值得參考!過生日小班教案范本匯集六篇
發(fā)布時間:2022-07-13 教案《小貓過生日》 小班語言過生日活動總結(jié) 小猴過生日教案經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的,更全面的知識。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“值得參考!過生日小班教案范本匯集六篇”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
過生日小班教案(篇一)
設(shè)計意圖:
生日是一個快樂的日子,每個孩子都很期待自己生日的到來,那生日怎么過?怎樣過一個難忘有意義的生日了?近段時間我們班上有好幾個小朋友把他的生日蛋糕帶到的幼兒園和老師小朋友一起過。每次小壽星和我們其余的.寶貝都特別的開心。可是在一系列的事件后我發(fā)現(xiàn),雖然孩子們玩得非常開心,但是當(dāng)接到邀請或者邀請別人,收到禮物和送給禮物時大多數(shù)的孩子都不知道怎樣使用文明用語去表達(dá),為了讓孩子知道和豐富詞匯量所以我設(shè)計了《給小雞過生日》的活動,以此引導(dǎo)幼兒能夠大膽的用語言表達(dá)自己的想法。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享,體驗交往、分享的快樂情感。
2、在情景中學(xué)會描敘,大膽表現(xiàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
3、能說一句完整的話,學(xué)會正確使用禮貌用語。
活動準(zhǔn)備:
1、課件準(zhǔn)備:有關(guān)小動物過生日的情景
2.教具準(zhǔn)備:動物頭飾、各種圖片、美工用具、各種玩具。
活動過程:
(一)、出示背景,引起幼兒興趣。
1、這是誰的家?你是怎么知道的?(上面有小雞的照片)出示小雞,與幼兒打招呼。
2、小雞寶寶特別高興哦,因為今天對小雞來說是個特別的日子,你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?(桌子上有蛋糕)今天是小雞寶寶的生日,你知道它準(zhǔn)備怎么過生日嗎?讓幼兒自由討論,我們來看看它是怎么做的?出示打電話的背景,提問:它在干什么???請它的個好朋友一起來慶祝。
(二)、使用課件,幼兒根據(jù)動物的一種特征進(jìn)行辨別,并表述。
1、描述小兔的特征,并學(xué)說禮貌用語。
(1)、“丁冬”門鈴響了,你們猜猜是誰來了?
(2)、我們一起來問問:你是誰呀?(課件提示:“是我,我有兩個長長的耳朵”)提問:你知道是誰嗎?(小兔)你是怎么知道的?(小兔耳朵長長的。)
(3)、你知道小兔身上還有什么嗎?小兔喜歡吃什么東西呀?(出示小兔,引導(dǎo)幼兒觀察小兔的基本特征。)
(4)、小兔手上拿著什么?(禮物)它會怎么對小雞說呢?讓我們一起來聽聽小兔是怎么說的。(“小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的帽子?!保┯變簩W(xué)說禮貌用語。
2、逐一出示大象和小猴,鼓勵幼兒嘗試用語言描述兩個動物的明顯特征,并學(xué)說禮貌用語(“小雞,祝你生日快樂,這是我送給你的××?!保?/p>
(三)、幼兒操作,表達(dá)自己對小動物的喜歡。
1、你喜歡小雞嗎?如果我們也給小雞送一份禮物,你會送什么?
2、我為你們準(zhǔn)備了各種各樣的禮物哦,出示事先準(zhǔn)備的材料,有的是我們以前就畫好的,你們也可以自己畫哦,還有有些需要你們打扮一下的,你可以自己去選,想選什么都可以,選好了以后就把禮物送給小雞,別忘了說一句好聽的話。
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒說“祝你生日快樂!這是我送給你”
(四)、一起為小雞過生日
1、你們的禮物準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們一起去小雞家哦!
