范文熱搜：小班兩只小象教案(890字)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《范文熱搜：小班兩只小象教案(890字)》，希望能為您提供更多的參考。

小班兩只小象教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、正確掌握休止符的用法。

2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風(fēng)琴

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)休止符

（1）出示一只閉口的小鴨，放在開(kāi)口小鴨旁邊。

師問(wèn)：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。

（2）看圖模仿小鴨叫一叫。

gagaga()

（3）看圖模仿小貓叫一叫。

（）miao()

要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開(kāi)表示休止。

（4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。

師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！?/p>

二、感受聆聽(tīng)

展示課件上的標(biāo)題----長(zhǎng)鼻子，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物。

看大象和小象的圖，分別聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

三、學(xué)唱歌曲

（1）看歌曲的MTV

（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。

（3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。

（4）學(xué)讀歌詞。

（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（6）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。

五、歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。

六、

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它

板書設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

歌表演：《兩只小象》

小班兩只小象教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

一、 通過(guò)聽(tīng)、唱演說(shuō)感受表示大象的音樂(lè)，從而懂得保護(hù)動(dòng)物

二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》.

三、 通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的精神。

課前談話：

小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師就帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，想不想來(lái)猜一猜？聽(tīng)好了

師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，只會(huì)吊嗓子。（公雞）

師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）

師：眼睛不大，細(xì)長(zhǎng)尾巴， 以偷為生，誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)打。（老鼠）

師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（鵝）

教學(xué)過(guò)程：

《一》 欣賞《大象》

真聰明，今天老師還帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)謎語(yǔ)想考考大家，有沒(méi)有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細(xì)地聽(tīng)，猜一猜，是什么動(dòng)物來(lái)了？

2、師播放《大象》音樂(lè)

師：恩，有些小朋友已經(jīng)猜出來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了？

生：-------

（3、到底是什么動(dòng)物來(lái)了呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)最能表示什么樣的動(dòng)物？）

生：老虎、獅子、大象----------

4、聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們?yōu)槭裁淳蜁?huì)想到這些動(dòng)物呢？音樂(lè)帶給你什么樣的感覺(jué)？

生：音樂(lè)聽(tīng)去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。

師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？

生：聽(tīng)去好象很重一樣-----

5、真的是大象來(lái)，大象是怎么走的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。

6、跟真音樂(lè)來(lái)做一做

《二》、欣賞《小象》

1、導(dǎo)入：（大象隨著緩慢的音樂(lè)、踩著繁重的腳步來(lái)到了我們教室，）

這時(shí)呀。小象嬰幼兒也急著想來(lái)見(jiàn)我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀?。ㄙN小象圖片）

2、你們聽(tīng)，這時(shí)小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》

生：很高興，很開(kāi)心

（3、對(duì)呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來(lái)，讓我們也學(xué)學(xué)小象，跳一跳。播放《小象》）

4、跳的真棒。剛才我們聽(tīng)了大象和小象的音樂(lè)， 小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呀？生：一個(gè)很重，一個(gè)很輕 （誰(shuí)的音樂(lè)重，誰(shuí)的音樂(lè)輕呀；生：一個(gè)比較快，一個(gè)比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---

說(shuō)的真好，音樂(lè)家用不同的音樂(lè)表示了大象和小象，下面我們就來(lái)做個(gè)小小的游戲，當(dāng)你聽(tīng)到大象的音樂(lè)時(shí)，就學(xué)學(xué)大象走路那慢吞吞的樣子；當(dāng)你聽(tīng)到小象的音樂(lè)時(shí)，你就學(xué)學(xué)小象活潑、可愛(ài)的動(dòng)作

比比誰(shuí)的耳朵最靈

隨機(jī)播放

、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)入：-看我們玩得這么開(kāi)心，又來(lái)了兩只小象。你們聽(tīng)，這是兩只怎么樣的小象呢？

1、播放《兩只小象》.

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；這是兩只怎么樣的小象？

生：高興的小象，生：是兩只可愛(ài)的小象，生：是要好的兩只小象

3、從哪里看出這是兩只可愛(ài)友好的小象呢？再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師；兩只高興、可愛(ài)的小象還是一對(duì)好朋友呢？今天，老師也和這對(duì)小象成了朋友。）師范唱

4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說(shuō)學(xué)會(huì)了這首歌再跟你們交朋友。

（自身念歌詞）

5、誰(shuí)能一個(gè)人來(lái)讀讀，看大屏幕一起來(lái)讀一讀。

6、著琴聲輕輕地唱一唱（認(rèn)真聽(tīng)）

7、會(huì)唱的小朋友當(dāng)當(dāng)小老師可以站起來(lái)唱唱，想一想，歌詞有什么特點(diǎn)？

他們?yōu)槭裁匆匆还幢亲友剑孔陨砟钅畹诙胃柙~，（注意：握握手這一節(jié)奏）

唱唱第二段歌詞，連起來(lái)唱唱

7、，唱著唱著小朋友你發(fā)現(xiàn)什么嗎？（每句話的后面都有一個(gè)喲羅羅）

師：對(duì)呀，為什么每句后面都要有一個(gè)喲羅羅呢？生：這樣好聽(tīng)一些；這樣更能表示小象的高興

（假如同學(xué)說(shuō)不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒(méi)有“喲羅羅”哪個(gè)更好的方法進(jìn)行比較）

8、就讓我們高興的來(lái)表示一下吧。”

9、男女分組唱

10、假如能一邊唱一邊扮演我想會(huì)更開(kāi)心、更有趣，想一想可以怎么扮演會(huì)更好？

11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？

，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對(duì)好朋友眼的最好。

播放《兩只小象》

10、老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來(lái)演一演，請(qǐng)幾對(duì)好朋上臺(tái)扮演 。 說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得怎樣扮演好？

11、（同學(xué) 評(píng)價(jià)）看了他們的扮演想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（ ：看到你們開(kāi)心的笑臉

老師也很想來(lái)表示，可以嗎？生：可以。那你們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）

12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來(lái)扮演吧

、提高意識(shí)

1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰(shuí)也是好朋友呢？ 生：---------

2、小象跟我們?nèi)祟愐彩呛门笥?，在很早很早以前就?huì)幫人們做許多的事。會(huì)做哪些呢-----------------

3、小象是我們?nèi)祟惖?好朋友，那我們要怎樣對(duì)待他們呢？----------

對(duì)呀，我們要維護(hù)他們。要象對(duì)待自身的家人一樣保護(hù)它們，維護(hù)它們。

五、組織教學(xué)

人于人之間更應(yīng)該團(tuán)結(jié)友好相互協(xié)助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》

讓我們小手拉著小手一起走出課堂，去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！

師生再見(jiàn)。

小班兩只小象教案【篇三】

類型：

娛樂(lè)游戲

內(nèi)容：

感受音樂(lè)快樂(lè)

材料：

教學(xué)掛圖、音樂(lè)錄音《兩只小象》

方法：

1、區(qū)域活動(dòng)中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察墻面上的教學(xué)掛圖：——“圖上畫的是誰(shuí)呀?兩只小象在干什么?”

