有關(guān)大班語(yǔ)言教案推薦(5篇)
發(fā)布時(shí)間:2022-08-07 大班語(yǔ)言教案 幼兒園大班語(yǔ)言教案 大班教師語(yǔ)言教案身為一名優(yōu)秀的大班老師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃,當(dāng)然少不了教案,教案可以讓小朋友們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容,老師職責(zé)的一部分是要寫(xiě)好自己的教案課件,您是不是不太清楚幼兒園大班語(yǔ)言教案怎么寫(xiě)呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《有關(guān)大班語(yǔ)言教案》,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案(篇一)
教育活動(dòng)目標(biāo):
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng)。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣,有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片等
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。
三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
1)詩(shī)歌的名字叫什么?
2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。
1)學(xué)習(xí)新詞:夸獎(jiǎng),并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”,“幫”等音。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。
五、分句練習(xí)。
教師念第一句,幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)
延伸活動(dòng):
在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶,讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案(篇二)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、掌握按序閱讀繪本的方法,理解故事的內(nèi)容,懂得動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友。
2、能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀看畫(huà)面,大膽猜測(cè)探索,并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確說(shuō)出大衣里的秘密。
3、感受探索大衣里秘密的快樂(lè),并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解故事的內(nèi)容,并能正確說(shuō)出大衣里的秘密,懂得動(dòng)物也是人類(lèi)的朋友。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受探索大衣里秘密的快樂(lè),并產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、繪本《神秘的大衣》幼兒人手一本。
2、《神秘的大衣》的課件。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、課題導(dǎo)入
(觀看繪本封面,設(shè)問(wèn)導(dǎo)入)
1、師:今天我們的面前都有一本圖畫(huà)書(shū),這本書(shū)的題目你們知道嗎?(借助視頻,幼兒嘗試說(shuō)出書(shū)名,認(rèn)讀書(shū)名)
2、師:我們來(lái)看看封面上畫(huà)了誰(shuí)?(幼:一位老爺爺。)
3、師:這位老爺爺穿了一件什么樣的衣服?(幼:一件很特別的大衣。)
4、師:是的,這位老爺爺穿了一件很特別的大衣。這位老爺爺是位外國(guó)老爺爺,他叫胡默爾。這本書(shū)講的就是胡默爾老爺爺穿的這件很特別的大衣的故事,所以這本書(shū)書(shū)名叫《神秘的大衣》(再次閱讀書(shū)名)
二、集體閱讀,理解故事內(nèi)容
(一)按序閱讀,初步感悟大衣里的秘密
1、師:好的,我們先來(lái)大致翻看一下,看看這件大衣有什么神秘。(幼兒自由翻閱、發(fā)言,教師出示相應(yīng)的視頻圖片)
2、師:大家已經(jīng)說(shuō)出了這件大衣的許多秘密,下面我們就來(lái)好好地閱讀這本圖畫(huà)書(shū)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)書(shū)里面很多書(shū)頁(yè)角上都有一些數(shù)字?這叫頁(yè)碼。頁(yè)碼能夠幫助我們閱讀故事或?qū)ふ夜适碌囊恍﹥?nèi)容。
3、師:我們先來(lái)閱讀第2頁(yè)到第3頁(yè)的內(nèi)容。畫(huà)面上出現(xiàn)了誰(shuí)?(幼:除了胡默爾老爺爺,還有三個(gè)小朋友。)
4、師:這三個(gè)小朋友在看什么?(幼:他們?cè)诳春瑺柪蠣敔?。?/p>
5、師:他們看到胡默爾老爺爺感到奇怪嗎?(幼:感到奇怪。)
6、師:我們繼續(xù)看下去,從第4頁(yè)看到第11頁(yè)。這三個(gè)小朋友看到胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕锫冻鰜?lái)了一些奇怪的東西,這是些什么東西?(幼兒閱讀、猜測(cè),教師出示相應(yīng)的視頻圖片)
7、師:他們發(fā)現(xiàn)了胡默爾老爺爺大衣里有很多秘密。于是,他們想繼續(xù)跟著胡默爾老爺爺,到他家里去弄個(gè)明白。我們繼續(xù)看第12頁(yè)到第13頁(yè),他們有沒(méi)有馬上弄明白?(幼:沒(méi)有。)
(二)繼續(xù)閱讀,開(kāi)始發(fā)現(xiàn)大衣里的秘密
(共同閱讀第14頁(yè)到第19頁(yè))
1、師:他們接下來(lái)看到胡默爾老爺爺大衣里跳出來(lái)了什么東西?(幼:綠色的鱷魚(yú)。)
2、師:鱷魚(yú)跳到哪里去了?是誰(shuí)把鱷魚(yú)救了起來(lái)?他們一起把鱷魚(yú)抬到哪里去?(幼:到了老爺爺家里。)
(三)完成閱讀,真相大白
(第20頁(yè)到第25頁(yè))
1、師:他們發(fā)現(xiàn)胡默爾老爺爺?shù)拇笠吕镉行┦裁礀|西?(幼兒自由發(fā)言)
2、師:為什么胡默爾老爺爺把這些動(dòng)物都帶回家了。(幼:他是動(dòng)物園的園長(zhǎng),他不愿意讓這些動(dòng)物在動(dòng)物園里過(guò)夜,要它們到他家去過(guò)夜。)
3、師:這些動(dòng)物在胡默爾老爺爺?shù)募依锷畹脑趺礃樱浚ㄓ祝汉芸鞓?lè)。)
4、師:這三位小朋友發(fā)現(xiàn)了老爺爺大衣里的這些秘密后,他們也跟著老爺爺一起做什么?(幼:搬運(yùn)動(dòng)物。)
四、完整閱讀、理解故事內(nèi)容
(師幼完整觀看課件展示,教師完整復(fù)述故事內(nèi)容)
1、師:這三位小朋友為什么要幫助胡默爾老爺爺搬運(yùn)動(dòng)物呢?(幼:像胡默爾老爺爺一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。)
2、師:讀了這本書(shū),我們已經(jīng)懂得了我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)動(dòng)物。那么,我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎么對(duì)待動(dòng)物呢?為什么?(幼:因?yàn)閯?dòng)物也是我們的朋友。)
有關(guān)大班語(yǔ)言教案(篇三)
悄悄話(詩(shī)歌)
