范文合集：《有趣的排序》教案范文優(yōu)選五篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“范文合集：《有趣的排序》教案范文優(yōu)選五篇”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

《有趣的排序》教案(篇一)

一、設(shè)計(jì)意圖

“排序、排列”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中較為復(fù)雜的概念，中班下期的幼兒已有一定的排序經(jīng)驗(yàn)，且直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出，因此在活動(dòng)中我選擇具有一定挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，讓幼兒自己動(dòng)手操作、探索，從而觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的圖形，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試大膽自主地創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。由易到難、層層遞進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3.積極參與按規(guī)律排列游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按規(guī)律排列，讓幼兒在嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排列方法并體驗(yàn)排列活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、大小不同的盒子，藍(lán)、紅色卡紙，貼條，紅、黃、藍(lán)色的皇冠。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)《米奇妙妙屋》入教室。

（二）情境引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

教師：今天我們來(lái)到了米奇的家里做客，米奇他特別的高興，他給我們帶來(lái)了禮盒。

（三）找一找。

1.老師展示盒子—大盒子里面裝小盒子，小盒子再套“瓷磚”貼條。

2.貼條上的瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

3.讓幼兒把貼條的規(guī)律找出來(lái)。

（四）復(fù)制、拓展。

1.可以按什么樣的規(guī)律排？

2.動(dòng)手操作：讓幼兒到桌面上按照貼條上的規(guī)律，有規(guī)律的貼“瓷磚”。

3.請(qǐng)幼兒把貼好的“瓷磚”裝飾到米奇的房子上。

4.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的。

（五）游戲：《我們都來(lái)排一排》

1.請(qǐng)幼兒每人戴一頂皇冠，記住自己的顏色。

2.可以按照什么規(guī)律排呢？例如：AABAABAAB、ABABAB、ABCABCABC。

3.教師出示規(guī)律，讓戴著與規(guī)律牌顏色一樣皇冠的幼兒聽(tīng)老師指令并按箭頭方向排列。

六、活動(dòng)結(jié)束

聽(tīng)音樂(lè)跳米奇妙妙舞離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

《有趣的排序》教案(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，能發(fā)現(xiàn)物體ＡＢＢ的排列規(guī)律。

２、嘗試將物體仿照ＡＢＢ的規(guī)律進(jìn)行排序，知道接著排什么，中間漏掉了什么。

３、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作單頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小動(dòng)物們?nèi)ニ依锿妗?出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍(lán)色，一朵紅色，兩朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起來(lái)看看？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)這些雞是按照一只母雞兩只小雞來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？小結(jié)：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規(guī)律的排列出來(lái)的。

4、小兔買了許多的棒棒糖請(qǐng)小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買了棒棒糖給它們吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律，把漏掉的補(bǔ)充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

《有趣的排序》教案(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征及簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用操作材料進(jìn)行按規(guī)律排序，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

3、情感目標(biāo)：結(jié)合情景游戲，通過(guò)實(shí)物操作，體驗(yàn)按不同規(guī)律排序的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的顏色、長(zhǎng)短、大小、高矮等規(guī)律的排序。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：

教具：新家藍(lán)圖、花壇、遞增遞減排序示范圖、新家

學(xué)具：

幼兒操作材料：鋪地磚（紅黃泡沫毯）、圍圍墻（三種顏色的磚塊）、種樹(shù)（高矮種類不同的樹(shù)）串彩鏈（長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管段、珠子、毛線）。

幼兒分組操作材料：不同顏色、形狀的花和柵欄。

幼兒實(shí)物操作材料：不同種類的水果、蔬菜、以及蛋糕、奶…

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。

師：“小朋友，小貓的房子被大灰狼破壞了！它剛剛建好了一座新房子；可是它不會(huì)裝修，今天想請(qǐng)你們幫它裝修新房子。好嗎？”

二、為小花貓裝修新家

（一）介紹材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律排序。

師：“小朋友，看看小貓為我們準(zhǔn)備了什么裝修材料呢？它們有什么不同呢？”

1、地磚：按照藍(lán)黃顏色變化規(guī)律排序。干擾因素：2種顏色

2、圍墻：按照磚塊顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。干擾因素：4種顏色

3、樹(shù)木：按照樹(shù)的形狀、高矮不同規(guī)律排序。干擾因素：2種高度、 3種形狀

4、彩鏈：根據(jù)吸管段的長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈，并掛在窗戶上。干擾因素：多種顏色、2種粗細(xì)、2種長(zhǎng)度

