范文收藏： 草坪家族和野草們：兒童小說(shuō)寫(xiě)作范例

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的范文收藏： 草坪家族和野草們：兒童小說(shuō)寫(xiě)作范例，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

草坪家族和野草們：兒童小說(shuō)

“喂，快醒醒，春天來(lái)了!”剛經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雪洗禮的大地復(fù)蘇了。一株野草叫喚著其他伙伴。

“嗯，我們一起向上鉆吧?！绷硗獾囊安菁娂婍憫?yīng)著他的話。

這時(shí)，一直在打盹的草坪家族被他們的對(duì)話吵醒了，說(shuō)：“你們這么早去哪里呀?”

“春天到了，我們要鉆出地面，綠化我們的地球?！?/p>

“還早呢，多睡一會(huì)吧!”草坪家族成員慵懶的說(shuō)。

?！拔覀儾凰?/p>”野草們說(shuō)完就成群結(jié)隊(duì)、爭(zhēng)先恐后的鉆出了地面。

“哇，多明媚的春光，空氣是多么清新啊”野草們歡呼雀躍起來(lái)，在陽(yáng)光的照耀下，他們迅速的變綠了。

這時(shí)來(lái)了幾個(gè)園林工人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他們先是驚喜，說(shuō)“啊，草坪這么快就變綠了!”

繼而他們走近了，卻馬上嚷嚷起來(lái)“長(zhǎng)出來(lái)的怎么全是野草啊”。

于是他們馬上蹲下來(lái)把野草拔了。

野草們困惑了，一個(gè)說(shuō)“我們也是草，也能綠化環(huán)境，為什么他們要拔掉我們呢?”

另一個(gè)說(shuō)“比起草坪家族，我們更頑強(qiáng)，更有生命力，為什么他們反而不喜歡我們?”這時(shí)，草坪家族驕傲的說(shuō)：“因?yàn)槲覀儖少F，因?yàn)槲覀冋R啊，所以人們喜歡我們是自然的了!”說(shuō)完繼續(xù)懶洋洋的睡著了。

而野草的困惑也是我的困惑啊。野草啊，我真為你的提前夭折感到難過(guò)，在草坪家族還在睡懶覺(jué)時(shí)，是你們告訴我們春天到了，是你們的提早“上班”，為我們提供新鮮的氧氣。野草啊，希望來(lái)年早春，還能見(jiàn)到你們矯健的身影，還是你們向我們匯報(bào)春天的到來(lái)。

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草坪婚禮文案60句

“夢(mèng)幻的草坪婚禮，給你們一個(gè)真正屬于自己的童話故事?！币环輧?yōu)質(zhì)的新婚典禮祝福格式是怎樣的？婚姻是生活中最重要的事情之一，莊重而神圣，一條簡(jiǎn)單的結(jié)婚祝福語(yǔ)里面包含著我們滿滿的真誠(chéng)。再次感謝您的善意！

草坪婚禮文案(篇1)

1、這一天，將是你們?nèi)松凶钪匾囊豁?yè)，而我們，將為你們的人生畫(huà)上最美麗的一筆。

2、當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)青翠的草坪，讓我們?cè)谶@歡樂(lè)的婚慶場(chǎng)地上，見(jiàn)證愛(ài)情的盛宴。

3、草坪上，白色的花瓣如春天的精靈般飄灑，拉近您與親友間的距離。

4、在綠茵茵的草地上，你們的婚禮將成為生命中最美的一幕。

5、全力為天下有情人打造終成眷屬的美滿天堂――芙麗嘉婚禮。

6、在幽靜的綠草坪上，舉辦一場(chǎng)浪漫而難忘的婚禮。輕柔的微風(fēng)拂過(guò)婚紗，伴隨著花瓣的飄落，營(yíng)造出一個(gè)如夢(mèng)如幻的仙境。我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓您的婚禮成為一段故事，一幅畫(huà)面，一種情懷。

7、如果夢(mèng)有顏色，那么我愿我的夢(mèng)是藕荷色，浪漫、摩登，星星點(diǎn)點(diǎn)的光，劃破如煙的薄霧，你笑著向我走來(lái)，不說(shuō)話，就很美好。

8、從校服到婚紗，從教室到教堂，真好，我還能牽住你的手。

9、溫暖的陽(yáng)光灑在廣闊的草坪上，為您的婚禮增添一份自然與浪漫。

10、愛(ài)爾蘭結(jié)婚不許離婚，但是可以選擇年限1到20xx年，過(guò)期不續(xù)期就相當(dāng)于自動(dòng)離了，但是時(shí)間越短費(fèi)用越高，1年的登記費(fèi)折合人民幣2萬(wàn)多，20xx年的只要6元錢(qián)。結(jié)婚一年，說(shuō)明你不懂婚姻，于是有一本很厚的婚姻書(shū)要看，而選擇120xx年只有一張紙，上面寫(xiě)著一句、祝你們白頭到老。

11、在這個(gè)草坪的海洋中，時(shí)間仿佛被放慢了腳步。讓我們沉浸在幸福的泡泡中，感受愛(ài)情的力量，讓這片草坪見(jiàn)證你們的美麗傳奇。

12、婚禮的音符在草坪上飄蕩，讓您與親友們盡情享受美好的時(shí)光。

13、在這片青草地上，兩個(gè)人將永遠(yuǎn)對(duì)彼此宣誓，一起追求理想與快樂(lè)的未來(lái)。

14、草坪婚禮，將您的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都成為您愛(ài)情的印記。

15、您與至愛(ài)之人的婚禮需要一個(gè)浪漫而獨(dú)特的場(chǎng)地嗎？草坪婚禮策劃是您的完美選擇！在這個(gè)仙境般的場(chǎng)地上，您可以沉浸在自然的懷抱中，與親朋好友共同見(jiàn)證屬于您們的幸福時(shí)刻。

16、在婚前，情侶們做的事是“浪漫的”；婚后夫妻所做的一切都是“浪費(fèi)”

17、草坪婚禮，讓您與您的愛(ài)人步入一片綠色浪漫的仙境，讓您的婚宴成為最美的藝術(shù)品。

18、為您打造夢(mèng)想中的專(zhuān)屬婚禮――芙麗嘉。

19、芙麗嘉，為你打贏最后的愛(ài)情保衛(wèi)戰(zhàn)。

20、草坪婚禮，讓我們一同跳起昂揚(yáng)的舞步，慶祝屬于你們的喜悅時(shí)刻。

草坪婚禮文案(篇2)

21、看見(jiàn)你就想起了他（她）――芙麗嘉婚禮。

22、夢(mèng)幻的草坪婚禮，給你們一個(gè)真正屬于自己的童話故事。

23、在你身邊，你在身邊，日日又年年。

24、前世你一定愛(ài)我太深，讓我欠你到今生。百轉(zhuǎn)千回問(wèn)我愛(ài)上你什么，讓我這樣火熱水深關(guān)于婚禮的浪漫。

25、當(dāng)婚禮成為一種藝術(shù)――芙麗嘉婚禮。

26、你的溫柔是一點(diǎn)克萊因的藍(lán)加莫奈的灰，若萬(wàn)物凝結(jié)的是一場(chǎng)浪漫，那我希望這世界萬(wàn)物的浪漫，統(tǒng)統(tǒng)奔向你。

27、婚禮只為期待幸福愛(ài)情的你――芙麗嘉。

28、那片綠茵茵的草坪，為您打造一個(gè)恬靜而浪漫的婚禮場(chǎng)景。

29、涼爽的草地倒映著笑靨滿面的新人，他們的幸福如同春風(fēng)拂過(guò)，溫暖了每一個(gè)在場(chǎng)的人。

30、在草坪的綠色海洋中，我們將布置一座精致而溫馨的婚禮殿堂。鮮花的香氣和陽(yáng)光的溫暖將為你們的愛(ài)情故事增添濃墨重彩的畫(huà)面。

31、在寧?kù)o的大自然中，邀請(qǐng)親朋好友見(jiàn)證你們的幸福時(shí)刻。

32、我不想在夢(mèng)里為你穿上潔白無(wú)瑕的婚紗，但我希望你成為我真正的“愛(ài)麗絲”！音樂(lè)情人節(jié)，請(qǐng)為我未來(lái)的愛(ài)人，許下我的承諾！

33、親愛(ài)的新人們，讓我們攜手并肩，共同策劃一場(chǎng)草坪上的婚禮盛宴。讓每一個(gè)來(lái)賓都為你們的愛(ài)情故事鼓掌，讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都流露出你們的獨(dú)特魅力。

34、芙麗嘉浪漫婚禮，浪漫開(kāi)始只因有你。

35、婚前，男人常與女人“商量”；結(jié)婚后，男人只會(huì)告訴女人“結(jié)論”

36、三千嘉麗，芙蓉一枝――芙麗嘉，為愛(ài)證明。

37、在碧綠的草坪上，你們的愛(ài)情將如同草木一般生機(jī)勃勃。

38、在這片綠茵之上，兩顆心將綻放愛(ài)的花朵，為彼此承諾一生相守。

39、在陽(yáng)光明媚的草坪上，在愛(ài)與快樂(lè)的共鳴下，您與您的摯愛(ài)將詮釋最美的婚禮故事。

40、在柔軟的草坪上，宣誓永恒的愛(ài)情，讓堅(jiān)定的誓言落地生根。

草坪婚禮文案(篇3)

