寫(xiě)作模板：寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文范例九篇

學(xué)生時(shí)代的我們經(jīng)常會(huì)寫(xiě)作文，作文的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。很多人由于積累不夠?qū)懽魑目偸菬o(wú)從下筆，如果想把作文寫(xiě)好，自己肯定是要下功夫的。優(yōu)秀的作文要怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編特別整理出來(lái)的“寫(xiě)作模板：寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文范例九篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇一)

今天，我們體育課上好以后。走樓梯時(shí)，因?yàn)槿撕芏?。不知誰(shuí)拉了陳政一把。他沒(méi)搞清楚狀況。誤認(rèn)為是我。他就向我揮拳過(guò)來(lái)。砸在我的肩上，感覺(jué)很痛。我也不甘示弱，還他一擊。那是我心想我連碰也沒(méi)碰到他，他來(lái)打我。太可惡了!

因?yàn)檫@件事，他就給我好朋友楊杭說(shuō)悄悄話。我看肯定是我的壞話。以前我們也是很好的朋友，因?yàn)檫@些小事。我們的友誼變差了。我希望我們?cè)俅纬蔀楹门笥?。真的，我們相符道歉再次成為好好朋友?/p>

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇二)

科學(xué)課要開(kāi)始上課了，我興沖沖回到教室，臉上淌著幾滴汗，一臉高興，還呼哧呼哧喘氣，下課的確是玩開(kāi)心了的。

可一進(jìn)教室，我立刻被教師的緊張氣氛搞蒙了：全班同學(xué)喘息著，傳出令人捉摸不透的緊張。班上已沒(méi)有了昔日的喧鬧，傳出讓人不寒而栗的寂靜，聽(tīng)得見(jiàn)自己有力的心跳聲。同學(xué)們，全神貫注的盯著什么，好像有什么東西吸引著他們，讓他們目不轉(zhuǎn)睛。我一抬頭，看來(lái)罪魁禍?zhǔn)拙褪撬麄儌z代同學(xué)和漆同學(xué)怒目而視。代同學(xué)滿臉通紅，過(guò)度的憤怒使他面容扭曲，他一手攥成拳頭，似乎隨時(shí)準(zhǔn)備痛擊對(duì)方。漆同學(xué)也不甘示弱，他斜起眼，逼視著代同學(xué)。用不服氣的神情打量著他，似乎憑著眼神再說(shuō)：哼，我不怕你，你有能耐就過(guò)來(lái)打我呀？

已經(jīng)這個(gè)局面了，竟然還有不知好歹的同學(xué)大喊了一聲加油！霎時(shí)間，全班沸騰了。喊加油的尖叫聲此起彼伏。我在這時(shí)不知道怎么辦才好，我，整整當(dāng)了兩年安全委員的我，一時(shí)間竟想不出什么辦法來(lái)！代同學(xué)和漆同學(xué)眼看就真的要?jiǎng)邮执蚱饋?lái)了，我還在原地轉(zhuǎn)圈圈。我想見(jiàn)機(jī)行事勸架，可是又不敢。我磨蹭著，心中天人交戰(zhàn)，進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)。

正在這時(shí)老師進(jìn)來(lái)了，嚴(yán)厲的批評(píng)了我們。我無(wú)地自容，巴不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。唉，真希望以后不再出現(xiàn)同學(xué)之間的矛盾！

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇三)

同學(xué)這個(gè)詞對(duì)大家來(lái)說(shuō)，應(yīng)該再熟悉不過(guò)了吧！同學(xué)之間每天上演著許許多多不同的故事，我也不例外。

有一次，我們正在體育課上踢足球，大家跑得滿頭大汗，只見(jiàn)足球劃過(guò)天際掉落之時(shí)，小張想去臨空補(bǔ)一腳，結(jié)果重心不穩(wěn)，一個(gè)踉蹌跌倒在地。只見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地他抱著膝蓋久久沒(méi)有站起來(lái)，我心想：不好，小張可能受傷了。我急忙跑了過(guò)去，其他同學(xué)也順勢(shì)跑了過(guò)去，只見(jiàn)他的膝蓋破了皮正溢著血，于是我焦急地對(duì)他說(shuō)：這傷口要及時(shí)去處理一下，否則容易感染?？墒撬趩实貙?duì)我說(shuō)：我站不起來(lái)。我正想扶他起來(lái)，但是，這家伙還挺有分量的呀！我使出了九牛二虎之力還沒(méi)把他抬起來(lái)，此時(shí)身邊的王小明見(jiàn)狀連忙幫我一把，從另一側(cè)和我一起把他扶了起來(lái)，一拐一拐朝衛(wèi)生室走去。到了衛(wèi)生室，我們把他小心翼翼地扶到椅子上，待衛(wèi)生老師檢查完傷口之后老師說(shuō)道：誰(shuí)幫我按住他的腳？我走上前去使勁按住他的腳，只見(jiàn)老師拿出酒精，往小張的傷口上涂，他疼得大叫起來(lái)，只差沒(méi)有哭出來(lái)，幸好沒(méi)事，只是皮肉傷，我們也就放心了。過(guò)了幾天他的腳便好了。

打那以后，我們成了好朋友，關(guān)系越來(lái)越好

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇四)

從小到大，我接受過(guò)許多人的幫助，也幫助過(guò)許許多多的人。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我的同學(xué)為我搭起一座足以戰(zhàn)勝困難、跨越艱險(xiǎn)的精神之橋，讓我至今想起都回味無(wú)窮。

記得有一次，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行得如火如荼，我參加的踩高蹺比賽開(kāi)始了，我深吸一口氣，拿好高蹺，先讓一只腳踩上去，然后，縱身一躍，另外一只腳也上去了。接著，我一步一步小心翼翼地向前走，心里一直想著：千萬(wàn)不能掉下來(lái)?。】墒?，由于太緊張，我還是從高蹺上摔了下來(lái)。

看著后面的同學(xué)踩著高蹺一個(gè)接著一個(gè)地從我身邊走過(guò)，我更加緊張了，心里像裝著十五個(gè)吊桶七上八下。這時(shí)，我的同桌連忙走過(guò)來(lái)，扶起我，幫我握住高蹺，讓我上去。但是等到他一松手，我這身體不是前沖就是后仰，最后再一次地摔了下來(lái)。我已經(jīng)失去了信心，急得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，不想再繼續(xù)比賽了。然而，他在一旁卷起袖子，握住高蹺，斬釘截鐵地說(shuō)：再來(lái)一次！于是，我第三次踏上高蹺。他見(jiàn)我站穩(wěn)了，指揮我說(shuō)：放松點(diǎn)，放松點(diǎn)。還真靈！一二一，一二一在他清脆的聲音中，我踩著高蹺走到了終點(diǎn)。

雖然比賽得了最后一名，但珍貴的是，我收獲了一份同學(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。這看似小小的一件事，但卻影響了我一生。在我以后的道路上，我遇到困難時(shí)，我就會(huì)想起他，就會(huì)堅(jiān)持下去。（QX54.cOM 群學(xué)網(wǎng)）

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇五)

我們?cè)谛@里度過(guò)的時(shí)間，比在家里的時(shí)間多得多。班級(jí)里的許多同學(xué)漸漸都成了我的好朋友。每當(dāng)我有困難，他們就會(huì)伸出援助之手；每當(dāng)我有快樂(lè)，我也會(huì)和他們一同分享。

有一次上體育課比賽跑步，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。我自信滿滿地走到起跑線，做好了起跑的準(zhǔn)備工作。體育老師一揮手，我就像一支離弦的箭沖了出去，但其他同學(xué)很快追了上來(lái)。我可是體育高手，一定不能輸給他們。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)妙計(jì)。我特意稍稍減速一下，眼見(jiàn)身旁的小紅超越，就悄悄地伸出了右腳，她冷不防撲倒在我的面前，結(jié)果我得了第一名。

可是，這一切都被老師看在眼里。體育老師走到我的面前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你剛才把人家絆了一跤，她都流鼻血了，所以你這次的成績(jī)只能是零分。自己想想怎么處理吧！”我又氣又惱地跑回教室，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“哎，我怎么那么倒霉?。≌l(shuí)讓她自己不注意的?！敝?，我沒(méi)有理她，她也不理我，課間遇到也故意避開(kāi)，一直僵持到了放學(xué)。

真是“冤家路窄”，第二天早上，我們?cè)谛ｉT口相遇了?？蓻](méi)想到的是，她主動(dòng)走過(guò)

來(lái)說(shuō)：“李欣怡，昨天的事別難受，我已經(jīng)不痛了。”明明是我錯(cuò)了，她竟然這么說(shuō)，我立刻覺(jué)得好后悔，臉一下子紅到了耳根。我低著頭，囁嚅地說(shuō)：“對(duì)不起，都是我不好?！薄皼](méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，我們不是好朋友嗎？”她一邊說(shuō)，一邊拉起了我的手。

直到現(xiàn)在，我還為她的大度深深感動(dòng)，同學(xué)之間的友誼就是這樣，互相理解寬容才能長(zhǎng)久。我要永遠(yuǎn)珍惜這份可貴的友誼。

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇六)

太陽(yáng)是溫暖的，火苗是溫暖的，社會(huì)是溫暖的……同樣，班級(jí)也是溫暖的。

清楚的記得，在去年的一個(gè)中午，赤日炎炎，太陽(yáng)像個(gè)燒熟的鐵球，誰(shuí)都不敢跨出教室半步。

突然，我感覺(jué)，鼻子里有什么液體淌了下來(lái)?！袄蠋?，我流鼻血了！”我亂了手腳。同桌非常嫻熟地抽出一張餐巾紙，周圍同學(xué)輕輕扶我躺下。稍稍休息后，我情緒微微穩(wěn)定了些。

忽然，坐我后頭的賈凡偷偷跑到我旁邊。我稍稍皺了皺眉頭。他附在我耳邊，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這紙只能吸水，卻不能止血?！彼辶饲迳ぷ?，“我去幫你取棉花吧！”剎那間，我那原本被焦急的夜幕籠罩住的心間，仿佛升起了一輪太陽(yáng)，那么溫暖。細(xì)碎的日影灑落在我心頭，溫暖的日影呵！

當(dāng)賈凡拿著棉花，滿頭大汗地沖回教室，來(lái)到了我身邊時(shí)，我雙手捧過(guò)了潔白的棉花，顫顫地，抖抖地。我絲毫沒(méi)想過(guò)，他是這樣了不起。我對(duì)他說(shuō)了生平最誠(chéng)懇的“謝謝”。

走在去音樂(lè)教室的路上，烈日仍灼烤著大地。不過(guò)，賈凡已經(jīng)在我身旁植下了一株嫩綠的小樹(shù)苗，樹(shù)苗被關(guān)心他人的雨露不斷滋潤(rùn)著，終究長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，從樹(shù)葉間灑下的日光，變得如此溫暖。不知不覺(jué)中，我的鼻血止住了……

溫暖像細(xì)碎的日影，灑滿我們身邊的每個(gè)角落。在我們接受他人饋贈(zèng)的'溫暖時(shí)，別忘了將自己溫暖的玫瑰，悄悄擺在他人心間，贈(zèng)給他人一份濃濃的情，讓溫暖的霞，盛開(kāi)在每個(gè)人的心中！

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇七)

朋友，到底是怎樣的人才算是朋友呢

這似乎簡(jiǎn)單，但又令人費(fèi)解。把朋字拆開(kāi)是兩個(gè)月字。月字又有肉的意思。看來(lái)朋友是同甘苦，共患難，心連心，情難斷。

對(duì)朋友，你需要捧著一顆炙熱的心投向他，使他感受到你的存在與給予他的溫暖。朋友的一顰一笑都會(huì)引起你的內(nèi)心波動(dòng)，你要把朋友的快樂(lè)看作使自己的快樂(lè)。嗯！這似乎就像談戀愛(ài)，時(shí)時(shí)迸發(fā)出歡笑與激情。

然而，朋友之間的摩擦也是在所難免的。柴米油鹽醬醋茶，每個(gè)人的喜好、習(xí)慣總會(huì)有一些不同。有時(shí)為了一些事而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這是很正常的。此時(shí)此刻，學(xué)會(huì)寬容，則會(huì)消減你們之間的隔閡。俗話說(shuō)得好：退一步，海闊天空。何況是相持已舊的朋友呢？每人各退一步，OK！事情就圓滿解決了。如果因?yàn)橐恍┎魂P(guān)原則的事而失去了與朋友的友誼，那真是太不值得了！

發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不要緊。冷靜下來(lái)，想想這次摩擦的導(dǎo)火線。多問(wèn)自己幾個(gè)是不是：是不是我錯(cuò)了？是不是我讓朋友傷心了？說(shuō)不定你應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任而非朋友。當(dāng)然，這并不是讓你承受所有的氣。你可以放松放松自己，多想想朋友的好處?；蛟S你會(huì)認(rèn)為和朋友過(guò)不去真是得不償失！

告誡你的是：莽撞的行為是不可取的，這是一份需要小心呵護(hù)的工作。

在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，良友難尋，知音難覓。望君珍惜你的朋友！

世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。――愛(ài)因斯坦

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇八)

你瞎了，快點(diǎn)給我道歉！又是那個(gè)女同學(xué)對(duì)我怒吼道。我心中的怒火頓時(shí)怒不可遏，我扭頭就走。隨即，我的左腳上收到重重的一踩。然后，我失去了理智。轉(zhuǎn)身就是一腳踩去

我上初中了，新學(xué)校老同學(xué)給了我許多歡快。有同學(xué)花了二十一元買了一碗面吃不完而硬塞下去的囧事，有女生齊力推選宋大俠當(dāng)上了班長(zhǎng)的怪事但有一件事我覺(jué)得很煩心。

那天剛發(fā)飯卡，于是我準(zhǔn)備去食堂買面吃。剛跨進(jìn)食堂，各個(gè)窗口前已經(jīng)排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，為了能盡快吃道不知什么味道的面，我竭盡全力奔跑。一下子超過(guò)了好幾個(gè)走在我前面的同學(xué)，突然耳邊傳來(lái)了一句：神經(jīng)??！我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，瞥見(jiàn)了她，從此埋下了一顆冤家的種子。

吃完飯，走回教學(xué)樓時(shí)。走在樓梯上，我一不小心摔倒了，右腳腫了起來(lái)，連走路都會(huì)發(fā)痛。之后，我在教室里靜養(yǎng)了三天。

三天后，我終于可以去上體育課了。和老師說(shuō)明了情況，于是我可以跑得作文慢一點(diǎn)。男生分在了第五、六道，女生則分在了一二兩道。因?yàn)橥韧催h(yuǎn)遠(yuǎn)得落在了隊(duì)伍的后面。突然，風(fēng)中傳來(lái)一句尖厲的話：小胖子哎，跑真快哎！不會(huì)錯(cuò)，說(shuō)出這種話的人只有一個(gè)：那個(gè)女同學(xué)。我很生氣，想沖過(guò)去打架，但還是忍住了。

體育下課了，回到教室。開(kāi)始和同學(xué)們一起布置教室。接近尾聲，我對(duì)著教室后方的墻細(xì)細(xì)觀察，一不留神踩到了一只腳。剛想轉(zhuǎn)過(guò)身去道歉，只見(jiàn)一張惡狠狠的臉，隨之一句刺耳的話鉆入耳朵里，我沒(méi)有再道歉。然后，便吵起來(lái)了

晚自習(xí)回家后，我和媽媽訴說(shuō)了事情的原委。媽媽在一旁開(kāi)導(dǎo)我。她的話我沒(méi)全記清楚，但有兩句話就深深地刻在心里：你要么躲，可這是躲不完的；要么比她強(qiáng)，讓她無(wú)話可說(shuō)。

聽(tīng)了這番話，我豁然開(kāi)朗。是啊，是躲不過(guò)的，我總不能為此放棄學(xué)業(yè)，唯一的辦法就是讓她無(wú)話可說(shuō)。要讓她無(wú)話可說(shuō)，也就只有變強(qiáng)！

夜深了，我的心里埋下了一顆變強(qiáng)的種子！

寫(xiě)同學(xué)之間矛盾的作文(篇九)

每個(gè)人都有自己的同學(xué)，也有最要好的同學(xué)，也也有矛盾深刻的同學(xué)，我有一個(gè)最要好同學(xué)叫趙一楠，他是我的同班同學(xué)，但他也是我的發(fā)小，我們倆是從小玩到大的一對(duì)好朋友，但是有時(shí)候也會(huì)吵架，那就讓我來(lái)講述我們倆的矛盾，又和好的故事吧！

在一個(gè)炎熱的暑假里，太陽(yáng)火辣辣的烤著大地，我吃完中午飯，就開(kāi)始寫(xiě)起了暑假作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，我聽(tīng)到了幾聲熟悉的腳步聲，仔細(xì)想一想，再仔細(xì)想一想這是誰(shuí)的腳步聲呢？想一想，忽然從我腦子里點(diǎn)起一盞電燈泡！啊！這是我的最好朋友來(lái)了趙一楠，這這肯定是找我玩來(lái)的，于是我便把門悄悄的開(kāi)了，要準(zhǔn)備給她一個(gè)驚喜，他馬上要來(lái)了，來(lái)了，哇嚇?biāo)牢伊粟w一楠說(shuō)，我說(shuō)：你是不是來(lái)找我玩的？他說(shuō)：不不我是來(lái)問(wèn)你一道題的。我說(shuō)：好吧我們兩就高興得分手了，然后他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)說(shuō)：今天下午有時(shí)間嗎，如果有的話我們就去玩吧！我說(shuō)：二十四小時(shí)隨時(shí)都有時(shí)間，。趙一楠說(shuō)那就今天下午見(jiàn)了，拜拜！我高興極了，我左盼右盼終于盼到下午了，我們倆到約定的地點(diǎn)見(jiàn)面了順便各自拿了一瓶水，我們兩今天下午要玩打水仗，可是玩著玩著我們兩就吵了起來(lái)，再也沒(méi)有拿下去了，這一次的吵架很嚴(yán)重，沒(méi)有像以往過(guò)一會(huì)會(huì)就和解了原變成了好朋友。

然后到學(xué)校的時(shí)間里，我們兩一個(gè)兩一個(gè)理都不理，看見(jiàn)了就當(dāng)做空氣，我原本是想向他道歉的，可是怎么都吐不出對(duì)不起這三個(gè)字，于是在回家的路上我們兩個(gè)就像心有靈犀一點(diǎn)通一樣，他給我道了歉，我給他道了歉，最終我們兩個(gè)又變成了一對(duì)好朋友。

我想對(duì)大家說(shuō)的是做人一定要有一顆寬容的心。

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鬧矛盾作文

在日常中說(shuō)到作文，大家一定都很熟悉，寫(xiě)作文能夠鍛煉我們的思維能力，好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。你還知道有哪些精彩的作文嘛？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的鬧矛盾作文，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

鬧矛盾作文 篇1

我的同桌叫李佳航，他是我最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、聽(tīng)課。下課時(shí)，我們一起互相玩耍、做游戲?？墒乔皫滋?，我們吵了一架，鬧了矛盾。我非常不開(kāi)心，這是為什么呢？

中午時(shí)，我正要下樓梯時(shí)，李佳航的手像鷹爪一般抓住了我的衣服。我告訴李佳航說(shuō)：別抓我的衣服。李佳航說(shuō)：怎么的，也不擋你啥事兒。我沒(méi)搭理他，但是他繼續(xù)抓我的衣服。我心里想：這可是我的好朋友送給我的新衣服啊，是我最喜歡的衣服。這次我嚴(yán)肅生氣地說(shuō)：我告訴你，別再拽我的衣服和摸我的衣服了。咋地兒？他得意洋洋地說(shuō)。

到了樓下，他發(fā)瘋似的沖了出去，我沒(méi)理他。進(jìn)了食堂門，到了樓梯，他仍然摸我的衣服，還不讓我好好上樓梯。我心中的怒火一下子竄了出來(lái)，大聲的說(shuō)到：我再次警告你，別摸我的衣服了。就這樣我倆誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

回到家里，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：李佳航有一件事做的不對(duì)，不能在樓梯上瘋鬧，這樣太不安全了。但是，你們都應(yīng)該大度點(diǎn)兒，別因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)生矛盾。這幾句話我牢記在心。第二天，我們又和好如初，我們又一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩耍。

鬧矛盾作文 篇2

記得在我四年級(jí)的時(shí)候，我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次矛盾。

那天上午第一節(jié)課，我的同桌正在認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作業(yè)，我就在那閑著的沒(méi)事干了，我想了一個(gè)壞主意，于是我就偷偷摸摸地把他的鉛筆盒給藏起來(lái)，過(guò)了一會(huì)他寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，正在找橡皮，往抽屜一看，呀！鉛筆盒咋不見(jiàn)了？

正當(dāng)他非常焦急的時(shí)候，他看到我不由自主地在旁邊笑了起來(lái)，他想會(huì)不會(huì)是我偷了他的鉛筆盒？正當(dāng)我心里暗自想著。

他就停止了尋找鉛筆盒對(duì)我說(shuō)：“我能夠看看你的抽屜嗎？”我頓時(shí)緊張了起來(lái)，看他看著我的表情就知到一定是我拿了他的筆盒，他和我大吵了起來(lái)。

我的臉漲得比紅蘋(píng)果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把他給吞了，我看得出他害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個(gè)又和好如初了。

這件事讓我知道了同學(xué)之間要和平共處，有困難時(shí)要互相幫助。

鬧矛盾作文 篇3

我和我的父母發(fā)生過(guò)許許多多的事，有開(kāi)心、難過(guò)、傷心、憤怒等。不過(guò)我和我的父母發(fā)生過(guò)最多的事還是和父母鬧矛盾。

我的父母總是把我當(dāng)做一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，不管我要做什么似乎都要經(jīng)過(guò)他們的同意才能去做，如果我不去按照他們的意向做的話，他們就會(huì)說(shuō)我叛逆，和我說(shuō)話很累。

