[課件必備]小班春天語言教案模板合集(5篇)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“[課件必備]小班春天語言教案模板合集(5篇)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

小班春天語言教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學(xué)會根據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝幔?/p>

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說春天是綠色的？

3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

老師小結(jié)：春天的顏色真多?。∮芯G色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學(xué)的句型。

游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。

四、結(jié)束活動

1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

小班春天語言教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步感知春天的基本特征。

2、通過活動，提高幼兒的閱讀的興趣和能力。

活動準(zhǔn)備：

故事PPT；春娃娃的信封一個；《春天的故事》的圖書人手一本。

活動流程：

一、出示春娃娃的信，引起興趣，師："小朋友們，春天到了，春娃娃給我們送來了一個禮物，看看她為我們準(zhǔn)備了什么禮物？"

師：（拿出一本圖書）"哦，原來春娃娃為我們送來了圖書，看看里面還有一個好聽的故事，你們想聽嗎？"

二、欣賞故事

1、聽故事，看PPT，初步了解故事內(nèi)容：

2、再次聽錄音，讓幼兒帶著問題有目的地聽故事：

三、閱讀活動：發(fā)給幼兒人手一本圖書，幼兒邊按頁數(shù)有序地翻看圖書邊聽錄音故事學(xué)講，進一步加深對故事的理解。

四、經(jīng)驗提升：根據(jù)最后一頁說說春天的禮物在都有哪些，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面上的景物，用簡單的語言說一說。

小班春天語言教案(篇三)

活動目標(biāo)

1.豐富關(guān)于春天生物象聲詞的詞匯，并用樂器表達。

2.創(chuàng)編散文詩動作。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《春天是這樣來的》散文音頻；散文插圖；春天相關(guān)事物實拍圖。

活動過程

一、結(jié)合音頻《春天是這樣來的》播放插圖，賞析散文詩。

——都出現(xiàn)了什么？他們在干嘛？他們的聲音是什么樣的？心情是怎么樣的？

——你最喜歡圖里哪個部分？散文中的哪一句?

二、出示樂器，請幼兒一起來演奏。

1.幼兒操作樂器三角鐵和串鈴對詩詞中第一句和第二句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。

2.幼兒操作樂器沙錘和雙響筒對詩詞中第三句和第四句出現(xiàn)的象聲詞進行表演。

三、創(chuàng)編動作，完整念誦散文。

——小溪、柳樹、春筍、花兒他們是怎么迎接春天的？你能學(xué)做它們的動作嗎？

——配合著動作再一起念誦下這首迎接春天的散文吧！

四、出示春天相關(guān)圖片，幼兒自由討論關(guān)于春天的其他事物。

——小朋友們，除了散文里面出現(xiàn)的事物還有誰也在歡迎春天的到來呢?(出示田野、桃樹開花、小燕子圖片等。)

活動延伸

家園共育

請家長帶著幼兒到戶外觀察，并說一說春天相關(guān)的事物有哪些

小班春天語言教案(篇四)

活動領(lǐng)域：

語言活動名稱：春天的色彩活動目標(biāo)：

1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。

2、感受下文中的美，學(xué)習(xí)散文中將春雨比作各種顏色的表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)熱愛關(guān)心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認(rèn)識。

2、根據(jù)上文內(nèi)容，自制圖片。

3、幼兒用書春雨的色彩。

4、語言磁帶錄音機。

活動過程：

一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

1、教師：經(jīng)歷了一個冬天的寒冷，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會是什么顏色的？

2、幼兒自由討論教師引入活動。

二、教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導(dǎo)幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

四、師幼共同翻閱幼兒用書。

引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

小班春天語言教案(篇五)

教學(xué)過程：

1.引入：

老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？

小朋友：喜歡/不喜歡。

老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）

老師：很好，小朋友觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。

2.開始上課：

首先播放課件的首頁春天來啦

老師：請小朋友仔細(xì)觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？

小朋友：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個眨的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個次動詞進行描述，比如說蝴蝶飛來了。然后在用動作表示飛這個詞。

3.鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如眨，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小朋友細(xì)心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。

活動延伸：

1.藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天色彩學(xué)習(xí)

我眼中的春天畫出自己喜歡的春天的景物

《春天在哪里》兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2.科學(xué)領(lǐng)域：外出觀察春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。

3.健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

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熱門課件:中班語言《春天》教案匯集

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件:中班語言《春天》教案匯集”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

中班語言《春天》教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂帶《春天在哪里》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪里》，幼兒

邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。

分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內(nèi)容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結(jié)合動作進行朗誦表演。

中班語言《春天》教案(篇二)

內(nèi)容與要求：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、感受春天里大自然變化的美麗景象

重點與難點：

重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

活動過程：

(一)活動導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

(二)欣賞：

(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

中班語言《春天》教案(篇三)

【設(shè)計意圖】

"圓圓的春天"這首兒歌是中班下學(xué)期語言領(lǐng)域得教材，在此時運用這個教材可以幫助孩子們進一步梳理、理解春天的特征。同時更重要的是，作為語言活動，通過這首散文的學(xué)習(xí)，能使孩子們發(fā)現(xiàn)原來平時看到的十分平常的事，（像下雨、青蛙叫、小魚游）在文學(xué)作品中通過不同的表達方式，可以他們變得更加美麗，更加有趣，從而感受到語言的魅力與奇妙。綱要指出：文學(xué)活動側(cè)重指導(dǎo)幼兒理解和使用敘述性語言上。這首兒歌我將分為兩個課時開展，本次活動是第一課時，教學(xué)重點放在了引導(dǎo)幼兒理解和感受上。在具體活動中，我主要運用了兩個策略幫助幼兒更好得理解與感受散文意境。

