教你寫教案:三年級(jí)美術(shù)教案范文集錦四篇

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教你寫教案:三年級(jí)美術(shù)教案范文集錦四篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)美術(shù)教案【篇一】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會(huì)水墨給我們帶來的樂趣。

2、讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國精神。

3、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點(diǎn)、線、面的練習(xí)。

4、教學(xué)難點(diǎn)水分及墨色的掌握。

5、學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點(diǎn)是用水彩筆畫的。

2、教師示范展示水墨畫，請(qǐng)學(xué)生說說范圖用了什么繪畫工具。

3、教師小結(jié)，板書課題。

二、小組交流、討論。

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀銓?duì)水墨畫了解多少？你用水墨畫過畫嗎?2、小組交流并發(fā)表自己的意見。

三、感知體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐。

1、教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。

2、2、介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)3、學(xué)生體驗(yàn)、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習(xí)。b、作水墨交叉線的練習(xí)，（線條有直、斜、濃淡、旋轉(zhuǎn)、鋸齒等）。

四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

1、水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會(huì)融合嗎？2、水墨結(jié)合各種顏料作點(diǎn)、線、面的練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結(jié)合水墨進(jìn)行創(chuàng)作。

五、大膽展示，互相評(píng)價(jià)。

展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚(yáng)創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。

六、收拾整理，課堂小結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清

三年級(jí)美術(shù)教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

學(xué)具：各種制作材料、工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

施教時(shí)間：10月25日——10月27日

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動(dòng)二：

提問：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護(hù)腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動(dòng)三：

下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

１.包子棉鞋

２.滑輪鞋

３.皮鞋

４.靴子

５.花盆底的鞋

６.景泰藍(lán)做的鞋

７.綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的.材料、花紋和制作的特色。

活動(dòng)四：

課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵(lì)學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

札記：從網(wǎng)上下了一個(gè)課件，里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚，這個(gè)課件可幫了我的大忙，真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。

第二節(jié)

施教時(shí)間：10月28日——10月29日

活動(dòng)一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。（注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上

活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。

4、請(qǐng)各小組有疑問的請(qǐng)?zhí)岢鰜碓谌噙M(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。

活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：

學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來進(jìn)行縮放。

活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生的整理）

三年級(jí)美術(shù)教案【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細(xì)致地描畫物體。

3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用線條的變化來加工圖形，并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。

設(shè)計(jì)理念：

本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗(yàn)造型語言魅力。

課前準(zhǔn)備：

范品、鉛筆、課件等

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、情景創(chuàng)設(shè)

小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?

2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。

4、揭示課題：線描外形。

二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓

1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?

總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個(gè)物體的外形輪廓都不同。

圖片欣賞：物體的外輪廓。

游戲《連連看》

① 知道物體的外輪廓并找到該物品。

② 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個(gè)面的外形。

只要你仔細(xì)看，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是同一個(gè)物體，從不同的角度看，也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

三、嘗試作業(yè) 討論交流

1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓，怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來呢?

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。

1、小訓(xùn)練：請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

2、分析學(xué)生作業(yè)。

說說你畫時(shí)的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?

3、師生共同總結(jié)。

仔細(xì)觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個(gè)背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)

板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。

2、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。

五、自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細(xì)觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、

六、評(píng)價(jià)交流與拓展

1、展示學(xué)生作業(yè)。

2、請(qǐng)你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

三年級(jí)美術(shù)教案【篇四】

一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)：12課 可愛的班集體

本課可愛的班集體教學(xué)內(nèi)容在“可愛的班集體”主題統(tǒng)領(lǐng)下，回憶師生一起歡樂的情景，學(xué)習(xí)紙版畫的制作的基本方法，可愛的班集體增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性，發(fā)展同學(xué)之間、師生之間的深厚情誼；掌握制作裝飾物、美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的知識(shí)與技能，體驗(yàn)分工合作美化自己班級(jí)教室的樂趣。因此，可愛的班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像和美化教室兩種典型的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含意。

可愛的班集體活動(dòng)一是關(guān)注班集體成員本身，用紙版畫的形式全班合作制作一張集體像。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中，就學(xué)生個(gè)體來看是制作“兒童頭像”版畫，表現(xiàn)的是學(xué)生自己歡樂表情的頭像。通過小鏡子，學(xué)生可以隨時(shí)觀察和認(rèn)識(shí)自己的五官特征和臉型特點(diǎn)，制作一個(gè)快樂表情的兒童頭像印版并不是一件難事，關(guān)鍵在于五官每部分的重疊粘貼，是教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生加以解決的問題。就集體制作而言，師生共同制作巨幅紙版畫的全過程是這一學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)。每位學(xué)生制作的頭像拓印出來構(gòu)成巨幅版畫的整體，整體作品包含每個(gè)學(xué)生的作品，從中使學(xué)生理解簡要的美術(shù)作品構(gòu)圖法則，如整體與局部、疏密、大小等關(guān)系。每位學(xué)生的參與構(gòu)成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體合作美術(shù)活動(dòng)的審美領(lǐng)悟，這是一次很有情趣的集體美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。

活動(dòng)二則是關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。它借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。這一活動(dòng)，在制作裝飾物學(xué)習(xí)的同時(shí)，就預(yù)設(shè)了設(shè)計(jì)與應(yīng)用意識(shí)的滲透。飾物制作的目的在于教室美化的應(yīng)用，所以教材具有重要的思考提示和圖片提示，思考提示語能幫助學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，圖片提示給學(xué)生直觀展示了窗花、彩旗、彩練、墻貼等制作示意圖，能幫助學(xué)生有效獲得相應(yīng)的制作方法。單從教材編排的照片和圖例，就可看到和想到不少問題，如哪些事情必須提前布置？哪些工作需要課前備妥？哪些東西必須當(dāng)場(chǎng)處理？需要準(zhǔn)備一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故發(fā)生等等，無需一一羅列。同時(shí)，對(duì)可能發(fā)生的問題要有充分的估計(jì)，以便有效處理與應(yīng)變。

如果說活動(dòng)一是表現(xiàn)班集體內(nèi)在的可愛之處，那么活動(dòng)二便是從外在形式上呈現(xiàn)出班集體的可愛。

二、教 學(xué) 目 標(biāo)

*學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

*促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

*增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力，升華師生感情為發(fā)展線索，以個(gè)體學(xué)習(xí)行為服從集體行為為原則來組織教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重于個(gè)體對(duì)頭像紙版畫的學(xué)習(xí)與制作，拓印組合成集體像紙版畫作品的活動(dòng)開展，活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)則側(cè)重于集體美化教室的方案策劃，通過個(gè)體或小組成員的分工合作來促成活動(dòng)開展。

教學(xué)過程可作相應(yīng)的安排：

活動(dòng)一：回憶班級(jí)生活、話題激趣——欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法——師生探討、方法嘗試——個(gè)體自主、制作底版——拓印形象、集體創(chuàng)作——自我評(píng)述、表達(dá)情感。

回憶班級(jí)生活、“話題激趣”是教學(xué)活動(dòng)的開始，可利用展示師生共同參加的集體活動(dòng)的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級(jí)活動(dòng)時(shí)愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

“欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法”時(shí)，通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進(jìn)入對(duì)紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個(gè)人制版、集體拓印”。

“師生探討、方法嘗試”時(shí)，先通過互動(dòng)交談和實(shí)踐，認(rèn)知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點(diǎn)，運(yùn)用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點(diǎn)和快樂時(shí)的五官變化；然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個(gè)人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼；再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進(jìn)行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對(duì)紙版畫拓印時(shí)表現(xiàn)效果的作用。

“個(gè)體自主、制作底版”時(shí)是學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

“拓印形象、集體創(chuàng)作”時(shí)，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認(rèn)知拓印時(shí)可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進(jìn)行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗(yàn)中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進(jìn)行拓印，完成班級(jí)集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對(duì)整幅畫的影響，教師適當(dāng)給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

“自我評(píng)述、表達(dá)情感”環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)作的集體作業(yè)表達(dá)感受的活動(dòng)，教師應(yīng)借此引導(dǎo)學(xué)生確立正確對(duì)待班集體的情感態(tài)度。

活動(dòng)二：“六一”話題、活動(dòng)暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)——教師小結(jié)、活動(dòng)拓展。

“‘六一’話題，活動(dòng)暢談”時(shí)，以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級(jí)慶?；顒?dòng)的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動(dòng)。

“提出問題、策劃方案”環(huán)節(jié)，可先根據(jù)教材的提示，師生互動(dòng)探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

“小組討論、陳述方案”時(shí)，通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達(dá)在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對(duì)用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

“方法探討、合作學(xué)習(xí)”時(shí)，在于解決各種裝飾物的制作方法，在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點(diǎn)的制作技巧上作適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

“選擇方式、分工合作”環(huán)節(jié)是每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動(dòng)。

“活動(dòng)回顧、評(píng)述表達(dá)”時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的感受進(jìn)行回顧。各組先對(duì)本組的美化布置進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗(yàn)，再各組開展互評(píng)，對(duì)布置的形式和制作精美程度進(jìn)行評(píng)述。教師評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

“教師小結(jié)、活動(dòng)拓展”環(huán)節(jié)可在教師對(duì)教室美化布置進(jìn)行整體小結(jié)的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動(dòng)。

四、教 學(xué) 建 議

*觀察人物頭像時(shí)，同桌互相觀察，或集中觀察幾個(gè)同學(xué)做各種歡笑表情，并認(rèn)識(shí)不同的臉型特征，學(xué)習(xí)氣氛會(huì)非常融洽。建議讓學(xué)生都帶上小鏡子以便自己觀察自己。

*底版制作時(shí)，可要求學(xué)生給自己做一個(gè)歡笑的頭像底版，也應(yīng)當(dāng)允許表現(xiàn)同學(xué)的頭像，一般在同桌之間進(jìn)行。套剪時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生將兩張厚紙板疊起來剪，其中一張將分割成五官的各個(gè)部分，以便快速地套貼于另一張臉形板上。

*根據(jù)教材的活動(dòng)一提示，需課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些可在底版背面摩壓使拓印的頭像清晰的輔助工具，如勺子等物品。滾涂的油墨最好是版畫專用油墨或油印機(jī)油墨，使用書寫用墨汁時(shí)，操作動(dòng)作要快，才能拓印出好效果。

*為使活動(dòng)二的教學(xué)開展得扎實(shí)而又有實(shí)用效果，最好與班主任配合，結(jié)合“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)，本課教學(xué)結(jié)束之后緊接著就開展班隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生既受到美的熏陶，感受創(chuàng)造美的愉悅，又獲取更具體、更深刻的其他方面的教育。

*美化教室的課前準(zhǔn)備應(yīng)做充分，師生都應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的工具和材料，如各種彩色紙、吹塑紙、繩子、錘子、釘子、剪刀、膠水或雙面膠、彩色粉筆及陳設(shè)品等等，以便為活動(dòng)開展提供物質(zhì)保障。

*除了充分做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備工作外，必須緊扣布置方案選擇分工這個(gè)環(huán)節(jié)，力爭做到周全細(xì)致，使學(xué)生各顯其能、各盡其責(zé)。教師應(yīng)運(yùn)籌帷幄，成竹在胸。方案策劃時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在小組討論中，主動(dòng)探討與策劃，鼓勵(lì)各組提出不同的美化方案，增強(qiáng)創(chuàng)造美的內(nèi)驅(qū)力。分工可按教室區(qū)域劃分：黑板、墻壁、墻角、天花板、門窗等；也可按工種劃分：剪裁的、折疊的、粘貼的、組裝的、懸掛的、書寫的、描繪的、張貼的、擺設(shè)的等等。做到事事有人操勞，處處有人照料。

（彭海鰲）

[教案]柳州市公園路小學(xué)董國靜老師的教案

第12課 可愛的班集體

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2、學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們熱愛自己的班集嗎？

導(dǎo)出課題：可愛的班集體

1、引導(dǎo)：你們對(duì)現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請(qǐng)同學(xué)們想想后說一說。

2、引導(dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用。

2、請(qǐng)學(xué)生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導(dǎo)，糾正普遍問題，及時(shí)展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評(píng)價(jià)：

1、作品展示。

2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。

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[精]四年級(jí)美術(shù)教案集錦

有請(qǐng)你讀一下以下的“四年級(jí)美術(shù)教案”。老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

四年級(jí)美術(shù)教案 篇1

進(jìn)入四年級(jí)后，同樣是中級(jí)階段。這個(gè)階段被人們稱作兒童繪畫的轉(zhuǎn)變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫水平處在不穩(wěn)定狀態(tài)。因?yàn)檫@時(shí)期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個(gè)時(shí)期。四年級(jí)人數(shù)較少，在管理方面為了使學(xué)生有更多的想法可以交流，具體問題具體分析，把學(xué)生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業(yè)。同樣在四年級(jí)這個(gè)時(shí)期，教師一定要及時(shí)給予指導(dǎo)，并實(shí)行多種形式的美術(shù)教育方式。，這對(duì)提高學(xué)生的造型能力和順利度過這一時(shí)期是很有幫助的。

主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識(shí)、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)趣味性的.美術(shù)教學(xué)，以各種豐富多彩的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的食物，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。

2、兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩個(gè)方面的需要，即順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

1、提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展。

2、學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。四年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材分析