有一次，我去一個(gè)同學(xué)家玩時(shí)，沒(méi)有和父母說(shuō)，到了吃午飯的時(shí)候，我還沒(méi)有回來(lái)，我的父母就一直等回來(lái)，可是到了下午3點(diǎn)，我還是沒(méi)有回來(lái)，他們就著急了，生怕我出了什么事情，于是就像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家里再也坐不住了，開(kāi)始找我。就在這時(shí)，我回來(lái)了，爸爸我的媽媽看見(jiàn)了我剛開(kāi)始十分的欣慰的，但過(guò)了將近1分鐘的時(shí)間，像變臉?biāo)频?，變得生氣起?lái)，說(shuō)：“你怎么現(xiàn)在才回來(lái)，你知道我們有多么擔(dān)心嗎？”“我不就出去一會(huì)兒，沒(méi)和你說(shuō)嗎，至于真么生氣嗎?！蔽艺f(shuō)?！霸趺疵床恢劣凇?，爸爸說(shuō)，“你知道我們有多么擔(dān)心嗎，你怎么能這樣!”?！拔揖瓦@樣，你們管不著，哼!”說(shuō)完，我就回到了我的房間。

我在房間里，一直在回憶著爸爸我的媽媽對(duì)我的照顧，和我在一起的快樂(lè)生活，我又想起剛剛對(duì)爸爸我的媽媽說(shuō)的話，我感到十分內(nèi)疚，我一定要像爸爸我的媽媽道歉。

吃晚飯的時(shí)候，我愧疚萬(wàn)分的從房間里出來(lái)，走到爸爸我的媽媽面前，內(nèi)疚地說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸我的媽媽，是我不對(duì)，我出去應(yīng)該和你們說(shuō)?！蔽业膵寢屆业念^說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)就好，知道了就該改，千萬(wàn)別有下次?！薄班?，再也沒(méi)有下一次了?！蔽议_(kāi)心地說(shuō)。

也是從這件事，我開(kāi)始知道體諒父母了。

鬧矛盾作文 篇4

讓情節(jié)的發(fā)展最好是波浪式的，而不是直線式的，因?yàn)槟欠N直線式的事件、直線式的情感缺乏回環(huán)蘊(yùn)藉的美。如陸蠡的《囚綠記》如果只寫(xiě)作者與綠枝條的“心靈絮語(yǔ)”而無(wú)甚變化，則流于平淡。奇妙的是文章寫(xiě)出了作者心情的起伏和綠枝條命運(yùn)的變化，作者始而欣喜，繼而魔念生出，囚禁綠枝條，最后放生。文章由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，層次分明，波瀾起伏。常言道：“文似看山不喜平?！币?yàn)槠絼t直，直則板，板則無(wú)驚無(wú)喜，無(wú)趣無(wú)味。讓敘事一波三折、搖曳多姿可采用抑揚(yáng)結(jié)合、張弛相生、懸念迭起等方法。

組織材料是寫(xiě)好記敘文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，都要根據(jù)不同文章的內(nèi)容和寫(xiě)作要求的需要，把材料合理地安排到文章中去。這樣才能使所用的材料盡善盡美，從而寫(xiě)好記敘文。

鬧矛盾作文 篇5

上集說(shuō)道：悠悠發(fā)現(xiàn)尤里安它們非常樂(lè)于助人，于是，就和尤里安一行人踏上了新的旅程。

過(guò)了一會(huì)兒，尤里安一行人來(lái)到了被稱為幽靈豪的、陰森恐怖的拜倫號(hào)。一進(jìn)去，就看到了超級(jí)BOOS———尤納斯，尤納斯對(duì)它們說(shuō)：“哼，就憑你們這些小毛孩兒，想打敗我？哼，休想！”“不......不是，我們是閑逛的!Bye......”尤里安還沒(méi)說(shuō)完，尤納斯使出了“瞬影烈刃”，尤里安它們?nèi)珤炝?。就在這緊張的時(shí)刻，出現(xiàn)了一個(gè)綠影是肯扎特，尤納斯最怕肯扎特了，于是，趕緊逃跑了。這是尤里安它們醒了，但是，它們都沒(méi)有血了，于是求肯扎特幫它們恢復(fù)體力，但是，先給誰(shuí)恢復(fù)體力好呢？就為這事，尤里安它們鬧矛盾 ，打起來(lái)了。

——————————第十四集完——————————

請(qǐng)看下集：和好如初。

鬧矛盾作文 篇6

這幾天，沙灘和浪花還進(jìn)行著它們的愛(ài)情故事，總是擁抱、親吻，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生矛盾。

記得前幾天晚上，我躺在床上睡不著，就觀察起鸚鵡來(lái)。不看不知道，一看真好笑，那沙灘呀，一鉆就進(jìn)了籠子里的小房子，留下浪花孤零零地在外面站崗。

沙灘躲在小房子里，一會(huì)兒把頭伸出來(lái)，一會(huì)兒把尾巴蹺出來(lái)，反復(fù)做了好幾次，好像在對(duì)浪花說(shuō)：“嘿嘿，你就別想上來(lái)了，幫我站好崗，不許偷懶哦！”浪花呢，叫也不叫，不理沙灘，悶悶不樂(lè)的，一直在房子外徘徊?？赡茉谙耄航心忝溃瘋€(gè)好地方，有什么可驕傲的，小心點(diǎn)，別逼我動(dòng)手！

看著它們倆這一幕，我都快笑出聲了。第二天，我把這件事告訴了爸爸媽媽，他們也覺(jué)得很搞笑。啊，原來(lái)鳥(niǎo)的世界也是有著那么多喜怒哀樂(lè)呀！

鬧矛盾作文 篇7

生活有多精彩，寫(xiě)作的材料就有多豐富。但寫(xiě)作時(shí)不能把一切符合中心的真實(shí)材料都寫(xiě)到文章里，這就需要我們精挑細(xì)選，好中選優(yōu)，直到選出最能反映事物本質(zhì)、最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力的.材料，從而寫(xiě)出引起讀者心靈共鳴的文章。如《裝在套子里的人》的主人公別里科夫牢記不忘的口頭禪是“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)”;即使在最晴朗的天氣里外出，他也要穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣;他的許多物品都裝在“套子”里(雨傘用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀裝在小“套子”里;他的臉也像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里;他用黑眼鏡擋起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷來(lái)，也要造成一個(gè)“殼”兒，“套”起來(lái);他住在“活像一只箱子”那樣嚴(yán)密、狹窄的小臥室里，床上還要掛上帳子，一上床就拉過(guò)被子蒙上腦袋……總之，他的整個(gè)人和他的物全要“套”起來(lái)。小說(shuō)正是選取這些典型材料，從而鮮明地表現(xiàn)出別里科夫保守、多疑、膽怯、懼怕新生事物的性格特點(diǎn)。

鬧矛盾作文 篇8

今天我和我的頭在這件事情之后，我更加懂得了班級(jí)學(xué)生和睦相處的重要性，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中以這件事情的空氣環(huán)境的改變。同學(xué)之間的和睦是很重要的，老師每天都這樣告訴我們，當(dāng)這件事情結(jié)束之后，我才懂得了這句話的真諦。

我是一名語(yǔ)文科代表，在盡職盡責(zé)的幫助語(yǔ)文老師的過(guò)程中，我也懂得要處理好，有利于老師和有利于同學(xué)的事情，我覺(jué)得我是一名很稱職的課代表，但是在稱職的過(guò)程中，我可能會(huì)引起學(xué)生的一些不滿，我覺(jué)得這是很正常的，我也在努力的調(diào)整這種關(guān)系。有一天當(dāng)我收作業(yè)的時(shí)候，我看到有一組的一個(gè)人一直沒(méi)有交作業(yè)，原來(lái)是小剛他已經(jīng)是淦飯了，經(jīng)常會(huì)在第2天的時(shí)候補(bǔ)作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交給老師，其實(shí)我是不想等著他的，但是他過(guò)來(lái)親口找我，說(shuō)讓我等著他寫(xiě)完之后再交上去，因?yàn)樗幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，他是過(guò)來(lái)補(bǔ)作業(yè)的。我想我們同學(xué)一場(chǎng)，我或許可以幫他這個(gè)忙，只是晚交一點(diǎn)作業(yè)而已。

但是其實(shí)之前有一次我就因?yàn)橛幸淮瓮斫蛔鳂I(yè)而被老師批評(píng)了，老師說(shuō)我效率太低，考慮換一個(gè)課代表，從那時(shí)候開(kāi)始我就開(kāi)始好好的注意我的效率，特別注意我交作業(yè)的時(shí)間，盡量保證能夠盡早的交，而小剛這次確實(shí)是讓我為難了，我一直在他的旁邊等著他補(bǔ)完作業(yè)之后交給我。但是他好像并沒(méi)有我這樣著急，而是慢悠悠的有時(shí)候還跟同桌聊天打鬧，我提醒過(guò)他幾回，讓他趕緊補(bǔ)，我還要交作業(yè)，但是他好像沒(méi)有放在心上，我真的有一點(diǎn)煩躁了，好像我的耐心全部被他消耗完了。在我等待他的時(shí)候，我實(shí)在是有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō)你能快一點(diǎn)嗎？要不老師又要訓(xùn)我了。他卻輕描淡寫(xiě)的給我來(lái)了一句，你急什么呀？聽(tīng)了這一句話之后我更加的報(bào)道了，我覺(jué)得我瞬間控制不好自己的情緒了，有一點(diǎn)語(yǔ)氣不好的對(duì)她說(shuō)，你能不能為我著想一下，上次老師都因?yàn)檫@件事情訓(xùn)我了，你為什么就不能在當(dāng)天晚上把作業(yè)寫(xiě)完呢？這句話顯然讓他也更加暴躁了，他突然站起來(lái)對(duì)我說(shuō)，你們這些課代表總是那么聽(tīng)老師的話，不考慮同學(xué)的感受，你們知不知道這樣是不能處理好同學(xué)之間的關(guān)系的。我瞬間怒火中燒，也跟他吵了起來(lái)。

之后是老師過(guò)來(lái)調(diào)解了我們的矛盾，我覺(jué)得這件事情上我們倆都有錯(cuò)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)就應(yīng)該多考慮一下課代表的感受，不要總是補(bǔ)作業(yè)耽誤課代表上交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是要更加控制好自己的情緒，不能總是發(fā)火。

鬧矛盾作文 篇9

敘述描寫(xiě)中如果一味的泛泛而述，一定達(dá)不到“情感奪人”的效果，因此要注意精心處理最能表現(xiàn)文章中心的部分。處理好細(xì)微之處人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)的運(yùn)用，同時(shí)必須加進(jìn)心理活動(dòng)相映襯或以自己情感相烘托。如《背影》一文，朱自清就選取“望父買橘”這個(gè)精彩的瞬間來(lái)表現(xiàn)最真摯深沉的.父愛(ài)。這個(gè)片段作者在刻畫(huà)背影中一方面詳寫(xiě)外貌、動(dòng)作、同時(shí)采用聚焦特寫(xiě)的方式來(lái)表現(xiàn)父親買橘子的艱辛，因而父親愛(ài)兒子的摯熱情懷就表現(xiàn)的淋漓盡致。文中“我的淚很快流下來(lái)了”就非常自然，顯得水到渠成。

有一種淡淡的味道叫作幸福 有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福。 ———題記

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……母親送我去學(xué)校。我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X(jué)得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。母親看見(jiàn)我手上的大包連忙接了過(guò)去，也許這便是我的等待。電梯到了一樓，門開(kāi)了，我走出去。身后傳來(lái)電梯門合上的聲音。我回過(guò)頭： 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見(jiàn)，似乎因?yàn)檫@過(guò)重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中…… “要我?guī)湍銌?？?“不用了，你管你先走吧?！币?guī)湍銌幔渴堑?，我的確是這樣說(shuō)的，包是我的，而我卻問(wèn)要我?guī)湍銌幔?我們來(lái)到一條馬路前，對(duì)面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。 母親松開(kāi)了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒(méi)握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問(wèn)她疼嗎？可是我知道我不會(huì)開(kāi)口。 來(lái)到了校車上，母親找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過(guò)去，望向窗外。 她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的…… 母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣？我終于知道，她沒(méi)有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親…… 校車開(kāi)始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見(jiàn)你在對(duì)我揮手。 我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸?！?/p>

自相矛盾小學(xué)作文

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的自相矛盾作文，希望能夠幫助到大家。

自相矛盾小學(xué)作文 篇1

那個(gè)賣矛和盾的人羞愧萬(wàn)分，他垂頭喪氣地回到家。

妻子對(duì)他說(shuō)：“你賺了多少錢？”他低下頭說(shuō)：“一元也沒(méi)賺?！逼拮佑謫?wèn)：“為什么呀？”他說(shuō)：“我先舉起矛夸口說(shuō)我的矛銳利的'很，接著又舉起盾夸口說(shuō)我的盾堅(jiān)固的很，于是大家都笑著走開(kāi)了?！逼拮咏又f(shuō)：“你真笨！你這就叫自相矛盾。你可以到北邊的集市去賣矛，我到南邊的集市去賣盾?！本瓦@樣他們掙了許多錢，成了“大富翁”。

北京市房山區(qū)行宮園小學(xué)三年級(jí)：孫熠洲

自相矛盾小學(xué)作文 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是了解寓言故事的內(nèi)容

2、難點(diǎn)是感悟寓言包含的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、我們學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》，講了什么事?告訴我們什么道理?

2、像這樣用一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理的文體，這就是“寓言”。

(聽(tīng)出來(lái)了，這是個(gè)故事，但里面藏著一個(gè)道理。)板書(shū)：故事、道理

那你們想想，要學(xué)好一則寓言，就要先學(xué)它的什么?再去干什么啊?

師：真好!你連學(xué)習(xí)方法都告訴我們了。(板書(shū)：學(xué)、明)

3、那我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言故事《自相矛盾》。(板書(shū)：自相矛盾)(讀題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請(qǐng)你自己讀讀這個(gè)故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。

2、第二步就讓我們一起來(lái)看看里面的生字詞，你認(rèn)識(shí)并理解了嗎?

(1)出示認(rèn)讀字：“戳”知道戳的意思嗎?(用手指或長(zhǎng)條物的頂端捅)

好，我們伸出手指頭，做做戳的動(dòng)作。那戳有哪兩種結(jié)果呢?(師用鉛筆戳穿紙頭)要不就是戳穿，(師用鉛筆戳整本書(shū))要不就是戳不穿。那文中寫(xiě)的是用什么戳什么呢?[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解“戳”字為學(xué)習(xí)后文，學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

(2)出示生字：矛、盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?

出示圖片：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在長(zhǎng)桿的一端裝有青銅或鐵制的槍頭;盾，盾牌，用來(lái)防護(hù)身體、遮擋刀矛槍箭。[設(shè)計(jì)意圖：借助圖片了解什么是“矛”，什么是“盾”。]

(3)生讀字詞：銳利、堅(jiān)固。能把它和上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：銳利的矛，堅(jiān)固的盾。(可以。)生2：矛很銳利，盾很堅(jiān)固。(也行。)

生3：矛銳利得很，盾堅(jiān)固得很。(書(shū)里就是這樣用的。)

(4)讀讀這兩個(gè)詞：夸口、啞口無(wú)言。

師：“啞口無(wú)言”在課文中是什么意思呢?

哦，是他沒(méi)話可說(shuō)了?？磥?lái)，同學(xué)們都已經(jīng)懂得了“啞口無(wú)言”的含義了。

三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、那他為什么會(huì)沒(méi)話說(shuō)了呢?誰(shuí)再來(lái)把課文讀一讀啊?注意：當(dāng)他在讀的時(shí)候啊，我們特別要注意聽(tīng)一聽(tīng)，他在讀這兩句話時(shí)，是用什么語(yǔ)氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

(1)他是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的呢?那好，大家都用“夸口”的語(yǔ)氣讀讀這兩句話。

生練習(xí)讀這兩句話。板書(shū)：夸口

a.我聽(tīng)出來(lái)了，他特別強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)固，矛很銳利。誰(shuí)的讀法跟他不同?

b.你強(qiáng)調(diào)的是什么? “無(wú)論”是什么意思?

大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰(shuí)還能讀出不同來(lái)?

c.你們聽(tīng)出他想表達(dá)什么意思啊?“特別得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽(tīng)出來(lái)的?“很”

d.挺有意思的.!為什么這么讀?生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來(lái)買“我的”的矛和盾啊!

哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。

(2)剛才他讀的時(shí)候啊，不光讀出夸口的語(yǔ)氣，還有一些表情和動(dòng)作呢?你們也來(lái)做一次賣東西的人，試著加上表情和動(dòng)作再讀讀。生加動(dòng)作練習(xí)讀書(shū)。

四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。

1、圍觀的人也是這樣問(wèn)的。讀，“用你的矛來(lái)戳你的盾，會(huì)怎樣呢?”那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“啞口無(wú)言”。板書(shū)：?jiǎn)】跓o(wú)言

2、為什么啞口無(wú)言了。用你的矛來(lái)戳你的盾，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果?

你能用“如果……，就說(shuō)明……。”的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?有沒(méi)有第3種情況發(fā)生啊?

如果戳得穿說(shuō)明了什么?戳不穿呢?

3、同學(xué)們，看來(lái)這楚國(guó)人說(shuō)的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?

(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說(shuō)話前后抵觸、這叫什么啊?你們理解的很準(zhǔn)確，看來(lái)大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。

5、那個(gè)楚國(guó)人已經(jīng)被大家質(zhì)問(wèn)得“啞口無(wú)言”，已是窘態(tài)畢現(xiàn)、狼狽不堪了。

對(duì)啊!我們以后說(shuō)話、做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過(guò)其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書(shū)：說(shuō)話、做事要前后一致。

6、現(xiàn)在，讓我們一起去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得故事中的這個(gè)楚國(guó)人是個(gè)怎樣的人啊?(播放flash動(dòng)畫(huà))

五、小結(jié)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么?

說(shuō)話、做事不能相互抵觸，要前后一致。(說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。)

比喻語(yǔ)言、行動(dòng)或想法前后不一致，互相抵觸。(自相矛盾)

比喻失誤后，及時(shí)補(bǔ)救。(亡羊補(bǔ)牢)

2、續(xù)寫(xiě)

六、作業(yè)：

1、把這則寓言故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、這個(gè)賣矛和盾的商人，什么也沒(méi)有賣出去,回到家會(huì)怎樣和家人說(shuō)呢?

自相矛盾小學(xué)作文 篇3

那個(gè)賣矛和盾的人，什么也沒(méi)有賣出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)：“我什么也沒(méi)賣出去，一個(gè)人問(wèn)我，我答不上來(lái)，就回家了。”家人焦急地說(shuō)：“哎呀，又失去賣矛、盾的一天，你也不知道家人出主意。這樣吧，一天賣一樣，這樣總會(huì)賺到錢的?！蹦莻€(gè)人半信半疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，那個(gè)人到市場(chǎng)上去賣矛，有很多人買他的矛，他很高興。

第三天，他又賣盾，又有很多人買他的盾，他的自信心恢復(fù)了……

就這樣一天天地循環(huán)著。終于有一天，他把自己掙的錢加起來(lái)，有一大筆錢那么多，他的.生活變得富裕起來(lái)，也不用哭天喊地地叫賣了，他臉上露出了燦爛的笑容。

自相矛盾小學(xué)作文 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“吾、弗、夫”3個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)會(huì)寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“矛盾、何如、弗能”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文猜測(cè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。

7、能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程；知道自相矛盾的意思，能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理清故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，了解人物的思維過(guò)程。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)流程

（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、談話激趣：同學(xué)們，在中華民族悠久燦爛的文化中，成語(yǔ)是其中的瑰寶。它概括性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說(shuō)話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，就可以獲得形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語(yǔ)大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說(shuō)、名家名言等。

【出示課件2】

寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其它事物。該詞最早見(jiàn)于《莊子》，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代興起，后來(lái)成為文學(xué)作品的一種體裁。簡(jiǎn)單地說(shuō)“寓言”就是通過(guò)一個(gè)故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。

2、引導(dǎo)交流：說(shuō)說(shuō)自己了解的寓言故事。（《揠苗助長(zhǎng)》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫(huà)蛇添足》《農(nóng)夫和蛇》等。）

3、導(dǎo)入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事《自相矛盾》。（板書(shū)課題：自相矛盾）學(xué)生齊讀課題。

4、理解題目：請(qǐng)同學(xué)們互相交流對(duì)課文題目的理解。（矛是古代人作戰(zhàn)進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾是古代人作戰(zhàn)中保護(hù)自己的盾牌?！白韵嗝堋北扔髯约赫f(shuō)話做事前后抵觸，《自相矛盾》選自《韓非子8226；難一》。）

5、簡(jiǎn)介作者【出示課件3】

韓非子韓非為韓國(guó)公子（即國(guó)君之子）。戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)人（今河南省新鄭）。師從荀子，是中國(guó)古代著名的哲學(xué)家、思想家，政論家和散文家，法家思想的集大成者，后世稱“韓子”或“韓非子”。韓非所寫(xiě)作品后來(lái)集為《韓非子》一書(shū)。秦王嬴政讀了韓非的文章，極為贊賞。

6、談話過(guò)渡：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)韓非子的寓言《自相矛盾》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能借助注釋理解每句話的意思，能用自己的話講述整個(gè)故事，分清事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白寓言告訴我們的道理。

7、教師范讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是寓言的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中

二、初讀課文，解決字詞

1、學(xué)生自讀課文，要求：

（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。

（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。

2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決生字詞。

3、了解文言文。

【出示課件4】文言文的簡(jiǎn)單演變

【出示課件5】文言文與白話文的簡(jiǎn)單區(qū)別

4、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件6】

（1）楚人：楚國(guó)人。

（2）鬻（yù）：賣。

（3）譽(yù)：稱贊，這里有夸耀，吹噓的意思。

（4）陷：刺破，這里有“穿透”“刺穿”的意思。

（5）利：鋒利。

（6）以：用。

（7）弗：不。

（8）應(yīng)：回答。

（9）夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

三、再讀感知，交流學(xué)法

1、學(xué)生大聲朗讀課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思。想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹這件事的？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

2、學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3、小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：借助注釋讀懂古文。

（1）方法：讀懂古文最快捷的方法就是結(jié)合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎(chǔ)之上，對(duì)照課文中的注釋和平時(shí)掌握的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)相結(jié)合來(lái)理解，自己嘗試弄懂每個(gè)詞、每句話的大概意思。實(shí)在不理解的地方可以借助外界的各種力量來(lái)進(jìn)行理解。

