英雄因為防汛而犧牲的作文精選(5篇)

在知識經(jīng)濟的時代，寫作是一種與自己交流的方式。通過寫防汛救災(zāi)英雄事跡作文，來記錄我們生活的點點滴滴，寫事不能離不開寫人。因此在記事過程中一定要注意人物的刻畫。那么關(guān)于防汛救災(zāi)英雄事跡作文應(yīng)該怎么進行寫作呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編細心準備的《英雄因為防汛而犧牲的作文》，歡迎大家收藏與參考，希望對您有所幫助。

英雄因為防汛而犧牲的作文(篇一)

自然災(zāi)害是殘酷無情的，人的力量在它面前甚至會有些渺小，但是我們并不能因此而對災(zāi)難繳械，而是應(yīng)該牢固樹意識，扎實做工作，做到有備無患，在災(zāi)難面前才不至于恐慌，面對突如其來的災(zāi)難，最能考驗人的精神，考驗共產(chǎn)黨員的黨性。

今年7、8月份，通化縣遭遇有史以來的特大暴雨襲擊，強降雨誘發(fā)境內(nèi)大面積暴發(fā)泥石流、山體滑坡、崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。面對嚴重的自然災(zāi)害，通化縣國土資源局黨委書記、局長帶領(lǐng)全局黨員干部縝密排查，科學預(yù)警，抗洪搶險，創(chuàng)造了一個個抗災(zāi)搶險的奇跡：成功預(yù)報預(yù)警了長青、四棚等地發(fā)生的大型泥石流地質(zhì)災(zāi)害5次，疏散撤離受災(zāi)害威脅群眾5164人次，避免人員傷亡1263人，挽回經(jīng)濟損失860余萬元，并在保衛(wèi)蝲蛄河大堤的抗洪搶險中帶領(lǐng)全局干部日筑堤30延長米，使通—沈高速公路快大茂段引橋免遭沖毀。大災(zāi)大難面前展現(xiàn)了一個基層國土帶頭人可愛、可敬、英勇可敬的衛(wèi)士情懷，譜寫了對黨和人民無限忠誠和熱愛的動人篇章。

一、未雨綢繆，科學防災(zāi)顯身手

進入6月中旬，程紹峰帶領(lǐng)局專業(yè)人員根據(jù)《通化縣地質(zhì)災(zāi)害防治規(guī)劃》，結(jié)合縣氣象部門的統(tǒng)計、預(yù)測數(shù)據(jù)和全縣地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育區(qū)的分布情況，研究制定了《通化縣地質(zhì)災(zāi)害防治方案》、《通化縣突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，并報縣政府實施。

按照方案，從6月下旬開始，他積極組織技術(shù)科、鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土資源中心所同志深入全縣15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展了大規(guī)模地質(zhì)災(zāi)害排查、巡查，調(diào)查村屯、居民點200多個，礦山尾礦庫9個，發(fā)放防災(zāi)避險明白卡500余份，發(fā)放宣傳單3000余份，張貼發(fā)放防災(zāi)避險宣傳畫冊250份，埋設(shè)防災(zāi)警示牌50余塊。收集了防災(zāi)避災(zāi)的第一手資料，把防災(zāi)避險的科普知識宣傳到受地質(zhì)災(zāi)害威脅的群眾之中。

為了加強對全縣地質(zhì)災(zāi)害的監(jiān)測，進一步明確縣鄉(xiāng)村三級防災(zāi)責任人和重點隱患點的監(jiān)測責任人。通過對全縣境內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害隱患點的巡查，建立了以鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為主要責任人，村書記、主任、治保骨干為成員的群測群防體系。這一體系的建立，在今年的防災(zāi)避災(zāi)中發(fā)揮了重大作用。

進入7月下旬，通化地區(qū)連降大雨，縣城北部六鄉(xiāng)鎮(zhèn)河水暴漲，山洪不斷，隨時可誘發(fā)泥石流、山體滑坡和崩塌等地質(zhì)災(zāi)害。面對嚴峻局勢，程紹峰同志立即組織召開了全系統(tǒng)抗洪防災(zāi)緊急會議，成立了由他任組長的局抗洪防災(zāi)工作領(lǐng)導小組。

同時，他調(diào)動全局力量開展了全縣第二輪地質(zhì)災(zāi)害隱患緊急排查，增加了防災(zāi)聯(lián)絡(luò)員和監(jiān)測員，對重點地段安排專人24小時監(jiān)測，并向15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府發(fā)布了地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對地質(zhì)災(zāi)害隱患點和易發(fā)區(qū)的村民，一有較大雨情立即實施轉(zhuǎn)移避災(zāi)。

7月26日，快大茂國土所在地質(zhì)災(zāi)害巡查中發(fā)現(xiàn)，縣城周邊一處山坡堆積的碎石發(fā)生坍塌，一處山坡土體發(fā)生明顯位移，擠壓房屋變形。程紹峰立即協(xié)調(diào)城建、社區(qū)組織對受威脅的5戶居民16人實施了轉(zhuǎn)移避災(zāi)。30日，縣局接到省國土資源廳和省氣象局發(fā)布的暴雨藍色預(yù)警和地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警，程局長立即組織專業(yè)技術(shù)人員分析了形勢，對光華、四棚、二密等易發(fā)生泥石流、滑坡和崩塌地質(zhì)災(zāi)害的九鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行布防，及時向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長和國土資源中心所長發(fā)布了地質(zhì)災(zāi)害預(yù)警。

在接到預(yù)警后，光華鎮(zhèn)政府立即組織鎮(zhèn)領(lǐng)導、包村干部和光華國土所工作人員深入到地質(zhì)災(zāi)害重點隱患點長青村，對長青村237戶827名村民進行緊急撤離避險。

在組織四棚鄉(xiāng)水庫西山村民撤離時，發(fā)生泥石流的跡象已顯現(xiàn)出來，但仍有一部分村民心存僥幸不肯撤離。程局長和鄉(xiāng)政府領(lǐng)導果斷做出強制撤離決定，就在他們撤出不久，泥石流轟然而下，頃刻間，四間磚房成了一片廢墟。而此時，受泥石流災(zāi)害威脅的57人已全部安全撤離至學校避災(zāi)。

幾乎與此同時，光華鎮(zhèn)長青村特大型泥石流暴發(fā)，從對面山以上呼嘯而下的泥石流以迅雷不及掩耳之勢沖向山下。泥石流前端的堆積物高達十幾米，攜帶的巨礫重達40多噸。瞬間，山下5處民房淹沒于泥礫之中，2名私自下山返回轉(zhuǎn)移耕牛的村民遇難。災(zāi)后，省廳兩名專家在考查完現(xiàn)場后，無不驚嘆道：“這次發(fā)生的泥石流，如果不及時轉(zhuǎn)移了村民，別說遇難兩人，就算能生還兩人也是奇跡了！”

7月31日，暴雨繼續(xù)肆虐通化縣，降雨量達到通化縣有文字記載的最高峰，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)生了比較嚴重的地質(zhì)災(zāi)害。程局長立即安排局領(lǐng)導班子成員分三組分別下到全縣北片、南片和縣城周邊查看地災(zāi)險情，部署防災(zāi)工作。他親自帶隊查看了縣城周邊5戶出現(xiàn)滑坡險情的住戶，并安排專人死看死守，決不允許住戶返流；接著又立即趕往吉恩鎳業(yè)、新安鎳礦兩戶礦山企業(yè)的三處尾礦壩進行巡查，安排企業(yè)24小時進行巡查，發(fā)現(xiàn)險情及時報告。

班子成員分別帶隊對金斗鄉(xiāng)、三棵榆樹鎮(zhèn)和七道溝鐵礦、二密銅礦和雙嶺鐵礦等易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害地段進行了全面巡查。由于通往光華鎮(zhèn)、四棚鄉(xiāng)的公路此時已被大水沖毀，通訊全部中斷，無法進一步了解地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情，他心急如焚，立即安排局技術(shù)科和國土資源中心所工作人員徒步進入災(zāi)區(qū)，使他及時掌握了災(zāi)害情況，并及時進行防災(zāi)安排部署。

