[范例分享]大班折紙教案反思范文匯編七篇

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[范例分享]大班折紙教案反思范文匯編七篇，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大班折紙教案反思【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以

做什么?幾個連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動。

5、作品欣賞。

大班折紙教案反思【篇二】

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動過程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線;

②四個角向中心處折;

③翻面;

④四個角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個角向外折;

⑦另外三個角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會用到這些折痕);

⑩中心處的四個角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。

2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點評。

大班折紙教案反思【篇三】

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

4.重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班折紙教案反思【篇四】

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：1、范例一個，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評價幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

大班折紙教案反思【篇五】

活動目標(biāo)

1.在觀察和討論中，進(jìn)一步鞏固折紙符號的理解，嘗試看圖獨立折出作品。

2.了解蟬的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)折紙蟬并進(jìn)行添畫，感受手工活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

折紙步驟圖、卡紙若干，幼兒用書資源，水彩筆，繪畫本，膠棒。

活動過程

一、猜謎語，引出蟬，了解蟬的生活習(xí)性

（一）謎語：唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。

（二）生活習(xí)性介紹。

二、看圖示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折蟬的方法。

（一）出示蟬的折紙步驟圖，引導(dǎo)幼兒自主觀察步驟圖，介紹材料，嘗試折紙。

（二）根據(jù)幼兒的操作情況，請幼兒清楚地講述制作步驟，教師總結(jié)。

（三）教師再次示范并講解折紙過程中的難點。

（四）幼兒再次嘗試，教師總結(jié)。

（五）發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。

三、作品欣賞與評價分析

（一）幼兒自評、互評。

（二）教師有目的的組織、引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

大班折紙教案反思【篇六】

設(shè)計意圖：

《新課標(biāo)》指出：勞動技術(shù)教育不僅要教會學(xué)生如何勞動，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。為鍛煉幼兒的動手能力，同時提高幼兒的審美意識，結(jié)合幼兒的年齡特點，特制定本節(jié)活動。

活動目標(biāo)：

1．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解學(xué)習(xí)西裝的基本折法，并掌握隱蔽的折法。

2．熟悉爸爸的衣飾特點，能主動的關(guān)心爸爸。

活動準(zhǔn)備：

范例、步驟圖、彩紙、記號筆、雙面膠。

教學(xué)重點：

折紙的技巧——掌握隱蔽的折法。

教學(xué)難點：

折紙的方法——學(xué)習(xí)西裝的基本折法。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1．出示范例領(lǐng)帶，教師提問：

“小朋友，你們知道這是什么嗎?”“家里誰最喜歡打領(lǐng)帶啊?”

2．請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。

3．那今天我們就來為爸爸折一條漂亮的領(lǐng)帶吧。

二、學(xué)習(xí)領(lǐng)帶的折法

（一）幼兒探索折法。

1．老師把領(lǐng)帶的折法已經(jīng)畫在黑板上了，請你們看看圖譜，你在圖譜上看到了什么？那些步驟你能看懂？

2.請幼兒來進(jìn)行示范。

3.幼兒自行操作：小朋友們再去試試看，我們來比比誰折得領(lǐng)帶最整齊最漂亮，爸爸最喜歡。

（該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒的自主性，讓幼兒的動手操作能力在自主探索中得到發(fā)展。）

4.集體講解：你在哪里遇到了困難？誰能來幫助他？還有哪些地方你覺得比較難呀？

（二）教師示范講解。

1.出示范例，這是我折好的領(lǐng)帶，你想知道我是怎么折疊的嗎？一起來看看吧。

2.師看圖譜進(jìn)行講解：

（1）將紙張其中一面朝上，然后將四個角分別進(jìn)行兩兩對角的折疊。然后展開之后會留下對角線折痕。

（2）繼續(xù)將折紙模型的頂角和底角向中間進(jìn)行折疊。

（3）然后將前一步制作完成之后新形成的頂邊向下翻折。

（4）這個時候?qū)⒄奂埬Ｐ颓懊娴恼郫B操作全部還原。

（5）再將折紙模型的頂角所在左斜邊向右邊折疊。

（6）同時也將折紙模型頂角所在的右斜邊也向左邊這得，然后還原留下折痕。

（7）這個時候按照白色粗箭頭所示，將折紙模型的上部打開。并向左邊進(jìn)行折疊。

（8）然后再將折疊到左邊的三角邊想右邊輕微回折，隨后還原之后留下折痕。

（9）根據(jù)白色粗箭頭所示，將小三角形向右邊打開，并且壓展平整。

（10）再將領(lǐng)帶折紙心手工折紙模型的底角部分向后翻折。

（11）然后再前一步向后翻折的基礎(chǔ)上繼續(xù)向后進(jìn)行一次翻折。

（12）再將此時折紙模型左右兩個底角沿著中間的V字型折向中間上翻。

（13）隨后完全翻轉(zhuǎn)折紙模型。

（14）再將折紙模型的頂角部分向下翻折，插入到中間的袋口中。

（15）將折紙模型的左右兩個角向中間進(jìn)行折疊。

（16）隨后翻折折紙模型。

（17）將折紙模型中間并到一起的結(jié)構(gòu)向左右兩邊折疊開。

（教師在講解的時候，再次將幼兒探索出來的問題進(jìn)行重點解決。）

3.幼兒再次嘗試獨立折疊。

三、裝飾領(lǐng)帶。

1.你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？

2.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢?