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解詩(shī)歌資料,抒發(fā)對(duì)教師和幼兒園的熱感情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,并理解詞語(yǔ):攙扶、天涯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、談話引題:請(qǐng)幼兒對(duì)教師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后,向幼兒提問(wèn):詩(shī)中對(duì)教師說(shuō)了哪些悄悄話?
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子,教師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦,要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦,
6、幼兒團(tuán)體表演詩(shī)歌朗誦。
活動(dòng)延伸:
作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案(篇四)
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受自己成長(zhǎng)中的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒了解,比較小時(shí)候與現(xiàn)在的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干,口才大比拼表格一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、講述活動(dòng):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)
1.教師出示相片,鏡子讓幼兒自己觀察小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有什么變化。
指:老師手中的相冊(cè)里面都是你們小時(shí)候的照片,老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了,我們班的小朋友長(zhǎng)大了,很能干,會(huì)做的事情比以前多了,你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化,穿的衣服也跟以前不一樣了,你們以前的牙齒是長(zhǎng)多了還是……頭發(fā)長(zhǎng)了嗎?個(gè)子長(zhǎng)高了嗎?穿的衣服是短的還是長(zhǎng)的.,等一下老師請(qǐng)小朋友看了小時(shí)候的照片以后說(shuō)一說(shuō),他小時(shí)候是怎樣的,看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。
① 幼兒看照片。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候是怎樣的,“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說(shuō)句子。
① 教師請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)講述。
② 教師幼兒小時(shí)候的變化。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的自己是怎樣的。
指:小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的,那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的,是長(zhǎng)高了,能干了,還是像以前一樣,你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長(zhǎng)了……還是?你們學(xué)會(huì)了哪些以前不會(huì)做的事情,如:自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等)
① 請(qǐng)幼兒講述現(xiàn)在的自己。
② 教師幼兒小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
二、游戲:口才大比拼。
1.把幼兒分成兩組[蘋(píng)果組(Apple)、雪梨組(Pear)]
2.讓幼兒用“我小時(shí)候……現(xiàn)在……”說(shuō)己的變化。
① 每組每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說(shuō)句子,說(shuō)完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶,并說(shuō)對(duì)圖形寶寶的名稱,就可獲得圖形寶寶一個(gè)。(一個(gè)圖形寶寶算一分)
② 看那組小朋友得到的圖形寶寶最多,就是冠軍,將會(huì)得到我們的禮品。
有關(guān)大班語(yǔ)言教案(篇五)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。
2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《皮鞋車(chē)》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
(1)小朋友,今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
(2)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣(mài)掉等)小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說(shuō)了這么多。
二、基本部分:
1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見(jiàn)了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)小結(jié):小朋友都說(shuō)小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣(mài)掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過(guò)表演,了解故事內(nèi)容
(1)快看,有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說(shuō)呢?(自由說(shuō))
(2)又有一只小動(dòng)物過(guò)來(lái)了,它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮?lái)猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說(shuō)?(自由說(shuō))
(3)小朋友再看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(自由說(shuō))
(4)小朋友說(shuō)小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)呢?(分組討論)(擦干凈、按上車(chē)把、輪子等)
(5)變廢為寶教育:
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車(chē),如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說(shuō))3、續(xù)編故事:
師:故事聽(tīng)完了,老師有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友想一想:
(1)小老鼠開(kāi)著干凈漂亮的皮鞋車(chē)會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車(chē),你會(huì)開(kāi)著車(chē)做什么呢?(自由說(shuō))
4、完整欣賞故事:
