幼兒園小班活動教案簡單通用(4篇)

幼兒園小班老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧。每個老師為了上好課需要寫教案課件，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。作為一名小班老師該怎么寫好一份教案呢？幼兒教師教育網小編經過搜集和處理，為您提供幼兒園小班活動教案簡單，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園小班活動教案簡單【篇一】

活動目標：

1、引導幼兒學習用圈涂或畫橢圓形涂色表現(xiàn)枇杷的方法，用兩條斜線相交表現(xiàn)枇杷的柄。

2、引導幼兒學習選用幾種顏色進行作畫，表現(xiàn)出枇杷一柄多果的特征。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，自由表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒作畫的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

1、請家長課前帶孩子到市場觀察枇杷，重點感知枇杷的顏色、形狀、以及一柄多果的特征。

2、實物枇杷；范畫一張。

3、幼兒用紙筆等。

活動過程：

一、出示枇杷，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

1、（出示枇杷）問：小朋友這是什么？你吃過枇杷嗎？是什么味道的？（讓幼兒結合已有經驗自由說說）

2、引導幼兒觀察。

問：枇杷是什么樣子的？什么顏色的？（引導幼兒根據觀察大膽描述）

小結：枇杷有的是圓圓的，有的是橢圓形的；還沒有成熟的枇杷是綠色的，成熟了的枇杷是黃黃的；有的是一個一個的，有的是一個柄下面有幾顆枇杷。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒作畫興趣。

（出示娃娃）有一個娃娃，非常喜歡枇杷，我們畫一些給她，好嗎？

三、教師示范畫枇杷。

先用橙色的蠟筆用圈涂的方法涂成一個一個橢圓形，用赭色的蠟筆在一個枇杷上畫出粗粗的柄，然后在另一個枇杷上畫出短一點的柄把它們連起來，最后在枇杷的下面畫出一個小圓點，就是枇杷的蒂，枇杷就畫好了。(用先畫橢圓形的方法再示范一次)

四、幼兒作畫，教師巡回指導

1、交代作畫要求。

2、提醒幼兒選用幾種顏色表現(xiàn)枇杷，同時注意兩柄相交的方法。

3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽表現(xiàn)不同顏色、形狀的枇杷。

4、引導個別能力弱的幼兒完成作品。

五、展示、評價幼兒作品

1、收拾作畫工具。

2、展示幼兒作品：展示一些畫面整潔、布局比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品讓幼兒欣賞。

六、枇杷送給娃娃。

效果分析：

小百科：枇杷薔薇科、枇杷屬植物，枇杷原產中國東南部，因葉子形狀似琵琶樂器而名，其花可入藥。

幼兒園小班活動教案簡單【篇二】

活動目標：

1、跟著音樂有節(jié)奏的扭動字體，練習|XXX|XXX|的節(jié)奏型，感受洗澡后的快樂。

2、初步學習洗澡的正確方法，產生喜歡洗澡的情緒。

活動準備：毛巾每人一條；音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、幼兒隨音樂（伴奏部分），自由洗澡。

師：孩子們，真能干！天氣這么熱，干活這么累，現(xiàn)在我們一起洗個澡涼爽、干凈、舒適一下吧！音樂起，幼兒隨音樂自由洗澡，老師在這里參與幼兒洗澡的引導活動，如：可以說某某小朋友在洗頭；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導中初步了解洗澡的過程。

教師小結：剛才小朋友洗的真細致，有的洗頭了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，還有的搓腿了……現(xiàn)在，我來檢查一下，那個小朋友洗的最干凈！逐一檢查，并說："這個小朋友沒有洗頭；某某小朋友沒有搓胳膊；某某小朋友沒有搓后背……

二、幼兒隨音樂和老師一起徒手洗澡。

師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的？香皂?，F(xiàn)在，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎！

音樂起，老師和孩子隨音樂一起洗澡，前奏可以加上開水龍頭，第二遍前奏加上摸香皂的動作。

三、和孩子一起討論洗澡的相關問題。

師：孩子們，這次和老師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，請小朋友們找小椅子休息吧！待孩子們坐好后，提出問題。

A、洗澡需要什么東西？

B、媽媽給小朋友洗澡時，先洗哪，再洗哪？老師，根據孩子的回答，利用嚓嚓嚓的節(jié)奏逐一練習動作。

如：|嚓嚓嚓洗洗頭|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，

C、洗澡后，你的感覺會是怎樣的？

四、老師和孩子隨著兒歌，一起洗澡。

師：孩子們，現(xiàn)在，老師來做媽媽，你們做寶寶，我們一起來隨著兒歌洗澡吧！

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑；嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰騰，撲騰騰。

孩子們，取毛巾做洗澡工具，進行洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱情，伴隨音樂。

師：孩子們，現(xiàn)在都會洗澡，現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧?。ê⒆釉俅文闷鹈?，隨音樂自由舞動洗澡。）

活動延伸：

區(qū)域活動語言區(qū)：很涼快活動經驗能根據圖片內容說一句完整的短句。

活動材料風扇、空調、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片；小布袋一個、小玲一個。

區(qū)域規(guī)模設2個區(qū)，每個區(qū)4——6名幼兒。

活動指導：

1、引導幼兒看一看布袋的卡片，完整練習"夏天干什么很涼快"的句式。

2、交代游戲玩法：

3、教師敲鈴，幼兒傳布袋，內有各種卡片。鈴聲停止時，布袋傳到誰手里，水邊摸一張卡片，并根據卡片內容說一句話。如：卡片上面是電扇，便可以說"夏天開電扇很涼快"；卡片上面是西瓜，可以說"夏天吃西瓜和涼快"等。

幼兒園小班活動教案簡單【篇三】

活動目標：

1.通過對物體進行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.增強思維的靈活性。

活動準備：

思維學具每人一套。

活動過程：

一、課前準備

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

二、游戲導入

聽覺接受信息訓練：教師一次說兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始!”幼兒拿出后，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學習按屬性分類(分組員)

教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來幫它們分分組吧?！?請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。

游戲三：補隊員

教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多?！?/p>

教師：“哪組隊員少?哪組隊員多?”

幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多?！?/p>

教師：“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多?！?/p>

引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經驗提升：

1.教師說分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2. 練習《課堂用書》P4。

延伸訓練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習《家庭輔導用書》P4。

教學反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。"

幼兒園小班活動教案簡單【篇四】

活動目標：

1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節(jié)約用水。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，感知水會流。

①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

②、教師巡視啟發(fā)，鼓勵幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導幼兒觀察水會流。

③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

④、小結：水是會流動的。

2、火眼金金捉小魚，了解水是透明的。

①、請幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準。

②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準。

③、小結：水是透明的。

3、談話：水的作用大。

啟發(fā)幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。

4、送水小精靈

請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

活動延伸：

1、在區(qū)角活動中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進一步探索水的特征。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

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幼兒園小班春天主題活動教案 (通用4篇)

野火燒不盡，春風吹又生。大地上的每一個角落瞬間都充滿了春天的氣息。小朋友最喜歡春天到處玩耍了，你是否在為幼兒園春天教案而發(fā)愁呢？幼兒教師教育網小編特地為您收集整理“幼兒園小班春天主題活動教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園小班春天主題活動教案【篇一】

活動目標：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動重難點：

表達對春天顏色的感受，根據句型創(chuàng)編詩句。

活動準備：

1、“幸福拍手歌”音樂，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺錄音機。

2、“春天的顏色”教學課件，小鴨子頭飾。

活動過程：

一、熱身活動

1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂，和幼兒一起做肢體律動，穩(wěn)定幼兒的情緒，調動幼兒的學習積極性。

2、律動結束時，助教模仿小鴨子邊走邊哭，老師說：“咦，是誰在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們去幫小鴨子找找春天的顏色，好嗎?

