對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(5篇)

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小朋友們學到知識，就必須提前準備好教案，教案可以讓小朋友們能夠更好的找到學習的樂趣，老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？經(jīng)過搜索和整理，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈現(xiàn)“對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(篇一)

活動目標：

1.理解音樂基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動難重點：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結束活動：

跟著音樂一起跳舞。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(篇二)

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內容和性質。

2、對中國民族樂器二胡有所認識。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、創(chuàng)設內蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。

2、錄音磁帶：開飛機音樂、《賽馬》樂曲。

3、民族樂器：二胡。

活動過程：

一、開飛機進活動室。

1、師：小朋友，你們見過內蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內蒙古大草原上去玩，我們開著飛機去吧。

2、指導幼兒看圖。

師：多美的大草原，藍藍的天、綠綠的草，圖片上還有什么?(蒙古人在騎馬)對了，蒙古人民勤勞勇敢最愛騎馬。哦，今天草原上還有一場熱鬧的比賽呢，你們想知道是什么比賽嗎?

二、初步欣賞樂曲《賽馬》。

1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。

師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)

2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。

教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了。現(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!

3、由馬叫引起幼兒對二胡的興趣。

師：賽馬比賽結束了，你們有沒有從音樂中聽到棗紅馬在叫?告訴你們一個小秘密，其實剛才音樂中的馬叫聲音不是真的馬在叫，它是用一種樂器模仿出來的，有誰知道是什么樂器?

三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內容及性質。

1、教師介紹二胡的構造、特點。

師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細細長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解撥弦。)

2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。

3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內容及性質。

a教師演奏第一段。

提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)

小結：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠處跑來。

師：小朋友，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)

b教師演奏第二樂段。

提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)

小結：第二段音樂速度比第一段音樂慢，(.來源教案網(wǎng))很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。

c教師演奏第三段。

提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)

小結：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。

四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結構性質。

師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)

五、通過身體動作的表演進一步感受樂曲。

師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。

對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(篇三)

活動目標：

1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點的基礎上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織引導幼兒表演歌曲，用肢體動作表現(xiàn)柳樹形式。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察春天景色，觀察柳樹風吹動態(tài)，引導幼兒展開想象。

2、柳樹掛圖

活動流程：

一、導入課題：

1.小朋友們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（花兒開了，蝴蝶蜜蜂飛來了）最后老師小結。

2.聽，是誰的腳步聲？輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽一聽（出示柳樹的圖片）

3.我們一起來贊美一下它吧（用語言贊美柳樹姑娘）。

二、學唱歌曲

1..柳樹姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來聽一聽吧。欣賞歌曲。

2.春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.請幼兒再次欣賞音樂，感知歌曲的旋律和歌曲的內容，讓幼兒自己打節(jié)奏。

4.這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點是什么？（強、弱、弱）

老師有一種打法（出示本歌曲的節(jié)奏，小朋友們有沒有覺得很眼熟，原來就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請幼兒按三拍子的特點，邊拍手邊說歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現(xiàn)三拍子的特點。

三、演唱歌曲，

1.老師帶領幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？

2.開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優(yōu)美的）。師范唱。

3.洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。師范唱。

四、學習簡單的二聲部演唱

1.有一個辦法可以把這首歌唱的更好聽，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。

2.和幼兒一起想象，柳樹姑娘會發(fā)出什么聲音（沙沙沙）柳樹姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）

3.練習，老師指導幼兒演唱。

五、幼兒表演唱

對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(篇四)

設計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。

活動目標：

1、 學習和運用切分音節(jié)奏。

2、 積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調，鍛煉傾聽能力。

3、 在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動準備：

圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動過程：

1、 律動《采果子》。

師：天氣真好，我們去果園摘果子。

2、 節(jié)奏練習。

師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、 以游戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃 )這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、 請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、 按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、 拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、 交換樂器演奏。

師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、 活動結束。

師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動反思：

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

對于培養(yǎng)學生音樂合作之間的教案(篇五)

【活動目標】

1、學習演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動作來表現(xiàn)歌曲內容。

2、通過扮演角色來理解歌詞，學習控制性的演唱“噓噓”聲。

3、體會歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動的愉悅。

【活動準備】

幼兒聽過故事小貓釣魚，并學唱歌曲《去釣魚》。

【活動過程】

1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。

(1)教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們去釣魚！”

(2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場

2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動，幫助幼兒了解歌詞的主要內容。幼兒學唱歌曲

（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”

（2）幼兒學習第一段歌曲：

①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時候，要怎樣?”（教師提問時語氣偏輕）

教師：“我們用一個動作告訴朋友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W做“噓噓”動作，教師強調噓聲應輕、短促。

②教師范唱第一段。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么?”

③幼兒學唱。教師強調演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時的沮喪語氣。

④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動作，完整練唱第一段。

（3）幼兒學習第二段歌曲

①教師范唱第二段。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什么？”

②幼兒學唱。

③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動作，完整練唱第二段?！敖處煆娬{演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時的上揚聲調。

3、幼兒練習完整的演唱歌曲。

幼兒集體，分組進行完整的練唱這首歌。

教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”

最后幼兒站立演唱。

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音樂有助于孩子靈性的培養(yǎng)

導讀：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活孩子創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。

美國現(xiàn)代心理學家布魯姆指出：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”這就是說，興趣是孩子打開音樂圣殿的金鑰匙，興趣是他們遨游音樂王國矯健的翅膀，興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉。作為我們教師要注意的是：興趣不是天生的，要靠后天的引導和培養(yǎng)。

在音樂教育教學活動中，幼兒教師要抓住孩子愛聽故事的天性，把音樂與日常生活聯(lián)系起來，把歌詞以故事的形式引出，這樣做，一來可以引發(fā)孩子的興趣，二來可以讓孩子記住歌詞。例如某幼兒園進行音樂教學時，善于引入了簡單的故事，把歌詞溶入到故事中，使這一首簡單的歌讓幼兒學起來能有較好興趣。

“音樂和繪畫是姐妹藝術”。著名的音樂大師貝多芬曾說過，“當我作曲時，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個輪廓前行”。因此，在音樂教學中，也要善于用圖片、影像來表達情感，把讓孩子難以想象的事物，用圖片、影像來再現(xiàn)。例如：沈老師的《數(shù)字歌》、周老師的《小海軍》等。這樣的教學既拓寬了孩子的知識面，又培養(yǎng)了孩子的感受力與表現(xiàn)力，同時還激發(fā)了孩子的興趣。

游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。要充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。使孩子在不知不覺中領略到音樂的三元素。幼兒教育中的音樂活動如果只停留在讓孩子被動地聽唱歌曲的層面，那必然會讓孩子感到索然無味。所以在音樂教學活動中，貫穿游戲進行來開展音樂活動很有必要。如：邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這些玩起來很簡單的游戲不僅減輕了孩子學習音樂時的心理壓力，還體驗了音樂的樂趣。