主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)主要措施

1.教學(xué)應(yīng)與學(xué)生實(shí)際生活緊密相結(jié)合。

2.教學(xué)要充分重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同傾向性，尊重學(xué)生的選擇。

3.努力營造平等、民主、融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的情感體驗(yàn)。

4.重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

四年級(jí)美術(shù)教案 篇2

蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時(shí)太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

二、教師示范作畫

1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

2、教師請(qǐng)幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))

三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)

1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。

2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。

四、講評(píng)作品

1、收拾作畫工具(請(qǐng)幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)

2、老師對(duì)幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：表揚(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對(duì)能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師備美術(shù)教案范品。

2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、展示范品，學(xué)生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案

1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學(xué)生作業(yè)：

本課完成設(shè)計(jì)稿。

第 二 節(jié)

一、評(píng)議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對(duì)比要強(qiáng)烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評(píng)：

學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評(píng)議。

課題：童裝（設(shè)計(jì)） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學(xué)過程：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。

2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：小臺(tái)鐘（線描寫生畫） 一課時(shí)

教學(xué)目的：通過小臺(tái)鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。

教學(xué)過程：

一、板書課題。

說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對(duì)象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。

提問：1、小臺(tái)鐘是什么形狀的？

2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？

3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實(shí)物對(duì)照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，解題。

向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)生作業(yè)：

選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。

第 二 節(jié)

一、檢查臨摹畫稿：

讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。

二、指導(dǎo)學(xué)生著色：

教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：

1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

三、學(xué)生作業(yè)。

四、講評(píng)。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、詩、書、印是中國畫獨(dú)特的形式。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。

課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……

教學(xué)過程：一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫） 兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學(xué)過程：

第 一 節(jié)

一、板書課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場(chǎng)面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時(shí)表層難以撕掉，過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。

四、學(xué)生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節(jié)

一、 檢查作業(yè)：

查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。

二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。

讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、 生作業(yè)：

完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。

四、 講評(píng)：

抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。

3、通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化。

2、根據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、介紹作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題--聚聚散散

二、游戲體驗(yàn)

1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。

6、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

7、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

四年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡單的生活、裝飾用品；

2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編這一工藝制作的實(shí)用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動(dòng)手操作能力及設(shè)計(jì)、工藝制作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙帶穿編方法及小方籃的制作

教學(xué)關(guān)鍵：

觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。

課前準(zhǔn)備：

各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學(xué)過程

1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？

你想知道它們是怎么做成的嗎？

2、幻燈出示作品

觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實(shí)用性和裝飾性。

指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

①有什么規(guī)律，要注意什么？

拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）

②如何使小籃子立起來？

③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

④怎么處理籃子的開口？

3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

4、作品展示與評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評(píng)價(jià)，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。

小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開動(dòng)腦筋，動(dòng)手創(chuàng)造，就會(huì)有與眾不同的作品誕生。

1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）

2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）

四年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：運(yùn)用多種方法，大膽想像創(chuàng)新表現(xiàn)。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖方法、畫面的整體感。

學(xué)習(xí)材料：

教師：教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具

學(xué)生：繪畫用具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們上一堂創(chuàng)想課，看一看這張畫的是什么?教師出示一幅帶門的圖畫。我們的現(xiàn)在和將來就是我們今天創(chuàng)想的課題，這是一扇通向?qū)淼拈T。板書課題：我們的現(xiàn)在和將來現(xiàn)在是20xx年，在你心目中，你的將來是多少年以后?生答，教師把學(xué)生說的日期寫到門的圖上。當(dāng)打開這扇將來之門后，你最想看到什么?同學(xué)們豐富的想象正是說明你們是一群有創(chuàng)造力的孩子，因?yàn)橄胂笪覀兊奈磥?，本身就是一件有?chuàng)造力的事，沒有想象就沒有思考。

二、講授新課

1、師：其實(shí)，不管將來離我們有多遠(yuǎn)，我們就從現(xiàn)在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一下藝術(shù)家的作品。教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術(shù)家怎么改變的，猜猜看，你認(rèn)為藝術(shù)家想告訴我們什么?繼續(xù)欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創(chuàng)意的作品。

2、師：改變現(xiàn)在才能創(chuàng)造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現(xiàn)在，夢(mèng)想你的將來。教師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一張八開畫好人形的作業(yè)紙，學(xué)生把將來的自己畫出來，教師在實(shí)物投影上讓學(xué)生說一說，其余的貼在黑板上。

3、教師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么?師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。

教師出示紅光山的過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法?師：這里現(xiàn)在已成為世界各地交流聚集發(fā)展的地區(qū)，亞歐博覽會(huì)、冬博會(huì)、文博會(huì)。珍惜現(xiàn)在，展望我們的將來。

三年級(jí)美術(shù)教案

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯今天為大家?guī)淼氖且黄c“三年級(jí)美術(shù)教案”相關(guān)的文章。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。教案是教師走向?qū)I(yè)化教學(xué)的必要手段之一。不妨參考一下本文，希望你喜歡！

三年級(jí)美術(shù)教案 篇1

學(xué)情分析

線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語言造型的魅力。

教材分析

通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的`情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

課時(shí)安排

1﹒5課時(shí)

課題

第3課 畫中的線條

授課時(shí)間

3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）

教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。

教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、 導(dǎo)入活動(dòng)

二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品

三、 嘗試練習(xí)

四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫

畫人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。

通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力

通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇2

一、教材內(nèi)容：

今天我要說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國與小人國》。

二、教材分析：

《大人國與小人國》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國與小人國》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事和動(dòng)畫片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過看動(dòng)畫片、繪畫游戲直觀的讓學(xué)生感受大人國與小人國的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過對(duì)比得出的。通過對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解大小是通過對(duì)比體現(xiàn)出來的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫方法，表現(xiàn)“大人國與小人國”。

2、過程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。

六、教法、學(xué)法：

本課在教法上我采用觀察比較的方法，使學(xué)生通過語言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過故事和畫面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來的無窮樂趣，通過語言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。

“興趣是的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛的動(dòng)畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀察動(dòng)畫片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國與小人國”。

【動(dòng)畫視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿幻想的童話世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究*?！?/p>

1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫一片樹葉，問同學(xué)們這片樹葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說“小”，有的會(huì)說“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫出一個(gè)更大的和再小一些的。再問同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫游戲中學(xué)生直觀的理解大于小是通過相互對(duì)比得出來的。

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生?！?/p>

2、接著我在大片樹葉上貼一個(gè)小人女孩，問同學(xué)們她是誰呀？他來自哪里？班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會(huì)說出自己的大膽想象。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說一說，并找學(xué)生講一講）

4、欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。

2、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

課前準(zhǔn)備課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學(xué)流程

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的'興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。

三、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。

如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。

四、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶

箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，單純地定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）

五、展示評(píng)價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。

教學(xué)后記：這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見匯總，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳方案。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法通過彩泥來塑型，進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。

教學(xué)策略：

本課選擇了立體畫面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已有一定的接觸，對(duì)于浮雕，因?yàn)槲倚Ｓ虚_設(shè)仿酥油花的黏土校本課程，所以學(xué)生對(duì)此也有一些了解，因此教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。

課堂教學(xué)中主要采用了“嘗試發(fā)現(xiàn)──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫面的要點(diǎn)和制作的方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，師生問好！

2、出示兩件作品，繪畫和立體作品，學(xué)生通過觀察分析它們的相同之處和不同之處。

3、教師小結(jié)，引出浮雕極其特點(diǎn)，并引出課題——《立體的畫面》。

4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請(qǐng)學(xué)生欣賞，結(jié)合生活中的立體畫面，請(qǐng)學(xué)生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。

二、知識(shí)新授

1、剪切法

2、折疊法

3、卷曲法

4、雕刻法

5、捏塑法（今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)此種方法）

6、同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫面創(chuàng)作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

7、教師演示捏塑法：

（1）出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節(jié)課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？（2）

教師演示制作步驟：（投影演示）

在紙盤上繪制出你想做畫面的草圖。（注意畫面要飽滿）

用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的搭配）

用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠(yuǎn)處的，再貼近處的。

整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據(jù)自己的畫面取舍）

三、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行大膽表現(xiàn)，注意色彩的搭配。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀作品并簡單點(diǎn)評(píng)。（針對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意好的作品）

請(qǐng)同學(xué)們說一說，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結(jié)。

五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試。

六、收拾整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。

七，教后反思視覺是最好的感知引導(dǎo)，一上課我就出示了兩件表達(dá)內(nèi)容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經(jīng)過講授和示范，他們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。小小的紙盤作品，手法簡單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和想象力，這就開了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì)到集體的力量，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候，其實(shí)正是在開啟孩子們的想象、創(chuàng)造的欲望、挑戰(zhàn)未來的智慧，交給他們開啟未來大門的鑰匙。不經(jīng)意間，許多新奇的事物出現(xiàn)在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動(dòng)中，學(xué)生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還點(diǎn)燃了一些學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創(chuàng)造新的藝術(shù)品，裝點(diǎn)我們周圍的環(huán)境，美化我們的生活。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生） 收集漫畫資料和有關(guān)漫畫作品。

（教師）幻燈片、范作等。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

幻燈顯示一幅情境漫畫，學(xué)生上臺(tái)選一幅漫畫介紹個(gè)人的理解（所表現(xiàn)的主題、含義）。

2.探討漫畫。

師生共同探討漫畫特點(diǎn)（主題、技法、創(chuàng)意）。

3.欣賞漫畫。

幻燈顯示師生共同收集到的漫畫作品，統(tǒng)一進(jìn)行分析、討論、欣賞。

4.試畫漫畫。

（1）學(xué)生自由確定主題進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師建議：想一個(gè)幽默的內(nèi)容，試畫下來；可以嘗試改變書本及收集的作品，以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5.學(xué)生互評(píng)。

學(xué)生互評(píng)，教師總評(píng)。

6.課外拓展。

學(xué)生收集自己喜歡的漫畫作品，體會(huì)它的含義，寫寫自己的感受。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己和同伴，記住外貌特征；收集漫畫資料。

（教師）幻燈片、范作等。

教學(xué)過程

1.展示主題。

主題：漫畫人像。

2.欣賞范作。

（1）辨別兩張人像畫（一為漫畫，二為普通人像，說辨別方法）。

（2）說說漫畫中的人像與平時(shí)繪畫作品中的人像有什么區(qū)別。

（3）師生共同概括漫畫人像特點(diǎn)。

（4）教師小結(jié)。（漫畫經(jīng)過夸張、變化，表現(xiàn)了一定的主題思想。）

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）主題：為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）要求：仔細(xì)觀察所畫對(duì)象的面部特征，運(yùn)用夸張、變形等技法進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

4.互贈(zèng)作品。

（1）評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

（2）把創(chuàng)作的作品贈(zèng)送給被畫者。

5.課外拓展。

對(duì)喜歡漫畫的同學(xué)提供作業(yè)超市：給爸爸媽媽畫張漫畫；畫一張環(huán)保漫畫；畫一畫生活中你思考的有意義的事情。（任選一個(gè)創(chuàng)作主題）

三年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)

了解居室的特點(diǎn)和相關(guān)文化，讓學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。

情感態(tài)度目標(biāo)

提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教具

彩筆，鉛筆，橡皮

學(xué)具

作業(yè)本，彩筆

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生看圖片，提問：通過圖片，你了解到這是什么地方?出示課題。

二、講授新課

1、提出問題：

①你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

②你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的房間布置?

學(xué)生把自己房間拍成照片或畫草圖，并以自己房間為例，談?wù)勛约悍块g設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，欣賞美術(shù)作品。

3、提出問題：在你動(dòng)手設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的小天地時(shí)，你會(huì)有哪些為難的地方?

