幼兒園大班教師教育筆記五篇

作為新入職的幼兒教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，如何動(dòng)筆寫一篇幼兒園教育筆記呢？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園大班教師教育筆記，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班教師教育筆記【篇一】

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟，年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲。”我擁抱著他說。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園大班教師教育筆記【篇二】

抓住時(shí)機(jī)教育孩子

昨日，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí)，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說：“對(duì)不起，我不留意的?！笨墒?，佳佳還是不依不饒的說：“對(duì)不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?，不知所措。這時(shí)，我也不得不參與調(diào)解啦，我對(duì)佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，并且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié)，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。

接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準(zhǔn)備休息，收圈時(shí)，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿情緒時(shí)，結(jié)果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了，看得出心里害怕啦，這時(shí)，旁邊的靖教師把佳佳叫過來說：“快向你王教師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王教師，對(duì)不起，我不是故意的?！蔽壹泵?duì)她說：“沒關(guān)系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過這個(gè)教育契機(jī)的，我對(duì)佳佳說：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向教師那樣，學(xué)會(huì)原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?！八?，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

幼兒園大班教師教育筆記【篇三】

【多給孩子解決問題的空間】

今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家，不一會(huì)就傳來孩子們爭(zhēng)吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭(zhēng)得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會(huì)當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會(huì)吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好?”其實(shí)，每個(gè)孩子都會(huì)遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

【隨機(jī)教育的重要性】

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園大班教師教育筆記【篇四】

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助?！緒WW.ZW5000.cOM 作文5000網(wǎng)】

幼兒園大班教師教育筆記【篇五】

可愛的跟屁蟲

杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè)，剛滿兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。

因?yàn)槠渌?，昊遠(yuǎn)沒有參加我園開展的親子活動(dòng)，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時(shí)，他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進(jìn)班后，還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間，久久不肯離去。確實(shí)，開學(xué)的前幾天，昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定，午餐時(shí)不吃，午睡時(shí)不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細(xì)心照料著他，他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對(duì)他加以勸導(dǎo)，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時(shí)能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉(zhuǎn)，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我，儼然一個(gè)小小跟屁蟲。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境，感到很高興，對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。

我，小跟屁蟲會(huì)在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進(jìn)步。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班五篇

作為剛?cè)雸@的幼兒老師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以提高老師的教育水平，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇一)

吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會(huì)聽到離園時(shí)家長(zhǎng)問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。

同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。

反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中，教師會(huì)催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。

為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā)，了解并尊重每個(gè)孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。

不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個(gè)新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃。”時(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來說是一件困難的事情。

知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會(huì)生病呀!它會(huì)不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊?！甭犃诉@些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接下來我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園一致，孩子自然就適應(yīng)得更快，來園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。

當(dāng)然，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個(gè)月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時(shí)還會(huì)說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。

把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對(duì)他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑挘焯觳坏珱]有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下。

原來，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當(dāng)時(shí)，為了趕時(shí)間，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認(rèn)真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。

聽了媽媽的話我們釋然了，也不禁為天天的愛心而感動(dòng)。但是，怎樣做才能既保護(hù)孩子的愛心，又能讓他高高興興地吃青菜呢?

解鈴還須系鈴人，只有請(qǐng)小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長(zhǎng)得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多。”通過這個(gè)故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇二)

孩子的愛是純真的，孩子的愛是無暇的。有時(shí)似絲絲春雨，滋潤(rùn)著你的心田;有時(shí)似縷縷陽光，溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時(shí)間久了，孩子們對(duì)你就會(huì)有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子，他們會(huì)千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣，那種感覺。

前天，我因病請(qǐng)了一天的假。入園后，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤影，急急地各室搜尋一遍，未果，便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。聽到老師病了，孩子們更是著急了?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時(shí)候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策，無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠(chéng)摯的問候，電話這頭的我感動(dòng)的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽。我安慰孩子們：“明天我就去幼兒園。”聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。

第二天，我剛到園，小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來。“老師來了!”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個(gè)人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個(gè)小腦袋，讓孩子們也感受到愛的回報(bào)?；顫姷膲?mèng)雪小朋友還在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜。當(dāng)時(shí)在孩子們的包圍中，我有一種莫名的幸福感。

孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇三)

昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小朋友說：“上課的時(shí)候教師給你問問是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。

從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇敢極了?？墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖?、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)??？”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。

于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時(shí)候，它們就跳出來嚇唬小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了，教師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說完，不一會(huì)雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。

我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒有批評(píng)她，最終快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答：“好！”

小朋友友們下課了！

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇四)

新學(xué)期剛開始，秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了，我告訴孩子們：“美麗的秋天來了，我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說：“好！”于是孩子們情緒高昂地圍在一起，用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí)，家俊急切地喊道：“老師，我們沒有膠水了?！蔽抑缓谜?qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候，家俊又喊了起來“老師，你快看，海濱在干嗎?”大家都圍過去，只見海濱一手拿著綠葉，一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起頭，得意地說：“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來，“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作，雖然我也覺得有點(diǎn)惡心，卻沒有批評(píng)他，而是說：“你們說，膠水沒有時(shí)，還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。

我在想，孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法，及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，什么是不可用的東西。在教學(xué)中，應(yīng)注意教育孩子的方法和手段，讓孩子懂得更多，知識(shí)面更廣，使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。

幼兒園教育教學(xué)反思筆記大班(篇五)

自從讀了《愛的教育》這本書，我的性情也有了很大變化，這是一本有愛的書。

這本書作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書中講述了小學(xué)生涯中幾十個(gè)不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛的故事，讓人想到很多。

這本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會(huì)了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點(diǎn)的人。愛幫助人的卡隆，雖長(zhǎng)得高大，但他心地善良，從不欺負(fù)別人，反而幫助別人。潑來可西，堅(jiān)強(qiáng)，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在這樣的環(huán)境下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，得了獎(jiǎng)，使他父親悔改。保護(hù)妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭(zhēng)，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，無論再多苦的環(huán)境下都在學(xué)習(xí)，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學(xué)習(xí)。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點(diǎn)起床，替爸爸運(yùn)柴到7點(diǎn)，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

這本書讓我懂得很多。人要愛幫助別人，這樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來可西在那樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們更要學(xué)習(xí)。斯戴蒂保護(hù)妹妹與別人作斗爭(zhēng)，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢(shì)力壓倒。學(xué)習(xí)更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

《愛的教育》最讓我懂得：愛，好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。

幼兒園大班教育筆記

當(dāng)我們身為一名幼師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，寫幼兒園教育筆記需要注意哪些呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園大班教育筆記”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班教育筆記【篇一】

我班的xx小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。

我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。

過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

幼兒園大班教育筆記【篇二】

對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)

經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問：今日你學(xué)什么了?你怎樣就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長(zhǎng)的情緒能夠理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的這天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和教師經(jīng)常透過橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。個(gè)性是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

A是個(gè)潛力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍?！盇膽子比較小，平時(shí)不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的潛力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得A剛來園時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現(xiàn)，我們都為他高興!

