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教案推薦:圓圓的中班教案集錦(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-07-17 荷葉圓圓的教案 圓圓的沙粒教學(xué)設(shè)計(jì) 圓圓的月亮讀后感

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教案推薦:圓圓的中班教案集錦(5篇)》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

圓圓的中班教案【篇一】

[內(nèi)容分析]

這個(gè)世界對于3歲的幼兒來說,一切都是那么神奇,都值得去探索,他們的小腦瓜里會在想:為什么有些東西是圓的,而有些東西卻不是,他們想知道,這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維,感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活,就在孩子們的身邊,易于孩子操作和體驗(yàn)。

[幼兒分析]

小班孩子,年齡小,對于生活中見到的圓的東西太多了,但是需要有條理的說出來,還不是太容易,因此在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境,讓幼兒感覺到就在自己的身邊,容易為幼兒所接受。

[思路分析]

1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的,這些物品在我們的生活中是隨處可見的,讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用,為孩子的想像打開空間。

2、擴(kuò)散思維:想一想,平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的,看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動:想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

4、操作活動:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

5、活動體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。

[活動目標(biāo)]

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣,了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想,發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì),大膽想像。

3、喜歡探索,在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。

[活動準(zhǔn)備]

圓圓樂園的圖片,羊角球,皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等,添畫示范畫:花,太陽等,圓形拼圖

[活動過程]

(一):導(dǎo)入活動:講述故事《圓圓樂園》

(二)擴(kuò)散思維活動:讓幼兒充分發(fā)揮想像力,近距離地感知生活中的圓。

“孩子們,剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的,動動小腦筋想一想,你還見過什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動:提出假設(shè):寶寶們想一想,如果把汽車的車輪變成三角形的,行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動手操作:添添畫畫,幼兒在動手操作的過程中,培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們,今天,老師還請來了一位魔術(shù)師,他有一塊神奇的魔板,能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西,他會變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們,你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說,那讓我們也來做魔術(shù)師,看看能把一個(gè)圓變成什么,好不好?讓幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看,孩子們,剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西,老師用好多個(gè)圓,變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

(六)活動體驗(yàn):玩一玩,啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法,看誰玩的花樣多,讓孩子在玩過程中,認(rèn)識圓的特性。

剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西,它們可好玩了,今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具,我們一起來玩,看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

[活動延伸] 室外游戲

在活動室里地方太小了,讓我們到院子里一起玩,好不好?

[教學(xué)反思]

本次活動,緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動,設(shè)計(jì)結(jié)合動靜交替的方式,讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動,培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫,放手去玩,使幼兒從不同角度發(fā)散思維,體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。

圓圓的中班教案【篇二】

活動目標(biāo):

1、通過游戲情境,師生討論,探索長長麻花和圓圓燒餅的制作方法。

2、遷移搓長、壓扁、擰等技能,嘗試用泥塑出其他長長、圓圓的食品。

3、喜歡泥塑活動,能大膽想象。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備:橡皮泥人手3份;泥工板人手1塊;鋼琴曲、開汽車音樂;實(shí)物麻糕、麻花;小猴胸飾一個(gè);小吃店場景;活動過程:一、參觀小猴小吃店,引起幼兒興趣1、小朋友們好。今天我遇到了一件很開心的事,你們猜是什么?我開了一家小吃店。什么店?里面的東吃可多了,趕緊跟我去參觀一下吧。(開汽車)2、看,小猴小吃店到了。進(jìn)去了可不能亂動哦,我的客人可不喜歡亂糟糟的小吃店。來,請進(jìn)吧??纯次业男〕缘暧惺裁?(幼兒說說自己看到的)3、(配教進(jìn)來)小猴,今天我的寶寶過生日,來了許多的客人,他們都想吃麻糕和麻花,你的店里怎么沒有啊?

4、哎呀,小朋友,你們看到麻糕和麻花了嗎?這可怎么辦(引導(dǎo)幼兒說出做)二、幼兒第一次探索1、那我們快到廚房做吧2、貓媽媽,我們的麻糕和麻花做好了,你來選吧。(貓媽媽挑選好的)3、咦,你不是說有很多客人嗎,怎么只買了幾個(gè)?(我的客人喜歡圓圓的麻糕、長長的麻花。不圓的麻糕、不長的麻花他們不喜歡)4、哦,原來這樣。那我們來學(xué)一學(xué)吧。

三、老師示范講解1、認(rèn)識實(shí)物麻糕和麻花2、老師示范制作:怎樣做出圓圓的麻糕呢?一塊泥分兩半,揉啊揉揉揉軟,揉成一個(gè)圓球球,再用小手壓壓扁???,什么做好了?(麻糕)3、示范麻花:麻花怎么做呢?一塊泥搓呀搓,搓成一根長條條,拎起來擰幾下,變成一根長麻花。

4、我是怎么做麻糕的(麻花)三、幼兒第二次探索1、要求:這一次可要把麻花和麻糕做好了,這樣貓媽媽的客人就喜歡了。

2、幼兒操作,老師指導(dǎo)。

3、(貓媽媽)這次你們的麻糕和麻花做大真好,我全都賣了(鼓勵(lì)、表揚(yáng)幼兒)4、你們這么棒,真好我缺少廚師,你們都做我的小廚師吧。

5、小廚師們,還有很多客人想吃其他長長的、圓圓的點(diǎn)心,你們指導(dǎo)還有那些點(diǎn)心是長長的、圓圓的嗎?

四、幼兒第三次操作1、幼兒操作,老師指導(dǎo)2、趕快把點(diǎn)心送到我的小吃點(diǎn)吧。

活動反思:

這個(gè)活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣,為本活動起了一個(gè)好的開始,提高了幼兒的活動興趣,使氣氛也活躍起來,圓形是幼兒較熟悉常見的,所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè),可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說不上來了,氣氛就冷落了下來,只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活,能把平時(shí)觀察到的說出來。叢中我可以感到:我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看,拓展孩子的思路,這樣可能會學(xué)到更多的知識。

圓圓的中班教案【篇三】

【活動設(shè)計(jì)】

以物代物是幼兒滿足自己游戲需求的重要策略,但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗(yàn)與方法。進(jìn)入主題活動“玩具總動員”以來,我圍繞主題目標(biāo)“樂于嘗試操作各種玩具,了解它們不同的性能和作用”,選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料,引導(dǎo)幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以物代物的方法來解決游戲中的問題。

根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)探究領(lǐng)域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料,并樂在其中”“能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標(biāo),以及中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn),我從生活中的“圓”導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中觀察,發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài),并且圍繞變化圓的不同形態(tài),設(shè)計(jì)層層深入的探究活動,激發(fā)幼兒對“變圓”的興趣,感知各種變圓的方法,并以任務(wù)、問題呈現(xiàn)的方式遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒探索,不斷激發(fā)幼兒觀察、探究的主動性。

【活動目標(biāo)】

1、嘗試用不同的材料制作圓形的玩具,感知材料變圓的方法。

2、積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)制作玩具的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

橡皮泥、扭扭棒、紙若干,筆、剪刀,作品呈現(xiàn)架,自制PPT。

【活動過程】

一、說說圓圓的玩具。

1、談話導(dǎo)入。

師(在黑板上畫一個(gè)圓):這是什么?請你說說生活中哪些東西是圓圓的。

幼:太陽是圓圓的。

幼:西瓜是圓圓的。

師:許多水果是圓圓的。除了西瓜,還有什么水果也是圓圓的?