1、添畫的形式。散文所描繪的意境是很美的，如何讓幼兒感受到美呢？添畫的形式幫助幼兒將深奧的語言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而讓幼兒理解原來散文中描寫的是一幅美景。同時這樣的形式增加了活動的趣味性，更加吸引幼兒的注意力。

2、圖譜的運用。通過圖譜將散文中的語句細(xì)化，逐字逐句幫助幼兒分句欣賞與理解，同時為幼兒跟讀提供幫助。

下一課時，我準(zhǔn)備選擇一些春天里的圖片讓幼兒觀察，學(xué)習(xí)仿編這首兒歌。通過觀察、討論讓有人進一步感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。

【活動目標(biāo)】

1、理解散文內(nèi)容，感受散文中富有情趣得畫面美和意境美。

2、進一步理解與感受春天的季節(jié)特點，熱愛大自然。

3、愿意和老師一起朗誦，感受散文中優(yōu)美、抒情得語言特點。

【活動準(zhǔn)備】

知識準(zhǔn)備：在班級開展春天的有關(guān)活動，引導(dǎo)幼兒了解春季特征，請家長帶幼兒到池塘邊觀察蜻蜓點水的樣子并豐富有關(guān)的知識。

材料準(zhǔn)備：唱片實物、唱片掛圖、詩歌圖譜、小蜻蜓圖片、彩筆、春天的圖片、配樂錄音，幼兒人手一張自制唱片，貼貼紙。

【活動過程】

（一）開始部分：

出示實物VCD，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是什么？你們認(rèn)識嗎？（幫助幼兒理解什么是"唱片"）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引發(fā)幼兒的猜想和興趣。

①向幼兒介紹"這是一張小蜻蜓在春天里灌的唱片"。

②引導(dǎo)幼兒猜想，唱片里的"圓圈圈"究竟是什么？

2、完整欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容。

①教師完整朗誦兒歌。

師：這些圓圈究竟變成什么了？

（幼1：圓圈圈是荷葉。）（幼2：圓圈圈是水波。）

3、教師一邊添畫一邊朗誦散文，幫助幼兒理解"圓圓的春天"的涵義，感受兒童的畫面情趣。

師：一起來說圓圈圈變成了什么？

（幼：圓圈圈變成了蜻蜓，圓圈圈變成了青蛙，圓圈圈變成了小魚在跳芭蕾舞。）

4、出示小蜻蜓及圖譜，引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文，通過分句欣賞幫助幼兒理解散文內(nèi)容，進一步感受散文中的意境美。

①教師逐一出示圖譜并朗誦兒歌。

②通過提問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容：

1）誰知道我是用什么辦法灌唱片的？（幫助幼兒遷移蜻蜓點水得經(jīng)驗理解散文1-2句）

①師：小蜻蜓的尾巴是什么樣的？（幼：尖尖的。）"用唱片里好聽的話完整的說"（幼：小蜻蜓，尾巴尖；彎彎尾巴點點水。）"我們把食指伸出來當(dāng)小蜻蜓的尾巴，這時發(fā)現(xiàn)水面怎么樣啦"（幼：有水波。）"跟這唱片像不像？"

②師：所以可以說小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）

2）唱片里有哪些好聽的聲音？要用完整的話說--我聽到了什么？（幫助幼兒遷移青蛙和春雨的聲音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙"呱呱"。）（幼2：雨點"叮咚"。）

3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的話說--我看到了什么？（幫助幼兒理解小魚的動作特點，理解散文5-6句）（幼1：小魚在跳芭蕾舞。）"在哪里跳？"（幼2：小魚在跳水上芭蕾舞。）"這是一只什么樣的小魚"（幼1：活潑的。）（幼2：可愛的。）

5、鼓勵幼兒與教師一起朗誦散文，感受優(yōu)美、抒情得語言特點。

①幼兒與教師一起看圖譜朗誦兒歌。

②討論：你覺得唱片里的哪一句最好聽，你最喜歡？

（幼1：我最喜歡活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）

③請個別幼兒回答問題，教師在選出的答案旁貼上"笑臉"。

④幼兒配樂朗誦兒歌。

【活動延伸】

1、出示第二張唱片圖板，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

2、與幼兒一起欣賞春天的圖片，在下次活動中鼓勵幼兒替換散文中的部分語句。

中班語言《春天》教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、幼兒有過春游的經(jīng)歷

2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《五顏六色的春天》含PPT課件

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的

教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。

(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

幼：還有黃色、紫色、藍色……

2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰來告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放音樂(春野)，幼兒繪畫。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。

教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五顏六色的。”

4、結(jié)束活動

師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，來告訴小熊，好嗎?