2、播放歌曲錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)“兩只小象在小河邊干什么”。

3、教師有表情地表演歌曲，引起幼兒模仿興趣?！皟芍恍∠笤谕媸裁从螒蜓?”(鼻子拉拉鉤)

4、邊聽(tīng)歌曲邊進(jìn)行游戲——鼻子拉拉鉤：——“我們也來(lái)做小象，找個(gè)朋友拉拉鉤吧!”

提示：

1、在活動(dòng)中，教師可以讓幼兒多次聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲中歡快的情緒，跟著老師學(xué)唱。

2、兩只手交叉握拳，在身體前晃動(dòng)表示大象的鼻子。

3、這一游戲活動(dòng)也可以在產(chǎn)外鍛煉時(shí)，作為韻律活動(dòng)的內(nèi)容，如：模仿小象噴水、甩鼻子等。

4、在區(qū)域活動(dòng)中幼兒粘貼《兩只小象》，提高幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣。

小班兩只小象教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-兩只小象MP3下載

2、課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

3、圖片-大象2

4、頭飾若干

兩只小象

1＝F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

中速稍快

兩只小象

喲啰啰，

河邊走，

喲啰啰，

揚(yáng)起鼻子

喲啰啰，

鉤一鉤呀

喲啰啰，

好像一對(duì)

喲啰啰，

好朋友，

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.利用課件，引出課題

課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

（聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。）

2.發(fā)聲練習(xí)

二、展開(kāi)

1.課件欣賞歌曲。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

2.提問(wèn)：兩只小象們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（5）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4.歌表演

兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

三、延伸

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。

小班兩只小象教案【篇五】

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題“動(dòng)物花花衣”的開(kāi)展，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡(jiǎn)單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動(dòng)物。同時(shí)通過(guò)歌曲，也讓幼兒了解大象長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的身體特征，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛(ài)形象。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣。

第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

2、感受小象的可愛(ài)，喜歡小象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)大象的鼻子，知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——引出小象，感受小象的可愛(ài)

1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班，你們猜猜她是誰(shuí)？（露出大象的鼻子）

幼：大象！

你怎么知道？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（大象大象，請(qǐng)你出來(lái)?。?/p>

2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）

小結(jié)：對(duì)了，小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它最愛(ài)吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、欣賞歌曲——理解歌曲，學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞歌曲兩遍。

師：你聽(tīng)到了什么？

幼：小象

師：幾只小象？

幼：兩只小象

師：兩只小象在做什么呢？

幼：勾鼻子

師：小耳朵真靈，聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是和你們說(shuō)的一樣的？

1、再次欣賞

2、真的和你們說(shuō)的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰(shuí)來(lái)做一做？（每個(gè)動(dòng)作都模仿下）

小結(jié)：兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候，揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，真可愛(ài)。

三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

2、嘗試邊唱邊表演

師：小象小象們，請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友，我們也一起到河邊走走咯！

活動(dòng)延伸：

將歌曲放在小舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。

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兩只小象大班教案范本十三篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？推薦你看看以下的兩只小象大班教案范本十三篇，歡迎大家參考閱讀。

兩只小象大班教案【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題“動(dòng)物花花衣”的開(kāi)展，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡(jiǎn)單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動(dòng)物。同時(shí)通過(guò)歌曲，也讓幼兒了解大象長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的身體特征，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛(ài)形象。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣。

第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

2、感受小象的可愛(ài)，喜歡小象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)大象的鼻子，知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——引出小象，感受小象的可愛(ài)

1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班，你們猜猜她是誰(shuí)？（露出大象的鼻子）

幼：大象！

你怎么知道？（有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（大象大象，請(qǐng)你出來(lái)?。?/p>

2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）

小結(jié)：對(duì)了，小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它最愛(ài)吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、欣賞歌曲——理解歌曲，學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞歌曲兩遍。

師：你聽(tīng)到了什么？

幼：小象

師：幾只小象？

幼：兩只小象

師：兩只小象在做什么呢？

幼：勾鼻子

師：小耳朵真靈，聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是和你們說(shuō)的一樣的？

1、再次欣賞

2、真的和你們說(shuō)的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰(shuí)來(lái)做一做？（每個(gè)動(dòng)作都模仿下）

小結(jié)：兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候，揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，真可愛(ài)。

三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

2、嘗試邊唱邊表演

師：小象小象們，請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友，我們也一起到河邊走走咯！

活動(dòng)延伸：

將歌曲放在小舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。

兩只小象大班教案【篇2】

一、案例背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼

兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)

能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境；教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支

持者、合作者、引導(dǎo)者現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)擅長(zhǎng)在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣

、愛(ài)好，從而生成新的教育內(nèi)容。區(qū)角活動(dòng)是幼兒在自由狀態(tài)下的進(jìn)行的一種自主

活動(dòng)，在這看似隨意的活動(dòng)中，同樣具有一定的教育目標(biāo)，如何讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)

中通過(guò)自主活動(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)，這就需要教師在整個(gè)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)自己的作用、

地位，時(shí)時(shí)把握好以幼兒主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系，并進(jìn)行適度的指導(dǎo)，做到讓每

個(gè)幼兒都能有自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性、

創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸械乃缴细鞣矫婺芰Χ嫉玫教岣吆桶l(fā)展。

實(shí)錄：

區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們都自主的選擇了自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，有合作的也

有單獨(dú)一個(gè)人游戲的，在孩子中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)發(fā)型較特別的男孩子，他顯得若無(wú)

其事，站在下圍棋的孩子那里看了起來(lái)，自己不知道該去哪里游戲。這個(gè)時(shí)候，

吳老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子，就問(wèn)他：你今天想去哪里玩。孩子沒(méi)有回答。那么，

你想去表演區(qū)做個(gè)小觀眾嗎？孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我也跟過(guò)去，看怎樣游戲了。

只見(jiàn)他來(lái)到表演區(qū)后，已經(jīng)有兩個(gè)女孩子在開(kāi)心的表演了，他又顯得沒(méi)事做了，

保育員阿姨看到后，對(duì)他說(shuō)：你今天是做小觀眾嗎？做小觀眾的話去搬個(gè)椅子來(lái)看她們表演呀，你看她們表演的多好！于是男孩搬來(lái)了椅子，看起了表演，臉上有了一絲微笑。

