課件范文:幼兒園運球教案(650字)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“課件范文:幼兒園運球教案(650字)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

幼兒園運球教案【篇一】

游戲目標：

1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

2、在帶球走時，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：玩過皮球，知道皮球會滾動。

2、物質(zhì)準備：圈、皮球人手一個、體操墊、標志物（小椅子）、球架、磁帶。

游戲玩法：

1、在起點處準備一個球架，許多球；

2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上；

3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進；

4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標志物（椅子背）上；

5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去；

6、將球按顏色分放在球架上。

情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運到超市的球架上去，由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準備了一個道具“圈”，大家開始幫忙吧！

游戲規(guī)則：

皮球在四處亂滾時，不可用手幫忙，只能靠圈。

幼兒園運球教案【篇二】

活動目標：

1、兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身行進。

2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。

活動準備：

1、大小一樣的球若干。

2、畫好兩條跑道線，每條跑道終點放一把小椅子。

活動過程：

1、準備活動：我是運動小健將。組織幼兒學做各種運動項目的動作，如：踢足球、打排球、游泳等。

2、組織幼兒探索兩人一組，不用手，用身體其他部位合作運球的方法。

（1）引導幼兒探索并嘗試不同部位的運球方法，如：胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等。

（2）組織幼兒重點進行胸夾球、背夾球練習，掌握夾球側(cè)身行進的要領(lǐng)。

3、組織幼兒進行胸夾球比賽。

（1）教師介紹游戲玩法：幼兒兩人一對，全班分兩大組，縱隊站在起跑線后。游戲開始，兩隊前面的一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來，然后步伐一致地側(cè)身向終點快速行進。兩人夾球到達終點后，繞小椅子回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的對為勝。（人數(shù)多時需多分幾組，避免長時間的等待。）

（2）組織幼兒分隊練習，教師強調(diào)游戲規(guī)則：兩人必須夾球側(cè)行且不能用手扶球；到達終點后必須繞過椅子方可返回。

（3）教師擔任裁判，組織幼兒進行胸夾球比賽。

（4）小結(jié)比賽中出現(xiàn)的問題，如：運球方法、規(guī)則等。

（5）組織進行背夾球、頭夾球比賽。

4、放松活動：組織幼兒兩人一組互相揉肩、敲背等，放松全身肌肉。

幼兒園運球教案【篇三】

【活動目標】

1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

【活動準備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

【活動過程】

一、引導幼兒入場做準備活動。

二．游戲活動部分。

1、謎語導入游戲活動主題。

師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐。”（幼：螃蟹）

師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）

師：螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）

師：你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧?。◣煱l(fā)頭飾）請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧！

師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想?yún)⒓訂?？（想）怎么玩呢，現(xiàn)在我就告訴你們。

2、教師講述游戲規(guī)則：（迷你句子網(wǎng) JZ139.cOm）

男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。

3、玩法討論：

在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

幼兒園運球教案【篇四】

1、學會和同伴協(xié)調(diào)地活動。

2、和同伴合作完成運球任務。

3、體驗合作完成任務的快樂。

將幼兒分成6組，每組6個球，6塊布(能包進6個球)，小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標有數(shù)字1～6的卡片。

1、教師向幼兒介紹活動的任務。

(1)師：今天我們每組里兩個人搭檔去完成一個任務運球。要把球從一處運到另一處，只能運一次?？梢杂美蠋熖峁┑牟牧喜?、小簍子，小紙盒來幫忙。

(2)老師讓幼兒了解與他人合作的重要性。

2、幼兒進行運球活動。

(1)幼兒第一次運球，教師觀察幼兒的運球情況：用什么材料幫忙，有沒有進行小組合作。

(2)老師和幼兒共同記錄小組運球結(jié)果，(教案.出自：.教案網(wǎng))并擺出數(shù)字卡片。

(3)請幼兒說說兩個人運球的方法。

(4)教師小結(jié)：兩個人合作用布運球能運得很多。

3、幼兒再次進行運球活動。

(1)幼兒合作運球，教師觀察合作得好的幼兒。

師：用合作的方法運球，看哪組速度最快。

(2)幼兒交流討論：怎樣才能運得快?教師請合作得好的兩個幼兒示范。

(3)教師小結(jié)：兩個人先商量好再行動。

4、運球競賽。

(1)教師介紹比賽規(guī)則：這次要走過小橋，把球運到對面，不能讓球落下，速度要快。

(2)幼兒商量后進行運球競賽。

(3)個別幼兒表述合作的方法。

(4)教師小結(jié)：又許多活動都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然后互相幫助，才能很好地完成任務。

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[熱搜課件]幼兒園籃球教學教案(1000字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？推薦你看看以下的幼兒園籃球教學教案，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

幼兒園籃球教學教案【篇1】

活動目標：

1、幼兒能用繪畫手段來表示自己和籃球做游戲的情景。

2、體驗與小籃球一起做游戲的樂趣。

準備：繪畫紙、蠟筆、水彩筆、幼兒和籃球做游戲的圖片若干

過程：

一、出示圖片，引出話題

1、師：你們看了這些圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片上由誰？在干什么？你們先互相討論一下，再告訴大家。

2、幼兒討論后回答。

幼：圖片上由許多小朋友，他們在拍皮球，滾皮球，拋皮球等

3、教師小結(jié)：你們說的真好，圖片上的小朋友們正在和小籃球做游戲，有的在拍皮球，有的在滾皮球，有的在拋皮球…………他們玩得真開心。

二、幼兒操作

1、師：那你們想不想把你和小籃球做游戲時的圖片用筆畫下來？（想）

2、幼兒操作，教師巡回指導。

三、作品交流分享

1、展示幼兒的作品。

2、幼兒之間互相交流。

幼兒園籃球教學教案【篇2】

活動目標：

1．進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能，提高玩球的多樣性。

2．能用動作表演多種玩球方法，提高肢體運動的表現(xiàn)能力。

3．能參與小組成員的商量，共同合作表演，體驗合作的快樂。

活動準備：

1．小籃球人手1個，兒童籃球架若干。

2．障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標志物等輔助材料若干。

3．場地上設置4個圈（或方形場地）為表演區(qū)。

活動過程：

1．熟練玩球技能。

☆教師：今天我們要舉行一個小籃球表演會，把自己學會的籃球本領(lǐng)表演出來。先看看你們都掌握了哪些打籃球的本領(lǐng)，籃球表演可以是一個人玩，也可以是與好朋友玩；可以用其他小器材配合玩，也可以就用小籃球來玩，你們愿意將本領(lǐng)表演給我看嗎？

☆幼兒自主結(jié)伴現(xiàn)球，教師觀察指導，重點關(guān)注幼兒是否分散玩了、是否結(jié)伴了以及用了哪些玩法。

☆教師根據(jù)幼兒的練習情況，引導幼兒動腦筋想出更多的玩法。如兩人胸前傳接球、拋球擊掌、行進間拍球過障礙、拍球進彩帶、拍球投籃等。磐幼兒園球類活動理論及設計集錦

2．“小小表演賽”。

☆教師講解方法與要求：這里有四個表演區(qū)，按1～4組每組一個表演區(qū)，你們自己選一個組長，聽從組長安排，可以先商量輪流表演的內(nèi)容，然后再輪流演練。練習完后，我們要各組輪流表演！比哪組表演得精彩，動作多，方法多，失誤少，每個人都可以表演。

☆各組在表演區(qū)商量和預演，教師巡回觀察、指導。

3．欣賞“小籃球表演賽”。

☆教師組織幼兒按1～4組的順序在表演區(qū)表演小籃球動作，引導幼兒觀摩并鼓掌喝彩。根據(jù)時間，可以表演多次。

☆教師加入表演一個小籃球動作，引發(fā)幼兒表演的熱情。

☆教師講評“小籃球表演賽”，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚，請大家拍手鼓勵。

4．放松活動。

☆師幼用球做放松活動。

☆引導幼兒擦汗后回活動室。

活動反思：

本次活動通過創(chuàng)設表演賽的情境讓幼兒復習已掌握的籃球動作技能，激發(fā)幼兒通過結(jié)伴自主游戲，展示以往掌握的技能?；顒娱_始，教師通過語言的引導，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環(huán)節(jié)中，教師提出“表演賽”的規(guī)則后，將自主權(quán)完全交給幼兒，如每組選一個組長，共同商量同伴表演的順序及內(nèi)容。在各組自己表演的過程中，幼兒通過自發(fā)的商墨探討多種“玩”球的方法；當他們碰到困難或意見不統(tǒng)一時，教師斷地鼓勵他們自己想方法，自己解決問題。教師扮演的始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時，教師引導大家鼓掌喝彩，調(diào)動活動的氣氛，讓幼兒的情緒更高漲，使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑒同伴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高了玩球的多樣性，培養(yǎng)了合作與交往能力，提高了自己解決問題的能力?；顒幼詈蠼處熃o予講評，對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵，提升了幼兒的經(jīng)驗。

這個活動比較適合大班下學期籃球經(jīng)驗豐富的幼兒。因為大班的幼兒具有較強的自主性，喜歡競爭和比賽，同時也具有與同伴合作的意識與能力，而此活動對于幼兒籃球方面的技能要求比較高，只有幼兒有了相應的經(jīng)驗，才能達到學習及提高的目的。而對于小年齡的幼兒來說，因年齡特點及經(jīng)驗的缺失關(guān)系，本次活動不適合于小班和中班幼兒。

幼兒園籃球教學教案【篇3】

活動目標

1、通過幼兒對籃球的應用創(chuàng)新，教師及伙伴的肯定等方式，使幼兒體驗成功的樂趣，激發(fā)自主探索精神。

2、通過創(chuàng)新玩法及合作游戲，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我，不斷提升自我，及團隊合作精神。

3、通過與小籃球有關(guān)的一系列活動，提升幼兒身體的協(xié)調(diào)性及靈敏度等身體素質(zhì)。

4、學習游戲的玩法及規(guī)則。

5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

教學重點、難點

重點：創(chuàng)新玩法及合作游戲，提升幼兒身體素質(zhì)