幼:蘋果、橘子。

師:喲,他能一下子說出兩種圓圓的水果。誰能一下子說出三種圓圓的水果?

幼:梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。

師:除了圓圓的水果,還有什么東西也是圓圓的?

幼:皮球是圓圓的。

幼:還有足球、乒乓球……

師:看來,有許多玩具也是圓圓的。

2、圓圓的玩具。

師:還有哪些玩具也是圓圓的?

師(小結(jié)):我們身邊有很多東西是圓圓的。

(析:這一環(huán)節(jié)主要是為了引出并聚焦話題。對第一個(gè)問題,孩子們會有許多種回答,教師要引導(dǎo)幼兒注意表達(dá)的完整性,如:蘋果和橘子都是圓圓的。或者在幼兒回答時(shí)提出挑戰(zhàn):你能一下子說出三個(gè)圓圓的東西嗎?另外,教師也可適當(dāng)進(jìn)行分類,如許多水果是圓圓的,許多玩具是圓圓的,等等。)

二、變變圓圓的玩具

1、第一次探索。

(1)教師出示PPT,情景導(dǎo)入。

師:小動物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來的?

(2)幼兒觀察玩具展臺及標(biāo)志。

師:這里有三個(gè)柜臺,誰能說出哪個(gè)柜臺是賣游泳圈的,哪個(gè)是賣籃球的,哪個(gè)是賣飛盤的呢?為什么?

幼:中間的柜臺是賣游泳圈的,因?yàn)樗虚g有個(gè)洞。

師:大家同意嗎?那么另外兩個(gè)都沒有洞,哪個(gè)是飛盤、哪個(gè)是籃球呢?

幼:第一個(gè)是飛盤,因?yàn)樗潜獗獾摹?/p>

幼:第三個(gè)是籃球,因?yàn)樗枪墓牡摹?/p>

師(小結(jié)):原來飛盤是扁扁的圓,游泳圈的中間有個(gè)洞,籃球是個(gè)圓圓的球。

(析:這一環(huán)節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小動物買玩具的情景,并通過平面標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實(shí)心圓形、空心圓形、球體的不同。當(dāng)幼兒觀察不細(xì)致時(shí),教師可設(shè)疑,如:它們都是圓圓的,你怎么看出這是賣飛盤的,而這是賣游泳圈的呢?為接下來的探索活動打好基礎(chǔ)。)

(3)教師介紹材料。

師:現(xiàn)在玩具柜臺上都沒有玩具,小動物們買不到自己想要的玩具,可發(fā)愁了。請你來當(dāng)玩具廠的工人,做出小動物想玩的玩具好嗎?

師:看看用什么來做玩具呢?(出示橡皮泥、紙、扭扭棒,并引導(dǎo)幼兒說出這些材料的形狀。)這些材料都不是圓圓的,你能做出小動物們想玩的玩具嗎?

(4)教師交代要求。

師:請你挑選一樣材料做一個(gè)圓圓的玩具,做好之后放到玩具展示臺上。

(5)幼兒探索,教師巡回觀察。

(6)幼兒分享交流。

師:你用什么材料做了圓圓的什么玩具?

幼:我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。

幼:我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。

幼:我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。

師(小結(jié)):原來這些材料能變出小動物們喜歡的玩具,小動物們高興地買到了想要的玩具。

(析:該環(huán)節(jié)通過情景引發(fā)幼兒用簡單材料變圓的已有經(jīng)驗(yàn),初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結(jié)果,展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤,能用扭扭棒圍成游泳圈等,但基于幼兒的個(gè)體差異和已有經(jīng)驗(yàn),不同班級也會出現(xiàn)不同的情況。下一步,教師需在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)。)

2、第二次探索。

(1)情境導(dǎo)入。

師:小動物還想買新的圓圓的玩具,你們能不能用這些材料做出新玩具呢?

(2)出示PPT并交代要求。

教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制PPT,通過動畫演示靈活地提出進(jìn)一步的要求。如:“小兔想買紙做的球,小狗想買紙做的飛盤,小貓想買橡皮泥做的游泳圈,你能滿足他們的愿望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具,做好后放到相應(yīng)的玩具柜臺上。

(析:在這一環(huán)節(jié)中,教師用PPT中的圖示具體形象地提出探索任務(wù),引導(dǎo)幼兒看懂圖示,復(fù)述探索任務(wù),幫助幼兒有目的地探索,避免重復(fù)操作。)

(3)幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。

(4)幼兒分享交流。

師:你用什么材料做了什么?你是怎么做的?

幼:我用橡皮泥做了游泳圈,我先搓成面條一樣的形狀,再把兩頭接起來變成了游泳圈。

師:這里也有一個(gè)用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈,這兩個(gè)游泳圈做的方法一樣嗎?

幼:不一樣。

師:你能看出這個(gè)游泳圈是怎么做的嗎?

幼:我覺得這個(gè)游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓,再壓成扁扁的,然后在中間挖了一個(gè)洞。

師:原來都用橡皮泥做游泳圈,可以用不同的方法來做。

師:這里有許多用紙做的球,是怎么做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾,檢驗(yàn)紙球的質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒注意在揉搓紙球時(shí)要用力一些。)

師:有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎么做的。

幼:我把紙撕掉一點(diǎn),就變成圓盤了。

師:我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友做圓盤的方法和別人不一樣,請他上來做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場演示對折后撕半圓的方法。)

師:誰看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤的?

幼:先把紙折一折,再撕。

師:對折以后再撕,撕一個(gè)什么形狀就會變成圓圓的飛盤呢?

