[推薦課件]綠太陽教案小班范文錦集四篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“[推薦課件]綠太陽教案小班范文錦集四篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

綠太陽教案小班【篇一】

目標(biāo)：

1、 通過故事，使幼兒了解綠化為人們帶來的好處。

2、知道夏天避暑的方法。

準(zhǔn)備：在散步的時候孩子們已經(jīng)感受到樹蔭帶來的涼快

過程：

1、 聽講故事“綠太陽”：

（1）太陽發(fā)燒了，大地和河水變的怎樣，會發(fā)生什么事？

（2） 小樹、魚、狗、小鳥、人……都熱的怎樣？

（3）為什么大家要到大樹下？他們在為太陽做什么？

（4）大家在綠太陽下怎樣生活？

2、幼兒到周圍找樹陰。

（1）哪里有樹蔭？我們?nèi)フ艺液妹矗?/p>

（2）找到了和樹蔭外比一比，看看有什么不同？

3、在樹陰下休息，感受綠化為夏季帶來的好處。

你們喜歡在樹蔭下嗎？為什么？

（marrina）

幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水（中班）

幼兒園夏天科學(xué)教案――有趣的水（中班）

活動目標(biāo)：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

活動準(zhǔn)備：

1．兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動過程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的'小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

小結(jié)：水會流動。

（2）溶解實驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結(jié)果。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒保護水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（marrina）

幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多（夏天）

幼兒園夏天科學(xué)教案――防暑辦法多（夏天）

目標(biāo)：

1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

準(zhǔn)備：收集各種防暑用品

過程：

一、 幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>

你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？

這些用品有幾種？

二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>

重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？

在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方（幼兒介紹）

如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做？選用什么材料？樣式等

我們下次到區(qū)角去做做看好嗎？

三、 幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

幼兒園中班科學(xué)教案：走進夏天-雪糕好吃我不貪

幼兒園中班科學(xué)教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪

目標(biāo)：

1、介紹吃冷飲的衛(wèi)生常識，引導(dǎo)幼兒認識貪吃冷飲的危害。

2、教育幼兒天熱少吃冷飲，應(yīng)該多喝水。

準(zhǔn)備：圖片

過程：

1、幼兒觀察畫面，講述故事《冰淇淋羅羅》。

（1）小猴商店是賣什么的？

（2）誰來買了？他們每人買了幾只冰淇淋？

（3）小豬羅羅也買了一只嗎？他為什么肚子疼？

（4）醫(yī)院里，鹿醫(yī)生為羅羅做什么？

（5）回來后，羅羅能和小動物一起玩嗎？

2、幼兒完整傾聽故事。

3、討論：

（1）羅羅肚子疼應(yīng)該怪誰？

（2）能不能一下子吃很多冷飲？

4、引導(dǎo)幼兒認識吃冷飲的衛(wèi)生常識。

小結(jié)：我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁，少吃冷飲。

延伸活動：學(xué)著沖各種飲料招待客人。

（marrina）

幼兒園中班科學(xué)教案：夏天玩水

設(shè)計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認識探索過程，提高了了幼兒的認識，鍛煉了他們的能力。

目標(biāo)：

1、 通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性

2、 了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、 提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注

準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的

過程：

（一）引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、 水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的

活動二：

過程：

（一）引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小朋友嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

幼兒園中班科學(xué)活動教案――夏天服裝秀

活動目標(biāo)：

1、認識夏裝，比較夏裝和冬裝的不同。

2、根據(jù)夏裝和冬裝的特點進行分類。

3、自己用廢舊材料設(shè)計夏裝，并能大膽表演。

活動準(zhǔn)備

夏日和冬日的時裝若干、課件（成人的夏裝）、事先請幾個幼兒扮演模特、廢舊掛歷，報紙等。

活動過程

一、情景感知

設(shè)置服裝店的情景（中間幾個模特，四周掛滿服裝），教師以服裝店老板娘的身份帶領(lǐng)幼兒逛服裝店，讓幼兒看一看冬天和夏天服裝的色彩，摸一摸冬天和夏天服裝的材料，試一試自己喜歡的衣服。

二、談話理解

老板娘（教師）和幼兒談話，讓幼兒主要圍繞兩個問題說說自己的見解。

1、夏裝和冬裝有什么不同？

2、為什么夏裝和冬裝不同？

三、分類概括

1、教師設(shè)置情景：因為進貨太匆忙，冬裝和夏裝都混淆了，請小朋友幫忙分類。讓幼兒根據(jù)自己的理解來對服裝進行分類概括。

2、設(shè)置情景：老板娘請幼兒幫忙選擇夏裝，讓幼兒觀看課件比較兒童夏日服裝和成人服裝的不同，選擇自己喜歡的夏裝，并說一說原因。

四、設(shè)計夏裝

讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇掛歷紙或報紙設(shè)計夏裝，提醒幼兒注意服裝的實用性和美感，并鼓勵幼兒大膽想象。

五、時裝表演

請幼兒自己介紹自己設(shè)計的夏裝，把夏裝穿在身上跟隨音樂進行時裝表演。

（marrina）

綠太陽教案小班【篇二】

設(shè)計思路：

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓較隨意輕松的撕紙活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進行，是本活動的設(shè)計意圖。或者在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。

一、活動目標(biāo)

1、試均勻撕紙的手工方法，并能準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。

2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，并學(xué)會按對應(yīng)的方法粘貼畫。

3、感受美術(shù)活動帶來的快樂并培養(yǎng)對粘貼畫的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一個。

2、畫好光芒的紅、黃、藍太陽各一個，膠棒若干。

三、活動過程：

1、故事導(dǎo)入引出主題

出示圖片

①教師：“今天，老師把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦？”

②教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。

教師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀(jì)大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽寶寶就把自己的光芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？我們一起幫助太陽寶寶穿上漂亮的衣服吧！

2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學(xué)習(xí)給太陽寶寶做衣裳。

①教師：你們看老師帶了什么好看的紙，它們都是什么顏色？（紅、黃、藍）

②教師：今天我們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想我們用什么方法來裝飾呢？

③引導(dǎo)幼兒采用撕貼的方法去裝飾太陽

④教師給予示范，并告訴幼兒在粘貼時撕一片粘上糨糊粘貼一片的方法。

3、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

①教師：請小朋友們認真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，如果你拿的是黃色太陽寶寶那么請你用黃色的花瓣給寶寶穿衣裳，如果你是拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳……

②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。

③幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾

4、總結(jié)評價，結(jié)束活動

展示太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上臺展示，教師以太陽的身份感謝幼兒，并對幼兒給予表揚和鼓勵。

活動反思：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽”為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。

活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。

不足之處：

1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。

2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎?”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。