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事《皮鞋車(chē)》,小朋友可以小聲說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們說(shuō)的話。
三、延伸活動(dòng):
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)總的來(lái)說(shuō)達(dá)到了目標(biāo)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說(shuō)話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽(tīng)講故事?;顒?dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。
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編輯推薦: 中班語(yǔ)言教案5篇
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“編輯推薦: 中班語(yǔ)言教案5篇”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
中班語(yǔ)言教案【篇一】
設(shè)計(jì)意圖:
多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋(píng)果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛(ài)。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個(gè)大果盤(pán),盛滿秋天的果實(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂(lè)意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2.知道秋天成熟的一些果實(shí),并了解水果的一些特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《秋天的果實(shí)》,一些果實(shí)的卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引入
1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
2.教師播放【果實(shí)視頻】,一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1.出示蘋(píng)果和梨子的卡片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅紅的蘋(píng)果、黃澄澄的梨子。
2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時(shí),暫停播放,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5.教師和幼兒一起幫兒歌編動(dòng)作。讓兒歌變得生動(dòng)有趣。
三、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1.在語(yǔ)言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動(dòng):投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學(xué)會(huì)購(gòu)物和收錢(qián),積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時(shí),跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題,并且通過(guò)孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問(wèn)題,小朋友們自己解決不了的問(wèn)題教師再講解。同時(shí)讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認(rèn)識(shí)身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學(xué)起兒歌來(lái)就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
中班語(yǔ)言教案【篇二】
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是絢麗多彩的,豐富多彩的主題活動(dòng)讓幼兒對(duì)秋天的美有了深刻的感知,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)不僅是對(duì)主題活動(dòng)的一個(gè)總結(jié),而且還積極激發(fā)幼兒把心中對(duì)秋天的贊美用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
本節(jié)活動(dòng)源自太倉(cāng)市評(píng)優(yōu)課《畫(huà)秋天》,教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來(lái)說(shuō),比較的死板,而且呈現(xiàn)的方面是也不美,于是我們重點(diǎn)針對(duì)這兩方面加以研討修改。我們的活動(dòng)內(nèi)容定位為“話秋天”,首先,活動(dòng)能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩,展現(xiàn)秋天的美,本次活動(dòng)呈現(xiàn)三美:1、圖片美,背景圖片描繪秋天景色的美麗,一片金黃,給人以美的享受;2、幻燈美,我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗,樹(shù),感受秋天的多姿多彩;3、語(yǔ)言的工整和優(yōu)美,引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來(lái)說(shuō),并融入一定的節(jié)奏感,讓幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、知道怎么說(shuō),這也是我們把活動(dòng)名稱改為“話秋天”的原因。
其次,從活動(dòng)環(huán)節(jié)上看,我們先通過(guò)出示背景圖,讓幼兒對(duì)秋天的美有一個(gè)初步的感受,其次選擇秋天里有代表性的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài),并用較為工整的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天,另一方面也為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備,也就是在讓幼兒獨(dú)自繪畫(huà)時(shí)能從秋天的各個(gè)方面來(lái)選取自己喜歡的事物說(shuō)一說(shuō)。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片,進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
一研后的調(diào)整與反思:
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美秋天的同時(shí),教師要有提升,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
圖片的順尋稍作調(diào)整,課件制作的要美觀些。
在提升四句話時(shí)融入節(jié)奏,教師在提升時(shí)突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思:
引導(dǎo)幼兒來(lái)說(shuō)時(shí),教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動(dòng),再來(lái)看看秋天里其他的顏色,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