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

中班語言《春天》教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1.欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。

2.嘗試用“XX說，春天是XXXX的”句式進行仿編。

活動準(zhǔn)備：

1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。

2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

一、回憶經(jīng)驗、導(dǎo)入活動。

1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？

2.出示PPT，說說春天。

師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？

二、理解詩歌《春天的顏色》內(nèi)容。

1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。

2.教師用詩歌中的話進行總結(jié)，教師示范小草的.句式，幼兒模仿句式說一說。

三、欣賞詩歌《春天的顏色》

1.教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。

2.教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。

四、仿編詩歌。

1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。

2.將幼兒仿編的句子整理出來。

3.師幼再次共同朗讀詩歌。

活動延伸：

將材料投放在語言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。

附：

《春天的顏色》

春天啥顏色？

小草說：“春天是碧綠碧綠的。”

桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”

春天啥顏色？

菜花說：“春天是金黃金黃的。”

梨花說：“春天是雪白雪白的?！?/p>

小班語言教案(模板5篇)

以下“小班語言教案”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作。每個老師不可缺少的課件是教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。

小班語言教案(篇1)

活動目標(biāo):

1.教小朋友排隊，一個跟著一個走。

2.教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

活動準(zhǔn)備：

小椅子。

活動過程：

1．通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發(fā)幼兒講述排隊。

（1）通過提問，引起幼兒談話興趣.

（2）幼兒了解進餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

教師小結(jié)：安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語言教案(篇2)

一、說教材分析

1、首先從作品的寫作特點出發(fā)：“愛唱歌的小麻雀”這個故事主要圍繞“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一主要線索展開情節(jié)。其篇幅短小、情節(jié)生動有趣、角色對話簡單重復(fù)，較符合小班幼兒的語言發(fā)展水平與需求。小班階段正是幼兒的語言從模糊期向清晰期的過渡，孩子特別樂于模仿別人說話，同時這個階段的孩子，具備了在成人的引導(dǎo)下完整重復(fù)一些較簡單句子的能力。

2、其次從作品所包含的寓意來說：這個故事通過讓幼兒感受小動物們之間的關(guān)愛之情來激發(fā)他們萌發(fā)同伴之間的關(guān)愛之情，起從而逐漸延伸為自己內(nèi)化的行為，懂得日常生活中要關(guān)愛同伴，知道自己說話、做事不能影響別人的道理。小班幼兒年齡小，理解能力較弱，所以對于一些抽象的概念和道理，他們往往很難理解和接受，把抽象的道理寓于富有童趣的故事中，可以幫助幼兒把抽象的道理具象化，便于幼兒理解和接受，符合幼兒的心理發(fā)展特點和認(rèn)知特點。

3、從本班幼兒的實際情況出發(fā)：我班部分幼兒的常規(guī)淡薄，規(guī)則意識差，用餐、午睡、集體活動時有些孩子總是控制不了自己，會影響到別人。因此，我們也希望能通過這個活動幫助孩子建立良好的常規(guī)，讓幼兒逐步懂得說話、做事不能影響別人。

二、說目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一理念，結(jié)合我班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分又有相互融合的方面。

目標(biāo)：

1、喜歡和老師一起看圖書，理解故事內(nèi)容，樂意學(xué)說故事中的角色對話。

2、感受小動物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人。

活動重點：本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒喜歡和老師一起看圖書，能理解故事的內(nèi)容，樂意學(xué)說角色對話，能在活動中大膽清楚地表達自己的想法?；顒又形矣秒娮訄D書來吸引全體幼兒的注意力，讓孩子樂于和老師一起看圖書，并在邊看邊講的過程中理解故事內(nèi)容，分層逐步學(xué)說對話，并在完整欣賞的時候進一步學(xué)說對話，同時配合延伸活動進一步鞏固對話練習(xí)。

活動難點：本次活動的難點是讓幼兒感受小動物之間的關(guān)愛之情，懂得說話、做事不能影響別人的道理。通過這一活動，孩子們在老師的逐步引導(dǎo)下能明白這一道理，但是由于孩子的自制力差，他們很難一下子就延伸為自己的內(nèi)化行為，所以只有通過日常生活中的不斷提醒與督促才能逐步實現(xiàn)。

三、說活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制電子圖書（集體看圖書時用）

故事錄音、人手一本故事書（完整欣賞、邊聽邊看邊講時用）

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有和老師一起看圖書的'經(jīng)驗

孩子們有學(xué)說角色對話的經(jīng)驗

四、說教法學(xué)法

1、說教法

“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身的特點，在這節(jié)課中我運用了一下教法：

情景教學(xué)法：情景教學(xué)有利于集中幼兒的注意力，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性?；顒油ㄟ^利用“愛唱歌的小麻雀不能唱歌”這一懸念，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)角色對話。

多媒體演示法：我們?nèi)苏f比較多，因此采用多媒體教學(xué)，可以讓電子圖書呈現(xiàn)在每個幼兒的視線范圍內(nèi)。

討論交流法：《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。因此本次活動我采用了討論交流法給幼兒提供一個較寬松的語言環(huán)境。

2、說學(xué)法

本次活動我主要引導(dǎo)幼兒用多通道體驗法，用多種感官參與活動，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的輕松氣氛中掌握重點和難點。同時還采用討論交流法，讓幼兒在師生互動中、在生生互動中進行語言的交流、思維的碰撞，以調(diào)動幼兒運用語言的積極性，滿足幼兒表達、交流的需求。

五、說教學(xué)過程

本次活動主要分為四個環(huán)節(jié)：

1、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

2、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話

3、自助閱讀，完整欣賞，情感遷移

4、延伸活動

環(huán)節(jié)一、教師以觀察封面導(dǎo)入活動，主要采用情景激趣法，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒大膽想象愛唱歌的小麻雀為什么不能唱歌，激發(fā)幼兒看圖書的欲望。

