今日課件:小豬變形記繪本教案精選

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“今日課件:小豬變形記繪本教案精選”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小豬變形記繪本教案【篇一】

小豬變形記繪本故事

讓小朋友們睡前閱讀一下小豬變形記繪本故事，有益于健康睡眠。

這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌??！彼洁熘盁?、煩、煩、煩、煩!總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看!”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意!

小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了。

路上，小豬遇到了斑馬。“嗨，下面的那位!”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！薄澳悴皇情L(zhǎng)頸鹿!”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……

“哦，天哪!”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)!”

還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意!他找來(lái)顏料，給自己畫(huà)了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨!”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬!你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R!”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”

“討厭!”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢!我敢說(shuō)，做大象一定更有趣……”

還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意!小豬在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。然后他跺跺腳，又出門(mén)去了。

“嗨!”小豬跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象!我能用鼻子噴水。”“你不是大象!”袋鼠大笑著說(shuō)，“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬?！?/p>

小豬正想爭(zhēng)辯，突然……

“嗯----”小豬哼哼著，“當(dāng)大象一點(diǎn)兒都不好玩兒!不過(guò)，當(dāng)袋鼠一定很有趣.”

他馬上又想到了一個(gè)好主意。小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨!”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一樣高。”“你不是袋鼠!”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高?！?/p>

鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了!

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊?！彼麖臉?shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意!

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了。

“嗨!”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡!你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡!”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛!”

猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里!

“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有!”“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了?我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧!”

于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。

“太棒啦!”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀!”

小豬變形記繪本故事點(diǎn)評(píng)

有一只對(duì)生活無(wú)聊的小豬很不開(kāi)心，于是小豬就開(kāi)始想找點(diǎn)樂(lè)趣，小豬掉進(jìn)泥潭反而是小豬最開(kāi)心的事，讓小豬找到生活的樂(lè)趣。生活有時(shí)候需要一點(diǎn)磨練，生活每天都一樣是很乏味的，我們要學(xué)會(huì)尋找生活的意義和激情，做一些對(duì)自己很充實(shí)的事情。小朋友每天的樂(lè)趣有很多，但我們要學(xué)會(huì)用不一樣的眼睛去看待生活的每一天。

小豬變形記繪本教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3． 有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗(yàn)：做自己，最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制大書(shū)《小豬變形記》、相應(yīng)圖片

2．裝扮動(dòng)物的道具。

3．字卡“變”

活動(dòng)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍，走近故事。

“今天老師帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們來(lái)看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）

二、觀察圖片，自由講述。

1．出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。

“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來(lái)變?nèi)?？”這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。

2．想象自己變形的快樂(lè)。

“如果你是小豬，你想讓自己變成誰(shuí)（什么）呢？為什么？”

3．根據(jù)自制大書(shū)畫(huà)面，自由講述并模仿動(dòng)物。

（1）“這本大書(shū)里，小豬到底都變了些誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！”（逐頁(yè)出示5副圖）

（2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小豬他都變成了誰(shuí)？是通過(guò)什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”

（3）“我們一起來(lái)看看小豬到底用什么方法變成長(zhǎng)頸鹿的？”

（4）“小豬踩著高蹺，在路上又會(huì)遇到誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽(tīng)了小豬的話，斑馬又會(huì)怎么說(shuō)呢？”

（5）播放配音“砰”的聲音?！鞍パ剑缓?，發(fā)生什么事了？”（翻頁(yè)碼小豬摔倒畫(huà)面）小豬摔跤以后會(huì)怎么想？

（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫(huà)面）它為什么要這么做？

（7）它變成斑馬后，又遇到誰(shuí)？它們之間又會(huì)說(shuō)些什么？聽(tīng)一聽(tīng)，它們到底說(shuō)了什么？大象說(shuō)：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？

（8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時(shí)，小豬又會(huì)說(shuō)什么呢？

小豬到底說(shuō)什么呢，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

（9）還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會(huì)是什么呢？（翻到小豬長(zhǎng)鼻子一頁(yè)）它變成什么了？又是怎么變的？

（10）小豬跺跺腳又出門(mén)去了，它會(huì)在路上碰到誰(shuí)？看看到底是誰(shuí)呢？（袋鼠）

小豬會(huì)對(duì)袋鼠說(shuō)些什么？袋鼠會(huì)怎么回答呢？

（11）小豬正想爭(zhēng)辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個(gè)大大的噴嚏會(huì)怎樣？這時(shí)，小豬心里會(huì)怎么想？聽(tīng)一聽(tīng)

（12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫(huà)面）裝了彈簧的小豬會(huì)怎樣出門(mén)呢？還可以說(shuō)成一蹦一跳。

（13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹(shù)枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會(huì)向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會(huì)怎么回答？

（14）聽(tīng)了鸚鵡的話，小豬氣壞了，跳得越來(lái)越高，蹦到了哪里？結(jié)果怎樣？

（15）小豬掛在樹(shù)上晃啊晃，它想：哎，我要是會(huì)飛多好??！接下來(lái)，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫(huà)面）請(qǐng)幼兒看畫(huà)面講述。誰(shuí)來(lái)看著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著講一講嗎？

（16）小豬變成鸚鵡后，試著想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？

（17）就在這時(shí)，泥潭里傳來(lái)了另一只小豬的聲音，聽(tīng)?。úシ判∝i的話：你說(shuō)什么……）

（18）于是，小豬跟著滾來(lái)滾去，它心里覺(jué)得怎樣？

小結(jié)：小豬還是覺(jué)得當(dāng)自己是最開(kāi)心的事情！

三、完整閱讀，懂得道理。

1．孩子完整欣賞大書(shū)《小豬變形記》，教師生動(dòng)講述。

（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？”

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己。”

3．經(jīng)驗(yàn)遷移，明白道理。

（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”

（2）“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè)的事！”

四、延伸活動(dòng)，再次激趣。

“這本大書(shū)真有趣呀！你們想來(lái)表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）

“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著指偶和好朋友一起表演，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更有趣、更精彩的故事情節(jié)。”

活動(dòng)反思 ：

1．《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動(dòng)物的文字卡片，從而了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在講故事過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫(huà)書(shū)小，所以我們教研組一起自制了一本大書(shū)?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

2．故事很長(zhǎng)，一層不變的按頁(yè)欣賞時(shí)間太長(zhǎng)，策略略顯單一，所以在提高活動(dòng)的環(huán)節(jié)豐富性上需重新設(shè)計(jì)欣賞環(huán)節(jié)。故事延伸活動(dòng)中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

研討實(shí)錄：

大家建議：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，能否刪掉幾個(gè)畫(huà)面，更好、更合理地控制時(shí)間。

故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節(jié)，在選材適宜性上再考慮。

案例調(diào)整：

1．細(xì)節(jié)調(diào)整：由于故事內(nèi)容較多，避免出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與形式只是聽(tīng)故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節(jié)隱藏，先講述小豬變長(zhǎng)頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節(jié)，直接翻到裝彈簧一頁(yè)，接著講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個(gè)故事情節(jié)，這樣留給孩子更大的想象空間。

2．活動(dòng)延伸調(diào)整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導(dǎo)幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書(shū)《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒(méi)有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動(dòng)物身上值得學(xué)習(xí)的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習(xí)和模仿的地方嗎？

