需要配合的中班有新意教學設計匯集二十一篇

體育教案可以讓小朋友們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，成為一位認真負責的中班老師，我們要將體育教案課件提前準備充分，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況，讓小朋友們在課堂和老師互動起來。那么，優(yōu)秀的中班體育教案模板有哪些？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家收集的“需要配合的中班有新意教學設計”僅供參考，歡迎大家閱讀。

需要配合的中班有新意教學設計【篇一】

中班數(shù)學組體育游戲教案

打雪仗

游戲目標：

1. 通過游戲，發(fā)展走、投等基本動作技能，鍛煉上肢肌肉力量，發(fā)展身體的靈敏性。

2. 體驗集體游戲的快樂，激發(fā)對體育活動的興趣。

3. 培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、公平競爭的精神。

游戲準備

粘球衣20套、單元筒8個、體能棒8根、細長繩2根。

游戲過程

準備活動

教師帶領幼兒在活動場地做各種熱身活動：舉舉手、伸伸腿、扭扭腰、搖搖腦袋等動作，重點活動上肢。

游戲部分

1.布置游戲場地，創(chuàng)設游戲情境。

（1）用8個單元筒、8根體能棒和2根細長繩圍兩個邊長為10米正方形區(qū)域作為“草地”,兩塊“草地”相距至少3米，單元筒旁擺放絨布球作“雪球”。

（2）教師：小朋友們，我們這兒下了一場大雪，我們一起來玩打雪仗的游戲吧！

2.介紹游戲規(guī)則和玩法，分組進行游戲。

（1）將幼兒分為兩組進行游戲。每組中10人穿上粘球衣分別站

在兩塊“草地”內(nèi)，剩下的人手拿“雪球”圍站在“草地”外。

（2）游戲開始，“草地”外的幼兒對“草地”內(nèi)的幼兒投“雪球”，在規(guī)定時間內(nèi)，粘球衣上“雪球”少的小組為勝。根據(jù)教師的指令，幼兒互換角色繼續(xù)游戲。

提示：游戲可反復進行3~4次，教師把握好時間，讓幼兒有休息的時間。

3.教師進行評價和小結(jié)，使幼兒獲得成就感。

結(jié)束部分

教師帶領幼兒一起做放松活動，幼兒根據(jù)教師的指令模仿各種動物的動作。如：兔子，用手豎起當耳朵并做蹦蹦跳跳的動作；烏龜，做手腳著地爬的動作；小鳥，打開雙手做拍翅飛翔的動作；老虎，用面部表情和聲音表現(xiàn)。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料歸放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。

注意事項

1.穿粘球衣的`幼兒可以反復拿“雪球”，也可以在“草地”上撿散落的“雪球”，但每次只能拿一個。另外，不準摘取粘球衣上的“雪球”。

2.在場地中躲閃跑時，提醒幼兒注意觀察周圍的情形，與他人保持一定距離，以免發(fā)生碰撞、踩踏。

拔蘿卜

游戲目標

1.發(fā)展跑，跳，投擲等技能，提高身體動作的協(xié)調(diào)性，增強上下肢力量。

2.體驗合作游戲的快樂，激發(fā)對體育活動的興趣。

3.培養(yǎng)活動的積極性和主動性，公平競爭的良好品質(zhì)。

游戲準備

體能環(huán)12個，絨布球30個，小紙箱2個，音樂

游戲過程

準備部分

教師在音樂的伴奏下帶領幼兒在活動場地上做熱身活動，重點活動下肢。

游戲部分

1.布置游戲場地，創(chuàng)設游戲情境。

設置一條起跑線和投擲線，在起點線前擺放6個體能環(huán)呈一條直線，距最后一個體能環(huán)3米處散放絨布球做“蘿卜地”，距“蘿卜地”2米處為投擲線，距其2米處擺放紙箱為“家”。以同樣的方式設置另一條路徑。

2.介紹游戲規(guī)則和玩法，分組進行游戲。

幼兒分成兩組，兩路縱隊站在起點線后等待。游戲開始，每組第一名“小兔子”先用單腳跳的形式跳過體能環(huán)，再沿直線跑到“蘿卜地”拔一個“蘿卜”，將“蘿卜”放置在雙腿內(nèi)側(cè)膝蓋夾好，以雙腳

并攏跳的方式來到投擲線，將“蘿卜”投進“家”里。最后從場地兩側(cè)直線跑回與第二名幼兒擊掌，第二名幼兒出發(fā)，游戲繼續(xù)。哪組“小兔子”最先完成“拔蘿卜”的任務為勝。

3.教師進行評價總結(jié)，使幼兒獲得成就感。

結(jié)束部分

讓幼兒找到自己最放松的姿勢坐在地上，在教師帶領下做放松活動，如：拍打腿部肌肉，活動腳踝等。稍事休息后，教師帶領或指導幼兒將材料規(guī)放好，收納過程中教師要注意幼兒的安全。

注意事項

1.夾球向前跳時，注意夾緊球。中途絨布球掉落，需撿起，重新開始游戲。

2.提醒幼兒遵守紀律，不要互相推擠，注意安全。

猴子運果子

一、活動目標：

1、

2、

3、 通過持物繞障礙物跑的練習，發(fā)展身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性。 提高節(jié)奏感和觀察能力。 能遵守游戲規(guī)則，體驗勞動的快樂。

二、活動準備：

啞鈴若干、8只小圈圍做果子堆，圈內(nèi)事先放些許啞鈴做的果子; 3只大呼啦圈做的倉庫；單元轉(zhuǎn)6個、單元桶八個、體能棒20根；單元橋4個、體能環(huán)4個。

三、活動過程：

（一）、情境導入，激發(fā)孩子的活動興趣。3分鐘

“孩子們，猴奶奶請我們?nèi)兔\果子呢，我們?nèi)グ?”

(隨音樂做舒展活動：“小猴做運動”。 動作：上肢——風吹樹搖，下蹲——蹺蹺板，體轉(zhuǎn)——小轉(zhuǎn)椅，腹背——劃船，跳躍——拍球，放松。)

（二）探索體驗

1、出示材料，鼓勵幼兒探索材料的多種玩法

（1）、用8根體能棒插在八個單元桶上作小樹，每顆小樹間隔一米

(2)引導幼兒自由討論走跑的多種形式：如聽信號跑、來回跑、跳著走、蹲著走、趴著走、彎著走等

（3）、將幼兒分組，引導幼兒空手繞障礙物跑一次，教師觀察幼兒的動作方法，請幼兒思考。如果手上拿的有東西，怎樣才能快速走過樹

需要配合的中班有新意教學設計【篇二】

中班體育《捉螃蟹》教學設計

▲活動目標：

1、能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運動能

2、體驗合作游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4、培養(yǎng)幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。

▲活動重、難點：

能兩人協(xié)調(diào)一致側(cè)身走，提高動作靈敏度和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展合作運動能力。

▲活動準備：

呼啦圈若干、場地，音樂。

▲活動過程：

1、謎語導入主題：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫出。

2、跟音樂模仿小螃蟹做準備活動。

3、請幼兒學學螃蟹走路的樣子。然后鼓勵幼兒與同伴自由結(jié)合，探索學習螃蟹走路的樣子。教師示范講解螃蟹走路的動作要領;幼兒兩人一組，背靠背，兩臂側(cè)平舉，兩手相握，模仿螃蟹橫著走。并進行練習。

(1)小螃蟹分成兩隊魚貫練習一個接一個快速繞過呼啦圈，看哪一隊最先全部走回終點。

(2)師：“我這里還有許多呼啦圈，每一組可以拿去幾個，去用它擺障礙，可以繞過障礙，也可以跳過障礙，你們組自己商量如何擺放。”幼兒自主設計用呼啦圈作為障礙，自由擺放，或繞過或走過障礙，看哪一組最快、最安全的完成。

4、游戲：《捉螃蟹》：幼兒自由結(jié)伴扮演螃蟹，教師吹一下哨子，小螃蟹出來玩(繞場地走)，吹兩下哨子，小螃蟹快速找家，看哪一組小螃蟹既快又安全?？梢杂檬謸踔髯叫啡?，不被捉到。如果被捉到就到旁邊休息區(qū)休息。重點提示兩個小朋友不能分開，與同伴動作一致，而且注意安全。教師可隨機拿走幾個呼啦圈，引導幼兒共用一個家，提高幼兒的合作能力。

5、小結(jié)：帶領小螃蟹跟音樂做放松活動。

活動反思：

整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點?；顒拥哪繕嘶径寄苓_到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當?shù)恼{(diào)整玩法。活動的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。

需要配合的中班有新意教學設計【篇三】

活動目標：

1、通過觀察、練習掌握雙腳跳、投擲等動作的要領。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動重點難點：

活動重點：

在和樹葉玩游戲的過程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

活動難點：

能大膽的用完整、清晰的語句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

活動準備：

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗。

活動過程：

一、嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩?

幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂等游戲!(玩拋樹葉的游戲)

教師：下雪的時候雪可是從天上落下來的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。

撒禮花的時候有的人個子也很高，一定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來比賽一下，看誰拋得高吧。

(幼兒聽完我的話趕緊跳起來高高跳起來拋，在鼓勵中幼兒雙腳跳起來同時拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。)

2、幼兒：樹葉變成飛機，孩子們把飛機使勁扔出去然后追著飛機跑。(玩開飛機的游戲)

教師：飛機飛起來了，看誰的飛機飛得最遠。

他的飛機飛得好遠，他是怎么做的呢?

飛機飛回來的時候一定要注意不要撞機喲，撞機可是很危險的事情喲。

(教師示范或者引導幼兒觀察投擲的規(guī)范動作，引導幼兒用正確的方法投擲小“飛機”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性)

3、幼兒：一片兩片三片、、、、、、(玩數(shù)樹葉的游戲)

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的?

(引導幼兒按群計數(shù)。)

小結(jié)：興趣是最好的老師，孩子們在自由的環(huán)境中創(chuàng)造力無限的爆發(fā)，真不錯!

二、分享交流玩法，發(fā)展幼兒語言表達能力。

1、教師提問：誰愿意把你的玩法分享一下!注意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。

幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的游戲。

幼兒：我把樹葉當成飛機，和它一起飛起來。

幼兒：我在玩數(shù)樹葉的游戲。

幼兒：我把樹葉當成床，可以躺在上面休息。(大家爭相表述。)

(教師著重引導幼兒把自己的想法表達清楚，指導幼兒用合適的詞語表述。)

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過嗎?試一試。

除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩?我們再玩一次吧。

幼兒：他們又一次開心的玩了起來。

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^集體分享交流之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當成傘來遮陽，有的把樹葉當成食物“吃”起來、、、、、、

三、觀察發(fā)現(xiàn)落葉的用處。

1、這時，孩子們又發(fā)現(xiàn)工人叔叔在操場一旁燒樹葉，紛紛好奇的跑過去觀看，并提出疑問：為什么要燒樹葉呢?

幼兒：樹葉黃了。

幼兒：樹葉掉下來了。

幼兒：樹葉太多了。(幼兒七嘴八舌的說著自己的猜想。)

師：這么多的回答，哪一個是正確的呢?

幼兒：我們問下工人叔叔吧。

工人叔叔告訴我們：樹葉燒成的灰也可以當做肥料，讓我們種植的蔬菜長得更好。

(幼兒發(fā)現(xiàn)了問題，老師作為一個引導者，引導幼兒積極的討論問題，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。)

2、一個幼兒說：我們把樹葉撿來堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。

一呼百應，小朋友們都自主的跑去把樹葉撿來堆在一起，等待馬叔叔有空來燒。

小結(jié)：撿樹葉的活動既滿足了幼兒的好奇心，又激發(fā)了他們助人為樂的行為，同時孩子們在撿樹葉的過程中練習了彎腰，側(cè)身，向前伸等動作，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

四、生成問題

老師提問：現(xiàn)在不是冬天，為什么樹葉要黃，還要掉落呢?

幼兒：、、、

小結(jié)：提出這個問題，孩子們一下子不知道怎么回答，于是我鼓勵孩子們他們帶著問題去尋找答案，這個活動留作下一次的生成內(nèi)容。

五、活動結(jié)束

幼兒：老師，我的手臟了。

幼兒：老師xxx的臉都是臟兮兮的，哈哈哈、、、、、、

師：那我們給堆成堆的落葉再見，回去洗手吧。

小結(jié)：撿完樹葉后，孩子們都成了“臟小孩”，在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室，我們的活動也自然的告一段落。

活動反思：

此次“好玩的樹葉”活動的開展純屬意外，是幼兒的興趣促使孩子們自主展開的一個生成活動。通過此次教育活動的進行，我有以下幾點反思：

1、有效的教育活動要以幼兒的興趣需要為基礎。俗話說，興趣是最好的老師，沒有興趣就沒有教育。在此次活動中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產(chǎn)生了想玩的愿望，這是本次活動成功的主要原因。

2、此次活動可以用簡單、有效、好玩、整合來小結(jié)。

簡單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗。沒有花費時間來準備教學具。

有效：孩子們在活動中鍛煉了跳躍能力，跑的能力，身體協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造能力，語言表達能力，還知道了樹葉可以再生做成肥料。

好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗到了他們帶我玩樹葉的樂趣。

整合：運動智能、運動能力的提高，以及語言表達能力的豐富，都在此次活動中有所體現(xiàn)。

3、老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導者的作用。當孩子們自發(fā)的玩起樹葉時，老師沒有硬性的要求他們停止，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，老師是一位支持者、合作者;當孩子們玩游戲時，教師適時的引導讓孩子在游戲情景中鍛煉了動作、發(fā)展了語言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導者的作用。

4、此次活動讓我懂得，教育無處不在，今后我會敏感地抓住教育契機，在自然的情景中進行潤物無聲的教育，促進孩子的主動積極地發(fā)展。

需要配合的中班有新意教學設計【篇四】

活動目標：

1、探索嘗試地墊的多種方法。

2、初步學習活動中的自我保護方法。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

6、能根據(jù)指令做相應的動作。

7、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動準備：

地墊、音樂。

活動過程：

一、開始部分

幼兒做熱身運動：天天鍛煉身體好

二、基本部分

1、出示地墊

今天我們班來了一位客人，它來和我們做游戲，我們來看看它是誰?(出示地墊)

在和它做游戲的時候要注意安全，做動作的時候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。

2、幼兒自由地玩地墊。(現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧!)

3、請幼兒示范自己的玩法。

三、利用地墊練習跳躍。

1、幼兒嘗試用地墊進行跳躍練習。

(請你想一想我們怎么才能和地墊一起做跳躍的練習呢?)

2、請個別幼兒示范自己的跳躍方法。

3、啟發(fā)幼兒將地墊加長、壘高，再進行跳躍。

4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習跳躍。

5、集體游戲

四、游戲：小小解放軍

玩法：老師遞過來一張紙條(打開看，)剛剛老師接到一個任務，我們要幫助解放軍叔叔完成一個任務，把地墊送到目的地，在這段路途中會遇到很多困難，要穿過草地，鉆過山洞，跨過小河才能到達目的地。

教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時進行，看看哪組最快。

五、結(jié)束部分

幼兒在地墊上放松整理，教師進行評價。

活動反思：

體育《我和墊子一起玩》在課的設計上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學習，在生活中學習。整個活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗與大家一起玩的樂趣。

今天的體育活動玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動的開始部分的熱身運動，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學小飛機入場。分別作了上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動的第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時我告訴他們一個人玩墊子好玩，但是幾個或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整。

需要配合的中班有新意教學設計【篇五】

活動目標：

1、運用“小擔架”練習兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運球以及鉆等基本動作。

2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。

3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

6、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

7、感受運動的快樂，愉悅身心。

活動準備：

小擔架、皮球若干。

活動過程：

(一)熱身活動

幼兒兩人面對面手拉手，跟著老師進行相互上下甩手、舉手、晃動手臂、掌心對掌心推拉，以及踢腿、繞腳踝等熱身運動。

(二)嘗試“小擔架”的多種玩法

1、兩人一組練習抬擔架的基本方法。

2、游戲：運西瓜

以幫助農(nóng)民伯伯運西瓜的情節(jié)，練習兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運動技能。

3、游戲：過隧道

幼兒舉起小擔架成“隧道”練習手部力量和鉆的技能。

(三)放松運動

1、按要求收放好“小擔架”。

2、以集體合作的形式進行放松活動。

幼兒分小組豎排站好，后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對面手拉手相互上下左右甩甩手等進行合作放松。

活動反思：

針對器械“小擔架”的特點，以及運動技能練習的目標，活動的各個環(huán)節(jié)以合作的形式進行的，特別是熱身運動和放松運動采取合作的方式，孩子喜歡，情緒也特別地快樂，而且運動的效果也很好;通過有一定情節(jié)的游戲，讓孩子進行運動技能的練習，孩子始終保持高漲的興趣，游戲的運動技能的練習在設計上能遵循循序漸進的學習過程。但在增加難度進行第二游戲前，應該小結(jié)第一游戲中技能練習存在的問題，要幫助孩子正確掌握練習技能的基本方法后，再進行下一個游戲。

另外，重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠，在競賽時，很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應該及時幫助孩子學會遵守規(guī)則，保證游戲的有秩序地進行。

需要配合的中班有新意教學設計【篇六】

游戲目標

1、能快跑并身體平穩(wěn)地繞過障礙物。

2、能堅持跑到終點，有一定的耐力。

游戲準備

1、寬敞的平地，場地分為三個部分：大圓圈、。

2、金箍棒玩具一個、口哨、小紅旗。

5、梅花樁。

游戲玩法

1、教師扮演猴王，手持金箍棒站在大圓圈中間，幼兒扮演天馬圍著大圓圈站好。

2、猴王發(fā)出“馬兒，馬兒快出來”的指令，幼兒進入場地模仿馬兒，隨意地快跑或慢跑。

3、猴王吹口哨，幼兒快速面向猴王站成4縱隊。

4、猴王發(fā)出“馬兒們操練起來”的指令，4隊排頭幼兒以馬跑的姿勢“s”形繞過梅花樁再直線跑回隊，拍等待接力跑的幼兒手，被拍的幼兒出發(fā)，快速繞“s”型樁跑，后面以此類推。

5、最先全部跑完的組獲勝，猴王表揚不怕累堅持快速跑的獲勝組，發(fā)紅旗以示獎勵。

分散游戲

投擲沙包。每位幼兒一個沙包，練習投擲。（優(yōu)美句子網(wǎng) wWW.111642.Com）

寫給老師的話

1、梅花樁的間距要適合該年齡幼兒繞樁跑。

2、為保證角色游戲的完整性，繞梅花樁跑的方法，不宜在游戲中反復教授，應在幼兒基本掌握的基礎上玩。

3、幼兒跑動繞樁時，教師在旁做好保護。

需要配合的中班有新意教學設計【篇七】

活動目標：

1、 學唱歌曲，運用肢體動作表現(xiàn)飛機的飛行。

2、 初步了解音樂結(jié)構(gòu)中的重復現(xiàn)象。

3、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、 歌曲：《造飛機》

2、飛機模型、音樂《造飛機》。

活動過程：

(一)導入活動。

1、 老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來是飛機呀。

2、 出示飛機模型，觀察飛機的結(jié)構(gòu)：飛機是什么樣子的?(飛機有機身、機翼、推進器、起飛著落裝置)

(二)學做飛行動作，用身體動作來表現(xiàn)飛機的形態(tài)。

1、嘗試用身體表現(xiàn)飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎?小手可以做飛機的什么?(身體、腳)推進器可以怎么做?(教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等)飛機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。(隨音樂教師和幼兒一起學開飛機的各種動作。)

(三)學唱歌曲《造飛機》，學做造飛機動作。

1、 教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

(1)歌里唱了些什么?(根據(jù)幼兒的回答，做相應的動作)

(2)跟老師學一學造飛機(坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解釋。)

(3)念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的現(xiàn)象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復的，造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……;蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復說兩次。

(4)再次念歌詞。

(5)小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。(在座位上唱兩遍)

(6) 我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神氣一點。

(四)合作游戲，練習唱歌。

1、 造飛機，造飛機，飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機，那兩個人能不能造一架飛機呢?