解決問題：

(1)畫面主要內(nèi)容的選擇。

(2)畫面的空間組合，簡單的透視關(guān)系。

(3)物象之間的大小、前后關(guān)系。

(4)怎樣表現(xiàn)出自己的個(gè)性與愛好。

4、課件：補(bǔ)充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。

三、學(xué)生制作

1、可采用多種繪畫形式。

2、可憑記憶也可以發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)自己喜愛的居室。

3、 輔導(dǎo)中教師應(yīng)以尊重學(xué)生的創(chuàng)作為原則。

教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并做以匯報(bào),說說你的書包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié):

學(xué)生展示、交流。

⑴ 其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。

⑵ 通過討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。

自由交流體會(huì)

回答老師提出的問題

思考并回答，設(shè)計(jì)構(gòu)思，畫出簡單圖案。

作業(yè)

設(shè)置拓展：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)自己家里其他房間的環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)畫面的空間組合，透視關(guān)系。

物象之間的大小、前后關(guān)系。

課后反思

本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一節(jié)課，也是開學(xué)第一節(jié)美術(shù)課。每個(gè)同學(xué)基本在家里都有自己的小天地，即使沒有自己獨(dú)立的房間，家里的某一個(gè)自己經(jīng)?；顒?dòng)的場(chǎng)地也是自己的小天地。所以這個(gè)課程內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生十分喜歡。課堂中我采用了引導(dǎo)回憶——欣賞評(píng)述——引發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)總結(jié)的流程，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，收益較好。

出國留學(xué)網(wǎng)的小編就為各位朋友們分享到這里了，大家對(duì)于上文的三年級(jí)美術(shù)教案范文是不是也很滿意呢?我們要學(xué)習(xí)范文中寫的好的部分，然后結(jié)合自己的實(shí)際，制定出一份合格的美術(shù)教案。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。

2．橋和塔的造型表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過外婆門前的外婆橋。

二、導(dǎo)入：

1．師生趣味互動(dòng)，說一說你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？

2．你家鄉(xiāng)的橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。

3．通過學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲 望。

三、講授新課：

1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的`運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？

（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

（3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。

五、小結(jié)：

優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。

1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。

2、通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。

教學(xué)流程

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二、布置作業(yè)：

1、學(xué)生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？

四、教師小結(jié)

今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。

三年級(jí)美術(shù)教案 篇9

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。

3、通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否通過觀察了解寫生植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。

2、在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。

教具學(xué)具：寫生工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展階段

任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

七年級(jí)美術(shù)教案錦集

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意收集和整理了七年級(jí)美術(shù)教案錦集，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

七年級(jí)美術(shù)教案(篇1)

導(dǎo)語：美術(shù)是學(xué)生發(fā)展想象力、表達(dá)能力和審美能力的重要課程之一。為了更好地滿足小學(xué)生的需求，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套七年級(jí)美術(shù)的教學(xué)方案。本文將詳細(xì)介紹這一教案，力求使學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域中得到全面的發(fā)展。

第一節(jié)：素描基礎(chǔ)

主題：認(rèn)識(shí)素描

目標(biāo)：

1. 了解素描的定義和基本特征；

2. 學(xué)習(xí)使用鉛筆進(jìn)行簡單的素描練習(xí)；

3. 提高觀察和表現(xiàn)能力。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 通過圖片和視頻介紹素描的概念，并與學(xué)生討論；

2. 示范使用鉛筆進(jìn)行基本素描練習(xí)，如畫線、畫形狀等；

3. 學(xué)生跟隨教師練習(xí)，互相評(píng)價(jià)和分享作品；

4. 給學(xué)生布置留作業(yè)，要求他們觀察并畫出家中的一件物品。

第二節(jié)：色彩基礎(chǔ)

主題：認(rèn)識(shí)顏色

目標(biāo)：

1. 掌握基本的顏色概念；

2. 學(xué)習(xí)使用水彩顏料進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)；

3. 提高對(duì)色彩的感知和表現(xiàn)能力。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 通過圖片和實(shí)物讓學(xué)生感知和命名常見的顏色；

2. 示范使用水彩顏料進(jìn)行簡單的調(diào)色和填色練習(xí)；

3. 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并互相分享作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)；

4. 布置作業(yè)，要求學(xué)生利用水彩顏料畫一幅自然風(fēng)景。

第三節(jié)：創(chuàng)意手工

主題：折紙藝術(shù)

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)簡單的折紙技巧；

2. 提高學(xué)生的創(chuàng)造力；

3. 學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)折紙作品。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 介紹折紙藝術(shù)的概念和起源，展示各種折紙作品；

2. 示范基本的折紙技巧，如折平面和折立體；

3. 學(xué)生跟隨教師進(jìn)行折紙練習(xí)，并嘗試設(shè)計(jì)自己的作品；

4. 學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

第四節(jié)：綜合創(chuàng)作

主題：我的藝術(shù)作品

目標(biāo)：

1. 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的繪畫和手工技巧進(jìn)行創(chuàng)作；

2. 提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力；

3. 學(xué)習(xí)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

教學(xué)活動(dòng)：

1. 學(xué)生獨(dú)立選擇一個(gè)主題進(jìn)行綜合創(chuàng)作，可以是繪畫、手工或者二者的結(jié)合；

2. 教師提供必要的指導(dǎo)和支持，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料和構(gòu)思創(chuàng)作的布局；

3. 學(xué)生完成作品并進(jìn)行互相展示和評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

通過以上四個(gè)教學(xué)節(jié)，七年級(jí)的學(xué)生可以系統(tǒng)地了解和學(xué)習(xí)美術(shù)的基本知識(shí)和技能。同時(shí)，這套教學(xué)方案也注重學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特想法。希望通過這門課程，學(xué)生們可以在美術(shù)領(lǐng)域中展示自己的才華，并且對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇2)

在中學(xué)七年級(jí)的美術(shù)課程中，我們希望通過生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造力的發(fā)展。本文將詳細(xì)描述一堂美術(shù)課的教案，總計(jì)1000字以上。

主題：水彩畫-城市風(fēng)景

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（15分鐘）

1. 激發(fā)興趣：以城市風(fēng)景照片和藝術(shù)品為素材，呈現(xiàn)城市的美麗和多樣性。

2. 集體討論：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)城市的印象和喜好，并鼓勵(lì)他們分享自己的城市風(fēng)景照片。

二、知識(shí)講解（20分鐘）

1. 介紹水彩畫：解釋水彩畫的特點(diǎn)和常用工具材料。展示一些著名的水彩畫作品，解讀畫家的技法和意圖。

2. 解釋畫面構(gòu)圖：使用投影儀和示例圖片，講解構(gòu)圖的基本原則和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生觀察藝術(shù)品，并分析其中的構(gòu)圖方式和效果。

三、技法練習(xí)（30分鐘）

1. 準(zhǔn)備工作：向?qū)W生展示畫筆、水彩顏料和水彩紙，并解釋如何正確使用和保養(yǎng)這些工具材料。

2. 手部訓(xùn)練：練習(xí)基本的水彩畫技法，例如涂抹、刷洗、染色等。通過短暫的練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉使用畫筆和顏料。

3. 色彩運(yùn)用：教授使用不同色彩混合的方法，讓學(xué)生掌握一些簡單的色彩變化技巧。

四、實(shí)踐創(chuàng)作（45分鐘）

1. 預(yù)備工作：提供一系列城市風(fēng)景照片供學(xué)生選擇參考。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的城市景色，并向他們展示怎樣通過素描簡要勾勒景物輪廓。

2. 實(shí)踐繪畫：學(xué)生使用自己選擇的素描輪廓，開始實(shí)踐使用水彩畫技術(shù)。老師在一旁指導(dǎo)學(xué)生使用不同的水彩畫技法，幫助他們展示城市風(fēng)景的細(xì)節(jié)和層次感。

五、展示和評(píng)價(jià)（10分鐘）

1. 學(xué)生互相欣賞：學(xué)生展示他們的成品，并互相欣賞和討論自己的作品。老師鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，以促進(jìn)交流和分享經(jīng)驗(yàn)。

2. 老師評(píng)價(jià)：老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓卫L畫中改進(jìn)和嘗試新的技巧和創(chuàng)意。

六、總結(jié)和延伸（10分鐘）

1. 老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所取得的成果，鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

2. 延伸學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽、博物館或美術(shù)館，以拓寬他們的藝術(shù)知識(shí)和視野。

通過以上教案，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛，并促進(jìn)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)才能的發(fā)展。通過觀察、實(shí)踐和評(píng)價(jià)的過程，學(xué)生將不僅學(xué)習(xí)到水彩畫技巧，還將發(fā)展自己的藝術(shù)感知能力和表現(xiàn)能力。期望這堂課能夠成為學(xué)生藝術(shù)之旅中的一次重要的里程碑。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇3)

學(xué)習(xí)服裝搭配

一、教學(xué)難點(diǎn)

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

課前準(zhǔn)備

三、學(xué)習(xí)材料

(一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。

(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。

(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。

(四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。

(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

款式揚(yáng)長弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

(1)學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。

(圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。

(3)民族審美情趣為切入點(diǎn)，講授我國人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來服飾文化對(duì)現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。

(二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

(生動(dòng)的語言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。

(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。

(尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

(三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和解決的辦法：

(1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達(dá)本課的教學(xué)目的。

(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。

(3)有電腦和畫冊(cè)的學(xué)?？梢宰约簞?dòng)手畫或制作一些剪貼畫，方便簡潔。

扮已告訴他人。服飾作為一種符號(hào)和象征，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學(xué)家兼政治家本杰明·富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象?！狈b給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以吸引他人做進(jìn)一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美?

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的.要素，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會(huì)怎樣回答?

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。

(三)互動(dòng)式教學(xué)

教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場(chǎng)合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對(duì)服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。(教師要特別指出，學(xué)生對(duì)文中的人物要深人、全面地了解，才能對(duì)人物進(jìn)行真實(shí)、細(xì)致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

1、自主式學(xué)習(xí)

上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出最佳評(píng)論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華的美也是一種美。

2、探究式學(xué)習(xí)

用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場(chǎng)合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析、評(píng)論?；?qū)W生用自己的相機(jī)，點(diǎn)擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述，教師總結(jié)。

[師生互動(dòng)]

指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?

授課內(nèi)容：

(1)年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。

(2)種類:

(a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時(shí)穿。

(b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上加入運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。溜冰服無特別設(shè)計(jì)要求?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。

(c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式樣。

(e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。

(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。

(場(chǎng)合選擇服裝：

(a)逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時(shí)，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。

(b)欣賞音樂會(huì)：大型音樂會(huì)一般比較正統(tǒng)，小型音樂會(huì)可以休閑一些，但不要過于隨意。

(c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚紅潤者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。

（二）讓學(xué)生在積極參與討論.探究.體驗(yàn)的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

五、教學(xué)方法

欣賞法.理解法。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、聯(lián)系學(xué)生在生活中繪畫時(shí)對(duì)情緒的體現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，體味情緒與作品風(fēng)格的關(guān)系。

2、提出問題“這節(jié)課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設(shè)想一下，他們是在什么情緒下創(chuàng)作繪畫的？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作應(yīng)從幾個(gè)方面入手。

3、學(xué)生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時(shí)期畫家作品，認(rèn)識(shí)立體主義的作畫方法，及其形成的

原因。

（三）賞析作品：

1、結(jié)合課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態(tài)，用形容詞或短句描述其帶來的心理感

受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術(shù)手法的應(yīng)用。

3、分析作品色彩、構(gòu)圖對(duì)作品主題表達(dá)所起的作用，對(duì)作品進(jìn)行歸納性評(píng)價(jià)。

（四）、總結(jié)賞析辦法：

1、在深入理解作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，說出現(xiàn)在對(duì)作品的感受及學(xué)習(xí)收獲。

2、總結(jié)賞析這類表現(xiàn)性美術(shù)作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

（五）練習(xí)活動(dòng)：

聯(lián)系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學(xué)生的情緒，嘗試用象征性的藝術(shù)手法、半抽象的繪畫方法表現(xiàn)自己對(duì)戰(zhàn)爭的感受

（六）、展示作品：

1、學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與解釋。

2、拓展知識(shí)，表達(dá)戰(zhàn)爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學(xué)、音樂等。

七、板書設(shè)計(jì)

格爾尼卡牛頭；德國法西斯馬；西班牙無辜百姓課后反思：

七年級(jí)美術(shù)教案(篇5)

課型：欣賞課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解＂藝術(shù)源于生活，高于生活。＂的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解＂藝術(shù)源于生活，高于生活。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件，實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

　五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）組織教學(xué)：

檢查學(xué)具，安定課堂。

（二）導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段。

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書＂藝術(shù)生活＂

（三）美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》（教材P4）齊白石是我國著名的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為＂作畫妙在似與不似之間＂，＂太似為媚俗，不似為欺世＂都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇6)

通過線造型素描的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn)：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn)：運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身。

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè)；

（1）組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備（2）。

（3）導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1．線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu)，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu)，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的.情趣，（7）氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì)，在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說是由無數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、結(jié)構(gòu)清晰。

（7）課堂小結(jié)：

選出一部分作業(yè)講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個(gè)立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

切開成為兩個(gè)長方體，然后將這兩個(gè)長方體可以拼疊成各種造型（用二個(gè)長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn)，并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進(jìn)行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進(jìn)行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化，并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習(xí)，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

（1）教具和學(xué)具準(zhǔn)備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。

（4）復(fù)（5）習(xí)舊課，（6）導(dǎo)入新課：

通過前二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

（1）物體的外觀形態(tài)特點(diǎn)，（2）都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等），有性質(zhì)不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體

的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積，而是用結(jié)構(gòu)線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系，直至結(jié)構(gòu)本身，所以，了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì)，是畫好線造型素描的關(guān)鍵。

線造型的素描步驟（結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解）：

（1）面對(duì)寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準(zhǔn)物體的基本形，用線和點(diǎn)標(biāo)出，并注意畫面構(gòu)圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結(jié)構(gòu)，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識(shí)。

要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確，構(gòu)圖適當(dāng)，透視準(zhǔn)確，并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇7)

一、教材分析：

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)"欣賞評(píng)述"課的要求是學(xué)生能"對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評(píng)述"。"欣賞評(píng)述"是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。

目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以"像不像"來衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對(duì)此學(xué)生就說不出道理了，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣賞"也不會(huì)評(píng)述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即"藝術(shù)源于生活，高于生活"，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映。藝術(shù)作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識(shí)的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它作用于社會(huì)。

美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫實(shí)。藝術(shù)家通過真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的形象，表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱道。表現(xiàn)性繪畫是以客觀對(duì)象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲取．嬅娴乃囆g(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品中，畫面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。

二、教學(xué)思路：

董希文的《開國大典》是現(xiàn)實(shí)主義油畫的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱贊這幅畫畫的好，但好在哪里，畫面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將"生活中的原型"與作品加以對(duì)照，再運(yùn)用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"的道理。

2、通過藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。

教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解"藝術(shù)源于生活，高于生活。"

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。

學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類藝術(shù)作品(實(shí)物、圖片資料、音像資料等)，部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語言表演或肢體表演的節(jié)目。

六、教學(xué)內(nèi)容及過程：

(一)組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。

(二)導(dǎo)入。

1、影視欣賞：動(dòng)畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動(dòng)畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同

3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書"藝術(shù)生活"

(三)美術(shù)作品賞析。

1、國畫作品《蝦》(齊白石)

①映示國畫作品《蝦》(教材P4)

齊白石是我國的藝術(shù)家，他在詩、書、畫、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫反對(duì)拘泥于形似，主張作畫要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。

就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過當(dāng)我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術(shù)處理：

齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神;真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。

③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據(jù)長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開對(duì)象的特征，但由于畫家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它"妙在似與不似之間"，給人以美的享受。

齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩意和對(duì)生活的熱愛之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛。

2、油畫作品《開國大典》(董希文)

①播放《開國大典》影片片段。

②映示關(guān)于《開國大典》的油畫作品和攝影作品各一張。(教材P4)

這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。畫寬4.05米，高2.3米，油畫。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門廣場(chǎng)，回響在祖國大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了"中國人民從此站起來了"這一劃時(shí)代的一刻。

③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。

④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。

⑤教師分析總結(jié)油畫《開國大典》的藝術(shù)特色。

油畫《開國大典》藝術(shù)處理方法：

--運(yùn)用了油畫表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感;

--拉開了毛主席與各位首長的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置;

--減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛;

--藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快;

--在主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出"十一"正直金秋豐收季節(jié)。

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。如果你到過天安門城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、__隊(duì)伍平行舒展開去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位置移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫時(shí)都并不會(huì)察覺，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的"復(fù)制"，不是生活的翻版和備份。如果說生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活!

