課件范文:學(xué)生心理健康教案怎么寫四篇

如何做一個合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。

六.學(xué)生練習(xí)

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補(bǔ)短等。

七．教師總結(jié)歸納

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會傾聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲。

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心理健康課怎么教案十五篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教案是教師自我完善與發(fā)展的有效途徑，對于寫教案課件有哪些疑問呢？今天我們?yōu)榇蠹彝扑]了一篇與“心理健康課怎么教案”有關(guān)的好文，或許本文會對你有所幫助希望你喜歡！

心理健康課怎么教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

2、能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

1、PPT1這是什么時候的情景？――這是一個寧靜的夜黑。

小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3、那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）

4、為什么不敢？到底怕什么呢？

黑漆漆的，走路看不見，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二、故事體驗。

1、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音??？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）

~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么??？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）

師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著？――有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）

小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！

現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來?。∵@都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查“你敢一個人睡嗎”？

2、啟發(fā)：你剛開始的時候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個人睡覺舒服嗎？

小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！

3、現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4、小結(jié)：這一次又有x個孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當(dāng)然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！

教師回應(yīng)：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他“害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認(rèn)、愿意嘗試，是可以克服的）

接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。

（3）小結(jié)：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。

（1）世界上真有怪物嗎？――怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里！（教師或孩子扮演）音樂

心理健康課怎么教案 篇2

【主題背景】

想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，想象力特別強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績也比較好。而且，想象力強(qiáng)的兒童個性鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感興趣的問題專注。然而現(xiàn)實生活中，兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

兒童時代是一個人想象力迅速形成和發(fā)展的時期。在心理輔導(dǎo)活動課中對低年級小學(xué)生開展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

這節(jié)課針對二年級學(xué)生的年齡特點和心理特點，以圓為載體，通過一些和圓有關(guān)的活動的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生張開想象的翅膀，感受想象的快樂和神奇魅力。

【活動目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生想象的興趣，使學(xué)生感受想象的快樂和魅力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件、打印好的圓、白紙、剪好的圓、彩筆、剪刀、圓的繪畫作品

【活動過程】

一、熱身游戲——我做你猜

老師做出敲門、拍手、招手、彈琴、拍拍等動作，學(xué)生猜老師在干什么？

這樣設(shè)計的目的是用頭腦風(fēng)暴的方式，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與意識，不拘于一種答案，引導(dǎo)學(xué)生大膽的進(jìn)行猜測。引出這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗的思考，其實就是一種想象的過程，告訴學(xué)生想象這種心理活動在一個人2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長的好朋友，引入課題《張開想象的翅膀》。

二、神奇想象

這部分主要分為三個環(huán)節(jié)：“○”的初想象、“○”的再想象、“○”的深度想象

在“○”的初想象活動中，先出示畫好圓的A4紙，讓學(xué)生交流一下，看到這份禮物之后，你想到了什么，你覺得它能變成什么？激勵學(xué)生大膽想象，展開想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。

然后進(jìn)行“○”的再想象

讓學(xué)生拿出自己神奇的筆，涂一涂畫一畫，將剛才的想象變成一幅畫，想讓它變成什么就變成什么。

畫完后進(jìn)行“奇妙的圓”的繪畫展，首先展示學(xué)生的作品，在充分肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，老師再展示自己的創(chuàng)作，和學(xué)生一起感受想象帶來的神奇魅力。

再進(jìn)行“○”的深度想象

一個圓我們能想象、創(chuàng)作出這么豐富的作品，如果是兩個圓、三個圓、更多的圓呢？

學(xué)生在空白的A4紙上進(jìn)行多個圓的創(chuàng)作，進(jìn)行第二輪畫展。

畫展結(jié)束后，老師用多媒體課件展示由一個圓、兩個圓、三個圓、四個圓……更多的圓的動畫創(chuàng)作，進(jìn)一步升華想象的神奇魅力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：想象無時不在、無處不在，它能千變?nèi)f化，無窮無盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究。

三、玩轉(zhuǎn)想象

分兩步來玩。1、剪剪“○”2、穿穿“○”

1、剪剪“○”

請發(fā)揮你的想象，把手中的“○”變成一個大大的圓環(huán)，讓它能穿過你身體的某個部位。

學(xué)生們有的穿過手腕、有的穿過手指、還有的男生穿到了膝蓋，有的女生頂?shù)筋^頂當(dāng)做花環(huán)。在展示中自然就比較出大小。

2、穿穿“○”

老師有一個和同學(xué)一樣的圓，卻能穿過自己的身體。更神奇的是另一個圓還能穿過小組同學(xué)的身體。師生不同大小圓的對比，激發(fā)了學(xué)生的探究和想象欲望，同樣的圓，老師的為什么比我的大？帶著這樣的疑問揭曉答案：沿螺旋形畫了許多圓，剪下來。然后首尾相接就變成了一個大圓環(huán)。

這樣的結(jié)果讓許多的孩子感到詫異，這就是展開想象的翅膀，從不同的角度思考、想象帶來的益處。

四、想象有益

想象不僅僅體現(xiàn)在游戲中，在生活中處處可見想象的影子，只要善于觀察，善于思考，善用想象，生活也會變得更加豐富多彩。

1、課件展示生活中的想象創(chuàng)意，這是一個關(guān)于刷牙用具的創(chuàng)意作品，隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么？有什么用？怎么用？

在學(xué)生不可思議的驚嘆聲中，再一次感受想象帶來的快樂和魅力，這樣一件富有情趣的設(shè)計，將刷牙變成了一件非?？鞓泛拖硎艿氖虑?。

2、生活中這樣充滿想象的創(chuàng)意還有很多呢！展示生活中的創(chuàng)意圖片，創(chuàng)意勺子、創(chuàng)意鐘表、創(chuàng)意自行車、創(chuàng)意沙發(fā)、創(chuàng)意的建筑，學(xué)生交流感受想法。進(jìn)一步認(rèn)識到想象來源于生活，服務(wù)于生活，它就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開拓視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實。

五、課后延伸

讓學(xué)生課后仔細(xì)觀察身邊的事物，或者查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中的哪些東西是人類想象的結(jié)晶。同時，就學(xué)習(xí)或生活中的某個物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計，將這節(jié)課激發(fā)的想象火花，張開的想象翅膀進(jìn)一步升華，使生活更便利、充滿更多的樂趣。

心理健康課怎么教案 篇3

一活動的背景

五（2）班學(xué)生一直有上課不愛回答問題的特點，究其原因是怕出錯、怕出丑、總認(rèn)為自己能力不夠，這顯然是自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)。通過自信心問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏自信。針對這一情況，我設(shè)計了一節(jié)“我是最棒的-----揚起自信的風(fēng)帆”主題隊會。

我希望通過這次班會，課堂成為一個充滿交流、理解、自信和理想的空間。

二教學(xué)目的

1通過活動，學(xué)生可以了解自己，接受自己，建立自信，以健康的態(tài)度面對生活，迎接挑戰(zhàn)。

2通過學(xué)生的相互表揚，感受被別人認(rèn)可的快樂，學(xué)會欣賞和接受別人。

3、通過心理健康教育，幫助學(xué)生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，以良好健康的最佳心理狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活，迎接中考。

三教學(xué)準(zhǔn)備

1自信心問卷調(diào)查與統(tǒng)計。

2、學(xué)生準(zhǔn)備故事《把斧頭推銷給小布什》

3、準(zhǔn)備好小卡片，用于激勵小語贈同學(xué)這個環(huán)節(jié)。

4、收集《相信自己》的帶flash動畫的歌曲。

5制作powerpoint課件。

四設(shè)計思路

第一步：了解什么是自信。第二步：自信的重要性

第三步：如何培養(yǎng)自信第四步：通過游戲活動鼓勵和增強(qiáng)學(xué)生的自信心

五教學(xué)過程

1它是由心理學(xué)家做的實驗引入的。將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。

然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

2學(xué)生根據(jù)心理學(xué)家的實驗來表達(dá)自己的觀點。

三。根據(jù)學(xué)生的意見，什么是自信。

4心理測試：你的自信是什么？

5、案例分析：《不想上學(xué)的劉菲》。

小組討論：（1）劉菲為什么不想上學(xué)？

（2） 劉菲真的像她想象的那樣一文不值，可怕嗎？為什么？

（3） 劉菲的故事對你有什么啟發(fā)？

6根據(jù)學(xué)生的意見談?wù)勛孕诺闹匾?。讓學(xué)生相信我們的大腦的開發(fā)只有5%左右，只要把我們的潛能發(fā)揮出來，別人能做到的事，我們自己也一定能做到，相信自己，只要堅持不懈地積極進(jìn)取，就一定會獲得成功。

7分析自信產(chǎn)生的原因，如何培養(yǎng)自信。介紹增強(qiáng)自信心的方法。

8、欣賞《畫家的故事》，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

9優(yōu)勢轟炸：我為同學(xué)們找到了自信。根據(jù)自信心的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，挑選出班里的三位具有代表性的同學(xué)（活躍調(diào)皮的、默默無聞的、學(xué)困生），讓每位同學(xué)說三位同學(xué)至少一個優(yōu)點。

10讓自信與我們同行：鼓勵用小詞給學(xué)生。讓學(xué)生為他們的好朋友設(shè)計一個鼓舞人心的座右銘。

先相信自己，然后別人才會相信你。

b、 即使是最果斷的人，如果失去信心，也會變成懦夫。

11、歌曲欣賞：《相信自己》

12、課后實踐：

①列出自己的優(yōu)點，每天贊每一下，堅持一個月，努力養(yǎng)成積極建議的思維習(xí)慣。

②與大家共勉幾句積極暗示的話：

我要告訴我自己：我是真的很不錯、我是真的真的很不錯、我是真的真的真的很不錯

3 自信心訓(xùn)練的方法：

1.集會時坐前面；

2.說話時正視別人；

3.走路挺起胸膛，加快腳步；

4.多當(dāng)眾發(fā)言；

5.高興時盡情笑；

6.多照照鏡子；

7.尋找心理幫助。

8經(jīng)常提醒自己：你比你想想的要好

心理健康課怎么教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;

能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則;

了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。

能力目標(biāo):

能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情;

能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進(jìn)行有效的溝通。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通;

認(rèn)同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛;

主動增進(jìn)與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師;

認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。 教學(xué)重點難點

學(xué)會與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。

設(shè)計思路

本課承接“家庭中的人際交往”，側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

本課通過研究學(xué)生與老師的關(guān)系，揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師，學(xué)會與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教育教學(xué)實效性。 課前準(zhǔn)備

1、問卷調(diào)查:

《你最喜歡的老師》，

《老師最喜歡的學(xué)生》

《我與教師交往的困惑》

2、自編短劇《王強(qiáng)的苦惱》

教學(xué)過程

導(dǎo)入:

教師:咱們做了個調(diào)查，請同學(xué)采訪自己的老師，知道了老師喜歡什么樣的學(xué)生，也請同學(xué)們選出自己最喜歡的老師，現(xiàn)在咱們來看看結(jié)果吧。(投影)

教師:同學(xué)作業(yè)完成得很好，那么，咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說，為什么我們會喜歡這樣的老師呢?

(學(xué)生:尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生、知識淵博、正直幽默、和藹可親??)

教師:當(dāng)然，我們與教師交往的過程中，并不是所有的教師，我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往，就會覺得不夠自如，有可能存在些困難。對此，我們也做了調(diào)查，現(xiàn)在請幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:

(學(xué)生解答 指圖)通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然，有這么多的同學(xué)與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題，今天我們就嘗試研究一些解決的方法，效果怎樣，需要同學(xué)們經(jīng)過實踐來驗證。

新課:

板書;主動溝通健康成長

教師:剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難，那么這種困難究竟來自哪些方面呢?

咱們來分析一下:

教師是個古老的職業(yè)，少說也有幾千年了，教師也是普通人，也有一般人的喜怒哀樂，也有事業(yè)的壓力，家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂，教師必須專心致志，來上課。 那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?

(學(xué)生發(fā)言:教書、育人、傳道授業(yè)??)

教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑)

長期以來，教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感，神圣，偉大，甚至高高在上，這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師，便于對學(xué)生的教育，但是也必然造成師生之間存在某種隔閡，妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

在21世紀(jì)的今天，社會發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?

教師:板書 師生交往新觀念

學(xué)生發(fā)言:教師與學(xué)生應(yīng)該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解?? 教師:對，這就是當(dāng)今社會的要求，教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處:

教師:板書 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從

教師:板書 新型:平等──合作

教師:好，建立和諧融洽的師生關(guān)系，并非難以做到，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生角色的認(rèn)識對學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷，構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系，是我們?nèi)w師生共同的心愿，需要我們共同去努力。

教師:板書 共筑師生情感橋梁

咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中，難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾，甚至是誤會。請看小品《王強(qiáng)的苦惱》 (學(xué)生表演??)

教師:看了小品，咱們來說說王強(qiáng)同學(xué)為什么會從班里學(xué)習(xí)70分，80分的成績一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤解使他與老師的關(guān)系正常起來呢?

如果你是王強(qiáng)，你會怎么做?

如果你是老師，你會怎么做?

你是王強(qiáng)的朋友，你會怎么做?

(學(xué)生討論、發(fā)言??)

辦法:

1、如果我是老師，我會找王強(qiáng)談?wù)?，把事情了解清?/p>

2、給老師打電話解釋清楚

3、給老師寫一封信解釋清楚

4、叫自己的好朋友去和老師解釋

5、假裝找老師問作業(yè)，“順便”向老師解釋清楚

教師:很好，同學(xué)們的主意都不錯。不論誰，在生活學(xué)習(xí)中都可能與他人發(fā)生各種矛盾，回避不是解決的辦法，主動溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現(xiàn)問題，積極主動來溝通，解決矛盾，我們才能愉快地學(xué)習(xí)生活，健康成長。

與人交往是門藝術(shù)，要講究方法。

老師要是被冤枉，老師怎么想?我想，很多同學(xué)都有被老師批評甚至誤解的時候，當(dāng)時咱們大家的感覺是什么樣的?隨便說說行嗎?你想過老師的感覺嗎?

與他人交往當(dāng)中，最重要的是:學(xué)會換位思考

板書: 主動溝通 換位思考

咱們同學(xué)在與老師交往的時候，還有哪些該注意的問題和要求?

學(xué)生回答舉例如不能在背后拍打老師，不能與老師開過分的玩笑，不能給老師起外號?? (原諒老師的錯誤;禮貌待師;注意場合;注意分寸。)

總結(jié):

教師職業(yè)的價值在于為社會造就人才，服務(wù)于人民，服務(wù)于國家，其價值體現(xiàn)的承載者就是我們學(xué)生，因此，教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學(xué)生的關(guān)系。即所謂“親其師，信其道?！?/p>

因此，教師與學(xué)生的關(guān)系的問題，是個非常重要的問題。學(xué)會寬容理解他人，是正確交往的關(guān)鍵。當(dāng)今社會，講究合作，提倡雙贏、多贏。咱們同學(xué)通過學(xué)習(xí)，掌握了一些技巧和方法，我們曾經(jīng)和老師有過隔閡或誤解，我們也許想對老師說些自己的心里話，卻苦于沒有機(jī)會，今天何不就這個機(jī)會把自己心里對老師說一說?或許我們還可以把它寫下來，交給我們的老師。

心理健康課怎么教案 篇5

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 心理健康 方式

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）14－0062－01

一 高職心理健康教育中存在的問題

在現(xiàn)階段，高職院校要提質(zhì)增效，由規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)軌，必須把心理健康教育工作擺在重要位置。但總有許多高職院校更多地將心理健康教育停留在“雷聲大、雨點小”的局面，其質(zhì)量效益不高、受眾面不廣也是不爭的事實。造成這種境地的一個不容忽視的原因是其實施方式單一狹窄。具體表現(xiàn)在以下方面：

首先，多數(shù)高職院校心理健康教育的實施方式主要局限在心理咨詢、講座、選修課渠道，加之這些方式在工作開展過程中也時常不通暢、質(zhì)量效益得不到保證。如心理咨詢在場所布置、人員配備、制度建立等方面尚不完備，很多時候心理咨詢工作是有名無實的。又如，選修課方面，盡管很多高職院校都開設(shè)了心理健康選修課，但并未把選修課納入必修課的管理，學(xué)生出勤率不高、重視程度不夠，教師教學(xué)隨意性相對較大，其質(zhì)量大打折扣。

其次，實施方式的單一導(dǎo)致許多學(xué)生處于心理健康教育的盲區(qū)。通過選修課、心理咨詢等方式來開展心理健康教育工作，即便是在其本身質(zhì)量能夠保證的前提下，其受眾也相當(dāng)有限，絕大多數(shù)學(xué)生也不能擁有心理健康教育的機(jī)會。這種情況與高職院校沒有把心理健康教育納入人才培養(yǎng)計劃是分不開的。

結(jié)合這些實際情況，順應(yīng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，要進(jìn)一步增強(qiáng)高職心理健康教育的實效性、擴(kuò)大其受眾面，必須轉(zhuǎn)變心理健康教育理念，用系統(tǒng)思維統(tǒng)領(lǐng)其工作開展，又好又快地開發(fā)出相對較完善的心理健康教育方式體系是十分必要的。

二 完善高職心理健康教育的方式

1．多元化心理健康教育方式

心理健康教育工作應(yīng)做到立足教育，重在預(yù)防。學(xué)校要加強(qiáng)生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛生命、善待人生，要采取選修課、講座、心理輔導(dǎo)網(wǎng)站、熱線電話等形式，對高職學(xué)生進(jìn)行宣傳，普及應(yīng)對心理危機(jī)的基本知識，有針對性地開展心理危機(jī)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立防范心理危機(jī)的意識，幫助他們提高應(yīng)對心理危機(jī)的能力，使他們能以積極樂觀的生活態(tài)度面對困境，并懂得當(dāng)靠自身不能解決心理危機(jī)時如何尋求幫助。

2．高水準(zhǔn)化心理健康教育團(tuán)隊

高職心理健康教育的專業(yè)性要求高職院校應(yīng)大力培養(yǎng)心理危機(jī)干預(yù)的專門人才，建立一支高素質(zhì)的心理健康教育隊伍。要積極開展對從事高職學(xué)生心理健康教育工作專兼職教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括心理健康知識、心理輔導(dǎo)的方法、心理危機(jī)的干預(yù)等，使他們了解什么是心理危機(jī)，高職生在哪些方面容易出現(xiàn)心理危機(jī)，哪類個性特點的高職學(xué)生容易出現(xiàn)心理危機(jī)，怎樣救助等。學(xué)校應(yīng)制訂培訓(xùn)計劃，將心理健康教育的師資培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃，通過培訓(xùn)，不斷提高教師從事心理健康教育工作所必備的理論水平、專業(yè)知識和技能水平。要參照國家有關(guān)部門心理咨詢專業(yè)人員相關(guān)規(guī)定和要求，逐步使專職心理健康教育和咨詢?nèi)藛T達(dá)到持證上崗的要求，建立一支以專職教師為骨干的、有較高素質(zhì)的高職院校心理健康教育和心理咨詢工→←作隊伍。

