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吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案合集十篇

發(fā)布時(shí)間:2022-09-18 小班語(yǔ)言教案 幼兒園語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言課件教案

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽(tīng)課,每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案》,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)正確使用一些量詞。

2.初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

3.樂(lè)于參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖一副,各種圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入兒歌。

1、師:“在一座大森林里,小兔子開(kāi)了一家鋪?zhàn)??!?/p>

(出示兔子:“小朋友好,我是你們的好朋友——小兔子,今天,我的鋪?zhàn)娱_(kāi)張了 ,歡迎大家光臨!”)

2.師:小朋友,你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴?

(商店、超市.....)

3.師:(出示背景圖)“看,這就是小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)印毙⊥米娱_(kāi)了一個(gè)什么?

(鋪?zhàn)?

二、初步感知兒歌內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一句。師“小兔子,開(kāi)鋪?zhàn)?/p>

2、小兔子的鋪?zhàn)永镉性S許多多的商品,猜猜看,它的鋪?zhàn)永飼?huì)有些什么呢?

3、小朋友剛說(shuō)了很多東西,那小兔子的鋪?zhàn)永锏降子惺裁茨?

(出示各種商品,幼兒回答)

4、再仔細(xì)看看,每樣商品各有多少呢?

5、啊呀,小兔子商店里的東西好像放得有點(diǎn)亂,我們來(lái)幫它整理一下吧。

6、小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少,我們一起把這些東西完整說(shuō)一說(shuō)。

(邊看圖,邊練習(xí)兒歌前半部分)

7、這時(shí)候,有位小客人來(lái)了,瞧,是誰(shuí)呀?

(出示猴子,我們還可以說(shuō)成一群猴子)

8、猜一猜猴子來(lái)做什么?

(買(mǎi)東西)

9、它們會(huì)買(mǎi)些什么呢?

三、游戲環(huán)節(jié)

幼兒游戲,學(xué)說(shuō)量詞

1、剛才小猴子到小兔子的鋪?zhàn)永镔I(mǎi)了些什么?

(幼兒說(shuō),師貼出相應(yīng)的圖片)

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師把剛才你們買(mǎi)東西的事情編成了一首有趣的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、問(wèn):兒歌的題目叫什么?鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?

3、我們有節(jié)奏地把這首兒歌讀一讀。

五、延伸活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng):去小兔子的商鋪買(mǎi)東西。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)過(guò)程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買(mǎi)的東西全撤掉,讓幼兒來(lái)給小兔子的鋪?zhàn)犹碡?,并讓幼兒?huà)添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來(lái)不及在課堂上畫(huà)回去在班上畫(huà),和班上的老師也交流過(guò),把幼兒自己畫(huà)的物品添上以后在念一下兒歌。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

通過(guò)今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

2.知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

2.故事配圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1.激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。

2.完整地欣賞故事。

教師有表情地講述故事。

提問(wèn):故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西?

3.理解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。

活動(dòng)建議:

該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

1.對(duì)故事內(nèi)容感興趣。

2.知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

(附)故事方臉蛋和圓臉蛋

方臉公公長(zhǎng)著方臉盤(pán),圓臉婆婆長(zhǎng)著圓臉蛋,方臉公公喜歡方的東西,圓臉婆婆喜歡圓的東西。

一天,方臉公公和圓臉婆婆決定比一比家里方的東西多還是圓的東西多。唉呀!這還真不好比呢!桌面是方的,可桌腿是圓的;錄音機(jī)是方的,可上面的喇叭是圓的;裝果汁的瓶子是方的,可瓶蓋是圓的;門(mén)是方的,可門(mén)鎖卻是圓的。比著比著,方臉公公和圓臉婆婆都笑了,一齊說(shuō):“方的和圓的都是我們的好朋友!”

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌。

2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色。

3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物;水果圖片;籃子;布;白紙;畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

提問(wèn):讓我來(lái)考考你們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

(因?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題,這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能,則追問(wèn):是春天、夏天、冬天,還是秋天呢?)

提問(wèn):對(duì)呀,現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別,它是豐收的季節(jié),是成熟的季節(jié),許多的果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你們吃的最多的水果是什么呢?

過(guò)渡:哦,原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊,其實(shí)呢,秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。

二、學(xué)兒歌

(準(zhǔn)備一個(gè)大籃子,裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果,那塊布將其遮住并將布綁在自己身上,扮演秋媽媽)

師:我現(xiàn)在是秋媽媽了,小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。

秋媽媽和果娃娃

秋媽媽?zhuān)瞧ご?摸摸被布遮蓋的籃子,表現(xiàn)出肚皮大的樣子)

生下許多果娃娃(雙手從上向兩側(cè)張開(kāi),表現(xiàn)出許多的感覺(jué))

蘋(píng)果,梨子和香蕉(按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示)

還有石榴和葡萄

哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(念“哎呀呀”時(shí)攤攤手,念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭)

哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下(同上)

(念完兒歌后再用披風(fēng)將水果蓋住放在一邊)

提問(wèn):兒歌聽(tīng)完了,我要問(wèn)問(wèn)小朋友,秋媽媽生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了兒歌中的水果,比如香蕉,就將相應(yīng)的圖片貼出,然后追問(wèn):香蕉是什么顏色的呢?兒歌中顏色一樣的水果可以適當(dāng)作比較。如果記不住水果,可以重復(fù)兒歌)

(整理好黑板上的圖片后,指著圖片念第二遍兒歌,邊做動(dòng)作)

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊?,伸出你們的小手?lái),小眼睛看著黑板上的圖片。

(如果學(xué)得快,可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念)

三、仿編

提問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了,下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,把兒歌里的水果換掉,你想換成什么水果呢?

(事先準(zhǔn)備一些水果圖片,如果孩子提到了就出示,若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上,若不會(huì)則直接念兒歌)

哇,又有了這么多新的水果娃娃,我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。

(念兒歌時(shí)還是要伴隨動(dòng)作)

四、游戲環(huán)節(jié)

師:我們剛才已經(jīng)做過(guò)秋媽媽了,下面我們?cè)賮?lái)做一做水果娃娃。我們要做一個(gè)好玩的游戲,游戲的名稱(chēng)叫做叫水果蹲,下面請(qǐng)看老師示范一下。

(由我和我的同學(xué)示范,在示范過(guò)程中適當(dāng)講解,這樣比直接講述更清楚一些)

我要請(qǐng)五個(gè)水果娃娃,誰(shuí)要做蘋(píng)果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?

五、結(jié)語(yǔ)

師:好了,請(qǐng)過(guò)娃娃們回去吧。今天我們認(rèn)識(shí)了這么多秋天的水果,有蘋(píng)果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng),他們一定會(huì)覺(jué)得你們很能干。

附:兒歌《秋媽媽和果娃娃》

秋媽媽?zhuān)瞧ご?/p>

生下許多果娃娃

蘋(píng)果、梨子和香蕉

還有石榴和葡萄

哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下

活動(dòng)反思

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇四】

目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過(guò)程:

一、出示兔子,引出故事:

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

二、觀察線索,幫助尋找

1、(請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封取出信紙)信封上寫(xiě)的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫(huà)的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開(kāi)看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

3、教師翻開(kāi)第二頁(yè),現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

6、完整講述并詢(xún)問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

三、延伸討論,感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

課后反思

首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開(kāi)始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿(mǎn)足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽?zhuān)瓦@樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過(guò)年的各種習(xí)俗活動(dòng),能用完整、連貫的語(yǔ)言表述過(guò)年的做的事情。

2、初步學(xué)念兒歌,感受過(guò)年的歡快氣氛。

3、能熟練進(jìn)行朗誦,讀出兒歌的趣味性。

活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)的經(jīng)驗(yàn),引起幼兒講述的興趣。

(1)你喜歡過(guò)年嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己在過(guò)年做過(guò)的趣事)

(2)你覺(jué)得過(guò)年的時(shí)候是怎么樣的?

(3)在過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么?比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈,還會(huì)買(mǎi)好多好吃的食物)(掃房子,買(mǎi)年貨)

(4)在過(guò)年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年糕和米果)在過(guò)年的時(shí)候,一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,打米果。

(5)在過(guò)年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞呀,魚(yú)呀擺滿(mǎn)了桌子)

(6)在吃團(tuán)年飯的時(shí)候,每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來(lái)飯桌前吃團(tuán)年飯。

(7)小朋友你們覺(jué)得最有趣的是什么是呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拿紅包)。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,小朋友們覺(jué)得開(kāi)心嗎?

(8)欣賞圖書(shū)。

教師出示幼兒用書(shū),讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書(shū),并且說(shuō)說(shuō)你在圖書(shū)中看到了什么?

小結(jié):過(guò)年是一個(gè)非常喜慶的日子,爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨,我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谶^(guò)年中還做過(guò)什么事。

(1)請(qǐng)幼兒講述自己過(guò)年做些什么事情。

(2)教師:過(guò)年你會(huì)做些什么事情?