環(huán)節(jié)二、是本次活動的重點部分。我將通過師生共同閱讀電子圖書的形式，讓幼兒在看看、聽聽、猜猜、說說的過程中理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對話。在學(xué)說對話的部分，我設(shè)計了層層遞進的方法，先讓幼兒自由猜測貓頭鷹與小麻雀的對話，引出故事中的對話并引導(dǎo)幼兒在老師的帶領(lǐng)下集體完整學(xué)說對話，然后引導(dǎo)幼兒集體猜測、學(xué)說啄木鳥與小麻雀之間的對話，最后讓個別幼兒來分角色猜測、學(xué)習(xí)小猴子與小麻雀之間的對話，采用了集體教學(xué)與個別教育相結(jié)合及教師逐步退位等教學(xué)方法，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)角色對話，初步完成教學(xué)重點。

在這一環(huán)節(jié)中，小松鼠與小麻雀之間的對話是引出故事寓意的關(guān)鍵，所以，這里我們讓幼兒重點觀察最后一幅圖，讓幼兒在看看、聽聽、說說的過程中初步感受小動物之間的關(guān)愛之情，為突破活動重點作鋪墊。

環(huán)節(jié)三、此環(huán)節(jié)既是活動重點的補充，又是活動部分。在這一環(huán)節(jié)中我為幼兒人手準(zhǔn)備了一本故事書，讓幼兒邊看、邊聽、邊講，進一步學(xué)說角色對話，老師在這個過程中也可以從幼兒的翻書過程了解孩子地故事內(nèi)容的理解與否。在完整欣賞后我將主要采用提問的方法幫助幼兒來進一步了解故事的深層寓意。如：用“你喜歡小麻雀嗎？為什么？”這樣的問題讓幼兒進一步感受小動物間的關(guān)愛之情。同時再順勢提升，“你覺得什么時候也不能大聲說話”，讓幼兒通過討論懂得自己日常生活中說話、做事不能影響別人。

環(huán)節(jié)四、我主要設(shè)計了兩方面的延伸，一是區(qū)域游戲的延伸，在閱讀區(qū)、表演區(qū)投放圖書、頭飾等，讓幼兒進一步學(xué)說對話；另外一方面是結(jié)合日常生活對幼兒進行教育，引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)小麻雀不影響別人，因為我們知道孩子們不可能通過這一集體活動就能真正明白故事所寓含的道理，能學(xué)會說話、做事不影響別人，所以我們只有在日常生活中僅一步引導(dǎo)，才能讓幼兒把這種關(guān)愛之情延伸為自己的內(nèi)化行為。

六、說活動反思

1、內(nèi)容的選擇適合小班幼兒。情節(jié)簡單，對話重復(fù)，使幼兒在一問一答的對話形式中初步體會關(guān)愛的情感。

2、在學(xué)說故事中的對話時，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)幼兒從無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，采用個別、部分、全體等回答形式發(fā)展幼兒語言能力。

3、以《綱要》為依據(jù)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)故事、理解故事、并學(xué)說故事中的簡單對話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒語言的發(fā)展，及培養(yǎng)注意傾聽的習(xí)慣打下更好的基礎(chǔ)。

小班語言教案(篇3)

一、活動的由來

晨間值班的時候，不免會看見某些小班的寶寶哭紅了小眼睛、緊緊抱住媽媽不肯上幼兒園的情景。剛好又看見了同事推薦的一本繪本故事《小豬的媽媽不在家》。這是個非常有童趣的小故事：小豬的媽媽不在家，小豬的鄰居都來幫助它：小伙伴和他一起玩；大象媽媽給他洗澡；牛媽媽喂他吃奶；袋鼠媽媽哄他睡覺；鳥媽媽給他唱催眠曲?？墒翘旌诘臅r候，小豬仍然想媽媽了……一個簡單的故事，卻蘊含著小豬和媽媽間的愛。我認(rèn)為這個故事特別適合小班剛上學(xué)的小朋友開展繪本閱讀活動。

二、活動的重點、難點

這個是一個簡短的故事，整個故事由7張畫面組成，語言簡短易懂，特別適合小班孩子聽說。故事中反復(fù)出現(xiàn)“小豬XX了，怎么辦怎么辦？”句型，每次都會有一個動物媽媽來幫助小豬，使得小豬變得快樂起來。小班幼兒最注重的習(xí)慣行為的培養(yǎng)，簡單的互相問好、道謝等都是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。故事中每當(dāng)小豬遇到苦難的時候，動物媽媽都會說一句好聽的話“沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你”，然后用自己特別的本領(lǐng)去幫助小豬。在我們的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也會遇到這樣、那樣的困難，那么當(dāng)他們遇到困難需要幫助或者幫助別人的時候，該說什么呢？我想，只要孩子們通過閱讀這個故事，一定就能找到答案了。

所以將本次活動的第一個目標(biāo)制定為“通過理解故事內(nèi)容，學(xué)說詞句：沒關(guān)系，沒關(guān)系，我來幫你。”

又因為這是一個關(guān)于寶寶和媽媽之間愛的故事，而且整個故事的情感基調(diào)非常濃郁，又將活動的第二個重點放在了情感體驗上。通過理解故事內(nèi)容，幼兒感受得到親人和朋友的幫助時候的喜悅之情。懂得了幫助別人會給別人帶去快樂，同時自己也會獲得快樂！

三、課件的制作

本次活動，還是借助了電子白板來進行。小班幼兒的注意力容易分散，單一的語言活動，很難將它們的注意力集中起來。而電子白板教學(xué)不但能豐富幼兒的感受，同時也牢牢的吸引住了它們的學(xué)習(xí)興趣。但是著手做一個課件談何容易，恰當(dāng)有連貫性的圖片和動人的音效是語言活動必不可少的輔助劑。尋找這些素材可以說是費勁了苦心：上網(wǎng)搜索、屏幕截圖、電腦繪制、教室錄音、幼兒錄音、照片收集。一棵大樹，光有葉沒有枝干也萬萬不可。要處理這些素材也要運用各種軟件經(jīng)過處理才能成功的添加到白板課件中。