二、學習新課

1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。

老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們在課件里看見了什么?(柳樹、桃花……)

老師：柳樹(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)

提醒：此環(huán)節(jié)要注意引導幼兒把自己的所見說出來，如你看見了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還看見什么景物是綠色的?(我看見了綠綠的柳樹)然后把這兩句話組合成一個完整的句子。(春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹)

老師：讓我們給綠色的春天拍個照吧！

3、老師引導幼兒模仿、創(chuàng)編詩句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

……

老師：讓我們再給紅色(白色……)的春天拍個照吧！

老師：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節(jié)課所學的句型。

老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過，誰被拱橋攔住，誰就要說出春天的顏色。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過，待兒歌停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

活動延伸：

1、老師給幼兒制作一個春天的顏色的信息欄，引導幼兒把搜集到的各種實物展示在信息欄里，供幼兒觀賞，進一步加深對春天色彩的認識。還可以給幼兒制作一個作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互交流。

2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹葉等安全的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過程中，加深對春天的認識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。

教學反思：

1、在教學活動中，老師的提問和引導要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來，提高幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

2、老師引導幼兒根據句型創(chuàng)編詩句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

幼兒園小班春天主題活動教案【篇二】

活動目標：

1、知道小草綠了，花兒開了，春天來了。

2、愿意用完整的語言來表述自己的感受。

3、體驗明顯的季節(jié)特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。

活動過程：

一、觀察小草的變化。

1、看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）

2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3、教師引導幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？

4、聞聞小草是什么味道的？

教師小結：春天來了，小草發(fā)芽了，會長出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、觀察春天的花朵。

1、帶領幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？

2、這個花叫什么名字？是什么顏色的？

3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？

4、教師小結：春天來了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

活動反思：

結合春季讓孩子自由的在園內的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來冬天的時候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會長出來。

通過本次周末活動孩子們能關注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

幼兒園小班春天主題活動教案【篇三】

教學目標

1、在音樂和游戲中感受春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。

2、解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

3、在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。

教學準備

磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教學過程

一、 聽《春天》音樂自由進場。

二、 出示春天背景圖。

1、圖片上有什么？是什么季節(jié)？

2、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？

三、解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教師以故事形式小結。

四、 幼兒學唱歌曲。

1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。

2、教師范唱。

3、幼兒學唱。

幼兒園小班春天主題活動教案【篇四】

活動目標：

1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

活動準備：有關歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

活動過程：

一、導入活動

“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么？”

（小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……）

“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西？”

（老師輕聲歌唱）

二、出示樂譜，啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖？”

老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師：“小朋友真棒，我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?！?/p>

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師：“你想有張自己做的樂譜嗎？”“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎？”

（幼兒聽老師清唱自己填樂譜）

師：“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎？”

（讓幼兒對照樂譜）

“好，我們一起來唱一遍吧?！?/p>

三、突出重點

引導幼兒找出難點

師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的？”

（請幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題）

師：“有誰會唱這個地方？”

師：“那請你們再聽老師唱一遍吧?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧。”

師：“誰來幫它起個名字？”

師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”

幼兒小班簡單教案1500字通用

本文為幼兒教師教育網推薦專題“小班教案”相關內容。

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。好的教案是教師的好幫手。教案可以減小教育事故發(fā)生的可能性，對于新老師來說寫教案需要注意哪些內容呢？下面是我們精心收集整理，為你帶來的幼兒小班簡單教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒小班簡單教案【篇1】

本活動強調幼兒經驗積累的連續(xù)性，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、觀察感受體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。

根據二期課改的理念和小班幼兒的年齡特點，本活動的設計和組織我遵循了以下幾個方面：

一、關注生活性

《課程指南》指出：內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，源于幼兒的現(xiàn)實生活。在確定本活動內容時，我關注到了孩子們的熱點和已有的生活經驗。

夏天來了，幼兒的發(fā)展機會也接踵而來。創(chuàng)設機會，帶領幼兒一起親身體驗夏日的炎熱，感知夏天明顯的氣候特征。“怎樣使人涼快起來”正是激勵幼兒主動探索的契機。撐陽傘、戴涼帽、喝水、吃冷飲、扇扇子、吹風扇、開空調、游泳、洗澡等都是幼兒的直接經驗，每一次發(fā)現(xiàn)都會讓幼兒興奮不已，尤其說到洗澡，孩子們更是按奈不住激動，說起來沒完沒了。根據孩子們的興趣點、結合幼兒已有的生活經驗，確定了本次活動內容。本次活動《我愛洗澡》來自于小班主題“夏天真熱呀”一級主題“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”兩個點。選擇本主題既貼近孩子的實際，又滿足了他們的需要，同時還能在活動中將幼兒零碎的經驗進行整合，有利于幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力。

二、注重整合性

二期課改強調整合性這一新理念，在本次活動中，我力求做到以下幾方面的整合：

(1)目標的整合性。目標的確定一定是來自幼兒的現(xiàn)有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。本次活動的目標來自于主題總目標：樂意參加各種使身體涼快的活動，洗澡是幼兒樂意參與并有生活經驗的活動，根據課程新理念的要求，我將本活動目標定位為：1、看看說說自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能讓自己的身體變干凈和舒服。2、愿意洗澡，體驗活動的快樂。在目標的確立上我考慮到了整合性，如在體驗、感受等的活動中，突出了情感、態(tài)度、習慣等方面的價值取向。

(2)教育內容的整合性。表現(xiàn)為：同一個領域、不同方面的內容、不同領域的內容之間產生有機聯(lián)系。首先，注重主題間的整合。根據孩子經驗的結合點，有機將新教材中分布在不同章節(jié)主題中的內容進行新的搭配，滿足孩子完整的經驗積累的需要。如本活動中聽音樂模仿洗澡的環(huán)節(jié)中有效整合了“小寶寶”主題中的“我的身體”這個點，通過說說、搓搓、洗洗身體的各個部位，拓展了孩子關于洗澡的生活經驗。其次，注重活動領域間的整合。在確定本活動內容時，我有機整合了小班生活教材中“文明的行為舉止”中“寶寶愛干凈”這一點中“愛洗澡，喜歡身體潔凈帶來的舒適感受”這一要求，實現(xiàn)了生活教材與學習的自然整合。另外，活動中還體現(xiàn)了認知、音樂、語言、情感等方面的有機整合。

三、追求開放性

開放性體現(xiàn)了二期課改的新理念。在本活動中，首先體現(xiàn)在活動的前期環(huán)境創(chuàng)設和后期經驗的延續(xù)上。如本活動前在班級的娃娃家中創(chuàng)設了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便熱鬧了起來，孩子們邊給娃娃洗澡邊談論著自己使用的洗澡用品，從他們的談論時的表情中我捕捉到了有價值的活動點，于是參觀超市、收集寶寶喜歡的洗澡用品、家庭調查等活動一步步展開;另外，在本活動將近結束時，教師則留疑：寶寶喜歡洗澡，小動物喜歡洗澡嗎?他們是怎么洗澡的?激發(fā)了幼兒進一步探究小動物洗澡的興趣。

其次，活動過程中體現(xiàn)開放性。如：教師的提問具有開放性，在介紹前，我預設了問題：洗澡的時候你們喜歡用什么洗澡用品?這一問題的提出給了很大、很自由的回答空間，孩子們可以從洗澡用品的名稱、外型、顏色、功用等不同方面介紹，使發(fā)展程度不同的幼兒都獲得了介紹交流的滿足感，這也體現(xiàn)了活動過程中經驗的開放性。同時，活動中通過幼兒間的交流互動及學學做做，滿足了幼兒體驗、表達表現(xiàn)的需要。

四、凸現(xiàn)自主性

《課程指南》明確指出：教師的教育方式應以直接傳授知識為主轉變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動探索、自主活動為主，使幼兒主動、積極構建知識經驗。

在本活動開展前，當老師發(fā)現(xiàn)幼兒的對洗澡感興趣時，老師及時的點撥和提醒，激發(fā)了幼兒收集洗澡用品的欲望，幼兒自發(fā)地帶來了各種各樣的洗澡用品，興趣盎然地和同伴一起看看、比比、說說，在自發(fā)探索活動中孩子們交流著各自的發(fā)現(xiàn)，獲得了零星的感受與經驗，滿足了幼兒探索發(fā)現(xiàn)的需要。而在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了自主交流的機會，使孩子的經驗得到共享與提升。

幼兒小班簡單教案【篇2】

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

今天我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一起》。

本故事通過編制生動的情節(jié)來反映生活。本故事的語言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫面溫馨、情節(jié)簡單，形象鮮明突出，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事，許多小動物寶寶一起擠在小床上，感到快樂又溫暖。在活動中，幼兒可以模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂。對于初次離開家庭，剛進入幼兒園集體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語言活動。