5、師：“這些材料都有它們不一樣的特點(diǎn)，那我們要怎樣排列它們才能把房子裝飾得好看呢？”（幼兒自由討論）

6、師：“老師給你們一個(gè)小提示吧！如果小朋友能夠把這些材料排成有規(guī)律的一條隊(duì)伍，那就能把房子裝得很好看了。”

(二）幼兒操作探索，教師指導(dǎo)

師：“你們想不想去試試，用這些材料去幫助小貓裝修新家呀？（想）等一會(huì)兒，小朋友們可以自由分組，選擇一種材料，跟你的組員一起商量怎樣才能排出有規(guī)律的'隊(duì)伍，把你們組的材料排在房子里相應(yīng)的地方。”

（三）分享、小結(jié)

1、師：“你們的材料是怎樣排的呢？哪一組的小朋友愿意分享一下？”（請(qǐng)各組代表介紹排列的方式，教師幫忙展示及小結(jié)。）

2、師：“原來(lái)我們生活中的排序這么有意思，能夠按照大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量、形狀、材料等各種不

（四）鞏固排序練習(xí)

師：“小朋友們真棒！幫了小貓一個(gè)大忙，把它的新家裝修得漂漂亮亮，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備了一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲想跟你們一起玩，敢來(lái)挑戰(zhàn)嗎？”（與幼兒一起游戲并找出游戲中所運(yùn)用的規(guī)律。）

三、為小花貓?jiān)O(shè)計(jì)花壇

師：“上次我們?yōu)樾∝堁b修了新家，可它家門外的花壇還沒(méi)設(shè)計(jì)好，這一次小貓的好朋友們紛紛為它送上了好主意。我們一起來(lái)看看它們是怎樣設(shè)計(jì)的吧！”

（一）認(rèn)識(shí)遞增遞減的排序規(guī)律

圖片1：這是小狗為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小狗的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一增多）

圖片2：這是小豬為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小豬的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵不變，蝴蝶逐一減少）

圖片3：這是小兔為小貓?jiān)O(shè)計(jì)的花壇，請(qǐng)你們看看，小兔的排序里藏著什么規(guī)律呢？

（花朵逐一減少，蝴蝶逐一增多）

師：原來(lái)排序的規(guī)律除了我們以前認(rèn)識(shí)的按大小、顏色、形狀等來(lái)排以外，還能像小貓的朋友們那樣，用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)排，它們厲害嗎？聰明嗎？我們想像它們那么厲害嗎？那我們也來(lái)試試用遞增或遞減的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)花壇吧。

（二）幼兒操作

1、小朋友每人選一份操作材料，把花朵按遞增或遞減的規(guī)律插到柵欄上，并嘗試分享自己排序結(jié)果。

四、快樂(lè)派對(duì)

師：“我們已經(jīng)為小貓?jiān)O(shè)計(jì)好了花壇，真漂亮呀！小貓為了表示感謝，它準(zhǔn)備了好多好吃的，想要邀請(qǐng)小朋友和她的三位好朋友一起去它的新家參加新居落成派對(duì)。你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）但是小貓有一個(gè)小小的要求哦……”

（一）、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)物材料進(jìn)行自由排序。

1、師：“小朋友仔細(xì)想一想：之前我們都用到過(guò)哪些規(guī)律來(lái)排序呢？”幼兒自由操作探索。

2、你們都是用什么規(guī)律排序的呢？（請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，講述自己用的規(guī)律。）

（二）、小結(jié)及分享活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒講述自己的排序結(jié)果，并且分享實(shí)物以“快樂(lè)派對(duì)”的形式慶祝！

《有趣的排序》教案(篇四)

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：有趣的排序

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力，嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲去小兔家玩導(dǎo)入活動(dòng)。

小兔做客，引起興趣。

出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。

二、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花？這些花是怎樣長(zhǎng)的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色，一朵白色，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話，一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)，我們一起看看都有什么顏色的小雞？你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呀？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊(duì)來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊(duì)呢？

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

4、小兔回家看見(jiàn)家里有許多的正方形的箱子，亂亂的，看著很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一個(gè)一個(gè)的排好隊(duì)，可排著排著，小兔就不知道有的地方要排什么顏色的箱子了，它想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律？

小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5、小兔把買好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買了糖果給它吃，小兔擺著擺著就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。)

6、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的？有什么規(guī)律呢？我們跟著一起來(lái)看看吧。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？)

小結(jié)：哦，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅，一個(gè)藍(lán)，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮。

7、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了，小兔傷心的想哭了，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎？（老師提供排的物體）。

三、幼兒操作。

幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結(jié)束。

四、看，小兔的朋友來(lái)它家做客了，看見(jiàn)它門口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!