3.幼兒操作：用各種各樣的線條裝飾好自己的領(lǐng)帶。

四、作品展示講評

1.小朋友們快把自己的領(lǐng)帶戴在身上試試看吧。（撕一小段雙面膠將領(lǐng)帶貼在身上）

2.你覺得誰的領(lǐng)帶最漂亮?為什么?

3.教師講解幼兒在折的時候需要注意的地方。

五、結(jié)束。

小朋友們快把你的領(lǐng)帶放到小柜子里，晚上送給你的爸爸吧。

活動反思：

在本次活動中，先讓幼兒自主探索，然后教師再講解，幼兒基本都能達(dá)到老師所預(yù)定的目標(biāo)，但在本次活動中也存在一定的問題。比如說對能力弱的孩子教師有點急躁，給他們留的自主探索的時間較少，教師不應(yīng)該催促包辦。在折的過程中，應(yīng)該讓孩子們主動的去探索，不用示范了，等到孩子們遇到問題了，我在把重難點拎出來和孩子們一起想辦法解決，這樣可能更加好。

大班折紙教案反思【篇七】

設(shè)計意圖：

折紙能鍛煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，學(xué)會折疊三瓣花。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準(zhǔn)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫一幅。

3.折疊步驟實例。

4.白紙若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.出示范畫。

師：小朋友們，還記得這幅畫嗎

有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊

哦，是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個三瓣花啊

2.出示三角形的操作紙

簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

(1)提醒幼兒折出谷線，(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

(2)個別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎

請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

活動反思：

本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

2.活動評價環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強。

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[精品范文]大班折紙教案反思范文集錦四篇

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[精品范文]大班折紙教案反思范文集錦四篇》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班折紙教案反思【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以

做什么?幾個連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動。

5、作品欣賞。

大班折紙教案反思【篇二】

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動過程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線;

②四個角向中心處折;

③翻面;

④四個角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個角向外折;

⑦另外三個角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會用到這些折痕);

⑩中心處的四個角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。

2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點評。

大班折紙教案反思【篇三】

活動目標(biāo)：

1、通過剪紙活動幼兒初步掌握平剪的方法，根據(jù)鯨魚的輪廓，保持線條光滑;促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。(重難點)

2、初步培養(yǎng)幼兒良好的剪紙習(xí)慣，保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品。

3、能創(chuàng)造性地進(jìn)行主題剪紙，培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、背景音樂

2、范例一副

3、藍(lán)色卡紙若干

4、藍(lán)色A4卡紙若干

5、剪刀

6、膠棒

7、水彩筆

8、圓形氣球

活動過程：

一、開始部分

出示謎語引起幼兒的興趣。

二、欣賞示范作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

1、請幼兒說出的鯨魚的外形特征。

2、教師小結(jié)并示范用平剪的方法剪鯨魚，通過手的控制使鯨魚的線條飽滿光滑。

三、實踐操作

1、發(fā)放作品材料，要求幼兒：保持地面干凈，及時收拾剪刀，小心保管作品

2、幼兒剪紙，教師巡回指導(dǎo)。

3、把剪好的鯨魚用膠棒粘貼到A4藍(lán)色紙上。

四、幼兒討論如何裝飾海底世界

五、結(jié)束部分

拍照留念，并發(fā)放圓形氣球進(jìn)行獎勵。

大班折紙教案反思【篇四】

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

4.重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

[教案范本]大班折紙教案反思模板合集8篇

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編為大家精心整理的“[教案范本]大班折紙教案反思模板合集8篇”，希望能為您提供更多的參考。

大班折紙教案反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以

做什么?幾個連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動。

5、作品欣賞。

大班折紙教案反思 篇2

活動目標(biāo)】

讓幼兒明白和認(rèn)識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【教師備用】

【活動過程】

1、師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色， 5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。

教學(xué)反思】

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認(rèn)識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

3、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素。

4、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

大班折紙教案反思 篇3

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動過程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線;

②四個角向中心處折;

③翻面;

④四個角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個角向外折;

⑦另外三個角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會用到這些折痕);

⑩中心處的四個角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。

2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點評。

大班折紙教案反思 篇4

一、設(shè)計意圖：

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設(shè)計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動手動腦過程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入活動。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。

1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎?

(出示示意圖)老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。

(評析：兒童對學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，因為這種動力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動探索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗， 每次折紙活動，當(dāng)老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。)

全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會了。

師：還有誰也是折到第四步不會了?

師：誰能幫助解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。

師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎?

師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?