下面主要說說在設(shè)計課件中運用到的比較多的功能吧：

⒈“插入聲音”是本次課件中運用最多的功能了。一張再有趣卻不會動的圖片給幼兒的感受最多是視覺效果。那如何將有趣圖片的功效擴大呢？我想恰當(dāng)?shù)囊粜?yīng)該是最佳首選了吧。故事中的“大象媽媽”、 “牛媽媽”、 “袋鼠媽媽”、說的三句話，都是來自于三位不同的老師。而“大象叫”、“牛叫”、“小朋友哭”、“洗澡聲”、“我愛洗澡歌曲片段”則是上網(wǎng)搜索得來。最后環(huán)節(jié)的錄音也來自于班級中的三位小朋友。

圖片和聲音的有效結(jié)合，能更好的調(diào)動孩子參與的積極性，能將活動的氛圍調(diào)整的更好。

⒉其次還加入了“FLASH”文件，利用“會聲會影”軟件將故事圖片、教室錄音很好的結(jié)合起來。幼兒把“聽故事”當(dāng)做是“看動畫”來欣賞，我想這種形式才是孩子們最喜歡的。

這種形式在語言活動中運用，受到了所有孩子的喜愛。

綜上所述，這就是我的一些設(shè)計意圖。

小班語言教案(篇4)

目標(biāo)

1、以有節(jié)律的兒歌朗誦表達對手的認(rèn)識，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

2、在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

3、感受與同伴共同游戲的快樂。

準(zhǔn)

備

在日?；顒又袑W(xué)習(xí)過“你拉我的手，我拉你的手，眼睛看著眼鏡”的結(jié)伴說話，念兒歌的方式。

重難點

重點：以有節(jié)律的兒歌朗誦表達對手的認(rèn)識，讀準(zhǔn)“g”“d”的音。

難點：在有趣的手指游戲中感知仿遍兒歌。

活動過程：

一、玩幼兒“手指找名字”

1、小朋友，看，這是什么？

2、每只手有幾只手指呢？誰能說出他們的名字？

3、老師也來說一說。（教師按順序慢慢地說出名字，并請幼兒也來跟著老師說。）

4、現(xiàn)在你們記住他們的名字了嗎？

5、老師說出一個手指的名字，你們就伸出這個手指好嗎？（重點練習(xí)讀準(zhǔn)“g”“d”

的音）

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師把這些手指的名字變成了一首好聽的兒歌，大家來聽聽兒歌里是怎么說的？

2、你在兒歌里聽到了什么？

3、大家跟著老師一起來念一念好嗎？

4、教師以較慢的速度引導(dǎo)幼兒念兒歌。

5、五個手指中誰是哥哥？誰是弟弟？有幾個弟弟呢？

6、學(xué)會了嗎？和誰愿意來給大家念一念？

7、請個別幼兒上前朗誦兒歌。

三、觀看教師手的表演“哪里變了”，進行仿遍兒歌。

1、教師表演“哪里變了”，邊變手的動作邊提醒幼兒注意觀看。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試仿遍：點到兒歌的順序，如從兒歌末尾開始念兒歌，大家一起念念仿遍后的兒歌。

小班語言教案(篇5)

活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)一頁一頁地翻看圖書。

2.知道圖畫書中文字與圖畫的對應(yīng)關(guān)系。

3.感受與參與表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：1.我變小了ppt故事DVD

活動過程：

一.播放ppT我變小了，和幼兒一起觀察圖中的內(nèi)容。

——看看畫面上有什么？

——猜猜故事的名字叫什么？

——引導(dǎo)幼兒尋找“我變小了”這幾個漢字在哪里。

二.講故事。

——先請幼兒欣賞畫面，嘗試說說故事中的內(nèi)容。

——老師朗誦故事，以聲音表情暗示幼兒發(fā)覺“我變小了”，也設(shè)法傳遞“真好”的感覺。

——欣賞故事DVD

老師以提問的方式讓幼兒加深對故事的理解，并讓幼兒嘗試說出故事中的語句。

三.故事表演：教師請個別幼兒上前一起表演故事情節(jié)

四.請幼兒把自己身體縮到最小，引導(dǎo)幼兒進行充分想象：如果有一天，你變得很小很小，像小螞蟻一樣，會發(fā)生什么事？然后，請幼兒把想象的情節(jié)表現(xiàn)出來。

五.鼓勵幼兒想象“假如我變小了”。

小班語言教案(篇6)

活動名稱：

快活得像小鳥

活動目標(biāo)：

1、理解是個內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

2、能大方的表演和回答問題。

活動班次：

小二班

活動準(zhǔn)備：

方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、課件

活動過程：

1、行進間律動入室。

2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。

3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動，教師隨時提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？

4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了？”

5、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，在可愛的幼兒園里，快活得像小鳥。

6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

7、幼兒變成快活的鳥飛出活動室。

8、活動結(jié)束。

小班語言教案(篇7)

一、說幼兒

小班上學(xué)期幼兒由于年齡關(guān)系以及認(rèn)知水平有限,在語言表達上多數(shù)不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流,在語言方面表現(xiàn)出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的本意，或交往方式不能被同伴認(rèn)同。剛開學(xué)時我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的，也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活，孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式——拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇這個活動的很大原因。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的'。