《有趣的排序》教案(篇五)

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

3、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

日常用品：有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩給物品娃娃排隊(duì)的游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象來(lái)自由探索，嘗試不同的排序方法。

1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探索排序的方法。

二、交流排序結(jié)果，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

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《有趣的排序》公開(kāi)課教案1000字

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。優(yōu)秀的教師授課前，都會(huì)備好教案。教案可以幫助教師們有效地實(shí)施課堂教學(xué)，教案的格式規(guī)范是什么樣的呢？欄目小編推薦你不妨讀一下《有趣的排序》公開(kāi)課教案 ，感謝您的參閱。

《有趣的排序》公開(kāi)課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律，能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察，并有一定的推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同顏色的三種飲料卡片若干，幼兒用書第22~23頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、不同的飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

二、貼貼樂(lè)

1.教師將第一種飲料卡片貼在長(zhǎng)條紙上，按顏色不同貼成一個(gè)紅色的、兩個(gè)綠色的、三個(gè)藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。屈;老師.教，案網(wǎng)出處請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出是怎么排的。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片，集體檢查是否正確。

3.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的)，再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色，并將其貼上。

4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律，幼兒觀察并說(shuō)出規(guī)律。

5.教師抽取走四張飲料卡片，幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

三、幼兒操作

1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書，觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

2.請(qǐng)幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料，從貼紙上取下該飲料卡片，貼在相應(yīng)的位置上。

3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書，相互檢查貼的對(duì)不對(duì)。

4.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律，提高整體感知規(guī)律的能力。

教學(xué)反思

1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全，目標(biāo)基本達(dá)到。

2、內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣。

3、教學(xué)過(guò)程中不能照顧到所有幼兒。

4、今后我要更加努力，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

《有趣的排序》公開(kāi)課教案 篇2

活動(dòng)目的】

1.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

1.教具：

黑白序列的排序圖樣。

2.學(xué)具：

①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚

b串彩鏈

c圍圍墻

d排排隊(duì)

②花片

③黑白方塊若干。

3.環(huán)境創(chuàng)：

小動(dòng)物的家。

(一)以小朋友為小動(dòng)物布置新家引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。.教.案網(wǎng)出處在這一過(guò)程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

1.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的?

2.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

3.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

4.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

[評(píng)析：幼兒通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設(shè)計(jì)黑白配小毛巾

1.運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條黑白配小毛巾。

2.幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的黑白配小毛巾，說(shuō)明排序規(guī)律。

觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

[評(píng)析：讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

活動(dòng)反思：

孩子們剛參加完秋游不久，對(duì)于出去游玩很感興趣，所以在按規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為孩子創(chuàng)設(shè)了去游樂(lè)園游玩的情景，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)

活動(dòng)中，我把制定了目標(biāo):

1、能根據(jù)事物的大小、顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。

2、愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。為了達(dá)到目標(biāo)一，我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)入到游樂(lè)場(chǎng)，孩子們一進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)馬上就發(fā)現(xiàn)了游樂(lè)場(chǎng)座位是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下都能大聲說(shuō)出椅子排隊(duì)的規(guī)律：一張黃的、一張綠的、一張黃的、一張綠的。選擇自己喜歡的顏色入座后，緊接著游樂(lè)園里就出現(xiàn)了一群排著隊(duì)伍走出來(lái)的圖形寶寶，他們也是來(lái)幼兒園參加秋游的。我們一起找到了他們排隊(duì)的方法，是按照一個(gè)大的、一個(gè)小的的方法進(jìn)行的排列。我讓孩子猜猜，隊(duì)伍后面還會(huì)跟著哪個(gè)圖形寶寶，也就是讓孩子繼續(xù)跟著規(guī)律進(jìn)行圖形的排列。之后還用相同的方法，我們一起發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)班的圖形寶寶，他們是根據(jù)一個(gè)黃色、一個(gè)綠色的隊(duì)伍來(lái)排隊(duì)的。怎樣發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)律，我讓孩子用小嘴巴把他們排隊(duì)的順序念出來(lái)，從他們念的過(guò)程的同時(shí)，也就發(fā)現(xiàn)了這里面存在規(guī)律，把這個(gè)規(guī)律說(shuō)了出來(lái)。

之后讓孩子進(jìn)行的操作活動(dòng)，也同樣繼續(xù)圍繞游樂(lè)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)一定的情景：游樂(lè)場(chǎng)的工作人員碰到了一些麻煩，要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙。我設(shè)計(jì)的操作內(nèi)容分別是：

1、圖形排隊(duì);

2、鋪小路;

3、串項(xiàng)鏈;