3、在示范時，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

經(jīng)過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的方法、不足之處。

活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。

綠太陽教案小班【篇三】

1、設(shè)計思路

太陽生病了，大家都在商量著怎么給它治病。

大地上的植物、動物都因為太陽生病而發(fā)生了變化。只有一棵大樹，依舊綠瑩瑩的。大家都躲到樹蔭下面來，商量著準(zhǔn)備用綠油油的樹葉給太陽縫制一件綠衣服，讓太陽變成一個綠太陽，它的病就好了。

于是，大家行動起來……太陽的病真的好了。這棵大樹不但給大家?guī)砹岁帥?，還把太陽的病給治好了。樹真好!讓我們也行動起來吧，把我們的教室變成綠綠的樹林。讓我們來夸夸“樹真好”

2、活動目標(biāo)

(1)嘗試用線描畫、折疊剪紙等方法探索表現(xiàn)樹木。

(2)理解故事內(nèi)容，知道樹木與人類的關(guān)系，懂得保護環(huán)境。

3、活動準(zhǔn)備

·《綠太陽》圖畫書，教學(xué)課件(PPT)

·沙漠等環(huán)境污染的圖片

·幼兒繪畫用紙，深淺綠色水筆若干，線描畫花紋范例

·折疊剪紙步驟圖，深淺顏色手工紙，剪刀，綠色緞帶

·幼兒已熟悉散文《樹真好》

4.活動過程

(1)認識故事角色，引出話題

一我給大家?guī)砹艘粋€朋友(出示生病的紅色太陽)，知道它是誰嗎?

一(出示穿上綠色樹葉衣服的太陽)太陽變了，怎么回事?

一聽了這個故事，也許就有答案啦。

(2)傾聽欣賞故事，理解內(nèi)容yJs21.cOm

出示第2面～結(jié)尾：

一太陽生病了，它是什么樣子的?

一世界發(fā)生了什么變化?(植物怎么啦?小動物感覺怎么樣?人類呢?)

小結(jié)：太陽生病了，大家都感到不舒服，我們的生活離不開太陽。

一天氣太熱，大家都躲到了哪里去了?(大樹底下)

一原來樹能給大家?guī)黻帥觥?/p>

一我們不能沒有太陽，大家都希望太陽的病趕快好起來，所以大家想起了辦法。誰有一個好主意?

一大家怎么做的?成功了嗎?

一太陽的病好了，大地又發(fā)生了什么變化?

小結(jié)：是呀!太陽的病好了，大家都特別高興，一切都好起來啦!

(3)嘗試探索表現(xiàn)，“種植”樹林

①介紹材料，交代要求。

一太陽的病治好了，是誰出了大功勞?(樹)

一樹木不但給大家?guī)黻帥觯€治好了太陽的病，樹真好!

一讓我們的教室里也變成綠油油的樹林吧!這里有線描畫的圖案、折疊剪紙的步驟圖，可以自主選擇線描畫、折疊剪紙中的一種，種一片“樹林”。種好了“樹”，想一想：我們可以在樹下做什么?把這句話編進《樹真好》的散文詩里去。

幼兒自由選擇材料與方法。

②交流分享。

一我們可以在樹下做什么?把它變成《樹真好》里的一句話。

一將兩種作品布置在教室里，讓教室變成一片綠綠的樹林。

(4)延伸活動

一(出示環(huán)境污染的圖片)許多地方還像這樣，沒有樹。記得要告訴大家：種植樹木，保護環(huán)境，做一個“環(huán)境小天使”!

附：散文詩《樹真好》

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢。每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好，它能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

樹真好，夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去

(三)活動拓展

1.鼓勵幼兒搜集各種廢舊用品，在教室的活動區(qū)域和家里，用廢舊物品來創(chuàng)意表現(xiàn)，感受廢物利用的樂趣，了解這也是保護環(huán)境的一種方法。

2.在區(qū)角和家里，嘗試種花、草和樹木，學(xué)會保護環(huán)境。

(四)閱讀區(qū)的活動

1.搜集更多保護環(huán)境、破壞環(huán)境的圖片，設(shè)計制作“保護環(huán)境棋"，制定下棋規(guī)則，了解保護環(huán)境的更多方法。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編詩歌《樹真好》。

綠太陽教案小班【篇四】

呼和浩特的太陽輕柔的，輕風(fēng)時不時的拂過，有時會刮幾陣猛風(fēng)。我們來到了草原上坐馬車。草原上的風(fēng)景果然是美。她不同于杭州的山，卻有山的綠色和草原獨特的遼闊，我甚至感到了草原深處神秘的氣味。她真大，真綠，綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。可惜這里十年禁牧，沒有看見牛羊滿坡跑的景象。不外，我們?nèi)允强匆娏笋R匹掃著尾巴低頭吃草，遠處還有大奶牛在走動。

在這片遼闊又神秘的草原上，糊口著馬背上的游牧民族蒙古族。蒙古族的衣食住行很有特色。穿的是寬大的袍子，吃的是奶茶和牛羊肉，住的是蒙古包，而用來行的就是馬匹。在蒙古包內(nèi)，掛著成吉思汗的畫像或繡像。

蒙古族是熱情好客的民族，他們盛情地款待我們，擺上啦奶片、奶豆腐還有一些我也認不出來的奶制品，又給我們每人倒了碗咸奶茶。

現(xiàn)在去草原已經(jīng)非常利便，由于政府修了條公路縱貫草原。但牧民們并不但愿這些柏油馬路破壞了草原的生態(tài)。讓草原生生不息，讓這綠色的太陽永遠暉映在內(nèi)蒙大地上，是大家共同的責(zé)任。

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小班太陽花教案（推薦五篇）

小班太陽花教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)

1、認識16個生字，其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

2、有感情地朗讀課文，理解“五顏六色”等詞語的意思。

德育目標(biāo)

感受太陽花的美麗，陶冶情操，激發(fā)對大自然的熱愛。

教學(xué)重點：

掌握7個生字的音、形、義，理解“五顏六色”等詞語的意思。

教學(xué)難點：

從語言文字中感受太陽花的美麗，增強美感陶冶情操。

第一課時

一、揭示課題激發(fā)興趣

1、小朋友你們喜歡花嗎？見過什么花？請你接受這種花的樣子

2、今天老師帶你們?nèi)ビ^察太陽花。

板書：13 太陽花

3.你們看到這個題目，想到了什么？

4、學(xué)生質(zhì)疑：太陽花是什么樣的花？為什么叫太陽花？

5、小朋友提的好，我們帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀通順。（不讀錯字不添字）

2、同桌互讀，邊讀根據(jù)上述問題在課文中找到答案。

3、指名回答，課文有幾個自然段。（一共有4個）

4、抽四名學(xué)生分段的賽讀。

三、讀讀議議

1、課文主要講太陽花的什么？

2、太陽花是什么樣子？

3、為什么叫太陽花？

四、出示一、二類字詞學(xué)生認讀

1、出示生字

2、學(xué)生根據(jù)拼音認讀

強調(diào)：“晨”“曬”“照”等字讀翹舌音。

“早”“才”讀平舌音。

“含”“呵”的聲母都是“h”。

“嫩”“那”“您”的聲母都是“n”。

3、指名認讀，開火車，抽讀，分組讀。

4、在課文中用自己喜歡的呼號，標(biāo)出一、二類字。

5、在課后的一、二類生字中標(biāo)上拼音。

五、總結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認讀生字詞

2、指名學(xué)生分自然段朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段

a 看圖（出示幻燈）

太陽花是什么樣的形狀？

太陽花是什么樣的顏色？

太陽花是什么樣的姿態(tài)？

b 圖文對應(yīng)