(1)幼兒自由討論。

(2)兩位老師示范合作表演。

(3)幼兒分配角色。(男生做機翼，女生做推進器)

(4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

(5)交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

(1)兩位老師帶領小朋友游戲。(兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進器，一個跟著一個，唱兩遍)老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩(wěn)，歌要唱的好。

(五)結(jié)束活動。

到外面去繼續(xù)造飛機。

活動反思：

今天我們開展了音樂活動《造飛機》?；顒忧拔覍Ω枨M行了熟悉，發(fā)現(xiàn)這首歌曲的比較有節(jié)奏感，歌詞也很有趣，同時還找到了相應的歌曲動畫來幫助教學。

整個活動下來，大部分孩子已能將歌曲完整演唱，在最后，模仿飛機邊唱邊跳的環(huán)節(jié)，大家全部積極、愉快的參與了進來，氣氛很活躍。我想音樂活動就是要讓幼兒身臨其境，這樣才可以更有效地增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色貼近產(chǎn)生情感共鳴。因此在今后的活動中，我也會遵循幼兒的興趣、發(fā)展特點，采用多種教學手段來激發(fā)幼兒的情感，進而培養(yǎng)幼兒對唱歌活動的興趣，并通過具體的音樂形象和歌曲內(nèi)容，創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想像、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑

需要配合的中班有新意教學設計【篇八】

“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)”，同時提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。探索呼拉圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

《綱要》提出，要樹立正確的健康觀念，并從幼兒身體健康和心理健康兩個層面概要闡述了健康觀念的基本內(nèi)涵?！吨改稀穭t明確指出“健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)”，同時提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志”。

《指南》將幼兒在健康領域中的學習與發(fā)展劃分為“身心狀況”“動作發(fā)展”“生活習慣和生活能力”三方面內(nèi)容。

在“動作發(fā)展”包括身體大肌肉動作和手部小肌肉動作的發(fā)展目標。幼兒的動作發(fā)展是身體機能發(fā)展狀況的重要表現(xiàn)，同時也與幼兒心理的發(fā)展具有內(nèi)在聯(lián)系。幼兒期是身體動作發(fā)展的重要時期。幼兒身體動作的發(fā)展是適應社會生活必備的基本能力。

從《指南》有關各年齡階段幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的具體目標與教育建議中，我們可以看到如下三方面的特點:

(1)幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展狀況可以在生活中和不同的身體運動中表現(xiàn)出來。例如，上下樓梯反映了幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性的發(fā)展狀況，一定距離的行走在一定程度上反映了幼兒耐力發(fā)展情況;平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性可以在幼兒跑、跳、攀登、鉆、爬、拍球等活動中表現(xiàn)出來。

(2)各年齡段幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展目標可以通過多種身體運動體現(xiàn)出來。例如，4~5歲幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性可以通過成功地走平衡板、匍匐爬行、助跑跨欄、自拋自接球或與他人玩追逐躲閃跑游戲等活動體現(xiàn)出來。5~6歲幼兒的力量、耐力的發(fā)展目標可以通過雙手懸垂的時間、投擲沙包的距離、單腳連續(xù)跳躍的距離、快跑或連續(xù)行走的距離等方面體現(xiàn)出來。

(3)實現(xiàn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展目標的基本途徑有兩個:一是在日常生活注意培養(yǎng)幼兒，如鼓勵幼兒多走路、少坐車，自己上下樓梯或背包等;二是通過開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動來發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，如開展走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬、懸垂、球類、民族民間傳統(tǒng)體育游戲活動等。

呼啦圈20世紀50年代流行于歐美、澳日等國。由于其輕便美觀，練習活動占地不大，熟練者能獲得腰腹肌肉、臀部肌肉、腿部肌肉較好的運動與發(fā)展，能有效提高人體腰、髖、膝關節(jié)的靈活性、柔韌性。花樣呼啦圈趣味性強，形式生動活潑，既能培養(yǎng)練習者靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，又能陶冶情操、磨練意志，練習的時候身體各關節(jié)的運動幅度不超出正常的生理活動范圍，屬自然性動作，非常適合幼兒練習?；雍衾踩Σ粌H鍛煉了幼兒的肌體、強健了身心，而且培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神。

活動目標：

1、 鍛煉幼兒的想象力，創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

2、 調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。

3、 體驗參于游戲的樂趣。

4、探索呼拉圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，以及積極探索的精神。

6、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

7、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動內(nèi)容：

一、單人玩法

1、跳圈

把呼啦圈擺成一排、圓形、梯形等，幼兒可按順序從第一個圈跳到最后一個圈(可單腳或雙腳)。

2、套圈

把椅子或物品放在地上，距離物品1米的距離畫起止線，幼兒站在線外投擲呼啦圈，比一比誰套得準，套得多。

3、推圈

幼兒用單手或雙手推滾圈前進，也可借助鐵鉤推動呼啦圈前進。

二、集體玩法

1、鉆山洞

請5個及以上小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一個山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過。

2、開火車

請全班幼兒把呼啦圈套在腰上，站成一縱隊，后面的幼兒拉住前面幼兒的呼啦圈成一列長長的火車向前行駛

3、空中高低跳圈

5個以上小朋友排一字隊蹲下，雙手舉起呼啦圈離地高度不超30cm，高度不一。其他幼兒依次跳入呼啦圈內(nèi)。

4、穿圈

5名及以上幼兒手拉手站成一橫排;最旁邊的幼兒，將沒有牽手的那只胳膊打開伸直，老師將呼啦圈套在該幼兒的手臂上，該幼兒通過晃動手臂呼啦圈從胳膊到頭部再到另一只胳膊傳遞給旁邊的幼兒，通過與旁邊的小朋友合作，手臂上下擺動完成呼啦圈的傳遞任務，呼啦圈在傳遞的過程中，所有幼兒不能松手去抓呼啦圈，呼啦圈掉在地上則為失敗，需從頭再來。

教師評價、小結(jié)：

呼啦圈有很多玩法，希望各位同仁今后通過利用呼啦圈組織創(chuàng)新各種玩法，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

延伸活動：

幼兒利用戶外活動時間繼續(xù)探索呼啦圈的不同玩法。

活動反思：

在體育活動中把活潑好動的天性還給孩子，讓他們體驗運動和游戲帶來的快樂，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望和激情。

活動中孩子們興趣盎然的參與場面和合作探究的專注神態(tài)還歷歷在目。活動旨在讓幼兒玩，玩出花樣，玩得高興，結(jié)構(gòu)化程度比較低，幼兒非常放得開，幼兒創(chuàng)造的玩法很多，有自己玩的，也有多人合作玩的，一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維，發(fā)散思維的良好途徑。教師適時引導孩子進行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動作技能得到了一定的發(fā)展。

趣玩呼啦圈活動反思

因為每天游戲時間充足，孩子可以充分投入游戲，這為游戲多樣化、創(chuàng)新性地開展提供了時間上的保障。游戲活動過程中以個體、分組、集體活動相結(jié)合的形式進行，幼兒能想出很多的玩法，并能很快的做出來。開始部分的熱身運動，游戲的形式展開，分別做上肢和下肢的運動，訓練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。以一物多玩來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力確實是一種途徑，人創(chuàng)造能力的發(fā)展是離不開創(chuàng)造性態(tài)度的培養(yǎng)。馬斯洛認為：在創(chuàng)造能力的激發(fā)階段，創(chuàng)造者忘記了自己的過去和未來，只生活在此時此刻，他完全沉浸、陶醉和專注于現(xiàn)在的時刻和眼前的情形，傾心于現(xiàn)在的問題。他指出，這種“專注于此刻”的能力是任何創(chuàng)造必不可少的前提。如果幼兒能夠不受干擾，專注于游戲本身，他們就能以最大程度的自發(fā)性，表現(xiàn)出創(chuàng)造能力。

需要配合的中班有新意教學設計【篇九】

設計意圖：

幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。學前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達到不同層次的要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，并能協(xié)調(diào)地運用。

活動目標：

1、知道自己身體的不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現(xiàn)力。

2、引導幼兒積極探索新的動作，從不同角度思考，獨立或合作設計完成動作要求，發(fā)展幼兒創(chuàng)新技能。

3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)合作互助的精神。

活動準備：音樂磁帶、各類數(shù)字卡裝扮的數(shù)字園，固定1.4米高的繩索，以山坡(上、下)、小河、雷區(qū)，電網(wǎng)的標志圖分放在繩索下的場地上。

活動重點：想辦法運用不同部位移動身體。

活動難點：設計并完成腳不沾地移動身體。

活動過程：

一、準備活動

1、在音樂伴奏下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

2、情景導入：“我們的小腳累了，讓它們休息一下吧?！庇變鹤杂傻卦诮處熒磉呑隆?/p>

3、提出問題：“剛才我們都用了身體哪些部位做了什么動作?”(腳走跑、腿彎、屈膝、手動、腰彎、臀扭等)師生共同小結(jié)：身體真靈巧，腳能走，腰能彎，手能撐……

二、探索活動

1、教師：“我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動?！?幼兒迅即走或跑)

2、教師深入提出問題：“如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎?”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多?！惫膭钣變邯毩L試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。

3、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”(兩人合作)、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發(fā)展差的幼兒。

4、游戲：奇妙的數(shù)字園

①以神秘的口吻激發(fā)興趣：“有一個奇妙的園子里，掛滿了各種數(shù)字，水果、動物,它們上面都有可愛的數(shù)字娃娃，想去奇妙的數(shù)字園看一看嗎?用什么方法上路呢?”

②師生討論去數(shù)字園的方法：上山乘攬車(坐后撐)，下山滑滑梯(橫躺滾)，過河海豚游(魚躍式)，經(jīng)過地雷區(qū)翻個跟頭向前走，經(jīng)過電網(wǎng)小心觸電(匍匐前進)。教師與個別動作發(fā)展差的幼兒合作，協(xié)助其到達目的地。

③幼兒用各種方法到達數(shù)字園，歡呼勝利，并欣賞各類數(shù)字。

三、放松活動

1、以問激趣：“數(shù)字園真奇妙，我們的身體能變成數(shù)字吧?”幼兒單獨或相互合作，用肢體動作表現(xiàn)數(shù)字。

2、討論：我們還能用靈巧的身體變什么?(各種動植物、人物等的模仿動作)。

3、小結(jié)：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能腳不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分?！?/p>

4、結(jié)束：“我們的身體累了，該休息了，現(xiàn)在回家吧。”在舒緩的音樂聲中幼兒走回活動室。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十】

活動目標：

1、學習用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。

2、喜歡參加體育活動，體驗活動帶來的快樂。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

廢報紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等

活動過程：

一、開始部分。

熱身運動(頭、手、腰、腿)。

二、基本部分。

1、第一次嘗試趕小豬。

幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。

老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。

2、第二次嘗試趕小豬。

老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進，不得擊球奔跑。

3、游戲：把“小豬”送回家。

(1)幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，控制球的方向。

活動進行2次，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。

(2)幼兒繞過梅花樁，S型趕小豬，增加控制球方向的難度。

三、結(jié)束部分。

跟音樂做放松運動，注意頭，手，腰、腿的放松。

活動反思：

老師在場地布置方面應作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會?；顒迎h(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標定位簡單，要把目標稍作改動。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十一】

活動目標：

1、能聽信號進行前后、左右的運動，提高身體協(xié)調(diào)性。

2、積極參與活動，體驗與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

廣告橫幅、藍色浴巾各一條。

活動過程：

一、熱身活動。

1、原地踏步走。

2、快慢交替原地踏步走。

3、手臂活動。

4、腿部活動。

二、游戲：飛龍乘云。

1、出示橫幅，吸引幼兒興趣。

2、講解游戲要求：站在紅布下面，根據(jù)紅布的位置，調(diào)整自己的位置。

3、幼兒游戲，教師指導，提出注意事項。

4、拓展游戲：雙手抓住布的兩邊，將布拉直。

5、放松活動。

三、游戲：同舟共濟。

1、談話導入：劃龍舟。

2、自由探索：

(1)如何能和同伴一起坐到“船”上？

(2)遇見有浪打過來，身體會怎么樣？

3、模仿劃龍舟，聽口令進行前后左右的運動。

4、根據(jù)信號進行前后左右的運動。

四、放松活動：齊心協(xié)力。

1、幼兒講紅布抓在胸前站成一排。

2、講解要求：請幼兒做和教師相反的動作。

3、聽口令進行放松活動。

4、結(jié)束。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十二】

【教材分析】

幼兒以對周圍生活以及對自然環(huán)境的認識領域逐步擴大，使得他們比較喜歡有情節(jié)、有角色、有追逐性的游戲。

【活動目標】

1.能較熟練地掌握雙腳向上跳的動作，會輕輕落地。(重點)

2.積極參與跳躍游戲，增強自我保護的意識和能力。(難點)

3.體驗模仿小蚱蜢做運動的樂趣，體驗合作游戲的樂趣。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【活動準備】

1.“草叢”、“狗尾草”(大紙箱)。

2.每人一個紙箱，小蚱蜢胸卡。班得瑞舒緩的音樂。

【活動過程】

一、熱身活動：紙箱韻律操。

設置情景：活潑的小蚱蜢們找一個箱子站到它的后面，跟著音樂動起來吧。

二、自由探索玩法，交流玩法。(每人一個箱子)。

1.提問引發(fā)活動興趣：箱子除了跟我們做韻律操，還可以怎么玩?

2.一個人一個箱子，探索多種玩法。跳、推、拋接、騎馬、轉(zhuǎn)花、當烏龜殼等等。

3.兩人合作，探索玩法。

提問：蚱蜢寶寶給箱子找個好朋友，試一試能玩出什么花樣?(紙箱摞在一起跳、紙箱分開跳、兩人夾著玩、托著玩、障礙走、搭著玩等)

4.重點練習跳躍。

提問：我發(fā)現(xiàn)有的小蚱蜢把箱子分開，跳過去的，誰是這樣玩的? 引導幼兒嘗試示范跳，進而老師進行提升示范。

5.小結(jié)動作要領：小蚱蜢是雙腳并攏，屈膝向上，跳過箱子，雙腳輕輕落地。

三、情境游戲，拓展練習。

1.跳過最低“狗尾草”(集體練習)。

設置小蚱蜢學跳高的情景，一跳跳過狗尾草。狗尾草是一片一片的， 我們一塊試試能不能跳過這樣高度的狗尾草。

幼兒嘗試放平箱子，并將箱子一字排開。

2.跳過長高了的狗尾草。

引導幼兒跟老師一起轉(zhuǎn)動箱子，使箱子以第二高度一字排開：我的狗尾草，慢慢的長高了，你們的呢?

3.連續(xù)三次跳過長高了的狗尾草。

引導語：小蚱蜢們是跳高能手了，加油一起連續(xù)跳過這三片狗尾草。箱子分成兩組，每組三排。鞏固練習第一、第二高度。

4.連續(xù)跳過“再次”長高了的狗尾草。

引導語：狗尾草又長高了。有一片高一點的，有一片稍矮一點，可以自己選擇。

第三次轉(zhuǎn)動箱子，讓一組箱子以最高的高度呈現(xiàn)，同時另一組用低于最高高度但又高于第二高度的箱子呈現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的個體差異。

四、放松運動。

1.提問：小蚱蜢怎樣保護自己呢?

老師講解有關蚱蜢的內(nèi)容，拓展幼兒的經(jīng)驗。

2.播放班得瑞音樂做放松活動。

五、活動延伸：

在戶外活動區(qū)中，在場地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習向上跳的動作，游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十三】

活動目標:

1、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。

2、帶領幼兒科學、正確地面對性話題,學會尊重自己和別人的身體。

3、引導幼兒積極地思維,自由地表達。

活動準備：活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)別有了初步的認識。搜集大量的性教育資料,以應對課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關兩性知識的活動區(qū)角(包括人物、動物),提供較為豐富安全的可操作材料。

活動過程:

一、談話引入,講解什么是“性”。

1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

2、引導幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。

3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié):“性”是和我們的身體密切相關的,不關是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的?(用“游泳”講解)

小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

小結(jié):除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。

活動建議:

1、此活動的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對此相關知識的了解程度,以便有的放矢。

3、自主選擇活動區(qū),豐富有關身體的知識。

4、了解幼兒關注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關的主題活動。

5、教師應根據(jù)本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可能會提出的一些關于“性”知識的問題,教師要做好相應的解答的準備。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十四】

活動目標：

1．通過探索模仿青蛙的動作，學會蹲跳，跳過20cm高的障礙物；

2．通過游戲，發(fā)展連續(xù)跳 ；

3．樂于參加體育活動，體驗參與體育活動的樂趣，增強自信心。。

活動重點：

探索模仿青蛙的動作。

活動難點：

學會蹲跳，掌握正確的起跳和落地姿勢。

活動準備：

1．綠色卡紙做成的荷葉，小青蛙胸飾每人一個。

2．鞋盒若干，卡紙做成的小昆蟲多個。

活動過程：

一、開始部分（09:50——10:20）

1．熱身運動，教師引導幼兒模仿一些動物的動作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛；

師：每個小動物走的方法都不一樣，小朋友們模仿得真好！

2．幼兒集中站在圓圈（池塘）上，引導幼兒自由探索在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探索模仿青蛙跳的方法。。

（1）提出問題： “請小朋友們看一看自己的胸口，我們今天是什么小動物?。俊?，指出幼兒是青蛙寶寶，老師是青蛙媽媽。

師：小朋友們，動動腦筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？請小朋友想一想，自己在圓圈上跳一下（強調(diào)跳一下，不能離開小池塘）。

（2）請個別幼兒到中間給大家演示模仿，其他幼兒注意觀察。

師：媽媽請兩個青蛙寶寶到中間來跳給大家看一下。

二、基本部分

1.教師多次示范蹲跳，引導幼兒注意動作要領：

（1）探索起跳姿勢：雙腿彎曲，雙手放在身后。

師：小眼睛看媽媽，看看媽媽是怎么跳的。和剛才青蛙寶寶跳的一樣嗎？現(xiàn)在媽媽準備跳了，注意看哦，媽媽的腿怎么了，媽媽的的手在哪里？

（2）探索跳的動作：雙腿用力蹬地，用力向上跳，雙手自然地往上擺。

師：看好了，媽媽要跳了，先看媽媽的腿。媽媽跳的時候腿怎么了？再看，媽媽跳的時候手去哪里了呢？

（3）落地姿勢

師：跳完了怎么到地面的呢？看好媽媽的腿。落地的時候腳的哪個地方先到地面的？手怎么樣了？

2.請個別幼兒到中間來跳，其他幼兒觀察，個別不到位動作指導糾正。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十五】

經(jīng)驗

1.練習在指定范國內(nèi)四散跑

2.能聽指令行動，發(fā)展身體的平衡能力和動作的靈敏性。

3.體驗扮演石頭人的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

材料：

狼的頭飾 2 個，沙包若干(分布在場地四周)，場地中畫一個大圓圈。

玩法與規(guī)則：

請兩個幼兒扮演狼，其他幼兒與“狼”拉開距離站好。游戲開始，教師發(fā)出信號后，幼兒在圓圈內(nèi)四散跑，“狼”在后面追，逃跑的人趕快找“石頭”(沙包)，只要頭上頂著“石頭”或腳下踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”不能抓“石頭人”。被狼”抓到的幼兒下次游戲時扮演狼，游戲重新開始。

提示：

1.提醒幼兒在追、跑時注意安全，學會避讓，避免與同伴發(fā)生碰撞。

2.圓圈大小可根據(jù)幼兒人數(shù)調(diào)整，盡可能讓幼兒活動空間大一些，以免發(fā)生碰撞。

3.幼兒變?yōu)椤笆^人”時要保持身體平衡，保證沙包不要從頭上掉下來。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十六】

活動目標：

1.會雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

2.喜歡參與跳躍活動，體驗游戲的樂趣。

3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備

跳袋若干、筐一個、場地布置

活動過程:

一、熱身運動

1.熱身運動：今天袋鼠們要去參加森林運動會，那你們想不想去參加比賽?好，現(xiàn)在我就把你們?nèi)兂尚〈?。為了取得更好的成績，讓我們一起來熱身運動吧。音樂聲音大，你們就在原地跑得快些，音樂聲小時你們就在原地跑得慢些。(重點活動下肢的各個關節(jié)。)準備好了嗎?

2.幼兒練習跳躍。

二、基本部分

1.導入：師："現(xiàn)在就讓我們一起來學習新本領，學好了才可以去參加比賽。大家一定要好好學哦。"

2.教師用動作示范表現(xiàn)袋鼠跳。, 幼兒探索嘗試跳跳跳。

你們知道袋鼠是怎么走路的嗎?誒，是跳著走的。那你們學一學小袋鼠，想一想小袋鼠是怎么跳的。

雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準備要跳的時候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時，前面的腳掌先碰到地面，動作要輕點。

3. 讓幼兒練習模仿袋鼠跳。。

(1)原地跳(2)向前一步跳(3)連續(xù)向前跳 動作要求：每次準備要跳時要先站穩(wěn)后再向前跳，不要著急，防止摔倒。

4.幼兒嘗試用跳袋練習袋鼠跳。

袋鼠寶寶們學得可真棒!我有禮物要獎勵給們，想不想要?

