紐扣幼兒中班教案怎么寫

我們常說，機會是留給有準備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“紐扣幼兒中班教案怎么寫”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

紐扣幼兒中班教案(篇一)

活動目標：

1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

2、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。

活動準備：

教學材料：媽媽圖片一張 標記等若干幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。

活動過程：

（一）圖片導入活動，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？

（二）幫媽媽找紐扣（按兩個特征標記分類）

1、鞏固按2個特征辨別圖形。

——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請你們幫忙，你們愿意嗎？

——（出示紅色和圓形標志）：不過，媽媽對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？

——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。

2、第一次操作：按兩個特征找紐扣。

——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到媽媽哦！）——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）個別關注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

（三）第二次操作：按量的多少進行正逆排序。

1、手口一致點數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）——哎呀！看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個洞洞?。?/p>

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？

2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。

紐扣幼兒中班教案(篇二)

活動名稱：紐扣分類

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數(shù)6以內數(shù)量的技能。

3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

紐扣幼兒中班教案(篇三)

活動目標：

1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動作來匹配；

2. 嘗試聽聲音按意愿進行規(guī)律排序；

3．樂于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。

活動準備：

白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

活動過程：

一、活動導入，引出故事

1．傾聽音樂，感受規(guī)律

師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，你們想去嗎現(xiàn)在請你們依次排隊，準備好了嗎出發(fā)嘍。

(播放音樂，幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進入活動室。)

(環(huán)節(jié)自評：用排隊規(guī)律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進入活動情境。)

2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事

師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀

幼兒：紐扣。

師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音誰來了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)

師：他的樣子好兇啊!是誰呢是紐扣王國的國王大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢聽了下面的故事你就知道了。

(環(huán)節(jié)自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發(fā)生什么故事大龍又會扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產生探究規(guī)律排序的欲望，對活動的興趣進一步提升。)

二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)

師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎

幼兒：紐扣很特別。

師：紐扣有什么特別的呢我們先來看看老大的。

老大的紐扣是什么樣子的(放大)

老大的紐扣是按照圓形星星星星圓形星星星星排列的。

老二的紐扣呢(放大)

師：老二呢按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)

(環(huán)節(jié)自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規(guī)律排序的妙趣。)

三、規(guī)律初現(xiàn)，動作表示

師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎我們跟著一起唱。

(幼兒跟著節(jié)奏．唱出ABB規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚)

(環(huán)節(jié)自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規(guī)律排序。)

師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞?？?(白板功能：紐扣跳舞)

(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍綠黃，藍綠黃)

師：看出來了嗎三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢藍紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!

(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)

孩子們。你們想好了嗎我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調整速度)

(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)

(環(huán)節(jié)自評：加大難度，幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中，逐漸內化對規(guī)律排序的認識。)

四、總結規(guī)律，辨別紐扣

師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧!它們睡得多香啊!(打呼咱音效)

師：咦!(一覺醒來)發(fā)生了什么事什么東西不見了

幼：紐扣。

師：青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣，肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢

(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的紐扣特征。)

師：怎么辦找誰來幫助我們呢紐扣王國里誰的紐扣最多呢(大龍)

(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)

(環(huán)節(jié)自評：游戲的情境，設疑的情節(jié)，幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑尋找揭秘的過程中，鞏固對規(guī)律的認識。)

五、找尋紐扣，認識提升

1．來到城堡，初識國王

師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。

(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎

國王：你們丟失了什么紐扣

師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣老二呢

(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)

2．出示任務卡

國王(出示任務卡)：想要找到紐扣，需要完成任務卡上的內容。

(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)

3．聽一聽，排一排

(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣!

師：什么任務唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦要不我們一起來幫幫他們。

師：國王的歌是怎么唱的呢我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)

師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。

(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)

4．說一說，唱一唱

師：紐扣排好了嗎快拿到前面來唱給國王聽。

5．拿回紐扣

國王：你們的任務完成得不錯，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。

師：快!我們一起幫忙找一找。

(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)

(環(huán)節(jié)自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規(guī)律排序的妙趣。)

六、結束任務，體驗快樂

師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎我們眺個歡樂舞慶祝一下。

專家點評

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指引下的活動，強調教師應最大限度地支持爭滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在這次活動中，教師以幼兒熟悉的紐扣為載體，以幼兒喜愛的動物形象為串接，巧妙運用音樂元素，為幼兒營造了特別的游戲情境，讓幼兒在愉快的體驗中感受規(guī)律排序的存在和美感。