幼兒園大班教育筆記【篇三】

在活動(dòng)中孩子們經(jīng)常因?yàn)閾屚婢叱臣堋Ｏ饶玫酵婢叩男∨笥迅吒吲d興的坐在座位上，少點(diǎn)玩具的小朋友就只有到老師這告狀，教室里一下子變得吵鬧起來，經(jīng)常玩玩具到一半就被打斷了。

為什么孩子們會(huì)搶玩具呢?我想一個(gè)是因?yàn)橛械暮⒆颖容^有占有性，認(rèn)為自己先到就全是自己的。自己有很多了，還覺得少了。還有一個(gè)是有的孩子總愛搶一種玩具，如紅色的玩具都是自己的，就去別人那拿等等。其實(shí)玩具的數(shù)量是很多的，主要是幼兒間共享、合作概念沒有。

針對(duì)這個(gè)問題，我們討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能共享玩玩具，并相互謙讓、合作?”(可能是因?yàn)樾峦婢叨容^有興趣)我們和孩子們一起想了很多辦法來解決這個(gè)問題，最后我們決定給每筐玩具規(guī)定人數(shù)玩并寫上貼上標(biāo)簽紙。自從孩子們拿玩具、玩玩具時(shí)貼上標(biāo)簽紙后，爭(zhēng)搶玩具的情況就少些發(fā)生了，但一段時(shí)間后新的問題又出現(xiàn)了。標(biāo)簽紙一段時(shí)間過了就破了或沒了，又有小朋友找不到玩具了。我們又坐下來討論了，后來我們決定在原來的基礎(chǔ)上每天進(jìn)行玩玩具常規(guī)教育及每組都有選用相應(yīng)的管理者輪換管理。(根據(jù)玩玩具常規(guī)要求管理玩具及紀(jì)律)這樣搶玩具的幼兒越來越少，個(gè)別幼兒也會(huì)相互合作了。當(dāng)然還需不斷堅(jiān)持，并根據(jù)出現(xiàn)的相應(yīng)問題討論出更好的辦法。

爭(zhēng)搶玩具事件總算解決了。還讓孩子們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的物品，增強(qiáng)了他們的自我管理能力和責(zé)任感。

幼兒園大班教育筆記【篇四】

寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對(duì)雙胞胎兄弟，年齡相對(duì)其他孩子要小幾個(gè)月。

剛來時(shí)，他倆總是懶洋洋的，中午起床時(shí)總是賴在床上不起，好不容易把他倆叫醒了，他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因?yàn)槊率翘最^的，比較難穿，我們都會(huì)幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自我穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自我穿套頭的毛衣了。

當(dāng)寶寶貝貝不愿穿鞋時(shí)，我會(huì)說：“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進(jìn)去，十分好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點(diǎn)點(diǎn)就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自我穿上一只鞋子，我就會(huì)及時(shí)地在其他小朋友面前表揚(yáng)他們：“看，寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自我穿鞋子了?！蓖瑫r(shí)也會(huì)會(huì)表揚(yáng)其他小朋友：“看，我們小一班的小朋友真能干，此刻每個(gè)人都能自我穿鞋子，穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會(huì)穿呢……”這樣經(jīng)過一段時(shí)光后，寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小朋友穿衣服，貝貝跑到我面前，高興地說：“老師，你看，這是我自我穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進(jìn)步太大啦！我為你驕傲?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時(shí)起床，自我穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園大班教育筆記【篇五】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷稀Ｈ缓蠼M織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭恕！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園大班教育筆記【篇六】

我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好，涵涵小朋友很活潑，很有個(gè)性，但每天午睡時(shí)都會(huì)睜著大眼睛，不肯入睡，嘴里一邊說：“我不想睡覺”。

午睡時(shí)間到了，孩子們安靜的躺了下來，一心想玩的涵涵坐了起來，“老師，我想尿尿！”“好，回來之后要馬上睡覺！”過了一會(huì)，涵涵怎么還沒有回來，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去，“涵涵你在干嘛？”“沒干嘛！”我們回到了寢室，涵涵卻怎么也不肯上床，“老師，我不想睡覺！”我對(duì)涵涵說：“睡覺是為了讓小朋友下午時(shí)更有精神的玩呀！”不管怎么說，她就是不肯入睡。

一天中午，大部分孩子都睡著了，只見涵涵在床上，不肯躺下，以前用過許多的方法都沒用，我走到她跟前，撫摸著她的頭發(fā)說：“涵涵的頭發(fā)真漂亮，幫你梳個(gè)辮子吧！”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前，涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了，“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個(gè)更漂亮的發(fā)型！”涵涵使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，在短時(shí)間里甜甜的睡著了。

之后每天在上床之前涵涵都會(huì)說：“老師，我不想睡！”過一會(huì)自己又說：“老師，等小朋友起來后你可再給我梳個(gè)漂亮的小辮子！”最后都會(huì)不知不覺的睡著了，而且睡的很香。

每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會(huì)的到鏡子前去照一照，臉上露出了燦爛的笑容，有時(shí)候只需一句話、一個(gè)眼神、一件小禮物，還有一個(gè)小承諾，都會(huì)讓孩子們感到滿足，不要讓午睡成為孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長(zhǎng)高是一件開心的事。

幼兒園教師社會(huì)教育筆記大班 【薦】

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園教師社會(huì)教育筆記大班》，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教師社會(huì)教育筆記大班【篇一】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的?？墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫?huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)?。〈丝炭纯床皇嵌紩?huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

幼兒園教師社會(huì)教育筆記大班【篇二】

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里?？蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)潛力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對(duì)我說：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺到對(duì)這種個(gè)性的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，必須要留意，不要摔倒?！币贿呡p輕地放開他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧，卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因此，偉偉最后鼓起勇氣，對(duì)老師說：“老師，我也要去玩”。老師就應(yīng)在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都就應(yīng)讓他去參加，讓他加入到這個(gè)群眾隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧，這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，明白互相幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

幼兒園教師社會(huì)教育筆記大班【篇三】

下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話，請(qǐng)小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高。”小可聽到這兒，擠過來說:“老師，我這天喝了牛奶?！蔽颐念^說:“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒！那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车默F(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié):孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì)，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

幼兒園教師周教育反思筆記大班

當(dāng)我們成為一名幼兒老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園教師周教育反思筆記大班”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園教師周教育反思筆記大班【篇一】

我班的宸明很調(diào)皮，中午從不乖乖睡覺。在床上，他的小手總是忙個(gè)不停，而且身子總翻來覆去，使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲。每一天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

又到午睡時(shí)光了，聽完故事后活動(dòng)室鼾聲輕輕地響起，我來回地巡視著，幫孩子們蓋好被子，留意地掖好被角。走到宸明床前一看，那小家伙又在床角里摳著什么。我走過去輕聲對(duì)他說:“宸明，睡覺的小朋友才聰明，快睡吧?！彼肮郧伞钡攸c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上了眼睛。

過了幾分鐘，只見宸明的身子正翻來覆去，時(shí)不時(shí)嘴里還故意發(fā)出鼾聲。我走到他旁邊，低聲說:“宸明，你這天睡得好，我就獎(jiǎng)你個(gè)大棒點(diǎn)，還在奶奶眼前表揚(yáng)你，好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

