今日教案:氣球教案(980字)

師：“哦，原來氣球?qū)殞氁钥諝?，誰知道氣球?qū)殞毷窃鯓映钥諝獾膯幔浚ㄒ龑?dǎo)幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)

師：誰愿來幫這個氣球?qū)殞毘钥諝饽兀浚ㄓ變籂幭嗯e手，請一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的。”突然松手，做個抓球的動作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的說：“氣球?qū)殞氃趺从逐I了？”引導(dǎo)幼兒說出：“沒把嘴綁起來。”

師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球?qū)殞氂幸蘖?，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”

幼兒討論：結(jié)論――用線綁個結(jié)。

老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。

4、讓幼兒體驗吹氣球

師：“剛才氣球?qū)殞毟嬖V我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”

幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。

三、探索充氣的多種方法

1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球?qū)殞毜呐笥岩瞾砦覀儼嗔?，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。

四、游戲

幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。

1、先引導(dǎo)幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。

2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。

活動反思：

這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結(jié)。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹?。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準(zhǔn)確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進行下個教學(xué)環(huán)節(jié)時，幼兒部能很快回過神來。

氣球教案【篇三】

幼兒園大班健康領(lǐng)域：體育活動——好玩的氣球

活動目標(biāo)

1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動準(zhǔn)備

幼兒每人一個氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂。

活動過程

一、熱身活動

隨著音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，一起做熱身操。

二、動作探索和練習(xí)

1．引入活動，激發(fā)興趣

師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)

2．用手玩氣球

師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?

鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。

3．討論創(chuàng)意玩法

師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)

4．幼兒嘗試

師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

三、氣球挑戰(zhàn)賽

分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?

進行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。

四、放松休息

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。

五、再次動作探索和游戲

1．比比誰的球飛得遠

幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗。

2．游戲運用：趣味排球賽

教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中球少的一方獲勝。

減少氣球的數(shù)量，再次比賽。

六、放松活動：氣球按摩床

師：你們喜歡氣球嗎?有沒有一點點害怕?

師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。)

活動反思

一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計

體育活動最核心的目標(biāo)就在于促進幼兒動作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動的興趣。

作為高結(jié)構(gòu)的體育活動，更需要讓孩子在單位時間內(nèi)充分運動，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實現(xiàn)自身動作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高。“玩氣球”是一個很好的載體，能促進孩子大肌肉、小肌肉動作，以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力的提升。同時帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動作、反復(fù)探索的愿望，進一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運動的興趣。

二、關(guān)于材料的選擇

活動器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對活動器材感興趣，才能在快樂中學(xué)習(xí)和運動。本活動選擇的材料是幼兒常見的、教師觸手可及的氣球。幼兒對氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗，氣球獨特的運動特點也蘊含了很多動作發(fā)展點。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對物體運動速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要孩子體驗手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來豐富的運動體驗。

三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計

材料雖然簡單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計思路。

動作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個部位也能頂氣球，再在活動中驗證。幼兒在嘗試驗證的過程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時自然地滲透了身體部位和運動的關(guān)系。

競賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個展示自己和挑戰(zhàn)他人的機會。同時便于教師關(guān)注每個個體的動作表現(xiàn)，給予個別化的指導(dǎo)。

休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機會。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進一步學(xué)習(xí)教師的動作，還能進一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。

趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠距離拍球，進一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

放松活動。氣球按摩床的設(shè)計，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗。

此外，作為男教師，我力圖用充滿陽光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎勵、幽默詼諧的互動、充滿安全感的鼓勵，幫助孩子感受運動的快樂，努力向孩子傳達這樣的信息——運動是快樂的!

(本活動被推選在“展陽剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會上現(xiàn)場展示)

氣球教案【篇四】

活動目標(biāo)

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認識一些特殊用途的氣球，擴大知識面。

3、能做到動作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

4、在活動中嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

氣球、圖片、打氣筒。

活動過程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰玩過氣球?怎樣玩的?誰有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說一說是對還是錯?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。提醒幼兒使用商量用語，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

4、觀察幼兒活動情況，鼓勵幼兒積極參與活動。

5、幼兒玩氣球時，教師要隨時觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時更正。

活動結(jié)束

讓幼兒將自己想要發(fā)明的氣球畫下來。

氣球教案【篇五】

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓的技能和圈涂、平涂的技能，能用圓形和短線組合畫氣球。

2、鼓勵幼兒選用多種顏色作畫，體驗繪畫的樂趣。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種顏色的氣球若干。

2、油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、出示氣球，激發(fā)興趣。

(出示氣球)：小朋友看看這是什么?你們什么時候見過氣球?在什么地

方見過的?你們玩過氣球嗎?

二、引導(dǎo)幼兒了解氣球的特性。

問：氣球肚子里圓鼓鼓的，裝著什么呢?你見過什么樣子的氣球?你們

都看過什么顏色的氣球呢?氣球好玩嗎?

三、教師示范講解氣球的畫法。

1、氣球就像個大泡泡，用我們學(xué)過的畫泡泡的方法畫一個圓，然后在泡

泡的下面畫一根彎彎曲曲的跳舞的線，拴住氣球。

2、五顏六色的氣球最漂亮，所以我們要用許多不同的顏色來畫氣球，也可以畫好氣球后用不同的顏色把它涂滿，還可以像繞毛線一樣把氣球慢慢變大。畫完一兩個就可以換一種顏色，不用的小蠟筆要放回盒子里。在紙張有空白的地方都可以畫氣球，有的氣球大有的氣球小，這樣搭配起來就會很漂亮。

四、幼兒數(shù)空練習(xí)。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、勵幼兒大膽作畫。(記住畫氣球的時候一定要封口、平涂要左右來回涂)

2、幫助能力弱的幼兒大膽作畫。

3、鼓勵幼兒大膽選用多種顏色進行作畫。

六、展示、評價幼兒作品。

1、挑選一些顏色漂亮、畫面整潔的作品讓幼兒欣賞。

2、向幼兒指出不足之處。

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小編推薦：《郊游》教案(980字)

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“小編推薦：《郊游》教案(980字)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《郊游》教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

重點難點

重點：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

難點：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進行演奏

活動準(zhǔn)備

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

活動過程：

1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）

2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？

提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學(xué)習(xí)附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。

誰能說出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌？誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下？

5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小朋友說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？

聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們在打節(jié)奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

如果用樂器來打節(jié)奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？

發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏（2-3遍）

7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

8、結(jié)束課堂。

活動總結(jié)

在這次活動中，由于整個活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

《郊游》教案(篇二)

活動目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興?

(2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

《郊游》教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成，理解其含義。

2、體驗活動帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習(xí)題卡片 。

教學(xué)過程：

一、去郊游

1、師：孩子們，今天天氣這么好，歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了，你們想去嗎？

幼：想

師：好！我們一起去 .

