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讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案匯總八篇

發(fā)布時(shí)間:2022-08-12 小班語(yǔ)言教案 幼兒園語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言課件教案

幼兒園小班老師需要保證小朋友們能好好聽(tīng)課,為了促進(jìn)小朋友們掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么,優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案模板有哪些?下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案”,僅供參考,希望能為您提供參考!

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇一】

目標(biāo):

1、 鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫(huà),結(jié)合圖畫(huà)理解文字,學(xué)習(xí)句子:熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識(shí)紅黃綠粉等幾種顏色,復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。

準(zhǔn)備:大書(shū)、顏色精靈(人手一份)熊熊圖片、玩具熊

過(guò)程:

一、 引題:

1、今天我們班來(lái)了位小客人,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示玩具熊)

喜歡它嗎?我們抱抱它,親親它吧。

2、老師還給大家?guī)?lái)一只可愛(ài)的熊。(出示大書(shū))

今天我們又來(lái)看書(shū)了,這只熊是書(shū)中的熊。

二、 看大書(shū):

1、先來(lái)看看他的封面吧。你看到了什么?

介紹:這只熊名叫熊熊,聽(tīng)說(shuō)書(shū)中的熊熊帶來(lái)很多顏色小精靈,我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁(yè):

(出示粉色小精靈)找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方?

熊熊的鼻子是粉色的(指讀)

3、學(xué)習(xí)第二頁(yè)

(出示棕色小精靈)找找棕色小精靈在熊熊的什么地方?

熊熊的眼睛是棕色的。(指讀)

4、學(xué)習(xí)第三頁(yè):

(出示白色小精靈)找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方?

熊熊的下巴是白色的。(指讀)

5、學(xué)習(xí)第四頁(yè):

我們?cè)賮?lái)找找熊熊身上什么顏色最多?

這黑色都是熊熊的(毛毛)它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。(指讀)

6、學(xué)習(xí)第五頁(yè):

每晚睡覺(jué)前,熊熊都要擦一擦粉色的(鼻子),擦擦棕色的(眼睛),洗洗白色的

(下巴),洗洗黑色的(毛毛),好了洗完了該(睡覺(jué)了)。

我們來(lái)看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。(指讀)

7、學(xué)習(xí)第六頁(yè):

(出示黃色小精靈)找找黃色小精靈藏在哪里?

熊熊的枕頭是黃色的。(指讀)

8、學(xué)習(xí)第七頁(yè):

噓,熊熊已經(jīng)睡著了,我們別去吵它,到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀,它是什么顏色的?

熊熊的屋子是紅色的。(指讀)

三、完整看讀一遍

熊熊帶來(lái)的顏色小精靈,我們都找到了。要不我們?cè)賮?lái)找一遍好嗎?(師生共讀)

四、游戲

老師出示熊熊指偶,幼兒找顏色精靈,并說(shuō)一說(shuō)句型:熊熊的xx是xx顏色的。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇二】

【設(shè)計(jì)思路】

水仙花優(yōu)美的造型,淡淡的清香,是大家所喜愛(ài)的。《漳州府志》記載:明初鄭和出使南洋時(shí),漳州水仙花已被當(dāng)作名花而遠(yuǎn)運(yùn)外洋了。幼兒在欣賞水仙花的同時(shí),也激發(fā)了幼兒的探索欲望。根據(jù)水仙花由種下或雕刻好直至水仙花開(kāi)花,這大概需要一個(gè)多月的時(shí)間,所以我們就在探究水仙花的各個(gè)過(guò)程中滲透了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)和活動(dòng)。使這一主題開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):在第一環(huán)節(jié)中,首先讓幼兒以觀察的方式來(lái)了解水仙的外形特征,接著幼兒更進(jìn)一步了解水仙生物特征,同時(shí)也為幼兒學(xué)念兒歌奠定基礎(chǔ)。在第二的環(huán)節(jié)中,先請(qǐng)幼兒欣賞兒歌,接著再提出一些問(wèn)題,既能提高幼兒的傾聽(tīng)和記憶能力,又有助于幼兒理解和記憶兒歌內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中也萌發(fā)了幼兒照顧小水仙的愿望,知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在觀察了解水仙花外形特征的基礎(chǔ)上,理解兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。

2.知道一些照料水仙花的基本方法,感受水仙花的美。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看PPT(引導(dǎo)幼兒觀察水仙花的外形特征、生長(zhǎng)條件)

1.引導(dǎo)幼兒在觀看PPT的過(guò)程中仔細(xì)觀察水仙花的外形特征。

水仙花長(zhǎng)的是什么樣子的?像什么?

小結(jié):花莖像個(gè)球,又像大蒜頭,一層一層包在一起,根是白色的,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像胡須。綠色的葉子又寬又長(zhǎng),像大蒜葉子。花是白色的,真像一位美麗的花仙子。

2.你知道水仙花是什么季節(jié)開(kāi)花的呢?(冬天的時(shí)候,水仙花盛開(kāi)了)

3.你喜歡水仙花嗎?為什么?

二、兒歌:小水仙(在了解水仙花的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,感受水仙花的美)

今天老師帶來(lái)了一首兒歌,兒歌的名字叫做《小水仙》,聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的水仙花是不是跟你們說(shuō)的一樣。

1.兒歌中的水仙花長(zhǎng)得是什么樣的?(下面像蔥頭、上面像韭菜)我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧小水仙呢?

2.幼兒跟隨教師朗誦兒歌。能有感情地朗誦兒歌,并念準(zhǔn)個(gè)別字“蔥、韭、菜”的正確發(fā)音。

3.集體——分組——個(gè)別朗誦兒歌。

教師鼓勵(lì)幼兒大膽自信地朗誦兒歌。能力較強(qiáng)的幼兒可配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

小結(jié):水仙花真漂亮,就像冬天里的花仙子,我們要經(jīng)常給它們澆水、曬太陽(yáng),讓它們綻放美麗的花朵。

三、延伸活動(dòng)(知道一些照料水仙花的方法)

今天老師帶來(lái)了一些照顧水仙花的照片,看看生活中我們應(yīng)該怎樣來(lái)照顧水仙花。

小結(jié):原來(lái)有這么多的好辦法來(lái)照顧水仙花,我們回家后也可以和爸爸媽媽一起來(lái)種一棵水仙花,多觀察、多照料,水仙花一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)的!

附兒歌:《小水仙》

小水仙,真好看

下面像洋蔥,

上面像韭菜,

天天澆水愛(ài)護(hù)它,

好看的花朵慢慢開(kāi)出來(lái)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽(tīng)故事。

2、學(xué)說(shuō)“白白的牙齒真漂亮”。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具小熊。

2、圖片,故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示玩具小熊,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

――玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》,教師邊指圖片邊講述故事。

――故事里有誰(shuí)?他最喜歡吃什么?后來(lái)怎么辦?

3、講述故事第二遍,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

――嘟嘟熊笑起來(lái)很漂亮,為什么?學(xué)說(shuō):“白白的牙齒真漂亮!”

――后來(lái)小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?

――小熊牙疼時(shí)是什么樣子的`?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

――小熊拔了牙以后,是怎么做的?

4、請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對(duì)小熊說(shuō)一句話。

――讓我們來(lái)告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。

小熊拔牙

嘟嘟熊是一只非??蓯?ài)的小熊,他個(gè)子高高的,身體棒棒的,還長(zhǎng)著一口白白的牙齒。大家都說(shuō)嘟嘟熊笑起來(lái)的時(shí)候是最漂亮的,因?yàn)榘装椎难例X真漂亮!