3．將字卡字體放大。

小豬變形記繪本教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)故事的精彩。

3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件繪本

教學(xué)過(guò)程:

課前游戲：

猜動(dòng)物

一、激趣導(dǎo)入

1.今天張老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看——。

誰(shuí)想跟這只小豬打個(gè)招呼?！癶i,小豬，你……”

今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書(shū)里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來(lái)一起讀讀這本書(shū)的名字。（板書(shū)：小豬貼圖）

二、認(rèn)識(shí)封面、環(huán)襯

1.（出示ppt），讀書(shū)呀，我們先要讀它的封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）

讀了題目后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（為什么變？怎么變？）

師：還有這么多孩子有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書(shū)一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書(shū)吧。

2.（出示前環(huán)襯）打開(kāi)封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書(shū)本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動(dòng)物呢？

（板書(shū)：其它動(dòng)物貼圖）

三、了解故事情節(jié)

師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它吧！

（出示圖1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來(lái)看一下小豬的心情怎么樣？（點(diǎn)擊放大）

你從哪里看出來(lái)的（達(dá)拉的眉毛，往下彎的嘴巴）

師：這一天，小豬真的很無(wú)聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩?。ㄕl(shuí)也想來(lái)嘟囔一下）（最后一個(gè)感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好）

師：小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開(kāi)始了它尋找快樂(lè)的旅程。

1.小豬變長(zhǎng)頸鹿

（出示圖2）沒(méi)走幾步，咦,它看到了誰(shuí)?

他是怎么看長(zhǎng)頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）

師：小豬可羨慕長(zhǎng)頸鹿了,他想做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意，（點(diǎn)擊）是什么呢？

（出示圖3）快看，小豬真的長(zhǎng)高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀?

師：我們來(lái)看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候，它的心情是怎樣的呢？（眉開(kāi)眼笑）

師：你們想不想當(dāng)一回小豬?。繙?zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧?。ㄒ魳?lè)）

就在這時(shí)，他遇到了——

（出示圖4）圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話呢！他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）

（出示圖5）師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？（讀）

師：小豬才不聽(tīng)他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書(shū)：砰）

師：我們一起來(lái)“砰”一下。你覺(jué)得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來(lái)了。再看看他那痛苦的表情，這個(gè)時(shí)候他的心里會(huì)想些什么？（根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：要找到自己的外衣）

師：（點(diǎn)擊）不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！

小豬變形記繪本教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很難過(guò)，很無(wú)聊，很沒(méi)勁）你從哪些地方看出來(lái)的？（提示：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來(lái)）小朋友們很會(huì)觀察，有時(shí)我們能從圖畫(huà)中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊?！罢鏌！彼洁熘！盁?、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了?！?/p>

在這段故事中，小豬變成了誰(shuí)？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺(jué)得扮成長(zhǎng)頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺(jué)得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見(jiàn)這樣的小豬，覺(jué)得小豬怎么樣？（有些可笑）請(qǐng)你讀讀斑馬的話。假如你是小豬，聽(tīng)了斑馬的話，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有找到快樂(lè)的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)?。](méi)有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺(jué)如何？從哪里可以看出來(lái)？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說(shuō)道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)：“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號(hào)紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號(hào)，就是說(shuō)大象的話——還沒(méi)說(shuō)完，你來(lái)猜猜大象還沒(méi)說(shuō)完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）他該放棄了尋找刺激了吧？

老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問(wèn)號(hào)）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請(qǐng)男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語(yǔ)氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過(guò)，這只愛(ài)尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請(qǐng)同桌合作讀讀這段對(duì)話，注意語(yǔ)氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說(shuō)，請(qǐng)你用上這些話來(lái)說(shuō)說(shuō)（句式不是---是--）

3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

（2）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

2、因?yàn)樾∝i明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂(lè)的事情?。ㄊ緢D：做自己，最快樂(lè)）

三、介紹作者，推薦書(shū)目

關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了

1、猜猜這本書(shū)的名字叫什么？示圖書(shū)名字。從封面上除了畫(huà)，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來(lái)夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品

這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫(xiě)繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提示：

1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)、繪一繪。

2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè)，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

3、創(chuàng)編故事。（）變形記

4、交流討論

六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)；周末完成讀寫(xiě)繪作業(yè)

小豬變形記繪本教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？（可愛(ài)）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”邊講邊出示P1-5圖及文字

播放聲音，發(fā)生什么事啦？生回答后出示摔跤圖P6-7，

老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！

2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書(shū)：長(zhǎng)頸鹿

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

過(guò)渡：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事P6：“還沒(méi)走出——P9你馬上就……”。播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說(shuō)1－2人

老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

3、誰(shuí)會(huì)接著讀？指讀2人

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”

猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

老師續(xù)講P15

第四部分：變袋鼠

1、學(xué)生讀P16-17的第一段，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）

2、學(xué)生續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？

2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，

3、看看故事里是怎么說(shuō)的，指名分角色讀：P20-22到“泥潭里?！?/p>

4、你猜，小豬后來(lái)還會(huì)怎么做？（指名2－3人）

第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”

②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書(shū)

③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：出示首頁(yè)譯者金波文字，老師作為總結(jié)語(yǔ)。

3、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。

出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”齊讀

板書(shū)：

小豬——長(zhǎng)頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——大鳥(niǎo)——小豬

（可愛(ài)）（苦惱）（快樂(lè)）

小豬變形記繪本教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。

2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因

師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？

PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由

師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？

點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？

2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因

幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）

3、 引入故事下文

師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。

4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？

5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇

提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由

師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？

過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形

6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）

師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由

7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？

提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？

8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）

9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！

提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！

師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。

10、師：多么有趣的事情?。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！

11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）

12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬

原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答

13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話

提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？

師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）

教師總結(jié)：

點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗

師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。

延伸活動(dòng)：

（1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因

（2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。

課后反思：

這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。

在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。

小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬變形記繪本教案【篇七】

目標(biāo)：

1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、有閱讀圖書(shū)的興趣，掌握一些看書(shū)的基本技能。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

準(zhǔn)備：

小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)、講述的興趣。

過(guò)程：

一、熟悉主人公，啟發(fā)想象

1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。

2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么？

師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)？

二、觀察圖片，感受變形的快樂(lè)。

1、小豬變成了誰(shuí)？

出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。

出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。

出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。

出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。

出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。

2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi)?，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)：這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。

三、自主欣賞繪本《小豬變形記》

師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書(shū)里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽(tīng)。

1、幼兒自主看書(shū)。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)方法和習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書(shū)的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn)：最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

小豬變形記繪本教案【篇八】

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）

請(qǐng)用這個(gè)句式：這是一只的小豬。（出示燈片）

3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開(kāi)心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》。師生共同板書(shū)：小豬變形記

4、教師出示圖書(shū)，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長(zhǎng)頸鹿：聽(tīng)一聽(tīng)

過(guò)渡：這本書(shū)里藏著怎樣的故事呢？仔細(xì)看圖，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，我來(lái)講一講。

1、教師講故事，學(xué)生看圖。（出示圖片）

2、學(xué)生讀文字。

3、師生共同探討問(wèn)題：（1）小豬想變什么？板書(shū)：變？（2）小豬怎么變的？板書(shū)：？變

（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書(shū)：變后？

（二）變斑馬：說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來(lái)他想變成什么，為什么？（貼長(zhǎng)頸鹿圖片，板書(shū)：高）