41、只為一生中值得珍藏的那一刻――芙麗嘉。

42、“她”與“他”的夢(mèng)幻婚禮――芙麗嘉。

43、芙麗嘉，全力打造史上最浪漫的婚禮儀式，只為有婚禮夢(mèng)想的你。

44、讓我們?yōu)槟O(shè)計(jì)一場(chǎng)與眾不同的草坪婚禮，讓每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿驚喜和溫馨，讓您和您的愛(ài)人感受到時(shí)刻的獨(dú)特與美好。

45、您的婚禮，怎么可以少了“嘉”人？

46、準(zhǔn)備迎接一場(chǎng)與眾不同的婚禮嗎？用草坪的綠意點(diǎn)綴您的愛(ài)情故事，讓婚禮成為獨(dú)一無(wú)二的回憶。

47、讓我們?cè)趯庫(kù)o的草坪上，為您打造一場(chǎng)充滿詩(shī)意的婚禮，讓您的心與大自然融為一體。

48、草坪婚禮策劃，讓我們的夢(mèng)幻之旅開(kāi)始吧！

49、讓你在婚禮中當(dāng)上大明星――芙麗嘉。

50、草坪上，花朵與愛(ài)情綻放；微風(fēng)輕拂，幸福在空氣中飄蕩。讓我們?yōu)槟蛟煲粋€(gè)浪漫而難忘的婚慶場(chǎng)所。

51、你婀娜多姿的風(fēng)韻，迷人美麗的外表，端莊大方的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，一開(kāi)始就讓我刮目相看。

52、踏在柔軟的綠草上，享受一場(chǎng)草坪婚禮的美好時(shí)刻，感受到幸福的腳步臨近。

53、在草坪上搭建一個(gè)簡(jiǎn)約而精致的儀式場(chǎng)所，讓您和您的另一半相擁而立，迎接二人的幸福結(jié)合。精心挑選的花束、純白的鴿子飛過(guò)，給婚禮注入了一抹浪漫的色彩。在這片綠色的海洋中，只有您們兩個(gè)人，宣誓愛(ài)的真諦。

54、草坪婚禮，是自然與人文的完美結(jié)合，讓您的婚慶充滿浪漫的氣息。

55、給我你的手，讓我們堅(jiān)定信念，并肩前行。

56、草坪婚禮讓人身心愉悅，舒展開(kāi)心靈，感受愛(ài)的延伸與包容。

57、在翠綠世界里，與您的愛(ài)人共同承諾一生相守，草坪婚禮將成為永恒的見(jiàn)證。

58、只為打造最美新娘的你――芙麗嘉婚禮。

59、締造夢(mèng)幻繽紛公主夢(mèng)――芙麗嘉婚禮。

60、在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，邀您共同書(shū)寫(xiě)一份特別而溫馨的婚禮故事。

草坪課件(經(jīng)典四篇)

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。編寫(xiě)好教案能夠幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫(xiě)成的？經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家整理出了一篇最新的“草坪課件”，如果您想再次閱讀請(qǐng)將這篇文章收藏起來(lái)！

草坪課件 篇1

草坪課件: 綠色的大自然之美

草坪是大自然中美麗而舒適的一部分，它不僅增添了環(huán)境的美感，還為人們提供了休閑、娛樂(lè)和戶外活動(dòng)的場(chǎng)所。草坪課件是一種介紹和學(xué)習(xí)關(guān)于草坪的教育材料，通過(guò)文字、圖像和視頻等多種形式，幫助人們更好地了解和欣賞草坪的魅力。

草坪是一片充滿生機(jī)和活力的綠色海洋。我們?cè)诓萜荷闲凶邥r(shí)，能感受到綠色植物的清新氣息和柔軟質(zhì)地，仿佛融入了大自然的懷抱。草坪有著豐富的物種，包括常見(jiàn)的草類(lèi)，如高大的麥草、柔軟的細(xì)葉草和耐旱的狗尾草等。這些草類(lèi)在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出不同的綠色，形成了一幅自然的色彩畫(huà)卷。草坪還是各種野花和花草的家園，它們爭(zhēng)奇斗艷地開(kāi)放著，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的驚喜和美麗。

草坪不僅是視覺(jué)上的享受，更是一個(gè)舒適的休閑場(chǎng)所。當(dāng)我們?nèi)粘９ぷ髌v時(shí)，可以選擇在草坪上放松身心，享受陽(yáng)光的溫暖和微風(fēng)的拂過(guò)。草坪上鋪滿的柔軟草地，好像自然的床褥，讓人們可以舒服地躺臥或坐臥其上。在草坪上進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)也是一種享受，悠閑地踢足球、打羽毛球或者玩捉迷藏，愉悅的時(shí)光在草地上流淌。而草坪上的涼亭或者樹(shù)蔭下，更是人們喝茶、聊天、閱讀的理想場(chǎng)所。草坪為我們提供無(wú)限的休閑娛樂(lè)空間，讓人們遠(yuǎn)離喧囂和壓力，享受寧?kù)o與自然。

草坪課件還有助于人們了解草坪的種植和養(yǎng)護(hù)技巧。草坪的美麗是經(jīng)過(guò)精心耕種和細(xì)致養(yǎng)護(hù)得以實(shí)現(xiàn)的。草坪課件可以教授種植草坪的方法，包括選擇合適的草種、施肥、澆水和修剪等技巧。它還可以介紹草坪的常見(jiàn)疾病和蟲(chóng)害，以及如何有效地防治。草坪課件的目的是幫助人們獲得關(guān)于草坪的知識(shí)和技能，讓他們能夠打造出自己家庭的美麗草坪。

小編認(rèn)為，草坪是大自然的藝術(shù)品，它為我們提供了身心愉悅的場(chǎng)所。而草坪課件則起到了介紹和傳播草坪美的作用，通過(guò)豐富的內(nèi)容和精美的圖片，幫助人們更好地了解和鑒賞草坪的魅力。草坪課件同時(shí)還提供了種植和養(yǎng)護(hù)草坪的知識(shí)，使人們能夠打造出美麗的草坪。因此，讓我們一起深入探索草坪的奧秘，感受大自然的獨(dú)特之美吧！

草坪課件 篇2

教案名稱：幼兒園里鋪草坪（幼兒園春天教案）

教案前言：幼兒園里今天鋪草坪了，我們奇怪的看著一塊兒一塊兒的草皮被規(guī)矩的鋪在了地上，工人叔叔阿姨們?cè)谏厦孑p輕的灑水，嫩綠的小菜站直了腰。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子真實(shí)的觀察小草，認(rèn)識(shí)小草，觀察生物生命的跡象。

教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察小草，積極尋找發(fā)現(xiàn)各種小草

2、了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣

3、能比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

教案注意：

1、難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官觀察，比較種植草和野草生長(zhǎng)的不同

2、重點(diǎn)：了解小草的多樣性，并對(duì)小草感興趣

教案準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：有關(guān)種植草和野草生長(zhǎng)的錄像帶，在幼兒園附近找一處野草較多的地方

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察并認(rèn)識(shí)幼兒園里的幾種小草，聯(lián)系園林工程師講解

教案過(guò)程：

一、引出課題

介紹園林工程師并向他問(wèn)好。

二、在幼兒園里尋找小草

1．請(qǐng)幼兒告訴工程師叔叔，幼兒園里有什么草?

2．工程師找出幼兒未知的小草，出示并告訴幼兒這些草的名稱。

3．啟發(fā)幼兒向工程師叔叔提出有關(guān)這些草的問(wèn)題，區(qū)分種植草和野草。

4．觀看錄像：種植草和野草的生長(zhǎng)，讓幼兒知道人們?yōu)榱嗣阑蛢艋h(huán)境而鋪上草坪，種植花草，因此要愛(ài)護(hù)它們。

小結(jié)：幼兒園里有許多種植草，像草坪、金盞菊、菊花、沿街草都是人們種植的草，我們要愛(ài)護(hù)，幼兒園里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它們是自己長(zhǎng)的，我們也不能隨便拔野草。

三、在幼兒園外尋找小草

1．帶幼兒到幼兒園附近野草較多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞，這里有什么樣的小草，也可以把每一種草拔一根來(lái)。(幼兒分散尋找、觀察、采集、交流)

2．你找到哪些小草，它是種植草還是野草，你最喜歡哪一種?為什么?

3．看看工程師叔叔找到了哪些小草，聽(tīng)他介紹其中一些草的名稱、生長(zhǎng)特征等。

4．?dāng)?shù)一數(shù)，你一共找到了幾種小草，誰(shuí)找的小草最多?