師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。

師生一起商量解決難題。

(評析：幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應(yīng)幫助孩子展開討論，實際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。)

4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗。

師：剛才我們一起解決了碰到的困難，現(xiàn)在請小朋友們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好?

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

(評析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在著差異，這就要求教師要做一個敏銳的觀察者，及時地關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，給予適時的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂趣。)

(三)幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂，感受幫助別人的樂趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。

師：大家做得棒極了!真是個小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣?

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒!老師這里還有很多動物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎?

五、教學(xué)反思：

在這次活動中，我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨立的嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)，去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進(jìn)行觀察，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點進(jìn)行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動結(jié)束部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班折紙教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

4.重點：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

5.難點：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

二、講解示范：

1.先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

四、講評：

幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思

久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因為，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完善自我的。

其實這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

大班折紙教案反思 篇6

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：1、范例一個，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評價幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

大班折紙教案反思 篇7

設(shè)計意圖：

折紙能鍛煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，學(xué)會折疊三瓣花。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準(zhǔn)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫一幅。

3.折疊步驟實例。

4.白紙若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.出示范畫。

師：小朋友們，還記得這幅畫嗎

有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊

哦，是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個三瓣花啊

2.出示三角形的操作紙

簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

(1)提醒幼兒折出谷線，(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

(2)個別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎

請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

活動反思：

本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

2.活動評價環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強。

大班折紙教案反思 篇8

炎熱的夏季，孩子們會聽到蟬的鳴叫，它們是夏季最美的使者，孩子們今天的手工折紙，就是折一只夏天的蟬。

蟬簡介：

蟬科昆蟲的代表種類。體長2～5公分（0.8～2吋），有兩對膜翅，形狀基本相同，復(fù)眼突出，單眼3個。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。

折紙對象：

蟬。

折紙準(zhǔn)備：

彩紙、畫筆。

折紙過程：

1.將正方形的彩紙進(jìn)行對角折疊；

2.折疊之后，兩角向中間折疊；

3.根據(jù)圖示，沿著虛線向箭頭方向折疊；

4.折疊的時候，只折疊一層；

5.同樣的方法，再折疊下一層；

6.折疊之后，兩邊向后折疊；

7.用畫筆畫上蟬的眼睛即可。

結(jié)束語：

以上就是蟬的折疊方法，孩子們根據(jù)圖示和文字提示，就可以自己折疊一只蟬了。

編輯精選：大班折紙教案反思(1000字)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《編輯精選：大班折紙教案反思(1000字)》，希望能為您提供更多的參考。

大班折紙教案反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)紙箱的外形進(jìn)行想象、造型，用連接和裝飾的方法、技巧進(jìn)行紙箱造型。

2、發(fā)展綜合手工的能力。

3、鼓勵及培養(yǎng)互相合作、勇于嘗試的習(xí)慣。

活動過程：

1、導(dǎo)入、引起興趣。

啟發(fā)幼兒思考紙箱可以做什么有趣的東西，用一個紙箱可以

做什么?幾個連接起來又可以怎樣。

2、欣賞作品。

3、提出新問題：如何連接(紙箱的連接、材料與紙箱的連接)?

什么方法是最節(jié)約材料的?

4、幼兒活動。

5、作品欣賞。

大班折紙教案反思【篇2】

活動目標(biāo)】

讓幼兒明白和認(rèn)識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在折紙中出現(xiàn)的簡單的折紙要求

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點:制作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學(xué)難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

【活動準(zhǔn)備】

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙【每人一張】水彩筆【每人一盒】剪刀【每人一把】

3、A3白紙【教師備用】

【活動過程】

1、師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。并引導(dǎo)幼兒說出是什么小動物，【小馬】試著讓幼兒說出其特點。

2、引導(dǎo)幼兒觀察制作小馬的辦法。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種折紙中常出現(xiàn)折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當(dāng)‘小老師’的角色， 5、鼓勵幼兒將折好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新折好后，讓幼兒用自己喜歡的顏色給【小馬】畫出五官即涂色。并用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最后將自己的作品裝進(jìn)自己的袋子內(nèi)活動結(jié)束。

教學(xué)反思】

1、折紙屬于純手工作業(yè)，幼兒非常感興趣并表現(xiàn)出極大的積極性。

2、但由于此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認(rèn)識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以后經(jīng)常練習(xí)，相信以后對此類活動會逐步熟練的。

3、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導(dǎo)致的因素。

4、在以后的教學(xué)中會經(jīng)常開展手工課程，在講解的時候說慢一點、示范時的動作也要慢一點。盡量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內(nèi)容。

大班折紙教案反思【篇3】

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用看圖示的方法折糖果盒。

2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗制作成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備： 折紙步驟圖、正方形紙

三、活動過程：

㈠觀察導(dǎo)入。出示折好的糖果盒，這是什么?可以放什么?你愿意折嗎?