師幼聽歌做動作

2、師：孩子們我們已經(jīng)到達目的地了，坐下休息一會吧！?。∵@里的景色可真美?。∏?！歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢？

師：我們一起看看他們在干什么好嗎！

幼: 好。

師：快看呀！歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都分給奇奇，想一想，奇奇能夠得到幾個蘋果？

幼：2個

師：對，3個蘋果分成了1個和兩個。我們可以用一個分解式來表示（教師板書：3可以分成1和2） 這個符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧

師：小朋友想一想，一個蘋果和兩個蘋果合起來是幾個蘋果？

幼：3個

師：嗯！真棒，一個蘋果和兩個蘋果合起來是三個蘋果，所以我們又可以這樣表示 （教師板書1和2合起來就是3）。這個符號叫合成符號。我們連起來讀讀吧！

師：孩子們，告訴你們一個秘密，交換1和2的位置，可以變成另外一個分合式，誰會變一變？

幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書

師：太棒了！我們表揚表揚他。我們再來讀讀吧！

3、師：小朋友們表現(xiàn)得可真不錯！奇奇得到了兩個蘋果他吃了嗎？

幼： 沒有

師：對，沒吃，奇奇把蘋果分給了樂樂1個

想一想，奇奇還剩下幾個？

幼：1個

師：真棒！兩個蘋果，分成了1個蘋果和1個蘋果。誰會用分合式來表示呢？

幼：2可以分成1和1

師：太棒了，我們一起讀讀吧！

4師：瞧！樂樂這里也好吃的，是什么呀？

幼：梨

師：樂樂有幾個梨？

幼：三個

師：對，樂樂正在想：“我有三個梨，應(yīng)該和奇奇怎樣分呢？”可是它想了半天也沒有想出來，誰想幫幫它？

幼：3可以分成1和2或2和1

師：太棒了,我們一起來讀讀吧！

小結(jié)：歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享，真是好寶寶，我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

5、師：你們聽！ 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢！咱們給它們分一分好嗎？

幼：這棵樹上住一只，那棵樹上住兩只

師：很好，誰會列出分合式？

幼：3可以分成1和2

師：好的，我們讀讀吧。

師：現(xiàn)在小鳥們可高興了，在向你們說謝謝呢，你們應(yīng)該怎么說??？

幼：不客氣。

二、游戲《猜一猜》

師：小鳥們有禮貌，我們更有禮貌。現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？

幼：好。

師：瞧，這是什么??？

幼：玻璃球。

師：我有兩個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。

幼：1個，2可以分成1和 1。

師：我有3個玻璃球，左手拿1個，右手有幾個？列處分合式。

幼：2個，3可以分成1和2。

游戲可反復(fù)進行。

三、做練習(xí)

師：好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們在郊游的過程中學(xué)了不少知識，他想考考我們，你們有信心取得勝利嗎?

幼：有。

教師出示題卡，個別幼兒做。

四、自我表揚

五、回家嘍！

汽車汽車快快跑我們回家嘍！

汽車汽車嘟嘟嘟，，我們回家嘍！

《郊游》教案(篇四)

【教材分析】

春天來了，我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠足活動帶領(lǐng)幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí)，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。

【活動目標(biāo)】

1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。

2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。

3。感受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛之情。

【活動準(zhǔn)備】

1。有過遠足的經(jīng)驗

2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔(dān)任志愿者配合活動組織。

【活動建議】

一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣

1。教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

2。觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。

小結(jié)：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。

二、開展“找春天”活動，引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知春天

1。用眼睛找一找：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。

提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小

蜜蜂飛來飛去采花蜜等?？呻S機豐富詞匯：飛來飛去

2。沐浴陽光下：引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？

引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

3。人們的活動：引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動。如放風(fēng)箏、春耕等。

三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天

1。引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。

2。請幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。

提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

引導(dǎo)幼兒用語言描述對春天的發(fā)現(xiàn)，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發(fā)出了嫩芽等。

小結(jié)：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發(fā)芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩

鼓勵幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。

小結(jié)：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，小朋友跑動也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

五、家長志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂

特級教師—吳振龍—體育運動課程合集！13套優(yōu)質(zhì)課打包下載（含大班，中班，小班視頻+教案等等）大班科學(xué)《浮與沉》2套微課資料+視頻+PPT課件+教案和反思

《郊游》教案(篇五)

活動目標(biāo)：

1、在反復(fù)聽唱的基礎(chǔ)上創(chuàng)編自己喜歡的小動物歌曲，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

2、激發(fā)幼兒對小動物的熱愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：我喜歡的動物；動物的家；動物媽媽

2、此活動為主題活動可愛的動物中的一個活動。

活動流程：

律動復(fù)習(xí)歌曲新授創(chuàng)編音樂游戲

1、律動《做運動》

1、天氣真好，2、讓我們來做做運動。

3、你還想做什么運動？唱到歌里行不4、行？（個別示范，5、集體練習(xí)）

6、把你喜歡的運動唱到歌里去。

2、歌曲《兔子》

1、（彈琴）誰來了？讓我們用歌聲告訴大家。

2、小兔子的尾巴短短的，你能用歌聲唱出來嗎？（重點x0）

3、新授創(chuàng)編歌曲《郊游》

1、森林里除了小兔還有誰？聽聽誰來了？（第一遍）

2、你聽到誰來了？它是怎么走路的？

3、讓我們聽音樂學(xué)一學(xué)你喜歡小動物走路的樣子吧。（第二遍）

4、個別示范，5、集體學(xué)習(xí)（第三~五遍）

（1）你學(xué)的是誰？它是怎么走路的？

（2）幼兒聽音樂學(xué)動物走路，（3）老師念兒歌。

你聽到小動物去干什么？

帶著什么去郊游？

6、你能像我剛才一樣把自己學(xué)的小動物編成兒歌跟音樂念念嗎？誰來試試？

（1~2名幼兒師范語言節(jié)奏，集體學(xué)一學(xué)）（第六~七遍）

7、你能把你編的兒歌背出來嗎？

讓我們試試看（第八~九遍）

8、誰愿意來唱？（個別示范，9、集體學(xué)唱）

10、還缺個名11、字，12、你為自己的歌取個什么名13、字？

14、大家一起把自己喜歡的小動物的歌唱出來吧！

10、哇！我們成功了！真是一群聰明的小小音樂家。下次我們還可以想想去郊游除了帶面包還可以帶些什么，也編到歌里去。

4、音游《小老鼠和小花貓》

規(guī)則：小花貓唱完喵一聲，老鼠才可以跑。

今日教案:流動的水科學(xué)教案(1370字)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“今日教案:流動的水科學(xué)教案(1370字)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

流動的水科學(xué)教案【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。

2、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)約用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