截止到8月29日，全縣共發(fā)生泥石流和滑坡等地質(zhì)災(zāi)害28處，其中大型泥石流3處，中小型泥石流和滑坡25處。由于采取了有效地預(yù)警和防治措施，使全縣地質(zhì)災(zāi)害的損失降到了最低點。

二、力戰(zhàn)洪魔，身先士卒當先鋒

7月31日晚10點，程紹峰在開完全縣防汛工作部署會后，馬上回到局里緊急召開了全系統(tǒng)防汛抗洪救災(zāi)、防災(zāi)工作會議，對全系統(tǒng)抗洪救災(zāi)、防治地質(zhì)災(zāi)害工作再次進行了周密的安排部署。

8月1日早晨，一夜未合眼的他，立即帶領(lǐng)全局抗洪搶險隊40名同志奔赴決口的蝲蛄河大堤。此時，蝲蛄河大堤已決口100多米，洪水直接威脅著縣城供電的66KV變電所和通沈高速公路的安全。程局長主動請纓，承擔了高速公路路基下最危險地段的筑堤任務(wù)。此處水深流急，洪流肆意吞噬著脆弱的堤岸，如不及時加固修復(fù)，高速路引橋?qū)⒉槐！?/p>

面對一不小心就有被洪水卷走的危險，程局長身先士卒，帶領(lǐng)局黨員干部沖在最前頭。為了使大堤更加堅固，他站在一人多深的河水邊，冒著隨時可能被洪水沖走的危險，一面手扶木樁一面指揮著挖掘機打樁。在他的感召下，劉小明等5名黨員干部不顧個人安危跳入1人多深的洪水中扶樁打樁。

在修堤裝運沙袋過程中，程局長拖著患有嚴重腰椎間盤突出的身體，和全局干部職工一起頭頂烈日，揮汗如雨，始終戰(zhàn)斗在抗洪第一線。一天下來，他臉上、手臂上全都曬暴了皮。經(jīng)過炎炎烈日和滾滾洪水的洗禮，他帶領(lǐng)全局干部職工連續(xù)奮戰(zhàn)10多個小時，重新筑起了30多米長4米多高堤壩，成功化解了高速公路引橋的險情。

英雄因為防汛而犧牲的作文(篇二)

據(jù)史書記載，“浩如太倉栗，寧復(fù)數(shù)以?！钡嫩蛾柡殠?，在6000年前就基本奠定了中國東部地區(qū)的骨架。隨后，由于山體不斷運動、盆地下沉、河道分流，才形成今天的鄱陽湖。

現(xiàn)在的鄱陽湖，是一個“飄忽不定”的通江湖泊。具體來講，汛期時它呈“湖”狀，枯期時它為“河”相。故此，鄱陽湖同時兼有波光明凈、滄海一粟的自然風貌。

據(jù)悉，由于長江最近飲了太多“江湖酒”，導致承載過大，部分洪水流入鄱陽湖口，造成其水位急劇上漲。

不過，這也不全是長江的“鍋”，20_的降雨量也有責任。

據(jù)悉，近兩日的持續(xù)降雨使許多地區(qū)陷入“水幕”奇觀，四川廬山就重現(xiàn)了詩仙筆下的“飛流直下三千尺”。除此之外，贛北遭受暴雨沖擊，降水量已達往年的3倍至多，鄱陽湖累計降水量達3-500毫米。

可見，長江只是個“背鍋俠”，持續(xù)降雨的天氣才是“幕后玩家”。

然而，這對長江下游的居民來講，卻不是個浪漫的事。

據(jù)了解，鄱陽湖是“長江”最后一個蓄水池，如果它水位持續(xù)上升直至失守，會直接奪走下游人民的安危。其次，鄱陽湖是江西人民的福湖，是最重要的農(nóng)業(yè)區(qū)。另外，鄱陽湖的水系、地形是野生白鶴的最佳居住地，并對贛北地區(qū)的氣候起著調(diào)節(jié)作用。

所以，鄱陽湖不能失守。

為避免再次發(fā)生湖北的災(zāi)難，贛北地區(qū)第一時間發(fā)起了“洪災(zāi)”預(yù)警。

收到消息后，各地武警、消防官兵第一時間前往支援。向奮斗在抗洪一線的戰(zhàn)士們致敬！望他們平安歸來！

英雄因為防汛而犧牲的作文(篇三)

8月3日凌晨，我市大部分地區(qū)普降暴雨到大暴雨，由于雨量過大，持續(xù)時間長，導致馬王坪典雅大廈負3樓形成積水，該積水嚴重威脅到整座大廈的配套設(shè)施，如不及時搶救會給公司帶來直接經(jīng)濟損失高達上百萬元。

險情發(fā)生后，物業(yè)公司快速響應(yīng)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，采取各項緊急應(yīng)對措施。從現(xiàn)場情況來看急需一臺抽水泵以便解決典雅大廈積水問題，但是馬王坪現(xiàn)有的抽水泵已出現(xiàn)故障。時間緊急，物業(yè)公司邱獻鋒總經(jīng)理冒著滂沱大雨，驅(qū)車奔赴龍洲灣搬運抽水泵。不料，連日來的暴雨，造成炒油場路段積水嚴重，車子陷入水中無法前行。此時已是凌晨2點，時間不能再耽擱，在這萬分緊急的時刻，邱總立刻向工程部周興杰同志尋求幫助。周工得知情況后，馬上起床穿好衣服，迅速與龍洲灣的保安人員取得聯(lián)系組成抗險小組，一同將抽水泵運往事故現(xiàn)場。

等到已基本解決積水問題，已是凌晨4點，周工一行人才拖著疲憊的身體返回龍洲灣。

英雄因為防汛而犧牲的作文(篇四)

__是__鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服中心主任，農(nóng)經(jīng)干部，在__鎮(zhèn)遭遇百年不遇的特大洪澇災(zāi)害抗洪救災(zāi)過程中，不顧個人財產(chǎn)損失，奮不顧身地轉(zhuǎn)移群眾，保證了群眾的生命安全，體現(xiàn)了農(nóng)經(jīng)干部一切為民著想的高尚情操。

6月21日凌晨四點多鐘，山洪暴發(fā)，__鎮(zhèn)立教村中澗寨處在一片汪洋之中，大部分民房倒塌，此時尚有40多名群眾正在尚未倒塌的房頂?shù)却仍?，這些群眾隨時都有被洪水沖走的危險，災(zāi)情就是命令。家住立教上架小組的__，他的家同樣存在被洪水襲擊的危險。此時此刻，是回家搶運家具，還是搶救處在生命危險中的群眾，對作為農(nóng)經(jīng)干部的__來說，是個人利益和群眾利益觀念的嚴峻考驗。__想：養(yǎng)兵千日，用在一時，在群眾處在生命危險時刻，應(yīng)以人為本。家近在呎尺的__毅然和其他鎮(zhèn)政府干部一道趕到中澗寨搶救正處在生命危險的群眾。到中澗寨后，__和其他鎮(zhèn)干部一齊想辦法，透過扎木排，組織水性好的群眾進行搶救，最后把被洪水圍困的全部群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶。

被洪水圍困的群眾得到了營救，但__的家卻遭到了較大的損失，家中房屋倒塌了7間，屋內(nèi)小型耕田機、電動打谷機、小型碾米機各一臺，21寸彩電2臺、電風扇5臺、縫紉機2臺、摩托車1輛、自行車3輛及其他家具均遭到了不同程度的損壞，被洪水沖走小水牛一頭、豬3頭、大米約200斤，估計直接經(jīng)濟損失達5萬元。