難點：鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法

活動準備

小籃球若干、籃球場或空地一塊

活動過程

一、開始部分

1、場地領(lǐng)入（教室將幼兒從幼兒教室到籃球場或空地）

2、籃球操熱身（排隊從框內(nèi)拿籃球，師生共同完成籃球操）

二、基本部分

1、提問回憶：

教師提問：小朋友們，我們手中的籃球還可以怎樣玩？

學生回憶以前曾經(jīng)玩過或是見過的籃球玩法。

2、嘗試

教師引導學生嘗試學生提出的玩法，學生之間可以相互觀察交流。

3、探索

學生交流或是自主創(chuàng)新玩法，探索出自己感興趣的玩法。

4、展示模仿

學生展示探索成果，教師帶領(lǐng)其他幼兒共同學習模仿。

5、評選游戲

教師和學生共同評選出最好玩、自己最想玩的游戲，并共同參與玩一次。

6、分享交流

教師引導幼兒之間分享交流游戲的心得，怎樣玩得更好？游戲哪里還要改善？等

7、游戲——小兔蹦蹦跳

將小籃球放于兩腳之間，雙手出兩指做兔子耳朵于頭兩側(cè)，跳著前進，既要保持球不落地，又要比誰快。可設計成接力形式，提高幼兒的團隊合作。

教師和幼兒在玩游戲后，對于游戲出現(xiàn)的問題，共同探討提出解決方案，在次游戲。

三、結(jié)束部分

1、相互之間用籃球拍拍手、身體、腳，達到放松的目的

2、將籃球放入框內(nèi)，退場

教學反思

1.本次活動是為了更好的使幼兒自主創(chuàng)新游戲，提升興趣，但是活動中幼兒畢竟還處于初生期，需要教師密切注意引導，同時對幼兒創(chuàng)新的游戲，教師既要肯定也要注意引導他們修改完善。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思，幼兒創(chuàng)新的游戲或許創(chuàng)新性不強，這時就需要教師引導其他幼兒去理解、尊重、接納他的創(chuàng)新，但是教師也不能過多的參與，應給學生適度的自由空間，通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，對觀察了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索能力不夠，造成效果不佳，不能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思，師幼共同完成游戲配合情況較好，教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.如果在上這節(jié)課，我會把中間部分進行有效的劃分，同時增強教師的引導能力，爭取用自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

聽過這堂課的老師說這堂課中基本部分在孩子的自我探索時，顯得雜亂無章，教師沒有起到很好的有效引導，使課堂脫離掌控，幼兒不是在探索而趨近于玩耍，沒有達到發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的目的。我想自己應該多加強有效的引導，同時認真觀察幼兒的動態(tài)在脫離掌控現(xiàn)象出現(xiàn)之前及時改正。

幼兒園籃球教學教案【篇4】

活動目標

1、學習傳接球以及快速跑的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及動作協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力，體驗集體傳球游戲帶來的'樂趣。

活動重點：

學習傳接球以及快速跑的技能，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及動作協(xié)調(diào)能力。

活動難點：

培養(yǎng)幼兒迅速的反應能力及相互合作的能力。

活動準備

籃球若干、鈴鼓1個、小猴子胸飾若干、音樂。

活動過程

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、幼兒佩戴猴子胸飾，扮演小猴子，教師扮演猴媽媽。

2、小猴子們，今天猴媽媽要帶你們做游戲啦！在做游戲之前，我們跟著音樂一起做一下熱身運動吧！

二、學習技能，進行游戲

1、教師示范講解動作，引導幼兒進行傳球練習。

（1）籃球要和小猴子們玩?zhèn)髑虻挠螒?，它想讓每一個小猴子都抱抱它，你們愿意嗎？

（2）教師講解動作后，讓幼兒練習接球和傳球的動作，指導幼兒兩腳分開站穩(wěn)，兩手將球抱緊，平穩(wěn)地傳給下一個小朋友。

2、教師講解游戲玩法及規(guī)則，并引導幼兒進行游戲。

（1）猴媽媽帶領(lǐng)小猴子們圍成一個大圓圈，游戲開始，猴媽媽帶領(lǐng)小猴子們一起念兒歌：“大籃球，圓又圓，一個一個往下傳。傳的快，接的穩(wěn)，你傳我接來游戲?！闭f完后，小猴子們開始隨鼓聲傳球。鼓聲停止時，籃球在哪只小猴的手里，誰就抱籃球圍跑一圈，回到原來的位置。

（2）提醒幼兒遵守規(guī)則：鼓聲響時，必須不停頓地接傳球，不能手持球拖延時間?；@球如果傳丟，必須要馬上撿回。

（3）教師組織幼兒進行游戲，針對幼兒的游戲情況進行個別指導。

3、教師小結(jié)

表揚傳接球穩(wěn)又快、動作協(xié)調(diào)的小朋友，并讓他們進行示范表演。

三、游戲結(jié)束，放松運動

今天小猴子們和籃球?qū)殞毻娴瞄_心嗎？籃球?qū)殞毻胬哿?，想回家休息了，小猴子們也玩累了吧，現(xiàn)在就讓我們一起放松放松吧。

情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師講解示范主要動作，幼兒進行練習。

教師講解游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲，讓幼兒在游戲中感受到合作游戲帶來的快樂。

猴媽媽和小猴子們愉快的進行放松運動，結(jié)束游戲。

幼兒園籃球游戲教案，籃球是一種有趣的運動，很多幼兒都很喜歡玩籃球，教師們可以通過一些籃球游戲鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒能夠更喜歡體育運動，喜愛籃球這個運動項目。

幼兒園籃球教學教案【篇5】

設計意圖：

《綱要》中指出:一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?；@球是孩子們常玩的玩具，統(tǒng)計圖是孩子們已經(jīng)學習過的東西，大班的孩子們對于比賽又十分的興趣，故此設計了本次活動，既讓孩子們感知在生活中的統(tǒng)計，又鍛煉了他們的手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展其敏捷性、協(xié)調(diào)性、靈巧性，讓孩子們在游戲中學習。

活動目標：

1.能在原地拍球，帶球走，繞障拍球中鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展敏捷性、協(xié)調(diào)性、靈巧性。

2.能在游戲活動中提高對籃球的了解，知道基本的拍球、帶球跑的方法。

3.能在集體游戲中感受到協(xié)作的樂趣，體驗到競技比賽的快樂。

重點難點：

能靈巧的帶走跑動，并繞過障礙。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：能原地拍球，有初步帶球走的經(jīng)驗和統(tǒng)計的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準備：籃球37個、小黑板、口哨、大籃子4個，紅黃藍綠的區(qū)域手環(huán)，大統(tǒng)計表一張，筆1，欄桿8根。

活動過程：

一、熱身

教師打招呼、帶領(lǐng)幼兒熱身，

二、拍球練習

（一）幼兒自行拍球

師：寶貝們，你們都會玩籃球了，可是籃球聽你們的話嗎？請你們拍球看看，有沒有小朋友的籃球喜歡從他的手里跑開的。

（二）拍球練習

師：寶貝們，有沒有小朋友的籃球不聽話，從手里跑開的。

師：請你們和我一起學個拍球方法，雙腿微屈，身體前傾，用手指拍球，手腕動起來。看看這個方法會讓你的籃球聽話了呢。

教師帶領(lǐng)幼兒進行幾組拍球練習。

三、游戲：運球小能手比拼

（一）第一輪游戲

師：寶貝們，我看到了，現(xiàn)在很多小朋友的籃球開始聽你們的話，不亂跑了?，F(xiàn)在更大的挑戰(zhàn)來了，請大家按手環(huán)顏色，四路縱隊集合。我的口哨響起排第一的.小朋友拍球跑到場地另一邊去，把球投在對應籃子里，然后跑回來和后面的小朋友擊掌，后面的小朋友又繼續(xù)去投球，用時最短的一隊是第一名，第二名積三星，第三名積兩星，第四名積一星。

師：如果你的籃球跑走了，請你動作快快的把球撿回來，然后繼續(xù)。預備~

（二）第二輪游戲

回顧上一輪游戲，教師計分，幼兒數(shù)星星

師：x隊拿了第一名，你們想超過他們嗎？這一次每隊一個球，拍過球繞過欄桿再拍回來，把球給下一個小朋友，最先完成的一隊積四星。

師：悄悄告訴大家，如果你想拍球拍得好又快，記得用你的手指拍球，而且拍球的后面一點，這樣可能你們就會跑得快。

（三）分數(shù)統(tǒng)計

師：這一次的第一名是誰?。坑袔追?？第二名是誰啊？有幾分？第三名是誰??？有幾分？第四名是誰??？有幾分？啊，我們算一算，現(xiàn)在星星最多的是誰？

幼兒數(shù)數(shù)統(tǒng)計，決出勝利的一隊

四、小結(jié)，放松

師：寶貝們，玩了這么久累了嗎？那舉起你的小手來我們放松一下吧。

教師帶幼兒做放松運動

師：今天我們學習的拍球的方法是什么啊？怎么可以讓球跑得快？

幼：雙腿微屈，身體前傾，五指分開，用手指觸摸球體，手臂手腕一起用力。拍球的后面。

師：真厲害，今天的本領(lǐng)你們都會了，請你們把籃球放回架子上，然后來找我排隊吧，我們要回教室了。

活動總結(jié)：

戶外的體育游戲，孩子們非常容易興奮，怎樣讓孩子能在玩球的激動情緒中回攏到教師身邊，口哨非常重要，在活動前和孩子們講好規(guī)則，說明什么哨聲代表什么意思，需要孩子們怎么做，這樣才能讓活動更好的進行。

幼兒園籃球教學教案【篇6】

1、幼兒在已有籃球技巧經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習進退拍球和高低交替運球技巧。

2、引導幼兒自主探索，交流進退拍球和交替運球的最佳方法。

3、幼兒能在運動中勇于面對困難，體驗玩球的快樂。

五號籃球幼兒人手1只;入場準備：四縱隊。

一、熱身運動。

1、變隊入場。

幼兒聽口令四隊變兩隊進入圓形熱身場地。

2、玩游戲：找朋友。

3、聽音樂熱身(全美職業(yè)籃球季后音樂)和老師一起熱身。

4、分組取籃球站四隊，四隊變兩隊對面做左右手定點高低拍球。

二、探索新的玩球技巧。

1、探索進退拍球

師：我們都能原地用左右手做高低拍球?？墒牵覀冊诳椿@球?qū)官惖臅r候，怎么沒有發(fā)現(xiàn)隊員們原地不動拍球呢?這是為什么?

小結(jié)：是的，原地不動的話球就容易被對方球員搶走。更投不到對方的籃筐里去。所以，我們的籃球要靈活的動起來。

2、教師示范進退排球

師：大家有沒有仔細看我是怎么拍球的?