情感態(tài)度價值觀：積極參與有關(guān)水的認識的討論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，培 養(yǎng)他們的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透明杯。

1號杯：牛奶 ２號杯：白醋 ３號杯：糖水 ４號杯：清水

水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個

2、實驗記錄單：（見最后頁）

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越臟，謎底是（ 水）

這節(jié)課，我們就一起來進一步的“認識水”（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題?！?/p>

二、討論觀察方法與順序

師：同學(xué)們，老師今天太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

師：學(xué)生猜測，并說出自己的理由。

1．學(xué)生討論觀察方法

師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的意見，有什么方法來解決這個問題嗎？小組討論。

學(xué)生交流觀察方法：看、聞、嘗、（摸）。（板書）

提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）

師演示“聞”“嘗”的方法，

（用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞）、

（知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進行品嘗。不了解物品的屬性不能隨便品嘗）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】

三、學(xué)生分組探究水的特點

1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今天我們學(xué)習(xí)的課題是認識水，老師請同學(xué)們幫助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)別？

2、小組長領(lǐng)取實驗單，組內(nèi)合作探究，完成實驗記錄單。

3．匯報探究結(jié)果。

4．通過觀察，你發(fā)現(xiàn)水與其它液體相比有什么不同？

5．小結(jié)：通過觀察，我認為水是（）顏色，（）氣味，（）味道，（ ）的液體。（板書）

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對實驗觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的特點進行分類，突破難點?！?/p>

四、探究水的另外兩個特點

1、 師：水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？

生猜測：有形狀、會流動。

師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。

生交流驗證的方法。

師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。

2、.匯報探究結(jié)果。

3、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。 講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流動的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

（強調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）

4．知識擴展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

學(xué)生交流。

【設(shè)計意圖：掌握“猜想—驗證”的科學(xué)思維能力。通過動手驗證，找到水的另外兩個特點?！?/p>

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點賦予了水獨特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧。（播放錄象）看了以后你有什么感受，

學(xué)生交流自己的感受。

（教師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識。

師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多，但是人類實際能夠利用的水只 占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一組圖片）

師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點什么？

生：我們一定要節(jié)約用水，保護水資源??

小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。 （大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。

【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對學(xué)生進行情感教育，使學(xué)生知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識?！?/p>

七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今天我們所學(xué)的新內(nèi)容。 （ 我們來做一個知識小結(jié)）

流動的水科學(xué)教案【篇二】

活動目標(biāo)

1、感受水的流動性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動過程：一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜想、探索提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運？

三、提出問題、進行解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進行驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么？

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流動的特性。

活動延伸水對我們有那些用處？

教學(xué)反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂?，我總能發(fā)現(xiàn)她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標(biāo)上，我制定三點：1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節(jié)約用水。2、樂意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。3、對科學(xué)探索活動感興趣。在活動中這三點目標(biāo)基本達到，感覺還是比較好。

其次在活動準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準(zhǔn)備一個大臉盆，擔(dān)心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最后在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾點優(yōu)缺點：1、根據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學(xué)，幼兒興趣很高。2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。3、在引導(dǎo)孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

流動的水科學(xué)教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。

2.初步了解人類與水的關(guān)系。

3.懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識。

4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：

(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

活動過程：

一.導(dǎo)入活動

1.《謎語》

用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

二.認識水的特征。

1.水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

2.水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

3.水是流動的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

4. 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

三.水的用途

1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

2.觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

3.討論:如果沒有水會怎么樣?

四.懂得節(jié)約用水、保護水資源。

1.觀看圖片 (缺水的地方)

2.討論：怎樣節(jié)約用水?

如何保護水資源?

活動反思：

本節(jié)課沒有達到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂。

活動延伸：

設(shè)計“節(jié)約用水”的標(biāo)志

流動的水科學(xué)教案【篇四】

設(shè)計意圖：

在一次美術(shù)活動時，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個教育契機，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、能比較主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。

2、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。

2、一杯清水，二個罐子，每人四個透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。

3、記錄單一手一份，印章每人一個。

活動過程：

1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

出示一杯清水和兩個罐子，師：今天老師來給大家表演一個水的魔術(shù)，你們想不想看？師：這有一杯水和兩個空的罐子，你們看看兩個罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個罐子，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個罐子里的水還是清水，面另一個罐子里的水變成了紅色的）2、尋找原因師：咦！這杯水怎么會變成紅色的呢？（幼兒猜測）師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。

3、教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色師：看清楚這張是什么顏色的？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？

師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？

4、幼兒實驗（1）認識材料剛才我們知道皺紋紙浸在水里容易褪色外，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？我們也來自己動手做實驗把它們放在水里看看會不會褪色？

（2）介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進去。

（3）出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會兒實驗后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會褪色，就用印章在這個東西的標(biāo)記下面印個印。

（4）幼兒實驗每個幼兒自己動手操作，把四樣?xùn)|西分別放進相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

（5）幼兒記錄實驗結(jié)果。

教師幫助幼兒一起在實驗記錄單上記錄實驗結(jié)果。

（6）幼兒講述實驗過程。

我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？

（7）小結(jié)：并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會褪色呢？讓我們在游戲活動時間再來做實驗，是不是各種布料都會褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。

活動反思：

幼兒對這次科學(xué)活動很感興趣,積極的探索什么東西會使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對褪色這個概念沒有認識..對于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握.記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來.給幼兒的操作時間也短了一點。

熱門教案:神奇的鏡子科學(xué)教案(980字)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編收集并整理了“熱門教案:神奇的鏡子科學(xué)教案(980字)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

神奇的鏡子科學(xué)教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、觀察比較玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡，發(fā)現(xiàn)他們的不同，感知鏡面與鏡子成像的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究，并樂于表達交流。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、生活活動區(qū)域中欣賞共同收集各種鏡子，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、玩玩、分分各種鏡子，交流自己知道的鏡子的名稱，教師和幼兒共同布置鏡子展覽臺。

2、準(zhǔn)備玻璃、平面鏡、凹透鏡、凸透鏡若干，并分別編號；準(zhǔn)備幼兒與教師的記錄紙、筆等。

活動過程：

1、感知比較平面鏡和玻璃，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶和猜想平面鏡和玻璃的異同點。

（2）幼兒通過看一看、摸一摸、照一照等方法，比較平面鏡和玻璃的相同之處與不同之處，并進行分類。

（3）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、探索平面鏡、凸透鏡、凹透鏡的不同特點。

（1）、交流平時玩平面鏡、凸透鏡、凹透鏡有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）、介紹觀察記錄表，引導(dǎo)幼兒探索記錄，驗證猜想。