樂教育是一件快樂的教學活動，在音樂教學過程中，如果能因材實教，靈活教學，那么孩子的靈性將在音樂學習中得以放飛。

關于學生音樂表演能力較差的教案通用(5篇)

作為一名幼兒園大班老師，我們會認真負責對每一堂課做好課件教案的準備。教案可以讓小朋友更好地進入課堂環(huán)境中來，做好教案課件是老師上好課的前提，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“關于學生音樂表演能力較差的教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

關于學生音樂表演能力較差的教案【篇一】

活動目標

⒈學唱歌曲、唱準切分音。

⒉體驗歌曲歡快的情緒、感受新年的熱鬧與歡樂。

活動準備

切分音節(jié)奏卡；圖譜

活動過程

一、談話導入：理解什么是新年的笑聲。

⒈過新年了、你們開心嗎？你聽到新年里有哪些開心的聲音呢？

⒉：新年里的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》、我們一起來聽一聽歌曲里新年是怎么笑的？

二、理解歌曲內容、并演唱歌曲。

⒈教師范唱第一遍：理解并初步掌握切分音。

⑴提問：你聽到歌曲里他們是怎么笑的？

（根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡）

⑵幼兒有節(jié)奏的.說說新年的笑聲。

⒉教師范唱第二遍：理解歌詞內容、出示圖譜。

提問：

⑴歌曲里笑得誰走遠了、笑得誰走來了呢？我們再來聽一遍。

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來了？（簡單理解大自然的規(guī)律）

⒊教師范唱第三遍：梳理歌曲內容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎？我們一起再來聽一聽。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點句。

提問：你們喜歡哪一句？哪一句有困難？我們一起來唱一唱。

三、有感情的演唱歌曲。

⒈引導幼兒有感情的演唱歌曲：過新年很快樂、我們要用什么樣的表情、聲音進行演唱呢？

⒉幼兒有感情的集體演唱第二遍。

⒊分角色演唱

關于學生音樂表演能力較差的教案【篇二】

活動目標

能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲，感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容，學習附點音符的演唱方法。

通過學唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動準備

請家長有意識地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學CD《數(shù)高樓》。

活動過程

欣賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒欣賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。

學唱歌曲。

——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告訴大家。

——幼兒學唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點音符的表達。

——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱，演唱后進行評價。 ——分男女輪唱。

——集體演唱，教師及時評價，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現(xiàn)力的評價。 經(jīng)驗遷移。

——幼兒欣賞能展現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！

活動建議與提示

這是一首具有說唱性質的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動后，教師可以在音樂區(qū)提供歌曲錄音，滿足部分幼兒繼續(xù)學習的興趣。

本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲，難點是能唱好附點音符的節(jié)奏。

請家長鼓勵孩子為家人表演所學的歌曲。

關于學生音樂表演能力較差的教案【篇三】

活動目標：

1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

活動準備：

1、知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的.情緒。

教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

“聽了這個歌曲，有什么感受？”

二、學唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”

3、鼓勵生生互動表演唱

“小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

三、鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢？

2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

3、引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延伸

師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。

活動反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風趣、詼諧，幼兒喜歡?；顒迎h(huán)節(jié)設計合理、緊湊，層層遞進，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更容易理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結合學唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學的任務。通過活動還培養(yǎng)了幼兒良好的聽音樂的習慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探索的機會，如創(chuàng)編自己喜歡的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因為歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是一直積極主動參與的，而且還能與他人配合，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅完成了教學目標，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，教師介紹得不是很明晰，切分音應作為本節(jié)活動的一個難點來介紹。

關于學生音樂表演能力較差的教案【篇四】

活動目標：

1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

2、熱愛并尊敬老師的情感。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

重點與難點：

活動過程（預設）

1、啟發(fā)幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習唱歌。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

關于學生音樂表演能力較差的教案【篇五】

教學目標：

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。

3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點：

學唱歌曲

教學準備：

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

教學過程：

一、欣賞臉譜，理解歌詞。

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜，學歌曲。

1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學表演。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

小學音樂整合教學計劃5篇

時間在不知不覺間流逝，新學期馬上就要到了，接下來，就要準備寫教學計劃了。寫好教學計劃，才能有條理的進行自己的教學，知道怎么寫學科教學計劃嗎？本文將為大家分享關于“小學音樂整合教學計劃”的相關內容，如果你喜歡這個網(wǎng)站希望你能夠分享給你的朋友和家人看看！

小學音樂整合教學計劃(篇1)

小學音樂整合教學計劃

一、教學背景

在小學教育中，音樂教育是一個很重要的內容。音樂教育不僅可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還可以促進其心理和社交發(fā)展。隨著小學教育改革的不斷深入，整合教學已經(jīng)成為了教育的趨勢，也成為了一種新的教學方式。因此，為小學音樂教育注入整合教學的理念，對于促進學生的全面發(fā)展，提高教學質量，具有重要的意義。

二、教學目標

1、了解和掌握音樂元素的基本概念，提高學生的音樂素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生的音樂情感，使其發(fā)展出自己的音樂觀和審美意識。

3、在音樂教育中融入其他學科的內容，促進學生的跨學科綜合能力的發(fā)展。

三、教學內容和教學方法

1、音樂教育內容：基本的樂理知識、樂曲欣賞和演奏等。

2、整合教學方法：

（1）跨學科整合教學法：將音樂中的元素，如旋律、節(jié)奏和音高等，與語文、數(shù)學等學科內容相結合，以音樂教學的方式開展相關的綜合性學習；

（2）情景式整合教學法：通過音樂教學中的故事、情境、戲劇等手段，引導學生在參與音樂活動中，主動地理解和生動地體驗相關內容；

（3）體驗式整合教學法：依靠音樂教學中的角色扮演、集體表演等方式，引導學生在音樂活動中體驗不同的情感，拓展其情感意識，從而促進其綜合能力的發(fā)展。

四、教學過程

1、鋪墊：通過講解音樂的基本概念，如樂理知識和樂曲欣賞等，讓學生快速了解音樂教學的基本內容。

2、小組學習：讓學生分組，開展跨學科整合教學法。例如，將音樂元素與數(shù)學內容相結合，讓學生在數(shù)學的學習中體驗音樂帶來的趣味。

3、情景體驗：通過情景式整合教學法，讓學生在參與音樂活動中，主動理解和體驗相關情境。例如，在一個音樂故事場景中，讓學生發(fā)揮自己的想象力，理解所聽到的音樂與情景背景之間的關系。