4、種花。

提供四種操作材料，是讓孩子可以自由選擇喜歡的材料，感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓他們能夠在玩中學(xué)。因?yàn)椴僮鞑牧媳容^豐富、有多樣性，而且色彩鮮艷，所以孩子們操作的時(shí)候都比較投入，做玩一個(gè)還想再做一次。如果時(shí)間允許的話，我想請(qǐng)孩子們到每個(gè)操作小組去玩一玩，學(xué)一學(xué)。

《有趣的排序》公開(kāi)課教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：森林里有很多小動(dòng)物，想開(kāi)心的玩，看，它們玩的可開(kāi)心了，這時(shí)候突然咚的一聲。天氣暗了下來(lái)，小動(dòng)物們很是著急，不知道怎么辦才好，這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音，聽(tīng)：小動(dòng)物們，你們好，你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗，繼續(xù)游戲，一共有三關(guān)，努力吧，于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。

二、左右序數(shù)。

教師：小朋友看，這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看，小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?（教案出自：教案網(wǎng)）(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了，你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二：從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三：某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第一關(guān)。

三、上下序數(shù)。

教師：該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地，這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了，我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù)，聽(tīng)：本關(guān)有三個(gè)任務(wù)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù)：從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二：從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第二關(guān)。

四、空間序數(shù)。

教師：小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān)，接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù)：歡迎進(jìn)入第三關(guān)，在您面前的就是一座漂亮的房子，（教案出自：教案網(wǎng)）請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間，任務(wù)一：某某住在第二層第一間，請(qǐng)進(jìn)入你的房間。任務(wù)二：某某住在第一層第5間，請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三：小花住在那個(gè)房間?聽(tīng)：恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。

五、操作活動(dòng)。

小朋友太棒了，為小動(dòng)物做了這么多的事情，你們看，黑暗趕走了么?黑暗趕走了，他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友，于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物，想要么?我們看看是什么禮物，()為了讓你們的禮物也有一個(gè)家，老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡，看，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里，首先我們先把送進(jìn)去，送到第二層第五間，第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里，誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答，四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。

《有趣的排序》公開(kāi)課教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的特定規(guī)律排序。

2.讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯(cuò)卡片，填空卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察范例，發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。

2、通過(guò)改錯(cuò)和填空，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

3、幫助幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀察范例。;.來(lái)源教。案網(wǎng);幫助幼兒理解AB,BC,那么AC。

4、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點(diǎn)水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室周圍的瓷磚墻面等光滑的地方，練習(xí)排序。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，聆聽(tīng)了老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開(kāi)活動(dòng)，這是我第一次聆聽(tīng)老師的公開(kāi)課，發(fā)現(xiàn)老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開(kāi)始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。

這個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

《有趣的排序》公開(kāi)課教案 篇5

設(shè)計(jì)思路：

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒的生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物并以情境講述的方式來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，更容易解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒去操作、思考、探索。通過(guò)第一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)排序，第二環(huán)節(jié)幼兒操作，第三環(huán)節(jié)搶答題，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與形狀等排列的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的形狀、大小、數(shù)量排列順序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈。

2、幼兒操作：每幼兒1張長(zhǎng)條紙，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、紅棗若干，幾何圖形(圓形、三角形、梯形)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分。

小朋友們，你們好，這是我的好朋友唐老鴨，今天他我給大家運(yùn)來(lái)了許多的禮物，瞧，都有些什么呀?

(二)基本部分。

1、引導(dǎo)幼兒找出排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)排序。

開(kāi)來(lái)了第1列草莓火車，這列火車上裝的是什么?這些草莓都是按什么規(guī)律裝的?我們來(lái)看看這剩下來(lái)的一節(jié)車廂該裝什么樣的草莓呢?

(按照大小的規(guī)律排列的)第2列火車進(jìn)站了，又給我們運(yùn)來(lái)了什么?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)這些蘋果又是按什么規(guī)律排列?請(qǐng)你猜猜看這剩下來(lái)的車廂該怎么裝呢?