但是，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就顯得又沒(méi)有耐心了。這個(gè)時(shí)候，吳老師過(guò)來(lái)了，她對(duì)表演區(qū)的孩子說(shuō)：我們小演員和小觀眾要交換著玩，或者一起玩也可以，那么像現(xiàn)在我們有三個(gè)孩子，我們可以一起表演一個(gè)什么節(jié)目呢？你們先商量一下。孩子們想來(lái)想去沒(méi)想出來(lái)，于是，老師就做了一個(gè)小鴨子的動(dòng)作。三個(gè)孩子立刻大聲叫起來(lái)；對(duì)呀，表演五只鴨子。

可是，你們只有三只鴨子，怎么表演五只鴨子呢？老師的問(wèn)題一拋給孩子，孩子們立刻動(dòng)氣腦筋來(lái)了，一個(gè)女孩子說(shuō)：我來(lái)做媽媽，我們就來(lái)表演兩只鴨子，也會(huì)很開(kāi)心的。老師給了他們贊許的眼光。孩子們表演的不亦樂(lè)乎，老師也做起了觀眾。

案例分析：

教師的指導(dǎo)：

1、教師充分尊重幼兒，以幼兒為主體。本案例中，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)所事事的時(shí)

候沒(méi)有指定孩子去某個(gè)區(qū)域玩，而是征詢孩子意愿的情況下，問(wèn)他是不是愿意去

表演區(qū)做個(gè)小觀眾。

2、教師介入的適宜性。當(dāng)孩子們不知道表演什么節(jié)目的時(shí)候，教師能夠適時(shí)的引

導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子。

3、結(jié)合當(dāng)前的主題，鞏固孩子學(xué)到的內(nèi)容。在表演區(qū)中，教師以動(dòng)作的方式引導(dǎo)

孩子表演近期主題中學(xué)到的歌曲，讓孩子能夠鞏固歌表演的內(nèi)容。

4、充當(dāng)觀眾，讓孩子更自信。教師坐著做一名觀眾，并拍手表?yè)P(yáng)孩子的表?yè)P(yáng)，讓

原本較內(nèi)向的孩子也大膽表演起來(lái)了。

兩只小象大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。

教師歸納主題：

大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

教學(xué)反思

《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑.小黑和狐貍說(shuō)的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。

兩只小象大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話，離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。

2.教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

3.學(xué)習(xí)詞：難為情

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖一套

2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣

今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>

2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)

讓幼兒睜開(kāi)眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片

圖片一：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么?

圖片二：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)

圖片三：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。)

圖片四：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

3.請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)

5.教師總結(jié)性講述：(參考)

有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。

小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩，忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來(lái)啊!”雞媽媽趕來(lái)了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)：“你以后要聽(tīng)話，別亂走，要跟大家在一起。”小黃雞底下了頭，難為情的說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后聽(tīng)話了，再也不離開(kāi)大家了?！?/p>

6.情景游戲

老師做雞媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。

活動(dòng)延伸：

到戶外請(qǐng)小雞吃蟲子。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

兩只小象大班教案【篇5】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

2、樂(lè)意根據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒戴好胸飾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛(ài)，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們?cè)敢獬o我聽(tīng)聽(tīng)嗎？

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來(lái)跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?？除了往前跑還可以怎么跑？

師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒(méi)有什么？還有一只沒(méi)有什么？那，沒(méi)有眼睛怎么做？沒(méi)有尾巴呢？

師：你們說(shuō)這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來(lái)做？

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來(lái)跳一遍好嗎？

誰(shuí)還會(huì)用不同的動(dòng)作來(lái)跳一遍？我們用他的'動(dòng)作也來(lái)跳一遍好不好？

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來(lái)表演一下！

再出現(xiàn)樹(shù)林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友跳。

師：這兩只奇怪的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會(huì)沒(méi)有什么？（幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒(méi)有更奇怪的老虎好嗎？

師幼一起聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

兩只小象大班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快，唱給大家聽(tīng)聽(tīng)！”

師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼。”

師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”

幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢。看看都是誰(shuí)啊？

教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>

師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的？（幼唱，一起唱）

師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）

今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪吧?/p>

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。

幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

兩只小象大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親積極地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具

(設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。

2．編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體

語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX)

親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX}

親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx)

我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。

兩只小象大班教案【篇8】

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室?！敖裉焐掷锏男?dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了?！?/p>

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”（師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。）

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍?！拔覀兿瓤垂?jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

（2）邊唱歌曲邊拍節(jié)奏?！肮?jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”

（3）請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）“老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？”（幼兒表演）

4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

（1）布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎？

（2）幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（4）幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)?！袄匣⒋笸趼?tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧！”

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的.氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物（老師扮演）的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

兩只小象大班教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)于參與扮演老虎的律動(dòng)游戲，在活動(dòng)中感到愉快。

2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試為特定音樂(lè)小節(jié)改編歌詞。

老師：“小朋友都喜歡什么玩具呢？它長(zhǎng)得什么樣呀？”

1.全體小朋友扮演自己喜歡的玩具，說(shuō)說(shuō)自己表現(xiàn)的是什么玩具。

2.老師扮演一個(gè)神秘的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感興趣的判斷。因此，我們要利用小班幼兒游戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，

從孩子們最感興趣的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參與者。

老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不害怕，還很勇敢的把它唱出來(lái)了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

1.全體散坐，聆聽(tīng)《兩只老虎》的歌曲并隨音樂(lè)歌唱。（老師可以鼓勵(lì)小朋友做簡(jiǎn)單的歌詞律動(dòng)）

2.老師提問(wèn)：“誰(shuí)聽(tīng)到小老虎唱了什么？”（老師鼓勵(lì)幼兒大膽的'表達(dá)，如果幼兒想不起來(lái)，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）

3.老師把小朋友說(shuō)出來(lái)的曲詞串成句子和幼兒共同歌唱并進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)表演。

分析：律動(dòng)可以幫助幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂(lè)的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟悉，在歌唱環(huán)節(jié)中老師特意安排讓幼兒邊傾聽(tīng)邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式幫助幼兒熟悉、回顧了歌曲。接下來(lái)老師又請(qǐng)幼兒幫助回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的歌唱經(jīng)驗(yàn)，促使他們熱情大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最后老師利用簡(jiǎn)單的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂(lè)曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊模仿老虎活動(dòng)的形態(tài)。