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對(duì)比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力

齊白石的國畫作品《蝦》的傳神美

凡高的油畫作品的色彩美

列賓的油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美

4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。

再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫實(shí)的。

圖例：油畫《父親》(羅中立)、油畫《泉》(俄)(普拉斯托夫)

表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。

圖例：油畫《開花的蘋果樹》《灰色的樹》《紅樹》(荷蘭)(蒙得里安)、中國畫《松魂》(吳冠中)

(四)其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出"藝術(shù)源于生活，高于生活"的實(shí)例。

提示1：實(shí)例可以是美術(shù)作品，也可以是音樂、舞蹈、戲曲、影視作品，還可以是文學(xué)作品。

提示2：學(xué)生展示時(shí)，可出示實(shí)物，也可出示圖片資料、音像資料，還可進(jìn)行語言或肢體上的表演

(五)課堂總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系

1、結(jié)合課件講述名家對(duì)"藝術(shù)源于生活，高于生活"的論述

"藝術(shù)來源于生活，可是，它并不是生活的翻版和備份，而是生活與藝術(shù)的完美融合，是典型生活的藝術(shù)化處理。藝術(shù)作品比普通的生活更高，更強(qiáng)烈，更具有集中性，更典型，更理想。"--毛澤東

2、師生共同總結(jié)"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系"，同時(shí)課件映示"藝術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系圖"

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活給藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作題材和靈感，使藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了美。生活還給予藝術(shù)家以激情，使藝術(shù)家憑著感悟創(chuàng)造美。然后他們以各種藝術(shù)手段為媒介，再現(xiàn)或表現(xiàn)美。高于生活的藝術(shù)作品由此而來。

3、映示課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》

(六)結(jié)束語：

"生活中處處都有美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"就讓我們擦亮眼睛，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用我們的心去體驗(yàn)美，為我們的生活創(chuàng)造美，然后---起享受美吧!

(七)課后拓展

一、寫一篇相關(guān)主題的小評(píng)論

二、出一期相關(guān)主題的墻報(bào)

三、開一個(gè)相關(guān)主題的班會(huì)

七年級(jí)美術(shù)教案(篇8)

七年級(jí)歷史下第二單元練習(xí)題

一、選擇題

1、“萬國衣冠拜冕旒”描述的是“中國歷史上唯一的女皇帝”。如果你要查找有關(guān)她的資料，應(yīng)查閱（）A.《資治通鑒》 B.《史記》 C.《齊民要術(shù)》 D.《天工開物》

2、“蘇湖熟，天下足”表明我國的經(jīng)濟(jì)重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，其方向是()A.從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域 B.從長江流域轉(zhuǎn)移到黃河流域 C.從長江流域轉(zhuǎn)移到珠江流域 D.從珠江流域轉(zhuǎn)移到長江流域

3、宋代市民日常生活豐富多彩，作為一位生活在宋代東京的普通市民，做不到（）A．去瓦舍勾欄欣賞各種表演 B．偶爾去吃一碗宋嫂魚羹 C．和朋友們一起玩蹴鞠 D．跟隨鄭和船隊(duì)一起到西洋游歷

4、澶淵之盟發(fā)生在哪兩個(gè)政權(quán)之間？（）A遼和西夏 B北宋和遼 C北宋和西夏

D北宋和吐蕃

5、世界貿(mào)易組織(WTO)是世界上惟一處理國與國之間貿(mào)易規(guī)則的國際組織。我國歷史上最早設(shè)置的管理對(duì)外貿(mào)易的官署是()A.尚書省 B.安西都護(hù)府 C.市舶司 D.遣唐使

6、由于市民階層不斷壯大，在東京城內(nèi)出現(xiàn)的娛樂兼營商業(yè)的場(chǎng)所是（）A、市 B、坊 C、瓦子 D、勾欄

7、楊家將的故事流傳至今已有800多年了，這些故事反映的是澶淵之盟訂立之前()A．北宋與遼的爭戰(zhàn) B．北宋與金的爭戰(zhàn) C．南宋與遼的爭戰(zhàn) D．南宋與金的爭戰(zhàn)

8、西藏是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。西藏成為我國正式的行政區(qū)，是在（）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝

9、世界上最早的紙幣是我國古代（）

A.秦朝的圓形方孔錢 B.漢朝的五銖錢 C.北宋的“交子” D.南宋的“會(huì)子”

10、《資治通鑒》是一部（）

A、紀(jì)傳體通史

B、編年體通史

C、紀(jì)傳體斷代史 D、編年體斷代史

11、穿越時(shí)光隧道，來到北宋都城東京，體驗(yàn)宋朝人的一日生活，我們不能做到的是（）A．游夜市，喝冷飲 B．坐牛車，住邸店 C．逛“瓦子”，吃甘薯 D．掛年畫，貼“桃符”

12、下列事件按時(shí)間先后順序排列為()①北宋建立 ②澶淵之盟 ③阿保機(jī)建立契丹國 ④元昊稱大夏國皇帝 A.①②③④ B.③④①② C.③②①④ D.③①②④

13、你認(rèn)為澶淵之盟的積極影響應(yīng)該是（）

A.有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固

B.使遼兵安然脫險(xiǎn)，還得到了“歲幣”

C.維持了宋遼長期的和平關(guān)系，有利于雙方的經(jīng)濟(jì)文化交流 D.扭轉(zhuǎn)了北宋初年與遼國斗爭的不利局面

14、宋元時(shí)期是我國歷史發(fā)展的重要時(shí)期，其歷史發(fā)展的主流與時(shí)代特征是（）A、繁榮與開放的社會(huì) B、經(jīng)濟(jì)重心南移和民族關(guān)系發(fā)展 C、政權(quán)分裂與民族融合 D、統(tǒng)一國家的建立與鞏固

15、下列各項(xiàng)中，不是宋遼之間、宋夏之間、宋金之間“和議”共同點(diǎn)的是（）A.結(jié)束了雙方較大規(guī)模的戰(zhàn)爭狀態(tài) B.宋王朝都要交納“歲幣” C.客觀上有利于雙方和平相處 D.導(dǎo)致南北對(duì)峙局面的形成

16、南京境內(nèi)的將軍山曾是宋代牛首山大捷的古戰(zhàn)場(chǎng)，有位將軍曾在這里大敗強(qiáng)敵金兀術(shù)，一舉收復(fù)了建康城（今南京），將軍山因此得名。這位將軍是（）A．項(xiàng)羽 B．曹操 C．謝安 D．岳飛

17、假如你生活在宋代，不可能看到的情景是（）

A.岳飛在郾城大敗金軍

B.供住宿的邸店很多

C.東京城內(nèi)的市民在“瓦子”里娛樂 D.許多讀書人在書房里鉆研八股文

18、北宋興起的景德鎮(zhèn)，后來發(fā)展成為著名的（）A、絲綢之鄉(xiāng) B、魚米之鄉(xiāng) C、瓷都 D、產(chǎn)茶中心

19、下列能正確反映北宋與少數(shù)民族政權(quán)并立的示意圖是（）

20、瓦子在宋代城市的盛行，主要因?yàn)椋ǎ?/p>

A、市民階層的不斷壯大 B、農(nóng)民的需要 C、士大夫的提倡 D、達(dá)官貴人的需要

21、“元旦那天，盛行燃放鞭炮，穿新衣，往來拜年。??”這是宋代人在過哪一節(jié)日？（）A.端午節(jié) B.中秋節(jié) C.春節(jié) D.元宵節(jié)

22、假如你是北宋與西夏議和的一名使臣，你可以答應(yīng)的是()①宋對(duì)夏稱臣 ②北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉 ③重新開放宋夏邊境貿(mào)易市場(chǎng) A.①② B.②③ C.①③ D.①②③

23、小剛同學(xué)在暑期旅游的時(shí)候，參觀了岳飛墓。在岳飛的墓門上有幅對(duì)聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣 ”。但是小剛同學(xué)不知道“忠骨”、“佞臣”分別指的是誰，你能幫他解釋嗎？（）A．岳飛、趙高 B．鄭成功、和紳 C．戚繼光、兀術(shù) D．岳飛、秦檜

24、有學(xué)者指出：“經(jīng)濟(jì)重心的南移是我國歷史發(fā)展的一個(gè)重大事件，也是迄今經(jīng)濟(jì)地理格局唯一的一次巨大變遷?！比藗兤毡檎J(rèn)為我國經(jīng)濟(jì)重心南移完成于（）A、三國時(shí)期 B、隋唐時(shí)期 C、兩宋時(shí)期 D、明清時(shí)期

25、當(dāng)你去購買商品的時(shí)候，你一定會(huì)體會(huì)到人民幣（紙幣）給人們的生活帶來了極大的便利。世界上最早的紙幣出現(xiàn)在中國古代的北宋時(shí)期。請(qǐng)你指出它是（）A．會(huì)子 B．瓦子 C．關(guān)子 D． 交子

26、南宋最大的商業(yè)都市是()A.開封 B.臨安 C.廣州 D.泉州

27、歷史中國家機(jī)構(gòu)的稱呼不斷發(fā)生著變化。你知道元朝時(shí)全國最高的行政機(jī)構(gòu)是（）A．行中書省 B．門下省 C．尚書省 D．中書省

28、張擇端為后人留下了一幅描繪北宋市民生活的《清明上河圖》。這幅畫作屬于（）A．人物畫 B．山水畫 C．風(fēng)俗畫 D．花鳥畫

29、毛澤東在《沁園春·雪》中寫道:“一代天驕，成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕。”成吉思汗的功績主要是（）A.滅亡西夏 B.統(tǒng)一蒙古 C.建立元朝 D.定都大都 30、“杯酒釋兵權(quán)”事件是下列哪位皇帝所為（）？ A．唐玄宗

B．宋太祖

C．宋太宗

D．明太祖

31、北宋沈括在《夢(mèng)溪筆談》中寫道：“若止印三二張，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！辈牧现械摹皹O為神速’’主要得益于（）

A．北宋城市商業(yè)的繁榮 B．造紙術(shù)的重大改進(jìn) C．“瓦子”“瓦舍”的出現(xiàn) D．活字印刷術(shù)的發(fā)明

32、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”這一宋代的詩句描寫的是當(dāng)時(shí)哪一節(jié)日的情景（）。A．元旦 B．清明節(jié) C．端午節(jié) D．中秋節(jié)

33、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，表現(xiàn)了文天祥崇高的氣節(jié)。你認(rèn)為文天祥是（）。A．抗金名將 B．抗遼名將 C．抗元名將 D．民族英雄

34、英國作家培根說：“這三種東西，改變了世界面貌。第一種在文學(xué)上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上??”。他說的“這三種東西”不包括（）

A．造船技術(shù) B．印刷術(shù) C．火藥 D．指南針

35、我國現(xiàn)在有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)，我國的省級(jí)行政區(qū)開始設(shè)立于哪個(gè)朝代（）A元朝 B 宋朝 C明朝 D清朝

36、某位同學(xué)擬寫一個(gè)歷史劇本，其中描述的歷史情節(jié)與史實(shí)相符的是()A．隋朝時(shí)，人們過節(jié)放鞭炮 B．唐朝時(shí)，人們用活字印刷術(shù)印刷書籍 C．宋朝時(shí)，商船上裝有指南針 D．明朝時(shí)．有人研讀《紅樓夢(mèng)》

二、材料分析題

37、閱讀材料

材料一：雙方撤軍，各守疆界；北宋每年送給遼銀、絹等錢物，稱為“歲幣”。

材料二：夏對(duì)宋稱臣，北宋每年送給西夏銀、絹、茶葉等“歲幣”，重新開放邊境貿(mào)易市場(chǎng)。材料三：南宋對(duì)金稱臣，割讓部分土地，向金送交歲幣。

材料四：（遼）與朝廷和好年深，蕃漢人戶休養(yǎng)生息，人人安居，不樂戰(zhàn)斗。---蘇轍《欒城集》 請(qǐng)回答：

（1）材料

一、材料

二、材料三分別反映的是什么事件？

(2)材料一簽訂時(shí)宋朝的皇帝是誰？材料二簽訂時(shí)西夏國主是誰？

(3)材料三簽訂后，形成了怎樣的政治局面？

(4)結(jié)合材料四，談一談你是如何看待這三次和議的？

38、材料一：“蘇湖熟，天下足。”

材料二：“國家根本，仰給東南。” ——《宋史》（1）材料一中的“蘇湖”指什么地方？當(dāng)?shù)刈钪饕募Z食作物是什么？

（2）材料二中的現(xiàn)象最終出現(xiàn)于何時(shí)？

（3）這兩則材料說明了什么歷史現(xiàn)象？

39、制度創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)重要表現(xiàn)。閱讀下列有關(guān)我國古代政治制度的材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

材料一 丞相王綰等言：“諸侯初破，燕、齊、荊地遠(yuǎn)，不為置王，毋以填之，請(qǐng)立諸子，唯上幸許?！蓖⑽纠钏棺h日：“周文、武所封子第同姓甚眾，然后屬疏遠(yuǎn)，相攻擊如仇讎（仇敵），諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異議，則安寧之術(shù)也，置諸侯不便?！笔蓟嗜眨骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！廷尉議是?！?/p>

——《史記·秦始皇本紀(jì)》 材料二唐朝中央行政機(jī)構(gòu)

材料三 元朝疆域圖

(1)材料一中反映了西周和秦朝各實(shí)行什么制度？

(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何積極作用?