瞧瞧第3列火車又是按什么規(guī)律排列?(種類的不同排列)

小結(jié)：原來(lái)按照物體的大小、數(shù)量、種類等排列順序，我們叫排序。

2、幼兒操作活動(dòng)唐老鴨火車長(zhǎng)還帶來(lái)了好多的禮物，但他們都亂七八糟的，我們來(lái)幫助一下他怎么樣?這些禮物里都有一些已經(jīng)是在這樣的紙上擺好的，請(qǐng)你找出前面的規(guī)律，繼續(xù)將這張紙排滿。然后我來(lái)幫你們送給唐老鴨?(請(qǐng)每5人一組分在各隊(duì)里)第一組幼兒按照食物的種類進(jìn)行排列。糖、花生、紅棗第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列如：

第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。如2顆紅的、1顆藍(lán)的(帶點(diǎn)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)做對(duì)的孩子)

3、分組游戲《搶答題》

小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類進(jìn)行排序的，唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來(lái)了問(wèn)題要考考小朋友，老師先把小朋友分成三隊(duì)：蘋果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)。瞧，問(wèn)題來(lái)了,請(qǐng)聽(tīng)題。

(三)結(jié)束部分。

唐老鴨今天跟小朋友玩的真開(kāi)心，現(xiàn)在他要回家了。小朋友再見(jiàn)。

課前反思：

本次活動(dòng)我以情境講述的形式貫穿于整節(jié)課，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣和探索操作活動(dòng)的興趣。

通過(guò)第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)(排序)，幼兒此時(shí)有一點(diǎn)的疲倦，學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此，在幼兒給唐老鴨送禮物的操作活動(dòng)中，既起到鞏固作用，又起到引新作用。但是在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒探索一下可以按顏色、形狀等的不同方法來(lái)排序，我設(shè)計(jì)地半成品操作內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單，最好是讓幼兒自己按這些物品來(lái)排序，然后讓他們相互檢查，這樣會(huì)比較好。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我用搶答來(lái)再次激起幼兒的興趣，也再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，去探索掌握知識(shí)的能力。

【精】有趣的線條中班教案范文優(yōu)選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《【精】有趣的線條中班教案范文優(yōu)選》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的線條中班教案【篇一】

目標(biāo)：

1、在操作過(guò)程中充分感受電線與毛線的不同。

2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線條的數(shù)量。

3、體驗(yàn)有趣的線條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不一的電線、毛線若干。

2、記錄表、筆。

過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。

今天，蔡老師帶來(lái)了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)摸摸看(一幼兒上來(lái)摸)你說(shuō)說(shuō)里面上什么?摸上去有什么感覺(jué)?

二、出示電線與毛線介紹其特性與用處。

1、對(duì)了，神奇的口袋中裝了電線和毛線，電線摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。

2、什么地方需要用電線呢?

3、毛線可以做成什么呢?

三、介紹操作材料及記錄方法。

1、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了長(zhǎng)短不同的電線和毛線，我們用這些電線和毛線拼出各種有趣的線條造型，并記錄在記錄表上。

2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數(shù)字，一會(huì)找和自己的數(shù)字相對(duì)應(yīng)的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要?jiǎng)邮制闯鋈N不同的造型，并將它們記錄在相應(yīng)的位置里，同時(shí)也要數(shù)清楚長(zhǎng)線用了幾根短線用了幾根也用數(shù)字來(lái)記錄在相應(yīng)的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。

四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。

五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請(qǐng)幼兒介紹自己的線條造型，同時(shí)驗(yàn)證所用線條的數(shù)量。

有趣的線條中班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，了解線可以變形的特點(diǎn)。

2、大膽想象，創(chuàng)作各種線造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：線，剪刀，白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，引出“線”。

1、今天老師給你們帶來(lái)了2張圖片，看看這兩張圖片有什么特點(diǎn)？

二、出示魔盒，提示線可以變形的特點(diǎn)。

1、老師手里也有一根線，你們來(lái)看看有什么特點(diǎn)？

2、剛才線在老師的手里已經(jīng)變成一個(gè)另外的東西了，這邊有一個(gè)魔盒，看看它又把這條線變成了什么?

3、糖果？它是怎么變成糖果的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范）

三、出示線造型畫，拓展幼兒的思維。

1、出示不同的線造型畫（太陽(yáng)，椅子，人等）。

2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣用線變成的呢？

3、除了老師給你們看的線造型，你們自己能不能相處別的線造型呢？（幼兒討論）

四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

1、老師給你們每個(gè)人一條線，如果你的造型需要很多線怎么辦呢？（合作）

2、請(qǐng)擺好造型的小朋友舉手，讓老師把它拍下來(lái)。

五、作品展示。

1、我們一起來(lái)猜猜看你們都把線變成了什么?