幼:半圓形。

師:哇,這種方法真不錯(cuò),可以撕得又快又圓。

師(小結(jié)):原來相同的材料用不同的方法變一變,可以做出不同的玩具。

(析:在這一環(huán)節(jié)中,教師重點(diǎn)觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同,比如:在用紙做飛盤時(shí),有的會用筆畫一個(gè)圓再撕,有的會用剪刀剪一個(gè)圓,還有的會對折后撕半個(gè)圓……孩子們的方法各有不同,但殊途同歸。為了凸顯集體活動中分享交流的價(jià)值,教師需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的玩法,梳理并記錄多種變圓的方法,從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時(shí)教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓孩子們感受到變圓的樂趣,體驗(yàn)探索的成功,提高探索的積極性。)

3、第三次探索。

(1)教師交代要求,幼兒探索。

師:這一次你可以試一試別人的方法,也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn),比如:可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細(xì)細(xì)長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)

(2)幼兒分享交流。

師:你用什么材料做了什么玩具?說說你的新方法。

幼:我把扭扭棒繞來繞去,變成了一個(gè)球。

幼:我把扭扭棒卷呀卷,像卷棒棒糖一樣,變成了飛盤。

師(小結(jié)):今天我們只選了三種材料,就做了自己心里想變的玩具。真棒!

(析:這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法,同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功,可以引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索。)

延伸活動:

師:(出示活動室中材料架照片)這里有很多材料,我想要一把鑰匙,你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包,你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。

(析:在該環(huán)節(jié)中,教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中利用活動室里的材料進(jìn)行探索。)

圓圓的中班教案【篇四】

活動目標(biāo):

1.了解肚臍的作用,體會生命的傳承與血緣的聯(lián)系。

2.知道正確的保護(hù)肚臍的方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.加深對媽媽的情感,愿意愛護(hù)自己的身體。

活動準(zhǔn)備:

故事課件,胎兒發(fā)育圖和胎兒生長視頻,"高人矮人"的游戲牌,背景音樂,玩具娃娃若干。

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入,看圖揭曉謎底。

教師:一只小眼睛,不會看東西,長在肚子上,衣服藏好它。

二、結(jié)合課件,了解正確保護(hù)肚臍的方法。

1.觀看圖一,猜測腹痛的原因。

教師:請你猜一猜他為什么會肚子痛呢?

2.觀看圖二,討論腹痛的起因。

教師:醫(yī)生給他做了檢查,檢查結(jié)果很快出來,看看診斷書上都寫了什么呀?

3.觀看圖三,了解肚臍與腹痛的聯(lián)系。

教師:為什么用手摳肚臍、睡覺露肚臍會肚子痛呢?聽聽醫(yī)生是怎么說的。

4.觀看圖四,了解保護(hù)肚臍的方法。

教師:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)肚臍?

5.幼兒討論,掌握其它保護(hù)肚臍的方法。

教師:除了不用手摳肚臍、睡覺時(shí)用被子蓋好肚臍,你還知道哪些保護(hù)肚臍的方法?

三、集體游戲,掌握衣服護(hù)臍的方法。

1.集體游戲:高人走矮人走。

2.發(fā)現(xiàn)問題,討論解決辦法。

教師:隨著天氣越來越冷,假如白天小肚臍露在外面吹到了風(fēng),我們的肚子也會痛的,那怎么樣在白天也不露肚臍呢?

3.個(gè)別幼兒示范,教師指導(dǎo)。

4.幼兒操作,掌握衣服護(hù)臍的方法。

四、觀看圖片,簡單了解肚臍的作用。

1.自由講述對肚臍作用的了解。

教師:你知道肚臍在我們的身上有什么用?

2.幼兒自由參觀,教師指導(dǎo)。

3.幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4.情感升華,愛媽媽愛自己。

五、體驗(yàn)活動,加深寶寶愛媽媽的情感。

圓圓的中班教案【篇五】

活動目標(biāo):

1.能正確辨別圓形、長方形,并能進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。

2.大膽嘗試用圓形、長方形來拼出簡單的物品造型。

3.感受活動的快樂,體驗(yàn)自己創(chuàng)造的樂趣!

活動準(zhǔn)備:

教具:房子的圖譜、電視機(jī)圖各一張,搭建房子的圖形一套

學(xué)具:各種顏色,大小的圓形、長方形若干,圖畫紙若干,漿糊等。

活動過程:

一.引入活動,激發(fā)興趣。

師:小朋友們,今天王老師接到了一個(gè)電話,電話是方方和圓圓打來的,它們想請你們幫它們造一座新房。你們看,這是它們新房的樣子,我們來看看新房是有什么圖形建成的?

幼:長方形,圓形。

師:對的,它們的新房是用長方形和圓形建成的,小朋友說的真好。因?yàn)榘?!方方和圓圓特別喜歡長方形和圓形,所以它們的房子用了這兩種形狀。

師:老師已經(jīng)把造新房的材料準(zhǔn)備好了,那小朋友就一起為它們造新房吧!

二.師幼互動造新房。

1.(教師手指圖紙上的墻)問:我們先來造新房的墻,小朋友看他是什么形狀的?

幼:長方形

2.師:再來蓋房頂,用的什么形狀呢?幼:長方形。

3.師:小朋友在看看房子上還缺少什么?

4.個(gè)別幼兒操作,師幼認(rèn)證。

5.統(tǒng)計(jì):師:新房造好了,我們來數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)長方形,幾個(gè)圓形?

教師請個(gè)別幼兒上來點(diǎn)數(shù),教師統(tǒng)計(jì)記錄。

三.教師示范用圖形進(jìn)行操作。

師:新房造好了,可是里面什么也沒有,王老師想送給它們一個(gè)禮物,你們看是什么?教師出示一個(gè)做好的電視機(jī)。

教師示范做一個(gè)電視機(jī),后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師:你們想不想送禮物給它們嗎?你們想送什么給他們?

(請小朋友自由的說一說)送的東西可真多,現(xiàn)在我們就來用方方圓圓喜歡的長方形圓形做禮物送給他們吧!

四.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

五.師幼評價(jià)幼兒的作品。

活動評析:

通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力,在活動中幼兒通過觀察各種圖形,了解各種圖形的特征,老師和小朋友共同操作搭建房屋,調(diào)動幼兒參加活動的積極性,并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄,為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力,在活動中我準(zhǔn)備各種圖形請幼兒拼圖,活動效果很好。

圓圓的中班教案【篇六】

活動目標(biāo):

1、知道荷葉的用處很大,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物的需要,想象荷葉有什么用。

2、懂得幫助別人是很愉快的事。

活動準(zhǔn)備:

1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花,知道荷葉又大又圓,是翠綠色的。

2、背景圖,實(shí)物荷葉一張。

活動過程:

一、看看說說

[出示實(shí)物荷葉]

請你們猜猜這是什么花的葉子?

荷花的葉子叫荷葉,荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?

二、聽故事《圓圓的荷葉》

完整的講故事一次,提問:是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?

分段講故事。

小結(jié):小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場。荷葉的用處可真多呀!