（3）、引導(dǎo)幼兒總結(jié)三種鏡子的特點，與幼兒討論為什么用這三種鏡子照同一件東西有的不變，有的會放大，有的會縮小。

活動延伸：

觀察、記錄家里、公共場所中玻璃和鏡子的使用情況，比一比誰找得最多。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。

探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的'氛圍。

總之，科學(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，活動就會成功一半。

神奇的鏡子科學(xué)教案(篇二)

一、活動目標(biāo)：

1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越?。矬w成像越多。

2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達自己的探究與發(fā)現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備：

1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶

2.課件、音樂

3.大平面鏡

三、活動過程：

（一）談話引入，回顧對一塊平面鏡的原有認知

1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發(fā)現(xiàn)了什么？

2.生活中，什么時候會用到鏡子？

小結(jié)：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。

這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

（三）操作探索，發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的秘密

1.幼兒第一操作：

張老師給你們準(zhǔn)備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。

師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）

把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作，教師巡回指導(dǎo)：

好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

幼兒操作

師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）

喜羊羊變得越來越多，鏡子發(fā)生了什么變化？

小結(jié)：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。

（四）延伸：生活中各種各樣的鏡子

神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。

汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。

馬路轉(zhuǎn)彎處的凸面鏡：看清路況。

內(nèi)窺鏡：幫助醫(yī)生看清楚身體里面的情況。

關(guān)于鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。

神奇的鏡子科學(xué)教案(篇三)

活動目標(biāo)

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

活動準(zhǔn)備1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。

活動過程

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、照鏡子感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

神奇的鏡子科學(xué)教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發(fā)幼兒對光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程

一、導(dǎo)入教師拿一個小鏡子照來照去，激發(fā)幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子

1、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子

（1）陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）墻上為什么會有光斑？

（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）

（3）墻上的光影會動嗎？你是怎樣讓它動的？

（光影隨鏡子的晃動而晃動。）小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的`游戲

（1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？

（2）怎樣才能跑的快點兒？

（3）請幼兒嘗試。

小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺？

三、勺子"哈哈鏡"

1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒討論）

2、根據(jù)幼兒的表述，重點引導(dǎo)幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同

（1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子里也有個哈哈鏡）。

（2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

（3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩

1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么？

3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學(xué)活動了解很多科學(xué)知識。探索學(xué)習(xí)是幫助幼兒形成直接經(jīng)驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經(jīng)驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發(fā)現(xiàn)并自己得出結(jié)論，形成對事物的感性認識，這種學(xué)習(xí)方式對幼兒科學(xué)教育實踐有著重要的意義。教師在教學(xué)活動中一定要激發(fā)幼兒這種自主學(xué)習(xí)的興趣，敢于讓幼兒發(fā)表意見，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應(yīng)用的環(huán)節(jié)，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經(jīng)過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，激發(fā)幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學(xué)探索氛圍?？傊茖W(xué)探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準(zhǔn)備，只要教師充分考慮到各個環(huán)節(jié)進行，怎樣引導(dǎo)幼兒，活動就會成功一半。

今日教案:愛吃水果的牛教案1000字

老老實實做人，認認真真教書。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以幫助教師重點、難點的確定與突破，提高教學(xué)質(zhì)量，可能正在考慮如何才能寫好教案呢！于是，編輯為你收集整理了愛吃水果的牛教案 。建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

愛吃水果的牛教案 篇1

《愛吃水果的毛毛蟲》是一個有趣的但也是比較簡單的故事，非常適合小班上學(xué)期的孩子學(xué)習(xí)。可愛的毛毛蟲愛吃水果，每吃到一種水果都會說上一句話"XX的水果，我愛吃！以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達能力。"于是在這個故事中設(shè)計了這樣的目標(biāo)：1、讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試用"XX（顏色）的XX（水果）"說話；2、讓幼兒知道水果營養(yǎng)豐富，多吃水果有益健康。

在活動中我設(shè)計了四個部分。

一是利用手指操來導(dǎo)入課題，再出示毛毛蟲來增加幼兒對毛毛蟲的親近感，并激發(fā)幼兒活動的興趣；

二是幼兒在理解故事的.基礎(chǔ)上，學(xué)說"XX（顏色）的XX（水果）"也是活動的重點部分，在這部分我利用課件操作來吸引幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒說說、做做中發(fā)展幼兒的口語表達能力。

三是讓幼兒知道水果營養(yǎng)豐富，多吃水果有益健康。

四是通過游戲讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句式。

整個活動下來，孩子們的積極性都很高，在活動中幼兒能積極開動小腦舉手發(fā)言，大多數(shù)幼兒都能獨立說"XX的水果，我愛吃"能隨故事情節(jié)的深入而始終睜大著好奇的眼睛。尤其以毛毛蟲為引子，更加吸引幼兒的視線。不足之處是，在第二環(huán)節(jié)中，我只注重了過程，沒有讓幼兒多說。在游戲環(huán)節(jié)中，由于教具與其她老師共用，在我的活動中沒有香蕉，當(dāng)給幼兒發(fā)下香蕉后，幼兒就不知道怎么說，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗少。在以后活動中我應(yīng)注意自己的缺點，使自己更加進步。

愛吃水果的牛教案 篇2

活動目標(biāo)：

喜歡不同的水果，喜歡吃水果。 通過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。

活動準(zhǔn)備：

每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子

活動過程：

一、游戲引入：

兔子媽媽的果園里長滿了果子，我們?nèi)椭釈寢屖展影?。（帶領(lǐng)幼兒到果園收果子，要求找到一顆果子就來排好隊）

二、認知水果：

你摘到的是什麼水果？看看你的是什莫水果是什莫顏色的？摸摸它感覺怎樣？（粗糙和光滑）聞聞你的水果有什么味道？

三、分類：

老師拿起一個橙子就吃，引發(fā)幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼吃？（帶皮的和洗干凈直接可以吃的。）將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內(nèi)。水果有很多的維生素營養(yǎng)，我們要多吃水果。

四、探索：

把一只蘋果、和一只香蕉從中間切開，比較有什麼不同。有核的和沒有核的水果。

五、引伸：

我把各種水果的圖片放在區(qū)角活動中，請你幫助它們穿上漂亮的衣服。我們正在進行的一級主題為“我自己”，結(jié)合秋天到了瓜果豐收，這一季節(jié)的豐富資源，進行了“多吃水果”這一二級主題的開展。通過這一主題幫助幼兒解決：什麼是秋天、秋天有什莫、為什莫么多吃水果等問題。這節(jié)課主要從感知體驗入手，讓幼兒初步的了解水果喜歡水果。

為今后的探索作鋪墊。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討。

愛吃水果的牛教案 篇3

1、說教材

《愛吃的水果》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第二冊第六單元中的口語交際訓(xùn)練課。本課是通過實物或掛圖及投影片，讓孩子們運用普通話，說說這些水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。