(3)引導(dǎo)幼兒大膽的講述,用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

小結(jié):小朋友們都可以回憶自己在往年過(guò)年時(shí),所發(fā)生的一些有趣的事。

3、通過(guò)兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng)。

(1)教師朗誦兒歌,讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng)。

教師:有一首兒歌說(shuō)的就是過(guò)年要做的事情,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),過(guò)年會(huì)做哪些事吧!

(2)請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容。

教師:兒歌中說(shuō)了,過(guò)年會(huì)做哪些事情?

請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)別人講述的內(nèi)容,說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò)的就不要在重復(fù)了。

小結(jié):我們要把自己在錄音中聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái)。

4、拓展講述內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),你過(guò)年的時(shí)候還想做些什么事情?為什么?

5、進(jìn)行講述兒歌。

(1)教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌

(2)集體講述兒歌。

(3)個(gè)別幼兒講述兒歌。

教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇六】

目標(biāo):

1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。

難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

準(zhǔn)備:人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

活動(dòng)流程:興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗(yàn)實(shí)踐

過(guò)程:

一.興趣激發(fā):

(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

二.感受理解:

1.理解第一、二句

(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。

(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>

(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽

重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。

b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

一.理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二.初步識(shí)字:拔、洗、切、炒、蘿卜謠。

三.通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一.相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二.兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。

三.相關(guān)字卡:拔、洗、切、炒、蘿卜謠。

活動(dòng)過(guò)程:

一.引題。

1.師:昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?

2.引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3.師:那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)小兔子,快出來(lái)。

4.出示一張小兔。

二.理解兒歌內(nèi)容。

1.教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔。

2.師:剛才小兔是怎么說(shuō)的?請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。

3.師:那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)

三.學(xué)念兒歌。

1.師:老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)

2.教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

3.幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

4.師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)

四.念兒歌炒蘿卜。

1.師:咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。

3.師:我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧。再請(qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

五.活動(dòng)結(jié)束。

師:我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇八】

教學(xué)要求:

1、使幼兒知道故事的名稱(chēng)、角色、基本內(nèi)容。

2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)圖片

教學(xué)過(guò)程:

一、出示小花貓,問(wèn):小朋友,你們看它是誰(shuí)呀?(小花帽)

對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名呀?

今天,老師講個(gè)故事,名稱(chēng)就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽(tīng)清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)得了第一名?

聽(tīng)故事提問(wèn):

1、故事的名稱(chēng)是什么?

2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰(shuí)是裁判員。

3、誰(shuí)得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

三、聽(tīng)故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽(tīng)結(jié)合,聽(tīng)清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

四、老師邊講故事,邊提問(wèn):

1、師:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰這是誰(shuí)的叫聲,小兔說(shuō):小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

2、師唱:呷呷呷、呷呷呷這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

3、師唱:汪汪汪、汪汪汪這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

4、師唱:咩咩咩、咩咩咩這是誰(shuí)在唱?小白兔說(shuō)小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

5、最后輪到誰(shuí)?(小貓)師唱:喵喵喵,小白兔說(shuō)小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰(shuí)得第一名? 幼兒用最好聽(tīng)的聲音模仿小貓的叫聲。

五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,小白兔戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

評(píng)析:

幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語(yǔ)言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇九】

一、教學(xué)內(nèi)容:

小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

2、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

能說(shuō)出幾個(gè)同班幼兒的名字。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

五、教學(xué)方法與手段:

談話法、表演法等。

六、教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)新朋友的名字。

1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己好朋友的名字。

2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

師:今天老師教大家一首好聽(tīng)的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽(tīng)老師念一遍。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

師:剛才的兒歌好聽(tīng)嗎?那我們一起來(lái)念一念吧。

3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的興趣。

師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來(lái)比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂(lè)趣。

1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

吸引幼兒喜歡語(yǔ)言領(lǐng)域的教案【篇十】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過(guò)朗誦詩(shī)歌,初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。

2.要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固有關(guān)的知識(shí)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.節(jié)奏卡片。

2.蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的圖片。

3.課件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲(chóng)的本領(lǐng)和生活習(xí)性。

[活動(dòng)過(guò)程]

1.游戲《小蜂窩》。問(wèn):是誰(shuí)飛走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飛來(lái)了。

2.出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲(chóng)的圖片,引導(dǎo)幼兒按語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出:xx飛來(lái)了,歡迎xx的句子。

3.創(chuàng)設(shè)情景,理解詩(shī)歌內(nèi)容。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)?它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點(diǎn)。通過(guò)幼兒討論,教師總結(jié)四這種昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。讓我們一塊來(lái)看看我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。引導(dǎo)幼兒觀看課件。

4.游戲《看誰(shuí)飛的快》,按照飛蟲(chóng)不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。

5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,教師結(jié)合圖片提問(wèn),幼兒用填空的形式回答提問(wèn)。教師示范讀,教師注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

6.分段欣賞,指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。

7.將幼兒分為兩大組,一組讀問(wèn)句,一組讀答句。

8.創(chuàng)編:結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》

什么圓圓紅彤彤?太陽(yáng)圓圓紅彤彤。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中

[活動(dòng)延伸]

將活動(dòng)的頭飾和掛圖放到表演區(qū),讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)進(jìn)行表演!加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的印象!

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關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案合集


國(guó)將興,必貴師而重傅,貴師而重傅,則法度存。作為教師,一定離不開(kāi)教案。教案要做到面向大多數(shù)學(xué)生。教案需要注意的點(diǎn)有哪些方面呢?經(jīng)過(guò)小編精心整理,推出關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇1)

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:小蝸??刺O(píng)果花

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

2.經(jīng)過(guò)故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸牛看蘋(píng)果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

 三、活動(dòng)過(guò)程

1.展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

教師:這是什么你在哪里見(jiàn)過(guò)你覺(jué)得它什么地方很趣味它背著什么

教師:你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺(jué)得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎

2.欣賞故事《小蝸??刺O(píng)果花》。

第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢

教師:最終,小蝸牛看到了嗎

再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:小蝸牛最終看到了什么為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣樣

教師:小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的小蝸牛又是怎樣做的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)

教師:你喜歡小蝸牛嗎為什么

3.創(chuàng)編故事。

教師:小蝸??吹搅颂O(píng)果花,他該回家了。我們來(lái)想一想,它們是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)會(huì)有什么變化呢

4.活動(dòng)延伸。

表演故事《小蝸??刺O(píng)果花》。

幼兒熟悉主角之后,教師能夠分配主角,自我在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!薄?/p>

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇2)

一、說(shuō)教材:

(一)教材分析:

愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?!侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開(kāi)本也很大,適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn),此書(shū)幾近無(wú)字書(shū),書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢尅5窃鯓雍芎玫匕褵o(wú)字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2、借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒!

二、說(shuō)教法:

活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):

(一)游戲法:

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

(二)觀察法:

通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法,為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。

(四)行為體驗(yàn)法:

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用?;顒?dòng)中,我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理!

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇3)

一、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。

三、說(shuō)教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇4)

秋天是豐收的季節(jié),在九月,我們不僅迎來(lái)了開(kāi)學(xué)季,還迎來(lái)了老師們的節(jié)日,在這種藥的一天里,為老師們開(kāi)展教師主題活動(dòng)是十分重要的,接下來(lái),我將活動(dòng)策劃分為以下幾點(diǎn)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà),制作手工的形式,向老師表達(dá)節(jié)日的祝福。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各班主任制定本班活動(dòng)內(nèi)容與形式。

2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

3.幼兒早已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》。

4.大班,中班制作花,小班,小小班提前一天在家和媽媽一起制作花

三、活動(dòng)時(shí)間

20__年9月10日上午

四、活動(dòng)過(guò)程

1.各班在晨間談話環(huán)節(jié)中,以"教師節(jié)"為主題,展開(kāi)談話活動(dòng)。

2.第一節(jié)活動(dòng)課用兒歌《老師本領(lǐng)大》引出主題。

3.說(shuō)一說(shuō)你身邊最熟悉的老師,長(zhǎng)的什么樣。

我們班有幾位老師?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)咱們中x班的老師都長(zhǎng)的什么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))

4.教師節(jié)的日期和第一個(gè)教師節(jié)是1985年。

5.第二節(jié)活動(dòng)課,全體幼兒在操場(chǎng)上集中,由老師主持開(kāi)展慶祝教師節(jié)《我愛(ài)老師》活動(dòng)。

6.互動(dòng),與身邊的老師擁抱,親親你愛(ài)的老師。

五、作品展示

活動(dòng)結(jié)束后,各班整理作品。以畫(huà)展,主題墻的形式展示幼兒的作品。

##結(jié)束

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇5)

一、說(shuō)幼兒:

1、大班幼兒的年齡特點(diǎn):

探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化。

無(wú)意記憶較多,較少進(jìn)行有目的有意識(shí)的記憶。能根據(jù)自己的表達(dá)方式將感知到的加以表現(xiàn)。

語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,能夠比較連貫的表達(dá)自己的意思。已能清晰地談話,詞匯開(kāi)始豐富。

2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn):

幼兒想象的有意性水平的提高,需要更大的表達(dá)與創(chuàng)造的空間幼兒具體形象性的思維,需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性,需要寬松、安全的探索環(huán)境。

二、說(shuō)教材:

