[推薦]腳石頭剪刀布游戲教案范本合集四篇
發(fā)布時(shí)間:2022-08-25 剪刀石頭布讀后感 石頭剪刀布讀后感 高中石頭剪刀布檢討書(shū)幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒園的管理者對(duì)幼兒游戲需持有比較科學(xué)和客觀(guān)的態(tài)度。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?小編特地為您收集整理“[推薦]腳石頭剪刀布游戲教案范本合集四篇”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
腳石頭剪刀布游戲教案【篇一】
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因最近天氣比較寒冷,參加室外游戲時(shí)孩子都不愿把手伸出來(lái)。為了讓孩子動(dòng)起來(lái),達(dá)到鍛煉的效果,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1:練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2:養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
3:通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4:考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5:培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,同時(shí)觀(guān)察幼兒的活動(dòng)狀況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
開(kāi)始環(huán)節(jié):
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地,復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作
基本環(huán)節(jié):
一.導(dǎo)入
孩子們,你們玩過(guò)石頭剪刀布的'游戲嗎?好玩嗎?那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲,好不好?
但是我們這次不是用手來(lái)玩,要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布?
二.幼兒探索用腳的不同站法來(lái)表現(xiàn)石頭;剪刀;布,教師總結(jié)。
幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)??偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)(如圖)
石頭(oo)
剪刀{o
o}
布(oo)
三:幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的腳上動(dòng)作
四:兩個(gè)一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲
結(jié)束環(huán)節(jié):
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié):
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高,因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確,所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了,所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則,使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
腳石頭剪刀布游戲教案【篇二】
游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏(yíng)剪刀,剪刀贏(yíng)布,布贏(yíng)石頭)
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲,不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開(kāi)立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步,誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。
游戲反思:
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
腳石頭剪刀布游戲教案【篇三】
核心導(dǎo)讀:適合年齡: 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟: 手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布; 腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡:
大、中、小班幼兒。
制作步驟:
手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布;
腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開(kāi)布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。
游戲價(jià)值:
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩。
(1)、動(dòng)手動(dòng)腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
(2)、動(dòng)口動(dòng)腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程:
(1)、直接玩法(以?xún)扇藶槔┯檬值耐娣ǎ簝扇艘黄鹫f(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。
用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),兩人的腳各自開(kāi)立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。
(2)、串聯(lián)玩法(以?xún)扇藶槔?/p>
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。
(3)、先決后玩法
幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
(4)、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏(yíng)。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。
游戲規(guī)則:
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
個(gè)人反思:
“石頭剪子布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
腳石頭剪刀布游戲教案【篇四】
一、活動(dòng)背景
我園地處江南小鎮(zhèn),小橋流水,枕河人家,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了讓孩子們更好的了解家鄉(xiāng),我們開(kāi)展了以古鎮(zhèn)資源為主的課題研究,而民間游戲作為古鎮(zhèn)的人文資源,理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榱宋覀兊恼n題研究的一個(gè)內(nèi)容。
民間游戲一直以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài),它既能較好的滿(mǎn)足幼兒好玩、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),又能有效地促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。民間游戲“石頭剪刀布”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是一個(gè)非常熟悉的、簡(jiǎn)單又有趣的游戲。這個(gè)游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料,就可以讓孩子們玩的非常開(kāi)心,所以這個(gè)游戲廣為流傳。為了使這個(gè)民間游戲更貼合現(xiàn)代孩子的發(fā)展需要,我們對(duì)它進(jìn)行了大膽的改編和創(chuàng)新,加入了幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片、電視劇中形象,并且利用古鎮(zhèn)資源中的一切可利用因素,使游戲既經(jīng)典又現(xiàn)代,讓這個(gè)傳統(tǒng)的老游戲有了時(shí)代感,更加受孩子們的喜愛(ài)。
二、活動(dòng)實(shí)錄
一活動(dòng)目標(biāo):
⒈理解游戲角色之間的游戲關(guān)系和游戲規(guī)則,并嘗試與同伴共同設(shè)計(jì)游戲。
⒉感受與同伴共同游戲的快樂(lè)。
二活動(dòng)準(zhǔn)備:
“石頭剪子布”關(guān)系圖;“唐僧、孫悟空、牛魔王”關(guān)系圖;幼兒操作材料若干。
一、游戲?qū)?/strong>
⒈師:孩子們,你們會(huì)玩“石頭剪刀布”的游戲嗎?是怎么玩的?
(評(píng)析:以游戲“剪刀石頭布”直接導(dǎo)入,讓孩子們先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)游戲的認(rèn)識(shí)和理解,為下面用正確的方法玩游戲打好基礎(chǔ)。)
⒉小結(jié)游戲規(guī)則:
在玩石頭剪刀布游戲的時(shí)候,首先要有口令“石頭剪刀布”,其次是要有相應(yīng)的動(dòng)作,兩個(gè)人一起說(shuō)完口令后要同時(shí)出動(dòng)作。
(評(píng)析:教師將幼兒回答的內(nèi)容做一個(gè)概要的小結(jié),幫助孩子理順游戲的基本規(guī)則,讓孩子對(duì)這個(gè)游戲的規(guī)則有更深刻地理解。)
二、理解游戲中的關(guān)系和規(guī)則
一民間游戲:石頭剪子布
⒈集體游戲石頭剪子布:你們想玩嗎?請(qǐng)你和身邊的好朋友玩一玩。
⒉師:誰(shuí)愿意來(lái)表演一下你們是怎么玩的?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。)
⑴他們誰(shuí)贏(yíng)了?為什么?