但是沒多久，他又在擺弄自我的那雙鞋子，一只摞在另一只上方，像在蓋高樓。為了不讓他干擾其他孩子，我決定采用“鎮(zhèn)壓政策”。于是，我第三次來到宸明旁邊，還沒等我說話，他就笑嘻嘻地跟我說:“宋老師，我們來拉勾，拉了勾我就睡覺?！闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?？粗瞧谂蔚难凵?，我伸出手跟他拉起勾來，最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變，快睡吧?！薄昂玫?，我必須睡?！闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次宸明一會(huì)兒就睡著了。

以后，在午睡之前我都會(huì)跟宸明拉勾做個(gè)約定。經(jīng)過這件事，我認(rèn)真思考起來:孩子也有自尊心，也有自我的想法和處事原則，只要我們尊重了他們，很多事情就能簡(jiǎn)單和諧地解決。一次拉勾讓一個(gè)調(diào)皮的孩子變得如此乖巧。之后的很多時(shí)光，我都會(huì)放下教師的身份簡(jiǎn)單地與孩子交流。只有尊重幼兒，平等相處，師生關(guān)系才會(huì)和諧，我們的教育工作才會(huì)更加順利地進(jìn)行！

幼兒園教師周教育反思筆記大班【篇二】

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說話能使他人對(duì)你產(chǎn)生興趣，樂意和你交往。除了說話，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說說在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說說教材

“問答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng)，兔子的耳朵長(zhǎng)”小朋友對(duì)于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會(huì)了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

說說準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡(jiǎn)單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對(duì)于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說說教法

本堂課，我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問答句，于是就采用了你問我答，我問你答的方式，引起幼兒的興趣，簡(jiǎn)單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說說感悟

音樂這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對(duì)它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，只要對(duì)自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì)行的，希望就在前方！

幼兒園教師周教育反思筆記大班【篇三】

常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說:“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

幼兒園教師周教育反思筆記大班【篇四】

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說說笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰推人了，誰還不肯睡了，誰又在講話了，誰手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說完自己想說的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園教師周教育反思筆記大班【篇五】

每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重持續(xù)桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷?。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)?，把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續(xù)桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣，其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自我吃的干干凈凈，桌上什么也沒有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

這天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌十分干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一齊共進(jìn)午餐，那親樂的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到個(gè)性的溫馨。

我問：“這個(gè)辦法真好！是誰想出來的？”豪豪小朋友笑著說：“老師，是我想出來的，這辦法好嗎？”我說：“好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭??！边@一說，豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

幼兒園大班教育筆記(5篇)

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？小編為大家呈上收集和整理的幼兒園大班教育筆記(5篇)，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

幼兒園大班教育筆記(篇1)

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時(shí)候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對(duì)自己失去信心和對(duì)游戲的興趣。幼兒是游戲的主人，游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動(dòng)。幼兒在游戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺(tái)呢?

不會(huì)玩、不喜歡玩游戲時(shí)，我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲，這樣就會(huì)引起孩子模仿的興趣，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與，我們扮演一個(gè)角色參與幼兒游戲中，通過教師與幼兒之間的互動(dòng)起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時(shí)間讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不同游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，我們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等，幼兒是游戲的主人。平時(shí)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識(shí)和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此，要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動(dòng)控制游戲，自主決定游戲的方法。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

幼兒園大班教育筆記(篇2)

我們班現(xiàn)在已經(jīng)是大班了，從中班我們就開始培養(yǎng)孩子的自理能力，叫他們洗手、洗臉、自己吃飯、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家訪時(shí)有一些家長(zhǎng)仍說孩子在家什么事情不會(huì)做也不想辦法做，就在那等著；有的家長(zhǎng)說孩子就聽老師的，在幼兒園什么都做回家后就什么都不做了，就在那等著你給他做，我的還讓家長(zhǎng)喂飯呢！我覺得造成這種結(jié)果的原因有兩點(diǎn)：

1、現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛。

2、家長(zhǎng)怕麻煩，沒有耐心教孩子，認(rèn)為孩子干活是添亂。

幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是在學(xué)前期。幼兒自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。兒童的身體和手的基本協(xié)調(diào)動(dòng)作正處于鍛煉時(shí)期。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)卻忽視了孩子的這種愿望，大多數(shù)包辦代替，他們過多的關(guān)愛不經(jīng)意間挫傷了孩子們的希望自理的積極性，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。家長(zhǎng)的配合，可以對(duì)孩子生活自理能力形成極大的幫助。在幼兒園生活活動(dòng)，是對(duì)孩子能力與習(xí)慣培養(yǎng)形成平臺(tái)之一。因此，教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合尤其顯得重要，家庭教育為孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢？

好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡幫爸爸媽媽做一些小事，得到表揚(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì)，使孩子感到自己做得對(duì)，高興地堅(jiān)持下去，由無意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說“我來”，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。孩子都有一個(gè)對(duì)做事充滿好奇的階段，如果好好利用，孩子將來就會(huì)形成一個(gè)好的習(xí)慣，但可惜的是很多家長(zhǎng)嫌麻煩，認(rèn)為孩子干活是添亂不讓干，有這么幾次孩子就再也不愿意去做了。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替。

漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌椅、掃地、洗手帕等。

衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還要鼓勵(lì)孩子不怕困難，敢于實(shí)踐，動(dòng)腦筋想辦法，使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

幼兒園大班教育筆記(篇3)

孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)

俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尤其是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng)，而批評(píng)打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng)，對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的'幼兒的領(lǐng)悟用心性，對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱，而是諸云云說："——泛泛十分鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿——成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對(duì)孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了，"啊，我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。 樹立孩子的信心

要孩子做事有信心，家長(zhǎng)務(wù)必要有正確的教育方法。不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種困難，這種過度的照顧和過分的保護(hù)，實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，一旦遇到困難便不知所措，因而更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理。與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對(duì)孩子嚴(yán)厲粗暴，當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評(píng)，否定，重者訓(xùn)斥，指責(zé)，甚至諷刺挖苦。長(zhǎng)期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得情緒憂郁，缺乏自信。所以我經(jīng)常分析每個(gè)兒童的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)每個(gè)幼兒的獨(dú)特性，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除困難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造講話，只要出現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)給予鼓勵(lì)，平時(shí)，應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的世界，家長(zhǎng)也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪，為孩子樹立了奮發(fā)進(jìn)取、做事有信心的榜樣，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

讓咱們用真誠(chéng)的鼓勵(lì)來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園大班教育筆記(篇4)

幼兒園教師教育隨筆記錄大班

作為一名幼兒園教師，我已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)。我一直熱愛我的工作，因?yàn)槲抑烙變浩谑呛⒆觽儼l(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教育實(shí)踐中，我通過不斷摸索和總結(jié)，積累了一些關(guān)于大班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇隨筆中，我將分享一些我個(gè)人認(rèn)為對(duì)大班教育至關(guān)重要的事情。

大班教學(xué)需要更多的互動(dòng)。在大班中，孩子們的數(shù)量相對(duì)較多，所以教師不僅要有良好的組織能力，還要有處理復(fù)雜關(guān)系的技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過設(shè)置小組活動(dòng)和合作游戲，能夠激發(fā)孩子們的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過開展討論和分享活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