小結(jié)：這叫進退拍球。你自己先試一試。然后，把你拍球的方法講給大家聽。

幼兒交流進退拍球的方法后，教師做技巧指導：

前進拍的時候，用力點放在球的背面，輕輕往前推，(教案出自：.教案網(wǎng))球就會隨著身體往前行。后退的時候，用力點放在球的正面，球就會隨著身體往后退。

3、幼兒在練習中熟悉并掌握高低進退運球技巧。

4、中場動靜調(diào)節(jié)：高抬腿繞球、地面繞八字

三、熟練運球技巧進行高低交替運球。

師：看，在我們的正前方有兩條線，分別是紅色和綠色和藍色。下面我們分二組運球，到第一道紅線時請你停下來做先低后高拍球各五下。到綠線時做進退拍球三次然后到對面站好。

(趕小豬到圓形場地)

師：老師要和你們玩一個小游戲，叫圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我和你一起走，你一遍拍球走一邊看我，看到我停下蹲著吹哨，你就停下來做低拍，看到我停下站著吹哨你就停下來做高拍。我要轉(zhuǎn)身，你就往相反的方向走，聽我的哨聲繼續(xù)做動作，明白了嗎?

四、放松活動，結(jié)束。

幼兒坐在圓上和老師一起放松手臂，腳腕和全身。

幼兒園籃球教學教案【篇7】

游戲意圖：

為了豐富孩子的幼兒園生活，定期給孩子設計和準備精彩的親子游戲，對于孩子來講，是一個非常重要的內(nèi)容，當幼兒園組織活動時，家長一定要積極參加。

游戲準備：

校園凳子、籃球、木棒

游戲過程：

1.孩子們和自己的家長組成一個小組，然后，去領(lǐng)取一個凳子，一個木棒，一個籃球；

2.根據(jù)組織者的提示，每個小組分別占據(jù)一個位置，然后，按照順序進行排列；

3.準備開始比賽之前，先由家長開始游戲，每個家長和孩子分別有10次用木棒打籃球的機會；

4.家長們站到凳子前大約1米左右的位置，開始投球；

5.家長投球結(jié)束之后，記住投進去的球的數(shù)量，然后，換成孩子繼續(xù)投球；

6.將孩子和家長投球完成總量進行相加，數(shù)量最多的小組獲勝；

7.給獲勝的小組頒發(fā)獎品吧。

網(wǎng)站溫馨提示：

以上精彩投球親子游戲，根據(jù)提示，快和孩子一起開始最精彩趣味的親子游戲吧。

課件范文:小兔運球大班教案范文匯編六篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“課件范文:小兔運球大班教案范文匯編六篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小兔運球大班教案【篇一】

目標：

1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象，創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

準備:課件PPT點擊下載資源

過程：

1、談話討論

有只小兔想離開家，它說：“媽媽我要逃跑啦！”媽媽說“你逃跑，我就追?！毙⊥谜f：“我變成小魚?！眿寢屨f：“我就變成釣魚人。”你們知道小兔還會變成什么嗎？媽媽又會變成什么？

幼兒猜測小兔和媽媽各自會變成什么。例如：小兔變老鼠，媽媽就變貓等。

引導幼兒討論“小魚”和“釣魚人”，“老鼠”和“貓”之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容做準備。

2、傾聽故事

完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

如果你是小兔，你想變什么？

3、游戲：你逃我追。

幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲，如：一幼兒說：“我變成小鳥”，另一幼兒說：“我變成大樹”如此循環(huán)。

也可加上動作，使其更形象、生動。

小兔運球大班教案【篇二】

活動目標：

1、學習運球走的正確方法。

2、能按一定的方向運球走，提高四肢運動的協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)幼兒的競爭意識。

4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動準備：

籃球人手一個，紅色、黃色彩條若干，記分板，場地的設置等。

活動過程：

一、熱身活動

1、邊念兒歌邊復習拍球

2、總結(jié)拍球的正確方法。

A、手臂帶動手腕用力向下按壓球的中心部位

B、手的姿勢準確，五指張開

二、學習直線運球走。

1、自由練習。

2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并探討正確的直線運球的方法。

3、教師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。

4、再次練習，教師個別指導。

5、分組競賽，進行評價。

6、學習轉(zhuǎn)彎運球走。

7、自由練習。

8、引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并探討正確的轉(zhuǎn)彎運球走的方法。

9、教師示范動作，并講解動作要領(lǐng)。

10、再次練習，教師個別指導。

11、分組競賽，進行評價。

三、放松活動。

活動反思：

《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發(fā)展多做，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質(zhì)，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產(chǎn)生一定的影響，因為它能促進人的'認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展。我們在生活中，除了注意體育游戲?qū)ι眢w的鍛煉價值以外，還有意識地把體育與其他相關(guān)教育有機地結(jié)合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關(guān)鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發(fā)現(xiàn)有三分之一的孩子不會原地連續(xù)拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍著球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發(fā)展差異，我們嘗試著提供有針對性的幫助和支持。

本節(jié)活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環(huán)節(jié):原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環(huán)節(jié)的練習中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。為幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我采用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在游戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。為了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續(xù)拍球走，我設置了游戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍著球沿著通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發(fā)幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現(xiàn)出來了，孩子們能為自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗后，我將大彎變成小彎，采用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。

才能有利于促進幼兒身體的發(fā)展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節(jié)活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作為老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發(fā)展。

通過這次的活動，我對自己以后的體育教學活動上有了更深一步的認識：

1、在關(guān)注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，為不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，并做到尊重他們的意愿。如可以設置不同難度的場地，體現(xiàn)出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛煉水平，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球。

小兔運球大班教案【篇三】

活動目標：

1、兩人協(xié)調(diào)一致地夾球側(cè)身行進。

2、積極探索有效的合作運球方法，體驗同伴合作的快樂。

活動準備：

1、大小一樣的球若干。

2、畫好兩條跑道線，每條跑道終點放一把小椅子。

活動過程：

1、準備活動：我是運動小健將。組織幼兒學做各種運動項目的動作，如：踢足球、打排球、游泳等。

2、組織幼兒探索兩人一組，不用手，用身體其他部位合作運球的方法。

（1）引導幼兒探索并嘗試不同部位的運球方法，如：胸夾球、背夾球、頭夾球、胳膊夾球等。

（2）組織幼兒重點進行胸夾球、背夾球練習，掌握夾球側(cè)身行進的要領(lǐng)。

3、組織幼兒進行胸夾球比賽。

（1）教師介紹游戲玩法：幼兒兩人一對，全班分兩大組，縱隊站在起跑線后。游戲開始，兩隊前面的一對幼兒面對面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來，然后步伐一致地側(cè)身向終點快速行進。兩人夾球到達終點后，繞小椅子回到起點處，將球交給下一對幼兒，以最先完成運球任務的對為勝。（人數(shù)多時需多分幾組，避免長時間的等待。）

（2）組織幼兒分隊練習，教師強調(diào)游戲規(guī)則：兩人必須夾球側(cè)行且不能用手扶球；到達終點后必須繞過椅子方可返回。

（3）教師擔任裁判，組織幼兒進行胸夾球比賽。

（4）小結(jié)比賽中出現(xiàn)的問題，如：運球方法、規(guī)則等。

（5）組織進行背夾球、頭夾球比賽。

4、放松活動：組織幼兒兩人一組互相揉肩、敲背等，放松全身肌肉。

小兔運球大班教案【篇四】

活動目標：

1.喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。

2.學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3.能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

活動過程：

一.以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

二.出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

（1）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

提問：1.誰先來說說你看到些什么？

2.這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

（2）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。

1.小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

2.為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

（3）引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

（4）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述角色的神情和對話。

提問：1.小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

小兔運球大班教案【篇五】

活動目標：

1、了解乒乓球的基本特性，會創(chuàng)造性地玩球。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造想象及動手操作的能力。

活動準備：

乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

活動過程：

一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!

1.幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西?

2.讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

3.猜一猜是什么?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。

4.讓每個幼兒取到球。

二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的'乒乓球可以玩嗎?怎么玩，請你找個空地方試試看。

三、提問：

1.你的乒乓球是怎么玩的?

2.小結(jié)：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩?從哪里知道的?

3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經(jīng)連續(xù)兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結(jié)束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢?

四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創(chuàng)造出來的玩法介紹給大家!

五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結(jié)合著講一講道理。

六、總結(jié)：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的花樣，厲害，連老師都很佩服。

1.哎，用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢?

2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西?

七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球，也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

八、作品展示：

1.向客人老師介紹。

2.集體面前介紹。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

小兔運球大班教案【篇六】

設計意圖：

幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，是為人的一生奠定物質(zhì)基礎(chǔ)的重要時期。幼兒身體的發(fā)展狀況不僅影響到幼兒的身體發(fā)育，還會影響幼兒的心理發(fā)展，甚至影響到幼兒的一生。正如陳鶴琴先生所說：“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎(chǔ)”。幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動學習的教育過程。

活動目標：

1.學習游戲“運球”，體驗與同伴按節(jié)奏同步前進。

2.積極探索有效的合作運球方法，體驗齊心協(xié)力合作帶來的快樂。

活動準備：

籃球若干（幼兒人數(shù)的一半），戶外安全整潔的跑道。

活動過程：

一、熱身活動。

幼兒分成兩組，在老師的帶領(lǐng)下進行熱身活動。比如：壓壓腿，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕、腳腕，原地跳等活動。

二、開始游戲。

1.幼兒兩人一組，每組一個籃球，讓幼兒自行探索玩法。

2.請個別幼兒進行展示，全體幼兒進行玩球游戲。

三、游戲：運球

教師講解規(guī)則：全體幼兒分為兩隊進行比賽，兩個小朋友面對面的站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑出來,然后步伐一致地側(cè)身向快速行進。走到終點后快速返回，將球交給下一組小朋友，首先完成的隊伍獲勝。

在游戲進行的過程中教師隨時提醒幼兒注意安全，提醒幼兒在行進的過程中不能用手去觸碰球。

教師擔任裁判，公布獲勝隊，給獲勝隊以鼓勵。

四、放松活動

教師帶領(lǐng)幼兒在操場進行放松活動。

地球運動課件教案11篇

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？也許"地球運動課件教案11篇"就是你要找的，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

地球運動課件教案 篇1

各位評委老師，上午好!