自由讀課文；

分組討論，課文是怎樣把太陽花的花瓣、葉子和莖寫具體的；

理解“五顏六色”誰能用它說一句話；

c 再讀課文感悟太陽花的美

過度：太陽花不但美，還有與眾不同的特點，到底是什么特點呢？

2、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

a 指名學(xué)生分別讀三、四自然段

b 這種花為什么叫太陽花？

根據(jù)學(xué)生回答板書

c 結(jié)合課文內(nèi)容填空

因為太陽升起，花兒，太陽，花兒，太陽，花兒，所以這種花叫。

d 分組讀第三、四自然段

e 指導(dǎo)朗讀

第三自然段要讀得歡快、活潑，突出太陽花范讀、領(lǐng)蓬勃向上的特點。

讀、指名第四自然段讀得稍輕、緩慢，體會太陽花隨讀著太陽下山安靜入睡的意境。

3、拓展延伸

你知道一些什么花？它是什么樣子的，有什么特點？

三、作業(yè)

任意觀察一種花的形狀、顏色，并寫出一段話。

板書設(shè)計：

早上：樂呵呵地開放

太陽花　中午：太陽越曬越艷

傍晚：安安靜靜地睡覺

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、出示一、二類生字詞

2、有感情地齊讀課文

二、學(xué)習(xí)一類字的寫法及意義

1、出示一類字

葉、早、才、您、安、靜、那

2、在課文中找出出示的一類字，并根據(jù)課文內(nèi)容進一步理解

3、口頭擴詞

葉：樹葉　葉片　葉子　竹葉

早：早上　早晨　遲早　早飯

才：人才　天才　剛才　才到

您：您好　您們　是您　您的

安：安心　公安　安全　安裝

靜：動靜　安靜　靜悄悄

那：那好　那里　那樣

4、識記生字

a “葉”“早”“才”“您”“安”與“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比較

b “那”字的第五筆是“橫撇彎鉤”

c “靜”字左窄右寬，第十二筆要出頭

三、課堂練習(xí)

1、描紅臨摹

2、抄寫生字詞

四、課堂總結(jié)

小班太陽花教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識

2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

重點難點：

能通過想像創(chuàng)造一個自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對色彩的敏感度豐富幼兒關(guān)于太陽的知識

活動準(zhǔn)備：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）

3、音樂《種太陽》

活動過程：

一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進行討論（師）

提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

小班太陽花教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、樂意參加美工活動，有一定的環(huán)保意識。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進行裝飾，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的審美能力。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前學(xué)會運用剪刀剪紙條，并請家長帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時貼(眼睛、嘴巴若干)“太陽花”作品一幅。

教學(xué)過程：

活動流程我采用步步引入來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實踐操作——評價欣賞1、通過談話激發(fā)興趣活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對顏色的初步運用。

3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請幼兒把喜歡的地方說出來。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請幼兒觀看教師的制作過程，加深對制作的了解。

4、實踐操作引導(dǎo)幼兒運用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽花的外形和顏色表現(xiàn)出來，鞏固和加深幼兒對春天及春田里的花的認知。

5、評價欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請他們欣賞的同時也進一步提高了幼兒的審美能力。

活動反思：

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。

中班時期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對藝術(shù)活動有了很大的興趣，能在活動中用自己喜歡的'方式大膽的表現(xiàn)。在動手能力方面較之前也有所進步，我們在繼續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時，也在進一步培養(yǎng)幼兒通過利用身邊物品來創(chuàng)造的環(huán)保意識。

小班太陽花教案 篇4

活動目標(biāo)

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識。

2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。

活動準(zhǔn)備

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)

活動過程

一、在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞

提示注意歌曲里的歌詞意思，并可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進行討論。

提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃?

3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

四、幼兒作畫-畫出自己心中的太陽

小班太陽花教案 篇5

活動準(zhǔn)備：

幼兒有繪畫太陽的經(jīng)驗。

教師根據(jù)資料自編《十個太陽》的故事。

水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。

活動目標(biāo)：

1、體驗想象、創(chuàng)造帶來的快樂。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個物體的前后關(guān)系。

3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

活動過程：

1、教師講述《十個太陽》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進行想象和表達。

教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運用生動、夸張的語言進行引導(dǎo)，吸引幼兒對故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時候就會有更大的激情進行表現(xiàn)。

（1）教師有感情地講述十個太陽的故事。

（2）教師：你覺得故事中的太陽會是什么樣的？可以用什么形狀來表現(xiàn)？太陽的光芒會是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽會是什么顏色的？五顏六色的太陽怎么表現(xiàn)呢？

2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽的前后關(guān)系。

教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語言和手勢幫助幼兒理解）

3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導(dǎo)。

（1）重點：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽。

（2）難點：物體的前后關(guān)系。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？

要點提示：

如果幼兒在一張畫紙上同時表現(xiàn)十個太陽有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個太陽，重點幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個太陽。

故事《十個太陽》

很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。

有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。

活動反思：

這節(jié)課我基本完成了本課的教學(xué)任務(wù)，抓住了重點。

上課伊始，我首先采用“猜謎語” 的方式進行導(dǎo)入，謎面剛一說出很快就有學(xué)生大聲的說出了答案（太陽），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動了起來，于是我借機導(dǎo)入了新課。這時我并沒有先讓學(xué)生打開課本，因為那樣學(xué)生會少了幾分新鮮感，也分散了注意力。

接下來我順勢引導(dǎo)，及時提出“請你說說你對太陽到底了解多少？”這個問題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言?！澳悄銈冎绬幔吭瓉硖焐嫌惺畟€太陽!”這時教室鴉雀無聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個《后羿射日》的故事。

聽完故事后，大家的思路一下就被打開了。這時我叫大家打開課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽的？然后找同學(xué)匯報，教師進行點評或補充。

最后由學(xué)生自己大膽想象進行創(chuàng)作。

整節(jié)課下來，我覺得最滿意的是導(dǎo)入部分，因為“猜謎語”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動學(xué)生的積極性，給本課開了個好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒能完全激發(fā)出來，我覺得可以再補充一至兩個小故事，或讓學(xué)生自己通過大膽想象編幾個小故事并說一說，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個性的太陽形象。