4、集體表演：通過集體表演的方式，讓學生學以致用，展開體驗式整合教學法。例如，讓學生在團隊活動中完成一段音樂表演，通過互動和協(xié)作，培養(yǎng)學生的綜合能力。

五、教學評價

教學評價是教學過程的重要環(huán)節(jié)，可以反映出教學質量的高低。就音樂整合教學而言，評價不僅是對學生知識的檢測，還要包括對于學生跨學科綜合能力和情感意識的評估。評價方式可以包括課堂測驗、書面表達和音樂展示等，以全方位的方式反映出學生在學習過程中的表現(xiàn)和成長。

六、教學反思

在音樂整合教學過程中，教師需要不斷進行反思，總結出教學中的優(yōu)點和不足，提升教學質量。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的不同點，幫助他們更好地理解知識，提高他們的學習興趣和參與度，從而實現(xiàn)全面的教育目標。

總之，音樂整合教學法的實施可以更好地促進學生的全面發(fā)展，提高教育質量，同時也能為教師提供創(chuàng)新教學的機會，注入新的活力和動力。注重整合教學的實施，有利于學生的多方位發(fā)展，也更有利于實現(xiàn)教育教學的新成果。

小學音樂整合教學計劃(篇2)

小學音樂整合教學計劃

一、課程背景

音樂是一門豐富多彩的藝術，它可以讓人們更深刻地認識自己和世界。小學階段是孩子音樂素養(yǎng)的關鍵時期，在這個時期，教師應該通過豐富多彩的教學活動，讓孩子們在欣賞、創(chuàng)作、表演等方面得到全面發(fā)展。

二、教學目標

1. 培養(yǎng)學生對音樂的感受、理解和欣賞能力。

2. 培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

3. 培養(yǎng)學生的演奏和表演能力。

4. 培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

三、教學內容

1. 音樂欣賞

通過欣賞音樂作品，提高學生的審美水平，培養(yǎng)對音樂的感受和理解能力。

2. 音樂創(chuàng)作

通過創(chuàng)作樂曲或編配樂曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

3. 樂器演奏

學生學習鋼琴、小提琴、吉他等常見樂器，培養(yǎng)演奏技能。

4. 合唱表演

學生學習合唱歌曲，培養(yǎng)表演技能和團隊合作能力。

四、教學活動

1. 音樂會

邀請學生和家長參加音樂會，展示學生的表演和創(chuàng)作成果。

2. 數(shù)字音樂制作

學生通過數(shù)字音樂制作軟件進行音樂創(chuàng)作，制作自己的音樂作品。

3. 校園音樂節(jié)

組織全校學生參加校園音樂節(jié)，展示學生的音樂才華。

4. 虛擬音樂課堂

通過網(wǎng)絡直播或在線課程的形式，讓學生參加更多的音樂課程和活動。

五、教學評估

1. 學生表演成果評估

通過觀察和聽取學生的表演成果，評估學生的表演技能和創(chuàng)作水平。

2. 課堂作品評估

對學生的課堂作品進行評估，如音樂創(chuàng)作、演奏表演等。

3. 學生的反饋評估

聽取學生的反饋意見，調整教學方案和活動。

六、教學體會

通過整合教學，學生可以在不同的環(huán)節(jié)得到更全面、更豐富的音樂教育。教師應該注重培養(yǎng)學生的音樂興趣，并給學生提供更多的機會去實踐和展示自己的才華。同時，教師應該加強教學方法和手段的研究，使教學更加生動、有趣。

小學音樂整合教學計劃(篇3)

小學音樂整合教學計劃

1. 教學目標：

本教學計劃旨在通過整合音樂教育資源，提升學生音樂素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛和創(chuàng)作潛能，營造良好的音樂氛圍，增強學生的美育意識。

2. 教學內容：

本教學計劃將整合小學音樂教育的各個方面，包括音樂常識、唱歌、器樂、舞蹈、音樂欣賞等，形成以主題為線索的系列教學活動。

教學主題1：《音樂小百科》

本活動將介紹音樂的基本概念和常識，包括音樂的來源與種類、音高與音符、節(jié)奏與節(jié)拍、樂器與演奏等。通過集體探討、個人研究和課堂講解等形式，讓學生了解音樂的基本知識，增強音樂文化素養(yǎng)，開拓音樂視野。

教學主題2：《歌聲傳遞快樂》

本活動以唱歌為主題，旨在通過唱歌練習，提高學生的音樂感知能力和表現(xiàn)力。通過傳統(tǒng)歌曲、優(yōu)美歌曲、童謠等多種類型的歌曲訓練，讓學生學會正確的歌唱技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)音樂天賦和演唱能力，提高學生的整體素質。

教學主題3：《舞動音符好心情》

本活動將舞蹈與音樂整合，旨在通過舞蹈表演訓練，提高學生的音樂節(jié)奏感和形體協(xié)調能力。通過模仿動物、植物、機器等生物與物體的動作，加強學生自然舞蹈能力和表演能力，增強學生對音樂和身體美的感知和欣賞能力。

教學主題4：《管弦樂器觀賞與演奏》

本活動以器樂為主題，旨在通過管弦樂器的觀賞和演奏，提高學生對音樂樂器的了解和演奏技巧。通過課堂演奏、樂器制作、實踐練習等多種形式，讓學生熟悉不同類型的樂器，學會使用樂器，培養(yǎng)學生的音樂專業(yè)技能和審美能力，探索音樂的神奇和美妙。

教學主題5：《常識與知識匯集之音樂欣賞》

本活動將整合各種音樂元素，包括歌唱、獨奏、合奏、管弦樂隊、聲樂獨唱、民樂、交響樂等，旨在讓學生全面了解音樂的多樣性和豐富性。通過音樂欣賞、研究和演示等形式，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意和創(chuàng)造力，提高音樂知識能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生個性化的音樂興趣和審美意識。

