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怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié)匯總

發(fā)布時(shí)間:2022-10-03 幼兒園老師教育筆記 幼兒園教師反思筆記 幼兒園老師隨筆記錄

對(duì)于一名幼兒教師來(lái)說(shuō),我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施,如何寫(xiě)一篇幼兒園教育筆記呢?為滿(mǎn)足您的需求,幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié) 篇1

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說(shuō):“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說(shuō):“對(duì)不起,我不留意的。”可是,佳佳還是不依不饒的說(shuō):“對(duì)不起也不行。”把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,并且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的?!边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。

接下來(lái)我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來(lái)發(fā)泄一下自我的不滿(mǎn)情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖教師把佳佳叫過(guò)來(lái)說(shuō):“快向你王教師說(shuō)對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說(shuō):“王教師,對(duì)不起,我不是故意的。”我急忙對(duì)她說(shuō):“沒(méi)關(guān)系的,我不怪你的?!?/p>

我必須不能放過(guò)這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說(shuō):“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向教師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我這天不原諒你的話(huà),你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭。“所以,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié) 篇2

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在園里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?,不僅僅一只眼睛看不見(jiàn),而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)潛力也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“老師,我也要去玩。”一句話(huà),讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種個(gè)性的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,必須要留意,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣玻侵弧笆軅男▲B(niǎo)”。但他卻有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對(duì)老師說(shuō):“老師,我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都就應(yīng)讓他去參加,讓他加入到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié) 篇3

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè),塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。

其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心,克服膽怯心理。例如老師說(shuō):“沒(méi)什么,試一試,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”如對(duì)幼兒說(shuō):“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認(rèn)為的。”孩子會(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié) 篇4

眨眼間,幼兒園大班的孩子即將畢業(yè)了。雖說(shuō)是后爸,但是這兩年的相處,和他們的感情還是特別的親。因?yàn)榘嗌系拿總€(gè)孩子都那么的天真無(wú)邪,雖然有的時(shí)常調(diào)皮,給你“惹事”,但是說(shuō)出來(lái)的話(huà)就像個(gè)小大人一樣,感覺(jué)都還很有道理。不過(guò)和他們分離的日子也一天天的近了。相遇是緣,相離亦是緣。遺憾的是自己能帶給這些孩子的實(shí)在是太少太少。

回顧我?guī)麄兊倪@一段路程里,總是在責(zé)怪他們做事情沒(méi)有條理,上課沒(méi)有良好的常規(guī),經(jīng)常做一些不該做的事情。其實(shí)我自己也是一個(gè)丟三落四的人,怎么能讓他們有條理呢?常常責(zé)怪他們聲音太大,我自己也常常也脾氣不太好在大聲的說(shuō)話(huà),責(zé)怪他們不聽(tīng)話(huà),不了解孩子需要什么,滿(mǎn)足不了他們的需求,有怎么能聽(tīng)話(huà)呢?

回顧這兩年以來(lái),自己的教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。一個(gè)老師的教學(xué)思路是否清晰對(duì)孩子的影響也很大,我自己常常是一個(gè)思路不清晰的人,這對(duì)孩子也有很大的負(fù)面影響,加之孩子的模仿能力很強(qiáng),有意無(wú)意的會(huì)把老師說(shuō)過(guò)的話(huà)常常帶在嘴邊。這些天,我在自我反思,自我改變之后,發(fā)現(xiàn)孩子們也有了很大的改變,首先,我們堅(jiān)持輕輕的說(shuō)話(huà),耐心的輔導(dǎo)孩子,盡量從正面引導(dǎo)孩子,我發(fā)現(xiàn)在這最后一個(gè)月,我們輕輕一說(shuō),他們很快就能靜下來(lái),班規(guī)自然就好了,接下來(lái)我們要在教學(xué)上下功夫,這還需要我們充分了解孩子,有清晰的思路,爭(zhēng)取在大班的最后的一段時(shí)間里,把我的時(shí)間多給孩子,而不是無(wú)謂的浪費(fèi)。真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!希望能在教師是崗位上一如既往的走下去,也真心希望我的孩子們能茁壯成長(zhǎng),成為有用之才!

怎么寫(xiě)幼兒園小班教育筆記及總結(jié) 篇5

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙,團(tuán)結(jié)友愛(ài),我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們,去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù),但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:A小朋友一邊走著一邊在哭,B在輕輕扶著她走,走在旁邊的C說(shuō):“哎呀,那么嬌氣呀!”B氣呼呼的說(shuō):“她病了,你怎樣能那樣呢!我們就應(yīng)關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒(méi)人關(guān)心你,你高興嗎?”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話(huà),我很高興,立刻跑過(guò)去,詢(xún)問(wèn)了A哭的原因,原先A來(lái)到幼兒園后,突然覺(jué)得肚子疼,就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看,醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

送她回來(lái)后,孩子們立刻圍了過(guò)來(lái),紛紛問(wèn):“老師,A怎樣了?A怎樣了?”看著孩子們著急的樣貌,我說(shuō):“孩子們,A沒(méi)事了,她喘岔氣了。這天小朋友做的很好,能明白關(guān)心同伴了,很好。”并著重表?yè)P(yáng)了B小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng),這也是我們做為老師要得到的教育效果。

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幼兒園教育筆記匯總


毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢?小編特意收集和整理了幼兒園教育筆記匯總,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園教育筆記(篇1)

在幼兒園的教育過(guò)程中,老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開(kāi)心,也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎(jiǎng)勵(lì)這一激勵(lì)方式,給孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過(guò)程中一種常見(jiàn)的行為。

這種獎(jiǎng)勵(lì)方式無(wú)疑是很好的,但主動(dòng)權(quán)都在老師的手中,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來(lái)決定獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。如果把這種獎(jiǎng)勵(lì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,這樣是否更好呢?我們來(lái)看看一個(gè)幼師的幼兒園大班教育筆記。

那是一個(gè)周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗,好讓他們高興。可后來(lái)一看彩旗沒(méi)幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來(lái):今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē),大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?;钴S、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí),為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話(huà),并指出不足,希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來(lái),口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處,也知道了自己的不足。

想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。

把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

可見(jiàn),在幼兒教育的過(guò)程中需要不斷改進(jìn)教育的方式,在原有教育方式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn),這樣我們的幼兒教育才會(huì)不斷向前發(fā)展。

幼兒園教育筆記(篇2)

活動(dòng)筆記:雨后的快樂(lè)

連綿不斷的雨,天好像斷了似的,嘀嗒嘀嗒下個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。幼兒園里的玩具都濕了,連坐的地方都沒(méi)有

今天早上總算停了.吃過(guò)早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜?lái)散步,發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑".孩子們興奮的在水里趟過(guò)來(lái)走過(guò)去,開(kāi)心極了.

突然,洋洋喊道:“老師,看看我的大象!”許多孩子聚集在一起看他的杰作

“老師,我也可以。我在走迷宮!”

"我的那個(gè)是駱駝!"

"我會(huì)走大房子......"

本來(lái)打算散步結(jié)束就回班上課,看到孩子們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我決定調(diào)整計(jì)劃,在室外進(jìn)行"水畫(huà)創(chuàng)作".當(dāng)我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲.于是"創(chuàng)作"的熱情一浪高過(guò)一浪.

“老師,看看我的山!” “我的海和船?!? “看,快樂(lè)的怪物!

大腦袋小尾巴!真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下,小水坑成了一個(gè)童話(huà)世界,從乖巧的小動(dòng)物到變形鎧甲小魔仙,應(yīng)有盡有.

曲折的腳印見(jiàn)證了孩子們每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻

看到孩子們開(kāi)心的樣子,我深受感動(dòng):作為老師,一個(gè)小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲,并讓他們真切的感受到探索的樂(lè)趣體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感.這正是《綱要》中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的:

“教師應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者?!?/p>

太陽(yáng)出來(lái)了,孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了,但他們心中快樂(lè)的創(chuàng)作之花卻永遠(yuǎn)盛開(kāi)!)

幼兒園教育筆記(篇3)

寶寶班,現(xiàn)在有了更多的寶貝,使寶寶班越來(lái)越溫馨,最近我班又來(lái)了一位新的小朋友——菲陽(yáng)。

剛和媽媽來(lái)到幼兒園,待了不到五分鐘,媽媽離開(kāi)教室,一會(huì)兒陽(yáng)陽(yáng)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)沒(méi)看到媽媽?zhuān)D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我:“媽媽哪?”然后就大哭起來(lái),我便抱起她去找媽媽可是她卻一直在哭,無(wú)論我說(shuō)什么她都不理我,漸漸地她情緒穩(wěn)定了,我開(kāi)始和她聊天,問(wèn)她叫什么?可她嘴里一直就一句話(huà):“我要找媽媽,”“我們?nèi)ソo媽媽寫(xiě)信吧!”就這樣進(jìn)了教室。

中午了,寶寶要睡覺(jué)了,我把她抱著睡著了,剛把她放到床上她就哭了起來(lái),反復(fù)了幾次,她干脆不睡了,哭起來(lái)了,為了不讓她吵醒其他小朋友,我抱她抱到有玩具的地方,告訴她這個(gè)玩具怎么玩?那個(gè)玩具怎么玩?她開(kāi)始對(duì)我放松警惕,于是我試著和她聊起來(lái),發(fā)現(xiàn)她很愛(ài)笑,而且也很可愛(ài),我明白了,她也許是對(duì)新環(huán)境和周?chē)娜瞬涣私猓龅姆从嘲?她不知道自己該怎么辦來(lái)應(yīng)付這種環(huán)境。為了取得她的信任,我開(kāi)始和她開(kāi)玩笑,拉近關(guān)系嘛!果然我很快的得到了她的信任,我們約定了:下午要好好上課,一起和小朋友玩游戲那。

對(duì)于剛上幼兒園的寶寶來(lái)說(shuō)適應(yīng)環(huán)境有些難,他們是孤獨(dú)的,缺少安全感,沒(méi)有父母在身邊他們感覺(jué)沒(méi)了依賴(lài)的對(duì)象,開(kāi)始以哭鬧來(lái)發(fā)泄心中的不安,我們可以試著和他們拉近距離,貼近關(guān)系呀!從而讓寶寶減少哭鬧情緒,喜歡上幼兒園。

幼兒園教育筆記(篇4)

這天,浩浩一來(lái)到幼兒園,就吸引了幾位小朋友的注意力,咦!浩浩臉上是什么?他臉怎么了?于是晨間我與孩子們的談話(huà)就這樣開(kāi)始了。

我沒(méi)有告訴小朋友他臉上怎么了,而是讓他們猜猜,孩子們七嘴八舌的猜測(cè)著,有的說(shuō)是撞的,有的說(shuō)是在長(zhǎng)東西,也有的個(gè)別孩子知道這是被蚊子咬的。

就在我們說(shuō)話(huà)間飛來(lái)了一只蒼蠅,有孩子大叫看蚊子,他這一說(shuō)引起了一些孩子的抗議,說(shuō)那不是蚊子,是蒼蠅。我問(wèn)孩子們你們知道蒼蠅和蚊子有什么不同嗎?

孩子們只會(huì)說(shuō)他們都是大壞蛋,蚊子喜歡咬我們。

我又問(wèn)那怎么才能消滅它們呢?有說(shuō)用蚊香、用槍打、用石頭扔、用金箍棒、用蒼蠅拍等等。對(duì)于孩子們的回答很讓我驚訝,平時(shí)不愛(ài)主動(dòng)說(shuō)話(huà)的孩子,對(duì)此次談話(huà)更為積極,瞪大著雙眼等著我說(shuō)肯定的話(huà)。

這次的談話(huà)感到很輕松愉快,孩子們很自然地參與到談話(huà)中,眼里滿(mǎn)滿(mǎn)的`求知欲。

記得曾經(jīng)有位教育家這樣說(shuō)過(guò):“接過(guò)孩子拋過(guò)的球并拋還給孩子?!边@是告訴我們教師要隨時(shí)注意觀察幼兒,及時(shí)捕捉幼兒有價(jià)值的問(wèn)題,教師要善于抓住孩子的興奮點(diǎn),再把問(wèn)題“拋給”孩子,讓他們“接過(guò)球”重新思考、探索。

使其都有發(fā)展,并對(duì)觀察越來(lái)越感興趣,讓交流變得精彩。

關(guān)于幼兒園教育筆記中班怎么寫(xiě)650字


幼兒園教育筆記中班(篇一)

飛舞的小毛毛

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘‘張教師快看,我抓到一個(gè)小毛毛?!S著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前?!裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了,原先是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?!薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色,孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說(shuō):“它像小傘?!薄八前咨摹薄靶∨笥颜f(shuō)的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風(fēng)吹散,隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英,增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教育筆記中班(篇二)

特殊孩子特殊照顧

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不一樣別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?,不僅僅一只眼睛看不見(jiàn),并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語(yǔ)言表達(dá)本事也比較差。對(duì)于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對(duì)我說(shuō):“教師,我也要去玩。”一句話(huà),讓我心里咯噔一下,感覺(jué)到對(duì)這種異常的呵護(hù)方法起了疑問(wèn),我一邊說(shuō):“偉偉,必須要細(xì)心,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣?,是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自我的夢(mèng)想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了教師從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿(mǎn)意教師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。所以,偉偉最終鼓起勇氣,對(duì)教師說(shuō):“教師,我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)當(dāng)讓他去參加,讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí),教師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園教育筆記中班【篇三】

領(lǐng)悟提褲子

天氣逐漸轉(zhuǎn)涼,孩子們穿的褲子大多較厚,孩子們?cè)诿撗澴雍吞嵫澴邮嵌加龅搅死щy,因此,我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動(dòng)?;顒?dòng)中我讓龍雅琦試一試,在脫褲子時(shí),龍雅琦顯得較簡(jiǎn)單,但在提褲子時(shí)就遇到了困難,看上去很煩躁,碰到這種狀況,我便告訴孩子:“你只要說(shuō)‘老師幫我提一下褲子好嗎’,我就會(huì)十分高興地幫忙你?!焙⒆訒?huì)表達(dá)自我的請(qǐng)求時(shí),我就親切地說(shuō):“我很愿意幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴?,你也幫我一齊使勁提,好嗎?”雖然孩子的力量起不了多大的作用,但主動(dòng)做事的意識(shí)得到了培養(yǎng)。

在生活和活動(dòng)中,有些事情孩子做起來(lái)很困難,我就教給他們求助的方法,以便能及時(shí)得到老師的幫忙,減少消極情緒的產(chǎn)生。同時(shí),在幫忙孩子的過(guò)程中,我注意調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性,以避免孩子產(chǎn)生依靠心理。例如,在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過(guò)程中,年齡稍大的孩子一使勁就能提起來(lái),年齡偏小的孩子,手腕兒力量小,總也提不上,有的會(huì)感到很煩躁,甚至?xí)У乜奁?。我覺(jué)得教師對(duì)孩子做起來(lái)力不從心的事要及時(shí)幫忙。

幼兒園教育筆記中班【篇四】

幼兒園中班教育筆記【1】

老師要多思考孩子的感受

這天早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小兄弟姐妹的母親跑來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來(lái)好嗎?”我驚奇地問(wèn):“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來(lái)?”母親著急地說(shuō):“他這天早上不愿來(lái)幼兒園,此刻在幼兒園門(mén)口,就是不進(jìn)來(lái)?!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來(lái)到幼兒園門(mén)口,只見(jiàn)李明在車(chē)上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過(guò)去問(wèn)他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲哀地哭了起來(lái)。

我好不容易、哄他來(lái)到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說(shuō):“李明,你能不能悄悄地告訴老師,你為什么哭嗎?”他滿(mǎn)眼淚水地說(shuō):“老師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說(shuō)一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽(tīng),最后明白了,原來(lái)舞蹈老師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來(lái)。我說(shuō):“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,老師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說(shuō):“老師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說(shuō):“不會(huì)的!”只見(jiàn)他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說(shuō):“老師你真好!”