三研后的調(diào)整與反思:
教師環(huán)節(jié)過(guò)渡的慢一些,多讓幼兒來(lái)說(shuō),注意語(yǔ)言的優(yōu)美。
最后的幾張圖片可放在一張上,組織幼兒認(rèn)認(rèn)秋天的景色并用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
附:四研案例:
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受秋天的美,知道秋天是絢麗多彩的。
2.愿意用語(yǔ)言、繪畫(huà)、肢體動(dòng)作等多種方式贊美秋天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物;
2、音樂(lè)《秋天》;
3、樹(shù)葉、記號(hào)筆人手一份;
4、秋天背景圖;
5、漢字:話秋天;
6、幻燈兩份:蘋(píng)果、稻田、菊花、大雁等
活動(dòng)過(guò)程:
1、音樂(lè)《秋天》導(dǎo)入
2.用完整的有節(jié)奏的語(yǔ)句贊美:話秋天
3.畫(huà)秋天
播放《秋日私語(yǔ)》,幼兒繪畫(huà),師指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。
4.拓展經(jīng)驗(yàn):秋天里的景色
5.結(jié)束活動(dòng)
師:讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧!
活動(dòng)反思:
各環(huán)節(jié)過(guò)渡的太快,要引導(dǎo)幼兒多說(shuō),如說(shuō)到蘋(píng)果時(shí),問(wèn)一問(wèn)秋天里其他的水果還有哪些?
對(duì)孩子的表述要及時(shí)的提升,不正確的要及時(shí)的糾正與補(bǔ)充,如桃子糾正完之后,告知幼兒它并不是秋天的水果,再如幼兒說(shuō)到菊花像“尖尖的針”,可以說(shuō)“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時(shí),教師可邊播放優(yōu)美的音樂(lè)邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色,然后再引導(dǎo)孩子來(lái)逐個(gè)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)。
讓幼兒畫(huà)秋天的景色有點(diǎn)難,內(nèi)容有點(diǎn)多,讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)四種景色,然后連起來(lái)用優(yōu)美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)就夠了。
中班語(yǔ)言教案【篇三】
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。
2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片
2.人手一份記錄紙和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解
1、出示角色(鼠先生)
提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?
2、講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了”
提問(wèn):什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?
(幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)
二、理解“問(wèn)路”和“指路”
1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?
(2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?
2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?
(2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。
(3)聽(tīng)“公雞回答的話”
提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?
3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。
(2)聽(tīng)“熊回答的話”
提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?
4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?
(2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。
(3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話.
提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
故事《問(wèn)路》
鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”
“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了。”
“我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)?!笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。
過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐,但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了,他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”
鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一直公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了?!?/p>
鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>
鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?!?/p>
鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在一起了。
中班語(yǔ)言教案(篇四)
教學(xué)目標(biāo):
1。理解故事內(nèi)容,喜歡閱讀活動(dòng)。
2。仔細(xì)觀察畫(huà)面,嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作,初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。
3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1。課本中動(dòng)詞的卡片
2。大書(shū)和小書(shū)
教學(xué)過(guò)程:
1。導(dǎo)入活動(dòng)
請(qǐng)小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流:你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?在哪兒?長(zhǎng)什么樣兒?喜歡吃什么?它們是怎樣搬東西的?
2。圖畫(huà)閱讀
(1)觀察封面:請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息,畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事
(2)觀察第1頁(yè):請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里,在做什么?