二、說活動教材:

《小鴨找朋友》這個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

三、說活動目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及我班孩子的年齡特點，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動目標(biāo)，活動目標(biāo)如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習(xí)性是一個很好的契機。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

四、說活動的重難點

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物

分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

五、教具準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在活動前我做了充分的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體等自制動畫并對故事加以簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。

六、說教學(xué)方法：

為了充分利用幼兒的有意注意，達到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中貫徹了直觀性、發(fā)展性、游戲性及鞏固性原則。同時運用了談話法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法等教學(xué)方法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等方式，參與活動，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

七、說活動設(shè)計流程

下面我向大家介紹一下我的活動流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動。小班幼兒孩子年齡小，好奇心強，我從一只正在哭的小鴨子為契入口來集中幼兒的注意力，引起幼兒的活動興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維能力。

第二個環(huán)節(jié)：感知理解故事內(nèi)容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點部分，在進行此環(huán)節(jié)時我做了如下處理。

(1)借助課件，理解故事內(nèi)容。

小班的幼兒對動畫比較感興趣，我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力，打破了以往的那種滿堂灌的局面，使幼兒由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動接受者。

(2)不連貫講故事，留一些空間供幼兒思考。

我在進行活動時邊播放課件邊講述故事，突破了以往的那種完整講述故事的模式，便于幼兒理解。我把故事分成幾部分進行講解，在講解故事時留給幼兒充足的想象思考空間，比如故事的第一部分我是這樣這樣講解的，“一天，一只小鴨子去池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨說：“小鳥，你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“……”我沒有把答案直接呈現(xiàn)給幼兒而是啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進行大膽的猜想，小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍，來驗證一下幼兒的猜想。這樣既提高了幼兒的思維能力又發(fā)展了幼兒的口語表達能力，從而更好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)會區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。這一環(huán)節(jié)主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，

第四個環(huán)節(jié)是根據(jù)故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲，感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進行表演，讓幼兒體會到有好朋友一起玩時快樂的。

八、延伸活動

將各種小動物掛飾放在區(qū)角活動中讓幼兒進行表演游戲，將所學(xué)到的禮貌用語運用到日常生活中。提醒幼兒不能答應(yīng)別人時要有禮貌的拒絕，做一個有禮貌的好孩子。

小班語言教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色形象的特點。

2.懂得感謝，學(xué)習(xí)有禮貌地說：謝謝、再見、歡迎再來。

活動準(zhǔn)備：

1.掛圖14號；《小朋友的書—我們都是好孩子》；磁帶及錄音機。

2.小老虎、小熊、小狐貍、熊奶奶的頭飾。

活動過程：

1.引出課題。

我們知道有甜嘴巴娃娃，有甜嘴巴的小鳥，那么還有誰也有甜甜的嘴巴呢？這次，甜甜的嘴巴里會說出哪些好聽的話呢？我們來聽故事《甜甜的嘴巴》。

2.出示掛圖，教師邊講述故事邊提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

故事中都有誰啊？

小老虎、小熊、小狐貍到熊奶奶家去玩，熊奶奶拿了什么給小動物們吃？

吃完后，小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？熊奶奶聽了后，又怎么說？

小朋友說，嘴巴還要干什么？小老虎（小熊、小狐貍）是怎么說的？

聽到這些話，熊奶奶高興嗎？為什么？熊奶奶怎么說？

3.教師完整講述故事一遍。談話，引導(dǎo)幼兒懂得感謝。

我們什么時候也要對別人說“謝謝”？

我們可以怎么謝謝別人？

4.學(xué)習(xí)故事表演。

幼兒分組扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶并講敘述部分，然后分角色對話。

聽故事錄音，分角色對話。

教師簡單布置場景，講解表演過程。請幾個幼兒分別戴上扮演小老虎、小熊、小狐貍，教師扮演熊奶奶，跟著錄音表演故事。

師幼共同評價后再次表演。

活動反思：

《甜甜的嘴巴》是一次語言活動，內(nèi)容非常貼近幼兒生活，旨在引導(dǎo)幼兒主動與大人打招呼，樂意做個有禮貌的好娃娃。我根據(jù)孩子們好動的特點，動靜結(jié)合，適當(dāng)?shù)貫閮焊杓由狭艘恍┖唵蔚膭幼?，孩子們學(xué)得投入，效果也不錯。孩子們也認(rèn)識到了有禮貌，會主動打招呼的小朋友是“甜嘴巴”，于是，在我們班里出現(xiàn)了越來越多的甜嘴巴。

小班幼兒語言發(fā)展方面的特點是逐步具備了基本的聽說能力，能運用簡單的語言與人交往。但這一時期的兒童由于聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還存在著發(fā)音不清楚，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對語言的理解與表達還帶有明顯的“情境性”，因此，在平時的活動中，我就多留意了孩子們在語言表達方面的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒敢于說，愿意說。

平時，我會邀請舉手的孩子到前面來講一講，也鼓勵沒舉手的孩子在座位上說一說。盡管有的孩子還不太會講普通話，但只要他們愿意說，敢于說，我就會多鼓勵他們。有時，他們說的內(nèi)容我實在是聽不懂，奶聲奶氣還會有些大舌頭，聽得我心里真癢癢，此時我沒打斷他們，相反給了他們更多的時間，請他們“慢慢說，再說一次”。漸漸的，我聽懂了他們的語言，互相之間的交流也多了，孩子們也愿意跟我們老師說說悄悄話了。

