小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會精選十篇

常言道：機(jī)會總是眷顧那些努力奮斗的人，最近這段時間的暑期教師培訓(xùn)工作即將收官，回想起這段時間的經(jīng)歷，擴(kuò)展了我們的思維，讓我們成長了很多，其實我們可以選擇在此時來寫一篇心得體會，優(yōu)秀的暑期教師培訓(xùn)工作心得體會應(yīng)該如何書寫呢？為此幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了“小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會”，歡迎閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以為您帶來幫助。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇一)

8月5日至8月7日縣教研室對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師進(jìn)行了暑期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于剛接任教研員不久的我來說，簡直就是一場及時雨。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我倍感珍惜。本次培訓(xùn)的內(nèi)容---網(wǎng)絡(luò)大集體備課深深吸引著我。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。此次小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。三天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

一、培訓(xùn)內(nèi)容注重實效性。

首先，縣教研室張老師向我們詳細(xì)的介紹了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課的流程”，理論聯(lián)系實際，面對面交流。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課的態(tài)度和決心。全體入會老師在微機(jī)室現(xiàn)場操作了在網(wǎng)絡(luò)平臺上建立自己的工作室，然后加入沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)集體備課學(xué)習(xí)了如何上傳自己的備課，撰寫共案，如何根據(jù)共案編寫個案。接著里莊等四個單位就集體備課作了典型發(fā)言，所取得的成績和經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)、借鑒。教研室就集體備課的意義、形式、要求等進(jìn)一步做了詳細(xì)的說明。明確了今后集體備課發(fā)展的方向。之后，觀摩了徐長青的《退中的數(shù)學(xué)》和濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)都雯的《分?jǐn)?shù)除法》，緊接著展開了評課議課活動。

二、網(wǎng)絡(luò)大集體備課，為你歡呼。

張老師的精彩報告不但讓我明確了集體備課的意義，更重要的是讓我明確了網(wǎng)絡(luò)集體備課的操作方法。她的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。說句實在話，集體備課以前我們學(xué)校也搞過，只不過是有形式，但實效性不大。正如張老師所說：

①只見表格不見人；

②課時備課變了味；

③備課意義知多少。

總之，備課成了形式：書頭真“頭”；簡案真“簡”；祥案真“新”。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經(jīng)驗介紹可以說是張老師報告的延伸。他們毫無保留的把他們多年的寶貴經(jīng)驗傳授給了我們，這不正體現(xiàn)了大集體備課的團(tuán)隊精神嗎？我們十分感激，要好好的向他們學(xué)習(xí)。使我對大集體備課的內(nèi)容、形式、要求（三定五統(tǒng)一），以及三種意識、三個關(guān)系有了更加清晰的認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，真正把老師們從寫教案（甚至是抄教案）中解放出來，讓老師們有更多的時間去研讀課標(biāo)，鉆研教材，了解學(xué)生，編寫自己的個案，有更多的時間來反思我們的教學(xué)。我想，老師們會為之歡呼，為之雀躍！

三、觀摩名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)范。

在這次集中培訓(xùn)中，我有幸觀摩了兩位名師的課堂教學(xué)，深深為兩位老師扎實的教學(xué)功底，幽默的教學(xué)語言，精湛的教學(xué)技藝，靈活的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)智慧而折服。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句風(fēng)趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數(shù)學(xué)思想不經(jīng)意地融于課堂之中。在整個的課堂教學(xué)中，精彩不斷，高潮迭起，師生互動，共同參與?！巴送送?，大踏步的退，退到不失事物的本質(zhì)。進(jìn)進(jìn)進(jìn)，小步子的進(jìn)，回頭看，找規(guī)律?！钡乃季S方法。課上老師用生動形象的肢體語言反復(fù)強(qiáng)調(diào)了三次，告訴學(xué)生的不僅是一種數(shù)學(xué)的思維方法，也是一種人生態(tài)度。

徐大師魔術(shù)般的情境，將學(xué)生引入實踐探索的殿堂；蜻蜓式的點撥，讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想——驗證——結(jié)論的過程，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。這樣有趣的活動使學(xué)生初步感受到“退、退、退；進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)；回頭看，找規(guī)律。”這一探索思想的魅力所在。自主性的操作，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)思想的價值。

計算課上起來比較枯燥，沉悶，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，而都老師的這節(jié)課卻上的如此的生動，活潑，有序，讓人有一種耳目一新的感覺。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，重視算理的理解和計算方法的探究，注意了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，如數(shù)形結(jié)合和轉(zhuǎn)化的思想。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！毙值軉挝坏某晒?jīng)驗為我今后的教研教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的過程。三天的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，厘清了集體備課的思路，找出了與一名智慧型教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己起到推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇二)

在暑期，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對“后進(jìn)生”，張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！

張老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解。看到這一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識，大多是大學(xué)時從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經(jīng)過大量的實踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇三)

回首這段時間的學(xué)習(xí)，是充實的、但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。本次暑期培訓(xùn)即將結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。

在此次專家教授中每一節(jié)課都很精彩，在專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)教師來說，專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：

一、在專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個人很喜歡美術(shù)教學(xué)，當(dāng)教學(xué)遇到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過時，學(xué)生及家長已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無所事事，對學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

四、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂美術(shù)課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。

短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里我過的既緊張又興奮。緊張的是，培訓(xùn)期間每位美術(shù)教師一人準(zhǔn)備講一節(jié)美術(shù)課，在韓老師和孫老師以及這么多專業(yè)教師在場的情況下講課，對于我這個教學(xué)并不長，而且沒有鉆研過美術(shù)教材的人來說，肯定是有壓力的。興奮的是有韓老師為我們親自培訓(xùn)，這次培訓(xùn)肯定會非常有意義而且會收獲很多。三天的培訓(xùn)韓老師一一對我們講課的老師進(jìn)行了非常認(rèn)真、專業(yè)的點評，讓每位老師收獲頗多。

培訓(xùn)的第一天韓老師就——怎樣觀課與議課，做了詳細(xì)而認(rèn)真的講解，深入淺出的說了評課的環(huán)節(jié)以及注意點，在講座中韓老師大量的實例，讓我對說課中存在的困惑有了更清晰的認(rèn)識。下午進(jìn)行的是分組聽評課。在聽課過程中，不止一次的聽韓老師說教學(xué)要立足于學(xué)生，針對孩子們的年齡特點美術(shù)課上的也要有側(cè)重。低段在繪畫過程中還要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)，中段培養(yǎng)觀察能力很重要，高年級側(cè)重于知識性的傳授和個性化的表現(xiàn)。在不斷的聽別人講課與評課中也讓我看到了自己的問題，明白了我課堂教學(xué)的努力方向。這次講課中我準(zhǔn)備的是一年級上冊第三課《田野的色彩》，我在設(shè)計這課時，考慮了很久，在分田間小路時，導(dǎo)入后在講格子怎么分浪費(fèi)時間，于是我把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計成分格子游戲，這樣可以為后面學(xué)生畫畫提供更多的時間，而且這樣去做也能調(diào)動起孩子們的興趣，但這一環(huán)節(jié)上失敗的是我沒有強(qiáng)調(diào)分格子的大小。在教學(xué)過程中我沒有把涂色做為一個重點去說，估計在孩子們的畫上會出現(xiàn)臟、亂的效果。最后我以古詩《鋤禾》結(jié)束這課，也在一定程度上給學(xué)生們以德育教育。在聽課過程中，能感覺到每一位老師的課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備和設(shè)計的，講的都非常專業(yè)，但韓老師都能為每個老師提出一些需要修改的建議和提高的方向。每次聽完我都有一種恍然大悟的感覺。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的思考有很多，需要在以后的教學(xué)中從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長。同時，需要自己在教學(xué)中不斷的摸索和創(chuàng)新，提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)教師的專業(yè)特征。

8月2日，我有幸參加了今年的美術(shù)培訓(xùn)，一年一度的暑期培訓(xùn)可以說給我們每位教師提供了一個相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互探討的一個平臺。我們首先感謝教研室給我們提供這么一次學(xué)習(xí)成長的機(jī)會，讓我們從中汲取了教學(xué)的智慧，為我們今后的教學(xué)提供了寶貴的資源。

三天的培訓(xùn)，雖然緊張，天氣也很是炎熱，但每天的感覺都是充實而幸福的！首先，縣教研室劉劍雯老師就如何搞好今年的大集體備課作了詳細(xì)而又清楚的講解。劉老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前的集體備課是大勢所趨，是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研的有效措施，我們要搭上科研快車，跟上科研步伐，早日步入教育教學(xué)先進(jìn)縣區(qū)。劉老師還就當(dāng)前個別教師的教學(xué)態(tài)度作了特別切合實際要求，她說：機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人。機(jī)會對每個人來說都是均等的，就看你努力不努力，只要你肯付出，你就一定能成功。是的，就我們現(xiàn)在的崗位來說，我們?nèi)鄙俚牟皇悄芰?，而是一種對工作的態(tài)度。只要你有一顆執(zhí)著的心，有一種認(rèn)真的工作態(tài)度，有一種不服輸?shù)母蓜?，相信我們每個人都會好樣的。

接著，我們聆聽了三小劉立玲老師的精彩報告，她以“怎樣輔導(dǎo)學(xué)生畫兒童畫？”為重要課題，結(jié)合自己的教學(xué)實際聲情并茂地給我們作了詳細(xì)的講解，她告訴我們要努力去做教學(xué)生活中的有心人，要善于用語言去啟發(fā)學(xué)生，去開發(fā)學(xué)生的智慧，教他們創(chuàng)新。最后，劉老師說：不怕不會教，不怕你不懂，就怕你不去教。只要熱情不減，相信每個人都能成功。幾句簡單樸實的話語，折射出的是劉老師對工作的執(zhí)著與熱愛。她用自己的人格魅力影響教育著一批又一批的學(xué)生，創(chuàng)造了一次又一次的驚人成績，確實讓人敬佩。

這次培訓(xùn)，我們還領(lǐng)略了四位名師的課堂風(fēng)采，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。四位教師的課堂各有千秋，從不同方面展現(xiàn)了自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。從整體看，這幾節(jié)課無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、還是課堂的組織形式都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，形式新穎，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，課堂開放而有活力，應(yīng)該說每位教師都作了充分的準(zhǔn)備。但通過教師們認(rèn)真評課也看出，再完美的課堂也有瑕疵，也有很多地方值得我們?nèi)パ芯?、探討，只有不斷地修訂、完善自己的課堂，才能給學(xué)生帶來意想不到的收獲。

總之，這個暑期的美術(shù)培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了教學(xué)上的啟迪，更感受到了名師的人格魅力和理想追求，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力完善自身，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自我！

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇四)

8月28日至31日，本人參加溫州市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)會視頻會議及實踐基地師德培訓(xùn)會。28日上午分別聽取了全國著名教育專家、四川省成都市武侯實驗中學(xué)原校長李鎮(zhèn)西的學(xué)術(shù)報告和溫州市教育局副局長伍挺的師德專題培訓(xùn)動員報告；下午分別聽取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語文特級教師張寰宇、溫州職業(yè)中專音樂教師呂媚媚的個人成長故事的報告，31日下午集中學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師李芳同志的先進(jìn)事跡，被他們不忘本原，牢記使命，做“四有”好老師的“敬業(yè)愛生”精神深深感動著。下面，我來談?wù)劚敬螀⒓訋煹聦ｎ}培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會。

一、不忘學(xué)習(xí)，職業(yè)認(rèn)同

李鎮(zhèn)西老師“從教師的職業(yè)認(rèn)同”和“保持兒童視角”兩個維度，跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓我們懂得了“學(xué)習(xí)研修，實踐反思，感悟提升”的教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性，讓我們懂得了“心懷大愛，尊重生命，促進(jìn)成長”的生本教育實踐的緊迫性和重要性。他還通過具體案例生動地詮釋了教師“職業(yè)認(rèn)同感”的具體內(nèi)涵，讓我們懂得了做一位“四有”好老師，要對教育有高度的職業(yè)認(rèn)同感，要有“愛和責(zé)任”的強(qiáng)烈意識，要富有發(fā)自內(nèi)心深處的教育情懷和教育理想等道理?！敖逃牧贾w現(xiàn)在教師面對后進(jìn)生的時候。如果每一個學(xué)生都以遇到我們感到幸運(yùn)，那我們就無比幸運(yùn)。教育就是浪漫，就是溫馨，就是情趣，就是詩情畫意，每一個教師都是教育童話的創(chuàng)作者。這樣做教師，就會有高度的職業(yè)認(rèn)同。”李老師的這一段話在我的心中留下了深刻的烙印。于是，我認(rèn)為，教師職業(yè)認(rèn)同既是一種過程，又是一種狀態(tài)，有了教師職業(yè)認(rèn)同感，方有教師職業(yè)幸福感。其實，幸福是一種心態(tài)，是一種感受，是一種領(lǐng)悟；幸福應(yīng)該是一種利己而悅?cè)恕⑼ㄍ付鵀⒚?、明智而悠然的感覺。讓課堂因有序而高效，讓教育因藝術(shù)而高質(zhì)，讓生命因靈動而幸福！