又來了許多小動物,它們也向青蛙要荷葉,請猜猜,誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦蹦床?(幼兒根據(jù)自己的想象,自由回答)

青蛙非常樂意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會怎么想呢?(幼兒自由回答)

三、繪畫:圓圓的荷葉

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中班探索《圓圓的東西》教案


課程簡介:

這是一節(jié)關(guān)于小班的教學(xué)活動《圓圓的東西》,是上海名師教學(xué)的一個(gè)教學(xué)活動,并且是因特殊情況重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)教學(xué)活動。本次教學(xué)活動從視頻入手,尋找生活中圓圓的東西,再到結(jié)合幼兒自身,尋找身上圓圓的東西,層層遞進(jìn)到了解有圓圓的形狀的生活中的餐具,再到最后幼兒分組探索變出圓圓的東西。

這是一節(jié)關(guān)于大班的教學(xué)現(xiàn)場,關(guān)于快和慢??催@個(gè)教學(xué)名稱,我的第一感覺是很普通,在看活動的過程中產(chǎn)生了第二感覺,內(nèi)容很多。而在看完這個(gè)活動后,產(chǎn)生了第三個(gè)感覺:很不簡單!作為一位優(yōu)秀的青年教師,吳佳瑛一直是我們學(xué)習(xí)的對象。在她身上,散發(fā)著知性的魅力,更散發(fā)著年輕教師特有的智慧和獨(dú)到,這點(diǎn),通過她和孩子的交流,通過她關(guān)注孩子的眼神,顯然,可以讀出來!

整個(gè)活動的過程大致可以用這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)來描述:

1、聽音樂,引出快慢。

2、看錄像,交流快和慢的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、操作游戲,玩彩帶。

活動重點(diǎn):

1、讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的圓。

2、讓孩子米昂白元的應(yīng)用以及好處。

活動難點(diǎn): 讓幼兒發(fā)散自己的思維,制作出圓的東西

活動目標(biāo):引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)在生活中圓帶來的方便與安全性

活動準(zhǔn)備:彩筆 紙 橡皮泥 彩帶 視頻

活動過程:

一:開始部分

出示圖片讓幼兒觀察,引出主題。

二:基本部分

1、讓幼兒觀察圖片中什么東西是圓的?

幼兒:貓頭鷹的眼睛 籃球框 輪胎

泡泡 眼鏡的鏡片 向日葵

2、讓幼兒說一說在生活中還有哪些圓形的東西?

幼兒:元宵 月餅......

師:家里有沒有圓的東西?

幼兒:鍋 鍋蓋 盤子......

3、師:我們來看看身上有沒有圓圓的東西?

頭 眼珠 屁股 膝蓋......

4、出示圖片,讓幼兒觀察

師:第一排的第一個(gè)是——杯子

第二排的第二個(gè)是——湯勺.....

為什么廚房里有那么多東西做成了圓形的?

幼兒:可以盛東西多......

5、讓幼兒說一說圓形有什么好處?

好看,安全,方便

6、手動

(1)讓幼兒自己選擇桌子上的道具,動動腦把他們變成圓圓的

師:紙?jiān)鯓幽茏兂蓤A?

幼兒:在紙上畫出一個(gè)圓

撕出一個(gè)圓

揉成一個(gè)圓

剪出一個(gè)圓......

(2)讓幼兒想想彩帶怎么變成圓?

幼兒:彩帶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出一個(gè)圓......

(3)讓幼兒觀察一小段視頻,提問:

大圈是怎么出來的?小圈是怎么出來的?(快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小圈)

三:活動延伸:讓幼兒到戶外體驗(yàn)轉(zhuǎn)圈(圓) 快樂。

小編推薦: 荷葉圓圓教案480字


常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“小編推薦: 荷葉圓圓教案480字”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

荷葉圓圓教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字,會寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

啟發(fā)談話。教師畫簡筆畫(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒:他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

二、自學(xué)課文

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請教伙伴或教師。

三、識字(利用已有識字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識字能力)

1、拿出生字卡,抽讀生字,看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識可請別人幫忙。

四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)

1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3、討論:為什么說荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘?

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。

五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力)

每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。

七、寫字(從學(xué)生寫字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫字興趣。)

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè):寫幾個(gè)都行,直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

一、背誦

1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展示學(xué)生背誦情況,互相交流背誦方法。

二、拓展

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒,還有誰喜歡荷葉,他們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說,再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。

三、寫字(把寫字和評價(jià)結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)成就感)

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫,互相評價(jià)

荷葉圓圓教案【篇二】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

(第一課時(shí))

(一)情景導(dǎo)入,揭示課題

1、(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師:小朋友們,瞧,這是個(gè)美麗的荷花池。(學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)

2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的是什么?

學(xué)生回答。教師板書“荷葉”。

3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)

(二)初讀課文,認(rèn)識生字

1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?

2、老師范讀

3、你聽出來都有誰了嗎?

學(xué)生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒

請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。(學(xué)生自由讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)

4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認(rèn)識它們嗎?(同桌一起讀一讀)

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。(課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。)

5、同學(xué)們的小老師當(dāng)?shù)谜姘?!生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認(rèn)識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。)

6、觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?(音、形)

7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學(xué)說一說(小組交流)

8、誰來說說自己的好辦法?

9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

(三)再讀課文,整體感知

1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò),老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?(五個(gè)自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。(學(xué)生自由練讀課文。)

2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節(jié)讀。)

3、學(xué)生評議。(教師及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。)

4、齊讀課文。

(四)細(xì)讀課文,感悟體會

1、師:聽了小朋友優(yōu)美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!(學(xué)生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

2、瞧,他們都來了?。úシ艅赢嬚n件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)師:他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

①生自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

(學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會說:我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……)

②你還有哪些不明白的問題?(讓學(xué)生充分質(zhì)疑。)

③小組先討論解疑,再匯報(bào)交流:(教師參與小組討論。)

(例:a、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐,說一句話理解“透明”。如:生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的,還有玻璃是透明的,水是透明的等。c用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

④在解疑中穿插朗讀。(如:小水珠多喜愛荷葉??!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?)

⑤指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

(五)拓展內(nèi)容,實(shí)踐感知

1、這么美的荷花池,一定會吸引的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會來參加,他們會對荷葉說些什么呢?(先小組討論說,再個(gè)別自由說。)

2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?)

3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?(我們要保護(hù)它。)

(六)總結(jié)課文,回味欣賞

(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧?。▌討B(tài)的滿池荷葉隨風(fēng)擺動的優(yōu)美場景配樂播放。)

荷葉圓圓教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)

1、有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認(rèn)識所、牧等12個(gè)生字,會寫詩、林等6個(gè)字。

3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩,通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板(內(nèi)容為預(yù)習(xí)三讀法),課文插圖,生字詞卡片,媒體資源:教學(xué)課件《所見》,教學(xué)課件《小池》,動畫課件《古詩兩首:生字學(xué)習(xí)》。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩《所見》

正確、流利、有感情地朗讀古詩;通過朗讀,感受詩中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛。

一、激趣導(dǎo)入。

1、老師知道,咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)

展示學(xué)生平時(shí)的古詩積累。

2、揭題,釋題。

齊讀課題。所見是什么意思?你知道嗎?(指名說說)

小結(jié):所見所看見的事物(東西)

3、讀課文插圖。

《所見》這首詩,寫的就是詩人所看到的圖上的景物。讓我們也來看看圖,你能用幾句話說說你看到了什么嗎?