（2）運(yùn)用：比如文中的句子，就可以在熟讀課文的基礎(chǔ)上借助注釋就能把每個(gè)詞、每句話的意思理解了，還能根據(jù)文中提供的信息來(lái)把握課文內(nèi)容的要點(diǎn)，從中明白讀書(shū)的`方法。

四、指導(dǎo)朗讀

1．【出示課件7】

楚人/有鬻/盾與矛者，譽(yù)之/曰：“吾盾/之堅(jiān)，物/莫能陷也。”又譽(yù)/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷/之盾/與無(wú)不陷/之矛，不可/同世而立。

2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、小組學(xué)生互讀互聽(tīng)，互相評(píng)議。

4、教師范讀。

5、指名多個(gè)學(xué)生朗讀，師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：

指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，為更好地朗讀和理解課文奠定了基礎(chǔ)。

五、課堂總結(jié)，布置背誦【出示課件8】

1、這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)們課下自由朗讀，試著背誦課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1、指名多個(gè)學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議。

2、談話導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《自相矛盾》。

設(shè)計(jì)意圖：

檢查背誦環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課銜接，又是為了開(kāi)啟下節(jié)課的教學(xué)。

二、再讀課文，了解內(nèi)容

1、自由讀課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)每句話的意思，再試著用自己的話講一講這個(gè)故事。

【出示課件2】

（1）一邊讀一邊看插圖；

（2）對(duì)照注釋，揣摩句意；

（3）小組合作，質(zhì)疑問(wèn)難，共同討論。

2、小組交流，互相評(píng)議和補(bǔ)充修改，試著在小組內(nèi)統(tǒng)一說(shuō)法。

3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

【出示課件3】（古文及逐句翻譯）

4、指名請(qǐng)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、互相交流在學(xué)習(xí)中掌握的翻譯文言文的方法。

【出示課件4】

（1）“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

（2）“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的詞。

（3）“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。補(bǔ)出省略句中的省略成分；補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。

（4）“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。

（5）“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。

（6）“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，把文言文中難懂的詞句換成通俗易懂的詞句。

6、小組推薦代表用自己的話講述這個(gè)故事。師生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。

故事范例：

古時(shí)候，一個(gè)集市上人來(lái)人往，熱鬧非凡，有一個(gè)商人從商店里搬出矛和盾，在大街上高聲叫賣。矛上的紅纓閃閃發(fā)光，矛桿上的龍紋栩栩如生；而盾上的金紋更是光彩奪目，很快就吸引了很多人。

那人見(jiàn)這么多人來(lái)圍觀，心里很是高興，他想：哈哈，這下子我才發(fā)財(cái)了！于是他說(shuō)：“朋友們，我這矛和盾可是最完美的武器！趕快買呀！”有個(gè)年輕人問(wèn)：“為什么說(shuō)這是最完美的武器？”那個(gè)商人聽(tīng)了，連忙拿起盾來(lái)，炫耀道：“這塊盾堅(jiān)硬無(wú)比，世上的任何事物都不能損它一絲一毫！”人群中不少人驚嘆不已。

他又舉起他的矛，炫耀道：“這是世界上最銳利的矛，它能穿破任何事物，不管多厲害的盾，我也能一下將它刺穿?！比巳褐腥藗兌奸_(kāi)始叫：“我買！我買！”那個(gè)商人心中暗喜：發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了。

正當(dāng)他忙的手忙腳亂的準(zhǔn)備收錢的時(shí)候，有一個(gè)老年人站了出來(lái)，大聲說(shuō)：“等等！”大家都回過(guò)頭來(lái)望著那個(gè)老年人，那個(gè)商人也吃驚地望著老人。那個(gè)老人捋著胡須慢吞吞地說(shuō)：“你不是說(shuō)你的矛最銳利，你的盾最堅(jiān)固嗎？那用你的矛刺你的盾會(huì)怎么樣呢”人們先是一愣，接著哄堂大笑，一哄而散，只留下那人滿臉羞愧的商人和他的矛和盾。

從那之后，商人不再賣弄小聰明，而是老老實(shí)實(shí)，本本分分地做生意，他的生意很快就紅火了起來(lái)，全家人過(guò)上了幸福的生活。

三、深讀感悟，拓展交流

（一）深入感悟。

1、同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？那誰(shuí)愿意再來(lái)給大家讀讀課文？

2、指名讀課文，正音。

3、誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？（古代一個(gè)賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人問(wèn)他：拿你的矛戳你的盾會(huì)怎么樣？那人啞口無(wú)言。）

4、讀了故事，感受了人物語(yǔ)言，你覺(jué)得可以用個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容文中那個(gè)賣矛又賣盾的人？（夸口）文中是誰(shuí)在說(shuō)大話？他說(shuō)的是什么大話？學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

5、誰(shuí)來(lái)學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。（指名多個(gè)學(xué)生學(xué)著文中的人夸夸矛和盾。）

6、如果你是圍觀的人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

7、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)讀好問(wèn)話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語(yǔ)氣。）

8、【出示課件5】在大家的追問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人只能——“弗能應(yīng)也”是什么意思？（無(wú)法回答。）能換一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替代嗎？（啞口無(wú)言。）他為什么無(wú)法回答？（因?yàn)樗脑捛昂竺?。?/p>

9、那個(gè)人售物時(shí)說(shuō)話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？（東西賣不出去，失去信用。）

（二）深入理解，探究寓意。

1、互相交流，深入理解。

（1）再讀課文，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

（2）小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。

（3）全班交流，師生評(píng)議，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)【出示課件6】：故事的起因是楚國(guó)有個(gè)賣矛又賣盾的人，他首先夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾很堅(jiān)固，無(wú)論用什么矛都無(wú)法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，說(shuō)：“我的矛很銳利，無(wú)論用什么盾都不能不被它穿破！”（板書(shū)：起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也?！保┕适碌母叱笔怯械娜藛?wèn)他：“如果用你的矛去刺你的盾，會(huì)怎么樣？”（板書(shū)：高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”）故事的結(jié)局是那個(gè)人被問(wèn)得啞口無(wú)言。（板書(shū)：結(jié)果——其人弗能應(yīng)也。）

2、現(xiàn)場(chǎng)表演，理解寓意。

（1）談話激趣：如果你是那位賣矛與盾的人，要想把自己的東西賣出去，你會(huì)怎樣推銷自己的矛與盾？

（2）小組同學(xué)合作交流：說(shuō)一說(shuō)，演一演。教師巡視。

（3）指名小組現(xiàn)場(chǎng)表演，師生評(píng)議。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)課文、參加和觀看表演，你明白了什么？

世上不可能共同存在牢不可破的盾和沒(méi)有無(wú)堅(jiān)不摧的矛，這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛與盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)無(wú)法自圓其說(shuō)的局面。比喻說(shuō)話做事前后抵觸，不能自圓其說(shuō)。說(shuō)話、做事不能相互抵觸，要前后一致?！境鍪菊n件7】（板書(shū)：道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。）

你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎？如果有會(huì)有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生自愿舉手發(fā)言。）

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1、這個(gè)成語(yǔ)出自于《韓非子》，以后用來(lái)形容做事或說(shuō)話前后不統(tǒng)一，也指不連貫的性格或心情。后用此比喻人的語(yǔ)言行動(dòng)前后抵觸、不相應(yīng)合。

在日常生活和學(xué)習(xí)中矛盾無(wú)處不在，我們要用正確的方法和思想去分析，去對(duì)待，無(wú)論做事、說(shuō)話，都要注意留有余地，不能自相矛盾。

2、作業(yè)：搜集并閱讀更多的寓言故事，和同學(xué)互相交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

自相矛盾

1、起因——楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰“吾矛之利，于物莫不陷也。”

2、高潮——或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

3、結(jié)局——其人弗能應(yīng)也。）

4、道理——說(shuō)話辦事必須實(shí)事求是，前后一致。

自相矛盾小學(xué)作文 篇5

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課1個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，知道自相矛盾的意思。

4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解故事的寓意。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)成語(yǔ)，引入新課，揭示課題。

1、同學(xué)們，通過(guò)以前的學(xué)習(xí)和課外閱讀，我們已經(jīng)積累了不少成語(yǔ)。下面，我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“成語(yǔ)大比拼”活動(dòng)。請(qǐng)看大屏幕。

師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語(yǔ)又是其中一朵奇葩，我們要多多學(xué)習(xí)成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。今天我們就再學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事：自相矛盾。

2、板書(shū)課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。（出示多媒體）

二、精講課文。

1、想知道這個(gè)故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)自由朗讀故事。

2、那誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文？

3、這個(gè)故事講的是一件什么事情？

（1）教給學(xué)生概括故事主要內(nèi)容的方法。（先說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、事情的結(jié)果。）

（2）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“戳”（教師板書(shū)字形，動(dòng)作演示“戳穿”）

在這個(gè)故事中，是什么“戳”什么？

（4）他是怎么賣他的矛和盾的？（邊叫邊夸）順勢(shì)幫助學(xué)生區(qū)分“買”和“賣”。

（5）文中用了一個(gè)什么詞？（夸口）（板書(shū)）

3、“夸口”是什么意思？（說(shuō)大話。）他是怎么說(shuō)的？他先夸自己的

（盾---堅(jiān)固得很-----什么矛----都不能戳穿）他接著又夸自己的 （矛----銳利得很-----什么盾---都能戳穿）。 （1）誰(shuí)來(lái)讀讀這位楚國(guó)人的話。

（2）誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)這位楚國(guó)人夸夸自己的“矛”和“盾”. （3）聽(tīng)了這位楚國(guó)人的話,有人買嗎?為什么？

對(duì),他們沒(méi)買，因?yàn)樗麄兟?tīng)出了這位楚國(guó)人話中有問(wèn)題。有什么問(wèn)題？

（他說(shuō)話前后不一致，相互抵觸）

4、如果你是其中圍觀的.人，你會(huì)怎樣想？怎樣說(shuō)？

指導(dǎo)讀好問(wèn)話。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語(yǔ)氣。） （1）你是一位孩子，叔叔……_________________________. （2）你是一位中年人，兄弟……，________________________. （3）你是一位老人，年輕人……，________________________. 5、在圍觀者的反問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)？

（1）只能——“張口結(jié)舌”是什么意思？（張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)。）

（2）“張口結(jié)舌”還可以換成哪些詞？

在圍觀者的反問(wèn)中，那個(gè)楚國(guó)人＿＿＿＿，回答不出來(lái)了。（啞口無(wú)言，目瞪口呆，理屈詞窮，無(wú)話可說(shuō)……）

（4）他為什么張口結(jié)舌？他敢試給大家看嗎？為什么？ (5)拓展思維練習(xí):如果試的話,會(huì)有什么的結(jié)果? 如果矛戳穿了盾,說(shuō)明盾不______,這跟他說(shuō)的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾,說(shuō)明矛不________,這跟他說(shuō)的哪句話相抵觸,這兩種結(jié)果,最終都使他的矛和盾________________.

四、課本劇小表演。

五、聯(lián)系生活，明道理。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和剛才的表演中，你明白了什么道理？ 說(shuō)話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實(shí)事求是。

2、那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)話前后矛盾對(duì)他會(huì)有什么后果？東西賣不出去，失去信用。在我們的日常生活中，在你的身上，有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?如果有，給你帶來(lái)了怎樣的后果？

六、拓展作業(yè)：

看看下列句子有無(wú)自相矛盾的地方？

1、我肯定李琳大概是生病了。

2、我估計(jì)他今天一定不會(huì)來(lái)參加會(huì)議了。

3、昨天，下了一夜大雨。

4、廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

5、我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫(huà)就是僅有的一個(gè)。

6、我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)有做。

七、質(zhì)疑提問(wèn)。

八、作業(yè)布置:

1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、課外閱讀2—3個(gè)成語(yǔ)故事。

自相矛盾小學(xué)作文 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

北京市21世紀(jì)教材第五冊(cè) 26 寓言二則 自相矛盾

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“啞口無(wú)言”的含義。

2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中國(guó)古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。

4、通過(guò)說(shuō)、問(wèn)、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

1、猜畫(huà)謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。

（二）初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。

1、請(qǐng)學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3、指名讀文，進(jìn)行反饋。

4、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無(wú)言

①演示象形字“盾”的演變過(guò)程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。

②讓學(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。

③用上“矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說(shuō)一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。

④通過(guò)選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無(wú)言”的含義。

（三）再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。

1、請(qǐng)一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是用什么語(yǔ)氣來(lái)讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。

2、有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語(yǔ)氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。

3、分角色讀故事，然后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中的人物的看法。

4、默讀課文，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣看這個(gè)人。

（四）深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。 圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過(guò)文本對(duì)話，揭示寓意。 一個(gè)人拿矛和盾的圖

自相矛盾

我的矛 我的盾

銳利 堅(jiān)固

什么盾 什么矛

戳得穿 戳不穿

（五）通過(guò)表演，深化對(duì)寓意的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。

2、有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。

（六）延伸練習(xí)。

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問(wèn)題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言的興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。

課后評(píng)析：

在崇文區(qū)教研室老師的支持幫助下，這節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上著實(shí)動(dòng)了一番腦筋，取得了很好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n上收獲頗豐，課堂上，許多教學(xué)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念：

（一）充分尊重學(xué)生主體，在教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上有所嘗試。

課堂的主體是學(xué)生。正確處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系，是每個(gè)老師都在研究探討的問(wèn)題。在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得很充分：

在這套教材中，“寓言”是第一次出現(xiàn)在課題中。什么是“寓言”，老師沒(méi)有生硬的灌輸給學(xué)生，而是借助電腦的幫助，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“寓”里藏著道理，“言”是用言語(yǔ)講述的故事。

在朗讀指導(dǎo)中，老師充分尊重學(xué)生的自主感悟，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化朗讀。不管他突出強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)夸口，老師都給予肯定。同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中加深對(duì)句子內(nèi)容的理解，在評(píng)價(jià)中增加孩子的自信。

為了幫助學(xué)生深化對(duì)寓意的理解，教師設(shè)計(jì)了表演這一環(huán)節(jié)。表演是面向全體學(xué)生的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自選角色。而老師呢，與學(xué)生是平等的，也參與到學(xué)生的表演當(dāng)中順勢(shì)而導(dǎo)，導(dǎo)在點(diǎn)子上，導(dǎo)在關(guān)鍵處，使表演不是對(duì)課文內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，而是有延伸、有升華。

（二）充分開(kāi)發(fā)、利用教材，注重語(yǔ)文三維目標(biāo)的訓(xùn)練。

語(yǔ)文課就要上出語(yǔ)文課的味道來(lái)。訓(xùn)練的味道要弄，育人的意識(shí)要強(qiáng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法也要體現(xiàn)。

例如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師不光是告訴學(xué)生什么是寓言，還交待了學(xué)習(xí)寓言的方法，并把這一方法滲透在整節(jié)課的教學(xué)之中。

在生字學(xué)習(xí)中，盡可能的擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的.信息量?！岸堋弊值难葑冞^(guò)程，展示了漢字造字的魅力，讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的趣味性?！鞍言~語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，連詞成句，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)”這些設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了語(yǔ)文基本能力訓(xùn)練，又滲透了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

為了突破難點(diǎn)，老師將這個(gè)人夸口叫賣的兩句話以結(jié)構(gòu)圖的方式出現(xiàn)，引導(dǎo)孩子抓住這兩句話中的質(zhì)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行文本對(duì)話。師生合作的學(xué)習(xí)方式降低了學(xué)生表達(dá)的難度，有效的幫助學(xué)生將零散的思維進(jìn)行梳理，為寓意的理解搭設(shè)了橋梁。

寓言百寶箱，更是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，讓學(xué)生感受祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)的多種功能，為教與學(xué)服務(wù)。

在這節(jié)課的教學(xué)中，信息技術(shù)的多種功能都得到了體現(xiàn)。猜謎導(dǎo)入、課文動(dòng)畫(huà)、“盾”字的演變過(guò)程，都大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文本對(duì)話和寓言百寶箱兩個(gè)環(huán)節(jié)，媒體的交互功能又為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭設(shè)了平臺(tái)。

在理解“啞口無(wú)言”的含義和“寓言百寶箱”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師充分利用學(xué)易這套設(shè)備的反饋功能，使學(xué)生能夠全員參與教學(xué)。同時(shí)，它的統(tǒng)計(jì)功能又可以使教師掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

總之，上述教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教育新理念，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，使課堂真正成為了孩子自主學(xué)習(xí)的天地。

自相矛盾小學(xué)作文 篇7

從前，有一位賣矛和盾的楚國(guó)商人，他來(lái)到了一個(gè)繁華的市場(chǎng)。商人看到一個(gè)小角落沒(méi)有人，就在那里鋪了攤。

人山人海的市場(chǎng)異常吵鬧。這時(shí)在那個(gè)小角落里商人大聲的吆喝著：“賣矛啦，賣盾啦，大家快來(lái)瞧瞧呀——”正在選購(gòu)其他商品的人都被這可以把天捅破的聲音吸引住了。好奇心大的人都圍了過(guò)來(lái)，“我的盾乃是天下最堅(jiān)固的，它是從黃金中提取精華而制成的。”商人用力打了一下自己的盾，買家們看到了，趕緊拿出了自己的錢，商人心想：今天一定能賺到一筆大錢。

商人清了清喉嚨又大聲喊起來(lái)：“我的矛是世界上最鋒利的'”商人舉起了手中的毛，“我用了九九八十一天煉成的，哪怕是黃金都能刺穿！”圍觀的人越來(lái)越多，紛紛掏出了自己的錢袋。

正當(dāng)商人要收錢的時(shí)候，一個(gè)人站了出來(lái)說(shuō)道：“如果用你的矛刺你的盾會(huì)怎樣呢？”人們聽(tīng)了之后說(shuō)：“對(duì)呀，會(huì)怎么樣呢？”

商人聽(tīng)了之后不知如何是好，結(jié)果就收起了自己的東西落荒而逃。

同學(xué)之間的作文

寫(xiě)作是思考的展現(xiàn)，鼓舞我們深挖心靈的深處，佳作是靈感與構(gòu)想共融的產(chǎn)物，而創(chuàng)作則是鍛煉想象力的最好方式之一。幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過(guò)精心整理，為你提供這份精選的"同學(xué)之間的作文"，希望這些內(nèi)容可以幫助你更好地處理人際關(guān)系！

同學(xué)之間的作文(篇1)

要想和同學(xué)們相處得很好，不是一件收留易的事情。要和自己玩的來(lái)同學(xué)成為好朋友，其實(shí)簡(jiǎn)樸不外的事情，但要想和那些性格興趣不相投的同學(xué)成為好朋友，就更不是一件收留易的事。

要想和每個(gè)同學(xué)都相處的好，我們必需要了解每個(gè)同學(xué)的性格，喜歡什么，討厭什么，學(xué)習(xí)怎么樣等等情況，就像同學(xué)檔案一樣建立在腦袋里。這樣才有利于不同的同學(xué)采取不同的對(duì)待方式。

對(duì)待同學(xué)，不管是什么樣的同學(xué)，我們都要真誠(chéng)，熱情；在小事情上我們要大度、要謙讓，要相互幫助；在長(zhǎng)短眼前，我們要堅(jiān)持原則，明辨是非。當(dāng)同學(xué)沒(méi)做好事情的時(shí)候我們要多鼓勵(lì)，多幫助，不要冷笑；對(duì)非常優(yōu)秀的`同學(xué)，我們要主動(dòng)向他學(xué)習(xí)；熱心為同學(xué)們服務(wù)，克服煩躁情緒，這樣才能和同學(xué)打成一片，搞好關(guān)系。

無(wú)論如何，我們都要盡自己最大的努力，團(tuán)結(jié)同學(xué)，盡可能的和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯Ｖ挥性谕瑢W(xué)們中間樹(shù)立自己的友好，真誠(chéng)和威信，我想同學(xué)們將會(huì)親如一家！

同學(xué)之間的作文(篇2)

友情，是美好的；友情，是溫馨的；有一種友情，平時(shí)在沒(méi)人注意的角落里散發(fā)著淡淡的芳香，而在朋友遇到困難的時(shí)候，它就綻放出奪目的光華。

記得三年級(jí)的那節(jié)體育課，老師宣布下課了，我像往常那樣急著趕回班去。不料，奔跑中一位男生跘了我一下，我重重地摔在了地上。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后往前跑，根本沒(méi)有人注意到。我正掙扎著想要坐起來(lái)，一個(gè)聲音關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事兒吧？疼不疼？還能不能走路？”我抬頭一看，原來(lái)是班里的女生曉嘉，平時(shí)我們并不算很好的朋友。我答道：“我沒(méi)事兒，但膝蓋摔破了，很疼，不知道能不能走?！薄澳悄惆褌诮o我看看?！彼p輕地把我的褲子卷起來(lái)，一看傷口十分嚴(yán)重，膝蓋上的一層表皮已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，還不住地流著血。她用紙巾小心翼翼地幫我把血擦干凈，然后輕輕地把我扶起來(lái)，將我的一條胳膊搭在她的肩膀上，扶著我一瘸一拐地上了樓。我靠在她身上，看著她額頭上細(xì)密的汗珠，感到鼻子酸酸的，心里很不是滋味。

我既感動(dòng)又慚愧，以前，我有些看不起她，覺(jué)得她學(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課愛(ài)講話，經(jīng)常不完成老師布置的任務(wù)?？稍谖沂軅臅r(shí)候，她卻毫不猶豫地留下來(lái)幫助我，而我……我深刻地體會(huì)到，不能以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)人，重要的是這個(gè)人的品質(zhì)與心靈。

人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。如果我們多多幫助別人，那么自己也會(huì)得到別人的幫助，人間就會(huì)多一分真情與美好。更重要的是，幫助別人自己也會(huì)變得更加快樂(lè)！

同學(xué)之間的作文(篇3)

同學(xué)這是個(gè)讓人感到親切的詞語(yǔ)，這是個(gè)讓人感覺(jué)溫馨的詞語(yǔ)，這是個(gè)讓人感到溫暖的詞語(yǔ)。

記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽每天早上送我去上學(xué)，我總會(huì)看到湛藍(lán)色的天空，潔白的云朵，讓人心曠神怡。可以想到自己要去上學(xué)，要去面對(duì)八十多個(gè)“陌生人”，我的好心情一下子就消失了。