老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)慢慢的，我們一起來(lái)試試”。

3.遮擋游戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)律動(dòng)游戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)游戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。模仿是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，相信每個(gè)幼兒都會(huì)模仿老師的樣子而做的千篇 一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓(于::兩只老虎音樂(lè)教案小班)幼兒邊看邊模仿，隨著自己的觀察視角來(lái)做律動(dòng)。最后的遮擋游戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好準(zhǔn)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。

1.教師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小朋友觀察老虎的臉上都有什么器官。

2.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到老虎頭卡上隨意藏起老虎的一個(gè)部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來(lái)。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)他們很容易忘掉自己剛才看到的和說(shuō)出來(lái)的話，而且老師也不容易用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句向小班的幼兒說(shuō)明要改編的特定音樂(lè)小節(jié)。在這里老師用粘貼隱藏的游戲形式很好解決了所有的問(wèn)題，幼兒玩的開(kāi)心的同時(shí)成功的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。

1.教師將老虎五官游戲卡粘貼在音樂(lè)區(qū)，小朋友可以自主游戲歌唱。

2.也可將游戲卡多做幾張放在幼兒經(jīng)常游戲的過(guò)渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。

兩只小象大班教案【篇10】

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》

（活動(dòng)一）

一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。

五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

（活動(dòng)二）

一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。

學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師開(kāi)心地說(shuō)，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見(jiàn)到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？

2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

3、分角色對(duì)話

這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。

4、表演

請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教學(xué)反思：

根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"

最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

兩只小象大班教案【篇11】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：

師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開(kāi)這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開(kāi)！

2、觀看播放《獅子王》錄像片段：

師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰(shuí)呢？

3、談話導(dǎo)入：

師：能不能說(shuō)說(shuō)獅子給你留下怎樣的印象？

二、讀課文、取名字：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？

2、提出要求：

師：不過(guò)，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。

3、交流：

（1）勤勤：

他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬

（2）懶懶：

你能讀出懶洋洋的感覺(jué)嗎？

（3）情境引讀：

三、深入研讀：

師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過(guò)，獅媽媽非常希望她的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺(jué)得他們能成為真正的獅子嗎？

重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？

1、讀課文，找原因。

2、交流：

（1）不肯吃苦：

A出示：我才不去吃那苦頭呢！

如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？

他是怎么說(shuō)這句話的？誰(shuí)愿意來(lái)演演懶懶說(shuō)話的樣子？

B評(píng)議（動(dòng)作、神態(tài)）

（2）依賴父母：

A出示：

懶懶說(shuō)：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！

B師：說(shuō)這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、表情又是怎樣的呢？書本上沒(méi)有寫，你能動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：懶懶（）說(shuō)：！

嘗試說(shuō)集體交流加上提示語(yǔ)，集體創(chuàng)造朗讀。

四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：

A案：

學(xué)生談到，懶懶聽(tīng)了媽媽的勸告，一定會(huì)改正的，也能成為真正的獅子！

1、獅媽媽對(duì)懶懶說(shuō)了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。

2、你從獅媽媽的話里知道了什么？

（1）不能永遠(yuǎn)依靠父母

能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會(huì)過(guò)著怎樣的生活呢？

（2）擔(dān)心、希望

你們讀懂了獅媽媽的心！誰(shuí)愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！

B案：學(xué)生覺(jué)得懶懶是不能成為真正的獅子的。

1、你覺(jué)得懶懶這樣想對(duì)嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)有好的生活嗎？

2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？

3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來(lái)看看，她是怎么勸懶懶的！

自由讀指名讀評(píng)價(jià)讀。

五、小組合作，分角色朗讀（表演）。

師：想不想和小組里的伙伴們一起來(lái)講講、演演懶懶的故事？

1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個(gè)角色？

建議，可以請(qǐng)一個(gè)小朋友做總導(dǎo)演。

2、指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)：

每個(gè)小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那?、語(yǔ)氣說(shuō)話的？我會(huì)一邊說(shuō)一邊有什么表情、做什么動(dòng)作？

3、指導(dǎo)合作：

排練時(shí)，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見(jiàn)。有困難可以請(qǐng)老師幫幫忙！

4、小組合作表演。

5、指名小組表演、評(píng)議。

教后反思：

《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過(guò)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過(guò)上美好的生活。

自己感覺(jué)對(duì)這篇課文，我還是吃得比較透的。

主要設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)取名字這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子把握故事人物兩只小獅子的主要特點(diǎn)，拉近孩子們和文本的距離。然后通過(guò)他們能成為真正的獅子嗎？

這一主問(wèn)題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文，體會(huì)懶獅子之所以不學(xué)本領(lǐng)的心理根源以及獅媽媽對(duì)孩子的擔(dān)心和希望。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。

但課堂總是充滿了遺憾啊！

在課堂實(shí)際生成的瞬間，教師只能憑自己的一種直感去感受來(lái)自孩子們的對(duì)文本的解讀和回應(yīng)，然后對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)作出相應(yīng)的隨機(jī)調(diào)整。這種課堂策略當(dāng)然受教師敏感度和經(jīng)驗(yàn)度的影響，我在這方面明顯是欠缺的。

有很多地方不太理想，引起了我的思考：

1、一年級(jí)的孩子，對(duì)名字包含一定意義、簡(jiǎn)潔上口這兩個(gè)特點(diǎn)和名字與稱呼的區(qū)別都還不能很好地把握，

因此，讓他們初讀課文后找到人物的特點(diǎn)并不難，但要將之轉(zhuǎn)化名字這種形式，可能超出了他們的能力范圍。因此，在課堂上，我費(fèi)了較多的時(shí)間，還是不能引導(dǎo)學(xué)生自己想出比較合適的名字，有點(diǎn)生硬灌輸?shù)奈兜馈?/p>

2、朗讀得多，但缺少一個(gè)讓孩子將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，沒(méi)有為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)。如請(qǐng)孩子勸勸懶獅子就是一個(gè)挺好的訓(xùn)練點(diǎn)。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿。可能出于向老師們展示一個(gè)較為完整的教學(xué)流程的考慮，我的教學(xué)安排過(guò)于飽滿，使得最后合作讀讀、演演的環(huán)節(jié)沒(méi)能充分展開(kāi)，非但不能體現(xiàn)原本指導(dǎo)比較細(xì)致、有步驟的特點(diǎn)，反而讓學(xué)生覺(jué)得很倉(cāng)促，導(dǎo)致實(shí)效性不強(qiáng)。