(出示跳袋)這是什么?可以怎么玩呢?

雙手提著袋子的耳朵，一只腳踩進來，另一只腳再踩進來，然后拉緊小耳朵，用力往上跳。

(1)請個別幼兒上來示范對其表現(xiàn)加以肯定并給予指導。

(2) 提問："剛才老師看見許多小朋友都會站在跳袋里雙腳向前行進跳了，可是還有些小朋友不大會跳，有的還差點摔倒。到底我們怎樣做才能跳得又穩(wěn)又好呢?'

小結(jié)：我們先將雙腳站在布袋中，再用雙手緊緊抓住袋口兩邊的把手，將布袋拉直，雙腳并攏，腿稍微彎曲，用力向前跳。這樣才能跳得又穩(wěn)又好呢，那你們想不想再來試一試?

提醒幼兒在跳的過程中膝蓋要稍微彎曲，身體前傾但不能傾得太厲害，避免摔倒。

階段放松：針對腿部進行捶、拍等放松。

三、宣布游戲規(guī)則，分4人一組進行競賽游戲聽，這是什么聲音?森林運動會要開始啦!你們跟著媽媽一起跳著去參加比賽吧。

四、放松整理

1.教師小結(jié)，并帶領幼兒坐下，將跳袋收到筐中。

2. 師幼一起做放松運動。

教學反思

整體來看孩子們非常喜歡參加這一教學活動，本課的教學目標是結(jié)合中小班的運動經(jīng)驗而設定的基本符合孩子的發(fā)展規(guī)律。個別不愛運動的孩子在老師的鼓勵下終于愿意嘗試參加運動了這讓我很高興，雖然動作不是很協(xié)調(diào)但是我還是在全班表揚了她們，增加了她們的信心我認為這很重要。另外我覺得游戲結(jié)束的時候我要是對那些幫助其他小朋友的小朋友也給予表揚就好了。我結(jié)束的有點太倉促了，沒有照顧到她們。在練習“袋鼠跳”的時候有的小朋友摔倒了，雖然沒有受傷可我有一些后怕沒有準備醫(yī)藥箱。如果在讓我重新上這一課我一定預先準備一醫(yī)藥箱。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十七】

活動目標：

會雙腳行進跳和四散躲閃跑。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：老鷹頭飾3個。

2、環(huán)境創(chuàng)設：在操場四角創(chuàng)設小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。

活動過程：

一、引題。

1、引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。

2、引導幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動作。

二、介紹玩法。

選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。小麻雀一邊念兒歌小麻雀喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當念到快快跑時，老鷹去捉小麻雀，小麻雀四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只小麻雀后，游戲重新開始。

三、交代規(guī)則。

小麻雀應邊念兒歌邊雙腳跳。

四、放松活動。

稻草人自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。

需要配合的中班有新意教學設計【篇十八】

本課通過游戲讓幼兒鍛煉身體?；顒又惺褂變耗軌蚴炀氄莆樟⒍ㄌh的動作，初步掌握助跑跨跳的方法。培養(yǎng)幼兒的競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

一、活動目標

1.認知：通過游戲，使幼兒能夠熟練掌握立定跳遠的動作，初步掌握助跑跨跳的方法。

2.技能：通過活動，使每個幼兒能夠根據(jù)自己的能力嘗試用助跑跨跳的方式跳遠。

3.情感：通過活動，使幼兒喜歡體育活動，不怕困難，具有敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

二、活動準備

PPT課件、大繩子兩根、小跳繩六根、20厘米高的障礙物一個。

三、活動過程

活動導入;(一)開始階段：

教師帶領幼兒邊唱兒歌邊做游戲

(兒歌《小蝌蚪變變變》：小蝌蚪，圓圓頭，排著長隊去游泳。小尾巴，搖搖搖，變成青蛙呱呱跳。)

(分析：用游戲的形式導入，不僅可以達到熱身目的，而且還有利于調(diào)動幼兒的活動積極性。)

(二)基本階段：學習助跑跨跳

【第一環(huán)節(jié)】跳小河

1.教師把兩根大繩子比作小河，要求幼兒跳過小河：教師逐步調(diào)整兩根繩子間的寬度來增加跳躍的難度。

(問題一)當我們用立定跳遠的方法跳不過小河時，想一想還有沒有其他的方法可以跳過去?(教師請個別幼兒嘗試)

(問題二)這個小朋友是怎樣跳過小河的?(教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)助跑跨跳的方式)

2.教師示范并講解動作要領。

(分析：本環(huán)節(jié)的目的在于通過鞏固原已掌握的立定跳遠動作，自然過渡到助跑跨跳動作的練習)

【第二環(huán)節(jié)】助跑跨跳過小河

教師在地上放置六根小跳繩，做成三條由窄逐漸變寬的小河，要求幼兒用助跑跨跳的方法跳躍過河。

(分析：這樣設計的目的是為了照顧幼兒間能力的個體差異，以保護幼兒的活動積極性。)

(三)結(jié)束階段：放松整理

1.游戲――青蛙戲水：讓幼兒自由隨意地在小河里游一游。

2.游戲――抬“大蟲”：把大繩比作“大蟲”，全體幼兒一起抬著“大蟲”離開操場。

(分析：結(jié)束部分用游戲的形式讓幼兒放松心情，消除疲勞。)

需要配合的中班有新意教學設計【篇十九】

活動目標：

1、學習用按壓方法作原地運球。

2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

4、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

物質(zhì)準備：籃球若干個。

活動過程：

一、熱身運動。

帶領幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。

二、活動導入，教師示范。

1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導入活動。

(1)師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

(2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)組織討論。

2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。

3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

注意：1、用按壓方式運球;2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

4、幼兒練習原地運球，教師巡回指導。

三、結(jié)束部分：

1、帶領幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

需要配合的中班有新意教學設計【篇二十】

活動目標：

1、加強幼兒的走、跑、跳、雙腳跳、單腳跳等基本動作。

2、探索報紙的多種玩法，提高創(chuàng)造能力和探索能力。

3、能與同伴友好合作，體驗合作的愉快情感。

活動準備：

1、許多廢舊報紙，用報紙做的紙球（幼兒人手一個）

2、寫有數(shù)字的塑料筐（與幼兒組數(shù)相同），塑料筐若干。

3、錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、準備活動——紙球操。

——把幼兒帶到操場，播放音樂，教師帶領幼兒一起做有趣的紙球操。

——教師：今天的天氣真好啊！我們來運動運動吧！

紙球操：上肢運動——體側(cè)運動——體轉(zhuǎn)運動——腹背運動——跳躍運動——整理運動。

二、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

——自由嘗試報紙的玩法。

教師：每個小朋友那一張報紙，想想可以怎么玩？

——幼兒展示自己的玩法。

教師總結(jié)玩法：頂在頭上向前走、把報紙貼在肚子前面向前跑、報紙放在地上跳過去等。

——幼兒再次嘗試不同的玩法，遷移同伴經(jīng)驗。

——集體游戲，嘗試主要的玩法——折一折，跳一跳。

1、先將報紙打開到最大，然后把報紙放在地上，雙腳站在中間，聽音樂向上跳，不能跳到報紙外面；再逐漸將報紙對折，使報紙變小，練習向上跳，最后只能用單腳原地向上跳；報紙越折越小，難度越來越大，比一比，看誰能夠堅持不跳出圈外。

2、踩報紙：聽著音樂自由的在場地上走來走去，當音樂結(jié)束的時候每個人要站上一塊報紙。沒有踩到報紙的人要休息一下。

3、頂著報紙跑。將報紙放在胸前向前跑，比一比誰的報紙不掉下來。

三、放松身體活動。

——教師：今天我們和報紙一起做游戲開不開心呀？那我們回去以后也可以喝爸爸媽媽一起玩這個游戲，現(xiàn)在我們來聽聽音樂放松一下自己的身體吧。

——聽音樂，和幼兒一起做放松運動。

需要配合的中班有新意教學設計【篇二十一】

活動目標：

1.鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。

2.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

6.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

7.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

使用材料：

籃球、塑料圈、紙棍等。

活動過程：

1.單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。

2.雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3.拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住;兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4.乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。

5.轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時間最長。

6.頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7.夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8.運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳;兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。

9.螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學螃蟹橫著走。兩人動作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。

10.趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的球先到達目的地。

11.拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12.胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習。

13.蝸牛旅行：把球放進輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14.轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15.投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進球為勝。

16.教師根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

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教學設計意圖教案(匯集十二篇)

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學語文教案：《江南》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計意圖教案 篇1

教學內(nèi)容：

1、沿直線跑

2、快來接球

教學目標：

1、認知目標：通過沿直線跑使學生明白沿直線跑可以省力，省時。

2、技能目標：通過教學，使80%左右學生掌握跑和接球的基本技術(shù)。

3、素質(zhì)目標：提高學生的奔跑能力以及接球能力。

4、情感目標：培養(yǎng)運動感情，勇敢頑強，努力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

教學重點：

學習跑步和接球的動作要領；

教學難點：

在沿直線跑中培養(yǎng)運動感情；

教學過程：

一、收心熱身、導入情節(jié)

（一）課堂常規(guī)

1、體育委員整隊，報告人數(shù)，檢查服裝情況。

2、師生問好

3、宣布本課內(nèi)容 導入：“小朋友們，平時排隊如果不聽指揮的話，會出現(xiàn)什么狀況呢？”“所以我們一定要聽指揮，事情才能做到有序、更好?！?/p>

4、步入課堂

組織：成四路縱隊集合

要求：快，靜，齊，精神飽滿。

學生學法：體育委員整隊，了解本課學習的任務和目的，步入課堂。

（二）徒手操

1、跳躍運動（要求動作到位，輕快，姿勢正確，優(yōu)美）

2、整理運動（要求盡量放松，收心愉快）

教學方法：

（1）復習上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）教師先做完整的示范，講解；

（3）教師分解動作對學生進行教學；

（4）連續(xù)進行練習，教師觀察學生練習，加以糾正。

學生學法：

（1）復習上節(jié)課的腹背運動，踢腿運動和全身運動。

（2）了解觀察具體示范動作。

（3）集體練習，對不到位的動作加以糾正。

二、愉悅身心，提高興趣

（一）沿直線跑

方法：跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼視前方，前腳掌著地，腳尖向前，自然邁開步子向前快跑；兩臂屈肘，自然前后擺動。

要求：跑的姿勢正確，跑得直，輕松自然。速度一開始不宜太快。隨著正確動作的.掌握，逐漸加速。

學習本領：跑的技術(shù)

（1）導入：小朋友，你們喜不喜歡跑步，那你們知道怎樣跑才能跑的快嗎？為了跑的快，所以小朋友們必須得認真學習和練習……

（2）教師講解示范，引導學生觀察，組織學生進行練習。

（3）評出勝隊。

（4）聽取教師的賽后小結(jié)。

學生學習的方法：

（1）學生根據(jù)教師的講解，試著去練習。

（2）讓學生示范比賽，評出優(yōu)缺點。

（3）學生進行沿直線跑比賽。

組織（如圖）：

三、尾聲恢復身心

（一）快來接球

方法：把學生分成若干組。按序號報數(shù)，記住自己的號數(shù)。教師（或?qū)W生）任意叫號，叫到號者上前接球，接到球者就得分，最后比誰的得分最多為勝。

規(guī)則：聽錯號去接球或者報到數(shù)的同學沒抱住球的要扣分。

要求：拋球要有一定高度。

教學方法：

（1）導入：小朋友們，你們剛才在沿直線跑中表現(xiàn)得很好，我們也很開心，為了慶祝一下，我們來做“接歡樂球”比賽，看誰接的準且對，說明獲得的開心多。

（2）教師講解接球的方法并做示范。

（3）組織學生進行練習游戲。

（4）評出勝利的隊。

組織：學生圍繞在組織者身旁，準備聽號接球。

（二）課后小結(jié)

（三）安排回收器材（學生協(xié)助教師回收器材）

（四）師生告別

組織：成四路縱隊集合。

場地：一個排球場

器材：排球一個

預計練習密度：30%

預計最高心率：130次分

準備：在場地上畫四條橫線。

教學設計意圖教案 篇2

教學目標：

1.抓住描寫老麻雀動作、神態(tài)的語句，體會老麻雀的愛子之情。

2.通過對四、五自然段的學習，了解具體敘述與表達思想感情的方法。

3.讓學生明白寫事的文章要按一定順序敘述。知道麻雀這篇文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果！

教學重點：

通過對四、五自然段的學習，掌握具體敘述與表達思想感情的方法。

教學難點：

了解寫一敘述事件文章按一定順序，（起因，經(jīng)過，結(jié)果）

一、導入

同學們，這節(jié)課我們一起來學習麻雀這篇課文。請默讀課文，想一想，課文圍繞麻雀寫了一件什么事?

生答：

既然這是一件事，那么肯定會有起因經(jīng)過結(jié)果，你能告訴我這件事的起因經(jīng)過結(jié)果嗎？

師板書起因經(jīng)過結(jié)果（或者貼在魚骨圖中間）

二、感悟方法

1.讀了課文，你認為這是一只怎樣的麻雀？，

生自由說！

2.同學們，那你知道在屠格涅夫心里這是個什么樣的老麻雀呢？

出示原文（英勇的鳥那句）

3.在作者心中這是一只英勇的.鳥，請同學默讀四五自然段，看看哪些詞句能體現(xiàn)出老麻雀的英勇。完成任務單一。

要求：

1.讀四五自然段，勾畫描寫老麻雀的句子。

2.找出能體現(xiàn)老麻雀英勇的詞句。

4.生匯報

隨機板書動作外貌聲音（或者貼）看到聽到

5.出示完整的概念圖，剛才通過同學們的回答，我們看到了一只英勇的老麻雀，那么是什么力量讓這只老麻雀英勇無畏的飛下來的呢？

課文中怎么說的，請同學們一起讀。

板書:想到的！

6.出示原文

7.升華感情

8.總結(jié)：這就是作者寫作的秘訣。要想把一件事寫清楚具體，按一定的順序?qū)?，可以寫作者看到的，聽到的，想到的的?/p>

三、實踐運用

看看作者是怎么寫獵狗和小麻雀的，請按照剛才提煉關鍵詞的方法找出來，讀一讀。

四、作業(yè)布置：

課下閱讀《獵人筆記》

板書設計：

魚骨圖

教學設計意圖教案 篇3

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：

指導學生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。

教學難點：

按音高唱唱名。

教學方法：

綜合音樂感教學法

教學用具：

CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：

三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設計提問：

a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的'春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

11、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內(nèi)容：

表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、表演《大樹媽媽》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。

4.將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動

1.認識(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時

教學內(nèi)容：

表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現(xiàn)。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創(chuàng)新。

2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結(jié)

教學設計意圖教案 篇4

教學要求

1、學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。

2、理解課文內(nèi)容，了解詩歌大意。

3、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學時間

兩課時

第一課時

一、看圖導入

1、看圖

圖上畫了些什么？這是什么時候？在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。

二、分析課題

三、初讀指導

1、范讀課文

2、自由輕聲讀課文

3、檢查自學效果

出示詞語指名讀，齊讀。

四、教學生字詞語

1、練習書空第二題

2、分析字形指導書寫

江：三點水，右邊是工。

南；下面不是羊。

葉；口字旁，右邊是十

田魚西北可引導學生自己分析

第二課時

一、復習

指名朗讀課文，要求讀正確。

二、精讀訓練

1、第一行：江南可采蓮（引導學生理解詞句義）

2、第二行：蓮葉何田田（理解蓮葉的樣子）

3、第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

通過看電視來看魚兒嬉戲的情景。

指導朗讀，讀出高興的語氣

三、鞏固

有感情的'朗讀課文背誦課文

四、小結(jié)

五、作業(yè)：

記住本課生字，有感情的朗讀課文背誦課文。

小結(jié)：這種讓學生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。

教學設計意圖教案 篇5

教學目標：

1.分辨清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文脈絡。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文情感，領悟?qū)⑹虑閷懬宄姆椒ā?/p>

教學重點：

分辨清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理清課文脈絡。

教學難點：

理解課文內(nèi)容，體會課文情感，領悟?qū)⑹虑閷懬宄姆椒ā?/p>

教學流程：

一、開門見山。

揭示題目和作者。

二、用四格漫畫梳理主要內(nèi)容

出示ppt，看大屏幕，齊讀：很多篇幅較短的故事、文章，都可以分成四幅畫。我們稱之為“四格漫畫”。

1.出示拔蘿卜故事圖畫，請學生根據(jù)四格漫畫所畫的內(nèi)容，簡要說說發(fā)生的事情。

1）出示第一幅圖，指名說畫了什么

2）出示第二幅圖，指名說說畫了什么，提示說出最重要的信息。

3）出示第三幅圖，指名說說畫了什么

4）出示第四幅圖，指名說說畫了什么

開始：一個農(nóng)民準備拔蘿卜。

發(fā)展：他想拔出那個最大的蘿卜，無論他怎么使勁也拔不動。

高潮：他的妻子和女兒來幫忙了。他們終于把蘿卜拔出來了。

結(jié)局：他們把這個蘿卜做成了湯，足足喝了一年。

2.同桌互說,自己看著這四幅圖把故事大致說下來。

3.引導、梳理、歸納故事一般內(nèi)在發(fā)展邏輯順序：起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局。

4.遷移方法，試著把課文中的故事轉(zhuǎn)化為四格漫畫。要求不畫畫，用簡單的文字表述，寫下來心中所想的四幅圖的內(nèi)容。

集體交流。用四格漫畫的形式說故事內(nèi)容。

請四位同學上臺讀自己寫的部分。評價引導語言要簡潔，要從開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個畫面去說。

3、感知課文詳略分布。學習高潮部分。

學生自由讀，把課文從頭到尾讀一次， 高潮部分主要是哪個自然段？（4、5自然段）

3.師出示課文內(nèi)容文字版的四格漫畫，然后做文字版的四格漫畫出示。

引導學生發(fā)現(xiàn)高潮部分是最詳細的部分。

發(fā)現(xiàn)了什么？（高潮部分內(nèi)容最多，最具體）除此之外還發(fā)現(xiàn)什么？還有發(fā)現(xiàn)嗎？（開始、結(jié)束部分比較短）

4.品高潮：

我們最大的感受就是高潮部分最具體，我們來研究一下。寫具體一般來說要寫麻雀的哪些方面？

語言、動作、神態(tài)、心理，哪個最難寫？（語言和心理）哪個沒有寫？（語言）

a.學生默讀高潮部分，找出還有哪個沒有寫？（語言、心理）

b.學生自由讀高潮部分，關注動作、神態(tài)。

C.背臨高潮。盡可能把剛才讀到的4、5段的內(nèi)容寫出來。這段話一共164個字，要求你大致和原文一樣，快寫。

d.對照課文再讀。看看自己漏掉了哪些精彩語句。

出示第一句，有沒有遺漏。

①齊讀“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前?！闭垎査昧耸裁葱揶o方法？（比喻）剛才沒有寫的請舉手。

再讀。從這個比喻里你可以讀出什么？（讀出勇氣、堅定）還讀出什么？（保護孩子的決心）“像石頭落下”是怎么落下？（速度快）這個比喻蠻有意思的。

②“絕望地尖叫著”“嘶啞的聲音”，這兩個詞全忘了請舉手，忘了其中一個請舉手。忘掉寫很可惜。

齊讀所在段落。上下聯(lián)系，讀出什么？從聲音的變化里讀出什么了？

（老麻雀緊張、害怕，襯托了獵狗的龐大和可怕）

從“絕望地尖叫”和“嘶啞的聲音”，感受到什么？

③“扎煞”“渾身發(fā)抖”“呆立”這三個詞都是動詞，找出難以理解的一個：扎煞，什么意思？羽毛豎起來。為什么百度上難找到這樣的圖片？（時間短、很少做這個動作）下面兩個動作也是這樣。

結(jié)合學生背臨高潮情況，進行評價，引導學生明白：精彩語句不能少！

e.聯(lián)系上下文,思考麻雀的心理活動，寫一到兩處：

①出示題目

它扎煞起全身的'羽毛，絕望地尖叫著。它心想：“………………………? 。”