因?yàn)槲业膬?nèi)向，不喜歡說(shuō)話，所以一直都沒(méi)有交到好朋友，整天坐在教室里，不敢出來(lái)，覺(jué)得度日如年。直到有一天，一個(gè)叫蘇泉李慧的女同學(xué)，扭轉(zhuǎn)了我當(dāng)時(shí)的局面。

當(dāng)我正坐在教室里發(fā)呆的時(shí)候，蘇泉李慧走過(guò)來(lái)問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題，因?yàn)樵谏弦荒昙?jí)之前，媽媽給我報(bào)里一個(gè)數(shù)學(xué)班，這些題數(shù)學(xué)班里的老師早就講過(guò)了，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟。我輕松的讓蘇泉李慧弄明白了這道數(shù)學(xué)題，為了表示感謝，她對(duì)我說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)真好！我可不可以做你的好朋友，遇到不懂的題可以隨時(shí)來(lái)問(wèn)你，好嗎？”我高興極了，我終于有好朋友了！于是，我爽快地答應(yīng)了。

不過(guò)，我們之間的關(guān)系還是不太好，直到發(fā)生了這件事后，我們成了班里最要好的朋友了！

一天中午，大家都在大操場(chǎng)上和自己的朋友玩耍，我也主動(dòng)去找我的好朋友去玩，那里的同學(xué)也很歡迎我，我漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)?？墒怯幸惶?，蘇泉李慧和其他同學(xué)鬧別扭了，和她們絕交了，我決定跟著蘇泉李慧，畢竟是他讓我變得開(kāi)朗起來(lái)。從此以后，我和她一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，我們變成了班里最要好的朋友！

同學(xué)們，善待身邊的每一個(gè)朋友，那是你精神中永遠(yuǎn)真誠(chéng)的財(cái)富！

同學(xué)之間的作文(篇4)

同學(xué)總是天天相處，日日碰面，在上學(xué)時(shí)難免會(huì)發(fā)生一些事，所以我要向你講一件我和雅君發(fā)生的事。

那是酷暑難熬的暑假的一天，我和雅君約好一起到從文書(shū)店去看書(shū)。下午2點(diǎn)我們?cè)谛陆挚谂隽嗣?，坐車?lái)到新華書(shū)店。

下了車后，我迫不急待地沖進(jìn)了從文書(shū)店。在茫茫的書(shū)海中如饑似渴地尋找我所想要的書(shū)。雅君也走進(jìn)了這片遼闊的“知識(shí)海洋”，開(kāi)始尋找他所需要的書(shū)。

我漫不經(jīng)心地翻閱著書(shū)本。突然，我的`眼睛在密密麻麻的書(shū)海中被一本叫《童話世界》的雜志吸引了。因?yàn)槲冶环饷嫔系囊幻挕皭?ài)因斯坦乖狐貍說(shuō)：天才與你的距離就是這本書(shū)”這句話所吸引。

我不由自主地翻開(kāi)書(shū)本，我開(kāi)始還是耐著性子慢慢看，后來(lái)卻情不自禁地投入到故事里的情節(jié)里去了。正當(dāng)我看得津津有味時(shí)，雅君走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“張冉，好了嗎？”我還陶醉在書(shū)的海洋里，一時(shí)還回不過(guò)神來(lái)。雅君見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，往我手里的書(shū)看，這一看不得了，連他也投入到情節(jié)中了。

當(dāng)我看完一小部分決定買下時(shí)卻發(fā)現(xiàn)雅君站在我的身旁。我合起書(shū)向收銀臺(tái)走去，雅君沖上來(lái)，迫不急待地問(wèn)我：“這本書(shū)多少錢？我也要買？”“三元，在‘課外閱讀’的柜子里?！蔽野褧?shū)拿給收銀員正要交錢時(shí)，雅君氣喘吁吁地說(shuō)：“沒(méi)有呀？”“我問(wèn)一下?！薄鞍⒁?，請(qǐng)問(wèn)還有沒(méi)有這種書(shū)？”只見(jiàn)收銀員阿姨搖了搖頭。我們兩個(gè)一下愣住了。我們兩個(gè)都喜歡這種書(shū)，可是只有一本，怎么辦呢？曉明最先開(kāi)口了：“張冉，你那么喜歡，你買吧?！薄安恍?，還是你買吧”“你買！”“你買！”……我們都做出謙讓誰(shuí)也不買。最后還是阿姨說(shuō)：“你們各出一半的錢，一起看吧！”才結(jié)束了謙讓的行為。

是啊，和同學(xué)相處就應(yīng)該像我們那樣不要為一點(diǎn)小事勾心斗角而傷害了友誼，要做一個(gè)關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人。

同學(xué)之間的作文(篇5)

放學(xué)鈴響了，我和同學(xué)們排成了一隊(duì)，整隊(duì)時(shí)，潘子倩跑過(guò)來(lái)把我撞了一下，我連忙說(shuō)：潘子倩，小心點(diǎn)兒。

過(guò)了一會(huì)兒，潘子倩又把我撞了一下，哦！原來(lái)這次不是潘子倩故意撞了我，而是后面的同學(xué)撞到了潘子倩，潘子倩才撞到我的，可是，老師卻把我們給“捉”了出來(lái)，我心想：哎！我都做了些什么呀？這下，我明白老師為什么“捉”我們出來(lái)了，由于，我們?cè)诓疥?duì)里推推撞撞。

我對(duì)老師說(shuō)：老師，不是我們推，而是后面的同學(xué)推，老師說(shuō)：不合錯(cuò)誤，后面的同學(xué)離你們那么遠(yuǎn)，不是他們撞的，我和潘子倩被老師留了堂。

回家后，我把事情全部告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：對(duì)待誤會(huì)要襟懷胸襟寬大，不要由于小小的誤會(huì)而耿耿于懷。

我聽(tīng)后，我再不感到勉強(qiáng)了。

同學(xué)之間的作文(篇6)

“有一個(gè)姑娘，她有一些囂張，她有一些任性，她還有一些瘋狂。用這句歌詞來(lái)形容我的小伙伴——楊雅童，最適合不過(guò)了。

那丫頭瓜子臉，淡眉毛，長(zhǎng)著一雙而有神的眼睛，一對(duì)大大的門牙，可愛(ài)極了。

她的性格外向，喜歡跟別人交往，愛(ài)交朋友，班上的同學(xué)，基本上都是她的好朋友。她愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每天在家里聯(lián)系踢毽子。她還是個(gè)大才女，不信，聽(tīng)我慢慢道來(lái)——

背誦詩(shī)詞是她的一大嗜好：幾乎每天都要和詩(shī)詞打交道，她會(huì)的詩(shī)詞可真不少：木蘭詞、長(zhǎng)恨歌、如夢(mèng)令、滿江紅等等。“爸爸，來(lái)，咱倆來(lái)比一比，誰(shuí)背得多?！薄皨寢?，陪我玩會(huì)兒吧！求求你了?！蹦懵?tīng)，她又在死纏硬磨了。爸爸媽媽被她纏得沒(méi)了辦法，只好陪她玩會(huì)兒。有時(shí)她贏了，變高興得一蹦三尺高；有時(shí)，她輸了，便要求在比一次，非得分出個(gè)勝負(fù)來(lái)。

說(shuō)完了詩(shī)詞，再說(shuō)說(shuō)書(shū)吧。

她形影不離的好朋友就是書(shū)，課余的日子，她總和書(shū)在一起度過(guò)。書(shū)就像一只小船，載著她從知識(shí)對(duì)此岸駛向知識(shí)的大海。增長(zhǎng)了她的知識(shí)，豐富了她的課外生活，提高了她的寫(xiě)作水平，她許過(guò)好多書(shū)，如《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《格林童話》等等。書(shū)真是她的好朋友。

“大才女”也有一些小小的缺點(diǎn)——愛(ài)搞惡作劇，常常使大家哭笑不得。

有一次，她把賈琪的本子偷偷地放進(jìn)了另一個(gè)同學(xué)的書(shū)包里。當(dāng)賈琪發(fā)現(xiàn)本子“不翼而飛”時(shí)，四處尋找，“翻箱到桌”，見(jiàn)同學(xué)就問(wèn):"看見(jiàn)我的本子了嗎？”當(dāng)問(wèn)到楊雅童時(shí)，她裝著一臉茫然：“不知道，我來(lái)幫你找吧!”她假裝很認(rèn)真大樣子，左翻翻右翻翻：“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫！怎呢感謝我？”

賈琪這才回過(guò)神來(lái)：“肯定是你藏的！”楊雅童實(shí)在是憋不住了，捂著肚子大笑起來(lái)：“賈琪，和你鬧著玩呢，千萬(wàn)別生氣！”

你說(shuō)我這個(gè)小伙伴“囂張”不“囂張”呢？

寫(xiě)人物心理矛盾作文700字(合集3篇)

隨著文化發(fā)展，寫(xiě)作涉及到各個(gè)階層和各個(gè)領(lǐng)域。寫(xiě)作文可以鍛煉我們的基本寫(xiě)作技巧，優(yōu)秀的作文只能是熟能生巧的結(jié)果。寫(xiě)作對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)怎么提升文筆呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了寫(xiě)人物心理矛盾作文，不妨參考一下。希望你喜歡！

寫(xiě)人物心理矛盾作文 篇1

什么能組成糊口，是快樂(lè)、理想、金錢、仍是矛盾。我會(huì)把糊口中的矛盾寫(xiě)在不規(guī)則的標(biāo)簽上并把它貼在木偶的后背，快樂(lè)是北面，矛盾卻把它扯向南，追求是西面，矛盾卻把它扯向東，在這被扯的糊口中，木偶終極被破碎摧毀在十字路口。請(qǐng)找準(zhǔn)方向，剔除矛盾。

不規(guī)則的標(biāo)簽貼在我們父母的背后，于是我們的父母成了被扯的木偶。父母總會(huì)擔(dān)心孩子關(guān)在房里到底想些什么做些什么，因?yàn)殛P(guān)心父母偷看了孩子的日記。為什么，父母為什么不敲開(kāi)孩子的門去問(wèn)個(gè)明白，反而做出這種缺徳的行為。想要了解孩子關(guān)心孩子，請(qǐng)?zhí)こ鰷贤ǖ牡谝徊?。不?guī)則的標(biāo)簽貼在學(xué)生的后背，于是學(xué)天生了被扯的木偶。“我明天一定要當(dāng)真聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，少看電視，考試達(dá)到班前十名”，這翻話是我小時(shí)候常掛在嘴邊的，但一睡醒就如昨天的太陽(yáng)，再見(jiàn)了。每個(gè)當(dāng)學(xué)生的，都但愿自己有凸起的成績(jī)，但背后所付出的汗水是多少、付出的心思有多少。想要有凸起的成績(jī)，請(qǐng)不要當(dāng)口號(hào)的巨人。不規(guī)則的標(biāo)簽貼在尋職的人的背后，于是尋職的人成了被扯的木偶。在招聘市場(chǎng)投下了上百的簡(jiǎn)歷仍是沒(méi)找到工作，不是對(duì)工資的不滿就是待遇不好，就這樣“找工難”成了無(wú)業(yè)游民的借口。百行白業(yè)必有適合的工作，但你有想過(guò)問(wèn)題出在那里嗎，嘗試過(guò)放底工作的要求嗎？想要找到合適的工作，適度放底要求。

父母的關(guān)心是北面，卻被矛盾扯向南;學(xué)生的目標(biāo)是西面，卻被矛盾扯向東;尋職人的尋職是前，卻被矛盾扯向后;糊口由矛盾組成，但不要當(dāng)矛盾的木偶。

寫(xiě)人物心理矛盾作文 篇2

我和張聞達(dá)是很要好的朋友，平時(shí)我們都一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，互相幫助，但是有一件事讓我的內(nèi)心很矛盾，一天中午，放學(xué)的時(shí)候，我和張聞達(dá)一起走在回家的路上，他莽撞地跑到街道上，被摩托車給撞了一下，他要求我不要告訴老師，而我卻固執(zhí)地否定了。

一路上，他哀求我不要告訴老師，我不管他怎樣求我，我也不允許他，過(guò)了一會(huì)兒他終于安靜了，我也舒松了一口吻，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到他竟說(shuō)出了“假如你告訴老師我就和你絕交！”這樣的話語(yǔ)，我整理時(shí)就像一把刀刺進(jìn)了我的心里一樣難熬難過(guò)，我可不想拆中斷我們四年來(lái)那堅(jiān)固結(jié)實(shí)的情誼橋，這個(gè)問(wèn)題我想了良久良久，晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中泛起了一個(gè)天使和一個(gè)魔鬼，那只天使一直在我耳邊說(shuō)：“告訴老師吧，假如你仍是朋友的話就應(yīng)該關(guān)注它的安危呀，假如他再犯同樣的錯(cuò)誤，后果將不堪設(shè)想！”而魔鬼卻在我的另一只耳朵上一直反對(duì)天使的意見(jiàn)：“不合錯(cuò)誤不合錯(cuò)誤，張聞達(dá)已經(jīng)拜托你不要告訴老師，假如你做不到的話，那么你不就少了一個(gè)好朋友嗎！假如你還認(rèn)他那個(gè)朋友的話，就按他說(shuō)的去做吧！”

這個(gè)問(wèn)題的確讓我很為難，我以為他們倆說(shuō)的都有道理，所以一直猶豫未定，我心里暗暗的想著：告訴老師吧，就少了一個(gè)好朋友;不告訴老師吧，沒(méi)有引起張聞達(dá)正視，他可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤那將是很危險(xiǎn)的。最后我仍是選擇了告訴老師。

不外，我相信張聞達(dá)仍是能夠理解我，我也是為了他好??！我們始終仍是好朋友！

寫(xiě)人物心理矛盾作文 篇3

一天中午放學(xué)后，我們又遇見(jiàn)了。她友好地向我笑了笑，說(shuō)：“你還氣憤呢？”我搖了搖頭，并不說(shuō)話。她又說(shuō)：“你的腿沒(méi)事吧？”我心中一緊：我一直沒(méi)和她說(shuō)話，她竟然一直關(guān)心著我……我抬起頭，看到她含笑的眼眸，也舒心地笑了。

到了晚上，該吃飯了，我上完菜就預(yù)備拿起筷子吃。就在這時(shí)，“等會(huì)兒！”我媽媽溫柔的對(duì)我說(shuō)，“一會(huì)兒吃飯控制點(diǎn)，別惹你姐氣憤。你姐那脾氣，我可是招架不住的?！蔽覜](méi)當(dāng)回事兒地對(duì)我媽說(shuō)：“放心吧。我絕對(duì)不會(huì)惹我姐氣憤的，我姐那脾氣我又不是不知道?！?/p>

過(guò)了一會(huì)兒，我姐回來(lái)了，她看見(jiàn)我在外邊吃就對(duì)我怒氣沖沖的喊道：“你就不能往里點(diǎn)坐嗎？一個(gè)人就占半個(gè)炕。”這使我很氣憤，但我看見(jiàn)我姐的樣子，又想起剛才的對(duì)話，就忍了下來(lái)。過(guò)了幾分鐘，由于我吐魚(yú)刺朝桌上“呸”了一下，我姐就大發(fā)雷霆得對(duì)我吼道：“說(shuō)你多少次了，不許朝桌上吐魚(yú)刺，還帶‘呸’字，你不吃，別人也要吃呀！”我終于忍不住了，就朝我姐喊了一句：我吐怎么了，我還影響到你吃飯了嗎？再說(shuō)了，我也沒(méi)大聲‘呸’呀！”我倆就這樣鬧開(kāi)了。我就氣憤的跑到前臺(tái)，我爸爸聞聲了，就走進(jìn)來(lái)問(wèn)我們發(fā)生了什么事，我把事情一五一十地告訴了我爸爸。我爸聽(tīng)了，就朝我姐氣憤的說(shuō)：“妹妹還小，你都大了，你就不能讓著她點(diǎn)嗎？”此時(shí)，我姐就更氣憤了，她立即就把她所有的東西收拾起來(lái)預(yù)備走。我媽見(jiàn)狀就跟了過(guò)去，她們跑到車庫(kù)里，上了車。

在我媽勸我姐的時(shí)候，我自己想了想，忽然覺(jué)得是我自己不合錯(cuò)誤，我不應(yīng)該在我姐正在失戀的時(shí)候頂嘴她，我想跟我姐報(bào)歉。過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我姐終于聽(tīng)了我媽的話，下了車。我站在我姐前面，跟我姐說(shuō)了聲對(duì)不起，這才化解了矛盾。

我和同學(xué)鬧矛盾作文800字系列

作文分?jǐn)?shù)在語(yǔ)文卷面分中所占比重最高，寫(xiě)作是一種表達(dá)自己眼中的世界的方式 ，我們書(shū)寫(xiě)作文，關(guān)鍵在于寫(xiě)出文章的核心思想。為了寫(xiě)作文一字一句的湊的日子您有過(guò)嗎？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特地為大家精心收集和整理了“我和同學(xué)鬧矛盾作文”，希望對(duì)大家有所幫助。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇1

這幾天，好朋友小芳突然不理我了。小芳是我的同班同學(xué)，以前我們是同桌，后來(lái)座位給調(diào)開(kāi)了，但我倆還是很要好的朋友。可不知為什么這兩天她突然對(duì)我很冷淡，不太愛(ài)理睬我。

我有些莫名其妙，然后就去問(wèn)另一個(gè)和小芳很要好的同學(xué)。

原來(lái)，小芳前幾天不知聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)，我在背地里說(shuō)小芳的壞話。因?yàn)槠綍r(shí)我都是梳著兩條麻花辮，后來(lái)小芳也跟這樣梳。于是有人就說(shuō)我在明后講小芳是學(xué)我的。

我其實(shí)真的忘了有沒(méi)有這么說(shuō)過(guò)，但是我也沒(méi)有任何惡意，我也不明白小芳為什么要生氣。

于是我主動(dòng)去找小芳，結(jié)果小芳卻說(shuō)，“她們說(shuō)，你還笑話我，說(shuō)我學(xué)你，而且辮子也沒(méi)有你的好看精致?！?/p>

被她這么一說(shuō)，我也有點(diǎn)兒生氣了，明明沒(méi)影的事，怎么聽(tīng)別人三言兩語(yǔ)，沒(méi)有搞清楚情況就這樣誣蔑，也不和我求證，就不理會(huì)我，不把我當(dāng)朋友。

因?yàn)樾》嫉倪@個(gè)解釋，我覺(jué)得她沒(méi)有把我當(dāng)朋友，所以我也沒(méi)有理她。

事情過(guò)了兩天之后，我在書(shū)桌里看到了一張紙條，是小芳的筆跡：”對(duì)不起，是我誤會(huì)你了，她們說(shuō)這話不是你說(shuō)，只是說(shuō)著好玩的，結(jié)果我信以為真，還覺(jué)得是你的錯(cuò)。希望我們?nèi)匀贿€是好朋友?！?/p>

看到這張紙條，我也有點(diǎn)兒自責(zé)，覺(jué)得自己不能太小心眼了，于是下課的時(shí)候，我也主動(dòng)去找小芳玩，我們又重歸于好了。

有時(shí)候，一些小小的矛盾只要講清楚了，就能夠破解，只是大多時(shí)候我們都耐于面子。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇2

今天我和我的頭在這件事情之后，我更加懂得了班級(jí)學(xué)生和睦相處的重要性，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中以這件事情的空氣環(huán)境的改變。同學(xué)之間的和睦是很重要的，老師每天都這樣告訴我們，當(dāng)這件事情結(jié)束之后，我才懂得了這句話的真諦。

我是一名語(yǔ)文科代表，在盡職盡責(zé)的幫助語(yǔ)文老師的過(guò)程中，我也懂得要處理好，有利于老師和有利于同學(xué)的事情，我覺(jué)得我是一名很稱職的課代表，但是在稱職的過(guò)程中，我可能會(huì)引起學(xué)生的一些不滿，我覺(jué)得這是很正常的，我也在努力的調(diào)整這種關(guān)系。有一天當(dāng)我收作業(yè)的時(shí)候，我看到有一組的一個(gè)人一直沒(méi)有交作業(yè)，原來(lái)是小剛他已經(jīng)是淦飯了，經(jīng)常會(huì)在第2天的時(shí)候補(bǔ)作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交給老師，其實(shí)我是不想等著他的，但是他過(guò)來(lái)親口找我，說(shuō)讓我等著他寫(xiě)完之后再交上去，因?yàn)樗幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，他是過(guò)來(lái)補(bǔ)作業(yè)的。我想我們同學(xué)一場(chǎng)，我或許可以幫他這個(gè)忙，只是晚交一點(diǎn)作業(yè)而已。

但是其實(shí)之前有一次我就因?yàn)橛幸淮瓮斫蛔鳂I(yè)而被老師批評(píng)了，老師說(shuō)我效率太低，考慮換一個(gè)課代表，從那時(shí)候開(kāi)始我就開(kāi)始好好的注意我的效率，特別注意我交作業(yè)的時(shí)間，盡量保證能夠盡早的交，而小剛這次確實(shí)是讓我為難了，我一直在他的旁邊等著他補(bǔ)完作業(yè)之后交給我。但是他好像并沒(méi)有我這樣著急，而是慢悠悠的有時(shí)候還跟同桌聊天打鬧，我提醒過(guò)他幾回，讓他趕緊補(bǔ)，我還要交作業(yè)，但是他好像沒(méi)有放在心上，我真的有一點(diǎn)煩躁了，好像我的耐心全部被他消耗完了。在我等待他的時(shí)候，我實(shí)在是有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō)你能快一點(diǎn)嗎？要不老師又要訓(xùn)我了。他卻輕描淡寫(xiě)的給我來(lái)了一句，你急什么呀？聽(tīng)了這一句話之后我更加的報(bào)道了，我覺(jué)得我瞬間控制不好自己的情緒了，有一點(diǎn)語(yǔ)氣不好的對(duì)她說(shuō)，你能不能為我著想一下，上次老師都因?yàn)檫@件事情訓(xùn)我了，你為什么就不能在當(dāng)天晚上把作業(yè)寫(xiě)完呢？這句話顯然讓他也更加暴躁了，他突然站起來(lái)對(duì)我說(shuō)，你們這些課代表總是那么聽(tīng)老師的話，不考慮同學(xué)的感受，你們知不知道這樣是不能處理好同學(xué)之間的關(guān)系的。我瞬間怒火中燒，也跟他吵了起來(lái)。