__還來不及對自己被洪水沖毀的家具進行清理，于22日和其他兩位鎮(zhèn)干部又到受洪水危害較大的善政村__寨慰問災(zāi)民，了解災(zāi)情，并擔任工作組組長。從公路到__寨雖然僅是隔江相望，應(yīng)對濤濤的洪水，到__寨只能繞道走山路。由于對路況不熟悉，并且當時還正在下雨，山陡路滑，他們到__寨足足走了四小時。當他們一身泥水走到災(zāi)區(qū)時，群眾感動地說：我們在最困難的時候，是你們帶來了黨、政府的關(guān)懷和溫暖，感謝黨委、感謝政府。到了__寨后，他們顧不得休息，立即到農(nóng)戶逐戶逐項登記受災(zāi)狀況，按時完成了鎮(zhèn)黨委、政府交給他們的任務(wù)。

23日晚，處在__鎮(zhèn)上游的良佑二級電站壩肩滲水，電站出現(xiàn)了險情。電站一旦垮壩，后果將不堪設(shè)想，務(wù)必立即通知下游的群眾隨時做好轉(zhuǎn)移的準備。已經(jīng)兩天兩夜都未休息的__，于當晚十一點多鐘又連夜下到農(nóng)戶，逐家逐戶通知群眾做好轉(zhuǎn)移的準備，一向到第二天凌晨四點多鐘才回到鎮(zhèn)政府。

洪水退后，__又投入到災(zāi)區(qū)協(xié)助災(zāi)民開展生產(chǎn)自救，幫忙房屋倒塌的災(zāi)民解決臨時住址，幫忙他們搭建帳篷，為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資，協(xié)助供電部門盡快恢復(fù)用電，__所負責的災(zāi)區(qū)點是重災(zāi)區(qū)中最快恢復(fù)用電的點。

英雄因為防汛而犧牲的作文(篇五)

7月22日晚，頂著每小時五、六十毫米的降雨，一輛應(yīng)急搶險車在區(qū)防汛抗旱指揮部門前停下，一雙沾滿淤泥的雨鞋踏入車身下的積水中，只見一個高大的漢子大踏步地向前，突然一個不留神跌坐在地上。隨后他迅速起身走入門廳，但緊接著又是一個趔趄，這次他沒有迅速起身，表情有些痛苦地緩慢站了起來。兩分鐘后，他站在了全區(qū)防汛應(yīng)急指揮會議室內(nèi)，介紹起城區(qū)積水和搶險情況。他就是劉樹才，自任區(qū)水務(wù)局城鎮(zhèn)水務(wù)所所長以來，就兢兢業(yè)業(yè)奉獻在城市排水第一線，在無數(shù)個雨夜，他都是這樣與雨為伴、奔波不眠。

7月20日，在接到暴雨預(yù)警后，劉樹才迅速帶領(lǐng)干部職工進行了思想動員、汛前物資準備和汛前巡查等工作。7月21日下午14時左右，特大暴雨傾盆而下，通州城區(qū)平均降雨達到152毫米，由于瞬時降雨量大，且持續(xù)時間長，城區(qū)內(nèi)的運河大街、玉帶路、新華大街、新華南北路、通惠南北路、朝陽北路等主干道積水深達50厘米，道路上積水點31處，立交橋下頃刻間水位暴漲，平均水位達到3米深，路面交通已經(jīng)中斷，眼看大雨就要沖進城區(qū)低洼處的平房屋內(nèi)，形勢異常嚴峻。此時，劉樹才突發(fā)急性腸胃炎，正忍受著鬧肚子的折磨，渾身毫無力氣，幾名所領(lǐng)導均勸他留在所里坐鎮(zhèn)指揮，防止淋雨加重病情，但他動情而堅決地說：“下雨就是命令，同志們都在一線搶險，我作為所長怎么能躲在房子里休息!”顧不上好好養(yǎng)病，劉樹才就帶領(lǐng)搶險隊兵分三路，一路奔赴立交橋下護送行人過橋，并著手排除橋下積水;一路奔赴街道主干線，實施人工助排;一路為低洼地區(qū)的居民送去沙袋，阻擋洪水沖擊，并幫助居民排除積水。就在搶險緊張有序進行時, 南小園地區(qū)突然斷電，造成玉橋中路立交橋下水位快速上漲。劉樹才得知情況后，立即冒雨奔赴現(xiàn)場，組織技術(shù)人員迅速啟用備用發(fā)電機，在最短時間內(nèi)恢復(fù)了排水。由于有的路面積水很深，汽車無法通行，在一次次的道路巡查和搶險過程中，搶險隊員全靠兩腳趟水前行。在前往一個又一個搶險點時，好幾次劉樹才都因疲乏勞累體力不支，摔倒在雨水里，但他爬起來之后，又咬著牙堅持前進。同事們紛紛勸他休息一下，他堅定地說：“災(zāi)情這么嚴重，搶險救災(zāi)就得拼著命上!”

22日凌晨3時左右，一名醉酒行人趁搶險隊員不注意，正要從潞河中學立交橋下過橋，當時橋下積水已深達3米，情況十分危急。劉樹才顧不上身體勞累，帶領(lǐng)搶險隊員立即趕往現(xiàn)場解救，經(jīng)過半個多小時的努力，終于成功救下了那名醉酒行人。經(jīng)過劉樹才和全體搶險隊員兩天一夜的連續(xù)奮戰(zhàn)，立交橋下的積水和道路積水在22日中午12時前全部排除，城區(qū)交通得到了全面恢復(fù)。

“大雨無情人有情”，在61年一遇的特大暴雨襲擊城區(qū)的危急時刻，劉樹才用一名水務(wù)干部的職業(yè)擔當和一名共產(chǎn)黨員的無私付出，一直戰(zhàn)斗在救災(zāi)最前線，用最實際、最具體、最感人的表現(xiàn)，捍衛(wèi)了人民群眾的利益，為通州現(xiàn)代化國際新城建設(shè)，譜寫了一曲濃墨重彩的奉獻之歌!

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愛的犧牲讀后感(優(yōu)選12篇)

愛的犧牲讀后感 篇1

前幾天來到書架前，偶然看到一本小時候讀過很多次的書：《愛的教育》。我似乎一下子回到了我小時，天天纏著媽媽給我讀里面的一篇篇故事，而每次都會被書中的情節(jié)感動的落下眼淚……

其中令我影響最深刻的，應(yīng)該是一篇《小抄寫匠》的故事了。

故事的主人公是一個12歲的成績優(yōu)異的小學四年級學生，名叫襲里亞。他的家境十分困難，父親除了日常工作，到了晚上還要抄寫公文以賺取更多的錢來養(yǎng)活家里5口人?？粗赣H每天疲勞的樣子，襲里亞決心到了半夜起來幫助父親抄寫公文，但不能讓父親知道。過了一段時間，父親賺的錢比以前多了，但襲里亞的學習成績卻一落千丈，因為他白天總是十分困倦，根本不能專心上課?？粗赣H對自己越來越失望眼神，襲里亞十分想說出秘密，但卻沒有說出口。一天晚上，父親意外的發(fā)現(xiàn)了襲里亞的秘密，頓時熱淚盈眶，抱著襲里亞的額頭一句話也說不出……

看著看著，我的眼眶也濕潤了，我被襲里亞那種精神給感動了。這時，我突然想起了明天應(yīng)該就是我媽媽的`生日??！于是我心中就有了一個小小的計劃。

第二天放學后，我一下子就沖到了商場，跑了好幾家店才挑選了一個精致的紅色的女式皮夾，因為我和媽媽去買菜的時候看見媽媽的皮夾已經(jīng)有破舊了?；氐郊依镆呀?jīng)比平時晚了一個多小時了，一進家門就看見媽媽正怒氣沖沖的瞪著我，說到：“你又去哪里玩了？那么晚回家，你知不知道明天要考英語??！你這么不認真，對的起爸爸媽媽平時對你的那么多關(guān)心和照顧嗎？”而我只是微笑著把那只我挑選了好久的紅色皮夾拿了出來，說：“祝你生日快樂！”我看到媽媽的表情變了，從憤怒變?yōu)榱苏痼@，又從震驚變?yōu)榱烁袆印?/p>