(3)觀察第2—5頁(yè):引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么?學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作,嘗試讓幼兒用自己的話來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作,教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。
(4)觀察第6—7頁(yè):發(fā)生了什么事,他們是怎樣躲雨的?右上角的那些人是誰(shuí)?他們可能是來(lái)干什么的?你怎么知道的?雨停后,它們又怎么把餅干運(yùn)回家的?
3。閱讀文本
教師逐頁(yè)展示圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà),邊用自己的語(yǔ)言講故事,接著教師出示文字讓幼兒跟讀。
4。親子閱讀
教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小螞蟻可愛(ài),勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái),讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。
中班語(yǔ)言教案【篇五】
設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,在優(yōu)越的環(huán)境和家長(zhǎng)的無(wú)限寵愛(ài)下,孩子們習(xí)慣于飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋推車(chē)》是一則贊美惜物、智慧、勤勞的,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)有一種震撼、啟示作用。活動(dòng)以情節(jié)為線索,以開(kāi)放性提問(wèn)為中介,誘發(fā)幼兒積極思維,大膽求異,讓幼兒體驗(yàn)廢舊利新的成功感,萌生愛(ài)惜資源的意識(shí)。
教案目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片及問(wèn)題線索進(jìn)行大膽思考和想象,并能用較完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
2.引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)從用詞、句意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.從幫助小老鼠打扮皮鞋車(chē)和學(xué)編的過(guò)程中,萌發(fā)幼兒廢舊利新的情感。
教案準(zhǔn)備:
1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。
2.破皮鞋、裝飾皮鞋用的各種材料:抹布、彩色花、彩帶、輪子、各色皺紋紙、剪刀、膠帶等。
教案過(guò)程:
一、聽(tīng)聽(tīng)、想想、講講
1.出示圖片,激發(fā)幼兒的好奇心。
師:仔細(xì)看看,草地上有一只什么樣的鞋子?
如果你看到這樣一只破鞋子你會(huì)怎么做呢?
幼兒自由講述。
2.教師邊演示木偶邊講述:
a)師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣說(shuō)的。
教師分別模仿小兔、小松鼠、小老鼠的話。
b)師:小兔、小松鼠和小老鼠對(duì)這只破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣?小老鼠會(huì)怎么做?
c)師:小老鼠怎么做才可能使破皮鞋變成一輛干凈的、漂亮的皮鞋車(chē)呢?
引導(dǎo)幼兒想一想小老鼠的想法和行為。
d)小朋友想了很多種可能性,下面聽(tīng)聽(tīng)小老鼠到底用了什么辦法,是不是和我們說(shuō)的一樣?
師講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同之處。
二、打扮皮鞋推車(chē)
1.出示破皮鞋和裝飾材料,激發(fā)幼兒打扮皮鞋的愿望。
師:小老鼠已經(jīng)找來(lái)了一些材料,我們一起幫助小老鼠打扮皮鞋好嗎?你怎么做呢?
2.幼兒以小組為單位,共同商量打扮皮鞋。
讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)廢舊利新的成功感。
三、學(xué)編、欣賞
【推薦】大班語(yǔ)言教案《聽(tīng)雨》
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鉆"、"敲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音問(wèn):剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(下雨聲)雨是什么聲音?大雨?那么小雨能發(fā)了哪些聲音呢?
教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問(wèn):那么你們是怎么知道小雨能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音的?(用耳朵聽(tīng)出來(lái)的)。
小朋友是用自己的小耳朵聽(tīng)出來(lái)的,老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目叫"聽(tīng)雨",下面先聽(tīng)老師朗誦一遍,然后告訴老師,你聽(tīng)到了什么?
2、教師有感情地朗誦。
問(wèn):散文的題目是什么?引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)兩遍。
誰(shuí)能告訴老師,剛才你聽(tīng)到了什么?
3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
A、師:小朋友說(shuō)得真好:"聽(tīng)下小雨啦,小雨在快樂(lè)地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫(huà)在。
問(wèn):小雨在快樂(lè)地唱歌,唱的是什么歌?(沙沙沙)什么叫"玩耍"?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹(shù)葉兒上,發(fā)出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹(shù)葉兒玩耍,那下面老師請(qǐng)小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫(huà)面。
問(wèn):這次小朋友聽(tīng)見(jiàn)小雨唱的是什么歌?
