幼兒園大班教案《孫悟空和白龍馬》

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班教案《孫悟空和白龍馬》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《孫悟空和白龍馬》》

大班教案《孫悟空和白龍馬》適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒學習聽從指令，并做出適當反應，練習聽信號變速跑，體驗同伴間合作交往的樂趣，快來看看幼兒園大班《孫悟空和白龍馬》教案吧。

活動目標：

1、練習聽信號變速跑。

2、學習聽從指令，并做出適當反應。

3、體驗同伴間合作交往的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動準備：

1、錄音機，音樂磁帶。

2、鈴鼓1個。

3、孫悟空及白龍馬袖標。（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程：

1、準備活動。

（1）幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓，跟隨音樂節(jié)奏的快慢及輕重邊走邊做動作。音樂停止時，幼兒也停止所有動作。

（2）教師與幼兒一起做準備活動。

①教師：天氣不錯，大家一起來活動身體吧。我們今天主要是練習跑的動作，準備動的時候要把重點放在哪里呢？（膝蓋）請小朋友動腦筋想一想可以怎么做膝蓋的準備活動。

②請××小朋友示范一下，大家跟著他一起來做。

2、練習聽信號向不同方向跑。

（1）教師：我是唐僧，你們是孫悟空，孫悟空聽到師傅唐僧發(fā)出快速的鈴鼓聲就向前快跑；如果聽到慢速的鈴鼓聲，就轉(zhuǎn)身慢跑；聽到搖鈴鼓，就原地自轉(zhuǎn)，看看哪個孫悟空最能干。

（2）變化要求練習：幼兒可以分組進行練習。

3、游戲：“孫悟空和白龍馬”。

（1）教師向幼兒介紹游戲名稱及玩法：幼兒扎上不同的袖標扮演孫悟空或者白龍馬，分散站在場地四周，聽教師指令進行活動。如教師說：“孫悟空”，戴孫悟空袖標的幼兒就向前跑。

（2）熟悉游戲后，教師可以變化指令，如“白龍馬快跑”“孫悟空慢跑”……

（3）幼兒可以換角色進行游戲。

4、聽輕松的音樂，教師和幼兒自由坐在地上擺動身體，做放松運動。

小百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學藝，得名孫悟空，學會地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。

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幼兒園大班教案《孫悟空72變》

大班教案《孫悟空72變》適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡，培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)性，練習匍匐前進，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣，快來看看幼兒園大班《孫悟空72變》教案吧。

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)性。

2.練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。

3.練習匍匐前進，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力

5.體驗同伴間友好的情感。

活動準重備：

奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂。

利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動始終，讓幼兒在體驗變化多種角色的樂趣上操練多種本領(lǐng)。

活動過程：

一、開始部分

教師扮孫悟空帶幼兒進教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動作）練習走、跑、滾，進行熱身運動。

二、基本部分

1.教師激發(fā)幼兒學習本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動作。

（1）烏龜爬。爬過草地，繞過土丘，到達終點。

（2）兔子跳。跳過草地，跳過土丘，到達終點。

（3）小馬跑。跑過草地，跨過土丘，到達終點。

2.教師創(chuàng)設情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習走s線和匍匐前進。

走木樁動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。

匍匐前行動作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運動帶動身體前進，同時雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運動。

3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達最后一個祥云作眺望狀，輕輕跳下。

三、結(jié)束部分

1.放松運動：面條人。

孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進鍋里煮，引導幼兒做全身放松活動。

2.創(chuàng)設到對面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動室。

幼兒百科：孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。后經(jīng)千山萬水拜須菩提祖師為師學藝，得名孫悟空，學會地煞數(shù)七十二變、筋斗云、長生不老等高超的法術(shù)。

幼兒園大班健康教案：我是孫悟空

活動目標：

1.了解金箍棒的來歷及它在西游記中的神奇之處。

2.能夠創(chuàng)造出金箍棒的多種方法，并積極與同伴進行分享。

3.知道鍛煉身體的好處。勇于挑戰(zhàn)、堅持鍛煉，感受活動的快樂有趣。

活動準備：

金箍棒若干、報紙、猴哥音樂CD光盤、一根報紙做的金箍棒、孫悟空服裝、面具。

活動過程：

(一)開始部分：情境導入(播放猴哥音樂)

教：悟空你在哪?(一名教師手拿金箍棒扮悟空藏起來)。

悟空：師傅，我來了…… (激趣導入)

(二)基本部分：

1.出示金箍棒，教師提問問題

教：孩子們，齊天大圣孫悟空你們都認識吧?它有個神奇的寶貝是什么呀?