從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,能多思考以下孩子們的感受!

孩子鐘愛(ài)玩沙

咱們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日咱們都不太留意,但是最近課下活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫(huà)什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

這天戶(hù)外活動(dòng)時(shí),本來(lái)是安排滑滑梯,但是澤乾卻跑到我面前對(duì)我說(shuō):“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會(huì)去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來(lái)到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥(niǎo),“飛”到沙地里忙了起來(lái),一會(huì)兒工夫,子哲對(duì)我說(shuō):“老師你看我畫(huà)的村莊。”有的在畫(huà)樹(shù)和小鳥(niǎo),畫(huà)得不好沒(méi)有關(guān)聯(lián),用手一抹,重新開(kāi)始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒(méi)想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂(lè)園。

透過(guò)這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不鐘愛(ài)。但是此刻我覺(jué)得孩子們?cè)谶@塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

幼兒園教育筆記中班(篇五)

可愛(ài)的跟屁蟲(chóng)

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè),剛滿(mǎn)兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛(ài)。

因?yàn)槠渌?,昊遠(yuǎn)沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng),以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此,剛來(lái)園時(shí),他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿(mǎn)了戒備,媽媽送他來(lái)園,他連話(huà)都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著,抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進(jìn)班后,還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間,久久不肯離去。確實(shí),開(kāi)學(xué)的前幾天,昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定,午餐時(shí)不吃,午睡時(shí)不睡,連小都不肯,常常到褲子上。為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細(xì)心照料著他,他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話(huà),遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對(duì)他加以勸導(dǎo),盡量滿(mǎn)足他的一切合理要求,漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感,早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了,午睡也有了好轉(zhuǎn),能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我,儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境,感到很高興,對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。

我,小跟屁蟲(chóng)會(huì)在老師的悉心照料下,一天一天開(kāi)心,一天一天進(jìn)步。

幼兒園教育筆記大班匯總9篇


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幼兒園教育筆記大班 篇1

“小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中,游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時(shí)候,幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮,在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下,逼迫性的讓幼兒安靜了下來(lái),在游戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)則,在我的指導(dǎo)下也沒(méi)有起色,我沒(méi)有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來(lái)指導(dǎo)游戲,使幼兒對(duì)自己失去信心和對(duì)游戲的興趣。幼兒是游戲的主人,游戲是讓幼兒獲得快樂(lè)的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開(kāi)老師的指導(dǎo),又不能成為成人愿望的執(zhí)行者,那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用,去展示游戲自己的舞臺(tái)呢?

不會(huì)玩、不喜歡玩游戲時(shí),我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲,這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣,對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者解決問(wèn)題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與,我們扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲中,通過(guò)教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過(guò)程中為幼兒提供一段時(shí)間讓幼兒把游戲中的過(guò)程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來(lái),通過(guò)幼兒之間的討論,引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來(lái)解決問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不同游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的,我們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

怎么樣玩、和誰(shuí)一起玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí),就需要我們用心去了解幼兒的想法,不要把知識(shí)和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的游戲,在游戲中幼兒有權(quán)決定一切,如:游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺(jué)遵守游戲中的規(guī)則。因此,要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動(dòng)控制游戲,自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

幼兒園教育筆記大班 篇2

《批評(píng)不要隨便出口》

這天陽(yáng)光燦爛,孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)。一會(huì)兒姚博文跑過(guò)來(lái)說(shuō):“宋老師,王薪凱打我!”我一瞧,王薪凱撅著嘴,一臉的不高興。我走過(guò)去:“王薪凱,注意點(diǎn)啊!”顯然我的語(yǔ)氣有些不耐煩,因?yàn)橥跣絼P平時(shí)總愛(ài)招事。又過(guò)了一會(huì)兒,宋鍵睿跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“宋老師,王薪凱擰我?!薄霸趺从质峭跣絼P?”我心里嘀咕著。當(dāng)我看到他時(shí),他只是低著頭,像是等待我的批評(píng)。我捫心自問(wèn):“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?”于是,我輕輕叫過(guò)王薪凱:“凱凱,剛才怎么了?”他理直氣壯地說(shuō):“他們都搶我手里的玩具,我不給,他們就搶。我就不給!”我看看他手里的玩具:“呀,真好看,我也想跟你玩,好嗎?”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和他玩,一邊自言自語(yǔ):“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來(lái),咱們就更開(kāi)心了。”王薪凱聽(tīng)了我的話(huà),很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來(lái)一起玩了起來(lái)。聽(tīng)著孩子們的歡聲笑語(yǔ),我為剛才的教育取得成功感到很欣慰,同時(shí)我也意識(shí)到:這又是一次良好的教育契機(jī)。于是我對(duì)孩子們說(shuō):“玩具好玩嗎?”孩子們齊聲說(shuō):“好玩。”“王薪凱有玩具讓大家玩,咱們謝謝他吧。”于是,許多幼稚的聲音一起說(shuō):“謝謝王薪凱……”王薪凱低下頭不好意思地笑了。這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為,我們每天可能都在處理類(lèi)似的問(wèn)題,但每次我都沒(méi)有認(rèn)真想過(guò):我平時(shí)的教育行為是否有問(wèn)題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受的?“王薪凱,你注意點(diǎn)啊!”這句常說(shuō)的話(huà)不是批評(píng)卻暗含批評(píng),暗中已經(jīng)將王薪凱放在“犯錯(cuò)誤”的位置上。一時(shí)的效果換來(lái)的卻是孩子與老師的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心。我們確實(shí)要思考:批評(píng)不要隨便出口!

幼兒園教育筆記大班 篇3

幼兒園大班教育讀書(shū)筆記


作為一名資深的幼兒教師,我深知幼兒園是孩子們塑造未來(lái)的重要環(huán)境之一。在教育幼兒大班的過(guò)程中,閱讀書(shū)籍起到了舉足輕重的作用。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀書(shū)籍對(duì)幼兒進(jìn)行教育不僅能幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力,還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維。下面我將分享一些幼兒園大班教育讀書(shū)筆記。


選擇適合幼兒閱讀的書(shū)籍是非常重要的。在幼兒大班教育中,需要選擇寓教于樂(lè)的繪本,讓孩子們能夠通過(guò)圖畫(huà)和文字來(lái)理解故事內(nèi)容。適合幼兒園大班的書(shū)籍通常有簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和明確的故事主題。書(shū)籍應(yīng)該有吸引力,并能引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。


需要應(yīng)用互動(dòng)式的閱讀方法。幼兒大班的孩子們通常具有較短的注意力和興趣保持時(shí)間。因此,應(yīng)該通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)閱讀,例如提問(wèn)、唱歌或根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行手勢(shì)動(dòng)作。通過(guò)這種互動(dòng)式的閱讀,孩子們能夠更好地理解故事中的主題和情節(jié),并參與到故事中來(lái)。


第三,培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。在閱讀過(guò)程中,應(yīng)該引導(dǎo)孩子們思考和提問(wèn)。例如,可以問(wèn)孩子們關(guān)于故事中的角色、情節(jié)或謎團(tuán)的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。還可以鼓勵(lì)孩子們通過(guò)繪畫(huà)、手工藝等方式來(lái)表達(dá)他們對(duì)故事的理解和想法,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。


第四,培養(yǎng)孩子們的批判性思維。幼兒園大班的孩子們正處于認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和評(píng)估信息。通過(guò)閱讀書(shū)籍,可以引導(dǎo)孩子們提出問(wèn)題,并幫助他們從不同的角度思考。可以提出一些問(wèn)題來(lái)促使孩子們思考故事中的道德問(wèn)題、人物行為背后的原因等。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的批判性思維和判斷能力。


為了增加孩子們的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,可以設(shè)置一個(gè)作息時(shí)間和閱讀環(huán)境。每天為孩子們留出一定的時(shí)間來(lái)閱讀,并建立一個(gè)安靜、溫馨的閱讀環(huán)境。還可以與孩子們一起創(chuàng)建一個(gè)閱讀角落,放置各種豐富的圖書(shū),并定期更換書(shū)籍,以吸引他們的閱讀興趣。另外,可以組織一些有趣的閱讀活動(dòng),如讀書(shū)分享會(huì)、角色扮演等,鼓勵(lì)孩子們積極參與閱讀。


通過(guò)適合幼兒閱讀的書(shū)籍、互動(dòng)式的閱讀方法、培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力以及創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,能夠有效地教育幼兒園大班的孩子們。閱讀不僅可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、思維能力和批判性思維,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教育筆記大班 篇4

孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

俗話(huà)說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話(huà),會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫(huà)手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說(shuō):"——泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師滿(mǎn)意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著,怎樣讓教師更開(kāi)心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹(shù)立孩子的信心

要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂(yōu)郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造講話(huà),只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿(mǎn)自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹(shù)立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園教育筆記大班 篇5

有一天,談老師組織了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),名稱(chēng)是《快樂(lè)的笑臉》。談老師通過(guò)游戲、指五官、談話(huà)等形式導(dǎo)入活動(dòng),又引導(dǎo)幼兒觀察,讓進(jìn)一步幼兒感知了五官的特征后請(qǐng)幼兒在書(shū)上添畫(huà)臉部五官。孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí),我也過(guò)去看了看。那天,正好是蔣園長(zhǎng)在聽(tīng)課,我們一起走到耀耀旁邊,發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫(huà)了一樣?xùn)|西。蔣園長(zhǎng)問(wèn):“耀耀,那是什么呀?”耀耀一臉正經(jīng)地說(shuō):“小紅花,老師獎(jiǎng)的?!编福瓉?lái)在耀耀心中開(kāi)心快樂(lè)的事情就是能得到老師的一朵小紅花。平時(shí),總覺(jué)得他好像是屬于那種對(duì)什么都不在乎,喜歡我行我素的孩子。原來(lái)每一個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng),老師的鼓勵(lì)。乖巧靈俐、聰明可愛(ài)的孩子常常得到老師眾多的表?yè)P(yáng)和特別的關(guān)愛(ài)。一朵小紅花對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不會(huì)那么令人激動(dòng),令人欣喜了。那一刻,我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。我就在他額頭上帖了一朵小紅花。這下,他可高興了,時(shí)不時(shí)的去摸一摸,深怕小紅花飛掉,連下課了也是喜滋滋的。

午睡起床時(shí),我準(zhǔn)備幫他穿衣服時(shí),他一只手摸著自己的額頭對(duì)我說(shuō):“老師,你當(dāng)心點(diǎn),別碰我的小紅花。”我聽(tīng)了忍不住想笑,沒(méi)想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。我說(shuō):“知道了?!彼€是不放心地問(wèn):“衣服會(huì)碰到嗎?你要當(dāng)心點(diǎn)?!闭f(shuō)這話(huà)時(shí)看著我,特別認(rèn)真的樣子,讓我有些感動(dòng)。因?yàn)槊€(xiàn)衣是圓領(lǐng)的套頭衫。那天我也特小心地為他穿好衣服,生怕碰到他的“寶貝”。那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。我想作為一個(gè)老師,面對(duì)一些頑皮,淘氣,常會(huì)惹來(lái)很多麻煩的“問(wèn)題孩子”是不是同樣需要老師的關(guān)愛(ài)呢?甚至比那些好孩子更需多一些關(guān)注,多一些愛(ài)心,多一些鼓勵(lì)。我想:特別的愛(ài)給特別的孩子會(huì)更好。

幼兒園教育筆記大班 篇6

幼兒園大班教育讀書(shū)筆記


自從進(jìn)入幼兒園教育行業(yè)以來(lái),我一直致力于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒園大班教育的重要性。在這篇文章中,我將分享我的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn),探討如何在幼兒園大班教育中促進(jìn)閱讀興趣和能力的培養(yǎng)。


閱讀是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。幼兒階段是人的大腦發(fā)育最為敏感的時(shí)期,通過(guò)閱讀,幼兒可以開(kāi)拓視野,增加詞匯量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)細(xì)致觀察力和想象力。因此,應(yīng)該在幼兒園大班教育中積極引導(dǎo)孩子們形成閱讀習(xí)慣。


需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。幼兒園應(yīng)該配備豐富多樣的圖書(shū)資源,滿(mǎn)足幼兒的不同閱讀需求。圖書(shū)館中應(yīng)該有豐富的繪本、故事書(shū)、科普讀物等,供孩子們選擇。教室中也應(yīng)該擺放一些適合幼兒讀物的書(shū)架,讓孩子們可以隨時(shí)翻閱。在幼兒園大班教育中,還可以定期組織圖書(shū)展覽活動(dòng),展示孩子們?cè)陂喿x中的成果,激發(fā)他們的閱讀興趣。


培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣需要教師的引導(dǎo)和示范。作為幼兒園大班的教師,應(yīng)該通過(guò)自己的言行舉止和示范來(lái)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。在課堂上,可以通過(guò)引入優(yōu)秀作品,以及講述自己的閱讀體驗(yàn)來(lái)吸引孩子們的注意力。同時(shí),還可以與孩子們進(jìn)行互動(dòng)討論,激發(fā)他們對(duì)書(shū)中故事情節(jié)和角色的理解和思考。還可以通過(guò)引導(dǎo)讓孩子們模仿故事中的情節(jié),進(jìn)行角色扮演等方式,提高他們的表達(dá)能力。


應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和理解力。在幼兒園大班教育中,可以采用適合幼兒的閱讀教學(xué)方法,例如大聲朗讀、逐字逐句閱讀等。通過(guò)這樣的方法,可以幫助孩子們提高閱讀的流暢性和準(zhǔn)確性。同時(shí),還可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀后的討論和思考,培養(yǎng)他們對(duì)閱讀材料的理解力和創(chuàng)造力。在評(píng)價(jià)閱讀成果時(shí),應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià),不僅僅看重記憶和理解,還要注重幼兒的想象力、思考能力等。


通過(guò)以上的種種努力,我在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),幼兒園大班教育中的閱讀教育不僅能夠幫助幼兒提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀技能,還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和求知欲。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與見(jiàn)解,能夠?qū)τ變簣@大班教育的閱讀教育有所啟發(fā)和幫助。讓一起努力,為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力,讓他們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)!