針對(duì)大班中不同孩子的差異性，個(gè)性化教育變得尤為重要。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和天賦，教師需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的需要進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這可以通過定期觀察和評(píng)估來實(shí)現(xiàn)，例如通過觀察孩子在不同活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的優(yōu)勢(shì)和需求，從而為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

另外，積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于大班教學(xué)至關(guān)重要。我認(rèn)為教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，我會(huì)在教室中設(shè)置多個(gè)興趣角，供孩子進(jìn)行自主探索和創(chuàng)造性玩耍。我會(huì)定期組織學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。同時(shí)，我也積極引導(dǎo)學(xué)生通過獎(jiǎng)勵(lì)制度來激勵(lì)他們的進(jìn)取心和成就感。

家園合作也是大班教育中不可忽視的一部分。與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我通過定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)、家庭參與活動(dòng)和家校互動(dòng)平臺(tái)來促進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。我會(huì)積極匯報(bào)學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步，讓家長(zhǎng)了解他們孩子在學(xué)校的情況。同時(shí)，我也會(huì)向家長(zhǎng)請(qǐng)教孩子在家中的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，以便更好地與家長(zhǎng)合作，幫助每個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)他們的潛力。

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，要有持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教育在不斷變化和發(fā)展，需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。我會(huì)定期參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，以便與其他教師交流和分享經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極閱讀教育類書籍和研究文獻(xiàn)，了解最新的教育理論和研究成果，從而提升自己的教學(xué)水平。

作為一名幼兒園教師，我深知大班教育的復(fù)雜性和重要性。通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為互動(dòng)、個(gè)性化、積極的學(xué)習(xí)氛圍、家園合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)，都是大班教育中不可或缺的要素。我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)我的力量。

幼兒園大班教育筆記(篇5)

幼兒園大班是孩子們成長(zhǎng)道路上的重要階段，教師們?cè)谶@個(gè)階段有責(zé)任為孩子們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。讀書是培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)的一種有效方法，通過讀書，孩子們可以開拓視野，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。在幼兒園大班教育中，教師們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行讀書，下面是我的讀書筆記。

教師應(yīng)該為孩子提供適合他們年齡的圖書。幼兒園大班的孩子們通常年齡在4-5歲之間，他們的注意力和理解能力還有限，因此教師在選擇圖書時(shí)，應(yīng)該考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，選取內(nèi)容簡(jiǎn)單、圖畫生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的圖書。這樣的圖書能夠引起孩子的興趣，讓他們更愿意參與閱讀。

教師要引導(dǎo)孩子們進(jìn)行互動(dòng)閱讀。在讀書過程中，教師可以與孩子們互動(dòng)，比如提問孩子們關(guān)于故事情節(jié)和角色的問題，讓他們參與到故事中。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)孩子們提出他們的想法和疑問，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力?；?dòng)閱讀不僅可以加深孩子們對(duì)故事的理解，還可以提高他們的表達(dá)能力。

教師還可以根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)一些有趣的主題活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如，在讀完一本關(guān)于動(dòng)物的圖書后，教師可以組織孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演不同的動(dòng)物，通過模仿、表演的方式深入體驗(yàn)故事情節(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)既能夠增進(jìn)孩子們對(duì)圖書的理解，又可以提高他們的社交能力和合作意識(shí)。

同時(shí)，教師也可以通過引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)與讀書結(jié)合。比如，在讀完一本描寫花朵的圖書后，教師可以組織孩子們進(jìn)行繪畫，讓他們畫出自己心中的花朵，通過繪畫的方式表達(dá)對(duì)圖書的理解和感受。這樣的活動(dòng)不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還可以增進(jìn)他們對(duì)圖書的記憶。

另外，教師還可以設(shè)置閱讀角落，為孩子們提供安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠自主選擇感興趣的圖書進(jìn)行閱讀。在閱讀角落，教師可以將喜歡的圖書進(jìn)行展示，給孩子們提供一些簡(jiǎn)單的圖書推薦。同時(shí)，教師還可以與孩子們一起建立一個(gè)閱讀目標(biāo)，例如每周讀完一本圖書，通過追蹤和記錄的方式，激勵(lì)孩子們堅(jiān)持閱讀，并在閱讀中獲得成就感。

在幼兒園大班教育中，讀書是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)。教師們應(yīng)該根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，選擇適合的圖書，并通過互動(dòng)閱讀、主題活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等方式引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給孩子們提供自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂喿x中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

幼兒園大班教育筆記10篇

教育筆記可以為家長(zhǎng)提供幼兒園教育的透明度和參與度。家長(zhǎng)可以通過教育筆記了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，并與教師進(jìn)行有針對(duì)性的溝通和交流，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園大班教育筆記10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園大班教育筆記(篇1)

幼兒園大班是幼兒教育的最后一年，對(duì)于幼兒的發(fā)展和準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。在大班教育中，我們將注重幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、社交能力和情感能力。

一、認(rèn)知能力發(fā)展：

1.?學(xué)習(xí)常見的字母和數(shù)字，并能正確書寫和辨認(rèn)。

2.?掌握基本的顏色、形狀和圖案的識(shí)別。

3.?培養(yǎng)觀察和描述能力，引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，并用簡(jiǎn)單的語言描述。

4.?發(fā)展邏輯思維能力，通過問題解決和推理等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的思維能力。

5.?培養(yǎng)幼兒的記憶能力和集中注意力的能力，通過游戲和活動(dòng)提高幼兒的記憶力和集中注意力。

二、社交能力培養(yǎng)：

1.?培養(yǎng)幼兒的分享和合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享玩具、合作游戲等。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性，比如學(xué)會(huì)自己穿脫衣物、洗手等。

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組活動(dòng)和合唱等培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、情感能力培養(yǎng)：

1.?培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和自信心，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持和嘗試。

2.?培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感和解決問題的方法。

3.?培養(yǎng)幼兒的同理心和友善意識(shí)，通過故事和游戲等培養(yǎng)幼兒的同理心。

四、其他方面的培養(yǎng)：

1.?培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，通過手工制作、繪畫等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.?培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，通過戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)等培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

在大班教育中，我們采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、活動(dòng)和故事等，以培養(yǎng)幼兒的綜合能力。我們將根據(jù)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，制定個(gè)別化的教學(xué)計(jì)劃，并與家長(zhǎng)保持密切的溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

通過幼兒園大班教育，我們將為幼兒的小學(xué)入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，為他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教育筆記(篇2)

教育目標(biāo)：

幫助幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提高自理能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

一、生活常規(guī)培養(yǎng)

1.?早操習(xí)慣：每天晨間活動(dòng)開始前進(jìn)行早操，培養(yǎng)幼兒的規(guī)律生活習(xí)慣和身體協(xié)調(diào)能力。

2.?自理習(xí)慣：教導(dǎo)幼兒如何穿脫衣物、整理自己的行李、上廁所、洗手等生活技能，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨(dú)立性。

3.?用餐習(xí)慣：教幼兒正確使用餐具，講究餐桌禮儀，培養(yǎng)幼兒的飲食衛(wèi)生意識(shí)和自助用餐能力。

4.?整理環(huán)境：教導(dǎo)幼兒收拾自己的玩具和教室，培養(yǎng)幼兒的整潔習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1.?繪畫練習(xí)：提供不同的繪畫材料和主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和藝術(shù)審美能力。