是啊，就像書中所說的：人類多么需要相互關(guān)心，相互諒解，相互幫助！而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個最基本的東西──愛！

愛的犧牲讀后感 篇2

愛是什么?在這個紛紜的世界里，愛究竟是什么?《愛的教育》給了我們答案。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的男孩的成長故事，紀錄了他在家庭、學校、社會的見聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、朋友的真摯的愛。

愛是這本書的主旨，愛如空氣，將我們包圍，正因為它無影無形而總被我們忽略。父母的愛，老師的愛，同學的愛，無時無刻不在我們身邊。書中父母對“我”無微不至的關(guān)懷，老師無私偉大的教誨，生病時同學的關(guān)心陪伴……讓我們感動不已。

書中的一個個小小的故事，不僅是書中人物受到熏陶，同樣我被其中所體現(xiàn)的強烈情感而震撼。

在現(xiàn)代教育中，不管是學校教育還是家庭教育，“愛的教育”都應(yīng)該是其核心，是其基礎(chǔ)。有了“愛的教育”，我們才會用一種純真的眼光去看待這個社會，才會以感恩的心態(tài)面對這個復(fù)雜社會中的一切。受過“愛的教育”的人，才是健康的`，完整的，合格的人，由這樣的人組成的社會才是和諧的社會。

相信讀過《愛的教育》的人都會被書中所描繪的社會所吸引，我想，這應(yīng)該是《愛的教育》的魅力之所在吧。

愛的犧牲讀后感 篇3

《愛的教育》這本書是意大利作家：亞米契斯寫得一本書。

這本書是通過一個三年級小學生以記日記的形式，記述了一個小學生在三年級的所見所聞，反映了社會上各個階層的不同狀況，以高尚的.愛心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷，帶給我們愛與美的享受。

這個故事講的是費魯喬和別人打架，又和壞孩子，回家后，被單獨在家的奶奶批評了一頓。費魯喬請求奶奶原諒他，正在這個時候，兩個強盜闖入了他家，并逼迫費魯喬說錢在哪，貴重財物在哪。費魯喬說了；兩個強盜要離開的時候，奶奶認出了其中一個強盜是莫左尼，正當莫左尼要殺害奶奶，費魯喬沖了上來，替奶奶頂下了這一刀。費魯喬就這么死了。

這本書很感人，我把它推介給大家。

愛的犧牲讀后感 篇4

《愛的教育》，書名使我思考。愛究竟是什么？帶著這個思考，我與一個意大利的小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的成長故事，記錄了他一年之內(nèi)在學校。家庭。社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國。父母。師長。朋友的真摯的愛，有著感人心肺的力量。文章中的孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚的地方，小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫出了他們嘔心拉嘔心瀝血的教子篇，這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的`孩子成長，可以說，這是一本永遠不會過時的書，它用愛塑造人，引導我們保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸和苦難。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。

如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議，但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦，反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕樣，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學習而充實起來。

讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，怎么生活，怎么去愛，在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含對生活的追求。

愛的犧牲讀后感 篇5

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這確是一本洗滌心靈的書籍。它以最樸實的語言，講述了100個與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。這本小說曾在漫長的歲月里，陪伴著一代又一代的孩子成長。

而最初吸引我閱讀這本兒童名著的，是它的書名。它使我思考：愛與教育究竟有著怎樣的關(guān)系。帶著這個問題，我與一個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。使我震撼的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，思鄉(xiāng)之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

這些日記形式的故事一篇篇都不是很長， 都是孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的.東西越是可以表達很多的內(nèi)涵?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，從而使愛升華。雖然每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感。可我們對此的態(tài)度行為可能全然不同。它在讓我感動的同時也引發(fā)了我們對愛的思索。

“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字。它像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。 愛之所以偉大，是因為它不僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進、如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。

愛的犧牲讀后感 篇6

愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受到愛的真諦?？戳恕稅鄣慕逃泛螅也耪嬲I(lǐng)會了愛。

《愛的教育》講的`是恩利科身邊的一些小故事。其中，我印象最深的是《雪球》。

《雪球》這篇文章講的是：卡羅菲、卡羅納等小朋友們在冬天的第一場雪中玩打雪仗，不料卡羅菲打中一位老人，將老人的眼鏡打碎，碎片扎進了老人的眼睛里，差一點就瞎了。后面，卡羅菲去看望老人，將他花費巨大精力、被他視為半個生命的寶物(郵集)送給老人，以換取老人對他的原諒。但他不是光明正大的送，而是將寶物放在老人手上，說了聲“對不起，請原諒”就一溜煙的跑走了。

是愛，使我們能快樂健康的成長，是愛，給予我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是多么偉大。愛是寬恕、愛是包容、愛是教育的源泉。多一份愛。就多一份溫暖;多一份愛，就多一份快樂。

我喜歡的一本書《愛的教育》楊騏爾

我喜歡《愛的教育》這本書。這本書的作者是“張興東”，出版社是“寧波出版社”。

這本書一共有47個故事，我記得最深刻的其中一個故事，就是“勇敢的羅伯弟”。這個故事的主人公是一個勇敢的小男孩，他的名字叫“羅伯弟”。故事描寫的是羅伯弟不顧自己的安危，把一個一年級的小孩從馬車下面救了出來，自己卻被馬車軋傷了!

故事雖然很簡單，但我覺得羅伯弟這樣做很有意義!羅伯弟這一點讓我很感動，其實我也是一名二年級的小學生，還是一名少先隊員。我一定要學習他這種精神，不怕危險與困難，一直勇往直前!

所以，我喜歡這本書。

愛的犧牲讀后感 篇7

“靖哥哥，我死后你要答應(yīng)我三件事：一，我允許你為我難過一陣子，但不允許你永遠為我難過；二，我允許你再找一個妻子，但她必須是華箏，因為她真心愛你；三，我允許你來拜祭我，但不能帶著華箏來，因為我畢竟還是很小氣?！?/p>

我曾經(jīng)堅定的覺得，愛情，所有人生而有之，是人的本能，不需要去學習。世界上最扯淡的事兒就是兩個相愛的人不能夠走到一起。后來我看了哲學家弗洛姆的《愛的藝術(shù)》，這種書說實在的實在沒有武俠小說好看，又深奧又冗長，通篇理論不見故事，沒絲毫的趣味可言。我一開始就是這樣覺得的。看了兩遍，書不算長，算封皮200頁而已，但是讀過之后，確實令人震撼，令人思考，愛，真的簡單嗎？真的復(fù)雜嗎？

“愛情，不是一種與人成熟程度無關(guān)的，只需投入身心的感情”，弗洛姆在書的開頭就這樣告訴我們，我自己有很深的體會。異地戀，一千二百多公里，我曾經(jīng)是個浪蕩少年郎，很多人喜歡也很多情。一開始所有人都不支持，都覺得大學剛剛開始，你就放棄身邊的所有繪聲繪色鮮衣怒馬的日子，對于我這樣不安分的人，怎么可能呢？所有人都在等著看我的笑話，在我寫下這段話的時候，我們已經(jīng)在一起1060天，快三年了。我們對未來的規(guī)劃是一起讀研究生，在一個城市里找工作，經(jīng)營我們自己的小日子，可能有一天我們會分開，但是我更希望我們不會分開，無論如何我都希望她能夠過的幸福，她能開心健康，就像黃蓉說的那句話，我小氣的愛著你，如果我不在也希望能夠有人愛你給你幸福。