2、提問:我們到了小雞家門口,現(xiàn)在怎么辦???(使用禮貌用語:小雞你好,我是××。)
3、提醒幼兒在送禮物的過程中,使用禮貌用語。
4、共同分享“生日蛋糕”體驗共同分享的快樂。
(五)、共同唱生日歌曲結(jié)束活動
活動反思:
在設(shè)計這節(jié)活動課中,我考慮到由于小班的年齡特征,他們比較喜歡直觀形象的事物,因此我利用課件《小雞過生日》讓幼兒在輕松、自由地環(huán)境中去學(xué)習(xí),并引導(dǎo)幼兒用眼睛看、耳朵聽、嘴巴說,過生日送禮物是我們生活中常見的現(xiàn)象,讓幼兒置身于實際的生活經(jīng)驗之中,讓孩子得到語言的發(fā)展、情感的升華。
組織完這個活動,我回顧自己的整個教學(xué)過程,我覺得整個活動中幼兒的興趣較濃,讓目標(biāo)得以實現(xiàn)。而我的教態(tài)也較自然、親切。盡量與幼兒進(jìn)行眼神的交流,如:“門鈴響了,你們猜猜是誰來了?”“小兔喜歡吃什么?”等語言激發(fā)幼兒的好奇心,吸引他們的注意力。小班孩子比較好動,因此出現(xiàn)幾個幼兒坐不住的現(xiàn)象,我利用手勢、眼神的提醒,將常規(guī)滲透在環(huán)節(jié)中。在活動中我也發(fā)現(xiàn)了自己過于想給每個孩子說的機會,因此當(dāng)個別孩子已經(jīng)說出好聽的話時,我應(yīng)該及時的把孩子引到下一個環(huán)節(jié)去。這樣就會又引起孩子想繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在活動中我沒有很好的和幼兒形成探究式的師幼互動,但我也努力使自己成為孩子學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
在今后的活動中我要及時的接受來自幼兒的反饋,靈活的處理活動中出現(xiàn)的問題,關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn),敏感地察覺幼兒的需要及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式師幼互動。以上便是我對這活動的點滴體會,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見和建議,我一定會虛心接受,相信在大家的幫助下我的教學(xué)水平一定能夠得到更大的提高。
過生日小班教案(篇二)
活動目標(biāo):
1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊
活動過程:
一、引起興趣
1、師:誰來了?
幼:小熊來了
師:小熊今天可高興了,他為什么這么高興?
2、(出示蛋糕)師:原來今天小熊過生日,所以這么高興!
師:你們喜歡這個蛋糕嗎?喜歡它什么?
小結(jié):蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這么多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動物也喜歡吃。
3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。
(請幼兒先做)
小結(jié):做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊伍,讓蛋糕看上去更漂亮。
二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕
1、師:“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕?!崩蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了各種水果。
2、幼兒每人拿一個蛋糕,來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎?
(重點關(guān)注:幼兒是否運用各種顏色做蛋糕)
三、展示交流、情感激發(fā)
(幼兒將自己做好的蛋糕,送給小熊)
1、師:你用哪些水果?
2、師:你是怎么做蛋糕?(關(guān)注水果及顏色搭配)
3、我們一起來唱生日歌。
情感提升:好東西要大家一起分享。
活動反思:
在《做蛋糕》的活動課中,我制定了活動的明確的活動目標(biāo),通過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.
在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,并在墊子上高興地舞蹈,引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在制作過程中,我覺得老師還是說的過于多了,如在孩子們的制作過程中,不用太強調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座,這時,也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用了不同的方法來制作.如,請他上來說一說,你是如何制作的,你為什么喜歡用菠蘿,了解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進(jìn)行指導(dǎo).
在蛋糕材料的準(zhǔn)備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區(qū)分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.
在這次活動中,孩子們的已有經(jīng)驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.
通過這次美術(shù)實踐的.活動,大大增加了實踐鍛煉的能力,了解孩子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.
過生日小班教案(篇三)
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)前后連貫地欣賞、理解、講述圖片內(nèi)容,看圖想象故事情節(jié)。
2.體會故事中青蛙、烏龜?shù)刃游飩凅w諒別人、幫助別人的情感。
準(zhǔn)備:多媒體課件。
過程:
1.談話,導(dǎo)入課題。
小朋友,你們喜歡過生日嗎?為什么?
2.播放課件,提問:
①有只小老鼠過生日,它會收到什么禮物呢?
②鼠爸爸送它什么禮物的呢?它高興嗎?
③它開著車出去會發(fā)生什么事情呢?
④它怎么會發(fā)生那么多的事呢?
⑤如果你是烏龜、青蛙或小狗,這時你會怎么做?
⑥小動物們是怎么對待它的呢?他們在干什么?會怎么想?
⑦最后小老鼠怎么樣了?
3.故事表演。
請幼兒扮演故事中的小動物進(jìn)行表演。
過生日小班教案(篇四)
活動目標(biāo):
1.感知西紅柿,黃瓜,胡蘿卜的外形特征,知道蔬菜表面有的光滑,有的粗糙。
2.能用簡單的語言說一說蔬菜的外形特征,并能給蔬菜按品種分類。
3.積極參與活動,體驗給青菜奶奶過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.新鮮蔬菜胡蘿卜,西紅柿,黃瓜若干。蔬菜分別放在盒子里,相應(yīng)的蔬菜圖片。
2.用硬紙做一個青菜奶奶。
3.一個生日蛋糕。
4.《生日快樂歌》
活動過程:
一、青菜奶奶的客人
青菜奶奶要過生日。
(1)播放生日歌。小朋友,你們猜猜看是誰過生日啊?