二、初讀課文。

1、出示小黑板:預(yù)習(xí)三讀法:

一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

三讀:讀懂句子,學(xué)會提問。(輕聲讀)

2、請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的預(yù)習(xí)三讀法來預(yù)習(xí)一下課文。

把不懂的字、詞、句子用橫線加上?劃下來。

3、學(xué)習(xí)生字。

(1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、開火車讀。

(2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、齊讀。

(3)同桌對讀,檢查。

三、精讀課文。

1、你能把這首詩流利地讀出來嗎?指名讀(兩名)

2、播放教學(xué)課件《所見》中范讀部分,學(xué)生聽范讀。學(xué)生閉上眼睛聽,初次感悟、體會詩句的意思。

3、學(xué)生練讀全詩。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號做朗讀匯報(bào)。

4、在1人組內(nèi)交流:古詩寫了畫中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問題)

預(yù)設(shè)問題:什么叫振林樾?(傳遍了樹林)

意欲是什么意思?(想要做什么事情)

6、理解詩意。

(1)出示課文插圖。

A 師指牛與牧童圖問:這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

B 放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

C 齊讀詩句。

(2)、演示牧童捕蟬的動作及蟬叫聲。說說第二句話的意思。

心里想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

齊讀詩句。

(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)

牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。

(4)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

(5)多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀。

齊讀指名讀男女生讀

四、讀詩想畫面。

1、教師配樂朗誦(也可播放課件的的范讀),學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。(引背同桌對背齊背)

3、從林樾、蟬鳴可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)?

五、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說說)

2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

林:左邊的木的捺改成點(diǎn)。

黃、童:中間一橫要寫長,其他的橫要寫短。

范寫黃、童。

以上教學(xué)過程也可結(jié)合動畫課件《古詩兩首:生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。

六、編故事

學(xué)完了這首詩,你覺得牧童捕到蟬了嗎?小組里討論一下,試著編一個(gè)故事。

七、課后作業(yè)。

1、有感情地背誦古詩。

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來,或者畫下來。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)古詩《小池》正確、流利、有感情地朗讀古詩。

通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,想象出初夏荷塘的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。

一、看圖揭題,導(dǎo)入。

1、出示課文插圖問:這是什么?

2、小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說說)

二、初讀感知。

1、自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。

2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯(cuò)了字音。

3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。

三、圖文對照,理解感悟。

1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?

引出詩句:泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過投影重點(diǎn)講解泉眼、晴柔的意思。

(泉眼:泉水涌出的那個(gè)口子;晴:晴天;柔:柔和)

3、仔細(xì)觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?

引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

4、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡要解答。

5、簡單講述詩意。

6、全班齊讀全詩

四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

1、播放教學(xué)課件《小池》中的范讀部分,學(xué)生聽范讀。

2、學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)

3、教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

5、朗讀反饋。

6、練習(xí)背誦。

五、學(xué)習(xí)生字,鞏固詞語。

1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

3、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

4、認(rèn)讀課后我會讀的詞語。

六、總結(jié)全文。

七、課后拓展:

和伙伴們交流自己會背的古詩。

荷葉圓圓教案【篇四】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字,《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)。會寫“是、朵”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,齊讀課題。

2、同桌之間互讀生字卡片

3、做生字卡片游戲

二、引導(dǎo)學(xué)文

1、上節(jié)課有一只青蛙,它把大荷葉當(dāng)成什么?

2、小組內(nèi)讀課文,邊讀邊討論:

⑴這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

⑵這些小伙伴都把大荷葉當(dāng)成了什么?

⑶為什么?

(課件出示:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

(搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘)

⑷小蜻蜓“立”在荷葉上,其他小伙伴呢?

(課件出示:立、躺、蹲、游)

3、教師引讀課文

4、小組自由選擇喜歡的段落有感情朗讀(出示課件)

指名讀、齊讀

5、指名朗讀全文

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察要想寫好這兩個(gè)字,需要注意些什么?

板書:朵機(jī)

2、一起書空生字

3、把生字描一個(gè)寫一個(gè)

四、拓展延伸

(課件出示:荷花圖片及詞語)

1、我?guī)韼追浅C赖膱D片,請大家一起欣賞。

2、課下找一些荷花圖片,并給優(yōu)美的荷花圖片起個(gè)好聽的名字

教學(xué)反思:

在這節(jié)課中,我和學(xué)生的配合相當(dāng)默契,這是讓我感到欣慰的,教學(xué)反思《《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(人教版一年級下冊)》。下面就授課的內(nèi)容談幾點(diǎn)自己思考:

第一,在開課之初,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字,不僅形式新穎,受到學(xué)生的喜愛,而且孩子們的參與度較高,幾乎每個(gè)孩子都能參與到其中(因?yàn)槲业哪抗馐冀K在環(huán)視他們,使每個(gè)人感覺到老師在關(guān)注他),同時(shí)注意了字、詞的銜接、積累。第二,注重了平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)用具的擺放;朗讀的姿勢和寫字的姿勢,以及握筆要求的“鳳眼”,還有書空的練習(xí),這都是平時(shí)訓(xùn)練的點(diǎn)滴積累。

第三,在讀書思考的基礎(chǔ)上,利用課件幫助孩子們很快地掌握課文內(nèi)容,并抓住關(guān)鍵的詞語引導(dǎo)朗讀。課外進(jìn)行了一定的拓展,不僅欣賞了圖片,而且積累了一些詞語,知識含量較高。

在授課過程中,也有許多不足之處,需要改進(jìn)。首先,我忽略了課題的體現(xiàn),識字的教學(xué)沒有貫穿于始終,課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重于對課文的朗讀、感悟。其次,指導(dǎo)朗讀不到位,朗讀環(huán)節(jié)沒有很好的作到環(huán)環(huán)相扣,例如,復(fù)述環(huán)節(jié)如果放到學(xué)生更好地掌握課文之后再進(jìn)行,效果應(yīng)該會更好。再次,如果小伙伴以及他們的動作這一部分能夠采用板貼的形式,不僅對課文內(nèi)容是一個(gè)鞏固,而且孩子們的學(xué)習(xí)熱情也會被充分調(diào)動,效果會優(yōu)于課件出示。

合作反思:

經(jīng)過我們小組討論,認(rèn)為這節(jié)課有以下一些值得借鑒的地方:

1、教師教態(tài)和藹可親,與學(xué)生交流融洽,充滿親和力。

2、教師思路清晰,整節(jié)課圍繞“把荷葉當(dāng)成展示臺”進(jìn)行讀寫的訓(xùn)練。在讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住表示小伙伴們動作的詞語,讓學(xué)生進(jìn)行表演讀,深化了對課文內(nèi)容的理解。

3、教師采用先進(jìn)的多媒體課件,直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、生字的復(fù)習(xí)出現(xiàn)形式新穎,激發(fā)了學(xué)生渴望識記生字的欲望,課堂氣氛活躍。

5、指導(dǎo)書寫規(guī)范,學(xué)生能夠找出兩個(gè)生字的不同點(diǎn)及占格位置,由此可以看出教師平時(shí)訓(xùn)練得當(dāng)。

6、本節(jié)課知識含量高,尤其是課外拓展詞語的出示,體現(xiàn)了分層教學(xué)。

但在這節(jié)課中有幾點(diǎn)值得思考并引起注意的問題:第一,識字教學(xué)課題研究體現(xiàn)不夠,沒能貫穿于本課;第二,讀的指導(dǎo)不到位,指導(dǎo)前和指導(dǎo)后朗讀沒有明顯的變化,而且復(fù)述這一環(huán)節(jié)過于靠前,以至于學(xué)生不能很流暢的完成這一環(huán)節(jié),沒有達(dá)到預(yù)期的目的;第三,教師在板書指導(dǎo)生字時(shí),應(yīng)當(dāng)注意照顧每個(gè)孩子都能看到,書寫時(shí)不要擋住。

荷葉圓圓教案(篇五)

首先本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三點(diǎn):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”等詞語的意思。3、抓住“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好。

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,基本體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,尤其是工具性體現(xiàn)得更充分一些。因?yàn)槲艺J(rèn)為要在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會語言背后的人文性。因?yàn)殛P(guān)于“工具性和人文性的統(tǒng)一”,我認(rèn)為低年級教學(xué)中應(yīng)該更偏重工具性,基于此,我是這樣設(shè)計(jì)第二課時(shí)的。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,識字寫字

在三點(diǎn)目標(biāo)中并沒有單獨(dú)提到識字寫字的目標(biāo),但在導(dǎo)入新課、板書課題時(shí),我還是帶學(xué)生復(fù)習(xí)了“荷葉”這兩個(gè)字,還復(fù)習(xí)了“圓”字的寫法。

另外在后面教學(xué)中,板書中出現(xiàn)的本課要認(rèn)的生字,我只是提醒學(xué)生注意其偏旁,如“搖籃”一詞和“蹲”字。原因就是識字、寫字不是本課時(shí)的具體目標(biāo)。如果本課時(shí)教學(xué)中還強(qiáng)調(diào)二類字的復(fù)習(xí)和一類字的寫法,那本課時(shí)的三點(diǎn)目標(biāo)就很難完成了。

二、疊詞學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

第一自然段短短八個(gè)字有兩個(gè)疊詞:圓圓的、綠綠的。這個(gè)自然段的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受疊詞的美。通過欣賞荷葉、說說荷葉是什么樣的來發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn),再朗讀感受。

三、理解語言、感受快樂

這是第二至五自然段的學(xué)習(xí),需要完成第二點(diǎn)目標(biāo)“理解‘搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘’等詞語的意思”和“第三點(diǎn)目標(biāo)感受夏天和大自然的美好”。

暢言系統(tǒng)配的圖片不太好,我為每個(gè)自然段各精選了兩幅圖片,其中第一幅就是幫助理解“搖籃”等四個(gè)詞的,第二幅是幫助學(xué)生感受小水珠們的舒適、快樂和大自然的美好。在教學(xué)中我側(cè)重讓孩子們感受小水珠們的快樂,然后說出、讀出、唱出它的快樂。在此過程相機(jī)引導(dǎo)、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分感受其中的快樂和美好。

四、體會語言,朗讀背誦

認(rèn)識了荷葉的四個(gè)好朋友,以“你最喜歡哪個(gè)好朋友”為問題請學(xué)生讀一讀、說說理由,這既是個(gè)性化的朗讀,還有語言的訓(xùn)練。接著要求對著白板加上動作來讀,學(xué)生思考設(shè)計(jì)動作的過程也是再次理解“躺、立、蹲、游”等動詞的過程。然后請學(xué)生上臺戴著頭飾一邊背誦一邊表演,通過表演強(qiáng)化對課文的理解。

五、語言訓(xùn)練,由扶到放

這么美的課文是進(jìn)行語言訓(xùn)練的好材料。兒童的思維天馬行空,荷葉是什么,答案有千百種。為了讓語言訓(xùn)練更有實(shí)效性,我設(shè)計(jì)了一個(gè)由扶到放的過程。一開始出示了小雨點(diǎn)、小蝴蝶的圖片,出示了一處填空的補(bǔ)充句子,在說話后面跟上表示動作的短語,為的是對說話內(nèi)容進(jìn)行限制,同時(shí)降低學(xué)生說話的難度。學(xué)生在回答荷葉是什么的時(shí)候,必須考慮小蝴蝶和小雨點(diǎn)的狀態(tài)。

接著出示了那張?zhí)稍诤扇~上休息的小青蛙圖片。這幅圖比較有趣,還能和書中的青蛙進(jìn)行對比,我提供了三處填空的補(bǔ)充句子。因?yàn)閳D片有趣,雖提高了難度,學(xué)生說來卻不困難。最后讓學(xué)生用四個(gè)填空的句式自由想象說話:荷葉還有哪些好朋友?它們和荷葉玩得快樂嗎?

上述五個(gè)教學(xué)步驟中,都體現(xiàn)了工具性,特別是第二步疊詞學(xué)習(xí)和第五步語言訓(xùn)練體現(xiàn)得很明顯。而人文性只在第三步理解語言、感受快樂這個(gè)部分體現(xiàn)較明顯。這個(gè)部分預(yù)計(jì)了20分鐘時(shí)間是否不夠?qū)W生較好地理解、感受小水珠們的快樂,從而感受夏天的快樂和美好?這也是我寫完設(shè)計(jì)后的一個(gè)疑問。

上完了課,感覺,果然如此。我就應(yīng)該反思原因何在?仔細(xì)想想:主要問題應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中,而不是在課堂調(diào)控中。

一、關(guān)于取舍和時(shí)間

教學(xué)設(shè)計(jì)中又該如何增刪或簡化?是否我想要的太多?既要學(xué)生理解好課文,能加上動作來背誦,又要學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點(diǎn)、在訓(xùn)練中學(xué)會運(yùn)用?若如此,又該如何取舍?從時(shí)間的預(yù)計(jì)和安排來看,我曾說過一堂課預(yù)設(shè)只能有37—38分鐘,必須留2—3分鐘機(jī)動時(shí)間,但這堂課我安排的內(nèi)容算來算去還是有40分鐘。實(shí)際上拖堂了兩分鐘,看起來還是預(yù)設(shè)得太滿、太多的原因吧?滿了就必須要舍掉一些。最應(yīng)該舍的環(huán)節(jié)是哪一個(gè)呢?舍去一些環(huán)節(jié)后是否還能很好地體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一呢?