一份好的愛情是讓人成熟的過程，能讓男人擺脫幼稚，懂得責任懂得擔當，能讓女人脫離嬌氣學會獨立和堅強。愛并非本能，它需要知識和努力。弗洛姆認為造成“愛不用學習的態(tài)度”的原因是：大多數(shù)人把愛只是簡單地看成自己能否被人愛，而不是自己有沒有能力去愛，所以他們使用各種途徑贏得人心、具有吸引力；還有人認為愛的問題就是愛的對象的問題，而不是愛的能力的問題，人們認為愛本身十分簡單，但是要得到一個合適的愛的對象則難的多；人們不了解“墜入情網(wǎng)”和“持久的愛”這兩者的區(qū)別。在人類社會中幾乎沒有哪一種活動、哪一項事業(yè)像愛那樣，開始時充滿期待和希望，而結(jié)果又常常以失敗而告終。因此，他主張愛也需要學習。在他論述的過程中我覺得有一段話說的特別好，至少我覺得很真實，“兩個素昧平生的陌生人當他們突然拆掉使他們倆分隔的那堵高墻時，他們感覺彼此的距離越來越近，最后融為一體。但是這種類型的愛情就其本質(zhì)來說是不可能持久的，它只是曇花一現(xiàn)。這兩個人漸漸熟悉，而親密體驗的奇妙光環(huán)卻日漸消退，直到最后他們的沖突、失望及彼此之間的厭煩，把當初僅存的美好感覺完全破壞掉。然而，在一開始他們根本不會想到將是這樣的結(jié)果，實際上，他們并不懂什么是愛，他們只是把彼此之間如癡如醉的迷戀與瘋狂當成了雙方強烈愛情的表現(xiàn)，但其實，最初那種彼此之間的迷戀也許只說明了他們以前是多么的孤單。”確實現(xiàn)代社會越來越多的愛情就如曇花般稍縱即逝，而造成這一結(jié)果的原因就是因為他們沒有認識到什么是愛，而只知道自己很孤單。為了逃避這種孤單的感覺而選擇暫時的麻痹。

四張機，鴛鴦織就欲雙飛，可憐未老頭先白；春波碧草，曉寒深處，相對浴紅衣。在我眼里最好的言情作家不是張愛玲瓊瑤此類，而是金庸，他的武俠之所以好看，是以為有情，有武，有俠，有情這才是江湖。先人寫了無數(shù)的故事，講了無數(shù)的箴言，故事終究是別人的故事，箴言終究是別人的經(jīng)驗。不體驗過就不給回真正的懂得有愛人的好好珍惜，沒愛人的好好尋覓，大概是最淺顯的道理。

愛的犧牲讀后感 篇8

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的?！稅鄣慕逃防餂]有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學生的問候時的神態(tài)、關(guān)心孩子時手的'動作、批評孩子時的語調(diào)等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象?！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫胺路鹁褪俏以?jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應(yīng)付上課時突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。

《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《帕都亞的小愛國者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛國》、《意大利》等等。

《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心。《愛國》是一篇爸爸寫給恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后，用這個故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。

愛的犧牲讀后感 篇9

弗洛姆在前言中說：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會失??；如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律性地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中永遠也得不到滿足。

一、婚姻

人與人之間的關(guān)系是陌生的，雖然每個人都努力同別人接近，但實際上都是孤獨的。千篇一律和僵化的機械性工作再加上享受，這樣可以減少人的孤獨感。

成年人開始尋找愛情。

大多數(shù)人認為愛情首先是自己能否被人愛？為此，男男女女會竭力提升自己的魅力，或依靠名利地位，或依靠美貌顏值，或讓自己品格高尚……如果你對“緣分未到”、“我還在等對的那個人出現(xiàn)”這樣的話不陌生，那就意味著你身邊有人深信：愛本身十分簡單，困難在于找到愛的對象或被愛的對象。弗洛姆說：人們在選擇對象時，往往以權(quán)衡對方本人的交換價值為前提。決定要不要與一個人發(fā)展戀情，就像做一筆交易，要考慮對方值不值得我追求，也要考慮自己的實力，猜想對方會不會看上自己，如果找到在“市場上所提供的最合適的對象”人們就決定交往。人們認為愛的問題是對象問題，卻不知道“墮入情網(wǎng)”和“持久的愛”這兩者的區(qū)別。最后的結(jié)局往往是，在生活的瑣碎、無聊中，在雙方不可避免的分歧中，原本燦爛奪目的愛情變得黯然失色甚至面目可憎。

怎么擁有一點幸福的婚姻呢？

心理學家研究了1500多對夫妻的樣貌的相似性。這些夫妻有的剛剛結(jié)婚，有的結(jié)婚超過50年。心理學家把不同結(jié)婚年數(shù)的夫妻照片混在一起，讓受試者去挑選最有夫妻臉的人來進行配對：當結(jié)婚數(shù)在5年以內(nèi)的，受試者根據(jù)臉的相似度來匹配夫妻的正確率接近隨機水平，也就是，開始的時候并不像。但是當婚姻超過20xx年，受試者的匹配精確度就會顯著提升，而且結(jié)婚年齡越久，匹配的精確度就會越高，說明結(jié)婚越久，夫妻果然長得很像。

這說明夫妻雙方生活在一起，共同經(jīng)歷生活的點點滴滴，同時的哈哈大笑，同時的憤怒傷心，他們的面部肌肉也在做著同樣的運動。日積月累，他們就會逐漸形成相似的面部曲線、皺紋等，因此長相會越來越相似。更重要的是夫妻之間無意識的模仿，這在心理學上稱為“變色龍”效應(yīng)，即我們會不自覺地去模仿別人，越是親密的人，我們越容易，也愿意模仿。

我們注意到“互相”是夫妻生活中的“蕭何”，如果夫妻間的互相信任、互助，他們就可以共同成長；如果夫妻間互相指責、欺瞞，他們的婚姻就面臨危機。

心理學家做過這樣一個實驗：請夫妻倆把所有的家務(wù)事、家庭活動全部列出來，比如做早餐、洗盤子、買菜、拖地、出去旅游等等。然后，心理學家會再請夫妻倆估計一下各自承擔了多少。比如說，做早餐，你承擔了多少，他承擔了多少？顯然，夫妻倆肯定有個人在某一件事情上多干一點，而另一個人在其他的事情上多干一些。這沒有關(guān)系?？墒?，當這對夫妻把各自的估算的比例加起來，你會發(fā)現(xiàn)，這個數(shù)字一定會超過百分之百，可能120%甚至更多，也就是說，一定有人高估了自己的貢獻，但是更大可能是兩個人都高估了。

我經(jīng)常能看到一些家長互相指責對方，或者指責孩子，這樣的情形非常糟糕。因為愛是一種能力。如果我們本身不具備這種能力，便無法駕馭“家庭”這輛大車。在家庭的第一個階段：相愛的人通過婚姻聯(lián)結(jié)形成家庭，如果彼此還沒有愛的能力，它包括：給、關(guān)心、責任心、尊重和認識，那么在家庭的第二個階段：第一個小孩的到來，家庭成員之間的沖突將成為必然。

二、養(yǎng)育

嬰兒出生后要經(jīng)歷自戀、被人愛和愛別人三個階段。

曾經(jīng)有一個實驗：猴子被單獨關(guān)押到冰冷的籠子里，籠子中有一個很像猴子的鐵絲架子，架子上放有牛奶瓶，另一邊放了一個毛茸茸的看上去很像猴子媽媽的玩具。這些猴子平時都圍繞在毛絨玩具媽媽身邊，只有在餓得要死的時候才去喝奶。

可怕的是，這些猴子長大后，都出現(xiàn)了各種社交障礙，無法融入到正常猴子的族群。哪怕他們當了父母后，也沒有改變，而是把自己的孩子推出去，甚至親手殺死自己生的孩子。

心理學家哈洛用猴子告訴我們一個真理：愛是一種能力，他不會因為我們大腦健全而自動產(chǎn)生，它必須來自我們所有人的親子關(guān)系，來自我們親生父母的愛。