⑵出示關(guān)系圖:看,它們之間有什么關(guān)系?(重點(diǎn)分析關(guān)系圖)
⑶小結(jié):原來(lái)石頭能敲碎剪刀,剪刀能剪掉布,布能包住石頭,真有趣。
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們從集體游戲到—個(gè)別游戲—引出游戲角色之間的關(guān)系圖。因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系圖在本次活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,它是活動(dòng)的難點(diǎn),只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關(guān)系,才能順利的進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。幼兒在和同伴的游戲中感受到規(guī)則的重要,有利于增強(qiáng)幼兒游戲的規(guī)則意識(shí)。)
二民間游戲:唐僧、孫悟空、牛魔王
⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片:我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關(guān)系,現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看這3張圖片,如下:
(老鼠) (大象) (貓)
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是非常開(kāi)放的一個(gè)環(huán)節(jié),教師把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)完全交給了幼兒,讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關(guān)系—確定游戲中三者的代表性動(dòng)作—確定游戲的規(guī)則,這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的。)
⒊幼兒設(shè)計(jì)游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
⒋請(qǐng)幼兒介紹自己和同伴共同設(shè)計(jì)的新游戲。
四、結(jié)束
師:今天我們玩了好幾個(gè)有趣的游戲,找到了很多有趣的關(guān)系,除了老師提供的這些圖片外,其實(shí)在我們的生活中還有很多其他有趣的關(guān)系,你們可以做一個(gè)有心人,把它們找出來(lái),變成新游戲,再來(lái)玩一玩。
(評(píng)析:將游戲中的有趣關(guān)系和生活中的有趣關(guān)系聯(lián)系起來(lái),使游戲活動(dòng)充滿(mǎn)了生活化,同時(shí)也為幼兒探索生活中其他有趣關(guān)系埋下了一個(gè)伏筆,吸引幼兒再次進(jìn)行探索游戲的興趣。)
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
⒈在選材上,這個(gè)民間游戲結(jié)合了古鎮(zhèn)的游戲資源,孩子們參與的積極性非常高,而且這個(gè)游戲準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單,易于操作。而且在這個(gè)游戲中,我們大膽的將它進(jìn)行了改良,把幼兒喜歡的各種電視劇、動(dòng)畫(huà)片中的一些角色加入到這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲中,讓幼兒對(duì)這個(gè)經(jīng)典的石頭剪刀布的游戲產(chǎn)生更加濃厚的興趣。
⒉在這個(gè)游戲中,教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創(chuàng)作新游戲。層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,活動(dòng)的邏輯性非常嚴(yán)謹(jǐn),給予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán),讓他們?cè)谟螒蛑欣斫飧鹘巧g的有趣關(guān)系,了解游戲的正確規(guī)則,充分體驗(yàn)到了和同伴共同游戲的快樂(lè)之感。通過(guò)活動(dòng),充分培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí),發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
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體育游戲活動(dòng)剪刀石頭布
體育游戲活動(dòng)剪刀石頭布教案反思主要包含了游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲玩法,游戲過(guò)程,游戲反思等內(nèi)容,熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性,與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看剪刀石頭布教案吧。游戲目標(biāo):
1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
道具準(zhǔn)備:愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。
游戲玩法:
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?
游戲過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束,贏(yíng)的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。
游戲反思:
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
中班民間游戲活動(dòng)教案:石頭剪刀布教案
中班民間游戲活動(dòng)石頭剪刀布教案(附教學(xué)反思)主要包含了游戲目標(biāo),游戲過(guò)程,游戲反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法,訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看石頭剪刀布教案吧。游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏(yíng)剪刀,剪刀贏(yíng)布,布贏(yíng)石頭)
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲,不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開(kāi)立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步,誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。
游戲反思:
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《石頭剪刀布》
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習(xí)行進(jìn)跳,體驗(yàn)下肢不同力量的運(yùn)用。
2.體會(huì)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地: 場(chǎng)地布置:在長(zhǎng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
(二)基本部分
1.教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?孩子們,天氣這么熱,咱們買(mǎi)些飲料回家好不好?"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩(wěn)。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家,"天這么熱,小豬也渴了,送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶,夾上小豬送的水果(布球)行進(jìn)跳。
3.小兔的家, 幼兒又放下飲料瓶,夾上小兔送的餅干(硬紙板)行進(jìn)跳,最后回到的家,品嘗美味。
4.小結(jié):表?yè)P(yáng)小袋鼠愛(ài)護(hù)朋友,并對(duì)幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活動(dòng):
目標(biāo):能自由選擇材料性的玩,與同伴和睦相處。
材料:高蹺、繩辮、皮球過(guò)程:
1.鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴,用不同的方法玩,有愿意練習(xí)夾物跳的幼兒設(shè)置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡,手眼協(xié)調(diào)。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo), 幼兒的新玩法并給予肯定。
三、 結(jié)束部分
1.和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作:"大面團(tuán),小面團(tuán)。揉呀揉呀揉面團(tuán),揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩腳,變成 面娃娃, 大家笑哈哈!"
2.鼓勵(lì)幼兒和老師一起整理材料后回班。
4:00-4:15 離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)
石頭剪刀的游戲教案通用5篇
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《石頭剪刀布》幼兒園教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
石頭剪刀的游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
在石頭剪刀布的游戲中,通過(guò)點(diǎn)數(shù)感知10以?xún)?nèi)雪花片數(shù)量的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各色雪花片若干筐(分放在活動(dòng)室各處); 兩塊泡沫墊子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分兩大組玩游戲,理解規(guī)則、體驗(yàn)數(shù)量變化
介紹玩法:
幼兒分成兩組,每組分別拿取6片同色的雪花片;
兩組幼兒輪流上前兩兩相對(duì)進(jìn)行“石頭剪刀布”;
贏(yíng)的一組可以拿走對(duì)方的若干枚雪花片;
---每個(gè)幼兒都輪到過(guò)后,最后看哪一組的雪花片數(shù)量多的.為勝。
嘗試對(duì)壘游戲:
第一次游戲:每次輸贏(yíng)1片雪花片;
主要提問(wèn):
現(xiàn)在每組都有幾片雪花片?一樣多嗎?
藍(lán)隊(duì)贏(yíng)來(lái)了1片雪花片,變成了多少片?