㈡交流探究：

1、引導(dǎo)幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

①正面朝上，如圖，對折出水平和垂直的中線;

②四個角向中心處折;

③翻面;

④四個角繼續(xù)向中心處折;

⑤右側(cè)的角折到中心處了

⑥中心的四個角向外折;

⑦另外三個角也向外折

⑧翻面;

⑨四條邊折到中線上，留下折痕(后面會用到這些折痕);

⑩中心處的四個角向外翻折;

⑾右上角已折好，另外的三個角折法同同;

⑿上一步翻到外面的四個角，如上圖來回折;

⒀右上角是折好的樣子;

⒁盒子邊折好了;

⒂按照步驟9折出來的折痕，將盒子撐開了。

2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

3、教師演示，鞏固新知：

㈢動手操作：

1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導(dǎo)。

2、將作品在全班交流，教師加以點評。

大班折紙教案反思【篇4】

一、設(shè)計意圖：

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過去的活動模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動中主動的進(jìn)行探索與嘗試。在主題"動物王國"的活動中，我設(shè)計了"折小馬"這一活動，在開展活動時進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運用已有的經(jīng)驗，動手動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并且通過互動來解決問題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊"小馬"，體驗自主探究的樂趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2、在自主動手動腦過程中發(fā)展幼兒的觀察思維、動手能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

范樣"小馬"、折紙圖譜、正方形紙若干張(多于幼兒人數(shù))、小剪刀人手一把。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入活動。

師：今天我們要一起學(xué)習(xí)"折小馬"，老師要考考小朋友，讓大家來動腦筋自己來折。(出示范例小馬)。

(二)幼兒按步驟自主探索折小馬的方法。

1、觀察圖示，激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

師：你們知道這只小馬是用什么方法折出來的嗎?

(出示示意圖)老師為你們準(zhǔn)備好了示意圖，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)折小馬一共需要幾步?

幼兒：11步

師：呀，這么多步驟，你們能看懂嗎?

師：對，我知道我們大三班的小朋友，個個都是愛動腦、手又巧的聰明孩子，只要我們仔細(xì)看、認(rèn)真想每一步圖示的意思，老師相信每位小朋友都能折出漂亮的小馬來。

(評析：兒童對學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，此時教師必須肯定和相信他們，支持他們的這種內(nèi)在動力，因為這種動力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。同時我又提出了看圖示的要求。)

2、幼兒自主折紙，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們可以拿一張紙，看看圖示，試著折一折。

(評析：幼兒學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動探索的過程，再說大班幼兒已有了看圖譜折紙的能力，還有很好折紙經(jīng)驗， 每次折紙活動，當(dāng)老師剛出示圖譜時，幼兒便躍躍欲試，我認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去嘗試、探索，并發(fā)現(xiàn)問題，再通過互動來解決問題，體驗成功的樂趣。)

全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集體交流，解決重難點。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你折到了哪一步，碰到了什么困難?

幼兒甲：我折到第四步不會了。

師：還有誰也是折到第四步不會了?

師：誰能幫助解決?

幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對了。

師：小朋友你們對照圖示看一看，他折對了嗎?

師：還有哪位小朋友也學(xué)會了折第四步?

師：請一位小朋友上來講一講，折一折給大家看。

師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們再一起來解決。

師生一起商量解決難題。

(評析：幼兒之間的互動，有時是互相幫助，有時也會是各持己見，教師應(yīng)幫助孩子展開討論，實際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問題的機會。幼兒在嘗試中碰到問題，在積極的師幼互動、生生互動中解決了問題，這一切都蘊涵著老師的精心設(shè)計，幼兒學(xué)習(xí)的過程不再是被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程。)

4、讓幼兒再次折"小馬"，鞏固所獲經(jīng)驗。

師：剛才我們一起解決了碰到的困難，現(xiàn)在請小朋友們再次邊看圖邊折小馬，看誰折得又快又好?

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒：大家注意兩條邊一定要對齊……最后請小剪刀幫忙，剪出鬃毛。

教師在巡回觀察時幫助個別能力差的幼兒，引導(dǎo)他們一步一步學(xué)習(xí)折小馬。

(評析：幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗等方面存在著差異，這就要求教師要做一個敏銳的觀察者，及時地關(guān)注個別幼兒在活動中的表現(xiàn)和需要，給予適時的幫助和指導(dǎo)，讓他們也能享受成功的樂趣。)

(三)幼兒展示自己的作品，體驗成功的快樂，感受幫助別人的樂趣。

1、展示交流

師：現(xiàn)在請折好的小朋友把小馬舉起來。

師：大家做得棒極了!真是個小巧手。小馬終于折成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣?

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒看圖示折紙的興趣。

師：通過動手動腦，小朋友自己折出了"小馬"，真棒!老師這里還有很多動物圖示，你們能有信心也自己折一折嗎?