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，

發(fā)出嘶啞的聲音。它心想：“……………… 。”

它呆立著不動，準備著一場搏斗。它心想：“……………… 。”

②集體交流。每一處請三個同學讀讀自己所寫的內(nèi)容，學生各選出一位寫得最好的上臺讀。

f.屠格涅夫有這個能力，為什么選擇不寫心理活動？（留給我們想象的空間）除此以外還有其他的推測嗎？（動作可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想）三個動作全寫了請舉手。兩個？一個？一個都沒用上的請舉手。這三個動詞很重要。

六、總結(jié)課堂

其實你們的想法都對，給人留下很大的想象空間。今天這節(jié)課你們看，故事有起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。寫清楚高潮，就是圍繞神態(tài)、動作來寫，當神態(tài)、動作寫得足夠精彩，寫心理活動就顯得多此一舉了，語言描寫就更不合時宜了。

教學設計意圖教案 篇6

教學目標：

1.指導學生感受三拍子歌曲的特點。

2.培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識。

3.繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛小動物的教育。

重點、難點：

1.學習。表現(xiàn)歌曲。

2.編創(chuàng)新歌詞。準確掌握歌曲的節(jié)拍。

教學準備：

琴、多媒體課件

教學過程設計：

一、組織教學：

（一）師生演唱問好：

（二）節(jié)奏練生聽歌曲內(nèi)容。

師：小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲習：

1.讀、拍基本節(jié)奏型

練習方法：

（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；

（2）生分組讀節(jié)奏；

（3）師指名讀節(jié)奏。

2.師出示節(jié)奏：

x —

練習方法：

（1）生練習讀節(jié)奏；

（2）師指名示范，并指出不足；

（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。

二、復習歌曲《小燕子》：

（一）跟琴演唱歌詞：

1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。

2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。

（二）跟錄音加表演：

1.復習小燕子飛舞的動作。

2.師放錄音，生邊唱邊表演。

三、學習歌曲《小麻雀》：

（一）感受歌曲：

師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認真看老師是怎樣做的，一會兒模仿下來。

1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。

2.生模仿練習。

3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的'旋律。

4.生繼續(xù)伴奏，師放歌曲錄音，使學生熟悉歌曲。

師：下面我們認真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？

5.生感受歌曲情緒。

6.生表達自己的感受：活潑地、快樂地……

師：接下來老師把歌曲演唱一遍，請你們聽聽歌曲都唱了什么內(nèi)容？

7.師范唱歌曲，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。

8.生復述歌曲內(nèi)容：小麻雀，叫喳喳，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽問聲好呀，見了小朋友問聲好。

（二）學唱歌曲：

1.熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領讀歌詞。

2.生按節(jié)奏讀詞，師加歌曲旋律。

3.生輕聲演唱歌詞。

4.師范唱歌曲，生默唱。

5.生小聲齊唱歌詞。

師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應該怎樣演唱才能表現(xiàn)出來呢？

6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長音。按分析的結(jié)果演唱一遍。

師：小麻雀見到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見到小朋友又非常友好，演唱時應怎樣表現(xiàn)呢？

7.生討論，并進行演唱。

8.生有感情地演唱整首歌曲。

四、表現(xiàn)歌曲：

（一）采用聲勢伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。

（二）用動作表現(xiàn)歌曲：

1.生根據(jù)歌詞編創(chuàng)動作。

2.生展示編創(chuàng)結(jié)果并選擇好的集體練習。

3.生跟錄音邊演唱邊表演。

（三）根據(jù)原旋律編創(chuàng)新歌詞：

1.按書上給的內(nèi)容編創(chuàng)新詞。

2.生把新編的詞演唱一遍。

3.生用生活中熟悉的小動物編創(chuàng)新詞并演唱。

五、課堂小結(jié)：

同學們編的歌詞非常好，課后請同學們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個懂事的孩子，同時老師也希望大家都來保護小麻雀，保護小動物。

教學設計意圖教案 篇7

教學目標：

1、初步知道古詩與詞的區(qū)別。

2、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。

3、背誦并默寫這首詞。

4、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學生想象能力和形象思維能力。

教學重點：

學習詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的'情景。

教學難點：

結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。

教學時間：

一課時

課前準備：

背誦課文查閱資料了解白居易和他的作品。

教學過程：

一、古詩導入：

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、自讀"預習"。讀后明白了什么？還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？

三、自讀詞，提出疑問。

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉

勝：勝過、強過憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達了詩人怎樣的思想感情？

（江南美景大自然）

板書設計：

日出江花紅勝火

能不憶江南？

春來江水綠如藍

教學設計意圖教案 篇8

教材分析

《好吃的水果》屬于“造型·表現(xiàn)”領域，是以生活中常吃的水果為題材進行創(chuàng)作，目的在于引導學生通過觀察、回憶和聯(lián)想，表現(xiàn)出不同特點的水果和人物在吃水果時夸張的面部表情和動作，大膽的表現(xiàn)自己個性化的真實感受，體驗美術(shù)學習過程的樂趣。在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，蘊含著深刻的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，是藝術(shù)家樂于表現(xiàn)的題材。有助于學生在作畫、品畫中感受繪畫的傳達觀念、滲透情感的過程。

學情分析

喜歡水果是孩子的特性，因而感知表現(xiàn)水果能極大地激發(fā)孩子的學習興趣。二年級學生的年齡特點和心理特點決定他們的無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在發(fā)展，注意力不穩(wěn)，不持久，很容易分散。由于這個因素的影響，必須重視提高學生的學習興趣，使學生興趣盎然地學習。

教學目標

1.了解水果不同的顏色、外形特點以及被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。

2.通過表演、探究等活動，啟發(fā)學生觀察和表現(xiàn)水果的顏色、形狀及帶給人的不同感受，引導學生發(fā)現(xiàn)和體會吃水果時的夸張動作與表情。

3.引導學生感受生活的情趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。

教學重點

運用夸張的手法通過動作、表情，大膽地表現(xiàn)吃水果時的樣子。

教學難點

引導學生表達自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎上啟發(fā)學生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

教學準備

準備課件、各種水果實物

教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：冬天到了，小朋友都穿著厚厚的衣服抵御寒風，可是今天老師撿到了一件外套，卻找不到它的主人了，小朋友能不能幫幫我呢？讓我們來看看這是一件什么樣子的外套。（師展示一個橘子皮）那你們猜到這位主人是誰了嗎？

生：橘子。

師：你們真厲害，一眼就看出來了，橘子姐姐也開心極了，為了感謝你們，她想帶小朋友去她們的水果家族瞧一瞧，你們愿意嗎？那讓我們出發(fā)吧!一起走進今天的內(nèi)容“12好吃的水果”（出示課題，同時展示多種水果）跟著橘子姐姐讓我們在這個家族里面看看還有哪些兄弟姐妹？

【設計意圖】以擬人化的.方式，賦予水果生命感，激發(fā)學生的學習興趣，了解不同種類的水果。

二、講授新課

感受特征，了解水果

師：（邊看水果圖片邊說名稱，師補充葡萄還有什么顏色的……)你們喜歡這些水果嗎？還有誰能說出這上面沒有的水果？或者生活中你最喜歡吃什么水果？用你的方式來介紹一下它吧。顏色、外形、味道、像什么……（根據(jù)學生的回答，教師出示水果實物）

生：......

【設計意圖】引導學生關注水果形、色方面的特點，培養(yǎng)學生對生活的觀察、記憶。

細致觀察，逐層探究

水果家族還有難題來考考你們

①、完整的西瓜和切開的類似三角形的西瓜

提問：西瓜的外形接近什么形狀，你還想到了什么形狀的西瓜？

②、檸檬和橙子進行對比

提問：你發(fā)現(xiàn)這兩種水果有什么相同和不同的地方？

師：哇，你們真厲害，這個問題一點都難不住你們，老師要想想辦法了。

③、菠蘿和草莓的對比

提問：這兩種水果的花紋有什么不同？你能用什么線條來表現(xiàn)一下？猜一猜是哪種水果？

師：呀，回答的真準確，都可以當生活的小老師了，希望你們繼續(xù)努力?？粗銈冞@么優(yōu)秀，淘氣的蘋果也按捺不住自己了。來，看看它發(fā)生了什么事情？

【設計意圖】關注細節(jié)，多角度的了解不同水果的外形特點。培養(yǎng)學生細致入微觀察生活的習慣。

親身體驗，感受情趣

①、展示課件（播放蘋果被吃掉的畫面和聲音）

師：咦？蘋果怎么了？

生：被吃掉了……

師：吃掉了這么一個又大又紅的蘋果，該是什么心情，什么感覺呢？

②、演一演

提問：哪位小朋友愿意和老師來比賽，看看誰能表演出好吃的感覺？

（請學生上講臺來表演）

歸納總結(jié)：夸張的表情、有趣的動作就能表現(xiàn)出水果得好吃。

學習夸張的表現(xiàn)手法

表情：有哪些夸張的表情可以表現(xiàn)出水果更好吃？

動作：欣賞吃水果有趣的動作。

三、教師演示

利用多媒體展示作畫步驟，注意畫面中人物表情、動作；前后遮擋關系；細節(jié)處理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圓圓的臉，有趣的動作，當然更不能少了我們今天的主角--好吃的水果。

四、作品欣賞

師:

水果的美味有時候讓小朋友們忘記了煩惱，同學們，請打開書第28頁。你們瞧，這個小朋友昂起了頭，鼻子翹的高高的，眼睛笑得像一條縫一樣，嘴巴張的大大的，周圍擺滿了喜歡吃的水果，多開心啊。

師:你瞧，這個小朋友吃完了甜甜的西瓜，滿足的躺在那里，還在想，如果能在這個西瓜小屋里美美的睡上一覺多好啊。除了書上的作品外，老師還帶來了很多學生作品，我們一起來欣賞下吧。

課件出示其他范畫，畫面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

五、藝術(shù)實踐

作業(yè)要求：

仔細觀察水果，回憶吃水果時的場面，畫一畫吃水果的樣子，也可以畫畫由水果引起的聯(lián)想。

【設計意圖】自由運用美術(shù)語言表達自己的情感。

六、作品展評

誰把人物的表情畫的最生動？誰的畫面最有想法？誰的色彩多種多樣，最豐富？

1、學生自評

2、學生互評

3、教師評價

（教師針對不同情況進行具體的鼓勵、贊揚，同時指出存在的問題。）

七、知識拓展

欣賞齊白石的作品《百世多吉》。

在我國，水果常被賦予吉祥的寓意，桃子代表長壽、石榴多子多福。齊白石爺爺筆下的橘子和柿子正是借用了水果的諧音，表達了他老人家對“百世多吉”的期盼。

結(jié)語

這節(jié)課，同學們用靈巧的雙手把我們生活中開心的事情畫了下來，希望在以后的生活中，繼續(xù)用你們的雙眼發(fā)現(xiàn)美好的實物，用畫筆記錄愉快的心情，熱愛美好的生活。

教學設計意圖教案 篇9

設計意圖：

猜謎能激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的求知欲；編謎則讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開積極的思維活動，有助于加深幼兒對某一事物現(xiàn)象和本質(zhì)的認識。大班幼兒對猜謎活動很感興趣，在這個基礎上，讓幼兒嘗試編，依據(jù)《綱要》，在念一念，猜一猜，編一編的過程中，使幼兒的語言表達能力及思維能力得到進一步發(fā)展。

目的：

1、幼兒喜歡猜謎，編謎活動；

2、能依據(jù)水果的形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗，嘗試編謎；

3、發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

教具準備：

設計果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

課題設計：

1、帶幼兒進入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師說水果謎面，幼兒猜。

3、教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4、再分析1——2個水果謎面，幼兒學習編謎方法。

編謎可以從水果的.形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時不能直接說出這一水果的名稱，句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。

5、幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按。

6、交流活動：個別幼兒朗誦自編，對不適當?shù)恼Z言教師給予整理或補充。

教學設計意圖教案 篇10

一、活動目標

在游戲中引導幼兒尋找生活中的切分節(jié)奏，感受歌曲切分節(jié)奏并通過動作、樂器表現(xiàn)相關節(jié)奏，體驗生活中有節(jié)奏的樂趣。

二、活動準備

1．木琴和鋁板琴、各種小樂器若干。

2．有關于運動會的相關經(jīng)驗。

3．拔河、劃船的圖片。

三、活動過程

(一)春天運動會

T：春天到了，要舉行運動會，運動會有哪些比賽項目? (調(diào)動幼兒有關運動會的相關經(jīng)驗)

T：(出示拔河的圖片)運動員要進行的第一個項目是什么?我們?yōu)樗麄兗佑?！怎么加? (引導幼兒有節(jié)奏的加油，例如：加油呀?加油呀)

T：(出示劃船的圖片)接下來的項目是什么?我們也來劃船，怎么劃? (引導幼兒邊動作邊感受劃呀劃呀劃呀劃)

T：我們頭邊拍手一邊來為運動員加油。引導幼兒將剛才的節(jié)奏用拍手表現(xiàn))

(二)生活中的切分節(jié)奏

T：除了在運動會上有這種節(jié)奏聲音，平時有沒有聽到過這種節(jié)奏的聲音?

(鼓勵幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，找找生活中的切分節(jié)奏，例如：肚子疼“哎呦哇，哎呦哇；我很重，爸爸背，哎呦嘿?哎呦嘿等)

T：總結(jié)：這種節(jié)奏叫切分節(jié)奏。

(三)運動會拉拉隊

T：我們組成拉拉隊為運動隊員加油，用什么節(jié)奏加油呢，聽聽拉拉隊長是怎么彈的，你們把聽到的拍出來。(老師在鋼琴上即興彈帶有切分節(jié)奏的節(jié)奏音響，引導幼兒拍手模仿）

T：拉拉隊除了拍手還要用樂器為他們加油，運動員請你們敲出有切分音的加油節(jié)奏。(出示各種小樂器，引導幼兒用樂器敲出帶有切分音的節(jié)奏)?

T：拉拉隊還請來了木琴和鋁板琴幫忙，用切分節(jié)奏的'好聽的句子為運動員加油。(出示木琴和鋁板琴，鼓勵幼兒敲奏出帶有切分音的樂句)

操作提示

活動中的幾個步驟不強求一定一次完成，可以根據(jù)孩子的實際情況分幾次完成，每個要求都是在前一個要求達成的基礎上繼續(xù)?；顒又欣蠋熞械却哪托?，如在啟發(fā)幼兒思考生活中是否聽過切分節(jié)奏聲響的環(huán)節(jié)中，孩子可能當場不一定講得清楚，需要老師不斷在生活中引導，啟發(fā)他們?nèi)ヂ牨妗l(fā)現(xiàn)，積累有關經(jīng)驗，然后相互交流。

在樂器表現(xiàn)切分節(jié)奏時，可由易到難，鼓勵幼兒在模仿的基礎上，用各種不同音色的小樂器創(chuàng)編出屬于自己的切分節(jié)奏，然后在此基礎上提高難度，嘗試用帶有音高的樂器——木琴、鋁板琴創(chuàng)編有音高的切分樂句。創(chuàng)作開始時，幼兒可能是無意識的，根據(jù)感覺來，老師要及時地鼓勵、肯定、提升，并與同伴分享，推動幼兒操作積極性。

版本1幼兒園大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂

四、活動總結(jié)

對整場活動的進行總結(jié)

教學設計意圖教案 篇11

活動設計思路：

活動以認識春天來了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過程中體驗快樂，掌握知識，同時在活動中貫穿科學、藝術(shù)、語言、健康領域的教學，使幼兒能在活動中得到多方面的發(fā)展。

活動目標：

1、幼兒知道春天來了的主要特征。

2、能用語言表達描述春天的景象。

3、能感知活動中出現(xiàn)的數(shù)量關系，并解決。

4、能根據(jù)音樂的旋律進行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來的希望。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動重點：

認識春天的主要特征。

活動難點：

用語言描述春天的景象。

活動準備：

1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個公園的場景，同時還在其中用平衡木搭建一座獨木橋。活動場景要有足夠的幼兒活動空間，并保證幼兒的安全。

2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

3、小兔頭飾若干，在活動前為幼兒戴好。

活動過程：

一、以游戲的口吻進入活動。

兔媽媽對小兔說“孩子們，寒冷的冬天過去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個要求，就是把你們在公園看見的景象告訴媽媽?！?/p>

二、教師引領幼兒進入布置好的活動場景。

1、首先來到開滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語言來描述所看到的情景。

——“這是什么?它是什么顏色?”

——“你們知道它的名字嗎?”

——“冬天的時候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”

啟發(fā)幼兒說出“春天來了，迎春花開了。”

2、教師幼兒一起來到柳條前，幼兒通過觀察和老師的啟發(fā)說出“春天來了，柳樹發(fā)芽了”。

3、教師幼兒一起來到桃花、油菜花前，引導幼兒用語言描述“春天來了，桃花開了，油菜花開了?！辈⒄堄變河^察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關系。

4、教師教幼兒過獨木橋的方法，并帶領幼兒通過獨木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過，教師在左右保護幼兒，保證幼兒的安全。

5、過了獨木橋后來到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語言描述蝌蚪的`外形特征，并知道春天來了，冬眠的動物醒來了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

6、幼兒來到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來了，燕子從南方飛回來了，燕子的尾巴像剪刀。

三、幼兒來到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來了冬眠的動物蘇醒了，農(nóng)民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發(fā)芽了等春天到來的特征。

四、播放《春天在哪里》的音樂，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達自己對春天來了的喜悅心情。

延伸活動：

意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過自己的所見所聞和想象來完成作品。

活動反思：

幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對春天的特征有了初步的認識，但不深刻，教師通過第三個環(huán)節(jié)的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒有一個總體的概念，應該在故事后再加一個小結(jié)講講春天來了的總體概念。最后一個環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動相互呼應，更能幫助幼兒加深理解。

教學設計意圖教案 篇12

教學目標

（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）

1、學習并掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節(jié)，使身體充分騰起。

2、發(fā)展學生的跳躍能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的觀察力和時空感。

3、通過游戲活動培養(yǎng)學生投準的能力，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、力量素質(zhì)，提高投擲的準確性。

教學重點和難點

重點：

單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。

難點：

跑、跳的自然結(jié)合，騰空的角度與高度。

教學流程示意

（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）

（一）準備部分：（約需8分鐘）

1、常規(guī)教學：集合整隊、師生問好、宣布本節(jié)課內(nèi)容、提出教學要求、強調(diào)安全，安排好見習生。

2、徒手操：（全班呈體操隊形、四列橫隊進行）4×8拍

a.頭頸運動、b.腕、踝關節(jié)練習、c.體側(cè)運動、d.弓步壓腿、e.全身運動。

3、針對性練習：跳越墊子：學生在已布置好的15—20米的場內(nèi)完成。

組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進間單腳起跳雙腳落地，其余學生原地練習，第一排完成后，依次為二、三、四排。

達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養(yǎng)學生集體主義思想、統(tǒng)一步調(diào)、勇于向前的.精神。有利于集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。

（二）基本部分（約30分鐘）

這個部分共安排了兩個內(nèi)容，即蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容、游戲：沙包投準。

一是蹲踞式跳遠的新授內(nèi)容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。

老師將學生帶到沙坑場地，進行現(xiàn)場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，并讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。

二是安排游戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2-3次。

（三）結(jié)束部分（約2分鐘）

這部分主要是放松整理、評價總結(jié)、安排收還器材、宣布下課、師生再見。

語文初中教案設計意圖模板(集合十二篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初中語文優(yōu)秀教案模板（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文初中教案設計意圖模板 篇1

教學目標

1、 學習《詩經(jīng)》的有關常識。

2、 了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、 《氓》的情節(jié)和主題。

重點難點

1、 能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、 通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

3、 《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

教學過程

一、 簡介《詩經(jīng)》

《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。 《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分。 “風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。 “雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。 “頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。 《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。 賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。 比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。 興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領頭的.羊，共產(chǎn)黨是我們的領路人。”興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

二、簡介《氓》

《衛(wèi)風氓》是一首敘事詩。作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。 《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

三、誦讀詩歌，然后根據(jù)課后的注釋來翻譯課文。

誦讀時要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。 注意一些重點字詞的注音和解釋。

四、情節(jié)和主題

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節(jié)。 全詩分六章，第章十句（十個分句，可分成五個復句）。

第一、二章追述戀愛生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復關，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。 第三五章追述婚后生活。

第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽！”

第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！” 作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。下面是全詩敘事結(jié)構(gòu)和感情基調(diào)： [板書]