黑隊(duì)被拿走了1片雪花片,還剩多少片?
現(xiàn)在哪種顏色雪花片多?多幾片?你怎么知道的?
哪一組贏(yíng)得比賽?
第二次游戲:改變規(guī)則
---每組7片雪花片開(kāi)始;
---每次輸贏(yíng)2片雪花片。
二、延伸游戲:兩人小組玩游戲
規(guī)則:
幼兒自由結(jié)合,兩人一組,每人5片雪花片,顏色可以自己定;
---每次贏(yíng)的`數(shù)量可以自定;
---以1分鐘為限,時(shí)間一到,就點(diǎn)數(shù)決勝負(fù)。
教師巡回觀(guān)察:
主要提問(wèn):
你贏(yíng)到了幾片雪花片?(你的雪花片比原來(lái)的5片多了幾片?)
你輸?shù)袅藥灼┗ㄆ浚愕难┗ㄆ仍瓉?lái)的5片少了幾片?)
石頭剪刀的游戲教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式,體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1.提問(wèn):你們會(huì)玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏(yíng)?
2.幼兒示范,教師總結(jié)方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對(duì)開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn):游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅??(輸?shù)母易撸?/p>
三、學(xué)唱歌曲,嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4.跟著音樂(lè)練唱歌曲。
5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思:
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習(xí),但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快,幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難!活動(dòng)前應(yīng)該要對(duì)速度做好調(diào)整準(zhǔn)備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國(guó),然后傳到日本、韓國(guó)等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。
石頭剪刀的游戲教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏(yíng)。
2、在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲,增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,學(xué)會(huì)換位置找朋友的'方法,遵守游戲玩法與規(guī)則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一:石頭剪刀布。
(1)初步嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
(2)提問(wèn):剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了?誰(shuí)輸了?輸?shù)娜艘鯓??歌里是怎樣唱的?由誰(shuí)來(lái)打臀部?你們打了幾下臀部?那平局怎么辦?可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油?
(3)合著音樂(lè)完整玩游戲。
2、游戲二:變魔術(shù)
(1)魔法師引入。
魔法師說(shuō):“你們石頭剪刀布,誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓,誰(shuí)輸了就要變成小老鼠,如果是平局就變成小鳥(niǎo)?!?/p>
(2)提問(wèn):贏(yíng)了變成什么?那輸了呢?什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)?
(3)兩位教師示范游戲。
(4)提問(wèn):我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的?
(5)幼兒嘗試合著音樂(lè)玩游戲。
(6)請(qǐng)幼兒站起來(lái)合著音樂(lè)完整游戲。
3、游戲三:換位置找朋友玩游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒將單圈變成雙圈。
(2)教師示范換位置找朋友。
(3)請(qǐng)幼兒練習(xí)換位置找朋友。
(4)合著音樂(lè)完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲,結(jié)束活動(dòng)。
石頭剪刀的游戲教案 篇4
游戲目標(biāo):
1、熟悉猜拳游戲,提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng),共同遵守游戲規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:
道具準(zhǔn)備:愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。
游戲玩法:
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。
1、贏(yíng)的小朋友向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最先走到終點(diǎn)線(xiàn)的獲勝。
2、贏(yíng)的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?/p>
3、贏(yíng)的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?/p>
游戲過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
2、熱身運(yùn)動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步,最后分出勝負(fù)。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的`幼兒跑去抓輸?shù)挠變?,若抓到,?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》,贏(yíng)的'幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>
8、游戲結(jié)束,贏(yíng)的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢,之后放松。
游戲反思:
剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲,具有挑戰(zhàn)性,符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中,從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲,再到腳上創(chuàng)新游戲,最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽,……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程,既鍛煉了幼兒的腿部力量,提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性,又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂(lè)!
石頭剪刀的游戲教案 篇5
核心導(dǎo)讀:適合年齡: 大、中、 小班 幼兒。 制作步驟: 手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布; 腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。
適合年齡:
大、中、小班幼兒。
制作步驟:
手的做法是:握緊拳頭為石頭,伸開(kāi)食指和中指為剪子,五指張開(kāi)為布;
腳的做法是:雙腳并攏表示石頭,雙腳前后站立剪子,雙腳左右開(kāi)立表示布。
游戲中,石頭能砸了剪子,剪子能剪開(kāi)布,布能包住石頭,三者間互為勝負(fù)。
游戲價(jià)值:
此游戲具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的'限制,隨時(shí)隨地可玩。