五、教學(xué)反思：

在這次活動中，我給了幼兒很大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進(jìn)行獨立的嘗試。折紙活動不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)一種技能，更重要的是要讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)，去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的能力，并體驗到折紙活動的樂趣。所以，在組織折紙活動過程中，我不斷的引導(dǎo)幼兒自己去觀察，去嘗試，我則在幼兒折的過程中進(jìn)行觀察，注意傾聽。在集體交流中再根據(jù)的他們需要、教學(xué)難點進(jìn)行提示和指引，使得孩子們一直處于快樂、積極探索的狀態(tài)，并能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)，不斷解決難題，極大地滿足了他們的求知欲望和表現(xiàn)欲望。在活動結(jié)束部分進(jìn)一步激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的欲望，為延伸活動埋下了學(xué)習(xí)的種子。

大班折紙教案反思【篇5】

活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：1、范例一個，折紙圖示一張。

2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

一、出示范例，引起興趣。

二、教師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小朋友你們能看出是怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、教師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小朋友仔細(xì)看。

4、教師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

1.小朋友你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來玩，在使用剪刀的時候要注意安全。

2、幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。請小朋友按照圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要注意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

四、評價幼兒作品。

我們一起來看一看、比一比誰的馬折得最漂亮。

大班折紙教案反思【篇6】

設(shè)計意圖：

折紙能鍛煉幼兒的動手能力，同時它也是一種深受幼兒喜愛的活動形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉，我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時候，總有一些孩子會圍在身邊，指著我們折的各種花問這問那的，很多孩子對折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣，有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花，為了滿足孩子的探索欲望，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，學(xué)會折疊三瓣花。

2.發(fā)展幼兒的動手能力。

3.體驗折紙活動的樂趣，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準(zhǔn)備：

1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。

2.范畫一幅。

3.折疊步驟實例。

4.白紙若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1.出示范畫。

師：小朋友們，還記得這幅畫嗎

有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊

嗯，多出了一些花，那它們是不是也是像小動物那樣用顏料刷出來的啊

哦，是折出來的!(突出折紙)它還有個好聽的名字，叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個三瓣花啊

2.出示三角形的操作紙

簡單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙

二、初次示范折疊三瓣花。

1.邊示范折疊邊講解步驟。

2.提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié)：

先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對對齊。

三、再次示范折疊，幼兒學(xué)折三瓣花。

1.師：小朋友，你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊

2.幼兒操作材料，師邊示范折疊邊講解出示步驟實例。

(1)提醒幼兒折出谷線，(.教案網(wǎng)出處)集中一角折以及向里翻折的時候要注意邊和邊、角和角對對齊。

(2)個別遇到困難的幼兒，下位指導(dǎo)，并提醒他們看步驟實例。

3.師：好，小朋友們折好三瓣花了嗎

請折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。

嗯，很好，還有一些小朋友還沒折好，請折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看，比比看誰的花折得美，等一等沒折好的小朋友，好嗎

四、幼兒再次嘗試，自主折疊。

1.師：都折好了嗎

好，那就先把你們折好的花藏在口袋里，輕輕的搬小椅子回座位，在你們的桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙，請你們動動小手把它們變成美麗的三瓣花吧。

2.幼兒自主操作材料，教師巡回指導(dǎo)。

五、活動延伸

在美工區(qū)提供白紙，幼兒添畫。

活動反思：

本次活動中，幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的，活動目標(biāo)基本達(dá)成，但是在某些地方還存在著一些不足：

1.應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖，帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號，授之以魚不如授之以漁。

2.活動評價環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個KT板，以及若干工字釘，讓完成的幼兒在作品上寫上名字，展示到KT板上。

3.課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強。

大班折紙教案反思【篇7】

炎熱的夏季，孩子們會聽到蟬的鳴叫，它們是夏季最美的使者，孩子們今天的手工折紙，就是折一只夏天的蟬。

蟬簡介：

蟬科昆蟲的代表種類。體長2～5公分（0.8～2吋），有兩對膜翅，形狀基本相同，復(fù)眼突出，單眼3個。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。

折紙對象：

蟬。

折紙準(zhǔn)備：

彩紙、畫筆。

折紙過程：

1.將正方形的彩紙進(jìn)行對角折疊；

2.折疊之后，兩角向中間折疊；

3.根據(jù)圖示，沿著虛線向箭頭方向折疊；

4.折疊的時候，只折疊一層；

5.同樣的方法，再折疊下一層；

6.折疊之后，兩邊向后折疊；

7.用畫筆畫上蟬的眼睛即可。

結(jié)束語：

以上就是蟬的折疊方法，孩子們根據(jù)圖示和文字提示，就可以自己折疊一只蟬了。

[教案分享]分家大班教案范文匯編五篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[教案分享]分家大班教案范文匯編五篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

分家大班教案【篇一】

一、活動目標(biāo)