高職院校的班主任與學(xué)生聯(lián)系密切，對學(xué)生的影響最直接，在高職學(xué)生品德的形成、學(xué)業(yè)成績的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及健康人格的塑造等方面起著舉足輕重的作用。因此，要充分發(fā)揮班主任在高職學(xué)生心理健康教育中的特殊作用。

3．心理健康檔案完備化

建立學(xué)生心理健康檔案是高職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的基礎(chǔ)工作。學(xué)校心理健康檔案是指對個體心理發(fā)展變化特點、心理測驗結(jié)果、學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)記錄等材料的集中保存，這些資料應(yīng)按照一定的程序排序，組成一個有內(nèi)在聯(lián)系的體系，如實地反映學(xué)生的心理面貌。學(xué)校心理健康檔案為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，它是每個學(xué)生心理成長的軌跡，學(xué)生可以通過心理健康檔案，了解自己的心理狀況，在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時，積極尋求心理咨詢與輔導(dǎo)，通過一段時間的調(diào)整與矯治，仍可通過心理健康檔案來考察效果。因此，它能對每位學(xué)生的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為解決學(xué)生心理問題或心理障礙提供重要保證。建立學(xué)生心理健康檔案，還可以篩選出高危人群，對這些可能發(fā)生或正處于心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行重點幫助。

參考文獻(xiàn)

［1］楊春萍、劉峰。高校心理健康課參與式教學(xué)模式探析［J］.繼續(xù)教育研究，2011（4）

心理健康課怎么教案 篇6

第一課 興趣是求知的動力

一、教學(xué)目的 幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入 教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學(xué)文明理 提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/ （學(xué)回答后教師小結(jié)）

教師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。 許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。 （學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事） 教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學(xué)們說說看書的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）

3．活動明理 （1）請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。 （2）做個放松小游戲 出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。 （3）誰來幫助蘋果娃娃 分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。 （4）開個

小擂臺賽。分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰能當(dāng)擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。 （5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結(jié)全課 同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學(xué)目的： 幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入 同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2．學(xué)文明理 （播放課文錄音故事） 請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。 （學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音） 在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他

們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。

3．活動明理 （1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后 A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？ B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？ C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？ （2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個同學(xué)還有什么優(yōu)點？再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。 （3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。 要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。 沖動順從好奇助人獨立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的 。

4 總結(jié)全課 今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后 [實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢姡玫牧?xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理 （1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。 （2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動明理 （1）演一演 通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。 熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。 （2）填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。 如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。

4．總結(jié)全課 通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

第四課 學(xué)會與人合作

一、教學(xué)目的 教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入 今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理 （1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。 （2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理 （1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。 同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。 （3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。 （教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演） （4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲： 全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4 總結(jié)全課 要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與

心理健康課怎么教案 篇7

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事，教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。

教學(xué)過程

一、用實例引導(dǎo)思考

1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說“明白了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自我

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點撥三：看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會

經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

心理健康課怎么教案 篇8

各位老師上午好，現(xiàn)在我對今天的這節(jié)活動課進(jìn)行說明。

一、說教材

心理健康活動課沒有國家統(tǒng)一規(guī)定使用的教材，很長一段時間我校使用的是北京教育出版社的《心理健康教育》教材，本學(xué)期使用的是中國書籍出版社的《心理健康教育》教材。我們參考以上兩本教材，再依據(jù)我校學(xué)生的具體情況，設(shè)計了我校的心理健康活動課程。

今天這節(jié)課屬于初二年級生命教育部分的第一節(jié)課。初中階段同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注生與死，思索生命意義，不斷調(diào)整自己對待生命的態(tài)度。初二上期師生之間建立足夠的信任感，所以這個學(xué)期才安排生命教育部分的內(nèi)容。這節(jié)課的理論依據(jù)來源于積極心理學(xué)。積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)和利用自身的優(yōu)勢，明白自己生命存在的獨特價值，可以提升人的幸福指數(shù)。我們需要學(xué)生們明白，成功的標(biāo)準(zhǔn)不只一個，成功的方法途徑也有很多，不是人人都要像冠軍或者榜樣那樣生存。

二、說學(xué)情

在與初二年級學(xué)生互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個年級的很多同學(xué)缺乏內(nèi)在的動力，所以他們會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動機(jī)的欠缺。部分同學(xué)非常缺乏自信，他們并沒有發(fā)現(xiàn)自身有著怎樣的優(yōu)勢。還有小部分同學(xué)在面臨生活困境的時候，會采取傷害身體的方式。生命的意義在這些同學(xué)們的眼中還不夠深刻。所以，我設(shè)計了這節(jié)課，希望能夠引起同學(xué)們對自己生命優(yōu)勢的關(guān)注，能夠認(rèn)真去思考自己生命意義何在，然后為自己的學(xué)習(xí)和未來生活增添動力。

三、說教法和學(xué)法

心理健康活動課程不像其它學(xué)科那樣很重視知識的傳授，它更多地是讓同學(xué)們在活動中去感悟。所以，這節(jié)課我并沒有太多的臺詞，我的作用只是在每個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)一下，把同學(xué)們沒有體會到的再進(jìn)行一些提示。

初二年級的同學(xué)需要從不同的渠道維持對課程的注意力，所以我設(shè)計了視頻的觀看，動手撕紙條的環(huán)節(jié)，盡量讓同學(xué)們在一節(jié)課里從眼、耳、手、腦等幾個方面都有刺激，都有收獲。關(guān)于生命意義，同學(xué)們其實都是知道道理的，如果再以很枯燥很灌輸?shù)姆绞絹砩线@節(jié)課，同學(xué)們的耳朵會自動關(guān)閉。采取多樣的活動，也是為了更好地開啟同學(xué)們的心門，引起他們的關(guān)注。

這節(jié)課中最主要的是同學(xué)們的領(lǐng)悟和反思，任何一個活動情境的設(shè)置其目的都是要引起同學(xué)們的思考。所以同學(xué)們的領(lǐng)悟分享是本節(jié)課最重要的內(nèi)容，希望發(fā)言者的觀點能引起更多同學(xué)的深度思考，從而達(dá)到這節(jié)活動課的目的。每個環(huán)節(jié)之后設(shè)置同學(xué)們觀點的分享，這保證了同學(xué)們自主探索，以及領(lǐng)悟的及時。

四、說活動過程

為了更好地完成活動目的，整個活動課我按照四個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1播放視頻《跳》。這個視頻是由朱德庸大師的同名漫畫改編的，放在課程最初，可以很快地把同學(xué)們的注意集中起來，另一方面也可以快速地引到本節(jié)課的主題內(nèi)容上。

環(huán)節(jié)2組織同學(xué)們參與游戲“生命的長度”。從第一環(huán)節(jié)引出一個話題：我們應(yīng)該珍惜生命。讓同學(xué)們通過這個游戲，進(jìn)一步認(rèn)識到自己的生命其實真的很短暫?？雌饋韼资甑纳覀冋嬲梢詾樽约簤粝肱Φ臅r間其實沒有那么多。有了緊迫感，才會引起他們對時間對生命的珍惜。然后，我又設(shè)計了一個非常短的視頻播放。生命的鏡頭居然被壓縮成了28秒，這對同學(xué)們的沖擊是比較大的。順勢我們提出了一個問題，如此短暫的生命，我們有什么辦法增加他呢？再次通過紙條，我們引出下一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，即增加生命的精度。

環(huán)節(jié)3同學(xué)們領(lǐng)悟生命的精度。通過分組討論四個問題，讓同學(xué)們對增加生命的精度——活出自己生命的意義這一內(nèi)容有深刻的認(rèn)識和體會。通過這一環(huán)節(jié)，以便同學(xué)們能夠真正認(rèn)識到自己的生命極有意義。

環(huán)節(jié)4總結(jié)部分。因為這節(jié)課很在乎的是同學(xué)們的領(lǐng)悟，所以總結(jié)部分也由同學(xué)先來概括，再由我強(qiáng)調(diào)一下主題。

五、說板書設(shè)計

雖然主要是利用多媒體課件在呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，但是板書作為另一個平臺的展示仍舊很重要。板書主要記錄的是同學(xué)們的分享內(nèi)容，以及需要強(qiáng)調(diào)的主題詞。這樣，板書可以和多媒體相互呼應(yīng)，也可以改變多媒體相對唯一的刺激。

謝謝大家。

心理健康課怎么教案 篇9

關(guān)鍵詞：縣城高中；心理健康教育；高中生

教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而良好的心理素質(zhì)是促使個人全面發(fā)展的前提。因此，素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)取決于心理健康教育的成敗。當(dāng)代社會，健康的心理和良好的應(yīng)變能力尤為重要。然而，在應(yīng)試教育的影響下，重知識，輕能力的培養(yǎng)，使得心理健康教育被長期忽視，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的實施。隨著新教育改革理念的提出，我們學(xué)習(xí)了大量的教育方針政策，以及個體非智力因素的開發(fā)研究。作者基于心理健康對學(xué)生終身發(fā)展的影響，而提出本課題，主要研究分析本校學(xué)生普遍存在的心理問題。近兩年，在上級教科研部門的關(guān)心指導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，以及眾多教師的大力支持配合下，我校課題組進(jìn)行了大量調(diào)查研究和實踐探索，最終取得了可喜成果。[1]2016年9月-2019年6月，我們以我校學(xué)生為樣本，進(jìn)行了大量的心理量表和問卷調(diào)查，建立健全了學(xué)生的心理健康成長檔案，多渠道開展了心理健康教育活動，并定期開展了心理健康教育講座。同時，教師在學(xué)科教學(xué)中，不斷滲透對學(xué)生的心理健康教育，家校聯(lián)動，與社會實踐活動相結(jié)合，全方位滲透各種教育資源，積極實踐，總結(jié)經(jīng)驗，形成了以下成果：

1.“陽光心語”簡報集錦。陽光心語簡報自開辦以來，便受到教師和學(xué)生的一致好評，簡報里的心理小知識，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生的消極心態(tài)，還糾正了他們之前對心理學(xué)的一些誤解，讓學(xué)生放開了思想包袱。學(xué)生再去個體咨詢時，心態(tài)自然放松，不怕受到同學(xué)的嘲笑和排擠了。

2.學(xué)校心理健康教育教程。該校本教程凝結(jié)了眾多教師的心血，是教師反復(fù)備課、磨課修改后，精心選取的12節(jié)心理課，也包含了對新生適應(yīng)的班會課和和入學(xué)適應(yīng)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)活動設(shè)計方案等。今后，我們還會在磨課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加完善校本教程。[2]

心理健康課怎么教案 篇10

溝通是一門藝術(shù)，藝術(shù)就需要技巧?，F(xiàn)代的社會尤其需要溝通，才有駕馭組織和協(xié)調(diào)的能力，才能團(tuán)結(jié)人、凝聚人。今天我說課的題目是《學(xué)會交往，溝通你我》。

下面，我將從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思”五個方面進(jìn)行我的說課陳述。

一、說教材：

《心理健康》是由高等教育出版社出版，俞國良主編的，供中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生使用的教材。該教材緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，實用性強(qiáng)。

人際交往是人的一種基本需要，如何與他人進(jìn)行有效的溝通，在溝通的過程中我們應(yīng)該掌握怎樣的原則，學(xué)會人際交往的技巧對學(xué)生的健康成長和從業(yè)就業(yè)都具有不可小覷的意義。

學(xué)情分析：我所授課的班級是護(hù)理專業(yè)一年級的新生，這些處在青春期的孩子都面臨著各種各樣的成長問題。比如對職業(yè)教育的不適應(yīng)造成了其學(xué)習(xí)方面的壓力；與父母之間溝通不暢造成了親情的淡漠；因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、朋友來到一個新的環(huán)境，造成了他們內(nèi)心孤獨、沒有傾述對象；因不會正確表達(dá)自我，造成了在日常與人交往時產(chǎn)生了各種矛盾、不理解，甚至使他們害怕與他人交往。特別是與他人的溝通障礙，給同學(xué)們帶來了很大的困擾。

教材處理：為了讓學(xué)生掌握積極有效的溝通方法，我將教材第四單元第13節(jié)《愿友誼地久天長》和第16節(jié)《沖突，讓青春失色》兩節(jié)的課程加以整合、歸納，幫助學(xué)生從有效溝通的方法著手，解決日常生活中的出現(xiàn)的溝通問題，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

本次課確定了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教學(xué)目標(biāo)。知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生知道溝通的重要性，記住人際交往的原則；過程與方法目標(biāo)：通過角色扮演再現(xiàn)生活中的矛盾沖突，學(xué)生會運用有效溝通的方法解決實際問題，達(dá)到良好、有效的溝通結(jié)果；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會相互理解、寬容，遇事多進(jìn)行換位思考。

教學(xué)的重點是讓學(xué)生學(xué)會并能夠應(yīng)用有效溝通的技巧，促進(jìn)自我的心理健康；與他人交往時學(xué)會換位思考；而教學(xué)難點則在于讓學(xué)生能夠應(yīng)用有效的溝通方法在日常生活中與他人進(jìn)行有效、融洽的溝通。

二、說教法：

為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了三種教法：

1、案例教學(xué)法：以貼近學(xué)生生活的案例為基礎(chǔ)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論、分析、點評、小結(jié)，使學(xué)生自己獲得人際溝通的知識；

2、情境教學(xué)法：通過課堂現(xiàn)場情景的再現(xiàn)，還原一個真實的矛盾沖突現(xiàn)場，及時讓學(xué)生反饋自身的情感體驗，使學(xué)生情感與認(rèn)知活動相互作用，相互統(tǒng)一；

3、角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生將現(xiàn)實生活中遇到的問題拿到課堂上進(jìn)行再現(xiàn)，應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際生活中與人交往的問題，學(xué)以致用。

三、說學(xué)法：

本節(jié)圍繞設(shè)定的矛盾沖突，為學(xué)生設(shè)計了兩種學(xué)法：

1、合作學(xué)習(xí)法：在相互合作、表演中綜合運用理論與實踐知識，激發(fā)積極的情感體驗；

2、討論探究法：在討論解決矛盾沖突的過程中加深對理論知識的理解，把感性認(rèn)識上升到理論認(rèn)識，提高綜合歸納的能力。

四、說教學(xué)過程：

課堂教學(xué)過程我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、角色扮演、分組討論及分享感悟。課前，我在網(wǎng)絡(luò)上搜集了與本節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，在課堂上加以展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的直觀認(rèn)識。選取了一個學(xué)生在日常生活中常見的沖突——《一個電話引發(fā)的矛盾》為例，課前請同學(xué)們開動腦筋、設(shè)法解決矛盾。而整個教學(xué)過程都是在開放的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生有感觸、有想法可以馬上反饋，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

新課的導(dǎo)入開門見山，直接切入主題。通過列舉成功溝通和失敗溝通的兩個案例，拋出本課主題——我們在日常生活中應(yīng)該怎樣與他人進(jìn)行溝通？如何溝通才能達(dá)到我想要的結(jié)果？

本課知識點的教授則是貫穿于整個情景再現(xiàn)過程中，通過角色扮演、學(xué)生分組討論及能力操練幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。

活動一：教師與同學(xué)的角色扮演，再現(xiàn)矛盾沖突現(xiàn)場，將講大家?guī)肭榫持?；表演結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行討論分析，教師再將學(xué)生的情感體驗、經(jīng)驗方法提煉在黑板上展示，并鼓勵學(xué)生找出更多解決問題的途徑；

活動二：學(xué)生分組扮演，請學(xué)生們把發(fā)生在自己日常生活中的問題拿到課堂上，運用已經(jīng)掌握的知識試著去解決問題，并從中歸納出自己現(xiàn)在在處理類似問題時所用的方法與之前有何不同，為什么溝而通了或是溝而不通，幫助學(xué)生將經(jīng)驗上升為理論，提高學(xué)生系統(tǒng)歸納的能力，幫助學(xué)生獲得新知。

為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，我設(shè)計了一個寫真心話的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中同學(xué)們敞開心扉，把深藏內(nèi)心的小秘密向彼此傾訴，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的，馬上就拉近了同學(xué)之間的距離，化解了心里解不開的疙瘩。

課堂小結(jié)：以一句心靈感悟“相互尊重，待人真誠，面帶微笑，學(xué)會傾聽，你心如我心，有效溝通一家親！”概括總結(jié)了本節(jié)課的主題，進(jìn)一步加深學(xué)生的理性認(rèn)識。

小結(jié)結(jié)束后布置作業(yè)。

這是我的板書設(shè)計，簡單明了。

五、說教學(xué)反思。

本節(jié)課以貼近生活的情景再現(xiàn)為中介，情緒體驗為手段，自主探究學(xué)習(xí)為途徑，圍繞教學(xué)重點及難點展開教學(xué)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所得、有所悟，在能力操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進(jìn)行心靈溝通，有效化解了同學(xué)間的矛盾，增強(qiáng)了班級的凝聚力。而不足之處在于，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，課堂秩序有些混亂，表演的時間過長影響了原本教學(xué)計劃的完成。

（結(jié)束語）溝通無處不在，當(dāng)我們敞開心扉、真誠與人交往時，我們才能與他人建立良好和諧的人際關(guān)系，和諧的生活環(huán)境才更有助于我們身心的健康地成長。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們今后在遇到問題、矛盾時都能與他人進(jìn)行有效地溝通，開心過好每一天！

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

心理健康課怎么教案 篇11

總第課時課型：新授課授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會正確處理同學(xué)之間的矛盾沖突，懂得怎樣保護(hù)自己與他人。

難點：具體事件的處理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2、可是王強(qiáng)與陳峰兩個同學(xué)之間發(fā)生了沖突，事情是這樣的：

王強(qiáng)最心愛的鋼筆丟了，那是爸爸從香港給他帶回來的禮物。王強(qiáng)急得到處找，剛好看到陳峰在使用同樣的鋼筆。于是，他指責(zé)陳峰說：“是不是你偷了我的鋼筆?”陳峰用的是自己剛買的新鋼筆，他感到很委屈，于是兩個人大吵起來。

3、分析案例。

(1)你認(rèn)為王強(qiáng)錯在哪里?

(2)你認(rèn)為陳峰是對還是錯?為什么?