幼兒園教育筆記大班 篇7

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活??杉以L時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說(shuō)孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子就聽(tīng)老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺(jué)得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。

2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒(méi)有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過(guò)多的關(guān)愛(ài)不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺(jué)行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)“我來(lái)”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿(mǎn)好奇的階段,如果好好利用,孩子將來(lái)就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園教育筆記大班 篇8

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


我是一名幼兒園的教師,負(fù)責(zé)教授大班的學(xué)生。每天面對(duì)一群充滿(mǎn)好奇心和活力的孩子們,我感到無(wú)比的幸福和挑戰(zhàn)。我相信,幼兒園教育給予孩子們最寶貴的東西,而我作為教師,肩負(fù)著引導(dǎo)他們走向未來(lái)的重要責(zé)任。


在教育大班學(xué)生的過(guò)程中,我學(xué)到了許多關(guān)于教育的理念和技巧。我明白到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)孩子盡可能地探索和發(fā)現(xiàn)世界,不局限于書(shū)本知識(shí)的傳授。我提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和材料,讓孩子們親身去感知和體驗(yàn)。


在課堂上,我注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力。我組織小組活動(dòng),讓孩子們互相合作完成任務(wù),學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。我還鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法和情感,培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)和教育方法,我看到了孩子們逐漸變得更加開(kāi)放和自信,與同學(xué)之間建立了深厚的友誼。


在幼兒園的大班教育中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和困擾。一些孩子們?cè)谶m應(yīng)新環(huán)境和分離父母方面遇到了困難,而一些孩子則面臨著注意力不集中或者行為亂發(fā)等問(wèn)題。面對(duì)這些挑戰(zhàn),我嘗試不同的方法來(lái)幫助他們。我采用了一些安慰和安撫技巧,用言語(yǔ)和親切的態(tài)度讓孩子們感到自己處于一個(gè)安全和支持的環(huán)境中。同時(shí),我也與家長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行密切的溝通和交流,共同尋找最適合孩子的解決方案。


除了日常的教學(xué)工作,我也注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提升。我參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),與同行交流經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我也善于從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。


作為一名教師,我深知我肩負(fù)著重要的責(zé)任。幼兒園階段是孩子們最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,我希望通過(guò)我的教育,能夠給予他們最寶貴的財(cái)富——好奇心、探索精神、友誼和自信心。我也堅(jiān)信,良好的教育能夠改變一個(gè)人的一生,我將始終努力做到最好,讓每個(gè)孩子都能在我的課堂上找到自己的興趣和才能。


通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)經(jīng)歷,我不僅從孩子們身上學(xué)到了很多,同時(shí)也深深地感受到了幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的重要性和美好。每天看到孩子們臉上的笑容和進(jìn)步,我的心里都充滿(mǎn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和幸福。我相信,幼兒園教師的教育將為每個(gè)孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將一直努力為他們的成長(zhǎng)而奮斗。

幼兒園教育筆記大班 篇9

幼兒園大班是孩子們成長(zhǎng)道路上的重要階段,教師們?cè)谶@個(gè)階段有責(zé)任為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書(shū)是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的一種有效方法,通過(guò)讀書(shū),孩子們可以開(kāi)拓視野,豐富想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒園大班教育中,教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀書(shū),下面是我的讀書(shū)筆記。


教師應(yīng)該為孩子提供適合他們年齡的圖書(shū)。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間,他們的注意力和理解能力還有限,因此教師在選擇圖書(shū)時(shí),應(yīng)該考慮到孩子們的年齡特點(diǎn),選取內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖畫(huà)生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的圖書(shū)。這樣的圖書(shū)能夠引起孩子的興趣,讓他們更愿意參與閱讀。


教師要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)閱讀。在讀書(shū)過(guò)程中,教師可以與孩子們互動(dòng),比如提問(wèn)孩子們關(guān)于故事情節(jié)和角色的問(wèn)題,讓他們參與到故事中。同時(shí),教師還可以鼓勵(lì)孩子們提出他們的想法和疑問(wèn),激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力?;?dòng)閱讀不僅可以加深孩子們對(duì)故事的理解,還可以提高他們的表達(dá)能力。


教師還可以根據(jù)孩子們的興趣,設(shè)計(jì)一些有趣的主題活動(dòng)與讀書(shū)結(jié)合。比如,在讀完一本關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)后,教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演,讓他們扮演不同的動(dòng)物,通過(guò)模仿、表演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié),進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)既能夠增進(jìn)孩子們對(duì)圖書(shū)的理解,又可以提高他們的社交能力和合作意識(shí)。


同時(shí),教師也可以通過(guò)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)與讀書(shū)結(jié)合。比如,在讀完一本描寫(xiě)花朵的圖書(shū)后,教師可以組織孩子們進(jìn)行繪畫(huà),讓他們畫(huà)出自己心中的花朵,通過(guò)繪畫(huà)的方式表達(dá)對(duì)圖書(shū)的理解和感受。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,還可以增進(jìn)他們對(duì)圖書(shū)的記憶。


另外,教師還可以設(shè)置閱讀角落,為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境,讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。在閱讀角落,教師可以將喜歡的圖書(shū)進(jìn)行展示,給孩子們提供一些簡(jiǎn)單的圖書(shū)推薦。同時(shí),教師還可以與孩子們一起建立一個(gè)閱讀目標(biāo),例如每周讀完一本圖書(shū),通過(guò)追蹤和記錄的方式,激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀,并在閱讀中獲得成就感。


在幼兒園大班教育中,讀書(shū)是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,選擇適合的圖書(shū),并通過(guò)互動(dòng)閱讀、主題活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時(shí),教師還應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,給孩子們提供自主選擇的機(jī)會(huì),讓他們?cè)陂喿x中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

幼兒園大班教育筆記范文匯總


毋庸置疑,當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí),我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園大班教育筆記范文匯總》,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

幼兒園大班教育筆記范文 篇1

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了,從中班我們就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力,叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說(shuō)孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做,就在那等著;有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子就聽(tīng)老師的,在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了,就在那等著你給他做,我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢!我覺(jué)得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn):

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。

2、家長(zhǎng)怕麻煩,沒(méi)有耐心教孩子,認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望,大多數(shù)包辦代替,他們過(guò)多的關(guān)愛(ài)不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性,阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合,可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng),是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此,教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要,家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么,家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì),使孩子感到自己做得對(duì),高興地堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺(jué)行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)“我來(lái)”,要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿(mǎn)好奇的階段,如果好好利用,孩子將來(lái)就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣,但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩,認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干,有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事,切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等,讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生,防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),還要鼓勵(lì)孩子不怕困難,敢于實(shí)踐,動(dòng)腦筋想辦法,使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記范文 篇2

有一天,談老師組織了一節(jié)美術(shù)活動(dòng),名稱(chēng)是《快樂(lè)的笑臉》。談老師通過(guò)游戲、指五官、談話(huà)等形式導(dǎo)入活動(dòng),又引導(dǎo)幼兒觀察,讓進(jìn)一步幼兒感知了五官的特征后請(qǐng)幼兒在書(shū)上添畫(huà)臉部五官。孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí),我也過(guò)去看了看。那天,正好是蔣園長(zhǎng)在聽(tīng)課,我們一起走到耀耀旁邊,發(fā)現(xiàn)了他的作業(yè)上“別出心裁”的在娃娃的額頭上畫(huà)了一樣?xùn)|西。蔣園長(zhǎng)問(wèn):“耀耀,那是什么呀?”耀耀一臉正經(jīng)地說(shuō):“小紅花,老師獎(jiǎng)的?!编福瓉?lái)在耀耀心中開(kāi)心快樂(lè)的事情就是能得到老師的一朵小紅花。平時(shí),總覺(jué)得他好像是屬于那種對(duì)什么都不在乎,喜歡我行我素的孩子。原來(lái)每一個(gè)孩子都渴望得到老師的表?yè)P(yáng),老師的鼓勵(lì)。乖巧靈俐、聰明可愛(ài)的孩子常常得到老師眾多的表?yè)P(yáng)和特別的關(guān)愛(ài)。一朵小紅花對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也不會(huì)那么令人激動(dòng),令人欣喜了。那一刻,我為耀耀的真情流露而有一絲震撼。我就在他額頭上帖了一朵小紅花。這下,他可高興了,時(shí)不時(shí)的去摸一摸,深怕小紅花飛掉,連下課了也是喜滋滋的。

午睡起床時(shí),我準(zhǔn)備幫他穿衣服時(shí),他一只手摸著自己的額頭對(duì)我說(shuō):“老師,你當(dāng)心點(diǎn),別碰我的小紅花。”我聽(tīng)了忍不住想笑,沒(méi)想到他竟然那么在意一朵小小的紅花。我說(shuō):“知道了。”他還是不放心地問(wèn):“衣服會(huì)碰到嗎?你要當(dāng)心點(diǎn)?!闭f(shuō)這話(huà)時(shí)看著我,特別認(rèn)真的樣子,讓我有些感動(dòng)。因?yàn)槊€(xiàn)衣是圓領(lǐng)的套頭衫。那天我也特小心地為他穿好衣服,生怕碰到他的“寶貝”。那一天耀耀的表現(xiàn)一直很好。我想作為一個(gè)老師,面對(duì)一些頑皮,淘氣,常會(huì)惹來(lái)很多麻煩的“問(wèn)題孩子”是不是同樣需要老師的關(guān)愛(ài)呢?甚至比那些好孩子更需多一些關(guān)注,多一些愛(ài)心,多一些鼓勵(lì)。我想:特別的愛(ài)給特別的孩子會(huì)更好。

幼兒園大班教育筆記范文 篇3

作為一名多年從事幼兒教育工作的老師,我深知幼兒園大班階段對(duì)于孩子發(fā)展的重要性。在這個(gè)階段,孩子們正處于快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,他們需要良好的教育環(huán)境和適宜的教育內(nèi)容來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。其中,閱讀對(duì)于幼兒的發(fā)展尤為關(guān)鍵。在本文中,我將分享一些我多年工作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)的幼兒園大班教育讀書(shū)筆記。


創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境是非常重要的。幼兒園大班的孩子們需要一個(gè)安靜且舒適的地方來(lái)閱讀,這可以是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的閱讀角落,也可以是一個(gè)寬敞的圖書(shū)館區(qū)域。在這個(gè)環(huán)境中,可以提供各種各樣的圖書(shū),包括繪本、故事書(shū)、科普書(shū)、詩(shī)歌等等,以滿(mǎn)足不同孩子的閱讀需求。重要的是,要保持這個(gè)環(huán)境的整潔和舒適,讓孩子們有一個(gè)安心的地方來(lái)探索和享受閱讀的樂(lè)趣。


選擇適合幼兒園大班的圖書(shū)是至關(guān)重要的。大班孩子的認(rèn)知和興趣有了很大的發(fā)展,因此,應(yīng)該選擇一些更具挑戰(zhàn)性和豐富性的圖書(shū)。這些圖書(shū)可以包括一些比較復(fù)雜的故事情節(jié)、多樣化的角色、豐富的情緒表達(dá)以及具有一定知識(shí)性質(zhì)的科普繪本。通過(guò)這樣的選擇,可以幫助孩子們建立更加廣泛的視野,并激發(fā)他們的想象力和探索欲望。


第三,積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)閱讀。在大班階段,孩子們已經(jīng)逐漸掌握了基本的閱讀技能,包括閱讀文字、理解故事情節(jié)、提取信息等。作為老師,應(yīng)該積極引導(dǎo)他們主動(dòng)進(jìn)行閱讀,比如提問(wèn)、激發(fā)興趣、引導(dǎo)思考等。通過(guò)這樣的互動(dòng)方式,可以幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用閱讀材料,同時(shí)也培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。


再次,注重閱讀與生活的結(jié)合。幼兒園大班的孩子們正在逐漸探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,他們對(duì)于日常生活中的事物充滿(mǎn)了好奇。因此,可以選擇一些與生活相關(guān)的圖書(shū)來(lái)開(kāi)展閱讀活動(dòng),比如家庭、社區(qū)、四季變化、健康與安全等主題。通過(guò)這樣的閱讀,可以幫助孩子們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,并促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。