這一次變形，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，將故事講一件，講給你的同桌聽(tīng)。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機(jī)出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過(guò)渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會(huì)變什么，為什么？貼大象圖片。板書(shū)：噴水

這一次變形，老師請(qǐng)你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補(bǔ)充。

2、小組里讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語(yǔ)言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫(xiě)一寫(xiě)和演一演

過(guò)渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結(jié)果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。

請(qǐng)1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒(méi)有寫(xiě)完整的第四次變形故事補(bǔ)充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來(lái)。

1、出示提示：（1）補(bǔ)充故事時(shí)，要用關(guān)鍵的字、詞。（2）表演故事時(shí)，要分好角色、讀好旁白、說(shuō)好對(duì)話、做好動(dòng)作及表情。

2、小組活動(dòng)。

3、展示交流：

（1）想變什么？為什么？

（2）學(xué)生上展示臺(tái)，展示自己的故事，并讀出來(lái)。（3）請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。

三、總結(jié)升華

1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

2、師總結(jié)：小豬到處尋找快樂(lè)，最后卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。（板書(shū)：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個(gè)道理。（課件出示：做自己，最快樂(lè)）

結(jié)合班級(jí)情況，說(shuō)出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書(shū)目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂(lè)，咱們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書(shū)）

五、作業(yè)1

1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè)，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

2、創(chuàng)編故事。（）

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《小豬變形記》大班教案精選10篇

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專(zhuān)題“小豬變形記”相關(guān)內(nèi)容。

正所謂“學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也”。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都必須要做到的。教案不是為了應(yīng)對(duì)課堂的，而是為老師上課做準(zhǔn)備的，我們?cè)撛鯓尤?xiě)蘊(yùn)含教育理念的教案呢？經(jīng)過(guò)幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出《小豬變形記》大班教案，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小豬變形記》大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節(jié)。

2、結(jié)合白板圖片，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本課件

2、《小豬變形記》繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么？

2、有一只小豬啊,他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？

二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內(nèi)容

1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認(rèn)識(shí)這只小豬

2、幼兒自主閱讀，師巡視指導(dǎo)

三、結(jié)合電子圖片，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長(zhǎng)頸鹿

1、這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣?。磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的呢？

2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(zhǎng)頸鹿呢？

3、小豬踩著高蹺散步去了，走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì)跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì)怎么回答他呢？

第二段：變斑馬

1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？

2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì)怎樣向大象炫耀呢？

3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？

第三段：變大象

1、大象剛說(shuō)完，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸滿了水，對(duì)準(zhǔn)小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣??？

2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì)是什么好主意呢？

3、他會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1、失敗的小豬這次會(huì)想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？

2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1、小豬又失敗了，這次他還會(huì)有什么好主意嗎？

2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì)相信小豬的話嗎？你猜猴子會(huì)怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結(jié)果怎么樣?。?/p>

四、回憶小豬變形的過(guò)程，結(jié)合繪本，師幼共同完整閱讀。

1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結(jié)果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結(jié)果怎么樣啊？小豬開(kāi)心嗎？

2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？

3、結(jié)合圖書(shū)，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì)想變嗎？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约?，最快?lè)！

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望。互動(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

《小豬變形記》大班教案 篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！

2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

4.引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："如果…就…"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）

師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

活動(dòng)反思：

今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的；在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒(méi)有提高作用。

《小豬變形記》大班教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒變斑馬……，變到最后讓它意識(shí)到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺(jué)得別人的東西比自己好。通過(guò)《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

2、了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己，獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小圖片及子卡：小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥(niǎo)、小豬。

表情及子卡：可愛(ài)、苦惱、快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？ （可愛(ài)）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件。

發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險(xiǎn)！”

2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長(zhǎng)頸鹿）

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事：“還沒(méi)走出——你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）

看！發(fā)生什么啦？

老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

3、誰(shuí)會(huì)接著講？

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”

猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

老師續(xù)講。

第四部分：變袋鼠

1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）

2、幼兒續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？

2、看看故事里是怎么說(shuō)的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會(huì)變什么？

第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？

老師續(xù)講故事。

置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：原來(lái)，做自己是最快樂(lè)的！

三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。

1、師幼完整共讀。

2、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？

3、最后，他還是想做小豬，為什么？

4、小結(jié)：最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”）

《小豬變形記》大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，感受故事幽默、詼諧的風(fēng)格和故事角色的心境。

2、嘗試根據(jù)刺猬的圖片及小豬的立場(chǎng)展開(kāi)想象，并通過(guò)合作、討論的形式創(chuàng)編故事的情節(jié)。

3、初步認(rèn)識(shí)到做自己是最快樂(lè)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子圖書(shū)，筆，紙，展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體觀察圖書(shū)的封面，并討論圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容

1、觀察封面，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

這本書(shū)主要講了誰(shuí)的事情？它想變成誰(shuí)？會(huì)發(fā)生什么事情？

2、觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

看了這本書(shū)的圖畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得哪幅圖最好玩？哪里最有趣？

二、講述故事（結(jié)尾不講），進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

這本書(shū)里，小豬到底變成了誰(shuí)？它們是怎么想的？怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

三、出示刺猬的圖片，引發(fā)創(chuàng)編故事的興趣

小豬又碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)想什么辦法變刺猬？可能發(fā)生什么有趣的事情？

四、交代任務(wù)，分組討論故事情節(jié)發(fā)展

1、小豬還會(huì)用什么辦法變刺猬？結(jié)果怎么樣？請(qǐng)你們?nèi)艘唤M一起說(shuō)一說(shuō)，把你們的想法記錄下來(lái)，看看哪一組編得最好玩，最有趣。

2、哪一組愿意把你們的想法和大家分享？我們聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)編得最有趣。

五、講述故事結(jié)尾，懂得“做自己，最快樂(lè)”

1、最后小豬覺(jué)得做什么是最開(kāi)心的？為什么？

2、欣賞完這個(gè)故事，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？

3、你喜歡做自己?jiǎn)?？你覺(jué)得做自己什么時(shí)候最快樂(lè)？

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)提供指偶供幼兒表演。

《小豬變形記》大班教案 篇5

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受。《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)名稱(chēng):

閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小豬的心理變化,明白做自己最快樂(lè)。

2.能運(yùn)用我是了不起的....我會(huì).....的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白做自己最快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會(huì)變成什么?