氓

（情節(jié)）戀愛婚變決絕 （章句）第一、二章第三、五章第六章 （詩句）秋以為期無與士耽亦已焉戰(zhàn) 載笑載言士貳其行 至于暴矣 （基調(diào)）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈 誦讀全詩，要安排好抑揚頓挫的語氣語調(diào)，反映情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，表現(xiàn)女主人公感情的基調(diào)。

五、鑒賞要點

1、回憶和對比 《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”，“我”純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化：“于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對比?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也?！彼诤薅嘤诎?，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點。

2、《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法 《氓》中第三四章用了興的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。 第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。 第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。

六、背誦本詩

語文初中教案設計意圖模板 篇2

教學目標：

1、整體感知課文內(nèi)容，賞析背影細節(jié)描寫，學習其對刻畫人物突出主題的作用。

2、有感情的朗讀課文，體會樸實的語言所包含的深情，感受洋溢在字里行間的人間至情。

3、培養(yǎng)學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，珍愛親情，懂得感恩。

教學重點：

賞析背影細節(jié)描寫，學習其對刻畫人物突出主題的作用。

教學難點：

體會樸實的語言所包含的深情，感受作品字里行間的人間至情。

教學過程：

一、導入

談到中國現(xiàn)代散文就不能不提到朱自清先生。1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版，他將此書寄給了遠在揚州的父親。當時父親已經(jīng)臥病在床，三弟朱國華接過郵包，手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親的臥室，讓他老人家先睹為快。父親帶上花鏡，一字一句的誦讀兒子的文章，不由得熱淚盈眶，原來他讀到了一篇兒子寫自己的文章，這就是《背影》。其實，《背影》不只感動了朱自清的.父親，它還感動過很多人，今天，就讓我們一起走進《背影》，一起進行一次感動心靈的旅程。

二、找感動

首先，咱們一起來到感動心靈之旅的第一站——找感動。

課前我們已經(jīng)充分的預習了課文，誰能告訴老師，文章寫了幾次背影？分別是在什么情況下寫的？哪次背影寫的最詳細，最讓人感動？

請大家輕聲朗讀第六段，找到最讓你感動的地方，想一想為什么你會感動。

三、品感動

找出感動心靈的句子后，咱們的感動心靈之旅列車就駛?cè)肓说诙尽犯袆印Ｕ埻瑢W們以小組為單位，和組內(nèi)成員一起交流你感動的原因，然后在班級內(nèi)分享。

四、讀感動

同學們剛才一起分享了文章讓你感動的原因，那么我們的列車即將駛?cè)氲谌尽x感動。

請同學們朗讀讓你感動的句子，注意語速、語調(diào)、重音、停頓，要讀出感情。

五、說感動

其實何止是父愛，所有的親情都是無價的。世間的愛有千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，卻帶不走父母的愛，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，溫暖著我們的生命歷程。生活中，讓我們感動的至愛親情有很多，想一想，你的父母平時是怎么愛你的，說出來和大家一起分享。

六、小結(jié)

以一段肖復興的話結(jié)束我們今天的學習：總有一天，我們都會垂垂老矣，那一朵圣潔的愛的蓮花也會漸漸離我們遠去，以至于朦朧的見不到一點影子。但只要想著它，只要不淡忘它，它便會溫暖著我們的心，激蕩著我們的生命。我們就會懂得，有的感情可以絢爛如節(jié)日的禮花轉(zhuǎn)瞬即逝，有的感情卻刻進樹的年輪，刻進霜晨月夕，刻進日月星辰而地久天長。

再也沒有一個人，可以向父母一樣，愛我如生命。所以同學們，對我們的父母，請大家少一分埋怨，多一份尊重，多一份理解，多一分感恩，這樣我們才能無愧于自己。

七、作業(yè)

今天老師想布置一個特殊的作業(yè)，請大家回去之后給你的父母倒杯茶、端碗飯、洗次腳，并對他們說：“爸媽，您辛苦了！”

語文初中教案設計意圖模板 篇3

【學習目標】

（一）知識目標

1.掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。

2.抓住文中表達作者感情的重要語句。

（二）能力目標：

整體感知課文內(nèi)容，體會散文的美。

（三）情感目標

1.感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

【學習重點】

有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

【教學過程】

一、情境導課：

也許，我們沒有走出家門，不知道父母愛你有多深！也許我們根本沒有離開過父母，難以體會父母的恩情有多真！如果有一天，為了求學你遠離了家門，母親把萬千個叮嚀卷進了背包，父親幫你打好行裝送了一程又一程，那時的你或許有了一絲感恩。但是，今天的我們，未必懂得什么是真正的父愛，那就跟老師一起走進朱自清的《背影》，去體驗一段讓人潸然落淚的父子情深！

板書：背影朱自清

二、作者介紹：

朱自清原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人，中國現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者?！碜髌酚小洞骸贰毒G》《荷塘月色》等?！侗秤啊肥撬捌谏⑽牡拇碜?。

三、自學檢測

1、填空：

《背影》的作者（朱自清），字（ ），江蘇揚州人。（ ）家、詩人、學者。散文代表作品有《 》《 ?》等。

2、給下列加橫線的字注音：

躊躇（ ）攙（ ）游逛（ ）蹣跚（ ）妥帖（ ）

擦拭（ ）箸（ ）頹唐（ ）狼藉（ ）交卸（ ）

奔喪（ ）簌簌（ ）晶瑩（ ）迂腐（ ）

瑣屑（ ）柵欄（ ）差使（ ）照看行李（ ）

3、看意思說出詞語：

①亂七八糟的樣子（狼藉）②紛紛落下的樣子（簌簌）

③凄慘暗淡，不景氣（慘淡）④失業(yè)在家（賦閑）

⑤短時間停留（勾留）⑥言行守舊，不合時宜（迂）

⑦衰頹敗落（頹唐）⑧看到某種情況，心里感到悲傷（觸目傷懷）

⑨細小而繁多（的事）（瑣碎）⑩感情積在心里不得發(fā)泄（情郁于中）

四、走進文本，讀背影：

1、學生自讀課文，找出文眼。

（明確：第一段后半句：我最不能忘記的是他的`背影。）

2、文中一共寫了幾次背影，“我”流了幾次淚，父親說過幾句話，找出來。

（1）明確四個“背影”：

P60第一段末，難忘的背影；P62倒數(shù)第三行，買橘的背影。

P63倒數(shù)第一行，惜別的背影。P64倒數(shù)第二行，懷念的背影。）

（2）明確四次流淚：

P61第二行，悲哀之淚；P63倒數(shù)第三行，感動之淚；

P64第一行，離別之淚；P64倒數(shù)第三行，傷心之淚。

（3）父親的五句話：

①“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”

②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?/p>

③“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?/p>

④“我走了，到那邊來信！”

⑤“進去吧，里面沒人。”

3、我們讀出《背影》中父愛的怎樣的？（深沉無私博大）

五、探究文本，賞背影：

1、四次背影最讓你感動的哪個，為什么？

（學生暢所欲言，一般能講到父親買橘的背影最令人感動。）

2、有感情朗讀這一段，思考：

（1）是怎樣的背影讓作者如比難忘？

（2）父親為什么穿戴得如此灰暗而沉重？父親此時面臨怎樣的境遇？

（3）八年前，作者對父親的愛完全理解嗎？從前文哪里看出來的？八年后呢？

3、看視頻（電視散文《背影》），再次感受父子深情。

思考：信中哪一句話讓一個七尺男兒潸然落淚？

六、學以致用，仿背影：

1、交流分享。

從望父買橘這件小事中，作者捕捉到了父親生活中最美的形象，從而流下了感動的淚。在你的生活中，你的記憶中是否也保存著父母最美的形象呢？說出來與大家分享。（學生交流）

2、真情回放。

一個不懂得享受愛的人，他的情感是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的良知是自私的。父母的愛很平常，也很實在。也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶……母愛如水，父愛如山，下面請你仔細品味記憶中的真愛，選擇最動情的一件事，用你的筆寫下這段真情，去感受親情、回報親情吧！200字左右。

（多媒體播放背景音樂《父親》，渲染氣氛）

語文初中教案設計意圖模板 篇4

一、教學目標

1、熟練認寫"瀑布""迸濺"等十個詞語，正確、流利、有感情地朗讀全文。

2、通過朗讀，把握紫藤蘿的特點，體會作者情感。

3、學習紫藤蘿和作者身上樂觀、頑強的精神。

二、教學重難點

教學重點：通過朗讀，感受紫藤蘿蓬勃、頑強的生命力。

教學難點：結(jié)合寫作背景體會作者情感的變化。

三、教學方法

朗讀法;問答法;情境法;小組討論法。

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

教師出示圖片提問學生導入：同學們，看一下這幾張紫藤蘿的瀑布，你們從中看到些什么，又想到些什么呢?你說看到了淡紫色的紫藤蘿很茂盛，一簇緊挨著一簇，你說這一串一串的紫藤蘿就像垂下來的幕布一樣。嗯，同學們描述得很準確，也很有想象力，是啊，這一串串紫藤蘿就像流動的瀑布一樣，所以作家宗璞才把它稱作是"紫藤蘿瀑布"，同學們想不想跟隨老師一起去看看她筆下的紫藤蘿又是什么樣子呢。

(二)初讀課文，整體感知

1、學生大聲自由朗讀全文，圈點勾畫出不認識的生字詞，與同桌分工合作，查字典解決，稍后全班進行分享交流。

明確：

"挑逗"一詞中的"挑"讀tiǎo，意為"逗引""招惹"，讀tiǎo的還有"挑釁""挑眉""高挑"。

仙露瓊漿：又稱玉露瓊漿、瓊漿玉液，意為用美玉制成的漿液，中國古代神話中認為飲了它可以成仙，比喻美酒或甘美的漿汁。另外注意"漿"的字形和讀音，讀jiāng，注意與"槳"(jiǎng)的區(qū)分。

2、讀完全文，用自己的話來說一下，你喜不喜歡作者筆下的紫藤蘿，它又給你留下了什么樣的印象?(師生問答/自由發(fā)言)

明確：茂盛、淡紫色、淡淡的芳香。

(三)深入研讀，重點感悟

1、請同學自由分享自己喜歡的描寫紫藤蘿的句子(2-3句為代表)，談感受，教師適時進行引導、總結(jié)。

明確：

"從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長"。(前一句運用比喻和夸張的手法，寫出了紫藤蘿的繁茂、壯大，這里請同學再次觀看紫藤蘿照片;后一句運用擬人和排比的手法，寫出了紫藤蘿蓬勃旺盛的生命力，生動形象而富有感染力，這里運用朗讀教學，指點學生朗讀)

"這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我"。(運用通感的修辭，把紫藤蘿的香氣說成是淡紫色的，花香也有了顏色，突出了其香氣的夢幻，也為下文"我"陷入回憶和沉思埋下伏筆，這里運用朗讀教學，指點學生朗讀)

學生再次朗讀同學們分享的這些句子，加深對詞句的理解。

2、是的，作者看到這么美麗茂盛的紫藤蘿，不禁回憶起了十年前家門口的一株紫藤蘿，這株紫藤蘿又是什么樣的呢?(師生問答)

明確："稀落""伶仃"。

同樣是紫藤蘿，為什么十年前的那株就是稀落的呢?作者為什么說花和生活腐化有關系呢?教師引導學生注意一下文章的寫作時間，推算一下十年前是什么時候。(師生問答)

明確：十年前也就是1972年(正處xx時期)。

教師給同學補充xx時期的歷史時代背景和作者背景(出示多媒體資料)。

明確：xx時期，如果一個人穿著打扮很怪異或者作家不從事體力勞動，經(jīng)常侍弄一些花花草草就容易被人批判是"小資產(chǎn)階級"趣味，不符合無產(chǎn)階級樸素的作風，就要進行批斗，所以作者在這里說花和生活腐化有關系;1982年，當作者寫這篇文章時，她的弟弟正身患絕癥。

3、學生結(jié)合上面的資料，小組交流討論5分鐘，思考作者在回憶紫藤蘿花的時候還想到了什么?又發(fā)出了怎樣的感慨呢?

明確：在回憶花的時候也是在回憶自己十年前的往事，自己一家也曾像紫藤蘿一樣，飽受摧殘。感悟出了"花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。"

4、那這句話該如何理解呢?學生結(jié)合閱讀經(jīng)驗和自身經(jīng)歷自由發(fā)言，談一談對這句話的理解，然后教師小結(jié)。

明確：作者寫了十年前紫藤蘿的稀落，又寫了現(xiàn)在紫藤蘿的茂盛，在寫花的經(jīng)歷的同時，作者也看到了人的境遇，十年前一家人飽受摧殘，而_過后，人也慢慢從中恢復了過來，因此，不幸終究是暫時的，而生命的長河卻是無止境的，無論經(jīng)歷了什么，都要勇敢活下去。這也是作者從紫藤蘿身上獲得的啟發(fā)。

教師小結(jié)：是啊，一花一世界，花的生命何曾不折射出了人的生命呢?由物及人，這樣的寫作手法叫什么?同學們回憶一下我們上一單元剛學的《愛蓮說》。(聯(lián)系前后知識，師生問答)

明確：托物言志。

(四)拓展延伸

1、作者在開頭說"我不由得停住了腳步"，同學們現(xiàn)在知道是為什么了嗎?(師生問答)

明確：被紫藤蘿的美麗和茂盛吸引、震驚到了。

2、作者在結(jié)尾說"在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步"，作者為什么加快了腳步?對此你有什么看法?(學生自由發(fā)言)

明確：作者從紫藤蘿旺盛的生命力中獲得了啟發(fā)，獲得了力量，覺得人要珍惜生命，勇敢活下去，所以就加快了腳步。感受到人作為萬物之靈長，不管遭遇了什么，都應始終熱愛生命，積極向上，就像紫藤蘿花一樣。

最后，學生帶著情感再次自由朗讀全文。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們學習了《紫藤蘿瀑布》，正如我們最開始看的紫藤蘿圖片，紫藤蘿那么茂盛、綿密、層層疊疊，有著淡紫色的顏色、淡紫色的芳香，而作者看到它也不禁回想起了十年前的紫藤蘿，想到了自己這十年的遭遇，最終超脫出來，感悟到了生命的永恒和可貴，人和花一樣，不管經(jīng)歷了什么，都要勇敢活下去。

作業(yè)：相信同學們通過這一節(jié)課的學習對生命也有了新的感悟，課下寫一段你對生命的感悟，可借鑒這篇文章的寫法，從一些草木入手，300字左右，下節(jié)課進行交流。

語文初中教案設計意圖模板 篇5

一、教學目標

1、體會作者對夏天的熱愛和對勞動者的贊美之情。

2、了解文章由總寫到分寫（具體描繪）的思路。

3、掌握本文語言的獨特魅力，體會句子的深刻含義。

二、教學重點

體會前兩首詩中所蘊含的情感。

三、教學難點

體會詩歌想象豐富、構(gòu)思精巧、語言凝練等特點。

四、授課方法

自主預習閱讀感知討論歸納練習鞏固。

五、學法指導

了解詩歌的一般常識。

六、教學過程

（一）理清結(jié)構(gòu)層次，概括各部分意思。

第1小節(jié)，總寫。

第2—3小節(jié)，寫夏天的；第4小節(jié)寫夏天的。

第5小節(jié)，表達。

（二）深入探討課文。

1、請你說說，從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？

比如：我從那“芊芊細草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻”看到一個熱烈的夏天，植物蓬勃生長。

2、文中巧妙地運用了對比。請你說說，作者用夏天作物生長與春天里的作物生長情況比較目的何在？又用“春日融融，秋波澹?！迸c“苦澀的汗水”進行對比有何作用？

3、第4段中“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打”一句里連用四個“快”字，在表達上是否重復？請作簡要分析。

4、農(nóng)民在夏季收割時非常辛苦，要早起晚睡，可他們半夜醒來為什么要去“聽聽窗紙，看看窗外”？

【釋疑助學】

1、高駢的《山亭夏日》與課文表達的思想感情有何不同？

2、本文的作者僅僅是贊美夏天嗎？

（三）總結(jié)全文

1、文章抓住了夏天熱烈、緊張、急促的特點，描繪了夏天金黃色的大地上，暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了他對夏天的和對辛勤勞作的農(nóng)民的，也體現(xiàn)了他對的向往。

2、文章善于抓住寫景，善于運用、的方法使事物的特征更加鮮明。

教學反思

教學《夏》這一課的時候，我由高駢的《山亭夏日》導入后，讓學生朗讀課文，體會作者對夏的感情態(tài)度，找出直接表達這一感情的語句；找出直接揭示夏的特征的語句。學生在誦讀后，探討這兩個問題，很快就抓住了文章的感情基調(diào)和描寫對象的對征，收到了提綱挈領之效。

在研讀第二節(jié)時，我讓學生自讀課文第二節(jié)劃出描寫的景物，并區(qū)分哪些是夏季的景物，哪些不是夏季的景物，是哪個季節(jié)的景物，說說為什么寫另一個季節(jié)的景物。學生很快抓住了用對比描寫手法突出夏季熱烈的寫法，很輕松的化解難點。在此基礎上，我讓學生再讀課文，圈出能體現(xiàn)熱烈氣氛的動詞，難度小，而且能進一步熟悉文本。然后，挑選自己特別喜歡的語句反復誦讀，試從修辭、人的感覺角度、用詞等角度體會文句的準確生動，學生興趣盎然，既輕松，又有實效。有不少學生的發(fā)言很新穎，如有學生說以前讀的比喻都是把某一個事物比作另一個事物，“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”這個比喻卻用水由冷到沸騰的過程來比喻由春到夏的過程，非常貼切，而且“沸騰”還突出了夏“熱烈”的特征，這正是這一節(jié)的主要意思。說得多好！

在教學第三節(jié)時，我注意引導學生理解“收獲之已有而希望還未盡”“生命交替”。通過仔細賞析第五、第六兩句話，通過抓住“麥子剛剛割過”體會“收獲之已有”；通過品讀寫棉苗、高粱、玉米和瓜秧的句子，和“已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺”理解“生命交替的旺季”，避免抽象的講解。

另外，我在教學過程中，我還注意引導學生理解“黃金季節(jié)”中的“黃金”，“向秋的終點作著最后的沖刺”的“沖刺”，體會“炎熱”與“熱烈”的區(qū)別，培養(yǎng)學生的語感，學習體會詞語的語境意義的解題技巧，既有助于學生能力的提高，又適應考試的要求。

語文初中教案設計意圖模板 篇6

第一階段 主題學習，比較閱讀

教師課前可以適當講授新接觸的知識內(nèi)容，并對學生進行組織，明確任務要求以及活動方式，引導圍繞課文選擇主題學習材料進行閱讀，具體如下：

1、學生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在閱讀過程中做好圈點勾畫（圈點字詞、勾畫疑問及精彩語言），并確定閱讀的重點和主題。

2、閱讀《主題學習》材料，搜集閱讀與課文相關、相似、相近甚至相對的材料，從不同角度對文章所涉及的主題進行全面的了解，不斷在閱讀中豐富自己對主題的認識、感受，豐富自己的語言。

3、比較閱讀各種材料或文章，從“文章寫了什么”“文章是怎么寫的”“為什么這樣寫”“你讀后的感受或收獲是什么”四個大方面認真領會文章，及時勾畫、批注。

第二階段 小組互助，合作探究

1、組內(nèi)同學一對一結(jié)隊，交流所作的勾畫和批注。結(jié)隊相對固定，但可根據(jù)情況臨時調(diào)整。不同問題可以尋找不同的互助伙伴，不能解決再找另一同學，也可到其他組尋求解決。必要時可以鼓勵學生到黑板檢測、書寫問題。包括①互相檢測字、詞及基礎知識；②交流自己的認識；③互相幫助解決疑難。

2、小組交流，確定重點問題及展示內(nèi)容。

①由組長主持，組內(nèi)同學分別提出自己認為最重要、或最有價值的問題或尚未解決的疑難，大家合作探究。

②組長組織確定小組展示的內(nèi)容及方式，要力求照顧到每個同學。

③可以將自己組確定的疑難書寫到黑板，提示其他組思考，也作為教師布置作業(yè)的依據(jù)。問題要有價值，一個組一個問題。

3、針對各組確定的疑難問題，進一步深入閱讀《主題學習》材料，力求獲取更多、更充實的語言材料，力爭顧及全篇、單元深化主題。以學生活動為主，教師注意點撥、激勵、評價。