家園合作也是有效促進(jìn)幼兒園大班閱讀的關(guān)鍵。家長(zhǎng)是孩子最親近的人,他們的支持和參與對(duì)于幼兒園大班的閱讀教育至關(guān)重要??梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)、家庭閱讀夜、親子閱讀分享等,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的閱讀發(fā)展并共同參與其中。通過(guò)家園合作,可以形成共同的目標(biāo)和期望,讓孩子在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中都能夠得到良好的閱讀支持。


在幼兒園大班教育中,閱讀不僅僅是為了讓孩子們學(xué)會(huì)閱讀文字,更重要的是培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀能力以及閱讀習(xí)慣。通過(guò)創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、選擇適當(dāng)?shù)膱D書(shū)、引導(dǎo)主動(dòng)閱讀、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和家園合作等方法,可以有效地促進(jìn)孩子的閱讀興趣和能力的提高,為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名幼教工作者,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索,為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園大班教育筆記范文 篇4

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


作為一名幼兒園教師,我有幸在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中積累了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和心得。在這里,我將分享一些有關(guān)幼兒園大班教學(xué)的見(jiàn)解和方法。


我認(rèn)為幼兒園大班教學(xué)的核心是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,應(yīng)該給予他們自由探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在我的課堂上,我鼓勵(lì)孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探索和合作來(lái)學(xué)習(xí),而不僅僅依靠教師的指導(dǎo)。我相信這種方式可以有效地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。


我重視與家長(zhǎng)的密切合作。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,所以不能忽視家長(zhǎng)在教育中的重要性。我會(huì)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并主動(dòng)分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的參與和引導(dǎo),以促進(jìn)家校合作,共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)。


第三,我注重創(chuàng)意教學(xué)。大班幼兒園教學(xué)需要打破常規(guī),尋找更有趣、更具吸引力的教學(xué)方式。對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)主題,我都會(huì)精心設(shè)計(jì)創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng),以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。比如,在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的主題時(shí),我會(huì)組織孩子們前往動(dòng)物園進(jìn)行實(shí)地考察,用親身經(jīng)歷來(lái)豐富他們的學(xué)習(xí)。我相信,通過(guò)創(chuàng)意教學(xué),能夠幫助孩子們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。


我要強(qiáng)調(diào)的是情感教育的重要性。大班幼兒園是孩子們情感、道德發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我注重培養(yǎng)孩子們的情商和人際交往能力,教他們?nèi)绾闻c他人相互尊重、合作和包容。我鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和游戲中培養(yǎng)友誼,并幫助他們解決矛盾和問(wèn)題。我相信,只有情感穩(wěn)定的孩子才能更好地投入到學(xué)習(xí)中,并在其他領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。


作為一名幼兒園教師,我深知教育的重要性和責(zé)任。在多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,我不斷探索和實(shí)踐,總結(jié)出一些有益的教育方法和心得。幼兒園大班教學(xué)需要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力、與家長(zhǎng)緊密合作、開(kāi)展創(chuàng)意教學(xué)和重視情感教育。我希望我能為孩子們的成長(zhǎng)和教育做出貢獻(xiàn),讓他們擁有快樂(lè)、滿(mǎn)意的幼兒園時(shí)光。

幼兒園大班教育筆記范文 篇5

一天在上課時(shí),我忽然感到肚子疼的厲害,汗水從我的臉上留了下來(lái),實(shí)在疼的厲害,我蹲了下去,并用手摁著肚子,這時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)小朋友說(shuō)老師怎樣了,他們跑到我跟前,柴欣彤小朋友用她的小手給我擦掉汗水,并說(shuō):“老師,不要哭,我給你捶一捶?!彼男∪^在我的背上無(wú)力的敲打了起來(lái),還有美婷、梓航等幾個(gè)小朋友也在用小拳頭給我捶背,又有幾個(gè)小朋友跑出教室告訴大一班的張老師。

看到孩子們這些舉動(dòng)時(shí),我的心很感動(dòng),因?yàn)樗麄兊哪挲g畢竟太小了,他們只是些四五歲的孩子,此刻,我心中的委屈沒(méi)有了,跟孩子們?cè)谝积R我們是幸福的,因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子心靈的七弦琴,用愛(ài)心感染了孩子們純凈的心,使他們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

此刻,有的人將世態(tài)看的有些炎涼,認(rèn)為此刻的人,關(guān)心自己的多,關(guān)愛(ài)他人的少了,如果在路上看到有人受傷,或需要幫忙時(shí),也很少有人敢伸出援助的手,因?yàn)榕卤蝗擞炛N蚁脒@樣的人畢竟是少數(shù),因?yàn)槭郎线€是好人多。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤彼宰鳛橛捉坦ぷ髡撸覀儽仨氁?dāng)好孩子的啟蒙老師,讓他們邁好人生的第一步,教他們?nèi)绾巫鰝€(gè)好人,成為品德高尚的人,這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)有愛(ài)心,才能明白關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人,就會(huì)像歌曲中唱的那樣:“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成完美的人間”。

幼兒園大班教育筆記范文 篇6

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


這學(xué)期我負(fù)責(zé)教授大班的幼兒園教育,這是一個(gè)充滿(mǎn)活力和好奇心的階段,讓我倍感振奮和充實(shí)。在這篇隨筆中,我將與您分享我在大班教育中的一些親身經(jīng)歷和觀察。


我發(fā)現(xiàn)在大班教育中,孩子們對(duì)于互動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)出了一種特別的熱情。在我為他們?cè)O(shè)計(jì)的小組活動(dòng)中,他們總是繼續(xù)展示著自己的才能和創(chuàng)造力。有一次,我給他們提供了一些搭建積木的材料,并鼓勵(lì)他們合作建造一座城堡。有的孩子們負(fù)責(zé)搭建墻壁,有的負(fù)責(zé)制作道路,還有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)宮殿。在整個(gè)過(guò)程中,我注意到孩子們之間的合作和交流,他們互相幫助,鼓勵(lì)和傾聽(tīng)彼此的想法。他們成功地完成了一座精美的城堡,孩子們也因此感到無(wú)比自豪。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,還培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。


在大班教育中,我也同樣重視每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和潛力,我認(rèn)為教師的責(zé)任是激發(fā)他們的興趣和潛能。有一位孩子,叫小明,他對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出了極大的興趣。每次上音樂(lè)課,小明總是脫穎而出,自由舞動(dòng)和表演。為了滿(mǎn)足他的需求,我與他的父母一起商量,決定為他組織一個(gè)小型音樂(lè)劇表演。在表演的準(zhǔn)備過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小明在音樂(lè)和表演方面天賦異稟,他迅速掌握了歌曲和舞蹈的動(dòng)作,并向其他孩子傳授了一些技巧。在表演結(jié)束后,孩子們都紛紛贊美小明,他也因此變得更加自信和開(kāi)朗。通過(guò)這個(gè)故事,我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),作為教師,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)展和展示自己的特長(zhǎng)。


在大班教育中,我還非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要支持者和參與者。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì),與他們分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步。在家長(zhǎng)會(huì)中,我不僅向家長(zhǎng)展示孩子們的作品和成果,還與他們討論孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向和需求。通過(guò)這種方式,我與家長(zhǎng)建立了起良好的合作關(guān)系,他們也很愿意配合我在教育上的工作。有一次,我在家長(zhǎng)會(huì)中向家長(zhǎng)們提出了一個(gè)親子合作的游戲,要求他們與孩子一起完成。這個(gè)游戲不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系,也讓家長(zhǎng)更加了解和體驗(yàn)了幼兒園教育的重要性。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,孩子們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校兩個(gè)環(huán)境中收獲了更多的成長(zhǎng)和支持。


大班教育是一個(gè)充滿(mǎn)活力和挑戰(zhàn)的階段。作為幼兒園教師,應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體發(fā)展,同時(shí)與家長(zhǎng)建立起緊密的合作關(guān)系。通過(guò)這些努力,可以為孩子們打下扎實(shí)的教育基礎(chǔ),讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上茁壯成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記范文 篇7

孩子要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

俗話(huà)說(shuō)得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話(huà),會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)。"你方才學(xué)畫(huà)時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫(huà)手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表?yè)P(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒(méi)有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表?yè)P(yáng),這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表?yè)P(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說(shuō):"——泛泛十分鐘愛(ài)勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒(méi)全闡揚(yáng)出來(lái),但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說(shuō),大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教師滿(mǎn)意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來(lái)氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開(kāi)心呀。"于是孩子在盤(pán)算著,怎樣讓教師更開(kāi)心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹(shù)立孩子的信心

要孩子做事有信心,家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體,總是竭盡全力為孩子解決各種困難,這種過(guò)度的照顧和過(guò)分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì),一旦遇到困難便不知所措,因而更易受挫折、失敗,并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí),有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子,對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)輕者批評(píng),否定,重者訓(xùn)斥,指責(zé),甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中,孩子就會(huì)變得情緒憂(yōu)郁,缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長(zhǎng),避其短,提出不一樣的教育要求,采取不一樣的教,及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài),使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力,為他們創(chuàng)造講話(huà),只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì),平時(shí),應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界,家長(zhǎng)也要充滿(mǎn)自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹(shù)立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣,這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來(lái)幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育筆記范文 篇8

幼兒園大班教育讀書(shū)筆記


在幼兒園大班的教育中,讀書(shū)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)讀書(shū),幼兒可以開(kāi)拓視野,豐富知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)閱讀興趣。本次讀書(shū)活動(dòng)中,選擇了一本寓意深遠(yuǎn)的童話(huà)故事《小紅帽》,希望通過(guò)故事的閱讀,為幼兒們傳遞正能量,培養(yǎng)他們的勇敢和善良。


在活動(dòng)開(kāi)始前,為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一本《小紅帽》的圖書(shū),確保每個(gè)孩子都能參與到活動(dòng)中來(lái)。的目標(biāo)是通過(guò)閱讀這個(gè)童話(huà)故事,幫助孩子們明白勇敢的重要性,并將這種品質(zhì)運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。


孩子們坐在教室里,聚精會(huì)神地聽(tīng)故事。在讀書(shū)的過(guò)程中,我注意到孩子們眼神中透露出對(duì)故事情節(jié)的期待和好奇,手舞足蹈地配合著故事的進(jìn)展。他們時(shí)而驚嘆于小紅帽的機(jī)智,時(shí)而嘆息于狼的狡猾。而故事中小紅帽頂著風(fēng)雨奮勇前進(jìn)的形象激發(fā)了孩子們內(nèi)心的向往和勇氣。通過(guò)故事中小紅帽勇敢面對(duì)困難和惡勢(shì)力的精神,希望能夠引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)出類(lèi)似的品質(zhì)。


在讀完整個(gè)故事之后,開(kāi)展了一系列與故事相關(guān)的活動(dòng)。首先是角色扮演,讓孩子們分成小組,每個(gè)組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解故事中人物的心情和選擇。這樣的角色扮演活動(dòng)有助于孩子們將故事情節(jié)融入到自己的生活中,加深對(duì)勇敢與善良的理解。


緊接著是繪本講解環(huán)節(jié),請(qǐng)一位老師給孩子們?cè)敿?xì)介紹故事中的圖畫(huà)和意象,幫助他們進(jìn)一步理解故事的背景和情節(jié)。孩子們積極參與,提出各自獨(dú)到的見(jiàn)解,展示出他們的觀察力和思維能力。


組織了一個(gè)小紅帽主題繪畫(huà)比賽。孩子們可以通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)小紅帽故事的理解,展示自己的創(chuàng)意和想象力。這樣的比賽既可以激發(fā)孩子們的積極性,又可以鍛煉他們的繪畫(huà)能力和表達(dá)能力。


通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),我看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。他們不僅增加了自己的知識(shí)量,還培養(yǎng)了自己的觀察力、思考力和表達(dá)能力。更為重要的是,他們逐漸明白了勇敢和善良的意義,學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)和處理困難或惡勢(shì)力。這些素質(zhì)將在孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中起到積極的作用。


在教育活動(dòng)結(jié)束后,將各個(gè)小組的繪畫(huà)作品進(jìn)行了展覽,給予了孩子們肯定和鼓勵(lì)。同時(shí),也向家長(zhǎng)介紹了這次活動(dòng)的意義和成果,希望他們能夠在家庭教育中繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的勇敢和善良品質(zhì)。


通過(guò)這次《小紅帽》的讀書(shū)活動(dòng),幼兒們?cè)跉g樂(lè)的互動(dòng)中學(xué)到了很多。他們通過(guò)角色扮演、繪本講解和繪畫(huà)比賽等活動(dòng)形式,全方位地理解了勇敢和善良的含義,并將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。這次活動(dòng)的成功舉辦讓相信,通過(guò)讀書(shū)的方式,可以為幼兒們打開(kāi)一扇通向世界的大門(mén),培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教育筆記范文 篇9

幼兒園教師教育隨筆記錄大班


作為一名幼兒園教師,我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我一直熱愛(ài)我的工作,因?yàn)槲抑烙變浩谑呛⒆觽儼l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中,我通過(guò)不斷摸索和總結(jié),積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇隨筆中,我將分享一些我個(gè)人認(rèn)為對(duì)大班教育至關(guān)重要的事情。


大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中,孩子們的數(shù)量相對(duì)較多,所以教師不僅要有良好的組織能力,還要有處理復(fù)雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)設(shè)置小組活動(dòng)和合作游戲,能夠激發(fā)孩子們的積極性,培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,通過(guò)開(kāi)展討論和分享活動(dòng),使他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。


針對(duì)大班中不同孩子的差異性,個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦,教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這可以通過(guò)定期觀察和評(píng)估來(lái)實(shí)現(xiàn),例如通過(guò)觀察孩子在不同活動(dòng)中的表現(xiàn),了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求,從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。


另外,積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué)生的參與度和積極性。例如,我會(huì)在教室中設(shè)置多個(gè)興趣角,供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。同時(shí),我也積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)他們的進(jìn)取心和成就感。


家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家庭參與活動(dòng)和家?;?dòng)平臺(tái)來(lái)促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。我會(huì)積極匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,讓家長(zhǎng)了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí),我也會(huì)向家長(zhǎng)請(qǐng)教孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好,以便更好地與家長(zhǎng)合作,幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。