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《正確處理同學(xué)間的沖突》。

二、分析沖突發(fā)生的原因。

1、你們認(rèn)為同學(xué)間發(fā)生矛盾沖突的原因都有哪些呢?小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

(2)記錄時簡明扼要。

(3)時間大約為五分鐘。

2、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況，教案《小學(xué)六年級安全教案上學(xué)會交往友好相處》。

3、討論交流：同學(xué)們討論的非常有序，誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

三、討論如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?

1、我們已經(jīng)了解了矛盾產(chǎn)生的原因，那么，我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢?先看一個案例。

你怎樣評價大勇和毅夫?

2、你認(rèn)為我們應(yīng)該如何避免同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾沖突呢。

小組內(nèi)小聲的討論，并且把討論的原因記錄下來。

要求：(1)講究討論的紀(jì)律與效率，一位同學(xué)陳述完畢另一位同學(xué)再陳述；注意力要集中，不能脫離中心話題。

2)記錄時簡明扼要。

(3)時間大約為五分鐘。

3、小組討論，教師巡視，了解小組討論的情況。

4、討論交流：誰來匯報匯報你們的討論結(jié)果。

四、談收獲：

學(xué)了這節(jié)課后，如果你與同學(xué)、他人發(fā)生沖突時你想怎么做?

五、布置作業(yè)：

1、與家長討論：當(dāng)你看到同學(xué)發(fā)生沖突時，你應(yīng)該怎樣做是正確的?

2、查找、閱讀《將相和》與《孔融讓梨》的故事，并寫出體會，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

課后反思：

心理健康課怎么教案 篇12

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之心，懂得要孝敬父母。

2、在家能做力所能及的事情，并能虛心接受父母的教育。不讓父母操心，做個好孩子。

3、能主動關(guān)心、幫助有困難的人。

二、課前準(zhǔn)備

1、了解本班學(xué)生中關(guān)心孝敬父母的事例和在這方面存在的問題。

2、寫有格言的投影片。

三、教學(xué)過程

（一）引出文章題目

1、出示投影：老吾老，以及人之老；

幼吾幼，以及人之幼。

——孟子

簡介孟子，討論講解格言的含義，了解中華民族的一些傳統(tǒng)美德。指導(dǎo)理解“孝”字在人們心中的意義和地位。列舉歷史上以“孝”聞名的人物，理解“孝”是人類與身俱來的一種責(zé)任。

2、出示文章題目：《孝女繩》

（二）學(xué)文明理

1、談話，引導(dǎo)讀文

平時，我們的衣食住行，父母都會給我們安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，我們只要專心讀書就可以了。父母之愛是那么偉大，完全不求回報，生活在父母的懷抱之中是多么幸福。那么是不是每一個孩子都擁有這種幸福呢？我們來讀讀《孝女繩》，看看小主人公李根的生活是怎樣的。

2、學(xué)生各自讀文章

3、讀后討論：

（1）文章的主要內(nèi)容是什么？

（2）李跟是個怎樣的孩子？她為什么能這樣做？

（3）與李根相比，你做得怎樣？你應(yīng)該向李根學(xué)習(xí)什么？

（4）如果李根就在我們身邊，你會怎么做？

（引導(dǎo)四人小組討論后，全班交流）

4、明理：讀了這篇文章，你明白了什么？

5、 小結(jié)：

文中李根的爸爸是不幸的，但他又是幸運的，有李根那樣的孝順女兒，李根就是他的生活支柱。李根是不幸的，小小年紀(jì)就挑起了生活的重?fù)?dān)，但她又是那樣堅強(qiáng)、勇敢。她不僅照顧好父親，還保持了優(yōu)異的成績，值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）深化導(dǎo)行

1、說一說

（1）你在家里是怎樣孝敬父母的？

（2）以后打算怎樣孝敬父母長輩？

（3）當(dāng)你身邊的人遇到困難時，你會怎樣去幫助他們？

2、聯(lián)系實際，見行動

爸爸媽媽的生日到了，你怎樣為他們慶祝？

（四）總結(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們都懂得了要關(guān)心、孝敬父母，老師希望大家能從一件件小事做起，以實際行動來表達(dá)對父母的關(guān)心、熱愛之情。

（五）課外延伸

每天為父母做一件事

心理健康課怎么教案 篇13

能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進(jìn)行概括?？蟿幽X筋，想象力豐富，善于對周圍的事物和現(xiàn)象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單問題。

具體表現(xiàn)為：

·愛父母，愛老師，愛小朋友；熱愛勞動，愛惜物品。

·對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，適度怕羞，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的喜怒哀樂。

·跌跤或受點兒輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧。

·不以滿足自己的需要而提出過分的要求。

·喜歡種花和飼養(yǎng)小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂。

·能對自己的行為做具體、簡單的評價，能分清自己和他人的東西。

·服從約束，能接受別人的批評和建議。

·與大家在一起時比一個人獨處時愉快，能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績而高興。

·不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物；在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過分的拘束害怕；不向小朋友、客人要東西吃。

·能自己到商店買一些簡單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨自行走。

心理健康課怎么教案 篇14

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

四個木偶、一個開心枕。

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

一、感覺歡樂。

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路。

一、適才玩的真開心，你們想想平常你還遇到過什么開心的事。

二、開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))。

四、不開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))。

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身。

小結(jié)：不開心便是生氣，生氣不但不讓人喜歡，還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡欠好覺，身材越來越差，以是我們要盡量不讓本身生氣，把生氣這個壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心。

1、生氣商店：誰曉得什么是消氣商店。

2、學(xué)會關(guān)心別人，初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么。

6、要是你生氣了，你會想哪些辦法讓本身消氣呢。

小結(jié)：每當(dāng)都有生氣的時候，你生氣的時候，能夠唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視大概大聲的哭一哭，如許你就能消氣，讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心。

1、先容開心枕。

2、通報開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺。

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

心理健康課怎么教案 篇15

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

A．了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；

B．能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則；

C．了解、掌握與教師交往的幾種正確方法（技巧）。

2．能力目標(biāo)：

A．能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情；

B．能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠主動與教師進(jìn)行有效的溝通。

3．情感態(tài)度價值觀：

A．愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效的溝通；

B．認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會與教師進(jìn)行有效的溝通，創(chuàng)建和諧美好的師生關(guān)系。

設(shè)計思路：本課承接“家庭中的人際交往”，側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”，銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

本課通過研究學(xué)生與老師的關(guān)系，揭示新時期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師，學(xué)會與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長。加強(qiáng)教育教學(xué)實效性 。

課前準(zhǔn)備：自編短劇《王強(qiáng)的苦惱》

三、教學(xué)方法：

談話法、問題引導(dǎo)法、通過“小品”的展示討論突破重難點。

四、教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入：

A從復(fù)習(xí)上一節(jié)課知識開始：誰來說說上節(jié)課我們學(xué)了什么？

B．檢查預(yù)習(xí)效果：誰來說說今天我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

2．思考與討論：

A、你最喜歡的老師是誰？理由是？

B、你認(rèn)為與老師好接觸嗎？理由是？

過渡：如何與教師做好溝通十分重要，這有助于我們健康成長，今天我們就一起學(xué)習(xí)

板書：主動溝通健康成長

3．思考：你認(rèn)為與老師溝通中最大的困惑、障礙是什么？

板書：一、師生交往新觀念

過渡：由此可見師生交往中首先要解決觀念問題，只有轉(zhuǎn)變觀念教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，成為學(xué)生的朋友才能共建美好和諧的師生關(guān)系，為我國和諧社會建設(shè)增添新的篇章。

板書：二、共筑師生情感橋梁

4、思考：回想自己印象最深的一次與老師發(fā)生過的矛盾沖突，說明原因及后果。

欣賞短?。骸锻鯊?qiáng)的故事》

5、思考與討論：

1、如果你是王強(qiáng)你會怎樣做？

2、如果你是老師你會怎樣做？

3、如果你是王強(qiáng)的朋友你會怎樣做？

過渡：同學(xué)們的分析都很好，在我們的學(xué)習(xí)中與老師發(fā)生矛盾沖突是正常的。回避激化都不能解決問題，主動進(jìn)行溝通是一切交往的有提，只有發(fā)現(xiàn)問題，積極主動進(jìn)行溝通，才能更好地愉快學(xué)習(xí)生活，健康成長。

6、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)：請同學(xué)們看書P50-P53

思考：

1、與老師交往的前提是什么

2．主動與老師溝通的方法有哪些？

我來說一說：就這些方法中的某一點談?wù)勀愕母惺堋?/p>

老師想對你說：小結(jié)

拓展與探究：老師我想對您說：放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

請同學(xué)們把寫好的紙條折疊好，后邊的同學(xué)向前傳交到老師這來，我相信同學(xué)們今天應(yīng)該有所收獲，我也收獲頗豐，我很高興結(jié)識了大家這么多朋友。最后送給大家一首歌。結(jié)束。

中學(xué)生心理健康課件教案通用

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?要想高效教學(xué)，就必須重視教案和課件的質(zhì)量。我們特地為你收集整理“中學(xué)生心理健康課件教案”，僅供參考，我們來看看吧！

中學(xué)生心理健康課件教案 篇1

健康教育工作是農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)中心的一項重要工作內(nèi)容，為了更好的貫徹落實《公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核辦法》相關(guān)工作要求，進(jìn)一步完善我村衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識，提高居民健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內(nèi)容如下：

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本村實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、鎮(zhèn)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)、加大經(jīng)費投入

印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于4次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇2

心理健康教案教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

心理健康教案教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

中學(xué)生心理健康教案教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實物，圖片等

心理健康教案教學(xué)過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢?

(高興、緊張、害怕、快樂……)

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

(學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認(rèn)識情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)

從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)

想象一下，他為什么這么高興呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒?會怎么做?

(1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

(2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

(3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

(4)當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候

(5)當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

中學(xué)生心理健康課件教案 篇3

活動目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解到自信對人的重要性。

2、讓孩子們親身體驗，從而明白遇到困難時要學(xué)會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。

活動重、難點

在活動中，體驗自信的價值，從而樹立自信。

活動方式

童話小故事、個人才藝展示，“知心信箱”

活動過程

課前活動《幸福拍手歌》

師：同學(xué)們，剛才我們跟著音樂跳了起來，感覺怎么樣？

師：快樂就像一縷陽光，溫暖著我們的心靈，孩子們，希望今天我們能快樂的度過。

一、導(dǎo)入話題

1、讓我們先來看一個童話小故事《我不行》。

2、看了童童的故事，你覺得童童為什么不敢爬坡呢？看來童童是缺乏自信（板貼“自信”），耷拉著腦袋，無精打采的童童就像這棵樹一樣，樹葉凋零，毫無生機(jī)。希望通過今天的活動，你們能為它添上綠葉，讓它煥發(fā)出新的生命力。下面，請大家看一個《小鳥學(xué)飛》的故事。

二、感悟自信

（一）看故事《小鳥學(xué)飛》

（1）同學(xué)們，看了這個故事，你認(rèn)為小鳥為什么會成功呢？（根據(jù)學(xué)生回答歸納）

（2）小鳥通過自己不斷嘗試，刻苦學(xué)習(xí)，終于飛上了藍(lán)天。接下來，給大家介紹兩位小朋友——亮亮和晶晶。

（二）不自信的亮亮與自信的晶晶

1、看視頻

看了他們剛才的表現(xiàn)，你知道他們心里是怎么想的嗎，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧。

2、說說心里話

（1）聽了他們的想法，你比較欣賞誰呢？為什么呢? （師適時引導(dǎo)、點撥，歸納）是啊，晶晶勇于嘗試，相信自己，勇往直前的想法是我們都欣賞的。

（2）那看了亮亮的表現(xiàn)，你有什么心里話想對他說的呢？（師適時引導(dǎo)、點撥，歸納）

3、小結(jié)：你們?yōu)樽孕胖畼湓鎏砹诉@么多的綠葉，它又煥發(fā)出了新的生命力，我真為你們感到驕傲和自豪。

三、體驗自信

1、敞開心扉

不只是亮亮；我們每個人都有不自信的時候，這是我課前了解到的同學(xué)們身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。

2、同學(xué)們，聽了他們的想法，你能用剛才學(xué)到的方法來幫助他們找回自信嗎？可以在小組里大膽說出你的想法。

3、全班交流，匯報。

4、謝謝同學(xué)們的幫忙，如果以后你們遇到同樣的事情，能自信地面對了嗎？孩子們，你們真是太棒了！

四、展示自信

1、孩子們，現(xiàn)在你是否覺得自己充滿自信呢？那借此機(jī)會，老師給大家提供一個舞臺，讓同學(xué)們來展示一下自己的拿手絕活，好嗎？

2、小結(jié)：看著大家的臉上充滿了自信的笑容，一定找到了自信的秘訣吧！讓我們把它寫在自信之花上，好嗎？

五、珍藏自信

1、寫一寫我的秘訣，寫完以后把你的秘訣和小組里的小伙伴說一說。

2、指名把自己的秘訣與大家一起來分享。并把自信之花貼到自信樹上。

3、看著小伙伴們貼上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花貼到自信樹上。

4、通過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，這棵自信之樹正煥發(fā)出新的生命力，自信之花遍地開。（板貼課題）這棵自信樹以后就留在咱們教室里，要是你們遇到什么困難或不自信的時候，就來看看自信樹上的方法，讀讀自信的秘訣，相信你們一定會找回自信的。

4、送給大家?guī)拙潢P(guān)于自信的格言，希望你們能時刻勉勵自己。

5、讓我們站起來也大聲地告訴世界——我能行。孩子們，愿你們在今后的成長道路上面帶微笑，自信每一天，謝謝你們，孩子們，再見。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇4

健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項重要工作內(nèi)容，為了更好的貫徹落實《公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核辦法》相關(guān)工作要求，進(jìn)一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識，提高居民健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內(nèi)容如下：3月12日是植樹節(jié)。這一天，天空中的白云猶如揚帆起航的輕舟，慢慢地浮動。太陽公公也暖洋洋地照著大地。小蘭肩扛鐵鏟，小明一手拿著買來的樹苗，另一手提著水桶，兩個人高高興興地一起去公園后山植樹。

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作。根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

（一）、 健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，XX年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn)；組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平；將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、加大經(jīng)費投入

計劃XX年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）、 計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性的傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。（后附健康教育講座安排表）

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）、健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

（五）、健康教育覆蓋

計劃于XX開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇5

活動目的：

1、 讓學(xué)生知道每個人無論在學(xué)習(xí)和生活中都會面臨著各種心理壓力，壓力是無法避免的。

2、 讓學(xué)生初步了解正確的面對心理壓力的發(fā)泄方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝壓力的能力。

3、 每個學(xué)生都應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度去面對壓力，在壓力面前不退縮，不逃避，合理控制住自己的心態(tài)，戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重難點：

教會學(xué)生如何面對心理壓力。

教學(xué)過程

一、活動方案的原因

現(xiàn)在的家長大都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，但是在21世紀(jì)人才濟(jì)濟(jì)，面對社會競爭的壓力，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)和自我意識等方面遇到各種各樣的壓力，初中生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果不能正確對待壓力，將會對學(xué)生們的以后造成巨大的影響。因此探索學(xué)生們壓力的來源并研究應(yīng)該如何正確對待壓力，合理釋放情緒的方法，關(guān)系到我們怎么培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，是很有意義的。

初中生的壓力來源：

1、從學(xué)校方面來說，初中生面臨著巨大的升學(xué)壓力，特別是在當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型時期，學(xué)校仍片面追求“重高”升學(xué)率，因而學(xué)校的一切教學(xué)工作就是圍繞著分?jǐn)?shù)，學(xué)生接受的訊息也是分?jǐn)?shù)重于一切。因而在學(xué)業(yè)上競爭更大，壓力更大。

2、從家庭方面來說，中國歷來有“望子成龍，望女成鳳”的說法，這極概適地說明了父母的一種共同的心態(tài)。很多家長把自己對未來的希望完全寄托在子女身上，對子女的期望值過高，學(xué)生越是理解家長的苦心，心理壓力就越大。

3、從學(xué)生自身方面來說，學(xué)習(xí)能力的高低決定著心理壓力的大小。

4、從同學(xué)之間來說，目前的初中生，在家過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，獨立性很差，而且心理脆弱，在學(xué)校一旦受到同學(xué)的`譏笑，便感到委屈和憤怒，還有很多同學(xué)不知 如何處理同學(xué)之間的矛盾、摩擦、或忌妒、歧視，或誤解、猜疑等，為此深感煩惱。

有心理壓力很正常，如果壓力過大，學(xué)生會出現(xiàn)攻擊、自責(zé)、退讓或者放棄追求，甚至通過輕生來逃避壓力，因此教會他們?nèi)绾蚊鎸毫?，合理釋放情緒有非常重要的意義。 首先意識到壓力有兩面性。壓力是客觀存在的，社會充滿了競爭，學(xué)校也是一樣的人生不可能是到處美好的，必須做好心理準(zhǔn)備。壓力一方面可能使人產(chǎn)生痛苦的情緒，行為失措;另一方面又可給人以教益與磨練。初中生應(yīng)該看到他的兩重性，不應(yīng)只見其消極面壓力。 其次培養(yǎng)積極、樂觀的人生觀。壓力可成為強(qiáng)者勇往直前的動力。要意識到堅強(qiáng)的性格需要個人有意識的磨練，決不是一朝一夕就可以達(dá)到的。歌德曾說過：“若不是掉眼淚吃過面包的人是不懂得人生之味的。”所以，要樹立堅定的目標(biāo)，培養(yǎng)樂觀精神，這樣一來就能從逆境中奮起。

最后合理的宣泄。人們在承受壓力時產(chǎn)生的緊張情緒，必須經(jīng)過某種形式得到發(fā)泄 否則積累過多，容易導(dǎo)致心理異常。如果遇到實在無法排解的壓力時，不妨尋求心理工作者的幫助，排除心理障礙，達(dá)到擺脫矛盾，穩(wěn)定情緒的理想效果。

二、方案實施的過程

(一) 用例子引導(dǎo)思考

老師給學(xué)生講述三個有關(guān)心理壓力的故事。

A、 某高校一名高三的學(xué)生在高考時神色匆匆的找到自己的位置坐下，在老師發(fā)了草稿紙以后，不停地在上面上清華大學(xué)、北京大學(xué)，最后精神失常，昏倒在考場里，因為壓力太大，自己連高考的機(jī)會都失去了，實在是非常不值。

B、 某城市重點小學(xué)的學(xué)生因被老師罰寫作業(yè)，作業(yè)太多了，讓爸爸幫他一起做，結(jié)果都做到夜里一兩點，可見作業(yè)的壓力別說孩子，連家長都受不了。

1、 引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1) 假如你是這兩名學(xué)生，當(dāng)時的心態(tài)是什么?這種心理狀態(tài)健康嗎?