4、對(duì)待那個(gè)冷不丁冒出來(lái)的不同的聲音，我的處理，雖然從整體上是對(duì)路的，但方法上顯然是拙劣的。如果我能更寬容一些，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，如：哦，你的思維真活躍，像孫悟空坐上筋斗云一樣，一下子跳那么遠(yuǎn)去了！我們現(xiàn)在討論的這個(gè)話題說(shuō)完呢！你再耐心等等，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，我們等一會(huì)兒再聽(tīng)你的高見(jiàn)，好嗎？

或許孩子能在淡淡的詼諧和輕松的微笑中領(lǐng)會(huì)老師對(duì)他的肯定與建議，課堂的氣氛也許會(huì)更活躍寫些，他也許會(huì)更好地傾聽(tīng)他人的發(fā)言。

兩只小象大班教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。

2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）

3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。”

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”

邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”

（2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。

（3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。

4、小結(jié)活動(dòng)情況。

你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師非常高興， 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再 創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí) 給幼兒 鼓勵(lì)與 支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。

兩只小象大班教案【篇13】

活動(dòng)背景：

蘇霍姆斯基說(shuō)：音樂(lè)是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段。我愛(ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)。他們?cè)诔惺艿窖眨纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性；他們?cè)诔邪l(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動(dòng)時(shí)，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細(xì)一聽(tīng)，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動(dòng)物還一邊做動(dòng)作，非常開(kāi)心。我就在想，何不為幼兒提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢？對(duì)于打班幼兒來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂(lè)仿編活動(dòng)中來(lái)呢？于是我就有了這樣的構(gòu)思，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)仿編活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞

2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

3、體驗(yàn)比賽的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、把全班幼兒分成五隊(duì)，菠蘿隊(duì)、桔子隊(duì)、西瓜隊(duì)、桃子隊(duì)、蘋果隊(duì)并配帶好標(biāo)記。

2、老虎布偶一個(gè)，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。

3、森林動(dòng)物圖五張（圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭；圖二、兩只小貓，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴；圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。）

4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了。

2、練聲《森林里的小動(dòng)物》

呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。

（1）、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。

我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！

（2）、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。

節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！

（3）、請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲（先請(qǐng)一個(gè)，再在老師的帶動(dòng)下按節(jié)奏卡表演動(dòng)作）

老虎想請(qǐng)你們邊唱邊做做動(dòng)作，好嗎？(幼兒表演)

4、通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。

（1）、布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了五張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？呆會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)一張圖片帶著自己的隊(duì)員找個(gè)位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞要隊(duì)里的隊(duì)員通過(guò)并都能唱出來(lái)才算好，等都好后五組隊(duì)員來(lái)個(gè)比賽，聽(tīng)聽(tīng)哪組唱的最好并請(qǐng)老虎大王來(lái)為優(yōu)勝對(duì)發(fā)獎(jiǎng)。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊(duì)長(zhǎng)就馬上把圖片送回來(lái)，大家快快坐回座位好嗎？

（2）、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。

（3）、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。

（4）、幼兒與老師、老虎大王一起評(píng)出優(yōu)勝對(duì)，并邊唱該對(duì)編的歌邊發(fā)獎(jiǎng)。

5、在動(dòng)物舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。

老虎大王聽(tīng)了可真開(kāi)心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開(kāi)個(gè)舞會(huì)，小動(dòng)物都趕來(lái)參加了，你們開(kāi)心嗎？你可以邀請(qǐng)小動(dòng)物一起跳，也可以邀請(qǐng)客人老師一起跳，讓我們跳起來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開(kāi)始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的，所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開(kāi)心，與小動(dòng)物（老師扮演）的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù)，幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，最后評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，都圍繞情境展開(kāi)活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)。大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，用小組比賽的形式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團(tuán)結(jié)精神?？偟膩?lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。

兩只小象大班教案匯集

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“兩只小象大班教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

兩只小象大班教案【篇1】

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)孩子在熟悉的歌曲基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

2. 接觸和觀看節(jié)奏卡來(lái)演奏歌曲，培養(yǎng)孩子閱讀節(jié)奏卡的能力。

3.激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 一張郊游卡，一張小青蛙、小貓、小鴨子和一只老虎木偶的照片。

2. 六張森林動(dòng)物圖片（圖一，兩只小狗，一只沒(méi)有嘴，一只沒(méi)有眼睛；圖二，兩只小豬，一只吹小號(hào)，一只打大鼓；圖三，兩只青蛙，一只可以抓小魚，一只吹泡泡；圖四，兩只小雞，一只喝水，一只吃西瓜；圖五，兩只小貓，一只可以抓老鼠，一只可以啃骨頭；圖6.兩只小鴨，一只會(huì)舉重，一只會(huì)跳舞）

3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖。

活動(dòng)流程：

1、節(jié)奏，孩子們佩戴郊游卡，隨著“去郊游”的音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)室。

“今天，森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷锝加危總€(gè)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)都要帶上自己的同伴，緊跟老師，不要迷路?！?/p>

2.練習(xí)“森林里的小動(dòng)物”的聲音。

“啊，我們?nèi)ド职?，看看有什么?dòng)物歡迎我們（展示青蛙圖片），讓我們和它一起唱歌?！?（引導(dǎo)孩子邊唱邊唱，讓孩子說(shuō)張遠(yuǎn)，動(dòng)作和聲音一起停，停）

3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。

“我們剛剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開(kāi)心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎頭飾），大家坐下，老虎有點(diǎn)生氣，它說(shuō)你唱的像這真是一首小動(dòng)物的歌，你為什么不唱我森林王的歌，老虎一打破就會(huì)生氣。哎呀，尊重森林王，別生氣，我們要唱了，你看我我準(zhǔn)備好了。

(1)，先看節(jié)奏圖，打節(jié)奏。

(2)，唱歌，打節(jié)奏。

(3)、請(qǐng)孩子們自己編動(dòng)作來(lái)表演一首歌（請(qǐng)先請(qǐng)一個(gè)，然后在老師的指導(dǎo)下按照節(jié)奏卡做動(dòng)作）

4.引導(dǎo)孩子觀察圖片，創(chuàng)作歌詞。

(1) 分配任務(wù)：你的表現(xiàn)非常好。老虎看著它一直在微笑，但它仍然想測(cè)試我們的孩子是否聰明。你可以看到它剛剛給我發(fā)了六張照片。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片并根據(jù)圖片繪制。按照“兩只老虎”的節(jié)奏作詞。我們都是最有能力的，所以我們一定很好，對(duì)吧？過(guò)一會(huì)，請(qǐng)各組長(zhǎng)合影，帶組員找個(gè)安靜的地方看圖，一起討論創(chuàng)作。每個(gè)人都必須用他們的大腦來(lái)思考。編好的歌詞必須由隊(duì)員傳唱，然后告訴老師。老師一搖手鼓，組長(zhǎng)就會(huì)馬上把照片發(fā)回去。大家快回到座位上好嗎？