之后是老師過(guò)來(lái)調(diào)解了我們的矛盾，我覺(jué)得這件事情上我們倆都有錯(cuò)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)就應(yīng)該多考慮一下課代表的感受，不要總是補(bǔ)作業(yè)耽誤課代表上交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是要更加控制好自己的情緒，不能總是發(fā)火。

我和同學(xué)鬧矛盾作文 篇3

年前那次體育課上和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

那天，好不容易盼到了下午，我飛奔出去，像一匹脫韁的野馬，天空格外明朗，我和同學(xué)們約好了要打籃球。我們打得十分激烈，中途玩得不亦樂(lè)乎，但到了結(jié)尾，我們隊(duì)占了上風(fēng)，把對(duì)方拉開(kāi)了很大的分?jǐn)?shù)，這使對(duì)方很不開(kāi)心。課后，他們從之前的不開(kāi)心變成了憤怒。一直說(shuō)我們只是運(yùn)氣好而已，沒(méi)有實(shí)力還犯規(guī)。我忍了，選擇退避三舍。他們毫不領(lǐng)情，我也火了，和他們對(duì)罵聲音不亞于打雷。有個(gè)同學(xué)告了老師，老師把我們叫進(jìn)了辦公室，也說(shuō)了我們一通。出去之后，我都覺(jué)得天空變得暗然無(wú)光，看誰(shuí)都不順眼。

回到了家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽卻不慌不忙，叫我先吃飯，吃過(guò)飯，她帶我去了她房間，只見(jiàn)她變法術(shù)般的拿出了一杯純凈水和一杯可樂(lè)，都快倒?jié)M了，她又拿出了兩個(gè)泡騰片，對(duì)我說(shuō)：“你瞧?！敝灰?jiàn)她先拿出一個(gè)泡騰片放進(jìn)純凈水里，泡騰片只是在水中化了，她問(wèn)道：“水多了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)多?！彼謫?wèn)：“水少了嗎？”我說(shuō)：“沒(méi)少?！苯又职雅蒡v片放進(jìn)了那杯可樂(lè)里，剛一放，可樂(lè)就滋的一聲，冒出了泡，一下子噴涌而出，像是火山爆發(fā)，過(guò)了一會(huì)兒，氣泡沒(méi)了，可樂(lè)變少了，她又問(wèn)我：“可樂(lè)多了嗎？”我又說(shuō)：“沒(méi)多。”“那少了嗎？”“少了?！眿寢層终f(shuō)：“做人也是如此，那杯可樂(lè)和水就好比你自己，而那個(gè)泡騰片則是發(fā)怒而不講理的人，你選擇不和他爭(zhēng)，變無(wú)害。如果和他爭(zhēng)，就有害。”我恍然大悟，天空也又變晴朗了。

如今，我做什么媽媽的教育好像就在耳邊想起，也不會(huì)和不講理的人爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑涝谖议_(kāi)口的一瞬間，我就已經(jīng)輸了。

寫(xiě)九江的作文(模板6篇)

不論是學(xué)習(xí)還是工作中，都會(huì)寫(xiě)一些作文，作文可以幫助我們保存永久的記憶。我們要解決作文“沒(méi)東西寫(xiě)”的難題，首先要學(xué)會(huì)觀察生活。經(jīng)過(guò)搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家呈上寫(xiě)九江的作文，通過(guò)本文希望能幫助到您！

寫(xiě)九江的作文(篇1)

啊!累死我了，什么時(shí)候是個(gè)頭啊，早知道就不來(lái)了，費(fèi)那么大力氣，一陣陣的抱怨聲從我耳邊傳來(lái)，我咬著牙，一級(jí)一級(jí)的往前走

原來(lái)今年暑假，我和爸爸媽媽去九江旅游。到達(dá)目的地時(shí)，已經(jīng)是凌晨三點(diǎn)半了，我們找了酒店倒頭就睡。七點(diǎn)鐘左右我們起來(lái)簡(jiǎn)單吃了點(diǎn)就踏上了去廬山的路，我們先去買票做纜車，等纜車的人一眼望不到頭，終于輪到我們了，但這對(duì)于來(lái)說(shuō)太不友好了，因?yàn)槲铱指?。俗話說(shuō)不到三疊泉，不算廬山客。下了纜車，我們看著地圖，經(jīng)過(guò)幾分鐘的跋涉，終于來(lái)到了最后一站。映入眼前的是一眼望不到頭，看似無(wú)邊無(wú)際的千層臺(tái)階，看著這些樓梯，我突然腿一軟，有種想從扶手上滑下去的沖動(dòng)，結(jié)果我還是一層一層的爬了下去，當(dāng)我爬不動(dòng)的時(shí)候，媽媽就會(huì)在身邊鼓勵(lì)我。當(dāng)我們到達(dá)三疊泉時(shí)，只見(jiàn)瀑布從山頂上流瀉下來(lái)，就像掛在那一樣，分三級(jí)流下。風(fēng)夾雜著水球從上而下?lián)涿娑鴣?lái)，聽(tīng)著嘩嘩的水聲，好不愜意!再往下走，看到水里有很多的游艇，游船上的人都穿著雨衣。然后來(lái)到了岸邊，很多人在拍照留戀，此情此景下，我不盡歡呼起來(lái)!

快樂(lè)的時(shí)光總是很短暫，三天后我們告別了這個(gè)美麗的九江回到了家!

寫(xiě)九江的作文(篇2)

我的故鄉(xiāng)九江是一個(gè)魅力城市，是一個(gè)擁有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”“基塘之鄉(xiāng)”等美稱的歷史古鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放的洗禮，它以嶄新的面貌進(jìn)入了新世紀(jì)，翻開(kāi)了新的一頁(yè)，展現(xiàn)在我們面前。

九江古稱潯陽(yáng)、柴桑，是江西省第二大城市。境內(nèi)京九鐵路、合九鐵路、銅九鐵路等鐵路線貫通。長(zhǎng)江邊上的九江交通便利，鐵路、公路、水運(yùn)、民航齊全。

九江市在江西的北陲，長(zhǎng)江中游南岸，廬山北麓，東濱鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的古老而美麗的城市，秦設(shè)九江郡，有“江到潯陽(yáng)九派分”之說(shuō)，故名九江，又稱江州。它“襟江帶湖”，雄據(jù)三省要沖，為歷代兵家必爭(zhēng)之地，素稱“江西門戶”。古書(shū)說(shuō)九江“據(jù)三江之日、當(dāng)四達(dá)之衢”，七省通連、商賈集至，亦是我國(guó)近代“四大米市”和“三大茶市”、現(xiàn)為江西北部重要工業(yè)城市和唯一的對(duì)外航運(yùn)港口，昌九工業(yè)走廊中的重點(diǎn)開(kāi)放開(kāi)發(fā)區(qū)。

九江旅游景區(qū)景點(diǎn)分為六區(qū)、二點(diǎn)、一線，共計(jì)三百余處，其品位之高雅，內(nèi)涵之豐富，門類之全，密度之綢，實(shí)屬國(guó)內(nèi)唯一，世界稀有。六大景區(qū)：廬山牯嶺景區(qū)、廬山山南景區(qū)，廬山山西景區(qū)，永修縣景區(qū)、潯陽(yáng)景區(qū)、共青城景區(qū)；二點(diǎn)：湖口縣的石鐘山和彭澤縣的龍宮洞；一線：長(zhǎng)江、鄱陽(yáng)湖水上游。九江山清水秀，風(fēng)光旖旎，名勝古跡甚多，旅游資源豐富，自古以來(lái)就是游覽勝地。現(xiàn)在對(duì)旅游資源逐步開(kāi)發(fā)，各景區(qū)，景點(diǎn)建設(shè)日臻完善，服務(wù)設(shè)施逐步改善，接待能力初具規(guī)模，被國(guó)家列為對(duì)外開(kāi)放城市。

九江是我的故鄉(xiāng)，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)九江！我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)更美好的故鄉(xiāng)。

寫(xiě)九江的作文(篇3)

我的家鄉(xiāng)九江位于長(zhǎng)江中下游，中國(guó)第一的淡水湖——鄱陽(yáng)湖之濱。是一座文明古城。

以前，這里的天是灰蒙蒙的，到處是平房；現(xiàn)在天是湛藍(lán)的，到處是高樓大廈，十分氣派。

春天，甘棠湖清澈見(jiàn)底，十分美麗。一群群小野鴨在湖面滑過(guò)；一位位農(nóng)民伯伯撒下魚(yú)苗準(zhǔn)備秋天收獲；一條條小魚(yú)兒剛剛醒來(lái)，越出水面，快樂(lè)的玩耍起來(lái)；一個(gè)個(gè)小朋友在湖邊跑來(lái)跑去，接收著大人們的祝福、祝愿。

夏天，廬山是最好的避暑圣地。一只只知了不停地叫著：“熱了、熱了……”這時(shí)，來(lái)到九江廬山是最好不過(guò)的。廬山就象一個(gè)巨大的綠葉，我們就象一只只小小的螞蟻，來(lái)到綠葉下就會(huì)十分涼爽。所以，夏天去的廬山是避暑的好地方。廬山有時(shí)還會(huì)有一些志愿者在廬山內(nèi)到處發(fā)放冰水、冰淇淋、冰棒等等非常得多。讓游客們?cè)倏釤岬南奶炖锔械揭唤z涼意。

秋天，甘棠公園是最美麗的地方。一片片金黃色和紅色的葉子飄了下來(lái)，猶如一只只正在隨風(fēng)翩翩起舞的美麗蝴蝶。孩子們的笑聲一直留在甘棠公園里，一陣還沒(méi)結(jié)束，另一陣又響起了，真是如雷貫耳，永不消逝。花兒也不停的開(kāi)放，好似在炫耀自己的絢麗多彩。

冬天，一片片雪花像一只只翩翩起舞蝴蝶一樣從天而降。大雪過(guò)后一個(gè)個(gè)戴著手套，戴著帽子，穿著棉褲、棉衣、棉鞋的孩子從家里跑出來(lái)。快樂(lè)的堆雪人、打雪仗、滑冰，十分的開(kāi)心、快樂(lè)，讓人羨慕。

九江的四季真美呀！我愛(ài)我的故鄉(xiāng)九江！

寫(xiě)九江的作文(篇4)

照九江的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月中下旬就拉開(kāi)了序幕。臘月二十四過(guò)小年，家家要購(gòu)買年貨，大人們也忙亂，小孩子也忙亂。大人們要購(gòu)買一大筐籃子的雞、肉、魚(yú)，青菜，鴨，豆腐等菜。還要購(gòu)買一大批的手提奶，水果，大禮包等拜年用品。這樣在走親戚時(shí)才不會(huì)顯得小氣吝嗇。

大人們還得給孩子買新衣服，這樣孩子就不會(huì)吵鬧。小孩子們最喜歡買一些小玩意兒，鞭炮，手持煙花，小飾品，玩具等一些小孩子們熱愛(ài)的東西都是市場(chǎng)上的搶手貨呢！

二十四這一天還要大掃除一次，“晦氣”這些不好的一切都要被掃出去。為了在過(guò)年取得一個(gè)好意義，大人們還要打孩子。一般都是隨便找孩子的茬，然后借口打孩子呢！

轉(zhuǎn)眼之間，除夕朝著我們走來(lái)了，新年的第一個(gè)高潮也隨之而來(lái)。除夕，家家戶戶貼起紅紅的年畫(huà)與或門神。孩子們都換上了嶄新的衣服。除夕夜，在外面打工的大人都回家敘敘舊，吃團(tuán)圓飯。團(tuán)圓飯的桌子上，一定會(huì)有火鍋和魚(yú)，取“年年有余”的意思。飯桌上一定會(huì)有年糕，寓意“年年高升”。酒味，肉味，飯菜味四處彌漫，充滿了過(guò)年的味道。大晚上12點(diǎn)還要放“開(kāi)年炮”，在過(guò)年這一天討個(gè)好彩頭。

正月初一接踵而至，家家戶戶在早晨5、6點(diǎn)鐘時(shí)，天剛蒙蒙亮，要放“開(kāi)門炮”，地上的殘留物紅火一片，取紅火吉祥的美意。早上七點(diǎn)多，剛吃完早飯；男人們就要牽著孩子到祠堂前拜族譜。每家每戶都要出各自的`那份鞭炮或煙花，沒(méi)出則會(huì)被瞧不起。拜譜時(shí)一齊點(diǎn)燃，“噼里啪啦……”的鞭炮聲煙花聲響徹云霄，分外壯觀。壯丁們要磕三個(gè)頭，拜三拜。女主人們則在大灶前拜灶王爺，讓灶王爺給本家?guī)?lái)吉祥，同時(shí)也乞求“上天奏善事，入戶降吉祥”。

拜完譜后，男人們帶著各自的孩子去本村莊串門拜年，做出恭喜的樣子，說(shuō)句高潮到了，元宵上市，每家每戶的人們吃著元宵，鬧著花燈，猜著。，對(duì)方便會(huì)開(kāi)開(kāi)心心，小孩有一大堆糖，男人們則會(huì)有很多很多根煙。

正月十五，春節(jié)的最后一個(gè)高潮來(lái)了。元宵上市，每家每戶的人們吃著元宵，鬧著花燈，猜著燈謎。大人們還舞花燈呢！別提有多么熱鬧了！

九江雖是城市，但過(guò)年時(shí)也分外熱鬧！

寫(xiě)九江的作文(篇5)

我的故鄉(xiāng)九江是一個(gè)魅力城市，是一個(gè)擁有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”“基塘之鄉(xiāng)”等美稱的歷史古鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，它以新的面貌進(jìn)入了新世紀(jì)，翻開(kāi)了新的一頁(yè)，展現(xiàn)在我們面前。

九江古稱潯陽(yáng)、柴桑，是江西省第二大城市。境內(nèi)京九鐵路、合九鐵路、銅九鐵路等鐵路線貫通。長(zhǎng)江邊上的九江交通便利，鐵路、公路、水運(yùn)、民航齊全。

九江市在江西的北陲，長(zhǎng)江中游南岸，廬山北麓，東濱鄱陽(yáng)湖，是一座歷史悠久的古老而美麗的城市，秦設(shè)九江郡，有“江到潯陽(yáng)九派分”之說(shuō)，故名九江，又稱江州。它“襟江帶湖”，雄據(jù)三省要沖，為歷代兵家必爭(zhēng)之地，素稱“江西門戶”。古書(shū)說(shuō)九江“據(jù)三江之日、當(dāng)四達(dá)之衢”，七省通連、商賈集至，亦是我國(guó)近代“四大米市”和“三大茶市”、現(xiàn)為江西北部重要工業(yè)城市和唯一的對(duì)外航運(yùn)港口，昌九工業(yè)走廊中的重點(diǎn)開(kāi)放開(kāi)發(fā)區(qū)。

九江旅游景區(qū)景點(diǎn)分為六區(qū)、二點(diǎn)、一線，共計(jì)三百余處，其品位之高雅，內(nèi)涵之豐富，門類之全，密度之綢，實(shí)屬國(guó)內(nèi)唯一，世界稀有。六大景區(qū)：廬山牯嶺景區(qū)、廬山山南景區(qū)，廬山山西景區(qū)，永修縣景區(qū)、潯陽(yáng)景區(qū)、共青城景區(qū)；二點(diǎn)：湖口縣的石鐘山和彭澤縣的龍宮洞；一線：長(zhǎng)江、鄱陽(yáng)湖水上游。九江山清水秀，風(fēng)光旖旎，名勝古跡甚多，旅游資源豐富，自古以來(lái)就是游覽勝地。現(xiàn)在對(duì)旅游資源逐步開(kāi)發(fā)，各景區(qū)，景點(diǎn)建設(shè)日臻完善，服務(wù)設(shè)施逐步改善，接待能力初具規(guī)模，被國(guó)家列為對(duì)外開(kāi)放城市。

九江是我的故鄉(xiāng)，我愛(ài)我的故鄉(xiāng)九江！我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)更美好的故鄉(xiāng)。

甘棠公園門口華燈高照。甘棠湖的岸上燈光閃爍，街道上有照明燈和噴泉燈。噴泉水本身是白色，但是五顏六色的燈照著它，它的水就變成了五顏六色。還有一種綠色的燈照著茁壯的綠樹(shù)，讓茁壯的綠樹(shù)在夜色的燈光下，顯得更加茁壯，更加翠綠。

九江真是太美了，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

寫(xiě)九江的作文(篇6)

我是懷著沉重的心情去九江大堤的。站在大堤前，眺望長(zhǎng)江，依然能夠感受到大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物的豪邁氣勢(shì)。面對(duì)這滾滾東逝的流水，我不禁思緒萬(wàn)千。不知不覺(jué)中，眼前的一切漸漸退去，1998年夏天那觸目驚心的一幕又浮現(xiàn)在眼前。連續(xù)不斷的暴雨使得長(zhǎng)江水位突破歷史最高記錄，九江大堤長(zhǎng)時(shí)間被洪水浸泡，終于被沖開(kāi)了一個(gè)三十多米長(zhǎng)的決口。這決口像怪物張開(kāi)的血盆大口，要把九江城吞噬。洶涌的洪水直接威脅著九江40萬(wàn)人民的生命安全。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，如果不是數(shù)萬(wàn)軍民不分晝夜地組成一排排人堤，用一袋袋沙包壘起防洪大堤，后果將不堪設(shè)想。

九江大堤，曾經(jīng)被說(shuō)成固若金湯，可是在短短的數(shù)天內(nèi)，馬上就成了豆腐渣工程。事實(shí)是最好的證明，洪水雖然無(wú)情，但如果不是這一次洪水，不知道這固若金湯的牌子還會(huì)掛多久。重慶的彩虹橋塌了，我們才知道這座被視為標(biāo)志性建筑的美麗彩虹，只不過(guò)是一座豆腐橋，我們才知道在建橋的背后有著許多不為人知的背景，我們才終于揪出了一批蛀蟲(chóng)?，F(xiàn)在，報(bào)紙上仍不斷披露新的豆腐渣路、豆腐渣機(jī)場(chǎng)，不知道何時(shí)這種情況才會(huì)不再發(fā)生。如今的九江大堤早已舊貌換新顏，從內(nèi)到外徹底改觀了。它換了鋼筋混凝土，也筑得更高更大了。

于是乎，它又成了眾多媒體傳播的焦點(diǎn):什么士別三日，當(dāng)刮目相看，什么堅(jiān)不可摧面對(duì)如此溢美之辭，不禁讓人有些惘然。沒(méi)有未雨綢繆已是丟盡顏面，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，還這樣吹噓，很難讓人相信有關(guān)部門已吸取了以前的教訓(xùn)。我想，不管現(xiàn)在如何整修，恐怕永難抹去1998年的傷痛和恥辱。同車的司機(jī)告訴我們，自。從九江大堤出名之后，來(lái)這兒的人絡(luò)繹不絕。有人竟建議在這兒開(kāi)發(fā)個(gè)旅游區(qū)，說(shuō)準(zhǔn)會(huì)推動(dòng)當(dāng)?shù)氐穆糜螛I(yè)。因?yàn)闆Q堤而揚(yáng)名，不知道這是九江人的光榮，還是恥辱。我倒覺(jué)得應(yīng)該立根恥辱柱，讓世世代代的子孫記住這個(gè)恥辱。只有不忘恥辱，警鐘長(zhǎng)鳴，才不會(huì)重演類似的悲劇。

或者可以建個(gè)紀(jì)念館，拾幾塊破磚，留幾件沾滿泥漿的迷彩服，貼幾幅可歌可泣的巨幅照片，存一些記錄當(dāng)年危難時(shí)的文字，這樣才可以時(shí)時(shí)警醒后人。不是嗎?看著圓明園的廢墟，我們會(huì)永遠(yuǎn)記住落后就要挨打的教訓(xùn)。但愿所有到這兒來(lái)的人們，并不是為了觀光，而是來(lái)沉思。九江大堤留給我們的是昨天的故事，我們?nèi)绾稳プx這個(gè)用巨大損失換來(lái)的故事，這將在很大程度上反映出我們民族的素質(zhì)和我們民族能擁有怎樣的未來(lái)。離開(kāi)大堤時(shí)，我的心情依然很沉重。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文(模板九篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于鳥(niǎo)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇1

張三和李四是好朋友。他們沒(méi)有工作，成天無(wú)所事事，東游西蕩。一天，張三對(duì)李四說(shuō)：“我們地上跑的，水里游的都吃過(guò)了，還沒(méi)有吃過(guò)天上飛的，哪天我們上山去弄一只鳥(niǎo)來(lái)吃。好不好？”李四回答說(shuō)：“好哇！”于是，他們分頭準(zhǔn)備捕鳥(niǎo)工具。

一個(gè)星期日上午，風(fēng)和日麗，秋高氣爽，張三和李四分別帶上弓箭出發(fā)了。走在路上，張三說(shuō)：“我們今天把打下的鳥(niǎo)燉著吃！”李四說(shuō)：“不，烤著吃，味道更好！”兩人正在爭(zhēng)論。這時(shí)，一只掉隊(duì)的.大雁剛好從頭頂飛過(guò)。見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，張三立即張弓搭箭，嗖！一支箭向大雁飛了出去。結(jié)果落空了，沒(méi)有射中大雁。李四急了，說(shuō)：“看我的！”舉起弓箭正要放時(shí)，一名少先隊(duì)員從山坡上沖了下來(lái)，大吼一聲：“住手，你們要干什么？鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大家都要保護(hù)它們！”張三和李四嚇得提起弓箭，灰溜溜地逃跑了。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇2

我最羨慕的動(dòng)物是小鳥(niǎo)，因?yàn)槲蚁蛲杂桑也幌矚g被學(xué)習(xí)的繩子給控制住，我想像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔。

我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的世界就是那一望無(wú)際的天空，而我卻沒(méi)有完全屬于我自己的世界。我的世界被學(xué)習(xí)占領(lǐng)了，我的快樂(lè)被學(xué)習(xí)搶走了。

在我的世界只有學(xué)習(xí)兩個(gè)字，而小鳥(niǎo)不一樣，它無(wú)憂無(wú)慮地在天空中飛翔。

有一次，我只把學(xué)習(xí)的十分鐘改成了快樂(lè)的游戲。這件事被媽媽知道了，媽媽就取消了我周末所有出去玩的安排。為了那天我盼了好久好久，我不管怎么求媽媽，媽媽都直接拒絕，不給我留一點(diǎn)面子。

也因?yàn)檫@樣，我的.朋友也不多。

有一回，我大膽地寫(xiě)了一封信給媽媽。那封信寫(xiě)了之后，媽媽對(duì)我沒(méi)那么嚴(yán)了，我的學(xué)習(xí)也沒(méi)有一落千丈，只是很難得題失了得分。

從那以后，我的朋友越來(lái)越多。我也有我自己的世界，也走進(jìn)了小鳥(niǎo)的世界里，成為了一只自由快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

我也明白了個(gè)道理，學(xué)習(xí)固然重要，但一個(gè)人的快樂(lè)和自由往往更重要。這個(gè)我有切身體會(huì)的。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇3

好勝，或許是一件好事，但是，連我也沒(méi)想到，好勝也能帶來(lái)危害。

一次，我在電腦上查資料時(shí)，無(wú)意中看到一則視頻，一位專家將一只小布谷鳥(niǎo)放在一個(gè)透明玻璃盒里，玻璃盒里有許多樹(shù)枝和樹(shù)葉，還有一個(gè)通風(fēng)口。小布谷鳥(niǎo)一進(jìn)去就給自己搭了個(gè)窩，剛好可以讓自己鉆進(jìn)去。但是那位專家又將另一只小布谷鳥(niǎo)放進(jìn)去，先前那只小布谷鳥(niǎo)立刻擴(kuò)大自己的窩，后進(jìn)來(lái)的小布谷鳥(niǎo)也快馬加鞭，不斷建造并擴(kuò)大自己的窩。不久后，先進(jìn)來(lái)的小布谷鳥(niǎo)便被累死了，后進(jìn)去的小布谷鳥(niǎo)立刻停止了擴(kuò)大自己的窩。于是專家再一次放進(jìn)去一只小布谷鳥(niǎo)，兩只布谷鳥(niǎo)又開(kāi)始擴(kuò)大窩來(lái)。果然，第2個(gè)放進(jìn)去的`小布谷鳥(niǎo)也累死了。原來(lái)好勝心太強(qiáng)也不是好事呀!