(2) 如果你是老師，在對待學(xué)生時放錯誤時，會不會布置這么多作業(yè)?

(3) 兩名學(xué)生的舉動造成了什么影響?

(4) 這兩名學(xué)生應(yīng)該怎么來應(yīng)對這種壓力?

2、 全班交流。

3、 教師小結(jié)。

(三)、觀看視頻激情興趣

1、播放事先準(zhǔn)備的視頻

2、學(xué)生仔細(xì)觀看

3、學(xué)生討論

(四)、把自己的壓力在班級上分享

學(xué)生自愿上講臺把自己的壓力主動說出來，其他同學(xué)當(dāng)他的參謀，給他出主意，提建議，如何去緩解壓力，釋放情緒，老師指導(dǎo)。

(五)、寫自己的感受

小結(jié)：

現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得中小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)會正確緩解壓力，合理釋放情緒才能在社會的不斷發(fā)展中立于不敗之地。

反思：

了解每個學(xué)生們不同的造成心理壓力的原因，認(rèn)識到壓力處理不當(dāng)會給自己和家庭帶來巨大的影響，培養(yǎng)學(xué)生緩解壓力的方法，合理釋放壓抑的情緒，避免心理疾患的造成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成學(xué)生們以積極、樂觀的心態(tài)去面對壓力。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇6

一、主題分析：

1.健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”;小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。

2.情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。

2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。

(二)態(tài)度與情感目標(biāo)：

1、體驗、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。

2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。

(三)行為目標(biāo)：

1、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。

2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。

三、教學(xué)重、難點：

體驗、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點。

初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點。

四、輔助方法：

1、確定主題

授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。

2、搜集資料

搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機(jī)。

3、形成成果

掌握一些使自

五操作過程：

1、模擬演示：

孩子們，暑假期間，父母都帶我們出去盡情地游玩了一番。今天，老師帶著大家再去快樂島游玩玩，好嗎?相信在快樂島上每個小朋友都會收獲快樂的!

孩子們閉上眼睛放松心情，教師配合畫面解說。

寧靜舒緩的音樂，加上海浪拍打，海鷗鳴叫的聲音，一下子讓學(xué)生放松了心情，將他們帶到特有的情境中。激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生了解教學(xué)活動的目的，同時，還營造一種平等、友善的師生關(guān)系和課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣，使他們滿懷期待和希望進(jìn)入角色。

2、探討并實踐：

在“心空觀測臺”中讓學(xué)生們體會、表達(dá)快樂?！爱?dāng)你們碰到了快樂開心的事時，你們會把快樂帶給誰，和誰一起分享你的快樂呢?”通過學(xué)生對問題的探討以及出示王子明同學(xué)在學(xué)校過生日，將他的快樂與老師、同學(xué)一起分享的照片，讓學(xué)生們知道我們可以把快樂帶給我們的親人，帶給我們的老師、朋友、同學(xué)，帶給生活在我們周圍的人，讓我們做個快樂的天使。

“活動萬花筒”環(huán)節(jié)中，和學(xué)生們一起玩“心有千千結(jié)”的游戲，給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，宣泄情感，放手讓學(xué)生自主活動。從開始師生手拉手圍成一個圓形，到轉(zhuǎn)圈自由活動后再次拉手出現(xiàn)“結(jié)”后，學(xué)生們進(jìn)行體驗、反思、感悟?！靶挠星ЫY(jié)”是團(tuán)體輔導(dǎo)中常見的活動形式。通過學(xué)生共同想辦法解開“結(jié)”，發(fā)揮團(tuán)隊互助精神，體驗幫助別人，共同快樂的情緒。

3相互討論：

游戲過后，配以一段舒緩的音樂，讓學(xué)生從剛才興奮、緊張的狀態(tài)中放松自己。此時，教師過渡：天有晴也有陰，人有的時候會很快樂，有的時候也會不高興、緊張、難受。如果長時間有這樣的壞心情，就會影響我們的生活、學(xué)習(xí)，影響我們與別人相處，甚至?xí)淖內(nèi)说囊簧缘泌s快想辦法。在“一休聰明谷”中，利用打靶射擊的形式，模擬實踐，讓學(xué)生們拋開不開心、不快樂的情緒，獲得積極的情緒體驗。通過活動交流，使學(xué)生初步掌握調(diào)節(jié)不良情緒的方法。其中“換一種想法”是基于艾利斯的理性情緒療法，即ABC理論;而主動傾訴就是一種宣泄，及時排遣不良情緒;做喜歡的事是一種替代的方法：而其它的方法是分享經(jīng)驗，拓展出更多的應(yīng)對方法。結(jié)合學(xué)生填寫的心理健康調(diào)查問卷，讓學(xué)生們在手工紙上寫下自己不快樂、不開心的事，再折成紙鶴、飛機(jī)、鴿子等，放飛心情?！靶恼Z冰淇淋”的活動中，讓學(xué)生們從“1、寫出至今為止最令你自豪和快樂的事。2、說說你在成為小學(xué)生之后，進(jìn)步的地方是什么?3、用5個詞概括一下現(xiàn)在的你?！比李}中任選感興趣的題目，將答案寫在書簽上，夾在書中，做成一個快樂書簽，永遠(yuǎn)留住屬于我們的快樂。最后，學(xué)生們打開“快樂錦囊”，知道了如何才能成為一名快樂的合格的小學(xué)生。

4、以游戲結(jié)束：

利用“心靈對對碰”這個游戲，通過播放錄像，讓學(xué)生們知道父母們的希望、要求，鞏固自己的收獲。引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課進(jìn)行了什么活動，有什么心得體會，存在什么不足和需要改進(jìn)的地方，結(jié)合自己，今后打算怎樣做等。

“小學(xué)生從來就應(yīng)是天使，透明、快樂!要知道“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠(yuǎn)有太陽在照耀。讓我們一起拍手唱起歌坐船回到可愛的學(xué)校，愿我們的生活里永遠(yuǎn)充滿歌聲與微笑?！贝藭r，播放《歌聲與微笑》，屏幕演示學(xué)生們參加“手拉手，愛心捐助”活動的錄像，讓學(xué)生們再次體驗幫助別人，共同快樂的感受。

六活動總結(jié)與建議：

活動是學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)，人的心理品質(zhì)是在活動和交往中形成的。本節(jié)課結(jié)合班級的實際情況，以解決問題為目的，設(shè)計豐富多彩、形式多樣的訓(xùn)練活動和游戲，讓學(xué)生主動參與，產(chǎn)生體驗和感悟。力求在全體性的活動中人人參與，在趣味性的游戲中有所體會，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認(rèn)知的提升。活動性、趣味性、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當(dāng)運用，進(jìn)而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，要注重對學(xué)生的評價，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在本節(jié)課充分體驗快樂的情緒。

七課外作業(yè)：

1以今天的活動為主題寫一篇小作文或者課后感受，寫下自己今后的打算與自己心中的理想。家長也可以輔助孩子完成，和孩子一起構(gòu)想出一個美好的未來。完成后可以相互交流或者貼在教室墻上，大家一起來分享。

2每個人都要去幫助一個一年級小朋友做一件事兒，當(dāng)然是自己力所能及的，幫他們打水或者主動扶起跌倒的小朋友等等，最后做班級性的匯報與交流。己和別人從不快樂中解脫出來的方法。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇7

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展"世界結(jié)核病日"、"世界衛(wèi)生日"、"全國預(yù)防接種日"、"防治碘缺乏病日"、"世界無煙日"、"世界艾滋病日"等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本村實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、鎮(zhèn)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)加大經(jīng)費投入

計劃20xx年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于4次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

(四)健康教育覆蓋

計劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇8

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展活動。

二、主要工作措施

（一）健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

（二）加大經(jīng)費投入

計劃20xx年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

（三）計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認(rèn)真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

（四）健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

（五）健康教育覆蓋

計劃于20xx開展的健康教育講座、公眾健康咨詢活動、健康知識競賽、播放健康教育光盤、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇9

一、活動背景：（引言）

槐蔭“陽光少年”的培養(yǎng)，就是從學(xué)校心理健康教育的渠道，打造“槐蔭陽光少年”。通過學(xué)校這個培養(yǎng)園地，精心組織策劃一系列的培養(yǎng)、評選活動，啟動此項活動的目的旨在：及時遏制和消除學(xué)生的心理疾患，關(guān)注學(xué)生的心理健康，解決學(xué)生的心理困惑，幫助學(xué)生樹立積極健康的生活態(tài)度，幫助教師運用心理學(xué)的知識解決教育教學(xué)中的問題，使我們的新一代槐蔭人形體心理雙重健康，以健魄的體格、陽光的心態(tài)，面對新生活、面對新境遇、面對時代的發(fā)展，使其真正成為體現(xiàn)槐蔭未來發(fā)展的“形象代言人”。在槐蔭區(qū)教育局的倡導(dǎo)和指揮下，我們機(jī)場小學(xué)也將開展一系列的心理健康育陽光少年活動。

二、活動目的

貫徹落實《槐蔭“心理健康育陽光少年”推選策劃預(yù)案》，依托我們機(jī)場小學(xué)“心靈驛站”心理健康咨詢室，開展形式多樣多樣的系列活動，增強(qiáng)全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格、身心健康和諧發(fā)展。

為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展自己的個性和特長，我們努力把學(xué)生培養(yǎng)成為體格健壯、心理健康、人格健全、性情開朗、積極向上、合群合作的“陽光少年”。

三、活動主題：

《槐蔭“陽光少年”推選策劃預(yù)案》推出以來，引起了我們的廣泛關(guān)注，槐蔭區(qū)教育局確定了以適于青少年的兒童化語言明確活動主題，以七色（紅橙黃綠青藍(lán)紫）主題活動的方式體現(xiàn)青少年心理健康發(fā)展的七個標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)將七色主題及活動標(biāo)準(zhǔn)明確如下：

主題：紅：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

評價：愛心熱情

主題：黃：我是金色的向日葵，追隨著陽光綻放笑容

評價：樂觀寬容

主題：綠：我是春的幼芽，沐浴著陽光茁壯成長

評價：積極活潑

主題：青：我是青色的磐石，在困難面前永不低頭

評價：堅強(qiáng)擔(dān)當(dāng)

主題：藍(lán)：我是藍(lán)色的精靈，用智慧創(chuàng)造美好未來

評價：聰慧創(chuàng)新

主題：紫：我是綻放的丁香，愿我的馨香帶給你美好時光

評價：禮儀修養(yǎng)

主題：橙：我是乘風(fēng)起航的帆，載著理想駛向彼岸

評價：理想勇氣

因上級規(guī)定自3月開始，每學(xué)期開展兩個色彩主題，所以我們這學(xué)期選擇紅和黃為主題進(jìn)行主題活動。培養(yǎng)學(xué)生愛心、熱情，樂觀、寬容的心理品質(zhì)和人格特征。

四、活動時間

3月——————6月

五、活動組織人員

組長：邵雷、劉永文、張穎

副組長：龍云飛、穆國強(qiáng)、劉秀

組員：各個班級的班主任

六、活動內(nèi)容

（一）“心理健康育陽光少年”活動啟動儀式（3月）

（1）周一升旗儀式國旗下講話（穆國強(qiáng)老師負(fù)責(zé)）；

（2）校領(lǐng)導(dǎo)宣布活動安排（龍云飛老師負(fù)責(zé)）；

（二）心理健康知識展板展示活動（4月）

1、各年級辦一期以“關(guān)注心理健康，培育陽光少年”為主題的展板

⑴、主題：我是紅紅的中國結(jié)，編織著愛心傳遞溫暖

⑵、評價：愛心熱情

（3）要求：設(shè)計新穎、生動活潑、體現(xiàn)出年級特色

（4）展示地點：學(xué)校操場

（5）活動負(fù)責(zé)人：各年級組長、美術(shù)老師

（6）評選出優(yōu)秀設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎

2、充分運用現(xiàn)有資源

常規(guī)開放心理咨詢室、紅領(lǐng)巾廣播專題宣傳、班級博客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢。

（三）“愛自己也愛他人”精彩博文評比活動（5月）

對象：全校師生

內(nèi)容：寫有關(guān)“愛自己也愛他人”的主題博文

要求：圍繞主題，不限制數(shù)，結(jié)合生活體會，寫文章并發(fā)表到學(xué)校班級博客中。

時間：5月

2、評選階段

內(nèi)容：每班推選1篇作為精華博文，交給劉秀老師，由劉秀上傳到“金色陽光，快樂少年”博客上，進(jìn)行展示交流，最后根據(jù)博客點擊和回復(fù)量及本校老師的投票來評選獲獎作品。

3、對優(yōu)秀博文的獲獎?wù)哌M(jìn)行頒獎。

（四）心靈書簽寄真情

活動時間：5月25日—6月1日

活動地點：學(xué)校操場

參與人員：全體師生

活動內(nèi)容：由各班組織學(xué)生制作精美的書簽，并寫下或鼓勵、或感悟、或感激的句子，同學(xué)們之間可以跨年級、班級相互贈送，也可以將自己的書簽夾進(jìn)學(xué)校借閱的圖書中，隨著圖書“漂流”。通過這個活動，讓學(xué)生，感激生命，感恩生活，感悟成長，并把這份愛與感悟傳遞。

（五）評選快樂之星（6月）

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神，快樂生活每一天。

活動過程：

（1）發(fā)給學(xué)生小主人卡片（各班自己設(shè)計），為每個學(xué)生下發(fā)五張小主人的卡片。

（2）分享快樂，如果你覺得班級里的同學(xué)非常優(yōu)秀，能讓周圍的人感到快樂，就把小主人卡片發(fā)給他。

（3）統(tǒng)計班級里獲得小主人卡片最多的同學(xué)，也就是最能給大家?guī)砜鞓返耐瑢W(xué)，獲得快樂之星的稱號。把快樂之星的名單粘貼在學(xué)校的櫥窗。

七、活動期望

以上這些為本學(xué)期的活動方案，我們以關(guān)注孩子心靈，激發(fā)孩子夢想，重拾學(xué)習(xí)信心，恢復(fù)學(xué)習(xí)動力，給孩子以全面關(guān)愛，促進(jìn)孩子德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目的，幫助孩子樹立賞識思維，學(xué)習(xí)與人相處，團(tuán)隊合作，感恩父母，善待生命，建立和諧舒展自然的生命狀態(tài)，做健康快樂的陽光少年。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇10

一、指導(dǎo)思想

健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒教育的主題?！吨袊鴥和l(fā)展綱要(20__-20__年)》強(qiáng)調(diào)：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。為兒童成長提供必要的條件，給予兒童必需的保護(hù)、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)?！比欢?，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調(diào)節(jié)，控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會對他們的認(rèn)識，情感、個性、道德的發(fā)展和社會適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉(zhuǎn)的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問題，對有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，加強(qiáng)心理健康的指導(dǎo)。為兒童創(chuàng)造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的行為，注重培養(yǎng)兒童健全的人格。

二、工作重點

1、成立課題組、制定學(xué)期計劃。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。

3、提高教師、家長的心理健康教育水平，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的理論知識。

4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問題。

5、對幼兒出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行及時的矯治，并和家長聯(lián)系進(jìn)行共同教育

6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。

三、具體措施

1、為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境，開展豐富多采的健康教育活動

在日常生活中應(yīng)充分利用幼兒園活動室內(nèi)外及周邊自然、社區(qū)等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動空間。根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)置不同的活動內(nèi)容，根據(jù)教育內(nèi)容需要，設(shè)置的區(qū)域不斷變更，讓幼兒按個人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動是幼兒學(xué)習(xí)交往技能的最好機(jī)會，可以通過語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會等游戲活動的開展及一日生活常規(guī)管理，有意識的將心理健康內(nèi)容滲透其中，挖掘各個活動的心理培養(yǎng)目標(biāo)，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。

2、尊重幼兒個性，促進(jìn)心理健康

每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點，存在差異。作為個性心理特征和性格，在每個幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據(jù)每位幼兒的心理特點、發(fā)展的需要，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，滿足不同幼兒的心理需要，有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助幼兒解決面臨的問題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個性傾向，恢復(fù)其健康的心理。

3、學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性

任何研究都是以理論為指導(dǎo)的，在研究時通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點，幫助我們在實踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn)變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的.心理健康問題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。

4、家園配合，共同教育

家庭是幼兒生活中第一個接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此，教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題。

5、做好幼兒個案的追蹤調(diào)查

認(rèn)真觀察幼兒在的行為，及時寫好個案分析，以提高教師的反思能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。

中學(xué)生心理健康課件教案 篇11

一、教學(xué)目的：通過本次班會，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

二、教學(xué)過程：

(一)、主持人：

孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.__、__、__和__跳皮筋，怎么玩呢?__說：我不和__一組，她那么胖，笨死了!”聽到__說自己笨，__頓時火了，他指著__的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”__聽到__罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

師：__她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?__又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：__不合群，說別人。因為__說她，嘲笑她，她受不了。 師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢?

生：__不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說) 師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點。要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!__和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，__大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸__別哭了，__不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，__才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，__做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害。

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢! 師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好，不嘲笑缺點。

學(xué)會尊重，不欺小凌弱。

學(xué)會寬容，不斤斤計較。

學(xué)會理解，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著!

中學(xué)生心理健康課件教案 篇12

健康教育工作是村衛(wèi)生室的一項重要工作內(nèi)容，為了更好的貫徹落實《公共衛(wèi)生服務(wù)項目考核辦法》相關(guān)工作要求，進(jìn)一步完善我村健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識，提高居民健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內(nèi)容如下：

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進(jìn)各項工作任務(wù)。圍繞艾滋病、核病、腫瘤、肝炎，高血壓等重大傳染病和慢性病，合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將合本村實際情況;組織人員積極參加區(qū)、鄉(xiāng)部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)加大經(jīng)費投入

計劃XX年購置新的照相機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于6次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認(rèn)真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3.辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

4.發(fā)揮衛(wèi)生室的作用

將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

(四)健康教育覆蓋

[課件借鑒]小學(xué)心理健康教案范文簡短

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“[課件借鑒]小學(xué)心理健康教案范文簡短”，希望能對您有所幫助，請收藏。

小學(xué)心理健康教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時間。

3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的`，那么怎樣才能安排好兩者呢?

二、學(xué)習(xí)新課

1、明確一個六年級學(xué)生每天的睡眠時間學(xué)習(xí)時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習(xí)和休息的時間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時間限制呢?