2、我們小朋友都很聰明，把一條普普通通的線擺出了這么多好看的造型。

有趣的線條中班教案【篇三】

一、活動(dòng)背景：

幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，幼兒喜歡想象，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物——毛線來(lái)作教材、教具，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率，設(shè)計(jì)了這則語(yǔ)言活動(dòng)“有趣的線條”。

二、活動(dòng)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來(lái)說(shuō)“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動(dòng)的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進(jìn)的蛇、上升的煙、側(cè)面的人臉……倒看線條像駱駝的背……

師：說(shuō)得真好！

（評(píng)析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會(huì)說(shuō)“這是一條曲線”，而小孩子看了會(huì)說(shuō)“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過(guò)出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，與幼兒一起討論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動(dòng)的開(kāi)展作鋪墊。）

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。

（評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖。通過(guò)線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無(wú)限的`想象。）

2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

師：誰(shuí)能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢？

幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰(shuí)還能用不同的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫呢？

（評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語(yǔ)句的基礎(chǔ)上加深難度，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣。）

3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事，要求講述的幼兒聲音響亮，語(yǔ)句、情節(jié)講述完整，其他幼兒能耐心、專注地傾聽(tīng)。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。

幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

（評(píng)析：把幾個(gè)線條圖組合起來(lái)編，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了，不僅要說(shuō)出象什么，還要說(shuō)出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來(lái)。教師通過(guò)提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色、某個(gè)景物來(lái)引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒?dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間，滿足了幼兒講述的需要。）

四、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

師：今天我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋，編了許多好聽(tīng)的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽(tīng)，我們一起去講給他們聽(tīng)，好嗎？

三、活動(dòng)評(píng)析：

教師選材新穎，能將幼兒身邊熟悉的毛線來(lái)作教材、教具?；顒?dòng)從轉(zhuǎn)動(dòng)圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的興趣；步驟由淺入深，層層遞進(jìn)，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參與性、主動(dòng)性，使幼兒的語(yǔ)言能力得到了不同程度的提高。

整個(gè)活動(dòng)都是幼兒的自主活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，孩子們玩得高興，說(shuō)得積極，全體幼兒都能在主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中獲得發(fā)展。

有趣的線條中班教案【篇四】

活動(dòng)背景：

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫，不敢畫。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分——甩線條

用游戲引入

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

有趣的線條中班教案【篇五】

設(shè)計(jì)意圖：

在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)、美術(shù)活動(dòng)以及日常生活中，孩子們通過(guò)觀察并認(rèn)識(shí)了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動(dòng)中后，孩子們對(duì)生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時(shí)候他們會(huì)指這樓梯說(shuō)"這是折線"，拿著香蕉不停的說(shuō)著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識(shí)過(guò)程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對(duì)各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣，我們開(kāi)展了主題 "奇妙的線條"。

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動(dòng)中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測(cè)量的方法。

3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。

4、認(rèn)識(shí)各種不同的線，關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。

5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動(dòng)塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo)：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉(zhuǎn)彎時(shí)的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

活動(dòng)一綜合活動(dòng)：神奇的棒子

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細(xì)、長(zhǎng)短、材料。

2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。

重點(diǎn)：在玩玩拼拼中，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的想象能力。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。

準(zhǔn)備：一次性筷子（分粗細(xì)）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

過(guò)程：

一、出示各種棒子，認(rèn)識(shí)它們的不同。

1、今天老師帶來(lái)了很多棒子，看看有哪些？

2、這些棒子有什么不一樣？

小結(jié)：這些棒子有不同的長(zhǎng)短、粗細(xì)，是用不同的材料做的。

二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂(lè)。

1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子，看看是什么棒子？

2、請(qǐng)你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個(gè)別幼兒的作品。

三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

1、現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？請(qǐng)你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來(lái)拼圖形好嗎？

2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動(dòng)。

活動(dòng)二美術(shù)活動(dòng)：線條裝飾畫

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種線條，學(xué)習(xí)用線條來(lái)裝飾畫面。

2、激發(fā)幼兒對(duì)線條畫的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條來(lái)裝飾畫面

難點(diǎn)：大膽嘗試各種線條作畫

準(zhǔn)備：人手一張畫紙，一份作畫工具

過(guò)程：

一、出示范例，引起興趣

1、小朋友，你們知道這幅畫叫什么畫嗎？

2、這幅畫上都有哪些線條？

二、教師示范直線、曲線、折線、螺旋線……

三、幼兒作畫

1、你們喜歡在什么東西上裝飾線條，就先在紙上畫上這樣?xùn)|西的輪廓，然后再在上面進(jìn)行裝飾。

2、線條一定要畫得多、密才好看。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、講評(píng)

1、幼兒互相欣賞，互相講評(píng)。

2、教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表?yè)P(yáng)線條畫得多而好看的幼兒。

有趣的線條中班教案【篇六】

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣：看，一條蛇游來(lái)了！不是蛇，是蚯蚓！一下子，大家都來(lái)了興趣。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？好！無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