本次語言活動的目標主要有以下三個：

（一）感受作品中溫馨快樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕。

（二）模仿動物的叫聲和動作，能大膽的說簡單的對話。

（三）體驗集體游戲的快樂。

本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨快樂的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語表達能力。

為了更好的完成本次活動目標，我做了以下活動準備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：

（一）預備部分：走線播放《小夜曲》引導幼兒進入故事情景

（二）感知部分：

教師和幼兒談話引出話題。

理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一起的快樂。

（三）結束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家。

幼兒小班簡單教案【篇3】

一、說教材

(一)《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適合在3-4歲年齡班開展教學活動。

(二)活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據3-4歲幼兒的年齡特點，以及他們一定的表現(xiàn)_，確立了情感、能力、認知三方面的目標，具體目標為：

1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團結友愛的情感。

2、通過反復欣賞歌曲，了解歌曲內容，學習用自然好聽的聲音表達歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內容。

3、掌握切分音。

(三)根據目標，我把活動的重點和難點定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說孩子

3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比較熟悉喜愛，并樂于模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

三、說教法

根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適應幼兒年齡特點的、豐富多彩的、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動共同提高。為此，我作了以下準備：

經驗準備：觀察小雞的生活動態(tài)。

物質準備：與歌曲內容有關的圖片、音樂、頭飾。

為完成目標，我將活動以反復欣賞為主要教學方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深入，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維能力，進一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗音樂活動賦予的快樂情感。

四、具體活動過程表現(xiàn)為：

第一部分：律動導入法。老師帶領幼兒在音樂伴奏下，表演律動進入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氛圍環(huán)境中。

第二部分：感知法。反復欣賞歌曲，了解歌曲的節(jié)拍、旋律特點和風格，進而理解記憶歌曲內容。在這一環(huán)節(jié)中根據幼兒年齡小、注意力難以集中等特點，運用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。

第三部分：表現(xiàn)法。采用集體、小組、個別等教學方法，鼓勵幼兒大膽學唱、演唱歌曲，注意難點部分，同時在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。我在整個教育活動中，注意孩子活動過程和參與表演活動的情感。

如果孩子對歌曲內容掌握很快，可激發(fā)孩子進行創(chuàng)編活動，或者是進行角色游戲活動，持續(xù)不斷的對歌曲產生新的認識和情感經驗，還可生成其他有價值的活動。

幼兒小班簡單教案【篇4】

故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像拔蘿卜那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。①咬準字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。②不同的角色用不同的語調、音色講話。③動作：

(1)老公公種蘿卜的過程中的動作。

(2)拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。

(3)抬蘿卜的動作。

(4)蘿卜長大的動作。④表情：

(1)掌握面部表情變化：拔不動(發(fā)愁)拔動了(有點高興)蘿卜拔出來了(拍手、跳躍、歡呼)。

(2)團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

1、角色的分配和妝扮?老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。

2、道具表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

1、讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。二講：讓孩子們復述故事。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。

2、示范表演老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動作和語言給孩子們示范一遍，示范時要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動作應寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當?shù)闹更c。表演的要點有：各角色動作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示，但應充分鼓勵孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。

5、游戲評價評價孩子的動作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內容。

幼兒小班簡單教案【篇5】

《做個誠實的孩子》說課稿尊敬的評委老師，你們好：我是（）號考生，今天我說課的內容是幼兒園大班《親親爸媽》中的《做個誠實的孩子》（板書題目）本次活動主要講述了安安打碎杯子，卻冤枉弟弟，最后知道錯誤并向媽媽弟弟承認錯誤的故事，從而讓幼兒養(yǎng)成誠實的習慣。

根據《幼兒園教育指導綱要》中“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴活其他人交流，體驗語言交流的樂趣，學習使用恰當、禮貌的語言交往”和“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”以及幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，我設計了以下活動目標：1.學會看圖說故事2.理解誠實的意義，知道在生活中應該誠實3.培養(yǎng)幼兒正直的品格，愿意承擔自己的責任在以上3個活動目標中，看圖說故事、理解誠實的意義是本次活動的重點；讓幼兒勇于承擔自己的責任、培養(yǎng)幼兒正直的品格是本次活動的難點。

為了完成活動目標，我做了以下活動準備：1.知識準備：讓家長給小朋友講述《木偶奇遇記》的故事2.物質準備：多媒體課件，每人一套故事圖片、紙袋《幼兒園教育指導綱要》中指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。

活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為活動的主體。

因此，本次活動采用的教法有：1、直觀教學法：通過出示多媒體課件讓幼兒掌握故事的內容。

2、提問談話法：幫助幼兒理解誠實的意義，發(fā)展幼兒的口語表達能力3、討論法：幫助幼兒養(yǎng)成誠實的品質幼兒是學習的主體，要讓幼兒積極主動的參與活動，方法很重要。

根據教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力口語表達能力上得到提高。

主要運用方法有：1.觀察法：通過對多媒體課件的觀察，提高幼兒分析、概括能力。

2.展示法：活動中適時加入幼兒表演的過程，使幼兒對活動有更深入的體驗。

為了達成活動目標，我設計了以下活動程序：一、圖片排序，激發(fā)興趣用多媒體展示出故事的主人公媽媽、安安、弟弟三個人的圖片。

問小朋友這是誰?。克麄円鍪裁窗。堪堰@三個人介紹給小朋友，引導小朋友進入故事情境，猜測接下來會發(fā)生什么，提高幼兒參與活動的興趣。

讓幼兒拿出準備好的故事圖片，按照自己的想法進行排序、自由組合，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和語言表達能力。

二、了解圖片第一個環(huán)節(jié)：讓幼兒看著手中故事圖片說出安安在干什么？打碎杯子后安安是怎么做的？安安這樣做對嗎？引導幼兒對誠實有一個初步的理解，知道什么叫誠實？你喜歡安安的這種做法嗎？為什么？這一環(huán)節(jié)通過一系列的提問，一步步、環(huán)環(huán)緊扣、由淺入深的引導幼兒看圖思考，充分發(fā)揮幼兒的想象力，積極主動地在活動中展示自己，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

第二個環(huán)節(jié)：讓幼兒拿著圖片與伙伴進行交流，說一說圖片的意思和自己的想法，鼓勵幼兒怎么想的就怎么說。

本環(huán)節(jié)讓幼兒在愉悅的環(huán)境中與同伴進行交流，養(yǎng)成認真傾聽的良好習慣以及與他人合作交流的習慣。

三、整合圖片，說完整的故事讓幼兒收起手中的故事圖片放入紙袋中。

教師展示完整的故事圖片，引導幼兒看圖片說故事。

在這個過程中，可能有的幼兒說的不完整或無法表達這個故事，教師要及時的進行指導。

這一環(huán)節(jié)突出幼兒的主體性，讓幼兒自由自在的表達自己對故事的理解。

四、表演故事讓幼兒扮演角色，在游戲中體驗誠實。

心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力會比平時提高很多倍，因此這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。

五、活動延伸小朋友，今天安安打碎杯子后的表現(xiàn)對不對？今后，你們遇到這種問題會怎么辦？把你們的表現(xiàn)表演給你們的爸爸媽媽看好不好？這樣的活動促進家園互動，有利于孩子誠實、正直品格的培養(yǎng)，同時提高了孩子的語言表達能力、思維能力。

整個活動中力求做到了激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)了孩子探究能力，讓孩子學的快樂，玩得開心，能夠積極主動地參與活動，達到了活動目標，解決了重難點，是幼兒思維能力、表達能力得到了發(fā)展。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師

幼兒小班簡單教案【篇6】

一、說幼兒

美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養(yǎng)幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題，它們對身邊的事物充滿了好奇，喜歡觀察，喜歡動手學著做。在日常生活中，幼兒對他們生活習慣很感興趣，同時也對牙刷設計的花紋和圖案充滿著好奇，幼兒有特別喜歡在學中玩，玩中學，為此，我設計了“天天刷牙好”這一裝飾活動。

二、說內容

在幼兒教育實踐中，很多藝術教育的內容是來源于生活，活動內容的選擇是以幼兒已有的生活經驗，實際需要為基礎，還要根據《規(guī)程》及《綱要》的有關精神來確定。

本活動貼近生活，取材來源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗，并運用所學的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現(xiàn)在自己裝飾的作品中，有利于藝術目標的實現(xiàn)。