(2)今天,青菜奶奶要過生日了,有哪些寶寶會去幫她慶祝?
(3)請你先摸一摸,摸到的小朋友看看你的是什么蔬菜?叫什么名字?他是什么樣子的?什么顏色的?
教師巡回指導(dǎo),看看小朋友摸出來的是什么。
二.去青菜奶奶家
師:現(xiàn)在我們要帶好蔬菜寶寶去青菜奶奶家,但是青菜奶奶年紀(jì)大了,眼睛看不清了,耳朵也不靈了,我們要先敲敲門,然后大聲的告訴青菜奶奶你是誰。
1.教師示范去青菜奶奶家。
教師扮演蔬菜寶寶去青菜奶奶家敲門,青菜奶奶問:你是誰???你是什么樣子的?
2.請個別幼兒扮演蔬菜寶寶去青菜奶奶家。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿的蔬菜寶寶是什么樣子的。
三.小客人來排隊。
(1)這么多的蔬菜寶寶都要去青菜奶奶家做客,我們給它們排排隊好嗎?
(2)我們把所有的西紅柿寶寶放在一起,所有的黃瓜寶寶放在一起,所有的胡蘿卜寶寶放在一起。
(3)讓我們來數(shù)數(shù)看,西紅柿寶寶有幾個?黃瓜寶寶有幾個?胡蘿卜寶寶有幾個?
四、給青菜奶奶過生日
為青菜奶奶唱《生日快樂歌》結(jié)束活動。
過生日小班教案(篇五)
活動目標(biāo):
1、能用撕、剪、貼的方法來制作燒好的小魚,并能進(jìn)行簡單的有序排列。
2、感受幫助小貓的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、小貓玩偶一個、小貓的家場景
2、已燒好的魚范例兩個
3、炒鍋人手一只、各種小魚人手一條、各色彩紙條、膠水、剪刀
4、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機、
活動過程:
一、設(shè)置情景,引起幼兒制作興趣
1、帶領(lǐng)幼兒來到小貓的家,傾聽小貓說的話:
(另一老師)小朋友,歡迎你們來我家做客,告訴你們一件愉快的事,今天是我的生日。我最喜歡吃魚了!我的朋友們送給我很多小魚,我想把這些小魚燒成各種各樣的味道,可是,我不會燒呀,怎么辦呢?(鼓勵幼兒動手幫小貓燒魚)
2、討論怎么燒魚
1)提問:爸爸媽媽是怎么燒魚的?
引導(dǎo)幼兒回憶燒魚的步驟,教師按照幼兒的講述進(jìn)行示范。
(準(zhǔn)備炒鍋,開始燒魚把魚放入炒鍋,在魚底抹上一層油(膠水),讓魚變得更香。)
2)提問:如果要燒出各種味道的魚,該放些什么呢?(請幼兒自由想象)
二、鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)燒出又好吃又好看的魚的方法。
媽媽知道今天小貓過生日,已經(jīng)燒了幾條小魚,請孩子們看看,我在燒小魚的時候放了些什么?(胡蘿卜燒魚、香蔥魚)
引導(dǎo)幼兒1、對彩紙進(jìn)行想象,如:綠色紙(大蒜、蔥);橘黃色紙(胡蘿卜);紅色紙(辣椒)、白色(鹽、味精、糖)等。
2、發(fā)現(xiàn)彩紙排列的規(guī)律:圍著小魚排一圈、一個間隔著一個排列、好朋友的顏色放在一起。
3、發(fā)現(xiàn)要用撕或剪的方法來將彩紙變成一小塊一小塊的。
三、提出制作要求
1、能用撕或剪的辦法將紙變成一小塊一小塊的,用一些與蔥、姜、胡蘿卜、辣椒等佐料相似的顏色的彩紙來裝飾小魚,根據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。
2、能力較強的幼兒還可以將佐料進(jìn)行有規(guī)律的擺放,為你燒的魚起一個好聽的名字。
3、在使用剪刀時,能注意安全。
四、幼兒燒魚,教師巡回指導(dǎo)。
五、評價幼兒作品(請小貓吃魚)
請幼兒主動推薦介紹自己的作品小貓,我請你吃**魚(如:胡蘿卜燒魚;香蔥魚等)
(另一教師)以小貓的口吻來回答幼兒,并做出適當(dāng)評價。
過生日小班教案(篇六)
活動目標(biāo)
1.能有感情地跟誦兒歌,感受歡快、融洽的家庭氛圍。
2.愿意為家人做一些力所能及的事情。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備
1.《生日快樂》音樂,切成片的黃瓜,醋、糖等調(diào)料。
2.《給媽媽過生日》教學(xué)掛圖、語言CD。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁。
活動過程
1.播放《生日快樂》的音樂,齊唱引入活動。
2.利用教學(xué)掛圖學(xué)兒歌。
(1)出示教學(xué)掛圖一,只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象,其余遮住。引導(dǎo)幼兒觀察圖片:圖中有誰?誰要過生日了?這個小朋友的媽媽要過生日了,他和爸爸要為媽媽做好吃的,請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?打開遮住的部分,露出一盤蝦、一碗湯。學(xué)念兒歌的前兩句。
(2)出示教學(xué)掛圖二:爸爸在干什么?小朋友能干什么?