今天我說課的題目是“地球的運動”，下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程五個方面來解析我的課堂教學設計。

一、說教材分析

“地球的運動”是《普通高中課程標準實驗教科書地理必修一》（人教版）第一章第三節(jié)的教學內(nèi)容，包括地球運動的一般特點、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義三個部分。高中地理課程標準要求通過課堂教學達到分析地球運動地理意義的目的，在知識層面要求明顯高于本章其他教學內(nèi)容描述地球宇宙環(huán)境、說出地球圈層結(jié)構(gòu)等教學要求，我認為本節(jié)課應該是第一章“行星地球”的中心內(nèi)容。我們都知道“談天是為了說地”，在簡單了解地球的宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)上，我們從地球運動這一內(nèi)容入手來向?qū)W生描述整個地球的一般特征，回歸“說地”這一地理學的本質(zhì)要求。

由于課程標準對本節(jié)課的教學要求高，教材在本節(jié)課中知識量極大，安排了很多的教學重點和難點，這對教師教學和學生的學習將是一個極大的挑戰(zhàn)。對于剛剛進入高中的學生而言，很多學生對地理學習有非常濃厚的興趣，這對于解決這一教學過程中的難點有很大的好處；但是由于高一學生空間思維能力和邏輯推理能力的發(fā)展還不夠完善，對地球運動相關(guān)知識的理解具有相當大的難度，同時也與在學生心里形成地理課就是簡單了解世界各地的風俗民情的地理學習觀念形成很大的沖突。因而如何將本節(jié)課的復雜的知識簡單化、抽象的知識具體化、說理的知識生活化，把知識量極大的教材轉(zhuǎn)化為學生能夠理解的模塊，讓學生在現(xiàn)有的知識構(gòu)架下完成相關(guān)知識的重構(gòu)與理解，完成相關(guān)教學要求，而不至于讓本節(jié)知識成為學生地理課程學習面前難以逾越的障礙，喪失地理學習的興趣將是教師的重要任務。

二、說教學目標

參考課程標準和對教材的基本內(nèi)容的分析，我制定了如下教學目標：

1.知識與能力目標

（1）說出地球運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的方向、周期、速度等一般特點，識記太陽日、恒星日、恒星年、回歸年、國際日期變更線等基本概念

（2）通過讀圖理解地球自轉(zhuǎn)線速度，角速度的變化特點和地球公轉(zhuǎn)的軌道以及地球公轉(zhuǎn)速度的變化狀況

(3）理解黃赤交角的含義和由黃赤交角的存在而造成的太陽直射點的回歸運動，能夠闡述太陽直射點回歸運動的過程

（4）理解由于地球運動造成的晝夜交替現(xiàn)象和由此產(chǎn)生的地方時和時差現(xiàn)象

（5）學會運用地方時和區(qū)時概念進行簡單的地方時和區(qū)時的計算

（6）理解由于地轉(zhuǎn)偏向力的存在而導致的地表水平運動物體的偏移

（7)理解晝夜長短和正午太陽高度的變化現(xiàn)象及其變化規(guī)律

（8）學會分析由于太陽直射點的回歸運動形成的全球范圍和不同季節(jié)之間太陽輻射的分布不均的機制和由此導致的五帶和季節(jié)變化現(xiàn)象 2.過程與方法

（1）通過對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期相關(guān)演示活動的學習，比較并概括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的異同

（2）通過小組討論活動，動手描繪太陽直射點的運動軌跡，理解太陽直射點的運動過程

（3）通過對不同區(qū)域水平運動物體受地轉(zhuǎn)偏向力影響而發(fā)生偏移現(xiàn)象的圖像的感知，理解地轉(zhuǎn)偏向力及其作用特點

（5）通過對晝夜長短變化和正午太陽變化的演示動畫和日照圖的判讀，以小組活動的

形式完成晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律的總結(jié)，闡述全球范圍和不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對地球運動及其地理意義的學習，能夠解釋生活中的與之有關(guān)的例如晝夜交替、四季變化等自然現(xiàn)象，形成科學的宇宙觀和世界觀

三、說教學重難點

參考高中地理課程標準和對教材內(nèi)容的分析并結(jié)合高一學生的認知狀況，確定如下的教學重點和難點：

1 教學重點

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的異同

（2）黃赤交角與太陽直射點的移動

（3)晝夜交替和地方時

（4)晝夜長短和正午太陽高度的變化

（5）四季更替和五帶

2. 教學難點

（1）恒星日和太陽日的區(qū)別

（2) 遠日點和近日點的比較

（3） 黃赤交角和太陽直射點的移動

（4）地方時和區(qū)時含義和計算

（5）地表水平運動物體的偏移

（6）晝夜長短和正午太陽高度的變化

四、說教學方法

由于本節(jié)內(nèi)容所要達到的教學目標多元化而且只是目標的層次要求較高，加上教學內(nèi)容說理性較強，是整個自然地理教學內(nèi)容中的典型代表和教學難點，同時學生還未形成成熟的空間思維認知模式，需要教師在認真分析教材的基礎(chǔ)上采用合理的教學方法來完成教學內(nèi)容。再次我主要采用以下幾種教學方法：

1、講解法：由于本節(jié)知識說理性質(zhì)較強，需要教師在教學過程中對主要知識點給以準確的解讀，幫助學生理解一些難度較大的知識概念，進而形成自己的知識結(jié)構(gòu)。

2、演示教學法：由于本節(jié)課知識對學生的空間思維能力要求高，因而需要結(jié)合多媒體輔助教學和教具演示的形式對地球運動的方向，太陽直射點的南北回歸運動以及晝夜長短和正午太陽高度的變化等地理規(guī)律性知識進行演示教學，以協(xié)助學生構(gòu)建空間思維的概念。 3、分組討論法和案例分析法：雖然知識的說理性強，但是我們也不能用講授法進行滿堂灌，而應該發(fā)動學生積極參與到知識框架的建構(gòu)過程中來，對一些地理規(guī)律的運用發(fā)現(xiàn)教學法進行分組討論。 五、說教學過程

由于本節(jié)內(nèi)容知識量大，需要讓學生理解和掌握的內(nèi)容多，學生學習的難度大，因而將本節(jié)內(nèi)容安排在三個課時內(nèi)完成，第一課時完成“地球運動的一般特點”和“太陽直射點的移動”的內(nèi)容，第二課時完成“晝夜交替和時差”和“沿地表水平運動物體的偏移”的相關(guān)內(nèi)容，第三課時完成“晝夜長短和正午太陽高度的變化”和“四季更替和五帶”的相關(guān)內(nèi)容。

第二課時：地球運動的地理意義

（一） 1.導入新課

情景導入：16世紀時，“太陽中心說”的創(chuàng)始人哥白尼曾依據(jù)相對運動原理提出了地球自轉(zhuǎn)的理論，可從他提出這一理論后的相當長一段時間內(nèi)，這一理論只能停留在讓人們從主觀上接受的水平，直到19世紀才被法國的一位名叫傅科的物理學家，用他自己設計的一項

實驗所證實，這就是著名的傅科擺實驗。這里我們不再對傅科擺實驗作深入的研究，有興趣的同學可以查閱相關(guān)資料，在課外進行探討，今天我們主要來討論一下到底地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響呢？通過日常生活的積累和初中的地理的學習，大家能舉例說明一下是有哪些現(xiàn)象是受地球自轉(zhuǎn)引起的嗎？(3分鐘）

（設計意圖：通過向?qū)W生講授一個關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的證明的例子一方面是拓寬學生的知識面，讓學生知道傅科擺及其作用；另一方面是激發(fā)學生的學習興趣，進而引入地球自轉(zhuǎn)的影響包括哪幾個方面，通過學生的思考和討論以及教師的補充，讓本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠直觀地展現(xiàn)在學生面前，使學生了解本節(jié)主要的教學內(nèi)容是什么） 2.新課講授：

通過對學生答案的綜合，將本節(jié)課的教學內(nèi)容即地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜交替、地方時和沿水平運動物體的偏移的三個內(nèi)容拋給學生，采用總—分—總的模式進行新課教學，帶領(lǐng)學生逐一探討地球自轉(zhuǎn)的地理意義的三部分內(nèi)容，以便于更好地完成教學內(nèi)容。

（1）晝夜交替現(xiàn)象 通過多媒體演示，讓學生觀察晝夜交替現(xiàn)象以及并讓其思考導致這種現(xiàn)象的原因，指出一方面一個不透明不發(fā)光的球體，因而有晝夜現(xiàn)象；另一方面因為地球的自轉(zhuǎn)，在地球上任意地點會出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。這里采用多媒體演示不同原因形成的現(xiàn)象是不一樣，讓學生更直觀地理解晝夜交替現(xiàn)象的成因。然后逐一向?qū)W生講述晝夜交替現(xiàn)象中需要逐一地知識和內(nèi)容，幫助他們理解晨昏線（圈）、晝（夜）弧、晝（夜）長的區(qū)別和聯(lián)系，理解太陽日的意義，由于很多內(nèi)容和知識概念對于學生來說比較新，在這里主要采用講授法，通過學生觀看日照圖和對不同的知識概念進行判讀的形式完成教學活動。（15分鐘）

（2)地方時

地方時的講解是地球自轉(zhuǎn)意義中最為困難的一個環(huán)節(jié)，因而也是本節(jié)課的重點和難點。用2012年倫敦奧運會比賽時間安排（以當時間進行安排）的實例承轉(zhuǎn)進入本節(jié)內(nèi)容的學習，指出不同地方的時間是不同的，通過這個實例講解地方時、區(qū)時的含義和計算的相關(guān)內(nèi)容，最后提問學生自己喜歡的奧運會節(jié)目是什么，最后分小組對各自喜歡項目的比賽時間表進行時間換算，制定一個以北京時間為基準的時間表，從而完成教學活動。由于地方時這個概念比較抽象，很多學生無法理解為什么不同地方的時間不一樣，因而需要采用講述法的形式讓學生理解地方時的第一是在同一緯度上，由于東邊的地點比西邊的地點先看到日出和日落，因而在人們的心中就形成時間早遲的區(qū)別，所以我們把同一時刻不同經(jīng)線具有的不同的時間稱做地方時。同時結(jié)合多媒體演示來講解不同的經(jīng)線地方時不同這一概念，進而引出地方時的計算公式，讓學生計算不同經(jīng)線的地方時。然后指出地方時使用不方便引入?yún)^(qū)時的概念，和區(qū)時的計算，并指出一些地區(qū)主要的分區(qū)計時方式與區(qū)時的區(qū)別與聯(lián)系。最后結(jié)合例子分組討論完成案例教學活動的內(nèi)容。（20分鐘）

具體的教學模式如下：

教學實例

由來：地方時使用不方便 解決實例的問題

定義和計算

區(qū)時

地方時：定義和計算

幾個重要概念的梳理

（3）沿地表水平運動物體的偏移

通過一段視頻資料了解受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，全球不同地區(qū)的事物發(fā)生偏移的現(xiàn)象，借視頻之口向?qū)W生講述偏移這種現(xiàn)象，進而帶領(lǐng)學生總結(jié)沿水平運動的物體的偏移規(guī)律，然