3. 教學方法：

本教學計劃將采用針對性強、開放性強、實踐性強的教學方法，包括課堂講解、互動問答、小組討論、現(xiàn)場演示、實踐演習、參觀觀摩、親身體驗等。

4. 教學效果：

本教學計劃旨在達到以下效果：

- 提高學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力；

- 激發(fā)學生對音樂的熱愛和創(chuàng)作潛能；

- 營造良好的音樂氛圍，增強學生的美育意識；

- 培養(yǎng)學生的音樂專業(yè)技能和審美能力；

- 探索音樂的神奇和美妙。

5. 教學評價：

本教學計劃將采用音樂教育相關的評價方式，包括聽力測試、演唱比賽、器樂比賽、作品創(chuàng)作、觀摩點評、教學反饋等。

6. 教學資源：

本教學計劃將整合音樂教育的各個方面的資源，包括音樂教材、教具和器材、音樂廳和錄音室、音樂教師和藝術工作者等。

7. 教學進度：

本教學計劃將按照每周一次的教學周期進行，每次教學將針對一個主題展開，共計15個主題。具體進度如下表所示：

教學周次 | 教學主題

第1周 | 《音樂小百科》

第2周 | 《歌聲傳遞快樂》

第3周 | 《舞動音符好心情》

第4周 | 《管弦樂器觀賞與演奏》

第5周 | 《常識與知識匯集之音樂欣賞》

第6周 | 《音樂小百科》

第7周 | 《歌聲傳遞快樂》

第8周 | 《舞動音符好心情》

第9周 | 《管弦樂器觀賞與演奏》

第10周 | 《常識與知識匯集之音樂欣賞》

第11周 | 《音樂小百科》

第12周 | 《歌聲傳遞快樂》

第13周 | 《舞動音符好心情》

第14周 | 《管弦樂器觀賞與演奏》

第15周 | 《常識與知識匯集之音樂欣賞》

總結：

音樂是人類最純凈、最神奇、最美妙的藝術形式之一，具有無盡的可能性和魅力。本教學計劃將整合小學音樂教育的各個方面的資源，形成以主題為線索的系列教學活動，旨在提高學生音樂素養(yǎng)和綜合能力，激發(fā)學生對音樂的熱愛和創(chuàng)作潛能，營造良好的音樂氛圍，增強學生的美育意識，培養(yǎng)學生的音樂專業(yè)技能和審美能力，探索音樂的神奇和美妙。希望通過這樣的教學方式，能使更多的小學生愛上音樂，走向一個更加美好的未來。

小學音樂整合教學計劃(篇4)

小學音樂整合教學計劃

一、教學背景

音樂是一種人類文化，它是人類文化的重要組成部分之一。現(xiàn)代社會中，音樂已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要元素。音樂不僅有助于提高孩子們的心智發(fā)育，更有助于豐富孩子們的生活體驗、培養(yǎng)孩子們的審美能力、內在世界的自我表達能力和團隊合作能力。而音樂整合教學則是將音樂與其他學科進行融合，形成一個綜合性的課程。

二、教學目的

通過小學音樂整合教學，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使其能夠從不同角度、不同方面去體驗、理解和表達音樂，并且能夠將音樂與其他學科有機地結合在一起。

三、教學內容

1.音樂教學課程安排

小學的音樂課程可以按照以下形式進行安排：

(1) 音樂欣賞課

(2) 歌曲演唱課

(3) 樂器演奏課

(4) 音樂編創(chuàng)課

2.音樂整合教學

將音樂與其他學科進行整合，包括以下幾個方面：

(1) 音樂與語文整合教學

在語文課堂中，可以選取相關歌曲，讓學生通過欣賞歌曲，感受歌曲中的情感、表達方式，從而提高學生的文學素養(yǎng)和語感。另外，可以讓學生通過選擇或編創(chuàng)本身喜歡的歌曲來寫作文或口頭表達，從而培養(yǎng)學生的寫作能力和口頭表達能力。

(2) 音樂與美術整合教學

在美術課堂中，可以安排學生繪制歌曲中的場景或演唱者形象，或是用腦海中的圖像去描繪歌曲中的場景，從而通過畫出自己心中所想的場景或形象，從而提高學生的藝術素養(yǎng)和表達能力。例如，在學習關于春天的歌曲時，可以讓學生畫出各種花朵開放的場景，或是畫出春天中的小動物。

(3) 音樂與數(shù)學、科學整合教學

在數(shù)學、科學課堂中，可以選取適當?shù)母枨驑非寣W生通過數(shù)學題目或科學實驗來反映歌曲或樂曲中的音樂元素和音效，從而加深學生對音樂的理解和對數(shù)學、科學的認識。

四、教學策略

1. 多元教學策略

通過引入多元教學策略，如故事教學法、游戲教學法、合作學習法等，讓學生在學習過程中感到輕松愉悅，掌握知識的同時還能體驗樂趣。

2. 教學評估策略

對于教學成果，可以通過測試、考試、學生自我鑒定、觀察、評價作品等方法進行評估，確保教學目的的實現(xiàn)和學生的綜合素質提升。

五、教學評價

小學音樂整合教學通過多種多樣的形式將音樂和興趣點結合在一起，幫助學生們更好地從生活的角度去感受音樂，同時也能夠讓學生們在體驗中學習，更好地提高學生們的學習興趣、學習效率和學習成效。教師、家長和學生通過反饋，不斷優(yōu)化和改進教學內容和方式，使教學實踐不斷改進和發(fā)展。

小學音樂整合教學計劃(篇5)

小學音樂整合教學計劃

一、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生將會了解到與音樂相關的文化、歷史和社會背景，學習音樂的基本理論和技術，并且感受到音樂對于人們生活的影響和價值。

二、教學內容

1. 音樂的文化、歷史和社會背景

在這一部分，老師將會通過音樂相關的文化、歷史和社會背景來給學生們介紹音樂的重要性。老師需要讓學生們了解到音樂在人類歷史中的重要地位、音樂是如何與社會和文化相互交織的。

2. 音樂的基本理論和技術

在這一部分，老師需要給學生們介紹一些音樂的基本理論和技術，例如樂譜、音高、調式、節(jié)奏等等。老師需要讓學生們能夠較為清晰地理解這些基本概念，并且能夠在實際操作中應用這些知識。

3. 音樂對于人們生活的影響和價值

在這一部分，老師需要帶領學生們探索音樂對于人們生活的影響和價值。老師需要讓學生們能夠認識到音樂對于人們身心健康、社交交往、文化傳承、審美情趣等方面的積極作用。

三、教學策略和方法

1. 課堂討論

老師在講解音樂的文化、歷史和社會背景時可以通過課堂討論的方式來激發(fā)學生的興趣，讓學生們積極參與到討論中來。

2. 實際操作

在講解音樂的基本理論和技術時，老師需要通過實際操作的方式來讓學生們更加深刻地理解這些概念。

3. 聽歌分析

在探究音樂對于人們生活的影響和價值時，老師需要帶領學生們進行聽歌分析，通過歌曲的詞曲和演唱者的表現(xiàn)力來引導學生們分析音樂所蘊含的情感和內涵。

四、評價方式

1. 課堂表現(xiàn)評價

在課堂上，老師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評價學生的學習情況，例如學生的聽從程度、參與度、討論的質量等等。