二、不忘本原，立德樹人

李芳老師，中共黨員，生前系河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。20xx年6月11日下午放學(xué)，她護(hù)送學(xué)生離校返家，行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號燈指示有序通行時，一輛滿載西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，且毫無剎車跡象。危難時刻，李芳老師奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護(hù)學(xué)生，并奮力把學(xué)生推開。學(xué)生得救了，李芳老師遭到嚴(yán)重撞擊，經(jīng)多方搶救無效，于20xx年6月13日4時逝世。李芳老師堅守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，29年如一日。她不忘本原，愛生如子，始終把學(xué)生發(fā)展放在首位，精心為學(xué)生上好每一節(jié)課，是學(xué)生心目中愛戴的好老師、好朋友；她不忘初心，以德施教，始終注重對學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個孩子，用自己的言行感染每一個學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響；她臨危不懼，舍己救人，用大愛和生命為學(xué)生上好最后一節(jié)課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師為榜樣，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的崇高師德，心懷大我、無私奉獻(xiàn)的至誠精神，為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，奮不顧身、舍己救人的大愛精神，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。

三、不問西東，只從于心

聽取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長大了，我就成了您》、溫州二外省語文特級教師張寰宇的《熱愛是教學(xué)成長的增長點》、溫州職業(yè)中專音樂教師呂媚媚的《一個人的開始，一群人的故事》的個人成長故事的報告，使我懂得了要想成為一位“四有”好老師實屬不易。黃秀萍老師的“您感動了我”“我成了您”“她也成了您”為我們彰顯了50后、70后、90后的不同時代教師的相同的職業(yè)興趣和價值；張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學(xué)”“在堅持中立我”向我們闡述了“語文，有一種溫度”“教學(xué)，是一種探索”“成長，像一路修行”的人生哲理；呂媚媚老師的“因為愛之所以堅持，因為堅持終將美好”“我的最大幸福是看著孩子的成長與蛻變”“人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊”為我們詮釋了“一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠(yuǎn)”的人生格言。為此，我認(rèn)為不問西東，只從于心，做一位“四有”好老師，努力做到以下四點：一要堅定“選擇一個有意義的職業(yè)，一輩子認(rèn)真做到底”的理想信念；二要勤于立德樹人，善于教書育人，勇于創(chuàng)新勵人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別要引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?；三要踐行終身學(xué)習(xí)理念，讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展和知識創(chuàng)新的前沿，不斷充實、拓展和提升自己，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；四要愛崗位、愛學(xué)生，更要愛一切美好的事物，要學(xué)會用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，要善于通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生之間的距離，用愛心去滋潤學(xué)生的心田，用責(zé)任心去呵護(hù)學(xué)生的健康成長，使自己成為學(xué)生的良師益友。

這是我第二次參加師德培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但是收獲卻是巨大的。這次培訓(xùn)形式新穎，組織有序，通過集中學(xué)習(xí)、分組交流、聽報告、觀看電影等多種形式，讓我過了充實而有意義的五天。作為一個新教師我知道要學(xué)習(xí)的有太多太多，在老教師面前我還是學(xué)生，在學(xué)生面前我就成了老師，那么如何才能讓自己盡快成熟，不辜負(fù)老師這一稱號呢？

聽了城建局局長“把握現(xiàn)在、規(guī)劃人生”的報告，對我的啟發(fā)很大。沒有目標(biāo)的生活確是很可怕的，有如無頭的蒼蠅，到處亂飛亂撞，找不到遇見光明的方向。在工作上剛剛起步的我，的確需要給自己制定好目標(biāo)，懂得規(guī)劃自己的人生。還記得著名的作家李尋歡也說過：“機(jī)遇是成功的充分條件，但規(guī)劃是成功的必要條件?！庇辛艘?guī)劃，你才有不斷努力和追求的方向，才能在不斷克服困難，實現(xiàn)一個個目標(biāo)中體驗生活的色彩斑斕。作為一名幼兒教師，面對一群天真、單純的孩子，面對日常的一些生活瑣事，一年前的我不會想太多，想太遠(yuǎn)，總覺得只要每天把孩子安全的送回父母的身邊就行了。

但是，通過這次的報告，我知道我需要有所追求，給自己的將來有所定位，不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標(biāo)，如何去實踐它呢？倪局長告訴我們要懂得學(xué)習(xí)，就我們而言，就是要做一名學(xué)習(xí)型的老師。只有善于學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)的人，才有不斷進(jìn)步的空間，才能在人生的舞臺上書寫屬于自己的光輝。我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師資源，對于資力喪淺的我來說，他們都是我的老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我的師傅朱老師，是一位有著二十幾年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她對班級的管理能力、與家長的溝通協(xié)調(diào)方式都值得我好好學(xué)習(xí)。另外我還要向書本學(xué)，因為書本是你最好的老師，竇桂梅老師曾將它形象的比喻為女性的保養(yǎng)品。最近也讀到了幾本好書，如《愛的教育》、《好的關(guān)系勝過許多教育》、《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》等，才深切的感受到，書本在無形中能給你的生活注入營養(yǎng)劑，讓你獲得許多有價值的養(yǎng)分。

在這次師德培訓(xùn)中，我讀到了一本好書《愛的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領(lǐng)悟到這個“愛”字對于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛的教育”作為辦園特色，可見園領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園發(fā)展和規(guī)劃中的高瞻遠(yuǎn)矚及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我，踐行愛的教育自然也是義不容辭、責(zé)無旁貸的。一個“愛”字說說簡單，但是我知道要真正做到是有講究，其間也是有很多的學(xué)問要細(xì)細(xì)琢磨和推敲的。著名的作家孫云曉說過，沒有尊重的愛不是真正的愛，孩子們的性格、行為表現(xiàn)、興趣愛好等往往是千差萬別的，作為老師，我要把他們看成一個獨(dú)立的個體，尊重他們、理解他們，與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個孩子，尤其是那些頑皮不堪，甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因為每個學(xué)生的內(nèi)心深處都有被欣賞、被認(rèn)可、被重視的渴望。魏書生曾說：“一名好教師必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。”作為一名教師要學(xué)會從不同的角度去觀察學(xué)生、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心，無私地接納學(xué)生的一切過錯，用愛去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生。因為尊重、欣賞本身就是最好的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視，哪怕只是一句隨口的表揚(yáng)，一個關(guān)切、贊許的眼神，給他們帶來的或許是一輩子的影響，或許是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。

有人說過，教師是辛勞的，辛勞中充滿了樂趣——塑造美好心靈之樂趣；教師是付出的，付出后收獲著碩果——提升人類素質(zhì)之碩果；教師是平凡，平凡里透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌！做為一名教師，我認(rèn)識到了自己工作的價值，今后要在學(xué)習(xí)中不斷成長、在實踐中不斷歷練，豐富和積淀自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓孩子們健康、快樂的成長。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇五)

本次暑期教材培訓(xùn)，全員參與，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時也在思考著。

無論是在校級培訓(xùn)，還是在縣級集中培訓(xùn)時，每位教師對教材的詳細(xì)解讀，培訓(xùn)團(tuán)隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實、活”，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效，郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平時的教學(xué)，只注重了讓學(xué)生列出算式，但讓學(xué)生講列式理由的時候很少，聽了郭老師的報告，我認(rèn)識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是積極地投入、參與和思考，以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，并進(jìn)行咀嚼和消化。總之，通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個人培訓(xùn)心得體會2

在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：

1、以前只對一、二年級教材有所認(rèn)識，有所理解，對其他年級各冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

2、本教材由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇六)

20xx年x月xx日上午，我有幸參加了《xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)》，聆聽了數(shù)學(xué)專家楊建濱老師的《在"問題"的驅(qū)動和引領(lǐng)下實現(xiàn)深度教學(xué)》專題講座，讓我茅塞頓開，收獲頗多！

一、第一次明白了什么是“深度教學(xué)”。

深度教學(xué)是建立在教師深度教的基礎(chǔ)，通過學(xué)生深度的學(xué)來實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教學(xué)方式。

二、深度學(xué)習(xí)的重要性。

為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展做奠基，以問題為核心，解決問題為目標(biāo)，自主探究為主要方式讓學(xué)生置身于復(fù)雜而有意義的問題情境，通過討論，探究，表達(dá)等學(xué)習(xí)活動，解決教學(xué)問題，發(fā)展學(xué)科關(guān)鍵能力。

三、深度教學(xué)的核心素養(yǎng)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)：四基，四能，三會?，F(xiàn)在新課標(biāo)指的“四基”包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。即通過數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到以下要求：掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識；訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想；積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗。四能是指分析問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。過去僅僅強(qiáng)調(diào)的分析和解決問題，現(xiàn)在加了兩個，就是增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。"三會"是指平時的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。

沒有最好，只有更好，接下來的日子我會努力在教學(xué)過程中嘗試深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科關(guān)鍵能力的發(fā)展。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇七)

在這次暑期班主任培訓(xùn)中，全國十佳小學(xué)班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于偉利老師強(qiáng)調(diào)：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細(xì)心等等。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經(jīng)驗的積累，再結(jié)合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細(xì)心，操心，耐心，以及熱心。我認(rèn)為每一個班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。

第一，班主任需要“愛心”。

要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴(yán)板；班主任需要隨時了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，這樣學(xué)生才會打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生；要把心理學(xué)用于實踐，用愛心打動學(xué)生；要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會到別人的愛，更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。

第二，班主任需要“細(xì)心”。

要細(xì)心，做好班主任工作不但要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學(xué)生的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個別談話；對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置?。

第二，班主任需要“操心”。

班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部；廣見博識，能在學(xué)生面前展示自己、語言幽默、真心付出。

第三，班主任需要“耐心”。

耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會，就是給自己機(jī)會。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時。在與學(xué)生談話，有計劃、有準(zhǔn)備、有針對性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。

第四，班主任需要“熱心”。

熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長交流時的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運(yùn)服務(wù)！為他們今后能有個好前途、好出路服務(wù)！為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)！這些都是我和學(xué)生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到，并且一直做下去的。

班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者，又是學(xué)校的教育工作者。班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作。那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。

擔(dān)任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇八)

在高溫酷暑的陪伴下渡過四十多天的中職專業(yè)教師培訓(xùn)。回顧這段歷程，我的體會如下：

一、個人方面：

面對四年前的畢業(yè)母校，面對熟悉老師、校園讓我想起了在這讀書那快樂歲月。而再次來到這學(xué)習(xí)，同一樣的校園、同一樣的老師、同一樣的教室，而不同的是心態(tài)。上一次是懷著對大學(xué)美好生活享望，這次確是背負(fù)學(xué)校使命，完成學(xué)校交給我的一個政治任務(wù)。這次培訓(xùn)對于我來說來之不易的，得到的收獲也沉甸甸的：首先，在學(xué)校我是一個剛從浙江剛回來幾個月的新人，學(xué)校能夠把這次機(jī)會給我說明學(xué)校對我的重視，而對于我來說背負(fù)的是歷史的使命和責(zé)任。再次，在這里我再次注入的是與自己相匹配的汽車知識血液。而這注血液正時我所需要的，它可促進(jìn)血液循環(huán)煥化出新的活力。其次，在這里我見到了當(dāng)年一起在深圳打拼的同學(xué)；一起浙江共事朋友；一起渡過兩年多的班主任、老師。最后，我認(rèn)識了湖南省的同行們；認(rèn)識到湖南中職教育的現(xiàn)狀；認(rèn)識到湖南省汽車方面人才培訓(xùn)的現(xiàn)狀。

二、學(xué)習(xí)方面：

這次培訓(xùn)主題是職業(yè)教學(xué)改革，培訓(xùn)內(nèi)容分為：專業(yè)教學(xué)能力、專業(yè)核心能力、頂崗實習(xí)和專業(yè)方向選修四大模塊。

首先、是專業(yè)教學(xué)能力模塊。通過對汽車售后服務(wù)企業(yè)的實地調(diào)研根據(jù)調(diào)研我們對湖南目前的汽車發(fā)展?fàn)顩r；目前汽車售后服務(wù)企業(yè)的狀況；