2.?親子閱讀：組織親子閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園與幼兒一起閱讀，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的興趣和閱讀能力。

3.?科學(xué)探索：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索意識(shí)和觀察能力。

4.?音樂活動(dòng)：進(jìn)行歌唱、舞蹈和樂器演奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的音樂感知和音樂表演能力。

三、社交與情感培養(yǎng)

1.?合作游戲：開展團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人合作、分享和互助，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

2.?情緒管理：教導(dǎo)幼兒正確表達(dá)自己的情緒，并學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒認(rèn)知和情感表達(dá)能力。

3.?友誼教育：講解并示范友誼的含義，引導(dǎo)幼兒尊重他人、關(guān)心他人，并培養(yǎng)幼兒建立良好友誼的能力。

四、游戲與創(chuàng)造力培養(yǎng)

1.?自由游戲：提供豐富的玩具和游戲材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2.?角色扮演：提供角色扮演的機(jī)會(huì)和材料，讓幼兒扮演不同的職業(yè)角色，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)和表演能力。

3.?拼圖和積木：提供拼圖和積木玩具，讓幼兒進(jìn)行拼圖和搭建，培養(yǎng)幼兒的空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。

幼兒園大班教育筆記(篇3)

大班教育是幼兒園教育中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是孩子們進(jìn)入小學(xué)前的最后一年。在大班教育中，我們需要著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、基本技能和社交能力，為他們順利過渡到小學(xué)做好準(zhǔn)備。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠主動(dòng)參與其中。比如搭建角色扮演區(qū)、裝配拼圖游戲區(qū)等，在游戲中培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2.利用故事、歌曲、游戲等多種形式，開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)孩子們自主探索和提問，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

二、發(fā)展基本技能

1.注重孩子們的身體素質(zhì)發(fā)展，開展體育運(yùn)動(dòng)和有氧操等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)技能。

2.開展功能性游戲，讓孩子們學(xué)會(huì)使用各種工具和設(shè)備，鍛煉他們的操作能力。

3.開展語言游戲和字母認(rèn)知活動(dòng)，幫助孩子們學(xué)會(huì)與他人溝通、表達(dá)自己的想法。

三、培養(yǎng)社交能力

1.組織小組活動(dòng)和合作游戲，培養(yǎng)孩子們的合作精神，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

2.開展角色扮演游戲，讓孩子們模擬日常生活中的情境，學(xué)會(huì)與他人相處和解決問題。

3.鼓勵(lì)孩子們參與集體活動(dòng)，如節(jié)日慶祝、班級(jí)演出等，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持

1.根據(jù)孩子們的興趣和能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能有所發(fā)展。

2.關(guān)注孩子們的進(jìn)步和成就，給予積極的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的態(tài)度。

3.與家長(zhǎng)保持良好的溝通和互動(dòng)，了解孩子們?cè)诩抑械那闆r，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記(篇4)

1.?教育目標(biāo)：

-?培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

-?提供豐富多樣的文化、科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。

-?培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自我管理能力，為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。

-?培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.?教學(xué)方法：

-?轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變簽橹行牡奶骄渴綄W(xué)習(xí)方法，通過提問、實(shí)踐和探索活動(dòng)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

-?注重集體活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒互相合作、分享和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-?多樣化的教育游戲活動(dòng)，通過游戲培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、動(dòng)手能力和想象力。

-?激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，通過繪畫、手工制作、劇場(chǎng)表演等藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

3.?課程設(shè)置：

-?語言和文字：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和運(yùn)用語言，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通能力的發(fā)展。

-?數(shù)學(xué)：培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)和計(jì)算能力，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。

-?科學(xué)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)知和探究。

-?社會(huì)：通過角色扮演、游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和生活常識(shí)。

-?藝術(shù)：通過繪畫、手工制作、音樂和舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。

4.?家園合作：

-?建立穩(wěn)定的家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-?家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，有助于更好地了解幼兒的興趣、需求和進(jìn)步，也促進(jìn)了家園的密切合作。

5.?教師角色：

-?以愛和關(guān)懷為基礎(chǔ)，對(duì)待每個(gè)幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)。

-?起到示范和引導(dǎo)作用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-?建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的教育習(xí)慣和行為規(guī)范。

幼兒園大班教育筆記(篇5)

日期：________

班級(jí)：大班

活動(dòng)安排：

1.?晨間活動(dòng)：

-?晨間禮儀：唱國(guó)歌、上午日程安排、問候大家、檢查班級(jí)整潔度。

-?素質(zhì)培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的身體狀態(tài)，進(jìn)行集體操、伸展運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)。

-?情感交流：通過分享感受、表演、問候等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒間的情感交流能力。

2.?課堂活動(dòng)：

-?主題學(xué)習(xí)：圍繞主題展開互動(dòng)故事、圖片展示等引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

-?角色扮演：給幼兒提供角色扮演的機(jī)會(huì)，通過模擬情景，培養(yǎng)他們的想象力和表達(dá)能力。

-?團(tuán)體活動(dòng)：安排小組合作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒間的合作、分享和溝通。

3.戶外活動(dòng)：

-?檢查身體：戶外活動(dòng)前，做好幼兒身體健康的檢查，確保戶外活動(dòng)的安全性。

-?游戲活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行室外游戲、體操運(yùn)動(dòng)等，讓幼兒通過活動(dòng)感受自然和社會(huì)的多樣性。

-?探索學(xué)習(xí)：引導(dǎo)幼兒觀察和探索自然界，培養(yǎng)他們對(duì)周圍環(huán)境的興趣和好奇心。

4.自由活動(dòng)：

-?自主選擇：提供各類玩具、游戲和材料，讓幼兒自主選擇并相互交流，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和決策的能力。

-?自我管理：通過自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒掌握自我管理技能，如整理玩具、保持環(huán)境整潔等。

5.午休：

-?提供安靜環(huán)境：為幼兒提供舒適的午休環(huán)境，確保午休時(shí)間的安靜和休息。

-?故事時(shí)間：給幼兒講故事，幫助他們平靜下來，進(jìn)入愉快的夢(mèng)鄉(xiāng)。

備注：

-?活動(dòng)安排根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求來設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)的多樣性和針對(duì)性。

-?在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的情緒和反應(yīng)，根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

-?活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)效果。

幼兒園大班教育筆記(篇6)

日期：

教師：

1.?課程計(jì)劃

-?確定本周的主題或?qū)W習(xí)領(lǐng)域，例如：自然科學(xué)、社交技能、語言發(fā)展等。

-?制定每日的課程計(jì)劃，包括活動(dòng)、游戲和講故事等。

2.?晨間活動(dòng)

-?歡迎孩子們到校，進(jìn)行集體活動(dòng)，如唱歌、跳舞，以及參加各種游戲和益智活動(dòng)等。

3.?內(nèi)容教學(xué)

-?設(shè)置小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作完成任務(wù)。

-?組織繪畫、手工制作等創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

-?進(jìn)行互動(dòng)講故事，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)和傾聽能力。

-?在戶外進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，如觀察昆蟲、植物等。

-?組織社交技能練習(xí)，如角色扮演、禮儀等。

4.?體育運(yùn)動(dòng)