2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

3、讓我們來想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會有好的學(xué)習(xí)效果呢?

4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時間安排。

5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面?

6、討論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣; 2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧; 3)列出學(xué)習(xí)計劃表; 4)保證足夠的睡眠時間; 5)積極參加各種體育、文娛活動

7、補(bǔ)充知識：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

小學(xué)心理健康教案【篇二】

一、教學(xué)目標(biāo):

(1)正確理解健康的完整概念;掌握心理健康的基本內(nèi)涵

(2)確立保持與增進(jìn)身心健康的正確態(tài)度與行為方式

二、教學(xué)重點:

(1)健康的概念

(2)健康的表現(xiàn)形式

三、教學(xué)步驟:

(一)健康的概念:

在身體上、精神上和社會交往上保持健全的狀態(tài)。

人們對健康的理解往往是不同的。有人認(rèn)為沒有病就是健康的`，這種理解是不全面的，還有人沒有疾病、身體強(qiáng)壯就是健康，這種理解當(dāng)然進(jìn)了一步，但還是不夠完整。健全的身體狀態(tài)除了身體無疾病、無缺陷外，還應(yīng)包含體格健壯，各器官系統(tǒng)機(jī)能良好，有較好的適應(yīng)外界環(huán)境能力和對疾病的抵抗力等。

(二)什么是心理健康:健全的精神是指心理方面的狀態(tài)。

盡管心理健康的標(biāo)準(zhǔn)因社會、時代、文化傳統(tǒng)和民族的不同而有很大的差異，但人們認(rèn)為以下三條應(yīng)是心理健康的人所共有的:

(1)自我控制的能力:心理健康的人善于控制自己的情緒，不為一點小事而激動，不會一遇問題就緊張、慌亂，更不會任憑情緒發(fā)泄做出越軌的行為，而是沉著、冷靜，善于理智地處理各種事務(wù)和問題。

(2)能正確對待外界的影響:一個人在生活中總會遇到各種問題，有成功，也會有挫折和失敗，外界的影響也是各種各樣的。心理健康的人總是能客觀地、實事求是地對待外界各種影響，既不因勝利而沖昏頭腦，也不因挫折而灰心喪氣，能恰如其分地估計周圍發(fā)生的一切，應(yīng)付自如。

(3)保持內(nèi)心平衡的滿足狀態(tài):心理健康的人有自知之明，處事樂觀，從不提出超越現(xiàn)實條件的過高要求，知足常樂。另外，從社會交往的角度看，一個健康的人總是樂于同他人交往，在群體生活中能協(xié)調(diào)相處，互相尊重，樂于助人，態(tài)度熱情，關(guān)系融洽。健康的人還總能從容地承受生活和工作中的各種壓力而不感到過分疲勞。

(三)身體健康與心理健康的關(guān)系

(1)身體健康是心理和社會交往健全狀態(tài)的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個人若是健康欠佳或是疾病纏身，自然會或多或少地影響其他兩個方面。心情不好、社會交往不正常或在群體生活中關(guān)系緊張，也會在一定程度上影響身體健康。

(2)人們要維護(hù)和保持自己的健康，除了注意身體健康外，還要注意保持健全的精神狀態(tài)和健全的社會交往。

(3)為了有效地保持和增進(jìn)身心健康，我們必須樹立正確的生活態(tài)度。在家庭、學(xué)校、社會與人的交往中要嚴(yán)天律已，寬以待人;要善于正確地理解對方，并建立起協(xié)調(diào)融洽的生活氛圍;要正確對待生活中碰到的挫折和失敗，做到意志堅定，百折不撓，勇于進(jìn)取。

小學(xué)心理健康教案【篇三】

一、指導(dǎo)思想

以《XX省中小學(xué)生德育綜合改革行動計劃》和《XX省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃工作實施方案》精神為指導(dǎo)，深入開展心理健康教育活動，全面提升全校師生心理健康素質(zhì)，營造良好的心理健康教育氛圍，努力營造人人關(guān)注心理健康教育，人人參與心理健康教育的良好氛圍，構(gòu)建和諧校園。

二、活動目的

通過系列心理活動的開展，讓廣大師生在活動中獲得心理感悟和體驗，普及心理健康教育常識，增強(qiáng)廣大師生維護(hù)心理健康的意識，提升心理素養(yǎng)，健全人格品質(zhì)，持續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作，促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。

三、活動主題

教師：我運動 我快樂

學(xué)生：我陽光 我快樂

四、活動對象：全校師生

五、活動時間：X月X日—X日

六、活動內(nèi)容

（一）準(zhǔn)備階段

1.召開教科室成員會議

活動目的：研究部署活動月有關(guān)事宜，研究活動內(nèi)容，明確具體分工。

活動時間：X月X日第二節(jié)

活動對象：教科室小組成員

活動要求：要求教科室成員增強(qiáng)責(zé)任心，立足我校實際情況，科學(xué)、合理地規(guī)劃好每一項活動，提高活動的實效性。

負(fù)責(zé)人：

2.制定活動方案

活動目的：規(guī)劃活動月活動安排，落實負(fù)責(zé)人和活動要求。

活動時間：X月X—X日

活動要求：全面、具體、科學(xué)規(guī)劃。

負(fù)責(zé)人：

（二）實踐活動階段

1.教師心理瑜伽活動

活動時間：X月X日

活動對象：聘請瑜伽教練引領(lǐng)教師進(jìn)行瑜伽活動。

活動目的：聘請瑜伽教練，根據(jù)教師群體的特點，設(shè)置一些基本動作，舒展身軀，拉伸頸部、肩部，帶領(lǐng)老師們進(jìn)行瑜伽冥想，舒緩壓力，放松身心，以此改善教師的心理健康狀況，緩解職業(yè)壓力，提高幸福指數(shù)。

負(fù)責(zé)人：

2.觀看電影

活動時間：X月X日

活動對象：全校教師

活動內(nèi)容：觀看心理電影《國王的演講》

活動目的：通過影片觀賞，活動心理感悟，增強(qiáng)心理認(rèn)知。

負(fù)責(zé)人：

3.觀看心理視頻

活動時間：X月16—X日心理活動課

活動對象：全校學(xué)生

活動內(nèi)容：心理勵志視頻《尼克胡哲》、《生命爬行》

活動目的：通過視頻，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、學(xué)會感恩等心理品質(zhì)。

負(fù)責(zé)人：班主任

（三）總結(jié)階段

時間：5月18—23日

內(nèi)容：寫出活動總結(jié)，整理上報心理活動周資料。

負(fù)責(zé)人：X

小學(xué)心理健康教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過一系列的知識性的活動，讓學(xué)生們樹立安全意識，從精神上遠(yuǎn)離安全隱患，加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng)。

2、 提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護(hù)自己。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達(dá)給周圍的人們， 做安全教育的小小宣傳員活動目的。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)道路交通安全，保護(hù)自己

活動準(zhǔn)備：

1、 《安全手冊》

2、 收集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。

教學(xué)過程:

1、觀看因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創(chuàng)傷的短片。

2、說一說：看到這種場景，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？

3、教師總結(jié)，揭示主題：

是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。他們曾經(jīng)是那么活潑可愛，但卻因為缺乏安全意識而受到傷害，甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識。“安全第一，從我做起；安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈！”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識，有了它既可以保護(hù)了自己，又讓家長放心。

4、交通安全大家談：

（1）、 那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到？

（2）、 如果出了意外我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付？

（3）、 用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害？

5、七嘴八舌話安全：

日常生活中，除了以上遇到的問題,還有哪些比較危險的情況在中會出現(xiàn).？我們又怎樣避免這些危險的出現(xiàn)？

6、畫在路面上的交通法規(guī)

學(xué)生發(fā)言，師生共同交流。

（1） 你認(rèn)識哪些道路交通標(biāo)線

（2） 這些交通路線有什么作用

（3）出示圖片：道路畫線實景圖，認(rèn)識各種標(biāo)線的用途

（4）拓展延伸

7、自評互判：

通過今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么？

你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？

小學(xué)心理健康課教案范本

每個老師需要在上課前準(zhǔn)備自己的教案和課件，如果沒有準(zhǔn)備好的老師就要盡快完成。老師在上課時要按照教案和課件來進(jìn)行教學(xué)。在準(zhǔn)備教案和課件之前，我們需要考慮哪些問題呢？下面推薦一篇網(wǎng)絡(luò)文章，從不同角度對“小學(xué)心理健康課教案”這個話題進(jìn)行了分析。請記得將本網(wǎng)頁的鏈接加入到您的書簽列表中！

文章鏈接：[文章標(biāo)題]

小學(xué)心理健康課教案【篇1】

教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，請看下面：

小學(xué)心理健康活動教案【1】第六屆心理健康周活動以“積極心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學(xué)生心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進(jìn)班級

身心健康筑夢校園

在校長辦公室和德育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校心理健康教研組成員和全體班主任共同組織參與。

1時間：2010年11月25日至11月29日

2、活動內(nèi)容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20**年11月25日

地點：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣傳發(fā)布會

活動2：開設(shè)心理咨詢課程。

時間：11月27日20日下午第一節(jié)課

開課老師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：每各班的班主任都有一個心理班會，時間在班會上確定。

活動四：團(tuán)體輔導(dǎo)

周一至周五的課間休息時間，由班主任帶領(lǐng)全班進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

選擇：呼啦圈鉆，推車，兩人三尺游戲。在這里，顧老師和她的團(tuán)隊展示了游戲

小學(xué)心理健康活動教案【2】為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識，并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長營造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到在認(rèn)真學(xué)好知識的同時，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

沐浴心育陽光健康快樂成長

第14周

**中心小學(xué)

1、 心理健康活動周啟動儀式暨觀摩活動：

1宣布心理健康周開始

2、顧問代表講話

3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4解讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動周活動方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6、大型手語操

7、團(tuán)體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報

各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒，快樂每一天，或認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。

三、宣傳欄

負(fù)責(zé)各宣傳欄的老師圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)歷，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的煩惱或挫折。

四、心理輔導(dǎo)課

每周五第三節(jié)課的心理咨詢師都有。心理輔導(dǎo)活動課的主題與黑板報的主題一致。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負(fù)責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午**。

六、展板

制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教育工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動樂園

團(tuán)體心理活動

時間：星期二下午

地點：操場

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練

對象：一、二年級學(xué)生

團(tuán)體心理活動

時間：星期三下午

地點：操場

內(nèi)容：合作之旅

對象：三、四年級學(xué)生

心理知識競賽

時間：星期四下午

地點：多**教室

對象：五年級學(xué)生

心理影片欣賞

時間：星期三下午

地點：多**教室

內(nèi)容：《**的翅膀》

對象：六年級學(xué)生

活動要求：

1每項活動由負(fù)責(zé)人組織實施，確?；顒淤|(zhì)量，并注重活動數(shù)據(jù)的收集和整理。

2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實活動的各項安排，使更多的學(xué)生通過參與活動得到快樂，受到教育。

小學(xué)心理健康課教案【篇2】

小學(xué)心理健康教案

引言

在當(dāng)今社會，心理健康問題在小學(xué)生群體中變得越來越常見。了解并關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，幫助他們建立良好的心理健康意識和技能是教育工作者的責(zé)任。因此，本文將提出一份名為“小學(xué)心理健康教案”的計劃，致力于通過豐富多樣的活動和課程來促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。

一、教案簡介

本教案旨在幫助小學(xué)生認(rèn)識和管理自己的情緒，建立健康的人際關(guān)系，培養(yǎng)解決問題的能力，同時增強(qiáng)他們的自信心。本教案將通過多種教學(xué)方法、游戲和角色扮演等活動，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。

二、教案內(nèi)容

1. 第一階段：認(rèn)識情緒

a) 通過故事和圖畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解常見的情緒，如快樂、生氣、傷心等，并讓學(xué)生用簡單的文具或顏色表達(dá)這些情緒。

b) 小組討論，鼓勵學(xué)生分享不同情緒的原因和應(yīng)對方法。

c) 角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同情境下的情緒表達(dá)和解決問題方式。

2. 第二階段：建立人際關(guān)系

a) 通過小組活動和團(tuán)隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的合作意識和溝通能力。

b) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享和互助，培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。

c) 角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同情境下的人際關(guān)系，了解友好溝通和解決沖突的重要性。

3. 第三階段：解決問題

a) 為學(xué)生提供問題解決的基本流程，并讓學(xué)生通過個案分析和小組討論的方式了解問題解決的重要性。

b) 組織學(xué)生參與解決各種日常問題的活動，如制定時間表、規(guī)劃學(xué)習(xí)和解決友誼問題等。

c) 通過小組合作，為學(xué)生提供機(jī)會培養(yǎng)自主解決問題的能力，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4. 第四階段：培養(yǎng)自信心

a) 組織學(xué)生進(jìn)行各種個人展示的活動，如朗讀、演講或表演等，以提高他們的自我認(rèn)知和自信心。

b) 指導(dǎo)學(xué)生了解自身的優(yōu)點和能力，并幫助他們樹立積極的自我形象。

c) 利用角色扮演和反饋機(jī)制，為學(xué)生提供實際情境的鍛煉機(jī)會，讓他們在克服挑戰(zhàn)中建立自信。

三、教案實施與評估

1. 實施方法：教案可以在心理健康教育課上實施，每個階段的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分配和實施。采用小組合作、角色扮演、游戲和討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在實踐中掌握相關(guān)技能和知識。

2. 評估方法：通過觀察學(xué)生的參與狀況、討論、作業(yè)和角色扮演的表現(xiàn)等來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，可以設(shè)計一份簡單的問卷來了解學(xué)生對教案的反饋和感受。

結(jié)論

小學(xué)心理健康教案旨在通過認(rèn)識情緒、建立人際關(guān)系、解決問題和培養(yǎng)自信心等方面的活動來幫助小學(xué)生培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。教案的實施需要教育工作者的積極支持和引導(dǎo)，同時也需要學(xué)校的重視和家長的配合。只有全社會共同努力，才能為小學(xué)生的心理健康奠定堅實的基礎(chǔ)，使他們成為心理健康的未來棟梁。

小學(xué)心理健康課教案【篇3】

小學(xué)生心理健康教案

小學(xué)生心理健康教案（一）：

《學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)情緒》

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，持續(xù)用心、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個人的情緒。

2、逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我控制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的情緒。

3、了解兒童時期易于波動、不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。學(xué)會情緒調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點和難點:學(xué)會排解不良情，在自己喜怒哀樂時，不忘關(guān)心他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些反映不同情緒的圖片。

教學(xué)過程:

一、暖身活動：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺風(fēng)吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹?！保匀藛枺骸按凳裁?？”，如果那人說：“吹穿紅衣服的人?！?，那么所有穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新尋找位子。沒有位子的人就著站到中間繼續(xù)進(jìn)行活動。如果說：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。如果說：“臺風(fēng)吹。”則所有人都需要離開位子重新尋找。

二、主題活動：（30—35分鐘）

（一）正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒，這些情緒正常嗎它們會給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想:

出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。

課堂討論：1、小明落選后的不高興與小紅聽到要去春游的消息后告別高興，是正常的情緒嗎？2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢？3、你有過這樣的經(jīng)歷和心理體驗嗎？

分小組合作討論交流，最后抽代表匯報。

小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動的反應(yīng)，是合理的；但任何過度（超出正常范圍）的情緒，都會給

活動：看關(guān)于中國女排與古巴的比賽的錄像，討論：對同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的情緒表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。

同樣一件事，會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想用心地對待生活，就應(yīng)改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中用心的、完美的一面，你就會從中體會到生活的完美，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中構(gòu)成。

（三）排解不良情緒

（情景）：小明畫畫十分好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出版報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，小明不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

（提問）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明小學(xué)生的情緒有什么特點？

總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。

討論：小學(xué)生情緒的特點會對我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過請舉例說明.

活動：1、煩惱大本營

例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會了我，我十分痛苦；

2、考試成績不理想，感到悲哀；

3、老師表揚別人而自己不如別人，嫉妒他人；

4、父母、老師批評自己，情緒煩悶；

5、別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；

6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨；

7、上課回答問題出錯，覺得自己好笨；

（給學(xué)生幾分鐘時間，讓他們“傾訴”，同時我們老師可明白他們的真實心理）

2．活動名稱：煩惱大拍賣

師：一節(jié)課時間畢竟有限，這個“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師；剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫忙他們調(diào)節(jié)自己的情緒？

過程：分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時期情緒的主要特點：學(xué)生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化。

2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等)、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、心理換位法、自我激勵瑜自我暗示等。

3、明白情緒是能夠調(diào)節(jié)的，是能夠控制的。

（四）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）

教師提問：他們的情緒表達(dá)適宜嗎？為什么？

小組討論：

1、在你悲哀難過時，有沒有人安慰過你？

2、你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？

3、在我們表達(dá)自己情緒時，怎樣照顧別人的情緒，做一個善解人意的人？

三、活動總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動中同學(xué)們明白了情緒是人們心理活動的反應(yīng)，不正常的情緒會給自己帶來不同程度的影響，期望大家學(xué)會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，只有這樣你的生活才會永遠(yuǎn)充滿陽光。

課后延伸：我們都經(jīng)歷了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時的恐慌，想一想我們該如何克服呢？

輔導(dǎo)推薦：1、正確認(rèn)識地震等自然災(zāi)難。

2、學(xué)會調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。

情景：昨日晚上12點，本來已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對門的人在大叫著“地震了··".心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。心里開始有種發(fā)涼的感覺，手指有點顫抖了。一種本能讓我覺得很害怕，很難受。他們說這天的天空也不對，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。隨著大家我也朝著天空看看，也許出于心里的害怕。這天的天空看來真的有點怪異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺。其實沒有感覺到任何地震的跡象，但是心里確是很害怕，很害怕。恨不得立刻就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎樣辦？

學(xué)生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢？

講解方法：

第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。

第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景，想像得越逼真、越鮮明越好。

第三步：如果你覺得有點不安、緊張和害怕，就停下來莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張再次發(fā)生，就再停止后放松，如此反復(fù)，直至卡片上的情景不會再使你不安和緊張為止。

第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個更使你恐懼的場面(下一張卡片)。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個階段。

第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時，便可再按由輕至重的順序進(jìn)行現(xiàn)場鍛煉，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來對抗，直至不再恐懼、緊張為止。

學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺情緒舒暢為止。

小學(xué)生心理健康教案（二）：

學(xué)會交友

【教學(xué)目的】：培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的人。

【課前準(zhǔn)備】：1、課件設(shè)計

2、小品編排

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問題一齊商量，一齊解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友！

二、活動：

1、找朋友游戲

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)