《布娃娃》,是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著天然之緣,他們喜歡與他們?yōu)槲椤K麄凂雎?tīng)故事,觸目所見(jiàn)。孩子們對(duì)布娃娃的世界充滿(mǎn)著興趣和好奇,布娃娃是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)情境,成為他們觀察的對(duì)象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉布娃娃,親近布娃娃,而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的生活世界。

三、說(shuō)目標(biāo):

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇6)

動(dòng)物聚會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能按必須方位順序較連貫地講述。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小猴子毛絨玩具。

2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:大家看,誰(shuí)來(lái)了

出示猴子。小猴子說(shuō):“今日森林里可熱鬧了,小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了,你們想去看看嗎讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、看圖、猜圖

(一)池塘里動(dòng)物

1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘,大家看,池塘里有誰(shuí)

河馬躺在什么上頭表情怎樣樣另一只河馬在干什么嘴巴是什么樣的猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音

2、岸邊是誰(shuí)呀它看到了什么什么表情

3、教師小結(jié):池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上,氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘,另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停,岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,啊!大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。

(二)大樹(shù)周?chē)鷦?dòng)物

1、池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)上到下,從前到后觀察),它們分別在干什么如:大樹(shù)的最上邊是誰(shuí)在干什么嘴巴是什么樣的在說(shuō)什么松鼠下邊是誰(shuí)在干什么樹(shù)枝被壓得怎樣樣松鼠后邊是誰(shuí)本來(lái)在做什么此刻在干啥神態(tài)怎樣養(yǎng)啄木鳥(niǎo)后邊是誰(shuí)神態(tài)怎樣樣

2、教師小結(jié):池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上,松鼠一個(gè)勁兒地叫好,原先三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝,樹(shù)枝被壓得一顫一顫地,可們還不停地“忽悠忽悠”,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動(dòng)物

1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁此鼈兛瓷先ピ鯓訕訛槭裁?/p>

2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板烏龜好像要掉下水去這怎樣回事(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板是什么表情——引出擔(dān)心,著急。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚(yú),它們笑瞇瞇的,肯定釣了不少魚(yú)。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲,正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑,原先這小野豬在捉弄烏龜,長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,真為烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動(dòng)物

1、池塘的另一邊,有一個(gè)大木桌,誰(shuí)坐在木桌旁邊它們?cè)诟墒裁?/p>

2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了聰明的小猴子想了個(gè)什么主意

3、師幼小節(jié):池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果,看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái),它們喊到:“鱷魚(yú)大哥,來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去。

(五)洗澡動(dòng)物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么小象看上去怎樣樣

2、教師和幼兒一齊對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述:“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象,哈哈,小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

三、教師有感情地講述圖片

小猴子說(shuō):“森林里真熱鬧,真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,讓我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說(shuō):“剛才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅森林掛圖,很想把故事講給大家聽(tīng),可是我不記得故事的順序了,請(qǐng)小朋友幫幫我。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景

小猴子說(shuō):“你們真了不起,一下就記住的這么清楚,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物,請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。

2、完成后送到教師那里來(lái),并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。

教師作為幼兒教育工作者,應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。期望上頭中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案能幫忙到你!

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇7)

活動(dòng)領(lǐng)域:

語(yǔ)言

活動(dòng)名稱(chēng):

識(shí)字執(zhí)教老師:陳澤紅

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),提高幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

識(shí)字卡片

活動(dòng)過(guò)程:

1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動(dòng)的要求。

“小朋友,我們已經(jīng)是大班的小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)

“是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識(shí),認(rèn)識(shí)很多字,今天老師就帶來(lái)了一些字卡,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?!?/p>

2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà),講出圖畫(huà)的內(nèi)容,說(shuō)出圖畫(huà)與詞語(yǔ)的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時(shí),一定要邊看圖片,邊看字卡。

3、詞語(yǔ)全部認(rèn)識(shí)完后,教師通過(guò)迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對(duì)詞語(yǔ)的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語(yǔ),教師加以解釋?zhuān)層變杭由顚?duì)詞語(yǔ)的印象)

4、反面練習(xí),加深難度。通過(guò)沒(méi)有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

5、游戲:

1)每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

2)每次三張字卡,用字卡的方面,老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ),讓幼兒逐個(gè)拍出正確的字卡。

3),分組進(jìn)行,每次六張字卡,請(qǐng)本組的幼兒搶拍字卡,看誰(shuí)記得快,反應(yīng)快。

活動(dòng)延伸:

將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語(yǔ),增強(qiáng)幼兒的.自信心,提高他們對(duì)識(shí)字的興趣。

關(guān)于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教案(篇8)

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí),要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟桑÷?tīng),這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽(tīng)到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

3、欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師:豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答:豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié):小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲,也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩(shī)。

師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

師:這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨),這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī),將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的`聲音,落在哪里,干什么呢?

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2、總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái),限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多,以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場(chǎng)面有些混亂,與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案(集合十一篇)


作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、ppt圖片。

2、云朵3、提前認(rèn)識(shí)、理解"對(duì)話框"的含義。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引入。

1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

"這是在什么地方?"鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

2、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

3、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

最后怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?

二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的.心理變化。

1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。

三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。

1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組互相講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

縱觀整個(gè)活動(dòng),在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對(duì)話,第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強(qiáng)講述的興趣。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道冰的變化。

2、有積極探索冰的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。

3、"好玩的.冰"記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

師:今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

師:你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

師:水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問(wèn):你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

(2)初次提問(wèn):幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

(3)提問(wèn):你們用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索:教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)探索方法特別的孩子,促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問(wèn):你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性師:原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

活動(dòng)反思:

晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對(duì)冰有著濃厚的興趣,可是對(duì)冰的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于冰的特性并不是很了解。在開(kāi)展此次主題活動(dòng)中,我從孩子們的生活中選材,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐,喚起他們的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中,從幼兒實(shí)際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此,我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片,激起幼兒的`興趣。

教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹(shù)林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):小朋友們,聽(tīng)完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話,我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事。

五、出示掛圖,完整欣賞故事。

提問(wèn):這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

小結(jié):小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。

六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開(kāi)始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)

小結(jié):小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說(shuō)再見(jiàn)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。

2、在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4、根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5、藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動(dòng)環(huán)節(jié)

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的'樹(shù)林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》

(二)、朗誦散文詩(shī)

1、教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn):這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?

2、教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。

3、看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4、教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?

5、男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?

(三)、集體創(chuàng)編

1師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演???還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇5

活動(dòng)目的:

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過(guò)程:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

(1)、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

(2)、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

(1)、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

(2)、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

(3)、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

a、個(gè)別復(fù)述

b、集體復(fù)述

c、比賽復(fù)述

(4)、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒(méi)采到?

4、創(chuàng)編故事

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事,嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來(lái)的方便。

重難點(diǎn):嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。

準(zhǔn)備:PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

過(guò)程:

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT):

提問(wèn):

(1)老鴨的店真的丟了嗎?

(2)他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢?

(3)原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方,現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,看不到自己的店了,所以以為自己的店丟了,那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT)

(4)怎樣才能找到它的店呢?

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的(講故事的后半段)

提問(wèn):

(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的'呢?先經(jīng)過(guò)?再經(jīng)過(guò)?最后經(jīng)過(guò)?(也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……)

(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林,再經(jīng)過(guò)小山坡,最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的,來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片)

小結(jié):哦,原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法,記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志,認(rèn)路可就方便了,老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù),又經(jīng)過(guò)了小山坡,最后漂過(guò)了一片樹(shù)林,回家時(shí),倒過(guò)來(lái),按著順序往回走就不會(huì)迷路了。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1、看地圖找標(biāo)志性建筑物

師:看,老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖,你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說(shuō)方位,說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

2、游戲:回家的路

師:來(lái)幼兒園做完游戲,我們還要回家呢,你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你該怎么回家呢?

小結(jié):記住了一些標(biāo)志性的建筑物,我們就能找回自己家的路,真方便呀!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能有表情地朗誦兒歌,并嘗試將自己的感受到的老師本領(lǐng)編在兒歌里。

2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。

3、喜歡老師,產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師做示范用的彩筆、大畫(huà)紙。

2、響板、抒情的背景音樂(lè)。

3、《老師本領(lǐng)大》語(yǔ)言CD。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、以談話的形式,引發(fā)幼兒講述的'興趣。

討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?

2、老師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(1)老師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫(huà)本領(lǐng),幼兒觀察說(shuō)出老師畫(huà)的什么?小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣?如:“小熊圓耳朵”“小兔短尾巴”等。

(2)幼兒夸夸老師畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)”。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并有表情朗誦。

(1)老師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中的小熊和小兔的可愛(ài)形象,并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作,同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。如小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。

(2)請(qǐng)幼兒想象并試試?yán)收b的不同辦法,如可以配上響板,用快板方式朗誦,也可配上音樂(lè)朗誦。

4、幼兒交流自己感受,并將老師的本領(lǐng)編在兒歌里。請(qǐng)小朋友交流老師還會(huì)畫(huà)什么?老師除了畫(huà)畫(huà)還有哪些本領(lǐng),如:唱歌、跳舞、講故事等,請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)變成短小的一句話,如“我的老師本領(lǐng)大,唱歌就像百靈鳥(niǎo)”等。

5、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源?第4頁(yè),進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

教學(xué)反思

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。

2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。

3、理解故事內(nèi)容。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《找朋友》

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

提問(wèn):

剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。

二、幼兒完整的欣賞故事

提問(wèn):

1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么?癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話?(青蛙還沒(méi)來(lái))當(dāng)時(shí)它的心理怎樣?(著急)它擔(dān)心什么?