后讓學生完成不同地區(qū)物體偏移的練習，熟悉這一方面的內(nèi)容。（5分鐘） 3.課后小結(jié)：

再次總結(jié)由地球自轉(zhuǎn)運動引起的晝夜交替、地方時和沿水平運動的物體的偏移三種現(xiàn)象，讓學生網(wǎng)上查閱資料，了解其他由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（提供給學生具體的網(wǎng)址）。 六、板書設計 成因

晝夜交替 晨昏線（圈）

太陽日

地球自轉(zhuǎn) 地方時：定義和計算 時區(qū)和區(qū)時 地方時 時區(qū)和區(qū)時 區(qū)時的計算 特殊的計時方法：北京時間等 沿水平運動的物體的偏移：偏移規(guī)律

地球運動課件教案 篇2

一、教學目標

【知識與技能】

1.能夠結(jié)合實驗演示，說出地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時;

2.能夠使用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象;

3.知道晝夜交替現(xiàn)象、時差產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)。

【過程與方法】

1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，提高空間想象能力。

2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，復述晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系，提高用地理術(shù)語描述地理現(xiàn)象的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

1.在實驗演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務實的科學精神和科學方法;

2.養(yǎng)成獨立思考、敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學精神。

二、教學重、難點

【重點】

地球自轉(zhuǎn)的方向和周期、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

【難點】

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

三、教學過程

四、板書設計

地球運動課件教案 篇3

一．教材分析

1．教學內(nèi)容

本節(jié)的主要內(nèi)容是分析地球運動的地理意義——晝夜更替及晨昏線。

2．教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是地球運動的地理意義，它對自然地理中的物質(zhì)運動和能量交換，整體性和差異性都有重要影響，是地理學的基礎(chǔ)理論。因此本節(jié)知識是高中地理的主要內(nèi)容之一，在高中地理學習中具有基礎(chǔ)性地位。

由于地球運動具有難以感知的特性，不少學生在學習時還會存在一定的障礙，但對于培養(yǎng)學生科學探究精神和空間智能有較大促進作用。

3．設計思路

本節(jié)內(nèi)容以建構(gòu)主義理論為指導，采用情景——設疑——探究——建構(gòu)的學習模式，通過實驗，演示，畫圖等創(chuàng)設問題情景，使抽象的地球運動具體化，生動化。學生進行質(zhì)疑，探究交流，歸納，實現(xiàn)自主學習，探究學習，合作學習，培養(yǎng)學生的地理學習能力。

二、學情分析及學法指導

高一學生身心發(fā)育趨于成熟，已初步具有地理邏輯思維能力，探究能力，能在教師的引導下獨立地解決問題，故在教學中以啟迪學生思維為核心，以學生主動參與為標志，在自主學習方式下分組討論，進行有效教學。根據(jù)課標的要求和本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，遵循地理教學的基本特點與規(guī)律，我在教學中采用以下學法指導。

首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與進來，發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學會

合作學習。這樣可使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學的學習方法。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學生獨立獲取知識的方法。

三、教學目標：

（一）．知識與技能

1.了解晝夜更替現(xiàn)象

2.理解晨昏線的地理意義

3.學會晨昏線的判讀

（二）．過程與方法

通過參與地理實驗的探究以及相互討論，自主學習，合作學習，并且匯報探究成果的這一過程，引導學生主動去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，以及尋求解決問題的各種途徑。最后，運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。

（三）．情感、態(tài)度與價值觀

通過對學生眼、手、腦、口的調(diào)動，讓學生學會地理思維方法，體驗學習地理的樂趣。培養(yǎng)他們求真，求實，善于觀察，尋根問源的科學態(tài)度和熱愛生活的情操。

四、教學重點，難點

1．重點：晝夜更替現(xiàn)象；晨昏線

2．難點：晨昏線的應用

五、教學方法

1．教法：小組合作學習法、情景教學法、學案導學法。

2．學法：引導學生自主探索，創(chuàng)造機會讓學生合作、探究、交流。

六、教具準備:

地球儀、手電筒，多媒體教學軟件

七、教學過程

略

地球運動課件教案 篇4

一、教學設計特色

本課是小學科學教科版中唯一一節(jié)有關(guān)科學史的內(nèi)容，它屬于《課標》中內(nèi)容標準的第五節(jié)“地球與宇宙”范疇內(nèi)的內(nèi)容。而科學史的教學是獨具特點的概念教學，平時我們上這節(jié)課時都感覺到學生對本課興趣不濃厚，缺少了更多學生喜愛的實驗環(huán)節(jié)，聽起來像歷史課又像語文課。由于教科書上所給予的學習資源相對甚少，所以針對這節(jié)課，我改變了原有的讓學生搜集資料來講授的模式，尋找更有探究意味的方法來為孩子們服務。具體改良有以下幾個優(yōu)勢：

1、時光軸的出現(xiàn)更具連貫性。關(guān)于對地球進行研究的人物不論在哪個時代都有其特定的歷史環(huán)境，而把這些人物用一條時光軸貫穿看起來更具連貫性和比較性，使學生在分析學習上一目了然。并且在軸上都標有科學家所處的年代的刻度，讓學生感知歷史年代的真實性和科學的嚴謹性。

2、增加具有代表性的歷史人物。在教科書介紹的已知兩位科學家的基礎(chǔ)之上，增加了兩位也具代表性的人物：亞里士多德和伽利略。外加人造衛(wèi)星的出現(xiàn)。這樣更豐富了學生的知識，還能通過對幾位科學家的研究進行比較找到相似之處。了解這些探索的歷史，不僅可以使學生驚嘆人類智慧的無窮還有助于學生唯物史觀的形成。

3、提供有結(jié)構(gòu)的閱讀資料。學生自己尋找相關(guān)材料沒有太多針對性，而在整理和共享資料的環(huán)節(jié)做得并不是很理想，有相當一部分學生還沒有針對性整理資料的能力。所以我為學生提供相關(guān)資料，一是可以節(jié)省時間，二是可以從我提供的資料里找到本課所需要的精華。

4、從學生認知點入手。本課一共有四個關(guān)鍵人物，而我的開頭不是按照時間的順序來學習的，而是孩子們對哪位科學家熟知就從哪位科學家入手，引領(lǐng)孩子們通過閱讀、交流、模擬實驗等學習手段，客觀真實地了解人類進步的歷史，體會科學家們的科學態(tài)度和探索精神。

5、插入亮點，產(chǎn)生認知沖突，體會科學家挑戰(zhàn)權(quán)威堅持真理的精神。本課提到哥白尼的學說受到教會和科學界的`蔑視，為了讓孩子們體會到當時人們的心里狀態(tài)，我插入了一個挑戰(zhàn)權(quán)威的環(huán)節(jié)，讓孩子們體會到不唯書不唯上的科學態(tài)度。

以上幾番整合是我依據(jù)課標解讀和根據(jù)學生實際情況而更改的。以下是課標解讀中出現(xiàn)的依據(jù)：

1、《標準》“課程目標”中要求學生樹立“科學不迷信權(quán)威”的觀念，那么學生要不要聽老師的話？要不要相信書本上的結(jié)論？

“科學不迷信權(quán)威”是我們對待科學的正確態(tài)度。它建立在“科學是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。因為科學是不斷發(fā)展的，今天勝過昨天，而明天又超越今天，所以崇尚科學、研究科學的人類會不斷前進。權(quán)威有沒有？有的。權(quán)威能不能相信？能。但是我們不能迷信權(quán)威。所謂迷信就是盲目信仰、崇拜，就是執(zhí)迷不悟，就是非理智地擁護、追隨，而恰恰忽略了科學的發(fā)展和進步，忽略了及時的吐故納新。

講“科學不迷信權(quán)威”，并不與聽從老師的教誨和采納書本上的結(jié)論相沖突。老師的教誨和書本的結(jié)論都是應該常換常新的，體現(xiàn)科學的發(fā)展與進步的。如果老師的教誨和書本的結(jié)論受到學生的合理懷疑，那也不是壞事，也許正是學生科學探究、增長新的知識和技能的開端呢！

2、科學家的探究是怎樣的？

科學家當然是不會滿足于兒童自發(fā)探究這種水平的。這樣的探究也不可能解決科學家們所關(guān)心的問題?？茖W家的探究是十分不同的另外一番景象。

科學史上有豐富多彩、相互不同的大量典型探究范例值得我們?nèi)ド钊胨伎己妥屑氀芯俊?/p>

如古代科學發(fā)展史上，阿基米德對浮力規(guī)律的研究。再如近代，伽利略對擺動的研究（詳見《義務教育課程標準實驗教科書·物理》，人民教育出版社20xx年版第8頁），伽利略對落體運動的探究（詳見《動手做——法國小學科學教學實驗計劃》，人民教育出版社20xx年（內(nèi)部交流），第66頁）。這些范例，展示了單個科學探究的完整過程，是“單情節(jié)（episode）科學探究”的典型范例。

近代對萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展（詳見《著名物理學家和他的一個重大發(fā)現(xiàn)》，山東科學技術(shù)出版社1998年版），展示了多位科學家針對一個領(lǐng)域或課題在不同歷史時期持續(xù)進行探究的發(fā)生、發(fā)展過程，包含數(shù)個依次連續(xù)的單情節(jié)科學探究過程，是“連續(xù)單情節(jié)科學探究”的典型范例。

當代對人類基因組計劃的研究，表現(xiàn)了探究需要多位科學家相互合作、聯(lián)合攻關(guān)的現(xiàn)代科學特征，中國負責其中1%但極重要的一部分研究項目。這一研究是以國際合作為特征的“多情節(jié)科學探究”的典型范例。

科學發(fā)展過程中的每一個范例都能給人以無窮的、多方面的啟迪。

另外，對于不同學科的探究規(guī)范和范式，科學哲學領(lǐng)域一直處在熱烈的爭論中，如科學探究中的邏輯實證主義、證偽主義等。而且自然科學與社會科學中各種與傳統(tǒng)研究方法（觀察法、實驗法等）不同的、新的研究方法都正在日益受到人們的關(guān)注，如質(zhì)的研究方法目前是新熱點之一。

3、對一個問題探究到什么程度才停止？

允許學生針對某一問題或材料，螺旋式地、分階段地開展不斷的探究活動。

如果通過教師引導下的探究，兒童仍不能接受新的解釋或理解，那么就不必急于讓兒童強行記住這一新概念，而應該待他日后適當?shù)臅r候再進一步開展這一題目的探究。一方面，這可能超出了兒童的理解力；另一方面，我們常要求兒童：不迷信專家，不唯書，不唯上，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?，因此也不能要求兒童強行接受某一概念?/p>

4、地球運動與晝夜變化中為什么要有“了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻”及“探究晝夜變化對動植物的影響”的要求？