根據(jù)大綱和教材的`要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點；如何培養(yǎng)孩子們的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)孩子們的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點；怎樣來激發(fā)孩子們能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。

通過本節(jié)課要達到以下數(shù)學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們聽話和說話的能力。

2、說教法

合理運用快樂教學(xué)法，以投影儀、掛圖、實物圖演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)孩子們語言的興趣，調(diào)動孩子們說話的積極性，啟迪孩子們的思維，挖掘孩子們口語交際的潛能。

老師是孩子們口語交際過程中的引導(dǎo)者、點撥者、鼓勵者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出孩子們的主體性，充分發(fā)揮孩子們的動腦、動口、動手的積極性和主動性。在“看一看”中學(xué)會辨別事物特征；在“想一想”中學(xué)會善于思考問題；在“聽一聽”中學(xué)習(xí)口語交際的方法和技巧；在“嘗一嘗”中學(xué)會判斷水果的味道，并能準(zhǔn)確的表達出來；在“比一比”中培養(yǎng)孩子們的勇氣和口語表達能力；在“演一演”中培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性和口語表達交際能力。在教學(xué)過程中，加強課堂內(nèi)容與孩子們生活實際聯(lián)系起來，注重孩子們主動參與和樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)孩子們獲取新知識的能力，以及逐步運用所學(xué)知識來分析解決問題的能力。

3、說教學(xué)過程

能力的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我根據(jù)孩子們初識事物的特點，為本課設(shè)計了五個教學(xué)活動場面。

“看一看”：出示投影：

(1)內(nèi)容是一盤水果。這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系孩子們的生活實際，引出問題，啟迪孩子們的思維，培養(yǎng)孩子們從小學(xué)會思考問題的習(xí)慣。先讓孩子們看一看盤子里有哪些水果，平時看到過嗎?吃到過嗎?能說出它們的名稱嗎?讓孩子們?nèi)フf，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把孩子們說話積極性調(diào)動起來，使孩子們想說要說這是至關(guān)重要的。

(2)是一個水果店。讓孩子們看一看，然后，引出問題。這些水果你平時看到過嗎?吃到過碼?能說出它們的名稱嗎?引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活實際，把水果店里的水果一一辨認出來，如果有困難，大家在一起討論，說出它們的名稱和特征。

“想一想”：聯(lián)系實際讓孩子們想一想，我們平時吃過哪些水果?誰能說出它們的名稱?如果有叫不出名稱，說出水果的特征，就讓大家來幫助你解決。在培養(yǎng)孩子們說話時，要注意那些平時不大愛說話的孩子們，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓孩子們能按一定的順序說一說。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)孩子們能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。

“嘗一嘗”：出示準(zhǔn)備好的水果實物，讓孩子們親口嘗嘗其味道，鼓勵孩子們無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么?因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育孩子們平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育孩子們平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過孩子們嘗一嘗，培養(yǎng)孩子們的辨味能力。

“比一比”：選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽一名孩子們當(dāng)評委，老師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，老師用比賽的形式，促使孩子們相互作學(xué)習(xí)，取長補短。鼓勵孩子們善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)孩子們良好的語言交際習(xí)慣和能力。

“演一演”：組織孩子們開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動孩子們各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮孩子們口語交際的主動性，充分發(fā)掘孩子們口語交際的潛力。先出示課文插圖，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)孩子們想一想，這些小弟弟小妹妹到大姐姐來作客，大姐姐揣出一盤水果放在桌上，用手指著會說些什么呢?先同桌說，再請孩子們表演。在表演中注意禮貌用語，如“謝謝、請”等。

我還用投影片設(shè)計了兩個圖景讓孩子們上講臺演示。投影(1)：“有個人挑著一擔(dān)水果在街上叫賣?！弊屢缓⒆觽儼缪葙u水果的，再讓幾個孩子們扮演買水果的。想一想，賣水果的可能會說些什么?買水果的可能會說些什么?先讓同桌孩子們說說，再請上講臺表演，看誰表演得像，大家給予鼓掌，老師給予肯定。投影(2)：“小姑娘拎著一些水果來看望一個病著的老人?！蓖ㄟ^老人的表情和小姑娘的動作，想一想，他們各自會說些什么呢?先同桌表演試試，讓孩子們看畫面上的情景去想象，再指幾個孩子們上講臺扮演一下，看誰表演得好。我用這種方法來指導(dǎo)孩子們通過圖片來發(fā)揮想象，活躍孩子們的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)孩子們無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)孩子們動腦，動手，動口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展孩子們的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。

愛吃水果的牛教案 篇4

活動目的

1.提高聽覺注意力

2.掌握側(cè)跪走的技巧

3.復(fù)習(xí)鞏固對三種水果的認知，以及提高一系列語言表達能力。

活動過程

一、課前小律動

拍拍手、點點頭、叉叉腰我們一起來做律動操

-----手指律動《找朋友》

二、導(dǎo)入

1.手偶牛

今天老師給大家?guī)硪粋€動物朋友，你們看它是什么。它有一個非常有趣的故事，我們一起來聽一聽。

2.--故事《愛吃水果的?！?/p>

圖片，視頻故事。

三、活動過程

師：今天我們教室里也來了一只好大的牛，它很想吃水果，我們幫幫它，給它送水果。

（一）闖關(guān)游戲1.變水果精靈，

學(xué)生跪立圍成一個圓圈，隨著音樂跪走，音樂《找朋友》伴奏停，魔法棒指到誰，誰就變成水果精靈。

然后去百寶箱摸水果，

摸出蘋果--變成蘋果精靈，戴上蘋果頭飾。

按節(jié)奏唱：蘋果蘋果真好吃

大家快來嘗一嘗

嗷，蘋果真好吃。

依次摸出香蕉、葡萄，三種水果。

（二）現(xiàn)在同學(xué)們都變成水果精靈了，接下來我們來分組送水果

蘋果、香蕉葡萄

游戲2.送水果

老師來做搭檔，示范如何送水果，如何說

兩人合作，跪走送水果，

牛伯伯，請你吃蘋果（葡萄）、（香蕉）

四、小結(jié)

排隊，牛伯伯吃的飽飽的，我們通過看繪本故事知道吃水果會讓我們身體棒棒，下課。我們也排隊一起去吃水果啦。

愛吃水果的牛教案 篇5

一、教材分析

1、教材特點

《愛吃的水果》這次口語交際的要求是讓學(xué)生把生活中熟悉的水果作為討論的內(nèi)容，說說自己對水果的了解，在與同學(xué)交流的過程中，獲得更多的知識，增長見識。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對低年級口語交際課的要求及低年級小學(xué)生的心理特點，我對本課確定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：能抓住水果的特點按一定的順序說出水果的名稱、樣子、顏色和味道過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達能力和想像力。能積極參與討論，圍繞水果這一話題發(fā)表自己的意見