2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?

3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?

4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?

總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。

三、學(xué)習(xí)對(duì)話

1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片,引導(dǎo)幼兒思考:癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣?該怎樣表現(xiàn)?

2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。

3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。

四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束

教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教學(xué)反思:

中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段,思維能力有了一定的提升,對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇,但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線,用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念,使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),來(lái)啟發(fā)幼兒的想象,“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。

今天的`活動(dòng)主要分為四部分:第一部分是情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣,以“小兔子要搬到城市里去住”為主線,引出與森林小動(dòng)物不舍的友情,小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配,活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊,這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象,提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配,這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問(wèn)候,并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔,你好,我是××,我特別想念你,我給你準(zhǔn)備了××。”通過(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感,引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念,通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中,將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。

活動(dòng)結(jié)束,思念還在蔓延,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課,讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方,需要慢慢改進(jìn):“想念”還不是很能突出,可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),這樣為“托物寄情”更好的鋪墊,幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng),把握每一次的過(guò)程,讓自己不斷在機(jī)遇中磨練,在活動(dòng)中反思,在反思中進(jìn)步。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要資料,掌握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋(píng)果。

2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

(1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎?今日教師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事,故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢?

(2)教師有表情的講述故事。

提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?

(3)分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫忙幼兒理解作品資料。

提問(wèn):敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天?蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

四、活動(dòng)延伸:

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自我想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思:

這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡(jiǎn)單,故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處,如何對(duì)待新朋友。異常是對(duì)主角表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,課堂氣氛活躍,到達(dá)了預(yù)期的目的。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀,背誦古詩(shī)。

3.想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、自主識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、背誦一首自己最喜歡的古詩(shī)、音樂(lè)

第一課時(shí)

一、激趣引入。

同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī),你還記得哪首,請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩(shī),今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī),題目叫《所見(jiàn)》,板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

二、檢查自學(xué)情況

1、了解詩(shī)人生平。袁牧(1719—1798),浙江錢(qián)塘(今杭州市)人,清代詩(shī)人。著有《小倉(cāng)山房文集》與《隨園詩(shī)話》等。

2、理解題目意思?!八?jiàn)”,即詩(shī)人偶然看到的一幅生活畫(huà)面。那袁枚到底看到了些什么?輕輕打開(kāi)我們的課本,聽(tīng)老師讀這首詩(shī)。(學(xué)生聽(tīng)教師范讀古詩(shī)。)

3、學(xué)會(huì)生字新詞。我會(huì)認(rèn),認(rèn)識(shí)黑板上的生字新詞。

三、初讀感知,自學(xué)存疑。

1、齊讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。

3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

四、再讀感悟,解決疑難。

1、自由讀,結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。

2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

3、課堂討論自學(xué)中的疑難處,教師相機(jī)點(diǎn)撥。(朗誦指導(dǎo):牧童/騎/黃牛,歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬,忽然/閉口/立。第二句之后要有較長(zhǎng)的停頓。要突出“振”、“捕”、“鳴”、“閉口”、“立”等詞語(yǔ)。要讀出生活情趣。)

4、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。

五、品悟古詩(shī),熟讀成誦。

(一)細(xì)讀古詩(shī),了解詩(shī)句的意思。

1.自讀每句詩(shī),小組交流討論詩(shī)意,師再點(diǎn)撥。

a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛,歌聲振林樾?!眴?wèn):牧童在干什么?他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何?怎么看出來(lái)?此時(shí),他的心情怎樣?從哪個(gè)詞體會(huì)得到?

b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。”問(wèn):牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?

2.指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

3.組織交流對(duì)詩(shī)句的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意,作小結(jié)。

a.前兩句詩(shī)寫(xiě)了牧童的神態(tài),心情。聲色俱備,情景交融,勾畫(huà)出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。

b.后兩句詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想,牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作,神態(tài)變化,抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫(xiě),生動(dòng)形象地勾畫(huà)出一幅“捕蟬圖”。

c.整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢,明白如話,使得活潑機(jī)靈、天真可愛(ài)的牧童躍然紙上。(二)朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

1.教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛,意欲/捕鳴蟬,歌聲/振林樾,忽然/閉口立。

2.指導(dǎo)朗讀,讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣,讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。(自己練習(xí),指名讀,評(píng)讀指導(dǎo),練讀)

3.有感情地背誦古詩(shī)。

六、啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、聯(lián)系詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。

2、有感情地朗讀。

七、拓展:詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎?

八、書(shū)寫(xiě)生字

1、示范指導(dǎo):這節(jié)課,還有幾個(gè)生字朋友,我們要會(huì)寫(xiě)。(粉筆演示,重點(diǎn)指導(dǎo)“林”,木字作為偏旁,一捺改為一點(diǎn),注意點(diǎn)的位置。)

2、自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、集體評(píng)議:引導(dǎo)學(xué)生觀看一個(gè)小朋友的字,觀察他哪兒寫(xiě)得好?如果把哪一筆改一改,就更漂亮了?

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)鞏固背古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2.說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。

振欲捕鳴閉口立

3.(出示美麗的大自然的圖片。)同學(xué)們,看看這大自然吧,萬(wàn)物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首:《小池》(板書(shū):2小池)

4.介紹作者:這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。

二、指導(dǎo)看圖,初讀課文

1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?(小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯(cuò)蜒)(板書(shū):泉眼、細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓)小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō))

2.詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

3.學(xué)生自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句。

4.檢查自讀情況。出示生字:惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī),老師正音。

5.同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了字音。

6.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)意

1.指導(dǎo)一、二句。

(1)指名讀詩(shī)的一二句。

(2)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。

(3)這么寧?kù)o的景色,我們?cè)撛趺醋x呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

(4)學(xué)生自由練讀。

(5)指名讀。

(6)男女比賽讀。

2.指導(dǎo)朗讀三、四句。

(1)看課件。老師配樂(lè)說(shuō):荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的`蜻蜓就立在它上頭了。)

(2)哪位同學(xué)知道,這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)

(3)多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷,竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里,此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?

(4)指名反復(fù)讀。這首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合、情景交融,適合反復(fù)吟詠想象,加深體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)以讀為主,讀出詩(shī)情畫(huà)意。指導(dǎo)朗讀時(shí)可參考下列提示讀出節(jié)奏:泉眼無(wú)聲/惜/細(xì)流,樹(shù)陰照水/愛(ài)/晴柔。小荷才露/尖尖角,早有蜻蜓/立/上頭。

(5)全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。

四、老師范讀,想像詩(shī)境

1、老師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。

2、指名說(shuō)想像到了些什么。(學(xué)生自由發(fā)揮,可以和詩(shī)中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)

五、背誦古詩(shī),總結(jié)全詩(shī)

1.全班比賽背。

2.你喜歡這首古詩(shī)嗎?為什么?(板書(shū):寧?kù)o、美麗)

3.小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

六、指導(dǎo)生字

1、給生字組詞。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。三個(gè)生字字形都比較復(fù)雜,教師應(yīng)逐字示范,指導(dǎo)寫(xiě)好。

注意:

惜:左右結(jié)構(gòu)。注意左邊“忄”的筆順:忄。右邊“昔”字,應(yīng)寫(xiě)得略寬些。

照:上下結(jié)構(gòu)。上部“昭”字,占三分之二格,四點(diǎn)底要寫(xiě)得呼應(yīng)顧盼。

柔:上下結(jié)構(gòu),容易寫(xiě)長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“矛”字時(shí)應(yīng)寫(xiě)短而收縮一點(diǎn)兒,“木字底”要寫(xiě)舒展些。

七、布置作業(yè)

1、默寫(xiě)古詩(shī)。

2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。

相關(guān)知識(shí):楊萬(wàn)里(1127~1206),字廷秀,號(hào)誠(chéng)齋,吉水(今江西吉水)人。他是我國(guó)南宋時(shí)期一位具有獨(dú)特風(fēng)格的詩(shī)人,與陸游等并稱(chēng)“南宋四大家”。他一生中寫(xiě)下了2萬(wàn)多首詩(shī),是我國(guó)歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的作家。但僅有一小部分流傳了下來(lái)。楊萬(wàn)里的詩(shī)直接從自然景物中選取題材,而不從書(shū)本文學(xué)上翻新出奇。他對(duì)于自然界有特別濃厚的興趣,自然界的一切,大到高山流水,小到游蜂戲蝶,全都被他寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。他對(duì)自然觀察得細(xì)致,領(lǐng)會(huì)得深刻,描寫(xiě)得生動(dòng)逼真。楊萬(wàn)里的作品有三大特色:一是寓于幽默詼諧中的風(fēng)趣;二是豐富新穎的想象;三是自然活潑的語(yǔ)言。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。

2.理解兒歌內(nèi)容,嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。

3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。

2.活動(dòng)前,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。

3.教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示教學(xué)掛圖,引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

教師:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.教師講述小螞蟻的'故事,幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3.教師朗誦兒歌,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,幼兒欣賞。

教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn):小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,去做什么事?