對課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚。不足的地方，以后進行教學(xué)設(shè)計時進行改進。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

四個太陽課件教案系列7篇

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。下面是欄目小編幫大家整理的四個太陽課件教案，希望對你的工作和生活有所幫助！

四個太陽課件教案 篇1

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會本課１３個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識“掛、街”等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【設(shè)計理念】

本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

【教學(xué)流程】

一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？

（生答）

謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）

師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。

２、出示四個不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。

（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

３、小組合作交流。

４、匯報討論結(jié)果。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識記方法。

２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：

⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

⑵比較識字：熱──熟秋──伙李──季

⑶部件識字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

３、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)（課件出示）

我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）

說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達什么心愿？

４、自由學(xué)習(xí)：

你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達的心愿是什么？

５、學(xué)生匯報自學(xué)情況：

學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演，進行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。（說話分層次進行）

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強學(xué)生參與意識，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒颍{(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達到優(yōu)化課堂的目的。

四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。

１、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。

２、把自己喜歡的段落背下來。

３、以每個季節(jié)為單位進行背誦比賽。

４、自由背誦全文。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增強學(xué)生比賽意識和集體榮譽感，同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

五、作業(yè)設(shè)計

如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

【板書設(shè)計】

此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采用圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。

（此案例在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和說課稿評選活動中榮獲一等獎。）

四個太陽課件教案 篇2

【課標(biāo)陳述】

從《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容中，篩選出如下與本課教學(xué)相關(guān)的具體目標(biāo)和內(nèi)容——

識字和寫字：

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2、認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

閱讀：

1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

【課標(biāo)解讀】

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認知特點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué)，進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。

【教材分析】

《四個太陽》是人教版、北師大版及冀教版語文一年級下冊中選用的一篇課文。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)。同樣，這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗。處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。

【學(xué)情分析】

一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。

愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”人的童年時期是培養(yǎng)發(fā)展想像力的最佳時期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯過的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”這就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)重點、難點，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認識13個生字，會寫“臉”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解課文內(nèi)容，感悟作者通過畫太陽要表達的美好心愿。

3、仿照課文語言，聯(lián)系生活實際練習(xí)說話，提高表達能力。

【教學(xué)重難點】

在盡情的朗讀中體會領(lǐng)會作者通過畫四個不同的太陽所要表達的心愿。

【評價設(shè)計】

1．完成預(yù)習(xí)導(dǎo)航任務(wù)1，達成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1、4。

2．通過組內(nèi)合作、全班交流，點撥引導(dǎo)，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，開啟想像之源。

1、情境導(dǎo)入：喜歡猜謎語嗎？

勞動英雄面孔紅，

天一亮來就出工。

從東到西忙不停，

直到傍晚才收工。…

[課件：太陽的動畫]

2、交流：喜歡嗎？為什么？

3、設(shè)疑激趣：有一位小朋友和我們一樣也特別喜歡太陽，于是他就畫了四個太陽！

4、書課題：我來寫課題，有興趣的小朋友可以伸出手指和我一起寫！

來，一起讀讀吧！

二、自主讀文，從讀生字，整體感知想像之奇。

1、自讀課文、自主識字：這篇課文就藏在咱們課本的78頁，來，看誰最先找到它！

有信心把課文讀下來嗎？那遇到不認識的字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法：可以讀一讀拼音，可以問自己的同桌和老師，可以根據(jù)上下文猜一猜，等等）

咱們是第一次讀課文，我還有一個辦法，如果遇到難讀的句子，可以回過頭來多讀幾遍，讀熟了再接著往下讀！好啦，下面就讓我們盡情地讀書，讀完一遍再來一遍，看誰最先把課文讀流利！

2、檢查讀書情況：剛才小朋友讀的可認真了，誰來讀給大家聽？（指名讀文）

3、鞏固識字。

（1）讀卡片（集體讀、開火車讀）（2）游戲——你讀我猜?。ń處熌每ㄆ?，學(xué)生來讀，但是不出聲，看口型猜字）

三、誦讀課文，說演輔助，體會想像之美。

1、讀中感悟，理解內(nèi)容：認識了字娃娃，老師相信小朋友一定能讀懂課文，有信心嗎？這次讀書咱們可要仔細地多讀幾遍，讀完以后想一想，你最喜歡哪個太陽，為什么，想好以后再去讀讀你喜歡的太陽，看誰能讀出自己的喜愛，讓大家也覺得你的太陽最可愛！

2、以學(xué)定教，精讀感悟。

誰能大膽的站起來，告訴大家你喜歡什么太陽，為什么？（根據(jù)學(xué)生交流，相機處理以下四版塊）

學(xué)生交流喜歡綠太陽：

（1）交流喜歡的原因。（把多媒體課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相對比，讓學(xué)生說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會作者畫綠太陽的目的是想讓大地一片清涼。）

（2）朗讀指導(dǎo)：那你能讀出清涼的感覺嗎？

學(xué)生交流喜歡紅太陽：

（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽！

（2）交流喜歡的原因：聽出來了，你喜歡紅紅的太陽，是送給冬天的！為什么？還有誰也喜歡紅紅的太陽，來說說你的理由！

（3）朗讀指導(dǎo)：

小老師范讀。這么喜歡紅太陽，誰能再讀讀，來你們推薦一個吧！

眾生學(xué)讀，把溫暖送給更多的人。

學(xué)生交流喜歡彩色的：

（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽！

（2）交流喜歡的原因。

（3）猜問題：剛才有個小朋友讀這段時問了我一個問題，你猜是什么問題？（為什么說春天是個多彩的季節(jié)？）

（4）解決問題。（你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？鼓勵學(xué)生聯(lián)系舊知，如背誦第一單元中《識字1》及第1課、第2課等關(guān)于春天的詩、文、詞、句，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)。）

（5）你覺得春天還是個什么樣的季節(jié)？

（6）感情朗讀：誰能再來美美地讀一讀？（抽生讀、師生合作讀）

學(xué)生交流喜歡金黃的：

（1）讀一讀：欣賞了紅紅的、綠綠的、彩色的太陽，還有誰也把你喜歡的太陽讀給大家聽！

（2）能說說你為什么喜歡她嗎？

（3）感情朗讀：引導(dǎo)學(xué)生了解“金黃的太陽帶來了豐收的季節(jié)”。

A、體會讀：指導(dǎo)看書——你看到了什么？金黃的落葉忙著干什么？

金黃的落葉忙著邀請小伙伴，邀請哪些小伙伴呀？（刺猬、小鳥……）

邀請這么多小伙伴干什么？——品嘗香甜的果子。

什么叫香甜？誰能讀出香甜來？

B、表演讀：這么有趣的句子加上動作會怎么樣？來，自己先試試！想怎么加就怎么加！你可以站起來！

3、背誦全文，積累語言。

（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。

（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。

（3）配樂演示課件，在情景中齊背全文。

四、書寫生字，總結(jié)全文，激創(chuàng)新之情。

1、激趣寫字。

看得出來，小朋友都特別喜歡這四個太陽，你們確實也表達出了自己的喜愛！干脆，讓我們寫個笑臉?biāo)徒o太陽吧！笑已經(jīng)學(xué)過了，臉字怎么寫呀！誰來幫幫我？