小結(jié)：小草真多，大多數(shù)都是野草，有各種各樣，有的會(huì)開(kāi)花、有的結(jié)籽了、有的有香味，它們長(zhǎng)在樹(shù)根旁、臺(tái)階邊、墻縫里、草原上、山上、沙漠里……我們以后可以再到別的地方去找一找小草，看一看它們是什么樣子的，是野生的還是人工種植的。

草坪課件 篇3

隨著現(xiàn)代人生活水平的提高和人們對(duì)于生活環(huán)境的追求，草坪越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)和關(guān)注。草坪作為一種綠色、美觀的植物覆蓋物，不僅可以給人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受，還能為環(huán)境帶來(lái)許多好處。對(duì)于草坪的建設(shè)和養(yǎng)護(hù)，有著科學(xué)而繁瑣的技巧，草坪課件的編寫(xiě)和發(fā)行在現(xiàn)代社會(huì)起到了重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。

草坪課件的編寫(xiě)是為了指導(dǎo)人們正確地選擇土壤和草籽。草坪種類(lèi)繁多，包括天然草坪和人工種植草坪等，而每種草坪對(duì)土壤種類(lèi)和氣候條件有著不同的要求。草坪課件中詳細(xì)介紹了各種草坪的特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境，以及如何進(jìn)行土壤檢測(cè)和改良。同時(shí)，草坪課件還向人們介紹了各種草籽的特點(diǎn)和選擇方法，幫助人們?cè)诓煌沫h(huán)境中選擇適合的草籽品種。

草坪課件的編寫(xiě)還著重介紹了草坪的建設(shè)方法和養(yǎng)護(hù)技巧。草坪的建設(shè)需要經(jīng)過(guò)選址、排水、土壤處理、鋪設(shè)草皮等一系列步驟。草坪課件中詳細(xì)介紹了這些步驟的具體操作方法，以及如何進(jìn)行施肥、修剪、病蟲(chóng)害防治等養(yǎng)護(hù)工作。同時(shí)，草坪的養(yǎng)護(hù)還需要注意適時(shí)澆水，合理施肥和及時(shí)修剪，這些細(xì)節(jié)也都被草坪課件詳盡地介紹和闡述。

草坪課件還涵蓋了草坪的保養(yǎng)和維修內(nèi)容。草坪在長(zhǎng)時(shí)間的使用和氣候變化的影響下，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如病蟲(chóng)害的侵襲、飼料不足導(dǎo)致的營(yíng)養(yǎng)不良、嚴(yán)重氣候條件下的褪綠等。草坪課件中提供了解決這些問(wèn)題的方法和技巧，從而幫助人們及時(shí)維護(hù)和修復(fù)草坪，保持其美觀和健康。

草坪課件還對(duì)草坪的廣泛應(yīng)用和相關(guān)管理知識(shí)進(jìn)行了介紹。草坪不僅可以用于綠化建設(shè)，還可以用于體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、休閑娛樂(lè)空間等方面。草坪的管理和維護(hù)涉及到施肥、澆水、修剪、病蟲(chóng)害防治等多個(gè)方面，而草坪課件中提供了這些方面的科學(xué)方法和技巧。

小編認(rèn)為，草坪課件從草坪的選址、土壤改良、草籽選擇，到建設(shè)、養(yǎng)護(hù)和維修，再到廣泛應(yīng)用和管理，都為人們提供了詳細(xì)、具體且生動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這些課件不僅可以幫助人們正確地建設(shè)和養(yǎng)護(hù)草坪，保持其美觀和健康，還能為人們提供相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技巧。草坪課件的編寫(xiě)和發(fā)行不僅有助于人們更好地利用草坪，還能推動(dòng)草坪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和提升。

草坪課件 篇4

中班環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：有用的草坪

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)的觀察草坪。

2、豐富詞語(yǔ)：軟綿綿、又松又軟、綠色的地毯。

3、知道小草與人們生活的關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)草坪，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好易于觀察的草坪。

活動(dòng)過(guò)程：

小朋友在草坪上玩玩。

整體感知草坪，細(xì)細(xì)觀察小草，并知道小草和草坪相互關(guān)系，草坪是很多小草長(zhǎng)在一起形成的。

用身體感覺(jué)草坪：軟綿綿、又松又軟，很舒服、嫩綠的。

什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩過(guò)，怎樣玩，請(qǐng)小朋友暢所欲言。

草坪的用處：草坪很美，人民喜歡在上面玩：因?yàn)樗绍浻袕椥?，人們?cè)谑裁催\(yùn)動(dòng)，不易受傷：因?yàn)椴莸啬茉斐鲂迈r空氣，能使人的身體健康，有的小動(dòng)物是吃青草長(zhǎng)大的，草坪還能防止水土流失。

好玩的草坪怎樣來(lái)的。

草對(duì)人們、動(dòng)物作用都很大，我們大家要愛(ài)護(hù)草坪，小草出芽的時(shí)候，不要去踩。

書(shū)迷（俄羅斯）：兒童小說(shuō)寫(xiě)作范例

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？下面是小編精心為您整理的“書(shū)迷（俄羅斯）：兒童小說(shuō)寫(xiě)作范例”，希望能為您提供更多的參考。

現(xiàn)在，我下了偷錢(qián)的決心，想起了這句話，想起了他的深信不疑的笑臉，我就感到偷盜這回事是多么困難。有好幾次從衣袋里掏出了銀角子數(shù)了一數(shù)，總是下不了手，為了這件事，我苦惱了大概有3天。不料萬(wàn)般心事，都簡(jiǎn)單迅速地解決了。主人忽然問(wèn)我：

你怎么啦？彼什柯夫，你無(wú)精打采，覺(jué)得什么地方不舒服嗎？

我便但白地把自己的心事全對(duì)他說(shuō)了。他蹩了一下臉：

你瞧，這些小書(shū)把你給弄成什么樣子啦！看書(shū)，反正會(huì)出亂子的

他給了我50戈比，嚴(yán)厲地囑咐我說(shuō)：

千萬(wàn)別對(duì)我媽和女人漏出口風(fēng)呀她們又會(huì)大吵大鬧的！

3

使我最高興的是老婆子搬到兒童間里睡去了，因?yàn)楸Ｄ防鲜呛茸砭?。晚上還是不讓我點(diǎn)燈，因?yàn)榇蠹叶及严災(zāi)玫綄嬍依锶チ恕Ｎ覜](méi)有錢(qián)買(mǎi)蠟，便偷偷把蠟盤(pán)上的蠟油搜集起來(lái)，裝在一只沙丁魚(yú)罐頭盒里，再加上一點(diǎn)兒長(zhǎng)明燈的油，用綿線做燈芯，每天夜里把這盞煙氣騰騰的燈點(diǎn)起來(lái)，放在爐子上。

大一點(diǎn)的書(shū)，把書(shū)頁(yè)一翻動(dòng)，那昏紅的火頭就搖晃不定，好像要熄滅的樣子。燈芯常?；M(jìn)燃得很難聞的蠟油里；油煙熏我的眼睛。但這一切不便，都因?yàn)榭磮D片讀說(shuō)明的快樂(lè)而消失了。

這些圖片在我的眼前展開(kāi)了一個(gè)一天天擴(kuò)大起來(lái)的世界：這里有夢(mèng)一般的城市，有高聳入云的山岳和美麗的海濱。生活對(duì)我有了驚人的發(fā)展，地球已變成了富于魅力的東西：人口稠密了，城市增加了，一切都變得更加多樣，更加復(fù)雜了?，F(xiàn)在，我望著伏爾加河對(duì)岸的遠(yuǎn)方，已明白那兒并不是一片荒漠，而在以前，當(dāng)我遙望伏爾加河對(duì)岸的時(shí)候，我感到一種奇異的寂寞：草原平坦地?cái)U(kuò)展著，散亂地披著一塊塊草叢，草原的盡頭矗立著參差不齊的森林的黑墻，曠野上空展開(kāi)一片混濁的深藍(lán)的天空，地球同樣是一片寂寞，我的心也寂寞起來(lái)種淡淡的悲愁，撩亂著它。我失去了一切希望，沒(méi)有什么可想的；只想閉著眼睛不看。這種憂郁的空虛，什么東西也沒(méi)有給我，它只是把我心中所有的一切都吸盡了。

圖片的說(shuō)明，用一種容易懂的文字，把世界各國(guó)和各民族的狀況告訴了我，把古代及現(xiàn)世的許多事情講給我聽(tīng)，但是其中，也有不少是我所不懂的，這使我覺(jué)得苦惱。有時(shí)候，一些句子像扎進(jìn)手指的刺一般在我的記憶里停留很久，使我再不能去思想別的事情。

我記得念了這樣的怪詩(shī)：

滿身披著鋼鐵的甲胄，

墳?zāi)拱愕仂o寂，陰郁著臉，在無(wú)人境中行走，

匈奴的皇帝阿提拉騎著馬。

他的背后有一隊(duì)烏云一樣的大軍在追尋著叫喊：

何處是羅馬？何處是雄偉的羅馬？

我已知道羅馬是一個(gè)都城，但是匈奴是怎樣一種民族呢？我必須把它弄明白。

我找到湊巧的機(jī)會(huì)，就向主人問(wèn)。

匈奴？他驚奇地重復(fù)了一句，鬼知道這是什么呀？大概是瞎編的

他不贊成地?fù)u了搖頭。

你滿腦子都是些亂七八糟的東西，這可不是什么好事呀，彼什柯夫！

不管是好事壞事，可是我要知道它。

我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)里的牧師索羅維約夫①必定會(huì)知道匈奴是什么，在院子里碰到，我就拉住他問(wèn)。