4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,如:小螞蟻,真(有趣),見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我,我(碰)你,報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走,一二一,大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音:小螞蟻,真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。 、

5.教師與幼兒一起表演兒歌。 ”

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇11

設(shè)計(jì)意圖

千奇百怪的動(dòng)物歷來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開(kāi)展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來(lái),初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),幼兒和家長(zhǎng)熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰(shuí)知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來(lái),說(shuō)是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語(yǔ)言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語(yǔ)言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過(guò)程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、看看、找找、說(shuō)說(shuō)1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

2、這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(kāi)(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。

3、"一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?(以幼兒的話自己說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)。)

4、大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!

5、我會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱(chēng)(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說(shuō)"虎")。誰(shuí)的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來(lái)說(shuō)?(集體練習(xí)相似音)

(二)、聽(tīng)聽(tīng)、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。

1、教師示范朗誦。(平常速度)

2、幼兒練習(xí)。

(1)看誰(shuí)本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)

(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音。

(三)、知道繞口令的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在老師來(lái)念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

2、你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來(lái)兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來(lái)動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來(lái)看看相聲演員他們的表演。

3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說(shuō)越棒的。

4、引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

(四)、示范仿編過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物說(shuō)小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來(lái),看誰(shuí)本領(lǐng)大,能找出來(lái),還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。

教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)

1、一、二、三,眼睛睜開(kāi)來(lái),找一找,在什么地方躲著誰(shuí)?

2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)

(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

2、幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

3、請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

附:繞口令《動(dòng)物歌》

山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類(lèi)、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。

1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立了歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案十篇


老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng),還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么,值得被我們借鑒的小班語(yǔ)言教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,了解角色的顯著外形特征。

2、大膽地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置,在故事情景中感知方位。

3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);學(xué)會(huì)共同游戲,共同生活。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

(1)、猜猜故事里的小動(dòng)物們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>

(2)、你玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

小結(jié):森林里,動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆?,真有趣。我們跟他們一起玩吧?/p>

2、觀察圖片,講述故事內(nèi)容。

(1)、出示內(nèi)頁(yè)封面,觀察討論。

有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏?

誰(shuí)來(lái)躲,誰(shuí)來(lái)找呢?看,小動(dòng)物們想了個(gè)什么辦法解決問(wèn)題?

小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來(lái)分工,小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說(shuō):“你們都躲起來(lái)吧,好好地躲起來(lái),我來(lái)找,一定能找到?!?/p>

(2)、尋找動(dòng)物朋友

段一:看小狐貍找到誰(shuí)了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)

片段二、三、四:小狐貍還找到誰(shuí)了?在哪里找到的?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔躲在大石頭后面,小松鼠躲在大樹(shù)后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。)

片段五: A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了,還有誰(shuí)沒(méi)有被小狐貍找到?

B小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。

C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?

D為什么小狐貍找不到小鹿呢?(追問(wèn):小鹿躲在哪兒?它的角露也出來(lái)了,為什么大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?)

小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹(shù)林里,大家把它的角當(dāng)成樹(shù)枝,所以找不到它!

3、完整欣賞故事,拓展延伸。

朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?

教師完整講述故事。

做游戲:捉迷藏。

教學(xué)反思:

首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點(diǎn),采用了多元化,科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)我在設(shè)計(jì)課時(shí)嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求,注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合,領(lǐng)域的整合有側(cè)重點(diǎn),如:本節(jié)課語(yǔ)言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性,而且各個(gè)領(lǐng)域間的內(nèi)容適度,在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中,我注重對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),培養(yǎng)孩子快樂(lè)中要有挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)適度,孩子快樂(lè)的學(xué),教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高,如:教具的制作小,語(yǔ)言的藝術(shù)性,個(gè)別幼兒活動(dòng)不積極參與如:毛毛小朋友今天上課不積極參與,原因主要是孩子的身體不舒服,另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲,一個(gè)人躲在角落里等等。這就是孩子的個(gè)體差異,在今后的教學(xué)中我們會(huì)反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子,找出原因,還孩子一個(gè)快樂(lè)輕松地童年。希望今后有關(guān)部門(mén)多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝各位老師的辛苦講授,祝:教師節(jié)快樂(lè)!

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇二)

教案目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)朗誦,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。

2、知道要如何對(duì)待朋友。

教案準(zhǔn)備:

螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。

教案過(guò)程:

1、幼兒看表演,然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事?

2、教師邊表演邊完整地念,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

3、教師教幼兒念:可配合表演進(jìn)行。

4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。

5、請(qǐng)幼兒把編成講述出來(lái)。

效果分析:

1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中,教師充分利用材料,幼兒積極主動(dòng),配合較好。

2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí),使得表演和講兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙,以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行,可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇三)

一、 活動(dòng)名稱(chēng):

語(yǔ)言活動(dòng)《詩(shī)歌:小雨點(diǎn)》

二、 設(shè)計(jì)意圖

這首詩(shī)歌情節(jié)生動(dòng)形象,富有韻味,充滿(mǎn)想象與歡樂(lè),通過(guò)擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象,詩(shī)歌中通過(guò)描寫(xiě)花朵、魚(yú)兒、苗兒在雨點(diǎn)來(lái)到時(shí)表現(xiàn)出的歡樂(lè),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處,詩(shī)歌中運(yùn)用了幾處重復(fù)句,根據(jù)幼兒所知道的花、魚(yú)、苗兒來(lái)詮釋詩(shī)歌,更容易讓幼兒理解掌握。

三、 活動(dòng)目標(biāo)

1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。

2. 培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和初步的創(chuàng)編能力。

3. 理解詩(shī)歌內(nèi)容,能較完整的朗誦,能在教師的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雨點(diǎn)落在哪兒,以及花朵、魚(yú)兒、苗兒的表現(xiàn),解決辦法是通過(guò)看圖片加以理解。

難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,解決辦法是教師的引導(dǎo)啟發(fā)。

四、 活動(dòng)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)、花園、池塘、魚(yú)兒、田野、發(fā)芽種子的圖片

五、 活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

1. 以談話活動(dòng)引入主題。

教師:春天是下雨的季節(jié),你聽(tīng)到的下雨聲是什么聲音?雨點(diǎn)會(huì)落在哪里?誰(shuí)會(huì)喜歡下雨?

(二)基本部分

1.出示圖片朗誦詩(shī)歌。

(1)小雨點(diǎn)落在了哪些地方?小雨點(diǎn)落下來(lái)是什么聲音?

(2)誰(shuí)喜歡下雨啊?花朵、魚(yú)兒、種子都樂(lè)得怎么樣了?

2.觀察圖片進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)花朵為什么樂(lè)得張嘴巴?魚(yú)兒為什么樂(lè)的搖尾巴?

種子為什么樂(lè)得發(fā)了芽

(2)幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩(shī)歌,可以鼓勵(lì)幼兒加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作邊朗誦邊表演。

3.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

教師:雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方?還有誰(shuí)喜歡下雨?下雨時(shí)會(huì)怎么樣?

(三)結(jié)束部分

1. 以談話活動(dòng),讓幼兒懂得雨給大自然帶來(lái)的好處。

教師:你知道花朵、魚(yú)兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎?

活動(dòng)延伸:在區(qū)角活動(dòng)中提供圖片,引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦鞏固對(duì)詩(shī)歌的理解,為幼兒提供動(dòng)植物的圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解各手指的名稱(chēng)和排序,會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。

2、在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下,參與問(wèn)答游戲。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒初步了解自己的手指名稱(chēng)。

2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫(huà)各種不同的快樂(lè)面孔。

活動(dòng)過(guò)程1、用手指游戲?qū)胫黝}師:今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。

教師伸出自己的大拇指師:小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎?不知道了嗎?那我來(lái)自我介紹一下,我叫大拇指。

2、學(xué)習(xí)歌曲(1)用兒歌的形式熟悉歌詞師:手指娃娃們要和大家一起來(lái)學(xué)一首好玩的兒歌?,F(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯,小朋友們,大拇指藏起來(lái)了,我們一起把它給喊出來(lái)好不好?(好)師:大指哥,大指哥,你在哪里?

教師一一出示躲在身后的大拇指。

師:我在這里,我在這里,你好不好?

師:嗯,大拇指回答說(shuō),“好!”

(2)隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師:嗯,小朋友們真棒,現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽(tīng)。

彈起前奏,教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師:大指哥,大指哥,你在哪里?

教師先后抻出左右手的大拇指,左右大拇指面對(duì)面唱答句師:我在這里,我在這里,你好不好?

教師回答:好!

(3)把其余手指的名稱(chēng)向幼兒介紹。

a.師:你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)?長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)?在最高和最小中間的是誰(shuí)?(大拇指旁邊是食指,最高的是中指,最小的是小指,在中指和小指中間的是無(wú)名指。)b.師幼共同練習(xí)兒歌,因而記住歌詞。

(4)師(伸出大拇指):大拇指兄弟說(shuō),要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。

(5)分角色演唱歌曲a.師:現(xiàn)在,老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲,你們先把大拇指給藏起來(lái),老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎?