可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖,媽媽給他買(mǎi)了一大包糖果。他每天都要吃許多許多,吃完糖就上床睡覺(jué)。媽媽讓他刷牙,他卻說(shuō):“我的牙齒可漂亮,可厲害了,我才不刷牙呢!”你瞧,他睡覺(jué)的時(shí)候還吃著糖呢! 就這樣,過(guò)了一些日子,嘟嘟熊的牙齒,慢慢地變黑了,上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭:“哎喲喲,哎喲喲,我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉,拔牙可疼了,嘟嘟熊哭著說(shuō):“我下次再也不吃糖了,我一定每天刷牙!”從此以后,嘟嘟熊真的不吃那么多糖了,而且每天都記得刷牙,后來(lái)他又長(zhǎng)出了白白的、漂亮的牙齒。

活動(dòng)反思

今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽(tīng)的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌《嫩芽娃娃》。

2、激發(fā)幼兒探索樹(shù)葉變化的興趣,了解植物生長(zhǎng)的自然條件。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌內(nèi)容。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制大樹(shù)布于場(chǎng)地四周、自制樹(shù)葉每人一片在場(chǎng)地一角。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的花草樹(shù)木。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、春天來(lái)了,花園里的花草樹(shù)木發(fā)生了什么變化?(幼兒四散觀察)

二、席地而坐說(shuō)一說(shuō)

1、幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、教師小結(jié):春天到了,地上長(zhǎng)出了新的草,草地變綠了,樹(shù)上也開(kāi)始長(zhǎng)葉子了,剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是淡綠色的、嫩嫩的,我們叫它嫩芽。

三、學(xué)習(xí)兒歌《嫩芽娃娃》

1。教師朗誦兒歌幼兒欣賞。

2。嫩芽娃娃是怎么長(zhǎng)大的呢?

3。春風(fēng)吹,春雨下,陽(yáng)光照,嫩芽娃娃慢慢長(zhǎng)大。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹植物的生長(zhǎng)規(guī)律。

5、教師復(fù)述兒歌,幼兒學(xué)念。

四、嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了

1、找一找嫩芽娃娃躲在哪里?

2、看一看它們長(zhǎng)得什么樣子?比較葉子的顏色、大小上的差異,它們應(yīng)該誰(shuí)的嫩芽娃娃。

3、我們一起來(lái)做春姑娘,讓周圍的長(zhǎng)出嫩芽。

4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹(shù)粘上小樹(shù)葉,最后一起完整地念兒歌。

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編,感受兒歌的語(yǔ)言美。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn):

感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢(mèng)》,小鳥(niǎo)圖片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、情景導(dǎo)入;去春游,聽(tīng)音樂(lè)《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動(dòng)作入場(chǎng)。

“小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧?!?/p>

2、學(xué)習(xí)兒歌;

(一)情境導(dǎo)入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。

“孩子們,大家在睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)干嘛?

(二)學(xué)說(shuō)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)兒歌“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

“大家猜猜看,小草做了個(gè)什么夢(mèng)呢?”(幼兒自由回答)

播放小草的聲音,“我們剛才做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在一起做游戲呢?!?/p>

“小草是什么顏色的?所以小草的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”。

(2)學(xué)習(xí)兒歌“小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

“小朋友們,大家再來(lái)猜猜看小花做的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢?為什么?。俊?/p>

播放小花的聲音“我們夢(mèng)到大家在一起跳舞呢,真開(kāi)心啊?!?/p>

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”。

(3)學(xué)習(xí)兒歌“白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

“大家再來(lái)猜猜看,白云會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?”

播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)到大家在藍(lán)天上飄啊飄,天空好藍(lán)好藍(lán)。”

“小朋友們藍(lán)天是什么顏色的?白云夢(mèng)到了藍(lán)藍(lán)的天空,所以它們的夢(mèng)應(yīng)該是什么顏色的呢?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。

(4)學(xué)習(xí)兒歌“小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

“小朋友們,小草,小花,白云都很愛(ài)做夢(mèng),那你們愛(ài)做夢(mèng)嗎?你都?jí)舻竭^(guò)什么?是什么顏色的呢?”

“小朋友們的夢(mèng)可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌。

“大家的夢(mèng)太有趣了,我把它們變成了一首好聽(tīng)的兒歌,大家聽(tīng)聽(tīng)看?!苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。

“小朋友們,兒歌好聽(tīng)嗎?我們一起加上好看的動(dòng)作,用你們最好聽(tīng)的聲音一起試著來(lái)一遍”。

“兒歌很好聽(tīng),可是還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢(mèng)。

“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來(lái)感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

4、完整欣賞兒歌。

“這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個(gè)小視頻,大家來(lái)欣賞一下?!睅熡淄暾蕾p兒歌視頻。

5、創(chuàng)編兒歌。

“大家的夢(mèng)太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛(ài)做夢(mèng),其他的好朋友也都很愛(ài)做夢(mèng),其中有一個(gè)好朋友就迫不及待的來(lái)和我們分享它們做的夢(mèng)”。

出示圖片小鳥(niǎo),通過(guò)提問(wèn)總結(jié)創(chuàng)編兒歌,“小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紫紫的;小鳥(niǎo)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;”

7、活動(dòng)結(jié)束。

“小朋友們,除了這幾個(gè)好朋友愛(ài)做夢(mèng),還有好多的好朋友也愛(ài)做夢(mèng),它們做的夢(mèng)也非常有趣,咱們一起去找找吧?!?/p>

活動(dòng)延伸:平時(shí)都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇六】

教材分析:

早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力這三個(gè)方面,具體包括:提高幼兒學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的興趣;幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系;幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天,對(duì)幼兒充滿了吸引力,吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場(chǎng)景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個(gè)故事的畫(huà)面內(nèi)容豐富,引發(fā)幼兒的想象,故事情節(jié)趣味性強(qiáng),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)將通過(guò)一定的語(yǔ)言憑借物(圖片、實(shí)物、情境)開(kāi)展講述活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為幼兒提供語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)畫(huà)面激發(fā)想象力,理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)故事引導(dǎo),用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、感受夏日海灘游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、自制道具草帽一頂、魚(yú)竿若干,自制圖卡小露露、海洋生物(螃蟹、小魚(yú)、章魚(yú))若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師逐一放映課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,情節(jié)猜想,大膽表達(dá)自己的想法。

1、談話引入。

師:夏天到了,你們最想去什么地方玩?

幼:游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師:她叫小露露,跟她打個(gè)招呼吧。

幼:小露露好。

師:今天,小露露來(lái)到了美麗的沙灘上,她在做什么?她遇到什么有趣的事呢?

我們一起去看看吧!

(設(shè)計(jì)意圖:出示故事中的主要人物,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

3、(1)教師出示課件圖1。

師:圖上有什么?

幼:有小朋友在跑、他在玩沙子。

師:再請(qǐng)看看小露露在做什么?

幼:睡覺(jué)。

師:你們這個(gè)說(shuō)法是可以的,但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的?

幼:

開(kāi)心。

師;那在椅子旁邊的是什么東西?

幼:帽子。

師:這是一頂什么樣的帽子?

幼:大的,綠色的。

師:你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

(2)教師出示草帽,請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽按照?qǐng)D1畫(huà)面擺放在小露露的椅子旁邊。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒操作中感受畫(huà)面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)

4、(1)教師出示課件圖2。

師:這兩幅圖你覺(jué)得有什么不一樣?

幼:有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。

師:它往哪里移動(dòng)呢?