三、說目標

《綱要》對于藝術教育目標的要求是：能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點，我為本活動制定了兩個目標：

1、初步養(yǎng)成良好得衛(wèi)生習慣，學習正確得刷牙方式。

2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學習正確得握筆姿勢。

四、說準備

1、知識準備：為了讓幼兒更生動、簡練的勾畫出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀察了解牙刷

2、物質準備：根據內容及目標的需要，為了讓幼兒畫出更漂亮的牙刷，我為此活動準備了以下材料：范例、牙刷一把、畫紙、蠟筆、錄音。

五、說教法學法

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預定的教學效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動運用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的牙刷。

下面我對所運用的教學法做一個簡單的介紹。

1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學習一些關鍵的技能，如:設計圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。

2、觀察分析法：在教師的引導下，幼兒通過各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀察過的圖案、形狀、特征進行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀察牙刷，并分析牙刷的特點，激發(fā)幼兒的設計及表現(xiàn)欲望。

3、操作法：幼兒動手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過程中驚醒探索和學習，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得裝飾技能。

六、說過程

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣;其次是欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范;接著讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現(xiàn)出來;最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂趣。

下面對每一個環(huán)節(jié)做一個具體說明：

1、導入課題

教師：請小朋友們張開你們的小嘴巴，讓老師來看看你們的牙齒。(老師總結：你們的牙齒好白呀!)為什么你們的牙齒這么白了?你們每天刷牙嗎?你們是怎么刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法)

2、觀察實物，引發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問：“小朋友們想不想也有這樣一把漂亮的牙刷?”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

(1)教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。

(2)教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。

教師：小朋友們你們聽誰在哭啊(出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。)

3、欣賞范例，幼兒觀察，教師講解示范

(1)幼兒欣賞范例：我想通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的理解牙刷毛的特點，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動墊下基礎。

(2)教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀且易于幼兒接受和掌握?？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個繪畫有個整體的了解，進一步為裝飾做好準備。

4、幼兒操作，教師巡回指導

(1)在幼兒操作時，我想教師應該指導幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。

(2)在活動中，引導幼兒注意牙刷毛的特征。這時，我想老師應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進行個別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

5、欣賞作品，分享樂趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng)作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放松情緒的目的。

6、律動《刷牙歌》結束

幼兒小班簡單教案【篇7】

1.樂意參與觀察體驗和活動。

2.初步形成序列的經驗。

3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

活動重點：

對規(guī)律排序有一定的經驗。

活動難點：

能按abab的規(guī)律的排序。

活動準備：

小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程：

1.游戲引入新課：排排站。

老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好.

（1）讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.游戲：貓與花。

（1）在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片，讓小朋友貼第五個、第六個

（2）說說你為什么這么貼？

（3）改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰？并說說你是怎么想的？

3.小兔小猴做游戲。

讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

4.操作活動。

（1）翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（2）老師講解要求和注意事項。

（3）幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

5.組長負責收拾課桌。

6.小結：

（1）本節(jié)課我們學到了什么？

（2）如何按規(guī)律找到下一個？

（3）請小朋友舉例說明一下。

活動延伸：

生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

整節(jié)課的內容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進的王鴻陽小朋友反應速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價時間得再給他機會彌補。

幼兒小班簡單教案【篇8】

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

活動準備：

1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

教師：小朋友們好。

幼兒：太陽公公好。

教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創(chuàng)編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，

小鳥醒來了，小花睡著了，

小樹醒來了，小草睡著了，

小朋友醒來了，小朋友睡著了，

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

幼兒小班簡單教案【篇9】

《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、游戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。

幼兒小班簡單教案【篇10】

教案主要內容(包括教學目標、重難點、課前準備等等)

活動時間：6、14

活動名稱：科學：夏天真熱

活動目標：

1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

活動準備：投影設備、圖片、

活動過程：

1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣?摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了?

2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。

3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。

師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢?小狗會怎樣讓自己涼快呢?水牛有什么涼快的好辦法?

4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。

師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服?人們喜歡吃什么東西?到哪兒去玩?

5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。

教學后記

夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高!

幼兒小班簡單教案【篇11】

一、活動設計意圖：

幼兒科學教育活動是指教師的支持和引導下，運用各種感官，通過主動、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物、現(xiàn)象進行感知、觀察、操作，發(fā)現(xiàn)問題，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說，是非常喜歡的，而這次的“做中學”實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進了水里，老師抓住了此次教育契機，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化，激發(fā)幼兒觀察的興趣，提高幼兒的動手操作能力。

這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動。對小班幼兒來說，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點。在活動中，教師引導幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋，對于維護幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習慣是有益的。

二、活動方案及修改意見：

小班科學《糖消失了》(第一研)執(zhí)教：陳夢嬌活動目標：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透明杯子一只、溫開水大量。

活動過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

提問：1.小朋友，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?

2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。

教師小結：糖在水里會變小，慢慢的沒有了，水會變甜。

(三)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.教師在提問的設計，提問的時機上需不斷改進。

2.有幼兒提出糖為什么會化時，應該讓幼兒對這個問題作出猜測，激發(fā)探索的欲望。

小班科學《糖消失了》(第二研)執(zhí)教：趙青活動目標：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。

2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

1.方糖大量、人手一只杯子、攪拌棒若干。

2.大的透明杯子一只、攪拌棒一支、溫開水大量。

活動過程：

(一)探索性話題引起幼兒討論。

出示方糖。

提問：1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?

2.請幼兒品嘗小塊的糖。

提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜、變小等)3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?

(二)做試驗證實幼兒的推測。

1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗吧。

老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水，引導幼兒觀察。

提問：(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?

2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水，并把自己品嘗的結果告訴大家。

小結：糖在水里會變小，慢慢地融化到水里面去了，水會變甜。

(四)集體操作，觀察糖在水里的變化。

1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。

2.提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心。

(五)2.集體品嘗糖水。

第一次討論意見：

1.在導入環(huán)節(jié)，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性，符合小班幼兒的年齡特點。

2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產生的甜味。教師應當在糖果的變化上適當?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>

小班科學《糖消失了》(第三研)執(zhí)教：謝小雨活動目標：

1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖果在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜。

2.對溶解的現(xiàn)象產生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣。

活動準備：

每人一小杯水，一塊方糖，以及用于攪拌的湯匙。

活動過程：

(一)讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：你們的桌上有什么?如果把糖放到水里去會怎么樣呢?今天請大家自己試一試，仔細看看，糖到水里會怎么樣?

2.幼兒試驗、觀察、表達、交流。

(二)引導幼兒討論溶解現(xiàn)象1.師：你們剛才看到糖放到水里怎么不見了?它真的沒有了嗎?到哪里去了呢?現(xiàn)在又變什么樣了呢?

2.幼兒討論、交流、思考、講述。

(三)進一步了解溶解現(xiàn)象，知道不同的東西溶解的速度是不一樣的。

1.教師出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示記錄表。

教師：這里還有一些糖也會“化掉”，請你觀察一下，它們在“化掉”的過程中有什么不一樣?

2.幼兒操作并觀察。

3.教師總結：原來不一樣的糖果，在水中溶解的速度也不一樣，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引導幼兒聯(lián)系其他溶解現(xiàn)象，擴展幼兒的經驗。

1.師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會“化掉”呢?