1、通過分家家的操作活動，讓幼兒學(xué)會按物體的形狀，顏色進(jìn)行分類

2、訓(xùn)練幼兒觀察比較積極思維及動手操作的能力，并在操作活動中體驗成功的快樂

二、活動準(zhǔn)備

幼兒：人手二份圖形操作材料（如圓形，三角形，正方形，紅黃藍(lán)三種顏色六所小房子）

教師：一份圖形操作材料，大房子三家

三、活動過程

1、初步嘗試游戲圖形寶寶分家家

認(rèn)識分類材料，導(dǎo)入

T：剛才有個圖形寶寶（出示一個圖形圖片）跟老師說它跟伙伴在玩分家家的游戲，但是它不會玩，它想請小朋友幫助它跟它一起玩分家家的游戲，你們愿意嗎？（出示所有圖片，如：紅黃藍(lán)三種顏色的三角形/圓形/正方形）老師想請你們用小眼睛看仔細(xì)觀察，看誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色）

交代游戲規(guī)則，并做示范

T：這是圖形寶寶的家（出示三個大房子），老師要求給圖形寶寶分家的時候把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶分放在同一個小房子里，并且請你們給圖形寶寶的家取一個好聽的名字。

T：先請小朋友仔細(xì)的看老師是怎么做的。我請正方形的圖形寶寶住在第一家，我還給它取一個名字叫正方形圖形寶寶（請圓形寶寶住第二家，三角形寶寶住第三家，分別取名）下面老師請小朋友來給圖形寶寶分家家，記住要把同一種顏色的或同一種形狀的圖形寶寶放在同一個小房子里，并且要給圖形寶寶的家取一個好聽的名字待會兒告訴老師。

幼兒操作給圖形寶寶分家家（教師巡回指導(dǎo)）

討論：

你們是怎么分的？（請幾位小朋友上來貼出自己的操作結(jié)果，師配合）有沒有分的和XX小朋友一樣的。那哪位小朋友告訴大家你為什么要這樣分呢？XX小朋友真棒，那我們給它取個好聽的名字（如紅色圖形寶寶，正方形圖形寶寶等等）

小結(jié)：分家家可以根據(jù)圖形的顏色來分成三家，根據(jù)圖

形的形狀分成三家。

T：那你們還想不想在玩一次呢？

2、再次嘗試

T：等一下分家家的時候老師要求跟剛才分的方法不一樣，而且再取一個好聽的名字（拿出另外一份圖形操作材料）

幼兒操作（提示第一次與第二次要求分的不一樣，教師巡回指導(dǎo)）

討論：

T：請你們跟旁邊的小朋友說一說，你第一次是怎么分的，第二次又是怎么分的（請幾位小朋友上來說說她的成果）

3、提高嘗試

T：老師這里還有很多的圖形寶寶，下面老師要和你們玩?zhèn)€游戲，等一下老師講好游戲規(guī)則請你們上來從盒子里拿一個你喜歡的圖形，然后站到那邊畫有三個圈的地方。

T：下面你們要聽好游戲規(guī)則哦，這里有三個圈圈，圈圈代表圖形寶寶的家，當(dāng)我說，我請圓形寶寶住第一家，三角形寶寶住第二家，正方形寶寶住第三家，你應(yīng)該快速的反應(yīng)出你該住哪里，找到家后就不能動啦，然后請每個小朋友互相看看，家里面的圖形寶寶都一樣嗎？那個圖形寶寶不一樣就要請她出去暫停一次游戲（依次有紅黃藍(lán)各色的圖形寶寶等）

4、結(jié)束部分：我們和圖形寶寶玩了那么久了，他們累啦，我們把它們送回家吧！

分家大班教案【篇二】

目的：

1．尋找物體的不同特征，并按物體的某一特征作肯定和否定分類。

2．培養(yǎng)觀察、比較、分析、綜合的能力，促進(jìn)幼兒初步的邏輯思維能力的發(fā)展。

準(zhǔn)備：

1．每個幼兒一塊分類板(上用橡皮筋縱向一分為二)，四種形狀、三種顏色、不同大小的圖形片12張(上畫四類物品，如圖)。

2．相關(guān)的演示教具、黑板。

3．幼兒已學(xué)過這種分類方法。

過程：

1．引出活動。

①引導(dǎo)幼兒觀察操作材料。

②請幼兒把這些圖形片分成兩個家，并說說分成了怎樣的兩個家。

2．幼兒第一次操作活動，引導(dǎo)幼兒按物體的某一特征作肯定與否定分類。

①幼兒操作，教師觀察。

②展示幼兒的分類板，請幼兒介紹自己的分法，并給分好的兩個家取個名字。如是紅色的家和不是紅色的家，是樂器的家和不是樂器的家等。

③引導(dǎo)幼兒把分類結(jié)果相同的分類板歸放在一起。

3．幼兒第二次操作活動，引導(dǎo)幼兒分析、思考不同的家所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是否相同。