(3)材料三中反映了元朝的什么行政制度？實(shí)施的原因是什么？

參考答案

一、選擇題

1、A

2、A

3、D

4、B

5、C

6、C

7、A

8、C

9、C

10、B

11、C

12、D

13、C

14、B

15、D

16、D

17、D

18、C

19、C 20、A

21、C

22、B

23、D

24、C

25、D

26、B

27、D

28、C

29、B 30、B

31、D

32、A

33、C

34、A

35、A

36、C

二、材料分析題

37、（1）材料一：澶淵之盟（宋遼和議）材料二：宋夏和議 材料三：宋金和議(2)宋真宗 元昊

(3)宋金南北對(duì)峙局面形成

(4)和議都加重了宋朝人民的負(fù)擔(dān)，也有利于社會(huì)的安定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化的交流，民族的融合。

38、（1）蘇州和湖州；水稻（2）南京（3）太湖流域成為全國的糧倉，南方經(jīng)濟(jì)超過北方。

39、(1)西周：分封制 秦朝：郡縣制

(2)唐朝：三省六部制。作用：既有利于防止宰相專權(quán)，又能集思廣益，減少政策失誤。(3)元朝：行省制度； 原因：元朝疆域遼闊，為了加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治

七年級(jí)美術(shù)教案(篇9)

教材分析

盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。

請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書信，經(jīng)過古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

本課在內(nèi)容的編排上沒有過多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書寫及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

2、通過觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。

3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。

教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、是否掌握了請(qǐng)柬的書寫格式要求和設(shè)計(jì)技巧。

2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。

3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。

4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。

課前準(zhǔn)備

教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。

學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

播放動(dòng)畫經(jīng)典故事《森林音樂會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過什么方式得到音樂會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。

二、新授內(nèi)容

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書寫格式等基礎(chǔ)知識(shí)。

1、請(qǐng)柬的意義。

(1) 設(shè)問：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說出請(qǐng)柬的意義)

小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書信。

(2) 學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

2、請(qǐng)柬的類型。

設(shè)問：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見過哪些類型的請(qǐng)柬?

(引導(dǎo)學(xué)生說出常見的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片)

3、請(qǐng)柬的形式

(小組合作探究)各小組打開桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。

(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：單貼、雙貼、組合貼)

4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。

結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。

5、請(qǐng)柬的書寫格式

出示兩種不同書寫格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書寫格式：橫式寫法和豎式寫法。

拓展介紹：古人之所以豎著寫，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡牘上寫字的，而竹木簡牘都是窄長的片狀，用繩串起來可卷成冊(cè)，二打開卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開閱讀，所以，書寫也就形成自上而下、從右往左的順序。后來，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書寫的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書寫也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。

6、請(qǐng)柬作品欣賞。

課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。

1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。

2、教師示范制作步驟。

(1) 構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式

(2)剪出襯底圖形

(3)裝飾美化

(4)寫上請(qǐng)柬文字內(nèi)容

3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等)

【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。

1、提出設(shè)計(jì)制作要求。

(1) 為學(xué)校舉辦的校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。

(2) 可用繪畫、剪刻粘貼等方法。

(3) 內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書寫格式規(guī)范。

(4) 設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。

(5) 注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。

2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換)

【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。

1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。

2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過程。

三、課堂小結(jié)

1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。

2、教師總結(jié)教學(xué)情況。

四、知識(shí)拓展

運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫圖”或Photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。

五、教學(xué)反思

本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合 探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇10)

教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作，利用學(xué)生簡便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？

2你戴面具是為了干什么呢？

教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的.技藝。

面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的歌頌，對(duì)美好生活的向往?，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

中國是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng)，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng)意無限同學(xué)們都做成了自己作品。

后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時(shí)候，畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。

七年級(jí)美術(shù)教案(篇11)

培智四年級(jí)教學(xué)進(jìn)度安排表

9月份

1、涂色

認(rèn)識(shí)褐色

2、涂色

馬

3、手工

花衣服

4、臨摹

小鳥

5、臨摹

鳥媽媽回來了

6、剪紙

魚

10月份

11月份

12月份

1月份

7、泥工

8、臨摹

9、臨摹

10、欣賞

11、工具

12、工具

13、工具

14、工具

15、剪貼

16、剪貼

17、臨摹

18、臨摹

19、臨摹

20、臨摹

21、臨摹

22、臨摹

23、折紙

24、臨摹

25、臨摹

26、臨摹

27、剪貼

28、添畫

29、添畫

30、添畫

31、剪貼

32、剪貼

33、復(fù)習(xí)

34、復(fù)習(xí)

花兒向著太陽笑

看電視(一)

看電視

（二）欣賞布貼畫

使用剪刀

剪直線剪弧線

剪三角形

剪長方形

傘

（一）傘（二)

葉子

（一）葉子

（二）樹葉落下來了

（一）樹葉落下來了

（二）美麗的枕套(一)

美麗的枕套

（二）給盤子、碗裝飾花邊(一)

給盤子、碗裝飾花邊

（二）可愛的小鴨

（一）可愛的小鴨

（二）給熊貓、小兔照相

（一）給熊貓、小兔照相

（二）請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)賓館

（一）請(qǐng)小動(dòng)物住進(jìn)賓館

（二）蟬

（一）蟬

（二）期末考試

作品整理 1

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)褐色（涂色）

教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)褐色，并能做到涂色均勻 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)顏色，并能做到均勻涂色 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過程：

1.猜謎語一頂小傘，落在林中。一旦撐開，很難收攏。（蘑菇）

認(rèn)識(shí)褐色，要求學(xué)生說說日常生活中哪些東西是褐色的

出示蘑菇的示范圖，告訴學(xué)生是褐色的，形狀像把小雨傘，是生長在木頭上的，蘑菇是一種很好吃的東西，味道很鮮

教師示范教學(xué)，教學(xué)生涂色，先用彩筆勾畫出蘑菇邊和圓形花紋邊，再涂中間，這是本課重點(diǎn)，教師要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

作業(yè)后講評(píng)

教后記：

第2課時(shí)

馬（涂色）教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識(shí)褐色的基礎(chǔ)上，通過給馬涂色，達(dá)到進(jìn)一步鞏固對(duì)褐色的認(rèn)識(shí)

2.要求學(xué)生在小范圍內(nèi)涂色，不涂到線外，并能做到均勻涂色 教學(xué)重難點(diǎn)：涂色均勻

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，示范圖

教學(xué)過程：

出示示范圖，通過將故事引出馬，介紹馬的外形特征

教師示范：先用蠟筆將圖形的邊緣用蠟筆涂，然后涂中間（在用蠟筆平涂前，復(fù)習(xí)已學(xué)過的褐色，講清平涂的要求）

學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

作業(yè)后講評(píng) 教后記：

第3課時(shí)花衣服 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用剪刀的技能，通過剪貼，裝飾衣服，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 2.通過剪碎紙屑，靈活手腕動(dòng)作和手指動(dòng)作，促進(jìn)智力開發(fā)

3.A類學(xué)生要求每個(gè)步驟自己完成；B類學(xué)生只要求在衣服圖形內(nèi)撒貼紙屑，進(jìn)行裝飾，紙屑由教師提前剪好 教學(xué)重難點(diǎn)：剪貼紙屑

教學(xué)準(zhǔn)備：紙，剪刀，固體膠 教學(xué)過程：

出示范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師示范教學(xué)：用糖果包裝紙或彩色紙剪成細(xì)長條，然后剪成碎屑，越碎越好，再在小女孩的風(fēng)衣圖形內(nèi)均勻涂上教師，將剪好的碎屑撒在上面，用手輕輕壓一壓，然后抖下未粘住的紙屑

三、學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

四、講評(píng)作業(yè)

五、教后記

第4課時(shí)小鳥（臨?。┙虒W(xué)目標(biāo)：

1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用圓、半圓、三角形臨摹小鳥的技能

2.A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對(duì)于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生掌握小鳥身體各部分的大小比例 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過程：

一、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出小鳥的外形特征，小鳥有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥很會(huì)飛，有一對(duì)翅膀

二、教師示范教學(xué)：首先用線條，幾何圖形定好小鳥的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色

三、A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對(duì)于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第5課時(shí)小鳥（臨?。?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用圓、半圓、三角形臨摹小鳥的技能

2.A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對(duì)于B類學(xué)

生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥，有的學(xué)生教師可用虛點(diǎn)

畫好，要求學(xué)生描畫

教學(xué)重難點(diǎn)：要求學(xué)生掌握小鳥身體各部分的大小比例 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過程：

一、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出小鳥的外形特征，小鳥有頭、身子、腳、翅膀和尾巴，小鳥的頭是圓圓的，嘴巴尖尖的，眼睛也是圓的，小鳥很會(huì)飛，有一對(duì)翅膀

二、教師示范教學(xué)：首先用線條，幾何圖形定好小鳥的頭、身子、翅膀、尾巴等，最后涂上顏色

三、創(chuàng)設(shè)情境，講鳥媽媽回來的故事，讓學(xué)生添畫

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求臨摹兩種不同形態(tài)的小鳥；對(duì)

于B類學(xué)生，在教師指導(dǎo)下臨摹一種小鳥，有的學(xué)生教

師可用虛點(diǎn)畫好，要求學(xué)生描畫

五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

六、作業(yè)后講評(píng)

七、教后記：

第6時(shí) 魚（剪貼）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚

2.A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波紋，水草

等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要求拼貼魚。教學(xué)重難點(diǎn)：1.按幾何圖形的邊緣，剪準(zhǔn)剪平整

2.魚的各個(gè)部分位置拼貼準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆、剪刀 教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出魚的外形特征，魚有頭、身子、魚鰭、魚尾巴。

二、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說示范圖的魚由哪

些幾何圖形組成，魚身（正方形），魚鰭（三角形），魚

尾（三角形）魚眼睛（圓形）

二、教師示范教學(xué)：將所有圖形畫在黑板上，與學(xué)生一起

說用什么來做魚的哪個(gè)部位，復(fù)習(xí)魚的幾何組成三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波

紋，水草等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要拼

貼魚。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第7時(shí) 魚（剪貼）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪、拼、貼的技能，拼貼魚

2.A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波紋，水草

等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要求拼貼魚。教學(xué)重難點(diǎn)：1.按幾何圖形的邊緣，剪準(zhǔn)剪平整

2.魚的各個(gè)部分位置拼貼準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆、剪刀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出魚的外形特征，魚有頭、身子、魚鰭、魚尾巴。引導(dǎo)學(xué)生說

出示范圖的魚由哪些幾何圖形組成，魚身（正方形），魚

鰭（三角形），魚尾（三角形）魚眼睛（圓形）

二、教師示范教學(xué)：將所有圖形畫在黑板上，與學(xué)生一起

說用什么來做魚的哪個(gè)部位，復(fù)習(xí)魚的幾何組成，請(qǐng)學(xué)生

上臺(tái)演示，集體訂正

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪、拼、貼成魚后，畫上水波

紋，水草等，構(gòu)成有情節(jié)的畫面；對(duì)于B類學(xué)生只要拼

貼魚。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：

第8時(shí) 電視機(jī)

（一）（添畫）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握長方形的畫法

2.A類學(xué)生，要求長方形的線是直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

類似長方形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.畫長方形運(yùn)用直線，盡量平行

2.注意計(jì)算機(jī)的位置，把電視機(jī)放在桌子上，避免把

計(jì)算機(jī)畫的懸起來 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、猜謎語：

一扇玻璃窗，光線明晃晃。

戲劇他能演，電影它會(huì)放。（電視機(jī)）

三、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出它的外形特征和結(jié)