目前從事汽車售后服務(wù)人員的狀況進(jìn)行了細(xì)致分析研究。得出汽車售后服務(wù)人員的基本素質(zhì)、專業(yè)能力、社會能力的要求，為我們中職教人才的培訓(xùn)定位提供依據(jù)。通過調(diào)研究，我們知道中職學(xué)生在汽車售后服務(wù)人員占的比例，他們工作的狀況，企業(yè)對他有什么樣的需求這些都是直接關(guān)系到我們的教學(xué)。在企業(yè)中職學(xué)生主要的是從事機(jī)電維修的操作，在這個崗位它要求維修人員有熟練動手力；有吃苦耐勞的精神；做事要細(xì)心務(wù)實。

其次、專業(yè)核心能力。主要是培訓(xùn)發(fā)動機(jī)拆裝與調(diào)整、底盤拆裝與調(diào)整、電器的拆裝與調(diào)整和汽車整車維護(hù)的技能知識。從事汽車實訓(xùn)教學(xué)兩年多了，在這兩年中在做好教學(xué)工作的同時一直在深化自己的專業(yè)知識，也很想有機(jī)會再次走進(jìn)校園再學(xué)習(xí)，這次給了我很好的機(jī)會。雖然從培訓(xùn)操作的內(nèi)容很熟練了，但是如何做到規(guī)范是我學(xué)習(xí)的重中之中。通過這次培訓(xùn)在以后的教學(xué)工作中可以給學(xué)生傳授再規(guī)范，更專業(yè)化具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的汽車技能知識。

再次、頂崗實習(xí)。這次下到汽車服務(wù)企業(yè)—4S店。主要是熟悉機(jī)電維修崗位的工作環(huán)境；了解汽車維修服務(wù)流程；學(xué)習(xí)4S店的“5S”管理和安全操作知識和掌據(jù)汽車整車維護(hù)技能操作方法。對于我來說4S店并不陌生，它的管理、服務(wù)流程也深知。與我兩年前工作一樣，同樣的工作環(huán)境；同樣的工作狀況；同樣服務(wù)流程，不同還是心態(tài)，我要站在老師這個角色來看待過去的工作，去總結(jié)、分析、研究它，因為我們要培訓(xùn)能夠在這個崗位所需要的人才。

最后、專業(yè)方向選修模塊。這個模塊是培訓(xùn)汽車電控系統(tǒng)故障診斷與排除能力，主要培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)動機(jī)故障診斷、底盤故障診斷和汽車車身安全舒適性系統(tǒng)故障診斷。隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，電子技術(shù)的在汽車上的應(yīng)用越來越廣泛，而電子技術(shù)給汽車帶來是智能化，自動化。使汽車的操作性能，行駛性能、制動性能和轉(zhuǎn)向性能變得更加人性化。而汽車維修時電控系統(tǒng)是維修的重點，所以汽車電控系統(tǒng)的教學(xué)也成為了我們教學(xué)課程的四大塊之一。在這個模塊學(xué)習(xí)中，我?guī)е约涸谝郧暗墓ぷ鞔嬖诘膯栴}和我想知道的問題來學(xué)習(xí)，盡可能的完善知識點，為更好教學(xué)充電。

三、學(xué)習(xí)環(huán)境方面

再次來到湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，走進(jìn)汽車實訓(xùn)大樓，感覺這四年變化最大的教學(xué)設(shè)備。這里有善的系統(tǒng)化學(xué)設(shè)備、進(jìn)的汽車檢測儀器、充足的實訓(xùn)操作設(shè)備，是我們中職學(xué)校無語倫比的，專業(yè)化的師資隊伍是我前進(jìn)的方向。

整個教學(xué)采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，把課堂由老師講為主變成以學(xué)生動為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也就是完成維修工單的過程，學(xué)生可以通查閱互聯(lián)網(wǎng)、維修手冊、相互討論交流、向老師咨詢等方式完成工作任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)、方法、社會能力。而老師在整個過教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)時的一種工具，輔助學(xué)生完成工作任務(wù)。再應(yīng)用PPT課件電腦演示的手段對相關(guān)的理論知識進(jìn)行講解，使理論知識講解變得直觀，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但這種教學(xué)方式對教師的教學(xué)素質(zhì)要求很高。具備豐富的實踐知識，還要有深厚的理論知識。我為自己感到幸運(yùn)的是在4S店工作的兩年時間，因為教學(xué)的實踐知不單是基本技能操作，還要了解汽車服務(wù)企業(yè)運(yùn)作流程等相關(guān)知識。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇九)

20xx年xx省高中教師暑期集中培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的`交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

觀念是行動的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會自我教育，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點和局限性的情況下，針對教學(xué)實際，汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對高中數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和能力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最后要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識。新課程更注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。問題的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，引人入勝；過程的設(shè)計應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評價的設(shè)計應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容知識的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和時效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)主要包括良好的語言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時，教師的教育科研能力也是教師專業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)設(shè)計更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個因素，每個學(xué)生都有自己個性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)教師暑期專業(yè)培訓(xùn)心得體會(篇十)

今年暑假參加了本次教師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這短暫時間的網(wǎng)上在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我提高了思想認(rèn)識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)知識素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

一、通過培訓(xùn)，樹立學(xué)習(xí)意識。

樹立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，在計算機(jī)方面我是外行，基本不懂，更不說操作，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較熟練的利用計算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會如何制作一個微課，并能進(jìn)行簡單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機(jī)，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

三、要努力營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。

總之，通過這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

我懷著一顆求真向上的心，參加了廣濟(jì)鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓(xùn)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習(xí)。今天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

如今倡導(dǎo)自主、合作、探究性地進(jìn)行，這種學(xué)習(xí)方式非常好。由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢，但是，我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了，教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時完成，但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學(xué)生對材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實際效果是可以想見的。好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下：

1.看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

2.看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3.看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4.看教學(xué)效率，是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

二、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚(yáng)，少批評；多鼓勵，少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過成功的體驗，提起學(xué)習(xí)的愛好。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)注每一個學(xué)生成長

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟?？傊?，這個暑期的語文培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。

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小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板

古人云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。不知不覺間暑期教師培訓(xùn)工作已進(jìn)入收尾階段，回想這段時間的工經(jīng)歷，給我們留下了彌足珍貴的回憶。其實我們可以選擇在此時來寫一篇心得體會，那您知道怎么寫暑期教師培訓(xùn)工作心得體會嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理了“小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板”，希望對您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇一)

1、要有教育的使命感

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

以學(xué)生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與中小學(xué)相比，高校教師于學(xué)生溝通、交流較少，這必然對教育目標(biāo)的實現(xiàn)由消極作用。而善于傾聽和反思，是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)，是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學(xué)生歡迎的交流藝術(shù)。只有具備溝通、協(xié)調(diào)的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解學(xué)生的想法，隨時觀察出現(xiàn)的新問題、新動向。在課堂教學(xué)中，積極進(jìn)行探討式教學(xué)方法改革，真正做到以學(xué)生為本。

2、要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過睡前培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇二)

在這次暑期班主任培訓(xùn)中，全國十佳小學(xué)班主任于偉利老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，于偉利老師強(qiáng)調(diào)：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細(xì)心等等。我知道，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經(jīng)驗的積累，再結(jié)合于老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細(xì)心，操心，耐心，以及熱心。我認(rèn)為每一個班主任都應(yīng)該從這“五心”做起。

第一，班主任需要“愛心”。

要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。

沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學(xué)生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴(yán)板；班主任需要隨時了解學(xué)生的困難，并想方設(shè)法為他們排憂解難，這樣學(xué)生才會打從心里認(rèn)可。班主任要關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生；要把心理學(xué)用于實踐，用愛心打動學(xué)生；要正確引導(dǎo)學(xué)生，使其體會到別人的愛，更學(xué)會去愛父母、愛家人、愛同學(xué)、愛老師等等。

第二，班主任需要“細(xì)心”。

要細(xì)心，做好班主任工作不但要了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學(xué)生的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領(lǐng)域里產(chǎn)生共鳴，甚至于學(xué)生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內(nèi)向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學(xué)生，班主任要本著正面疏導(dǎo)的原則，更多的進(jìn)行個別談話；對脾氣暴躁、逆反心理嚴(yán)重的學(xué)生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現(xiàn)抵觸情緒和“頂?！本置?。

第二，班主任需要“操心”。

班主任的工作是繁瑣的，構(gòu)建新型師生關(guān)系、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達(dá)到更好的教育成果。班主任需要有誠信、說話算數(shù)、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養(yǎng)能干的、得力的、有戰(zhàn)斗力的班干部；廣見博識，能在學(xué)生面前展示自己、語言幽默、真心付出。

第三，班主任需要“耐心”。

耐心，是教育永恒的希望，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自制力。牢記給學(xué)生機(jī)會，就是給自己機(jī)會。教育學(xué)生循序漸進(jìn)，不急于一時。在與學(xué)生談話，有計劃、有準(zhǔn)備、有針對性。談話是了解學(xué)生心聲的手段，不是個人交流或訓(xùn)話。發(fā)火也不等于尊嚴(yán)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，只會讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。從過去灌輸型、順應(yīng)型教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)型、選擇型的新模式。

第四，班主任需要“熱心”。

熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利于教師更進(jìn)一步了解學(xué)生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術(shù)化是與家長交流時的關(guān)鍵。因人而異，面對不同性格家長，采取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓小學(xué)是所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校學(xué)生全部來自周邊農(nóng)村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運(yùn)服務(wù)！為他們今后能有個好前途、好出路服務(wù)！為最大可能實現(xiàn)家長的“望子成龍，望女成鳳”愿望服務(wù)！這些都是我和學(xué)生家長“熱心”溝通的基礎(chǔ)上了解到，并且一直做下去的。

班主任既是學(xué)生的授業(yè)解惑者，又是學(xué)校的教育工作者。班主任工作的好壞直接影響者學(xué)校的工作。那么，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那么可稱謂一名名副其實的班主任。

擔(dān)任班主任，讓我受益匪淺。班主任工作不僅是一項簡單的工作，更是一門深奧的藝術(shù)。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇三)

從八月二十一到八月二十五號，我們進(jìn)行了五天的暑期教師培訓(xùn)。在這五天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。

通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名幼兒園教師，不是只懂一些育兒知識就可以，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能把自己專業(yè)精神滲透到幼兒身上。在這次的培訓(xùn)當(dāng)中，其中我們?nèi)R州市平里店托幼辦主任鄭老師給我們講的家庭教育讓我受益匪淺，家長是一面鏡子，家長是原件，孩子是復(fù)印件。家庭教育是孩子的第一位教師，要做一個合格優(yōu)秀的父母需要舍得為孩子花時間，花精力，付出一切來培養(yǎng)一個健康的孩子。那么，從家庭走向?qū)W校對于教師而言培養(yǎng)孩子是教師的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)高為師，身正為范，要為孩子樹立良好的榜樣。

從紀(jì)錄片當(dāng)中我看到了來自全國各地的孩子由于種種不良的行為他們?nèi)チ宋錆h一所學(xué)校接受教育，這些孩子有的打罵父母，有的把父母趕出家門，有的早戀…,父母管不了他們，迫不得已把他們送走進(jìn)行教育，希望得到教育之后的他們會改過自新，在采訪過程中，有的父母一邊說一邊哭，可憐天下父母心。殊不知，這何嘗不是不得當(dāng)?shù)募彝ソ逃龓淼暮蠊?。所以，家庭教育至關(guān)重要，學(xué)校教育也不容忽視。教師要擔(dān)起教書育人的重任。

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程。通過這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇四)

今年暑假，學(xué)校組織了集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)對我來說受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的.備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對一名教師來說，我覺得這就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。對于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點體會：

一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

二、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

四、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進(jìn)，大放光彩！

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇五)

短短一個星期的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次難忘的充電機(jī)會。教育局給我們提供了這個學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。一次難忘的學(xué)習(xí)交流，勤懇敬業(yè)的老師發(fā)言中雖沒有多少華麗的辭藻，卻流露出樸實真誠、謙虛好學(xué)的工作態(tài)度;何子山教研員的“有效，教學(xué)的永恒追求”的講座像一場及時雨;特別是劉曉朝局長在培訓(xùn)班開班儀式上的講話，更是讓我思潮澎湃，受益匪淺。