2. 作業(yè)評價

老師將會給學生們布置一些與本課相關的作業(yè)，例如填寫樂譜、分析歌曲等等，通過對學生們完成作業(yè)的情況進行評價來了解學生的掌握情況。

五、拓展案例

1. 參觀音樂會

老師可以帶領學生們參觀音樂會，讓學生們親身體驗音樂的魅力和感受到現(xiàn)場演奏的震撼。

2. 進一步研究

針對對音樂產(chǎn)生了濃厚興趣的學生，老師可以引導他們進一步研究，例如深入探究某個音樂類型的發(fā)展歷程、讓學生們親自制作音樂等等。

總之，小學音樂整合教學計劃是要讓學生在學習音樂的基本原理和技能的同時，了解音樂的文化、歷史和社會背景，感受音樂對于人們生活的影響和價值，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，讓學生們更加全面地理解并且喜愛音樂這一偉大的藝術。

案例:音樂時間

每次孩子們一進午睡室就各自忙自己的事?？捎械暮⒆釉谖缢依锿?；有的趁機和同伴吵鬧，老師則忙著維持秩序，一團糟……

于是，我嘗試播放一些歌曲，并告訴孩子們：音樂停止，你們應該做完一些事，在床上睡覺。磁帶一面音樂后，孩子們又忙開了，自己管自己，吵鬧的現(xiàn)象也減少了。等到大半孩子都躺在被窩時，我就把音量調小，那些孩子就變成欣賞音樂，而動作慢的孩子也會加快速度。不一會兒，音樂停了，午睡室一片安靜！

反思：

1、進入情境，獲取愉快的情感體驗。孩子好動，自控能力差，往往管不住自己。如果采用簡單、粗暴的形式，孩子會對此反感，像音樂時間，在創(chuàng)設的音樂情境中，孩子欣賞著優(yōu)美的音樂，身心愉快，通過自身的積極情感體驗，輕松地進入到做午睡準備工作的環(huán)節(jié)中，同時從中意識到活動內容及規(guī)則，即進入午睡室應認真做好準備工作。

2、用“等待”，逐步建立規(guī)則。規(guī)則原本為了促進幼兒的發(fā)展，只是一種手段，它可因人而設，因人而廢，這就需要教師在日常工作中發(fā)揮教育機智，用人文主義精神的眼光考慮問題。尤其對于規(guī)則意識較差的

幼兒，可以用“等待”理解幼兒的行為，如創(chuàng)設環(huán)境，進行真正的教育，即是使師生都能產(chǎn)生愉快體驗的教育，既不影響活動的進行，同時也能有的放矢地引導幼兒逐步建立規(guī)則，直至遵守規(guī)則。

對于大班音樂主題會的教案通用四篇

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學方面都要有教學計劃和教案準備，教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，教案課件是老師上課前必須要做的工作之一，那么，你有沒有收集優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“對于大班音樂主題會的教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

對于大班音樂主題會的教案【篇一】

【活動目標】

1、初步了解有關新年的知識。

2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會用自然的聲音唱歌。

3、愿意參與活動，感受與同伴相互祝賀新年的快樂。

【 活動準備】

1、用皺紋紙剪成的彩帶簡單裝飾一下活動室。

2、新的一年的掛歷（或日歷）、《新年真熱鬧》掛圖。

3、《新年好》錄音磁帶。

【活動過程】

一、營造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。

（1）小朋友，我們的活動室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動室嗎？

（2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。

（3）請大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。

二、教大班幼兒學唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

（1）引導大班幼兒說一說，要過新年了，小朋友想干什么？

（2）欣賞教師演唱歌曲《新年好》

（3）引導大班幼兒說出歌詞的內容。

（4）教師帶領大班幼兒學唱歌曲并用肢體動作表演《新年好》。

三、讓大班幼兒自由結伴，表演歌曲《新年好》。

（1）教師引導大班幼兒用不同的動作表現(xiàn)見到好朋友時的親熱情景。

（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對面唱歌，在歌曲結束時，互相做一個親熱的動作，如：擁抱。

（3）隨著《新年好》的音樂，請大班幼兒自由祝賀大家新年好。

【活動延伸】

回家給爸爸媽媽表演《新年好》，祝愿他們新年快樂。

對于大班音樂主題會的教案【篇二】

活動目標：

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動作。

3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。

活動準備：

日?；顒又?，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架

活動過程：

一、開始部分

1、發(fā)聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、

2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》

二、基本部分

1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。

2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

3、提問：歌曲的名字叫什么? 你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

4、老師彈唱歌曲一遍。

5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。

7、幼兒學唱歌曲

幼兒跟唱——輕唱——自然聲唱——分組唱

8、創(chuàng)編動作。

(1)請小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)我們來做做勞動的動作，(幼兒自由做勞動的動作)嗬嗨時候我們又可以做什么動作呢?

(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。

9、復習韻律活動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。

三、復習部分

復習律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準確地做動作。

對于大班音樂主題會的教案【篇三】

教學目標：

1、正確掌握4/4拍節(jié)奏，能夠通過身體模仿動作、樂器演奏熟練掌握樂曲的節(jié)奏。（重點）

2、能根據(jù)教師指揮的手勢迅速做出動作反應，注意樂器相互協(xié)作演奏，演奏出蘋果豐收的愉快場景。（難點）

3、感受蘋果豐收的快樂場景，體驗與同伴創(chuàng)造性的配器和合作演奏的快樂。

教學準備：

課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

教學過程：

一、伴著歡快的音樂幼兒模仿摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的愉快心情。

1、教師引導幼兒交流：你摘蘋果時心情怎么樣？

2、教師小結：摘蘋果是一件快樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的愉快心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

二、教師運用視聽欣賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊欣賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節(jié)奏特點，了解豐收給人們帶來的快樂。

1、幼兒欣賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？教師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節(jié)奏并簡單介紹樂曲。

2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒模仿，初步嘗試用身體動作表現(xiàn)豐收的快樂。

三、結合圖譜，引導幼兒探索用身體動作表現(xiàn)蘋果豐收的場景，掌握樂曲的基本節(jié)奏。

1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀察：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探索。

2、教師請個別幼兒示范，規(guī)范幼兒動作，我們現(xiàn)在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒注意用表情和眼神與動作協(xié)調。

四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的節(jié)奏并完整演奏樂曲。

1、教師變換圖譜，請幼兒觀察：圖譜有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么樂器？

引導幼兒初步掌握樂器圖譜的節(jié)奏。

2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，教師規(guī)范幼兒的動作及姿勢。

3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提醒幼兒控制好自己的樂曲并注意節(jié)奏的準確性。（配班教師進行錄像）

4、利用回放體驗法請幼兒欣賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

對于大班音樂主題會的教案【篇四】

活動目標：

1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

2、學習簡單的二聲部合唱，能控制調節(jié)自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

圖譜

活動過程：

一、律動

1、美麗的春天來了，柳樹發(fā)芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎么樣呢？（隨風擺動）