生活也是這樣，許多人買東西總是用來(lái)與別人攀比，衣服是用來(lái)保暖，可是有些人一舊了就買新的。如果總買新的東西，總有一天會(huì)給你帶來(lái)巨大的金錢壓力。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇4

奶奶在幼兒園看門，幼兒園里養(yǎng)著許多小鳥(niǎo)，我每到星期天都要去看一次。

這些小鳥(niǎo)有鸚鵡，還有鴿子，還有許多叫不上名字的小鳥(niǎo)。我每次去看它們的時(shí)候，她們都唧唧喳喳叫個(gè)沒(méi)完，一開(kāi)始我還以為他們向我討要吃的呢!

漸漸地，我每次見(jiàn)它們都是做著一樣的動(dòng)作。出于好奇，我拿了食物喂它們，可它們都面面相聚，無(wú)動(dòng)于衷。

慢慢的，它們的.生活習(xí)性我略嘵一二了，原來(lái)它們是在和我說(shuō)話呢，每次去了我在它們面前能站好大一會(huì)兒，看他們做著各種的動(dòng)作，越看我越喜歡它們，真是漂亮的小鳥(niǎo)啊!

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇5

四只小鳥(niǎo)的命運(yùn) 許多年過(guò)去了。有四只小鳥(niǎo)都失去了家園，于是，它們決定去找一個(gè)新的家園。它們飛呀，飛呀，飛呀飛到了一座工廠的上空。停了下來(lái)，但工廠的黑煙太多了，這樣這幾只小鳥(niǎo)很難受，其中一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“這是怎么回事？咳，咳，哪來(lái)這么多的`黑煙？”

另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“當(dāng)然是從工廠里冒出來(lái)的啦，咳，咳，太難受了！”

“是啊，咱們趕快離開(kāi)這兒吧，咳，咳，我快不行了，頭好暈啊?。　币恢恍▲B(niǎo)一不小心掉到了煙囪里，這把其它的小鳥(niǎo)嚇了一跳，于是，它們趕緊拍拍翅膀飛走了。

三只小鳥(niǎo)來(lái)到了一條河邊，小鳥(niǎo)們一起七嘴八舌地議論剛才的那件事。一只小鳥(niǎo)覺(jué)得非?？诳?，于是，它就喝了口水，但是，驚奇的是，它開(kāi)始頭暈，嘔吐，打滾，呼吸困難，最后死在了河邊。兩只小鳥(niǎo)嚇了一跳，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀，又飛走了。

兩只小鳥(niǎo)來(lái)到了一片農(nóng)田，一只小鳥(niǎo)對(duì)另一只小鳥(niǎo)說(shuō)：“快看，這食物充足空氣新鮮，這地方真是再好不過(guò)了！” “是呀，哇，快看，這有我最喜歡吃的甲殼蟲(chóng)和蚯蚓！”它便馬上把甲殼蟲(chóng)和蚯蚓吃了下去，突然，它全身發(fā)抖，再也飛不起來(lái)了，不一會(huì)兒，就死了！剩下的一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，又嚇了一跳，又拍拍翅膀飛走了。

最后一只小鳥(niǎo)飛到了一個(gè)公園的上空，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“現(xiàn)在只剩下我了?！蓖蝗?，只聽(tīng)“砰”一聲，小鳥(niǎo)被彈弓射中了！跌了下來(lái)，落到了一個(gè)小男孩的手里。

可憐的四只小鳥(niǎo)就這樣被奪去了性命。

大家肯定會(huì)問(wèn)兇手是誰(shuí)？?jī)词质钦l(shuí)？?jī)词志褪俏覀內(nèi)祟惏。?/p>

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇6

一個(gè)春光明媚的早晨，太陽(yáng)像橘紅的大盤(pán)子一樣，剛剛升起。碧空下萬(wàn)里無(wú)云。走在林子里靜悄悄的。一只小鳥(niǎo)剛剛起床，就用它動(dòng)聽(tīng)的聲音喚醒了它的同伴。這里是鳥(niǎo)的世界、鳥(niǎo)的天堂。我此時(shí)真想變成一只小鳥(niǎo)和它們一起玩耍，又想在林子里練功。

突然，我和小伙伴聽(tīng)到了幾聲槍響---顯然是獵人來(lái)了。他唉了一聲說(shuō)：“這么肥的.大山雀沒(méi)打到”。

我們便放下手中書(shū)，飛快地跑到獵人面前。他身材高大，頭戴氈帽。怒目圓睜，臉上充滿無(wú)情。

我是同學(xué)說(shuō)：“叔叔，不要打鳥(niǎo)了，鳥(niǎo)是人類的朋友。”。

冷漠無(wú)情地獵人卻說(shuō)：“為什么我不能打鳥(niǎo)？我昨天賣了100元錢，不打鳥(niǎo)我怎么吃飯?。俊?/p>

“如果人類把鳥(niǎo)打光了，害蟲(chóng)就會(huì)無(wú)限繁殖，樹(shù)林就會(huì)毀壞，動(dòng)物和人類連最基本的氧氣都無(wú)法保證，就會(huì)因?yàn)槿毖醵劳觥！?/p>

“一只大山雀一天所吃的害蟲(chóng)相當(dāng)于自己的體重；一只杜鵑一年能吃5萬(wàn)多只松毛蟲(chóng)；一只貓頭鷹一個(gè)夏天能吃1千只田鼠，等于節(jié)約了一噸糧食?！?/p>

“一窩燕子一個(gè)夏天吃的食物從頭到尾連起來(lái)可達(dá)3千米；一只喜鵲一年中80/100都是害蟲(chóng)；一對(duì)啄木鳥(niǎo)可以保護(hù)500畝樹(shù)林不受蟲(chóng)害。還有些鳥(niǎo)可以傳播花粉呢！”

“如果沒(méi)有蜂鳥(niǎo)，人們?cè)僖部床坏进B(niǎo)類的倒飛絕技了。”

“我昨天打了一只大山雀，真不應(yīng)該。以后不再打了。”

我們給獵人講了有關(guān)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)和建議，他虛心接受了。我們的臉上多了幾多喜悅。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇7

珍珠鳥(niǎo)是一種非?？蓯?ài)的鳥(niǎo)，很惹人喜愛(ài)。它們有的灰藍(lán)色，有的白色，還有的黑色?？傊鞣N各樣，非常可愛(ài)

珍珠鳥(niǎo)的鵻兒有的尖尖的，這個(gè)小紅嘴看上去象蠟筆一樣似乎都可以穿破小石頭了。披在身上的羽毛柔順無(wú)比，是大自然加工而成。小珍珠鳥(niǎo)更是可愛(ài)，有時(shí)自己卷縮起來(lái)，整個(gè)身子就象一個(gè)毛茸茸的球兒。它的爪子沒(méi)有鷹的健壯，卻看起來(lái)小巧。靈氣。一點(diǎn)也不失可愛(ài)之氣。

長(zhǎng)長(zhǎng)的珍珠鳥(niǎo)就有點(diǎn)不一樣了。有的一對(duì)相親相愛(ài)，幸福美滿，有的'孤獨(dú)一生，非常寂寞。還有的一對(duì)男女吵架了。不能和睦相處了。不過(guò)長(zhǎng)大的珍珠鳥(niǎo)一個(gè)共同的特點(diǎn)就是背后有一個(gè)珍珠似的圓點(diǎn)。這下你們應(yīng)該知道珍珠鳥(niǎo)的一樣?xùn)|西了吧！那就是它的名字的由來(lái)哦！

珍珠鳥(niǎo)也有的尖尖的黃色小嘴，一雙圓溜溜的眼睛，那紅紅的小爪子讓它站的更牢固看得更遠(yuǎn)。它的體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非?？蓯?ài)！

你們看珍珠鳥(niǎo)可不可愛(ài)?。?/p>

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇8

西湖邊上的花港觀魚(yú)，景色美不勝收。路旁的柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，給人一種心曠神怡的感覺(jué)，再走進(jìn)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)一條小河，河里面到處都游著魚(yú)，種類繁多，其中還有錦鯉。

那一群錦鯉，有的在河中自由自在地游泳，有的擠在一起，像是在玩游戲，還有的正在嘴對(duì)嘴接吻呢！聽(tīng)那里的導(dǎo)游阿姨說(shuō)，這河內(nèi)有一條魚(yú)叫小花，它是錦鯉中最大，年紀(jì)最老的一條魚(yú)。我在河中反復(fù)地找，終于，找到了那條巨大的錦鯉，哇，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須，尾巴一搖一擺的，看起來(lái)很笨重，不虧是錦鯉群中的老壽星??！

它一會(huì)兒游到河岸上休息，一會(huì)兒和其它錦鯉交談，一會(huì)兒沉到水底去尋找食物，一會(huì)兒游到有游客的`地方讓游客拍照，看起來(lái)真快活。

我拿來(lái)面包，灑下一粒粒的面包屑，只見(jiàn)一群群魚(yú)蜂擁而上，搶奪我灑下的食物，我看清楚了這條，又錯(cuò)過(guò)了那條，看見(jiàn)了這條，又錯(cuò)過(guò)了那條，就這樣，一下子，我的一包面包就被魚(yú)兒們吃完了，可我在喂時(shí)，一直都沒(méi)有看見(jiàn)那條錦鯉小花，可能，它是在讓給自己的孩子吃。

我正看得入神，只見(jiàn)媽媽拉著我的手，帶我回家去了，這真是難忘的一天。

寫(xiě)觀鳥(niǎo)的作文 篇9

今天暑假，我回到了老家。

老家院子里有一棵很大的楊桃樹(shù)正開(kāi)著花，它的花是白色的，站在樹(shù)下，時(shí)不時(shí)傳來(lái)一股淡淡的清香，花間引來(lái)了一只只蜜蜂和蝴蝶，為整個(gè)院子增添了幾分生氣。楊桃樹(shù)的花常會(huì)掉落在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一張白色的地毯鋪在地上，美極了。

楊桃樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，像一把大傘，非常涼爽。每當(dāng)夏天來(lái)臨，我們便會(huì)搬來(lái)桌子椅子，坐在樹(shù)下下棋，講故事，非常開(kāi)心。

楊桃樹(shù)還是鳥(niǎo)的天堂。當(dāng)我們?cè)跇?shù)下玩時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到頭頂有鳥(niǎo)的叫聲，抬頭向上看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有喜鵲、麻雀等，還有不知名字的'。它們的毛色很好看，有黃色，有灰色，還有些頭頂上有紅冠，很好看。

這些鳥(niǎo)兒，不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去，互相追逐著，“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說(shuō)悄悄話，還有一些站在樹(shù)下的桌子上，等著我給他們喂食。每次它們一飛到上面，我就會(huì)給它們?nèi)右恍┟姘?，它們瘋狂地?fù)屩?，生怕別人搶了。

人與大自然應(yīng)該和諧相處，我們應(yīng)該一起保護(hù)大自然，讓大自然成為鳥(niǎo)的天堂。

寫(xiě)同班同學(xué)作文700字模板

學(xué)習(xí)工作中，大家都跟作文打過(guò)交道吧。寫(xiě)作文是自己跟外界交流的一種方式，好的作文一定要多讀多看。有哪些優(yōu)秀作文值得借鑒一下？為此，你可能需要看看“寫(xiě)同班同學(xué)作文”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇1

大家都有好朋友，有的有好多好朋友，有的只有一個(gè)好朋友，我也有好多，但是，在我印象最深的好朋友，是我的同班同學(xué)--張?jiān)婈?yáng)。

張?jiān)婈?yáng)成績(jī)很好，也是班長(zhǎng)，她是一個(gè)非常討人喜歡的小女孩，瞧，她那烏黑的長(zhǎng)發(fā)，齊齊的留海，圓得像個(gè)大蘋(píng)果樣，肥墩墩的的臉蛋上有一雙黑溜溜的大眼睛，是不是可愛(ài)極啦，她比我大，她十歲，很喜歡紫色，字也寫(xiě)的不錯(cuò)。

我和張?jiān)婈?yáng)之間發(fā)生過(guò)許多有趣的，感人的事。但我印象最深刻的是有一次，是我不舒服，張?jiān)婈?yáng)急得像熱鍋上的螞蟻似的，她先給我倒了杯水，再用飛快的速度告訴老師，老師讓媽媽把我接走了，醫(yī)生說(shuō)我在發(fā)燒，很嚴(yán)重，需要休息兩天，張?jiān)婈?yáng)知道了，立刻把作業(yè)多抄了一份，并到我家來(lái)陪我，把我缺的課也都補(bǔ)回來(lái)了。到了晚上，大概九點(diǎn)鐘，我睡著了，但兩點(diǎn)又醒了，在房間的椅子上看到張?jiān)婈?yáng)和她的書(shū)包，她的作業(yè)已經(jīng)完成了，可是她人呢,跑出來(lái)，發(fā)現(xiàn)她吃完之后，她跑進(jìn)廚房，在煮面，煮完又去，煮湯，做完后放在了桌子上，擺得整整齊齊，又用紙和筆寫(xiě)了幾個(gè)字，把紙放在桌上，又跑回來(lái)，我趕快裝睡，她拿起書(shū)包，悄悄地走了，我跑到桌子前，看那張紙，上面寫(xiě)著;楊婉蕓，今天是你生日，祝你生日快樂(lè)，這兩盤(pán)菜為你我給你的生日禮物，祝你早日康復(fù)，張?jiān)婈?yáng)寫(xiě)，當(dāng)時(shí)，我想起來(lái)，原來(lái)，今天是我的生日，我高興又感動(dòng)。

我和張?jiān)婈?yáng)是在一節(jié)體育課上溝通了一下，然后下課就成為了好朋友的。

生我者父母也，知我者張?jiān)婈?yáng)也。這就是我的好朋友張?jiān)婈?yáng)。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇2

暑假過(guò)去了，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。我又來(lái)到了一個(gè)新的班集體里。在這個(gè)新集體中，我又熟悉了許多新的同學(xué)。其中，“眼鏡蛇”我最喜歡。

他有一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，淡淡的眉毛下一雙大大的眼睛炯炯有神，可惜戴了副眼鏡，由此，同學(xué)們給了他一個(gè)外號(hào)，叫“眼鏡蛇”。實(shí)在，他的真名叫陳李彤，今年十三歲，屬狗，他十分活潑爽朗，打他一出生，他的眼睛就披發(fā)光，所以，他從小就戴了副眼鏡。他喜歡英語(yǔ)、打乒乓球，他的球技在班上還不錯(cuò)。他最怕的就是他爸爸，由于他爸爸對(duì)他很嚴(yán)格，但愿他考上南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。雖說(shuō)爸爸對(duì)他很嚴(yán)，但這也是關(guān)心他。有一次，他一個(gè)人在家，中午他沒(méi)吃飯就去別人家玩，他爸爸知道后，回來(lái)時(shí)打了他一整理，告誡他：以后家里沒(méi)大人時(shí)，一定要自食其力。

除了上面這些，我還知道了一個(gè)其他人都不知道的秘密，實(shí)在，陳李彤還喜歡一種昆蟲(chóng)——熒火蟲(chóng)。

在陳李彤小的時(shí)候，有一次，他家停電，他坐在院子里乘涼，隱隱約約看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一點(diǎn)亮光，便跑了過(guò)去?？僧?dāng)他走近亮光時(shí)才發(fā)現(xiàn)這是一種蟲(chóng)子發(fā)出的亮光。出于好奇，他便捉了一只來(lái)觀察。他發(fā)現(xiàn)，這種光可以當(dāng)燈使。于是，他便又捉了一些放在罐中，當(dāng)燈使用。從此他就喜歡上了這些熒火，每到夏天，他總要捉幾只來(lái)玩玩。

我和這樣一個(gè)活潑爽朗的男孩兒做同學(xué)，真好!

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇3

孟繁棋是我們班的體委，他長(zhǎng)得高高的，胖胖的，一頭黑黑的短發(fā)很精神，小小的眼睛上架著一副眼鏡，看起來(lái)像一個(gè)小博士。

你別看他長(zhǎng)得斯斯文文，可他的班級(jí)管理能力卻很強(qiáng)。一天中午，同學(xué)們都在操場(chǎng)上玩。孟繁棋雖然也在玩，但他卻耳聽(tīng)六路，眼觀八方，生怕同學(xué)們打架或是受傷了。突然，兩個(gè)調(diào)皮的男同學(xué)不知道為什么打起來(lái)了，他趕緊跑過(guò)去，把他們拉開(kāi)，說(shuō)：發(fā)生什么事了？有話好好說(shuō)，不要打架?？墒悄莾蓚€(gè)男同學(xué)不聽(tīng)勸告，打得更激烈了。我們都圍了過(guò)去，心想：這可怎么辦呢？這時(shí)，孟繁棋心生一計(jì)，只見(jiàn)他拿起哨子，使勁一吹，大聲喊：全體集合！我們趕快排好隊(duì)。那兩個(gè)男同學(xué)見(jiàn)了，也只好停下來(lái)，過(guò)來(lái)排隊(duì)。孟繁棋趁機(jī)又苦口婆心地勸他們，直到他們握手言和?？吹竭@個(gè)情景，我在心中默默為他豎起了大拇指！

孟繁棋就是這樣一個(gè)靈活、機(jī)智、負(fù)責(zé)的體委，每次我們?cè)谕饷婊顒?dòng)的時(shí)候，他都能維持好班級(jí)的秩序。我要向他學(xué)習(xí)，也為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇4

她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙大眼睛炯炯有神，一張小嘴能說(shuō)會(huì)道。她風(fēng)趣、活潑，她還樂(lè)于助人。

有一次，我準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)，可打開(kāi)鉛筆盒，里面空空如也，我又把抽屜、書(shū)包翻了個(gè)底朝天，可還是找不到鉛筆。我想：難道鉛筆蒸發(fā)了？。我心急如焚。這時(shí)，她看見(jiàn)我非常著急，舊問(wèn)我：你怎么了？我說(shuō)：我的鉛筆找不到了。她想都沒(méi)想就遞給我一只自動(dòng)鉛筆。我說(shuō)謝謝你。她說(shuō)：沒(méi)什么，同學(xué)之間嗎，誰(shuí)都有沒(méi)帶東西的時(shí)候。

還有一次，我有一道題不會(huì)做，我問(wèn)了一個(gè)同學(xué)，他連頭都沒(méi)抬就扔給我一句話：我不知道！我又問(wèn)了另外一個(gè)同學(xué)，他竟裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我又問(wèn)了一遍，他說(shuō)：你有病呀！煩不煩！我去問(wèn)她，她立刻看了看自己的作業(yè)，給我講了起來(lái)。她講的很詳細(xì)，我很快就明白了，連聲道謝。

她，就是這樣一位樂(lè)于助人的人。大家一定想知道她是誰(shuí)吧，她，就是我的同學(xué)――饒遠(yuǎn)。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇5

當(dāng)我傷心難過(guò)期，總有一個(gè)人默默地站在我旁邊安慰我；當(dāng)我的心情不好時(shí)，總有一個(gè)人陪我聊天。

你對(duì)我很好，經(jīng)常把東西讓給我，假如沒(méi)有你，我就會(huì)覺(jué)得無(wú)助難過(guò)；假如沒(méi)有你，我就會(huì)覺(jué)得寂寞不安。你就象是天使一樣，給我呵護(hù)；你就象是太陽(yáng)一樣，給我暖和；你就象是一座燈塔，幫我照亮前方的路；你就象是一陣輕風(fēng)，幫我擦干眼淚。

有你在的日子，我覺(jué)得我似乎置身天堂；有你在的日子，我覺(jué)得我的生命變得繽紛多彩；有你在的日子，我覺(jué)得我變得天不怕地不怕。你像超人一樣地保護(hù)我，就算天塌下來(lái)，我也不會(huì)受傷。