教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。這次的培訓(xùn)，聽取了劉局長開班儀式上激動人心的講話，我對教師這個職業(yè)的有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。講話中，劉局長表揚(yáng)了一批我市教育第一線的教育工作者，特別是對自己孩子的小學(xué)教師——市一小的余陽老師的大力稱贊，使我的心情久久不能平靜。余陽老師不僅是省級骨干教師，更是全國的優(yōu)秀教師之一。她的教育事跡令我感動，心中的敬佩之情倍增，也暗下決心，好好地向余陽老師學(xué)習(xí)，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變化，教師的教學(xué)方法也五彩紛呈，使得有些教師不知所措，聽了何教研員的講座，大家的心里豁然開朗?！坝行Ы虒W(xué)”“為什么在實施有效教學(xué)?”“如何實踐有效教學(xué)?”等問題的提出，何子山教研員都給我們做出了明確的回答。何教研員的講座，沒有什么特別高深的理論，而是引用了一些“大家”的話，用例子來論證提出的觀點，并且出示了我市教學(xué)課中的一些相關(guān)案例來為我們指路。何教研員的講座非常精彩，老師們聽得也很認(rèn)真，真正“有效”地給我們的老師上一課，從中讓我們學(xué)到了同行們的先進(jìn)經(jīng)驗，明白了一些道理，更加引發(fā)了我的思考。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，別開生面。課堂上，我們分組討論，交流學(xué)習(xí)成果;人人參與，各自走上講臺交流，展示自己的風(fēng)采。學(xué)習(xí)可以說是緊張的，但又是輕松的，愉悅的。白天參加課堂學(xué)習(xí)，晚上參加集體大合唱活動，不僅提高了自己的教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，而且在美妙的歌聲中得到了美的熏陶，陶冶了自己的情操。培訓(xùn)學(xué)習(xí)繁忙但卻有意義。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可是無法言語的，只有自己經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。我將努力追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇六)

本次暑期教材培訓(xùn)，全員參與，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時也在思考著。

無論是在校級培訓(xùn)，還是在縣級集中培訓(xùn)時，每位教師對教材的詳細(xì)解讀，培訓(xùn)團(tuán)隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實、活”，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效，郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平時的教學(xué)，只注重了讓學(xué)生列出算式，但讓學(xué)生講列式理由的時候很少，聽了郭老師的報告，我認(rèn)識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是積極地投入、參與和思考，以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，并進(jìn)行咀嚼和消化?？傊?，通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個人培訓(xùn)心得體會2

在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)具體談一下個人體會：

1、以前只對一、二年級教材有所認(rèn)識，有所理解，對其他年級各冊教材之間的關(guān)系，知識結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對青島版教材有了新的認(rèn)識，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。

2、本教材由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

3、在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇七)

8月20日至24日，學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身

正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。 誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我

身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。

有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活;在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)注入強(qiáng)勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關(guān)的新異視頻、圖片等均應(yīng)在你教學(xué)的視野內(nèi)。

2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。

每節(jié)課教師都會進(jìn)行一定的設(shè)計，如果這種設(shè)計束縛了課堂的手腳，這種設(shè)計應(yīng)該是我們不想要的設(shè)計。從好的方面去著手，設(shè)計是為了更好的生成。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間，教學(xué)設(shè)計是一個永遠(yuǎn)不能劃句號的手稿。試想我們有多少節(jié)課是完全按照自己的設(shè)計進(jìn)行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學(xué)習(xí)必在學(xué)習(xí)的淺水區(qū)，因為學(xué)生沒有深入到知識掌握的應(yīng)有深度，知識是死的而不會真正加

入解決實際問題的隊列中。因此我們設(shè)計每一節(jié)課的同時，要給學(xué)生預(yù)留下時間和空間，讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現(xiàn)，要相信學(xué)生，這種“浪費(fèi)”時間是值得的，這種累積效應(yīng)需要時間的堆積。

3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。

有專家說，上課教師控制學(xué)生是反人類的行為。確實現(xiàn)在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認(rèn)為用強(qiáng)勢壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學(xué)校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級的一切大事由學(xué)生決定。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng)。可當(dāng)下多數(shù)班主任都不使用這種模式，因為他們認(rèn)為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。

4、打造互動的課堂，讓學(xué)生作主。

現(xiàn)在的課堂互動多數(shù)是這樣：教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現(xiàn)，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會大幅攀升。我們經(jīng)常聽到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動”起來而致成功的案例，這種學(xué)習(xí)方式的變革是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的否定。因此當(dāng)下的教師應(yīng)該真正的讓位于學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)領(lǐng)課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學(xué)生一個個深入下去，教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的困難的引領(lǐng)者，如果學(xué)生很難深入，教師可通過追問讓問題進(jìn)一

步深入。同時引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的目光來看待自己的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)團(tuán)體形成，學(xué)習(xí)的能力就會得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會在原有的基礎(chǔ)上大有提升，提鎮(zhèn)你的教學(xué)信心。

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇八)

短暫的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，我們每一所學(xué)校、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)的好奇心、求知欲，幫助學(xué)樹立自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)主體的教育，學(xué)作為一個有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重，學(xué)只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識的形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲，可見尊重和信任每一位學(xué)這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學(xué)都抬起頭來走路。”馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人?！苯處熍c學(xué)建立平等的關(guān)系，是社會主義國家的`本質(zhì)要求，教師要有作風(fēng)，允許學(xué)提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)，讓學(xué)絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學(xué)，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經(jīng)常做錯事是他們的“特權(quán)”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)，對后進(jìn)要有愛心、耐心和恒心。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng)，對學(xué)今后的發(fā)展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé)，在教育教學(xué)中從學(xué)身邊的點滴小事抓起，嚴(yán)格要求，以身示范，培養(yǎng)學(xué)見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀(jì)律，按時參加衛(wèi)值日，講究個人衛(wèi)，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基，因此，我們教師不僅要學(xué)會傳授科學(xué)文化知識，而且要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源?！苯處煵荒軡M足已有的知識，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動態(tài)，以科學(xué)知識不斷武裝自己，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會存、學(xué)會合作、學(xué)會發(fā)展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)“親其師，信其道”。

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接、更動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機(jī)備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

教育遵循教育規(guī)律和學(xué)身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì)，學(xué)無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當(dāng)然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會、工作和活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我，提高自我，做學(xué)的良師益友。

一、愛崗敬業(yè)

要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)，特別對那些學(xué)習(xí)特困，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)要有耐心，對學(xué)細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)健康的人格，樹立學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)“一碗水”。四、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)都喜歡模仿，將會給學(xué)帶來一的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)做出榜樣，凡是教師要求學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇九)

本次暑期教材培訓(xùn)，全員參與，作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員，在這五天的學(xué)習(xí)時間里，我學(xué)習(xí)著，收獲著，同時也在思考著。

無論是在校級培訓(xùn)，還是在縣級集中培訓(xùn)時，每位教師對教材的詳細(xì)解讀，培訓(xùn)團(tuán)隊的成員做的精彩點評和主題報告、觀看的視頻、小組的討論交流等，這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識，了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實、活”，小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實效，郭軼順老師為我們講解了計算教學(xué)的模式，講到了怎樣學(xué)才最有效，我不禁想到了自己平時的教學(xué)，只注重了讓學(xué)生列出算式，但讓學(xué)生講列式理由的時候很少，聽了郭老師的報告，我認(rèn)識到讓學(xué)生說說列式的理由的必要性。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，我總是積極地投入、參與和思考，以求及時地把所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的知識，并進(jìn)行咀嚼和消化?？傊?，通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識和了解，在以后的教學(xué)中，必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來新的生機(jī)和活力。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會模板(篇十)

暑假期間，學(xué)校先后聘請了北師大教授、運(yùn)城市教研員對我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)下來，使我深刻認(rèn)識到：教學(xué)改革的模式是多樣的， 一個優(yōu)秀教師的特點與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的，學(xué)生愛戴的歷史老師，就必須擁有扎實的課堂教學(xué)基本功。

通過這段學(xué)習(xí)，我對自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個較為明確的目標(biāo)，那就是苦練課堂教學(xué)基本功，不斷進(jìn)取，不斷完善自我。

一、充實學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)術(shù)基本功

要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識，都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時，往往覺得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，現(xiàn)在想來，主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養(yǎng)的缺乏。對教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解，融會貫通，深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科。

在本學(xué)期的教學(xué)活動中，自己一定要抽出一定的時間，認(rèn)真的去讀幾本書，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實自己的知識廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。

二、鉆研教材，加強(qiáng)合作，完善教科書研讀基本功

新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，我們在使用教科書的時候，只有對對教科書進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充，才能使教科書顯示出它的生機(jī)和活力。只有對教材研讀的深刻，到位，準(zhǔn)確，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個最準(zhǔn)確最高效的方法。

本學(xué)年的教學(xué)中，我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗，虛心和同組教師溝通交流，對每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀，仔細(xì)理解每一個單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意，同時還要注意針對不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書研讀基本功，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。

三、努力實踐，發(fā)揮自我特長，完善課堂講授基本功

新的課改開展以來，學(xué)案教學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是， “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫，歷史課究竟怎么上，不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法，在每個人受教育的經(jīng)歷中，都會對老師們的精彩講授難以忘懷，現(xiàn)在旨在傳播中國傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》，不就是以講授為主，還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎？

今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課，感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時，將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節(jié)課上，郭老師旁征博引，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現(xiàn)實的實驗”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策，“回歸理想的實驗”--斯大林模式的建立，最后到“悲壯的實驗”--戈爾巴喬夫改革，歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來，抓住了學(xué)生思維的興奮點，使學(xué)生在傾聽中思考，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題，完成了本節(jié)課的重難點落實與突破。這節(jié)課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲，聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味，沒有學(xué)生活動，只有少數(shù)幾次師生互動，但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng)，課堂效果非常好。

另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》，王老師結(jié)合自身溫文爾雅，善于表達(dá)的特點。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》，設(shè)計了這樣的語言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國、一統(tǒng)天下的勃勃雄心，；他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫。生動形象的語言給學(xué)生以如聞其聲，如見其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語風(fēng)格可為華麗之至，但卻沒有給人一種距離感，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。

而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用，是我認(rèn)識到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著中重要的作用，倘若我們在教學(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點，學(xué)生思維點，能力增長點進(jìn)行精彩講授。一定會拉近與學(xué)生的距離，收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。

四，多看多聽多求教，完善探究點撥基本功

課堂點撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)中可以大有作為的地方，教師及時而恰當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生，學(xué)生思維有時只能是“窗前小景”，老師的點撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”

教師的點撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果，卻需要老師自身有很到的知識素養(yǎng)，課堂講述能力，以及教材的研讀能力，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步，課堂點撥也就水到渠成了。

提高自己的課堂教學(xué)基本功，是成為一位優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)面前，我要靜下心來，苦練教學(xué)基本功，使自己不斷進(jìn)取，不斷完善。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會合集(10篇)

常言道：吃過拼搏的苦就能照亮前進(jìn)的路。近期的暑期教師培訓(xùn)工作已經(jīng)進(jìn)入收尾階段了，為了幫助我們回顧過往，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并讓我們獲得成長，或許我們可以靜下心來好好想想寫一篇心得體會，優(yōu)秀的暑期教師培訓(xùn)工作心得體會應(yīng)該如何書寫呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心推薦的“暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會”，歡迎閱讀，希望幼兒教師教育網(wǎng)小編的分享可以為您帶來幫助。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇一】

暑期培訓(xùn)還有兩天就要結(jié)束了，但是卻沒有想象的那么高興，因為結(jié)束后就很少再有機(jī)會和那么多的老師坐在一起探討問題了。剛開始的抱怨變成了現(xiàn)在的感謝，感謝周局長為我們提供了這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們可以重新審視自己，審視自己的工作，審視自己對學(xué)生是否真正做到了問心無愧，感謝培訓(xùn)團(tuán)隊成員的熱情服務(wù)和精心講解，試問自己你對教材深挖過嗎？你是按照不同層次學(xué)生的情況來備課的嗎？你的教案使用嗎？我不禁陷入反思中。

這次培訓(xùn)對我們的心靈也可以說是一次洗滌，讓老教師跟上時代的步伐，轉(zhuǎn)變教育觀念，讓新教師進(jìn)一步熟悉教材，從而更好的進(jìn)行教學(xué)，對教材中存在的問題和不同領(lǐng)域的教學(xué)模式都進(jìn)行了詮釋，為我們亮起了指路燈。

轉(zhuǎn)眼間10天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，雖然身體上感覺有些累，不過在精神上卻得到了滿足，收獲了快樂。這次培訓(xùn)增進(jìn)了我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師之間的感情，拉近了彼此間的距離。也讓我更深刻的反思了自己，找到了自己與其他教師的差距，收獲了很多很多。

總之一句話，假日充電，苦中有樂。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇二】

今年暑假，我校組織了暑假教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴！

在通過這次教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為一名教師，不是只懂一些理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。

一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只從專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇三】

本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機(jī)會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次，個人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求.畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求.集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。

最后，集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.