第三階段 交流展示，反饋提升

1、展示交流：各組分別按準備情況展示對文章的認識，教師要將機會多讓給同學們。同時，各組展示應注意各組間同學展示問題的聯(lián)系，通過組間合作補充完善。

①文本的展示：可結(jié)合重點語句的品讀、賞析進行展示；可對文章整體的賞析進行展示；可進行比較閱讀，引入課外材料豐富對文章的認識。

②情感的展示：可結(jié)合你最大的感受是什么，說感悟、體驗。要力求使語言豐富、生動，引入課外材料補充認識。

在這一環(huán)節(jié)，教師要注意對小組進行充分的調(diào)動。教師要力求使每一組同學都進入一種競爭的狀態(tài)，使之在活動中充分體驗到學習的樂趣。同時還要注意進行問題評比，調(diào)動提問的積極性。如看學生提出的問題是否有價值，是否能剔除假問題，提出有助于更深層地把握課文內(nèi)容的問題，即評學生提問的質(zhì)量和有價值問題的數(shù)量。

2、反饋檢測，歸納提升

反饋要落實到學生交流、展示的各個環(huán)節(jié)，教師對學生活動中的問題要及時進行校正；要注意總結(jié)歸納，梳理重難點，講解延展性知識，組織語文綜合性活動；必要時可以進行檢測。

第一課時

一、能一句話概括文章大意，歸納中心。

二、認真審題，仔細閱讀題中每一個字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。

三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。

四、能用原文的盡力用原文。

五、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應改正。

七、要求概括的，可用以下概括方法：

1、原文句子簡明化。

2、綜合原文的重要詞語。

3、結(jié)合原文的詞語，用自己的語言概括。

八、認真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

第二課時

一、中心句（中心論點及說明對象或特征）的找法：

1、文章開頭

2、文章結(jié)尾

3、中間

4、題目

5、概括

二、文章開頭的作用：

1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）

2、開篇點題，提出中心（中心論點）

3、用故事或典故引出論點或論題（說明對象），激起讀者閱讀興趣

三、文章結(jié)尾的作用：

1、深化中心，升華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

四、一句話或一段話的作用：

1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

①、充當事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；

②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；

③說明了前（后）一話（說明事物的特征）

第三課時

一、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：：聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

二、“這”、“它們”等指代什么：

1、一般是往前找，不會超出前三句；

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

三、仿句：

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠伴隨著你”，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特征來寫。

2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復句，等等。

3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引用等。

4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應與例句保持一致。

5、表達。仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。

6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。

7、字數(shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應注意，字數(shù)上應與例句完全相當。

第四課時

一、語句特色評價用詞：

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

二、限字題的解答：

１、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；

２、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱（尤其是地名）。

３、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。

三、擬寫標語題：

１、語句必須簡短、精煉；

２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。

第五課時

一、語句作用、含義分析、語句賞析題：

１、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關系；用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

２、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。

３、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

４、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

５、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。

６、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

７、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。

８、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間

流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。

第六課時

一、句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。 答題方法及步驟：

１、表明觀點（行不行，哪個好）；

２、分析原句優(yōu)點；

３、分析改句缺點。

二、給文段擬題：

１、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。

２、語言要求簡練，一般在６個字左右。

三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

四、根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細研讀具體語境。

五、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：

１、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

３、格式：人物＋事例＋簡短評

第七課時

一、文段中事例的概括：

１、必須包含兩個要素：人物＋事情；

２、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

二、引號的作用：

１、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

２、表特定稱謂（特殊含義）；

３、表否定、反語、諷刺等意味；4、表著重指出。

三、根據(jù)文意給相關名詞下定義：

以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。

１、格式Ａ：轉(zhuǎn)基因作物是一種…………的作物。格式Ｂ：一種…………的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。

２、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。

四、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

解答這類題目，要注意兩點：

一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。

二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。

第八課時

一、用自己的話回答問題：

１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句；

２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

二、根據(jù)語境，補寫心理活動：

１、必須用第一人稱；

２、必須仔細研讀具體語境。

三、劃分段落、層次，概括段意、層意：

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

四、提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映

第九課時

一、開放性閱讀試題的解答：

這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面：

１、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；

２、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；

３、對文中的人物進行評說；

４、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；

５、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；

６、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等）；

７、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容；

８、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。

語文初中教案設計意圖模板 篇7

一、設計思想

這是一首充滿革命激情的散文詩，教學中要抓好朗誦這一環(huán)，引導學生通過反復誦讀理解作品的詩情、詩理和詩味，引導學生從整體上領會作品的深刻的象征內(nèi)涵，理解象征手法在文中的運用及其作用，引導學生學習無產(chǎn)階級革命先驅(qū)英勇無畏的革命樂觀主義精神，對革命斗爭的艱巨性和復雜性有一定的認識。

二、教材分析

《海燕》是無產(chǎn)階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌?！逗Ｑ唷肥鞘字纳⑽脑?，本文寫于 1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代的脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。它有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛，也是中學語文教材的必選篇目。據(jù)此，我以感悟“海燕”形象的精神內(nèi)涵為切入口，激發(fā)學生興趣，迅速深入文章內(nèi)容。

《海燕》安排在人教版八年級下冊第二單元是因為它的文體特點（散文詩）適于單元要求：強調(diào)朗讀，注重聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。自然這也是順應新課程標準“閱讀”部分的要求。

三、學情分析

運用象征手法是《海燕》最重要的寫作特色。引導學生理解象征手法，體會象征在表情達意方面的作用是課文教學中的一個難點。教學中，要注意引導學生從作品整體上領會文中各種象征體的象征意義，以及它們之間的相互關系，這是理解作品深刻含義的關鍵。

綜合運用多種修辭手法極大地增強了《海燕》的藝術(shù)性，使之達到了極高的藝術(shù)水平。教學中應著重啟發(fā)學生理解和體會比喻、擬人、反復等修辭手法在表情達意方面的作用。挑出典型例句反復體味、深入分析，鼓勵學生敢于發(fā)表看法，言之成理即可。

四、教學目標

1、熟讀成誦，在誦讀的過程中反復品味語言中蘊含的感情。

2、引導學生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。（難點）

3、引導學生認識文中描寫的海燕、海鷗、企鵝海鷗、暴風雨、閃電等的象征意義。（難點）

4、把握這篇文章的主題，感受作品濃烈的革命激情，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

五、重點難點

1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義；（重點）

2、理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用。（難點）

六、教學策略與手段

誦讀法、研討點撥法、對比閱讀法

七、課前準備

學生預習：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；字詞預習。

八、教學過程

第一課時

一、課堂導入

（多媒體展示雷電天氣的音畫）在這樣一個天昏地暗、電閃雷鳴的天氣里，你們喜歡呆在哪里呢？為什么？（多媒體展示濁浪淘天的音畫）但是有一種鳥卻總是很勇敢的在這樣的天氣里，在濁浪滔天的海面上穿梭、飛舞。這種鳥叫什么名字呢？（多媒體展示海燕畫面及課題）

今天我們一起來欣賞高爾基的《海燕》。

二、走進作者：

高爾基（1868—1936年），俄國作家，“無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學導師。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫沙皇統(tǒng)治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1906年發(fā)表了最著名的長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱為是 “一本很及時的好書”。高爾基自傳性的三步曲有《童年》、《在人間》、《我的大學》。

三、聽品文章，整體感知

1、學生聽讀課文；

2、學生有感情自讀課文；

3、師生朗讀點評和教師指導。

《海燕》兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點，既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動感的油畫。文筆粗獷，氣勢磅礴，感情激越，給人以很強的藝術(shù)感染力，朗讀時候要注意體會，朗讀語速不可太快，隨感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，理解對比手法在文中的運用，深入理解“海燕”的精神內(nèi)涵。

細節(jié)揣摩精讀：

1、小組討論圈點批注，仿句說話：“從————詩句中我讀到了海燕的高傲?！?/p>

“從————詩句中我讀到了海燕的勇敢?！?/p>

“從————詩句中我讀到了海燕的敏感?！?/p>

2、合作研討：對比手法的運用

讓學生找出文中描寫其它動物的語句，齊讀后說說它們的形象，并討論描寫這些動物的作用。

明確：文中通過對比的手法，反襯海燕的勇敢、樂觀、自信、堅強、高傲，表達作者對海燕的贊美之情。

3、思考：如果讓你在題目“海燕”前面加一個修飾性的詞語，你認為應該是什么？

（修改標題的方法有利于打開學生閱讀的思路。當學生找出合適的詞語詩句的時候，其實對課文細節(jié)的把握已經(jīng)有了一定深度。）

明確：勇敢、樂觀、自信、堅強、高傲、敏感……的海燕

五、結(jié)合本文寫作背景探討象征手法在文中的運用（難點）。

1、背景：高爾基的《海燕》寫于1901年3月，當時俄國正處于革命**到來的前夜，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，大批工人失業(yè)，沙皇專制反動統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，革命斗爭蓬勃興起，一小部分假革命者和不革命者害怕革命要破壞他們的安樂窩，而許多英勇的革命先驅(qū)者，他們在廣大人民群眾的支持下奮勇抗爭，雖遭到反動勢力的殘酷鎮(zhèn)壓，但他們毫無畏懼，堅信勝利一定會來臨。一場轟轟烈烈的革命運動暴發(fā)在即……

2、小組合作研討象征手法的運用。提示學生：象征是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

明確：海燕—象征——革命先驅(qū)者

暴風雨—象征——革命**

海鷗、海鴨、企鵝—象征——不革命者和假革命者

烏云、閃電、雷聲、狂風—象征——沙皇專制發(fā)動勢力

大海、波浪—— 象征——人民群眾

3、學生朗讀象征詩《礁石》，分析礁石的象征意義，進一步理解象征手法。

礁石 艾青

一個浪，一個浪，

無休止地撲過來。

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫，散開……

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣，

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

明確：礁石在與浪的搏斗中，它的臉上和身上“像刀砍過的一樣”，“但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”經(jīng)過巨大的磨難，礁石雖然傷痕累累，但它仍巍然屹立，含著微笑，看著海洋，對勝利仍充滿信心，足見礁石是何等的自信與偉大。因此，我們不能僅僅把它當成一塊普通的石頭，也不能僅僅局限于艾青的自我形象，我們還可以把它看成是那些敢于反抗壓迫、抵制逆流的英雄形象。他們不畏強權(quán)，勇于抗爭，用微笑面對困難和險阻，他們應是時代和社會的中流砥柱。

六、聯(lián)系社會生活

在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。結(jié)合自己實際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？

（把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）

參考：面對“暴風雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅強，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風雨”。它是“勝利的預言家”。那么當我們有了“暴風雨”考驗的時候，我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難，充滿自信，堅強勇猛地和困難作斗爭，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

七、結(jié)語

溫室里長不出擎天大樹，暴雨里才顯出雄鷹的羽翼。航海者雖然比觀望者要冒風險，卻有到達彼岸的希望。奮斗吧，做勇敢的海燕！

八、板書設計

海燕

高爾基

正面描寫（海燕） 英勇無畏（飛翔、叫喊）

海燕

側(cè)面描寫（海鷗 樂觀豪邁（飛舞、號叫）

海鴨

企鵝）

九、作業(yè)設計

1、背誦課文

2、同步測試練習題

第二課時

教學要點：理解修辭手法在文中的運用；品味文章的語言；引導學生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學生閱讀鑒賞詩歌的能力。

一、檢查背誦情況，教師指導學生背誦。

二、品味關鍵句子

1、請你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。

（ 要求：準確指認修辭方法；反復體味，深入分析；要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。）

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的`閃電，在高傲地飛翔。

明確：比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。

② 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

明確： 擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風人的性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰。

③ 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

明確：比喻、擬人和反復?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運用反復，語氣肯定，表達了堅定不移的必勝信念。

三、總結(jié)這篇散文詩的主題思想。

明確：作者通過對海燕搏風擊浪，勇敢、樂觀、堅強的描寫，贊揚了像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。

四、語言技能、情感技能培養(yǎng)：

時光流逝，百年歷史已成為過去，革命的風暴也已煙消云散，但海燕的精神依然值得我們學習，因為挑戰(zhàn)生活的暴風雨需要更大的勇氣。生活中的暴風雨我們應該怎樣面對呢？請以“我們是勇敢的海燕”為題寫幾句話，表達你的觀點。（學生同桌之間交流，全班交流）

五、作業(yè)設計：

對比閱讀

語文初中教案設計意圖模板 篇8

一、教學目標：

1、借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功;

2、文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來;

3、幫助學生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的;

4、通過理解課文，結(jié)合自己平時觀察，仿寫一個片段《男(女)X》，注意寫出人的個性。

二、教學重點、難點：

1、學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言;

2、理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。

三、課前準備：

1、查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解;

2、初步了解課文內(nèi)容，能復述故事的梗概。

四、教學過程：

(一)揭題，導入課文

同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰?

(二)簡介作者;

(三)檢查預習：

1、你預習了哪些生字詞?是怎么弄懂它的?和同學們交流一下。

2、如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什么?你會怎樣回答?

(1)要求同桌兩個人說一遍;

(2)指名幾位同學在班級交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評價。

(四)閱讀課文，理清作者寫作思路：

1、給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀后思考：

語文初中教案設計意圖模板 篇9

一、教學目標：

1、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的人間至愛親情。

2、學習描寫人物的方法，體會語言的特點。

3、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流。

二、教學重點、難點：

重點：

1、學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

2、學習攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法。

3、品味樸實簡潔的語言。

難點：

體味父親對兒子真摯的愛。

三、學習過程：

（一）、導入新課

課前播放歌曲《父親》，創(chuàng)設氛圍。

同學們，剛剛聽到的歌曲名叫《父親》，這是一首愛的頌歌，歌中的老父親為了兒女操勞一生，任勞任怨，無怨無悔，父親就像一座山，偉大而堅強。今天，老師和大家一起再認識一位父親，他就是詩人、學者、散文家朱自清先生的父親。我們以前曾經(jīng)學過朱自清的文章，還記得嗎？對，是《春》、《匆匆》、還有《荷塘月色》片段，今天我們再學習他的另一名篇《背影》。同學們已經(jīng)做了預習，那么下面就讓我們一起走進朱自請的敘事散文《背影》。

（二）讀背影

請同學們自由朗讀課文，然后回答問題：

1、用一句話概括這篇散文寫了一件什么事？

明確：父親到浦口車站為“我”送行。

2、文中共出現(xiàn)哪幾次“背影”？

明確：四次，思念父親時的背影，望父買橘時的背影，父子分手時的.背影，別后思念時的背影。

（三）尋背影

朱自清寫《背影》時28歲，此時身為人父的他已是北大的教授，但文中背影出現(xiàn)的時間是作者20歲的時候。時隔八年之久，為什么父親的背影卻一直銘記在作者的心里？朱自清曾說：“我寫《背影》就是因為父親來信中的一句話，當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里的那一回，想起來跟眼前一般無二……?！蹦敲淳烤故恰澳囊换亍北秤傲钏畈荒芡鼞涯兀?/p>

請同學們速讀課文，結(jié)合文中內(nèi)容告訴大家：時的背影是“我”最不能忘記的，因為。

（學生看書，然后交流）

（四）議背影

朱自清先生的《背影》，是一篇老課文，但在新教材編寫時，老課文遇到新問題。前幾天我查閱資料時，看到了這段文字：9月12日《北京青年報》報道：有一部分人認為朱自清的散文《背影》已不符合時代特征，建議將該文從語文教科書中撤下。

請結(jié)合課文具體內(nèi)容從不同角度說說你的看法。（提示：可從主題、選材、語言、寫作手法……角度談）

（學生思考后交流）

小結(jié)：《背影》這篇敘事散文以樸實的語言敘寫了人間真情；它的選材獨特，選取了一個聚焦點，以極少的材料來表達最豐富的情感。有人說，讀散文要讀朱自清的《背影》，它是一支愛之曲，情之歌，它曾使多少人魂牽夢饒，又曾使多少人潸然淚下，有詩贊曰：舐犢情深數(shù)背影，一聲長嘆淚沾襟。人間自有真善美，玉壺冰心堪晶瑩。

（五）續(xù)背影

作者對父親的濃濃的愛無以回報，只能在淚眼中感念父愛，用手中的筆傾訴對父親的思念。文章結(jié)尾的一聲長嘆：不知何時再能與他想見道出了無限的惆悵。尤其是朱自清讀了父親的來信，更是感慨萬分。

讓我們走進朱自清當時的情感世界，發(fā)自內(nèi)心地說：父親，

結(jié)束語：同學們，世間的愛有千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛已留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。讓我們載著這份愛書寫自己完美的人生吧！

四、布置作業(yè)

提煉文章內(nèi)容，把這篇散文改成一首詩（不少于12行）

語文初中教案設計意圖模板 篇10

一，教學目的

1、了解文言文的常識和方法

2、學習古人端正學習態(tài)度，改進學習方法。

3、理解課文詞語和句子的含義。

二，教學重點：

理解課文詞語和句子的含義

三，教學難點：

理解課文詞語和句子的含義

四，預習指導：

1、讀準下列加點字的讀音：

慍罔殆謂哉焉誨

2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

3、熟讀。

五，教學過程：

A、三分鐘演講

B、創(chuàng)設情境，導入新課

請同學自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調(diào)動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。

C、文言文入門：

教師講解：

1、文言文的'翻譯方法：直譯和意譯

2、文言文的古今義和一詞多義

3、通假字

4、朗讀與背誦

5、四種特殊句式：

D、朗讀指導

1、教師范讀課文。

2、學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。

3、抽二個學生朗讀，眾評。

注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

E、指導文言句子翻譯。

因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：

(l)弄懂每個字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法。

(4)補充適當?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

F、指導翻譯第1—5則：

處理方法：

1、第一則由老師示范性翻譯：

由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

2、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。

3、分別請四位同學展示翻譯的結(jié)果。

4、師生共同評價，糾正。

G、指導背誦

H、小結(jié)

由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。

語文初中教案設計意圖模板 篇11

一、說教材

我說課的內(nèi)容是人教版小學語文教材第四冊第三單元第四課《北京亮起來了》，這是一篇寫景的文章。本組教材圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題編寫的。

課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。

根據(jù)教材特點以及二年級學生的認知水平，我預設本課的教學目標如下：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強對首都北京的熱愛之情。

其中1、2個目標是本課教學的重點，第3個目標是本課教學的難點所在。

二、說教法

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句非常優(yōu)美，但這一切對農(nóng)村的學生來說卻是非常陌生的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：

1、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，運用多媒體技術(shù)，縮短時空的距離。通過生動的課件去沖擊學生的視覺，激活學生的思維，調(diào)動學生的情感，讓學生處于積極主動的學習狀態(tài)。

2、關注學生的情感體驗。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在第二部分設計了觀看北京夜景的課件，配上充滿激情的課文朗讀，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，發(fā)展學生個性化語言。然后，緊緊圍繞“北京的（）亮起來了”這一主線，由扶到放，圖文結(jié)合，細細品味北京夜景的美，讓學生喜愛北京的夜景，讓他們豪情滿懷，最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。

3、以讀代講，注重朗讀指導。新《課標》強調(diào)語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！蔽遗σ龑W生在讀中感悟，圖文結(jié)合品味語言，理解詞句含義，力求突破難點。

三、說學法

運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng)建和諧、民主、的教學氛圍。由扶到放，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。

四、說教學過程

為了突出重點，突破難點，我進行了如下設計

1、導入，產(chǎn)生一種向往。

2、初讀，體驗一番美感。

3、研讀，品悟一番美景。

4、拓展，內(nèi)化一些語言。

（一）導入，產(chǎn)生一種向往。

第一步：北京是我國的首都，是一個聞名中外的旅游城市。北京有莊嚴、神圣的天安門，有金碧輝煌的故宮，有舉世聞名的萬里長城，還有世界上最大的城市廣場——天安門廣場。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？在學生激情澎湃的回答聲中，我隨機播放北京夜景圖。

1、欣賞完北京的夜景圖，你們有什么想說的嗎？

2、在學生說出內(nèi)心的真實感想后，再請學生有感情地朗讀課題。

（二）初讀，體驗一番美感。

1、請學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助書中的拼音幫忙。

2、為了提高學生的識字興趣，我創(chuàng)設“為北京點亮燈光”的識字情境，指導學生讀準四字詞語。將初讀反饋和字詞教學巧妙地融合在一起，從而完成生字的教學目標。

3、同學們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來了”。誰愿意分小節(jié)來讀讀課文？其他同學邊聽邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來了”。