（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到。

（2）我沒找到朋友時心里感到。

（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？

（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開放、表露自己。）

（2）你的交友秘訣呢？

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧！

（學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

（學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說說笑笑玩得多開心??！但是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個人十分孤獨。）

三、總結(jié)：

有朋友真好！高興時，友朋友來分享；悲哀時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，必須會交到更多的好朋友！

學(xué)會寬容

【主題分析】

學(xué)生在學(xué)校生活中不可能不發(fā)生矛盾，與同學(xué)之間可能因為各種各樣的原因產(chǎn)生摩擦。即使是好朋友之間，也往往會因為某句話，某件小事而產(chǎn)生不愉快，如果學(xué)生不能正確地對待這些，只要有矛盾，只要別人對不起自己，就懷恨在心，從此再也不理這個人，那么，恐怕與學(xué)生相處得來的人就越來越少了。所以，寬容地待人，在學(xué)生的生活中是不可缺少的。寬容本身意味著原諒，而原諒又是與極大的忍耐和謙遜聯(lián)系在一齊的，原諒別人對自己所犯的錯誤，從某種好處上說，最能體現(xiàn)自己堅強(qiáng)、忠厚的品行了。寬容是能夠?qū)W習(xí)的。教師應(yīng)在教學(xué)、平時的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容，個性是做好具體的指導(dǎo)工作，鼓勵孩子要主動解決矛盾，千萬不要記恨在心，更不要時時伺機(jī)報復(fù)。

【活動資料】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

【活動形式】表演法、討論法

【活動對象】小學(xué)六年級學(xué)生

【活動時間】40分鐘

【活動準(zhǔn)備】1、每人一棵心愿樹剪紙。

2、準(zhǔn)備小品表演《真正的原諒》。

3、學(xué)生座位按馬蹄形小組排列，馬蹄形開口朝黑板。

4、學(xué)生自備彩色筆。

【活動過程】

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們明白嗎？寬容是一個神圣的字眼，寬容是一個神圣的概念，寬容是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能放下寬容。這天這節(jié)課，就讓我們來研究寬容，學(xué)會寬容。

2、活動：“真正的原諒”

請學(xué)生進(jìn)行小品表演《真正的原諒》（表演前，講述發(fā)生背景、簡介人物）。

然后分小組討論：“之后，這個學(xué)徒為什么能安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上？”學(xué)生自由討論，發(fā)言交流面要廣。之后請個小組代表發(fā)言，對于學(xué)生創(chuàng)造性的分析、評論，教師要盡量加以引導(dǎo)、予以肯定。

教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。

“自我反思”

請大家再想一想，自己以前碰到過不善待別人（同學(xué)、父母、長輩.......）的事嗎？你當(dāng)時是怎樣想的？發(fā)生了怎樣的后果？此刻你對這件事又是怎樣想的？如果當(dāng)時你原諒了別人，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？這一活動先在小組內(nèi)交流，然后再進(jìn)行全班交流。

透過反思，我們更加懂得了寬容、善待別人的重要性，那么究竟如何做到原諒別人呢？首先要做到----將心比心。

“畫心愿”

“心愿樹”上有許多心愿卡，“將心比心”就是其中最大的一顆。此刻，讓我們拿起彩色的畫筆，去描繪那些寬容他人的心愿。請同學(xué)們把貼合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。（多媒體出示心愿樹）心愿樹上的心愿有：

豁達(dá)大度斤斤計較克制忍讓

正直誠實與別人交談心平氣和抱怨奶奶走路太慢

拿別人的短處開玩笑與別人爭吵

多聽少說，自己想說時，應(yīng)等別人說完了再說

故意說別人的壞話

學(xué)生各自涂色，群眾討論、交流。

“主角扮演”

同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)了解到如何原諒別人。此刻，有一位叫小雨的同學(xué)期望得到大家的幫忙。大家一齊來幫忙，好嗎？朗讀“小雨的來信”（多媒體出示）：

陳老師：您好！我以前擁有一個很好的朋友。但是，之后我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之間，也沒有真正的友誼。

以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，人漂亮，開朗活潑，跟她在一齊，我很開心。但是，自從這學(xué)期她當(dāng)上了班長之后，我就覺得她變了。我發(fā)現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?，在其它的活動中比如討論學(xué)習(xí)問題、去上早操的時候，她總是和別人在一齊。我覺得她根本沒把我當(dāng)真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了，心里痛苦極了。最后有一次，我們吵架了。

好幾次，我想和她說話；但是這有不是我的錯，我為什么要主動道歉呢.....我好苦惱。

一個求助的女孩：小雨

此刻，我們想象一下小雨會怎樣解決難題？并且表演給大家看，比一比哪組表演得最好？

主角扮演，學(xué)生按A、B、C、D四組分別上場表演各自理解的主角。

反饋討論：哪組表演得最好？為什么？

請參加表演的同學(xué)說說有什么體會，再請看表演的同學(xué)說說有什么不同的感受。

3、總結(jié)和推薦：

理解別人，設(shè)身處地為別人著想。寬容待人，勇敢、坦然地承認(rèn)自己的錯誤，即時修正自己的言行，改正錯誤。

見人長處我則暗記于心從而仿效之，見人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為鑒改過之，久而久之你自會對人寬之容之涵之納之。

課外作業(yè)：為了交到更多的好朋友，你將怎樣做呢？

附資料：

真正的原諒

有一次，發(fā)明大王愛迪生和他的助手們制作了一個電燈泡。那是他們辛苦工作了一天一夜的勞動成果。

隨后，愛迪生讓一名年輕學(xué)徒將這個燈泡拿到樓上另一個實驗室。這名學(xué)徒從愛迪生受里接過燈泡，留意翼翼地一步一步地走上樓梯，生怕手里的這個新玩意兒滑落。但他越是這樣想，心里就越緊張，手也禁不住哆嗦起來，當(dāng)走到樓梯頂端時，燈泡最終還是掉在了地上。

愛迪生沒有責(zé)備這名學(xué)徒。過了幾天，愛迪生和助手們又用了一天一夜的時間制作出了一個電燈泡。做完后，還得有人把燈泡送到樓上去。愛迪生連思考都沒思考，就將它交給了那名先前將燈泡掉在地上的學(xué)徒。這一次，這個學(xué)徒安安穩(wěn)穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上。

事后，有人問愛迪生：“原諒他就夠了，何必再把燈泡交給他拿呢？萬一又摔在地上怎樣辦？”愛迪生回答：“原諒不是光嘴巴說說的，而是要靠做的?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案（三）：

《擁有一顆感恩的心》

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計說明：

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。到達(dá)教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情游戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應(yīng)為他們做點什么，才能表達(dá)你的感激之情？

使學(xué)生帶著簡單愉快的情緒進(jìn)入活動主題

請同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。

學(xué)生讀材料，談感受。

學(xué)生針對此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進(jìn)行點評：（1）老師如媽媽時刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護(hù)傘，遮護(hù)著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。

2、用行動報答老師

總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們就應(yīng)怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？

學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個學(xué)生回答）

（三）感恩幫忙過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名以前幫忙過他們的人當(dāng)面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世，黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當(dāng)我們理解別人無私的關(guān)愛時，你的情緒是怎樣的？此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻(xiàn)。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動參加了小戲藝術(shù)節(jié)的義務(wù)勞動，今年我們班的同學(xué)利用星期天又到車站義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

幾個學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？

幾個學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫忙過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們?nèi)恕?/p>

請看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志；

感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他增進(jìn)了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立；

凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣應(yīng)對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

小學(xué)生心理健康教案（四）：

小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

【教學(xué)目的】：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

2、讓孩子在簡單、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。

【教學(xué)方法】：游戲法，表演法，情景教學(xué)法

【教具】：多媒體教學(xué)，實物，圖片等

【教學(xué)過程】：

步驟一、課前談話：這天對老師來說是個開心的日子，因為立刻要放暑假了，那么同學(xué)們這天感覺怎樣樣呢？

（高興、緊張、害怕、快樂……）

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗）

步驟三、認(rèn)識情緒

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的情緒怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、悲哀、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣？（高興）

從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師這天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗情緒：你想明白里面有什么禮物嗎？“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進(jìn)盒子之前“緊張”的情緒，期盼的情緒

手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

拿出禮物時“高興或害怕”的情緒

邊進(jìn)行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示資料，排演心理情景劇。

課件出示提示資料：

當(dāng)遇到以下狀況時，你會有怎樣的情緒？會怎樣做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候

（5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演，

表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中持續(xù)快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

步驟六：引導(dǎo)

情緒原先有許許多多，那么，哪一種情緒你期望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！

老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去應(yīng)對，如何讓自己持續(xù)快樂的情緒。

老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，明白是用來干嘛的嗎？老師期望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

小學(xué)生心理健康教案（五）：

《做一個有誠信的人》

教學(xué)理念：

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標(biāo)，它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在追尋人生理想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫忙學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.

重點和難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵，到達(dá)完善自己、超越自己的目的。

2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告，比誠實更能取的他人的相信.

教學(xué)過程：

一．故事導(dǎo)入，揭開課題。

師：這天，老師先給你們看一個小故事。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？

小組討論：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必須要講誠信呢？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生透過觀察生動搞笑的情境，并結(jié)合平時的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理。

１．聯(lián)系實際，指導(dǎo)行動。

（1）．議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好朋友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”

討論：你對這件事怎樣看？

事例2：李三看見同學(xué)花錢大方，他很羨慕。有一天，他趁他的同桌不注意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張老師說：“如果你信任我，就把真相告訴我，我保證不對任何人說?！甭犃藦埨蠋煹脑?，他很快就把事情告訴了張老師。

討論：你明白為什么嗎？

學(xué)生交流并匯報：

給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自己的好朋友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的，但他能夠勇于承擔(dān)自己的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都互相討論著自己的觀點。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠實守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠實守信的好品質(zhì)，平時就要嚴(yán)格要求自己，做到表里如一，言而有信。

（2）．說一說：你愿意和誰交朋友？（課件出示）

A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自己的看法。

C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

D、對別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

生討論地很激烈。

（3）．師：夸一夸：我們周圍哪些事例是屬于誠實守信的？

（生討論，并舉例說明。）

二．培養(yǎng)誠信觀念，制作“誠信卡”

1.教師引導(dǎo)：

師：好好想想，自己動手制作一張“誠信卡”，資料寫自己在生活中是不是一個誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)歷嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后，你以后又會怎樣去做呢？

2.每個人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上面寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評析：透過誠信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠實守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠實和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

（教師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家未來，肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達(dá)，能否自立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的理想，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚起知識的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，經(jīng)驗豐富的老船長告訴我們：“必須要用誠信去導(dǎo)航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長守信，對老師守信，也對自己守信！最后期望透過這次班會，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四．提出倡議，讓世界充滿誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢。

無視輕拋棄，何顏見蒼天。

誠以信為本，信為誠之源。

投李報桃事，禮尚往來篇。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。

無誠無信義，步履更維艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏。

誠來春水近，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入，無須帶笑看。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。

別物猶如此，世人何以堪。

丈夫生天地，乘風(fēng)破浪險。

一言既出口，駟馬難追還。

苦痛不喪志，酒醉無失言。

生死千鈞重，誠信永作先。

放眼蒼茫路，身正氣傲然。

縱觀天下記，誠地信為天。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠實守信，世界將變得更加完美！社會將變得更加和諧！

評析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一。

五．總結(jié)及反思：

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動畫的展現(xiàn)，誠信事件的討論、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性。

小學(xué)生心理健康教案（六）：

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識?！?/p>

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語\話

師:閉上眼睛，你此刻就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們用心向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐，你必須感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折，沒有自暴自棄，選取了與命運抗?fàn)?，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢？

蘇珊為何簡單自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，就應(yīng)伸出援助之手，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴尋找辦法……

……

教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就能夠用上這一招半勢。

【設(shè)計意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視?！?/p>

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈激勵自己勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對生活有你、有我、有他讓我們共同應(yīng)對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂揮動手中的小花，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。）

【設(shè)計意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信心和群眾互助意識?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案（七）：

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

二、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

三、活動準(zhǔn)備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己花是美麗的你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，回到到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一齊慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設(shè)計意圖：讓孩子明白小花就是我自己，我是美麗的。同時，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案（八）：

堅持就是勝利

【教學(xué)目標(biāo)】

1、透過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會到學(xué)習(xí)中只有能堅持的人，才能取得最后的勝利。

2、幫忙學(xué)生找到做事不能堅持到底的原因，并找到督促自己堅持做事的方法。

【重點、難點、疑點及解決辦法】

本課的重難點是讓學(xué)生體會只有堅持做事才能取得勝利，讓學(xué)生找到半途而廢的原因，找回自信，督促自己要堅持不懈地做事情。

采取的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后教師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行比較談體會，從而讓學(xué)生真正感受堅持就是勝利。

【教學(xué)資料】

堅持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中十分重要，人們做點事并不難，難的是堅持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中常常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的果斷性、堅持性比較差，果斷中顯出盲動，堅持中表現(xiàn)出對教師或家長幫忙的依靠，所以培養(yǎng)學(xué)生的堅持性和自我控制潛力是很有必要的。

透過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生意志的堅持性品質(zhì)，使學(xué)生體會自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅持性得到發(fā)展。

【教學(xué)方法】

本課主要采取多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語言溝通、小組交流、群眾交流等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激動萬分，自豪無比，2008年的奧運會的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有許多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有興趣一齊看一看。

二、欣賞畫面談感想

1、學(xué)生欣賞圖片。

2、欣賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、教師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持到底。因為在他們心中有一個信念：堅持就是勝利。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一齊來聊一聊。

三、教學(xué)導(dǎo)航燈

1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小朋友，看看他是怎樣堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。（學(xué)生講述圖畫的資料，教師相機(jī)指導(dǎo)、點撥）

3、對照這位同學(xué)想一想，你自己平時有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了許多堅持的事，老師期望大家一如既往地堅持到底。但是在我們的身邊也有一些同學(xué)他們在堅持這方面做的不是很好，讓我們一齊來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四、教學(xué)小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。

（學(xué)生講述圖畫的資料，教師相機(jī)指導(dǎo)、點撥）

2、那你有那些類似于他的行為呢？

學(xué)生談自己不能堅持做得事。

3、名言交流，互相激勵

大家十分誠懇，敢于承認(rèn)自己的錯誤，如果我們做事情半途而廢，那么成功就會與你失之交臂。此時老師送給大家一句話：堅持不懈地做事情就必須會成功。同學(xué)們誰還愿意送給大家一句話來鼓勵大家？

教師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時刻提醒自己、激勵自己讓我們把堅持就是勝利，作為行動的指南。

六、制作堅持協(xié)議書（準(zhǔn)備紙）

1、自己制作一份“堅持協(xié)議書”。

2、同桌互相交換，檢查一下是否設(shè)計的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。

3、回家之后，結(jié)合成功島的作業(yè)，認(rèn)真完成。

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的使用

1．透過使用多媒體教學(xué)觀看奧運圖片，透過掛圖觀察圖畫，讓學(xué)生感受堅持的重要性，體會堅持就是勝利.

2．透過積累展示有關(guān)堅持的名人名言，激勵學(xué)生要堅持做事情.

小學(xué)生心理健康教案（九）：

《交一個好朋友》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解孩子們認(rèn)識友誼的現(xiàn)狀。

2、認(rèn)識友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。

教學(xué)方法：

談話法、比賽法、對換主角法、設(shè)置場景進(jìn)入主角

教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

.

難點：幫忙孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、制作課件，鋪設(shè)場景。

2、課前請同學(xué)填寫自己的資料卡。

3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。

教學(xué)過程：

一、活動一：繞口令

基本操作步驟：

師：孩子們，還記得語文課里學(xué)的繞口令《小華和胖娃》嗎？我們一齊來說一說吧。齊讀繞口令：

小華和胖娃，

種花又種瓜。

小華會種花不會種瓜，

胖娃會種瓜不會種花。

小華教胖娃種花，

胖娃教小華種瓜。

小華學(xué)會了種瓜，

胖娃學(xué)會了種花。

師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。

設(shè)計意圖:

用繞口令中小華和胖娃的友愛互助的資料引入本次活動。

二、活動二：聊天室

基本操作步驟：

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩亢门笥言谶@兒還能夠走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結(jié)：在聊天室里，從一對對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一齊的快樂。

設(shè)計意圖：

聊聊自己的好朋友，認(rèn)識自己友誼的現(xiàn)狀。

三、活動三：游樂場

基本操作步驟：

你們平常喜歡和好朋友怎樣玩呢？（自由發(fā)言）這天，想和朋友們一齊到游樂場去玩玩嗎？讓我們一齊進(jìn)入——游樂場。

1、考考你

考什么呢？考你對朋友有多了解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要理解我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。

2、你說我猜

來玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語言或動作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語，另一人就從他的語言或動作中猜出這個詞。說出詞語里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個詞，你們就過關(guān)啦！

（邀請幾對好朋友進(jìn)入游戲）

師：老師想問問剛才參加游戲的孩子：

（1）你們此刻情緒怎樣？

（2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會怪好朋友嗎？為什么？

設(shè)計意圖：

掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一齊合作比賽，考驗?zāi)醭潭龋瑫r在歡樂中增進(jìn)友誼。

四、活動四：明鏡臺

基本操作步驟：

能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對好朋友！在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂，增進(jìn)了了解。讓我們來看看這幾對好朋友在平常的交往中他們是怎樣做的？

（課件展示圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫畫。小麗教我學(xué)外語。）問：作為好朋友，他們是怎樣做的？他們這樣做好嗎？

問：這對好朋友呢？（圖二：打籃球時小強(qiáng)不留意撞了我的好朋友小濤，我看見了，立刻幫小濤撞了回來。）

（課件展示圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說是在學(xué)校做清潔，我照著他的話騙過了她媽媽。好朋友就就應(yīng)互相幫忙。）問：真正的好朋友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？師：真正的好朋友這是應(yīng)當(dāng)怎樣做？你們愿意表演表演嗎？

（孩子透過自己的體驗、排練，表演）

小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家明白了真正的好朋友就應(yīng)互相尊重、信任、幫忙，彼此間友好相處。

設(shè)計意圖：

透過分析幾個案例，明白什么是真正的友誼。

五、活動五：智慧屋

基本操作步驟：

師：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之間難免也會出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱吧！記著咱們智慧屋的口號是：（齊呼口號）

“走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！”

1、最近小紅可煩惱了，她找到了知心姐姐，讓知心姐姐幫她想辦法呢！她該怎樣辦呢？小朋友們也幫她想想辦法，好嗎？

老師即興講一個與班上同學(xué)遇到的狀況一致的故事。

學(xué)生幫忙小紅想辦法解決煩惱，說出自己如果是小紅會怎樣做。

2、師：你有自己的煩惱嗎？說出來讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧！

學(xué)生暢所欲言，說說自己的煩惱。

教師和其他學(xué)生幫忙有煩惱的孩子想辦法解除煩惱，出謀劃策。

師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說。沒關(guān)系，你能夠透過寫信的方式向知心姐姐傾訴，也能夠到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊，消除你們內(nèi)心的煩惱。記住我們的口號：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！

設(shè)計意圖：

孩子們暢所欲言，說出自己的煩惱；想辦法解決孩子們在交友中出現(xiàn)的煩惱。

過程中的煩惱，而時間又不太充裕時，教師能夠讓大家在課后單獨傾吐。

六、活動六：友誼廳

基本操作步驟：

1、師：孩子們，用真情表達(dá)出來的語言是世上最美的語言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。（里面展示卡片）把你們的真誠也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧，寫上自己的祝福，把卡片親自送到他手中，和他一齊分享這份真摯友情帶來的快樂吧！

2、孩子們自由活動，老師關(guān)注個體。

設(shè)計意圖：

在歡快的音樂聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼。

可能出現(xiàn)的特殊狀況及應(yīng)對策略:

有些孩子可能不明白怎樣將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時應(yīng)充分關(guān)注這些孩子，并給予點撥提醒。

小學(xué)生心理健康教案（十）：

小學(xué)生心理健康教案：揭短會(培養(yǎng)心理承受潛力...)