想了很久,我覺得有四種方法:第一種是舍去第四步體會語言、朗讀背誦;第二種是舍去第五步語言訓(xùn)練、由扶到放;第三種就是把第四步精簡整合到第三步中;第四種是重新分解兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

考慮再三,我個(gè)人傾向于第二種方法:舍去第五步。只是略顯遺憾的是這樣的話,本課時(shí)的工具性體現(xiàn)得就不夠充分了。

二、關(guān)于兩課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)分解

我們在辦公室閑聊經(jīng)常說到一課要上好、學(xué)生掌握扎實(shí)的話,可能需要三至四課時(shí),而正常安排的教學(xué)時(shí)間只有兩課時(shí)。有限的兩課時(shí)能否通過合理安排較好地完成教學(xué)目標(biāo)呢?從這節(jié)研修課來看,有點(diǎn)難度。第一課時(shí)初讀課文,學(xué)習(xí)要認(rèn)的字,再讀課文,學(xué)習(xí)要寫的字,時(shí)間也很倉促。

上周評課時(shí)段主任提到是否該把寫字教學(xué)穿插到本課中,讓學(xué)生讀讀、寫寫,學(xué)得更輕松?我以為這可能影響這課時(shí)的完整性。

三、關(guān)于評價(jià)語言和肢體語言

我的評價(jià)語言一開始還比較豐富、適度,可能后來感到時(shí)間倉促,就變簡單了?;蛟S我在評價(jià)的同時(shí)在思考下一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)然另一個(gè)原因就是我的評價(jià)語言本就單調(diào)。吳傳華老師的課堂評價(jià)語言有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

以前的課堂上,我準(zhǔn)備不夠充分時(shí),經(jīng)常一手拿書,一手拿粉筆。這節(jié)課大部分時(shí)間放下了書本,我試圖通過肢體語言和更有趣的教學(xué)語言更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,從課堂上看,表現(xiàn)還算好吧。

四、關(guān)于教學(xué)主線

在第三個(gè)環(huán)節(jié),我讓孩子們說說小水珠們的快樂,再讀出它們的快樂,唱出小青蛙的快樂,在第四個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生加上動作演出它們的快樂,在第五個(gè)環(huán)節(jié)寫出它們的快樂。我試圖以說出、讀出、唱出、演出、寫出快樂作為一條暗的教學(xué)主線,以副板書呈現(xiàn)。仔細(xì)想來,過于勉強(qiáng),收效甚微,只應(yīng)略微提到即可。

中班科學(xué)活動教案:圓圓的東西教案


中班科學(xué)活動圓圓的東西教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,延伸活動,活動反思等內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系,對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課,快來看看圓圓的東西教案吧?;顒幽繕?biāo):

1、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系。

2、對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備:

1、PPT課件、視頻一段。

2、幼兒操作材料:橡皮泥、墊板、彩筆、紙張、報(bào)紙、彩帶等

活動過程:

一、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓。

1、請幼兒看幻燈片一,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓的東西。

看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)這里面什么東西是圓的?

2、引導(dǎo)幼兒說說你在生活中發(fā)現(xiàn)什么東西是圓圓的。

如:家里、吃的、馬路上、活動室等

3、尋找自己身上的圓。如:眼睛,嘴巴,膝蓋,屁股……

4、游戲:小手變個(gè)圓、嘴巴變個(gè)圓。

小結(jié):生活中到處都有圓,需要我們的小眼睛仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)。

二、感受圓的用處。

1、啟發(fā)幼兒說說:為什么大家都那么喜歡圓呢?

2、看幻燈片二-------廚房里的各種各樣的圓形餐具

(1)請幼兒說出它們的名稱。

這是廚房里的東西,認(rèn)識它們嗎?是什么東西?

(2)數(shù)一數(shù),李老師在廚房里找到幾件東西?

(3)這些東西名稱不一樣,用處也不一樣,可是它們都有一個(gè)名字一樣的,叫餐具,為什么這些多的餐具都做成圓圓的?如果餐具做成方形或者三角形的,會怎么樣?啟發(fā)幼兒說出圓的用處。

(4)教師小結(jié):生活中很多東西都做成圓圓的,是因?yàn)閳A圓的東西安全、好看,還能給我們的生活帶來方便。

3.探索不圓的東西變成圓。

(1)一一出示操作材料,要求幼兒試試看:這些東西都不是圓的,有沒有辦法把他們們變成圓圓的。

(2)幼兒自由選取材料,探索用不同的方法把它們變成圓圓的。

(3)幼兒互相交流用什么辦法把什么東西變成圓圓的。

(4)請幼兒一起隨著音樂玩彩帶,結(jié)束活動。

延伸活動:

大家一起到戶外玩彩帶。

活動反思:

本次活動我充分遵循“幼兒主體,教師主導(dǎo)”的重要教育原則,選用了孩子們隨處都可以見到圓圓的東西,讓小朋友了解我們身邊存在的圓,孩子們在觀察、討論、交流的基礎(chǔ)上,了解圓在我們生活中的用處。

本次活動我設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié),在活動開始部分,我以課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)趣。在幼兒欣賞課件中美麗的畫面同時(shí)引出問題:看一看,找一找,你發(fā)現(xiàn)什么東西是圓的?形象深動的課件符合幼兒形象直觀的年齡特點(diǎn),有效的吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了幼兒的探索興趣和欲望,起到了引發(fā)幼兒思維的目的。幼兒講述時(shí),我不是旁觀者,一是“聽”。二是“說”。一聽孩子們在講述什么,了解它們的個(gè)體差異,對能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教育目標(biāo);二是找不說話的孩子講一講,鼓勵(lì)人人動口,積極講述。在第二個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際,加深了解圓和我們的關(guān)系。我準(zhǔn)備了圖片、實(shí)物,以及為了更好幫助幼兒總結(jié)歸納前面所理解的知識內(nèi)容,我還以圖譜方式。但考慮得有所欠缺,圖譜設(shè)計(jì)不夠兒化、直接形象,沒有發(fā)揮真正的作用。其實(shí)“小博士”所說的話已經(jīng)是引導(dǎo)幼兒對前面的知識進(jìn)行總結(jié)歸納,因此圖譜也是多余的。但在這一環(huán)節(jié)中,孩子們表達(dá)的欲望和活動的積極性尤為高漲,他們能結(jié)合自己以往的生活經(jīng)驗(yàn),告訴大家生活中圓圓的東西與我們的關(guān)系,達(dá)到活動的重點(diǎn)要求。在第三個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒準(zhǔn)備豐富的操作材料,并分成四組,不同的材料體現(xiàn)層次性,讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的材料,讓幼兒人人動手。根據(jù)中班孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),能夠主動的學(xué)習(xí)和理解事物,對事物有好奇心和探究的欲望這一年齡特點(diǎn),在活動設(shè)計(jì)中,設(shè)計(jì)了根據(jù)幼兒猜想選擇試驗(yàn)材料,讓每個(gè)幼兒親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,為其形成科學(xué)的思維方式打基礎(chǔ)。活動中我應(yīng)用運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、動手操作法相結(jié)合,突破本次活動的難點(diǎn),但對操作時(shí)間把握不夠好,提供給幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間不夠長,但從從活動實(shí)錄中,還是可以看到孩子們愉快地情緒,較好的完成活動目標(biāo)。