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生專心聽別人說話的習(xí)慣，激勵學(xué)生敢于評價，學(xué)會欣賞。

3、教學(xué)重點

通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說出自己最愛吃的水果的特點。

4、教學(xué)難點

根據(jù)教材特點以及學(xué)生實際，本課的難點在于：引起學(xué)生說話的興趣，鼓勵學(xué)生說、問、評，突出雙向互動特點。

本節(jié)課充分利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，利用實物水果激發(fā)這生學(xué)習(xí)的興趣，利用采訪創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛。

二、教法、學(xué)法設(shè)計

新課標(biāo)要求低年級口語交際要使學(xué)生認真聽別人說話，學(xué)說普通話，愿意與別人進行口語交流，態(tài)度大方，有禮貌。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)多種交際環(huán)境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交流，充分體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生愛講、敢講、會講，針對以上教學(xué)理念，教學(xué)中采用了以下方法：

教法：

（1）、指導(dǎo)觀察法。觀察是說話的前提，是交際的基礎(chǔ)。本節(jié)課，遵照學(xué)生的認知規(guī)律，引導(dǎo)他們有順序、有重點，抓住特點細致地觀察水果。

（2）、實物輔助教學(xué)法。借助實物輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

（3）、鼓勵欣賞法。在小組中、在班集體中的點評，主要是鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)生自信心。

學(xué)法：

（1）、自主學(xué)習(xí)法。

（2）、合作學(xué)習(xí)法。

在教學(xué)中，主要滲透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、問、評、議等口語交際去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

根據(jù)交際課的特殊性，堅持聽、說、評為主要訓(xùn)練方式，把“說”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)程序設(shè)計：

1、在激趣中交際。

一開始，準(zhǔn)備幾個謎語，讓他們猜猜是什么？通過這種方式吸引了學(xué)生的注意。學(xué)生猜出水果后。緊接著，讓孩子看看籃子里有什么？引起學(xué)生觀察的興趣，再指名學(xué)生用“有……有……還有的……”句式說一說。學(xué)生說完之后，有問他們這么多的水果，想吃嗎？光想可吃不著，得用嘴來說，說得好才吃得著。今天，我們就來聊一聊：愛吃的水果。在揭示課題的同時，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

【設(shè)計意圖】教師從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探知的積極性。教師通過采用“猜一猜”的形式變機械的傳授為自主的探究，以猜促學(xué)，以動促教，使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、在觀察中交際。

理想的課堂教學(xué)不應(yīng)是刻意雕琢的幾個程序或環(huán)節(jié)，應(yīng)是一種無縫的，無痕跡的師生間心與心的溝通和鏈接。采用聊天似的語言來打破學(xué)生與教師之間的心里距離，抓住低年級學(xué)生愛參與、喜歡表現(xiàn)的特點，通過情景會話，讓學(xué)生看著水果說水果，吃著水果說水果，讓他們在不知不覺中明白了介紹一種水果的要求，從大小，顏色、形狀，味道等。這樣能使學(xué)生感覺到不是在上課，而是在聊天，能主動參與、樂于參與。這樣的教法才是學(xué)生喜歡的，也應(yīng)是我要努力達到的。以“香蕉”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并有條理地說說水果的樣子、顏色、味道。

【設(shè)計意圖】為了張揚孩子的個性，老師要為學(xué)生提供施展才能的舞臺。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中獲得直接的感性知識和實際的生活體驗，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足。

3、在說水果中交際。

①先仔細觀察自己所帶的水果，然后四人一小組圍在一起把帶來的水果給小朋友介紹一下，要說出它的名稱、樣子、顏色和味道。這樣以小組為單位，面向每一位學(xué)生，認真參與，互相交流，聽說結(jié)合，讓每個學(xué)生都動起來，同時，引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價，養(yǎng)成他們認真聽別人說話，樂于與小伙伴進行交流的好習(xí)慣。

②同學(xué)拿著自己愛吃的水果說一說這種水果的名稱、樣子、顏色和味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說，這樣幫助學(xué)生擴展知識。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科活動的組織者、引領(lǐng)者、促進者，課前放手讓學(xué)生查詢有關(guān)資料；課中，已經(jīng)過“認水果”、“猜水果”的口語交際過程，學(xué)生對自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J識，進一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，掀起了口語交際的又一個高潮。

4、在游戲中交際。

把自己當(dāng)做水果，給大家介紹一下。

借助學(xué)生的表演創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在這樣的氛圍下，表演的積極性很高，他人在忘我的情景下放松地進行交流，在活動中把看、說、想、做、評有機地融為一體。

【設(shè)計意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，如自主收集整理資料，師生合作努力培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學(xué)生參與率高。

5、總結(jié)

選擇一兩種沒說過的水果，說說他們的顏色味道和樣子。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，力圖以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予以點撥指導(dǎo)，在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系，在課堂上不僅讓他們聽清楚、聽明白，在聽的基礎(chǔ)上還要學(xué)會思考，學(xué)會給別人以補充和幫助，形成有效的師生、生生互動。

愛吃水果的牛教案 篇6

設(shè)計意圖：

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愛吃水果或只吃一種水果。而且經(jīng)常有家長反映孩子不愛吃水果，請老師在幼兒園幫助教育教育……怎樣才能讓幼兒喜歡吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢？單純的說教對他們來說收效甚微，因此，我設(shè)計了本次活動《愛吃水果的?！罚柚顒幼尯⒆又澜?jīng)常吃水果的好處，通過活動也讓幼兒懂得了互相幫助，助人為樂的道理。

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和經(jīng)常吃水果有益與身體健康。

2、了解幾種常見水果的基本特征。

3、學(xué)說禮貌用語：請喝杯xx牛奶，感受幫助別人的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點、難點：

1、讓幼兒了解水果有營養(yǎng)，經(jīng)常吃水果有益于身體健康。

2、學(xué)習(xí)使用禮貌語言，學(xué)說故事中對話“請喝杯水果牛奶”。

活動準(zhǔn)備：

PPT故事、水果圖片若干、榨汁機及常見水果若干，一次性紙杯。

活動過程：

1、活動開始：

（1）導(dǎo)入活動。

“今天我為大家?guī)砹艘环鶊D片，仔細觀察，告訴我你都看到了什么？（出示ppt）

(2)、導(dǎo)入故事情境。

“你們知道牛最喜歡的食物是什么嗎？”