教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師:大拇指,大拇指,你在哪里?

邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼:我在這里,我在這里,你好不好?

最后大家一起唱“好!”

b.師幼互換:小朋友唱,教師藏大拇指。

教學(xué)反思

小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現(xiàn)欲望。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇五)

目標(biāo):

1.感受詩(shī)歌中安靜的氣氛,體驗(yàn)詩(shī)句的優(yōu)美、舒展。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

準(zhǔn)備:

1.教學(xué)掛圖,幼兒用書(shū)《晚上》。

2.自制配樂(lè)詩(shī)歌錄音。

過(guò)程:

1.出示圖片,看看說(shuō)說(shuō):

從圖片中哪里看出來(lái)是晚上?

鼓勵(lì)幼兒積極觀察圖片,從圖片的景色中尋找夜的感覺(jué)。

2.欣賞詩(shī)歌,理解內(nèi)容:

教師用兒歌中的語(yǔ)言提問(wèn):

晚上星星出來(lái)了,還有誰(shuí)也出來(lái)了?

晚上馬路上的燈亮了,還有誰(shuí)家的燈也亮了?

在幼兒回答時(shí),教師可以重復(fù)念詩(shī)歌語(yǔ)句,以強(qiáng)化幼兒對(duì)兒歌的印象。

幫助幼兒說(shuō)清楚也、亮等字音,鼓勵(lì)幼兒跟念詩(shī)句。

3.欣賞配樂(lè)詩(shī)歌,配動(dòng)作表演。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容, 學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。

2、根據(jù)水果的不同色彩進(jìn)行裝扮,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖書(shū)《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子

活動(dòng)過(guò)程:

一、理解故事

(一)出示圖書(shū),吸引幼兒注意力:

今天我?guī)?lái)了一本書(shū),書(shū)名叫《水果屋》??纯磿?shū)上有誰(shuí)?我們跟熊媽媽、熊寶寶問(wèn)個(gè)好。

(二)逐幅欣賞

圖一:秋天的果園

1、今天熊媽媽和熊寶寶要去果園,果園是什么樣子?(幼兒猜)

2、哦,果園是種水果的地方??纯?,熊媽媽的果園里有哪些水果?這些水果長(zhǎng)得怎么樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)?

小結(jié):秋天熊媽媽果園里的水果都熟了,紅紅的蘋(píng)果、紫紫的葡萄、五顏六色真漂亮。

圖2:熊媽媽和小熊摘果子

3熊媽媽和熊寶寶在干什么?誰(shuí)來(lái)幫幫熊寶寶摘水果?你來(lái)做做。(動(dòng)作演示)還可以怎么摘?

4、還有好多大西瓜怎么摘呀?(用兩只手一起摘)

5、蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),那葡萄是怎樣的?(豐富詞:一串串)

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),摘了很多水果。

圖3:熊媽媽熊寶寶你推我拉

6、我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果,真開(kāi)心!這么多水果怎么運(yùn)回家?(出示活動(dòng)車(chē))你來(lái)幫小熊推一推(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)(幫助幼兒理解推和拉)

小結(jié):熊媽媽拉車(chē),熊寶寶推車(chē),把水果運(yùn)回了家。

圖4:晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得發(fā)抖;

7、水果運(yùn)回家了,可是又發(fā)生什么事了?(水果滾到外面)

8、(觀察熊媽媽和熊寶寶的表情)這么冷我們快幫他們想個(gè)辦法吧?(把水果搬出來(lái)放在外面——可是水果是媽媽和寶寶辛苦搬回家的,放在外面會(huì)被人拿走的;再蓋一間房子給他們——恩,你這個(gè)辦法很好的,這樣一來(lái),媽媽和寶寶還有水果都有房子住了,真厲害。)

圖5:美麗的水果屋;

小結(jié):熊媽媽和熊寶寶真聰明,用水果蓋了間美麗的水果屋。

二、完整傾聽(tīng)故事。

水果屋是怎么來(lái)的?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒完整欣賞故事一邊)

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇七)

樹(shù)真好,小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢,每天天一亮,小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹(shù)真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹(shù)真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。

樹(shù)真好,我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐,大家吃得很香,說(shuō)說(shuō)笑笑,熱熱鬧鬧。

樹(shù)真好,天好了,樹(shù)下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。

樹(shù)真好,如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái),氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹(shù)真好,我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹(shù)真好,樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面滾來(lái)滾去,跑跑跳跳。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹(shù)與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2、愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛(ài)大自然的情感。

4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的樹(shù)木及小鳥(niǎo)、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹(shù)林。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂(lè)朗誦錄音若干段。

3、樹(shù)桿、樹(shù)冠,膠水、大副鉛畫(huà)紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽?xún)?yōu)美的音樂(lè)2段。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹(shù)林”參觀。

(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)?shù)林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹(shù)林。

2、探索樹(shù)林的秘密。

(1) 師:美麗的樹(shù)林到了,小朋友看到樹(shù)林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論:為什么人們喜歡在樹(shù)林里玩?

3、欣賞、理解散文詩(shī)。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

師:樹(shù)林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹(shù)真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問(wèn)的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

A、樹(shù)真好,小鳥(niǎo)在樹(shù)上干什么?

B、樹(shù)真好,他能擋住什么?

C、樹(shù)真好,……

4、制作樹(shù)林,體驗(yàn)樹(shù)的多樣性及好處。

(1) 樹(shù)真好,小朋友喜歡樹(shù)嗎?我們一起來(lái)做一片美麗的樹(shù)林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎?

要求:選擇自己喜歡的樹(shù)干和樹(shù)冠粘貼成大樹(shù),然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹(shù)林中。

(2) 放配樂(lè)散文詩(shī)《樹(shù)真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽(tīng)音樂(lè)在美麗的樹(shù)林里自由舞蹈。

師:樹(shù)真好,樹(shù)林里可真美,讓我們?cè)跇?shù)林里一起跳個(gè)快樂(lè)的舞蹈吧!

活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周?chē)尯⒆觽儏⒂^講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹(shù)真好》。

活動(dòng)反思:

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,對(duì)四個(gè)畫(huà)面的提問(wèn)都是都是不同的,如:“小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)?還有誰(shuí)喜歡樹(shù)?為什么?小貓友為什么喜歡樹(shù)呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問(wèn)“你喜歡樹(shù)嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō):“樹(shù)可以做桌子?!逼渌變壕透f(shuō)“樹(shù)可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹(shù)可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹(shù)可以做成什么東西,那在樹(shù)上、樹(shù)下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說(shuō)到:“ 樹(shù)可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問(wèn):“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說(shuō)“樹(shù)可以做鳥(niǎo)巢。”時(shí),我馬上問(wèn)到:“鳥(niǎo)巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問(wèn)題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽(tīng)者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問(wèn)回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō),活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見(jiàn)。

作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂(lè),讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問(wèn)“你在散文里聽(tīng)到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō),不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹(shù)做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級(jí)樹(shù),給它澆水、照顧它等,而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片,故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具小熊,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?

3、講述故事第二遍,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮,為什么?學(xué)說(shuō):“白白的牙齒真漂亮!”

――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的`?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后,是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。

――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非??蓯?ài)的小熊,他個(gè)子高高的,身體棒棒的,還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的,因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買(mǎi)了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙,他卻說(shuō):“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣,過(guò)了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說(shuō):“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。

活動(dòng)反思

今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽(tīng)的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇九)

活動(dòng)目標(biāo):

1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水果卡片,如:香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

2.自編兒歌《猜一猜》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.幼兒回憶知道的水果。

2.猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。 教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答:“西瓜個(gè)大圓又圓?!薄笆裁茨橗嫾t彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答:“蘋(píng)果臉龐紅彤彤?!?/p>

3.仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。 ?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

活動(dòng)建議:

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

能有興趣地念猜謎兒歌。

(附)兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船? 什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。 蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓? 什么粒粒酸又甜?

西瓜個(gè)大圓又圓。 葡萄粒粒酸又甜。

活動(dòng)反思:

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域的教案(篇十)

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。

2.激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:

1.情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):

l小兔西西出場(chǎng)。

我是小兔西西,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了。

l看完表演后討論:

你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?

2.觀察圖片:

l小動(dòng)物的禮物。

小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?zhuān)?/p>

他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢?

l小兔西西的禮物。

西西:?jiǎn)栉沂裁匆膊粫?huì),給媽媽送什么呀?

小兔西西為什么哭了?