(1)、動(dòng)手動(dòng)腳,能培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
(2)、動(dòng)口動(dòng)腦,能培養(yǎng)幼兒的思維能力和判斷能力。
游戲過(guò)程:
(1)、直接玩法(以?xún)扇藶槔┯檬值耐娣ǎ簝扇艘黄鹫f(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),二人同時(shí)伸出一只手,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。
用腳的玩法:雙腳并攏邊跳邊說(shuō)“石頭剪子布”,當(dāng)說(shuō)到“布”時(shí),兩人的腳各自開(kāi)立或并攏,按上述規(guī)定,決定勝負(fù)。
(2)、串聯(lián)玩法(以?xún)扇藶槔?/p>
跳格子(室外做)
兩人用手或腳做“石頭剪子布”,誰(shuí)勝誰(shuí)向前跳一格,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。
(3)、先決后玩法
幼兒在拍球,轉(zhuǎn)呼啦圈、跳繩等之前,用“石頭剪子布”比賽勝負(fù),再?zèng)Q定誰(shuí)先拍或先轉(zhuǎn)或先跳。
(4)、集體玩法
全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì),從每隊(duì)第一位幼兒開(kāi)始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同,繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同,決出輸贏(yíng)。輸?shù)挠變罕惶蕴?,換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行,最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多,則勝。
游戲規(guī)則:
猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。
個(gè)人反思:
“石頭剪子布”是一種民間游戲,有著豐富的民間風(fēng)味。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性,不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的限制,隨時(shí)隨地可玩,形式靈活多變,幼兒玩起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮,可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘?qū)氋F財(cái)富,不斷引導(dǎo),不斷創(chuàng)新,讓民間游戲更好地體現(xiàn)它的實(shí)有價(jià)值。
中班民間游戲教案及教學(xué)反思《石頭剪刀布》
游戲目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲,怎么玩的?(引導(dǎo)
幼兒復(fù)習(xí)游戲規(guī)則:石頭贏(yíng)剪刀,剪刀贏(yíng)布,布贏(yíng)石頭)
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲,不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:兩腳左右開(kāi)立是布,兩腳并立是石頭,兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則:兩個(gè)人一起玩,在起點(diǎn)處面對(duì)面。先原地一邊跳一邊喊:“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作,如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步,誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲。
三、評(píng)價(jià)游戲結(jié)果,結(jié)束游戲。
游戲反思:
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲,很多孩子都愛(ài)玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲,趣味性強(qiáng),不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來(lái)完成,但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲,卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活,孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái),活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性,同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒游戲:“石頭剪刀布”和“一起來(lái)釣魚(yú)”
石頭剪刀布(適合小班)
目標(biāo):
1.了解石頭、剪刀、布之間“一物克一物”的關(guān)系。
2.觀(guān)察所搭物體的高與低,比較所用材料的多與少。
3.能按規(guī)則開(kāi)展游戲,愿意找同伴一起游戲。
準(zhǔn)備:
1.選擇或自制紅、綠骰子各一個(gè),在骰子的六個(gè)面分別貼上石頭、剪刀、布、石頭、剪刀、布的圖案。
2.選取紅、綠兩色形狀相同的樂(lè)高積木各10塊(也可用其他材料替代),并將其分別放入兩個(gè)小盤(pán)子內(nèi)(如圖1)。
玩法:
玩法一:
1.游戲開(kāi)始前,兩個(gè)幼兒任意拿一個(gè)骰子,拿紅骰子的代表紅方,取用放有紅色樂(lè)高積木的小盤(pán)子,拿綠骰子的代表綠方,取用放有綠色樂(lè)高積木的小盤(pán)子。
2.游戲開(kāi)始,兩個(gè)幼兒面對(duì)而坐,各持一個(gè)骰子一起念“石頭剪刀布”,念完“布”后馬上投出骰子,然后觀(guān)察骰子朝上的一面是什么圖案,如果圖案分別是“石頭”“剪刀”,則“石頭”勝出;如果圖案分別是“剪刀”“布”,則“剪刀”勝出;如果圖案分別是“石頭”“布”,則“布”勝出。每輪獲勝的一方可以在自己的小盤(pán)子內(nèi)取出一塊樂(lè)高積木并壘高,以此類(lèi)推(如圖2)。如果圖案相同則重投。
3.如果一方小盤(pán)子里的10塊積木全部用完了,一輪游戲就算結(jié)束。最后比一比獲勝的一方所壘的積木高樓比另一方多壘了幾層(如圖3)。
玩法二:
兩名幼兒面對(duì)而坐,一邊念“石頭剪刀布”一邊投骰子,玩法同上。獲勝的一方可以取一塊樂(lè)高積木壘高,二人共同用積木蓋一幢高樓。最后看一看所蓋的高樓有幾層,比一比是紅色積木多還是綠色積木多,多多少。
規(guī)則:
1.游戲時(shí),兩名幼兒一起念“石頭剪刀布”,念到“布”時(shí)投骰子。
2.如果兩名幼兒投出同樣的圖案,則重投。
3.若一方骰子投落到地上,需停投一次。若一方骰子連續(xù)三次投落到地上,則要拿走一塊已搭積木,將它放回小盤(pán)子里。
評(píng)析:
小班后期,幼兒已不再滿(mǎn)足于平行游戲,開(kāi)始萌發(fā)與同伴共同玩需要遵守簡(jiǎn)單規(guī)則的游戲的意愿,“石頭剪刀布”就是教師為滿(mǎn)足幼兒的這一需求而設(shè)計(jì)的游戲。通過(guò)這個(gè)游戲,幼兒不僅能獲得對(duì)規(guī)則游戲的認(rèn)知與體驗(yàn),而且可以感知和理解石頭、剪刀、布之間的相克關(guān)系。
教師將“獲勝方取一塊積木壘高樓”的情節(jié)融入游戲中,一方面可以幫助幼兒記錄自己的游戲成果,提高幼兒的游戲興趣,另一方面可以引發(fā)幼兒進(jìn)行“手口一致數(shù)數(shù)、比多少、比高低”等有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與自發(fā)練習(xí)。兩種不同的玩法可以滿(mǎn)足不同游戲水平幼兒的需要,培養(yǎng)幼兒初步的合作能力,積累初步的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn),為日后開(kāi)展規(guī)則游戲打好基礎(chǔ)。在幼兒熟悉這一游戲規(guī)則之后,教師也可以引導(dǎo)幼兒直接用猜拳的方式來(lái)玩這一游戲。一起來(lái)釣魚(yú)(適合小班、中班)
目標(biāo):
1.通過(guò)游戲鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,通過(guò)對(duì)圖形、顏色、花紋等的辨別發(fā)展觀(guān)察力。