總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇四】

20xx年暑期我校舉辦了教師培訓(xùn)工作，會上我校邀請了xx做為一名教師的心聲，以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中，讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

一、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和創(chuàng)造性，提高水平成就自我

教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。要自動自發(fā)?！八麆印辈荒軇?chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足發(fā)展，自己水平提升了，教學(xué)成績自然水漲船高，學(xué)生也自然歡迎。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話，為什么要對教育教學(xué)進(jìn)行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo)，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學(xué)生動起來，必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個細(xì)節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設(shè)計的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無必要時間，讓學(xué)生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學(xué)生更愛學(xué)了，興趣有了，效率當(dāng)然就高了。

這次培訓(xùn)通過參觀學(xué)習(xí)，交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，確立以德育領(lǐng)先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個非常好的機(jī)會。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇五】

本人除x月xx日到教師進(jìn)修學(xué)院參加《科學(xué)》新教材培訓(xùn)，沒能出席學(xué)校該天的會議外，本次暑期教師培訓(xùn)，本人都嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，遵守紀(jì)律，不遲到早退，在培訓(xùn)過程中，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)講話，并做了詳細(xì)的記錄。通過本次培訓(xùn)，本人無論在思想政治素質(zhì)方面、教書育人能力方面，還是在科學(xué)文化修養(yǎng)方面，都會有所提高和加強(qiáng)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下。

聽了李逢吾老師關(guān)于如何優(yōu)化課堂教學(xué)的講座，收獲良多，受益非淺。李老師把教學(xué)的五個環(huán)節(jié)進(jìn)行逐個詳細(xì)解讀，對以后老師優(yōu)化課堂教學(xué)有所幫助。當(dāng)前我校課堂教學(xué)存在的弊端，本人認(rèn)為主要就是課堂教學(xué)的有效性。很多老師不能在課堂中使學(xué)生達(dá)到所要求的目標(biāo)，實現(xiàn)預(yù)期目的。因此導(dǎo)致主課擠占副課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師要始終堅持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教育教學(xué)能力及思想政治素質(zhì)，每天留出一定時間進(jìn)行反思，爭取有所進(jìn)步。針對我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點，教師在課堂教學(xué)之前就對某些學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為有效的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，把工作做到前面?？傊救苏J(rèn)為要提高課堂教學(xué)的有效性，要從教師和學(xué)生兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬。以上只是本人的一點粗淺認(rèn)識，不對之處敬請指正。

在向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的過程中，特別是在聽取四川汶川中學(xué)校長的報告時，深受感動，不禁熱淚盈眶。我要學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭，臨危不懼，舍生忘死，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時刻，堅守崗位，忠于職守，不畏艱難險阻，奮力搶救學(xué)生的拼搏精神;學(xué)習(xí)他們大災(zāi)面前，化悲痛為力量，振奮精神，不屈不撓，迅速投身重建家園，恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序的自強(qiáng)不息精神。

本人認(rèn)真自學(xué)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》及《教師學(xué)習(xí)資料》。根據(jù)本次培訓(xùn)和校長講話精神，本人今后要加強(qiáng)自身的科學(xué)文化修養(yǎng)，多讀一些歷史、哲學(xué)、人物傳記等方面的書，努力把自己的綜合素質(zhì)提高到一個新的臺階。我深知自己有這樣那樣的缺點和不足，在今后的工作過程中，將不斷堅持學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。正所謂金無足赤，人無完人，請領(lǐng)導(dǎo)努力多看看我的優(yōu)點，少打擊，多鼓勵和支持，多謝，我會進(jìn)步的。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇六】

暑期，我有幸參加了古田縣小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，從學(xué)生層面看，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報如下：

省教研室林維超老師的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。李響老師從科學(xué)的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學(xué)神秘的面紗，讓我們認(rèn)識到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過詳細(xì)分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，更加掌握了小學(xué)生探究的特點，力爭與小學(xué)生一起設(shè)計符合他們特點的探究活動，提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

這一次除了與專家們面對面的探討、學(xué)習(xí)之外，培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對教材的理解、教學(xué)的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學(xué)教師，自己花在教學(xué)、教研上的時間要少得可憐，在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué)，但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會探究的樂趣，與學(xué)生共成長。

短短的兩天培訓(xùn)讓我明白：一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到科學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出“科學(xué)味”！

衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學(xué)中將會好好努力，努力增進(jìn)自己的專業(yè)水平和教學(xué)教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇七】

我有幸參加了學(xué)校組織的xxxx年暑期教師培訓(xùn)，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際,又要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、創(chuàng)新。以教師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。教師更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，不斷改進(jìn)，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇八】

今年暑假，渝中區(qū)4-6年級的語文老師在大田灣小學(xué)進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚焦習(xí)作。分別包括黃愛華老師的《教育讓幸福來敲門》、魏曉娜老師的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化策略》、張詠梅老師的《聚焦習(xí)作任務(wù)設(shè)計》、王小毅老師的《中高年級習(xí)作教學(xué)的課堂實施》以及張老師的《讓學(xué)生快樂有效地寫作文》。通過學(xué)習(xí)，我對習(xí)作教學(xué)有了更深的認(rèn)識

作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點感悟：

1. 作文來源于生活，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。

因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會，認(rèn)識社會的真、善美;參加有意義的活動，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們在活動中體驗并關(guān)注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時才會左右逢源，運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

2.作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實施是學(xué)生寫好作文的前提。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。

把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的重要性，也給我們詳細(xì)分析了各年級的目標(biāo)序列，讓我們能從整體把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材，然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和實施策略，讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確，任務(wù)更落實，過程更清晰。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇九】

“師德”一直是個不老的話題。歷年的暑期，各個學(xué)校也都集中開展師德方面的培訓(xùn)。本次暑期培訓(xùn)的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)平湖市首屆“ 十佳名班主任” 的先進(jìn)事跡。通過一個個感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。

怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認(rèn)為：理想的教師應(yīng)該是一個胸懷理想、充滿激情和詩意的教師；一個自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；一個具有人格魅力的教師；一個充滿愛心的教師；一個富有創(chuàng)新精神的教師；一個勤于學(xué)習(xí)的教師；一個具有社會責(zé)任感的教師；一個堅韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。朱老師平靜而又睿智的語言，堆積的已不僅僅是一個夢想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

我，是一名普通的幼兒園中年教師，在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個年頭。我想跟您說，我真活得不輕松，每走一步都記憶深刻，但我始終保持一顆熱情、執(zhí)著、好學(xué)的心境，學(xué)習(xí)是終生受用的，我們要學(xué)習(xí)的東西真的很多…

平時，本人經(jīng)常利用休息時間閱讀教育方面的書籍及文章，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動與結(jié)對的師傅聯(lián)系，根據(jù)本園本班實際情況，認(rèn)真制定班級工作計劃，教研組計劃，積極撰寫論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個人都將從年幼--年輕--年邁，這是人的自然規(guī)律，也無論你在哪個年齡層次，都要自主地學(xué)習(xí)或向他人學(xué)習(xí)，這樣才能提高自己，每一個人來到這世間，生命就是一項永無止盡的學(xué)習(xí)功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)可謂是一個重要的途徑。當(dāng)然，每個人都應(yīng)該有自己的主見，不能照搬別人的方法，但多聽取，一定會使自己終身受益。

《新教育之夢》——將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著理想的教師努力靠近，教育的未來充滿陽光。

暑期教師專業(yè)技能增長培訓(xùn)心得體會【篇十】

這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)之后，給我的教學(xué)和生活都帶來了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師，在一個孩子成長最為重要的一個階段里擔(dān)任著很重要的角色，所以在這一次培訓(xùn)當(dāng)中，我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習(xí)了，希望也能夠給接下來一個學(xué)期的工作帶來一些改良！

有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會是很珍貴的，我進(jìn)入我們小學(xué)的時間不長，到現(xiàn)在為止也就半年吧！上個學(xué)期結(jié)束之后，我便發(fā)現(xiàn)自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標(biāo)，其中在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓(xùn)教會了我很多，不只是在教育上，更是在個人上，都有了一些明顯的改變。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一周的時間，每天我都會堅持去聽課，堅持去學(xué)習(xí)。在這個過程中，有一個部分是我很有感觸的。當(dāng)一名老師說到如何去計劃自己的職業(yè)未來的時候，我有了極大的感觸。她說作為一名教師，可能是一件可以預(yù)想未來的事情，但是在這個過程當(dāng)中，可能有無數(shù)朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著最后的那一個目的地，更應(yīng)該專注現(xiàn)在，專注成長。這才是作為一名教師應(yīng)該有的觀念。

當(dāng)時聽完之后，我突然發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入教育工作之后，的確很少關(guān)注現(xiàn)在，都把目光方向遠(yuǎn)方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護(hù)，所以做任何事情都不應(yīng)該急躁，也不應(yīng)該過度去挖掘?qū)εc錯，任何一件事情，都會有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的一個部分。

培訓(xùn)結(jié)束之后，我給自己進(jìn)行了總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己以前的教學(xué)當(dāng)中熱情的成分太多了一些，冷靜的時候很少。我不能一直充著血工作，更應(yīng)該沉著冷靜的去思考每一個明天。走好腳下的路，對每個明天充滿一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來越穩(wěn)當(dāng)，也能夠給自己的學(xué)生們帶來一些更好的影響。我想做一個更好的老師，也想為自己的教育人生帶來一些更好的記憶。我會這個目標(biāo)不斷努力的，我也會為這些目標(biāo)加強(qiáng)鍛煉自己的！

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會推薦六篇

作為一名小學(xué)教師，在培訓(xùn)之后，對自己的工作有更深入的了解，為了防止培訓(xùn)中的感悟之后忘記，就可以用文字將其記錄下來。那么教師培訓(xùn)心得體會怎么寫好呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇一)

××年××月××號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的數(shù)學(xué)教研員細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和××老師《××××》、以及××老師《××××××》的報告。

這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

一、思想認(rèn)識得到了提高

通過培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　二、如何構(gòu)建高效課堂

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。

三、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。

四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇二)

12月4日對我來說是個難忘的日子。今天，全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。

現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、 展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實現(xiàn)一個走向，即走向真實的課堂生活，去除浮華，追求生動、真實的課堂回 歸;體現(xiàn)三個關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實，關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識，增強(qiáng)目標(biāo)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識，增 強(qiáng)讀寫意識。會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求：一個轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí);一個中心——語言學(xué)習(xí)為中心; 兩個基本點——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在本次活動中，我認(rèn)真聽課，及時總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方 面：1、少一些膚淺，多一份深刻;2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考;3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問一答，多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點希望：1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用;2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書、寫 字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

我堅信在此次研討活動后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來新鮮的氣息，使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向，增強(qiáng)信心和決心。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇三)

綠潤生命，盛及未來20xx年對于我這個新老師能考上綠盛表示感恩，對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。

有所得通過這次培訓(xùn)，了解到對我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。

為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團(tuán)隊。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要教會學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè)，崇尚教師。我會將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。

教學(xué)方法上面講到我認(rèn)識的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動手才能體會到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識，在教學(xué)過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學(xué)方法。

一顆愛心要當(dāng)一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學(xué)生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學(xué)你要愛她，因為以后有可能他會當(dāng)老板，給學(xué)校做貢獻(xiàn)。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛!

最后，我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪!