2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟著音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲里唱的柳樹是什么樣的？

2、借助圖譜理解歌詞

（1）聽了歌曲你有什么感受？在歌曲里你聽到了什么？

（2）幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

（3）在圖譜上你還有什么地方不懂嗎？請你看著圖譜再聽我來唱一唱。（師指圖演唱）

（4）幼兒隨老師看著圖譜念歌詞。

3、學唱歌曲

（1）完整演唱1、2遍

（2）引導幼兒有感情地演唱

（3）柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱？（優(yōu)美）柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)我們應該怎么唱？（活潑輕快）

（4）你最喜歡唱那幾句？（引導幼兒用連貫、優(yōu)美以及活潑、輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。）

三、學習二聲部合唱

1、第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟著音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。（教師示范演唱并帶領幼兒分聲部合唱）

2、學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。（先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱）

音樂教學課件5篇

上課前準備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。制定教案是認真?zhèn)湔n的必要手段之一，大家是不是擔心寫不好教案課件？以下是小編為您整理的“音樂教學課件”相關資料希望可以幫助到您，請注意這篇文章僅提供參考信息！

音樂教學課件【篇1】

教學目標：

通過對兩部音樂作品《草原小姐妹》(草原放牧)欣賞，幫助學生初步認識音樂要素的基本內容和藝術作用;了解怎樣鑒賞音樂，提高音樂鑒賞的興趣和信心，并理解音樂中所富含的斗爭精神。

教學重點：

一、認識音樂要素、音樂形式要素的基本內容。

二、通過鑒賞作品《草原放牧》第一主題的曲調，體驗情感，感受音樂要素在《草原放牧》所發(fā)揮的的藝術作用。

教學難點：

認識音樂形式要素節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術作用，理解音樂是如何通過要素來表達情感的。

教學方法：欣賞法、談話法、表演法等。

教學用具：多媒體設備、PPT課件等。

教學過程：

一、導入新課

1、以提問的方式引發(fā)學生的興趣。高中生都喜歡聽流行歌曲，因此詢問學生平時為什么喜歡聽，引出音樂可以表達思想，可以增添生活情趣。

2、提出音樂的這些好處后，進而引發(fā)學生思考，音樂史通過怎樣的途徑來表達它的想法的呢，或者作曲家又是通過什么樣的方式來表達樂思的。提問過后引入新課。

二、 新課講授

1、初步學習音樂要素及音樂語言

音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱、音色。

音色：常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。

“音樂語言”是憑借音樂的形式來表現(xiàn)人類情感的藝術手段。

2、依據(jù)教材上所示例運用講授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。

節(jié)奏：節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構成音樂的第一要素。

力度：音樂中音量的強弱程度。

速度：音樂進行中的快慢程度。

3、作品鑒賞

通過鑒賞作品《草原小姐妹》之《草原放牧》體會音樂要素和音樂語言的作用

(1)先為學生介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

《草原小姐妹》是根據(jù)蒙族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的，表現(xiàn)了她們大無畏的英雄氣概。

(2)提問并請學生討論樂曲的風格。

總結出樂曲清新活潑，充滿活力，并具有濃郁的內蒙民間音樂色彩的特點。

4、選段欣賞

(1)先聆聽“引子”部分，提問這是什么主奏樂器?為何要用這種樂器表現(xiàn)小姐妹的形象?

通過學生回答得出答案：琵琶，小姐妹的主導動機，能很好的塑造英雄形象。

(2)欣賞樂曲“第一主題”思考音樂刻畫小姐妹怎樣的形象? 音樂情緒怎樣?聯(lián)想和想象到了什么?說明理由。

與學生共同得出答案：小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景和富有生機和朝氣、天真、活潑;聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景。

之后教師補充，這是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原小姐妹》的主題歌改寫的。也是本協(xié)奏曲的主要主題。速度小快板，節(jié)奏輕快，對形象的塑造恰如其分。

(3)以同樣的方法再鑒賞“第二主題”，從而總結出“第二主題”緩慢的速度、寬廣的節(jié)奏、起伏的旋律、柔和的音色和力度，表現(xiàn)了草原美麗的景色和主人公對大草原的熱愛之情。

三、鞏固提高

再次整體欣賞樂曲，并跟隨音樂輕聲哼唱，加深樂曲印象。并回顧樂曲中音樂要素和語言的運用。

四、小結作業(yè)

教師總結樂曲通過音樂要素，非常好地塑造了音樂形象，包括人物、情景、風景等。音樂張弛結合，有起有伏，動靜相宜。并布置作業(yè)希望大家下課后找一首自己喜歡的樂曲，運用“抓住音樂要素欣賞音樂作品”的方法進行鑒賞。

五、板書設計

主要以PPT 的形式呈現(xiàn)。

六、教學反思

音樂教學課件【篇2】

一、教學內容和目的要求：

1、給學生安排座位，向新同學提出上課的教學常規(guī)，師生共同遵守。

2、對學生進行音樂課的摸底調查，為今后教學工作提供依據(jù)。

3、介紹有關音符的知識，認識音的高低和時值的長短，為視唱教學打好理論基礎。

二、教學重點和難點：

由于小學階段各學校重視音樂教育的程度不同，使學生的音樂水平差別較大，同時由于六年級的學生都不上音樂課了，很多的音樂基本知識都會忘記，因此，在第一節(jié)課讓學生重溫音符的知識是很有必要的。本課重點是要學生掌握音符的高低和時值，能教準確地唱準C大調音階。

三、教學方法：講解、討論、視唱

四、教學過程：

（一） 組織學生進入音樂室，安排座位。

（二） 教學常規(guī)講解，向學生提出上音樂課的要求。

（三） 師生互動，了解學生小學階段的音樂學習情況。

（四） 認識音符（本環(huán)節(jié)可以考慮用小組競賽的形式進行，主要讓學生積極的參與到課堂活動中。）

1、音的高低： 1 2 3 4 5 6 7 I

2、音 名： C D E F G A B C

3、唱 名： do re mi fa sol la si do

4、音符時值：

1 - - - 全音符 4拍

1 - 二分音符 2拍

1 四分音符 1拍 1 八分音符 1/2拍 十六分音符 1/4拍

5、回答問題：請說出以下音符的音高和時值，并把它唱出來。

6、劃拍唱出以下的音符和節(jié)奏 1 3 2 5 ，，，

7、視唱以下旋律，要求節(jié)奏和音高都要準確。

1=c 1 2 3 4 | 5 6 7 I | 7 6 5 4 | 3 2 1 3 | 5 3 1 - ‖ 1=c 1 34 | 5 - | 6 I 7 6 | 5 - | 1 3 4 | 5 - | 6 5 4 3 | 2 - | 1 34 |