①教師提出要求：現(xiàn)在請你們用不同的方法再給圖形片分分家。

②幼兒操作，教師觀察。

③現(xiàn)在你分成了哪兩個家？和誰的方法相同？請把相同結(jié)果的分類板歸放在一起。

④討論：分成可以吃的東西和不可以吃的東西的分類板和分成可以坐的東西和不可以坐的東西的分類板能不能放在一起？

4．幼兒第三次操作活動，引導(dǎo)幼兒體驗變通的思維方法。

①教師提出要求：你們還有其他分法嗎？分的時候，老師一念完兒歌一、二、三，三、二、一，請幫圖形分分家，你們就應(yīng)該分好，好嗎？

②教師念兒歌，幼兒操作，分好者舉手示意。

③教師逐漸加快速度念兒歌，幼兒連續(xù)操作三次，每次分完后均舉手示意。

④討論：為什么這幾個小朋友總能快速分好？他們有什么好辦法？

⑤請一位幼兒用大教具演示自己的分法，討論他分得快的原因，體驗變通的方法。

⑥小結(jié)：只要找出一個不同點，就能分出不同的家。

5．引出下次活動、的內(nèi)容。

①剛才你們用了這么多方法，可老師一下子記不住，你們有好辦法讓老師記住嗎？

②幼兒討論，教師肯定幼兒提出的記錄方法，鼓勵幼兒在下次活動中記錄。

延伸活動：

1．提供紙筆，讓幼兒把每次分家的結(jié)果記錄下來?？隙ㄓ變鹤约簞?chuàng)造的各種標(biāo)記，鼓勵幼兒根據(jù)記錄向同伴介紹自己的分類情況。

2．展示幼兒的記錄結(jié)果，討論怎樣的記錄方法讓人一看就懂，建議幼兒把標(biāo)記畫得既簡單又明確。

幼兒在學(xué)習(xí)按物體某一特征作肯定與否定分類時，雖然可以運用已有的分類經(jīng)驗，但難以全盤照搬。因為這種分類方法是要從一組物體中先尋找到某個特征分出一組，然后將剩下的物體口，井為一組。即以同一特征為標(biāo)準(zhǔn)，前一組作肯定分類，后一組相對于前一組作否定分類。這對幼兒來說是有一定困難的。由于幼兒的發(fā)展水平不同，他們在學(xué)習(xí)這種分類方法時存在差異，所以教師在前次活動的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這一層層遞進(jìn)的活動，解決了這一分類活動的難點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)了新的思維方法。在活動中，教師把學(xué)習(xí)新的分類方法作為一種手段，十分強調(diào)幼兒數(shù)學(xué)教育的思維操練功能。如果教師能在活動中更好地體現(xiàn)師幼互動，幼兒與幼兒互動，就更有利于把預(yù)設(shè)的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)換成幼兒的活動周標(biāo)。要做到這一點，教師應(yīng)及時捕捉幼兒的反饋信息，引導(dǎo)幼兒通過交流和討論，共同解決問題。

分家大班教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、了解鳥類分窩的生活習(xí)性。

2、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號加以表示。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小鳥分家》。

2.人手一份記錄紙筆。

3、兩人一份小鳥分窩的操作材料

活動過程：

一、說一說：各種各樣的鳥窩

1.教師：你們知道老鷹窩的在哪兒嗎？燕子的家在什么地方呢？海邊的懸崖上又是誰的家？請幼兒猜猜看，并說說自己知道的鳥窩。

2.播放課件【圖片欣賞】。

3.教師：今天老師帶來的窩就是小鳥的家。

二、小鳥分家

1.播放課件中的【游戲一】。

2.教師：鳥媽媽在樹林里造了2個鳥窩，想讓6只小鳥分別住在2個鳥窩里，怎樣住才合適、舒服呢？幼兒觀察鳥窩的大小，將6只小鳥分住在兩只一樣大的鳥窩里，說說理由。

3.教師按照幼兒討論的結(jié)果拖動小鳥，請幼兒觀看正確效果。

4.播放【游戲二】，同上。

5.播放【游戲三】，同上。

6.小結(jié)：兩個鳥窩一樣大，鳥窩里小鳥的數(shù)量也一樣多。兩個鳥窩相差小一點，鳥窩里小鳥的數(shù)量也相差少一點。兩個鳥窩大小相差很大，鳥窩里小鳥的數(shù)量就會相差很多，鳥窩小一點住的鳥就少一點，鳥窩大一點住的鳥就可以多一些，這樣小鳥們才能住得舒服。

三、記錄小鳥分家的情況，了解6的組成

1.分發(fā)紙筆，請幼兒記錄下三次分家以后，兩邊小鳥的數(shù)量。記錄的時候請幼兒運用分合符號"╱╲"（從上往下看是分，從下往上看是合。）

2.請幼兒說說請幼兒說說6的組成。

活動延伸：

教師：鳥媽媽又生了很多小鳥，鳥窩里的小鳥也會越來越多了，如果還是只有2只鳥窩，但是有7只（8只、9只、10只）小鳥，鳥媽媽應(yīng)該怎樣分，才能讓他們住得舒服呢？請幼兒在記錄紙上畫一畫、寫一寫。