①請你們想象一下，當你來到這個燈的海洋，光的世界，你會說什么呢？

②帶著這樣的感受讀讀課文第一自然段。

③全班齊讀，走進美麗的北京夜色。

三、研讀，品悟一番美景。

第一步：欣賞長安街圖片，感受動靜結(jié)合的美。

1、讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段，一邊讀，一邊思考：從哪些詞語看出長安街亮起來了？

第二步：拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美

1、你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

學生很快就能找出：“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話。

①“猶如”是什么意思？這句話還可以怎么說？

環(huán)行路上，一座座立交橋（好像/好似/就像/好比）道道彩虹。

①這里是把什么比作什么？

②北京的立交橋這么美，難怪你喜歡呢！請你讀讀這句吧！

2、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

請大家展開想像的翅膀，用上（）猶如（）

3、這么多燈匯集在一起，裝點著美麗的美麗的北京，使整個北京成了燈的海洋，光的世界。讓我們在美美地讀讀這兩句話。

第三步：對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美。

第四步：抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美。

1、夜晚的北京還有哪里吸引你，能給大家讀一讀嗎？

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。

2、“古老的故宮變得年輕了。”為什么書故宮是古老的？為什么說故宮變得年輕了？

3、誰愿意讀出如此年輕而又漂亮的故宮??？

四、齊唱歌曲，升華主題。

7、小學語文一年級教案加強語言感悟注重情感熏陶《大自然的語言》教學

一、導入，揭題

1、（師生問好）剛才同學們和老師是怎樣問好的.我們是用“語言”來表達的。別以為只有人才會說話，我們賴以生存的大自然也有它的“語言”呢！不信嗎大家看——

2、看課件。（季節(jié)變換的特征、看云知天氣、樹的年輪與年齡、根據(jù)化石推斷地理環(huán)境等由自然現(xiàn)象揭示自然奧秘的片斷，并配以簡短解說）

3、述：大自然用它的語言告訴了我們這么多奧秘！小朋友們，你們想了解大自然的“語言”嗎今天我們就一起來學習第四課——《大自然的語言》（板書課題）

4、指名讀、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由試讀，要求：不會認的字讀拼音，把每個字的音讀準確。

2、再次試讀，要求：在課文中留出9個生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀正音。

4、檢查生字和要求會認的字的讀音。重點指導“訴、粗”。

（評：讓學生借助拼音讀準每個字，然后讀通課文，教師適時地給與檢查和點撥，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動讀書。）

三、指導朗讀，了解大意

1、配樂范讀，整體感知。

2、選擇自己喜歡的小節(jié)多讀幾遍，讀連貫、流利。

4、學讀第1節(jié)。

l）誰喜歡讀第一節(jié)指名讀。

2）述：大自然也有“語言”，小朋友們看看、聽聽，你留心過大自然的語言嗎

3）看課件。（前課件內(nèi)容去掉解說）

述：前幾天同學們到郊外游玩，你們發(fā)現(xiàn)了什么（指名答）你是怎么知道的出示詞語“仔細觀察”，讀詞語。

大自然的語言到處都有，只要我們“仔細觀察”，就能發(fā)現(xiàn)。（板書：仔細觀察）

（評：“仔細觀察”這個詞語，低年級學生理解起來有困難，教師在課前組織學生到野外去游玩，此時再引導學生回憶游玩時發(fā)現(xiàn)了什么，用聯(lián)系生活實際的方法幫助學生理解這個詞語。）

4）這一節(jié)怎么讀呢自由試讀、指名讀、評讀、范讀、齊讀。

5）過渡：大自然用語言告訴了人們什么呢

5、學讀第2節(jié)。

1）誰喜歡讀這一節(jié)指名讀。

2）水中的小蝌蚪像什么（貼小蝌蚪圖）指名讀第1句。

看課件。（小蝌蚪在溪水里游來游去，春暖花開）范讀，齊讀。

3）這是大自然的語言，你知道大自然在說些什么嗎指名答，讀第2句。

（板書：春天已經(jīng)來到）

5）每當季節(jié)更替的時候，大自然都會用它的語言告訴我們，小朋友留心過嗎

6、學讀第3節(jié)。

l）指名讀第3節(jié)

1）看課件。（真實圖像；大魚及其魚鱗特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。配以簡單講解）

（貼大魚圖及板書“一圈就是一歲”）這也是大自然的語言，多有趣呀！

3）自由試讀、指名讀、范讀、齊讀。

4）像這樣的語言還有許多?？凑n件。（樹的年輪與年齡、馬齒與年齡等）

7、小結(jié)過渡：大自然的語言還有哪些呢我們下節(jié)課繼續(xù)學習?，F(xiàn)在，大家來輕松一下——律動}

四、識記本節(jié)課的生字，指導書寫

1、讀1、2、3節(jié)中出現(xiàn)的生字“語、這、就、那”。

2、識記字形。

l）同桌互相交流記字方法。

2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的點不能掉；“那”字左半的筆順及右邊“左耳刀”的筆畫；“這”字里面“文”字捺改點。

3、指導書寫

1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

“語”要注意左窄右寬、上平下齊。

“這”要注意先寫里面再寫外面，“走之”的一捺要托住上面部分。

“就”要注意左右相當。

“那”要注意左右相當、右上低下伸。

2）范寫“就”、“那”。注意字在格中的位置及運筆方法。

4）評議訂正。

五、鞏固要求認識的字

開火車認讀l、2、3小節(jié)中要求認識的字“察、蝌、蚪、逗、間、如”（帶拼音）。拍手對答：“它讀什么它讀X”（去拼音）。

語文初中教案設計意圖模板 篇12

【教材分析】

本文記敘了春秋時期晏子出使楚國，憑借自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。課文通過三個小故事：進城門、見楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正氣和過人智慧，體現(xiàn)了晏子這位出色的政治家、外交家的機智靈活的論辯、反擊技巧，和他處處以國家尊嚴為重的凜然氣節(jié)。

全文以事件的起因──經(jīng)過──結(jié)果為序，先交待了時代背景和事件的起因，中間敘述了晏子與楚王三個回合的斗智過程，最后以一句話交待出斗智的結(jié)果。

結(jié)構(gòu)精巧，緊湊完整，故事情節(jié)有起有落，矛盾沖突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干凈利落又風趣幽默，具有極強的故事性。

課文敘述語言簡潔生動，通過對話展開情節(jié)，刻畫人物。

人物語言符合人物身份，描寫楚王與晏子的對話，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準確而生動，恰當?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。文中楚王的話不多，多為設問口氣，但從“楚王見到了晏子，冷笑一聲說：‘難道齊國沒有人了嗎？’”這句話中的“冷笑一聲”和設問句“難道齊國沒有人了嗎？”，就能體會出楚王的目空一切、傲慢無禮的神情。還有從“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”這句話中的“打發(fā)”一詞，可以看出楚王對晏子的不尊重，又一次讓人體會到楚王的傲慢無禮。在安排酒席招待晏子時，當楚王得知堂下的囚犯是齊國人時，他又借故侮辱齊國：笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”再一次向我們展示了一個目空一切、傲慢無禮的楚王形象。而全文重點抓住晏子對待楚王時動作、神態(tài)的描寫，如：嚴肅、拱了拱手、故意笑了笑、面不改色這些詞語和語言的描寫，如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞鉆進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”等語句，也讓我們體會到了晏子的冷靜、機智、靈活和能言善辯。

【學情分析】

四年級的學生應該注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。要達到上面的要求，教師就必須讓學生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味、讀出情，讀出神，讀的如聞其聲，如見其人，如臨其境。

本課我準備通過小聲自由朗讀全文，使學生初步感知課文；默讀全文，畫出楚王為什么要侮辱晏子、怎樣侮辱晏子？和晏子怎樣反駁的相關語句，讓學生深入探究課文；分角色朗讀楚王與晏子的三次對話，幫助學生準確體會楚王侮辱晏子時蠻橫霸氣、盛氣凌人的神情，領略到晏子反駁時表現(xiàn)出的沉著、睿智的論辯、反擊技巧。從而降低學習難度，突破重難點。

【教學目標】

１、學生能夠正確認讀并且正確書寫本課的生字。

２、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文，表演課本劇。

３、了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他出使楚國時表現(xiàn)出的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

４、初步了解句子之間的邏輯關系，認識簡單的推理。

５、激發(fā)學生為維護國家尊嚴而挺身而出，據(jù)理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。

【教學重點】

了解故事內(nèi)容，理解晏子反駁的話，體會他的沉著睿智、機智靈活，以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

【教學難點】

初步了解句子之間的邏輯關系，認識簡單的推理。

【教學過程】

一、簡介背景，揭題

距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。可讓學生根據(jù)自己的預習向大家介紹一下晏子。揭示課題，理解“使”、“楚”是什么意思？

二、初讀課文，整體感知

１、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

⑴ 根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音。

⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容，想想課文講了幾件事，都是什么事？

⑶ 將不懂的地方，做上記號。

２、交流以上問題：

⑴ 學生提出自己拿不準的字音，全班交流。

⑵ 課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。

（學生交流，其他同學可以補充。）

⑶ 提出不懂的詞和句，師生一起討論交流。

三、深入探究課文，突破重難點

１、默讀課文，思考并勾畫理解：

⑴ 楚王為什么要侮辱晏子？

默讀課文，畫出有關的句子?？蓡l(fā)學生聯(lián)系課文有關句子與背景，作深入地探討。楚國國勢強盛，有吞并各國的野心。侮辱晏子，就是侮辱齊國，顯示國威，就是要嚇倒齊國，使齊國臣服。

⑵ 楚王是怎樣侮辱晏子的？

從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子，可引導學生把楚王三次對晏子的侮辱連起來，做比較、分析，梳理出楚王策略和情緒的變化。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點進行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點由外而內(nèi)，由晏子個人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。第三次，在前兩次失敗后為挽回面子所作的更重的辱罵，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不再直接對晏子，而是虛擬捉盜賊事件侮辱齊國人的人品，楚王心中既得意又狂傲。

⑶ 晏子是怎樣反駁的？

晏子第一次對楚王侮辱的反駁：不是直白地表示不鉆洞，而是用無漏可擊的推理判斷讓對方服輸?！斑@是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”先肯定兩點：一是“這是狗洞”，二是“訪問‘狗國’才從狗洞進去”。進而依兩個肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。第二、三次反駁可由學生獨立地領悟。要鼓勵學生有創(chuàng)意地理解，以發(fā)展思維的獨創(chuàng)性。比如閱讀晏子第二次反駁，可能有的學生會領悟到，晏子反駁不僅有力，而且很藝術(shù)。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。當楚王更明確侮辱晏子和齊國時，晏子裝作為難，提出撒謊和說實話的請求，然后用貶低自己為“最不中用”的人，鞭撻楚國為最下等國家。這中間有裝傻、自貶、取笑、賣弄，在嘻笑之間一步一步地把楚王引到尷尬的地步。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計就計的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實為例，說出一個結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。再用這個事實去評價盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。

２、小組討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。

３、全班交流：

（指定一個小組回答，其他小組作補充。）

４、楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么“只好”這樣做？

楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。

５、為什么楚王不敢不尊敬晏子了？

楚王領教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。

６、小結(jié)：

楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴。

７、進一步理解晏子是一個什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

８、教師指導學生有感情的朗讀課文：

可以邊講課文，邊指導學生抓住重點詞語，有感情地朗讀課文。也可以學完三個小故事后，采用分角色朗讀的方式，有感情朗讀課文。

四、表演《晏子使楚》的故事

學生分組表演，教師引導學生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價。

【作業(yè)設計】

必做題：

１、生字組詞。

２、把晏子使楚的故事講給別人聽。

選做題：

１、小組合作表演課本劇。

２、實踐創(chuàng)新作業(yè)：

收集晏子的故事。

【板書設計】

晏子使楚

楚王 鉆狗洞 下等人 押強盜 晏子

（失敗） （勝利）

狗國 下等國 生盜之國

中班勞動節(jié)教案設計意圖(集合六篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班勞動節(jié)活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇1

【活動目標】

1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。

2、知道五月一日是際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。

【活動準備】

搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、

讓家長幫幼兒做活動前的社會小調(diào)查，并填寫下表。

勤勞的人們、晚上工作的人、周末工作的人

調(diào)查人：xxx

調(diào)查時間：xxx

【活動過程】

一、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。

（1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的'工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么?

（2）請幼兒結(jié)合圖片說一說：自己還知道哪些工作？例如：醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什么？

二、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務，學會尊重、關心勞動者。

（1）請幼兒看看自己的調(diào)查表和同伴交流調(diào)查的結(jié)果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的？

（2）請幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，說一說還有哪些工作是為別人服務的以及自己曾受到過幫助的經(jīng)歷，進一步體驗人們的辛苦。

（3）請幼兒說一說怎樣尊重和關心勞動者。知道每年的五月一日是際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。

三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。

（1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。

（2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。

【活動延伸】

（1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。

（2）請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇2

活動目的：

1、讓幼兒知道五月一號是勞動節(jié)，初步了解勞動節(jié)的由來。

2、讓幼兒在活動中培養(yǎng)勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

3、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動對象：中班級全體幼兒。

活動時間：4月26日。

活動主要負責：各班班主任老師、副班老師和保育員。

活動口號：十個手指動動動，什么活兒都會干!

活動開始：

室內(nèi)教學：

一、導入：

談話導入：教師詢問小朋友知道五月一號是什么節(jié)目。(教師可以小小透露引導是勞動節(jié))

二、小朋友們出示PPT，給幼兒講解勞動節(jié)的由來。

三、教師總結(jié)：勞動節(jié)是五月一號，是辛勤勞作人民的節(jié)日。

室內(nèi)清潔活動：

一、教師帶領幼兒到每班指定區(qū)域。

二、教師講解清潔事項及安全事項，示范清潔過程。

三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。

四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動，并一起觀察勞動后場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的`辛苦和快樂。

教學反思：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們小班級在節(jié)日前夕將開展“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇3

教學目標：

五一長假就要到了，而長假期間的安全問題更是我們關注的大問題，對全體學生進行安全教育，希望各位同學能夠度過一個安全、文明、快樂的五一長假。

讓幼兒知道節(jié)日的時間。

了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

教學過程：

1、時刻把安全教育記在心頭。做到“不安全的事絕對不做，不安全的行為不干，不干凈的事物不吃，不安全的車不坐，一切違紀違規(guī)的事不犯”的“五不要求”。

2、高度重視交通及其他安全，不單獨出門，確需外出，應經(jīng)過家長和監(jiān)護人的同意；不得擅自騎自行車在公路上或在大街上行駛。遵守交通規(guī)則,注重乘車安全,不乘"病車"和超載車輛;不在公路上學騎自行車，在公路上行走要注意來往車輛，做到"一停二看三通過",不爬車,追車,不強行攔車,不在公路上設置障礙.不在汽車的左面招呼車輛或行人。嚴禁私自或結(jié)伴去溪潭、水庫旁玩水，游泳，加強防范意識，提高自救能力。

3、在假期間，要做好用電、用火、用氣的安全；嚴禁野外玩火，以防引發(fā)山林火災；發(fā)生火災時，及時告知大人，絕對不能直接參與救火。

4、注意飲食衛(wèi)生，要求少吃零食、不暴飲、暴食，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的東西，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的.發(fā)生。由于開春時節(jié)，流感等各種傳染病的多發(fā)，少去通風不好的公共場所，不到發(fā)病人家串門。

5、有計劃地完成假期作業(yè)，開展如讀一本好書，寫日記等活動。不要長時間看電視。切忌不賭博、迷信，不沉溺于網(wǎng)吧，培養(yǎng)和樹立良好的思想道德行為習慣。

6、做一些力所能及的家務勞動和公益活動，增強勞動觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好習慣，尊老愛幼，助人為樂，對人禮貌，積極參加迎春活動。

7、注意假期不要打架，不要尋釁滋事，為自己的人身安全帶來隱患。

三、總結(jié)：同學們、保護好自己是你們?nèi)胰说男腋?，也是社會的幸福。真誠的希望同學們時刻注意保護好自己，為你的家人們帶來幸福。過一個愉快的假期。

教學反思：

“五一”勞動節(jié)即將來臨，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識和勞動能力，開展“勞動”系列活動。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇4

活動目標

培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，懂得勞動光榮，勞動辛苦的情感。進而懂得家人的付出及家人的辛苦。

體驗節(jié)日的快樂氛圍。

體驗節(jié)日的快樂氛圍。

教學重點、難點

1、讓孩子體會親自動手的樂趣、

2、讓孩子真正懂得勞動的可貴、

活動準備

小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個

活動過程

我先是以兒歌引出活動的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高,沒幾遍就能自己哼出兒歌來，我還要求每個孩子對自己坐的凳子說一句話，我本想讓孩子們說一聲謝謝，或者你辛苦了之類感恩的話，可剛開始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說不出來、于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴散開來了。接著我和孩子們一起來了解凳子的各個部位，雖然孩子們經(jīng)?？吹降首?，天天坐凳子，但真正能說清楚凳子各個部位名稱的孩子還很少，所以先來認識一下還是很有必要的。

認識完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來忙洗。孩子們可激動了。當我問孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時的東西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說了很多，我強調(diào):給凳子洗澡是用洗衣粉,它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動時，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗;而我們不能單一的把自己的方法強加在孩子身上，剝奪了孩子們在活動中的自主性，所以在第二次活動時我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的?”，并比比誰洗得干凈，并給予鼓勵;孩子們給凳子洗澡的方法五花八門，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們在自己動手勞動中獲得了快樂，懂得了勞動的可貴。

在第一次活動后，我發(fā)現(xiàn)，由于對孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒有特別提出，因此就導致了有的孩子把水擰到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進行第二次活動的時候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下;沒擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會兒;不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的.時候就好了很多。孩子們在洗的時候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認真地給小凳子洗起澡來?！皣W啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會兒給凳子擦擦“背”，一會兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的把凳子放到了太陽底下曬一曬?？粗麄円粋€個汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，家也都笑了。

此次活動注重趣味性，做到了寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，體驗到了勞動的快樂，樹立起了勞動光榮的思想。我還在設想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛勞動的好習慣，一定會有不錯的效果!