“這頭牛的愛好可有點與眾不同，一起來看看它最喜歡的食物是什么？”(出示ppt,讓幼兒觀察)

l教師小結(jié)：原來這是一頭愛吃水果的牛。

2、教師結(jié)合ppt講述故事。

（1）、請幼兒結(jié)合圖片說說愛吃水果的牛住在哪里？

（2）、請幼兒觀察圖片說說，天氣突然變涼了，主發(fā)生了什么事情？愛吃水果的牛也會生病嗎？

（3）、引導(dǎo)幼兒討論：為什么愛吃水果的牛沒有生病及經(jīng)常吃水果的好處。

l你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？

l為什么喜歡它？（引導(dǎo)幼兒從顏色、味道等方面加深對水果的印象）

l小奶牛也為小朋友帶來了幾種水果，(香蕉、蘋果、葡萄、橘子)它很想知道你們喜歡吃這些水果嗎?

l統(tǒng)計一下有哪些小朋友喜歡吃同樣的水果。

l教師小結(jié)：不同的水果里含有不同的營養(yǎng)來滿足我們身體的需要，經(jīng)常吃水果我們都會像愛吃水果的牛一樣健壯。

（4）、愛吃水果的牛沒有生病它會照顧主人，幫助鄰居嗎？你覺得它會怎樣做呢？

l結(jié)合生活經(jīng)驗，請幼兒說說自己生病時，是誰在照顧自己？爸爸媽媽都是怎樣照顧自己的？如果我們的家人生病了我們該怎樣照顧他們呢？

l學(xué)說故事中對話“請喝杯xx牛奶。

l為什么大家喝了水果牛奶病就好了？

3、游戲：制作水果牛奶。

l小奶牛還為小朋友帶來了一杯牛奶。想不想也來制作一杯好喝又營養(yǎng)的水果牛奶呢？你想制作什么樣的水果牛奶？

l出示榨汁機，制作果汁。

l引導(dǎo)幼兒通過肢體動作扮“榨汁機”，制作自己想要的水果牛奶。

l請自己的朋友、老師們喝杯健康又營養(yǎng)的水果牛奶。學(xué)說禮貌用語：請喝杯xx牛奶。

活動反思：

《綱要》中指出幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒的語言最重要的途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。本次活動通過,《愛吃水果的?！坟灤┗顒邮寄?，通過活動為幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極回應(yīng)的語言環(huán)境。

幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，有機連系，注重綜合性、趣味性、活動性。

愛吃水果的牛教案 篇7

小班語言：愛吃水果的牛

一、聽辨音樂

1、美麗的森林里有許多果子，今天我們要完成一個小任務(wù)，走過音樂小路摘蘋果分享給大家。有許多動物朋友也想來摘果子，聽聽誰來了？

2、播放音樂

（1）提問：走路快的是誰呀？慢慢走的是誰呀？

追問：你怎么知道是小兔子、小馬的？你聽到什么樣的音樂啦？

（2）我們看看到底是誰來了，出示PPT圖片，播放音樂。

小結(jié)：快的音樂節(jié)奏你們猜出了是小兔，小兔子喜歡蹦蹦跳跳。

3、提問：那么除了小兔還有誰呢？你們剛剛還聽到什么樣的音樂，慢慢的走過來是誰啊？

追問：你們從哪里聽出來是烏龜、蝸牛。

小結(jié)：你們的耳朵真靈呀，音樂節(jié)奏慢慢的是小烏龜爬來了。

我們來看看是誰，播放課件，出示烏龜爬圖片，播放音樂。

小結(jié)：原來你們是聽著音樂猜出小動物的，音樂節(jié)奏快快的是小兔子跳來了，音樂節(jié)奏慢慢的是小烏龜爬來了。

二、模仿動物走路

1、現(xiàn)在劉老師給你們一個小任務(wù)，看看誰的耳朵很靈的，能到音樂小路上聽著音樂學(xué)小烏龜和小兔子走路。

2、播放音樂：聽聽看是誰來了，小兔那么我們一起來學(xué)一學(xué)。

教師：快快跳起來，跟著音樂節(jié)奏跳哦。音樂節(jié)奏變慢了，小烏龜慢慢爬。

3、個別幼兒示范：剛剛有一個小朋友任務(wù)完成的很好，它能聽著音樂跟著節(jié)奏學(xué)小烏龜、小兔子走路，這才是完成任務(wù)。

教師：你來學(xué)學(xué)小兔好嗎？你來學(xué)學(xué)小烏龜好嗎？

4、再次播放音樂，集體練習(xí)。

愛吃水果的牛教案 篇8

活動目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。 3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1幼兒沒人帶一種水果，教師將部分

活動目標(biāo):

1理解故事的內(nèi)容，懂得水果有營養(yǎng)和吃水果的好處。

2了解幾種常見的水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。

3養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗凈、切開。

2多媒體課件

活動過程：

開始部分

今天好多的小朋友帶來了好多的水果，你們想了解它們嗎?

基本部分

1請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道?！囵B(yǎng)孩子的語言表達能力和大膽發(fā)言的能力。

其他幼兒可以發(fā)表不同的建議，教師及時的引導(dǎo)提示各種水果的作用。

2幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請幼兒說出它們的名字和顏色，發(fā)表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態(tài)語言表演那種感覺，教師及時評價?！岣吆⒆拥淖晕艺故玖痛竽懙谋硌菽芰?。

3教師講故事《愛吃水果的?！吠抡故菊n件

幼兒聽講故事，及時回答老師的提問。————培養(yǎng)孩子的專注力，提高耳聽腦想嘴說的能力

a愛吃水果的牛為什么不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b如果你的爸爸媽媽生病了，你會怎么做?——————進行情感教育

c這個故事告訴我們，想不生病一個很重要的預(yù)防方法是什么?

4一起分享水果 ————體驗分享的樂趣，養(yǎng)成愛吃水果的習(xí)慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什么味道?有什么營養(yǎng)?

5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)

回答:他們誰對誰錯?為什么?————提高幼兒對事物的判斷能力

6請幼兒用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果?！囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

結(jié)束部分

老師說水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。

愛吃水果的牛教案 篇9

各位老師，我今天帶來給大家的是習(xí)作指導(dǎo)《愛吃的水果》。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入

師：各位小動物們，大家好，我是喜鵲姐姐。今天由我來為大家主持水果大餐。小貓、小熊、小狗、小兔子們，你們都把自己愛吃的水果帶來了嗎？喜鵲姐姐也給你們帶來了豐富的水果,請看大屏幕。

二、整體感觀。

師：怎么樣？感覺如何？誰能用一句表示感嘆的話來說說你的感受。小青蛙，你說得真好！小白兔，說得不錯，小松鼠，好極了！大家都能從水果的多少、顏色、味道說出自己的感受！看得出來，你們都非常愛吃水果，對水果有種特殊的感情，一提到它呀口水都快流出來了。那你們能告訴喜鵲姐姐你們都帶來什么愛吃的水果，為什么愛吃呢？小白鴿，你說說，你愛吃草莓，是因為它外表好看；小燕子，你說說，哦，你愛吃蘋果，因為它味美，小灰雀呢！哦，你愛吃葡萄，是因為新疆的葡萄好吃！......對于自己愛吃的水果，小伙伴們也都能從不同方面談了自己愛吃的原因。