[教案必備]《找不同》教案小班模板合集

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[教案必備]《找不同》教案小班模板合集”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

《找不同》教案小班【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：進一步提高幼兒的觀察力和分析能力，同時培養(yǎng)幼兒細(xì)心，耐心的做事態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁性卡，鈴鼓。

教學(xué)過程；

1，每人一套磁性卡（實物卡或動物卡，1以內(nèi)），聽第一遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出一樣的卡；聽第二遍鈴鼓聲，請幼兒從中找出不一樣的卡。

幼兒操作：

1，提問：“你都在畫面上看到了哪些小動物？你能叫出它們的名字嗎？”

1，每一排小動物都一樣嗎？仔細(xì)瞧一瞧，看看能不能找出不一樣的，再說說哪里不一樣。

3，在不一樣的小動物下面的括號里畫上圈。

《找不同》教案小班【篇二】

設(shè)計思路：

“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個益智游戲，而我在與家長溝通時發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒也很喜歡玩。因此，我便以此為出發(fā)點設(shè)計了本次活動。本次活動從幼兒興趣點出發(fā)，抓住幼兒心理特點，以幼兒喜歡的動物為主要素材，根據(jù)從易到難的原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進幼兒智力發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，能夠找出兩張圖片的不同之處。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

“小朋友，今天老師要帶小朋友出去玩，看看我們來到了哪里？”（動物園）“你在動物園里都看到了什么？咱們邊走邊看吧？”

二、觀看課件，找出圖片不同之處。

1、出示阿虎的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

2、出示螞蟻的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

3、出示小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

4、出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

5、出示大牛的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處。

6、出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒找出兩幅圖片的不同之處?！?/p>

7、出示悟空的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片的3處不同。

三、想一想，數(shù)一數(shù)

“小朋友，我們來想一想在動物園都看見了哪些小動物?！?/p>

四、結(jié)課。

“游完了動物園，時間也不早了，我們一起開開心心地回家吧？”幼兒隨音樂離開活動室。

五、延伸活動《找不同》。

幼兒向爸爸媽媽發(fā)出邀請，由幼兒和他們的爸爸媽媽一起玩“找不同”的小游戲，讓他們一起來分享發(fā)現(xiàn)的快樂。

【課件模板】幼兒園中班教案《春天》五篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【課件模板】幼兒園中班教案《春天》五篇”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園中班教案《春天》【篇一】

一、說教材

1、教材分析。

春天萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗。

2、教學(xué)目標(biāo)。

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標(biāo)：

通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。

1）學(xué)習(xí)側(cè)面人的動態(tài)畫法。

2）能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3）句子：春天來了……

3、教學(xué)重點與難點。

我確立目標(biāo)的依據(jù)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！毙隆毒V要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認(rèn)識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象?！币虼?，活動目標(biāo)中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。

二、說教學(xué)策略

1、教法分析

《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：

1）談話法：活動一開始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?，為后面的環(huán)節(jié)展開作了鋪墊。

2）提問法：是指教師提出問題讓幼兒在觀察圖片時，將自己所發(fā)現(xiàn)的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造的問題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會做什么？”

3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2、學(xué)法分析

（1）觀察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采用了觀察法，通過觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫側(cè)面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

還有自主探索法、實踐創(chuàng)新法等。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具

根據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動，根據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的觀察、欣賞的平臺，通過與觀察教師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的掌握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫時發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

欣賞和評價是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱情，同時提高語言表達的完整與連貫。

四、說教學(xué)評價

在活動過程中，通過提問、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進行及時評價。根據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時間。組織好幼兒進行自主創(chuàng)作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教的原則，提高活動效益。

活動結(jié)束前，對于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

幼兒園中班教案《春天》【篇二】

主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)

設(shè)計意圖：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，到處都生機勃勃。歌唱活動《春天》是中班教材上的音樂作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調(diào)動幼兒的感性經(jīng)驗。結(jié)構(gòu)較工整，易于幼兒創(chuàng)編。

本次活動，我將重點放在用歌聲、肢體動作、表情等引導(dǎo)幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節(jié)設(shè)計中，我改變以往先記憶歌詞內(nèi)容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎(chǔ)上自然而然地哼唱歌曲。在引導(dǎo)幼兒由弱到強唱啦這個難點上，我用動作提示法引導(dǎo)幼兒用歌聲由輕到響表現(xiàn)歌唱春天時越來越高興的心情。通過圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為后面的創(chuàng)編作鋪墊。幼兒根據(jù)歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進行創(chuàng)編，增強了趣味性，也讓幼兒進一步體會這首樂曲的意境美。

活動目標(biāo)：

1．理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱。

2．感受三拍子音樂的節(jié)奏，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

3．會用自己理解的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1．教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹、小草)動物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚、小雞、蝌蚪)若干，音樂磁帶。

2．學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。

活動過程：

1．提問導(dǎo)入

師：美麗的春天悄悄來了，春天的天氣怎樣花兒有什么變化草、樹有什么變化哪些小動物飛來了是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來歌唱這美好的春天。(析：開放的提問能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，而且直接、有效地導(dǎo)人了課題。)

2．學(xué)唱歌曲

(1)感受樂曲

教師坐下來清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。

師：聽了這首歌你有什么樣的感覺，這是一首什么樣的歌曲是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的

(小朋友不能回答)我們再來聽一聽這是一首什么樣的歌曲。

(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢我再來試一試。

第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。

師：現(xiàn)在你感覺這是一首什么樣的歌曲(引導(dǎo)說出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)

第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢我們再來聽一聽。

(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過自己的眼神、表情、動作營造意境來范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現(xiàn)歌曲性質(zhì)的詞語表達自己對歌曲的感受。)

(2)理解歌詞

師：你聽到什么了還聽到什么了(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動作)

啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)

小燕子：對，溫暖的春天來到了，小燕子從南方飛來了。(唱)

柳樹：楊柳樹發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著春風(fēng)飄呀飄。(唱)

太陽：春天的太陽照在身上給人感覺怎樣是呀，春天的陽光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽光多溫暖啊!