于是這位紅眼睛、沒(méi)眉毛、黃須、蒼白臉的病弱的、老是沒(méi)有笑容的人，把黑手杖拄著地，對(duì)我說(shuō)：

這個(gè)跟你有什么關(guān)系呀？

聶司捷羅夫中尉②對(duì)我的問(wèn)題惡狠狠地回答說(shuō)：

你說(shuō)什么？

于是我決定，關(guān)于匈奴這個(gè)問(wèn)題得去問(wèn)藥房里那位藥劑師，他對(duì)我總是和和氣氣的。他有一張聰明的臉，大鼻子上架著一副金絲眼鏡。

匈奴，藥劑師伯威爾果里德培爾格對(duì)我說(shuō)，匈奴是吉爾吉斯那樣的游牧民族，再?zèng)]有這個(gè)民族了，現(xiàn)在已經(jīng)絕種了。

我又難過(guò)又傷心，倒不是為了匈奴人都已經(jīng)絕種，而是因?yàn)榘炎约簾懒诉@么久的那個(gè)字的意思，原來(lái)只是如此簡(jiǎn)單，而且也沒(méi)有給我絲毫的東西。

但我很感謝匈奴。

自從和這個(gè)名詞沖突之后，我對(duì)一切名詞就不大害怕了，而且由于這位阿提拉，我跟藥劑師果里德培爾格接近起來(lái)了。

這個(gè)人能夠很通俗地解釋一切難懂的名詞。他有一把開(kāi)啟一切知識(shí)之鎖的鑰匙。他用兩個(gè)手指頭把眼鏡正一正，從厚玻璃片中盯住我的眼睛，好像拿一些小釘子釘進(jìn)我的腦門(mén)一般，對(duì)我說(shuō)：

好朋友，一個(gè)名詞好像樹(shù)上的一片葉子，為了明白為什么這些葉子不是那樣的而是這樣的，我們必須先明白這株樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)起來(lái)的，必須研究。

好朋友，書(shū)好比一座好園子；園子里什么都有：有的叫人見(jiàn)了有趣，有的對(duì)人有用處

我常常到那藥房里去，為那些害慢性燒心病的大人們買(mǎi)蘇打粉和苦土，又為孩子們買(mǎi)蓖麻軟膏和瀉藥，我就順便去找他。他的簡(jiǎn)短的教導(dǎo)，使我對(duì)于書(shū)籍的態(tài)度更加嚴(yán)正了。不知不覺(jué)地我對(duì)書(shū)籍好像一個(gè)酒徒對(duì)酒一般，變成不可一日無(wú)此君了。

書(shū)籍使我看見(jiàn)了一種另外的生活，一種刺激人們，使人們?nèi)ジ纱笫聵I(yè)，去犯法的強(qiáng)烈的感情和巨大的希望的生活。我看出在我周?chē)哪切┤?，是既不?huì)干大事業(yè)，也不會(huì)去犯法的，他們活著，好像跟書(shū)中所寫(xiě)的世界完全沒(méi)有關(guān)系。他們的生活中，有什么有意義的東西呢？這是難解的。我不愿過(guò)這種生活這是我很清楚的，我不愿意我從圖片的說(shuō)明上知道了布拉格、倫敦、巴黎那些地方，街市中并沒(méi)有盆地和垃圾堆成的土崗子，有的只是筆直寬闊的馬路，房子和教堂也不一樣。

①、②都是繪圖師家的鄰居。譯注

在那里既沒(méi)有人必須在屋子里過(guò)6個(gè)月的冬天，也沒(méi)有只準(zhǔn)吃酸白菜、腌臜菌、碎麥片、馬鈴薯和討厭的麻子油的大齋日。過(guò)大齋日不準(zhǔn)看書(shū)，繪畫(huà)評(píng)論被他們收起了；這種空虛的齋戒生活，又迫到我的身上來(lái)了?，F(xiàn)在把這種生活和書(shū)中見(jiàn)過(guò)的來(lái)比較，更覺(jué)得它的貧乏和畸形。一有書(shū)看，我的心境就好，精神就提起，干活也干得快速敏捷，因?yàn)樾睦镉辛四康模涸缧┌鸦罡赏炅?，就可以多剩一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。但書(shū)被沒(méi)收了之后，我便變得百無(wú)聊賴。疏懶，害上一種從來(lái)不曾害過(guò)的健忘癥。

4

有一個(gè)星期日，主人們一早出去做禮拜，我把茶炊生上火，就到屋子里收拾去了。這時(shí)候，那個(gè)最大的孩子跑到廚房里來(lái)，把茶炊上的龍頭拔下，坐在桌子底下去玩。茶炊里的炭火很旺，水漏完了，茶炊就熔化了。我還在起居室里，就聽(tīng)見(jiàn)茶炊的響聲很怪，跑到廚房里一瞧，啊喲，不得了了，整個(gè)銅茶炊都變青了，在索索發(fā)抖，好像馬上就會(huì)從地板上飛騰起來(lái)。插龍頭的嘴口脫了焊縫，軟吞吞搭拉下來(lái)；蓋子歪在一旁；把手底下，熔化的錫液滴答滴答地滴著；這只紫紅帶青的茶炊。完全跟一個(gè)爛醉的酒鬼一樣。我用水去潑，它就嗤地響了一聲，很傷心地癱倒在地板上了。

外邊門(mén)鈴響了。我開(kāi)了門(mén)；老婆子劈頭就問(wèn)我茶炊燒好了沒(méi)有。我簡(jiǎn)短地回答。

燒好了！

這句話只是在慌張懼怕時(shí)信口胡說(shuō)的，她卻說(shuō)我在嘲笑，因此把罪狀加重了。我就受了慘痛的毆打，老婆子扎起了一把松木柴，大發(fā)威風(fēng)。打起來(lái)倒并不十分痛，卻在背脊皮下深深地扎進(jìn)了許多木刺。到了傍晚，我的背腫得跟枕頭一樣高。第二天中午，主人不得不把我送到醫(yī)院里去。

一個(gè)高個(gè)子的、憔淬得有點(diǎn)滑稽的醫(yī)生驗(yàn)了我的傷，他輕聲緩慢他說(shuō)：

這是一種私刑。我必需得寫(xiě)一個(gè)驗(yàn)傷單。

主人紅了臉，兩腳沙沙地蹭著地板；又喁喁地對(duì)醫(yī)生說(shuō)了些什么話，醫(yī)生兩眼越過(guò)他腦袋望著對(duì)面，簡(jiǎn)單地回答：

我不能夠，這不行。

但后來(lái)又來(lái)問(wèn)我：

你要控告么？

我有點(diǎn)痛心，但我說(shuō)了：

不，快點(diǎn)給我治好吧

他把我?guī)У搅硗庖婚g屋子里，讓我躺在手術(shù)臺(tái)上，醫(yī)生拿一個(gè)冷冰冰的碰在皮上很好過(guò)的鉗子，一邊鉗著刺，一邊玩笑他說(shuō)：

朋友，他們把你的皮煉得好極了，從此你不漏水了

這個(gè)癢得叫人難受的手術(shù)一完，他說(shuō)：

鉗出了42枚刺，老弟，好好兒記著，可以吹吹牛皮呀！明天這時(shí)候再來(lái)，我給你換紗布。你時(shí)常挨打么？

我想了一想，就回答說(shuō)：

以前，還挨得多一些呀

醫(yī)生粗著嗓子哈哈大笑起來(lái)：

這些對(duì)你都有好處的，朋友，無(wú)論什么東西，都是有好處的！

醫(yī)生帶我到主人那兒，對(duì)他說(shuō)：

請(qǐng)你帶去吧，人已經(jīng)修理好了。明天再來(lái)?yè)Q紗佰。這孩子很有趣，算你運(yùn)氣好

我們坐了馬車(chē)回去的時(shí)候，主人對(duì)我說(shuō)：

我從前也挨過(guò)打的，彼什柯夫。有什么辦法呢？老弟，我也挨過(guò)打的！

你倒還有我同情你，可是誰(shuí)也沒(méi)有同情過(guò)我呀。誰(shuí)也沒(méi)有！人是到處都有，能夠給人同情的，可一個(gè)泡沒(méi)有！狗崽子，唉，畜生

他罵人一直罵到馬車(chē)到了家門(mén)口。我有點(diǎn)同情他。我非常感激他，因?yàn)樗腥诵缘馗艺勗挕?/p>

一家人像迎接做壽的人一樣迎接我。女人們追根究底地問(wèn)醫(yī)生如何給我治傷和他說(shuō)了些什么，他們聽(tīng)著，驚奇著，好似很有味地咂咂舌頭，又皺著眉頭倒抽一口氣。我很奇怪他們對(duì)于疾病痛苦以及一切不快的事，有著那么強(qiáng)烈的興趣。

我看出他們因?yàn)槲也辉敢饪馗嫠麄儯械胶軡M意。趁這機(jī)會(huì)我就請(qǐng)求他們?cè)S可我向裁縫太太借書(shū)看。他們不敢拒絕我，只有老婆子吃驚地嘆息：