（1）引導(dǎo)學(xué)生先看看田字格里要求會寫的字，看看寫的時候要注意什么。

（2）出示一個生字，誰來提醒一下大家寫什么應(yīng)該注意什么。

重點指導(dǎo)“為”的筆順： 。

（3）老師在黑板上范寫，學(xué)生在本上練寫。強調(diào)寫字姿勢及執(zhí)筆方法。

（4）把自己最滿意的字做上標(biāo)記，同桌互相欣賞一下。（寫完了嗎？在自己寫的最滿意的臉字下面畫一顆星星，讓你的笑臉亮起來！）

五、想像說話，口語交際啟動創(chuàng)新之門

1、畫太陽：現(xiàn)在我想畫一個太陽了，畫一個有笑臉的太陽送給在座的每一位，祝你們每天都快快樂樂的學(xué)習(xí)，快快樂樂的游戲，快快樂樂的長大！小朋友，你們想不想畫一畫太陽？

2、說太陽：想把他送給誰？為什么？

3、談收獲：有什么收獲？

4、小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)小朋友心中的太陽也是多彩的。老師衷心的祝愿所有同學(xué)的心愿都能實現(xiàn)，到那個時候我們的世界會變得更加溫暖更加明亮。

板書設(shè)計： 18．四個太陽

多彩

收獲

清涼

溫暖

四個太陽課件教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：認識掛、街等13個生字，會寫園、為等6個字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認識到一年四季氣候的差異。

3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，感受四季的美景。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、用生字卡片認讀生字、詞語。

2、全班齊讀課文。

二、誦讀感悟

1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個太陽（自制四個太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護送到指定的位置。

3、四個太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機進行理解感悟

A、夏天──綠綠的太陽

①你喜歡什么樣的太陽?指名讀。

②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？

④聽到大家讀，老師也想讀一讀。（師讀）

⑤相信自己能把清涼帶給大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校園到處一片清涼，你們能不能給清涼換個別的詞？

B、秋天──金黃的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。

②這里有一個長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個字不錯地讀下來？

③出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

④一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？

⑤既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！

C、冬天──紅紅的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

②為什么要畫紅紅的太陽？

③出示課件：我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。

⑤齊讀第三自然段。

D、春天──多彩的太陽

①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

6、再讀課文。

三、總結(jié)背誦

1、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。

3、背誦課文

學(xué)生自由試背。

全班學(xué)生背誦課文

四、拓展延伸

1、春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個太陽表達了四個美好的心愿，老師也有一個心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

板書：

18四個太陽

夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

四個太陽課件教案 篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：１、認識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。

能力目標(biāo)：２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

二、教學(xué)重點：朗讀課文、認字。

三、教時：二課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、讀題導(dǎo)入新課

板書課題《四個太陽》，學(xué)生讀課題

讀后課題，你想知道什么？四個太陽表示什么？

二、自讀課文，認識生字

自由讀課文，劃出生詞，不會讀問同伴。

檢查生詞。我來匯報這課生詞……

再讀課文點出本課生字

檢查生字。我來匯報這課生字……

開火車、打亂順序，給生字注音

三、再讀課文，了解大意

課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽？同學(xué)們再讀課文吧？

你最喜歡哪個太陽，就讀哪個自然段。

四、指導(dǎo)書寫“因”“為”

1、出示生字卡片，鞏固字音

2、再出示“因、為”，指導(dǎo)書寫

3、先口頭組詞，理解含義

4、觀察田字格位置

5、重點指導(dǎo)：為

6、學(xué)生練習(xí)、評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

２、回憶舊知，課文里的小哥哥畫了四個什么樣的太陽（貼圖），過渡。小哥哥為什么要畫這樣的四個太陽。

二、朗讀感悟，理解課文

１、自由讀文，看你最喜歡哪個太陽

２、小朋友為什么喜歡這個太陽呢？把寫它的那段讀一讀。

要讀出對太陽的愛。

３、檢查：你喜歡哪個太陽，說說你的理由

綠太陽：

指導(dǎo)朗讀，圖文結(jié)合感受綠太陽帶來的涼爽。

（其它太陽教學(xué)方法可根據(jù)學(xué)生情況而教）

三、拓展思維，口語交流

１、學(xué)生展示自己畫的“我心中的太陽”介紹說給同學(xué)聽。

２、全班交流，你畫了一個什么樣的太陽，為什么這樣畫，想表達什么心愿？

３、老師將自己畫好的太陽送給學(xué)生，并提出希望。

四、指導(dǎo)背誦，鞏固理解

指導(dǎo)學(xué)生背誦喜歡的段落

五、指導(dǎo)書寫生字

１、出示生字卡片認讀

２、指導(dǎo)書寫

了解“陽”的偏旁和筆順，練習(xí)寫字

指導(dǎo)觀察字形及其在田字格中的位置

學(xué)生練習(xí)寫字

展示評議

板書設(shè)計：

１８ 四個太陽

綠色的太陽 夏天（圖） 清涼

金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗

紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖

彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)

教學(xué)反思：

《四個太陽》這篇課文，講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？學(xué)生會產(chǎn)生強烈的求知欲望。這時我們老師就要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解，使整個學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、相互合作、共同發(fā)展的過程。

一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇。

在課的開始，我出示太陽，讓學(xué)生說說太陽，認識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心，有學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢？”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢？”由此激發(fā)學(xué)生的主動意識，產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、欣賞朗讀，介紹太陽。

因為文中有四個太陽，而且每一個太陽都自成一段。所以，我在教學(xué)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的太陽，把這一段讀得更好。學(xué)生喜歡哪個太陽就讀哪個太陽、說哪個太陽。通過學(xué)生嘗試，同學(xué)互評，教師點撥，盡量做到有表情、有動作，對課文內(nèi)容有更深一步的了解，同時也使學(xué)生感受到了自己學(xué)習(xí)的喜悅。

三、啟發(fā)想像，開發(fā)潛能。

課文中孩子的童心能讓同齡的孩子們驚嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時我就順勢引導(dǎo)學(xué)生自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個太陽，把自己美好的心愿畫進自己的畫里。

整個課堂上氣氛非?；钴S。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。在不知不覺中，四十分鐘悄悄地溜走了。

四個太陽課件教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，理解散文詩所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛大自然情感。