2.幼兒表達交流。

(五)小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：糖放到水里去就不見了。請你們回家以后再試一試，還有哪些東西也是這樣的。

幼兒小班簡單教案【篇12】

各位領導、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。

（一）說教材

（1）教材內容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。

幼兒對“小動物”認識的已有經驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:

本次活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。

（4）活動重點、難點

本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。

（二）說教法：

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。

1、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性 ，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。

2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。

2、故事角色中小動物頭飾。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐。

（三）說學法：

1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音 "讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。

（四）說活動過程：

1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。

2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。

3、表演故事，復習鞏固。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著 “兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。 幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。

4、總結評價，適時教育。在總結的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

（五）課件制作：

根據故事內容及幼兒年齡特點，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。

幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多

說活動教材

認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目

標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言進行表達。

2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。

3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據兔媽媽所給的任務進行認識“l(fā)”和“許多”的關系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。

說活動準備

1．前期準備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料準備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

說活動延伸

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個。(教師根據需要可更換圖片的內容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個。

【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

說活動特色

1．活動情景游戲化。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動內容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領。

幼兒園小班簡單活動教案集錦五篇

每一位幼兒園小班老師，為了能夠給小朋友們給一個最簡單易懂的教學思路。教案課件是老師工作中的一部分，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。那么，你有沒有收集優(yōu)秀的小班教案呢？幼兒教師教育網小編特地為您收集整理“幼兒園小班簡單活動教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班簡單活動教案【篇一】

活動目標：

1．學習運用多種感官感知橘子的主要特征。

2．愿意參加觀察橘子的活動，能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．體驗剝橘子和吃橘子的快樂。

4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

重點、難點：

學會運用多種感官感知橘子的主要特征，并能用簡單的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

設計思路：

幼兒的科學探究應從身邊的事物開始，引導孩子關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。“橘子”是秋天的時令水果，在生活中幼兒經常可以吃到橘子，是幼兒熟悉和喜愛的食物，它色彩鮮艷的外皮，和酸甜可口的味道，都對幼兒有著巨大的誘惑力，對于我們小班幼兒來說更是如此。因此，在這個幼兒既熟悉又感興趣的活動中，我會及時組織幼兒交流和討論，在師生、生生互動中，讓幼兒運用多種感官，主動探索，獲得直接經驗，學習認識事物的方法，產生探索周圍事物的興趣和欲望，具有一定的教育價值。

活動準備：

1、每人一只橘子；

2、榨汁機一臺；

3、每人一只小水杯；

4、抹布。

活動過程：

1．出示橘子，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們看，桌子上有什么?。浚ㄩ僮樱?/p>

師：請每一位小朋友都到這個框框里拿一只橘子，拿不到的小朋友看好，我要把橘子滾過來咯，接住。

2．觀察橘子的外表，感知橘子的特征。

引導幼兒拿起一只橘子，啟發(fā)幼兒用看一看、摸一摸、捏一捏等方法觀察橘子的形狀、顏色等。

（1）師：現(xiàn)在你們都拿到橘子了，請你們摸一摸橘子，感覺怎么樣？

（2）師：看一看，橘子穿什么顏色的衣服？橘子是什么形狀？

（4）師：找一找，有突出來的地方嗎？是什么？（柄）有凹進去的地方嗎？是什么？（臍）像不像小朋友們的肚臍眼？

（5）師：請你們把橘子放在臉上親一親，感覺怎么樣？

教師：橘子摸上去是光滑的，形狀是圓圓的、扁扁的；顏色有的綠，有的黃。突出來的地方是橘子的柄，凹進去的地方時橘子的臍，放在臉上是冰冰的、涼涼的。

3．剝橘子：觀察橘子的內部特征。

鼓勵幼兒自己剝橘子，并把剝好的橘子放在盤子里。

師：你們知道橘子皮里面是什么嗎？（肉），那你們想不想把橘子剝開來？要怎么樣來剝橘子呢？

引導幼兒大膽講述，請個別幼兒嘗試探索剝橘子的方法。

教師：把橘子翻個身找到凹進去的地方，伸出手指挖進去，幫橘子脫衣服，我們一起來試試看。

師：剝開皮的橘子是什么樣子的？聞一聞橘子是什么味道的？

師：跟著我一起剝下一瓣橘子來，看看你手里的這瓣橘子像什么？（西瓜、月亮）我們把剩下的橘子也一瓣一瓣的剝下來，排成一排，數(shù)一數(shù)有多少瓣？我們把一只橘子剝成了許多瓣是不是？

師：你有吃過橘子嗎？你吃過的橘子是什么味道的？吃吃看今天你剝的橘子是什么味道的？（甜甜的，酸酸的）

教師：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多，有點酸，有的甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子。我們大家都喜歡吃。

4．討論橘子的其他

師：橘子除了可以直接這樣“啊嗚啊嗚”的吃，還可以怎么吃呢？

（榨汁吃）橘子有很多的營養(yǎng)，還能榨成果汁來喝?？?，這是一臺榨汁機，請每個小朋友給我一瓣橘子，我們來把它們榨成汁來喝吧。

5.討論橘子皮的作用。

師：那剝下來的橘子皮有什么用，能怎么辦呢？（泡茶喝）

教師：橘子皮可以泡茶喝，還可以做成陳皮，我們把剝下來的橘子皮收起來，待會去洗一洗、曬一曬，曬干了，用來泡茶喝好嗎？

小百科：“柑橘”與“橘柑”不同：“柑橘”可以指柑橘屬所有水果，包括柚、柑、橘、橙等；而“橘柑”在有些方言中和橘子同義。

幼兒園小班簡單活動教案【篇二】

活動目標：

1.通過對物體進行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過操作活動培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進行歸類整理的好習慣。

4.發(fā)展幼兒的動手能力。

5.增強思維的靈活性。

活動準備：

思維學具每人一套。

活動過程：

一、課前準備

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

二、游戲導入

聽覺接受信息訓練：教師一次說兩個卡片，讓幼兒快速找出來，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預備，開始!”幼兒拿出后，再分別進行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學習按屬性分類(分組員)

教師：“植物王國要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來幫它們分分組吧。”(請幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請舉手的幼兒說一說：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導幼兒說出把黃瓜和茄子分到了一組，因為他們都是蔬菜;把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因為他們都是水果。

游戲三：補隊員

教師：“蔬菜組和水果組的隊員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多?！?/p>

教師：“哪組隊員少?哪組隊員多?”

幼兒：“蔬菜組隊員少，水果組隊員多?！?/p>

教師：“蔬菜組和水果組要進行拔河比賽。請你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補隊員，使兩組隊員變得一樣多?！?/p>

引導幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經驗提升：

1.教師說分類標準，請幼兒將思維學具進行分類，如：“請把思維學具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標準還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2. 練習《課堂用書》P4。

延伸訓練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習《家庭輔導用書》P4。

教學反思：

這些圖形是幼兒平時經常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序:"帝厘下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。"

幼兒園小班簡單活動教案【篇三】

教材分析：

本節(jié)課是一節(jié)小班健康課程，小班的孩子對什么都充滿了好奇心，對什么東西也都感興趣，一顆小小的豆子，普通的口子都能玩上一會，但他們往往在玩的同時，忽略了安 全，特別愛把小東西放進嘴里，鼻子里，耳朵里，不知道那是一種危險的行為，通過本節(jié)課的活動，能讓他們增加自我保護意識，知道不能往器官中塞任何東西。設計思路：適合小班幼兒的生理年齡，通過生動的故事案例和讓幼兒動手操作，使他們自己感受到本節(jié)課的教育意義，教師作為引導者，負責總結幼兒說出的體會、感覺等，幫助他們學習掌握正確的行為習慣，養(yǎng)成好習慣。