我認(rèn)為作為一名幼兒園教師,要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育在不斷變化和發(fā)展,需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì),以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也會(huì)積極閱讀教育類(lèi)書(shū)籍和研究文獻(xiàn),了解最新的教育理論和研究成果,從而提升自己的教學(xué)水平。


作為一名幼兒園教師,我深知大班教育的復(fù)雜性和重要性。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習(xí)氛圍、家園合作以及持續(xù)學(xué)習(xí),都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)我的力量。

幼兒園大班教育筆記范文 篇10

在幼兒園的教育過(guò)程中,老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開(kāi)心,也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而,現(xiàn)在的幼兒園老師都比較注重給孩子獎(jiǎng)勵(lì)這一激勵(lì)方式,給孩子獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者小星星等已經(jīng)成為幼兒教育過(guò)程中一種常見(jiàn)的行為。

這種獎(jiǎng)勵(lì)方式無(wú)疑是很好的,但主動(dòng)權(quán)都在老師的手中,老師完全可以根據(jù)自己的喜好來(lái)決定獎(jiǎng)勵(lì)的對(duì)象。如果把這種獎(jiǎng)勵(lì)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給孩子們,這樣是否更好呢?我們來(lái)看看一個(gè)幼師的幼兒園大班教育筆記。

那是一個(gè)周五的下午,例行的一周總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng),我答應(yīng)孩子們,如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗,好讓他們高興??珊髞?lái)一看彩旗沒(méi)幾面了,這可怎么辦呢?情急之下,一個(gè)想法冒了出來(lái):今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車(chē),大家也很喜歡的,我何不把彩色風(fēng)車(chē)、彩旗,還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品,讓孩子們自己評(píng)價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢?結(jié)果,孩子們對(duì)這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異?;钴S、興奮,我每舉起一樣獎(jiǎng)品,他們就爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí),為什么要獎(jiǎng)給他,等全班都通過(guò)后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子,然后其他孩子再說(shuō)一些勉勵(lì)的話(huà),并指出不足,希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭(zhēng)取進(jìn)步。

嘗到了一次甜頭,以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子,漸漸地,我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展,對(duì)好多問(wèn)題都有自己的想法,敢于大膽地表述出來(lái),口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長(zhǎng)處,也知道了自己的不足。

想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí),都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩?,很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維,即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對(duì)的,老師說(shuō)誰(shuí)乖誰(shuí)就是好孩子,就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花,這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以,現(xiàn)在無(wú)論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中,我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,讓他們自己評(píng)一評(píng),議一議,自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰(shuí)。

把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子,從而使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高,他們也學(xué)會(huì)了互相督促,都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。

可見(jiàn),在幼兒教育的過(guò)程中需要不斷改進(jìn)教育的方式,在原有教育方式的基礎(chǔ)上不斷加以改進(jìn),這樣我們的幼兒教育才會(huì)不斷向前發(fā)展。

幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)


當(dāng)我們化身為孩子們的老師,我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng),怎么樣寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)【篇一】

早操活動(dòng)結(jié)束了,小朋友象往常一樣依舊很興奮的說(shuō)著話(huà),在等著我叫“請(qǐng)坐好,老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫,用眼看看他們,孩子們讓我看的莫名其妙,一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng),能不能換種方法來(lái)點(diǎn)名呢,于是試探著說(shuō):“這天老師不用嘴巴來(lái)點(diǎn)名,而要用眼睛來(lái)點(diǎn)名”,孩子們你看看我,我看看你,臉上的表情疑惑又好奇,仿佛在問(wèn)眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀?我笑著對(duì)他們說(shuō):“老師用眼睛看著你,對(duì)你咪咪笑,就是在點(diǎn)你的名了,那你也對(duì)我笑一笑。就是在說(shuō)到,這樣好嗎?”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑,他對(duì)我笑笑;我看著雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看著興宇笑笑,他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說(shuō)小朋友笑起來(lái)真好看,老師最喜歡愛(ài)笑的小朋友了,他們聽(tīng)了笑的更開(kāi)心。沒(méi)想到就這么一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓孩子改變不小,以后每一天早上來(lái)孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼,小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié),若加以精心組織,可發(fā)揮不小的教育作用,傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用,讓幼兒感到枯燥乏味,教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā),善于變化形式,抓住教育時(shí)機(jī),有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)【篇二】

吃午飯了,保育員拿來(lái)的菜園子,飛揚(yáng)看見(jiàn)了就說(shuō):“老師,我不要吃!”“不行?。∵@天就吃這個(gè),你不吃會(huì)肚子餓的!”我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前,她也沒(méi)有再說(shuō)什么,很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子,慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了,培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō):“我不要了?!笨粗麄儩M(mǎn)臉委屈的樣貌,我也明白,他們很努力了,也允許他們不吃,然后給他們一人一個(gè)蛋球。

個(gè)人的飲食習(xí)慣不一樣,在午餐中的表現(xiàn)也不一樣,雖然我們就應(yīng)培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣,但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣,像培培與飛揚(yáng),他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口,對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步,以后再鼓勵(lì)他們多吃一點(diǎn),也許他們不會(huì)很快的愛(ài)上這個(gè)食物,但我相信,僅過(guò)一次又一次的嘗試,孩子不會(huì)很厭惡樂(lè),這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣,如果一味讓他們吃下去,不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感,相反更厭惡,我們不也是這樣嗎?說(shuō)實(shí)話(huà),我不挑食,但也不喜歡這種糯米的食物。所以,不一樣的主觀或客觀原因同樣也會(huì)影響我們的食欲,那么,我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)【篇三】

新學(xué)期剛開(kāi)始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來(lái)了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來(lái)了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說(shuō):“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒(méi)有膠水了?!蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來(lái)“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過(guò)去,只見(jiàn)海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說(shuō):“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來(lái),“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺(jué)得有點(diǎn)惡心,卻沒(méi)有批評(píng)他,而是說(shuō):“你們說(shuō),膠水沒(méi)有時(shí),還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來(lái)說(shuō):“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想,孩子在嘗試的過(guò)程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒?,我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園師德師風(fēng)愛(ài)的教育筆記怎么寫(xiě)【篇四】

大班的孩子中午睡覺(jué)時(shí)總是不能很快入睡,而睡覺(jué)需要一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境,否則一些孩子更不容易睡著。

剛來(lái)到大x班,中午壓床環(huán)節(jié)一向牽動(dòng)著我的心,剛開(kāi)始能安然入睡的孩子也就50%吧,還有一部分孩子睡不了,這是為什么呢?仔細(xì)找尋原因后,我不停地輕手輕腳地走在寢室的過(guò)道里,一個(gè)一個(gè)地給孩子們蓋被,拍打著哄孩子們?nèi)胨?,慢慢的,中午入睡率上升到了百分之七八十。但是,我的目?biāo)是百分之百的人務(wù)必都得睡午覺(jué)。為此,我將在刊物上看到的“睡覺(jué)能夠使人變聰明”的辦法來(lái)教育幼兒,聽(tīng)了這些,孩子們都愿意自我變得越來(lái)越聰明,于是主動(dòng)睡覺(jué)的孩子漸漸變得多了起來(lái),有些幼兒臨上床睡覺(jué)之前還會(huì)在一齊商量“我們這天早點(diǎn)睡著,這樣下午我們就聰明了”;

入睡狀況好轉(zhuǎn)后,又出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,由于睡到必須的時(shí)光,總會(huì)有小朋友起來(lái)上廁所,這個(gè)時(shí)候有的小朋友會(huì)向老師報(bào)告“老師,我要尿尿”,可能孩子們意識(shí)不到他的聲音很大,為了不吵到別的還在睡覺(jué)的孩子,我會(huì)給他示意小聲說(shuō)的動(dòng)作,然后讓他去;由于我們班離廁所的距離比較遠(yuǎn),從廁所回來(lái)的路上,會(huì)聽(tīng)見(jiàn)“跑步”的聲音,相對(duì)于如此安靜的環(huán)境,這“跑”起來(lái)的聲音顯然太嘈雜了,我擔(dān)心口頭教育影響睡著的孩子,就做小花貓“輕手輕腳”的動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,令我驚喜的是這樣的教育效果異常的好。下一個(gè)去尿尿的孩子也明白了要輕手輕腳。

然后在起床前,我會(huì)和幼兒一齊討論這個(gè)“輕”的話(huà)題,為什么要“輕”?怎樣"輕"?談到這些與孩子們生活息息相關(guān)的事情,孩子們總是顯得很認(rèn)真??吹贸雒總€(gè)孩子都想成為老師心目中的那個(gè)“好孩子”。我要謹(jǐn)言慎行,“身教重于言教”,用我的良好的舉止,溫和的口氣來(lái)影響孩子,將孩子那份完美潛能充分發(fā)揮出來(lái),因?yàn)槲颐靼?,孩子身上需要承載這個(gè)世界上的完美與感動(dòng)。

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)匯總


古語(yǔ)有云:一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書(shū)籍,比如經(jīng)典作品等,它是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。而好的作品會(huì)引起閱讀者的共鳴,在看作品之后一定會(huì)觸動(dòng)內(nèi)心,那么,我們不妨靜下心來(lái)將它記錄下來(lái)也方便了我們以后隨時(shí)也可以翻看,那么,優(yōu)秀的讀書(shū)筆記模板有哪些?以下是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心收集整理的中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě),帶給大家。希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇1)

手捧《紅瓦黑瓦》,清新與自然地氣息撲面而來(lái),封面和封底都是水墨繪成的,湖邊圍著茂盛的蘆葦,側(cè)耳傾聽(tīng),仿佛還能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹蘆葦發(fā)出的沙沙響聲。水中的小島上砌著幾座瓦房,古樸卻不簡(jiǎn)陋。瓦房外,古樸的石橋臺(tái)階上,一名男孩端坐著,手執(zhí)胡琴入神地演奏著,耳邊似乎傳來(lái)了那悠揚(yáng)的琴聲。封面的顏色略顯單一與灰暗,但卻不乏靈性。

書(shū)中以油麻地為背景,以一個(gè)中學(xué)生的視角,講述了林冰從初一到高三一路成長(zhǎng)的歷程,以林冰的成長(zhǎng)為主線(xiàn),同時(shí)講述了他周?chē)幕锇閭冇缮俨唤?jīng)事而逐漸明理的人生成長(zhǎng)歷程。在他的周?chē)?,有命運(yùn)坎坷的趙一亮、有添油加醋的許一龍、有慷慨大方的馬水清、有溫柔如水的舒敏、有性格扭曲的喬桉、有猥瑣懦弱的楊文富……這些人物在曹文軒先生的`筆下,變得栩栩如生。在這群少男少女的生活中,我讀懂了愛(ài)、恨、情、仇。當(dāng)楊文富為了不被別人欺負(fù)而選擇出賣(mài)夏蓮香,供出他和夏蓮香的關(guān)系時(shí);當(dāng)馬水清因爺爺去世而一蹶不振時(shí);當(dāng)喬桉因得不到關(guān)愛(ài)、友誼,含恨與林冰打架而把林冰壓在身下時(shí);當(dāng)林冰從馬水清的衣袋里掏出那封托付馬水清幫他送給陶卉卻未送成的情書(shū),最終讓它順著河水漂流遠(yuǎn)去時(shí);當(dāng)……書(shū)中一個(gè)個(gè)感人的情境展現(xiàn)在我眼前,一句句質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)回蕩在我耳邊,我被書(shū)中的故事情節(jié)深深吸引。

書(shū)中有一群敢愛(ài)敢恨的少年,有一群重情重義的少年。在他們身上,我看到了羞澀與大膽,快樂(lè)與悲傷、歡聚與離別、熱情與冷漠、愛(ài)與恨、情與仇……油麻地的淳樸生活,使林冰他們這群少男少女在不經(jīng)意中成長(zhǎng),在他們成長(zhǎng)的背后,是永遠(yuǎn)的紅瓦房與黑瓦房。

合上書(shū),細(xì)細(xì)體會(huì)書(shū)中的道理,也明白了:生活是一本很好的書(shū),我們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng),在生活中學(xué)會(huì)如何做人、在生活中學(xué)會(huì)如何去愛(ài)。

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇2)

《藤野先生》中的藤野一直鼓舞著魯迅從事反帝反封建的斗爭(zhēng),“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話(huà)來(lái),便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加了勇氣了,于是點(diǎn)上一枝煙,再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子‘之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?/p>

“藤野先生影響了魯迅的一生,一個(gè)重要原因就是藤野對(duì)魯迅傾注了無(wú)私的愛(ài)。他平等公正、一絲不茍的為一個(gè)清國(guó)留學(xué)生改作業(yè),連一根畫(huà)錯(cuò)位置的血管也要當(dāng)面替學(xué)生改過(guò)來(lái);他關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異,聽(tīng)說(shuō)中國(guó)人敬鬼,擔(dān)心魯迅不肯上解剖課;他尊重學(xué)生,盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜,但理解魯迅這位弱國(guó)子民的強(qiáng)國(guó)夢(mèng),臨別還贈(zèng)與題寫(xiě)了“惜別“二字的相片。這些對(duì)一個(gè)受盡了歧視和污辱的清國(guó)留學(xué)生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生,使藤野具有了強(qiáng)大的人格魅力,以至于影響學(xué)生的一生。

《藤野先生》是魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)寫(xiě)下的一篇文章。藤野先生原名叫藤野嚴(yán)九郎,他是一位教醫(yī)術(shù)的日本老師,也是最使魯迅感激的日本老師。 在《藤野先生》里講了魯迅先生為什么要棄醫(yī)從文的原因。魯迅先生為在日本留學(xué)的時(shí)候,他看到他們班的中國(guó)學(xué)生正在看俄國(guó)人與日本人大戰(zhàn)時(shí)的電影,電影中還有中國(guó)人給俄國(guó)人當(dāng)探子被日本人抓去殺死的情景,但那些和魯迅一樣的中國(guó)學(xué)生竟然還在那里喊道:“萬(wàn)歲”,這使魯迅十分憤怒,魯迅有可能會(huì)是這樣想的:你們這些人還是不是中國(guó)人了,看到自己的同胞被殺害,還有臉笑?。『?!我要用筆當(dāng)作武器,去喚醒那些愚昧的中國(guó)人,我一定要喚醒他們!