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇四)

今年XX月XX日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新，并且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的資料相當(dāng)豐富，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實在值得珍惜!十分感激各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨此刻的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？山?jīng)過這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們明白了怎樣更好地去愛自我的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自我就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。應(yīng)對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自我職責(zé)的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。異常是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師僅有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。應(yīng)對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題本事化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，構(gòu)成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，資料的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價。

四、進(jìn)取參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意理解。

培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，可是這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的職責(zé)與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇五)

通過培訓(xùn)，開闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的有了更加深刻的理解和認(rèn)識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。六位老師的課堂教學(xué)競賽課，都有可學(xué)習(xí)可借鑒之處，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從心理學(xué)角度來看，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，教師恰當(dāng)處理好課堂教學(xué)心理因素，有效地利用其積極效應(yīng)，克服其負(fù)面的影響，就能收到正能量的教育教學(xué)效果。張老師運(yùn)用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如教師和學(xué)生拉近距離，課下做朋友，讓學(xué)生敢于接近，樂于和你溝通，課上是師生關(guān)系，還有蝴蝶效應(yīng)、暗示效應(yīng)、感化效應(yīng)等等。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和特點，都不應(yīng)該被忽視和排擠，哪怕是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生 ，教師也要想辦法從他身上找到一絲閃光點，對其鼓勵，幫助其樹立信心，給予強(qiáng)烈的期望，不放過任何一個細(xì)節(jié)，就能提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

王老師的教育理念不是傳統(tǒng)意義上的一刀切，而是把每個學(xué)生當(dāng)作一個鮮活的生命體，不同的學(xué)生有不同的要求，真正做到個性發(fā)展，這一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著教著，似乎就忘記了學(xué)生是一個獨(dú)立的生命體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點。十個手指都有長短，每個學(xué)生之間都存在著差異，我們不可能讓每個學(xué)生都取得優(yōu)異的成績，但我們可以幫每個學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量，讓不同層次的學(xué)生有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展，從而達(dá)到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

人與人之間需要溝通，身為班主任兼數(shù)學(xué)教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會溝通的技巧，周老師的“放下身段傾聽和學(xué)生平等對話”給了我很大的啟發(fā)。良好的傾聽可以幫助學(xué)生疏通心理困惑，提升班級管理水平，保障教學(xué)正常進(jìn)行，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現(xiàn)叛逆、沖動、自私等問題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心，與之建立感情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。

培訓(xùn)像一股春風(fēng)，吹拂老師們智慧的思想;培訓(xùn)像一場春雨，滋潤老師們干涸的心田，本次培訓(xùn)，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能蘇醒，教師的愛是融融春風(fēng)，即使是冰動了的感情也能消融，作為教師，我們要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應(yīng)該主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習(xí)型老師。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。

小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇六)

前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點的為期七天的培訓(xùn)，在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動討論，更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認(rèn)識

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xx區(qū)的各名校，如xx市xx小學(xué)，xxx小學(xué)，xxxx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

總之，此次xx市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識，飽滿的，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來了春的氣息;像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會;像燈塔，照亮了我努力的方向……

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(10篇)

常言道：成功沒有捷徑，一定要一步一個腳印。一眨眼近段時間的暑期教師培訓(xùn)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲，為了幫助我們回顧過往，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并讓我們獲得成長，其實我們可以選擇在此時來寫一篇心得體會，寫暑期教師培訓(xùn)工作心得體會要從哪方面入手呢？一起來看看幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會”，敬請閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇一)

今天已是暑期培訓(xùn)的第11天，老師們雖然已經(jīng)很疲憊，但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來，尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是，他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識，并為后學(xué)知識做鋪墊。其實重視知識間的前后銜接對我們平時的教學(xué)也是非常重要的。

一、幫助找準(zhǔn)起點，解決重難點。

每個知識點都有著前后的聯(lián)系，了解學(xué)生已學(xué)的知識，既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點，也可以幫助我們解決難點。如：五年級上冊《多邊形的面積》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時，就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時，可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識，使學(xué)生更好的理解這些知識。

二、幫助不拔高要求。

注重后學(xué)的知識也相當(dāng)重要，既幫助我們不拔高要求，又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)講完一個知識點時，總怕孩子掌握的不夠，因此把題出的難一些，使得老師學(xué)生都很累，只所以這樣是因為沒有考慮到后學(xué)的知識，因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度，用到了初中的知識，既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識，會給孩子留下一點想象的空間。

在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇二)

一天半天的暑期專業(yè)化培訓(xùn)緊張有序，收獲巨大。都說教學(xué)是門缺憾的藝術(shù)，但是在培訓(xùn)會上我卻欣賞到了楊昱婷主任教學(xué)藝術(shù)的精湛和完美；都說“課題”高深，離我們遙遠(yuǎn)，但馮衛(wèi)東主任的的精彩報告，引起我以微型課題研究提升自己教育智慧的沖動；都說“課例研究”難以操作，收獲甚微，聽了楊玉東博士的講述，我豁然開朗，原來是因為我們的出發(fā)點、方式方法有待改進(jìn)。珍貴的一天半時間，我且聽，且記，且思，且悟，情凝筆端，且以記之。

一、欣賞圓融之境，感悟破繭之美。

xx月xx日上午，在“文登市七名工程階段總結(jié)暨楊昱婷教學(xué)藝術(shù)研討會”上，再次欣賞了楊昱婷主任的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采和令人欽羨的專業(yè)素養(yǎng)。首先，聆聽了xx執(zhí)教的二年級的閱讀課——《玲玲的畫》，深深地被xx的圓融教學(xué)風(fēng)格深深吸引。接著，xx結(jié)合自身成長歷程，做了《圓融——我的教學(xué)追求》的精彩報告。最后，xx進(jìn)行了《張飛請諸葛》的評書表演，贏得了在場領(lǐng)導(dǎo)、老師們的陣陣掌聲。十多年來多次聽楊老師的課和報告，每次都會加深我對楊老師的崇拜與尊重。

1、圓融課堂，引人入勝。

xx的課堂沒有絢麗的背景、煽情的音樂、復(fù)雜的設(shè)計，僅僅一支粉筆在黑板上的自由勾畫，就把學(xué)生、聽課的老師吸引的全身投入。這樣的魅力不是天生的，不是一蹴而就的，而是在工作、生活、學(xué)習(xí)中長時間的歷練、積淀而成的。她的課堂語言簡潔，風(fēng)趣；課堂的每一次生成總是那么自然，一節(jié)課上牢牢的抓住了學(xué)生的心。她的評價總是那么精準(zhǔn)，到位孩子以鼓勵和提示。

（1）有進(jìn)步的孩子真讓人開心。

（2）你會聯(lián)系生活來學(xué)詞語，真好。

（3）你在讀的時候楊老師很敬佩你。

因為這句話中有三個生字，你都讀對了……這些評價沒有重復(fù)，沒有華麗的詞匯，卻讓我聽的那么那么舒服，除了記在聽課表上，我還會記在心里，用在我的課堂上，說給我的孩子們聽。楊老師創(chuàng)設(shè)的隨文識字教學(xué)方式將文，字的學(xué)習(xí)融為一體，初讀，品讀，活動及升華每個環(huán)節(jié)都滲透了識字教學(xué)，而且整節(jié)課的識字學(xué)習(xí)及整合了資源，滲透了文化，更總結(jié)了識字，學(xué)字的多種方法。這節(jié)課給了我們耳目一新的感覺，也讓我們看到了語文教學(xué)的另一片天地。

2、破繭歷程，催人奮進(jìn)。

最讓我感動的是楊老師的報告———“圓融——我的教學(xué)追求“。報告結(jié)合本節(jié)課，圍繞實驗小學(xué)低年級語文“生本高效三位一體”課堂教學(xué)模式進(jìn)行了現(xiàn)場說課，尤其就“精選內(nèi)容，整合資源”方面提出了“有舍有得”“詳略得當(dāng)”“創(chuàng)新使用教材”“文字兼得”“尋找生發(fā)點”“整合教學(xué)資源”等問題與老師們一起思考，一起探討；在報告中我不但了解到xx教學(xué)十多年取得的成績與榮譽(yù)，也看到了她為這些成績所付出的不為人知的努力與汗水，說到動情處，她哽咽，哭泣，臺下聽報告的老師們也都默默地擦拭著難以抑制的淚水。

梅花香自苦寒來，是xx堅持不懈的學(xué)習(xí)，研究，一直保持起跳的姿勢，才有了如今“圓融”的教學(xué)手段與方法。她在優(yōu)質(zhì)課的評比中為了練好18個字的板書，硬是將兩盒粉筆磨成了灰；她為了讓課堂語言精練，總是用錄音機(jī)把自己的課堂錄下來，再細(xì)細(xì)的研究。xx說“備一節(jié)課就像導(dǎo)演一部話劇”，她每備一節(jié)課都要以作者，讀者，孩子的口氣一一去品讀。她說自己的課堂在我們看來那些生成總是那么的自然，其實是因為她課前預(yù)設(shè)的充分。

xx的報告就如她的課堂一樣，沒有多余的語言，有的只是給我們的提示與感動，動力與感召。課堂的追求是無止境的，我不奢求能達(dá)到大家、名師的風(fēng)范，但我在以后的教學(xué)中會緊緊的追隨他們，只有將課堂容納到自己的生命中，生命才會在課堂中熠熠生輝。

二、走進(jìn)“微型課題”，學(xué)會沙里淘金。

xx月xx日下午，一場“以微型課題提升教師的教育智慧”的專題講座帶我走進(jìn)了“微型課題”這個新鮮領(lǐng)域，這是來自南通市教育科學(xué)研究中心主任馮衛(wèi)東的精彩報告。一直以來，總感覺“課題”離我們很遠(yuǎn)，是我么可望不可及的，但聽了馮主任的講述，我明白了，微型課題就是將日常教育教學(xué)過程中遇到的問題，即時梳理、篩選和提煉，使之成為一個課題，并展開扎實的研究。

只要你有心，你用心；就可以去嘗試。 我們在每天的工作中都難免會遇到一些困惑與迷茫。但我們往往只是隨口說說，發(fā)泄一下心中的郁悶，即使記錄下來也大多寫成文章，敘述層面上的思考，很少談及“為什么”的問題。在今后的工作中我要多積累多觀察勤記錄，練就一雙發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)微課題的慧眼，努力將“小課題”做成“大文章”，讓自己的教學(xué)在微型課題研究中有更長足的進(jìn)步。

三、立足課例教研提升專業(yè)素養(yǎng)。

“何為“課例”？大多數(shù)老師覺得似乎很熟悉，卻也挺陌生；有認(rèn)識，但可能很模糊?；蛟S很常見，偏偏視而不見?！眡x月xx日上午，上海教科院普教所教師發(fā)展中心副主任楊玉東博士為我們做了題為“走進(jìn)課堂做研究——教師如何做課例研究”的講座，為全市中小學(xué)教師清晰地梳理了“課例研究”的意義與方法，使我獲益匪淺，可謂是“授之以漁”。 xx首先通過與教案、案例和論文的對比闡明課例的性質(zhì)。運(yùn)用《課堂中的意外是學(xué)生給我們的機(jī)會》和《什么是有效的交流？——小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”課例研究》兩個范本，來說明課例研究的基本模式及“好課例”的特征。 對我而言，受益最深的有三點：

其一、明白了什么是“課例研究”，什么是好的“課例研究”。

聽了xx深入淺出的講述，我撥云見霧，原來，課例研究就是把研究課堂教學(xué)的一個過程記述下來：是以課為載體，思考為何選這個課堂教學(xué)案例？如何改進(jìn)整個教學(xué)過程的？每次改進(jìn)的理由是什么？改進(jìn)前發(fā)現(xiàn)了什么問題？等等；好的“課例研究”就是盡可能多的給人以思考和啟發(fā)的價值。要有明確的主體，清楚的線索，關(guān)鍵性的事件，翔實的過程性資料和賦予意義的結(jié)論和反思。我要通過課例研究改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，為自己而研究，研究自己，為自己積累經(jīng)驗。

其二，課例研究的實施要有主題，有目標(biāo)，有方法，有積淀。

以前也組織教研組的老師們開展過課例研究，但大多收效不大，聽了xx的講座，我找到了癥結(jié)所在：

1、主題的選取太大，參與人員有限，因而做不到精而深。

2、沒做到“差異推動進(jìn)取”。

依xx所說：參與研究的老師所處的階段不同，參與研究的目標(biāo)、任務(wù)也應(yīng)該不同，收獲、分享才會異彩紛呈。新教師處于課堂思路清晰階段，可讓其觀察課堂結(jié)構(gòu)；十五年以上教齡老教師，經(jīng)驗豐富，可安排其把握分析重難點，關(guān)鍵點。是呀，根據(jù)所長、所需參與研究才會有興致，有收獲，才會是研究做的扎實有效。

3、沒注重“積淀”。

每一輪授課后的討論浮在表層，難有實質(zhì)問題提出，找不到努力提升的改進(jìn)點，也很難達(dá)成共識，只為教研活動而教研，而并沒有真正解決某一個實質(zhì)性的問題，不是由內(nèi)而外的發(fā)展需求而參與，所以反思也常常應(yīng)付了事，人云亦云，缺少獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)以表達(dá)。今后，要想xx說的那樣，把研究一堂課如何改進(jìn)為出發(fā)點，靈活使用觀察技術(shù)記錄課堂信息，合理運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析工具，科學(xué)診斷學(xué)習(xí)效果“以學(xué)論教”，從而在實踐中不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，保證課堂教學(xué)有效性的達(dá)成，解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實問題。