2、積極參與選太陽、畫太陽的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

3、嘗試仿編散文詩，用詩化的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、

黃色太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆。

教學(xué)過程：

(一) 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

(二) 幼兒操作-為四個季節(jié)選太陽。

1、太陽是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒討論

2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的(結(jié)合多媒體演示)，你會為什么季節(jié)選什么顏色的太陽?引導(dǎo)幼兒思考，并請個別幼兒談?wù)効捶ā?/p>

3、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的.需要選太陽。

4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。

(三) 欣賞散文詩《四個太陽》

教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。

(四) 幼兒操作-畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。

1、 幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣?”的格式進行仿編。

3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

《四個太陽》反思:

一、聯(lián)系生活，引發(fā)好奇

在課的開始，我出示太陽圖片，讓學(xué)生說說太陽，認識它的作用。告訴學(xué)生書上的小主人畫了四個太陽，讓孩子們說說讀了課題想知道什么。這樣，在課的開始學(xué)生就有了強烈的好奇心，有的學(xué)生已經(jīng)迫不及待地問了：“怎么會有四個太陽呢?”緊接著又有同學(xué)問：“這到底是怎么回事呢?”由此激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，使他們產(chǎn)生了參與學(xué)習(xí)的欲望。

二、營造環(huán)境，朗讀感悟

記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。

如在教學(xué)“金黃的太陽”一段時，我先請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，讓學(xué)生說說“到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色?然后用課件演示了“秋日果園碩果累累，落葉飄飄”的景象。在邀請說話的情境中指導(dǎo)朗讀，促進學(xué)生更好地體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂。又如在教學(xué)冬天“紅紅的太陽”時，我在充分讓學(xué)生感受冬天冰天雪地、寒風(fēng)刺骨的情景后，借助課件的演示對學(xué)生進行朗讀的指導(dǎo)。

三、借助文本，再造想象

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。所以在設(shè)計本課教學(xué)時，我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生在自己的想象王國里馳騁。

如在教學(xué)“彩色的太陽”這一段時讓學(xué)生說說“春天，太陽是彩色的，它照到哪里，什么變成了什么顏色?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的說：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了?！?/p>

這一設(shè)計使學(xué)生從書本世界回歸于生活世界，當(dāng)學(xué)生感悟到了“春天的色彩”后，課件演示“春景”圖片，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學(xué)生體會到春天是一個多彩的季節(jié)，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。

四、發(fā)散思維，創(chuàng)造想象

創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在頭腦中獨立創(chuàng)造想象的過程。我們的教學(xué)對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰?為什么要這么畫?接著播放音樂“種太陽”。學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。

此時，配樂畫面，表達交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，學(xué)生的想象力無疑插上了翅膀，學(xué)生們的眼亮了，語言也閃光了。有的說：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石。”有的說：“我畫了個心形太陽送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感受溫暖的愛心。”

四個太陽課件教案 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文人教版一年級下冊第五單元的第一篇課文《四個太陽》。

一、說教材

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實踐和閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師不能以分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗，受到情感熏陶?！端膫€太陽》這一課正是一篇有景、有情的好課文。它憑借著豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達了作者善良的心地和美好的心愿。文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿了兒童情趣，更對學(xué)生在進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言上起到了很好的訓(xùn)練作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點。結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾個方面：

1、知識技能目標(biāo)：認識“掛”“街”等13個生字，會寫“園”“因”等6個字；能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

三、說教學(xué)重難點

那接下來說說本課的重難點了。本文的教學(xué)重點是自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。因為考慮到學(xué)生的認知規(guī)律，以及他們的閱讀能力，要在語言文字中準(zhǔn)確把握所蘊含的'情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點是理解“多彩的季節(jié)”的含義以及感悟作者通過畫太陽所要表達的心愿。

四、說教法和學(xué)法

為了實現(xiàn)將知識教育、審美教育及情感教育寓于語言文字感悟當(dāng)中的目的，我是這樣設(shè)計教法學(xué)法的：

這堂課我主要采用以“情感陶冶”為主的情境教學(xué)法（主要是利用圖片，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。）同時輔以“以讀代講、談話討論、朗讀感悟”等教法，引導(dǎo)學(xué)生采用“個性化閱讀、自主實踐、合作學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)、自讀、自悟、自得”等學(xué)法，從而營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。

五說教學(xué)過程

第一課時，學(xué)生已經(jīng)初讀課文，整體感知了課文內(nèi)容。現(xiàn)在我著重說說第二課時的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字，教學(xué)新字

1、利用生字卡片組織學(xué)生分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。

2、以“摘果子”的形式鞏固生字，不認識或讀錯的生字請“小老師”帶讀或糾正。

識字和積累詞語是低年級閱讀教學(xué)的重點，況且一年級是識字的高峰階段，學(xué)生認的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字。

第二環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師?！蔽以谠O(shè)計導(dǎo)入新課中注重——“激發(fā)動機，入情入境”。特別注意渲染一種與教材相一致的氛圍。讓學(xué)生知道一年有哪四季？估計大部分學(xué)生都能回答，若不知道還要正確引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答，板書：春夏秋冬。在此同時播放歌曲《種太陽》，以此撥動學(xué)生心靈的琴弦，打開學(xué)生想象的大門。緊接著我提問：歌曲中唱了幾個太陽？有位小朋友在聽了這首歌以后也畫了四個太陽，他畫了四個怎樣的太陽呢？我展示這四個太陽的圖片后，問：“這位小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到嗎？”接著請學(xué)生上臺張貼每個季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片。（請學(xué)生上臺貼太陽圖片能激起學(xué)生興趣，我想學(xué)生一定喜歡的。）板書四種顏色并貼圖

第三環(huán)節(jié)：誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象美。

1、再讀課文，選擇自己最喜歡的一個太陽美美地讀給同桌聽、

2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段、

A感悟綠色的太陽

我先讓學(xué)生說說喜歡的理由，再聯(lián)系生活實際說說炎熱夏天烈日當(dāng)空時的感受。這時聽老師范讀，體會綠色的太陽帶來的清涼，再通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀來品味課文中語言文字的精妙！

板書:清涼

B感悟金黃的太陽

學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由后我提出問題：秋天是什么樣的呢？果園里都有哪些水果？學(xué)生回答后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入“你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴去果園品嘗水果呢？誰來當(dāng)落葉，邀請小伙伴到果園里做客？”接著請學(xué)生帶上頭飾表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的場景。

板書:香甜

C感悟紅紅的太陽

新課程強調(diào)聯(lián)系生活實際教語文，關(guān)注學(xué)生的生活世界，學(xué)生已有的經(jīng)驗也是重要的課程資源。寒冷的冬天來臨了，北風(fēng)呼呼地刮著，我讓學(xué)生想象冬天的情景并說說此時此刻的感受，體會“凍僵”這個詞的含義，再用圖片展示紅紅的太陽給大地送來的溫暖，最后通過表情朗讀加動作朗讀等多種形式的讀來體會小畫家美好的心愿。