幼：金箍棒

教：它還有個名字叫什么呀?

幼：如意金箍棒、定海神針

2.引導幼兒說出金箍棒的來歷、作用及神奇之處

(1)來歷 教：為什么叫金箍棒為定海神針呀?(幼：……..)

(教師小結(jié)：因為在孫悟空尋得寶物之前，它是東海龍宮里，定江海深淺的一塊神鐵，東海龍王視為珍寶，被悟空尋得神鐵之后，隨身帶在身上，不用時變得像繡花針一樣放在耳朵里，所以又稱它為“定海神針”)

(2)神奇之處 教：它有什么神奇之處呢?(幼:能變大、變小)

(3)作用 教：金箍棒在西游記中，有什么作用呢?(幼：斬妖除魔，幫助孫悟空保護唐僧去西天取經(jīng))

3.引導幼兒探索西游記的玩法

(1)幼兒自由探索玩法

教：金箍棒可真神奇，它不僅能幫孫悟空斬妖除魔，還能用它來玩游戲呢?小朋友想玩一玩嗎?(幼：想)

教：誰能像孫悟空的72變一樣，變出多種玩法呢?

幼：可以掌心托著玩、跳著玩、騎著玩、搟面、開火車、能變魔法棒……….)

(2)幼兒演示玩法，并讓其他幼兒學一學玩一玩

(3)幼兒分組比賽的形式玩金箍棒，教師進行指導

4.情感教育，堅持鍛煉身體好

教：孩子們，活動了一會身體，你們感覺怎樣?

幼：舒服、熱了、累、更健康了………

(教師小結(jié)：雖然現(xiàn)在天氣越來越冷了，小朋友也要繼續(xù)堅持體育鍛煉，這樣我們的身體才會更健康。)

5.活動延伸：用廢舊報紙卷金箍棒，并拿報紙卷的金箍棒到戶外玩游戲，結(jié)束活動

活動反思：

本節(jié)活動本是一節(jié)游戲活動，但是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我更改目標增加難度，把這節(jié)簡單的游戲活動改成了一節(jié)健康活動，目的是讓孩子在玩游戲的同時，能進一步緊扣主題增加對西游記的認識和了解。在活動過程中從目標的制定，教學課堂的把握，孩子們的完成情況，進行了總結(jié)，現(xiàn)反思如下：

為了激發(fā)孩子們活動的興趣，由一名助教老師來扮演孫悟空搞怪登場，效果果然不出所料，孩子們爆笑，現(xiàn)場氣氛輕松活躍，一下營造出了歡快的氛圍。孩子們都積極回答老師提出的各種問題，從孩子的回答中我了解到孩子對西游記的認知水平，并且對于孩子們的回答我認真地給與了肯定，這更增加了孩子們的自信心，第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動開了一個好頭，效果很好。

接下來是活動的重點環(huán)節(jié)，讓孩子探索金箍棒的多種玩法。孩子們比較感興趣，都能積極動腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，能夠用金箍棒玩出多種花樣，氣氛比較活躍，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩、騎著玩、頂著玩等等，玩得非常開心。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時，孩子數(shù)量多有點亂了，于是我調(diào)整思路讓孩子一個一個的輪回跳，效果就比較好了，整節(jié)活動環(huán)節(jié)清晰，在輕松活躍的氣氛中完成。

經(jīng)過這節(jié)活動，我覺得想要上好一節(jié)課，要做到用心上，不要讓孩子跟著老師的思路走，因為很多時候孩子的回答是出其不意的，老師應該靈活把握課堂，用心聆聽孩子們的心聲才是最重要的。