其三，學(xué)到了詮釋反思的好方法。

回顧以前的課例研究活動，收益做多的是做課者，次之是主持人，聽了xx的講座，頓悟到：提升最大者還應(yīng)該有課例活動的梳理者。思考不一定寫作，但寫作一定要思考。要寫出好的報告，關(guān)鍵要選擇關(guān)鍵性的事件。尤其是xx提供的親身的寫作經(jīng)驗，感覺深受啟發(fā)：

1、把自己關(guān)在房間里。

2、關(guān)上電腦（坐在電腦前就忍不住想要上網(wǎng)搜索相關(guān)材料，東查西看，以往就匆匆而過，自己的想法無法付諸筆端）。

3、關(guān)燈，在黑暗中靜思：本次課例研究中，那件事印象最深？抓住關(guān)鍵事例寫出來（交代好發(fā)生前的背景，后來是怎么處理的，結(jié)果怎么樣等）。

4、框架出來后不要急于寫，要想一想小標(biāo)題是否恰當(dāng)，是否對他人有啟示，

5、仿照四個要素（背景與主題、情景與描述、問題與討論、詮釋與研究）寫清自己的感悟及每個參與者的反思。

6、寫好后讓沒參與課例研究的人閱讀，看是否清晰。7根據(jù)意見進(jìn)行反思，斟酌修改，突出課例的價值和意義。

我會嘗試用這一妙招，盡可能多的讓自己的課例研究給人以思考和啟發(fā)，不寫人人都知道的故事、可以預(yù)料結(jié)局的故事、平淡無味的故事，讓每一次研究都有新鮮的思維或聲音。 讓我們在教研中，獲得智慧、方法、啟示，然后生根發(fā)芽，在自己的沃土上開花、結(jié)果吧！”

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇三)

美術(shù)教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了，通過四個星期的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。

首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致，使我認(rèn)識到作為一名教師要隨著社會的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習(xí)《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿懷熱情的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，程老師帶領(lǐng)我們參觀了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，第二天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達(dá)骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，這次活動帶給我很多的收獲，但更多的是滿懷對老師的感激之情。

其次，通過學(xué)習(xí)，我從理論到實踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識。這期間，我從《美術(shù)理論與批評》、《中國畫發(fā)展專題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺到我對美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業(yè)練習(xí)，如素描人像、色彩景物、中國畫，能有這樣的機(jī)會坐下來 和各位老師一起交流繪畫，對我來說是一次最難得的經(jīng)歷。

再次，通過學(xué)習(xí)，特別是聽了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與典型課例解析》后，我逐漸領(lǐng)會并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。

還有合班課上遠(yuǎn)道而來的東北師范大學(xué)的于偉院長為我們帶來的生動而深刻的講座《愛與責(zé)任》，使我認(rèn)識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長，從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。

作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒有條件，沒條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實事求是去上好這門課。

“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)常總結(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫畫。讓學(xué)生從“玩”中長知道，利用美術(shù)課來陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的個性。

總之，通過一個月的學(xué)習(xí)，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝唐山市教育局、唐山師范學(xué)院我們創(chuàng)造了這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實自我，爭做一名合格的人民教師。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇四)

暑假期間，學(xué)校先后聘請了北師大教授、運(yùn)城市教研員對我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)下來，使我深刻認(rèn)識到：教學(xué)改革的模式是多樣的， 一個優(yōu)秀教師的特點與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的，學(xué)生愛戴的歷史老師，就必須擁有扎實的課堂教學(xué)基本功。

通過這段學(xué)習(xí)，我對自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個較為明確的目標(biāo)，那就是苦練課堂教學(xué)基本功，不斷進(jìn)取，不斷完善自我。

一、充實學(xué)科素養(yǎng)，完善學(xué)術(shù)基本功

要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識，都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時，往往覺得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué)，現(xiàn)在想來，主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養(yǎng)的缺乏。對教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解，融會貫通，深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科。

在本學(xué)期的教學(xué)活動中，自己一定要抽出一定的時間，認(rèn)真的去讀幾本書，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實自己的知識廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。

二、鉆研教材，加強(qiáng)合作，完善教科書研讀基本功

新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間，我們在使用教科書的時候，只有對對教科書進(jìn)行不斷的拓展和補(bǔ)充，才能使教科書顯示出它的生機(jī)和活力。只有對教材研讀的深刻，到位，準(zhǔn)確，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個最準(zhǔn)確最高效的方法。

本學(xué)年的教學(xué)中，我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗，虛心和同組教師溝通交流，對每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀，仔細(xì)理解每一個單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意，同時還要注意針對不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書研讀基本功，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。

三、努力實踐，發(fā)揮自我特長，完善課堂講授基本功

新的課改開展以來，學(xué)案教學(xué)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是， “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫，歷史課究竟怎么上，不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法，在每個人受教育的經(jīng)歷中，都會對老師們的精彩講授難以忘懷，現(xiàn)在旨在傳播中國傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》，不就是以講授為主，還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎？

今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課，感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》，郭老師在研讀教材時，將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節(jié)課上，郭老師旁征博引，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現(xiàn)實的實驗”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策，“回歸理想的實驗”--斯大林模式的建立，最后到“悲壯的實驗”--戈爾巴喬夫改革，歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來，抓住了學(xué)生思維的興奮點，使學(xué)生在傾聽中思考，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題，完成了本節(jié)課的重難點落實與突破。這節(jié)課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲，聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味，沒有學(xué)生活動，只有少數(shù)幾次師生互動，但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng)，課堂效果非常好。

另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》，王老師結(jié)合自身溫文爾雅，善于表達(dá)的特點。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》，設(shè)計了這樣的語言：秦始皇目光炯炯有神，兩眼虎視眈眈，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國、一統(tǒng)天下的勃勃雄心，；他頭戴掛滿珠子的皇冠，身穿繡花龍袍，腰配寶劍，顯示了他唯我獨(dú)尊，君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫。生動形象的語言給學(xué)生以如聞其聲，如見其人之感，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語風(fēng)格可為華麗之至，但卻沒有給人一種距離感，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。

而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強(qiáng)調(diào)了教師講授的作用，是我認(rèn)識到，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業(yè)者，教學(xué)語言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著中重要的作用，倘若我們在教學(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中抓住只是特點，學(xué)生思維點，能力增長點進(jìn)行精彩講授。一定會拉近與學(xué)生的距離，收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。

四，多看多聽多求教，完善探究點撥基本功

課堂點撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)中可以大有作為的地方，教師及時而恰當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生，學(xué)生思維有時只能是“窗前小景”，老師的點撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”

教師的點撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果，卻需要老師自身有很到的知識素養(yǎng)，課堂講述能力，以及教材的研讀能力，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步，課堂點撥也就水到渠成了。

提高自己的課堂教學(xué)基本功，是成為一位優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求，是一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)面前，我要靜下心來，苦練教學(xué)基本功，使自己不斷進(jìn)取，不斷完善。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇五)

在暑假，8月25，26這兩天我有幸參加了由區(qū)教育局組織數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，我對著名特級教師黃愛華老師的上課和講座記憶深刻。他所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力，無不讓我由衷地贊嘆。黃老師的課堂沒有漂亮的課件，沒有熱鬧的教學(xué)氛圍，也沒有特別生動的辭藻，但卻給我很多的思考。黃老師還原的數(shù)學(xué)課的本質(zhì)，平實但并不平凡!

黃老師出色的課堂調(diào)控能力，精彩的課堂生成，讓會場不斷傳來熱烈的掌聲和歡快的笑聲。他的課堂有明確的教學(xué)目標(biāo)，清晰的教學(xué)思路，有自己的教學(xué)理念……這些都能清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。他用精確簡練的語言進(jìn)行提問，引發(fā)學(xué)生積極主動進(jìn)行思考，產(chǎn)生思維的碰撞。用輕巧的語言突破課堂中的重難點，給學(xué)生充足的思考與表達(dá)的機(jī)會，使每個學(xué)生的思維能力得到切實的提高!我們不得不佩服他的教學(xué)藝術(shù)。課上黃老師沒有過多的語言，他用最精煉的語言進(jìn)行教學(xué)，把說的機(jī)會，交流的機(jī)會都留給了學(xué)生。反思自己的課堂總是為追求所謂的效益加快上課的腳步，殊不知許多中后進(jìn)生還未理解，而且課堂總是時不時的出現(xiàn)老師的喊叫聲、責(zé)怪聲，其實這只是教師的失敗。如果能夠像黃老師那樣給學(xué)生充足的表達(dá)，自由的表現(xiàn)，讓多個學(xué)生進(jìn)行反復(fù)交流表達(dá)，能給每個學(xué)生充足的思考時間，相信這樣的課堂是基本不存在所謂的后進(jìn)生的。這就需要我平時不斷地積累不斷地學(xué)習(xí)，在課堂不斷地實踐，不斷改進(jìn)，努力加強(qiáng)自身的基本功!

黃愛華老師的報告題為《溝通藝術(shù)與高效課堂》，他指出：教師一定要注重與學(xué)生建立關(guān)系，包括教師與學(xué)生建立關(guān)系和幫助學(xué)生建立與知識間的關(guān)系兩個方面。在教學(xué)中，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。其次，他認(rèn)為教學(xué)中要恰當(dāng)運(yùn)用話題。教師要尊重、理解運(yùn)用同理心對待每一個學(xué)生，教師的語言更要注重交互感，能與學(xué)生產(chǎn)生互動感的語言能拉近教師與學(xué)生的距離。他所說的“做人讓人感動，說話讓人喜歡。

黃老師說為了一堂課，他會就如何與學(xué)生溝通思考好多天，用他的話說就是“準(zhǔn)備一堂課好難”，“教案上的每一句話都是精心設(shè)計的，都是有目的為學(xué)生滲透的”，“講究溝通一要有態(tài)度，二要有能力，三要有技巧”。

回想自己，平時自認(rèn)為我是老師，我說什么學(xué)生就得聽，上課前也是把自己前幾天備好的課拿出來看看，就走進(jìn)教室去給學(xué)生上課，想到什么說什么，相比較黃老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，我真是慚愧不已。

非常榮幸能夠聽到專家的課，反思自己的課堂問題就更為突出，需要改的有很多，需要學(xué)習(xí)得更是不可勝數(shù)!教學(xué)不僅是一項技術(shù)，更是一項不可復(fù)制的藝術(shù)活動!提高教學(xué)的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇六)

在暑期，教育局為我們安排了班主任教師培訓(xùn)、小學(xué)語文教師培訓(xùn)兩個方面。兩位講師為我們在炎炎夏日獻(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們掌握了多樣的教學(xué)、帶班方法。

在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學(xué)的張老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對“后進(jìn)生”，張老師巧妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熛矚g、家長欣慰的進(jìn)步生！看到張老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現(xiàn)在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學(xué)生，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人情況孩子的轉(zhuǎn)變，不再沉默、不再一個人獨(dú)來獨(dú)往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！

張老師對于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)變方法對于我們來說好似“及時雨”，對于這些孩子的改變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的改變，更加要改變的是學(xué)生的心理情況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解學(xué)生你才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。

之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解?？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真聆聽完張老師的講解以后，我發(fā)現(xiàn)，我可能真的“不會”做班主任。我們對于班主任工作的認(rèn)識，大多是大學(xué)時從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論知識需要經(jīng)過大量的實踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇七)

我有幸參加了學(xué)校組織的xxxx年暑期教師培訓(xùn)，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際,又要解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實踐，不斷思考、創(chuàng)新。以教師為主體的觀念轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。教師更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，不斷改進(jìn)，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇八)

參加這次的暑期培訓(xùn)，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收獲也是會更多的。此次的培訓(xùn)也是聽老師講了很多，自己也是有一些體會。

的確作為高中的老師，面臨的是學(xué)生的高考，即使是教高一高二，其實也是有著一些壓力，希望學(xué)生們學(xué)好，從而有更好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備去面對這人生非常重要的時刻，去考取好的成績。此次培訓(xùn)，我也是清楚，也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好準(zhǔn)備，隨著班級一起前進(jìn)，從高一到高二的教學(xué)，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對于教學(xué)的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓(xùn)里面確是可以看到自己其實和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要繼續(xù)努力去進(jìn)步的。特別是老師講課的時候，對于知識的靈活運(yùn)用，以及對于重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓(xùn)里感受到，學(xué)到很多，讓我清楚做好高三的教學(xué)不容易，但是也是在這些培訓(xùn)里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學(xué)的要點，我也是要去認(rèn)真的體會，在之后工作里頭運(yùn)用好。