八歲以下的兒童還不會愛，他對被愛的反應(yīng)是感謝和高興。但是這一階段會出現(xiàn)一種新的感情——要通過自己的努力去喚起愛：孩子第一次要送給父母一樣東西，寫一首詩，畫一張畫等。我見到一些家長很珍惜這樣的時刻，他們很激動地表示：孩子長大了！但遺憾的是接下來便束手無策。要怎么做呢？

我們首先要知道，父母的愛對孩子而言意味著什么。

孩子一開始感到母親是“一切存在的基礎(chǔ)”而與之緊緊相連。他感到自己弱小無力，需要包羅萬象的母愛。母親的本質(zhì)意味著關(guān)心孩子的成長，這也就意味著也關(guān)心母親和孩子的分離。弗洛姆說：只有那些真正有能力愛的婦女，那些覺得“給”比“得”更幸福的婦女，那些生命之根底很扎實的婦女才會繼續(xù)是一個疼愛孩子的母親。

阿德勒在《兒童的人格教育》中舉過一個例子：一個小男孩總是試圖支配他的母親，對他專橫霸道，發(fā)號施令，一句話，他總是以各種討厭的方式隨時隨地尋求引人注目。他的心理完全縈繞著這樣一種算盤：我要控制母親，而且要獨占她。人學校對他的期望則完全相反；他必須獨立學習，整理好自己的課本和作業(yè)。人們形象地稱這種情況類似給一頭烈馬套上一輛馬車。懲罰是沒有意義的，如果被學校開除，他會感到正中下懷。將孩子的生活背景做整體的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，原因是這個小男孩自從有了妹妹開始，就開始用自己的惡劣行為吸引大家的目光。

孩子年齡、身體在長大時，“精神”也在長大，母親的引導和逐漸“放手”就顯得格外重要。所以龍應(yīng)臺說：我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

然后孩子又轉(zhuǎn)向父親，把父親看做是他的偏愛的新的中心，父親成了他的思想和行動的準則。但是父親的愛是有條件的，并且規(guī)定原則和法律，父親對孩子的愛取決于孩子服從他的程度，靠努力換來的愛常常會使人痛苦地感到：我之所以被人愛是因為我使對方快樂，而不是出于我自己的意愿——歸根結(jié)蒂我不是被人愛，而是被需要而已。鑒于這種情況，所有人，都牢牢地保留著對母愛的渴求。

父親代表人類生存的另一個極端：即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。在這個階段，孩子的動機是需要得到父親的贊賞和避免父親對他的不悅。

缺少父親教育的孩子很可能成為“嬌寵兒童”（阿德勒《自卑與超越》），他們多會期待別人把他的愿望當法律看待，他不必努力便成為天之驕子，且常認為“與眾不同是他的天賦權(quán)利”。他們生活的意義是獨占鰲頭，并借此獲取心中想要的每件東西。這無疑是危險的。

在我國“教育”這兩個字最早可以在殷墟出土的甲骨文中找到。甲骨文中的“育”由左右兩部分組成。左上方代表的是正在用乳汁哺育嬰兒的母親，右下方是在襁褓里的孩子。左右結(jié)合起來是媽媽抱著襁褓里的孩子，給孩子提供食物和愛的依戀，以保證孩子的健康成長?！敖逃钡摹敖獭庇扇糠纸M成：左下方是一個離開襁褓四處奔跑的孩子，左上方代表學習材料，右邊是一個拿著棍棒的手。結(jié)合起來表示：一個拿著棍棒的手正在教孩子學習。有趣的是，甲骨文中，這個拿著棍棒的手同時也是“父親”的“父”字，也就是說，是父親拿著棍棒教孩子學知識。所以在東方傳統(tǒng)智慧中，母親的主要職責是“育”，給孩子，特別是在襁褓中的嬰兒，提供食物和愛的依戀，讓孩子能夠心智健全和身體健康。而父親則需要教會孩子各種知識和技能，讓孩子能夠成為一個自食其力的人，一個獨立的人，一個對部落或者社會有用的人。

在孩子全面成熟階段，會從母親和父親這兩個保護和發(fā)號施令的權(quán)力形象中解放出來，他在自己身上建立起父親和母親的原則。

弗洛姆說：孩子在他的生活中愛的觀念——第一次從“被人愛”變成“愛別人”，變成“創(chuàng)造愛”。但是從愛的最初階段到愛的成熟階段還會持續(xù)許多年。進入少年時代的兒童最終會克服它的自我中心階段，通過愛他就從他的自由自戀引起的孤獨中解脫出來，他開始體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，另外他還能感覺到愛喚起愛的力量。

愛的犧牲讀后感 篇10

讀完這本書后，我知道“愛是陪伴，陪伴我們看書游；愛是對孩子嚴格要求，愛是在我們每一個人的心中；愛是責任，是對他人的幫助與關(guān)心?！蔽覀兠總€人都要有愛心，學會愛護家人，幫助別人，承擔責任。

在這本書里，我知道了爸爸媽媽對我們的嚴厲是為我們好，是希望我們能夠更加努力與堅強。知道了，幫助別人自己也能快樂。

這本書里有很多讓我印象深刻的事，在這本書里，我很羨慕安利柯有那么多好朋友，也敬佩卡羅納樂于助人的品質(zhì)、更同情納利的不幸。其中讓我印象最深刻的一部分就是卡羅納這個人，卡羅納是納利的“保鏢”，他是一個既勇敢又善良的人，經(jīng)常幫被欺負的小同學。其中他幫助的納利是個殘疾人，右手骨折，還有點駝背。就因為納利的'駝背，經(jīng)常被其他同學嘲笑，甚至還有同學還用書包打他的背，而每次卡羅納看到都會勇敢的站出來說“你們誰敢再欺負納利，我就跟你們沒完！”他總是這樣勇敢的站出來幫助納利不被其他同學欺負。

讀完后我被卡羅納的勇敢和善良感動，我覺得我們要向卡羅納學習，做一個善良勇敢的人，要幫弱小的同學，不嘲笑殘疾人，要做一個樂于助人的孩子。

愛的犧牲讀后感 篇11

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。它授予我們的知識是促進人類進步的源動力。人類正是憑借這些知識創(chuàng)造了今日的燦爛、今日的進步。它就是黑暗世界的一把火，不僅點燃了光明，也點燃了生的希望。

《愛的教育》讓我懂得了多少?我不知道。太多太多。本書以安利柯·甘倫、那格·戴洛西安東尼、古路非、葛祿西等主人公演繹了人間平凡的真情，但彼此的感情卻不平凡。用天真的笑顏去感化世界，只為我們闡述了一種真理：愛。但這愛卻包含千萬種。父愛是羞澀的，不懂怎樣愛，卻用行動證明愛，父愛讓我們茁壯成長，在風雨來臨時，為我們抵擋，但當鍛煉機會來的時候，卻無情的走開，讓我們懂得怎樣經(jīng)歷風雨。父愛總是在不知不覺中呵護我們，關(guān)注我們。母愛是無私的，無怨無悔，只為她的兒女。母愛像冬日里的暖流流進我們的心里。母愛總是圍繞在我們身邊，讓我們永遠都不會冷。

友愛是永恒的，伴我們成長，在黑暗中點燃光明，在跌倒時拉我們一把。我們傷心時，可以把悲哀分著承擔，這樣悲哀就會少一點;當我們開心時，可以把快樂分享給他們，這樣快樂就會多一點。友愛在我們的過去、現(xiàn)在以及將來都起到了一種無可估量的作用。師愛是我們知識生活中最需要的愛。他們用耐心去教導我們，用知識去感化我們。因為老師是人類靈魂的工程師，老師的無私奉獻精神更是可敬，深深的皺紋包含多少，兩鬢已白又包含多少，數(shù)不清的愛在這里全都展現(xiàn)了。把自己的青春獻給學生，獻給世界“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這正是老師生涯的真實寫照。老師像園丁，仔細呵護著這些祖國的花朵，滿園的`芬芳不能忘記這些園丁。