她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢?

l幼兒自由講述。

3.情感感知(故事內(nèi)容):

l故事表演第二段:小猴子把小兔西西帶要野外,說(shuō):禮物就在這地底下,你自己挖吧!小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō):這是最好的禮物。

l你看到什么?西西送什么禮物給媽媽?zhuān)繛槭裁赐脣寢屨f(shuō)大蘿卜是最好的禮物?

l教師小結(jié)。

原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。

4.完整欣賞故事內(nèi)容。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案1000字合集


練習(xí)一定要有層次性和針對(duì)性,每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作。我們?cè)谠O(shè)定教學(xué)方案時(shí),應(yīng)該考慮到每名學(xué)生的具體需要。你是不是正為尋找教案而苦惱呢?考慮到你的需求,欄目小編特意整理了“關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案”,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇1

一、說(shuō)教材:

(一)教材分析:

愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話題,是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。《抱抱》這本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中,很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》,它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩,閉著眼睛,很陶醉,而小猩猩卻睜著眼睛,悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出,主要人物形象大,線條清晰,很引人注目。繪本開(kāi)本也很大,適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn),此書(shū)幾近無(wú)字書(shū),書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了,大家?guī)椭业搅藡寢?。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子,喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它?此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值?這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn),及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源,鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng),把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣;并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。

(二)活動(dòng)目標(biāo):

根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1、觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情,初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。

2、借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段,進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義:親情、感謝、友誼等。

3、體驗(yàn)和同伴共同閱讀,體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),活動(dòng)中,我將“觀察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn),“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:

我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備

1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)《表情游戲》:讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法,感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。

(2)《抱抱舞》:讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒!

二、說(shuō)教法:

活動(dòng)中,我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo):

(一)游戲法:

運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情,感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。

(二)觀察法:

通過(guò)觀察重點(diǎn)畫(huà)面的方法,為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。

(三)引導(dǎo)談話法:

通過(guò)提問(wèn)談話活動(dòng),引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng),大膽回答問(wèn)題。

(四)行為體驗(yàn)法:

行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助,而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有著獨(dú)特的作用。活動(dòng)中,我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理!

1、活動(dòng)目標(biāo)

2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

2.學(xué)會(huì)正確指出你、我。

3.能聽(tīng)懂并理解游戲玩法和規(guī)則,學(xué)會(huì)相關(guān)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒欣賞并學(xué)會(huì)念兒歌《大氣球》。

2.課件。

3.兒歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以氣球和小朋以做游戲引出課題。

(1)出示紅、綠氣球頭飾引出活動(dòng)。

(2)復(fù)習(xí)兒歌,注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

2.介紹游戲的規(guī)則。

選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

3.游戲大氣球。

(1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好,與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ?,并確定念兒歌時(shí)用我或你。

(2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動(dòng)作。

(3)聽(tīng)音樂(lè)交換游戲伙伴,繼續(xù)游戲。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇3

一、說(shuō)意圖:

本學(xué)期我們班開(kāi)展了四名教育,在欣賞名曲時(shí)我們班孩子興趣很濃,有時(shí)候還會(huì)跟著音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢做相應(yīng)的動(dòng)作,為了挖掘和發(fā)展我班孩子們對(duì)樂(lè)曲的感受力、理解力和表現(xiàn)力,我設(shè)計(jì)了《青蛙唱歌》這節(jié)課,并針對(duì)我班孩子節(jié)奏型學(xué)習(xí)較弱,設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)節(jié)奏型的環(huán)節(jié),同時(shí)還將啟發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏型。在整個(gè)活動(dòng)中我還將打破單一的教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用生動(dòng)的手偶以游戲情景貫穿始終,以賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。

2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別青蛙爺爺、青蛙寶寶,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。

難點(diǎn):嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

四、說(shuō)準(zhǔn)備:

1、大"荷葉"一片,鋼琴曲《月光曲》

2、青蛙爺爺、青蛙寶寶手偶各一個(gè)

3、鋼琴、配班老師熟彈青蛙爺爺、青蛙寶寶的樂(lè)曲

五、說(shuō)教學(xué)法

1、情境教學(xué)法:音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒思維較直觀,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)作品相適應(yīng)的情境,有利于幼兒情感的形成和強(qiáng)化。因此在音樂(lè)活動(dòng)中,我常為孩子們創(chuàng)設(shè)情境,使他們有如身臨其境般地體驗(yàn)這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。

2、木偶演示法:通過(guò)操作木偶演示要學(xué)習(xí)的節(jié)奏型,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

此外,我還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

六、說(shuō)過(guò)程:

(一)出示大"荷葉",引起幼兒興趣。

師:小朋友們,你們看這是什么呀?是一片什么樣的荷葉???它是一片愛(ài)跳舞的荷葉,小朋友們,你們喜歡跳舞嗎?那我們和荷葉一起跳舞吧!

(二)傾聽(tīng)音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。

1、師:聽(tīng),好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了!剛才是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)啊?(慢的、輕輕地......)愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

2、師:聽(tīng),又有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了!剛才又是一段什么感覺(jué)的音樂(lè)呢?(快的、強(qiáng)的......)愛(ài)跳舞的荷葉聽(tīng)到這樣的音樂(lè)會(huì)怎么樣跳舞呢?那我們和荷葉一起跳舞吧!

3、師:小朋友們跳的真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們和荷葉一起表演好嗎?(聽(tīng)高低變化的音樂(lè)做不同的動(dòng)作)

(三)嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。

1、師:荷葉跳累了,我們一起休息一下吧!小朋友們,誰(shuí)喜歡坐在荷葉上唱歌呀?這片漂亮的大荷葉還真的吸引來(lái)了一只青蛙寶寶呢!(出示青蛙寶寶,和幼兒打招呼)你們知道青蛙是怎么叫的嗎?

2、師操作手偶說(shuō)話:爺爺剛教我一種新叫聲,你們想聽(tīng)嗎?

(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型)和我一起來(lái)拍拍手,看誰(shuí)拉長(zhǎng)長(zhǎng)的面條能馬上收回來(lái)。

3、其實(shí)我好聽(tīng)的叫聲是在說(shuō)一句話哦?。▎l(fā)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙寶寶的叫聲。)

(四)傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分青蛙爺爺和青蛙寶寶的歌聲,并用不同的聲音表現(xiàn)出來(lái)。

1、師:我們好聽(tīng)的叫聲把青蛙爺爺也吸引來(lái)了?。ù蛘泻簦┧鼈兌际歉璩遗?,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的歌聲吧?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥吻嗤芤魳?lè),幼兒傾聽(tīng))

是誰(shuí)先唱的,誰(shuí)后唱的呀?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),比比誰(shuí)的耳朵靈!青蛙寶寶唱的歌是怎么樣的?(細(xì)細(xì)的、跳跳的)青蛙爺爺唱的歌是怎么樣的呢?(粗粗的、連連的)

2、師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)它們好聽(tīng)的歌好嗎?(跟隨青蛙手偶,以齊唱和男、女生分組的形式學(xué)唱。)

3、師:你們覺(jué)得青蛙寶寶和青蛙爺爺邊唱會(huì)邊怎么跳啊?(啟發(fā)幼兒青蛙寶寶跳的高、快,青蛙爺爺跳的低、慢。)

4、師:現(xiàn)在青蛙寶寶和青蛙爺爺要來(lái)比比誰(shuí)唱的好聽(tīng),你們?cè)敢鈳退麄儐??(幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。)

(五)結(jié)束活動(dòng)。

師:青蛙寶寶說(shuō)很喜歡這片大荷葉,小朋友我們把這片大荷葉送給它們,好嗎?那我們一起幫青蛙爺爺和青蛙寶寶把荷葉運(yùn)回家,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)先走的哦?。ㄅ浒嗬蠋煆梼啥我魳?lè),幼兒根據(jù)音樂(lè)變化手持荷葉跳出教室。)

##結(jié)束

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識(shí),要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情,就要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標(biāo)之一。此節(jié)活動(dòng),旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話交流、想象表達(dá)等形式,使幼兒理解文學(xué)作品,感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內(nèi)容上,而將難點(diǎn)定位于交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙等。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)雨——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟桑÷?tīng),這是什么聲音?天氣會(huì)有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽(tīng)到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入,引出詩(shī)歌。

2、教師講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽(tīng)雨的?學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。

3、欣賞散文詩(shī),交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(1)幼兒欣賞散文詩(shī)錄音,了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

師:豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢?

(2)幼兒回答:豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的?為什么會(huì)有不同的雨聲?

(3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報(bào)紙,幼兒通過(guò)演奏樂(lè)器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教師小結(jié):小朋友通過(guò)演奏樂(lè)器感受了不同的雨聲,也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來(lái)看著大屏幕靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)。

(5)幼兒觀看PPT,理解散文詩(shī)。

師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說(shuō)說(shuō)看)

4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂(lè)器、朗誦散文詩(shī)。

師:這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么?(聽(tīng)雨),這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著邊演奏樂(lè)器邊朗誦散文詩(shī),將我們對(duì)下雨天美的感情表達(dá)。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句?

三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、仿編。

1、師:調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的`聲音,落在哪里,干什么呢?