板書:溫暖

D感悟彩色的太陽

學(xué)生對于春天并不陌生，讓學(xué)生聯(lián)系舊知，交流春景，贊美春天，在體會萬紫千紅的春季中，讓學(xué)生感受春天的多彩。

板書:多彩

第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)背誦，積累語言

背誦是讀書內(nèi)化的重要過程，背誦可以幫助學(xué)生積累語言材料，增長知識，積累語感經(jīng)驗。

第五環(huán)節(jié)：實踐活動，拓展思維

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。這充分說明了想象力的重要性。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，并想一想你要把它送給誰？為什么要這么畫？接著念“種太陽”的歌詞，學(xué)生邊聽邊畫太陽，最后展示作品，發(fā)表想法和意見。此時，在設(shè)計過程中把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機地結(jié)合起來，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，又促進了學(xué)生個性化的發(fā)展

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1、把你的心愿說給爸爸媽媽聽、

2、背誦課文。

六、說板書設(shè)計

好的板書是一份微型教案。我設(shè)計的這個板書簡單明了、直觀。采用文中四個太陽的圖片以及四個重點詞語來板書，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀，便于學(xué)生背誦。

以上是我對《四個太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計。在整個教學(xué)設(shè)計中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，充分激發(fā)學(xué)生的主動思維，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，同時促進了學(xué)生審美能力的發(fā)展。

18、四個太陽

（圖）綠夏天清涼

（圖）黃秋天香甜

（圖）紅冬天溫暖

（圖）彩色春天多彩

四個太陽課件教案 篇7

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個生字，會寫“因”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)“掛、街”等十三個生字，會寫“因”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。 教學(xué)用具：

四個太陽的圖片，詞卡，多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題：

1.你們看，這是誰？（出示太陽掛在天空的課件。）

2.太陽一年四季都高高的掛在天上，給人們帶來光明和溫暖。今天，她給咱們班的小朋友帶來了一些詞語寶寶，讓我們開火車來讀讀吧！

課件出示本課詞語，學(xué)生開火車讀詞。

3.一些生字寶寶藏在句子里了，誰來讀讀？

4.你們喜歡這個太陽嗎？有個小畫家也很喜歡太陽，還喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽

5. 學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么疑問？

（預(yù)設(shè)：問題1：小畫家為什么要畫四個太陽？

問題2：小畫家畫了四個什么樣的太陽？）

二、初讀課文，整體感知：

1.讓我們帶著問題打開書81頁，讀讀課文，看看這個小畫家畫了四個什么樣的太陽？

學(xué)生邊讀邊畫句子。

2.誰來說說小畫家畫了四個什么樣的太陽？

學(xué)生根據(jù)自己的閱讀匯報。

3.我們再來認識一下他們吧！

出示詞卡：綠綠的、金黃的、紅紅的、多彩的。學(xué)生看太陽讀詞卡，積累描寫顏色的詞語。

4.瞧，四個色彩不同的太陽多新鮮啊！你喜歡這個太陽嗎？請四人小組合作學(xué)習(xí)，找出你們最喜歡的那個太陽，把寫它的那段多讀幾遍，還要說說為什么喜歡這個太陽。

三、以學(xué)定教，細讀課文：

請四人小組進行匯報，根據(jù)匯報，進入不同自然段的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)綠太陽：（學(xué)生匯報完畢后，教師引導(dǎo)）

1.夏天到了，你有什么感覺？（出示課件：炎熱的夏天）學(xué)生看后談感受。

2.小畫家送給夏天一個綠綠的太陽（出示課件：將火紅的太陽換成綠色），現(xiàn)在你又有什么感覺？

3.是呀，這種感覺就叫做——清涼。出示詞語：“清涼”，學(xué)生讀詞、積累。

4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

（1）誰想把這種清涼的感覺讀出來，請自己讀讀第一自然段吧。

（2）誰想把清涼送給夏天？指名讀第一自然段。

（3）讓我們一起把清涼送給大家吧！齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)金黃的太陽：（學(xué)生匯報完畢后，教師引導(dǎo)）

1.多美麗的太陽啊！請自己讀讀第二自然段吧。

2.（課件展示：葉子從樹上飄落下來。）

小朋友們，你們看到了什么？

（出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，并理解詞語。

（1）邀請你的同桌讀讀吧。

（2）誰想邀請你的小伙伴一起讀讀這句話？ 學(xué)生讀句子后，出示詞語“邀請”，讀詞、積累。

3.落葉也迫不及待的邀請我們?nèi)ス麍@看看呢！你們看到了什么？

（課件展示各種各樣的水果。）引導(dǎo)學(xué)生運用形容詞說看到的水果。如：“紅紅的蘋果”。

積累詞語：“香甜”。

4.指導(dǎo)朗讀第二自然段：

金黃的太陽讓果子格外香甜，讓我們一起來感謝一下金黃的太陽吧！

（三）學(xué)習(xí)紅紅的太陽：（學(xué)生匯報完畢后，教師引導(dǎo)）

1.請小朋友們閉上眼睛聽，你聽到了什么？感覺到了什么？（播放寒風(fēng)的聲音）

2.學(xué)生說感受，相機引導(dǎo)理解詞語“凍僵”。

3.指導(dǎo)朗讀第三自然段：

這時，要是有一輪紅紅的太陽，該有多暖和呀！快讀讀第三自然段吧。

指名讀，男生讀，女生讀。

4. 在讀好第三自然段的基礎(chǔ)上，出示詞語“溫暖”，理解并積累。

（四）學(xué)習(xí)彩色的太陽：（學(xué)生匯報完畢后，教師引導(dǎo)）

1.（展示課件：春天）學(xué)生看課件，練習(xí)用描寫顏

色的詞說話。

2.指導(dǎo)朗讀第四自然段，積累詞語“多彩”。

是呀，春天真是個——多彩的季節(jié)。請自己讀讀第四自然段吧。

3.師生合作，引讀第四自然段。

4.指導(dǎo)書寫生字“因”。

“因為”的“因”是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，誰能給它組個詞？

教師范寫，學(xué)生仔細觀察，說說寫“因”時，需要注意什么。

四、激情回顧，拓展延伸：

1.四個不同的太陽表達了小畫家的四個不同心愿。他愿綠綠的太陽帶給人們——清涼，他愿金黃的太陽帶給人們——香甜，他愿紅紅的太陽帶給人們——溫暖，他愿彩色的太陽帶給人們一個——多彩的季節(jié)。讓我們帶著這些美好的心愿讀讀第18課《四個太陽》吧。