(2)教師請(qǐng)一位幼兒操作,按照?qǐng)D2移動(dòng)草帽。

師:草帽為什么會(huì)動(dòng)?

幼:下面有東西、蟲(chóng)子、螃蟹。

師:小露露表現(xiàn)出什么樣的表情?

幼:一只眼打開(kāi)的,一只眼閉上的。

師:那是疑問(wèn)的表情,有點(diǎn)好奇,想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知空間位置,感知草帽移動(dòng)的過(guò)程,進(jìn)一步理解故事情節(jié)。)

5、(1)教師出示課件圖3。

師:小露露提起草帽看到的是什么?

幼:螃蟹。

(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽提起一點(diǎn),看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、(1)教師出示課件圖4。

師:許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊,然后怎樣了?

幼:小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。

(2)請(qǐng)一位幼兒操作,把草帽翻過(guò)來(lái)。

師:小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái),像什么呀?

幼:像船。

(設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程,幫助幼兒理解故事情節(jié),體驗(yàn)故事的趣味性。)

7、(1)教師出示課件圖5。

師:這是一只什么樣的船呀?

幼:搖呀搖呀的船。

師:小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的,像我們平時(shí)在游樂(lè)園玩的什么呢?

(2)一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。

師幼:碰碰船。

師:這時(shí)小露露又是什么樣的表情?

幼:哈哈哈,開(kāi)心。

二、幼兒再次觀看圖片,教師完整地講述故事一遍。

(1)討論。

師:這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢,我們來(lái)取取題目吧?

幼:小露露、帽子、小螃蟹。

師:你們給它取得這些題目都可以,寫(xiě)這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船?!?/p>

師:你們玩過(guò)碰碰船嗎?

幼:我玩過(guò)。

師:大家在玩碰碰船的時(shí)候,要有大人的陪同,一定要坐好,扶穩(wěn),不能站起來(lái),防止落水,注意安全。

(設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性,再次讓每位幼兒領(lǐng)略圖片,體會(huì)有趣的故事情節(jié),并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

(2)教師出示課件圖6。

師:除了小螃蟹的碰碰船,海邊還會(huì)發(fā)生什么有趣的事?

幼:那個(gè)人在沙子里睡覺(jué)、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?/p>

師:還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的,你們可以大膽地提問(wèn)。

幼:那個(gè)。

師:最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪,腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水,他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

(設(shè)計(jì)意圖:為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn)。)

三、組織幼兒游戲,感受游戲的快樂(lè)。

1、教師出示課件圖7,一張?jiān)诤_叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。

幼:他在釣魚(yú)、我爸爸去釣魚(yú)了、我想釣魚(yú)。

師:在海邊,我們能經(jīng)??吹接行?ài)好釣魚(yú)的人在釣魚(yú),而釣魚(yú)時(shí)要有耐心。

2、教師出示課件圖8,文字“游戲:我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入,并播放輕松、愉快的音樂(lè)。

(1)教師出示釣魚(yú)用具并介紹游戲規(guī)則。

(2)幼兒進(jìn)行游戲:每一位幼兒拿著魚(yú)竿圍坐在一起釣魚(yú),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚(yú)最多。最后請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚(yú)”的句式說(shuō)出釣魚(yú)的數(shù)量。

(3)游戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。

(設(shè)計(jì)意圖;為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,注重幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn),播放輕快的音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)釣魚(yú)游戲,讓幼兒感受游戲的快樂(lè),并且能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。)

活動(dòng)反思和分析:

《綱要》提出“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。語(yǔ)言能力是一種綜合能力,講述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。講述活動(dòng)的形式是多種多樣的,除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動(dòng)外,還有情境講述以及日常生活中教師有意識(shí)安排的一些談話類活動(dòng)。

看圖講述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式,主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必須具備的思維能力和想象能力??磮D講述是以圖畫(huà)的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容,然后要求幼兒根據(jù)這個(gè)畫(huà)面材料,用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

由于看圖講述是全班幼兒觀察同一(多)幅圖片,講述同一對(duì)象,較單調(diào),幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣,教師精心制作了教學(xué)具(故事中相應(yīng)的主要人物和相關(guān)物品,)借助實(shí)物教學(xué)具創(chuàng)造語(yǔ)言運(yùn)用情境,讓幼兒邊做邊說(shuō),能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,體會(huì)故事的趣味性,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),從而積極調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最后環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng),

教師自行繪制海洋生物圖卡,用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚(yú)竿,讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚(yú),在輕快的音樂(lè)背景下,帶領(lǐng)幼兒展開(kāi)游戲,教師還向幼兒提出要求,讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚(yú)的數(shù)量,充分體現(xiàn)讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力。

評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用,可促進(jìn)幼兒間的互相學(xué)習(xí)。教師在活動(dòng)過(guò)程中,常用“肯定、鼓勵(lì)”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒,在講述圖1時(shí),孩子們的回答是小露露在睡覺(jué),教師尊重幼兒的回答,同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”,不要求他們一定要用多么準(zhǔn)確或優(yōu)美的語(yǔ)言,而是鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí),不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣,可自擬題目,不局限模式,發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是《綱要》所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓勵(lì),與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣,享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中,教師要為孩子積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境,發(fā)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力,從而為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與閱讀過(guò)程,感受故事情節(jié)的趣味性。

2、觀察畫(huà)面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折,注意科學(xué)家表情的變化。

3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家庭讀本《機(jī)器人》。

2、材料準(zhǔn)備:大書(shū),白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。

3、環(huán)境準(zhǔn)備:在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)

教師拿出《機(jī)器人》讀本,問(wèn)幼兒:封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書(shū)講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述,如果不能講述,翻閱圖書(shū)和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造,科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明,你今天我們要讀的這本書(shū)里,科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。(出示鐵馬讀本封面)

二、圖畫(huà)閱讀

封面:(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來(lái)的,所以叫——(揭掉書(shū)名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬,它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征,著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊,猜猜是用來(lái)干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢?

三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書(shū),進(jìn)行講述。

在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

活動(dòng)反思:

此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本,它既通俗易懂,又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書(shū)難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的,引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案,同樣鐵馬會(huì)沉在水里,也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題,使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多,而且盡量要用拓展性的問(wèn)題,避免孩子回答是或不是,對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

總之,分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像,敢于表達(dá)的機(jī)會(huì),在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo),盡量豐富孩子的詞匯。

讓小班對(duì)語(yǔ)言感興趣的語(yǔ)言教案【篇八】

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、知道自己是中國(guó)人,要愛(ài)中國(guó)。

2、能背誦兒歌《愛(ài)媽媽》。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、請(qǐng)幼兒看圖回答問(wèn)題:圖上有什么?是什么樣的?鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述,如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的星星等。

2、老師指著圖念詩(shī)請(qǐng)小朋友欣賞。

3、提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了哪些事兒?

誰(shuí)是大海的娃娃?誰(shuí)愛(ài)大海媽媽?

誰(shuí)是森林的娃娃?誰(shuí)愛(ài)森林媽媽?

誰(shuí)是藍(lán)天的娃娃?誰(shuí)愛(ài)藍(lán)天媽媽?

誰(shuí)是祖國(guó)的娃娃?誰(shuí)最愛(ài)祖國(guó)媽媽?