教師介紹作者--英國(guó)本科特。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，(教案出自：教案網(wǎng))他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式我是了不起的我會(huì)。

2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1、提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，做自己最快樂(lè)其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

《小豬變形記》大班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。

2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、封面引入，激發(fā)興趣

師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的

地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）

二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容

閱讀P1

師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”

閱讀P2

師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”

閱讀P3、4

師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走

一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”

閱讀P5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

閱讀P7

師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看?！?/p>

閱讀P8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。

閱讀P10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。

師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?！?/p>

閱讀P22、23

師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”

小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。

三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流

師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？

請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”

《小豬變形記》大班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè)"。

2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會(huì)變成什么？

教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1.觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的路路路路我會(huì)路路路路"。

2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3.活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

《小豬變形記》大班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小豬變形記》PPT。

2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

出示不開(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？

二、出示圖書(shū)封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱(chēng)。

1、教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

2、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？

三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

1、教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。

3、教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？

小結(jié)：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？

1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？

2、教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？

3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？

4、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己？為什么？

5、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？

6、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)。

六、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。

2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。

幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

《小豬變形記》大班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè)。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！

2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了！他抱怨說(shuō)：“煩?。┌?！煩啊！煩??！煩??！做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè)。

1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問(wèn)：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

2、出示第一幅圖，問(wèn)：你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō)：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開(kāi)心開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

幼兒園繪本課件教案精選

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，老師在寫(xiě)教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫(xiě)。要實(shí)施課堂教學(xué)，老師必須按照教案課件。欄目特意為你整理幼兒園繪本課件教案，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！

幼兒園繪本課件教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容：小班閱讀活動(dòng)，繪本故事《我愛(ài)你》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說(shuō)|：我愛(ài)你。并體驗(yàn)說(shuō)這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。

2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛(ài)你〉的課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

律動(dòng)組織活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的閃光點(diǎn)，教師愛(ài)撫地摸著孩子們的臉，說(shuō)一句：我愛(ài)你，引出課題。

剛才我說(shuō)了一句我愛(ài)你。想想看，還有誰(shuí)說(shuō)過(guò)我愛(ài)你呢?(我媽媽?zhuān)职?媽媽說(shuō)這句話的時(shí)候你心里感覺(jué)怎么樣?(開(kāi)心)。哦，原來(lái)啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛(ài)著我們。那你把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)過(guò)沒(méi)有?(說(shuō)過(guò))。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

他叫樂(lè)樂(lè)，他非常喜歡說(shuō)我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)呀，是一個(gè)非?？蓯?ài)的小男孩兒，他無(wú)論看到什么，都會(huì)歡快地說(shuō)我愛(ài)你，我愛(ài)你。小樂(lè)樂(lè)走在回家的路上，看見(jiàn)了小花，樂(lè)樂(lè)對(duì)小花說(shuō)：小花，我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你呢?哦，猜不出來(lái)呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂(lè)樂(lè)對(duì)黃顏色的小花說(shuō)，小花，我愛(ài)你。樂(lè)樂(lè)又繼續(xù)往前走，再來(lái)猜猜看，他又會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹(shù)。樂(lè)樂(lè)對(duì)著大樹(shù)大聲說(shuō)：大樹(shù)，我-愛(ài)-你。樂(lè)樂(lè)對(duì)小花，大樹(shù)，還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么?(白云)對(duì)，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)白云說(shuō)什么呢?(白云，我愛(ài)你。)樂(lè)樂(lè)回到了哪兒?(家)誰(shuí)在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂(lè)樂(lè)會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?(小狗，我愛(ài)你)。哦，用好聽(tīng)的聲音讓小狗聽(tīng)見(jiàn)，叫著小狗的名字對(duì)小狗說(shuō)我愛(ài)你，小狗會(huì)更開(kāi)心的，試試著。哦，快看，小狗聽(tīng)了可真開(kāi)心啊。這么好聽(tīng)的話，小狗想再聽(tīng)一遍。再說(shuō)一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂(lè)，它高興得直甩尾巴。哇，原來(lái)，把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)，會(huì)讓別人很快樂(lè)，很高興。那我們也說(shuō)說(shuō)看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對(duì)著他說(shuō)我愛(ài)你。哇，說(shuō)得好動(dòng)情呢。下來(lái)看看，還有你最?lèi)?ài)的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說(shuō)我愛(ài)你。小二班的小朋友，我愛(ài)你們。師幼擁抱。把愛(ài)說(shuō)給我，我會(huì)很開(kāi)心很高興的，你們開(kāi)心嗎?我還得到了一個(gè)大大的擁抱。瞧，把我愛(ài)你說(shuō)給別人聽(tīng)，自己會(huì)很高興，別人也會(huì)很高興，還能得到一個(gè)大大的擁抱，這感覺(jué)簡(jiǎn)直太美好啦。

樂(lè)樂(lè)把玩累了的小狗送回了家。樂(lè)樂(lè)的肚子餓了。要開(kāi)飯了，樂(lè)樂(lè)會(huì)說(shuō)什么呢?猜猜看?(米飯我愛(ài)你，青菜我愛(ài)你。)這么多好吃的，是媽媽給樂(lè)樂(lè)準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會(huì)為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來(lái)，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣?？茨銈円残Σ[瞇的樣子，原來(lái)想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會(huì)是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

瞧，老師遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰(shuí)能告訴我?為什么呀，因?yàn)閶寢寪?ài)著我們，深深得愛(ài)著我們。你們愛(ài)媽媽嗎?愛(ài)媽媽就要用好聽(tīng)的聲音對(duì)媽媽說(shuō)媽媽我愛(ài)你。讓我們沉浸在媽媽的愛(ài)里面，聽(tīng)一個(gè)溫暖的故事，一個(gè)我愛(ài)你的故事。

有一天，老師教了一句我愛(ài)你。老師說(shuō)，愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的?；丶业穆飞?，樂(lè)樂(lè)可忙壞了，小花我愛(ài)你，大樹(shù)我愛(ài)你，白云，我愛(ài)你。回到家，樂(lè)樂(lè)一看到媽媽就大聲地喊：媽媽?zhuān)覑?ài)你。小狗我愛(ài)你。爸爸很吃驚，剛一湊過(guò)來(lái)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你。開(kāi)飯了，樂(lè)樂(lè)拿起筷子，大聲地說(shuō)：米飯我愛(ài)你，青菜我愛(ài)你。該睡覺(jué)了，樂(lè)樂(lè)爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說(shuō)：小床，我愛(ài)你，枕頭我愛(ài)你，小布熊我愛(ài)你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說(shuō)：我愛(ài)你。這就是我愛(ài)你的故事。

幼兒園繪本課件教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對(duì)擁有一對(duì)笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過(guò)程。

2、理解故事內(nèi)容， 學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

心理準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制PPT《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書(shū)《笨拙的螃蟹》 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過(guò)程。

活動(dòng)設(shè)想：

價(jià)值分析

一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語(yǔ)言講述：

孩子們，今天我要帶你們?nèi)ド衩赜置利惖暮５资澜绻湟还洌覀儠?huì)遇到誰(shuí)呢？原來(lái)是一只大大的螃蟹。（引導(dǎo)幼兒與螃蟹打招呼）關(guān)鍵提問(wèn)：這只大螃蟹長(zhǎng)得什么樣？

目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對(duì)大鉗子的外形特征。

教學(xué)策略：觀察法、表述法追問(wèn)：這對(duì)大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來(lái)方便嗎？

：今天我們要講的這個(gè)故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、師生共同閱讀圖書(shū)、理解故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：

螃蟹尼尼不喜歡自己那對(duì)大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚(yú)和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚(yú)那樣能劃水的鰭。

提問(wèn)：有一天，尼尼看到朋友們，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（出示PPT4）關(guān)鍵提問(wèn)：螃蟹尼尼會(huì)對(duì)朋友們說(shuō)什么？海龜是怎么回答尼尼的？

目標(biāo)指向：學(xué)說(shuō)故事對(duì)話（尼尼問(wèn)：你們好，親愛(ài)的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？） （海龜說(shuō)：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說(shuō)：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚(yú)說(shuō)：我們非常樂(lè)意你能來(lái)參加）教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、示范法、對(duì)話練習(xí)語(yǔ)言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