(2) 孩子們分組觀察圖片，一起討論作詞，練習(xí)唱歌。教師巡視引導(dǎo)，重點(diǎn)教導(dǎo)孩子作詞作曲時(shí)字?jǐn)?shù)要整齊。

(3)讓每組孩子唱出改編的歌詞，其余的孩子們根據(jù)歌唱組創(chuàng)作的小動(dòng)物的聲音唱歌（伴奏只唱XXXXXX部分）

(4)，集體演唱各組創(chuàng)作的歌詞，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

5. 重溫節(jié)奏音樂(lè)《我的皮鞋噠噠噠》出現(xiàn)。結(jié)束。

兩只小象大班教案【篇2】

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》

（活動(dòng)一）

一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。

3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！

2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。

3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？

（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。

五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。

（活動(dòng)二）

一、教材分析：這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。

二、學(xué)情分析：通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。

2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。

學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師開(kāi)心地說(shuō)，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí)，你們想不想見(jiàn)到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？

2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？

（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？

（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？

3、分角色對(duì)話

這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。

4、表演

請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。

5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教學(xué)反思：

根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"

最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。

通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。

兩只小象大班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。

2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么？烏龜媽媽和它的寶寶在做什么？

師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親積極地予以情感回應(yīng)。)

師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢？

幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具

(設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)

師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。

2．編歌詞

幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山幼兒邊唱邊畫，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

3．集體演唱

看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體

語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(XxIX)

親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XXlX)

親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(XxIX}

親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xxIx)

我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。

大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。

兩只小象大班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話，離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。

2.教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

3.學(xué)習(xí)詞：難為情

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖一套

2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣

今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友，小朋友們把眼睛閉上，聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音，讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>

2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)

讓幼兒睜開(kāi)眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片

圖片一：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么?

圖片二：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)

圖片三：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的，請(qǐng)幼兒表演。)

圖片四：請(qǐng)小朋友觀察，請(qǐng)幼兒相互間自由講述，再回答問(wèn)題

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的?

3.請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo)

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)

5.教師總結(jié)性講述：(參考)

有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞不聽(tīng)話，離開(kāi)了大家。

小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩，忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來(lái)啊!”雞媽媽趕來(lái)了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡恕?/p>

雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)：“你以后要聽(tīng)話，別亂走，要跟大家在一起?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說(shuō)：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后聽(tīng)話了，再也不離開(kāi)大家了?！?/p>

6.情景游戲

老師做雞媽媽，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞，另一個(gè)老師做老貓，其他小朋友做雞寶寶，情景表演。

活動(dòng)延伸：

到戶外請(qǐng)小雞吃蟲子。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣，教師作為引導(dǎo)者，通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述，然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣，引起了幼兒的好奇心，使他們認(rèn)真的去想去說(shuō)，然后完整的講述故事，同時(shí)還明白一個(gè)道理，幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體，否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事，還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述?；顒?dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

兩只小象大班教案【篇5】

大一班：

活動(dòng)目標(biāo)：

1培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

2引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的角色情感，嘗試分析故事人物的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒讀本《兩只笨狗熊》、課件、指偶

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)引入

1、組織幼兒入座，帶幼兒和老師問(wèn)好。

2.老師展示了她的教具：狐貍，大黑和小黑。以角色的語(yǔ)言同幼兒?jiǎn)柡?。注意表情語(yǔ)氣的體現(xiàn)。

2、基本部分

1、教師提問(wèn)：“狐貍大嬸為什么這么高興，大黑、小黑為什么不高興呢？”引入讀本《兩只笨狗熊》。

2孩子們獨(dú)立閱讀這本書，老師觀察。

3、教師幼兒一同討論讀本中看到的內(nèi)容。讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

4引導(dǎo)孩子逐漸觀察**，讓孩子學(xué)會(huì)整理情節(jié)，形成完整的故事。注重幼兒角色情感的體驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒細(xì)心認(rèn)真閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、“我們知道了狐貍大嬸為什么這么高興，大黑、小黑為什么不高興了吧。”引導(dǎo)幼兒歸納主題，體會(huì)出“笨”這個(gè)字。教育幼兒遇事要多動(dòng)腦想辦法。

三、結(jié)束部分

1、教師出示指偶玩具“我這有好多的狐貍大嬸、大黑、小黑。你想當(dāng)誰(shuí)啊？”激發(fā)幼兒對(duì)角色學(xué)習(xí)的興趣。

2仔細(xì)聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)角色的語(yǔ)言表達(dá)。

三。教師和兒童選擇角色，教師與兒童一起練習(xí)故事表演。

四、活動(dòng)延伸

幼兒到區(qū)角進(jìn)行表演

2017.12.12

[熱搜范文]小班教案范文

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“[熱搜范文]小班教案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

2、具體感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、在游戲中，感受合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅色的物品。

2、歌曲：《顏色在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師示范“顏色在哪里”的游戲，引起幼兒興趣。

2、多次進(jìn)行游戲，幼兒自然地跟著一起玩，并學(xué)習(xí)游戲兒歌，感受不同的顏色。

3、請(qǐng)幼兒做游戲，幫助幼兒掌握兒歌，并逐漸將音樂(lè)引入。

4、引導(dǎo)幼兒嘗試隨旋律朗誦歌詞（與旋律匹配），并做相應(yīng)的動(dòng)作，而后隨樂(lè)曲邊唱邊做表演動(dòng)作。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱這首歌曲，并學(xué)會(huì)邊唱邊按規(guī)定的節(jié)奏做動(dòng)作，在唱：“紅色在這里”時(shí)，要求幼兒能找到并指著穿對(duì)應(yīng)衣服的幼兒或物品。

6、請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并替換不同的顏色。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能具體感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱，并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

上午游戲：自主性游戲

兩只小象音樂(lè)教案實(shí)用

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供兩只小象音樂(lè)教案實(shí)用，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

兩只小象音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。

2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。

3.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-兩只小象MP3下載

2、課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

3、圖片-大象2

4、頭飾若干

兩只小象

1＝F 3/4 常瑞 詞 汪玲 曲

中速稍快

兩只小象

喲啰啰，

河邊走，

喲啰啰，

揚(yáng)起鼻子

喲啰啰，

鉤一鉤呀

喲啰啰，

好像一對(duì)

喲啰啰，

好朋友，

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰，

見(jiàn)面握握手

喲啰啰。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.利用課件，引出課題

課件-大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子

（聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。）

2.發(fā)聲練習(xí)