幼兒園大班語言教案：孫悟空打妖怪

1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點，能學會有表情地朗誦兒歌。

2、對幼兒進行安全教育。

3、能用不同的形式朗讀兒歌。

活動準備：

1、課前排練兒歌的情境表演。

2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

3、唐僧師徒及妖怪（雙面）的桌面教具一套；響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

活動過程：

一、以情境表演引入，激起幼兒學習的興趣。

1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

2、引導幼兒觀看情境表演，師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

二、學習兒歌，引導幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點，并對幼兒進行安全教育。

1、播放兒歌錄音，師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

提問：兒歌的名字叫什么？

2、教師完整地念一遍兒歌，并對幼兒進行安全教育。

提問：

（1）兒歌里都有誰？

（2）誰上當了？為什么唐僧、豬八戒容易上當受騙？

小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學會自己保護自己。

3、師利用身體語言引導幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

提問：要用什么樣的聲音和表情，兒歌讀起來才會好聽？

4、請一幼兒示范，啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

提問：這首兒歌讀起來你覺得怎么樣？有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？

小結(jié)：前一句的最后一個詞是后一句的開頭，念起來好聽順口又有趣，就象我們玩的接龍游戲一樣。

5、幼兒分組輪流朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

三、提供相關(guān)材料，幼兒分組練習鞏固兒歌。

1、討論：還可以用什么方法來念兒歌，使兒歌讀起來更好聽，更有趣？

2、幼兒分組自行選擇材料，嘗試不同形式的兒歌讀法。

樂器組：利用打擊樂器，引導幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

玩玩跳跳組：利用橡皮筋、呼啦圈等，引導幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

表演組：啟發(fā)幼兒利用桌面教具，邊操作邊念兒歌。

3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

四、活動延伸：

1、語言角：繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)開展兒歌表演。

2、體育角：布置《四人取經(jīng)》的游戲場景，引導幼兒比賽竟走，體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

幼兒園大班語言教案：假如我是孫悟空

1、能大膽想象，用語言清楚地表達出自己的愿望。

2、激發(fā)幼兒的愛心，增強幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

3、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。

【活動準備】

1、可塑軟棍棒、魔術(shù)盒、心愿卡、氫氣球、水彩筆等。

2、《通天大道寬又闊》、《讓愛傳遞》音樂磁帶。

【活動過程】

一、情景表演，興趣激發(fā)

播放西游記音樂《通天大道寬又闊》，師幼手拿軟棍模仿孫悟空進行表演。

二、多變軟棍，啟動思維

運 用孫悟空的新式武器——可塑軟棍金箍棒，變出各種各樣的造型，如青蛇、蝸牛、尾巴、拐杖、眼鏡、餅干等物品，并提出問題：

1、假如你是孫悟空，你的金箍棒能變成什么？

（表達一句完整的話，如：金箍棒變變變，變成蝸牛爬的慢。金箍棒變變變，變成......）

2、你變成的物品哪些人需要他？（如：老爺爺需要拐杖，饑餓的孩子需要餅干......）

三、討論本領(lǐng)，語言講述

教師表演小魔術(shù)，吸引幼兒注意力，感受“變化”的神奇。啟發(fā)幼兒講述，孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)（七十二變、火眼金睛、騰云駕霧等）？你喜歡孫悟空嗎？你為什么喜歡他？

教師邊表演邊講述，“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”，啟發(fā)幼兒講述，“假如我是孫悟空，我想......”

問題引領(lǐng)：

1、假如你有孫悟空的七十二變，你會變成什么？

2、假如你一個跟頭能翻十萬八千里，你想到哪里去？想去干什么？

四、課件欣賞，開拓思維

分別觀看圖片——遭遇干旱、土地沙漠化、火災、傳染病、嫦娥二號衛(wèi)星發(fā)射等，拓展思維，啟發(fā)講述。總結(jié)講述，提出問題：我們?nèi)绻嫦雽崿F(xiàn)這些愿望，我們應該怎樣做？（好好學習，掌握真正的本領(lǐng)。）

五、繪畫心愿，放飛愛心

請幼兒在心愿卡上畫出自己的愿望，向老師和同伴講一講。播放音樂《讓愛傳遞》，拿起心愿卡，師幼表演。

感慨——

我們都是幸福的孩子，我們生活在如此美麗的大家園，身邊有那么多愛我們的人，在幼兒園里有愛著我們的園長媽媽和老師們，讓我們向她們鞠躬說一聲“謝謝”。我們也要去愛我們身邊的人，更要把愛心傳遞給需要我們幫助的人......

把心愿卡系在氫汽球上，放飛愛心......

【設計意圖】

神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心中的英雄，孫悟空七十二變、火眼金睛、騰云駕霧的神奇本領(lǐng)，小朋友更是向往不已。孫悟空的“變”和“神”可以激發(fā)孩子們的豐富想象力，引發(fā)幼兒說的興趣。因此，圍繞《假如我是孫悟空》開展講述活動，能讓幼兒在游戲中想象，充分體驗創(chuàng)造想象的樂趣。本節(jié)教育活動的核心是 “大膽想象、表達愿望、培養(yǎng)愛心”。我從以下幾個環(huán)節(jié)展開教育活動：情景表演，興趣激發(fā)——多變軟棍，啟動思維——討論本領(lǐng)，語言講述——課件欣賞，開拓思維——繪畫心愿，放飛愛心。通過這次活動，孩子們的語言表達得到了質(zhì)的飛躍，“樂于分享、愛心幫助”的情感得到了提升。