當(dāng)我想到你，就會(huì)有一種幸福的感覺(jué)，我和你經(jīng)常一起出去玩，有時(shí)一起去游泳，有時(shí)一起去看片子，我最想和你說(shuō)的一句話是：”我很幸運(yùn)能和你同班，謝謝你陪我渡過(guò)夸姣的時(shí)光，有你真好！”

你是一間屋子，讓我在里面遮風(fēng)避雨；你是一位守護(hù)神，讓我平平安安不受傷；你是一臺(tái)電視，讓我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇6

在繁華的大都市中，總不免會(huì)看到這些人物：流浪的兒童、賣藝的殘疾人、乞丐……這些人都被人們歧視，被人瞧不起，認(rèn)為他們是影響市容的代表。但是，一件事后讓我改變了對(duì)他們的看法。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我在江南西的新華書(shū)店買完書(shū)后，便走上回家的路。走著走著，我被江南西各式各樣的招牌和人來(lái)人往的情景所吸引。可能是這邊人多的緣故吧，在江南西有很多賣藝的殘疾人和乞丐，其中一個(gè)坐在花壇的乞丐引起了我的注意。這是一個(gè)骨瘦如柴、衣著破爛的乞丐。只見(jiàn)他手上正拿著一大疊錢，正在仔細(xì)地?cái)?shù)著?？墒撬瓷先ニ坪醪皇呛荛_(kāi)心，而更像是一種憂愁、沉思。他數(shù)完錢后，又從口袋里拿出一個(gè)又新又時(shí)髦的白色錢包，然后把錢放進(jìn)去，代入口袋中了?？吹竭@時(shí)，我心想：這個(gè)乞丐怎么會(huì)有這么多錢呢？一定是假裝的吧。為了證實(shí)我的想法，我找了一個(gè)既可以看到他，又不怎么明顯的地方坐了下來(lái)。

十分鐘過(guò)去了……

二十分鐘過(guò)去了，他還是一動(dòng)不動(dòng)地坐在那，放在他口袋里的錢包也沒(méi)有再動(dòng)過(guò)，他也沒(méi)有去飽餐一頓。突然，一個(gè)身穿黑色西裝和黑色西褲的像是白領(lǐng)之類的人從人群中走出來(lái)，走向乞丐，他低著頭，好像正在找些什么東西。當(dāng)他走到乞丐面前時(shí)，他很有禮貌地問(wèn)乞丐：“請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)白色的錢包？”“是有一個(gè)?！彼麖目诖心贸瞿莻€(gè)錢包，“是這個(gè)嗎？”那個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)錢包，清點(diǎn)了一下數(shù)目：“東西全部都齊全，一樣也沒(méi)少，真的太謝謝你了！”說(shuō)完，便從錢包中拿出一百塊，遞給乞丐，他連忙拒絕，笑著說(shuō)：“不用了，我從來(lái)都不是為了報(bào)酬才幫人的，你可要記住下次不要再丟錢包了，在這個(gè)社會(huì)，可不是每個(gè)人都那么好的。”那個(gè)人應(yīng)聲答道：“嗯嗯，知道了，謝謝你！”說(shuō)完，鞠了個(gè)躬，便又回到人群之中了。

看到這里，我才明白，原來(lái)我誤會(huì)這個(gè)乞丐了，他并不是假裝乞丐騙錢，只是撿到了錢包清點(diǎn)一下里面的東西而已，他的這種拾金不昧的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。

這件事后，我改變了對(duì)乞丐的看法，他們雖然看上去很邋遢，但是，他們身上的優(yōu)良品質(zhì)卻是我們未必能夠做到的。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇7

我的小學(xué)同學(xué)相貌平平，他給我印象最身的就是他那雙總能看到某事后有能想出鬼點(diǎn)子的眼睛。

他很仗義，愿為兄弟兩肋插刀。

小學(xué)是我常常和他一起玩兒，有一次我們小學(xué)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。由于我們什么也沒(méi)參加就坐在座位上，我訴苦太無(wú)聊沒(méi)意思，加上早上又沒(méi)吃飯我很餓。我只想快點(diǎn)結(jié)束回家，我看了看他，說(shuō)我餓了，他的眼睛動(dòng)了動(dòng)然后，然后說(shuō)我們翻出去吃飯，順便玩一會(huì)兒。饑餓讓我允許了。于是，我們翻了出去。吃過(guò)飯后又在外面閑逛。直到快放學(xué)。我們才回去。結(jié)果被班主任叫到辦公室進(jìn)行教育，整整說(shuō)了一個(gè)下戰(zhàn)書(shū)，最后由于我們認(rèn)錯(cuò)立場(chǎng)好，又是初犯就沒(méi)計(jì)較，事后他滿臉壞笑看著我，我一看他的眼睛就說(shuō)：“下次你別再出什么鬼點(diǎn)子了?！蔽疫€要告誡自己不能被譏餓沖昏了頭腦。

我從此再也不敢了。

這天我一個(gè)人走在回家的道路上，前面泛起了兩個(gè)人，走過(guò)后說(shuō)出了電視里常常聽(tīng)到的哪句話：“兄弟，我最近手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢用用。”

我說(shuō)我沒(méi)錢，可他們卻說(shuō)沒(méi)錢就回家拿。一聽(tīng)，我馬上跑回家把門反鎖了。之后，我非常害怕他們報(bào)復(fù)我，于是我把此事給他說(shuō)了。我本認(rèn)為他會(huì)叫給老師講，可他卻說(shuō)：“我們一起走就不用怕了?！?/p>

此后我們天天都一起走，知道有一天。我們遇見(jiàn)了那兩個(gè)小混混，他們只有兩個(gè)人。那兩個(gè)小混混有來(lái)?yè)屽X了。我不給，于是我們打了起來(lái)，他們被大炮是肯定的?？珊髞?lái)被老師和家長(zhǎng)知道了讓我們自我檢討。

他興奮對(duì)的我說(shuō)：“以后有事叫我?！本瓦@樣，我與他的感情更深了。

為相抵兩肋插刀，他很仗義，他就是我的兄弟。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇8

從小學(xué)到初中，我有很多的同學(xué)，很多同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，也各有所長(zhǎng)。而讓我印象最深的是我小學(xué)六年級(jí)的同班同學(xué)，接下去就讓我跟大家介紹介紹她吧。

他叫李愛(ài)，個(gè)子不算高，她的臉紅撲撲的，像熟透了的蘋(píng)果，濃濃的眉毛下有著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。每次李愛(ài)翎笑的時(shí)候，她那紅紅的嘴唇一張開(kāi)，露出一排潔白的牙齒，漂亮極了!

李愛(ài)很愛(ài)助人為樂(lè)，有一次，我的紅領(lǐng)巾不見(jiàn)了，我很著急，就急忙告訴了好朋友李愛(ài)，李愛(ài)聽(tīng)了以后，飛快的跑走了。正當(dāng)我不知道該怎么辦的時(shí)，李愛(ài)匆匆忙忙地跑了過(guò)來(lái)，遞給了我一條嶄新而又鮮艷的紅領(lǐng)巾，說(shuō)：“快戴上吧!”我很感謝李愛(ài)，并且要向李愛(ài)學(xué)習(xí)這種助人為樂(lè)的精神。

這就是給我印象最深的我的六年級(jí)同班同學(xué)，一個(gè)活波開(kāi)朗、積極向上，又熱心幫助別人的人，他不僅是我的同學(xué)，還是我最好的朋友。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇9

我有一個(gè)同學(xué)叫做劉晶熠，我與她做同學(xué)好幾年都不知她是個(gè)啥樣的人。她在我心里，既是個(gè)勞動(dòng)的好榜樣，又是個(gè)母老虎；既是個(gè)愛(ài)幫助同學(xué)的人，又是個(gè)脾氣暴躁的人；既是個(gè)老師的好助手，又是個(gè)蠻不講理的人；既是個(gè)樂(lè)觀的人，又是個(gè)不幽默的人。哎！你們聽(tīng)我講講她的“光榮事際”吧！

“啊?。。。{什么讓我擰抹布？小心我這雙纖纖玉手的?！蹦懵?tīng)我們班的“嬌氣包”又在為擰抹布發(fā)脾氣了。我們?cè)倏纯磩⒕ъ?，一個(gè)箭步?jīng)_上去好像和誰(shuí)搶活一樣，說(shuō)：“你們干別的吧，我擰抹布吧！”這就是劉晶熠，總是“搶活”干的劉晶熠。

某年某月某日下午，某男生走路時(shí)不小心碰著了劉晶熠的辮子，劉晶熠火冒三丈，暴跳如雷，大喊道：“是誰(shuí)動(dòng)本大小姐的辮子了？快如實(shí)招來(lái)，否則，哼哼，一頓毒打！?。。。。。?！”這一聲叫出去，驚天動(dòng)地不敢說(shuō)，現(xiàn)在掉一根針可是能聽(tīng)見(jiàn)。劉晶熠又說(shuō)了一聲：“主動(dòng)招來(lái)不加以酷刑?！边@時(shí)某男站出，劉晶熠冷笑，這一笑，比冷面寒槍羅成還冷，接著一個(gè)羅漢拳、一個(gè)降龍十八掌、一個(gè)掃堂腿，某男奄奄一息：“女俠饒命、女俠饒命?！蔽覇?wèn)她：“劉晶熠，你不是說(shuō)不加以酷刑嗎？”她說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)不打他呀！”這就是劉晶熠，蠻不講理的劉晶熠。

“這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？”老師還沒(méi)問(wèn)完?！袄蠋熚視?huì)！”劉晶熠馬上舉起了手。老師用眼睛掃了掃其他同學(xué)，同學(xué)們不是沉思，就是想不出。老師沒(méi)辦法，只好叫劉晶熠了。這還讓人過(guò)不過(guò)了？能說(shuō)成話不？哎，誰(shuí)叫她思維敏捷呢？這就是劉晶熠，成天在課上絮絮叨叨的劉晶熠。

“別打了！”這么熟悉的聲音，得，不用猜又是劉晶熠，“照這樣打下去到星球大戰(zhàn)，也打不完”劉晶熠用吃奶的勁吼了一聲，可是兩同學(xué)一點(diǎn)不加以理會(huì)。這下劉晶熠氣了，她可是成天不受氣呀！只見(jiàn)她上去與同學(xué)撕打起來(lái)。這時(shí)兩名同學(xué)不知她為什么上來(lái)，只得停下戰(zhàn)斗。劉晶熠把握機(jī)會(huì)，連把兩位同學(xué)的手拉在一起。還說(shuō)：“兩名拳擊手打成平手，擇日再戰(zhàn)?！薄澳氵€盼著我們打呀？”兩名同學(xué)說(shuō)道。

一只飛蛾飛到到她的“國(guó)土”，嚇得她面青唇白，四肢皆不敢動(dòng)。我要是醫(yī)生，先給她開(kāi)幾粒鎮(zhèn)定藥再說(shuō)，。我用本子一拍，飛蛾被我“謀殺”了，這樣她才平靜下來(lái)。我原本沒(méi)在意，可我卻感到有人拍我肩膀，我忙說(shuō)：“劉晶熠，我錯(cuò)了?！笨伤f(shuō)：“劉軒宇，謝謝了?！眲⑿〗憔鼓苷f(shuō)出謝謝，還是對(duì)我說(shuō)。這真是天上掉餡餅。這就是劉晶熠，另類的劉晶熠。

與你們說(shuō)了這么多劉晶熠，快那起你們手中的電話，說(shuō)出你們心中的劉晶熠?？鞂?xiě)下你們心中的劉晶熠吧。千萬(wàn)別說(shuō)我劉大“蟀”哥說(shuō)她的缺點(diǎn)了，否則，我又要長(zhǎng)幾斤肉了。

記住，劉晶熠的原形是：假小子、野蠻人、不講理、虐待兒童、脾氣暴、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)發(fā)言、積極向上、樂(lè)觀、愛(ài)幫助同學(xué)。如果我們班多幾個(gè)劉晶熠，我也不會(huì)反對(duì)。不過(guò)，脾氣最好改一改。

寫(xiě)同班同學(xué)作文 篇10

你很特別，你不是一個(gè)平凡的人，你的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，的確值得我們欽佩。愿生活善待你，愿你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)。

那天我正在專心致志的做著作業(yè)。突然有個(gè)男同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)我一道數(shù)學(xué)題怎么做，當(dāng)我一抬頭，卻看到了令人心酸的一幕。他只有右手有手指頭，他的左手只有大拇指和小拇指兩根手指頭，我怕我看花了眼，我不經(jīng)意的多看了一眼。他不好意思的將左手藏在身后，我也不好意思的低下了頭，當(dāng)我教他做完作業(yè)時(shí)，他回到了自己的座位上，望著自己的左手，陷入了沉思當(dāng)中，從他的眼中，我看到了他的寂寞與自卑，我睜大眼睛看著自己的雙手，手指不停的活動(dòng)著，眼眶中頓時(shí)潸然淚下，任山洪肆意的爆發(fā)，也許是太過(guò)同情憐憫那個(gè)人，卻不知道該怎樣幫助他，趴在桌子上哭了很久很久。

當(dāng)夜晚時(shí)分，我在睡夢(mèng)中突然驚醒過(guò)來(lái)，看著窗外出神了。我心里莫名其妙的想著：他，雖然沒(méi)有一只手，但是他懂得付出，懂得以時(shí)間賽跑，懂得努力學(xué)習(xí)，而我們能擁有很完整的身體，卻只知道虛度光陰，突然之間對(duì)那位同學(xué)充滿了敬佩之情，風(fēng)呼呼的吹著窗外，至少我是幸福的，靜靜閉上眼睛，悄悄的安睡。

忘不了是快樂(lè)時(shí)光留下的回憶，同情只因?yàn)槲倚闹谐錆M愛(ài)。我們現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)一段時(shí)間了。那位同學(xué)，你現(xiàn)在還好嗎？

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文模板九篇

我們生活中離不開(kāi)“寫(xiě)難忘的小學(xué)作文”讓我們一起來(lái)了解一下。作文是讓學(xué)生展示自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，作文是青春歲月最好的回憶不可輕忽忽略。作文中要善用寫(xiě)作技巧，努力以真情實(shí)感打動(dòng)讀者。熱烈歡迎您的到來(lái)希望這篇文章能夠?yàn)槟鷰?lái)深刻的啟示！

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇1

光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間6年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，我們從一個(gè)個(gè)“愛(ài)哭鬼”變成了一個(gè)個(gè)懂事能干的“小大人”，不知道走過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，走過(guò)了多少個(gè)困難。不久，我們將告別美麗的校園，告別辛勤培育我們的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，帶著依依不舍的深情，踏入中學(xué)的殿堂，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。

在我的小學(xué)生活里，發(fā)生了許多難忘的事情，它們就像一個(gè)個(gè)貝殼，有的光彩奪目，而有的卻黯然發(fā)黑。在6年的日子里，我們?cè)黄鹂?，一起笑，?dāng)有時(shí)作業(yè)很多時(shí)，我們會(huì)一起熬夜，知道了，我們不是一個(gè)人在奮斗。

當(dāng)然我也不會(huì)忘記在五年級(jí)時(shí)，老師給我的擁抱，這個(gè)擁抱讓我在新學(xué)校給了我溫暖，在我“跌倒”時(shí)扶我一把，使我追趕上去，讓我明白了什么是溫暖的師生情，這怎能不使我難忘?

小學(xué)是個(gè)充滿童趣的知識(shí)天地，它非常的美好，快樂(lè)?？偸腔匚稛o(wú)窮，我們只要記住它，就再也不會(huì)忘掉。

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天…”，每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律就會(huì)想起難忘的小學(xué)生活。在一起生活6年總會(huì)有些不舍，但“天下無(wú)不散之宴席”啊!

愿分離時(shí)，我們不要傷心，讓我們彼此帶上最真摯的祝福，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧!

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇2

總算到了最后一節(jié)課，好緊張啊!我的心里就像有只青蛙在那練習(xí)跳高，“砰砰”直跳?！傲懔恪鄙险n了，熱鬧得就像菜市場(chǎng)的教室立馬變得安靜起來(lái)，連一枚針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。做好眼保健操，黃老師公布了演講順序。天啊!我在那么前面!這讓我原本緊張的心變得更加緊張了。

時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，輪到我上前演講了，我顫抖地走上講臺(tái)，盡量讓自己平靜下來(lái)?！案魑煌瑢W(xué)，各位老師大家好，今天我”我雙手捧著稿子讀了起來(lái)，表面沒(méi)露出一絲緊張，但雙腳根本不聽(tīng)使喚地抖動(dòng)著。慢慢的，我腳不抖了，可背后又火辣辣的，像火在燒、在烤似的。終于講完了，我僵硬地鞠躬，并像風(fēng)一樣的跑了下去，可我的內(nèi)心并不為此得到松緩反而更緊張了。演講告一段落后，開(kāi)始了選票。老師把選票發(fā)了下來(lái)，大家選舉并統(tǒng)計(jì)，最終學(xué)習(xí)委員是金瑞陽(yáng)，我失敗了，金瑞陽(yáng)以10票成功了，我只有6票。我落選了證明我還有不足之處，還得再改進(jìn)，我要加油，爭(zhēng)取在下一次的選舉中成功。

這次我雖然失敗了，但我不會(huì)大哭一場(chǎng)，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地從這個(gè)“坑”里跳出來(lái)。

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇3

光陰似箭，六年的小學(xué)生活一眨眼就過(guò)去了，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴如閃耀的流星一般，一顆顆在我的記憶中飛過(guò)。我們一起鬧、一起笑，共同度過(guò)了最美好的童年！

記得那是二年級(jí)的一次自習(xí)課，老師說(shuō)要去開(kāi)會(huì)了，讓我們?cè)诎嗬飳?xiě)作業(yè)，我們心里默念老師快走。老師前腳剛走，后腳班里就炸了鍋。幾個(gè)“調(diào)皮蛋”便滿教室的跑，班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員管也管不住，都坐在那愁眉苦臉的。

說(shuō)是遲，那時(shí)快班里最調(diào)皮的王小五竟跑到了講臺(tái)上講起了笑話，頓時(shí)全班同學(xué)都被他手舞足蹈、神采飛揚(yáng)的表演逗得哈哈大笑，他在上面蹦蹦跳跳的，活像一個(gè)耍雜技的小丑一般！接下來(lái)的表演更是讓同學(xué)們都笑得一個(gè)個(gè)快喘不上氣來(lái)。只見(jiàn)他戴上一頂帽子，拿起掃把假裝吉他一樣，開(kāi)始在講臺(tái)上邊彈邊唱起來(lái)，投入的表演就像是在開(kāi)演唱會(huì)一樣。臺(tái)下還有一聲聲的“叫好”和此起彼伏的掌聲。而就在這時(shí)有人突然收起臉上的笑容，像風(fēng)一般整理著桌面的東西，坐的筆直，似乎還一邊給王小五使眼色，好像是說(shuō)讓他快點(diǎn)下來(lái)，但他并不理會(huì)，繼續(xù)著自己更瘋狂的演唱。

這時(shí)全班都安靜了下來(lái)，他竟還在講臺(tái)上大叫：“你們?cè)趺戳?？繼續(xù)玩呀！”說(shuō)完不經(jīng)意的一扭頭，發(fā)現(xiàn)老師怒氣沖沖地就站在他旁邊。他立馬把掃把一扔，手背后，低下頭便再不說(shuō)話了。同學(xué)們見(jiàn)到他這副模樣，再也忍不住都哈哈大笑起來(lái)。結(jié)果就是他被老師狠狠教訓(xùn)了一頓，寫(xiě)了一篇不短的反思！

一切的一切歷歷在目，老師的諄諄教導(dǎo)；同學(xué)的真摯友誼，將都是我最寶貴的人生財(cái)富！

小學(xué)生活即將結(jié)束，真的舍不得失去這些快樂(lè)的生活，希望能讓時(shí)間永遠(yuǎn)停留在這一刻。同時(shí)也相信我們?cè)诮酉聛?lái)的校園生活中，一定能留下更加美好的回憶！

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇4

假期的一天，我和爸爸來(lái)到樓下的自行車棚清理自行車上的灰塵。我的腦子里冒出了一個(gè)小主意：讓爸爸來(lái)教我騎自行車。爸爸禁不住我的苦苦哀求，同意教我騎自行車了。

爸爸把自行車推到一處寬廣的小路上，叫我怎么推車。首先，把雙手握住自行車的把手，保持住自行車的平衡。然后把腳踏板移動(dòng)一下位置，防止把腳踏板碰到。我小心翼翼地推了幾圈，后來(lái)我就放松警惕，一不小心就被旁邊的一塊鋒利的石頭劃破了，流出了好多血。爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō)：“做什么事都有困難的。”我聽(tīng)了爸爸的話，心想：萬(wàn)事開(kāi)頭難。我就堅(jiān)持了下來(lái)。

練習(xí)完推車，開(kāi)始練習(xí)騎車，我懷著激動(dòng)的心情踏上了自行車，踏了幾下，這時(shí)，自行車像是脫了韁繩的野馬一樣沖了出去，我被摔了個(gè)四腳朝天。我爬起來(lái)又繼續(xù)練習(xí)，在爸爸耐心仔細(xì)的指導(dǎo)下，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車，并掌握了方法。

從學(xué)自行車這件事情中，我不僅學(xué)會(huì)了騎自行車，還會(huì)了一個(gè)道理：萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)學(xué)會(huì)，克服困難的。

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇5

記得我上幼兒園時(shí)，一位老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)的話，這些年仿佛就在耳邊，使我終生難忘。