對于高三的教學(xué)，不但是學(xué)生有壓力要去復(fù)習(xí)好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學(xué)生溝通，盡量的化壓力為動力，讓復(fù)習(xí)更加的主動和積極，而這也是我們要去繼續(xù)做好的，此次培訓(xùn)里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力，如何去和學(xué)生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學(xué)生也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復(fù)習(xí)之中，休息的時間少了很多，不但是環(huán)境如此，同時自己也是會在適應(yīng)環(huán)境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導(dǎo)好他們才行的。

經(jīng)過培訓(xùn)，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也相信經(jīng)過自己的努力，會去把學(xué)生教好，帶他們?nèi)タ汲隼硐氲某煽儯瑥亩~入他們夢寐以求的大學(xué)。我也是要不斷的積累經(jīng)驗，去得到成長和收獲，工作之中繼續(xù)的去學(xué)，去把此次的培訓(xùn)所學(xué)融入到實際工作里頭運(yùn)用好。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇九)

8月4—6日，我參加了20xx年全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)活動。在本次學(xué)習(xí)活動中，我認(rèn)真聆聽，并作了詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記，從中受益匪淺?？偟脕碇v，我有以下幾方面的感悟：

一、培訓(xùn)環(huán)境舒適宜人。

本次學(xué)習(xí)活動是在雙語實驗學(xué)校舉行的，他們?yōu)槲覀兲峁┝耸孢m的學(xué)習(xí)環(huán)境。為期三天的學(xué)習(xí)，會議室里干干凈凈，無一紙屑雜物；為期三天的學(xué)習(xí)，茶水供應(yīng)非常及時；為期三天的學(xué)習(xí)，盡管外面的天氣酷熱無比，會議室里空調(diào)始終開放，讓我們感到爽意濃濃。當(dāng)然來到這里并不是讓我們純粹享受生活，但從中我們?nèi)阅荏w會到領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。（那就是讓我們有一個最佳的精神狀態(tài)，最大限度的實現(xiàn)這次教師暑期培訓(xùn)的效果。）

二、培訓(xùn)規(guī)模空前之大。

在我所經(jīng)歷的歷年暑期培訓(xùn)中，本次的參訓(xùn)人數(shù)是做多的。以往都是每個學(xué)校的一些骨干教師才有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，而更多的老師沒有機(jī)會參與，只能通過這些骨干教師再次“傳授”，這樣的層層“傳授”，勢必會影響到學(xué)習(xí)的效果。在今年的培訓(xùn)活動中，就根除了這樣的弊端，全員參訓(xùn)，所有一線教師得到了現(xiàn)場培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無形之中讓一部分教師感到“受寵若驚”似的，極大的調(diào)動了老師們的學(xué)習(xí)積極性。

三、培訓(xùn)組織井然有序。

盡管本次學(xué)習(xí)活動的人數(shù)眾多、時間較長，縣教研室的張老師仍然能把這次活動搞得有“質(zhì)”有“序”。這三天里，每天都是8：30會議準(zhǔn)時開始；每天都是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研員負(fù)責(zé)簽到上報學(xué)習(xí)人數(shù)，然后張老師不定時的點名核實。這一做法，很好得增強(qiáng)了教師的時間觀念，從而進(jìn)一步保證了培訓(xùn)效果。

四、培訓(xùn)方法分層施教

本次培訓(xùn)有兩大特點：

1、同一內(nèi)容，不同論證。

這三天里張老師的報告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究》，盡管都是同一個內(nèi)容，可是能讓我“三聽不厭”，“回味悠然”。因為在這個報告里，張老師能夠就同一個主題，用不同的案例，旁征博引，闡述觀點，分析當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，使我進(jìn)一步明確了有效課堂的真正內(nèi)涵。

2、同一題目，不同內(nèi)容。

《我心目的高效課堂匯報》這一報告，分別由周中亮（銅井）、張福華（庫溝）、胡桂華（里莊）三位業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作態(tài)度端的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員從不同層面、多個角度詮釋了高效課堂，讓我們對高效課堂有了更深層次的理解。

《教材通研》這一環(huán)節(jié)也是精彩！4日針對的是一、二年級的教師、教材；5日針對的是三、四年級的教師、教材；6日針對的是五、六年級的教師、教材，分別由張莊于兆榮、獨(dú)樹杜萍、四小高玉東進(jìn)行了通研。他們對教材確實研得深、吃得透！使從沒教過低年級的我也對教材教法有了別樣的理解，對高年級的教材教法有了更好的借鑒！

五、培訓(xùn)內(nèi)容密度大實效高

每天都是

1、互動評課，評課稿展示；

2、我心目中的高效課堂匯報；

3、小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探究；

4、展評集體備課修訂稿；

5、教材通研：重、難、疑點解析。

每天都是8：30開始，進(jìn)行完這五個環(huán)節(jié)時都接近12：00，在第三天的時候，張老師主持著都忘記了休息（高玉東給提醒了），可見我們的學(xué)習(xí)是充實的。

在每個環(huán)節(jié)里，張老師幾乎都會采用隨機(jī)點名的方式來現(xiàn)場互動，目的是讓每位教師都得好好聽，好好學(xué)，使本次學(xué)習(xí)不流于形式。僅此一點就足以說明這次培訓(xùn)活動的實效性。再比如，展評集體備課修訂稿這一環(huán)節(jié)，采用集體賦分的形式，既展示了我縣數(shù)學(xué)集備的成果，同時得到了相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，也為下一步全縣數(shù)學(xué)教師的教案使用做好了準(zhǔn)備，同樣看得出這次學(xué)習(xí)活動是非常務(wù)實的。

總之，我很樂意參加這樣的培訓(xùn)活動，也希望這樣的培訓(xùn)活動能繼續(xù)開展下去，因為只有這樣扎實、有效的活動才會讓更多的老師受益，提高，以便促進(jìn)我縣教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)心得體會(篇十)

當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。XX年暑假8月21日上午在洞一中展開的全市教育系統(tǒng)師德培訓(xùn)活動，聽取省教育廳張副廳長關(guān)于中長期教育發(fā)展綱要的報告，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念。教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。

如何弘揚(yáng)、培植學(xué)生的主體性、增強(qiáng)學(xué)生的主體意識。發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體價格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。

8月21日下午，趙謙翔老師講述了從教以來的成長經(jīng)歷和對自己的認(rèn)識;8月22日上午，萬平老師用生動活潑的語言講述教書育人的實例，他們是教育改革中甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。他們積極探索、更新觀念、勇于創(chuàng)新、善于改革，在實踐中創(chuàng)造性地發(fā)展、總結(jié)了很多先進(jìn)的教育思想、教育理念;創(chuàng)造性地開發(fā)了很多新的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這些新思想、新模式、新方法在實踐中極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

xx在座談會上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！痹诮逃虒W(xué)中，我最頭疼的是學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。而導(dǎo)致這些學(xué)生不好好上課、違反紀(jì)律的原因是多種多樣的。我覺得應(yīng)該從以下方面著手：

⑴加強(qiáng)學(xué)生的的紀(jì)律意識

①增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識

沒有規(guī)矩，不成方圓;沒有紀(jì)律，將無法正常進(jìn)行教育教學(xué)活動。

②培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣

課堂必須注重師生互動、生生互動，但是在互動的過程中，難免會讓一些愛講話、經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的學(xué)生趁機(jī)搗亂。

針對這種情況，老師應(yīng)該注意在平時培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣，具體地說，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不能隨意插嘴，不能打斷別人的發(fā)言。

在進(jìn)行班級討論時，老師一旦發(fā)現(xiàn)不好的苗頭時就及時處理。這樣時間一長，學(xué)生就能形成尊重他人的意識，并且強(qiáng)化成為一種習(xí)慣，而學(xué)生一旦形成這樣的習(xí)慣，自然就會在一定程度上減少違反課堂紀(jì)律的行為。

⑵將一般的行為規(guī)范演變成課堂行為規(guī)則

有效的課堂管理是建立在有序的課堂行為規(guī)則上的。老師每天面對的是一群性格各異、活潑好動的學(xué)生，如果沒有行之有效的課堂行為規(guī)則，就不可能把學(xué)生有序地組織起來進(jìn)行教學(xué)活動。

實踐表明，如果老師適時地把對學(xué)生的一般性要求固定下來，形成課堂行為規(guī)則，并且在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的執(zhí)行情況，當(dāng)這種規(guī)則行為一旦成為學(xué)生的習(xí)慣后，就可以長久地發(fā)揮作用，產(chǎn)生積極的管理效益和教學(xué)效益。

反之，如果一個老師不注意建立課堂規(guī)則，而單靠要求、指令維持課堂秩序，不僅效率低、浪費(fèi)時間，還容易引起學(xué)生新的不遵守紀(jì)律的行為發(fā)生。

⑶減緩學(xué)生的課堂焦慮情緒

焦慮是一種情緒狀態(tài)，是一個人自尊心受到威脅時產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。適度的焦慮可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，而過度地焦慮則可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)并引發(fā)問題行為。

因此，老師在課堂上要想有效地管理學(xué)生，就應(yīng)該幫助學(xué)生在過度焦慮尚未形成問題行為前降低其焦慮的強(qiáng)度。比如，通過交流，誘導(dǎo)學(xué)生宣泄造成焦慮的煩惱，或者針對焦慮的原因，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)情境。

此外，在課堂上存在焦慮情緒的不僅有學(xué)生，還有老師。而學(xué)生的課堂違紀(jì)行為就是引起老師焦慮的重要原因之一。實際上，要想讓學(xué)生很好地遵守課堂紀(jì)律，這在很大程度上取決于老師對學(xué)生的態(tài)度及師生關(guān)系。如果老師能真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生不僅會遵守課堂紀(jì)律，還會維護(hù)、支持老師的工作，幫助老師維持課堂紀(jì)律。

⑷審時度勢地提問，靈活控制課堂

提問，不僅是教學(xué)的需要，也是控制好課堂紀(jì)律的需要。如果是教學(xué)需要，提問就得精心設(shè)計，而如果是課堂上出現(xiàn)違紀(jì)行為，則可隨機(jī)提問。

比如，有的同學(xué)愛走神，老師的提問就是提醒;有的同學(xué)愛講話，老師提問就是警告;有的同學(xué)愛睡覺，老師提問就是懲罰。因此利用好提問這個手段，可以充分地調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)的積極性，從而鞏固好課堂紀(jì)律。

⑸用真情去感化學(xué)生

作為老師，不能一味地扮演尊者、權(quán)威的角色，不能一味地強(qiáng)硬，否則學(xué)生可能會口服而心不服。老師應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，用愛去感化學(xué)生，用情去打動學(xué)生。

比如，平常上課時，老師要善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課時，可以先找到他們了解情況。因為學(xué)生不認(rèn)真聽課，可能是因為某段時期，思想出現(xiàn)了問題或者情緒比較低落或者老師的課不生動。

如果此時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有某一方面的問題，老師就應(yīng)該能解決的幫忙解決，不能解決的想辦法解決。即便是小問題，也可以找他們談?wù)劊屗麄冎览蠋熀荜P(guān)心他們、重視他們。

此外，老師還可以利用課余時間和學(xué)生多溝通接觸，但是溝通的地點最好是學(xué)生感覺舒服、不會給學(xué)生帶來壓力的地方，比如，教室或校園時，最好不要在辦公室。

⑹樹立老師的威信

作為老師，一定要有自己的威信。而這種威信，絕對不是指老師的強(qiáng)權(quán)，而是學(xué)生從內(nèi)心發(fā)出的對老師的崇拜與敬畏。

如果老師沒有威信，學(xué)生就會在心里輕視老師，即便屈服于老師的強(qiáng)權(quán)，表面上服從，也會口服心不服。而這極易導(dǎo)致內(nèi)向型學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律的行為發(fā)生，同時還會降低老師的課堂教學(xué)效果。

所以，老師一定要樹立威信。比如，平時講課時聲音要響亮、表情要嚴(yán)肅，處理糾紛要公平、對待學(xué)生一視同仁，遇到難題不逃避、面對責(zé)任不逃避等等，這些都可以為老師的表現(xiàn)加分，讓學(xué)生崇拜你。

不遵守課堂紀(jì)律是一種很普遍的現(xiàn)象，雖然它很常見，但危害卻不小。它不僅會擾亂教學(xué)秩序，讓老師的授課無法正常進(jìn)行下去，還會影響學(xué)生自己和其他同學(xué)的聽課，真可謂是害人害己的壞習(xí)慣。老師要學(xué)會針對不同的情況用不同的處理方法，通過師生之情打動學(xué)生的心，拉近彼此的距離，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣，從根本上來解決問題。