多年的教學實踐證明通過模擬實驗使學生理解這一知識并不困難。能否結(jié)合這一知識增加些內(nèi)容？標準編制者認為增加一些科技史的內(nèi)容是可能的也是必須的，它可以使兒童意識到科學結(jié)論不是從來就如此的，有時需要經(jīng)歷一個很長的時間。這正好符合標準情感、態(tài)度、價值觀的二個目標：“科s學是不斷發(fā)展的”、“科學不迷信權(quán)威”。地靜天動，符合人的日常經(jīng)驗，再加上古希臘大哲學家亞里士多德建立的模式的支撐——一個很大的靜止的地球處于宇宙的中心，地球的四周圍繞著太陽、月亮和星星，它們分布在一個正圓形的球體上，所有這些物體都以恒定的速度沿著正圓形軌道旋轉(zhuǎn)，使得這一概念沿用了20xx多年。

波蘭天文學家哥白尼提出了一種不同的天體模型。這一模型指出：看上去靜止不動的地球，實際上每天繞著軸心自轉(zhuǎn)一周且地球和行星都圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。這一模型使行星表現(xiàn)出來的不規(guī)則運動可以得到解釋，這真是了不起的革命，應該讓兒童在心里記住哥白尼這個名字。

“探究晝夜變化對動植物行為的影響”內(nèi)容標準的提出是想給兒童一個洞察晝夜變化與動植物行為的機會。為什么雞會早早上墟？為什么貓頭鷹夜晚特別靈敏？為什么向日葵的花盤會跟著太陽轉(zhuǎn)？為什么夜來香只在夜間吐芬芳？動植物對晝夜變換的適應性行為真是太神奇了，這些探究活動既能激起兒童的興趣又能培養(yǎng)兒童探究的能力，這些探究性活動可以建議家長和兒童一起做。

5、為什么要安排考察宇宙的歷史這部分的內(nèi)容？

人類為科學地了解宇宙所做的努力及取得的成功應歸功于人類的好奇心和智慧。早先，初民用眼睛和想象來認識宇宙。今天我們使用各種研制的工具來觀察宇宙，這些工具包括非常敏感的無線電望遠鏡和X射線望遠鏡，使用這些儀器，可以從看見搜索到非常廣泛的光譜信息；計算機可以進行日益復雜的引力系統(tǒng)計算和核反應計算，并且從運算數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律、演繹運用理論；空間探測器從太陽系遙遠的行星發(fā)回了詳細的圖片和數(shù)據(jù)；巨大的“原子破碎器”則用來模擬宇宙初期的狀態(tài)，探索原子內(nèi)部的奧秘。了解這些探索的歷史，不僅可以使學生驚嘆人類指揮的無窮還有助于學生唯物史觀的形成。

二、授課效果

1、資料的增強并人手一份的更改，學生明顯有了自主性和協(xié)調(diào)性，并能緊跟老師的步伐進行探究。

2、對于增加的科學人物由于學生在一知半解的情況下更加愿意去求知。

3、時光軸情景的創(chuàng)設滿足了學生研究欲望和可觀性。

4、現(xiàn)代化教學媒體，能在較短的時間內(nèi)，通過精心設計的動畫、插圖等，可以使抽象深奧的科學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結(jié)構(gòu)的形成。

三、課后反思

本課內(nèi)容是讓學生回顧人類認識地球運動的歷史，教材主要呈現(xiàn)了托勒密和哥白尼的學說和觀點?！暗匦恼f”和“日心說”是人類探索天體運動的兩個重要學說，特別是“地心說”由于有著宗教勢力的支撐，一直被人視為真理，可以說在哥白尼提出這樣的“日心說”觀點以前，“地心說”的觀點早已深入人心。即使有人有疑義，也沒有充分的、直接的證據(jù)，更多人只是畏懼宗教勢力，不敢表達正確的言論。因此，在教學過程中，不僅要讓學生理解他們的主要觀點和證據(jù)，以及建立觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系，學會科學研究的方法，養(yǎng)成科學研究的態(tài)度，更要學習哥白尼研究天體運行的持之以恒的精神和堅持真理的氣概。加上聯(lián)系幾位科學家的成就讓學生思考到促使人類前進的力量是靠什么支撐的。

從學生層面來說，幾位科學家的觀點是已知的，但需要學生知道并內(nèi)化成情感態(tài)度層面。因此，我讓學生尋找科學家的證據(jù)，建立觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系顯得尤為重要，并且教師要幫助學生在理解證據(jù)的基礎(chǔ)上，學生的思維才可能到達一定高度。經(jīng)過幾節(jié)課的試講，發(fā)現(xiàn)每次試講都會有不同的問題出現(xiàn)，最后終于達到了比較好的效果。起初是按照教科書上的模式進行試講，發(fā)現(xiàn)學生興趣不濃厚，學生找的資料雜亂無章，在整理資料的時候幾乎畫了全篇資料，沒有針對性的整理在匯報上很花費時間。而第二次試講我給學生提供了資料以小組合作形式完成，發(fā)現(xiàn)形勢也不好，因為每個人的意見不統(tǒng)一。兩位科學家的出現(xiàn)比較突兀沒有前因后果，學生學起來比較生拉硬拽。添加了兩位科學家的成就聯(lián)系到一起來分析是有必要的。而本課難點應該放在學生情感態(tài)度上，“科學不迷信權(quán)威”是我們對待科學的正確態(tài)度。它建立在“科學是不斷發(fā)展的”信念基礎(chǔ)之上。所以我覺得本節(jié)課無論是講到哪個環(huán)節(jié)，講到哪位科學家都應無時無刻地滲透科學家的精神。

地球運動課件教案 篇5

【教學目標】

知識與技能

1.認識地球自轉(zhuǎn)的特點，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.認識地球公轉(zhuǎn)的特點，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高度的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

過程與方法

1.通過運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學生能夠準確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖“分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

情感態(tài)度與價值觀

1.樹立科學的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運動。

2.培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

【重點與難點】

1.認識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點。

2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

3.二分二至日，太陽直射點移動引起的晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

【教學方法】

多媒體教學，創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。

【課時安排】

3課時

【教學過程】

一、情景導入

朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎?

地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

今天，我們就先來熟悉一下地球運動的一些情況，學習《地球的運動》。

二、新課講解

第一課時

(一)地球運動的認識過程

1.托勒密與“地心說”

2.哥白尼與“日心說”

3.地球在太陽系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。

(二)地球的自轉(zhuǎn)

1.讀圖1.4 晝與夜

(導學)：認識地球自轉(zhuǎn)的特點。

(講解)：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。

地球自轉(zhuǎn)周期：一天(24小時)。

地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東(北極上空看，逆時針;南極上空看，順時針)。

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替(被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜);

時間差異(由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對位置

偏東地點，要比位置偏西地點先看到日出，就出現(xiàn)了時間差異)。

2.動畫頁：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》

3.活動：了解地球的自轉(zhuǎn)(小組合作完成下列問題)

(導學)：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候，為什么會有時間的差異?

(講解)：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。

第二課時

(三)地球的公轉(zhuǎn)

1.讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意(圖中二分二至日均指北半球)

(導學)：認識地球自轉(zhuǎn)的特點。

(講解)：地球公轉(zhuǎn)定義：地球繞著太陽不停地旋轉(zhuǎn)運動。

地球公轉(zhuǎn)周期：一年

地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東

地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：季節(jié)變化，形成五帶，晝夜長短變化，正午太陽高度變化。

2.動畫頁：播放視頻《地球的公轉(zhuǎn)》

3.閱讀材料：回歸線和極圈

4.讀圖1.18 地球公轉(zhuǎn)示意(二分二至日均指北半球)，認識地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的節(jié)氣變化：

(導學)：二分二至日(北半球)——春分

(講解)：每年3月21日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

(導學)：二分二至日(北半球)——夏至

(講解)：每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長夜短、南半球晝短夜長，北半球獲得太陽熱量多、男半球獲得太陽熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

(導學)：二分二至日(北半球)——秋分

地球運動課件教案 篇6

【教學目標】

科學概念：

1、火山和地震會改變地球表面的地形。

2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

3、地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。

4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的。

過程與方法：

1、閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。

2、做板塊運動的模擬實驗，想象和理解地球內(nèi)部的運動對地表形態(tài)的影響。

3、認識到地球內(nèi)部是不斷運動著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。

【教學重點】

火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。

【教學難點】

地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。

【教學準備】

分組器材：有關(guān)火山和地震的資料。

教師演示：

火山和地震對地形地貌影響的圖片或課件、反映地殼板塊運動的圖片或課件。

【教學過程】

一、引入

地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！

二、了解火山和地震

1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？

2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導學生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。

3、通過剛才的交流和學習，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？

三、探究地球內(nèi)部的運動

1、教師介紹

火山和地震是地球內(nèi)部運動引起的。我們知道，地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷地運動，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。

2、學生閱讀資料

許多科學家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。

3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。

4、指導學生做板塊運動的模擬實驗

實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。

實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。

實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。

5、小結(jié)

四、總結(jié)延伸

1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運動引起地殼運動的結(jié)果。

2、地殼內(nèi)部的運動能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。

3、地球內(nèi)部的運動能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進行探究。

五、課后活動

注意繼續(xù)收集并和同學交流火山和地震的事例和相關(guān)資料。

地球運動課件教案 篇7

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的七年級地理上冊《地球的運動》第一課時教案，希望能夠幫助到大家。

一.教學目標：

1.知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。

了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對地理知識的學習興趣。

二.教學重難點：

1.教學重點：地球自轉(zhuǎn)的'基本特征。

2.教學難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

三.教學過程：

引入：同學們學過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

講解：上節(jié)課學習了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢？（地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)）

太陽在空中是怎樣運動的？（東升西落）

得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)

一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律？（交替，連續(xù)）

得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。

提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導致什么地理現(xiàn)象？（晝夜更替）

分析問題：晝夜更替的原因？

（地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。）

思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差）

（地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時）

計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？

（135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時，約4小時8分）

四.板書設計：

地球的自轉(zhuǎn)

1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

2.方向：自西向東。

3.周期: 24小時(一天)

4.地理意義：晝夜更替

經(jīng)度時差

5.地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少？

135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時，約4小時8分

地球運動課件教案 篇8

一、產(chǎn)生晝夜交替

1、原因：地球自轉(zhuǎn)