出示切好的一盤黃瓜,在教室的指導(dǎo)下,請一名幼兒放上糖、醋,做一盤拌黃瓜。
(3)出示教學(xué)掛圖三:給媽媽嘗一口,媽媽會說什么呢?用情景表演的方式讓幼兒學(xué)說后兩句。教師扮演媽媽,幼兒扮演孩子,把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里,“媽媽”一邊點頭一邊說:“唔,這個拌黃瓜,味道特別香?!?/p>
3.教師完整的朗誦一遍。
4.配合教學(xué)掛圖,集體學(xué)習(xí)朗誦。
5.結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源1第26—27頁,鞏固記憶,提示幼兒有感情地朗誦。
6.通過提問增進(jìn)幼兒對媽媽的關(guān)心,激發(fā)樂意為家人做事的愿望。
你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?
活動延伸
請幼兒說一說自己媽媽喜歡吃的菜,用幼兒說出菜名替換到兒歌中,進(jìn)行仿編練習(xí)。
活動反思
活動的導(dǎo)入部分比較有趣,我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點,創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中,我采用了圖片的形式,即能幫助幼兒有序地理解兒歌,又能吸引幼兒的注意力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來,增強神秘感,當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時,再逐一揭開,這樣激發(fā)了幼兒參與活動的愿望。
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值得參考!小班教案寫作范例
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,所以,很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的值得參考!小班教案寫作范例,希望對您的工作和生活有所幫助。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團、壓、搓的方法制作成常見的點心,表現(xiàn)出各種點心的特征。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用輔助材料,如瓶蓋、牙簽等,在點心上印花紋或戳成小洞。
活動準(zhǔn)備:
1、 收集一些有關(guān)點心的圖片例如:蛋糕、餅干等。
2、 木偶廚師一個,橡皮泥、泥工板、牙簽、有凹凸面的瓶蓋、印章等。
3、 布置一個角落做娃娃家。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
教師廚師木偶廚師:今天上午,娃娃家的小朋友起床后要吃點心了,可是我的點心還沒做好呢,那小朋友愿意幫我的忙嗎?
二、引導(dǎo)幼兒觀察點心。
提示:師:想想看,我們平時吃過哪些點心,他們是怎么形狀的?幼兒進(jìn)行回答。
師:教師廚師點心圖片:餅干、蛋糕、蛋卷等圖片。
師:請小朋友們看看這些點心都有些什么形狀的呀?幼兒進(jìn)行討論回答。
教師進(jìn)行總結(jié):這些點心有的扁扁的,有的圓圓的,像一個球,有的.是長條的,有的是長方形的,上面還要各種花紋呢?
三、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、教師出木偶:現(xiàn)在請小朋友來幫我做點心。
2、師:我們在做到時候,先想好做什么點心,怎樣做,是團圓呢?搓長呢?還是壓扁?想好了就開始做,要做的光滑些。燒餅上有芝麻,餅干上一些小洞,可以用牙簽在上面揸,糕上面有花紋,可以用瓶蓋活印章在上面壓?。ń處熯M(jìn)行示范)
3、做好點心后,把點心送到娃娃家去。
4、幼兒操作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),提示幼兒要有條理的進(jìn)行操作,要做得光滑。重點輔導(dǎo)幼兒將蛋卷皮壓長、壓薄,卷得粗細(xì)適當(dāng)。
5、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
將點心放進(jìn)娃娃家,教師學(xué)木偶廚師口吻,小朋友幫了我的大忙,做了這么多點心,謝謝你們了!以后請你們到娃娃家去做小客人。
活動延伸
游戲中,幼兒還可以為娃娃家繼續(xù)制作點心。
效果分析:
《小班手工活動教案:“一盤點心”》摘要:吃點心了,可是我的點心還沒做好呢,那小朋友愿意幫我的忙嗎? 二、引導(dǎo)幼兒觀察點心。 提示:師:想想看,我們平時吃過哪些點心,他們是怎么形狀的?幼兒進(jìn)行回答。 師:教師廚師點心圖片:餅干、蛋糕、蛋卷等圖片...