活動名稱：

《丁丁歷險記》

活動目標：

1、 嘗試感知不能呼吸的感受。

2、 知道不往嘴里、鼻子里、耳朵里放東西。

3、 學習正確的生活習慣?；顒訙蕚洌盒」返氖峙迹處熥灾祁^像，小卡片若干。

活動過程：

（一） 教師幼兒歌表演《小狗乖乖》師：寶貝兒們我們剛才扮演了哪種小動物呢？（幼兒自由發(fā)言，引出小狗丁丁，為故事表演《丁丁歷險記》做準備）

（二） 故事表演《丁丁歷險記》

教師提問：丁丁發(fā)生了什么事情？它為什么會發(fā)生這樣的事情？丁丁現(xiàn)在遇到危險我們趕快想個辦法吧？

教師小結：寶貝們說的都很棒，我們先自己鼓勵一下！

師：原來丁丁把小扣子放在嘴里，滑到了喉嚨里。小朋友們真棒幫丁丁想了這么多好辦法，現(xiàn)在我們看看丁丁到底怎么辦了呢？繼續(xù)看故事表演。

師：丁丁把小扣子放在了嘴里，那寶貝們想一想還有什么小東西不能放嘴里呢？ （幼兒自由回答）

師：寶貝們小東西能放嘴里嗎？我這有二個小朋友，我們一起告訴他，小東西不能放進嘴里吧！除了嘴里不能放小東西，還有哪些地方不能放小東西呢？請幼兒自由回答。

師：寶貝們說得都很棒，那我們一起告訴這兩個小朋友吧！ （ 幼兒把代表不能放小東西的小卡片粘貼在小朋友的頭像上。）

教師小結：嘴里不能放因為不小心會滑到喉嚨里。（分別講解鼻子、耳朵）

師：好了，現(xiàn)在我們聽聽丁丁還有什么要和小朋友說吧！

丁丁：我以后再也不把小東西放嘴里了！今天我還知道，耳朵里、鼻子里也不能放，小朋友們千萬不要學我哦！游戲《要不要》

師：寶貝們你們聽清丁丁說的話了么？你們記住了嗎？那我們邀請丁丁和我們做個《要不要》的游戲吧~

幼兒園小班簡單活動教案【篇四】

活動目標：

通過描繪詩歌，感受秋天落葉的色彩美。

幫助幼兒體驗和理解詩歌內容，嘗試講清簡單的事情。

引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

紅色、黃色落葉每位幼兒一份（自制）

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)興趣

教師：小朋友今天早上做操的時候大風吹來了，你們的小眼睛有沒有看到大樹的葉子有什么變化呀？

二、教師提問

教師：樹葉寶寶為什么會掉下來呢？

三、分發(fā)落葉，幼兒觀察

教師提問一：現(xiàn)在每位小朋友都選一片落葉寶寶，沈老師想請小朋友觀察一下，掉下來的落葉寶寶都是什么顏色的？

教師提問二：那都像什么？

四、情境小表演

教師：我們請黃樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請黃樹葉寶寶飛回家。再請紅樹葉寶寶和大樹媽媽一起跳個舞（繞著椅子轉一圈），請紅樹葉寶寶飛回家。

五、教師有感情朗誦詩歌

教師：現(xiàn)在大樹媽媽把落葉寶寶的詩歌念給樹葉寶寶聽，樹葉寶寶要聽仔細，聽聽大樹媽媽的好不好聽？

六、師幼配合共念詩歌（游戲環(huán)節(jié)）

教師：我們的詩歌那么好聽，那等等我們念到紅樹葉寶寶的時候，紅樹葉寶寶就起來跳個舞，念到黃樹葉寶寶的時候，黃樹葉寶寶就起來跳個舞。

（第一遍帶著的念，第二遍讓幼兒自己發(fā)揮）

七、拓展幼兒思路

教師：樹葉寶寶的詩歌真好聽，你們喜歡自己描繪的詩歌嗎？

教師：今天回家請小朋友念給爸爸媽媽爺爺奶奶聽，再讓他們帶你們去觀察落葉的形狀和顏色，明天來告訴沈老師和金老師。

落葉

秋風吹，樹枝搖。紅葉黃葉往下掉

紅樹葉，黃樹葉。片片飛來像蝴蝶。

活動反思：

比前兩次的課有進步，在方案設計上也有所創(chuàng)新，這是一個好的開始。但是很多地方還是需要注意。首先，在時間上過于短，不符合大綱的要求。其次，在請幼兒回答問題的時候，語言還不夠豐富，幾個邀請過于單調。最后，其實在拓展孩子想象力上我是有錯的，我設計的圖案都很像蝴蝶，所以小朋友聯(lián)想的形狀最終都屬于蝴蝶了。但還好我有最后一個環(huán)節(jié)的設置，把他們的思維又重新拓展出去了，在實際上課中，小朋友的回答也大都出乎我的意料，有答顏色是灰色，白色各種各樣的都有。形狀也是五花八門的。所以小孩子真的是充滿著想象力的。

幼兒園小班簡單活動教案【篇五】

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒探索的興趣，提高幼兒觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛生命，喜歡小動物，熱愛大自然的情感。

3、加深對昆蟲、卵生等小動物生活習性的了解。

問題板塊幼兒提問：

1、幼兒對蠶子提問“老師這個小黑點怎么越來越黑呀？”

2、“蠶寶寶吃什么呀？”

3、“蠶寶寶死了嗎？”

4、“蠶寶寶怎么不吃東西了？”

5、“蠶寶寶變成了什么樣子？”

6、“蠶子怎么來？”

主題壁報教師引導：

1、帶領幼兒仔細觀察。

2、鼓勵幼兒用各種樹葉喂蠶寶寶，看看它們到底吃什么。

3、為幼兒提供充分的材料、物品，鼓勵幼兒去嘗試、探索。

布置季節(jié)主題墻飾《春天來了》在墻飾上布置孩子們觀察蠶寶寶變化的過程的記錄。

區(qū)域游戲相關內容

圖書區(qū)：提供各種昆蟲生長過程及生活習性的圖片、書籍。

建筑區(qū)：鼓勵幼兒為蠶寶寶蓋房子、建公園、花壇。

巧手區(qū)：為幼兒提供毛線、橡皮泥、豆類、剪刀、白紙、彩筆等多種材料讓幼兒制作各種昆蟲。

自然角：提供活的小動物、昆蟲標本，各種食物，蠶子，觀察記錄本等物品，鼓勵幼兒觀察。

家園合作

1、感謝家長為幼兒買的小動物帶到幼兒園來，讓幼兒觀察。

2、帶領幼兒認識桑葉，有可能的采集

資源利用

1、家長資源：在家里和孩子一起養(yǎng)蠶。

2、社區(qū)資源：為蠶寶寶采桑葉。

3、網絡資料：利用互聯(lián)網下載有關昆蟲生長過程、生活習性的圖片、資料。

活動反思

在孩子們的幫助下，蠶寶寶已經養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大，只要有空就會去看看它、喂喂它，漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經驗的積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征?；顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點，而討論、經驗分享的方式給了孩子說的機會，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當寵物養(yǎng)殖，其實它為我們人類帶來了無限的財富。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案通用

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽課，每個老師不可缺少的課件是教案課件，教案有助于讓小朋友們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道怎么寫具體的幼兒園小班語言教案內容嗎？幼兒教師教育網小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園小班語言簡單實用的教師教案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇一)

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動《大拇哥》。這首兒歌短小精悍，內容也較容易，主要介紹五個手指的名稱，同時還能活動幼兒的手指，鍛煉手部肌肉，促進幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個手指是相親相愛的一家人，他們團結友愛，從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。

剛開始我玩了一個 “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲，由于小朋友基本上都認識大拇哥，所以在說大拇哥的時候進行得比較順利，小朋友也玩得挺開心的，接下來我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個弟弟妹妹，你們想認識嗎？我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導幼兒向二拇弟問好，一方面是加強幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒認識二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認識其他三個手指的名字及主要特點。三姐姐：站在中間，個子最高；四小弟：站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞：個子最小，又矮又瘦，站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對三個手指認識得比較好了，有了這個環(huán)節(jié)鋪墊，以便更好地進入到下一個環(huán)節(jié)來學習兒歌。在學習兒歌的過程中我們利用手指偶的形式，調動孩子學習的興趣與積極性，孩子學得很投入。

一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內容，并能邊念兒歌邊用動作表示。從這一活動中我覺得，對于小班的孩子，可在教育中使用一些擬人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戲的形式。因為只有這樣才能更好的符合小班幼兒的認知特點及方式，讓孩子們喜歡、接受，學起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個在學中玩，玩中學的樂趣。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇二)

【活動目標】

1.幫助幼兒理解詩歌內容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒。

2.引導幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運用語言準確地表達思想的能力。

【活動準備】

1.課件：雨景。傾聽雨聲。（也可在下雨的時候，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認識）

2.課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言。

3.描述雨點的掛圖。

【活動過程】

1.游戲《小雨點》。小雨點也落到了我們的活動中來了。歡迎小雨點。

2.播放課件請幼兒傾聽雨聲，觀看雨景?？春笳堄變和暾枋隹吹搅耸裁矗柯牭搅耸裁?？

3.談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮、講述。

4.教師示范朗讀，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

5.幫助幼兒理解詩歌。引導提問：雨點落下來做什么？雨點從哪里落下來？雨點落在地上后濺起來象什么？

6.引導幼兒分段欣賞詩歌，抓住關鍵詞語快活、勇敢、漂亮教幼兒學習詩歌。

分角色朗讀、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇三)

【活動目標】：

1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的說出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎么樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開心。

（五）、識字游戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、復述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊復述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎么來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園里做什么？

3、P13：小朋友在幼兒園做什么？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字游戲，復習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑瞇瞇。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做游戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。

