁又扁。”

二、學習利用模具刻印的技能，有創(chuàng)意地制作餅干。

1、進入“寶貝廚房”環(huán)節(jié)，引起幼兒制作餅干的興趣。(教師扮毛毛蟲和幼兒打招呼)：小朋友你們好!歡迎大家來到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請大家當“小小餅干師”，來做好吃的餅干。

2、教師借助兒歌示范用模具刻印“餅干”的技能。

教師示范：先把彩色面粉“揉一揉，團一團”，團成面團形，然后把面團放在泥工板上“壓一壓”，壓得扁扁的。想做一塊圓形的餅干，就選圓形的模具在面團上刻印，再將邊上多余的面去掉，這樣一塊圓形的餅干就做好了。

3、欣賞用多種裝飾手法裝飾的“餅干”，拓展幼兒的創(chuàng)新思路。

(1)引導幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?漂亮在什么地方呢?

(2)拓展幼兒的思路：除了在“餅干”上畫太陽還可以畫什么?除了在“餅干”上裝飾小圓點還可以做些什么來裝飾呢?

三、幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導

1、提醒幼兒嘗試用各種顏色的面粉、各種模具來制作。

2、引導幼兒開動小腦筋，做和別人不一樣的“餅干”。

四、展示、評價幼兒作品——請幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說一說漂亮在哪里。

五、將做好的餅干按形狀標記分類擺放。（吳麗帥）