值得參考!中班教案范文
一、 活動內(nèi)容:比較輕重
二、 活動目標(biāo):
1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
三、 活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)花片、積塑、石頭、核桃、積木(2)幼兒天平人手一架;
(3)排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套
(5)記錄表幼兒人數(shù)一份(6)示范記錄表二份
四、活動過程:
(一)學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。
通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“ ”符號表示物體輕重。
師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
(二)能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。
師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)
小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組:乒乓球和實心球
第二組:花片和積木
第三組:實心球和綠球
師:(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
(三)比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。
師:(請出兩個小朋友)(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?
(2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
(四)進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊,怎樣排呢?
(五)提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評幼兒操作情況。
(六)自然結(jié)束活動。
活動延伸:將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
活動反思:
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
情境中體驗:(1)老師和幼兒抱一抱比較輕重,一個生活化人情化的真實情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來,孩子們的話匣子一下子就打開了,“小孩比大人輕,大人比小孩重?!薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此,至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲?!?/p>
值得參考! 過河教案(410字)
俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“值得參考! 過河教案(410字)”,希望能為您提供更多的參考。
過河教案【篇一】
教案目的:
1學(xué)會看圖講故事,能夠在集體面前表現(xiàn)自己。
2能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語來描述不同的表情。
3能細(xì)致觀察角色的神情。
4能夠完整、連貫、清楚的描述圖片的內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備:
掛圖
教案過程:
1講故事引起幼兒興趣。
老師:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
2出示掛圖,請幼兒觀察,提出問題。
1)幼兒觀察圖片,并學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等
2)提出問題:
小朋友你看到些什么?
這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
3引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
小兔是什么表情?為什么會有這種表情呢?
為什么它沒有過去?它在想些什么?
4讓幼兒根據(jù)圖片猜測從而發(fā)散幼兒的思維
看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
5幼兒自編故事
教師請幼兒大聲、完整、連貫的講故事,把小動物心理想的以及它們之間的對話用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來。
教案總結(jié):
培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。
過河教案(篇二)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3、4、5、6.7自然段,理解課文的含義。
2.理解“為難”“當(dāng)然”等詞語的意思。
教學(xué)過程
1.朗讀課文第1、2自然段。
2.學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
(1)讀課文第3段后,說說,“為難”的意思。(“為難”,感到難以應(yīng)付。)找出課文寫小馬怎樣為難的句子讀讀,要求讀出語氣。(心想……那多好?。。?/p>
為什么會這樣
(2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)
(3)小馬準(zhǔn)備過河時,松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思?!爱?dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)
(4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。
(5)把上面的四個問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。
3.學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。
(2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)
·用“既不像……也不像……”說小馬的高矮。
·用“既不像……也不像……”說小馬過河時的感覺。
·用“因為……所以……”把以上二個問題連起來說一說。
(3)說說小馬第1次為什么過不了河,第2次就過去了。
(4)讀讀媽媽教育小馬的話和課文最后一句話。
(5)說說學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個什么道理。
4.布置作業(yè):
完成作業(yè)本第5題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
板書設(shè)計:
小馬過河
為了……所以……
第一次:過不了河
第二次:趟過了河既不像……也不像……
光聽別人說,自己不動腦筋,是不行的。
教學(xué)反思:
過河教案(篇三)
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課“馱、愿、匹、坊、唉、筋、鼠”七個字,理解“磨坊、前蹄”的詞義。
2、正確朗讀課文,整體感知課文大意。
3、說說眼中的小馬,初步懂得遇事不能光聽別人說,要開動腦筋,敢于嘗試。
設(shè)計理念:
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在想象中讀,在讀中學(xué),在讀中悟。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所思考和感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,發(fā)展思維,提高語文能力。
2、有機整合學(xué)習(xí)目標(biāo)的三個維度,使學(xué)生在興趣盎然中,通過一定的過程和方法,掌握知識和技能,得到情感體驗。
預(yù)設(shè)過程:
一、揭示課題,預(yù)習(xí)課文
1、出示課題,訓(xùn)練語感
指名讀課題,在評價中指導(dǎo)讀出“誰要過河?小馬要干什么?”的不同語氣
2、明確目標(biāo),預(yù)習(xí)課文
要求:讀課文兩遍,第一遍劃出生字新詞,第二遍標(biāo)出自然段。
二、檢查預(yù)習(xí),讀通課文
1、檢查生字詞
出示:一匹 愿意 馱到 磨坊 擋住 嗒 前蹄
伯伯 淹沒 松鼠 攔住 腦筋 唉 既然
(1)自由讀
(2)指名領(lǐng)讀
重點正音:磨坊 一匹
(3)齊讀
A、理解“磨坊”:磨坊是什么?