教學反思

孩子們在一種輕松的氛圍中學會了給小凳子洗澡，進而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動課想要的結(jié)果嗎?這不正是一種態(tài)度、一種習慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎?這不正是熱愛勞動的表現(xiàn)嗎?不過因為孩子們還小，沒有一定的紀律性，場面有點無序且混亂。下次一定會在這方面更加注意。讓孩子們在一個既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動的快樂。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇5

活動目標：

1．知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。

3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1．掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2．工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務人員的工作錄像片斷。

活動過程：

1．介紹“五·一”國際勞動節(jié)。

(1)教師請幼兒認讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

(2)講解“五·一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的'一個節(jié)日。

2．認識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務的人。

(2)談談自己身邊的勞動者。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關系，引導幼兒尊重他們。

3．師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

活動反思：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節(jié)日前夕開展了“勞動人民最光榮”的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創(chuàng)造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

中班勞動節(jié)教案設計意圖 篇6

活動目標：

1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達節(jié)日的祝賀。

2.幼兒在父母的幫助下學會關注四周的的人和事。

3.通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。

4.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。

活動過程：

1. 幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。

2. 節(jié)日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。

3. 幼兒將自己的慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的.人填好心意卡交給孩子。（家長根據(jù)自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送－－這個環(huán)節(jié)是對孩子的一個挑戰(zhàn)）

4. 節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務的、還是父母幫助完成。

教學反思：

活動來源于中班的主題活動《四周的人》，教育活動從孩子最親近的父母長輩開始關心四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關系，并尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關心和友好交往，愿意向他們學習。

高中音樂講課教案設計意圖(匯集十篇)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的高中音樂教案，歡迎大家分享。

高中音樂講課教案設計意圖 篇1

教學目標：

1.知識與技能：學生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景，掌握《命運交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點。

2.過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生感受并理解《命運交響曲》所表達的情感與思想。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。

教學重難點：

重點：理解《命運交響曲》的.主題旋律及其在音樂發(fā)展中的變化。

難點：感受并闡述音樂如何表達“命運”這一主題。

教學過程：

1.導入新課（5分鐘）

播放一段簡短的貝多芬生平介紹視頻，引出《命運交響曲》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生興趣。

提問：“你聽說過貝多芬的哪些作品？你對‘命運’這個詞有什么理解？”引導學生初步思考。

2.新課講授（20分鐘）

分段聆聽：將《命運交響曲》分為四個樂章，逐一播放并講解每個樂章的特點和主題旋律。

主題分析：重點分析第一樂章的“命運敲門”主題，引導學生注意節(jié)奏、旋律線及樂器配置，感受其強烈的沖擊力。

情感探討：討論音樂如何通過旋律、節(jié)奏、和聲等元素傳達出“命運”的復雜情感，如抗爭、不屈、希望等。

3.互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

小組討論：分組討論《命運交響曲》中最觸動自己的部分，并嘗試用語言描述音樂帶來的感受。

角色扮演：選取幾個學生，分別代表不同的樂器或音樂元素，通過肢體語言或簡短發(fā)言，展現(xiàn)音樂中的某個場景或情感變化。

4.拓展延伸（10分鐘）

介紹其他作曲家如何以“命運”為主題進行創(chuàng)作，如柴可夫斯基的《第六交響曲》等，拓寬學生視野。

引導學生思考音樂與人生的關系，討論音樂如何成為我們面對生活挑戰(zhàn)時的精神支柱。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本課學習要點，強調(diào)《命運交響曲》所傳達的積極人生態(tài)度。

鼓勵學生課后繼續(xù)探索古典音樂，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力。

高中音樂講課教案設計意圖 篇2

教學內(nèi)容：

1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇

2、歌曲教學《當太陽降落》。

3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。

教學目標：

1、知道非洲音樂的范疇

2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。

3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結(jié)非洲歌曲的風格特點。

3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教學重點：

學唱歌曲《當太陽降落》，總結(jié)非洲歌曲的風格特點。

教學難點：

了解歌曲創(chuàng)作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。

教 具：

PPt、電子琴、錄音機、教學磁帶。

教學過程：

一、導入：

1、用詞語導入，提出問題，

2、學生討論

3、老師以導游身份講解非洲概況；

4、教師總結(jié)非洲音樂的范疇。

二、學唱、欣賞非洲民歌

1、學唱歌曲《當太陽降落》；

（1） 講解樂譜，播放錄音，提出問題（歌曲的創(chuàng)作背景、演唱情緒、結(jié)構(gòu)圖式，歌曲

中的“太陽降落”和“太陽升起”預示什么？）；

（2） 學生討論回答；

（3） 學生跟唱旋律；

（4） 重難點練習；

（5） 教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。

（6） 部分學生演唱歌曲；

（7） 教師指揮，學生完整表現(xiàn)歌曲。

2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》

（1） 播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）

（2） 學生討論回答；

（3） 教師通過以上兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）

高中音樂講課教案設計意圖 篇3

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學生主動參與，敢于表現(xiàn)，充分調(diào)動學生主動學習的熱情，挖掘他們的創(chuàng)造創(chuàng)新思維潛能。

2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑒賞流行音樂。

3、知識與技能目標： 了解R&B曲風的特點。

教學重點：

欣賞和哼唱節(jié)奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風的魅力。

教學難點：

能識別出R&B曲風的作品。

教材分析：

本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經(jīng)典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術(shù)，也是娛樂，精神寄托，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態(tài)的指標。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與?，F(xiàn)根據(jù)當今流行音樂的發(fā)展情況分析，節(jié)奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。

學情分析：高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會群體。他們渴望獨立，追求個性化的精神寄托，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導、對比、分析。學法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。

教學過程：

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創(chuàng)設情境：

1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。

2、學生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學生最感興趣的）。

3、引入——走進R&B。

新課教學：

1、通過搶答環(huán)節(jié)和興趣演唱，激發(fā)學生學習新課程的熱情。

2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、說唱、節(jié)奏布魯斯、搖滾）。

3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節(jié)奏布魯斯的魅力并由學生初步分析這種曲風的特點。

4、教師通過學生的回答補充說明R&B的特點。

5、播放不同版本的讓同學們區(qū)分哪一首屬于R&B風格的歌曲。

6、介紹周杰倫。

7、學唱歌曲片斷，在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。

8、分組比賽，提高學生們的合作精神和組織能力。

知識拓展：

１、根據(jù)R&B的音樂特點，讓學生即興創(chuàng)作。

２、資源共享，讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

課堂小結(jié)：

音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學習了流行音樂，了解了R&B曲風的特點，同時也感受到了這種曲風的魅力，接下來還會有更多不同風格的音樂等著我們?nèi)チ私猓バ蕾p，我們一起努力，一起期待吧！

高中音樂講課教案設計意圖 篇4

一、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過感受和體驗《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2、知識與技能：感受和學習二聲部合唱歌曲，提高學生感受合唱歌曲的魅力。

3、過程與方法：通過聽賞、學唱與分析、師生交流等手段，學生能用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

二、 教學重點：

感受體驗兩首作品，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。

三、 教學難點：

引導學生對歌曲的情感抒發(fā)，感受二聲部合唱。

四、 教法：

講授法、談話法、引導法、討論法

五、 教具：

多媒體課件、視頻

六、 教學內(nèi)容分析：

本節(jié)課選自高二《歌唱》模塊第二單元《贊美祖國》。在這個單元主要通過感受和體驗《歌唱祖國》《同一首歌》兩首作品，進一步激發(fā)學生們的愛國熱情。初步體驗合唱藝術(shù)的魅力，增強學生們的合作意識?！锻皇赘琛犯枨栽娨话愕恼Z言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結(jié)、友誼的美好主題。歌曲采用的是帶再現(xiàn)的二部曲式。4/4拍寬廣的節(jié)奏、曲調(diào)和緩抒情，旋律徐徐向上。

六、教學過程：

（一）導入

師：大家知道9月3日是什么日子嗎？有沒有看今年的閱兵儀式呢？生：回答

采訪：大家的當時的心情是怎樣的？生：回答

展示閱兵儀式的圖片，進入今天的主題《贊美祖國》

【設計意圖】激發(fā)學生的愛國熱情。

（二）教學新課

1、 師：同學們所知道的關于贊美祖國的歌曲有哪些？

生：積極討論并回答。

師：是的，說到贊美祖國的歌曲怎能忘記我們的國歌呢？大家在什么場合能聽到《國歌》？

生：（天安門升國旗、學校升旗、奧運會時中國獲得金牌頒獎）

師：聽完《國歌》有何感受 ？

生：說出自己的感受體驗。（看到這些感覺到祖國日趨富強，為祖國感到驕傲）

2、 2008年奧運會開幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲，大家還記得是哪首歌嗎？

生：《歌唱祖國》

師：下面我們再一起來回顧一下當時激動的時刻。

3、 欣賞歌曲《歌唱祖國》

4、 歌曲分析

師：歌曲是幾拍子的？什么調(diào)的？速度如何？生：討論并回答。

5、 師：一首歌曲的高潮部分又叫什么？生：答

師：除了副歌部分，還有什么？生：主歌

師：是的，這首歌曲同樣也是由主歌和副歌兩個部分組成。大家說說這首歌曲的主歌和副歌分別在哪里？表達了什么樣的情感？

生：討論并回答。

師：簡單介紹歌曲的節(jié)奏。四二拍子，強弱規(guī)律。

師：這首歌曲副歌部分是由強拍進入的還是弱拍進入的？

生：回答。

6、 演唱歌曲（簡譜、歌詞）

師：引導學生做到正確的歌唱狀態(tài)(身體的姿勢、面部表情、歌曲情感的表達等)

7、 以上《歌唱祖國》是一首愛國歌曲，這唱出了人們對祖國未來充滿希望的美好心聲。接下來我們再來欣賞一首同樣激勵人們的歌曲《同一首歌》。

（三） 拓展：欣賞《同一首歌》

師：歌曲表達了怎樣的情感？

生：這是一首深情、真摯的歌曲。

歌曲背景介紹：《同一首歌》的原型是30年代末一個名不見經(jīng)傳的年輕音樂人在上海淪陷后創(chuàng)作的。時逢國難當頭，很多人夢想和希望破碎，生離死別。作者創(chuàng)作該曲，并配上詞。以此激勵自已和身邊的人們對未來要充滿希望?？僧敃r的局面無法讓這首歌傳唱。據(jù)說作者后來去了延安就沓無音信了。他的作品就此積壓在音樂學院的資料堆中。到了80年代末才被陳哲等人發(fā)掘，整理，重新改創(chuàng)推出

8、 演唱《同一首歌》

師：引導學生歌唱時注意節(jié)奏、旋律、氣口、情感的處理等。

10、實踐二聲部：學生初步感受和聲效果。

（四) 小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，學生很喜歡這節(jié)課的內(nèi)容，學習歌唱最好的方法就是演唱歌曲，并能從歌曲當中抒發(fā)出他們的愛國熱情。同學們應該珍惜今天這來之不易的美好生活，我們要熱愛我們的國家,去好好學習，長大后能為國家多做貢獻!最后，祝愿大家更加熱愛生活、熱愛歌唱。

梁萃敏導師評語：

該課教學環(huán)節(jié)流暢、合理；教師教態(tài)自然、大方，親和力強。教師通過情感熏陶的方式，喚起學生對國家的情誼及自豪感，以感情為主線，引領學生主動探究及思考問題。高二的歌唱模塊有別于初中的唱歌課，基于鑒賞的基礎上去發(fā)自內(nèi)心地歌唱，授課教師充分關注到了學生們的喜好，從學情出發(fā)，設計了一系列適合學生掌握的歌唱方法，由簡至繁，由易至難，循序漸進。

一堂好課應該是有缺憾的課，該課的不足之處就在于“度”的把握，如何更好地將鑒賞及歌唱有效地結(jié)合在一起，這是歌唱模塊課首要思考的問題，若偏重鑒賞，學生無法體會歌唱；若偏重歌唱訓練，學生的音樂情感無法產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)學生良好的歌唱習慣，啟發(fā)、引導并引領學生堅持歌唱學習，這是一個系統(tǒng)的過程，需要授課教師目的明確、有條不紊地系統(tǒng)化教學！

高中音樂講課教案設計意圖 篇5

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學生對學習音樂鑒賞的興趣和信心，從而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【知識與技能】

學習掌握聆聽音樂的方法。

二、教學重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學難點

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

四、教學用具

多媒體、音響。

五、教學過程

（一）導入

師：各位同學大家好，歡迎來到《學會聆聽》節(jié)目，我是這期節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。大家平時在生活中聽歌嗎？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉例子說明。

（生舉手發(fā)言）

師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞嗎？我們首先來回憶一些基本知識。

（二）新課教授

1、回顧音樂要素

音樂的基本要素：音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素；力度是音量的`強弱程度；速度是音樂進行中的快慢程度。

2、欣賞《草原放牧》

（1）欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用？（節(jié)奏、力度、速度等推動音樂的發(fā)展變化。）

②獨奏樂器是什么？（琵琶）

③音樂情緒是怎樣的？（生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的草原和放牧生活的情景。）

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器——琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

（2）分別欣賞作品的第一、第二主題

學生練習分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習對比分析兩個主題：

①第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反復，通過節(jié)奏、配器上的一些改變使音樂趨向熱烈、歡快。

②第二主題與第一主題形成鮮明的對比，從另一角度表現(xiàn)了內(nèi)蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。第二主題是一段頗具內(nèi)蒙古長調(diào)色彩的旋律。

3、欣賞《第六（悲愴）交響曲》第四樂章

（1）欣賞并回答問題

①作品表達的情緒是怎樣的？（緩慢的哀歌）

②說出這個樂章調(diào)式調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)？（b小調(diào)，省略展開部的奏鳴曲式）

《第六（悲愴）交響曲》是柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而這部作品的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌，其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。

（2）再次播放音樂

分小組討論其中一些音樂要素的發(fā)展變化。之后每小組抽代表，教師分段播放作品，小組代表邊聽邊解說，主要提升學生對音樂的敏感度。

（三）鞏固提高

最后分別完整欣賞《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，學生比較兩個不同感覺的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不同。通過比較發(fā)現(xiàn)不同風格情緒的作品通過各自的音樂要素體現(xiàn)出來，可見音樂要素在音樂中占有重要地位和作用。

（四）小結(jié)作業(yè)

師：通過這節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)了解如何聆聽感受一首音樂作品。同學們課下先自己欣賞一下《長江之歌》，并學唱。下節(jié)課，老師找同學先來進行歌曲的解說。這節(jié)課就到這里，下課！

六、板書設計

高中音樂講課教案設計意圖 篇6

教學目標：

一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使學生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學唱京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、了解唱段中的唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋律，學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學重點：

一、模唱“引子”主旋律，感受風雪彌漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學習實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

教學難點：

學唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件，合成器。

教學過程：

一、營造氛圍，激趣導入

（一）流程：感受京韻簡介國粹導入新課

1．教師演奏樂曲，設問：老師首先給同學們演奏一首富有獨特韻味的樂曲，請同學們仔細聽，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？

2.教師演奏后與同學交流，并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂素材編寫而成。

3．簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多年的歷史了，在2010年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”。

4.導入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

（二）設計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學習京劇的氛圍。同時，設問也啟發(fā)學生對京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單的介紹讓學生了解京劇的文化背景，激發(fā)學生學習京劇的興趣。

二、欣賞唱段，整體感知

（一）流程：了解劇情欣賞唱段

1．教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情?！爸侨⊥⑸健敝v述的解放戰(zhàn)爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人內(nèi)部，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事。

2．設問：請同學們認真欣賞，在欣賞之后說說你從唱段中都感受到什么？

3．播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

4．師生交流。

（二）設計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學生對唱段的韻味、故事背景、場景、人物大致有所了解。并能夠初步了解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

三、分段欣賞、互動體驗

（一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆聽“二黃導板”學唱“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1．欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下，表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽英姿。

2.請同學們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特點，讓學生用“四字詞語”來談感受。

3．師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學生用“U”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風雪彌漫的莽莽林海。

4．展示課前搜集資料，聆聽【二黃導板】。學生以小組學習的方式，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導板”板式，聆聽教師學唱“穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢“的'唱腔，感受楊子榮氣沖霄漢的英雄氣概。

5．聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

⑴請學生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱腔。

⑵欣賞后教師講解通過原板這么一個抒情段落，我們感受到楊子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為行當，分生旦凈丑4大行當，其中生行是扮演男性角色的一種行當。那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

⑶教師范唱，請同學們模仿老生唱腔用“真聲”學唱這句“迎來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內(nèi)心情感。

5．誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請學生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)西皮快板的節(jié)奏，請學生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，體驗快節(jié)奏；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

6．聆聽【西皮快板】唱腔。請學生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”，感受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的必勝信心。

7.師生交流：

【師】設問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

【生】暢談感受……

（二）設計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課重點。通過模唱、聆聽、學唱、誦讀等教學方法感受《打虎上山》風雪彌漫、莽莽林海的情景，體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學活動，從而使學生在活動中學習京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京劇藝術(shù)。

四、拓展體驗

（一）流程：教學反饋體驗鑼鼓經(jīng)

1．教學反饋。播放兩個唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

2．體驗京劇鑼鼓經(jīng)。學生用口模仿京劇武場樂器——大鑼、小鑼、鐃鈸的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)——慢長錘。

（二）設計意圖：拓展練習是檢測學生對二黃、西皮唱腔的認識能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的，讓學生用聲音模仿鑼鼓經(jīng)，即提高學生的參與意識與合作意識，又使學生對鑼鼓經(jīng)有個初步的認識，進而使學生更加喜愛京劇。

五、板書設計：

打虎上山

現(xiàn)代京劇

高中音樂講課教案設計意圖 篇7

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學內(nèi)容。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學生的欣賞能力極其重要。

三、教學目標

1.知識與技能：

(1)通過全體學生參與演奏，培養(yǎng)學生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過學生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法：

（1）通過學生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學生器樂演奏的興趣。

（2）通過分析演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，使學生更加關注他的作品，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學重難點

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學生進一步了解海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學方法及教學設計意圖

1.在課堂教學過程中我引導學生積極主動的視唱、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學生的學習熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風潛入曲”的良好效應。

2.“生本課堂243”教學模式的實施。利用導學案媒介，針對學情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮學生主體作用，營造生動課堂、生本課題、生成課堂、生長課堂。

六、教學過程

（一）導入：

復習上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設計）

（二）學生分析作品，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器；豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題：全體同學用豎笛演奏。（強弱變化如何處理？注意最后一個音。）

2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

（1）變奏一：再次請學生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的，我們可以使用哪種樂器來演奏？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請同學欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏？

②欣賞片段，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏？用了什么創(chuàng)作手法？

（4）變奏四：

①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂器演奏？

②欣賞后半部分，使用了什么樂器？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的？最后的強奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么？我們怎樣演奏？

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的`進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學生說說什么是變奏曲式？請學生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對變奏曲式也有了進一步的了解。

【學生活動】

1.學生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復時換另一半），可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學生全體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。部分學生演奏，其他學生聆聽。強奏時所有豎笛加入，一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學生完整演奏作品。（學生總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次，多則數(shù)十次。

【教學評價】

本節(jié)課教學目標明確、合理。通過學生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學生對西方古典音樂的興趣。

高中音樂講課教案設計意圖 篇8

一、學習目標

（一）聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒，理解樂曲內(nèi)容的基礎上，學習掌握“打溜子。

（三）在老師的指導下，學習演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色。

二、教學重點、難點

（一）教學重點：聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂，感受、體驗其音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，引導學生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實踐，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）教學難點：把握演唱的準確性和了解、實踐打樂的演奏方法。

三、教學內(nèi)容安排

（一）聆聽，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內(nèi)容，引導學生參與打樂演奏的藝術(shù)實踐活動，讓學生感受、體驗演奏打擊樂的樂趣。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容，簡單學唱，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的'音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩。

（三）引導學生根據(jù)民間口噙子數(shù)板，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進行實踐活動。

四、學習資源

（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學生欣賞，引導學生對作品的熟悉和興趣，為學習演練打擊樂活動增強積極參與的熱情。

（二）引導學生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料。

（三）充分利用學校資源和學生資源，讓個別學習打樂器的學生獨自或組合表演片段，讓學生們直觀感受其效果，以增強學生學習民間音樂的興趣。

（四）引導學生到影劇院聽專業(yè)團體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學生音樂視野，提升學生對中國民間音樂的情感。

五、學習方法與指導策略建議

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導學生學習相關知識，為準確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標題的節(jié)奏譜片斷；《童謠》的旋律譜。

（二）注意引導學生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒，要適當?shù)匾龑W生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果?？梢砸龑W生參與打擊樂演奏活動，親身感受、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒。

（三）注意引導學生進行探究性的學習，在聆聽、參與藝術(shù)實踐活動的基礎上，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。

（四）注意引導學生進行創(chuàng)作活動，鼓勵引導學生簡單創(chuàng)編打擊樂作品。

高中音樂講課教案設計意圖 篇9

一、學習目標：

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受、體驗其音樂情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎上認識、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

(二)在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎上，初步掌握有關清唱劇的基礎知識。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的.特點。

難點：指導讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響。

三、教學內(nèi)容安排：

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”。

四、教學資源建議：

(一)充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學資料。

(二)布置學生查閱有關黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻。

(三)學生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應介紹。

五、教學方法與學習指導策略建議:

(一)教學方法：(針對教師)

1、在聆聽的基礎上，引導學生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學生提出問題，師生共同探討。充分利用對比法、歸納法與前一課作品進行比照。

3、指導學生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

(二)學生學習指導策略建議

1 、努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2 、學會提問，學會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎上，努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。

六、教學過程：

略

七、教學評價建議：

1.學生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應內(nèi)容 。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》，初步學會讀合唱譜欣賞合唱。

高中音樂講課教案設計意圖 篇10

教學目標：

一、 過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、 通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

教學重點：

1、 學習歌曲

2、 掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學難點：

1、 對歌曲情緒的處理

2、 個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設計

歌唱祖國

音樂知識：

1、二段體 A + B

2、三段體 A + B + A 或 A + B + C

教后自我分析：

《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

教學過程

一、 前置補償：

1、 復習歌曲《游擊軍》

2、 做休止符節(jié)奏練習

二、 導入新課： （播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

三、 出示目標：

四、 新授教學：

1、 咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）

2、 完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、 學習歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1） 這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的'藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2） 歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”

（3） 歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！?“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！?三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

E：聽音樂完整練習演唱歌曲

F：處理歌曲的感情 第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪 第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、 鞏固訓練

1、 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

2、 給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

六、 音樂知識

1、 二段體A + B

例：《游擊軍》

2、 三段體A + B + A 或 A + B + C

例：《歌唱祖國》 A + B + A

七、布置練習作業(yè)，總結(jié)下課！

（學生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結(jié)）（學生活動）