那是我讀幼兒園大班的事情。有一次，教我們數(shù)學(xué)的張老師讓我們把黑板上的口算題抄下來(lái)，再認(rèn)真寫(xiě)上答案，做好了一個(gè)一個(gè)地交給老師批改，全對(duì)了才能回家?？墒牵乙恍闹幌牖丶铱础断惭蜓颉穭?dòng)畫(huà)片，于是就亂七八糟的把題抄下來(lái)，枯燥的數(shù)字在我眼前晃來(lái)晃去，根本不知道該怎么做，但我又很想回家，突然我腦子里就蹦出了一條“妙”計(jì)來(lái)，亂寫(xiě)幾個(gè)數(shù)填上去吧，或許可以蒙混過(guò)關(guān)，當(dāng)我興高采烈地把題本交給老師的時(shí)候，我以為過(guò)關(guān)了，可是老師看了題本生氣地瞪了我一眼，嚴(yán)肅地說(shuō)：“拿回去，重新做！”我失落地看著一個(gè)又一個(gè)同學(xué)高高興興地從我面前走過(guò)，心情糟糕透了，坐在那里什么都不想寫(xiě)。最后同學(xué)們都走了，只剩下了我一個(gè)人，老師就走過(guò)來(lái)摸著我的頭，關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：“上課的時(shí)候不認(rèn)真，課后的作業(yè)又怎么會(huì)做呢？老師希望你以后一定要改正壞習(xí)慣，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，眼里含著淚花，這時(shí)老師并沒(méi)有著急回家，耐心地用擺小棒的方法講解我不會(huì)做的地方，可有些時(shí)候我又在想再不回家動(dòng)畫(huà)片就沒(méi)得看了，老師看出我有些心不再焉的樣子，我琢磨著想這下一定完了，老師肯定會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓，令我意想不到的是，老師并沒(méi)有說(shuō)我，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不管做什么事情都要認(rèn)真，學(xué)什么都要先學(xué)會(huì)堅(jiān)持，別的同學(xué)先回家是因?yàn)樗J(rèn)真聽(tīng)了課，有付出才會(huì)有收獲！”我聽(tīng)了老師的話，羞紅了臉低下頭覺(jué)得很對(duì)不起老師，慚愧地說(shuō)：“老師對(duì)不起，我錯(cuò)了，以后上課再也不會(huì)開(kāi)小差了，老師請(qǐng)相信，我一定會(huì)做到的！”老師微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，很晚了咱們回家去吧！”

這件事情雖然過(guò)去了好些年，但是張老師和藹可親的樣子和她那溫和的話語(yǔ)一直在我腦海里浮現(xiàn)。我真感謝您，我最敬愛(ài)的老師！是您教會(huì)了我付出才會(huì)有回報(bào)，堅(jiān)持才會(huì)勝利！

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇6

小學(xué)生活即將結(jié)束，與我情同手足的同學(xué)們也即將分開(kāi)了。回憶我與同學(xué)的互動(dòng)游戲也有很多，可令我最難忘的是那場(chǎng)八個(gè)人的游戲。

發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)游戲的是我和“琚不禛”，起因是一部綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，這個(gè)節(jié)目的最后一個(gè)活動(dòng)大多數(shù)就是撕名牌。每個(gè)人后面都有一張名牌，上面有自己的名字，別人要通過(guò)撕對(duì)方的名牌將其淘汰。我和“琚不禛”找來(lái)六個(gè)人，這樣我們就有八個(gè)人了。由于我們四個(gè)人總是分配在一個(gè)隊(duì)伍，所以我管我們的隊(duì)伍叫著老隊(duì)伍。我們這隊(duì)隊(duì)員分別是，我、“琚不禛”、小鄒和小強(qiáng)。對(duì)方那隊(duì)隊(duì)員是小翔、小優(yōu)、小然和小偉。

兩隊(duì)大戰(zhàn)開(kāi)始，我們先去了我們的最佳領(lǐng)地：樓梯口。小強(qiáng)去假裝撕他們，小鄒去吸引他們來(lái)我們這邊，我和“琚不禛”便埋伏在樓梯口偷襲。結(jié)果，對(duì)方隊(duì)員沖了過(guò)來(lái)，小強(qiáng)沒(méi)有注意到，被小翔一個(gè)俯沖將小強(qiáng)弄倒。后來(lái)，小然一個(gè)順手就把小強(qiáng)撕了。然后，他們四個(gè)人以最快的速度沖到小鄒那里，把他也撕了。我和“琚不禛”見(jiàn)對(duì)方撕了我們隊(duì)兩人，我倆頓時(shí)蒙逼了。之后，我和“琚不禛”嚴(yán)加防守，奮力抵抗，可是最終還是被他們撕了。對(duì)方隊(duì)員大聲地歡呼著，“我們贏了！”

在游戲的過(guò)程中，我們雖然輸了，但卻收獲了一份快樂(lè)。如今，我們即將畢業(yè)了，再也不能玩此類的游戲了，但小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì)一直記錄在我的心中，永生難忘！

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇7

這件事發(fā)生在我九歲那年，第一次“與鬼同屋”。那是發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚……

“爸媽走了啊，你一個(gè)人在家，要乖，不用怕，我們還有事情要做，晚點(diǎn)回來(lái)?！班牛谩蔽夷懬拥卣f(shuō)到?！芭椋　遍T關(guān)上了，屋子里靜得只能聽(tīng)見(jiàn)外面雨點(diǎn)的“嘩嘩”聲。外面的雨點(diǎn)愈下愈大，好似子彈一般落下了地面。伴隨著雨點(diǎn)，黑色的天空中不時(shí)出現(xiàn)一道道閃電，那藍(lán)色的光芒霎時(shí)間照亮了天空，好似災(zāi)難片中的高潮片段。我躡手躡腳地在客廳里走著，突然，客廳里回蕩著“當(dāng)當(dāng)”的響聲，我嚇得渾身一顫，身體不由自主地顫抖著，牙齒也觸電似地抖個(gè)不停，“當(dāng)當(dāng)”響聲越來(lái)越激烈，我雙手抱頭，身體縮成一團(tuán)，臉色蒼白地朝著房間走去，雨也愈下愈大，仿佛在警告我危險(xiǎn)將至，響聲越來(lái)越大，近了，近了，更近了，我終于鼓起了勇氣，“砰”地一下打開(kāi)門，在那一瞬間，心想：就算它是鬼，也拼了！我緊張地四處指望，唯恐“它”從背后偷襲，“當(dāng)當(dāng)”，聲音仿佛就在我身旁，又似乎遠(yuǎn)在天邊，我緊張地四處張望，懷疑的目光在屋里四處搜索著，猶如一只小綿羊正緊張地在沼澤地里徘徊。經(jīng)過(guò)一番四處找尋后，我終于找到了這個(gè)“冒失鬼”，原來(lái)是鬧鐘！我大吁了一口氣，自言自語(yǔ)道“哎。算了，別再疑神疑鬼，呃，還是呆在書(shū)房好?！蔽以俅芜~著小碎步，抱著一本書(shū)，東張西望地走進(jìn)了書(shū)房，直到將燈打開(kāi)，我這才松了一口氣，埋頭開(kāi)始讀書(shū)。

至于我那后面的幾個(gè)小時(shí)是如何度過(guò)的，我想你們猜也猜得到，無(wú)疑是在書(shū)房里緊張地埋頭讀書(shū)了。這次的“與鬼同屋”無(wú)疑是對(duì)我的一次磨練與考驗(yàn)，并增加了我的勇氣與膽識(shí)，可謂是意義豐富呀！

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇8

你難忘記

和我從小一起長(zhǎng)大的張琰。

她從小驕傲自滿，瞧不起別人，經(jīng)常用手撫摸著平平的下巴，像經(jīng)過(guò)了幾番深思熟慮之后，突然昂起頭，用譏笑的目光瞄著我說(shuō)：“你怎么那么瘦，會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良?！比缓髽?lè)顛顛地一下子“逃之夭夭”。我很是恨她那炫耀時(shí)，擠眉弄眼的樣子。

今晚，我來(lái)到高老師家拉小提琴。結(jié)果我又和她“撞在一起了”，唉！真是冤家路窄?。∥业谝谎劬涂匆?jiàn)她正晃著小腳，雙手放在肚子上，頭倚在后背上，半瞇著眼睛，一副盛氣凌人的樣子。

高老師開(kāi)始檢查作業(yè)了?！澳阆壤?！”高老師指了指張琰，雙手插進(jìn)褲袋里，歪著頭等待。張琰把眉頭向上拎了拎，砸吧砸吧眼睛，用大臂拉為開(kāi)頭。戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗的一曲結(jié)束了，高老師只說(shuō)了8個(gè)字：“有點(diǎn)兒像拉木頭的?！彼?tīng)了并沒(méi)有臉紅，而是伸出舌頭，露出大板牙，拎著腮幫，從容的笑了笑，但是眼睛很快就“掃”到我這里，她立刻閉了一下眼睛，白了我一眼，然后耷拉了一下臉皮子，眼睛里射出老虎一般兇猛的光。最后，她重新架起小提琴，頭一彎，自拉自的。

輪到和奏了，我盡量讓優(yōu)美的旋律充滿整個(gè)屋子。拉、推、按、柔成了我的4大經(jīng)典動(dòng)作。而張琰卻毫不在乎，她一個(gè)勁的往后拉，不管什么速度，我傾了一下頭看望她，她時(shí)而把腳向前跨出一步，左腳腳尖踮了起來(lái)，做了一個(gè)“稍息”的動(dòng)作。時(shí)而輕輕地“擦著地”把腳輕微地“絲絲”聲中，悄悄地與“失散多年”親兄弟左手會(huì)合，導(dǎo)到了所有的音都有雜音。當(dāng)老師問(wèn)“是誰(shuí)”的時(shí)候，她卻一揮弓，用弓尖“威逼”著我，然后轉(zhuǎn)過(guò)身去向老師大喊大叫：“是她?！蹦樕线€帶著些不知羞恥的奸笑。我聽(tīng)了連忙瞪大眼睛眉梢扭成了“八”字形，驚訝地張大嘴，心里說(shuō)道：“張琰，為了名譽(yù)，你也不至于這樣吧！”

聽(tīng)了張琰的話，高老師晃了晃弓，把小提琴放下，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我知道是誰(shuí)！”說(shuō)完，張琰還應(yīng)聲翹起左邊的腮幫，嘴巴咧得可以一口吞一個(gè)包子了，還踏踏前腳掌，附和道：“對(duì)呀！”

張琰，一個(gè)驕傲自滿，瞧不起別人的人。

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇9

在3月12日到3月14日的期間，也就是星期三到星期五，我們?nèi)チ塑娪?xùn)。在這三天里，我受到了很多的啟發(fā)，這些啟發(fā)讓我永遠(yuǎn)忘不了的。有什么啟發(fā)呢？讓我來(lái)告訴你吧！

第一是：在這三天的早餐，午餐還有晚餐，讓我明白了吃飯時(shí)不許說(shuō)話，如果一定要說(shuō)，就小聲地說(shuō)，不許那么大聲。而且，還有讓我明白到吃飯時(shí)不許浪費(fèi)掉任何一粒米飯，這也讓我想起一首詩(shī)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”

第二是：在這三天里，我們每天都要去軍訓(xùn)，一不小心做錯(cuò)了，就要全體一齊罰，這又讓我明白到大家一定要團(tuán)結(jié)，不然的話，就會(huì)罰得更重了，那大家就會(huì)更加的辛苦。等等。

在這三天的事情，我覺(jué)得特別特別的累。因?yàn)槲覀兪チ藞F(tuán)結(jié)，我們一定要好好地團(tuán)結(jié)起來(lái)。

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇10

六年了！我們即將畢業(yè)，也即將和我的老師和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)，讓我們一起回憶那難忘的小學(xué)生活。

班里的同學(xué)，雖然不是每個(gè)人相互之間都非常熟悉，但是，也可以算作有情有義，即使彼此之間鬧了一點(diǎn)小矛盾，不出一個(gè)小時(shí)就會(huì)和好，不僅這樣，我們這班機(jī)還是很團(tuán)結(jié)的。

回想我們?cè)黄鹱诮淌依锷险n；一起在自習(xí)課上搗亂；一起在愚人節(jié)那天互相嘲弄，現(xiàn)在回想起來(lái)是多么美好，那時(shí)的我們是多么的不懂事，多么純潔幼稚的心靈，和彼此之間那份真摯的友誼。也許，那是我們并不能完全理解什么是真正的友誼，但是彼此之間的關(guān)系十分融洽。

回想我們上自習(xí)可是在一起搗亂，在課堂上大聲喧嘩、扔粉筆頭，并且在黑板上涂鴉。鬧得是“熱火朝天”。這時(shí)，老師會(huì)突然出現(xiàn)在教室門口，會(huì)有幾個(gè)同學(xué)大聲叫道：“老師來(lái)了！”這時(shí)，大家會(huì)”抱頭鼠竄“，急忙回到自己的位子，可是晚了，李老師會(huì)揪住我們幾個(gè)平時(shí)沉穩(wěn)、而現(xiàn)在鬧得最歡的幾個(gè)同學(xué)往講臺(tái)上托。嚇得那些坐在位子上的同學(xué)汗流浹背。而我們幾個(gè)“犯罪嫌疑人”則得好好反省自己的過(guò)錯(cuò)；在講臺(tái)上大聲念自己的檢查?，F(xiàn)在想想是多么的丟人吶！

回想我們?cè)谡n堂上一起上課，大聲朗讀課文，書(shū)聲瑯瑯，人在幾十米外也能清晰可聞。常常回音的校長(zhǎng)或其他老師從我們教室門前緩緩而過(guò)，并且能聽(tīng)到校長(zhǎng)和其他班老師的夸獎(jiǎng)。這時(shí)我們?nèi)慷紩?huì)心的笑了。

回想幾個(gè)同學(xué)在一起激烈地吵群架，大家你一言我一語(yǔ)，過(guò)一會(huì)兒，就演變成了七嘴八舌，后來(lái)又“進(jìn)化”成了唇槍舌劍，最后的結(jié)論可想而知，自然是兩敗俱傷，這時(shí)“雙方”幾個(gè)同學(xué)的淚珠自會(huì)情不自禁的落下來(lái)，而我們自會(huì)以為我們贏了，現(xiàn)在回想起來(lái)為了一點(diǎn)蠅頭小利而爭(zhēng)吵是多么的不值，當(dāng)時(shí)我們是多么幼稚啊!當(dāng)然，最后還是會(huì)和好的。

多么難忘的同學(xué)情??！臨到分別的時(shí)候，心中像是打翻了五味瓶的“苦”和“酸”一陣心酸的感覺(jué)涌上心頭，這時(shí)，我的眼淚會(huì)爭(zhēng)氣自豪的落下來(lái)

同學(xué)情如一杯無(wú)味的水，

給了你歡樂(lè)、苦楚、心酸以及“辣辣”的感覺(jué)。

跟同學(xué)一起玩時(shí)，你會(huì)感到歡樂(lè)；

跟同學(xué)吵架時(shí)，你會(huì)感到心酸；

跟好朋友斷交時(shí)，你會(huì)感到苦楚；

當(dāng)在一起激烈地做某事時(shí)，你會(huì)感到“辣辣的”

在這一個(gè)校園里，在這六年的時(shí)間里，

它以及他們教會(huì)了我怎樣處事；

怎樣社交。

我明白了許多道理。

當(dāng)離別時(shí)，

請(qǐng)記得我們彼此之間的一份牽掛，

以及送去一份彼此之間一分最美好的祝福

山西省長(zhǎng)治市漳電子弟小學(xué)6年3班楊昱

寫(xiě)難忘的小學(xué)作文 篇11

中秋節(jié)到了，我們放假了，老師讓我們?cè)诩規(guī)桶謰屪鰩准幸饬x的事，如：掃地、刷碗等。

這天，我和姐姐吃過(guò)早飯，我提議說(shuō)：“姐姐，讓我們來(lái)個(gè)比賽吧，我掃我們的房間，你掃爸媽的房間，掃完后，咱們就開(kāi)始刷碗，一人刷三個(gè)，誰(shuí)干玩得快誰(shuí)就贏了，就……”我還沒(méi)說(shuō)完，媽媽從廚房里跑出來(lái)，說(shuō)：“就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)一個(gè)又大又好吃的月餅，”我和姐姐連連點(diǎn)頭。

于是，我們各自拿好自己的工具，掃帚和簸箕，“預(yù)備，開(kāi)始?！眿寢屢宦暳钕?，我倆就各自跑到各自的比賽區(qū)，快速干了起來(lái)。我本來(lái)覺(jué)得我們的房間小，掃起來(lái)會(huì)快，爸媽的房間大，難掃，可一干起來(lái)才發(fā)現(xiàn)，我們的房間雖然小，但東西多，角落也多，難掃極了，可是比賽一開(kāi)始，只能這樣了。掃了一會(huì)，我偷偷跑到爸媽的房間，看見(jiàn)姐姐還有很多沒(méi)掃，我便一腚坐在椅子上休息起來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒，我再去看，卻發(fā)現(xiàn)姐姐沒(méi)在屋里。走出房間，我聽(tīng)見(jiàn)了廚房里有水流的聲音，我急了，“姐姐已經(jīng)開(kāi)始刷碗了，”我趕緊又掃起來(lái)，結(jié)果，姐姐都刷完了，我還沒(méi)掃完。不一會(huì)，姐姐就悠然自得地坐在沙發(fā)上吃起了月餅，饞得我直流口水……

爸爸說(shuō)：“做什么事都要堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持才能成功，以后可不要這樣了?！蔽衣?tīng)了，面紅耳赤，慚愧的低下了頭。

真是一個(gè)難忘的中秋節(jié)，我干了有意義的事，還明白了一個(gè)道理……

寫(xiě)運(yùn)動(dòng)同學(xué)的作文模板3篇

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寫(xiě)運(yùn)動(dòng)同學(xué)的作文 篇1

我認(rèn)識(shí)的人是徐思杭，由于她是我的同桌。

她是個(gè)小女孩，樣子很漂亮：眼睛圓圓的，亮亮的，嘴巴笑起來(lái)彎彎的，像一個(gè)月牙。她的辮子像一條馬尾巴，頭發(fā)順滑而錦繡。我很喜歡和她做朋友！

我喜歡和她做朋友，不僅由于她長(zhǎng)得好看，還由于她做事情當(dāng)真，學(xué)習(xí)好。

有一次，老師發(fā)了一大張語(yǔ)文訓(xùn)練卷，大家都低下頭開(kāi)始答題了，只聞聲“沙沙沙”寫(xiě)字的聲音。這時(shí)，我碰到了一個(gè)困難，就開(kāi)始發(fā)呆。我想了一會(huì)兒，沒(méi)想出來(lái)，就玩起了筆。我看了看同桌，發(fā)現(xiàn)她也被難住了，但是她盯著卷子在當(dāng)真地思索。過(guò)了一會(huì)兒，她又繼承答題了?！吧成成?，沙沙沙”她不停地答題。我心里急得像熱鍋上的螞蟻，可是手還在玩筆。等到鈴聲響了，我還有良多標(biāo)題問(wèn)題沒(méi)做，徐思杭卻已經(jīng)做完了。

由于我立場(chǎng)不當(dāng)真，也沒(méi)動(dòng)腦筋，所以做得很糟糕，而同桌卻當(dāng)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，所以她做得很好。

這就是我的同桌，我要向她學(xué)習(xí)。

寫(xiě)運(yùn)動(dòng)同學(xué)的作文 篇2

我的同學(xué)在我的印象中各有千秋，而能奪得冠軍的，脫穎而出，讓我所寫(xiě)，所書(shū)，所述的是一個(gè)特別的他。

一雙烔烔有神的眼睛，一個(gè)小巧玲瓏的鼻子，一張能言善辯的嘴巴，一頭黝黑亮麗的平發(fā)，一雙大大的耳朵。這就是他普普通通的臉。

他是個(gè)助人為樂(lè)的同學(xué)，在這個(gè)星期的禮拜一，我在玩的時(shí)候，別人把我撞倒了，我摔倒的傷口，是很早以前的，我的血不中斷地流著，我們班的同學(xué)急忙幫我買了一包紙，我不中斷地擦著，可是，面巾紙一張一張的變紅。

他看到了，就一聲不吭地把我扶起來(lái)，我一瘸一瘸宿舍，老師幫我包扎好，他就把我扶下去，走到下面，我回到教室，哭著、喊著疼。他就說(shuō)男兒有淚不輕彈，然后一位說(shuō)好漢流血不流淚，我就把眼淚“擠”下去，過(guò)了一伙兒，我就笑成了一朵花。

這個(gè)助人為樂(lè)、不求回報(bào)的他，就是“蘇熠鈞”——我的好兄弟！

寫(xiě)運(yùn)動(dòng)同學(xué)的作文 篇3

要問(wèn)天底下誰(shuí)是打籃球最厲害的人？不用問(wèn)，那一定是我們班最厲害的“籃球小王子”啦！

我同學(xué)的身高中等偏上，他的臉紅撲撲的，一笑起來(lái)臉上還有酒窩呢！

他打籃球真的很厲害。有一次，我們班的同學(xué)和另一個(gè)班的同學(xué)準(zhǔn)備分成兩隊(duì)去進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽，很快比賽開(kāi)始了，首先被對(duì)方拿到發(fā)球權(quán)，只見(jiàn)對(duì)方把球一扔，我們班的一個(gè)同學(xué)又將球飛快地?fù)屃诉^(guò)去，然后把球傳到了“籃球小王子”他手上，“籃球小王子”他正上前到籃板下準(zhǔn)備一個(gè)虎跳時(shí)，對(duì)方居然派了一個(gè)“肉盾”來(lái)?yè)趼?，只?jiàn)“籃球小王子”他一個(gè)左拐，然后一個(gè)假動(dòng)作，“肉盾”被成功騙到了，沒(méi)來(lái)得及攔住他。所以“籃球小王子”就輕松地過(guò)了“肉盾”的防線。對(duì)方的其他人也想要攔住他，他卻一個(gè)箭步飛快地跑到籃板下，他一個(gè)虎跳，快速地旋轉(zhuǎn)著身體，然后用力的一投，籃球正中籃框。頓時(shí)，全場(chǎng)響起一陣歡呼，大家齊聲說(shuō)：“球進(jìn)了，球進(jìn)了！”“你太棒了！”我的同學(xué)也說(shuō)“我們班贏了，太棒了！”賽后，“籃球小王子”對(duì)我說(shuō)他其實(shí)在比賽時(shí)也很緊張，只是沒(méi)讓人看出來(lái)而已。

我的同學(xué)打籃球太厲害了，不愧是“籃球小王子”，我很佩服他。