構(gòu)。長方形的特點(diǎn)是什么？學(xué)生先說，教師總結(jié)：長方形

就是四條邊，對(duì)邊都是平行的。游戲環(huán)節(jié)：激勵(lì)學(xué)生能把

線畫直，比賽畫直線，看誰畫的直。在學(xué)生能掌握畫直線的基礎(chǔ)上，加大游戲難度，畫一個(gè)四邊形，要求盡量是直

線，集體訂正并評(píng)比。

四、教師示范

?在長方形內(nèi)畫兩個(gè)長方形

?添上電視機(jī)按鈕，底座

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生開始畫不直，后來強(qiáng)化要畫直，學(xué)生都

是很認(rèn)真在畫，最后學(xué)生畫的都是接近直線的。

第9時(shí) 電視機(jī)

（二）（添畫）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握長方形的畫法

2.A類學(xué)生，要求長方形的線是直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

類似長方形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.畫長方形運(yùn)用直線，盡量平行

2.注意計(jì)算機(jī)的位置，把電視機(jī)放在桌子上，避免把

計(jì)算機(jī)畫的懸起來 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)演示，將線畫直，里面的線與外面的線平行，加上電視的按鈕。

三、教師示范

?在長方形內(nèi)畫兩個(gè)長方形

?添上電視機(jī)按鈕，底座

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

五、作業(yè)后講評(píng)

六、教后記：學(xué)生開始畫不直，一個(gè)個(gè)上臺(tái)后，強(qiáng)化要畫

直，對(duì)學(xué)生明確要求后嗎，學(xué)生是在努力達(dá)到要求。

第10時(shí) 美麗的布貼畫（欣賞）

教學(xué)目標(biāo):

1.通過欣賞布貼畫，使學(xué)生知道布貼畫是根據(jù)繪畫的內(nèi)

容，選擇廢舊布料，經(jīng)過剪、貼的過程完成的。

2.通過學(xué)生自己動(dòng)腦構(gòu)思，動(dòng)手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)布貼

的興趣，培養(yǎng)審美情操。教學(xué)重難點(diǎn)：了解每幅畫的圖意

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些碎布、漿糊、剪刀等，示范圖 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、出示示范圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，知道這些美麗的畫

面是用廢舊布料，經(jīng)過剪、貼的過程完成的。這種畫叫布

貼畫。

三、教師與學(xué)生一起欣賞四幅畫面。

(1)撐船：三位傣族姑娘，在撐小船，她們都穿著漂亮的裙子。

(2)農(nóng)舍新貌：這幅畫貼除了新農(nóng)村的面貌，農(nóng)民蓋起了

新房，門前小院打掃得干干凈凈，一片欣欣向榮的景象。

(3)城市風(fēng)光：這幅畫貼出了現(xiàn)代城市高樓大廈平地起，汽車在馬路上奔跑。

（4）遙望大海，一個(gè)人站在海邊，看著那碧波蕩漾的大

海，海上有海鷗在飛翔。

四、教師示范

剪貼簡單的圖形，圓形做太陽

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求長方形的線是直線；對(duì)于B類

學(xué)生畫類似直線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：

第11時(shí) 使用剪刀

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握拿剪刀的正確方法

2.A類學(xué)生，要求剪直線；對(duì)于B類學(xué)生只要

能正確拿剪刀進(jìn)行剪紙。教學(xué)重難點(diǎn)：1.拿剪刀如何用力

2.注意使用剪刀的安全 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、學(xué)生操作剪刀，做剪刀操

五個(gè)手指伸出來

一二三四五

一和三伸進(jìn)去

第二手指扶剪刀

一三撐開剪刀

直著剪剪直線

轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線

比一比，看誰剪得好

三、糾正學(xué)生拿剪刀姿勢(shì)。

四、教師示范

撐剪刀，合剪刀練習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生能夠自如的使用剪刀

五、學(xué)生練習(xí)使用剪刀練習(xí)

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生對(duì)剪刀操很感興趣，兒歌話的操貼近學(xué)

生的實(shí)際，運(yùn)用的效果較好。

第12時(shí) 剪直線和弧線

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪直線和弧線

2.注意使用剪刀安全

3.培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪直線和弧線

2.能按照要求來剪

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來

一二三四五

一和三伸進(jìn)去

第二手指扶剪刀

一三撐開剪刀

直著剪剪直線

轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線

比一比，看誰剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有直線和弧線，學(xué)生沿直線和弧

線剪。

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?轉(zhuǎn)到紙張剪弧線

五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪直線，剪弧線；對(duì)于B類

學(xué)生盡量剪直線，弧線

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：學(xué)生剪直線掌握的比剪弧線好，學(xué)生還不太

會(huì)使用剪刀剪弧線，還需要多加練習(xí)。

第13時(shí) 剪三角形

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪三角形

2.A類學(xué)生，要求自己會(huì)剪；對(duì)于B類學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下完成。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪三角形

2.剪平整，是完整的 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來

一二三四五 一和三伸進(jìn)去 第二手指扶剪刀 一三撐開剪刀 直著剪剪直線 轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線 比一比，看誰剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有三角形，學(xué)生沿直線剪三角形

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?剪三條邊完成五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪三角形；對(duì)于B類在老師的幫助下完成。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：剪三條邊學(xué)生還是剪不直。

第14時(shí) 剪長方形

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握剪長方形

2.A類學(xué)生，要求自己會(huì)剪；對(duì)于B類學(xué)生在老師的指導(dǎo)

下完成。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.剪長方形

2.剪完整 教學(xué)準(zhǔn)備：示范圖、彩筆 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，手指操

二、做剪刀操，訓(xùn)練學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)手指伸出來

一二三四五 一和三伸進(jìn)去 第二手指扶剪刀 一三撐開剪刀 直著剪剪直線 轉(zhuǎn)動(dòng)手腕和紙剪弧線 比一比，看誰剪得好

三、出示卡片，卡片上畫有長方形和學(xué)生的名字，要求學(xué)

生不能將名字減掉。學(xué)生沿直線剪長方形

四、教師示范

?剪刀放平，直著剪剪直線

?剪四條邊完成五、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求A類學(xué)生，要求剪長方形；對(duì)于B類在老師的幫助下完成。

六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)B類學(xué)生

七、作業(yè)后講評(píng)

八、教后記：開始學(xué)生總是看不到老師畫的線，我就在學(xué)

生的方框里寫上學(xué)生的名字，學(xué)生明白了，不能剪方框里的東西。

第15課 傘（布貼畫）

教學(xué)目標(biāo)：

A組：通過本課學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)傘的的基本形狀，并選擇廢舊布料，經(jīng)過剪貼完成布貼

傘，并能進(jìn)行適當(dāng)添加。

B組：通過本課學(xué)習(xí)，能認(rèn)識(shí)傘的的基本形狀，能利用舊布料，經(jīng)過剪貼完成1至兩個(gè)

補(bǔ)貼傘，盡量完整畫面。

C組：參與學(xué)習(xí)，在老師的幫助下，能進(jìn)行簡單的剪貼練習(xí)。

通過本課學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：A組：認(rèn)識(shí)傘的基本形狀，并能選擇舊布料，完成布貼傘。

B組：認(rèn)識(shí)傘的基本形狀，在老師的指導(dǎo)下完成布貼傘。

C組：參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使用剪刀剪些簡單形狀。

難點(diǎn)：A組：在畫面中進(jìn)行適當(dāng)添畫。

B組：剪貼好補(bǔ)貼傘，知道傘的組成形狀來進(jìn)行拼貼。

C組：能剪些基本形。教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠

學(xué)具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)傘

1.出示實(shí)物，出示花傘，通過觀察認(rèn)識(shí)傘有傘面和傘把組

成，傘面是由各種顏色布做的，非常好看。

2.展示圖片，欣賞漂亮的傘，打開學(xué)生的思路，進(jìn)行視覺

刺激，建立認(rèn)知。

二、找傘

游戲激趣，在盒子中找到傘的紋樣

A生B生共同參與，多加關(guān)注C生，激發(fā)C生參與學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)一步建立學(xué)生認(rèn)知傘。

三、拼貼傘

出示傘面、傘把，通過觀察認(rèn)識(shí)傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進(jìn)行拼擺。教師與學(xué)生一起訂正。

拼擺結(jié)束，教師小結(jié)：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構(gòu)成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學(xué)們想不想自己做把傘？今天老師給你們帶來了一些廢舊的布料，我們就用這些布料來做傘。

四、剪貼傘

1.展示教師作品，引導(dǎo)學(xué)生看，剪貼好傘面和傘把貼在卡紙上。

2.教師示范：?將傘面的模板放在布上，剪下傘面的形狀

?將傘把的模板放在布上，剪下傘把的形狀

? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上

A類學(xué)生提高難度，完成剪貼后，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

五、學(xué)生作業(yè)，剪貼練習(xí)

1.學(xué)生按步驟進(jìn)行剪貼練習(xí)

A生：獨(dú)立剪貼，添畫時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

B生：讓學(xué)生明確步驟，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼的方法。

C生：幫助完成練習(xí)。

2.在畫板上展示學(xué)生完成的作品。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.欣賞同學(xué)作品

2.提示評(píng)價(jià)方法，說說剪貼是否平整

七、教后記：學(xué)具太多，學(xué)生分不清了。顏色不同意，教師不好發(fā)指令，指令不明確，學(xué)生也不能跟著一起做。

第16課 傘（布貼畫）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道傘的組成，由傘面和傘把組成。

2.知道傘的外形，由半圓形和鉤狀的圖形構(gòu)成。

能力目標(biāo)：

1.正確使用剪刀的方法，訓(xùn)練手腦協(xié)調(diào)能力。2.使用剪刀剪直線，剪弧線。

3.剪貼好傘面和傘把，提高審美能力。

情感目標(biāo)：

1.體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂，注意使用剪刀的安全。

2.參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)手的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道傘的組成，認(rèn)識(shí)傘的外形，使用剪刀剪直線，剪弧線

教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀方式正確，剪平滑的直線弧線，剪貼平整。教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：師范作品，布貼畫，剪刀，固體膠

學(xué)具：10份16K卡紙，各種顏色廢舊布料、10把剪刀、固體膠、10份大小不一的傘圖樣。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（手指操 切柚子）

二、認(rèn)識(shí)傘

1.播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察傘的組成是由傘面和傘把組成2.播放圖片，提問：這些傘漂亮嗎？

三、找傘

1.出示學(xué)習(xí)袋，組織學(xué)生在袋子中找到紙質(zhì)的小傘。多加關(guān)注C生，激發(fā)C生學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生玩一玩?zhèn)?/p>

創(chuàng)設(shè)情境1：教師邊畫邊提問：同學(xué)們手上都有傘，如果下雨了，我們?cè)撛趺崔k？

創(chuàng)設(shè)情境2：教師邊畫邊提問：天晴了，出太陽了我們要把傘掛起來，曬一曬，怎么掛？

四、拼貼傘

出示傘面、傘把，引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)傘面是半圓形，邊緣是波浪形的，傘把是鉤狀的。教師出示大小不一的傘面，傘把。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生根據(jù)選擇的傘面能選擇合適大小的傘把，進(jìn)行拼擺。教師與學(xué)生一起訂正。

拼擺結(jié)束，教師小結(jié)：傘是由半圓形的傘面，鉤狀的傘把構(gòu)成。好，現(xiàn)在大家知道了傘的外形了，同學(xué)們想不想自己手工制作一把傘？

五、小練習(xí)，練習(xí)剪直線和弧線

組織學(xué)生做剪刀操，組織學(xué)生左手拿彩色紙，手拿剪刀，進(jìn)行剪直線和弧線練

習(xí)。并講評(píng)學(xué)生的小練習(xí)，直線是否剪的直，弧線是否剪得流暢。

六、剪貼傘

1.播放教師微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生看，教師講解要點(diǎn)。

?將傘面的模板放在彩色紙上，剪下傘面的形狀

?將傘把的模板放在彩色紙上，剪下傘把的形狀

? 將傘面和傘把拼擺好后，粘貼在卡紙上

A類學(xué)生提高難度，完成剪貼后，進(jìn)行適當(dāng)添畫。

五、學(xué)生進(jìn)行剪貼，反復(fù)播放微課。教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生

1.學(xué)生按步驟進(jìn)行剪貼練習(xí)

A生：獨(dú)立剪貼，添畫時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

B生：讓學(xué)生明確步驟，重點(diǎn)指導(dǎo)剪貼的方法。

C生：幫助完成練習(xí)。

2.在畫板上展示學(xué)生完成的作品。

六、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.欣賞同學(xué)作品

2.提示評(píng)價(jià)方法，組織學(xué)生講評(píng)

七、教后記：學(xué)生貼的技能還需訓(xùn)練，熟練程度不夠，學(xué)生不敢涂膠，自然作品就涂不好。學(xué)生完成情況不錯(cuò)，開始的小練習(xí)，雖然時(shí)間很短，但是學(xué)生還是好好地把直線和弧線剪好。