二、展開(kāi)

1.課件欣賞歌曲。

學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。

2.提問(wèn)：兩只小象們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。

（2）朗誦歌詞。

（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。

（4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。

（5）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。

4.歌表演

兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。

三、延伸

看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。

兩只小象音樂(lè)教案 篇2

教材分析：歌曲《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛(ài)的游戲歌曲。采用4/4拍、大調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。 這首歌的音域只有九度，旋律簡(jiǎn)練流暢、優(yōu)美，唱起來(lái)朗朗上口，學(xué)生非常熟悉、喜歡。歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。

學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真活潑敢于表現(xiàn)自己。在律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)這兩方面表現(xiàn)非常好，表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特缺乏氣息的支撐. 因此今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此訓(xùn)練他們的發(fā)音吐字。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲輪奏的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的意識(shí)和集體主義精神。

2、感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂(lè)，知道動(dòng)物是人類的朋友，懂得人要愛(ài)護(hù)動(dòng)物的道理。

3、通過(guò)唱歌、游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。

4、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開(kāi)對(duì)歌曲情境的想象。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)方法：游戲活動(dòng)激趣法、聽(tīng)唱及視唱法、教師示范引領(lǐng)法、學(xué)生合作體驗(yàn)法. 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)搿獙W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

課前準(zhǔn)備：課堂口號(hào)(音樂(lè)課堂，歌聲飛揚(yáng)，音樂(lè)無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。YH) 語(yǔ)言卡農(nóng)

師：今天老師就帶大家做個(gè)游戲，叫語(yǔ)言卡農(nóng)。這個(gè)游戲需要大家學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎?

師：靜靜觀察教師里有什么東西?默默地記在心中。

師：(過(guò)一分鐘)請(qǐng)同學(xué)們把看到的一一說(shuō)出來(lái)，聲音不要太大，注意語(yǔ)速。 提問(wèn)：為什么會(huì)亂?(沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有指揮，沒(méi)有一起開(kāi)始。)

師：現(xiàn)在由老師指揮，老師指到什么大家讀什么，加上節(jié)奏，大家按節(jié)奏拍手。

師小結(jié)：學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人，控制自己，培養(yǎng)合作意識(shí)團(tuán)結(jié)精神配合要默契.

師：這次老師先開(kāi)始，等老師讀到第二個(gè)詞時(shí)你們?cè)陂_(kāi)始讀，要重復(fù)同樣的內(nèi)容.(試一試，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)，控制.)

生練習(xí)語(yǔ)言卡農(nóng)，加上節(jié)奏，教師指揮.

【設(shè)計(jì)意圖：我在這一版塊設(shè)計(jì)這樣小小的游戲，是想讓學(xué)生學(xué)習(xí)卡農(nóng)式二聲部歌曲做好準(zhǔn)備。 】

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)情緒。

師：在一個(gè)美麗的大森林里，住著兩只奇怪的動(dòng)物，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

并讓孩子們找出它們奇怪在哪里?

師：它們?cè)趺磿?huì)一只少了眼睛，一只少了尾巴呢，真奇怪，真奇怪。

過(guò)渡語(yǔ)： 下面老師要請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀一下歌詞，老師在他們之后也跟著讀歌詞，看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后把歌詞讀完。

(2)師讀一聲部，生讀二聲部;生讀一聲部，師讀二聲部。

(1)、教師帶學(xué)生唱歌曲的曲譜，對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)、齊唱歌曲，注意歌詞唱準(zhǔn)確。

師：一會(huì)你們唱歌的時(shí)候，老師可能會(huì)做一些干擾你們的事，你們千萬(wàn)別受老師的影響，要堅(jiān)持把歌曲唱完。首先老師唱第二聲部，學(xué)生唱第一聲部

1、教師和一個(gè)學(xué)生配合做游戲，一人一個(gè)聲部，其他孩子說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)請(qǐng)生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。

(2)播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。

(4)找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。

師：兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們?cè)敢鈫? 生答

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課必須根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，在本課中要時(shí)刻集中孩子們的注意力，不時(shí)創(chuàng)設(shè)情景。讓他們隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，放開(kāi)地去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)?！?/p>

三、學(xué)生創(chuàng)編舞蹈展示，形式不限

現(xiàn)在，誰(shuí)愿意約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最佳表演獎(jiǎng)，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎?(播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮)

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，是為了加深學(xué)生對(duì)二聲部合唱的理解，進(jìn)一步體會(huì)二聲部合唱的魅力。 】

(1)師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的非常棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣快樂(lè)呢?

(2)師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當(dāng)今社會(huì)里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有許多好心人向他們伸出援助之手，幫助他們，那誰(shuí)愿意伸出援助之手,用你手中的畫筆，為圖片上這兩只需要幫助的老虎，填上耳朵和尾巴呢? 學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都愿意，你們真有愛(ài)心。

師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫忙，(播放課件范唱及動(dòng)畫)其他同學(xué)為他們拍手加油，也活躍課堂氣氛。

【出示課件】健康快樂(lè)的老虎們。

全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最后再唱一遍《兩只老虎》，師指揮。

師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我?

師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——?jiǎng)游?，正逐漸走向滅亡，這對(duì)我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。

聽(tīng)著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無(wú)間的的合作,老師的心里無(wú)比的快活，我想，小朋友通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更愛(ài)護(hù)人類的朋友-----動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，保護(hù)自然，珍愛(ài)生命。

這是一節(jié)以歌曲的學(xué)習(xí)和卡農(nóng)式演唱方法為主要內(nèi)容的綜合課。卡農(nóng)式的演唱是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生初次接觸到，確實(shí)有一定的難度，為了讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)并掌握，我由淺入深的引入，先讓學(xué)生做語(yǔ)言卡農(nóng)游戲。并用這種方式讀歌詞，由于這首歌小朋友們都非常熟悉，也比較感興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生輪唱。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)先由老師與個(gè)別學(xué)生合作演唱，讓同學(xué)們慢慢地領(lǐng)會(huì)這種唱法，讓學(xué)生感受卡農(nóng)式演唱，再將全班學(xué)生分成兩歌聲部，讓學(xué)生自己體會(huì)卡農(nóng)式的聲部特點(diǎn);最后指名演唱，確定學(xué)生是否真正的會(huì)唱、掌握，這樣一步一步降低難度，在實(shí)際的教學(xué)課堂上學(xué)生基本掌握了卡農(nóng)的演唱，但有的同學(xué)忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準(zhǔn)有些不太好，這一點(diǎn)我將在以后的日常教學(xué)中進(jìn)一步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。

跑得快，跑得快，

一只沒(méi)有耳朵，

一只沒(méi)有尾巴，

真奇怪!真奇怪!。

兩只老虎，兩只老虎，

跑得快，跑得快，

一只沒(méi)有耳朵，

一只沒(méi)有尾巴，

Are you sleeping? Are you sleeping?