（出示PPT5）關(guān)鍵提問(wèn)：會(huì)發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)策略：個(gè)別表述、集體分享、觀察法：你們講了許多可能會(huì)發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

提問(wèn)：這時(shí)尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過(guò)，討厭那對(duì)笨拙的大鉗子）語(yǔ)言講述：哎呀，他們不能玩這個(gè)游戲了，于是開(kāi)始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

（出示ppt7）提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？（尼尼腳下一滑，摔了個(gè)跟頭，骨碌碌地從坡上滾了下來(lái)，他被埋進(jìn)了沙子里，動(dòng)也動(dòng)不了。）關(guān)鍵提問(wèn)：他會(huì)說(shuō)些什么？

（尼尼：救命啊，救命啊，誰(shuí)來(lái)救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來(lái)?。┠繕?biāo)指向：學(xué)說(shuō)尋求幫助時(shí)的話。

教學(xué)策略：觀察法、表述法過(guò)渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個(gè)游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰(shuí)知道…… 咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

關(guān)鍵提問(wèn)：這時(shí)他會(huì)想什么呢？

目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒了解螃蟹尼尼不喜歡自己一對(duì)大鉗子的心情。 教學(xué)策略：想象法、表述法(尼尼：“哎呀！”他大叫起來(lái)。尼尼忍不住嘆了一口氣：“如果沒(méi)有這對(duì)笨拙的鉗子，我會(huì)藏得非常好！”)：你們講得真好，尼尼越想越傷心，我們寶寶安慰他一下，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)安慰他人，關(guān)心他人。

過(guò)渡語(yǔ)：謝謝你們這群有愛(ài)心的寶寶，這時(shí)水母也急著來(lái)安慰尼尼。

（“別擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來(lái)找我們吧?！保?/p>

三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚(yú)的辦法。

語(yǔ)言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開(kāi)始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母?？墒?，他把石堆的周?chē)颊冶榱耍矝](méi)有找到章魚(yú)。

關(guān)鍵提問(wèn)：章魚(yú)藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問(wèn)：章魚(yú)是如何得救的？請(qǐng)你們自己去看小圖書(shū)，秘密就在這里面。

語(yǔ)言講述：看了小圖書(shū)，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚(yú)終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

四、完整講述故事內(nèi)容語(yǔ)言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個(gè)故事。

引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼是基本的禮貌。 通過(guò)觀察畫(huà)面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測(cè)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒能用完整語(yǔ)言表述故事中的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

拋出問(wèn)題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問(wèn)題。

通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，聯(lián)系生活，尋求幫助的話。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園繪本課件教案(篇3)

教學(xué)要求

1、認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

2、適當(dāng)想象說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、回家復(fù)述故事，續(xù)編故事想象作畫(huà)，培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話能力。

4、從故事中懂得要團(tuán)結(jié)，不輕信挑撥，和平相處的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作PPT

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友，我們來(lái)看看這副圖，圖上有三個(gè)小朋友，一個(gè)是白種人，一個(gè)是黑人，一個(gè)是黃種人，你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么？

再來(lái)看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗？為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說(shuō)，有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題，從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?！?/p>

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

猜不出來(lái)了吧？我們看……點(diǎn)出：“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗？”

雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢？

這個(gè)問(wèn)題一提出，我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?？繼續(xù)看下去……后來(lái)，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束，因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯?。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里？

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說(shuō)得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本：從此……

5、猜一猜：那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨？

對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？

6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何？小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

提問(wèn)：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

8、繼續(xù)看繪本：這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何？

學(xué)生猜測(cè)。

9、繼續(xù)看繪本：原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)？

朗讀烏鴉首領(lǐng)的話：“這樣的.事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！”

10、再看看：“在他們當(dāng)中，到底誰(shuí)的顏色最美麗？”

11、這樣的事情，你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？

“同學(xué)們，這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證，這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’！齊讀：“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的，不過(guò)，在我們這里是不會(huì)發(fā)生的！”

12、作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后想象作畫(huà)，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？

幼兒園繪本課件教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。

3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。

2、播放第一張PPT，提問(wèn)：圖上是誰(shuí)跟誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、師：今天講的就是鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書(shū)里。

4、播放第二張PPT，師：這是書(shū)的封面，書(shū)的名字叫什么？《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

5、師： 鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿怎么了? 搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!

二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

1、師：鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚(yú)的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚(yú)家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？

幼兒預(yù)測(cè)并說(shuō)明原因。

2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。

3、師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。

4、鱷魚(yú)先生看到長(zhǎng)頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？

5、師：小鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚(yú)會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來(lái)看看。

6、師：他們?cè)诟墒裁?？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？

7、師：我們接著往下看。我們來(lái)看看你們想的辦法行不行？

8、師：鱷魚(yú)住進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家也遇到了許多困難，長(zhǎng)頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長(zhǎng)頸鹿你會(huì)怎么做？

三、想辦法解決困難

1、師：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，看來(lái)，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來(lái)了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳?？面?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？

2、師：你們覺(jué)得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）3、師：如果你是長(zhǎng)頸鹿或是小鱷魚(yú)，你有什么好辦法？

4、師：我們一起來(lái)看看他們有什么好辦法。

5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>

6、觀察畫(huà)面，請(qǐng)幼兒講述。

7、師：小朋友剛剛都說(shuō)的很好，游泳池成了鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿愛(ài)的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)房子里其他的東西吧?。〞?shū)架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒(méi)有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。

9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂(lè)樂(lè)地在一起，好嗎？

幼兒園繪本課件教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語(yǔ)言講述日記基本內(nèi)容。

3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本課件、小卡片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條蟲(chóng)，天天躲在泥洞中，松松土來(lái)施施肥，沒(méi)手沒(méi)腳愛(ài)勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?

有誰(shuí)?在哪兒?干什么?

蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒(méi)有成功呢?

接下來(lái)蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽(tīng)錄音驗(yàn)證。

到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會(huì)說(shuō)些什么?

xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽(tīng)音樂(lè)猜想。

蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說(shuō)說(shuō)蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺(jué)得蚯蚓說(shuō)的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?

2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記

如果今天請(qǐng)大家寫(xiě)一篇日記，你想寫(xiě)些什么內(nèi)容?

《小豬變形記》大班教案通用10篇

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？在此，你不妨閱讀一下《小豬變形記》大班教案通用10篇，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

《小豬變形記》大班教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。

2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。

3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》人手一本、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、封面引入，激發(fā)興趣

師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見(jiàn)過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見(jiàn)過(guò)的小豬有什么不一樣的

地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）

二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的內(nèi)容

閱讀P1

師：“瞧，小豬坐在大樹(shù)下，猜猜小豬的心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”

閱讀P2

師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”

閱讀P3、4

師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走

一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方。聽(tīng)了它的話，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”

閱讀P5、6

師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿?！?/p>

閱讀P7

師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看。”

閱讀P8、9

師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？

小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。

閱讀P10--21

1.出示幻燈片，幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。

師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)?！?/p>

閱讀P22、23

師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”

小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。

三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀

1.提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書(shū)并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？

四、幼兒完整欣賞故事

五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流

師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？

請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”

《小豬變形記》大班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT(圖片和文字兩種形式)、圖片、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。

1、師幼一同玩碰一碰的游戲，師問(wèn)：你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戲快樂(lè)嗎?從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)!