大愛無私。讓我們用微笑去平靜心靈，用綠色去裝點世界，用青春去描寫歷史，用愛去更改歷史，讓我們手牽手，將愛傳給世界，傳給每一個人。愛藏在世界的每一角，不是這世界沒有愛，而是你沒有發(fā)現(xiàn)愛，身在無數(shù)的愛中，卻不知道有愛。看，只這一本《愛的教育》便可領(lǐng)會許多。那世界這么多書，會讓我們懂得數(shù)不清的道理。讓我們內(nèi)在更美麗，讓我們前途更光明。讓我們擁有一顆細膩的心去讀書，去懂書，去體會書，去感受書。書會給你無比的樂趣，書會陶冶你的情操。既然書有這么多好處，讀書對我們百益無一害，當然除了那些不科學的書。讓我們多讀書，讀多書，讀書多，讓讀書成為我們的生活方式。讓書成為我們的良師益友，讓書陪伴我們走完一生。家長感言偉大的古代教育學家孔子曾經(jīng)說過：“三人行，必有吾師”。近代偉大的偉人毛澤東也曾經(jīng)說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”。

兩位偉人的名言中都透露一個信息，人類的進步是通過不斷的累積學習，而學習的基礎(chǔ)則是通過大量閱讀書籍，吸取其中的精華，來豐富武裝我們自身。于是我們就有了“頭懸梁，椎刺骨”而腰懸六國相印的蘇秦。在瑟瑟寒夜里路燈下的童弟周等，而他們正是通過不斷的累積閱讀而掌握大量知識而成名，推進歷史進程的各業(yè)偉人。如，我讀了《愛的教育》，對其中的一些父愛、朋友情等故事后也有一些感知，希望你也能仿效上述名人，通過大量的閱讀書籍，獲取有用知識，不想你成為一業(yè)偉人，但愿你能在高科技推陳出新的新時代得到好的發(fā)展。

愛的犧牲讀后感 篇12

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯花了十年時間創(chuàng)作的一本書。全書的特點是它采用了日記體的形式寫的。講了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。因此，它又叫《一個意大利四年級小學生的日記》。通過安利柯的日?；顒?，作者寫了在他身邊各式各樣感人的小故事。

里面有一個故事叫《父親的老師》，我看了就覺得很感人。它里面寫到安利柯的'爸爸無意間在報紙上看到一個消息，從消息里面他得知他一年級的老師還活著，今年已經(jīng)84歲了，就住在離他們家不遠的地方，只要做火車一個小時就到了。于是安利柯的爸爸決定要去看看他的老師。就這樣，安利柯的爸爸帶著安利柯做火車找到了他的老師。老師見到安利柯的爸爸時，沒有想起他是誰。但是安利柯的爸爸不介意，他激動的對老師說：“老師的學生遍布意大利及至整個世界各地，當然不可能個個都記得名字，但我們學生是會永遠記得老師的名字的?！睕]想到老師后來聽了安利柯的爸爸的名字，競?cè)挥浧鹆税怖碌陌职之斈暝趯W校的一些事。

看到這，我很佩服這位老師的記憶力。都過到40年了。后來老師從他收藏的許多紙卷中找到了安利柯的爸爸當年的一張作業(yè)紙，上面還有安利柯去世的奶奶的簽字。安利柯的爸爸的眼睛濕潤了，他低頭在那紙上吻了下。原來，老師每年都會把每個孩子的作業(yè)留一張下來。標上日期，按照年代順序排列起來，當老師想這些孩子們時就會打開來看一看，就這樣，一年又一年，他收集了許多的紙卷。

從這件事上，我們可以看出他真是一位多么讓人敬愛的老師啊。

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(5篇)

在現(xiàn)在新媒體時代的環(huán)境下，大家都需要掌握寫作的技巧和方法。今天我們要寫一篇防汛救災(zāi)英雄事跡作文，幫助我們記錄生活中發(fā)生的事情，一般來說寫事件作文要交代清楚時間、地點、人物、事件。那么在防汛救災(zāi)英雄事跡作文的寫作中應(yīng)該注意哪些問題呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編吐血整理的“向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文”，歡迎閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以為您帶來幫助。

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(篇一)

當你在電視銀屏上看到抗洪英雄奮不顧身跳入水中，把自己的救生衣讓給災(zāi)民，當你目睹他們置生死于度外，筑長堤、堵決口，擋住洪水猛烈的沖擊那驚心動魄的一幕幕，你一定會為我們抗洪英雄的偉大壯舉深深感動，你一定會由衷地感到他們是當代最可愛的人！

他，一個普通的農(nóng)民，在大堤決口沙袋堵不住的時候，毅然跳進水中，用自己的身體堵住了決口，保住了大堤，保住了千萬人民。當人們從決口處把他救起來的時候，他的鼻孔里、嘴里都塞滿了泥漿，活生生一個泥人?！粋ゴ蟮哪赣H，她的小兒子犧牲在抗洪前線，她沒有沉浸在悲痛之中，毅然把三兒子也送到了抗洪戰(zhàn)斗中。一位年輕的姑娘，她的未婚夫犧牲在洪水中，噩耗傳來，她二話沒說，把準備結(jié)婚用的錢全部捐給了災(zāi)區(qū)……

這就是我們的戰(zhàn)士，我們的抗洪英雄！當人民需要他們的時候，他們挺身而出，沖鋒在最前線與洪魔搏斗。他們以驚人的毅力，在　38℃　的高溫下連續(xù)戰(zhàn)斗，背沙袋、扛石頭、堵決口，身上都磨起了水泡，也不肯歇，直到最后累昏在大堤上……

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(篇二)

xx年8月15日星期日多云

今天，媽媽的心情很沉重，因為媽媽的高中同班同學鐘偉良叔叔（桐廬縣新合鄉(xiāng)副鄉(xiāng)長）在8月13日晚上的抗洪工作中被洪水沖走了，至今下落不明。媽媽不停地撥打著電話，同時媽媽的手機也不斷地響起。我聽見媽媽問得最多的一句話就是：“生還的可能性還有沒有？”但我從媽媽的表情中看得出，得到的回答肯定是令媽媽失望的?！斑@怎么可能？這怎么可能呢？”媽媽喃喃地說。我問媽媽：“媽媽，是你的哪個同學？我見過嗎？”媽媽說：“你見過的，就是上次媽媽的同學聚會，最早到我們家來的那位叔叔?！?/p>

過了很久，媽媽把我叫到身邊，說：“瓏瀧，你也好好看看都市快報上的這篇報道，記住！你有一個舅舅是抗洪英雄！”這篇報道的名字叫“七天七夜抗臺英雄的閃光足跡”，同時被沖走的還有新合鄉(xiāng)的鄉(xiāng)長陳柱平。讀完這篇報道，我的感受正如文中所說的：天雨不歇，大地嗚咽。蘆茨溪的滾滾洪流承載著兩位抗臺英雄不滅的精神，注入富春江，滔滔東流。。。。。。我真為媽媽有這樣一位同學而感到自豪！

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(篇三)

當你在電視銀屏上看到抗洪英雄奮不顧身跳入水中，把自己的救生衣讓給災(zāi)民，當你目睹他們置生死于度外，筑長堤、堵決口，擋住洪水猛烈的沖擊那驚心動魄的一幕幕，你一定會為我們抗洪英雄的偉大壯舉深深感動，你一定會由衷地感到他們是當代最可愛的人！

這就是我們的“戰(zhàn)士”，我們的抗洪英雄！當人民需要他們的時候，他們挺身而出，沖鋒在最前線與洪魔搏斗。他們以驚人的毅力，在38℃的高溫下連續(xù)戰(zhàn)斗，背沙袋、扛石頭、堵決口，身上都磨起了水泡，也不肯歇，直到最后累昏在大堤上……

英雄的人民與戰(zhàn)士眾志成城，并肩作戰(zhàn)，用他們博大的愛激勵抗洪英雄奮力拼搏，顯示了我們偉大民族巨大的凝聚力。

無數(shù)戰(zhàn)斗在抗洪前線的英雄，用他們愛祖國、愛人民、頑強拼搏、不怕犧牲的精神，樹立起一座座偉大的豐碑，譜寫出一首首新時代最壯麗的詩篇！

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(篇四)

7月1日至2日，持續(xù)兩天的暴雨，肆虐著__鎮(zhèn)周邊地區(qū)，各地相繼出現(xiàn)了洪水災(zāi)情。2日清晨開始，數(shù)小時的急劇降雨，災(zāi)情加劇。__水災(zāi)!__水災(zāi)!各地洪災(zāi)的視頻出在他的視野里。他的心里陡然出現(xiàn)四字：__危險!