5 - | 6 i 7 6 | 5 . i | 7 i 2 7 | i 6 5 6

| 3 2 | 1 - ‖

五、小結本課。

音樂教學課件【篇3】

學習目標

1、有感情地朗讀課文；

2、根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征；

3、體會作品在反復比照與矛盾沖突中凸顯人物性格的方法。

學習重點

1、把握人物性格特點；

2、體會作品中多處進行比照的用意。

學習過程

一、導入

播放《哆來咪》這首歌，讓學生傾聽后隨意地說說這首歌帶給自己怎樣的一種情緒或感覺。以“先聲奪人”的方式建立學生與影片女主角瑪麗亞的初次“鏈接”，既而引領學生去課本中認識這位快樂活潑的姑娘。

二、簡介影片

根據(jù)音樂劇改編而成的電影《音樂之聲》攝制于1965年，它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事，獲得了1965年第38屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導演獎、最佳音響獎、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎。

《音樂之聲》是全世界票房最高的電影之一，在各國民意測驗中經(jīng)常被評為最受歡迎的影片。影片節(jié)奏明快、細膩感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情?！兑魳分暋分猩屏济利悺⒉皇芊蔽目d節(jié)約束的修女瑪麗亞，奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的陽光，以及一群活潑可愛的孩子，還有反抗納粹統(tǒng)治、追求自由的精神打動了全世界觀眾的心。

三、默讀課文，整體感知課文內容

1。用自己的話說說課文節(jié)選的部分講述了怎樣的情形。

2。課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場景中？它們各自具有怎樣的特征？你認為這樣兩相比照有什么意味？

四、朗讀課文，把握人物性格特征

1。學生分角色上臺表演朗讀課文。

要求“演員們”模擬修女們和瑪麗亞的動作、表情和說話語調，體會動與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對比，以及在對比中呈現(xiàn)出來的矛盾沖突與美感趣味。深化對不同人物性格的體會和把握。學習一些舞臺表演技巧。

2。文中的各位修女是怎樣評價瑪麗亞的？她們喜歡她嗎？你從何得知？

從文中找到修女們的評價是很容易的，而她們對瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類：以院長嬤嬤為首的眾多修女對瑪麗亞是似“恨”實愛，而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴厲。不過她們的觀點是一致的：都認為瑪麗亞不適合留在修道院。

五、探討性閱讀

1。瑪麗亞是一名見習修女，你認為她合格嗎？如果你是院長嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權，你會讓她留下嗎？

應允許學生有不同的看法。從遵守規(guī)矩方面來看，她不算一個合格的修女；而她品質淳良友善，內心充滿愛意，就這一點來說，她也可以說是一個好修女。院長留她，可以助她修身養(yǎng)性；不留她，是不勉強她的個性發(fā)展。應該說怎樣做都是有道理的。

2。課文中存在哪些沖突？把它們找出來，說說作者這樣設計有什么好處。

品味課文中隨處可見的沖突是一件饒有趣味的事。劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化，將人物性格展示其中。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無拘無束、無視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對雙方的原則、觀點、性格都有了更深的了解。此外，還有：

①景色的比照：阿爾卑斯山山坡上比照修道院里，一是純自然景觀，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。

②語言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問答節(jié)奏很慢，似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。語言節(jié)奏富于變化，使人讀來興味盎然。

③同類人物不同語言和態(tài)度及性格的比照：院長嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性格、修養(yǎng)迥異。作者描繪群像而絕不千人一面。

音樂教學課件【篇4】

教學目標：

1.感知中華母語文化，能用自己認為恰當?shù)穆曇舸竽憽⒆孕疟磉_歌曲的意境。

2.能在實踐中感受理解速度、力度等音樂要素在音樂作品中的'表現(xiàn)作用。

3.積極參與音樂實踐活動，分享與他人探究、合作的愉悅。

教學過程：

一、 組織教學

一設問導入師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇孜覀€人非常喜歡的，而且富有情趣和詩意的歌曲，不知道同學們熟悉它嗎?下面我們先來欣賞一下這首歌，在欣賞前請大家思考兩個問題：(播放課件)

1.這首歌的基本情緒是怎樣的?(從力度、速度上說)

2.歌曲表現(xiàn)了一種怎樣的場景?

二初步感受

1.聆聽歌曲(播放《踏雪尋梅》音樂)

2.學生即興回答問題。(歌曲表現(xiàn)活潑、歡快情緒……)

3.教師即興點評。師：同學們都表達了自己的意見和看法，這首歌的歌名叫《踏雪尋梅》(板書課題)，那么這首歌作者究竟是要表達一種怎樣的情境呢?

二、探究

(一)賞析作品標題(播放課件踏雪尋梅)踏：游賞，用腳輕踩，指代作者輕松愜意的心情。雪：象征著純潔美好。指代高潔尋：初意尋找，也指代尋訪。意喻作者對梅花的喜愛向往。梅：臘梅迎著寒風怒放，這種頂風傲雪的精神，讓無數(shù)的文人墨客感慨不已。常用來表達一種堅強不屈、超拔脫俗的志趣風格。

(二)歌詞分析(出示課件)

1.出示歌詞，師有感情地朗讀歌詞師：如果說一首詩就是一幅生動的畫卷，那么你們在詩的描繪中看到了那些景致呢?讓我們邊來誦讀詩邊來尋找答案。

2.詞作者介紹：(出示課件)《踏雪尋梅》詞作者劉雪庵(1905-1985)中國近代著名作曲家，音樂教育家，黃自先生的“四大弟子”之一，代表作品《踏雪尋梅》《紅豆詞》《長城謠》等等。

3.屏幕中出現(xiàn)詩中的生詞解釋

A、“霽”——雪后放晴。(溫和的暖陽使人心情愉悅)

B、“灞橋”——有扶手的石板橋。(灞橋一般修建在城郊或鄉(xiāng)村，這樣的地理位置烘托出安靜的氛圍)

C、騎驢——表現(xiàn)文人雅士的儒雅、怡然自得

D、響叮當——驢鈴的響聲襯托更加幽靜的氛圍(蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽)，鈴兒的響聲離我們越來越近，離作者向往的梅林越來越近，心境更舒暢)

E、好花采得瓶供養(yǎng)——找尋到知己，發(fā)自內心的感嘆，抒發(fā)作者對梅花的由衷熱愛

F、伴我書聲琴韻——采枝臘梅，伴我讀書彈琴，共度這幸福美好時光，作者追求一種理想的精神境界，培養(yǎng)像梅花一樣不屈的品格。

(三)朗讀歌詞師：下雪的冬天是美麗的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香陣陣。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。古往今來，多少文人墨客在用他們的筆描繪冬天，描繪不畏嚴寒的臘梅。瞧，那騎驢的雅士在為這美麗的雪景所陶醉，好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢!同學們，就讓我們根據(jù)作者所描述的意境來讀一讀這首《踏雪尋梅》。