中班數(shù)學(xué)教案:圓圓和方方教案


中班幼兒對于圖形認(rèn)知方面的不足,所以要引導(dǎo)幼兒了解圓形和方形的特征及在生活中的應(yīng)用。下面是小編為大家整理的中班《圓圓和方方》教案,歡迎閱讀。

活動目標(biāo):

1、愿意關(guān)注周圍生活,發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

2、知道物體有相同的,也有不同的,它們各有各的功用。

3、能安靜地傾聽故事,理解故事內(nèi)容,并能說出故事的大意。

活動準(zhǔn)備:

1、方的和圓的自制機(jī)器人各一個(gè)。

2、各種圓形、方形的物品若干,方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

3、象棋子、軍棋子,實(shí)物投影儀,自制故事圖片,錄音機(jī)、故事磁帶、音樂磁帶。

4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動過程:

一、以機(jī)器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

出示圓機(jī)器人和方機(jī)器人,請小朋友為機(jī)器人起名字

師:今天有兩位機(jī)器人朋友到我們班來做客,我們一起來歡迎它們。

請小朋友們看一看,這兩個(gè)機(jī)器人長得一樣嗎?哪里不一樣?(請小朋友說出兩個(gè)機(jī)器人的特征)

機(jī)器人今天到我們班來,想請小朋友們幫他們倆起個(gè)好聽的名字,它們有個(gè)要求,起出來的名字要象它們的樣子。(幼兒根據(jù)自己的觀察為機(jī)器人起名字)

二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。

1、說一說周圍生活中方的東西

機(jī)器人方方說:我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的,世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹,小朋友們,你們的周圍還有哪些東西是方的?

(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答)

2、說一說周圍生活中圓的東西

聽小朋友們說了這么多方的東西,機(jī)器人圓圓不服氣了,它說它的兄弟姐妹也很多,請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方,我們的周圍哪些東西是圓的?

(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述)

3、通過“我的朋友在哪里”游戲,在活動室內(nèi)尋找方的或圓的物體,并將它們歸類

方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴,心里真高興。它們說呀,今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢。可是現(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了,請小朋友們幫它們找一找,好嗎?

我們來玩一個(gè)“我的朋友在哪里”的游戲,老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張胸卡,請小朋友們?nèi)我馓暨x一個(gè)掛在自己的脖子里,然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

(幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”)

請小朋友把找到的物品送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的筐里,第二次進(jìn)行游戲。

三、講述故事《圓圓和方方》,懂得其中的寓意:圓有圓的優(yōu)點(diǎn),方有方的長處。

1、我們班的小朋友真能干,把教室里的東西都收拾干凈了。有一個(gè)小朋友叫小明,他特別喜歡下棋,可就是不會收拾總是到處亂扔,這不有幾個(gè)棋子被賈老師撿到了,你們想不想看看?

在實(shí)物投影儀上出示象棋子和

軍棋子,提問:誰知道這是什么?它是什么形狀的?

小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了,方方和圓圓在一起的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情,小朋友們想不想知道?今天老師就來講一個(gè)故事,名字叫《圓圓和方方》。

2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行圖片演示。

3、提問理解故事內(nèi)容

圓圓和方方為什么要吵架?

圓圓做了什么夢?有沒有把方方趕走?為什么?

方方夢見了什么?有沒有把圓圓趕走?為什么?

最后圓圓和方方為什么不吵了?它們是怎么合作的?你還見過哪些東西既有圓的又有方的?

四、活動延伸,分組活動利用物品或幾何圖形進(jìn)行操作活動。

提問:除了圓形和方形,你還認(rèn)識哪些形狀?

這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西,我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個(gè)“小小設(shè)計(jì)師”游戲。

1、各種形狀的圖片,小朋友們來拼一拼。

2、筐子里各種各樣的物品,小朋友可以把它們當(dāng)成積木來搭一搭。

3、圓形的象棋和方形的軍棋,小朋友們可以來玩一玩。

4、生活中還有許多各種形狀的物品,我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。

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  • 中班數(shù)學(xué)教案:圓圓和方方教案 中班幼兒對于圖形認(rèn)知方面的不足,所以要引導(dǎo)幼兒了解圓形和方形的特征及在生活中的應(yīng)用。下面是小編為大家整理的中班《圓圓和方方》教案,歡迎閱讀。 活動目標(biāo): 1、愿意關(guān)注周圍生活,發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 初中圓的教案 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編花時(shí)間整理了初中圓的教案,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!一、說教材 ...
    2024-05-31 閱讀全文

課程簡介: 這是一節(jié)關(guān)于小班的教學(xué)活動《圓圓的東西》,是上海名師教學(xué)的一個(gè)教學(xué)活動,并且是因特殊情況重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的一節(jié)教學(xué)活動。本次教學(xué)活動從視頻入手,尋找生活中圓圓的東西,再到結(jié)合幼兒自身,尋找...

2019-12-12 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“小編推薦: 荷葉圓圓教案480字”,歡迎閱讀,希望您...

2022-04-11 閱讀全文

中班科學(xué)活動圓圓的東西教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,延伸活動,活動反思等內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓,初步了解圓和我們的關(guān)系,對物體變化形成的圓感興趣,樂意自己去嘗試、探索...

2021-05-05 閱讀全文

中班幼兒對于圖形認(rèn)知方面的不足,所以要引導(dǎo)幼兒了解圓形和方形的特征及在生活中的應(yīng)用。下面是小編為大家整理的中班《圓圓和方方》教案,歡迎閱讀。 活動目標(biāo): 1、愿意關(guān)注周圍生活,發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的...

2019-12-12 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?為此,小編花時(shí)間整理了初中圓的教案,希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!一、說教材 ...

2024-05-31 閱讀全文