Brother John， Brother John?

Morning bells are ringing。 Morning bells are ringing。

Ding， dang， dong。Ding， dang， dong。

打開(kāi)蚊帳，打開(kāi)蚊帳，

有只蚊，有只蚊，

快啲攞把扇嚟，快啲攞把扇嚟，

Bruder Jakob， Bruder Jakob，

Schl?fst du noch? Schl?fst du noch?

H?rst du nicht die Glocken， h?rst du nicht die Glocken

Ding dang dong， ding dang dong。

Martinillo， Martinillo，

?Dónde está?，?dónde está?

Toca la campana，Toca la campana，

Din， don， dan， din， don， dan。

?Duermes tú?， ?duermes tú?

Toca las campanas， toca las campanas，

Din， don， dan。 Din， don， dan。

Frà Martino， campanaro，

Dormi tu? Dormi tu?

Suona le campane， suona le campane。

Din don dan， din don dan。

兩只小象音樂(lè)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

2、嘗試替換語(yǔ)詞，并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽嘗試進(jìn)行語(yǔ)詞替換????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 難點(diǎn)：感知歌曲的節(jié)奏并用動(dòng)作大膽表現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引人，聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

1、歌曲律動(dòng)“兩只老虎”

（2）幼兒操作課件，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛\尾巴之外，還可以把哪里藏起來(lái)？（請(qǐng)幼兒跟小老虎學(xué)習(xí)變魔術(shù)）

（3）根據(jù)幼兒替換的語(yǔ)詞進(jìn)行歌曲律動(dòng)（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）

（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）

（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進(jìn)行語(yǔ)詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的部位（請(qǐng)小魔術(shù)師用神奇的紗巾來(lái)變魔術(shù)）

兩只小象音樂(lè)教案 篇4

1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合性藝術(shù)表演能力。

4、教育引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和綜合性藝術(shù)表現(xiàn)能力。

《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調(diào)，4/4拍子。全曲只有八個(gè)小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復(fù)，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。

師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應(yīng)最快。我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？ “說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！毙∨笥褌?，你們猜是什么動(dòng)物呢？

師：在神秘的大森林里，生活著一對(duì)老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、形影不離，聽(tīng)見(jiàn)我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來(lái)了，我們快來(lái)歡迎他們吧！（出示課件，初聽(tīng)歌曲）。

師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉(zhuǎn)變角色）我是虎媽媽，我想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看好嗎？（再放歌曲，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音）

師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來(lái)給你們唱個(gè)歌吧。（教師傷心地唱）

師：好，你們說(shuō)的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場(chǎng)面好嗎？

師：同學(xué)們你們真棒，表演起來(lái)也很投入，飛在天空的小鳥也看見(jiàn)了兩只受傷的虎寶寶，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

師：（總結(jié)）小鳥拍著翅膀說(shuō)：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動(dòng)物了，森林里的伙伴們以前都吃過(guò)小老虎的虧，我得把這個(gè)消息馬上告訴它們。”說(shuō)完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們?nèi)チ?。?tīng)老師來(lái)學(xué)小鳥唱唱一唱，你們聽(tīng)一聽(tīng)和《兩只老虎》哪不同？

師：說(shuō)的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰(shuí)能來(lái)表演一下？

生??

師：森林里的小動(dòng)物都聽(tīng)到了，他們也來(lái)了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個(gè)小組到前面來(lái)選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，討論一下他們見(jiàn)到虎寶寶的心情，應(yīng)該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動(dòng)物圖片、頭飾）

師：兩只小老虎看到這么多的小動(dòng)物來(lái)看他們，還有你們這么多的小朋友關(guān)心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰(shuí)能告訴我？

師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災(zāi)害等，我們的伙伴們——?jiǎng)游?，正逐漸走向滅亡，這對(duì)我們整個(gè)地球來(lái)說(shuō)是不利的。動(dòng)物是人類的朋友，讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)我們的動(dòng)物家園。

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的`事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們和你的動(dòng)物朋友一起出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件，學(xué)生出教室）

附板書設(shè)計(jì)：

兩只小象音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講文明懂禮貌的好孩子。

2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。

3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.三拍子韻律的體驗(yàn)。

2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：小朋友，請(qǐng)大家猜一個(gè)迷語(yǔ)，（課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎？你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。

二、認(rèn)識(shí)休止符.----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”

1.師：“在馬路上看見(jiàn)紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見(jiàn)它（休止符）也要停一停?！?/p>

3/4 XX X 0 | XX X 0 | XX X 0| 2.讀一讀，拍一拍。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1.初聽(tīng)歌曲

師：小河邊走來(lái)了兩只可愛(ài)的小象讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫、歌曲）

2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）3.復(fù)聽(tīng)：（看大屏幕放音樂(lè)課件）

師：對(duì)，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌詞里都唱了些什么？

4、師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）

2 5.學(xué)唱歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽(tīng)一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）

6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開(kāi)聲音唱一遍。

7.難點(diǎn)：打開(kāi)書看看有沒(méi)有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）

8.完整唱一遍。

師：請(qǐng)你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。

四、歌曲處理：

師：兩只小象見(jiàn)面了，你們找一找他們說(shuō)得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）

師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問(wèn)你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”

師：本身是襯詞沒(méi)有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說(shuō)邊帶頭飾）你們是一只小象你們來(lái)唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問(wèn)答的形式唱一遍）

師：再調(diào)過(guò)來(lái)我問(wèn)你們答。看誰(shuí)唱得美。

師：讓我們兩只小象一起歡樂(lè)的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問(wèn)這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。

五、律動(dòng)

1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？

2.師：那誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來(lái)表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）

3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來(lái)展示。給你們兩分鐘時(shí)間。

4.請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來(lái)帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）

（兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演）

六、編創(chuàng)活動(dòng)

1.師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）

2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽(tīng)老師是怎么唱的?！皟芍恍▲喐赂赂?，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎?！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡(jiǎn)單講解如何改詞的。學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煶?/p>

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。

3.找同學(xué)到前面來(lái)演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片）

七、小結(jié)：

師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>

師：我們要愛(ài)護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。

今天我們和小動(dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。

教學(xué)反思：

《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽(tīng)音樂(lè)為切入點(diǎn)，以音樂(lè)的基本要素節(jié)奏入手，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)和表演中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：

1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。