4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月日,我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。

附:

愛(ài)媽媽

小魚(yú)兒,

是大海的娃娃,

它愛(ài)大海媽媽,

小鳥(niǎo)兒,

是森林的娃娃,

它愛(ài)森林媽媽;

小星星,

是藍(lán)天的娃娃,

它愛(ài)藍(lán)天媽媽;

小朋友,

是祖國(guó)的娃娃,

最愛(ài)祖國(guó)媽媽。

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小班語(yǔ)言教案:有趣的臉


一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.幫助幼兒進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并說(shuō)一句完整的話。

(二)人格目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應(yīng)的掛圖各1幅,布置一面墻。

2.學(xué)具:與三種表情相應(yīng)的圖卡每人1張。

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 談話活動(dòng)中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)進(jìn)一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。

教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

(二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應(yīng)的事情,并學(xué)說(shuō)話。

1.分別出示與三種表情相應(yīng)的圖畫(huà),請(qǐng)幼兒看圖上有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?,他們的表情是怎樣的。最后,引?dǎo)幼兒運(yùn)用相應(yīng)的表情,把圖畫(huà)上的事情用一句話講出來(lái)。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應(yīng)的事情,要求能用一句話說(shuō)出來(lái)。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案八篇


老師講課小朋友們愛(ài)聽(tīng),還愿意學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。一般給小朋友們們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,教案可以幫助小朋友們更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么,值得被我們借鑒的小班語(yǔ)言教案有哪些?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇一)

一、設(shè)計(jì)思路:

小班幼兒都是已自我為中心,活動(dòng)中同伴間的交往也比較少,因此很難有同伴之間要做好朋友的意識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,懂得事物間誰(shuí)和誰(shuí)是“好朋友”。由此從對(duì)應(yīng)、匹配中延伸到同伴間找朋友,知道誰(shuí)和誰(shuí)是和好朋友,我和誰(shuí)是好朋友,懂得自己和同伴都有自己的好朋友,讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂(lè),感受同伴間的友誼,及幼兒園我們這個(gè)大家庭的溫暖和快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、尋找的過(guò)程中,了解事物間簡(jiǎn)單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌欣賞《好朋友》

——提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍

2、找朋友

——師:老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,但它一個(gè)人孤孤單單的,請(qǐng)你為它找一個(gè)朋友。(請(qǐng)一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)

——提問(wèn):為什么他們是好朋友?

——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們幫忙,為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況,并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找朋友

——出示“杯子”,請(qǐng)幼兒根據(jù)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

——師:杯子的朋友是誰(shuí)呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說(shuō)的情況用畫(huà)筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友

——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰(shuí)是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,并說(shuō)出理由)

——延伸:請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好朋友。

五、活動(dòng)自我反思:

活動(dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒感受《好朋友》這首簡(jiǎn)短的兒歌,從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi),最匹配的,它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡(jiǎn)短,但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞,并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)講述“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”,初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察,找出相匹配的物體,讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起,才是好朋友,進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固,要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中,有的孩子能正確配對(duì),懂得了匹配,操作正確,找到和自己實(shí)物相匹配的物品,有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目,不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇二)

設(shè)計(jì)意圖:

小娃娃是幼兒在平時(shí)經(jīng)常能夠接觸的玩具,比較親近,而且幼兒也很樂(lè)意去抱抱它們,和它們一起游戲。小班的幼兒語(yǔ)言的表達(dá)還沒(méi)有完全發(fā)展,所以可以通過(guò)幼兒喜歡的活動(dòng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。并且在聽(tīng)聽(tīng)看看說(shuō)說(shuō)玩玩中使幼兒更樂(lè)意接受兒歌內(nèi)容。在第一次滾雪球中,發(fā)現(xiàn)幼兒愛(ài)娃娃的情感激發(fā)地還不夠,幼兒說(shuō)的積極性不高,所以在這次活動(dòng)中,計(jì)劃通過(guò)老師自身情感的投入、教學(xué)形式的豐富等方法來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。準(zhǔn)備:人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶活動(dòng)流程:興趣激發(fā)感受理解完整欣賞體驗(yàn)

實(shí)踐過(guò)程:

一、興趣激發(fā):(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)

二、感受理解:

1、理解第一、二句(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。

2、理解學(xué)習(xí)第三、四句(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)

(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?

(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽,抱抱她還要說(shuō)我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽,一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說(shuō)話)。b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。三、完整欣賞:你們喜歡小娃娃,我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢,看

(1)教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌要求:語(yǔ)言夸張,表情豐富,動(dòng)作輕柔。

(2)你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎?我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎?

重點(diǎn)引導(dǎo):

a.集體練習(xí)。b.請(qǐng)部分幼兒示范。

四、體驗(yàn)實(shí)踐:我們來(lái)做做爸爸媽媽,把娃娃照顧好,好嗎?(在配樂(lè)兒歌聲中,幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài):喂娃娃、拍拍娃娃等)

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇三)

設(shè)計(jì)意圖

2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往,

2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?

活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入

師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,

帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?

設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。

二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)

1小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?

2、大家一起玩好玩嗎?

設(shè)計(jì)意圖:

教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情

三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話

1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái)

2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!

3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試

4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心

閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用

1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”

2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲

設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬

活動(dòng)反思

2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。

1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富

2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié),

3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1.結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

活動(dòng)流程:

一.情景導(dǎo)入:小動(dòng)物來(lái)做客

(電話鈴聲響,教師接電話,有小動(dòng)物要來(lái)做客)師:動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

二.情景演示,幫助幼兒理解詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門(mén)聲)師:哦,肯定是小動(dòng)物來(lái)了,我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了,歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說(shuō),親親小雞,歡迎你,小動(dòng)物笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)

教師提問(wèn):

1.哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2.老師怎樣歡迎他們的?(親親)

3.他們的表情怎樣?(笑了)

4.還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師:我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

師:我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三.角色游戲,仿編兒歌。

師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物,你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),學(xué)他叫聲,然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

四.活動(dòng)延伸:親親小動(dòng)物

師:小朋友,老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,親親小動(dòng)物,自由做各種動(dòng)作。)

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒參與活動(dòng)。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)念詩(shī)歌,并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上用打擊樂(lè)表現(xiàn)詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖3幅、小雨點(diǎn)、小花、魚(yú)兒小苗貼圖若干,打雷、下雨錄音、沙瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引入

將詩(shī)歌編成故事,配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩(shī)歌引出。

教師:小朋友們,誰(shuí)來(lái)告訴老師今天是出太陽(yáng)呢,還是下雨呢?這幾天一直是太陽(yáng)公公和我們玩,好久都沒(méi)下雨了,小朋友們好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)看見(jiàn)小雨點(diǎn)了(放打雷錄音)。下雨了,下雨了(放下雨錄音)!哇!小雨點(diǎn)都出來(lái)了,小雨點(diǎn)來(lái)到了花園里,小花們高興極了,都笑咪咪的歡迎我們的小雨點(diǎn)。

出示掛圖配合貼圖完整說(shuō)出詩(shī)句,并提出問(wèn)題。以下幾句詩(shī)歌以相同方法教幼兒。

2.學(xué)習(xí)

教師邊念詩(shī)歌邊做出詩(shī)歌中出現(xiàn)的相應(yīng)動(dòng)作,讓幼兒模仿動(dòng)作,并學(xué)會(huì)詩(shī)句。

3.游戲

配合掛圖玩游戲,請(qǐng)幼兒上來(lái),手拿小雨點(diǎn)貼圖,說(shuō)出相應(yīng)詩(shī)句,將貼圖貼在相應(yīng)掛畫(huà)上。

4.鞏固

用打擊樂(lè)器沙瓶表演詩(shī)歌,讓幼兒增加對(duì)詩(shī)歌的記憶。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇六)

活動(dòng)目標(biāo):

1.仔細(xì)地觀察畫(huà)面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。

2.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大蘋(píng)果》,洗凈切好的蘋(píng)果一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師出示掛圖一:瞧,這是什么?你吃過(guò)蘋(píng)果嗎?

幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:誰(shuí)看到那只蘋(píng)果?小老鼠會(huì)怎么想?

幼兒大膽想象。

2.自主閱讀:

幼兒閱讀故事的前半段。

3.分析理解

教師出示掛圖二:

你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋(píng)果?咱們幫小老鼠一起推。

幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。

教師出示掛圖三:

小老鼠過(guò)不了河怎么辦?

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四:

小老鼠想了什么好辦法?

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

教師出示掛圖五:

小老鼠的蘋(píng)果呢?

完整欣賞

4.教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。

5.教師將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果與幼兒共同分享。

活動(dòng)二:

活動(dòng)名稱:我喜歡吃的水果

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

2.說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

2.已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.小組交流:今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱。

2.集體交流:誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?

3.品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤(pán)子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇七)

活動(dòng)目標(biāo):

喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.水果卡片,如:香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

2.自編兒歌《猜一猜》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.幼兒回憶知道的水果。

2.猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎,如:什么彎彎像小船?(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉,可以從水果的特征上回答。

教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜,并能用兒歌的形式回答,如:什么個(gè)大圓又圓?(西瓜)。幼兒回答:西瓜個(gè)大圓又圓。

什么臉龐紅彤彤?(蘋(píng)果)。幼兒回答:蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

3.仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片,結(jié)合圖片,仿編兒歌。

幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

建議:

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,教師做相應(yīng)的記錄。

評(píng)價(jià):

能有興趣地念猜謎兒歌。

讓小班學(xué)生了解多種語(yǔ)言的教案(篇八)

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像,并樂(lè)意講述。

2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。

3、在想像、交流游戲的過(guò)程中,體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小老鼠指偶1個(gè);森林背景圖,老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)兒歌,出示指偶,引發(fā)興趣。

兒歌《小老鼠,上燈臺(tái)》(2遍)

師:寶寶們,找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們,你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎?

生:貓。(齊說(shuō))

師:有一只小老鼠呀,天不怕,地不怕,什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎?

生:想。

師:吱吱吱,吱吱吱,我來(lái)啦!你們好呀!你好,你好,你的眼睛亮晶晶的,真好看!

二、講述故事,感知散文詩(shī)。

1、(拖黑板)師:今天呀,我要到森林里面去旅行了!啦啦啦啦……

2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。

(1)師:咦,這是什么呀?寶寶們,猜猜看,這是什么?

生:繩子。

師:有可能,還會(huì)是什么呢?

生:尾巴。

師:會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

生:

師:到底是什么呢?寶寶們想不想看呀?好,那我們一起把他拉出來(lái)。寶寶們,給我加加油,一、二、三,看看,是什么呀?

生:老牛。

師:(邊做邊貼)原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子)這個(gè)原來(lái)是——

師(生):老牛的尾巴呀

師:(表演)吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍!原來(lái)是老牛的尾巴呀!寶寶們,我們一起來(lái)玩!

生(師):吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

(2)師:真好玩呀!小老鼠又唱著歌往前走,啦啦啦啦啦……,咦?這是什么呢?

生:大象。(多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō))

師:真的嗎?我們來(lái)看看是不是!這是誰(shuí)呀?

生:大象。

師:(貼上大象)寶寶們,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了,猜對(duì)了!

師:那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么?

生:鼻子!

師:寶寶們,你們看,大象的鼻子像什么呀?(像我們平時(shí)玩的什么玩具呀?)

生:滑滑梯。

師:啊呀,你真聰明。小老鼠說(shuō),我最喜歡玩滑滑梯了。(表演)吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍!寶寶們,你們想不想試試看吶,那我們一起起立。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀,真好玩呀!吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

師:寶寶們,找個(gè)座位坐下來(lái)吧。

(3)師:啦啦啦啦……小老鼠接著往前走,走著,走著,這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢?

生:山洞。

師;小老鼠也覺(jué)得是山洞。它可真調(diào)皮,想鉆進(jìn)去看一看呢,(表演)吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍?。ú乩鲜螅罢l(shuí)鉆到我口袋里來(lái)啦?”是誰(shuí)在說(shuō)話?

生:袋鼠(你說(shuō),你來(lái)說(shuō))

師:為什么會(huì)是袋鼠呢?

生:因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。

師:哦,你的想法真好。那其他寶寶們,你們同意嗎?

生:同意/不同意。

師:那我們一起來(lái)看一看(到底是什么)。(藏老鼠)誰(shuí)呀?

生:袋鼠。

師:果然是袋鼠呀,那剛才,小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦?

生:山洞。

師(生):吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的.大口袋呀,吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

(4)師:小老鼠去哪兒啦?(

生:山上。

師:他在干什么呀?

生:爬山。

師:爬山坡哪,(表演)吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍!誰(shuí)在我的背上啊,快下來(lái)!是誰(shuí)在說(shuō)話呀?

生:駱駝。

師:那我們來(lái)看一看,你們猜對(duì)了嗎?

生:猜對(duì)了!

師:小老鼠剛才爬的是駱駝的——,你們知道嗎?告訴你,這是駱駝的駝峰。寶寶們,說(shuō)說(shuō)看,駱駝的?

生:駝峰。

師:哇,說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝)

師(生):吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

師:天黑了,月亮出來(lái)了,小老鼠回家了,他的旅行可真有趣??!

三、回憶旅行,鞏固兒歌

1、回憶旅行過(guò)程

師:寶寶們,小老鼠的旅行有趣嗎?它一路走一路玩,都玩了些什么呀?(蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡)

2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。

師:小老鼠的旅行真有趣,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō))

3、熟練兒歌。

師:你們想去旅行嗎?

生:想。

師:現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽,你們來(lái)做我的鼠寶寶,跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍,幼兒基本熟練)

四、結(jié)束

師:寶寶們,我們一起去外面旅行,好不好呀?

生:好。

師:好吧,那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室,一邊走一邊說(shuō))

附:兒歌內(nèi)容:

小老鼠的旅行

吱吱吱,吱吱吱,蕩秋千嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!

吱吱吱,吱吱吱,滑滑梯嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!

吱吱吱,吱吱吱,鉆山洞嘍,原來(lái)是袋鼠的大口袋呀!

吱吱吱,吱吱吱,爬山坡嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!

小班語(yǔ)言教案:高高興興上幼兒園


活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

2.學(xué)說(shuō)短句:“我高高興興上幼兒園。”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.木偶小兔與兔媽媽。

2.積木搭成的幼兒園。

活動(dòng)過(guò)程:

一.引起幼兒興趣。

1.出示木偶,提問(wèn):它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述,提示幼兒向它們問(wèn)好。

2.教師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪里?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”小兔高高興興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師,向老師鞠躬說(shuō):“老師早?!毙⊥糜卸Y貌,老師喜歡它。

二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1.提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

2.教師拿著木偶走到幼兒面前,引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng):“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

小班語(yǔ)言教案(匯總9篇)


優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢?以下由小編收集整理的《小班語(yǔ)言教案(匯總9篇)》,請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧!

小班語(yǔ)言教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1..在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“手、臉”

2.學(xué)習(xí)常見(jiàn)的交往語(yǔ)言:好久不見(jiàn)

3.感受文學(xué)作品中的優(yōu)美意境

活動(dòng)準(zhǔn)備

雪花圖片、《雪花片片》插圖、字卡“手、臉”、音帶

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼互相問(wèn)候

教師出示雪花、小朋友們看,這是什么?奧。是雪花

教師提問(wèn)

1.什么季節(jié)我們會(huì)看到下雪?