一、故事串接，層層遞進

活動中，執(zhí)教老師用幼兒熟悉喜愛的角色形象引入，用生動的故事串接活動始終，幼兒沉浸在故事情節(jié)中，隨著故事的發(fā)展線索，一步步進入游戲情境。活動環(huán)節(jié)層層遞進，逐步深入，由易到難，讓每個幼兒都能積極參與到活動中，都能有自己的體驗并且獲得成功感。

二、操作主導，自主學習

活動中，執(zhí)教老師創(chuàng)設了豐富的操作環(huán)境，促進幼兒自主學習、自主建構。孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律、唱玩規(guī)律，在聽聽、看看、說說、唱唱跳跳中充分感知、討論、交流，辮棄了教師主導、幼兒模仿以及過于強調單純訓練的傳統(tǒng)活動模式，鼓勵幼幾自主學習，用自己喜歡的方式獲得學習經驗，并相互交流，分享學習過程。

三、多元拓展，體驗樂趣

巧妙運用音樂元素，讓幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中感知規(guī)律排序的韻律美，活動中，動兒聆聽音樂、創(chuàng)作有規(guī)律的節(jié)奏，形象生動的學習方式讓幼兒饒有興趣，在游戲情境中自然體味規(guī)律的妙趣。體驗到成功與快樂。

紐扣幼兒中班教案(篇四)

活動目標：

1.觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態(tài)和用途。

2.初步學習紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1.教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

2.在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

1.這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現(xiàn)在請你們去看看它們都有哪些特點。

2.幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

3.引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄;有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞;它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)

4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……)

(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。)

二、組織幼兒觀看服裝展

1.討論各種紐扣的作用。

2.引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…)

(這些問題可引發(fā)幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

延伸活動：

1.幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

2.初步學習按季節(jié)和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

紐扣幼兒中班教案(篇五)

活動目標：

1、在了解花朵外形的基礎上，學習圍繞花心畫發(fā)散性花瓣的方法。

2、感受畫面的色彩美，體驗生活物品和色彩畫結合的創(chuàng)作樂趣。

活動準備：

知識準備：幼兒已了解過花朵外形。

材料準備：黑色卡紙，綠色顏料拓印做底；背后貼好雙面膠的紐扣若干、顏料、毛筆、抹布；音樂兩段。

活動過程：

一、情景導入紐扣散步

1、出示紐扣：這是一顆調皮的紐扣，讓我們跟著它去散步吧！帶領幼兒隨音樂做游戲。

2、師調皮的紐扣走累了，想坐到草地上歇一歇，誰來幫幫它？

3、師：紐扣朋友都想坐到草地，我們來幫幫它們吧！幼兒粘貼紐扣。

二、示范講解，學習發(fā)散性花瓣的畫法

1、集體示范配上兒歌：小紐扣會跳圓圈舞，看：小毛筆手中拿，蘸一蘸刮一刮，圍著花心跳個舞，滑一步跳一跳，長長花瓣畫好了。

2、教師：這顆紐扣也想也想變成花，它不要長長的花瓣，誰來幫幫它？引導幼兒想不一樣的花瓣，教師根據(jù)幼兒畫花瓣的方法改變兒歌。

三、幼兒操作，提示要繞心點畫

1、操作要求：草地上的紐扣都想變成花朵呢，我們幫幫它們吧。小毛筆蘸了顏料要繞著花心跳舞，可以用自己喜歡的方法畫花瓣。

2、幼兒操作，教師提示幼兒要圍著花心畫不同的花瓣。

四、展示作品，分享快樂

1、張貼幼兒作品布置成花展。

2、和紐扣花拍個合影。

紐扣幼兒中班教案(篇六)

活動目標：

1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2、學會用多種分類的方法進行分類。

3、 訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇枴⑿√枺┑募~扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。

請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2、游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

活動延伸：

1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

設計意圖：

鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

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幼兒園中班活動教案：紐扣教案

中班主題活動紐扣教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，延伸活動等內容，觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態(tài)和用途，初步學習紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看紐扣教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1．觀察各種紐扣，感知它們的質地、形態(tài)和用途。

2．初步學習紐扣與服裝的搭配，培養(yǎng)審美情趣。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1．教師、幼兒及家長共同收集各種紐扣。