多美好：什么多美好啊祖國的春天多美好啊!

(沒人舉手：我們再來聽一聽，除了這些還有什么)

第四遍范唱

師：小朋友聽的真仔細(xì)，看美麗的春天來到了。

第五遍范唱(指著圖唱)。

(析：教師及時根據(jù)幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會春天美好的景象。教師根據(jù)幼兒反應(yīng)而調(diào)整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)

(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的表現(xiàn)方法(脫離黑板圖片，加入動作)。

第一遍學(xué)唱：你們愿意來唱唱美麗的春天嗎讓我們一起來歌唱這美好的春天吧。

第二遍學(xué)唱：我們剛才說過這是一首什么樣的歌曲我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱，是輕柔的還是快速的對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來演唱吧。

分析重難點：看到這么美好的春天你的心情怎樣怎樣用歌聲來表現(xiàn)越來越開心的心情呢請你仔細(xì)聽一聽(唱啦)是的我們應(yīng)該從輕輕的唱到越來越響亮，我們一起來試試。

完整演唱。

師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。

師：誰愿意到前面來唱一唱女孩優(yōu)先，愿意上來唱的小朋友找一個空地方(拍手表揚：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來了)

哪些男孩也愿意到前面來唱一唱呢(拍手表揚：你們還會加人優(yōu)美的動作，唱的也很連貫)(析：通過前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個活動的重點和難點。啦就是在歌唱美好的春天，此時教師通過動作提示分析樂曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時聲音應(yīng)該由低到高，注意演唱的方式。)

3．創(chuàng)編歌詞

(1)教師示范：春天是一個萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié)，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢的花開放了春天還有哪些小動物也飛來了這就是我們創(chuàng)編的一首新歌《春天》，我們一起來唱一唱(指圖)

(2)幼兒創(chuàng)編：春天除了有美麗的，小小的，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準(zhǔn)備了很多小圖片，這是什么(唱：紅紅的梅花開放了，小小的蝴蝶飛來了)我們一起來把我們創(chuàng)編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng)編，唱一唱。

(析：該部分是對幼兒的一個挑戰(zhàn)。幼兒嘗試根據(jù)歌曲設(shè)計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng)編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗，還能進一步激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的愿望。教師這樣的設(shè)計符合幼兒的年齡特點，降低創(chuàng)編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)

幼兒園中班教案《春天》【篇三】

一、活動目標(biāo)：

1．初步學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。

2．能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

3．能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

4．讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨，掌握春天的季節(jié)特征。

5．使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

二、活動準(zhǔn)備：

1．幼兒已有春季特征的知識經(jīng)驗。

2．自制與歌詞相匹配的課件圖片。

3．《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動過程

1．以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？教師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

2．依次出示課件畫面，每個畫面設(shè)計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設(shè)計了這樣的問題：誰能看出這是哪個季節(jié)的畫面？為什么?引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗講出春季的主要特征。畫面二，設(shè)計了這樣的問題：春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報春鳥）這些開放性問題的設(shè)計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論，都有話說。在充分調(diào)動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

3．讓幼兒范聽歌曲。

（通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。）

4．幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考：歌詞里說到了誰？本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

5．進行集體唱，分組唱，個別唱。

教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小朋友表現(xiàn)得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢？（通過演唱，進一步激發(fā)幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果，真正讓幼兒收益，學(xué)有所感，學(xué)有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。）

6．歌曲舞蹈創(chuàng)編。

教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？（歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美，使幼兒更加喜歡唱歌。）

7．活動延伸：

最后，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。（在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。）

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

幼兒園中班教案《春天》【篇四】

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

圖片

重點與難點：

唱準(zhǔn)滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺？

春天里有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學(xué)習(xí)

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學(xué)習(xí)歌曲

重點練習(xí)滴哩哩的樂句

幼兒練習(xí)

引導(dǎo)：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

小百科：春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。

幼兒園中班教案《春天》【篇五】

活動目標(biāo)：

⑴能根據(jù)自己的想象講述簡單的角色和情節(jié)。

⑵培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造性講述的能力。

⑶大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

⑷樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動物指偶。

活動過程：

1、出示圖片，提出問題

⑴這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）

⑵看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。

⑶教師示范講述。

2、幼兒想象編故事

⑴邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）

⑵請一幼兒講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。

⑶評價幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開想象。

⑷兩人一組互相講故事，教師巡回指導(dǎo)。

⑸請幾名講得較好的幼兒用小動物指偶邊演邊講給大家聽。

3、教師表揚敢于大膽想象進行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的講述。

4、活動延伸

⑴講畫貼在教室一角，幼兒可在游戲時間內(nèi)自由地進行講述。

⑵每位幼兒都可畫一幅背景畫，根據(jù)所講的故事情節(jié)添畫上動物與人物，帶回家講給父母聽，并共同修改故事，把故事編得更好。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。