2.你喜歡雪花嗎?

2.你都會(huì)和雪花玩什么游戲?

小雪花有許多的好朋友看雪花在說(shuō)悄悄話呢?

二、教師播放音帶,師幼共同傾聽(tīng),

雪花一片片

親親小樹(shù)的手

親親小樹(shù)的臉

說(shuō):好久不見(jiàn)

送你一串—水晶項(xiàng)鏈

三、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起觀察

1.小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)看看圖片,你都看到了什么?

2.你們覺(jué)得下雪的景色漂不漂亮,你喜歡下雪嗎?為什么?

四、游戲

字卡“手、臉”

教師出示字卡“手”幼兒要迅速的摸手,教師出示字卡臉幼兒也要做相應(yīng)的動(dòng)作,比比誰(shuí)的反應(yīng)快,同時(shí)也相應(yīng)的練習(xí)了對(duì)字卡的認(rèn)讀

終于下雪了,經(jīng)過(guò)了好久雪花又和我們見(jiàn)面了,雪花一片片的飄落下來(lái),落在麥地里,好像給小麥蓋上了一層厚厚的棉被他對(duì)麥地說(shuō)“好久不見(jiàn)”

引導(dǎo)幼兒理解“好久不見(jiàn)”的含義,并試著用好久不見(jiàn)說(shuō)一句話

五、結(jié)束活動(dòng)

教師小結(jié),及整理物品

小班語(yǔ)言教案【篇2】

1、圖片導(dǎo)入,教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。

(1))教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜圖片)

教師:這是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。于是老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道?那好,現(xiàn)在,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?

2、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖第一遍講述故事,強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)的句子與字。

(1)教師運(yùn)用教學(xué)掛圖以及動(dòng)作表現(xiàn)暗示講述故事。

(2)當(dāng)教師講到“xx拉著xx”時(shí),教師用“拉”的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)這句話。

當(dāng)教師講到“xxx快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí),教師用“回頭”、“揮手”的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)這段話。

3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容,教師運(yùn)用動(dòng)作在先,朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與到故事中的講述中去。

(1)當(dāng)教師再次講到“xx拉著xx時(shí)”教師做出“拉”的動(dòng)作,讓幼兒參與到說(shuō)出動(dòng)詞“拉”及相應(yīng)的句子。當(dāng)教師再次講到“xxx快快來(lái),快來(lái)幫我們拔蘿卜”時(shí),教師先做“回頭”、“揮手”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒參與說(shuō)出句子。

(2)完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內(nèi)涵。

4、師幼共同扮演故事中的角色進(jìn)行表演。

(1)教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”,讓幼兒自選角色并按出場(chǎng)順序進(jìn)行排列,后面一個(gè)人拉著前一個(gè)人的衣服,師幼共同表演,大聲的說(shuō)出故事中的字與句子,教師做適當(dāng)提醒。

(2)當(dāng)表演到“大蘿卜”拔出來(lái)后,幼兒快樂(lè)地抱著“蘿卜”。

小班語(yǔ)言教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖:在彩色世界的主題活動(dòng)中,我們旨在讓幼兒成為色彩世界的探求者,能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,試試顏色精靈怎樣讓這個(gè)世界變得豐富多彩,嘗試如何“創(chuàng)造顏色”展開(kāi)幼兒視覺(jué)與感覺(jué)的色彩之旅。

為此,我選擇“小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)”的故事作為《彩色世界》這一主題的切入點(diǎn),生動(dòng)地介紹了紅、黃、緑、藍(lán)、紫五種常見(jiàn)顏色的名稱和相關(guān)顏色的各種事物,通過(guò)看看、猜猜、想想、玩玩這些環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)谝淮未斡螒蛑徐柟虒?duì)紅、黃、緑等基本顏色的認(rèn)知,拓展幼兒對(duì)相關(guān)顏色事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察畫(huà)面,傾聽(tīng)故事,大膽想象和表達(dá)。

2、鞏固認(rèn)識(shí)五種顏色,并能用"小老鼠用X色畫(huà)了XX"的話來(lái)完整講述。

3、體驗(yàn)小老鼠畫(huà)畫(huà)時(shí)的快樂(lè)情緒,感受閱讀的快樂(lè);通過(guò)觀察色彩混合后發(fā)生的變化,萌發(fā)探索顏色奧妙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠等顏色。

物質(zhì)準(zhǔn)備:1、ppt。

2、五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、五把刷子套著小老鼠指偶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(打開(kāi)ppt1),激發(fā)幼兒興趣:

師:這是一個(gè)王國(guó),小朋友們看看這個(gè)王國(guó)有什么不一樣?(只有黑色和白色),這是黑白王國(guó),這里的一切都只有黑色和白色,小朋友喜歡這里嗎?為什么?

二、打開(kāi)ppt2:這是精靈鼠兄弟,他們來(lái)到了黑白王國(guó),看,他們帶來(lái)了什么?(顏料桶)你們猜他們會(huì)給黑白王國(guó)帶來(lái)什么樣的改變?(認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色并展開(kāi)討論和想象。)

三、逐一打開(kāi)ppt3、4、5、6、7:

(1)第一只小老鼠,撲通……一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。(用動(dòng)作表現(xiàn)撲通)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。跳進(jìn)顏料桶的小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化?它變成了什么顏色的老鼠?它畫(huà)了些什么?引導(dǎo)幼兒完整講述“小老鼠用X色畫(huà)了XX”。你還在哪里看見(jiàn)過(guò)這種顏色?(幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn))

(2)第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它會(huì)變成什么顏色的老鼠?它畫(huà)了些什么?(黃黃的小雞、黃黃的小花)還可以畫(huà)什么呢?(幼兒猜測(cè))讓幼兒用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述。

(3)第三只小老鼠,撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里。它畫(huà)了什么?(藍(lán)藍(lán)的自行車、卡車、小汽車)還有什么也是藍(lán)顏色的?(幼兒回顧已有經(jīng)驗(yàn))并用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述。

(4)第四只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?它會(huì)畫(huà)些什么呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小老鼠畫(huà)了些什么呢?(綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜)

(5)第五只小老鼠,會(huì)怎么樣呢?

(學(xué)說(shuō):撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里(集體說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容,紫色的茄子,紫色的葡萄)還可以畫(huà)什么呢?提醒幼兒用“小老鼠用X色畫(huà)了XX”來(lái)講述自己的猜想。

(6)打開(kāi)ppt8:(一個(gè)彩色的王國(guó))精靈鼠兄弟們把黑白王國(guó)變成什么樣了?(學(xué)習(xí)詞:彩色)小朋友喜歡這樣的王國(guó)嗎?

(7)小朋友們都喜歡彩色的王國(guó),鼠兄弟們好開(kāi)心,它們決定一起畫(huà)一副畫(huà)送給小朋友們,猜猜這次會(huì)變出什么顏色呢?(討論猜想

四、玩色彩游戲:

1、師:到底小老鼠最后變出了什么顏色?我們一起來(lái)試試。

2、教師用帶有小老鼠指偶的刷子大膽將五種色彩混合。

3、師:最后變成了什么顏色?

4、五種顏色在一起變成黑色了,那用兩種顏色在一起能變出什么顏色呢?

五、延伸活動(dòng):

小實(shí)驗(yàn):試試用兩種顏色或三種顏色在一起能變出什么顏色?