2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有說服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮(zhèn)定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

六、環(huán)境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇四)

活動目標：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。

活動準備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》（附后）

活動過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?/p>

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《雪花》

雪花

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇五)

一.活動目標：

1.通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言動作表達想象結果。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，鼓勵學說：香蕉像。。。。。。。。一句話。

3.培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

二.活動準備：

人手一根香蕉。

三.活動過程：

1.猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的、彎彎的、皮是黃黃的，撥開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？

2.教師出示香蕉，幼兒學說：香蕉像。。。。。。。。

（1）教師提出讓香蕉來變戲法。

提問：香蕉像什么？引導幼兒學說香蕉像。。。。。。一句話。

（2）依次將香蕉橫放、豎放、倒放，根據不同擺放位置讓幼兒自由講述。

（3）教師發(fā)給幼兒人手一根香蕉，要求幼兒相互交流說香蕉像。。。。。。。

（4）請個別幼兒講述，并帶領其他幼兒一起學一學。

3.游戲：打香蕉電話（教師與幼兒或幼兒之間用香蕉打電話）。

4.撥開香蕉引導幼兒繼續(xù)想象這時香蕉像什么？

5.師生共同品嘗香蕉同時發(fā)揮想象。

師：現(xiàn)在香蕉像什么？

剛才香蕉怎么樣，現(xiàn)在怎么了？

師：我們把香蕉變沒有了。

今天小朋友拿香蕉變戲法都很開心，回去以后還可以想一想，還有哪些水果也會變戲法，來告訴老師或是你的好朋友，好嗎？

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇六)

目標：

1.喜歡朗誦兒歌。

2.樂意和小朋友一起玩游戲。

重點：初步朗誦兒歌。

難點：樂意和小朋友一起玩游戲。

準備：手偶。

過程：

1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。 師：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好

東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。

2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。

3．學習兒歌。

（1）教師朗誦兒歌2遍。

（2）教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。

（3）邊做動作邊朗誦兒歌。

4.游戲：你是我的好朋友。

幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內容。

5.小結。

反思：

《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。

雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教?！彼囊饬x是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇七)

一、目標

1．在幼兒認識多種食物的基礎上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。

2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的興趣。

3．初步發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

二、準備

各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料

三、過程

(一)激發(fā)興趣

1．出示三個家：水果、蔬菜、糕點。

2．啟發(fā)幼兒思考這三個家里分別有什么東西。(老師根據幼兒所說，出示相應的圖片、漢字，如沒有，當場書寫。)

(二)操作練習

1．游戲：找家。商店里進了一批貨，請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里，蔬菜放在第二個綠盤子里，糕點放在第三個黃盤子里。

2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。

提示語：商店里的貨物不夠，請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)

(三)復習鞏固

游戲：去商店購物

1．交代規(guī)則

今天我收到一張請?zhí)?，是兔媽媽寫來的，它說今天是小兔的生日，請我們一起幫忙采購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單，然后到商店去買。

2．幼兒游戲

(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)

3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

四、提示與建議

1．幫助幼兒盡量多認識一些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。

2．根據年齡特點引導幼兒學會區(qū)分食物的類型，并認識其中

的漢字。

3．在游戲中發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇八)

設計意圖：

我園一直在進行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設計和實施的現(xiàn)實背景，使活動來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經驗。

秋天是一個豐收的季節(jié)，一個多姿多彩的季節(jié)。在這個季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動應運而生。隨著主題活動的進行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應他們的興趣設計開展了這個活動。我們首先從幼兒的生活經驗入手，引導他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導幼兒觀察、辨別水果的顏色并進行分類，最后通過故事把活動引向高潮。喂河馬吃水果這個過程既鞏固了前面所學的內容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗。

目標：

1．認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說河馬，我請你吃XX顏色的X X(水果名稱)。

準備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。

3．動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學說句子：河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃X X顏色的X X(水果名稱)時才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經驗

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。)

延伸活動：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇九)

活動目標：

⒈感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”

⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

3.愿意跟隨音樂做相應的動作，大膽表現(xiàn)自己

活動重點：

引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌

活動難點：

引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質的音樂

活動準備；

1.PPT課件2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》

活動過程：

一、導入：出示太陽的圖片（播放第一張PPT）

師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀？（太陽公公）我們跟太陽公公打個招呼吧！

師：寶貝們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎？（播放第二張PPT）是的呀！是白天！白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會醒來呢？誰來說說看？（幼兒自由回答）除了...還有誰會醒來呢？

二、幼兒整體理解并學習詩歌內容

（一）理解并學習詩歌第一段內容

1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片

師：哇！是誰醒來啦？（小花）是的，小花醒來了（教師做小花的動作）小鳥也醒來了（教師做小鳥的動作）小兔醒來了?。ń處熥鲂⊥玫膭幼鳎嗾垘孜挥變浩饋砘卮?。

師：是的呀！太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧！

（1）請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的？——幼兒可以全部回答出來的時候

（2）還有誰也醒來啦？教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說?！變簺]有全部說出來的時候。

2.播放第三張PPT（課件）引到幼兒集體念一念

師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽！好嗎？教師邊做動作邊帶領幼兒念詩歌（師幼共同念詩歌）（兩遍以上）連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的聲音再來說一說。（或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了！我們一起來試試看吧?。?/p>

（二）理解并學習詩歌第二段內容

師：你們好厲害呀！看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦！哇！是誰呀？播放第四張PPT（月亮）哎！月亮出來是什么時候呀？（夜晚）那夜晚你們會做什么事情呢？（睡覺）是的呀！夜晚要睡覺，你們看！月亮出來了，誰睡著了呀？（播放第五張PPT）

（1）師：誰會用好聽的話也來說一說的呢？（引導幼兒看著圖片學說xx睡著了）誰還想來試試看？請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”

（2）師：真的諾！月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的？請個別幼兒連起來念一念

（3）師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧?。◣熡坠餐钤姼璧诙危┻B接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的！我們一起來試試看吧?。úシ配浺粢约癙PT）

（三）完整欣賞并朗誦詩歌

（1）放錄音，幼兒完整欣賞詩歌

師：你們都好棒呀！能把這些好聽的話都說出來了呢！時老師啊，也很厲害的！我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢！，我們一起來聽聽看！如果你已經會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。（播放第六張PPT，播放錄音）

（2）引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌

師：我聽到已經有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧！

（3）再次完整朗誦詩歌

師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢！叫《太陽和月亮》，我們一起說說看！現(xiàn)在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧！要加上名字哦！（師幼共同看PPT朗誦詩歌）

三、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。（播放第八、第九張PPT）

（一）播放歡快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧

師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢！聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂？（太陽）是的呀！太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀！那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢？（唱歌跳舞）那我們一起來把?。◣熡坠餐魳诽瑒觿樱?/p>

（二）播放優(yōu)美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄

師：聽！什么聲音呀？這是誰帶來的音樂呀？（是月亮婆婆帶來的）真的呀！月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧！

四、結束

師：好啦！寶貝們醒來啦！你們有沒有做個美夢呀！

幼兒回答：

1.（有）那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎？

2.（沒有）沒有關系，等會午睡的時候時老師再放給你們聽，肯定可以做個美美的夢的，好嗎？

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十)

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

活動重點：

學說句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

活動準備：

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流——我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色?？矗@是什么？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了,春天真美麗呀。

二、理解感知——學習兒歌《春雨》

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽聽看他說了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊PPT）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習——熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧（根據幼兒的問題進行單句練習。）

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流——仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十一)

活動目標：

1.根據故事的內容進行推理，想象故事中圖片所表示的意思。，引導幼兒用語言表達自己的想法。

2.引導幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。

活動準備：

1.故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

2.螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。

活動過程：

一.講述故事

師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

有一位公主不愛講話要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

我們也來比劃一下，猜猜看是什么？要順著數(shù)字來連。

(幼兒回答)

(出示第一個仆人的圖片)

原來仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么？

(幼兒回答)

(出示第二個仆人的圖片)

仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

(出示第三幅畫)

我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么？

(幼兒回答)

(出示第三個仆人的圖片)

這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。

(出示第四幅畫)

我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么？

(幼兒回答)

(出示第四個仆人的圖片)

這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像傘？

穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘？

胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢？

二.講述傘的用途

師：(出示準備好的傘)問：公主用傘來干什么？

(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

師：傘除了可以撐外，還可以做什么？

(幼兒回答問題)