學(xué)生齊讀課文。

2.拓展延伸：

你想畫個什么樣的太陽送給誰，為什么呢？

同桌互相說一說。指名說。

3.總結(jié)：我們大家都有一個美好的心愿，我相信這些美好的心愿能讓我們的世界變得更加美好。

五、作業(yè)：

1. 背誦課文。

2. 畫一畫，寫一寫你心中的太陽。

六、板書：

四個太陽

綠綠的金黃的紅紅的 彩色的 清 涼 香甜 溫暖 多彩

七、課后反思：

《四個太陽》是一年級下冊的一篇課文。課文的語言優(yōu)美，充滿了豐富的想象力。結(jié)合教材特點和學(xué)生年齡特點，我的教學(xué)設(shè)計以讀和積累詞句為主線，讓學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。

1、注重詞語積累和運用，夯實基礎(chǔ)。

這篇課文的好詞佳句很多，是學(xué)生豐富語言積累的好機會。在進行每個自然段的教學(xué)時，我都注重引導(dǎo)學(xué)生理解并積累相關(guān)的好詞佳句，將這些詞句提煉出來反復(fù)讀，從而達到積累的目的。特別是描寫顏色的詞語，課文中出現(xiàn)了很多，在學(xué)生積累的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文中的情境，讓學(xué)生試著運用這些詞來說說水果、說說春天。學(xué)以致用，豐富了學(xué)生的語言。

2、抓住語文本質(zhì)，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓課堂活起來。

一年級的學(xué)生注意力集中時間短暫，所以，我們要盡力營造一種輕松和諧的課堂氛圍，多多調(diào)動學(xué)生的積極性，讓孩子盡可能多的參與到課堂中。這節(jié)課，我在孩子們熟讀課文的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件，讓孩子們看、聽、想、說，親身進行體驗。課堂氣氛活躍，孩子們感受很深。

【推薦】大班語言公開課教案《小兔找太陽》

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.鼓勵幼兒能在理解故事的基礎(chǔ)上講述故事的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內(nèi)容。

師：小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。

教師小結(jié)：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結(jié)束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

熱搜課件:小班社會教案范文錦集四篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“熱搜課件:小班社會教案范文錦集四篇”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小班社會教案(篇一)

活動設(shè)計背景

新學(xué)期開始，新入園的小朋友情緒不穩(wěn)定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與同伴合作，產(chǎn)生愉快情緒。

活動目標(biāo)

1。運用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

2。通過游戲發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性。

3。保持愉快的情緒參與體育活動，（大考吧老師。教案網(wǎng)出處）樂于與同伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。

4。發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點、難點

認識感知皮球

活動準(zhǔn)備

活動室布置成皮球王國；本文音樂磁帶和頭飾

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

二、認識感知皮球

1、找朋友

幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”

2、小實驗“皮球?qū)殞氉兪萘恕?/p>

（1）、師把球放氣。

（2）、觀察討論。

（3）、小結(jié)。

皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡摹?/p>

三、玩皮球

四、游戲比賽

引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，保護游戲安全。

五、放松活動。

教學(xué)反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班社會教案(篇二)

設(shè)計意圖：

小班的寶寶缺乏社會交往的經(jīng)驗，當(dāng)他們?nèi)e人家做客，往往不知該怎么做。本次活動以去小兔家做客的游戲情景，通過幼兒在看小動物是怎么做的，間接的幫助幼兒建立初步的做客禮儀。

活動準(zhǔn)備：紙造型（小兔的房子），小雞的手偶

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

2、能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

3、體驗游戲的快樂。

活動重點：

學(xué)說短句：“**，你好”、“**，我喜歡你”。

活動難點：

能用簡單的禮貌用語，積極的應(yīng)答態(tài)度與人交往。

活動過程;

一、 出示情景

教師可以先出示一座“小房子”，

師：你們看森林里新出現(xiàn)了一座小房子，你們猜，這是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說是小兔的家）

師：我們看到這個門上貼著誰了？對了這是小兔的家，你們聽出現(xiàn)了什么聲音（插入敲門聲)

二、出示動物

師扮演小兔子：這是誰在敲門呢？（出示小雞）

小雞：小兔子你好，

師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒說小雞我喜歡你）抱一抱

2.又有敲門聲響起了，這次是小羊

小羊;小兔子你好（帶領(lǐng)幼兒一起說）

小兔;小羊，我喜歡你（帶領(lǐng)幼兒一起說）抱一抱

3.又來了一個小動物，這次是小貓瞇呢，

小貓：小兔子你好（引導(dǎo)幼兒說小兔你好）

小兔：小貓，我喜歡你（引導(dǎo)幼兒一起說）抱一抱

三、體驗做客

小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，

引導(dǎo)幼兒先敲門，問好，最后和小兔子抱一抱。

四、延伸活動

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們?nèi)プ隹?，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。

小班社會教案(篇三)

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒看圖講述，體驗幼兒園生活的快樂。

2、能夠感受集體活動的樂趣。

活動重點：

能夠感受集體活動的樂趣。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒看圖講述，體驗幼兒園生活的快樂。

活動準(zhǔn)備：

《幼兒用書》小班上1，第二頁，幼兒園孩子快樂游戲的照片；音樂《幸福拍手歌》。

活動過程：

1、談話引入活動。

小朋友們長大了，現(xiàn)在你們都可以在幼兒園里學(xué)習(xí)生活了，老師老師真為你們高興！在幼兒園里能做什么？讓我們來看一看。

2、引導(dǎo)幼兒講述《幼兒用書》小班上1，第2頁，初步了解幼兒園里小朋友們的游戲活動。

圖片上的小朋友在做哪些開心的事？

3、逐一出示照片，引導(dǎo)幼兒進行觀察，講述自己幼兒園里小朋友的快樂生活。

⑴照片上的幼兒園是誰的幼兒園呀？

⑵我們上的幼兒園叫什么名字？我們是哪個班的小朋友？

⑶這些哥哥姐姐在做什么？他們玩的開心嗎你怎么知道？

⑷你上幼兒園開心嗎？為什么？你認識了哪些小朋友和老師呢？

4、欣賞兒歌《真開心》。

5、活動延伸：在歌曲《幸福拍手歌》的音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒用拍手、拍肩、跺腳的方式來表達自己快樂開心的感情。

小班社會教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1．知道熊寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它，會說短句：熊寶寶不要哭，我為你做XXX。

2．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

熊寶寶的臉上貼滿淚水；熊的新衣服；長毛絨熊。

活動過程：

一、故事講述

1．這是誰？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）

2．故事講述：春天來了，小鳥、小蜜蜂它們都穿著新衣服出去玩，熊寶寶說："我沒新衣服、新褲子，我不出去玩啦！嗚嗚嗚……"

二、情感體驗

1．熊寶寶為什么哭？

2．你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）

三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲

1．裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。

2．送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說句子："熊寶寶不要哭，我為你做……"）。

3．幫熊寶寶穿上新衣服。

活動反思：

這節(jié)課能夠適當(dāng)調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒學(xué)會安慰別人，做一個好寶寶。但是有些幼兒不能主動配合老師，這方面有待加強。可以利用其他一些東西吸引幼兒的興趣。