【教學(xué)目的】：認(rèn)識心理承受潛力差給家庭和社會帶來的不幸了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其構(gòu)成的原因并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受潛力的重要性激發(fā)學(xué)生對培養(yǎng)自身心理承受潛力的興趣與自覺性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)重.難點】：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

【教學(xué)具】：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

【教學(xué)過程】

一、用實例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“明白了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿鏡子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo).

五、寫感受

風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)潛力...）

小學(xué)生心理健康教案（十一）：

《做一個勇敢的好孩子》

教學(xué)理念：

在小學(xué)階段，個性是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認(rèn)識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、透過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

教學(xué)方法：

1、講述和討論2、主角扮演3、自我測試

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、測試卷一份。2、三個情境小品。

(1)你自己睡覺害怕嗎

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎

(3)做不出題目，你想哭嗎會發(fā)脾氣嗎

(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗

能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。

教學(xué)過程：

1、認(rèn)識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、主角扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫忙，最后逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，最后做出來啦!

3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅僅表此刻不怕危險，更就應(yīng)表此刻不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護(hù)國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則就應(yīng)從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。

4、回答測試問題，決定“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎樣做的。

5、討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”

教師根據(jù)討論歸納：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結(jié)：我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你這天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于應(yīng)對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!!

推薦：目前我們應(yīng)對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確應(yīng)對后，同樣能夠取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“保密權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。

小學(xué)生心理健康教案（十二）：

《培養(yǎng)心理承受潛力》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3、每個人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受潛力.

教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生跳樓事件的報道材料.

教學(xué)過程：

一、用實例引導(dǎo)思考

1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說“明白了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己

（1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

(2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生討論

四、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫感受

課題七《做家務(wù)的能手》

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；

2、從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；

3、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。

教學(xué)重點：

1、養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

2、掌握勞動的技巧。

教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？

舉例說明

三、表演

具體資料：星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里個性高興，但是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？

（2）不對的地方應(yīng)怎樣做？

四、小品

具體資料：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我立刻給你拿去”。

討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎樣做？

五、幻燈出示決定

1．小明幫忙爸爸抱柴。（）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）

六、透過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里就應(yīng)幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠幫忙父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計：做家務(wù)的能手

主動、經(jīng)常做家務(wù)

小學(xué)心理健康課教案【篇4】

小學(xué)生心理健康教育的任務(wù) 為達(dá)到心理健康教育之目的，2002年教育部在《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中，對心理健康教育的主要任務(wù)做了明確規(guī)定：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。 為此，在具體執(zhí)行中應(yīng)特別注意以下三點。 1．滿足合理需要 小學(xué)生的合理需要主要包括生存和發(fā)展所必須的物質(zhì)需要，安全需要，歸屬、交往和愛的需要，尊重信任的需要等，這些需要的合理滿足是小學(xué)生形成和保持身心健康的基本條件，如果得不到適當(dāng)?shù)臐M足，就會影響其正常的發(fā)育和成長，就不可能有健康的心理。比如任何一個小學(xué)生，作為班級和伙伴中的一員，如果長期得不到認(rèn)可，不被接納，得不到應(yīng)有的尊重和信任，得不到教師和同學(xué)的關(guān)愛，總是受到排斥，體驗不到集體的溫暖，他就不會有安全感、自尊感，就會感到孤獨，感到壓抑，就有可能走向自我封閉，或者相反，導(dǎo)致逆反心理，仇恨、敵對、攻擊等消極心理，心理健康就無從談起。事實一再表明，滿足合理需要的機(jī)會被剝奪，或者受到壓抑，無法通過正常渠道得到滿足，人的心態(tài)和行為就有可能趨向極端化，甚至鋌而走險。中小學(xué)生中存在的許多不良行為或罪錯行為，絕大多數(shù)都與合理需要得不到適當(dāng)滿足有關(guān)。學(xué)校是為國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，是根據(jù)國家法律、法規(guī)和方針敢策建立起來的正規(guī)的、完善的教育系統(tǒng)。因而，就滿足中小學(xué)生身心發(fā)展的需要而言，所提供的機(jī)會和方式是最具合理性、方向性、教育性和權(quán)威性的，是任何家庭和其他社會部門都無法相比的。為此，在小學(xué)生心理健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)積極自覺地充分發(fā)揮學(xué)校教育的功能，既要注意面向全體小學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)遇，滿足其共同的需要，又要注意個體間需要的多樣性和差異性，有針對性地采用不同的方法積極引導(dǎo)，使之對自己某一方面的需要及滿足的正常途徑能有正確的認(rèn)識。否則，小學(xué)生由于缺乏判斷力和自制力，很容易在滿足需要的沖動驅(qū)使下，接受不健康或不正當(dāng)誘因的影響，采取不恰當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩角蟮脻M足，從而導(dǎo)致錯誤行為，教育者對此必須充分注意。 2. 提供指導(dǎo) 指導(dǎo)包括集體輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)。集體輔導(dǎo)要有預(yù)見性和超前性，是指針對中小學(xué)生身心發(fā)展過程中出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的帶有普遍性的問題，采取適當(dāng)?shù)姆绞郊右暂o導(dǎo)，使之對自己成長發(fā)育中必定或可能面臨的問題有所認(rèn)識，有所準(zhǔn)備，能以積極自覺的心態(tài)有效地面對。比如新人學(xué)的小學(xué)生，由幼兒園的小朋友變成了學(xué)校的小學(xué)生，隨之而來的是主導(dǎo)性活動的變化，由先前的做游戲為主變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主。隨著社會角色的變化、主要活動的變化，家庭與社會的要求也不同。小學(xué)生要嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，要寫作業(yè)，要好好學(xué)習(xí)，天天向上，學(xué)習(xí)已成為必須履行的社會義務(wù)。如此巨大的變化對所有學(xué)童來說都會遇到對學(xué)校生活的心理適應(yīng)問題。再比如高年級小學(xué)生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，也有心理準(zhǔn)備問題、心理適應(yīng)問題，所有這些共性的問題都需要教師或其他人員有計劃地提供及時有效的輔導(dǎo)，否則就會遇到困難，就可能出現(xiàn)困擾，不利于身心健康。個別指導(dǎo)主要是指根據(jù)個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導(dǎo)。比如，對個別小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上的幫助，針對個別小學(xué)生存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題，如逆反心理、，厭學(xué)心理或人格上的某些弱點所給予的幫助、所進(jìn)行的調(diào)整等均屬個別指導(dǎo)。 3．及時調(diào)治 我們知道，學(xué)校是全方位、綜合性的教育機(jī)構(gòu)，有許多工作要做。小學(xué)生心理健康教育僅僅是小學(xué)生教育工作中的一個重要的組成部分，無論是人力、物力還是財力，不可能都用于此。同時由于小學(xué)生身心發(fā)展和健康教育的復(fù)雜性，個體間的差異性和家庭生活、環(huán)境影響的多樣性，因而無論學(xué)校對心理健康教育多么重視，工作多么細(xì)致，效果如何顯著，也不可能使所有小學(xué)生的心理健康狀況都能達(dá)到非常理想的程度，總會有少數(shù)或個別小學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的比較嚴(yán)重的心理障礙或心理疾病。這就要求我們從事小學(xué)生心理健康教育的人員以及班主任和輔導(dǎo)員都能根據(jù)有關(guān)方面的知識，善于識別，及時發(fā)現(xiàn)，并能隨時與有關(guān)家長取得聯(lián)系，提供建議，及時送醫(yī)療性心理咨詢、心理治療機(jī)構(gòu)，由專業(yè)人員及時有效地給予調(diào)節(jié)和治療。由于小學(xué)生的心理發(fā)展尚未定型，各種心理問題即使比較嚴(yán)重，只要及時發(fā)現(xiàn)，善于識別，及時送醫(yī)療性心理咨詢、治療機(jī)構(gòu)，接受專業(yè)人員的幫助和調(diào)治，絕大多數(shù)學(xué)生的心理障礙和心理疾病都能有效地加以排除，得到根治，愈后效果良好。由此可見，作為中小學(xué)心理健康教育工作者，具備相應(yīng)的知識和經(jīng)驗是必要的，也是可能的。重點不在于治療而在于識別，要能及時發(fā)現(xiàn)，以保證及時有效地得到醫(yī)療機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員的幫助和治療。

小學(xué)心理健康課教案【篇5】

輔導(dǎo)目的：幫助學(xué)生進(jìn)行角色定位，認(rèn)識到作為高年級學(xué)生應(yīng)該具有的形象。

輔導(dǎo)過程：

1 、自勵口號(穿插本學(xué)期課程上課設(shè)想：設(shè)班長(就職演說)，多表演，如何打分，要求，愿望：心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)

2 、導(dǎo)入：

歡迎回校學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)湍昙壨瑢W(xué)稚氣地叫你：大哥哥大姐姐時，當(dāng)校長說：高年級的同學(xué)們時，你的心情是自私樣的?高興，自豪，還是向往?晨會時的歡迎一年級小同學(xué)的形式，說說自己的心情及感受。

3 、回憶：四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼，及入學(xué)時的小故事。

4 、說一說，填一填：

進(jìn)入五年級，父母的期望：

老師的期望：

他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望，原來我們已經(jīng)長大，我能做到這些事，也能做好這些事了。

5 、即興表演： 3 個小片斷(分別選 3 人)

說一說：哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符，應(yīng)該怎么做?

6 、討論：

你認(rèn)為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?

(提示：從學(xué)習(xí)、勞動、與同學(xué)關(guān)系、與老師關(guān)系方面考慮)

小學(xué)心理健康課教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好?不過有個條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考：

1)、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法?

2)、你對范軍的所思所想有什么看法?

老師小結(jié);其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認(rèn)識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自已吧!

二、活動過程：

一)、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。

學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二)、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎?愿意說出來嗎?并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進(jìn)行表揚。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。(齊讀)

三)、討論“有不如別人的地方怎么辦?”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦?”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦?”站長建議。

四)、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。(齊讀)

五)、開展“欣賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料(如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等)。

2、每小組派代表展示才藝。(唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與)

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，(光明城光芒四射，象征著正確認(rèn)識自我后，前途非常美好。)光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞;有的同學(xué)心靈手巧;有的同學(xué)充滿愛心善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情;才能取長補(bǔ)短;才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好

風(fēng)雨過后是彩虹——心理健康《挫折教育》

2010-10-31 18:47:04| 分類： 教學(xué)案例 | 標(biāo)簽：挫折 洪戰(zhàn)輝 |舉報|字號 訂閱 執(zhí)教教師：山東省萊州市城港路玉皇小學(xué) 林玉艷

執(zhí)教班級：五年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度與價值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

2、知識與能力

(1)學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

(2)通過活動，了解挫折對個人成長的重要性，體會感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

教學(xué)重點：讓學(xué)生對挫折有一個正確的認(rèn)識，并學(xué)會怎樣面對挫折。

教學(xué)方法：運用情景教學(xué)法、活動體驗法、表演法、做游戲、交流感受等，再加上音樂的配合與圖片的展示，使學(xué)生能夠在具體情境中體驗、感悟，表達(dá)自己的真情實感，從而把教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)心理健康教育的目的。

活動準(zhǔn)備：

課件、果實形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們的小學(xué)生活就要結(jié)束了，你們對小學(xué)生活有什么感受?

生1：小學(xué)生活給我?guī)砹丝鞓罚蚁矚g小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎?

生：(興奮地)拔河比賽!

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時的熱鬧場面，我們一起來看一看好不好?

生：(激動地)好!

1、課件展示：拔河比賽的圖片1、2、3

師：(指著前面的幾個同學(xué)問)這是誰?

生(不約而同)：宮政!林大偉!

師：大家還記得當(dāng)時的情景嗎?

現(xiàn)在，我們請大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場采訪，大家歡迎。

2、記者采訪比賽時和比賽后的情況。

記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來采訪。誰能描述一下當(dāng)時的比賽情景?

生1：我為大家讀一下當(dāng)時我寫的日記吧!

生2：比賽時，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。

生：輸了!

記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣?

生1：當(dāng)時很多同學(xué)都?xì)獾每蘖耍蠹易诎嗬镆痪湓捯膊徽f。

生2：我又氣又難過，回家后連飯都吃不進(jìn)去。

記：看來這次比賽的失利，給我們的打擊實在太大了，其實生活中我們會遇到許多這樣的打擊，面對這些打擊，我們該怎樣做?學(xué)了今天這節(jié)課，你們就會明白。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家。

二、認(rèn)識挫折

1、 結(jié)合比賽，認(rèn)識什么是挫折。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過，這種情緒體驗在心理學(xué)上叫挫折(板書)

2、 舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明,今天早上因為肚子疼上學(xué)遲到了，老師批評了我一頓，我生氣極了，連課都沒上好。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干，其實我已經(jīng)長大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、 活動：收集挫折，貼到陽光樹上。

師：聽了他們的話，你們想起了自己遇到過挫折嗎?就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹上。

(放音樂“陽光總在風(fēng)雨后”，師在黑板上畫樹，學(xué)生完成后紛紛把畫有毛毛蟲的一面向外貼到樹上)

師：同學(xué)們，果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，可是每個蘋果都被這些蟲子咬了個大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲，如果不及時根治，就會影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果。

生：老師，那么該樣對待挫折呢?

三、怎樣對待挫折

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧!

1、 學(xué)生表演：一個離家出走的孩子。

師：看了這個悲慘的結(jié)局，你們有什么想法?

生1：面對這點小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀!

師：你們遇到過這樣的事嗎，有什么好辦法?

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對，面對挫折，我們不能沖動，更不能走極端，否則后悔也來不及了。大家認(rèn)識2005年度“感動中國十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎?我們一起來觀看他的故事，總結(jié)出面對挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

組織學(xué)生談感受。

生1：洪戰(zhàn)輝太棒了，他的毅力太堅強(qiáng)了。

生3：他在面對困難時，不放棄，想方高法解決。

生2：洪戰(zhàn)輝之所以能取得重大的成績，跟他所遇到的人生磨難是分不開的。

師：對，用洪戰(zhàn)輝的一句話說：沒有挫折，就沒有成功。你們收集到了關(guān)于挫折的名言嗎? 生1：苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。——貝多芬

生2：種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨煉?！难?/p>

生3：即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來?！獜埡５?/p>

3、師小結(jié)。

四、戰(zhàn)勝挫折

1、現(xiàn)場展示：在生活中自己是如何戰(zhàn)勝挫折的。

在生活中，如果你遇到了不愉快的事，怎么辦呢?課前老師已經(jīng)作了布置，請你帶好東西，作現(xiàn)場展示。

(學(xué)生有的兩個人聚在一起聊天，有的聽音樂，有的下棋，還有的在玩游戲，其中有一個女同學(xué)把她的挫折寫到紙上，找我?guī)兔Α?

師：剛才大家都有做了展示，那么你有什么收獲?

2、游戲：擊鼓傳花。到陽光樹上摘果子。

接下來，我們玩一個游戲，“擊鼓傳花”：在音樂聲中，我們按一排一排的順序傳花，音樂停止后，花在誰手里，誰就到陽光樹上摘一個果子，把上面的問題讀出來，再想出解決的辦法，如果能解決果子中的問題，就把果子翻過來，再貼上。

(在音樂“鳳陽花鼓”聲中玩游戲。)

師：經(jīng)過一番激烈又緊張的游戲，害蟲被我們一一消滅了，蘋果樹又恢復(fù)了往日的風(fēng)采，茁壯的成長，希望同學(xué)們能運用所學(xué)的方法，消除自己人生道路上的障礙?，F(xiàn)在我們齊讀挫折歌。

3 挫折歌

面對挫折不氣餒，

提高勇氣有信心。

歷盡磨難方成功，

挫折歌謠記心中。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)了本節(jié)課，你們有什么收獲?