對(duì)了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調(diào)皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。"幼兒在海綿墊上學(xué)翻跟頭。
問(wèn):小雨翻跟頭,為什么會(huì)發(fā)出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫(huà)面。
問(wèn):小雨是怎樣鉆的?幼兒學(xué)一學(xué)。
老師和一幼兒搭成門(mén),讓另一幼兒鉆。
小雨鉆進(jìn)花蕊中,發(fā)出了什么聲音?
師:這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)很細(xì)小,很輕,大家一起說(shuō)一說(shuō)"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫(huà)面。
問(wèn):小雨在干什么?
中間用了一個(gè)"敲"字,它是怎么敲的?學(xué)一學(xué)。
一邊敲一邊發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)敲玻璃,一邊敲一邊說(shuō)"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文4、學(xué)習(xí)結(jié)束句。
師:小雨真能干,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什么歌?
對(duì)了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱著一到多么有趣,多么好聽(tīng)的歌,下面請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)念,好嗎?
5、完整朗誦
(1)請(qǐng)幼兒一邊看畫(huà)面一邊跟隨錄音朗誦。
問(wèn):你們說(shuō)一說(shuō)這首散文吸起來(lái)覺(jué)得怎么樣?(優(yōu)美、好聽(tīng))那么小朋友應(yīng)該用什么聲音朗誦才好聽(tīng)呢?(柔和、親切)
(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
1)師:今天,老師和小朋友學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的散文,題目是什么?
我們用小耳朵聽(tīng)小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽(tīng),非常有趣的歌,那你們平時(shí)還聽(tīng)到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)
2)老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)"小雨和花"的游戲。
3)結(jié)束活動(dòng)。
【推薦】大班語(yǔ)言教案《m, f》
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準(zhǔn),能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?
(2)問(wèn):這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講:聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時(shí),把兩片嘴閉合,把氣
憋住,然后突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
6字“b”?!?/p>
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b
(1)講:我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà):“丨”上豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書(shū)空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形
1.出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問(wèn):圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講:發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁?yè)紙
放在嘴前,看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條,試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
2.學(xué)習(xí)“p”的形
(1)學(xué)生提問(wèn):字母“p”與圖的哪一部分很像呢?
(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢?
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”
(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà):下豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě),先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?
(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好?哪筆寫(xiě)得不太好!教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓。
(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較,修改!
(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(三)學(xué)習(xí)“m”的音形
1.出示“m”的圖
(1)問(wèn):圖上的小朋友在干什么?你們做過(guò)摸人游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶
有些顫動(dòng)。教師示范讀。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開(kāi)火車(chē)讀。
2.學(xué)“m”的形
(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形?
(2)編記憶小兒歌:兩個(gè)門(mén)洞“m m m”
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。
(2)學(xué)生書(shū)空。
(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順:先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格?
(4)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。
(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(6)展示書(shū)寫(xiě)好的,有進(jìn)步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)學(xué)習(xí)“f”的音形
1.學(xué)習(xí)“f”的音
(1)提問(wèn):從圖上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音讀“f”。"教.案來(lái)自:"教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
(3)學(xué)生體會(huì)讀。
2.學(xué)習(xí)“f”的形
(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎?
教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。
(2)編記憶“f”的小兒歌:
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”
(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà):右彎豎。
(2)觀察書(shū)中“f”的筆順,先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?幾筆寫(xiě)成?占什么格?同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線停筆,第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了!
【推薦】大班語(yǔ)言教案《春天》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ),并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動(dòng)物頭飾,圖片。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.歌曲激趣,開(kāi)篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū))
二.交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà),你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三.連詞成句,理解詩(shī)意
師:春天是什么?請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動(dòng),主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。。教案來(lái).自:屈;老師,在游戲中,感受春天多姿多彩的美。
第二課時(shí)
一.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩(shī)歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊?(板書(shū))
二.誦讀和欣賞詩(shī)歌
1.傾聽(tīng)教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂(lè),學(xué)生輕聲跟讀。
3.小組合作,分角色誦讀。
4.指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三.拓展延伸
師:小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),我們大家比一比,看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天
燕子貼圖 溫暖 泥窩貼圖
蜜蜂貼圖 香甜 花朵貼圖
鴨子貼圖 歡騰 小河貼圖
山羊貼圖 綠色 三破貼圖