2．在活動室里布置紐扣區(qū)和服裝展。

活動過程：

一、引導幼兒觀察各種各樣的紐扣

1．這幾天，你們都從家里帶來了紐扣，現(xiàn)在請你們去看看它們都有哪些特點。

2．幼兒帶著問題觀察活動區(qū)里的各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒的交談。

3．引導幼兒討論：這些紐扣有什么不同?(有的大有的小，有的厚有的薄；有的是四個洞，有的是兩個洞，有的是一個洞；它們形狀不同，有的圓形，有的橢圓形，有的方形。)

4．這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺?(塑料紐扣有的光滑，有的比較粗糙；金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的；布和繩子盤成的紐扣摸上去軟軟的，有點溫暖……)

(讓幼兒表達自己在探索中獲得的感性經驗，能促使其認知結構在原有經驗的基礎上得到重組。)

二、組織幼兒觀看服裝展

1．討論各種紐扣的作用。

2．引導幼兒討論：為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣，小孩的衣服上用小紐扣；冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣，夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)

3．為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣；白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣；黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣；黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)

4．為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結用的…)

(這些問題可引發(fā)幼兒思考，形成認知沖突，促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論，從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力得到進一步的提高。)

延伸活動：

1．幼兒按標記從兩個維度(顏色和形狀)把紐扣分類。

2．初步學習按季節(jié)和衣服顏色匹配相應的紐扣，并進行記錄。

幼兒園中班數(shù)學教案：紐扣分類

教學目標：

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數(shù)6以內數(shù)量的技能。

3、樂于參與操作活動，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

教學準備：

大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

教學過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點。請你說說這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數(shù)學教案：有趣的紐扣

"活動目標：

1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2、學會用多種分類的方法進行分類。

3、 訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說："我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。"請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）2、游戲：找找好朋友。師："讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。"（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說："你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。"②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環(huán)節(jié)三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）活動延伸：

1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

設計意圖：

鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數(shù)學活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

幼兒園大班教案《紐扣》含反思

俗話說，不打無準備之仗。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班教案《紐扣》含反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《紐扣》含反思》

大班教案《紐扣》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒學會用多種的分類方法進行分類，在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法，訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，快來看看幼兒園大班《紐扣》含反思教案吧。

活動目標

1、在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

2、學會用多種的分類方法進行分類。

3、訓練幼兒的分類能力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中紐扣的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

重點：在活動中主動探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

難點：學會用多種的分類方法進行分類。

活動準備

1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?、小號）的紐扣若干。

2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3、衣服形狀的圖卡一張。

4、分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程

一、導入主題，激發(fā)興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說看到是怎樣的紐扣。教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的黃色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個的找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯誤。因而我們可以先把紐扣分類，再進行操作就會順利很多。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。

二、游戲活動：找找好朋友。

1、拿起紅色的一大一小兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是紅色的紐扣，所以我們是一對好朋友。

請幼兒小結它們?yōu)槭裁茨艹蔀橐粚门笥眩?/p>

2、游戲：找找好朋友。

教師講述游戲要求：說出兩個紐扣的同一個特征就讓它們做好朋友。

示范活動。

集體練習活動。

3、教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還可以按照形狀來分，把圓形的紐扣集中在一起做好朋友。還能按照大小幫大個子和小個子紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2、分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照怎樣的類別進行分類的。

教學反思

1、在進行這個分類活動的時候，幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色，形狀，大小上，從而忽略了活動的重點！在今后的活動中應該引起重視。

2、在做游戲的環(huán)節(jié)中，開始的時候幼兒不知道怎樣去做這個游戲，就拿著紐扣各玩各的。后來學會這個游戲，幼兒興趣濃厚，超過了計劃的游戲時間，從而延長了活動的時間。在這個環(huán)節(jié)中，教師沒有很好的做到收放自如。

3、在自由分類活動環(huán)節(jié)，要求幼兒口述分類方法時，幼兒不能完整的表達自己的想法時，教師應加以適當?shù)囊龑?，并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

4、本次活動設計新穎，符合幼兒的年齡特點和心理特點，并成功的激發(fā)了幼兒對數(shù)學的興趣。訓練了幼兒的分類能力，培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。

小百科：紐扣，在古羅馬，最初的紐扣是用來做裝飾品的，而系衣服用的是飾針。13世紀，紐扣的作用才與今天相同。那時，人們已懂得在衣服上開扣眼，這種做法大大提高了紐扣的實用價值。16世紀，紐扣得到了普及。隨著快時尚的興起，紐扣從以前的功能型已經變成現(xiàn)在的創(chuàng)意型。