師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙?。?/p>

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幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十二)

活動內容

語言活動：落葉

活動目標

1.初步理解兒歌內容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

2.能夠大膽朗誦兒歌，并用肢體動作表現(xiàn)落葉飄落的自然美。

活動準備

1.物質準備：PPT、圖譜、音樂律動。

2.經驗準備：教師帶領幼兒去戶外觀察秋天落葉的情境。

活動過程設計

課題滲透體現(xiàn)

一、談話導入，了解樹葉變化。

1.孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？會變成哪些顏色呢？（紅色，黃色）

二、演示PPT，表現(xiàn)飄落樣子。

1.演示動態(tài)PPT，了解樹葉的不同落法。

2.畫出下落路線圖，表現(xiàn)樹葉的不同落法。

3.出示下落路線圖，幼兒跟著教師說一說徒手畫一畫樹葉落下來的樣子。

1.觀看動態(tài)兒歌PPT，初步感知理解兒歌內容。

2.再次觀看動態(tài)兒歌PPT，加深理解兒歌并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)兒歌中動詞。

四、角色表演，用昆山話來展現(xiàn)兒歌內容。

1.老師用昆山話念一念集體跟著念一念。

2.個別幼兒表演。

3.音樂律動，促進表演能力。

老師用昆山話念一念兒歌集體跟著念一念。很好地提高了幼兒對學說昆山話的興趣。

活動反思

兒歌《落葉》選自幼兒園小班語言教材，這是一首意境優(yōu)美、短小精悍的兒歌，它生動的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對于幼兒來說不易理解。因此根據語言綱要和小班幼兒的年齡特點，我采用了動態(tài)PPT和圖譜，以圖音結合的方式更形象地讓幼兒感知理解兒歌，并且讓幼兒用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動一動中進一步感受兒歌。在活動中為了幫助幼兒記憶，讓幼兒在念兒歌時加入動作，幫助孩子記憶兒歌。最后，讓幼兒在歡快的律動中通過邊念兒歌邊做動作，更形象、有趣，小朋友們學得很快，幼兒在活動中的興趣非常高，動作豐富，充分表現(xiàn)了落葉飄落的情景，但是也有部分幼兒比較害羞，在做動作的時候放不開！

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十三)

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

活動準備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2.出示圖片②

提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3.出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法？（引出合作）。

4.出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

5.提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細致觀察，對當時人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結果作出比較，評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內容后，會作出換位思考，準確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導幼兒對人物的表情進行觀察，并分析其心情的時，應注意到用詞的準確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r，用自豪，得意比驕傲更為準確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應給予及時有效的引導，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導處泄氣這個詞，還有的小朋友說出了無聊這個詞，這時候教師應有一個明確的概念，應引導幼兒說出無奈這個詞匯。

教師的提問以惡應該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導，例如：在第四幅圖出示后，引導幼兒說出合作一詞時，用小烏龜為什么會想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導語會更為有效。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十四)

設計意圖

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動目標

1．在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。

2．大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創(chuàng)編。

3．萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動準備

1．經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。

2．物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

活動過程

情境導入，激發(fā)興趣

師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

運用圖片，感知詩歌

師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢!

這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草)小草怎么說的?(幼兒一起學說小草說：春天是綠綠的。)

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

借助手套，學說詩歌

師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。

發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌

師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的)

小結：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)

結束活動

結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區(qū)準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧!

附：兒歌

春天的顏色

小草說：春天是綠綠的。

草莓說：春天是紅紅的。

迎春花說：春天是黃黃的。

桃花說：春天是粉粉的。

現(xiàn)場點評：

創(chuàng)設情境導入，激發(fā)幼兒興趣

活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導入，通過小熊的講述與歌唱，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。

從已有經驗入手，引發(fā)幼兒共鳴

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經驗，從而學說兒歌的內容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據兒歌的格式進行創(chuàng)編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，愿意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

巧妙運用教具，鞏固兒歌內容

教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術手套新穎簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現(xiàn)在魔術手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增強幼兒學說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十五)

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

活動準備：

1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

3、各種水果、紙箱若干。

活動過程：

一、游戲：摘水果、運水果。

師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

三、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

（師幼看圖一起講故事。）

四、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

活動反思：

本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十六)

教學日期：

20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

教學重點：

引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

教學形式：

集體教學教學過程：

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

老師以小動物的語氣回答問題：

聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生，媽媽在銀行當管理員。

（2）請幼兒回答提問。

小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

（3）段落性小結。

（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

三、拓展談話范圍。

情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十七)

活動目標：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動準備：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動過程：

一、 創(chuàng)設情景，引出主題

1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說春天是綠色的？

3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十八)

設計意圖：

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中?！坝辍笔怯變撼Ｒ姷默F(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來的快樂，我設計了這一活動，讓孩子在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。

活動目標：

1．引導幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學習散文中的排比句。

2．鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，并與同伴分享。

3．愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

4．理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

各種實物，環(huán)境創(chuàng)設，PPT 字圖

活動過程：

一.視頻導入：

1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來了一個小朋友，誰呢？我們來和他跳個舞《小雨點》

2 誰來了？《小雨點》 唱著什么歌？（滴答）

滴答下來干什么？（滑滑梯）

二．欣賞文學作品

1（1）小雨點從哪里下來？(天空) 天空怎么下來的？（跳下來）

唱著什么歌？（滴答） 跳下來干什么? 幼兒集體看錄音

（2）提問：跳到哪兒了？ 教師演示立體教具。是不是調到這些地方？看PPT 出字圖

（3）教師：調到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示 看PPT 出字圖

把什么當做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）

一個個正著往下滑，他們快樂嗎？(快樂)

（4）引出題目 出字圖

2 完整欣賞

三.完整講述

1 教師：小朋友，聽到小雨點唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！

2 師幼一起完整講述

四.創(chuàng)編

1教師：小雨點還跳了哪？

出示實物：小草，花，蘑菇

引導幼兒根據散文結構創(chuàng)編講述

2 教師：小朋友想一想，小雨點還會跳到什么地方？

出示實物：衣服，雨鞋，汽車 （要求同上）

五.延伸

1 教師：小朋友，看看小雨點除了條到這些地方上，它還調到了什么地方？

（引導幼兒觀察室內環(huán)境）

2 幼兒自由回答

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇十九)

【活動目標】

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

【活動準備】

親子討論過有關過年的話題；"新年到"背景圖一張；新衣服、帽子、鞭炮、紅包、圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

【活動過程】

一、導入：播放喜慶的音樂，聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌

出示"新年到"背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師出示新衣服、新帽子的圖片。）

用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到"放鞭炮、拿紅包、拜年"時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌

新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句"大家說聲新年好"替換為"大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成……"等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

【活動延伸】

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。

【活動建議】

建議此活動在放寒假之前開展，激發(fā)幼兒向往過春節(jié)的情感。

幼兒園小班語言簡單實用的教師教案(篇二十)

【活動目標】

1、了解動物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛自然、熱愛冬天的情感。

2、學習兒歌內容并學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能膽地在小朋友面前表達和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。

2、材料準備：(燕子、青蛙、魚、熊)的圖片各一張。

3、兒歌匹配的圖譜一份。

【活動過程】

一、以談話的方式，引出活動內容。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道小動物們都是怎么過冬的嗎?

二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。

1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么?兒歌里都有哪些動物來開告別會?(教師出示相應的圖片)

2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么過冬的?(出示相應動物過冬方式的圖片)

3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鉆、游、飛、搖等。

師：在這首兒歌里它還告訴我們小動物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。

4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。

師：兒歌里的小動物是怎么和伙伴們告別的?(引導幼兒學習用兒歌里的句子回答)

三、學習兒歌。

1、結合圖譜學習兒歌內容。

2、教師念幼兒默念的方式學習。

3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。

4、結合動作學習兒歌。

四、仿編兒歌。

師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎么過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌?

五、延伸活動。

師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。

附兒歌：小動物告別會

北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。

青蛙說："呱呱呱，我要鉆進泥土"

燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"

魚兒搖搖尾巴："我要游進小河底"

小熊鉆進樹洞："我要好好睡一覺。"

再見了，伙伴們，明年春天再相會!再會

教學思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據礁的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。