2、出示第一幅圖，問(wèn)：你們看看這只小豬快樂(lè)嗎?猜猜他為什么不快樂(lè)呢?幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了!他抱怨說(shuō)：煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)!他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：小豬遇到了誰(shuí)?他在做什么?他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?他是怎么炫耀自己的?結(jié)果怎樣?

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎?他又是怎么做的?我們一起在書(shū)中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎?

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己?結(jié)果如何呢?他快樂(lè)嗎?為什么?

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)?

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣?；顒?dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從這一只小豬很不開(kāi)心開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班教案(篇3)

活動(dòng)背景和設(shè)計(jì)意圖：

繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對(duì)美的感受?！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì)裝扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)妝扮成斑馬，一會(huì)裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè)。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人?；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己最快樂(lè)的道理。

活動(dòng)名稱(chēng):

閱讀活動(dòng)《小豬變形記》

活動(dòng)領(lǐng)域：

語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小豬的心理變化,明白做自己最快樂(lè)。

2.能運(yùn)用我是了不起的....我會(huì).....的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白做自己最快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件ppT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么?

你知道故事的名字嗎?

小豬會(huì)變成什么?

教師介紹作者--英國(guó)本科特。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1、觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣?

你怎么知道的?

2、猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，(教案出自：教案網(wǎng))他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

1、教師講故事，豐富句式我是了不起的我會(huì)。

2、請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3、運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

1、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè)?你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?

2、揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1、提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么?快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的?請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2、請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用小豬為什么要模仿他啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，做自己最快樂(lè)其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出你想對(duì)小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

《小豬變形記》大班教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

故事《小豬變形記》以小豬一心想著變別人而引出，它一會(huì)兒變長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒變斑馬……，變到最后讓它意識(shí)到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。如今，我們的幼兒也會(huì)出現(xiàn)看到別人有的東西就想要，總覺(jué)得別人的東西比自己好。通過(guò)《小豬變形記》這一幽默、滑稽又蘊(yùn)涵深刻道理的故事，讓幼兒在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀。

2、了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福，引導(dǎo)幼兒努力做最好的自己，獲得快樂(lè)幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小圖片及子卡：小豬、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、大鳥(niǎo)、小豬。

表情及子卡：可愛(ài)、苦惱、快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？ （可愛(ài)）

2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。

二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。

第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（聽(tīng)故事）

1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊——但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……”，邊講邊出示課件。

發(fā)生什么事啦？（幼兒回答后出示摔跤圖片）

老師繼續(xù)講：“……更刺激的探險(xiǎn)！”

2、分享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？（出示小圖片及子卡：長(zhǎng)頸鹿）

要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn)。

第二部分：變斑馬

1、師講：故事：“還沒(méi)走出——你馬上就……”。（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）

看！發(fā)生什么啦？

老師續(xù)講：還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。

第三部分：變大象

1、小豬有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

3、誰(shuí)會(huì)接著講？

4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”

猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？

老師續(xù)講。

第四部分：變袋鼠

1、 幼兒看圖，你們猜鸚鵡會(huì)怎么回答？（強(qiáng)調(diào)句式）

2、幼兒續(xù)讀

第五部分：

1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？

2、看看故事里是怎么說(shuō)的，幼兒講。

3、你猜，小豬變了鸚鵡后，還會(huì)變什么？

第六部分：可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣。

1、師續(xù)講故事 “真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有”

哪些事被小豬搞砸了？（看小圖片及子卡一起回顧）

小豬掉到了泥潭里，如果你在邊上，你會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？

老師續(xù)講故事。

置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？

（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

2、總結(jié)：原來(lái)，做自己是最快樂(lè)的！

三、齊讀內(nèi)容，獲得提升。

1、師幼完整共讀。

2、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？

3、最后，他還是想做小豬，為什么？

4、小結(jié)：最后他還是想做小豬，因?yàn)樾∝i懂得了做好自己，最幸福。

（出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”）

《小豬變形記》大班教案(篇5)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1．出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！

2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？

3.出示“小豬變袋鼠”圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

4.引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："如果…就…"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）

師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭”圖。

師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？

三、引出故事名字。

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？

四、情感遷移與拓展。

1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。

師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。

2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

活動(dòng)反思：

今天這堂課是以欣賞一組動(dòng)物圖片引入，讓幼兒觀察各種動(dòng)物的特征，引出小豬不喜歡自己的原因。在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少。如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛(ài)，和閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性。所以閱讀是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角，在今后的閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，以展示調(diào)查結(jié)果的方式，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)喜歡自己的孩子。對(duì)于本次活動(dòng)讓孩子感受故事的幽默和知道小豬變形后的心理變化；喜歡自己，做自己最好，的目標(biāo)是能基本達(dá)到。不足的就是給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)還是比較少；課件第一張所提供的動(dòng)物似乎和后面情節(jié)中出現(xiàn)的動(dòng)物沒(méi)關(guān)系，這應(yīng)該要調(diào)整的；在活動(dòng)過(guò)程中提的問(wèn)題很繁瑣并且對(duì)幼兒沒(méi)有提高作用。

《小豬變形記》大班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè)"。

2.能運(yùn)用"我是了不起的。...我會(huì)。...."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能明白"做自己最快樂(lè)"。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì)小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。

提問(wèn)：從封面上你看到了什么？

你知道故事的名字嗎？

小豬會(huì)變成什么？

教師介紹作者--英國(guó)"本科特"。

二、幼兒了解小豬為什么要變形。

1.觀察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。

提問(wèn)：小豬的心情怎樣？

你怎么知道的？

2.猜測(cè)小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。

提問(wèn)：小豬為什么要做長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)？

請(qǐng)幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。

教師小結(jié)：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè)，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)大家繼續(xù)往下看。

三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì)小豬的心情變化。

1.教師講故事，豐富句式"我是了不起的路路路路我會(huì)路路路路"。

2.請(qǐng)幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。

3.運(yùn)用較適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。

教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂(lè)還是沒(méi)有找到。

四、分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。

1.請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。

提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？小豬怎樣才能得到快樂(lè)？你想對(duì)小豬說(shuō)什么？你喜歡小豬嗎？為什么？

2.揭示故事的結(jié)局，體會(huì)小豬快樂(lè)的心情。

小結(jié)：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè)，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當(dāng)小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè)幸福。

五、結(jié)合幼兒生活，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè)。

1.提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè)是什么？快樂(lè)的時(shí)候是什么樣子的？請(qǐng)幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂(lè)情緒。

2.請(qǐng)幼兒猜猜老師的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒和老師做游戲。

3.活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。

緊接著跳進(jìn)故事中，體會(huì)人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè)中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側(cè)重于語(yǔ)言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì)小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè)"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì)有很多的想法需要表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對(duì)小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對(duì)幼兒的看法作出對(duì)錯(cuò)的評(píng)判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。

最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。生活中有很多快樂(lè)的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢？最后運(yùn)用找自己的快樂(lè)來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂(lè)的情緒。

《小豬變形記》大班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，引出主題快樂(lè)。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！

2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了！他抱怨說(shuō)：“煩?。┌?！煩??！煩?。┌。∽鲐i永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。