真是個(gè)鬼孩子！

過(guò)了一天，我站在裁縫太太面前。她和顏悅色地對(duì)我說(shuō)：

聽(tīng)說(shuō)你害病進(jìn)醫(yī)院了，你瞧，別人的話多么靠不住啊！

我沒(méi)作聲。把真相告訴她，我覺(jué)得很難為情，而且覺(jué)得叫她聽(tīng)這種兇暴傷心的事，對(duì)她又有什么好處？還好，她跟旁的人不同。

現(xiàn)在，我又看書(shū)了：大仲馬、彭孫臺(tái)推爾拉里、蒙得賓、柴孔內(nèi)、迪坡里亞、愛(ài)瑪爾、白葛培等人的厚厚的書(shū)，都一本一本地迅速地囫圇吞下去。多高興啊，我覺(jué)得我自己也好像是一個(gè)過(guò)著非凡生活的人物了。我感受到了愉快的感情，增添了無(wú)限的勇氣。

5

幾天之后，裁縫太太借一本葛林維特的《一個(gè)小流浪者的實(shí)錄》給我。

一看這書(shū)的書(shū)名就有點(diǎn)奇怪，可是打開(kāi)第一頁(yè)，立刻在我心中喚起了狂喜的微笑，而且含著這樣的微笑一直把全書(shū)念完；有些地方還念了兩遍三遍。

原來(lái)即使在外國(guó)，有時(shí)也有過(guò)著這樣艱苦生活的少年！唔，我的生活并不那樣壞，這就是說(shuō)，不必悲觀失望。

葛林維特鼓起了我很大的勇氣。在讀過(guò)這本書(shū)以后，我很快就得到了一本叫《歐也妮葛朗臺(tái)》①的書(shū)，這已經(jīng)是一本真正的正派書(shū)了。

葛朗臺(tái)老人使我很清楚地想起了外祖父。很可惜，這書(shū)篇幅大小，可是叫人驚異的，它里邊卻藏著那么多的真實(shí)。

這樣，我明白了好的，正派的書(shū)，能使人得到多么大的歡喜。

①法國(guó)作家已爾扎克（1799一1850年）的小說(shuō)，寫(xiě)于1833年，描寫(xiě)愛(ài)錢(qián)如命的老葛朗臺(tái)逼死自己的妻子、又葬送了女兒一生的故事。譯注

范文收藏： 小班幼兒評(píng)語(yǔ)范例

1.xxx：你是個(gè)藝術(shù)感很強(qiáng)的孩子，老師知道在你秀氣可愛(ài)的眼睛里藏著許多美麗的幻想，你是全班寫(xiě)數(shù)字最快最好的一個(gè)孩子，是個(gè)好領(lǐng)操員。但是你會(huì)在陌生人面前膽怯害羞，所以兒童節(jié)舞蹈老師來(lái)挑選跳舞的孩子時(shí)很可惜的失去了這次機(jī)會(huì)，老師知道你平時(shí)跳舞很好，只是不習(xí)慣在陌生人面前表現(xiàn)。希望你今后能膽子更大一些，更勇敢表現(xiàn)自己。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

2xxx：你是個(gè)愛(ài)美，樂(lè)于幫助別人的孩子，能做老師的小助手，有同伴流鼻血或是發(fā)燒了，你會(huì)主動(dòng)幫助他們洗小毛巾，象一個(gè)大姐姐那樣象模象樣，老師很喜歡你的能干。而且這學(xué)期你的脾氣也變得好了很多，希望你能繼續(xù)加油，變得更優(yōu)秀。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

3xxx：老師從你撲朔不定的眼睛里可以看出你是個(gè)聰明絕頂?shù)暮⒆樱鋵?shí)你的心很敏感，很想把每件事做好，可能因?yàn)槟芰Φ年P(guān)系并不能每件事都做得很好，所以你會(huì)很在意周?chē)说目捶?，你是個(gè)很害羞的男孩子，不善于表達(dá)自己的感情，但是老師一直相信你是個(gè)善良聰明的孩子，希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，更加進(jìn)步。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

4.xxx：你是我們班級(jí)年齡最小的孩子，但是你很聰明善良，最喜歡跟老師撒嬌了，老師也很喜歡你，象對(duì)待自己家人一樣關(guān)心你。而你也越來(lái)越象個(gè)小男子漢一樣，你有很強(qiáng)的接受力和表現(xiàn)力，在日常生活和游戲中，你能遵守規(guī)則，有較強(qiáng)的是非判斷能力，上課時(shí)，思維敏捷，發(fā)言積極回答的問(wèn)題總讓老師和小朋友那么滿意。平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，能主動(dòng)和老師問(wèn)好表達(dá)愿望，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣較好。對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成，并懂得感謝老師的關(guān)心。希望你越來(lái)越聰明健康。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

5.xxx：你是個(gè)很害羞的男孩子，不善于表達(dá)自己的感情，希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，更加進(jìn)步。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

6.xxx你是活潑機(jī)靈的孩子，喜歡和全班的伙伴們交朋友。你樂(lè)于助人，在英語(yǔ)、唱歌等方面有較強(qiáng)的接受力和表現(xiàn)力。這學(xué)期上課時(shí)，你特別喜歡回答問(wèn)題，有時(shí)都得意地站了起來(lái)，其實(shí)，你坐著老師也看得見(jiàn)。希望你成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、獨(dú)立、大方的小小男子漢，我們拭目以待。感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

7.xxx：你是一個(gè)聰明的小男孩，虎頭虎腦的。你喜歡和大家做朋友，自由活動(dòng)時(shí)你總是東竄西跳，讓老師操心。但如果你完成了一張圖畫(huà)，你也會(huì)很開(kāi)心地拿給老師看，有時(shí)也會(huì)回答一些小朋友還不能回答的問(wèn)題，希望你在日常生活和游戲中，能自覺(jué)遵守規(guī)則，專(zhuān)心進(jìn)餐、自覺(jué)入睡，也希望家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，該嚴(yán)格時(shí)就嚴(yán)格，感謝家長(zhǎng)一直很配合我們的工作。

8.xxx：你是一個(gè)聰明、善良的孩子，動(dòng)手能力、計(jì)算能力、英語(yǔ)對(duì)話都有了進(jìn)步。你喜歡我們班，關(guān)心班級(jí)的事情，是老師的小助手，小朋友說(shuō)你像大哥哥一樣樂(lè)于幫助別人。就是有時(shí)會(huì)控制不住和同伴吵鬧，希望你更嚴(yán)格要求自己，做個(gè)更優(yōu)秀的小男子漢。

9.xxx：你是一個(gè)熱情、活潑的小男孩。愛(ài)幫助別的小朋友，對(duì)老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強(qiáng)，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時(shí)不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點(diǎn)，做個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。

10.xxx：你是個(gè)愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動(dòng)，對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關(guān)愛(ài)。你樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象。這學(xué)期你在繪畫(huà)、語(yǔ)言等方面進(jìn)步很大，上課發(fā)言也積極多了，還有那么多的朋友喜歡找你聊天。希望你繼續(xù)努力，全面發(fā)展，十分感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與配合。

11.xxx：你是個(gè)愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動(dòng)，對(duì)老師布置的每一件事情都能認(rèn)真完成，并懂得感謝老師、小朋友的關(guān)愛(ài)。你樂(lè)觀開(kāi)朗的精神和禮貌待人的品質(zhì)給老師留下了美好的印象。這學(xué)期你在繪畫(huà)、語(yǔ)言等方面進(jìn)步很大，上課發(fā)言也積極多了，還有那么多的朋友喜歡找你聊天。希望你繼續(xù)努力，全面發(fā)展，十分感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與配合。

2023草的課件范例9篇

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有高質(zhì)量的教案才能帶來(lái)好的教學(xué)效果，怎么樣教案課件才算？了解“草的課件”的定義及其應(yīng)用就請(qǐng)繼續(xù)查看下文，感謝您仔細(xì)閱讀本文的參考！

草的課件 篇1

各位考官上午好，我是參加初中數(shù)學(xué)科目考試的七號(hào)考生。我今天說(shuō)課的題目是《有理數(shù)加法》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)課程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

《有理數(shù)加法》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了有理數(shù)加法的基本運(yùn)算法則。這節(jié)知識(shí)是在有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)及絕對(duì)值等概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且是之后學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算、科學(xué)記數(shù)法及開(kāi)方的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起到承上啟下，鋪路建橋的作用，意義重大。

教學(xué)三維目標(biāo)中知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)應(yīng)用有理數(shù)的加法運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：巧設(shè)具體問(wèn)題的情境，并結(jié)合數(shù)軸，學(xué)生通過(guò)思考、分析、聯(lián)想的過(guò)程，加深對(duì)有理數(shù)加法的理解，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握有理數(shù)加法的運(yùn)算法則，并能夠靈活運(yùn)用。難點(diǎn)是培養(yǎng)在實(shí)際生活中運(yùn)用有理數(shù)加法解決問(wèn)題的能力。

掌握學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材有重要的作用。七年級(jí)的學(xué)生可以解決日常生活中常見(jiàn)的正數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題，也對(duì)有理數(shù)概念有了基本的了解，但運(yùn)算因其本身有些抽象，學(xué)生計(jì)算起來(lái)還是有些困難。同時(shí)這一階段的學(xué)生思維活躍，抽象思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型成長(zhǎng)，但仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的輔助。