三、觀察形狀

師：剛才說了這么多，喜鵲姐姐發(fā)現(xiàn)很多小伙伴都愛吃桔子，喜鵲姐姐也愛吃?，F(xiàn)在，我們一起來看看吧！

師：這是什么？桔子是什么樣子的？正確！能把它說具體一點嗎？非常好，小蜻蜓，你的想象力真豐富！還有誰來大膽的想象一下！不錯！我們再來看看它的顏色？對，桔子是黃色的，那表示黃色的詞語有哪些呢？對！蛋黃、金黃、橘黃、黃澄澄、黃燦燦?？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了

四、辨別顏色

師：那是不是桔子天生都是披著黃澄澄的外衣呢？我們來看看！從圖上我們可以知道：桔子的顏色是有一個變化過程的，誰來說說？小龍馬，你來！對，沒有成熟的桔子是深綠色的，然后逐漸變成淺綠色，最后變成金黃色的了！

五、小結(jié)形狀、顏色

師：現(xiàn)在，喜鵲姐姐要給大家出一道難題了：誰能把剛才我們觀察到的連起來，用一段通順的話來表述一下。有點難吧！。這樣吧！同桌先練一練。好了嗎？誰敢來？非常好，小麻雀，你真勇敢！來！試試看！說得棒極了。能上來電腦上把你剛才說的展示出來嗎？好，我們來欣賞一下！寫得真棒！我們應(yīng)該向小麻雀學(xué)習(xí)，下面，請大家象小麻雀一樣，觀察一下自己愛吃的水果，同桌互相說一說它的形狀、顏色，再把它寫下來。看看誰寫得好，請它上來電腦上展示！啄木鳥，你的也寫得不錯，上來展示展示！還有嗎？好，你的，你的，你的也行！

六、品嘗味道

師：看著伙伴們筆下的水果，寫得多好呀！喜鵲姐姐都忍不住想吃了，你們想不想吃呀！好！我們的水果大餐就要開始了。在開餐之前，喜鵲姐姐有個小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃喲！那就是：用你的小鼻子聞聞、用你的小嘴嘗嘗，用你的心感受感受！小伙伴們，能做到嗎？好，現(xiàn)在我宣布，水果大餐正式開始：在品嘗過程中，你可以獨自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿別人的，喜鵲姐姐這里也有，歡迎大家過來品嘗！-時間到，相信這次伙伴們都不會白吃，一定會有所收獲的。請大家放下水果，沒吃完也沒關(guān)系，等一會兒我們還有機會吃。

師：接下來，我要采訪一下，你們剛才是怎么吃水果的？有沒有誰愿意接受喜鵲姐姐的采訪？好，就你，小白兔，請問你剛才吃的是什么水果？能說說你當(dāng)時是怎么吃的嗎？說得太精彩了。請你上電腦上展示一下？下面，我們大家一起來欣賞欣賞。說說你們的看法。小青蛙，你認為開頭寫得好，寫了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認為它用詞準(zhǔn)確，寫出了草莓誘人的香甜！

小鴨子，你認為小白兔寫出了對草莓的喜愛之情！讀起來就好象真的吃到了一樣！小灰貓，你認為寫得好，如果在后面再想象一下沒有成熟的草莓是什么味道就更完美了。-說得不錯，要不？小灰貓，你上來幫小白兔續(xù)上-

師：很好，你們的評語都很貼切！那你們知道小白兔為什么能寫得這么好嗎？我們一起來分析分析：小白兔沒吃草莓時怎么樣？咬開它又怎么樣？吃進嘴又是什么感覺？吃完之后又有什么感受！，這下知道了吧！原來關(guān)鍵在于小白兔抓住了草莓味道上的特點來寫，寫出了自己對草莓的喜愛之情！

相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。你的有特色，也來，還有你的。

七、了解水果知識。

師：看著你們筆下栩栩如生的水果，喜鵲姐姐真是喜歡得不得了！如果你們能了解你們愛吃的水果，它們生長在哪里？它們有什么營養(yǎng)？以及它們有什么特點的話？那你們的文章就會更加如虎添翼了。想了解這些呀，就得跟喜鵲姐姐去一個地方，那就是網(wǎng)絡(luò)世界，我們一起上網(wǎng)看看吧！

是不是大開眼界......相信大伙們也一定收集了不少有關(guān)的資料。下面，根據(jù)剛才我們查到的資料，以及你在課外收集到的。我們準(zhǔn)備選出幾種最受大家歡迎的水果。以同一愛好為一組，比如喜歡蘋果的為一組，喜歡西瓜為一組......先在小組內(nèi)進行討論、總結(jié)。看看哪個小組把自己愛吃的水果說得讓大家都愛吃，哪個小組選出的組長就會成為今天的水果大餐形象大使，參加下個月在森林王國舉行的美食大會。有信心嗎？現(xiàn)在自由組合小組，進入分組討論。1、2、3，開始！

時間到！哪個小組先來？好，西瓜組的代表來說說，恩，西瓜組認為西瓜最受歡迎，我們聽聽：說得太棒了！他們從西瓜的產(chǎn)地、營養(yǎng)價值和作用等方面做了詳細的解說。還用生活中碰到的兩件趣事來證明西瓜的作用。很有說服力。西瓜組說得不錯。別的小組誰來發(fā)言？好，你們說說，好，你們來說說。......

看來，發(fā)言的個個都是一流的演說家。可是，我們可不能光說不做，請大家把你們剛才組內(nèi)討論的有關(guān)的知識回想一下，有條理的寫出來，寫完之后，看看這部分內(nèi)容和我們剛才前面寫的有什么聯(lián)系，組織一下，看怎樣才能組成一篇通順、優(yōu)美的文章。產(chǎn)地、營養(yǎng)價值、作用這三部分，可以分開來放在文章中間，也可以獨立成段。這就要看你對文章的把握。喜鵲姐姐這里有一篇范文，你們可以參考參考！另外，利用課余時間，你們也可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料，這里喜鵲姐姐提供幾個網(wǎng)站，有空去查查！

下面，利用大伙們寫的時間，我們來看看哪一個組推薦的水果被評為了最受歡迎的水果。他們就是西瓜組的小白鴿、蘋果組的小灰雀、草莓組的小天鵝，恭喜你們！你們就是今天的水果大餐形象大使！

八、結(jié)束語

時間過得真快！水果大餐馬上要落下帷幕了，下一步，我們將舉行水果鑒賞會，歡迎到時大伙們帶著你們寫好的習(xí)作，來參加??！小動物們，喜鵲姐姐要跟大家說再見了。水果鑒賞會時見！