3．積極參與線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、找線活動(dòng)

師：這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？很多小朋友都說(shuō)不知道，有小朋友建議：我們可以去找一找呀！于是，連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的。你們看！這是我找到的尼龍線，我爸爸說(shuō)可以織漁網(wǎng)的！一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣：老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線，能變圖形的！

（孩子們找線的興趣有增無(wú)減，找來(lái)的線繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。）

老師：這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？

（由于每個(gè)孩子都認(rèn)真參與了找線的過(guò)程，他們講述興趣很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在交流過(guò)程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過(guò)程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動(dòng)

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒(méi)有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）

師：今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）

其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓勵(lì)幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說(shuō)：你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來(lái)的？你真能干！讓我也來(lái)試試！你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒(méi)有你能干！

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：老師，你猜我變的是什么？看！我用這根毛線變出了一頂帽子！哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂(lè)趣，更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)積極地詢問(wèn)是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可?jiàn)孩子的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。）

在幼兒玩線過(guò)程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓勵(lì)其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒興趣而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹(shù)、還有小河，有的還和好朋友合作編講了小蝸牛爬山的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分發(fā)展。）

三、線的造型活動(dòng)

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過(guò)程中常常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果蚯蚓擠掉了，看到的和沒(méi)看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。）

1、師：這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過(guò)程中，有的孩子說(shuō)可以用膠水粘、有的說(shuō)可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說(shuō)用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺(jué)得很新鮮，有的則用疑問(wèn)的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓勵(lì)大家說(shuō)：我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜剑〈蠹叶硷@得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：那我們把有趣的圖案留在哪里呢？當(dāng)然是很漂亮的紙上！對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）

2、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

3、幼兒自由創(chuàng)造活動(dòng)，老師注意鼓勵(lì)大家能積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能積極參與創(chuàng)造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺(jué)得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問(wèn)我：老師，我的線怎么用膠水粘不住？我驚奇地說(shuō)：是嗎？讓我來(lái)試試！結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

4、鼓勵(lì)幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：看！這是我的大海里的故事。我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發(fā)。我的是蛇寶寶出來(lái)曬太陽(yáng)！在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽(yáng)？孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。呀！真像！老師怎么沒(méi)猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜。當(dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說(shuō)的過(guò)程，既是啟發(fā)想象的過(guò)程，也是自己構(gòu)思作品的過(guò)程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

在活動(dòng)中，教師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的線條中班教案【篇七】

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞了解線條基本形態(tài)。

2.感知線條變化，能夠?qū)€條大膽的想象和描述。

3.感受線條帶來(lái)的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)線條有基本的認(rèn)知

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、記號(hào)筆、記錄紙

活動(dòng)過(guò)程

（一）以個(gè)故事的形式導(dǎo)入，初步欣賞各種線條

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜歡去旅行嗎？今天老師要跟你們分享一個(gè)“線條寶寶去旅行”的故事，有一天天氣晴朗，這樣的'好天氣最適合到外面去旅行了，線條寶寶是個(gè)喜歡旅行的孩子，于是它出發(fā)了，它走過(guò)一條筆直的小路，就變成了一條直線，線條寶寶來(lái)到海邊，海浪波濤洶涌，線條寶寶隨著海浪飄呀飄，就變成了一條波浪線，線條寶寶迷路了，它森林里面繞啊繞啊，來(lái)到了一個(gè)糖果王國(guó)，原來(lái)走出螺旋線就是通往糖果王國(guó)的秘密通道，最后線條寶寶來(lái)到了山里，大山連綿起伏，它爬上山頂又下到山谷，就這樣翻過(guò)一座又一座的大山，就變成了一條折線。

小結(jié)：線條寶寶寶走過(guò)了哪些地方，有直線一樣的小路，波浪線一樣的大海，螺旋線一樣的糖果王國(guó)的秘密通道，折線一樣的大山。

（二）再次欣賞各種直線

1.欣賞各種直線

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們知道嗎？線條寶寶不僅喜歡旅行，而且還是一位魔術(shù)師呢，你瞧！它有的時(shí)候短短的，有的時(shí)候長(zhǎng)長(zhǎng)的，有時(shí)變得瘦瘦的，有時(shí)啊變得胖胖的，有的時(shí)候它是黑白的，有的時(shí)候它是五顏六色的。

2.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)直線、豎線、曲線

引導(dǎo)語(yǔ)：線條寶寶可淘氣了，排隊(duì)的時(shí)候總是不好好排，有的時(shí)候豎著排，有的時(shí)候橫著排，有的時(shí)候站累了它就斜著躺，可真調(diào)皮。