所以本節(jié)課程可以通過(guò)設(shè)計(jì)具體的實(shí)際情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解有理數(shù)的加法運(yùn)算，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)能夠得到充分發(fā)揮，并且可以提高他們對(duì)于較抽象問(wèn)題的解決能力。

基于以上分析，以及遵循新課改的精神：要注重學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，我將在本節(jié)課的教學(xué)中采用以歸納總結(jié)法為主，以啟發(fā)式教學(xué)法、講練結(jié)合法、情境教學(xué)法為輔，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)，結(jié)合本課內(nèi)容，我將學(xué)法確定為：學(xué)生以自主、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法為主，這有利于學(xué)生自主意識(shí)的成長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程可以分為五個(gè)環(huán)節(jié)，首先是創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一個(gè)良好精彩的導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是一節(jié)課成功的開(kāi)始。根據(jù)《有理數(shù)加法》這節(jié)課的特點(diǎn)，我將采用圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入。播放幾組足球比賽的圖片，規(guī)定進(jìn)球數(shù)為正數(shù)，失球數(shù)為負(fù)數(shù)，它們的和為凈勝球數(shù)，有一支球隊(duì)現(xiàn)在的比賽情況是進(jìn)球4個(gè)失球1個(gè)。提問(wèn)同學(xué)，該隊(duì)凈勝球數(shù)的表達(dá)式是什么呢?設(shè)置這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們興味盎然地投入到之后的學(xué)習(xí)中去。

接著進(jìn)入課文新授，深入感知環(huán)節(jié)。

第一步，在學(xué)生討論導(dǎo)入提出的問(wèn)題后我提問(wèn)學(xué)生回答之前的問(wèn)題，得到4+(-1)的答案，這就引出了有理數(shù)加法的表達(dá)式，學(xué)生出于對(duì)這個(gè)表達(dá)式答案的好奇，能更(專(zhuān)注地)進(jìn)入到下面的學(xué)習(xí)(依據(jù))。

第二步，因上面的式子中出現(xiàn)了負(fù)數(shù)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生(方法)，負(fù)數(shù)讓他們聯(lián)想到了之前的什么知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出數(shù)軸，此時(shí)規(guī)定在數(shù)軸上向右運(yùn)動(dòng)記為正，向左運(yùn)動(dòng)記為負(fù)。隨后假設(shè)左右運(yùn)動(dòng)的六種情況。問(wèn)同學(xué)，這六種運(yùn)動(dòng)過(guò)程在數(shù)軸上怎么表示?用之前有理數(shù)的加法式子怎么表示?每種情況下最后的結(jié)束點(diǎn)分別離原點(diǎn)多遠(yuǎn)?讓同學(xué)們分組討論，隨后來(lái)回答。這步可以引出有理數(shù)的相同符號(hào)的加法，不同符號(hào)的加法，兩個(gè)相反數(shù)的加法以及有理數(shù)與0的加法。這為后面學(xué)生理解加法法則奠定了基礎(chǔ)。

第三步，根據(jù)同學(xué)的回答將前面五個(gè)式子以及答案完整的寫(xiě)在黑板上，讓同學(xué)們繼續(xù)討論從中根據(jù)數(shù)字前面的正負(fù)符號(hào)能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。同學(xué)談?wù)摻涣鳎疫M(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)歸納得出有理數(shù)加法的運(yùn)算法則即：

1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;

2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;

3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。這一步通過(guò)例子有利于學(xué)生深入得理解有理數(shù)加法法則，加深印象。

為了讓學(xué)生鞏固新知，我會(huì)在新授結(jié)束后，根據(jù)教材分梯度選取習(xí)題，給學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，在練習(xí)后我會(huì)進(jìn)行及時(shí)講解。有利于學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的印象，更好的完成本節(jié)課的重點(diǎn)。

同學(xué)們掌握本節(jié)課的知識(shí)后，我將提問(wèn)他們收獲了什么，由同學(xué)自主總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的的內(nèi)容，我給予補(bǔ)充評(píng)價(jià)。同時(shí)讓同學(xué)自己談?wù)勊龅降膯?wèn)題，進(jìn)行同桌之間的討論。有利于學(xué)生的自主思考，以及合作交流，并能通過(guò)反思來(lái)更好的鞏固本節(jié)的知識(shí)。

本節(jié)課的課后作業(yè)是學(xué)生回家思考現(xiàn)實(shí)生活中可以用有理數(shù)加法來(lái)解決的問(wèn)題，編寫(xiě)成題目并解答。這樣有利于解決這節(jié)課的難點(diǎn)。

我的板書(shū)設(shè)計(jì)采用的方法是線索式(方法)，遵循簡(jiǎn)潔、明了、大方的原則，能很好的為突出教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

草的課件 篇2

一、說(shuō)教材

在日常生活中，學(xué)生看到過(guò)月亮是有圓缺變化的，能夠知道農(nóng)歷十五是滿月。也了解了月球是自身不會(huì)發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月球在繞著地球逆時(shí)針運(yùn)行等。本課就是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。

2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 過(guò)程與方法：

1、持續(xù)地觀察月相的變化過(guò)程。

2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。

3、初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持記錄的習(xí)慣。

2、初步形成觀察月相的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過(guò)程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。

學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、活動(dòng)記錄等。

三、說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】

1、學(xué)生根據(jù)生活中的記憶，貼出月相的變化，再通過(guò)小組以及全班的交流比較，初步了解月相變化的規(guī)律。

2、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，同時(shí)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)原先的月相變化規(guī)律進(jìn)行一次檢驗(yàn)。

3、對(duì)月相變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫(huà)和模擬實(shí)驗(yàn)只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說(shuō)服力的，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀察記錄一個(gè)月的月相。

4、通過(guò)練習(xí)鞏固本課的知識(shí)。

四、設(shè)計(jì)理念

1、以月相的動(dòng)態(tài)演示為載體，促進(jìn)理解。天文知識(shí)的學(xué)習(xí)，一般是不可能直接觀察到的。所以，我就利用圖解來(lái)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀教學(xué)的方法。

2、利用多媒體課件，加深理解。重現(xiàn)月相發(fā)生時(shí)候的現(xiàn)象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。

3、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。模擬月相發(fā)生的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，既可以鞏固知識(shí)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂臻g想象能力。

4、觀察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗(yàn)。

通過(guò)以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀中理解知識(shí)，在思考和討論中形成知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)練習(xí)中鞏固知識(shí)。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家，歡迎指教。

草的課件 篇3

《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第８課。這篇課文作者開(kāi)篇如詩(shī)的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。接著話題一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。無(wú)鬧市之亂耳，無(wú)疲勞之勞形，猶如世外桃源。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

本文教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。

２、有感情地朗讀課文。

３、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

１、理解文中的重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。

２、理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。

１、說(shuō)教法：

朗讀體會(huì)法：

通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。

２、說(shuō)學(xué)法：

培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

一、談話激情導(dǎo)入

１、板書(shū)課題。

２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺(jué)？

３、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》

二、初讀課文，出示自學(xué)提示

分段讀課文，相信課外表達(dá)了作者什么情感？

再讀課文，看看課文從哪幾方面來(lái)表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的？

精讀課文，畫(huà)出你喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？

齊讀課文最后兩個(gè)自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

“讀──找──品──誦”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，自瀆課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)小組交流解決疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，加深對(duì)故鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)。

草的課件 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！

我今天上的《二泉映月》是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)當(dāng)中的第9課。

《二泉映月》這篇課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。這篇文章總的教學(xué)要求是：

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第四、第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課7生字，兩條綠線中的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，了解《二泉映月》這首曲子的來(lái)歷及曲作者阿炳坎坷的人生之路。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)的時(shí)間分配是三課時(shí)，那我今天上的是第二課時(shí)。下面說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)流程：