2.體驗(yàn)與他人合作獲得成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.制作立體小魚(yú)20條左右(如圖4).魚(yú)身上有橫條紋、圓形、三角形、正方形等圖案。
2.拼接起來(lái)的大河場(chǎng)景(如圖5)。
3.若干個(gè)畫(huà)有不同圖形、顏色、花紋提示的紙制小魚(yú)池(如圖6)。
4.釣鉤盤(pán)系上4根繩子,釣鉤盤(pán)下可掛魚(yú)鉤(如圖7)。
玩法:
游戲時(shí),幼兒兩人用雙手分別拉住釣鉤盤(pán)上的4根繩子,合力移動(dòng)釣鉤盤(pán),用這個(gè)釣鉤盤(pán)下的魚(yú)鉤去鉤“小魚(yú)”身上的圈,嘗試將“大河”中的“小魚(yú)”釣起,并觀(guān)察所釣到的“小魚(yú)”身上的圖形、顏色、花紋,根據(jù)某一特征將“小魚(yú)”送到相對(duì)應(yīng)的“小魚(yú)池”里(如圖8~10)。游戲反復(fù)進(jìn)行,直至把“小魚(yú)”全部釣完。
規(guī)則:
1.游戲中,幼兒雙腳可移動(dòng),但不能踏人“大河”和“小魚(yú)池”,否則犯規(guī),游戲重新開(kāi)始。
2.游戲時(shí),幼兒不得用手去觸碰“小魚(yú)”和釣鉤盤(pán),否則停玩一次游戲。
3.幼兒釣到的“小魚(yú)”要根據(jù)其特征送到相應(yīng)的“小魚(yú)池”里才算成功,才可繼續(xù)游戲,否則要把“小魚(yú)”重新送回“大河”里。
評(píng)析:
這則游戲由傳統(tǒng)的釣魚(yú)游戲改編而成,其設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有三:
其一,讓幼兒通過(guò)雙人雙手牽繩玩釣魚(yú)游戲,體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。幼兒通過(guò)反復(fù)探索,可對(duì)動(dòng)作幅度、用力輕重、距離遠(yuǎn)近、釣鉤高低、行進(jìn)方向等作相應(yīng)調(diào)整,從而領(lǐng)悟到只有相互配合才能獲得成功的道理。
其二,精心設(shè)計(jì)和制作的游戲材料充分體現(xiàn)了教育價(jià)值。首先,魚(yú)鉤有大有小,幼兒可自主選擇,不同大小的魚(yú)鉤對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)是不同的;其次,“小魚(yú)池”和“小魚(yú)”身上的圖形、顏色、花紋的設(shè)計(jì)隱含了教育意圖。幼兒需要仔細(xì)觀(guān)察“小魚(yú)”身上的特征以及“小魚(yú)池”的特征并進(jìn)行匹配,然后根據(jù)自己的判斷將“小魚(yú)”送回“小魚(yú)池”。第三,答案的不唯一性使游戲更具挑戰(zhàn)性。例如,黃綠條紋的“小魚(yú)”既可以送到條紋圖案的“小魚(yú)池”里,也可以送到黃綠顏色的“小魚(yú)池”里。
其三,游戲規(guī)則的設(shè)計(jì)符合小班、中班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在合作游戲中往往會(huì)因求勝心切而顧此失彼,導(dǎo)致犯規(guī),而“腳不能踏入大河與小魚(yú)池”“手不能觸碰小魚(yú)與釣鉤盤(pán)”的游戲規(guī)則,便于幼兒自我檢查與互相督促,有效提高了幼兒遵守規(guī)則開(kāi)展游戲的意識(shí)。
民間游戲“石頭剪子布”的數(shù)學(xué)化應(yīng)用
“石頭剪子布”是一個(gè)廣泛流行、老幼皆知的民間游戲。怎樣讓大家都熟悉的民間游戲更好地發(fā)揮作用,應(yīng)用到數(shù)學(xué)領(lǐng)域,把數(shù)學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)游戲,提高小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,是一個(gè)很有趣的課題,我作了一些嘗試,取得了較好的效果,這里作一闡述。
場(chǎng)地游戲“石頭剪子布”的數(shù)學(xué)化應(yīng)用
根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),我把認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透進(jìn)了“石頭剪子布”的游戲,幼兒都很喜歡,很快就理解了起點(diǎn)和終點(diǎn)。場(chǎng)地游戲“石頭剪子布”分三個(gè)層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。1.感知起點(diǎn)和終點(diǎn)。在場(chǎng)地上畫(huà)兩條不同顏色(如紅黃兩色)的平行線(xiàn),兩線(xiàn)之間的距離以5步左右為好。請(qǐng)小朋友先站在紅色線(xiàn)上,告訴幼兒這里是開(kāi)始的地方,也就是起點(diǎn),待會(huì)兒我們要走到對(duì)面黃線(xiàn)上,那里就是終點(diǎn)。然后和老師一起一步一步從紅線(xiàn)走到黃線(xiàn)上。走的時(shí)候,老師可以邊走邊說(shuō)“一步一步走呀走,走到終點(diǎn)停下來(lái)”。這樣可以給小朋友幾個(gè)暗示,一是要一步一步向前走的,二是到了終點(diǎn)就不要再走了。2.知道起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換。到了黃線(xiàn)上,也就是到了終點(diǎn),一次游戲結(jié)束。然后可以再第二次游戲。這次以黃線(xiàn)為起點(diǎn),開(kāi)始游戲,紅線(xiàn)就是終點(diǎn)。這樣反復(fù)游戲,小朋友就自然理解了起點(diǎn)和終點(diǎn)可以互換的現(xiàn)象。3.起點(diǎn)和終點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。男女小朋友分成兩組進(jìn)行對(duì)面行走游戲,男小朋友以紅線(xiàn)為起點(diǎn),女小朋友以黃線(xiàn)為起點(diǎn)開(kāi)始游戲。兩組分別選一個(gè)組長(zhǎng),兩人玩石頭剪子布的游戲,贏(yíng)的一方集體向前走一步,另一方停走一次,直到一組小朋友先到終點(diǎn)為止。這個(gè)游戲可以集體玩,也可以?xún)扇艘唤M玩。小朋友能夠自由結(jié)伴、自主游戲、反復(fù)練習(xí),非常符合《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)觀(guān)。幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在游戲過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一個(gè)思考和建構(gòu)的過(guò)程,而不是在機(jī)械地記憶數(shù)學(xué)知識(shí),有效地促進(jìn)了幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”的數(shù)學(xué)化應(yīng)用
在整個(gè)幼兒時(shí)期,數(shù)學(xué)概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還沒(méi)有成為頭腦中的一個(gè)抽象的邏輯體系,它必須借助于具體的事物和形象。棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”就可以成為一個(gè)很好的中介手段。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),我設(shè)計(jì)的棋盤(pán)游戲“石頭剪子布”凸顯出操作簡(jiǎn)單、形象有趣的特點(diǎn)。操作簡(jiǎn)單體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是使用方格棋譜,路線(xiàn)簡(jiǎn)單明了。二是從起點(diǎn)到終點(diǎn),走步次數(shù)控制在6~8步,這樣既能讓幼兒有充分的練習(xí)機(jī)會(huì),又能保證幼兒興趣的自然延續(xù)。三是游戲方法簡(jiǎn)單,兩人玩“石頭剪子布”,贏(yíng)的向前走一格,輸?shù)牟蛔?,反?fù)玩到一方先到終點(diǎn)結(jié)束。形象有趣是指起點(diǎn)和終點(diǎn)各使用幼兒熟悉的形象“代言”。如設(shè)計(jì)成水果棋盤(pán),一方代表蘋(píng)果,一方代表梨子,蘋(píng)果和梨子到對(duì)方家里去做客,比比誰(shuí)先到。這樣就有了情景性、情節(jié)性,可以大大提高小朋友參與的興趣。這個(gè)游戲包涵了很多數(shù)學(xué)知識(shí),如對(duì)起點(diǎn)和終點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,對(duì)位置的感知(我的棋走到哪里了),對(duì)數(shù)量“1”的了解應(yīng)用(一次走一格)等等。幼兒在游戲過(guò)程中,從動(dòng)作開(kāi)始,建立在具體實(shí)物的基礎(chǔ)上,進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用活動(dòng),對(duì)他們數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展有著非常好的作用。