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇3)

川湘交界的茶峒附近,小溪白塔旁邊,住著一戶(hù)人家。由此開(kāi)始,邊城這一故事便開(kāi)始了。

家里一個(gè)老人,一個(gè)女孩,一只黃狗。太陽(yáng)升起,溪邊小船開(kāi)渡,夕陽(yáng)西沉,小船收渡。這生活無(wú)形中就夠成了一幅圖畫(huà),有如枯藤老樹(shù)錯(cuò)鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。這意象味道,它們了恢弘滄桑,沉寂凄婉的悲壯,作為圖景,有永不退色的鑒賞價(jià)值,濃厚的鄉(xiāng)土氣息。作為真實(shí),卻有它無(wú)承載的厚重。作為生活其中的人更是另種悲涼、無(wú)奈。

《邊城》講述的故事凄美動(dòng)人,它沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié),也沒(méi)有撕心裂肺的感人場(chǎng)面,但它細(xì)膩而真實(shí),象一根輕柔的絲線(xiàn)悠悠地牽動(dòng)你心靈的一角,使你在不知不覺(jué)間已淚落滿(mǎn)面。先生筆下描繪出的風(fēng)景柔美而寧?kù)o似天堂,有幾分湘西風(fēng)情。而在這似畫(huà)風(fēng)景中發(fā)生的故事卻極為凄涼。

翠翠,一個(gè)青澀、情竇初開(kāi)的女孩兒,她的羞澀就如這風(fēng)景給人感覺(jué)一樣自然不做作,但卻是中國(guó)幾千年道德文化在每一個(gè)女人血液中沉淀。

她的母親與一個(gè)官私生下就早死去,父親在她剛誕生起就遠(yuǎn)去。從小相伴翠翠的是一條黃狗,爺爺,渡船,渡口及對(duì)母親的依稀回憶。成年累月感受的是臨溪石頭,無(wú)光日月,河風(fēng)。翠翠在風(fēng)日里成長(zhǎng)著,把皮膚變得黑黑的。觸目為青山綠水,一對(duì)眸子清明如水晶。自然長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,從不想到殘忍的事情,儼然像風(fēng)景中不可缺的一道自古不變。生活在簡(jiǎn)單、純樸、循環(huán)的環(huán)境中,翠翠卻也逃不過(guò)這愛(ài)情的劫難,船總的兩個(gè)兒子同時(shí)喜歡上翠翠,兩個(gè)人爭(zhēng)著想取這姑娘為妻,爺爺自然知曉孫女的事,卻愿讓她自己作主,于是進(jìn)行了公平而浪漫的唱山歌的方式表達(dá)感情,哥哥自知比不過(guò)弟弟便斷然駕船遠(yuǎn)行做生意,翠翠只聽(tīng)到了弟弟的歌聲,哥哥后來(lái)得知已經(jīng)淹死。

婚事自然不能成,爺爺和翠翠躺在床上聽(tīng)那雷雨聲,第二天發(fā)現(xiàn)船已被沖走,屋后的白塔也已沖塌,翠翠嚇得去找爺爺,卻發(fā)現(xiàn)老人已在雷聲將息時(shí)死去了……

老軍人楊馬兵熱心地前來(lái)陪伴翠翠,也以渡船為生,等待著儺送的歸來(lái),儺送也許永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了,也許明天就會(huì)回來(lái)。

翠翠與儺送的愛(ài)情以悲劇收尾,反映了湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握自己命運(yùn)的慘痛事實(shí),揭示了人物命運(yùn)的神秘,贊美了邊民淳良的心靈。

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇4)

《我與地壇》這篇文章以飽含深情的筆墨,通過(guò)描寫(xiě)地壇景象和想象與園神對(duì)話(huà)的過(guò)程,抒寫(xiě)了作者對(duì)人生的深刻思考和對(duì)生命的透徹感悟。正如百度詞條是說(shuō)的:"地壇只是一個(gè)載體,而文章的本質(zhì)卻是一個(gè)絕望的人尋求希望的過(guò)程"。

作者是在雙腿殘廢的沉重打擊下,在找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候"走"進(jìn)地壇的,從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣,直到寫(xiě)這篇散文時(shí)的15年間,"就再?zèng)]有長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它"。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示,汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在《我與地壇》一文中,作者還寫(xiě)了在古園中的見(jiàn)聞和所遇到的人與事,述說(shuō)了自己的所思所想,而其中更多的還是抒發(fā)自己對(duì)于命運(yùn)和生死問(wèn)題的感悟。

作者主要在文中回顧了最為關(guān)鍵的三個(gè)問(wèn)題:要不要去死?為什么而活?以及作者寫(xiě)作的目的。作者在文中寫(xiě)道:"一個(gè)人,出生了,這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題,而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí);上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候,已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。"作者說(shuō)他看穿了死是一件無(wú)需乎著急去做的事,其實(shí)想要訴說(shuō)的是,既然無(wú)需乎著急去死,我們就應(yīng)該活下去,延續(xù)自己的生命。

"為什么要活下去試試呢?好像僅僅是因?yàn)椴桓市?,機(jī)會(huì)難得,不試白不試,腿反正是完了,一切仿佛都要完了,但死神很守信用,試一試不會(huì)額外再有什么損失。說(shuō)不定倒有額外的好處呢是不是?"

這段直白的語(yǔ)言,卻點(diǎn)出了人的本質(zhì):欲望,人為欲望而活。"不甘心"是啊,每個(gè)人都有他的欲望,都有他想做的事,都有他的追求。那些看破紅塵,無(wú)欲無(wú)念,清高自居的圣人,對(duì)這個(gè)世界不會(huì)有任何價(jià)值。死神只會(huì)立刻把他們從這世界上帶走,因?yàn)樗麄円嬲刈龅胶翢o(wú)欲望,連活下去的欲望也不會(huì)再有了。我們不甘心碌碌終生,我們有自己的理想,所以我們盡其所能,而世界就是在欲望的基礎(chǔ)上發(fā)展和延續(xù)的。

"不試白不試"、"試一試不會(huì)額外再有什么損失。說(shuō)不定倒有額外的好處呢是不是?"人活在世上,總要有作出行動(dòng)的時(shí)候,只會(huì)思考卻不行動(dòng)的人比不經(jīng)思考,用本能作出行動(dòng)的人更沒(méi)有價(jià)值。而"試一試"這種心理,正是人們成長(zhǎng)和提升的關(guān)鍵,在嘗試中提出問(wèn)題,在嘗試中獲得經(jīng)驗(yàn),你的價(jià)值才能得以提升。即使有些事情做了也不一定成功,但是所有事情不去嘗試的話(huà),就永遠(yuǎn)不會(huì)有結(jié)果。

我們應(yīng)該親手把握自己的命運(yùn),用自己的雙手實(shí)現(xiàn)我們的追求,開(kāi)拓人生的道路!

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇5)

暑假閑來(lái)無(wú)事,再次重溫老舍先生的杰作——《駱駝祥子》!

老舍筆下的祥子來(lái)自鄉(xiāng)間,他身體強(qiáng)壯,有著美好的理想和抱負(fù),曾試圖通過(guò)自己的雙手來(lái)改變自己的生活現(xiàn)狀??涩F(xiàn)實(shí)是殘酷的,故事的結(jié)局是可悲的!不知怎么回事,讀完這本書(shū)覺(jué)得壓抑,總感覺(jué)活在那個(gè)時(shí)代的勞動(dòng)人民太苦、太累!我自認(rèn)為我不是一個(gè)很適合時(shí)代潮流的人,所以現(xiàn)實(shí)生活中有了很多得不知所以,很多的無(wú)可奈何!

換位思考,如果我是生活在二十年代末期的北京市,我會(huì)有怎樣的生活狀況?

假如我是劉四爺,在我擁有一生用之不盡的榮華富貴時(shí),我可能會(huì)考慮把祥子招為養(yǎng)老女婿,這樣我的后半生就不用因?yàn)闊o(wú)人養(yǎng)老送終而犯愁;

假如我是虎妞,我相信我也會(huì)跟她一樣為了自己的所愛(ài)而選擇暫時(shí)的離開(kāi),過(guò)后和父親重歸于好,畢竟婦女情深嘛!可是我又在想,如果我是虎妞,以我的情況,我會(huì)看上祥子嗎?因?yàn)殚T(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的傳統(tǒng)觀念也或多或少影響了我!呵呵!

假如我是小福子,我一定會(huì)反抗,也許選擇離開(kāi)這個(gè)城市,也許找個(gè)能過(guò)日子的人家嫁了,哪怕再窮,但做人起碼是清白的。寫(xiě)到這兒,我內(nèi)心油然而生出一種憎惡感,是拜小福子父親所賜。小福子從一開(kāi)始的墮落,到遇到祥子時(shí)對(duì)生活的向往、再到最后被逼死亡。作為父親他要負(fù)很大一部分責(zé)任的。我真想不到還有世間還有這樣的父親……

讀祥子,我的感情發(fā)生著不同的變化,從一開(kāi)始那個(gè)在黑暗中追求光明的祥子,到有著美好生活理想?yún)s被現(xiàn)實(shí)的丑惡擊得粉碎的祥子,一個(gè)年輕的小伙子,在自己的生活方式完全失敗后開(kāi)始了截然不同的生活……在替他感到惋惜的同時(shí),腦海中又不斷地想著這樣一個(gè)問(wèn)題:假如祥子學(xué)的滑頭一些,刁鉆一些,討好劉四爺,雖然不愛(ài)虎妞,但仍娶她為妻,說(shuō)不定還能霸占劉四爺?shù)募覙I(yè),故事的結(jié)局會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎呢!假如是我,我會(huì)這樣嗎?不知道,因?yàn)槲覜](méi)生活在那個(gè)時(shí)代,我不知道我的生存意志強(qiáng)弱與否,我更不能想象我處在祥子這個(gè)位置的生活狀況會(huì)是什么樣子的?所以讀祥子,我對(duì)他有著復(fù)雜的情愫!

可我畢竟生活在二十一世紀(jì)的社會(huì)主義新中國(guó),我不是祥子,所以我會(huì)時(shí)常慶幸自己的適時(shí)降臨,并為追求自己更加美好的生活而發(fā)奮努力!

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇6)

魯迅的名字,是每個(gè)人都知道的。讀到他第一次的文章,卻是在課本里,課文叫《從百草園到三味書(shū)》,也是散文集《朝花夕拾》中的一篇。我很少去搜索關(guān)于他的文章,并不是我不喜歡他的文字,而是我怕自己庸俗的目光看不出他寫(xiě)的哲學(xué)。但他的文筆,總讓人感覺(jué)像是一位和藹可親的爺爺,樸實(shí),真誠(chéng),平易近人。

當(dāng)我第一次看《朝花夕拾》,我總是很多感慨。它真實(shí)的記錄了魯迅的童年到青年時(shí)期的生活跟那曲折的經(jīng)歷?;貞浤切┣迥┑纳盍?xí)慣。

魯迅先生是一派大作家,他的童年并不乏味。他是鄉(xiāng)下人,卻能和城里人一樣去讀書(shū)。少了鄉(xiāng)下孩子的粗狂,多了一份知書(shū)達(dá)理。少了城里孩子的嬌氣,多了一種大度氣派。他懷念在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子,與小蟲(chóng)子們?yōu)槲?,仿佛這樣的童年才夠味兒。趁大人們一愣神,以神不知,鬼不覺(jué)的神速,鉆進(jìn)百草園。油蛉在這里低唱,蟋蟀也會(huì)來(lái)伴奏,魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過(guò)的。

枯燥,乏味,是對(duì)魯迅先生在三味書(shū)齋的最好的詮釋。稍稍偷懶一會(huì)兒,也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句:“人都到哪里去了?”喊回來(lái),整天除了讀書(shū)還是讀書(shū),閑來(lái)無(wú)趣。

有很多人說(shuō),寫(xiě)文章是一件非常了不起的事。他在現(xiàn)實(shí)世界受到的種種坎坷跟曲折,還要在自己的文字里,創(chuàng)建一個(gè)世界。《朝花夕拾》在世人的眼里它是無(wú)價(jià)的,在我心里,它就是一個(gè)曲折老人記錄童年的回憶錄。

黃金時(shí)代的童年如今一去不復(fù)返,留下的只能給我們細(xì)細(xì)去回味?,嵥榈幕貞浽凇冻ㄏκ啊分兄噩F(xiàn)。

不一樣的時(shí)代童年,一樣的快樂(lè)回憶。惹人懷念的時(shí)光,讓我們?nèi)∶腥缁ò愕那啻骸?/p>

《朝花夕拾》這冊(cè)雜文集就具有這樣的魔力。它用淳樸,清新的語(yǔ)言描寫(xiě)出了魯迅童年是種種有趣的事。其中,令我記憶猶新的則是《阿長(zhǎng)與“山海經(jīng)”》這一篇文章。在文章里,魯迅寫(xiě)出了他對(duì)《山海經(jīng)》是如此的渴望,甚至徹夜難眠。而長(zhǎng)媽則是為了完成魯迅日夜渴求的愿望,讓魯迅得到知識(shí)的果糧,付出了艱辛的努力。這種樸實(shí)而真摯的愛(ài)著實(shí)令我大為感動(dòng)。

中學(xué)讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)(篇7)

《論語(yǔ)》是記載孔子及其部分弟子言論的語(yǔ)錄,孔子死后由他的弟子及再傳弟子輯錄而成??鬃?,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國(guó)人。他創(chuàng)立了儒家教派,是我國(guó)著名的思想家和偉大的教育家。

《論語(yǔ)》內(nèi)容廣泛,記載了關(guān)于哲學(xué)、藝術(shù)、倫理、文學(xué)、政治、教育等幾個(gè)方面的言論,是儒家學(xué)派最重要的經(jīng)典著作,也是了解中國(guó)文化絕對(duì)不可不讀的作品。