二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。

3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的。

1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？

3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。

四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

《小豬變形記》大班教案(篇8)

大班語(yǔ)言游戲教案《小豬變形記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好??！"的句式完整表述。

2、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。

3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豬變形記》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。

教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）

（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。

1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好??！"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的？（仰視）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？

2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。

3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢？

教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀……小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好啊?。┙處煟盒∝i會(huì)怎么做？它模仿成誰(shuí)了？

4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。

5、出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。

6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

7、介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？

（三）完整欣賞故事。

（四）情感遷移與拓展。

1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。

2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。

《小豬變形記》大班教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè)。

2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)，猜想故事情節(jié)的發(fā)展。

3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小豬變形記》PPT。

2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。

3、自制繪本圖書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，設(shè)置懸念。

出示不開(kāi)心的小豬圖片，設(shè)置懸念。

提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？

二、出示圖書(shū)封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱(chēng)。

1、教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）

2、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？

三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。

1、教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內(nèi)容。

3、教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？

4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？

小結(jié)：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？

1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？

2、教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？

3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？

4、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)不喜歡自己？為什么？

5、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì)羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？

6、總結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè)。

六、活動(dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。

2、請(qǐng)幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節(jié)的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據(jù)自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。

幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，繪本教學(xué)時(shí)教師應(yīng)做到讓幼兒自己觀察畫(huà)面并根據(jù)畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，教師不應(yīng)照讀繪本，應(yīng)多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應(yīng)再深刻研究繪本的內(nèi)在含義?；顒?dòng)中總結(jié)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應(yīng)再深刻些。

《小豬變形記》大班教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)形象生動(dòng)的動(dòng)漫演示，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。

2、，感受故事中語(yǔ)言的詼諧、幽默，培養(yǎng)豐富的想象能力。

3、在體驗(yàn)和閱讀中懂得：原來(lái)做自己，最快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小豬變形記》ppt、裝扮動(dòng)物的道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、營(yíng)造氛圍，走近故事

1、出示封面，根據(jù)故事題目猜測(cè)小豬變形。

――你看到了什么？（小豬）這是一只什么樣的小豬？（它不愿意做自己，它想要變形）你認(rèn)為它會(huì)變成什么？

二、演示ppt、理解故事內(nèi)容

1、變長(zhǎng)頸鹿

――小豬看到了誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）它想到了一個(gè)什么好主意？怎樣才能變成一只長(zhǎng)頸鹿呢？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)？（幼兒想象）

――電腦上出示各種工具，幼兒自己選擇進(jìn)行組裝，看哪一種最像長(zhǎng)頸鹿。（木棍制作的高蹺、板凳、滑輪、獨(dú)輪車(chē)）

――小豬踩著高蹺遇到了誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么樣的話？發(fā)生了什么事？

2、變斑馬

――小豬又有了什么樣的好主意？（變斑馬）怎樣才能變成斑馬呢？（幼兒想象）

――點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示電腦畫(huà)面：出示四個(gè)顏料桶（每個(gè)顏料桶上寫(xiě)上問(wèn)號(hào)）幼兒自己來(lái)選。

――提問(wèn)：小豬變成了斑馬，大家會(huì)認(rèn)出它來(lái)嗎？會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？（繼續(xù)講故事）

3、變大象

――小豬想變成大象，大象是什么樣子的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，怎樣才能幫助小豬變成大象呢？（幼兒想象）

（出示各種物品如：長(zhǎng)鼻子、樹(shù)葉等）教師根據(jù)幼兒說(shuō)的進(jìn)行點(diǎn)擊，不閃爍的代表沒(méi)有選對(duì)。

4、變袋鼠

――我們來(lái)看看它是怎么變成袋鼠的，變成袋鼠它遇見(jiàn)了誰(shuí)（鸚鵡），你們猜會(huì)發(fā)生什么？觀看課件（小豬掉到了泥潭中央）

四：故事結(jié)尾

1、觀看課件結(jié)尾

――最后小豬怎么樣了？（又做回了自己，還是覺(jué)得做自己最快樂(lè)）

2、交流觀后感，挖掘故事內(nèi)涵。

（1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？小豬一會(huì)兒裝扮成長(zhǎng)頸鹿、一會(huì)兒裝扮成斑馬、一會(huì)兒裝扮成鸚鵡。。。。。。你們覺(jué)得它這樣做好嗎？它會(huì)覺(jué)得自在和快樂(lè)嗎？為什么？”

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)還是要做回自己?！?/p>

五、結(jié)束部分

遷移經(jīng)驗(yàn)：你喜歡做自己?jiǎn)幔磕悄阌X(jué)得做自己感到最快樂(lè)的事是什么？

中班語(yǔ)言小豬變形記教案(7篇)

幼兒教師教育網(wǎng)小編付出了很多制作‘中班語(yǔ)言小豬變形記教案’讓您終身受益，歡迎閱讀，希望你能喜歡。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過(guò)教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。?教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過(guò)學(xué)生反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)。

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動(dòng)物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。

2、學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個(gè)真實(shí)的自己是最快樂(lè)的。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT;

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

1、操作PPT，出示畫(huà)面一，引導(dǎo)幼兒觀察：樹(shù)底下躺著一只小豬，仔細(xì)看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?

2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無(wú)聊，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“無(wú)聊的時(shí)候你會(huì)怎么辦?”

二、師生互動(dòng)，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話。

(一)小豬變成長(zhǎng)頸鹿。

1、長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣?

2、小豬想變成長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)怎么做呢?

幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來(lái)展示驗(yàn)證孩子的想法。

3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會(huì)怎么說(shuō)?斑馬又會(huì)怎樣回答呢?

幼兒自由講述后，教師用故事中的對(duì)話來(lái)講述，并分角色來(lái)學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對(duì)話“我是一只了不起的小豬”“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

4、小豬適合長(zhǎng)頸鹿的生活嗎?為什么?

(二)根據(jù)不同動(dòng)物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。

1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來(lái)它又遇到了誰(shuí)?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)

2、這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會(huì)怎樣做呢?

教師提出要求：選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物來(lái)想象并和同伴來(lái)講講。

3、請(qǐng)幼兒講述自己的辦法，對(duì)于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來(lái)操作PPT)

變成斑馬：找來(lái)黑白顏料，在自己的身上畫(huà)了一件奇妙的新外衣。

變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹(shù)葉。

變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧。

變成鸚鵡：找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。

(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動(dòng)物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動(dòng)物之間的對(duì)話

1、小豬變成斑馬后遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)?大象又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?

分角色幫助幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話。

2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對(duì)話。

3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有)

4、比較兩幅畫(huà)面，觀察小豬前后的變化，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)變化的原因。小豬為什么后來(lái)變得特別開(kāi)心呢?

先請(qǐng)幼兒來(lái)講述，后教師講故事。

三、完整欣賞故事。

1、借助PPT，教師和孩子一起講述故事。

活動(dòng)反思：

《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣。活動(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力?；顒?dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

3、 充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題："看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"二、觀看多媒體課件，教師講述故事1、 打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

2、 教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

3、 提問(wèn)：

(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

5、 教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

2、 幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊1、 教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

2、 教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話?你聽(tīng)了這句話心里有什么想法?