首先是揭示課題，直接導(dǎo)入新課。在新課部分，主要是從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：欣賞二泉美景、感嘆阿炳人生、品析《二泉映月》、傾訴一片情懷。在欣賞二泉美景的時(shí)候，主要設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：邊聽(tīng)邊找，找出課文中描寫(xiě)二泉美景的句子或是詞語(yǔ)。同時(shí)提煉出“茫茫月夜、如銀月光……”等八個(gè)詞語(yǔ),進(jìn)行交流，指導(dǎo)朗讀,感受二泉映月的美景。接著通過(guò)教師深沉的敘說(shuō)：這美麗的二泉映月阿炳看的見(jiàn)嗎？感嘆阿炳一段坎坷的人生，這部分主要是課文的第三自然段，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，其主要目的是讓學(xué)生真正走近阿炳，了解阿炳，為后面感悟琴聲內(nèi)涵定下感情基調(diào)。正是因?yàn)榘⒈部赖娜松?，不尋常的?jīng)歷，以及阿炳沒(méi)有被生活的苦難壓倒，敢于同命運(yùn)的抗?fàn)?，?dāng)阿炳再次來(lái)到二泉池畔的時(shí)候，他聽(tīng)到了深沉的嘆息、傷心的哭泣等豐富的聲音，從而創(chuàng)作了內(nèi)涵豐富的《二泉映月》。接著播放曲子，讓學(xué)生閉上眼睛用心去聽(tīng)，用心去感受曲子的豐富內(nèi)涵，品析《二泉映月》。由于有了前面的鋪墊上，學(xué)生在這個(gè)部分才能真正體會(huì)琴聲的內(nèi)涵。這一部分在教學(xué)本著“以讀代講、讀中感悟”的方法，讓學(xué)生從讀懂到讀好。首先是讀懂，讓學(xué)生潛心、用心的聽(tīng)一遍樂(lè)曲。先聽(tīng)，再說(shuō)，最后接觸文本。符合人的感知過(guò)程，水到渠成。在一次次的朗讀中，再一次次的提高中，學(xué)生讀懂了樂(lè)曲，融入了阿炳的內(nèi)心。在傾訴一片情懷這個(gè)環(huán)節(jié)，再次播放樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊問(wèn)：同學(xué)們，回響在二泉池畔的，僅僅是這舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩的琴聲嗎？此時(shí)此刻，你仿佛聽(tīng)到了什么？仿佛聽(tīng)到了誰(shuí)在琴聲向你傾訴？讓學(xué)生感受阿炳與命運(yùn)抗?fàn)?、向往光明、熱?ài)生活的一片情懷。最后是總結(jié)部分：這就是阿炳的二泉映月，這就是民族音樂(lè)的瑰寶——二泉映月；這就是在國(guó)際樂(lè)壇上享有盛譽(yù)的不朽之作——二泉映月。這就是我的教學(xué)流程。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要是想從情字出發(fā)，以情感為紐帶，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生置身于濃濃烈烈的情感體驗(yàn)之中，把蘊(yùn)含于語(yǔ)言文字中的情感讀懂悟透，以獲得真真切切的情感熏陶，努力體現(xiàn)“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程”。

以上是我上這課的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)時(shí)的一些想法，今天上完之后，感覺(jué)有很多不如人意的地方，誠(chéng)懇的希望教研室的專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，多加指點(diǎn)！謝謝！

草的課件 篇5

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于從現(xiàn)在開(kāi)始教案六附點(diǎn)評(píng)_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2．會(huì)寫(xiě)：（1）學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好現(xiàn)和輪；（2）初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3．會(huì)讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

4．讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的人物，能與他們對(duì)話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

教學(xué)過(guò)程

課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門(mén)英才學(xué)校的美麗畫(huà)面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長(zhǎng)句子的朗讀。

3．提問(wèn)：有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上萬(wàn)獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）

4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。

（1）學(xué)習(xí)神氣極了一句。

①比較：神氣和神氣極了。

②課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）

③觀察、想象、說(shuō)話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。

⑤指名上臺(tái)演讀。

（2）學(xué)習(xí)議論紛紛一句。

①創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。

②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。

（3）學(xué)習(xí)叫苦連天一句。

①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。

（4）小結(jié)。朗讀全段。

（點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。演讀，加深體會(huì)。（2）展開(kāi)想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。）

2．學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）指名試讀。生評(píng)議。

（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)激動(dòng)。

（3）課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

（4）引導(dǎo)想象、說(shuō)話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

（點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。）

3．學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

（2）生質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說(shuō)了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來(lái)？

（3）生討論、合作解疑。

（4）朗讀訓(xùn)練。

（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。）

4．學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）齊讀。

（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂(lè)）。

（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？

三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美。

1．課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2．指導(dǎo)：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理（伸展與互讓?zhuān)?/p>

3．課件：字的比較、調(diào)整。

4．范寫(xiě)。師邊寫(xiě)邊講解。

5．生練寫(xiě)；投影展示，評(píng)議、欣賞。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

總評(píng)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

1．抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感。教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀。教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話中的人物，鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。

其次，本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見(jiàn)功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書(shū)中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)六附點(diǎn)評(píng),從現(xiàn)在開(kāi)始，希望對(duì)你有幫助！

草的課件 篇6

一、說(shuō)教材：

1.教材來(lái)源：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見(jiàn)的有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望。如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

一、說(shuō)教材：

1、教材來(lái)源：此活動(dòng)的來(lái)源于生活。我們都知道水果中含有豐富的維生素c，有利于幼兒(幼兒食品)的身體健康(健康食品)。而且任何的季節(jié)都有著各種不同的水果，取材方便。水果的種類(lèi)品種繁多，用途之廣，它的形狀、顏色、味道及生長(zhǎng)的地方都有所不同。然而，幼兒雖然在生活中隨便都可以看到水果，但對(duì)水果的用途、種類(lèi)、生長(zhǎng)的地方、都還不了解，因此，我們有必要讓幼兒對(duì)水果的內(nèi)部構(gòu)造、生長(zhǎng)的地方和它的水里的變化有所了解，加深對(duì)水果認(rèn)識(shí)和了解。我們認(rèn)為選折此教材有一定的必要性，就如《綱要》中所說(shuō)的，既要符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！耙虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知及情感兩方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過(guò)了解水果的名稱；2）嘗試運(yùn)用句型I have___表達(dá)自己的所有物。3）鼓勵(lì)幼兒參與到游戲中，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形，了解水果的名稱。通過(guò)談話—水果分類(lèi)—嘗水果—水果拼盤(pán)—運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類(lèi)和制作水果拼盤(pán)，主要通過(guò)小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。2）物質(zhì)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤(pán)子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流探索的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤(pán)，分享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

1.操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的

相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類(lèi)，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動(dòng)是制作水果拼盤(pán)，讓幼兒在感知和認(rèn)識(shí)各種水果的基礎(chǔ)上，提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個(gè)有特色的拼盤(pán)。

2

3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說(shuō)水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒扮演各種水果娃娃，我扮演水果媽媽(媽媽食品)共同創(chuàng)編水果娃娃的動(dòng)作，并組織玩《找水果》的游戲，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，本活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、比一比從中獲得感知。第二次是讓幼兒通過(guò)切、掰、撥等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果里果核的秘密。第三次是讓幼兒把水果放到水池里發(fā)現(xiàn)水果沉浮的秘密并進(jìn)行記錄。

3、演示法：是指教師通過(guò)談話講解把實(shí)物或教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)是通過(guò)觀看vcd讓幼兒更加直觀的理解各種水果生長(zhǎng)的地方。

4、互動(dòng)法：讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與教材的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

除此，我們還適時(shí)的采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)話使幼兒從中獲得對(duì)水果秘密挖掘的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

三、說(shuō)學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1.多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，讓幼兒參與水果王國(guó)的水果宴會(huì)，并通過(guò)回答問(wèn)題，分水果，嘗水果，做水果拼盤(pán)，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉浸在游戲的樂(lè)趣中，體驗(yàn)水果王國(guó)里的快樂(lè)。

3.嘗試法：陶行知先生說(shuō)：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在第二次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒分水果，引導(dǎo)幼兒按水果的特征、外形進(jìn)行分類(lèi)。在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手嘗試制作水果拼盤(pán)，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過(guò)對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

1、多通道參與法：活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸、聞一聞、比一比、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、等種感官的參與，活動(dòng)中幼兒能在快樂(lè)在游戲探索中獲得了知識(shí)。

2、操作法：在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)切、掰、撥、挖等方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水果肚子里面的秘密。

3、觀察法：在活動(dòng)中讓幼兒各種水果都放到水里，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)水果在水里的秘密。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）

“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過(guò)回答水果皇后的問(wèn)題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？”過(guò)度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。

二、根據(jù)水果的特征分類(lèi)（為水果王國(guó)的水果分家）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。通過(guò)讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果外形特征和用途方面的認(rèn)識(shí)。

三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）

感知完水果的分類(lèi)，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問(wèn)：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過(guò)蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛(ài)吃，喜歡吃的天性。同時(shí)滲透，水果營(yíng)養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對(duì)人體有幫助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3

四、制作水果拼盤(pán)

幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤(pán)可口的水果拼盤(pán)。我們?cè)诿拷M提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤(pán)子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤(pán)有特色的水果拼盤(pán)。制作結(jié)束后，讓幼兒進(jìn)行交流分享，將制作好的拼盤(pán)放在投影儀上展示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實(shí)目標(biāo)2

五、運(yùn)水果

活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)游戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國(guó)的水果運(yùn)回家，來(lái)延長(zhǎng)幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤(pán)后，需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我們?cè)谧詈笠画h(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家，并以小組比賽的方式進(jìn)行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。相信幼兒對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。

草的課件 篇7

一、教材：

1、跳躍

二、指導(dǎo)思想：以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針。以學(xué)生的發(fā)展為目地；以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為突破口，將日常生活中常見(jiàn)的報(bào)紙作為器材引入課堂，并以學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中健身，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中學(xué)生情感交流，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。

三、教材分析：體育與健康課程跳躍的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)跳躍的基本動(dòng)作，掌握跳躍基本原理，通過(guò)多種多樣的發(fā)展跳躍的練習(xí)發(fā)展彈跳，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教材的處理：

1、營(yíng)造自主環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

讓學(xué)生用報(bào)紙創(chuàng)意出各種各樣的活動(dòng)內(nèi)容。具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生愿意思考，并能較好的完成自己為自己設(shè)計(jì)的任務(wù)。特別注意，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，每個(gè)內(nèi)容都放手讓學(xué)生自主創(chuàng)編，教師只是提出活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)。