《論語(yǔ)》是一本老古董。年輕人很少由喜歡它的。他們多半認(rèn)為,都21世紀(jì)了,誰(shuí)還去看古文啊!盡管這樣,還是有人喜歡它的。我就是其中一位??追蜃邮俏业呐枷?,我愛(ài)屋及烏才喜歡《論語(yǔ)》的,就決定讀讀它。讀后覺(jué)得,他的言論很有道理,可以知道我們?yōu)槿颂幨?。我最欣賞的是他以仁為本的思想,他的胸懷和他的學(xué)問(wèn)一樣大。

我認(rèn)為,沉迷于漫畫(huà)書(shū)的朋友們,偶爾看看古書(shū),體會(huì)一下前人留下的精華,是大有益處的。

作為當(dāng)今的父母大多認(rèn)為,子女的教育是自己最大的課題。我也不能脫俗,總希望自己的女兒能快樂(lè)健康地長(zhǎng)大,總怕自己沒(méi)有教育好她。女兒11歲了,開(kāi)始形成自己的人生觀和世界觀了。我不想把我的強(qiáng)加給她,因此,我買(mǎi)了一套未成年人思想道德教育叢書(shū),希望她會(huì)從中有所啟發(fā)?!墩撜Z(yǔ)》是十本之一,也是她認(rèn)真閱讀的第一本。

我以前沒(méi)有系統(tǒng)地讀過(guò)《論語(yǔ)》,和女兒一起讀時(shí)才發(fā)現(xiàn),我許多為人處世的原則原來(lái)都可以在書(shū)中找到依據(jù)。我很遺憾,以前沒(méi)有認(rèn)真的閱讀過(guò)《論語(yǔ)》,更希望女兒能夠從中有所悟,如愿的話(huà),女兒會(huì)從中大獲裨益的。

孔子的學(xué)習(xí)觀,我十分欣賞。他提倡學(xué)習(xí)不僅限于書(shū)本,更重要的是學(xué)習(xí)做人和做事,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這與當(dāng)今社會(huì)對(duì)孩子們的要求是很一致的。如今的孩子,不僅要學(xué)會(huì)知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),注重能力和人際交往的培養(yǎng)。而這些,孔子在許多許多年前就用一句句精辟的經(jīng)典格言告訴了我們應(yīng)該怎樣去做。

我不認(rèn)為女兒學(xué)了見(jiàn)賢思齊就能立志成為圣人,學(xué)了事父母,必竭其力就能極孝,學(xué)了學(xué)而時(shí)習(xí)之就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),她的領(lǐng)悟需要時(shí)間,閱讀《論語(yǔ)》只是對(duì)她的思想道德的一個(gè)啟蒙。

幼兒園小班教師教育筆記及反思


當(dāng)我們成為一名幼兒老師時(shí),我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考,而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升,怎么樣寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢?請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園小班教師教育筆記及反思》,希望能為您提供更多的參考。

幼兒園小班教師教育筆記及反思(篇一)

下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我和小朋友進(jìn)行了談話(huà),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見(jiàn),對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng),并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說(shuō):“吃魚(yú)會(huì)讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高。”小可聽(tīng)到這兒,擠過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說(shuō):“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚(yú)、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒(méi)有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)其他小朋友們說(shuō):“小可明天再來(lái)告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上,小可的媽媽給我打來(lái)了電話(huà),說(shuō)小可晚上回來(lái)要吃魚(yú)了,老師說(shuō)洋洋吃了魚(yú)變得更聰明了,她也要吃,還要打電話(huà)告訴老師。我能夠感覺(jué)到電話(huà)另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話(huà)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享,孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善,我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量,盡量不讓他們吃過(guò)多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量,促進(jìn)孩子的食欲,對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì),使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象,養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

幼兒園小班教師教育筆記及反思(篇二)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí),我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力;接著讓幼兒嘗試著變變小手,看小手能變出什么來(lái);然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變,讓幼兒猜猜我的手變成了什么,在干什么?最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做,做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌,顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受,個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著、學(xué)著、做著……很是投入!

理論分析:

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法,可能會(huì)收到較好的效果:

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的,對(duì)此類(lèi)兒歌,我常采取先做游戲后教學(xué)的方法,按照兒歌描述的內(nèi)容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察,充分體驗(yàn)愉快的情趣,為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的,由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限,敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái),根據(jù)兒歌要求,適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié),來(lái)增加兒歌的容量,為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

幼兒園小班教師教育筆記及反思(篇三)

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白,但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時(shí),又說(shuō)又笑,由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她,以為多提問(wèn)多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

遇到這樣的幼兒,經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。

再是家園合作共同培養(yǎng),家長(zhǎng)就應(yīng)用心配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè),塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。

其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹(shù)立自信心,克服膽怯心理。例如老師說(shuō):“沒(méi)什么,試一試,錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系?!比鐚?duì)幼兒說(shuō):“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認(rèn)為的?!焙⒆訒?huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

幼兒園小班教師教育筆記及反思(篇四)

常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛(ài)插嘴。有時(shí),我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭,他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫,在課堂上,又是根本聽(tīng)不清我的話(huà)。

這天,我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去,二組別去。”但是全班小朋友并不聽(tīng)他的話(huà),一齊涌向了杯子廚,見(jiàn)此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友們回座位上去,然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀,都覺(jué)得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán),金濤大聲喊:“一組去喝水?!苯z毫沒(méi)有用處,我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話(huà),別人還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后,他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

幼兒教師教育筆記匯總


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眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō),我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“幼兒教師教育筆記”,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師教育筆記【篇1】

保持微笑

人可以拒絕財(cái)富,拒絕風(fēng)雨,確拒絕不了真誠(chéng)的微笑。微笑可以拉近你我的距離,化解一些小的矛盾。曾經(jīng)去過(guò)一所學(xué)校,在學(xué)校寢室門(mén)口掛著一面鏡子,旁邊寫(xiě)著,今天你微笑了嗎?不論是誰(shuí)走過(guò)這邊的時(shí)候,都會(huì)停下腳步,整理一下自己的儀容,對(duì)鏡子中的自己露出一個(gè)甜甜的微笑,給自己一個(gè)鼓勵(lì)。其實(shí),生活就像一面鏡子。你笑它就笑,你哭它也哭,我們何不用笑來(lái)面對(duì)生活,面對(duì)孩子,面對(duì)他人呢,一個(gè)微笑可以化解很多矛盾,給人鼓勵(lì)。

作為一個(gè)幼兒教師,面對(duì)著年齡較小的孩子,孩子小難免磕磕碰碰,有些家長(zhǎng)不理解就會(huì)來(lái)找老師,其實(shí)我們也不愿意孩子受傷,如果我們硬碰硬的話(huà),對(duì)誰(shuí)都不好,要是我們換一種方法,大家就會(huì)小事化無(wú)。就像前幾天,晨晨自己摔倒了,頭撞在桌子上變的淤青了,老師當(dāng)時(shí)跟晨晨的爸爸說(shuō)了,他爸爸說(shuō)男孩子,受點(diǎn)傷沒(méi)關(guān)系,就帶著晨晨離開(kāi)了,第二天,晨晨的媽媽來(lái)送他,我就感到晨晨媽很生氣,我就趕緊笑著去接她,開(kāi)始我并沒(méi)有說(shuō)話(huà),就聽(tīng)晨晨媽在那說(shuō),等她說(shuō)完,我就跟耐心的跟她解釋事情的經(jīng)過(guò),在這個(gè)過(guò)程中我始終保持著微笑,盡管她說(shuō)了一些很難聽(tīng)的話(huà),我一直笑著面對(duì)她,反而讓晨晨媽不好意思了,對(duì)我說(shuō):“老師,你看我太著急了,說(shuō)話(huà)有點(diǎn)沖,說(shuō)的話(huà)別往心里去?!蔽覍?duì)她說(shuō):“晨晨媽?zhuān)瑢?duì)不起,跟您制造不愉快了,看到孩子受傷我們也心疼,我們一定注意的,也謝謝您的包容和理解。”后來(lái),聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái),可能是晨晨媽說(shuō)的,“人家老師脾氣真好,我說(shuō)的那么難聽(tīng),老師都沒(méi)生氣,還笑著跟我解釋?zhuān)押⒆咏唤o這樣的老師放心”,聽(tīng)到這樣的話(huà),我感到欣慰,同時(shí)也慶幸自己的處理方法,如果當(dāng)時(shí)冷臉相對(duì)的話(huà),矛盾肯定升級(jí)。

人與人之間往往是因?yàn)橐恍┬∧Σ猎斐傻恼`會(huì),我們何不微笑面對(duì),給孩子一個(gè)微笑,讓孩子得到鼓勵(lì);給同事一個(gè)微笑,讓他感受到你的友好;給朋友一個(gè)微笑,讓他感受到你的關(guān)愛(ài),家人一個(gè)微笑,讓大家和平相處。何況,笑一笑還十年少呢。

幼兒教師教育筆記【篇2】

開(kāi)學(xué)第一天

今天開(kāi)學(xué),有家長(zhǎng)送小孩子過(guò)來(lái)。跟我聊了聊天。

他家的孩子今年四歲,第一年過(guò)來(lái)上幼兒園。孩子來(lái)的時(shí)候背了個(gè)小書(shū)包,家長(zhǎng)在我這報(bào)名的時(shí)候,孩子就在書(shū)包里掏啊掏。

我還疑惑著幼兒園還要帶些什么來(lái)呀?

小孩子就掏出了一個(gè)小本子。

孩子家長(zhǎng)幫著孩子翻開(kāi)給我看,邊看邊說(shuō)著:“哎,這孩子,昨天就在鬧著說(shuō)要把些的作業(yè)給老師看,讓老師夸好呢?!?/p>

小本子上,滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)了一到十這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。

然后,孩子家長(zhǎng)就講,這孩子在家就喜歡翻他姐姐的書(shū),他姐姐不讓碰。昨天他姐姐教他寫(xiě)了這十個(gè)數(shù)字,晚上他就會(huì)寫(xiě)了,十分喜歡讀書(shū)。

我翻了翻他的小本子,寫(xiě)得工工整整的。

我想,之前在電視上看到那些說(shuō)農(nóng)村的孩子特別愛(ài)學(xué)習(xí)之類(lèi)的新聞,我就覺(jué)得不太相信。但是,現(xiàn)在覺(jué)得,這樣的孩子真的是有的。農(nóng)村的小孩子十分早熟,不管是愛(ài)學(xué)習(xí)還是不愛(ài)學(xué)習(xí),都沒(méi)有農(nóng)村的小孩子那么嬌氣。

小朋友們都進(jìn)了教室,大都和睦相處的玩耍著。我擔(dān)心的安全、打架、矛盾等問(wèn)題,都沒(méi)有。

早上,讓我需要打掃教室。讓小孩子們幫忙把玩具收起來(lái)。

只需要說(shuō)一聲,所有的小朋友都動(dòng)起來(lái)了,地上,桌子上,外面散落的,各種玩具都逃不過(guò)他們的小手。一些書(shū)籍掉在地上,他們也幫忙撿了起來(lái)。到處扔的掃帚,小朋友們也積極的幫忙收拾。

真的是窮人的小孩子早當(dāng)家啊。我知道的其他生活條件好的小朋友,別說(shuō)四五歲幫大人勤快的收拾了,就連十幾歲了都什么都不會(huì),什么都不做,脾氣一大堆的都有。

中午吃飯的時(shí)候,我去食堂打來(lái)了飯,一個(gè)一個(gè)盛到小朋友碗里。

還擔(dān)心著小朋友不會(huì)自己吃飯,需要我喂,可是每一個(gè)小朋友都端著碗,拿著筷子,大口大口津津有味的吃了起來(lái)。吃完了,不夠的自己過(guò)來(lái)讓我添,不吃了的也乖乖過(guò)來(lái)找我問(wèn)怎么辦。

給小朋友指了倒飯洗碗的地方,很快,他們就把飯碗洗的干干凈凈,放回自己的小書(shū)包里,準(zhǔn)備放學(xué)帶回家。

果然是很好的乖寶寶們,想到以后都是跟這些乖寶寶相處,我的心頓時(shí)輕松了許多。

幼兒教師教育筆記【篇3】

今天上午,我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》,我選用的教學(xué)方法是先請(qǐng)幼兒欣賞掛圖,然后進(jìn)行了提問(wèn)的方式引出了小雪花這首兒歌,還請(qǐng)孩子們帶上小雪花頭飾一邊說(shuō)兒歌一邊表演,孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會(huì)了這首兒歌,但是還有少部分幼兒對(duì)兒歌沒(méi)有掌握好,我想:這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧,學(xué)會(huì)了的孩子沒(méi)了興趣,不學(xué)吧,還有部分幼兒不會(huì)。

我正在猶豫,陳天祥小朋友的話(huà)傳入了我的耳朵:“老師,李健全不會(huì)我教他?!边@句話(huà)點(diǎn)醒了我:何不用孩子好勝的童心……于是我對(duì)孩子們說(shuō):“小朋友你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?”“愿意”,“好,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)兒歌的小朋友來(lái)當(dāng)小老師,把每學(xué)會(huì)的小朋友教會(huì)好嗎?如果教會(huì)了,老師就給你戴上小老師的標(biāo)志?!焙⒆拥呐d趣頓時(shí)激發(fā)起來(lái)了。會(huì)背的小朋友紛紛爭(zhēng)著去教不會(huì)的小朋友,不會(huì)背的小朋友也加足了勁積極地背,準(zhǔn)備去教其他小朋友。問(wèn)題迎刃而解,原來(lái)會(huì)背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識(shí)得到了鞏固,不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí),同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,真可謂一舉兩得。

隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)收到很好的效果,在日常教學(xué)活動(dòng)中,教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn),隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我們的教育會(huì)取得真正有意義的效果。