-?制定適合幼兒的各種體育活動(dòng)，如室內(nèi)室外的游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等。

5.?終點(diǎn)活動(dòng)

-?進(jìn)行小組或個(gè)人展示活動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-?進(jìn)行課后討論，回顧當(dāng)天的活動(dòng)和學(xué)習(xí)收獲。

6.?家庭作業(yè)

-?分發(fā)家庭作業(yè)，如讀繪本、練習(xí)字母等。

7.?家長(zhǎng)溝通

-?在接送時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

-?提供家長(zhǎng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)家庭與學(xué)校合作。

備注：

-?教師需要注重觀察幼兒的興趣和需求，并根據(jù)孩子們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

-?活動(dòng)安排應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，確保學(xué)習(xí)的合理性和趣味性。

-?尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)其個(gè)性和獨(dú)立性。

-?鼓勵(lì)家庭參與，與家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，建立良好的家校合作關(guān)系。

幼兒園大班教育筆記(篇7)

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

地點(diǎn)：XXX幼兒園大班教室

主持人：XXX（幼兒園大班班主任）

1.?晨間活動(dòng)：

-?歌曲唱跳活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在歡快的歌曲中活躍身體，提高聽覺及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

-?寶寶起床表演：鼓勵(lì)幼兒扮演寶寶起床的角色，激發(fā)幼兒的表演興趣，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

2.?語言表達(dá)：

-?主題講解：介紹本周的主題，如四季變化、動(dòng)物世界等，提供幼兒學(xué)習(xí)的背景知識(shí)。

-?問答互動(dòng)：通過問答形式，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)幼兒的語言能力和思考能力。

3.?數(shù)學(xué)啟蒙：

-?數(shù)字認(rèn)知游戲：通過游戲，幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，并培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的興趣和好奇心。

-?圖形拼貼：讓幼兒使用不同的圖形拼貼，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察和辨識(shí)能力。

4.?創(chuàng)意藝術(shù)：

-?手工制作：引導(dǎo)幼兒使用各種材料進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力。

-?兒歌舞蹈：教授幼兒簡(jiǎn)單的兒歌舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在音樂和舞蹈中發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力和音樂感。

5.?身體運(yùn)動(dòng)：

-?室內(nèi)游戲：設(shè)置簡(jiǎn)單的室內(nèi)游戲，如跳繩、接力賽等，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)和運(yùn)動(dòng)能力。

-?室外活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，如跑步、踢球等，促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展和與自然的親近。

6.?交流分享：

-?作品展示：鼓勵(lì)幼兒展示自己的手工制作作品，增強(qiáng)自信心和分享欲望。

-?小組討論：組織小組討論，讓幼兒學(xué)會(huì)與他人交流，分享自己的見解和經(jīng)驗(yàn)。

7.?總結(jié)反思：

-?課程總結(jié)：對(duì)當(dāng)天安排的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧幼兒的參與情況和教學(xué)效果。

-?反饋意見：收集家長(zhǎng)和幼兒對(duì)當(dāng)日活動(dòng)的反饋意見，以便改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

備注：

-?對(duì)于每項(xiàng)活動(dòng)，注意以幼兒的發(fā)展水平和興趣為基礎(chǔ)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

-?注意個(gè)別幼兒的特殊需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注，確保每個(gè)幼兒的平等參與和學(xué)習(xí)。

-?記錄當(dāng)日活動(dòng)中的亮點(diǎn)和問題，以便下一次備課和調(diào)整教學(xué)策略。

幼兒園大班教育筆記(篇8)

1.?教學(xué)目標(biāo)：

-?促進(jìn)幼兒發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力；

-?培養(yǎng)幼兒的社交技能和合作精神；

-?培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和解決問題的能力；

-?培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和道德素養(yǎng)。

2.?教學(xué)方法：

-?游戲式教學(xué)：通過游戲，培養(yǎng)幼兒的興趣和主動(dòng)性，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果；

-?體驗(yàn)式教學(xué)：給予幼兒各種實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親自實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)；

-?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造溫馨、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.?教學(xué)內(nèi)容：

-?語言表達(dá)：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行表達(dá)；

-?數(shù)學(xué)啟蒙：培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念；

-?科學(xué)探究：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和好奇心；

-?美育教育：開展繪畫、手工制作等美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力；

-?體育活動(dòng)：開展各類運(yùn)動(dòng)游戲，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)調(diào)能力。

4.?教學(xué)評(píng)估：

-?觀察評(píng)估：通過觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和態(tài)度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求；

-?筆頭評(píng)估：進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)，評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)掌握情況；

-?成長(zhǎng)記錄：記錄幼兒在學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)中的重要表現(xiàn)和進(jìn)步，為家長(zhǎng)提供反饋。

幼兒園大班教育筆記(篇9)

教育方法：

1.?播種式教育：以充分了解幼兒個(gè)體差異為基礎(chǔ)，為每個(gè)孩子提供適應(yīng)其發(fā)展需求的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒的自主性和主動(dòng)性。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏和發(fā)展特點(diǎn)，教師需要根據(jù)孩子的個(gè)體差異，因材施教。

2.?以游戲?yàn)橹鞯慕逃和ㄟ^各種游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社交能力、動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

3.?情景教學(xué)法：以營(yíng)造有利于幼兒全面發(fā)展的教育環(huán)境為目標(biāo)，將課堂教學(xué)與幼兒園的日常生活聯(lián)系起來，讓幼兒真實(shí)地體驗(yàn)和參與其中，達(dá)到情景中學(xué)習(xí)認(rèn)知、情感和社會(huì)交往等方面的目的。

活動(dòng)安排：

1.?分組游戲：根據(jù)幼兒的興趣和能力進(jìn)行分組，開展各類游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.?主題活動(dòng)：設(shè)立各種主題日或主題周，通過講故事、聽音樂、創(chuàng)作畫等活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提高他們的想象力和表達(dá)能力。

3.?角色扮演：讓幼兒通過模仿和扮演不同角色，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和社交技能，提高他們與他人的相互理解和合作能力。

4.?園中游學(xué)：組織幼兒參觀實(shí)地，了解自然環(huán)境和社區(qū)文化，激發(fā)他們對(duì)周圍環(huán)境的好奇心和探索欲望。

5.?藝術(shù)創(chuàng)作：通過繪畫、手工制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

總結(jié)：

幼兒園大班教育應(yīng)注重以幼兒為中心，因材施教。通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)安排，培養(yǎng)幼兒的社交能力、動(dòng)手能力和認(rèn)知能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和創(chuàng)造力，營(yíng)造有利于幼兒全面發(fā)展的教育環(huán)境。教育者應(yīng)成為幼兒發(fā)展的引路人和啟蒙者，引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記(篇10)

教育方法：

1.?故事啟發(fā)：通過講故事的形式激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教育他們關(guān)于道德、價(jià)值觀和社交技能等方面的知識(shí)。

2.?游戲探索：通過游戲和探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的觀察力、解決問題的能力和思維發(fā)展。

3.?自主決策：給予幼兒適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，幫助他們學(xué)會(huì)自主思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和決策能力。

4.?合作學(xué)習(xí)：組織幼兒團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合作、分享和傾聽他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