2、挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生合作

少年兒童的靈性是水平七（初一）學(xué)生的天性，他們的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。他們天生具有創(chuàng)造力，就看教師有沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)，給他們提供更多的發(fā)展空間。學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，他們的潛能也是無(wú)窮。他們可以利用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)出各種各樣的跳躍方法和跳躍障礙。設(shè)計(jì)好的方案，是他們自己的，這是他們合作的成果，是他們創(chuàng)造的結(jié)進(jìn)晶，也是他們潛能的發(fā)揮。

3、擴(kuò)大交流，合理有效利用資源

將自己想好的方法，在本人練習(xí)的前提下，可以和其他同學(xué)交流嘗試。將本小組的設(shè)計(jì)

方案和其他小組交流，交換學(xué)習(xí)，使資源共享，有效合理的課堂利用資源。

4、巧妙設(shè)計(jì)，活用器材

本節(jié)課只用到每人一張報(bào)紙，一個(gè)籃球場(chǎng)大小場(chǎng)地，一材多用，便于組織，用報(bào)紙進(jìn)行跳躍練習(xí)不易發(fā)生碰撞，刮擦等跳躍練習(xí)中常見(jiàn)的傷害。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解跳躍的方法，懂得跳躍的應(yīng)用，理解籃球擊地后可以控制方向的方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)生能隨意應(yīng)用各種跳的方式，掌握籃球擊地后向目標(biāo)方向的用力方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展個(gè)性和想象力，活潑、善思，使他們充分感受體育活動(dòng)帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。

六、流程：激發(fā)興趣———學(xué)習(xí)體驗(yàn)———發(fā)展享受———調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)

七、教學(xué)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分（激發(fā)興趣）

本部分主要目標(biāo)，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要的心理和生理準(zhǔn)備。

學(xué)生手持報(bào)紙以小組為單位，排隊(duì)練習(xí)跳躍，每上組應(yīng)有三種以上跳躍方式（可以是最基本的跳，也可以模仿某種動(dòng)物的跳等等），教師提示，學(xué)生分小組自主創(chuàng)意進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，注意動(dòng)作幅度和運(yùn)動(dòng)量不能太大。

2、基本部分（學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展享受）

本部分是整堂課的教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本堂的重點(diǎn)。教學(xué)中注意給學(xué)生創(chuàng)意空間，發(fā)揮學(xué)生潛能，發(fā)展個(gè)性，注重合作，提高資源共享，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。

①、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

分四小組個(gè)人自我創(chuàng)意，限時(shí)練習(xí)。利用報(bào)紙創(chuàng)意出五種以上跳躍的方法，教師提示，引導(dǎo)激發(fā)，點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極練習(xí)。

②、發(fā)展享受

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)巧妙的利用報(bào)紙?jiān)O(shè)置障礙跳。分四小組人手一張報(bào)紙，積極討論思考為自

己小組設(shè)置一條充滿障礙的“路”，然后進(jìn)行練習(xí)。之后各組之間進(jìn)行交流，交換場(chǎng)地練習(xí)。

3、結(jié)束部分（調(diào)節(jié)享受）

本部分主要是放松肌體，調(diào)節(jié)身心，教師進(jìn)行講解小組。

①、利用報(bào)紙，分四小組每小組拼圖案或字樣。（圖案和字樣可以是小組喜歡的，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的重大事件的象征和縮影等等，由學(xué)生自主想像，限時(shí)完成）。

②、全班共同合作拼一個(gè)大圓。然后每位同學(xué)坐在自己的報(bào)紙上聽(tīng)教師提示和音樂(lè)，進(jìn)行放松活動(dòng)。

③、教師講解評(píng)價(jià)?；厥?qǐng)?bào)紙下課。

八、場(chǎng)地器材：

報(bào)紙若干，籃球場(chǎng)一個(gè)，錄音機(jī)1架，自制音樂(lè)一盒。

草的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“賀”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“祝賀”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、抄寫(xiě)自己喜歡的詞句

技能與方法

1、以讀為主，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

2、能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

2、從孩子們的情緒變化中，體會(huì)沉默的可貴之處。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，在讀中品悟課文。

3、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的感情融入課文。

4、制作親情卡，抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（播放生日快樂(lè)歌）師：知道這是什么歌嗎？

生：生日快樂(lè)歌

師：聽(tīng)到這首歌，讓你想到了什么？

生：我想到了爸爸媽媽給我過(guò)生日的情景。（切蛋糕、收生日禮物??）

2、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。（板書(shū)課題，齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱?！?/p>

二、初讀課文，理解字詞

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，再想想課文講了一件什么事？異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏

霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無(wú)聲恰恰緩和

外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

a、以各種形式朗讀。

2、聯(lián)系上下文，理解字詞

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

索性：表示直截了當(dāng)，干脆。

神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

霎時(shí)：霎時(shí)間，形容極短的時(shí)間。

寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。

瞥：很快地看一下。

赦免：本文指孩子們沒(méi)有先前的沉默，思路大開(kāi)。

稚拙：幼稚而拙劣。

不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此的見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

【設(shè)計(jì)意圖：掃除障礙，讓學(xué)生更好地理解課文，融入課文?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示生字詞：

祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)

稚拙煩惱享受

a、小老師帶讀。

b、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

c、全班齊讀。

2、觀察生字，請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)該注意的地方：

賀：下面的是“貝”字，別錯(cuò)寫(xiě)成“見(jiàn)”字。

顧：注意左邊的寫(xiě)法。

速：“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

復(fù)：中間的是“日”字，別寫(xiě)成“目”字。

緩：右邊與“愛(ài)”字不同。

達(dá)：“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生愿意說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)?！?/p>

3、生抄寫(xiě)生字，師巡視糾正。

四、理清課文調(diào)理

1、（出示課本第一幅插圖）師：根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情，你能說(shuō)說(shuō)他們的心情嗎？

生：高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

(出示課文第二幅插圖)師：那么這幅他們的心情呢？

生：不安、羞愧、不好意思??

2、師：那課文中哪些段落是寫(xiě)了第一幅圖？哪些是寫(xiě)了第二幅圖？（小組合作，并歸納段意，師引導(dǎo)）

第一部分（第1-9自然段）：面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問(wèn)題，所有孩子都快樂(lè)地舉手交談。

第二部分（第10-15自然段）：?jiǎn)柤罢l(shuí)知道父母的生日，全場(chǎng)沉默?！拔摇碧嶙h先查一查父母的生日，再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。

第三部分（第16-17自然段）：家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了，“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：把整篇文章大概的意思梳理好，讓學(xué)生更容易理解課文?！?/p>

五、課堂小結(jié)

師：理清課文的思路，讓我們更好地理解課文，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

六、布置作業(yè)

1、讀幾遍課文給父母聽(tīng)。

2、抄寫(xiě)本課的生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字，再全班朗讀。

2、師：今天咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《可貴的沉默》（板書(shū)課題），誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí)。用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，既回顧了課文的主要內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?/p>

二、學(xué)習(xí)第1-9自然段，感受“熱鬧”

1、分角色朗讀第1-8自然段。

2、師：老師問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？

生：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

師：學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的？找出描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1：異口同聲

生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

師：他們的這些動(dòng)作和神態(tài)，你能模仿一下嗎？（請(qǐng)生模仿）

師：你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？是怎么樣的？

3、師：此時(shí)，他們的心情多么高興呀，讓我們用朗讀的方式來(lái)感受他們的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情，并提高學(xué)生的朗讀技巧?！?/p>

4、師：他們都在快樂(lè)地交談著自己生日的情景，他們的快樂(lè)是誰(shuí)給予的？小結(jié)：父母的愛(ài)是偉大的，他們把最好的都給了自己的孩子。（板書(shū)：父母的愛(ài)）

三、學(xué)習(xí)第10-15自然段，感受“沉默”

（一）學(xué)習(xí)第10-13自然段

1、齊讀第10-13自然段。

2、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)人物感情

（1）“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

a、全班齊讀。

b、小組討論：結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“極為珍貴的東西”指的是什么？

c、請(qǐng)生朗讀。

（2）師：為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西，老師又問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？他們的反應(yīng)又是怎么樣？

（二）學(xué)習(xí)第14-15自然段

1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。

2、理解句子：

（1）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們——他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中?！?/p>

a、請(qǐng)生朗讀。

b、師：你是怎么理解這個(gè)句子的？能結(jié)合課題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（師引導(dǎo)：“一分鐘”時(shí)間不長(zhǎng)，可是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)他們覺(jué)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因?yàn)樵谶@一分鐘里，他們可能想了很多很多，他們心里內(nèi)疚，所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛(ài)的孩子呀，他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了，所以沉默的可貴的。）

（2）“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了?！盿、請(qǐng)生朗讀。

b、師：從“躲閃的目光”“又回來(lái)了”，你知道孩子們心里在想些什么嗎？可以和同桌討論一下。

（3）小結(jié)：孩子們已經(jīng)開(kāi)始慢慢地感受出父母的愛(ài)了。（板書(shū)：感受）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力，從而更深地理解課文，理解作者的寫(xiě)作意圖?！?/strong>