發(fā)散訓(xùn)練:染布、衣服等的作坊叫(染坊)。
榨植物油的作坊叫(油坊)
B、理解“前蹄”:看圖找出小馬的前蹄,理解“蹄”
發(fā)散訓(xùn)練:還可以說(豬蹄、牛蹄、羊蹄)。
2、分節(jié)讀課文,思考:小馬給你留下了什么印象?
三、整體感知,理解課文
交流體會,隨機理解詞句,指導(dǎo)朗讀
1、樂意幫媽媽做事
出示:小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事?!?/p>
(1)哪個詞最能看出小馬很樂意?(連蹦帶跳)
換詞理解“連蹦帶跳”
引讀句子,理解反問句“怎么不能?”
(2)指導(dǎo)朗讀
A、讀小馬的話
B、合作讀第二節(jié)
(3)小結(jié):媽媽讓小馬把麥子馱到磨坊,這就是小馬過河的原因。
2、不愛動腦筋、容易聽信他人
(1)小馬難為情地說:“有一條河擋住了去路,過……過不去?!?/p>
小馬低下了頭,說:“沒……沒想過?!?/p>
小馬說:“是呀!牛伯伯也這么說??墒撬墒笳f河水很深,還淹死過他的伙伴呢?!?/p>
根據(jù)學(xué)生回答,隨機讀句子
(2)出示:小馬為難了,心想:“我能不能過去呢?如果媽媽在身邊,問問她該怎么辦,那多好??!”
A、理解“為難”
B、聯(lián)系平時,加深理解
C、指導(dǎo)朗讀
(3)出示:小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備趟過去。
A、抓關(guān)鍵詞“立刻”理解
B、指導(dǎo)朗讀
(4)出示:小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”
A、抓關(guān)鍵詞“連忙”理解
B、想象說話:聽了松鼠的話,當(dāng)時,小馬心想?
C、指導(dǎo)朗讀
(5)讀3——5節(jié)
3、小結(jié),設(shè)疑:小馬回到家后,媽媽是怎么說的?咱們等下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字:匹 愿 馱 坊 鼠 唉 筋
齊讀生字
2、記生字
重點指導(dǎo)用象形法記“鼠”
3、書寫生字
板書設(shè)計:
小馬過河
樂意幫媽媽做事
容易聽信他人
不愛動腦筋
值得參考!認(rèn)識時間大班教案范文匯編六篇
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?下面是小編為大家整理的“值得參考!認(rèn)識時間大班教案范文匯編六篇”,但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
認(rèn)識時間大班教案(篇一)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第81頁內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
教學(xué)設(shè)計
生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們每人都有自己的生活規(guī)律,你們能說說自己的一些作息時間嗎?
學(xué)生匯報(教師板書有關(guān)的時間)。
師:看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學(xué)用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎?(課件顯示)請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎?(學(xué)生猜測。)
有的學(xué)生猜是2時,有的猜是12時10分。
師:有沒有不同意見?(讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。)
師:看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識時間)
[這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件,讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進(jìn)行質(zhì)疑,從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望,由學(xué)生內(nèi)心的真正需要,喚起學(xué)生的“主體”意識。]
自主探究學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識鐘面。
師:要認(rèn)識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報議論結(jié)果,小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補、互學(xué),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面,同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。]
2.認(rèn)識幾分。
a.師:同學(xué)們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎?
生:時針走一個大格是1小時,分針走1小格是1分。
師:對。(課件演示1分。)
師:分針走1大格是幾分?為什么?(5分。)
b.現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位,數(shù)一數(shù)、算一算:分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分?
c.小組交流后,匯報進(jìn)幾分。(課件演示10、15、20等)也就是說分針走一圈是多少分針?(60分。)你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎?(學(xué)生想辦法記住。)
d.課件演示分針走到5、8各是幾分?
[認(rèn)識每個數(shù)字各代表幾分,是這節(jié)課的難點,因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣,只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加,因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第二次小組學(xué)習(xí)活動,給予了學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間,同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示,加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握,為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。]
3.認(rèn)識1時=60分。
師:下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈,時針有什么變化(課件顯示。)
生:分針走一圈,時針走了一個大格。
師:分針走一圈是多少分?(60分。)時針走一大格是幾時?(1時。)
這說明1時和60分是什么關(guān)系?(相等。)
學(xué)生回答后,教師板書1時=60分。
[用課件生動的演示時和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時=60分,即加深了學(xué)生的認(rèn)識,突破了重點,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
4.教師小結(jié):剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。
5.學(xué)習(xí)讀時間
師:現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎?先在小組內(nèi)交流一下,說說你是怎樣看出是12時10分的?
a.小組交流,教師巡視。
b.介紹方法。
生:我的方法是:時針指著12就是12時,分針指著2就是10分,所以是12時10分。
師:這位同學(xué)的方法是先看時針,再看分針。誰還想說一說你的方法?
讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。
[在做好充分的知識準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回過頭來,自己來思考、探索讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生小組交流、同桌交流,去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣,既提高了學(xué)生的獨立解決問題的能力,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。]
c.根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié):從剛才同學(xué)們的介紹中,老師學(xué)會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎?
d.練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎?(課件顯示。)
學(xué)生回答后,教師問:同學(xué)們都能正確讀出這些時間,你能把它們記下來了嗎?
學(xué)生獨立寫,兩生上黑板寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時法。
鞏固練習(xí)
同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間,下面我們做幾個練習(xí),看誰學(xué)的最棒,好不好?
1.讀出鐘面上的時間。
2.連線。
3.撥表練習(xí)。
同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。(想。)
你能在表上撥出這些時間嗎?(能。)請同學(xué)們拿出表準(zhǔn)備好。(課件顯示。)
我上午8時15分上第一節(jié)課,11∶20下班。下午2∶10上班,4時55分下班。
同位合作,每人說一個時間,另一個同學(xué)撥出來。
撥完一個就集體訂正,或同位互相檢查。
[學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。教師結(jié)合生活實際設(shè)計了一些基本練習(xí),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時讓學(xué)生動手撥出時間,既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣,又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力。]
課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天你學(xué)到了什么知識?怎樣學(xué)到的?
[讓學(xué)生自己總結(jié),不但使學(xué)生懂得了操作實踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,突出了學(xué)生的主動地位。]
師:下課時間到了,請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少?(讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。)
回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎?
專家評析
在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面體現(xiàn)的尤為突出:
1.教師角色的變化。
教師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用,他時而參與學(xué)生的觀察、研究、討論;時而恰到好處的引導(dǎo)、點撥;時而對學(xué)生匯報時不理解的地方進(jìn)行講解;時而為學(xué)生匯報的研究成果加以重點強調(diào)或升華;在整堂課中,教師的角色和作用根據(jù)不同的需要,隨時發(fā)生改變,并非一成不變的。
2.充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在這節(jié)課中,教師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的機會。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法,然后全班交流,此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn),每個同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
3.注重了學(xué)生的個性發(fā)展教育。
在整堂課中,教師為學(xué)生提供了廣闊的獨立思考的空間,尊重了學(xué)生的個性,使不同層次地學(xué)生思維能力得到了發(fā)展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法,更重要的是每個人都有獨立發(fā)展的空間,既有情感的體驗,又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力,學(xué)會了解決問題的辦法。
4.整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活緊密相連。
無論從課的導(dǎo)入,還是新知識的探究學(xué)習(xí),最后的鞏固練習(xí),都是源于現(xiàn)實生活,用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。
認(rèn)識時間大班教案(篇二)
分析教材:
“認(rèn)識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排,是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間,并通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。
分析學(xué)生:
“認(rèn)識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字;有12個大格,有60個小格等,并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會感到十分的困難。
設(shè)計理念:
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,有以下幾個特點:
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合
由于時間是一個非常抽象的概念,在教學(xué)注意結(jié)合生活實際,使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節(jié)課上課的時間(9:00)引入,這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,過5分鐘后也就是(9:05)這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣就很好地引入了新課。最后由下課時間(9:40)進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),使教學(xué)更加完整。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識
在教學(xué)時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時,讓學(xué)生自己撥鐘,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關(guān)系一目了然。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,實物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學(xué)說說,現(xiàn)在是第幾節(jié)課?(第二節(jié)課)你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2.復(fù)習(xí)舊知。
師:你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)
3.導(dǎo)入新課。
(大約過了5分鐘左右,屏幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學(xué)們一起來《認(rèn)識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認(rèn)識鐘面
1.師:通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流、互相補充。
3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認(rèn)識時間。
1.認(rèn)識分。
(l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問:
① 分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什么?
③ 分針指著7是幾分?為什么?
2.認(rèn)識時間。
(1)教學(xué)例1第一個鐘面
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。)
認(rèn)識時間大班教案(篇三)
練習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識時間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,第5題,第7題和第8題。
練習(xí)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時間的方法,并能正確地讀寫鐘面時間。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,善于思考問題的好習(xí)慣。
練習(xí)重點:正確地讀寫鐘面時間
練習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習(xí)過程:
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,通過這兩天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會認(rèn)鐘了嗎?為了檢驗大家的學(xué)習(xí)情況,老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時間的關(guān)卡,你們有信心過關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):你認(rèn)識這些時間嗎?