總之,對(duì)民間游戲“石頭剪子布”進(jìn)行數(shù)學(xué)化設(shè)計(jì)和應(yīng)用之后,賦予了民間游戲更加鮮活的生命力,同時(shí)又使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,充滿(mǎn)活力。讓我們都來(lái)做個(gè)有心人,求新求變,努力讓教學(xué)閃爍智慧,充滿(mǎn)創(chuàng)意。
[推薦]表演游戲教案范本合集五篇
迄今為止,幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?。幼兒在游戲過(guò)程中,能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺(jué)及肢體活動(dòng)。教師要不斷地學(xué)習(xí)以提高自己的素質(zhì)和指導(dǎo)游戲的水平。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?下面是小編為大家整理的“[推薦]表演游戲教案范本合集五篇”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
表演游戲教案(篇一)
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
表演游戲教案(篇二)
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作,體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要護(hù)保我們的環(huán)境。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)、錄音機(jī)、磁帶、小老鼠胸貼
活動(dòng)過(guò)程:
(一)律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》
師:小老鼠最怕的就是大花貓了,這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時(shí)悄悄溜出去玩。小朋友,你想想如果小老鼠來(lái)到草地上,它會(huì)怎么做呢?
(二)聽(tīng)音樂(lè),感受老鼠心情,做小老鼠玩耍的動(dòng)作。
師:調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
(三)想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠走啊走,突然一不小心摔到了草地上,粘在了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢? 幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
(四)引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?
2.幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么?
教師總結(jié):哎呀,不好了!來(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂(lè)旋律幼兒反復(fù)游戲。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢? 幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸:
家園共育:在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生,不亂扔垃圾,保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
表演游戲教案(篇三)
表演游戲:小熊請(qǐng)客
情況分析:經(jīng)過(guò)培養(yǎng),幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃,幼兒已能按意愿選擇角色,合作游戲能力逐漸提高,會(huì)協(xié)商,輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情,
幼兒樂(lè)于參與創(chuàng)編活動(dòng),但還只處與初級(jí)階段,都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的:
1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解,能完整地進(jìn)行表演。
2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲。
4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備:
1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家;小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)子各一盤(pán);大樹(shù)、禮物、石頭(用泡沫代替)
3、初步熟悉故事:小熊請(qǐng)客
游戲指導(dǎo):
第一次指導(dǎo):
1、以演示桌面教具引入,讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀(guān)看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商,并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求:聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲:
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演,重點(diǎn)觀(guān)察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià):你覺(jué)得誰(shuí)表演得好?為什么?
活動(dòng)反思:初次表演主要以小組表演為組,幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚,但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度,表演是動(dòng)作比較到位,但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過(guò)集體觀(guān)看木偶劇,教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排,指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求:運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲,教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征,同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。
4、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)能較形象表現(xiàn)角色特征活動(dòng)反思:本次游戲的準(zhǔn)備比較充分,有布景有道具,活動(dòng)的常規(guī)較好,活動(dòng)前特別培養(yǎng)了幾個(gè)演狐貍的人才,在狐貍角色的帶動(dòng)下,其他的角色也很快投入游戲中。
游戲小結(jié):
《小熊請(qǐng)客》這個(gè)游戲本來(lái)要玩四個(gè)階段,但由于各種原因就玩了兩個(gè)階段,不過(guò)之前幼兒對(duì)這個(gè)故事早已耳熟能詳了,因此在表演中比較得心應(yīng)手,表演時(shí)的規(guī)則意識(shí)也大大的增強(qiáng)了,在平時(shí)自由活動(dòng)中幼兒們也自發(fā)的組成一個(gè)表演隊(duì)在小舞臺(tái)進(jìn)行表演,繼續(xù)發(fā)揮他們的表演和想象能力。
表演游戲教案(篇四)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景,以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述,用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:
你最喜歡表演什么游戲?為什么?