2、周期：________時，叫做1個__________。

3、意義：

①太陽日制約著人類的____________，被用來作為基本的________。

②太陽日時間不長，保證了地球上_____________的生存和發(fā)展。

二、產(chǎn)生地方時：

1、地方時

定義：因_____________而不同的時刻，統(tǒng)稱為地方時。

成因：地球自轉(zhuǎn)。

地方時差：經(jīng)度隔15°，地方時相差________小時。

計算方法：向東加地方時差，向西減地方時差。（備注：東、西確定方法：同是東經(jīng)度，經(jīng)度大的在東，經(jīng)度小的在西；同是西經(jīng)度，經(jīng)度小的在東，經(jīng)度大的在西）

2、區(qū)時（標準時）：從理論上全球共劃分成_____個時區(qū)，各時區(qū)都以_______的地方時為該區(qū)的區(qū)時。相鄰兩個時區(qū)的區(qū)時相差______小時。

3、特別計時法：

半?yún)^(qū)時：采用與中央經(jīng)線相差7.5°的時區(qū)的邊界線的`地方時，如：印度采用____。

東部區(qū)時：采取本國東部時區(qū)的中央經(jīng)線的地方時，如朝鮮采用______區(qū)。

統(tǒng)一區(qū)時：統(tǒng)一采用一個時區(qū)的區(qū)時，如我國統(tǒng)一采取北京所在的_____區(qū)時，（即東經(jīng)_______的地方時），稱為_________。

三、沿地表水平運動物體的偏移

1、偏向規(guī)律：在北半球向_______偏，在南半球向______偏，赤道上無偏向。

2、成因：由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的_________力。

地球運動課件教案 篇9

教學設計

基本信息 名稱 《地球的運動》 執(zhí)教者 張培杰 課時 1 所屬教材目錄 人教版七年級第一章第二節(jié) 教材分析 本節(jié)主要內(nèi)容是地球運動的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運動是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動。 學情分析 我校賈莊中學是一所農(nóng)村普通初級中學，學生的基礎(chǔ)知識、基本技能以及學習水平均處于較底水準。學生對地球運動的了解往往更多的是停留在靜止的表面化，對于如晝夜交替為什么產(chǎn)生，各地的地方時為什么不同等等還有很多疑問，特別是對各種光照圖的判讀還有困難。但他們對這些現(xiàn)象有很大興趣而且和現(xiàn)實有著緊密地聯(lián)系，因此這節(jié)課充分根據(jù)學生最想知道的聯(lián)系實際充分調(diào)動學生的興趣，完成教學任務。 教學目標 知識與能力目標 ⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運動規(guī)律。

⑵用簡單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

⑶用實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 過程與方法目標 ⑴動手演示，感知地球的運動，發(fā)展空間想象力。

⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過程中，掌握科學方法，也體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的觀點。 情感態(tài)度與價值觀目標 ⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹立實事求是的科學態(tài)度和正確的人地關(guān)系觀。

⑵培養(yǎng)堅持真理、崇尚科學的精神。 教學重難點 重點 1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運動規(guī)律。

2.正確列舉實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 難點 1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運動規(guī)律。

2.正確列舉實例說明地球運動所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 教學策略與 設計說明 本節(jié)抽象、空間概念強，成為學習的難點。因此，教學設計時，要把握好以下幾點。

1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。

2.充分利用學生的生活體驗和感受。

3.探究式教學貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學生觀察到大尺度的地球空間運動，理解地球運動與相應地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 教學過程 教學環(huán)節(jié)(注明每個環(huán)節(jié)預設的時間) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課(4分鐘) 第一節(jié)中，我們認識了地球的形狀，知道一些關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。播放動畫“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河?！贝蠹夷芙庖幌略騿? 學生回憶舊知回答。 “溫故而知新”，引入新課。 新課教學(35分鐘) 地球自轉(zhuǎn)有哪些特點呢

動畫：“地球的運動”。 自學P9第1、2段、第P11第1、2段。結(jié)合屏幕上，完成學案“學生自主學習(一)”表格。 培養(yǎng)學生的自學能力。

? 讓學生展示學習成果，有針對性的鼓勵。 展示學習成果：“學生自主學習(一)” 讓學生展示自我，提高學習興趣。 晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?①若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象

②若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象? 探究晝夜的形成：借助手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。邊演示邊解說。

? 讓學生在活動中自己解決問題，培養(yǎng)與他人合作的能力。 如果分別從北極和南極看，還能簡單的說地球是自西向東轉(zhuǎn)嗎?教師動畫點撥。 表演者敘述，觀察者完成“學生合作學習(一)”。 了解我們是白天看NBA的原因，明白地理對生活是有用的。 師生共同學有關(guān)時區(qū)的知識。 和老師一起學習時區(qū)知識，并完成“師生共同探究(一)”中的空。 培養(yǎng)與他人合作的能力和意識。? 師生共同探究：怎么統(tǒng)一時間呢? 和老師一起分析、學習?

完成學案“師生共同探究(一)”。 分析問題能力，初步了解時區(qū)。 教師以詩的形式小結(jié)地球自轉(zhuǎn)。 說說對該詩的理解。 活躍氣氛 溫習知識 播放動畫“走過四季”。 觀看動畫。 緩解氣氛，感受四季之美 和學生一起學“太陽高度”和“晝夜長短”知識。 和老師一起學，并完成學案上“師生共同探究(二)”。 生活體驗，上升為理性認識，為后面“學生合作學習(二)”作為知識準備。 組織學生分組探究，并給予指導。 小組合作探究“太陽的公轉(zhuǎn)”。 合作探究能力。 你學到了哪些地球公轉(zhuǎn)的知識?用動畫補充或強調(diào)。 利用“學生合作學習(二)”展示學習成果。 檢驗合作學習情況。 了解科學史上的“天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)“之爭。 閱讀“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”。 培養(yǎng)堅持真理，崇尚科學的精神。 結(jié)合動畫，和學生一起學習五帶的劃分。 利用“師生共同學習(三)”?。

展示學習成果：五帶。 太陽公轉(zhuǎn)知識的延伸。 延伸拓展： 思考并回答。 檢驗學習情況。 課堂小結(jié)(5分鐘) 這節(jié)課我們學到了哪些知識和技能?有什么感想?(梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學到的知識與老師同學交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。) 布置作業(yè)

地球運動課件教案 篇10

知識目標：

1、知道地球運動的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。

2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化

3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。

能力目標：

1、初步學會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學會繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力和動手操作能力；

2、通過活動用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

情感目標：

1、通過介紹地球運動的形式和規(guī)律，激發(fā)學生學習地理的興趣。

2、通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學生進行辯證唯物主義教育

教學重點：

1、地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。

2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。

教學難點：

1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。

2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生

①一年中正午太陽的高低變化。

②一年中白晝的長短變化。

地面得到太陽光熱的多少四季的變化

教學用具：

地球儀、手電筒等。

教學課時：擬用2課時

教學過程

第一課時

【導入新課】

引導學生感受下列現(xiàn)象

日出日落

日出自東、日落自西

日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象

【講授新課】

一、地球的自轉(zhuǎn)

學生活動：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”

學生閱讀后提問：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說”其主要觀點是什么？

學生回答問題。

今天，我們就學習關(guān)于地球運動的一些知識，首先學習地球運動的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請同學們認真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學生上講臺演示）

板書：

1、自轉(zhuǎn)運動的規(guī)律

①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)

②方向自西向東

③周期一天（大約24小時）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因為自轉(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

板書：

2、晝夜產(chǎn)生的原因

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個晝夜交替，其經(jīng)歷的時間大約是24小時，引導學生認真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學生的動手、觀察能力）在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。

學生討論：

①當北京是白天時，紐約、東京哪個是黑夜，哪個是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）

②北京和東京哪個地方先見到太陽？這說明哪個地方時間早？（東京。東京時間早）

③東邊的地方和西邊的地方哪個時間早？（東邊）

④教材圖1.18：在同一時刻，姨媽和暢暢互致問候時，為什么會有時間上的差異？如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導致東邊比西邊的時間早。不合適，因為這時紐約正是半夜）（學生討論后回答，教師略作講解）

教師小結(jié)：板書

3、自轉(zhuǎn)的地理意義

①產(chǎn)生晝夜交替

②產(chǎn)生地方時差

【布置作業(yè)】課后復習課文，預習下部分內(nèi)容。

地球運動課件教案 篇11

【教學目標】

掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理意義；

【教學重點】

地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義；其中季節(jié)變化又是難點；

【課時安排】

2～3個課時；

【教學方法】

演示法、談話法、練習法、講授法等；

【教具】地球儀、手電筒各一個；flash課件；

【情感價值】

通過對地球運動的學習，使學生認識到宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的，初步樹立科學的宇宙觀；

【教材處理】

從現(xiàn)象上看，地球運動方面的知識學生自小從生活中就有所了解。但要求學生從理論上解釋就不太容易，尤其是四季產(chǎn)生的原因。因此，從學生的興趣入手，從學生的生活實際入手，引導學生進行主動學習，積極探究。

【教學過程】

一、導入新課

“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。”請大家解一下原因。學生爭搶回答：地球一方面在自轉(zhuǎn)，另一方面還在繞日公轉(zhuǎn)。

【活動】

1、用手電筒當作太陽，請兩位學生演示地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動；

2、請同學們觀察演示，并對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)做簡單的描述、評價、對比等。

二、地球的自轉(zhuǎn)

【設置問題】

在學生演示活動結(jié)束后，教師設置以下問題：

1、若地球不自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

學生：地球一半是白天，一半是黑夜。

2、若地球是一個透明的球體會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

學生：地球永遠是白天。

以上問題學生通過自由合作、探究很快完成。接著，教師提出如下問題：晝夜交替現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？在一定時間的探究活動結(jié)束后，學生仍不能用很清晰的語言準確地描述晝夜交替現(xiàn)象。

【演示】

1、用紅色的粉筆將地球儀的任一經(jīng)線圈勾畫出來；

2、用手撥動地球儀自西向東轉(zhuǎn)動，借手電筒的光束當太陽；

3、讓學生觀察：當一紅色經(jīng)線正對太陽時是什么時間（正午），另一紅色經(jīng)線背向太陽時是什么時間（子夜）；當這兩條經(jīng)線隨地球儀不停轉(zhuǎn)動時時間怎樣變化（晝夜交替）？

在演示后引導學生歸納描述：地球是一個不透明的球體，向著太陽的一面是白天，背著太陽的一面是黑夜，由于地球不停地自西向東轉(zhuǎn)動，就產(chǎn)生了晝夜交替。

三、地球的公轉(zhuǎn)