分家大班教案【篇四】

設(shè)計思路：

作為數(shù)活動的內(nèi)容之一——分類，我們從小班就開始接觸并學(xué)習(xí)其一系列的要點，那么到了大班我們的孩子在分類上又有怎樣的提高和進(jìn)一步的認(rèn)識呢？是不是還停留在小班或者中班時候只關(guān)注到其中的一維就可以順利的解決物品的分類問題呢？還是要綜合運用各種方法和能力才能解決好分類。當(dāng)然作為大班的孩子無論是在知識運用方面上或者是觀察分析問題的能力上都較之有了明顯的提高和進(jìn)步，那么對于分類這樣的問題肯定更多的是考驗幼兒的各種能力，鍛煉幼兒的進(jìn)一步思維。所以我們在主題活動中要給各種形態(tài)多樣的泥娃娃造找到不同的家。

目標(biāo)：

1、觀察泥娃娃的不同特征，嘗試多種分成兩家的方法。

2、初步學(xué)習(xí)記錄的方法

活動準(zhǔn)備：幼兒操作材料

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：你們是怎么整理玩具的？送玩具回家的時候會注意些什么？

2、幼兒討論交流：整理玩具要分類；看標(biāo)簽等等不同的方法。

3、教師：今天我們有一群朋友想要回到自己的家，可是他們找了半天也沒找到自己的家，讓我們一起來幫助他們，給他們想想辦法吧。

二、出示幼兒操作材料

1、引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么？這些泥娃娃長什么樣？

2、師生共同總結(jié)泥娃娃特征：有的泥娃娃是帶帽子，有的泥娃娃不戴帽子，有的泥娃娃是男孩，有的泥娃娃是女孩等

3、交代分類要求：將同一特征的泥娃娃分在同一間房間

4、重難點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒嘗試多種分類，并記錄

三、幼兒操作

1、幼兒每人一份操作材料，觀察并嘗試分類

2、教師個別指導(dǎo)：幫助能力差的幼兒觀察歸類

3、重點指導(dǎo)：不同特征可以分成幾種并記錄

四、經(jīng)驗交流

1、鼓勵幼兒將操作中的問題勇敢提出來

2、引導(dǎo)其他幼兒將自己的分類方法告訴同伴共同分享

3、教師幫助共同總結(jié)

分家大班教案【篇五】

設(shè)計思路：泥娃娃是中國傳統(tǒng)工藝，同時也是中國民間藝術(shù)的代表。最近，隨著主題《我是中國人》的開展，幼兒的關(guān)注集中在了各種各樣漂亮的民間工藝上。

參考大班學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容《泥娃娃分家》，發(fā)現(xiàn)這是一節(jié)分類活動的課，讓幼兒在特定的情境中，既了解了泥娃娃的發(fā)源地，欣賞了傳統(tǒng)工藝，又學(xué)會了從多個角度將事物進(jìn)行分類，讓幼兒在實際操作中感受到樂趣！

活動目標(biāo)：

1、知道惠山泥人是中國無錫特有的民間藝術(shù)品，為中國有豐富多彩的民間藝術(shù)而驕傲。

2、嘗試按某一特征將事物進(jìn)行分類，并用多種記錄方法。

材料與準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：相框圖片兩張，記錄表一張，泥娃娃圖片五張，操作材料人手一份

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道泥娃娃的發(fā)源地

活動過程：

一、交流導(dǎo)入（2分鐘）

1、小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示圖片，泥娃娃）

2、這些泥娃娃是哪個地方特有的民間藝術(shù)品?

3、總結(jié)：惠山泥人又叫無錫大阿福，有一張中國娃娃的臉，臉上都帶著迷人的微笑，泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，是中國特有的民間藝術(shù)。包含了許多的祝福。泥娃娃是用泥做的，顏色鮮艷，造型可愛。

二、討論給泥娃娃拍照的不同方法（10分鐘）

1、老師自己剪了一些泥娃娃，我們一起來數(shù)一數(shù)，共有多少娃娃？

2、泥娃娃想要拍張照片，一共有兩個相框，許多泥娃娃擠在一起照相，太小了，我們把他們分成2隊。按照什么方法把泥娃娃分成2隊？

（嘗試不同的分類方法，給泥娃娃分隊拍照，并做好相應(yīng)的記錄。）

3、那我們現(xiàn)在就按照我們剛剛想好的方法將泥娃娃放在相框里拍照吧！

（根據(jù)分隊，把某一特征相同的泥娃娃放在一起，在背景前拍一張照片）

總結(jié)：原來，我們可以根據(jù)泥娃娃的性別、大小、衣服等用多種方法來幫泥娃娃分類。

三、幼兒操作：（13分鐘）

泥娃娃還想多拍幾張照片，還有不同的方法嗎？請小朋友將自己的泥娃娃分類，比一比誰的方法多，將自己的方法記錄在記錄紙上，并選擇其中一種方法貼在紙上！

四、評價環(huán)節(jié)（5分鐘）

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題，使用分類的方法、記錄的方法等進(jìn)行評價！