第17課

葉子

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。

2.能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，看

一看，教師總結(jié)：葉子的形狀有橢圓形的，扇形的，桃狀的不規(guī)則圖形，但他們都是對(duì)稱圖形，左右兩邊

是一樣的。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子

?加上葉子的脈絡(luò)。最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉和樹干大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第18課

葉子

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豎線、弧線、圓形等

基本形狀與線條，臨摹葉子的技能。

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子

?加上葉子的脈絡(luò)。最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉和樹干大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第19課

樹葉落下來了

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)臨摹樹葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫樹葉

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。使學(xué)生懂得

秋天到了，樹葉變黃、變紅了，會(huì)從樹上落下來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹葉落下的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)：長在樹上，秋天

到了，樹葉有的會(huì)變黃、有的變紅了，會(huì)從樹上落下

來。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

八、念兒歌

秋風(fēng)吹，樹枝搖，楓樹樹葉往下掉。

紅樹葉，黃樹葉，片片樹葉像蝴蝶。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫樹葉，這是一個(gè)難點(diǎn)。

第20課

樹葉落下來了

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)臨摹樹葉的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫樹葉

2.A類學(xué)生要求畫兩種以上的葉子，B類學(xué)生要求一

種葉子。能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。使學(xué)生懂得

秋天到了，樹葉變黃、變紅了，會(huì)從樹上落下來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種形狀的葉子，學(xué)習(xí)畫豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用弧線畫葉子教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：畫弧線的樹葉對(duì)學(xué)生來說很難，如何將這一步分解值

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，樹葉落下的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀 察。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)：長在樹上，秋天 到了，樹葉有的會(huì)變黃、有的變紅了，會(huì)從樹上落下 來。

四、教師示范畫葉子

?用豎線畫葉子的中間的葉柄

?左右兩邊畫弧線，畫出對(duì)稱的葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉大小合適。樹葉 畫的是否美觀。

八、念兒歌

秋風(fēng)吹，樹枝搖，楓樹樹葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片樹葉像蝴蝶。

得思考。

第21課

美麗的枕套

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的花紋、圖案

來裝飾枕套的技能。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗枕套的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：枕套為什么這么漂亮，因?yàn)樗C上

了美麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾枕套。

四、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉和樹干大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：畫弧線的樹葉對(duì)學(xué)生來說很難，如何將這一步分解值

得思考。

第22課

美麗的枕套

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的花紋、圖案

來裝飾枕套的技能。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，花心，花瓣，葉子，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否樹葉和樹干大小合適。樹葉

畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第23 課

給盤子裝飾花邊

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用弧線、圓形在盤子上

裝飾花邊。

2.A類學(xué)生能找到中心點(diǎn)，畫出對(duì)稱圖形。B類學(xué)生

能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：找對(duì)稱點(diǎn)畫圖案 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗盤子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：盤子為什么這么漂亮，因?yàn)樗忻?/p>

麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾盤子。

四、教師示范畫花紋

?先找到對(duì)稱中心點(diǎn)，上下對(duì)稱，或者左右對(duì)稱，還可以對(duì)角裝飾

?教師示范花紋，盤子周邊的花紋，中間的花紋，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)花紋是否畫對(duì)位置，是否為對(duì)稱

圖形。盤子花紋畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第24課

給杯子裝飾花邊

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用弧線、圓形在杯子上

裝飾花邊。

2.A類學(xué)生能找到中點(diǎn)，畫出美麗的花紋圖形。B類

學(xué)生能畫出花紋，并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)美麗的花紋，學(xué)習(xí)畫花紋和圖案 教學(xué)難點(diǎn)：花瓣是難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，美麗杯子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：杯子為什么這么漂亮，因?yàn)樗忻?/p>

麗的花紋。告訴學(xué)生這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)畫花紋裝

飾杯子。

四、教師示范畫花紋

?先畫花心，花瓣，葉子

?最后涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)花紋是否畫對(duì)位置，是否為對(duì)稱

圖形。杯子花紋畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫花紋，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第25 課

可愛的小鴨

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的橢圓形，臨

摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹2只以上鴨子。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：畫鴨子的頭，運(yùn)用兩個(gè)橢圓形的位置變化，臨摹出不

同形態(tài)的小鴨。教學(xué)難點(diǎn)：鴨子的身體

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力。

猜謎語：

嘴像小鏟，腳像小扇。

說話嘮叨，走路搖擺。（小鴨）

三、播放圖片，鴨子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示實(shí)物，讓學(xué)生摸一摸，看

一看，教師總結(jié)：鴨子的頭是圓圓的，嘴巴像小鏟

子。和橢圓形的身體。

四、教師示范畫花紋

?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟

?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小鴨是否畫對(duì)位置，是否有不同

形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫鴨子，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和訓(xùn) 練。

第26 課

可愛的小鴨

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的橢圓形，臨

摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹2只以上鴨子。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：畫鴨子的頭，運(yùn)用兩個(gè)橢圓形的位置變化，臨摹出不

同形態(tài)的小鴨。教學(xué)難點(diǎn)：鴨子的身體

教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、教師示范畫花紋

?圓圓的頭，圓圓的眼睛，嘴巴像小鏟

?橢圓形的身體，再加上翅膀，最后涂色。

三、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

五、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小鴨是否畫對(duì)位置，是否有不同

形態(tài)的小鴨。小鴨畫的是否美觀。

六、念兒歌：

風(fēng)兒吹，鳥兒唱

東山出來紅太陽，照著一位小姑娘。

辮子短，竹竿長。

趕群小鴨下池塘，喜得小鴨嘎嘎叫。

教學(xué)反思：最后學(xué)生完成的不錯(cuò)。讓學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí) 指正學(xué)生的問題，學(xué)生畫在書上效果就好的多。

第27 課

給小兔、小貓照相

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的圓形、橢圓

形，臨摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹兔子和小貓。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫小貓和兔子的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兔子和小貓的外形特征 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小熊貓開了一家照相館，有一天來了兩位客人。

他們是誰呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

前腿短，后腿長。兩眼好像紅葡萄。

魚、蝦、蛋、肉、都不愛

只愛青菜和蘿卜（小兔）

胡子不多兩邊翹，開口總說，喵喵喵

黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫它放哨。（小貓）

三、播放圖片，小兔和小貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

對(duì)比分析下，小貓和小兔外形有什么區(qū)別。教師總

結(jié)：小兔子的耳朵是長長的。小貓的耳朵是尖尖的。

小兔子的眼睛是紅紅的，小貓的眼睛像藍(lán)寶石。

四、教師示范畫小貓和小兔子

?圓圓的頭，長長耳朵，紅紅眼睛，涂色

?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小兔、小貓是否畫對(duì)特征。小兔

小貓畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫小動(dòng)物，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和 訓(xùn)練。

第28 課

給小兔、小貓照相

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的圓形、橢圓

形，臨摹小鴨。

2.A類學(xué)生能臨摹兔子和小貓。B類學(xué)生要求能臨

摹出一只。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫小貓和兔子的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握兔子和小貓的外形特征 教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

二、教師示范畫小貓和小兔子

?圓圓的頭，長長耳朵，紅紅眼睛，涂色

?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問

題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后

學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓

勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)小兔、小貓是否畫對(duì)特征。小兔

小貓畫的是否美觀。

教學(xué)反思：大部分學(xué)生信心十足，掌握得不錯(cuò)，只有一小部分學(xué) 生仍然不會(huì)畫小動(dòng)物，不敢大膽的運(yùn)用弧線。今后需要多鼓勵(lì)和 訓(xùn)練。最后學(xué)生完成的不錯(cuò)。讓學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)指正 學(xué)生的問題，學(xué)生畫在書上效果就好的多。

第29 課

請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)賓館

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的圓形、橢圓

形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。

2.A類學(xué)生能臨摹兩種以上動(dòng)物。B類學(xué)生要求能臨

摹出一種動(dòng)物。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：畫動(dòng)物的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形等幾何圖形 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四種動(dòng)物的外形特征，并能畫在小方框內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：很多同學(xué)畫的很多個(gè)動(dòng)物的頭，學(xué)生掌握情況很好。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老虎開了一家賓館，有一天來了一群小動(dòng)物，大

公雞、小牛、小貓和獅子。他們不知道住進(jìn)哪間

賓館。需要請(qǐng)同學(xué)們幫助他們住進(jìn)這四個(gè)房間，由你們來決定。這四個(gè)房間分別是1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)房。請(qǐng)同學(xué)們幫幫他們好嗎？今天我 們來學(xué)習(xí)畫小動(dòng)物。

三、播放圖片，小牛、小貓、大公雞、獅子的照片的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。對(duì)比分析下，這四種動(dòng)物外形 有什么區(qū)別。教師總結(jié)：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長長的，小牛和獅子的臉是方形的。

四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞

?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色

?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵

?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子

方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對(duì)特征。小動(dòng)物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內(nèi)。

第30 課

請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)賓館

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的圓形、橢圓

形等幾何圖形，臨摹雞頭，小牛，獅子和小貓。

2.A類學(xué)生能臨摹兩種以上動(dòng)物。B類學(xué)生要求能臨

教學(xué)重點(diǎn)：畫動(dòng)物的頭，運(yùn)用圓形和橢圓形等幾何圖形教學(xué)難點(diǎn)：掌握四種動(dòng)物的外形特征，并能畫在小方框內(nèi)教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：很多同學(xué)畫的很多個(gè)動(dòng)物的頭，學(xué)生掌握情況很好。摹出一種動(dòng)物。并能均勻涂色

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛大自然的情感。

二、教師總結(jié)：小貓的臉是圓圓的，大公雞 的頭是長長的，小牛和獅子的臉是方形的。

四、教師示范畫小貓和小牛、獅子和大公雞

?圓圓頭，尖尖耳，長而大的眼睛，涂色

?方形的頭，牛角，大大的鼻子和小耳朵

?方形的頭，鬃毛，吊眼，大鼻子

方形的頭，雞冠，嘴巴和眼睛，最后涂色。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)大公雞、小貓、小牛、獅子是否 畫對(duì)特征。小動(dòng)物畫的是否美觀，是否畫在小方框 內(nèi)。

第31課

蟬

（一）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪圓形、三角形

等幾何圖形，要求邊緣整齊。

2.能運(yùn)用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾何圖形，學(xué)習(xí)使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：大部分學(xué)生剪貼的不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生剪蟬剪斷了。

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、播放圖片，蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。教師介紹雄蟬的腹部有發(fā)音器，能連續(xù) 不斷發(fā)出尖銳的聲音。蟬又名知了酷夏的晚上，蟬在 樹上“吱吱”地叫著。

四、教師展示課本中的蟬，讓學(xué)生說一說這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進(jìn)行拼 擺。

五、教師示范

?使用剪刀剪弧線，直線

?剪下的幾何圖形進(jìn)行拼擺。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否剪貼的是否平整。粘貼的是

否美觀。

第32課

蟬

（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪圓形、三角形

等幾何圖形，要求邊緣整齊。

2.能運(yùn)用剪下的幾何圖形，拼貼成蟬。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美能力，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾何圖形，學(xué)習(xí)使用剪刀剪豎線，弧線，圓形 教學(xué)難點(diǎn)：使用剪刀剪弧線，拼貼蟬教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆，圖片，音樂教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（手指操）

教學(xué)反思：大部分學(xué)生剪貼的不錯(cuò)，只有少部分學(xué)生剪蟬剪斷了。

二、導(dǎo)入，播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意力

三、教師展示課本中的蟬，讓學(xué)生說一說這只蟬由哪 些圖形組成。按照示范圖的樣子，將幾何圖形進(jìn)行拼 擺。

五、教師示范

?使用剪刀剪弧線，直線

?剪下的幾何圖形進(jìn)行拼擺。

五、點(diǎn)學(xué)生上臺(tái)一個(gè)個(gè)的畫，及時(shí)糾正學(xué)生存在的問 題，及時(shí)示范，使學(xué)生能明白問題所在，集體訂正后 學(xué)生再改。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)不會(huì)畫的學(xué)生，多以鼓 勵(lì)為主，學(xué)生自己動(dòng)手畫。

七、講評(píng)作業(yè)。講評(píng)是否剪貼的是否平整。粘貼的是

否美觀。

五年級(jí)美術(shù)教案錦集

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？由此，小編為你收集并整理了五年級(jí)美術(shù)教案錦集相信會(huì)對(duì)你有所幫助！

五年級(jí)美術(shù)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。

同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。

2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來解釋一下“什么是重復(fù)的形”?(請(qǐng)幾位學(xué)生回答)

3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形—一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。(同時(shí)板書概念)

4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。(并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。)

6、演示：

⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。

⑵、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了?有沒有其它的組合方法了。

⑶、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。

⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書)

7、作業(yè)：

⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙上。

⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

8、展示作品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。

9、點(diǎn)擊展示圖例：

⑴、請(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。

⑵、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合而成的。

⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)(單位的)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。

⑷、示范說明，(在魚的邊上添加上幾個(gè)圓)。

⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧!下面先請(qǐng)大家在教室中來找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)!(請(qǐng)二至三位學(xué)生回答)

10、點(diǎn)擊展示圖例：

在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶

2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展

示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過程：

一、欣賞

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？

它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你

能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展示：

用不同的方法進(jìn)行裝飾

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、討論：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

運(yùn)用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小布袋。過程與方法

在活動(dòng)中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)，以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的溫馨之美。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的愉快和收獲之喜悅。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、收集展示現(xiàn)代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。