二、提出表演要求
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好,哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位,創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
(1)新增設(shè)了爸爸的公文包。
(2)桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等,在桌上添放花瓶等。
(3)為了拔牙時(shí)更形象,幼兒說(shuō)要做顆假牙,用線(xiàn)系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒,開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話(huà)。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿(mǎn)地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙,小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低,沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng),要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí),教師始終是幼兒的參謀和助手,當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符,但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為,在表演游戲中,幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景,這也是一個(gè)很大的進(jìn)步,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng),制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè),蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊,把活動(dòng)引向深入的作用,教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
表演游戲教案(篇五)
活動(dòng)背景:
小紅帽是一個(gè)家喻戶(hù)曉,比較經(jīng)典的故事,流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽(tīng)過(guò)家長(zhǎng)講述過(guò)這個(gè)故事。在全班集體教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)大家再次接觸到這個(gè)故事以后,被其中的故事情節(jié)所吸引,對(duì)故事中的人物和內(nèi)容十分感興趣,常常在語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行講述,還伴有自己想象的動(dòng)作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料,讓他們可以制作表演的道具、服裝進(jìn)行表演等等,于是開(kāi)展了表演游戲《小紅帽》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,能夠用故事中的語(yǔ)言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的`引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒自主分配角色,學(xué)會(huì)合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)會(huì)完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹(shù)、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤(pán)、膠水)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒與老師共同布置場(chǎng)景和制作道具
1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)行討論。
提問(wèn):故事中有誰(shuí)?每個(gè)角色的服裝怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)?
故事中有那些場(chǎng)景?怎樣進(jìn)行布置?
2.分組制作分為服飾組和場(chǎng)景組,共同制作。
3.幼兒合作擺放場(chǎng)景。
二、幼兒進(jìn)行表演
1.討論四個(gè)角色的動(dòng)作和表情,并集體練習(xí)。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演,教師觀(guān)察指導(dǎo)。
要求幼兒能夠用語(yǔ)言及動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
三、結(jié)束評(píng)價(jià)
鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)同伴語(yǔ)言及動(dòng)作哪些具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)?有什么不足之處?
四、活動(dòng)延伸
1、你們還聽(tīng)了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
推薦!游戲教案匯集四篇
隨著幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),幼師格外重視幼兒園游戲。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。廣大家長(zhǎng)應(yīng)該尊重幼師,配合幼兒園的工作,實(shí)現(xiàn)“家園”互動(dòng)。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“推薦!游戲教案匯集四篇”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
游戲教案(篇一)
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒的生活中,凳子是最常見(jiàn)的生活用品。平時(shí),孩子對(duì)凳子的認(rèn)識(shí)只限于休息時(shí)使用,但是凳子卻是父母小時(shí)侯的玩具,凳子游戲不僅趣味性強(qiáng),而且可以提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。為此,我設(shè)計(jì)了適合幼兒年齡特點(diǎn)的凳子游戲,并請(qǐng)家長(zhǎng)幫助提供游戲的材料——凳子,使幼兒充分感受凳子游戲的樂(lè)趣,同時(shí)也提高幼兒各方面的`能力。
活動(dòng)目的:
1.利用長(zhǎng)凳游戲?qū)W習(xí)鉆、爬和平衡的技能,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.積極參與合作探索活動(dòng),具有勇敢和互相幫助的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 木制長(zhǎng)凳8張,錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.幼兒進(jìn)場(chǎng),分成紅隊(duì)和綠隊(duì)兩組,進(jìn)行游戲。
2.搶凳子游戲:將凳子圍成圈,幼兒圍繞凳子跟著音樂(lè)節(jié)奏做高人走、矮人走、快跑、慢走等動(dòng)作練習(xí),當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候,幼兒要迅速坐到凳子上。
3.幼兒兩人一組,一人嘗試站到凳子上,保持平衡,慢慢走幾步,然后從凳子上跳下,另一人幫助同伴做好保護(hù)工作。(兩人交換游戲一次。)
4.幼兒從凳子底下鉆到圓圈中,坐到凳子上。
二、基本部分
1.教師把活動(dòng)器材——長(zhǎng)凳介紹給幼兒:“平時(shí)在我們的生活中長(zhǎng)凳是用干什么的呢?什么時(shí)候要用到凳子呢?”
“今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)?!?/p>
2.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法。
“小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,長(zhǎng)凳可以怎么玩呢?紅隊(duì)和綠隊(duì)比一比誰(shuí)的玩法最有趣最多?”幼兒分散自由探索活動(dòng)。
3.請(qǐng)幼兒介紹并示范自己的玩法,嘗試進(jìn)行各種凳子游戲。(重點(diǎn)介紹以下三種游戲的玩法)
(1)爬過(guò)“矮山洞”——將長(zhǎng)凳橫向擺放,幼兒從長(zhǎng)凳的下面鉆過(guò)去,不能碰到長(zhǎng)凳?!霸鯓鱼@能不碰到長(zhǎng)凳呢?”
(2)鉆過(guò)“高山洞”——將兩張長(zhǎng)凳疊在一起,幼兒從兩張凳子中間的空當(dāng)中鉆過(guò)去,小心不能碰翻上面的凳子。游戲時(shí)可以由一位幼兒扶住上面的凳子。“鉆過(guò)這樣的山洞時(shí),要注意什么?”
(3)走獨(dú)木橋——將長(zhǎng)凳縱向擺放,幼兒從長(zhǎng)凳上面走過(guò),雙手伸平保持平衡?!拔覀円獜莫?dú)木橋上走過(guò),怎樣才能又穩(wěn)又快呢?”“下來(lái)的時(shí)候要注意什么?”