經(jīng)歷過漲水的他，一早起來就往河邊跑。看到即將上岸的洪水，轉(zhuǎn)身就往學校的方向跑去。一到學校，作為具體管安全的領(lǐng)導，他首先請示劉興福校長，在與其他領(lǐng)導通氣后立刻啟動了防洪預(yù)案。

緊接著，他與在校的其他行政立即投入了緊張的物資轉(zhuǎn)移工作中。工作中，作為黨員的他忘我工作，無私奉獻，贏得了學校老師們的贊譽和尊敬。他就是__小學黨員教師__。

抗擊洪魔身先士卒

這是自20_年以來最大的一場洪水。7月2日12點，洪水夾帶著泥沙與垃圾涌入校園，來勢兇猛。__與在校老師們正在轉(zhuǎn)移學校貴重設(shè)備、物品。他身先士卒，勇挑重擔，樓上樓下反反復(fù)復(fù)地來回跑動，盡管累得氣喘吁吁，他都咬牙堅持著。隨著洪水水位不斷上漲，底樓物資搶出的難度逐漸增大，他不管不顧毅然跳進水中，沖向遠隔50米左右地綜合樓，去搶運實驗器材。全身濕透的他，連手機也浸泡在水中，他沒有顧及自己的手機是否可以開機，是否完好，而是全身心地投入器材轉(zhuǎn)移的工作中。器材運完了，抗洪也告一段落，剛買的新手機也報廢了。他說，他不后悔，作為黨員就應(yīng)該有獻身精神，有種舍我其誰的精神。

關(guān)愛同志涉險送飯

7月2日晚上12點，水已下降到1米2左右。__為了堅守崗位的同志們能吃上熱飯，堅持要泅水回家給他們做飯。在回家的途中，由于街上的水流湍急，他被一個大浪掀翻，撞擊在街上的卷簾門上，撞傷了頭部，幸好被過路的救災(zāi)船發(fā)現(xiàn)救出。他經(jīng)過輾轉(zhuǎn)幾次坐船才回到家里，3日凌晨2點過，他又涉水給堅守抗洪的老師們送來了熱飯。這頓飯可是用生命換來的，老師們了解實情后，邊吃飯邊流淚，心里有說不出的感激。

舍小家顧大家德高

__老師的家在__，也屬于淹沒范圍。他妻子有玄暈病，孫兒待哺家中，然而當洪水來臨時，__老師毅然決然地趕赴學校，參加學校的抗洪救災(zāi)工作。洪災(zāi)后，他家也受到一定程度的損失。

不顧疲勞連續(xù)奮戰(zhàn)

一天一夜的抗洪讓他非常疲憊。當新的一天到來時，他又投入了自救、重建工作中。他是那樣有活力，那樣剛強。掃地的掃帚掄得飛快，抱著水管沖地的手剛毅有力，盡管眼里寫滿了疲憊，但他依然堅挺地站立著，以一個共產(chǎn)黨員的形象站立在人們面前。

他就是這樣一個人，面對突如其來的洪澇災(zāi)害，如中流砥柱，屹立滔滔激流，不怕困難，奮勇自救。

向防汛救災(zāi)一線的英雄致敬的范文(篇五)

__是__鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服中心主任，農(nóng)經(jīng)干部，在__鎮(zhèn)遭遇百年不遇的特大洪澇災(zāi)害抗洪救災(zāi)過程中，不顧個人財產(chǎn)損失，奮不顧身地轉(zhuǎn)移群眾，保證了群眾的生命安全，體現(xiàn)了農(nóng)經(jīng)干部一切為民著想的高尚情操。

6月21日凌晨四點多鐘，山洪暴發(fā)，__鎮(zhèn)立教村中澗寨處在一片汪洋之中，大部分民房倒塌，此時尚有40多名群眾正在尚未倒塌的房頂?shù)却仍?，這些群眾隨時都有被洪水沖走的危險，災(zāi)情就是命令。家住立教上架小組的__，他的家同樣存在被洪水襲擊的危險。此時此刻，是回家搶運家具，還是搶救處在生命危險中的群眾，對作為農(nóng)經(jīng)干部的__來說，是個人利益和群眾利益觀念的嚴峻考驗。__想：養(yǎng)兵千日，用在一時，在群眾處在生命危險時刻，應(yīng)以人為本。家近在呎尺的__毅然和其他鎮(zhèn)政府干部一道趕到中澗寨搶救正處在生命危險的群眾。到中澗寨后，__和其他鎮(zhèn)干部一齊想辦法，透過扎木排，組織水性好的群眾進行搶救，最后把被洪水圍困的全部群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶。

被洪水圍困的群眾得到了營救，但__的家卻遭到了較大的損失，家中房屋倒塌了7間，屋內(nèi)小型耕田機、電動打谷機、小型碾米機各一臺，21寸彩電2臺、電風扇5臺、縫紉機2臺、摩托車1輛、自行車3輛及其他家具均遭到了不同程度的損壞，被洪水沖走小水牛一頭、豬3頭、大米約200斤，估計直接經(jīng)濟損失達5萬元。

__還來不及對自己被洪水沖毀的家具進行清理，于22日和其他兩位鎮(zhèn)干部又到受洪水危害較大的善政村__寨慰問災(zāi)民，了解災(zāi)情，并擔任工作組組長。從公路到__寨雖然僅是隔江相望，應(yīng)對濤濤的洪水，到__寨只能繞道走山路。由于對路況不熟悉，并且當時還正在下雨，山陡路滑，他們到__寨足足走了四小時。當他們一身泥水走到災(zāi)區(qū)時，群眾感動地說：我們在最困難的時候，是你們帶來了黨、政府的關(guān)懷和溫暖，感謝黨委、感謝政府。到了__寨后，他們顧不得休息，立即到農(nóng)戶逐戶逐項登記受災(zāi)狀況，按時完成了鎮(zhèn)黨委、政府交給他們的任務(wù)。

23日晚，處在__鎮(zhèn)上游的良佑二級電站壩肩滲水，電站出現(xiàn)了險情。電站一旦垮壩，后果將不堪設(shè)想，務(wù)必立即通知下游的群眾隨時做好轉(zhuǎn)移的準備。已經(jīng)兩天兩夜都未休息的__，于當晚十一點多鐘又連夜下到農(nóng)戶，逐家逐戶通知群眾做好轉(zhuǎn)移的準備，一向到第二天凌晨四點多鐘才回到鎮(zhèn)政府。

洪水退后，__又投入到災(zāi)區(qū)協(xié)助災(zāi)民開展生產(chǎn)自救，幫忙房屋倒塌的災(zāi)民解決臨時住址，幫忙他們搭建帳篷，為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資，協(xié)助供電部門盡快恢復(fù)用電，__所負責的災(zāi)區(qū)點是重災(zāi)區(qū)中最快恢復(fù)用電的點。