談話:誰來當(dāng)小老師出題?每次請一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個時間,讓全班同學(xué)來認(rèn)。(任意5個時間)
2、第二關(guān):你會撥時間嗎?
談話:還是請學(xué)生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學(xué)生說一個時間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查。(任意5個時間)
3、第三關(guān):你會寫下列鐘面時間嗎?
談話:大家準(zhǔn)備好筆和紙,老師撥個時間,請你用兩種方法表示出來。9:0610:57
5:35等等,然后請幾名同學(xué)到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。
4、第4關(guān):你能說出這些時間你在做什么嗎?
談話:我們每天不同的時間都在做不同的事情,老師這里有幾個時間,想想看,每天這個時間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說一說,再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么??磿?5頁第8題,進(jìn)行連線,先獨立完成,再交流。
5、第五關(guān):你會時間的簡單計算嗎?
談話:出示一個時間,過1分鐘是什么時間?怎么知道的。過5分鐘是什么時間?怎么知道的。過7分鐘呢?過10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過幾分鐘是什么時間。
三、課堂
1、提問:生活中你還在什么地方看到過時間?
2、提問:關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?
認(rèn)識時間大班教案(篇四)
【活動目標(biāo)】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習(xí)慣。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1—12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入
師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
4、出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,師1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)
教學(xué)反思:
整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
認(rèn)識時間大班教案(篇五)
目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),2——6的鄰數(shù)。
認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。
激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學(xué)習(xí)活動。
準(zhǔn)備:
教具學(xué)具方面:星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套(與幼兒的小組數(shù)相同)童話故事《星期媽媽和孩子們》
幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛歷、臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固:1——7序數(shù),2——6鄰數(shù)
(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1——7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是哪個數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。
例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認(rèn)識時間“星期”,了解其順序性、周期性。
(1)聽童話《星期媽媽和孩子們》,第一遍老師口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(師出示星期媽媽的圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?她給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒在聽一邊故事。
(2)再次聽故事
邊講邊出示星期娃娃圖片(打亂一至星期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩子是誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星期的順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后可請個別幼兒操作)
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期x,就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下個星期開始)
3、操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個鄰居是星期x和星期x。
4、活動評價
引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進(jìn)行角色游戲:“找鄰居
七名幼兒一組,分別帶上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二、……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個好鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下來由星期二、三……日順次提問,方法同上,游戲延續(xù)進(jìn)行。
星期媽媽和孩子們
星期媽媽一連生了七個孩子,她皺著眉頭說:“我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!”
認(rèn)識時間大班教案(篇六)
教學(xué)內(nèi)容:
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2.使學(xué)生知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、鐘表模型。
教學(xué)重點:
1.能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地數(shù));
2.能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點:
1.概括認(rèn)識時間的方法;
2.正確認(rèn)識幾時幾分。
教學(xué)過程:
一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課
1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?
今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時間王國繼續(xù)探索有關(guān)時間的奧秘(板書課題:認(rèn)識時間)
二、探索交流 解決問題
(一)認(rèn)識鐘面
1.走時時間王國,要想了解關(guān)于時間的奧秘我們得先認(rèn)識鐘面,請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?
一邊演示,一邊提問:
A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù)
B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格?
2.你是怎樣數(shù)的?
(二)認(rèn)識分
1.分針走一圈是多少分?
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說
(三)認(rèn)識時
1.看龜兔賽跑比賽,說說誰贏了?
分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多少?
認(rèn)識:1時=60分。
(四)讀時間
1.我們認(rèn)時間的時候,不僅要看分針,而且要看誰?
2.這是幾時?你是怎么看出來是8時的?
3.這是幾時幾分?8:05
寫時間:生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因為是5分,不滿10分,所以我們在小圓點右邊的第一位,添寫一個零。(板書:8:05)這個時間我們還可以寫做8時05分。(板書:8時05分)像這樣的時間,你們會寫吧。
4.讀寫:11:30和3:45
總結(jié)讀時間的方法
我們要先看時針,再看分針,時針走過幾就是幾時,分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習(xí)反饋
1.連一連
2.寫一寫:91頁1題小紅的一天
3.學(xué)會了讀寫時間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。
4.你覺得1分鐘的時間怎么樣?
雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時間的小主人,能做到嗎?
5.小游戲:時間列車
時間過得可真快,我們要結(jié)束時間王國之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