2、在玩中，合作中學(xué)會(huì)折疊、裁剪、縫合等工藝手法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集家中布藝制品。

2、各種布料、針線等材料和工具。

3、課件。

五、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

六、教學(xué)過程

一、創(chuàng)境導(dǎo)入（5分）

1、課件展示現(xiàn)代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。

2、學(xué)生展示并交流收集的布藝制品，親身感受其材質(zhì)。

二、交流感受（5分）

1、你看到了什么？

2、你覺得哪些布藝制品最特別？

3、它是用什么布料和方法制成的？

三、玩中學(xué)做（15分）

1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。

課件展示

①“快樂轉(zhuǎn)盤”在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。

②“百變魔方”折疊、收緊、挪動(dòng)，產(chǎn)生造型。

③“畫面競猜”出示部分實(shí)物啟發(fā)學(xué)生思考。

2、評(píng)比小組游戲活動(dòng)情況。

3、小組討論，合作運(yùn)用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

4、學(xué)生表現(xiàn)，教師指點(diǎn)。

四、評(píng)價(jià)歸納（10分）

1、小組推薦作品并進(jìn)行介紹。

2、其他小組開展點(diǎn)評(píng)。

3、教師隨機(jī)引導(dǎo)并作些評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)（5分）

六、當(dāng)堂作業(yè)

制作一個(gè)布料小品或者一個(gè)小布袋。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

這一課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動(dòng)，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了“變廢為美”的樂趣，而且使學(xué)生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個(gè)性的氛圍，還學(xué)到了制作布藝小品的多種方法。在活動(dòng)中，學(xué)生主動(dòng)、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個(gè)性的布娃娃、小布袋等。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇4

課題：第1課萬綠叢中一點(diǎn)紅

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。2、如何運(yùn)用對(duì)比色。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、欣賞：（1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。（2）比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

2、發(fā)現(xiàn)： （1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的.間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。

3、實(shí)踐： 用對(duì)比色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。

課題：第2課 色彩的和諧

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。3、感受色彩的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。2、如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)欣賞：（1）欣賞生活中的鄰近色畫面 （2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。

2、目標(biāo)發(fā)展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）

A、 家居圖片B、 生活圖片C、 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。

課題：第3課 美麗的紋樣

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。

2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形??

師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言

揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí)，掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：（1） 什么是適合紋樣？ （2） 基本形有哪些？

（3） 我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：

（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)

課題：第4課 禮物的外套

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解禮物包裝的作用。2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。2、不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：收集不同風(fēng)格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

教師出示圖片對(duì)比：普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。（導(dǎo)入課題）

二、講授新課

1、教師講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)：

五、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

課題：第5課趣味文字 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

教具學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆、各種美術(shù)字和變體美術(shù)字

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？

二、講授新課

①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以其特點(diǎn)是：具形象、又簡潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。 ②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。

ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。

ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字

引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。

欣賞課本范字，學(xué)生進(jìn)行分析。

④演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。

ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。

ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。 ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？

4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。

如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？

先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)

四、作品展示評(píng)比

課題：第6課地球的新生

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報(bào)宣傳畫、手抄報(bào)），利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地球的熱愛之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)及熱愛生活的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛。

2、構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新, 利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

教具學(xué)具：收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報(bào)工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系。

A、 語文、自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?

B、 你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

（2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

二、講授新課：

通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1、出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

2、觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分。A、 文字 B、 圖案C、 色彩

3、教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A、畫面 B、標(biāo)題 （主要構(gòu)成） C、文字（輔助說明）

教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1、寫實(shí) 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

4、組織學(xué)生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)、海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流。

5、教師小結(jié)

A、 設(shè)計(jì)要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構(gòu)圖單純。B、 制作步驟：確定主題、構(gòu)思構(gòu)圖、充實(shí)完善。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)景畫的基本知識(shí)，具有一定的賞析風(fēng)景畫的能力。

操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)和多中技法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)自然的美。

情感目標(biāo)：通過欣賞書上作品，體會(huì)風(fēng)景之美，在風(fēng)景寫生中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫生，表現(xiàn)風(fēng)景美。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面上能注意適當(dāng)取舍，畫出動(dòng)人的風(fēng)景畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：風(fēng)景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

學(xué)生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生通過欣賞書中的大師和學(xué)生作品，了解風(fēng)景畫寫生的一般常識(shí)，然后讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì)觀察，細(xì)心體會(huì)，在常見景物中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法

欣賞教材和收集到的風(fēng)景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么?

研究這些風(fēng)景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。

學(xué)生討論，了解風(fēng)景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導(dǎo)寫生繪畫實(shí)踐

學(xué)會(huì)取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物,也要從平時(shí)的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括。

風(fēng)景表現(xiàn)：風(fēng)景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn),掌握近大遠(yuǎn)小的規(guī)則。

教師可提供幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫生畫，讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)老師是怎樣構(gòu)圖和取舍景色的。

學(xué)生寫生。

幫助學(xué)生找位置，明確所畫目標(biāo)。

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)風(fēng)景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn))

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當(dāng)增減，也可移動(dòng)物體，力求完美動(dòng)人。

四、展示作品整理環(huán)境

展示學(xué)生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)

構(gòu)圖新穎、表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場(chǎng)地，教育學(xué)生呢感愛護(hù)環(huán)境。

五、走向生活分享快樂

將自己的風(fēng)景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈(zèng)送親友，

讓學(xué)生充分享受寫生的樂趣和成就感。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇6

教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)用彩泥塑浮雕人像、風(fēng)景、茶壺造型設(shè)計(jì)。

2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、動(dòng)手制作的能力和泥塑的興趣。

重點(diǎn)：泥塑浮雕、造型設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)了解。

難點(diǎn)：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運(yùn)用。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)：

1、 浮雕介紹——按表現(xiàn)凸出的.不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。

浮雕應(yīng)用范圍：紀(jì)念碑表現(xiàn)英雄業(yè)績等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。

2、 回顧人物臉部表情學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用到人像浮雕上。

3、 制作（工具應(yīng)用）示范，每個(gè)步驟講解，學(xué)生跟做。

4、 要點(diǎn)講解：

A、 基本形——頭部外型

B、 頭發(fā)塑造

C、 臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點(diǎn)

D、 仔細(xì)整改、完成作品

5、 生具體制作，巡視指導(dǎo)、作品評(píng)析。

6、 浮雕風(fēng)景制作方法分析，布置浮雕風(fēng)景作業(yè)。

第二教時(shí)：

1、 課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學(xué)的浮雕方法應(yīng)用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結(jié)、歸納。

2、 讓學(xué)生說說茶壺的特征、結(jié)構(gòu)，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。

提問：壺嘴為什么要高于壺口？

3、 實(shí)際制作示范。

4、 學(xué)生設(shè)計(jì)、制作、巡視指導(dǎo)、重點(diǎn)反復(fù)提示。

5、 作品賞析、評(píng)比。

教學(xué)目的：

1、 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，平面構(gòu)成的形態(tài)要素設(shè)計(jì)出新穎的圖案。

2、 培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學(xué)生抽象思維。

重點(diǎn)：平面構(gòu)成概念的理解，構(gòu)成的方法掌握。

難點(diǎn)：平面構(gòu)成的抽象美能力的培養(yǎng)。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

通過綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各地的風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖和色彩運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在造型活動(dòng)中大膽而富有個(gè)性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受。

2、操作目標(biāo)：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)旅游的印象。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言，表達(dá)自己對(duì)景物的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

二、游戲激趣：

出示地圖，請(qǐng)學(xué)生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。教師及時(shí)出示風(fēng)景圖，使學(xué)生形成進(jìn)一步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國風(fēng)光的濃厚興趣。

三、欣賞作品：

多媒體展示欣賞的作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。

師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？引導(dǎo)學(xué)生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。

四、構(gòu)思創(chuàng)作。

大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的.地方加以表現(xiàn)。

小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達(dá)自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

五、展示評(píng)價(jià)：以我是一名小導(dǎo)游的方式展開評(píng)價(jià)。

六、課后拓展。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、討論，感受美術(shù)的節(jié)奏

2、情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、體驗(yàn)不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備：

美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實(shí)物展臺(tái)等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、出示課件，展示動(dòng)畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學(xué)生的思維、想象。

2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)

3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識(shí)：

二、欣賞課本的圖片：

1、欣賞：

2、拓展：

三、欣賞老師準(zhǔn)備的圖片：

欣賞老師課前準(zhǔn)備的作品，(利用實(shí)物展臺(tái)或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)

四、小組討論：

在小組中，談?wù)劀?zhǔn)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識(shí)，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：

六、學(xué)生作品的交流展示。

1、四人小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)，選出自己喜歡的作品。

2、畫面是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

八、課后拓展

五年級(jí)美術(shù)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、過程與方法：在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞用各種表現(xiàn)形式的肖像作品，感受它們的不同。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞的過程中體會(huì)“形”“神”互相結(jié)合。

教學(xué)突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、繪畫工具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)和情緒。

二、講授新課：

1、出示不同表現(xiàn)形式的肖像作品：

（中國畫、雕塑、油畫、版畫、線描）。

在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來的不同感受，并分析作品所采用的工具和材料特點(diǎn)。

2、探究學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們選自己喜歡的一幅作品，進(jìn)行分析。

這幅作品采用了哪種表現(xiàn)形式？

向同學(xué)描述人物的外貌和神態(tài)？

你能模仿一下畫中人物的神情嗎？

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

三、學(xué)生討論：

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情，去剖析人物的內(nèi)心世界。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

把課本上《藏族女孩》這幅作品試著用自己喜歡的繪畫方式改畫，并可按照自己的理解加上背景。

學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，教師個(gè)別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)：

欣賞作品，思考自己的收獲。

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去欣賞更多的人物肖像，并體會(huì)人物的外表和神態(tài)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

五年級(jí)美術(shù)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。

2、欣賞他人作品，啟發(fā)、開闊學(xué)生創(chuàng)造思路；注重合作完成作品，培養(yǎng)集體協(xié)調(diào)能力。

3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)練就一雙變廢為寶、變廢為寶的雙眼和雙手，體驗(yàn)其中樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：造型組合

難點(diǎn)：合理地運(yùn)用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、多媒體光盤。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

出示利用廢品制作的環(huán)保小發(fā)明作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程。

二、探究活動(dòng)

1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽。

（1）分類游戲：

按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行分類；按不同質(zhì)感進(jìn)行分類；按不同色彩進(jìn)行分類。

（2）想一想，說一說：

選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說說它美在哪里?

有哪些獨(dú)特的地方，讓你想到了什么？

2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識(shí)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（1）你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個(gè)什么小發(fā)明？

（2）你是通過什么途徑取得靈感？

（3）你準(zhǔn)備用什么形式完成環(huán)保小發(fā)明？

3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng)作的樂趣，交流制作經(jīng)驗(yàn)

（1）把握廢棄物的特征，選擇適合的廢棄物；

（2）從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展

三、欣賞與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)點(diǎn)：①造型組合、裝飾、審美；②科學(xué)性；③變廢為寶。

（1）選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從圖案的造型、顏色、創(chuàng)意等各方面進(jìn)行評(píng)述。

（3）通過學(xué)習(xí)制作環(huán)保小發(fā)明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)知識(shí)變廢為寶，創(chuàng)造漂亮的藝術(shù)品。

五年級(jí)美術(shù)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對(duì)人物的觀察，認(rèn)識(shí)并了解人的臉部特征，并學(xué)習(xí)掌握觀察人物臉部的獨(dú)特方法和制作技巧。

2、通過對(duì)人物臉部的觀察，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣，提高同學(xué)的想象力、動(dòng)手能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過各種不同的繪畫手法，大膽的對(duì)任務(wù)臉部進(jìn)行描繪、制作，力爭表現(xiàn)出人物

的獨(dú)特面貌。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)不同年齡，不同性別人物臉部的區(qū)別，大膽的探索，運(yùn)用多種繪畫手法進(jìn)行表下并制作臉譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)同學(xué)們看一段戲劇中變臉的錄像。要求讓學(xué)生感受變臉的奇特表現(xiàn)方式，并討論人物的外貌特征。

(1)、瞧!書上通訊們用廢紙做的人物變臉多有趣啊，你能想到更有趣的嗎?

(2)、借用狐貍臉的一部分做成的變臉是否很有趣呢?我們還可以運(yùn)用什么動(dòng)物的臉來做變臉呢?

(3)、三個(gè)姑娘通過變化五官來表現(xiàn)出十分豐富的表情，真是太有意思了…….

人物的臉龐到底怎樣變臉?

創(chuàng)設(shè)情景，展示小動(dòng)物的臉部，將臉部某一個(gè)部位剪下來代替老師的響應(yīng)部位，讓學(xué)生看看是否有別樣的感覺，在觀看的過程中拓展學(xué)生的思維空間。

(1)、教師演示制作步驟，用夸張的手法繪制臉部。

(2)、通過不同部位的拼貼、組合來制作作品。

(3)、分組練習(xí)：各組討論創(chuàng)作思路，學(xué)生制作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前用不同的組合形式將五官部位任意組拼，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在制作過程中能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

(1)、每小組選2—3幅作品讓學(xué)生談?wù)勛髌返木手?，?qǐng)制作者講解創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。

(2)、評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品。