4.“長(zhǎng)凳游戲”接力比賽。
(1)“剛才,小朋友們動(dòng)腦筋想出了許多有趣的玩法,有爬過(guò)“矮山洞”,鉆過(guò)“高山洞”,走獨(dú)木橋,你喜歡什么玩法?”“我們把這三種方法組合起來(lái),來(lái)進(jìn)行一次長(zhǎng)凳游戲比賽好嗎?”師幼共同布置活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)幼兒討論出比賽的規(guī)則。每隊(duì)可以請(qǐng)出一位隊(duì)員做安全保護(hù)員,扶住長(zhǎng)凳,保護(hù)隊(duì)員安全的游戲。
(3)分紅兩綠隊(duì)進(jìn)行比賽。
(4)教師和幼兒共同小結(jié)游戲中遇到的問(wèn)題,并討論解決的方法。再次比賽,對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
三、結(jié)束部分
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),坐在凳子上做放松運(yùn)動(dòng),適當(dāng)休息。
活動(dòng)反思:
在這次的長(zhǎng)凳游戲活動(dòng)中,幼兒的鉆、爬和從高處往下跳的能力、平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,幼兒勇敢的精神和互相幫助的良好品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。活動(dòng)的開(kāi)始部分,我將長(zhǎng)凳圍成圓形,帶領(lǐng)幼兒圍著長(zhǎng)凳走走、跑跑、跳跳,玩搶凳子的游戲,既是一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng),又調(diào)動(dòng)了孩子活動(dòng)的情緒。接著鼓勵(lì)一位孩子大膽的站到凳子上,小心的走幾步然后跳下,同時(shí)另一位孩子做好相應(yīng)的保護(hù)工作。接著,我和孩子們一起圍坐在一起討論“長(zhǎng)凳在生活中的運(yùn)用”,既溫馨又自然。接下來(lái)的幼兒自主創(chuàng)新游戲活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽合作發(fā)明新的游戲方式,以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神與幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并將自己的游戲介紹給大家。最后將大家發(fā)明的幾種游戲方式有目的的選擇其中的三種:爬矮山洞,鉆高山洞,走獨(dú)木橋設(shè)計(jì)成比賽游戲,幼兒分組進(jìn)行比賽。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,不僅教會(huì)孩子掌握正確的屈膝緩沖著地的方法,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒選出保護(hù)者,同伴之間互相幫助,在活動(dòng)中主動(dòng)保護(hù)同伴的安全。
游戲教案(篇二)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著社會(huì)的進(jìn)步,我們的環(huán)保意識(shí)也在不斷的提高,那么作為幼兒教師我們是否也該對(duì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的環(huán)保意識(shí)呢。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)撕、揉、捏、團(tuán)報(bào)紙,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
3、進(jìn)一步體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)報(bào)紙游戲加強(qiáng)幼兒們的環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
廢報(bào)紙若干,10╳10cm左右的小方布?jí)K每人一塊,皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分,組織幼兒:
1、師生一起做手指游戲。
2、游戲“小小腦袋藏起來(lái)”。
(二)撕報(bào)紙:
教師講解、示范方法,引導(dǎo)孩子將報(bào)紙撕碎。告訴幼兒報(bào)紙不能隨便亂扔。
(三)團(tuán)紙球:引導(dǎo)幼兒將碎紙屑全部揉抓在手里,要求地面干凈無(wú)紙屑。
(四)玩紙球:將紙球用方布包起來(lái),啟發(fā)幼兒用多種方法玩紙球。
(五)帶幼兒到戶(hù)外玩游戲,自然結(jié)束本節(jié)課
教學(xué)反思
1、應(yīng)該對(duì)幼兒們進(jìn)行分組游戲
2、在游戲中應(yīng)該邀請(qǐng)小朋友和老師一起游戲
游戲教案(篇三)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
報(bào)紙對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)并不陌生,記得我在帶大班的時(shí)候,西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題:《好玩的報(bào)紙》。在此基礎(chǔ)上,幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了一定的經(jīng)驗(yàn)和興趣,為了更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈敏性,并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)幼兒自身的平衡能力和手臂的控制力及目測(cè)力,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒身體的平衡能力和靈敏性,訓(xùn)練手臂的控制能力和目測(cè)能力。
2、積極探索紙棒的多種玩法。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、探索報(bào)紙的多種玩法。
2、掌握?qǐng)?bào)紙的玩法與技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn);
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè),長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲(豬八戒吃西瓜)。
二、教師出示紙棒,幼兒出示紙棒:
1、鼓勵(lì)幼兒自主玩紙棒;
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的;
3、小結(jié):大家玩的很有創(chuàng)意,那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀?
三、集體游戲:好玩的紙棒
游戲(一):轉(zhuǎn)身捉棒
游戲規(guī)則:幼兒各拿一根紙棒,相距一定距離,四散站在場(chǎng)地上。
游戲開(kāi)始:幼兒用雙手扶棒,垂直立于地面,聽(tīng)到老師的口令后,迅速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒,使棒不倒地,可重復(fù)進(jìn)行。
游戲(二):接力捉棒:
游戲規(guī)則:幼兒沿圈以一定間距面向圓心站好,手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后,幼兒松開(kāi)紙棒,沿圈迅速向前跑步,用手扶住前面一位幼兒的紙棒,使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸:
老師在黑板上畫(huà)出圖形:正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等,可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。
教學(xué)反思
縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒學(xué)得輕松、玩的開(kāi)心,在游戲中鍛煉了幼兒的平衡能力、靈敏性等,達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是, 我在活動(dòng)的過(guò)程中,沒(méi)有及時(shí)組織幼兒和鼓勵(lì)幼兒。今后在活動(dòng)過(guò)程中,我要及時(shí)的把握好教師和幼兒的角色。
游戲教案(篇四)
活動(dòng)目的:
1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂(lè)伴奏聲中師生一起做熱身操。
2、教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
3、鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。
4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。
①爬過(guò)"地道"——長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。
②鉆過(guò)各層"地道"——將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。
③爬過(guò)"暗道"——將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。
④開(kāi)"火下"——將長(zhǎng)凳橫向間隔0、5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。
5、過(guò)"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來(lái)。
6、將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。
7、教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
8.將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來(lái)。
9、視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
注意事項(xiàng):
①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。
②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。
④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。
10、對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
11、幼兒四散一站立,在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
12、幼兒離場(chǎng)。