【活動與探究】

讓學生觀察《地球公轉(zhuǎn)示意》圖，自由合作完成下面問題：1填表（用flash課件演示地球繞日公轉(zhuǎn)運動）

節(jié)氣

時間

太陽直射點

四季劃分

春分

夏至

秋分

冬至

2、一口井一年有兩次陽光直射井底的機會，這口井可能位于什么地方（借助flash課件演示太陽直射點的移動）？

3、有一個地方一年四季晝夜平分，這個地方位于哪里？

4、結(jié)合生活經(jīng)驗，比較6月1日、12月1日晝夜長短情況。

5、地球繞日公轉(zhuǎn)運動中是直著身子還是傾斜著身子？如果是直著身子，能不能產(chǎn)生四季？

教學中教師及時檢查、指導各小組的活動。最后師生共同完成下面的表格：

方向

周期

產(chǎn)生的現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)

自西向東

一天（24小時）

晝夜長短

地球公轉(zhuǎn)

自西向東

一年（365天）

晝夜長短變化；四季變化

四、地球上的五帶

【問題與假想】

1、如下圖：在三種情況下，哪個點地面獲得太陽輻射的熱量多，地面的氣溫最高？

2、演示：用手電筒做太陽光源，在教室黑暗處按上圖三種情況照射墻面。要求學生觀察：在三種情況下墻上光斑亮度強弱有什么不同，為什么？

3、如下圖a，若地球是一個平面，不同緯度的地方（如A、B、C三點）冷熱程度是不是一樣？

4、如下圖b（同時與圖a比較）：地球不同緯度的地方（如A、B、C三點）冷熱程度是不是一樣？若地球不自轉(zhuǎn)，會不會產(chǎn)生四季變化？

5、探究題：在生活中，太陽能裝置如何放置，取得的采光效果最好？

通過師生合作探究后歸納：根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地表劃分為五帶（同時要求學生讀教材第12頁的圖說出地球上的五帶）。

【活動與練習】

教師引導學生觀察《地球上的五帶》圖，完成下面問題：

1、中國主要位于哪個溫度帶？

2、全球最炎熱的大陸是哪個？

3、全球最寒冷的大陸在哪里？

【小結(jié)】

1、中國大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶；

2、全球最炎熱的大陸是非洲大陸，最寒冷的大陸是南極大陸。

【教學后記】

教學中要貼近生活經(jīng)驗設計問題，盡量降低問題難度，鼓勵每個學生積極主動地參與到問題探究活動中，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和創(chuàng)新精神，使學生對地球運動的認識由感性認識上升到理性認識。

課件范本:下雨幼兒園教案(920字)

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《課件范本:下雨幼兒園教案(920字)》，相信能對大家有所幫助。

下雨幼兒園教案(篇一)

大班語言活動教案《下雨了》

幼兒園大班語言教案：下雨了

活動方式：集體

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習慣。

2、指導幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

2、散文角色相應的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事？

你們怕不怕雨？（將幼兒分成正反兩組）

為什么怕雨？為什么不怕雨？

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨？

怕雨的話應該怎么辦？不怕雨的話是為什么呢？（引導兩組幼兒充分發(fā)表意見）

2、欣賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他們在干什么？

4、欣賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么？

5、看課件學散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

下雨幼兒園教案(篇二)

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《下雨啦》

【活動目標】

1、欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。

2、運用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學習用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。

3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫雨滴的樣子。

【活動準備】

1、幼兒細致觀察過下雨的場景；認識橡皮。

2、水粉筆，灰藍色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個。

【活動過程】

1、引導幼兒回憶下雨的情景。

教師：下雨的時候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來的時候是什么樣的？請你用動作學一學。

2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。

（1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。

教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時候遇到了什么問題？

（2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫雨點，引導幼兒學習。

要點提示：

1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個方向刷。

2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫很多自己喜歡的事物。

3、幼兒創(chuàng)作，教師重點指導幼兒用橡皮勾畫雨點。

（1）引導幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。

（2）提醒幼兒勾畫雨滴的時候不要集中在一起。

（3）提醒幼兒及時印制自己的玻璃版畫。

4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你勾畫雨滴的時候有什么發(fā)現(xiàn)？

【活動建議】

☆活動延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫作品，交流各自的經(jīng)驗。

☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫。

☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。

下雨幼兒園教案(篇三)

大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《下雨了》

教學目標：

懂得一些基本的避雨常識,以及雨后的安全知識.

環(huán)境與材料幼兒已有的下雨后的經(jīng)歷。

一次備課

1、談話

下雨天來幼兒園，應使用什么雨具？

2、討論

教師舉例，請幼兒說說例子中小朋友的做法是對還是錯，為什么。如：

下雨了，一個小朋友躲在大樹下；

下雨了，兩個小朋友拿雨傘打著玩；

雷雨天，一個小朋友在屋子里看電視；

雨后，一個小朋友在踩水洼，把鞋子、褲子全濕了。

教師小結(jié)：下雨天要穿戴雨具，不要在大樹下、金屬建筑物旁躲雨，不要站在電視桿和變壓器下，打雷時要捂住耳朵或

張開嘴巴，下雨時不要看電視。

2、應該怎樣做

教師提出問題，請幼兒說說自己的看法。

下雨了，家里有晾曬的衣物該怎么辦？

雨天遇到他人沒有雨具該怎樣做？

到朋友家避雨，你應該怎樣做？

3、雨后安全教育

幼兒討論：雨停后我們要注意些什么呢？

教師小結(jié)：路途中遇到水洼要繞行，不要到池塘邊和泥濘的地方玩耍。

下雨幼兒園教案(篇四)

幼兒園大班美術(shù)欣賞教案《下雨天》

活動目標

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色彩。

活動準備

1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀察人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時形成的線條；幼兒體驗過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時是什么樣子的？人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位？

(2)教師：雨從天上落下來時像什么？ （像一根根的線）想一想下雨的時候，天空是什么顏色？ （灰白色）

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創(chuàng)作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在干什么，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什么顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品？為什么？你是怎么看出是下雨天的？

(2)引導幼兒側(cè)重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態(tài)、色彩和構(gòu)圖等方面來評價作品。

【評析】

“下雨天”灰蒙蒙的場景和色調(diào)比較適合運用國畫的形式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)人物方面，方法各異：有的幼兒先用勾線冉染色的方法表現(xiàn)穿雨披的人；有的用勾線的方法畫出人物頭部，用毛筆側(cè)鋒的方法兩三筆完成身體輪廓，簡潔、形象、生動；很多幼兒畫了打雨傘的人，但也各不相同，有一人打傘的，有兩人共撐一把傘的。在表現(xiàn)天空的顏色時，有的幼兒運用了較深的顏色暈染天空，用較粗的線表現(xiàn)雨和閃電，說“這是個雷電交加的下雨天”；有的幼兒運用了淡淡的藍色和細細的線條，說 “這是和風細雨的下雨天”。

下雨幼兒園教案(篇五)

◆活動目標：

1、知道下雨是自然現(xiàn)象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。

3、體驗雨中玩耍的樂趣。

◆活動準備：

◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。

◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。

◆活動與指導：

☆感知下雨前帶領(lǐng)幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。

教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎？有什么變化？

它們是什么顏色的？

感受一下，是不是有風吹來了？

猜一猜，將會發(fā)生什么事？

☆探索下雨時，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。

教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？

聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？

找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？

看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？

接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？

踩一踩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

☆分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。

教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？

你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？

☆觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。

教師：現(xiàn)在的天空是什么顏色的？

云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？

花兒變得怎么樣了？

◆活動建議：

本活動是科學領(lǐng)域中自然現(xiàn)象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現(xiàn)象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。

活動前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協(xié)助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀察天空、太陽、風的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。

如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。

◆資源包：

知識小卡片雨是怎樣形成的？

液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內(nèi)如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內(nèi)，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。

下雨幼兒園教案(篇六)

課題名稱：下雨了

活動目標：

1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新活動，體驗發(fā)散性思維的樂趣。

2、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和想象力。

3、初步學習替代、模仿，從一點向多點發(fā)散的思維方法。

活動準備：

幼兒準備：請家長帶幼兒到雨中觀察下雨的情景，感受了解。

老師準備：制作課件。

活動流程：

（一）導入過程：（觀看下雨的課件）孩子們，你們看，下雨了，雨點落到地面上落到荷花上，發(fā)出了聲音，看一看，下大雨的時候，雨點像什么？（線等）下小雨的時候，小雨點像什么？幼兒自由想。

（二）擴散思維活動師：想一想，說一說你們見過的雨。（互相說，個別說）

（三）找影子師：小雨點落到屋頂上是什么聲音？試試看，模仿一下聲音，小雨點落到水里是什么聲音呢？

（四）由一點向多點發(fā)散思維活動

1、師：下雨了，下雨了，小雨點飄落下來。小雨點飄落到幼兒園里，它會落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友會怎樣呢？

2、師：小雨點飄落到干渴的土地上，禾苗會發(fā)現(xiàn)它？禾苗會怎樣說呢？還有誰會發(fā)現(xiàn)它呢？它們會怎樣呢？

（表演）讓幼兒想象自己是土地上的植物，并用動作表現(xiàn)，然后說說自己會怎樣感激小雨點。

3、師：小雨點飄落到水里，小魚看見了，它跳出水面在和小雨點玩吹泡泡的游戲呢，誰還發(fā)現(xiàn)了小雨點呢？會發(fā)生什么事呢？

（五）創(chuàng)新想象和情境表演（放輕音樂）

師：你們喜歡和小雨點做游戲嗎？請你們和小雨點玩一玩吧。啟發(fā)幼兒和小雨點玩游戲，鼓勵幼兒合作表演小雨點落到哪里的情景。

（六）結(jié)束活動

幼兒觀賞其他幼兒的表演，肯定幼兒的表現(xiàn)；幼兒與老師共同表演小雨點的游戲。

（七）活動延伸老師準備好粘貼材料若干投放在活動區(qū)，供幼兒粘貼小雨點用。

活動反思：

1、本活動根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展水平來設計的，通過課件的形式，形象直觀，幼兒容易接受，效果很好。

2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀察性、開放性的提問為中介，引導幼兒大膽想象、自主表達，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

3、運用動靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲進行教學，圍繞雨點開展創(chuàng)新思維想象活動，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識，幼兒能夠積極主動地參與思維活動中來，幼兒的積極性很高，創(chuàng)新思維能力得到了一定的提高。

4、在講解過程中，應進一步突出活動重點部分，這樣才能更有助于孩子的發(fā)展。

課后小結(jié)：

通過本節(jié)課的學習，幼兒能積極主動地參與思維活動，創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力都有所提高，活動中老師應注意個別幼兒的參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，合作學習，使幼兒能夠大膽地主動地參與到創(chuàng)新思維活動中，體驗發(fā)散性思維的樂趣?；灸軌蛲瓿杀竟?jié)教學任務。