1、 生談收獲。

生1：我知道了面對挫折的方法

生2：只有增強(qiáng)信心，不怕困難，才會成功。

生3：我會以洪戰(zhàn)輝為榜樣，處處鼓勵自己，不氣餒。

2、 總結(jié)發(fā)言。

同學(xué)們，人的一生會遇到許多磨難，只有勇敢地面對，才能攀上頂峰，我們相信，風(fēng)雨過后是彩虹。讓我們一起演唱歌曲《真心英雄》。最后祝大家今后永遠(yuǎn)幸福、健康。

3、 師生齊唱《真心英雄》。

小學(xué)心理健康課教案【篇7】

關(guān)心和幫助是無形的力量。當(dāng)朋友取得成就時，你送上真摯的祝福，會讓朋友感到更幸福；當(dāng)朋友遇到困難和挫折時，你的關(guān)心和幫助會增加他克服困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花才會更長久、更燦爛。

2、收看短片二

一學(xué)生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

老師：你認(rèn)為他最需要什么？

老師：沒有搭檔真無聊。我們怎樣才能交到很多朋友？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)

老師：聽了這個故事，你知道為什么小猴子一開始不能交朋友嗎？為什么有那么多朋友慶祝他的生日？

2老師：當(dāng)我們與人交流時，我們應(yīng)該從猴子身上學(xué)到什么？（有禮貌）

三、活動深入（10分鐘）

（一）、大家來學(xué)交朋友

1、師：小朋友，交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢？

有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？

學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)

三。老師示范-找朋友，學(xué)生學(xué)做。

4只要我們團(tuán)結(jié)、禮貌、熱情、慷慨，我們就會有很多朋友。

（二）、討論問題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學(xué)生回答討論

a高興時送給同學(xué)的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）

如果你的朋友被別人打了，你就去報復(fù)，把你的怒氣發(fā)泄在你的朋友身上。（理解真正的幫助）

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、處理交朋友時遇到的的問題

① 如果我朋友的意見和我的不同，我該怎么辦？

a、心里不痛快，不高興。

b、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②被朋友誤解了怎么辦?

a、心中很委屈，但不作聲。

b、由此發(fā)生爭吵。

c、 別吵架，在背后發(fā)牢騷，說壞話。

d、真誠地說理，想辦法和好。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦?

a、搶在別人前邊先得到。

b、協(xié)商共同使用。

3、 老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問題就是進(jìn)步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。

四、活動升華（10分鐘）

（一）、游戲

1單詞游戲規(guī)則：每組由7個好朋友組成。把這七個字連成一個與友誼有關(guān)的句子，貼在幼苗上。又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。

2、由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

（二）、集體舞《找朋友》

師生一起跳，感受快樂。

五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）

友誼是最純潔、最高尚、最樸素的情感，也是最動人、最堅實、最永恒的情感。每個人都離不開友誼。一旦沒有友誼，生活中就不會有愉快的和諧。我希望當(dāng)你交朋友時，不要忘記：

我們要用真誠換取友誼，用熱情培育友誼，用寬容維護(hù)友誼，用原則凈化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼將永遠(yuǎn)綻放。

小學(xué)心理健康課教案【篇8】

綜合實踐活動課中的學(xué)生評價

（時間：2011年10月4日21:05:24）

內(nèi)容提要：評價是綜合實踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價的理念目標(biāo)以及內(nèi)容的科學(xué)性，評價方法的靈活多樣，從而促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性能力的發(fā)展。

評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿于整個綜合實踐活動中。實施學(xué)生評價，建立綜合評價體系，可以有效保障活動的組織實施，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者就如何在綜合實踐活動中評價學(xué)生提出一些看法。

1、 綜合實踐活動課程的評價理念與目標(biāo)

綜合實踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗，在實踐中運用和掌握各種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得積極地體驗和豐富的經(jīng)驗，提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此，對綜合實踐活動進(jìn)行學(xué)生評價，不要過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。綜合實踐活動給教師和不同階段的學(xué)生提供了一個廣闊的空間，學(xué)生要再活動中走進(jìn)自然、社會，在生活中發(fā)展成長。

為例是活動得以順利開展，學(xué)生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學(xué)中就要把目標(biāo)定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：

1讓學(xué)生了解父母的愛，感受父母的感受，體會愛的神圣、無私和偉大。

2讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝順父母，感恩父母，用實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

活動結(jié)束后，同學(xué)們都體會到父母對它們的關(guān)愛，還以各種方式回報父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學(xué)發(fā)出倡議書……

綜合實踐活動課程目標(biāo)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多地量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓(xùn)。我們應(yīng)該把評價作為學(xué)生提高和拓展經(jīng)驗的機(jī)會，使學(xué)生的興趣和特色在這里得到體現(xiàn)和鞏固。

二、評價的內(nèi)容要科學(xué)具體

綜合實踐活動包括信息技術(shù)、實驗操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等方面。因此，對綜合實踐生的評價不能采用傳統(tǒng)的方法，還可以采用多種方法進(jìn)行評價。我們需要改變我們關(guān)注結(jié)果而不是過程的方式。

活動要考慮時間和形勢，靈活評價適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價更符合每個學(xué)生的實際情況，我把同學(xué)們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學(xué)們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認(rèn)為合適的評價。學(xué)生們走上前去挑選適合他們的評論。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足。

看來學(xué)生和學(xué)生都愿意接受這樣的評論。

作為老師，我們要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時間的評價，要重視對其長時間的觀察。選擇評價的內(nèi)容和信息。在評價中，應(yīng)盡量評價學(xué)生的積極方面，提高學(xué)生參與活動的積極性。

評價的核心目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重在學(xué)習(xí)方法、效果及學(xué)生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當(dāng)成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學(xué)生的發(fā)展看作評價的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實踐活動課的本質(zhì)追求，把評價看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機(jī)，實現(xiàn)評價促進(jìn)、激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的和功能。

三、運用靈活多樣的評價方法

綜合實踐活動的評估是評估和欣賞學(xué)生的個人表現(xiàn)。綜合實踐活動的評價方式也是多種多樣，如匯報、成果作品展、研究報告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生評價的基礎(chǔ)。評價方法的選擇應(yīng)根據(jù)評價內(nèi)容和評價對象來確定。

他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我評估，如何堅持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進(jìn)步，有助于改善家校關(guān)系；師生合作有助于改善師生關(guān)系，努力營造良好的育人環(huán)境。這樣，我們可以看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與他人分享自我**的經(jīng)驗和成功喜悅。

綜合實踐活動課程目標(biāo)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多的量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓(xùn)。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗。參與的過程比結(jié)果更重要。

我們要把評價看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗的機(jī)會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進(jìn)步，正確面對別人的建議，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實踐活動課程的學(xué)生評價要求建立多元的評價體系，評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)時效性

（時間：2011年10月4日21:01:31）

課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的新課堂，就是以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)時效性的有效方法之一，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動過程中，我們可以通過感知、體驗、實踐、參與和合作來實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。

從而提高課堂教學(xué)的時效性。那么，小學(xué)英語課堂教學(xué)中課堂教學(xué)的優(yōu)實施什么呢？

1、 小組合作有利于和諧教學(xué)氛圍的形成。

在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學(xué)環(huán)境，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實，學(xué)生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學(xué)中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進(jìn)行分享、討論、交流，這樣會讓學(xué)生感到很輕松、愉悅。使每個學(xué)生都能積極參與，大膽表達(dá)。

小組成員互相學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師巡視、參與學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。

課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

2、 小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率。

每一個學(xué)習(xí)小組都是一個整體。目標(biāo)檢測是通過群體中所有成員的學(xué)習(xí)來評價一個群體的優(yōu)秀程度，而不是以個群體成員的素質(zhì)。因此，為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個小組成員都應(yīng)該為小組的成就做出貢獻(xiàn)。

在目標(biāo)統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個“共同體”。接受能力強(qiáng)的學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會積極幫助其他學(xué)生；而學(xué)習(xí)能力較弱，接受慢的學(xué)生則會出于集體榮譽(yù)感，積極努力的去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因為自己原因而得不到好的評價。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

3、 小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力。

1、自學(xué)能力的提高

每次上課前，學(xué)生都會做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好壞，直接關(guān)系到新知識的掌握。也就關(guān)系到每個小組成績。因此，學(xué)生們在接到預(yù)習(xí)方案后，都能夠積極的進(jìn)行預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法和方法也很靈活，如聽錄音、討論、互助學(xué)習(xí)、網(wǎng)上收集、動手操作等。自學(xué)能力不斷提高。

2、**能力的提高

學(xué)生將在預(yù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中積極的討論、**，每個小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點和看法，然后學(xué)生再將交流的內(nèi)容進(jìn)行加工、整理并總結(jié)出解決問題的方法。學(xué)生從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，他們的能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語表達(dá)能力的提高

在小組討論學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的見解或主張，學(xué)生為了闡述自己的觀點，反駁或補(bǔ)充對方的觀點，必然要想方設(shè)法組織好語言。這樣，學(xué)生的口語表達(dá)能力在不知不覺中得到了培養(yǎng)和提高。

4、 小組合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

小組合作學(xué)習(xí)的基本要求之一就是聽力。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會傾聽是非常重要的。傾聽是交際的前提。溝通不是單方面的活動，而是雙邊的。

通過不斷的探索和實踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了很多交流的機(jī)會。在小組交流的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)，讓學(xué)生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學(xué)、盡情的表達(dá)。同時，這個過程也是情感交流和心靈溝通的過程。

通過溝通和了解，學(xué)生之間的友誼逐漸加深。

5、 小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生個性的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都能發(fā)展自己的個性，使每個學(xué)生得到合理的發(fā)展。學(xué)生是存在個性差異的，由于學(xué)生的年齡特點，大部分學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向自卑，不敢發(fā)表意見。

通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時“膽子”比較小的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認(rèn)可。他們的自信心不斷增強(qiáng)。體驗到了成功的喜悅！

**:七臺河市第八小學(xué)孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊涵在生活中教育，旨在讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認(rèn)識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任感，使學(xué)生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學(xué)生在心理健康教育課程的目標(biāo)之一，讓學(xué)生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰瑫箤W(xué)生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：1。讓學(xué)生認(rèn)識到適當(dāng)表揚他人的重要性和好處。

2使學(xué)生在學(xué)會與人相處的過程中學(xué)會贊美。引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)谋頁P他人的方法。

教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機(jī)。

教學(xué)策略：示范、比較、研究

教學(xué)過程

教師活動

一、情景園

人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個小品。

揭示板書課題

贊美不是不可缺少的，而是生活中提高自己心靈素質(zhì)的重要因素。卡內(nèi)基說：每個人都是獨一無二的，所以我們將從自己的辦公桌開始，展示我們的思考問題：

你從**開始贊美自己的同桌？、引導(dǎo)學(xué)生在班級的同學(xué)中找一找想贊美的同學(xué)，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。

贊美的同學(xué)和贊美別人的同學(xué)你們在這個活動過程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>

小結(jié)：,?

:學(xué)會生活動

其余學(xué)生認(rèn)真**

同桌間相互贊美

討論回答

心理主題的回顧可以幫助學(xué)生認(rèn)識到快樂的方式不是單一的，激發(fā)學(xué)生的欣賞動機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察對象，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性素材。

通過這種含蓄的贊美，學(xué)生可以從很多方面感受到贊美，

此活動旨在讓學(xué)生懂得贊美會悅?cè)藧傄选?/p>

我們再來帶著幾個問題看幾個小品想一下這幾個小品說明了什么?

:真誠自然

教師口頭提出判斷問題：表揚是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.

請問同學(xué)們學(xué)會贊美了嗎？

小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學(xué)可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學(xué)會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個同學(xué)說，我想贊美，但有些不好意思，也不習(xí)慣，老師這有一個好辦法，想學(xué)嗎？

小結(jié)：如果你在學(xué)習(xí)和生活中沒有成功地與周圍的人合作。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？

文章的內(nèi)容是學(xué)生在表揚過程中不真誠，態(tài)度不自然。

談?wù)勛约簩澝赖睦斫?/p>

用你自己的語言贊美美麗的風(fēng)景和可愛的動物。

學(xué)生用贊賞的話來評價自己的課堂

根據(jù)老師的心理建議學(xué)生的贊美心理

小學(xué)心理健康課教案【篇9】

主題：《學(xué)會獨立，與依賴說再見》

輔導(dǎo)目標(biāo):

1通過對各種案例的比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。讓學(xué)生學(xué)會克服依賴情緒和依賴思維。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2使學(xué)生認(rèn)識到在學(xué)習(xí)生活中能夠獨立完成一件事的重要性，體驗生活中獨立做事所帶來的快樂。

指導(dǎo)形式：師生互動對話、小組討論、情境體驗分析案例

輔導(dǎo)對象：小學(xué)二年級學(xué)生

輔導(dǎo)時間：40分鐘。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、**、**、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導(dǎo)過程：

《幸福拍手歌》**起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

一、談話交流（導(dǎo)入）

同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師今天想借這個機(jī)會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？

一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？您白天需要獨自在家做飯嗎？

下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？

）請看。

2、 分析依賴現(xiàn)象，生活中的不良后果

（一）**情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。

晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，到廚房給璐璐做飯。

（二）提問：

1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐的獨立生活能力差，過于依賴母親。她可以打**給她的同學(xué)和她一起玩，這樣她就不會害怕了。……）

2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。

（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3．請你們給璐璐提提建議。

（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）

如果是你，你會怎么度過這一天？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗。

老師總結(jié)：可以看出，克服日常生活中的困難，擺脫依賴，從小鍛煉自己，學(xué)會獨立生活，對學(xué)生來說是非常重要的。

5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？

（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果你遇到困難，你會感到恐懼、焦慮、憂慮、壓力，影響你的身心健康。）

師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

6我們?nèi)绾慰朔蕾嚕?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴我媽媽。我可以做我自己的事。我想獨立。從小事做起，做你能做的，做不到的就學(xué)著去做。）

二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

（1） 啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中的依賴現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時，邊做邊玩。完成作業(yè)需要家長的監(jiān)督。把練習(xí)本后面的答案帶到作業(yè)上，養(yǎng)成不自覺地依賴和做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。……）

（二）請看一**片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）

（1） 你知道他們在干什么嗎？這幾張**說的是什么現(xiàn)象？

（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）

（3） 在學(xué)習(xí)過程中，如果出現(xiàn)這些依賴現(xiàn)象，會產(chǎn)生什么樣的后果？

學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。作業(yè)是依賴性的，無意識的，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降。

抄襲作業(yè)沒有獨立思考，學(xué)習(xí)成績會越來越差。將來，我不會被中學(xué)或大學(xué)錄取。如果你不努力學(xué)習(xí)，沒有文化知識，你將來就找不到工作，你就無法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？

老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會獨立思考。

一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

（好！現(xiàn)在讓我們來看看老鷹是如何擺脫依賴和鍛煉他們的生存體領(lǐng)。）

3、 擺脫依賴走向成功的案例分析

（一）看小短片：《小鷹成功了》 （對比教育輔導(dǎo)）

劇情：小鷹出生后，媽媽把她推出巢外，成功地學(xué)會了飛翔。

提問：1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?

（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

2老鷹媽媽把小鷹推下去學(xué)飛的目的是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢? （充分讓學(xué)生展開討論）

并得出以下結(jié)論：媽媽要讓老鷹快速學(xué)會生存能力；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會了飛翔，不能依靠媽媽。一開始，老鷹非常依賴，害怕，害怕，差點摔死。后來，他成功了，露出了幸福的笑容。

3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程？）

4通過以上的分析，學(xué)會做事需要什么樣的過程？

（他們將經(jīng)歷從無到有的過程。只要你繼續(xù)努力，你就會成功。）

4、 接觸生活，分享獨立做一件事的快樂

**情境案例《今天我當(dāng)家》

5、 與獨立的人分享感人的故事。

（一）**案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川**災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級**發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。

原來，小林浩在校舍倒塌后自救，馬上用一個虛弱的身體將一個昏迷的學(xué)生救了出來。之后，他回到倒塌的校舍，背著一個昏迷的同學(xué)，被山體滑坡傷了胳膊。

（二）提問：

1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。

2你認(rèn)為他通常是什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個擺脫了依賴，學(xué)會了獨立生活的好孩子。只有當(dāng)他處于危險之中時，他才能冷靜下來，拯救別人。）

3．現(xiàn)在你想對他說什么？ “真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”……

六、總結(jié)

同學(xué)們，只要我們有一顆堅強(qiáng)的心，擺脫依賴，克服困難，我們就能成為最好的人。

小學(xué)心理健康課教案【篇10】

小學(xué)生是國家的未來，他們的心理健康是至關(guān)重要的。一份好的心理健康教案對于小學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。本篇文章將針對“小學(xué)生心理健康教案”這一主題，詳細(xì)探討它的重要性、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容及如何實施教案。

一、心理健康教案的重要性

小學(xué)生處在一個既新奇又難以把握的階段，他們需要不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)科、新生活和新挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)和適應(yīng)過程對孩子們的心理健康產(chǎn)生了很大的影響。精心設(shè)計的心理健康教案可以幫助孩子們培養(yǎng)自我意識和自我管理的能力，有助于他們的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索和成長。

二、教案應(yīng)該包含的內(nèi)容

（一）理解并接納自己

小學(xué)生在這個階段經(jīng)常面臨身體上的變化，比如身高的增長、體重的變化等，可能會導(dǎo)致他們感到困惑和不適。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生了解這些變化的原因，同時還可以幫助他們學(xué)會理解并接受自己的身體。

（二）培養(yǎng)自我意識

培養(yǎng)自我意識可以幫助小學(xué)生了解自己的情感、認(rèn)知和行為，以便能夠更好地控制自己的情緒和行為。教師可以通過問問題、游戲等方式讓小學(xué)生更好地理解自己，比如：“當(dāng)你感到沮喪時，你有什么感覺？你可以怎么做才能讓你更愉快？”

（三）在挫折中成長

小學(xué)生學(xué)習(xí)一些新事物時會遭遇失敗或挫折。這些經(jīng)驗對他們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。教師可以運用實踐教學(xué)活動，幫助小學(xué)生實現(xiàn)任務(wù)，培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心、毅力和自我調(diào)節(jié)能力等。

（四）強(qiáng)化溝通技能

在小學(xué)生發(fā)展的早期階段，溝通能力尤為重要，因為這對于他們與家庭成員、老師和同學(xué)之間的交往和互動大有益處。教師應(yīng)該幫助孩子們發(fā)展掌握諸如傾聽、表達(dá)感受、解決沖突等溝通技能，以便他們能夠更好地從他人那里學(xué)習(xí)、得到幫助和建立關(guān)系。

（五）培養(yǎng)自信和自尊

小學(xué)生通過小組合作和個人表現(xiàn)的形式在學(xué)校和社會中獲得不同程度上的聲譽(yù)。在這種情況下，教師的教案應(yīng)著重培養(yǎng)孩子們的自信和自尊心。教師可以通過贊揚、鼓勵和認(rèn)可來肯定孩子們的個人成就和貢獻(xiàn)，同時幫助孩子們從失敗和挫折中萃取經(jīng)驗，以進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信和自尊。

三、教案的實施

教師應(yīng)該根據(jù)自身的情況、教學(xué)任務(wù)和小學(xué)生的情況制定并實施心理健康教案。在實際操作中，教師可以在課堂上通過講解、演示、故事、游戲等方式幫助小學(xué)生理解自己的心理健康；在座談和合作活動中，教師可以通過實際操作、個案分析等方式加強(qiáng)教案的實施效果；在家長教育方面，則可以和家長合作，共同完成小學(xué)生的心理健康教育。

總之，小學(xué)生的心理健康是一個非常重要的領(lǐng)域，心理健康教案可以幫助小學(xué)生更好地理解自己、緩解情感壓力、提高自尊和自信心等。作為教師，我們應(yīng)該制定一個綜合性、有效性和可操作性的心理健康教案，以便更好地幫助小學(xué)生實現(xiàn)自己的心理健康和全面發(fā)展。