3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

五、活動(dòng)延伸教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂(lè)：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng));《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義

教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ)：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)

3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。

(二)、閱讀欣賞故事

(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結(jié)

(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣

1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，

看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼

觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？

從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看講講

1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？

“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”

小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？

（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀！

2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)？

“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”

“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？

（比較長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）

生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！

3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？

“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊

小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。”

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō)，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高。”鸚鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！

5.變鸚鵡

小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了?！班耍　毙∝i跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！

三、總結(jié)

來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件做好總結(jié)

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”

“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的。

每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。

五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、 理解做自己，最幸福的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī)、幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、 今天，張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？

這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）

2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）

小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記?！?/p>

二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷

1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個(gè)人躲在樹(shù)底下，你覺(jué)得他心情怎么樣？（傷心、難過(guò)）你從哪里看出來(lái)？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的樣子。

小豬為什么心情不好？

小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思，不快樂(lè)。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂(lè)！

2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見(jiàn)了……？（長(zhǎng)頸鹿）

長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？（個(gè)子高，脖子長(zhǎng)）長(zhǎng)頸鹿在干什么？（吃樹(shù)葉）

小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以吃到樹(shù)上的葉子，如果我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的一定會(huì)很快樂(lè)，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）

3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了，

4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見(jiàn)了斑馬，對(duì)斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)。”

斑馬相信他的話嗎？（不相信）

斑馬說(shuō)：“你不是一只長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒?！?/p>

4、斑馬剛說(shuō)完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會(huì)摔倒？他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開(kāi)心嘛？（不開(kāi)心）

小豬感嘆：“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？

5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫(huà)了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。

6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來(lái)猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？

小豬對(duì)大象說(shuō)：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋。”

大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說(shuō)？

大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫(huà)著斑馬花紋的小豬，你馬上就……?！?/p>

7、說(shuō)完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）

大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開(kāi)心嘛？

小豬感嘆：“斑馬沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

這次小豬想變誰(shuí)？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?

8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹(shù)葉，學(xué)著大象的樣子出門(mén)了。

9、走啊走啊，遇見(jiàn)了鸚鵡，小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說(shuō)什么？

我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。

鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？

鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。

小豬適合做大象嗎？小豬開(kāi)心嘛？

小豬感嘆：“大象沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

這次小豬想變誰(shuí)？它會(huì)怎么變鸚鵡？（裝翅膀）

10、我們來(lái)看，（出示第十二幅圖）他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后他拍著翅膀出門(mén)去了。

10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對(duì)小猴子說(shuō)什么？

小豬得意地說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?/p>

小猴相信他的話嗎？小猴又會(huì)怎么說(shuō)？

猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會(huì)飛！”小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹(shù)下的泥潭里！

11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來(lái)了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對(duì)小豬說(shuō)：“哎，當(dāng)小豬最開(kāi)心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去，滾得越臟就越開(kāi)心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開(kāi)心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情?！痹瓉?lái)做自己最開(kāi)心。

三、明白道理：做自己最幸福

1、小豬最后找到快樂(lè)了嗎？

2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng)，那你們來(lái)幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？

小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開(kāi)心的笑了。

3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂(lè)、幸福）

小豬終于找到了自己的快樂(lè)，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。

4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫(huà)畫(huà)，那你畫(huà)畫(huà)時(shí)一定很快樂(lè)）

其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì)快樂(lè)，老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè)的孩子，做幸福、快樂(lè)的自己。加油！

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。

2、積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3、初步認(rèn)識(shí)到“做自己是最幸?！钡牡览?。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

繪本課件、動(dòng)物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話導(dǎo)入。

（1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書(shū)嗎？卡羅幫助很多動(dòng)物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？

（2）有一只小豬長(zhǎng)得胖胖的很可愛(ài)，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。

2、分段欣賞故事前半部分。

（1）看！出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢(shì)動(dòng)作）它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊？你從哪里看出來(lái)？它踩上高蹺是想變成誰(shuí)呢？（幼兒講述）

（2）演示ppt，哦！原來(lái)它是想變成高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿。

（3）演示ppt，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見(jiàn)好幾里遠(yuǎn)的地方！”斑馬聽(tīng)了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？（幼兒講述）小豬聽(tīng)了斑馬的話生氣的走了，一不小心

（4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？小豬覺(jué)得雖然做長(zhǎng)頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。

（5）這一次小豬想變成誰(shuí)？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰(shuí)就想辦法變誰(shuí)）（幼兒講述）

（6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象又會(huì)怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來(lái)

（7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？你為什么這么想？它會(huì)怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動(dòng)物的外形特征）

（8）它變成功了嗎？看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個(gè)大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來(lái)當(dāng)大象也不適合他。

3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。

（1）小豬還想變成誰(shuí)呢？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。

（2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看大屏幕。

（3）教師播放課件，請(qǐng)幼兒自由閱讀。

（4）閱讀后的討論：小豬又變了幾次？變成了誰(shuí)和誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)把小豬的這一段故事講一講？

4、排列小豬變形的順序

出示黑板，請(qǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動(dòng)物的順序。

師：小朋友說(shuō)的棒極了！請(qǐng)小朋友想想，小豬一共變了幾種小動(dòng)物？先變得誰(shuí)？然后又是誰(shuí)？

5、完整閱讀。

小豬最后會(huì)變成什么樣呢？我們一起來(lái)把故事完整的看一遍。（播放課件）過(guò)程中在動(dòng)物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來(lái)滾去”。

師：故事最后是怎么樣的？你覺(jué)得小豬現(xiàn)在開(kāi)心嗎？為什么這么開(kāi)心？

小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒，不會(huì)被水沖，不會(huì)因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂(lè)了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè)、最幸福的。

小朋友，看了這本書(shū)后，現(xiàn)在你還想變嗎？因?yàn)檫@些小動(dòng)物都知道：做自己，最快樂(lè)（PPT）

【延伸活動(dòng)】

鼓勵(lì)幼兒自由講述故事。

【反思】

現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：

1、時(shí)間的控制。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。

讓孩子用“我是一只了不起的XXXX，我會(huì)XXXX”模仿小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。

中班語(yǔ)言小豬變形記教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂(lè)：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng));《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕?！?/p>

2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ)：

嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了)（教案出自：）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書(shū)的題目叫小豬變形記。

(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

(2)小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

(7)大象說(shuō)完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

(8)它會(huì)怎么變大象?

(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

(三)、閱讀后的小游戲：

小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

(四)、回顧故事，教師總結(jié)

(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，（教案出自：）耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

(4)明白道理：做自己最幸福

(5)小豬為什么又做回了自己?

(6)小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。

【反思】

現(xiàn)在越來(lái)越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友?！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺(jué)本節(jié)活動(dòng)的3個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，對(duì)故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語(yǔ)言講出小豬是怎樣變成各種小動(dòng)物，課堂氣氛比較活躍。

但是感覺(jué)還有一些地方把握的不夠：

1、時(shí)間的控制。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了40多分鐘，比較長(zhǎng)，分析原因是，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動(dòng)作，加上表演之后，時(shí)間就長(zhǎng)了。

2、沒(méi)能充分的讓孩子用書(shū)中的重復(fù)句來(lái)進(jìn)行對(duì)話講述。

讓孩子用我是一只了不起的****，我會(huì)****模仿小豬說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。