六、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置:

美工區(qū):投放紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏色的印泥、顏料和印有小雞、蘋(píng)果、汽車、小樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)輪廓的畫(huà)紙進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)涂色等活動(dòng)。

益智區(qū):投放紅黃藍(lán)三原色的色彩過(guò)濾板,讓孩子自由的搭配疊加發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密。

閱讀區(qū):投放與顏色相關(guān)的繪本供孩子閱讀。

小班語(yǔ)言教案【篇4】

一、出示頭飾導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示蘿卜頭飾,引出故事。

教師:小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長(zhǎng)在哪里呢?

2、教師:這個(gè)蘿卜是一個(gè)老公公種在地里的,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是老公公年紀(jì)大了怎么拔也拔不動(dòng),你們猜猜有誰(shuí)去幫忙了?

3、小朋友們真聰明想到請(qǐng)這么多小動(dòng)物去幫忙,有一個(gè)故事說(shuō)的就是他們之間的事情,故事的名字叫《拔蘿卜》。

二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱,幫助幼兒理解故事。

1、老師有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

提問(wèn):故事的名字叫什么?

2、最后蘿卜拔出來(lái)了嗎?

三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。

1、播放圖片:看,這是什么呀?那我們一邊看圖,一邊講故事吧。

2、教師根據(jù)圖片,再次有感情地講述故事,引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。

3、提問(wèn):故事講完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來(lái)了嗎?有誰(shuí)和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說(shuō),老師邊出示小花狗,小花貓,小老鼠的頭飾。并做拔的動(dòng)作。

四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。

教師:這么多動(dòng)物去幫忙拔蘿卜呀,如果沒(méi)有這么多動(dòng)物幫忙,老公公的蘿卜能拔起來(lái)嗎?這告訴我們一個(gè)道理,就是人多力量大。

小班語(yǔ)言教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖

小熊的形象非常的可愛(ài),孩子們非常喜歡?!缎⌒艿奈舶汀肥且粍t蘊(yùn)含著趣味性和情感性的故事。這則故事里有一只很可愛(ài)的小熊,它可有本領(lǐng)了, 能倒立、翻筋斗,還會(huì)骨碌碌地打滾呢。可是它羨慕別人的長(zhǎng)尾巴,當(dāng)它如愿以償獲得長(zhǎng)尾巴時(shí),卻感到了長(zhǎng)尾巴的不方便,于是它還是喜歡自己的短尾巴。故事情感線從羨慕別人到最后還是喜歡自己的尾巴,一波三折,引人入勝。目標(biāo)主要定位在體驗(yàn)小熊的一個(gè)情感轉(zhuǎn)變上,知道不要羨慕別人,還是自己的尾巴好。通過(guò)讓孩子觀察圖片來(lái)看看、講講圖片的內(nèi)容,讓孩子能

載集體面前表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、講講中理解故事內(nèi)容,從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程知道自己的才是最好的。

2、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小熊的尾巴》ppt、每人一個(gè)尾巴

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事主角,引起孩子的興趣。

1、出示 ppt1

提問(wèn):這是誰(shuí),它長(zhǎng)得什么樣?小熊的尾巴長(zhǎng)得怎么樣啊?

小結(jié):這是小熊,它有圓圓的腦袋,胖胖的身體,真可愛(ài)。小熊的尾巴是短短小小的,緊緊地貼在屁股上。

過(guò)渡:今天金老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小熊的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、理解小熊從喜歡別人的尾巴到喜歡自己尾巴的變化過(guò)程,知道自己的才是最好的。1、出示 ppt2:小熊羨慕別人的尾巴。

提問(wèn):小熊有許多好朋友,我們來(lái)看看它的好朋友是誰(shuí)?它們有什么本領(lǐng)呢?

小結(jié):小松鼠的尾巴可以拍球,小的尾巴可以掃地,蛇的尾巴可以拎包。

2、出示 ppt3:小熊對(duì)自己的尾巴很失望。

(小熊看看自己的尾巴,“唉 我的尾巴太小啦?!?

提問(wèn):小熊看到朋友們的尾巴有這么多的本領(lǐng),小熊會(huì)怎么想呢?

小熊也要像他們一樣大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,你們幫他想想辦法吧,該怎么辦呢?

小結(jié):你們想了這么多辦法,看看,小熊想到了一個(gè)什么辦法呢?

3、出示 ppt4:小熊做尾巴操,尾巴變長(zhǎng)。

提問(wèn):小熊用了尾巴操的辦法,是怎么做的?(念咒語(yǔ)、做動(dòng)作。幼兒學(xué)一學(xué)尾巴操。)4、出示 ppt5:尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了。

提問(wèn):小熊的尾巴怎么樣了呀?他的心情怎么樣? 過(guò)渡:小熊的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)了,心里可高興啦!

今天金老師也帶來(lái)了一些尾巴,我們也來(lái)裝個(gè)長(zhǎng)尾巴吧。你們想要嗎?你們的心情怎么樣?

5、出示 ppt6、7:小熊對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴很煩惱。提問(wèn):小熊遇到了什么麻煩事?

小結(jié):小熊的尾巴太大了,睡覺(jué)、洗澡、走路都不方便。

提問(wèn):那他現(xiàn)在的心情怎么樣啊?變回來(lái),用什么辦法變回來(lái)呢? 小結(jié):好,那我們一起來(lái)做把尾巴變小的尾巴操,反過(guò)來(lái)做操。

6、出示 ppt8:小熊做尾巴操,尾巴變短。

提問(wèn):小熊的尾巴變回來(lái)了,你們覺(jué)得小熊喜歡那條又長(zhǎng)又大的尾巴還是自己這條又短又小的尾巴呢?我們聽(tīng)聽(tīng)小熊自己怎么想?

小結(jié):看來(lái)還是自己的最好、最適合自己。三、親身體驗(yàn),感受自己的才是最好的。

提問(wèn):你們有了這個(gè)長(zhǎng)尾巴,坐在椅子上舒服嗎?你們想要這個(gè)尾巴嗎?為什么?

小結(jié):恩,看來(lái)還是自己的最好,最適合自己,我們要發(fā)揮我們自己的本領(lǐng)。

活動(dòng)總結(jié)

《小熊的尾巴》這個(gè)繪本是大家耳熟能詳?shù)囊槐居變豪L本,很多教師會(huì)把這個(gè)繪本的核心經(jīng)驗(yàn)放在“尾巴”上,而此次的教案設(shè)計(jì),我把這個(gè)繪本重新階段,核心經(jīng)驗(yàn)放在:適合自己的才是最好這個(gè)點(diǎn)上。

通過(guò)集體閱讀,在觀察畫(huà)面中,看看、講講、說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的尾巴,尾巴能夠干什么時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言去表達(dá);在小熊交換了尾巴之后, 終于達(dá)成心愿:有了一個(gè)又大又長(zhǎng)的尾巴后,感受到了不舒服;基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)的考慮,我加入了體驗(yàn)環(huán)節(jié):每個(gè)幼兒都戴上了我自制的尾巴, 坐在尾巴上進(jìn)行下半節(jié)的活動(dòng),在不適合自己的東西面前,幼兒感受到了不方便,終于也體驗(yàn)到了“適合自己的才是最好的”這個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案【篇6】

小班語(yǔ)言捏面人教案

引言:

在幼兒園教育中,語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)非常重要的方面。通過(guò)繪本、游戲和活動(dòng)等多種形式的教學(xué),幫助幼兒培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。在這個(gè)教案中,我們將介紹一種教學(xué)方法,名為“小班語(yǔ)言捏面人”,旨在通過(guò)捏面人的形象,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)他們的言語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2. 提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 發(fā)展幼兒的協(xié)作和共享能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1. 五彩橡皮泥。