活動(dòng)安排：

1.?主題探究活動(dòng)：每個(gè)學(xué)期選擇一個(gè)主題，如植物、動(dòng)物或人們的工作等，圍繞主題展開一系列的活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。

2.?創(chuàng)意手工活動(dòng)：開展各種創(chuàng)意手工活動(dòng)，如拼貼畫、手工制作、繪畫等，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.?角色扮演活動(dòng)：通過角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)各種角色，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和社交能力。

4.?組織戶外活動(dòng)：安排戶外活動(dòng)，如郊游、野餐、觀察昆蟲等，讓幼兒親近自然，培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識(shí)。

5.?轉(zhuǎn)換活動(dòng)：適當(dāng)安排轉(zhuǎn)換活動(dòng)，如音樂、舞蹈、放松活動(dòng)等，幫助幼兒放松身心，增加活動(dòng)的歡樂性。

總結(jié)：

1.?每個(gè)幼兒都有獨(dú)特的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式，要根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，采取不同的教育方法和活動(dòng)安排，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

2.?鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，建立積極的互動(dòng)和溝通氛圍，讓幼兒充分參與教育活動(dòng)。

3.?注重觀察和記錄幼兒的發(fā)展情況，了解每個(gè)幼兒的興趣愛好和特長(zhǎng)，為個(gè)性化教育提供依據(jù)。

4.?和家長(zhǎng)保持密切的溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇

作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我們應(yīng)該常常對(duì)幼兒行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為您收集整理“幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇”，希望能為您提供更多的參考。

幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇(篇一)

周四，我們班級(jí)有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過來跟我說：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^去問她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長(zhǎng)。

飯都沒吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來問了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自我去做的。看來是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意……

幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇(篇二)

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發(fā)現(xiàn)此刻的孩子處理人際關(guān)系的潛力是越來越弱了，從早上上班到下班，一天之中會(huì)接到無數(shù)告狀的聲音。

每一天從早操結(jié)束，我的耳邊就不停的出現(xiàn)孩子們的告狀聲:“老師，韋佳寶打我?！薄袄蠋煟瑢O炎有卡片?！薄袄蠋煟业南鹌げ灰娏??！薄ぁぁぁぁぁて鸪?，我們的處理方法是:不斷地詢問，調(diào)解。“佳寶，你不能打人，欺負(fù)小朋友是不對(duì)的，跟他說對(duì)不起”，“孫炎，你再拿卡片來老師就交下了······”但是，我們的口干舌燥并沒有換來安寧，每一天依然告狀聲不斷。

于是我改變對(duì)待告狀的態(tài)度和方法，引導(dǎo)孩子自我處理同伴間的沖突，杜絕他們小題大做，張口就告狀的不良習(xí)慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義，讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

經(jīng)過一段時(shí)光的觀察，此刻班上告狀的聲音明顯減少了，孩子們能主動(dòng)解決與同伴之間的矛盾。其實(shí)有時(shí)孩子的行為都是成人的處理不當(dāng)造成的，成人也就應(yīng)進(jìn)行不斷的反思。

幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇(篇三)

早操活動(dòng)結(jié)束了，小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話，在等著我叫“請(qǐng)坐好，老師要點(diǎn)名了”。這天我不想叫，用眼看看他們，孩子們讓我看的莫名其妙，一個(gè)個(gè)安靜下來望著我。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，能不能換種方法來點(diǎn)名呢，于是試探著說：“這天老師不用嘴巴來點(diǎn)名，而要用眼睛來點(diǎn)名”，孩子們你看看我，我看看你，臉上的表情疑惑又好奇，仿佛在問眼睛怎樣會(huì)點(diǎn)名呀？我笑著對(duì)他們說：“老師用眼睛看著你，對(duì)你咪咪笑，就是在點(diǎn)你的名了，那你也對(duì)我笑一笑。就是在說到，這樣好嗎？”大家都高興地回答“好”。

我看著晨曦微笑，他對(duì)我笑笑；我看著雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看著興宇笑笑，他咧著嘴對(duì)我笑笑……我說小朋友笑起來真好看，老師最喜歡愛笑的小朋友了，他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡(jiǎn)單的語言讓孩子改變不小，以后每一天早上來孩子們都會(huì)笑盈盈地對(duì)大家打招呼，小臉經(jīng)常掛著微笑。

點(diǎn)名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié)，若加以精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)的點(diǎn)名方式往往只起到統(tǒng)計(jì)幼兒人數(shù)的作用，讓幼兒感到枯燥乏味，教師在組織幼兒一日活動(dòng)時(shí)應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā)，善于變化形式，抓住教育時(shí)機(jī)，有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。

幼兒園教育筆記大班長(zhǎng)篇(篇四)

小班的孩子剛?cè)雸@，什么事情都隨自己的心愿，一不隨心，伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪著玩或換著玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處，根據(jù)幼兒的回答，我從正面去引導(dǎo)他們：“我們的小手真能干，它是一個(gè)小小魔術(shù)師，可以變各種小動(dòng)物，我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子，收玩具?！崩蠋熾m然這么說，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事后，我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“你看，曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破，你愿意嗎?”“不愿意。”“以后還抓別人的臉嗎?”“不抓了?！薄⊥ㄟ^這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)，乃至全班的教育，這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。

幼兒園教師教育筆記

教育筆記也是家校溝通的重要工具，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和成長(zhǎng)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，促進(jìn)家庭和幼兒園之間的積極溝通、合作，共同為孩子的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園教師教育筆記”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園教師教育筆記(篇1)

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性、興趣和能力，作為教師，我們要通過觀察和了解每個(gè)幼兒，給予他們個(gè)性化的教育服務(wù)。這包括在課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)方法，滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

幼兒園是孩子們最初接觸學(xué)習(xí)的地方，我們要讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在課堂中，我注重創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，使用生動(dòng)有趣的教具和故事，激發(fā)幼兒的求知欲望。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒互相合作、互相幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

幼兒園是孩子們初步接觸社交的場(chǎng)所，我們要幫助他們建立良好的人際關(guān)系。在教育中，我鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與他人友好相處，培養(yǎng)他們與人溝通、分享和合作的能力。同時(shí)，通過組織各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人。

幼兒階段是情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們要注重培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力和自我認(rèn)知能力。在教育過程中，我經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感溝通，傾聽他們的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感。同時(shí)，我也會(huì)通過故事、游戲和手工活動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和管理自己的情緒。

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。我將始終以關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為他們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。通過這樣的教育實(shí)踐，我相信每個(gè)幼兒都能找到自己的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)出獨(dú)一無二的魅力。

幼兒園教師教育筆記(篇2)

作為一名幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。在幼兒園里，我們不僅是孩子們的老師，更是他們的引導(dǎo)者和榜樣。在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，我們扮演著多重角色，需要用心教育和關(guān)愛每一個(gè)孩子。

幼兒園是孩子生活的第一個(gè)社交圈，是他們對(duì)外界的開始認(rèn)知和體驗(yàn)。因此，我們需要通過各種活動(dòng)和游戲，提供豐富的刺激和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的身體、認(rèn)知、語言和社交能力的發(fā)展。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們一些生活常識(shí)和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自理能力。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。作為教育者，我們需要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。我們要給予他們足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，在他們面臨困難和挫折時(shí)，給予支持和幫助，幫助他們克服困難，取得進(jìn)步。