1.學生在背景音樂中有感情地朗讀歌詞。

2.介紹曲作者黃自，出示課件。黃自：(1904——1938)作曲家、音樂教育家。1916——1929年在北京清華學校學習，其間參加學生合唱隊和管弦樂隊，并學習鋼琴后赴美留學。他的主要作品有《花非花》《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

三、實踐

1.教師范唱歌曲《踏雪尋梅》(用X X | X X X音型伴奏)

2.出示歌譜(課件)學生隨樂用lv哼唱旋律。

3.學生隨琴視唱曲譜。教師及時鼓勵、糾正、評價

4.學生找出難點，教師引領，突破難點。

5.視譜唱詞。

6.表現(xiàn)歌曲

①、請同學們思考，你覺得，哪一句應該唱的強一些，為什么?

②、師：曲中四次“響叮當”上方加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促、跳躍。如果要表現(xiàn)驢兒從遠處慢慢走近的鈴聲，怎么演唱?(力度作漸強處理)

③、師：之前我們就講過，在歌曲的演唱中，曲譜上的記號非常重要，它能夠告訴演唱者，如何唱好歌詞。我們再來看一看，還有哪些記號?

④、師：歌曲開始部分以敘述性的口吻來演唱，表現(xiàn)輕松、悠閑騎驢賞花的情趣。用中弱的力度演唱。讓我們一起唱唱看看。教師點評，示范。

四、拓展：

1.播放導入時的《踏雪尋梅》課件(活潑歡快)師：讓我們再來聽一聽課剛開始時聽到的那個版本，比較我們自己演唱的這個版本所表現(xiàn)的意境有什么不同?你更喜歡哪一種呢?(學生自由回答)

2.教師即興點評。(前者活潑歡快，有點像騎著馬在采花，而后者更像騎著驢在尋花，表現(xiàn)出了歌曲的不同的意境。中國的詩詞講究的是含蓄美和意境美，這首藝術歌曲《踏雪尋梅》詞曲都堪稱經(jīng)典，我們聽到的很多的版本速度偏快，表現(xiàn)出非?；顫?、歡快的情緒，但實際卻忽略了歌詞所表達的意境，我們常說演唱形式是為內容服務的，歌曲所表達的真實內容才是我們應該提倡的，我們應該尊重作品，尤其對經(jīng)典作品更應該安靜的審視。)

3.根據(jù)作品的意境再次演唱歌曲(有控制，內斂的表現(xiàn))

4.師：尾聲老師做了一點點修改，同學們聽一聽，談談感受(好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時光，共度好時光，共度好時光……)生：表現(xiàn)賞花人騎驢漸行漸遠，同時也引發(fā)人無限遐想。

五、小結

師：今天的我們一起學唱了《踏雪尋梅》這首歌，其實關于“踏雪尋梅”這個詞，我們就不得不說到唐代大詩人孟浩然，傳說在大雪紛飛的日子里，孟浩然經(jīng)常騎著驢子在江邊走來走去。他時而抬頭遠眺群山，時而低頭俯視江面。來往的人們好奇地向：“浩然公，天氣如此寒冷，您一個人在這里走來走去，干嘛呢?” 孟浩然樂呵呵答道：“我在這里尋梅”。因此有人送了孟浩然這樣一首打油詩;“數(shù)九寒天雪花飄，大雪紛飛似鵝毛。浩然不辭風霜苦，踏雪尋梅樂逍遙?！睂嶋H上孟浩然是喜歡在這樣的環(huán)境里尋找寫詩的靈感。所以后來唐代就流傳著這樣一句話：“詩句在霸橋風雪中的驢背上?！狈路鸶嬖V人們下雪天騎著驢子在灞橋上走過就能寫出好詩來。所以古代好多文人雅士都喜歡騎驢。李白、杜甫也不例外。改天我們也騎上一回，體驗一下孟浩然般踏雪尋梅的樂趣。

《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。自古以來，人們不懼天寒地凍，不畏山高路遠，去探問，去追尋?！疤ぁ焙汀皩ぁ币脖憩F(xiàn)了主人公對自然和生活的熱愛!希望通過今天的學習能讓我們更加深刻的體會作品的內涵，用你們更美好的聲音來詮釋作品!

音樂教學課件【篇5】

教學目標：

1、學習歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準確。

2、用學過的打擊樂器為歌曲《其多列》編配伴奏。

3、知道四分音符與八分音符時值的比例，讀出走與跑的長短。 教學重點：學習并背唱歌曲

教學難點：把握歌曲節(jié)奏特點及隨歌聲進行準確的擊拍。

教 法：談話法、聽唱法、音畫結合法、視唱法、討論法、欣賞法

教 具：鋼琴、幻燈片

教學過程：

一、導入

1、 播放背景音樂《快樂的一天》

2、 請同學談一談最高興做的事情，并以“快樂的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去 做什 么？”

3、 過渡語：同學們的業(yè)余生活真豐富?。‖F(xiàn)在讓我們一同看一下哈尼族的小朋友在做什么？

二、學習歌曲

1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜

2、學生聆聽歌曲，師出示圖畫掛在黑板上（含第一段的歌詞）

3、請同學們看著圖片再聽一遍，可以小聲哼唱

4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導學生有節(jié)奏、有感情的朗讀

5、復聽音樂，請學生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意

6、過渡語：老師想請小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）

同學們也不知道啊!剛才音符姐姐悄悄告訴老師了，她讓我轉告你們：其多列是哈尼族語“快快來”的意思

7、師彈奏第一樂句，學生視唱

8、過渡語：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂句，學生視唱

9、師彈奏，學生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）

10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學生的活動中，了解他們的自學情況

11、彈奏音樂并與學生一起完整的演唱歌曲

三、為歌曲伴奏

1、出示以小人圖形譜代替四分音符與八分音符的節(jié)奏卡，請同學討論走與跑的長短與歌曲有聯(lián)系嗎？

2、小組匯報，師小結并指導學生用擊拍的方式表達走與跑的長短

3、師彈奏樂句，學生演唱并隨音樂進行擊拍

4、播放伴奏帶，與學生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏

5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動中適時機的指導、糾正。

四、總結

1、請同學們談一談這節(jié)課有什么收獲，學懂了什么？不懂什么？

2、結束語：一分耕耘、一份收獲。希望同學們能夠在學習這片田園中努力耕作，收獲更多的果實。請同學們課余時間討論一下不懂的問題，下節(jié)課請音符姐姐來幫我們解答。