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達(dá)。

四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會(huì)和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

2、總結(jié):希望小朋友不要因?yàn)橄掠昃途趩势饋?lái),限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)。

活動(dòng)反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容過(guò)多,以至于上課時(shí)長(zhǎng)過(guò)久、拖沓;接著教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂(lè)器感受不同雨聲,目標(biāo)不清晰,場(chǎng)面有些混亂,與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)的實(shí)踐,我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問(wèn)題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn),多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動(dòng)有所突破。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇5

經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的集體生活,托班孩子逐漸消除了離開(kāi)親人的焦慮感,開(kāi)始關(guān)注自己、教師與同伴,嘗試著適應(yīng)幼兒園的集體生活,這時(shí)可通過(guò)情境化生活化的方式開(kāi)展活動(dòng)大聲回答哎,讓孩子知道聽(tīng)到自己的名字時(shí)要積極應(yīng)答。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.體驗(yàn)應(yīng)答的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.制作PPT課件。

2.孩子已認(rèn)識(shí)PPT課件中的小動(dòng)物,有日常來(lái)園點(diǎn)名的經(jīng)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一:點(diǎn)名游戲,引入主題

師:孩子們,我們要做游戲了,先看看今天來(lái)了多少孩子,老師要點(diǎn)名了。(教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名字的孩子進(jìn)行回應(yīng)。)

環(huán)節(jié)二:播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進(jìn)行應(yīng)答

1.導(dǎo)入:今天動(dòng)物幼兒園的小朋友也來(lái)上學(xué)了,看看誰(shuí)來(lái)了啊小熊老師要點(diǎn)名了,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢

2.提問(wèn):小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)小老鼠是怎樣回答的(孩子模仿小老鼠進(jìn)行回應(yīng)。)

3.總結(jié):小老鼠真棒,聽(tīng)到老師叫它的名字會(huì)大聲地回答老師,點(diǎn)到名字的小老鼠來(lái)到了小熊老師的身后,接下來(lái)小熊老師會(huì)點(diǎn)到誰(shuí)呢

4.播放只有局部圖像的PPT。

師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)小企鵝是怎么回答的

5.教師用肢體動(dòng)作引出小兔子。

師:小熊老師點(diǎn)到了誰(shuí)小兔子會(huì)怎么回答呀

6.教師用謎語(yǔ)大耳朵,卷尾巴,就愛(ài)偷懶和睡覺(jué),走起路來(lái)哼哼叫,引出小豬。

師:這次小熊老師點(diǎn)到的是誰(shuí)小豬會(huì)怎么回答呢

7.出示最后兩張PPT并提問(wèn)。

師:剛才點(diǎn)到名字的小動(dòng)物們都排好隊(duì)了,它們覺(jué)得點(diǎn)名游戲真好玩,它們大聲地叫小熊老師,我們也來(lái)試試吧,小熊老師也和大家一樣,大聲回答。

環(huán)節(jié)三:看小圖書(shū),根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫(huà)面

1.孩子入手一本小圖書(shū)自主翻閱。

師:剛才小熊老師和小朋友們玩了點(diǎn)名游戲,這次我們要看著小圖書(shū)來(lái)玩點(diǎn)名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準(zhǔn)備了小圖書(shū),每個(gè)朋友找到一個(gè)小椅子坐下來(lái),輕輕地翻一翻,找找看剛才的動(dòng)物朋友都在哪里。

2.聽(tīng)指令翻閱圖書(shū)。

師:小熊老師點(diǎn)到誰(shuí),你們就把它從小圖書(shū)上找出來(lái)。(教師隨機(jī)叫小動(dòng)物,孩子找相應(yīng)畫(huà)面,并進(jìn)行應(yīng)答。)

環(huán)節(jié)四:以點(diǎn)名游戲結(jié)束活動(dòng)

1.整理小圖書(shū),要求:合上書(shū)本,放在桌上。

2.點(diǎn)到名字的孩子大聲地應(yīng)答,到教師這里排隊(duì),最后離開(kāi)活動(dòng)室。

四、活動(dòng)建議

本次活動(dòng)要做到情境化和生活化。

第一,采用情境化的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)孩子積極參與的情緒。活動(dòng)中使用的PPT課件要生動(dòng)、形象,使孩子融入到動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)中,既能集中孩子的注意力,又讓孩子在與多媒體的互動(dòng)中模仿、學(xué)習(xí)。

第二,凸顯生活化的學(xué)習(xí)形式。本次活動(dòng)中的故事情節(jié)要與實(shí)際生活有聯(lián)系,教師在活動(dòng)開(kāi)始與結(jié)束部分都以點(diǎn)名呼應(yīng)故事情節(jié),以便孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系,讓孩子在不知不覺(jué)中了解,在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。

教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子,慢慢將其引入活動(dòng)中,使他們能逐漸懂得如何與外界接觸,同時(shí)告訴孩子一些問(wèn)候的方式,如和小朋友之間相互問(wèn)好,當(dāng)有小朋友叫你時(shí),要回答哎作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多贊美,多鼓勵(lì),讓他們覺(jué)得自己是被接納、被喜愛(ài)的,讓其在充滿(mǎn)安全感的環(huán)境下建立自信。

另外,幫助孩子建立應(yīng)答意識(shí)需要家園共同努力,教師要提醒家長(zhǎng)在家里叫孩子名字時(shí),孩子要知道回應(yīng)。

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇6

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:小蝸??刺O(píng)果花

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事資料,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

2.經(jīng)過(guò)故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.蝸牛爬行視頻。

2.掛圖《小蝸??刺O(píng)果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

 三、活動(dòng)過(guò)程

1.展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

教師:這是什么你在哪里見(jiàn)過(guò)你覺(jué)得它什么地方很趣味它背著什么

教師:你明白蝸牛是怎樣走路的嗎你覺(jué)得它走路快還是慢你明白它是用什么走路的嗎

2.欣賞故事《小蝸??刺O(píng)果花》。

第一遍聽(tīng)故事,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:小蝸牛想看什么花呢它要怎樣才能看到呢

教師:最終,小蝸??吹搅藛?/p>

再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

教師:小蝸牛最終看到了什么為什么沒(méi)有蘋(píng)果花了你覺(jué)得它心境會(huì)怎樣樣

教師:小蝸牛在去看蘋(píng)果花的路上發(fā)生了什么事情天氣怎樣樣小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎樣對(duì)蝸牛說(shuō)的小蝸牛又是怎樣做的(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)

教師:你喜歡小蝸牛嗎為什么

3.創(chuàng)編故事。

教師:小蝸牛看到了蘋(píng)果花,他該回家了。我們來(lái)想一想,它們是怎樣樣回家的路上經(jīng)歷了一些什么故事呢回到家的時(shí)候蘋(píng)果樹(shù)會(huì)有什么變化呢

4.活動(dòng)延伸。

表演故事《小蝸??刺O(píng)果花》。

幼兒熟悉主角之后,教師能夠分配主角,自我在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!薄?/p>

關(guān)于幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案 篇7

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)今社會(huì)由于復(fù)雜的人際關(guān)系及工作的壓力,“客人”一詞對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)有些既熟悉又陌生的感覺(jué),在繁忙的大都市里,孩子們乘坐的交通工具也有局限性,也許坐過(guò)但不一定了解,因此我通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)讓孩子們重新理解“客人”一詞,知道作為主人的我們應(yīng)當(dāng)如何熱情大方的招待客人,根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。隨著故事情節(jié)的開(kāi)展會(huì)給孩子們簡(jiǎn)單介紹交通工具,還會(huì)在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進(jìn)行排序。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.對(duì)“客人來(lái)了”的話題有興趣。

2.一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

3.通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

一頁(yè)一頁(yè)地按順序翻看繪本,了解故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

通過(guò)交通工具的快慢對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行排序,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)的交通工具特征有基本了解。

物品環(huán)境準(zhǔn)備:繪本《客人是誰(shuí)》音樂(lè)《找一個(gè)朋友抱一抱》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

1.介紹主角

——看,這是誰(shuí)的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開(kāi)心?

二、基礎(chǔ)部分

1.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論招待客人的方法

——原來(lái)今天有許多森林動(dòng)物朋友要到咪咪家做客,你覺(jué)得咪咪會(huì)怎么招待他們的呢?

師:森林離小貓咪咪家太遠(yuǎn)了,看看會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

2.了解客人乘坐的交通工具和基本對(duì)話

師:誰(shuí)來(lái)啦?獅子坐著什么呢?飛機(jī)的聲音是什么樣的.?轟隆隆獅子坐著飛機(jī)第一個(gè)到。獅子為什么是第一個(gè)呢?我們一起開(kāi)著飛機(jī)到咪咪家。獅子到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,獅子!你好,咪咪)

師:聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車(chē)第二個(gè)到??磥?lái)火車(chē)沒(méi)有飛機(jī)快,大象到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,大象!你好,咪咪)

師:這是誰(shuí)?梅花鹿坐著什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個(gè)到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個(gè)到,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,梅花鹿!你好,咪咪)

師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車(chē)第四個(gè)到。原來(lái)自行車(chē)在這些交通工具里是最慢的,到了咪咪家會(huì)說(shuō)什么呢?(歡迎你,小松鼠!你好,咪咪)

師:客人們都到齊了,誰(shuí)是第一個(gè)到,誰(shuí)是第二個(gè)到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠(yuǎn)方來(lái)的客人,大家都很快樂(lè)。

三、結(jié)束部分

1.完整播放故事,加深對(duì)故事的印象。

2.游戲《找一個(gè)朋友抱一抱》

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