幼兒教師教育筆記【篇4】

不明白誰(shuí)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),每個(gè)孩子都是一本搞笑的書(shū),要想讀懂這本書(shū)并不容易,只有愛(ài)他們的人才會(huì)讀懂。作為教師,更就應(yīng)付出更多的“愛(ài)心”來(lái)愛(ài)這些孩子,只有這樣,我們才能更快的讀懂他們。

“老師,讓我來(lái)分吧!”早點(diǎn)時(shí)間到了,我提著籃子匆匆走到孩子們中間,就聽(tīng)見(jiàn)徐世英小朋友在我背后輕聲說(shuō),我扭頭一看,她張著兩個(gè)小手,抬頭看著我,正等待我的答案?!昂冒?!”我一邊說(shuō)著,一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里,接到蛋糕,他立刻“忙”起來(lái)了。

說(shuō)起徐世英,他確實(shí)算不上我們班十分乖巧聽(tīng)話(huà)的孩子,在剛進(jìn)幼兒園時(shí),她的調(diào)皮好動(dòng)愛(ài)哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣,“混世小霸王”似的,只明白玩,不學(xué)知識(shí),他調(diào)皮好動(dòng),卻也十分聰明好學(xué),在老師講故事、發(fā)書(shū)給小朋友、教小朋友唱歌時(shí),他都一改往常的調(diào)皮好動(dòng),靜靜的聽(tīng)著,認(rèn)真的學(xué)著,不僅僅如此,興樺小朋友喜歡出頭,當(dāng)老師帶小朋友復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的歌曲時(shí),他就站在前面,應(yīng)對(duì)大家,做給其他小朋友看;當(dāng)我?guī)∨笥褢?hù)外活動(dòng)結(jié)束回教室時(shí),他就站在門(mén)口,像老師似的摸著小朋友衣服,讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來(lái),雖然這也時(shí)常讓許多膽小的小朋友不敢進(jìn)教室;當(dāng)我們開(kāi)始吃飯時(shí),他就跑過(guò)來(lái)“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽(tīng)話(huà),違反紀(jì)律了,而是時(shí)常滿(mǎn)足他的“小虛榮心”,結(jié)果,他卻明顯比以前聽(tīng)話(huà)了。最讓我意外感動(dòng)的是,他的那一句“謝謝”,離園時(shí)間到了,我像往常一樣給孩子們穿好外套,戴上帽子。“老師,我鞋帶開(kāi)了?!毙焓烙⒃谖遗赃呎f(shuō)?!澳抢蠋煄湍阆瞪稀?,我笑著說(shuō)。我蹲下身,幫他系好鞋帶,我剛要站起來(lái)離開(kāi),“謝謝”,他輕輕的抿著嘴說(shuō)。聽(tīng)到這兩個(gè)字,我一愣,參加幼師工作幾年了,每一天離園時(shí),幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶,徐世英是第一個(gè)對(duì)我說(shuō)謝謝的小朋友,這兩個(gè)字也在我心里盤(pán)旋了很久,我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)調(diào)皮好動(dòng)卻也聰明好學(xué)的孩子??吹胶⒆拥倪M(jìn)步我心里感到個(gè)性的高興。

幼兒教師教育筆記【篇5】

早晨我在區(qū)域里投放了一幅新的小動(dòng)物拼圖,嚴(yán)嚴(yán)被上面的小動(dòng)物吸引了,將拼圖拿在手里把玩了一會(huì)兒,不久這些拼圖就“散”了架,我耐著性子教她如何去拼圖,可她搖著頭一次次的從我的身邊逃開(kāi),最后我將她抱在身上偷偷將一塊小魚(yú)拼圖藏在了她的口袋里,用神秘的口吻對(duì)她說(shuō):“哎呀!快看有一條小魚(yú)游走了,找找它到哪里去了?”嚴(yán)嚴(yán)看見(jiàn)拼版上少了一塊拼圖,連忙從我的身上爬下來(lái),在我周?chē)奶幷?,這時(shí)我悄悄對(duì)她說(shuō):“小魚(yú)喜歡和你做好朋友,它會(huì)不會(huì)游到寶寶口袋里呢?”聽(tīng)到我的暗示她急忙去翻自己的口袋,終于找到了小魚(yú),她興奮的說(shuō)到:“找到了?!蔽乙灿系溃骸翱烊托◆~(yú)找和它一樣的好朋友?!痹谖业墓膭?lì)下,嚴(yán)嚴(yán)參與的興致越來(lái)越濃了,她拿著小魚(yú)在拼版上比對(duì)起來(lái),終于被她找到了,她高興地拿著拼好的小魚(yú)說(shuō):“老師,你看我給它找到好朋友了?!蔽页脽岽蜩F的說(shuō)“小烏龜也要跟你玩捉迷藏的游戲呢,你把眼睛閉上它要躲起來(lái)了?!眹?yán)嚴(yán)信以為真她緊緊地閉上眼睛等著,我又悄悄將小烏龜藏在了手里。她一睜開(kāi)眼睛就在自己的身上到處摸,這時(shí)我輕輕將手抬了抬,并在她眼前晃了幾下,嚴(yán)嚴(yán)立即就明白了我的意思,她急忙到我的手里找拼圖,這次她也不用我去提醒就去幫烏龜找朋友,嘴里還念念有詞道:“烏龜我?guī)湍阏遗笥??!闭业脚笥押笏椴蛔越膶㈩^湊上去親了親烏龜。為了增加難度,我又趁她不注意將其它幾塊拼圖都藏在了一個(gè)地方,我指著籃子輕輕喊到:“嚴(yán)嚴(yán),快來(lái)看還有一些小動(dòng)物躲在這里呢?”嚴(yán)嚴(yán)好奇的放下手中的拼圖,立即來(lái)到我旁邊找動(dòng)物拼圖,我湊在她耳朵邊上說(shuō):“哎呀,你看這些小動(dòng)物也好可憐呀,他們也找不到自己的朋友了我們一起幫助她好嗎?她歡快的點(diǎn)點(diǎn)頭。我和她一起比賽饒有興趣的將拼圖拼完了。

反思:

1、要用游戲的方式吸引寶寶拼圖。

托班的寶寶由于年齡小做事情不夠耐心,如果讓托班的寶寶自己拼圖,他們會(huì)將拼圖亂放,所以托班寶寶在拼圖時(shí)一定要有人陪在旁邊,而拼圖比較枯燥,所以教師要適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒虻姆椒?,這樣寶寶的興趣就會(huì)更濃一些。

2、要用從易到難的方式鼓勵(lì)寶寶拼圖。

托班寶寶拼圖時(shí)可以將難的拼圖進(jìn)行分解,比如將幾個(gè)整塊的拼圖都拼完了,讓寶寶去拼一塊或者幾塊拼圖。這樣寶寶就能獲得成功,增加了他們的信心。

3、要用暗示的方式提醒寶寶拼圖。

教師在教寶寶拼圖可以用手勢(shì)或者眼神來(lái)提醒寶寶拼圖擺放的位置,如:寶寶在找不到準(zhǔn)確的位置時(shí)教師可用手稍微的指指它的位置,讓寶寶知道這個(gè)拼圖該放在哪里。

幼兒教師教育筆記【篇6】

幼兒教師隨筆,幼兒園教育筆記:學(xué)習(xí)上的8減1大于8

看了李東海老師的博文《為了考試分?jǐn)?shù)而犧牲健康是低級(jí)錯(cuò)誤》一文,就想到了現(xiàn)今孩子的學(xué)習(xí)生活。

現(xiàn)今教育體制下,家長(zhǎng)瘋了一般的理論不要輸在起跑線(xiàn)上。于是周內(nèi),孩子除過(guò)學(xué)校外,作業(yè)加輔導(dǎo)班,周末,還是作業(yè)家輔導(dǎo)班,家長(zhǎng)奔波于各個(gè)輔導(dǎo)班之間,累自不必說(shuō),可是小小孩子,豆芽菜般,帶著眼睛,目光呆滯,步伐遲緩,說(shuō)是家里的小皇帝小太陽(yáng),全家人圍著轉(zhuǎn),可是有誰(shuí)知道小皇帝小太陽(yáng)的苦惱呢(引用妞的原話(huà))?沒(méi)有休息時(shí)間,沒(méi)有周末,兒童的年齡,中年歷經(jīng)滄桑的心里!為了分?jǐn)?shù),為了作業(yè)跳樓自殺的孩子時(shí)有報(bào)道,可是家長(zhǎng)的步伐永不停歇。美其名曰:為了孩子!可是重重重壓之下:孩子的身體健康呢,孩子的心里健康呢?孩子的童年呢?誰(shuí)說(shuō)分?jǐn)?shù)壓制下的孩子有美好的未來(lái)?全面發(fā)展的孩子將來(lái)?yè)炱茽€?什么事情都要適可而止,量力而行,從自己孩子的實(shí)際出發(fā),制定孩子的成才之路!

學(xué)玩結(jié)合,痛痛快快玩,快快樂(lè)樂(lè)學(xué),是我們家長(zhǎng)的追求。妞班里好多孩子為了早點(diǎn)完成作業(yè),課間不休息作業(yè),體育課操場(chǎng)上作業(yè),所謂的副課做作業(yè),我不知道孩子的精力能否支撐得住,下一節(jié)課是否受影響?孩子們的眼睛是否明亮如初?孩子們的身體是否健康茁壯?勞逸結(jié)合,繩繃緊了會(huì)斷。這是我深信的哲理,我總是告訴妞,下課了必須走出教室,打打鬧鬧,活動(dòng)活動(dòng),瞧瞧遠(yuǎn)方,看看綠葉,休息大腦,舒緩眼球,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。上好課堂的45分鐘,是爸爸媽媽的唯一要求,也是學(xué)習(xí)事半功倍的最省力省時(shí)方法!

放學(xué)了,妞會(huì)要求玩一會(huì),看著孩子渴望的眼光,我也會(huì)無(wú)條件同意。玩了學(xué),學(xué)了玩差別不是很大,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一定放學(xué)先作業(yè),而是要求學(xué)習(xí)的效率。孩子作業(yè)過(guò)程中,吃個(gè)水果,喝口水,上個(gè)廁所,我并不是很阻止,因?yàn)楫吘故窃诩依铮o孩子一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,可能就是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在!妞一直未養(yǎng)成放學(xué)先作業(yè),作業(yè)時(shí)不干其他事的習(xí)慣,妞媽原來(lái)一直在與這兩個(gè)壞習(xí)慣斗爭(zhēng),可斗爭(zhēng)的結(jié)果是一干預(yù),親子關(guān)系就化,妞學(xué)習(xí)效率低下。于是放任自流,適當(dāng)提醒,妞媽與妞的關(guān)系和諧了,學(xué)習(xí)也成了不是那么痛苦的事了!

周末,我們報(bào)了兩節(jié)舞蹈,練體型,一節(jié)畫(huà)畫(huà),鍛煉想象力,這是妞喜歡的。此外也沒(méi)報(bào)什么奧數(shù)奧英奧語(yǔ),妞快樂(lè),我們心情也不錯(cuò),作業(yè)完了,母女倆騎著自行車(chē),穿梭于大街小巷,田間小路,找尋出名小吃,搜索綠蔭草地,歡快的笑聲是我們的心情的展示。

幼兒教師教育筆記【篇7】

離園前,我組織幼兒看動(dòng)畫(huà)片。沒(méi)過(guò)多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后,情況有所改變,但過(guò)不了兩分鐘,他們又開(kāi)始鬧騰起來(lái)了。

這時(shí),我特別惱火,不明白為什么這么好看的動(dòng)畫(huà)片孩子們卻不喜歡看,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說(shuō)不完的話(huà)。為了讓孩子們安靜下來(lái)看動(dòng)畫(huà)片,我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見(jiàn)較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說(shuō)說(shuō)笑笑的,我便徑直朝他們走了過(guò)去。

當(dāng)我走近時(shí),呈現(xiàn)在我面前的是一張張膽怯的臉,一副準(zhǔn)備受批評(píng)的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開(kāi)心,便什么話(huà)都沒(méi)說(shuō),在他們旁邊找了個(gè)空位子坐下來(lái)。一坐下來(lái).我就明白了其中的緣由,原來(lái)我班的電視機(jī)有點(diǎn)小問(wèn)題,播放時(shí)聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽(tīng)不清楚電視機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因。我對(duì)孩子們說(shuō):“今天我們班的電視機(jī)機(jī)聲音很輕,很多小朋友聽(tīng)不清故事,我們就改成手指游戲吧?!蔽谊P(guān)掉電視機(jī),和孩子們一起玩起了手指游戲。這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會(huì)誤解孩子。

當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí),我們需要站在孩子的角度,走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解,并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面,教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說(shuō)出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

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2024-08-01 閱讀全文

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn),提高主觀能動(dòng)性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢?小編特意收集和整理了幼兒園教育筆記匯總,僅供參考,歡迎大家閱讀。 在幼兒園的教育過(guò)程中,老師的獎(jiǎng)勵(lì)總能讓孩子們很開(kāi)心,也容易激起孩子的上進(jìn)心。因而,現(xiàn)在的幼...

2024-01-31 閱讀全文

飛舞的小毛毛戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,‘‘張教師快看,我抓到一個(gè)小毛毛?!S著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前?!裁礀|西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了,原先是一顆蒲公英種子。我問(wèn)小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?!薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶?..

2022-04-29 閱讀全文

人生漫漫,時(shí)間一溜煙兒的走了,這一階段的工作即將圓滿(mǎn)收官,我們需要對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)歸納了,工作總結(jié)有工作、生產(chǎn)、教學(xué)、科研總結(jié)等。你知道工作總結(jié)的格式嗎?有請(qǐng)閱讀編輯為你編輯的幼兒園教務(wù)工作總結(jié)怎么寫(xiě),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。...

2022-12-26 閱讀全文

篇一: 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,人民群眾生活水平不斷提高和國(guó)家計(jì)劃生育政策的推進(jìn),孩子們?cè)絹?lái)越被豐富的物質(zhì)享受包裹著,接受著過(guò)度的關(guān)愛(ài),望子成龍的殷切希望,使家長(zhǎng)們大多數(shù)重視孩子的衣食住行,重...

2020-11-03 閱讀全文