（三）游戲“線條”藏哪里？

1.從衣飾中尋找線條寶寶。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧！線條寶寶和小朋友玩捉迷藏來(lái)了，它躲到了誰(shuí)的身上，大家一起來(lái)找一找吧。

小結(jié)：小朋友們的衣服上有很多的直線寶寶，有的直線寶寶是黑白的，有的直線寶寶是五顏六色的。

2.從生活中尋找線條寶寶，感受線條的美。

引導(dǎo)語(yǔ)：線條寶寶除了藏在小朋友的身上還藏在了什么地方呢？等會(huì)我們一起來(lái)找一找，看一看你找到的線條寶寶是什么樣子的，然后拿出記錄紙記錄下你們找到的線條吧。

小結(jié)：小朋友們，在我們的生活中，還存在著許許多多不一樣的線條寶寶，請(qǐng)你們?cè)偃プ屑?xì)的找一找，看看還能找到什么樣的線條寶寶，可以把它畫下來(lái)跟大家一起來(lái)分享。

活動(dòng)延伸

1.游戲活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)提供不用的線條圖，拓展幼兒大膽想象的經(jīng)驗(yàn)。

2.領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，開(kāi)展線條想象畫。

中班幼兒數(shù)學(xué)教案《有趣的排序》

設(shè)計(jì)意圖：

3、4歲幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地按顏色或形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，為以后探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探索活動(dòng)中，嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片

課件（有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)

提問(wèn)：

1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同（板凳是兩種顏色的）

2、再看看我們今天排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣嗎？哪里不一樣？（排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩）

3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》

今天，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢？（把物體按照一定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小朋友的隊(duì)伍，小板凳的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序）排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法

A、根據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

B、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

C、觀察圖片，說(shuō)出解決方法。（排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎？）

D、欣賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

今天，我們一起學(xué)習(xí)了許多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小朋友操作的材料老師也帶來(lái)了，小朋友想試一試嗎？

四、課后延伸活動(dòng)

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí)；

2、手工活動(dòng)《美麗的項(xiàng)鏈》（用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法）

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案反思《有趣的圖形排序》

一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活里學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng)我嘗試把抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“ABAB,ABAB”,這樣簡(jiǎn)單序列的規(guī)律

2、通過(guò)操作，讓幼兒在已排列的物體中找出ABAB的排列規(guī)律，并運(yùn)用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：找出較復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備;圖形卡片，課件。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天冬爺爺給我們帶來(lái)了許多禮物，我們快去看看。 可是這些小雪花擠在一起難受死了，我們來(lái)幫幫它們，給他們排排隊(duì)好不好啊?小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋看看應(yīng)該怎么排啊?

2、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用自己的方式表示出來(lái)。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律用自己的小手來(lái)表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還有很多的排序方法，下面我們來(lái)一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、師：游樂(lè)園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請(qǐng)幼兒觀察。

(1)、我們先來(lái)看看五角星的排列。五角星是按什么規(guī)律排列的?照這樣的規(guī)律繼續(xù)排下去，下一個(gè)五角星是大的還是小的呢?

(2)、說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、高矮進(jìn)行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂(lè)園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗(yàn)嗎?

(1)、請(qǐng)你說(shuō)出下一個(gè)圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時(shí)，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(2)、一排有規(guī)律排列的圖形，我們可以根據(jù)規(guī)律快速說(shuō)出接下來(lái)的圖形。如果中間的一個(gè)圖形排錯(cuò)了，你還能找出來(lái)嗎?請(qǐng)你說(shuō)出哪個(gè)圖形排錯(cuò)了?

(3)、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時(shí)，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因?yàn)槟囊粋€(gè)發(fā)生變化都會(huì)打亂這個(gè)規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來(lái)的圖形是什么，還可幫助我們，下面請(qǐng)小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請(qǐng)幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店

故事：豬媽媽要開(kāi)一間水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道該怎么擺，亂糟糟的，我們能不能幫幫他啊?

教師出示已有排列，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動(dòng)延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示PPT請(qǐng)幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機(jī)拍下來(lái)，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊(duì)：教師說(shuō)出要求，一個(gè)男孩一個(gè)女孩排隊(duì)出教室，活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)反思：

課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂(lè)園玩為引題，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來(lái)我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過(guò)程。幼兒與材料之間的互動(dòng)，教師與幼兒之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)在本節(jié)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。愛(ài)玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)，要求我要時(shí)刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細(xì)節(jié)，在孩子有困難時(shí)要適時(shí)的引導(dǎo)和干預(yù)，讓教育無(wú)痕。這也是我今后教學(xué)工作努力的方向。