幼兒是活力四溢的，他們對(duì)世界充滿好奇和探索欲望。作為教育者，我們要與他們一起分享他們的喜悅和好奇心，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)和激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。我們要通過贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，建立他們的自信心和積極心態(tài)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)充滿信心和熱情。

教育不僅僅發(fā)生在課堂上，更發(fā)生在日常生活中。我們要與家長(zhǎng)密切合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，跟上教育的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。我們要持續(xù)反思和改進(jìn)我們的教育方式，在不斷探索中提供更好的教育。

我相信每一個(gè)孩子都有無限的潛能和才華等待我們?nèi)グl(fā)掘和培養(yǎng)。我將繼續(xù)努力，用心去教育每一個(gè)孩子，用愛去塑造他們的未來。

幼兒園教師教育筆記(篇3)

作為一名幼兒園教師，教育是我工作的核心使命。我深知幼兒階段是孩子們?nèi)松缆飞系闹匾?jié)點(diǎn)，也是他們性格、智力和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我在這個(gè)過程中要盡力培養(yǎng)他們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，為他們提供一個(gè)有趣、富有挑戰(zhàn)性和富有啟發(fā)性的環(huán)境。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣、才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為教師，我要耐心觀察每個(gè)孩子，并根據(jù)他們的個(gè)體差異制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，對(duì)于喜歡音樂的孩子，我會(huì)鼓勵(lì)他們參加音樂活動(dòng)，并提供更多的音樂資源；對(duì)于喜歡藝術(shù)的孩子，我會(huì)提供更多的繪畫和手工藝活動(dòng)。通過這樣的方法，我能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

幼兒園是孩子們開始接觸外部世界的地方，他們需要從不同的角度和方式來了解世界。因此，我盡量采用多種教學(xué)方法，例如游戲、故事講述、角色扮演等，以及多種教學(xué)資源，如圖書、玩具和藝術(shù)材料。我鼓勵(lì)孩子們積極參與和探索，不斷發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

家庭是孩子最重要的教育環(huán)境，我希望與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我會(huì)定期與家長(zhǎng)交流，并分享孩子的進(jìn)展和需要改進(jìn)的方面。我也會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中，如家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等，以便他們更好地了解孩子在學(xué)校的情況，并提供支持和鼓勵(lì)。

我努力以孩子為中心，提供個(gè)性化、靈活多樣和與家長(zhǎng)緊密合作的教育。我相信每個(gè)孩子都有無限的潛力和價(jià)值，我的責(zé)任是幫助他們發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。通過這樣的努力，我希望能夠成為孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和良師益友。

幼兒園教師教育筆記(篇4)

教育是一項(xiàng)極其重要的工作，尤其是對(duì)幼兒園教師而言更是如此。作為幼兒園教師，我們肩負(fù)著培育、引導(dǎo)和關(guān)愛孩子們成長(zhǎng)的使命。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

我認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的特點(diǎn)和發(fā)展需求。我們作為教師要有耐心、包容和理解，尊重每個(gè)孩子的個(gè)體差異，并根據(jù)他們的興趣和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有真正了解每個(gè)孩子，我們才能通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

教育不僅僅是在學(xué)校里進(jìn)行，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。作為教師，我們應(yīng)該與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解他們對(duì)孩子教育的期望和關(guān)注，與家長(zhǎng)共同合作，為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

幼兒期是孩子情感發(fā)展的重要階段，他們需要關(guān)愛、溫暖和安全感。作為教師，我們要關(guān)注孩子的情感需求，給予他們足夠的愛和關(guān)心。只有在這種環(huán)境下，孩子才能夠積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的能力和潛力。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，持續(xù)提升自己的專業(yè)能力和教育素質(zhì)。通過參加專業(yè)培訓(xùn)、研討會(huì)以及與同事交流，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，更好地服務(wù)于孩子們。

作為一名幼兒園教師，我深知這份工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我希望能夠給每個(gè)孩子帶去最好的教育。讓他們?cè)诳鞓泛徒】档沫h(huán)境中成長(zhǎng)，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我也希望通過我的努力，為幼兒園教師這個(gè)職業(yè)贏得更多的尊重和認(rèn)可。

幼兒園教師教育筆記(篇5)

教育的重要性在于為孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和全面的發(fā)展機(jī)會(huì)。作為一名幼兒園教師，我深知自己肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任和使命。

在幼兒園這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，孩子們雖然年紀(jì)小，但他們同樣需要被關(guān)心和愛護(hù)。作為教師，我要盡力去了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求，給予他們足夠的關(guān)注和照顧，讓每個(gè)孩子感受到愛與溫暖。因?yàn)橹挥性诒粣鄣沫h(huán)境中，孩子才能愉快地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

幼兒園是孩子們開始接觸學(xué)習(xí)的地方，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們積極參與并主動(dòng)探索。同時(shí)，我會(huì)給予他們足夠的自由和空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。通過這樣的方式，孩子們可以逐漸建立起自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

幼兒園是孩子們開始接觸社交的場(chǎng)所，我相信良好的社交能力對(duì)于孩子未來的發(fā)展非常重要。因此，在日常教學(xué)中，我會(huì)創(chuàng)造各種交流的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)傾聽、分享和合作。我會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)與他人合作和溝通，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)他們的禮儀和表達(dá)能力，讓他們懂得如何與他人和諧相處并有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

我認(rèn)為作為一名幼兒園教師，自身的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也是非常重要的。教育領(lǐng)域的知識(shí)和理念在不斷發(fā)展和更新，我必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的教育能力。我會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷汲取新的教育理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

幼兒園教師教育筆記(篇6)

作為一名幼兒園教師，我一直將自己的使命視為培養(yǎng)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)早期教育的階段，我深知自己的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和品格。

在這個(gè)年齡段，孩子們正在逐漸與外界接觸，他們需要學(xué)會(huì)與人相處、分享、合作和尊重他人。作為教師，我將創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓孩子們互動(dòng)交流，組織游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)诨?dòng)中培養(yǎng)友誼和團(tuán)隊(duì)精神。

在幼兒園階段，孩子們開始學(xué)習(xí)認(rèn)字、數(shù)數(shù)、寫字等基本技能。作為教師，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡和能力，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

另外，我認(rèn)為幼兒園教師的教育隨筆中不可忽視的一點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的情感和品德。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子們正在形成自己的價(jià)值觀和情感認(rèn)知。作為教師，我會(huì)注重培養(yǎng)他們的愛心、友善、耐心和感恩之情。通過講故事、觀察活動(dòng)和角色扮演等教學(xué)方式，我將灌輸正確的價(jià)值觀和品德觀念，引導(dǎo)他們做一個(gè)熱愛生活、關(guān)心他人的人。

我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也會(huì)和同事們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分享成功的教學(xué)方法和教材。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地服務(wù)于孩子們的教育和成長(zhǎng)。

培養(yǎng)孩子們的社交能力、基本技能以及情感和品德是我最重要的任務(wù)。同時(shí)，不斷的專業(yè)發(fā)展也是我必須堅(jiān)持追求的。我將用心去教育每一個(gè)孩子，為他們的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。