2. 教師準(zhǔn)備互動(dòng)繪本《兒童捏泥》。

3. 幼兒園教室或課外活動(dòng)室。

三、教學(xué)步驟:

1. 導(dǎo)入活動(dòng)(5分鐘):

教師帶領(lǐng)幼兒們觀看互動(dòng)繪本《兒童捏泥》,介紹捏泥的樂(lè)趣和創(chuàng)意。

2. 指導(dǎo)操作(10分鐘):

教師將五彩橡皮泥分發(fā)給每個(gè)幼兒,并指導(dǎo)他們?nèi)绾文蟪鲆粋€(gè)基本的面人形象。教師可以示范一遍,然后讓孩子們跟著操作。

3. 創(chuàng)意捏面人(20分鐘):

鼓勵(lì)幼兒們根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意,自由捏出各種不同的面人形象。教師可以提供一些素材和道具,如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等,供幼兒自由選擇并添加到自己的面人上。

4. 分享和描述(15分鐘):

教師組織幼兒們分組,讓他們互相觀察和交流自己的面人形象,并分享自己的創(chuàng)意和想法。每個(gè)小組選擇一位代表,向全班描述并展示自己小組的作品。

5. 展示和評(píng)論(10分鐘):

教師帶領(lǐng)全班幼兒觀看各組展示的面人作品,并鼓勵(lì)他們對(duì)每個(gè)作品給予積極的評(píng)論和欣賞。同學(xué)們可以發(fā)表自己的觀點(diǎn),如“我喜歡這個(gè)面人的笑容”、“這個(gè)面人的眼睛很大很亮”等等。

6. 教師總結(jié)(5分鐘):

教師可以總結(jié)幼兒們的作品特點(diǎn),如不同的表情、形狀和色彩,并表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)造力和想象力??梢蕴嵝延變簜?,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,我們可以通過(guò)面人形象來(lái)展示自己的特點(diǎn)和個(gè)性。

四、效果評(píng)價(jià):

通過(guò)觀察幼兒的捏泥過(guò)程和面人形象的創(chuàng)作,教師可以評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),并針對(duì)幼兒的不同情況進(jìn)行分析和提供個(gè)別輔導(dǎo)。

五、延伸活動(dòng):

1. 繼續(xù)探索捏泥的樂(lè)趣,鼓勵(lì)幼兒用橡皮泥捏更多其他的創(chuàng)意形象,如動(dòng)物、植物等,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的作品。

2. 制作幼兒自制捏泥的材料,鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參與,并在家中進(jìn)行捏泥和分享。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)“小班語(yǔ)言捏面人”教學(xué)活動(dòng),幼兒們可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的言語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),這個(gè)活動(dòng)也促進(jìn)了幼兒的協(xié)作和共享能力,激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

小班語(yǔ)言教案【篇7】

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語(yǔ)言》中的小班故事。蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界,一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。

重難點(diǎn)分析:重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點(diǎn):簡(jiǎn)單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒,已經(jīng)可以初步的理解簡(jiǎn)單的故事和兒歌的內(nèi)容,可以在提示下說(shuō)出故事中主人翁的名字及簡(jiǎn)短的故事復(fù)述。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程:

小班語(yǔ)言教案【篇8】

目標(biāo)及內(nèi)容:

1.欣賞25-26課,重點(diǎn)第26課,熟悉欣賞常規(guī)。

2.體驗(yàn)與父親的情感。

“下”,復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“爺爺”、“哥哥”、“姐姐”。

準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶。

“手指字 耳朵聽(tīng) 眼睛看書(shū)不出聲”。

3.第26課大范例。

“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份),相應(yīng)大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張,“火車頭”頭飾一個(gè)。

過(guò)程及建議

(一)欣賞。

1.發(fā)書(shū),復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。

2.放錄音,欣賞第22—27課,教師巡回指導(dǎo)。

3.重點(diǎn)欣賞第26課。

4.收書(shū)。

(二)啟發(fā)談話,復(fù)述第26課。

1.為什么說(shuō)爸爸的雙手是娃娃的飛機(jī)?

“下”字卡)?

3.和爸爸一起玩坐飛機(jī)有意思嗎?

4.你和爸爸玩過(guò)這種游戲嗎?建議小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飛機(jī)的`游戲。

(三)游戲:開(kāi)火車。

目的:認(rèn)讀“上”、“下”,復(fù)習(xí)“爸爸”、“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”。

準(zhǔn)備:

“媽媽”、“哥哥”、“姐姐”、“爺爺”、“奶奶”、“姥姥”若干(比幼兒人數(shù)少一份),相應(yīng)大字卡各一張,“上”、“下”大字卡各一張。

2.“火車頭”頭飾一個(gè)。

玩法:

“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡頭飾。游戲開(kāi)始,請(qǐng)一位幼兒戴“火車頭”頭飾當(dāng)火車頭?;疖囶^說(shuō):“火車開(kāi)了,嗚——”小朋友在“火車頭”后兩臂屈肘前后擺動(dòng),模仿火車車輪轉(zhuǎn)動(dòng),邊說(shuō)兒歌邊順圈走:“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng),哐哨、哐哨向前方?!庇變耗钔陜焊?,老師說(shuō):“火車到站了,我們先接姥姥上車?!贝鳌袄牙选弊挚^飾的小朋友走到火車頭后面。游戲繼續(xù)進(jìn)行,陸續(xù)請(qǐng)其他角色上火車。

2.當(dāng)火車上人數(shù)較多時(shí),教師一只手舉人稱字卡,一只手舉“上”或“下”,請(qǐng)幼兒看清是“××上”,“××下”后,下車的幼兒站到圈外,上車的幼兒站到火車隊(duì)伍中。游戲反復(fù)進(jìn)行。

(四)結(jié)束(所有幼兒開(kāi)火車離開(kāi)教室)。

小班語(yǔ)言教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。

3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

2、學(xué)說(shuō)完整句:“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))

活動(dòng)準(zhǔn)備

《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū):繪畫(huà)操作材料。

(二)課前準(zhǔn)備:

在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥(niǎo)、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才有表達(dá)的想法。

活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)始部分:觀看課件,激發(fā)興趣,引發(fā)討論。

1、小象為什么想飛?

2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?

在活動(dòng)的一開(kāi)始,通過(guò)看課件,激發(fā)孩子們的興趣,采用開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

(二)、進(jìn)行部分

一)、分段講述故事,觀察討論,初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問(wèn)題:小象爬到樹(shù)上學(xué)飛,發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說(shuō)的?爸爸媽媽是怎樣說(shuō)的?小象又是怎樣去做的?

在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向,幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。

二)、完整欣賞故事。

通過(guò)這一環(huán)節(jié),在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語(yǔ)言,使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵,加深幼兒對(duì)故事的理解。

三)、集體討論——我的本領(lǐng)。

故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?

在這一環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,知道人有各自的本事,別小看自己,它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

(三)、結(jié)束部分:利用句型說(shuō)自己的本領(lǐng)

啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型,比較完整的進(jìn)行講述。

當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語(yǔ)言表述,并在幼兒取得成功時(shí),及時(shí)予以肯定,使幼兒獲得成功感。

(四)、活動(dòng)延伸:畫(huà)本領(lǐng)

引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛(ài)的繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà),在作畫(huà)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流,說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。

以上教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過(guò)程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

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